Sociales de lenguaje MEXICO 2010 Ses ome ed eee ee ker On} BeraneDirectorio José Guadalupe Osuna Milan Gobemador del Estado de Baja California José Oscar Vega Marin Seoretario de Educacién y Bienestar Social y Director General de ISEP Lucia Lépez Cortez ‘Subsecrotaria de Educacién Francisco Ramos Verdugo Director de Educacién Basica ‘Aida Araceli Pereyra Fonseca Delegada del Sistema Educativo Estatal en Mexicali Equipo Técnico Pedagégico Laura Elena Lépez Chavez Griselda Robles Ruvalcaba _—_____1 er Ga de Secundaria, Materia: Espatio! Primer Grado Este cuademo de ejercicios que ahora tienes en tus manos, tiene como propésito fundamental dar continui- dad al programa de espafiol que has estado revisando fen este ciclo escolar, con esto buscamos que conti- ues fortaleciendo algunas practicas sociales del len- guaje que tu asignatura plantea para primer grado. Para esto desarrollaras actividades de lectura median- te la construccién de borradores en procesos de escri- tura hasta llegar a la version final del producto, mismo que sera evaluable en el mes de junio, de tal manera que este cuademo lo presentarés para ser considera- do en tu proceso de evaluacion. Para lo cual se disefiaron ejercicios que buscan que a través de la lectura reflexiones sobre algunos ele- mentos teéricos que te permitan analizar y estructurar, tus ideas, y logres las competencias deseadas, jasi que a trabajar! Practica Social del lenguaje: Leer obras dramaticas contempordneas breves. Propésito: Adquirir conocimientos que te permitan interpretar y apreciar el valor estético de textos dramaticos. Aprendizaje Esperado: Elaborar un guién teatral con caracteristicas apropia- das tanto de contenido como de formato grafico.‘Ler Grado de Secundara, Matera: Espanol sIniciomos esta actividad, lee ol siguiente texto dramtico. Le Muneca OWvidade Personajes: Mufeca, Maria y Madre de Marsa, Cuadro 1 (Hay adornos en las paredes. Sobre la cama hay un gran paquete de regalo, Marisa, una nina de seis anos, are entusiasmada el regalo, Del interior sale una muneca. Marsa estala de alegtia.) MARISA: iNunea vi una mufeca tan lindal Te voy a lamar Hermosa, porque eres muy hermosa. .Te gusta ese nombre? {La muneca no responde.) MARISA: Yo sé que ti entindes lo que dlgo..yo sé que ti puedes hablar también. Yo eniondo ol idioma de os juguetes. Nadie lo sabe y yo no se lo digo a nadie, pero yo puedo entenderte. Anda, repite conmigo, 4.soy Hermosa. MUNEGA: Soy..Soy.. Soy. MARISA (contonta): Bien, bien si MUNEGA: Soy Her-mo-sa, MARISA Ahora dl.soy tu amiga MUNEGA: Soy tu amiga (Marsa feliz abraza a la munca. La mufeca responde al abrazo, Se ‘quedan estticas, La luz se apaga y wuelve a encenderse.) Cuadro 2 (La nabitacion ahora esté muy diferente. Hay una foto de un cantante de ‘ock en la pared, La mufteca esta tendida an los almohadones. Marisa llega cortiendo y se arroja lrando @ la cama, Esta vestia como una nif algo mayor, de 13 afos..) 3 ‘er Grado de Secundaria, Matera: Espa! MURECA: .QUé? £Qvé pasa? (Marisa lra sin prestaratencion a las palabras de la mufeca. La madre ‘de Marisa entra en ls habtacén y se sienta al lado de Marisa en [a cama) MADRE: Tienes que comprender MARISA: ;Y0 no comprendo nadal MADRE: No puedes salir hasta esa hora. Es pelgroso que anden a e hora can la edad que tienes. ZPor qué no te quedas a jugar con tu mufieca? MURECA (intervene) Si, si laro...juega conmigo, no lores mas. (Nila madre, ni Marisa prestan aloncion a la palabras de la mueca) MARISA: No quiero jugar con las muftecas, ya tengo rece afes, Déjame salir No me gustan las munecas. Ya soy grande. (Todas quedan estticas. La luz se apaga y welve a encenderse.) Fuente: Lary Sierman, et al. Como hacer teatra (sin ser descubiert}) México: SEP. Libros del Rincén, 1994, pp. 98-102. ‘Después de haber leido la obra breve de la mufeca olvidada ema de esta obra? Cuil erees que {Cua es el conficto que se identifica en la rama de la obra? Escibe los pasajes que mas te impresionaron En qué lugar se desarola la obra?‘Ler Grado de Secundaria, Matera: Espa! Menciona algunas caracteristcas de la personalidad y motivacién de Jos personajes de acuerdo a los dlalogos y @ las acotaciones. perenaje | Pesonotiad | Actones |g ro Marisa Marisa tone 13 afos, ya no quiere jugar con mufiecas, ya es grande {y desea salir con sus amigas. Tu como adolescente, , Que le aconse- Jjarias a Misa? COdserva la estructura de la obra, y escribe a continuacién qué signos ‘do puntuacién se presentan, Leela stuacién de Marisa con su mama, después reeseribe algunos didlogos entre Marsa y su mama. Para ello utiliza los signos de pun- tuacion que comdinmente se manejan en las abras de teatro, como Jes 2 puntos, los signos de admiracion, los signos de puntuacién y fos paréntesis. {Puedes terminar esta obra resolviendo el conto entre ‘madre @ hija? ‘A continuacion te presentamos més informacién, con ella te apoyards para realizar las préximas actividades: Recursos pata escribir ddlogos teatrales: 4 or Grado de Secundara, Materia: Espanol Recursos para eserbir dlogos teatrales: Signos de interogacién (2) siven para expresar dudas y hacer preguntas SSignos de admiracion 0 exclamacién (!) expresan todo tipo de emo- Los 2 tipos de signos siempre se utiizan al principio y al final de la frase, os puntos: Se escriben después dol nombre del personaje que habla, Puntos suspensivos (...) Se usan para indicar que el personaje interrumpe lo que esta diciendo, Paréntesis: Se usan en obras de teatro para intercalar las acolaciones (de voz, actitud y movimientos personales). Recuerda: Una obra de teatro 0 texto dramatico es un texto que se escrbe para ser representado por actores. Sirve como gula para la actuacion o lectura dramatizada de una historia protagonizada por uno o varios personajes, Para escribir un texto dramatico tienes que pensar en los siguientes aspectos: La trama o argument: a situacion @ historia que vas a representa. El tema: de qué trata la obra: por ejemplo: celos, conficto entre hijos Yy padres, amor no correspond, ete El gui: incluye personajes (quienes son, cémo son y cémo actuan), ialogos (lo que dicen tos personajes), escenas (acciones y dialogos: ‘que ocurren en un mismo lugar y tempo), actos (agrupa varias esce- nas), y acotaciones (descrpcion de escenas, acciones y acttudes de los personajes), la organizacion de la obra (puede inclur una sola ‘escena con un didlogo, 0 varias escenas en varios actos).4 or Grado do Secundaria, Matera: Espari! ‘Ahora escribe una obra de teatro breve para actuarse en § minutos, a Ccontinuacion te presentamos dos ideas centales que puedes considerar ‘ara tu obra, o bien ti puedes tener tu propa idea original “Una famila enenta la decision de sus hijos adolescents quienes Guovr doa areluno devon ae forteray el ototobjen Jo que sea para tener dinero”. — war Une edecate re anal dq pcr cata canta a aoe — recomendesones +Piensa en un argumento sencillo que incluya: una situaci6n inicial (inicio eee den omin un run contesecorplcndon den fara yon Sesenaeoesoion cel cance Scan inn a rr—~—C — aos — ee a rselce mae | Gece, | exeme tern Jo de Secundaria, Materia: Espanol + Recuerda inlur parlamentos y acotaciones (para deseribir la escona Yel tono en que hablan las personas) + No olvides al desarrolla tu obra, utilizar fos signos y acotaciones Site gust6 leer teatro, tenes varias opciones para seguir haciéndolo, Una de ellas es consultar tus libros de apoyo de clases, también puedes buscar algin texto que tengas en casa de tus hermanos, padres, etc. si te es posible acude a una biblioteca, esa es otta ‘opcion, 0 bien consulta en internet ls siguientes paginas Cinco obras de teatro para jovenes hit redescolarce muiredescolar/act_permanentesfteatroindex_encahim Obras de teatro juveniles htpiwww avantel netigarretvcye_contents. htmlsere lode Secundaria, Materia: Espafol En junio que regreses a tu escuele compare cont grupo e! guidn que ‘acabas de realzar,seloccianen el que les parezca interesante y manos 21a ‘bra. Organizate para que de nuevo en clases represontas ty obra en Salon 0 explanada dela escuela, ‘Ader, si tones algin compafero corca muéstal tu gun fatal os fe €@ posbie enviaselo por correo eecténic para su revsén y para que te dé ‘Slounas sugerencias para mejorar el borradr. También envia al comeo de tu maestro de espafo! ty primer borador para ssugerencias de mejra, 0 si 0 acude al conto de asesorias del Sistema Eucatvo Estatal (escuela, centro comuniane, etc, el cual te fue asignado (1 ia que tise a recogor esto materia) dondo un profesor tepodra ayudar Con esas conecciones transcribe tu gui, para la versién final fomando en ‘cuenta las sugerencas de tu maest y demas compareros, Autoevaluacion : a ‘en on | camp wenn woe | Somos, | “tenet” | ‘one | solucona ancora ora vnc nese tras Texpraneres ec sins | oontrentonore etn apes jarecsn| orn ae rove age ater er Gra de Secundara. Materia: Espafo! Escala de calificacion: “xc Caresiedsesequviniensrecoarespartacobacio opuntos | Geunguin tira 35025 | sen Envision alconplonenta seconde queteratren puntos Pe mene | eythane dak dpecopen morta Practica social de longus Eseribr cartes formals para hacer ackrscones, sot 0 presenta eer Propesito: CComprender 6 valor de los documentos que sirven para regular compots- onto de fas personas en contextos determinados. Aprendizaje Esperado ‘oniicar las partes y las caracteristcas de una carta formal para presentar tuna queja, reclamo © hacer une salstud. Aplicar los canocimientos para ‘escribr una carta formal donde expreses tu punto de vista sobre una situa con de ty escusa 0 comunidad “Lee con atencién los encabezados de los parce de a localidad ‘Costard 260 nip aregiarlascareteras” “Fatan més acciones con rapidez™ “Darén apoyo pare 2768 casas” Posibloronte has estado al pandlonte de as ntasy sabos que las mos talanses enfentamos ros, ademas de un compromiso conunto que nos eve a tomar solciones, y ti como adolescentesno esis ajeno a fas uae cones que se enrentan. +Seguramente en tu familia hacen comentanos sobre algunos problemas 0 inustias que estan suoedlendo en tu escuela 0 comunidad, enumera alguno do oles en of siguionto formato: 10‘Ler Grado de Secundaria, Materia: Espa! ‘Después de haber leido la obra breve dela muneca lvidada: ¢Qvsl 7008 que es el toma de esta obra? 0u8l es el confleto que se identifica en la rama de a obra? Escrbe los pasajes que mas teimpresionaron, En qué lugar se esarroia la obra? Menciona algunas caracteristcas de la personalidad y motvacon de los personajes de acuerdo alos cllogos y als acatacanes ‘avien feria | Comoadotecenta | _Aauiénte Probteme | ercel tome |ayesoluconespropones| Puede dg + Comenta cont familia algunos argumentos del porque es importants que ‘e resuoiva este problema y escibe de que manera podrian defender su postura ante as autondades. u En primer ugar, debemos entender que las carta formals son todos aque- les modelos de carlas que se escriben dentro de un contaxa profesional {que van destinadas a una institucién en particular, sea un ayuntamionto, un uzgado, un colegio un hospi, ycuya fnalidad es la de expresar nuestros Pensamintos en modo de quea,reclamacin, una invitacion. Una forma de expresar un reciam o una solid es através de las caras fermales, en elas se debe cuir la disribueién de a informacion sabre odo ‘se trata de oxpicar un problema o hacer una peticion. Para una mayor ‘comprension del carta formal su argumentacion se organiza dela siguiente Antacedantes: Recrea la situacin con os detalae mas importantes que la prepicaren Planteaminto del problema: Se explica la raztn por la cual s@ elaboré la cata, 08 decir el conto que se ha de solucinar. Exposicion de motos: Consist en justificar o expicarporqué es importante 52 punto, © porque ameris que se escribiera una carta al Petcién: Es ol planteamiento de una propuesta concrela respeto al trata en is cara Es recomend que cada uno de estos puntos se desarole on un parrafo serene. +A continuacion te presentamos una sere de parafos extras de una carta formal, después de haber lido cémo so organiza la argumentacion de este tipo de carta, identifica a que parte dela argumentacién se reierey coloca ‘en 0 paréatess la pon que mejor descrba ol tipo de argumentacion, (2 yAntecedentos (8 )Planteamiento do problema (©) Bxposicion de motives (6 )Petcion 2‘Ler Grado de Secundara, Matera: Espafo! + Soy una ama de casa y tengo un problema con la comisién federal de Clectrcida, en los otimos meses me han begade recibos excasivos dol, ‘cuando la mayor pate de los miembros de esta casa durante el dla nos ‘encontamos fuera de ela, ademas nuesrot suedos no alcanzan a cube (gastos de abmantacon y =| pago de los recites, En vt Ge esto no pods agar ( ) + Porel momento se me ha suspentid el servic, y yo tengola intencién de ‘agar, per as condiciones en que me encuentro, sin dinero sufciente para fel montoestabiecdo.(_) ‘Acudo a ustedes para vers! pueden ayudarme para que se me eimine parte de la deuda o se me autorice aigin convenio de acuerdo a mi presi puesto salarial ( ) Después de haber resuet la actividad anterior, continua con la lectura dela ‘siguiente informacion que te permit resolver ia siguiente actividad, Estructura de una carta forma Una carta formal bien redactada debe tener tes partes, nico, cuerpo y fina Into: En esta parte anotames lugar y fecha nciea donde se encuentra la persona que ena la carta, Encabezarrnto: ola oracién con la que se empiaza una cata. En ella se ‘nota 6! nombre de fa persona que ia recibir, s@ le Saluda alreceptory se Jaina a ler el contenca dela carta (Cuerpo dela carta: Es ol txt principal que se desea comuricar, aqui esc ‘bimos todo lo que deseamos contar 0 decir. Puede ser extensa, pero eserta con cased para quien a lea entenda el mensaje Final Esta parte corresponde al momento dea despadia,Aqulterminamos Ia carta poniendo nombre firma, Es importante considerr el onguaieuizado en la carta forma, porque van digas a autoridades, por lo que debes uid las expresiones que utizas al elaborarla, a 4 er Grado de Secundara, Materia: Espafo! +A continuacién te presentamos algunas expresiones que puedes Utiizar al redactar una carta: oan ee eee Sinaasaw Yiececnt | RTT en nt deusted tatemoamnrn (eam [Sciam ‘Bemimayor conden | Elque suscibe ‘Ste paral saudo Deparedelsociane |Meesgmtodngimec used) Etamossempreasuserie| Saludoaustedmiy | por este conducta “uentomente jae waves de extemedio | Sinmisporelmemento La mama de Fancaca Tez Pte esrb una carta al Osetra Norval sara ‘2 apoyo sun ya qu con ol paca amor cal 4 doa poeren eu vena {ns petenenaaty a promratsemana env escuela tna pracien ease: ten Lae on strodn acai e ental emeioe quel exttuen,esotendo ‘a0 ls nea sogen coesponan Prof: Rope Miaentss Lopez Present, / Estado ser: ‘YotuciaPetes como partes demi his Francia quero comune qu tevass Un mos sn poder souerar nustos prelenas ce vivenda.Tabajaros ¥coreret mos oe materles con nueaos propos shoves, y ucos de nosets ya no odes ce Fene 8 esos pagos, Nos encntamoe sn ona sts que hoe | free por etromertacttgarolbematrsosrquondos pala ractoas yas ‘ue ean seletando los macros pra evalu am Ma Desde nuesta hum psicn nos genes a used. Dretor del plant, para que btreada con iu actos ara brine’ a ckdades smi ho eniaealacon deus racic oras formas de evaharia ata de recurso. Eterovnlocredalo ann poe. dato rnin aii panna Upeatado corsa lucia Prez “‘er Grado de Secundari, Materia: Espafo! + Revie lengua wizaco pola mama de Francisca en su cara, en el momento a peter, recyerda que ce aro una atondad a quien sedge Come eeeriras ese pate con un angus spopido? Lub sgnce de puntacinchearae en cata? sce las abrovaturas quo 6 usr ena cay su sigiicado: ‘com resactr una Cara Formal De sar posi, ulna ercabezados ylo membretes, Aa lector port entnder ‘mis apitay tenets el mat des cana fx o memorandum Pensa y decide qué os a qulres comunca ares de ese ts cata. De noe Probableent us azesredundarin hasta que pueda pensar en alga for de termina. En eas palabras, Sempre debe planearse por aelataco lo que quire ‘Cuando sa posible ca sepre fs) uta frases cori, deforma que tu Carta Formal pueda sr comprendida al primera lectus Pon ieas diterontos en pate separa, En algures casos so recomend rum ‘aos lerentes paras dela Cart Formal para facia eer ycomprens, Usa palaras que ade mundo pueda entender sempre seat, eto y nel ‘de forabda de a cara fora qe et evatando Las ess para una buena redaccién: Tu cata dobe sar CLARA. Tu otordebe entender exactaente a! mens ~Tucata cee esa COMPLETA. Tule debe recital remain neceeria 15 ‘Lor Grado de Secundaria, Materia: Espanol + Recuerda la informacion de cbmo se elabora una cata yretoma un proble- ‘ma de los que planloast al inicio de esta practic socal del enguaie para ue iniies tu proceso de esertura con el prmer borador ‘Autoovahuaion: ‘Revisatuborrador tenes dudas pregunta al centro de atencion de ases0- ‘amiento para que te ayuden on la revision de tu taba, toma en cuenta las ‘sugerencas y presera tu producto final cuando se reanuden las cases, ‘CRITERIOS o [7 asides oon express en una manera ele axganzaslasdeastoren express enunemancedroyorganzede “Sercnace ramet locates paraoe de‘ luga’y ech, desta luda cuerpo espera Seeguetro be eden opnones Tireerordeorogate Seton aunasobeates “Seutaron os spares pats dadsBibiogratia Consuttada Cueva, Humbert. (2008) Espa 1. México: Eltorial Tllas. Cueva, Humberto, (2008), Recursos diddcticos, Espanol 1. México: Editorial Sentilona Cursos Estatales de Actualizcién, Cielo escolar 2009-2010. Frtalezcames ‘alguns contenidos de espaol tema Estatal de Formacién Continua y ‘Superacién Profesional del Sistema Educativ Estatal Mexcal, BC. ICE. SEP, (2006), Espa! 1 vollyl,Telesecundaria, Libro para ealumno. ICE. SEP (2006). Espa! I volly ,Telesecundaria, Libr para el maestro, ‘Mane! moderno de a comunicacién (2008). Saber usarellenguaje. Argent- ac eMAN Programa de Estudios 2006 Esparol, SEP México 2006, ”