Introduccin.

- Los Enigmas Centrales del Aprendizaje

(Gardner).
Uno de los enigmas centrales de los aprendizajes es la felicidad con la que los
nios ms pequeos aprenden a llevar a cabo
Determinados comportamientos. Durante los primeros aos de vida, los nios
de todo el mundo dominan una serie de competencias:
Pueden aprender idioma, cantar canciones, andar en bicicleta, etc. adems
desarrollan solidas teoras de cmo funciona el mundo. Y sus propias mentes
pueden propulsar y recoger pelotas lanzadas en condiciones diversas, del
mismo modo que se dan cuenta cuando alguien intenta hacerle trampa en el
juego. Desarrollan un sentido de lo que es verdad y falsedad buena y mala
bella y feo.
Lo nios pequeos que muy pronto dominan los sistemas de smbolos, como
lenguaje, las formas artsticas, la msica los mismos nios desarrollan teoras
complejas del universo, suelen experimentar las mayores dificultades cuando
empiezan a ir a las escuelas. El aprendizaje natural, universal o intuitivo que
tiene que tiene lugar en la casa o en el entorno social, parece ser de un orden
completamente diferente al aprendizaje escolar.
El aprendizaje intuitivo y sus concepciones tericas errneas persisten ms
all de la edad. Diversas investigaciones prueban que incluso los estudiantes
que han sido entrenados y lograron xitos en sus estudios no manifiestan una
comprensin adecuada de las materias y de los conceptos con los que han
estado trabajando. Demostraron que los alumnos que reciben las ms altas
calificaciones en los cursos superiores de fsica son frecuentemente incapaces
de resolver los problemas y preguntas bsicas que se plantean.
Los docentes en todas las escuelas del mundo han llegado a aceptar ciertos
resultados como seales de conocimiento o comprensin.
Si contestan de un cierto modo las preguntas planteadas en una prueba en las
que las respuestas son de mltiples eleccin o si resuelven un conjunto de
problema de una manera especificada, le ser acreditaos el conocimiento. Pero
nadie se plantea la pregunta si comprendieron.
Si al modificar ligeramente las circunstancias en las que se realizan las
pruebas, la solicitada y deseada competencia ya no puede demostrarse,
entonces la simple comprensin no se ha logrado.
Caractersticas
Los estudiantes aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos
diferentes, en especial tres:

El aprendizaje intuitivo: el natural, ingenuo, universal que se da en los nios

pequeos
El aprendizaje tradicional o aprendiz escolar
El experto disciplinar o especialista
Cundo se hace?
Desde Nios para pronto dominan los sistemas de smbolos (hablar y
entender)-experimentar mayores dificultades en la escuela (leer y escribir).

Para qu sirve?
Crear un sistema educativo realmente funcional.
Que el alumno comprenda por fin lo que aprende.

Principales postulados
Aprendizaje intuitivo y aprendizaje escolar
Aprendiz intuitivo (natural)
Estudiante tradicional (aprendiz escolar)
Experto disciplinar
Siete inteligencias mltiples
Ventajas
Mejor rendimiento escolar
Fcil avance programtico
Resolucin de problemas de manera efectiva y acertada.

Desventajas

Los docentes no aplican.

Limitaciones: disciplinares y epistemolgicas.
Restricciones sobre lo que los estudiantes pueden aprender.
Limitaciones: extrnsecas- histricas e institucionales.
Limitaciones: neurobiolgicas y de desarrollo.