Salvador Vasquez Jordi

I-IA
LA CAPACIDAD INTELECTUAL DEL SER HUMANO
La capacidad intelectual (CI), como medida de la inteligencia, es quiz uno
de los temas de la psicologa ms estudiados a travs del tiempo, por la
complejidad del constructor y la poca unificacin entre las teoras y modelos
que buscan explicar su desarrollo, evaluacin y uso (Carrol, 1993; Cattel,
1963). La psicometra tradicional remplaz el concepto de edad mental y
construy una puntuacin compuesta y estandarizada de la CI, derivada de
las escalas de inteligencia, que se denomin coeficiente intelectual. Dicha
perspectiva considera que la evaluacin de la inteligencia puede ser
dividida en mltiples destrezas de tipo ejecutivo y lingstico, a las cuales se
les da un valor numrico independiente basada en el desempeo del sujeto,
el cual al ponderarse da cuenta del coeficiente intelectual.
1. LA INTELIGENCIA:
Definicin. - La palabra inteligencia proviene del latn, intellegentia, que
proviene de intellegere, trmino compuesto de inter 'entre' y legere 'leer,
escoger', por lo que, etimolgicamente, inteligente es quien sabe leer o
escoger.
La palabra inteligencia fue introducida por Cicern para significar el
concepto de
capacidad intelectual.
La inteligencia es la capacidad que tiene el cerebro humano
para procesar la informacin que recibe del exterior, y a su vez es la
capacidad de recoger esta del mundo que le rodea, a pesar de que el
hombre, no es el animal que posee la mayor agudeza visual, ni auditiva,
si es el nico capaz de descifrar un lenguaje escrito y hablado, gracias a
su inteligencia, La inteligencia depende de la estructura que tenga el
cerebro y las vas de acceso que lo comunican con el mundo externo.
La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar
informacin y utilizarla adecuadamente. Por lo tanto, la inteligencia no es
algo por s solo. Necesita de otras capacidades humanas para poder ser
tenida en cuenta. La percepcin, por ejemplo, juega un papel
importantsimo en la inteligencia, adems de la memoria
Caractersticas:
- Toma de conciencia de uno mismo. El ser humano se da cuenta de
que existe.
- Habilidad verbal. Definicin y comprensin de palabras, uso de un
lenguaje preciso para expresar sentimientos y pensamientos.
- Habilidad Numrica. Ser capaz de hacer y resolver problemas
aritmticos.
- Fluidez verbal. Capacidad de pensar palabras rpidamente.
- Habilidad creativa. Ir ms all de los instintos bsicos de
supervivencia, para ser creativo en la msica, el arte.
- Perceptual. Captar similitudes, diferencias y detalles.
- Espacial. Comprender relaciones espaciales.

Mecnica. Capacidad de memorizar y recordar.

Razonamiento. Comprender principios y conceptos para resolver
problemas.
Habilidad de Improvisacin. Capacidad de cambiar los planes
instantneamente ante imprevistos.
- Habilidad Moral y Espiritual. Capacidad del ser humano para tener
unos principios y unos valores, y para tener una relacin espiritual
con Dios.
Fundamentos: En los fundamentos, tenemos las teoras de diferentes
autores, que veremos a continuacin:
a) Inteligencias mltiples de Howard Gardner
Psiclogo norteamericano de la Universidad de Harvard,
escribi en 1983 Las estructuras de la mente, un trabajo en el
que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial
que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando
que sta no poda ser medida por instrumentos normalizados en
test de CI [5] y ofreci criterios, no para medirla, sino para
observarla y desarrollarla. Segn Howard Gardner, creador de la
Teora de las inteligencias mltiples, la inteligencia es la capacidad
para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser
valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de
inteligencia, igual de importantes:
- Inteligencia lingstica: capacidad de usar las palabras de
manera adecuada. Caracteriza a escritores y poetas. Implica la
utilizacin de ambos hemisferios cerebrales.
- Inteligencia lgica-matemtica: capacidad
que permite
resolver problemas de lgica y matemtica. Es fundamental en
cientficos y filsofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace
uso del hemisferio lgico. Era la predominante en la antigua
concepcin unitaria de "inteligencia".
- Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes
musicales. Es el talento de los msicos, cantantes y bailarines. Es
conocida comnmente como "buen odo".
- Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como:
color, lnea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres
dimensiones. Esta inteligencia atae a campos tan diversos como
el diseo, la arquitectura, la ingeniera, la escultura, la ciruga o la
marina.
- Inteligencia corporal-cinestsica: capacidad de controlar y
coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con
l. Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a
deportistas o cirujanos.
- Inteligencia intrapersonal: est relacionada con las emociones,
y permite entenderse a s mismo. Relacionada con las ciencias
psicolgicas.

Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a

las dems personas con empata; est relacionada con las
emociones. Es tpica de los buenos vendedores, polticos,
profesores o terapeutas.
- Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la
naturaleza para organizar y clasificar. Los bilogos y naturalistas
son quienes ms la desarrollan.
- Inteligencia existencial: la capacidad para situarse a s mismo
con respecto al cosmos. Requiere de un estudio ms profundo
para ser caracterizada como inteligencia.
2. FACTORES DE DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA:
- Factores hereditarios: el carcter hereditario no significa una
relacin lineal ni que se
encuentre
predeterminado.
La
combinacin de genes ofrece multitud de posibilidades.
Estudios realizados con gemelos idnticos (monocigticos) y
mellizos (dicigticos) ayudan a establecer estas diferencias.13 Es
un factor ms, no determinante.
- Factores biolgicos: la migracin de mayor densidad de
neuronas especializadas en almacenar conocimiento, desde el
tronco enceflico hacia la corteza cerebral, crea conexiones
sinpticas ms entrelazadas en los primeros meses de vida.
- Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el
desarrollo de la inteligencia; situaciones
muy
opresivas
pueden limitarla al generar inestabilidad emocional. El medio
sociocultural es muy importante en el desarrollo intelectual de un
individuo. Un sujeto que se desarrolle en un ambiente
con adecuados estmulos cognitivos puede desarrollar mayores
aptitudes intelectuales frente a un sujeto que se cre en un
ambiente con pobreza de estmulos (Vase: Kaspar Hauser).
- Educacin: una educacin esmerada puede proporcionar
valiosas herramientas para desenvolverse.
- Motivacin: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia
si es motivado por su familia o personas de su entorno a mejorar
su percepcin cognitiva.
- Hbitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones
para desarrollarse. Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de
los procesos cerebrales. El alcohol y otras drogas pueden llegar a
incapacitar al individuo
3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL:
El trmino Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana
de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno
mismo y en los dems. Inteligencia emocional no es ahogar las
emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. El concepto de Inteligencia
Emocional, aunque est de actualidad, tiene a nuestro parecer un
claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psiclogo
Edward Thorndike (1920) quien la defini como "la habilidad para

comprender y dirigir a los Hombres y mujeres, muchachos y

muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones
humanas".
Cualquiera puede enfadarse, eso es algo muy sencillo. Pero
enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto, en el
momento oportuno, con el propsito justo y del modo correcto, eso,
ciertamente, no resulta tan sencillo.
Aristteles:
La inteligencia emocional determina la manera en que nos
relacionamos y entendemos el mundo; tiene en cuenta las actitudes,
los sentimientos y engloba habilidades como: el control de los
impulsos, la autoconciencia, el auto motivacin, la confianza, el
entusiasmo, la empata, y sobre todo es el recurso necesario para
ofrecer nuestras mayores prestaciones profesionales.
El concepto de la inteligencia emocional postula ampliar la nocin de
inteligencia (tradicionalmente ceida a una serie de habilidades
racionales y lgicas) incorporando una serie de habilidades
emocionales.
Bibliografa:
Goleman, Daniel (1996) Inteligencia emocional.
Gardner, Howard (2003) Inteligencias mltiples.
Linkografia:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracteristicas-De-LaInteligencia/3982866.html

eas.com/ensayos/Car
acteristicas-De-La-