CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA

NIOS (CPQ)
AUTORES
R.B Porter y R. B Cattell.
FINALIDAD
Obtener una apreciacin global de la estructura de la personalidad del
nio, por medio de puntuaciones de 14 escalas de primer orden y 3
de segundo orden de la personalidad.
EDADES DE APLICACIN
Aplicable a nios de 8 a12 aos.
ADMINISTRACIN
Administrado en dos sesiones entre 30 y 40 minutos con 70
elementos cada parte (1a y 2a sesin)
MATERIAL

Manual

Cuadernillo de preguntas

Hoja de respuestas y perfil

Plantilla de correccin

FORMA DE ADMINISTRACIN
Individual y colectiva de 20 a 30 nios.
DESCRIPCIN
El cuestionario est conformado por 140 preguntas que se encuentra
en un cuadernillo de color azul, las 14 escalas o factores de primer
orden permiten obtener unos factores de segundo orden o
dimensiones ms generales en la estructura psicolgicamente de la
personalidad.
HISTORIA O ANTECEDENTES DE LA PRUEBA:
Su creador R.B Cattel Naci en Inglaterra en el ao 1905. La
multiplicidad de las escalas de Cattel es de 13, 14 rangos de la
personalidad y una escala de habilidad mental
o inteligencia,
comparada su estructura con el instrumento 16 PF, han desaparecido
4 escalas (L, M, Q1 y Q2) y se han introducido 2 nuevas D

(Excitabilidad) y J (Inhibicin) fruto al anlisis factorial de los autores

en la personalidad de los nios de 8 a 12 aos.

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA PRUEBA:

Las 14 escalas permiten obtener unos factores de segundo orden o
dimensiones ms generales en la estructura de la personalidad.
Considera importante el sexo, edad, o el curso para su aplicabilidad.
VALIDEZ
Es un test de medida mltiple y simultnea de muy diferentes
aspectos de la personalidad, y puede ser tilmente aplicable en la
prediccin y medida de diferentes situaciones.
Los datos psicomtricos incluidos en el manual del test indican una
fiabilidad test-retest a las dos semanas entre 0,69 y 0,86, valores que
bajan a los dos meses. La consistencia interna de las distintas escalas
oscila entre 0,69 y0,85. Los datos referidos a la validez muestran
correlaciones adecuadas con otros tests de personalidad
CONFIABILIDAD
Se aplic el test a 88 varones (V) y mujeres (M), y se busc el
coeficiente de dependencia, con intervalo de slo dos das entre test
y
retest.
Se recogieron los coeficientes de homogeneidad obtenidos en una
muestra de 124 V + M, calculados segn la frmula KR20 (KuderRichardson); idealmente estos ndices deberan ser bajos o
moderados, puesto que se ha tom slo una pequea muestra de
universo total de conductas diferentes para cada rasgo o escala, y
esto conllev pequeas inter correlaciones entre los elementos o
tomo de conducta
USO DE LA PRUEBA:
Centros Educativos: le permite al docente ampliar su
comprensin de las necesidades, predisposiciones y desarrollo
personal de cada nio, ayudndole a interpretar los diferentes
aspectos de la adaptacin escolar
Clnica Infantil: Es importante para el Dx y Tratamiento de los
problemas emocionales y de conducta del nio.
Fue diseada para aplicarse de forma individual y grupal, se puede
aplicar en un aula de clase con 20 a 30 nios
PROCEDIMIENTOS DE LA APLICACIN:

El examinador debe mantener un buen clima y alcanzar una

efectiva comunicacin.

En cualquier situacin hay que asegurarse que el nio conoce lo

que tiene que hacer, ms que intentar seguir rgidamente unas
instrucciones verbales.

Es importante que el examinador recuerde en todo momento la

tarea que espera del nio, y est preparado para repetir unas
instrucciones para asegurarse de su comprensin.

Debe estar preparado para solucionar y atender los muy diferentes

pequeos problemas que plantea el nio especialmente los ms
pequeos.

Normalmente no es necesario explicar o repetir con otras palabras

las cuestiones, porque ya han sido diseadas para nios de edad
escolar.

CALIFICACIN:

Las contestaciones anotadas en la hoja de respuestas se

corrigen y puntan con la ayuda de la plantilla de correccin.

La plantilla se colocar sobre la hoja de modo que el recuadro

de la misma coincida con el existente en la hoja y en el margen
izquierdo coincida los asteriscos existentes en ambos impresos.

Se proceder a obtener las puntuaciones directas en las escalas

o factores (A a Q4).

En cada escala se conceder un punto por cada respuesta que

aparezca debajo de los recuadros transparentes y su suma se
anotar en el espacio correspondiente del margen derecho de la
hoja.

La puntuacin mxima es de 10 puntos.

Posteriormente se anotar en la hoja de perfil en la columna

correspondiente los decatipos obtenidos.

Luego se trasladan los datos al grfico y se dibujara el perfil.

Multiplicar el decatipo de cada escala por el nmero anotado a

la izquierda de las tres dimensiones y colocar el resultado
dentro de la casilla (Hombres est encerrado en crculo y
Mujeres el que est por fuera del circulo).

Sumar los valores anotados en todas las casillas de una misma

columna, incluida la constante y colocar el resultado en la
casilla correspondiente al smbolo (+) o (-) y se obtiene la
diferencia.

Los valores obtenidos se trasladan al perfil de la izquierda

(factores de segundo orden) y se procede a la interpretacin de
ambos perfiles.

INTERPRETACIN
Se debe tener en cuenta:

Altura absoluta de las escalas

Pendiente o forma general del perfil

Variabilidad o dispersin de las crestas

Mayor validez y fiabilidad de los factores de segundo orden, se

debe comenzar por interpretar las dimensiones secundarias y
pasar luego a considerar las diferentes escalas o factores
primarios como una especificacin de los tres factores
secundarios.

Los decatipos se distribuyen sobre una escala de 10 puntos

equidistantes en unidades tpicas, se puede considerar que los
decatipos 5 y 6 son valores medios, 4 y 7 muestran pequeas
desviaciones 2-3 y 8- 9 indican una gran desviacin y 1 y 10
son valores extremos