Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio

Curso EFA Secundrio

Ficha de trabalho n. 1
reas de Competncia - Chave: Cidadania e Profissionalidade
Ncleo Gerador: Complexidade e Mudana (DR1) / Argumentao e Assertividade (DR3)

CP

Aprendizagem ao longo da vida (DR1)

Competncia: Contextualizar situaes e problemas da vida quotidiana e integrar as suas diferentes

dimenses
Critrios de Evidncia:

Identificar situaes de conflito e distinguir posies em confronto.

Organizar, reformular e gerir informao diversa face a uma dada realidade.

Interagir com diferentes actores em contexto domstico, integrando informao diversa e solucionando conflitos.

Mecanismos deliberativos (DR3)

Competncia: Participar activamente em instituies deliberativas de escala diversa

Critrios de Evidncia:

Identificar diferentes escalas institucionais.

Compreender mltiplos mecanismos deliberativos.
Explorar a disponibilidade para participar em projectos diversificados.

Nota: As respostas s questes desta ficha devero ser dadas num ficheiro novo sendo o texto formatado
com as seguintes caractersticas:

- Tipo e Tamanho de Letra: Calibri 11

- Numerao igual ficha

- Espaamento de 1,5 linhas,

- Texto justificado

NASCESTE ANTES DE 1986?

Nascidos antes de 1986...

De acordo com os reguladores e burocratas de hoje, todos ns que nascemos nos anos 60, 70 e princpios de
80, no devamos ter sobrevivido at hoje, porque as nossas caminhas de beb eram pintadas com cores
bonitas, em tinta base de chumbo que ns muitas vezes lambamos e mordamos.

No tnhamos frascos de medicamentos com tampas prova de crianas, ou fechos nos armrios e
podamos brincar com as panelas.

Pgina 1 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

Quando andvamos de bicicleta, no usvamos capacetes. Quando ramos pequenos viajvamos em carros
sem cintos e airbags, viajar frente era um bnus.

Bebamos gua da mangueira do jardim e no da garrafa e sabia bem. Comamos batatas fritas, po com
manteiga e bebamos gasosa com acar, mas nunca engordvamos porque estvamos sempre a brincar l
fora.

Partilhvamos garrafas e copos com os amigos e nunca morremos disso. Passvamos horas a fazer carrinhos
de rolamentos e depois andvamos a grande velocidade pelo monte abaixo, para s depois nos lembrarmos
que esquecemos de montar uns traves. Depois de acabarmos num silvado aprendamos.

Saamos de casa de manh e brincvamos o dia todo, desde que estivssemos em casa antes de escurecer.
Estvamos incontactveis (sem telemveis) e ningum se importava com isso.

No tnhamos PlayStation, X Box. Nada de 40 canais de televiso, filmes de vdeo, home cinema, telemveis,
computadores, DVD, Chat na Internet. Tnhamos amigos - se os quisssemos encontrar amos rua.

Jogvamos ao elstico e barra e a bola at doa! Caamos das rvores, cortvamo-nos, e at partamos ossos
mas sempre sem processos em tribunal. Havia lutas com punhos mas sem sermos processados.

Batamos s portas de vizinhos e fugamos e tnhamos mesmo medo de sermos apanhados. amos a p para
casa dos amigos. Acreditem, ou no, amos a p para a escola; no espervamos que a mam ou o pap nos
levassem. Crivamos jogos com paus e bolas. Se infringssemos a lei era impensvel os nossos pais nos
safarem. Eles estavam do lado da lei. Esta gerao produziu os melhores inventores e desenrascados de
sempre.

Os ltimos 50 anos tm sido uma exploso de inovao e ideias novas. Tnhamos liberdade, fracasso, sucesso
e responsabilidade e aprendemos a lidar com tudo.

s um deles? Parabns! Tiveste a sorte de crescer como uma verdadeira criana, antes dos advogados e
governos regularem as nossas vidas, 'para nosso bem'. Para todos os outros que no tm idade suficiente
pensei que gostassem de ler acerca de ns. Isto, meus amigos surpreendentemente medonho... E talvez
ponha um sorriso nos vossos lbios.

A maioria dos estudantes que esto hoje nas universidades nasceu em 1986. Chamam-se jovens. Nunca
ouviram 'Web are the Word' e uptown girl conhecem de westlife e no de Billy Joel. Nunca ouviram falar de
Rick Astley, Banarama ou Belinda Carlisle. Para eles sempre houve uma Alemanha e um Vietname. A SIDA
sempre existiu.

Os CD's sempre existiram. O Michael Jackson sempre foi branco. Para eles o John Travolta sempre foi redondo
e no conseguem imaginar que aquele gordo fosse um dia um deus da dana. Acreditam que Misso
impossvel e Anjos de Charlie so filmes do ano passado. No conseguem imaginar a vida sem computadores.

Pgina 2 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

No acreditam que houve televiso a preto e branco e antes nem televiso havia. Agora vamos ver se estamos
a ficar velhos:

1. Entende o que est escrito acima e sorri.

2. Precisa de dormir mais depois de uma noitada.

3. Os seus amigos esto casados ou a casar.

4. Surpreende-se ao ver crianas to vontade com computadores.

5. Abana a cabea ao ver adolescentes com telemveis.

6. Lembra-se da Gabriela (a primeira vez).

7. Encontra amigos e fala dos bons velhos tempos.

SIM, ESTAMOS A FICAR VELHOS, he he he, mas tivemos uma infncia fantstica.... Se tivemos!

Propostas de trabalho:

1. Realize uma exposio escrita sobre uma situao de conflito que tenha vivenciado. No seu comentrio dever
referir:

O que a desencadeou?

Que posies estiveram em confronto?

Como foi resolvida?

Que ensinamentos retirou da mesma?

R-. No meu local de trabalho, j assisti a vrias situaes de conflito entre os alunos, nomeadamente no campo de
jogos. Geralmente, quando j se encontram alunos dos mais novos a jogar no campo e depois aparecem alunos
mais velhos, estes sentem-se no direito de os mandar sair para eles jogarem. Normalmente os alunos mais novos
no acatam bem a situao e surge o conflito entre eles. Nesta situao os mais velhos fazem-se valer da sua
maior fora fsica e envolvem-se numa briga. Aqui apareo eu como mediadora do conflito. Dirijo-me aos mais
velhos e fao-lhes entender que os mais novos tambm tm o direito de l estar e que eles tm que os respeitar;
no podem dispor de tudo consoante lhes apetece. Neste caso, quem retirou ensinamentos foram os prprios
alunos.

2. Leia, atentamente, o problema a seguir apresentado.

Um dos seus familiares mais prximos debate-se com uma doena muito grave que carece de tratamento no
estrangeiro, tratamento, esse que extremamente dispendioso. Voc est desempregado, apesar de j estar

Pgina 3 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

procura de emprego h muito tempo. Como tal, encontra-se sem dinheiro para se sustentar e deixou de pagar a
renda da casa h vrios meses. Neste momento, est ameaado pelo seu senhorio de despejo, por falta de
pagamento de rendas, e ainda precisa de ajudar o seu familiar.

2.1. Apresente hipotticas linhas de resoluo para este problema familiar.

R- Se me visse numa situao destas, muito complicada, pediria ajuda aos meus pais para nos dar todo
o apoio necessrio. Seguidamente, iria pedir tambm ajuda ao banco voluntariado para nos ajudar na
alimentao. Para ajudar o meu familiar na cura da doena tambm recorreria a um programa de
televiso, como o programa da Jlia pinheiro, que muito divulgado e ajuda muitas pessoas com
necessidades. Tambm poria o caso na Net , que um equipamento muito visto e utilizado. Aos meus
pais tambm pediria alguma ajuda, na medida do possvel, no sentido de eu iniciar uma funo, como
por exemplo, confeccionar doces, bolinhos de bacalhau, rissis, ou at mesmo bordados e dessa forma,
conseguir ganhar algum dinheiro.
Penso que no devemos estar sempre a depender dos outros, espera que nos resolvam os problemas.

3- Reflicta sobre o modo como as expectativas do papel desempenhado pelo Homem/ Mulher, quer no
contexto privado (a nvel familiar), quer no profissional, se tm alterado e/ou se tm mantido, nas
ltimas dcadas.

R- No passado a mulher limitava-se a tratar das tarefas domsticas e dos filhos. Era submissa ao
marido dado que era o marido que sustentava a famlia, a mulher no trabalhava fora de casa no tinha
rendimentos e por isso no era independente.

Ao longo do tempo o papel desempenhado pelo homem\mulher tem-se alterado a mulher trabalha
fora de casa, independente a nvel econmico e isso trouxe-lhe maior liberdade. Por outro lado como

a mulher tambm tem a sua profisso os maridos partilham as tarefas domsticas e cuidam dos filhos.

Adosinda Sampaio

Pgina 4 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

Ficha de trabalho n. 3
reas de Competncia - Chave: Cidadania e Profissionalidade
Ncleo Gerador: Complexidade e Mudana (DR3) / Argumentao e Assertividade (DR3)

CP

Associativismo e Movimentos Colectivos (DR3)

Competncia: Identificar constrangimentos construo de dinmicas associativas e actuar criticamente face a esses obstculos

Critrios de Evidncia:

Descodificar e distinguir opinies em diferentes nveis de anlise.

Analisar a fraca mobilizao associativa ou rigidez institucional e as formas de as ultrapassar.
Compreender a organizao e a dinamizao de colectivos distintos.

Mecanismos deliberativos (DR3)

Competncia: Participar activamente em instituies deliberativas de escala diversa

Critrios de Evidncia:

Identificar diferentes escalas institucionais.

Compreender mltiplos mecanismos deliberativos.
Explorar a disponibilidade para participar em projectos diversificados.

Proposta de Trabalho

1. Refira o que entende por associativismo e movimentos colectivos.

R- A associao a forma mais bsica para se organizar um grupo de pessoas para a realizao de objectivos
comuns.
As associaes atendem os seus scios e fortalecem o movimento associativista trabalhando
juntas, atravs de estruturas locais, nacionais, regionais e internacionais. As associaes so
organizaes voluntrias, abertas a todas as pessoas habilitadas a usar os seus servios e
preparadas a aceitar os deveres de scio, sem favoritismo social, racial, poltico, religioso.
As diferenas entre associativismo e movimentos colectivos que o associativismo um grupo de pessoas
organizadas juridicamente e movimento colectivo um grupo que se rene sem nenhum tipo de regra ou
obrigao legal.

2. Discrimine cinco exemplos de associaes, destacando o (s) objectivo (s) subjacente (s) a cada uma delas.
R -As associaes desportivas promovem a prtica de desporto entre os jovens
Rancho Folclrico da Pvoa de Lanhoso, associaes recreativa e cultural que promove os costumes, as
tradies e a cultura da Pvoa de lanhoso.

Pgina 5 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

Associao em dilogo uma associao para o desenvolvimento da Pvoa de Lanhoso que presta apoio s
pessoas mais carenciadas, das mais diversas idades.
A DECO uma associao de defesa do consumidor.
A associao de pais da Escola EB 2,3 Gonalo Sampaio, que representa a comunidade escolar junto dos
rgos directivos e pedaggicos, com a finalidade de obter melhores condies de ensino e incluso da
escola na comunidade.
2.1. Faz ou j fez parte de alguma associao?

R- Sou associada dos bombeiros voluntrios da Pvoa de Lanhoso.

2.2. Se sim, indique qual a associao e explique, de forma resumida, os motivos que o levaram a pertencer
a essa mesma associao.

R- Sou scia dessa associao porque, quando precisamos de uma ambulncia para nos prestar os
primeiros socorros e combater os incndios, so a eles que recorremos e, por isso, precisam de ser
ajudados.

2.3. Se no, refira se gostaria ou no de fazer (indicando em caso afirmativo a associao em causa).
Justifique a sua resposta.

3. Indique as dificuldades que se apresentam ao funcionamento associativo, nos nossos dias (razes pelas
quais as pessoas dificilmente se mobilizam em torno dos seus ideais/causas?)
R- As dificuldades por vezes so muitas porque as pessoas, s vezes, assumem compromissos que acabam
por no cumprir, quer por falta de tempo, quer porque tm dificuldade em honrar os seus compromissos.
Por outro lado, estas dificuldades esto relacionadas com a falta de dinheiro, ou at de desleixo, quer por
parte dos dirigentes, quer por parte dos associados. s vezes, tambm h falta de informao e falta de
patrocnios. Tambm considero que as dificuldades de devem falta apoio e ajuda do estado.

3.1. Apresente solues de combate s dificuldades que enunciou.

As solues seriam arranjar scios, que contribuam com cotas mensais, no sentido de resolver as
dificuldades financeiras. Divulgar os objectivos da Associao, atravs de panfletos, rdio local, entre
outros.

Pgina 6 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

4. O documento a seguir apresentado contm as primeiras normas para a formao de um qualquer tipo de
associao.

4.1. Crie uma associao que considerem ser til ao meio local onde se encontram inseridos.

Parmetros a considerar:

A) Nome da Associao
Associao de apoio a crianas carenciadas

B) Slogan da Associao
Crianas felizes

C) rea de Interveno
rea de interveno social - instituio particular de solidariedade social.

D) Problema que visa combater e/ou sensibilizar e/ou necessidade que pretende colmatar
Recolher, acompanhar e ajudar crianas carenciadas e com pequenas deficincias.

E) Principais objectivos
Ajudar e dar muito carinho para que as crianas se sintam bem e felizes.

F) Quem so os seus associados

Os seus associados so todos eles pessoas com formao na rea referida e principalmente com
vontade de ajudar e dar muito carinho para que as crianas se sintam bem e felizes.

G) Formas de divulgao da associao

Divulgao na rdio e jornais locais.

H) Medidas a serem lanadas/implementadas pela associao

Prestar apoio, dirio na higiene nas refeies dirias, e cuidar diariamente da sade de todas as
crianas , independente da nacionalidade que for.

Adosinda sampaio

Pgina 7 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

Ficha de trabalho n. 3
reas de Competncia - Chave: Cultura Lngua e Comunicao
Ncleo Gerador: Tecnologias de Informao e Comunicao

Competncia: Relacionar-se com os mass media reconhecendo os seus impactos na constituio do poder
meditico e tendo a percepo dos efeitos deste na regulao institucional
Critrios de Evidncia

Actuar nas prticas culturais reconhecendo a importncia dos media para os processos de difuso e recepo
dos bens culturais e artsticos.
Actuar face aos diferentes meios de comunicao social identificando as diferentes formas de texto utilizadas e a
sua construo (notcias para televiso ou rdio, programas de entretenimento, publicidade, etc.), em lngua
materna e/ou lngua estrangeira.
Actuar face aos diferentes meios de comunicao social compreendendo como as tecnologias de informao
possibilitaram o aparecimento de um poder equivalente ao legislativo ou ao executivo o poder meditico, e
simultaneamente a necessidade da sua regulao atravs de instituies prprias.
Depois de ter realizado uma visita de estudo a uma Rdio e de ter compreendido o seu funcionamento, vai visitar
o Museu dos Transportes e Comunicaes onde vai poder participar numa oficina de rdio e outra de televiso.
Vai poder, em seguida, resolver a ficha.

Bom Trabalho!

Depois de ter realizado uma visita de estudo a uma Rdio e de ter compreendido o seu funcionamento, vai visitar
o Museu dos Transportes e Comunicaes onde vai poder participar numa oficina de rdio e outra de televiso.
Vai poder, em seguida, resolver a ficha. Bom Trabalho!
1.Identifique as diferentes modalidades de divulgao de uma informao ou acontecimento.

R- As diferentes modalidades de divulgao de uma informao ou acontecimento so:

a) Por difuso:
- Scriptovisual (imprensa escrita)
- udio (rdio)
- Audiovisual (televiso e cinema)

b)Por edio:
- Scripto (livro)
- udio (disco)
- Scriptovisual (cartaz e poster)
- Audiovisual (documento udio visual)

Pgina 8 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

Podem surgir atravs da imprensa escrita da rdio, televiso e cinema tambm atravs de livros, revistas cartaz
discos telemvel internet?

2.Estabelea uma relao entre os vrios media

R- Os Mass Media so sistemas organizados de produo, difuso e recepo de informao. Estes devero ser o
mais abrangentes possvel nos contedos produzidos e difundidos, de modo a captar a ateno do maior nmero
de cidados possvel, de todas as faixas etrias, gneros e culturas.

3.Vai escolher uma campanha publicitria de um bem cultural que esteja a decorrer no momento e a ser feita em
diferentes suportes (Rdio, Televiso e em Outdoors). Explore o impacto da divulgao dos bens culturais e
artsticos na procura e adeso dos pblicos.

R- Campanha Publicitria: teatro Clube

Neste momento esto a fazer uma grande campanha publicitria por parte da autarquia da Pvoa de Lanhoso direccionado
para a populao Local e arredores, sobre a pea de teatro que est relacionada com o programa das festas anuais do
Concelho S. Jos.
Para o efeito a autarquia levou a cabo algumas iniciativas para a populao compreender este grande evento.
.Criao de cartazes.
.Divulgao do programa nos jornais locais.
Divulgao na rdio local
Divulgao na casa da botica.
4.Elabore um anncio publicitrio de divulgao e promoo do blog da turma efa que vai ser criado na Actividade Integradora
(3 grupos).

5. Esta notcia retirada do stio do Jornal Pblico, pela sua actualidade, vem comprovar que as tecnologias de informao
possibilitaram o aparecimento de um poder equivalente ao legislativo ou ao executivo o poder meditico. O poder poltico,
pela importncia que este novo poder tem, pode ser tentado a interferir. Avalie a necessidade ou no da regulao dos Mass
Media atravs de instituies prprias.
Sim acho que deveriam ter uma entidade reguladora, porque no tem o direito de publicar tudo o quer lhes passe pela cabea.
Contanto que essa mesma entidade fosse isenta, pois de outra forma seria colocar mais uns quantos a viver as custas do
pobre desgraado.
E sem esses Mass media ns no teramos acesso s notcias.

Adosinda sampaio

Pgina 9 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

cidadoFicha de trabalho n. 3 (continuao)

reas de Competncia - Chave: Sociedade Tecnologia e Cincia
Ncleo Gerador: Tecnologias de Informao e Comunicao

STC (DR3)
Competncia: Discutir o impacto dos media na construo da opinio pblica
Critrios de Evidncia
Actuar recorrendo aos meios de comunicao de massas, compreendendo os diversos actores e interesses
envolvidos na sua produo e o poder da informao nas sociedades modernas.
Actuar em relao tecnologia de suporte aos meios de comunicao e disseminao de informao (por
exemplo, as estaes de televiso, estaes de rdio, as agncias de informao, os satlites, etc.).
Actuar tendo em conta a evoluo dos meios de informao e comunicao de massas, reconhecendo alguns
novos conceitos e procedimentos cientficos utilizados na produo de informao.
Leia o testo seguinte com ateno:
"A televiso trouxe magia, trouxe o mundo para dentro das nossas casas, mas ao mesmo tempo, tirou-nos parte
do convvio familiar e levou-nos muitas vezes a acreditar em coisas que no correspondiam verdade. Apesar de
tudo, sabemos que a televiso tem um papel muito importante na formao das nossas opinies, mas h no
entanto, alguns cuidados que devemos ter. - J reparaste que as televises do cada vez mais destaque aos crimes
violentos e menos destaque s coisas positivas que acontecem na sociedade? A minha av, por exemplo, quando
vou l a casa s me fala nas coisas trgicas que v na televiso.
- Infelizmente assim. As televises, ou melhor, os canais de televiso, tm que vencer as guerras de audincias e,
por isso, quanto mais sangue houver mais isso desperta o interesse das pessoas.
- E isso bom ou mau?
- Claro que mau porque desloca a ateno de quem est em casa a ver televiso para casos isolados, e
normalmente deixa de fora as explicaes e as causas para o que acontece. Isto porque, o importante apenas
atrair mais e mais telespectadores. E assim que se vai reforando a ideia de que a criminalidade no pra de
aumentar e que vivemos sempre no perigo.
- Mas se a realidade...
- No a realidade, apenas uma parte da realidade. Claro que a criminalidade e a insegurana dos cidados tm
aumentado, mas mostrar s isso mostrar somente uma parte da realidade. Nada nem ningum consegue
mostrar toda a realidade ou contar toda a verdade, porque as pessoas, como so diferentes entre si, tm
tendncia a ver tambm a realidade de formas diferentes. Por isso que nos tribunais preciso ouvir testemunhas
de ambas as partes, as que defendem e as que acusam. - Queres ento dizer-me que nem sempre mostrada a
parte mais importante da realidade?
- Acho que sim. Olha o exemplo da tua av: ela passa cinco ou seis horas por dia em frente televiso e, para ela, aquela a
nica janela que se abre sobre o mundo. Portugal dos pases da Europa onde as pessoas vem mais televiso por dia.
Quem v muitas horas de televiso pensa que tem o mundo todo dentro de casa, mas engana-se, porque o mundo muito
grande e maior do que mostram na televiso.

- Ento o que devemos fazer?

- Devemos procurar estar sempre informados sobre o mundo que nos rodeia, mas ter sempre um esprito aberto e
crtico para conseguirmos formar as nossas prprias opinies.
in: Coesis - Adaptado de "A Cidadania explicada aos jovens... e aos outros" (Jos Letria)"
Tpicos de Explorao:

1. Explore oportunidades de (e desigualdades na) participao dos cidados proporcionada pelos mass media,
equacionando o seu papel na construo da opinio pblica e da sociedade democrtica.

Pgina 10 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

R: Hoje com a modernizao da informao e com os novos

mtodos utilizados nos programas o mero cidado tem facilidade em
participar em programas como o Antena Aberta na R T P N e Ns por c
na SIC.
Os mass mdia influenciam a nossa opinio em quase tudo o que se
passa na nossa sociedade.
Apesar disso, com a variedade de programas de opinio que existem nos nossos meios de comunicao, dos quais
j referi alguns, a participao do cidado comum est facilitada, o que possibilita a construo de uma sociedade
mais democrtica.

2. Identifique o papel do satlite nas comunicaes como receptor e emissor de mensagens entre locais fora de
linha de vista.

R: O papel do satlite importante para a recepo de informao a longa distncia.

O sistema de transmisses de rdio via satlite consiste basicamente em emitir um sinal comum, gerado pelo

sistema convencional de rdio em estdio para um canal digital que existe nos satlites de comunicao e por sua

vez, fazer com que este sinal seja retransmitido ao mesmo tempo para outra

regio do planeta. Podemos entender ento que o satlite no nada mais do

que um espelho que reflecte os sinais para regies mais distantes daquela onde foi

gerado.

3. Explique a capacidade dos satlites na disseminao pelos mass media de informao em grande escala,
nomeando algumas das principais constelaes de satlites em rbita.

R: devido aos satlites que os mass media tm acesso a mais variada informao. Hoje em dia, existe uma
grande necessidade de fornecer informao populao. As pessoas procuram cada vez mais informao sobre
variados temas e assuntos. Essa informao procurada no
se limita apenas localidade mas sim escala mundial.
Para ser possvel receber essa informao em tempo real
essencial o papel dos satlites. Estes possibilitam a
recepo de informao de zonas do mundo que se
encontram a milhares de quilmetros de distncia do
receptor. Os satlites proporcionam, desta forma, a

Pgina 11 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

oportunidade de um conhecimento mais real e aprofundado de fenmenos ocorridos em qualquer parte do

globo.
Para tal, existem em rbita inmeros satlites agrupados em constelaes. Alguns exemplos de constelaes de
satlites so:
- Global Navigation Satellite Systems (GNSS);
- Global Positional System (GPS) constelao de satlites Norte Americana.
- Galileo constelao de satlites europeia;
- Glonass constelao de satlites russa.

4. Explore o significado da linguagem tcnica associada aos satlites de comunicao (por exemplo, rbita
geostacionria, declinao, polarizao, transponde, LNB).

R: Uma rbita geostacionria processa-se exactamente

sobre o equador da Terra nos pontos de latitude zero e a
rotao da terra, o mesmo tempo que o nosso planeta
leva a girar em redor de si mesma.

A declinao a distncia angular de um ponto na esfera

celeste at o plano do equador.
Polarizao uma propriedade de ondas electromagnticas. Ao contrrio de ondas mais familiares como as
ondas aquticas ou sonoras, as ondas electromagnticas so tridimensionais e a polarizao uma medida da
variao do vector do campo elctrico dessas ondas com o decorrer do tempo.
Transponder um dispositivo de comunicao electrnico complementar de automao e
cujo objectivo receber, amplificar e retransmitir um sinal em uma frequncia

Pgina 12 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

diferente ou transmitir de uma fonte uma mensagem pr-determinada em resposta outra pr-definida de
outra fonte.

LNB um equipamento encontrado em antenas parablicas capaz de seleccionar a

polarizao dos canais recebidos atravs de uma variao na sua tenso de
alimentao, permitindo que no seja mais necessrio o uso de um plo- rotor, que
gerava problemas.

5. Identifique o papel do prime-time como um momento especfico de divulgao de produtos publicitrios nos
media, tendo em conta os diferentes pblicos-alvo.
R: Prime-time ou Horrio Nobre um bloco de programao exibido durante as noites e no horrio de almoo,
quando a audincia maior. O Horrio Nobre, geralmente, dividido em dois, um hora do almoo (das 12h s
14h) e hora de jantar (entre as 20h e as 23h) que so horrios com grande audincia televisiva. As empresas de
marketing e publicidade tiram partido deste facto, emitindo spots publicitrios de diversos produtos. Desta
forma, os produtos em causa, uma vez que so
vistos por um elevado nmero de pessoas, passam
a ser mais conhecidos e,
consequentemente, aumentam as suas hipteses
de venda. Isto, naturalmente, tem um custo. Os
clientes dos meios de comunicao
que publicitam os seus produtos, pagam um preo
elevado pela transmisso de publicidade
neste horrio. Desta forma, existe uma espcie de simbiose entre os meios de comunicao e os seus clientes,
uma vez que ambos ficam a ganhar: um porque aumenta drasticamente a probabilidade de vender o seu produto
e a outra porque factura bastante dinheiro pelo servio prestado.

6. Explique os factores que optimizam a produo de uma campanha publicitria atravs dos media, tendo em
conta, por exemplo, pontos fracos e pontos fortes.

R: As formas de dar a conhecer ao pblico as campanhas publicitrias so variadas desde revistas, jornais, cartazes,
panfletos, rdio e a televiso, desde que, todos sigam a legislao existente em cada pas. As campanhas publicitrias devem
fazer sempre um estudo de mercado e ver as caractersticas socioeconmicas do pblico que vai consumir o produto. As

Pgina 13 de 14
 Escola EB 2,3 Professor Gonalo Sampaio
Curso EFA Secundrio

prprias empresas tem o cuidado de contratar pessoas conhecidas, como por exemplo, artistas de cinema, cantores,
jogadores de futebol, porque assim ser mais um chamativo para quem est a ver televiso, e assim, haver mais pessoas a
comprar o produto. O ponto fraco quando as empresas no tem o cuidado, da divulgao do produto lanado com boa
escolha ,e acaba por o produto no ter sucesso de venda.
Adosinda Sampaio.

Pgina 14 de 14