UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2 NOMBRE DE LA UNIDAD

1.3
1.4
1.5
1.6

GRADO
DOCENTES
MES
FECHA

N 20475
: Cuidamos nuestro ambiente para vivenciar y
valorar las tradiciones y costumbres de nuestra
patria
: 2 A, B, C,D E F G H I
:
: JULIO
: 01 DE JULIO AL 29 DE JULIO DEL 2016

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la I.E. 20475 del segundo grado tienen poco inters por las costumbres y tradiciones
de su comunidad, a pesar de que tienen diferentes races culturales en sus familias, como es el clido
pueblo de la Costa o en la pintoresca comunidad campesina de la Sierra.
En esta diversidad que buscamos las oportunidades para que aprendan a pensar, a valorar sus propias
costumbres y a entender el entorno social y cultural y el actuar en l, adems, que estas diferencias no
han impedido nuestra convivencia en sociedad.
En este contexto, es importante que los nios y las nias conozcan y se apropien de esta diversidad
cultural expresada en textos orales (leyendas, pregones, canciones, etctera) as mismo se va a trabajar
texto instructivo (recetas), textos discontinuos (afiches) y que se encuentra tambin en manifestaciones
como la gastronoma, la artesana y los sitios arqueolgicos que forman parte de nuestra historia. Y
tambin aprovechar esta diversidad para el desarrollo de capacidades y la adquisicin de conocimientos
matemticos, por lo cual los estudiantes aprendern a proponer preguntas para recolectar datos que
expresarn en tablas simples y grficos de barras con material concreto, y emplearn estrategias de
bsqueda o investigacin de documentos o fuentes histricas para completar, ampliar y crear patrones
de repeticin al elaborar artesanas. Aprendern tambin a resolver problemas de dos etapas que
demanden acciones de juntar-juntar, agregar-agregar y avanzar-avanzar, con cantidades de hasta dos
cifras, en situaciones reales comunes y complejas de su vida cotidiana, en un clima de respeto, dilogo
y paz; de esta manera los estudiantes van a tener contacto a travs de los sentidos en las diferentes
manifestaciones culturales, social realizadas por el aniversario patrio.
Por lo tanto asumiremos el siguiente reto: qu podemos hacer para conocer nuestras costumbres y
tradiciones, a partir del saber de dnde proceden nuestros padres para que nos ayuden a valorar nuestra
diversidad?
En esta unidad proponemos que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural a partir de las
situaciones que se plantean en las sesiones de aprendizaje, en las que interactuarn con diversos tipos
de textos: informativos e instructivos. Estos les permitirn elaborar productos que se presentarn en el
aula y cuyo propsito consiste en dar a conocer y promover los diferentes aspectos de su cultura a sus
compaeros y compaeras.
La evaluacin tiene un espacio privilegiado en la unidad, tanto en el proceso como al trmino de ella. Se
aplicarn listas de cotejo con la finalidad de registrar lo que saben y lo que son capaces de hacer; al final

se har una evaluacin para indagar sobre los aprendizajes que hayan logrado y el desarrollo de las
capacidades y actitudes.

III.- PRODUCTOS ESPERADOS:

-

Diversos textos orales y escritos (leyendas, recetas e informativos).

Afiches relacionados a nuestras costumbres y tradiciones.
Galera de los lugares, costumbres y artesanas del Per.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

REA

COMPETENCIA

Comprende textos orales.

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado de los Deduce de qu trata el texto

textos orales.
escuchado.
Interpreta el texto oral a
partir
de
los
gestos,
expresiones corporales y el
mensaje del interlocutor.

COMUNICACIN

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.
Utiliza estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Se apropia del sistema de
escritura.

Utiliza vocabulario de uso

frecuente.
Acompaa su texto oral con
gestos y movimientos.
Identifica qu dice y dnde en
los textos que lee mediante la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

Reorganiza informacin Representa, a travs de otros

de
diversos
textos lenguajes (corporal, grfico,
escritos.
plstico,
musical),
el
contenido del texto ledo por
el adulto.
Infiere el significado de los Deduce el significado de
textos escritos.
palabras y expresiones a
partir
de
informacin
explcita.
Se apropia del sistema de Escribe textos diversos en el
escritura.
nivel alfabtico, o prximo al
alfabtico, en situaciones
comunicativas.

Textualiza sus ideas segn Escribe solo, o por medio del

las convenciones de la adulto, textos diversos con
escritura.
temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico de
acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando
el tema, el propsito, el tipo
de texto y el destinatario.

Acta y piensa matemticamente en Comunica y representa Propone preguntas sencillas

situaciones de gestin de datos e ideas matemticas.
para
recoger
datos
incertidumbre.
cualitativos y cuantitativos
discretos en situaciones de
contexto familiar.
Elabora y usa estrategias.

MATEMTICA

Matematiza situaciones.

Elabora y usa estrategias y

Acta y piensa matemticamente en procedimientos.
situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio.

Matematiza situaciones.

Matematiza situaciones.
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad.

Realiza preguntas sencillas a

sus familiares para recolectar
datos.
Identifica
datos
en
situaciones familiares y los
expresa en tablas simples de
conteo y diagramas de barras
simples.
Emplea alguna estrategia de
bsqueda o investigacin de
documentos
o
fuentes
histricas para crear patrones
de repeticin de forma
vivencial y usando material
concreto.
Identifica elementos que se
repiten en problemas de
regularidad y los expresa en
un patrn de repeticin con
dos criterios.
Identifica datos en problemas
de dos etapas que combinen
acciones de juntar-juntar,
agregar - agregar y avanzaravanzar, con nmeros de
hasta dos cifras y los expresa
en un modelo de solucin
aditiva con soporte concreto
o pictrico.

PERSONAL SOCIAL

Razona y argumenta Explica, a travs de ejemplos

generando
ideas y con apoyo concreto o
matemticas.
grfico, los significados sobre
las operaciones de adicin y
sustraccin, y lo que
comprende
sobre
sus
propiedades.
Afirma su identidad.
Se valora a s mismo.
Expresa agrado y orgullo por
las
vivencias
y
manifestaciones culturales de
su
familia,
escuela,
comunidad, y por sentirse
parte de estos grupos.
Convive respetndose a s mismo y a Se
relaciona Seala algunas caractersticas
los dems.
interculturalmente
con de su propia cultura y
otros desde su identidad y muestra satisfaccin de
enriquecindose
tenerlas.
mutuamente.
Identifica caractersticas que
distinguen un pueblo de otro
(lengua,
vestimenta,
costumbres, religin, etc.).

Construye
histricas.

Identifica las manifestaciones

culturales (bailes, comidas,
vestimentas, etc.) de su
localidad y las comparte
espontneamente.
interpretaciones Comprende el tiempo Completa lneas de tiempo
histrico
y
emplea sencillas
vinculadas
a
categoras temporales.
aspectos de su vida.
Identifica
cambios
y
continuidades en su vida y en
su ambiente.

CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga,
mediante
mtodos Problematiza situaciones.
cientficos, situaciones que pueden
ser investigadas por la ciencia.

Propone
posibles
explicaciones basadas en sus
ideas.

Disea estrategias para Escoge informacin de las

hacer indagacin.
fuentes proporcionadas.
Analiza
datos
o Extrae conclusiones a partir
informacin.
de sus explicaciones iniciales
y los resultados de su
indagacin.
Explica el mundo fsico, basado en Comprende
y
aplica Identifica los rganos de los
conocimientos cientficos.
conocimientos cientficos sentidos: ojos, odos, lengua,
y
argumenta piel y nariz.
Describe la funcin de los
cientficamente.
sentidos: vista, tacto, audicin,
olfato y gusto.
Menciona formas de cuidar los
rganos de los sentidos.

1. EXPRESIN ARTSTICA

Representa
situaciones
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado
de diversos materiales de
expresin grafico plstico.

Representa sus vivencias y

temas tratados en clase a
travs del dibujo pintura y
diversas tcnicas. (Da del
Maestro, Fiestas Patrias).

Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferente
recursos artsticos para explorar los
elementos del arte vivencindolo con Baila y se desplaza al Participa
al comps de
comps de canciones,
placer.
ritmos, melodas, canciones,
ritmos, melodas y danzas
danzas, referente a los temas
conocidas.
tratados en clase.

RELIGION

ARTE

2. APRECIACIN ARTSTICA

Describe los materiales y Expresa sus sentimientos al

procedimientos
que elaborar su retablo.
intervienen
en
producciones manuales y
artsticas del entorno
familiar o comunitario
expresando lo que le gusta
de ellas.

Percibe, observa y se expresa acerca

de las caractersticas de los diferentes
elementos y espacio de su entorno
social, sobre sus creaciones y de las de
sus compaeros, y manifestaciones
artsticas presentes en su medio
familiar y comunitario investigando
Percibe y aprecia la belleza
sobre ellas y comentado sobre sus
y el significado de los
gustos y preferencias.
recursos naturales como
fuente de inspiracin en
las
manifestaciones
artsticas y culturales de su
regin y pas, explicando
las diferentes formas en
que son representados en
distintos
productos
artsticos

Aprecia la belleza y el
significado de los recursos
naturales
y
las
manifestaciones
artsticas
culturales de su regin.
Valora la diversidad cultural
de su pas.

Se interesa por conocer el plan Intuye que Dios es familia Identifica al Papa Francisco
amoroso de Dios para la humanidad
y nos llama a vivir como l. como representante de la
iglesia catlica.

V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Dialogamos acerca de las costumbres y Sesin 2: Participamos de una asamblea para
tradiciones que conocemos
planificar la unidad
Realizan un juego grupal en el que expresan lo Recuperacin de los saberes de los estudiantes
que saben y su vinculacin con las costumbres y
acerca de los pregones y pregoneros de su
tradiciones del lugar en el que viven o del lugar
localidad.
del que proceden sus padres.
Se negocian las actividades que se realizarn en la
unidad y se publican en un planificador que los
acompaar en toda la unidad.
Realizacin de una asamblea para tomar
decisiones acerca de las actividades de la unidad.
Sesin 3: Conocemos nuestra historia personal y Sesin 4: Qu costumbres conservamos en nuestras
familiar
familias?
Comparten sobre sus races familiares y, al mismo Identifican qu actividades realizan en familia y
tiempo, construyen y reafirman su personalidad.
son establecidas como costumbres.
Elaboran una lnea de tiempo de su historia Observan imgenes de algunas costumbres
personal.
familiares.
Conocen acontecimientos que se dan en un Describen qu hacen en ellas y por qu es
espacio de la historia.
importante realizarlas.
Sesin 5: Escuchamos y creamos pregones
Sesin 6: Aprendemos y cantamos pregones
El docente dice a los nios un pregn.
Escuchan cantar un pregn al docente.
Intercambian experiencias e ideas acerca del Memorizan el pregn.
pregn.
Leen en el texto las palabras que se repiten en la
Expresan su comprensin a travs de la
estrofa del pregn.
representacin grfica y corporal.
Sesin 7: Qu sabemos de las tradiciones orales?
Sesin 8: Qu tipos de vestimentas se usan en
Planificacin y entrevista a los padres sobre sus
nuestro pas?
tradiciones orales.
Identifican la vestimenta caracterstica de cada
Realizan el cuaderno viajero (elegir una o dos
regin y de su clima.
tradiciones orales que sean significativas para el Responden: qu nos dicen esos objetos?, cmo
nio).
los usaban?, quines los usaban?, por qu esa
vestimenta es diferente de otras zonas?
Comparan vestimentas de las regiones.
Sesin 9: El sabor tradicional de nuestras comidas
Sesin 10: Olor a tradicin
Reconocen los diferentes sabores de alimentos Reconocen los olores de distintas sustancias e
utilizados en la preparacin de comidas tpicas e
identifican a la nariz como el rgano del sentido
identifican a la lengua como el rgano del sentido
del olfato.
del gusto.
Sesin 11: Invitamos a familiares que conozcan Sesin 12: Invitamos a familiares que conozcan
pregones (primera parte)
pregones (segunda parte)
Identifican en su comunidad a quienes pueden Releen solos la invitacin.
contar los pregones que conocen. Planifican la Sealan en el texto dnde dice.
invitacin.
Reescriben su invitacin y la copian.
Sesin 13: Escuchamos pregones y tomamos notas
Sesin 14: De pregones orales a pregones escritos
Escuchan los pregones y toman nota de las
dictados al docente (primera parte)

Planifican
cmo harn la transcripcin de los pregones
historias que se cuentan alrededor de los
orales
a
pregones
escritos.
pregones.

Elaboran un cartel de sntesis con las caractersticas del

pregn.
Elaboran su plan de escritura del pregn

Sesin 15: De pregones orales a pregones escritos

dictados al docente (segunda parte)
Leen el plan de escritura para seguirlo.
Leen en el cartel de sntesis cmo es un pregn
escrito.
Escriben a travs del docente (dictado) los
pregones orales y reflexionan acerca de la
normativa que se aplica a los textos escritos.
Sesin 17: Al son del cajn
Leen a travs del docente una historieta acerca
del derecho al juego.
Usan para leer lo que saben acerca del sistema de
escritura.

Sesin 19: Leemos y seleccionamos los pregones

Leen de forma autnoma los pregones porque ya
saben qu dicen y algunos se los saben de
memoria.
Seleccionan aquellos pregones que responden a
las caractersticas que deben tener o aquellos que
ms les gustan.
Copian los pregones en cada grupo y deciden con
quines los van a compartir.
Sesin 21: Hay pregoneros en la actualidad?
Reconocen las caractersticas peculiares de los
pregoneros de antao.
Identifican las caractersticas y funcin de los
pregoneros en la actualidad.
Eligen y escenifican la actividad que realiza un
pregonero.
Sesin 23: Cuidamos nuestros sentidos
Responden al problema: Cmo deberamos
cuidar nuestros sentidos?, por qu deberamos
hacerlo?
Experimentan con el sentido del olfato y luego
contrastan sus hiptesis en fuentes escritas.
Sesin 1: Conocemos el lugar donde nacieron
nuestros padres.
En esta sesin los nios y las nias recopilarn y
organizarn informacin para saber dnde
nacieron sus padres, y lo harn a travs de una
encuesta. As conocern ms sobre nuestro pas y
su enorme diversidad. Tambin se presentarn
los aprendizajes que lograrn en la unidad y las
actividades que realizarn.

Sesin 16: La msica que acompaa a los pregones

Reconocen distintos sonidos, explican para qu
sirve el sentido de la audicin e identifican a los
odos como los rganos de dicho sentido.

Sesin 18: Leemos otros pregones a travs del

docente (primera parte)
Leen a travs del docente diversos pregones.
Leen pregones: algunos nios reciben los
pregones seleccionados. Otros nios reciben
textos en los que hay pregones pero deben
buscarlos (cancin).
Reciben los pregones en una pgina e
ilustraciones en otra. Luego de leerlos usando lo
que saben del sistema de escritura, relacionan
imagen y texto.
Sesin 20: Qu comidas son tpicas en la
comunidad?
Reconocen que cada lugar tiene distinta forma de
preparar los alimentos.
Responden: qu ingredientes tienen que son
propios de la comunidad?, cmo es la
preparacin de esos alimentos?, qu secretos de
la cocina nos dicen nuestros abuelos?
Elaboran en plastilina diferentes platos tpicos y
los describen
Sesin 22: Leemos pregones apoyados de una buena
visin
Explican qu es el sentido de la vista, que les
permite reconocer los colores, formas y tamaos
de todo lo que les rodea.

Sesin 24: Escuchamos, leemos y escribimos

pregones
Leen de forma autnoma los pregones y los
representan en el aula.
Recrean alguno de los pregones, primero de
forma oral y luego por escrito.
Sesin 2: Registramos datos en tablas simples.
En esta sesin se espera que los nios y las nias
registren en tablas simples los datos recogidos en
la encuesta elaborada durante la sesin anterior.

Sesin 3: Registramos y organizamos datos en tablas

simples.
En esta sesin los nios y las nias usarn
estrategias para contar y registrar datos en tablas
simples. Adems, respondern preguntas directas
e indirectas que se les formularn a partir de la
lectura y comparacin de la informacin
obtenida.
Sesin 5: Construimos grficos de barras simples.
En esta sesin se espera que los nios y las nias
registren datos en tablas simples, los representen
usando material concreto y construyan grficos
de barras.
Sesin 7: Creamos collares con patrones.
En esta sesin se espera que las nias y los nios
identifiquen la regla de formacin de patrones de
repeticin usando movimientos.

Sesin 9: Resolvemos problemas agregando y

agregando.
En esta sesin se espera que los nios y las nias
resuelvan problemas de dos etapas que implican
acciones de agregar-agregar en determinado
contexto cultural y comercial, para lo cual
plantean modelos concretos, grficos y
simblicos.
Sesin 11: Jugamos al correcaminos con tres dados.
En esta sesin se espera que los nios y las nias
expliquen con sus propias palabras y mediante
ejemplos lo que comprenden sobre las
propiedades de la adicin y la sustraccin.
Sesin Realizan trabajos sencillos
Los nios y nias realizan sus trabajos, con la
aplicacin de tcnicas de grfico plstico.

Sesin 4: Construimos barras simples con material

concreto.
En esta sesin se espera que los nios y las nias
elaboren grficos de barras simples a partir de la
informacin registrada en las tablas durante la
sesin anterior.

Sesin 6: Elaboramos una artesana con patrones de

repeticin.
En esta sesin se espera que los nios y las nias
empleen estrategias de bsqueda o investigacin
de documentos o fuentes histricas para crear
patrones de repeticin elaborando una artesana.
Sesin 8: Resolvemos problemas juntando y
juntando.
En esta sesin se espera que los nios y las nias
resuelvan problemas de dos etapas que implican
acciones de juntar-juntar en determinado
contexto cultural y comercial, para lo cual se
plantean modelos concretos y grficos.
Sesin 10: Jugamos el correcaminos con dos dados.
En esta sesin se espera que los nios y las nias
resuelvan problemas de dos etapas que implican
avanzar y avanzar expresndolos en forma oral,
grfica y simblica.

Sesin 12: Demostramos lo aprendido.

En esta sesin se evaluar el desempeo de los
nios y las nias en la Unidad 4.

Sesin: Aprenden danzas, canciones

Los nios y las nias participan al comps de danzas,
canciones, ritmos melodas en las celebraciones
propuestas en clase.

Sesin: Describe sus creaciones

Sesin: Valoran sus recursos naturales, artsticasLos nios y nias describen los materiales y
culturales.
procedimientos ejecutados en los trabajos sencillos Los nios y las nias valoran los recursos naturales y
en situaciones familiares o escolares.
artsticas- culturales de su regin.

VI.- EVALUACIN
Situacin de evaluacin/
Instrumento

Competencias

Capacidades

Indicadores

Comprende
orales.

textos Escucha
activamente Presta atencin activa
diversos textos orales.
dando seales verbales
(responde) y no verbales
(asiente con la cabeza,
fija la mirada) segn el
tipo de texto oral y las
COMUNICACIN
formas de interaccin
propias de su cultura.
Leemos, dialogamos y Se expresa oralmente.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en
escribimos
sobre
ideas.
torno a temas variados
nuestras costumbres y
de acuerdo con el
tradiciones.
propsito establecido.
Lista de cotejo

Comprende
escritos.

textos Infiere el significado de Formula hiptesis sobre

textos escritos.
el cuento y su contenido
a partir de los indicios
que este le ofrece:
imgenes,
palabras
conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo.
Produce textos escritos. Planifica la produccin Selecciona, con ayuda
de
diversos
textos del
adulto,
el
escritos.
destinatario, el tema, y el
propsito de los textos
que va a producir.
Textualiza sus ideas Escribe textos diversos
segn las convenciones con
temticas
y
de la escritura.
estructura textual simple
en el nivel alfabtico, de
acuerdo con la situacin
comunicativa y sus
conocimientos previos,
considerando el tema, el
propsito
y
el
destinatario.
Reflexiona sobre la Revisa el contenido del
forma, contenido y texto en relacin con lo
contexto de sus textos planificado.
escritos.

MATEMTICA
Se aplicar una hoja de
evaluacin preparada
para ese fin y con el uso
de los materiales del
aula.
Se
registrar
el
desempeo
de
los
estudiantes aplicando
una lista de cotejo.

Acta
y
piensa Matematiza situaciones.
matemticamente
en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.

Acta
y
piensa Matematiza situaciones.
matemticamente
en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio.
Acta
y
piensa Matematiza situaciones.
matemticamente
en
situaciones de cantidad.

Personal Social

Afirma su identidad.

Se valora a s mismo.

Leemos, dialogamos y
escribimos
sobre
nuestras costumbres y
tradiciones.
Lista de cotejo

CIENCIA Y AMBIENTE

Convive respetndose a Se
relaciona
s mismo y a los dems.
interculturalmente con
otros desde su identidad
y
enriquecindose
mutuamente.

Explica el mundo fsico Comprende y aplica

con
base
en conocimientos
Representacin/ Lista de conocimientos
cientficos y argumenta
cotejo
cientficos.
cientficamente.

Identifica
datos en
situaciones familiares y
los expresa en tablas
simples de conteo y
diagramas de barras
simples.
Identifica elementos que
se repiten en problemas
de regularidad y los
expresa en un patrn de
repeticin
con
dos
criterios.
Identifica
datos en
problemas de dos etapas
que combinen acciones
de agregar-agregar con
nmeros de hasta dos
cifras y los expresa en un
modelo de solucin
aditiva con soporte
concreto o pictrico.
Expresa agrado y orgullo
por las vivencias y
manifestaciones
culturales de su familia,
escuela y comunidad, y
por sentirse parte de
estos grupos.
Identifica
las
manifestaciones
culturales
(comidas,
canciones
msica,
bailes) de su localidad y
las
comparte
espontneamente.
Representa
grficamente
los
rganos de los sentidos y
sus caractersticas.
Menciona los cuidados
que deben recibir los
rganos de los sentidos.

VII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Papelotes.
Plumones.
Cuadernos y lpiz.
Hojas bond.
Cinta masking tape.
Cuaderno de trabajo de Comunicacin 2.
Libro Personal Social 2.
Libro Comunicacin 2.
Libro Ciencia y Ambiente 2.
Mdulos de Ciencia y Ambiente 1 y 2.
Libro Matemtica 2.
Cuaderno de trabajo 2.
Material Base Diez, regletas de colores y otros materiales del sector de Matemtica.
VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Rutas del Aprendizaje III CICLO.
Texto del MED: Matemtica, Ciencia y ambiente, Comunicacin, cuaderno de trabajo de Comunicacin y
matemtica, Personal Social 2 grado
Biblia.
BARRANCA, JUNIO DEL 2016