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ESCALA VERBAL
SUBPRUEBA
MIDE
Informacin
Amplitud de la informacin
adquirida en el hogar y la
escuela, comprensin verbal,
memoria a largo plazo.
Analogas
Razonamiento lgico
abstracto, comprensin verbal,
cognicin, expresin verbal,
conceptualizacin verbal,
pensamiento abstracto,
razonamiento verbal,
capacidad para distinguir los
detalles esenciales de los no
esenciales, formacin de
conceptos verbales.
IMPLICANCIAS
CALIFICACIONES ALTAS
IMPLICANCIAS
CALIFICACIONES BAJAS
SUGERENCIAS DE
TRABAJO
Facilite el aprendizaje de
sinnimos y antnimos, diferencias
y semejanzas.
Favorezca el uso de clasificaciones
de diferentes palabras o
conceptos.
Juegue a encontrar diferencias y
semejanzas en diferentes
elementos, dibujos u objetos.
Aritmtica
Razonamiento numrico,
resolver problemas aritmticos
planteados en palabras
(resueltos mentalmente)
comprensin verbal,
cognicin, conocimiento
adquirido, memoria,
secuenciacin, facilidad con
los nmeros, independencia
de la distraccin, alerta
mental..
Vocabulario
Favorezca la lectura y el
aprendizaje de nuevas palabras:
Juegue al pictograma, lea cuentos
y luego analcelos. Favorezca el
dilogo con el nio y propicie que
desarrolle el hbito de conversar
extendidamente.
Comprensin
Informacin prctica,
evaluacin y uso de
experiencias previas,
comprensin verbal, expresin
verbal, conceptualization
verbal, razonamiento verbal,
sentido comn, juicio social.
Retencin de
Dgitos
(prueba
suplementaria)
ESCALA EJECUTIVA
SUBPRUEBA
MIDE
IMPLICANCIAS
CALIFICACIONES ALTAS
IMPLICANCIAS
CALIFICACIONES BAJAS
SUGERENCIAS DE
TRABAJO
Completacin
de Figuras
Claves
Dificultades en la coordinacin
visomotora, distraccin, defectos
visuales control deficiente del lpiz.
Pueden deberse adems a
desinters por tareas de tipo
escolar o problemas de
aprendizaje escolar, una
preocupacin excesiva por los
detalles al reproducir smbolos con
exactitud, as como a lentitud en el
desempeo. Como la obsesividad
puede disminuir las calificaciones
en claves, si en las subpruebas
anteriores se ha observado ya esta
tendencia en el nio, es
conveniente decirle antes de
empezar que es necesario que
Ordenamiento
de Historias
Secuenciacin temporal,
concepto de tiempo,
anticipacin de
consecuencias, comprensin
verbal, evaluacin,
organizacin perceptual,
funcionamiento cerebral
integrado, razonamiento
verbal, sentido comn, juicio
social, organizacin visual sin
actividad motora
indispensable, produccin
convergente, capacidad de
planificacin...
Capacidad de planeacin,
capacidad para anticipar de
manera significativa resultados que
pueden esperarse de diversos
actos de conducta, atencin hacia
los detalles, previsin, procesos
secuenciales de pensamiento o
habilidad para sintetizar las partes
en un todo inteligible.
Construccin
con Cubos
Desarrollar habilidad de
secuenciacin temporal como leer
comics (historia contada en
diferentes partes).
Jugar a: en un crculo de personas
contar una historia donde cada uno
debe decir una frase y la persona
que se encuentre a la derecha
deba continuar la historia con la
ltima letra de la ltima palabra.
Jugar a: contar una historia y
recordar lo siguiente Quin?
Dnde? Qu pas?
Ensamble de
Objetos
Bsqueda de
smbolos
(prueba
suplementaria)
Discriminacin visual de
estmulos abstractos,
velocidad y precisin, atencin
y concentracin, memoria a
corto plazo, flexibilidad
cognitiva
Seguir un patrn visual y
previsin, cognicin,
organizacin perceptual,
funcionamiento cerebral
integrado, capacidad espacial,
coordinacin visomotora,
razonamiento no verbal,
capacidad de planificacin,
habilidad de lpiz y papel.
Laberintos
(prueba
suplementaria)
Dificultades visomotoras,
problemas perceptovisuales,
capacidad de planeacin
deficiente, dificultad para percibir
un todo, experiencia mnima en
tareas de construccin, inters
Iimitado en tareas de ensamble,
persistencia Iimitada ambas. En
algunos casos, las calificaciones
bajas pueden deberse al descuido
del nio y no a la falta de habilidad.
La ansiedad y la impulsividad
tambin pueden llevar a un nio a
disminuir su rendimiento en esta
subprueba. EI que un nio trate de
ver como el aplicador arregla las
piezas, puede ser un indicio de
inseguridad o falta de lmites en la
conducta.
dem Claves
Organizacin visomotora
deficiente, ineficacia en la
planeacin, dificultad para aplazar
la accin.
MIDE
Es el conocimiento que se adquiere mediante la educacin formal y representa la aplicacin de las habilidades
verbales a situaciones nuevas.
Razonamiento perceptivo, el procesamiento espacial y de la integracin visomotora.
Indica la capacidad para explorar, ordenar o discriminar informacin visual simple de forma rpida y eficaz.
Mide la capacidad de atencin y concentracin.