Universidad de San Andrs

Escuela de Educacin
Licenciatura en Ciencias de la Educacin
INVESTIGACIN COLABORATIVA.

APORTES PARA LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA

Mara Beln Felix

Abstract
La presente tesina se propone describir prcticas de trabajo entre investigadores y
docentes de matemtica en el marco de un proyecto de investigacin colaborativa, e indagar
sobre su potencial para la produccin de conocimiento didctico-matemtico y como herramienta
de desarrollo profesional. Para ello, toma como punto de partida una experiencia particular
llevada a cabo en la provincia de Buenos Aires, en la cual un grupo de investigadores en didctica
de la matemtica trabaj conjuntamente con docentes de segundo ciclo de primaria y los
directivos de una institucin en la produccin de una planificacin para la enseanza de
fracciones. El anlisis aqu desarrollado versa sobre los seis primeros encuentros que se llevan
a cabo en el marco de la investigacin, entre mayo y agosto de 2012. Dicho anlisis procura dar
cuenta de las relaciones que se entablan en su interior y de los cambios que se evidencian en
los docentes a lo largo de los encuentros.
A partir de la descripcin y anlisis de esta experiencia, reconocemos el potencial de la
investigacin colaborativa en diversos sentidos. sta instrumenta, por un lado, la revisin de las
prcticas y de los supuestos que las sustentan, y contribuye, por otra parte, a la identificacin y
explicitacin de las variables didctico-matemticas que intervienen en el diseo de una situacin
de enseanza. A su vez, identificamos algunos factores (como la predisposicin institucional y
la predisposicin subjetiva de los participantes), que inciden sobre las relaciones que se entablan
en el marco de la investigacin colaborativa y sobre los resultados que produce. Esto evidencia
a su vez la necesidad de continuar el anlisis de experiencias de investigacin de estas
caractersticas a fines de lograr un conocimiento ms exhaustivo de dicha metodologa y de su
potencial.