Professional Documents
Culture Documents
1
يطلق على عمليات الوصف والتحليل التي تتم لدراسة متطلبات التعلم .وهو عملية منطقية تتناول الجراءات اللزمة لتنظيم التعليم
وتطويره وتنفيذه وتقوميه بما يتفق والخصائص الدراكية للمتعلم.
ومصممو التعليم يستعينون بـ " تكنولوجيا التعليم " ,instructional technologyللنطلق منها كقاعدة نظرية لتطوير التعليم .
وتعود أهمية حقل تصميم التعليم إلى أنه يشكل الطار النظري النموذجي الذي لو اتبع فإنه سيسّهل تفعيل العملية التعليمية بمهامها
المختلفة :نقل المعرفة ،اكتساب المهارات ،وجودة الموقف التعليمي .وتكمن أهمية التصميم التعليمي في أنه جسر يصل بين العلوم
النظرية ) العلوم السلوكية والمعرفية كما سيأتي ( ،والعلوم التطبيقية ) استخدام التكنولوجيا والتقنية في عملية التعلم ( ،وفي هذا
العصر الذي فقزت فيه التقنية وباتت الفجوة تتسع بين النظريات التربوية والتعليمية تأتي الحاجة للعناية بتصميم التعليم لتحويل التعليم
من الطار النظري القائم على التذكر والحفظ فقط ،إلى الشكل التطبيقي التي يتلمس فيه المتعلمون من أنفسهم الفاعلية في تطبيق ما
تعلموه في حياتهم.
إن الغالبية من نماذج التصميم التعليمي تعتمد في إنشائها على نموذج ، ADDIEهذا الختصار يعزى إلى الحروف الولى من
المصطلحات التي تشكل المراحل الخمس التي يتألف منها النموذج وهي:
1 .التحليل ) : ( Analyzeوهو تحليل احتياجات النظام مثل تحليل العمل والمهام ،وأهداف الطلبة ،واحتياجات المجتمع ،والمكان
والوقت ،والمواد والميزانية وقدرات الطلبة.
2.التصميم ) : (Designويتضمن تحديد المشكلة سواء أتدريبية كانت لها علقة بالعمل أم بالتعليم والتربية ،ومن ثم تحديد
الهداف ،والستراتيجيات ،والساليب التعليمية المختلفة الضرورية لتحقيق الهداف.
5 .التقويم ) : (Evaluateويتضمن التقويم التكويني للمواد التعليمية ،ولكفاية التنظيم بمساق ) مقرر ( ما ،وكذلك تقويم مدى فائدة
مثل هذا المقرر للمجتمع ،ومن ثم إجراء التقويم النهائي أو الختامي.
لقد ظهرت العديد من نماذج التصميم التعليمي وهي كلها متقاربة مستندة إلى المراحل الخمس السابقة ،والختلف بينها يكون في
اعتماد نموذج ما على التوسع في مرحلة دون أخرى من مثل :نماذج :جانييه و بروجرز ،و ديك و كاري ،جيرلك و ايلي ،كمب
،ليشن ،روبرتس ،توق ..إلخ.
2
تاريخ التصميم التعليمي:
إن التصميم التعليمي إنما انبثق كعلم عن العلوم النفسية السلوكية ،والعلوم الدراكية المعرفية .فالعلوم السلوكية هي مجموعة
النظريات التي ترتكز على دراسة العلقة بين المثير الخارجي والستجابة الملحظة في البيئة التعليمية ،وقد ساعدت هذه العلوم
التصميم التعليمي على التعرف إلى كيفية هندسة مثيرات البيئة التعليمية وتنظيمها بطريقة تساعد المتعلم على إظهار الستجابات
المرغوب فيها التي تعّبر في مجموعها عن عملية التعلم .أما العلوم الداركية المعرفية :فهي مجموعة النظريات التي تركز على
دراسة العمليات الدراكية الداخلية في دماغ المتعلم عند تفسيرها لعملية التعّلم .وقد ساعدت هذه العلوم التصميم التعليمي على
التعرف إلى كيفية هندسة محتوى المادة التعليمية وتنظيمها بطريقة توافق الخصائص الدراكية المعرفية للمتعلم ،وبشكل يساعده
على خزن المعلومات في دماغه بطريقة منظمة ،ثم مساعدته على تبصرالموقف وإدراك علقاته وحل مشكلته.
كما لعبت نظريات التعلم دورا هاما في تصميم المادة التعليمية مرتكزة على نظريات متداخلة من ) :علم السلوك ,كيف يتم التعلم,
التربية ,الدراك النساني( .والتي ساعدت جميعها على تحسين هيكلة المواد التعليمية شكل ومضمونا.
3