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L
os filsofos no han hecho ms que
interpretar de diversos modos el mundo,
pero de lo que se trata es de
transformarlo.
Propuestas
Transformadoras
Producir
Conocimientos
Aprender
A
puntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias, representa
un esfuerzo de nuestro colectivo de trabajo por aportar aspectos tericos y
metodolgicos, que desde la perspectiva crtica transformadora, hagan de este
mtodo, una herramienta consistente y til para impulsar procesos de cambio y apropiacin
social de conocimientos, ofreciendo una visin holstica, integrada, sistmica, dinmica,
creativa, dialctica y flexible de un conjunto de momentos dentro del proceso, que garanticen
los propsitos inherentes a la Sistematizacin de Experiencias, tales como, Aprender,
Producir Conocimientos, Construir Propuestas Transformadoras y Socializar los Resultados
de la Sistematizacin de Experiencias.
Equipo de CEPEP
Junio, 2010
RIF J-29702069-1
1 Presentacin
2 Una Aproximacin al Concepto de Sistematizacin de Experiencias
4 Propsitos de la Sistematizacin de Experiencias
4 Aprender desde la Experiencia
5 Producir Conocimientos desde la Experiencia
5 Construir Propuestas Transformadoras desde la Experiencia
5 Socializar los Resultados de la Sistematizacin de Experiencias
6 Mtodo de Sistematizacin de Experiencias: Momentos del Proceso
7 Conformacin del Equipo de Sistematizacin
7 Proyecto de Sistematizacin de la Experiencia
8 Ttulo
9 Tabla de Contenido
9 Introduccin
9 Delimitacin de la Experiencia a Sistematizar
10 Justificacin del Proyecto de Sistematizacin
10 Propsitos del Proyecto de Sistematizacin
11 Ejes Centrales de Sistematizacin
11 Preguntas Problematizadoras
13 Plan de Trabajo
15 Reconstruccin Ordenada de la Experiencia
17 Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia
20 Elaboracin de Propuestas Transformadoras
21 Aprendiendo desde la Experiencia
23 Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin
24 Informe Final de Sistematizacin de la Experiencia
27 La Sistematizacin de Experiencias: Una Va para la Aplicacin de las 3R
29 Educacin Popular y Sistematizacin de Experiencias
32 Principales Enemigos de la Sistematizacin de Experiencias
34 Bibliografa
Grficos
4 Figura 1. Propsitos de la Sistematizacin de Experiencias
6 Figura 2. Mtodo de Sistematizacin de Experiencias: Momentos del
Proceso
8 Figura 3. Componentes Bsicos del Proyecto de Sistematizacin de
Experiencias
14 Figura 4. Cronograma de Actividades usando el Diagrama de Gantt
15 Figura 5. Aspectos Bsicos de la Reconstruccin Ordenada de la
Experiencia
16 Figura 6. Organizacin de la ROE en Funcin de Perodos
18 Figura 7. Proceso de Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia.
Esquemas
17 Esquema 1. Documentacin de la ROE
19 Esquema 2. Documentacin del AICE
21 Esquema 3. Documentacin de las Propuestas Transformadoras
22 Esquema 4. Documentacin de los Aprendizajes Alcanzados
23 Esquema 5. Proyecto de Socializacin de los Resultados de la
Sistematizacin
Paulo Freire
La Educacin en la Ciudad (1997)
A
travs de este material que aho- aplicacin dado al Mtodo de Sistematiza-
ra tiene en sus manos, la Coope- cin de Experiencias en diversos contextos,
rativa Centro de Estudios para la rescatando la participacin activa y protag-
Educacin Popular (CEPEP) pretende contri- nica de los actores sociales con sus expe-
buir con el estudio y aplicacin de la Siste- riencias, como mtodo para Operaciona-
matizacin de Experiencias como mtodo lizar las 3R revolucionarias: Revisin, Recti-
para impulsar procesos de reflexin crtica, ficacin y Reimpulso, tan necesarias para la
intencionalmente dirigidos a lograr profun- construccin y consolidacin de la nueva
das transformaciones individuales, colecti- institucionalidad y del Poder Popular en
vas y sociales, particularmente en el Venezuela.
contexto de la Revolucin Bolivariana.
Esta Presentacin quedara incompleta si
Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de no mencionamos que en este material se
Sistematizacin de Experiencias, re- discute sobre la Educacin Popular y la Sis-
presenta un esfuerzo de nuestro colectivo tematizacin de Experiencia como mtodo
de trabajo por aportar aspectos tericos y para operacionalizarla, proponiendo
metodolgicos, que desde la perspectiva cr- adems la utilizacin de ste como Estrate-
tica transformadora, hagan de este mtodo, gia Central de Aprendizaje en Programas
una herramienta consistente y til para im- de Formacin que sean concebidos desde
pulsar procesos de cambio y apropiacin so- este enfoque educativo emancipador, a
cial de conocimientos, ofreciendo una visin travs de la cual se favorece el aprendizaje
holstica, integrada, sistmica, dinmica, y construccin social de conocimientos des-
creativa, dialctica y flexible de un conjunto de la propia prctica con el propsito de reo-
de momentos dentro del proceso, que garan- rientarlos hacia la transformacin de la
ticen los propsitos inherentes a la Sistemati- realidad.
zacin de Experiencias, tales como,
Aprender, Producir Conocimientos, Cons- Esperamos que este trabajo, el cual hemos
truir Propuestas Transformadoras y Sociali- hecho con mucho amor y compromiso con
zar los Resultados de la Sistematizacin de la construccin de la Patria Socialista, cum-
Experiencias. pla con su misin de ofrecer una herramien-
ta para contribuir con la Revolucin
Para ello, se propone un recorrido metodol- Bolivariana a travs de la apropiacin de es-
gico que transita desde el Proyecto de Siste- te mtodo emancipador por parte del Poder
matizacin, pasando por la Reconstruccin Popular.
Ordenada de la Experiencia y su Interpreta-
cin Crtica, como bases fundamentales pa-
ra la construccin y obtencin de
Propuestas Transformadoras, Aprendizajes
Significativos y Proyectos de Socializacin
de los Resultados para su Apropiacin So-
cial.
Junio, 2010
Particular atencin merece, el sentido de
E xisten muchos conceptos y/o enfo- parte de la participacin activa y protagni-
ques alrededor de la Sistematiza- ca de quienes forman parte de la experien-
cin de Experiencias, los cuales cia, as como, de las distintas instancias
dependen de los intereses, propsitos, pa- del Poder Popular mediante el desarrollo
radigmas, contextos polticos e histricos y (elaboracin e implantacin), por parte de
concepciones en general de quienes siste- los equipos de sistematizacin, de proyec-
matizan. tos de socializacin de los resultados del
proceso.
A continuacin presentamos cmo la conci-
be el equipo de trabajo de la Asociacin
Cooperativa Centro de Estudios para la
Como se puede apreciar, la Sistematiza-
Educacin Popular (CEPEP), desde su mi-
cin de Experiencias no es slo Recons-
sin, visin, experiencia y en el contexto
truir y/o narrar hechos, actividades,
de impulsar la construccin del Poder Po-
acciones, ancdotas o cualquier aconteci-
pular como base del Socialismo Bolivaria-
miento que est inmerso en la experiencia
no:
objeto de estudio, tampoco es ordenar da-
L
tos e informacin por simplemente ordenar-
a Sistematizacin de Experiencias los; la Sistematizacin de Experiencias es
es un proceso poltico, dinmico, esencialmente y a nuestro entender, una
creador, interactivo, sistmico, refle- Reflexin Crtica con Propsitos Trans-
xivo, flexible y participativo, orientado a la formadores, que favorece un proceso de
construccin de aprendizajes, conocimien- aprendizaje y construccin social de conoci-
tos y propuestas transformadoras por par- mientos por parte de las personas que han
te de los actores sociales o protagonistas protagonizado la experiencia, as como
de una experiencia en particular, mediante tambin favorece la concepcin de accio-
el Anlisis e Interpretacin Crtica de sta nes para la transformacin social.
a travs de un Proceso de Problematiza-
cin sobre la experiencia que ha sido pre- La Sistematizacin de Experiencia tiene un
viamente Reconstruida de forma Caracter Poltico debido a la intencionali-
Ordenada con base en uno o varios Ejes dad transformadora intrnseca de este pro-
Centrales de Sistematizacin, estos lti- ceso. Se sistematizan experiencias para
mos, se constituyen en los contextos teri- obtener insumos, ideas, sustentos de pro-
cos, conceptuales, polticos, ideolgicos, puestas transformadoras, por eso, un pro-
metodolgicos, cientficos, tcnicos, ticos ceso de sistematizacin de experiencias en
y morales desde los cuales queremos in- el contexto de la Revolucin Bolivariana,
terpretar crticamente la experiencia. La que no conciba expresamente la construc-
Sistematizacin de Experiencias es un pro- cin de dichas propuestas como parte del
ceso de apropiacin social de aprendiza- propio proceso, es expresin de una visin
jes y conocimientos construidos mediante incompleta e inconsistente con la esencia
la interpretacin crtica de las experien- poltica tranformadora, revolucionaria y
cias, que se produce en primer lugar por dialctica de este mtodo.
Aprender
Construir Propuestas
Transformadoras
I
mplica desarrollar un proceso de y el conocimiento en experiencia, en una
Educacin Popular que promueve el dialctica fbulosa entre teora - prctica,
desarrollo e integracin de las dimen- prctica - teora. La aplicacin del Mtodo
siones Politico - Ideolgica, Cientfico - de Sistematizacin de Experiencias favore-
Tcnica y tico - Moral, lo cual permite ce la construccin colectiva de saberes.
transformar la experiencia en conocimiento
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a Reflexin Crtica sobre la Expe- cin de las teoras, conceptos, enfoques,
riencia debe ser la base para contri- mtodos y tcnicas existentes y vinculadas
buir con la generacin de nuevos con los ejes de sistematizacin. La Siste-
conocimientos, mediante la Problematiza- matizacin de Experiencia es en s, un M-
cin y consecuente Interpretacin Crtica todo de Investigacin sustentado en el
desde los Ejes Centrales de Sistematiza- paradigma crtico, que rescata la Interpreta-
cin definidos, lo cual pasa por un proceso cin Crtica como va para construir el cono-
de revisin tambin crtica para su aplica- cimiento.
D
e nada sirven los nuevos apren- De aqu que cualquier proceso de Sistema-
dizajes y conocimientos, produc- tizacin de Experiencias, desarrollado en el
tos del proceso de Sistema- contexto de la Revolucin Bolivariana y
tizacin de Experiencias, si no se ponen al cualquier otro contexto revolucionario, de-
servicio de la transformacin de la realidad be concretarse en Propuestas Transforma-
y contexto poltico, social y econmico de doras sustentadas desde el Anlisis e
los sujetos protagonistas de las experien- Interpretacin Crtica de dicha Experiencia.
cias.
H
asta ahora hemos insistido en completa.
que todo proceso de Sistemati-
zacin de Experiencias trae En este contexto, Socializar como propsi-
consigo productos o resultados concretos to, es impulsar el desarrollo del Conoci-
que se traducen en: Aprendizajes, Conoci- miento Libre, a travs de un proceso de
mientos (Teora) y Propuestas Transforma- divulgacin y/o comunicacin de estos re-
doras. Una Sistematizacin de Experien- sultados, mediante diversas estrategias, a
cias que no prevea estrategias claras para fin de contribuir con el empoderamiento
el empoderamiento o apropiacin social de (De esos aprendizajes, conocimientos y
estos resultados, no slo por parte del equi- propuestas) de mujeres y hombres, que
po de sistematizacin de dicha experien- desde distintas trincheras de lucha constru-
cia, sino tambin por otras instancias que yen el Socialismo Bolivariano en Venezue-
forman parte del Poder Popular, estara in- la.
Reconstruccin
Anlisis e Ordenada de la
Interpretacin Experiencia
Crtica de la Proyecto de
Experiencia Sistematizacin
Conformacin
del Equipo de
Propuestas Sistematizacin
Transformadoras
Informe
Final de
Aprendiendo Sistematizacin
desde la Proyecto de
Experiencia Socializacin
de los
Resultados
U
na vez conformado el Equipo de este el momento de definir el qu, por qu
Sistematizacin, la primera tarea y para qu de la sistematizacin, as como,
de ste es la Elaboracin del los ejes centrales de sistematizacin y las
Proyecto de Sistematizacin de la Expe- bases del proceso de problematizacin. A
riencia, en el cual se definen una serie de continuacin los componentes bsicos del
aspectos bsicos que darn sustento y di- proyecto:
reccionalidad al resto del proceso, siendo
Introduccin
Delimitacin de la Experiencia
Preguntas Problematizadoras
Plan de Trabajo
Fuentes de Informacin Consultadas
Para las instituciones del Gobierno Boliva- Anteriormente se identificaron los cuatro
riano de Venezuela, en el actual contexto (4) propsitos principales de la Sistematiza-
poltico, podemos identificar un argumento cin de Experiencias, a saber: Aprender
esencial para impulsar proyectos de siste- de la Experiencia, Producir Conocimien-
matizacin de experiencias, se trata de la tos, Elaborar Propuestas Transformado-
aplicacin de la 3R revolucionarias: Revi- ras y Socializar los Resultados.
sin, Rectificacin y Reimpulso1; a travs Enmarcados en estos grandes propsitos,
de las cuales se pretende contribuir con la el proyecto de sistematizacin debe definir
transformacin del Estado Revolucionario. las aspiraciones especficas que se propo-
En este contexto, el Mtodo de Sistematiza- ne alcanzar mediante el desarrollo del mis-
cin de Experiencias se convierte en una mo y que van orientados al contexto de la
va para operacionalizar las 3R, sobre este experiencia concreta a sistematizar.
tema volveremos ms adelante con un as-
pecto que justamente hemos titulado: La La definicin clara y precisa del propsito
Sistematizacin de Experiencias: Una de la sistematizacin determinar en gran
Va para la Aplicacin de las 3R. medida la definicin de los ejes centrales
de sistematizacin. Por ejemplo, si como
Otras razones para emprender el proyecto propsito nos interesa desarrollar aprendi-
de sistematizacin pueden estar vincula- zajes sobre las bases del enfoque de la
das con la necesidad de revisar, mejorar educacin popular presentes en la expe-
y/o transformar las bases de los modelos riencia educativa de determinado proyecto,
de gestin, los mtodos de trabajo, los en- un eje central de sistematizacin debe ser
1 Con motivo del reciente triunfo en la aprobacin de la Enmienda Constitucional, en su discurso desde el
Balcn del Pueblo el da domingo 15 de Febrero de 2009, el Presidente Chvez reitera la necesidad de
aplicar la poltica de las 3R, que un ao atrs haba planteado luego de los resultados de las elecciones del
02 de Diciembre del 2007 y desde la cual plantea la necesidad de la Revisin, Rectificacin y Reimpulso de la
gestin pblica en Venezuela. Luego, en el Al Presidente N 354 con motivo del Reimpulso del Proyecto
Infocentro, define a la Sistematizacin de Experiencias como el mtodo para llevar a cabo las 3R.
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Anlisis e Interpretacin Crtica de la
Experiencia
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Elaboracin de las Propuestas
Transformadoras
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Aprendiendo desde la Experiencia
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Elaboracin del Proyecto de Socializacin de
los Resultados
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Otras (Identificar Categoras)
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
L
a ROE corresponde al Tercer Mo- tos en general a considerar tales como su-
mento del proceso de Sistematiza- cedieron, los cuales deben tener una conti-
cin y es la base para el desarrollo nuidad histrica o relacin cronolgica que
del Anlisis e Interpretacin Crtica de la los une y les da sentido.
Experiencia (AICE).
Al mismo tiempo, es fundamental pregun-
Los aspectos a considerar en la ROE estn tarse para cada uno de ellos acerca de los
determinados por el Proyecto de Sistemati- actores sociales claves que participaron,
zacin en cuanto a los Ejes Centrales de los roles jugados por cada uno de stos, el
Sistematizacin definidos, pues stos mar- contexto ms amplio en el que se inscriben
carn las pautas a seguir para determinar los hechos.
cules aspectos de la experiencia tomare-
mos en cuenta para el proceso de sistema- Es importante destacar, que en este mo-
tizacin atendiendo a su relevancia y mento de la sistematizacin, no se trata de
pertinencia en funcin de dichos ejes. hacer valoraciones de lo sucedido, aunque
sea dficil no establecerse preguntas sobre
Aqu recomendamos iniciar su abordaje lo reconstrudo, para ello, se recomienda to-
desde la elaboracin de un mapa mental o mar nota de esas interrogantes y no perder-
esquema que contenga la recuperacin de las de vista para el momento del Anlisis e
los hechos, hitos, acontecimientos o aspec- Interpretacin Crtica de esa experiencia.
Los resultados del proceso de la ROE de- me que contenga, como mnimo, los aspec-
ben ser documentados a travs de un Infor- tos que se ilustran a continuacin:
Portada
Tabla de Contenido
Introduccin
Desarrollo de la ROE por Perodos
Fuentes de Informacin Consultadas
Anexos
Portada.
Tabla de Contenido.
Introduccin.
Acerca de los Ejes Centrales de Sistematizacin.
Acerca del Proceso de Problematizacin.
Resultados del Proceso de Problematizacin:
Pregunta Problematizadora N 1.
Pregunta Problematizadora N 2.
Pregunta Problematizadora N 3.
Pregunta Problematizadora N n.
Principales Conclusiones que se desprenden del Proceso de Problematizacin.
Principales Recomendaciones y/o Ideas de Propuestas Transformadoras que se des-
prenden del Proceso de AICE.
Preguntas Problematizadoras que se desprenden del AICE.
Hasta ahora han sido alcanzados los propsitos planteados en el Proyecto de Siste-
matizacin de la Experiencia?.
Cules son las Debilidades y/o Limitaciones encontradas para el Desarrollo del Pro-
ceso de AICE?. Cules son las alternativas para superarlas?.
Bibliografa.
Anexos.
D
escubrir la verdad a travs de la prctica
y, nuevamente a travs de la prctica
comprobarla y desarrollarla. Esta forma se
repite en infinitos ciclos, y, con cada ciclo, el contenido de
la prctica y del conocimiento se eleva a un nivel ms alto. Esta es en su
conjunto la teora materialista dialctica del conocimiento, y de la unidad
entre el saber y el hacer.
L
a Sistematizacin de Experiencias Ya en el Informe del AICE se identificaron
es una expresin prctica de la algunas ideas de Propuestas Transforma-
Teora Materialista Dialctica del Co- doras que se desprendan de esa Refle-
nocimiento, que a travs de este momento, xin Crtica, en este momento se trata de
al cual hemos denominado Propuestas retomarlas para desarrollarlas, mediante
Transformadoras, redirige la teora construi- un esquema bsico que permita profundi-
da a travs del AICE a la prctica para, en zar en aspectos descriptivos, de sustenta-
palabras de Mao Tse Tung, comprobarla y cin, metodolgicos, de estrategia y plan
desarrollarla mediante acciones transfor- de trabajo para su implementacin, los cua-
madoras de la realidad que se convertirn les perfilarn an ms la propuesta apor-
en nueva experiencia, la cual debe ser sis- tando mayores elementos de sustentacin
tematizada y de esta forma continuar cons- y factibilidad.
truyendo conocimientos (teora) en niveles
cada vez ms elevados. A continuacin una propuesta de los aspec-
tos mnimos que debe contener la docu-
Una Teora sin Prctica es slo un tema in- mentacin de una Propuesta Transfor-
teresante del cual hablar y una Prctica sin madora:
Teora es una accin ciega que no sabe-
mos hacia donde se dirige. La unidad
dialctica entre la Teora y la Prctica, el
Saber y el Hacer, se concreta en la siste-
matizacin de experiencias a travs del de-
sarrollo de Propuestas Transformadoras.
Portada.
Tabla de Contenido.
Introduccin.
Propuestas Transformadoras.
Propuesta N 1.
Ttulo de la Propuesta.
A Quin va Dirigida la Propuesta?.
Breve Descripcin de la Propuesta.
Propsitos de la Propuesta.
Fundamentacin de la Propuesta desde: Propsitos del Proyecto de Sistematizacin,
AICE y Otros Referentes.
Estrategia para la Implementacin de la Propuesta.
Plan de Accin de la Propuesta.
Propuesta N 2.
Mismo esquema de la Propuesta N 1.
Propuesta N n ...
Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)
L
a verdad se alcanza por el esfuerzo militante del pensamiento,
y se alcanza a travs del error, de la permanente confrontacin
de verdad y error. El marxismo no es una moneda acuada que
se toma y se da. El marxismo es pensamiento vivo y viviente, que est en
permanente confrontacin con la realidad y consigo mismo, afirmndose
y negndose a s mismo a cada instante, para poder afirmarse
nuevamente en un nivel superior.
Milciades Pea
D
urante el proceso de reflexin tificacin, organizacin y documentacin
crtica se generan nuevos cono- de los aprendizajes concretos alcanzados,
cimientos y aprendizajes, los mediante la construccin de lo que pode-
cuales quedan documentados en el Infor- mos llamar Informe de Aprendizajes.
me del AICE. Sin embargo, consideramos
importante desarrollar un momento de iden- Este proceso es de suma utilidad e impor-
Portada.
Tabla de Contenido.
Introduccin.
Aprendizajes: En cada item debe desarrollarse Qu es? y Cmo se logr durante
el proceso?.
Con Relacin al Conocer (teoras, conceptos, enfoques, paradigmas).
Con Relacin al Ser (actitudes, valores, principios).
Con Relacin al Hacer (habilidades y destrezas).
Con Relacin al Convivir.
Problemas Investigados.
Aportes Tericos y Metodolgicos hechos desde la Sistematizacin de la Experiencia.
Conclusiones y Recomendaciones.
L
os que tienen experiencia en el trabajo prctico deben estudiar
la teora y leer concienzudamente. Slo as podrn sistematizar
y sintetizar sus experiencias para elevarlas al nivel de la teora,
y no tomarn sus experiencias parciales por verdades universales, ni
caern en el error del empirismo.
Leer es aprender; practicar tambin es aprender, y es una forma
ms importante de aprender.
Mao Tse Tung.
Problemas estratgicos de la guerra revolucionaria de China
(1936),
Obras Escogidas, Tomo I.
L
a Comunicacin y Divulgacin, es de divulgacin que describa la idea del
uno de los ltimos aspectos que se proyecto e identifique los elementos mni-
abordan desde el mtodo, pero en mos que dan factibilidad al mismo, donde
realidad es un aspecto que integra y trans- se definan los contenidos a socializar y los
versaliza todo el proceso, pues desde el medios para ello, donde se encuentran:
mismo inicio se contempla dentro del Pro- Pster, Carteleras, Exposiciones, Jornadas
yecto de Sistematizacin (Especficamente de Discusin, Talleres, Videos, Asambleas,
en los Propsitos de la Sistematizacin y el Conferencias y Conversatorios, Medios de
Plan de Trabajo). Comunicacin Social, Teatro, Tteres, Fo-
ros, Reuniones. A continuacin se propone
El reto de este momento consiste en per- un esquema con los elementos mnimos a
mitir que otras personas comprendan la l- considerar al respecto:
gica, lo que en esta experiencia sucedi y
principalmente, se apropien de sus resulta-
Esquema 5: Proyecto de
dos para contribuir con la apropiacin so- Socializacin de los Resultados de
cial de ese conocimiento, as como, para la Sistematizacin
que sean tomados en cuenta por otros ac- Portada.
tores, de manera de comprobar y desarro-
Tabla de Contenido.
llar dichos resultados. Resultados que
deben estar fundamentados, a la vez que Introduccin.
deben hacerse de manera comprensibles, Ttulo del Proyecto de Socializacin.
donde la claridad y orden en la exposicin
Propsitos de la Socializacin de los Resul-
de esas ideas tambin aportan en ese sen-
tados de la Sistematizacin de la Experien-
tido.
cia.
Siendo ste, uno de los componentes fun- Descripcin del Medio de Socializacin: Ti-
damentales del proceso de Sistematizacin po, Extensin, Formato, otras caracters-
de Experiencias, la Socializacin de los Re- ticas.
sultados, se sugiere la definicin de un Pro- Estrategia a abordar para la Socializacin
yecto de Socializacin de los Resultados de los Resultados de la Sistematizacin:
que visualice la Estrategia a implementar Contenidos y Medios.
para dicho fin. Plan de Trabajo para la Edicin y
Publicacin del Medio de Socializacin.
Es necesario elaborar un perfil de proyecto
Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)
Portada.
Introduccin.
Proyecto de Sistematizacin de la Experiencia.
Introduccin.
Ttulo del Proyecto.
Delimitacin de la Experiencia a Sistematizar.
Justificacin del Proyecto de Sistematizacin.
Propsitos del Proyecto de Sistematizacin.
Ejes Centrales de Sistematizacin.
Preguntas Problematizadoras.
Plan de Trabajo.
Reconstruccin Ordenada de la Experiencia.
Introduccin.
Desarrollo de la ROE por Perodos.
Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia.
Introduccin.
Acerca de los Ejes Centrales de Sistematizacin.
Acerca del Proceso de Problematizacin.
Resultados del Proceso de Problematizacin:
Pregunta Problematizadora N 1.
Pregunta Problematizadora N 2.
Pregunta Problematizadora N 3.
Pregunta Problematizadora N n.
Principales Conclusiones que se desprenden del Proceso de Problemati-
zacin.
Conclusiones y Recomendaciones.
Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin de la Experiencia.
Introduccin.
Ttulo del Proyecto de Socializacin.
Propsitos de la Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin de la Expe-
riencia.
Descripcin del Medio de Socializacin: Tipo, Extensin, Formato, otras carac-
tersticas.
Estrategia a abordar para la Socializacin de los Resultados de la Sistematiza-
cin: Contenidos y Medios.
Plan de Trabajo para la Edicin y Publicacin del Medio de Socializacin.
Fuentes de Informacin Consultadas.
En el Proyecto de Sistematizacin de la Experiencia.
En la ROE.
En el AICE.
En las Propuestas Transformadoras.
En Aprendiendo desde la Experiencia.
En Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin de la Experiencia.
Anexos.
S
i tenemos una teora justa, pero nos contentamos con
hacer de ella un tema de conversacin y la dejamos
archivada en lugar de ponerla en prctica, semejante
teora, por buena que sea, carecer de significacin.
Ernesto Ch Guevara
L
a Gestin Pblica del Estado vene- aplicar la poltica de las 3R, que un ao
zolano se desarrolla, sustentada en atrs haba planteado luego de los resulta-
el marco constitucional, legal y polti- dos de las elecciones del 02 de Diciembre
co vigente en el pas, estos componentes del 2007 y, en nuestra opinin, como una
de gestin, se hacen realidad a travs del estrategia de Investigacin-Accin-Parti-
Plan de Desarrollo Econmico y Social cipativa que favorezca el Anlisis e Inter-
de la Nacin para el perodo del 2.007 pretacin Crtica de la Gestin Pblica
2.013 (PNSB), popularizado por el Presi- desde la perspectiva dialctica, lo cual per-
dente Chvez como el Primer Plan Socialis- mitir comprender la praxis en lo interior de
ta de la Nacin (PPSN) o tambin Proyecto dicha gestin, desde sus causas y sus rela-
Nacional Simn Bolvar (PNSB), el cual ciones, identificando las debilidades, forta-
contiene Siete Lineamientos Generales, lezas y contradicciones profundas que
cada uno con sus respectivos Enfoques, estn presentes en dicha praxis y situndo-
Objetivos, Estrategias y Polticas disea- se cada uno humildemente y dignamente
das y adelantadas para garantizar dere- dentro de esas contradicciones, todo esto
chos constitucionales, satisfacer mltiples con miras a la elaboracin de Propuestas
necesidades colectivas, resolver proble- Concretas que profundice el proceso de
mas sociales existentes en la sociedad ve- transformacin del Estado Revolucionario y
nezolana y orientar la construccin del en consecuencia, para avanzar en la cons-
Socialismo Bolivariano en Venezuela. truccin del Socialismo en Venezuela cuyo
proceso est orientando, como ya se men-
Con motivo del reciente triunfo en la apro- cion, por los lineamientos generales del
bacin de la Enmienda Constitucional, en PNSB.
su discurso desde el Balcn del Pueblo
el da domingo 15 de Febrero de 2009, el Desde ese punto de vista, la aplicacin de
Presidente Chvez reitera la necesidad de las 3R requiere de un mtodo para su reali-
L
Cooperativa CEPEP para
impulsar su propuesta formativa os oprimidos, que
sustentada desde el Enfoque de la introyectando la
Educacin Popular o Emancipado- sombra de los
ra, lo represent la necesidad de de- opresores siguen sus pautas, temen
finir y asumir dentro de sus a la libertad, en la
programas de formacin estrategias medida en que sta,
centrales de aprendizaje consisten- implicando la
tes con ste enfoque educativo libe- expulsin de la
rador, que permitiera entre otras sombra, exigira de
cosas, que dichos programas de for- ellos que llenaran el
macin se convirtieran en medios vaco dejado por la
para la transformacin social. expulsin con
contenido diferente:
Asumir la Educacin como vehculo el de su autonoma. El
para impulsar procesos de cambio de su responsabilidad,
implic hacernos muchas Pregun- sin la cual no seran libres. La libertad, que es una
tas Problematizadoras alrededor de conquista y no una donacin, exige una bsqueda
la praxis educativa que CEPEP permanente. Bsqueda que slo existe en el acto
deba desarrollar. Algunas de estas responsable de quien la lleva a cabo. Nadie tiene
preguntas fueron: libertad para ser libre, sino que al no ser libre lucha
Cmo hacer de nuestros cur- por conseguir su libertad. sta tampoco es un
sos, espacios que promuevan punto ideal fuera de los hombres, al cual,
la construccin colectiva de inclusive, se alienan. No es idea que se haga
conocimientos y aprendizajes mito, sino condicin indispensable al
significativos, la reflexin crti- movimiento de bsqueda en que se insertan
ca, la generacin de propues- los hombres como seres inconclusos.
tas transformadoras que
partan de las realidades parti- Paulo Freire
culares de los y las participan- Pedagoga del Oprimido
(2006)
tes?.
Cmo practicar una educa-
cin liberadora que est al ser-
vicio de las transformaciones
polticas, econmicas y socia-
les dentro del proceso revolu-
cionario Bolivariano?.
L
os hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra,
en el trabajo, en la accin, en la reflexin. El dilogo
implica un encuentro de los hombres para la
transformacin del mundo, por lo que se convierte en una
exigencia existencial.
Paulo Freire
Pedagoga del Oprimido (2006)
...La sistematizacin es una forma concreta de
aplicar las llamadas 3R Revolucionarias:
Revisin, Rectificacin y Reimpulso, ya que es
un mtodo cientfico que permite operacionalizar dichas 3R
Revolucionarias...
Discurso del Presidente de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael Chvez
Fras, en el Programa Al Presidente N 354, del
domingo 21 de Marzo de 2010.
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