Karla Domnguez Chvez

Cuadro comparativo: Los principales conceptos y principios tericos del enfoque

formativo del Plan de Estudios 2011.
PRINCIPALES
CONCEPTOS
Principios
Pedaggicos

PRINCIPIOS TERICOS

Condiciones esenciales para la implementacin del currculo, la

transformacin de la prctica docente, el logro de los
aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
En la escuela secundaria estos principios pedaggicos son los
que regulan la prctica docente, es decir, nos dicen como
planear y llevar acabo la evaluacin de cada una de las
asignaturas, as como definir los conceptos de la escuela como
el aprendizaje centrado en el alumno.
Competencias para Capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un
la vida
saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como
la valoracin de las consecuencias de ese hacer (valores y
actitudes).
En la escuela secundaria estas competencias regulan el
conocimiento que los alumnos deben aprender y los docentes
deben ensear, ms que nada es la vida en sociedad y como
ser individual, las cules se deben desarrollar durante la
educacin bsica.
Perfil de egreso de Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso
la Educacin
de la escolaridad bsica y tiene un papel preponderante en el
Bsica
proceso de articulacin de los tres niveles (preescolar, primaria
y secundaria). Para cada uno de los niveles existe el prototipo
de lo que el alumno debe dominar al concluir con ese nivel
educativo, el papel de perfil de egreso es delimitar ese
protocolo, define el tipo de ciudadano que se quiere formar,
define los componentes curriculares y valora la eficacia del
sistema educativo.
Mapa curricular de Plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar
la Educacin
competencias y que, al concluirla, los estudiantes sean
Bsica
capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas
cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad
de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen
a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se
reflejan en el Mapa curricular.
En la educacin secundaria el mapa curricular est delimitado
por las asignaturas: Espaol, Matemticas, Ciencias (Biologa,
Qumica y Fsica), Segunda Lengua (Ingls), Asignatura Estatal,
Historia, Formacin Cvica y tica, Artes, Educacin Fsica,
Tecnologa, Geografa y Tutora.
Gestin de
Las tecnologas de la informacin y la Comunicacin (TIC) son
Habilidades
fundamentales para el desarrollo econmico, poltico y social
Digitales
de los pases, y cobran sentido ante la existencia de la
economa del conocimiento.
La gestin de las habilidades en la escuela secundara se
genera a partir de cada una de las asignaturas y desde los
recursos de cada una de las escuelas, ya que el uso de las

Karla Domnguez Chvez

habilidades digitales generan un costo, as como un uso
adecuado de los recursos.
Los docentes pueden hacer uso del can y del Internet para
hacer la clase dinmica o para la introduccin de esta a partir
de un video o algn documenta, incluso los alumnos pueden
crear una red de aprendizaje donde el aprendizaje sea
colaborativo.
Gestin Educativa
Para que la gestin educativa se lleve a cabo en la escuela
de los Aprendizajes secundaria es necesario que los colectivos escolares
Esperados
desarrollen nuevas formas de relacin, colaboracin y
organizacin, ya que cada escuela representa en s misma un
espacio para el aprendizaje y, al mismo tiempo, forma parte de
una red de gestin de aprendizajes de docentes, alumnos y
padres de familia, entre otros actores de la comunidad.
Para hacer una buena gestin educativa de los aprendizajes
esperados debemos tomar en cuenta los cuatro componentes
los cuales son la relevancia, equidad, eficacia, eficiencia, as
como un buen liderazgo.
Estndares
Los estndares curriculares son descriptores de logro y definen
curriculares
aquello que los alumnos demostrarn al concluir un periodo
escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los
programas de educacin primaria y secundaria, se organizan
por asignatura, grado, bloque, y en educacin preescolar por
campo formativo-aspecto.
En la escuela secundaria y en el particular caso de la
asignatura de Ingls, el estndar curricular est relacionado al
Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
El estndar de Ingls se basa en la comprensin, la expresin,
multimodalidad, actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin.
Aprendizajes
As como existen los descriptores de logro estn los indicadores
Esperados
de logro que, en trminos de la temporalidad establecida en
los programas de estudio, definen lo que se espera de cada
alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser;
adems, le dan concrecin al trabajo docente al hacer
constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un
referente para la planificacin y la evaluacin en el aula.
Para la planeacin de la educacin, la competencia especfica
se escribe a partir de lo que los aprendizajes esperados
establecen.