TEORA DE APRENDIZAJES RELACIONADAS CON LA EDUCACIN

AMBIENTAL
Educacin ambiental y aprendizaje significativo:
La teora del aprendizaje significativo (Ausubel, 1968) es un marco terico
que ha demostrado su efectividad para mejorar el aprendizaje (Mayer,
2004). La teora de Ausubel es reafirmada y considerada como eje central
de la teora de la educacin propuesta por Novak (1977; 1990; 1998).
Esta ltima teora est basada en la epistemologa, que estudia la
naturaleza del conocimiento y del aprendizaje humano. Pero por lo que ms
interesa detenerse en ella es porque, en su ponencia A theory of education
as a basis for environmental education(1978), Novak plantea una relacin
explcita y desarrollada entre la educacin ambiental y su teora de la
educacin. Novak presenta su teora como una herramienta pedaggica
que promueve los conocimientos, destrezas, valores y actitudes planteados
por la educacin ambiental.

Teora psicopedaggica orientada a la educacin ambiental:

Teora basada en que se aprende de lo que se descubre y lo que se recibe
est bien cercana a la educacin ambiental por cuanto permite activar la
percepcin, la memoria y el procesamiento, este ltimo es entendido como
el cambio que deben tener las personas para con el entorno.
El aprendizaje desde la perspectiva ambientalista de Skinner
Hasta el momento se ha planteado la repercusin de las ideas
ambientalistas en la medicina, la biologa y la cultura, en adelante se
reflexionar acerca de la aplicabilidad de estos principios a la prctica
educativa, cuyos antecedentes pueden encontrarse en algunos postulados
de Rousseau, quien afirma que el poder del ambiente es crucial para
determinar el xito de los encuentros educativos, los educadores deben
estar alertas al ambiente, ya que mientras ms control tengan sobre l, ms
efectiva ser la educacin. (Coln, 2008)