‫مناهج البحث العلمي‬

‫د أيمن علي عمر‬

‫استخدام المنهج العلمي‬
‫في العلوم الطبيعية‬
‫واستخدامه في العلوم‬
‫الجتماعية ‪.‬‬
‫الباححححث في العلوم‬
‫الجتماعي ة يواج ه العديد‬
‫من الصعوبات ‪ ،‬ومنها ‪:‬‬
‫‪ -1‬انخفاض درجة الدقة في مجال‬
‫البحوث والجتماعية عنه في مجال‬
‫البحوث العلمية ‪.‬‬
‫‪ -2‬ان الظاهرة الجتماعيية تتأثر‬
‫بالعديييد ميين المتغيرات وليس‬
‫بمتغير واحد ‪.‬‬
‫‪ -3‬المتغيرات التييي تتحكييم في‬
‫الظواهييير الجتماعية متغيرات‬
‫ليست ثابتة ‪ ،‬بل هي كذلك متغيرة‬
‫مميا يصيعب عليى الباحث اللحاق‬
‫بها‪.‬‬
‫‪ -4‬تعقييد الظواهيير الجتماعية‬
‫لرتباطها بالنسان وأحاسيسه ‪.‬‬

‫‪ -5‬تأثيير البحييث في العلوم‬

‫الجتماعية بميول وأهواء‬
‫وعواطف الباحث ‪.‬‬
‫‪ -6‬صيعوبة تعمييم النتائيج على‬
‫أفراد المجتمع ككل ‪.‬‬
 ‫‪ -7‬عدم دقيية الدوات التي‬
‫يسييتخدمها الباحييث في مجال‬
‫العلوم الجتماعية مقارنة بمجال‬
‫العلوم الطبيعية ‪.‬‬
‫‪ -8‬عدم قدرة إلمام الباحث بكل‬
‫المتغيرات المؤثرة في الظاهرة‬
‫الجتماعية ‪.‬‬
 ‫أهم مميزات البحث العلمي‬

‫يعتميييد البحيييث العلميييي على‬ ‫‪1‬‬

‫‪.‬‬ ‫الموضوعية‬
‫يمكن أن تكون نتائج البحث العلمي‬ ‫‪2‬‬
‫قابلة للتطبيق ‪.‬‬
‫تساعد نتائج البحث العلمي في علج‬ ‫‪3‬‬
‫الكثير من المشاكل العلمية ‪.‬‬
‫تسياعد نتائيج البحيث العلميي في‬ ‫‪4‬‬
‫بالمستقبل‬ ‫التنبؤ‬
‫يساعد البحث العلمي الباحثين على‬ ‫‪5‬‬
‫اكتسياب مهارة التفكيير العلميي في‬
 ‫الصفات الواجب توافرها في الباحث‬

‫المعرفيية بمشكلة ونطاق ومجال‬ ‫‪1‬‬

‫البحث ‪.‬‬
‫البحث بصدق وأمانة ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫الموضوعييية فييي تناول المشاكل‬ ‫‪3‬‬

‫الواقعية ‪.‬‬
‫المثابرة والصيبر والعزم والستمرار‬ ‫‪4‬‬
‫في البحث ‪.‬‬
‫التفكير المنطقي والمنهجي ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
 ‫الصفات الواجب توافرها في الباحث‬

‫الرغبة الصادقة في تقصي الحقائق‬ ‫‪6‬‬

‫وجمع البيانات‪.‬‬
‫اتسياع افيق الباحيث بحييث يستطيع‬ ‫‪7‬‬
‫أن يتناول آراء متعارضة ‪.‬‬
‫القدرة عليى اللمام بأدوات البحث‬ ‫‪8‬‬

‫العلمي ‪.‬‬
‫وضوح التفكيير مين بدايية الحساس‬ ‫‪9‬‬
‫بالمشكلة ‪.‬‬
‫إلمام الباحيث بمجال الظاهرة محل‬ ‫‪10‬‬
 ‫أنواع مناهج البحث العلمي‬
‫المنهج الوصفي ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ب‪ -‬مسيح الرأي‬ ‫المسح‬ ‫أ‪-‬‬

‫العام الدراسات‬
‫د‪-‬‬ ‫الجتماعى ‪.‬‬
‫العمل ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬تحليل‬
‫المقارنة‬
‫هييي‪ -‬دراسيية العلقات التبادلييية بين‬
‫المتغيرات ‪.‬‬
‫و‪ -‬دراسة الحالة ‪.‬‬

‫المنهج التجريبي ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫المنهج التاريخي ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫متغيرات البحث العلمي‬

‫المتغير المستقل ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫المتغير التابع ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫المتغير الوسيط ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫المتغيرات التصنيفية ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

 ‫متغيرات البحث العلمي‬

‫النظريية المعرفيية ومناهيج البحث‬ ‫‪1‬‬

‫العلمي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬منهج الستقراء ‪.‬‬

‫ب‪ -‬منهج الستنباط ‪.‬‬

 ‫فروض البحث‬

‫أين يصياغ البحيث العلميي بطريقة‬ ‫‪1‬‬

‫تمكن من قياسه ‪.‬‬

‫أن ليكون الفرض العلمي مسلمة‬ ‫‪2‬‬

‫أيين تعييبر الفروض العلمييية عن‬ ‫‪3‬‬

‫مضمون المشكلة ومجالها ‪.‬‬
‫أين تتماشيى الفروض ميع الحقائق‬ ‫‪4‬‬
‫العلمية ‪.‬‬
 ‫فروض البحث‬

‫سيهولة ووضوح اللفاظ المستخدمة‬ ‫‪5‬‬

‫في الصياغة‪.‬‬
‫عدم تناقضها مع الواقع ‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫تصاغ بطريقة تسمح باتباعه ‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫أن تكون الفروض متناسقة ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫صياغة الفرض العلمي‬

‫الفرض الصفري ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫الفرض البديل ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أميا فيي صيياغة الفروض المتعلقة‬
‫بالمتغيرات التصنيفية فتصاغ بطريقة‬
‫الفروق كالتي ‪:‬‬
 ‫مراحل اعداد البحث العلمي‬

‫الشعور بالمشكلة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫• وهناك قواعيد يجيب مراعاتهيا في‬

‫تقييم مشكلة‬
‫المشكلة قابلة للبحث ‪.‬‬
‫وهي ‪:‬‬ ‫تكون‬ ‫أ‪ -‬أن‬
‫البحث‬
‫ب‪ -‬الصالة في المشكلة ‪.‬‬
‫ج‪ -‬أن تكون الدراسة ضمن امكانات‬
‫الباحث‬
‫تقيعوالزمنية ‪.‬‬
‫الدراسية في مجال‬ ‫المالية‬
‫د ‪ -‬أين‬
‫الباحث ‪.‬‬
‫مراحل اعداد البحث العلمي‬

‫وضع تساؤلت البحث ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫وضع أهداف البحث ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وضع أهمية البحث ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫حدود البحث ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫استعراض أهمية البحث ‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫الدراسات السابقة ‪.‬‬ ‫‪7‬‬

 ‫تصميم الباحث ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫* مصادر البيانات الثانوية ‪ *.‬مصادر البيانات‬

‫الولية ‪.‬‬
‫واهم أدوات جمع البيانات ‪:‬‬
‫‪ -1‬المقابلة الشخصية ‪.‬‬
‫أهم مميزاته ‪.‬‬
‫أ‪ -‬يمكن الحصول على بعض البيانات‬
‫المتعمقة من خلل المقابلة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬تسياعد المقابلية الباحيث لكي‬
‫يتفحص مدى صدق المفحوص ‪.‬‬
‫واهم عيوبه ‪:‬‬
‫‪ -1‬ارتفاع التكلفة ‪.‬‬
‫‪ -2‬يحتاج إلى وقت كبير ‪.‬‬
‫‪ -3‬تحيييز الباحييث فييي تفسير‬
‫استجوابات المستقصى منهم ‪.‬‬
 ‫‪ -2‬الملحظة ‪:‬‬
‫وأهم ايجابيات الملحظة ‪.‬‬

‫‪ -1‬تقليل التحيز ‪.‬‬

‫‪ -2‬هناك معلومات ليمكين الحصول‬
‫عليها إل من خلل الملحظة ‪.‬‬
‫واهم عيوبها ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬هناك ظواهر ليمكن ملحظتها ‪.‬‬
‫ب – زيادة التكاليف ‪.‬‬
‫ج – تحتاج إلى وقت ‪.‬‬
 ‫‪ -3‬التجريب ‪:‬‬
‫وأهم مميزات التجربة ‪:‬‬

‫‪ -1‬دقة البيانات ‪.‬‬

‫‪ -2‬التحكم في المتغيرات ‪.‬‬
‫واهم عيوبها ‪:‬‬
‫أ – صييعوبة التحكييم فييي جميع‬
‫هناك بعييض المجالت في‬ ‫ب –‬
‫المتغيرات ‪.‬‬
‫العلوم الجتماعية التي ليصلح معها‬
‫تطبيق التجربة ‪.‬‬
 ‫‪ -4‬الستبيانات ) الستقصاءات( ‪:‬‬
‫‪ -‬مراعاة عناصر الظاهرة المراد‬
‫تحديد‪ .‬محتوى كل سؤال ‪.‬‬
‫‪-‬قياسها‬
‫‪ -‬تحديد شكل الستجوابات للسؤال‬
‫) يفضيل استخدام أسلوب ليكرت‬
‫المقسم إلى ثلثة‪ ،‬خمس ‪ ،‬سيبعة ‪،‬‬
‫تسعة درجيييات أو مسييتويات لكل‬
‫(‪ .‬كلمات كل سؤال بدقة ‪.‬‬ ‫‪-‬سؤال‬
‫تحديد‬
‫‪ -‬ترتيب السئلة ‪.‬‬
‫‪ -‬منع ازدواجية السئلة ‪.‬‬
 ‫‪ -‬البعد عن السئلة الناقصة ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام عبارات وألفاظ سهلة ‪.‬‬
‫‪ -‬تفادي السيئلة المعروف اجاباتها‬
‫تسلسل السئلة ‪.‬‬‫‪-‬مقدما ً‬
‫‪ -‬اسيتخدام النفيي والثبات للتأكد‬
‫من دقة‬
‫الحوال ينبغيي أن يجري‬ ‫الجابة ‪.‬‬
‫وفيي جمييع‬
‫الباحيث تقنينا ً للسيتبيان عين طريق‬
‫ايجاد درجة الصدق والثبات له‪.‬‬
‫فيما يتعلق بالصدق ‪:‬‬
‫فيما يتعلق بالثبات ‪:‬‬
 ‫تحديد عينة البحث ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫* العينة العشوائية ‪.‬‬

‫* العينة الطبقية ‪.‬‬
‫* العينة المساحية ‪.‬‬
‫* العينة العمدية ‪.‬‬
 ‫تحليل وتفسير البيانات ‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫شكل البحث النهائي ‪.‬‬

‫* العنوان ‪.‬‬
‫* قائمة المحتويات ‪.‬‬
‫* قائمة الجداول ‪.‬‬
‫* قائمة الشكال والرسومات ‪.‬‬
‫* نسق الدراسة ويشمل‪:‬‬
 ‫‪ -1‬مشكلة الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -2‬تساؤلت الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -3‬أهمية الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -4‬أهداف الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -5‬حدود الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -6‬مصطلحات الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -7‬فروض الدراسة ‪.‬‬
 ‫‪ -8‬اجراءات الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -9‬الطار النظري للدراسة ‪.‬‬
‫‪ -10‬الدراسات السابقة ‪.‬‬
‫‪ -11‬أدوات الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -12‬عينة الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -13‬تطييبيق الدوات علييى العينة‬
‫والتحقق من‬
‫‪.‬‬ ‫الدراسة‬ ‫فروض‬ ‫صحة‬
‫‪ -14‬مناقشة النتائج والتوصيات ‪.‬‬