Cuadernillo Medio Menor 2016

Educando con amor entregamos calidad
Objetivo: Utilizar el cuadernillo de actividades como apoyo pedaggico en cada una de

las unidades temticas y as facilitar la adquisicin de habilidades y/o contenidos.
Metodologa :
-Se utilizar el cuadernillo un da especfico de la semana
-Se entregar el cuadernillo a cada nio/a, para poder utilizarlo por s mismo.
-Se apoyar a cada nio/a segn sus necesidades educativas, ya sean especiales o
individuales.
- Cada indicacin ser acompaado de una incentivacin previa y materiales adecuados,
para desarrollar la habilidad esperada .
Evaluacin:
-Cada actividad propuesta posee la evaluacin de la educadora. Se encerrar en un
crculo el logro o estado de avance de los educandos. Criterios de evaluacin:
SD: Sin Dificultad
EP: En Proceso
EI: Etapa Inicial
NE: No evaluado
Orientacin para padres:

- Revisar el texto e identificar los materiales que se necesitarn para cada actividad.
Ya sean recortes o imgenes y registrarlos para traerlos el da que se indique.
-El libro estar disponible en sala , as como tambin se enviar al hogar para que
puedan observar los avances que han tenido sus hijos/as, como parte del trabajo
colaborativo con la familia.
-Ante cualquier duda solicitar entrevista con la Educadora.
UNIDAD 1
Todos juntos aprendemos
Identidad (caractersticas)
Familia
Estacin: El otoo
Pega una fotografa tuya de beb y de ahora. Luego comenta tus caractersticas.
SD
EP
EI
NE
APLICACIONES EN EL AULA Y ORIENTACIONES A LA EDUCADORA:

Invitar a los nios y nias a reconocerse en un espejo, ver sus
caractersticas fsicas, similitudes y diferencias con sus pares.
Compartir en un grupo grande acerca de sus fotografas Cmo eran?
Qu hacan antes que ya no? Los cambios que han tenido, entre otras.
2
Mi primer trabajo. Pinta tus manos con tmperas y marcarlas sobre la hoja
L
ML
PL

Invitar a los nios y nias a realizar su primer trabajo, utilizando un
pincel y tmpera para pintarse las manos con los colores que escojan.
Observar las diferencias entre sus dedos y la ayuda que estos nos
proporcionan .
Compartir en un plenario o en grupos de trabajo considerando un
adulto por mesa para guiar la actividad.
Haz un collage con imgenes de tu familia.
SD
EP
EI
NE

Invitar a los nios y nias a identificar a sus familiares, mencionar sus
nombres, parentesco y caractersticas.
Trabajar en grupos pequeos en compaa del adulto.
SD
EP
EI
Juega con el espejo haciendo las caras que ves. Luego podrs colorear las imgenes. NE

Invitar a los nios y nias a reconocerse en un espejo, ver sus
caractersticas fsicas, similitudes y diferencias con sus pares.
Compartir en un grupo grande acerca de sus fotografas Cmo eran?
Qu hacan antes que ya no? Los cambios que han tenido, entre otras.
Hoy ests de cumpleaos, cuenta las velas y decora la torta a tu gusto
SD
EP
EI
NE

Invitar a los nios y nias a comentar sobre una festividad, su
cumpleaos. Se guiar la conversacin para que ellos/ellas verbalicen
cuntos aos tienen, qu hicieron en ese da, con quines
compartieron, dnde estuvieron, entre otras.
La educadora ofrecer diferentes materiales para rellenar el dibujo y es
el nio/a quien decide.
SD
EP
Comparte sobre la pascua de resurreccin. Rellena el huevo con papeles de colores y pinta EI
NE
el conejo

Invitar a los nios y nias escuchar el cuento del conejo de pascua.
Posteriormente hacer preguntas de comprensin.
Finalmente hacer tres grupos de trabajo para rellenar plsticamente el
huevo de chocolate.
SD
EP
EI
Lleg el Otoo! Pega hojitas de papel, que te entregue la educadora, en el dibujo NE

Incentivar la actividad con la cancin del otoo, adems de ver
imgenes alusivas al tema.
Abrir el libro y comentar qu observan en la imagen, con qu estn
jugando los nios, qu le ocurri al rbol, entre otras. Se entregar
cantidad de material suficiente para cada nio/a y la educadora
ensear a utilizar correctamente el pegamento.
Pica el interior de las franjas del suter.
SD
EP
EI
NE

Invitar a los nios y nias a ver un video del otoo y comentar sobre
qu sucede en esa estacin Cules son sus caractersticas? Qu
vestimenta utilizamos? Cmo es el clima?
Trabajar en grupos considerando un adulto por mesa para guiar la
actividad, adems de ensear y supervisar el uso del material.
Dibuja libremente
SD
EP
EI
NE

Para finalizar la unidad, se invita a los prvulos a dibujar y pintar lo que
deseen, siempre incentivando con una pregunta base Qu ests
dibujando? La educadora ensear y ayudar a crear los trazos.
Se les pedir que muestren y expongan sus trabajos a sus pares.
UNIDAD 2
Todos juntos en el barrio
Comunidad (Bomberos, carabineros, hospital)

Medios de transporte
Entorno - Servicios
Estacin: El invierno
Repite la poesa y colorea a los carabineros.
El carabinero su traje
orgulloso luce, porque es
un hombre de bien, al
maleante lo persigue no lo
deja proceder.
De los nios es amigo,
en las calles y caminos
siempre cuida de mi
Por eso las gracias te doy!
SD
EP
EI
NE
10

Invitar a los nios a escuchar la poesa de los Carabineros, la
intentaremos repetir en conjunto. Luego realizaremos preguntas como:
Qu hacen los carabineros? Qu vestimenta utilizan?. Luego se divide
al grupo en 3 equipos para trabajar entregndoles lpices de colores .
Se ir supervisando el trabajo realizado.
Rellena con bolitas de papel el carro y colorea el bombero
SD
EP
EI
NE
11

Invitar a observar la imagen de los bomberos adems de comentar la
labor que realizan. Se recordar lo trabajado durante la semana sobre
la Comunidad. Entregar recipientes con bolitas de papel para que
peguen en la imagen. El adulto siempre ir supervisando las mesas de
trabajos.
SD
EP
Indica las profesiones/oficios y sus respetivos instrumentos de trabajo. Luego decralos EI
NE
libremente.
12

Invitar a hablar sobre los diferentes oficios y/o profesiones del dibujo,
adems de manipular algunos de los elementos que utilizan
nombrndolos y explicando su funcin.
El adulto acompaa, gua y apoya las respuestas.
Crea una cuidad que te gustara que existiera en tu barrio. Pegando los recortes trados de
casa.
SD
EP
EI
NE
13

Invitar a observar diferentes imgenes de ciudades y de edificaciones.
Comentar Qu ves? Cmo son? Qu hay?
A continuacin, se les guiar en el proceso ayudando a decidir y pegar.
Comenta qu tienen en comn estos dibujos. Luego corta trozos de papel lustre y
pgalos en el medio de transporte que ms te guste.
SD
EP
EI
NE
14

Observaremos medios de transporte pequeos en concreto e
identificaremos por dnde realizan su recorrido (viaja por aire, mar o
tierra). Cada uno(a) mencionar qu medio de transporte es su favorito.
Se mediar para que logren rellenar la imagen solicitada en la
instruccin.
SD
EP
EI
Qu dibujo es? Por dnde se desliza? Has el sonido del auto repitiendo la R muchas veces. NE
Luego puntea un camino para el auto. Finalmente, decralo a tu gusto.
15

Invitar a realizar diferentes movimientos y sonidos con la lengua
(praxias) adems de hacer sonidos de otros medios de transporte. De
igual manera escuchar sonidos onomatopyicos de un video. Luego en
grupos pequeos se realizar el punteo del camino sealado.
Dibuja libremente
SD
EP
EI
NE
16

Para finalizar la unidad, se invita a los prvulos a dibujar y pintar lo que
deseen, siempre incentivando con una pregunta base Qu ests
dibujando? La educadora ensear y ayudar a crear los trazos.
Se les pedir que muestren y expongan sus trabajos a sus pares.
UNIDAD 3
Todos juntos nos cuidamos
Cuerpo
Emociones
Sentimientos
Animales
Alimentos
Eres nio o nia? Qu los asemejan? Qu los diferencian? Decora la imagen que te
representa.
SD
EP
EI
NE
17

Invitar a identificarse como nio o nia segn sea el caso. Se mostrar
a ambos gneros e iremos nombrando las partes del cuerpo. La
educadora conversar sobre similitudes y diferencias, adems acerca de
las partes privadas del cuerpo. Luego elegirn un material para decorar
la imagen correspondiente.
Pinta y nombra las partes del cuerpo
SD
EP
EI
NE
18

Invitar a cantar una cancin de las partes del cuerpo en conjunto.
Luego hacer una dinmica rpida de reconocer las diferentes partes. A
continuacin entregar el material en las mesas de trabajo. Siempre
acompaado de un adulto en cada equipo.
Nombra los animales del mar. Luego pntalos libremente.
SD
EP
EI
NE
19

Observaremos una imagen del fondo del mar e identificaremos los
animales, nombraremos sus caractersticas, manera de alimentarse y
formas de desplazamiento.
El adulto tendr una actitud ldica y preparar un juego sobre la
temtica.
Menciona qu animal es, puntea las hojas. Luego podrs rasgar papeles de colores, decorar el
animal y puntear sobre las hojas.
SD
EP
EI
NE
20

En semicrculo conversarn sobre las caractersticas de los distintos
animales y en especial del hipoptamo. Posteriormente se realizar una
ronda con canciones de animales.
Luego en compaa de un adulto realizarn lo sealado en el
enunciado. En todo momento la educadora efectuar preguntas Qu
animal es? Qu come? Dnde vive? Cmo es su tamao? Entre otras
Mueve la lengua igual que la serpiente. Pica por la lnea punteada y contina hasta terminar
la figura.
SD
EP
EI
NE
21

Invitar a moverse dentro de la sala como serpiente arrastrndose por el
suelo e imitando la onomatopeya correspondiente. Luego divididos en
grupos pequeos se entregar el material y se les explicar como
utilizarlo, desde como tomarlo hasta como ser cuidadoso con el
elemento. La educadora los guiar en el proceso.
Recorta pequeos papeles y pgalos en el caracol ms grande.
SD
EP
EI
NE
22

Invitar a los prvulos a sentarse en el suelo en semicrculo para
observar diferentes objetos (bloques, llaves, botones, cajas, entre
otros), nombrar sus caractersticas de forma y tamao. Posteriormente
se solicitar clasificar los elementos por criterio grande/chico. Luego
de haberlos separado segn tamao trabajarn en su libro, guiados por
preguntas del adulto Cmo se llama el animal? Qu come el caracol?
Dnde viven? Cmo se desplazan? Cul es ms grande? Cul es ms
chico?
Qu animal es? Dnde habita? Qu come? Completa el laberinto
SD
EP
EI
NE
23

La educadora invitar a los prvulos a explorar y manipular, diferentes
frutos secos (nueces, almendras, bellota e higos) tambin podrn
degustarlos. Luego comentarn de dnde vienen estos alimentos.
Finalmente, los/as nios/as pasarn su dedo por el camino para
familiarizarse con la trayectoria y luego lo realizarn con un lpiz.
Qu son? Cmo mallan? Colorea con lpices de cera el gato grande
SD
EP
EI
NE
24

Se invitar a observar un video de los gatos, sus movimientos y
desplazamientos.
La educadora les permitir imitar su sonido
onomatopyico y realizar un juego para que ellos/ellas se
desenvuelvan como el animal. En el libro, se intentar que identifiquen
el tamao de los gatos, se entregarn los lpices y decidirn con qu
color o colores pintar, adems en todo momento se ir explicando
cmo utilizar correctamente el material.
Une con una lnea los animales que se relacionan y luego decralos libremente.
SD
EP
EI
NE
25

Se invitar a los prvulos a sentarse en sus sillas para observar la visita
de diferentes tteres de animales, en la obra se mencionarn sus
caractersticas fsicas, alimentacin y hbitat. La educadora explicar
cul es la parte de adelante y cul es la de atrs, para eso realizarn un
juego utilizando su propio cuerpo. Finalmente, se les entregar los
materiales para realizar la actividad. En grupos el adulto preguntar
Qu animales son? En qu se diferencian? Cmo son sus
caractersticas? Cules estn mostrando su cara? Cules muestran su
cola? Entre otras
Comenta sobre el animal y repasa sobre las lneas punteadas.
SD 26
EP
EI
NE

En la sala, se colocar 4 cintas de colores en lnea recta en el suelo para
que los prvulos puedan pasar sobre ellas tratando de controlar su
equilibrio. Luego se sentarn en sus mesas de trabajo para realizar la
actividad, pasando primero su dedo por la lnea para luego intentarlo
con un plumn fino.
Cuenta los conejos y pinta donde hay ms
SD
EP
EI
NE
27

Invitar a sentarse en sus mesas de trabajo para entregarles una
cantidad determinada de tapas de botella. Realizar juegos de
cantidades en donde agruparemos e indicarn cantidades (muchospocos). Posteriormente completarn la actividad en el libro. En
compaa del adulto contarn y tomarn el lpiz. La educadora ayudar
a usar el elemento.
Repasa los trazos por la lnea punteada
SD
EP
EI
NE
28

La educadora invitar a armar lneas verticales con palitos de helado
sobre sus mesas de trabajo.
Entregar el material para realizar la actividad, pasando primero su dedo
por la lnea punteada y posteriormente lo intentarn con un plumn
fino.
Traza la lnea recta con lpiz del color que escojas.
SD
EP
EI
NE
29

Invitar a realizar lneas rectas con plasticina tipo gusanitos en sus
mesas de trabajo. Se crean lneas cortas y largas.
Realizar la actividad, pasando primero el dedo por la trayectoria y
posteriormente con un plumn fino.
Comenta sobre los alimentos saludables. Pinta la pera y pica libremente fuera de ella.
SD
EP
EI
NE
30

Mostrar diferentes tipos de alimentos tanto saludables como no
saludables (tomate, manzana, dulce, papas fritas, pera).
Clasificar los alimentos.
La educadora ir explicando, en trminos sencillos, los beneficios de
los alimentos y por qu es necesario que se coman la comida. Luego se
entregarn los materiales a utilizar y el adulto guiar para que se
respeten las instrucciones.
Conversa sobre los alimentos. Pica dentro de la rosca.
SD
EP
EI
NE
31

Invitar a observar las imgenes de diferentes alimentos (Identificar y
nombrar).
Preguntar Cul te gusta ms? Por qu? Cul no te gusta?
Entregar el material a utilizar y se les dar las instrucciones de cmo
manipular el elemento.
Rellena con papelitos de colores el dulce ms largo
SD
EP
EI
NE
32

Invitar a observar diferentes objetos: cordel, lana, regla, fsforo, palo
de helado, entre otros, de distinta longitud (cortos/largos).
Clasificar.
Entregar los materiales a utilizar y dar las instrucciones de cmo usar el
pegamento.
Finalmente, ensear a guardar correctamente , dejando su lugar limpio
y ordenado.
Con qu comemos? Verbaliza el nombra de los objetos y pinta los elementos que se
relacionan.
SD
EP
EI
NE
33

Invitar a observar una representacin por parte de las tas sobre cmo
comemos y qu utilizamos. Se reforzar la forma adecuada de sentarse,
tomar los cubiertos, limpiarse la boca, etc.
Luego organizar el espacio para que los prvulos se sienten en sus
mesas de trabajo, entregndoles diferentes lpices de colores para que
ellos/ellas escojan.
Dibuja libremente con tmperas
SD
EP
EI
NE
34

Para finalizar la unidad, se invita a realizar un dibujo libre con
tmeperas, recordando lo trabajado y planteando la pregunta Qu fue
lo que ms te gust?
UNIDAD 4
Todos juntos en Chile
Ciudad Pas
Smbolos Patrios
Celebracin de fiestas patrias
Estacin: La primavera
Rellena con escarchas y lentejuelas del color la bandera chilena y aprender poesa
Mi bandera
tus colores son los que

tengo puestos en mi
ma yo te
doy mi amor para defenderte
muy valiente soy.
SD
EP
EI
NE
35

Invitar a los prvulos a cantar algunas canciones referidas a nuestros
pas, para luego recitar la poesa que aparece en el libro, primero
nombrarn los dibujos y luego con ayuda del adulto seguirn las rimas.
Finalmente, explicar cmo trabajar con escarchas y lentejuelas para
completar la bandera de Chile.
Pega recortes sobre personajes tpicos de nuestro Continente Americano, y nmbralos segn
corresponda
SD
EP
EI
NE
36

Invitar a observar un video que habla sobre los personajes del
continente americano (nombrar y describir).
Mostrar algunas de la imgenes tradas desde el hogar para trabajar
con ellas. Se distribuirn los recortes de acuerdo a su preferencia.
SD
EP
EI
Lleg la primavera! Pega bolitas de papel volantn rojo en el copihue y pinta las hojas. NE
37

Invitar a observar la imagen de la flor nacional Copihue.
Explicar la importancia de esta flor y sus caractersticas. Luego en
grupos realizar las bolitas con papel volantn rojo para luego colocarlas
en la flor.
Guiar, apoyar y motivar para que concluyan el trabajo.
Qu ocurre en primavera? Cmo se deben cuidar nuestras flores y plantas? Repasa con
plumn las lneas punteadas.
SD
EP
EI
NE
38

Mostrar una flor plantada en un macetero.
Compartir acerca de los cuidados que deben tener las plantas y sus
caractersticas.
Invitar a observar las regaderas, seguir con su dedo la trayectoria hacia
la flor y marcar con los plumones de colores.
Dibuja libremente
SD
EP
EI
NE
39

Para finalizar la unidad, escucharn msica primaveral, luego se
invitar a realizar un dibujo relacionado con la estacin. Se guiar con
las siguiente preguntas Qu sucede en primavera? Qu crecen en
Primavera? Entre otras.
UNIDAD 4
Todos juntos en el Universo
Planetas
Cuidado del agua
Contaminacin
Estacin: El verano
Conversa con tus compaeros sobre el planeta tierra, luego intenta dibujarlo
SD
EP
EI
NE
40

Invitar a observar un globo terrqueo para presentarles el planeta
Tierra. De igual manera comentaremos sus caractersticas y la forma
que posee.
Intentar realizar formas circulares imaginarias con el dedo ndice.
Entregar el libro de trabajo con lpices azul y verde.
Acompaar en todo el proceso con preguntas Cmo se llama el
planeta? Quines viven ah? Qu forma tiene? Entre otras
Juega a ser astronauta y encuentra el planeta tierra
SD
EP
EI
NE
41

Invitar a observar un video de los astronautas y sus viajes a la luna.
Luego con un traje de bolsa (improvisado) jugarn a ir por el espacio
encontrando los distintos planetas. La actitud de los/as nios/as y de
los adultos es ldica y participativa .
Finalmente, buscarn el planeta tierra en el libro.
Colorea el planeta que est sin contaminacin
SD
EP
EI
NE
42

Invitar a observar imgenes de la contaminacin y de las consecuencias
que eso trae. Luego, en compaa de las asistentes de la sala,
dramatizar situaciones donde se refleje el cuidado del planeta.
Finalmente, se realizar la actividad en el libro.
Colorea el sol y rellena la luna con papel rasgado

Da
Noche
SD
EP
EI
NE
43

Invitar a cantar la cancin del sol y la luna. Luego observar una breve
representacin con lminas de lo que sucede entre el da y la noche.
El adulto entregar el libro de trabajo, lpices de colores y papel lustre
para rasgar. Comenzarn coloreando el sol y despus con ayuda
rasgarn el papel (Se ensear cmo realizar esta accin , adems de la
utilizacin del pegamento).
Comenta la importancia de los rboles en el ambiente. Decora con material libre,

las manzanas que estn arriba del rbol.
SD
EP
EI
NE
44

Invitar a sentarse en sus sillas junto a lasmesas para trabajar con
tapitas de botellas agrupndolas e intentando contar. Una vez
finalizado el inters de los prvulos comentaremos sobre el cuidado del
medio ambiente, apoyndose en imgenes.
Para terminar realizarn la actividad del libro.
Lleg el verano! Rasga pedacitos de papel de revistas y pgalos en el quitasol
SD
EP
EI
NE
45

Invitar a observar diferentes objetos del verano (lentes de sol, baldes,
flotadores, toallas) y jugar con el material un tiempo estimado.
Preguntar Qu vemos en las imgenes? Cmo es la vestimenta que
usamos? Dnde vamos en esta estacin? Entre otras. Finalmente,
explorarn las hojas de revistas y se pedir que las rasguen para
realizar la actividad correspondiente.
Dibuja libremente
SD
EP
EI
NE
46

Para finalizar la unidad se invitar a conversar sobre lo que ms les
gust preguntndoles Qu aprendimos? Qu hicimos?
La educadora pedir que dibujen y en la misma hoja anotar las
respuestas de los/as nios/as.
UNIDAD DE CONTENIDO
LENGUAJE Y MATEMTICA
Conceptos
Vocales
Nmeros
Figuras Geomtricas
Copia la figura
SD
EP
EI
NE
47

Invitar a manipular distintas figuras geomtricas, intentando que las
nombren y ordenen. Luego trabajarn en el libro con apoyo del adulto.
En plenario, cantarn la cancin de las figuras y se preguntar Qu
hicimos hoy? Cmo se llamaba la forma que apareci en el texto? Qu
dibujaste? Entre otras.
Pinta los nmeros
SD
EP
EI
NE
48

Invitar a observar la letras y nmeros de un set, las ordenaremos y
separaremos verbalizndolas. Luego de esta accin cantaremos la
cancin de las vocales y los nmeros.
Instruir para que coloreen los nmeros.
Preguntar Cules son los nmeros? Cules son vocales? Reconoces
alguno de ellos? Cules?
Rellena con bolitas de papel la Vocal A
SD
EP
EI
NE
49

La educadora invitar a los prvulos a cantar la cancin de las vocales,
se posicionar en ese rincn y las ir indicando. Posteriormente
cantarn la cancin de los nmeros realizando la misma accin en el
rincn.
Para realizar la actividad del libro se entregar papel volantn para
armar las bolitas y luego pegarlas donde corresponde.
Rellena con papel rasgado de color rojo la vocal A.
SD
EP
EI
NE
50

Invitar a observar la pizarra para identificar la vocal A, luego se
dibujarn objetos que comiencen con esa letra. A continuacin entregar
el material correspondiente para rasgar. El adulto siempre ayuda,
pregunta y gua la experiencia.
Rellena con plasticina color azul la vocal E.
SD
EP
EI
NE
8
51

Invitar a observar un video de las vocales.
Identificar la vocal E dentro de todas las que estn en la pizarra.
Para trabajar en el libro, se entregar plasticina. Los prvulos la
explorarn y luego comenzarn a seguir la instruccin.
Rellena con lentejuelas de color amarillo la vocal I
SD
EP
EI
NE
9
52

Invitar a observar un video de la vocal I, luego identificaremos objetos
que comiencen con esa letra.
Dibujar con cinta en el suelo las vocales y jugar. Mientras los/as
nios/as bailan debern ir pasando por las diferentes letras y cuando la
meloda se detenga tendrn que dirigirse hacia donde el adulto indique.
A continuacin se les entregar el material correspondiente (lentejuelas
y pegamento) para completar la experiencia.
Rellenar con bolitas de papel de color verde la vocal O
SD
EP
EI
NE
10
53

Invitar a buscar en el patio diferentes tarjetas de las vocales, cada
nio/a deber buscar la cantidad que estime conveniente. Al volver a la
sala jugarn con ellas para luego escuchar una breve rima de la vocal
O.
A continuacin, se les entregar el material correspondiente para
rellenar con bolitas la letra.
Pinta con dctilo pintura la vocal U
SD
EP
EI
NE
54

La educadora tendr unas cuerdas de saltar y con ellas ir dibujando
las vocales en el suelo. Los/as nios/as debern adivinar qu letra es la
que se est formando. Luego revisarn imgenes de objetos que
comiencen con la vocal U.
A continuacin se colocarn los delantales especiales, se subirn las
mangas y comenzarn a pintar con un dedo.
Pinta con lpices de cera la torre ms alta.
SD
EP
EI
NE
55

Invitar a jugar con los bloques y cubos para armar torres.
Preguntar Cuntos bloques tienes? Cul torre es ms alta? Cul es
ms baja?
En grupos trabajar en los libros.
Pinta el nmero uno de color azul y la mano del color que tu quieras
SD
EP
EI
NE
56

Invitar a jugar con los palitos de helado para agrupar y contar
cantidades, se le da nfasis a nmero 1. Luego se brinda el material
necesario para la actividad.
Puntea sobre el nmero 2 y pinta los deditos.
SD
EP
EI
NE
57

Invitar a jugar con tapitas de botellas para que cuenten y agrupen. Se
da nfasis al nmero 2, por ejemplo: Contemos uno, dos?, Aqu
tenemos dos tapitas.
Entregar el material para la actividad correspondiente.
Cuenta los dedos. Rasga pequeos trozos de papel y pgaselos al nmero 3.
SD
EP
EI
NE
7
58

Invitar a manipular la masa para cortar el trozo entregado en tres.
En las mesas contarn diferentes elementos hasta el nmero 3, para
luego completar la actividad del libro.
Cuenta los dedos y rellena el nmero 4 con gnero
SD
EP
EI
NE
8
54

Invitar a jugar con pinzas de ropa (contar y agrupar).
Entregar trocitos de gnero para que ellos descubran los colores para
despus pegrselos al nmero 4.
Cuenta los dedos y rellena el nmero 5 con plasticina
SD
EP
EI
NE
9
59

Se invitar a cantar la cancin de los nmeros hasta el 5, luego
contaremos diferentes objetos hasta ese nmero.
A continuacin, se entregar la plasticina para explorarla y luego con
pequeos trocitos completar la experiencia.
Puntea los crculos pequeos. Luego decora los crculos grandes con papeles de colores.
SD
EP
EI
NE
6
60

Se invitar a realizar crculos en la pizarra grande. Recordaremos su
nombre y forma, adems de tamaos. Para finalizar se les entregar el
material correspondiente, procurando que los prvulos utilicen de
manera segura el elemento.
Pegar recortes de cuadrado y crculo segn corresponda.
SD
EP
EI
NE
12
61

Se invitar manipular crculos y cuadrados, para luego armar figuras. La
educadora motivar la experiencia con la cancin de las formas
geomtricas.
Posteriormente antes de pegar probarn donde se ubican los
cuadrados.
Repasando figuras. Indica con lpiz rojo los crculos y con azul los cuadrados.
SD
EP
EI
NE
18
62

Invitar a recordar la figuras aprendidas jugando a identificar las formas
dibujadas en el suelo con cinta.
Posteriormente, trabajarn en su libro de trabajo, recibiendo
instrucciones y normas.
Superpone papeles sobre las figuras geomtricas.
SD
EP
EI
NE
10
63

La educadora entregar figuras de diferentes colores y los prvulos
debern probar en su libro dnde deben ser ubicadas.
La actividad se guiar con preguntas Qu figura es? De qu color?
Entre otras.
Repasa sobre las figuras
SD
EP
EI
NE
10

Se invitar a escuchar una cancin sobre las figura geomtricas, luego
las iremos nombrando. Para finalizar, se les entregar el libro y los
prvulos debern pasar su dedo por la figura, para despus intentarlo
con un plumn.
Arma tu collage con recortes
SD
EP
EI
NE
64

Para finalizar la unidad, se invitar a crear un collage con diferentes
recortes que ellos/ellas decidan colocar, luego la educadora anotar lo
que el nio/a manifieste que logr realizar.
FELICITACIONES!

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Haz un collage con imgenes de tu familia.

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Hoy ests de cumpleaos, cuenta las velas y decora la torta a tu gusto

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Pica el interior de las franjas del suter.

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Comunidad (Bomberos, carabineros, hospital)

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Repite la poesa y colorea a los carabineros.

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Educando con amor entregamos calidad

Rellena con bolitas de papel el carro y colorea el bombero

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Todos juntos nos cuidamos

Educando con amor entregamos calidad

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Pinta y nombra las partes del cuerpo

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Nombra los animales del mar. Luego pntalos libremente.

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Recorta pequeos papeles y pgalos en el caracol ms grande.

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Qu animal es? Dnde habita? Qu come? Completa el laberinto

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Qu son? Cmo mallan? Colorea con lpices de cera el gato grande

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