ACTIVITI DE TIP OUTDOOR IN COAL I GRDINI

Educatoare Hreapc Lenua-Mihaela

Grdinia Potngeni

1. DEFINIIA EDUCATIEI OUTDOOR

Educaia outdoor este un concept relativ nou n contextul educativ romnesc, ns
ea ncepe din ce n ce mai mult s capteze interesul actorilor educaionali din sistemul de
nvmnt formal. Exist numeroase accepiuni pentru termenul de educaie outdoor,
ns pentru a da o definiie simpl i pe nelesul cititorilor, putem spune c aceast form
de educaie se bazeaz pe nvarea n aer liber. Termenul de educaie outdoor, poate
include educaia pentru mediu, activiti recreative, programe de dezvoltare personal i
social, drumeii, aventur, etc.
Realiznd o sintez a activitilor de formare la care am participat pe parcursul
proiectului EcoEdu bezond rhetoric, am identificat caracteristicile cheie ale educaiei
outdoor:
- Educaia outdoor ofera posibilitatea contactului direct cu natura protecia
mediului reprezint un subiect de interes mondial, urbanizarea masiva a produs un efect
nociv asupra mediului si prin faptul ca oamenii nu constientizeaz impactul pe care
aciunile lor non-ecologice le au asupra mediului educaia outdoor se desprinde ca o
modalitate extrem de benefic pentru schimbarea atitudinilor si comportamentelor fa de
mediu;
-Educaia outdoor reprezinta o puternica surs de experiene de nvare un
mediu relaxant, liber, fara constrangerile pe care le impun cei 4 pereti ai unei sli de
clas poate oferi elevilor nenumrate provocri, astfel c procesul de educare devine
puternic, inspiraional si de natur s schimbe comportamente antisociale, s creeze o
relaie puternic ntre oameni bazat pe sprijin reciproc;

- Educaia outdoor faciliteaz procesul de nvare al elevilor care ntmpin

dificulti n acest sens cum spuneam mai sus, educaia outdoor ofer un climat diferit
de nvare ce permite elevilor care n mod usual ntmpin dificulti de nvare si au un
nivel sczut de performan colar, s devin mai motivai, cu mult mai capabili;
- Dezvoltare personal att al celor care o aplic, ct mai ales al elevilor;
- Dezvoltarea spiritului de echip conexiunea ntre elevi, elevi-profesori duce la
creterea gradului de participare activ, cresterea ceteniei active in randul ambelor
categorii;
- Educaia outdoor ofera nenumrate beneficii fizice, emoionale, mentale ce
asigur bunstarea societii
Obiectivele generale ale educaiei outdoor sunt:
Dezvoltarea abilitilor socio-personale: mbuntirea muncii n echip,
mbuntirea relaiilor sociale, dezvoltarea competenelor de conducere, etc
Dezvoltarea abilitilor de management: organizare, coordonare, evaluare
Oferirea unui cadru stimulativ de nvare
Ofera posibilitatea crerii unui mediu relaxant si motivant n funcie de
problema identificat permite escaladarea unor nivele inalte de imaginatie n vederea
obinerii rezultatelor propuse.

EXEMPLE PRACTICE DE INTEGRARE A EDUCAIEI OUTDOOR N

CADRUL CURRICULEI COLARE
Integrarea educaiei outdoor n cadrul curiculei colare implic diferite etape de
la planificarea procesului i pn la implementare.
Limb i comunicare alegei s tinei orele de clas n aer liber, fie c aveti o
poveste/nuvela/roman la limba romn, sau leciile de limbi straine. V prezentm mai
jos cteva exemple:
- punerea n scena a a unei poveti, dupa ce in prealabil aceasta a fost citit n sala
de clas putei solicita elevilor s schimbe firul epic al povetii (pentru a evita haosul
i dezorganizarea, pregtii elevii pentru activitate cu o zi nainte, sprijinii elevii n acest
proces, fr ns a interveni n deciziile lor pentru stabilirea unui nou fir epic - activitatea

nu presupune o repetiie propriu-zis, este indicat s lsai elevii s fie spontani, ei se vor
gandi n prealabil cum s schimbe firul epic, ns pentru exemplificare ei vor fi ncurajai
s improvizeze
- identificai anumite elemente naturale cu care elevii pot scrie: pe pmnt, pe
pietre sau frunze
- ncepei o poveste alegnd un obiect din natur ( un copac, o floare, etc ) i
ncurajai elevii s continue povestea
- creai mpreun cu elevii un loc sau mai multe locuri de citit ( atunci cand avei
o lectur la clas putei merge n acel loc )
- ncurajai elevii s compun poezii cu diverse obiecte din jur ( copaci, iarba,
etc).
- Excursie ABC: Plimbai-v n jur afar, cutnd obiecte care ncep cu literele
alfabetului. Cnd zrii o furnic, cerei elevilor s scrie despre aceasta sau s deseneze o
poz cu furnica sub litera A. Vezi cte litere din alfabet poi s acoperi.
- Povetile Copacilor: Aeaz grupulee de copiii n linite o perioad de timp
lng un copac. Ce sunete aud? De unde vin? Dac copacul ar putea vorbi, ce poveti ar
putea spune el? Scrie un haiku (un poem japonez de 17 silabe), sau alt poem despre
copac.
Exist o varietate de activiti ce pot fi derulate pentru a preda ntr-un mod inedit
aceast materie, astfel elevii i vor forma imaginaia, creativitatea, vorbirea, exprimarea
literar/artistic.
Matematica i tiine
Matematica ofer i ea oportuniti care mai de care mai diversificate, prin
compunerea sau rezolvarea de probleme, elevii sunt pui n situaia de a evalua n cifre
exacte anumite aspecte, spre exemplu:
- adunai o gramad de pietre din care profesorul si fiecare elev i vor alege una,
compar piatra aleas de tine cu cea a elevilor,cine are piatra cea mai mare sau piatra cea
mai mic, desenai cu creta semnele < > = a pentru a esemplifica
- scoate copiii n curtea coli i pune copiii s formeze diferite figuri geometrice,
astfel vor nva ntr-un mod interactiv
- msurai curtea colii sau poate gradina cu flori, etc.

- Peisaj de Calcul - facei o plimbare, cutnd diferite culori, forme sau obiecte.
Cerei elevilor s pstreze o foaie de calcul pe care s noteze obiectele gsite de clas.
Facei simple grafice pentru a reprezenta numerele din categoriile variate. Cum ai
descrie zona voastr unei persoane din alt ora sau ar.
- Clasificri: cerei elevilor s adune 20 sau mai multe frunze pe care le gsesc pe
jos, s le sorteze pe grmezi diferite (dupa culoare, form, etc). Discutai despre modul
cum diferite criterii de clasificare duc la diferite distribuiri de grmezi. Ce criterii folosim
pentru a clasifica grupuri de organisme cum ar fi mamiferele, psrile, plantele i
insectele? Cum ar putea s se schimbe ordinea noastr daca am sorta folosind criterii
diferite?
Fizic i chimie fenomenele fizico-chimice din natur ( ploile, ninsorile,
tunetul/fulgerul, arderea combustibulului, circuitul apei spre exemplu coala noastr
este situat ntr-o zona minier ceea ce ne-a oferit posibilitatea de a le explica elevilor
anumite elemente chimice minereuri de fier, compozitia chimic a carbunelui, etc ) pot
fi observate cu uurin elevii vor fi mult mai motivai s nvee avnd posibilitatea de
a observa aceste fenomene pe de-o parte urmrii partea teoretic a orei de curs, iar pe
de alt parte partea practic, acolo unde este posibil.
Biologie - elevul dobndete organizat cunotine cu privire plantele si animalele
din natura, informaii cu privire la mediul nconjurtor, la poluare i consecinele
acesteia. Valenele educative ale leciilor de biologie pot fi puse n valoare prin:
- plantarea i ngrijirea plantelor din grdina colii, din grdina de legume,
- vizite la grdina zoologic, la grdina botanic,
- participarea elevilor la aciuni de protecia mediului,
- drumeii n pdure i construire de csue pentru psrele
- fotografierea vietilor din jur ( pasri, insecte )
- Magazinul de bcnie - Discutai despre poziia articolelor din magazinul de
bcnie: unele dintre ele sunt pe raftul de sus, unele pe jos, altele sunt depozitate n
subsol. Punei-i pe elevi s se uite la mediul dinafar ca la un magazin de bcnie. Ce fel
de mncare se afl pe raftul de sus (acoperi), raftul de mai jos (subpoveste), raftul de jos
(baz), i beci (subsol). De pe ce rafturi se cumpr diferitele animale? Majoritatea
animalelor se cumpr de pe un anume raft sau sunt distribuite n mod egal?

- Urme de animale: cutai urme de animale n nmol, nisip sau zpad. Punei-i
pe elevi s-i mite corpul n aa fel nct s lase modele de urme similare cu cele pe care
le-au vazut. Ct de dificil este s ne micm ca celelalte animale? Credei c iepurii,
cprioarele sau oarecii ar avea aceleai probleme de micare ca noi? Ce legtur are asta
cu conceptul de adaptare?
Om i societate
Geografie lectiile de geografie despre formele de relief, clima, vegetaia,
solurile, apa, sau fauna pot fi scoase cu uurin n aer liber folositi-va de mediul
natural n care v aflai pentru a le explica i exemplifica elevilor anumite noiuni ce in
de aceast disciplin cum s-au format cmpiile, dealurile, munii, apele, etc. Avei
opiunea de a organiza o drumeie n puncte cheie din zona n care v aflai, s obesrvai
mpreun cu elevii fenomenele climatice i s facei conexiuni cu diferite discipline cum
ar fi fizica ( putei organiza o lecie comun cu profesorul de fizic ), pentru a studia
vegetaia sau fauna putei realiza deasemenea o lecie comun cu profesorul de biologie,
realizai mpreun cu elevii o hart a localitii, realizai o galerie foto amediului
geografic. Elementul cheie al educaiei outdoor este acela c ofer elevului posibilitatea
de nva prin experimentare, prin observare la faa locului, elevii vor fi mult mai
motivai s nvee, vor gsi cu uurin rspunsuri la ntrebrile lor.
Istorie identificai i vizitai mpreun cu elevii un monument istoric din
localitate, reconstituii un traseu istoric ( cum ar fi un rzboi/lupta ), organizai ad-hoc n
curtea colii anumine momente istorice de importan cum ar fi Unirea Principatelor,
vorbiti-le elevilor de marile personaliti istorice ale Romaniei alegnd dac este posibil
anumite elemente cheie. Tinei lecii de istorie n aer liber, n curtea colii i organizaiu
o dezbatere astfel - ncurajai elevii s-i exprime creativitea prin schimbarea imaginativ
a istoriei spre exemplu ce s-ar fi ntmplat dac nu ar fi avut loc Primul Razboi
Mondial elevii vor nelege astfel importana istoriei n dezvoltarea unei naiuni,
faptul c rzboaiele ntre popoare ncetinesc procesul de dezvoltare, creaz probleme
economice, sociale, au impact asupra calitii vieii elevii vor aprecia mult mai mult
prezentul i vor contientiza c oamenii sunt responsabili pentru bunstarea lor i a
comunitii/societii n care triesc.

Discipline socio-umane Chiar i o disciplina dificil cum este psihologia, poate

fi scoas din mediul clasei, spre exemplu organizai n aer liber diferite jocuri/teste
psihologice pentru procesele pshice cognitive (memoria, atenia, limbajul, gndirea,
imaginaia), oferii-le eleviilor informaii despre semnificaiile jocurilor sau rezultatele
testelor, explicai aceste fenomene psihologice abia dup ce au avut posibilitatea de a le
experimenta, astfel elevii le vor nelege mult mai bine. Spaiile outdoor ofer adesea
posibiliti de explorare filosofic creai un spaiu de reflecie n aer liber, lansai
discuii filosofice despre frumusee ( utiliznd elemente din natur o floare, un copac,
etc ), despre adevr sau bine ( identificai o fapt bun facut de un membru al
comunitii sau chiar de ctre un elev i ncurajai elevii sdiscute despre aceast fapt,
s identifice elemnetele cheie ce anume a fcut acea persoan s acioneze n acel fel,
de ce e important s facem bine celor din jurul nostru, etc ).
Religie realizai impreun cu elevii un calendar de evenimente religioase i
activii ce pot fi realizate n cadrul acestor evenimente spre exemplu de Crciun
mergei cu elevii in colindat, punei n scena Naterea lui Isus, mpodobii curtea colii,
nu omitei s le oferii elevilor informaii despre simbolurile religioase, vizitai biserici,
etc.
Educaie civic - se poate realiza o simulare a modului cum s te compori pe
strad, cum s fii un pieton model cum s traversezi strada.
tiinele naturii i educaia civic sunt discipline ce pot forma elevilor deprinderi
legate de ocrotirea calitii mediului nconjurtor. Regulile de comportare corect fa de
natur trebuie s fie respectate de toi. Totul pornete de la deprinderile simple. Hrtiile,
ambalajele alimentelor, sticlele i alte deeuri nu se arunc la ntmplare, pentru a
mpnzi dezagreabil mprejurimile colii, ci se depoziteaz ordonat n containerele
speciale. Grupurile sanitare trebuie pstrate curate i igienizate permanent. Substanele
chimice din laboratoare nu se arunc pe sol, pentru a nu se degrada.Loturile agricole
colare, spaiile verzi cu flori i copaci trebuie curate, i prin grija micilor ecologiti ai
colii, de sticle, pungi de plastic, cutii metalice ruginite, putei organiza n acest sens
aciuni de ecologizare periodice.
Arte

Educaia plastic i abilitile practice ofer posibilitatea manifestrii depline a

creativitii i sensibilitii copilului. Desenele, colajele, afie cu mesaj ecologic
constituie o mbinare a esteticului cu informaia tiinific. Prin aceste activiti capt
valoare artistic unele obiecte realizate din materiale refolosibile. Documentati-va,
identificati si vizitati impreuna cu elevii un monument din comunitatea dumneavoastra, o
opera de arta din apropierea localitatii, incurajati elevii sa-si exprime parerile fata de
obiecte vizitate ce reprezinta aceastea, oferiti-le informatii despre autorul/autorii
creatiilor. In acest fel elevii isi formeaza vorbirea, exprimarea, creativitatea gandirea
analitica si critica.
Educaia muzical organizai concursuri muzicale n aer liber sau mergei
mpreun cu elevii la un concert, n acest fel putei descoperi elevii cu talent muzical, ei
pot fi ndrumai spre o carier n acest domeniu.
Creioanele colorate ale Naturii - punei-i pe elevi s adune mostre de frunze,
crengue, pmnt, boabe i s le frece pe o bucat de hrtie pentru a determina ce culoare,
daca exist una, are creionul lor natural. Punei-i sa deseneze o poza folosind culorile pe
care le pot gsi n zona lor. Prevenii-i mpotriva materialelor pe care nu trebuie s le
foloseasc ( iedera otravitoare, urzici, animale vii, etc.)
Ochii: punei-i pe elevi s probeze ochii celorlalte animale. Pentru a simula un
ochi in vrful capului, tinei o oglinda mic cu faa n sus i planul n mn i uitai-v
direct n ea. ncercai s mergei civa metri cu aceast vedere. Pentru ochiul de pe partea
capului, tinei oglinda perpendicular pe pmnt i cu faa nafar. Cum difer aceste
vederi ale lumii de cea a noastr? Cum crezi c ar vrea uneleanimale s aib ochii n
locuri diferite? Ce rol joaca n arta vederea lucrurilor n diferite moduri?
Educaie fizic i sport
Aceasta arie disciplinar se pliaz cel mai bine cu acest concept de educaie
outdoor. Unde altundeva poi ine orele de curs dect n aer liber? Avei de ales dintr-o
varietate de activiti sportive- tenis, fotbal, volei, handbal, ping-pong, diferite exerciii
fizicebaschet - toate aceste activiti contribuie la dezvoltarea fizic i psihic a elevului
ntr-un mod armonios, elevii cu probleme de obezitate vor fi ncurajai s duc un stil de
via sntos, anumite probleme de sntate pot fi prevenite printr-o via activ ce poate
fi modelat n timpul orelor de educaie fizic i sport.

Tehnologii vizitai fabrici, cariere, mine observai utilajele tehnologice

folosite pentru obinearea unui produs, construii mobilier exterior pentru curtea colii,
etc
Educatia ecologica
Deseori educaia outdoor este confundat cu educaia pentru mediu-ecologic,
asta pentru ca cele dou se ntlnesc n aer liber, educaia outdoor nu nseamn numai
acest lucru, ea are nenumaratevalene n toate domeniiile nu doar n cel al proteciei
mediului. n coal elevii sunt foarte receptivi la ce li se arat i li se spune n legtura cu
mediul. Prin diferite discipline incluse n procesul de nvmnt trebuie s convingem pe
fiecare elev de necesitatea aprrii mediului nconjurtor mpotriva polurii i s le
formm conduita ecologic modern. Acest lucru se realizez ndeosebi n cadrul leciilor
de tiine, menite s nlesneasc nelegerea organismelor vegetale i animale, a
proceselor eseniale de nteinere a vieii, a legturilor indisolubile dintre plante - animale
- mediu, al celor de geografie, dar i, ocazional, n cadrul unor lecii de educaie civic,
limba romn, educaie muzical, educaie plastic, istorie etc. Contribuii de seam la
educaia ecologic pot aduce activitile outdoor. Orice activitate ce se desfoar n afara
slii de clas nseamn activitate n contact nemijlocit cu mediul nconjurtor. Aa cum i
nvm pe copii s vorbeasc, s se poarte n familie, la coal i n societate, s respecte
normele de igien. Tot aa trebuie s-i nvm s se poarte cu mediul n care trim.
Dintre modalitile folosite, n afara clasei, n scopul educrii ecologice amintesc:
excursii i vizite pentru a constata situaia n care se afl mediul , aciuni pentru aprarea
mediului,igienizarea i nfrumusearea colilor, parcurilor,crearea unui col viu n clas.