Prof.

unlv, dr, EM~,l VERZA

n ~"H- f\ '0" .... ~I- ,£ IU~I'IUUb1\

A - -

1,9 & lID ~Grl' lIf f)lIf) ~21J1llcll D19VIL

,

\'

,C,IClU,R,I.LE VIETII

EDITIA ,t! ,111'1:1 REYIZ.LJJTA,

)

.-
r
, ,
)
- ~ if C' up yri ~M © 199(l.. TQ~ te ckeptm'ilf' as upra a{'eS~eL ed itH sunt rczc"[yuil:! EcHiul'ii Di.L <.'Uc~,:o;;l. l'ooBf'!ogic(:, R_1.

P-~C:i',IC:IO~: EMit CA.ND,E.l

, ~~I'l'[lt cdfi! c~c r: E UNA STA N L:;:op!? I,a t iUDOR ~MAlENIC:

Cr.h ti.l~ ar : JG : [l,.'r. 14.03 Hi9'7 r'MnUH 'l!J,t'i.i1 xSl.i; Ap£lrut I 97. COma!1i.!;l ,~21}

Imprim~i'ia .,OHt·liia~ - CrajrWi:1 Ihlll] !\.Ul.repl Jon Ar11unesC'u JO!! CR.4LIOV.·\ - HOi.'t.1ANrA

CIJPRLNS

CUVAN1' .INAINTJ:;

l"IW1:H ... Ei'LU:: iNl'ROnUCH\'E ._ ..

C:lI P J I;} 1 u 1 r DL\l' "~nST\[ ~I EVOI:..Urm IN VIATA l\>IAN_,\ .•

1 Rr.p;"'.e p.'olha~ogL.21O _~i p,sihocHn<lm[ce ('C.H:re Q worie gcnemla a

vat'stl.fl r)

2, Ert'il[Ht:h'. medru, edueatle . 3, Stlldi:'.~ dt'~~' 1t;'i"rii W.jhic~· .

·1, Cidllr;lc ,~I stsditle cle~vQ~tJ!rij psihlce

r

P.a. I: tea. a n-~!., . CR'!..lHUU:: V~ETn

C a pit (J 1 u I, JI. Dl-::_I::\UTUL '\.'IE.l'Tl 1 Em brlo t Og la uman CL

~t 1;a~tcr-e;[1

. :

3 Dc Z v D l ta [",',1 ~'H.·l'ut a r Jim ~i;al"; by

Cap 1l I) t iJI 1 11 L PRJ ~'1A COPIL.:11UE (de la·::r Ia 3 ani). 11'el·1oad;l. <!!nl·

~ J - _ -r

L -Prezentare g~n~r[!lJ

2', CUno-n:o;;terNl ~,i= invr,p,~l'I

3', D!:!t,V'oy.(im'"a !.lfc-ctjvitti~ii ~i ::l com~imlcadi alectivc ·t ~':xP<1l'lS;Url.l <de cunoasterii

.... s. Prceesul !k ldl'ntttLC<lI'e

Cap i t 1) 1 u I .rv. l'l nou A. COPjL.A.RJF (de I~I: .3 if:! Iii ani). fPcrlMda !P~"Ci co! m't."!}

J, -l'!"CZcrWl1'e W-'ncl'al8,

:Z. c..~,r<!c~et·L<itld p~:hi,cc I1cn,~r2te

(

.-

9(1 9.0 10~ J11 113- 121

12:1 123 127

)

.'3 A,dapla.rcI1. jJ;J ViOll.;! de !n.::ldmi~,ti ,,1. .De!.7:VDl~rea pstbicii ~~ogn11iv1'i

5 t{.eruLlJ ~ i po.slbHln _

Ijo, C[l'mlll1[e~n~a ~[forme:: t:f

t. .iE.,,:pililc;unea p~~'rS1JMll1 ti1ti i. priJ'll j CK' 3. AptH;uilil'ldc

fl. (~rac:~erlsHcile ilfffiivllilth

If I. Elemente er..tgnttlvE' in pme~sl.lJ de cernuuicare a. id·e:n~ik"i.~h I J.. [d:e.ntiih:a,re<l ):1 r,t'~'\ll j l(! m Ot·.a.]eo

C ap] ~ 0 Iu I V_ .... \ TRl;~JA CO?!LAR{E {de la l) liJ ](till Lim). ,(f'~I"'!NIda !1cdl'<'lra IJIt cal

1_ T'n'l't"J:l,'h~I1~~~er:ll~

.2_ -Cl·~.ten~a :}l' de-zv[lI~I~-;b~rizrologfe.~ ~ ~;;:'Vil!'lare~ ps~hi.cii gencraJ.\

.j, D~~;V(l~WrN. i ntclect UaJ.lt

:i, ,Cre~l:iv'1HH~a

13. C.ap<ld~.!ti'G de InYd~~uC' o. IJmbnjul oral ~! scris

13. Micul!;i~\)l:;r ln Fll.erliul ~(Jo~laJ ~~ S:)~i~hz..'lrE'~l i:Lfectt"'l~~t!i

11) J[rtlC'gJ'a.r~n !;~'la:,k

C :l P 1 t o III 1 VI. PEH10/i.!)A, PUIlEn'f Arn ST _ \.DOLF~SCENTA

r 1_ Pl"~~nta re rr~~.rOl.lt,t.

:!. Dezvolturea ooIi1'ti~nl"i de sme (a .idenHtSlii) ;:; Maturiz a .re:i "imri1'.lI"~{: ~i rn"'\:.ll:-{~liIH~a tar'2l~

,4 Ca.rat:ti.'rhtJC1 D;le 11mbajuhli

5_ Cr'eaHvi tatea ,~i er-za de ld~flHt.rH'" K Carilcoortil:d al~ .3f~cHvi'ta\ii

7. Lllr;';,1 cu b.Hrflje](' il'lf.!O;-<l)l4ei

B. DellncvCllta

$1. ,D rtenta tC~ .sc(~IJ r~ ~: p;"f}f~::; tOl1 al:1

Cap l (J Ill] V r r. PF..P .. W.:\ DE!:. ' 1'lNEnE'J,'U 1 P rezen tar~' rl"-'!l ~ rill!J.

'j D~~_';I·o l W·re.'l SL'lhl b·ih t ;l'\:i i ~£:m;['u'ial eo

:J. l!1l\'fita:'t>:., In let{'lole'l'Ci:!., memcmroa, a~~n\i[l lL giindJ rea ~ r'roblem~lc in:egrflrH soci.,.l,e

~, l~l"obh~nC'jc dt~".\':>lliL.rii f.ami.llei tinere

6, Difere'[ltel~ p£[ht:i~llg!C~! :jim..re eele -cl~ii.~l -~I:!!\:i2

Cap j l o 1 u 'I Vi [r PEEUCU O-'\. V 1\R,';'1'El "ilo.1JU,L'IJ.·E 1 P 1"l~2(mtar.~ ;Q~'I1~ r:J. Hi

~, Did'lam.i~,:t idl'nilliit!

S C:.l.l"act-:;LS!.!C~ ps:rrofllr-olog;C"e mtl~ 1 moor .:mit"

)

]1:-1 101 Ir.l 1!.tt: lW 1a7 113;1 Hi] Hl5 l~~l 21.H

20..J: 'H14 219

241

~. C;:;pa.cj,toit,i COi1,l1ttiv'(> 5, 1l)."Il·~ t<i roll, permamen ~a

G. Ca,ra C'il:.eTi;stic.i!l.e per_~oon.a1H~ tiL

C :I P i H,d u 1 IX, PEmoiu).<\ V A;RST,F.LOR. 01': HWRF...sn;:

I.F'l'C'''c-n 1;.:1: re ~e]lt' nlla

~. Pwbkn-ld~ flot:l al-eccn Clt::I"!i n~' F le lx'H R, n ~t~l i 3, StadHle pcrlooiJe'",r de lrlvol[Jtl~

ol;, Rt.'"€iresia biakl.l! Lea

;\. CfLleVa pl''Ob:1£'m~~ po:;ihologit:~ Jegatc J,,"pe"n'NI11O!l-e

6. Pri;!'up~rile s~.E;' peMtu 1.drsd·reOJ 5jJl'lUUlui tIP vjatil

7. S~ag:u] l-emilinal Par h ~ II In-a PRORJ.EI'l-IE S,PiECI ... \LE

C tI pit (111:1.] X. CONSUMURILE.. CUL'fUR..4.:LE :$1 mSl"RACI'[lLE IN DIFIUUTiE E"l'APE DE][):8;ZVOL-rAB.:E l·Ji.~rj\Nl'\

C 11 p i t 001 u ~ XI. PROB1:.EME DE P!81.HOPATOJ~OGIA M.o\RCnl'M.LA ru.LBUilARTLE DE CONDUlTJ\

C apd 0 111 t XU. TUL!jl.1RAFl1 D'E DEZVOL'1'APJi: ~I RECUPERARZA ]jon

L r' rezeuta r~ g'e-TIJf'I'1I1a 2- D e bmt;;it~_"B: mintaLil

3_ HandfiCapurile d~ Iimha] ~. Hand-kapu t'i II;! 1JSoiJ1 kf'

:1" H[ln(li~]l'I:l·l'i!fj ~fl'nwria!C' .-\, H n.ci:icapuI rJc <lUi'

II, Han.cJlc"lpul dE' vedere Ii. Ha.I1dltapll! n~~UrOJTujrot" T_ Po1ihandlt;'aplJ'!

• .!.., Sllr{ie;...~itat!."a fl_ !\l:IlismUl

C. ~ P J l L'1 t ul XUr. COMp.bRTA~lLNTlIL SL tCHlAH.

C <a p i t, o I u 1 XlV.. 0 DH.'mNSlliN& U~!AN A SUPERIOARA - suPRAOOTARE.l\

Cap i till u.l. .xv, FDON''fI[;RELE l'P';"o.WORAtlE ALEVARSTELOR

P8rHOl.oGICE

r N LOC' DE CONCL'!JZn BTBl.Wc:m .... I.FIE

BI Dr. TO C;·R.'li'IT: SUPLrJ.\lg.N T A R.A SUlVliLf-lY

CONTENTS

RI£;Z1Ui\JE

SOL:i~RJ.\i\TE

370

SSt

3i!Jl .~:n 3!f3 4illO 4JB 424 4:24 ~,:?G -US 4::U ~31 ~:3!1 -l:m

4411

,~

"

" . ,

i:: ;

. ,

cuv ANT ff\:lA INTE

Lueracea de f<lta Eire la bazii. h1ai.el-lale .elaboril.~ d';:1torita unui pro.,gram t~€ Iucru con tura tin munca d'LI~a cu doetcranzii si -el"I stu.denlii de 1<1 Unlversi tatea d.in Bucurcsti, privind ;;Psi.holog~a dcp,rQ lUi ri i:'· ,~i, apal, ."R~p'2!'re1ep,."'il,ogem~ti.ce *i (lln.lllmit'~ In .deeursul varstelor umane", t\ceste prograrne de st.::ltdJtI 1;\1 cerc:eL.':Jr1 .au lo'St ('Qn-duse de unul din au tcri] ace5te! lUc;'r~ri !).i ,1uFost contur . e, treptat, 511b form;]. daeursuri, 0 altd parte, co mplernentara , B 8ice..s"':

It>i lu~r~'~i iilr~ 1<.1 lH.;;cl ptQ~:r~i~1e de !~cn.i C'~ sturlcn~l:i J[L pr[}l~l~~, de'. defer. clogie (cnplI ~i ,a.dld~l), ca :,?1 m problema p:rlvlnd ,actlvltatile- lud ice , programe eonduseds 'reI !lui tfmar dmlre (";;,1 dci ·illl.ton ':'ii aceste] lucrari, F .. v'tden'( ]<1 aeest~'.'j se ;~dauga nurneroase Iucrart ~i L~l'C'E'L<lrj ecaerete elabcrate de 'LI_d.,Or! 'in eelahora ... · cu <'Ii\! ·spe-

·da1ili-.i ai dorneniului psiholu.giel. di n Romania. _

/1,.1;'.<:1 fnc~~u prima t.'!:I"iOe a Iuerarii de fa~;j hpiirit.i, in. anul 19B}: h Edl tura DidsctiJCa ~i P'eclagogicd clln Bucurt'~t1. Au ireeut de atunei H3 ani, In teresul pentru problemcla incluso in lucrarea de atuncl a ramas ~i chlar S-a arnplifica _ 1 n aC"CS1 con tf'.'l. - a aparut, In 1$193, un curs ut:'l.hV'C'rsitar semnat de prof. Emil Veri:a, I ... bOl,:a ('.St,Wl·" a stat Iucrarea nO,;Lstr3; dan i!)8 L,

Da'f-i. Iiind, In.%I, marea eererc pnvinu.. I1'l.:1L vasta prublematica a p:;l.hD_ogieiva.n;~~lor'" care s,-"prm:H la Om actuala in 1l.1..Ul1er0t1sC' universl l-tL~j; ,~! data .iHt'lld uorhill;a ncastra de fl perf0-c~jon61 1....11:1 deTIWl's de l:i!udlu ce rie anim~ de tnulti ani de zite, :31 u r.0spuJ1s en plaee-o;e invHa~iei de 3 n~vedaa ~t cornpleta cdip,a din l!l9"5.

Dupi1 a] dcilea .r~)1.bo;r rnonriia], a avut lot' 0 a;dev;(i,rat§ rcconstitulre, ree~alua:rc, probare si coustructle a domeniilor psiholol«ie'i

mederne, lnJfii prin aportul m~~i ;pn_'~nant n1 ·psiholW!,iiur de la caredrels universttare din Cluj-Napoca, h1:l7j si BueL1rC'~ ~ *1 ale ~rupului de> psihologj. de ]<'1 Insti:tutUl daPsihulcgie. Tn.lptaJ, numarul psihulogilor din clirrici, laboratoare u.zinale, scoli ~i ~astitU'm a crescut,

'1

aportul scestora a devcnlt prctios :si diversificat, Ne afliim intr-un moment de repltere !i1i reflectie prlvind problemelc fund.unantale ale pslhclogiel, In fat!:l l.1nuj moment .r::e <e&te .dominat de ce-rinta de a jaie,gra 'Uri numar fo<:ntc mare ~i divers de Inc-rad, studi], Iaple, e'VeniT:nente" QhsE'rva~ii_, sernnalarl p.rivi nd caraclerlatici centrale si Fenferice .~h,;' naturit umane. Deoarece p~ihkuJ urnan _ClJ,n.(Y,;~:l.e (I schirnbare ,1enta a tar-aeceristic:ih:ll' sill" datotit~l rnodltldilFilor de conditii de viata, domina tc :fii at::<'"$ka <:le rna:lifl cilri <lIo relatlilnr interurnane, a ap[n-ut o distantarc intre psiholo,,,1a ~f palradlgmel~ d" centurate pe la mljrocuI accstul secol ~i .,Gmll] coneret" ea subiect al psiholegie] vtlrstc1or, dorneniu ce a Incepu t $.5 pnnd;ii contur, Dupfi r.e a:bs:rvtb noastru a traversat cu interes teorla pa.1j[tovls,Ui" apoi problemele mvatarii ¢ ""LIe consntulrll c]e roncep,te in precesul de Instrulre, Is copii d~ di!erb~ Vllrste .. ~-Ll. ccnturat ua interes eeva rna! marcat pentru psihologia gfmoHr1i ~i <I inteligentei si 50-au vrrihcaipa_:rauigmele lui J. Piagot. Intcresul pslholcgilcr dill Rornania S~<I ,OOll'1\.ltat ~pol spr problemE!'l<?" ffi@tiV'a-tieI-'laleC:lf,ea:tiViUltii. ale pet·son.aUt<lti.l ~I ale corrdultelor 'sodale" mai ales din gru.pu] rnic .. [a dire-dEe varste, Problernels de OS,P fOdentare :s:eolari\ ::;i prrMesh:vn.@.ia) ca si cele de pslhodia~no:r.tl ~i ps:inoterapie au devenit, 1.1. niacittl lor, de mare intetes. in iunlJl .anilot' ;70, Fieoore moment tit' inten:.'"S<l Hh"g'it -c_"Otnpe~en~(', ~ incorporot I'm! problerne, S~au iiitu:pri'llF,. astfe; mar nnmeroase dirnen- .. ~hHti ale- ,.-coodj~i,€i in It'roell ale person.aJitatii urnane in dezvoltare ~i ale modaHtatHor sale de a SCI f?xprima_ A-$a ~ fsce til a< inceput~ ~, prepare iucrarl de sirttel-a In ,di!~ite domenll, nrintre care" ne p'l~re ,sa-enumenh-n ~i Iucrarea de falB. Dl'!c<it ar 'Pare-a de dud t, a;;tFel doe h]i(:~r,~ri de cuprindece ,n inU-'~ului proccs d dezvoltare

)pmh.idi sunt dear lnstadhu de- prDheda_ Dificul1fL~ik da:t)or~rii _t~n1?i luuiirl. privind toate e~J_pele deZ'i-"'OltiLt'ii psihiec umano stint mario datorIt<l spedaUz.irii I'EIstridive lC1 unul SFIU la c~:tevn ~tad.ii ~. rnajorita.\ilcelm· ~ simttotu!j:i nevota nnei abordarl de amplcare a problemei dezvoltsril psihiee a omului,

s~ obj~nuie~te sj se uSQdezc d~",primk:rea domerdului speculati'i;" pFitho1ogic de c--el fno,;wfic (91 Uterar) de data ctlnstituir1i li.:lblj~ I"oilto!:'1I1ul de psHwl(Ift:i~ experiment-a1a d 13 ~ipzig, in HU8. d;;; c<'itreW, Wllndt (1832-1920). Fal'"i: inooi la, aceas.L;l cht_a are 0 sem:nifiC'~l'ti,e corrrple-xa, aLl atilt pr:>ntru uesprfnderea p~]bolCi~i~~i de:' filo:z-one, pe 'care 0 marChl?2Za, ari lJCntru ini-"'~rJuraTea ideli dt'! Tl1a-

!iur5: -!-i'] experi.m~n~ de Iabcratcr in psi hQlogif,)', fapt, 1m-a h'l.dflialfi. fO!'l~te imp()f~tan.t~ cat pentrn intoor.:ere>a p'rec~uta $1 ~tent.a a psfhologiei spr,e .oruut eoncret", eli aspe-dele sale' diferentiale, fapt revolutienar pentru ace-a vreme. La oi1ina!'1iza rnai ~tei:!tiJ. am putea a1ribui demcr-sului de eercetaru a] lui. \Vundt cel' putin in_cli trei cantrlhutH irnpnrtants : fapt'Ul ,col. a servit ipotezlil diven,'itJ,tj.i comport.1mE!'l1tdor umsne, !l:tl'ibii'ind reactiilo:r eelor- mal elernentare statntul de conditicnare pr.tu "r-eac:~iil oersunala", Iaptul ca - a evideRUat C'-aTfI;clerul de ,,0 s-cUaUi 1n juru] unei valori= _)1 activimtHor Ce se r'8'petil :;;i prln aeeasta ,[1 pus in evid-e:rr~a spedfieul r:€ll-ormtl] elemen tan~ acte de ad..1ptan! lasareina ::i1 Sipecif.k:ul o-seilat-iilor personale In inva~are, ceea ce conatit_uie l!ln:P1Jnot de pleeare pentru patolegia d_iTercn~i_!:'!ta. La acestea se adat-1j:£a ideea d aetiviitatea, psihidi este irepd-ahila, chlsr d~ciI ,exis:~ii '0 mare con-sta,nta a CDn.-, dHiilol;' externe (ex ogene}, fapt l':e a pus. in evident.;§: rolul conditiller [ntcrne, ea. rnomente ale unei detvolt3:ri~l s:chimha_n speclfioe continue (2'rS).

In ei pestl2' 100 de ani eare au treout de Ia inruntareaprimului lal:mrator de ps.ihologie, tehnicila de inve-s:ti~atia:' psi horn etrice s.i proiedive, apei eele de psihote'rapieat1 Iuat un mare avant. In acesto ccnclii;ii g-a"O censtituit pa'ta~ligm~l~ :intr.~gului dOU'fmiu si ".ISf);:!ctel,l'! ('e-]e mai Impcrtente ale eelor einci ramuri de bazB. ale psihologiei ~ psihologia generatii, p55holo-gia sociaUi, p$ihnto'Cl'i'a diferen)a1i'i, psjhopat(')lo~ia ~iPSlho-logia val"$te:lor. mai ales a eelor de erestere. U1 101111 dintrs dornenille citate &oli'cita contributia la ,optimi,7-ar!;!:a vietii concrete ~i mal ales 1a peri6cticnHlre<ll p-rnC€sf?'lor de jnstnl~Te ~I f'duC'are- <:l condit.iiIof ~i tns rumcnteler psihornotm-il de

auioserviro, de munca, d,e ins~i:re' de culturJi. si viaUi chdliz1l:ta, d~ i11 terre la ~il!;oC"~_iale.

rr][~ lOg1COl domeniflor sale, slstemul ~tHn\eloI' -,psthologice se a[1.1 in ronflucnte 5uhtt1eC"lJ fQarte nurneroase domeriii, ('ar~ ''Loniluen~e st1J1 t. uete,rrninate de compl:exitate.a 1 rrl3!~a. a dependcntelor ~l cOIl.;;,l'it"ion,iriloT in care se d~zvoWi "mnuI cQner,r;_4;~' _ Din acest pun.ct de ve'l~[€'. ei1tJm~rare,,1 al'rj ex_~~;iv d~ in cilrcat-a, Jera,rhizAnd ar:t;-sli:? contii ti-onart <IT'I1 plXtea re\inc; nai ~les, concl.Hio_na,·ea .5O~ cial-c('onon Icc, soc-io-(!ultur~l';I' e:d\.I.cl~iorla]a,. p:ro-ipsionaHi, condi.\i;)-1'l:3.rl jmpii ;::.atc, ]n reyoh~tja tehruco--~tiinti[ica ~te_ Lo: ace5tea 5["' ada TJ ga, fi rt:-1 Lt'. ;;;oud i Uan are a 'b io r ogi CO~€:H';edita,a _

In ac~,,:lstJ IUcrare n .... "lorn 2X<! pe p,oblem~l'~ legate de IJsiho. tagia V& istelor - Pl'i\'iUL ,dltUipr tlnghlu] ~i opti_ca; aces'~Oj ·c:ondi~ionari

l

fl",~ra- ihdola],a, inti'rrelatiile saciale, i~~a - cwltuI"ala~t proie'Sj,o~ nailp., ",~ehjcule<:z.:l {I .ex:p;";ri~~r ~~i,h.n.logi~l prE_(;: ica M cU~,en~) fdf}rw ,~tii. ~lre1ativ m~bll.ii p~n'~n~ pSl~nl~~:1:l ~t~,"!)telor. Societa'Pi'!! a Iixa in .de~ursui hmp'ulul ~, "l1(~aZa ~1 .1:0 zlle lc nO(l5i:re; un fe1 de ,c~dru ~,crl~;'iI1 ~1 e0nd~ltf;'~~r ~e- .. nrsta. prrn ea~~ cadru se \:~hiSJteaza ,!nek tl]p~n ~Ie ob~~gatn ~1 dr€'pt~1r1 ccnverrrte in.. eonduite ale_;l' o~nlemior de dlfente WI:·sre. Un£!e vilT~~eT stm~l proTh~F,te, ]~~':i~_ Iii P~'l~ul rand fac p.~.rt. ~hn_ aceastaycategone :'(lrsb1e- aO}Jl.1ane:1• 8."tBl :~rtjte.I~ ?;~tnln~~L £X1:5ta .0 Aorm'H dE" Wlhrn,td rt;verenta :mpll(;~J.fl' In eoridultele f~ta cJ,F' fernoie, ~~ p.ut~m I)~Jtt~ cit,: aceasta RU~-ci:i1f~ ·~n1,Hnei'.':l~re e~lst(',nla tU1_~:r sl~l'1 $1 ~JtU~I~ n pro L£~at~. Ass este gr~~dll~t.~a .'it tnEiterr'il_t Iea H1 prirnele lnr ctaps, ca ~l mama eu

C!1j1U ~~~' . _ .• . _ _ .

~nsta 0 prot"-"t'tle sO;::~<lla a h:mdIC~tp:tl~o:r" kf.!ah'i d" p<;'lhopedO!-

.d~ia ·s-pecJ,ala St;' arc zn <J tc-nti_e f'f"Olpcr,[Jri pesibile ale- at:estOr2\ ~i !~ur'enaiea,pe cat posibil, In a telicr prutejate sau chiar in cOTIlU~it. tea normatilor. _'

pi£~renteJ,e ·de V.arn!;8 fie' e:qmm['; rn 'cortdulte, s~<t~ It profesienal ("~ _h~ln(>'a .tn ,,~lJn(".a) •. in j~'fc Ji_rRcamint(', . rl2'st~(,~:li _ ~h partkij:i' .. :h'~ la anlllnnte1:lpUn d~ m~s'i rnedlll_ etc_ lVJm punn eviden te. l-~' nntna vetl~re; .sunt "difNeu~elri 'de r-tspil'a it latent spe-i.fi0e diferitelor €.'i-dpe d~ y.ar$;la~. -Jp a_!.'~'S-~,_5en s -_ ."c,_ ,o:;tie c;-! -1;; cor:[ ~Ftefo~lrte acn-! fl'du]~rlsmu), adlea donnt,H de c irnita C(Jnc1tllb ~dul - P: Sub'i!;- 1 ~~n, 2'~ij)" ... SD:PilUI aj1J~gp: I.a: p:i rofj~~~ tote rn~m~r~ a ~d1JHl'!lui .un pUI' er~te ~1 I-.~d0ll:!i('~:n~<l. ~"?P~ .~)scl_1"'1~1 tomplflx_(' l~ .et pele a;nteddft,re. Adultnsmu[. se j:temJ('<:lza. partJ i:ll . .s~rli2'_ ttl1e[M~_ Jn~I'Hmb, pel:iioll~ele n,ta: ~.~ tind syn:: S.latlltC'_.("le, "~~H mai .t"lliL'I"iI?- •. La fe,?~i, l;\,~'fl,gla ·tendinta. este "1'11,31 ,?II?C m~uta E.;os-t<~, ·de- ase-;nerte~, te.ndulte ~e ~n'Ula:re ,a ~$pedel~r (M~ren\i ~t'!2 un :Jet ':l:e 'd7mocr~ltlzar2'C. .e l.f~are_ a ban:rel~r J9'co-porate In .,rcndUl ~" ~~ mal ales In ,,,\ :0;;.-

iF ~efltat.la de Viltstil'~~ _ La aceasta Elf: iii fhug[l tf':nritntcle- nuiernice de o~ilgen1zare a im.bracam~n1d ~j coa.[uri" Intre tinel'i ~i inere (m~i twl@' P1;:n'1,a[Ca p'mtaiomllui J ung d'? C'rilre nAt' Ili J0'mf~L. oletele-

'ltifl~[ ale tinerllor, canla~il-c {'{)~orate- :?! rnHof3te, tonstitul('" astfei de' tend;inte . ce.,c-rV&';c idf"P[! cit' L'gali;;:are ~ocia],l1. a ~celot dcma s~.l'1 - ,ca Imbta-c.\mtnte_ :C c"?tere:r f1v-~i{>j de y~~!"st5. .a tiuerebr fe~l:a d~t:06e', "ap_l"opie'rca ca Vfl["SUi ill cas[~tQri~ Sl:mt tendin~e ~i

~~p-resii ale rn()dmc.f'lJ~ii. .SOC'lale ?- :::;~ t!Jh lu.1 soda1 0'11 femeii ~ e[ecte

.' ExisU. ~i s:tlLdH ce s.u:rprLr'Jd mlete ienaJ'lllutl.!· l'H'.i, 'mai s mn..iliNit..ivc pt-i.'V&,~~ .. n.lt;i;' p,rofes! 0 [lab'\. P d!1 t re 'lltele. au t re-zi. t irlle~~s stu.QiiJe oe :s~ ret'e[.a la ~,~egea luiP~h~I"~. din- lu.~r;;lrea "P:r:i'IK"ip[UL lui PC' ~:." Eli' Utllrf!!ne,e. T_. Peter" '100' p,e:ten~atiii .'joi ric, R-a~{Jnond Hull .In L'Exp"I~I2S..~. nr. 9'n, fellT. 1970.

"

in plaTl.ul s~himl1~tilor soctsle complexc proprii veacului nostrul fn 'C~T'e fe,melle ~1U lnundat uni.versita~ile, ptofeslH€, ~t mat coate. secven'tiii:le vi'e-ttisod,al-politic€ 5i economire. eulturale, universit<U·2'. -

Statutul de v[lr'Sia real sau dorit creea~J:",fl; In inteHel;r~iile sociale, o discfleta stratiflcars (!e datori:i ,$1 drepturfcareso reunese III ceea t€ !re numeste in 'term(>ni cur-eng ",bu:niJ-CU vii nt.;lli si ,.p(1Iitctc'~ .. Cei dol termeni, delil irn'udi'~i; 11U se h.Jentifka .. Evident, aspectele la care ne-arn referi 'milis1J~ ::>ltn:t centenrlnato de inserUa conduitelor impHc-ate in tf"i;!,rhi~ statutelor :;Ii ro urjlcr profesionale ,}i !l.Ocia le. AcE'S eEl - dtn urrna au. (l fO<1rte ]arg:a: teiiHHnt;1 de dilatrllye In sociolate, O;l,j fiit1d fantllI eli! vista soda 1a are tl'!.1dint;;! dE' a ab~orhl in j:(JtarhH profesionale, admlnlstratlve, ·ectm~ml~c ~i socialpolitic,e" Intf(~Haa pcpu latie.

Exi5,t~, a~,Cldar" statute d~ \'.:irg-ti3. $1 ali tudi nt, enrrduire !:it eerinte 5peth[lef:a~d de' a6es.t.ea. Conciuite1e saturate qF2 IrtJe-mentele rnai SU'5 anumeorat.e se Telera Ia ritualurile vieti'i de,ri~care z;i, ea salutul, .at:orrdarea ~~b~Liet~tii" adresarca ·sau ra'5Puns.ul verbal revercntios etc.

Oricum, ~~fe dar ca U!'1tft:n:"r de 12 ani s'=' a,dr~a7.a a1tf(!-~ "UI1.ci pen..sD<~fH_' de - ,20 de ani si aHre] tIDe-la ce art: ,t1pro);imo'l hv 00 d ... <ltd Po de altspsrtc. un subaltern, ~v, mal in ",-a ["l';la deeM seful SliM, I,e aclre~~azg nu .. nbt~ ~ Itre~ ncestuia .. dec.::H. s-ar adresa unu! ~~r

- .. - I '. ~ -

care ilr avea c 1, am ITW.J rnult,

C'u cat D(' Jatoi,ll:"ce.m ma.i malt Inapni pI? scara tim~lui·. COIlIJuitde Ide vuistu l}i cele ale ierarhiilor de roruri si statute soriale ]nQOI~or,ate inpo:d\h 4t" ,dills-a. 150dala 3.U f05~ mult -mal -rigfde, tlW i ale's ill. e-v111 mediu. In societa ea ml)!.iern{t eCi:i~ta, din: acest nunet de vedere 0 mai mare mobi.mate 'datorita derl:'JOCr-tltiztlr"ii lerarhiilor polltlee Iii: administrative, in -ca1'(? sunt HE elite privil;<>gli!~ ~i au lee wtat·ii; reci,f;'lan, remanierl etc. Ex.ist~ ~:i c ier&.r-hLt;' de Iaetur<~(.'ulturala ee ~~etm\'erte-~t in drepturil1:' omului- care Rre In dife'rIte tan dhrerse [I.\lant.e ~ie-xvresii, ea ~i ierarh.iile' de c-onh[bu~ie c.reatoare ear€' :se supun ll'I1Ui ·de·termin.ism social mat com ~ pli.C<lt (dependent 'fk' aportu:) soci.tllo;,;.i }OI1!!l"vjtlhea creat.ie) ,e[Pemate). Cu cAt {') SQc'ieb.t;e ·este mal cl1.~U<::;a.l1.i. eu atAt r;::S'pot'dul ~i pl"Otectia sa sl,mt mai ev'idente P!t'utru varsie.fe C"opilclrici $i l)5 <1-

ne'~ii, 'penlru. rnam~ $! femel. .pef.ltm h"lndicapa.ti. ,~i pen:tru valtH"ne'

'utentice_ eu ('at nivelul de valO'd arE' (I d,n:ulat:ie mad n'stransri, co aL§t 6!S e rnai ILe'glijata problema pr<l,tejarH 10r._ IRg-islatii 5cpe'" dale, dar m;ai a:i@$, .(!:onciuitelc n~al~' dlr:l vi.ata d~ fiecar'e zI, (.'lglin.de~c aspect:ele pro~\m<:k_ ~le. modului ,soci 1 de ceiviUzatie- ce se 1?1\prim,a prin el('.

)

Intl!:'.rdep~nde[ltelc ~i conduite.lc ee pot Ii Jegate Ide psihologia V<1rntelQl" cons,tituie' dea 0 realitate 'ev'identa supusa progrooului soclal, D suprastructura iradiantai in intrC'<iga via .. t:a scciala, un i'el de program ("L re E0c1E11a hIc5tc;ata de reg-uTi, lradi~if.Jfia1c ~i nci, ~ .. trer- p1;lrt etapo .£1(-' an~ep'l{iJln lot rnatl,a-r;gn ~i "poi: de intce·~rare In ,reguliie eonrunr- ce infll.ten~eal"i. rel'l.t..il1e dintre persoanele .de varstf>, sexe ~i na~ioll.ami;ltj, diieri.le SIlU (Ieaceea:&i V<il"St.~. :t:ener~;,..ie. apal."'ten('n:\ir g:rupaUi, pr-ofe$ionRI[l 5--3U iConfesiO:tvll5.

Fara .indninM .• :Ji'J Drdifl£"1, tIa'Orf'~tidi:, preblemele warstelnr po] fi ahoruate din tlil'ec~H psi hosoelale, psihologtce, biolo,E:i ce ~l sociale, Noi. ne sttuarn ,p, optica pslhok,gica ~i rpsihosodla. Consideram, de I3 bun I ilCf' out, c~ trebuie sa f}rEdl~lm vi1lo;'1!'~a r rare a c~1 PlJ~in eBtOrva pr()hl~me care permit Sa operam, Tn continunre, intr-un cadru metodologtc dar.

in primut nlnd ni se pare uti! de :W6I"iza'L faptul c[i personalitpt(!~l. um!'l:n~ r-ste, In 'e:s':!nta, In odcf' mOll'! nr implicatA 'Intr-o f03J"lf: large rotev .. de rebtLi scciale, Omul riu este nitiod.a'ta singur, e eu :sine. RdatiHe en eeHai\:i, rapo.rt3.reft Ia cei1t'i~~i. Ia obiecttvltate este pennanentki. In acest fel, "eul social" teJlec'"U1 int!eoa.iruI'-de~

f""1 'rl,jn ~r~' eu :;;1 socie ,J t~, cr~anC1 dialectiC'a . Inti t1~3 ~t r.:o'mr;lrxa til id~n.titici;iir:i i i,omului ,conent~1 cu ~crea urile, aspirattile ~i valorile sale ·('.\'!te s€' exprima ~! t;'?l:i3ia in sccietate .').1 in ofertde- I')ttstd3 ..

J rIi 0'11 f1..,j hi, r"~'\n rL oi se care util ,sj irnport,;n& sB~llbnnler:I ideea ca dez:\follareRpaihica 'in decursul vl,ei;U ,este nelincare, oompkxa, c:"lr~,deri.Z:,1tn. printr-u-, dt'C';;Jlfil transevrrsal &3U vm-tici'!t O. Pjag!:'t~, adic5 de de,zvoltare fnegalil Intrs d~ferit(' caracteristici psihice. Nu est .. gf~1.l de ima,F,!in<l:.t r;~phtl r.a·];9: niei un om nu ~.U!1 dezvo tilt~ 1<, fel toate inSTh'.?T.r'ik psH'lic12. Aten,ia, memoria, lma~jn;nia:. g~ ndire.;! etc. au un ('araci(:'ril1.f'.p,al ea .. prezcntii ~i impjjcr\~ie ooern tj \'n dOmr!li'JDUiJ. J, M. '1'am'N~r ~i eolab .. (1960) [241J au suhHn.,l't fJD1ll1 t'a ~. vorba de- e de-zvolt,.·we taZ-:Jnrmn:k~, supusii tendintGl !~ontjnL"e sprB' arm oni Z.fl.re, [24S) Aoeas'ta jn,~gaHt8-te '"Ie dt'ZY';)1ta~ '. Me W~-

~€'1'3ta d!2: drudUrHe- -pr,Itn.arl;! ~le caraderhtkilor individuate :;;i de C'<ir,"u:t!2c'uI emn.pl~K ~l vie\li ',?i expericn\:e:i ~<'Ire pr.in ~olicitilrj crefW...a [unctia ~i f'e-alit 'tea dezvoWlrjj p-sihice - €'xpres.h"ita.tt'~ pemm"la.Ut;:iti i._

Df!oC'.alCljul trans,!{('l":o:;al £!rt~ evide-Jl.t in toat~ p-er.iondeie ;.r,i:etl L. ]nC1U-S1v ira cd d~ deelil1 Flsjhic, fnp~ce se ex:prim~ in ifile~a1a de-· t'oriora:1"~ a. men:i...oriei, a g.a.m:liril, ,~ atentiei, aintcreselor etc'. De·calajul h-,:w::;'1i/1E'rsa1 'f!xpdn1,& ~,i e-xpl'e'sia dli'er·t'!f'Itelor p~iho-il'idlYidU.aJe .. Frrc~t~, jn :drudurile diZ<l.nmmi~ htocni3tc jjrin uc~~ bi[jl

)

transversal ,t!XU:;La unelf:' carJ.cie-risti,i dominant sau centrale, aces b~,i dau pci"solLalita~H nota S:;i specifj~, In mz c;li. 'aceste, (-ar~ck-ds tiel de decala] sllnt foarte evidente ~i impregnate de reativitate ,aptitudini ('te", se lnaniJcstaceea '!".."c se nurnese ~.par:sona!il";~l ac ·cenLuaten paziti've.

... Exh.ta ~.i pl2r.sonc:m?-~] .accentuiite nt·~_ati .. ~e Ia .c~r~ ~tn.!ctura !).~!. hlCii este f:i.~ necoezrva, fie destructurata, fie dorrnnilta de I) l"r.tSH' zu ra de earacter n egati'lla, t 121]1

C..onceptia Imca:ritiltH in de~-voltare nu poate ju.stifies nic1 rnulUlilte'ralitatea, nlci :aspi.t,atHle s.pre"onmI. total". l\r;1inearItatea: del' voltarH are la ba~a Selec-t.ivitat"ea. adaritiidl sl ' Iortul psrmanent al c(J'n~tiintei ornului de .a anula C'l'lntn~d:ir;~iite dintre cedn~id~ .pe l'lr~ Ie pre7.i.ut& sodetale:<:'l $i po.5,ibilit3t,He tmeori .~imitate" de a raspunde acestGlT cerinje ~i concomltnn Intre cerlntele {uspiraUHe,. ldenluriIe) persoanei umane ~. pasibm htp.le soci(1'otatH d", a le -53 _i",r<it'c.e:, in astfel de cond.i~ii. contradictla devine euncUtie L~ d.?rvo.!talii [274]. fortt~ cmet'gent~i lj:i constltuie stares ~diva de' adaptare 1" cornplex:]tatL?a lurn..i.i ~i vielii" adica starea prin mterrnediu! ciii"'eia' SE pot~n~eaza st;tuct.u.rile pslhioe.posihili,~·~til~ de ftco'ln(J{lar~ .$i asimilerc, P'E!' aeesl sp~tiu d' alee ic se constitute int~gr·aua sndalit, progresul st productia. [n~du..'ltrja.!?-i, d.e2:VoU.uree. ~tiin~ei ca ~i a tnturor ramurilcr vie"~Hsocial!!l ca pmdus.e ate intellgel.'ttei, ·aptltuti.iniJor ~i munc .. ii tlmului - ,[~urftQr de burnrri ~iv .. ilori, Fi~care' perso,'lna se p,:x.prima Tn vlat.a ,s.ockda prin .eeea ce sa mimeste (foQI~shid terraenul dl;:' h1:rga cir('ula~ie) ,if"oF!' soeial, La a'ce!i'i:a se ·.adauga. 'implica~ill d t,statu.t social", Conc~pt.Etl de rel sodal s-e refe:ra'la ansamblul oompcrtamentelor- pe eare t-.eilall,i le a~teapta de Ia un indtvid. iar a{:~a de statut, 1.3i 'D003 ce un Jindivl,~t <!$teapta de' la eeilal]l :11\ ful~ct·h~ de pozitia sa sotiala: (Stbetze:l J. - 196:2) [:2'44].

In soetetatea moderns, rclurile ~i statutele seeiale 11nd sii se mul' 'iplice Ja necare persoaua ~,i au 0 fa.art!;! mars mobilitate in

perioadele tiflff~tii ~i in v.§rsbde- adulk·tiaiol'Ha R:'l' .. S. -1}1 ~:feete- 101' de renux~al[' ac<esteiaT ma:nifesiate' 'l'n rti rnlll foar'~e alert de ~x: .piozh de' noj p.r·[Jfesii, d.e r-e.5lrlt.~turar . ~i .dIsParI~le a ceiof1alt,~, A~:lit p.ro·,::es de schlnrbare 6te ,a:ntrenlilt de I'l~V'ohl~ia oornnnieatWOI'\ a inJormaliHor ~l a t.'OmpuLeriz;lrii intenshre din tOl1t'e domeniile'.]nt.retinll'te t.oale d.e RT.s, Exi:;m numeroa~~ ·eJec e all? '~!OeS,tor !enomene (imedi.af.e!;i.i. mai :indepartntcT de 'pen>pect1va.)o, 1\;'ll:1i evident~ SUInt efedele 1t'g,atL- de el~terea prpdu:("ti,:.,rita~j.i :mun.cii, irrteiectualiz.tl!re.a ~i tehnicizarea \<'ie'tH cur.ente, dat' ~i imIJtln'e-~£efl. untli rlttn exi5l:ential acap.;:untor ~i tensionut sub lm..pllC'a~ia rnmpe-

.!3

ti~'iHDi' severe impuse de rttrnurtle de dezvoltars, !l.i . d

li . p,ogre:s!;!l e

ne tneantatea lor.

.In:~efkl'ri7.:a,rea .. eL,eesto''ta ,se. modifkii in d~(.'Ursul vieW. Ntvelul ter,in~i;~()r, a:sph-oiltiHol' ~i iclealurllor sodallr] ale cmului '+'!i'e opun rslah~~· dtalee' te posibHitatUor sodetatii de a IiC'n;~a ·c.'Onditii de ali. r~~~li~GtC. :'\Cl2'a5t~ ~oj"(di\ie ,genereaza lupta de transtorrnars a c~ndl~nh;r pnr: ~Htrrruz:are sau arrularea dificu!t~~i]or~ 'dar '~i eondi~ia cre":~I~~ artis tee pdf! care se lex:primi.i ·0 transf'crmare .t,;) irmobil .. are It. Vl,(>tll: Catl;d ooilliditiHe de viat-a se .perimeEll~a, se traieste tensiunca ?l <lJfi:}:"ietlJltea eft form.e de apiirare, se mnstil·'ul~ conduite fie de ]~.I'w.rare; f~e .de autoizelare, fie .de opozitie L"C tinde si). lip ge,nc:r"tllzew (nenrgani.zuta ~.i ne,g,ded.ivH)1 fie ,cautal"ea unor nci condltu d,e ex [stentt1" ri.e". in 'eazurt mai 'rar-e I' tent;at1\fc disperata de Si;l~cidere.

Proces~lede adaptare aritreneaza foqekeo Etrlul ~j vitalltatea sau viabHitat~<I energiei psihiee, run.d lntrotinute de pulsiunile Intcrae lc-omple'Xe IcEtror natura esre inea pu~in de-oocUHcatiL Dar asupra ace'star pr [) blerne vern rna ~ro"i.t,en 1.

Procesul ,dz:volt~irii, psthlce se l·eali.;z-eaza In .' tape, ~hdii~: perimlde ce ,c-a:rac:terizeao;:an-ase1.l1 vietiil.nna:ne_ PO.1!te m~~i suaestiv

se deUmJtea1<t, 'eEl alsre, termenul de ,.ddu~~ 31 vietii. .

Dls~,tiilt:pl"i vintl coneordanta l'U, re'1H.tale~~ a att.'sto·r ecneepte s.t!nt steriie, nu atat p€'utru Iaptul c<'"l.. ar in rragUe argumentole prJvlnd invalirlarea e;xish:~n~,ei stadlilor, ,~t din cauza c~ acesti terme-oj rru s(:!' ref'ft;n\l. ata:t Ia "Qm:U~ concret" c ex.istenta ~empOl".l'Ir,a-, ",ill ,101 'komul In SjbJ..giti~' eu ,0 IHzestrun; potefi~ial;J ftiihica ee COIl~ ronJa, rr1;~j rnult sau -rnai putirl. cu. :C~P8. ce se s(Jlidta d~ Ia el -prln

sratut de- v;}rsta, 'statut "de s ... 'ilt'e'; + r 11 pagirrile anterioare am sublini.. .. '1L ideE'1t C.I ex,ist.i.~ din. acest punet d€ vedere 0 vasta "progr.amare~ SOCL~I1U. Ca attire" ."cklurile v.ietiitt onnllu] sunt l11cac.ale d~ ccrinte: (,a~leptElri~ p.dyinod st.3tuLut. de varstacu tot ~'!!;.!'3i oe imp1i'ca viata ~oc1 1ii prin ·ar.€sta:. l'erm~nul "per:iio&deo!' se .ana in slnonimh, .. cu ce-l d(~ .$tadi.il.~i unora ~i altara li. ~e llcordti ·('a:nI(;~ fls ie-He de structurli $1 &istem. dinamism, i.m1,.a, ~n[pn:·$ie. is il etc. Evicien., prin. ('(;nrceptde cidu.. sladii, pe:r:ioade ~l :subperioade de de:;o;voHm:e psihica Sl:' d~H'V~te hJgic,"l ,ordi():na'~o~re a iolotJt~~~tiei p'ri"llirui rra.nSoforrrCrile, psihice de la n.a~ter-€" 101 lIiwar'h·,· trgnSformM.t "probabilh;;Itt;~!

olen't~lIe de struc::ura \ri,c>~ii £ocl.ll(1.

I I

. t,n gl.'[1,ere, prograrnarcn b[Qlo~l('a se eo,n:sum", longit:udinal IlMI amllinaill. de :sp.ccif1cita tea si disponibi.litatile Cil 0 caracterizeaza. PrO-g1",am£lr,ea ps.iholog:i:r..J nrC~111 caracter dlff;;'!rIt E'venimenti,al ~'i este 'inHue'ntatu de earaetcristiei LQt~Je al gr(J!(Jdor de tenslune ale "VietH de ffeesre zl, reusite, ef~ec'uri ate,

UltimU .50-60 de ani au generat marl m{}dific~ri. in via't;a oamenilor. Ai vin TClme-r ,a sernnalat, in luerarea sa. ,.AI treilea va 1 ~I (1914), c9JP ~itourea sehimbare ee (':r~ala omenirH un traseu non de -dez~ .va ltare su bI n nne nt:eJe rev ~lLJ til:i ee rnu nica~iHO',r$,jlln fu,l;"ma t i el, S-au modifies a;spiI"<ltii.ll~~! rnodu] do trai al namenflor, dtmcnsiunile' vietii lor, conceptul de bunastare, Iericire, accepl;.anV,. Printre ,~Uele, auiomobiIuperson;!1 ~i rnljloaict'le de cornurdcare terestre, da reo mal ales ai'l""ien.e.~u srhimba [ d !stmtele- ~i spa't,.iul ~nteriQr W=~.Q~ gra~l(,,~I] Qam.~tij]or, au creat un i'd de "wrnp;tex googrd.ic'~.· CUrJ.l spunea 1\>1 •. RaleaL, complex ce seretera Ia dorirrta de 131 stl~abfl,te pAti1,'i'intnl. ~ae a-l Incnnjura, ca un 112'1 deexprimare ~t tte:'),ter-ii 1Juterl~ ~111'lduL. 'T. V .-\.11 ";;l radicul au ~d!()rilt en evenimen.te ~i imaglrli a',ce;s~ sp~~iu~ cuinfonna1;ii "li.lnic~ de pe toate rneridtanele Jpmu. S~ili ]nten.sifica l urbani lnn .. "a ,';;i r:on:for'tul Iocativ foattr't· r.nul'i; ehiEUV" ~~c~"t i[1C~al .. in d'i.fe,nte pa-:ti .11~ l:-m\~j (,~.i jnc:a 'Sub nacesitatb ... · 8-~, (arut ~~nm],] pasr pe -luna, eXl::>ta oosrnodroarne, r'cte~e de sa tel:! U a.rtWdaU m paman .ulu] (de con iunicare , ~ miD~rolu.gici. etc.). lilcrnensrnosul $'1 n.!cro':QSt1K1SU) au Ij['!1w-e-p sil lie aberdate apro<t'pe 'agrsS;i;;~ prtn ('E'rCT~tilri. oS-olU ITe~L substarrte not" '(de piLda. diarnante din "leool)l~ Se ca1Jl'~cl surse noi de eneI'lgie 1~[ttoI~:u~a" sOlarn .. ~eoteihik:a etc.). R,e\t'lele de: scoli, universi ta~L {'olegij h a.c<lid~'mii.' :institute de ceroetare, so&.E'U i ~[iin ti1k!t.~ ,t$i cul hlrnle C"C.. s-au dezvoltat jnrre-tde Ioarl~ largi. Inr dlrea dintre orase qi sate (loc.;ditft~) eli ¢lferife p,ilrti ale lurnlt se !nnml~('RC". creand forme de legAturi did.k sebH de o_rtgtnak'. In g~nere. nivalut urnan de clmo.a!:i-terle.a ('res{:-ut ~;1 a devenlt foarte tolerant, Se peate credo briee: ~oci~bH.ul :~l·a, LirgH enonn ant nela in wntl'-f'~ia omulul modern. 1.<1 aeesteafrel::!lJ.le &li adiiugitm fllptul cii nu 'Isi I) P1U-tl? tEn volumul de de~ope~ rtri ale ~tiin1ei este folos.i t, ;r.iil'amirtte-le dr:s('op.eririlor $i in~l~ntiilor est? 'in mar'l1'! p~lrte n~tm~adrd in ,data ~·urer..ta. iapt t~e :ind.ied m<'lrE!a re.£e.fva·~, creativita~ii poteITti:i.I~.e sO:cial.e. P£!, d~' alta p~tfe,to,t auiomobilul; de asW J..bW intr('~lhE!re-a ~.i ~01ofiirea 'lui. ca .'!fi <01 £life,rilelor ins:trumente ~i apllrdte casn.ice ~i cle' f'olosire' LlJ.temii: inl difuUl 0 1i;:1"~tere uri1l~'-1 a capat.if,J\ii dt' a Je . .folosi' !?i o.I:liar d<e .il l~ repa-ra, ~pre .. a ~~e evHa ~hf:'l Ulell marl, inclw;iv de Ump ... Fol'C!siT~a

T.V.-1.Htl:i 'mDdern col~w. tfll tf;:'lgc ohm ndll. ~. n:H.lIlti.pMcat capw:."it~i\li]~ d~ folooire insirumerlt.,h:'1 '(:'1 -,?-i rom putE'.rul_ -pel"30na~ (&au. Ci'l~ct}-latorol ric bu",-un ~ r). TO:Jie .'tc-e-ste C1!.ln.o~tinte [,ehn:ice .all ridicat hn-

I II

15

,-

j

p;1icaHa .. abilitiJ['~ilor ~m~n(' Ia Un roarte Inal: grad de diversi.ficare ~l ~nnt-a de perf~ct:1f)nar~e_ Tot T.V.-nl a difuzat ~i dUllZ'f:azai prin ~~~~rne]e. "",a,le'" .. n~nur:1jf1rate}110du~j ilecal'npCir~re ~i ie]url. de 'a _traI." <3. ,sH:ntl" a reac~wna. Can:H.l,mCar~a~Cl2astfl 'extraCirdiaar de larg~ ~i de. il'C'~{'(:"'l!_t;~ de i.nIormfl~ i a lfir:git iilnmli nterIo,f all· Jieca.r:H DfU" Hl ~~rgit JPCh'~lrll€, Interesele, n<~!zuhrte.te.aspirattiJ,~j derlntele, dar, rn aCe"la~i tnnp, a facut ('a orrrul zUe-lor noastre sa tra ~ea?', ~d ~V'a:rai ta "ba:bil onie BI cuncasterii (,t, -d u:p':l exprirna rea flu I ,_Ml)~,n ,Afftl;UCa: (J9~:1) ~j aceasta pentru t'a m..ijla2l.~~Jt de cemuni-

ca~te ~i~ de U'l~Ortl:"latie strnt <tdesea in:Cdrc£lte de- 'Ciclllrr.adieljj de in~ tenfii, ~,el'endi.n~['!<, d~ tprovOC'ari ssu de' :rnanip'IlIari :d,e o.pinii':, .E.xhe.:,. prl)bIem~1 re-wrs"Ult.!i Ia to I:I[! ae es:tea , prohlEma pul tk:rii serului apei, vietj] , Inlorma1--ii19f:' etc, .

In aeeste C{)n<O'itH ~i rnulte altele, !din eareum anurnerat doa.r ~e_'ila! se d~ZV01t8 emu] secnhrlu] til XX-I~a. P~H"C'lt;g§nd eta,pele lUh~1 t~I!.'lte'rf'. pli?e de surprlze spre 0 !lOUd viata. Aljil'l" :d~pHd&, ~ev?l~ti1] pt'Qf,eSHHlI;tU 'cree,lzii. un Hit stH ~ \,j,(a. T~ndin tE!led2' <II n'wdJfic8!. sap'til:marl!:t de nUlneIi,. oraru] ?Jh:rlc. sunt ioa:r'e puterrriee.

In U!6QSJe muneea, aprexirnaliv; UJ orr.; DC' .Sii.pH!J"TIana,. Dupki un

) s~nl1 InFrOln,~ is;-~ ajuns 13 45 ore pe saipiama;na ~ s-a tr'eCL.lt apQi~ dln Ice tn ee in maJfl1ulte ~E!1-i le saptam.at1a: de 5 zUe (42--40 'ore) p~tl:S cQm;edIih.~ phHHe (<:ldieii doar 48-50 sElptamani de Iucru pc an),

j\c~ta inSe;;ilTImI. 2.2:-0-2350 ore pe an, CU, 0 produetlvltate inoompai-abil m~i m a re ea Ia i nceputnl seeolul ui sau c-b.hlt'" ca 'la m.1jlorol I'IlL Jean, Fourastisr [71] ;pre.veciej scadw·ea. la ] 200 ere tlnu!lil a murldi, In sDdet.\tt I ~\r(':Jluata a viltorului,

EX"l,:stil sttldh In. eare bilantul dl?' v-h:iUi ,131 ornului C'U {) dUrat& de S,p' ite c~ni acli\li se:;;C'hi~e:a.7c:a ca Ilind (3omp!.ls din 2'0 ani de instrurir~ !';i rn1:.lnd~, 1 anl de ciUat"oriecn ,dJ:t~lite· mijloace, ·28 de ani m: sornn, :3 .ani de alirnentatie, 23 de -ani de timp Iiher. Prohlernele :k~ga:te de caracter15th:Ue cafleret~ ale ace.stulo:m, de opti~a a'S1:1p:ra lo-eului Muin Pf'og~sUI social .51 economic au creat psihologiei rncderne o mai mare .:srm.sibilitatefata de ~oate C'al"<Icterist'dlQ' peten11ale, plastlee, r,;.......,].hologlee ale umulul 1l,i ale inllurnt?lo:r care s~ ex.e.tcit{jJ, asupr<.l lui; 0 mai mare ater.~ie ;fata de terullntele ae ~e ell(pri.r.t~ in eonciitionar'ea vi'~lH sale, 0 mai mare et't"!n~ie b'ta de toate ti_plU'ne d.e condul Le ~-i C'<.lr~et~ristkj c'I::H sunt propFii, dar ~i

'0 i{Hi.r'~e marc ,:dentie- pri\Find dl"'COdifiearea condllitelo:r oe- or din jlilf'. -:Exista 0 era~ ere< ill pragtn.';! ttl muIui ~i a CQrllp€'·~,iei loiale, dar ~j netoiale'. in VIOl\J 'SOdOlli'L txista $i 0 pi.')larizru-e·a n.iveluh..a d,2 'tra:i 'aJ oamenHuf', {]I cre1ftere ~. ('riri1inaHt~.tH (organi:ta;t~ chicnt a p.enetr.atiei consurnurilor d!1' droglJrI, 0. re\l'(lI1Jt±~ <Ii se7(uah1.a:rH, a

1&

delioc\<entei mlnere, a tulburartlor lpsHlice ~i a varietatll ecestora. Jncetarea razcuiului r.eee d lot s,f~i~ul decenhrlui til B-lea 31 SE':::OIIJJui. al XX-lea a puspreblerne Ioarte eomplicate ~le restructurare ill 'coonomiei~] me-nbdHath·a miiibane de oamen1.E:x.ist.J Ioarte rnulte puncte ·peglobul p~rnant€sc in care se ctJIUJunla. tensiunl soclalpolifiee sau au lee rth::.b~)aic, tinorismuleste Inca fCiart~ ac-i'lr 9.i eXIE'rci'at, pdn rc-tele la1"gi in Ioarte numeroase zone ale lwnH. St:mduril:e soda 12', de in,v3'tll.rnant $1 eulturals se afl~ 1ft ,faz€ de' regJn-ciire., en organ.i.Z'are~i continuturi, E/.5te e·.....-itlcnJ:anEcesltntea de a cunM~tern:Sl malic Umb.i ~~a. etc., .cu un cuvant a creseut fuarte Inl.Ilt solicltarea sociala de ansamblu si in tlll"t€ rnasuru sl ofertele ei precurn am vazut,

Plramida velrst,eio;r a dev-crdtj l:il, ziIe_e no asrre , 0 r~<"ll.Hate- instrumental- implicata in raticnamenrele lega e de planurlli'! de- perspee hra Imedtata ~i lndepar.tata a statelor in politica lor de industriaIizare, in poHlkn:,;culm:'~, cub Iura 1.:1 , medka:la, so clala, dEmogr.afi.cli ete, Forma. acestel piramids pune IJl e\riuent.:1 dlsponibilul de fona dcm.unCit, grad'ul ei de regenel·are ~j progres, ~mt~~trl2 etc,

in .studiul clelurilor vie~ii ,~i al "statutelnl[' de vJnt£i ~ pn:{el'in~ele s-au orientat, fotai, spre va.r%t8"h" _ de crc,~.:ere ~i dezveltare, in fapt, 'CQPiU sunt purtatod ,de .speran~e .~Iecth',e 1')1- rczerve de for~[t de munci"l. Coplit sunt mal pro-fund lega~i de vi i:~orol ~_ocIeta~ii. D~lt:fcl, 'cupiii 'rE'pr~rinta ·0 fortrL ~i '0 probl:emtb SOdalil de prim. or-.dln. datorita crC'.'}terH denst atU ;papula_tiei tillere eu pe-ste .1.25 vi-e1;i Ia nll'd de .. O<;l.n.l(~ni (977). or aeest ·fApt pllne numercaso pr~bl.em.e_ Studiile privtnd prrmu eiclu al vietii s-au concert :l"at, trep~ut, din

acest motiv peaspccle particulare vprivind eopilaria' tlmpurte ~i pec-joad£lepana Ia 9/10 .aai in dir:ectia domerniler r-ereT'H03re la :

a) natura ~i nivelul relatiUor ad~tptative; stratificarea aeestora, it! .. clusrv natura ,~i intensHatea factorHoI.· care in.fluen\eat.a progresul c,lJitaiiv si ea·n.titathr ·de dezveltare a relaifii,lor a:ciap' . ative (In famiU,~, Insti utiilf? :prob:re de diferHetipur.i etc.) ;

. 0.) intffi'lesi;!i3.za, oe, :(1$emen.oo,fadorii $1. for'tele .].mpliC'Z!h~' in, stmdurarea per:sonaliUi~ii irl-ropilMle. tipul de lJpO'.ci'~:H. CQn'k~l-

I

I

• EJeIl lCey t1 pu;;; in e~idenla. inc~ din 1000. in hll::n.r, it Sl?t'QttrI ('ap'r~ 11l.!1~j I"a-ul $Ch_"ial lm:pJ)r!a.~t al studauul copili.l1ui_ lJeal:fe1. ~[lo ... d::l HJf3Dl!l'Il) .1 hF;t cl~lar!:!.iC~ d<2 :\.th.!l1.:J.r,en H.;n(m~M D.N.V. H_'I)l.1 ::.:!~7."';:.HfLrj.l :;;Qr~a1 .. !3. UI1Cro.t.U1.] III (:S.O\ dab.ou.~ ~i ·~'CI~a>t .tl~"l.am~&,~ dr'ep.tu[HO"J· COpHtLh!t Ill; 2() no· ~i'"Inbr_f! 1%9. :<\nuJ _,1'n9 _ '<1._: fqst . de~.1a~Ol.: _AfiU~ [~"e~D.~._~tll11i!l ~d C'Upflul~I),

dk~ii ,De c.1:i.ractedzeaza .perSQll:a;Utakea lao trn anurnlt rncrneut dat, structutfmdu-i . atit.udiniJe ~i compo.ziUn intima (contr di~ii1e 101 c~1t·,eo ne-am re.fcrh ]n p1i:gin.ile antertoarej. Aeest material pcrmite .sa dermj,nstreZ:e d]n~mi~mul ~i fm'~a personaUtti\,ii, strueb.Jra eului !iii a mooaTitiitJi lui d a se exprir <I, struotuca in": ·vidua]~ ca aspect do constructie intom.a a personnlit1~).i ~i in:Hu~n.Wel,e 'fcmnative' $1 .r,onst.ructi.ve ji!I~ odu~tiei ($t .instruC'Ud).

In llegatui"ii. ell aeest aspect, prezint,a :irLtexes numeroasele teeril cuprlvlre la personalitate, dintre care Chilli. (?i .Q{.'Q'1e- mal putln old$nnite, cum -ar fi tcoria lui G. A. KeU)r PI0] c~re C'onsi..aer,[l tEl In" su .. ~]rro de seam! a omuluj este de a: antidpa iVlerumente:le lntr-un anurnit mod personal, prinLl"~Un cadru. -coneeptuaJ perslOJ1,j1I- prin ('Qns'l:ruc~e ~:e se organiZe<l7.a in. sistem eu in' e-rrelat"ii C'ompiexe" ceea o_e )ustilica opinla Ca stihn eonstituls una din latl1rile fundamenta le ale pernonalita·Ui· ,. Desfp;ut" Ia diferite van te stru crura pers()n~lit<itii pre:dntii car"tct,eri.stki nOI de context Si :st~'I..H~ttl.ra" dar ~i~racteris.tk.i noi prirr care tot ce-I apar'~ine ~i hi apartinut 'ss lhibina jnt:r-o "Unitat~ evolutiv8:. Cu lnte-res~. nteht'ie a .fostabordat domeniut ~i particulQil"ltati1e varstelor pi herHitii ~i 'ado]~Denl!ei! din causa -cili SlJn't deo&~bi~ di!!. semnii'jcative pentl1J ~i in prcoesuj deevoltarii pSlhiceooeztve 'fd~i ecnvulsiv] al pCI'Son;alitiith_ Adoles~nta ~j pubt',rtat!.'la er ea:z~ dis,bote' de merrtalitate tot man rnari si

mal dure, :fatii de g,erteI'atm~ 2.lduUe_· .

, . In .~dt~me!-e. doua ~'c;nHiutereSul a mlgrst user- bpre et~pde ~U'le:l'letu. A te~t:a ~na ~ h~ pen tru act'Ste _v.Ej.l'1ji;t(' 'a :fostii rrtpUlis10iul'&a .de mar·~ d~~l tat~e :de ,pr~ble-tne pri~nd adapiara .~:i 'difi('ulh1tile ~e adap~a:re' .ale. :<lceator 'lJenoade (de' aiel, nmnerd,a~f" luel·~r:i pri'llind madapta:rea s'O'claUi! df.l'linc:veJlila, Integrar'e"OI p:rIOoi'€'jjjjolla.Ht ~ tinerc-

tulul etc .. )_ '

La ,moeast;:i seftdauga. un ~1 t rnotlv, tot de o.r'dill social, PJn,l in MlthnU lOa ani ~xIst~ 0" iE'xpe.cia'fie tie responSiiI'blhta:te'" 'Socialll ciVl('il m.ll :mare .1a \7in-stele ~1Hitul"e. In zHele ncastre, tineretuj a tlevenit n.un;eros. C\1mvatl• cmnpet~nt, ,0- fortii p-cien.tiala: "sociBila puternica. Actwarea $f{olos.]rea aC't'l'S"tei Jar;;e ~~a im .. pus tr-epto.t. Pe 'masUra

Ce a fest antrenaUi, a;,ceast.:a i'orta s-a dovedit· nu' numai vigtlI'QilS.a dar~i ]nnoi!oi\U'Ie pent.:ru '\data oodalii" deSiChf~3J 1a p:rilil?~t.eo ~i totrn~'

h.oi de n:nu:c~ :O;;i. viatasoci.alf1, CeE!a ce a 'lU~ in -eviden~'iivaloare3i 1')1. PI"oow::bv:ltatea: In mUDca a tine:retylui este jmportan.ta.

'.

• DC:ll]r:fd., IlL R.a!ea.· fI fa:cut, II] IUC'I'~rile s.ab~, num.e~re ~:f\"Th·~ 1a l.<alQar~"" -q,i semnif.i.calb stilwl!.Li ·tn deh!lll"e~ plllrso1JiQli. A~j!'

113

(

Un a1 dort]cniu abordat cu io,:tm;es; mat ales in ul"tim.ii 50 de ~ni .~ f<OLst Rl al 'I,~.§rstei iI. trcia .. Probabl; aeest Interes este lega,t ,~';fl1C<lifh::,'kHe su~tan~iale ale dtll'''a.,bci medit a v1etit Fenurnenul !l atras ~.tentta. preeurn era :!;ii Ii rese, Orncnirea :',ii-a privi t "1I Interes erede]e luptei cu natura, foamea.boalBi ~i fniteda prezente in' eresterea duratsi medii a vietii .

" Dealtfel, interesul pentru viirs:ta jntaia~i. pentru vat'Sta. a trela {JIll eornun ~i [uphdc/;'i :l,'u.nt rnai fragihe_

I'wiElj flutin studiate paua ~n ul:timii 50 de ani ,(in mod deHmitat). var';E,h:>le adult€' s.-eubnpus <:.U 0 pr.oblematiegj maidivcrgenta, rn~ ,tt1l' a ap8r1L1t neccsitatea de a f~ studfate mai atent dlnsore V~l"'.."arttul psillopalologic. apoi l.-Hnspl·o eel al -c..'lr;~ctl~ristic~lo~ .aptitt1dfri.i~o,I' .s~HcltaEu In, profesli ; a urmat abordarea caI'~detlst'Jcll():r sQC'm.bH1.tiil11J apol au -fost dt"zVQlttl;~ prahl,emele prh,'ind ea:racteristicile persl.Jnalit[!~ii, in ,fine, eapadtilt~ile· 'de iRva~"!re. Aces-teE dirt -urrna au -cleve-nit dl n ee in ce mai sellcrtate ]rJl vki"t;JL adulta, dat fiind marea revolu~~e- d!. prQi€isiilQr sub infiuen"t.a r Violu\id tehnico&~tjjntlfice" a ·Oel.voUfurH cuUural'e q'.<lra precedent din zilele noastre, a cef'in~lotde "l!lv~tare perITIanenti"', -

Cele trei eiclurl sau perioade mari ale vie~H ~ eopilarla, elclul ad:u.1 ~ :-Ji ·ba tr,gL netea .. _ rilrnttn nasa Hs.1ic.;li toars ca S1p:rOP~ ere de psihalogia val'st.:elor. Apare neccsar a &2. eunoasca mal !Jme lonattudiM1 dialectica dezyolt..'irii omului, ehiar s'tudiull."nTbrio,logie'i umana, care' pef'Inft,e 0 rnei fflafie .w:t.1.nci:re a 'uner pr,obl~me privind ereditatea umana qi carach.'risticile ei, ~

Cu privirs [a anurnlte varste, dar mal al~ ~t~dii alfi de'tvoUa.rfj psihicc, .s-astrans .l!l ulUmii 50· de ani a tit.d . rmrlt rnaterlal, inc~t' ( au Ineeput sa se dellmlteze domenil relativ i.ndBpe-ndtente ~e ecreetare_ Mai ales v,arstele de c~:jtere a~ intrat'ir1 statut de" reiol,tivit j~lependen:~"'i. ~a de pl1df!, Soc vorbes e tot mal insistent de "ps1- ho logia copilu hli - pni,'~col':H·u san de aceea a .. adelescen Dul1Jl '\ d ~

• psihologia cnpUulu1 ~c(jlar miC";: ~tc. .

In ce 1'TIasuraesh?: ju..stui~<lta oa:stfel cl;e teD.dintu hI In:de'.pen~ d£n:~a de domenU'? Pentru ansamblul \f)SU101~gi'eI v.1rstelQr. dt'Sprin-

• ])ur·at.'1 media ,a.. Vie\"Li{!:'","" ct~ t1t'C-a J,i) de =i In aiJ'C..xvn, ~n f'r<lfl·la . .Din 1 (l(l(l 4e l\'ii'}u.llasll:n\i.a'lreau ~anSa de ".:8 8JI,!I\.!ff' Ia till de' ani dQiui15 por-so.aLl{!·,lJl ~ilr~tui ~e(.". X:1X, M;~clt'1e,l:l natal1YVi ~.tllodl~~ 'pl.l'amid~ ;\'n,telur cl"ClSor.oand p.roc 1J'L.lli d," oame:rtL fn varst;;i. Cre;.1 ~ a long.!;.'l\o·~'.i.tt ~ 'm~~ji ~i,Olldclel1~ ivlf' illIle 'd~liI pro-.iQ~"OIla.l~, gar II ~ft.cepu:1. :;a P1Xl;il ,II p.ro bJ. e..m ~ bUJteh rc l.et:aJ~ tie pr o,'leet:iOl. V&ll'~~~ ~ trei!ot\, prin pi.'ll ~fi ..

)

,de,n~~ este de r:ra!u~ ~tr..a-t~jee*i 'utlla prin r'ef,t!'rint.ele' cia:rl:ficatonfrl!! ',P~ care o~tC'e ~danc1rC' a unor as:pecte dtntr-un pJ."OtX'S evolut!<v pnate sa Q ·~d~uca pent~1!l toate punctde evolutiel, chi~r daeafenomenuj 'in

cauzase rekril la un se,gnlen;t deJi rnitat, '

SerVi~ijr~ ca~fe S~ 1J:.'jtea:pt:i de Ia psihologia moderna S.wot h}5ij C8!u;<il:; pnnClpata ~ rfeH-oTl1.enelm' dC" dHutarerebt]wl a ·aboI'dii.rii crt o m~ mare ate-n~le a UTIOI" anumite stadii ale vietii omului decal al altera, in aeest sens s-su -;pns .In evidenf!; moments . ..', r.,

bil ". - ti •.. """ H ~ m~_l se'mn

.. ' t €I ~J . mill re cep 1 ve alE' IJ not stadlipri.yjnd, p ri ntre altele i nv n ~

taF'ea (uno~ dornenlt de -cu[lo~tinte), €'volu1ia! rec,,~ptivitalii ~lJciale care ~u eS5i1eg~la 13 tQaLe yarstele, aspectele legate de ·de.v.rolwI'e~ v.oca~}5Inala la tlnE,t'i - oal'aet"Ur.ru;~tti ale aptitudinilor Ia tined

~l rruu recent, ale pr'od1.u:Uyita~H $i i:'.reativ:itatiL .

" Tot~i •. Cl1na~tlntele pslholcgice, privlnd ddurile vietH, O'U au aJ1,.ln·~ ,SkI 1.1.2 destul de coerentc,

De ~L.c{'ea, n~-arn propus sa reconstituim din ansarnblul pr.ol)]:e'~ n:Dlor ~l ~xpiZil.;.nte~ c.um1Jhl.t,~. [I lmagine a ps:ihologi·ei v~tr5telol". Pen..~ru B (Tea tm sistcrn de abordare frontal a eielurtlor vietii vern ana~~z:a8tn~c~lu',ra. r,:du;tiilor. ~i. in&ertiei sociaiej C(,:u'ac'ted';3t~ciie,' tipul ~om~~l,~~t de url:~tntate (prln care se reru:izca;>;a: mal evident prcgres~l.?:!!l!.lC) l~_1Jp-~Qmen dati fLS']Il!cteIe mai importanteo ale solidt{ln.~. poS-lolhU1tde.. a.$~cte1E' de progre$ ~i cGlJt,stTuc~ie psthic4. t:ragdttat.i1e 'n,~ihieetil-e ,3t,Qd~uh~t 'r'etpectiv de dezvolta:n: etc" ~.~ ·a:ce.astii luc:tMe vorn jJace· 0 sin !?X~ pnn eare derim llia valcrificarn

eeea e;c e.9ob~ mat :semn.ifi:cati v in domeruile dezvoH-aril psihice ale ornului zilelor .noastre.

COfiS,lderam C"~i p.siholagi.t1 rn.qderna ~. realizat un~n'lPQrtilJ1t pas in de'pa~ri.r~ trataril ~jmului. din punct de'loo""Cdcre -psri.hologic, in rndift'fent Ce moment al exist~ntei sale. Tupt de .iniinitc>le sale Ieg?:ttu:ri ~Ide Irnpla n m\ie In iAa~ soda1':i, L~l f£'l~ conslderfim ea problema erortulul centinuu de Identificarc eu anumite valori ah~ '\rietii (r:nat!£'.ria:1~~. spiI·~tnal-C'ttltU!·-;'ile. ,.').] ~(;;,Cial-[deolag1ee) ':}i dE' c8:utart' de c~-Lre om a proprici s.'~l~ jd(?l1tWi~] El5~e Ufic. din. pmhlemele ae 1J~za .:3le psihQ,logie] madame. i\ceste caracteristici 'llmao...€ s:u.n.t il'nplicate in asttm ri.'3 de l'olur-i~i 'St~ltute socil,lile. Noi am a:::onlat intit.'r~ per~ Ina neJ~ t a ge:s to~ pritb leme In ]1.lC' [<~ r~a de- r a ,:.hi. F .. ,,'Ji i s tii cercuri ('Outen ~ trice totma'i l.argL, iiSI."~ndf'ntG (!';li uner:u-i fr.agiiHza:d) al,e icienttfic:aI'H ~i ale eons.truirii 'i nteme a identiUltii,

hr id aone-OII rand~ ·ro.;tsider8.m ca problerna vertkalitfltH structurilDf psilliel:;' cor.s.fJtute, dl; nSE'illCllf'fl" Ii. -centru de intere-s ,oomun 211

)

p:$ihologi~im,?deme". Te:rmirlOlogl~. mHol'O~i7.C1ntj a .'j!colii Ireudiatt :;;i a neofr-eW:hsmuh.u, in r.Qate vanantele ~Ie .moderne, a fast rH ~locu6 . ~doptat<'i In ~c_ea-sta luc::am din necesitate de!: a fol.o-si llm :b,ajul rleJ(J implan i • rt In mentabt~1ftE'a CQIDun.a .~ .spec.ia:li~t-:il1or_ DHe, rit~ e fe~lJri de reductionism (inr1usJv eel freuoi5t) au ereat Q ingus, ¥re ne~irei..1r~a a dorneniului eelcl mal cuprlnzetcare \jitiinte despr~)1l; p£l h~]og i~. nncol·.iig n or2ln d preblemel t;'. i nteh;~~tul ui '( CIJ'IU. al :fjicut ;~c~me h~r:mjste) sau ignflr~lid problernele lui de prim ordir jle "\r;i.etJj. d-e flC-C'~U:';! ~i ~i ccndultele Cotesp1.tfl.?atoarre ale acestuis , (~umau facutr,;coHl'e mteleotualiste). De&:ir,lll'l, 'Pn)c~sele, catscteris.

Itcile si In.'it.~iril€ psihice irnpHcat;e lIT idea~i.e • .in fIlunca ~i in inerT'elatiBe dintre narnent ,~I-ituntii1e pe Ci'lf'e treo1l..lie ~A Ie depas1eaoc( prTrl.Il-,ue diferi e v.it:!],te eqnstituiB structnrlle smierioa!e· ~rafinol!te ilbbandH& '~le conditie] urn:mE! - dar - ig'Tlor(.irE'~ ('21or1~ltjj carac,tp.-ristid ccnstltuie .0 manifestare d~ .l;'educ<ti(Jni~1 cu to-tttt> con'S~~C!tel~ pe caire le aduce dups sine arlee reduetionisrn, Cand un naturalist Sail Un fi7idan ~1 udl'-l"Zl:J aspecte 'li!t mani.fe-s~.ri ale fiintctor vii sau.<I'l,e matertei. estc ohUg.lr sb lp'. o,eserie- CX';H:!t. asa . .et.i'J'b' sunt si 10Um se rnanlfesta. aceasta optica flind singura \'all~Ul penlrt orice deruersuri ultericare (lIci,h.mi In lumea viii' sau asuora rnaterid)_ P,~ihologlCl ~i-a cd~tl9(tt st.atHtkl de ~tiintu n-U7n£li in 1-na:un

ttt (;.(J;1"C i$i exerciW acc:st. drept la r;ea.1Uak Ramuril . .aplicative al: psH:roTog1eiope.reaza cu hilantu! inlerveR'I;iJlOr (educative sau pll..iho·

te!_i1peu;Hee) care modific"'i structur-ile eomportarnerr ale ~i substruet~rU a pslh kec€' le erie rgi2:eaz3. N oi am avnt j n, - a ten ~ie in a ceas t ~ h.t-cra!"!! orr-ad totm. Din. a~e:).t motiv am accrdat imrxtrl:an:.a s]Unm a..<:.ped!:F2' mai cemplexe can' S.@ r\S'ierii la ]laJ;llrile prospe-ciivE' ,a1e Pe'U!OfiilIWi~iI urnane in:Jjfeorit2 dd.uri 1I1e vi~;~ii sale,

Nu c5te In Inten b TIQ<.tstra ~·5 expunem, in a(::ea$ a SCi .. u-tll introduccre, toa ref: eli rnensi unil e t~aI12 tica .:lie luC'r-arH, Foloslrn j nsa J:1riJ t'[ul pentru a ne situa, ca iliten~ie ~ til it..'U!.:T,in~. 1. structura P9Ta· di'imelor de bi1zl~ 111e p$~hologIei O'ontem13Orane_

E"xista, din ace,-.st pune.' d~ vedE're, inert un aspect pee tanE! ott PJ~tem so-l \t"lnol1',fim .'~i eare Soc ufla .impUeat in ~nti:e;;Jj~, .not:istl"Jt 1.ucrare. E$te vOl"ha de ader.al"e", 1.31 optic'a sist.'~mtca. F~.a indoiai;'1 "sistemul psihjc -se expr'i".:na, ~a 1}t'aTc.hl fiec~re ddu 31 d('zvol~arii ll..e~t'l-rtl lns€.amna e5 eXlsta forme 'de ret:roaf€'r,entat.i.e tfeed-lu'!.C·!f, intre s.ub i~-temc1e ·ce n eon <;Utuie , pi2 de-a par~tf', ~l farl'l1 de retraaferen.btie iotr-e sistemu] p3ihk luat cn lntI'e~ ~i media (s.()cio· ctdtll!;al lii1 natu ~i) in c,:tTeo n~ielll e ,;;tce-still, pc de _ HOI parte_ Ji'orm~h;

2'

d~ iiet:rciaf~rent~tj~ :sun." "in esent:a dee st."l:bili.ure (h,omeostizke) st d~ :precipitare ,cdc - schi]nbare~), 'I'er.l!:-ia £,isien;dCa este tot 'lb1t de impbrtant.i! ~i neo..~.ara jn~om.prehE"nsillnl:'a ddur.iIor vietli cum (lSi e~uptic~l biofi&iolo;gka. pealtfel. nol am !:;urpcins inca 1.3. srar~itl.ll deeenfulu] al 5-lea hi acestuj 'Secor ~i 13 i'tlce'putul celul de,-,a1 t1~lea, forme de ,deI"' 'ntatie invers",l:, in opetp.~Hh;' ~ !'It!,'1l.U.lf~tne de u ~iliz.':lre de alr,urUmi a:i acU\tita~H intelectuale de t:a:re copii. Ulterior, optica n03;stn'i s-a extins -$i c·cultllrat In aceast.§. dir!?ctiie'. In lucr~ren de i"lU! pf"€'supu.nem un dtitor avertLzat in fnt~leget~fi, tE'onej sist~rh! .. - to; !;Ii 'in ptObliEmE'le celt" rnai ~rnpor.t8f1te ale psihofizlo1ogilE'i umane.

M~nttm1jm totu.<;;i. f'<lptlll ca, in timp 'GEe" apt-luI la teo ria slstemic,,1. es:tg. [0. luer'olrea de-_fa~.u de suhtext, Ct'. eu privic'if"kh lahu:i1!e blofiziDlogke este 'e""i'oc-a.l uneprI, mal ales ill ]egatura _ eu .stadlile timpurii- de 'CTe~·tere $1' cole finale' - de t€'gresle" stadll in care a:ced'e' latmi i~i pun cm],ptenh~ I'rhli pute.rnieL1lsup~·-a 'CondUion~dii eondu i te lor urn an e.

Metoda noas:tra de aboniare este, prtn urmare, dlalectica.

Existg" desigtn', unele a~eC'lE' de mare R?neraHt;,:Itf' ell pri .... ire JCi seriO! de fen.oJTIetiC' ee se vor tr<lta in P:'IghlHe :Elt';e!,:,tei lucrart In are'S sens, ciduriJe Vif'tH See: exprim>fi ca r <'lTizand 0 curlJa a~~n~;.. denUi. siuna de8cendent~. Viteza d~ S'Ch]lTI.h;;Jre 1:·[ 'C,e-le .clouij p};trerne ale ·'t:w"b~f este foarte m:.are (cre,~tp-:re3. in pdmU ani ~i :involutia. 1F! cpi' rlin urm~l.I'fi aldcllea r,an,d. struetura schimMiilor, r~ deZVDtfar~ si ca rnvo]u til2.,. es.te 'fD.:trte ine~~;;tU( pentru dtferite caracteristioi, pro('e,S;fi; ~i hr~:lL,~trl pilhic(;' (SU'bslsLeme:l e jssih ieul ui} in '3{1ir~H, lex_is;ta pUSBe' cle- d{};wol'bare si de i:nvollf~ie ef.l"e dela.ecl~a7:a tempo:r.]r intreg1.l1 sistem (c ji-e de d~n'oH.:i:re· ~i de il1volu~ie}_ U nela din ac.es-.

• ;p.·~d.~Ii~~"uJI de pJ"~ipita-m cste dezo-::,ganiU1tOT'~,i m'!pHcl! 0 cfe~~m~" In la.fI~. 'fl v'l!IJorHor i'tlucUonalc ,in;tel'Gor,el~te_ Be ,e:x:prlm5. ~n dezvoltarr:l' dl!t ~I lrl ~e'fl"cm~~lle f.HI~lJrogi;;::~ ~itIl regres.~;! de t-arsta ·c:abvoIlltiE'. Fieea,fe din ;'l ~~1-e c~~r j 'l'r:'l'~'O'I"'me ~1:i1lce,

D=volter~ hard ,~i $0 lpiiliologia It'OIf1tU[('aza, fn zi.l,~le noastre, <1-:-g1.1- m 'n:talH eamplexe, !)ri.<ind. fflptul ci'i ps1hicUl tlnMn l'lU !"_~; .. niciodnti\ .,gal", Ae9i'Mi'l:1!i cilCl~~ ~ itl,s'h ~:m~ilLl.ata ~:( de;Z'l;'DIt~U. de nooholHlViol"ismul 'mOO",lTfl Th jL!$i'ifiei !n general prim i{larte va.riat:ii ca lmplicati' .<1 pSlilicuiui .~i:!

1"iee dlpa.

tea .au 'un earaetor mai "geli~t'al, fri:nd de!::mnde:nte de f~~torU. perman~'nIU al dezvolL._ltii rH.ihi~~ "Uele. au .~~ earaoter mai p<tr:tlcularizat leg,~'t d~ pareursul individual f,\:~ de clreumstarl'~ele particulare ale vI'e-iU,

Ex:ista cateT.,.~t.ipuri de dezvaltare -11 n\l!(ri;sie a subsisternekrr'

p-;ihlce" ." . . . . , , - .. ~ .... -

In prinml r<lnd. dezyolt"tre~ su~~nsteme~or PS::hlC'e, _~.1t:x~!l. in ;pn-

flul ~n se-~ difel"l2n~iO!:za .~i dev:tn~ lnegala In ann ('!?}nI~ne!. ~12 rna: t~.dz(?'a;'a treptat in adoiescents., -Unere-1f' ~,i viata' ltdu}tEi ~l apo;

j tra. tot incgsl, in r(-~re.si.e. , '.' . . .

In a doilea rand. ex'ista etape de -dt'?-\'o tare- pr;dil~c:ta ~ unuia din subsistemele psihlee. dezvcltare 'cc tnfluente'\!z~~1 dla_le~he,. d:'l~ voltarea-eelorl alte .. Astfel, in ecpilaric, dez'\.ro1ta,~e~ .:nt~hgen\:l S] .1, eunostintclor- in fluente8:zii dczvoltarea personahtatu, Hi pubertats $1 ~d()l'~s,::e[l't~ dezvolb_[',ei:l p['['sona1iHit,ii inJbHm~e~za dezvol:<l:ea inte]jg:entf~i. lnfazelt: de re'~r€'sie, destructuraeea mtelectuala .~Il:'"luer:rt~arzi d (:$ tru cturar~a afecti va, dUpn ce in fa Z;'I. ad u.1ta. tardiv? :socul ie.!?irii dIn prufesie (aI~ctiv) influenteaza slructurllc d~ p~r-

sc:m<llH;;te ::;i cele intelec uale, "_ .

In al treil ea n'ind, exista pcrloade de fraWHz-area strueturi! PS1- hie- (t\"'rlzE!) datorate fl.e U110r morJJficari impcrtan tE' de statut de wn.tji (aparWa rnen..arhei in pubertate si init.11area nw~o~,1u~€,1 _ la 'sfiL~itul fazel a,duHe). fie darora'i.:e, UUl.'l. supra~atu~atil P~I~lC~ .(~1z:e rnatrirnoniale san erizs de prestiaiu), fw de Intt.tl,r~. a 1~. __ 'lIPJ.C1t?tli de a !OahU! echillbrul existentia) (Crill' lC?,at;e de. Intuirea r.atad sau OL:' in tniraa i[Jeapadtap.! de a ~asi ca~ea propne 'd:.ex~~ma:r.~ in via~), [....a 3?C"St.ea $(', 8('b.uga errze e'PI~Od:iC~ d3it?,r~te p;:e.rden I unei persoano iubita 'On datorate unor ~CUrJ. malore'~ 011 dcteri Q r fl rH sa u snbdezvo I~Tj i pro rem unil Ia locul de mu n ca. sup s~o~ ]lidtariIOf' ~i S:llbsolidUir.ilor. Or; a,ce$ea 5'ttnt l~ate de eonsumurlle

£'!1erceetke' psihiee. i. •

Cfmd xleterioraren sau crlza lnterventta in sl.lbs]st'ern~le p$llw.-e centrale I(;de personaHla~l j) €ste fO<:1rte intt:'IlSa sau brus{'R, ~fectele

se 3imfJlifh~it inde-i!nlt. Am dcri. toht~l. sa subltniem faptul c-l\ teorla sisternelor- se refera 'la aspeetele [orm.ale ale eomprehensiunii psi~ hice ·~i jr~nG'fa c<ontinuhlri1A, l~:$f.im:l in s~am<:! psih610giei ~naH.1r.a esent..e~ acestora, fU1)t C€, ~::;,te retll:itat ih lUC-f.1rea de fa~a pri~~ opti~'?l dC],u:rHor vi,f4ii ~i prin a tcn;itl fatD d~ cal"a:~~e-r:is,ticile mulhpl~ ~]12' ac;.:v,oltarH psihke.

l

a Am m,;-~i dOFi Sa att;igem ~it.C'n~ia esupra unei problcrne, F...xista in cadr'l:1i mediului de wat~ nivelurt de cunostlntc re dn:ui~ Ilber, flind cornponente eonatituti V~ ale aeestuia, 'lotu~i" dator itf caracterulul lor nE':of'~<'I,nJ..7~i.. acesie C'I1nQ~tin~ (in cazul nostru ceh; cu privirc Ia psihic) constitU]8 dorneniu] ~tii:ntelCl" naive, a psiholagiei naive. Psiholcgiu, ca rezulta .it rcE:'I"cetJrilat a eurnu In'lL' " rnai ales inultimul secol, $-3 distantat de psih,olngia naiva dar este, in <i.('e asi tlrnp, atE'nta cu privire la crmn ccncret 151 psiho1qgi;J n~iivli c:~-lcar<lcterizea?a ea mentalitete dar :;:i ca Iaetcr regl~tor st df:' tontl'JOIlal conouit@'Inr. IntereSf:!aza r,eIatk~ om concret - psiholop,Ie uaivi:l r(impUCl'Italn crlee relanc a omului cencret) , 'oinpunC'l de vet! re 31 lc1u!ui 'bum ,ev:olucaza prin ani st prj n Ii': lera'tH,

.PrOof. univ. tir, V RSULA. $CHIOJ?V

J

\

DIIN'AM rSM $11 EVOIUnE IN VLATA ruMAN'A

1. IR!:!?UE PSfH:OGENEJI:rJI~ $1 PSIHODI.NiAMICE (CArRE. 0 'fEORJE GEN~RALA A VAi,?5TEWR)

Existj du~l problema deprlm. erdtn pentru 0 patnmdefe. avi Z'Lt[ 'in psih;)login. varstelor. Prim .. a se mer-a 10, cri t~rlUe ope-uti If ;prLn in t erm ediu 1 cliro1'a file poa1e efectua irnpariil'.em in perioads cielur], ~tildli .de. deevoltare psihics. A dona prIvc~,t:e Insg~i earac b.i!th.licile pregn,ante. ~i deci~ r~pr8zel1tath"E', ale st;:~'diilor delimitat ca atare dup~ critedile aC'~eptate.

Prim,~ problema, a r,('ptrelol'" psthcdinamice (deo~[ece- se refer 43 toats eiclurrle vietii}, este' eu at.ilt rnai gr U de analfza cu cfl marea majori~te ;;! autorjJQr ce au in atentia problernede psiholD,gi d~zV(lltaM.i sau de- p..~ihologi<i vR.l'S,b;r·lor, d£-Cll.p1?a~.ii." spre ana1'i,Za, doa unul din nrar ile cicluri ale 'lli.e'Ui ornulul l;;i recons titu.ie; uneori ,0,11 opE Cij accst ula, in tr e.'! ga VI a '\ii. ~ i t'1 t regul pr OC'e'S de ;d~z:,v 0 1 n~~i hica ce o caraetcrizeaza. Centribu Ii mai imparl ante in preblernel repeli~lor pSi.hoillnaJtnic€' ,ale dcz\:{)Hii:rii pel"5.onnaH,ta .il 'umane 1'Jl!J. adu specialistll inpsi.boii;}g.la eopilulul, If] aceste cazuri, a~cent'Ul a cazu ps reperele psihog,e.llC'ti:ce. Repe~ele psihedinarnice .se ,e.;itpdma 11

cenduire, 'C31·acb~t+s:tici ~i triisatm] psihice ill deel1rs:ul,intn:!gii vieli Ele au 0 llatur~i instl-utnenta1iii. Iolosese Ia seslzarea mornentelor d schimbn:re din elelurile vietii 'f;i 0 Iatura tp...oretka, ce consta in fap.h! ea penni t clos0r:i~r-ea pm-bam U'St5 ~i pro'SJJeetiv.ii:ar de.Z"V'Ciltari.i per soanei uman\1! ,*1 <l n>actHlar 'E;'i mal semalficatlve. Exist~ c Tatur. mnanage.n(lrata (nespeL'ifica) ~i\ma particn!;.mi (s:pecWe:;l1) '~.g-at

2

?e .klent,itatef-l. d~ 1;:~Td.,dg l}£"am, de ~~g1:"llpC"".,taura~, social ~l profe·MO~tH. R!ilpel"Qt~,. v:'l~Q~dlnamlce ae r:e-fe:ra. b~trd la latura 11.espe:dficb.

a p;u .1...'1 Ian .. wa 5·peCll~ L'<"!. .'

I'2 .. unele s~u~H_s;c e~Qe;1 T]~mul cre~te"H statunlp ~i pOfl.il~:rale. c,~ dr..'!~, ~cf:um.tHl'rea ~I de't!2'nnrMea dan turli, m.m:HIicra.r@a 'efJndituJ~')T ~Ji~1ent :,re .. 't.l'la ~u riz~re.:l . se~uar~ ~i ]:egI"el];ja, ell, COl repel',e Ps.jhD:;'hnafmce. p .. l \'·lnd. C1,dunle' v.l,etn.

, .In 'ptlr1~, Ch .. Eruhle.r ~i \'ll. Stet]l auutUiz-.at ~t£el de repcre PSl badj nam l ce,

_l'n t~lt'E .stud~l, s-an pus '!In. ~Ykh~nta mocIiTici:d ale: mmluitelor adaptat~v'C. lmph('-ah~ inviata cl~ fie-caI'ez;i tGe-5"£l~ A) sau de'zyol.tgre,<!I, i . l ~l,Strument"wn.~Iul InteUge_n:~~i _ (1. Piaget). a01fe't'fivit5Tii I(H. W.:l.lLlJn) etc .• N{H ne vem ref~I']ll',ai jos 151 acele sistema: de rtpere :;Ji~~' .1liU]ufluem,t'i'l L ~i conlribuh mai mul t La dezvcU"rrew PSl horogl~l vl'ltst)elof'_ D'in..tre J:'Id..lme'rp~sel~ sisteme de aeest ti.p exls~fl: .ml.eleJ'"I10l~ r.e1~Vi'3:,nt~. p~ntrll I'e&·olJ.an:~e-l~ .$j sdedunUe pee ca..-f.; le-an prolilCK'ilt 111 r-tHno1Qgltl l'l10dcn;.t1L

_ .. ;~. dGese1l . [t-l~4] cs t~ de flare.· r~ ca. de.' .;1volt~ri'ea .p:,,<;ih iC".& e-ste: ani.

fllaLtEl . e 0 fur'/-' pe "''''..... .......,.,. ~"I .. .._ ···t· ~ .

._:.~- ,~,_. .. :~r\: a~"-,\J'n~c'"e.r"!.~~a m:tu pU<efnu::a ciecRt for~

~~ne1'"#m"1, ~_tDmJce,i:O;~, lnnOlsCU.ta, ,!)l a~rteq;i,Ol'I:a~~ clate.rlJa c~rintelDr ',,1. t- oon.dtt. ~LllQr rn~dU_tLul_ de 0ul~ra care 0 utHIE!ratZa .. A. Ge&~l u ah~:ren.J<lt con~ IJortamenteJeli'lU~:i''l1ri2arij 'ro1!. fii'rrd - Tnal Irneort . t

Cal celEl .] ~ ..... h ' v c . • -J 1 .... ' . . =:" . . . an e-

0- .• ~ .::~ •• ~~. jZ_~~l,e~ in peno~(.e- e f_impttrii. ~p,oci "r;{'girrllul bl~ preg-

nan ta S~1n) erseaxa •. El at~nlJt ~ft~ d.e varst.a cr'onl:lto:gid, pe c-ar"@<! (,CJon~h:l'l'rat,-o drept ecran de r:efermw :ese.l.lt]s1.

.D .• · .a4:o rIta a·~st. ~.1.·. aotic. i ". n' .ttJ. t "'~ ''''''';:'':;·n..1l. '" un f· anti- • m M. .. .~ -. •

. , .• ~ •• _. . <, ..... "'... ."'-"I-'~" loA.". _. Jp~]. ~AJTl.i:ln~

Pf'f[tr:!caracre:r:l3tlcIlE' ":g~-e1"a1f'~ ale -d~zvolttarJU ;ps]hiee ~j anurne

sttc~~m!'lea: ne-hltre-ru.pl~ ~i..1J.in 'ce ih 0; fl1ai ,Celrn;plQx:3i de :;tad.U d~ reci'llhwu ~i. de _statEi ct:itl~e '-. - n~.d -put[n If'eblWbNr~e_ Demode :sen~~aJat;('"':;tf~ ~, fnpt~Jl c3i r de'sell 'a 'itras ,~!ib~]:ltiarnai Hmlt cILIaI' decat Go~te1npD'~(:Iin.i+i sAi -::-l?ch~virJ.rif~i -~Sllpr'o3l "copI1Mlui concFet~', ? ?00c1~Lute~~r VI:~~n. d{>I..le~''lfe· Z}! a. de'Zv01ta.rHR$l!1kf~ a copilului, If1l~PlU?~nd ,.eadrUI~] o-pt~ca longi tudma:.M i.h pslhQ\6gi.e. Ni S"e l)~r~ s@mn.~flpatll: de semnali.1'~ f-a.ptuJ ca la.· trtt~~rS~~i<L dinl:re [lpth..'~ lut ~. Ge~e~ll. ~1 . a.c~€!::2.L a luj A B~ne't -:P8] 'g-a cotiturat, in ill: doIl~\"I ~i m al tmlh:;':l ,lieOOHll1. ~le·a.cE'stul 'Ileac, rulciliza- dis-Ian-tela!" dinrre "var-

Bta ·C':'c.nologlt3iHtji HvtJrsb. de dl';'zy.ol[are·[ (.QJ:q! ca. expr~ie a 00[1- detJ.~LI'li dezvdUa.rij .. m 0 torH, S-e"I'l.zori nle' i in te ketu<):l'e, -dl:'ElXprhn m'e' vprbaM~ ~i de 'Soci~bH;hrte .. ln. tImp -ce rGeSElU 4 (~'ol\siderat va:t'iabi]lta~e-a raporta:tji la' eCf'~K1'Ul v[L!'llt.eicrcno]ogFc0 ~ demel"1.lul 'lui A Binet s~~ .~mptls prin .cor!lsid.e:r·ar!l'a v8:~t/;jbil:iti1tU p!l.il1icEl .('..1 av£m.d

26

t

e fll<l:i mare in.dep~nd~ntaLa v,iriiii;ii de ,d62vol~liLi.e-. 'de~l;'?rri"llnatl ,fu,t.ent de ceea .ee oons.idf!'j'i'i©pini,a. C'W'"entrd <!a ,~tl'lfhuie' ~6i. carseterll~7.C condutta "in:tele:c\uala nurma1lLh•

.. -

~~ Fill, Clapar,ede es ~e lin reprezentf~t OIl ~oom Retiv"\? pe pla'n pe-

cl~g.[}:gle ~] .J_) :}colii m:rbcti<Llt1.aliste- (.preocupab5. d(:' re'iatiOl 'fi.~iC:·"Pfllh~c). ~£ ~p]i3in phl.h{)l(}gl~. E:q;l~Hl_cn't al c:entru.1ui p1ihol:og~c d~ 'La G~Ii'le'v,tL li3l "'Ca:-p a fosttrrmat de J. Pi .. get~ ~. Clapared,e a CO!"1sicl~'r'at eJ; in. ptimJi 1:2 ani se dezv'oH;d ]a cepilt 'in liiod l~r!>gre'S:i.v" planul mental fntceh]ctutdl, ]l1.cefJiind~1.l cd percC'ptiv in~I.~tT~aL Dl4'a f2l ;'1111. pU;::'Ja Ia 19 ani. iU"e Ioc od'e~yo1tare Ioarte tluantat'l7t" a planl~lui <iJJecUv"'sehtim.ental ,~ial valerilor morale ~i :SQdale. ca apQ.i l;il ;:r§rs.tete ~dulte ·sa [:rtb.~ loc ~) cent-rare pedru.muJ ales in v.iat[~ prill id~alur1.

CTa~a.'rMe.(L formulat ]a legi'PS!.rmlogke (~r:i,n1:ree,n'e l~gea trehili.nt,eJQf, care S~ Te'f'erJ la,iat;"e2L d. .<lct"h1tate8:es,te' Jnt()klie~Un3

stimulatii de U-ebuin.~.e, ~i Ief{r.;:8. in:tere·~ulul mornentan). '

. motTe teC!lriHe-oCo'z¥oU:ar-Li m:n m'31 i10riSit dt~Jl1 *1. ,Pe' tea a dezvoltiidi morale, contu.ro:at1[de L3WI"EH'l"(:B K.ohlbe..rg, ]?s:l}to'l.ogrl] arner.i-CaL'1, sl-a @labo:fat teorla ~ pcrnlnd de La sehita -de geT.VoUiffin:~ mernlfiontog<e'netka" ~aboHlt:a de: J. - 1Pbget.Dup.J S, :Pi<ll,get, dezvolf.a:f.f;1l :rnoI'a]$i. are Ice ~jn copitfu-iie ea uu Fel de repetare a; treptelod mora1€ ,gin mogene:z~." KobJlwrg -. .GI pa:'>tl'at schemele. de baz~dlte d~f}. PLaget, da:r ]~a irn:pli-cat In 0it.ap.;. de treeere, w stro.ctmi aehi, ziti 'IE> eornp lex E!! 'c$i a <'l~c2nlua l de b:lI'rn ina rea soei al-f ~tl)m aM~i _ a pol giupalZ! ·a d~zvQU~.rii In'crraJe-,.-:Kehlbe:rg, 5~a r·efer-tt. La ai·per;.·t~e'Vo~

.. -arltlve!' - ale stnvriturila.r m.orale, - f:iun:e~ncl momente in eare lnc~ps.3 Sf! rriani~!~sle .i:(1 ,c>!Jnd~J~k··-stI'i:(~turiro.6rale ,;;::~ PUH'U[l_ :ev~d:e:I"Ha .progr"€:Se 4mp()i"jarl"t('. A,,~,a. ~~ pikla p~n;iil-l~ :2 ,Ml S¥CI.cterisHc~ priltClpalacomp9rtaruentB.al(l Se -rfHl;rii'ksta_ptln re-actH :s,i.rnp1e de plac;er4 s"tl~~n.epr.H!::e·l'ii;1. ~Ieg,r~e' dE.' -:s:atj5lac:eor,ea [n,,,bvinte]Ci1' pe-rscrnaJe -(€'S'tE' [)

~Z;B: pre'('lOtwen~£onala .du:pa' Koh1berg)_ Intra 2'-5, ani .tl,pavtl'. in. con, dni te~ trf.'hulnta d[' .]I'ii iiprdbpt~dE' - altH, eanduitelc, fapt~h:, it:e irh afc~ conslit~]re'l unuj .c-B~yerJ'~i~naHsrn" ~.i a ·aecepta.ri.i 'lmarf'e!~:uli.

I ~' ~

AceaBtafazii 1;;t'oCornplica'l;ireptaL -DesJ.gur, mn:ventLonaMsmu] !ie poat.e

n:...-anlfes;la /i'iIlll1httL' -n~2 acilE., De pUdji, c~m hi 18 lLtm, 'C'fJ.pUui iti~~ t'lJ.i.fesota mo.mcnJe dE;!' nJ~ine. :er]l:Q·~ie ce clevin bepcat fn;!Cvl~m t..c. Or, FU~ine<£eat€'eAf.lr(?sj~ 1I..It'lui sentiment: de vino-vatie ,,£<!!.t§. de ner-eg-~t:talt~5unej n~g.,,:li ta!'ite. Faz", piJ'St eonVenUOrl3Jaei!lte pl(;lsata, de L_ Kohlberg, dur)2i. 12, ani fji ,s;~, !IT1~iniife$ta ca. 0 forma d9 dE'p'a~ire' a tond.tutdor oomandtd£ do ·l"Bguli, oan"'C:Um. drcl.:unst~nti:aJe, ~i irnpli-' tares: .in TeguH $1 ipri.n.ciJl.~:Iurd:veI"sale, fn UbertatM 5i terfshmea tr:aJrH <,jn:.:uwst<ln~elor ae--'gene.ratie.

D:ifedi ca atitudine, ('()ncepp~ ~j' stil, I'a.ta de autotii INta l. . J. Piaget [.174] a cperat eu repere biopsihic.e- ,').i de o-peratu rnentale cn:!Bnd' 0 t~orie in[elt~ctuali"tJor'jginalii - de mare rez,omm1i:t. Sh"1.lctura; relatli1e eli meeinn ,:S~ construiese pe planul ps~holor.ic pentru PiageI, in mod dinamic. sub formti de i;l.C"~i.lJnl" operatli, grupilrI de operatit, inhli concr~,te apoi, in t'lclow.'s.c:entii. :fm·m;:d~logkE!:'. Emergenta: adaptarl! are clJua laturi dialectice intercalate, <JCQ."n')d'af.;a ~i asimilurea Inteligenta; ca expresie rafinCita a adaptMIl. se ,eons-lpJi;e:;;te treptat piin antren<rre ~j auteantrenare,

!nML, ,ace'St prQ':"''€-s se realit.ea.2;Lpdn read,.ii ~t'ru;DrkH'llotQrii (reac\H simple r.:onditionate ~i circutare Ia aemnale primare, secundare ~i wr~iale) ,~i. ell desehidere spre· semne !$i airnbolnri v;eI'Dal[' 10-2 .:nrl).

t11beriQ[ ar@ lac constituiren de scheme- preoperatorit (2-7 ani), euorg,illuizarcLi confignratiilut st~th:.1' ale ansamblueilor de <lci:lunl ~i organiNiJ."ea de: forme mental sernire versibilc, Intr-o faza rna:i tlvan,sata se conslidera ea 'Sp2C'ifki\ forman;";; de schema npt!tatorii eoncret (dB]a 1 103 12" ani)" re'f.p.tin.f!' 's:p.,1po-te~l.1rj()rare- reverslblle, U litizaTc a rdatiilQt causale, formarea de- ststerne de valcri fixe ~i de codurf aeceptats. In sfa~it. <I patra l2'[apa a -C'Qns.ttuiI:jj, de oneratii fOFrnale (de 13 12 1a H5 ani) ale unei logici axiomatiee (gandirea discurnivi1 constrJ]~di·\'.8.) reprezinta ati~E'te<l, rrivalului dematurizare a g;1ndi!'Ii ~i inteHgli?nt'e'l umane. Precurn 'S-~ poate Iasne observa, J. Piaget ~mlslde'.r:a rnche·jat elclu de dezvcltaro ps:ihlc? inteleC'tUt.ia OOi'l.t,g_ (;LJ adclescenta. I se poala reprosa a'Oe~.sta .,i.noheiere'!!. dar si .fa:pt1.l.l ~.f!j. sistemul scl.upsihologl e e::>te> aoeontuat individual ::Ii fie" rlijea:r.a, pe de-c parle, fa('torul social in valen'~ele demoWiirli p5i-

mee. ~e de alta. HpologfJf diJe:rentjaHi. utr'.anii.

In. ~11imb T'ama~;e de necontestat .apnrtu] lul J. Piag'cl [1.61] prhrind analiza calit:ati!la .~ dezvoitiirii in teligen.tei , mani.tirea exoepFona~ i'I asa .. nurnite] metoda cHrdre in. studiul deavol t.li:rii iutclig-entei. dar ~i dectrparea problemei "decal jului transversal E,~:U ,,'ertical", concept ca cr€e'aza. 0 ba.za explicit tem."<etiic;§ pmbt~mei atf-i~ de delicate surprlnsa prin tes.tele psi:hologicc - it djstantd dirrtre "V:a:rsta de dezveltare" ~i .;varsta inte1I;E~n1;Bi'" - pr:en~u!iata in opera lui A. Binet !7j in ~tudhle privind de?voltar~a in tel emul:!la . vi (;rcbilIt.aJe~· minfala.

H. Walhm .t;l fi.xnt stnldura :n;-·.reni'lo!' p$ihogendice p~ const:nJ.~tin ait"ctj1ira a -eului c~i personaJitiit1i in m II? are 10c in.tr-,o prin.lJ etapd diIercn\ierea irnpH15h..rti!i'~ii ['moti(jn.al~ de impulsi.\ri.ta.te~t mot.:ode-priulU:r'G - De- c.ree'U~ coTIsis:enW subiedivismului. prIrrt.Brurmea~a (Dnsti~ujtea con~mnt/~i de f.in~ (pr:in difeNrttiereacompor-

t~me!1telQr de orientare r de .verballza re .$i a celor Iudice) I apui ~ch~ :zi~iile d~ ,0,1 con tur:euza 1 [19 ~p~nd ~nt:a f.! u lu.i :;:~, in. fhle, se ·CO:n:::>t_l t_?,l . "SincrciIsnml person.alita'~ii (.1.0-11 ani). prHl includerea a.fectl~~I .. a1j in eomportarnentele scciale ~] intelectuale. H. Wallon a Iost orienta mal pregnant sprc conduit-de Iejer patologtce ale copfluhri til urnpu deZ'Vtilta.rii lui piiihiee.

" Cnrnplernerrtar en opuea lui J. :Pi.~get. lata: de Q'ai'f~ .<1 rOl."mu,~1'I. rtumero,ase criEci, H. Waller, ![2'74] a utfliza C<.1: r~perepslh('jf!et1ehc' '(,.(:lnttudictia d:~llct;t.icii dropt instrument de. analiz3.p'Sihologica, mil rnult ,dedit oric .. 1re dintre contemporantt Sal. irnplicand-» in e'5eTI .. activita~ii psilhlC'~ ca un mecanism ees-ar putea dellmlta prin eon .eeptu) .de ' .. decals] erizon al de~ie'l nua utilizat rli~od ta. aces ecneept,

Mai eonturat an tHi nteleetualiste , teorEl.r freudiste pun accentu pe ncrgLtl jru:otindual.::"t (bio]Qgicli. in. es€n:ta) care sa exprlmii pritt sexlLt:llj t~te (libldinala), insflnctul de eonservare a vietii U~W1( sete ~i agr ~siufl,e) ~i instinct III Jno.r\-ii, dial~c.it;' opus eelorla 1 te doua

A~3~l .curn J. Fiaget eensidera cerinta de ec:hiliocEl.te In tre asirni lare ;i acorncdare, S,. Freud [79] opereaitii cu . ennceptul (dinanli ~ i. een tra 1) de ca. te::d So ~i eu .0 opti cil. d~ \i'e r ~i cali tate in care sa po:! ~ ilife-:renpi.! 0 stru:ctura numitaM,. care ~xprim';, ~i, reglemente.'lz;a imediat dupa nastere ener,gia disponlbtta. "Energb inoorporO'lta ~, g>:lncdtre iM:laugJj; alte dau,5 s.tmdul"'i, eg~'-ul ~i~'L1per,~go-'u~. Ego-u ,~tr Micll dorlir\kl invatate. teama, deprinderi, Iirnbajul, ,Slm\ul. d. slne. Superego-ul se dezvcl ta In 'P(E',ioad.a .. pr'eGcQ1arii '~i repreztnt, eenzura constiintei, Aeeste structun ar 1rcl:mi ilia 'ac~ione'2'earroo [1[10'5. Exi1;:t.a Insa in mod curent cQnffid~ (in'E.."'I,o'itabi.k, intre cele tre structuri. AC'est2 cQnfliMe &.1. terrsiuni stau 18 b,,17 .... 1. ·al"lXle~,ti1. PriJ surprlnderca acestor tensiunl pe. vert~,~la s~ )?liIle. 1.1 eV1den~~ u~ decals] d~ deminatte a instantelm·p!5lru.c~~ h&hs,te (.4e p,r~r':t'l.,7.;.me ceea ee Inseatr.na <:<1 S. Freud nhoolutizeaza in mDdell~l pS.llnc lqee t,deca.laji.llu:i transversal" - cQl."l1plemji!nL'tr "d.e:~ala]lJlul longl tu dlnal",

5'tadiile [h:.·zv'Olt~.rU pSihke suns 1~g;;l.te 1<1 h·'~!l~ de sehtlI~.Jmre. mai sus prezentattL Primul f1;taoiu. oral~l;?Ste d~n:~fi.~lt .de 'ph~~rc activit,"tltii de supfiune .(f:oamea, ah'j,or~ial), AJ dO'l~~a sot-adm (":nOlI se caracterizcaz~J pdn t::~nttar~aexp.e'rien;ei pe pllieel'ea l~g3:t.f:l. d

e' ... aeU3r~0\. anB.l~. ,Perioad.:a pre~c;01";lr'J, de identiIicare 'j copl1ului (,I parin.tii sm. ~e t;:aractE!'rizeala prin ·can:5tituirea de ~ornplexe ,en ,~tr_ue tud. con.l'lidu~le ,ce lm,plita momficar.ea .$i compl1ea'l~e.l atltuchl"1I1? rati:"1 de int['treiatlile pakmale (in<''Un:}tient). AoesUl e.~te 'Ull 'st5ld.Al d.e ldcrdifie:.re: 51 unU1 statuL Dllpa . .acest stadiu tlrme'lzA·u &...<"Urt

•

. ,pin ~c~Q:.taen_~J!l'C'I"~r:~ dE!:~e.pe.re psihogen,e~ice nil ]:JO'Jlte li~:i: ?P~]C.'l t~D:del ,~n~ltl?:tII"lrU~ ~Q$l nu se refE?'.f3_ dtreet 13 eopil. J~ P. Pa\(Eov:_,~ .. ~~II,I C111l1 ment. lrl Qecoaific!3.te<l experirn "ntala a legiI~'I:" a~hvl.tath ner"VoOls.e, su;p~noare este unic, a sublfni,a:t prlnIntregul sau 51~t~ ~u.l~l1~Apenen\el t:tlnC'rete de> viata .in: formarea eonduitei, relnl m~~I.'~arl1 ~i al :faptului cti OLl: e poib;iilii jnvatare iara rnotiva~i~ (n~f!el"ul. ne:?n~~iO'nat ,sau~ absolut - ~'lre# defo>ll1e fne-x~ pe rJ,~e:a-tele' ~C"dmil ce er~ U :' in v~Pti ~, sa apes ~ pe c lape pen tru Q prunl ~a:ra d1J.P3.- oe 5(> aprmttea un linwnit '1bec·). Sensul ultim a] ,con(_'ept~e-l _. p!,vIov~ste se refer~ laJdeea c.!i progrcsul in dezvolurea. ~slhl~. (1n~]USl"v. in. re~l::~re~ de~ pl"?b~eme) eite poslbil in ~ontex:t:u1 st.lfi),uhloJi din oondr~l1.le mediului. DO'U~ meca.nisme au lost PUse in evjCleJl~lL de cattf!' 1. lQ: Pavlov, Primul - meeanismul de asodeH noi pl'in condttlonare, al dol N.I:, ~ observaro d@ modele ~j (J'lmunfdlfe prln ele (.rt.:.flexele funqion"de ~~ invat",lT'€a o perantli ; g~oUale ulterior d~ Kcnorski fj] Skinner). In acest din urma cal (rfJfle'X.c)e functional~) invnt;ar-ea nu se raportct'lz':;' dir,('· t Ia condilH de satlsfaeere de trebuinte, cat Is cre<lft!o.<'1 eonditiilor _. solicitarea lor, (CAineleQaTe face sluj, far,a sa i se if cerut, 80tidtfl 0 mang.ftie.re.) Te01"Hle jnva~arii au .pL':ril1li~. sa se abordece 'mal indeaproapc relatille dintre lli"!la~~I'e$.idezvolt:are. Oe~i 1. P. Pavlov a vc,rbit, ~i ,0000is, despre ""varsta ,reflexelOl"L~ f;il a .a~\zvoltat teorh 0810r dCDlJa s:isteme- de s:emnaUz<lr,e" a jnsis.tat mal r~1.itin pe acest plan - ~ttnz.andu~!:l~ ms}. mule spre caracterlstlcila Ciife'r'entier.ilor tlpolo-

so

~ie,~. G. Mad~~cu lSi . A. Kr.~ind~e;t: eu efechult, inca din p.rtma ju~ roa,tatc a aeestui secol, studii prrvltoare Ia re.flexdC' ('ONlit!Onate Ia c;opii (Madnescu ~i Krelnd let} {112'1.

\

CorrstnH~tiv~ pentru prcblemele I"f'pereloy p~lhogcne'tic? sunt eon-

"d~ratiule elaborata <i:Je A. N. Leont[&y [l~B] care verle In dezvcltar,ea' psihfca atilt 0 miscare djaledka in care sc tre.oe de Ita compot:.~en.~'siInl~le primare cu ~ m~tivalt]e r~u:5a. fa .corr:pnr~am~n·e i::'Ornple:xe intretlnuts d,e ,0 n1dt1VatH~ coerenta ~()CU'lh?:aH. CHl J'?l un pro'C'e:s. de U.rgh'f! a eondi tiei interne 's)trudut~k' psthlte: formale care ccexista. Deal tIGtl, A. N, L ontiev ca. ~'[ S. Ruhin,!;teln. a e);:p' S cu mu.lt.::t dru-it..,""lt ideea eJ mfluenta eorrditiilor externe se realizlia~rl prln interrnediul eondititlor Interne (sublel'rj\l~r' El <1 delimit: t pedaada ccpilulu! rnie, puna 1"1 3 ant, C,J. r)('doad~ de In:;u~~il'E' a depri.nd~rnor .elem2'nr. re de "1utos('rvlre ~i a 'in trumentelor ir:d!" p8ndlen~el. rnersulul ~i vorbieti, Perioada pI'lE*eoklrii, de la 3 ani pa"na Ia Iutrares eopilului In ~ooal~, se ('ar.zt'eter]ii'ief.izlt dUJ:?;_'i antorul Cjt.'1L v~in punerea ba~.ek.:.r pGr50naBta.tii. Pericads ~co1aru mica (PL-~ riO<lUfl dduluie ement.ar) ec'hivakaza cu iorrr,al'eade ~ r<ltegi~ d'.! ]n.\l';-~~I.H'e IJ!"gBlni.zaF, ir1Ya~are ceo 'm" C'.(!ra~tei~i&ti(,'i simil are eu ale muneii, P:~rioac;t't ~L'Olli1r;i mijlode ,(de,1" lOla 14 "lni) este ccnslderiLUi de Leentlav ca 0 perlnada de sccelera ree .a ,dezvuita rit ~i rna turiztlrii" Inclusiv a planuhnmin ta 1. In swr~it, perioada adcleseentei ,Sf!' earaeterizeaza pcin dezvo!1;.,.-=m.::a vior.;~ii spiri tuale, dar si prin orl,~ntan:"<'l s;odoptufc!Jionala a pen;on.(;l]j.t~tii. Punete de vc..Qere. simi.lare ii,tll exprtm. _ nurnerosi . .:lutoIi rOOl, f{~rmani. cehi, b\ gdri etc" in lUct:_a.rile lor de psihclogta copilului ..

"in, psiholog,i3 rOIllfrin!?~l'S~~ .s-au manifcstnt preoc-up~!d pentru dettt~:l.:r('a die' repere, rnai ales p;;.lhogenetice, in Iucrarile lut L Popescu 'teiU~<'I~1 1183] (care <l cembinat rsperele bio- ~.i ps.Umge(:,e:tice), Q. Georgiacl£' [82;1 (care a Iost, -preocupat de <axa inh:leC'-tuJl~ada[JtaUVH_ a d,~Z''Voltarii psihice la vi!l'sl;cl,'? timpurii1 •• apoi In a doua j'llmatate a secolulul al XX-lea AI. R~ca ~i /1. Chircev LISa), St.el,d. ~r odQ~'~1J 12491. Ana Bogdan-Tueloov 1[258], Ursula .$chiopn [2.23].

Am considerat, eu p{"'ivlre lEI reperele psihogenetlce, ea ne .<ifl.fim iritr-o et<ipa in care sunt posibile ~i neccsat'~ slnteza nisi ]aJ;gl. Am 'pute, n.·til'l .. ~ (",0. reprezentand posibillk~ti de explldtar~ a dezvo'l:'wl'll psihice 3: eriteru : [223]. Inprimul rand este transparent pentru die:zvoltarea ~ihic~ tiput ju.nqamen.t.at d,e a.cfivUa te csre se referti

,1a forme suceesive de acfivtiAti 'in -care eopilu] 'sa an l'{meaz..~ (;Ii care devin tot rnai eomplexe, tot. mad ii1ciircate din punct de vedere

31

)

at e.aracteJ.'isttcilof' psihice_ Tipu1 j1Vl-damenfu'L de aetiIJi~~1 t • a.u.to- 3,e~v~re. jo:, invh~l·e. U!;HllC/.i are 0 latlt'td, LLpresivd PI-in p;r,olcqitl. p~thtCfi ce o CHpi'l:1tda $t U'rt 7'(.11 jcmrl(tth, prin .diS']JQn,ibi.Wati!ep.~i~ ~'U;ti: ~ CilTe' k antrene.QZa - cas6. SI! rti$ptm.da la 'L'cu1atiile de .<I;O~ t~citari ~i Slwatti d€m~diu (pri.ncipil~! !lctitJismuiui) si' postn!atu! p:ri.v.htd ~·C'b.t~ [crmati» ar numc:i'l i~ Gl2ltJt?n.irlS:a onruln{). Dirt accst rnotlv, t~pul IUi1damen bl deactivl tate exprima direetiunarea ~i S;tructitlJ'atea forte] energe:th:e .pSIhi,c€ prill organizares atrn~ir?i,. intcreselor, inteligentei, aen;sibiHta;;l.i.. afec lve, p€'rcep~iei etc, Datori I..a aces<teiantremlrj de enef'gi,e psihid, .a;ceCJ$,ta IS-€' ,amplHica din strue'tud!e ps.l.ruC{1' j,n .cele fll!?" ad ivml. ti lor ee aU. III ba~a eneruia p:sihldi do S?pari. Act:.i,.,rj;tll:~ne_ ~o.n~uma dar l)oi. produe :;:;i pro.V03cfj noi ~n(;'r-gij sltplImentar-t' (ale Tc?lJ.zard.or) '~i potentiale (ate suceesu I u1 sau ~C". cului). c;ar..e acti'.reaiil punctele de antrenare inltiiol,.la efierf1;etiC""z~ (feed~Nlt'.kul de precipitara sau de d~z'l.ro1t,9!re). Ava-nod Q i,o'r~Ei de ada,p~n~ o$j .a~sol~~tie foarte nare, toate dlmensiunile ~:.sthic a tH'€' 5 nate rn acti'lfl.tatJJe- fUnd'1lmentale se lnCOl-l'ci.i de func~ionalitii~i, de cun[J:'iftin~~, depr-m.ieri ~iabilitii'ti ce au tendln a de .l deveni tra.sal:uri psi hJc:e ~j eda ta L"OI'lsU t uite ea atare, se ;exp!:"t rna Hm:l {.'ftrr·"t, f.:!pt ce mAr~te Iorta de ("(,mstnl.,::-~ie' Interjoara a tipulul Iundamental. de u eti \'itat~ ,

Al dent-a reper .ps-ibqgenetiCJ tipu~ de Te~Qtii, e.:rpri,lli1 s£ntctw"a €votuttt!li :a a.daptdrii ~i i~tcgra."ii sociale. Rela'~iLI,e m3L f ·C''.C\7f'r1 e suet obiec:h!lale' (J. Pi..El.get) ~] tOG comlll'\i~:;Ife (sodaiej. In ca !lr1!;,1 I ace.stOl"a din un:rr.5 s.e pot 'Q<bser:va. atttudini de protejarc, sirnpatle, empalie-', depend~ta, dpVQ~iune, fuz:iune- de genera ~ir;, dDm~n~'I'ti~1 I'~pingeroi aVcrsiul'l.e" rf1Lls;tratle .etc, ·El,C' pot Ii intlme, (Jfjcia]e (il2'I"!EIrhloe), pu~1i,ee (d.eperoona:.liZi:lte) conforrn subtilel .;m::ilh;", a. lui Ed. Hill, d1.1pf! curn jiot fi reclproe pozttlvo, recsprcc nega ti\le :)1 asimetriee etc. Se pot diferetrt-ia, de asemenea, In relavi : directia, sensul (vern'cal !)i amontal), electlvitatea, (;ontinutul, structure, disponibllitatea psihi[?~ implicata et~'. Problems re1atlilor si a c..ondo~ itetor '00 leo jmplica au pus in evicie'nVi faptul ca. ex-isla djfer~~~tr:: mad intrc eonduite ~i rnotiv.aHile care Ie a:.n·. 1£1, Re13~iile Ci;l forme de co nUl niC'<JXe pei"'Fnit C'.BI. sa. '£.~·:]nC'oJ:1"POreze 0 ,expedenla uria~a in CQn~Uin~a Ot!lH..I]ui, Cilr(' de\'i!l~ expn.':Sia to alitittii rC'lrtn~lor ~G.eiale in_ contelll:mI 'Care-ia so. (;'r~eaz.~ diBc~rnam5n1.ut .c:onC.ul tc-lur r·!~p'On.sabile, regIe men tate prill l'eguli s.ociale ac(.'f.:p n~c ~i IJ:iUZ.l'te ~ atarE', Nu wetmie uitat £aptul eli nict 0 ·fanna doe comooJ'bment .I1l1 IllJ,oi:prima, to '1, disponibi It.:ttea psihicii.\ii 'C'll rat relatiJle hlH1t mai

mmplexe ~i mal tensioI1j'Le-, In structur~ VB-1's.t~lo" ell <I nL perrt'l>it () majc(Jfnplexb'i ()OniUrarE ,;OJ c.r.m~Ulnt~i d£' sine ~~ "J 11n:o.I:' reZDrt2lrl~~'(' ,cQmpIex@ ale vie~jj~ihi~ interioare' (5ubiective) f~tbl de: I"l'a1H9.te.

A trela dtmensjune, ce pea te fi c(msideraU~ prinlre repe'e le V',;j ,hrpgf?n.E'tiCle:r ~s.te GCol.:el1 a J::.cimct.s:nsti<Cll.ar pdtl~;>J.d ~coi',l.tmdi('1ii!e .~jja i:?"c:hce jll~ Tela~Woi ~]n tr~,(',efin:~ele socio-culsurale {ex terne),e.xpri ~a'te dir.ecti;ii latent la~ ·de ,t{lpih.u.()It'i 3({ultul. de difudte varst

-~i ·po8.i~HitatHe .-dea ,le S.3ili~3!~ .~i -_-_ pe de a~Hi, ~.l'lr~e - ('~ri.~te] rWbi~ehve (do9n~-.e.l.dNtlun. a$p.l.ra~n. 'ale rtfpiluluA ~1 adultutui d d~f'crIte V3.rS tt:~) in cpozi ti e relati v a en posib mtMile ~Qcirel<iUi de ~e s~~tisf'~ce .. .l.~: ~C'e5:t-e. dOlJa cat~g~orn ~e .e()nlrJd~Citt.i se .. adaug~· ten 5jum~e ./lot. op9z*a dintre .structunle pmhiee vcehi -~1 nrn (,depnnoer' senUrm:ute, .Interesoj ea !;Il dintre difer'te Iaturi ·~i.·car~!;~eristic-Lal pellSDJlati tSi}ii (Gisp~ra~i.i-p?sibiUt.aV.afec!i\r!.tate;,jnteLige'l1 ~a ctC'_) _ ~ ,[nt:rc constient ~i inconsttent. OJ"€:'re!ltJ in acest context de c.po;n~1 ,es,1· -datau.12 tendint-a naiturala:spn:~ eohilihru ~i ctrmpl<eme!~tBr - tendhrta de .apropiere dlntre 8:spiratii ~i ideeluri (obifftive) ~-:i. posi biM.d:ti, organizate in $,tJrat'eg]l eemportarnenrsle, d .. d;i. vita'~ sl 'cf'r;rath At'tnge-ea obieefivelor concrete ale vietH constitule. memento d e:dilliliru ee se trai~c. ,a:£~l.ivea :stiiri . de CiJrl.fU11 pslhl c, de mul l;1!lmire,. :l'erici:re - iar Intelectual ca orgenizarc de al.tE: obieetivt Dlmenslunlle l!\ro-cate permi t descrterea nivelului, iOI't,ei. tenslunl si carecterisncller dinamice ale disponihili taFlor psihice, dar si

_ .~ r aeterlsti ci tor P rospecti ve ale a.ct'stu.i a,

DFrca III cadrul CQuditillQI' de wedin ~i ue ,ool!1catie 'aper ce.rin~€ relatil, ncti!lmi~i ncivaeestea determina restructnriiri lente S;I' bruste eo:e.')pm.uatoare conrutHlol' ~i mabHizii:rii de resurse intemL. r~ tazul In cJ,r~ r'liIlditm~ de mediu .~i educati;;: L 1.UIUa caracte insabil ~i de-zonionEJi, 'pf{Joo~uI dezvcltarit psJhi.c~ I~te 5uper.E:iC.l::

S1 im:a.rcat de dis~;or:i.f'(H::t_ .

., I'nh.}de~una med)u:J total impl..iea 0 rrmltltudine d.e £acton d ijr~nllJentEt l;lj de cerlnta ·(soUdU!"I)d.e· .ajustare tl'lumi~1 de' ·,.':I.c-omo dare de J. Piaget), :in genelFl£', aceastil mullJtucHne: de aspecte ~ .l"Oniiit:iohart os€: simpl.l:.fica ,~'n analizel ~ cerceta .. odlor. Teoria haosulu e:x~terbQ'aza Clinicn~unH(" ace stt:' i. rnultil;udi oj, dar- atra.,£if" atell~i 'asupra n;ducti~nisinulni f .siulplifkatQ1" ce st!' ~xprima flU d pH ti nc od .

Dac.a se dep~esc anumite limile, din ,?unclul de vetlere ~l ins-ta bilitatii sa.Jicitarilor; pot sa ..apar.;:;. reactii 't'DntrailictorH. - aherant<

r@flC'~ii de apai'i:n~e. ilIuxietate, Te.ac~]jag-r'esiVE' et-c_ In C!:'lZ1.lL In ctlJ" tnf1uent:~ rtu;~Oi1.dui '~i ciducatiei aU ur'l. ~cu:adt n::btiv ·core-hlt ~

.' -1' ~ ~ ,- ,

organ.iz~~j i:~:strU1:;t1,lraI'ea din cQflothf;.ii!e internu devin.e ~j eLl mS

Profunda t:omplex~"i iii cons:tructiva. dcoatgr::e 'Ire. loc :procesul int.e

II ' 1 j:,s,...". _ ._ "

tiorh:ar,ii ~j devine posibHl,ln bUn ~ch~Ilbru CiJ Q <lmbiaJlt.:l social

in de:zvoUare_ j\sp-ectul 'Clonstl'uctivii!l .,1J1.teriodz;lrll ~ e~te foaxl

(

~)' EIREJ) ITA TE-,. ~M IE Dill. :E:OUCAT liE :R~ I'

11' ~. + ,I I

• ?~¥f~:~it,ah!a. Stu?ia'l:~ c.l] rnl~n.i.flte~cs s.lilb~lTfl,U"'l1~,a. dan·,!h!tl~mului

§~,~~'R:9J ~fl ~,!!~.d:~lel!~nlul'U~1 a:s~zL ~ublecL 8.1 .1~IlgmE'~e.l if<."tleth':~,e-redimtea: ,e~mst.l:ru.te Un;:! dJnut"J~ele ro.r~· vitale b.101ogICr;!' ce trans~,'~~:iii \Ii~t~ in. deeursul tlmpului, perI('ctio!l,1nd cd,Pacitatile adan'tithli/ 'sau iacaru;l :sO dis.pi.u''; grupu,i sau speci]. Arnst :(lin IJrnia i£lrip¥er( ~ hnpIica mal muH cia tClril~ rnediului ell c:l..taS..trofe-le- sau £'thimMdle sale ce fac diJlcilil adaptarea, imposibH1 cinjar. z~l1 ca :!S~ poate vorhi O~ Q cemplementaritats p02i~iva.. ~i aditicOnal§ ;;i una n~ti!Jthr? ~i ;cli:tnlc~vlt .a ~eb\iit.?r dintl:_e .(:>I~d~tcrt.e. ~1 IUl'CUU. ?~ jl)J~~ dIn optlca lUi Darw1n ·s,trab.at, 0ptnnls.n:ul )~l. ~Qrt~l er'€~ihl~n. tlfr. a eumula, pnn adapt are ~1 stratlficare, ca~tigunle- acesteia In

lHJt~le .~i di!u.renl;e~,e sp.eciilor- ~i lat?r_a dt:" f~cto.r (;'Omple~en~r al 'J11(l~~tllw.~ pnn lteon{l 1m Mendel, prlvmd J;-ect1J{,"tu~. 1lI.mediu ~ evt1';-- 1utie1. idee pr:elu[~ta ii de EysenC'k, sl in rnai cornplexa ~j rnereu

jn1Uscu~ie problema <'l dls~a~iti i spl:ciHo.r.. ' ..

Ra:pmtflta la om, eredita t.eO::l, ca problema, .s-a ~zbl't de dUic:ul-

11 . (,,; • ~:.:. f" . - .;', l' ,.,1' - ~ ~: • • f'" • ,. .f'" ~

tatea irnensua ~11 numaru 1I1 ue stramesi '~"H neearet Ji.lm~e urnane .

. .Niunarul stran'los.ilor fiecarlLli om se muJt1pIldt-'U ;2 1<1 Ileeare ·gel 'i:le.rap,e .in pregresie a:riJm~ti\;a, "stiel ca 0 pE'~n~\ C(' S:,~tI nfiSCi.t& l~.~ir:tUl ,1S?O (~ Sp~~Bm) = trebui S{L de~d?di:l din 25.9 tni}~p,ane de stra:rn~l dlfer11il. casa.to,n\i C<I1'i": de 1 120 on pe o ~nQ.;I:da dear de

l¥~qOk"., ceea ex: ·aI' inse.rn~a mflj rnult decat PoP~lali·~ .. E;ur;opei din ~c.e~ ,!!-r:mne, In Ju.rul arulor' 19&.9 .astt~l de caleule s€ faceau curont 1i1 ~arnenH nveau 0 mare in t,o..3.I"Cen" ~p re prob I·E'mel.e Fad a<C'inilor ge-

.... net:ice·. D.ac'a. S~ .au in~ mvedere ~i rudeniile, aproape fiec.'lre g.eilJ€~ .:ra'~ie· euprlnde c.lsJtor.i.i din fa.milii lnrudite ignor.ale &i necunoscutd .9in· gener~tH mal In{kp~~!tJte, AeesLe di.satorii reduo apreape la ju.. [ll"Ua te . nlll'n aru1 teoretle al gtra.rno~]1 Dr .

. ··Ereci.ita ea tran.r;mif;;[l prin eromczomil purtatorl de ~en.e (23' pe= rechi de in fiecare genltor, tied 4-6 cromozcml] I':etine, din fiecare p~]".e('Ji;e-., cate un element deh::Fminat la i:nt.lrnplare (probabil), .9'e'ea ~e di:\ .0 pcsibilltate uria!)li de eornblnatii, chlBil" ~l."i ,ceiprtl''I,'eni\i ~ d~h :,c:;;!e~l !?eni'tori.' Fcnomenul teclllc~iel cromo zornlce, la care nt.-~.,n r~fe~t mat sus, Ii ttr.eazil, eredltalea p;eMtipita.· Unr:-le caracteristtei

,'(drietioe se transmit: prin ju{:'~ [ de genE" alelornorte. E:x:1sta fnsa!1ii

F' 1 dornl . .

aspcctul W::Utl or nmtnante ~l rece sve.

Ca ~-eg:ulj generala, orgdnismele SC reproduc p'dn pr;n'tcno,genez,a., '<lanrl na"'\i'ter.e alter ~tructuri genetice (Hoi~ ln conditii -8.seman.a,bt}<ltB

de medlu. Far,) indoial<1, ideile lui G1" .. Mendel (1865). Ch. Nadin (18153) au Tftcut 0 careeare ordine in euno;:t~tere~Lkki1or ereditatii. -

I

)

)

36

20 copil (lIe 1.3 2 sotii dderlti?" '10 din ei au iost clotCl~; rnuzical. Ki i;.~, dtr~az21 LllSl7t a!::!p.~eq,~i eazul lui ScllU1'HCtn CHre a fost sinaurul 'l]'liliiejal1 dotat din ]36 rnembri at famHiei cfip1"in~i inti-nil' studii...l·d~ ·arhQri g('neal~id. D~ia avut !3 copii dlntr-c t~'5iHoI":h;!, (~U 0 piani~b-:i, niciunuj nn a prezenta dota~i~ I!1.u:tici;lla_ i..stl' foarto prohabn ea in' ;3lcestta.:<: dQt"l~ia muZ'icala -S2J fl FO'f:;t cxprosla unui c~~cler receslv $J la ScliUmatl, '!)oi la sotia sa. In ~t!1nert" studiile de ae-esi gen nu ~duc pre~ niuIte- date clare. Haeker ~i Zi ebe-n (Hl23) au .lncra t cu. 'Un che-shortiE" crpliei1t. pe 1), oon persoanc {cu 127 itemi din 255) privlnd talentul rnuzical, ~"'1L'r r-natel"mltie ~i de desert All aparut unele h1.i]'lSmjsj~- me,n.delcer:e:-in raspunsuri dar numai in tlnele Iarhihi. EredH.i:ltea p{HriUva a i:l"parui. mal proJluntatii la fernei dE"Ctit ra barbat[ Tn. t:r;rrnbhH.rtii dlsccrdante, m3~ pU'.i n CO prl vire 1.. talcntul muzical ~i h1aj sdescorl in l,..ITr . .:lJ in csre jnama era muzt}ian3\£u,tt('!-}tt-ri pl2sk medie), Totu'jo] d d ambit ~oti stJnt rnuzide-rd, cam 8OD/1! din urmasu mani.fesli;io. oarecare dnlan£ rru . .IZjcal~ Ri=z'ultfllf.l intercsante au oat studttls eic.'ctuatJe pt> transmisis, (l,~ c.aradcrjs.tid anormals sau de -traJ'):smis!e de boli ,daltoni~m,_n. schi,z~I"renla otc.), C'er(.'et~rih: pe gemeni (monNl~D.I,.f .e;i clb:igo~i ~i chiar oPt' trinl~ti etc_) au pus, de asentenea, i[1 eviden a "spEcie interesante cu p.dvi~e 1B e.r~d.itate, Printrt:" altsle, 1. nl0n62igD~i C'xjsbi a W,llT'te mare asernanare tipolQgica explic,'l-hiM, d(' rude]! prin prove-

ientd din tr-ur, singur ou feC1.ln.dat. A reie:<;;It ins,a din <lces~e: lIpl1ri JiQ@rte numercase) .de cel"cet!:'i,r;i faptu1 efl t>:ene1e au ~i im::flITatnr;j pqtenttdii ps.ihplor:;,iI:?ft. Teoriile corousculare ate ' recUti.'i~ii (prezentc la 1(. Nageli.·H .de Vries, A Vleismann etc .. ) .';.ustin iclC'l'OlC<1 exist.l rlQua paFti otJrec0l:irn <:q~tIl}dE' .ale: m:gani.srnul.ui. Cele ceo eoneen rea7.,1 C'ilr{J.:ct~::,isHcile -spt!~~i (corpl"lI .'ji el rnE'nt!Z"le sexu: Jto') - acesteasunt

genele, determinantil ce-si au sediul 11'l nncleul cel'l.,l.l~·ot (E'XCl\.l3tV) ~"] met..abolismul individual; ai:3,apta,bH ~i ~eMibn Ia influen\ele mediu]uL ';;coql~ lui. 't; H. _r-Torgan (."'()[Jsided. ('(1 genelc C.'U'f'o "p gttS.;2'5C 'ill- erornozorrril C"cli 1 lelor '.(teo;ia crnmozomicaa eredi ~l~til) sunt rransrraivtoare _;de-_ercditaie: {"ingtl~el~), .In ';iti.1;n~k decenii, mecanisrnr-h: .e.redit;)_rU sun analizatenu numa] la nivel "NmoZ"OI11J<ll ci ~i la nivel - hi.ocnit1'lk .. -Rolul acidului -dc·z:o:Xi.rlbOilucli;iic -(.,'jIB\") it atras atenti a asupra tin 0," aspeete ccmplexe intre metabolism ~i eredi tate, .ADN Hind un pUjt~tor de ,.in'Iorm"'"tii'~ eredrtare. Fcarte mar~a V"'S' tital.e '.::I. tipolDgdlo!, umanc '8. cornplicat. dar $1 ordouat pl·oOblemailt..1l V(ifot1l. a c'f'~di.tatli, ca "f.:tdo:r ,de dezvoltare. Stlidiile lui Sheldon, ~. Pende, K__rlt! tsc 11 mer l!;' tc, f ,p.r-e.rin.ta . in teres pen tell cadru 19~n~ra] de discu\ie a pmblemelor ~.redl:Ul"tti.

y;

liI1¢diu~']'\ept-'OOinta tob.li:~at;~a: condi~iUor de viay 'in care se '(')[ercitli infl,1I1e'll.te bj;odlmatice; perbt<_lltice', sodQ-'eeeJnotnice" 12'duc,ative" ('lIlturale ~i t:jv]tiz:atso~ro. Ac:e!>ta este aspectul general, de ,.c&dnr!l ,0:1 me:diu]uL~'1e~Uu] 'CUprincle In.sa ~i tohJitatea' ecmdiijilol" :)1 sin! _ tUl":ilo:r sod~[{:' soHC'itate E.'"i;'. se man.ffesM fat<! de . nee-are ,perso,ma si gr1J:'p'sl)c~':Il .Stru~·tu.Mj scilicitante" a rnedlului H r-Jspu.nd struelurile 1Jo,lldtante ate' oameniloi inh·-a,. socletate . daVi; dintr-un spatiu sir t.imp iSctoric- :d:tt, r n a,¢,este- $tn!-,ctlJri ana Ioe d.ervOH,.'lf'b'1),de ifle:duri, interese,aspimtJi, comp~ti~ii, f,{&siri de rnij!oaee de adaptare .. Aces aspect sollcitan't este atrfbl~t '8)1 mecliului sccial cultural in. dezvol'tars. 0 alta ·]'atUr.'"t a m~:djuJ.uj .pfer.ii oob:ntiale sanse de a realiza, prin C\?mpeH'~H (.te.nsi!J9,a~e). o ,gd~p:.are d~ ('li'fet'ite g,r.l,d~' de confort la 'COndi'tii!~' de 'IIiatfJi. Ace<!sta este lat1:l.fQ soda]-ec[momidi a me-

diului. .

Mediu) rusfJUri'e ~i de '0 clominatJe demo~rafica' rClsioqia dornlnanta, eu etnii ~i greJid~ detert:riun.e difuritl:> ~i' Cit!' unele caraderis'tki ,p!ijf1k~Q, el.iltura.le. lfn!fVistiQ(,", T'£cepHve- sau 1.t'(lditiontilE de'diff!rj te grade. Existij 0 'ford.e (!iJmpl'ex:8. t-en<iiID.<J "de tnetjs,ai ~i rnai put~mica tendi,nt,3 dE" emip,J";'l,iH ~i st<iblUzari ill <lUe-rite> pll~1i ale Iurni! ($ub influenlele condifiHor :economio!.:! .\11 Cl ·fluc:t,uatmar~ rec si~nikl'r e('onontfc;~ inmeN:iiu! ~Ci'i:'iaI hlooern)". In s1:ruMud1emediu'1Lli" e::dsUi '0 c.:anlitate !6arte ITIt'l're de cuUurii (muzk~. litenlu.ra autohtOM ~i t.radu.5·~)I. c,;ir1m de ~tiin~.tI; speetacole, muzee. compotitii sporti\re' ~i ~con de difenw '€frade", nive[uri deeduc.atie ~i aHme.nkH"'e a ,tie-til. ~odale, 'C'i:.1UUFi;lLe ~i d .... ·iliz:~to.af'C< . .0 uri~ ('~nUt'lt~ de culturi'i. drculaliber in vlat,a sodaM.. Nu trebuis ,<;.;3 u! am CH din to ceea ee a, ereat ~l .;EI d@scoperit 'Uma.nitate.a, 'ell .'f'-Htele e'i" 'poa!' 0 ,p:lrte ~-H 'trami,format inceeaol?eri'! imp"liC'a:'trn'obiectbl~;!f!' uil:.''Scopel''itP.' l1i potenUalde lor ~bTosiri. Omul :zile!or noastre ~i~a lar~j:t fOllirte rrrult mea lul nlna~terH (in m'lcrooo~n)~ si tn m~'Croco:im.cis) in ultlrnul seL01. SatelitH artifida]i <Ii pa.mAi'1 ulut de ·c:omunica.~e, rn.eteorolo~ gld 'etc, in.cpnjur,a pa.rnilntuL .si spatiu! m'rii lndepa.rtat 'E'St(' :t:r<'l~ versa] de Iormar-uni investigathr,e ]nte,l"planetar,e~ S-au facut prhnit pat,\,i.pe lun~. 1Iificro:';COPUl electronic; OO'l1Tpute:rele. 'fortele la~tnor, realizl1Ire.a de- stlbstant.e, indus!v materiale noi pr~fabrica{e ereste in per:rn~nenta. !ntre ~lte'~e, au apBlflL1t prim,ele -diainante din: subsfante' .;)lcooJioe'etc. etc. Structur:iJe horrnonals, lUIlle;:l virusilor, indexarea sfletelor de \l'i~ttJitoal'e'; dar ~j a riima~lte}or celor ("{' 'IU fast ~i au pierit ~e ;afl~i in r-un lo.ilirfe.mare avans, La lel. in~1nerir-J gene-tica, c€'fl'kaleIe atQmice ~i 5tudiil~ implicate In·aceste<lete. etc, au devenit pentru ernul sf,&~i ului li;e!',colului al XX~;lea accBp't:ate :'Sj de' lar'g_a implieatie' in rnediu) cultural, 50·<1. creat 0 re'ceptivitate

[

implicaf;tii'in Vlqt,jj ideilor care '!'ie nasc, ttaie5C §] mot scm fiat muri. Pe parcnrsnl Citpitolelor lucrfirH noastre aCe-stc problerne vor fi implicate dinspre olatnra penetratlet ~i rnlulul loy in v],ab ecpilului, a adolC'S'Qf.n t.IJIui, fj tluerilor, adul tiler ·~i persoanelor in '\f-arsEL .

3. SfA,£lIiMDEIV,Ol1:A\fU,1 ~SIH·I"E

. ,-;,0. ..

• "I I

Analiz6! tablpul'ul vMstelor cuprinds, de~tu e neconecrdante, ade-

seorl determinate ~ll preClCl'apat'ne mal mult 5.(111 rnai putin dornlnante pentru auumltc vilrste ale unorautcn - .dar ,~i ,dl:ltorH.a rep,c:relor ps:iltogenetke: ncnccncordan e U1m;;;;il~ 4e itt~tia. La acestea 5e adau,g,ii hptul di in timp ee prirnel~ varstc apar fn diferite studii ca flind dominate de procesml clezvolUidi, la. w1rsta a trela ~ clominata ~tf2·,.:regT{}:sii ps~hice - van.iela adulte sunt tratate ·C;lJ repn~z:ent£ifld un platen de rnaturizars in care dispar rep;erele psihice,

Se pare c..a ;pr"ilrtre ·con.ceptiih£' -care au contribuit .1.1 eonturarea unei \ ... iziun] tnt 'gralisie; privirtd toate eiehrrile vletil POt Ii eitati in primu] rand reprezcntantii psi 11 01 og'tt"i ahisal . Pentru S. Freud ~i ,:tdepUi :iisi [:21.5, n. 56·-1251, copUa'rla ~I."Q o foartc mari, valuare, eelE!L.;:dte ra~ sau cicluri ale vietH r~edltl2'az}i ~i sc ~.xprima ca rezontH'I\r- p.sihi.c~ ale C'opHadei (asp"eot~le dominant clinice).

CeT care c'ste censiderrrt insJ ca p,sihologtJl eel mplt:i centrat '1Je psthologta vJ.t'Stelor (mai ales. adulte) .'1 fast Carl :GUsi;;'[V'JUlig (187~~196!): Core.etand earacterul secund aeordat d~ Freud Vil1"3tej aclune, in r.\plJri cu eopi laria, JtHl~ :sug~rtl<l7.a ideea unei d ezv 0] L1:ri eontinne In c<trl2 viaf;<i sod alii ~i Insti tutiile, religia f ~i m ifu:rile au un Ice de searn'i. EJ a ·se>.<:izat faotul eft :In [tmrl varstei d~ 4Cl d~ ani

ar~t un proces evidsnt de Individu, 'lil'..Jr,(!. [ it

L~, ·foortc l~ tN~Sti..nta. descriere i:l C!,\lur'ilof' ded~moi,tate '~,~~.:an~ a: . efecliJ,]t E1"lC'"k 11;. Erikson [69]. UhhzRnd tnetoda blOg'rOlf:icf! ~I 0'3 [l'J,li7.a ]storic(H30ch)-psihologica, Erikson, psihalug de pregatire freud.l.aml. a fost te-va tr'I3j atras, de ¥ung Gil ca ~l acestu, a fast interesat fij de C'1.rf8cteiistictle adJJ1tullli. feJ1m1il":m~ neglljate In 1!tc:-}""itufi'l de specialit:a:'e. Ca. atare, Erik:<;'crn 0Onside:ra c,..l dup;:l :st.".idiik T'·f'lldiene' de 'den'olta fe (ora 'I , ana], fane ~i .genital) €,dst~ sta'fHile p3ihosod.ah,: ale cle"""~o1t§1'ii 'eu\:ljL Erikson a plnisideea e..xl'sten'tct I!j'lor tomponente dua1~ (pozitive ~] nc-gativc)· ;Elf I t;;. in Op07.cj tic in fieea:re din c-ele a: ·stadii g3U ciC'ltHi ~le vieW pe- car 1e expune, In ~rdin~<! deseriptivA: slll'l;'esi'vti in 8t.:itIl u1 oral (pr-iu'ul rom t;~e viort.a) exht .. l reittti, bJpO]HSU de ca.racie!."hl.'iti,' inGrt'dere~ne1ncl'edere CJ

exp:;esil ale dcpendent~ topEului de cajitate.;'! fn..grijkii pafElntak, r n. (:Ice&.t sens, In,gri}irw, talCla, eonmbra ta.; c<llmti deJern:Ulla. incr~-

d~el jar Ingr~j~rei:\ dezordl1natA. caprt,ci?C!Si;i" ~e3volt~ ~O'@l.increder ,;p .te~Hl'l,:;" sll.s"p~?nme, Acestec;a~act':tl~hcl se ,m:st.aleazt1 In 5!ru:tu~ rl!i Lima a reactljlor - se stnl.t~hctl 111 In.Wl'll}hent ca 0 .·~tn..LCLUn1 ba ili.1i:1. Ea poate fi _g.r~'ti schimbata.

_ ~', J I"I! stadiul urrnator, de ia 1 ];;1. :3. ani (sRt;diu.I ana 1), 5;2' ~ezvo'rt. j~t?J{'h~l-istki legate ot' uutonomia. ~l emct,1J..Clparea eO'p~~~J:1jl de tu fel~ 'imooi.at parcn.tala lHJ'i"Sl~S ,rimtul t'U~int~ ~i (tl i1~doWb~'1., C<:I t":p,re " " a in r::tp::u:::ita til de a dobandi auton.(lrnle.~x.cesl.t~ ~I1~C' - prrvsru ~UE' acddenl,r:' .ale varstei t~t:.i"icare'il! .d~ 91blec~e, .umctl1Jnl _ sport

'~~ede.)duc la ('X.CE5 de .rusine, 1!aca 1. s:e las3. h~e~r:t;ren~ul do ri~jeJur eopilulul dl' ~ efecluLBI" sin~llr 0 s.er.I~ de a~tWlta~l nl~r1fllt.E ~',e \iez:..rnLta. autenornia Ulterwr.! In .aH· HI~'E,t1.,estc caradem,i.;c ~~t 'n rrmdifir~te ~ dar adcseort se instaleaza in r~ st."l.Irtunll

fondamentale.

9:) .'st.;ldial sl trell a (intr~' 4 ~i :, anb este un stadiu dam1];];:!" dl 'ctf~~tHtd,'fea. 11'1.itW.ti..vei -1.'ers'Us vl1trlPiHia. loitiativ;.u .se mafLHe5~' ~~' mo~rle ~i intalectuela (ima,gin.ativa) Gi. S~ lnsfruwente~za. prn "abordarea {'l!~ tot fehll de .aFtiuni. (:3 jOt1.lJ, cmnu.nic~a: prm vo~.a liu1ar, l'n (!~7.U.] in care lnl~i!l'lh ... a i'l U ,i:'stC" ingrfiil.it,a, ea devine c;'l,m,;,_ f~risticlt psihlcR. 1 ngta.direOl ~i evaluarea ei ca inoportllnli. cr-.ee~z. ir!~timel1tul d,e vi rtovJt~G'; care sc 5sb11h:caza ~i el in structura pcr-

ibm'!..l i tf{ Vi.

~'"'Shl{1iul san ciclural patrulea de viata (t;1tre fi-V ,~Ini) se ~on' sum;] in jural perec.hii complel:riJl:!nkm:> de tr:tsatl,:,j ·~tho~pohmt~a~e sar91.1~nfu vcr'sU;I; itr;fedoT'im7"r~.:iJ. (la Freud :=P['~:I~~d,~I. de l;.ll,e-n~<i~ ~c.?ali:l absoarbe =. m~\i ma~,F,?", parte a /~I&J~nf.bi,~~~l,lor :oP.~~U1Ul_ ,~a] III impun £' r-ef~1J 11 s 1 tf'r.,iiln 1r::' sore ;_ar7,'I.l U1 ~~. I~-.r;. ?ct, It~ _ S:,..:Q~ 1 _ ~re 10'(: proresu] de dez\foltare .~ sfH."g'l.lm~iClr da~ ~l tr;'J.1rl9'a JpJ_¥lO rita'li in cazul In care c,opi1u] nu pm~t~ rfispu~di7! cer:rit;e\or ~at-gu· int€.-.I hnpus.~ C()n.fTunt . area ~pmOfr C1J..E'Xpen~~nta. s"a!;'",g'lUnle:L J.~st~ gr.ava, D~ cum se poate o~:.en"i, ~rikson. U~rg~~te d..eh .. 'TITlmar~3 sodala ;1 dezvolVirii I)sihit'€" Inferiorltatea !i.e maJP!~~;:tkl.ca ;l-ea.ct]~ de e~e('. S'ladi,ui al 5-1e~ <ll'~ loc Intre 12 ~i l~ "a(\.l ,~1 es·tt: ~l:omll1a.~ de :eon.~thHttl:zfwea trIenti.tapi eHlHi, -vdrtms t:o'ry,jllorm f'olut~I:Qro,."u,0.~<:! icl('n·titatl"')a eului se t:raie~t~ a mphi , st, iri:toHr~ iricrede:'i\l'~, autl1,rt!)~ mia:. inJti3.tlva. Coniu;e:ia de roluri &iltl identl!ic.a:r,ea .~. :O~lH'i .n~ative cst, fte('Vr.::~r1.tii la eopiH delincven\i ~i Hnplica .mtan:reanelnercrlerii. Ind.oiaW, ru.\j:; nii, . inferiol"ita~.Ii. CompodtHn(mtuls!,!x"lHll ~<e£te i"mpiica.'t ~i el in id('nti:'ate,~ecul do rolmj flU este de 1l€"recnp2- ;rat .- in. fEl7.~le t1rmataare,

In ,a1 ~atmlea 'ciclu a1 ,rie>~U .(varst.<l n"lijki-de), '!iereC'he.a ,,~c- .... r"UC~ tun antn'nate este' tntirn.ihdea.. ve'rsli~" iz-olu.rea. (E vOf"ba de -fapt, ~e pe.fiow.ia ti ei.etii :;)] ln~putu1 vie1;ii adulte). lnti.mi.tatea :se COn.st1'~

:&1

.l L

tuie ·~i.rjn,t4.r~~te ;prin J'nteriue!e<t.a unci noi f:unilii - ~i Sf! refera. la 'pr'etC'u~e; angejaresi d~si,gr.st'xn1:lhtate.

."U -~ttptel·e{-J: ddu,H vietii i.mplka varsta ",du.ta-Ilrijlocie 15i pereehea de relatil "(l'ltnLlsm., versus ~"9'ocent!'islll. Al.tr ulsmu] expI'hn~, preoct.lp.iri, lici b!\A de altii nu numa i i.3~ de eel. din L;tn}illte' - i nIcltIs,hr pr~C'upari .pentru 'gew:~r tiik viitoare, pentru pragresul ttLiU, a] umani tiltH etc, Egolc.'entri">mul .e:'{p'-'imii mhrit'll atitudi nU· alrruistc.

U1tlmul ddu, :al ~~-l(>."'l:, se ton1tir.~zJ il1<ll'1ii baJrilnetii eacxpresie .0'1' htldeoarLta:r:ii flctlvi bHli p"_1hi{!t~ in j uru trairUor de n,'a(i-, znre, "erS't~·s iiispemre, r Sei:'!'Su! reaUzfH'H 51~ constri I ic~te . din pqslbi. JiH:'!i:ea de it priVi viat~ ca ~"'e o rea:llxiir.e - ("untrariul ei se COtJ.sHrUie.,. d.h.1 F,~·~.[OtOf ·pect.ivc- c. v~id securile, r.lt,qre.] sau dH preefl[' alose in ·viaU

RriksOJl (I considerat ca in fie('Hrc stailiu SJ: manjfe~t5 crb:e- Ce jrnpliC<i oohtnrr'iert (pri 11 famili.e sau S()c:i.el;~te)1:l1f" Hniej de dezvoltare, ]ntt~lJ:J'i anumtt sons, irnplicat in strueturs duaUi acel~r optstadH .saueiclur-i 81e vietlt.

0" serie ,1e .tIutOl'".l - fI~'trc~l'lilti ~h I;9)Jli.C'EH·~ h:.orj['j lui Edkwn _ ~IU pus. hl evi~enw. 0 o,piret'<lfe dpQS"ebi.r(l· Intre S!J'Hctur'an?a ·tdenti. tonhi ft-Lefor ~1 <:1· b~iei\H6r in 'dch.tl adcleseen t. La ti.n~r~Je £'e[0, 01·ganila!~ea icientitalij 'se pn~lun:'l''2'.<;:te n{Lrl~ dtlP;q \ii~;-Itari€! cand - se ! ~ct'~Te~i~a pcar~i~l ~~r-1f) iO;;']1 tHatc"l f\o'tului - d l!)<3 cum ~C!nl)id~rJ DOlll1.LI·~j .• 1\dplspl} , .,

; In a!'C~' '.&tudii, pdvil'1:;;l ,ddudJe vletii, acestsa sUM mal putin ntim,eroaSC'~ D. Su~jeI" ~i volaboratorit f221, p 5 {)-62] (1970) des-

c;fe cinci s;h;idi~:- -

-L :lH ~Cp~lii,rf~, donlina~;i de procesul cre';;tHii {de 'ra ('I<I$t(;ll:'€' ia ]5 _ant) , Du.p~ ~su·Pt':r-, in ,cu::et!sta perloarl/. se rea!izi.fL<i:a ~1l ie~Qr~Te(1! 3·oeiulu· prin tinstnth'~ . (SGC''i~1it<lrN! cun v'joti r1.~H or) ~E )j·t). constituinht ~,~ iJuerest:' t~ocG(fon~1e ..

"I,;J, ~ I I ~ ..... ~ ,f~ ~ ~ • .. I

2) AI doua nr>rmad~~, a .adolescet1 I·e'I, Sf' C'<fractenll'3z& prlnlr-»

.. . I"~~l F": _ '.' T, .' ~. \ _. I" ..

e.!,ri~€',:ttii ID"lIVuruare .bio~Qgi,e,'i (de lao 1:J ttl 2;j ani) .. In .aceasts pert-

oad:-·,·.ar·e,l!>c erettl?n::a capa:cit<itii de Q(~{j"pl:{!_re- proje:'ion;:JUi {ira, 'iden.rzjieth:iid.e·sine; ·l.

3) Tirnin:itca' td~' la, 25 14 H ani) ~S1.e {) perio:ilda de mat'l-tritate l:11 C~reare 'loe inte!vare . .J h~ pr~Q.f£sie ~~. in nLJ.merDj'iC' ~2~rj, iden-

tiJh:::I1Tli?cr -C~ 1*. d~fi'~et;tin pnvcsir:HUI~ specific: . •

4) _Un1iatof;lJt s,tad:iu, intre 44~f)5 am e.ste darni [".at de integra~ rea :profesiony:lo· $i e~te denumit stnd'iuI mfi.'n.tiiteTi~ i

5) Ul tinm]s adiu, al vursldof l.ndbHate. se eiracteri~ea:za. 'prirt d~z.crngCl.j(n'ea profeSlOI'(ald. Cum. ~I;.' PQate l'E-sne. obs'''''r\{<'I,p.,. E. S:lper P970) utilizeazii eriter iu] P()~iUt~l. rat~. d~.a~~<l'Jar .a ~~'Qh~Sl!)~.al~, In ace <!.ii mod caractertzeaza clclun~e v].etH ~,I ~."~. l\~ll~.r ~J. w, ~, Forni (1951) [14.5] .care ~tc::::~nhleutt ralatla ln91\t~.d,u.aJ<l eu ;m;unca In aduril~' vietLi. ln aeest sens, cQPi!5.ritl .~st,~ letapa prep?1'~fw~_pen~~, mui'u::u (pE~n~ 1a 10 artl], u~t'(l?;a ~~1~tie:11".~q. f1J~ l'T_w~w:a (pfl}1..il Ia 2'0 .3.f'!il!, in l~F:iaada .adoIt:5Ce'n~,ei. tn 3ta~iul ti.n'ell~t~.I~d~ .. la 2,0, 1~ . 30 d~ am) Sf! fJ,C1imti.leu2Q€~;rper;Elntci de '11H.mcu. ,lntre ;10.'$1 60 rle arn are Ioc o peri.oada d.(]" nT,~l,~ stG'b·l.la,i s r 1JUCdD~' ]~~c:epe-' ,pet,~qcr.~a. 'penSi[l!I,~rii.

Delj1!ogr!1tfii~,14 ran0ul~or, eon').trui.~c 'pira..ini~Jl\r'ie\ii implican.~], ds ?semenea;' ~rit~dl,ll preparCl1iBi ~,,"olare (integr:u·U &i de;;integ!'arii ill

-, , I ,., I ,

IllU.fi,C.t{. \. ~

ModiFiciirile Importa te din vbta spcialu -ori profesionala, indU5t~~ClUzarecl. urban izaraa au crest un cadru nnu ruai acfiv ~i presan~ de -an t.renar~ :;;1. i:~te-graf'e s:{)C'izllii. fapt ce)~ 'S~~~l:!1~.t ri umeroase in'iltlati.,"~E! privtnd eerce area ~volu~i~'l (:llp'aCl:Ulm ·"ck'!> invol;tare - seCiSii~i ~j: .pro[e:5IO[41);1 ~i 0. optic .. i a dclu.rilor vi'etij le~ata de accstr probLemc' in asHe i d{, descrieri ale ddurildr "jetR, -c'opHorla !)(1Jpl

~11. I (loC' rclaHv restrans, r ' ,

In w;;:.est 'seroi.t H. Moers [1.<;18, lJ': .2B-.17], (H)~:,!) 'c,:o~sidE\V.i C~L

"~ I" _ :-, t r. _ L rill 1. _ _'-'

'?7t'ifl'IH, lJeiioaaaa rOl::JHliti ·i !>l !l itiner~m (ll-.' 20 ·Rn.l). ,~ste de l'1!,ten-s(~

.f.4':~ .I' ~ •. • Jo f ~ "l'''. II. r • 'iJ) • .. • '" I •

"iJrma"n? rZ; int./ilil'sa C1'~$' ere' si hu;:iItm·,c. ',In.tre 21 ~'1 ,in· de ani se

l' . . •. ~ II:;' , _... ....._.

situ~az'i:i (l.. ~C1U{t peTi~fi cla ~(! vie t2 ~ :~i. p.~ mc. r T~ r~()Cl~.~ aci-~u t.tt! ~~1.~i WILt de- Htre9'i"urerr proje.no1mla, d[l!r $£ de ntct'lpfu.'ltatce f~t!l &e ~mjat~re"

impUructd; ~n~~ata so ci,elUi'. ~ treia~ ·lAl'rl()~~'fr:~tfe' '~·l~~'§.i ,11 d,e ~n~j cste[u, .n~~f2:,~rJ~l v:ie1i.i umanil' ~l ,,>(! C:ai'~ct.?n.~ea~~.p,~tn.t"r!a f~fe~~I~!late sci1.~iMpF,!n~ru ~Tlt1afm'e (probabl1 ~i daton tel, expansrunu tn problelneIf~ ;com~')lexe ale vi€'~i i). A pQtra jPedQadtJ ,a vi,c-tii [iritre 44 ~i 5,5 <te ani) .este ~Qn.<;icleratiTI de M.0ers cit ·0 .:Pf:riQad~ de t.rt~fi de attt()Clmoa§"t~1"11l (condttiona ~ ~i de regresia functma:r ·d.~ repior.ln~~ie). In a. ci~C"R ~i iJ ~ase~ petioada (de )1'Ii .. ft,6::.58,_ ·l~16g. ~e ~!li ~i pima.' la ~.fiin;;;it~l 'vieth) se CiJntlLi"f~;<::(i dm.;ii. pr.nrp.d..e aIe ,tw.t-rm~ett.t.

S:iI;tLeti7.'and· at;peckle. c.e sc pun ;in ~"rjdm.ta in. le~atura· CIJ cld·lJlrna, etapele Sall [Nr1C!a:d:el~ vie'1;iio' am. ·cbnsJ.der:a 'l,ta1idii Q imp3:rt'ir£l In dcluri de viatii de ·co!11pl:ro;itate din C'c· in <['l';! nl!.cii .. nl..are~ln -,care in_tcreseazJ:'1itn:v~tYia tipului de' achyl.t.aJe, tiDul .'(le n::>btH~i struc: turi Ie opoz<tf'I,i~ ce a irnc"'"t"azii tr~n~f1Jrmjri ,aie Clct.'voltQrii.

A: CrClURUE $1 STADIILEDEZVO:l T41i!.u~ IPSH'W:'E I.

DuplZi 'cu~ ~-a vil.Z'L!t, pmb·I-cmele dezvoH<~rii psihice ale 0n111lIJi s~nt roar!:!!! numer~!'l.3'e !$i (~l.l aUJt me;i clinciI dl"Elhorda eu c'iH soc]et.~te<l, m_o.-de.ma, prjncl~z:volmLeaJ :SOl im:peft.toaS:i, a capi:itat (I s~rie ~e ca'l!:'actenstici 'care creea'zii un eadru dll "cClnc1Htonare social fami-

Iiat materinl, t'Ontlne'n~l $i pla:nr~tar speebl." , •

, -. '-I.~ ~c~t, ~?;t~*'~. ~Jfbl_inipn pregri'ani,,_ ,Ia trei m';wi clcluri ale' "ineth ~j cateva ·c."lr';;ict~r·J£hci ate I1rt?stofOl, dUPi"1 ('U n urme,l'za :

a) Cidzi! deC1'e'~~c;I'e fi d.c;::'Vt?i·tui""f' d'~n prrhnit 20 sa:u chklr 24 de a~ ",de vi(!fii.Ace5t_ Ici2Tu ~upi'il1de' ·c5iE(,.va '-sta-dii . ~lU perioade de Vla~,~ ~care Ia randul Ior Ijncci'pol"co:az;9r fiecare ' sub-stadii oMef:um Spe.oillCe :(copH.firi.:t eu subsbd.iileel, pube- "Bi.e;~ $i adolescen'l.:tl

CopHa~ia, .ea. primi:J e'iapj a Vlr.:'Ui. se intinde pe .0 1X""iuada ·o~ ~PI'IQ~,rn"tt,lV 1Q ani ~] ccnatituie Ii!tapO;! dc, ma:xima jmpor'tanta pentru ~f!.~a.:g a dezv()Uar'i! 1,IUerioariL In copW.irie Sf~ !onnea~a toate candU_lltde ]n~pol"tante' fi~J pta tlve, sc nuan ~e<l1.a. ~I' ei v ilizc<lzJ eondui tete, !ole pun bazel,e personal~t,ilPi. se cn]1;stitule st:.ruct_utlh:~ rnai impor~nte ~nl'q~ehce._ intelectuate, creativs, Ineluslv so-r.:iabilitatea, () st'I'!~ ·deaJ~~.Etudim, . i:.iraderlsticile comport'lment "lor de b<!I;Z~t. ~<l(,"tnLe .afc(:'Hv~ - von~ionale; tI1ultfl'ateralitatca aspiratiilore","_

'.", 1':e,t lJ:\ copHa_rie art' li'Jt:' procesu] atFalietiz3rli. proces C~ in 50- c!etat~~ tl:todel~nfl .. iflcepe. imri,n tee d.~ iniraT'E"Zl copUulQi :in ~eoalj. Pri n a Ha'behzm-C!, copilul See adaJ)ieazil condrtlilor I'und4m.entale si prin:at~ "aJ:I\~velt-:rui social de "tuUurti_ DezvQlta:n:,'<I" pe acest plan, se contln!la p<'H?a In. 'rnomentul 'in care 'posibilitatt!il de a serie !).j clti, ~~e\!(!~ut~' active,. jnct'p sa ~ervt'aSI;'i.I_trE.',buintE" Gi :i.ntf:rt'sepsihic.ti' in:t~leet~ale dp~mdite. (int.C'rne) ;!i>i in:tr~U~~ ast.fE:'-l un nlviE'ld~ 'cljllu.ri:"i., dm_~[rq-.51~!tll ~J .,'IpetitUl sall+ Eate ·0 per-ioadiide- con 5..ti tuire a tdentj:ta~d pi:- grile de· potel1~~a!ita~,i psihice ·gr~11d3~C' la strucruri.le mal

sUr.; 'inn'intit". '

P,eriuacb ·i1.dolesc~nt!;:j (ptibtritr ea.: adolescents, de ia lOla .20 ani) L"~te· -]egatfl ~ prohleme:k' l'l'lai r in.time- ale- 'in'te~rarii ~oolEite 0'i socla.l~ .a . copulof'., d~;r '~i de ~pect'f~lE" complex'a .:lIe dp-bordal1tLl!.ui d~rp.:>rfi~m s('x~~l,: Be I?tie ,(';li sub iniIuenta condi.\.iilof" t'lE':f1;lste de vl~ta. iJ dezcH'd milor educ'lthic ~i ,a mizeriei, dc'inc:venta lllinOl-a. ct t:f't'..st1lJ:t i.irntitor" in uHimu~ set-.o:] ~i mal 'al·e-s dupfi. at doitt?a :ruzhol rnondia! - fiind d~ mai mare- 'jnt~,d~111(:;,1 in m~diul l.Wb~n ckdt in Clel-rurnJ, ceeJ; l"C facI? pe multi rmtor1 sa CI ('onsid"ert"' le;!;'ata de prO.-

eesul de url:laniz;'JJre (iji de schimb;:trea ,gt"uer£'l!~ a, valotHo.r mor<lIe ~i ,cu1tW'"rueeonc-om.Uent C1..I urbanizarei'l_ St'hh):lbilrH~ profupde Cl~ riUl de 'Via t, a , confm"t, solicita:ri, distrac.:.iii, aspi:ratH etc.j l~ate cample=

, lent.ar de ~('_hi m.hii:rih; In. precesste de munca ifrdustdaJil t:reeil~~ ur ,~ntat:t: ~u('.ativ mal superftolal .~i ...epis.otJ!.ic_i'.ll_parin\i lor en J:;:opii ~ ':"da:r $i neeesi tate'~ unei .atentIi din. Cl:." in. ce rnai mar! lata de , pro Fcesul ed:ucali~i -~.i tns tmiri.i peri'trbl ,viat",! s.6cial-cl!ItlI.nJllii. - ~i 'Beoli(i: rt@i:.tl ma~ comp,lexa_ Sen~lbiH~ttea p~ihtca .~ puberului $i .adclescen-

ului aUat in phn 1Jl'l'l'ces de .demoltit.e ~j eului &i cQn~tiintei de Sll1{ ~i satul de mentalitate ~i· nSPOh.SahWtate,. pe care ti~buie $a-1 la.c.:l ~- ~~tor.min.liQ [r<l,gilitlil:te deesebita fat.~l dE' arlee fel de it1nuel"r~.e ,,' parUc1JIai'.i~iltile de personallta t~ s€' ~ocentlj'eazo 'in pertoadele 'pube:rt.atii si adoLes~en~ei. dilit8~.{iu-_se. uneori, ~l ~ n,uc!ear~zandu-s: impetuO:\l, Est:e (Consldemr.a .0 ~noHclii de trccere. LXl:sh adolesc n\a pl."elun.gita (20-24 tin]), pe.rioada mntu't{ltu astfel prin prelunziroa adotp·&a.d.i ~i malurizarea personali iltiL' . .. ..,' "." ~ Persnnalitatea Si2 fOr!1"Jeazil ca 6 structura ·scclnh1'..ata Ct lUEntltaW 111. care s~ organizcaZii cenforrnismu] ~i nonconformismul .'}j conceotla ~despi12' Iurne, adevar, dar Sf tensiu[,li In forrnaron . de ideuluri,

b) Etapa S/JtL ddut (f:dldt.. ec ,prel tn,ge~~!,? aez uoi.Urre~~ }J$ill?~(I. -gid'i U, J,'Tmdul. se l:.'xUnde pa Il.a Ia f.15 de ani. r n timpu; acestui C'!du (genumjt ,ji'V2l":::.ta a deuaj, perscnatltatca uJ"!l~nli S(:} Rl,~ren(joaz~ in fespa.r&"lbilHJ~UI.' soclah- ~Iprofesionalc con lnbuan te Aeest eielu

Cicltll \'i~lli

Car~~J~(~d , 'J}rLvinti. TIu~l ih~}1~~I_

ell r-a('! t' r isi j i'i Ie IunrlOlrue-nt:;l[t.'

I

g ubSl:F,l!;;l ii le impt;.~;11E'

Pnm a tra.L {9 lu.an

eel mal ]talem. rltm ~l~ ~'.r~t{_~ne .

CupH;i.ria ~l puh~:rta~~.t Indus!'" [ido!f5- renA a (0-2U

,J[! ~ ~

fr),rrn1iLl<i!!'<l orgiol:H'i-1 1:tu1lql. J1'1~h'rf'w .

-------------------

, .-

Pet'!(I<IJ~1 em bnonar j rertoat~ letUla pr "(~!;)r" l ~t! rin::ll.]:l f ('i<.!.!Or tfln.l; V':<I

111,')ij,':'11'l:'a (I n \'::q:aFIM) umdui tr-lor (II.! c,r;e,~h~t'1 e, m]luTlomiH, aU10S1': rv1 rea. autc. eon t!'[) l u~. in v a'~.{H·~t"'. tm:U~lI'e[:l &1,>. 8tr<\t.ev.ii dll' i[l!>lr~l'!-e ~i alJtlHns.rH"ur~', SN'~alb:ar tl ('DnJui'H"j, ~J11terlr:,rp.:J 'i ttl iliid t" ~'"1JhmJ. ~"Ir"i,il:':i. ~tlbi.iI:!ll,tH§U:e -[}.::i!lcultura:"" f'lm i lj.]~'-L ~i ~{'l1l 1.3

- Ptlmul an de ljiiil~fJ •

- Prima ropil~f"ic l,"J('-

ri·rx~d fl,. ~ ~ tl;! ?'!"€'l,r,()-

[;}!';i 1-3 ~1r'lJl ; ,

- _\ doua '1"(~p[Elrj<, (pprin<'!,dit! 'I:ir~~~('oj a r:1 :Jti utl;ij ;

- A b-eJa l!.{~pil!rie (peri oad ~I ~('oLil"i1 In lc :1.

t: -10 ,an;O : '

- Ptlili>rt;3I_~:l ~ Ul-14

~n!l ;

- .A.j~)h".!'i':-(, n ~,l <l'l-:'W

.tLni); I

- Al'4oJ,tisc-eH~,~L prJ~:'LHI~~t,) !:!fL]4 ~iin

.Hitm l~[o! ll1te:rL5 ~c' {. i'c~tC,('l~ ;..'t<'! iu:r.lll'- \?~ 'pondeJ-aHi In. ]u'imul 'an, rrfrnul c.r'~'f[~ trej::l:1t .U un pliS~1J in -perioCl~[1 I~~·~o.iartil "i altu!! '! fl pltno,no 'pub,~~~;ltii", J.1l N 4n1 crL!~'I'_'r"',l ~ ~ I1t LI ta' 11 1.:1\ ct:'t~itz[!

I J

Vil~tde a,lt1~U! 'i;icitt""';C= t(l,-~,) :1,\1

Cont'dl:lU\i,e -1& 'vh4" produettv ,1, consu'uc:~i;J uael [aEntl!1 dec] -A Su.bid~ntit~;tilOI" profestonal " matlt.."l;C"!;ii p(I rentale

1 ,.

- Tm~H-et;ea ~:l-35 _ani:

- 'i[.:ZJ:I:sta adult:lJ. PT~GO~

'00 ][1-4'1 a.11i "

- Vi:i.rsta adu:ltl1i ~nf.n~·ell! 4.;1t-5~ ant :

- Viir:;t:l a"dll1t!' ~.l:mLva 5.'\·-65- ,£II

EchHibnl ~i: 'V.Lt:alita~~" ,ill'ocmc re' OIt:Uv.tI. r rn. 'vlr~ t?o alul tii. precoce, 't~aL':J. deterloraf'f! _ -'nzoL1aU'1l;'jt<ll-

<1M -,e.are se ,exihide :;~ .spjne. ,a.!Ie; 'ZOOe' _~~nz~r'ia 18

I.

Vjhstd~ de hiveh]t.Le

';5 ;-90

a r1L

D 2<'l!1 gJ j£lre pr",feSiOl1<t.lfi., aclaJltllre I~L d en .iJdea1"l:r. :lr'!:,"~ fam"lie-J

- 1";Jnoad1i t:ie trecere 6r;_7_{l ant; -1F-'~r·ioadl'l pI"imei bl.. tJ~an.e~i 70"":110 ani;

- i;;.e!'.~u:j rh~ cd e i de-a dnua h:Ei.l.rrmC!~i flO-9Jl ani:

- Perloada raarti b.'ihSUI!'it,i p~st~ ~a an;

U~6.·w~ .!nten.,;t'ncar..:

. a ileterkm"lri.i m'gaFI i()C ill peTloa(lJ[ de

treccrc, .

FHtmul'i' fO~II·te Inegale, de 'ijeot~riC'r<J.re a fum:tii1a.r :~1. ener:gjei p:sJhl(!~ ~n ,~'el .~ laltit<i':rioarle cu d - res in ol'icare din ele

. , ,

{ @oIl81a,. are ~oc ~€! _~Olrell rs '~i ~ 0 .. perj:narep1·ci~~s?LQn~l~;' J!wt mull ~a'U m,;;i!l ~i1ngJrava, care marc~te' dlstanta pSll';tolQlglca dintrc eerinlelo,j profesicnale ~i pos'ibiljtjj.~ile indtviduale die a 1c satisface. ~'~ ,pial n S9ci a 1, aces te; eeri n~El Ii r a spund rec(.llifieari.h2' , ~cicl~lr'i Ie, duhl~~i trlpla calificare .. invtlVm~a permanents u. [156]. Subidentll~;ile "la care ne-am refer-it deja l~i mndifita arnploarea !i'~. inte'r-

_~Ote1.~tm·e- . ,_ , '

, ~ J:ste 0 _pedoada {]c aport social important $1 .de dilataraa iden-

'taalH profeslonale '~I a Iaturil socialc a identH&~U cultural-a ocial a: , 'l1;l mod obi!j:mti~i se ecnstituie lacmlb PQn;onatft .Hil:g,H.§. prin mcepu:tu,l disiitQl:':' i cepulor ~Sf2' amplUit'd !'m)ili~~ de ali(l\~i) $1 aparitia p.~P9tilo.r,Pe ,plan prnfesicnai, se treet) ptj!1 HlI~lri ~i statute noi, ,_J i:flg3Thdl1--~e statutel€! .lj:i nolun h; sociale ~.i pF"Dfe'5jonal~ cele mai

J'm!Ue:

i 1- t) Cid-ul 01 tn?ite:;r ~,J H dapde l;(11'stdor ~ l'egr~sie (a! biHrdneW) SIE e.d,ind' fd,e l.(~ 55 de ,I.nd p:ina ~o nwa.rte. ~1 in- eadrul ilt-.es-tui cidu se 'dellmiteaza 'pedoade (perloada etc adaptare, aceea a b~tril!'\c!ii tlrnpurlt, a b<'ih;<ln€~tii preprru-zlse ~i pcdQadrlI. rnarii h~traneti

1~i a r-egresiel finale sau clclul tarrninal). .

_pe:rio<lldeLe b.:ttrii,n[!'~ii, constdcrare ~i ea post-sdulte, ·s~~ ,qu·acterit~az~~ prin.tr~o aeurnul re de I)boseal~i $L II \Jr~L interrul care min,eaza"Lrl!'ptat ?r.g::aniSffiul ~I m~liHc;:a Aunc'~ionaHtat~, I~hical scszandu-l protluetivltatea. le~lrea din eamput 'muncii, c.'1 ~.i redueerea r.'l~C]'E!~t1Ui familial pri.n plecarea c;IlplHDr (fenonlcn t;iJE' .cfeni~~ieftlizflr~ Jirol t 'l~' ']"") , , . .-t~ [' r , 1 •. ~ . . ~ -1' T'

'l.a~n.1l!-a '001' ere-cazli. mow lean eomp exe m C(Lm,ptll preceuparncr m-

I I,'eselor, a sH.lului vietH. SUbidentitate pF()f'€'!ii!?n.al~'i ~ matrtrno- 1riala Sf! ,~s.tvnlpe~za s,au i.l)'tra In crizc (Firin decese)o: Bolile de de-- 1gei1~e:rB~,ce n~ta' fac ilin a ceastfi peri oad~ flr.a.gi1a 0 eta.pli de" lns~rii in - re ~i aceasla cu .atat mai mult u eM so tdle~~,e senti.ment:Ul1f1)[ltti1ita~li 's~i;iale ~i ~l..·"at:a·rl.C!QnLi}uJ i, i cbHl fUnd crlza de- timp a 0o.piilDt' ~1~qeniti adulti. pleeatl din C3Sil, p.1Tintt'a~"'[6 in propria lor ~·I'!!mill.".

'pre[}ClIlx1ti de sustincrea n ivelului de tral p rsnnal ~i al f rniliai, du rnentlnerea unui anumit rang scclal al f;\}tnUicl,

_ ExIs.ttt numerouse prablerne privirul trnnS<fofl11flrUe de "statut de varitai!, r\.cea1.ra cu [la.t mal mult ,cuNt uUii k,utorli; cum l-'S,t.e: 1-- D. C"'4l. p.~l. se re~el·&. lao m:rLb~~tiil1l~i intre s~tU'~1il de v~.f'dta .~i refE'.ln~ele, sulliedj"-e ~i obiectiy~ <ilk' indivlzilQr(fapt hi care

ne-am r€fierit, dealtfel. =li nul In introducerea a{Ce,sl.et h..lcriiri d'.1F

cl in tr-o alta perspec tiva). .

Dou.qtas T _ HaU (1916} 179J ~l suhlirnat, ,p -, bUfl,ii drep·t[1~e'; Ieptul c~ in. tin1p' c.t': pen tru ciclul de cr "~h;"rt> !?l dezvoltare (copi I.lrie ~i tlne.r~te) statutul-de 'r.:irstJ. si rol de~i in poermanentt'l tranxi ~ie sunt institutionalizate (i nsti t \11 :;;colart!. rn ill I ,1I-e etd,o datiicu di.slt-

)

~>lorb i(Cilte -art> tli!tH:Hn~e de .('1 se realize mal liJlc-s intre 23 ~i 25 de -!tni}sch'imbMHe din 'Volr-S;t.'1 adulta. Bunt greu de" supr: ns,

, - ··.Exi:st~. insa. druar in rnatnrialul ddulu.· de cre~t~I'e' lSi de dozvol'tare pSJhi~, tenrunte nG.i privlnd statutul de Va.rs.ta sh"'.atificat -oareeurn :sodalpnn criteriile' care justinca delimitan de ['tape. Viat-a soehtlii. Sf schirnha intens in zilele nQa:stre. 'impr(2una cU func'~ii1 ei subtile de "matene prim~ . utritiv~-'~ pentru procesul ciE"Zvolt:1rii psihloe, 1\.'Icdlll cum are lot:' procesul dC'z\'DHiirii umane, .. n::IomenteJe moli semntflestivs privind achizi~ii ccruportamentale, cum ar .ficornpo,rtamentele' de mers, -eernportamentete verbale, comportarnentals ac~jQna1@1 etc, ~i it! tegrarea aeest:Ql'"a In structurn perscmaHHi.tH" sll1fer;j un tel de prcces de deplasaro in treptele v;etH s'pre var-ste mal thI~puli1_ Se $:;'80 eJ e-::tista 0 t~ndi,'tA denumLta de psilnologul J, .1\1. 'lanller (ElM) {24 7] ,,sccularii" a pubE'rta,ti i de a (X*,m~l in.spr.~ etapele copilariei. Pe de alt~ parte, exista l' ten.d!a\il

_a \81~oles:ro~ntei de ;;a se .dilatE! In spre <11. dO'i lea ciclu de Vd[,St1.. t'~1 I adulj, Iur s,ceastrn din urma, b. randtl~ sau. tincle &<t tmpi.n~a erdul.Mu llMs;ta' a: tl"e.ia pes.to l]cOf'rtLul a] ~i1Iptclea .. Problema longev:H~~ii a capa:at contur nou in s.aci.e~ateaJ. moot'rna_ YI1 ·HfiUJ ] 750 dUl'atan1e<Uc a VIA2tii era de apruxirna tiv 25 ani, In1!~7ll 0. ajLl T'lS In. multe ~~iri Ia 10 nni. Oeuparea oarnenilor in plrarnida Iprofeslonab .s~'l Il:xtins sP~'e 54-f)5 de' ani, ell tandinte largi de absor:btie a Int:fiI~gH popolatiI apt~ de mU!'lC';L. Datorita er~q.terliniveluIui de trai

~i ,a 'unej vieti aetive ~1 mai 5-l,lP~{l reglemen ti))['ilor S;ll'lGgene,. fm.u."~e mUlti O1lrneni sunt in zih~l~ noastre inca d;eplin apti de muoC'1i,. W -,65 de .m] 1ii parcurg diJicH i1::,$ire,l din responsabllitatile profesionark fapt (~E! V!1 crea in tr-u [ v.iitor nu preoi fndep<i..ri..::lt 0 preocupare mod lnten_~,"~ flBn.ttu menjinerea p.:trtiaUi in munc·.[i peste !H_ de- .;mi

i;?i mm;aI"ea evcntuala a pensionsrrl. '1 endinta 1Cil at:H'P,' se exprtrna

10 mo'tU!iclrile do? legisln.th.: .<'1. rnuncii din mu.ltl;:' 1ii~:L Pe de ;tHea par~.e~ dezvoltares inten.sa a 1tlC'.c:m1%rrrli ~i au' orn4~j;dl '1 produr'i~: rnodl.,fiLii. sistemtll eerintelor privinrl preparr-l)i.a cr;oIor l"i' i,produc~~, dar ~l C1·.E'ati~ de nol profe;;ii ~i not re]atii In s·crudu.t,EJ gen raW flCUpa tioru1:1fl 5 oda 1J.

. '_Ju n.iunai in sta~utuI var~td.or eXlst:a tr'.1nJOfol"m,{iri - ddoC"_ I'I..'?glij,3bilC!.~eI-Sonalit<ltea Um,"lnfl St' diverslf.ici '11 plutali.zes.z~_ inca T_ Ribot P~3] yorlWll la s.f~l~iLul sft(.;olului ir~cut. df1 C~:x1_~t2nt4 l'Ha1. multor per.sQnt1!UtJ~i in acc.f'a~i fi..1H~ umana. Contradi(" llL~ Ct.: <ulim~ 0on-$~ih1 ta omului modern au fost vazuct~ de p:.Jholng-li . genera\iej lni Ribot ca punct ... de pIocare pcntr-u 5fCL~i(!'ri L'iunl:rlCt" ca~ due in eSf'n~3i h.l patulogj Z,jre~l jJf>n;onaHt.atii tunane,''''

• Ae~"'1 plJnci 'k .. '".de·:'() a f(J.~[ dlfu9'ai pc: p!llrt fHomFi(! de ctlrt:!ntlll "exist€'tl'~ ~ l!':i I " .

~i;psH1O]ogia. s.ueiala mock rna :.t adus 0 ?r~.c:~zare .pent~u pla,nul

, l~dil1J.~eloi divergentc" sau OpUSE' C~ CQeXJsl..Lt in structurile intirne

o~lJ' ,p~rs{)nfLliUiti_i: Nu e yQrb~ de co~xi~t(,IT:~a_ de mal ~ul ~e pcrso~ ntllUtlip in Invelisul uneia, Cl de mul ti ludl~ de rollin ~l 8~atut: lociale reglate de 0 5ingu.rZt . pej"£(ma]itatc:. .. ~.ln ,[!;~n~n~j. 5t~flttt~1~ . ~l ~IUl"ile snciale antteneazii ohHgatii, .~spirattl~ mterese, aptitudinl ce se ,~-er exerci.tate. £xist·- In. special in nrtvin~a -olu:rilor $i st;;ftutl?-

- ~at .s-llcl.iletr(2i (";;:ltegorli mai ,evid~nt~ {231J. :. 0.) .ro~urn: ~I . t;~JlJh~le na:hrrak·! obllgatoril, programa leP~In strlll..'l,ura prirnara, e::nstl"'I1t,ial umana, f\aLurate: ;de clemente ScitUti\lOnal~' mLurale,A~O! sunt ri!31url1e '$1 stahtte>le de varstii." S42'XT oeta~eni~, naqio~B!l.itatci,~ statute~e (!~ fit~ S'Ul par~nU etc. ; 1) j a clQU3~ categorre este aro_lunlGf d.o~~u~dj -~ .. ~l de adezn.lln.e. Aeeste<l sunt Incarcate de fort:unk' pj,·~fl uherrneochu) ·C'Ar.ora aU .fos:t dobandlhl-. In aoeasta categorte ss claseeza rclul ~1 s~t.iitul da sot. s~).ti~, eele profeslonale, cl2'le de ti~l~l.ri de ~CD]<'l:ril.:tr~, oa ~i TO urile ~i !'l.tatutd.JZ de adeziune sociala, pohu~a etc.: c} <l treia ~a~tego!iJl .1l~oli.1rilor pq-ienti.tll ~~d:ual.e ._sau )~ro~pccti,';,:~"se _carac~e~ rlzea:zc. prrn InCarC3.re ell <lst:llratnt dcrinte, vistm. Acestea din lU:m<~ au fttnctii tmportanto reglatoare. D nsit<~te.1 acestora este ma.xll:Mt fa ~;,ar5tel~ adClles~ntel. DealUe1, pSlhologia moderna iii-a, ap[~pH.\t de prcblematlca sub ilii. 8. ~mH.citarHor de multe or! ccntrndictorii 2L~e i't\'itu~elo{" ~i rulurtlor. Elo pet s~i setiilatc sau ·£21 S2 contractu 1:n .fiJnttie de numeres] fa,dor] ~i 6DitdiW .. ~.~.lurU(' ~i .statuh:~e ,con~tltule eorulitit de nuelesrtaare a, ubidl.!ntftalllor rna: caraeteristiee impUcare Jn perscnalitatee umaria. Se. pot .oeta.~.a: ca. mai s:rt1nifi.c~ti:e trei astfol de sTI.biden.'tit,iti : subidentltatea de apa!'eD~ l"amltICllJ.~ subidenti tatea ee .implieJ rclurt de con tributil? &cliva. ~i arnprentele

,S"ces!..eio1 asupra pers~mllit::a~ii (jDcUl., In?<~~are.t ~ munea) : subiden'til~t~a ~ntea-rarii soclul-culturale ell rolurilo corespunzabaare.

lIT sm['~It se poate vo:rbi de ~ubidcnhtM·ea profesionalc"i prE'-zenti\i: l rnplicata ~i leg til: 1l;;Ie ullirrUf.'h:: Om.Jla '!forme de subic:it;ntita ,i conexate ~i ::;aturate de fado.rli -soc-iaIL

1 n ['{)P ilii r ~e, sltbi den:ti t 3: tea de a parlen1en ta :familia 1<:1 ES le d i Latut.1 ,daraL ~i Ifw.arcatlii d@ depe.ncl~nta copilu.lui de parinti ~i educatdri. Su.l)iJuntitate..J ceo .jmp1Ica formatie ~] fohni. aSE'I'1,.'1teacti ",.jtf4HI)r !ie' realize-aza prin c'l..unlllare ii~ in'1o<'ihe:re spontana, joe ~i in'Stl:'u~re~i duce La cornt..i.tmrea llutononLie,i ~i a rmmeroas€ clbIlitiiiti ~daptative ':0 m.plexe , Subiden:itut~~ .. intet~rarj~l S'~_'-'ii{ll-cu.~~r~]~ ~ ;:: realizeaza dl1UZ,. kgaLa dE stlbldeHu~atoetl de rolull. asel"\'1It.: & ,Ldn, ~._ M'~Uor dar tincle sit Se distanteze u~or, treptfL l'}l. se mn <llreaz,~

\ • - d .. ~

<C'..l subMenti i:lteapnr'tl"ne.fl~a so.r.iala, Civic;], ck nei:.!.ln:;;:i ~·· ... ara.

I

., SJJbi.den:t.L'til1He ttlIls;tHuie un :lfel d~s:pnurl~Fier>'1l.~io'nale corn-

plexa, '.' ". '..~: . ~ & ' .' . ' . '_

..• Per!!iG.n~ht8J.te~ umana. suler.a'l tnacelasl ,timp~ ~] re,He ~eteriotacl,

Jr~lre a :t11r:'l't]ffcie'J:1tBl, .nefcr:icirii, dar ;9} dpj'icJente,. j'nUiniert de doa,,·o!ttlre, sentimente c'DlYLpiexe ~i amb~gue.~ Stlreo.rln.te! a:fe'tti.v.~\ Unec.r.'!. c3uz~aClZ£tOI'a ests de~iEtabmL A¥a '0' t:azjJ] ca:nd :S:~ pierd pe:r.Bqan~ dr~gl ~a1J are loc un In5Uco~s, wav.~1'l ·aite situatil ,~a:uz'~le ;sunt de natl,;lra rna; ]ndep:~trtata, Illt,'irzie:ri de di;;zvol tate, tb~2iv{)[Hil'i fie., f~chlfJahe, iar aUE'Qrl au e etioIQg;!e' rt1aj camplexft. legatu de cCfnd:ifii _nef~vorabil£ de via;tR, er,.'enlm.enl~ n~iaste cm:nula.te etc. Mica .51 m@rcea psIhopato logi,e ~i dC!.~diJIG_g.ie .eon stitu:! e' domenHtlistirtcica lac ¢'ercetiirii ~tiintitice~ Exist@: dQmer:li.ul foad:e la>:::>g' aloomor psihQS'?fil<i1hce 4lIa:l tulburfrrHorm[nnre de ecrnportametrt ..:..._ a ckfedologu.el de _dezvnltare {funcp;r.~lnale-tecupeTal;:!lle).j Jill care -ineidentele mal S~J11nificative, 1;3. <iltlJUmite v~rs'h~'~ pun In e!vklen:~ <!el putjn annIlI'l~ te t·,fIOlgi.H.ta~" ale vars,telor OH1Ul1.l1.. Pe aeestea Ie YOm. euprinde in lucrarea nOflcstdi. Existtt apoi (I "Inu:ml'tj ·ciclkitate -un ·Eel de ,i:l1dr[,~rl .~ des'CSrcaU ek·Jiee ale peI'$onautati.i }Jmane~ per'lQflde dB' lO.'ClillH:.nr" urmate de perioada mai int.af'{l~l't-e· G1 Icri'tie!?. A eessel s surprios .'lC'e3S1i:1 cielleitate [a yilrsbelc .ropUJde1.; S.t. j!Blll la y;;trst.el(

g,[lol e,g:oentE: i !).i tineretl L ' . ' . ."

[n gen~r~\. tablou] aeestor stn.Tctu~·i f'r;ligin~.a·~(;: ~de personal itsrte <1'1;1 i·endin te ~je a ~apa ta ampren tcsped I1:ce j pe- vAnrte' -rapt semnalat in .1l1!.llneJ;'DOl.se lncrarl .. l\cest fBn~menpleoeaza pentru Intf".lege.rea rna i su btl 1:3: 5I,i'aphi]!td ~av;t_a~ i[!)ruvi!~iual a Be de'Sfa:$o<ilrJi

tot rna] sever sub iniluetlW .'fIoHdt[u:Horr J)odiilll~s:i OS! evaluarllor cireu.m.s~~n~iale, so cia le ,. ~~ . a. (:~ea, ;treeel'ea". ~. e. ,'~"'I " 0 ... ~t~~a .. SRUS tad if de Vt3:tR Ia altuleste l"pIahv [e'nS'!ooat ,q'at.c.J'lta solicltal"llot de nr,).

forme de ,jJciaptare. ' ."

Din tcate cele ds mal sus se dega~u ideea di :

1) procesul dezvoltii:di psi 1'1 i'Coeeste di:naIDlziTht doe forme de (:0Jlditiolll'lre tot rnai comp~~X!e~ in COI';rte);;.tul :ero'Ol'a sa d.€~tilt:a 00'11- dtlit'!2iel da!!:' ~. yia~a interio<'3.ra cafe. C'onstituiep:omenitl[ cml~tHnte] etllu~ ea instflnVi de Iiaj ,$1 iQh:mtific.'l.r.econs.i:StenUi., eontinuitate, energie, in set~i e: ~ i ex pFesivita~~a perscnall ta tii;

2) procesul dezvulta,rii psiht~Ct; rmpnne ]n~it:!legerea unei relative ~er1nt~ de rapnrtere a V'ffimteipSlllQ1,ogk:e la Va:f'sta cronolo~ica. iD£'~i acestea. nueolnrtd depHu!1 canst! vUW- rep en~ irnportan te in psi hQ.Logia ~] ill viata:s(l{'ial~. Varsra cm<0001ogio;;t po~te i1iprivita ca a consr,an:ta:! variahila relattv egali£bra pentru teate 1Je1"'S,oanele; n.8.ocute 1aacf2J-ca$1.

)

)

_:iitJ. I~ar:fel: ~: i,denti~'lie eivi1a,v&rsta cn:mD1IJgiti:i~ste' impUcaki mmanle 50lH.·rtarI (cennte) legaw de "l"yiaf;.a sDda~B.. ~colariZ3fl2a, majoratul (!hrit, p' nsionarea e c. se nlpOl:-tea:z.:) Ia varsta eroDologica. Se pcate face 0 raportarn a dez'i,rolUlri.i biologlcc 13 varsta eronolegica. PmC'f"Sul de msturizare scxuala (')Ipdma 0 latura a 'i,ral"Stei btologice. EVfdent se ~H~ c.a C1ezvolt,an~a bio!ogic;;i nu se marti.festl~ ~)(a,:t ~fl, aCel;;I~] ~el la aceea~i v.cirsta cronolcgica. In procesul de ]mbat.ramre ex~sta 0 il1egalii dete-!tiorare oJ sistemului muscular, glandular, nervos. osos etc!

In ceea ce prhle~t(' v.msta psi helogi eli , Col entitate generala, raportarea ei la llarst('! cronologiccl e.videngaz<'l., de asernenea, diie:ren~e. Ca ~t pentru .V'iil:5l'!;a biologica'l (llfe.r,en'l;Rle sunt de avans de desvoltare S.'lU de (retard) intlh-zi'er,~ (de dezvcltare psihlca). Var:sta: ~runDlotika iii ramas, din aceste motive" un reper sau ecran de! refe rin te impcrtant, dar relatl v,

V;an;ta p.siholQgidl I1U S{;l fder~ atat la cornple}litate~i personallNi:tH, cilt la stratificarea de condulte adaptative cane, permit forme ascedE'ntfJ de adaptare ~i de apore scctal, Pen tru unele aspecte ale vo]l'-.'5t.ei p:iiholOIli~e I"HTn&n mEl.! sernnlfteattve aspeetele de structura,

In can textul dezvolk1.ti.i clh:a.mlonice sau rfe deeala] transveraal, rnt~reseaza eompo.zi~ia carl!lcterJsUdlor pslhice de baza maj Ineareatc de onergie, ce ,se virtuallzeeza, dar lJIiCanlca:teristidle potentiale, razervele sau supleantol i' aptitudirrile neantr'ennte, deoareee aeestea constirule ,0 rOt~<'i impQrtanttl 3 p rsonalitcltil .:?i (:reeaz::9. eoloranrre sa !;pecI:f.kii.. In conditii dE' via,\:ii ce se modl:.fic5, suplean\de "pot intra j n acti nne :'iii racinta readaptarea, ! n as tf el de ecndl ~U. earscterlsticHe psi.hiee mal :fragile pot sli se dE..terjort'i!~. (.">CG..a t:.!e" cree.azl! taNoul tulburarilcr d{' u~\'Qlta.fl._' ,'}I a Qezvoltari.i pstclogtce.

Rera~ia di!ltrc vli.rsla croneloglca ~i dj fe-rite lnlWi~j eonventionale folus3tf' ca expresii alev.3l'stei psjholQgk~' (viirnta jIlttJjgouteir a el'eativi~hl~ij. .i! mcmoriei, a afect:lvi:UJ.'~H, ~ llioC'i<.:tbmtatiIck) pOI:': apart'a ce de subdezvolrare sau supradezvoltare, IdezvoHare patologkj, d~zordin.i de dezvoHalc, jni;;.lrziE'Jre sau debilitate, dete.rioNre" paTade~'·O"lt.are. Acea::n.a e-valLJllre ('ste COilvcotlomlii ~i i6 ,e1Ee:n~il. stll tis tici1. adidi. a1'~ b baza a1'"gUl'J1€'.t'1tr;,o ~i acapenJri de: m.?uistiea. s:tat,i.stid~. _ tiincl. ca atal't',l'apOdHbila In leg'~~ mlIDerelor maIi ~ prQbibHitah~a ,''It.atistici il1lpliCilta in ,atributel~ c:o.nv'en\ionitle de

n.orrnalita'le. lata cum, din. nou, structura dezvoUa.r.U ~i PI'Ob.te,.

• C, L P'tl 1'1'1 Q l'l, ;,l. pr(fp<[,5 te:·H1~'nll.Jll d~' .,iHk.iibLo!ogLe~ penbu 5llldi t:!..l biGlor:k dif,e~n,i[it aI 'iil.fS101o.1'. C-tI at.ar<1, '51,:: J~lOt;te \'Q.r-b~ de 0. Wk~pS;;[hoh.17.i~, de [) llikiscreiolo.g:i,: ~i chia.r de () lHkl]Jroagogif".

_ I1,'ltltici;I. de e:Go\inut a :stadiilnr_este ('o(_di~l?n<!:tti de ~tatutu' de vanta \raHdat, social" prm ClJllIQ!Ul)'Ult ea Is cermtC"le SDC]ai1e.

:.. Reznmand ~j slst,BmaUta.nu eele de mal SU.'5~ Sc?blinierr1 :.faptu ~ .Ii !l1Jbiden~itatile sunt structurl de apart'menta *1 d~> pr():~rc ~e incorPOrl'aza perso~rta 'in. via\a. scciala, Fe par.c~[~f,1I1. h.lCr~ll ne :vorn .releri 13 subidentitfi.tilc fa rni Iiale , cultural sOClale., p~ofes.lon~le ~~i :se)ruale. Subide~tit'l.tea _raTl"l,ili~lJa ~t: !l~ ~azel~ cop~hl:1el. (th~· ,In= ten$;3: dezvoHare) HTlplHcat" de vtata farmliel gerut?aT_"'j .~p.Ol ~e e,:

'\"il1de in anJj tinerepi ~! <'Ii lii:[J tu!·]t.\~:ii Sp~9' propria fa:ml1~leT l~"~h.~ '. and in acestc etapc :;.i aspec elf:' de D1.>:ln.ifest..a,re; ale s~bidr.:nti.L:cl~!l

~exll.wle- Aceasta insNnnn.a cd se ==. inru pr!n~Bt'!h~te1e ~I1~dea-:-

.: ~ d." oopll f'1·"'_r:11·· ... ;; apoi prln ac@l,eade tamrr-tanara ~1. mal

nza~G'- I., "_'" "_... u "',,, ' ~ . . .' _.

{leparte. i:n eele de wi-sDPC: ape! rnam~-:-:ata, ~l~ care .se .'l~a.Llgfl s'~at.\,ltele de bunic-bunka sr event"ual strHbU~U::L,. Sl..lbnJentl_tatea ffamiliala hnpIidi, ~i statute :!7i roluri dtO rude prrn .a1iaI1~~\.S:ubl~;nHtatea clJltuTQ1"soci'ala'S·e- dez\,olta. de .t'l5lemene<J., dm coplbr1C', :fl;U1;i CII-lmulafiv.a en jntensHli~i trescande =;;1 a,vfmd 0, latura expresrva, a1ime11tata d~ il1Stitll~jl~ de 111~,d3.tamE!nt parcurse. La: ~c:s ea se ';\idaug~~ specblizarHe prln a'Dlocducafje ~j Interese maienruizate ce alimenb";la2"t~ autoeduca.Fa, confnrindu-! nivelur1 de c"O~peter;tE, exprimabile. adE's~a, ~j prln lrobbiurl (c~tre pot atin~~nh'_~l.ll;l roa::te r~dicat-e). E"_~s'ta.pr:i.nt!~ aItele" c-azun_ r:~ eel ~l lui EaI£H;h'!U, .:dre a fost poet til In"l.kmatL:c.a.n, sau cazul 11.11 Cehov, care a fest scrirtor !ri' n100ic cazu] lui Bulgakcw '2,.' ril m~dl ~i scrii.tor (a1!1~o't" <11 1'0- ~anului 'Maestru ~i M<Lr~ilre~<l). Subidentltatea cuHllral-sDdaHi i~ modifid't, in timpul varst~lor, raportul de depE'ndel1tl~ ~ c~mpo~ nenteler. 'In pc-'rioadeJe de t:re.~t~re. la~nl cuUu_rala ~: ~ll(!t8.. nun tare .decat Ce.1 ,soclaitt _p€ntm ca Tn perioadele bne:r;~th *1 apOl ale mahltHatii sa aibii (]. mal rr"m;' p.o~dere la.t;:tra . sQ~ialt:~: S~.tb~de:,~ti:. ~ah."a profesionala,a:..f]~ta in gcstatle in anu terminall at lice ... lu! sau ai ,,?coIilor P1"of'Es:ion;ile de clif.e-dn: profilurl, se dila:ta_ fO,i..lrtllt' mult, rncepand ell pcricadn tinf:'l'(",H, in care de fap. este mtan::v.m~.;;'i ttl slihidentih!tea :cu~tu~al-s'Clel,al~ ~i h~ telI?l~m~. ,;t;~Ileril1r.l detC'rm:ina.ta. d~ dHatan:'O) pnnclpalelor Tm·m.e ~€' 5u~I(h:ntltati. Sub:

Iderltitaiea Sl:·xuali are l;i lfill..trfl h~_g['[ta Lie subid .. 'ntlmte1i1 corporala fiiici. :;;i 'a]t-a leg'<"iLta de a~titul·Hr: !i"i c6noulbile S~x~,{uk, ~i~~rentel;e. dint:r-e masclllinJt<ilk ~i f~ninitate tind ]a aproIJlen pe lwre ves.tlment.:irli ~i de retTh.juri t'(lrpofJ:lc. ~ in.tn~tinere ~ inUi\i~a.rii, a:eeasto

lahrra mod influ,er!t-aUi. mu1t *1 d~ nloda, Loler.::mte social!? ~i fartele ~ine1ui_ LatHTa sexua1ita~-ll propl'it1-.zi<;(" eSW' m:ai influen~at~" IC~~ fo.r,Bj de s.t.ruct1J rile gt.'l1C"i tct.> l'lf:'- perso.:llld ~l, rs 5tH ~i eX'.p1:~i.rnar.e,

de tli.'Ilelul d'E cu!tu il

_p '0, rt Ie a _ ('I -U-a

C~CLUR!ILE VlEllif

.1n 'c·~:()moz(Jirni, ge'[le.l~~ au. aranjsmenir; s~ocifke Hneare, Mod~lul _ ·.~D.N. a rest docod.dical eaun fBI de spi.ra18 de dotia 0'£'1. in"fdQu-

• >, i_n jurul t.n,ti axe (Watson ~i Crlek). COJ1.1plel,nentar -P'O:;-itjHor'"

ei de aciai Ck~Z(fx"ir·ibQI1u:c1eici se ana 'pE're-ctii ds bdiz·e .(ade>R]nt;1 CE? al~jrlr intetdeauna ca thyrnfne.!. gremnine ~i cyfosin~),. .

R~PT()duc~r~.J1 ;;.!si.guru perpetuarea spet<e'i, La 3 ()'r'e dupa Ie-€uni:l.r~pe, oul JOCep,B sa se di'i.rid& !l1.tfd ]'n. doua. apoi In.' patru, !t1 ppt, In progresie gii!Urrtehicit Y'n eceste c,ondi\'it ereste In velum ~i _3),a~.sea,.a· spre uter, Doufl trei zHe. :5;ehrfin~te din p:ropriile 1'[';Zi~.ni'C p!? care le c:p;uizeaza cando ajunge in eavitatea ·tlih:~F:ln.a: (trayel2';&~d Ulb1:J~ f<!.lopi2mj -l;l~de. di~i:laPiE~ tt;l1'u_larB cotinull jn.~ens;, 1m:pH~ndu-s,~ ~! fnrme de -ilif!i'!n::nt.1erc tot mm oamplexe. C]:u.ar dupa pat..runderea ovuhzlui In uter, 0 parte din celulele sale VOl'- di:veni ~t![Jort. pentru bnplan.tam jrunter teelulelet.rofobiastej eelule de._ nidare S%.In fixare Tn nrucoasa uterinE). Ceal@!.lti3. p'2l.rtese vor djyioej f.or,{l~nd L'm:'b.rionuL FixareaIn ute!' se faeE! prln erniteres unor rJi-

,da<;:i:ni em brierrare eli!! Se jluplanfMza In cel!Jl~l~ Ce cllptn~e:sc uterul, :r\C!estea. ian eun tad !~U vasele sangvine din. UI;iEL:0l\.'iSt@ ~r ,,·no7t ~~ ~i 4i~~re pr~n. eal'~ se aSig.m::a nU_tritia, {vHoz.it~Ue :d~, Ht'lt.rl1;ie).', Fix(!T rea cului ee vadeve;H embrien este favol'lzcata tIe secl·c.tn~e d:,e .progesteron .ale mrp:ulni galban, format b nivelul ']\']ctl1ui d£! unde k,f;ln desp.rhHL

. _ ,Dreslg;\A.f. ::stucliul dcnoltiirii, embr.i.on~r'~ prczinta impot'[:anta n~rat prill oferta ds a de~ci.frar¢g\llile: implicate in 'oe';\';\I'oh;area primara .UmM~, ,~,;3:t ~i prin Iaptul ,c~pterrnj;te d~epis1T:1r:e[:1 f.r];ci·o:riJor noclvl , destntcth!'] SaU a] .ceJor e~ iTl.f]u.en~C'a:la '0 de~voltilre, ~Iber<lnta l{ ~tl'~a.iUe·intral1t(:!dne !,?l uHeriO,3T'e - In ''!,Jecierea prdrrt§',mplu;§rJl aosstor filctori~j fi efedelO'r~or.

Cele mal semnifieiiti'w a$.pettie~p'rivind. stadiile dez",,·o'1t$riiem.hriolog.i6e ~l intrauh::rinet au fGs:tconden~at~ in hbdal de rnai j0'5 (nr, 2}" m eare Sc;' pun in e1J,'id~nt~i doua puncte de vedere san eriterH de deserlere aIOJ,ze.Ior dezvolriirH primate .. ale Hin~el umane, Cel~ dona criterii sunt : .1) r,'iodul In COIr!1 are lee orga:niza:reO'l 'sis~ temelor ~,i o r ga:n~l()r btologk:~fund~n'lel]tale .aLe; vjito.ruh.1i. eopil ; 2) Pf)zi~i~ ~ modul: de OJ .s~hraT'l] al embriortului ~i i;!pgj al .HiJului inCQ11ditiHe dezvolta:rtl enj'br,i.crlrrr~ ~:i lntrauterlne.

:3

Cic!ut l

,. 1-- $tcl:Hu Sub:.i:rnj·I C· -,. - . -I " t, ~.

,.~e'I'1 • ·'ll'a""ens • .l~~ e.Lo! lJ'az""

--_._- ----~--II---~----I------~------

(I 1 Z

CictlJl~ df' ,cTh"'i-tere GQi_)ihi.r:lit

DIn prifl1l:l1 clelu a~ vie~ii - IJ-:20:t24 iilf' .!linl.

lirnbriologie, 'f'HID. d~ crestCYe -fi'J13t'~ int~nS

}~3Za P!,j)f!oce(.>:ct1l1!milll)

Gl~nOC'hil1ela. dirf'rc'fl,~iE'rca .foltcidl' ombrion are .• dtfe[i:?ntiCt'-C'fl otgllo,elor

Organigenc;zii Intensil. difcl'e:nt;iere.a sis temuh.lL 000:; - 5i~ tern nerves

Peill/nit-area !un~1iQ'nan intens!i, consoEdi'll"c s,Ofl}<Ilkft

l\l'Oc.ul nasterll. Schh:Qb~('e radiC<1,U R condl~ti1ot' (Dds~E!n \~i

Angajal'.e. ['x-

.pU}zin'e-

Prlrnul an ne l'~~tfj ; n.doc1pta. n: p-rim sr 8

)

CWh.l.l.dc erestere. C'opl Li'i'.ria

0-3 lunt - S1.![Jarul mic

Adaptllrea S<Plnll,ia! ;]r~ttr.'i'\stl. iOn:lHH'e'a p~r~ep~j~I

3-4): lu:o\i - 5H~B- 1"uJ mare

Gaflgl].ritul, comunleare M~c~ Lh·;'3. tli'!z\i)ltar' e,N.\{.

6-12 lurti (hebeo.l),

I'J."cilf!n:oii.l.lllC' boga l:1 ~ ob leet,eTar. m.e-nul. p'l"im~le {;UVjl~le

t\ntep"f'~COrn rul

mij~lJ.ci.l.l .13--'2';

Iun]

DcJ_yoU..a.r·~" Irl't.cn<;iiJ a. cornun~c~rt1 ""CJ·b",l~, a il1t~ng~nt~i r.rn:c1icc- n~z"'olla.reEI autvr::citJ~ i~i in au h'~p [\TLri'! ~ e leID.l"nti:l.-r.l bi r:I1w.5., ~f;irj~'L i.ie-nm;k.arc ( .. 'J,E' eslc ;>jst,i"? 1 Artinlhm prFt(}ce'

Antep1"~l("O~<Jrnl m:1re f!4-36 1I:wl)

TJe"'\'fJlta:r~~ corll),Hintei d~ sine, lar~i:re~ ~mbiafl'i-el 1,12- rea j;ntcl"ogatle (, .. de ce", .. perit.rn ce", ,,[Ie u~di2! !$tii~ 1')'_ /i,n ~m ism 111 tn ·restJ'.ie ~i a U,: 1};:11'c~

56

:3

,}

.l~r~-"icolarul nml'ic' e- ani

Pr'C'~o·li!1.rLll mic 3-4 ani

EXplUl"<Il<eoll, liir(l!re<n, eunnasLit r~a m~lnlll..!j_ Adap:llt'Q :<1 gr,5,difli\i n:lativ dificita. A.mprenta mwiul:i.l~. lCH:: exp;lIl~

slv

A doua ~oplUirl~ ,(3-6 ani). l'erioacra pre-

'j ~ rl

'iiCoari:.~, nez- \

vaHn.ll'cll. b'Lze lor p~ fS ortahtil.~'i

Cr~ 1<'r~ :t au ten [){nTi"J hI L~Utoscrvi]:<! :}L 'imbr.l.cm:c- n",,,.vo!.',aw a. ],OC'ului CU $u.biN~tl. 1)1'.,;",dltarea iIDn"f}na\i.e] , .. <,r~ bale - j&:1l!1 de-.il il.UeI"l'1ant~· D~zv,-.nan~a de ap'tltUdini

.E're~c:o.lanIl miiIoclu 4-~ an i

DH:tvo1tf!ii'ea soc!~tb!lit5~ii, .l'll~ eul ell 1'01, t'i)m lmkom,,;;). ("[lrhlrea ,eontcxhl:lti\)"

Del.\'lJt~1.r~a 'Vill!~j"i intE'l.'!oarc,

.. 21 ~pttt\ldlnt1ol"

'rl I I. _

.4. trc.iiil C01)il~ $eclarul 1J:jf:pp!i- AU 1»lU:mn'a, r~l.Llli! n~

rk (!'i-III ani) UJ, 6-7 un i ~,mpptLI,ie; admitcrl~':; tute-

Peri.oa.da ~O::;)- !~L< DiVf>r,!iifkareEi: Inv~~i\Iri i

.:arli m tcJ _ 1 [1 • J o;:!ul eu reguh, su hs:c:ri~·.e~

1~gf'Me;:I Irn ta l'cJ;uli.

jt'l~UIlJ I"!e cul- 1-------------1-----------------------

twa s,(.-..cia1

S(~nl:lnlld1.l'S.t.:"lm· rle I"re-r>'Nf> 1-~ ani

Ad.:lptnl'H ~e.olar!:i In largire, E:>tp.cri~t<l ri~t~cenfiet, i::rrmare1'l de' trasiitnrL (J;)pr;'LUn~ fir ~arad.er

Ex p;:;;nsir;r,,, [l~ ot!.! l('d U:ll ~, d ez'I.";lUaroeEl spi.rftuIUl de avent-l:l1:'fL! oo]j,!ri,ionMei!l, expanslUflea cUtto:71t§tii, C\ll~Pe'le 50- r.i<l b: lila til

Sf0:r~,H1..li r;ic1Ul11i elementar

EmbdQnul se d~1,'1oUa foartc repede. 'neil. din prlmelo iilevolu.mul stu crcste de g 000 06, iar diametrul de' ar:rrCiximati.v ~m ori.

Ir, iaZfl g.orminaH arc leo, pe hlnga inmultlrl'<l cl2'lular~ 10); care> ne-arn n:.'ferit, 0 cre"~tr:n2 masiva a nlas.ei celularc. Aceasta are lee prtn : educorea at doua ttpur] de- ce-lule-- c£lJTJkk: primsre {ger·minale) f)1 celulr- extcrteare 01.:' protec\i~- Dupe. C(~ nul treee prin tubul falopia11 nl uteruhri, mad. aks c1up5 Iixarea lui de peretele

uter] 11 , weep 0 serle tit: schitnb<lri-

In pera:wdu fe.taUr trmpurie all lac numercase modificiirl, prinJre care aCl'lle.:: ule fo:nn5r'l i r-elcr tr'ei, straturl {ectoder.m. mezuderm ):

endoderm). A.p'~i, procesuJ d~ rUien~rtt[ere c'Ontim]~L Din ectoderm se vor forma celuJde pielii, sistornul g]anduJalI", penl] ~i ungh: Ile, organ£'le:senzorbJ~ !7i sistemul ne ·VOS. Me-:zodetmul ]~ r€indul sau va fi PflilClu~ rle ploc3rr: pcmtru muschl, s . I'.<lIurHe interne ptofundl[;' ale plelii, sistemur circulator :;;j c01 excrett:w. Endod~rnllJl cO'nsW.tlie' ..,trattLl £II? prolifl?rare a mtijotiiiitii ,oTgane-Ji[jT inteme ~ pUim3nii, tr.()hcea, neal ul, P!;'Il croasul, intestinel~. tubul 1l1I Eustacha, gLan-::lele saIlvare, dar ~;i glandeJe Oroidii ~j ttmusul, Sp;;-arrna.n "oansidm"J_ til C'xist:ii un centru d.e ccm:md.ii. 1a nl velul deIla] din ~r~ endoderm ~i ectoderm,

Tat in aC< ... 'ct'ita p~rim!dt~ are. 10(' 0 C['e,~teor-e j nt'li!'i1sa: ~]. continua a pLacl?ntei care a:n~ impor~ante functii de pr_ote'ct~~ a embrionului ~i d ' compel! ibflizare a lluh'itiei, oxigenarU. hidrDH?~trli embrionului. Sangele rnatern trece, spro organisrnu! eopHulUl, prin cordonul OJ11- bjHcuL

H.!l"iiwda fetoUi. tW'divd se rara.ccerizeaza prjn ['re~terea in (.em;~t irr marlmo a f<H111ui,' prin dezvoltarea organelor- de slrnt, a motiIi atH.

:r.xper.i€nta cNlgeniL<'IIHl$1 mo~t€Ilired. e:riE."c1h:ata au efecte Importante asupra dsz o.hii.!'ii acestu] nou organism. La randu; SllU ~i experienta gesta~il;?i este ::uupla ~i {;'omple)ii~t., ceea ce justifk~ imPQrtiH"j,~a ce 1 se acords.

in - Iazele prima Ii:! se C"OrLS£l'va ~nf7le 'cal8C"teristj.d lmpHca te in fi~rige[l1l?za (arcun braJ}I)inle.urechl af,wtt"te, eoada etc.). Dupa cateva ~'iiptamsni dQ' la con'2ep'li-e are loe 0 di",ri'zi1J.ne i'}i cHfel'fllntjer,~ celu, 1arii oxtrem de ~ctiva, aproximativ Intre 20000(1 ht30 00.0 neuroni pe minnt, In Iunilc a doua si a treia,

In contextul Otg.ancgenez;:li. jnt~rL'1'leai!'$i J:nmod dcosebl L dezvo i. tarea sistemuluj nerves. Acesta est~ de provenierlta eetcdemica a ·.cIJl'E!i evnlutie 'este prezcntat~ in figura 1, P'figimt. (j0.

in q 15'-.1 zi Jup.<l conceptie sc fO'I'me'a~a pe ::I'a~,a dor.sJlJa embrlcnului 1] iJ1g'J.·o~al'e (pla('i.l neurala). Measta poseda '0 portiune cu pl'fGti mai gro~i (lin care 5e va dezvolta eneefalul) !).i eforma tit din r-e:lulep.mbrionare deosebite, netrroblasteja, Ce·lulde p]~ci.i neurale prezln t.v: o u~c-ar:;;:i immgln'ar c, AceaSla sc .3dariri2'~te tot rnai rnult, C-apeele (crestp.h~) ~antull,.lj ll'lv;aginat sc aprnpie, formandu-sc sanjul neural ~~ apoj ruhor neural C3'f'g'se ..,ti:l]nda in mezoderrn, CeJt:l.eTe scestei forrnatium "lor proll fera ~1 se vor tl'"anslOfllla. devenind eelu e neu'_"C1el~it~liale.

I~_l ,._. _---'=-il1 __ I,

(} -3111JJ i 3-6 Ill!'! i

!II.

or ,anl.:t!l!"e:;il, ~!. diJeren~r~~ 51m.e~J1C-· . lor 0.1'"g.anis-. JJitil \Jj

'-'[

Fa':!::! ernbrlcnara, &~r!IilnaB!, earlochi-

I f.lc;::a. dHetet"l~ li~ rea IJ It~milr j ~. organelor, Jormerea sh.te·1nulu.L ner-

, . vos, for iHIr£~ prlm:trti· a ~~11.cefatU:l( - -V~l!Iitule "

pritn aT>! -Vnlculele secundare

Lt! :3 sapt,,m.ani ""2 io{"meaza madu'Il<I spln,llt'i i (oa un TII c1.I e ii::Xh:em~.hl.te J'naJ~ :P rcemin ent 3:. eapul)

Potl~lrr I}i modul d·~ 0. se h!,'all! al emlll'LOnL1l!]±. ~,i fa tuJlUJ

P. mrto~1"..afi'i

Cale'HI zil.e- nul in tn:rmpi!i. caTIocltin<:.zii, fn:-"tn[]Lrea s· ra, tnrtlor "'1'11'brlouare

fi-91uni

.Fa~lI (etalr.. t:udL~·~. (19:l.~ v:>llnre-a in:etlSi Illni:'\-iC;!~l[L ~i con~ol[dnr<; ~D'-m·j:!Ue:iL PfJille ~ur'l,!p.n~ nll'io ~e rea pr,"11Hllul·,;s. 5a'U imatuT~lai~a

r".l",,?~mbr-iQn;:t r 01 precoce, Drg3nagene~':aint~msi'i. (inimfi, st8lm<lc,. p'l,i;:nalli. in-· testine, fic·at.tlnichi ~t<:.) .

DE'zvotHlrea alstemill Ll,i {l;1 os rp~~II"~ Il' de . osiIlccat~~ ~i d~ "corH,ill;fr:n1fl. Cfl.rliln~

nt.no:!sEt}_ .

DezvoUaren tesu lu['Hcll!' (m~t')lC'hL '\p~,ut lldtp·tJ~)_

Deivn.H.area ~i 11 ststernului nerves ~i li ~n[!L!f~!:1h!f

Se forrncaza ~e}l:'ul :fo tltQil. nleh:l VQ fa!e,

s~ pHl'iec~ioneaza ::'1li1r::~ 1;nllr'!liratl:!'a or;:"mic~ 5~ a ~~b(~mli.Hli flJ;!:·rvos. L:;!. 6 Iurn 5~' flab;rcnOaz;3 ."!:nprt'nt~le digitale (dG~ sene-l!:'·papU[JTJE). Se IDrTIl1"'s!a p~eQ<lpe'lc. ~lan~ d~l~ ~b~cefl s] strdor ipllrf'. Are 10'1: (J incE'lin'ire [J cH~fteJ:'li E!.."=pl<:>z~n~ dup-::i 'a hUli

P. d~ b:',!lC,e'fe Pairl!1noere h'l. mer, hr.lntJ'e prln rnueoasa uterinli (trofo-~ blast)" 1I1Xli pnln sub!iltanta 58.r:'ulut vltE't~n

PNic.'ld-!l he·rno! rOfd 'FlL·;jtl.h·~ cDmplQx,a

- rr~i 11 etirdon, l:lnnatlline de viloait:lfi erbdermiee ale fii:ulUI 1111- plIL'11 tat ~ r npe rF' ~i j ?1~C03.~d Ilte.:iue ~tr:nb<ltute de 'Vil:Si:l scm~;,;in~

l

J

)

l!:tlI~ lf5tiUI] ,- .... er~b rlJi~

t:;"'JlC{U1 "j,fi'tl!rfmeat.:lf

r J' - r 4, .iS~ptafflirli m

, Inc.'!i!a 14 .saptamaili, crcierul urnan c5te" prciport]QnalJ xoarte m~re' ~i complex dlnpunct de. vcdere structura), Cavitak~L ependlll'Iari:i se dUa a In une]€, paqi (ventriculele), Iar in allele (indusiv in !ofIl1.atiunea modiana :;,i in ferlo~m3. a ubulu' neural) rarn.anc de propo.r?ileltU1lU Col nat

- IJe~ltfel, ilg]omerarlk de celule rlevin mart. NeurOi1ii (oelulele ~l!H'\IOase) ineep sa emit,11Jrdungirj (axOl'li $.i dendrite) care apoi .,-'Se'~ vor struetura in cO[Jt.1.C't~, i'ul1ctioorue (sinapse)! legfi.fld zone ~l .piir~~ille ~{l'rmZl~unilor .:~en'o~se':.sf!: va ~eZV'olt~:}i s!stenml de ~n_zlime impliei:.l.te m _reactnle chlrnice prnprn fjJ.n.chQ'r'J.ahtiit:l.i ~furmatlu,nUor neN~ ase,

~~ Ac.ea:sUl p~r-iQadii fapmx.imdti\r de la 3 Iunl dllpa e,onc,eptte pana ta. nastere ~i aped inca :2 ani ~j jumjrtatc postnatali] devtne extrem de sf'JJs.ib]Ja la factor! Dod.vi.

.,., Cl"11ll.1elt* perepior tubulul neural Yo!' da, prin migra~'e :!ii prollferaTe'. toate fOir1n:t~h.mlle sistemulul nerves, Maduv;ft splnarU" pro, te:j,';\ta de' coloana vertebrata, s:;. \I' [I ingrosa in. dr~p'tu.lmernbl'e1{).i

(superi.o."re' ,~i inferiQar~) la nivelul 6irota ISc-Vot forma nuelel motori puternici {.il"!gro~area cervi.calll: !?i l mnb.!l['li}.

Intre 4 z.!i a lunl i.nc·~!'P s,~ ~H.'" mtellnizeze i:rr~en:51 l:~rnlljrH:I~unjje neuronale ale miid~iYt!'i" dd~elnUt:: anterioarernotcrij, rt\diicinUe pesterioare senzitive, rada'inl1~ comisurilcr antsrfuare, eordoanele anterioare, Ia terule ~j postertourc "de sub;s..tantei albe, £3.pt cevaperfecta cenexiunile ~iEl:s,ociatiil(:! din ir!? segmentele ~i e:ta.jelr~' sistemului nrerv,os.

in j)nalulhmii a treip se ck·zvohil. p.vidE;!'nt, ~i cerebelul (veml.i:x) ; ?par circum vol utIu f'li Ie Iu i.

. La tneepu ~o.I Inuii a elncas; so [orme~t!'fi P suprafa~:l. emisferelor prirnele santurt : in luna u i-a, SCO<l.r1<l eerebralJ dispune de I) straturicelnlarupe ees mai mRFr2' parte a sa",

In genere-, dezvoltaren embrEom:lT<l SF. SUpUIl'? unal ordln; speclIiee, In,:: i. He de!Z"v-olta. mecanismcle si organele ee deservese f'unc:~ii1e hlologiC'c fundamerrtalc, inima, pla miJ..niii , aparatul dlgesUv (viBita ve.g!etat]vi), Ei.PQl nerviicar(' participa la fUr:JctiiLe de ~;pfu"are cencripeta, apar,a,tel.e 'men;inerii eehilibrului, nervii, organele sensoeiale :si In .finalJ mecaIi]smcl'~ nervease al mimlcl, ~jale ,ex.presiHor emotion:d€~.

,. CreierUl, estc nn or;gan ,uproap'J~ 'tCl,31 f"['~;iltar. 'in schtmb Pl'06',a,tn"J", Soak ~.tlnt intev,.r,ru COllstrut~.P.

fl

Exist.a in ztlele noastre : 0, a'tE'Iita investiga1tie, a ea.uzelm producatoarc de ancmalii (lnchJsiv eerebrale), de dezvoltarr; ·~i de norma-

Iitate a OJ.~estei;[!.' _ J.

:hi tak'lul de mai jos lin fost ecndensaje categorille celt> Impcrtante din tre aceste C<1Ul'e,

+ EllUl'll

1

Tabdtd fir, 5 'l'~I,rt!nJ J"KJ.~~iilq:l'r ce' :;eJlot 5!I1Irp:riude in Ada.~jl, iintriilutcrmili

Vilrsta

! ntr au[c'!"! n Ji

R(!<lq~i {ml~etrl)

A TI'torij care a u cfectuat pr lrn c+~;, ceil'cCetii.ri pentru categ<l~'la H:,spectiyd. de: reneW

9s17rpHi.rnfm i 1Q s<lpt:1mani

T~~op'~ru;1l1.017..;:.' in orgatlIsmu.! matern

Mahl1?t:ti~iL' a 'maJIl£'i

llidrncE'filUi sau rnlerecejaHi

Atlm ... uw.re ell :frudc ~[ 1~.,I1f'le nespAlate, a11- .men te al re:r<Jte.' censer""e.

~f:kit _de p1"(}tclne ~i. ci':l1mtt, alimelil:t.13J~ie :Il:'lirat~ ~i puttn~, f~n~.

!ap:i::l'!-, ~lllcjdt~ ..

llI'!agnus

~----------------

KertHilrMee {182:?}, Mailiio"l. {Hl:5c6),. Lee (Ul2-7). HymoUl. (1930), '\iaHo.r ~l Bsrnsteln ~t941), D_ 'B.Lind:s;:~y OM2) etc,

$la:rlin~ (1900), S<l'Fwey (1g~"5). J:3ii!rct<(lf ~t -l'i'las(;ln (1'333), IundE'I'$oD1 (1937)

M ~iif;tlri .ale tract Lllt:i ,,11- tl;5'!:lv

Am1m.Alii cercbrale, df'bilitate lnitl'lOllc. t.ulburArI vlzuale,

ca~ ('lfi{'a~il 'C'C l'eb:J'"~L Ie

Inee' irilree cr£'~tcrii rmrneriee 8 eeJIl!f."l:1[' riervoasa, ~nU\n[erc In d~l.-" voltaraa i I'I.tet ectual~. :.<!_fecotar~Ol at't!\'it"'4ii eie-ctric~ a f:rderc~ll:!l (1'l:,E Bmwn)

Jj;n~cari p02i~ion:Ih't (;,!iitiiJ,ttutic;t,iul" spatele), Slflbe, inehide m~i~nllE'

1'.2-111 saptamb

Infeefli viraf!.> 1[1<1 !.ncepu~ul sa.rr.iniI); gl' pe tlIsiJilUre, rubeoM '

Unele gl·:i.p~ ~~i<lrk~l Pf"Od-l1c uneor! nelnth;rJ~n>a t.ubuluj rieu .. ;'!l~i Ile'g};'l'li2Fm-e.J. t~!';1Jtul:u:! nen':)s. - ori malf.ormat;:i.L RllberAa rntun.el pn)~ duce adles-eori malfo.ma~l[ earrfiaee, d~ldte !lIuditi ... ~ tl vlzuale m,1.'3H(Jf~ ma tU ate 5 lstemu] u f neJ;"!"O:S eent raJ la. fat.

MaIfo-rmatii grave.

Au fort~,vid(;'nt:.iate II'1UJ rO;ilHa ..

EredHate In€!'1if"G<!; til parent.31

Cauze necu_'nos!':1ilte f H4]

Boll Ijenetice ,dl"ca I BOO 1:11] rOM clepista.te).

Frec.''',..<:'n..t::L m~diU~Ul Infestal cu epldemtt,

SC! expl<lt"","Il£i prin raze X •. inYe"I>uga P"e· C~ J,-iUue io ~wl 'h!!fl:~a ~i r"iU~"'u I cl e ci-SO;:-1 Ia tte ~~}i cioarE': lEO S • mhd mal U~Ol.")

MaJiorm:'!\;il. aaacetatte, belli ~rtetice

la-~Q !',a.pU.illli!n t

?i.tEUT.L<l :;~mte mi~ctlra~ piJ:.1oar-e-lor (cupitul m!~ fcapleo<a.pell? ~l bU7.~le)

V:3:gi1iilS, uterinus .(strig:ift If:t a!) 'ti p_!'_~!:' r,la he

ItC. (rt!arti & Lim run i (;'at:iv~l' irmlnti!! rll<' [IfL~·Her··

-- ----~~ 1---------:------:

Holt (J 931), Hay 093'2), &m ~a,q ~i WalIece (1 ~34) - rt<'Zul ~ te i01.ce:rlCi

81') it D.K. (1938) <I. oh~mut n.c. h. "illt'ali:.i iacLil(' urmate d~ sunete (la !;tinqh;:)

I Pl'Jrad~i tr-n[lsml.-:j;i prill itll£nnedhn ptsicllor li·j al ~:9:LrIi.J 01'",

COrlSutt,a~ii l:"ene'tice nC'gUjat~,

. - Prematurli ii.U 0 dezvoltare somato-nerveasa 1fIormala, corespun.7.iitoare ."o;,r!l·rstei fet?l,Q«, NBSCUti la 7 sao Ia 13 lusri, ei t!a'!lterscaza tn eDndj~il grele prrmele 5-8. saptamanL Ei au earll_ 1'000-2 ?(lO gr Ia' na,~tere. La apro'XLmathr2 lunl ,ei.pot :r~uP~~? :ll~ eea malm~.r'" parte handicepul de la nastere d~fca SHDt rnblT'illfl 1~1 mod !fopbC',l!aJ,

. fapt ce pune tn ~viden~ hmcpUC' import-ante de' sttrnulare a dez-

voHarii af'late in medlul extrauterin_ . .-

_ 11t~'htJ·itaten se refera la cepii ce pot ii n;!.Scu'~L ehier 11'1 term[!~). dar ri:u!l;an nedezvcltati da to-fHil. acctdentelcr I(deja enumerate) am via aIntrauterlna sal! in timpul na.5teriL

Ca atare, dezvnltarea IWlh:rlologh,_B. r_e.ef~zi.nta _etapa ,de dch'~ ,~ vit:!tii ~i pn rnul prag de prob6i. a Vltaht13i~l1J rez1stentct., <=Idaptn.-'fl-r

Organism.ul fatului se manife,s,ta ea fH:nd viu ~i In pUna dezvottare prhrtr-e ~er;le de r~actit ee pot fi surprinse, Le prezentam, deoarece' exprim.3 0 oareeare independcn~:l e'xi9tt::fit~ala' iii. U~U]ui.

Fatul dispune de hormoni proprlt de cte~ter@', clrlmlsm j.nteni prupriu eirculaliel sangulne !il llunetH itnportante de &upIeanta ~i adaptarc, A~1 se cxpUd de ee ·r!lul~i copti nascutl mainte de terrnen supravietuieso.

f

(

l

Ul tima axpn-s] e J (1 ca r'ene-Olfn ref erit IT; ai sus es te "na '? t erea Ij _ La }Peta Um;;mr. no~terE'a are loc Intrc 2U'l-2BO etle, Nfomentlll fla~~~:1J" intoa.r~eteq fefu.sului pentru paz-ilia de na~'tere da.torit!l disPGupd.a.r ge-rmlJ1E!le ~i conger:rltale ee an 'reneaZd hermcnit cxitcx) ni p.roo,lJ~ de pl<:H:entfi

S-t~ c?_rlsidt'rd cit cxlstii patru etape 81~ nasterh ;

, 1) Dilatare.i eanalulnl ell .angajarea capulu! ff:"tu:,:?ului jn canalul

dlJatat;

2) Etapa l"xplllza,rii ret usulul" :

3) ,Expu.lza!!'('<;! plaoentel ~i il mcmbranelur :

4) CantJ"act~d ;,;1 expul;zal'~ ultericare na~t'E'rfl.

.Tngene1"'e, la ptlm'ipnrc (prima nasterc), e:tapa 1 poat,. dura 12'- 20 U or! : a doua earn 1-2 ore ~i 03 trela aproxtmativ 1 ora,

. La multipare dt'vin~ rna i incan~ata da durer] etapa a doua ~i urrmHoarE'le, do,;lr de eelc lila] multo crt nasterea este rnZii 1;cndbi ..

In tjnlp~l tl'3rWI'Jiului pot ap;~ired 0 scrie ds situ.'iItii ce au fCC$t p.reZE'tltatE JU tHhelul de mai jos.

De~j nasterea ('':;Lf' UIl proces fizin ogir.c norm I, aceasta este ttiHtfl in mod subieetiv 11 relatlv chiectiv I(:.B tin adevarat !?QC ahH pffitw mam~, ca, rnai ales pentru CQP1L Ne vomr,ef.eri Ia aeesta din urma, Pentru eopll nasterea reprezl rl'h!i 0' schimlJl'an~ Tadi.;;aU, !if condi~mur de existenta,

, ,

,', Xa').tiO!N!il coplf lor in apii, e.;;;pertnH!Iil.I.:ll!l de prJn Gle~enmt! 5; esle ID3j l!~",n:'a. Iapt C!~ a:' lnhirl. ,s'.Jp>oz!i,iJ1. eft l~1!.l'ib.ul tm'le'nirH t'_'ii.te- a!J'a - 5:;lU PQaLdl ~3 ,P~l\1n m"'ta'[orrc ideea ril fHI'io~a '~n ft..!'";I;I e"5~, mal pU\i.n brutn;] .. l In (;''CN~ ce priWiii~{'- sd:irnom:e rondi~j'l!ll" de medi.u din u~er (ll".hLd)

Xa;b,e,!I01..! n«, :6 pl):zil~~j,Je de Bllgl1ljl1:r4: in t I mum t:r'Htaliu"'llJ~i t tf~fel'Cl lor

po.rl~in 'eLI nlpul ling ll,J!",t In ca mH ul I (J,U?Hlt

t f-4,lil.i t to tr<H1sverd

1:1.) clllataEk

b) ,~l€di!iltat~

N-a'l't~to! nt.frnt!HI

Na-;;tere cella rnai dilid I, uneori fQrl?~'P1'> (pericol rle Iezare a culj~i eraniene ffl presarc .O'! r::-m:q.in;;;-· lu.l\1i).

Na~t~r.;! f:O<"Idl-' ,gr; 'O!. N,e-t:l:!:;'l.!ra Into<l.l-cer ... :< l'onL~j ~t.lhpi{!:t d('tiCil.t~) s311 operatic c:eZ1lnD:ut\ (i!xpro~lznrea se lace flrin abdomenul milm~H. II'! pdmul CB.z_, f'e'f:'~t"OI de, tra u,m~ crm1.1 (1: n!p-'" rlk ~ u for:?- re. de Incolacire i:l c<Ord'onuha( ol'llbilical. Perh:;:.:'il penlru mam~ ~t Mpfl fom't mnrr-, Se fll(~_ in~E'.r-o:~n\ii. de atlIas! w~n ca mai sus,

'~ld LI alaU

O} msuftcieut dIlI!-

'I a '[1, P'~=-'LCO I dellsfixce' ce d1 hl-' poxernie

a) d ilatat.i

b1 i.!l~u.fici 'nt dHatala

PoittiE:- de an!'l<IJCI~ fi?' i.l:Jv.~rs:i. (un p:,_ eior .$i c~u],

OEMENI!I

- Genmnh sunt o forma de manlrestare a v:iabiUta\.i,i umane \ii sunt :d~ dou~ ielurL - nii snnt euplurt de 2 nou rlascu~ prcveniti dintr-un 9in_gt:l'f QIJ, aflat In perloadele embriolcglce, lntr .... 'lJnsingur ~nveU!?_ A('e~tia. se munescmono.zi9'(l~i (frlZ)_.t!Jtii, deq.l S€! l'HISC inacc1(!a~i

"aondi'~ii! de toartcmare apropierc in timp unul de altu1. provtn din ·dou§. iformapulli diferi't'('f dar ear s-au dezvo tat concomitent ~j 11U oerobriogenez5: jllnu~n¥c~t~ d.eacc-ste condr~iL Acei';itia sunt ,gernenH di:zi$l0# (DZ~ sau pseudogemenr CDC'a ee face s~ n~ rnai ....jlfPplati Col'! a~l·UClll.f'a de' f1"1!l~U obi~nuj~i. G€'merlli m'Dno:rlgof;j. sun] - am'l ll~ ~sernaniito:rl: incoit 0. von VCfscbuer (] 954), eare a f;;i.ct..l~ stu-

'dU eemplexe a.supra lor, consider-a (";3. sun' ca jm irrdivid tn dQui! exernpl _reo in anurnite perioade, a carol" lllcid!'nta este inca putin eunoscuta, se nasc mal mnltigemenl in masa nasteriler, Exista statis'iici pe tAri cu medii de rw.'ii teri de gem e-n i. A hltu!' i. de gemeu t s:e nase, uneori, 3 eopil (triplete) lao ate,ea~i data 'Cill~n.d\ari8tica_ Ceva mei :rare snnt cazurile de PJ~t('ri d~ 4. sao 5 copi'i ]a acee'l~i ,dati In aeeste cszuri ~ti!;t~l. ccnccmitont, rnonozigot! :jt dizigotL CeJ:e mail bizare SUEt eaaurtle de gerneni siamez], ad.ica. de eopii CL" se masc neseparati Mcdicrrla. modernS; .sepEl!'~ pi:' edt pcsibil 5iam~di. PatnIegia gen~ticH a, studlat, prin gemcni, eazurt semnifieative d!e zigo~~ pr. Ptercn, 19150), e11iJentUnd Iaptul cbi In ca201 unor accldente ('8

vizea"lu oul, in dife.riLe pt'rioade~]e dezvolt:3r'ii lu.i r apar <l.ce~en~~ teluri de efecte- ]~ gNnenii monozigQii rnaipregn~lnte dB(",at Ia eel

dtzjlgoti. .. _.'

Frapanta slmilitudine tI gernenllor itl01101.1g0~i li: ,?an~f~la. U1 primul rl'tnd in 'in [ati~arc care poate fi.i'ita~ de' mate mea t. CfUCi'I· p-e~soane din cercu) ~propj'it al faxniHei pot sa·j confunde, Tot asemunu.toare Ie S'ilnt hI.1111~I'QaSE' gesturi, pr ivirea ~i. stI'alucire;:l ~r (D_ G. Fn~e.dOO.'lln. 19,G5" corrforrnafia genera.M. <I corpului, a mainilor 4--i chiar amprerttcle digitalt2'. Pro'gramuJ de ("r~~n' .. ~~ [nat~r;:\.ie al .Ii rmenilor .. are, de as em erie a, numeroase caractettstici asemBnato.~T~:

A~ de pHon gernenit monozigct! Incep ,sa rneargii, le eresc prrmn dinii ~1 ineep sa. vorbi?a~ca, ff.'la1i,y can) deodar_Ii: In :S'e~eri?', vnrhesc ceva m:li tarziu deCtH copiii negemcni (clupa lUI!l <tuan). dar ecrcetarHe lut 1-'\. R Luria ~i P_ 1_ Yudcvic] au reusit sii +ntensifice pr~eesul de.zv,oltflrU acesteia (-C'a ~i ani ~i.lto1'i). Continua~d :se1'i~ ~iml= JitlH3Jnilor dintre genwni.E menozigoti, S-a_ eonstatst oa a.C;i21.tl~ In ra In perinada dt" f'\lolu~ie C'ncio(''tina pubera.li.i l}i <it .l:!:dolesC€n~i2'l Ttl ,,,t~!?las] tirnp, 0 Vers.enuc-r a gaSiit sensH~mt.j.~i. .as.emarlat?<ife_la. 8!11lml'Le bali. chiar dupa ·25 ani. procese slrnilare ill evolutl.i:l elm var:sla ~. trei~t ~i chtar 0 apropiere in tlmp oil ~t:"eesullji rna! marc C;l Ia Ira-

~ii negcrneni sall. la di:dgotL. ~. , .. .

La acestca SP. a.atlU"'[l asem"man n"'m.ucablle t:e planul caracie-

rl.s,ridlor psihice, E');ist~. numorocse studa, in amastfl p.ri.vin~a, .lncepand (1J eele ale lui Garton (din la:I~{, 1675), p3i~a la c(mgws.ele~e gf:netka umana, dintre care Ia 'col qc ]a P~n~. dm]~71, s-<t,\lor~J' muli despre gement. Obsedante aproape, in .1 egit tura ,:U .a~e5t SIJ,biecl, au fost problemele rela~iei dintre ~~11.1 (echJ.ca:pe) ~I:~€:~-:: tatl .. , peoblernele :transgreski .. prin gEn:era~[l a un?~ C'a.rat:le,:lsL.!~I pslhice ~i sornatice (prin studiul aroonl0r g:enMtoglO) , ihs.cu\ule in

jurul problernei il1cUce.h:!i de, ('r~dita~~_ .' .,. c'. . ,:_

Galton cal'" <l studiat, prm arbQrh gen~alpglci, ~rn,eoB:l ~k~ Iurni

liile Itti B.olch, (muz:.ica) Hernuli (matematJCil) ~a!'w'ln (bllj~O~lle,).'L~:a pus In evIdenta caracterul iniluenyat de \j;redl!atf' ~ 1 aptH"t:a(,lOlfo:. Ne\'1rl'THli1, irnpremul eu Gardner (lfhyB): au stl,.ld~at lm'prUp ,ie ~U.:I: drupede Gj apai Un gl"Up d~ giJadrup"e~'I._. Ac~te gl'~lPUr~ l" au _ (,!JJ1~~nu. in fapto per~chE' de .fete gamel1e .MZ _~l un,:!. nz ~p dO[l<.l ]Jer~c~l1. ?€ geme.ni !VIZ b<1ktt un adev~rat n,ltCl"O$;'Stem eXfJ.:nm,e~t<!~. j-~ ut~~.lut o bineric cQmrl~xa ~e teste. E~osta~l a~te S udu pnvlm~ ~l!ry~t'l~e'i in kligen~E'i 13 gt'ITHmL Dad :Sf:! extraiii' difere!1tc:l(~ ob.'j('::v.ate. III gil"!_:purile de gemmI munoz-ig.o;i ~j ceYe. d~n g1"UPur~,e. de d~Z1g0tt ,~~ 00- tioe 0 I~ii,jmm·e a en..aiMtli sall a factonlm." genetH:l. (H _ _v m; -,V M.~). procentul .. I'ltfd ohpn.u c0!1'Stit~ie indi:~,ele',~e ~re.~I~a111litate. :It~d.::!~ do 21ces't genLJ pus in e\'lden~.,\ aprOX1ITnl lV 0,6::) Innm~nte

66

Ji~ta~Hpel1tnJ infeligenta .~i 'tali i O,4J} pentru re-ruUat.e scclare, jiip",rte difeI"He .cote dcere~itabilitate pentru tfasat[J~I de' personali oa~e, mal ales m ceca ee prrveste temperarnentul (pentru eare cotele sunt eeva ID.ii1! prcnuntat ereditarej. In Hl85 a apar~l 0 intereiiianta l'ller-are a. lui Ursu Oaneea, a~llpr'u gem.-;,n]kH", Iuct .. ~.re ee ~e refer&. :;j,ilJa jn~e] !genlu: S -3 S erona' at~prin:r~ aItE}e't eEl. la g.em~nH rnor;ozi-

. go,ti ,elusta tendmta de a. avea rangurj !dentt,c:e snl_~aproprate de l~h~~ iige~nta. I~oge~eza '~te ,us'~r-etnu~~).ta~~a de mltr~Jfr2'ren~ ~le_medlU~: ,ed;uca\:iej ir .phcate m spatiu) de 'Vurta al gemenllor, Acela~lf;a pt a :Ius ~ ge]"!i.Iu.'!}at de. R Zazzo (1960) .. La.mou!):dgo~i se f!I1aniiGsta mal mult Coil i;i dfl'.ig(lti corelatH malic in eeea ee priveste a'ten\i~, memoria verbaJ:!. p€'rogptia,acuit5tHc .s.enzmi:ale etc. D@oarWe la (H~jgoti -strueturiJe i-nteIedu<ll~ au, de asernenea, ~nrelatH T'eolativ Dune, dar mai dBsttlntej s,ecousidera taexista 0 bu.'fla parte a intE'ligen'~ei C;)rl"~ ffr!cQo pai,te .din fn.s~~ri1e .5p~d{](oe.omuJui ~i, ~a atare, c~pr~flse" ~n structurde. sale areditare (diferentiale ca specie), Trebm.e S€l pri vrm acest l!1pt~a expresie a. unel potentialitit:ti aeelcr !14 rnfliardc eli.': neurenl te;,a~\lone;;:l;r.rl ~i ("reNtz! lnfotn),;;rtia, lleorga:nizatal dar mal ales organizata (prin instruir» ~i educa:tl~). La nastere, ere Ieru J exista ell fUfl.C~me sale complexc qa acti'\'itat-e flo.rvoa:.~§ supt¥r1oar<l, dar IJU existli: nici un program drJ' ]U.ITU preformat, ContinlIturile pe' care Ie ·v~ mantputa, densltatea, ccerenta lor, euriozltatea epistemiC<li,. gandiu'll tehnlcH; soeiala. arHstfdi. ete. se dez-v;oHa treptatsUb 'jJi]iluerlta st3mulati ~·a til. meiliuhti ~j situa~ii1o;r, eerintelcr, stra ~egii1oI", c.v~O'~tinte,lor pe care' le actlmutea7.aI sinele, oon~tijn~, personalltatsa,

:Mai rnari difC'l'en~ se serunar~i3za intre gernenll mOl'1o,zigo~l ~i

~Iziguti, 1n ceea ce prive~te tlfe-etivitata<'EI, fapt lssne de ln~eles dH~.ol Xl_e ga~dim ca aiec'tivit<'lteri. este un tel de mtl~ulatura (j vle:tli palhie. E.a se constitute 101 si:tua~.i1 . de conf]u"en\a ale con~'hin1eij cu aatel~ \letH de flE'Care c1ipa, a'paranel strueturile :i:de~llurHorj pre'ferln~.€'k(ri interc.s.,elor, oon.ceptBlor pe:rs.onaJi~atii ~i i~yes~~n~ 'ps,inic maTI qlnUt&~i d~ seJ;ltimentc ~i afectl'irlt.1~ In perso;!Q.e ¥ valor! tile ~pO'l.tltJJl.li de vUI~~l~ omului. 8e· c.onsIde'ra, in. Mea's a 'ordl~e de Idel c- gemenii au c;;iraderistid f'mpatlce ioarte dez\i'oHate fn mtCfflilatiile ilintre ·ei (rn.~~i ales gemi1!nil ma!1:oztgoW. A.oe-~t~a 'se mll!nif~s,~ prin Iaptul ef.!. ()l shut nll atat c€' :se mt~mplit cu p;:'U1:en~'rul de viat'l! ~,f I::'U oDE-I foart'e a p'rO'plati , ci mal ales d.'ltil trt.'C prin motnente grek' (_'l1lar Bind la diS antii '.In at:t:'Sw eazuri -SI?' constitu.ie un lei de :'Ilerta, 0 nelin~!1te eVidentii.

In ceec;;t ce priv,e~te' temperam-entul, ea un aspect d~ import;m~a baZll~ pentruper.sonalHate" acesta. prezinta,. de, a5e~i:lenea I ~ serl'; de c.;lnderl.sth:i. in care la rnooQzlgo1;t CCirela:~hle ~unt mal rn . .3n

I

)

dec.h la di7,~.@t1, _$enomen <If:i.emii;nrUoI' La. lr.llii obi~nulti., a p ro pi a t de eel 0:11 dl.zlgotj1ol"_ Aceas_(1 Inseamna c-a ~i ternperamentnl Includn strueturt potcnria!e geneUcc_ TI£·rnperamentul este prszent, in rnanlfestarea clisp{l1zi~iei,. in :activitatfi? ~i. in tnnusul acestela (Devenport, UH5, J 928) sal! in mobilltate, fOf\A t;i echilibru a proc-e~a;.'lol' ncrvoase superjcare Iundarnentale (I, P, Pavlov). Aeeste din unuD., in.~U{-iTi tin de plastl:dtate[~ sistemului nerves uman ~i snnt c~,~E:!tubve _pel1tru ·sp~'~ umana, deci implicate In ereditatea specrhca urnana (homo sapiens). Pentru studtu! temperameutului s .... 8 l11crat, printre altelo, ell T, R (ti.mpul de, reactie), cafactorexpn?shr al temperamentutui (Fisheisen, Kohler" Me, Leord, si rnaterialele ('elu~ de al Il-Iea congres jntem,a~i(}na:l nl g('rn~l1ilor" Washington, 1977). Ul'"S[] O~ ncea a studiat 9i et aecste prcblsme. Tot in aeest ccntex] pot -I"j trecute studiile privind fortnarea tirnpurie ~1 .RC (re- I flex.e lor con tl i. ~I(Jna be) J' reflex e c nn tit tionate 'ce dev in punct de plee are pentru noi reUeXte co nditionate, s:tudli ce s-au d~tuat lac'asa, copih~lui nr. J din BI:Jct~i,e~ti (~953~1 956) pe triplete d~ _gemen.i dizig?~l ~l ~pu ,de. aC'et::~~l_ 'lars.ta r.te,g~me~a. T~ t?",te ca~r~le au apar-u ~ dlEerente relativ evldonte, f'oarte putin mal apropiat Ia gernpnll d~z:igo ~i (U. ~~hiopu ~i [;01.). Deoan:_'Ce erH yorba de oopii de aeeeasi vA:;s~ii, crcs('uti in aeeleasi conditii de 'ViaViJ ~j educutie, se pnate considera ea variabllitatea temperarnentala este in "lu,entata de Iac'torigeneti d.

'T]"ii~iitUI'il,e de personal! tate sun], in general, rnai diferenVate ~i au tendinta de a se parttcelariza tot mal mult In tirnp, spre dsosehire de cel~ tempcramentale CMe au un mal marc earaeter de stabilitate,

R_B_ Cattell a studiat cal"'acteris,tidJe !ldcIlcH etr:i'" , a "ue"'T'(ltici5- rnului", n "eic-vatiei. ~i dispozitiet morale", ,.,.corHrnlul voluntarff, ,.;a1U:[etau~'ll" la ~emenii mono ~i dlzigo~L Toarte aeest~ lns~J~h-i au a~""1rlJt, in eercetarila efectuat~l ea Ii1nd fO<1.rte mflucntate de rnediu. E):i'stii. dupa unii autori, discrese hrfluenle ale mediulu; sl 111 aceste esrectertsttci pslhtce de personalirate, (dupj 1':olg1e. 1973), A~a, de pUcill, ar fi ill eazul conformisrnulu! energetic, a moralei c~!lven\idn1'!l~j a splrttulul de dpminantaebc.

Prin,a n::ac~e dupa na~tem ,este tip~tur, Arest moment d\1p~,~it • Sfol' dHeren.\.iaza in rlou@. subfa:ze', Prima, imecliat dupa. r.HL<jtere Cd. ra7.~

• Otto Ranke (1 fW4~19;;ro}. ,;tuept .n 1l1!l S, l'1reud, !3SlOl leDl'cilc:i.>I"I ul_ ~ lp [i.

Ir.rtul de 13 na11e.re Clii. cx:p;-e.sie :.l traL1)D:aJismulu[ JKJ1n<trllIDilEl" oCv~nlment ~ flu; rchca7A CXLst{!n'~<l! Umflfljli tve:l'- Lli ·~rq!,:Plj,(!~~n.e d,~ la ndtSwnC'f'!, I~<Lrl!;.. p;] yu1.. H23. o.rl!{i tl fllu] I::1:l'4),

6B

ijeF lnten.,t> ~i . dificil~ adaptari la vbt;jl exirauterlna ceo dureaza ~_- 6_',f,zi1e ~i a daLla,. C" aCQP~rfl prirnele 3(l~e. zilc de\f-r~~~ _ perioada i" k:a.re 50 a.renueaza treptat caracterul pembH Ell adaptar-ii,

rJ ,Irr:('~:,)t dlfpfi ml'ftc~o, eopjh1-~ 5Ufe,raJlTI'.lue.'~tcle eo.m_p.lexe hrtc.nte k·]e Vl-'~.1lsoC'lale prin iutermedinl fam iliei, <'11 cutumelor legate de ~remoni,;tk:ll~ de inregislrare 0\,118 ~i lntegra.re a copilultu 10. farniai€,', Prj~~. inI.ennedj ~1.1 fa:nili:i ('!ar~ :s,t,,: un .. gr .. ~IP . natural de persoane ~:rnte pnnt! 0: rda\lt~ blOp91hologlca si 50C1ala dubl;} , aceea a ge-neiat]Hor llc!ulte ::;i a eopilului, fln~ lee nu rmrnai circulatls errditat\i elOl~g!c;"d ~i u~ fe,l ,de e~ed.itate ps~bol~~k~i F.are' = ~~q~rim.?1 prin f>pt'Cl Icitatea de familie a comportamentelcr, prrr; eirculatia de afec~~une. sspirafli, dorlnte, bucurit ~i {en<>iuT;ll ecmune. Pri [1 LamUre an! roc o transrnisic multila tef_3la de oultura, de ri tualuri, nbiceitrri, d!?

'ormc de conservarc a telmlcii qi a patrimoniulul, a napot1ali tiltH {l'tc. Aceste! dlrectii d-e transrnisic de. C'aractct~hc:i sociale i s-a aeor-

l'daf de r;.~t:re L_ Conn numele de He.tEdit~1:l1:'llio91aMr.. .

r- PIUMUl AN DIE VIAIA

Nou-nascutul (Jaza nennatala), I'o1a~i .. :'Ja:n!a gener~la a nou-nascu

uIlli (la terraen) normal (euIToii(') este r Iativ specifics. lntregu) ,('Orf-'- coste pliabil sl are tf'mHnt;.;l naturala de a sta pliat (pozitie ernl"h!rionarii)_ Capuloste ffia1"C'{ue 4 tlri Iungimea eorpuluf] f,li dispune ide 6 run lanele (pIJr~il.m1. osoaso mot - eartllagino, -se - ea slJ(lura) . iMemhI"~k suut relativ seurte, pieleaeste 1"O~le:llc;3 ,t;:i user tumefiat-fl 'ea pliuri (dl'" tip lm3~~!'i Ia main] ~t la pulpele supericareale picioa ~e:lor). Sisremut nerves estc inca 1mperieet!J,<l posPd5. programe re·~U5E! __ 4.ctivit<'Lb::'rI eleC'tde~l. .1 creierului es ~e Inarte r~dusa;rriol1Jmitlis('ent'1 estua th,"! :ji se in ierrert'fiZ.3 IClI aceea 11, marne] si a alter

~e'rsoane (fenumenul Kirhar::). -

I 11'1 primelc i'i-!l zile are Icc (J $cl~dC're. fiziologlca din greutalea ;in'i\iala cu ] 5(}-30fJ p;r. Dupa 4~5 zue, scadeeea grf':tl Ui~"i SE' opreste, ~<I~~i incl"p(' ~e~~lperrr.a grcuta_tH pie~dutl~,~"Jdi nu s-~ ·wcut :cst<.ljbJ!ll'e;l:Jrc'lla~ll l]e l;'1 na~t£re m 14 211(', copll.1l1 est!"! he sutmlnncnibt, f]p. boh"!aY .

, La f1a~t'''I~, nrganismtJl dispune de 0 'Cdp{ocitate senz:o ri ala genein-aM. rf:~;;11i\ bl.!1C deri.'o1tata, dar de 0 cap~,eitate de nNlctlI jnten~- 1°11 .. e ~: QQOrdollilte aproapE" mil _ 0 milre parte "dl.nr'ei'lC'~iil(' dlspo;nibih: 311 U'l r., U:'iltt,""r primOlr (tlneo!'! SW1L rE'mi i5C'ente de .~/a,dii fHo,ge:netlc8 pr,ellmane)- ea:n:.dituind form"[_>; motofii de debut .;,iile con-

t

~ 3:;:4"'0 I
;a- ~
r.l ,,&..g "'tl £:
...", ~t!f tJ ~ 0;,
ro """""~2 ..... E
~ -.-I --=.'~ !l
~ ~
Q -Es·;:;;!:: ,.. ..... -,
~ (5 :;:I j
.-C:! i73:n ~ E!
2i se~~2~ o;;J ...
~ ~.£.~;i1: E- 'ii'! 0
-~-;;
0 -11:11'O~~~ u.;~ 'J) , I
~-~ ~
z ",,!Iif.',j ..
~ ',<F,..
...r: -" 1i
~ "t: ~ ~
~ ., .. ~ II.!
~ c; :'"' ~ ..
B ;:; .~.~ {;!
-
-c t7~;g !:l.
...... ",0.-< II<:
~ '.-' Q ~
{F ·Cil::-w l ,tlUftRl _lno:'~o:li (au :f()_:;t oondonsatu r~ tabeh.1l_ nr, n). Cf!.~ mal mare I ~ a zi.lel. no'll! na;scut ·doal"m€-_ Serrmul -san est£! polimcrl (ca. la :fIDirnrue) ~i la eel mal IT! ulti eopli saextinde pe 4./5 din 24 de ore.

" o

:=

~

- ... ... <...

t~

~ ,EB

""" ... ::;

.... C'0 ~ 0. ~.

(.;

!: :Et.

.J-l abin!:ik l

j"

_, -

«:

1

E:,:d D.I;~, fiLactr;;rcJ1 {.'&puh]~., ftlperexteTl. 5til t·a~'i.llll[

R:i~;::!U[Th ; nect,u~a :t1u"lH~CJri:'lor l11.i'i!Iioo re, ,-;:xt~"n s.l ~ tlambe~Ol'

2

:3

.'""':'

R .. l~i1.d1Ol]

TOillce ct~r' .. i£a1e. lI-'J ,'If,T iJ S ~;n{U!'!irl

Ji"

M:atdo[ i.11

cCUL.C

Hip .... ~e:dt:'n:siEl cepului :;;1 fI. membrelor trunehlulu', l!ec1:;lre'Ol pZlS i v!i o'! etL pului

tntr):;I"(:er,(';) 03<.i,.,..,;]. a "c'apulul Itt 'drf'apt~ ori iii 1>!itrw:a (('1)])1-' lul cuk~' pI! I:m:lO

L;;t..,5 capuJ !i8: N1.i:IB, b r U5l? j.}oe' SiJo'1 l" tl.i.n pozi\ie ~e:zj.1.nJ

& ~s~!1~ClT1!ll ui

...

R-

Horo~ F,f:mdlmbcfi'l

1t

de ~p~rarc

R.

{lEI' :;)ga1;,.'re

I I

! n r~1-qi, vel'li('"';llil "j se do d~'umd enp.iluhH bFLlM'

'F'h;;.·'1 area s-u]:.lf"rimue

Perclltia O!hdo.-nimlt)a.li. c :.,;-t~n5ia pasi.."s, a ~am~!. sirih,lre<l, brtl~(,.fJJ pafa'~H eO!pllu1\l1.

Bratt!j!;! se ndid: in r-x- 1~[I;!>l ... ~lrrm'i"lie. DI"a~l1i de p<artea or'cipHa.1,5 se indClrllr.-, eel dirt part"ll fi.lcia ~ !>f' [n\inde

flra' eI ~ S~~ inc! €p.i!rte-<l· z!'i, <J.ntcbrawk· ~ i[itinr:l p~ 'Or [e, de.2clcle se [l'C-,"!,t'hkt fii inHn-(1 (",;):zt~i.i1 tonidl l!encra!:I e-<;t~ In vi n ... !)

'Br!l\~le s(' tfltill~l, d .... ~ g~l~te tie desdml brusc ItII:!:V:1nta]

BnJ~<!)e ~1 g'l.ml)~1e SoC d epar\Ma.:.o;il.· ; n SI!' mi n ron:'l;th~ ~i arc ,r;n1tuu lne d [" sem ifleX'le

RelFa~"'~i'!a ~I1 flexie n rnombrului irift"i'"IOL (1. pOl ir; ~xte-n'lle

£Xd-f.'H'e3l su ~rll r!,!'~ t'Pl interne pdlmanl'

PrlndN,>a d£'~","I'u'1!i ce 11. r?xdtf'!!t .".upraratn i"u~,m"t<1 p.~]marJ (iflrlf!<>; tiJ[1J~c)

m.';.j)'l.re III 2 ani

/\pa:r~ r..,V.r1 mao "li1.:·l':11.l ~, uS' a 11 (!11 j ' •.•

In pl't!TIele !jiil.p;:e m: _ui'_ I",':! R-ll~ lU!"t[ di,srnt'

tmediat dUPd n[l~t~rlIl

)

R ~ers.ll1tll

Tine~a tn. PoZttL{, &hl-larell rn.:~~~.ri] ri~ y.:;rHcaliL ~5,(li fJ1dj~ rners

tl a't;''j;"ln Ii, 'l.:'il'i1'~

Ex(!it~re?- pi_e-l-:-t-r -fiJ-.Ol.-~ I CQntf;',3c~,j a :mu~ch E lor t~I~ •• hlL.l'1e . .c;OlG~T19 I spa(#ltl~, tn p'!l:rt~.fi ex~1 h~Uol aX-La!;l eiiati!i. S'pi'!.tele se cnrb"'<!1-

z!ii.l<lti'!'<,!ll =--------I-~----~-----I-~~~---------ll--.----~ R.E~cI'l:{I tte.:l'led.I!'L'!a R~:puns;' jh~~'torrei3i

Ea~ij]'Ski ctlprului., .h.i:pi'r~:KeE.'rJ- lliemhrelor luI~'rioOlre,

51'1 tSPlll] m] r ~xt £'l1si,)j ,1'!",'Hif1ibe"lt~r

R. Exdl:.a.reart~umc:n- fi~vi~re ilcapu1!ii, EI bu-

,~{'lo:r ,~ ~u nct~, ~o:!-I:Jr j:lli:ri1'l1,:wale ~!!'Io:r,a linn.b i ~ :sp r~ pa r-

car'din~.l'!" de Q- t~<'1. e'Xcit<L1:l. f:U docl<Hl~

rie'!:!tar@, " I ~a,n-;l mi.'lt~rilOO",:if! SOJ.~'

. (A- 'J!l2::"t'D ~ s) -::---:::---:--_--:--:-- __

l.AISH:esLfY.:l -~e' Strilnut. ~<lr;l'1i~. tu- r-------------1----~-

<i:daU,Erj ; :S~, :dtmb~ .. t. tip~.t. ref!cx'2'le .!J upilare, l::O.scat, gl'jmaiie" rictll-·

S1jfl~ Fef1e~f:' ITt lmimj('1;'.,eU~:-.:'e_. dinEte!'if!h£! l"k.

II. prewnl dup~ naij f ~!'l"

R IIl~e:rOMt"bi8.-fjV flil! spate: uf

H prel.R:~·

Ii up; rtas l~'re

P.rpoalJIl .[moment]] $18 datoreaz:a.e-pub:arii r.aplde$i. i!_[en~e energetic.e a enpilulu;l in pWC1E501 de adaptare 'adiva,Somtml aVtlnd tUF!'(:tii dt< r~$tabiHre at energie:i. Epuil~re~Inten.sa are ]0(' .'/i datoI'it5 _ a roe'tHoI" realil;!.te 1.1 nivelul tubului digefitiv :<;1 ~ navalE'j de tmpresu - ee bomhar(le,l.la instan~el~nervo1\l_$e, s®::nzO:rls]e, t'rOl.~eeleo ~i sist)2Hm1 nerves .central, l'reptJ'1t~ raportul d1'flrr(: orele de s:omn~i eet!;.' de vegha se va rnD~li!ida" La I -an, oopilm va avea nevoic pen'tru .recuperar~ de ]5-16, ore de somn zilnte, (le:71a.c-t[vitalp.~i,~a. din o:J.''?lf~ cleveghe va fi mult max Uensa ~ consUl1:lurile rnai Intense. Aeeste mornente de\!eghe VOT cleveni catrne, active, 'spre dec sehi f'P. de ca:r.ii!ld~i'1,lllor ~gi tat. din. primek zHe',

CtCi t.erda aste Jfo.art~ Ttl te'n.s':i~; dup& na ~t'~r,e:. P2-n t rn <iI GOIl t rola ,g;r'E'!u.tate.!a pe Cane eopilul trebu]e s:] 0 ,;Hbii, bt.re- l-(~ tum, se Inrnult~te" numanll lUfJilor 'ClI 60'0 ~j 1;:t c}fra obt1n uM :S1i' i3.dauga greulat~a de la na;;; tcre. COl lr:l!11 0:1 este va!a bit ~i pen tru eopiif eu g[~e'uta h:,~ -:Jubnorm.alil I~. n-a!'iitar~"

~ ~re!).terea gf'euH'i~U i:ntre 7-12 luni S,C' ctlkuleaz:a inrnultind nu-arM d~ Iuni ale copilulJ.;lLi ell .50ClT plu5; greutateil de la nastere. ~'GontroTlJt ue~t.e:dl in int,ulrme S~ calculeaza aprexirnatlv in acel"",,?j ]:ei, adh::a se [nrnul~.(;\~b~ ~ numarul . de luni ~Gl.l. 2T~1 .~i ~e ~.u:I«u~a ~i\t!alFmea dl':~ ]:~ I1a~t~~l'e i(p~na l~ ~ lUBi). ~Int.re ( .. '&1 ].~ luni cakuliul 'se ef@tumn.fL mmuitmdu"se miIm;,iLrul Iunller ~pllulUl ell 2~ la care 'c~~ ~d(lug,ava'OiIT~H :IDdUimil de l,anil'L~h~.re_ Ce~e auu8;valori obtirrut2

. SiB' T.apQr:teflz;j Ia ta be lel e d e grt'Ut.atfl'~l l!'llH'}ur. e rialon, - care ex ~ ~R'rima un r-ft'l~de ~.'!t_eTI de r(t'~e~'b"11d - ~l OiU mare f8Spa.ndir~~ S.erwm~-

]ffi:n .fa.ptuJ ~,1. eXlsta o nwchfJGare a acestor k'lbeilS'-etaion, ,m JUnC~l'~ ~E,,-gI:fli;iul de dczvcltare 91 Vll'UOfi, indus:lv a 'imp:re'gnarii ITl;e.ciiuilu. ~dr:ll en r[UJlo~tin~ r:l'ti'!lind nutrttia ~j rnOO1dna prE:;:venli.ys,_

~ D;iim In~j ios, ,c:-J teva date ct~lon l

~

- V."i.~~ r00P.ilu: u i

l~ .Il~~t~re' ]a·3~hmi ~ lun! ]a '9 IIJI1~ l~ .12 hmt

;,

:3, COOl' 5 l~] 7IlC~D (IflX!' 9'~{N)

,1 ::!I)C! ':'201J 7 lii}O HB'~O 9 ·100

Pentru stablUre'3 C'rr2'.$bet.ii~ normals fi;,e ut]li.:teaz@ ~ima'surnrea

'p~r]_mdrului cEan.i~? $1 aeelnl ~Dr<lciC'_ - . _ .,

J La nastere, pcrtmetrul eraniarr este d~ aproX1.mahv .Hr5 em, la u:~i an de CiFpl <t5cn1j 'iarIa ;}'..srl1i, de 4'1 ern.

.. ~

~ Ex:sta .['$le~·11 tipur-i. de cteqt~re, J_ DllP~E! vO'a:b~tr:· d'e ul"m~t()an~:1.~ ~ . a) {1 raa r'l!~ A ·.[<am!" !TSi.WN:' ~te [0:11' tee, apid;;J, hI. ]J'l'im 1;1,1<1->1 rl,~ '!.~i:J. t~L ap'oi m'~t~re~i -"a at.en(l0azlL,1.:r-<1~ta'~. p€nt~u ca sA .5~ ~-rn.o~C2e din nOll Inh:-uo. puseu

~ ,,),F)cI~;lt In pl:!:rklaota pube:rw.~n. LfI~::!~sk [ip d~ cr~ii).t:e:r~ :s,(, ~]:ho.t l'~rh t:."llt'J, .!ii~~etu.L t.n1Jl$chH, ';'pal'ratul r-e::.plrar,ol'. dip;e;:sti.'t, .l"inichli, v~~.s.eh~ tllnd, .Rc~,,:rc-~~

al;~t(lr<t ~~te.j r);l2'~la; _ ,_.. .... _, . ,., c ,.'" £., " _

~ 'oj Of'~n~ 1l.~1frCl'!" f!'1~~m1jr>. a3UHIlTe Is d£ITHm,:iluni rC!1,i,aSl <Lalli.Lie dupll prl"t!lul

~n ,(ptin"l -1D.8.J ::!-h~a);. !in a-l::'l?llSt;1 (~~e!ij<)d~ 58' -aU;\\. ~ncdaJ.ul ma.uJtW'.a_ sOLllarH_ :\lI~.~l.!J Ojlti2:.1;:;i~eRre5i"l ;;lmj;or~ ~s;te lMr~e lenta '~~]nCel]!2 ~http;,' ctUP8

so -d~) a~;~aDe a c.1lirm ~rn:V'ulLar~ 'eljte ndn;;emn;:;,Ea t.nci>piTliric=. rile"li':h.~e <I~~iv~ In pi~b~I"i::;~~. fUllctLOfl_::tIltah~lI lor Hlnd! im:t:rte {.mtem[c;a tn -tmer-.et~ ~H .:I'n w_atu, lC[ta.1:~" In a!.>~~~ti1i! s:_tulltJi31 ~~ ~fl1i orgal'lE'lp. gr'!l1~tale! ~fs,bem1J!endOC'nn ,em-e.:::pl]n'ZEiJ.(jI'ti~"'oh.lti.E1 aq&.':.tora t;'sw inflftli\t~i.O!l!.i;t1:i'i. ~j ,m"ltii:l..e<fza CQrhJtI,1It~112' . -d-, ('J!~~a[1r!:: ·.~,i sWl;!cturi ce Cl'f1)iK jntel~ tn: ~{l~l'llJ!r~e 'Ilti,ng ~.:d.lTr11m d~fU.nr::U,Qfi~HteJk tIr~r: 10 ~j i12 !lnl. 1IiPo! d~~c: (timmtU, O?g;l!tlLe]~IUrrro[d.~}

(

'j[) .~~ de oboEe;{lla. 'l"'.rebuh1t.a de .n:ti~care se inte'l"1tionaliz:ea.:1'l:a pIllna:', fjlnd lag:u~ d~ e1'qJlorilri ale nle<'Uu.hJ!.L Se constihrie, de asemenss, tr';;pt at, tre till] i n~e ps iho logt-c~c:um ar ti. aceea de a fort;a 'prezenta aaIJ11;j{aif:\1-1 relationarea en aI..~ti<l_ 1--<.1 .~ceste-a5e ad.mgJ -tretn.i]n¥l 4c. ill simti, auzl, v.;-dea e-tc., t:r~1:miJ'lt;:a CQ VIlI acti¥a r~nexul de orie;nhtre ~i forma s."l proprie'r curlo;o;Hab£1':I.

It }I'rei::mInfelec:on"tituh:'? expresia 'Bl1Brgiei prhnare ~~ filtf'il~e]ot y-Ii}; 'p'foiecta,_;-e-a: 'selBC'tiw'i, expreai V,r! a a(;e-le:~ In.tu;;i <3: __ existent~i In4iv~,dwale care se -af]Ji in star~ crHk~. Tr-ebutnt~re prirnareau ,tl natura pr(;Jmln~~ta de- rn~ooFnE'[,~ ~i!aHment<lre a C:3:r~der'httdLm:-bj.ologice (Jomn.c, sete, trebuinta de ca_ldur~ etc.) in llI~ranT! d(1 1:rd1uintere priit'.1lr~p$n'ol{)g.~cet dintre care • .foamea" de prl2'zlftnta a-dtlUUl''ltl .. Tn~p'-. ta't tF'ebr.lin~dl!:: b]olo:giCf' VOl' dp-ata.~'Jn. eadru de expdtllan~ ,~t satlsrace:reconsolidat rirmic (prin orarul zilei) , 'formandu-:lie e.-stfel ,.ee-~sornjcul .bi.olc~g:kll P·CO[,5dr.aJ.1 trebuintele psihokif;Iee vor tr;[."LX!' pe 'piimul plan -~i vcr constitui tercnul de 1:11t-~::stin~rp.a. "Con''ltrf''ll'carii ~rl in'li~fa,rn Procesul satisfaeerf acestora din uTIr::;i va d~v~.ni: cernplieat *r ve sta Ia haza 'Coru:;~jtujrji experientei de viat:.l a HtJ2J.T1iEirli e'xp~i~la~iJ n·clnJ,t'1~t:'](}L. (1 ccnstituirf dortrlte-lrcJir ~i ao~ani7:arj( 1(O@ndulJe1.

Evkknt, 't'xts.ta. 0 ,~-~'ulu~ie a tJ:ebuin~ed'Dr. Trebutnta de hrans ([oame ~·~s.ett». aE'l", temperatura echi1:ibrata, .. ,~pmp, . vtwaILzp_tDe, o~]+tiJnicare ~i d,E' rcbpon;1fc (".lOdali:zdlre); sunt ,[:~11? ~<fi in'tportan'Ce ,~i ~]mplle"t'" fn cr~tert ~'}1 de¥:vol't<m~. Ele Se vor socri!lliZi:I trepta].

I Som~Tl.ur.. A[)mxirm!:~iv S()% din Hmp~ copilul doarme p~na Ia L an: &.0 d,~'S('re.Gtm-:e in ultirnul tcril1lf.ostru spre 51J% .. Se modlfi.cili,., pe aeest inter'll"!l, dtnll.l1 4i calitalea {a~Blneime<l) somrsului. In prilYlele 3:"-'{ ;.a.pt~m;4lnf. copUul ~re cam '1-8 sornnuri :scurf,€! pe zl-FlUn:l.atu] lor ~!f,! reduce 101 4. dat~ mai lungi, o;'lpa €i sili:ptilmani.~ d.e II.'! 3-4 h::-,ezirr p8- noaptO:::J ia 0 darn (La 3-4 Ioni).. La 1· an se -deta~:ea;la 3-· 4 sera'l)LU'i lYe-·zi. ~i so'mnprdtlngtt {O~l~ noaptea .. E"'};;ls:ul rnari dHQrQ'n~ Yntre copi'i' in C'E:-eR ce priveste tr~buj!iVl de somn. Gama d~ I~:li£flrefite este l~rgit:i1i. tiatotitH tU10r- factbd rndde.ntaU.f-iiI balonari,ru~·cont·ort lrlologic, zgornote, da:r ~i -1ii!dGirl emo0~nruiea' jmpre-sH IJlJterniee peesistentc, Du,pii vizite In casenecunoscute sau ia zilet ... in care vremes n u perm] t~ plinli:§aretl ~i aetaI'ea ziln~cbi, sornn ul devine IDtilf agHat ~i SUPf'xiidal. Se d1ferenpazi'i dou.Ei, etape dG1 ~'OO1ln: ~lapa: paFado~)la (in ,c,i;tn~tni~dril~ cchilorsunt fr{lcYien:l;.e:, 5~!1rt.e~11'apid€ ,f'aza REA'I) ~i somnul pro tund, Re]~~!a irrf;r~. cele qOlUij ~rte;f1! 'Se medif1('~L F.;l4~ R:BNreste mai frecvl2'n~a ln primele ;5 IIJ.m (40.0;0 din.

:tl rn:pul d® S!)ffin) dac1:"i.t faaa non .R E:I.",\,t I{apLiTtU] de~~~tR c::u timpul - faza REM.aj'II..Ingand lacca ::mO!g din somnul tetal, }a ~. an.

'7.5:

(

'I T:e:bl~-in,!a ~e~li7!.i:wn~ ~st(" :refle~a Iacopilul rn le ~i este relativ clen~'Sa_ La e s3l"tamaru copl1ul are cca 2scauJlle pe zj :\Ii unul dup11: ce mcepe sj m,ea:g;J._, Devine evident con trolu 1 ex {,;1:'ep,;e;I, corrdi tio~ape~_., ~.~ .. r~l~hva 'i~tl"-un ,~it~l ~~ologi~ sl~biHzat ,~cidu brolog~c). J\lI~u dlfj.~l, este con trolul ml(:tnIDu. Obl~f1TJlnt:a eu curatenia, ~i cu 'oht-a" Inil1nte. d? . en lcare , face, Ca tr: final copUi si!!. aj uri_ga dupaprin~ul an !>e~~rbd[ pe acest plan • Dar copilul simte *ii. un evident

disconfort ] i:l eaz de aecidenta de acest ret .

Fbam€{l. :;"i set CQ , Tn ontogeneza ti mpuria ioanW'{l p:ro'V o'a,ca 0' stare . generilJ8i de <.~g1 t3ti~ '$i tenslune, rip~ter 'cr:i-sp'~rj ete, Aceste tr~llUmte ,sunt, In~pitcat~ in .rnvat.a:n~a ~lcomU[rkarea timpl..l:rje. 1'1 pflmele }0-12 z[I(" sunt nC'(~(·s·~re cam 6-8 aliim.!:'ntari in 24 Ore (la~ta~je rtatur .. d.:n. Dupa 4 sAptfirl1.ani, acestea se pot reduce la 5-6..AliIDen!~Je .s~ tntrcduc lao aproximativ 3 lunl, In sQdetatea noa$tr,a, eo .. t~ndlfuta de 81 coborl acea~ta _limitl. 19Thl intermedml ~time{lt~~l,eil SEll ~t~t.Jc numeroass conditlonsrt, ,,foameCl de n~]aiionari dintre COPlt ~1 marna sa. ea ~i intra ecpil si condi~jjJ. mal genE'l'<lle ale ambianfeL . '..

.~S~~ea~IJPi1U~Ui' ,~f' satisfa re p~.i~ JP.3!, do prc~efi.n~ flt'H'ta ilfl rR~t:"', _~D prrn eeaiur, (de anason, chjrnen etC',). sueurl de trude .• PAnEl ]~ ~t,ar~i.tul ptil!H.llui an M! ereeazs uneLe preredn'~e alimentare, DUI-cturile mcep sa cepelc funei ii de recompun'S~ si sunt implicate lilt. 3U~"ent~ti~~a desert. SCltisfl:1cert"a tr,ehointelor. este oonditi0nllia. scctal ~l se Jmpre_gneaz-Ji de cempcrtarnenta ample ._ ce pot varia intretj pe te, spasm e, eriz~ de soliei tare de alirne n t~ - p~itlai ] a c?,ndll.Hl' e-v:ident educate, trecand prin sdde'i'i~a. interesului, ap~tle :jll sugere a dt'gett'lor dna trebulTItele altmentaro 812 satisfac 'agita_t ~i tnco~,lplf't s§L'U S ignof_a, as pede ee pot stimula a:petito.] {pr1e:Z'entarea alimentelor ~ gustnl Ior),

'Trebujn~]~ ntJ~.n.tea?n reaetlvltetea emopon1ila. de 101. d.is.co.nlorl fine ini'paJ, SF.;' 'ifllplh'::a tm ,dfsr.on:fart pslhle piina Ia intrar.e ~n satisfacerea trebuintei (mai ales r.lli men tare) , care- c.n~eaza ,react.;ii de ,Mtletate ~l de satisfacere si apoi 1<:1 I{Cd de temperara ~;i echilibrar,e. SE.' creeazd memen te de lin iste, clipe de SQIJlJ:1. Uni~tjt cornbtnat '00 veghe calmli! ctiernotH legate de star€.9- de eonfcrt peste care au 10-C iJ:~'te<v&1tUdj$('r~te de irnpresii din medial extern (adesea sublimin(:I re),

Prezen~a de ritmuri in strl!lc&ur,a trebu.intd,?l' ~ a. funct;i:onaUtatii organtsmulu±, a martlor sale' s:i:S't.em-e fizi.ologl!)e (rimu] batili.lo:r cordului, r'itmgrH'" digl::stiel etc.) au atras atentia. it;! mod deos.ebit. F'lmction,'!Httlte<l 'mai complex.a. ritmfc.'§. 'se manifesU iniclul micteri,m (zi~i TIOi:lptc). in timpul ifLei fllfiqi()neaz~. din plirt Mtnl!.U!l.ilevigilE!'~ p,roces-t'l,f:) fi.z:i:oI.ugice Slln.t mal. a~E."I~ra:t,e, iar' in grn,pul noptii ai,e loe Q n~-duiC:~ie iunetiona:ltl ev1d!?oUi. S-au eonst.abt variaFi ale atcri~iei.

n'1em~)l'i,ei ,~i ehiar ale intehgen~ei l~. fiJ.tiCFe de '!irate ~ilei sl modu' tin .care se inst-<t:leZl.za oboseala. Porrundu-se de: 1;1 aceeptarea 1"1 tmur]lor ca <lv-and Q evidenta uni.""l{'l.rlloalilat~"s-a eenstruit 0 tecrie energ~tic~ a btOt1Lmu.ciltlf, darst IDasur;iid de psfhoritrmrr! Se tonsider~ fa un ,cidu eomplet a I blorHrnuriloF implicate It :sanatate-a generals este de 23 dezile, ciclul psllrcrttmnlu! efediv se considerll d~ 29 d[ ~'ile, jar eel 31 r;jncti·oilalitiitllinteligent.ei de :n de ztle. DalorW acestur nesincrnnizari apar perloade optime ~i perioade de c.§de-ff ,orr cle~6~. I'ccria blorttmurtlor nise pare interf!'s.mtJ de~i tgnor<1 rp4.rtieulariMti1e individuale, si nu dJi '0 explicatie -sati!,if.tiH.;Moat~ a c:.'fil;eciului Cf.! sta la baza numarule i de zile pentru fjecare 'Cie1L

psihi,c.

Mai exista 0 problema pe care 0. gencreaza aC'C~s:-t.il teorie. Ests ·prohlema ealculelor ce tr~_bl1le efedua teo Aeestea 8€ consfitule 'ir )"Idi'~ion~r'lNl tuturor zilelor (de If!c na~t~re). Calculul devine relu-lh ['omPJ;ex, dat flinti Iaptul ca :ex~::;ta ~l arrli. his8.eti. Lacomputer, 001

-culul este rnult rnni rapid, Bieri murile se repnezin aT in fil1.al, Cf l~ec'ill>e."Extf'ern-ele supericare ~1 lnfe-ti-~re se cumid['r~1 perioadc "C'di'ioe,

'.'

Ceeinta Mil trebui .I;a. de' afec~lLJ!ne se realizaaza prl'l lntermsdiu ~t:rUCI,U.r1i relatiHo,. ~i regulilor ineluse iu structura Tarrdlie. [Hi2J. ~.,Foameal'1' 0(;' prezenta adultului este lOfL'te riel LV<i. in prtmu: _21U. Compll'i.x.1..1~ reactlvarfi '.este ,exopresia silU:SiraceriL Oit~Bslej.a. E vorb!; de o I,"ea('~i~ mrnplE'x3: de Inviorare Ia apt'opien'i-l rnarnei.

_ hlCal"Cat de dependerl'~i prirmal an doe viata este ~i perioada .d'E cii~l:'lg H t.a7.el'or Independentei prin tn~i ser; i dt:: condui te acru:lipo·

nate, In I~xperienta on,rogenet'ka, ti:mpu:;i.-e .. Acestea SUfi ; apuearea ~l milnuin~a elemenl.an't a obieetelor (oeea ce echrvaleaza ell ;plIn.erea bazelor ,alltGser'irirU) .• .mersul (ca :faml'ij tl deplas~ri.i SllPUS'C dorintelor ~i vmntei) ~i fos,tlrea primelcr euvinte (ca. instrumenta ale oemu-

n.ica:rH). -

DelVo:L::area psiho:,mrnati(!i'l In :primul an de Vlata este Ioarte intensfi_ Se poa:k>impar~.:i Jill cate'va substadit cu. aspecte de erestere .'i-,i earacteristlet lip€-cUice_ Acesteaan fost. condensate in ta~lul de mal jos ;

GaLfOie'Ll.7ti9'1ici .cvolnti,,·e pi!iihke ttll prlmul an de viat~

Perioada !:niITlf'tor' 30. de zile se dlvklc tn~.f'-Q perLoe:dti 5cu.rt5 (de ~:::_UI zi.le) ~i spoi perioada: matlmU1':l - prima elite <::rlticil fi.l dl:l'iciJi ca arlaplilre,

~ don ID'l'r'CT1i!(.I.zH ot'!<!anl:za'rea rllmurnC'Jr ctrcadl_______ ~~ __ I_c_.ne ~,to)' unnt cchi.Hbru p_,_uU_llr f1l1[lC\.iQ!".aI biDlogk

Forrrtnrea de :nrlilcx~ ecmdiLio;rtaiEt shnpI~", a;Pf)oi .c:a~ tenar i> Pi .'mit· stabtUrea unos l"e:<lFi.comp e;,::f!' SCl:IZQr+rue eumediw !nconjlll:fIHCif. & cte_zvoltA o,ri~

enia!1~a '-'.tzliltfliI~ ~i! .mdHlv& ~; I("lfll;>.\ii prim<.lre Iegate d· 'cotdm:1 i;:i. rjiM:oofort. s~ mB:rlifesta gflna gn.riJul 02uola lie ~i \'1O<C'a i.l>:~t

~ dar ~i CiODl!xiuni. ~iuori:al-atectj ... e nuantal~, I) fUi1(,,~QnalltilLe infCl·jtN3.r~ .mar 'comple'x~, in 'ate apar ewctLl ·de' 'l'"d}[IX" ;;I le satisf~eerU ssu nesati~I'm::e.rH tr~b!:.lht~lor nathn::. 'dar ~i a trebuia~elor simp~e tnvatat~ {:Jpu0ux--ea, mai ales), A~

,c~te ,dC(;tfl t:·orn<~r-tesc: :~::!ttsf'a.t~t"I hdntin:~~iOI 11'.1 o()til1le dcre~ar " 131'11 Ice cans.tniiiC~~e 1UMa tlonnmatea ~e-ae~iijrn' eireulare, "(]!n::I~!"indli-.re

pl~N.lI'Ii!U r'.;'ll;ii"t(;!l prel\m/.:ite, ' _

- t1rrnl.lt"'~te cu pr'jvi:ren. Tine capul rn2.l b~ne. !rand ~ Iuat i,.. b;l"a~c.ia:r C'frnd .s.tti eulcat, incea.:n:-a ;:;11"'17i riuic~ttapl'll dln ta:n(l in c.§:t1d, 't'j:i f;oniempl;l fillUt mai,ni.le,,, l~ p€z-;e~pc h-epttl:t aparI e'.!J,~.n:!a

~---------------------------

Forrnarea p.f!r,C'{'prei la 3 Tun], apol ('ur.io::t:ita:~f:.a. -

crearea unui .:;paHu proXimal (30-.:-100 ~m) !'i;S:Qpe~ft de ct'lrupul .atenttel al!11;lmY~ (de orj;·'l1Uu·l:) ~i vi-

7.uMe~i dE': ~Ji'P1Ht (t~'C1il;'l). Etllo(ionalitatl!;ll 51); r:i1~ cal-L':1 de a!ectiunI, de de.pen(Ie-[t~~- inc uslv ri"!o; ~u_ h~h(lt - g.::10,;rie, Il1Al1ii!. an.tlpatie" ~impaUl? eu mrmtc] c~~~espunzitoore. A.CiE'S!t a de,.in .form.e de enmunieare nom'lilI'l)~a (CNV}. Sc: tea.J..[~eaz:\ artlcul~ri su ~ fo.nna. de lalaUWi.i lC>1 molecule '!neipienoo d~ fonaUe- corJ1p!ex;\'i.

l)--3O, .2 Ue (ptim'al 11lH'JaJ

.at}-90 zilo

V fUnit :"':'J ~lJr,iJ

9.--100 zile 1:31ufli 1<1 6']Ml)

'is

C:'Wfl.et~ritHcI. e,,'dll.ltiv~ pslhlce ~.~ prlrnul an "de 'liatti

?~ __ ~--------~~--~7-~--~--~--~--~=-~=-~----~~------~

Doplasarea nrIn tfr,arE, Hiers 'b:':i! );:3be sau 00 ~.iillne:lul I..is, n!'l~~tc- haza c.emi'icllLr~:, il'lll~pentlentl'!, _."\.p<!Il" maru!fe.stl1ri de hli'~eUg€:n~a adapt.ati va pJ!'a~Ui:?Ei {BicthJ'ri.e 'ac-liva. PJsupta nl,OOi'll.l.lui). condlllt,Ol suport a tnl,lJ~rii d" SIaal'[L- ¥ a pl"elunglrij eu 11[1 baston pen trll ~ se OiI.junge fa ob.!ttle'. Spa~J\1l.

se Ia:rll'ffitl! III cU'pTinc1ere. Inlitatia este ::l;ctjy~, tii~I,k"1ea. se c(Jj'flp!k~J' CoopH:lil m.a.:n'iiestli iD:sIll~tri de sesi'~,arn <II diJOpozl~le'L marnet (eulpaT.iC'el. !1]~el:"ar:as.it i:!<lt-..te7e aknti1i :;:i b\1rt;ivpir.L~a., t,:!clb~b~ cu vin:..e scurte h1~i l~bioo ell rol de prC<pQzl.'tl:e· (holoft:Ol!:r.+». geo-sturi ell IUl1e~H de comunleare (salut:, 'ONe lIl:itn~are ei~.).

'I;r~ !~te ernpatic dlsp~ll.i\,it~e mamei. Be i;rJ1piiCd in rm:HlOloglu'j :}1 r:him' 1n dia!o£!lJrick 'prcltl un~ie QJi! 11:1 I \'krt'! hl.sl1al?i,Cie' (lnlntiuJ1e uuclcarizaUiil. Unele pronuntii L'!~ WEst feT cap.~tli !>e'IDnilkstii de 'co-mul'\ kare- de iffform3\ii. .I\.,.!:fel SlJntexprtm.Mi1e bisHabiee ra-ta, m.HLl.a ~ dM: 61 p<'I-pa (care 111- seamila .fIe satut, lie rn<"inc'il re,~u lai-tai (saInt ca-ea) ce'r'int1i (le' evseuare dij.ff'~iv~Lc. SD(;iab1i-

.__ ~ ~_I lItat.en! selecth·f.i. C~' se mJaD1~':u.a in 'cr~~te.t'e

Copltul se :ridiC:21 !):1 wetr;lepe fa:l1ga: obiect~ sau de tuiHl~. 'se joacoi mimand]ucil.r'iile l')i c!u.!)allall-!l(l riintF-Un toe i'ti altul. t~liel!?Eiirllt1 in;;t;erdicti<l, m.1JS-

h~Rre'(l." apelul, (l.lgilmlntea, spune cilt~va. i:\lv.inte. JitJICtiri flP~H:ve. mal cCr!np~{!xt'. :!!.t~a.ment, ~n:U-l me:u:te de, .ab.;lndvll, pJiins en Iacrlml, l'a~ ~11 hl1~ hole.

- Moami r~stIlH'J: 1 .. dl:vldua1:ltifttij. pt'd€'rint;co, rdu~md. simp!ltli, invit1ieo, g'elo.z.il;), mihn..fe. $~fl.tjm .. nt I[)e p!iUk:ir0,,, manr,Uito, ~ Iasfat;& ]ipirl~hl-'SC, in s{Jedal, de mOl~.a

. ",,,

I ,

21~351} zlle

1:9 hwi l~!~ IUt] i)

ASPECTE ALE S=~5rsrLI1ATri PRJMA!fE

Nu putem lgnora, dJn ilCNSM s,curta descriere, e;1:actedsticHe' dezvoH~rii <il;;·u3w.t].i senznrtale,

Aceasta fiJfllizeaz;;i. ,jmpre~ii din lurnea Inconjurateare ~,i reiv.11i la acestea, Existri cornponenre ale sen2'orialitatii cc dese.:rveE:,c trebu[ntele blolo&ficeale organismuluf, Pe haza aeestora S~ constitl.11!2 alb::! reaetii sonzcriale Jmplicate In adapterea mai larga ~i satlstacerea

trebulntelor mal eomplexe clt"Cilt eele bioJogicc. '

l

, :

)

I-'ir~te, In oQ,hJg"~n~,l1l tirnpurie, s:'unt mal pregna .te i1.Ulc' !He. pthnarebiolo<gice ,aU,tale :!ie;nzoriaIit-5.~H de ccntact (rnl res, gust) apoi tact, cat ~l a uoeleia de clistonW: (vaz:i aUZ).

Sen.wrialitatea de ccntaet a spatlu1ui !51 mediului apropiat esse repreaentata prin gu~t, mjrD:s~"i taet. Prirne],e doua modahtt'iti senzortale sunt artalizatorii chlmlc; (gustul ~i mtresul). Fursctlile lor- bio]a.gice" implicate in intr--eVn(,:I."{_>,avitaliUl~.ii organtsmulu! justiiidi dezv():]tarea ~dtlti'll foarte aVgrHsatiJ, a acestora dttpA nnstere, constituirea Pi: baza acestora a. unor reflexe condI~ionate (;£' creeazs un cadru adapts Jv :s~nnoriHm.a~ii [35].

V.Einll .~ auzul, crgane ale spathd,ui la dis.hnp" se dezvora eeva mal lent In prlmele lunl, ,~.;tl ins.a tendmta dea org,:iI,niz:a situatlcna c'Qllduftele,

10' tabel ul de rna i j.OS, ;1,1.1 [00 teondensa te aspectele mal lrnporta n t-::< ale (l,ezvoWltH se-nl,otialita\li din prlrnul ail rlev:iata.

:D ~otv·oaa n2'a tlrnpurl e a func~i on a]ita ~iial1 ali l a t Of Ilor (Of g,a nelerr de sJm~) eonstttuie b3l2'8 sensibils ~ erg-am za_rii percepjlei ca proces de 'CtH1oa~t.c:'r·e.Pel"(!ep\ti;1. so ,si:rudureaza sub forma a dous modele inrudlte, Un 'H'lodel perceptiv contemplativ, C3;1';; esh~, prezent 1.1 :2' toni. Un al dollaa model de perceptieare 0 cons,eo:::;1.n"\itaction-ahi 11 se constil.,",ie la 3 Innf. Prln aeest din urma model obi~dcl~ devln eunoseute in unbw-a rncare dt~\.r:in obieete ale upuciiril ecntrclate viaual sub Irnboldul unei anumiteIn bmtionalit ati. Aoesc din urma model de pereeppe con{.lltion-ea.z{l deevoltarca formclor eernplexe de pre:he-nsiune rnanuala. Dupa 4; 111ln~jpen."epti<l devine' forma de ba.za 13; inform:.1.t;ici senz;ori~k, far apucarea oblectelcr, suportul ei priricipal. Prtn Intcrmediul ac~sttlia se acumulaazs o expet1,eJl~;1 fO~l"te 00- gatil peFcep-t~ll~s-cnz-r:rrifJ1a ee devine e:Kpef'ierl'lra de· viatii (adaptatlv psiho ogl.cii}. In ansarnblul lor, organel· de simi; cap~.tJ fUriotii cognitive ce_ constitute un oarecare grad de disponibmb\~l subiC'cti'Ve" ale cop:i.l:ult.d lfi rl~lailii le C'lJ rnediul inoonjtu:-atot .

Aspeetelc Iundamentale ale perceptie! vizu: le (Icrma, adancirnea ~i. perspectiv£l) se :form~.a.zii. tre-pta'E, in priruit ant. P.~nii: Ia 10 saliUi- - rna.n~ coplul priveste n~prefere,n'~alJi]n ten: .(doUR dlmensiuni) :\]01 (J sfto'nl Du.pa 10 sH.pHimani sfera Il mtereseaza mai rnult, I a fd fa1;cl adevartltii urnana ll ~nlereseaza rnai mult d~tat lotogr2lfia. Dup1 3' Iuni voc1lliz:e-;;t.di, apoi g21ngtlre~t~ spre p~rs.Clacla CQm:reila, nicinda ta e spre rotogmfia ·ei, C ea ce are semnificatie. Prezinta U1 ~jCS expedmenlet.e legate de seslzarea 1jjd&ndmii. A Iost plasut copflul intr-n earners in care Sle' ana 1]1 csntru 0 foaie ill:' sticHieadrilnt'i .Intins/i spre exterior. De-c parte a le);.turli S-a plasat stic:Ei, astfel fnd sa creeze lrnpresra de. adan d me (U uzia), de ,Cof>-l' al hl par-tcl111 per et (! in:ilt.at Copii! de. 6 Iuni ca 9i anirnalele tcrestre sa opresc 101 I'a,a '

t

l

8)

t
~
:'l
.5
~ ~.
t;:
Q I~
s:
~ I I
._
~.
e: I ~,
:3
~ I
.0
~. l!f-i. 1-:;,..

~I

--~------------~--------------------~-

~II--~---------+----------------

HI

i.

0'

. ·~thr.l~ situ~~ii. Iluaorii ~e a?ill1CID.le . .ch!ar d~ca:, marna seuila .... pe f~I"tea elll adauc;rm,e 3 e&mplJlm perelf'pt:lvI.lnzOnu. '(E~p. From-19()]l).

_l.~DatOriM 'E':x:pe:rientei p£':rceptiv~senmrlalE.> c-e se ~cmLmh~aia:treptilt _' se de~'lf.or a run,c~Hle mnemice "i davin active repnlz,entadte

- ~ ell 1l1tr,!!'aga lor impr'egnarc de: rezdnant'-!' Hf·e:cUve . .A. Ge-seU [&3} .a i~tut· inregistnlri tmpcrtantc privind modificdrile pfogr(:'sl'vt~ - ale a,~tarCl. Ela sernnalat faptu:l 'eft Ia 12 .saptamani oopHul caroh i . !tOR -Un cubfl rl'riV"£'~""e eu ate:ntie. dar nu-I atinge, la- 20 de S.~}P-

'1ilnwni 11 p:ri'il~~' ~i :~i-l apropie, 13 24 de sapti!im~ni il rpi.piii-e ell -~rltreaga mana. 11'1 30 de saptamiml n prive~te ~i n :pjp"~ie en ~ntr(,[lga mana, la 315 de sapUim,an:i j-l p:r'ive~te ~i U pirili~ cu de'get,ele. l::l 52 de suptamani n priveste, it prinde ]'ntre degetul mare $i adt .. ~ror ~l 'il 1P1a.<!'(NIZ~'i. In .r-o eenstruetie verlica1iL (Ju ajutnrul ,percepWilor ~i reprezenl[n'ilQr g,e eenstttuie untversul primal" obiect'()al. AcHiugt.!te ~r{'ep~i1.ort r~pr~zent5rae contribute Itt ere-area 'j,maginli cmnpl~xe ~fr.-oer-ef'Je a maHului. inc oti.jurarm." r ~n care ,existii situa~iona:r'E' (idenWafe \ii racunoastere) aobiectelor ~ ,fll'nomerlf'!kn" ca fUnd ale •. ~un:l ... '~r-Slll 1]1 eunoscut". In ac .. est. univers ~~tort5til;111e "\'.a:riat1.!' rl"la~ii tQrlc.rcte ~i pm't!.'nti~l~ cu cbleetele, Aeeasi[l it')qjE,t;ien~a $,timuleOillZ';'t '~ngajarea ~i perfe,ct.iOI'leaia orientarca ~i a.firmar~a acijionaliJ a :i:ptcritiilor. 'O~taroleh;: ce se gase-sc sau apar in rata ai:;estora eenstituie ccm~U~ii pcntru asigurawa de. so]t]¥il adec\tate, de ''inlahlrare a o~t<loolelor ~,j de gasrre de soJu~ii cat mal potrivlte. Til ac~te eonditii ,5~ dC'zvoHi'i ~ .e·xprlmfi infeli.gCD~"l ea '0 nOU:'l retat1pnarB [nt're copll ~i mcd.iul s<1u inconjurhtar., in a lrei~ 'parte a primului an de'

viata.

J. Piage't [1111 a prerentat cateva co)]alli • de f!"~lpeJ·ff'nt.~ senzo-

!"iO-.ID.otode umpr1igna:ff" de preze:nta intelig'entaL In acest sens ~f' cnanif~st[j 'ir~ol1duita supm."ttlll'ui<l (13 9 lu:nl) ('8 apareIn ,Si'tuatme in care" daC'a se flLitm"~ :c D'ltist!l- deasupra -fetei copilulul, dupa ce et Irrccal'c.!\ sii apuce baUsmcle csteva ori, 5e opreste 111 un moment nat 191 apo i apuc';i rn a.n a care m 1~'C<:1 ba til; t a. C{Jnd ui CI sfud i, descri s a. ca acti'!la 1<1. :11 luni ~J "I rile . ODS-fa in rLdicarea j!Ucariej tragan(! tIe n ·sliaa-r5ipe maneru] unul fotolh .. t, dupa im:cf(::iiri de a sjnnge III jucarle }lfin aplecare, Conuu:ita I;baston;'te-,ste- B~mU3_nl CUI acele -COIldl.l.ite ee ;'I.U fost descrise in C'xperiment.t::ole lUi Kohler ~~ tl1UinlU~elE!. Cele de malsus pun in eviden\a faptul cia spre :sUr$ltul pdmului 3D de viata cop:ilul r2zlO1vJ. sitlla~lj-p:l[oblemf.i. mnnifesU.n.d 10 int¢11.gentia pradici. [nven~:ie ,~i flexibilitate, Mai mult dec~U ahlt,copilul ~e 11-12 luni ,e-xprim.:'l. oondui.te prm care dovlNleltJ:.' ]ntenp,onalitMJ eomplexe, i~j 'pll.:ne caduli\a COl !'la indice ea vraa sa fie dus 13 phmbare, I~ ](;1 pef'nI~ ca sa. arate cii vrea sa dOEi:rmil, .ctc.

35

In i(lC pri",e~t~· emotiile, ci)piii sub 3 iluni la au sub forme de d.

conrort flzlc convertit In pslhie (de :foOlme; in sp'(~d.al). Reac~ne" act'5~ caJ~, se m.anHesta eatipete. Star·U. de calm se insotese de templerea de rJbi~cte<. Dupil3 hmiT reactiile de emisli de- sun.ef.e

timpul priviril (perC'ep~rH) obiectelor ~l a atingerii lor e!{prjm<i~ . rt;lr~<:U~i~f.~~'ri' djspo~itie. In Gl2 de indispcaltie, (:de frecven.ta r ·jecfi21· '

Gbt,eet j

Di'Vcr;;;Hic'aJ'~Zt conduitelcr imprk~ ~i statUe defensive. Aeest .. ,,,n;. au lac nu numai Ia sUmLIJi prea puternlei sau ineomoxi ei ~i ]<1 sl

tU<ltii t:;.~ihjCf_ : dor-I[lt~t nE'SatisJ,5eut~ de a f luat in bra~t; dcrmta , a !>C gt'~bi, darea blberonulu! (ner-,ahdarea) etc..

Inventarul prrmelor fi:'.!i.!.c·tH ontogenetice, e s~rac_ ~'L !'I'l ... Shidey a I'er;tl'h::~t 0 sistematieare a link] dt;' ev()lu~ed! mi~ct'lrilo[" de la u<litere Ia 15 1um (vezi fig_ 4) .. Ele se I'@ferLl la mi*carile corporals,

de mers ~i de i.nkiire1a~U }In:re e-.le [35]. _

.Exfsbl dE:! timpuriu 0 ex r idenH" aclltztfj-e de~eactli (il'1vatare) care' .lp'ol :se repeta ~i se desear-c.a de dart, 'devenind ;,R'l1tl)rnatlz.ate"f :ij,_ p,rin aceastatmi3:1er-ie de haZe'! a -aUor rniseari, Meean:ist1ull eel rnai &impM!cat 3'] acesrui prOCe5), S~ O:!\!identiln:a in elabcrarca de ref].ex:e c(Jndi~lonat[' simple si eatenare san de gr~d 11 '~i eventual HI in OTIt.o_gene.zR timpurie (.2291 leg{lt~ de ilpuure ljii de mel'? Ele s'(! organiZ&Iita rnai ales cu inHlf'iI'e.a elimentara (C1:;satdtirl [S7)1-

Dlntrc exprcstile celc-mai complex dezvoltate tn otlt~g.ene7a timpurie SUITt cele de achtlibru lmplicait i.nc~tig,~n·ea .pozitiei verti:c. Ie ~i -a pJ'"i'milor pasl, Prituil pes}, ca ~j .achizi~io~~a:ro,$l, uno d~rind~ri de autGs·etvi~, eree!lz,a trepte de \'iluhmomje In de,zvo.1i;a1,"ea rPEihid.

P.HIgJ"es,!:'le in. struetura mi~carilor imp]ica~f~i!liln mers sunt svide-TIte maI ales in ultlrnul tdmr:s.tru al prhnulu! an. !u genere, dozvoUare'-t: mi~C'a:r11or W.n~ (I din"C~i~' .de perfeetlonare (cefalo-eaudalf-l= d!?SC'£>mtef111l) :)1 ss i_nterl:;;ifiC'~ ~J p~f-ect]Qneaz[i dupa ce n)i~c~:rHe po ~ zj~ionale d~;;erlC're devin eenfortabile pentru copil (;d.upii 6-7 luni). In acest plan de dezveltare, eopllul incepe sa S~· ag,~L'~e d~ grH.ajul CIoa.tu\'lJlui, de (eel al tarclllui sao de picioarele meselor MU scau 11 i'.']OI". ExisHi 0 compcnenta p5fl:l:Ologiea imporlant~ 0: mer:mlui $1. a rni~ciirilor In geneI"C_ lu coni extul acestei .componente _psih(ilogice~ac1;iOfHxlziipereeheat bapolarli ,emo\Wl1aHi de Intentii {ca dorlnta de a .. m<.:rge'i}, ~i tesma d ('ad~r~ ce po:~Je ajung~ £i~ieti'tte_ Sc intampIft di'fl ac€st motiv ea nneori copilp.1 s.a r'E"u~ca~c5 s.,q m~i;I,rga 1<1 uri rnamen t da • epoi sa nu mat nl,(;~igd un tirnp deoareee a ,eElZ:Li.t~i tesma de cadere este rnai mare dedit"d'orln~ de a merge. -Mersul dezvol~.;i

:97

)

echllibru at copiluju] ell mediul inconjur'~tO'r ~,i 'e--!f Ii'! ificarcatrl de iDarte dense ,:,,'o'len\e formative, Ilind implic3d~1 in ro,3tF! aspectelc It! care ne-arn refer it '. lui sus.

COn1unk:are·, se r~?Itiz~azi=i prin vorbire (Iimbaj) '!it prin rl?"l~tU nonverlmle, (C,N .V.l in care se in~rTJd gesUtlJ:) mimic a (in:dusiv de umcr), postura ~i paralirnbajul (Kurt D,anz.inge:r!, 1976). Comuniear,i?flI ,este e xtzem de irnpor ta n t.:J ea factor de eehillbrare in farniHe, dCO!1ltece rnembrtt Iarniliei i~! pet!'~ Itp.ro)!;imativ jurnatats din timpul l,rietii rmpreuna. Cornunl-

cares no:nv,erbala (C..v..) include in variantele sale nennmerate ,;c1fstan~eps]hnl()gice~. Ac.'ie:Stea cresc a tunc] c~;nd parint~i cxercitJ

eonduite ~lamante! ap':r~~ivel l?c.i.Thitive,. c~nd copUi. n::anHc'8.t~~onC!u~te ii.Clp!}zan.te·{ sau c,am::l m r mltll dormna 0 excesrva penurie de- comunicare.

P. Ek.rnan (1964), Vi. F'riese (lAGS) liOl. Alain Drlmmcr (1973) £,05, p, 43--',n J -5i al~i au {titUE, slnteze pertlncnte pr~vind aspec ele iloe ecmunicare !7'i de relationare af~tiv-'S.Gdi'J lao Comuniearea int.ima ~i de C.N.v.au Iost depistata ~i studlate de dire-rip autori.

Copilul mie este relativ amurf, din punctul deo vedere al caD1Uni'car]i (in prirnele sa:ptam;s;ni de ,;,riapi)" Robson I'r:. a: semnalat a oarecare neliniste !'iii dezorientare din acest rnotiv ]01 tinarele m£IJTI(O'J mal ales 121 cele primipare. Cblar !}i wpiii. ' ntrofict - care dorm $i sug bine - nu se n-urnilesM prea mult prin lJpe.te ::i,i sUlli -de agitape dupa nast ere. La 3-4 s.aptiimtmi Se manit .:::;~a. zambctul C-3 expresie ,~ C.N.V. (eomunic8re ncnverbala). Spre deosebtre de zam-' betu 1 rietus fiIi ologic, ziim bet ul C. N . V. a.:r~o adresare dar-a ~i un 0Out1nut ce oeste aceentuat de "contactol vizual", o Icrrna de pri, r jre

inte~sa iradlsnt luminoasf.i, '

i\ceastalllse-amu1J, ca. ini ~ia1, cvplIul hu. ~sle capabH d'E! reac~ii c.t-.t V. ~ nici de reactii de,:jI m ita~i e (Pl' im e! e sa pts! milni). Dupa ne o.frcutii~ti at)e$t~a sunt totn!}i in~cute. Dl.lpii ¥ung., rac parte din incon,f,otienttll cnledtv ca ~i dtlpa. Szorrdy. Nu se manne,sl3. di:n cuuza cii lnc1:i 11 U S-a eon.so] i c'b tr-,e ccptare,"!. de sernnate C. N. V. de 1a cei eu care !;e" aflU in COI1t.<!ct, lao tln nwment dat.

~ t-._. h ~ ';-.,

. I'"';S>'~ I

1, •. 1'. :) ..

~.' '

\ . 7. I/' -:

-a:»

• UeDutul acesta de cornunicare aduce dupa sine 0 ndevarata ex~zie d~ l~ac1,ii c.N.~r., e'eCa ce va lilrgi comll:licarea copi1u~ui sugar 'c~:t'cd dtn jur, dar mai ales cu mama. La .21llnJ so cDntureaz[;! destule ~oment1f'!' in .. care c:OPHul,. I~I InirQru!;€' s.uptul pentru a ztirrlbi: C1'I

iii:Sj:mns 1.81 ~xs(!u~SUl afectiv a~ m<'fl't'l(?<, La ~,5 1~!1~ vocea m.1n:Hn va 'produce ma!~pu"Vl,rle z@;r:lbet~ din p~rtea ~op~lulUl, dar sunt mal ~rct- 1f:ente rC!l4u de vocalfzare sau gangl1r.tt ca un fe-l de schema de ,qo]1'Iunicare. La 3-4 luni zjmbetul devins mni mult reo;l:C"~ll' la su-

,~rtlsul nl::me.i~t mal ,ales read~e 1a t:onklctul1l,~;:;-u~t

, Dupa van; a de 4-5ht .. rn, copllul (h~,C'{ldlr1C'a numcroasc aspecte

din mimica adultului. Pe Iocu] t!l dcilea in eontextul C.N.V. se ana ge,t;:~c__a miHnH?l~ ~,a mf?~lul m~~, gestiea ~iiin~~or este n;ai ~C'n~3 gupa,.6~7 luni m Intcn~ll afech~'e. ref'~" sltua\lt (;~rem01~ll~le 1~1:V1~ate pentl'u ocazil de 'Contact sceial (salut). La 1'iou1tl, ge>stU;:"l mami~ot est~ implicata ~n 'numeroase forme de comurricare Cllrn ar fi jot,er:rtiona:rea, retuznl, ehemarea, mfmgaierea (afeetiun ea) , pedeapsa 'jete, Ge:S~ta mftinilor .ri~mJL.ne preferentialpentru mama s~u pe.rs,oaI1leJe discrjmint'ttiv mal agl''''a~, Dupfi 4: lunl be p:ute din C.N.V. int[ndnca mtilitl ilof l}i a eerpului de ct'lt:reocopiJ pentru a f.i lnat j n lirate; f'ormE!i'a:I"iat~ de inilnicii pentru stal'i de diseonfort (c.fJ.nCl co'pUul c' ud, murdai ~J. n e~te Ioame etc.), agEi.tarea do mama pentru a' ft Iua in bra~~, <~tra.gerea aten~id pi?ntru a fi luat, in seams ~i ~'1 ~tabUi comunlcarea, sohcitarea, cDuduitele de exprlrnare a alec~iuniL. 'oo:nduit Ie de a bandon (tii,cerea, lmbufnarea}, g:f!amatul, Ofticl till, ti-

pfiitL:d, yasul e.~c. .

. E. H~tH [l ():3J, unul din in tem.eietufi:i "prQ'xeiTIidi". adica ai functiei de comuniearr' a spat·iu1ui, a .p1Ll~]n ,e",iidenta I'apt~ di iJ?dis·· tllntele dtntre cei ceo co'munidl ('XJS'ta incorporate 0 sene de dimensinni ascunsa de ~omunica:re .~1 d@ reiatlonare afectiv-s.ocia,lii. Com,tlni,cart'ii1 urtims de rnaxirna a.-fec~jnI1"-" este d mh:H distant~ (·10-35 ern). £1 a atras atentta aSUpJ,\8 faptului ('4 nu jntiimpiator :,disa.anta in limn;; m~te egaVl en <]ceea dintre f'a~.oIi rnamel ~..i acceu ,J eopllulul eand suge, Iiind rn bra~el(' ei, Tn eazul In careIrttervlne 0 rHGiE'aU in ccmantcarea dtntre clau;.'! persoane sau tin. Iezaccrd, 0 neII1~efe,gei"e, ele so dlstanteaz& spontan, cenecmitent se modWe~ tnnul, vccea, rmmiea, A doua formr de Clisbluta; mf!1 pu~n 'inc;FJrc~'l{1. d[' afeelium,," .7-1 mat sodelizat:a" In care Sc cOfnl..lrtk,i inJor-rnatii a foOst denu:ntti'ij conventionH:l~ dist,snt"t !pt't'soI1ala, Ul1'U,e~O di!iltantii tlU:nita o [id.a.la. Este dhtanta in 'Care se romunica dec1nL se 0 -ganizeazs: adivittLt'lek. Cu o~e~l:$ta din ;I.H"((HI :S€' V3 fmnilL:rrizR {'([;~ilul e[lnd vafJ prj,mit in ,cre~a san in gradirti·ta· '

DishrJ'~.a indrn~L este distanta m;'II;'ilor ptefE'dn~e In copiJ.aria tirnpuriC'. Nu !!ie poat,lt'l ignora nid p:robr,!'mw .,aUrlt~ri:iol_ AUngere~ esW

.,di5tantaG: maxims! jubir] ~ia.fectilmi ~a i~ii:)~ ril ch: marna, .a illrirnHapi, a dansului, fJ contaetulul de euplu), dt~t'!il a maxlmet agreSil1117 (It pb) Copilul utHizea.z;J_rtinger,ea cafo!"ma de comumcare {s·e eesc in bra~e)1 dar L~tiHzenz~ sl tespingere.:l atillgerii. Ic5nd Sf: supera sau vrea .~a fi(;.'Ui.sat sa se tara$ca singur tiltr-o d:iree~le earecare, Distanta intlrna ~i atlngerea sunt proferate pAlla 1.3 un £10- 1.1"om t1 ul imrE'i'~ar.i:l. deplasarii (mef.sul) modi Eicil struetunle ··distan·~dor. Distan ~a intima cu e intensifieare a atingeri] ra:mtinc reeerva mcmentelor de ohose..ala si de joe, di~ntR persenalji so CD(ls;tru.ie~;te complernentar prin cerinta e'xprlm&'!ltli a ecpilului d:ea n a5ist~l Itl escapadele sal de mers, TDt pana Ia I an Sil;! contuI'ea~'iil: ~i ex:p~ri~rtta dlstantei oJiclale, fu.W de perseanele str,alne de Iamilie .• .!i\c~lea ~unt rratate in getl,e:r'e lea intruse in "sP"thtli ntirn u ~i $12' ma:nifesta discordante fa~a de ele. intre tirnp Se diversifica forrnele primare de C_N.V .. Z~~.mhetu] C'onjup:at .cu m:imic~ ia fn(l["~'a nuroercase forme, privirea :eapati:'i nuanta de at:en~ian<l1ie, eontemplare, miscare, ebservare, panda, etc, ",C;ontach;:ml "'izuaI~ devine~' ] m~i incal'l:at de solieitare, r-ep:ro~, durere san inc5nhre si iubtre. Aceasta din iJrma, ea ~i z<imbetu], dirutnueeza in conta~telie!' tenaionals §,i devine nul in relatiUe nautre , creseand ca mtensitatc ~i frec\i'eJ:lta itt eontactele pozitive, placute.

Ges~iea mrunilol" se dezvolta, de asomenea, "[oarte de tirnpuriu oa forma de C.N ,V. Ceruporternentul :Ill:' inc,<I:!'cl] de mi.ci gesturt de a:fectiut!e sau d respingere dllpa {3 lunl [57, cap, -4 ~,i 7] 'etc. Gesturile mMnU comunica Insa comport H. verbale ad a ugate, combinate ineonrluitele . reve:ren~iGla:s~. Copilul tinde, spre cortfort de pestura, Comunicarea nonverbalfi (C.N.V.) se conjug;a treptat cu eomunlcarea verham subordonandu-se acesteja.

CQml,ur.kun~a, tt,:r-baUi. GftngurHlJl constitute materiaprima a "101"bld~.'-El (:uprjn,de, i.ntili, vocalc neclare cLpoi acestea d~in dare (<'Ij e, o, L u, Ie:). Dupa 4: lunl se produe a r'ticu.Hlri de vocale CU' eonsoane ~i di:fen:::n~tere a coasoanelor (a Se articuleaxa cu ?71.~ 11,. p, b, t, a)" ap(Jj ·_$e' face ,dil'crent~ere~ d1nt.re sifl;;Jnte ~i suierjitcare, Urme.~~7-~~ ,ditt':renth:-:r"i?a celorlalte conseane, cS~ga:rea ton3litu~;i de prenuntie. Ultimul ~are .se poate pronun~a €ste sunelul "r". Lege-?!efortuilJj minim . fi~iolo.gic ~reia se supune prenuntia sunetelor face ca !5a, fie Inta.i smise .. ~ciC31e~ apei labisle (COIT':ioane), apoi gutueale.

In' jut'111 v~.st~i de 5 lund, ]ncep~ proeesul de Ialatiune en faza .sup(!rio'ara a, gOngurimlui. I..a.faptu.le3 este 0 ,~xpn?silt' artieulata ~i

mnstJ, d[[iJ,tr-o' inten:Silf ernisie dc'repehtii de" sllabc (rea(~~~ etrculara). Spore _s~~!'j.ibf1 lUni! a W-a~ stenua ecpllului esteevldent indli'E'ptaU'i ,spre: CUVID te _. care devi eb:m€'nt:E'Ie celc mal Importanre

mularsa ~i imi te.~ia 1(:1. ccrerc, dar ~i csarta (du~umetei In local io car." eepilul a cazut), Copilul mani.f~sta let sf~itliiih:Jl prirnulul art 0 mt~re sensibi JitJ.l~. 0 Cfe~tEre- I:'videnta a •• eompe.t(}ii.tr~F' 1 in m.~re

(It;'l~lment empu the f<i~.(1 de marna !jii do t.a:tal sau. .

Plansul eu lacrimi este un plansfobl, de ncpu~inLl. durere, dezHuz1r- etc, dar cste ~; 0 reactie ea tactica_ Lacrtmtle sunt. sara.tej spala obrozul ~1 redue din tensiunaa PSil'llCH_

Toate cds descnse 111al sus dennta I) evidenta dezvoltare ~ soclabUjU.tit, C'Ht.' CDiPtiti1 ehisr uneleaspectc diferen tiale. Fa~a de lldul\l, grad&.ll de soclabflitate spare mat evident, :f<llta d~ copiii mal marl, de ascrnenea. In sehimb, falii de copiii mai mtci !iii de aceeasi v<l.r:st,a socisbilltatea cste strrad_. Eventual!:! atraetie 'Ii:'ste adcsea ex.pnrabil~ prln Iaptu! cii partenerul pote-ntial ~rf' evsntual (I jueari,e sau este foarte atracf v, Adesecri coritactul en copiii de aceeasl V8fsta cC!n~it1e

e]en:entt? de gelurie ~lU1ilou @: agrcslvitate (:rapirea de jucdrii)_ "

Dijel'fHl!£' psEhoi'l:aivid'wJte, Ex:istf'l diferente evid ntepsiho!Fldividu~f~L" Intre copiU pan[t ].31 un an. Acestease maniresU ill aspeete dcminants ale conduitelcr .~j in stilul Icr. Din aeest punet de vedere, exist] copii nervosi (loi [ritabili, care an re3!ctH vehementc, de dlscon En·' la cele mal mici difiC'l11ta~i sau 5H:Jli"1~iice Ie soU.dta eIort sau Ii eontrazie. La ce-lhla1t pol se aria copilul tclaran t ~a frustratil \'e$;d, user de dtstrat, sceiabil. Intre aceste extreme pot Ii roart~ num[\ro<l~P.'gtacl1? diferonti.aJe. Desigur, problarnele cela rnal dificile sunt legat roe c()piii Ioarte sensibtli, Unc:>od, acestia pot Ii copl! fO<lrle sensihili $£ inh*Ugcnti (£apt sernnalat de J. Kogan. 11:17 1). rnai totdeauna suni iI'lsit putin toop~tanti. 0. ;:j1tt~ prob\erl1a delic'lta e~te aceea a pasivnl~ii_ Din pnnctul acesta de v~,erl£?' e.'xi5ta copii ce Ge angajeat;'cl rapid lIT activitate si relativ In comunleare, sunt curiost, inteleg 1.1$0 .. Pasivll sunt mal' pll.lin cenperantl, Copll; J?~sjvi pot ·i bu Ii ohserv .. storl. Unenri pssivitatea se dato:reaz[t "avitramihDzei Clf£diveo't', 1n nstfol de cazur'i aste afectfttd lrttr~ag;a aezvolttlre psil':ticii, Tl.Jtere~~;H:a desj~ur 0 rad.f'rut ritrnIdtatH viet;,ii vegetative {d,~ 11- merlta.pe, dimtnare-, somn, '\~eghe etc.), adaptabiTi ts:.tea 18 schlrnlja:rile de mediu, reactH ]a stim1..uI IlDi, intonsitaten :it t'liat"itatea nivelu]ui riispuns ur-l! or, gr~tdulde ant.rel1tlJc, in. !UOrrl@nte de jae:,/l dlstrao~i(?, gtadul ~i durat<l anga:j&rii in .a-d'ivitate, autonomia, SlociabiHt<'lte8, com[J:rIiCCli'ea etC'_

In conte:w..11 &Ociabilit.atli sem.?loiiesba" :;opt", sf,ar::p luI. prirn.uh.oi an, 0 u!i'oara. nudeariz~U'€' a structurilo'r psihice infantile In .'iEl~\d ta", in c.'uml in tJr(? copnul faceOf!va intel-ziS, il}l dii. suama de acest lapt ~i imj)Tuvizeazli r)()nduite d-e ,con~tientiZare C<l.t2 se {'xprimB. fit' ta "ru~lflare~'. ('<1 "teatna,r, "Incer,cal"'e de l"epara~ie" (daca l:i udat patut

f1~opera Iocul) sau de ascundere. Uneori inl@J:islih:;,a aragw<'hp.3Tlia ~au mascheU\Z'd condutta jntcrz:isa prin erupti! de i1[e'C~il1ne_ In sccst ,context ce ereeazs distanla ps.ihologlcii Intre ceea ee eSCl;eopilul ~i ,jntui~te ca poate sa <'l!pi.ifa in ima:.gim?A celor din jut (model neacceptat) ~l model pe care vrea &5-] suprapuns peste eel ceo s-ar Ii pufut ccntura, AeeasUi "di~tan.\;a psihologi!:a" este irnplic ti:! In .~ociaU;tarc CA 0 dirnenaiune l,aspIratiVllff primara, ngajata In cerinta de- afeetiune ~i confort ps:ihlc. Exprimii in~a ~i [j "[orma primarti. ell'! int.eiig,err1;8 80daHL

Aspecte _semni.jlcatiue: in l?J::perien}CI ajectivil. Far2i rndoaa1a. i)XPE!:fie-nta afe'Ciiv1'i are 0 importan~[t. exce'p~i.Clrtala. in prirnul an de "Tia't.§,. In eele descrise pana aeurn au fost ~voc.ate numeroase '(anne de erne'~iL Se obisnuleste sa fie prezentate separat pentru precccltatea lnr ontogenetica ; zl'irnDutul. apoi rils1..l1, 'srmpatia videnta ~l anti p atia , 'mMia. furia, rnirarea etc. Exists tnsa chlar in pnmul an de via~i1 () o:rgan:izar-e prhnara eomplexa atitndirmla de a1ec-b~('e se insinu{Nl.Z'a in ansarnblul adaptarii ~i reaetiilor copilului la socul realului. In special S. Fr ud a atresatentia asupra Iaptu.hflc~ acostea se censutuie ca strueturi relativ eornplexe sttueticnalo. '

Aces.t~ forme de organizare rirnpurie- ~tfcctiv@ au fQst numrte ~"cl]n.lPlexet., S. Freud a atras at'~nfia asupra faptulu! cu. eJe. se constltuie ea ere-de psihice nedirlja:te d~ con~litn~, di. sunt reglate in(:l1n~ti~!1l.t prlntl."'-.oeuti tate numit;1 iII'!3gQ. Sc consicier'il c-& teo ·ia oomp1exelor ~1 ima,ga au revclutlonat pS1hologia_

Prmtre prtruele eornplexo entogenet ICe Se rna:riifest~ complexul servajulut, cart: .filre.azfi relatia ~j sltuatla de deperrdenta a alapt~iTil ~iest~ ieg.ai~ de :im~gQu'l :motern. Servajul St' fundamente:a.ziJ. pe emo\il1e celoma! arh<lli~ ~i 6o..a.bile .c:e unesc coptlul ell marna Sa: :;lI prin acensta eu ~9ciela:k'a. CompleX'lll servajulul se constltule in. primele Iunl ~i persistt1 mat in tens SHU. mai slab in to<lt(~ 'corlduite]e'de QPpei1~e:nta ca unfel de cerln~.a ccnttnus de .1adutk(j. La prrsnartele adulte se manlfesta sub 'forme deviate in to'x·icom~nii (dura Freud),

,. em_ RuekmiC'k:, [[I "TIne P1>,,}-chD'togy of feelirl1( tine!! ("_motion" f,l953l, a.

CClrl.".Jd@l-at c~ !>e p-;laf_~ vr.I!:'bl dbt 7 cat~g0rli aiK'tiv!:!; s~nnml<i.Itul _<;implu, se:ltim.enlul i;~n.."ltl".. e.1flO'\lfl, r:lt~plJcl~J~ <If~tJva, p>l,~imlr&I., o.eniflllentul p.,apriu-7.,ls 'it afectlJl. Ao_rni1 impar~lt'" pOlite r- f gasi.:b~ fn n'1.lme'!'11ase lu.cr-8:d.

Tot in ontogene2:.1 timputIe se ,con:Siltl1iecomplex.uJ - de· intru.slllnl;l' carer se manifes.ta in varhmte.le g~lozie;i. Dela ,2 hnii. ]2.! :2 ani cop]lulllle coninmta ,cu cupIu] ~i cu g:rupu1 fratn:'ri~i in at;;l!pmenlul dintre cl ~i mama. Rebtme s.nle sun! .adesea. i!iupuse intrtt.s.iunib din caTE' ruo;t1v. trGtptat, S!C" curnS"',-ituie tot [t;11ul dE! l'Qndqi:te ra~~ d~ intI'lli>i~

93

t:hle,re1;lctili impregnate (mai ales) de rlvuiitete. Cornplexul intruslunti ~xprllna implicatia Introduc rH unul ill tr ilea peraona] Jntr-o rebtie afectiva duaU! int'er'isa_ Acesr eornplex sre 1,.]]1 rcl important in identiiicanaa ~i Intutree fQr'~ i lui Hlter !:11 !H lui e9? Pentru aoesta din 'Ortm'iL ,aTP. loc Ja 7 lunl "ga:sirc<] In oglindB.r;. Copilul se desaJper~ 'in o.r.lind~ i'ljli Hlj~C.a rn.ai.nllej i~l 7arnbe!ltej ohservil, inlwirna centroluI de conduit;j~i mimics t}] are ape! -oe;{plozie de nergie, cornprehenstune Imagtnea speculara C're~aza comprehensiune *i eliberare dettpul de adaptare primara necentrat, Imagen) ccrespunzator es~.e a] luI duhlul. ~u.MClm£'l1.tul (chiar Gl fii::i'i oglind.~) se cOQsidera ca nind de trecere spr·(, un 11iv~1 dE' inteligf'nta instrurne tala sl coincide cu cons i i tui rea strueturi i natc.isi ste a s i nelui, s tr-uc:h.l rir ce se ,~xp rima ptin t(:ndll.l~ele de arirmare, prtn dorinta de;) vedea ~j~.::t f l valut, ca ~i pnn derinta de a <tparea Intr-o lumina bvorabmi_

D.~ aUf-el cepilul sc jiO<l!('E, nu de pu~ine 01"i ~~~e-a sa r~scunde Gi "a se ari>[ra<\:: . i OJ nu se arata}, fapt pe care Il face .i ttorcand spat{>le (~a ~·rum prln aeeasta ar G disp:arut} ~l ~l'ltolC'aniliJ-se ell rat::l" ca :;.i cum <If fi ffi.;lpi:irut.

Identificarea se va ccntlnua Ia fie~al'e ni vel de- dszvotrare prin largir~'1 !,on:nelor de autodil'erentlere.

Drieum, copilul re foarte mare nevcie rl alectlunea mar 1p.i s~: 111 prirrrul ern de vi:~¥'i~ 'Multi autor! au sernnalat prezenta ;;Lct'iijteL I:'erirt'~e vitale, dl2' prezen] 'stabHii a rnamei pentru dt'zvolt~reB nor-

mali! a copHuluL .

He aWel, cercetZtrile luI R. Spliz ~2151r ca 1$1 eele aYe lui ~. Ru:t~r

u pus in e'\i'iden;a bphU d ,seNra~ia de mama p ~ penoa~a de mal mult de Q luna, la '7 luni, 'duce 18. Dad('V~lrata der:;rcsrurte. Aceasia are 3 faze· .. Prim.a (ciitev<\I 'lilt> dupa plecarea mam~l) se caI'ac:t~rizea7..a prrn 'tulbura:rl de somn, 0 sC~l-d:ere a. torursului JTI'l1SCU- 1al'~i In mod paradoxal, 0 cre~ ere a acr{l~r:iioci<.ll . In h:.8 a clou~ se marijf~'Sta 0 snsceptibilrtate hi bpH c~~ ; enterJ.teo,. pn-e,u:rn?n'li?~ WeaX~ ~I voma. SociablLi:tatca scade, ("IC'~te plun:s:ui tooc['ltt. f$:_ ati1.Udl.111k ae refuz, In iaza' a trcia, ropm mai SE!ns-lbili J:'Ie:fl'lza jucan.ile, devin apa-

tici, so:mno-len'~i" eu p.riviri vag,i ~i goal£. . .

Plansul eoptilor sanatoo.l are S.>! ~:l 0 ~'i,ro~utie .. rI1pt'i~ l.e: l~m de viaW, rna] (lrltate~l eopiilor pl§.ng fara la'CfmllrcLl tipete concorm h::;n te,

. . , ~~. .

La ~lni~ lacrlrnileapar, totusl, devreme, Intrl!' 3-6 1u.m, fHmsu SIC'

Insoteste de ll1i~c.ari ~ Hglta\ie. :Oup!'! 6 Iunl copii'i p~:ang fi1f'a s~ se, aglte, ·PlilIl.$ul e,\;LC- In primele ~He leg-at de fuama, 'Olpoi foe lr:ag:l. dt' ind.ispozi:tii Iizice, Jeame 'etc. dar so m<!.uife5ta;;i Ia ~ersm ne. stra~n.~, or] in rnomen.tele de oilflos'eaH1 de dinainte de adormire. ApOl c\'.l[.HwL

(

cl!abal1:de~te mijloace mal variate de' a-si rnanitesta indi~pozi.t)ilal fQ~-

,Rca'j sOffi.nul etc" ...• .... .

_ R~3chvitate a emotl·on.a.Mest·e-fuartQo ell fen t,~ Ia COpUl JllJC1. III ge.r

11filral" stil1lulilf)U provcaca l'ea~tij dupa marime"l lor, ci rnai ales .dupu gr~du~.de i~'ita;~i(" (~m stirnull d~os.eb~~i sau .~Jre.Z'en~tClti Cll $~~n' d'e' adLJ1't1)- ~Sl fat-;.~ de persoane se .olamfe-sta reac.'~n drfente. Prezints Jmpo11;;t:L1ta,}H aceasta probl~'m~~.:)i zonelo de interes, dar '~i plajele"

's,e iildifE'rentaj rc:J;"~ate: prin t~:nclil1t.ele ~i motiv~ti;ilE' c()hs~muit.~.J indi-1l:i'duale sail, ce1e errcu .. mstantiale de concurenta .. In emetlonalltate se' im~Jica ~i mecanlsmele deapara.l~ ale sinelul, 'vigHitatea, de restahllire a eonfortului psihic al slneluisi echillbrul identit:a. H ana e fn - [Ieo.zv.oltare.

~ J"', f':n:LSS.c a ton'Sid~'l'aL eEL 5,E pu.at\' vo:'bi d~ 'i catego-ril de t.'1Ill0t~f" (j:rOlgost,;" vesdil!.' (I;a t:1..~.n",). surprtz IE'llmli.; stU' ':(t:l.tA., manl!i,'; hotiirilire. ~V. "11r-tl'Ne dO? .PS1)'Cho:w.gie ;_r."'xperi;,:r;:~J'lt(l'~e de F'. rr:'i:~~ J'.Pia.!l:etP.U.F_ vol, 1., ,i:1"r ii'l T1',"!t:atu! d~ P~'U~obgtq e;rp~r[lIL[!iIl.t(lM. 111 lui \Vo-;)(lWC1rth ~l Srhl?,5- ber.gpg.)

.'

ttl,~;1 Ci lui II t

,PRJMA COPILARJE hJ,e ~a 1 10 ,3 on~'1 fPf.FtJOADA ANTf.PRt~(mA,~'AJI

1. PJ~HI:NTA'RE GEN~IR'AU..

)

In cele 100d~·:gener a tH prcbabile ale $pe'~(ii umane, peMoacla sau etapa ant~pr.e~col~ra ,este..,prin!:,3 C9wimplica m,a!:~k tii.[er€'JltiorLc,a.re mar:~t,~qZ'a ,~ifl(:'Ul epocil, <t!J.a.riI;:al 'rogiuntil al1:rrlibIT' mat!'!'rri~. AC:-a4til ~~PH a:re--~~1l.1 t e--c1].fac ~ris tki -arfeten. , EUe,-J iffrrrcJperi oueM

de 1Jlten$lVa, ~.!~P.!1llJHg~:e sub:iecliV'a, -

" .. .fJl ~t,~-~1ap:e' ~,?»~~t,ih]l}j!=-pl~r~?er~n!£l ~rairti I~,xp~cle.ntci .d~._\,~>l.~ ~2~en~~: Cqpl,lull[lC~pe Sa, fie lI}'Legr<'l t ill interrelatiilo gruPUl,ll,l. '<lt~llI@J ~:r ?,~ eelcr cefr~cventea.znamfha. Incepe sa sesizeze ~:~_g!l.!!!.7.1j~72'd!.qtlJ)~, orl1l!:;lll'?l stllul de "lata ~1 £:.uniliei, n"ilind C'Qllfh.;et.~, ~l 5teln..@,g..:_~g!grt psihle t;afi7;l~"11LWiDtlt~~('_e,_:~J~ -

rE!al!tsil.e mn1"1I1eXi;J. --

~. ...---t-'"

:;~)Exe~tiJ~ta ~de '\.1~ devlne Impregnata de irl.vrr~area: _~amuni(~l'Jl-vcr.p.~l~ La"1J1t~~Ur;~~ a:estei perioade, '1p.rb~ppi!:ului eSte "f~sal_ ]~~ cons13t~uta ~ 1 mcarca tao de rnari dlf~~1f[~...p...:.:. PLonun~!e --:- la :1 am .cGJpIllli vorbeste relativ fluent - in propo.zip i inl(JHgi~ ~Lle, d~~pU~land de un .limba] sttua iv bog at. £1 pnate sfi formulexe ~,m~r'€~u~ (:lOl'iJ:l~e',. c_.Ql1.stah'ir!! jntemga~H etc, Lurnea devine pentru copll ~n speetaccl In care 11 place sii fleasista t, de co mu 11 i care cu adultul,

•. c), copnu] 'i'!'S,t(l angajat in parioada anteprescolara in diutarea de rntjloace de .a-~i eonsollda autenomls prln p~I"fue~o. area deptasarlt p~. d~-o parte,. L}i P'e' de,~l ttl; prin oansolidarea de deprinder! de manuire de cbiecte, Emi1ndparea. relativa de sub tutela mamei ~i a ml'oC'?itorUor ei este mal elJide:nt81 pe planul ,a,cti.unilor dE-cat pe eel a~'~hv. ~e acestadin urma se const.i'hlie adevarae iirDa~H de dQr.inr,e ~lmt~ntlLtnO{~eratedoar de tearna de'.<:1 nu pierdtl afectiunc£l sl as'sten ta adultul U:i.

l Adldtatca iQrmi't'Hva eea mal [rcC\;enta tntre ]~3 ani. ~ons.ta 'jn 'lJlatLui-:~ de ()b~~de_ ~('la~mE:": (':opilului en cei din jar devin comple;<e. EI vrca sa alr<iga ~1 5.1 n~tma adultul in micleolabcrarl, doeul1~ri de }OC suu tIe :'lcU-vitati, eu oblecte, de cele rrratmulte art

. frtea de Ia nastere _~, c~istat ,0 arnprenta ~yjd~nta a indiv1duaUtatli 6ioI6g.itt', eredltatea flind 'ineheiaUL III tlrnpul prlmulut an, copllul 'R tra,\"ersal un important Impact biologic ~l un evident see social. Treptl3. t a inccput s;( se acumulcze 0 cx.p.~rie.nl.!i, 'Vasta ~i eornpheata p!rin reJ?etan muii_t~vc, prin facUii rnpnrtarn Ia obioede ,~i situatll nnl Ei e}ipenentf:lor traite (generaHzare) l\jo,] prtn recunoastert moterl] reVexive, in urrna ca_ml','l sc aeumulesza e bogata 12'KpeE'ien\Ei de obser\iTJ!,ii.

In p€l·ioa,da. de la l]a 3.':mi copilul este' adaptat Ia mediul s~u - iJ11ec1jJ.E - nu irlca 1<1 earactertstielle foerte cornplexe file rnedtului social; tomp~ex care va determina situatla si.ngulara ca ernul sa alba

6~JlI mod lung~ copiM:rie dintre toate Vi~~11H.aa]"e1~,

Pr.o~u] de adaptaro va avea Icc in cencuri eoneentrice, dintre

care eel de 1<1 1-3 an] este eel rna] Important~ prln urnantzarea ernpl.a Ll trebuin elor, interrdilor, atitudirnlor $i a cortdultelor' de ba.zfi. U'nH autori considera c9.pa:n.i Ia :3 ani omul' ach:iz.l·tioIlea7.a 6()~,~J din experienta fundarnentala de V'itt:tcli (R Bloom) [20].

In to .tt'xtul ill regii de7.voltiHi. din perroada primei topllfu-ii pr;l~ fi desprinsc treJ si..~bet~pe. Tn prima :Lw~ele (de .la 12 121 1.B.·. Iurrl) cal'ac.enS(lc<'!. D:$tE' eonsolldarea mersurui l;\ol concorniten '0 mal buufJ per('~PQ:re a mediulut 'irlc.onjtrn1tor. L;;I, 15 hml copllul d,e,rllle dcnseblt de nestatornic $oi instabil, atres de toate reperele eampului vlzual sttrnu' at d-e e~yin~e E'j(tp...rl.oart'. DeplasareaIl Qf-;ra conditij prielnice .de a ci'iuta prin cclturlle easel, prln sorters, ce ~.'ib~ ~i cum .este sub pat, vrea sol vad<l ce este pe masil ~i hag~ ra13 de mi1:3i\" urdi scsra :'Ii 0 cobcara, inl.Yil In 4 labe, apQi Siprijinindcu~~e de 1;)alll:s,tntd.<Ii ~i aductmd, pe ri'lf'ld, pieioarele pe aceea.~i treapt.a, A. Gese-ll [83] a cotl.<i.fde;fJ: . ~'il H'I aee<lsta peri-oada copilul est~ 'ca un Iol de ,;jr~r:ill4 in .plinti schlmbaro In vitf:'zit. El explereazn cu Tfeoezie toate supratetcle accc-

• slbile ale sp<lp.ulUt lOC'i;I'Uv al hmTl!ui.

'1< .: ~ dona pc:rioa~a; tntre> 18 ,",lI 28 lill]:]; s~. ~a!acterizeoy~a rtl.ai ales

" prmrr-o acce.rrL!.Hlla dezvoltare a 'c-onlmucunl verba~e_. ~1 iuluSlt.laa de,

sclutli HOI i.11 dlferitesltuattl de via. a" Concomltent, deplasarea OF-vine rn.'1i plI in nervcasa §i rnai sohordonata fin Uza;di unor Intentii eupusecerlntelor Interne, Cn~~te eonsisterrta lntereselor gto.sice ~i Sou cie7vtlHa Iunethle dcnornlnattve ale limbajului,::lunete, oj ft'rE:Il~Led g:" maticale. Sp:re sf~lt~itul etapei, C'opLlul redevlne nervos, deseori. in raza a ttrt.>l<l.. (dupi.iil :2' wLi ~l jumat;Git~)., !j'e ch:'Z'l,ro1rtl I] m,'d

largi .eonelllere ell adLl]~li, un echilibru usor l'llJxlit:ativ - capilUl] :es~e preo~upat" ~e" ac~'ped€'le'evaluatj\,.e ale ~cpunilor !?l de'merSl~ltlol' sal~J,~e;.~.ne serls:~hl1 fa~] cl!C' ce.i din jtlf ~ s€.' ,arttretDlG~'2{l 11:1 jocv __ d, uneor ~ ell: un parrener.

, . Preeum Iesne Se poate vedea, etapa ~T mernente de echUibru sunt tx:mate de' m?me]1;t~ de sparge:n;' a acestora prln eonduite nervoase. d~b~:rdante ~J mar rnult SLUI rnai putin opozan'Le fallJi. de c:erintel~ a dul ~uh.~.]. ,Ace i'iit. ~ . a I ~~rnan~ pun In evide.nta u 11 fe 1 dE!' deplasar1 aleang~jar:nen~r~lel vit~le~i pS,ihj~!2 ]M,~-O dirt'l!C~iesau aHa! d]mc:~U ce devin deminante ~l creeaza dialectiea. dt'zvolti.il":iL ~

~ ~~~~C"Gnte Cng?lerii""J?-~~ In'~n~ 1 ~i3 ani ritlRnui c~e~te':u .este mea, fnarte rntens Qi multilateral, cu 0 usoaraIncstinrre sp,~e :h~lt.a su~rwa.I'a'l etapel, Du;c'ritele segmenteale corpului au f"dmUI"l, d~~ ~~ter~ m~gale {C;1.tjJj teraee, membre), lJ~ea ee eontribuie 1~ modtflC"a.ty ale lnfti'~I~~irii genorale ~ copilulul. Parumetrit de ba.za a, cr~teril in aeeastil p~I'iQada au fest co["].d~nsn'~j, in tabelul nr. 15.

. PR~li [a 3 ant, perirnetrul toraeic intrect' pe eel eranian C1I.l! aproxrrnatrv ,2 em .. Capul, earn de 11 S din statura copilulu! ];31 ] an, ajunge 101 ~t~ (parb .din corp), lot ;3 ani. La 2 ani Pl~opOF~ia'ira deveni de' 1/5 1(,~~cl.a _]~. 8. aru raport,u.1 \'1'1 deveni de .l /6, [1 J- Intr-e J \i1 ,3; ani en! 10c os~ftcan mtenso la ] velul eoloane] vertebrale, al cutiei eraniene, al oaseler raetacarplcne, al tuberozitstiler osoase un'l,cralela rrive- 1~1. d:nt,i1iei etc, P~nb"': la :.i ani !\ie cornpleteaza treptat de1~ti1ia provn:oru;~ (la ~ ,OI_U eopllul pU's~dfl H ]ne.isivi).

V!ir.;ta r.oplhttuI

___ lIAiell I f'e;;:e I

l'aliO'l' I ~fewta~{'OJ. --'f-lI-'l-ill-. -.----G-h-~:U-·ta-l!?-_1JJ-. '

Gn;;u~Cltt'a. creierutut

. ·Cr·e~tereapa~de.r':1.liil (En greutate) ceva mai inf1uent£ttki de sisten;ul de 111.ltr! t1[' insumeeza 415 kg pe lntreaga pedQada. De'lvolt~e<'L . .o;ast-enlu]U.lJ nerves l;we de asehlerteCl uneh~ partiC:ldariUiti. tntre 1 !\!i

:3 ilni con inuii dezvoltarea CQrpulul celul'ir al nelJtoni1or, pigrnent:.1ltb ]0'1, ramj{icatme dendridice~j sinapsele fiE'· inrnultesc, continua PWClE'Su] die nlUelea:r i.zare , ere~ten:-a ne'QpaHu.lui (cr:eienii !'lou)." a ~mi!def"eJo[' ccrebr.";!le (Jm-plicate in proceSE;'J.e de adapt,n"e,,' invllt<Il"E! ~l relationaral sOclCll-) , s.e acth;'B L;;J"::I Lilli crei.er.ul dev1fie asclna-

n!tor cu eel adult, in ceea oe prlve.i}te teiliefudle salaexprkrnate 111 fM'~~vOlu;~~nI ~lllci.il:~<i. Activitatea net'voasuSllper.ioar,a devine "W!ill ,comple:x.a.

- ~; - :structural 'cor-tieaLi mozalcala d~ bazil inCtlp.e sa lti'cludgl :angajll.rea tot mai lr·ecventa <it zenalor rnotorit spec:W'5" _Y(I.Jbtdi, instituin-

tlll-se astfel princlpli Iuuetionale - ol. CaracterisHca fundementala a . .tor s.tnJJ'dm1no la AN Sconsta in ecnsti tuirea de s lsterne conio e r6'troa.fe:rentE' hll1ct!onale. Cerc('!tarUe dinulurnavreme l)u.n in ~dElntgf modi.:Ucar('tJ. NoritrnnrHor, aetivarea Ior relativa odatrL ell ~ 'Cl:e~terea thnpului de veghe :l?i scurtarea crelor desomn de la HlHi

~a 1. 1'1~) Ia . 1'1 (12 {I a3. ~ nil I da ~i ~ret} ~erea n er.YQzita fI~QP~l1J lu i In sp-apu J.rlChlS; tn COnd1tn de' pernme attmulatcrle a rnediului ]:11{;01l)"Urat.or! fn Iconditii deeruptii dentare sau de debut de s.tJri maladive ~ pr;r£lpr.ii a.ceste-i perlioaile in C'a:r"efl"agmtate~ ~2in~ta'l;lj es te relatlv , ffl:gre (se- treq>_p-rin bolUe 'cGpnfil'i~i).

~~V:Q~t~rea __ mi$C!j~te. fame acti~'~i~tI'ie 1-3 ani, il!}8 It nl ~ --;O~~l po~m:~~4~"1lm Itngura cu supa ('I.'arsfind 0 parte' dtn contlr\utul ei~ ~ cu ceva mal mult sueees alimentele mal eonsistente, :pe a:Hfel. CQpihll irlC'repe Sa _m~s:Lect1 alimentele (bls cUi) 11 pi~coturl, nleT,e) ; La 20-22 lunl rnasticafla este curenta. 'rot in aCCIa'6t.l peri~~a bea ~.~ din cana (0 peste varsa uneori). Tine £rul<~ ell amandoua mai.nlle singur ~i bea, Icl 31) de Iurri, [ar la J ani poate rnanca cu furcuHta buc-atele de allmente ce i-au fast t.~iate in prealabi), Dupa i~.l1,lrri urea sdlrila singur (eel p,ut]:n 4 trepte) tinandll-se· de }"<liIn!?U

~!_""ild;-tc§nd ce~M~,l t piciol:' Mnga primul. ~oboara sc~.ra ]n~n~ cu ~~p.a~ )~}e lI1 aeelas! slstem de adueero a coh.li. de ",,1 doiloa picror la!1ga l?pmul, b .te din palme, danseaza. Intre 2 ~i3 ani copilu se ca ;ara InuIt ~i .urc&~i cob01'l!I'a de pe scaune, fuge etc. La a ceeasi vfti.s!.5.· a:vzIWZt1 ~~n.duitele lega.t~ de toal~ ; ooDtro.lu~ sflnctcrinn esteevi-

- ~t. La! ~2 anJ.eopil1Jl's'C"'poate-- -tine e,@"eva:. mlnute pi'ina ajunge'ta pli'f.:1. La 2 ani ~i jurnatate l~i aont'f'o.lMZ8: mietiuneJ in tirnpul zilei ~ 'rnerge- III toaleta des ul de des, reuslnd sa nu se ude in eele rnai multe szuri. Lot 3 ani, accidentele :de aecst Ld sum rare z.hm. La baierti pet Ii enzurt d~e enuresis nee uru, Ziua.,eopiii de trei ani se

~r a.fara'·, se pot desehela ~i partieipa in i'mbr~:e@:re.-- ,.p

-111 eees ce piv~'te ~'Car11e rnlei - se pcate observa 0 adevsrata explozie a ac':estora inca de 1<.'1 22 d~Ju:ni, eand copilul es:te ten!.a:'l sa desch.idil sei!'L~:re ~i~dtll1a:p.u!icJ sa smate iohiec~el~. dar- ~l sa $ul~-~lga _fir~mituri. Tl'age linji dn~pte 'j,."er reale, face mid ~nstruc:tii ~ert·i~aI['. La .2 ani ~ 6 luni, po'ate lnf¥iI"H lJ1.arge~e mari., tJsfoi p;.agi-

nne unei ca!'ti de' pove-$ti eu itnagini, col 00"€'<lZfL Slllpr:mff'L'ta lln'ui desen man.', r~tCut pe f.oi de hartie, dE.'~ur'llh~aza. capace, ~He s-. utilite~ ma~

nerul uslt, buteanele aparatului de deschidere 1~V. La ;1 ant

r fl.llma apt<) dintr-ocana in. alta, poaf~ taia (drept) hirtie cu fna;· .. peat- da ell Pi(~ioi"ul intr-o mingej. poatc deplasa obieete mart, peat rne,r_g: ~ lri~lde~a. Copilul j~i d~~~oper~ pote~~ialitatea m;;u:e a ~ainj~ Mjii~.:,rn]~ au 0 f()llrt~ impertanta functie r1~ flxare e, experientei per .. ceptive censumate m timpul des-f~UT;~.rH 101".". Acestea ClJ ata t Tnal mutt cu dt.t e:x1:sta 0 tendill\<:ll speciiidi de repetitie ~ ericare! ml~C~l'[ CI.:" in cheii? lin rlclu observauv .(n2aqie clrrula:nl). i\oe[lsta fonna ",:f'ld~lare a ri:1:i.~carii" ,t,onsH:tuie si 0. forma de invii are' ,. , de eueiozitete {o u~iiest!= d6Chisil Ia InC \.l;;I-cit 'e'5re lr.i~hisa co 0 anu-, mita intensitate}. Copllul rcpeU inehiderea, ba mal mtens, ba U1:;!1 putln intens. Da~J intensitnteaeste" adeeyata ~i U~tl rRHllHne jnch.ts~ d redeschido usa - pentru a continua mi~c.3:dl~ deinchidere deschidere [chiar dacA treece prin mid aecidente in acesr njof-,(.Il

E'ste' evid('nta lega:tu.ra: complexa (,:IS;Od8;~la) dintee obieete si mI~care .. t\strt'l.~ mtre Ij ~l HI luni coptluj, I~i. ::lUna nasul (a.desenri 111. vederea h.atis'lei)r II'! 12-13 luni lncearc~ 5ii-~i puna psntalonil de pij~lna da(."ii l-a descoperit, clriar ,dacfl I1U e t irr-l pul de eulcaro.

Dezvoltarea ri'li~,carHo;r se ,mectue.aztL ~i prin imita~~(j. La 17 lunl copilul irnl tJimuduI in care (?jt.c~te tala zlarul S;lU lni~&I'ile de rumat ale bunicului, tusea h],l etc. Prin jmttatk', copHul i~i]n,~1J.it'-'!<t~ e vasta uxperienta, lmitatia ram~ne Q formZi de invat-:H'~,. mal ule-lt

social.i {516l, fenemen evident mali ales gab forrua intui.peL '

~ .'

Ansarnblu] mi~clJrniJr la care ne-arn L,~r[!rLt IlfC:SUPW1I [I impot-

tal1tfl integrere <1 ccpirulu] in mediul t5u df1 ct1.l.tW'a ~i ci'{Uizaiic - incluslv 13 caracteristici irnptieate in [i,;>vo'lutia Lehll~co-.$tiintific(j (manuie~w butoane, dalr~e ete.) ..

1!)~ time) copilu! are accentuate ttonr:H!1~ de n rupe ~i ,uiEtrl!gp.,.

EI f;JstO<lma1 lmpin,g,~, scoare ~i aruncii obi[!<cie- din ssrrare ~i duIapuri, l'.st.c angajat Intr-o lnamaventLlrli de sUiI)<i.nife perceptivmanuala lumil obiectelur. Se bu.(;uT<l de orice reI de activitate eu el[!

In genere, eopilu! j~j dobllld :..~h~ I.U~ marv g[~td de indepenl]en ~;i prin Interrnetllul mi..."i!tal"ilor ~·i a~tiviUltIlor. Mi~care<'1 .'}l ,ckptasareiil C'l:'e~ft7.;1 (I Vlrgire evidenta a cunQa~bN·ti :;;i u~ilIz.arii ~.'a'3lcteristicHor medlului ll1c'ClnjQr~t:or, fenomen vizibi1 in prc;Sfi..\ de ce 58 mani-

f~til. 1m wpil In ~~eea ce prlv[,~Ee odentarea in mediul apH>riat,. PlimL;<lrea prin p.al"cmI, sql.:urruri, stra'-;J, eu autcbulul, traITlva:iul

tro, ld.r,g~te aceasta experie'nt;u lllC'<ifl,rfmd-o jnt.l"-oexperien.t~· mat 1,jrga :;.i mai difuza d explorare. In esen~a; exprrienta aCllmulaU, pe plHI1'1.l1 lTli~eilIilor permite' ,:sa S~ forrne?'(' str,'i \.;'~,U ale acttvitati-

adaIJ't:ttive eurente, dar :ji strategiil(l de b~,z:,'i prlvlnd aehizi.~ ~-"~.,~..,,,, ~j lran~,fcrlll de experient5 trflit}i:.

" . . .1ITItf m.I'$ctint£!) Adultul ronsliht:i~ pcntru

. :Pl1 pl.l. , -:tIe fieC:-11.U~nfii:te ~i referinta. Periuada estp-

'L,_._",t,,,,,,~,.,, do :c!i.iicilli p..E'11 1'U adult (1in ,cau.ZI'I; iL1::;·tabmi.a~ii pslhomotcril t)lul, dar ~i :~ soHdtii1'H -eontinun de asistent'i De-'iiltfCl., co. '.i.~1 erceaza treptat reprezentarcs nnui adult imaginal', replldt ui, r'~<'I1.".Ac '~L adult irnagtnar este prczentiu to~'teexperime:n'de ..:\fl~t4, ~~ care c?,pUul Ie 'u.-aveFseaz::a. Adultut jJlj.a.gin.a.t este u.. dispcntbtl, potentlal, neobcslt. i\~stfel "interiOriza'l":, adultul de-

pr~z~t:a ton tinlla ce efedueaz3 ev<\ltlari, expritnii exigent!?

':::';;~+."," .~ a(;tiunile', dirnensioneaaa ptanUl in'teriori:zarii unei

. experjente de mlscar]. senzatli, perceptil. impresi], exncde cornunicare c~(', A eeas Vi forma de lnteriorizar] constitute de referin~ ;:[1 constiintel cu prirncleei eenzuri - si a cond~' sine opu~5 prln dorinte, intentii,. vojn~" pl1:?fcr'inte, 18·-

pl'llriri ab.Je.divc$l cenzut-ilnr [:;IQuHuh:d in teriori2:at. ';;i a eelui cen,eFe~, Aceasta este Q <lIlra Interlorizare deCbLt aceea a Iui "alter~ ~fOi:i'(plic.:l.t i.J1 com plexu 1 de in.trnsYune" fUnd 1ns8: tore-lata cu .a.C't:'sb: .EQri.nta de <l fi pe placul ad111 ultli ~i de _a_ i sg cpurre, constitulc "i 'uJ [oHn§i:rH af~n:n?!ii e sine si al ···~·all.]aril cenduitelor. I.ap~ jmpucat in morula ompOrhtJilentuTul. Alt}~T este insa parametrul ~hul:i cbmph.:·x al intlli"ii dtmensiunil mai severe de prezenta a adul~ffrlUi, Dintre psih.ologil abisali, .[Wl.g a sesizat QSen~ tr.i.ontica a

~onalitljtti (en, tu, el)implicaM In nueleu! ei acllv, D(~usehit de Intemsant: est,~ expllSii 8n-'asUl ·eserl'~a 11\ teorifl lui E. Parnfll ~1 D. OdG~'Il.~tu [1 (34J, Aeestra salt opus inte-rpretari1 date eornplexuJill Oedip ~~i 011'.1 analizat E':sen~:a socic-cnlurralri a organi.zitrii u·]on-

~(e. a personali j ~ttji.

..

" In eo,nd:itii de cre~~ - emr;> importanta imbogatireE[ rncdlulut Pfin jut:lirii, acvarii, sc~ui" ("~5tlJcioar,e. balanseare etc, deoarece -aeestea ~fle£!'a~1.J~ot!:~~~i d~ satis lac:e:re· 1.'1 cerl rltei de exp!otnre~i f!;,l'tru-e a 'd in mi~cali ('f.! pre;-..upun dortur'i dif,e'rlte {exerdlandu-lc,

. ~~f' presuplln. i?1. 0 .1ntrel.1.3r,e psihotoglt:Ll mai compiexiJ. C<l're ,("01"1- :stitui!2 mon1f'ntc. epispdk~ de Soc}. Rep,roduC'and ub:§erva\'iile lui R 'Hubert (102.] (;fife a controlat e'!l..'"Periulentelc lui J. Piaget, !lP . ~,.,~.

(?'HojI.i.e :spuHe- c.a la ifiCl>p1.'lt ctmoDl~terea este' ges.l:ul lie .1 :reu!Sit, apl]~

. g~stu] reprodus inter4ionat, apei ceJ hrt;~giT1l't~.

101

~ :-e!I'Oada.~,3~eprc~~o ,ii':,i1_Jy"!.iril ;mpr~gTI<ltii..·de exp~riemt,1. de. '" ,.~:.: .. ~. carr, 1mboga~e~te' actrvJ tate_a t;;mzonal.a, rn.;U ales L,l.cU1-·\riruala

de nli~c<J,re. Canalele de i~~e d.iostanta . . . '. • ~hndi' -i\n;:) ine 'P sa Ie c.:ontroiez;e 1-'2 cele de- ~o . tact, fapt cc d . hr.?' evid~t§ ?ee~?,tran~, percep~\,[;iin, eers SEt ~rJ~jan~_p~r~ c~' ia ,;1512~PE1~!JshstanteloI' de earnp rvlzual. ReperEle percept! vc orgatlizea:r.a ca. sa sefveilsca ""'1:clemntrolul. Decentrurea lut mediufui permite eft ob~octele sa inceaRa..a fin~c!nlOs'cute COl _ pos edand insu~ ~tri ~roop-"ute _ a~~n OT ':i?£!;il ('ca ti[e1:tu a. e "nlD blana este pufoasa. elanta esterece).

In acesrt context, imag1nile de eamp ,(imnlC'e)' au un earac fi!'J c:.Dnml~';iI. Cere€' 5tlle pe aeest plain au PUg in eyit;ren'~ii fiiptul ea lTh:i~t.a. 0 5.re~~e'~e- t.r~pt_ataa ~tr~~~i .aspecietnr l'mritluke ~t utm~'

z€' e dln_}1]1.:..8g!m]~ teomce. -------

i\ce:st aspect .(i~ poate stm:1_bJ: p.rlllJii$ar~~U~Qpil1Jlui un thnp det;:!T5na intr::_o ,~!._ua1,i~ YL7.Uali~, apo! aceasta este ~erupU _. ',~1 5;;0 Em!..l1t'a~ ]ntr(>ooii cu prhnre'~l;;l.-ce s:._a-vaZl(~lufd~Jni TE'Ia_tE'OlZa _ _[~ar!:e p~r"~ih _eH!:' aceste~''Conditii - (1.=3 ~b\eete)~ 'C-E' de .1- <!Jli_.adaug~-:-~de.s'riQd nbte:Nece-nn -alr 1005f iril'inagin:ea. konicEl. ceea al:.' pune _ in -t,videntaiilrlll'E' noi ell", ~fi1anlpn <li-~~lrlfofinJffi~r ·l:!..tO!l~~i potentlale, C'onsHturroa--rnwghl~ieI~a-dI!ffienSli.i@:! "a., Jl~h[c.u1~I.""ln jiw"'ul v~.I's el dellfl![ul:- ;xPeri~n a€~. a - Ccopllullll ji~ r::ennit~ ~l}1l?ill~rJmu~;- 4~,._a_nUeipare a .!e~WJ~lor, r~T'a t~.tQ~ nart prealabile,

P.r.o~~ e mat SU3 descrlse se reaEzeaza ~ b::ep_tat, De altfel, ~)~iccb~:'l{'~v~~te laSi~ anta~l!'rlt l]1i~ pmm~ ev~bj.?:f~~1?: £o~ pilu] de '3 aru d~dt de eel De 6- am, n ,"I'"Ce[<;i~i sens, marlmC-1fl ~l distanta sunt ind slab coie1ate. mal ales cAne e verba cre-O'li"l de lIlcl.i p"l~n CUn-.D~C~]te (ta 3 a1J1). Pr~~~,e_P..!J?~t:'rcep·tmQl" gusl~~lV: ~1~$!;1J2~c .. ~~un. rv~v~l;~r-arwf-'. ptQ?Jj~~P.l~,E~J?,!.t.t~; orne-a: pu~_!n _tehtn d~ rE"Cl,proc~t1:'!t~ (;U ceJilillt!:t fencmen Ce se obsend in'"::~orb"l.fe1~_tQpllulu.i d~@re' sifL,eJ~oana a: trela.

Qpn9il~~['(!_l2!ln 111"§pa. :!iie I'lJll'lnteilzR )n placuU-nl·pl9iiit.fi, care poate devcni troni'Ei5'a-:urata. ceea ,eeillseamna-Cf."o ~st:Jel~de ttlIloa:;jtpr~ f~l£lj )~a'.!!i~ -pr:~, ~i ron~<l cE~pa~er·;.titfum~ti:e de

'valofl .. c;Jl._ erite. _ -

- ~perki5t~ ,pID'c:ep~iva este pro'mnd irrfl:uen~HI de progresele privl d ~x~de-nta vi?J.""baltl. Copjlu1 mle :mlidlll adultulut conj lr~8- rea aecstora -'hl-:ae:care-nwment, faptee C'reea~ii 00 ~~l~kr.e....cogniti.v'"4- a prezenhHu.i (aJ::Urn _~i aId}. 'Totu~i], ccrnunicarea creeSi.z~ c:erirl'~"'"

~ '-

_rind toe~tce_~st~ q~t"".siTtl~yJ t.!n~ iQ..pe:w.~ep{ (limen.si(lneaz~ sesizarca ~i ('ow;:tienHzar:eastl . Hate :;;i a suceeslunii log ice. To us! structura per

•. . • !i............_.,_~-_ ... _

OIf'-E'll;u:!.-~,l.u.;"<!..._.l.lagil!i,, OU2,h.11 ~rec~.!""lpaJtt'_ greu. 0 persoa.,ga_ din ". -&r~ _]mbro).CB alt'fe'1 cfecataeOl)I~~~C''l::t,t: ~~~t:::!;..:u--~·o"b~;~·-:iE:!~Ie~i.~;m e Inpozlt1i::nea!?:1~~ite .o;8U in

cele cunoscute, .. t==------~_ ....

';!I.'!jl~:;:';;"'----·~ ----~- -

'. (:and iC"olJ.ilul de 3-8 <lill sc FMfa~aI. fol05e~te' cu.¥ink din li!mb.s ~1 mlmeaza \'O~bLiI:!a s.Jl'~Hd ,,'a;:'s:el{l[ m<:l'! 1nlci-

•. 1. sa st!!dUleR,~'Lp,oVf3steas.Ca...e.1:1 ee in ee m.ni rnult ceea ce 1.

g., . }~p1E1 t sa51 ar li,.'(l] t ~~..i ~~~ ~pl~. - - ~ ----.._

. QpefitatC]L .. d~...JD.V:-legcrese ji!!:s'~ . .l0arte. rnult, ineluslv pe fllan.B.!-l~.~ ti ve1~' . ~J'J~1JEf---~--:y~e~gi 2!..,,!:rlJl_EiI'- c~ 5a:. JU .£~l ra t .. f ~~ ~.~et ])leloa~ek.ljil_,t~lle_Pru!~~ll?! :.a.. 53 tnt fE!~~pl<~~'e~ L C;;pll~Jl

. .;lege ce lJ'lS~11!1a.J!L}DO~] oi1E'ren~l3:t determman ca : pe, Hr

~~lt.EUP1iJQ·~.flastcQta;tdtrg1r-et't - ~ - - -

" War canacitetea de i[j~.~~.H~re- are sl alto ca'l'aderl:sij?,. Cenilulul

:'i- - .... ;:..r..:_~~_~. D~::!! ~ :.:11 ~~9 tV"

~irt.\r;J1a{]e~~,Laso.QUe_nlJ5) pijX~§.E!.12. ~i J2~l~:a .C<! ~Icest~~ "sa :; ·t~\.~ roi~l!-!l~ Tre~ E!!n e!TlotH _~evl.'.CI.en!('. ca ~d pers2n!Juti'fOVSS~Ir:l

- ~~~ p rn?~~te ~.Erl~; D.UP,& ~-L1,llrll .. coPd~~. ill.tel~~5._E.0~~:' In cu,

imui:P£!S'onclJ~,-ae. :3.Fno<;\"lm.atw :lQ pI PpOZ:l~l!. L..'l. ;2 am ~l 9'4Uni

. ilfaT'e- inf(;iego"""pave:stiri_EI .,3:. n:.~rt.on,~j'e o:a:dr aces tea. sunt pTil'illre

lin arithianV-! farnilfalc, La Cirea'} a~ i l1T~~.ege pcvestiri compuss din

iC1fC[l 5~~~?tm.-§'~lftp. ~]J~ 3"P~l'soJlaje_ " .., , ~ ,

~ WrE'p~;:i'~ mteiegen.:'t'! de ~stfel_;cit. POY:f.§tll1 devine 0 *rL>r~~l_!l-

.'"(ll'tli) .:» deoarece ~II!q,~e_Ja!91}.i'lr~ ale \'1~tii pe care le pro'i,rm1.ca E creeaza copiluh:1i trai:ri 11'l-li_clare tl,:,ca hC'f'ka~ din "lara

~J)ala.d~ie.~-td, ,. , ~. .---~ -" ,

DeZ.."\Git~~~a .!D!!;le~ celor ceo i. se cvesrcsc de'l,t~r:t_":..5..1.~il_p'rUi ~!,l.r~ C>f')iS'r:i£.tita_oe f.Q}iJJ:illl~?!tie\b~1a devine irffiqiL iai yast~ :d~caD~~~l£~\~ ... ~E!r~i?ll:1(;,s,e.t)3,~liillF ~):LC;il!'~ ~~:a f1@_ j]] _~~.cur~n tii.~opHul sesn:eazH. irnlnltateihi IP(}S.Y!~~J~r rc~h t.dt~ L- f~Lpt c:._ ~'E'n:~u-

l~a'~; ea reaefie, deZ\!1)lla~lrrven.iei prin .:..1e(bqie -, dar ~i dez-

~tal'e;J Ianb:.vz.ie.i ,,~e.:- un Tel de JOG verbal evident In ~ ani.

_............. - --- ..-.-. - ~.' ,.....- ... -..........,.__

:f:opilul POol~E' ~jD"\.~·~str ca el ,,1<1 'V';;ZIJ l un ganclac Ioarte marft care

~ra ingh~at ii 1:;~ I'ugol~t ~~. d;;' ce'Va de rnanenre ~i el-i-a dilt U11 m~.r ~rgfu@icYl a ~:rit-r...atia m \1glrful easel, de uncle a ~~<;_~ loba ~a ~i din tqP.J_uo c~t~l C~I'e OJ: ftiiu ~i .~-a aseuns Mnga uri iepuras care dorme .:" etc. Ca~ta ~e repoveatlre - (~I!:!a un 1!!~!D se den$>ltaJ~.1-~ 4~i, cr.ip~iI f?losE'kre :3 . 4. ']~~p'~iX!i ~·C';gi.t.€ pent.ru~ relftttuE'a un!!....:.~g~~j~i dl2 30 de propozi~ii r ,c'ly.::.rslll.aj~ La .3 ani Hce~a:;;i pove~tirc ('i.~pfUi 1LU1 ;:5 ~ct E.~~!.Jic,_~C' aKe<lza P~:_J,:;e~mljt~lpr~n~p'a.l ~{p~te aj:un.ge l<l 1_-=? prDPRi.dtii ~e, lata poves-tim 1.,S[l~fjta rcL~i9a :fiiCIlta d~ 0 Eeti~{l~ d.~_ 3' ani. ,,'Mam .. l l-a 2i3 sii 5e duca in p~dl1!re Ia bu lea, Da' Iupu a v~iw,~ tetita_~T. ~ ~:E'~~} a 'p~~aJjt~tiu'!ilca ~j!)-a suit in pat (it.~i)~ A. 1t:ml~jf IngnjUi feti~u da1 I-a llTIPU9Cat V~Ll1;'j Hi 'ul'~~

Pcvestirea care e1iptica a:'r 'are CO'E~_l~n~a lQgit'a.

-- _ .......... r _ :;::.l._._ ........ ......_ ~

105

•

- ...

_ _ b'Jldst.il dot)<i .pr~ll~lpn ~Q'ttoneaza In si;ruduril€ de RmrHm'lie~ Primnl este pnm:lpu::\l ~n9'!ll1ej (evfdem' in numerafb5;e eliziurti ce nent['a]~ea2';;' CU'\rill~eJ.e mat''l:fiigi rial~ ~j In fuiOCl!irea...ru::titJ:.lJ~ri~~~; -:~~~fj':il~_~l! r~cU!ari ~i.'I.I _sim~i __ ~i_ u~~~ d£R~~n~t"-'tt) 1U dOilea ·PI.lIlClfHU. ,~te ,dJend~1!tel-tT~ sef!~~§ {r~i~};_ ~"Vident In t:enchn!a ~ ,1::~~t!..C.Jl lUirel__at':t€!lt~e a cU,vintelor" in ca<_ ca urmeeza Slla]?i?- mal c·o~upiexe. Per:::eWI;"a'FE?'1;!: ]I1Cdn,,rertire.'l. cuvhit~lo] -: se"C ']~~:ni!~!il t:a in. CBiZ ul in Cafe copilUT ;punt'-:-[J ciP~1 t~· (10- PJ:~)1 _~~ (cafea) etc Tot ~cestuide al dotlca prineipiu i 51:! rO~Le atrl~l!L:.rnutarea de silabe din cuvinte (ca,!Uea=l:;atifca, tmmHor~

dormjtor:1:raj\i'.ih~tr<tm~i)_ -_ -- ----~ - --

RQger E~rQ'wn~i C':oI.-r29, p, 376-3!15J au studja'~ etapele Jnclpiertteale Hmbajulu], din punetu! de ,,~eO:ere al'PT(fi1unpei .de rnerfeme; pe :3 copll .Ei au cons.id~ra.[ C;j indieator ]'·lLP (media. Iungtrnlt . de P~l1!l~'iJ? d~morf erne) In exprimarc .. Au pus in evioenta 5 __ l'Hyelun. Se .ltIlcC'pe CU 1,0 rno;r{\C!Tlft> (holofta'ze) 1 75 morE'err.,~ dtud se eombin& c30ua "c~~vl:tite ~i con;eura in 'ex~rt~ ~r'e- eu utlltzarea! de h~~M:?fr;;!'Ze. 2,0 morterne, 2,,5 mcrferne, 3.0 morfeme' !'iI 4)0 morf'eTflp.rotre 43-60 Inni este ~iprim:ay.t~,utw:~r£l g·r.1lmfltieati'} ~gn2~e ~o~nt:ii .:!iu,nt:gllpti£f:.~lnTeruit dupa as,ocierea oe-"2 eu'i:inle C'..'l pr'@~tij (lotre Jl.8 ~.21 C'r:> luni) apari.iOfdfl\ra:-satrsChema d~...;p.!~~!1te !!P':~ m at1i priri:or~~a .:~ .. ;in te~or::-A ta t ~'l:t ·~3.r.eastii f.aza cttl .'fl ill urrrWttoar(!le '(:pt.ui§lJa-.:.'i!_ ae ~.u,nl) hpze1!c, din 'proP']-

ritie_~~,vmt'~p:~~,~F 9{LaJ.~ (pre'"p~~Wi, "~0!fi[iift1ti)~ ~f~']1)_~ti~!~-' _verbale l;l(·'m'6(hflc<1I1"lh~ cuvintelcr rn uncfte ae cazuri, Dul')<'i 48 -de-

luni se ·organizeaZB! ll:riHa~i dt~ y6rbire-_:a:elnarC-.:de prin piHJ2!?"j lil~uf..'t~]!.j i~:arh.!:~:., I~r~!atia . a~e la 11~~uL1:Q~op?l:~tHk,r O~i~~ll;ll.te. <JD1/,l o.l-l£li:1 1fi!J O'e~_~Uf!L se ~ urgamzea.z~t ptopo,ut;iJ lrtterOgi'lh'ilt" ,c.I:Qn 'onatie ~ls.fMJctur~ a.t[ecvati..i_

~<f{)_ful :2 "{intT1e-2-.o=1;stnnrfeme) epa!' ciiil'V'CI pr~o,ililj (iJ]. p~), pJ!1L{i~, :fo~mula:il~J~il1~ie ~a elC- .• :(;(_1;b.teste sta-

dull mor!'em.i;c-grama:tH~'i:ll {mtre 2-----1iS am}. -

-----r-;1 ceea-ce -prfye~ te vaffetateB - expansi on al~i a j n forma tii lor Vehicula h;: pr in li.mbotj. aspe:clele de levo.l u tl,@ :sUJ1 t 1"(' lativ u ni ~rC'nl ale_ Strudttra de vocabuiar 1£?5te m<.~j sCMiblla in r1ivetul de' ('IJ]tul'Afamilia!. Aces~a allmenteaza dE'zvolt:a:rea g.ener<Jli'ii ,a, vor-bitE copHului. De~: la. :2 ani coplinl l~i inva~a Dume]€! intci' Ica aT unui ohhtci

(d.i11 care _,mot-i'll, v()r~{e de:r=::e el 18 p~~~a. a _ U~-<:\) ~~~ J4l::!(J,sir;~l €U ~l ? det~r~·r:m~l-t-;~n lJ!:~u. C~va~ !'O~i?sltc_on:Sti UHl: ~,fador -de pnm---2!dm lr1tleZ'lloltarea SI:J'l1I.ho11stlC'li JUdICe' com-

prexe.-p' ~ [7r.!J -. f ~ ~---' d- ..... ,d··' --lie- b .. I ,.

Maya ,m,es. 1· 1[1 a e ecruar 0 6ene_ e Sow' 11 asupra ' n~ ClJU ui

CilpiiloL ITlici_in, fami1io(::'. Ea a inregistrat pe h~nz:l de magne"ofon. peri()dic_~ (::oTIvrnatn (3 l:gpii. ~ mama 'lor~. din fn,__on3entul In ~are au in·ce:put ~a prenunte propozl~ll de 2 euvlnte, pana 1-a 2 am, cilnd prQnun~a~ fraze) .. ~c~:e dla l~gt~i, ·dif~.a~ d£~ c;~e ee _ t~? l~ ,trltt~ copJl1 1$:1 mtre corn! !)ol opE'rsQana e-xtrar;:mfill~<!!. 1"39] pnmT~o _.E2.(l.t ev-klenta .mc~rcatU1·a~uoctiva-~, ex:priIUa un elort deQsePlJt:i1-copHu urde ';._se f~e'-]n~a~ 1!es:Iiur;:-1i_:YYafW,~ ~:T s~ ... ~lli!.ptea4a 1@;-dialom1:1 CU 'comKi1 In ~~nwl c~ pr~tiile devin mai s·c·urtB, Inarl'fio;te~te~tJ~G. n~aL~aspIt'at ~f~Or~Lt ·fje't'at'~_~·"(;"uvan L Trazele ffi,miel In as!JeC de (;ondt~i-allJ fest maClii1ig'i~£l~L1.,c~te-me, altclJ: Hclul i in dialQgul cu ropfiU[$i copiii ""TMpund in propozi,Fi ri'i;t ~ferm_e ~1 cu r~~i~l~ nt.tii 1~f)_Kl. p~ ffi;i.suTa"in ~~_r~'!i:i~~~eaza COD venuti;!) 'eli mama 'Cf'"e8l ce ~ ara ta '"?o1ld ~e~~~ h:'l., a I 1;1 ces tOT _con-

\'e~~~:l1. ~'~upa 2 ani _ ~i jlimat~'t-~ ~~. p~ln- ~. e"Jide-li,ta}iim~~llt oCa,-

raeter1shc.!.1~ gencr-a:tlV'eale lim.l:;.m)ulm., T~I:iUJmE'n observabil m<\,_ ;l"'e<; ill mO(h111n care -se m;;n:l1festi3. ""';~tia~' de cuVinLe ~l ae-e~IJre-

..,.ill,,, ,_, __ ' ~ • _ __.,._. _ ... _~

s1l. (In aai5t sons, un copll 'spune ell .i:hsisten: a racate l....::=_!:.dl!Valen ~ p':e!1_ttU _.;desfa!; B.W:D.L.Oi!~_._ -for~'te- c1Jv.~ntul_~tractoll·~Cl:zA·" I s~u, aeela~i ~opn intre_abA. ... ~C;!ffi1 se naschez CCpU1 - 10 lot oe ,·.e~td s eP'.as ~~:Q Ri:i i [?£ Forrnele , pi tt~i¥-ffiale:ar')~ t COl U1:m~((:.? irl_tegrll£~j U~1l2&rii. c~~~i;lO~~ (rup,-~ - ru~Btf!ict~}~~,._c~~thp~e . ~~~ 'pr~; fun zu:,el.Efe __ gr~~~ t!~;~~~~r1i!e~ _ge~~~~!.?l t~!e~, \1 ~ala i ~l!.~ HzanfCl ei In comul11calia cureIll.a.

LDTn t c-~lctl-}iiT.?lL]iJ.ij;::o _ :! a ;til cornp HeH ta~~zvo.lta,rE' a UrnBMJillr~ca"'in~t;um:enC til g~~dn:·~sfJ i~~f~l~ 0 ~~~\.fi4p,a,",.r~~ ti:"rogiti,va;-r.n""'(:arG .i_ntretlllrjJ~ pcrsavcrente sup.t , .. ~e ee? ",,~"U:tn ~. Aceast~f 'ra"za ah:ag!:.· _~tehti~ ~i inte.r<:·stil. i:!$l.1pr.<! planului -,gii~dirli :]n pill1§: exp~il1ne:, spre numer:C)t;I~ele ~nt~rrelatii -¥i.~c!.gpenatm~> (!!!: c!U"51v-cre-C;uiaHtatt;) -(;:Hntrl:! fil"tlOmeneje din jurul copiMUi, aar .,1 6j~ -~I[.Uu~te --jry.Hi.p~~i'~B '_a~ ",::ei ~,il;' j:u,mll, lui. CopiJ:U.l~:colCiCteaia n Jnfonnatie suhtila legnta. de aspect.eJe aplieative ale fel!9F-lf=:n:.elor otJien,;'t~. 'eeea~ ce pune In ~vi?~t~. !} d£{'e!ltfolre ~_p1~~~lu~ mentll] df-'~p .. L9.,rd~~a s~~d~1:p~r§..ptl..Ya_a tlbl'ectc~or~~ -fenomenelor.

Se ~Ue ca .P~l mental este amp1u ,antrenat in pr.[)cesul insu~~l·ti .• ~"lJ):!ci~~J]lci r __ '~~1?£ ~ ~J ; ""Pi~ge t -:-01 ~ro:nsider at -~~ i Mtij ~ft~ daI"~Itul prunu-.ul .an "de·-vm~8!. ~l pnme]~ Jl1IU ~e celm d.~ a1 dt:iilea an, seexpdma .sckr~n:m .de_J.'J:£li.Ufl~ (eopUlli trage .covtJra.~u~ p.e.~!~ s"€ and () lttca'rie)_ Patarita j,inplicaJ~iei f,o~rte' marl a s,ensmiJif:a.p.l"

U)1 -

fI_ rturncrc !_,f;i_gr: -compo~f"nt.e .. a '~iQI,laL:' planu mental arc 0 serle (i;e camcter:istiej ce decurg d [a ;:H.::eastJ cond-rfie -Struchu.31 conduit'E!i ehier simple !'j-l prirnaro se :1ncarCH d<~ plilce~'i'a actulul ]n:sul;li o'"i a rt:.'2uH2IJpIor ei, cees ce stjrm,;11.!:'37.:il c:autarea: aceasta Fe manif(>sta prin .W.jR~!!t~ Or, ~l2' ~tit~ cii in (:~f!nNj ['urior.it·l'1te?l este un fel de

apetinri"irrrellg~'n ~eL _

""'!! .-

Tot J .~!ftget consId~r,i ,ea. jntn~ 2 ~U..an.i an:~ Ioc treeerea d~ bun stadiu" 'i?i _<lvansai cal pJ<l_lJ.uJui :m_ci1tal, staoiu nurnit pre0e.er.~~,_ C;:'1r{!denstu:: 1":-n tru i'c~;'ita C'5t~' ~tructu.r1't. tu~fl;;g§:!;ii . care, oupa psihnlogul elvctJ:Ci 11, r-ste unpregn.at<!l d,eSLibH~ctrvllate ~J erste depend~q.F3: . de r.ela~a co pilu..!E.L£u obieetul, L.T. :2--:;nii:'(·rS'i'st.~ inc;\[ p~"r.n~l-ffient!lJ, c~rad~.:!.utis;r-~lF~ al g.:lff(HrTi mpiilor ~i I) drllcultarte s_truduraJa d~ a sesiza _dder_ent,elc:.....rnn1?Ulfleroepen~r£'.["ilii; _:t':at.l~z,"'tHta_~e, det;m~lnisn:!il~l-r(2!tom['"J1~I~_ l::1--3-ruii ;tt@TIl;ja se depbs('-arZ3 usor :ipr~ r~hl~llF d~-f['nomi.me !U_ o'biect~, scti VL<:>f1zJ t:1.!rjo....:!tate.a eopi lulu1"51 lTIt1!lY~i- mijlo-.iC;elc- de ~tii:1aU{' rll :s.trat('r,ll noi. lrl1erog:1tifl "~ 1", "pentru r.e"-pcrm.i"te o":,jas~a :1CU~ ul ar:t;__g~ __ e."iR~ri en tii, t:l <?I r ~i cr~Cl"Ci:'1~ru1'i.o$.J~tj i fa.ta de- t'lela';jHe "illi jnlerrc:la.tJiJe dintre renome11.f"~Qbie-d;'kt~"'il3HUii~ata cleo e'XpHcitarE! C .. 1 (>xprcsi;a-;'f:ill?1igelitf'i '~cese-aaiiJ5H&lia -Iii -cor1di",iile Ieali. ~~ii C;] obiect ;jl cunoaster ii. La incepul, sC'btme]~ menta~ sunt i~~qt reluttv I'ig~,=,"le_ raUl n SllUIl.1;ic (;-M;-E'~plific&acest rapt. Un c:opi~ este Intrebat ~ "A] urn fr.9te?~ "IJa., Luca{'. ~lnjne.

Dar Luca IU'€! un Irate 1'" .,Nu«, __ ~- ~ - - +e- _

. ~-

N1U trebuiQ sTufram faprul ca numcrcase disonante ['ognitlv~ ~~rllUi~EL~pla.nul. '!"l.~r-1t,~.1. ~j cr~~~zil_,j_~llS!U~l:....£gillitlV'e;~_.[J_i:;lJ. n obse!v~te ehlar 1 ~I coprn de; 3_am AOl.;'as~a este a ~Ie de tlct"altar.!"' . ti cl.lriGzi_!iltii. 111 sfflI'~'U, a~a';l~rmhl :~i:'.w1ozHaJJL le~te ie-gala ~()'ti3 !nteraictiei. t?i a~£tJ'_iq_r::_ll1;l de tlltiozIate este

~lctivli Ia CQpj1tll ae_:':'!, arn-- -- --_ '-

!!!Yzz: -~

DJ]!plt-'lJ::J::'<i.~cvill~'r:!.tii _~ iill@~l~j p'l:act~ a nJ:},.o;;cal'ilo:r anittl ate de cuf"io:zi t ~te t" are se tr ~m.sfdl'":rn<l In morn!" n~ e dei n teres ~ontrThl~!l~·la.iCU'iU'~fi!A-de__expeticnta Umr:l;I'19 ~i. I- ~ransforrnarea acestda in £ .. 9Jli.lb!.iF .. Fenomenul aees'ta -es~e' foart~ complex, de-oarE'!'ce eopilul e in perrmmen~ii anir!1at dc' l3l,l.puner~a htenta1;i.ile de dimp ~thtlO~] ~i de_...moment, Ace.asta 1ce~si:~ fie iutens; gi;lr s~ !?femet con[hctul din Re m.o(jtivel~ OIl r.<'imr oble.div t;'S te de r:<'ita ~t eel .11 c.<l'ui obiecti.v hp~el;>tiC'_ Tl,!ltu~j, p:oatf' n !1''iocat deo<lrece ex.ista in n.."z8i'Vde mIlem:icf~ t;;i ]J1 Ientatin p~n1.1anenH"t tJ. C()-

pilullli pentrl), aHCf~'I/[1. Refcrindu-ne 1a carar:teristic:ile a.~ttH.ii jn.tW~ll.Ueol semno:darn [n1prcuna en J, P!~ge'lj f.'lptul eLl gandi~.~a (l.enz{lrio.::nlotmrie cCli)stHwe pundul deplie:eare peou'u forlne '.01.011:1,

10&

clbroph~_xe ~i subtlle de !,1'pcr:ati~~Tlt§lte a in ~l:Hgente i, dar exprima ~ ~W:q1e difc-d te a le j IlleJ ~g en tl:' r ce rep rezini;Ji trep te calitativ diferi tl c~r,eJ' pc mli,sura ce :\lunt d p~i~e, se restnlcturealii ca strategii ~ '" f;LI.Uc1ti:; .~ti~l, !II p'.jriQ;Jd('l~ dt'. d?m.irt~nta <: 'intdigl.;ntel .~:nt:orlQ

,'mQtorn ~Xista ~l rnomente de' ganchi'e simbolici; perceptUal,'3I (1 ani I ~er.do;minatla ~~ '~dltif_ senzrn-ie-rnutoris cstc evidenta. Dupa ce 5" . ~ktt.dl in etapa gar:l!::iitirsinr'boliC1;, pr:C'conceptua1ndt;'a .2 ]01 4: .'ilriI1 .gii~d~rea se~:lOl'io.:-n1Ut~r!e d(:"~~~ita rMna.ne ~ubQrd(jna:ta ~i-~i InO '~mca 0 scrie de lnSU~H'1 ea VHeztJ., constienttzareaefectelcr, dar !!l

.. ,a-et.:lpelor- implicata In actiunl Ku pot. fi Ignorate dlieI."-en'tE'l~ din tlfe caraeteristlclle inteligentei sen1or1-Q -m~torii preverbale si g'~L.I'l ,iijrea verbala care tinde sJ di;vinfr 'C"onceptuaE't [171, p, 165-i70j l:n aeest ,~em5.. cli:p.reJl1.a cea mal p'regnantA eCD5t<l in faptul ~ inle :tgenVl senzoricmotori c irnphca fl d i1 g;tan~ rcla tivft a succesiunil ell { irnpresh (cu dllatiinlE' eorcspunzateare subiective ale fiec;?irei.JJ eeea ce rnentine 0 caracteristica relariv cakidtJstopica a reprezen tadlQr, 0 dificultate privind unlftcarea ~} reccnsl.ituirea nesubi!?C tlwi a :qcesto~.~ O~er.a;)le intl'lIgentej senzorlcrnoter'ie sunt Im 'jJregnJk de duratu !H..tbiectiva ~i de balastul '!":iubie'div (afoctiv) 'dhl care mcti \' n u sc rut detasa impresii obieetiv cemparabile. ( a ciOl..l.'tC<ltactl.?rislicl! important.'! ccnsta In faptul ci:\ Jnteligentl ;~enlor lo-rn ctori [" tl nde in mod peN is ten t la$.['ni~fa·c.'c'.re a' pr a ctica j cerintelor subiecti vel ~ dOljn~eLQr,~1 intenfrilor, a rela ~iHmet'" ;CO-pilul rru sirn ire nE'C'('s;i~:l~<! de a_ ~lm;Hica, d~ a docupa formels dl ~ tnterrelatit (cauzale, ~e dC'pEmdeu.t:<,\ -:de intF.'tcon-c1.i.p!OFlare otc.], in /teng~nt.a sa L':ite ori~nt<ita. spre r~wlvareLt. sitLU\IiloI' de bnplka11!

JO'f.J.dkfi .'ill nu spre cantarea adevarulul, T.n fine, in~E>.Hg('!t)~a Sen zorlo-mctcrie . 'sLci:mpIicata in sltuatille in care dlstanta dirrtr: subiecl ~i rlb~o:;'('l e::.te relati v redusa, ~i dill punct de' vedere spa l;i.al nu num !tE'rnporaL Ar.-eas:ta con.dipe de ] npregnare a Impre

. _, sijler cu 'spa ~idlllatra alterneaza nUlhilitalea feprezentftriloL

Din celt' de l1'1C',i sus. relese eli lli£.19ir,e:'_Yj!~.:bal;d. CQrtlPlt'men.b1ri CEd[;'i senzoziemoturte are t~ndinte ElJtorni~e...de-cc_,QtFme....s.ub[{:'"c· m.31em:..qdra~j ~i S;PEJ~alit, .'\ct:"ilm:a-fI7~8\,~pu n@ D n:(!,onsl i;tJJi~a_1,llij lO::Ice)ot :\i""j 1QJ'II1C!-lW _de NlqQ!i~('rt'.

~-plfrjol'iLla em tE'pres:cohra. inccpe constihiirua fQrrn~lor g~.ndi. rii v~ -bil~, 0 IW[ITl~i. etapi"i, a I'Ice;steia e.\io[e gjl1dir('~. sirnl?oHcil. IJn::'Cc,neepLU<lIa (dupoi J. Plagl:'- intre :2 .~i ~ ani). Fara indoiala, utl]i Zared; simbolistici.l ·I.'~nbale incepe du[ia .12 ]uni ConmniCilri rncar· ~,-I t~ de .s em n i fi en'~ i '''' pot tI par,E,'3 in cii in fnze lei r1 tell gentei s en;;;G· rhHw'l~Or-ji (c::ncl copilu.!, de pilda. Se preface .:,:a doa.rrn.e). [:'olo$irec lirnbajului imphci:i. ins~, '!Jt!hicularCfI peTmanent .. J de ssmniftc,x t11 j ('12t'a ICe : m.e rHTl nH. I ~gar-e<l tIl n tr~ UTI SelM nifi C1'l. ot t III pH Co:1l. i r

)'0

cu va n t ~i. 0 .mal:it~:te semnlHc-aHi, . t n a.eeste s tr ud ~Fi mai oornp lex\\! de c('\~nille'rrr~zirllt:1 irn.port~I1t<l r:ndic"iul ,5a1U sernnalul Acesta ccnStJtui0 CI parte a ~emmfte~Hltu.lui (uneori re11'lPoll indidult.u 'este de' j~ cauza l~ clfect--ehlb:ritu;rHe de jes oOilstituie:iffdl:Cii CJ(;~V,@I.

l a des~l~i~~ ,~utJ~jl~e...£.bjbfrt;uri~tJe-a stapat pe J:O!~~ .sau -:un ~1rapa_r!: 1 de "St=mf'@_litillifC (l11 (,~Zlll eX'ponmenf:eloT de CQnd;i.t:irma:re!). i:lst:feJ ge pr~e' atribu~lon,ale au loc l.n eontextul jOell[uL' Des r, ht

. _~ __ ani __ £~p~lul va tlrD.[Mi P3E.~~~~ dOElr dac&v~ avC?Ui[!g!!_. La

~._.al~i, ~-~llIul li"ran~f~' p1f1!-l~ ("tl.u~~~!!tr~_~~J:i~J.

lBai~ll ~ste ~iritlll'us.-crs~l1'Zandl]ngurl'~ll, p~p'U~ .~~ ,6Dtect::l!..Il mc~rc&n~Ql1£a~etl· ;lJ.l~!!!C·gcipil :_vlu -"~i atlcvajSlt~,iar el oiFlS~:i., copllul ,rnt'p. s e jOhl('a devine .,.a~t~:inQ:~It'~j_prIObab:i.l marna, Ac~tqr re<lJjta~i tr;;1fLsfigurafe--li Se ,a;~da n1J01B.j~ueniiriIft"Earrt} ('~ se .utrtbuie ~,$Ubst.c1n~Ialist!;:~k~;cteruJ.:. d.espre care ests vorba, J?~,tg ~ql'_rn~bolYJ1_cr~e~~7.~ ~DpUulu~ ~. ~i!ue!_W£li~rntrB"'de1."l1iur:gI:~i ~lcr~~;j.~.J.:tl!.. ~Mtm~I::u,...'l~olu ~Ul. Geneza a~eSttn '"1'1"~ e._S~e o.r,e.JawV' c9ffiple.x11 ~l mtilt - fnnL1~n~ta de imitatiel care Dl;r:I o,ta. u'n- f~l de 'p:r~hl[]gire.a aco.ffi(}da:ril (ea iElz;peet eompenent al ad aptari:i) , 00-

PH~? . as!~ljlJ~;YLE':~~s..~:._ :"Ile . .2J~orJ;:ler:?~lle (i~'ri~E!) ~a..:n .pa'f"~ ,?~pt_:_,: ~l .~~~:~~ Im!t~f~:r2~~e _~~ re.pra:;du,ca 101 ~c(O~lUl d:: p~~ e, llil!~n! ]ar~4; t.W~q;l~E· du:p<31 ~ $-acons murt:3~p[jXZi fu.nC1;11 i]j]s:tr~It!_~'[l.tm.e_-In ~stfe[ ~ ca.z1trise CQl1StiNi,p_--:pe' ·ba.?~ de I"l1prez~ntari ~rlfdpli~a m~·arYi$nJele am.ana:ri) (M_ Ralea 1'! ccinstrun un ih.tTli1:g sistem de> e100rd:ar:e a oompL8'~tt.atii ~i ]mplfClt a denolt"ari.l p.."lthico prfn ana]J::z~] ·coPi.1plkadl fQ:rm!JJ ClI' ~e' am ana re in ~trit:l;ctu:ril prl~\l<il~,ril:til F):s.ih]~e compl~e)

.. . L'im~~:r~jt .~~.!tmbkj~l~\:tt!~i~ __ c;J~ITr~C0Pil~~o1 ~(iltli!

\f] ~~;!~~~::~.!§nln~--,6o_1,llif.t~~"j ~:-;~~~IX'ea. t0ll"!~uI Ul~C:O~1 f~a -l!--ii:es;oopera ,Slc@te M-mne" [hfetenpazacee~ ee ~te ~2I,t]V ~'1. .sem-

nint;!~~ in~.~~hfi'bo@Ji;-I~~tpletindu-rC! 1n a~ii~Atit"- Or" cpio_ ecsul acestanu 1f!'S.te pirea-t<,tfi!l[.

CMTl1.f pentru i~ce~sta.~9_;ad[l~ .<g,ilindirH sLrnbQlic~ J _ Plag;et ~if~t"('[l~1.EI.2a: ,c!,t~~v~ l1a~I() 1ID1a"lEt -.itap.:1 'E:~t,e iYe g·if.t'lHre preconceptttal~de '" pa_:·tl~p~ll~ Cl~l:H;~~ rile ~ nu ~?g UDi.W _,di::l t4n~~e, d i Jetent-:} Dinwi2' tot'i., ~I eC!te~a es te~q' 1 ~ r a, 1r:llV1ntele op2'rea,Zr!}U oacestepreco;r.u;:eptC-.....~fa:t:sur!r,.. sehetfii - imflgjrti.VEhlciJJat~ prin euvinte,

&im,h~~l~tI . verb~'lt?).. N ~~Qnam~:ntele. s.unt~i el~ i n,c~t!lJti ve. \~. stew le-a nurmt r.a!;i(]In~mentE' ll'<lJl¥l\wti\(!L. E vorN-L d!2' ritilillame:nt.e prirn[t;':f!,e care v,ehkuJ.e,ft~a precQ,ncepte !i1. op;;;rea:.zii - ,ell aJl'lI.Q.f:i~ • .iar~ ~ put:e.a rioi'iiZct~tructurJ. reijei§ibHe_ A POll?! etapll este de ga:nQlrc..e prgc.oncept.tmh'i wmpf.exa ,C'!.:I ,ele]l1('me l1l'tufth~ (I~t :3 anit ~,r c,are de- fapt se evid~ntlazR mai prc.gn.ru1t in ~tapll: pm~ ~OOl3r<ID.

. '.i'> DI:;:Z;VOHAR!.A M!E:CIIVIUTII $1 A COMUNfCA.'[tIJI ,~FE.CnY.!:: ,.1!;~

e: ~ JJe~i duptl. v~r:.$ta dEl_.il .o~r;. dj~,pCJzit1? gene~~l.,a _<I .~~JluJui este '<d'ti'i c~ ~~~:m~i l),~n~'~> BlaIlO~ _ai~iV .~~~ )rlSl.a:2J.lJi. ~rz.~!?r~ eo-

- ,se supune ]egn eelei ft-l<ll rrrart ~entat]l. PLSp~p.l~~lhta~L:"1:l .afec-

0)lma, ~de{;tU'ge-d~~-.¥JaI)kIT?OI . :ea~izt'irib . a~daptar'il~ - (;-e":"'"'j;mpHsa

re"'-J.le-c:orJio tt Jl~ l~Hcl?"'C~-reZU"tta-'cll ~nSOC1er~a a n.Ulnern::;J S udin am,lb.ianla ee sum [mplieati ill 5ati~facft'['e'a tfie'buJn~lor tare_lt~ ~3Idm:j a;gre~biM.~le .lo.;>rare etc, ~i de ,a:flE'{:t'iune~ o';it~_ran @). At-§§am.~JJty] S. i ,C'!t~I'"Lr!l~ - de --ap\£l];~ten~n:t,i§! se

;'!j() m a~1 te c:Q[l(Ji~i t

~li)ool©ik, .1t1 181tltlirezDI1an\;a ·aj[~H'!,'a .cr~.te,.copnul Ie'$te si :int~'fJ.t~~p':p"~i\~~~ mamei, .reac~iOfl'l:e01}la la 0 Ge-<M cepl..lfL Q j n e'vi diffl'<l~illi"i&ta starH ·a fec"ti"'lle C~ prin tjiH"m(~(lii''I:lif:ism:~. Hm~lamjt)ne(l; eto.

, L<I varstt:! de ~ .~11. ~i.)um~~~~~~~'(jat<3, ~_._~~~~ sau .. ~e pe:rs2:~I£I~llLc:are _ 00 lnlO FUl.e:wte -a evme ac'lill?!l:.~.!. Se rnani f.e-!iita ge::joz][:O.a.ca.-n1a1.T13 (lc(}1:"d.:'iaten~;]e altui cop"~iS;jj:U dli.u· ~da9a nu-i ~ .lttf 1copUuittiI de'ShTI,a ate:ITI:ie.-G.@:C;;jia-:e~tltl .IB;coi$.Ifmldj

'tl'ir'ipathi -di a-mr:ltio al tra"i-rilor - ps'iMee in'Tare ie~¢~1~:a~T.::,rn1h 1- ':g!!~!f~}egatit'-d:; .L.n:truS~u~~e Jo aIT~[,3-p~rsoana' -[n r,clij'-~'m:e de afee~[l'l11e omlre tOpIl.{;lln12unaJ. Gdo.zla pJ1~Upl1n.e Jru.I~lu.!._ In fi-

M:r~ul pedo.ade]_!iln_ .,,_ ... fl"ol se£orm"e..aza. g-el~~ia::..Jiif,,~nla ·j[ata." d.e

~ -!~_h"U$lfIrrEia-J}ate-rfi ill r .In -b!ll:fe1]) san rrtcaternllia (~t1.fetit~}.

.~. 'Timitliltate:a~ 'fa~ ·d~ p~l:s.o§t:1!~J.¥ "~.ft9i~pat1~~ anti1?atia iri.~r~~nta:te, C9pllului (1~ -'2 anfh 'pl[6e' ;.;Pa.i;~mffiili'<~g'luma • .-~U!::-2!!~el,a-~.c~i-!1pl.im_e"i)l:e; arftUne~e· a~"C~~A~~~ _gelite""rq;t~tafe.

-2 ~Ii. t'!tal este admiraL~i :~dn€:..f£"\I"Q:r:il'14J,_;~jjuluL ..

- -D!lJSl 2~~i, capl]uraev"iiW itnt:lulElv ~i nel,oil::, jnstal?H

,ain noll __ ~di~teJ~ ...:.nstH.e...J~B lle;7-.rri.aillr ,ere~.;'l.rwe ~'!..~t~ ~mpUf ITustratmor. Be eonstl tu1e'TI'E];~t!vh_;mul _prima:r ~~e devine yehtJtii8tl.-:0e' Ii'nl!~ ari. Copill:ll_s~t:r:~r.!l~~t'E'," p~n~" l1pa -aiciiJ. i. ~e j~bi ['(~t earecare (lii;lcaria), -:-cbl~~ne'"f:~:itu ie'" :"'=-1] -[u.''lJn~oa _ Fe

. " '.',' ~ . ._... cpu~lr:;) ·v:,~ryt.~:e~~" ill~[i1 cori2fuita .. se m :i!i:Ufe.st~ ~i ~;i n ~ _Col el Dorf'w~-e ·sa m~ _]~~!!)~le :,,-lt~~Jielr ~~a!=e ]~ "O~tl1'le- 1~ pant~~~te.~IDot vebementa estereBt;tw, m cazul rn eare oopdul nu

~:~nF."u e Jasat. ~8. ra~.[i ,cey:a ~'e _3,\~~ea~ _sia: fa.£!;tngill~~'b.i~l.r

'. T;~:I):ld}~t(?a :-.~ deo~~he,'jh::. de t:(c!run~, 'Pi'iH .f;nplul t;a flpilLfe nlJm<l:t III sAI:U<:l~l]psiliClloIJ1Ge., ea ~te'tl~~ de 5In<lf\9.~~ ~'lE! _pr!~}len~~~i .alil;;2" 'P~r.w.<Hle, R. \Valkm ·(!Dns.:dcr-t! 0,~ ,~_._,t~ leg..1l[ft! cl~ l~~cttile' dfl p[d:Ji.n~a ,~lIre (:valu,=u7.i '.smse·l.e de :rise T..':l p:r~7:{!'n\a·;').!10r~.

1.11

d.ilCli1 ~~ evidci t~i1 nu pnate Se pnate considera eEl la 2 ani !$l Jurn;_j~ .ra~~ c.p~<!jJLoprIei -f:ienUb'5Ji. ~re~alizeaza. rrln, npozitia e~l e~~: lalti, Ge~ell atrage aten~<1 asupra neslgu.'<m!;;e:lO:.-OPllului In s, tllEI'~H dl::' alegere, Ia aceasta vi:rsta . .E;.Ap~rit'r*l a ternativ lor Incepe :Sii Be rj>11S'tltL'iie ~~i .devi H.' relati ..... "~·denHLltl .3 ant: cand copilul fl?i i:lo"b.tn~~!e-~n.gm:,~i1~~l d,e slne'-~ Q mai" mare ~ndcp'l"nden~J si coop~

rare ~

~.

Dcosebit de pregnant se manife.sh'i. Ia eopii] antcprescclari ala~_men LuL Q se.rie de studil efectuate, prmt~-e al~ii. de H. Hi-low ~l ocd:a1:J. asupra at-ii~iIfl1'C'ntl!lllJi (Ie puii de m<limu~~~), au .inspi.l"at stu. dill! atent ~i hifg al .atasamentului - in omog~ eza trrnpurle - Ia copli. AceastJ .fIe:wrwnt,g, ,aieetiva (a tasamuntul) face ca in motni2'r~~~l__;_cl!f~illma {de: ceva '("ILl t~tul m~obL9nuit) eopllul s-Ei se reIu',gtr¥~Q_lo_.br<l~ele mamei, sou (dupA 2 ani) sa se ascunda in spatele' _!i. Aceeasi coiU-ponerita alectivi:i faceea (>1 :S'~ se ceara ]11 brate CaDdo r-_ obosit SITU, dupa vanta. de 6 ani sa Sf;.' Iipseasca de mama"

in [tceE!'a.-7i situatie. in ace,ea~i gama do cori(luire- Sl3 ):}ot trees me-' mentelC'-ln-carecopilul "paI'as~~te" _pe ceiice i-au fi'iCl!t 0(" va sau ~u_,pcrml~e :rlI3lTlE"1 5<,j_ se Jndep~l:rt:ez!?' ~_e]_ca s5 fie sigur Cd nu 1 .se Va .Dltampla nlmlc rau, In .acest -din·urma caz at."l~am~nt-u~ este

combinat cu Q anunril.a forma de anxietate. .

'11~ Once caz, i11{li':;d.Illeatul este dfft'r'it de dragoste'! Iai:.d: (_1'~ pi'i-

iI -ot- __ ..! __ .... ,. - -~'-*""';:~~ .~ ... ~... r

rm~ti - care S~~ iii i . man.i:fes, a ~~.i ;-Q. in ] Ul"U] ,\i' f~~ tc i d [' ~ •. t[ rl -A:ta:; .§a:ml!'otul £{" exprrrna Cti 0 aorlnta de L.C'Qnser-va:r1t a unN apreprert ~1JiP~i.onale de o persoarl"--~ data, Cill:iduit~l~-dea'fa~fi:l_nL Sf' 'ccmplira ~I '~_e- diferen fja:Z3 , l)ot sf! se manifeste ~i :fati'i d~ 0 jucarle san ~b~t., pe care ccpilul le poc~.1l :!::JI ~],_~~ltf·t6t:-Ata.!lamt?ntul C!'StE'. s~ti"! .jH?'~~V ji'i fatii de rnemhri til £amili~i:" ----

Se consldera cit Ia b.,'Lz'] ~t~am~rlttllui. $tij fi2m;,T"::lC'1"'It11 ue t,ilnpli.n!Jng~ (lm]J_rif!:!~!~l, Ienomen pus in e';ider!~~ de etol)gi :;j.i tare ccnsta 111 i~pttil ca animalele tinere ",maniiestk~ forme dl:' ula;f..-tml~nt. fp!;1i de _or~~ fUEl: C~ O..s'y~p;,rg,-t£.ctQ._q,,·t'~la inceputul !:\xistenter.

. _J2}lP~ -~:-::-J ~ r;_i, a.~~l~_an.:~t.1t]. ~,e poato eon:;;t:~i f~W_!lc o per~.~<l~~a ~~_:n~,s~m.o,'$:-.l!t.~~, pn_Jl ,,~tt~i1:t-il.~· ~~.r:!!~le, acI.lc<1 prm ~ d~c.ara~lI _d!l'~ P'!~!f'~ IIinn1,t:!_ san a ).n~r~]lWNeJ_ La pe_~~al}AI_ in_~~u7,4 _.Mtr b!Jna ~l ~eo..JI.a Jmia. va mErge la pl!m1~i.'Ir::ed£"'ya_2~lpa ,~tc_ de copiL

rVltmlfestijrilc lega.~e de Qita;).!'l.ment sum numcroasc. ~llr~pEnd eU z}!lT!be-.ul, 1TI3ngaierea, r1CCi;se t~mu1coa&c de afE'diuJi.e !?I .sfar~in1 (''\1. s9Hdt;_u·;e"b. a_cestor.3J prill tot J~luLdl5' rntjloiJce. In r'lC't;$( Sl'n5, C(Jpnl~! mic ,Jolos~~tet~, tmE"orl, Blta¥Jq]'l'nt1.11 ca ]n.stmfl1e:; t a f:0c~i v Se ;Jr-l'I'lil f>upara_. jiHnit ~aU exprirua S'lItI"l de ~,-abandDn" p i ~ Ci.m:::

112

_ pllne in e.vide-n~ ,,~pe~':a;_, a~~i~m$nt~E2"- irt _m~d interesat, ,(F;i}ndca ! :~us~ per-tat..!!u 11\;1 i :~-.a S!tti5JHCU~~qg~~_ sau Re;:ntru 'ax a1.·~e _jIf~tt!.!r:!li:a,. "lauC1a. d<!r s,;~ spo!:taJ]mtinele C8p~orlJ1 8'-1 he 'V~~~.7'MYJ;flA .s .~l at~IJ.t!.t!:l~ c.)~At.'l,~a~ntl]f)a i:1C~t 'Ill vel ai mih¥@Ham:,,;QrjJ'fg__j~~·~!:;t-ly ,~!.f::. nU..En f;.,gttlF~a71.lit.ot~ .. ?~eJ?~:d-e:;~[a .31ft'Ctril~ci t')tc~Sl.va illtenoarCl.

", At~~_~rn~~···~ste i~~l~~' ~n~~~e~3P!!'··i_~+11a.,....~~l!121.l-I!,e J-[(,~ ti.~",,&hn _ ~~~he. E~!)e marereator 13. C91llJl_,(I;i.n~.anuulrc:- mere -1I!l

- Jfare· e~yl JnciCardoM0 sei"~ti fJmmn~ 'l"1nai. putln ttnel~e ata·~~t~ este,_unl2~oF~~puirs,~alr~l.~!g~!:~ m~i~i:1illita:!J:.9.:-51!lgra ta- . t~aluI. OncuIDI ~ dl~a t'rceaz~LPJlante.. .f-ls._;~!s.~~J_nt .~tl.m8nt. • ~ ---

1 Aspede deosebl t~ aunt legate !;1i de \t~n:.ictate~

Be cOflsidi'!:rJ. iCi'i jll.Cbpn~ri.1 limpurlo 1:lxist-a douafeluri de.,Q,nx.tc-

-",.kl.-.i1 e' qJl.~').et~e,,~!<I_f;l!tLd._~_p~T.~. ~a!,~ ,~i slt:uatU :1;t,ljiine; .. *1. _':l~ietatea

-a;e se,,Paratle. Treptat se consti b.l101_E'!l~letiRt('~1)nunM {Ph 1.J. frail;=-

Iifufin;-T9t19Tci""tearn,t1 d~{:_'ilPsa_~L!!:aire a sentim91tulni d~ vi-

~o,,~ti~. -

La unri eopii de 12-1>1 lWJ1, . anxietate r~ta- de ~oane striiil.1e e-stC'fo:'lrt>._> inten~a. ~lntefe~a:tlt cstc faptul c.a Ia 15-I1:i!un1""'"'i:lnii cWi~ "lilenrg~"_~l~~~ 8p.te :p!r:so:Hi.e S'L_r-iii_rl~ care ,E~u ~v:;_..fuTI:]ilif!:I~, a1-;itandu-Ie.s.jrnp.~ltia. - caa.upfi. ce consta .-) In l"[~la~a "face to fai;.'et~

f ~C'~- sunt perseanc necunoscute - Sbt fuga repede IflcUi.raf1.arnaxl1t;l • __ sauingrijitoarca lui. Te"Hna de peIicirllle--sr.1f'alti'f.r se diminueazu !l.J)re- vtlrsta dn ;) ani. In sdil)nb anxletatca de aeest t'ir se ':'t1m~v~r

~ . ~---____ I! ' it" ~' --""t"

la~:;--del1n c unos cut" _ Ca .atare, copilnl peste rrranilesta r~e' de

!,,!57ir~~ill·r de .. ~6:iba elQ<mtan ,d,e' ~;n}Q~u.~ eee. In astiel dGl sfhi-alU~e ipi~iHU1 in sit -\\i:rsgs_de de tl'L1ma morula (~e pedepslre).

~l~~xkt'ttsa.dt: sSil~tte,. (~~L\_ ales de n:l:flma.) ~ia in. '. j1:-ll'U val~l!e~, lii"t.-a~; 21 -24 de 1~1~r2S~.·5lr...i!~Y~~:-~ _'I'i)~l al~s~E.!Pill.W.l ,este'""EE]~~Ul~ ca 1:,1~ma: 59 1.!e .c~. e] t.::~ .hmpL~~, s~u-aaca~E:::r~.o~~a·,cart;,Jn~,p-

e§te £'opllul SUb-sliLtHnd mama e~t _ PEXH1 ~~<l. De~ill~lIeI'_en~j81e eultura le ja<lC~l'I.Jn rol jrnportant cu priv:ire In ]'elfl~ii1 (S mamaeopl]. Se eon;5,1der~. Ica. anxsetataa de separ-atie nu este totu~i tCDY'elati1i srr<:lns cu I,ata~amentul it. IF'~!!2lP£-.!.1~1~ de lQ.§p!!?lism",_Jle .abi!l.~ in caL: de a-vlt~mll:ino~~. afecti.va CPCfHElzii, pfobabH, prIll l..-[i~rir,ca E1rn::le.@f,ii car e ac 11 Ol1.e.'azL! _as upra .,J:"elSU:rsC lor in time al e dE':Z'~'on 1'II1ii.;-1fEik::. i'lodlnd-p. rn -genere, d!:!,p.i1i ovarsh de .2 .aoi copOu11iic;.p:; .sa"1fit~-; jasc. mai c~ar limi teie ce 1 'Se1~ a Cdrro1" ~xpr~ie(lnlotio'iiila ~tel oI-m<:li impr~g:naE<:l ~d~ detfue?arj intewe" ca expresie a se.sizf;,.rii

c[)nduHe:lor acimise. 3coTeetitfL]!:Hnii ler etc. Uiah;;c{l,enmulivationak1_ ce 0 lmpu ned IE'! zvo Ita:r;&"1, T(']a n on(:-aza ('opi h:n eli eej din jUI' !}'l se

113

:VQltii nelin+~~e.? .umana fa\.<l d~E! .ceea ce esto prin1.~j~~i,o'$, Eer~:kl~ r~l..l. :l?i"ut~l,,:Se f!e~~~L<:i.Juillait:.at(i'a, are loc d~r;Jifil.:!l ~ip~~t!lluiSa.~~~ie :@:-e.pJ;~!:~- :~ea8.i j Le; ,t) ~ Z ~~~uu.t .-itrlphC'a~(l::'-~.Jef~ .:-In;£J)fistHl.!.ip3ii j~Iltlta~ll _prllJ'l.,_~,rc. I,.a-![ an, aeestea pot de-venl foarte mtense_ Cele .mal .multe "ma]1H~j~rle manieJ mitilit~.t.~~ <!g~ivrtate- ~r negat!;;._ ' - ,.. sun~ ..!~_OIte_ ~e ~rn~rc~~a:c:ea Q~c~iJi~n~i:~i ff.~~ 2_ul.~il zH~~. I J

sa :;;tle' ca aeoote.~ incerporeaza re:guh de' convietulre. Fie <1:11

",,; a !<rn:~ -= m:'~0~re:Jtari~e pro~e.$latan~ ~i ~~lle_;~~l~ ~e ,~~~it!lJ.e~ L) tellJ:r dan .JUt (C:OOn.lct~ de a:u~qrnt(!te). Pe Iocul tre~ se afIa reac'111e ?

Pi.:roi'~-~i R'W":es(fa14~"t1E~:~iiifn11ii~i~ .C<.~o ..!~~~lfe!~ in j9C. ~_;I ~u j~~1_eJi~___:~Q~E.~re,a ~tiI"i~~;or. Sp!~3 ~_li l'~acm.l&~~ I~ro.,~

~aJ~_~_:S'o.PI1!-!1~!_~ C.l, ·YJ~aZ;J (,!p semn~L1ea2a unecl1n 8.l

u~ui de ~,cu.rta durata), He afective ~ Ie cqi"m~,t .mid sunt

- - d;o!fll~ iilrb'i a, fi profundci. ~ ~es~ ml.~mp].l('a'" si;-~dif~r.I.~finJ~-~~E!

~Itii"1tc;rA3Y~{(;'rc;.r:JLal af~tl\T al_ q.mbn(jJ'~.pfu'j.n\~ s~e~~~.;~hi"i~lin f.arniH:e :$i "1"£1 compor.ta.r,ea.: cop"Iuhli ell ai.

- .; L~-;;'tit':;t;;-;;xpti~a ~ dj;Ponibilito;te eor!'l,pl~a, ~tructlJt(!td, con¥.retrzafarii'l~rgirlc:a sinelui, L~turHE' ei se cxp:rim.a p:ri(? ]4,enti La rile ra C'ar:E' ne-am reier-it deja .. In 'ide.ntitaka ,'ult.ur~~-sG"C1al~ ~ Uri£;'I~cr~[id~~§ e~_f~.n~ ~I de {'Ip,J.rt~nell~ re~f.i:las~'i. :~ce5t~a :~e

IJCI exacerb"i in 151 uutii te-nsionnle, ~ -

~ _ .. ----

--- ------ - -

'In pericada prirnei cop.iMri t se [lHzvoW~ intel11Jl"j'ocuI d[> ma'nlpu_:-

. ]o!!fe sub influenta tn;~'huinl'ej intt:rne d~ _a ~clj£!!iaJ§ul)JJI.:JMQ-~.V _~i:

.~ _Q :schimba. l!:st.e' 0 acHvifaEe incarc.ata de disprm:ibima~i psiheafecfr_,\[((-1rnagiJlftt1",,·clC'e- oc"±!p-.ii. 0 lJ"J:_arc parte a zdIe] , Jeeul este 0 expresle J'~cH vi t4~ti ef~c tua 1"8' spontan ~-djn :p U'icef:!1"l tn~~~~..a_ d~EE~~~~i i;

> _; In joe, ~ inoorpQ.['eazli~ treptit. even~mefi~~'le __ :i!tl!i- d!~U.P5lj~_ ~9;1;_3-

~lonal . E:xista 0 I~on,pone-nt<l ccgrlitiva (~i "it.elasH,?forrnatlvu) imfr. anta prlvind integrarea soclala J eopllulut in joe. Ex..i sta , de ,:. -:. a~mene;;\" ~i. componente af cti'ire .F03rte sul::;W~.l.Stn~s!!!@.~ltur~~J

__ u,e,n~~s~ COP~!~o:4 ~?- ~l~}i;~rV~l ~£P.ill"--:£ .. '-m!r~n(?~zSi

. }OC:lI.l'.l l~at.e de ,Oble-C -1;1' ~i sttoatii, afa.ra din C'Zlsa (m curta C'U

:_...,o.i~- _"''''=--:._ .I -. - __ ~

~~Je, be{eetc.). III cr~a \ jccurile sun~ n:a~_'supr.aveg_he~~,~" n -,: toate caZUI'.i!e:-sun inflt:l.entate de nnotjmpun,v~.t'.stili ~i" ehiar d~

.. ~ ......... _, - _.- _ _.,.-- ---

. th:oo@:_ I

. l-:~(Jn genen,;\ in joe _ O}?iQcteI:: devin interesante deoareoe $un'~ pla. ..rmW illtr-oc poZ"ipe psihologkil C~H"e le fa\forizeaza ~i !le supnn unei pl"~scWmhari incarcate de 0 nergie partic1pativa Ioarre vintensa _

_ 1 rA

L5

) J

)

, I

lncalllprimul.an de 'Viata, eopilul simtc jJlatetf,?a lIlfl se }UC~t ell Efoprille llia1ii't"cu pidoaI'stl£i an~[lc.a obI'I..>cteie, twge.,]r1tre ]_~

_~'_.~ ·jQ,c,ul :;;e11icarcif -,ae~~ ~mpJfU~OO'llsfid;-ce-l 0L',eeaza of0nnii de p~.rticipElre d~ClsebitEi. J. Piaget. ~~_de J'i1::easbl problemil., a 1;(]Ds"id~rat C<:J~e poate 'VQr~~i de !n;j. )p'upurfue si[nb.2.1~~d. ludlce. Un.~17gt g?:up 0ste leJ~t~ de IJ'!!!:tesu~1..!~e'!~TIE12.11:!'5GrpF~.: :r~le~~E~p!!!:.,_yn alr.p.~!~E'a' 81;Jt.P_C?slG: l§gat de .§enhn~.?nti' 3i~a~1_l1(;! ~I.r "] farniliale, ~iun al.ttei,kf~) grup de curloziratea pd\:r.ir!dl.~ro~

"'I.' 1~. -

-:---:-E";;hta(iSgh.em~ slmbelice Judice .. Ele val:'iaz,1 in rLulctie de cornplex:it3-tcea~aensHat~a -~i anlre.L~ psihlc-a pe cateortXpr-iTI.'Hi, Sun~ =rsch_e~ ctominante de !Jl'oi~claro ~i scheme domi_l1~rrJ.£_ de asrmllare. r PrintJ::,e :;c:ni2'01ele de lJwJectaret J. FiqgGtvorb~~t"e~de s;ch'e.p:!';;,

tip-\;~ f(la~te sh~pid. in Cate &-~)?'£J2.i~r;:J.~m~~ ~n~:e ,~~~'~~l],L~~

neseute {()b].~nulnt~ }!!f!l_Ltnt'} pe obuact1.::'nelnE1iE:l.e~ITe:' pdd;:1~ ttrt8,hi- .

lel1n ~{jtt15l1:}eJ 'deanne, P5pU~il-trl.ffnat~-ra---:sa\1 i;l'Ei"C1ih:'.inte. Tlpul 'PD de p:r61ectrtr~t esteeeva ,mai cornplkat ~(i (""up:::inde ,el\eJD_g!.lli-~ de 1111i=.

~"4le._ CQ~JllulJa:..~!1J! ~~~L}1g_ 3~ .!~JfJ~~~ .: O~ te~!_8i'luHtl.~a£h0.l In.

fOI;.l ~une:_p:l.~~_~n~, el~O$CIJt e~~J~(?, . C~!~~ t~ ~n C-1i~. . -.

~ ! Scl\~md[_> d.~ ~g;Urll] are S~ cJ'fad[;r17.€''-1z;1 prln U1COrpO[HH'a unei

con.dwt.e 6;.est.e ·caTacterhtiC~L unnr ob'leet~ ----

J.- , S(~hemaA2 es;te HUlii1rata, d~ 1: Pb.g.et, prm s:itnatia:in care eo-

~ pil1Jl1~:i pliimba de,getcle 'pe- masa~i ra~l!....mon~Lf~et _rH~lul lou. -'€voc,j merslil-caJ.t]\lt.lgj ~ S~12' p-limM d.ffipt€Je pe nl<!~.;li i se plimbu, 8P

pUmJN ... b'!'Jp.aja~tropaie", cah..1.tul. --. - -- -

- B.2• ~a~he:m.~.-hlrJ~4 ~lnBgrp~f~.<l~:;i~~Plm~eJ!~~utq~ .. $L£!~i£:ffiz3 rumholuTl de corn.pluian:-. C90ih.Jl so j()"i;l;C'~ dec...~L- ascunselea ~~u-~flifi V¥~~~~la. ta-3ti-nrjDdWBe ~l~S:tttan~tt:{c~1J.E_~este[~ l";il:ncI In QlI'IltL ~l mpi 1 in j PClI l-c'ti. P9;r:;fu:~1ijJa.E" paTte din <~c@a:s~£1

. __ ........ ..._;- I'"_'l.~;t. _ .rr, _ ' ................ ~~ ...... ' ... _ ~

'c''l_t~'\M·je....a,si:[llbolis.tid·i ],uoice. '

Sdlemd,Q A3-~i B~j sunt SdleTl1.:.E' SiQlg_~CE eumbiTIOltor~J ~:u s:c::ene lntr~g~ .. ELe po-t n s....or-iJbiua~j~~i~mp2tlsat.(lrl(lB3r .... ~'tlffi~rfI;11e 'pncl1i,~ )Q~~]:::de_-EL l!e~" ~i['__ga~e~~~a~' 3in np'~"'~tatJe9 d~lP§ 0 .,situ51~i,~ ill. ,;rir;e S~ reNiiit oapilulLH Hill joecu apa Ia lLobm.et }\stl.~lde. ].ottln s'fmani:ie$tll ~:i :ift 8itU51~H~' In care i so int~rzi.o~ copUului ·s~ mearga la lbuca.t£rrJC'. J.Fi~get _[l72]' ]:e!,a~eazafe:.Elttia jg_c_auin~] t:opi15..:.a,rec plov~te~,te lJll·sulf"t1Jt.rui~ii un blllet:el a rn~t~ .101 bu';;,-lt.i}rle .. ~i~;291o ....... c]:nrtV;,~ S(\1;pa t ~pa. f i e:rbinte ::;'1 1- a .a.r"s"

- Schema: Ca (leeo-DJ.b:]n~'l~ii Hehkl,utoriiapare ~i ea caITd .Be: aC-Dcpt~'i.

-0 situatic de' itll~en]ic'~~~ - S<lU frustl"are. d<';1r':o.e tnmsn~;j]i~L~-

. ,

Va

1

I

I ~ I

_ 1" 1<<\~'1<<li d.~. pl.Ida, U~l c9~pil~egrL!a t =- r~:oar~cJ'la..1!p.liT_!-lt In ~]1!-j.IJ~

uU Lt.....:c:PP!] - se ] Qae.l eu dOlla pnpusi, III n nrk'a ~i 'una t.nar.£' ~i e ~;;jp~jn jl.lme P;tpU~l~a:;-Iar cea m'§T~s1i-ram]n~.j j:_.Ac€'r~,.~i '~N1erna ~ n93-rHfestJl" In }'Crul f:';? apare - ·tntr-:Un~:!lt Jf~Jllnplu desertsde J. Pbget; C~pnu1~zat .. ~e un. seaunmai lnaH,

· .~ . .e.P"l .. r,f'~L~ste_j.i:·lc;j _?t~ ~t~?l - .Sf? joadi eu -,ptipH~~lJ urstl1ertll

m~ - _ _ ,-"'_ -r .(1. 'f,,--.. __ ..:. _ L~ I

~I~shl~i d est~ foa:.rte ~ln& sa ~te<ii_mlnin.t'©....J;L~~n_ scaun mate,

e In~rt€ bine ~ :0 sa CrcfiGCa mare etc" (auto~.1,;H'testle). -- -

, . . trH'. ~~hf'll'l"l n. d-!..! o(rm'l5~ ailH"clp:;B-;:r.'rl(ti,ehlcl.;1tOfiO! sau

· (te C()nlpt"nl;:a~l:e) este, de ri:s-c:mC'ne~.C(lniPl~x .. t Be poate d.psprindf! 11.]·'l'l .situatia urmiit(!--.are .. (~nul e cTieih.1i 1a plfmb~:re ~,] nu vrea, fncepe .$;) SpUTI<1 d'i un <1'optrs::a(It1S-Tclj51imbat-e-~i <c venit un urs 'mare :;;i em d.t pe ce s?H m?iI1anCE' pe eopll. ACi?6'a~~i sd'1ema rune

'. ~16net;l?,'.'i (,'u :;1.11(0' nuante c§:nd copilul ;relatea,d~ cia un prietcn 'i-a ,g]?}ls r,~un eClpi.l <l p5f.;~t cE'le demai 8U·S .. ,

f,k:h("mcl~['g1!lpj~~te 5i~ntjFt~_!~ active l~ ~--4 ·an.L J~l,l ,)-6s:n1

~u:nfl,n~tt),oral@ in joCiJ1. ctI $ubi,~ct:'~' rp-'~.----~ ~ . - ---

.. ~(~.biY~~i~~iEc,~~u~,~_}i~~!?~~:r tr~~1~L'~i~:)~5n~1 de Ia folosirea

d~ "Ohlf'nr ~,uhardonate ul1ag]'5hc~n Iudice, la manurrea d.t:: .cetnrxir-

~;Hl"g~t~.!ll ~c~(;f-Oj~ll:il :~ri~y~~~~ un Eer-~~ni'!j-tmagin.il1: - t~l asuma ~fi'r11)t pnn asrmilare tl,.. ~C'lndude' adulte.

L~ ] f ltul:ij c:;(il~lr r~oat.e ,('l:;V;-flI"~]l1 loc avion .. l.'l"ti"fsina, trcn, lar uneori pisicii, rol-oinet. '(Jerk:e. !n<li.cest rr.orll(.iilt al deZVfJH.[lTii onto~(?MH('e- p,,,~ dotnlrmnt jnc~1' [oeul C1.:I 'nbl'ect~, actiunri!<!. cre;'ind tfir!~P;;llt~j_ r?~Il~T;.li tr~.it ~~-c::'?iC~~. C3'tj'c·(l1ftiter~tt .. i?tUI ctr .a.d~~.tu~ :s.e .de;;o:vQ] t$-i ]~l tre~ c1Lreci'n : prim.a0 e1>te tI _jOC'l.t.1UI a~ Mr:.LJmUiq_i

· ~~~:. _rj!:lk:1,n~ -.~~lj_]1Cilr? 1!1_~~s1~j.~ ,7:gQn~?~O~r d: ·t?i~:ar~·~ ~Ii~ dc' enE'L.~I;,~aT~, ,~ dous/t':rot'e <l llK'ulm ",erJ~l--- I!g sub fcmn,a de lnfe~

rf)grel tll_c~)nHrlLli -:-,:_c.QmJjole'XD -f]18 sub forma -1"-elatadi d~'- pi1'W:,~Ifu .(~.;;J~-.t':w), in <~1 ttTdl~' nan;a. 8ulh forma j6'cultl'i-:fu]iclk-1.n"'70att' ,~at:ll-

i,1.J,f ItidflJllUl ~(~~1i7l. 1fi~tat §l dh;cr~t. - - .

La. <'{ arri, copHul Se ioa(":ac~~ ga1l}J~ din lirn:p;;_ 'Toh,J/.~i. f}ara$('sb~ I ~.l50rHycul PI2!l~'u Ftl3~O., La :2 ani ~i j'EtmJitate COPllul pr~rf~:r;;i jve-;'iri.ile~ 'C_' rot:t .elJ care llJ~ t:r.jn's~T:.ta ~t1.JcilrLH.e_1TI§.'S:liwiO-.E, com~" ju~ii'~OlleicRl~. P-~.P..91, .smimaJe';\ __ Jll'~2_n~_t~, '~che-m~le ]i.1- .d_l~~ ur 'P rdle'c~~'_ ~~~'\fi? ~~.~ <l~\~i;?J~.L dar_.$.jj_p,E:ni l~ dr's,t ram! y~, eum sunt. ~;:t19.1'i1nelf) _d~3ap.1rn ~.lO~l S2....~, toatn!l del"!,aflOrLete-.

· C0p11ul dor€'~bf:' fOI'l.rtf' m.nlt ]l~cana! oat po-ate sa .... {lI-par.iS~a<;;Ga-fQ.a,te f;,§:_,..t)e:dU. J ()e-uri!~ psrmi.t~ol'."lb~n","lergar~, 'obsE!:rvs.f'E'., EV('ni:rno::::n-

-- ......---------- I.

• Ex!sti) rnm:o('e' aT ... Juc;lr[~J .. L.a. ]l:bj,;::eul PeQ.agGg-.l<:, ~Hl1!POl"h 51' ,,-lnrL un · s.ecto;o- p:"i.\·l uti .J tli')i: I:'J;~ copHuhJll ~i95S1).

117

_, In pc'l"Ioada Mtl;:;pr~~cola:rij, '~0p-nnl t}~e prin explI!'rli!riI~<I ~ogn fl'ivJ. a 1iIC!Tu1td, 1tP~:i-, JIl~im~l1tI]Ju~' ~i Toou:ll.lf, I!1corpiy.r,ffimctu-li' in expe.rren~'lprima,a,

(

] 18

rela~m(' r.J<l5.iwPQ~t!J1.Y(;' se pot dti'l ('eI~ in earn ccpilul accepta man-

,.Bf1iet.'Q_a, schTInT:)u' cle jttCar:ii etc, Rela tiil€_ p.:=1~;iv~ .nIC'gat1,7c"siint tt:'l, .. in C<lr(! captlul "i19Sffilza bl:nnul, cearta .!j'i ~hi<ilr b.?tilt~_~£ . PJ'rtl"t:l£!'l~l :5:HI.L In tOi"l.te cazurire:-15Jcfi13;eazalofiVil1.in )I{"sigur ca rapirt ,1 jlH"'ihlt'l [If'" 0 s~nmificatie ~i uFr''S-u!:::strat psihic, Jac<J! e verba de a jucarle ]Jre ri.:rLl~, sau daaa celee 0 face vrea sa dea i'Uc~iaI uru» copil ce nu {ire juearfi, ori vres .8~i. fll.c<1 ordina -oM: ac,;J.pareElza pur $~~rnp1u jm;;)ri.!. tntre fOI';u-~e d_c CQ1Ont!'~~J:1! ce se conslHuie In p~r-ro·.~ld'-:l· primei ~opu~rii, QGg~~ir:~t!t'\t Ol~un: s,~_J~.ut a?art~ .. 1l:~ l?,oatle ~eget:le,ra. ig~_EIr't:' SaU 1rt~at~ne ~= ,:.!)lp:a J£~lrH~. ~~h, relatlile r1£!:ensl v:;y-ot h active (fuga, :SOliCIThl'a. ·af' <lJt.ltO't" ile 1;:;: ~IJNlt[}are ~;'j_l.l- diIaiul~:Jitrgf!jgr a~liJ11fiJi~rtJriDipjr.are). .. Au·6- o";ire'C1l re Inf'idenUi rc1a\.itle. defE'l1:?lY~ p!sh~e ce S~ expJ"'ima prin faptul cfi eel e;'fuia t se iaiucaria pLanf!!:' o.oana vederea mteulu' a;gresor ce sa :3proPie. -~l -a5' ~-at·> CiiUt!;~c5p.aul ce ·Pffu~.'· ji,:il.- a [a~i! ~Vnal t

n~ moe de a st' descurea. . . .

. "

B~-zde d'cz1!pl:ta ill.._G.Q~t!t~'tli~l\\tci.Etm'ir~cipM(?~! motorje .. G!tU""itab."a eu oi':;l~~~le~are se pot supune mal riilllt;or-{ri"iei1f~onaIItd.n depondonte dfl! dorintclc ~'i>i volnta (;opnuIui tI'€C'eV v comllth til":HrH de ctHre iiCffiLa a i'<'!ptullll c.a~~tL~...R~rlt.ni.Li'Sl~bf("{'~ ~l.Jl~i\o"it[iJii. ~:Mai malt deca" a.t1i, e1 po!,l~~~JUi? .. J1JllLllli·udJne_rl~_.fic.\iuni Dep~nzlen:!a eeranului <lctlonii:l de propria per!".')~n,~ ~e~Bzi intuirea Clcf!'ste'ia:-dar ~l renrezentarea ilespre sine, irielusiv apreeierca '~f']1era'~d~~fe .sine il1 compara1;lJF._ c:.!:~ fX'·~ace' ar (lOTi al~ii [rnai ales parlntlh iie1 (CopH(l1 in eauza) !iIi n~ ~j ~a_ll!C'u~ A!.~ t a.Her cQ£lsti tllj( diif1flt~rlori7.are:l cerintelor pareiitale, at~~oncilza irt sentimantul vinov:at1pj ~i in eel at obliga·tieL· On eurn 't pel'i[)C'i(l[l prime) coplHr:il denota c evidentfi evolutie jj~ 3'ces~ plan. ATIm:l1!lte re·guli

ale m~dill1Ui..:..~ culCUrl! de'\1ifl :r!1_gtLv~ eV.§.llngUye, c~ ce ,.cr~eazfi germenele unul -[el ae' ~Ue desprms Go model ie ce i Sf' ll:lpUn, ce se insinU;tlci'i~l'tiit1 s;!h..~trtK"turi1e con¥ifnleC;c.prezenUiiKd';$p_rf" sine.

Di ferentiat de- aceas a este lnstanta mai disereta a "c."('~a ce ire- ,.. bule s:'fl.)Jc.fl copilul 'in cornparp Je _e11 £!!ti t_tl]'li i". If11aginea p.3ire11t~1l;-l de r~fe-i'.[fltii e.:;;tt' mui toler:anta ::-1 iil1nplii. pC-~~i. imagines hi} gn~.r 1<l ~ _ ani. La :i a:ni, ."I~5ndo~i' .. act.~St~ lrll,;g~ni ~unt in c're~LeH': ell ten~ din\iu rJ('_ eg;iliz~n"e ~i suprapuocre disc:reta. C~! atar-e, ;irE:: lot prore.s-ll de di rere;;Uer~'~ str:~~a1.lrilo!" ,t;an~tientlll~L ~,i n ronshtlLliri{ I,"

__ --.......--- ~

.:$:[!bcbn~tient a unor acceptort at actiuniler cu fU[lc\ii de control. In €O"?i1ex:l::ut..s·QI1.,~~iiD:.E!'j 51e f:otrnea;;a ~i el~~ .. (:Lte_tru~:r-i~le -apreeiatlve Qi Fii'l~~:ain'tcl~g~rH l~egulli ,. ca-~l supi.iQ~re<;_l:l ~I~~~ta. ---._ -

r

z .PI!!OCESI!.JIt DE l'IlENTI'FiCAIl'!;;

.J_::J

F'ar8 in dot <'I Vii I Instri ictura to1Tlportanll'nt'1]ln~i11rw.gin!i:;' de sine, ~ %1efltific.3X'€3 dB sine C.1 at<l:I'12' joac.il un rol import'ffi1t. in aC'~s1!:; pro'ce5 exEsta numoroasc corrrplicatii c:ngnHive lrr-teflliopat~ rnai sus),

'l:i~' •• li t" f ti

aar ~] l1tlp ca 11 a ee rve

. E;;;tra.s din dorneniul spaeulatulor, fenomenul id~tilit'ari:i.- leg:'!

:rle con~yt'ntiZ?Teaiden.ti tt~ii ~~ 'rust studiat 1l1?i...a.!es prill "re·cu-

,;"c:ia~tere~ -de siD:_ct{ ill ~~g:linrt~ a copii'lol" mici,

~u este insB. .utRl (be s.1mpUi pe cat pare. Th-fodd.1..t! Interi.o:r Implicat 3D identificarea in oglimiii IlU poate servi ca reper de rccunoa$te:il' dr2cii t dupa ce :§-,J consti luit ca ahre1 devenind expresia imag1nii de sine', sau eel putin a eeca c~sc numsste ~"sineh'! COI"poral ~ (:21 I:f:lipresfe a sinelui material, Sepot 'diiBrcn~ia ['~l pu~in doli~.s('rU_d~ ..Q_~ime!:lc cognl!i!,e in ~l de ident]n-a.~re din o'gnild,iL trrimuI 'Se ref'E'nl la r.eclllloa;:'?terea fa .• ffi1ili ca JilO"g1incia s(;iflT pr~I?t~fJ~rsp~n~ s~_:Ll ~rn'.iil!]~e .. 'el._ a.ltdai~ec la. faptul--a ceea ,.e' Sf . ved~ .. ~n_.~glllld_~__!~U ~ st~ a ~~?nna ~ [fie £..2!S·:. conc:ct ']~l'COIl]U:'<lta ,a~ lucruri r.om:l~eu~, ,(':!__~.:.r;:~~.;.~~e. S~1::U~~i!....ll(l-.§E!;11~-

~].Itil:f;eQ) JI:n~f{ml!or QG! 'efleda prll1 sra~!ahtatei!__lJ'n<lgHHlor. &E~~lallta~ma~li.-

l~3.·inoo -Spcrul~lta (in o~llndi.lJse m(1nifesta. ·nca~]",,, £tf:.r~it!!.] p.ril1!l!l..;~pILn.tr-o.e.rivi[e atenta tnanifesta ~ prln ,gest-cofnlrol sau srrpravegfi'ere a Imaginii, DPO! prin explozie d~ errergi:e ('8 poate fi

con ~f"::~ til ~~co mpre-Iwn siurt efi ~ ~

Printre p"timii- eare au ccnturat !.'il:!mnific<ltia ~i mcmentele de j.dentrrlc~n:: in ogiinda a capillor a :fost Preyer Jl®7) ap~l. ce'~" mai tar-ziu, Baldwin (13,",7) ~: en. Darwin (1897): _P:rcye!>.mnsidl"ra

'di r~Q?,§te.r?cu:1e alae a mp1!ului _~glindi1 gev1ln~~- t"vid:nJ1L}a l~ h..l,ru.. Darwh1\ a plasat-o mai dr-vreme, a 17 Inni. In hnt>, in ~asta enumerare sc inscriu s:rudH(e luT"]\iJerrinrpalmer (1931). dar mai ales cele ale lui /L Gasell (1l}34), care a dat 0 maf rna re 9)n:s1stenta probtem.ei, iacand refc>riTi 13. evoiulin Tbluh.Hde idet1tifk<irM in og1ind~ ~: la copiii rna] rnari 18 care ac<:'St H'Cl capiita .semniriC:::I\ii no±. l,den_}if1cB.TCa primarj (j rest plasn~ de )'i. 2~(1l h pc-stc 2 8.11'1. :~t.ar t"eten ~ Rt;'n.~ Zazw a deplRsat sJ)re ;) <l.l'li aceasta r~unoa~ten:.~ in lImB efectuarii~ L.1·nl"i vi:C>te l)~ril deexp~rim~nh.·

1'2:1

(Inclusiv oamp.:;raUve: _copi l-mJl'im.u~c pui) efccruate Intro 19j'ti, expern ante c~_.a~st ~()nnen5ab~ "intr-c hi.Crdre~i filn,e Interesante, '~" ~.~ ~sem~leaz"l (1972) 0 m<l:;-c , a copiiului in fa '~ oglinzH, Intr . 18 ~i 24 dl' 19ni, insoti d~ reCl1l1o~tel'e, onrec1:'t"e y~.1'Irna: I~!1Xi;~t~ ~i l.~~].!lyIb"Te;- , cum, co~ort2re<! gene.ralaa COl:nluh,lj esle ea f3.~C;_ (fe propria. du-

b~UI'~i ::£_3:l a~3. O .. st<iIC ,:ex~~:Ha-=-jir~'i~ _[28-l1 nlgm~:k(t eiis~

. feW,31Oi nu, ~eJlli!J,....:m~n.!Je>S'.~.a-la-".ranl; ae~i oupH"':1l pas Lrea.z3: la a:ceasta v,t1~ta 0 mentalitate anTiTnstfi-Iuta (]e jl.!ctlrii '~i Cb-V,'1T :fa'"t"i1

dfnifiele obieetesi s1i"UBllll. - - _- '

--In .,u::este . aze'tim):!UT'H a le d~zVQItfiri i umane surtt ~n('a putin coeziv~ cele trei farere rnai importante ale sirrel.r.r.i : 'sin.ele corpora.! nwterial tee se refe;.:llil ton~tientibilJre(1 caracteristiciliir ~)ropr1i enrpo:rale}" s~i'~eZeJqd_q.1 (ce Be :refel"a la statut, :rOl-<:ip~lrtel1~ntil de g:ru.iJ social) ~i""7iinl'?lt'_qtf'r·ilJ;lat. .care se refer a 1<, a:ptL' udinl, ,a.cti vita~~. <~i clrcularca aCi.?Stora. Ace.!\~a din urma este, cac;,1, se poate :si::iW1.e~ "sanduaru1' emot·jjJu[ .;;i dot.lntelor".

•

CitEpi10hd JV

A COUA C,OPILAR.lliE. (d!e' ia 3 In ·6 ani) ,rPER,OADA PRE$COLARA}

-.~ 'In 'soci~tatea cDnternr){l'nma din nurneroase tliri, prlntre care ,;;i ~"? noas ~ra. eopilul - rescolar Ia contact. mai strf:IIts c~ mediul de ir.;1~nnitll~ 'dHerit do tel familial, ~~i ·tra:v~t:§!~l3za obser~~i,,~ me[Hu~ s'O~laI (strada, ma:ga:dn['l~, rnijloecele comuna d~ transport}.

,; .DC~i integrate in aceeasl via 11 sodala, cele trei componenteale ":I'Il~cliuiuj solidtll: copllulul nu nnmal ajusta-ri ah~ comportarncntultri 1,a. shtclne nuarrtat 'di£erite de eerinte, ill condi~i de tutela, protectie arcctiLlI'lt' difB.rib~; dar cr.eeaz,ij., conecmitcnt, stc rrta! :rr.I111;-E sesizare

!umii~1 vl~tjL G m1.li dem;;a ~i complex;~ antrenare a ,na!',. - u.t'iozitat·H, emotiil or ,]1 cunoasterii in 51 tmitli n rnernase te. Tn .aCC'Jil C: condi 1 Irse de.(lvoUa 'ha:re le P;;:'fS ona ~ita'~H copil ul tii • ~i NI..paci' "i'ple de c:u.noa:;,toerc, eornunicare, ezpresia ~i ernanci-

parea .peI'sofialita~iL Se de7."~~olta, de asernenee, capadtatile de' pro.re :in, eontextul evenimentelor prtn care tr-ece CQPUuL Capaci-

, 11: clc' nl.rW3:slere devln cornplexe, sunt fn~ specific impregnate

c· de caractcristiclla vsrstelcr.

C'ow:::omIt,ent ~cu ·d~7.\;n1tarea cap2l:cilatHf)f perceptlv olcser->.rati ve, fie o'e'zvo!ta reprezentartle ( vocai . .o<:ifel.de, completare, de anticipare .~] ~fa~lliastlce).Fluidltatea S!..C€51h1i p]~n' de plf:Cldu'>ep6'ih\ee -w~'eI'l5.

,~~ perceperil reali V'i,!i:i - elimenteaza imaginatla .. , co rnpoetarn en' "de' . ~r s-trategiIle mlntale care sunt lnCMcate de 0 5imboliliiHdi arnpld ~i () erno~lon..ali"kbte .. col11.pl~xa t bpt ce C onf era. ped,C)a del preseolarn iI'Ct'a' unieltatc cc face sa [i ~ mim.m.ll.ta 'i'~ll<Sta de aur a co.pilc1neL

Tip,,11 fundamental-de a:c:tiv~tatc este j~, _f::'are repr~zint3 0. cie;entrare a psihiculu! de pe atH vitatea de perce'J)f.>.re. peacti,ritatea tIe implantatie in viata cultural-sociala, prfn shnbolizliri a:tI'l.ple~i complex e,Tipul de' re10rtii s,E:'nuantea.l.':il ~t se dJverSificii., ~mp}ifi-

cit.ndu-s'e Cl)J)u".,li1.de din eontextul ILolecHvelm' deeopil, Are 10'(" . OH('~tni t<.:!n~ ~i rli re-n:nti('re?l conduitelor fa:-I de ,pE!!rs:oanc de dHe.ri te _ Yarl'lte .'}! o'Cup"ltii, aflatr in arnbianta cultU.!',d-3Qclatt\ a copilului -

._ . ,~i. de7.:_vo]taroQ fj~i~r~_!;'.9;h" !::ficknn ~11 pe.:rtoadn prescclara, De Ia .~ Ia B _ allJ, an .. ' I(}C eresterca de Ia aprcximatr« 92 em la 116 CHI I?:YI, stat ura, ~c 0 CC'e-lft~re de 1;:1 circa H kg] 22 flQ kg pmlcir-r,i) ... D1?:

I asemerrea, ar 10(; 0 schhnbarn ~j dezvcltare a structurii muschilcr dcscreste pondcrea fesutului 11 dipos, pielca de v. inr- rnai cl.<lsti~i11 nl~i de-riSR 8. rna! pujin friahilil, procesul d~ csifieare (",g.te intcns ~it nivelu] epifizelor o~ ... ~IQr Illn<~i, a celor teracicc. elaviculare, dan' ura .provirorie Ineepe .sa so deterioreze ~i 'm ·gl.lr..ii danturii d['~jnh1ve ~e l!li1t:il'";SC (atl~S€le, ?rC'u~]i~ch ~i Pyl: pe, rm, nit ;akL1]a~r .;~ v~i.J"$~ej de (,l'~~[tere-dexvollaro prin varsta DSO='lSa'.' Organisrnul In mtn::,glm~ dl/'Vlne

mal elastic, rni,~c~.'rile' mai aUph:l ~i $.i.lfl.ir~ .. ~tSista e carecare il'i~Lhmtat~ <!J ,caHor rtnofaringiene ~t lmpi!dt a is. 'usibW t.:l't(' rata d{' boHi@ <:opilllriei, plus I'l uSOi:lF'a .corttractare d'e gripE>'!li at¢ct~lIf1i bronho-pneumonale. ~ Tot in perioada preseolara continua dezvcltarea diferen 1,i€'~·1]cr fir-eo in nntrenarea fm1C~j ot'mli,'j a. struclurilor' scoar ,ei' eerebralc, angajarsa mo.zaif:ii1IE1 fjna ill zcnelor vcruiri! ~~i a c1cminat:iei asim< .. trice ~t unzia dlntrc cele doua amlsfere (de: obiCf't ' .stanga). fapt ee deTermink.! caracterul de dreptaci, sb'3.ngttc:i ·68U smbi., dextru a manua!itf.i~~.i. ccpilului. In sfan}H. dczvolterca loehlmisIrn~11~i !n1:ern. ~vi.[1e 11'181 . complexa ~iimp'rE'gnant;) de horrnonl 1 uroidleni '~l CC.l ID llmuslJjm (gland~ eresterii).

D[Hl~ebit dE' ,a{·~ivEi este forrnarea eempor-tarnentelor frnpltca te in rlezvoltarea autonorniei, JIlin Qrganizm:e~ df.2pti ndert :si obi ~uLin~e. Dintre aeestea ne "l.'Or01 referi 1;3. Coate'V,;;I mai spedficc (eornportnmcntc]e f.:l1imen·CJl'·t~, d. irnbracaro Si .igienke}.

Comportamentel ~ allrnen tare tie cul Lur<11lz:~a~a intans. S~ ~i.tE' ~(3 alimentarea nu est .. ~t"lumai un ('leI de ~.'ltisfatl?n:" a luteitr!:,bujnt~ vit."Ile d~ In'lrl,tlrmr? a orgaatsmuluL AHm.entetfla f,5te impregnat[! d.e 0 serie de riluJtluri ~i s-at: d.U€ren~hd~._.ln. mesele prineipale alt' zilcl, micul dejun, pr.li1z;ui ~l cina, iar pentnl copi. Un,pll1S dE· d''Jltl CltstiirL Consjste:n~'l ~i oreI..e a:-cestor m~s sre an.~ in pUna transrorm~re sub infh.lcnta :regimulu.i de VhlJ;a mod~rrt. CC~ mal '~~ridEnti '!ichim~;!ll'e ('.n.pstf~ in cre~ e:r,e~ C:Qnsist€rt_t,~i mLtu_lui dp.jun '~i a c;in~l ~i iJimintlarea ca[lsist('n,ei ~i du.:r.a'ei rnesei .de l-amEjlocul zilei ea 011 ie4;i.naa aGse.::-tuh.:.H din regir'uLll de illirJl,i"ot prem.h11, pen·r'l..l as· genc-

!!"'al~za ca ,alimen' uta in egrat lri h:ranuea r1!t~lon.Blla.. Exis l5. ifLS.;l un

• 1't1 tC.adt·ul Hi~udl;.];· i[a~l,c[l.p.:;o['J;axL?e 5e be; v.:Iccinari. in [:iII'n;:<lllii medk:)-:><m:l2'~{' de p"(!,!,cn[r,_, u bolllor (;m'1.<Lgb.;!~.:.

i24

~u a:sp~ct" al a.1.i.merrL:l'~,iei, eel a~ modului C~ln: 5oc: reallzeaaa. Din a.ce$U:n1n.~t d~. vede~t:m~:re'Sca.za !I~ >Zili"ea~l imuta Ia masa, utili:i:an~a tHc:am~r!1or (h.ngurp;a. Iurculna, etl~itul ete.], paherulut ~L a'

i81~Oi" ustcnslle (solnl tsl., ~e-L'veWelele ,etc,), Perlnarla pr-e~oo!ara e-3tE1' (](Jrtlinatcl de. ilTtcnsi:~~ru·.e~ ~om;Q.lidarl"if deprir:·t!erHo:, legate ~(;! fo1;r ~U'£a.. acestol. ust~n~lte (Jatura Instrumentala a alimentarti). SPI'i'! s':Ui [-,)1 tul pcrioadei prescclare, app~~e dcprindert sunt evidente.

Tot in~~,oce.'mI~lirnentat.i~ G~i5WUtl al doilea cere de conduite, ~~ 1'!]}·e~lc\.l11or,t'u~I,l]~·a1~l!l0<:1ale p:_lvind ~:nodUI ,cl~ a, se, srrvi; de 1lI 4C~.E\ ;Ie a, mul ~unru1 tmu to la. masa, n~liitiOn<lrea cu .cei1altl, atentia ~J!, r~nntelt': .. ace~tor:i:1. ,Ae .. te<'ll~adfa2ii ~t in alte soneale eonduiteler ciVlllzate, fiind tntretinute < pOI de eele din Ilrm@,

" ...In perioada PI'~~co]artl, Iatura tnstrumentala .~ atiment.a~ie.i treee ppn faze progresivo eomplexe, La S ani, copilul .reu.~~te sa rna~ .Ii)in.~ cu ,fu:euH:.~ ~~u.~a~i d~ carne roc,": l-au fo·st. ttl i~ ~e i~ prt!.!~lt..biL .1n'tre oj, ~l (j am !~~ msu~e~te conduitele de uttlizare fidet'vatdi a l'J!"'c.ul]~~l. Hngu.rH ~i nncuri~ei. paharului ClI api, a servetului sol,]rd~t;i ~[c:. Copilul treee lao 0 allmentatia eomplexa, La 4: ani, p'r;f.;~ire-

rj~ll'~e.le alimentare devin rnai selecttve. -

PC" planu) eondujtelor alimenwu: €:'x.l,~ta n~'a:d.3ptarc cuHura13 aH-

( rnetItar~ ~l mica -pslhop:llologie aHmen'tar~. Neadaptarea cul Lur.alJ. aliTn~j~ ,an).. S:c.--e-~prit,:,.a prin ~aren~e in constitulrea deprinderilot' (;1;1- r~.l1t· tmpllcate In alirnentatie In serum] .eelor rnui MIS descrise, Ma- 1:'iUJreagro..solah~ !iii stangace :a 't<.lcaffill:rUO:i! 'uri lgncrarea lor, nefo-

l05~rea~ervqelelOJ~~ im.pra~t]E!T~e.fl de ali.hnente., .mt'U'tladrE'a fe-tt'i di!' rnl'ld.§,. teridinta de <l nu tcille :seOlttl<1i deoei1a1ti in. tirnpul mesei de. f1'l.p parte din insemnelc It1adapt..1ri;i cultursl-atimentarc.

La: acestoa se ad.nJgamka psi hopat ologie atrmentera, B yorba ~~ unele recH;~ii nevrotica Si.1U lJ1.n::eTe :re.i~i:h e1t';::cs:iva ea -vo-rna, dC'2;·,gwtw, .. ebsesiile alimentare (elL!' dulciurj) sau refl'l~ul lor, stocarea In gwdi de Duluri alimentare ee rrn potfl'Irrghi,ite etc.

Intre 4 ~i 5 ani, eopllul 1t1'e~ printr-o dimlnuare a pond. de mancEI.r'e. adesea deterrnlnata de mono onia regimulut alimental' sau

g(;" tonsiunl afective. ~,

Progn;-seJe- simiLare se manHesta ~i in domeni1.11 c:u1Jut'(lU;!':irH l~;Jte de imbraC<.i.fC"tgienil ~i toalctli.. Inl_hrucarea lmpli{_".~ numeroase. .. deprinderi, dar.] comp12tenW iimp-licatk, in df..'Ciztct de a .alt'g'2 .i.mhr~~Ci:t~l.i.ntea in Iunc~ie d" I) S ric de fac'~{lri sewnieti sau ai .zilei: (im'brii::amjntea d.e zi ~i imbrac:amjnt~a de nO'ap-e). Interese<lza mea ~i dad ifnll~acr1rIllntcil. este ord<m:aM; data e~le curaU", neg lijenhi, .ade~yata, cocheti'i ,. ~C[i ""'So t(' a.~ eza til. s efl ra as Ud tt:"a til dous ,;d ·.sa .fie ne:}if.OO.l'! ta etC'_

~.~I _3 a~i. copilul esta deperidsn t d_C' ~ ,~il1J!t pe scest plan. La ~ af.l~el dispune de nume.f'D(lS'B manuaJi'tat1 ~i deprInderi Iesrate de 1 [iJ1cbr.~ care.C1

.' _ 0 ~rDhle.m.~ r.I?te_res~~ta prln latlJra ps~hologica pe care Q impliM3 este :tl;l:~e'l. a ccnttnutulul buzunand.or cOplilor, .

. . C{JP:~LJl ~e. J~ ~?~ ~re. buzunarels re1atjvgooLle, .spr~ 0 .Ul.i, ln~p sa:c,u~.nnd<J dylc.nll'l ~l anvelDpe de dulciur], spre 16 ani. uaele ~bl~ete m,l~]: ~lo:purl, bEtl[)riI~~1 pie l~oeh,; colora tel c<lpise !!ii e hiar ,ct 0-

I ~Ll,r_li de st~d~ col()r~t~: IgLe:nH -:'llmumtara, dE! sphlaT€a rnainilor' mfu~tc de orl~'maS1:i !?~J.. dU13a. or.Jce v~~~ta La to<1I~t.a, spaJ<Jl1'ea obra-

,~l~, . ~ tJr~hIIDr, "a ~abJIIJ"l~ b~~:a, ,t~hE'rea_ unghnlor, piepffin;rr"ea ~~!JJu~, ~spa lm:ea. dH[~:luI"; rgnciulta I,! to Ldeta , f'Q]osirea h.1.rH~i 19ae~llC,:. a. Jf.:,_tulu1 ?e Hpa, etc, precum ~j .. folosirea de lo~i.uni, Iol.osirt':;;r bE.l~ISt.t:l. etc, .. O_~:lflde')~!lT8I?ul _de, dBzv,~lt~"rea d'epritJderHot_!glenice,

.d~r ~l~nterese,e cQPllutuI,ca.:e conb'1bUm Ia formarea ifi1~ginfi de

;.:.ni~:' 91, pe .~!':~!ilt plan ex:-!st~j difc:nm~e mad intre cojJii. Un.H se ~ILgr~J.~sc "ex~e;:,iV sau Fr~lungh, defla-rsce transforID.tlITla.n1entele d~ ~ng~lJ]:el.~ ]~- SU1~t~i ~o~iidh:o.ra leesta teama de ,:tpa san rarnan ll~d1f:l enf fa, I de murd.:me· ... 111 g€'h.ere, pana fa 6 ani coplil reusesc sa . ~tie sa se ~p2~e p~ dinti ,(depriruierI) ~i s{t 0 faca z:llnic (obi~.~ nu.~nta)_ In~(ljJo~1tal:ea cazurllor, el devin sen5tbm ta .. curatenieiar

fetrwle m"Ul'1lC'sta adeseor] fo.rme evidents de t.>flcbetaric- "

", Pri~ toato cele u:-,>uisl2 mal sus, eopllul il?l lnsu~~ttl~1emenLd,e de baLiJ. ~1:2! jo~dulU1. de adJptare cuHurraLa a. ..'llT!plu concan trate it! a~~.~nmm~u, .. eel 7...,. an.~ ~e @cas.a". E~pre.:;;~a i~i _ll1el1'tirie~ensT.l1. d..:'$l anll nu I~i:l:l _s~nt t, [,I 0, -i!:subMa.n"ta. ,cr:mduitek)r 1<1 ,care so refera nu ~!:,. TIla-J. dohanje~:'e nurna; l:n familie, cl ,~i in gnldin.H;a.

PIIe_z:inlii in teres, de ssemenea, 0 serle deaspecte legafue de SOnLn_ In penoad" pre~to]a:ra, COP] ul ae "pta mal greu .sil mcanr;~. j;l eul~I .. "spBc~t~c~lUl r'ela~i(m~'di =. ceila:t"i.:. illt"~'esul '~drttro ~ fac a:iuJ~u C:a~ul;tt"lSt11) c~ ~l pli.1CC'I"e'a ]ocuhl'l Illnd de TI1JTe atraetie. P'l'U~ testul ~.~ '~E2 me!,Sulla .cuk.are poatc Ii verbal, evazlv sau r:at(>gork', de te-rglVersa re, Hltarcat de tot fdu] de tranZ1)ct:ii, ~QI si .de net~sltat-e~~ ?~ ~ ave<:t tl!1f.eti~. preZ:HntauneipeMoam~' (mat -ales rnarn;<;i), a. 1I~~ surse de 1ttm~na (eu U~a des('his<1) ,CU ]~n.i$te totaUii s;au ocu mu~ca, et::. Lit 6 'ilni 'coplInl exp.rirna inca as.tfcl ,de prQhlcme, Indll'iJV aJuw;iate, teama.

.Erl~t~ _ dif~r,en~e ma~ lntre ~o:pH .. .in eel':'.) ce p.rive'*'t~ ;'Jdormirea, mo.dul de '~ down ({ioaperH" dcsmperit Hnj~tit" Z'bu~iumat)1 tl'e:zir~a (pr~lungit<l, imediatii), d.ispozrtia (Jint.1ii " tacul, vesel, 1'850'-

f[f~atl plil:nga,.r:ics). ,

li~a~aT':I p~nA l.El, 6 ani ar-e lac :acesta.mphl proCles de -~"onstitulre d~ deprl nacn e-x.pnm.ate pd n (:~ondllite alimr:niare, ~.restimen tare (de

. ;~:.vmbr-aC'a,r~-<d~zbr-acarel ~i; igienicc .e te. I r:_-l p-ort-anta }~r" este vfnarte , pJBr-e - P n ru toatl;9l vlal;a _. 51 1:'reCH7a p-erS[lnal1ta~1l un suport , 'Il'€! adaptare .1Ce' . are .'ec.ouri profunde ordcnatnare gcneralE'. creand ~''i''1!lJ1 snpo t de' responsabili tate pentru propria pe17soana ~i "tie auto_- rtomie r~f;13, dar ~. dl<:! contributie Ia slrLll.:1uI"[lI tDn~tiln\C'j dr- slne, a eu· ~ui corpora;

iJ~ - .

I /1.:: CARAcn:,RJSTICII I'~,I~';II:::IE G'EN1ER:ALIE

J" I Perloada p:re,~col.,riL Este- una din pericadclc de iut,ensiit dezvoliJl!te' p~n}iEi. -Preslunea ;lructuril,(l'f', sociale, culturale, absm.-btia CD- pi~uli:1i :h~· i.nslil-u\iile preseclare ~'t'l,]j :::i~ii. t~~te. POs5biIit~\~lu lU,!. d_; a.aaptatc'- D]f.eren~el~ de cermW,_ din gr<1,dim ta ~l, din fannlie SOll(1ta, ,.ia I',dcndul Jar". IJ ma] mare v.ariet:a.te de condulte, Ca atare .. contr-a-

!Wc1lUe dmtre solicidirlle exteme .'ji posiQiHtat.iJe jntel'Tte devin m.al .'active. Ace5bte lor:m~ de c"ntradlc~ii ctm~Ht::Jle pum:te de ulecare _ p_en tru . dezvo ltarea '~xplo:z.i y~.a ,co rnp ~rt~ .~~ni~ 10;;, . a..c,ond ui;te: 0.:- . Sf] ~ elale diferen~lat'e. q cci. .. 'j,tlganl de modahla~l diverse do achvltatl. 1.1

aoM.n.ditil d~ ablli tat~ £nscrisH:1o in programcle t;~'adini~t:'loI". Ccmunt-

{)ct.._.i,y.Fate_a ~ sodahQjta~ea copilnlui eresc in aceste c:tmdi\ii, _

Deo!t.ebH de aeUv'li devine '!iii eoritf'aciieU ... dintre Cf'<rirrte-le interne, dorin~ele,aspl'l'atli1e. interesele copilului si r;;osibfli tt'aL.1e- de a fi sa-:tlslacute. Aceas.ta eu at~a mat rnult cu ca't t"re~t~r(:'e ~i diversiHc<'Ifea e:-"Prient,ej copilulul constituie un irnpreviztbil teren de (~m~rg~t.i a antrep.iirii person-ali f1i\ii inft'mtH~ In nenurnara to direclli :$1 dorinr.:n.ii. Pe u,cest plan se .deztrolt~ neg,,\1.ivislTIul infantil, dar ~i 0 're~Blem~nf:are m~i pn)f!ln?&, cre-fond, i "in regii activ.i~ta.i -p?n:lc:e'~ 0, lintermrr.tai,e ~l un ~tlg de hl~elegere a eeea ·Le este perrms ;:}1 .a\ ce nu e permis1, -a ce ~s.te posibi) ~ a ee nu este.

CopHul parcurgt~ tn perioada pr,~cDJadl si contndkOi .legate d: . moda1it.a'~1 rna] simple i:}i primitive (ie satislacere a tr('l:;umtelOT sr 1 e~dn~elDr imp ·"carte in trebuintele no! ~L Inl'nodalital;ile m:H COD1-

{Pk:.x,U '~i ci,ri.lizaite de-· n £i sati;;racute. Pe :~C('st ierea $~ afWcond?J it, 12, ]e dE' pe axa ordonat~de.7.ordonat, comhlite civi1iz~te $i conduHe "'"topilii:re~tL CQntradiciiI spc-cifice se etmstltu_ie !}i in p:am.ll eunOl.~~l('Iii_ Da-

loriUt deEl.'oHarii lru£lginatiei. t::apHul descopera I.qptul (ji'i im~,r::;inar

,el ,po.ai[} ski; s@ tran80pUna in. orice sih,tati€', fie ea f,li fi.Jlj.tastid~" pe c!nd in rea lit ate s:ituatHle de \'i::.tfl .!mnt :{oartc r.estranse ~] bunale .~ s;c--mnificatie, Logala d.~ aceasta, 't;on trdl'Ctjf~ 's,e dezvolt§ ~or.!E~ ~ 40 ~ ~'~.ea, de a schimbll, de a se:· imbogfl~i ~~ ,0(3-<11 1ra! dtn pHon

viata·

:12'7

Perloada ,pre~coii.1ra poate Ii impJr'tiw In trei ::.ubpe.ri.oade : aceea ;\l pr~r:;t;l;:Jjru1ui mic r,;l---4 ani), (~ prescolarului mi] lociu ('i-50 ani)

~i [l pre~«Jla_i"ului rnara t5~ ani}. .. . '" ._". >

Prima dintre de, per~oad3 rt:4~ohr;!j m~ca. se cmacleI'1ze-a~a.

prtntr-n ere~h're' a j [1t~res_?lm. a aspiratillor ~i a apti turl.inilm:·. ma-:runte impHc;i it m--':s.,L Us!acer~a plaC"lJrii de __explQrar~ EI _mediulw. De hi un .rdatb;' eehilibtu 1.11. 3 ani; .ere lcc e treeere spre Q careeare instil::bUittlt~~ (J carecare expaosiune ceo expdma o mare deccntrare . de' pe objectele ,LOncl."l!te ~i :uanlpulo'l,reil lor pe in tegra:'«:~ Ohi?ct:~or In. s~rategH rna] lurgi de utillzare in care li se coofera .lrmc~n. sim'boUce·. II'iltegr.,:m~(l lin grudinfJ;i se f •• ce cu narecare {1_'1flcuUl'tte la B:Cetl:St,i. ~I' Hi, ,dataIHnd dep~ndE'n~a mare a eopilului 'Pre~colat rnic de mama Sil sl de amibi3rLl.,;."1 rarni) lala.

l[[;st.:lbilil&t£l'<4 p.sti1ouwrol"ie',anxidaleJ: C'r~S0i.Jlt~ insiitmt}i. ~~ de:.spr'inCillre,-de madilll farniUal etc .• eontribuie Ia sdaptarea rllfl'l:'lla a ij]pjlutu.i~la ,eoncli~ii1e de ,g-radiniW. Ienomcn g:n:mj]l~t ~~ numercase studit [30, p,li7-fj9], Adaptarea (,st~ ell (Lt:§.t mi:~ ~lr~ell'\\' cu C.€;Lt topiUd nu :_:;Uj! inca sJ se exprime destut de clar ~1 I'._U m~eleg~ ptC'a b~nE c~. i se spune. h1. .:trCE-S;Eea se adaugl:t inCOl'lsigtcfL 1;<1 u~or :1imitf' clare ilitr-e real' 't~OiI pcrsonsh; s ni~div~ si .re;:;.Htate('l obiec-

ti"i.f"d. favGriz~['i,t:.r dllatarca fJi Irrundsrea :reali:taiii oblectt ve de realtiOliea su.biectivcl, funomen deserts d.e J _ Piaget ~t denumit prin tcrrnerrul de egocentrdsm.

Cat expresie a demoltarii, perjuad P[·~~c(}.lara l"n1.c.'l -es:te. vfl.di t de tre-cen' dE~ Ia L~ntt,air,~a activi M~1i Qrg·ani.5mului ~e sahsI':U::!area nE:."C~itaplor imt.mate, adeseori du!uhr nt biologiC,c. - prin rn iP~~ffi ~impl('- spre acEvi.tati In care devin mal complitate lTIo:lahb1tile de satisfacere ~. unor trebulnte psihologice. Prescclarul miceste ~nstabH, foarte [mpresfo nabn, pliinge l'dzfmd ~i trece D • sor de la 0 dispOlJtie 11 alta, Durerea sa COl l)i buourja sunt expi.ozl ve, totale,

,Spre 4 anl, cepilul devine tn:<'lj putemlc, dar (fi mai neI~de~1"Lnatie. Milj:carile Bale devin mal brutale, Iapt oxplicabi), datu lI..iHl~1 <lntt,ertart'4 :'ii' euflts,U tull"ca (inca instabili1). dc' f oart-~ ~:mmero:a.:s(! COFl!dllite irnpli.cate In cel'intele- de: a:-:tomJ~i~, ]~ C?nd:l~H,. va:-J;'J.tc,:~;n· ~iin. ctm.tcxtU:l ,r laliv rigid al ref: nmlul de 'lata (.hn lamdie ~l din

grlldinI~.i.

In pc~ioada pre~K:oia~a mij!ocie4 .Co_Pilu.l.~r~'~;r~:ctLza lln 'U~(Il~ .. p~t"~ de eI'L"!?tim .... P plan psd"lolngl~ se mteliSlZlCa_ Cie,;vQl~a~t'<::. ~~mt,J.]lll~ [39] (fBtre 3 ~i 5 ani s(' ciI.!?tiga cam 5:0 C"l.l,",'mte pe luna)_ 'lot Eo\i ~denUt est"'=?' del.valtarea autonoroie-i 'untoriU l::ro~r~S!C'lor ~e, £(' •.. re<llIzea.z;i 'in pla.nui deprlnderilor BI.lirncn.bne, d~ J~lbrac.~r.e,. ~~V,emce (~c .care leo-run delScris inptiginUe ante'rioarc~, SjJ 1 0, ten Sl h.c.a, de asen'ie· Jle;~" dez\loltare(1, C'on;;tiin~!rd de :slne,b:pt cc se E'xpril11a plio C'r<l'~-

:,I.f"'.",rl"BI .Dpoz:a,bititatii. _8 Jl.f'"('!vaci'l'i, a dodntei - de a ,at,r~ge atentia asusa (eplsod de n~gati.vJsm) . .I oc:ul -2fe\J.inc in pericada prescclara lode 0 at3iivi.tate de b!'i?~l" Tn,cl]:rca;til -de ,cm::act.e;risticl fictive de

ma~p~]ar-e a---~xpeti_entel de ViEltii,. a ?biS:"'~a.~lil(.)~. a ern.·g"tiilOl:, a. , lffilfor ~r a cnnduitelor ce !'.e vehlcldeaza in arnbianta sa. punand . ,>:iden~o mare @~pericn,[J. soC:ialh.ac:nizipm:'l';!:!:ta :f;!,i cap?.dt#l __ tea de

, erea verbal sl ecmportamental rolurl ('prin mijloaee dl'J..minai'l.t hi1ita1JvJf:Pri.n care C()ipi1ul rtC:0l1~t1(ltie -:cpis(racilL' ~n. reali"Ui.t-ea Inconj,ur~t(}lilr,e ~ !j~cul eu TO~l'ii ~ubiedl. In ger:~ •. curiozitatea devine mal. alnpla ~.I abordeaza mai pregnant rcl~\rIle dm're Icnornene (re·rA~~ de deppn'(len~a< de cauzalitate, de 'Con.~!t~~n[lre_ et~,).

t: ~ fn psricada p ... e~cn]R.riL rnijlDcie receptivitatea copilului fatti u-e + -b'i@'bittlS'Ul'ile conservate de larniJ.i,e ~1 apoi de ~radinitii cresto - ~i1ul :L'iS h.su.;;.e~te rebmliIe spediieeimpiicate in convietulrea din ac!$te colective - in crarul lor de Iiecara zi, Copilul devine mai ;i~sibn 1.1. semni.fica~ia evenimentelor, Conduitele lui dcvin mai

n'Ua,ntatc .~i fncorpOleazii. mai numeroase reactli ~i adressrl rever:en~ioasc .. CI"~tc insa ~j ir,agmtJ~ ~.uft'GJfY~ _ _(~r1ze de pre~U~l1J:).

li plau po\re~me. pr~zinla in te-res pentru ca:rt1 eu imago,iui, pentru

~.~~S<l2-nl rnodela], [ccurieu cuburi, teatru d~ p3pu~l eride m$lr1onete, TV .• desene anlmste etc,

~ Fr~eohru:l mare (5~5 ani) maniI.esta, in ansamb' U, 0 mal rna re forta, agil ita le, tnleUgenti. I"e{icen~e- in situa\il u~or penibfle, q'impul ~~~tiei 3~~e dor inat dl__> 0 in~Qlf'ge;r-e l'l1a}c profunda _a sit!-tatiilor. II'i iEifsia ~jlnp<>rfo.;tda prescolara mute 1) enrecare ~P.f!-!-i~i~ ratii .1t.e adult, opmi.tie ce se mariilesta sptmWn CHl atare, unnatl"'(t"e dnrinleattit,e de rceoneilierc, La nil eopii, al1tutiin.ile opczante sunt oprimllte ln eoruportament, dar alfmantate subconatlent, Se mani!if,es fj in c{lDduJLel,c .allrnentarn funcii.i:xi~) ~] pun In e .. --iden ~~ ~US~

~ptjbilHati ncsalisfaeut~ ~ o-stare .ma.l te:n:sion.aHi dlntro dorm t-' c 'de aut-onan,ic ,~i dependents ~ fe-eti\'li, usor :ton.1rariata de rivali t:3ti

:f:raterna,le, .A,cea!:l,tEl Ott atat mai mult,cu cit, in nllmeroasele hmiHi llopilul pre$colu mai {lre unul &a11 dui irati m;'ti. mid, Cat~cteTl'5tkp.

'~te. laJ pr,e~-oola.rill I}laI'e ~i' adapt"reamai ev-identa a concluitelor j''<itA de dife:rite pers:oanll" deearad~d,Stici!e aceston: In echo dflU:l Ji~i eon curen te, TtIlOnia ~L g.radinl~a. In acest senS, (!opHul po.i'l,~t; fl: .... '!l.CflSa des.tins, disponibH, 101]"" 'in gl"adi~it,,"qi riisrat-at, nervos, !3i ]n~

:er$, r~~pt (.'Ie .r.mne dt' as.emenea ptobleme legate de dif.ieul:tdtile sale i:lle adapta:re, maI,ifestate prin Meste mari distmlt;e psiholo.glc€ M fQud LJi tfi in cele d ou a. rtl:ediL

, Adcseori, In Hmpulin cal'e cOpi.hll tlr@< condtu.tE" in~ar(:atc de neg3tb;,rism eXlsU persoan~ .devaLur'iz.atE' psihic ?entru 'el - s:m pe:r= so~ne tii ('a.r~ nt.l is r.:J b ile~te' rd'l~H fi r'~ U dar o:ri tEl. 1mm" b a:ra k ps i·

. s-au pus in eviden~ 6 UPU-r:! de adap re [226, p. 25-3'tl .r de gradinlV;" acesta fiind mediul ;~noull".

. i£oar' b!.t.l'la,. ce se ca1"aderiz.e'tlza pdn de.spartir"

. e persoana carea adus copilul in gradiniu;i. prin CO~-

I.urate de eurlozltate !;'l de inv·e.gtiga~ie ,a.ctiv3 in medtul de

ii. La aeestea se adaug~ stabitlrea rapida de relati i ell eou-

~f eu ccpf i din grupB:.· .

. . ptarea buna, oe &e ca:radE.'l"izea7-a prindespa.rj;irea .Mra . .depm:£I]R~1ii cire a adu~ ·.capilul Ia grlidil1]~, pr:in. stsbilirea

de reta~i.i vnrbale ttl edueatoarea ~i cu c.."'i~h"a ~oJJ~i . din grup~" C'lJ ,a;ti. tud inn de Qxp,ed.a i v~ ~i rru atit1.,ld: 0 (!o ad i v l de in ves t i-

,. ._ ~ - --

I)

~ Adaptaraa dif" ella. in ~ errni tent tensicnala, <,lC .fie 1:11aniiestii .prin. . -. reiinf'r'e' tadta (de mfuliJ) s; persoano; Ifl.5otitoa!'e, dispoqlUe~'an ta, e.sjgnranta. dar ~i euri£.zi t~ate _l~J~. de ambia itT!..

. ,.4) Maptar~a_ te:r~5.~on<lM. aO!1tI~~~ ce: s~e manlfesta I?ri.?tr~o, tle::N'Di1 ate d~ fqnq, pnn !'efJn~:r~ Insistenta a perSO<l[H~l msctltoaee

(~~ide]1·t'£ verbale - un.~or~ sc~nd t)~. prin sta?i~re~ de ~latji f03:r~~ ell ed uca to ~.rea . ~l eel laJi;:l co Pl1 - ~ n Iimitele stn cte ale soh-

~arL1or de rncmen t. Conduite de abandon ovidente.

',1" '5,) Adaptarea dtHdllj IC'E' S_;c }uanifestii prin.mf~lzuJ copllulu: do ·a &e.desp.!lr~i de per's 0 ana. "1n5o,~noare. p itt refuzul cvasigerieral de . BI.,~tabiU rela~i verbaln (mutism), -prin bloca] )curI~zit~_tii J?ial

'r,' estiga~ieij prin dispozitia tenslonala evJdenfa ~i contlnua,

'. £) rNeadaPtare:fl: refuz aetiv al mpilului de a se desparii de- perkg5<:t'ria Insoti toare, J negati"!,rism.- une.or.i violentv cendutte refractare, un~;riir !i'l'gresi\re. In ittbcluf de mal jos.a;li fasf ,t.intlde~at.e. e~rac'te_ tl;;tkile adaprerIi co-piUel!" pr~mlarj, in prima zl de grathm~a (In JJ(~).

, .,

_i 1 Tabe,l;ti.~ M'. ]6.

/!.d[lprt:::l rea, Di~
N"r. ~e!-i Fwrt' Djn- IT'! !?i J 'fen..,>jtmalii ! nUllA II iFoarl~
" enS'_.~na.. dnter-
,~Iea c]!a eoon;tUl1.JH1 .... bm~..i!.
mrten
I 3 21,tl ~c
.au 7 11:) .11,5
'2M .1.5 6 2.5 26,S ··t4,ri 10
~ 1,5 9.~ 13 es 10 ... Au iO,!jlt ,ob:!>eJ-va\! d!~ flol ~l ,el·<!fu.~ o<mt'luE'ler~ a. 8,0 de eopll din W'U:p3 miC'J;\ 21M din grup;;J mljl~~e' ~~ 2:i!U tUn. grupit mare, tlmp,de Ifll sapt<1mil.nli, ()r.~c I ora lP~ zei, ;I .zUe PE sBptAma"!il.~"

130

131

Lapre-9coiari i micl exista "-."..EIZLlti cancli ad~p~ared rarnane i03rlte grea mu1t~~ zile in ~iT .. 10 'unele eazurf, padn1ii abandQne-aZ;! $i nu mal acinI;; ccpiii b~ gradin.l~a_ Adaptarea di.nc-ita ·poa.te -dura It! pre.$colarii rnicj d~ la 4: la ~10 sfiptamiinj, ell '0 oareeare erestere <to n~r-vozitatii in 1 doua ~i it treia sap.lil:llilna, Ncrvor.i~tea ~C't.'Stm::a devine ~i aC'ilStJ mal maresi ~ste iflsolita de anorexie (!ipsa de paIl.;! de lTJarlrail~) $1 elutif:'~l~ nccturn, ~j c0'piH. eu adapt~rre buna mani ~ f!?s:t~ (I c],E'~teni 1-1 nenrozHii\.j] inl:re 5.iipHiJm~(Jne ~ ~i 6 ins;o;tite- de fenornenc semnala e ponrru ccilalti. Acesi lueru se dat.()re~za probabH,.,obOSt,ui~' de a daptare , ampUnca[e- de' dH~ren~ele de n:-t;im din cele dm:ki medii,

L"tL prescolari; ml] lceli, adsptarea foarl:.e grea $i grea sc amelioreaza Sh!1iitor dUpa o1~5 sl~ptilmarJ.i ... 'Tot~i, 'un proeent de 3-4'% dln prescelnri: mijlocii ram,3 n cu adaptarc difidUi pana Ia 8-9 'sapw'lclni_ ACt·~"tia Tfln.ni1e$ta neparfieipare l{l'-lctivita~i obli,gatori1, ,rl,~gati\':isrtl, mutism. 0 parte din eopii cu adaptarc iEn!;;ional'9. mtermitenta: in prirnele zi]e- so acornedeaza regimului de g::r~dinjta d1,.l.pa ,3-4 saptamani, 5~6~/!l din copiH acestei grope (eu a.dapta:r,e tunsiof[allii) dm~t'1 Insa in ~,ale'rta~~ tot timpul. Adapt<lrea afcct'i\f8 este mal diHrila til acqti ~1pIi de-coiit adapuu'ea prin deprInderl ~i eb iE;r " o[!ir'j'~e. Ei exprima?lde:s;eQri atltudini de aban d 011. La unll pre-ic:olaf'i rnijlccii, c,;t ~i la ceirnic), se tnstaleazs dupa cateva s~pblrnftni de frec:ventarc a graclin1tci I(J afei:.ll.ul1:e de tip simbolle (depemI.enVi aleetjv~) fat[l lit.': educatoare, atitudtne usor tens·lanuia, dar Iearte utiM. In oonslituirea de deprinderi si oondu.ile hqg:ate ~le :regimul de via~a. Prescclarit mnr, uevin dup3 a--4 ~ap'ta:m.ani bLr;q; .'a:d:l)pt;;a;ti la reglmul di! gr~d[ni'\a. Un procent de 13-[(1/0 cazuri prezinta inca .0 tcnslune U$'OBl'a ~i ,11ervo~ita.b:~ dupfl 1 luni~ de la h~CV0ntareCl gradmitei. Cercatarile desertsemai sus pun in eviden1;<:\ 0 adap doilitate cevu rnai ridie .. ~t.'i~la eopiil prescolarl, [apt prezent ~i in studiili~ dcetua:c de Margoulis J. (Hl56}.'in Frauta.

De semnalat ni se pare faptul c;:i in p!-irn~l[' Iaz'e de adaprare Ia :reginiul ... ,'i('p~ de -grildinlt;lj, apar, ('<I J"lehthr In :;t~n~ C'rjtic.~, zonele ,a' ectlvi 8.\-11. In 6tapa rt doua, jowl este re aUv b10ca , copliul ma\ niJe.!ita,vJ mal mull [) pflrticulari ~te doar otJ&~rvativa dupa int!3t-ea, tn' gr(td~ni~&'

rn relOlti9. depriJ'1.d~i - abi~rtuinte, deprjnderile rAm:.:..1n mal neattel'tte, in schinrb, obj~nuint-i?'l£> .tree printr-o faza criti~ evid'crtta. Bc:as.;l, deoJ..rece orde de U1a~a, clJkate" jLJC' tte, flU coincid iot(tontma !;"u c~l~ din o.farul gr~dlnitei penn'1.~ tiStfel de aClivH6t;i. Acl:ivitaiea intdecLuala (ObseT.vadva)J . memoria.,. aten~ia.'. gandirea!;ji ~hia" inteIlSf.:1\d s.'~1:idtatP de> ad.lvita;~ile obligat~rn - sunt pan·wi btac<llte

1

, '~ ,

l'l:PI~ Idl1'l"-. ti V l a 2-3 sa ptaul11.ni d~p3.. prim e li:zl ~e _ d;:; f t~("·f ... en taro . a ca'i;ljrti'~el. In genere, Ia multi copu -chn. ·grupa m}C~!~1 Ia 0 p;:tn~ din ~i'din grup, lnijlodese m''l.n.ifes.ta neadaptare ta .."itua.~il~e reluz l(('~re se suporli,l. greu), la sl tual9i .in rare lie. denunta public vine-

v~~i.a sau incar~cita ben, reaua volnta ~criz'{> de~Jr;€~ti.giu}, SL!lul G.~ [uULl prea rapld sau prea sever In timpul ectivltatllor obh.g:" toril

F~11mg['!;it~ _trtl.u.iuni?o dE' ~t.dapL~r~, ""

r.:'. ccpm dim grupa 11.1IJloCLe ~l Ia rnultt COp11 dln gnlP<.l mare sa ~ngti tule, du-pa {:~.~ fC'va saptamani, doua :st1Iuri de c:.onduitii paI"aleie : bnul flCa'Sa, altul la ijra-ci.initl.i, Adsptarea Is. viata de !!t,radinit.i afecO:l'ear:i;l: 'tot Jatul'.ll nfedrvti ii ('I. conulIH:ei de acasa - ereand 0 oareeare h.ervozitate '71 'exube[~m1;a timp de 3-4 ·saptam'in~. dupa Inraputul £'f.'{'ven.:klri:1.grJ;idinite.i. In a.ceasta fa:zti are loc .t'r.:JIn,;;lte'l'ul unor obis.IJiu.int:e (~:i (reprindt~HiJ. Uneori semarJ.festEi 0 1em.lillta de u.nH1cilre ;al!,comportamntdor de acilSf'! ~j de la gnl.dinita, prin transfer activ '~a,1" stilulu.t ~i con ~il",l!.Utllrilor acttvitatllor de grfidinHa b. eel de aC[H;~L ? • ·.A~adar~ prccesul de adapt are este relativ ,(:U fkl1 ~l eornplex ~i rate parfi'cula]"Ha~:i :in care se eXp-"im~, varsta, temperamcn ul ~l ('X~ 3:p1€n'~: an terl oar a..

:J.: It;iEZVOlU,i;lEA P'SUUCA COGNITH1A

~'r '1n ceea -00 prive~te plantl'l senaorio-perceptiv, tadul se dt'calit1r.a relativdeven1nd un .~l mt deLDnLml ~i .sut;ltilm a vazulu' $i auzu..lui care cole cteaz~' pricrrtar trn presl l P[.:JlU 1 a 6-·9 ani, j '11.1 te-g til p 1 fin. ';pero"ptiv (haptic) se suhordoneaza actiunllcr de decodificare a selt'i,flWcatii1ot, care '1'm:cp Sa se Lon~tlennleze". Ac~i.urli1e perceptive ~e Jncarca de interrtU ~i se depureaza relaliv de impu.13 rl, ("'p;1 ttlnd r~ireMio, fue-alizare' ~i r-t:IIHo~ii dE' intretinere $i ~:itlsIac:crGl a !t1;tenJiH(}r. in .!loes.tt:"! eondi~H, percePtia devine l':lCSerVaU? I.R':rc:eph v3i ce serveste lnvat .. 1rLi in Iarga masu:r5. In ansarnhlu, aa H,;facere,:l trcbu-

\nt'elQrbioi()gic(~ ,de-vine dependenta de trebuintele psiholczicc care'

. :se d~"olw ~l se dHata, filnd Intre~inut.e de c1;l.rioz.iHllte; eare t.ap~tfl. 'lift -statltt ~imnar ell '~l a] jcC'uluL

. Sen21'1~me ~i pe.rc-ep~me '[urruzeil!z.a mate-ria prim,\ cx:trem de im.\portantii ]Jeniru plan.ul 'tnint.:=tl '~i a~ 3ct,iuI'Jilcf' de5fa!jur.:irli In me..ihlI -lrllConju..r.a1or ~t .in eel 'cultm',uI

Con Ilul p.re~rolar m~E.'pe s g L'U nOC!'lca i rt ~ t' 60 lui ~i i e x Ie r:.o-m 1 . 10 '.£"uintei $1 a gradinilet. sirad.l pC' rnL~ mo;fi;W SlJrt~ r.T~d;~Wil. sau ;eventll.l 11h"lga.zinnl aIlmenL<l.I". Tnr~pl:' sa t;i..lIlORSt"<l dAiltlfI J.rca 1110- biHerului, c-amerele!. partie111arita~i1c a(:estora. poate kicn t:Ui~ ]?~ui.. a dif.12r:ite obiecte. Cur'loi!1ti:ltea ,eppil u.1Lil !!"xplon~ilzd ~:.:.1·=tdeI"1$hcLl E :fieciirlJt me,lnbru al. iam:ili.!2'ir 'ldei-j!lta~a ace;'?r .. '., ~ol:r.p.orhte<l : ~~

, Un :rol d? s€atJ1a in (h"zzvoUar€a pla.nulu:i perc:e?~iv_ ~~, .ul ad;h/ari~ ' .. :iC7.entarilvrPba~ _ fi _ahibuH: l?~~:llm, _Ac['st:! :s:ahclt~ ~ <lntr?~eaza .'~' P[Jlal'E'<l., f~)r~;1. filici'i.. Npidit;;lt~1. :sup!r·tea ~j~Q" r?on.a1re.~, t~l)ihbl'ul, , :g luM.p\J, SP.1~iaJli a.~H. ~biU'~:lh"a in foldsirca d1 ff;':!'l telcr Plii,Jil ale corI f#:~p:LIfi,.~lhii si merrrhrelor. Co n corn i ten 1 joeul ~!!cHa ceordonare ,', Ilornn~orie {tint·" ccordonare audio-motQrie <reactie la *lY,n J e '11or2). t?d, senstbihtatc rutana tiL presiune, terrrp=ratura,

c D~05ehit de activa se rnanifesta, duu."i 4: 01)1, ~ap-adtatE'a de. lYlC'.-/

~ora~e- D;l.tori a vot1'li~~rno['ia capatli car"act8rlstki psihice Sf od<l e imoortarrt=.

_ 'o seri» rlf' osiholoQ:t Decroly, Claparede, dar "i Istornina, LeoniiC'l..!. ca Fi J, Pi2lget.r~ferindu-,r 1 (1 rnernorie- arat;l c~ {~~te rnai ar.;tJt'ra'in 20C'. In <H~I!:,iSSta xmdirie. oonilu intuics '" eerints fixfiiii 51 ,."""" ...... '''trJrH sarcinilor c::t.t'rC i se trasaaza, Ccnilul iI'lv;:;"'a_pgc~:zn sl 1e re-

, f",o> _n~lJC't'r€'. Repf'oduC'tPrf''l ~lr~ in"ii un~ e ,']~pecte lr:t (':<IT''''

("\ridf"1ii jaz..i-'Q (tan~t·;:.m·" rl~idi.itatf' .• t\5tfeol. copilul nL3 oo:qt.e contt-

,:Jf1ip' TF'r<l t.arD!'!. unei pOf~zi i d<'ltr'fI est -1 hl?l"uut. 7ri pTih~ s ~ !"eoTod 1('~ o."po-e'lia in in.t.r~p,'irne', 0 ~ltij earacteristica rm m~r~ori~i ,,,C!t1l<;Hi. in i~ 1- }jjt'er,:nl'lr'f'1'1 ~I cu 'e'lernf'nte C1f€t.'tO'Rt'n~; ceea C"P' creeaza ,0 r<:,1_~tiv mar» lr{e'!!al i b te CI an trcmArii ,'L F,vidlZ'rt' a este in .pl1e1'l i~ memColl'il"i t'! onlJ " s rlP fixare, pas rare. recnnoasiere <;1 rpPfooucert'" i ftxarea de ,,",onrdu:itp (",l're r~drHJ p,f' ("£'If:' al~ eelur 0.1 n JUL. Irnitatta pI:! accst n ,~n r:$h ;R_<;'iJ cl :I?ij eu observa 0 a, fa II t t"e' err-e a7;i P~i rd Ia u tma numeroa se ·a;.-..em.1TI81i intre stilu! conduite-lor C'dm~ din aceeasi eamiue .

. T{ltu;.~t copllu preseolar ui i1t f1'2t1(?Ue fiindea fixaren ec.:;t~ fluctu'~nHi s.f :{;~~~\:'ori ~upc'j"'rh'!i.~M, ~~id Lf~l._ d'mlp~tl ind.rel:;tti y "r:strfll1~~ a-1. capart t atllo1 dE'lJ.err.:eperp St ll'UP icit d""f!X1'l'''. ron feriJ oa"'.tI'~ II $1 reoruducerri ca;~a;~t~risti.ci f'ragm(_'ntare.Rr~CtmoastereCl, 13 rancluJ ~e_i, este in punfi dezvoltarc ca lnsusire indhidual~L Solh;::i.tllt2i mercu,

10 viata de. fi~c.are 2i.E~C'~~DO§."'\P.t~_.J~ mai U1UU dCcUt (_"£'lcl1l!1te -aract-f'ri&tic] ale mernoriei, se maniF(>sw . 0 rnai pr~l'mant ea un [el rl~ '$ir3 a spin~rii pen ~:U . acti :'t!.<lf~:a p~.i~ir.a~ "He!\~::! ~~.s~e lmocrtants in .a5igUT'aTe.~1 .dE"s:forr§U1"arH ontCl.n?l actl V1 ta't444t1)5rm ;lc~asta.o. or~a.n.i:zeaza !;>i protejeE(za. fm.:~lb.:lntl $L een tr[md enc'r~ia~lhlc'Utl!l ~

... At nth va.un'lm·a ':i'!te :llirnentatEi de In:Flati.a rn re a dorinteler st in ten I iilor~l necesitatct] de H le f~nalj;z'l .. J ceul este, de 3'3cD cnea, Un teren de antrenare <'l i:!tgntjei, dt:"EpC"A"Il!U.rC·, t'01lQ~~re, ~3 ,~i de d· Z\'O ltar extt;mtvfl a at~[ltit,j, ::tdj~"iI de di.5.~ribu; re. d l~:rgIr<.' a (]tl~a'lal'ji psihice Cone -rurarca ereste de Ia 5-7 minute (lot pre.~cOl.anl1 mk), 13 12-14 minute' la pre$Co1arii mijlodi~i 20-23 rninute b. C)?j mari - in s1tUft~ii obisnuite, $-1 ehrar ·!5~50 rninute in ioe -in . auditia de povestl o . .i vlzionarea de diafilmc. teatru d~ eopii ~i alte situat .. H t'ul turale

);;..

~, TOil te acestea pun In e:',ldeo'ta faptu.l ca in tr€,(l~a dezYoltareili-

X:' inbcUgen'\;ci intra Intr-c nouc'i f::.~tap~'i. I~ind dIn faza slmbo1ic~, dW)a

\':1 ,VRTSl:a de 3' ani, h'ttC!hgent:a pan:::l,lrge 0 f:'tap,a de Inventivltate ~

y. prf'_gate;itli: gandircn operativa_"complexa (71 B ani dupa J~ Piaget ~i

I~I 6/'7 ani dup~ noll. G~'ndil"ii:':;r intui~v~ Opiereaz.a C1J repre~er\tl1~:i c.o?r~

<" donate relativ, Acest rapt S5!' exprima, pc de-n parte, pnn .. (hrud;l{,t~

..... ei, evidenta in diSl.cu~l!ile en CC<1-:ii'ii ~i prin jjcoeren:ta" eiexp-rimat,;j mal ales ca oez-icie-rat in e.tIorb:at_ Pe parcursul q.1:estd faze. pre. grcsa irnportante face notiunca de conservare. '0' s·::'!,rl{' de expcrimen tt~ eu pahare d~ ace~a:~i marlme, urnpluta eli margl21u~e (Pi<.1g~E ~j Szerntnska) orl "L'il Hehld cclorat (ffJ;;rlertumel"oase varlante), dlnhe eare unul se pa~tre.azd ea ecran de refer:inta, Iar din cdelalEe se transfera eontinutuj in. pahsre de diferite forme ~i mfu~ilni, P'Ul\e' copilulul problemi:' d:ificlle. Copilul die .'3 ani ~[ ehlar cd de 4-5 ani (dar 121 aU moment <II compar~rii)1 are tcndin~a de a eonsidera cantitatea! ds ni;§rgi?Ie OTL llchidul colora] ea flhvl lnegale, dac,a vasuj En care s-a iacut sfrnultan, mutsrea este mal ina1t sau ~" r ident mal plat" fap ce rnod:ffic'C1 rQnde mult "nivelul". Aceasta inseamna !'a nu este inea t2lahor<l!tu deplln notiunea de cnnservare. S('ohi.:>matismul :;:I dependenta eantitatii dEc' nivf11 din rnentalitatea copilului pl't.~colar censtitute indicatori pen ru pn;-:gnoo.[1 per[C'epUva care opereazii: eu relatia canti.i"rt,e - rdvel (ceoea ce (!Sw. in progl'€S:) ~i eu fE"ldtia multPIJ~n (,~a mstrument de re'Jarkll'l;;lre cur-cute), dar nu peals adauga ev,1.1uarea ,.,vQ]urtl:t11uill• Cuntfrntc21 de f:'!durl implk:.::ltl in .I~vtt.luarc este probabi; prea mare (tantit3t~t nivel, volurn), Aspects asema-

. natoare f:1? rnarrifesta ~j in seriile nurncroase de: experhncn C C:U

plasmin~t_§au ~lte rnaterlalo ce Sf pot modele, care stint- preschlrnba te .iIl direrite f 0 nne pereeptua I e. (1lJ. a c5 r or eva] u,frre cm:eda cste, de asemenea, altr!:ratii 11'1 un moment dat, de a:st~ da!ta da._;Drit~ elernente'lor- de velum (spati,qmilte) si forma. In .diMtruca dezvnltarii g~indlrii, C'oreel;ia, dar $i' eraart.>(! p~ ax:esh~ p]srJuri !Se dat,ore<i;e:a pcr'~e.pfiej [188] i$i T;epre.ze-n;t.1rHoi' care opereazE.. ine[i lacunar. Totuf, ace.ste scheme de avalu3rE.' Iogica S-c formea7iL Dov3:dafruptul At! !,plH:t(c£~1J. Cfj_t_:Tc>' =- _de eValu.aTe a GonsteI""I8rii c.antitaw~t a alter constant.e perceptive" de$t se nl(,H.~lne - 1.9. .'lce-st ni:vel dT; llarsta, ' lasC[ sfl cn::a5ca .~ri~1 slhlstiHor in c~r'e COl1stante-je perceptive a~tioTIl!ad, rele'l:iv cored. Df!'f,lltfel, spre 6 ani copiJul: eVDl]!ue:na cu mal .mutt -l coreetit:udint' ohi,?,ctele de 1a distanti' Cil fifnd mid SG.U marilate S1lL1 jnglls~e" Dup~ 5, ani. !!'Ii marimea pE'rso~nelot' I?sbe e·vH]UB.ta I"elati.v mat bine de 1a djstan~,1:. tn gene-re" .~cl.lCn'lt'le IE;'gice priman~ su.:nt pdvite ca ,.ifi'capadta~i~' ehi<'lr de dHte J. Plag..et ~i c efec~e alp. pereeptici ~l c{lril'~c:ttuhlj cia 1Iaparente'~' pe taft ac-easta: (pen:eptia) ],e ·creeazA. Neli le-llffi ccru;lde:ra ca paLi€lre de progres In dez.!io'olta~

-Fa p~jnj ~a st ea t'!ieete. de exr:~tj en.tt\ ~1 jn-:~t.aie- Dovad15i,. d1ia

-un eXpCrrffi211' eVo~Flt d~ J, Piage] pe-n.L!}! _ _]l..!Tlit~le jm~rahYita.ti

_ g3:ttdirH priv' nd ccnservarea c3ntiti.1tii. _Cunoscutul lJs:ih<?lo~ dyetieu - a. dt's:;ris situatia in care Un copiJ pune decidata cu (,de doua m'3in

i;<1te 0 mi'1.rglca In doua vase f03r-te diJ~Tlte (unul plat si a11ul lnal 51 S'ubtlre). In esen~a, ccpilul evalueaza pas eu pa:s cantitalea prh .egatitatt'li margele:lor puse in vase, Copiluj de 4-5 .... nt <to:;ept, C'galitat~a ~i edlivalenta ]3 un png mutt mal inalt de<>?t lin ti .purfJe de- experlmen Ie mai susdescrise- di,_~i 1", un rnoment da nu 0 m:"!j Iace. Ll3, 6 ani acest pra:g ~ modifIc§ l~~"l:nd 0 mal IaI"gi int1ndcr~ de actiune eehivelentei ~l ·egalitatii. Exista~j alte ;;l!ij}e('tj ~le b.~nui riJ ~n.tUltLVe<. T'ot J. Pia}.{t;t deserie un experiment sin'lplu dar interesant, I s-a ilnHat copilului 0 gra.mada demirgele de lemr 'c~Iertii fji ca teva albe, ~;_~pOi a. in!:,-· intrebat &r.:a sunt mal rnulta margde C3j~.,ii scm mai rnulto rnargele albe :ropi1ul S,,:,;.t orienta t, 1~ .6/1 alii, pe re~titl ealeniu-alb ~i Ioarte ~reu pe SeSl2:BiT \J. Intregulul. 13011:3 ! s~a eerut copllulul sa-s! imagineze eli va face I) ~J.b~ de marge-leo ca f~nii. lie ~i dl n rna.r-gel.e de lernn - d ama.nifest'l!l acee3!?i di ncuHatc_ Raspu'nsul oareeum < 'pic", ce TIl.!; citcBz,- cs;tE cam ue tlpu! urmater ; DaC'a fac "1sa1M ('U mfu-gele csfenii, nu vol putca "a-c:e alta tot cu l11:argi::1ele acelca, p',~a ci't salbs din miJ:rgele der Iemn va Ii albA". Irtteresante sunt l',li exper-in'Jentde desertse dE J- Pi:.igct r 171, p, 175-179J "privtnd Qrdjnea direct§. si inverse. E vo;ba de trei ngurinc .ABC cege Introduc Intr-un tub de eartun - cer5 ndtr-sa descrlerea ordinl! ln care .... o.raparea. di n tub, Ordined dire-cia \J, 1 ]) intui ta ecrect, nu ~i C:rtdi~l~<1 lnvcr3il (Ia o!-5 aol) CQpilu] nu va putea rasp-uncle eorerrt nlei Dac<') se ve 'inlnar('e tubul (CSA) ajungand iar la pozltia initiali1 "din po:zitb in'ltersli..

La 0 alta III t(;l~'.n:;~[e' - eopllul prescolsr de 5-6 ani - reproduee eu fl rt:zistenta evidenta lao in ..... eri:iiune' - ;fon-nula eRA. La 6- 7 ani. pr[}ceniul CQpiHo.r care relt'1i~te ',sa sesizeze iave.siu rr'le cre~ ~,

t;ii r'L~lat::fa f',2.uzaHt pune in [':''V'i,dentii 0 seri;e de particularitatL In cazu1 uno]"' cxpcrl.en1" , pd_vind ptulinO!a obil?delor. _pn~'col'arul de 4-5, ani <l.sQt"iaza ma.rhnea_ ell gl'euta' ea. L.a SlG ani - tlupli. experiment~tri. rninutio.:lse ;!j,i gradate- - ('~pilul, d~i sp.Dpt.an" po&te opera eo. ic-b~Iil marimt' - gre!.l tate. antic:i.pc.az:iJ CtOI'BC't ifl nLl.tn:e.rO:1lse sftl.HJ:t.iij in!. ind prindpiu.l lui .ttthimcde [242]. Pri:n intertnediut tntutril rela~mor, s{' C'cm.sUtu:ietrepbt intui!fii articulate ~i ('e-\>';3 mai rev~'rs!HleFjn in termediul c-aro.ra sepiregateit~ oper~ltia tl'.lnJalB ea reae~ie fa~;' de o~}~.ratil concr~te, creandu-.se unrilt raport: In.t:re apa-rent::-l :)1 esen~ij. Oricum, ~),~na 1a H ani gan:direa dobande~t~ '0 OPEr.ativHatE! genet,aM (n.especifica) re]ati v ",omplexa ell (I Q;;'i.recarevit£'za

137

ce }'June' in.~'viden~d ccnstltuirea uuor op'nato.ri de bilza pe aOe!st plan, ':flgurile login;:._

Mart'<.t ftffV~!i~.ii a intr.;;bJiri1 ",d~0E' ?LL, hl 4 anl, c:on:s:titu:i~ un indkiu pentru rnarea fo.]n;t(~ rk~ re.r:l!Hat~ <';;1 d,,"g~_1iz;-];,-e de :r~latifa, f:lB.ndlrUtQPi1u.h.U pT"0{Golar. .T_ Pid~/"'t 3 ]J:1F(?Jgistrat3GO de 'intreb~r-i 1~ un r;O'pU de 11 ani, [nnt!'~ acestea 28% (1n~1)al;d(lst de $emnificatie cau,zaM" 81 s-eu refe:r1.t 1<3 rUi.tura, 22 la m"~iflj {aut!J.rnobile~i obiecte f;;iibrieate), ,6 hI ealeule ~i rela ti.i ari trnetiee, 9 131 re;~uli de eonvietu i re" Exl.~ta i nvr n1<1 r c si"1~ j 1<'11:' ecf eclllat<?; .'iii u C"" lti <H:r~orL

interog~th I-,?isd-:linJo:a u{recTia :In hmctit' d~- de'l"'lit~tE'",lI :sj satu!ra~i~~ t:~Iltu~a~;l ~ r:i.' m~~l hj_!uT ~i In fUnqil.;:' de c<lr<'!der~slidle ,tlEi,;dlsnnan ta .cOgn'_h'\;'<.t'~~ CUI. eare S~ eon fru.nt~l (:opHul, ori aeest f'eaornen rru ~:S1:en eg~ij abU.

nHedH. au tori 0r~01 itl e"Ytc1C'li~~ t"rl~~l~n!'a interesului c-opilulut pentrnunive~'SlH tchn k(:)~t§tLi otifk. aci9lptarea thrrpuriela aeesta.

B:eddm mar [es \:'ilteva o1::ne-rvflni i!1 tf,.'rc)';m]'~e. colective de' K~rHE:!i C]ukovsld·.

A~~ Cd ~'unbiila'i df' .1 ani a OPS€I"''/21ti n ti.mpul p]:irnhllrB unea] care ,s;-~ oprit

- Pro ba hit d. n - are ruren t, rostiel.

Un!..n [.'optl j 3-1'1 rum j n timpu] jQ~Hl ul cure]ui$a Ia sanda El S~ <l$a'za 'pe farM qftJnd .

. -~J?1i1::n!i de motcl.. .AJt[' c_.,;~ z'Ud :.

Copiltd ~rI.t.r1e;.lbii pIE:! mama sa ;

- Mama, (~ ad~';:lrilt r.d trolefbuaut e Jl.Hl trclmtr,"lF in::-n:1ci:!la.t cu ,autob1,lJ4uf?

M~m"r vorb("~t~ ell Hul s§u ;

- Un b~3j3.t oiaf'e dol orhl ~i altul 3Te tot dol cehi. 0.::itt cehr au

Impreu na ?

- GopiluI (plangzinO_l _ ~~cbi nU sHu ~j -adun.

- D;?.rce- ,~th ~a atll'! n ~ r .

-R.e,:n~-t oart' ..

S;;ilJ :

- Cum S~ ehe;uniL j~:ar~iulcanor, m~ma ?

DE' alHel, dectt"lf"rt'volut;,ieI tellil.i0!O-indust-dAh~ se eviden~iaz;~ !li in illteaspoc-te_ Din flO {;1et(lfJi!. Pl\~~001a~i, d.e @proximiltiv.Sanl, intrebatI fn,ainte en l;~ sr.1 eM .!I:' (,f'"~mJt ~ti<lu ,sii. 5:Q ori,ente:ze 'dup~ im:licat6atele caar-a,nulni dm]" 10 - in lEl:il'4 p€s.t~ 5'0" d~n, tre etl:r~ to ~ti<lU sa IortT,ez(' nutn::1ntl de tefdOn. 'El58~ t11mhotu'lu1 pentrtl orw: ·e-xacHi,]je~;lJ'iJ:r. faphJl CA· nwcljul ~pr'0p]at, p.eisaj'l.H vie:tij dt:'

t£~~t4r:e zi,j~lca_liii1e SU[j't imptegrr(3J~ de . ('f('d~l£ . RTS COt15t.ituIe

,k ''d:r na prineipala a a ~'MQ r· J:l;1uta ti i itl men Wlitale-a. oopilulu l " In S Iumea li!i viziunea ;:!tlt<omob:i~uIur s-au rrlantfes,tC!t'W~ffl cunoasteir:€"~' de ~t~ copii a 1,8 tl puri, =. <i.t~tomobHi;' i~i m~dl~h • ~~ <tnL ~ ~2,.9 ,piq la 6 aru {ell A=3 1<1 5 .;'1 ru ~l A=,'! Ia .6 iin:r,_ .1n 19;1'.'),. dec: _ J;~ -uUf:nai C'dtiva ani,un acei(l·$l ~ium:.ll' d~capri. a cla~ 3 (X'. hp~rl ?de aut-OITlohile (ell 1\.:-4) la :5 ani, ~L 4,5 (X) .tipurid~ ~lUt.Q:T1ob!~e .fdu A.?' 111, e @J1.i (in rnediul din BUC'Yre~ti satura! de prl'Zfl'I1,401 ;21]ltOIDO bi lulu l).

-r)j EJx:ista nurnercase s;tudH care pur. in evtdents ~taLk "lSpC{:R~ 1teB_CLte de prcsi unea revolutiel teh[)Jc~ asupra J .. ~nd.i::ri~ ~i mentalit§.~i

coniiuTuL AstfeL" V. Fillman a prczenbt ebservatlt In teresan te pn-

1~7,Ji~Cl deo.u,mfrea ~~ rec~.],~aa;;;tere.1 de. mii loaee do trcnsport. ~@Jr si '{le idE!Idtf,ware a funqu]or uner olnecte, a unor unelte etc, [75, 'j. ',33] .. , 1'3 ce ftJlcH~esc ... ? ("_e be oamenil cu.; ? }\st[~l de inb:ebMi 'se ref-~ra Ia In;;;u~jtj scctal-tuncticnale (iilJe obiecielor, in5lt..~iri ce eeli"dta 'L1 eJCperitmt~· ~ognitiva :rrdati v ,s.u~r[1c~nz.rrr"ia:l;;, ; mpregnata de

,~un(Jo1) U n ~ 1n aUe st:.aJii se €lvicientia-7.a ~ap:a('ita~i d.c,.,.r1l'cun_Oi!-'J~re j\eldhr (;omp1exe dup~ ~nJjdi put-ine. l\'1:ia, de:,pnd<~1 N. Nimar~ r~I.' Stoica"~ Q. H)pa ,~15B, p, 5,41 .au ohtin.u.t inca. Ia copll de ,'~: am

recu:nQa~f,erea du.p:a sunete (curt':). f3.{~~_"" 'T) a, cq_co~l:ill!-L, ,~3ir. h. PI!i_lC!.l. ~tnelUi, ()iloiry'.tc.~ IflJl&2 .;~,e.I~W:ri. <il~ . Io~t 1 fl_regtstf'l'l~C'Gllno~tln\c pf'i'\<-1ndlumea rna.teri.l1Bl'Lrr t}i a pNfe~hlo:r de ~f"at_rl? cop:lUI nre~co~11ilr ; 'l'!lC!, mi'jlGc~u ~] mare: [24;0, p .. 38]. Interesante tnsa par ~1. (lbscl~"vCltl1l,e 'Mari~ 1',dhl'l.n, 3] ale liene1; prav[t~, [2f5\ p,431 te <'IU pus m e'Vl·

~'dgn~, printre aitf!lt" , valQM~:ae'V'f.':Ojmentelorpr?gnqn te care tf'I;l~<32.i puncl;e de :rd:d]Q~t~Iier~. mEt4 j:llofunCi{i ~±nt,,:_UgC'n~e~ cOP11ul[;~i {eu( tremur-ul, furtunlle, iiI,ctJdente d,e tUr! 5port V~l"-U!;e etr;:.)I. Accst:1[l n:b~ s;ervatii ne >t!'''o,'-oc§ iq:.z'~a !tl.iH.WaHon ·pri\.rln~l faptul ~a In peri_o:;t~3 p.re.~rxtl<!l'~'l ClQr1Qa~trare~ ~i g~nd.ir['a .5~ anEreneli:r3. in strueturi j:n5t~~ lare ~ L S. Vigr:it~kt <ll eentnrat 0 ipoteza As.t?man~ltrnrf.' d~n'L:ml,tki a .zonclnr de ::Ehnilare de. mexim inti;"r"ief" In jurul carDr~l devin mai aiCtive ptQ.gre'S\!'lc il1.teledtiale de oper<n.ilvHatpa gamHri:i :9ol de Qrga.n IZ<'t r~ a. r1.1!.nlJ~t'int;e:loI".

In ~el1ereJ fn t:elig:enta copilulu! tralea:{;@ n umem3'S£'~e irnFn's~i ~~!

raprezen Elf], aeumulats _Gi pe e?l~ de acumulare, p,!1,rl mouali"tiltl .~i stratBgU £or.mate intre tirnp, dar ~f prin ln~~[,~8I'E' ,';)]eroa.l:'"e_ t'\(!te5ulhl Cl1.1tur;~ (}f~Ni. In$ii g te,du~il. ex:pe'ri~'nk:i.l!)t(£-kctll,(illJ., Ct! ~i!C! 'a,siDij]~aza COat at.al'e qd at~ Cld f<l.p:t~le, 50t tuit,tii1e,nJJlv'ltj:\H8-. p_rln ~'are ~c ~oli'tiL'i Bin tre.nared int~lig~nteL int~1"i.re<I ::,.upilmentLlIA, pnn:.,s,uc(:.z.Si', r~ r:eU.~Itfi'\ , .. ,rezllJta.te bUl1X:,i' s31u.!,n~z.t11tat~ s!abe,a, "p,r()ad~'~ etc.

@!)ns.tituj~ teni:u1.11 de v<llidare pradi~ll ~]Ut,t a r:!u!1o~:tin~elor, ctl'l ':l} I,i strakflfmDT' prin G.lI1e S t" dot ;'t~.l;,des(' s~lU gC 1.1 ti Ii zeq.h.i eU no~n!1 t-E:le,

Dupa unH aloltmi (Ja:c;que~ W,) se cOl1solidea';2:,a jtlIDalate din poteli'Ualul intelectual Ia 5 arri, du,pfl ai~il Ia 4 ani, mai mult de 7~/ti (Bh;)(:nn). Orlcum, perinad1'l presculara ~te 0, perloada de marl ~L'llir,i\ji eul turalo, de intensfi asimil'1rB intelectuala, de Ui~jre a 1nt~~ lcg,elii !1i <1 posfbilita\ilo.r gimdirii de a .ab)rd<l situatil, r cpere, ,ev,e~ nlmenre, Periuada pre~D01~I'ii Sf;' caracterlaeazs !'Ioi prinfaptul d In

, toate sHuaUilC' mat SU~ 'ciescris(' inb 'liGen \'<L ,dep;a:~~~te anirnismul pri-' mar, sineretismuj simplist, i n\'C'stlgiti~ in terogati 'fa cu privire Ia ex.[~tenta, deplasandu-ss sprecercuri 1)l aspects tG~ mal l!3if~i ~i mel distantate de .,acumu ~i ]"aid"'. FUnC?tille minta e ~i amplifidl. Iortete, directla, eficienta, dar ~i structura d.ator:i.U1 de:woHa:rll cepaci taitl lor s lm boll is tice.

5 .. REALlU,~1 PQoS'H!itU~

Fenomcnul de arnpliflcarn .a sirnbclistici] V1?rble $E luctde duce la de centra rc, Copilul de:.scopc·ra, trep: . .-;o.t" lume3 lar.~j, unl versul subtectrv sc H]rge~·te, relatia subiecriv-obiectiv 5;:>- t:1.odiiica [lnn. Domenlile posibllulut :'j,t rmpcsibllulu] capata nor. rrmsistcnte, Peritru copllul rui,co (de 2___:3 nni)po5ibilul ~i irnposibftul se suprapun - ertce pulfind fi atribuit ea flln.(;~i pentru odic. j\,191 1TH.Lt decitt a.'t" ·anlmarea 'ex.is tcntel ~j trairea evenirnentelcr G,.:'~ "de rapnrtare" la sine (egoC'entrisrtl.u] inian ~U) conf~"l existentei 10.' rte m~lttr inconsh,.tell~a. In p~Tio;"ld<:l pre."joco!ara Iictiunea ~i simbolul, mimats .'inUti - ~po.i irnpregna te .al· ;1 den ti fieare ,(.'U e le ,. i t"'l cc p s il fie ti tH.iza te . oa atare. Fantastieul jO'olca col Important in .rner:ta!t~a ea inf1;!rttlliL Dacl 1:3, ;, ani fantastlcul este censiderat C-~ '?xis;t['ut, raallta ,.ea. ca ifllpre;gn-<llii. de el" 101 5 ani ia:ntastictlI estr; acceptat ca 0 L"OE1Ven~ie de joe. StI'RtegWe posibtlu lui, faT'! tastlcul i ~i ale reconstruc~ie1 reali ta~H ca joe ,distinct lntelactual, aliments t de ~!lrrgme' psihlee ma! profunda, ~!;' obiectiv·e.am in imd~na:tie. Imaf~lJ'ld'rnlran'lane insITuinent (11 vietii lntime pI? car-ell anima In continuara - d .r ~,t ~ in:s,trumen& deinterventle in s:itl!la~ii noi ssu dLfkHe - SUI's.]: de ["llZ(fr\'£', de ipote~er @~p1.ra~ii. cau.tare-. comp:reh£nsIune l!:!.tuitiva. ~i crea~ie. dar ~i lntUire a a!Dsurdului s~u ~l putin .a lmol' io_'rne·ale '8,cl2stuia r:~:21]. NOVIa pozi~ie a d,~esttur strategi.i S~ co~tuf'eal.a trepta1. TerenurUe Pf'" Car au lac <!ceste pl·Oce-S~ s\..lnt }():::-ul ~l tldivlta.tile 'creative al"ti7.21nale ~i deCI'J!ut"ruC'tri.':-

Dam Un. alt e7or~rnplu it1.rer12sant 0 gazJ s~. a~ezo1: pe nmarul unllj copil de [fproape';) ani. ." Actmt sUn t tI Elam':', a spus el TazAncl ClIJ re1inQl"2Ca sa nu :;:;~rie'g!:lza .. DQaJtfel animisnmI, ::a tn1~tuFa iketrVa in perloada: pr,e~co1ar3, in~:,etit C'<l po~ib[:a idee .. dl..- Mu.."lctil se pot bate· in capetc.,. eft M"l):'}, Cr.ici1.1n ciainl.]j(, un h~"'d--, (h~neInte]e5

H.O

-

:ntllnto.GI t{.l 111.e;._'iH~ ,e.xj;s,ti1 aC12'lea~:iimilginj m~ tologice). Ideca de ..•

Bi fast caata C .. a nicrodata ... jntretine dimensiunfle p01;lbHuluL Soeie'ta 'ca rnodemg a Cl'ea insa 0 nOU}i rni tologizare, g .. nerata de eomputere sl de dQ,:")~e.nii1e' ~SF' ~st:imee fiction). ~a'i,;:iI2'.stjrt cu. n,a;"'"('. aburato~re ~lfarIur:l1 zburatoare, cu -Q;xtra.'~Te)Ln 'G-I mCln!}tn .. _ ·se mde~ea ... i1 in unlversul Irnaglnar sl potential alcopi lului, r..iopuland vi.ata

~1I interioarii. ~li ;g~I'l!erand fillTIe interlcare ea repllcl ale celcr oe s(' pre:dn!.a chia.r ~! in desenels animate Ia TV iji in revistele :~entw ~QP]j.I_n~gin.a~ia. prClfl!J:nd imt:iU,;G.'lt}rt inai:'cst~stmctu~i .pst:-

_ hlCoe ce se ana m stare de dilatare, ~p.\!.:n,e- deosebi t de acti.v,.l !,ll P§itr rid t(lt mal mutt In episo.adele \'ie~il curente, Prin imaginatle ~~ imp roo \orj zca ;;:',;1 .raspm1 surile -la numereass f en? rncnes ieveni rn en te

• 'IlQi. TntQcluta" imagif1."I~ja piH:_nlnd.e in earacteristlcile inter:r,elatiilo:r 'de fiecar·e2iI. Osborn So-a. rdE'dt la asa-numita "i.magina~e de irnplicatief1 Cc 5e exprl.m1i in pcsibili tntea do transpunere in persnana ell cafe vorbEl~te pentru a adjusta atltudlnila ~l raspunsurile fatA ~eea., Functia ndaptaliva a irn~inatiej e·.$te, ea a are, t.ot mal Rctiv4.

Dezvoltarea :expr.im<'lrU verbale faoe dea s emenea i.r:r~~tante prc-:

I grese. Diferit] au tori (CIt BOhler j W. StE.rn)~H] dat difeti tevalon de 'l/ocabulaimediu, maxim ~i mjnim la IcqpH pa:nH 18: Uan.i. in rezumat in.;'I0e~"!lSta etBlpa a dc.z;voUarIi Sf.lcial-culturale se exprtrna aproxJm'a,tiv Ul'rna:t:oarele ilalofi(>xjst~l1teale v"O.dlbularulul, la 3 ani, yccalbula:rul maxim - aprcximativ de 1000 de euvirrte, mirdrn de 4IQO mediu de 7()0-800 cuvlnte penini ca Ia 5 ani voeahularul rI"K~~hn sa fie de 2500 euvi nt"€ , eel mtnlm de 1 500, jat· eel medlu de 2 0.00 c~'.'inte.Rap.oh.Ui. run re~ili:iiDaiul act:i.v (ulilhat sl impUc'<:!"" j,n perfcrrnanta) sl -eel pa...Jv (inteles ~f im.plicat In conlP?-tenlj4') sf:' medlfieRi. similar, Ihnbatul pa~iv apwplindu..,s·['· ~.e_ ce:l ~ctiv ca v~]o3.re d~ comunicare. Se dezVoU.li - cermta interna de fo]o~:lre de CiJ;VH1te unr, ~rea tH----vetplil~··- [39] ~i fan tezil verbale: Conskuqti i,t- prbpozitm?i" SI2' CO rnplioa_ T. SknllJ-Clil-Z.acu at semnaJat as~ct~. l:~"'£T~~"tnt~ ?~l,vnl.d ut(liztlrea c-a;t:[frilo.r sllihstantiwle [3S} Expret:nvrwtea, """Ot'b1fll !>: ampli.f.ica, la leI nuanta Wa ei •. intona~m('!. Umb?iul Cdpl.ilor [.'t'TJ.WFir3 aspede dla1eetnle din hmilie, rapt ce cvidentiaza, i'olul foa.l"tc: mat!:: it] a(~~s,teia .In de7-'voltar~<l vorl;>idl-

1"n v01"bire Ineep sa fie _rQlosHe m,n:ner;QClseadj'edive:, S~Tuct~~t:[i comparative ~i de ~va I..l~H"~. dar :i .:l(~UtI' ~a!{ de SO.t:l$U~ ft?rml_im~tiVc sa. jn~~o re~tp- _ Red~m' un mI,e d1al~g (bu trc un cop"!!l ~I mOim a. &L CopUul .<1 [o~t pentru ptim;~ cluJ. L la gradinita ~l ~I"~ ~e ~,? anI. A po:vesHt ell? s-a lDta.mplat lag,-adini~ in ()~V,"~ul dllmne~ll .. La Un.

n ~n!-e~t .~a_. s-a opdt.!,li a in rebat :."Mami. tu ~tii cum se -..oko ,;flcif:er;l-te(' 1[1 [:ran~u~e~te, cseu tim ,ufta.L - "Leve5.~toi '\_ l'c SpUJl..') . mama. - ~.Nl1, nu .~~.)~t, spuno c.opdul, apol In lreb<!i ~ - .,.nar rl~ e~g!(~r!{l~,tC'?;(~. - ;;Stand Upll -= spuse marna "Nu., spuse copiiu.lf"" v~d.it de~€'pl;ion<1J. Apoi deJdata,.foarte bucuros, continua : .,Nil-am adus a~mn e - sa-ti spun Ia urceho ,(d~i TIU era cincva anume ca sa aude), Erne, spuse rns ID<l, a.pleendu~s,@. Se ~dce prcze.nl)

, Numerll~: autorl ~en1nalf~~zet d..iSLau:te de df'Zl.r~tari lnrre seman2' tJ COl, mnr .. falog1a ~i sin taxs vorhirit copilului prescclar. In getLen.;:~ Iimba[u! fixeaza experlen~ 4::"'ognl.tiva si organizea?i'i t'tivit· lei. ~4C'e'l:sk'i din urrn~ functle J;j; vorblrti S~ puno in e"ic1efl~j;j cand (;opilul Intocmeste un cola] S3U desencaza. Acttvltatea este marc.3:tii de ex- .

clarnatii, evalusri, ciI.-prima,rI d~ in.tM~H etc. '[5}. .

Dezvoltarea VQl"hidi se JHa~i zeaza ~I r n. d i rectia. .iii 1 ciUll irli co (1-' textului, Pl'oPlJ:&i~me de-via nUl hlngi .~i mai eomolexe.

Interes deoseblt prezinta probl~mp d13llDgului oopiilo . De;!;voUareQj vorhirii t~nfi.rrna punctul de vedere C!;r:nerativ (a:m eusut eu acul $1 rn-a lmpun.git- "model gene-rativ evolllat). Se poate ·~or obs~rvCi. f.~ptul ea uri ,CUvEmt nOLI Instt.:~;i t d~' eopil se irn-' plica In foorte:s-c;urt timp Intr-un n .. , numar de CtlmbLn<L~ji,f3:l"ii. e fnvittare -organhata Sl acestora, F exionarea lui ~r;;tmatk, a.'?! ehHI!' de sens (tl copm mai mari) pune Inev:i.dentJ. s r [dura genertlti\ia a \ Iimbajulu] (N. Chomsky) [47].

Dealtfel, fi~ca.re .st~d~ <:]l_de,,?!~l_taJj;i _1jrn:.b{:tjului i~i are •• crdonatorul" i'n A,N.S. (aC'bhfitatea~ ncr'\;'o1'isu snpedoara). dar ~i in I.atm(l~ sfera li.ngvu;ticai" ttt e re ·func~ionat.e-<~ mixi sl .tnlninhL~1 esle eondl~iontltii. E·xist~; fara in~l)ioli,.~~[o-'~daptare a limb jului adultilor La ·e;'l,p~cita.tea. de Int~Ie,g~F'e &1 vorbire il eopiilor. Th'1ilya Pines [176} sub oonduc.~rea Iuj R~gfr! 'Bre~~.n a ,st£uha ast}ect~~:l(l acestei pro,: bleme, $.oC'lOlo.,gul B~:S11 Bernstein a lost p;rC:-·OC11p;n ~t ~1 6e ,acM!:M. problema ~i 1;1 surprin. competen·te ~I ~rfor .. m·olnt.e red se ]a copli oC-e trniesc in mBdiu iO!:.1"\J'~stic "s.a_r:a~. tn a reea.-si ,oraine d- idei., R Hess .a inregu;.trat dialogtl.n mama-cQpil Un 3 fami1ii) tn situatia de a~eza:r:e a j ucfu·mor,

Dih lUe'r~rn~ Mayej Pines retese Ca ·~1l:h;,ta difererl~l ~~sizilbil2i In!r.e VQfbire.a ·(comun.icarea) clintre :oopii, clintre copii~i ... dulU·, C'QPU !,ll c:omunirnr€!31 r."U Inama. Spre ,6 ani se ffiilnlfes',a tlifererrte de cotnllntear~ int:re S:::'e;;tia ~i eopiii mid. In<U::~5.t din unn,.a caz dm~rB'n- 1~le ~pa.r 00. redu'ffire a IlU':lgim'ti pro'po.zj~iei_, evitare a IcuvirJtelot" wii-

.dI -de pro"untat~ lnl&C1.I£t'J p€alocuri ale· ;:t{_'·€stora ell Cl.lv:[nto dIn limbil,jul mic:. In (:~tZW comunlcarij eu ,eo-pH mai mari, . .8 manifes.t§. retic:en tie',. ee~'amai I"tldu e de<".H in ('azul ("olUunicari.i ~u adulti! ITl<li

H2

cunOSC:U~L in comuniear a en educ •. t.q.._·W:'a di. gn3.d.il"~i~a, eIotprirtcipala ale copilului se nrien teClla spre alr:.cituite·a de pro-

: .. ""I:.'-, ... I,,:>:'lo·L,·:I. complete filtuco:;m· stcreotipc. In camu:niC'an~a' cuO"tama S{l 1111'1- eea mal li.herA forma de exprimare ell. topi\!a .;;i ces mai marl?' dere ~l rc latgin::J.. ItlJerform:lUtt'i~' (;)21. Medierea verbalfl prefoa:rp mera fmportanta. Din ecest l::lund-de' vedcr-e nu sun-

dt:.acor:.Ll: cu J_.P]agd, care e(lnSl~ra -a-i-]1i:rib<ljulmal rnult re-j '. decat mnuente,"l~..z~ dczvoltare inteligentei. Orieum. cornunj-I ve'r:k~ia Lor:~eazi Iakl1gcnta Ia n orcionart:' c:omph=4:,a ~- datelor -COrnu n ica,. cri, precum se ~ti(', oriee doiLric~iot1-eahl Tn mod. tnr_,

Defect 1~ _lh;: __ VQI~bJ,f':' in pertcada ptg~c<)Jil.ra cer 00 activitate ogc'Peil'iea adecva' a. Eke stint disl..alH "defeete -dearticu1.ar~

~"jl, lb ---~. a bit ' d ~ , "

m;"l .. urarr u,e '£ '1. ~l~e rUm al ._vo,~biri,il '.~f mstonli I(mai rare)

dr_;f~etC' de ernisre ,rezona nt,J 1i11 ruotricitate' v,erb~ti.a (bradtl ali i , ~" tahilalii}. Se rnai manifes,a; ~i forme de muttsm electiv 10 0- ! obii. afcnit (vorbrti C'q voce toarta s!~'!ba sau in. ~o;:lpta f~ra' vQ;e;). i ~jsfrZl7.ii (~ Ibu.rari d~fraz.a.re. c€ pot pune tnl~"';li~{'ntii. '$1 intiirzied . de dezvcltara lntele-ctuil.1ii.) 9'1 logonevwZ'F.! sau lJ§lb;.::lI.E;'lj. Diri tr[' dis-

';1i'i~~ (deefecte de prcnuntars de sunater au a oarecare lnctdenta poW .·Ialnle (Slunetel~ s, fl, T, b ~i L)I orl dtslaliil parliaie care p +veso in mod separa sunctele. enumerate rnai sus (s; ~ _,. s,lg . aLi. .. an, r = :.:rotacis 1, b = betacism etc.) l~62].

. In c.{lm~icare lntere:sealaflt.:t:x:o] yo:rbirH., dar ~jgestlc:a, (COl"l1uni-

carea ncnverbala - CNV) ~i tt'k€Fe"fCCoiruJuic<lTea nOITverbalGt (ON"'ii,-) ," ~(>vine, 0'1' l discre ~. }<: pn~~~~l~1r! ~i. i~~-e~.~e-~~~'!.;.urii~i!·rea 5f~~b~da; 1 _ Integranc -0 sau RrulHlandll~l. In part@, mesa],uL In reei tarea d~ poe-

1Ji, prescolarul IoiOs~lIte insa {} gesHc-..3 pregnanta, alcan:!i r'ol lest! bh:lE! cunnseut de t()~dn 1i£n1e~f -A lunei can.d. prescolarut comun I r--<:) , ~vimd p artcne r Uri. co pil rrra i mie d ecil~ 'el, ~ estica €ste rn 3 i prlEl.grtant .dec.at in ecmuniearea en adulUt Cu cat este mal mic parteneI"nI, Ci.1 .atfl.t €ste ma:i. lnciircata oomunica.rca ee i se adfE.'Stla:za eU el '·'men~e

- ·de gestic<l ~i mimica acc-€ntu.ate. A)~adar,: ,gesturile ~i mimic'] S-1.1n t ''''folosHe in. di.ferite pdlej11rJ pt'! IB.fL?,'tl Hmbajul "{orbit. uneo·tisuhsU-

~- tuindlu -.1. Existii.o ge;s'ijca. s.o~:kda CilU.'e daT' ·'ue parte (.'On~ti tn.tiva~

t _. __ . r ...

I ,.t:oIuunicfidi Kn tlif(;:rl· ~tii cuUlJrale, De ~lt'iel se ~tie d uneie -p.o-

- ;paare au CI ges. iea mai 1.:~rga ~i variata dee..at alt.ele .. A-'?-~ de pilail,

:itOllienij8:u 0 gestica mu1 mai bag<lLa dedi..t E'n.glezii. HabHu51inHe

co-.rmJlnHare pe acest P!.';ln au 01 m3re fOI1ii d~ toflta,giune ~] 0 Dln"e~ x:are specifidtat.e. In aClEst S€.nS bu1gar'il foto'Oesc .forma de dOlt din. eap d~ sus in ios, pen.lrl,l nu, spre de-os·ebi:r·e de' roman]. pentru csr~ ~(.' 'SI. g 5'rt ~~mnifi ".1 J(~., $1 pt'ntru -Lnv~r's! semnd·e st nt complemcn-

t~T. difetite. SE" ~ofl.side~<l ca mimi~ sa. consolideazg prima ~i po-ale fl de~oroanaWi~ .:rapt evident In peno~uJa pre:~lari1." ,Nli:}oorile mal[Iii snnt n1~i spurtf;,an, ~ im:an;::ate de ener ie, in!" ale eorpului mal pro;jcclh'-e ~i rnai dense in struetura 1ot~hi a coolui:Ii.c:&r,ji loa acest niveL

Ach\'H:a.:hia de joe ram.ine de -clepariecea mal contrlbusnta in ionna:rE!.il personalitatt]. JCleul se 'c~nsildQ'ra Ca 0 aetlvltate fb:ica 'sau mintalii gratuita, eli:' se rcaHzeClZ'a dear dHio.ritA plftcerii Ce 0< proV'M cr'.i , spune J _ Ch:'l.te.;!U [43]. D~sr§ur" ccntursrea rnotivului .,pHioeiii" ca implic<1t -in dlnarruzarea jo.cu!ui anlll~az;i ~rilt'lljlaLe~l Jui.

Joeul 1,.de-.l ramiU<I(' este Jntens proiecriv .'i!] prazlnta IDa.rte 11'\.3,,1: impo:rtiil'nta ~i din C1J,U7i'i eLl fa:m.iHa cste seena prindpaU.i de V'1n'~a <I oopihilul ~,i totcdata nucieu! soclal in care se condense za !;!i rened~ in mod senslbn Intreaga vi1i'ta .wd~l~. Am atra;ge atentia asupra f[lptului Ic::a [ncu] de-atamllla are 0 p()ri~ie special~ in nomenclatoru1 genera; al joeurtlor eopiilor. Variablli area mare a aces ul Up de j;oe se' datOr,eoMa Iaptulu! co!! famill~, (lifera. experlcnta caa mat nuanpta ~f trai1ii intans de cafre eopfl, .J ocul ,jdE!=a ramilja~' ogHn~ de!ite habitudlnile, atmosfera, atilul de comunicare ,l}j afeet_ltli1cdin tenslunile C(l ,st'! ccmsuma hi farnilie, e·verumentelr;! ce fltraV,E'rs.8<l:Z3.

La :1 ani [ocuj esie inca .leg-at de obtecte ~i cuprindn elernen.te numeroase de manunlilate OlctlV~. TDt~i,lncep sa ;apnr:a fi£l'enuri noi~ rnai enmplexe de antrenare afiE acestuia. Interesul mare al ccplluhii lata. de adul~,i, ecnduitele ~i iQl~le acestuiaereeaza jocnlul 0 nw~ cr;nsis.terqa Copllul inCll.,.~ sa decupeze din condui Leleutn::H1E' din jur momente, sHuatii ~[ sa le reproduca. In ,aceste opndi.tii cap;,\Ua teren jOClll. ell sublect ~ rcl, In acest seas, ecpilul devine in [oc m e-di 0, tel!;"fontfl.t, rrmstructnc sora" in'\l~i\'iitor' et·c,_ $i in paricads antcrioaiii copilu] SE' [uca adeseof'i ell papu::j8 - so<.'O,:ttEi Un Eel de fiinta simii to~~rle - dar jornl llveaelementc num~.roasp de ID!lIL1ipu.l~re_ PrID9reillrul rlela!?eaz;a pjp~a c~peFSona i in jo.cul ,.d~~tl Vtmj. lialll sau .. d~-a: ~oo<lla " j.,de-a tJeatrul" ale_ De mult", on ro]ul (leestda se estum.pea.z:3: rele.iv f:laU r;ITnfln~ pr,e-gnEln t porslv. in SChinlb. rulul Mpilului capflHi contm, profit, 5e c1iferentia?;~ ca atare Ci!'_ fal rle lfI~dic sau pMiI'He, !?i Se inte-greazjj jntr-nn subiect (viziti! medkalB la poJid:inkl'i, in graclhli\fL sau In iamiIiI2') suu ea episad 'de l'cliTIiUe (capilul in rot de adult pune UlaS[l. lmpreunj ('ll papwHl ~qu ChIDe

copHi (pa.pu~He) 1.3 plimbare t'tC.)I. '

La. 4 ani, jocul nu mal. este izoI.a t [18,3], P.a:rieneruI COnc.l'l~t ~st'E'. solicitat, d~i copilul de \1 ani au ,es e in totduallna, mllltlltt1it de '-'&,

>-~.,.".,":;.""' cJJre mo~v I a,,~. numeroass ~ inieN(Ju{ii eittr~joc In care spune . . . ui ce sa ~ac:a.' In t:ent'I'C-, se joacj_ rnalibtne ell un 'copU _.r,n<;lr~ MU, cu. unu] mal rnlc, 11. jccul cu copllul mal I11.afC" ini.', vele ",!!cestuia ~nm~n.t'~~za jocul - in cazul jceulul cu copii mal ra: copilul de? ani j~i <1SUnla si rolul de anirnater (cornanda

'''lj\V~_b'~".'·:''·'' 'rea jocului), La ,5 ani joool cu subiect "'$! r~L _~ti l!ge un ,l.mport.,m.t rrivel de dcrz:vvltare;-:ad£lptarea la posibilitaUle de 'parten~rului aunt eyId en tIE', dupli .C'Um evidents ests st capadea ~Jhn<;,n:ta subioetul. Ap.(lT' acordur.ile sl , prciectale in joe. aeest PtLt1Ct de vedep, itl timp ,"~ acUtJneOi ~t conduttele .(y. (I "c;jU1:pp~" d_al' mai ales cendui tele verbale devin din c(' in ce mal ll~~, ~P~e. 5, '~;',ni ~~.)?c .;(]:tI~~,ru_.tfl¥:~tareil., ' pr-in s:ub~,ect ~i cotil~l~ltele ~~ Intre~H1)I. JUCr!rl.de- si acce,wrule au ~j (,ie~L~re de partleipare

r_pL~~in pregnanta, subsritutille (imagl n are) si "aq.aptart=!d" acesfa' conru~me' sublectulul [ocului Hind l2'!lid{;!n:~L. Tutu..~i exlsta 0

. ie.J}o1.itivi in1r:.e j\1(;3,rii :,ri .jocurl, subieete Cit" joe. Antrena ca c4 ',~ realheRz;} in ootdeavintt spontan in t.;,]ZU~ unei rnari ba~ati'i JUc'iliii. Be' eollnO<l~t:C1 foarte bine Iaptul ctL nu de putiue o:!i 'copm :e ',au-"jut'iirii nurrieroase nu !1tiu s.a se jcace ~ ni.l·d~rC's~' 8~ se l£,~~~ FU de .. ,luqii~'ja t'sl@.u!l stimulent "al [oculul, ~,,~r Jet-ul. propri.u,~~~e~te 0. st~r('_. p:.i~oIogH~a, _0 mltl'~~an~ enE'r'JifCt:C<l m.tl'-~,r~lat:o-

I1ate lIDfl.gmati va t::oel"~nUi (o.rucM ~r f~ de sport t.JI"lid.1 cu jucaria. C!:l te ..i{'~~~t1cbpitthl are [I lU,ng:a fhi'z~l' de omanizare a jClCll1ul C:<lr£ ul terim" e :Sa nu se niifiri'illi:t:eze ca at reo in asttol de cazuri, st rea de 11's-a eDrisum~t In urgaruzarea ce a po(_'n~at Ci;I altemallve subie ':ul 'Sau. stLhilde[e: p;osHJile. cu nurn~ro.:;t$e dotal ii t2 C'1;:Hlf(11re-atl joeu-

]§i~~lib3;ti3ntt p~hl~ [~2~l: L~ 5 . ~nir .~Q~i lw are nevoi; "d~ _p~r~~~er '1~'il1.':lr oduUJ in (;el~ rnm _multe cazuri, ceea eeepune in It>yWent;;! (l

1~~i!l~11;i~reSG~ia]3 h'lterr(:laV0n31~ 'ca -inStTl,1m.[~nta~,e ~'1 JoC'ului, .parll naOlaia, ('opl.lu] poate Ci~3 subiecrul unui 10:': !iii fara partener hi ~cfl3.st:.& varsro, dsr -acesta tUn tU'nHI aduce Uf'll plus derlBpr.evazut itoc:esar in [ecul 'CI1 i;uhieet '.'?-l Cl'peaz-a 't'eaHtlten unei ri'L"'~il duale de care ropi.ul ttl'B TIeviJie, jocul lui Wnd LreCi:J: pc pl.iI1uI ex:islcD'l~\}'l ·r'e1~t.iiI~r .. /ii ~~1, i~~n"~n.at, de. c?ndi'~!i:l SDCia.!tllU~._ ,:[.'I1)I£>C111.1 ~r~'o forta atat de ~H;;;trVa JI''H:::at a.de~p..o'l eopllul Sf'lQaea $l l'\l [Jafi~h'eriimagj nari 1a 1) 'anI. Rxista <l'irl-numitul i 0(' "de-a ai e-rr.antc1 ,,;, lft~ru-{;' oopHtll· sUs,ine cate'lH rolud Odi!1 dorinta de ~ C!r?1] sub-iectuL Qllter-..e:5hnt fil SI:: pare iaptul cti rolrile' s~ indi\'id1:_};lHzea:i\ 'lJn.'~(lrt ctl ~mp~:r.trmm t, stH de ret<!th:mm:e ~1 cbj ar C'.s. 'rilr!ii~~~. SUpUl:i lQ~i6i' ~ietH,. jor;ul '~J. sub-iect are 0 orgariizare stru,.:qLn,]:i or.~Tatianal~ ~i

I

si,niboli s tic[l., precum, $i 0 organi za t e in stru m e-!1 ta liJ1 A,';<<j, d€ :p i 1 d ;ii.,

paP'..lq"H~'C)pi1·ffit:e le.ganb.~a 111 r1.) ul ('L J:h~ :~p~l ci ' d~rf': pr~~cobm,l a'fl'lt pC' rai ct pal'inte. lt~] fe poatk> n:jcllnit saLl. lied~f!n;it. Orr~a-

I'liZl'3Jl·C.:1 ·~nSh1iJ:r.lenttlt1i a ~jQeulut !PI.'I'"~'te d~I1~j ratea ~I dlvf'l'stb). rolurHr;,r, ,-'l:' 5,t-'ltytUJuj jucid.U6'!" $1 aece:sm:Wcw 1IJlUiztltc- ~n Ui::s:tano, W. (I parte <lspectd.e fn.:li sUS de.scri~e ale [eculul, pU5eciil (1 s:upraQrgiil:niz:rure structllrcalt! ~l1!1dka), supri:l:CiFgani'l;;;rre

r£'fe~a ];1l ,~ergitj~ul psih~ :H1gajat,.·. en~F:gitj~m 'ce (lnlfna ,,,,,. ·h.·.~~;;" ten.-Slunea,' rnJegr2lfe-a ,.~i C'O~ttfluH3te,a joeulul [:223] .. '~"'''' ..... 'L,~_ %~_bofgm'i!l7.a!"ll:Me.mpatu:Ei E! jO{:'ldui pune In ac~IUne dinamiea

~l d€'pendcntl! .ac~t1ilia. de <fIt rnl, Oricurn, ope,rI'l.~:We in ]O'C':tIil c.o~. puna ,a_C,hH:iii,'iar aetiunlle sunt suboidona ~~ .mativatr ~'i hJciit"'e ~i .

'Gbiedelor,

.' D;nseb~t . .d~ il'd~.resafl·~e ~I.mt .:~lu.r~le prof'es;iQ'nale pre7.,~nta"~~ iI' JocU)I'lle copplord7?-S am (nl~].o~ vanzb'ltOii .in mag:arln., C~Sifl; ,Ia". ten,tan de cOpIi" eb:~}:eoPilL~l ~tiljz:~aza pa ter'uurr @li:1:ii"lanL.l,t pzOfe~l(lrtale~, decupate ch,n profesn,u,lle ~_se cxerdt§. In public sal. s u~t de 'con t t'l;~ ;:1,] pubhcu,! 1 a~a ,~ PtJ>t f"i observa te ('rhOqlSOU) .. ·~ vo: b~, de roTan ,In _ :clrpe~lsta .~~UJ'l).~, tip:ioo (cendui te pn')'[€'siE!.fILlH~ ~c~pt~tJ@) •. e 'l1~U ~c.:1J:~ autor:orrue' 1:1 f~nlpo.rtamentelQr, .1nt~resXlaz~ ~c'lu~'~1J(lle. d,:~, . o:J.aci?lt{d . ~?,€Jr~·.J:1:a1;e ~~i];nter\tJO[Hl;Ut.a.tile. Pri.n a:ceste JPCU!l, ~QPlh:II se aprlJ'f)Ie. de umversul p1.'{)fe~.lnrtltor' ~] . alrnunciL CQPilUI mterpreteaz8 ruluri JMlHjve~i neij21tiV'Q, Peste paternul pror~~w,n;~lse ~trlJ(;:Wf:eaza p~~~;rrHjtil'Tl:CI.r·al.e' ~ de relation<l:l"e soei~lil," ~I a?est~d~~nt de aoua feJud : p'aiermu'j rnorate penrru ,wI ('Ii patQfnt1rl rnerale ~t irrterTel(~tmE!' slll.biect:Ltltii job.lluL '

TmitaitJ.ain joe es'te Cfle~to,ll_n~ [fS'31. JQcul t.'ilspunda tr~bLJJn~ei d~

cr&J~i~a p:e[:£on,al1ta~i.i, -dHr ~~ a. slnelut in nctpm·it. cu viata ~i' i~liJida" \ zele ~1. ~elu~lte,. Anah~a jl'QCU]Ui~\H1J~ in ,~viden~~ (nglind~,,~;t.E.l), sta:l:utul mmtat,cel afectiv, oc--l d~ SfmabJe til ~op,llulut Dar o'jiii strucI f:1.:ll'1l: 'experienleiS:i 1'l. ruodluhr] (1\(' 'C1IHut£i, La'! ani ~l jOC'uril~ de rn].~:ca:re &e,oompUca ~i se dlE'Z'\IoJ:;t:[t. Cpprlul irt(!.B~!2 ski, se ]L)([c.elnul mutt. .eLl lUI..FJ.ge3j cu, cercul,fB:t'e cu tJ'~dcI0t~ tururi conlpUc.::lt.e, Ii ~,t<lG }ocuril.e d@.,rofH'it.rtlciii, dar ~i p<lpu'l,liJe. c:aM1doateteie.s:t~ at.ra~ cle tro&e, ('OteG~H. La. ,5 ant )i plat C1Jbu.dle lt1<1ri.,. :H pJa;e ~L ea~~]e de par:p'IJ~.i ty< c~r~ :iir<.mj'f!az~. mQOile_, &te un .momen .. ~ o.ntogene-tie In, Cl,1t~ ptipo1J.~d~ mtereseaz~ !}i pe bMetl. 'to!.rE Ie con:s.ideriil bebe--hl!?I. }i2:>te perio.lda jocurilor "de-a mag11.i"Inuli'ti• tide-a 'spa .. tlu.P', p~'tml

~l de dp-'sene" pietlJri, cDi . .;:.jeo --~~trl1c'~iL 1:L1 6 gr'li <Iumare atr~cth:: jocl!!rfh:: C't~ apa .~i p~~n$'int. Copilulur 'i.i pla('usJi rac~. tlJrliele. hl.r:~ nl.:tF] et~, E"ste soHd ~a:t henu1e~1IJl el:,eet:.ric, traseele CIiJ ruici llC'Cidente. jI./[inge@rllm.3fr!3 pe p:ri me-] e P1 armri; apa (~om ai rna:recrll t~nth~ '£aW de C'o.@!J."d<\ (1<l1fej;it~),Tnt prihtre =roGurile eopi.i1o[" de 10 ani. e~t£l pI"'.ivit r::~ intierm jO~lll "dC'-'a U.piirlt nume3.e1't! ;;de=a. scri~ 'literele" .. JCtC~,l b'U papuJii't a}unge Ia <~Ip{lgt>u. [22-3). Ate, de as:emenea, Q nl~n' 111"'i-

J:li3Qcui mJ. Coard:a.,rn:ingea, p.a:Unele cU fcGtit dar !,)ijr~cul'jd€'-a tirca''. Mii"li ales fetit!elo[' le 'PhlL~sa se'e()stu.m~ze. l"aSCQ],esc Ile, sauimb]'"~~ta :!iii. d~.lbrll.ea papt.1~i1~. In(,~%lrCa s.;1 Ie conreze ()i <J:cc'€'wrii. {po~ete, eolieee], b.9j~tnor IE! Til.ac€' rnai mult

'C', jr1ae:e "de-~ pieHe: rQ~ii'L. orl 1"d®-a 'co\vbQy~P·. 0 tckdv t.ot mare fnciden~ Incepe 5a <!Iibil d.llP~ :Jan! jonll. cu reguli U93]. -@l'J~c}lri]~ dh1~ctit;;~ SU!'i~ jocu_~. ~~: I'!g~l~,.ce~;_e la~ ,sa se ~,?a!ii lOibi de ]o:(:U,n ell t~:g1.!.lL~ de ml:;;.["art~ (fIZI'~) ''io~ ~Q~D _~u ...!~~J~Lrn . doo.lina strate:g;Ille inte1e::;t!J',~i:le. D~·a:ttr~liregUi.lile 'inc~p sa de. htlpof'hinte, fij xu jOC""Pri]e eu s:ubiecLPrintr.e j1Jturil~ eu reguli, fcl!l "df:~c.,.8j aseun~]J,!au 1!;"Ste tipie. Inace$l [oe, eopilul prescolar .,In] e mij 1 0 ciu ~ i mar,~, ar'€ cOffipo.rtJ.ri d.~ ferite, pgH ndtnd ~'rj n a ees~3 F'a~~cterIl1 ~i n i velu! in ~t!~'i:rii~i 'e'x'ercila:r~i rejlU Iller impU eat~ .in'i!es'f.ifjaJrarea lui.

w r: p~~ colaru I. mil:' cl~sp'ri.nde dInreg'ttlile j;ocuJui "de -a ascuns ele [II<

. h~ T'cigub ascunderi1 ~1 ILK"ef~a ,8 ,~lE;.rgarU la loeul. de nurnarat.:iI

• 00 ~"l"t' rolul de il ca,ul'l. ]Q€ eellalti, Exercitarea eeler doua.roh.lr~

, este ins~; necQordGJ'J.f.!U $]. :rn:lt'gafi de eonduiteleeelcrlalti coph C;.'lre

~~ jQaea. In acest s goIlS, pre-li ~ola rul mte ss ,,<'I si:'tJ nde~ MH7.andyt-se 'cu spatel!e lntr-un. ·~\Ql~ al cemerel, Faptul ci el .o.U mai -yeO.e . P~\

i.mJ,all~ :C~iv>~lt"~:za ~E~t~, ,el cu, a .• ~,il ~!3-euns'~'~. ~eea C{~ '~XP~T(lU (I ccondl.nta lnca ego cen l.n1tgJ:., N~a:rhculij!t.<l eu adivJtate~. cel(lrl_a~tl este

Jffuga pl:j~,ool~rului .mfe lc~ lceul de' nurr~l~,a:t. Co,?Hul J?re§,c,:,tar .nric rW~ ,,<lsc'l:m.st• I ,apo~ se d.uQe .'iii b'¢tl;_c lo~!U1 d.e uum$l.""l-t §l se ~nto'a:!,:iee ffr la 'ascu!'!lz;Mwre, cQr:rbnu<1ind ~:stJ'e1 ~c,jo-C'ul;;;;:, ca int'ir1cU1 fel 'de re-

~., '·1 .~

. al,;~le Clr'Cu;!;;:rr~.

"t \ . Pre~Q()l.;3xll!~l rnijlo.ciu f~'~ll? exces deo tel prh,findf~,gU~ .: as~lO"~~_~iii. EIC-<lutli! locurile celeo mal comp1i!t'at~ - cliutar~<:I, leculul camufl,)r:H ~ypilnR'ntar cree31:2S In.sa Fentn~ copllul pr!}q:C()lar rlifk~1ilUaUde, cle:-t bMa:gate de car[ouflarH{' suplf.m~ntOlno- rapt ;~ afeC'tea¥:~l d€'eeL~ ·111.a1 rnulte orl strategiUe de aju~:tgere rrri:JJ'l""iJm·.~ Ia lceul .. ~'e ~~'i.tfli.e', Aceste' eondu! te, pun In eyidentii d:ifkuU;8We pre$M] aTulm. mr1!.QGillde a v[-'de21 latur,a rl~ strategl]., in ]otul C'un=guJi,s.~~es:teOi diJ:l.~ un:rl..a

~ac,parle eQmpanenta. din brtura i.nstn:n:rrentala. ,/

. Pre.),eolarul n}~re .Oa ~ ·?n.i) f''Xprima in c:'tI"l1dt~i4l' .~il1,l,dmil, id:-,~ Mtunsel-ea,H 0 o:rlcnf:a.re rnaj revi~en:ls. sp.re strat-'¥1nle pg:refaclh.tE"a.tii ~e1tH dingerii £acHe n lOoC:u.lui d.~ rtum[lrato';!T'I:!'.ln aces:t !lens" pr:e}~c{lwrut'lnaI'e .&C a:s~nde aproape de 1(jC'~H de Mtaie ~i$pecu.le;~z:a, i!!n!lg~'rea ]u,i in~in tea c.e-hH 'ee cauta poe ceUaUi . .f222] ,

Un lQ~ apa..rtei:n. joc"lJ:rlle ,(_"U r,eguli il au num:i.ratQrUe) Ele se ulili.ze~7,a. de I(}bir:e-1, [a 'i1::u::epuJul ]o.cului, eain jocul "de-a afi,"Cun~ele:{j'''' Ntlm;~ratorile S'llL"!1, t pr,edu&!? al~ fi.(,\iunli :;ii rofclO'ruIui i rJan-

tj I, : de celemail.rllqtcPldnuni~rIUor-He.suntun-::ret . .dehi..c1.I.rttah.i yeip.ll,e in care ell vin tcle ~un-t , de:o;e~l faL>'~ sens (,nla, 'bal ,'porto'cala l )1i~o giiJina, lili -U11 cccos I si-c ratE, f5r-a, dec I cioo, 'boc, treei, Is. i:oet De obicei, d'ner.imlime: In ntl.Jl].:lr:atoare ultlrnu] rei ncepe jor::tH sau' raulanE- eel ce Il va ,cauta pc ceilalti. III timpu] dcoilscundere, l1.uinaTii oaI"ea este d. alt g.eJl - adesea sc "r'c<>l]l~e-a:ta ".<1, ~ nll.mt~r.::ltoore 'obi!}n'u,itii-pan.1 It. un anumlt numar -=-----P¢l1tru .rse aeorda 'U,!1 :rfnlp ~cterininat de ~J$c.unde.r~ partent'i1:ilor de ioc. -. : ~ ,

. Rezmndnd, pot<doada pr!2~tolat~ es,tli.: domia,ata de trebuh::jta de_ joc in care ac~ioneaz.8. combirral,ii mintaIL'.' r~pre7.ent.ari deinlagma!

~ie (locuri simooUcv.) Ifi stint actlo)oaf'[' Iorms de experh~'nta -cO!'llpl~xa. h:dr{'.ag.a pt\riuad~i prefr)r:6hlr~ e_'st(:> domfnat_a dG','s,adaliz.ar'~a sU,t:Flecte} lot jo~uluj, dar ~i de s{)d[ali7,~.rea roiurilor. De .,1 zei; ioeurile eontin nurneroase subiecte ,:;;.i structur] t'e SE' transmit dln ,!;!ener~ttle fll_ ge~ [1eri31:ii~ dle ccpli, lic,gume; se n"rer:a ltl eon.duHele de rot in [oeul cu [rol ql subject, Ia ObU,!]P'll\i(l, de .l r:jm;.lne III f.'ol pentru <l permite

replica partener'Wui. , .' , :

:r~Xist~l :;:1 aHf.el de r,6guti de 'ohlig~EivHi~f:'- _1'l.cestej sli'r~fer[i la obHg:l'l.ti[l coptlului de <'l p2l.rtk·ip • .;i lq. joe rJUPd ce ...,.3J- (lJngaj;a~J .ui,tI'el tncttt s.i-i flu. se' 'sit"lce [ceul. -4L'€i3!!Otd regula de-vine adivoi mal ales dupa var5ta de ,-5 ant, 'd111d lin - capa ce 0" irfcCllnll:"Ste axa] ea Tlese. rlos SHU nepriceput, nei nder!1':u";~ tic_ In ge' fere, un asHel de ,co_pii ~

:-este greu aeceptat in jocurilf'-Urmtl'~b2lrc-: ., .. ' ,

E:xi&ta. Inc .. ) alte aspeCt€" in~er~nt~ ate, [oculul. /lstfd.~ \'i!:~ lee (J ('.re~tt're ncompozitiei J"Ium~tt:L:' ~i- 'd~ cd!'tGult'? d~fere~,ti!at.~,'· rn}.ll. ill s .dllpa j ani, 0 cr€'qtere ;) (ll~gan!ziirli jocului (i rnpllcat ij (1(: r:eguH) ';;] c cr~teI'e a vie' i'i jocn lui, 'AcIt'Si din urtna aspect se ,rpferii 113 durals l.Jnui joe. gi,tuar.~, lui pe Iocut ch::: Joe pdodtar. Din scest punct de vedero U1'I.p.)!::' 'joeuri au 0 rrhll mare "]on~'i;'vtL e _int:r-o 'eo~ ]e(_~I:..i"itate u..e t::opii decaf. ~dbe!e, Pt.' parrut'sulata"ttHuh.)i- I.uiui Joe (,(:u su.bier.t s .. u IL:tI r'Gl'1) ate-sta s(' a1l1pl,ifini ~l ~e cernf:Li~a .. ~e_.~~ine e.re.m de ;:u~tj V - apa.i :se produee Un Fe] 'd[1 !;a tl_,ra~l e t1llhl(";\'l :;;i

nlt~ jocl] rio t'rec pe pritfm] plan. . ,,: . - •

Jocwi capaL~ ruluri psihoiugi(' to: mi1i~Qmpl'~x€c l~inc;Ui' 111!:LTI3r [iv .. flJnc'~rl de I'~laXal"e (exdus'l:v ;' xp.ans]V·pro~l.:'o:tIY.e)" Ilfnctn th:l' f3dlit<:lI"e a aclaptdrii e.opiHor 1<1 a5lpedC'le mal tQrtq:i!,exe a1e n1E.'diu-

lui inconjurlitof; [untt1e de umaniz.)T,[,., t"oLsHluiml -0 prep.~rare :3 t'opilul ui pr;..>n lJ'u f.fU~~[i [222}. - ," _ _

.Filnd v~njc 5UPUf, cenn\elor n·>ILitalii. jCK'U] CleeaZ8 ~opl]ulLl1 oapn)pi~:rc IntuiU vii (.'cmpl6:b: de asp~dr :).1 la.turi importan h:! qJc r'i?~aliti}~jl_ In joe, cnpilu1 d['s.copet~ legea $JJ"CI v-it.!'~tiel. .a$.pet::t~l:. di~ r r 'ntiate' ~le -diferi dot tipLI_ri i\r -p;~rghij. ,;t elll.i bruhti V.JZ!t.H'iI1~~l

0".11 aep.sto1'<'l" aJE:' relatii!or .o;;,j d..iferl?nldor de viteze, ehiar pdndplu: 'lui ArhimecTe - dar ~j num~.f-oa$~:: alte problerno legal, de p!'Im~i-

mesimpl ,11. mlcilor rna 'tare" prob1em.e:le n~fl~iei iJ'Idu~-E!' in desfA:iurarea :unuJ resort cu eheie' (j~C'ariHe mec(m.i.ce), a to L fellll '{]e 1:vr~eari pmg~'lm<'lte ~~:-in mi? min~ni. teh[,lk(~ ('~ohQ~aru!_~@.re rt ~n;E ~n ,cad en W ~ i b ~ te di n to b.a Sil U 01<11 m u \loCa ce se tHra$~~'. a po.~ , SE

, ~l( pcgte eap) , sau jucar:! i prin care percerj[hs~lrHe spati ulul $i Jrelot' invingerea Jut (b.aJoane. avioane, 1"flchete. -z_rnc·e de juca:ric-), ~au se d.'?tig5 ]umed pfjIl~1 de, neprevazut ,:;I; literelof." ~i comunlca)l.,i~rnmrse, prln teI;efoane:. miniatur ale SBU prip. Umba.iul stegule~elca

*,1 !lJl semnelor d CJ.ft :la\l4.~. --

- ' Im.port'mt este sl rolul joculul Co;;1 instrument ~i miUa-;_: a] edut-?a~ie{ seciale ~i morale, Prin jocul ell subieot ~j r~l· e facilite3tij ;;a: a,~C"(:p"'trE' a'p~de legate de fruatratia ~i de regul.il.le .de via~ii sri:p.~-a'~a: rna t greu de aeceptat_

J Jceul vehlculeazj ex.pc)"ien\~l umsna pozitivs, eM ~i :xPt2rte-np , ~~Eiti"'il (be~i;'l" ha~<l i il, cqmluH[' ~[llgilte: '~i ba~fcr5nii etc.)

PMt' iparea ~1 rnlul adultulul in joo; pnt Ii de. multe ff'ltJ::i.

I Art!' enurnera a] .torul material {in, .i:",brle.ar€a sau In repararea iura'l'"iHo.r), ajutorul tehntc - pr.i"in.a n~odul in CiUf;'. P9~ fil-lt ili..z.l Le [u-

, ~qt'H1e - sal1 p ;.in. d iSNlP1'ea etape1Qr 'jccu}ul -

l TOi_ adnltuj ~m:~ rot de s..eTt:Urizafr-- in. joe, In line, l'\oIull $tlu ~t.

'lJ-oate exerd.t.a prin p-;.trLi"cipal'F-:"'::_-111' r=i:iU' rq:~ ~e-f!nit~ inir-u.nul n~~ ,dl!.'fi.nit dar sau m rolul salJ de adult (edtlC'atoare). Tn ;~e11eI;,(> copm :Sti obi~hUj~'Sc: cu acedsHl ~i tua:tJe. Data. t'JpaJl'~ .fI.1'[. adult, itlt'~Jril~ tirul ,s.1 lncdez.e sau sa pi,:u-dil caracferul Ior sponten,

.. Tn ju: u I jOCl.lJui $i 091 jucMil2i se o.rg,I:mjzeak~ '0 5'i?r~e ]y[ltreai~a de ('o"Fl-dUHe evaluablle. A~a de ~ilda. , ste.~tlja r~ta de_ [ucarll (C~t cli, tentat este ins.§.. s,~ I lng.rijeClsC'"a .sau sit o.strice). ht acest din iml1~ C'l7. intere5.Baz:a d.a·C'~-i 0 f,"!;:;:e din neintl:ei:IIanar~, j Ilc'f'~r.e d: rn{mi~. din. {:uriol.ihte etC', (niereseaz3. de asemene~l. ct..,lm ~-r. thll:~,~ jucZlfiiit' SW1.t aranja\.e. au Un Inc dete.rminat ~ sunt pu:se la locuI

lor, In ce tnasura C'opllul ,e-ste te-ntat sil fa~a .mid n:paratii orj s.~ gl"lseasC'a, J"loi Jolo<,;iri ne-pri;!llatuia, d.aca Jl.ii CDnstrlli,~_te jueJrij ~l -datil. ,~ antrf,:nat pa.sioll.<lt t'litoldeaUfia 'In jOl'_ Inter~.eaz£j modui t::Um C(i>fC 0 jucCI rie ~i permh.iunea d.e .a S~ juCa, TE':aCtia la n:lul, PQses,lvitate.a ~j il;;truirea S<iU ra,pjrea de llicarll - trip] uJ. _

Alah Rideau a diie.el'u iat inlr-o s,"Cara r1 ~ 'i:lvalwm.1 Hi r don In' Con tee); tul jocului p faciorI d.e- domin.a:nta motorie, 3 de domi. nant~:!i::nzm~if!lit, 4 de' dnniinanV.i in.tti'leduala,. 2: d~ ot..)mi nanta ,c<'l.. rac~r:ial<t .~i 2 de dOm1n<lnta social ),

,8. \AfiJ,l'J!UDJ N~LE I I i~~ginaUa "s~ antr'~neaza ~nu r:tu,rna~ II"t .joe, ci ~i i~ jetiVi:t~~ .C'r,eiOJh')a:n~. PillfWaga p;r~~Qlara, ~st~ pnma in ~fl:re COmhll .. ..... . COl biH tat, ma.rui[e8'~and "iptlhl dint.. Ot)m&nru:~ rum icii i a Ide~en1J.h.d.· I I pidlIri.~i al cnlaju~ui, chjarpiro:g.ravur~, molil'elajul sunt abgrcl.a~

~ de< c~']:;I.U .. f~ . suc~s: Se ~!J" flUSC " rema ITaO ile . ere. a ~ii }llie. . 1. ut .. ". V". ~.: .. ' 'MQZ"af'~ (17,')o.-Jl7g1)" coplilul m~.nllm~·." sau aL~ lUI Geioroe

Ambii au l11anUBSt."l t t!il~en te pwg.l1(;l.n!"I,.' rnuzicale deexecutie ~

ctc(ltie.' T6t cam la 6-7 <lnl "I,' r0I11J)US· Friffdrk:h: CMapi]'l (l:.BU~-j. e prima pole 'H:~?.a. 1 n d om en i uj desen tIl ui, Gh.. 'I'a tare.!>,c:u: U S20~ 139'1')1 eta un de~ll.atof' ct:;!marcc.)bH lot 6~1ant. :L::il'(~l fJriet(H·~l .rus SUI'i~()v (l:S·4f.1-HI16),; EUF:,era De1"1crofrx) (;:'0r-~io VaG;3Jrl atra~' atentia asup:ra ,talentulu.i prec~ce al Iui Cloth; .. ExistJ 0 deziyoltar:e ~ treottLntei de .!eJ<.:presle c:re"'lthr~ in peri.Gada p:r;e>~co.iara [B9]. Aeeas:tii b:e~uI~ta ,.;s,e :~?rir~ = .~·cerm't,~ .. a .lm..ig~flaliel (i,:,ten'l!e)~n~:r~tJ.:- t nqta dempdrtllJE" vwtu, fie ca ImbUHlta de ~pre:S.le CfiC?ati'i::<a :H)'~ lieibta. in m~iuJ tOGbl-cT"t'ativ - rtf!:. ea trabuInta d~ ~xp;r·esie oom~ .' pen&-aUv1i. 1n miE'~jul me] p'krtin im~~naJ dewl:ici.Mri ,rJirt!'su.~,' ~Wp.4i aut~ri[e'aga CW1S.tit.tJ:~["ea ~i dez;:vohar~{L tf'eb~intei die e'w:pr~i:E1

> treatj:v~. de C~'JT)stitt]irea ,;sintlui'H -. 00 este p]aSi3>tli in. jl;rrul

v<1r.stcl de 4-5 anT"":_ CR 0 tWtll,.J1tuoas.a ~orin"la" de ll'fentit rnte .fn~otita . de. t~]idin~~ aJ~:r..;U ve ,.GpO Z f~] ~ ~i cru1fl ~cte acu t~ ]e~"!te de-E'xJ ~.tel1 tJl '"

. af~<;tiya (~i pozitla Q!fectivt~)h'l. farnflie·. . .)

~l:!~5]:g:u;r. nM'S,~ .. media, mal ales T_V.,. are un rol important: in intr~WnenjiCJ! ~:i (l1f1J]zar,e-ae-xpresid artistlce, Extsta lone de int,er~ TOW"elaije 1:rtW,e ;art~ ~i joe .. As,t:rel,oopf1:ul ,de la <t la 5 ani p(N'lIte a.ka.h:d lco[,,(strucv:ni de' euhuriin structuri 'Lriciimen.s,kl!:lale- ~l IiIni~ roll sptJJ~iUe ·tnC'onj'l,lratoar.e cu papu~i ~i i1lCJrj [I .Fn.,nue-,ra'muM etc. - La 6 ani pr-eierintCi p'E>ntm cQnstnl.l(:tmebidimen!ih~ale es'te -ja[" pregrJ<ll)itJT - aecesoriUe surrt :m.alc:rm~ a'~~'z2~te, UnzEtnd. -;S"l'j iUs:~ para da'h~rita uniii 'ru~is<~n~'l splrit critic d,ezvolt"lt intre~hnp Ii! C'Ulpii f25·0].

Pidt~~a •. desC'Dul, mode] aiul, cnlajul Ineep s~emDtiormle!\li !5.9. intBf·es.eZe .~ 'cop:iI in rnnd d®ossbit th.I)J.a4 ani, De-cm.r-ec:e n plaee el.tIQar~>e1 .h.Q'T~or:?~ C'U pensuil.:ele: rnca,rC:i.!t~ de culo-,are 1[1 HnI:i tarei. 11 ptac~ ~i pictura cu degetele, aCHar~lele, crc10anale eulerate. Amf:s~ t~ul deculorj lj s.u·ge.fleaza solu'\i T spE'C'.ifi.oe d~ reda:re· .2\. fj:gtuilor (a imaginilor lclodtel. DU'kultiftilp .~egate de cttm~nsitlJ1ne posibile d~r-ed~'lt pe faailJ de h.f[rlie ~pl!1l:ta.), p~ de-e parte, $i de rerlaite prop Ii lJ-z.1:S:il pehi'iirt! e a form e'101', pe d t:' alta. C.1 :f,>r t,de leR'a tede mis-

!(\'3rU~; m~inH ~i ]l1strumenrt'a;rea l'!"eiOF1-M.t~ie· sunt nurucrease ~i greu d~ depa~jt de' ('atre prescolarl,

r~a. mar-im-ea, plasaraa in Idaie ~i faa de 'eJceea' a propriei pe'f5 !inane in desenuj famiIi.ej 5uttdc asemenea proieC'tive.' Ue:~}~'riii'l familhd pl'czinta (l fOi~rte mare imporbmta, acessta fihid scena d-e viat.:l p!!"in4"ipaM a ccpihrlui. Multi autorl o.lrSig atenjia asupra ei,

In. aceste tipur! de deserre, prezint[3, impOt~~aD~a; ill":'~~'ir:ne:a cleg~:'" rrulut jnp.5iginti" po;;:+pa lui ,(zonele din ]oSlli ptfginH 'Sun:~ - in slrn. b,~lIfiU;;:a p~~iectiyq_ p~n'~ru ~dot~.1!~}:i<l Incensttentului; a -;ef{f5!eL ~] a pUlslUm~or eorrtlieeuale, spre d .. :>ose1;irre~ de zonelc supcrbate ~~tE' sl1nt. ale c~ncep!u.a1iza:rii !}1 zon.~i~ "mediaue __ ale <l.f~t~i'\'.ibltii ~1 prezenlismulnlj. ~lanm~\l personajeler ~i d~s'['n:<lreal -10'1" eu tra. s<'\turi [!!jm~ _pune in .'E'vidf'nt:ti vigoarea rizlCd. 'DcscneJe'~efeduate cu lini j sub~iri ~i nesi!,J1H"11! indica lips£l de vigesre, dar ,~i spiri.:. tualttate, finf:'te d,~ .conduite·, Di3!.c~. ,pers-o'lndt' de-senate" .COH~$PUIld CU, cele. at~ famHiei reale, proiectla ,este trnnsparenta ~i ,"Oererifa (r~ aeest eaz .este yorba de uti tip proJeeUv)_ In ~i'J.itllin m~ -~xllita persoane In plus in desen, fata de rrumaru] hmIliel T"eal~ imagin il e ~daugate prlJc'!';dn.ta il.'npodarr{a fie ca expresis 'il unel dis~ ponibilitafJ afeetive, fie ca expresle a linoras_pi:ra~i.i, clnrin'~e dedubrri ale persoaneto- vJzu\:~ In do,u.:'i variante san un rlu.blu' ar eopi lulu! (egou Pl\'J~pl'ctat)_ Li~ 1JJl,E'i persoane din. faw ilie~n cles~n {smtomi.z.ar~J} pune In !~V'id:ent~q <i;tHuciini tensionale, n,ega~ five, GPot.i~h:.,· cc:hilict aeut. Desenarea incomple' a lara 0 mana ~u uri pi.drlf' Sf!U aIte 'palii de corp are .0- semniflcatie sim~]\;;!rJ_ DBse:n~!rea tara. orlianlen~a·tH (de\r~:lgrizare<J) unor membrl ai -feU'ufU@i ~1 oJ'tHlmE'ntar.:e31 'ell a["('Q~ot'H '!}i pod'?"l'b~ ~l',e ~itor.n exprima, d~ asernenoa, tens1tJne 1101 opozitie fa~a d - ~Tsoon~l[' devaloiIzate ~'i hwesHW de i'l1(]mi:raUe si afee1;iunR f<l,~ ~e perscanela ornamentate. Dlstanta dintro eel te desE!ne?za ~i cBUa! ~i, 'po.rittg, direetl(l priviri_i celorlal ~i ~j' a sa expri ma distant.e' psi he log ice :$1 dir·E"'trii ale acf'&tors, st ale ,afcc~~n:ii c,e leJg<il membrH farniliei, In fine, C'<ln~l ~xjsta problernc rnai complexe, inclusfv sE!'ntiineril~ de (.'w.pab'ilizax·e. copHuI s,~ doseneaza pe -'1 Insu~i d~valOl'iz{Jt l}i adE'.!Yeo:ti Iy:ic (r~glfc;

sl·e de varnta). ' "

-Ac:thdUi:~ne d,c. tip C'f~l<lje ,o;;i ot"r'tizanale ~mnt (]e agefl!,en.~. atrac= tiv~, eh!(Jr tasciriante pentru cOpfL Ele .i1 .pun' rn ,·sH.ua',ia de, a domin.a in_s~~kj pa.rtieuli1l"e ale Tn tel"iaIelot., _cb~ _il5.lli exercila func:Vtle

C'["B'ltoar-, dar ~i dem turg) Ce. Rela.ti.v repede', mpih':ll i~i ~nstF~e~he tehnid rmH:rnenta:re ,arUs-tice, dupa care fapt ·cl~ea.r;la se PGai:.e dr;.~~ Fa_~ura E~r_

Crcatia vl2rbala 5[' poa.te manHes:1.a prln paveS"Tea expresiva, in eO:ril.sh~w,rea de' 'po;;re~ti~i in ·!.eatr'ul· de ·papl:,r~i sa:u d~ m3iio:nilii'foe (eu ~ema Ub'Eira ~1.U cu terri:a data,),

j'- Expresiile 1'1tmke ~ b(;'ii,1.ae 'pe'P.ot~j;nalu1 :ritm'ic, -levin :ae_ asem~n(>'8i a(?H\:'e l;,nlUTll1 \,a-r!i.tei 'de' 5 anl. 'Ritfu.u.1 ':lje .Jp,Ji;tf:~ ~:"tlir~ rt'iJ!~ prln ·~Jans ~i'pri'n U1l1zJt3" in a0e1)t din (i:tfIl" "c z "e "l!6rK'Ilje de-.dnt e {vocal), fi.e'"de muz.ka"fn·st.tuITfe,r:a.\a.' In-"'pdmur eaz' au hrip-ortao:1;a auzulmuzi'('~i;I:lcjt ~'{ \tOC7el'1' .(1!"1..Cii -l~:lu~in fonnoi'fai Ia 'ropi L dir educabi~a). r n. 0:;'131 B] t ca¥., intt'rl~sea:Z[L mai nmH <Burnl n"lllzit-al' ~l di;i'ita\1a (impli~t.a in. folosirx .. ra lnstrumenjelormuztcele). Exista ~i detaFa .c;o-mplexfi: muzicaH, implkata in compozit]e nnuieaUi sau in FUrij<l!I'ea doe eorurl ·cd m chestrc, fie aceste planuri d.e creiJ.}vita.t~ ~x:istu marl diferent~ Intre cepit. .Inunele grildinite se :PUri accente importantt! pe edvcareaartelor rLmulu~ gradini\C'I~ pose"lfmd mid

1 ~)lC'h:e,g,tre, de apara e -dB percutie, ~1U amuzante fo!tm;a~h,lni ar.t'ijjtic:€ "C<lr~ executa .. dansurl, C(~fltece. sceneta '~i texte satirh .. 't' In \'crSlUrl .~~~. Organizarea de pluguscare, epifH)a:ie v&.'l:,iicaJe"de llr'an in' 'adm! ~fl!·batori!or de iama cons ituie ;il~e- forme .de implicaF~ a

n,telor rl trnulul. .

~ ,,' Apr1edert::a artei, "corl5tituh:.· 0 ~·l U.i': laluri'! r'~ flt:'tivU\til - t+eJ'to;re f.8'gl, In .aprecierc so consurns emoth '£frtisttce~I estetice, s,"' 1:n~:mif{."S,ta forme specinle ciecxpresie a sirudUj ~i -<I '~nsibi!i t . Ul in tercsalor ~:i crea:tlvit.api. A.cestc t-ap-;;ldUlti ae de.woit;): riin:lan~rtd jn~ ~tratificaie ca exp[!O:i!:r(\a r ,,~Cil,h:malii sensrbLla -C,fi formS ~tle p'eF~ loapti!!, ·ev.dua:tj Va extrern de a E!rtha:t~l in ceca ee priveste simr'oll'stica artistic-a. Ffiud partial pcrte'HibHa ~i nu<:ifi~fat _].oaTtE' -diferH.:'l;, se iae t'e-sUh:i experunentals pentru .a surprinde g-tadlil de de'z.JM arc a- ac.'e>~~ei c.ap1ie'itt~ 1. Experirrtentaeile 'a'll -lea;" pein -solicitarea de evaluare ~i dec'Odif1citri In urma viz:iontlrH .sau _tlfu.ditiej (deo mal nlul~i ,COP]! . in <J.oolea~i canditii) _unei anurrdte opere d~ ,~['ta,. PerIH,HHl!:'le ce poseda s:ce'~stj C'apatJ.tate au cmofr~H puternlcc pe' accst plan ·'~i rae e'lQluari cbservativecu tohIi orlginale. M daGurbove-al'lu ;3. e£'e.ctui';!,t numeroase experl.tnen'tari de acest -gen.. In C'O[l~ tex tu I turn rolf' a ptltudin ilor, capac! ~1tnQr ,incliIHl pilOl- $i .abUlta tilor

- f;€!.;q~~:rolt~, ba~ . e';lzorialiJ .~ aces1ol":~_ !li cre~,~-~~t~t~at oa a$pect de en~rglzfll,re a clcm n~el df" {' .'.pnmare ,a p~:r.sonahlatl1.

.. ~ ~.... . ~

... ~. I

Me-clivi tatea constltu.ie rm,.L.'i~ui<l.lur~ vi (.;'\il de r·?{~'ltje-toI)ali tate e.x.istelilti~la subiecliva. can", dibtand ka,j rile., ie xM[i;.:rJ pregn;int'd:~i

~ . j~~':':o. "_~,,,,"'_'_~ _ . ~--.. ... - -- .~ -.~ :.:J_ ," .-. I ~i..,.·· - __ .. _ ....

le. ,pola.ri.zed!z<'i~

:': ...... lDe~~ t:;ren emC)~iDnaLs· 'im <!ItlSamblul 'i't3U tre-buie l"aparhi.tH 111 .pe.r:i.ooda. pre1).c.olara. la proc:esul ident'ifiGitrii ~t pn:lUf'!S' treee :Pl;'ri cateva rflze:~~n'1uru_ \ratstei de'-a ani; idert.t n~ar€i's·e rt"lani'festa pnn

!~~¢~t~tea stadlor a[?:dived]~ze In" cafe ~O'p~lUL plangeru ]aenl\1,i '~a l1~de cu hohote; U1 '!1:xplo;;mLe lu! .d~ v.lect,tU:nE!, de a}')arrdon is<I:!J.. de m~rde (,Dade ;IlJM) , dupaca:re se slrnte vinovat, 111 teatc <!",c[l:S;Le-

·~mpt~jura(L. exprirni'lr!i!8 ,spontana e\St~, t:rept<l'l lnflllent,)lta de condJUte-k adrt'l~e Si res,prose din \fiat;"] de hNJ!t~zild~. lnt:m -4 ~i5 ani

l'de~~'tifioaretl est~ mat aV?Hsfitl!t. • - 'C'_""'L"~ ,eO':ntex.tul iite'rtl1iic$ifli, pr-=xinta impo:rtant[i clreos.e.bit~ tt"i.1,ln.~

Ide ntifica re,l s-{' f1eal:[ze,;}z~ Gl.l rnodclele umane (tl'li~ mai afediiv m~rn.J~,-ta.ta~[.:~:pit. Copilu] (b;§l{J,iL) de-S:f?vera, h~pta~,

piatej model!2l€! ;p'arentaLe_ CondiUll de klen'i:W€" .... are pan~ur.gC' 'P<'lt!1'U ,~ ..... ,~,.~_1.Lt!~!I;'~. ,3 am. ~~.mam.a de car~i:)ste .{it~~ de .l~g:~~ _~~,~ ~~~el d~c!lt e~, ·c~i. []Sn" Printll. !SE! n!~lize<a:,"'a pi? searna pereeperll unor ~tmUitt!:d]nitaUl. 10:1 feltu el.est~ p\lt.emJC, v-lnli lli.tnt ~]_ ~iclm~rat d~ dE' infil1]~ ]nl)£1~tele .p.:rrenJa];e tp[m.ll,Qch;j), {I d\:ru,.J pe l&u~mUJ 0~)f ~'. e'ste -consid®r"fi't iii '0 f:rustratle- -,a-- propriUlUl d:rept "]J'el:'ll:epe'"r.ii uner sin.till hldin]. de emmce'feri3Ud p5ih]~ (efiil(' tot a sa defi iubtt cl~ mama, CU 'fffnt~lie se petree rela~;H ronlpll8.'ment@:r~.

t rJ telig~n.t _ ca tata sa'll ~ot 13.Hit 'd~ Ld@nh. t ~a rna rna), ,/Ltr-eia calC5e 'importanlEi. reTa FLle fn ternale. s@ ~tie ea f.ternre! (.',opl1

weali:z-ett7.2i prin ~H:[[lipta:reEi dt:' 'condwte atrfl:mil/t ~i. ~e.'1turi ;ale' mode- de un anumit Ioc In ierilrhia familiaM .. At'en:\iVl ee S'B acord&

lelor, 'iar ~~Wma, 'prin Ins!"'~~fn::t.a deconrluit..el gesll.U"l.I-J.i atMbuie pe este d~r-erentiat.J. M'aTl(].el,e. ,,,,.f!Or~t\1. [) a:tenUe mal . ITl.WE (."0-

b~re le' iaentifie.1urmiirind modelul." _ Od de ~jt~ ad r,opHul pBrcepe . l1)1a'~ ~-]ci. 11\ dhcrete~e PEd"f'~n:te h~tr! ~1 :~.xp~ta~me ~~ !~l

sau OOl1:>~ti:errt~~e.Q:4i siro~litudinicu modilul, icicntific,,,T,ea, se hlte.n~. . . Dupa 5 ani r;,-ttuetu.ra d'!i!' idiE:'ntlfje~re .iDfarn.lh,~ ,e:stc- co.nst1 hllUL

sificli:,,[denfril:iealHOI ,C:'1;l _p,ilrl.n tii l!l~~oo.n~ri o}3.d>lil ~n b;~pr~~bl ~ra .. ' fi ea re a are: e;f,f1ct.e iln porta n te in (leC'fl, C'€ prlVE!~te dnval-

rn.ai~lli)s peS~~;;I: 3.§]~~,'.._jrLpe·ripad,a pr~c\;l']ara.su[lt ITf1u1 ~dhre cdile' . -peI'$onaHtatiL (21)91 Copihfl incr~'P'e ~. manife~t€ o m?ll.~~T'e

JL ~i~t Cand 'eel. dui p.arinl,l sunt i'l,mancJoi admitetti, co~Hul SiC" strA~ . . . a emo\iilm .PrilTtrealtide, inC'e'pe sa .m:;LTufesteret!~1Emt.e

duie~w~e M S~ identdlce cu ,amandoi. In mOd 0b1~ritJH,idcnt!ifi(,'8re;;l 'fl m!i!Jn~te5tarea suJ~rifi.t:elor, nu ~ai p13nge CO'i"nd.G<l.dG H~ cS·~m~t

m~] adlVSi 'E!5te .cu padnte_le' de aceI~i sex, I'mparUre,a ~fectittnH . '~hiar dac.ii, sa 'lO'li.l'e~te relativ tare. l~c,j de Is. 5 ?nl ~. m~[l~rest~ $1

pa.tt:!;nt:ale nu S:e bee £~r5 !£ro:o;tr;R~ii, ~i t!:!nSc~llne. Din fericire"ex.i~,trl . _ . un T~ledjn evident ,al n~gati"!,1smu hl'i brutal eamsemn de protest.

cGimp1.emei1tar '0 fiot'm~ de aln:nezlS iafa:ntiM rrl~tetnh~a c€' dibete'c'J,\z§, ti I I

:t,'O,pHUI de tenslunea. aC{'Stm.-as:~e 0I~eet1ve. Hit ~UMEN;U COGNITIVE TINI f!ROC:ESUl J)~ CO'Nl'U~A'~:E-:..,~ 1C~"I:rT,lTIi

Dup~ 5 ".a.ni, :identHka:rea. a:H~ tenrlin:\.3i d-r a Si:2 l~r,[d d<!litodtar:;Jon- -, -- -. ------ .

tc.&ct~lo:r s,odal~ ~~'. cUlb.u-al:e C,1l.l"e ve:'hjc;uJ~8!.z.& .miOtl~la ch:[)'3menl foa~ : De~L _In, prC!'0E:'£ul . de C?!1h.tia:re, a . ident:itc.i.~i1 '~~i's_rf~ [lu1n'en)l)l;'5e

d~-ferite -~i v<!ilcu:l lfuJtuml";~"I(:l:raa~ 01 ft-ri te n n p ove!j"ti ,poves.t.iri, }~turi afectllvlE'. n1U putem 19nor,a c],enle-t1h~.k cogm t,l 'VP.a le ares tUH'!-

scenete, car{.i 'pentru (;epH). Idenlif:rcarea eu rncdelelc psrentale aM . - -[i.;],e se refe'""('ij Ia Cl..uiaa:!i,terea CMact£ri5.iid10r eorporale ~ifeC"1tM~~i

dDuli. ~:fe[:'ft~ ! prim-ui oons:ta in de.~1;ta.rea de CtHldl.rite CQn.5~tlerilit~ C' .. ~ . terea lor. Nu. exist,H. 0 tQt;\'llti e:oIl!.oorr.i;SJ.nta ~vCt-Iu:tiya Intre aceste

,aJriooibHe S-:lPxului cinU(] ap)<rFil;i:n.e' C'iJpih.l.\ in ,con[on~]tate elJ. mode- ~oua lafurfale ,curuoa;,'i!=e:rH de S!['IGt. in 'limp. ee cunQu~ter. ea c~ra'cle·

[eie din l'ncdl1!llrurulrur~_ A1 cJnileq_ etee~ cOflstii In fr.::rf'1J:naJ:""ea: CDl1.- .:diticilQt p:siliice es,tedominata, pe de'-o pad~, de acce-ptflrca "im']-

~tiintei ,<I. Bupe:i"{'~gp-~lui), do-~mnta reunestestandarde de condlllt.a ghYil ][ll.pus.e. de cei djrt jur( .. ,tje~Jarn oOhi.i en mm;i'!a flln._dca '~~a

morale, v"aio['1]" cIof"fn.~I~, 'dar ~i ilu.ttJn)'ntml privind respectarea a'CES- :!l1i~~ spus 'hlhl:~~ •. ,.[el8cteazaun copilde -4 %!l:u),., eunoa~terea Hl.SU~lr1~

ton, Di 11l. .<I(:~t mot] v, periq;:u:ln tn'1~J(lola rase . ~ I'<tC',teri~eaJ-Z'.a. ,prjn 10.1" corper a~e PN~prlj ~ifl reSili ze!l.zitl .qt, ,im<lg~n~ de s h"le~', d:i ~,SU~

deZ'i>'oltair~a v!e~H lntedo<lre 10. C;1::r'e are 10(' cvenimentul complex ca pOirtuti t~~C"eptive-. Re:\'i'€'llinl 101, experiente1e cleJ~cv~,cat~: ISJU G~hI!d.:.1., #~uate de Rene i(!;a,Zzo, 1", ~. v~da.nta ,in ca.re:co:~~'Ul~l 1 g,..,,,,. faaJt

F'ez;ona:n~e ale evenimentelor r.eale .. Vfl1..t"C1 intTm~ subie.cti'!{~ d~n~ 0' pa~a pte la: va. , ~i .a: li:os:tpus- apo'i m. ffa:tB ogl~n:;;:~l : la ,3 ;arl.l ~ata s:lfir'rre~te oa:tocaroe u[m.iw fdU'p.;~ ,ce li21 2' _3:ni. ·~~t.e.~t;ratatBi .c.u .lnd.lfl'..'~ rent-a}, 1a.5 .' ani oopiltl.l D Gbs,~nrau~91· ~I ma.rnfesta turl.tahvr ordQ~ :n~~ '~i ~d~te de '3 p~t~~ge1' i1~pt (:e .. a~o~~ l.]1te'rpreta~ de' ~a~~.o c.\'l [281 ]exprlrn ~nd. Q fen t it hy&i de <II re:d<J1n, agm®.a d~ sni:: .t::u.r a t:1h In schimb, per5!tisti3 1a fj <'lito a.rd. [hf]ooltatM de. a 'St.l.b:ihr:apl~ loc-iU zarea de dr~apta :sau de sta nga A F~l. [If!. idna,wneadin. oghn.d<1i;.

155

• He5J:1atd .Ang'ii!'liJ (L'il:Mo,l::'Isclent, P3rio;, G. Da.Jn. 1~1Z"J} It d,e~~ltat dJ;mell" sjuIlU~ ~i, P-\\'O'l'uUa .i.d.eniiflci1l'ii 'ea. pr~ptle de::>copof)'r~r", prtn t:apo:rl"1l.!~a. 1<1 ~l~h, Et.;II~~~ id:el'ltUi"dirH ~O<n5ti~u~e 8oc.[:!,H~rea luieVf)!utiVa,. pJ"i.l'l tr~'r:alL (1!~ 1.1 1dentifiO"ITr~e. ca, i!,'!gat.1.Lni r~lrim.,~, iaklen tHii::<lr&<l ~oJ'7ettv~ 'i!!oc],;ilirntA ~ apiilj ~Yltur,ala. (o?re~ .(!e ma~ .!lU5 5ej r~£gra 'ha ~pnul pN:~.ia'rl-

,cii!.men'-iiiune psihka, DatodLl prlElzentei viet-ii intrme subi- ( 'inc~f'c..ale en.otton~litJari~ den.-; .~ TU:C~me (conduUele de .·nu eptJi~.E!BzJ d.ecit D pill:r~ din a.ctivHatea psihid

. lucltrtM"i'i df>rfloUvapi "Cornplexe ~i de rszonantc ulte-

l

)

,_ E:!dstii inta -un cxperiri"l~IIf: inttrest'lnr:pre-.trnl£l· tle--Z8~~,~.- TIr. ·marin.droodul in C.H-~· .se de.zVQtta l"tl ~rop~.I . ..:pl.a~af[,·<l·iJtlililgl[l}~ .d~ -s~ne in spa.tibl virtual,Z;'zzo~.!I fcilosit u.n~·~k?erime'rl.fln_C<:l:i'"e co~}nulul C'€' se prh'eain qgHnd~ii"-i 'S~ <ip.rindea -i[~' .spa te pG nea.~tc:p'l:a-h:! 0 Illtru[la ceo clipccea. CapituL idenUflcfi sursa de luminj. ca Hind In spatele :;au. cu ~~' Iunl T!'W! ld,:rriU d.e,~'at Identt rt(·;:~ pata -de pe. nas. Pentru -R Zazzo, ide:n_ti.fi~afea de Slne _,:co}n, .. ide. .cu acest ·"1l'orne,nt al .iciE!'nt.HicarH spatiului f,~rovhmh::'d fiind de.co~hfkahi! pdn oglindA. l::<:lptul: ill Mare _are lSen:n1:iIicathl disparltie! ambigui.t..atii de spatiu

dual. ~x'l~tentiaJl ~l in_'QgIilldii,' -

Flreste, im<l;gine.a: cljn ogUi:ldll puno J~fIIJ,GIB-me de poziti~, m'L,toJrf'-f:, distant.c. in -fin~" ·Iolosirid tin magnHoscop' prin -interrnediul can.l.ifll. a ereat concord .. n'qe ~l aped d:is¢oI"cLm,;e ',j ntren--li"l:i,[,B: ri! e eopllulu; $i acelea ale irnaginii sale, d 'r numat de iii un rna nen dat Inainte, R. Za:z,zti' a '~u1"pril1s . conh.1rar'eo<lHnei -acuter:t.eHni~{ila copi! abia i~1 '1 ant Pana ;:!tu'nci' dis.cordan\:<:;, a - fom pnVit.a cu 03ree~n' :indUe i'e'tl'til_ Cblar dup;} Identificaeea ·fn asHe!. -de trmdilii de dtscordzmta, R Za;zzo a decela 0 oa:r~"l.re j.ncertittl.din~, nesigur:an~1 de ~.d~nti,ficare. In sehlmb, Imil.gi.n'~a 1otQgr-,a'fic;.) 'este' iclentlHeala la 4---:-5 ani fara d.i1k1JU5~i. Probabil, in aceste ~it1Ul:W edt'. impJicata 0 climensluna ternpor.d() ~l.i de deaincronizars- oe acest plan, eval'IJ.ahiIa C,J atare tn foio_grafii. rnai putin in £:,j ~u_atii.h~' _P.ft'!z(,'utate prin rnagnf2'toscop. Sa 1i1'1.l ulL\m fi1p~ul ~ Ia 4-:1 ani foiagra.fi este ('unoscutl ea atar,t"! 1('.l.I.-fu:m::tiileei dc, 0oI',lset'll.<lre:: d.B -i.magh\L· -

~ _ t . - ~ ~ 11"- .) - .. ,,1..: ..... ,I. ~ • • ,. ....., 1

Prin cercetarils $1 observatitle mai sus presentate. R Zazzn a ercat ~ consistt'll[;:i abordare a. ,,fenomenuluj og'lin.zW',

)

H. lDENlIfl'CAREA ~I 'R!!(;Ul'ILE MO:RAU

J, Piaget P7J, p. Hll--HlO] <I anallzat earacteristielle iormar~i ~j actiQtlari l schemelor morale" @dn'lit;incl alimeritarea lo,l' prin modelel parentale, dar 8c.Qnl~nd tmportae ta unnr aspecte specifice, GUm. _ ar n, printfe' altele, .rnllll irnpefativ a'lregumor prin ~c'~iU.rle;fl -,eo~~cm: telor._ -CopilUl tnteriQri2~aza re>guliJe Mm.is-e· .:in -lI.'1<1",1 (l~ hrfuhe ~J

, de g~adini~ti. -El hlteti6ri.~eaz.;i 'j~ :&i recompeH.5ele~ 'd.ar ~i ped("psele; dir~care'-mot[ .... th:1io~tc ~ a1:J.tc4J,;;depsi~ j1'1terio~re_ La 5~B ~m, joc:ul ,otcumsian\.elor a ten.uau ti! e&te til ,1,0, SeVt'l;'i latea. Jlarmtila,r

,cree-aza tdeCi.L nece~itd,&i de .a H 'p~d-c-pslt p~nh-u orI~ ifH::fl1cal'e a regu1ii. ~.[I.l1).()d ~e'iH2L Pe:n.1Tu p~ef'cit.~t'- ~\.r.:hiar ~ntrU~rol~r b~n~le d,e"rivi.'i dhi 'Voint..u. pdrlntiIo.r, apQi a. .ed'IJ.caLmH'f?l; C"<l.re au In mod absolut dreptate; 0 mindunb ~st:e grav~ ~atld~ nu .'elit.e ~:rE'Zlr.t-at Da:,C'a.-·:~s~~erezuta, nu niai- r3.DlaM"Jri.ineiu;l1.a 'p.entru cO'pUul:d~ 4 ani

".·Ro,lu] edu{~'ttQ..::!.rfb--i:Ji) :de-p'-,:q.t!~ar.c.a.~ C:Q~,tHn1;ei nlonAe. ~'C~i,i:l foarte i;iW"riL deoare-Cfl 'C.(mtd~1i,lil\' IiI: c~~l~tienll~rea reguhlor ~i i~cal~~n'iI :liot j n 00 led.I v .• P~'1'l h-[el, _(_'Ol¢ctj vul, gene r,~ ~a ~ eeun tate .. :S~ tuatn de eino~H comuns de ,vese]~e", Ineantare; e-nt.uu<!~;t'll, ~mu.~OIjt1t~ )tlUtodep.a~iri)-_ ~:Qot jn~ ~ole.ctiv. S€ ;~~nsUt1,l~ie: ~mQni ,pe. p:,aJldn~ '(dLl~~c:.re a , 'den.ht.L\ll', stnn de YlJ1LOV~r~l€, fr£:zonP,l,n~e :d,;etJv~ -de, .:;u~b.,~.Z3re ~rini;:-idIc.arca regulii), crize de .pre~~.i~·i~ '(5-:-~ aut), de p~do.~re~ ~ _ .Prrntro' I a('este Upur:i~. de s.t£I-ri emil~ion,ale t';lmplexc',- ¥-Xl5-t{! ~l a~a.~'~umHHI "sinci.roffi a.l ,btlmboan.eiartulU·e'~. Fr:Tl ~Me s_t' ,d['n~m~'!l~t' SH1Ja~la in car;p' eopih.l.l prim~te ;Q ·,JrlecOmpe.ill:\a· ~~m.t:"tIt ... rta.'!~l...;.C9.t~j ~ti(!ntl"Zeiit;zli [lcest fapt pd ntr-o e1no~;.[~ .ri~tLi~iV+ - ~c_rt.'~ir,n:l"iEele .d~' Cl.l1 pabil! 4 .. te "ca ~,i letJ.l:H"ner'lul 'de -culpa mhta:t~ incep '~~ lIDVU1".1 ad'n.',c ~i ~re€a7.~ 1.[:6H-1 'difetit~ ca "cii.s·tan'i;e psihn}u~leelnlre jn~cl_eh.!.l <!~C'epLat (lnclusiv regulile lncluso In <1ceast:1.a;:x:eptf"1te) :~]. jel;,ul. In care a reElt~iona eopiluL- CO!'l...,,,;;tienUzurea . aC'Estei distanta ,~!>te-~ trail'€' in,te.r.ioar.a ee Ptoli..~oo.e.a\tiC'O~ctii d!J~ctivt'.' (de Crez():ntill'~ii h. 2ICeas'l:..!:l

trai:8!, [~p~ CC duce lit compli~.a:ea vie.'~ii _' i r~.tet~~ar.e . ~xpr.~n:llri:l in~bDga~\re,· ei 'C'U totUl remMca,bHa.' rnt;.re o :81 Jj ani lt1en~i!H?aH~a se jZtrge~tt: Iucorporand experrcnta .s[)ct;tM.~! arnpla. IdcflllLl,care:a leg~X;.i de patriotism are loc, ip ace~te ('Q~H.1i~1J ca 0 forma de Integrare

.:instrlk'turHe cultural-scrlate IJ.1al·-l_ann! _ _

Ddtor'ita 5i:ua~iiior ,tie C"Qlediv"" se (~c7; ... (:oH8. sentimentes] emo1;:ii ~eg"'J...teo de r'el{l.~b: t~ trebuie'sa e'X.is,~e _)ntc::- :fa~;tl2'le r~ale-,~i 'F?nH~ovarea lor [173'1- Acest tip de ,stare. aft:;.c~_! v,a. .se l~lat"J.~~(a ~1 Cnl1d eopitul nu estiE' , apl'eciat .pozitiv du;~a ee 1 5-~ !pl"Of1.11S1 c:a se \;fj; ev,~]ua ~fortu!. S8U. uri cl simt~ ... :a a 'corespu~lS, Intru .tofu.) ceI'm,e~or morale. Teate acestea ,sHn.t f'xpresH alB's.odaliza:rii planurilor a-.Eect~ve., Aceste upurt de mardfestar! afiJctJ,ve "Su.n.Lstr~n"l. ,legak de _ (~f'il~t,el~ .1'eiipectarit de sine. Tot ·din .a~cd~t:!!leat,egn:ne f~c ~';'1rle. tra!ril~yTipheat_~ in cooperare ~i cornpe lt~e, Inclusiv 1..11trmsnnJ.1, ge:~;p~m:t:lt;3Jte~ ~ e~,--, J\e.€"st~ din Ul'ma sentirrrents devin, m iiQteLlse dup31. succes, oS_tarde ~.fc.cii ve de l<.'lpolLJ,l opus prin tr~ reare .fI~I1:l,:>j,vita:tNl, brutal!:lAliI:teO'll (mal frecventa: L baie~i) creea7.a bariere dnterne {p.sthologk~} "carre PN dett'rmina ,0 ·di:'Z~~o!.t~[~eulh;;i"if~~'d~ ~3c~Iva, s~.J~~.epti'bi.ls ,re· caldt-rtln ta 'la .i rl.rll10n~e'1~' ec1uc:JLi V~ ,o;:i ~xC'es.hr J~eadaptata.

tn gene'!':., pe.rimllla pre-~c.Ql~i~'a favJ~i:zeaz;j rcprezentreCl".('~ ~ctivil 2 ticup~!ui ~'i'J d,em.£,ro,·u.r1}Jr p:rin' ca.n:! ,pat fL aHrtse- ~.i cl;ur1r

• Irl 19>513 KlJhlbe~'£ '!..rtl\\'f<lTlCI,.' [Ch.icagu} ,;,I ~'US~lTlUI, 0" l .. ·i~ tl~, d~lor;H d~ i.t'!o;]~I:a~le p:Mg ... tiil.il.[l - P!'L ":ind "\'alubM :rnD-F<dJ.~_ ·C('rc~·t~.rUf' sale .aU .tJif'lJl mt~rf';;. D.·ill ~ l:ar'r-i L1 r.. Kohl'hloig- C\- J'uad$.t b w.h~a."~ de l'!\~;}''iilJ'· mor:l1£i. L .... .~-..l ~"'.;_lj'".~ in S ll_.~.~l1b denu.m"n·<l ?P- j!lS1u ~!)tlll~:t1.J"ii'~1l,

l'I organ:! zarii ae,estor dem..;'rsu d.~ 0 aeest cord!t;ltt cap:3i Ul itnp,o rtan t~ do,rinta partenerilor (l.a 5 ani). De' alUel •. In viata de CQlec~i V' s~ eXe.rcitfl mai mult i~ceh:~ tlpuri de cund.u..ile au aunt .u .... r::e:ptat;e- social 1:n eoleetiv se o:rga,nizea.zapcdorm·an~e de eonduite (ce sunt ap,(lOtbatE! ~i C"E'cu:te de gmpul social) , toluri ~i aUtudiirri aeordate de expecti1ti.~gl"uplJ.luI (rol masculin, teminln, de ir<IIi!?, de sor:a etc.), struchrrarea de atih1dini, e .. are sa pem'rit;;l ang,ajar,ea de rc·,ra:~H SCl~ dille constructlve, Efoctele~·.rupu.lUi social sunt 'puternh .. 'e'$i im~ pOriliante, dar cond,i~ionate de. numerosl faciQ'rL Asa, de' pi~d.1, eopiii 't;lj. ,~bmli.l.ti ~i .-apt:itudin:i recurU;l'Bcuts de ceillalti 0fjpii~i de l'ducato-ar'if! se ad aptea:za. ,,·ietii. de: g!"adini~, Hira efort, Copiii. ru int'.r,edcroe in v~

\!fii CU :s{~:nHrn~t'lt.r~ de securUale cauta m.ai muU s.,{ -:j'mpat-'e ~] ,~t \aplatleZe siEuaJ~ineoompl~~~ conflic~ale .. n intecn~~e ~~ .~n!j . p'l~~~n srandard~le de grup, OJpm cu _senhmen~e rh~~ ne31guran~a !')il dlllcuUa:ti de adapla:re devin i201ati s~u cstllt grupului, un,ion ·at..at de doerdci de a cfUjUg !avoarea acestuls, in~M recurg chlar la eondulto

du.pHcitan~' &':IU Ia :'H~-rviruti, ~

P:roblefl'lcle r;ele mID eomplexo se m.lnifestii in perroada pre:l}C'ou"ril in "flea ce pTiv,~~~ neip.thrismul si l;'OnstHuir:~a. minciuat!

:lintentkmaJ.e [223]. -~ ~

Ne,gat!~'ismul pnate sa se ma:niff!s:te C.9 formA du dezadaptare sau ~ca !lorn1ii de inada.ptare. Negatilfismul ea forma de ~.ladaptaf'\!." se man,ifeSla rna] ales ca reacfie Ia neoonoordanta dintre infiatia de dorinte lee' apare h~copii .'11 cr~tere-asHu.a~mor de fl'1.l:~tra.tie si intet"dK1ie de. manrfes are ~I ,~~tisf.al.t~.re a !:llajorit'-'~H lor. I~latia de dorliIllp! eS e ,[) ,@'xp.I'(i:~[-e a expansiunii perscHlautMU in fOl"TI1a,re$i e~~tean:in'atii. de euriozitate, p rl~zvoItarea de iriterese, de descoperirea de tat re'lu:l de simat:iiiOlcth .. i16i:ti ~i mJi ales. situatii d~ joe ee absorb C'ap1.lul ~,H an. reneaza pti:na la l,Jiiarea de sine .. ·Pa acest fond nd.ll1 ~ii lntcrvin eu ternperari, ell j'nkerupe,ibru~te ~l nelnde~ m5noit.iee dorind s.j impuna un regmi d-e viat~ mai ordonat. O.stilitaple se insumeaza ~i topHul lill!rulesta crh:, de refuz, negati.visITL in('apatan~re •. ·a.d.eSt' • .t agI'es.ive, wu· unell:J.n 9U. ten.te' d'ofi'pres1 '!le.

Neg'lt~v1smlll de intldaptan~ ell~e _rrn.ll putin zgomot~s. s'£': ,m.i:lnifest;fi- ('8 cliIicult":.Ite de III parUtipa: ~a activita:~i ,djstin:r:;te iHn.a1t

mi:.-dfh.l dec{H in ~el de' acasiL Nu numai c~ fiU se irtcad.r~aza in IH:t'ivibltiLe ru a1\i l"opiI. dar. uneori. :reaIiz.ei.tz:a. mici es.capade, fllg de :lL.'li !iraQ i ni ~ sau reiu,za totLal or j C~" plaml ndu·se In tr'· 0 a ti mcU lie indiffentj ~or o.s'tentalivt1..

In fine, tot in perioada pT'~eolara .s'e dE'Z'\i(llUm.illeiuna ]nte.n~ tionata. pa.ni:'i la 4, ~n~, rela.t<irile oopilulul arncsteca I"ealit.at~a :eu intentine ~i ru dorin\-e e. La 4 ani, COfJiLul inc,epe $,a utUizeze uneori

156

,drcumst.~n~el[l .arenll~nte ~l tne'e:area. sa i' s!l ~jn shu.r~ de ~~pa: 'tliUtaoo prin.rninciuWi., decele !,Yl!!li m:ulte on ~:pC}n.anH.~Exlst~. ~l snua.~,B de mincluna f}en. ru a ob~ine cii!~a, pentru ~s'eapa ~'~Sli1.1at,:i] n.epHi.CLlte .. Din pacate, copilul InUHrre..'lte in. ¥l<Jl~ de fiecare zi minchin" co»vent,i0 n·al.u" rapt ce are efedeiu sale d~ gell,erare de c1!u1fllziC' i'T,';m.ds,Ka Saun"lga:d.en a eJectuat, prima, lmstudiu. mali amplu asupra mindunii Ia eopii. Urni autori cUrls.r~('rri co'i pa.na 1a '1 a:nj minciuna copHlor, .c1ornhuJ:'l:a mal ales de tesma de pcde8!psJ. ~arl.l de do.rtnta de recompt·os@" nu prezinti] :p;r.witate,

r Tot An perteada prei\icol<i.ra are 100 demoharea de emoti] ~i .sentimente esteLioe ~i, inteledusle.

. }~mo.tjUe ~i sen tfrnentela estetiee sunt relattv apropiiat~ de cele niota!e. In viu,¥,t d€' b~ar~' zi, lt~~,1;ll:r~ moral£i sj es:teLict1 sunt tnteI'~ corelat'e : Sa te P.OI1i. fromo~. {= bine), nil e {fumos, (= rau). sa bel t'Utiilf'e -sau eub:re iuc.riJ .. Penuria ,evaluarilor estetico in pedoa® pr~rolar'l nu ]n.se~mrtil lips...'! lor. Natl.tr<, arta ~i :slt,:atiilt:. urnane areiee, diHcile, ',<'!ltruhl['e ete, pr-HejuiesC' ·trAirea em.J.l0naUi: moral-

,~rtis,ti.ci. I

S:entiment'el~ ~["emg,tijJe Inteleetuale S~ d~zvolt;;i! In 19.a IJra ct, Gerhl~e:le de, eunoastere ~j ebservere .::t vi,~·tji [ncon)ur~t.oa::re,. eu :satisfacc.rea, cUl·iQzita~]l. :C~ i.[L6atisi<l.e~ii .l~.gate de, ~einV.!I~~I?~u .- S .. :1ll eu .iuteleg·ere g"~ita (disonante co:r~gtllhvu). IndoLali':C, neIn:ll~l.ea suru em~ii de acei3-~tii eategorie,

Nutmture{t lntregtt vieti aJ.ecUVe se r('aIi'l,ealcl in mod amplu !'ii in rori.dj~He joculul [163], in care se e.fito.mpea:~a. te<~~~la .~i fon,dul 'lf~dj\_f propriu in .fav(la~~_ emo~i~lor ce detl~rg d!1~ s:l:tuatla ~'~ble.CLului ] ocului qj a rclnlu', ~oart:.e numeroasewJe:1""dlQu I' re.;ctn apa( fen dtscordante ate .adultulul care rama.ne polul eli; r~(erln~a fundame['lL.d (ad'UtLriS~l.). pot' fi it,ix.-e:phl.te dupa De ,all tr:eeut. pr]~ =: t!l:'IlJ'tal":e,a purifka:toare a-~oculul. ~adarn :in joe ~J in Vlfl,\;a de ll,ecam zj, pte;~cola:f'ul in'V~til sa~~i exprime eeva mati discre.t S'enti.me!l'tele ~d ehlar ~i·le dh;:imuieilza, sa alba. stil in. exprirnarea lor ~] ~a~~i ex'I~'rlm!':! rn31 pullo ,exp;lodv' impulstlJrile. 8(0 dez\ct()Ita dis.c.·e11a. mIh, mlrar&"l ;an_x.ieta e,a ~i t[ll.a:ma devi'rl mal d~$@()rl .antren<l(te in diverse' si tuaF:i (teama ,de dentist), d'lt ~i de sHuatii !}i pef':So.,)rlC' imaginate (pitiei, luP~ Ur-ifl~i. e:tc;.). .

Fe''C1iome~ntl eel mal 'liwmna!cI;uiv i1 con~titu1e in5fii~~~rhi:'al!1'ea ;;t{'ediv~jn()nlii car(l' cr~@:<'lZ.a:1 a~J ·cum am V;lZUt. (I noua or-dine in vi~ta ~1 'e!xpresli't $ubfectiv:ita.1;,H - acar-.cl."l .. d un 1'01 (h~ control i('On~mntei mor.ale - §;i {} iunc:l;ie normativ·sa~C'~i'lH.at08ire (prin l",droactiune) a regl,l.lilor rnorale i.n<;talate in cQflstlint;'\! ~ r!i:gub 9Ccept1ili2'.

].59

TJ}l .~u;es~e ~~qili.i., .~I~gl1,JJ!e II10ra!e; capfl~ tun.ctii ;r,]eaCD;ptur'j, -rnorali .<I._ch :,,!·.i IQ.: ('_ond}:!! tjO'l{J so m une, ~Fti nnabi l.e -d in col ecH vi Latea 'de g~~d.ipi~~ ~i ~~~l}l~U~l~ori, ·diar In pl'!Ln.u.Ti~t? derulate de Im."!giEn1tif.'

hI :V1H~, ;l:r'ltJ~l(]ar<;., _ ': '

1·-

--,

.. : ;. _ 1 -

Expl:"esMt~.teaper§:o~alitaW se evi.d.enU<izB, In p"e.ioada.r:lrCo.~t1"QI~ra_, nt~ ~uma3.pnn, de.zv.~~ta.~~a qe apt; tudin.i , clPaJ;:i.ta~i, ehiar .talente, ?p1:n: t de .ctffil~leh co.nduj~.,' m,duldv rezonanjele lor, d ~i -prin

Interese, a , j.. .. - -

.. :.

~. III er~] pcntl·u; joe, speciflc Vitr:!>tei,. I~~t.t' gem"'ratQr .de . flume-

fi?t!.se- ~ctiYi~)} .~ .. 'S!,! .. i~~~ore'az~ _in' jocttrL It:1te.re~ul, pen tr,U joe ~a:l.~~fl':e. 'ft~ ~m~'~':I:e<lA~.d}:tal1~;;l d.1ntre f'\~alJlate ~i pO$:jbmtat~ tV: aetnl1 fa ~ ~ l c~arid_ wrf. :ti"ihr:i, m tense sl. U rl fe:l de fericire a a f.:€'stora._ JOCUl_ eIe{"~t ell pa.sh.ln~·este 1.2-\1'01- dt;' bueurle. ·Specific a['6.s;~1 ,peri,Mae - jo<:ul ~ef:;orde:~i& p'er~~:;maLea2;;pib.tl1Ul "in£taUtrtcl-o in

'T':I1W.a.te cu g~nerdziLlte· !Ii ~~s ~aluc.ire. To,[u~~·, riu to\i c-opifi ~,hi s¥ sa )oau~, i'le-.o:;i [ocul ,nll .(.-ei,e! n€:'aparat jUCiil-,li cos r:i si toore, D~alt-' f~l, ce.1l;11~1~, !!:oJ'i,frH:m'~:9t $~ agreat 'es~s JOcu! d~ C\-}rlstrl?·ttii (\.'lj~: nj~ip., f.1:.i.hlUn), '~r :iOfurde {~,l,stt·f1tive IC'lI 'ap~ ell sapun, jOCurile :spo·rt~v('. ' 1.1 ~n_f:ldet<l~ _ zmcul etc .. Jeeul .~ terenut pe care pe':rsonalltatea ~l lntere.\Ol..!l sunt for+.ele de dmami}:are ale iJCm'itt.ti. ; jocul -se .1n.Y~ta·

lii se transmlte cultural ' -

! .• -~n~~~e5~llata~ .~. ,~cfiyi ,a~! '.este jMlobJlt In ce'l d~' joe' ~i Intre~inll t. de el, Interesul sDc:Jia~ fa1.1~~· earnen i so satLSfaC'f.! r;rirl iO~!tn'ile CiJ Tol .ttl 'S:ubiect. ! -

. ln~er~s.ete cnl urale (fa,ii de produselp. eul ~lrii) ~~ deevo Ita i.o;;],'suh _i~pu.~nt_~ ~~a~~.:~~c¥!l_(~~jal~I~,_'l?~~tryt ~."ypii)~ p:r~~ .q1rti~e);u .. 'P~Y:C~_),

povesfiH, _te:.atn:J. e,tc. f2ti6]. . - , -. -. . -

dopHu~ .m:.$~oJ;t" ~~~tj~5 0 'h?gjiM experlenk'i. eul u~al~ PFil'l Int r1TlG'ili':ll illt~re;;~l'Cir" P~l\s'~nalit~ eass E'xparU'!,'~ iraiLi.'#? prin _tr:a~.et'l· I) -ganif:lltc dE! r.i.'nte.rc~. _ ~;. tr~,;uH:l din. :":>Llb::;t~ta vletil, ~~'iaie l(;3:IC!'I;i CU ~f~~·SF h!"'';'inC!:l:te :S,PlrituaUbtf'loa lul ,:.ibia Jm-nl@~a.· •• --.

Ilnele din rns1!:l'~.iri.le dobandl te in. perior (Lt prc1,jcolar.a .devln stahUe (spiritul de CQ!llp(:t~~ie, co ope nU"l?a, altruismu] etc.), allele inflUl'nte<lzii ,CLl strueturt eondui lelr.in l'tnpdc UI'U1ii teare (un copi l "l~Klo:s Ia 5 anD '1(0.1 pu,tr.:aft tj mid :;;i retrss 1Tl .adoJescen t.j_, e f£'tit~ tlepende~t,a ~li'e j,><!nse- [lli"\Iid€' a d1I'vem mal liiniu 0, '~do'e~een til

df!pcndeI),t;fu)~ ,

lfiD

A TRElA 'COPILAR'IE fide I'a 6 lei UJ/11 ani)

(Pe:ioooa ~wrma !TIrcd)

Pericada dl ntre intraren copilulul 10 fi,ooAla ~i terminarea ci-

eiulu[ ·el&mentart:ste adesea d~s;~risa fie ea un f.el de sf.brr~it al Co,piMriei, fie cu PJrticul~rit.a~i di;:~ varst~. a.se'm~inu oare cu. celo pr-,e~(;c. Jare, fiet'a 'et~Pa at:' dcbu prlm21f dladoIE!s£en~~i! fi1;:! .• In frne, ca ,etap{t di$.t.f.nct~~t a c.opna!'iel, In ttmte ea7.1.lrile,n::.oft:I'iri1c.; . de-Stl'ipti V-o sunt mal oentrate paprDbltmde ad p ar--il :woi'~f'e- ~i ale' ir'IVitt;:'rh dec-a· deserierllo pri vind alte etape ale dezvolt .. "dxii psihice, desi se f1.tip 'Cd 'in copiW,ria ti.l"l1pul"ile ~i Itlp·Qrio.adti prcscolara are loc cea mal irnportanta a~h:izitie de !3xperI['n~tt ad<llptati·\1·d_

Perioada ~('olaramiffi pl"ezintfi j(1:ii8 raraeterlstlci impOi'tant~ si progress in dezvcltarea psihica, din c;;nl.7.a cJr prccesul invatclril &e" ca::!~~ienti/e"za ca a are, tnt-ens solid at de ins i~utia~['olatJ care pen,tru ·<l!ces.t rrivel de tlezvultare psihlca este ohUgatode .'/oi graturta in nnmeroa !letari 'eU trad! ~i i cult nra Ie, da r ~i in ~d. i_ 1 ell rs de df~zvoltare $1 dirl lumes atreia~ tnuopanm devine tipu! fundamental de activliate, mai alBs. datorlta modlficarilor oarecurn r~dleale de eonditlonore a dezvoltant pslhice in ansamblul &iu pe care le provoaca !?i CiS ttrffi;_lrea dlfi(;1.ln~tHQr ;pe care copilul Ie poate In;"a.mpina ~i dcpa~i in mod independent, Copllu] intra inz,ori~l~ ,.galaXliei ~J tt~m&?rg~~ l.lJ~ ;'Ii _,'jtiri~le_~ o._lj_JJJ~.kl dense eul tUl'~lcale aooSleia_ Ac~tJ.s.ta in:s~J]mfia, ea actlvltafea ~tolarli va:So!iC'Ita intens activi t!'l ea in tel ectuala, procesul d~ Instl!_ ire grad:;rta de runustinte cuprinse in prngramele ~ooli.i eiementare !?l. eii .1il~'r.lnse(:intaT "t~r.:lp·aului i se vor orgo.niz~ ~i tiez~olta strat[';gi.i de- irwa~a!'e. i i~ '1,' i cr:m.~tiJerttiz rolul atenliei .~i repdi\jd, i~i va [-orilla: depdndE'ri de I5crii5-ci~i.t ·~i calC'll!. In_V;;)~<lrea ~i alfabeii:zar-ca COfl.stitu:i,e (..'Ondttiil~ [T3j'ore implicate .In via~a de :fiecarC' zj a cop· ului dupa if.1 <l.fLi.

]61

(

.';'Ct;!il~t~ .cond~11e nona dt:,eX'i:<;ten~ii aq!O~l3azi!. prolur.d asuprs per '.~,.,.,,-,.~~.., i 1 ~ , 1 c1

50 t1 ;; llJ 'a t n 1 UL Efec te Ie dir\lcte a supra dezvo Hti "1 i ps i h h:e la ca.ili.' ~CDa la imp~ ne mod (;' lie le e ~ de v ~i1~, . dJi r ~'i~~oc ;'e::e :1~o c:a :. '~

ne-arn referit rna! sus sunt s~l.ImiC.l~e d~ numcroase E''fc-cte incH- ", gRndi ~i actiona. Ea cre,~~<J!~ilJ. senttmenteso .... '1at.e_ st l<::r1;<;:~te v 1ai:[

rect 1 .• " " P' 1£ b .' , 1 . ~ .. ~.:.,>'1"'1 .• , o",ra, edt si eondttla de ~xp,~ma,·,:r .. e, a. aceatsia __ (m,a1 ,<I.' .1, es .ex.p.r, !_-

:",CA~l e e 'itlj~fU, ~c-()lare.nn a.d .E'~lZarea. C"OP.Jh,Ll1l, acesta t'a;.~tiga •• ~ ...... · .. ..... or - t t 'OJ

pctenttal Instruments valid!!, Gle apropiere de toa e dorn niile cul- fith-res. verbala ~~ ton~partamentaUi), Prin _ pre.par~!.:a _ p~n.rt~ _~.~ I 1,

t~rii ~i ~t.iirJtej contemporanc ~i ale celei e~ s-a aezvt,]tat in deeursul ta~i eompiexe ~j vM!,ate.$_~o,~la, fonr~:Nz;;1 ,c:apac~~~.~l de aGt~,'l~ta.~~:

~rrnp~h~~.Nu. se ~oa'~~ l(tvalua: 'In mod precla imporhll1.t.;I ~i efeclele teSpectul fat;li de munca, dlsc~phn~l ~I :respan~bllltate ca. tra'Satun

mvata:rn (aUab€'tt~ru), tn fortnsrea unui f'E'gim lle- activitate In- psihke aetivc. . .~. . . r; , , .... _~', -

~eledua:M. a spidtului de ardine, dlsdphn.a hl ~! ,;rr,&i ~i in gandiTe, Existn nu,ne:r,oas~ asemalliln )ut.:re EJcoala ~1 proc,e~~l de _pro-

1n d~zv(lUMeQ Intereselor intelechlale. Ku S~ pcate Insa Ignura ~ duetic I ~t~Oil~,J Farcnr~~ programe .~,i ?~.i!ln?ri, de lucr~. ~l ~C.Q~U; Clc~

:faptul cli ~ooaLa creea~i'i. ~i!.ipadta:.t-i i}i s;h~~tegii de ffnvatare pernru ~] munca din mtreprrn.,?~'l", ~l"e erar ce .llldude ~m _illnU_~lt.d,tl,?- .~l

t?at.a vta a ~icoutribt1je Iii d13zv(Jltare'1ll planului deHberatIvav-eT". iii'tplica respeetarea obbga Qrle' a ace~tula. .. tl..ta: In ~coaJiL cat liol .I?

1t!~t ,~.t vie~U interioare, la slrtr.ctu:rHe ldenti t"Hii ~ ale G1pm:itati1oI:' munca din j r:.trt·prit),ofO'n exist~ noerne, etape Hl. .~va luarea muneil

propm, 1~ de~valt.area. de flsp:iratU. Ia descepertren vie'~H soeiale, Mai pan::UFse', pre~el~ .. si :;.a,nctto.narl ee ~un~. dete~ml:~a.tC' de ;ralG~:,~:

mult dcoat aHlt, volumu: Jrluar,t;." de cunostinte pe care l-e vehiculeaza (caHta~ea)_ acti !~t~~u dept.l,oo ~l ~r~mph t:U1in~<l-_el- ;f$l ~,~ .;,co.ala: ~:!~~ll

!licoala pennHe s~ S(> formcza 0 contin: -t;lt£ :~o~ialiL prin lntesrrarea ;]erarnli. fl1nc~,Il~i roluri, s.ar';li!1 suplhrten ~r~ l:-g,l ~(' de aj::e.,;te~,

eulturala a eepllulul in orbita eerintelors] Intereselorsociele privind P:rin taat£' t">e~e mai sus de;,5.crtSIC'~.coa1a r.e.:Luzc'l7;'" -7.1 0, pre:p<il!.,r~,~]e

niv~lul rnin,ima.l de clJ1tura (soHcitat de nevoile soeiale), nlvel cerut ~ntru vja~a ~i mUrILcA. Implid[!?coah~ d~Z'Valme- coplluh.n'!nata

cit: coneeptela lmpl1catl,;. in continuarea dezvoltziri! econorruilorna- sotial;;i ell m.J?cnnisrmJe ei.

tioM.Ie mode1'n'e ~i in ,e'X:erc"'~$l~a de rolurl profeslonare ~i soeiala . Desl,'1ur legatura dintre ~coala ~j Viol t ~ .sodalii _p-o.a.te· (i mall

t71]_ :!?co.ala se apropic in zllele noa.'5.tre- de eronornie, ca institutie, mult sa~ ~;:} l putillstriins,a. R.cf'orro:'le 1,nvMa~~ntului ~i;t d~0enii;11'

l~] d~vine inlplicit un 'fe1 ae indLl!stri~ a viitol"1I11uj sodetdtiL ·,6 ~l 1~f ulterior din ffiulte tan {~:}41. dar ~:l In, Roma::n!l' pm:_ I~

De eele mal multa ori, scoala rirsp1.!.nd~ '~i dorintet copilului die -. e:vfdert18 nu numai intens.ificarea apropie:rii, ~C()b: de vtata s.oC'lala.

<1 fi ea eei marl (adult.rism). C!;l ~i dadn~e1 d~ rea1iz; .. sre, de satis- dar ~:~ infllHmtelet~volutiel te:hnico~tlin'~ifireasup,["il ~cGlh. care

ia.cer;,· ~] dr.ZVQI'ta,n;~: a curiozUilpi cDgnitL'l.'e CIt aeestuia. - ;Pd,n. procesul *i te ndlntele de "integ:rare«. ell in~ustt'ia a .eapiftat

~e~li'Zand 0 educatie rn.5rtitupon<'lLiz:ata $i obligatort.; ~caal~ =- .p:rogl'am~ ~'i tehnolog1i di.dacnc~. erare flol sl ehiar ]Jr'ogri:lme de

egalizeaza social aecesu; la cultur:a. Fa:ra '1ndoi:;L}ii. :}coala (lje-.r{lacti;vit~ti productive ~i de a,utogQspodflrire-

c?plLului clJno~tin~ pe etlr~ ie] nu !SIr- putsa s:a~i le doba.nde<l£C'a. Primtl 4 ani de seoala, chiar daea au fest .pn..~~~.tLti prin Iree-'

singur, deoarece interesele, trebuintelo ~i runozita\Ue lui nu le -ventarea gra'ciinit.ei, morufica regill1ul. t{);nsitlne:'l' ~i plannl_ de eve-

soHdtca. at:.at. de :inten:s indlt sa; ;fi,e {'ontrac-(]rat e-i0 rttl1 implicat 'in -nlmenle ce dorn.ina 1n viat;a co'PUulut. As;iml1.a:rea ,c':.mtinua. de

'ilICe.:l~-ta il'lzestrare. ' d- 1 'b'li"" i i ~ d "ll

'C'IJ~l~ lute mert:'i,1 no,i. _a'" mal. a 'e~ T.:_espons1'l 'l~ate~la .. a e c ... -

Ii], aC:f;:'~a1;lt tinm. ,,?oGala ~r.eea~a~"'iI'jraju] d.e. rn.en.t~di, ate' spre h_lm~,~ tateaJ asuniUirli lur. ,S,lt"Ll<.lllia d~ ;c;o:tabQi"al"~ ~i cm::np.etltlE!" canl(.1.erll1

r~~rui complex, Ace'asta \t]Nlre so]riclta intcns adap- '!fa iar :~\'id-n t alregulilor ,implk'tl:te in .. ~ata *eohril~,(mtribuL'e In. n10d~_1

aceaslii d.111 utm.rintilfnpinil 1a ficC-<'1re ])as din.V'lata ~(_'Olara n'ume- fi.c;a['ea defend e,;:.ci,s.te-ntlaJa a copilului ~cola:r rule, A(;~__¥l,rea ...£op1-

I roa~ conIrllrrtari, lului Sf; ptedpita ~i secentm~lza p~ a:ti?l'll\iafaVl de 'l!~ .. "}'ill,adult

In ceC!a ct" prlv(}~te Upul de rdal;i.i. ~cocla, c:a itlStHuUe:. -sodahl" -deeM C'l3.l din ::llarn1lie._Ac.eSl_91_d1J],t (hwatlttorul. ~lU jnvaUitoatt~~,)

include 'jjn t:l:.asele sat~ caleclive ~gal~ de vArst.a, tutelate. care inc-epe sa joaoe tin. [\01 de prlm- ~fdinri, 'Yi~'i.}a S~pnulU:LEl .. este

J.1iI!r{'_'1U:":~prO:Nrah1!t" dein~truire determinate Intr-un s,oirIt crunpe- ~,i de:\l~inetot mal mult re:pr.ez~ntant1l1 marU soclet~Hi, a1 1arJ!, cl.]

titiv, ,r:~latme ,grupa]e ilind 'SUPUM a(.'dor~i ;regu]i {ii' reguhl.me!1te. ,ideilurile ~i ~pir,a:tJna sate ~i a comunitaUi-_]lIi' paLe -face parte

'~~~~riJ!\~~~~~t~fn :~~:i~i ~~t:id:~~~~l ~~~~~dr~!:~ de ~~~~~~~~:~~ ~0pilul .in a~la~i ti~1 1<l~#SGe, cel~ veg~eai~' 101 exercitar~are;gH~

tu], ~('Qlar !Ii de partidparE'tlI copiJulul 1~ ~rc:lule implicate in viata 'lilo!' t;ocidatii ~i ':l,\~QHi ~i ,(;e'lCare-antrene.az.a: e~l?'~gia ~ihie~. mOQe-

~cDlara.h~<1I:Z~ "?lctl1Jitate~~ 'in teleduala B copHului ~i orgam.zCla,z;i. vtat~l ~c6-

lara in ansalnblu.l eL

163

Pentru copil, caracteristica COa. rna! senslbil dlferiti!, odati'i ~Q Intr area in scoal a icons t;1_in ne u tr ali t a: le(l( ega1 i ~ ka) afeef vaa mec1.iu.Iuj ~C'Olat'. i'apfce creeaz~ c.ondHia(..i~ihiteidc"i· cil~tlg'l rndependent un $k1tu'~ in c,:le:<tlvitatea clasei, N~J rnal f(\lr.:t "":_alid.e D._1f1:f1iieGtarile de alectiune ~i farrnec pe care eopilul le p05eda. El1i~\tuli.e membru-- al' lmej -colectiviUiti in. care se eons.1.huie un nou elirnat afectiv, de r,ecu:nQ'<l~fiire - a:-~m1orHa~ii ~i rapcrrurl de reciproeitate,

'l'n'ptat, aetivltatea seolars impqm§. m~i~icarU!l }lni~e.t~uL ~nterial'. Se destrsrna mitul eopil~riei ~i se .de~~olF l'eahsmul conceptiel despre lura€! 9£ v~atu in care ac~ioneEiza m99~le_' si:l.:..d"'_~e_ Qqi de ,! gandi, 51mti, 't-~pir.a ~~'l h:mdin\l?le dl;! Identificare cu scestea cEI!palil consistcnta.

Prccesul eresrerii se: tempereaz.:i 1I.I!';O,r Intre 6-7 ani, pentruca se iniem.i£iC'a ulteri or. Tabelu] de ID:]l ]0.5 pune in e"l{ien~a aspectela mai lnrportan le pe pla nul cr~tedi (ponderule :ri - sta turale).

I H~::..:;i"'::2~t=-i ----

Gt;utate (km l 'r3·!LC ~~)m,

I} 2'!l.2 ThD 119.1 111
J 22 US ::::0.9 111]
Ii 213,7 .l21l ;.!o.6 12p
9 ;!.!l U:12 ~8,;!) 13':. La 6 ani, au IDe cltev.a proeese Implicate in cf'e:;te,r: ~i dezvol:a.re:

Drntitia provi~Dri.E:' lncepe 'sa ,fie .1nlocuiUi cu den141il. p:rmaneflt'l (errs!: priulii mrhri). Fenornenul cit a1r.a::(:' , apsrect pu m Impo:r~~r~~~ l.:mC!01z~1 totust disconfort (durere), ·rt1().dlflcJn temnorsre Jle vorbtr11,

O":'lroCllt-= dmculL~ti in altmentare.

Nu peste f.i igBorat faptul ca dC"'6voltarea denH~lei psrrnanente eviderrtiazfi ·jnterls.ificihi ale meta bclisrnului clliciuJtll. De a \tfEl!.

pnJL"Os~1 de ~sificatie este int~flb la n,ivelul '~ora:g;el:1j~. al elaviculalor si al ccloanci vertebrale, JJupL;i 7' an.i es.te intef.L.~. O'SlficsrC'a la ntvelul ~?inuilli 13 rctJte, cprecnTIl.!,li. pFOceS~]€ de c.alctfi~re Ia nivelul osatUrlj metl n.iL hticuLaliilc' Sre ~ntnnSc ~j ele·. CrE':~te:;ji -VQ1Umllt

1 ' i Be dezvo lta muscult~tunu f-ill~i il mairtii. Dat.e iiind ",C~Si~ mU-$C;1.10r.

tea toate, pazitHie incorects In hanC"a (~paEarea to:ra.C'elui; spat -Ie &t'rarnb) due Ia aeforJ1i,§r-i persistente .. ServietcIi"J pre grcl.~ rae, de aSe,m,er"lea, d€pla."ari de 'colean a (1<) 7 ani curbura oen']cala ~j tcra_deli su rt con!>tanie. curbura Im:nbarlL Bs·;e iIv·[t imhbllttj. All, de ,,~semenea, irnportanta. dilin:1a organismulul, spcrtnl, deprindf'rHe :igi.etric(' p:m],

Importan:'"e aspects se (;ontureaz\'i in Cee:l ce priveste l~,~aturn~ fI.lnr.pon.;tle nervoase: La 1 - an:i. crelerul C"_§ntw-e!i:t~ aproxima tho' ] 200 g, Iobil f:ronbli alunft2mc1 la ~7 10"1 ;;"uia din totalul sll1'J>5t~ntt'i ~€ rvoasaa creh:H:1i.lJ~rL Dup[t Ei _a oi s (! DrN,m7-eRzaJe-g'a tur I <ftl octioiiiti.: impl1ca~le Tn']',eduri1.Gl scrlere - eomlitulndu-se d-Mrgire mozaicolti a zonelor Iirnbajului.

'Totu~i, ropilul mL~~y'bmt, nid ~('liid 0_ hi _~_ ''ll''iL Dirnootriva, la 13 ani ~5tp ~U§ih!Jt-9jf~.'~i1__in.?11.1'i!, oboseste usor <Ire 1H.dl.spo::ri:tii I la alergiLBo1Uc eo,nlagiOFASI" . unt .rnsa rnai r;-'l!-e" d~lto'rita irmlltb:1irii :ar.Hve (in urrna ~mbolnil\>irnor d~pit!}ile) ~i <I vaceinurllor.

nWculta:tile t€'.:"llpOrEl.re le"g~te de schim bC}[C'A dentitiei a re:dc~,,:ti ;i .ele pd'~ de-"n1."lnra-re, copnu] Drerera manfo~).'uri mor. are rrnci Itlntezii .J,liruli'J·-are, .-Jflro6u1 s€' d€lVo1b1. hi wiii -topil ir-:ht:hi' (iH~'(entiat In genere. ornul TIU este dintr e fiirt~&IC' eu mir'os foarlf' dp7.~:ottat. caJ],!? oti!i!:eU7.a rni osut in cflut::n."-:-a hri1 nei. 1.21 8-10 ani, g;ens.i biHtate;;1 fert,§: de mirosuril« clviliza fj(,j cml~wpori'ln~ se df'"7- l"fo!hl. Copilu! Il'{!'rt!eac~ ssp(ffu.tri]e {'1\ mires pUle-ut, aD:l, de to;ll.>t;'i· rina1 atcs fetitd~',. d~r-s{ 1'nlros,urHe df~t>E'In~ln~ :u-,eiur1. raE,i'ini ineec ~a fie diie''!:''t'''ntiate l;ii utjli~ta ('2\ tndici in exneriente: eorespcnde1lta verbalA .."I diferitelor rnirnsur! contribule hi diferrmtiere:a sens-ibilit.a.'~iT odo!:'Hic. '.

In tee:'! ('~ _J:;il"iv:e~te in!:lerl'!: .. \n~.-ea, cre11 e fort) _~ustu]a!:.ii~i se ,~pC'e'l'iJueaza caracterul OS' arribidextr'u, (1M ll:I extri~n'j.ell!> d sHi.mta(·i. ~J drcptac! se pun in evlderl.ta. creund proh]eme in procesut $~.ri~t-h_

Ilar("1e fOTm~ de T.B.C_ care se m<m!f~s.[q 1 1-fI :'In1 incE'Tl sa Mba Cl:11"ar.,errsl.lci Cij -Cele ale fo mclor ;lduYe. portll de manctl.re e~Ee acth~( apetituJ mare, dar stomacu) mic : copiIur mal ete ex-

cesiv atras de desert, H 111~c~ s;'l. m~nilnC'e privind l"l l' .V.fngen'?re. ~ola:r~] mlc cste rnai g.:tangaci; :r38tmu:'11.a ul701' obiectela din jur. §:2glnul e.gtL: relativ bun. Copilul !j.C'cLJr rni: mal"rifesl:a 0 earecare .alltudi:n~ r,::-calcitrarrti3i ja~l de baie, e~ rT user neilijent -in ceea ce pf'i'\l~ti:.' jnlhrJ.dmjFl~_. TOJiteflceste Ienomenc sunt ]eg3J;.~ ds- ncul regirn de .v]ai.3 care schirr(tJ acceruclr- '?t de;r.voHfl D noua reparti~ a lnvestiUilor psihke. Ir,_ cop. e);tLI' ;~ce~tor sel'limbari, ~~-Jtla '~n n'i~f.".3.ri ('ste trept~tt lnJocui if: eu <lo.pj r; I ~];1 s~~re [-Gn:c1 P 62].

165

In p('lrioari.a cetei de it treiacopil5rii (~~lanl.l r.ue-j, trans-fortIJ/i,· ril ~ p5ih'i,oe ~'. lac tqt~r - J~ ~ Ino~l ~p~renJ- l~,nt, n~:'~C"t~cul.t~l:, Prtma SC11; rrtb-are-;-ca LiB 8(' P une in e\rkklltil. estc latur ~ ~ 0 r I e rtb:r~ gt'!'r):.eraJi'J. Pe·ar..:est p]a.nts:~ fac~ 0' -pan1iijilre . a . ]:n:h~'regelcir cvh..t.1'i:l1 tQ in peri O~ da prc!}colara., COl dgse'ITul, m~Q (fBI,aj u tiDi n 3C:es'l rJ.1 Dhv! VD.~ dusel~ ~pola:rulLl~.m!!!::: ln OI,er.:!\f~;;·dQm(':nH d~~vin Inp.iputin sPQnt-ln,.~ pl~n.e de~te:r.s..fitllrj. La '7 ani, Ge'soeU [8:4:], consRle.ta c~ ai fi u.ri T.~l df!"V~rsta -a gnn'el(:'are puns .ineviderii,t-:'~ LI~~t:f:'.r!.:{! ,'inJ:lerrtei ~pj ri~tulUi rrritit::'. 8~'- im:KIIfic.i'.i. pre,fcdn:~>E!"1e ~J pe a:Hept~tlJ.u1"j ,A~,'l, (~ Ipild~, . jnce~ sil, U~ tl~erm'~~ie brogr;~f,i:il~,' Iqg~rl·d~~c. LecW~~ dead:':-

mtltiea snnt pref'f>r.,~t.e la 7...,.-6 am ht19: d~ tQctHte de ~t.n~t~1~ naturli, ulh~riDr G1. G@olede'fl'tiintcle naturi! ineep Sa He prbHe l1.1 int&rcs.

'In s;tmdul'a prder.int~lot ~i intereselcr lie petree ;~] alte s.:chi~. N ri, De,}l In tere ~"ul- pcn.tru j.~c ra-mil ly~ ,footi~: Jll.Q!,e: nic, ,j r: c.e~ $.&. e~ ~~ vin~t to.t mai dese, la 8-9 ant, ahtucirnLle' dt' ,!lUpardE'C' ~J _l.rn1Lo:p~,di;l~

~ atunci . cand capilul. este :trimJs .sa s'ejc_a?~ in ti~p ce- c!tr:~te_ Inl~ resul pentru film. Clm!mOlfo_grafle, tel.P.V16~Une de~n.1" ITi.m d~r,pu,r:;a _ ::'I ani, i'n.('e~ ~a pY·e2fntl? lnt.e:fes c~tjl~' eu povesti~, '~1.1 a~tl:unl ?]l~ DIt~tlt~. Tot l'rL p~r1O'<;J;da midi ~mlayit8i~i sa eenstitule un .3;levarat ddii fle CCI~et;~iol1ar~e_ Copii.i irucep Sa fad. ~n., C'~ll~edntfl :nLc.1~ol~~~ . til at, uustrate; th-nbn~'. -plan:te~ frunze. pcrurnbel, iepurr, l~secle e .... ::. . So"tal,"';ele ~ilJuZlJn~n.~lt~ 'lor de¥1o pllne de totfelu.l d.~ l~::n_]r:" . jkE'-<l5ta~Xli rasi r:: il p~r50r: a1i[J ti i (i !colectionare.a.:~) pune. ~rL. cVldel'!t~., cht,oa. Ge'$:dl, 0e.rjn~ irrt!tIT'n~ de roeunlr@ ~i .e:b5rw~are .. l\bnte COl1?C~l pf1rmU deta.'FI:1"e~ c.et1!~cter~stid]OJ· difen.·ntl<)l~ ~l,El ~l:l~c~elo':'l~ema~ he.t(lMe . .De ruHe:1. capEj d('l'vill spre dB:,5,e!~a HI-a. f11t:i 1\1 -a ~m~:l ,!leo:

l gr<lW. bc:~anbti, zoolog&j ceea: ce c~ngt~"tu.~e_lln. l?dklu ~£' ~~\~~.a~r1:(I;

f' xoan sl (In~!;:i de ~ntFare [<,Ire se ms t:i ~u,:re In U mversu 1 c optlul LH. 1~e:

I pT~D!ninti'd~i' aIediv.. Ck:entar~a g'arnHFiI. sp::e . co.~("rt't;'ll ~nlYtP\~~ I dehr3;l;t de per0eptlaim~di.@ta Be 'i.lliio~e'li-hl de ope:ra~H J.ogn:x.\ f."e SU.~)~ I ~U~~:lje int1;d:1;'i.a n~Ellabori!i~. de la njvelul perceptu5J.l - .:;,au ,eel Dl1tm

a supuIre UB.si ordin] l&gj ce, _

.G3.1tfi. c.3Taclerist:iica. p:r~gn~nt:..i:t a <lcestei petl0ade 'i2'St.l~ ae.e-e(l a lmei111'li, fn.-tr] ntentll .aoo[\d~te jocului r-urE"~J;.1li in co.~ec~v, R':J{ul~ .dm:r:ln9 feno;rnen central, Un ,-f'el de 'c.er1'i~{hn~ '~e-l .<lJuta in ddap~

t.ate ~~ pe G~.r:e [I co.nsiderR n:pe.r CJ: aml"e. . _ . . "

E,egulast' detaseaz~ .ln$3. de cbnd1tt0J1JlF!2a.singul.n:.iil 4 .. lOCU]U;, Fa 'l'l€'m.Hlifes:t;;J extre.m d.;~ cmgRnizJ.tm.nJpC'olmco'"!dmbdr cole,-,nva eop]l,,~J lli.. S~ poate pres:upune- ca <l(;eastd orl{<'Inlz~re ck depen,-

. . _. -, '.' l-u .. '.:-'II ..... ,....:iI -lasel ." -,. II-.,

d 0nta do:;>- reg'u U- un(!(Jrlexce~wl,1. (] a !ll veLh ccrp.w . ......,. uC' (. ~ ' .... Ij • --

<'i. nI-a~u:~pr:ima 01 forrna d.e restructurare .3 disporiibniw~HocJ." p;er-~~~ " ... l, ~n ~an~ (ir~~t~ eln.ar~C]pJ.:rr('i"a de depen.den{a 'h~~ del"eguIU€ -"'~ .• ",'i""'j '~i _~ubQrdl]-lla1J"'€'a ~c:estor.21 OQrin~elor vie~U ~QOi2J.re, Nu _:sunt .• . sitnati11e in car.L'copiluI imp,u.ne:nr-a;::;3 reguH nni ruoti \fak.. f ~I P tul cfl "a~a ne-a spits ,aoamn;j'l f.mr~tatoare .1a~C'o.-~ 1.:1 " "

Copiji tn~c: '1i~ _Rf'in.tr.~-o faz,~' .:de ex,!~si'"~i\ l1;eHsfumz.n·e ~f~t,; d€"lYi)i re&{l1{li [2_:2'3]. Un~ori ,comi~it~ lor._~ste cell t~ta pe £U5PI,c.tOI'Jiarp.a de , Incfl lea re a regulilor i.nlp UGe, de 'ce1 din ju r (de c6kgH saj), Se s em~al~'2.a]leglijent~ ale v~dnwLl~ de: b1.'lnc~:i, ptiv:in.d f'11rJtnl cit <.nUl ~~li. 1:'1[1: mlH~l1_nl;f 1<1. Sp~t-0~',s~uci'j ,!~]-ilI l1itatacasa (:'ai\~tul~. saud .. ptl'''1'~''-P p-, ~e",m~' "_. do(""

. - .: J£xi~ta (J dezvo:lklr)E! ~on.lpl?x,i.i. de-a lungul p,:,riot:ld~i_ ~f'ola~ mjti~$tnu::t'Ura ] ongitudl m~la a '~cest~ia se rn<ln~f~sta ea rrtNll fkarl in. form:aJ1!;a de noi diisponilJilitati 'riirlrei ~_rrte.gJarea: acestora In eoonumi BJ earacter iiSt!cilOr psihh."L" tH"'i n trece:r.ea d~ 1 (!, momen:te d.eUlilQr' -ll~lechil]b~u lO'l.~O;"J;~t~ tui:ear de Iorn~e !"I0] ~It". ech~U,bru. - j~]~Uc:~.t~~ irk (

. Crif"q,tf''l'€('1 !neg~l8i 3 dl~entetGr cl!rar:tenstj(l srnor m1.es[ran pSlhlq?

. La H \1lni, eopllu) f.:'stc tot::;;l absorbit d~ ompk'~1:eJe _flrJflpttlrl ikl

t ~~1I ~:SDdahi~. 'pn~C?!S.~l" ~~~,lae: .. :e rell'!_t,il{~difidL D~c5inym.:ttQnll 'l:rtS1sta; nUrTlifl pe dlSC]phna, copdul txenn.ta '0 :adl3!.ota:re' mat _g['('a ee. .:, .. se manifestfJ plin. 't'.Fe~t~'f~~ '·ner-ym.iffitii, a Qb"'1em~l, ehiar 1;. tu] ~ ··lbiur.;lt'l d.ig:estJve.

""'" -

-, bl'vat;area dti.t-($cf'isulu~ ~i a! calculclor €kmentare ~on,,11tw(>

-jf3.chi bi ti i k de h:a z'ii! a 1e ~c£'stlJ i momen t. ci!:' d ezvol tare, (

'-, , •. _DHpfi 7 anI, l5e m~nlf)['~tij".tteptat" nmai miff: (kt~~H"~ p<;ill~~~~~-: l : . ~:,rl>c'OIi.. o~eTe.~tere ,fIe'xpCI.[J.snmn.o malrna.rt: ext! D;ve~"S~~nf! ~l ,t ... am

.. ¥; .. ·.:U'T-~to"iS .. i~eitJo.·~'c.[' 1i'i~ de._. p.XMta.re. sern.n T .. -ell !,~aPt.'l.L'~n.,.~(;,l?I~M.,a_d.O;:: :P,isrt 0 f~z1:l tCm:JOnal..l!l.. In vorblre-llJ;:opduh.u mCE'peSd fle frJ:!'Cven.~

Jolosrt stmer-lorH v'lll In ae5c.d.er.·e<,l de si t·1.:Mtii, lnt'.iimplli.ri~i OUf."0te: jLa: 7 an.i r'lcep:e s5 cn:~f.lsef1. e\o:10e:n t cln~lo-zHaJe~. r;i~. de ~eclii.11E'x~ ~(rM·C'cl.ar- ii1fial In teritor1il~ d~pf:'n.dente de: ~e!Jah1 - ~i fata d@

, ~e-diu' str.<Jdnl Tot 1<1 a~3.<;t;i v;':iYs.m. ar~ 1& Gl '0 ('U'ste-.re u,!!D<-1]"'a 11

~~tiidilD:!( l't';)t4;filot". CopHul J),a.r'E' ~r·eu gn'"bit:...·N!arHiJ1CA in fu~:;~. ~e" -s::alppeapu:a.te., j ~ghib!J~ ~u 1 fH'!3,T ~1 jit !~~ p_~e Un if(lrTI1f-~ negh]ent AC'C'<"ls :·101 ~l'aba Elgie JIl. j <lV&8.:r@{L LJmou!tl.~. ~e-r:r-ec~t . C'u alti c!l?r:tii :o;.i in 4ef<~vQa.re-2J pon~9Htl3:rii d~princl~rllm- legfl:te Qcf'!' <i'uto~er- ~vire" In- co.naWi uoj de 'viat~ iB5]. (',oplhU dis;pm1e' !<l tt~e~,t nJ:¢eI d,e :V.arst.\ de crtp::tC"iWtl mal stibiJjzate de p cHi ~1 '1,cr.~(-. VQl~ml;.l 1~e::-

- ~tlJ,i!or es:teLH C1:·~teri='_ $i sct:''ier:toS! fat:e pro~r·e~c;' ~Il "i~ej{a' ~i hz:t· _. ·l;JHH at.e [HI:Sl

l

~r:(llt:!n)l ~ic, ~:E' 6-7 -anl, au !2ste capabil Sa respecte toate T'e~ gulll~ urror JOCUF] de' tlpul f'otbalu~ur. D~ altfsl, nidt'orl'-" si .

• iel' ~_ lu' pot t' '1"'-" .. re-

z ... ~e~ ""'Ire 1 ~~1 ,_ sus "~~e lin ?stfP.l (lEI .10? De iI ceca, chlar cand

SJ~ m ~". ,:<l!;':,.1 i~tl un .. a~.tf~I _ de Joe,. an:!. ~()n:!?ntc _ dE!' reusus. To h. ~i n .. u pa;ra;;~te l~c~l.~ (;hi~I" c'la.c(L IC'e'Jliiltl Intllspusi de tncuI'caturiJt1' f~ctl~e. de' m<:b:ht;'i~le IU]" m:,10ri] reatilonea7.3 veht'l~enL 0) pi In 1 d~ 7 all] Sf:' supara repeda 'i;ll lllta. reperle. ('M{_~ insa deosebi t de sensiHl !ilI.lgnora.,~:- ~'i1r~~i flac::~- n :ruit ;C;CQtu jncored in [oc - ~lC':!)j n~] lot;fpaUl1.a.J~l da s'eama ce t'cg:uUl a lr:ica]cat (maj ales ca ~1 s-a stdi- .. dl.!l~.)- I?~ls.pute1e din _j Q(~ sun ~ extrem de arerbe '~ devin in fap~ m1~1 lec\ll de dn:~~.tur,1 :'?1 datorl; 111: cori.'dHi f;jarte-" clUedte fa fl. cl~ apl:C'af'~a. ~~. re-ll?Ii; 1r:a. aces te conditll rile consticntizeaza f!'n1'" Li.:;OJ obru;atiVl'blt'iL ].ol;'lll.t!J.'~ll, 15.-pirttului dr> ech~pil s-uportare.] eseeului pl'.ec"I?:nre~ caraderi:dic.i1or ochi L§~il. ci nstel etc, ..

_ In .iunJ! varstei de I:) ani si duo;-. devin rr ai rrml tilaiprale ai dife_~n~~<rtf~ ].!It.~::..~~el~ Shldhil aritmetirii trace prlntre pmo·Cllp.arlle d; prtm O'I"dm, Cresc evident (";ap~tcttapi~ rrmernlce e"'{Dr']rtWfiE'B (hs~IJ~~y~~ ~Empet_i~t~ :c:alec~til:@ in cepe sa dp\;oini'i '1:1"" asem~~e-a cleo .. se~lt. de ~ctl_va ~j se e:\.'~den\~ za In -;ocUli~e de ecmpa (spo:rl:i\te} .,r;:r:a ~0tbaluI .$) r.:h ferl!e altf' J~~cm c1J rBl,uli - incare coplii se gtupeaz:"1 111 mod spontan In acelasi fcl,

. M~mentul de ~ ani es!;f4 foa._!_e ~wnslbil penh'1! edw.~<\,"iR ~of'iiaH. dat,.fand~a:p:tUl ca OIduut.are~ a depiJ~it iTlC'ii r;p.[tlDiii ten",·i('ln~l~ 51 coI:du1 a: Inceput Sa t;reaca intr-c iaz~ d~ rna, mtrlt etl):mbru :si mal mare _ ~t~D;1nlre 3 ciJndi~ii or de .tdivii ;lte $colar;- 00 care. k tt·~versNl".it, Incepe S@ dt"v1na· _ceva rnairefle K!v._~i J'J_r~OCUDi'l:1. De

r nu.rnell'(Joil'ls,e probleme prlntre care ~iace--ea a f,Jrovenien'tEl.EloplHot (de la 5 ann. dar :;.i de prribll"me nrivind apartennnta !;QciaIa. identttat~.a~ de. neRm_E~tc un i omen" de inten£a idenHficare sodala. patrietlca 51 cortcorrnten t dCGon'iti tuirc ,,- s~n.tirni?J.irdar de a:l:rl'l:rt~nEnta h, seoala, clasa sa \;>cohril, un fcl de l"I1;Qnctrie fl"~t'ltiU aC'eEit~ fE>.luri d~ anal'ienente.

, '., Tot Ia r- c~oo~t nivel de dezvcltare, copiH 9fl!'<m i~.e~Z'ii jOC1.iri cu ~t" blf?ct; (preiung1te), 'C£ se perpetue!a.3a saptamR 1"1 I h;_f.regi in zLlele ''Insm-itr ~e t~re.'lur:.i vir,Cln~,sa.!J pii'[";~lfi.i~. aprop-i,'lte de (;[lS~ sau tie teronuri}e .apropiate do ~~l)a1ii, O:rJ'!:,"n'z;;lr~a de s!2::rbi!tri ~o are d€vin~ a!E.ll_~ti";~- Le .place .sa canstrrJiasr.:13 mid co th:m:ne, coJik:. )Iul 'j autori nllmesc a:.ceast3. -etapa .. R9bin:5~::1 CI1J,)Ceu•

. Dupa 9 ·:ani. copiii de- f-eX £:lifeiii ir~c2p s.a ~e sep.l.re in mod :l:PQn~ t(1ft in jocl,rrL Copi!u1 devine ceva ma; rr:.~;::li ativ. ~e .aten1..H;~az;:' .;aracteriIl p.regnar'lt al eXp;;1n.siyi:atii in C'o!ldujie E>;;t~, 0 pt>rl""oadu de in.eeTci;iri nmncro<ls:,' de ~ r 701va adiv"ltati ffi;':ll dindIo. Evtdrmi3 este dlorinl:<l copilului dE' aUloperfecp on.1ll2. cit: intboga~i.re I Ctl fJG·

frin ieiO:r. Copilul Ll,e-'I.rine dintr-o [h!~!!l.E:i ordonatvmai p_erst!...-e"E!r;t hI dil~ritc Ielurt de aCtivita~i. N~ lT~L.~ cu p1acerc de Ia 0 ,a,('tlVltate la alta. 1'.1 sJ mtlO" nevola tlc a pll1.nmoa thnplll lIi acti"itR.~i1e. i)e~p-ndei lucrarilo serise l'>.~ irnbl:miHft\esc, se "-imb . iilita~est€;', dev ,nind adcsca de performEln~a. ~i aetivi tate la ore e de ari,metica. Accash in t~reS(]a?a mul t dnC'bl I11v.6i~at(frul sau Irnrat5.tO;I!:·ea sun t. destuI de ~biU. pol erea emulatii comp!exe"il1ter:ese sta ornlce pen-

tru a~~tC' dornenii.

- oSi In planul inte,r:r~rii in colectiv i ntervin unola ~c?in"lbari-: ccrpHul devine rr.ai sensibil Ia itnforrnatn socia le, 1<t opirua de e~.illi:~ [.2231- l"l.reoc'uparea pentru tolectiv ~~ lrrl('.arcfi, de ntHHl:t~. SE' c~pr!m3 prietenla ~i in cadrul acestcia s!i!'cre~azii planuri..CQr'i._L.'lre~ti.~ Qun-Udt:'l1te. mict j nitta tive, Datorita acestor ~;,wac:ten.st'C1 -1e~a~~ de atractia coleroflvului. copiii din aceasta penoad' Ell de';t;'irolt.l'll"l1 pot

fi atra.~i. in hande, uneori C-1.'\ tendhlte deUl)C'vente. .

Prcaresele in dezvoH.are.a intelectuala sunt de .as~emcnl2{! evi-

. dente. rnhE2 9 $"i 10 ani are 10<: o erestere evldt'nta a S'p,iritului de eval U' re a eopilului, splritul critle sa dezvo1ta. let {d,CapaC'i tatea copUulut'de a aprecla ('C anumc a omis 'lin raspunsul 1<1. lee-tie creste. In tlceJJ.~i sens el l;;i da sesrna relativ clar c_e a ~re!l-it la luerarea de control etc .

AJ.pp . .t('l,~ rnal St.1}; descrise, privind de<';\ifll tar - ~I p>.;lt1idl" inelud rnodHir.ari mar profunde, ca.renP. pen-nit 5i:i intelp.~emlmpoI"tant3 foarte. mare <l J'olu1ul $colilin. v]a.~, psihi~;'l_ ~j in strl1:ctuiarm dezyoWini sale In acest context 11(' vom opri asupra demoitJ!.rii in-

te]ectrul.lE'_ .

Anh-e.nl'L~ c~mUmJJJ in activltatee scclera, activitatea intelec tual2. ·~8. re~Hnte (l.~Pi1 6~nl ca ill rec1;ie d,'th.'lrita ace;;-tei Influcnts la maJonbl~a coplilor. Pri-nul ~ls.ped al moalficilnlor rnai semnlIicalive pc- planul aeesteia se e;x:prlnla 'in s~:hhJ:1.bi3fri ale caracteru. luii~westis:ath! si comprehensiv i3.1 petee:rJ.~el ~i oi?sE'rva:tiej eel in· struTl1!Ente ale cugni~teL

$12 :=;.t11" ["I flLcrhrit:;i\ila cognitive po.t fi impiin;ite ill activH:a_i dj· redB~i inchrf>~Le_ PhiLtre -;~le 1ndir;:.l"'2t~ se- pot enmll:E'ra a~odafii libera "' .. iderlla I~L' vise, r?>""erii ·Cr.a Q?X[}l'CSlt Elle nuxlI.llui tiber <:11 ;It,an' dll"H). opr;[<lUIle ~i. Cf.Incept(;ote. Cognitia drretta .irliplka pem~ptia in primu] r~nd. Sepllratl' din Lrt' G~le- doua categocli {?ste ma] alee dldacticii._

Pe:"[!i;!F~la ,e,rte im.pHcaM in orlce fel de situiiltie dimen.siol1,(lU co ncre t. E;; gE: st.ru~tUt·e~7..ft (i,[ls.a) 'C'Ondi_fcm3.tft de dim';~I1siLUUle 51:.·

!u>a1ionale in carBo ntc- ~olicitatil. dar :!li de sensu], di.r(>~t1a. tenshme'l rn CaI'B are l?t; ~l de IntE'lTJ1"l;tar~a! nwrrmria NC_ in con to .... t1.C ca~ rora se org<m[1.f~a1:L

Parcepti.a (.'S~· proces I p.rln ('0:£.:"(: SC xtfao~inform"'~~·. ut'L,; ~1-

d- - . r; ,....t<"' ... ,..

c~ SE'flS . .,'_ Hi _mi):?alC'Ull~rg ·0.1 stin ula)ei fbk~~ In~rE'info:nnaUC' ~l

s.t:~~ulaw~ .es;c, dUP~1 " CQ.mpl~nJie suge5l;Y[1 fuclJ til, de MU5'sefl. r loq. 0 relJtJ.;; .tle ~SCm;;)lHn.' eft lilt re 0 fQtr:.lg;-ari~ 'SJ Q dczcdl2rC'. !n. bmp ee foto.:;mft<.1 C1.Iprlnil" culcrllc, umt.rele. toa~~ cel~ .:ri]ate 11:'1. St':"fli rre:SfJt~ctn!tl. descric'.-ea SE'lE'~teai:ii m-ruznHe- a;Spe;:.1~ ."~i io;fl,ora altel:E'~ den rnanifes it 's.decfh,ritat{', CCI")r n a~is,ubtil~ -~egHtu:r:i cu ,exp~rJenta ·a,'1t~'t.!Q;'Uji t~'ndir1te de ,inlep:rMe Intr-o intenf,ionJlii,;r:tt"e (deC] rapvrklL'(" ternpor.alii l@ C'"'2~a r[' Se ('unoast~:: sau s-ar (1. ~ 'Sa se rcuno;3Scil) intr--o .serm:lifiC"<1tic_ i\cea.stii. in-s'u,)ire este e!l.ridcn~J. ah.a.nci c:and ropliul fii nd in tt--1.Ul. pare, intr-o zi li,ni"t?tita. vede sl aUbk~ dQodolt.ii mi~J(';;jndu-g~ riifl1urHe in tu.fi.-,Ul din apropiere. E~. ~rient~ ·it pennH-e: sa ('on_sider£" c<l esle fie un :;;o.~re~(': 'fie pa.sare. fie trn 'iepure sau un eate1. Prhd.re:a fi~e~za aria respettiva, cautan.d "iltto tndil('ii ~i setnne (!x~ne,b-l~nii, mi_~cal'c fL'tC.). DaeJi .. acest ,e\:,entmen ·S-aT" p(?l:r~{'~ Fntr-o 1:1 vantc3.S;~;copilulI'IU ar- 2'fectuCI, !)rohabll" ace.'rte: j t1'llPst.igatii, ootlsirt rAnd ('~ vantut CIt" i'Uo:;U;f1Cd ml.'?c~rc'l rarnur"ilor tuft~uluj.

~c91arul uti IjzC'.:tz;;I adesea rW~7~t mod",) de r.,le:r~~peT"E' in c:We elementele tie. -ini-erprda!'e sun] ]~1cl~c1i audi tlvr'. w.'J"hEt.Je, Qdorjiice etc,

Antn~'nat~ !iii exercitaro cap?C'itatjlt~ sJF'nsur:iaIe-pel'Ce'ptivc ~l intelipr'etati:ve (sau cnmprehensivt» ale perceptiei deir;~~n mal atClrte ,,}i e'r[ci~nta. Serl$ihilitilt<>a di:sc:rimintlth.'<i* ~ pra~unle perceptivE:' absoIn ..@'"',. se dezvolti.i. :?lE'ie.

'ledefea, .ausul ann!:;! perforInant(" lrnportante SDrE :9_ 10 ani acuitate;r aces [If' rorrnc tie set1sibi]itate cleve.nind rO;lr~ bun.'i. De <lU:feI, p~ de () parte, sdivi ta:tea ~colara (cilit-scris'Ut, des£'Hul ek.) soric:ita prJ"Cf:;p-erea iip,ii Iii lnterpl'etarearapida. pe de alt.a parte', '1OF.;'lea~i cttpaci't.ati s:eozori.Hle se anir~n.t':Ea in ::t~tivitati $1 [ocur-i ~e perfo:rnHmt5: Cit eele de tras cu <lITU1;, ell pta~tia. 101 tiJlt;,~ etc. I!entru ..auz Sf! ['I'eeaz~ 0 senSihilj tatf' dis.cnminativa ionnativ:;l .:in iden.l;ific~re~ IlL'nOmE'lle!or ;n ,::orpo:rateif'. c1:nrinte.in fluxul. vorm.ii. d~tr .s] pe Iinia Converti~il [rJr in giaf~mC'. Rernno~terea audl iva e.~t~ sensibiJa ~i diS('rlminmiva:;;i in proccsul adaptarii. eurente. D Ca ~Dpdulaude p.fl!ii in Uf'111;J fl r,r" strmla ln tr-o Se."r~ uta! obs{::ur<~.

• SenslliH' a~a qi~Timlna~lvii s l'eter,i:L La cantitatea m.lni'llli de ,ex(~:itani c produ • tI mOO.iHc;:rre u s~Jlza~lljnr ~j P€!'0E:p~lHo:"_.

" .• Pl'{!ffl~l'tli) al)W] U:~t> ,!;~. rderu ~ m,1xi rnusn 7i mi.nml.U,J~ de intcn. .. it.'I.l.:' c,' prG'VoIJ(.'R $p.Jlza t.iI

110

1'71

lor condoiulul p'e s;patiilt!- delimi' ~itc prln ,liniatwa f!juti'itoare a caI€te!01".,In prncesu) e-xerciMdides.p.fir~iiii cmdntdor in sHabe ~l d~ cxersars de I tn' L si sernne rnici f~~·afit:c. ~tUOltD 1:1. d~ expecta f)e estf\ inca relotiv rculL'>ii. [216J. T,otu:,~1, p::rcepti,a acjioneaza eo stare. Se considers in gener .... G1 mecanisrneh- Inv .. Jt,adi percep uale se reaIizeaza prtn cau tan,la ct~ij[].d~eli care s~ retin nu aUU 'dat(,I'l;~ii 111- Cetc,~h:J'i.i ~1 eroril sau p~ searna recompense] ~j a pedepsci, ci din eerinta l.l.daptatlVa ~DrnpIl:xa d ' redU(,ien~ ~ Incertttudinil.

In ,::I ~(lU(~ atrtpfl lThcep Sa .fic JHcH:'I.1~i3'le- sunete sl corespondentt'lf:= grafiee al fl' ,,('C's-tora "~i sfj fie 'I~Q~ctate rntntsl. ell aOIJa9b ince-pe~.<:jlf<lbetiz~rea adiva. (~hlpg .~evi~.? abeCl¥la:;'i3) r2HiJ. Id~~. tifkare,"I griifidI a sunet{§]ar!;li scrjorea 10r cree'(!.zil copHwui -;;QIId'tla dtferi!'Ultiefi1~j]1-ft1'I'f21or nlR.rl d~ tip:;:ir ~i d~~ ID;;hi& de 0::'1 E! rnici, prores relativ Lundt in care ldenti fkar2n (cHln~a) propriei serii turt este

~ rnal jl1ce-t. per ectabUfl' deeat ac~ea O! rex tel or i ~,'j rile Copiii partul'F( , ntlll';i j,.., ;;;itpv.ll.lllnin_rim,"I n'1rt~' a r,h~c~J;'jrulJJi, en hW£it,,'u('E treptarta"de tdentificc2l.f'Q a litcrelor (graiemeIQr~ ]a sunetslo (;[lre::;pU'n~jtoare Iff 0 rrem0] e) ~f IS-Cri~lfla- lor:'rl1 a"CE'.'l$ti :pe.:oa(l2, sr.' ~"}f1A mtr-o tLl.ri='~ r;;r!~ka. d~~f~1?] a. f!xpeeta,i1'!_ a_u~i:tiv,3 (In ritin:\l texrelor), fenomen ('I:.' se ohservw. prin "eompleUiri ~\ .•. ,]J11oouii.i-1 ~i nre:;:;eti de dtil"E', prin spdjinirea po faport,aa-c<l la con text a acestor fenotnem~.

'111 a .:lalla pJittc a prirrmln] an !?c61ar copihli consclideazs ea-

padtat!lic de ir..su~iI'e al'1h:l1.bol'isHr.:ij implica:le 'in aHt~cet si In serieraa s.idti re a d frel fir. Oua~r!Mlu 1 ncep ~ de fapt ~i etll pa a tr"€ io:

, BI aUaheH~arH: in fapE ~eil mal hlnga estc etap:.::! in CHr~ ar loc consciIil:l.are~ cmt~~;(:;f'i8ulni. Aceflsta ,Napa S(I' pn:'lunge~t€' In al dollaa ~i "II treUea a n de ~Z'OJEi.. CaracteTistt""c~ este C'J:'e~ter~~ (' fiderrtei expe.et<!pei In cHirC-,-'care devinc-trepfat fluenta' ~i e}!'pre,5_h~~I_

In procosuj de 1nviiP'LI"e i1 'djit-s_t:risului este <'!f!t 'en,alii 0 adrv'it;3te psihica foart~ compkxa - ee' se ex:prim~i. in cr~~t~-:-e,'l i nteosiiA~H .atenti~:i ce L'Qr'eC'tl2'.'iIZa ';in pennanenta prncasul de eitlre (sau s('Tier,e) af1.a:t In clesra,~~nH'e [2'37J. Exista, din pUndul de vedem al ,cjtit-5cri~Ll.ui, IlJa ru ... t:iPUrl d~ situatE: Ct) cfJpij C<Ir~ dtes::: ~u mari di!i~tflta ti ~i ~ eo Ii ~i_re ti n pu~i n ,din c~ea O'l cit ~s.c..!h:·rS~ t j <'I tiU 5u.rprlnd sensu] propoziiiei eiUte, rtki .al tecxtului In intref,'imt! Ca atare i bl\ a dJJu.':i -c:ategorte - nr- ii 'rt capiUor Cctre tite-se ~reoi, [hI' rl:'tin bine-i3ens.ul celor cj'it'2'. In aCE'st eaz:~percep,ti<l g:r f~1l1el;;r e 1.1\:.'.3. oifir:iJ.a si s~ iJfI,1 in dN~~11aj de- cl~zvQltlm,~, c:u c~p-BC'liatea de i nte I~et'!:' - a ,:sen~llhli C'a ("c :s~m anifesta ea rnai de zval ~3 U; c) a reia ,categork eSI-<C i'J copBh~' ~ (i~esc u~(jr, daI' nu re~m ceea ,~

• Diltq:'da fapt~]l'ul ca ilocrHtm'n proV;t' are pL'e~ l1:trll c i:l:11dl H:dUll'· a<;l11 l,~ fLncc~t!tmltn:)

-su dtiLin acest cal', '(;ompoo£nta 'stl;)'r~oi~~ d~'r~c~JO~ia~t'~.re (.hl~n 'ffilFa~' a literclor) d.evans8,"!~a ~i _4~b~de~lzt!_p~,~muI .~Oil"*tllt1,e!, ne .permttand hn'eg; traren enncomi ten U1 a :sen5'~n~Ot; I:-.£t a patra c-a. te'gnrie ("sre C!:_oop_iilpt_ ~<H" ,I?~~~C u,'jO! ~i r~ljl'!cY1<tegr,t11 ceca ce a:l l:itit [223]" Ac:e~t~a all ~carac].[~~l]e _d~,~£ n~ bl.I:'~ :~o~~~t'G, ~e~_n ~ ,€st.e .gt"ea ~1 obDsnto.:u·.(: tn pnmcl'E! ·e~pe ale dl1"7,'!i ... ~lt.a~lL ~l:~m a ... e.~ 1l1otiv cop' .ul E'mt:ii-aifcrite strateg( care 3.3 faCI~lt.eZ~_ c~tITe~, Du accste'Ji feW parto orientartle 'dupa sens S<1U dupa asema nare, :p"Ie '~noria fOlEirle bUna a copilutu] de 7-3 ani n ajuta ,c'.:'l dupa 2-; ,1ectuti ale unui text semi f}':H 'poatii ~:.t'prodU(,'e_ Desigur, aecst fe nomen arc as •. pectele sal arnuaante, mal nIcs t-and. sensul presupu

J1USe. pntrivesto ptca bine., , ..' ..

Ledura. dir'dor .'SolkHa ~i insU!ilfea sistemulu! de decodlficare ststernulul z~ciinaYrepreient[:i,t f.ll·n eilre, Ex:isM]ltE'te- ~i.dfre g.re-l de' I"e~inut. Lit li ;erE:' este dific1H leg,arM lorm cuvlnte. Din PlU:ctu de v~d(!r.e aiscrterlt, ~e pun in E'iv.idenFI de asemensa .cateva t1pur

,de scriere. Astiel su:nt : ,

. .a)t\puI im::BnCJt •. al _ t;Opiiior care scriu cu tocul ~p:ecat. COL .f'ip.lSa1:'~<] putetruca a .. degetuhH mare, cu scrj~ul user aSC1<ltlt ;,

, b) tlpul jnd.Clit, ctisp_at, C'_ll~ $t.ri~~~ spa~~du;;!i ; ,

c)i tipul flexihH cu indexiil aetiv tyi!erm pre-sat - eu scrrs ro-

t!.lljJ. ~ - . .,

d) tiourllE' combinate, StudiHe senmats de Flotir'J Bll~t:l:rt2a.l': [4, in ptobLE!mel~ scrisnrilcr au pus in evidt'n~il nurn,:!Qiilf:"" Yah::t:lt{ alaacestor tipLlri,ln genere, literel€' gl l),:t, d.il-o,",g~l, <:)T o~:]",i1flf.~r~< '~j dtireagrUipnrH(:lL' gt: .. , ,~],., ghe, ghlj ce, CL, the. chl - sa ana u: mare dificuLtata iIlIHvti'tare,

. rn J,lr'o;e£LIl scderii et...jst~l tin permanen:t ~()ntJ:ol ·~ti?, ti~lha;uJ in:terioT. Daca S·Q dil copilului cava .012 Set tin~l.ln t;1.!I:a Jl\J.!mR;c, serie. randamentul scade bruse. Chlar r.~} in nivelul clase~ ~1.1 \I.-~ eXisU1 Q perm-anent}qJOIlogare a l'opHulll.i In ~m'l? (,'1::.' s;r!e~ EI l:~; eontrnleaza ml~rari)e ~i P1,"oijuise]e (lierel.e; CUVHi ~le) fidayl~and am

~.~..,I' ·-"'i .... d . ,,,,,'In, "'i <;'tal+ putin, .l"lU In\ele-ct,., la 1@mta!...hm ...

eau.o;.l, in c",,~, . ..,'"V "'." ".'_ ::.

nu. e cine ~ti~ ceu.,.e;tt.

MiabethaF'€a$i programele ~co1al~e ant.renQ.az.:1 de.l\roHar~~ pct"dpl;ifti Pf.l linl\<l.sHibmHf mai de _fine~.-n nia~imH, .~. pro!)~r~uloI',: 'm~rhnli la scad (prin studiul pla:nu.lm d.a5E'1). i,"'p ~t'e .l:>ta IJ:~ b_.'1'Z..: primdor cun.o~tIL1te legate d(:' -semnds c,~m;'erI~jon<Il~ 3.112 h-I'11hor

L2BO]. . +"1

RaQOntJLrile ~de. n1arIme (~g~llta tea ~o1 :~.ta ~ de m~~~l_ p'ro:~or~u~, jumata tE!a, sfertyl (:ideptl ~icjt~ a it] tr'I21'!Lll'~J, ~l~ ~rp!~, ~il t: mt.~ru ll~l), klen tlficarea HrtHlor vertict\lc, orizoPJ.taJ;;, a12 ?~z:.t~:] (ill rot.atle) e ~c, de'vln lndidi de orh:l1t.art" dup~. c li s,e decm:Mm.l Jnteleslll.

173

Ten pli!plaI1lul pcrc-epHv :&G' C:Gnturea7.Jieyalu:h~i din ce in c::e rna! :fine l~g~"lte de manmt;' , tie puna in.E!nden~a ktlogr~mwl, 171611- Hpl i i sl subnl.ultipl ii,arestuia. . P\I"C'eperea ~~r~lS'turi 1 r.:t}]t~da~(tllor . (pletre: roci, GaUt~t[ dif~rile de &iJ]Uf), _~~~st~d~,_ cQ~';3mi;dT p.l~il~" 'e~,f:n~e de lemn, M~ditm<lteI'i3>le Fla;sti~e. hE(ftie de dire-rite Ieluri, stole) C':i.l dif~rsJiJ.teIe ee le e-aractedzeaz@, intra in ('xJJ.er]e'nta cU[':~rl,41 a .. m,piJului{jcola'f.

RfI,pDrtm:,:U~ ,~patiaJ~:A.~j:t'l.. ~nt!;1ite -=-l~g?.t€...:d:e Q<,e>a cc .se lntele<gto p:dn apf'oapEl~ pe-r:fnga, tle<ll-SUpr'l, subclc. d~vif'l r;:tpol'tUrLL'E inti u d .'fl. lornre ~e dL<;tar4e.Toh;t\,.i, ~ v 31]U <t r:~'a .m~TimH es til' im::n, de~l ntit('l:r;~ (copii] de 6'-7 ani :snpralestime,aza Hl'firhnHe, ia.r CEipiH de B-~ ani £:tlbe;Hmeaz'<B.madrrllUe ~j ,di.!5taJl1;JE'le}"

Oi'15~.m]zar(~a $pa~].ului ss f'(_'.:I,li.zea'7.:[i.. ;~i.·~ca d~~t<in;'~~ psj~w~a'fectl'il'(i_ In'IH::('..st sf:ns, :.<i:p2itiu] --intim este SF'h=lltiul .111 care tntensttatee E'da~ii1cw ]nt~r[Jl'r~(m.Zll,1E' ajlung~ Iaun tel d~ culn'11na:tie tn tare S,!? adrrU~ dOfir p:ersQance1e ,ap.iI"opiiabl, JJ.rietenul fn sp.a~liu.liI1lnrn_ se. ,ana: ~i relatiile eLL mJembri'i: !amiliBLi$patrui pe,I'sDn.l,ls{' l'e'fertj Iastrnetur« dls,tantelor ps;ihoJogicef,l'i spa~ial~ci!J oole"gtL .lnwrLela~me de ~OClpe~ rate ~icompeti:~ie.dar sl de in.i'Qtm~~ie, sesfL1 in ,at.eL spatUJ..In p~rioa,da ~ CiO 1 nt'§.. £,~ pE'~d zea~,H ~i di stan ~~ i ncluse in. C'.;.~ a ce <I de ~ 'mllm.it K. Hull rlO3] ·c<~ sp<l~iuQ'f~.ciaL Accsta este sp,!1,'~;tLi ~lin.tN :sUJpeI'iQr $l5Ub~hernu.1 sau, dinJre pMfeso:r ~i elev, es't~ sp(:ItiuI ierJrhHku'.

PrJvind ~athH pllE:ffional diu. pr.isrna_Hbertiitit. ,autoUIl~g~E:!~(li"il '["~:1a~ei dintre comp-ortame.nlulurnan~l aT'llb:ian~ fj~jd'i, Fro,sh.lnsk;f:, HtelsOfl ~i I{iVIlJ'.I se re:fera. 121. fa.de:rh culturali. inC'lL;l~i ~nC:Ql_1-ceptui de 'spatiu, in \Vestin a atr:ibult;, ~~J;;1tiuhli personal I~, insusirl ; singU!bl:rltt'lh;"in.timHate. (l:p·onimat ~~ rezet:ll3.

.Ex isH. inca It'1la:&pf4CL.al spatiulu! - tee} ce ~ I-ntl?:rsectea!zJi en j deea de lh:~rl to.rhllH:.a: te. Prin aeest din Ul'm!t ter~TIen. se lrlte le~e u 0 aspect, 00] ;m~i larg~l ~1:mbi<lt:ritei. Uni'l:JJtca t<}ri.todal~ Eat] s;.Pi'Jf~ll,l pe cal~~lreclalna 0 peesoana.eau nngrupco£&r! v &i luce:@t'ca sa-l .pilskeze f.l;PlH'l@nau-se· Orlean:!j t~nt21t;i\i'e (derap.ire S8:U liimttar;c)i devi!'!,,;::, in perieada ~~Ja::r.l mfca 0 cxp~f'ie.n.'~c:omplexa. 8patiu.l per{J()inal e-5t~ en'trtak'a~eritQ,d~Ia in care f!i~' aIla perSQanl? flt!oC"lf'e[Lt vizitt.~te, ea ~i pe'l'..\l.OOl.ne cJ;lrU))$C1tte ~i ili'_~mul sp:r~ e:le. Spd~iu] pascua m~~r'i.m.t.", for::m.a, pxtens]v.i.~~tf'1 detam ~i 'relatii personale (deja cies-c.r:ise) .

Se cornhif:r;a col fieoore .pt·rsna:nu. p~)sedao hr.rta M:U D im~~~e .mi.ntaM tI. ambia:n tei - ma i predsa.a spatitl ]bi -;pH'rs{) na J car.e- !i,e r:efer.ii L.~ 2onel~ in car~ s.e nfl.'" to1l.te()bil'"Ctelep~.r:sonl;lle intr-o or~ dine ·ce ;perm.:ltB t:!1Uli:Z:~a: 101" .fare. e,fc:rt ~i g3:sirea lor rapidif.i\.ce~t plan .este eel m~i ciar a1 LmaginH mlntal~. Aee&~e d:i:rnerllSlun]: .se

(

p~noi'l.di! ·rcnh.f.1 ml{:",·t Sp<q,iul peL"'£fJrt~~ :<3e strudun~~.ziil .1ni i}i ~st~ impregilo:J.t de C'xp,ansiun:~l person.al!lta~ii. Unn €Ixpresliileaee.s:t.uifo:lpl: este organ b~r~;:I de adC-"':·{irate bHal.i] straee rnplex e de men 1;1 ncre <I t~,::rHDrl ali taW .-;; L 8! [nn] uril or acea- 111. vi<Ha t~~a:tH de catri;'c~tere 02 Cf';pH crintr-lmc.a,l"ti.l":f !Sa1;l

. -:Ptl_~_u1_;ap~lii ~j alte. dirnensitmi hi ,pedd.ada rnleit .~colaritdtj, , A5hB-l.U1va~area g~N)g~afle:i ,creea-t<1 Int~le;wr~a ~imb[lJIl>ti.di_ ele. . ~:n;ilefit.are legate iI~ .spatiuI geografk, de[';iimboliZ'~:r:C'.a forme1o'c:;: d~e Ca '. a t>r:y;c-tB ~"1ai s~tI1nlffCJ. ti Vrc In len~tu!"i:I eu aCF?:3~ta t'stG in-

=,.-."""<'"" idcH d~mfqo:["Strr: ,.1a .scara't, d~ co<mpriFlla.re a suatiulu. rt::d~lrH lJ):lj ,:graijc~lO <,;;i a ,~citiiii~; l:!lterioa.:re "ij,' simbel'f~5p0~tiVt'. Complernen hn, clernen tant 1!1~ eIE:;gere a .:spat i ulu! t::lit'E'~dI n~acro'QasrnOisulu! cn?B8tiLeoplluluio optlc~. SpaUa~:it

t~re";Coexl~ta elemente n,~buio~(! - (Jvizillne leg.atA.de atrncs~asrnelor ln~r~~,e eonsti h!i~ di:5t<'l:n~ imr)r.egn2!tc de d:epj,r~ In timp - un spaHu mitic [2231

Cun.~ti1*j~leme'l':tt:drl2 cupri vjr~ 1.01. misearea - de- 1,":o,ta.j;i~3 paf)1antulw.i In [uru! san, in jurul saarehJ.l,-dewrnlf!'!a 0 fr.o·;O'luiIti co.n perITfcl~n~-;"dB m~mtol.Htaite a eepllulut, t'~viJlu\ie In'tr:eUntlt8i. d~ cur.

tura timpwul ncstru (q.l de mass rnedla.) .

De fapt, prin precesul in \i·rl1~yij Co:pilul tr;~blJiI! Sa manipuleza 0

~ntjt.iltt_~!lQrm,a de infoI"m~tii ~finHiLf~~ia-v- qm~se eer asimilate. iArest-fapt nu 'e5~e-po:;il)il fjr~ 't~l,sforlO~i'fa ~uno~t:intelor in re;P:l"e~_E~ari: Aoes.tea din. ufm~ 'se t'onslcl:e-fii a £1 aGtivItiiti co,p:nmve .~C' Boua. Ieluri : s~!leme_~i imaginL Sehernd,1E' nu slmt imauini in:t~. 'grate- ~e percep~lllor" R,aroorj oarnenfl pplevDca in'!£tg:ini vizuale • -e ~ oomp:l~te, a:stf e I iru::'~ t S J p,oJ.ta d escrJelO.:a t@ .ul):lan:un t.~I,e de! In Ui.'.,. ¥~~.re, fmbrik.amlrrte, ['<lkil"Istka ELl~ umti p.;'i'$,opl1e,chiar fb.arte cu.1;1f)S~tltev~tl;Ui;e fnaint:e en 10-lfJ minuts; Cant 5--10 b.sutadin

- qiJ'pi:i au j ma_;g'irl I ei di!'tke ,( in tc gra Ie) C'E~eton5ervl1. .apr;o·xi mati ~

~ .1f,S 0£$,~:£U!l~~ d1!J1.8. .petcep~re. In g'er1ere, - sfl1crne!~ sunt mai 'putfr~ . ~Wbo:~te d~Git i!:!!a_ginHe, ~,thl]mele :<,ii.i~lg:lnae se :contll.reH~n in ~,ml.'!~.u de t!VOCRfe R Cll'!1Q':ftifl:tclOI' p!·lnn::Jl anlrnale, pln:nte,in~~c::te, ~pls.~l.ae de povestlri, l~venimen te istorlce, Iiterare . etc. - :SaU .:f€'ri.:o'Ene-he ~i s:ihlatilfbd!Ce (.axQ"L're, cre-?t~rC', tra:n.sJormare, prhllcipn de furiqlonar{JJ ;[ot't:§ =;>i ,en~l"gieetc.)_ SpOIt[aHtatea impiicatUEste eon-

~l1Sj.t<i ~aFtial in ac~stecondiW, -'

_ l . S.cht'me.le ~ i j maginile spat i.<1J e, sub mul t.iplc·le ipost.az€' eVl)C{) teo :l2pntribuie ta modWc:.aN~'ll optkii e);j-'~t~n~~<lle, b antdarea e;?;oeentr1£,):nul ui infanti t

~i in pr.ivin~.a tim-pului ~i a d.li.lrat~.i even.imenlelor au loe l~.dlfictJ.ri evidente [H.lB] l'impui subie~·tiv are terH:iiota sa se rela-

Jl7j

)

J76

" P~-pli'lIl.'lJl Instrurnenter al inteligentel'se' ,cOnL'u,re.az.ii ~i .eontinuh,u eoneeptelor care eon~Ut1iJiea 4:-;£1 unitate a ,actNit?i'tii. CQgnIUv'e.

'd Conceptele repl'€zintasetul',comun de 'a.tribut.e ce se pot aC'Ortia .unui gmp -de scheme, :irnagiru s..-m"imboluri: -Decsebirea -prlncipala dirltre~"Unc{.~pte' si stmbolurl ,c,oh£Li In.faptuJ c[tln tirnp ce srmholnriIe :$12 refera1a" evenimento s:pecifice, singulare, conceptnl reprezinta "ce~a coeS-Ie cornnn in mai rnulte evenimente. LHff];ele sunt tHitf} la 'jm:,eput de cUre eopil ea strnbohm, ,00lJi~ ulterior e}.eci1~tiga in, conceptuafizare [2GB]. Cuvantul pcate ;fj to..}o.sutc"! simbol, Sdll!3ma, '11 agine sau concept; earui un eopi) de 3-4 ani spune eet n~ eo C'~Jmintc pentru ea, iii &part 0 ceGcu~a, 1t.'1 fulG5e~te cuvantul ,r,a si~bt")J., Indata ce priv:~te diverse 1f1c~le~!i de ceguli, dezcrdinea ~i _c]:uar~gn.oraI'e,a cerintalor ca filnd datorate Iaptulu! ci\ cineva ,,,,,TIll e c;.umlfitef~ se ana lin plin proce.:; de eonceptualizare a cavanl~llul ''It:urpinte~l. Nu t9,tdeaun~t ,existfl ~ategoril verbals eorespunzato~re per;:ttflJ I.lru:~l,e <c:orycepte., Conceptu] de frumusete este g«!LL. de des-eriS: tGtmai din aeest motiv, Ex:ista seturi mai mari sau tnai :r(:.~tr~~ do' ,¥u§i i ~e'nt~ale ,(s'an [~r.i,tjQe. sau ~en~jale) .~~. d'1- Tn(!>r1S10neazfl difleritele ecncepte. Cenceptul animal .'ill dim!'Gsioaeaza p!'Intr-un 59't lru:g de tns1llJftd ~otl"?11e apr-axlrl'l,ativ Cb~le~ cum ar Ii: c-a:pacHatea, de 'reproducere, :s;c.'iimb de OX! ~en, 1::lcOill':1?2, inB:erare de ilrantt ,~l elimi nare de tfridu1]ri. Cam in acelesi f.~l se pif.'fin~~te ~i c."Dceptul planttl, il"4llLl1s-1Qtom6~ia [131]. Ccnceprul cp-p;i 1>-2' cenU:ea~.a pc 'dim~ns:ium~a vars~~, O;ricafe a1t~ dimensiune este eventual rek...,;anta, liar nu e nt-taU (eritica)"

: Erisl:a tn~·. ~trillQ.te aJ~ ~()l';ee:pte:lQr ~e se modHica odafa' eu yarsb. A.c'es1e 3tdb,u,te sunt : V,allil.ita.teZl; statutul sl aceeslbilitatea ~:ele s unt strans,i~ t~rOl)re late) [15tj, 'p, 2 r 1-, 215].

"Va.Hdita~':?_9 ~(m.cep~el:a7" s€. Tered la ~:radul in care inteiesul ec e.st~ .~'Qraa~ m!y:i~nci;p_tEc~ cJ,I::rcL'Opil este 3(;,::' 'pta.t ca l!d€'vEi.r.at,

de nivelul de dezvoltarc statuat s.od,f!. 113. un moment dat. In Rerwre. lnt'e-lesulatonittt diieri,telor ,cuvint,e este .roarm putin ase:'T~anfltDI" de Ia lllncopH ,13 a1tul Oa copllul mlc), Ulterior, !,l B~10 al'l:,intet~Siul ~c~s.t(lr ciivinte _ de~iF1erela iv aE.rmlm~t~I' 18. totf'ropm ~i aceeptabtl ,din punct .de ved~re .,s~dal ea - etnpi ric. Conceptul devine! in aeest sens ma] vaud, F3P!'c ,.sf.tr~ItuI perloade] I?COl3.l-e mici, ,C(!pilul ilisplIne de peste 300 concepte telan", '\-'alide de acest tip'.

Statutt~I conc!!pt_e]f!T ~st~ unul din atrlbutele c:.-ele mal lmpo!'tan te n.e aceEtara. si se refera la elarltab::Ja.. exactitetca si stabilita:te.5i. c;l€ fob)sir" at ccneeptulul In. planul gandiriL Conceptnl de nurnar capa:La statu de. felosire cnnceptuals doar la $::-OlMUl mie,

177

La . lei c(:lnooptut d.el "mu~meli. _. -."n!:ultt~'e ¥i,d.~u, .. ~ .. ~'~t~r~t.'c,tataP;t ""'eu.nire'il etc, ea ~I ,""O,n['eptek~ d~' ."oo:q:li'" ~I de .",su:bsl:anta,'· 'eel .formJ~ coneeptuale, .integrateare, La !1i.iiotele naturii se de;~\ .. oWi. CCl'l1cepte numeroaso 1~~3t~ de plante, .animale. Coneeptul deatJ,~m.al jerbivQ[,:, ea multe altele, S~' reuneste In Ielosire dt'ca-tre-~im1:hre-cu eel d~ . .antmal earnivor" ~i 'CQfK'I?j:ltlilinteg:r.atDl' de 'j,Iiin,ta vieli.Prin s.tatut transpare aspJ?-ctul' de iI)~ t'g'r,,!:~e _:in, re~~a o~ ststem )31, .c.Ducepte1?T'" Pedoacl!~ ~,(:'oldri:li, mi,e5.egtl:'pri.m.a ]ll ears se C'on:s'ti,'t-Ul~ retele d~ coaC2'pte ernpirk:eo prin C .re se .ccnstituie ~i se org.:mlZIN),,z3 pira. nuda cuno.'ltin\eloi;rl".

V, Paveleu [16f:l. p, 193] exptimt~ fo'arte suglestiv eslen~ a ces Qeti <.'!!>'pec~ al problemei in planul rn ai profund al etitudinilor; semnaI~])dt faptul l;iit! "Dac;ii mih"ltl are pentru copU un sens alim.e.ntiilr~ Un mijlce at]"~gator de 81-i 'satlsface 0, trebuinta, aeelasl mar poate Ii SHU~lt rnai t<1rziu Intr-un context, de "frtlCt=pO 111 =gl:a.di. nti. , ap1:tr~nand culva, spre a se struetura ~i mal tkrziu ~ntr~o ·s;p"e.de -:san vatietat.e de plante, in produs de valoare eernerelala, obk>ct de sa tis!E4Ie estetka lette'. In u~'e!;;'~ prOC~$. -are lac 0 desubiectivizare, 0 deseentrare a eulul,v

AcceBibHifatea este unul din <:I tributele eele mru ~dcpen.d~n te de IU'llatar,@ a coaceptelor, S'" r-ef.ef'a la dis.pGnlbilita ea ~.;I.tisfi9leeri! de tof,ormafie a' g.§:n:dkij 1na Int;;-le-ge ,~.nS(I,mbh.n atiibli't'~lo,r conceptului, :con ronll sta tu 1I1u~ lor real (at:ributele cenL,r~le cr,i.Uee sunt a~'E"5ea greu de desprins run Q<.u,.l2Q re-bpilol' dintre ap.arenta '$1 l'SE'nta). i\cc€'sibi.1itatea ~0 reJera, deci, 13. c<ll.pacjta~i!e,' de lntel~~, ~i. d~ a fi cornunicate aJe conceptelcr. Exi,st5 f!l!r"de' din ce'ln 'ce mtli lnalte de se~itat~ ~l lotelesul, .. I'i t,om~pteIQr d~ ,caire c'opii. Unul dintif€' aceste gl"~~lde -es e eel exprhnat prin faptu1 dL din cGndlJitJ salt djn. modul eum se opereaz~l eu uri concept, e! -p11r'e' <it avea un

ststut, tctusl eopilul nu poate s11 earnurriee asupr» lui. ExlsH ~l s.i (Ui;I~iI Inverse. In a.~Ue'.1 de situ.:=trii se pun in 'evidentii cbstaeole ~i di.ficult<1ti in fil.'~elegl:r,ea ~i in, fo]nslrcH 'eJccUva a coneeptetor, In prooesul inv,~~afh ~i in m~nt..aht<i h.':;J eom una , 'l'uncep~ele- sunt CiJH5ide ra t e ca a bs clute _Es:l e necesnr (:".1. seolarul mit s<'ii ses b~'eze f,a~:l'ttll cc7i 'unul ~ia('eta~l concept U.tilil.e-~lblLul~l~-fitr-_ iriS~JItfle sale delin]toril (oeHtrale) in '("azul unei anum.ite rd" i1 $i n,He jns;u$hi de~ fi.1.atarH (ca (·entrale) in tCazul de n::l~ii ' vOCiilh~'~ A~a de- pHd:;, m;"1E.'c~i pe-:rso"ma, mflma cldva, es,te' to l1.CO rnitell t .\ii 'so'tia :lJtcuhra~1. E'vitJent in lul.'lbele siual,H.ferne-ie-. Aceasta eerin~a de- re'laponap;' a ]nsu~i",lor eonceptelor la con.textut $i obiectivde, date Se> ildjlUs ,eaza ablOl< ~:Ptc 10 an( devC'l1ind adiva.

RI~l~ln hl tabelul .de mat AOS, co~d{'ru;ak"':,. mqiltHmt.cle IOnfol'le"ne. Ot!' .... ·i:(..';~'. ate- eonstituiril conceptelor de substanta .. ~g:n~utatE'. volurn pe cle' (;rit"e '~5 de eopii (de var-sti:'iin1;;r,e 5" ~i U <lui).

Tabehtl nr. 18?
.
'Cofi~eph~: I
S'UD" tRn~ "l . Cre;uti:l~'" VS!hllTI ,
!!.I ~ I e
... b
, ¢ I ;t ·ttl II l, r.:f
I, ~, QJ '~ 6 ~ i? ~ U ...
C '"' e b ... E ~ . g .... ~ !,,;
e <:: I!; ,r.;! ~ !,:!, t! '«I
:.- .; I- "'; ,~ ,~ a.J I-- t r:.t ,f..; '"
~ € ~-.~ I~ ... lrei·, ~
0 I- ~I ~ 0 (;J 0 e :~ i:S 0
~ .~ 15~ '" a w .- .... t;;.\ ~ u
,S4, ii, 16 100 01 tij 100 J) o
68 116 1 B4 4. l:! If'.{)' (I 0
4j 4 ~ 7tl: (I 124- 86 !l ].2-
14. 4 12- 4cJ I "5 152 44 2;3 28
"]21, 04 M "II. 12 12 £B 12 32'
~ Uf 8 1'1'> . 2.9 M :·6
r-
.__ b-- Q 4. ~(l 10 4 ~2 7 a 9

,],0

.u

.

Se CCH'l.s.id.el'li achizi ~i,e, eand aeeasta este eviden ta 1<\ eel pu tin

I ti1~/~ din .5ubiectii de {J var:stil.. .' L

Confuzl1h:.' nu sunt rare .. ~Qt~i ehiar .In stab1Hn_;A .noteler definltorll centrale a1~ ~pnceptUlluL A~fL de pddli., se (}iJllsideta ,;,con~Pidfli~ drept f~}lC'· si se ~e;t'~pta ,greu faptul ca',cste;lQlrba de ~ i.d1ol"esC'en~. Evident.coI'le.ept:uaUZclf,!?',a de· acest :t:ten rnflu::entt'Olzat r-e.structur.ari in cooc,eptul de i'103~e, Mlros.ul,eulo:1H'E'a, forma speclilla. dE!1i. rilrnii:n in rI'lLentaUtaiea copilului eareetertsticl ~.i 'instl~h'i d\p.flr:dto.li, intra In eoncCtJ.it:nt;B cu ij;oeea 5:'t\ Iloarea are df'.(!pt earacteri ,tieol cenrrala (c.ritica} faptul C'a ,este organul de inmultire al plantet, . Aci-ast~~ iIDi,~Ire Incepe sa. se deplaseze treptat spre zonele centrale ale eonceptulul,

Exltitii. ~i -nurnel"oas,~ cUrl-cul i1i~lm re.¢i,filu~ de c'N:v~~ptual]ZJre leuate de fEmomen~le de emcntrnie ~,i sinonimie. Cuvat'ttlil) da~a. se utjHze.a,zl:l: sub forme aparenr fosrts. d.if(_'ri.~!;;: de :cl!l.~ 'Qe vi iftlit6-are, elasa de elevi $l elas;). sQciaia. Copilul nu poate sa se ridi.ce h~ C<l:zul d~ fa,~~ b' abstraC'tiz.Mea nC.ceS9.rii po:n;ru conQl'jltttH de .. ehls~'~ independent de padicul~_ri.z:arlle, curente ,mai sus, e~~use,. prj,n (;,Itre ;i]~ eCxpl"i m<.1:i p os. t·a.zele dtferite:lllle a c"e'$ti.li co n'C,e'~t. In pc:rw'ad.!!l ~ (v-

lOlr'li mica au lee numeroase achh:.i.vr coneeptuale in dfer.ite 'dot:rtenii. Se sesJ.~a.za ~i iint,elmul unoe cont;'ept~' :oper;'ltio~lJ.a le -Cllm ar ·!i eel de,~(;flll'Zali tattl 5.impla~. "eauzaJi tate eornplcxa''. Co,Pillrl ,s,esizea:~ pe r<,i:nd ,(;al'aderistidle,!l'auz:aP1 tapi biolog1ce~~. " fi:dc,e~' .,.,nlecafuee:~ [223] '~tt:~. Be cree2ILZa 0 apropicre Ide eonceptul de "dezvoltati!(L o,r1 de ,!t:ran$iq.rIJIa.IJ;(~,. de"interdcpenden}a'4. Coneeptele geometrlee, ,gFd., rnattcale, de genurt Iiterare, Clp~nl,jonale uincep ~i ele· sa fif<' utiH~~te (,triuhghi, romb, tub, .substantlv, verh, adjeetlv Sl'IU J.e.r..~l1de'. basrIle, povestlrl atc.). hI gene:-te, ~x]stii tendlnta ca in structura conceptelor sA se Cl-€K'2e- i) due.rE'nti~re a .semnifkatjilor [198] (111.-

sustrile eeatrale B:aU eritice) -

Con,Qep~el~ se S\lpunbper-a:t~~ilor de g:rnp<l!e .. E:xistd patru fcIID':,j de grupMi mal impnrtantc : a) gro:pari 'd~sub~1 supraordonare ~3U caJegorialrl ~integl'.;[tlv:a) ~ astfel rnsrele, oerele. -piersidlu, eire~da etc, sunt fr1jcte; b} grupari fuuct:ional-r,ela:.tion.a.le, sau ~pa.n de mul~mi (4 copii care se jonca.. . hJ,bdturile ell tDgMa~, pasarea Cl1 eolivia ete.) ; c) grupfu-i loea~i(!naJ.e (an)m3l10~ sii.1:batke ei .anirnala dcrnestieer : d) ccncepts .anali ~ice care gru.p@~z~. categorH ioartediferi~f:l' ce se pot reuni prlntr-c Insuaire Winte ~] Iucrurl), Aeestea din urrl1a op,ereaza. '0. 'abstractizari Inaltc.

Dezveltaraa cun~tin~io:lor ~i ",1 sistemulu! conceptual creeata 0 anlimita C'orel<:rtie lnfn~ real-posihl] ~i irnposiblj in proeesul cU~

noasteri], '

P. Popescu Neveanu cu celaboratorii" Sal ~a 'efedlut a ~erle'~ sludji .(;OItlP1e:ie In- probleh:J.ele f01.rnat~i, de' concepte ~i reprezen:t~ in pe1"ioilda.~comrilmic;~,piivind ;[,i:ziologia"PIHl, gefrI1'1etria [H12] eJc., Aru'l. Tuclto\r-B0gL~n l259] "a ~Dndat. prtn ~cetilfj concret-e. Ci1i1"~C': ;t:eristi:ci ale Insuairi] ~dec{lncepte g1-anI,attc,a1e. 1n' o!c~la~i 'sens,' Io'n Beraru (13J, a 3VlJt in atentie s~'Udh.1] comparatlv J.l fOrma.rlr unor wll'C€pte· nmtema:tic~ sub ,ctomjo<ltb ideH de·iJPotuctini' spt?'CiJice, ]''1 li/.('ol<!riI "tnid :;;imi,jloCii. J?t'ez]l'rl.8, intc[11l$ -sl studiile r:onlplexE! efee~ua~.e de C. Pufan [186) cu prlvirft Ia t[.:m~r;;rill cQntinutu,h.ld concep- 1ua:I al' C'l!1vintelo.r din lilnb';l 'rom8:.na 'intdte'·timbi prin mecanisme con"tplexe aseciatrve si eomparatl ve, ll't' ·sul)tex1. au to nil , citat <Ire a optica ge.TICra:tiNli ell pri .. ,rre la asJle] '(]Ef lnviitcll'e (de ·limb.i

sh<ain~). "'

In pe:r:io.uda ~l'Qlal'a mica se dt'zyoltai 'cunQ~~teI'l::a dfrecta,. ordo~ nata, >[~tin~tiefl,ttZ'ata" -PhO l('c.~i. dar cre~te Si lnvatarea indll'i:'ctJ. d,edus~, supHmenmF,'@:, l:a'ten t iniplicalfi .hi '.C'lmOO!~,erea ~0oIHr-a de Bnstilllb)u: Sub p.r£~june:.ll ati:~td c9relatH' in~pp~ .sa de-Yina incon~ j;,i:s.tenta lumea ficti' '2. a·copHaiiei,caraderu.1 de- , :pom'bW' al pt~ts(.l~ naj~lor din basme captiU Un 1''11:11.1 statut de acc:e'Pta/l·t~L .Astfel. are ll(}c trpcerea .5pre 0 conceptie r~~a1i~ -nrit,tJ:I'aHsia_

1ao

.. ,d'~lgan.dirE!: incep :Sa S~ rrtarufe50t.c independenta (B sni), ~tliple\);'! 1'9.jlO_ . <1;u) ~l devine -mai evident spidtul critic Internejat logie.

~!'h ~;i,!di!:'ea opcreaza preeurn se ,!);ti,e .eu cYn~.in~e ·(scheme, hU3- &H~'n. 51mbolun, collc;epte),da.r !';i cu operatH: $f regnli de operatti,

'.. R~4li!e SiL'lt1;t~ifirmatii esentiale despre cnricepte. A~~iea pot

~ ,~t!iltloe i(~e5~nph,ve) ~$Eiu n-9tloc(mtterti!.1i~'E1', privind r~la~iil(! )jintre "~~n,(.-epte,. ~ (h.n~rmce sau co~t1eTit;HAle. tart!' se teferii, La un set de Jl!.f){:edLn~J :posl.blle ell; conceptele. Serniri poate consfdera ea in ,~!~.tC'mul :regul.llor le~wtii feguLi ~tl.loi'm.a.le, care t:."Xpr:i,n,1i1 .p,i3;reT'j

" ,91,spr: lum~,~j de:cr~u uncle dl n esrecterlsticlla lor (dimcnsiunilej E~~ j,~l re18~le l(pl"_rmavcri1e sunt Iruruoase •. bolile contat!'ip.:1SE!' ~W'I,t ..pel'~(;1JIoa:se, ~cIllmNl.rile p::n fi ol?servat£' 'im&iiatetc.); reg1!lllh:

Yor,rrwLe •. c~ a rloua ~atego~~£', Sf re:tl:'ra Ia relati1le ;;lde:va.rate ~i spe'_QflC:: din re '~Dn('ept~. Pu) cmnbinarea eelor mal SUi:; descrisa se f1~a}Q 4 felUf.1 de reguli :

~~} ,.:I) re5J1l.li. inJornwre lWC()T1Ver't~bi~e; b)r~~;nd~ '~~:l.joT'rN<1:le co n,Vj'i!r:,Jt~tl7 ~ Ie) Te9u.~t tomta~(! necolnJ(."i"tibi.:h~: ~i d) regli!i forhrale' c.O'I:1.~~tt~lnli;" ,,' - ". ..

~ •• q F:i.ecar~~li~ leqjHe~~:o!ar~ pune in iO'Videlltfj una sau alta din illce~t(> r~guh, n Cele mel !'tu~neroa,_ote' re{"rtlU ce ;i:'i1!' utllize.azu sunt re'gl1l:1e tnf~ri))Me n~()nv~rIJbil£' (a) (prii::niivara este un anorlmp 1fl.sorit, flonle au. rmrosun minunate, rea rnai hogata tara din lurne ~JJe"r)<,

~'~ C:Un..::~ti1ltE'Te 'dj.n dornen~~"l ~tii!1~elor ~xact:edln ~~al~ opereaza pre<h:e~: ~u n=gulLc9,nl,"1E'rtlb~1E' formale (d~ - i~r ~tijntde naturli ~t r~:SIJj trdorm/"le ~1 fcrrnala (:onve~rhbilL'.' (0 ~i d). Ub::o.ra ura, ilsl:o~ rra, 'i~tl~nte1e 'soma!@, opt:'re~z~i relatlv den:ii! eu :t"ertuHt~ "[I ~1 c (lnIoT- 1rooJ'13 ~l formalo neconvertibile).

-',I E:~lsta I) interrelElt]e oJ,>i?rarkinag intre reguli" d2Q.tr€lCG elemsntfE!'le d,e ooza !lIe regtililor SUI1'~ operafiile, QperatiHe sunt tnstrurnen'e1e de hdz.a. ale reh:litToni'Lrii t'f~etuate .de .gclndlre' sl inteUg-enta eu

f,(ltl,cept€'ie s?u CT.1 Informatitle, Ii~gull1l? .se JmpUrt ~i ele .celol" lrel a~l"i_h~t_e (~cce~tbtlittitt'a, ya1:ditate.a. ~i srutut1,1]) .• f\,r:~~Hle .exprirna ,~Clwr:f.lcarea .c'?~ct'~telor ,efc..ctl atii de inte1ige'l'~a, on;linea pe C<1l1"t' ·~1~hg0nt.a ~J gandlrea CJ tealizealla prin int'C'r:m9{liuT in[ormatit'L ~ibili[atC'a l"egumor fMe depende1'\.tit de nJvelul d~ dezvo]tare .1l! ganditii .51 .inte]igC!rltei" indusi",- a inrorn1a~ii1or de-aw di:spun.e '1 pe ,care ie'po.ate marupula,

to. J. Pi.agel ~l eoJaborat urlSlstem pSihologk interoS.£lnt in C'OJrea 6a:~t r~te.rjri eu predilee,i2 La reguli ii operarca ru rcgu.li, studHria.

in sp~dal dezvoHarei:l 'ol1tog~n' tita a. Qp-l~ratii1or ~i a gn1pa:-ilc)ir de operatH priJl care se pUn in ~vjdenti regume tip b ~i d (info.r(na~Q'

un

~,I-.ro!l"m<",lle eo'nv€!rUbil~), ~ce,a~ta fOrma}~ ~f.:;~tivHat.: ,e!S.~e~e P!~~ .ordin $:1. exprirn.:1 c.aratterl'Sh{:II~ upi'r,J~rVH~'~1) r:e.~€'t~lI[::e ~. g.a:Ji((hnt AmpI.i,[icarea trepta a -a ~ces.tora, are .iO~, pe Iinla J:ruPii~l de. oP~' r~ tU (simp!e) ~i ,de rcl"L~~on8i'e '~Hmpla ~l Ic()mple~a. Astfel trebule

privite 'S-cnemele urrnatoare : ... ~ "...

S~h~rna ~implli A 8, B-. C, c;le-cl A =.c,. sau A}~ai~:C'ca B,

H mal mic decflt C,ded A mat mse ca C. Din grupan[~" sImple dr t ipul c ~1 or de rn a i sus tS:e .~etrajca gr~'pa t:a] e InuHjpUcath~~. compl!ittXl~ ~j numeratia cu o~ratille llUr:'H~I"I{,~ mc(!lJ'"e ~cest~a ~~J.pa::;,~ tn~ala uwlatea, l'okl1'6tat,a se 0an;serva'echl'\,~atenh,'l!1l Inchl:$~ In m~e~,

r.a,tia simpUi, a Hnila~nOi' (1 + 1 =:=2" 2 _1.1. 3, 3 + 1, . 4-etC.)._ In. o'llceste CQn:diitH, 1 devius eoneemitent l2'lt"rn~'n.ta] unetelase, d~. ~l al unel ser.i.~. 'lapt CC'. pennite trec,ere~. ntmlih"uh,ll ,din domiElnl:;.l i~. tuitiv in domenim l'Olgic [In., p. U!3-19Q]. In perlo'lda -scolara ele .. mentMa gl;tfldlrea seSizea:ZH ordinea in sU("'(,"fsI,Uni 8P"'1ti~1~e, :in;du~ :zfmel intervale:1,i1'l sau distafl~ele. stmd1l1ral"e-a de perspective ~l de sec\iLl~i. TO'~U'!fT. grup:LrUe lo,gice ~ matem~t~0~ ~I sPa:t]o-t~m~oral . ee se consUtuie sunt lega.bJ de ecneret (.r. P12lget}diF!/'i1 uneon ,con'" eretul rncurciii in cperatille de grup~re~. AsHel - se p'un~lJLi :~~ndte probleme pentru ICOpU can:d i sa eere sa spuna dit Iae :3 flo.y.l .~~1.' b~ne eu :2 flort ro~ii. da<1-L odneal se c re s.a reaolvc exerettnrl 3 + 2-1,

Am pute.a mmlideI"r.( progresele prl"lind utilizare:-'l n'guHluf ~c~ progreSe: imp\icate1fi dezvQl:ta-rea, in.~eli,gE'n~ei .g~n:era,h~·,a ~a,ctorul.u[ 9' din teorinefa:cto:rI.ale al-e' intcligente'l· J" PlaJ~e't <It '~,I~lderrot~n'. tmagfl e:'!lolutile n g"mdiriici.'1 tinzand s,pre ,ganl;.hre-1l .. log1C<"l fOll1_lali". f\m,c:ti.Ue il:.e "control Iog'lcu, exista la nivelul.:itui1l11.1or deduc~we .~~ InducU!,ii.", easi in variate $.HUiltii in caredrheHltOlt}le .de· r~bon.a.t?e ,~plicita .'Jig' l.ia basa. resurse verbale slahe, !ipsa d interes ,(:.uob-

va'tie)!, incompletfl informatie aau pur ~i. slmplu operarea predHeota ht nl,"""el de f~i:HHnene, i,'nfuitfi concrete etci. Aceste siw<il:~1.i ~au un caracter 'de gano1.n; oscilant logic. La ficeare nivel ,ai d~zvoltani psihlce aeopiluhli 'exist~\ :0 v;a,st.1il tipologie 3 g<'inciirH $i c pLi'iis~r~ de o.ivel ~peraUv foaf'te diversa. Ac€'ste ,'ispede au lost IDlwrinse pri.n tc~t;el~ dl::! fii v~t de inteligenta (de de-pis-tare a varst,et menbte) atordfal.e prill e.for'l:urile de c;ercetanl? al~ tU1 A Binet lOii inceputuJ acestul s:()col. prezente apoi infoarte .numeroase ,ce:rcetari. Be poate. ded" ,"arbi de Un ni,v~l de dezvoHare-.a in '112l1igen.y;.] ~i (I t:iP,Olo~gl!. a. ",gandinG' ce est.e ,evicienia. ];:1. n!velul de d~zvoH..arC', dintre 6-10

In. aeest sons, ~xJsta variante de gdndire cdncrctii-lntuHi·_:l ,C'tid), saturata de repeie spat:lah.l - indus]" me'canic5 spadar ljii ;a!r1i5~k:a). variante de a,i'm::l:i'r€ tE!r:rretka. (t.nu:llkate in prr!dih:~G~ia p~er1tru gen~r,~H~.iI:e~.');i sesizarea ~e1i1tm.qr~"b$tn .. "ct'~l •. Val-

~ ri~nte! de gculdn't" ·s()cta.~(l I(mcarci\te de sesazarea eerm1;et,or sociale

~ ,,§i .adaPt:a:re·a sppnta,ll<l 1<11 -acestea) et:e.,

" }'l.cear.<:.i:ij -.2pUca,. prtvind .. d~ei'-V'tllhtre'~ ,g~nldirii ~i. atipQLoffh~i. ei

'. pp§'rative, instiiui-'illfl in .psihCl~pgie prin re'preie'ntanUl pslholoaiei '.' <, !actpriaie tat Ialnceputul se'{;a}uIui (190'l, Spearmao) ~. afM In zilele t ·,'l.OastFe in. concurenta eu l';~d€'iul lui J .. Pla:get.

)" ~ R.epreZ:f!n~ntul eel maj re:tn.8!rcabilal aeestel o.ptki de'v-ariabilttate 8 ,gandirii este J. P. Guilford ff.'l5kModelul i,ntelectu).uiexpus de J. .p. GOIiUord Icrtptrincie un 'biocde 1:20 celnle fa ctoria te ]n care "C'r,lon~emza !i slrocturi faetortale de grup: C'-= abniit~"ti. rqgil.Hiw" JU = fadorH memcrlei, D= factorli pl"'ad1Jlc~j~'i, dive:rgMte:, N -= Iac-

r. !toTii prnduetle] convergente, E = hli::t~rii abilita~ii 'de svalunre, §£.f'Ucturile fa.cbnialf:>sUnr privite in [iol1CiE'ptia Jut J. P. G;ui,l[or(l J gIn plH~ct d~ vedere fi~und. slrnbolic, ~mantic:,.~Qmp(\rtam,e-nL"l]

• ~i pun W ev]den~ pn\?go<lnta acsstcr planuri de antrenare opcrn-

liva: arnteUg~ntei. ., {

" In per:lo,!q~§_Qlara In.i.sa, _!D1erll tivitatea < g~ndlr"i,i <3:l,"an;SE'cn:a Of" planu!"il~, Ji,g\l.nll, . .simh9Hc .seman-Hi:'; ~'L ac~~foll':al la niv'CliJl uni :a:~ilnr ji:;:la:selot, relatiiler ~i sistemeler .)i ceya mal lent: Ia nivelul trans-

l'" f~rmfn:i1or ~i impticati.]tor, Cu:riOZ:it:l.l~<l tradiaza tnai profund in lurnea in f'rr~hl!iilo.r Jil ~a ,re1api lot_:dintre- e5en.f~ ~1 -ip~min~~-Cu'f!O~ iZib"tea ".a:!;'e·$edoad~ de aetivare "peidfic'£: ~Ste1a ~(it~T,eSiCU r 249] i'1

. redat un experiment sill"lpliJ ~fet:t;u.(!,t cu OOpu. ],nke ;] ~1 '9 ani' _~~~U ~dat copi i Ipr c'~l1i atra di ve eu eonsomn» l. de a n u Ii deschise ,Pen ru: a se :ionro]t1 abi,:lnerea; 'capillor, C'~iTti1e au iost h~J!ate" C.I

~fi:re de pih. S~"UJ -pus In' ev:iden~ dOlU;~. momenta de -c:udo,d law mai pregnanta, la 1 s.l Ia ~JI <lui.

Putam deg'aj~, a[iitllri de operativitatea nes.pedfka gef.l..eriFi a gam;li:r:.i,ope:r;9HvHa' ea sa speciflca, Ateasta. .se b-r~;;:ani:;:ea.z.a eu grupi\t'l sau '$t.l'!Jchrti d'e operaHi, ,(re.,iiuli) Invil.'tOlLe" 'd~stul de nex,ibjh~ ~iB'n tl"ua fi, 3J)]j ea tE; la. 51 tUj)! til: ~ oade eli versr:.' ~~i destu 1 de un.:Jta re I spre 3. <:o.nstitui gruparj sall &trucuri dlt operatil dlLstincte . .t'\ee'S'te -reguIi opel" a H w s 1.1 [l~ adBYJ. tilti. .illgori tn]! ~jad:i vi~atH in telt!dua Ie :?i Sf' po' grup<l [n 'trei cait~gorii',

I,

- . - .

• !H~~ste i~puI'i de' opera~i s" a!'sNun.a'tlii ("u. ·algotibrti1 j,(lC1\u)i h! p~"l:ligHl;·

nild~ ~\'lre 8e Ioikatulesc p!e;tlit:ru ,m~(f!nUe de' caleul,· .

.

. 'flJA1g~ri!~ ~P ~U'C.rtl. sau de apli~~r.E'-re2olvare; bj ,algorhmi d~~ irjen~ifl.(;'are sa 1;,1 . ·~dc • r~cjjtr-rnl~te.r~ au.nor' s truoturl j r,e.t1l:.~iJ t Up de lf~nom['.ne {~tC'. ~j ~C} algorH;r'l;:':i d~ control care implica grupati de 'fev,ers:ihU]tB ti.

0[100 "ilg~rHm .. al Cl:cUVIli3,tii inteleduale ,eiSte. cornpus din pasi ~i !;tr<1lt~gii flZ21 "P8~ii ca ex.pre.'.-il -~l.e 'c-rdar fm~tele.m~n.taftL:~. 9Gn1~ pOneTl"te ale gfifldi.rii~ ["e'guHi de opentlii _;;_ pet f~~ puth1l (algoritmi sb"npU)1 rtnmero~j, v;arL@.F Sa\.l .ds ac.:ela.1/i timp, ea in adu:r.iirHe sau ~cadeti.le cu n utnere marl. - i\lgQrj trrdi Nm plea,li conHn p~ ~i nurn ew~i ~'I v~da~i. Infunctie de strategm~ implkate in algor itm i, acestea pot fl Iineare (ca in ncltu1ru'e ~l ~~d~r8) sau dclice (C'1il in in rnultire

fi\i ilnPiI1i re en numere marl)'." .'

AlGoI!tmii dE lueru (cum~'t" [i 'c~r-d[! ,dclu:na'th; 5cadi0?. hi~f11l1tkl;? i,1i]i:nJ)fui:lr~r'~i-t~~lU·oefrd ::;i.rnpI~ t;'i_!eg:iHH di?_ tfel compuse, ill afla-ril ~5'l1'pl~aJeft:t'1 !jir(rptu.Y}gh~l;luf, ttltmghiul&"ll etc., Sl'llUimpli~<'iti in i,@zolV8I'ife dje l}fOhle-me ~i e~el":Ci5ii.aci.tmetie2,,· ge6rr::ptriee eb::, .. lHgorHrnH de reClmda~tCl"E SWl/t"spedfid pent:ru' :;;~t'CIa:~Hle 'de Identlrie<lte a d~:'lte:I()r euncscute ,~1 !1~euflOscutE'l _~h~ _upei probleme aritmetiee, ~ idenIill'idirii statutu.lul gu:matic.rd l(sifi.tachc ~j: fl!9r falogic) a] cuvintclcr, l'nid('''Jltafi(,J're-a d~ rep~r~ geQg~raf]ee pe b~rti etc, Al~Qriiroii d.te (;O[lt!"ol Se!' utmze3iz:a.~!1eak~h:Je aritmettce, in acti·wtali irrtelect na III'" tat,e~'!;Upllnunor'~regtin impUcit~ (ee t£:-ebule .t'l:l.lOpect.J!te de Tic(;~re data et(::',,) ~i ale earor rezultate du:c la relatli

Ico,nw'Olabile. . . .

~ • ~];:op.t:r:!;:i~ _<]l.~tily-:It:~~i bpB~-.ws.e [2$2] _ (p~~~.~. ~2~er-:f~t~1 at itmel']CJ,I, ,g~ograhei~._ ~bJnt'2(ot' r[at]!rrll, ,ek.) 5e]nSu~~.e pnn ihvatat0 ~i

l®xe-r~it]t1 ~i .con,dF?rl~N;',~ t'uno~tlrrte-Ie ~l vpP-r1}tliie valide pentru Un dOTn~rriu. rectal ,toe. insearn E'!-.8. ca oda W .rn.g]j~ip rugoritlfl1ll, -p~r:lnit reiohrM~!=I prrn ·.ratLona,nell eE6rtuhJ] l.ni:eolec.lual a :toarte numeroaso t;~tua~li.-pr'Oble:]11·ft, 'Efortul de' jnvafare ,)1 -aIgot1tmilDf cMe[n(:o:np<11'aoo.l depfE.$it de 'fad Ii ta rea de y;e710 1 vare p'e care aJOO~ tia GI g~!llaF,~,aZ~ prin 1.,]: liB ~ar-e_

_ .. >Al~~d~~j ,,~lU1t SUp1J.~¢f\o~d~rii prifluita.re. In cal: de TIelJtilizDrc sau d~_ne;:?n;.;_O~iaar~sa~i~~a..ciUoa,,=--e pril1. e'X~¥ci~iu. Prill illtel'meclhrJ ~TgorIbnlI():r aCiivi~~tii ]nteletillale .o;;~ ie~,IiZ",€iza-- 0< perm~nent~ al1a-

HZ3 ·~i un ,oontinuu 1 iajin struetura cmlO~tir.l'~elo:r ~i Sf.! demolt.~ ,?ql}tpet~n'q d.e dorri~nlu (flr'itmetir:-j grarnatical, ~C'().g~aficetc .. )_ AIgoicj t+[]iiins:u.~itj in perioad~ mJdi ~0Dl"ldt!p intimpul alfabetirJrii ~i ",I c:onsolh:13.rii ,fj.C'€stE'ja, spre deo!jebkt' de algoritmii Of! se \'or jn!iu~j~ in p'~ioa:~:t~le ul'teI"jIQ,sre,· de deZ\'oU~re -int~k~tu.aHi~ all prQprl~tat~a de af1 fQar'be st<libU~. MajoC!"it.atear a.c.eswr algor:itl'flf, nu. ,S~

, fJ~n~g in ~ecu;r:s~Il. ;vie1ii,cUn c<!rLlzf~ .clJ. soot. :irnPllca~~ i~ I.orrneit: .de' ~za ale .Lnstrulnl ccnteerrpcrane ~l suntmt.re'\mup de· ansarnbhrl }lrietii sccio-eul nrrale.

"~ U nti; _c_ttpl i f"G-"~ tJ.l,gorltrr~ ide. I ueru {ru.!"±» bin e lDO'~':E:'DLi d @.'~[, dar ~r8qdtmH.de jdentlfieare' ·1nc~. slab de-rlroltatL ·~'-'?~~tl: C&P~ d~u reM.!!t<lte, foarte bune 1ae){,orcitli {tkoa:rece exeI'citul~ mdka prm

;.,~;e,n1nek~' corespunz<iLoar,e oper~~H~e cerute)1dar nil reusesc 0$5.. Sf' . (J&;curce in cezul problemelor, de'g<arecc nu iden:tiilcl! u!)or struc,Write operative ~olicitate,. L~ CQPlii care pos-e:d8 algmitmi de identiflc2J.re _dez\i'oltd~i (a:GB'Wtja [su!1tadeii~rJ mat impn=:'b1Ua'rl de setl'!/i:tate intelectua1a:. nespecUica.) ~i algoritrr¥ -de lucru , Incti slab deZ1fOltat.1j se re:IlHlsca datenn.irD.arf.l~a,. (.'Ot,0CW d mG~ului de a .se :i€!ilolva" a probk"mal ~i ,gre-geH de :ealcvlfl~ p.lrC1L1rS, gr~!?lj Jc;ar,2 .aJJer.eazaI>0zu1'lillele- ~l care gl'g~eU stint adeseori troecute pe seama p£'utentiei. So pcate combtna tipolo.gia de mal sus ei cu .5t'atea ope·rau.v~ a',~lg()ritrnilor de control.

. QtI"act~l lrtGl~sev~!, _~L,~~~s~.b~~_~~,. ~_,g~nciil:lL e~rr~UI:rrE_a ~ac rfillI~~n~~.!)·_~:nt~ms"h"_~\~t~ -'c~ :..;.1~9I~.~!!'_ge •. ~G:alr:D]~ ~f! >e~~pn.la, eel pnt:in. ca ~t,m,el-e LnchGalld.~Qn~t!e:ph:2la!J.·iJa. l~ml~e:l il~ ,~ptr~tl\"'l.ta1:,e

,~,j ea atareo :rali ()1101 Iizare a S itU,at;i,e:L . r

., . Fe p.ffirClin;~ in~ (J :tl:. '1(] /.11 .ant. op?;r_~li!'~~J~~ ~~c.~!FJ ~iavjne lot mail CQmpbca~.o:'t,~QntH1utmJ pr'obJ,e'melbr flmeL din; ea in ~e mai C.-o.mplex, fapt ce cr~eaza ·aiIt.t:uit~t[; :rela:\1:'i;,l mari, _]n r~Z.Ql",r~re.a lor

[[2'2'31. . . • I . . J

A('(1sile dii:h;uItali ~e rnart'tfesta.; pe ~d.C'-6 p~I'~i='! prin ir:::r~~~re:<1 rotitinutulul ci.ernijlQciri:op~·,~hve. ale. i~~ti~tu}ui Einal~ qe~ _ ce pi.:eSupune ojpP.'i'atea eu. Jiecurio~cl1!t'e de gi':~~ul t -u. si chlar, Ill, pte. .de alta -JJ~ute, djfku1t.ate~ ;cW'E:¥tc da\pd~ p[ez~n¥ei ~le f'iymete mm ~imii cl, .intT:egi .~ {T a.ctU 'Oraj nilr~ ij i 2'ecirri;ille.pru.ool,l~~ ,etc" ~~e S~ eel' transfmw.a'te,' .ev"alual:c·'j dar q;ida.tOi'lta fap.itli1uj ca unii

·algo.rirminu atllreeu.t cfefa:,z:~le e:ritice'·'tl:e c()ns~HlJi:r:e'"' .

Tn procesu 1 de ins ~['uh"6 put aparea in· pro blsmcle 'dE rezolv a t '~,oU!.a :01',1'1.1 n"ei ',~.(ii de $oltr(j'ohare "~i J)()s~hnH:.a,t"il de .contrQI prin f!e<l:ulk'lt~. :f:a.p~ ceo lfL]"g~te l!d~ ·de¢i:hivalenfa." Fenomen~ relativ .~em.El.nMoan! ~tapatea [rt'~d:zul ter11.elci!r ;-de·gr..ffinati~~,

- Sp:rif.' ~~-lG .ani~ 16per~.u Vi.tat~., .sp&"c'ith::;.'i a Mndid'i C~ k,trG:¢twUq diSpo[)jbi~~de ~lgEl'rItThi [':T~~z.J un· mai'~ grad de 'Hbert:lte gartdirii !I;espL"ciHc'E' a.ropBidi.l1 J:ri- 5itliatil':pFe]Jlj3maj, r.apt ce int.eniffle8ia-:-ti VislTrul d'~,iflc~_ril or de ~ 'op~~til (intili • de - 6010ctil figul' a.le e lemen ~ tttre. cu:grs..dr.idieat de a.sirn n~<irer, 'apc]" Se i ntensi [fta . o:rganl~· . .:ire:a de&uilH:::ollf'etil f.i;gul'ale ;;i nonfigurhl~~ -pent:ru ca me6nth1.uare 'Sa Eli M loc clast (:i carl . ie-rat'll ice de ~mbinati roo bile d eo: proO?Cle e de ~nc!u5i!lneJ d,e.scen-clente ':san ascen(~nre (J. P'.i.aget) .•

liar operativItatea riE'£P - dficii se d zvel d nu nmnal ,op~nitjy]ta:iJ a,lgot'itrrlicc sp~dfIce, -ci ~,i in' t!lte situa~ii_ bJe.rne ~are !1U pot :Ci I"r?'ZOlV,llcte 1':1 Un moment dat. plin curWSCLJte (algorilmU disponibiH Ia nivslUl de" !fcQlarizare- " Sesizarea aCt's,Eor~ tte'e"lza UtI -iel de inter!?;S, 1,li o stare de

t~ tudin~ in~e~e:lualt'i speciHdi c@ faCE> -ca ii!cesteo sHuat)i tice aa devinf de 'mar,e $ imulati,e ~ deZ'\foltliirH n'~,~I,,,,,,,,t,, Zeig8.tnik [283, p, 1-----.B5J a studi3t un aU aspect intencsant A spre rezolvan- diff'rHe'tlpur1 de problcme Ia doua Ictur! de CopUi din unul 'din Iotur] au fost IlI1fn~rupU]nd,intE' dc' iI te [Ucrar-ea. Al doHea, lot a dus Ia bun .sfar&it tema (fJ.ra ',' ,t-.-..""", La intel;,?:i3,l de 1 s.apt8'l'J>1Jl1ii IHI -c'ei-ut copiilor d!in ,cele doua s~,-~i am] rll£'aoscfi prub]emele efectllare, Acelea "Jlc-elev.Hor hi' ': :s-.a~iltr('rupt acti\'HH~~ de re!Q~va:rR l:IUtost Pl,'regnant mai bine, redate. Fl:'IlOrnenul Zeigarllik este dep·e:nderrl de grad ul de i tl'~f!':rE!"S cboseals, intervalul de f!rnp ce S'C sellig(' intre [ntn?TUperea adiVi~ Nitii J}i cvnCar'2a ei. FenoMenul, ea "Itfm~ p'une in. ev:ldentElensiun.:.-" Ip.gata de ,1CU'i,rl ti!!tea if1:te-1e.ctua.la. ~ntr:r:marea sa, fin re2iolvarea de' problcrne_ Zi;'igarnik I-a mn'&]9e-rM ea un rf.'] de 'i>."'Vasitre-buil)~a:

Un a.spC-'cl stnular se rn,mjf,estj in ,1e,gatura c4 sltua~me in eMe sunt contror.i'lb:> ,ct"Te cunoscute, Astfd de sibJit'~ij s~ numesc d.e .. dispnant.2i ~f~~nitiv.!«, Te-rmenil ,.ccn50n.'lllta~~ !iii "disonal'lta,{t' Sf' rfi~. f~r~ la rela~iUC! care ex]st;g, int:i!.~ pf}1"E:!'C.hi de" elerrient~ ~(clmo~Unt6!), dm p1JJnct li~ vede.r('aI d!~teptarii perscanei, Leon F,{'>stil1!;er [7,3] ~ pus in evide<nN_ f'aptlll ca disonaot,a este l1e~'OnfortabH.9 din punet de'il,ooe;r-e p~jhiC' ~i moLi"lea;.o:fi c pemMlf18 care inC€-al'di sa reducll dis.on,otJl~,a !1i sa T~al.iz'~e et'Hl.sonat'l~a. Pentru I1cobrul mle, dir;onanH

t:c.gnitiy:~ lSC PO!! =. rnani~ta. ,!?i ca s~s~zare'. de !}9~:~co_n~ortlJita:~~_)i eeea ee'!;,! a ac('~tat ea WI~d, d.atn1"'lta Iaptu]u] 'lljIl S-a spus de cabe 'PE'rs,om1eautorL~<lte (~are in p;r-~ndpiu au intotdeiltlt1a dn;p: tate, dtlpa e1)T dEII.'~i ca non0on.:fo.rlnlt.?lt~ de jl;lStifkare ;,f lrm.tjva:r.~ 'l! uneia ~i a <1.'Cd_~ia~r fapt~ _ sa in conftunLar,ea de oPin{i. La nivl'lluJ li-colamtui rnic., dL:oHp,nt,a t:'ogrutivaesw In~.rc<f~a, mad mult. afecliv deetH. val[)rj,E"- .cogTIitiv ~ ijl se ti~~ife~b~!. ~ca ,at~tU{line oP.P~ ~anca in rap-Oft ell LUl obieoct da~ (p:re:3entat ~i in 'luC'farea hII' C~Urlin ~i1ma_h. CI.1 p~i\'ir(' Ia relat3iJe in terpersonal e) [39,]. Adl!C'\farl J1 se c(msItief';'l Ihtuabl, <i'!tempm~al- la acestnive~ de varst.i:liar descoppritHe~tLirttifh.'e; ca un fel de cludatenH din. da-rneniul dezv~h.!lrilor pre'fi:'rel1~lfl ale adevarului_ La nivf.'hn copih.l]ui de 9-UI ani disonan.ta (,Qgnitjv~ ldevine 0, s.jtu8ti'e de problen}atil!are. Atiudillea, iii ceea C'epriv,~t, ad,evclrulj !if!! leaga: inmentama~eJ ~colaruluj de activi a tea omulai de -"Wn~ care C4!uta s~L-r desc.opere ..

187

des'sr: [~S5). Sub<i~du.l .capat~ consistE'!1tJ. In desene ~i in compozitB. tn~j') .s~ ·se. ma111reste stllurile .f}i :lptLtudinile creatoare pe aceste p]anUl'i .. Desenele, de~j. Inundate dec el001 ente flI'ol,cctive., precurn ('ompo'Zip,a, ;'3n;ttE"..ne-azaformarC:<l de abilitaf;j (;Orre -~e dezvo1ta dup§ 9 ani, ciml-l a:cesh~' acri:ri4;;j;~i devin iar de- interes pentru copi:L Serha~ rlle ~~?1~'~" cercu.x;i1c de c:r~ti-ede ,diferUe tipurt .d~vin preQcupiiri de'a.cm~tatt, ~n ch.t"3ele scolare in eare lut.reaza lnvH.iat.ori cu expe, rientJ. :!'j]. ~uHura 'per-sonala, sc dezvolt1i evident 101 NpH crcativitatea. Exisfiil numer:p,<lse' clase de antrenament, {""l(,pe:dment;.&h~ In ,sc.oli .. Forumle de g~tndj.re~ divergenta:SQ ;mtrc.ne"1za: dealtfel fii~d f:a~Dri~~te de leet,ii Ji.n .e~f\e. ~e cre:a~.i1 {ltmosleTa. de emulatie, joe pentru ,catdare~ de euvmte care sa Irti.wapa. ell 0 anl!mH~ .silillbt! sau sJi sf~easci1·J~l! uria smrrne, momente de CtH1:Slrtl(~tie de l,r,opozf$i.i etc. Ghk!to:r~~~. jO~~llr.H.~ .:1e is!,etI:me, t~nstruC\in~ de problem€' etc. 00;11- stitme 'te.!,~rJld. pe. cargo Sf::?: de-zvolt.a 1'il crea.tivitatea·' .. Un alt teren de dfi'~'ol~~' a: ,ac~stelae&t: drctat de activiUi,I;:lIe . p]"adic.e~ cl~ activitn~lle din e"ercurl ek_ Copllul es.te dornlc f$i capalJH sii-!?l tonstnLi~sCd mjda.:rnba:rC8:tiuf~i ell motoare ssu CU vele, plenaare, elico:piere etc, (c1~pa, 9 .ani), r>ealtft!l, _jocu1 devine .incarc~t de atrfbutale re i{olut]~i tehnlee-industrtale liJi de cetin1;.,~ crecSdind1-l deexplorare de terenurl PQi~ de)ocut~, de ec~ip.{t •. nu Ylimai de tip fotbal,. ',ct ~i. de tip ~,cl{_4-a mdlenh'~. Oricum, JOCllnh~' tncorpureaaa forme rtot -de fan~zii ·ei mciUI la:._ ueati~ta:t~ i~trumental1t penm: joe. In tlrnpul pauzelor, loa ~GOailRII jocur11e de-\'1n un fr-l ell'! re-vlLrn4re de onergil matriee. Cepiii se jMca in pauze ell: vehernenta, fugind, strigand 'Gil. un fet de eritler-3m de sedentarisrnul leC'~,jjlciL

'l',oate .aecstea cteea;zi! 0 complexa antranare a ('apacitii.ti,lor -psihide mujtHatteraM, darst l'ondlliH diverse de antrenare a numeroase .pbiUta:I;.i, al~·invtntivit.atHJ ale an rC'n~rH d s.rategii ~ ·te],-nid creative !;I.i de- i.nteligentJ_ ewe suplimcnteaza, adiv, dezvoltarea p5l1hiclL Evident, se 'pot eita persoane eu Inaltc capadtali creativemft.llifest-ate ~iar intte 16 l}i HI O'ifd, JUtfel, Haydn ,3 oompLr~U~.6 .ani muzica (ce-ea ee l7f:esupupe cunoast, rea notatiilm:o q,i stmbelurllor implicaM~ in eXpdmiarea grafica a suneielor rnuzicale), Hendel 11 aompus Id 11 anI. Mozart ~i"""" ineflput ~u:thrit.;:!,iea creat-t)~lre ]&1 :3 .mi, a COffipus 1<1 4 ~] i)l f.actlt un prim tllrl1eLl Je copil-mi[m~l€ Ia 6 ani. .tlu mi~ manUeiitat ,ev idente :capad ta~i crellt(Hlr~ Chnpin (la: Bani), LJsz!

• Ed W-.Gi r' d de B (j f1,Q (J'n La;;J..er'(J'ithlnJ.:jn~. P~n~in13()Oka. 1£170') DU· m~l;o, treatW:i.tal.~. ,.g,8ndire. la1tlraUi." ~t fl ;:."1Q.nstrut~ 10m prQgT~l d", !'Intre!la.. men:t .«ImPl~J.I:. ~d~ricJa:l dl~ speci 1!I.1i~i

~1.iJ! 91 ani), Vli.'rdi(Ia· ro alii), Men;aeisoIii:l :(bll 11 'aniL et~_ 5e po 1J,;§!uga ~i tllte eazuri de Icr~ativUa~e SfJ'ecific.a ·preeoc~. Astfel John _JC)tu.art MiIl alm:~\d'~ greaca 1a3, ard,. latina loa 6 'ant.;

1

+(J~ACIiATEA ,DE l:NVA,TAR~

.' ri'upa cum a rei~lt" }nvat~Te.~. ~e J~. m,:qr[l:~ .. i!:1p]}<"'<:'1\ie in ~roC~5;U~ den:oH~tu:ii p~hke. ~ Ba2~'¢\1;S:: Pe. mJ:e~e:g:er,ei l~'va~ar~~)" se ClezvoHa. ll\:alrlS,<ib~ antrenata au nu.rn~l pnn utiAlzarea ]n~~ll_~l\i ~a. J1er.Cf:'p'P!i Qb.~nnrtiv.e.:~L.a IT1e!Ilo.r~el! :~ ~} ~ ~~·al,~Ii]or,.aiv:rsG de jnvatare ~i. de . e}:?".reJtare. ~l a~~t~.~~:in Sl,rua,tu Ioarte drverse eare fac:..~@ capet,., (,'!ll1SiSt~~1rA pt.1m.ll !Hl.~e.j.ecLua1.

J Existfl 0 C'Y~hl1i~a i.Q:vatari.,i In decursul prirnilor 4 ani de- !iI!.ioilla. . Iil prima ~las~ .. ropW utjlizeaza fG)~~ 4©j'l~~¥l·re_sirr~pl~ "(repe" .. IHi fid~le de formu:g'ir! sau de. texte sCurtel lnv?~':re-a pana ill pcrioaii~ ~ola:r5. an trenak~ de sei.s]11ele imFTesiona~i1.aa~i ~i ale atractivitatH {ttlloare, inl.agine} se adap~aza. 1a eerinta d.:; a ope{~~. pc ;-~!j-lpur~ .teslr&-tse de ·infQrn1!cI'I~~ (pel am,~nunt(.') Ijoi "~evit1~ dominant jen'l.p~!:ka vitl.taliz~rtili -:- ~H~ suplimente.:.lza ,IW 0 nHU .malta autrefiUE!

a verbal t l ~.rii i[ 223] (repr'oo ucerea),

. R~prodlJCBI'en activa utiliz~'ti lin In;~atare~ ~lE' po:zU,. dar "~,\j_n timplll lec~iilor, este' in clasa I ~i a II-a .1ll/: ~el de Obloct~Lv_.al . mva.trarii. Repr'o-allctri1e_ nll'11~.trlice' s~!rt 'llu;~mrt~l ,,:e~~le.Cl ~*1_ (t,:., f.i~: tiuni, ~]._ chia:r af~~I:~)n aee-st'e c~~d!~~!. mE"~10n;a~~e. :~!lsbtll.n~._~;j un feJ de §iI'a a spln.:.aLr1!~.!..pers.f?!~J.itEl.\~.~l_ c~p~~.;tU?gJi.1..l~i-~1?10~gu,~ numeroase, Repr'od~C'e.rlIe. mne1111Ce jlt~Jona1e d"'~1.:~? a~r:nI1C1E'!.1 ~~ aU c mere sfabi1.ita:te. Cerceta:ri1e .noastre na-eu pus luevlue.ntB. fapm~ .ea reI)1"ochJ:ce'f'ea din !I.ecV-ltJ este relativ 11.dela 18, oopii do 7-8 i~n~, (1es.l. ,necomp!eta t2.341. W. Stern, care a 'e-iectuat numcroese eercet(!"t~~ asupr,a; copillor, a gasit ernare lipsa o,f; rldelitaJe, m,l.m~ro~~_rletahl ~ ~,upunef\e 1<1, sugestli a 111.'emQ(rn~ pina ~pr~ 110 ani, dn.poJi acest 001 iei d~ varsUL ·reproducr:rea'deven:ind f[dela,

< "Exbta 0 serle mare de ~bl~ii 'pr!vinp me_inoh@. ~'Pli lor !:lj :relapa dintre fixare. ·reccuno~t~re~ r,eprodueere:(\'V. Stern, Harlo~~; N;wmilrk, A ·Ray, L. carmichael ,e'tc.)o .. Iri acest ctmtcx.t '!le CQ~"'lOL'~"l ~ h.'i "/ ~f1i oopUul ~601ar mic poate Trull :0.$01' sa re~Wi:liasea d~t 5i-1 reprfldlJ(,[I~ probabil ~ run ·cau.z..a ,;pa':ltra.rfi" reiatrvneorg~muttt~ a mat:erialulu.l de- memo["al. Este-1, d,(,)1I1tfcl,flear1trewt volunt.3I' m m.emorare ~i repLi),~\n~~re. L$' ~ ,ani ~pm ~,~ol~ri matirf'~s'~a. 1). ('r~~: ten: ('vident[l a pg-rlorman~e1or ~emm~. Dm ~O de ~lJ,v"1~,t • COpJ] r0C'tmOSC cam. 2.3-24 d,~ CL1J""'l.nt~ ~i pot ~cproouoe door 5 dilt~r'er;:>le. La sf.a~itl_ll ped.oadei micii ~l;J.rl'la~j listn de 3.0 d.e ,c:uvmt~ se

sconteazacu cirea 28 de cuvmte' reemeseule :;is I'n jUI" de 14 f'e'Pro duse. ne21Jol'l::<Jrea in~gal!.a a eelo •. doua 'earactflr~stic~ alemeroorh;;i ' este' "impUJ.sionaUi d~ ce:.rlll,teh~ viC'~i ~rnl!ilre" dar se menife ... ~ta !j~ ca partteulsrltat tlpologicaa memorlei,

Ork·l.I.rI1. memorat'-ea cunoaste in perloada ~,ciolara mica q impor-. tt:l)mii dE'zv;Jl'tare; ea $f'con!}tienl:i~eazii ca adivitate Int ItlCtuaJ~ fundamentala in jnv3·tar,e ~i repetltia devine suportulei de b[]z~. ,Nu . se p9ate. !leg!ij'a. fun('~'ia_ d_e"_ill'~·r:e~ine<re .ctnergenUL_ a inS]:¥Xi~, pee de-e parte. de catre ,C'unQ~tin~le: dej:a stoca e, pe de alta, de> nlvelul fneciifihii-de- fultur,~ ,care ve:hkuleru:a nUl11IeI'02!Se e<venime:rHe culturele iji stiintiflce ce circula liber in societate (ulai ales TV ~t n'ltlio au ecestefunctll) [22'3:). Aeeste tlpur] de cunosttnte aC1iol)l2a:zi!,' asupra vohnnulut de cuna~tinte .ale ooptlulu], C'OJ.'lsoHdaOOu-]astfe,l ~i iinoogapndu-l latent. Inva~e<l~ capacitate leg-ala d,e satisf.l(:"erea trebulntelor de dezvoitare OS! aHtonomierln copiHlria tlnIpurt<'!, devine in peri'oalda l?C&lar~ ri::lidl ~imtFen,ata mtensiv in planu~ :achi,zitieI d~ eunostinte, n~oa:I"~e acest plan este relatlv di!erH d~ eel prlmar al cOpi]ariel anterrcare, baza lui de il1trce1lnere se M.rg·e-~te s.uplL

I mantar ell int~r~e ~i cu elemente de moti,vatie ee deeurg din aces, te1ai,. UnJ.,t auto~lVGrbese de dona felu:ri def;m]:t'iv1iL'tli ~nlotiva,ie tntrin~t<ou., in tern . ~irnotIV'atia, ~xtrinseC~, externit

I EXi.s.tti. numerease aspeete c-e dau c:nnsiS~~fltIt motiv \lei _in1pli-

cste tn dIf,erhele -sitl,.l!;;·\H ~i :forme·de [nvi~.are. f$"Cola:r1!d de elasa intai Invata sub tnnlL~I1"~ ~mpuls1J.'l'".ilor aciulJti[pr, ~.I dOrlfll,e'i ~'IIh1b dE!' a se suplln,e- statutului de ~olar care ili,'tt;f~ge ~'i s,ub ]rtfl.uenp doti n~i d~ a. III 1,.1. .s upara pa,rlntH. Tr-epta:' in 1:~tvinf'! in rnoti va~i.e i:nvafbUorU:l SaU 1 _ \r~ttIfo.tr'~i:I. locUl Iii rolul psiho1ogk: ee ca.pata ,ar~'iUa penrru .ropE [~8_!_. Se 'adauga- ~~i 'le-men:tl:!< de re~onan~ din nt· ,Uprlll!'tti@! (;'"upiluluj eu ('e-ilal~i fupii - elemente de- ooqpl2r<tre, C{lmp~'-, titie~<l:tl1b~~ie etc., care hnpu1sJQnea.zf~ inV:'at<1:rt"a {la. tMt~ obiect'~le}_ La !=I ani dz,vi n ,actl;;"r~ :j.j iriteresele cognitive - impulsiQnB[1(i .in:viita-rea_ - dar .mal <.Il,es "jnvA;al"l.'a pre feren p:ala. A~d8lr. exIs'ta mOtive ce jrnpu1sione1.'!2a inv~'~tn'ea in genNe (co'lllpeUpa generaU\:) ~i. ~l"lotive ce ~ntretin ill'il<lt;<~r~<il IPtefe:rentiala,. A~tea. din urrt;l~i~~pa:l::a EI1I"taimpolfta.nta de, $nn~,entare a. gandirH, :hJter~e~u,L ,.(mai c(}n~ple~e .!i-l m[li active}, poe. ca(~d :in va't,are-a c,e es.te impregn.at£t de ele~ menlele de !:iGrnpetW,e are rOot fortitativ (mai ales) ~ linia d~tvuHiJ.rii sinehlluJ."a, -strueturllQr op~n!tive are cara~LeruluL{[i'lbPill:.~.:!_

I l.te{seveT'e-nt1:J" h~:rnideet~J. 'Cerinta de a invata pent-rtl. a saVsfa-c£' llb1 Fe11.te serttim~t de i:der.itil"lte pe:J"S,(}nala sau <t Fdrnjli-ei ~i de <I p~str.ill ~rfeC'tiuml'a p.irjn.~il'o:r ~i resp~tul ,cekrr1aAti r,~mane 10' stru~tura. mo-'tiv-aFotlala d~ lk.1iZ.a la. mpH. ,~i ~te .lh ger1ere :mal tens1onalr~ decat irlv,atarea motiv:ata prin celelalte categorirle nlobi)ur.i.

.:;. n~~bhaini.JJ'O:rlal1~ In iJry~t~reJ.1.,1 esecurile ~:i suocesele, Sue_ ~~. ··reJPe~re.2~~~t~ lI~ltt.o19~!,~~iJ'(Ipq)"~~~"p.(' de-D parte, ~~iiiul a:tr.age. oopl1uh;uatenVia ~1,lpr.a str~~Jll1(lr piEHl can a 1':(l~t

"~~i{L1ut_ Sucessul ac~i~nca.~~ins:~ ~~ <lS~Pl"o'I l't'.'S!}~~~~.?r psiha~logice ~ tai proftmde,,_ el:ee,~z~ sa~~.faC'~l~\.!l_1Cre~ere, :d~~oJ~a.-.e7p:?ns.i'.meCl!.

'. lui creesza optimiam, Slgtn:,an~1 ete, Sucresu] )radH:I;1:;l in struc,

y;1iP£ ,. , . . '.. lid • d _, H +d 1 b' 1~. ~ 4 ~

:1'; .a~.Q1!e~)tivullU scalar, "consouuan JpG'nlt'A .~~ e!~ ."~ ,a .tn'i{a,:a-,

,t:~i {ji p~zitia vocattcnala _p:r..egnan.k'i_ A_re~stfi PQzj ~I~ ~.*,uga14 __ at!ag,e .~ . rood. ~uwmat 0- repula'tle.:_voca~lOn.ala C(: he(' ~ m:mak~ gT:e~eh ale :piHllul. de" acest th\ sii ·Ue ad~~~ ~E.~~ra.te~iar s~ccesere .~1.:a~J 0 fod.i de aecept~e rn~u. mare ca a ~opulur _ce au ;tl~t ace]e~l_ ccZ'~lta,t~~ dar 1111 au repu~a11<l. c:~'t;t_A pm~ success Iep;etate:_ SU0'"CE'Sul S_t~gJil.la:r pe· f ondu! unei ~ct~ Vl:t~~t ined l_~!e . d~ in.ya\~e a_t.r a.ge' at~n \ L a 1.0 ro,od d eosebl t. 'Spr,~ ir,~ t£l ,qg _9~HI a ill ex ~&t~ mpu care di1'!vin

r.Qart~ bunt [a ei!ech,lar-ea probiemelor .SO'iU a. t.em~l?r la gr:amatpc~.

care- ajllt" alti copii eu :stlc,-es- dar n~ eu o pOzl;\le _de's.uco;:s ell-

. cial1za fi in rH~a IrtyJlAloruhij _- care '1l-1-~ I~r~-al O. parere d~. apracier:e mod~'raH, .11. copiilor in ca!Jz;~L Ace~hel@:'!;'J q~\O'ln.a~eseon nontQ!!.fi)tmi~t:i - ~i uneerl dau. r~'zul~~~t~ roult sub ~$lbilitalUfi lor in c~mpelitia din d~tsa la Iuerarile d!: -cQnt~:ol _- 'sub milu€'nta erodan J 3 opirliei tabHitate a in:vatatofulw sau ..1.l1vat"' toarei,

.. SLh.:~!;ul scoler rt' la b<l7J !l.um~tO<l.~ aspe~t~~,i l.~OTld]ti~l~~:rL Oneori l' Yorba de cepit e.ElJ;"B nutruU'l:~~,ta ,i.n.fe-t~ .pan:tru actl\nta~hil scolare, 31b:"O~"i_~t~_lc:dpii cu IUI1=le~d~~'ltaii '~e,~~~ptaTe'$Colanl sau rcduse Cap(tCltat1 de redare orgJln~ZOIta . a cuno.!iUnte'Lor d~e, I(;a:r~ dIspun, L;~ aeeste categorU .se ad~u:¥~ a. acelera -Cll"'e eOIl~l.dera~l

edoteti ii nelnteresati, nu pot deJ?a~1 a~st statut :'le?l~._ ~n (apt, putinl sunt cei c[l:reintr~ ill categ~rl§L~lUor ~ d~~l~~t.mt£'l~'ptU~l sau a ceior ce ar putea .£1. deQumiti·leng~t Ancir,e _ L~ t::;-all (80J (IS!)::!) ~1trag:G "tentla asnpr,ElI r~ptiil:.tli ca ~e~i$~ sut(\~ul vedt:fbH (-?ichia r

de.firutiv) ~i esecul aparent !?t I",~rnedlilblL .

_ Oricum nLll:'n'ero~i alltori arata, ~a~ jet} rot n1o'!ivat!iJ ,e fn~i pu·ternica" < ctivltatea fiin.tLreoofl_!pensatil, ~~\f~~1':f;a'e _QlI~!:. i~e'r:'a. S:U111 ~H,l Va.ztlt in",';ii mal sus" per.fmnla:n:i;a m.u ,e5,te Influ.entata Ii~ .df:.' irlJ_!:tmti~, CarnunicareJ.' relUl~.ah~lor ~ra::aza ~re b1'lP?,.tante ~,i.d{;\;~~ f{lctor de p!'ogre:s.1:i.\.perit!tC"ntc :I.ntt·res:ante. riicu't~ la Cal'nbndge d~ Eadler.t arat<\ C.i:l percepeol' ',11 rezu1tat~lCl'f (efect'IJl periormar'Lte!.or) ~tJlS~lne jl1v ... ·taI'ea, intI' :rupe~~a pel:ct:'pe-rH r~uilta!el.gr ~(ln:tr-ul~. ex~timen: lit., p£'T form:'! L11;.e in mto;lrcerea IDle'] maolcte) -de~e-rWrea?.[j

peri".rnlarl~ele. C()rnurUc.,aI'~a rezultal,elof cr~.2a un :iffe'] de' li;'lH:'Fgizan;! - t,<jre e-s:te 0 expresie a qontl"olul1:..i de_,ef-ort 'De da. rezu1tate ~i pel'spl,cH .... ·a_ aU ocompeti'~lei. '!ntr'UC'at k procesul dE "inv~t.a:re te-

..

[atUle eu ~rnva:tAtom] saultlvatAtoa:re.i 'au un rol foarte impo!"'tant rol _~ ~~ '~~€'ttse~Zli '~i jPfl~tA.~~]l:l.~~_~a ,exjJres.I,e a cvaluarii. '~;m~ vAt.irli" -. - vom, semnala cateva, aspecte l~gtlite de eft'Ctel(J g('}neralf!' 0I1e atitudinilar implicatE.' in ·rela~1a IInvaVitor:.:ie1ev" .Robed Rosenthal [195, p, 37] - reie'rindu-.iS~ Ia asa-mnuttul tenomcn ~~.P.igroa:lioIl,!-rsuaeste, .sinteti;n;,na ~pro:li:lmaUv 200 d~ studl! privirid act,~t £'en.omen, Prlntre expet'imcntele date nf.se·JJare rellla.rcabil-lUrm~Honi1 .. S-<lU efectuat TIplici'n"j d~ mi'lli;U't'are a OJ. (coenC;;i~Dt[J] de fn'eligen~) Ia ~h!ti de elasa lntiiL "Coplil au fost idterior lmp8r!iti in. flJnc1~e de rezultatele 'ob\inute, In ':t ·b:rrtlpuri ; e-Ievt fa-ark.' bum, de roijlo\'; :;ii ~tabi &-<1U ales 1~ 'intannplarcl' 20o/;"clin fieeare gTU:p~ ~i J:n'v£ta,t6ril oclas~lor respective au 'fost [nforrna1;icli ~cei' treeTl.ti ~ tabel 'au potenWllntelr;c-iusl c{ll1siment, ·dat TIu-iinttenat. ·Peste 81u.ni s-a .repetat t~t<l:rea. CopHi ale..'}i au. plY.ll?utat .9- ptin:cte plus Q.1. ffl:~!l .. de i5l"'upul de centrot {2 punote ta testele \rerbah~'-~i -6':--7 puncta Is cele (j rstfcnament nOwlib..8.l). Fenornenul ccesta, rrunrit Ienomen ,;!pygmalion" se explica dupa, autori caEpstern. J. Adair, I\lichael PaIardy et.{', , prin Iaptu! ca In jUl'lil oaaurilor TeiJ.pOCt]ve s-a .l[lrmat un clim~t social ,~.i 'emotional s'bnulatQf in ·a;UtudiniTe inva'!jitorulut Nu Sie poate Igncra fa:p'~,ul CD acestor suhiec1j:i H S-e'IU cernunlcat rnai edeseori rezulretele, atat cele bune eat :''}l -eI"o_r:Ue, eees ee a fa.'i;ut ~i,'li dari ~:n.::;:tnrire.ll.,; U ;i-a Jl.cOf,l.,1't impJlrit_: lCl Instruire mal la:rga :'}l de un nwe1 supertor -,~i in fine, a,C'~1iiti c1)pH au f.:o:si ]ntrebati.

(:iinc:lta,~i) mal des 1n a raspunde. .

In generc, aceste st:udJi au pu s 1~1 ,evf.de'l~ ta, fa.ptul ell <'.I,re irnpostantii caUm sa ce se aeorda proeesutut Cle ins trulre, efortulut :spr.:

reusl ta, al ..,<J;(;"QStuIa. '

In kgi1~ltra cu ~Cl"'$t Iem~men, J_ M, Palardy semnaleaza iapt1,.1.i c~~,~ in alte lU1pn~j&~',~n .. actA011e~zZi. Nr:o~I].~J.l ,."tv15rn;:di~nu. A!p-; de' pll.da, rnu te cadre c1.HjP..ctice ale primulut ,cj,c)u ~Qnside.r:;:i coil. oaietii au mal marl dtEkuWi~i dec~t ietitele m' !:rivatare"il cltrt-serfsului: In urma UIW] tar-gi· aJl!lcillE'le areiesit f:aptu.l C& ]81 tnvaVi torH oars eonsiderau eJi u f!xist~ diferente - aeestea nu 'ex is tau, pe dtnd 19. ,eel ce ~puneau ~lweis, ex.istau dtfp.l'€,1'ltel~ TI~pective. $1 in ac£'sbe e.azuri' ac\ioneilU3 efBctul Pygrnali<:m. ExjsM ca. a~!'~ 0 !mportarlt~cota {Jle antrc-nar-f' a: ec;lpl'ilo'r .1J1l Inviitare' _. COP- S(;! d~tol'eaz~ ,cr,oditu~lli afectIv; lnert;dC'~iI <.:t'o:rcia ctJ,piilor .. 'Crui'lr::;;I dez'Voltarea creati vitatti este profund ·influen}:''l.tfl de InvatiHori - ~i ace.asta 1n cOIlclitH 'rdaUv c:omplkak_ E)!:ist~ In inviitllmantul tracUtianaI 0 ct'rjn~'j de mem,o-

rare mak<lctiv{:i decat de stimulare a C . ativita.tii, Getzels ~i Jackson (1962, [861· au C'enii in\.·,;§t5tor1l0'l.i sa ,C\I'i!ilUeZE «Iev:l.i (,I"e~toti ~. :sa expl'ime opinia ia~adee[Din ~ce':as.t<li aJj,ch~ta a r~i,e~H, (C;;l.:;!! d.in

192

fiJ e,llnchete) ca .. mode-LuI de e ev darit este aeeol ,a1 unul copH ,~i!itor, wn [or.:!.u bt. coopt'rant. Elevii cf't'aHvi TIU sunt ~Lota~i binel, datoritili reac:tmQ.t.Jot.-n~!1£~nf.onnist,e:t SI?lritul~ lor.~e jqte1'Oga~ie mal ac;enh,lat, ,a50Cla~],!}Q[, ~1 problfimel0r. rna: neo.!=l1~rlUlte p: csre ,le ~P~:l. 1\'1u1 terun reattille_ lor nu sunt stimulate ~l pen~u ca nu se mea-

dreaza In distanta ofidalt~ prulesor - elev, _.

~: .Holul inv,a1;1ito~uJ,ilj, mal ales in .l?rh~lele noun. clase ~$~e" :J.~11.Q.tH.·~ l03f't~,., i;:!p?!:~!1\~til:11 tie lucru, at,l~lldlP.!i,p. ge-n~t"a~a.,c, exper 1,e~'lt<, ~e

.t~pm~~te.s:;e .:,8'; .O?'Pl_LU~Ur., .J:~}~Uql 'W:vat8toa!e.l.~'~U. J,r;,:~¥~o~_tn au: mlillleI1~e,~qn,atI'i£"Pl!te:rp,H,>. in elasele m~l nuci, ~nva~a!~~:a,,~:n~c~-

¥Qitq.~r~.0~_~d?:~:,~mJt~~n~2.Z!' CU, ? persona]j(a~, l~u~en~¥:~~J ~p~ut1,4st~.' fp.ipa de iliiW'lbve' ~l, ~f! c:.r~a,tl'{ltnt~, _~5k ,meil Jub.;~! ~"1 .ascnltatC1, 'deti:1t invEiRtoare.;t donllnant<.l, 5~V~:r[l1 ~{t.enta doar la I e.a~zare2L pro ..

ft..· . - .,- ...... --..__ ........ -~ • .,..,. .. ~ .

~\:..'~~:sta Invat~t9Eil_or, .~~ a invatat()lu'eior a;re_~r ,e1i!_,~IT!por';anVi. Iny~·~at?a:tele ... ~icn~~.\!' '~:e~a,!'~ ~,~opi~Ultll un C<:I?ru .'~trEl,ch,:. pe~~TU f,~C,~l r. lli\la~i:lt:.o~r,t:'rc de V:WStIl nUJIocle sunt IJ'la~ :~xl~eFltE' ~l mll; pl ~t~nr 0 @S("". ~1f1: pre~u p. a t~ de propri a p ede,ctioh a'r~ :-_. dar ~t mat ~ ~~~arta~e- il~ pJ:oblellle person.lle caJ"e C:1'odeav1 ~nttJ.~l<lsmul .lnva\~~ tDarde rna! ~n 'V'3:.rsta sunt ten tate s1 luereze mal mult CU elevii

:"'i6u.ni :_ care fac' 5"5 :Sc--desfa~Qare 1~tia mal user, _Aetsta.a din urrna ~uril 'mar gehcr,QuS(: la iUl'tatjj (aciE'seoti). dr,J.rmaipu~i:n dfsehhe la ~ex:peritm en,tAri no i,

,

7, 'L~ M B ~JUL (.lIRAl :~[ S,CR 1,5,

• E'x.ista ,diiar,en.te~ relativ import3nt:C'" in cees ~ priv:e~t~ ~Hld Ul; ~c ch~Z'\iToltarea\ llm,baji.tlui capiHm- la intran·,.a in ~collM.AC'~'St;" dife, vente -priv€'5:c nivelul ,e.xlj~·im;;i;rii, ,1a~1JrGt fu:ne_tic~ ;F\ ~VQ1'bu·h. ,ota~c <tli;}l~C"t.e,· ja:rgQuri di n Ul€{hul hngvlSt,~c de pro~emepi'~ ~1 coplluiu.\); struclUiil ]exiculu.i, ni velul 'E!)l:pr.irnilrn· gral1lahC'.<:11E! ,~_l lL~£r<lre. .

ta Jces.tea 5~ aL1:...ugJ.. l1~inr('k"g .. ~d p,;:.r~iale :SI:lU~ ~nt- It: al , se.n:n.tl1ll ;("uvinte!or -(expn"siilar), n~C"iiiZal'['a. seysulp! :~~~r~,~ ,~l~c~~':.rn:-el?r (locu~i:mIle),ne.cut.::!~~~t,erCii Lt'rmemlQ,r ten?l('~ .:::I~.:,J; J:n~lf:i~l {~_1;,.~ tit~m=,. IIlcQrecta lor uhlrz:are), confundarea p<lrOnU"fl~~m" c.o_!l~i1l,ll p. ~ ;vind sin.onimE?<le ~j omonime1J.:, t.!:'ndint;;: de a crea euvlnte_fim. p~J:ltr~.no~iun.i a c ·."jl'Ol" d~ntnt~l·ri mi, $e ('U:t~{)~e Qrll1~. aU fes r!2tiil~lle, J8:x.isla $i un proc~n t de. gr\"~~li d f atrtDUlI"e di2 s£us, tH~O't ,l:li.Iyn~te ,ec. Sl1nt pe: cale d~ "I disparea - llar -sunt cqn.serva1.e ms{!n8r]I,~

lire-rar,e. ~ - ,

• III a~i!ot!i :;;:~u~rl,i~' &ec .. dl;'L ~l tU'l,in~~ din fo\dor. pr cum cu.v.itlt{'lf! ~ 5ur.di, \'~tr'~, p,'d"vDf

193

. c ':r ~coflla S'E! manifesu olE"I"i.n.te ma~ subtile privind eX prim area. In i:lfara ~t' dovada .. ner(~spectJ.ni nm.·:]1.1'i:~lo'!' -gramatioale, s'eC'Onsider~ nei3ven~;t.e' I?xpJ"esuJe! sablorrarde, folo:site exeesiv Ila un moment dat, ~xp~~sale ~i f:orn:mlii..rile neelare, nt.'glijE'ntej cele 'de argou, ("e!c pf'€'a

farruliare, cele lipsite de. e1t'gan\ii. .

in vorbire SC' manifes'ta ~d:eseori omisiuni de Utero' inlocui:t'i

- « ... _ . ,.. "' .... -~-.- ~ - - - ;.. ,-

(",I" ill ,,1": 1aVl!Ta\fif pli.maval<:!lprimav.ara.! jucfiliiliue.tirii) sau a

sunetulu r ".,.C'(' C'U g ,go. (mal1ga.re), a IlJj Hd" 'Cll "tt:i: (piiture, trum),'<I. lui lIb'~ cu ~,pfl (pti.tl.d) etc., dez[tcnrduri, omit&.:'fea artlcclulu; l'o;ai'~t (elevu vine ... ). _

. U~1 art fen omen l_~l-@:at ~? yartic~JjU:itatile Iirubejul ui 0[,011 la copH J~ i)I'Im:]~ .clase cO.Qsta in t Ificu1ta,~e<i de a reallza exprimiiri explicite, UtJh.:urea de.JhnjJat,iva~i restrktiva a Hmbajull..lila situati; m i mult de oorrrunieara Dri di.aJog simptu - til ,,ti;t-t:;:i d~ farnWe _"_ (.'rec~~A ~ s5rade. a pxprimarH' ~pe~fkc f2lJ31 - un Tel de tendll].ta sprc exprim',::cri eliptlce, ,BC..orlomkoase, dar TiC'f,lijentf'. fldesea - fara nuan~ri ~i ffu·a ~araclerlstici ale vorbini.

IToblem.ele de .omnnirnie 'se implic.:a u€ tl.S{'m,pnea ca generatO\ar~ de dlncuItati. Col1titlUiUl propDziVilor Fetita .~are w:!rda .\ii Mlli tr bui~ P;iti1tt1 &UtE:: este difer~[, d~:ji cuvantul sare este Ia I~l ell! s.~ructlJ!rAS():10~i'L La-fe] JIil pr9pa1..:iti.iU~' ~,Na~ .tlJti vont IJ.mHH ~i "T,tl.la st-a pm ham.eLe nm"( sau propozj~iiIe Vi'll ~i E.·1~ eu lJOl ~i lhiei. lUI

pahrp" C1~ Via? etc" presupun probleme de Pf'~d~lLrlr' 1'1 sensulul ~J sern n~f~~attt"j eu vrnteloc,

Competen~a Jin..iTvist~9i.-~ ~ .. tQ ge'P_('~.·e .mai clez,volt.atJ dceat periormar:nta 'Iou·hala. Pdma~.s!e ,.JntreVEi.Il;~ eL~ UmbaJul pssi v al ('{lp.i.l!Jlui. VnC£lbulaml total {a~tiv sl paslv) ('uprjnde.tB.l'll' l 500-2500 euvints 1~ intrarea cppUu;lui to !'fC'oOliM iala de valcarea de aproxlmatlv 600 cuvinte vccabular activ. '111 masa vct'l:lbt!l~rulu!oo w! Il ~nsu~~kl ij~nl1 lu :sf:jr¥lul('l<iS~i a IV-iii (:\)(lstii.euv,inte denurnir l, C1.l\"in e 1115[wn:.I~.nle.gr~m~ti~a1~L·ruvmte <.l1..ndJlare. euvints ner gulate printre (>are-'~i adverbe primare, l~~~ - sl~rf.'itu~ pe-dbddei .l;>1:'Ol;lre nricIj \,CNlbu!aruX aeth' V('j ajunge Itl nproxirnativ 1 501J-1 000 C'uvint . '~i VfJCa o uJ.:l.nJ 1 total h, 1;1 IJOO____.,l 500 '-;:::U;intp-', Dcbitul 'i.'t;!tbal ol'Cll .'j,~ modU!l':J, de a.'j,J~;~'~, j!l·~.sC";hld tie la c{rc'u SO cUvilile pc rn,in.ut 13 nhrehtl ,c!01~ci jllt..9.i, Itt p;oxima:tiv lU5 cuvtn -0 pe rtrinut Ia nivehl..l dasci a 1'1.t~a, iar dcbH1.l1 verhfLI serfs, cre1j:tE! de lacirm 3 ('uv_in~e PB minllt la nhwelul dasel Inhh 1a aprQElpe 4: cuvi.ne pe minu in medi.c.

,,;r-LCUL ~coi.A'1i! .I'r.i M~p~~i s,o~w.

~(Wsuh iiJfluerl't~ [igo~nor !,Ji a l'f'gulilor vi~tii '~cGlan~, it C'erlrn'~~lor .J2bteia, se pr.oduce o schim bare de fond a l~t!"egti <l(.'u~t~'t] psihtce, . tJ;g 'loc invl;."St:ire;JIgandirii ('\opllulu: de lar:(.m.t('mpl~~e.r ~l 11!Jele~£>re-a 'lritlriLiya' a fenomenulul, 1'1 cazului, Ia ]Og]03 :rc'gul111 a legu pH. c-are . >.rl~);p.rim~ CEtil~L_iJJH1ome:nul ::7] eperares inacellstt~ ccneepjie, ~apt

.t'J~ n~prezinHi Q adevara.fa ,revolu~le hI actul de cuncastere, 0 schlm:6are de structura a inteli~''[:!~rit {n:.n Totodata ISe mod2.fi.c~ t_c:bJ?:inh'~le- ~n teresele, pr~edn~ele, Eire Inc un proces de aprople.Pela Iritef~~lor: de a otttudJni, ~cestt'a din urma devenind intuite ea aiarl2' de eli ire; co pi l prin cara etr; rul valor i e mal inal tal prcduselor activt-

!rtll-Sid.e ill .r;cmlpetiliil~ scolare. ..

. - Jj!?()s~bita jn:qJortanta capatii. dQua ea:tc'goIii de preble-me strans I~g.ale .1[lt!1,e ele :~r:~:~,ase refe.ra la de~oHa~e,;t· inJerre]13Jtmor s,?dale ~. tI C'ar:ac~enlltu:~11Qr acestora, a ,do1J::! 'prjye~t-e rezonantcle m ttrtictura pe_rnonaHto'~tI a not experienta ~ lneluslvacelel soclale -

p~ ci:I'l:"f. q t ra ve,r-sea ~i de';2: '10'1 tarea psi hicli. . . wI • • ~

_; Desigur, lnterrel.tJWle :s_octale 11'). care ne vern r~ferl 1'111;11 ]105 Pl?~:r. a ,iirr~$;re'rlta- v-i~~ij,sbcla1e_1Jl ansarnh ul ej . &i a vie'tU .~,,co]art~ ~1 !arrl1hate din medlul nocw-ae cuHurQ.E:xist.1 elemente universele m ae(.'-'&te ~pec;te" e emenre il~~plicat;e' in 1Jln~nizar~i -con9uH,,:lp;r.:-- 'i~cC!~~ fj:l:f m tZ area lor la eerm l;ele ganeF aI,£:! ~1 par ticula re c,~e~ te. prm prezen., EI

~r.'!!;1n~lt:-n'~a ijlcoHi as1:pr.a. eopn~d,uiJ dar e~i~ta.~i mai n~m('rD~ii.e~, C~Irticteristit:i partreularizate specifrce, ~egae de n tl~n-e atpl~, fturulwJe,

~oki:ri '~i co]~gial:E' ale ropLlulul. > ,

, Locul ralll.in"j ~i .al relatillor dln Iernllia al atmosfere] J;ii rcguIller, stilului ~i ca:n.lch'!rinti'cHorfamHiei capata 0 noua pre,gnl'lnt;,;;'L

- ~toala cneazfi eopllnlul _ C9nditi:i direete ~i jnd_1rL'c~e' ~e ~ in~t eXlstnt;a alter tipwi defamilia dec-at a sa" Si de a flt~'e .('~~nyamilL Ocastile dtr('C't~ ,~e rnani.i,estii 1n cazul fitL"I1e.ro.'!se.ior 1HtE.!V_1.f.U,:aI"C' vln SaLU nu yin parjn~ii C'U cnpiH la ~Loalfl •. mai. al s Ia _i'ncepuLul anului, O_azWe mdlreete sunt mai nurneroase ~l Se11'1a!11.f:stu, Fe de-c parte, prln cond~li~gcrt;e:aI.ri a.copii!or, p~ d.~ J3HH~.PTm rete.: tarile lor sponn~ pr-i\i'lnct lTIlL'1 1 be:l"ta,ll ~l .r@girJ,(',~l!.,ca ~l forme de

e.",p{'ile.n~~. din f<Hl'llli.e. . . ,.

, D~te liLnd aiCegt Sitt.la.W, (:opH~I c;onirunt.ft -f! con~tlenh~ea7'o;, din f1oll1t il'l'fLuJel'l¥"le . .'~aJ,1.:! f.~mil.io\llti'. Din acest pUYIcl de vede!e exi-stfi cat·eva dimt'I't$i~~'fij gene~ale ale fam:iliei ~3 stiluluj ~d, gefi_e,.<!.l de ('x~?ten-Vl; r.ar'~ se :reflecta ill acest. mome~t al tlezl,',oHarn PSll':a~: -. pI III r~;r.'onan~e CO]l1po.l"'t.!;u:nentaJe :'ill ~fectlVe pc:.! care Ie cre-~aza In pe~-

,!ionfilit.at~a c()pilul!JL Dint.rE! aCeste tifJuri de dimensiutlj ~le f<'lffiL-

h;:l~ m~!l C01'S!S~efl,ie -"I..nH :re].\I~·] lIe "dC'<! . .'tl vc pD~dti.¥~ de aCC'epttmt.a, ~i. cH]~!r~;1]L ~~~,~ J:k:rm~ilor (lJIfllanduror.a SHU ale uf'iUlalltll. ,"1) filtil: de- ~opjl V;C~S~,S. atlr.udm~'a . d£ ~r~j~ttie (camunat<l S.:'l~ n1.1) ee se mal1ifesh~ PlFlll GS~l~tatc (autorl,l~~e lJrub.lJ); cornplementai- e:ll:lB;ta axa ~,titm;omier P~]~C~ (pan.Y la. 01, neg.Hj,i nraru] $] .a.di vHlittle copih.llui) de (;alr~ p<lrmt.lu ~~~u. v~u:~.j~e, forme d; ~~ntmI O~je::_ s.<l~ FtI'tm,.~ sever). ~Qrn~mdlla ,Hex'S:Ol ~\ car,3t!...~.ns~~.C!:...~ "'. dl~.tnbu\lci (b. unison) sau In eg ale (de diver g en ~d) J a ~e! do] pann ~,l f,£Ilii: de ,"apii - eon s ti h.d e 0. f'C1<W"t~ ~ogat:a pal,~t~ de> ir:tfluE'nte ~i rezonants comportameatats'

!iJYafechve. .

. ~t~tl1di~e~. c-alc_!.a ~n rt'-latt~: _cu~p~ln~i~. ~j _.~_in~~e_ 'e) ·{a.c~ept"mt~ -'t.J .iJ'I,~~l,.('gn~) are m gel~el"C ,efeclE1, l~fJz.l1:ve. .parintii afedul')~.~ ~l yC<;i]l.l pot fl de control IeJE'!" sau activ Intenslv. _.I\.{Ce~tia din uru1.ll ma.r~~~ depend~n!f;i ~iJpii1or de 'ei In c(lm;ecint~, copii] .dina:.ceste fL:lTllJ.lu sunt.l?1aJ~l:tm I~kt(,I:C:l.~i t;:i creativt, mal pu~jl1 lfb~ri (auto-· nottu) cu l.-Uf.t.f'ultal~ ~na] man de rna turtzare, In f''''ll'lliHHe in C<'tl"e accept ~_I~~a '*i dt I~ uru sunt <:t.,.?t'ii'!~te t:u un mn-trolleter ~i Iiecl1j~nt~' ---=co'p~ I ~. sun t mat ~e~o~:ll~at~, n~eco~.pet!Uvi, de~eori noorlap' Bf~i hI

ploft'So,n I f:ar.e~u snpor_~a .. ~miCln~n:;a ~~. inde:pendent.a:· Pe:r·ill'i.sivltfl. tea ~l rt::stnctia la panntil c lzi dau efe.ctc dHerite., mal aeeentuatc l.n sensul eelor descrise rnai sus -Ia bln-e\i. '

Daca relati! lejere ~i arcLilv~ au fO'it dominante in prlmii trel ani ~.~ ~"'iatil) Iar dup3:' tntraroa cepiilor in ~cdala parin~ii 'c1~vtn rnai r(~tn,d~vil copii.i vor devenl hept~t conformi~ il'u~.qr'·agre.si" ... j "tlol~Ul1an~~', competittvl ~1 orlentati sp,e C(h'd~ormIta:te co iI{v.a~lt(ln)[,

S9fi2 a-Latrage S1mpafHJI. .

. D.i.dt in ctlpUliria rimpurie t?iirin.'~j s ill restri:~ttvj, C:l]zi i}i abmti f~~a;_ d~ ~mto:,on'lia eopiilor, iar .in rE'ril)ad~!"('Ilar~ rT1j:t":~ "ir~man t:;';j,Iz1: .'p. tli~~l:t] (['ont~oli aeti v), ~l-d.eseori· copil1 lor devil! ordonati si ph~'tentm~ . .t In conduitale eu ~,fJhJ-gji lor Coput din acea-sta categorie manlfesta mal pupnl' eondutte mlzere cand Invat,.:1 GwI 'nu I) de fEtta - ¥i tiU rnot1vatii bUne in tnLWca ~l·o.lara (m.d ales bBJi~~ii). Celt" m,,5fI bune i!:':itua~h sum ceJl" ai(! tami riUor ell a:tituciIne' ,c:larii., ('tl1d~;

::tlerl'h~ la .\I.utonom.ie, contral echUlbtat. .

Pfu.-intH os m. eli [lut-or! tate (re jedi v i)" ere ~tzcJi ].tl: c(JpH dl!?seO'l'i confa~-mism u~or agr['Si v (..~n LI pi):li~ [i ex;prini;-it Dooa:re-ce 1n tCl~ r"u1 l~w inferi(lt ace~ti copH Jl.U a{]n1lt o~UHt<ilte(l C'ol'lsUtui ta Gi () conda nlD;.1 - ,:'l{.Ii?s~ori..tr1:'liest: seatlml"ilte profund~ de cl~lpubi1i tate ~i revulta d(' Slll("~i de uh inddent·'1 ri:,lc'tiHor nevrotke la ace~ti clJpii, uneo.d t:elldinv~ de 8utDpe--;:]t!psirL', inGT'edl're :rOOllS':t in attLil

,.dHiclllt,~ti" 111 relaFi ell colegil t tewna, ,d~ aduW', 'tlmii1ll/i ~i. nef['r~ct 'e.

19(3

~Jlt~it~jj[ o~jU .. ;(r.·~J{":C_~L.::~ri),. }}~g_lijenti - If: controlul cnnduitelor CiiJpuJ.or- maxinnzeaza activitatca - durrtatoa, l1f!-glijen\a, rmplJ1:sivtJfi.lec.t. Dw:.'BI ~~ tfd de p~ln t1. au acc:ese d~ d[s:ciplinal:(! 1'[ copiilor (d.e C:~l mill multe on arbltrare, inconslstente ~1 dozordo fl.Bie); provo<:j:ca !l.t.;)ri "iol conduito deznrdonate. in acea:;;tB: categoric de £amilli s'? in taLIT~~1te Jnil i desecrl dC'Hncyent.~ <j u venlla. Ca atare, dIsdplin::l ',ocwFdcmattl in Iarnllie "are Ir fE:d,C'le cele mai d.ilmatoilre D.esiguf, considcnl~jj"l~ de mal sus constitule earacterlstiol suhllniate C'~ a t are -i nIcarte 11. urneroasa ] uer a t.i ole au 1 at ba z;a cercetii ri, ob~~i"I{Rnj; <lrIchft"t!:1' de farrulie etr;-, 'l'<)tu~il este greu ell' .sustinut, in mod prt'd1div C'a un cepil dtntr-o ,,' nUlniLa i::ategorie de famm~ va avea In mod cert structurl r:eactionalf.: de un anumit Up. Unele Rtuuli, dectlMtE' rnai ale'S in Deriemnrca. i;lU P:-i~ ]n~ revide:.n~a un leI de trnunil:ak h.til. de inJtuentelt' lwgalive ale i.:lrnlUei.-D.<;;ti1e- restrictive ~i dezord9na te la. unl i copti Prebabllitatea ca efectele atilului di 11. Iamilie :sa fie- tel descris rnai sus .es e to:Lo~i stattstic V<llidat:l.ii

'In pc.r:ioaaa ~colar;J. J'IJld se eontureaza atitudmea fata de poirln\i, stilul eVJlukii ~~storLli. Rose Vincent [197J a eflLdua:t un studiu I1Mi arnpla prlvind Jmaginea mamei .~i a tataJlJi 1~1 (."@pli deIa 1 1<' 8- an i .ql de la 9 ICI 13 ani. OhsE'rvai;..i.He sale au fest condensate in ttlibelul nr. 1 fI

tn genera, r:opiii SLH1t rnai severi fa'tft de m1H~ ~i rnai crltici Au ia~;a de ea 0 im'lgin"2 ideahl .rnf'!.[ putin dar~. Ya~5 de> la:HlI; opl-

niile si imagine-ill sunt rna! dare. - . . .

Bineinteles, d.;t[;,ipir1n~ji sunt ambii a:C3.s:a, dar mi se intel .g; efectul este mal gr,:av' ~ ~j tnc<.u"c.!l COi"lClUJte de nevrotlsm 41 E in~j <)up~r~cn.sio:rl~le, depr-e~ie\ fi:lpi,e ee due in eazur] ~~tr-em~ fa sirmddeii EH.!'!,

Din nou semnalam faptul cJ cele de ma] bUS constituie dear un cadru g(.;'nt'ral de s.ituapj pe serl! mali. 5 t ... tistiec' (~i :PI[- observath ~i C(.ln~em~n;iri}.;+1 all valcere probabilistk.';i pen teu cazur] particulare concrele.

Rel.ltiil• flin j~H_i~Jc~tltr~ C9Pll *i. par-inti i dtnlre p6rinti) aU ere-de'~: in lC~e'l CC! priv~te fortna.rer:. ,~un*tiintci de sine a copiluh..li - ori Qea-ee,as·41 depinde in. cea mai tr1Jre maSUtt. au.toechHi brul ~i·acE"le fondud d!.! tnilri subi('Ctb:e ce se clemtmesc prin '!:ermenii d<'! Je"id1'!~ ~i .!leterlgn~.

CQPiJi' ce t.rJ1esc tc.tLs,hm'-"18 r'~}~~ti~L i;;i. a a:uLl)r:ita:ris'fnu]w 'L'xr::esiv 111 brL.lLaI suf!:'[.a de JX' url.TIEI! s.ilTl~irii valodi lo:ri,nad.ec,'at.e Ei tind s;~ sc simtil inferior1 {li "lU dificul'a(i in a prl:rn.i ~i da. afecth.lfll2"] a] or,a. ",e ~j m t slngqri .:'ili neferi~;::i ~i, viTIO"(ati. ~1 d epret) i v i din a l::i?"l' teo motive. CopW. rejeda'~ traiesc tensi.on~l po£entia1ul 10.1' I-ecius de .. i

I,

~
G 'O='
.;::;
f.J ,,-
:g, e-r
.,~
e
~ .tI
't:o -0
_'"' It!
.::"'- ::.
i-'!Ij! S
O~I ~.'CI
<>
"*,
':C;g_ ~
;;-'.1 ore;
N e
~ <1.1
'"D
~ I::'
"t1 0
~ S
• _0
E . "'~
~ f!
.E ,~
m
"f p
_, ~.
.,.,. c
." ss
-z;. 8
~"'=I' ~
"J;i<t L!
~""
S
~
'"
-s
-
:fo_~
~ .~
lJl
~ ,E: (IJ I~
. --~ ~
it' :::I 1;} S
!;, ~ +-
:l!i ~ ~
tl Ii:"':, <;. . ('IIi~U=\i! J?i de a tnvlnge difi.c.ul~;'itne' vi,etii, Unll din!re ei aunt agr,esi v 1 ill -i.e:ndin~eI~ de' e-nsiv'E" exacerbata - C,'I ,l"ea'Ctii d~ apsrare. Copiii hce.[]'pta~i i'ii cu caldurain 'Fa-mUie mani!.cS'l;'3: in genere esttmatie {naHd - de sine; <l-U Incredsre, .primesc re'spvT1sabmta,~i ell autoeonstiintn

f8iliiadr 101' '

~ l'

("Pc_sigo/, ecnceptla despre S;,H£> se formeaz5, odata cu il'ltPa~'ell CO~

pilulai _~n §:t;oaUj _pril1.~U}Q.:!!_Jr~ ~oY-f !?!1llt ~optii ~rat31~i de inya~~or $1 de ~Ol~gI1 _lor. Copu~ eu e&t111]Jt}:ie JI~~lta. 'ge SlTlC' au ~ndmt~ de f.I, .eonsldera e:$ec:ut ca ii'in_d accidental, de!'jJ n .rfectea7.1!· rnai mult d~cat pe eel cu estlmatie I11ed~e, Cd ell 'e!'Otiman~. ioql!'a nu au in,credere, nu sunt comprehenslvl, nua~er~ 18; l;dt>i clare, nu vor ~8. SUplE'ie pe alt.ii, dar nici sa <It!<lga at~npa, chiar d[,Jd au preocuparl per,s~;mah:~ "de-asehitc,luai ales peniru dLIi~~ltJt)le ler. [119J

. p~ rapt, dupa Y.~~trl d~ 8_~r~], ~I:: S01'11tiC',ntize za 0 dHerenti! mai maTe de evaleare in re eUIU se pffcepe micul scolar ~ cum 1(' vazut p'e parin~, .de cadrele didacnce ~i de ceilalti eopii. .Copilul sesi-

i~a7a. faptul di i 5€' apreciaza rnai a]~s,~c~ractrrist:icHe implicate In ob~i!1El:rea retultatdor ·.~QOlare de ciaitre cadrele didacticc [;Ii pirin \,1. f DeaUid" o(,'\ziil'l? de ,\li se exprirna lin alte direc~ti sunt relativ resfr~I1.~e_ .r1~-est carrldef' .dldactietst at -l;'un[)EI:~tedi elevilnr a fost stu~~at ~i ... surpM!1$, in nr~('!"oaS-2 luc~,ri, dintre care sc:wn:-a tam un stu: '~Lu [11 lui 1\.1., ,t1Uly . [88] ,ea~t:: . a Cp;h,;(~t5lJ:'_ ~ ~1J~,C1'l.raderiziki de. d_evl efel'tuah.' de ,HH ea,dre· didac ie~ (;, re .lucrau Ia claselc primare

f F,,"piut -ca. eS~rl~]~~ia'- ~,et ~~!~ _~~: ~~;oi!l~i~~ cq ,t>.5tim.~~i:i_ Invat~tqmllll i?i a ~loI.:hW ,c{)pitt~{·:~e€'Ol'l~~ B-l! Jpa~i~l-,qe triHrl complexe tl1e(

_+-. • ~ ....... .:...., -, , ~.... .... -'!. '..... M

y1§tH 3;lc(Jnll?~t:t t~gD, jicoJ.1;l·.rf; ;Cp'pll'Ul In~~c~a, nrl.·g.,mc'rai, sa se f!.]lIst€'lE'

,mal y~l~~ Ii €lStirnatia ,~l ("eril:J;~ele. PE%dll"tilO1', C<I sfj f'vi' Co l';3;oeab. rcprosul, pedeapsa.. deceptia 1<JI.'" In ~:z de esec. D~ acesa el pot recllrge 1')' strs te.git de evirare, dt' evazlune (simtindu-se vlnova~i) '!)i in extremis, Ia U1inC'iun~, :paca. aCe'~te mijl()[lce se dnvedesc de sue ~~, ·tnci!p' .sa De "~fClIQ'Si.t.e- ··cl,It:nlli, mul!:..! fl'('(;~ren~a ;';ii dezlrrvolturfi.

Apar tonciLlite- (!enbl;ra.'~~~:d~_ ~~,~,af~uoe~ ~i in di'ls~. Copilul care 'nu vrea 'Sa· i se t:r~aca noh. in car-net di2'CLt~r~i c8il-a uitat acasa. :ta Iel poa:te proceda -Ct.l c<:l.i~,l!'ll':l etc, Ortcum, ill viatCl ~cI31a:r~ exishi Irusrrati! .i:!t?n flide, .. ~U(."(,;ili!se4 rftwizil:ri, esecuri, t.tl0xit'tate. 'Tott copiri, imlJreuna. cu 'jn\'aplai1t, lor - ~i ("t] :parln"t,ii i!U nurneroaso problema s,Pe'eifice acestor varste. Axa ~iJedhi!til~ii' capata r'luaTl'\£ diferlte ~j comp.lex.e lega e de rezunania sodalr'~ ac.U\itJ.\ii scolaro - Lr-3in:!Cl

. acesteia. Heac\,iile af~ti'l,~ dsvin mill rontrol~t voluntsre, capacltatea de slmulare ~i empatia erese ,evident

l