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    guitarra

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    A.LOS MAESTROS: Recomiende muy especialmente se ensefie al alumno a acentuar las notas (sistema Tarrega) es decir que los dedos indice, mayor y anular de la mano derecha, al pulsar las primeras lecciones, deslicen la yema del dedo sobre la ‘cuerda, hiriendo con la ufia, que deberd ser corta, y caiga el dedo sobre la cuerda inmediata inferior, modalidad ‘que yo le llamo “‘apoyar" (1) y design con el signo a . En mi obra “Técnica Superior de la Guitarra”, doy mayores detalles al respecto. Es también conveniente que tos maestros hagan estudiar a los alumnos que nada saben, las explicaciones que ‘transcribo més abajo, dedicadas a ellos, LOS ALUMNOS QUE VAN A EMPEZAR Lo que deben estudiar teéricamente de memoria. Mano lzquierda Indice N° 1, mayor N° 2, anular N° 3, mefiique N° 4, el pulgar no se emplea. Los dedos de dicha mano deben oprimir les cuerdas con la parte extrema o punta, doblando la primer felange en forma de martillo y o mas cerca posible de la division 0 traste. Mano Derecha ‘Los dedos de la mano derecha se designan con las letras iniciales del nombre de cada dedo, a saber: pulgar: p— indice: i ~ mayor: m —anular: a. El mefiique no se emplea sino en caso_necesario, (el autor de esta obra no lo emplea nunca). El cero indica la cuerda al aire o sea libre. El signo a significa ““acentuar”, es decir que el dedo de la mano derecha que hirié la cuerda debe caer en ta cuerda inmediata inferior, a cuyo efecto se pulsaré la cuerda haciendo deslizar la yema del dedo hacia atrés y ‘atacando con la ufia que deberd ser més bien corta. Los nimeros entre paréntesis o dentro de un circulito significan la cuerda; de manera que un tres entre paréntesis (3) quiere decir tercera cuerda, un cuatro (4) cuarta cuerda, etc. Los ndmeros grandes con una “a” significan barra o ceja, asi pues un cinco grande con una “a” significa barra en quinto traste. Resumiendo se deberd recordar: 1° Los niimeros, designan tos dedos de la mano izquierds. 2° Los ntimeros entre paréntesis o dentro de un circulito, designan las cuerdas. 3° Los ndimeros grandes con una “a,’ designan barra, 4° Elsigno 4 nota acentuada. 6° El cero indica cuerda al aire, en esta forma (5*) (1) Not Después de las primeras ediciones de este método, he empleado la palabra “apoyar"’ en lugar de “acentusr”, pues al ejecutar el movimiento que obliga el signo 4 , el dedo se apoya en la cuerda inmediata; pero, les reglas ‘musicales marcan casos de acentuacién imposibles de cumplir en esa forma en la guitarra, por estar ocupada !2 ‘cuerda de apoyo; en estos casos de acentuacién, sin apoyo, empleo el mismo signo, pero en esta posicién: > AULIO S, SAGRERAS ISBN 980-22.0042.X Ricord amorieana 6 AEC. @RICORDI AMERICANA SAEC. Cangallo 1558, Buenos Alres. ‘Todos loe derechos estan reservados ~ All rights reserved. Queda hecho el depésito que establece la Ley 11.723. LAS PRIMERAS LECCIONES GUITARRA Por el maestro JULIO 8. SAGRERAS Hace cerca «ie veinte aiios hablando con mi disti 7 Guntarle que ensciaba como primera leccién a los que no sabian nada, me contesté que hacia tocar las cuerdas al aire epetidas veces, para acostumbrar los dedos a pulsar, aunque el alumno no se diera cuenta (en un principio) las notas, que producia; dicha practica ex inmejorable, pues hay que darse cuenta de Jo dificil que esa primera leccién, en que se ensefia al alumno Ja buena posicién de Ja guitarra, Asie al sire £ Segunda al aire MoM Mi Eg Semen i a of A PR Pow | Sol Sol Sol , i om im, ee ee LECCION re Sesta al aire Mi Mi Mi Mi Quinta al aire La 4 ‘Tercera al i Sol Sol. Sol Sol a Re m. 0 Base le, desde el Do de la 5, hasta el Sol de Ia 3, Do Re Mi Fa Sol Fa Mi Do LECCION. 28 LECCION ae Sol Sol Sol Sol Fa Fa Fa Fa Mi Mi Mi Mi Re Re Re Re ee eS Reo Higase presente al alumno que los puntos puestos at lado del nimero que indice la cuerda, significen lus demds notas que: siguen, corresponden a esa misma cuerda. we a » significan que Do Do Re Re Mi Mi Fa Fa Sol Sol Fa Fa Mi Mi Re Re 4 Ae ek A A A A Aw Do LECCION 42 LECCION be LECCION 62 a Mi Re Do Mi Re Sol Sol Sol 4 , OA OY LECCION a om 0 8 Oe m oan a Re Sol Sol Sei Mi Sol Sol Sol a Soi Sol Sol Mi Sol Sol Soi ee 4 eee 4 PO im i i i im Be i , 2a, desde el Sol de ty 3s, hasta el Re de la 2s, st La Si Do Re Do La Sol 4 4 4 A A ‘ : 4 LECCION ge 2 0 1 3 1 9 2 0 aialwla si G§ gi gi jo, Dy De Be i i im Spl gel LECCION 102 LECCION ahd got La $i Do Ke Re Ke Re Re Qo Si La soi Sol Sol Sol i ip om i if fea LECCION et a Sol La Si Re Do Si La Do Si A a4 A 4 my i,m, m, i La Se $i ie Re ie Re i LECCION its Sah fi Fe Ro Gi ta mip m i ‘ ‘ i Do Re ReRe Si Re Re Re LaRe Re Re gi. Re Re ee as AO RE a Ek imi mim i m Las dos primeras bases reunidas « tie Re Ke fe Re Do Si La po gen Re SoSigilss rye go Heke BRS HF LECCION: We @ 30 Sol Sol Sol Sol Sol Fa Mi Re Do Do Do Do Ro Re Mi Fa Spt Sol Sol Sol PO A ak ee x yO eR * 2 m i od e Baso 32., desde el Do de Is 2e. hasta el Sot de Ia le. Si ' 1 . Yo Re Mi ie * Fa Mi Re Re 7 Hie Ro De Qo Re Re ke Re Mi MOM Mi Fa Fa Fa Fa om im a Mm i LECCION Ase mii oy Sol Sol Spl Spl m yy Be RM © moiom Ka ku Mi Mi Mi Mi Re m i mim i Do Do Re Re Mi Mi a Ka Sol Sol Wa Ka 4 i Mi Mi yy lee Ot i a a i im im jm Ga LECCION j mw & Re Mi Re Do Re Mi Fa Sot Fa Mi Re LECCION 202 mom i ™ im iim By Leccion. ae Te Do Do Do Do Re Mi eyo a ny im iim 4m is 7 a ==: es 3 8 Bo Re Mi “ we Mi Re Fa Mi Re Do MR Sol Spl Sol jo m ny m LECCION i aye ee i, i i, i, img my LECCION 238 Ea SplSql Sel i i Re SeISe1Se! "ag. Spt Spt Sp! ty i 4 ym i 34 oo 3 Mi Spl Spl Sot FA Spl Re Spl bo i,m im i i Mi Spl Spl Spl Re So’ Syl Spl 4 i i i EE EG ‘Las tres primeras bases pousliisg Do Re Re Re Re Re Re Re Re Do Re Mi Fa Sol I gia ; LECCION ae * Baso 4a, desde el Sol de Ia 6.. hasta el Re de la Do. LECCION. 35" & ° y Sot _Sol_Sol LeccION Sol 265 LECCION age LECCION 202 Leccton 302 La Re Re Re Si Re Re Re Do ReRe Re a sa a 4 4 # A aa B.A. 9500 10, MiMi MiMi Fa Fa Fa Fa Sol Sol Sol sa 4 1 ta 1 LECCION age ©. 0 Sol_Sol_Sol_Sof rare a a Ha Ta Ue 8 Fa_Fa_Fa_ Fa Mi lala G Si lala Mi_Mi Fa Fa Sol Sol Sol Sol_Fa Fa Mi LECCION ; Bat Si le sol Fa Mi Mi Fa sot k® §' 4 sol Fa Mi Fa Sot LECCION: 34t Fa sot Le Si Si StS SET sot Fao Mi Mi_Mi_ Mi LECCION: = = 358 ‘Todas las bases reunidas i FaSol‘La Z r a Spt Le Do Mi FaSoliLa Si DoRe MiSol La Si Dole Mi Ra Solo ReMi Fa Spl 1a @ 73 : «Do Re Dp Mi FaSol La $i Qo Bhat atm aj om Sol A SolSoi Sol _Q° B.A. 9600 1" ESCALA CROMATICA (2 Octavas) Nota: En la manera de escribir Ja escala cromética que va a continuacién, el autor no ha querido ser anuy stricto en la observancia de las reglas que rigen al respecto para no complicar el. estudio al alumno, pues la intencién fs la de hacerte conocer el efecto del sostenido tinicamente. ‘ Ata tabi te TECCION a7 En esta leccién interviene por primera ver el pulgar de la mano derecha; con él se debe pulsar el bajo toman- do al principio pota cuerda, el dedo algo de costado, en direccién a la 1 y ligeramente hacia arriba, Sirve también este estudio para aprender las notas en distintas octavas, Expresamente desde esta leccién en adelante, se omite poner el nombre de la nota y su ubicacién, 4 m ——— 3 t 3 A Lo O¢ Pe Pp P fae eS = Esta leccidn es casi igual ala anterior y es interesante, porque con ella aprenderd el alumno a tocar mds adclante simulténeamente el bajo y 1a nota aguda, acemtuando esta tlkima; por ello debe tenerte muy buen cuidado al practicarla, preparando los dedos de la mano derecha antes de hacer cada movimiento y tomando poca cuerda con el dedo pulgar; para que pueda zafar més fdcilinente y acentuar bien la nota aguda. Moe et LECCION, 392 a ‘ m A m fc pO P 3 BOF fo po» 4 Is Pp B En Ja leccidn que va @ continuacién, intervienen por primera ver tres dedos de ta mano derecha en un orden filo de puigar, indice y mayor. La mano izquierda preparard integra la posicién de eada comps, In que no se movers hasta el compas siguiente. En esta leccién no se acentta ninguna nota. m i ;m rer ; r i™ em 4 LECCIOI 408 B.A. 900 12 sa leccidn os iguil a la anterior, com Ta peg ov dle efia diferencia que los dedos indice y mayor pulsan simul neamente, haciendo un movimiento hacia la’ palma LECCION Nat P P P » P . Pe r Aunque ya en Ja leccién 37% al estudiar ta escala cromética, el ahimno ha aprendido el efecto del sosteni do ( # ); como en este estudio se presenta por primera vex, bueno seri que el maestro repita la explicacons 4 { m Be fa 4 k $ i = ‘ an m ( swcet08 42" A aba ee ae) im En este estudio interviene por indice y medio, Debcré ser observada’ est da iran pisando las notas a medida que se necesiten. Sirve también este estudio para eprender lay wotas Gen tas octavas, LECCION 432 Is D ol veM| : ARPEGIOS Fn estt leccidn, we presenta por primera vex el caso de posicién fija en Ia mano izquierda y también como novedad, el caso de que con Ia mano derecha, se acentiian Unicamente las notas que pulsa el dedo anular que son todas las que se tocan en la prima. Desde esta leccién exigird el maestro que el alumno haga bien marcada la diferencia en ‘a aplicacién de Ja fuerza, de manera que se destaque neta mente con firmera pero sin violencia lat notas de Ia prima, 4 ‘LECCION: 44s ACORDES 3 En esta leccion aparecen por primera ver los acordes, Es preferible que ¢l alunino los toque at principio més bien debilmente, tomando poca cuerda con la pun: ta de los dedos y haciendo el movimiento hacia la palma de la mano. LECCION 452 y y > = ¥ Pp Pp P Reproduzce Ja misma indicacién que hice para la leccién 44%, en lo relative a Ta fuerza y acentuacién de tas not de la 1% Deberi el maestro advertir al alumno que el tiene que ver con los nimeros qui mero § puesto sobre cada grupo, indicando tresillo, nada los dedos de la mano izquierda,. i a i pm LECCION - o_O 46° 4 La misma indicacién de fuera y acentuacién de los dedos ote In mino derecha, recomendada en ins leccio- nes 44¥ y 464, 5 iz ‘ o ~ 4 | 4 a >) a a a n p y 5 LECCION 48" i tok En esta lectin se pas por primera vez a la 3¥ povci, pus itervien el “la” de® epacio de Ik 18 Para pasar de la posicién del 49 compds = Ja siguiente, deberd hacerse practicar en esta forma: levantar cl edo dei "la" de la $* y correr el primer dedo desde el “do” al "do #f ” sin levamtarlo de la cuerda, Esta modalidad se Mama “portamento” y se detigna cgn una raya de unién ash —" 6 F-——71. LECCION 502 se - = > P || Estos acordes de cuatro noras, deberdn pulsaise al principio con poca fuerza, levantando ligeramente Ia snano derecha en cada uno; los dedos i ‘uniree al indice. ice, mayor y arlular en direccién a la palma de Ja mano y él pulgar hasta LECCION sit Trrt rrr terre ay rRrT rrrr pt Se presenta por primera vez el caso de tener que pulsar sisnultaneamente el bajo y nota aguda acentuada y, aunque ya el alumno ha aprendido en la leccién 3% la manera de hacerlo, si tiene alguna dificulted, hégasele practi. car, arpegiando los dos sonidos, pulsando algo antes, el bajo. 4 4 ’ ‘ 4 4 4 4 LECCION be see uy To] Lede de J 2 dd 4, = eee ep cer zt zt poo oe > EE UP SF 6 Las notas de la 1* més fuertes y acentuadas, En la posicién del primer compés, si cuesta mucho al alumno poner el tereer dedo en In 6* cuerda, podrA poner el segundo, como prefiere casi siempre Aguado. Debera hacerse pre. sente el sostenido en fa de la Nave, A 2 é ‘ b , : : j j LECCION 1 1 é i d 33 acu & z fm MPF ® P Pp P Pp p2i? En esta leceidn se usa por primera ver el Side In 3 cuerda. El maestro deberd explicar, que el 4* espacio de Ja 3 es Ia misma nota que Ja 2 al aire. 7 dnspmment por pera ee bemol )) Ebiaaes lnk “ey wince NT a det peniagramasendo barat se encuentra ol tora espoce dee cients hger dee Sah ane, Se pen for primera ett cas de hacer mcd bart gue o eet ententiende a priner ls rin areca Deore was ela astoue f Genes Mee tee toa : my, yD, y By iz ee Media bait ; ‘ 4 a treet expacio 4a and i g ar SSS Peet Hay que tener cvidado en Ia leccion siguiente que uns nots son acencuadas (0 apoyadas) y otras no Jo so a; 4 mi ‘ mi thi LECCION 56 ' Pipa @y yee aoa Boa Je Be Re m LECCION ou ‘ La leccién que va a contiquacién es en realidad algo més fécil que la anterior, pero como et alumno leerk Por primera vex en compas de 6/8, le be dado este colocacién. ' Be 4 n (™ i zy a if LECCION En esta leccién no se clche acentuar ninguna nota, ami ami lam LECCION ro 3 ae e 3 a om we El ma¢stro recomendard al alumno en ta leccién 60 que sigue, pulse muy suavemente el acompafamiento do compas (dos golpes de fa4ol y que en cambio pulse fuertements el “re del camo para que perdure ns 0 det ju ido. Et mismo cuidado deberd tener eh cl cunrto compts y en el 20 40 de In aegunds pare Dele dive a eis lec ‘eién un movimiento muy moderado de vals. Atencién a las motas acentuadas, 4 m L 9 En este leccidn 61-40 advertiré al alumno que debe evitar los movimientos imitiles de mano izquierds; por ejemplo, al comencar, ! mi de la cuarta cuerda, debe mantenerse firme sels compases, el fa de la misma cuerde, los tres compases subsiguientes, etc. Debe tenerse cuidado también de la fuerza aplicada con la mano derecha, pues el bajo (que es el que hace et canto}, debe ser pulsade més fuerte que el acompanamiento, pudiendo ser acentuado 0 apayado y mantenida en todo su valor. El ritmo de este Ieecién es de vals, algo menos moderado que la leccién anterior. El pulgar al apoyar las notes, bajas, que hacen el canto, debe caer sobre la cuerda inmediata superior, mn in m m LECCION 62+ LECCION 63! En Ia Teecién que va a continuacién, ef maestro deberd observar culdadosamente si el alumno se ajusta es: trictamente a la digitacion de a mano derecha ‘marcada, El mismo cuidado deberd tenerse en la observancie de las notas acentuadas o apoyadss. aoa 4 mem wma ca, ‘4 A mm Rim; maid ‘ m 4 imi LECCION Oe 4 a8 4 4 a ete Pe 2 ©, oo LECCION 652 4 4 aoa 4 a 4 pie 32 32 32 wr Ff P ~4] En la leceién 66 siguiente deberd también el maestro hacer observar al alumno Ia estricta observancia de la digitacién de la mano derecha marceda y las notas acentuadas 0 apoyadas. AI pasar del compés cuarto al quinto, los dedos 1 y 3 de la mano izquierda, que pisan el “do” de Ia segunda cuerda y el “do” de la quinta, deben correrse sin levantatlos de la cuerda, ef espacio inmediato superior o sean los dos “dof”. LECCION 66" z ‘ 4 tT F yo P % t ad Pe °F ¢ » hasta él Fin Hay que tener euidado con el empleo de lox dedos de la mano derecha y acentuacién dé las notas del canto. ‘ 4 a ‘ 4 a a 4 4 LECCION. 6it 22 EI maestro explicard al alumno el caso del equisono del compas 11, fen donde deben ejecutarse simulténea- "de la segunda cuerde y el "mi" de la prima. mm b LECCION 68" Pp Pb B Pp P En este estudio, unns notas del canto son acemtuadss y otras no; hay que observar bien la acentuacién marcady, dim 3 a a a # m mi in na LECCION 698 Explicaré el msestro al alumno to que son ligados de valor, es decir, los que existen entre dos notes igua les y sus etectos ‘ ‘ n ‘ a 4 1 q a LECCIO! = z 708 if " ret . t . P P t econ muy epee In prin de csc pr a mao dee He ge eet ese tamente la digitacién de la misma y la fuerza de las notes acentuadas. Todas las notes “sol” de la 3 al aire en todo el estudio, deben sonar muy débilmente. eee 24 4 4 x rr 1 a af a 4 a a jai j joi a} SS eS = pot ttt? oF tit DP P P 3 é > P PB P 4 s r i a J 2S SS aS Feo rig? pore fot aoa, ‘ a4 aa ae > weal] = ony = Se oy oH is > 2 Pp Pp P EI maestro explicaré al alumno el caso del equfsoné del compas 11, en donde deben eiecutarse simulténes: mente el “mi” de ta segunda cuerda y el “mi” de la prima. ari si ey = > = Pe Ee Pap be ne 24 El maestro hard que el alumno apoye con el pulgar todas las notas sefialades con el signo 4. las que de bben sonar mucho mas fuertes que las demés, de la leccién 73. mn 4 i 4 tmiim a Se m m LECCION ae oot OF 7 oF Ff 4 a y He 4 28 * if 4 4 Media 58. qos imim LECCION 76" == prim 7 mam Frte > >? E] maestro explicaré Ia mancea de elecutar Ia siltima nota de la lecolén 76 9 sea ef arménicy simple de “re” de Ia cnarta cuerda, Aconsejo que siempre que sea posible, los arménicos hechos, o mejor dicho pulsadus por el edu pulgar, sean upovadus, debicndo en ese casu caer dicbo dedo sobre la cuerda inmediata superior y ejecutande vl mo- - + 26 LIGADOS DESCENDENTES Este estudio es pare la prdctica de tus ligados descondentes, Habré que tener cuidado en ensefiar a prem rar las notas del Hgado en ol 2% 3 y 5+ compas, ponivnle lus dos dedos del ligady simultaneamente. . . hos sah foo — se ad i eh Set sad LIGADOS ASUENDENTES, Para aprender tox tigados axcendenies, — BI dedo de la mano inquierds que produce c! ligavly, dlehe pereutle con firmer cerca de la division, Pp pe pe p Nota: Bn realidad, en tos ligados descendentes, el dedo que debe hacer fuerza, ao es el que produce el tigado, sino 1 que tiene que asegurar is cuerda para que no se corra. Haye esta observacién, porque es general el empeto de hhacer una fuerza exagerada con aqué) en e505 casos. LECCION. 808 Necia 99 Baral LECCION Sit 28 Insisto nuevamemte aqui, en recordar que en todos Jos ti debe inielarse el movimiento del ligade sin dene igudos doscendentes, debe tenerse presente que no los dos dedos de la mano iaguierda perfcctamente colocados ve rR RE Estudio muy wit para tu mune derecha. mul:dneamente Los dedos anular, indice y pulgar en su casu, deben pulsar bien si 2 Barra Cya 29 Bg hE yer Ihe B.A. 500 Acostimbrese al alumne a Et cero indica la euersln al spretar de aenerde con lo que marca este estudio, 0 sea libre sforsindy= ~ = 2 = = = LECCION caniando LECCION NOP ESCALAS MAYORES DE DOS OCTAVAS as mnis fieiles) z Do mayor ot ‘ thrauy ‘ BU Ay ty ca an ‘ ar Fa mayor ‘ a z rere eeeeree ett ° Sr eT rt : qT Sol mayor sen Fs a ree La mayor ESCALAS MENORES MELODICAS DE DOS OCTAVAS (as mis ficites) Mi menor 4A a rent 32 ee UE -caldl |b eh He RE -s-4l} wk eltale Sol menor La menor z Do menor ESCALA CROMATICA (3 Octavas)

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