‫الوسائل التعليمية‬

‫مفهومها ـ فوائدها ـ أنواعها‬

‫توطئة ‪ :‬ـ‬

‫تختلف مسميات الوسائل التعليمية من مستعمل‬

‫لخر ‪ ،‬فأحيانا تسمى وسائل إيضاح ‪ ،‬لنها تهللدف إلللى‬
‫توضلليح المعلومللات ‪ ،‬وتسللمى أحيانللا أخللرى الوسللائل‬
‫السمعية والبصرية ‪ ،‬لللن بعضللها يعتمللد علللى السللماع‬
‫كالمذياع ‪ ،‬والتسللجيلت الصللوتية ‪ ،‬والمحاضللرات ‪. . .‬‬
‫إلللخ ‪ ،‬وبعضللها يعتمللد علللى حاسللة البصللر كللالفلم‬
‫الصللامتة ‪ ،‬والصللور الفوتوغرافيللة وغيرهللا ‪ ،‬وبعضللها‬
‫يستمل الحاستين كالفلم الناطقة ‪ ،‬والتلفاز ‪.‬‬

‫غيللر أن الوسللائل التعليميللة بأنواعهللا المختلفللة ل‬

‫تغني عن المللدرس ‪ ،‬أو تحللل حللله ‪ ،‬فهللي عبللارة عللن‬
‫وسلليلة معينللة للمللدرس تسللاعده علللى أداء مهمتلله‬
‫التعليمية ‪ ،‬بل إنها كثيرا ما تزيد من أعبللائه ‪ ،‬غللذ ل بللد‬
‫له من اختيارهللا بعنايللة فائقللة ‪ ،‬وتقللديمها فللي الللوقت‬
‫التعليمللي المناسللب ‪ ،‬والعمللل علللى وصللل الخللبرات‬
‫التي يقدمها المعلللم نفسلله ‪ ،‬والللتي تعالجهللا الوسلليلة‬
‫المختارة ‪ ،‬وبذلك تغدو رسالته أكللثر فاعليللة ‪ ،‬وأعمللق‬
‫تأثيرا ‪.‬‬

‫مفهوم الوسيلة التعليمية ‪ :‬ـ‬

‫يمكن القول إن الوسيلة التعليمية ‪ :‬هللي كللل أداة‬
‫يستخدمها المعلللم لتحسللين عمليللة التعلللم والتعليللم ‪،‬‬
‫وتوضللليح المعلللاني والفكلللار ‪ ،‬أو التلللدريب عللللى‬
‫المهارات ‪ ،‬أو تعويد التلميذ علللى العللادات الصللالحة ‪،‬‬
‫أو تنمية التجاهللات ‪ ،‬وغللرس القيللم المرغللوب فيهللا ‪،‬‬
‫دون أن يعتمد المعلللم أساسلا عللى اللفلاظ والرملوز‬
‫والرقام ‪.‬‬

‫وهللي باختصللار جميللع الوسللائط الللتي يسللتخدمها‬

‫المعلم فللي الموقللف التعليمللي لتوصلليل الحقللائق ‪ ،‬أو‬
‫الفكار ‪ ،‬أو المعاني للتلميذ لجعللل درسلله أكللثر إثللارة‬
‫وتشويقا ‪ ،‬ولجعل الخبر التربوية خبرة حية ‪ ،‬وهادفللة ‪،‬‬
‫ومباشرة في نفس الوقت ‪.‬‬
‫دور الوســائل التعليميــة فــي عمليــة التعليــم‬
‫والتعلم ‪ :‬ـ‬

‫يقصد بعملية التعليم توصيل المعرفة إلى المتعلم‬

‫‪ ،‬وخللللق اللللدوافع ‪ ،‬وإيجلللاد الرغبلللة للللديه للبحلللث‬
‫والتنقيللب ‪ ،‬والعمللل للوصللول إلللى المعرفللة ‪ ،‬وهللذا‬
‫يقتضي وجود طريقة ‪ ،‬أو أسلوب يوصلله إللى هلدفه ‪.‬‬
‫لذلك ل يخفى على الممارس لعمليللة التعليللم والتعلللم‬
‫ما تنطوي عليه الوسائل التعليمية من أهمية كبرى في‬
‫تللوفير الخللبرات الحسللية الللتي يصللعب تحقيقهللا فللي‬
‫الظللروف الطبيعيللة للخللبرة التعليميللة ‪ ،‬وكللذلك فللي‬
‫تخطللي العللوائق الللتي تعللترض عمليللة اليضللاح إذا مللا‬
‫اعتمد على الواقع نفسه ‪.‬‬

‫وتنبع أهمية الوسيلة التعليمية ‪ ،‬وتتحدد أغراضللها‬

‫التي تؤديها في المتعلم من طبيعة الهداف الللتي يتللم‬
‫اختيار الوسيلة لتحقيقها من المادة التعليمية التي يراد‬
‫للطلب تعلمهللا ‪ ،‬ثللم مللن مسللتويات نمللو المتعلميللن‬
‫الدراكيللة ‪ ،‬فالوسللائل التعليميللة الللتي يتللم اختيارهللا‬
‫للمراحللل التعليميللة الللدنيا تختلللف إلللى حللد مللا عللن‬
‫الوسائل الللتي نختارهلا للصلفوف العليللا ‪ ،‬أو المراحلل‬
‫التعليمية المتقدمة ‪ ،‬كالمرحلة المتوسطة والثانوية ‪.‬‬

‫ويمكن حصر دور الوسائل التعليمية وأهميتها في التي‬

‫‪:‬ل‬

‫‪ 1‬للل تقليللل الجهللد ‪ ،‬واختصللار الللوقت مللن المتعلللم‬

‫والمعلم ‪.‬‬

‫‪ 2‬ل تتغلب على اللفظية وعيوبها ‪.‬‬

‫‪ 3‬للل تسللاعد فللي نقللل المعرفللة ‪ ،‬وتوضلليح الجللوانب‬

‫المبهمة ‪ ،‬وتثبيت عملية الدراك ‪.‬‬

‫‪ 4‬ل تثير اهتمام وانتباه الدارسللين ‪ ،‬وتنمللي فيهللم دقللة‬

‫الملحظة ‪.‬‬

‫‪ 5‬ل ل تثبللت المعلومللات ‪ ،‬وتزيللد مللن حفللظ الطللالب ‪،‬‬

‫وتضاعف استيعابه ‪.‬‬

‫‪ 6‬ل تنمي الستمرار في الفكر ‪.‬‬

‫وم معلومللات الطللالب ‪ ،‬وتقيللس مللدى مللا‬

‫‪ 7‬للل تقلل ّ‬
‫استوعبه من الدري ‪.‬‬
‫‪ 8‬ل تسهل عملية التعليم على المدرس ‪ ،‬والتعلم عللى‬
‫الطالب ‪.‬‬

‫‪ 9‬لللللل تعللللللم بمفردهلللللا كالتلفلللللاز ‪ ،‬واللللللرحلت ‪،‬‬

‫والمتاحف ‪ . . .‬إلخ ‪.‬‬

‫‪ 10‬ل توضيح بعض المفاهيم المعينة للتعليم ‪.‬‬

‫‪ 11‬ل تساعد على إبراز الفللروق الفرديللة بيللن الطلب‬

‫في المجالت اللغوية المختلفللة ‪ ،‬وبخاصللة فللي مجللال‬
‫التغيير الشفوي ‪.‬‬

‫‪ 12‬ل تساعد الطلب على التزود بالمعلومات العلمية ‪،‬‬

‫وبألفاظ الحضارة الحديثة الدالة عليها ‪.‬‬

‫‪ 13‬ل تتيح للمتعلمين فرصا متعددة من فرص المتعللة ‪،‬‬

‫وتحقيق الذات ‪.‬‬

‫‪ 14‬ل تساعد على إبقاء الخلبرة التعليميلة حيلة لطلول‬

‫فترة ممكنة مع التلميذ ‪.‬‬

‫‪ 15‬للل تعلللم المهللارات ‪ ،‬وتنمللي التجاهللات ‪ ،‬وتربللي‬

‫الذوق ‪ ،‬وتعدل السلوك ‪.‬‬

‫شــروط اختيــار الوســائل التعليميــة ‪ ،‬أو‬

‫إعدادها ‪ :‬ـ‬

‫لكي تؤدي الوسائل العلمية الغرض الذي وجلدت‬

‫من أجله في عملية التعلم ‪ ،‬وبشكل فاعل ‪ ،‬ل بد مللن‬
‫مراعاة الشروط التالية ‪ :‬ل‬

‫‪ 1‬للل أن تتناسللب الوسلليلة مللع الهللداف الللتي سلليتم‬

‫تحقيقها من الدرس ‪.‬‬

‫‪ 2‬ل دقة المادة العلمية ومناسبتها للدرس ‪.‬‬

‫‪ 3‬ل أن تناسب الطلب من حيث خبراتهم السابقة ‪.‬‬

‫‪ 4‬ل ينبغي أل تحتوي الوسيلة على معلومللات خللاطئة ‪،‬‬

‫أو قديمللة ‪ ،‬أو ناقصللة ‪ ،‬أو متحيللزة ‪ ،‬أو مشللوهة ‪ ،‬أو‬
‫هازلة ‪ ،‬وإنما يجب أن تساعد على تكوين صللورة كليللة‬
‫واقعية سليمة صادقة حديثة أمينة متزنة ‪.‬‬
‫‪ 5‬ل أن تعبر تعللبيرا صللادقا عللن الرسللالة الللتي يرغللب‬
‫المعلم توصيلها إلى المتعلمين ‪.‬‬

‫‪ 6‬ل أن يكون للوسيلة موضوع واحد محدد ‪ ،‬ومتجللانس‬

‫‪ ،‬ومنسلللجم ملللع موضلللوع اللللدرس ‪ ،‬ليسلللهل عللللى‬
‫الدارسين إدراكه وتتبعه ‪.‬‬

‫‪ 7‬ل أن يتناسب حجمهللا ‪ ،‬أو مسللاحتها مللع عللدد طلب‬

‫الصف ‪.‬‬

‫‪ 8‬للل أن تسللاعد علللى اتبللاع الطريقللة العلميللة فللي‬

‫التفكير ‪ ،‬والدقة والملحظة ‪.‬‬

‫‪ 9‬ل توافر المللواد الخللام اللزمللة لصللنعها ‪ ،‬مللع رخللص‬

‫تكاليفها ‪.‬‬