Ciencias Naturales - Prueba de Ciencias Naturales LOS ALIMENTOS1° Básico

Ciencias
Naturales
Ciencias Naturales 1 bsico Texto del estudiante
Texto del estudiante
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.

Prohibida su comercializacin.
789561 520905
bsico
Jacqueline Barrios Sanhueza

Natalia Cacciola Clegg
Paola Janer Rojas
Edicin especial para el

Ministerio de Educacin.
bsico
Ciencias
Naturales
Profesora de Educacin General Bsica
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin
Educadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacin
Universidad de Buenos Aires
Paola Janer Rojas
Profesora de Educacin General Bsica
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
El texto Ciencias Naturales 1 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA

Eugenia guila Garay
SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA

Xenia Venegas Zeballos
COORDINACIN REA CIENCIAS

Marisol Flores Prado
JEFE DE DISEO REA CIENCIAS

Pablo Aguirre Luduea
EDICIN
Andrea Vergara Rojas
DIAGRAMACIN
Ana Mara Torres Nachmann
Rossana Allegro Valencia
AUTORES
Paola Janer Rojas
CORRECCIN DE ESTILO
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
DOCUMENTACIN
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarra
REVISIN DE ESPECIALISTA
Fabin Reyes Madrid
ILUSTRACIONES
Marcelo Canales Daz
lvaro de la Vega Arancibia
FOTOGRAFAS
Csar Vargas Ulloa
Archivo editorial
CUBIERTA
Marcelo Canales Daz
PRODUCCIN
Germn Urrutia Garn
La editorial ha hecho todo lo posible por

conseguir los permisos correspondientes
para las obras con copyright que aparecen
en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado
en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
Referencias de los textos: Ambientes 1, Medio Natural, de los autores: Tatiana Mara Carranza, Nancy Gabriela Huertas y Mara
de los ngeles de la Roca, Editorial Santillana, Guatemala, 2009. Casa de las Ciencias Naturales 1 de los autores: Claudia Patricia
Muoz Melndez, Luis Ernesto Rozo Jimnez, Bogot, Colombia 2009.
2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile
por XXX. ISBN: 978-956-152-090-5. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1a edicin de 245.100 ejemplares, en
el mes de XX del ao XX. www.santillana.cl
Presentacin del Texto

Hola, soy Monti, un monito del monte y he venido
del bosque para darte la bienvenida a tu primer ao
escolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu texto
de Ciencias Naturales, donde aprenders sobre los
seres vivos, tu cuerpo, los materiales con que estn
hechas las cosas de tu entorno y cmo cambia el
cielo durante el da y la noche.
Comencemos juntos esta aventura!
Este libro pertenece a:

Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs
del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo
para que te sirva durante varios aos.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao,
guardarlo en tu casa.
Pinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
_tres
Organizacin del Texto

Tu texto se divide en cuatro unidades que incluyen distintos tipos de pginas y
secciones que acompaan el desarrollo de los contenidos. A continuacin podrs
conocer las secciones que encontrars en las unidades.
1. Inicio de unidad
Aprender
sobre...
Me preparo para la
nueva unidad
Huellas de Monti
2. Desarrollo de contenidos
_cuatro
Comenzando
la aventura
En cada leccin encontrars:

Actividad: En ellas podrs observar:
: dificultad baja.
: dificultad media.
: dificultad alta.
Aprendo con
mis amigos
En la leccin
aprend
Trabajo en ciencias
Qu estoy aprendiendo?
_cinco
Organizacin del Texto
3. Pginas especiales y cierre de unidad

Por un mundo mejor
Lo que aprend
Mis logros
_seis
Mi resumen
Brigada ambiental
Recortables
conos del texto

Son dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad.
Recorta
Pinta
Encierra
Une
Marca
Escribe
Dibuja
Comenta
Observa
Timbre
Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms
informacin para que realices la actividad.
_siete
Para aprender Ciencias necesitas

tener estas actitudes
Querer conocer
Si tienes curiosidad te hars preguntas
sobre lo que observas.
Investigar
Para responder tus preguntas tienes que
ponerlas a prueba con experimentos.
Trabajar en
equipo
Es ms fcil encontrar la
solucin a un problema
si trabajas en equipo.
_seis
Ser honesto
Comprobar
Cuando registres datos

no puedes inventarlos o
cambiarlos.
Para comprobar lo que observas

cuando investigas tienes que buscar
ms informacin.
No darte por vencido

Si la investigacin no resulta como
esperabas, debes seguir adelante.
Cuidar el
medioambiente
Los cientficos aman la
naturaleza y siempre la cuidan.
nueve
ndice
Unidad
Los seres
vivos
2
Unidad
12
Nuestros
sentidos
54
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14
Leccin 1: Cules son las caractersticas

de los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Leccin 1: Cmo funciona el sentido

de la visin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Leccin 2: De qu forma reaccionamos

los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

del olfato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Leccin 3: Qu necesitamos los

seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Leccin 3: Qu puedo descubrir

con el tacto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

de la audicin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Leccin 4: Cmo se desplazan

los animales?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Leccin 5: Cmo son los animales? . . . . . . . . . 28

del gusto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Leccin 6: Dnde viven los animales? . . . . . . . 30
Leccin 6: Cmo cuido mis sentidos? . . . . . . . 72
Leccin 7: Cmo son las plantas? . . . . . . . . . . . 34
Leccin 7: Por qu debemos estar

limpios? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Leccin 8: Cmo clasicamos las plantas? . . . 36

Leccin 9: Cules son algunos animales
y plantas de Chile? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
10
_diez
Leccin 8: Hay otras formas de cuidar

mi cuerpo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3
Unidad
Los
materiales
4
Unidad
92
El da y las
estaciones
124
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 126
Leccin 1: De qu estn hechas las

cosas que me rodean? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Leccin 1: Qu es el ciclo diario? . . . . . . . . . . . 128
Leccin 2: Cmo son la madera

y el metal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Leccin 3: Cmo es el cielo de noche? . . . . . 132
Leccin 3: De vidrio o de plstico? . . . . . . . . . 100
Leccin 2: Cmo es el da? . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Leccin 4: Qu ocurre durante el da? . . . . . . 134
Leccin 4: Qu es impermeable? . . . . . . . . . . 102
Leccin 5: Qu ocurre durante

la noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Leccin 5: Por qu cambian

los materiales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Leccin 6: Cules son las cuatro

estaciones del ao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Leccin 6: Qu cambios causa

la luz y el calor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Leccin 7: Es verano o invierno? . . . . . . . . . . . 144

Leccin 8: Otoo o primavera? . . . . . . . . . . . . 146
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
_once
11
Unidad
Los seres
vivos
Aprender sobre...
Cmo son los seres vivos y
qu necesitan.
Distintos tipos de plantas y
animales.
Animales y plantas de Chile.
12
_doce
Comenzando la aventura
1. Qu observas en la ilustracin? Dibuja en tu
cuaderno tres seres vivos y tres objetos inertes
que observes en el dibujo.
2. Escoge dos de los seres vivos que dibujaste.

Qu necesitan para vivir?
3. Por qu es importante conocer las

necesidades de los seres vivos?
4. Cmo se cuida bien a una mascota?
_trece
13
Me preparo para
la nueva unidad
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando:
Correcto
An no
logrado
Por lograr
Reconocer seres vivos
1.
Colorea solo los seres vivos.
Oruga
Basurero
Nia
Identificar acciones que realizan los seres vivos
2.
Marca con un las acciones que pueden realizar los seres vivos.
Volar
14
_catorce
Caminar
Alimentarse
Unidad 1: Los seres vivos
Observar
3.
Rene tres semillas y observa siguiendo las instrucciones.

Para observar correctamente, debes fijarte en ciertas caractersticas.
a.
b.
c.
d.
Observa las semillas y fjate en el color. De qu color es cada una?

Observa la forma de las semillas. Qu forma tienen?
Tcalas. Cmo es su textura? Son duras o blandas?
Dibuja en tu cuaderno tus semillas, considerando color y forma.
Comentar
4.
Comenta con tu curso y responde.

Qu sucede con las semillas despus de sembrarlas?
Por qu las plantas son seres vivos?
Qu debes hacer para cuidar el crecimiento de las semillas?
_quince
15
Cules son las caractersticas

de los seres vivos?
Leccin
Los seres vivos tienen caractersticas que los diferencian

de los objetos inertes. Descubre cules son.
Actividad 21 Observo y comparo el crecimiento de los seres vivos

Actividad
Qu necesito?
agua
3 vasos plsticos
algodn
semillas
Qu debo hacer?
1
Observo y comparo
a. Dibuja en tu cuaderno los cambios que observes en los
diferentes vasos.
b. Qu diferencias observas en las semillas entre los das 1 y 10?
c. Cunto creci la planta entre los das 5 y 10?
d. Compara tus resultados con los del resto de tus compaeros.
16
_dieciseis

Como ya sabes, existen objetos inertes y seres vivos.
Los seres vivos tienen caractersticas como la capacidad de crecer, que
acabas de observar en la Actividad 1. Tambin pueden reproducirse y
reaccionar.
Qu es reproducirse?
Es la capacidad de los seres vivos de tener hijos o cras.
Por ejemplo:
D_e _las
nacen
_ponen
Las
_generan
Las
Yo nac de mi
mam, y t?
.
.
_para _reproducirse.
En la leccin 1 aprend
Pinta el recuadro cuando la respuesta es S.
Crece?
Se reproduce?
Es un ser vivo?
Perro
Mesa
Ser humano
_diecisiete
17
Leccin
De qu forma reaccionamos
los seres vivos?
Los seres vivos reaccionan frente a los

cambios en su entorno.
El camalen por ejemplo,
cambia de color,, y
otros animales se
mueven para escapar
del peligro.
Actividad 22 Analizo la respuesta de plantas y animales

Actividad
1.
Observa lo que ocurre con el girasol durante el da.
Comenta con tus compaeros.

a. A qu estmulo est respondiendo el girasol?
b. Qu le ocurre al girasol durante el da?
2. Salgan al patio. Iluminen animales con una linterna. Qu sucede

con ellos?
3. Acrquense a algunas aves. Qu sucede con ellas?, por qu

reaccionan as?
18
_dieciocho
Actividad 23 Reconozco algunas respuestas de los seres vivos

Actividad
Como eres un ser vivo, tambin respondes a estmulos del medio.
Une con una lnea cada estmulo con la reaccin.
Pgina 16
Reaccin
Estmulo
34 mm
36 mm
En parejas, busquen en el patio del colegio un caracol, una lombriz
o una hormiga. Tmenlo con cuidado y observen.
a. Si no lo tocan, cmo se comporta?
b. Si lo tocan cuidadosamente, cmo reacciona?
c. Qu caracterstica de los seres vivos estn observando?
_diecinueve
19
Qu necesitamos
los seres vivos?
Leccin
Actividad 24 Reconozco que los seres vivos tienen necesidades

Actividad
Todos los seres vivos tenemos necesidades, cules sern?
1.
Observa las ilustraciones y comenta.
a. Qu necesita la planta para vivir?

b. Y el balde, tendr alguna necesidad?
c. Y el perro, qu necesita para crecer?
2.
Marca con un la planta, el perro o ambos.

a. Cul necesita agua para vivir?
b. Cul de ellos debe tomar leche?
c. Cul de ellos necesita aire?
Todos los seres vivos tenemos necesidades, tales como agua, aire y alimento.
20
veinte
Ya aprendiste que las plantas, por ser seres vivos, tambin

tienen necesidades. Sern las mismas que las de los animales?
Actividad 25 Experimento con las necesidades de las plantas

Actividad
1. Rene los siguientes materiales: dos semillas, un plumn
y dos vasos.
2. Qu debo hacer?
Recorta la tabla de la pgina 49
y pgala en tu cuaderno.
Dibuja tus resultados.
3. Analiza y compara.
a.
b.
c.
d.
Qu diferencia observas al comparar el vaso 1 con el vaso 2 ?

Qu crees que sucedi con el vaso 2 ?
Qu necesidad de las plantas comprobaste en este experimento?
Qu ms necesitan las plantas para vivir?
Las plantas son seres vivos y al igual que nosotros tienen necesidades, tales
como agua, aire, suelo y luz del sol.
Responde y comenta con tus compaeros.
a. Cuando nadie se preocupa por el jardn de una casa, qu les
sucede a las plantas?, qu les faltar?
b. Si tienes una mascota, por qu no puedes dejarla sola por mucho
tiempo?, qu necesita?
veintiuno
21
Trabajo en ciencias
Con o sin luz?
En este trabajo podrs averiguar qu ms necesitan las plantas para su
crecimiento.
Qu necesito?
agua
cajas de huevos
o recipiente plstico
caja de cartn
tierra de hojas
media taza de arvejas
Observo y pregunto
1. Observa con atencin cuatro arvejas y marca con un en la tabla.
Caractersticas de las arvejas
Arveja
Dura
Blanda
Suave
spera
1
2
3
4
2. Dibuja y pinta en tu cuaderno las cuatro arvejas.

3. Conversa con tus compaeros.
a. Existen diferencias entre las arvejas?
b. Tendrn diferencias al crecer? Comprubalo!
22
veintids
Brillante
Opaca
Experimento
1
Analizo y comunico
1. Observa el crecimiento de las semillas y marca con un en la tabla.
Crecimiento de las arvejas
Da
3
5
7
9
11
13
2. Compara las tablas de tu grupo con las de otros grupos.

a. En cul recipiente observaste primero el desarrollo de las semillas?
b. En cul recipiente crecieron ms las plantas de arvejas?
c. A qu se debe la diferencia de tamaos?
veintitrs
23
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos
1.
Dibuja lo que suceder en cada caso.
2.
24
Marca con un solo aquellos que pueden reproducirse.
veinticuatro
3.
Une con una lnea el estmulo con la reaccin ms adecuada.

Estmulos
Reacciones
Reconocer necesidades de los seres vivos
4.
Dibuja dos necesidades de los seres vivos.
veinticinco
25
Cmo se desplazan
los animales?
Leccin
La mayora de los animales deben desplazarse de un lugar a otro para

alcanzar su alimento, cuidar a sus cras o encontrar refugio. Qu partes de
su cuerpo utilizan?
Actividad 26 Observo estructuras de desplazamiento

Actividad
1.
Comenta con tus compaeros. De qu forma se

desplazan estos animales?
Pjaro
Hormiga
Delfn
2. Trae recortes de diferentes animales y marca las estructuras que

utilizan para desplazarse. Luego, pgalos en tu cuaderno.
Los animales se desplazan utilizando:
Alas
Abeja
26
veintisis
Aletas
Pez payaso
Patas
Cangrejo
Abdomen
Caracol

En la naturaleza existen animales que presentan varias formas
de desplazamiento.
Hay aves, como los patos, que vuelan, nadan y caminan, y la mayora de
los insectos caminan y vuelan.
Aprendo con mis amigos
1.
Completen la tabla, pintando donde corresponda.

Mariposa
Serpiente
Cisne
Sapo
Pez
Vuela
Vuela
Vuela
Vuela
Vuela
Nada
Nada
Nada
Nada
Nada
Camina
Camina
Camina
Camina
Camina
Repta
Repta
Repta
Repta
Repta
Pelos
1.
Dibuja las estructuras que utilizas para desplazarte.
2. Imita la forma de desplazamiento de tu animal favorito. A jugar!
veintisiete
27
Leccin
Cmo son los

animales?
Cmo te vistes en verano para salir a jugar? Te vistes igual cuando llueve
en invierno? Por qu te vistes diferente? Cmo es tu piel?
En la naturaleza, los animales presentan diferentes tipos de cobertura en
su piel. A continuacin aparecen algunos ejemplos.
Gallina
Serpiente
Plumas
Perro
Escamas
Pelos
Actividad 27 Observo diferentes cubiertas de los animales

Actividad
1. Salgan con su profesor al patio, a la plaza o a un parque y
observen diferentes animales.
a. Observen y escojan dos.
b. Dibujen sus cubiertas corporales, a qu tipo corresponden?
2. Recolecta plumas y pelos de diferentes animalesy dibjalas en tu

cuaderno. Para qu crees t que sirven las plumas y los pelos?
3. Observa con una lupa y dibuja nuevamente.

28
veintiocho
Actividad 28
Actividad
Clasifico animales segn su cubierta corporal
Animales con plumas.

Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos donde
corresponda.
Voladores con plumas
No voladores con plumas
Marca con un los animales que tienen escamas.
Cocodrilo
Pez
Conejo
veintinueve
29
Dnde viven
los animales?
Leccin
Los animales viven en su hbitat. Ah encuentran su alimento y refugio.
Actividad29
Actividad
Observo y comparo diferentes hbitats
Observa los siguientes hbitats y conversa con tu curso.
Mar
Bosque
1. Qu observas en cada uno de los hbitats?

2. Podrn vivir los mismos animales en el bosque y en el mar?
Por qu?
Adivina buen
adivinador:
Cul es este
animal?
30
_treinta
Fuego no soy, pero mi

nombre lo dice.
Chalecos y pompones
con mi lana se visten.

Los animales silvestres viven en su hbitat sin necesitar el cuidado del ser
humano. Viven en forma natural en hbitats como el desierto, el bosque o
el mar.
Otros animales s necesitan los cuidados del ser humano. Estos son los
animales domsticos.
Actividad 210
Actividad
Distingo animales domsticos y silvestres
Observa la ilustracin y trabaja.
1.
Encierra los animales domsticos.
2.
Marca los animales silvestres.
Marca con un el animal silvestre.
Cndor
Gallina
Canario
_treinta y _uno
31
Comparar animales
1.
Recorta las fotografas de la pgina 51 y pgalas donde

corresponda.
Animales grandes
Animales pequeos
Comparar animales
2.
32
Encierra los animales que no estn en su hbitat.
_treinta y _dos
Comparar animales
3.
Une con una lnea cada animal con su caracterstica.

Tiene su piel
cubierta de plumas
Perro
Gallo
Tiene su piel cubierta

de pelos
Gato
Loro
Comparar animales
4.
Dibuja dos animales que se desplacen con aletas y dos que se

desplacen con patas.
Animales con aletas
Animales con patas
_treinta y _tres
33
Cmo son
las plantas?
Leccin
Has aprendido que las plantas son seres vivos, que necesitan del suelo, el
agua, el aire y la luz del sol para vivir. Pero cmo son estos seres vivos?
Actividad211
Actividad
Observo y modelo las partes de una planta
Qu necesito?
pegamento
hojas de diario
una planta
pequea
tijera
papeles lustre
cartulina
Qu debo hacer?
1
Qu debo observar?
a. Cmo es la planta al tocarla?
b. Tiene algn olor?
c. Qu partes puedes identificar? Menciona tres.
Comunico
Muestren su modelo de planta a los otros grupos.
Comprenlos y comenten.
34
_treinta y _cuatro
Como observaste en la actividad anterior, las plantas tienen varias partes o

estructuras. La mayora tiene raz, tallo o tronco y hojas. Algunas plantas
adems tienen flores y frutos.
Actividad 212
Actividad
Identifico la funcin de las partes de la planta
Pinta con un color diferente cada estructura.

Las hojas captan
la luz del sol.
Las flores son las
encargadas de la
reproduccin.
Los frutos protegen
a las semillas.
El tallo sostiene
a las hojas, las
flores y los frutos.
Las races crecen
bajo la tierra. Toman
agua del suelo.
Dibuja en tu cuaderno.
a. Con qu estructura la planta toma agua del suelo?
b. Con qu estructura la planta capta la luz del sol?
_treinta y _cinco
35
Leccin
Cmo clasificamos
las plantas?
No todas las plantas son iguales. Pueden tener diferencias en sus hojas,
tallos, flores, frutos y semillas.
Actividad 213
Actividad
Clasifico flores
Observa y responde: Cuntos grupos hay, segn cada criterio?
1. Segn su color.
2. Segn su forma.
1. Formen grupos. Salgan al patio y

busquen plantas diferentes.
2. Cada uno dibuje en tarjetas las plantas

que observen.
3. Jntenlas y clasifiquen las plantas

segn cmo son los tallos. Pueden
usar los criterios: grosor, largo y color.
36
_treinta y _seis
Clasificar es incluir
algo en un grupo
segn un criterio.

Qu hay al interior del fruto? Puedes
averiguarlo abriendo una palta, un damasco u
otro fruto. Al interior estn las semillas.
Actividad 214
Actividad
Palta
Clasifico semillas
Trae de tu casa diferentes tipos de semillas y en parejas clasifiquen

las semillas segn el color. Luego clasifquenlas segn su forma.
Cuntos grupos formaron?
Actividad 215
Actividad
Clasifico frutas
Dibuja y pinta cuatro frutas de cada grupo.
Frutas rojas
Frutas amarillas
Recolecta en el patio diez hojas diferentes.
a. En una cartulina, clasifica las hojas segn un criterio que t definas.
b. Explica qu tienen en comn las hojas de cada grupo.
_treinta y _siete
37
Leccin
Cules son algunos animales

y plantas de Chile?
En Chile hay una gran variedad de animales y plantas propios de

nuestro pas. Conozcamos algunos.
F_icha 1
Ranita de D_arwin
Dnde vive?
En el sur de Chile.
Qu come?
Pequeos insectos.
De qu tamao es?
Tan pequea que cabe en la palma de tu mano.
F_icha 2
F_icha 3
P_uma
Araucaria
Dnde vive?
En las zonas de montaa
a lo largo de casi todo Chile.
Qu come?
Otros animales, como liebres
y conejos.
De qu tamao es?
Casi del largo de dos mesas
de colegio.
38
_treinta y _ocho
Dnde vive?
En el sur de Chile.
Cmo es?
Es un rbol grande y
su forma es parecida a
un paraguas.
Sus frutos se llaman
piones.
F_icha 4
Copiapoa
Actividad 216
Actividad
Dnde vive?
En el norte de Chile.
Cmo es?
Es un cactus, con grandes espinas y
sus colores varan entre azules y verdes.
Observo y comparo animales y plantas de Chile
1. Observa y compara la ranita de Darwin y el puma.

En qu se parecen? En qu se diferencian?
2. Observa y compara la araucaria y la copiapoa.

En qu se parecen? En qu se diferencian?
3. Qu sucedera con estos seres vivos si se daara su hbitat?

4. Qu haras para proteger las plantas y los animales de Chile?
Comenta con tus compaeros y dibuja en tu cuaderno.
a. Compara la forma y el tamao de la araucaria y la copiapoa.
b. Dibuja en tu cuaderno uno de los seres vivos que has conocido
en esta leccin. Qu haras para protegerlo?
_treinta y nueve
39
Identificar las estructuras de las plantas
1.
Pinta con colores diferentes las races, las flores, los tallos y las
hojas.
Clasificar semillas, frutos, flores y tallos
2.
40
Marca con un los tallos que son verdes y delgados.
_cuarenta
Clasificar semillas, frutos, flores y tallos
3.
Dibuja en los maceteros flores que correspondan a cada grupo.
3 flores amarillas
2 flores rojas
Reconocer animales y plantas de Chile
4.
Completa el nombre y comenta dnde vive cada uno.
R n _ta _de D _rw n

Ara car
_cuarenta y _uno
41
Por un
mundo mejor
Cuando _juegas con _tus

_en el _patio de _la
, _compartes _con _una _gran _cantidad _de
_seres vivos.
Con _cada _uno _de _ellos, _sean _o _animales,
_debes _ser _respetuoso y _cuidadoso, _pues _son _parte
_de _nuestro _entorno.
Observa la ilustracin y encierra en un
nuestro entorno.
Ayuda a cuidar el
medioambiente.
Bota la basura en
un basurero.
42
_cuarenta y _dos
las acciones que respetan
Mi resumen
Los _seres vivos, _como

_las _animales y _las
_plantas, _crecen y _se
_reproducen.
Los _seres vivos
necesitan _alimento,
_aire y _agua _para
vivir.
Los _animales _tienen
_caractersticas _como
_su _cubierta _corporal
y _estructuras _para
_desplazarse.
Algunas _partes
_importantes de _las
_plantas _son
_la _raz, _el _tallo, _las
_hojas y _las _flores.
Patos
Jirafa
Cocodrilo
Araucaria
La _ranita de Darwin y _la _araucaria _son _seres

vivos _caractersticos _de Chile.
_cuarenta y _tres
43
Lo que aprend
Reconocer caractersticas de los seres vivos
1.
Dibuja la etapa que falta en cada historia.
Reconocer caractersticas de los seres vivos
2.
Marca con un a los que necesitan agua y aire para vivir.

2
44
_cuarenta y _cuatro
Comparar animales
3.
Pinta con
a aquellos animales que tienen escamas y
con
a los que tienen plumas.
Flamenco
Lagartija
Pingino
Cocodrilo
Comparar animales
4.
Dibuja el hbitat de cada uno de estos animales.

Tiburn
Pingino
_cuarenta y _cinco
45
Lo que aprend
Identificar las estructuras de las plantas
5.
Une la estructura con su funcin.

Capta agua del suelo.
Capta la luz del sol.
Sostiene las hojas.
Protege las semillas.
Clasificar semillas, frutos, tallos y flores
6.
Observa las fotografas y clasifica marcando con un en la

tabla.
Clasificacin de las frutas

Fruta
A
B
C
D
46
_cuarenta y _seis
Forma redonda
Color verde
Reconocer animales y plantas de Chile
7.
Lee y dibuja segn sus caractersticas.
Planta de Chile.
Alcanza grandes alturas.
Tiene forma de paraguas.
Planta de Chile.
Vive en el norte.
Tiene espinas.
Proponer medidas para el cuidado de seres vivos de Chile
8.
Dibuja una accin para proteger el hbitat de la ranita de Darwin.
_cuarenta y _siete
47
Mis logros
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.
INICIO
META
INICIO
META
2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca

con un tus preferencias.
48
Trabajando en mi texto escolar.
Conversando con mis compaeros.
Realizando experimentos.
Escuchando a mi profesor.
_cuarenta y _ocho
Recortable
Pgina 21 Actividad 5
Vaso 1
Vaso 2
_cuarenta
_cuarentay ynueve
_siete
49
Recortable
Pgina 32 Qu estoy aprendiendo?
_cincuenta y _uno
51
Brigada ambiental
Te presentamos el primer desafo de tu
Brigada ambiental.
Recorta de la pgina 157 y construye tu
propia insignia de la Brigada. Ahora,
a trabajar.
Has aprendido que contaminar daa el ambiente de los seres vivos.
Entonces, para cuidar nuestro medioambiente trabajaremos con la regla
de las tres erres:
Reducir
Reutilizar
Reciclar
Reducir: Disminuye la cantidad de

recursos que utilizas y la cantidad de
basura que generas.
Reutilizar: Dale un nuevo uso a algo
que ibas a botar a la basura.
Trasladarse en bicicleta reduce el

consumo de combustible.
Reciclar: Se utilizan los desechos

como materiales para producir nuevos
productos.
El primer desafo ser dar a conocer a otros
compaeros nuevas formas de reducir la
basura.
Organcense en grupos y con ayuda de
su profesor, dibujen en cartulinas afiches
sobre cmo reducir nuestros
desechos. De preferencia
utilicen cartulinas que ya fueron
usadas por uno de sus lados.
Construir juguetes con materiales

de desecho.
Para reciclar es necesario

organizar nuestra basura.
_cincuenta y _tres
53
2
Unidad
Nuestros
sentidos
Aprender sobre...
Los sentidos en mi cuerpo.
Cmo tener una vida saludable.
54
_cincuenta y _cuatro
1. Comenta con tus compaeros qu seres vivos
de los que aparecen en la imagen emiten
sonidos para comunicarse. Qu sucedera si
no pudiesen escucharse?
2. Qu partes de su cuerpo necesita Monti para

encontrar su alimento?
3. Qu hace el nio con su naranja?, qu crees

que siente?
4. Por qu es importante tener un cuerpo sano?
_cincuenta y _cinco
55
Me preparo para
la nueva unidad
completa pintando:
Correcto
Por lograr
An no
logrado
Reconocer hbitos saludables
1.
Pinta las acciones que cuidan tu cuerpo.
Identificar algunos rganos del cuerpo
2.
Une cada rgano con su nombre.

Odo
Ojos
Lengua
Nariz
Piel
56
_cincuenta y _seis
Unidad 2: Nuestros sentidos
Experimentar
3. Cmo podras reconocer lo que comes si no puedes verlo? Rene

los siguientes materiales y experimenta.
venda
papel
lpiz
vaso con agua
3 alimentos sorpresa (limn, azcar,
chocolate en polvo, entre otros)
3 pocillos plsticos
2
Comenta con tu curso y responde.

a.
b.
c.
d.
e.
Qu alimentos reconociste?
Qu partes de tu cuerpo utilizaste para reconocerlos?
Qu otros sentidos tienes?
Para qu te sirven los sentidos?
Qu importancia tendr estudiar los sentidos?
_cincuenta y _siete
57
OA 6
Cmo funciona el
sentido de la visin?
Leccin
Cuando cierras tus ojos, qu ves?, por qu todo se vuelve oscuro?
Actividad 21 Experimento con mi sentido de la visin

Actividad
Qu necesito?
2 parches
2 lpices
del mismo
tamao
Qu debo hacer?
1
a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno. Registra

los resultados.
b. Marca con un . Cundo fue ms fcil juntar las puntas de los
lpices?
Ojos cerrados.
Un ojo abierto.
c. Comenta: Qu funcin tienen los ojos?
58
_cincuenta y _ocho
Ojos abiertos.

La visin es el sentido que te permite ver el mundo que te rodea.
El rgano encargado de la visin es el ojo. Con la vista, puedes diferenciar
formas, colores y tamaos.
Los prpados, las
pestaas y las cejas
sirven para proteger
los ojos de la luz del
sol y del polvo.
Mira a tu alrededor y comenta: Qu objetos observas en tu sala de clases?,
de qu colores son?
Crees que puedes evitar peligros gracias a tu visin?, por qu?
Ojo
1. Nombra tres caractersticas de algo que puedas identificar con

tu sentido de la visin.
2. Qu rganos necesitas para poder observar? Dibjalos en

tu cuaderno.
3. Cmo vemos mejor, con uno o con dos ojos?
_cincuenta y _nueve
59
Leccin
OA 6
Cmo funciona el
sentido del olfato?
Los seres humanos podemos oler ms de tres mil olores distintos gracias a
nuestro sentido del olfato. El rgano encargado del olfato se encuentra en
tu nariz.
Los alimentos descompuestos tienen

pequeos organismos creciendo en ellos.
El sentido del olfato te permite
distinguir diferentes olores o aromas.
Cul es tu olor favorito?
Actividad 22 Identifico olores agradables y desagradables

Actividad
1.
Recorta las imgenes de los alimentos de la pgina 87 y

pgalos donde corresponda.
Alimentos en mal estado
Alimentos en buen estado
2. Comenta: Cmo es el olor de un alimento en mal estado?

60
_sesenta
Actividad 23 Experimento con mi sentido del olfato

Actividad
Qu necesito?
alimentos para degustar
(manzana, lechuga,
zanahoria, entre otros)
venda
pocillos
pequeos
Qu debo hacer?
1
a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno para

registrar los resultados del experimento.
b. Marca con un . Cmo tuviste ms aciertos sobre lo que estabas
comiendo?
Nariz tapada.
Nariz destapada.
El sentido del olfato te ayuda a reconocer lo que comes.

Dibuja en tu cuaderno.
a. Tres cosas de tu entorno que huelan bien.
b. Busca recortes de animales y pgalos en tu cuaderno. Encierra en
un crculo el rgano que utilizan para sentir olores.
_sesenta y _uno
61
Leccin
OA 6
Qu puedo descubrir
con el tacto?
Hay muchas sensaciones que percibes con el sentido del tacto. Con el
tacto puedes saber si las cosas que tocas estn calientes o fras, si son
suaves o speras, duras o blandas. El rgano encargado del sentido del
tacto se localiza en la piel.
Caliente o fro
Suave o spero
Blando o duro
Actividad 24 Clasifico segn lo que siento con el tacto

Actividad
Busca en el patio diez objetos que puedas tocar. Clasifcalos
segn su textura. Dibuja los objetos donde corresponda.
62
Objetos speros
Objetos suaves
Objetos blandos
Objetos duros
_sesenta y _dos
Actividad 25 Experimento cmo es mi tacto con guantes

Actividad
Qu necesito?
Una venda, guantes de plstico y objetos pequeos (goma,
sacapuntas y dulces, entre otros).
Qu debo hacer?
1
a. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno.

Registra los resultados.
b. Marca con un . Cmo fue ms fcil reconocer lo que
estabas tocando?
Con guantes.
Sin guantes.
c. Por qu crees que es ms difcil percibir la textura de un objeto
cuando llevas guantes?
Dibuja en tu cuaderno objetos que sean:
Fros
Calientes
speros
Suaves
Con qu sentido lo podras descubrir?
sesenta y _tres
63
Trabajo en ciencias
OA 6
Tengo la misma sensibilidad en toda mi piel?

En este experimento comprobars si la piel tiene la misma sensibilidad en
todas las partes del cuerpo.
Qu necesito?
cinta adhesiva
venda
tres portaminas
Observo y pregunto
La piel nos ayuda a darnos cuenta si estamos en frente a un peligro, como
una taza caliente que podra quemarnos, o un objeto que pueda provocar
un corte o una herida.
Con el siguiente experimento lo comprobars.
Experimento
1
64
_sesenta y _cuatro
Marca con un cuando tu compaero acierte al nmero de puntas

con que lo ests tocando y con una cuando se equivoque.
Aciertos de mi compaero
Partes del cuerpo
Partes del cuerpo
Intentos
1
Mano
Codo
Total aciertos en la mano.
Total aciertos en el codo.
Analizo y comunico
Cuando todos tengan las tablas completas, comprenlas con el resto
del curso y comenten.
a. Con qu parte de tu cuerpo tuviste ms aciertos?
b. Pinta los resultados.
Mano
Codo
c. A qu crees que se deba la diferencia de sensibilidad?
d. Pregntale a tu profesor qu son y dnde se encuentran los receptores
del tacto.
sesenta y _cinco
65
Leccin
Cmo funciona el
sentido de la audicin?
OA 6
Tus odos tienen forma de embudo para recoger mejor los sonidos que
viajan por el aire.
El odo es el rgano encargado

del sentido de la audicin.
Nos permite percibir sonidos y
tambin nos ayuda a mantener
el equilibrio.
Actividad 26 Identifico qu provoca un sonido

Actividad
1. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno
para registrar.
2. Venda tus ojos y pon atencin a los sonidos que har

tu profesor.
3. Scate la venda y dibuja en la tabla lo que escuchaste.

4. Qu sentido es el nico que puedes utilizar para descubrir de
dnde viene el sonido, sin ver ni tocar?
66
_sesenta y _seis

Gracias al sentido del odo podemos localizar personas, objetos y animales,
sin necesidad de mirar.
1. Vndense sus ojos.

2. El profesor har sonar una campana y deben encontrarlo solo por
el sonido que emite.
3. El primer jugador que lo encuentre gana.
4. Luego de jugar, comenta.

a. Qu sentido utilizaste para encontrar el objeto?
b. Por qu crees que tenemos dos odos?
Encierra en un
el rgano que les permite escuchar.
sesenta y _siete
67
Cmo funciona el
sentido del gusto?
Leccin
OA 6
Cul es tu comida favorita?, qu sabor tiene?, cmo reconoces su sabor?
Papilas
gustativas
La lengua es el rgano encargado del sentido del gusto.

En la lengua se encuentran las papilas gustativas, y gracias a ellas puedes
reconocer diferentes sabores: cido, salado, dulce y amargo.
Actividad 27 Identifico diferentes sabores

Actividad
1.
Trabaja con un compaero y sigue las instrucciones que

te dar tu profesor.
2. Luego, comenta con tu compaero.

a. Por qu crees que esta prueba debe hacerse
con los ojos vendados?
b. Qu sentido ests poniendo a prueba?
c. Cmo podras clasificar los sabores que probaste?
68
sesenta y _ocho
Actividad 28 Identifico diferentes sabores

Actividad
Prueba estos tres alimentos y luego nelos con el sabor que
corresponde.
Dulce
Salado
cido
Te has dado cuenta de que cuando te resfras te cuesta sentir el sabor

de los alimentos? Esto es porque el sentido del olfato trabaja junto con el
sentido del gusto.
Pinta las afirmaciones correctas.
Los sabores que puedes percibir son
solo dulce y amargo.
Las papilas gustativas y la nariz

ayudan a sentir los sabores.
Las papilas gustativas se encuentran en la lengua.
sesenta y _nueve
69
OA 6

Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos
1.
Une el rgano con cada sentido.
Olfato
Gusto
Visin
Tacto
Audicin
2.
70
Dibuja el rgano sensorial que corresponda a cada frase.
a. Utilizando mis
distingo si algo es suave o spero.
b. Utilizando mis
puedo escuchar diferentes sonidos.
c. Utilizando mi
puedo probar mi fruta favorita.
setenta
Describir la funcin de los sentidos
3.
Une con una lnea. Qu sentido estn utilizando mayormente?

Visin
Tacto
Gusto
Audicin
4.
Marca con un todos los sentidos que se utilizan en

cada accin.
Acciones
Visin
Olfato
Gusto
Audicin
Tacto
setenta y _uno
71
Leccin
Cmo cuido
mis sentidos?
OA 7
Has aprendido que tienes cinco sentidos: visin, olfato, tacto, audicin y
gusto. Cada uno de ellos te permite reconocer el mundo que te rodea
y protegerte de los peligros que pueden aparecer. Por esta razn,
debes cuidarlos.
Actividad 29 Identifico acciones que protegen mi visin

Actividad
Pinta las acciones que protegen el sentido de la visin.
Para cuidar el sentido de la audicin, es

importante que:
limpies y seques tus odos.
evites sonidos muy fuertes.
no introduzcas objetos en tus odos.
Para proteger el sentido del gusto,
debes cuidar tu lengua. Por eso, no
comas alimentos muy calientes que
puedan quemarte.
Para cuidar el tacto, cuida tu piel;
siempre utiliza bloqueador solar.
72
setenta y _dos
10
Actividad 2
Analizo situaciones riesgosas
Observa la ilustracin y comenta con tus compaeros.
a. Qu acciones riesgosas estn realizando los nios?

b. Qu sentidos deben utilizar para evitar los riesgos?
c. Qu le diras a cada uno de ellos para que tuviera ms cuidado?
Actividad 211
1.
Propongo medidas para proteger los sentidos
Conversa con tu curso y propongan cinco medidas para

proteger sus sentidos.
2. Elaboren afiches para promover las medidas propuestas.

1.
Dibuja en tu cuaderno una accin que proteja uno de tus

sentidos.
2. Por qu es importante tener nuestros sentidos en buen estado?
setenta y _tres
73
Leccin
Por qu debemos
estar limpios?
Actividad 212
Actividad
Identifico acciones para el aseo personal
Escucha atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.

Con agua y jabn,
a sus blancos dientes
en el bao don Ratn,
les da mucho brillo.
todas las maanitas
Ya limpio y presuroso
se da un chapuzn.
sale a escuchar
Y despus del desayuno,
la clase de Ciencias Naturales
con pasta y cepillo,
que le ha de encantar!
Kattia Mora Lizano
a. Qu ttulo le pondras al poema?

b. Segn el poema, qu acciones realiza don Ratn para asearse?
c. Por qu crees t que es importante mantener el cuerpo limpio?
Para mantener tu cuerpo limpio existen algunos utensilios de aseo.
Para _peinar y _desenredar _tu _pelo, _utiliza _una

Para _limpiar _tu _cuerpo, _utiliza
Para _lavar _tus _dientes necesitas
74
setenta y _cuatro
.
.

Cuando tocas animales u objetos sucios, puedes transportar en tus manos
pequeos microorganismos que causan enfermedades.
Microorganismos
(bacterias)
Por esto, para evitar enfermedades debes:
Lavar tus manos varias veces al da.
Mantener cortas y limpias tus uas de

manos y pies.
Marca con un las acciones que ayudan a mantener tu
cuerpo limpio.
setenta y _cinco
75
Hay otras formas

de cuidar mi cuerpo?
Leccin
Es muy importante que cuides tu cuerpo, el problema es que muchas

veces no sabes cmo hacerlo. Ahora aprenders algunas alternativas.
Hacer ejercicio.
13
Actividad 2
Dormir 8 horas.
Visitar al mdico.
Analizo otras formas de cuidar mi cuerpo
Responde y comenta las siguientes preguntas.

a. Para qu sirve hacer deporte?
b. Por qu es importante que te examine un mdico?
Realiza con tus compaeros la siguiente rutina de ejercicios.
Recuerda que hacer ejercicio todos los das mejora tu salud.
1
76
setenta y _seis

Para tener una dieta saludable, debes comer de todo, pero en las
cantidades apropiadas. Aprendamos cules son!
3 veces al da productos lcteos.
2 platos de verduras al da.
3 frutas de diferentes colores al da.
Legumbres y pescados 2 veces

a la semana.
Recuerda lavar las

frutas y verduras
antes de comerlas.
Dibuja en tu cuaderno un almuerzo saludable y una actividad
fsica que te guste y que te ayude a cuidar tu cuerpo. Luego,
compara tus dibujos con los de tus compaeros.
setenta y _siete
77
OA 7

Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos
1.
Dibuja tres acciones que realices para cuidar los rganos

de los sentidos.
2.
78
Marca con un las acciones que daan tus sentidos.
setenta y _ocho
Conocer y practicar hbitos de vida saludable
3.
Marca con un la alternativa correcta.

a. Qu accin cuida tu cuerpo?
b. Qu alimentos debes consumir tres veces al da?
4.
Dibuja una rutina de ejercicios que puedas practicar el fin

de semana.
setenta y _nuve
79
Por un
mundo mejor
Si miras _a _tu _alrededor _podrs _observar

_que no _todas _las _personas _cuentan _con _sus
_cinco _sentidos _para _explorar _el _entorno. Sin
_embargo, _esto no _impide _que _conozcan y _se
_relacionen _con _el _ambiente.
Comenta las actitudes que reflejan preocupacin y respeto por las
personas y las que no.
Respeta a tus compaeros,
profesores y a todos
quienes te acompaan
todos los das.
80
_ochenta
Mi resumen
Con _los _ojos _puedo _observar

_el mundo _que me _rodea.
Con _los odos
_escucho _los
_sonidos que
_hay _en mi
_entorno.
Con _la
_lengua _percibo
_los diferentes
_sabores.
Con la nariz _huelo

_distintos _aromas.
Con _la _piel

_siento _si _algo _es
_suave o spero,
_duro o _blando
y _si _est _fro _o
_caliente.
Para _tener _una vida _saludable _debo mantener mi

_cuerpo _limpio, _hacer _ejercicios y _comer alimentos
_sanos _en _las _porciones _adecuadas.
_ochenta y _uno
81
Lo que aprend
1.
Une con una lnea el rgano con el sentido que le corresponde.

Olfato
Tacto
Audicin
Gusto
Visin
Identificar los sentidos y su funcin
2.
82
Escribe la funcin del sentido que corresponde.
_ochenta y _dos
3.
Marca con un la informacin que nos entrega cada uno de

los sentidos.
Estmulos
Colores
Sabores
Texturas
Aromas
Sonidos
Formas
Calor
4.
Marca con un . Qu parte de tu cuerpo es ms sensible

al tacto?
a.
b.
_ochenta y _tres
83
Lo que aprend
5.
Dibuja una accin para cuidar cada sentido.
Audicin
Visin
6.
Encierra en un 2 los objetos que nos ayudan a cuidar los

rganos de los sentidos.
84
_ochenta y _cuatro
7.
Busca recortes de dos acciones que ayuden a tener un

cuerpo saludable.
8.
Encierra en un 2 a aquellas personas que estn cuidando su

cuerpo y marca con una a las que no lo hacen.
_ochenta y _cinco
85
Mis logros
INICIO
META
INICIO
META

86
_ochenta y _siete
Recortable
Tabla pgina 58 Actividad 1
Registro de aciertos de mi compaero
Condicin
10

Registro de aciertos de mi compaero
Condicin
Prueba 1
Prueba 2
Prueba 3
_ochenta y _siete
87
Recortable
Objetos identificados por mi compaero
Condicin
Objeto 1
Objeto 2
Objeto 2
Sonidos que escucho
1
_ochenta y nueve
89
Brigada ambiental
Ya es tiempo de realizar tu
segundo desafo.
En esta ocasin reutilizaremos materiales
que ya hemos utilizado, para construir un
comedero para las aves.
Lo ms importante es que no compres ningn material, todo debes
reutilizarlo. Manos a la obra!
Renan los siguientes materiales:
-
botellas plsticas de cualquier tamao

trozo de alambre
cucharas viejas
semillas
1. Laven bien la botella y squenla

al sol.
2. Pdanle a un adulto que

enganche el alambre a la tapa de
la botella.
3. Con ayuda de un adulto, hagan

dos orificios en la botella para
poder cruzar las cucharas
en desuso.
4. Crucen las cucharas y agreguen

semillas (alpiste) y algunas migas
de pan a la botella.
5. Cuelguen sus comederos en el patio o cerca de la ventana para que

puedan observarlos.
noventa y _uno
91
3
Unidad
Los
materiales
Aprender sobre...
Los materiales: cmo son y cmo cambian.
Disear instrumentos tecnolgicos sencillos.
92
noventa y _dos
1. Qu materiales reconoces en la
ilustracin?, con cules has trabajado?
2. Busca un objeto que te agrade, de

qu material est hecho?
3. Distingue los objetos que estn hechos

de madera.
4. Qu instrumentos tecnolgicos
observas?, de qu estn hechos?, qu
sucedera si no existieran?
noventa y _tres
93
Me preparo para
la nueva unidad
completa pintando:
Correcto
Por lograr
An no
logrado
Identificar tipos de materiales
1.
Observa los siguientes materiales:
Cartn
Vidrio
Madera
Tela
Luego, busca en tu sala de clases objetos que sean similares a estos,

tcalos, y comenta tus respuestas con tu profesor y compaeros.
Identificar tipos de materiales
2.
Encierra en un 2 del color indicado segn el material.

Madera
94
noventa y _cuatro
Cartn
Vidrio
Unidad 3: Los materiales
Observar
3. Rene los siguientes materiales: tijeras, lpiz grafito, regla, caja

de t vaca, tarro de caf, sacapuntas, diario o revista y un envase
de yogur.
a. Mira con atencin cada uno de los objetos. De qu material crees
que estn hechos?
b. Separa los objetos segn el material con el cual estn construidos:
madera, papel o cartn, metal o plstico.
c. Dibuja en la siguiente tabla los objetos de acuerdo con tu
clasificacin.
Objetos segn su material
Madera
Papel o cartn
Metal
Plstico
d. Comenta con tu curso y responde.

De qu material es tu sacapuntas?, y el de tus compaeros?
Compralos.
Cul es el objeto ms duro?, de qu material es?
Crees que algunos de estos objetos pueden ser hechos con un
material distinto?, qu objeto sera?
noventa y _cinco
95
Leccin
De qu estn hechas las

cosas que me rodean?
Observa tu sala de clases, qu cosas encuentras en ella?, qu materiales

se han utilizado en su construccin? Y tus tiles escolares, de qu
materiales son?
Actividad21
Actividad
Observo y distingo materiales y objetos
1. Observa tu sala con mucha atencin.

2.
Dibuja un objeto construido con cada uno de los

siguientes materiales.
Plstico
96
noventa y _seis
Metal
Vidrio
Actividad22
Actividad
Exploro y observo materiales en mi escuela
1. Junto con tu profesor y tus compaeros salgan al patio.

a. Escoge cuatro objetos que puedas tocar y dibjalos.
b. De qu materiales estn construidos?, son duros o blandos?

c. Observa tu uniforme. De qu est hecha tu ropa?, qu
materiales se utilizaron?
d. Comenta tus respuestas con tus compaeros.
Marca con un . De qu material o materiales pueden estar
hechos estos objetos?
Objetos
Madera
Metal
Vidrio
Plstico
Una silla
(((Foto)))
Una botella
Una cuchara
noventa y _siete
97
Leccin
Cmo son la madera

y el metal?
Has aprendido que existen objetos de distintos materiales en tu entorno.

Ahora, conocers algunas caractersticas de estos materiales.
Actividad23
Actividad
Observo un objeto de madera
Saca de tu estuche un lpiz grafito y observa sus caractersticas.

a.
b.
c.
d.
Toca el lpiz con tus dedos. Cmo se siente?, es suave o spero?

Presiona el lpiz con tus manos. Es duro o blando?
Acerca el lpiz a tu nariz. Sientes algn olor?, cmo es?
Compara la forma del lpiz con otro objeto de madera de tu sala de
clases. Se parecen?
e. Cmo crees t que le dan la forma a los objetos de madera?
La madera se obtiene principalmente de los troncos de los rboles. Se
puede cortar y darle la forma que se quiera. Es un material firme, por lo
que se utiliza para construir:
Casas
Puentes
El papel tambin es un material. Para

fabricarlo se necesita una sustancia
que se extrae de los rboles.
Reutiliza el papel, pues esta accin
ayuda al medioambiente.
98
noventa y _ocho
Muebles

Existe otro material firme y resistente. Es el metal.
Una caracterstica importante del metal es que puede calentarse sin que
se queme. El metal se puede moldear para darle la forma que se desea.
Los mineros son
los trabajadores
que sacan los
metales de la
tierra.
Auto
Olla
Tijera
Cables
Avin
Busca en tu sala, mochila y estuche diferentes objetos metlicos. Cmo

son? Para qu sirven? Por qu crees t que son de metal? Descrbelos en
tu cuaderno.
Pinta solo los objetos que pueden ser de madera y de metal.
Luego, explica por qu se usan estos materiales en su fabricacin.
noventa y nueve
99
Leccin
De vidrio o
de plstico?
Puedes mirar a travs de la ventana de tu sala de clases?

Si la ventana es de vidrio, podrs ver lo que hay fuera de tu sala, ya que
este material es transparente.
Actividad24
Actividad
Analizo las caractersticas del vidrio
Observa las imgenes y encierra en un

de vidrio. Luego, comenta las preguntas.
los objetos
a. De qu otro material podra estar hecho el vaso?, por qu?

b. Qu sucedera si la pelota de bsquetbol fuera de vidrio?
c. Qu caracterstica del vidrio impide que las pelotas sean de
este material?
El vidrio es un material duro, transparente y frgil. Un material frgil es
aquel que se rompe fcilmente. El vidrio tambin se puede moldear para
darle la forma que se necesita.
Cuando se rompa un objeto
de vidrio, siempre llama a un
adulto. Los trozos de vidrio
pueden cortar tu piel.
100
_cien
Actividad25
Actividad
Comparo vidrio y plstico
Compara una botella de vidrio y una de plstico. Tu profesor te

ayudar. Luego, comenta las preguntas.
a. Qu diferencias observas entre
el vidrio y el plstico?, en qu
se parecen?
b. Aprieta cada una de las
botellas, qu sucedi en
cada caso?
c. Tu profesor acercar una vela a
cada una de las botellas. Dibuja
en tu cuaderno lo que sucedi
con cada una de ellas.
Vidrio
Plstico
El plstico tambin es un material duro y puede ser transparente. Es muy

firme y, en la mayora de los casos, cambia su forma con el calor.
Marca el objeto que debe ser de plstico para cumplir su
funcin. Explica por qu.
_ciento _uno
101
Leccin
Qu es
impermeable?
Actividad 26 Identifico materiales impermeables

Actividad
Completa dibujndoles
botas a los nios. De qu
material deben ser para que
no se mojen los pies?
Los materiales impermeables impiden el paso de un lquido, como el agua.

Por esta razn las botas de agua son de plstico. Pero el plstico es el
nico material impermeable?
Actividad 27 Observo y comparo materiales impermeables

Actividad
1. Rene los siguientes materiales: vaso de vidrio, trozo de papel,
tarro de caf (metlico), tela, jeringa, plato de cumpleaos y agua.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor.

3.
Marca con un en la tabla segn lo observado.

Caractersticas de los materiales
Tipo de material
Impermeable
No impermeable
102
_ciento _dos
Vidrio
Papel
Metal
Tela

Como has observado existen varios materiales impermeables, como el
plstico, el vidrio y el metal.
La goma es un tipo de plstico que adems de ser impermeable es
flexible, es decir, se dobla fcilmente.
Actividad 28 Descubro cul es el objeto de goma

Actividad
1. Rene los siguientes materiales: una caja de CD vaca, una botella
y un globo.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor.
3.
Marca con un en la tabla segn lo observado.

Caractersticas
Caja CD
Botella
Globo
Impermeable
Frgil
Flexible
a. La goma es un material flexible, firme e impermeable. Cul de los
tres objetos crees t que es de goma?, por qu?
b. De qu materiales son la caja de CD y la botella?
_ciento _tres
103
Explorar y describir diferentes tipos de materiales
1.
Marca los objetos que no son transparentes.
2.
Dibuja un objeto de madera que uses en la casa y otro que

uses en el colegio. Luego, contesta la pregunta.
Casa
Colegio
a. Los objetos que dibujaste podran ser de goma?, por qu?
104
_ciento _cuatro
Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos
3.
Une con una lnea el vaso con los materiales con que se
puede fabricar.
Vidrio
Papel
Metal
Plstico
4.
Marca las caractersticas de cada uno de los materiales.

Caractersticas
Vidrio
Plstico
Goma
Metal
Madera
Duro
Frgil
Transparente
Flexible
Impermeable
_ciento _cinco
105
Leccin
Por qu cambian
los materiales?
En las lecciones anteriores, aprendiste que existen distintos tipos de

materiales, cada uno con sus caractersticas. Ahora aprenders que estos
pueden cambiar.
Qu cambios provoca el agua?

Actividad 29
Actividad
Identifico los cambios en los materiales
Consigue los siguientes materiales: trozo de papel de diario, papel

volantn de color, una bandeja plstica y agua.
a. Dibuja en tu cuaderno ambos
papeles secos.
b. Sobre la bandeja, moja el
papel de diario y dibjalo en
tu cuaderno.
c. Qu le sucedi al papel?
d. Luego, sobre la bandeja, moja el papel volantn y dibjalo en tu
cuaderno.
e. Qu sucedi con el color?
Otros cambios que provoca el agua

El agua no solo moja los metales, tambin puede oxidarlos.
106
_ciento _seis
Qu cambios provoca la fuerza?

Actividad 10
2 Observo y explico la accin de una fuerza
1. Rene los siguientes materiales: plasticina, elstico y
palo de helado.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor y completa
la tabla.
Material
Sin aplicar fuerza
Aplicando fuerza
Los materiales, al ser sometidos a una fuerza, pueden cambiar de forma,

como ocurri con la plasticina y el elstico, o romperse, como
el palo de helado.
Dibuja en tu cuaderno lo que sucede si:
1.
2.
3.
4.
5.
Golpeas con un martillo un trozo de vidrio.

Presionas un trozo de plasticina.
Presionas un globo inflado.
Mantienes un metal mojado.
Mojas un trozo de papel.
_ciento _siete
107
Leccin
Qu cambios causa
la luz y el calor?
Has observado lo que sucede con una vela cuando se enciende?, qu

ocurre con la cera de la cual est hecha?
Actividad 211 Observo cambios producidos por el calor

Observa lo que realizar tu profesor con el fsforo.
Luego dibuja el resultado y responde la pregunta.
Qu ocurri?
Antes
Despus
Actividad 12
2 Observo cambios producidos por el calor
Trabaja con los recortables de la pgina 121.
Qu crees que ocurri?
Qu crees que ocurri?
Antes
108
_ciento _ocho
Despus
Actividad 13
2 Observo cambios producidos por el calor
1.
Observa a tu profesor y dibuja en tu cuaderno

el chocolate que l te mostrar.
2. Qu sucede luego que el profesor lo calienta en la
olla sobre el fuego?
3. Dibuja el resultado en tu cuaderno.
4. Ahora toma un trozo de chocolate y ponlo entre tus manos,
qu sucede con el chocolate?, qu provoca que se derrita?
Como has
aprendido el calor
afecta algunos
objetos y materiales.
Algunos se queman
y otros se derriten.
La luz tambin
puede producir
cambios, por
ejemplo, desteir
los colores.
El fuego produce
quemaduras. No manipules
fsforos ni te acerques a
fogatas, cocinas o estufas.
Recorta de revistas tres objetos diferentes. Pgalos en tu
cuaderno y dibuja qu les ocurrira si le aplicaras luz y calor.
_ciento _nueve
109
Trabajo en ciencias
Caliente o fro?
Construir un termmetro
Qu necesito?
botella de bebida
plstica con tapa
agua
plasticina
bombilla
alcohol
jugo en polvo de color
Observo y pregunto
Has sentido que durante las maanas la temperatura no es la misma
que al medioda? O cuando llega la noche, al acostarte, sientes la misma
temperatura que la que sentas a la hora de almuerzo?
De qu forma podras averiguar si la temperatura cambia durante el da?
Para resolver este problema el ser humano invent el termmetro.
Otros instrumentos tecnolgicos son:
Te invitamos a construir un termmetro casero para verificar si existen o no

cambios de temperatura durante el da.
110
_ciento _diez
Experimento
1
Registra el valor de la temperatura, de la manera en que te

indique tu profesor, en la siguiente tabla:
Registro de temperaturas
Da
Maana o tarde
Medioda
1
2
3
Analizo y comunico
1. Compara las tablas con las de los otros grupos. Luego, comenta con
tus compaeros.
a. Para qu sirve un termmetro?
b. Por qu crees que es importante conocer las temperaturas de
diferentes lugares?
c. En qu momentos has utilizado un termmetro?
d. Qu otros instrumentos tecnolgicos conoces?, para qu sirven?
_ciento once
111
Observar y describir los cambios en los materiales
1.
Observa y escribe qu provoc el cambio en cada caso.
2.
Marca los objetos que experimentaron un cambio causado por

una fuerza.
Taza
112
_ciento _doce
Trozo de carbn
Hoja de papel
3.
Estos objetos experimentaron un cambio. Dibuja

cmo quedaron.
Calor
Luz
Disear instrumentos tecnolgicos simples
4.
Une los materiales que utilizaste en la construccin del

termmetro con su funcin (revisa las pginas 110 y 111).
Contener el agua.
Marcar la temperatura.
Sostener la bombilla.
_ciento _trece
113
Por un
mundo mejor
Muchos _de _los

_que _usas _a _diario _son _de
_plstico. Este material _ha _sido _de _gran _ayuda
_para _facilitar nuestra vida _cotidiana, _pero
_lamentablemente _contamina _el medioambiente y
_aumenta _la _basura _que _producimos.
Observa las siguientes situaciones y comenta con tus compaeros. Qu
materiales podran remplazar estos objetos de plstico?
Es importante reducir el uso de

plsticos. Por ejemplo, puedes preferir
bolsas de papel o de tela. Tambin
es conveniente utilizar las botellas
retornables para comprar bebidas.
114
_ciento _catorce
Mi resumen
Los materiales _tienen _diferentes _propiedades:
El vidrio _es
_transparente,
_impermeable y _frgil.
La madera _es _firme y

_resistente.
El metal _es _resistente _e

_impermeable.
La _goma _es _flexible

_e _impermeable.
_ciento _quince
115
Lo que aprend
1.
Marca el material que es flexible.

2
2.
116
Escribe una caracterstica de cada material del que estn

hechos los siguientes objetos.
_ciento _diecisis
3.
Encierra el material que es duro, frgil y transparente.
Papel
Metal
Vidrio
4.
Marca el material que utilizaras para hacer una manguera.

2
Madera
Plstico
Vidrio
Metal
Qu caractersticas de este material son importantes para fabricar

una manguera?
5.
Completa la tabla. Escribe una semejanza y una diferencia

entre un vaso de vidrio y uno de plstico.
Semejanza
Diferencia
_ciento _diecisiete
117
Lo que aprend
Identificar
6.
Escribe y marca el nombre de cuatro materiales que observes

en la cocina.
Materiales:
7.
Dibuja el cambio que sufren los objetos en cada caso.

Fuego
Agua
Agua
Luz
Diario
Ropa
118
_ciento _dieciocho
8.
Observa la ilustracin y encierra en un 2 los objetos que

sufrieron un cambio causado por aplicar fuerza.
Disear instrumentos tecnolgicos simples
9.
Imagina que debes hacer un refugio para cuidar dos canarios.

Qu materiales utilizaras?, por qu? Dibuja tu refugio.
_ciento _diecinueve
119
Mis logros
INICIO
META
INICIO
META

120
_ciento veinte
Recortable
_ciento veintiuno
121
Brigada ambiental
Te presentamos otro desafo para tu
Brigada ambiental.
El papel es un material que proviene de los
rboles. Para obtenerlo, se deben cortar
muchos de ellos. Una forma de ayudar al
medioambiente es reciclar el papel que ya
hemos utilizado. Qu esperamos para hacerlo?
Construyan con una gran caja de cartn, un
centro de reciclaje de hojas de papel. Gurdenlas
en l y reutilicen las hojas por el lado que est en
blanco, para dibujar o escribir.
Decoren la caja con materiales como, papeles de colores, trozos
de gnero, tapas de bebida, entre otros.
_ciento veintitrs
123
4
Unidad
El da y las
estaciones
Aprender sobre...
El da y la noche.
Las estaciones del ao.
124
_ciento veinticuatro
1. Qu diferencias observas entre las
dos situaciones?
2. Cmo describiras cada una de ellas?

3. Qu prefieres, el da o la noche?,
por qu?
4. En qu estacin del ao crees que

ocurre esta escena?, por qu?
5. Por qu crees que es importante

conocer lo que ocurre en tu planeta?
_ciento veinticinco
125
Me preparo para
la nueva unidad
completa pintando:
Correcto
Por lograr
An no
logrado
Conocer algunos componentes del universo
1.
Escribe cmo se llama cada uno de estos cuerpos celestes.
Identificar los cambios en las estaciones del ao
2.
126
Comenta. En qu estacin ocurren estas escenas?
_ciento _veintiseis
Unidad 4: El da y las estaciones
Observar y registrar
3.
Observa tu entorno durante tres das y completa la tabla usando

los siguientes smbolos. Utiliza los recortables de la pgina 157.
Cmo est el cielo?
Cmo es la temperatura?
Cmo se ven los rboles?
Registro de observaciones diarias

Cmo est el da?
Da 1
Da 2
Da 3
Cielo
Temperatura
rboles
Analiza los datos y completa dibujando en tu cuaderno.
a. Cmo estuvo el cielo la mayor parte de los das?
b. Cmo fue la temperatura de la mayora de los das?
_ciento _veintisiete
127
Leccin
Qu es el
ciclo diario?
Durante el da, observas cambios en el cielo.
Durante la primera parte del da, los

rayos del Sol llegan a un sector del
planeta. En estos lugares es de da.
Al terminar el da llega la noche. Esto

sucede cuando los rayos del Sol no
llegan a la superficie de la Tierra.
La caracterstica de un ciclo es que

comienza una y otra vez. Es por
esto que cada vez que te acuestas
a dormir en la noche, a la maana
siguiente nuevamente es de da.
128
_ciento veintiocho
Actividad 21
Actividad
Comprendo cmo llega la luz del Sol
1. Consigan un globo terrqueo y una linterna.

2. Sigan las instrucciones de su profesor.
3. Comenten en grupo.
a. Si es de da en un lado de la Tierra, en qu etapa del ciclo diario
se encuentra la otra mitad?
b. Puede ser de da en toda la Tierra al mismo tiempo?
Pinta de color negro la parte de la Tierra donde es de noche y
de amarillo donde es de da.
_ciento _veintinueve
129
Leccin
Cmo es el da?
Durante el da puedes
observar las cosas que estn a
tu alrededor sin necesidad de
encender la luz. De dnde
proviene la luz que te permite
ver las cosas?
Actividad 22 Observo el cielo durante el da

Actividad
Observa el cielo antes de almorzar y antes de tomar once.
a. Dibuja lo que observas.
Antes de almuerzo
Antes de la once
b. Qu elementos distingues en el cielo?

c. Cmo es la cantidad de luz en ambos momentos?
Cuidado!, nunca mires
directamente el Sol y usa
siempre bloqueador solar.
130
_ciento _treinta

Durante el da vemos el Sol en distintos lugares del cielo. Esto se debe a
que el planeta Tierra se mueve alrededor de esta gran estrella llamada Sol.
Maana
Medioda
Tarde
El Sol se ve aparecer por

detrs de la cordillera.
El Sol se ubica justo

sobre nosotros.
Dejamos de ver el Sol.

Pronto ser de noche.
Actividad 23 Comento diferencias que observo en el da

Actividad
1. En qu momento del da sientes ms fro?
2. Qu diferencias observas entre la luminosidad del medioda y
de la tarde?
Completa las oraciones.
a. Durante el da, los rayos del
de la Tierra.
llegan a la superficie
b. Durante la
comenzamos a ver el Sol.
c. Al
el Sol est justo sobre nosotros.
d. En la
baja la temperatura y la luminosidad.
_ciento _treinta y _uno
131
Leccin
Cmo es el cielo
de noche?
Es de noche cuando los rayos del Sol no llegan a la superficie de la Tierra.

Durante la noche, como est oscuro, puedes observar ms detalles en el
cielo. Puedes ver muchos cuerpos celestes como la Luna, las estrellas e
incluso algunos planetas.
Actividad 24 Observo y registro el cielo de noche

Actividad
1.
Observa el cielo de noche durante tres das y dibuja lo

observado. Pide ayuda y anota la hora del registro.
Noche 1
Hora:
Noche 2
Hora:
Noche 3
Hora:
2. Compara los dibujos con tus compaeros y comenta.

a. Qu puedes ver en el cielo de noche que no puedas ver durante
el da?
b. Qu forma tiene la Luna cada noche?
132
_ciento _treinta y _dos

La estrella ms cercana a la Tierra es el Sol que nos ilumina durante el da.
De noche, se pueden ver en el cielo muchas otras estrellas, que son iguales
o ms grandes que el Sol, pero que al estar tan lejos parecen pequeos
puntos luminosos.
Si observas el cielo de noche, puedes ver la Luna brillar. Sin embargo, la

Luna no emite luz, porque no es una estrella. La Luna refleja la luz que le
llega del Sol.
Marca los cuerpos celestes que observas de noche y que
brillan por s mismos.
_ciento _treinta y _tres
133
Leccin
Qu ocurre
durante el da?
La mayora de los animales estn activos de da y duermen durante la

noche, al igual que t, por lo que se llaman animales diurnos. La abeja
y el caballo son animales muy diferentes, pero ambos son ejemplos de
animales diurnos.
Durante el da, las abejas recolectan el polen de las flores para producir miel en sus
colmenas. Ellas necesitan del Sol para orientarse.
Actividad 25 Observo animales diurnos en mi entorno

Actividad
Salgan al patio con su profesor. Observen con atencin y busquen
animales silvestres (pequeos insectos, aves, entre otros). Comenten.
a. Qu animales observas?
b. Qu estn haciendo?
c. Realizan sus actividades de da o de noche?
Recorten los animales de la pgina 159 y, en
grupos, comiencen a jugar. Cada jugador dar vuelta
una tarjeta y deber clasificarla en el sector da o noche. El jugador
imitar al animal y el resto deber adivinar de cul se trata.
134
_ciento _treinta y _cuatro
Actividad 26 Observo actividades humanas diurnas

Actividad
Las personas tambin son diurnas. Observa y comenta estas actividades.
a. Qu actividades observas? En qu momento se estn realizando?

b. Qu otras actividades haces durante el da?
Animales diurnos bajo el agua

La tortuga marina y
el caballito de mar
(hipocampo) son
animales que viven en
el ambiente acutico
y que realizan sus
actividades durante
el da, es decir, son
diurnos.
Tortuga marina
Caballito de mar
1. Escoge un animal diurno que te guste.

2. Busca y recorta fotos de ese animal y pgalas en tu cuaderno.
Tambin puedes dibujarlo. Luego, averigua sobre sus
actividades diurnas y resmelas escribiendo en tu cuaderno.
_ciento _treinta y _cinco
135
Leccin
Qu ocurre durante
la noche?
Como ya sabes, el ser humano es un animal diurno, pero hay algunas

excepciones. Hay alguien de tu familia que trabaje en las noches?
Actividad 27 Observo y valoro los trabajos nocturnos

Actividad
Observa las fotografas y responde las preguntas.
a. Qu actividades realizan estas personas?

b. Por qu es importante que trabajen durante la noche?
c. Qu podra suceder si solo trabajaran de da?
1. Despejen el centro de la sala. Cierren las cortinas y

pongan bolsas de basura o cartones en las ventanas.
2. Jueguen a que es de noche y son animales nocturnos.

136
_ciento _treinta y _seis
Actividad 28 Identifico animales nocturnos

Actividad
1.
Recorta y pega el rompecabezas de la pgina 161.
2. Comenta con tu profesor y anota los nombres en tu cuaderno.

Cul es el animal nocturno que ms te llama la atencin?, por
qu? Averigua ms sobre l.
Los animales nocturnos salen a buscar su alimento de noche. As pueden
esconderse con facilidad de sus depredadores.
El pulpo tambin es un animal acutico nocturno. Se esconde entre las
rocas durante el da y de noche sale a cazar su alimento.
Dibuja en tu cuaderno tres animales nocturnos. Comenta las
caractersticas de estos animales.
_ciento _treinta y _siete
137
Observar y describir las diferencias entre el da y la noche
1.
Dibuja los elementos del cielo que son visibles en cada

momento.
2.
Marca segn sus caractersticas.

Caractersticas del da y de la noche
Caractersticas
Se observa el Sol.
Se observa la Luna.
Se observan otras estrellas.
Existe menor luminosidad.
Existe mayor luminosidad.
138
_ciento _treinta y _ocho
Da
Noche
Describir y registrar los efectos del da y

de la noche en los seres vivos y el ambiente
3.
Dibuja una actividad que hagas durante el da y otra, durante

la noche. Luego, responde.
Da
Noche
Qu sucede con la temperatura durante la noche?
Describir y registrar los efectos del da y de la noche

en los seres vivos y el ambiente
4.
Une. De qu tipo es cada animal?

Pulpo
Diurno
Abejas
Murcilago
Caballo
Nocturno
En qu actividades te fijas para saber si un animal es diurno o nocturno?
_ciento _treinta y _nueve
139
Leccin
Cules son las cuatro

estaciones del ao?
Durante el ao se completa el ciclo de las estaciones.

Los primeros meses del ao,
cuando ests de vacaciones,
te encuentras en verano.
o
rer
b
Fe
En marzo, al entrar al
colegio, llega el otoo.
Marzo
Abr
il
to
Octu
bre
_ciento _cuarenta
bre
tiem
Sep
No
140
A
g
os
bre
em
vi
Julio
bre
Diciem
Junio
Ene
ro
o
ay
Cuando finaliza el ao,

llega la primavera. Luego
comienza el verano y se
inicia un nuevo ciclo.
A mitad del ao, llega el

invierno y tienes unas
pequeas vacaciones.
Actividad 29 Identifico las estaciones del ao

Actividad
1. Cuando transcurren las estaciones del ao, el paisaje va cambiando.
En algunos lugares estos cambios se notan ms que en otros.
Une cada adivinanza con el nombre de la estacin.
Hace florecer rboles,
flores, duraznos y
girasoles, vuelan
mariposas multicolores
y todo se ve con ms
colores.
Caen las hojas

de los rboles y
tambin caen las
flores; comienzan los
nubarrones, hay que
ponerse polerones!
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
Muchas veces trae

nieve y el Sol ms
suave se vuelve, el
viento sopla y muchas
veces llueve fuerte.
Comienza a hacer
calor y hay que
ponerse protector, el
helado es lo mejor y a
la piscina me voy.
2. Dibuja en tu cuaderno cmo es el paisaje en cada estacin del ao

en el lugar donde vives.
Completa las oraciones.
a. El ciclo completo de las estaciones dura
b. Si estamos en noviembre, en Chile ser
c. Se llama vacaciones de
que nos tomamos a mitad de ao.
al descanso
_ciento _cuarenta y _uno
141
Trabajo en ciencias
En qu estaciones del ao germinan las semillas?
En este trabajo experimental observars si existe alguna relacin entre la
germinacin de las semillas y la temperatura de las distintas estaciones
del ao.
Qu necesito?
bandejas de
plumavit
lmpara
agua
lentejas
tierra
Observo y pregunto
1. Conversen en grupo y marquen con un en qu estaciones del ao
creen que germinan las semillas.
Invierno
Verano
Otoo
Primavera
2. Completen la oracin con su prediccin.
Yo _creo _que _en

_germinan _las _semillas, _porque
y _en
3. Comparen sus respuestas con las de los otros grupos.

4. Pongan a prueba sus respuestas con el siguiente experimento.
142
_ciento _cuarenta y _dos
Experimento
1
Marquen con un en la tabla cuando observen crecimiento

de las semillas.
Crecimiento de las semillas
Da
Semillas con luz
Semillas en el
refrigerador
3
5
7
9
11
13
Analizo y comunico
a. En qu bandeja germinaron las semillas? A qu estaciones del ao
corresponde el modelo?
b. A qu se debe la diferencia de crecimiento, si la cantidad de agua y
de tierra eran iguales en ambas bandejas?
c. Se cumpli la prediccin que hicieron en Observo y pregunto?
d. Expliquen sus resultados haciendo un dibujo.
_ciento _cuarenta y _tres
143
Leccin
Es verano
o invierno?
El verano es la estacin ms
calurosa del ao. T ests de
vacaciones, las plantas crecen, se
ponen verdes y muchas de ellas
dan sus frutos. En Chile, el verano
comienza el 21 de diciembre.
El invierno es la estacin ms fra

del ao. Hay muchos das nublados,
lluviosos y en algunos lugares
tambin nieva. La mayora de los
rboles estn sin hojas. El invierno
en Chile empieza el 21 de junio.
10 Describo las diferencias entre las estaciones

Actividad 2
1. Observa las fotografas de esta pgina y describe lo que ocurre
en cada estacin.
2. Comenta con tus compaeros. Qu actividades haces en

verano?, y en invierno?
As como t haces diferentes actividades en invierno y en verano, los
animales tambin. Algunos animales perciben los cambios de estaciones y
se comportan de una manera especial.
144
_ciento _cuarenta y _cuatro
Actividad 211 Explico los efectos de las estaciones en los animales

1. Lee la siguiente informacin. Luego, responde las preguntas.
Algunos animales, como las

tortugas y los lirones, duermen
durante el invierno hasta la
llegada de la primavera.
Las hormigas recolectan

alimento durante el verano,
as tienen reservas para
el invierno.
a. Qu hacen las tortugas y los lirones durante el invierno?

b. Cmo se comportan las hormigas en verano?
1. Escoge un animal de los que has estudiado en esta leccin.

2. Prepara una lmina con dibujos y fotos. Investiga algunos datos y
cuntales a tus compaeros sobre l.
Yo duermo durante todo el

invierno y despierto en la
primavera. As puedo sobrevivir
al fro invierno del sur de Chile.
_ciento _cuarenta y _cinco
145
Leccin
Otoo o
primavera?
Despus del verano llega el otoo.

Las hojas de muchos rboles se
secan, cambian de color verde a
color amarillo y luego se caen. La
temperatura comienza a disminuir, es
decir, hace ms fro que en verano.
En Chile, el otoo comienza el
21 de marzo. Qu ocurre cerca
de esta fecha?
12 Averiguo cmo son los rboles de mi localidad

Actividad 2
Averigua, con ayuda de tu profesor y tu familia, sobre los rboles
que existen en tu localidad. Dibuja dos de ellos y escribe si pierden
o no sus hojas en otoo.
Al finalizar el invierno comienza
la primavera. Los rboles brotan
y muchas plantas se llenan de
flores. Nacen las cras de muchos
animales; las aves, por ejemplo,
construyen los nidos para sus
pichones. Nuestra primavera
comienza el 21 de septiembre.
Qu fiesta celebramos cerca de
esta fecha?
Qu caractersticas de la primavera
observas en la fotografa?
146
ciento _cuarenta y _seis
Actividad 13
2 Observo las caractersticas de mi entorno
1.
Salgan al patio con el profesor y observen el entorno.
2. Qu caractersticas propias de la estacin del ao

pueden observar?
3. Qu sucede con la temperatura?, y con las plantas?

Une cada imagen con la estacin que representa.
Otoo
Primavera
_ciento _cuarenta y _siete
147
Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao
1.
148
Completa los dibujos con las caractersticas del rbol y del

cielo para cada estacin.
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
_ciento _cuarenta y _ocho
2.
Marca la caracterstica que no pertenezca a la estacin y

comenta por qu.
Verano
Invierno
Describir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente
3.
Dibuja lo que suceder en el invierno.

En invierno
En invierno
_ciento _cuarenta y _nueve
149
Por un
mundo mejor
Cuando _llega _el _invierno y _comienza _a _hacer

ms _fro, _es necesario _que _te _cuides _para no
_enfermarte. Al _hacerlo, _tambin _proteges _a
_tu _familia y _compaeros, _pues _evitas _que _se
_contagien.
Observa y comenta las acciones que cuidan tu salud y aquellas que no.
Tpate la boca con el brazo cada vez que

tosas o estornudes.
Usa bufanda y gorro para protegerte del fro.
Toma sopas y come mucha fruta.
150
_ciento cincuenta
Mi resumen
D_urante _el da _el _cielo _es _claro y _la _temperatura

_suele _ser ms _alta, _debido _a _que _los _rayos _de
Sol _llegan _sobre _la T_ierra.
El _caballo y _las _abejas _son
_animales _diurnos, _es _decir
_realizan _sus _actividades
_durante _el da.
En _la noche, _disminuye _la
_temperatura y _el _cielo _se
_oscurece. Podemos _distinguir
_la Luna _en _el _cielo.
Sol
Luna
El _bho y _el _pulpo _son _animales nocturnos _que

_realizan _sus actividades _durante _la noche.
Las _estaciones _del _ao _son: verano, _otoo
_invierno y _primavera. En _cada _estacin vara _la
_temperatura y _las _precipitaciones. Esto _afecta _a
_los _seres vivos y _el _ambiente.
_ciento _cincuenta y _uno
151
Lo que aprend
1.
Dibuja los elementos que se observan en el cielo en cada

situacin.
2.
152
Une con una lnea. En qu momento del da realizas las

siguientes actividades?
Almuerzo
Me lavo los dientes
Tomo once
Amanecer
Medioda
Atardecer
_ciento cincuenta y _dos
Describir y registrar efectos del da y de la noche

en seres vivos y ambiente
3.
Marca aquellas actividades que se deben realizar tanto de da

como de noche.
a. Explica una de tus respuestas.

Describir y registrar efectos del da y de la noche
en seres vivos y ambiente
4.
Dibuja un Sol si el animal es diurno o una Luna si es nocturno.

Pulpo
Abeja
Bho
_ciento _cincuenta y _tres
153
Lo que aprend
5.
Observa los paisajes y responde las preguntas.
a. En qu estacin hace menos fro?

b. En qu estacin es comn que llueva?
c. Qu estacin viene despus del verano?
6.
Escribe el nombre de la estacin del ao que representa

cada paisaje.
Qu sucedi con el rbol en cada estacin?
154
_ciento cincuenta y _cuatro
Describir los efectos de las estaciones del ao en los

seres vivos y el ambiente
7.
Une cada animal con la estacin en que realiza la actividad.
Verano
Invierno
Da dos ejemplos de animales que duermen todo el invierno.

Describir los efectos de las estaciones del ao en los
seres vivos y el ambiente
8.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

a. En qu estaciones es ms probable que germinen las semillas?
b. Qu factor impide la germinacin de las semillas en invierno?
_ciento _cincuenta y _cinco
155
Mis logros
INICIO
META
INICIO
META

156
_ciento _cincuenta y _seis
Recortable
Pgina 127 Me preparo para la nueva unidad
_ciento
_cientocincuenta
_cincuentay y_cinco
_siete
157
Recortable
Pgina 134 Aprendo con mis amigos
Caballo
Perro
Murcilagos
Abejas
Canario
Bho
_ciento _cincuenta y nueve
159
Recortable
_ciento _sesenta y _uno
161
Brigada ambiental
Este es el ltimo desafo del ao para tu
Brigada ambiental, pero recuerda que
todos los das puedes realizar una accin
personal para cuidar el medioambiente.
La ltima tarea puedes realizarla en tu casa,
ensearle a tu familia y compartir con ellos.
Manos a la obra!
Nuestro huerto
Rene los siguientes materiales:
- recipientes metlicos, plsticos, cajones de madera o maceteros
- tierra de hojas
- arena o piedras pequeas
- semillas de tomate y lechuga
1. Fjense que todos los maceteros o recipientes tengan

orificios en la cara inferior.
2. Agrguenles una capa de arena o piedras pequeas.

3. Luego, incorporen tierra de hoja hasta el borde del macetero.
4. Siembren las semillas, a una cuarta de distancia una de otra y a un dedo
de profundidad.
5. Tpenlas con tierra y riguenlas.

6. Djenlas al sol y rieguen cuando sientan la tierra seca.
7. Ahora, a cuidarlas y a esperar por los tomates y lechugas!
_ciento _sesenta y _tres
163
Glosario
En esta seccin, podrs encontrar algunos de los conceptos ms importantes

Alas: parte
cuerpo
de avesen orden alfabtico.
Flexibilidad: facilidad con que un
tratados
en eldel
texto.
Bscalos
e insectos, sirven para volar,
material puede doblarse.
generalmente.
Fragilidad: facilidad con que un
Animales diurnos: aquellos que
material puede destruirse.
estn activos durante el da y duermen
Globo terrqueo: una de las formas
durante la noche.
de representar el planeta Tierra.
Animales nocturnos: animales que
Gusto: sentido por el cual se perciben
estn activos durante la noche y
los sabores.
duermen durante el da.
Aseo: accin para mantener limpio tu
cuerpo y tu entorno.
Audicin: sentido por el cual se
perciben los sonidos.
Crecer: aumento de tamao de un
ser vivo.
Impermeable: capacidad que tiene un

material de impedir que un lquido lo
atraviese.
Desplazarse: capacidad de moverse

de un lugar a otro.
Lengua: rgano encargado del sentido

del gusto que se encuentra en el
interior de la boca.
Da: perodo de 24 horas que equivale

a un giro de rotacin de la Tierra.
Luna: nico satlite natural que posee

la Tierra.
Dilatacin: proceso por el cual un

objeto o material aumenta de volumen
al aplicar cambios de temperaturas.
Maana: primera parte del da, se

inicia con el amanecer y culmina con el
medioda.
Dureza: caracterstica de los materiales

que impiden que sean daados por
otro cuerpo.
Material: elemento con el cual est

hecho o construido un determinado
objeto.
Estrella: cuerpo en el universo que

posee luz propia.
164
Hbitat: lugar o ambiente donde estn

todas las condiciones para que un
organismo viva.
_ciento _sesenta y _cuatro
Medioda: momento del da en el

que el sol est en lo ms alto sobre el
horizonte.
Nariz: rgano encargado del sentido
del olfato.
Noche: etapa del da, que se inicia con
el atardecer y finaliza con el amanecer.
Objeto: aquello de carcter inanimado:
no nace, ni crece, no se reproduce y,
por lo tanto, no puede morir.
Odo: rgano encargado del sentido
de la audicin y est dividido en tres
partes: externo, medio e interno.
Ojo: rgano encargado del sentido de
la visin.
Planeta: cuerpo del universo, que

gira alrededor de una estrella. Nuestro
sistema solar consta de 8 planetas:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,
Saturno, Urano y Neptuno.
Reaccin: accin o respuesta de un ser
vivo provocada por un estmulo.
Reproducir: proceso por el cual un ser
vivo da origen a un nuevo organismo.
Resistente: capacidad de un objeto
para soportar una fuerza, sin sufrir
alteraciones.
Ser vivo: organismo que nace, crece,
se reproduce y muere.
Olfato: sentido encargado de percibir

los olores.
Sol: astro ubicado en el centro del

sistema solar. Su visibilidad en el cielo
es lo que permite determinar si es de
da o de noche.
Papilas gustativas: pequeos

abultamientos en la lengua que
permiten captar los diferentes sabores.
Tacto: sentido encargado de identificar

formas, texturas, variacin trmica y
estmulos dolorosos.
Patas: parte del cuerpo que poseen

algunos seres vivos para desplazarse.
Transparencia: propiedad de un
objeto que permite que la luz pase a
travs de l.
Piel: rgano encargado del sentido del

tacto. Acta como escudo protector
que separa el interior del cuerpo del
exterior.
Visin: sentido que se encarga de

interpretar el entorno a travs de la luz.
_ciento _sesenta y _cinco
165
ndice temtico
166
Agua, 20, 106
Material, 98, 99, 100, 101
Alas, 26
Medioda, 131
Animal diurno, 138, 139, 140
Nariz, 60
Animal nocturno, 137
Noche, 132, 133, 136, 137, 140
Aseo, 74
Objetos, 98
Audicin, 66
Odos, 66, 67, 72
Crecer, 17
Ojo, 58, 59
Desplazarse, 26
Olfato, 60, 69
Da, 128, 130, 131
Papilas gustativas, 68
Dureza, 100, 101
Patas, 26
Estrella, 131, 132, 133
Planeta, 128, 131
Flexible, 103
Reaccin, 17, 18
Frgil, 100
Reproducir, 17
Gusto, 68, 69, 72
Resistente, 99
Hbitat, 30, 31
Ser vivo, 17
Impermeable, 102, 103
Sol, 128, 131, 132, 133
Lengua, 68
Tacto, 62, 72
Luna, 132, 133
Transparente, 100, 101
Maana, 135
Visin, 58, 59, 72
_ciento _sesenta y _seis
Solucionario
Unidad
Los seres vivos
Pginas 14-15 (Me preparo para la nueva unidad)

1. Oruga y nia. 2. Volar, caminar y alimentarse.
Pgina 17 (En la leccin 1 aprend)
El perro y el ser humano crecen, se reproducen y son seres vivos.
Pgina 18 (Actividad 2)
1. a. A la luz del sol. b. Se mueve siguiendo la luz del sol.
Ruido del taladro con nia tapando sus odos; luz del sol con joven tapando sus ojos;
basura con nio tapando su nariz.
2. a. Ambos. b. El perro. c. Ambos.
Pginas 24-25 (Qu estoy aprendiendo?)
1. a. Dibujo de un rbol adulto. b. Dibujo de una persona adulta.
2. rbol y gato.
3. a. Las zanahorias en buen estado con el conejo comindoselas. b. Zanahorias en
mal estado con el conejo rechazndolas.
4. Luz, agua, alimento, refugio, entre otras.
Pgina 27 (Aprendo con mis amigos)
1. La mariposa vuela y camina. La serpiente repta. El cisne vuela, nada y camina. El sapo
nada y camina. El pez nada.
Las piernas.
_ciento _sesenta y _siete
167
Solucionario
Voladores con plumas: zorzal y gaviota. No voladores con plumas: and y pingino.
Pez y cocodrilo.
Silvestres: cerncalo, hormigas y chinita. Domsticos: canario, perro y gato.
Cndor.
1. Animales grandes: oso y ballena. Animales pequeos: pollo y araa.
2. Gaviota - Llama.
3. Cubiertos de plumas: loro y gallo. Cubiertos de pelos: perro y gato.
a. La raz; b. Las hojas.
2. Planta en macetero y rosa.
4. Ranita de Darwin y Araucaria.
Pgina 42 (Por un mundo mejor)
El nio botando la basura en en basurero y la nia regando la planta.
Pginas 44-47 (Lo que aprend)
1. Pato joven, planta joven con raz tallo. 2. rbol y nio. 3. Plumas: flamenco y pingino.
Escamas: lagartija y cocodrilo. 4. Tiburn: en el mar; pingino en el Polo Sur. 5. Raz:
capta agua del suelo. Tallo: sostiene las hojas. Hojas: captan la luz del sol. Fruto: protege
las semillas. 6. Redondas: manzana, naranja y uvas. Verdes: manzana y uvas. 7. Araucaria
y copiapoa.
168
_ciento _sesenta y _ocho
Solucionario
2
Unidad
Nuestros sentidos
Pginas 56-57 (Me preparo para la nueva unidad)

1. Las tres acciones.
Alimentos en mal estado: pltano y leche. Alimentos en buen estado: yogur y manzana.
Todos los odos.
El limn es cido. Las papas fritas son saladas. El chocolate es dulce.
'Las papilas gustativas se encuentran en la lengua' y 'Las papilas gustativas y la nariz
ayudan a sentir los sabores'.
1. La visin con el ojo; el olfato con la nariz; el gusto con la lengua; el tacto con la
mano; la audicin con el odo.
2. a. Manos o cualquier parte cubierta con piel. b. Odos. c. Lengua.
3. El nio y la flor con el sentido del olfato (puede ser visin tambin); el nio leyendo
con el sentido de la visin; la nia y el oso con el sentido del tacto.
4. El nio viendo televisin est utilizando: la audicin y la visin. La nia comiendo est
utilizando: la visin, el gusto, el olfato y el tacto.
La nia con lentes de sol y la joven leyendo con luz apropiada.
a. Cruzando la calle sin cuidado. b. La visin y la audicin.
_ciento _sesenta y _nueve
169
Solucionario
El nio lavndose las manos y la nia cepillando su pelo.
2. Joven mirando televisin y nia acercndose a la plancha.
3. a. Hacer deporte. b. Lcteos.
1. Tacto - manos; gusto - lengua; olfato - nariz; audicin - odo; visin - ojos.
2. a. Boca; b. Piel; c. Odo; d. Ojo; e. Nariz.
3. Colores - visin; sabores - gusto; texturas - tacto; aromas - olfato; sonidos - audicin;
distancias - visin; equilibrio - odo; formas - visin y tacto; calor - tacto.
4. Mano.
6. Gorra y lentes.
8. Cuidan su cuerpo: nios haciendo deportes y estudiante comiendo fruta. No cuidan
su cuerpo: alumno comiendo dulces y nia comiendo un completo.
170
_ciento _setenta
Solucionario
3
Unidad
Los materiales
Pgina 94 (Me preparo para la nueva unidad)

2. Cajas: cartn; vaso: vidrio; silla: madera.
3. Madera: lpiz grafito; papel o cartn: caja de t y diario; metal: tijeras, tarro de caf,
sacapuntas; plstico: regla, envase de yogurt.
Silla: madera, metal y plstico. Botella: vidrio, plstico. Cuchara: madera, metal y plstico.
El puente y la cuchara.
1. La ampolleta y el vaso.
La pelota debe ser de plstico para cumplir su funcin. As no se rompe al caer al suelo.
3. Impermeables: vidrio, metal y plato plstico.
No impermeables: tela, papel y plato de cartn.
3. Caja CD: Impermeable y frgil; Botella:
impermeable; globo: Impermeable y flexible.
a. El globo por que es impermeable y flexible.
b. Plstico.
_ciento _setenta y _uno
171
Solucionario
1. Cama y reloj. 3. Vidrio, metal y plstico. 4. Vidrio: Duro, frgil, transparente e
impermeable. Plstico: Duro, transparente e impermeable. Goma: Flexible e
impermeable. Metal: Duro e impermeable. Madera: Dura.
Fsforo quemado.
Se quem.
Pgina 112-113 (Qu estoy aprendiendo?)
1. El agua - La luz. 2. Taza y avin de papel.
3. Papel quemado-pelota desteida.
4. Plasticina: sostener la bombilla. Botella: contener el agua. Bombilla: marcar la
temperatura.
1. El elstico. 2. Firme; transparente; flexible.
3. Vidrio. 4. Plstico. Flexible e impermeable. 5. Ambos pueden ser transparentes
e impermeables. El vidrio es frgil y el plstico es resistente. 6. Materiales firmes:
metal; madera. Materiales transparentes: vidrio; plstico. 7. Papel: se quema; se moja.
Cortina: se moja; se destie. 8. Mueco de plasticina, papel arrugado, elstico, vidrio
roto y cohete de papel.
172
_ciento _setenta y _dos
Solucionario
4
Unidad
El da y las
estaciones
Pgina 126 (Me preparo para la nueva unidad)1. Tierra; Luna; Sol. 2. Verano. Invierno.
3. a. Noche. b. No.
a. Sol. b. Maana. c. Medioda. d. Tarde.
Estrellas.
1. Sol. Luna y estrellas. Sol.
2. Da: se observa el sol y existe mayor luminosidad. Noche: se observa la luna, se
observan otras estrellas y existe menor luminosidad.
3. En la noche la temperatura disminuye.
4. Diurno: caballo y abejas.
Nocturno: pulpo y murcilago.
Primavera: Hace florecer rboles, flores...
Otoo: Caen las hojas de los rboles y tambin... Invierno: Muchas veces trae nieve y el
Sol ms...Verano: Comienza hacer calor y hay que...
a. 1 ao. b. Primavera. c. Invierno.
a. Duermen durante todo el invierno
b. Recolectan alimento para el invierno.
_ciento _setenta y _tres
173
Solucionario
Fotos 1 y 3: Primavera. Foto 2: Otoo.
1. Primavera: rboles con flores y sol luminoso. Otoo: rboles con hojas secas y cielo
nublado. Invierno: rboles sin hojas y lloviendo. Verano: rboles con frutos y sol
luminoso. 2. Verano: nio abrigado. Invierno: rbol frondoso. 3. El lirn duerme, se
refugia y se protege. Los nios se deben abrigar y hacer otro tipo de actividades
recreativas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
174
Sol. Luna y estrellas.

Me lavo los dientes: maana. Almuerzo: medioda. Tomo once: atardecer.
Carabineros y bomberos.
Pulpo: Luna. Abeja: Sol. Bho: Luna.
a. Verano. b. Invierno. c. Otoo.
Otoo. Primavera. En otoo perdi sus hojas y en primavera floreci.
Lirn: invierno. Hormigas: verano.
a. En primavera y verano b. Las bajas temperaturas.
_ciento _setenta y _cuatro
Bibliografa
Textos
Pginas web
Aguilar, M. y Pion, G. (2005). Educacin

ambiental. Ciudad de Mxico: Editorial
Fondo de Cultura Econmica.
www.profesorenlinea.cl/Ciencias/
AlimentosyNutrientes.htm
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Ciudad de Mxico: Editorial Mc Graw Hill.
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Curtis, H. (2005). Biologa (7 ed). Madrid:

Editorial Mdica Panamericana.
www.cecu.es/publicaciones/habitos_
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Escaso, F. (2011). Fundamentos Bsicos

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Prentice Hall.
www.uchile.cl/portal/investigacion/
proyectos/proyectos-innova-chile/59499/
alimentos-sanos-saludables-einnovadores-derivados-de-vegetales
Hoffman, A. (2004). Cactceas en la

Flora Silvestre de Chile. Santiago de Chile:
Editorial Fundacin Claudio Gay.
www.uach.cl/externos/conicyt/mlo3.htm
Hoffmann, A. (2005). Flora silvestre de

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Editorial Fundacin Claudio Gay.
Marzano, R. (1992). Dimensiones del
aprendizaje. Manual del profesor.
Alexandria: Ediciones ADCD.
Solomon, E. (2008). Biologa (8 ed).
Ciudad de Mxico: Editorial Mc Graw Hill Interamericana.
_ciento _setenta y _cinco
175
Ciencias
Naturales
Ciencias Naturales 1 bsico Texto del estudiante
Texto del estudiante
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.

789561 520905
bsico

Paola Janer Rojas
Edicin especial para el

Ministerio de Educacin.

Ciencias Naturales - Prueba de Ciencias Naturales LOS ALIMENTOS1° Básico

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Presentacin del Texto

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Organizacin del Texto

En cada leccin encontrars:

Organizacin del Texto

3. Pginas especiales y cierre de unidad

conos del texto

Para aprender Ciencias necesitas

Cuando registres datos

Para comprobar lo que observas

No darte por vencido

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 56

Leccin 1: Cules son las caractersticas

Leccin 1: Cmo funciona el sentido

Leccin 2: De qu forma reaccionamos

Leccin 2: Cmo funciona el sentido

Leccin 3: Qu necesitamos los

Leccin 3: Qu puedo descubrir

Leccin 4: Cmo funciona el sentido

Leccin 4: Cmo se desplazan

Leccin 5: Cmo funciona el sentido

Leccin 6: Dnde viven los animales? . . . . . . . 30

Leccin 6: Cmo cuido mis sentidos? . . . . . . . 72

Leccin 7: Cmo son las plantas? . . . . . . . . . . . 34

Leccin 7: Por qu debemos estar

Leccin 8: Cmo clasicamos las plantas? . . . 36

Leccin 8: Hay otras formas de cuidar

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 94

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 126

Leccin 1: De qu estn hechas las

Leccin 1: Qu es el ciclo diario? . . . . . . . . . . . 128

Leccin 2: Cmo son la madera

Leccin 3: Cmo es el cielo de noche? . . . . . 132

Leccin 3: De vidrio o de plstico? . . . . . . . . . 100

Leccin 2: Cmo es el da? . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Leccin 4: Qu es impermeable? . . . . . . . . . . 102

Leccin 5: Qu ocurre durante

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Leccin 5: Por qu cambian

Leccin 6: Cules son las cuatro

Leccin 6: Qu cambios causa

Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Leccin 7: Es verano o invierno? . . . . . . . . . . . 144

2. Escoge dos de los seres vivos que dibujaste.

3. Por qu es importante conocer las

4. Cmo se cuida bien a una mascota?

Reconocer seres vivos

Colorea solo los seres vivos.

Identificar acciones que realizan los seres vivos

Unidad 1: Los seres vivos

Rene tres semillas y observa siguiendo las instrucciones.