OBSERVADOR

OBSERVADO
OBSERVACIÓN

Dr. Meir Finkel © 2010

OBJETIVO

 Utilizar los marcos, conceptos y

palabras clave en la construcción
de la tesis.
 Aplicar una metodología de
investigación al mismo tiempo
teórica como práctica.
 Asumir un compromiso ético.

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 DECISIÓN

“Antes de que yo actuara como asesor de Kennedy

tenía la creencia, como la mayoría de los
académicos, de que el proceso de la toma de decisión
era eminentemente intelectual, y que todo lo que uno
tenía que hacer, era dirigirse al despacho del
presidente y convencerlo de que nuestro punto de
vista era el correcto. Pronto me di cuenta que esta
postura era usual y peligrosamente inmadura”.
 
Kissinger H. The White House Years, Boston, 1979.

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BRECHA

 Entre el mundo interior y el mundo

exterior.
 Entre la realidad académica y la realidad
vital.
 Entre decisión (saber) y acción (hacer).

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 ACCIONES

La toma de una decisión es “personal”. Jeffrey

Pfeffer nos alerta que “hay algunas cosas que se
deben resaltar sobre la toma de decisiones. Una
decisión por sí misma, no cambia nada. Los
cambios se producen en la puesta en marcha
de la decisión. La eficiencia de una decisión se
mide por las consecuencias en las acciones”.

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 CAMBIOS

 En el pasado, la coacción fue la forma usual

de obtener cambios. Fue reemplazado por el
poder y luego por la autoridad formal.

 En la actualidad, se asocia en la construcción

de los cambios a causa de la comunicación.

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MÉTODO

Es la búsqueda en forma
sistemática de producción de
conocimiento, de comunicación,
de tangibles e intangibles en la
creación de ciencia.

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HERRAMIENTA

Es la aplicación del conocimiento,

comunicación, tangibles e intangibles
por medio de aparatos, dispositivos,
formas, programas, procesos, etc.

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SÍMBOLOS

 Función simbólica de la comunicación.

 Los símbolos en la vida cotidiana.
 El significado del símbolo.
 La semiología en la cultura.

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SIGNIFICADOS Y SIGNIFICANTES

 El cuerpo simbólico en comunicación escrita.

 El lenguaje simbólico utilizado en la tesis.
 La sensación de objetividad transmitida al lector.
 La integración de significados comunes.
 La internalización de los significados comunes.

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ANDAMIAJE Y CONSTRUCTIVISMO

 Basado en la construcción de la identidad.

 Retrospectivo social y continuo.
 El activo en contextos de significación.

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OBSERVADOR

 El observador no puede salir del mundo

exterior determinado por un mundo interior.
 El observador no puede retrotraer una
experiencia dada de una manera única e
irrepetible a sus orígenes.

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 OBSERVADO

 El sujeto y el objeto están inseparablemente

unidos, se constituyen recíprocamente.
 La realidad no puede ser entendida como algo
objetivamente dado, algo que se recoge,
dejando a un lado la propia experiencia.

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OBSERVACIÓN

 La posibilidad de observarse en la
relación con lo observado, conocer qué
tipo de relación se construye entre
observador y observado.

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PERCEPCIÓN

 Es una manifestación
diferente a la forma
sensorial.
 De lo sensorial a lo
conceptual.
 Es a la vez interpretación
del mundo externo en
función con el interno.
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 MAGNIFICACIÓN MINIMIZACIÓN

Percepción de las Restarle importancia a los

situaciones o las recursos con los que se
consecuencias de las cuentan para enfrentar
mismas agrandándolas y situaciones determinadas.
otorgándoles una
importancia trascendental.
  También tiene lugar
Pensamiento automático cuando se tiende a
opuesto a la idea de empequeñecer los logros.
entender los sucesos como
proceso.
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PERSONALIZACIÓN GENERALIZACIÓN

Se perciben los sucesos del

entorno como directamente Sacar conclusiones
orientados hacia la persona. generales y terminantes a
partir de uno o más
Una variante son las propias incidentes aislados y
imágenes que se tiene de aplicación de esa regla a
uno mismo y de los demás, otras situaciones que
considerando los sucesos están poco relacionadas.
posteriores como
confirmaciones de modelos
subjetivos.
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EJERCICIOS

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¿Por qué no puede bajar el gato?

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Ver lo invisible

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Ver lo invisible

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Ver lo invisible

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Unir los nueve círculos utilizando cuatro
rectas, sin levantar el lápiz del papel , y sin
pasar por el mismo punto mas de una vez .

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Resolución

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¿Cuál es el siguiente número?

1-2-3-5-8-13

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¿Cuál es el siguiente número?

1-2-3-5-8-13-21

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Con una línea convertirlo en seis

IX
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Con una línea convertirlo en seis

SIX
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FIN
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