SERVIO PBLICO FEDERAL

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO

CONCURSO PBLICO PARA SERVIDORES TCNICO-ADMINISTRATIVOS
EDITAL N 86/2013-GR

PROVA ESCRITA PARA O CARGO DE

ASSISTENTE DE ALUNOS
- Opo 110-121-127
INFORMAES AO CANDIDATO
1.

Escreva seu nome e nmero de CPF, de forma legvel, nos locais abaixo indicados:

NOME: _____________________________________________________________________ N. CPF: ___________________

2.

Verifique se o CARGO e o CDIGO DE OPO, colocados acima, so os mesmos constantes da sua FOLHA RESPOSTA.
Qualquer divergncia, exija do Fiscal de Sala um caderno de prova, cujo CARGO e o CDIGO DE OPO sejam iguais
ao constante da sua FOLHA RESPOSTA.

3.

A FOLHA RESPOSTA tem, obrigatoriamente, de ser assinada. Essa FOLHA RESPOSTA no poder ser substituda, portanto,
no a rasure nem a amasse.

4.

DURAO DA PROVA: 3 horas, incluindo o tempo para o preenchimento da FOLHA RESPOSTA.

5.

Na prova h 40 (quarenta) questes, sendo 07 (sete) questes de Lngua Portuguesa, 07 (sete) questes de Matemtica
Raciocnio Lgico Matemtico e 26 (vinte e seis) questes de Conhecimentos Especficos, apresentadas no formato de mltipla
escolha, com cinco alternativas, das quais apenas uma corresponde resposta correta.

6.

Na FOLHA RESPOSTA, as questes esto representadas pelos seus respectivos nmeros. Preencha, por completo, com caneta
esferogrfica (tinta azul ou preta), toda a rea correspondente opo de sua escolha, sem ultrapassar as bordas.

7.

Ser anulada a questo cuja resposta contiver emenda ou rasura, ou para a qual for assinalada mais de uma opo. Evite deixar
questo sem resposta.

8.

Ao receber a ordem do Fiscal de Sala, confira este CADERNO com muita ateno, pois, nenhuma reclamao sobre o total de
questes e/ou falhas na impresso ser aceita depois de iniciada a prova.

9.

Durante a prova, no ser admitida qualquer espcie de consulta ou comunicao entre os candidatos, nem ser permitido o uso
de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular, etc.), chapu, bon, ou similares, e culos escuros.

10.

A sada da sala s poder ocorrer depois de decorrida 1 (uma) hora do incio da prova. A no observncia dessa exigncia
acarretar a sua excluso do concurso.

11.

Ao sair da sala, entregue este CADERNO DE PROVA, juntamente com a FOLHA RESPOSTA, ao Fiscal de Sala.

12.

Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala de prova e somente podero sair juntos do recinto, aps a aposio em
Ata de suas respectivas identificaes e assinaturas.

LNGUA PORTUGUESA

Leia o TEXTO 1 para responder a questo 1

TEXTO 1
LONGE DO CONSENSO
O debate sobre a viabilidade, as consequncias e o alcance da transposio do Rio So
Francisco se acirra cada vez mais, medida que se aproximam os preparativos para a efetivao do
projeto. No atual momento, os detalhes tcnicos acabam dominando a cena. De um lado, est o
governo federal, representado pelo Ministro da Integrao Regional, que define o projeto como
tecnicamente perfeito. Do outro, os crticos que, mobilizados em movimentos organizados ou no,
tentam levar opinio pblica os argumentos que os fazem considerar o projeto um erro do comeo
ao fim. Cada lado vai para o embate munido de toda sorte de ndices, tabelas, modelos e estatsticas.
O gegrafo Aziz Ab'Saber faz logo a ressalva: "gua sozinha no cria condies de
desenvolvimento. Falta aos tcnicos do governo conhecer melhor a regio como um todo, bem
como as reas que recebero gua", alfineta. (Anselmo Massad, Revista Frum, n27, junho/05)
1.

Marque a alternativa que NO atende a norma culta, no que se refere ao emprego da

concordncia verbal.

a) Na construo que se aproximam os preparativos (linha 2), o sujeito est posposto e com
ele concorda o verbo, conforme recomenda a norma.
b) A forma verbal Falta (linha 8), no singular, infringe a norma culta escrita, pois deveria
estar no plural, para concordar com o sujeito.
c) No segmento que os fazem(linha 6), o pronome grifado concorda adequadamente com o
nome a que se refere, e o verbo concorda com o sujeito.
d) Em Falta aos tcnicos do governo conhecer melhor a regio (linhas 8 e 9), o verbo
concorda com o sujeito, representado no texto por uma orao infinitiva.
e) Os adjetivos mobilizados e organizados (linha 5) concordam com os substantivos a
que se referem, conforme recomenda a gramtica normativa.
O TEXTO 2 serve de base para responder a questo 2.
TEXTO 2
Subi a porta e fechei a escada
Tirei minhas oraes e recitei meus sapatos.
Desliguei a cama e deitei-me na luz.
Tudo porque
ela me deu um beijo de boa-noite.
(AUTOR ANNIMO)
(MARCUSCHI, Luiz Antnio. IN: Apresentao do livro Lutar com Palavras: coeso e coerncia,
de Irand Antunes, 2005 p.14)

2.

Assinale o item em que se constata uma interpretao coerente em relao ao TEXTO 4.

a) Por no haver correlao pertinente entre os conceitos do texto e os do mundo referencial,
o leitor no conseguir a interpretabilidade.
b) O texto est incompleto, j que no possvel descobrir nele qualquer articulao lgica
entre as partes que o compem.
c) Recupera-se a implicitude aps a retomada das ideias pelo pronome Tudo, a partir do
qual se descobre o motivo da incoerncia dos versos iniciais.
d) A falta de pistas, para que o leitor domine o contexto, impede ao leitor a construo do
sentido, consequentemente, a compreenso da temtica.
e) A inverso dos conceitos confunde o leitor, e a retomada das ideias a partir do pronome
Tudo tambm no oferece elementos para a contextualizao.

O TEXTO 3 serve de base para responder as questes 3 e 4.

TEXTO 3

Dalcio, 13 jun. 2000

3.

Reunindo elementos verbais e visuais, entendemos que o autor da charge tem a inteno de
a)
b)
c)
d)
e)

4.

criticar as pesquisas sobre bebs de proveta.

mostrar as vantagens do projeto Genoma.
alertar para os riscos da clonagem humana.
reforar o mito da cegonha que leva os bebs.
elogiar a clonagem dos laboratrios americanos.

O gnero charge apresenta a seguinte caracterstica:

a)
b)
c)
d)
e)

uma crtica formulada com traos caricaturais.

uma temtica revestida de linguagem formal.
um tema polmico para um pblico especfico.
uma informao carregada de detalhes bvios.
uma mensagem com ideias sempre explcitas.

O TEXTO 4 - serve de base para responder as questes 5, 6 e 7.

TEXTO 4
O cu est limpo, no h nenhuma nuvem acima de ns. O avio, entretanto, comea a dar
saltos, e temos de por os cintos para evitar uma cabeada na poltrona da frente. Olho pela janela:
que estamos sobrevoando de perto um grande tumulto de montanhas. As montanhas so belas,
cobertas de florestas; no verde-escuro h manchas de ferrugem de palmeiras, algum ouro de ip,
alguma prata de embaba e de sbito uma cidade linda e um rio estreito. Dizem que Petrpolis.
fcil explicar que o vento nas montanhas faz corrente para baixo e para cima, como tambm
o ar mais frio debaixo da leve nuvem. A um passageiro assustado o comissrio diz que isso
natural. Mas o avio, com o tranquilo conforto imvel com que nos faz vencer milhas em
segundos, havia nos tirado o sentimento do natural (...) (BRAGA, In, PAULINO, 2013, p.37-38)
5.

Se considerarmos a tipologia textual, CORRETO afirmar que

a)
b)
c)
d)
e)

6.

No segmento O avio, entretanto, comea a dar saltos, e temos de por os cintos para evitar
uma cabeada na poltrona da frente., os conectores grifados estabelecem, respectivamente,
relaes de
a)
b)
c)
d)
e)

7.

flagram-se dados tpicos da argumentao.

coexistem traos descritivos e injuntivos.
constata-se o predomnio da narrao.
predominam as sequncias descritivas.
existe o embate de dois pontos de vista.

causa, adio e oposio

adio, finalidade e causa.
finalidade, causa e oposio.
oposio, finalidade e causa
oposio, adio e finalidade.

Observe as proposies no que tange ao emprego dos sinais de pontuao.

I.
II.
III.
IV.
V.

Uma das funes da vrgula separar as conjunes pospostas, como ocorre em O avio,
entretanto, comea a dar saltos (linha 1).
O emprego dos dois pontos (linha 2) tem como finalidade introduzir um enunciado de
natureza explicativa.
A vrgula aps a expresso para baixo e para cima (linha 6) poderia ser substituda por
dois pontos, sem prejuzo de sentido.
O ponto que separa o enunciado Dizem que Petrpolis (linha 5) infringe a norma culta,
por isso deveria ser substitudo por vrgula.
O ponto e vrgula, aps o termo florestas (linha4), separa as partes da descrio, levando
o leitor a uma pausa mais acentuada.

Esto CORRETAS apenas as proposies que constam nos itens

a)
b)
c)
d)
e)

III, IV e V.
I, II e III.
II, III e IV.
II, IV e V.
I, II e V.

RACIOCNIO LGICO MATEMTICO

8.

Na figura da esquerda, os nmeros foram colocados obedecendo um determinado padro.

Seguindo o mesmo padro e completando a figura da direita, determine o nmero que deve ser
colocado no retngulo onde se encontra a interrogao.
a)
b)
c)
d)
e)

9.

11
2
-7
0
-2

Luza foi ao supermercado comprar alguns ingredientes para fazer um brigadeiro. Ela se baseou
numa receita de preparo de 20 brigadeiros que encontrou na internet. Os detalhes dos
ingredientes da receita esto presentes na tabela abaixo, que mostra tambm os preos unitrios
de cada produto no supermercado.
Ingrediente
Lata de leite
condensado
Pacote de
achocolatado
Tablete de
margarina

Preo unitrio

Quantidade (preparo de 20 brigadeiros)

R$ 2,55

1 lata

R$ 1,40

2 pacotes

R$ 0,80

3 tabletes

Assinale a alternativa cuja informao completa CORRETAMENTE a orao iniciada abaixo.

Se Luza precisa preparar 100 brigadeiros e dispe de 2 (duas) notas de R$20,00 (vinte reais),
ela
a) no possui dinheiro suficiente para comprar os ingredientes necessrios para os 100
brigadeiros.
b) possui dinheiro suficiente para comprar todos os ingredientes para os 100 brigadeiros, e
ainda receber um troco de R$ 1,25.
c) possui exatamente o dinheiro necessrio para comprar os ingredientes para o preparo dos
100 brigadeiros.
d) possui dinheiro suficiente para comprar todos os ingredientes para os 100 brigadeiros, e
ainda receber um troco de R$ 2,25.
e) possui dinheiro suficiente para comprar todos os ingredientes para os 100 brigadeiros, e
ainda receber um troco de R$ 16,25.

10. Maria, Ana e Bia moram em trs cidades diferentes. Uma mora em Caruaru, uma em Recife e a
outra em Ipojuca e cada uma faz um curso superior diferente: uma faz Pedagogia, uma faz
Direito e a outra faz Arquitetura, no necessariamente nessas ordens.
Sabe-se que:

Maria no mora em Recife;

Ana no estuda Pedagogia;
A que mora em Recife no estuda Direito;
Quem mora em Ipojuca estuda Arquitetura;
Ana no mora em Ipojuca.

Onde Bia mora e o que estuda?

a)
b)
c)
d)
e)

Mora em Ipojuca e estuda Arquitetura.

Mora em Recife e estuda Pedagogia.
Mora em Caruaru e estuda Pedagogia.
Mora em Caruaru e estuda Direito.
Mora em Recife e estuda Direito.

11. Considere verdadeiras as proposies:

Todo estudante responsvel.

Toda pessoa responsvel alegre.
Algumas pessoas honestas so responsveis.
Todos os polticos so honestos.
Nenhum poltico alegre.

Agora, baseando-se apenas nas proposies anteriores, verifique quais das seguintes
afirmaes so necessariamente verdadeiras, e assinale, a seguir, a alternativa CORRETA.
I.
II.
III.
IV.
V.

Algumas pessoas honestas so alegres.

Alguns estudantes so honestos.
Nenhum poltico responsvel.
Todas as pessoas alegres so responsveis.
Alguns estudantes so polticos.

a)
b)
c)
d)
e)

Apenas trs so verdadeiras.

Apenas uma verdadeira.
Apenas duas so verdadeiras.
Apenas quatro so verdadeiras.
Todas so verdadeiras.

12. A loja de Espedito foi roubada por uma nica pessoa, mas as mercadorias foram recuperadas.
Havia trs suspeitos, chamados Alves, Bosco e Carvalho. No julgamento, os acusados
prestaram os seguintes depoimentos:
Alves: No fui eu que cometi o roubo!
Bosco: No foi Carvalho quem roubou a loja!
Carvalho: Sim, o ladro fui eu!

Horas depois, a polcia descobriu que dois deles haviam mentido. Quem falou a verdade e
quem foi o ladro?
a)
b)
c)
d)
e)

Bosco falou a verdade e Alves foi o ladro.

Bosco falou a verdade e Carvalho foi o ladro.
Alves falou a verdade e Bosco foi o ladro.
Alves falou a verdade e Carvalho foi o ladro.
Carvalho falou a verdade e ele foi o ladro.

13. Uma ambulncia possui dois efeitos para chamar a ateno no trnsito: uma lmpada que muda
de cor e uma sirene que muda a frequncia do som. Elas so acionadas ao mesmo tempo,
atravs de um nico boto. Seus funcionamentos so os seguintes:

Ao apertar o boto, a lmpada acende com a cor amarela, permanecendo 5 segundos com
essa cor, alternando em seguida para a cor vermelha e passando 5 segundos nesta cor,
completando assim um primeiro ciclo. A seguir, alterna novamente para a cor amarela,
repetindo o ciclo citado, enquanto o boto estiver acionado.
Ao apertar o boto, a sirene emite um som na frequncia de 900 Hertz, permanecendo 7
segundos nessa frequncia, alternando em seguida para a frequncia de 800 Hertz e
passando 5 segundos nesta frequncia, completando assim um primeiro ciclo. A seguir,
alterna novamente para os 900 Hertz, repetindo o ciclo citado, enquanto o boto estiver
acionado.

Depois de quanto tempo aps acionado o boto, ocorrero simultaneamente a mudana da cor
vermelha para a amarela e a mudana de frequncia de 800 para 900 Hertz?
a)
b)
c)
d)
e)

2 minutos
35 segundos
40 segundos
80 segundos
1 minuto

14. Alberto e Bruno possuam juntos 570 figurinhas. Alberto deu metade de suas figurinhas para
Bruno, e em seguida, este deu um tero de suas figurinhas para Alberto. No final, Alberto tinha
310 figurinhas e Bruno tinha 260. No incio, quantas figurinhas Alberto tinha a mais do que
Bruno?
a)
b)
c)
d)
e)

140
60
120
150
30

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

15. Segundo a teoria cognitivo-desenvolvimentista, que ressalta o papel do pensamento sobre a

prpria conduta, a criana possui certa compreenso de seus comportamentos. De acordo com o
avano em seu desenvolvimento, ela possui as condies necessrias para saber e julgar se suas
aes so adequadas ou inadequadas dentro de um contexto de interao social. De acordo com
a teoria cognitivista-desenvolvimentista, CORRETO afirmar que
a) os processos de imitao do comportamento adulto so entendidos como afetivamente
disfuncionais.
b) os processos de imitao do comportamento adulto so entendidos como cognitivamente
irracionais.
c) os processos de imitao do comportamento adulto so entendidos como cognitivamente
racionais.
d) os processos de imitao do comportamento adulto so entendidos como afetivamente
funcionais.
e) os processos de imitao do comportamento adulto so entendidos como socialmente
disfuncionais.

16. Sabemos que, quando se investiga a causa de um acidente, trs fatores so mais importantes: o
ato inseguro, a condio insegura e o fator pessoal. Considere a seguinte situao: Um
trabalhador sofre um acidente com uma mquina de furar (furadeira eltrica). Em relao aos
fatores desse acidente especfico, assinale a alternativa CORRETA.
a) Ato inseguro: acidentado operou a mquina sem autorizao e sem conhecer o seu
funcionamento; Condio insegura: broca estava mal apertada; Fator pessoal: teimosia.
b) Ato inseguro: teimosia; Condio insegura: broca estava mal apertada; Fator pessoal:
acidentado operou a mquina sem autorizao e sem conhecer o seu funcionamento.
c) Ato inseguro: teimosia; Condio insegura: impacto; Fator pessoal: acidentado operou a
mquina sem autorizao e sem conhecer o seu funcionamento.
d) Ato inseguro: acidentado operou a mquina sem autorizao e sem conhecer o seu
funcionamento; Condio insegura: impacto; Fator pessoal: ignorncia.
e) Ato inseguro: ignorncia; Condio insegura: broca estava mal apertada; Fator pessoal:
acidentado operou a mquina sem autorizao e sem conhecer o seu funcionamento.

17. A adolescncia compreendida como uma fase singular do desenvolvimento humano. dever
da escola perceber as caractersticas dessa fase buscando responder as problemticas
especificas surgidas no ambiente escolar. Sobre a adolescncia, CORRETO afirmar que
a)
b)
c)
d)

h uma idade aproximada de incio da puberdade que varia entre os 11 e os 12 anos.

h uma idade aproximada de incio da puberdade que varia entre os 11 e os 14 anos.
h uma idade aproximada de incio da puberdade que varia entre os 10 e os 13 anos.
existe uma extensa variao na idade de incio da puberdade e em seu ritmo de
desenvolvimento.
e) existe uma estreita variao na idade de incio da puberdade e em seu ritmo de
desenvolvimento.

18. Segundo Knobel, a sndrome normal da adolescncia integraria um conjunto de sinais e

sintomas que caracterizam essa fase do desenvolvimento humano. Para o referido autor, as
problemticas vivenciadas na adolescncia envolvem uma srie de fatores de ordem interna e
externa. Integra a sintomatologia da sndrome normal da adolescncia, segundo Knobel, a
a) busca de si mesmo e da identidade, a tendncia ao completo isolamento, a necessidade de
fantasiar, o deslocamento temporal, e a evoluo sexual manifesta.
b) busca de si mesmo e da identidade, a tendncia ao completo isolamento, a necessidade de
intelectualizar, o deslocamento temporal, e a evoluo sexual manifesta.
c) busca de si mesmo e da identidade, a tendncia grupal, a necessidade de intelectualizar e
fantasiar, o deslocamento temporal, e a evoluo sexual manifesta.
d) busca de si mesmo e da identidade, a tendncia ao completo isolamento, a necessidade de
afirmao, o deslocamento temporal, e a evoluo sexual manifesta.
e) busca de si mesmo e da identidade, a tendncia grupal, a necessidade de intelectualizar, e a
necessidade de afirmao.

19. Segundo Bujes (2004), o esforo civilizador, que se implantou na moderna sociedade
ocidental e cuja influncia foi se expandindo a partir do sculo XVI, esteve intimamente
conectado ao projeto de escolarizao. Diante disso, CORRETO afirmar que
a) o estado passa a se desocupar dos cuidados com as crianas na ideia de que caberia ao
espao pblico promover a educao integral.
b) a passagem pela escola objetiva promover a aproximao dos seres humanos com a
natureza.
c) a escola no foi capaz na modernidade de contribuir com a formao do sujeito civilizado.
d) a infncia, nesse contexto, no percebida como uma fase distinta das demais, sem
representativa relevncia poltica e social.
e) na escola, se disseminam modelos de autocoero que apoiam relaes de poder em seu
interior.

20. Os empregadores so obrigados a fornecerem algumas informaes aos empregados

contratados pelo regime da CLT. Assinale a opo que corresponde ao que eles NO precisam
informar.
a)
b)
c)
d)
e)

Resultados das avaliaes ambientais feitas nos locais de trabalho.

Meios de preveno e limitao dos riscos.
Medidas de controle dos riscos adotadas pela empresa.
Resultados dos exames mdicos aos quais os trabalhadores foram submetidos.
Riscos profissionais que podem no estar presentes nos locais de trabalho.

21. Segundo Gallo (2011), a escola como mquina de produo de subjetividades produz
identidades, identidades que se repetem, identidades que se reproduzem, identidades que
mesmo diferentes, retornam ao mesmo. Sobre a escola e os contextos sociais nos quais ela se
encontra, CORRETO afirmar que
a)
b)
c)
d)
e)

enquanto mquina a servio do estado, ela uma instituio da serialidade.

enquanto mquina a servio do estado, ela uma instituio democrtica.
enquanto mquina a servio do estado, ela uma instituio humanitria.
enquanto mquina a servio do estado, ela uma instituio do exerccio da felicidade.
enquanto mquina a servio do estado, ela uma instituio a servio da liberdade.

22. Segundo Aquino (2003), Sabe-se claramente que a indisciplina constitui uma das queixas
reinantes quanto ao cotidiano no apenas de professores, mas tambm de pais. Um tema,
portanto, emblemtico da dificuldade de
educar na atualidade, seja na famlia, seja na
escola as duas instituies historicamente reconhecidas como principais responsveis pela
educao de crianas e jovens. CORRETO afirmar que a indisciplina
a) um tipo de resposta dada pelos estudantes gesto escolar autoritria.
b) o resultado das escolhas deliberadas emocionalmente pelos estudantes no ambiente
escolar.
c) o resultado das escolhas deliberadas pela famlia do estudante e repercutidas no espao
escolar.
d) um tipo de resposta a uma srie de insatisfaes latentes e direcionadas de forma
agressiva no ambiente escolar.
e) um tipo de resposta dada pelos estudantes gesto escolar democrtica.

23. Considerando que a escola tambm uma instituio que se dedica a inculcar e promover os
comportamentos e condutas necessrias manuteno da cultura na qual ela est inserida, a
indisciplina acaba revelando um descontentamento em relao s exigncias que suportam sua
operacionalizao no ambiente escolar. Sobre a indisciplina CORRETO afirmar que
a) os confrontos acontecidos no ambiente escolar entre os diversos atores sociais resultado
da educao laica, moderna e de massas.
b) os modelos de conduta defendidos e dinamizados em uma cultura, orientam a construo
dos regimentos disciplinares presentes na educao escolar.
c) os confrontos acontecidos no ambiente escolar entre os diversos atores sociais resultado
da falta de educao familiar.
d) os modelos de conduta defendidos e dinamizados em uma cultura orientam a construo
dos horrios de aulas e da organizao seriada.
e) os modelos de conduta defendidos e dinamizados em uma cultura orientam a construo
dos grmios estudantis e conselhos de classe.

24. Desmaios acontecem nos locais de trabalho e suas causas podem ser desde falta de alimentao
at nervosismo. A pessoa sente fraqueza, tontura e nuseas antes de desmaiar. Assinale a
alternativa que indica a ao CORRETA a respeito dos primeiros socorros em casos de
desmaios.
a)
b)
c)
d)
e)

Aplicar panos frios na face da pessoa.

Manter a pessoa deitada com as pernas abaixadas.
Manter o ambiente fechado.
Levantar a pessoa rapidamente quando ela recobrar a conscincia.
Apertar as roupas da pessoa.

25. Segundo o Art. 28 do Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n 8.069, de 13 de julho de

1990), a colocao em famlia substituta far-se- mediante guarda, tutela ou adoo,
independentemente da situao jurdica da criana ou adolescente, nos termos dessa Lei.
CORRETO afirmar, de acordo com o ECA, que
a) em seu artigo Art. 31, a colocao em famlia substituta estrangeira constitui medida
natural e certa mediante acordos bilaterais.

b) em seu pargrafo 2, na apreciao do pedido, levar-se- em conta a renda da famlia

acolhedora, a fim de evitar ou minorar as consequncias decorrentes da medida.
c) em seu artigo Art. 29, deferir-se- colocao em famlia substituta pessoa que revele
incompatibilidade com a natureza da medida.
d) em seu artigo Art. 30, a colocao em famlia substituta admitir transferncia da criana
ou adolescente a terceiros ou a entidades governamentais ou no governamentais, sem
autorizao judicial, mediante justificao de urgncia.
e) em seu pargrafo 1, Sempre que possvel, a criana ou adolescente dever ser previamente
ouvido e a sua opinio devidamente considerada.

26. A NR 17 Ergonomia estabelece que a organizao do trabalho deve se adequar s

caractersticas psicofisiolgicas dos trabalhadores e natureza do trabalho executado. Essa
organizao, para efeito da NR 17, deve levar em considerao, no mnimo:
a) as normas de produo, a exigncia do tempo, a determinao do contedo de tempo, o
ritmo de trabalho e o contedo das tarefas.
b) as normas de produo, o modo operatrio, a exigncia do tempo, a determinao do
contedo de tempo, o ritmo de trabalho e o contedo das tarefas.
c) as normas de produo, o modo operatrio, a determinao do contedo de tempo, o ritmo
de trabalho e o contedo das tarefas.
d) o modo operatrio, a exigncia do tempo, a determinao do contedo de tempo, o ritmo
de trabalho e o contedo das tarefas.
e) a exigncia do tempo, a determinao do contedo de tempo, o ritmo de trabalho e o
contedo das tarefas.

27. Segundo o Art. 215 da Constituio Federal (1988), o Estado garantir a todos o pleno
exerccio dos direitos culturais e acesso s fontes da cultura nacional, apoiar e incentivar a
valorizao e a difuso das manifestaes culturais. Em seu 3, a Lei estabelecer o Plano
Nacional de Cultura, de durao plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do Pas e
integrao das aes do poder pblico que conduzem :

a) I. Defesa e valorizao do patrimnio cultural brasileiro; II. Produo, promoo e difuso

de bens culturais; III. Formao de pessoal qualificado para a gesto da cultura em suas
mltiplas dimenses; IV. Centralizao do acesso aos bens de cultura; V. Valorizao da
diversidade tnica e regional.
b) I. Defesa e valorizao do patrimnio privado; II. Produo, promoo e difuso de bens
materiais; III. Formao de pessoal qualificado para a gesto da cultura em suas mltiplas
dimenses; IV. Democratizao do acesso aos bens de cultura; V. Valorizao da
diversidade tnica e regional.
c) I. Defesa e valorizao do patrimnio cultural brasileiro; II. Produo, promoo e difuso
de bens culturais; III. Formao de pessoal qualificado para a gesto da cultura em suas
mltiplas dimenses; IV. Democratizao do acesso aos bens de cultura; V. Valorizao da
diversidade tnica e regional.
d) I. Defesa e valorizao do patrimnio cultural brasileiro; II. Produo, promoo e difuso
de bens matrias; III. Formao de pessoal qualificado para a gesto da cultura em suas
mltiplas dimenses; IV. Centralizao do acesso aos bens de cultura; V. Valorizao da
diversidade tnica e regional.

e) I. Defesa e valorizao do patrimnio cultural, privado e internacional; II. Produo,

promoo e difuso de bens materiais; III. Formao de pessoal qualificado para a gesto
da cultura em suas mltiplas dimenses; IV. Democratizao do acesso aos bens de
cultura; V. Valorizao da diversidade tnica e regional.

28. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB (Lei n. 9.394/96),
CORRETO afirmar que
a) o ensino religioso, de matrcula obrigatria, constitui disciplina dos horrios normais das
escolas pblicas de Ensino Fundamental, sendo oferecido, sem nus para os cofres
pblicos.
b) comprovada a negligncia da autoridade competente para garantir o oferecimento do
ensino obrigatrio, poder ela ser imputada em advertncia verbal publicada no Dirio
Oficial da Unio.
c) em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico assegurar, em primeiro lugar, o
acesso ao ensino obrigatrio, nos termos do artigo 5, contemplando em seguida os demais
nveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais.
d) os currculos do Ensino Fundamental e Mdio devem ter uma base regional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e da clientela.
e) os currculos do Ensino Fundamental e Mdio devem ter uma base municipalizada comum,
a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e da clientela.

29. Segundo algumas concepes tericas, a adolescncia um perodo do desenvolvimento

humano no qual se observam as seguintes caractersticas:
I.
II.
III.
IV.
V.

crescimento e desenvolvimento puberal.

constantes flutuaes de humor e do estado de nimo.
transio da autonomia para a dependncia dos pais.
busca de si mesmo e da identidade.
tendncia a se afastar de grupos adolescentes.

Esto CORRETAS apenas as caractersticas citadas nos itens

a)
b)
c)
d)
e)

I, II e IV.
III, IV e V.
I, II e III.
II, III e IV.
I, II e V.

30. Ao conjunto de transformaes corporais caracterizado, entre outras coisas, pelo

desenvolvimento das caractersticas sexuais secundrias e pela acelerao da velocidade de
crescimento em altura e peso d-se o nome de
a) juventude.
b) idade adulta.
c) infncia.

d) adultescncia.
e) puberdade.

31. Analise as afirmativas abaixo sobre a adolescncia dentro da perspectiva scio-histrica em

Psicologia.
I.
II.
III.
IV.
V.

uma fase natural do desenvolvimento, uma etapa entre a infncia e a vida adulta.
uma construo social e no um perodo natural do desenvolvimento.
Pode existir hoje e no existir mais amanh, em uma nova formao social.
social e histrica e est presente em todas as culturas e grupos sociais.
Surgiu a partir das necessidades e formas de vida impostas pela sociedade industrial.

Assinale a opo cujos itens possuem afirmativas CORRETAS.

a)
b)
c)
d)
e)

I, II e III
II, III e V
I, II e IV
III, IV e V
I, III e V

32. A discriminao e o preconceito so prticas de violncia contra pessoas que, por alguma
condio de diferena, so tratadas como desiguais e submetidas ao aviltamento de seus
direitos fundamentais. Contribui para o combate s diferentes formas de discriminao e
preconceito na escola a promoo de
a)
b)
c)
d)
e)

dilogo, participao social, hostilidade.

igualdade de direitos, justia, respeito mtuo.
autonomia, intolerncia, justia.
solidariedade, igualdade de direitos, bullying.
respeito mtuo, bullying, intolerncia.

33. O bullying o tipo de violncia escolar mais frequente entre estudantes e compreende
comportamentos agressivos, intencionais e constantes, sem motivao evidente, adotados por
um ou mais estudantes contra outro(s) em uma relao desigual de poder. Sobre esse assunto,
CORRETO afirmar que
I. o bullying pode ser identificado em qualquer faixa etria e nvel de escolaridade.
II. o bullying direto acontece atravs da disseminao de rumores desagradveis e
desqualificantes, visando discriminao e excluso da vtima de seu grupo social.
III. o bullying indireto mais facilmente identificvel e inclui agresses fsicas (bater, chutar,
tomar pertences) e verbais (apelidar de maneira pejorativa e discriminatria, insultar,
constranger).
IV. contar histrias difamatrias e espalhar rumores so formas de bullying indireto.
V. o ciberbullying se caracteriza pelo uso de e-mails, mensagens de celulares, fotos digitais e
sites pessoais difamatrios como recursos para a adoo de comportamentos repetidos e
hostis, de um indivduo ou grupo que pretende causar danos a outros.
Esto CORRETAS apenas as informaes constantes nos itens

a)
b)
c)
d)
e)

I, IV e V
I, II e V
II, III e V
III, IV e V
I, III e IV

34. O artigo 199 da CLT estabelece que devam ser colocados assentos para assegurar uma postura
correta ao trabalhador, para evitar posies incmodas ou que este execute o trabalho estando
de p. Mas, em algumas situaes, a posio do trabalho em p justificada. Assinale a
alternativa que justifica CORRETAMENTE a referida posio de trabalho.
a)
b)
c)
d)
e)

Exigncia de poucos deslocamentos para a realizao da atividade.

Exigncia de aplicao de foras para baixo, como em armazenamento.
Exigncia de manipulao de cargas com peso igual ou superior a 4,5 kg.
Exigncia de alcances pequenos, para cima, para frente ou para baixo.
Exigncia de operaes em poucos locais de trabalho fisicamente separados.

35. O Estatuto da Criana e do Adolescente ECA (Lei n. 8.069/90) e o Estatuto da Juventude

(Lei n. 12.852/13) definem, respectivamente, adolescentes e jovens como as pessoas com
idades entre:
a)
b)
c)
d)
e)

12 e 18 anos; 15 e 24 anos.
12 e 18 anos; 19 e 29 anos.
10 e 19 anos; 15 e 24 anos.
10 e 18 anos; 19 e 29 anos.
12 e 18 anos; 15 e 29 anos.

36. Com referncia Seo II Do Direito Educao do Estatuto da Juventude (Lei n.

12.852/13), assinale a alternativa INCORRETA.
a) assegurado aos jovens negros, indgenas e alunos oriundos da escola pblica o acesso ao
ensino superior nas instituies pblicas por meio de polticas afirmativas, nos termos da
Lei.
b) O jovem tem direito educao de qualidade, com a garantia de educao bsica,
obrigatria e gratuita, inclusive para os que a ela no tiveram acesso na idade adequada.
c) A educao bsica ser ministrada em lngua portuguesa, assegurada aos jovens indgenas
e de povos e comunidades tradicionais a utilizao de suas lnguas maternas e de processos
prprios de aprendizagem.
d) So assegurados aos jovens cegos o uso e o ensino do Sistema Braille, em todas as etapas e
modalidades educacionais.
e) dever do Estado assegurar ao jovem com deficincia o atendimento educacional
especializado gratuito, preferencialmente, na rede regular de ensino.

37. Analise as afirmativas abaixo com base na Constituio da Repblica Federativa do Brasil de
1988.
I. O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo.
II. Os Municpios atuaro prioritariamente no ensino fundamental e na educao infantil.

III. Os Estados e o Distrito Federal atuaro prioritariamente no ensino mdio e na educao

superior.
IV. So penalmente imputveis os menores de dezoito anos, sujeitos s normas da legislao
especial.
V. Os pais tm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores, e os filhos maiores tm o
dever de ajudar e amparar os pais na velhice, carncia ou enfermidade.
Esto CORRETAS apenas as afirmaes presentes nos itens
a)
b)
c)
d)
e)

I, II e III.
I, II e V.
II, III, IV e V.
I, IV e V.
I, III, IV e V.

38. O Decreto n. 5.296/04 regulamenta a Lei n. 10.098/00, que estabelece normas gerais e
critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia
(pessoas com deficincia) ou com mobilidade reduzida. Em se tratando da acessibilidade nas
edificaes pblicas ou de uso coletivo, assinale a alternativa CORRETA.
a) Os estabelecimentos de ensino de qualquer nvel, etapa ou modalidade, pblicos ou
privados, proporcionaro condies de acesso e utilizao de todos os seus ambientes ou
compartimentos para pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida.
b) Todos os acessos ao interior de edificaes de uso pblico ou de uso coletivo devero estar
livres de barreiras arquitetnicas e de obstculos que impeam ou dificultem a
acessibilidade de pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida.
c) Nas edificaes de uso pblico ou de uso coletivo, facultativa a existncia de sinalizao
visual e ttil para orientao de pessoas portadoras de deficincia auditiva e visual.
d) Os edifcios de uso pblico ou de uso coletivo devero dispor, pelo menos, de um
profissional capacitado para auxiliar as pessoas portadoras de deficincia ou com
mobilidade reduzida no uso dos banheiros, cabendo, em caso de descumprimento, multa
equivalente a dois salrios mnimos vigentes.
e) As edificaes de uso pblico ou de uso coletivo devero dispor, a cada dois pavimentos,
de um banheiro acessvel para cada sexo, com entrada comum aos sanitrios coletivos.

39. Lauro da Silva, 12 anos, estudante regularmente matriculado na Escola Jarbas Laurentino,
sofreu um acidente durante as frias que o deixou com uma deficincia fsica. Uma semana
antes do incio do segundo semestre letivo, sua me foi informada de que a diretora da
instituio havia cancelado a matrcula do estudante. Quando procurada pela me deste, a
diretora afirmou que a nova condio fsica de Lauro no condizia com o perfil da escola, e por
isso, o cancelamento da matrcula e o impedimento para a continuidade das atividades
escolares. Segundo a Lei n. 7.853/89, a diretora cometeu um crime ao cancelar, sem justa
causa, a inscrio do aluno em instituio de ensino por motivo derivado de sua deficincia.
Trata-se de crime punvel com
a)
b)
c)
d)
e)

multa equivalente a um salrio mnimo vigente por dia que o estudante ficar fora da escola.
recluso de 6 (seis) meses a 3 (trs) anos e multa.
recluso de 1 (um) a 6 (seis) anos.
recluso de 1 (um) a 4 (quatro) anos e multa.
multa e prestao de servios comunitrios em entidade de aporte a pessoas com
deficincia.

40. Considere a seguinte situao: O funcionrio de servios gerais de uma escola sofre um corte
superficial, considerado um ferimento leve. Assinale a alternativa que corresponde conduta
CORRETA a ser adotada por quem prestar os primeiros socorros.
a)
b)
c)
d)
e)

Lavar a parte atingida com desinfetante.

Cobrir o local com qualquer tecido e apertar bem.
Tentar remover farpas e cacos de vidro, mesmo que no saiam facilmente.
Verificar se o indivduo vacinado contra sarampo, e se a vacina est em dia.
Passar um anti-sptico, se houver.