EFAI: Evaluacin Factorial de las Aptitudes Intelectuales

(E) APTITUD ESPACIAL

Es la capacidad y agilidad para imaginar mentalmente movimientos y transformaciones de
un objeto en el espacio.
Orientaciones Para la Mejora
* Realizar ejercicios de viso-motricidad y orientacin espacial.
* Los trabajos relacionados con artes plsticas o diseo, rompecabezas, puzzles,
estudios de geometra... favorecern el desarrollo de dicha aptitud.
(N) APTITUD NUMRICA
Capacidad para razonar con nmeros y manejarlos de manera metdica, gil y apropiada.
Se relaciona con el dominio de conceptos matemticos bsicos, la puesta en prctica en
problemas de la vida diaria
Orientaciones Para la Mejora
* Actividades dirigidas a fomentar rapidez y precisin en el clculo.
* Proponer la realizacin de operaciones bsicas en tiempos limitados.
* Controlar la exactitud de operaciones efectuadas.
(R) RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Representa la capacidad y agilidad actual del evaluado para establecer vnculos entre
diversos elementos y descubrir las relaciones existentes en el seno de conjuntos abstractos
complejos.
Se relaciona con la capacidad de razonamiento lgico y la flexibilidad para resolver
cuestiones de tipo lgico y abstracto.
(V) APTITUD VERBAL
Facultad para comprender las sutilezas de la lengua y manejar correctamente los datos
verbales.
Orientaciones Para la Mejora
Fomentar la lectura - Consulta del Diccionario - Utilizar nuevos trminos -Dominar sufijos
y prefijos - Manejar sinnimos y antnimos - Resolver crucigramas o autodefinidos Conocer y utilizar "siglas" - Crear familias de palabras, asociaciones Expresin pblica
Descripciones.
SUBTEST DE MEMORIA (M):
Evala la capacidad para retener y consolidar nueva informacin en la memoria a corto
plazo y recordarla posteriormente de un modo fluido.
Nivel

CI (Cociente

Intelectual)
Muy alto

130-160

Alto

121-130

Medio-alto

111-120

Medio (Normal)

91-110

Medio-bajo

81-90

Bajo

71-80

Muy bajo

40-70

INTELIGENCIA GENERAL (IG):

Evala la capacidad actual del evaluado para resolver gilmente distintos tipos de
problemas que pueden implicar aspectos verbales, numricos o conceptos abstractos y
simblicos.
En general, refleja su agilidad y aptitud para razonar y establecer juicios, comprender
relaciones y emplear eficazmente el conocimiento adquirido.
Puede predecir su potencial para adquirir nuevos conocimientos de un modo gil y efectivo.
INTELIGENCIA VERBAL (IV):
Es la capacidad actual del evaluado para razonar, resolver problemas y trabajar con
contenidos que tengan un importante componente cultural (smbolos verbales y numricos).
INTELIGENCIA NO VERBAL (INV):
Capacidad actual del alumno para manipular espacialmente y razonar con patrones
geomtricos y figuras; destreza para resolver problemas con contenidos figurativos y
simblicos.
Refleja la capacidad viso-perceptiva, analtica y lgica del alumno.
ESTILO DE RESPUESTA:
Medimos Rapidez y Eficacia como datos que pueden ser tiles en una orientacin
individualizada

RAPIDEZ (RA) Y EFICACIA (EF):

Medimos Rapidez y Eficacia como datos que pueden ser tiles en una orientacin
individualizada. Podemos establecer las siguientes categoras:
- Evaluados Rpidos y Eficaces: pueden indicar muy buena inteligencia, acceso
rpido y adecuado a la informacin y procesamiento rpido y adecuado de la
misma...
- Evaluados Rpidos e Ineficaces: baja capacidad de razonamiento, no
aprovechamiento del tiempo estipulado para el trabajo, escasa concentracin y/o
escasa perseverancia para resolver problemas...
- Evaluados Lentos y Eficaces: excesiva autocomprobacin de las respuestas, exceso
de perfeccionismo, tenacidad ante dificultades intelectuales, escasa flexibilidad
mental...
- Evaluados Lentos e Ineficaces: mucha dificultad para el razonamiento, excesiva
falta de concentracin, desinters por el trabajo intelectual...