You are on page 1of 12

‫‪1‬‬ ‫أخبار المئوية‬

‫مايو ‪ 2009‬م ‪ -‬جمادى األولى ‪ 1430‬هـ‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫نشرة شهرية تصدر عن صندوق المئوية‬

‫بحضور و رعاية أمير منطقة عسير‬


‫صندوق المئوية يستعرض تجربته في‬
‫المنتدى العالمي للعمل التطوعي ‪2009‬‬
‫أخبار المئوية‬ ‫‪2‬‬

‫نظمتها غرفة حائل بمشاركة واسعة من الجهات الحكومية والهيئات‬

‫استكشاف الفرص االستثمارية للمشاريع الصغيرة والمتوسطة مع صندوق المئوية‬


‫والمتوسطة وتقويمها‪،‬‬ ‫جهات حكومية وأهلية‬ ‫توصلت ورش���ة العمل‬
‫وعقد اجتماعات فصلية‬ ‫تعد فاعلة في الحركة‬ ‫ال��خ��اص��ة باستكشاف‬
‫(رب���ع س��ن��وي��ة) لمتابعة‬ ‫التنموية بمنطقة حائل‪،‬‬ ‫ال���ف���رص االستثمارية‬
‫ن��ت��ائ��ج خ��ط��ة العمل‪،‬‬ ‫كالهيئة العليا لتطوير‬ ‫ودع�����������م ال����م����ن����ش����آت‬
‫مع تأكيد وص��ول هذه‬ ‫ال��م��ن��ط��ق��ة‪ ،‬والهيئة‬ ‫الصغيرة ف��ي منطقة‬
‫الفرص لشباب حائل‪.‬‬ ‫ال���ع���ام���ة ل�لاس��ت��ث��م��ار‪،‬‬ ‫ح��ائ��ل‪ ،‬ال��ت��ي نظمتها‬
‫وأب���دى حضور الورشة‬ ‫وأم����ان����ة ح����ائ����ل‪ ،‬وف����رع‬ ‫مؤخرًا الغرفة التجارية‬
‫جانب من ورشة عمل استكشاف الفرص الفرص االستثمارية بمنطقة حائل‬ ‫اس���ت���ع���داد جهاتهم‬ ‫الهيئة العليا للسياحة‬ ‫ال��ص��ن��اع��ي��ة بالمنطقة‬
‫ل��������دع��������م ال�����خ�����ط�����ط‬ ‫واآلثار‪ ،‬حيث تركزت تلك‬ ‫ب��ال��ت��ع��اون م��ع صندوق‬
‫المئوية‪ ،‬مما يعكس‬ ‫ل���ن���ج���اح���ه���ا‪ ،‬والس��ي��م��ا‬ ‫اإلج�������راءات الحكومية‬ ‫بالمشاركة في الفرص‬ ‫القرارات والتوصيات في‬ ‫ال��م��ئ��وي��ة‪ ،‬إل���ى ق����رارات‬
‫ال��ت��ك��ام��ل ب��ي��ن تحديد‬ ‫أن ذل����ك ي��س��ه��م في‬ ‫ال����م����رت����ب����ط����ة ب��ت��ل��ك‬ ‫االستثمارية المكتشفة‬ ‫وضع خطة عمل لدراسة‬ ‫إي���ج���اب���ي���ة وت���وص���ي���ات‬
‫ال���ف���رص االستثمارية‬ ‫البرامج التمويلية التي‬ ‫ال��ف��رص‪ ،‬وتحقيق كل‬ ‫ل���دي���ه���م‪ ،‬إض���اف���ة إل��ى‬ ‫ال���ف���رص االستثمارية‬ ‫مهمة‪ ،‬خاصة في ظل‬
‫وتمويلها‪.‬‬ ‫ي��ق��دم��ه��ا ال���ص���ن���دوق‬ ‫ال��م��ت��ط��ل��ب��ات المؤدية‬ ‫التعاون لتسهيل كل‬ ‫ل��ل��م��ش��اري��ع الصغيرة‬ ‫م��ش��ارك��ة واس���ع���ة من‬

‫فيما أبدى الحضور إعجابهم بدور الصندوق وفاعليته‬ ‫رئيس قطاع األداء المؤسسي بصندوق المئوية‬

‫صندوق المئوية يشارك في المعرضين المصاحبين‬ ‫يفوز بجائزة (أفضل مدير جودة) لعام ‪2008‬م‬
‫لمنتدى الغد والملتقى الدولي آلفاق االستثمار‬
‫شارك صندوق المئوية‬
‫في المعرض المصاحب‬
‫لفعاليات منتدى الغد‬
‫‪ ،2009‬ال��ذي أقيم تحت‬
‫عنوان (نحن والشباب‬
‫ش���راك���ة)‪ ،‬وال����ذي رع��اه‬
‫ن����ي����اب����ة ع�����ن ص���اح���ب‬ ‫الدكتور المطيري أثناء حفل تسلمه لجائزة أفضل مدير جودة‬

‫األمير سطام بن عبدالعزيز مع منسوبي صندوق المئوية‬ ‫السمو الملكي األمير‬


‫سلمان بن عبد العزيز‬ ‫المعايير والمفاهيم العالمية للجودة‬ ‫ن��ال مساعد المدير العام رئيس‬
‫أم��ي��ر منطقة الرياض‪،‬‬ ‫في أعماله وبرامجه‪ ،‬مشيرا إل��ى أن‬ ‫القطاع األداء المؤسسي الدكتور‬
‫األم�����ي�����ر س�����ط�����ام بن‬ ‫ذلك يأتي في سياق إنجازات صندوق‬ ‫عبدالعزيز بن حمود المطيري جائزة‬
‫عبد العزيز نائب أمير‬ ‫المئوية في مجال الجودة بحصوله‬ ‫«أفضل مدير جودة» في المملكة‬
‫منطقة الرياض‪.‬‬ ‫عــــلــى شـهـــــادة (‪،)ISO 10002:2004‬‬ ‫عن عام ‪2008‬م‪ ،‬وهي جائزة سنوية‬
‫وق��د ن��اق��ش المنتدى‬ ‫التي جعلته أول منظمة غير ربحية‬ ‫تمنح ألول مرة من قبل المجلس‬
‫ع��ل��ى م���دى ث�لاث��ة أي��ام‬ ‫ف��ي ال��ع��ال��م تعمل ف��ي م��ج��ال دعم‬ ‫ال��س��ع��ودي ل��ل��ج��ودة خ�ل�ال حفل‬
‫ت����أث����ي����ر ال���م���ت���غ���ي���رات‬ ‫ال��م��ش��اري��ع ال��ص��غ��ي��رة ت��ط��ب��ق هذا‬ ‫الملتقى‪ ،‬ال��ذي أقيم مؤخرًا تحت‬
‫السيدة بهية الحريري تلقي كلمتها بمنتدى الغد‬ ‫المجتمعية والعالمية‬
‫ال��ن��ظ��ام م��ن��ذ ي��ول��ي��و ‪2008‬م‪ ،‬وهي‬ ‫رعاية معالي المهندس نبيل بن‬
‫ع������ل������ى ال������ش������ب������اب‪،‬‬
‫الشهادة الثانية بعد حصوله على‬ ‫أمين مال محافظ الهيئة السعودية‬
‫ال��م��ص��اح��ب للملتقى‬ ‫قدراتهم وإمكاناتهم‪،‬‬ ‫وت����ح����دث م���ش���ارك���ون‬
‫شهادة (‪ )ISO 9001‬منذ أغسطس‬ ‫للمواصفات والمقاييس والجودة‪،‬‬
‫الدولي آلفاق االستثمار‬ ‫وخ��ل��ق بيئة تحفيزية‬ ‫م����������ن ت�����خ�����ص�����ص�����ات‬
‫(ال���دورة الثالثة)‪ ،‬حيث‬ ‫تـــــلبـــــــي تطلعــــاتهــم‬ ‫‪2006‬م‪ ،‬وع ّبر األستاذ طاشكندي عن‬ ‫ب��م��ن��اس��ب��ة م�����رور ‪ 15‬ع���ام���ًا على‬
‫متنوعة لـ ‪ 1000‬مشارك‬
‫أب��دى المشاركون في‬ ‫وتحقق أهداف التنمية‬ ‫وح��اض��ر ف��ي المنتدى‬ ‫ت��ق��دي��ره ال��ك��ب��ي��ر ل��ج��ه��ود المجلس‬ ‫ت��أس��ي��س ال��م��ج��ل��س السعودي‬
‫ال��م��ل��ت��ق��ى وال���ح���ض���ور‬ ‫المستدامة‪ ،‬التي يعد‬ ‫ال������ذي ن��ظ��م��ت��ه ن���ي���ارة‬ ‫ال���س���ع���ودي ل��ل��ج��ودة ال���رام���ي���ة إلى‬ ‫للجودة بالمنطقة الغربية‪.‬‬
‫إع����ج����اب����ه����م ب���ج���ن���اح‬ ‫الشباب قاعدة مهمة‬ ‫للمؤتمرات والمعارض‪،‬‬ ‫نشر ثقافة الجودة في كل أوساط‬ ‫���م����ن م����دي����ر ع���ام‬
‫م����ن ج���ان���ب���ه‪ ،‬ث� ّ‬
‫صندوق المئوية الذي‬ ‫النطالقها‪.‬‬ ‫ع���ن أس��ال��ي��ب تفعيل‬ ‫المجتمع‪ ،‬سواء على مستوى األفراد‬ ‫صندوق المئوية األس��ت��اذ هشام‬
‫ق��دم نبذة ع��ن جهود‬ ‫م�������ن ج�����ه�����ة أخ���������رى‪،‬‬ ‫الشباب ف��ي التنمية‪،‬‬ ‫أو صعيد المنظمات‪ ،‬وتبني أفكار‬ ‫ط��اش��ك��ن��دي ال��ج��ائ��زة الممنوحة‬
‫الصندوق لدعم شباب‬ ‫ش����ارك أي��ض��ا صندوق‬ ‫واالس����ت����ف����ادة منهم‬ ‫من شأنها نشر هذه الثقافة وتعزيز‬ ‫ل��ل��م��ه��ن��دس ال��م��ط��ي��ري‪ ،‬كونها‬
‫األعمال‪.‬‬ ‫المئوية ف��ي المعرض‬ ‫ت��خ��ط��ي��ط��ًا وت���ط���وي���ع‬ ‫قيمتها اإليجابية كالجوائز التقديرية‪.‬‬ ‫إح��دى ثمار التزام الصندوق بكل‬
‫‪3‬‬ ‫أخبار المئوية‬

‫تحت مسمى «المحاسبة المالية للمبادرين»‬

‫صندوق المئوية وصندوق صالح كامل يعززان اتفاقية‬


‫التعاون المشترك ببرنامج تدريبي في المحاسبة المالية‬
‫ف��ي ن��م��و ه���ذه العالقة‬‫المكمل لسلسلة العمل‬ ‫ك��ب��داي��ة ل��س��ل��س��ل��ة من‬ ‫متخصص في المحاسبة‬
‫وت���ع���زي���زه���ا ب��ال��ب��رام��ج‬
‫التمويلي الذي يضطلع‬ ‫البرامج التدريبية الداعمة‬ ‫ال��م��ال��ي��ة للمستفيدين‬
‫اإلي�����ج�����اب�����ي�����ة‪ ،‬آم���ل���ا أن‬
‫ب��ه ال��ص��ن��دوق بالتعاون‬ ‫ل���ل���م���ب���ادري���ن وأص���ح���اب‬ ‫السعوديين من صندوق‬
‫ت��ح��ذو جميع الشركات‬ ‫ال��م��ث��م��ر م����ع مجموعة‬ ‫المشاريع السعوديين‬ ‫المئوية وصندوق صالح‬
‫المتعاونة مع الصندوق‬ ‫دل����ة ال���ب���رك���ة‪ ،‬فإضافة‬ ‫ل���رف���ع ك���ف���اءت���ه���م في‬ ‫كامل‪ ،‬وقد عقدت الدورة‬
‫ح������ذو م���ج���م���وع���ة دل���ة‬
‫إل��ى خدمة اإلرش��اد التي‬ ‫إدارة أعمالهم الخاصة‪،‬‬ ‫في برج دلة بمدينة جدة‪،‬‬
‫البركة بتأصيل العالقة‬ ‫ي��ت��م��ي��ز ب���ه���ا ص���ن���دوق‬ ‫وتعزيز خبراتهم المالية‬ ‫بحضور ‪ 25‬شابًا وشابة‬
‫وترسيخها بشكل أقوى‬ ‫المئوية‪ ،‬يهتم الصندوق‬ ‫وال��م��ح��اس��ب��ي��ة واإلداري�����ة‬ ‫م��ن المستفيدين من‬
‫الدكتورة نادية باعشن‬ ‫من خالل برامج التدريب‬ ‫بتقديم ب��رام��ج تدريبية‬ ‫والتسويقية أيضا بهدف‬ ‫قروض الصندوق‪.‬‬ ‫ف������ي إط���������ار ال����ت����ع����اون‬
‫لشباب األعمال ليتمكن‬ ‫ب��ال��ت��ع��اون م��ع الشركاء‬ ‫إدارة أع��م��ال��ه��م الحرة‬ ‫وق����ال����ت م����دي����رة مركز‬ ‫المشترك بين مجموعة‬
‫االستراتيجيين مثل دلة‬ ‫بنجاح وتميز‪ ،‬وأوضحت‬ ‫المسؤولية االجتماعية‬ ‫دل����ة ال���ب���رك���ة القابضة‬
‫البركة لالرتقاء بمهارات‬ ‫ال���دك���ت���ورة ب��اع��ش��ن أن‬ ‫ب��م��ج��م��وع��ة دل���ة البركة‬ ‫م���م���ث���ل���ةً ف����ي ص���ن���دوق‬
‫ال��م��ب��ادري��ن م��ن الشباب‬ ‫المجاالت المشمولة في‬ ‫الدكتورة نادية باعشن‬ ‫ال���ش���ي���خ ص���ال���ح كامل‬
‫في إدارة مشاريعهم‪.‬‬ ‫ب���رام���ج ال���ت���دري���ب ه��ي‪:‬‬ ‫إن ه���ذه ال��خ��ط��وة تأتي‬ ‫ل����دع����م رواد األع����م����ال‬
‫وث��������م��������ن األس��������ت��������اذ‬ ‫محاسبة مالية‪ ،‬وتسويق‬ ‫ف��ي س��ي��اق ال��دع��م الذي‬ ‫وصندوق المئوية ممثال‬
‫ط���اش���ك���ن���دي ال��ع�لاق��ة‬ ‫ومبيعات‪ ،‬وإدارة أعمال‪،‬‬ ‫تقدمه المجموعة ألعمال‬ ‫ف����ي ال���م���رك���ز الوطني‬
‫االس��ت��رات��ي��ج��ي��ة القائمة‬ ‫واس��ت��رات��ي��ج��ي��ات النمو‬ ‫صندوق المئوية‪ ،‬باعتبار‬ ‫للمبادرة‪ ،‬تعاقدت إدارة‬
‫مع مجموعة دلة البركة‬ ‫للمؤسسات‪.‬‬ ‫ال��ت��دري��ب يشكل عام ً‬
‫ال‬ ‫المسؤولية االجتماعية‬
‫جانب من دورة المحاسبة المالية للمبادرين‬ ‫م��م��ث��ل��ة ف����ي ص���ن���دوق‬ ‫من جهته‪ ،‬أشاد مدير عام‬ ‫مهمًا في نجاح مشاريع‬ ‫بشركة دل��ة ال��ب��رك��ة مع‬
‫صالح كامل‪ ،‬ودور إدارة‬ ‫صندوق المئوية األستاذ‬ ‫ال����ش����ب����اب ف�����ي ق���ط���اع‬ ‫م���رك���ز ت��ن��م��ي��ة م���ه���ارات‬
‫المسؤولية االجتماعية الصندوق من أداء دوره ال���ف���ئ���ة ال���م���ه���م���ة من‬ ‫ه����ش����ام ط���اش���ك���ن���دي‬ ‫األع����م����ال‪ .‬وأش������ارت إلى‬ ‫ال���م���ب���ادري���ن (المتمم)‬
‫التـــــابعـــة للــمجــمــوعـــة ال��داع��م وال��راع��ي لهذه الشباب السعودي‪.‬‬ ‫ب��ه��ذا البرنامج الفاعل‪،‬‬ ‫أن ه���ذا ال��ب��رن��ام��ج يأتي‬ ‫ل��ع��ق��د ب��رن��ام��ج تدريبي‬

‫بالكلية التقنية والمعهد المهني وجامعة حائل‬


‫شباب حائل يتلقون دورات تدريبية‬
‫تستهدف نشر ثقافة العمل الحر‬
‫السعودي معرفة تامة‬ ‫الطالب بهدف توسيع‬ ‫عقد صندوق المئوية‬
‫ل��ف��ك��رة ال��ع��م��ل الحر‬ ‫م�����دارك�����ه�����م ح���ي���ال‬ ‫وال����م����رك����ز ال���وط���ن���ي‬
‫الزميل المهندس وليد قوقندي في الندوة التعريفية بالصندوق في جامعة حائل‬
‫ال��م��دع��وم��ة بالفرصة‬ ‫ال����ف����رص الوظيفية‬ ‫للمبادرة ث�لاث ندوات‬
‫الوظيفية م��ن خالل‬ ‫المتعددة ف��ي قطاع‬ ‫ت��ع��ري��ف��ي��ة وت��وع��وي��ة‬
‫التمويل طويل األجل‬ ‫األع���م���ال ال���ح���رة‪ ،‬بعد‬ ‫ألب��ن��اء منطقة حائل‬
‫لمشروعه الخاص‪.‬‬ ‫ذل���ك ك��ان��ت محاضرة‬ ‫ع���ل���ى م������دار يومين‬
‫جدير بالذكر أن مركز‬ ‫الصندوق عن التعريف‬ ‫م��ت��ت��ال��ي��ي��ن ف���ي كل‬
‫المبادرة الوطني هو‬ ‫ال����ش����ام����ل بأنظمة‬ ‫م��ن ال��ك��ل��ي��ة التقنية‬
‫أح���د ب��رام��ج صندوق‬ ‫ت���م���وي���ل ال���م���ش���اري���ع‬ ‫وال��م��ع��ه��د المهني‬
‫المئوية‪ ،‬حيث يهدف‬ ‫الشبابية والخدمات‬ ‫وج��ام��ع��ة ح��ائ��ل‪ .‬وقد‬
‫المركز إلى نشر ثقافة‬ ‫المصاحبة كاإلرشاد‬ ‫ق����ام م��رك��ز المبادرة‬
‫ال���ع���م���ل ال����ح����ر ل���دى‬ ‫والتسهيل وغيرها‪،‬‬ ‫ال����وط����ن����ي بتقديم‬
‫ال��ش��ب��اب السعودي‬ ‫في سبيل أن يتكون‬ ‫محاضرة «نشر ثقافة‬
‫الزميل ياسر المسفر في الندوة التعريفية بالصندوق في الكلية التقنية‬
‫من الجنسين‪.‬‬ ‫ل��دى الطالب والشاب‬ ‫ال���ع���م���ل ال����ح����ر» ل���دى‬
‫العالمي للعمل التطوعي‬
‫المئوية‬
‫المنتدى‬
‫أخبار‬ ‫‪4‬‬

‫األمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز أثناء رعايته للمنتدى العالمي للتطوع في أبها‬

‫أمير عسير زار جناحه في المعرض المصاحب‬


‫صندوق المئوية يستعرض تجربته في المنتدى العالمي للتطوع‬
‫ال���ع���ام���ة ب���ال���ص���ن���دوق‪،‬‬ ‫من جانب آخر قام صاحب‬ ‫ال���م���ئ���وي���ة‪ ،‬خ���اص���ة بعد‬ ‫المنتديات والمؤتمرات‬ ‫في نهاية العام الجاري‪.‬‬ ‫اس���ت���ع���رض م���دي���ر ع���ام‬
‫واألس�������ت�������اذ إب����راه����ي����م‬ ‫ال��س��م��و ال��م��ل��ك��ي األمير‬ ‫ال����ع����رض ال�������ذي ق��دم��ه‬ ‫ذات ال��ع�لاق��ة باألعمال‬ ‫وذك������������ر م������دي������ر ع�����ام‬ ‫صندوق المئوية األستاذ‬
‫ال�����م�����س�����ع�����ودي م���دي���ر‬ ‫فيصل بن خالد بن عبد‬ ‫األس����ت����اذ ط��اش��ك��ن��دي‪،‬‬ ‫ال��خ��ي��ري��ة والمسؤولية‬ ‫الصندوق أن استقطاب‬ ‫ه�����ش�����ام ط���اش���ك���ن���دي‬
‫صندوق المئوية بمنطقة‬ ‫ال��ع��زي��ز آل س��ع��ود أمير‬ ‫ال����ذي دع���ا ف��ي��ه ك��ل من‬ ‫االجتماعية والصناديق‬ ‫المتطوعين والمرشدين‬ ‫التجربة الثرية للصندوق‬
‫ع��س��ي��ر‪ ،‬ح��ي��ث استمع‬ ‫م��ن��ط��ق��ة ع��س��ي��ر ب��زي��ارة‬ ‫ل���دي���ه ال���خ���ب���رة اإلداري�������ة‬ ‫ال���ت���م���وي���ل���ي���ة‪ ،‬وتخضع‬ ‫ي��ت��م م��ن خ�ل�ال الندوات‬ ‫ف�������ي م������ج������ال ال���ع���م���ل‬
‫سموه لشرح موجز عن‬ ‫ج��ن��اح ص��ن��دوق المئوية‬ ‫وال����وع����ي االس���ت���ث���م���اري‬ ‫ع���م���ل���ي���ة االس���ت���ق���ط���اب‬ ‫التعريفية والملتقيات‬ ‫ال���ت���ط���وع���ي ب���اع���ت���ب���اره‬
‫طبيعة عمل الصندوق‬ ‫في المعرض المصاحب‬ ‫وقبلهما الرغبة األكيدة‬ ‫لنظام ف��رز وف��ق معايير‬ ‫ال��ت��ط��وع��ي��ة ال��ت��ي تعقد‬ ‫إح��دى التجارب الوطنية‬
‫ونظامه اإلداري‪ ،‬وبرامجه‬ ‫للمنتدى‪ ،‬حيث كان في‬ ‫ف���ي ال��ت��ط��وع وال���دخ���ول‬ ‫العمر والمؤهل والخبرات‬ ‫ف���ي م��ن��اط��ق المملكة‬ ‫ال��ت��ي اه��ت��م��ت بالعمل‬
‫التمويلية والعمل المميز‬ ‫اس��ت��ق��ب��ال��ه المهندس‬ ‫في برنامج اإلرش��اد الذي‬ ‫والمهارات الذاتية‪.‬‬ ‫بالتعاون م��ع الجامعات‬ ‫ال���ت���ط���وع���ي‪ ،‬م����ن خ�ل�ال‬
‫ل��ل��م��ت��ط��وع��ي��ن ال���ذي���ن‬ ‫ماجد فتياني مدير إدارة‬ ‫يعد أح��د أب���رز الخدمات‬ ‫وق������د أب�������دى ع������دد من‬ ‫والكليات والغرف التجارية‬ ‫ورق��ة عمل قدمها خالل‬
‫أس���ه���م���وا ف���ي تحقيق‬ ‫ع�ل�اق���ات المتطوعين‪،‬‬ ‫التي يقدمها الصندوق‬ ‫ال����ح����ض����ور رغ���ب���ت���ه في‬ ‫الصناعية‪ ،‬وغ��ي��ره��ا من‬ ‫المنتدى العالمي للعمل‬
‫إن��ج��ازات ال��ص��ن��دوق منذ‬ ‫واألستاذ ياسر التويجري‬ ‫للمستفيدين من تمويل‬ ‫االل������ت������ح������اق ب���ال���ع���م���ل‬ ‫ال����ج����ه����ات ال��ح��ك��وم��ي��ة‬ ‫ال����ت����ط����وع����ي ب���م���دي���ن���ة‬
‫بداية أعماله عام ‪2005‬م‪.‬‬ ‫م���دي���ر إدارة ال��ع�لاق��ات‬ ‫المشاريع من الشباب‪.‬‬ ‫ال���ت���ط���وع���ي ل���ص���ن���دوق‬ ‫ا عن‬ ‫واأله����ل����ي����ة‪ ،‬ف����ض��ل� ً‬ ‫أب���ه���ا‪ ،‬ح��ي��ث ت��ح��دث في‬
‫ب���داي���ت���ه���ا ع����ن طبيعة‬
‫ص��ن��دوق المئوية ودوره‬
‫االجتماعي القائم على‬
‫خدمة الشباب في قطاع‬
‫األع�����م�����ال‪ ،‬ك���م���ا تحدث‬
‫ع��ن ال���دور ال��ح��ي��وي الذي‬
‫يضطلع ب��ه المرشدون‬
‫المتطوعون في البرامج‬
‫ال��ت��م��وي��ل��ي��ة للصندوق‪،‬‬
‫م���ن خ�ل�ال مشاركتهم‬
‫اإلرش��ادي��ة في المشاريع‬
‫ال��م��م��ول��ة‪ ،‬م��ش��ي��رًا إلى‬
‫أن ع����دد المتطوعين‬
‫العاملين لدى الصندوق‬
‫ب����ل����غ ‪ 4431‬م���ت���ط���وع���ًا‬
‫(ال���ذك���ور ‪ 3375‬واإلن����اث‬
‫‪ ،)1056‬متوقعًا أن يرتفع‬
‫األمير فيصل بن خالد والرئيس الماليزي السابق مهاتير محمد أثناء جولتهم في المعرض المصاحب للمنتدى‬ ‫ال��ع��دد إل��ى ‪ 7000‬متطوع‬
‫‪5‬‬ ‫أخبار المئوية‬
‫التطوعي‬ ‫المنتدى العالمي للعمل‬

‫مدير عام صندوق المئوية يستعرض تجربة الصندوق في المنتدى‬

‫جناح صندوق المئوية ويبدو في اإلطار األمير فيصل بن خالد يستمع لشرح عن أعمال التطوع بالصندوق‬

‫الشيخ سلمان العودة يتحدث في المنتدى‬ ‫شباب المستقبل يتطلعون لغد أفضل مع صندوق المئوية‬
‫صندوق المئوية في مكة‬
‫المئوية‬
‫ملتقى‬
‫أخبار‬ ‫‪6‬‬

‫ضمن سلسلة ملتقيات ينظمها صندوق المئوية‬

‫شباب األعمال والمتطوعون‬


‫والمرشدون يلتقون بصندوق المئوية‬
‫في رحاب العاصمة المقدسة‬

‫إمام الحرم الشيخ فيصل غزاوي يلقي كلمة عن فضل التطوع في الملتقى‬

‫للمستفيدين‪ ،‬إضافة‬ ‫ص���ق���ر وك����ي����ل اإلم�������ارة‬ ‫نظم ص��ن��دوق المئوية‬


‫إل���ى كلمة المهندس‬ ‫ل��ل��ت��ن��م��ي��ة بالمنطقة‪،‬‬ ‫ال�����م�����ل�����ت�����ق�����ى األول‬
‫م���اج���د ف��ت��ي��ان��ي مدير‬ ‫وق�����د ح���ف���ل الملتقى‬ ‫ل���ل���ع���م���ل ال���ت���ط���وع���ي‬
‫ع�ل�اق���ات المتطوعين‬ ‫بالعديد من الفعاليات‬ ‫وال��م��س��ت��ف��ي��دي��ن من‬
‫بالصندوق عن التطوع‬ ‫اإليجابية لمصلحة أبناء‬ ‫ت��م��وي��ل ال��م��ش��اري��ع في‬
‫واإلرشاد‪.‬‬ ‫وبنات منطقة مكة في‬ ‫م��دي��ن��ة م��ك��ة بمنطقة‬
‫م��ن ج��ان��ب��ه‪ ،‬أك���د مدير‬ ‫جانبي العمل التطوعي‬ ‫مكة المكرمة بالتعاون‬
‫ع���ام ص��ن��دوق المئوية‬ ‫وتمويل المشاريع‪ ،‬حيث‬ ‫مع اإلدارة العامة لتعليم‬
‫األس����������ت����������اذ ه�����ش�����ام‬ ‫عقدت ورشة عمل حول‬ ‫البنات‪ ،‬والغرفة التجارية‬
‫طاشكندي أن الملتقى‬ ‫(ف����ن ت��أس��ي��س وإدارة‬ ‫الصناعية‪ ،‬م��س��اء يوم‬
‫ي���أت���ي ض��م��ن سلسلة‬ ‫ال���م���ش���اري���ع) للدكتور‬ ‫ال���ث�ل�اث���اء ‪ 11‬رب���ي���ع اآلخ���ر‬
‫م���ل���ت���ق���ي���ات يقيمها‬ ‫محمد بن علي شيبان‬ ‫‪1430‬ه��ـ الموافق ‪ 7‬أبريل‬
‫الصندوق على مستوى‬ ‫ع������ام������ري‪ ،‬وم����ح����اض����رة‬ ‫‪2009‬م‪ ،‬وق��د رع���اه نيابة‬
‫المملكة لتهيئة كل‬ ‫ل����ل����م����ه����ن����دس خ����ال����د‬ ‫ع�����ن ص����اح����ب السمو‬
‫أجواء التواصل الفعلي‬ ‫م��دخ��ل��ي رئ��ي��س قطاع‬ ‫ال��م��ل��ك��ي األم���ي���ر خالد‬
‫واإلي��ج��اب��ي م��ع الشباب‬ ‫ال��ع��م��ل��ي��ات بصندوق‬ ‫الفيصل أم��ي��ر منطقة‬
‫������واء‬
‫ً‬ ‫ال�����س�����ع�����ودي‪ ،‬س�‬ ‫ال��م��ئ��وي��ة ش���رح خاللها‬ ‫مكة المكرمة سعادة‬
‫فــــئــــة المســتــفـــيــدين‬ ‫آلية التقديم والتمويل‬ ‫الدكتور صالح بن محمد‬

‫جانب من الحضور في الملتقى‬ ‫مدير عام صندوق المئوية يتحدث في الملتقى‬


‫‪7‬‬ ‫المئوية‬
‫في مكة‬ ‫أخبار‬
‫ملتقى صندوق المئوية‬

‫الدكتور محمد عامري يقدم دورة فن تأسيس وإدارة المشاريع في الملتقى ويبدو في اإلطار الدكتور عامري مع أحد شباب األعمال‬

‫ال��ش��ي��خ فيصل غ���زاوي‬ ‫أن ال��ص��ن��دوق استطاع‬ ‫م��ن أص��ح��اب المشاريع‬


‫ك��ل��م��ة ف����ي الملتقى‬ ‫ت�����م�����وي�����ل أك������ث������ر م���ن‬ ‫الراغبين في الحصول‬
‫ح���ول القيمة الفضلى‬ ‫‪ 1900‬م���ش���روع لشباب‬ ‫على التمويل المطلوب‪،‬‬
‫ل���ل���ع���م���ل ال���ت���ط���وع���ي‪،‬‬ ‫سعوديين في مختلف‬ ‫أو ف��ئ��ة المتطوعين‬
‫ب��اع��ت��ب��اره م���ن فضائل‬ ‫ال����م����ج����االت ال���خ���دم���ي���ة‬ ‫والمرشدين من أصحاب‬
‫اإلس����ل����ام ال��ع��ظ��ي��م��ة‪،‬‬ ‫وال��ت��ج��اري��ة والصناعية‬ ‫ال����ك����ف����اي����ات اإلداري����������ة‬
‫ال��ت��ي ت��ع��زز ك��ل أواص���ر‬ ‫والزراعية على مستوى‬ ‫وال��خ��ب��رات االستثمارية‬
‫التضامن في المجتمع‬ ‫مناطق المملكة‪ ،‬بنسبة‬ ‫الستقطابهم للتطوع‬
‫ال��م��س��ل��م‪ ،‬م��ش��ي��را في‬ ‫‪ %75‬للذكور و ‪ %25‬لإلناث‪،‬‬ ‫ب��اإلش��راف على مشاريع‬
‫الوقت ذات��ه إل��ى أهمية‬ ‫وبقيمة إجمالية تتجاوز‬ ‫ال�����ش�����ب�����اب ال���م���م���ول���ة‬
‫ال���ت���ث���ق���ي���ف بالنسبة‬ ‫‪ 300‬مليون ريال‪ ،‬ويسعى‬ ‫ت��ح��ت م��ظ��ل��ة صندوق‬
‫للعمل الحر‪ ،‬ال��ذي يعد‬ ‫الصندوق إل��ى التوسع‬ ‫المئوية‪ ،‬وب��ذل��ك يفتح‬
‫أح��د ال��م��ص��ادر الرئيسة‬ ‫ف��ي أعماله التمويلية‪،‬‬ ‫ال��ص��ن��دوق آف��اق��ًا أوسع‬
‫مدير عام صندوق المئوية في حديث مع الدكتور صالح بن محمد صقر‬
‫للدخل بالنسبة للفرد‬ ‫من خالل دعم أكثر من‬ ‫ل��ل��ش��ب��اب ال���س���ع���ودي‬
‫ال��س��ع��ودي‪ ،‬خاصة ً في‬ ‫‪ 2000‬مشروع حتى نهاية‬ ‫(م����ن ال��ج��ن��س��ي��ن) في‬
‫ظ����ل وج������ود صناديق‬ ‫العام الجاري‪.‬‬ ‫بناء كياناتهم الذاتية‬
‫ت���م���وي���ل���ي���ة ل���م���ش���اري���ع‬ ‫وق��د أل��ق��ى إم���ام الحرم‬ ‫وت��ح��ق��ي��ق مشاريعهم‬
‫الشباب‪.‬‬ ‫ال�����م�����ك�����ي ال����ش����ري����ف‬ ‫ال���خ���اص���ة‪ ،‬م��ش��ي��رًا إلى‬

‫مدير قطاع العمليات باإلنابة المهندس خالد مدخلي يتحدث عن نظام التمويل بالصندوق‬
‫لــقــــاءالمئوية‬
‫أخبار‬ ‫‪8‬‬

‫راشد المطيري ‪ ..‬رجل التحصيل األول بصندوق المئوية ‪:‬‬

‫لست شريرًا كما يعتقد البعض!‬


‫وأجمل لحظات حياتي‬
‫حينما ولدت ابنتي ميالف‬
‫تجربة البنوك اإلسالمية في‬ ‫تتمناها في حياتك؟‬ ‫راش��د المطيري‪ ..‬شخصية‬
‫العالم‪.‬‬ ‫‪-‬أتمنى الشفاء لوالدي‬ ‫ت����ت����ورط ف����ي ح��ب��ه��ا منذ‬
‫وأخي‪.‬‬ ‫ال���ل���ح���ظ���ة األول�����������ى‪ ..‬ي��ب��دأ‬
‫ما الوظيفة التي تتمنى‬ ‫‪-‬الصحة وشراء منزل‬ ‫ي��وم��ه ب��ال��ح��م��اس‪ ،‬وينتهي‬
‫أن تعمل بها؟‬ ‫لعائلتي‪.‬‬ ‫أي��ض��ا ب��ال��ح��م��اس‪ ..‬الكثير‬
‫مفاوض للسالم في األمم‬ ‫‪ -‬وأن يعرف الناس أنني‬ ‫م���ن م��وظ��ف��ي ال��ص��ن��دوق‬
‫المتحدة‪.‬‬ ‫لست بشرير كما يعتقد‬ ‫أص���اب���ت���ه���م ال����ع����دوى من‬
‫البعض‪.‬‬ ‫حماسته اليومية فأصبحوا‬
‫ما حكمتك في الحياة؟‬ ‫يدينون له بالكثير ‪ ..‬وداخل‬
‫وفي العمل؟‬ ‫ما أجمل لحظة مرت‬ ‫ال��ص��ن��دوق ال ي��خ��ت��ل��ف أحد‬
‫‪ -‬ال تشتكي من جور األيام‬ ‫عليك في حياتك؟‬ ‫على أنه محبوب من الدرجة‬
‫للناس‪.‬‬ ‫كانت يوم ‪ 2005/10/28‬ميالد‬ ‫األول��ى‪ ..‬أما خ��ارج الصندوق‬
‫راشد المطيري‬ ‫‪ -‬من عمل منكم عم ً‬
‫ال‬ ‫ابنتي ميالف‪.‬‬ ‫فهو يرى أن البعض يعتقد‬
‫فليتقنه‪.‬‬ ‫أن�����ه ش���ري���ر إال أن�����ه ينفي‬
‫الجوال‪ :‬ال أحد يسدد‬ ‫ما الذي يحتاج إليه‬ ‫أمامك ساعة للتفكير‬ ‫لو كان أمامك طريق‬ ‫ه����ذه ال��ت��ه��م��ة ع���ن نفسه‬
‫أقساطه‪.‬‬ ‫اإلنسان ليكون صاحب‬ ‫في حل مشكلة ما‪..‬‬ ‫لو كنت تملك ألف وردة‪..‬‬ ‫طويل جدًا‪ ..‬وفكرت أن‬ ‫ب��اب��ت��س��ام��ت��ه المعهودة‪..‬‬
‫قرار؟‬ ‫ووضعت في غرفة‬ ‫ما الذي ستفعله بها؟‬ ‫تتزود لهذا الطريق‪ ..‬ما‬ ‫نترككم مع تفاصيل حوارنا‬
‫أمامك ثالث دقائق فقط‬ ‫الموهبة والشجاعة‪.‬‬ ‫مغلقة‪ ..‬تحتوي على‬ ‫أهدي نصفها لمن يحتاج‬ ‫الذي ستأخذه معك؟‬ ‫م���ع رج���ل ال��ت��ح��ص��ي��ل األول‬
‫لتشكر إنسانا قدم لك‬ ‫طاولة وورقة وقلم‪..‬‬ ‫إليها وأبيع الباقي وأعمل‬ ‫أتوكل على اهلل‪ ،‬وأطلب‬ ‫بصندوق المئوية‪.‬‬
‫خدمة دون أن تقول‬ ‫كيف تقضي أوقات‬ ‫برأيك ما الذي ينقصك؟‬ ‫على تحصيل قيمتها‪.‬‬ ‫من والدتي الدعاء لي‬
‫له أي كلمة‪ ..‬ما الذي‬ ‫تنقصني الخطة للخروج‬
‫الترفيه في حياتك؟‬ ‫بالتوفيق‪.‬‬ ‫البطاقة الشخصية؟‬
‫ستفعله؟‬ ‫من الغرفة‪.‬‬
‫في الهدوء واالبتعاد عن‬ ‫لو ُطلب منك أن تختار‬ ‫االسم‪ :‬راشد سعدون‬
‫أبتسم له وأقدم له‬
‫الشكر‪ ،‬وأذكر له صنيعه‬ ‫االزعاج‪.‬‬ ‫اسما غير اسمك‪ ..‬ما االسم‬ ‫هل هناك موقف حدث‬ ‫المطيري‪.‬‬
‫لو طلب منك شاب‬ ‫الذي ستختاره؟‬ ‫لك في حياتك‪ ..‬وال يمكن‬ ‫تاريخ الميالد‪1974/05/14 :‬‬
‫أمام الناس في غيابه‬
‫طبعا‪.‬‬ ‫كيف تتخيل العالم دون‬ ‫للتو تخرج من الجامعة‬ ‫راشد‬ ‫أن تنساه؟‬ ‫المستوى التعليمي‪:‬‬
‫والتحق بصندوق‬ ‫المواقف كثيرة‪.‬‬ ‫الثانوية العامة‪.‬‬
‫هذه األشياء‪:‬‬
‫ما‪:‬‬ ‫المئوية نصيحة لكي‬ ‫ما المواصفات التي‬
‫صندوق المئوية‪ :‬موت‬
‫‪ -‬لونك المفضل‪ :‬األزرق‪.‬‬ ‫يصبح مديرا عاما‬ ‫تتمناها في شريك‬ ‫هل تتذكر أجمل شيء‬ ‫ما أول وظيفة عملت بها؟‬
‫األحالم‪.‬‬
‫‪ -‬طبقك المفضل‪:‬‬ ‫للصندوق خالل خمس‬ ‫المستقبل؟‬ ‫كنت تستمتع به أثناء‬ ‫محصل بالبنك السعودي‬
‫االزدحام المروري في‬
‫الكبسة‪.‬‬ ‫سنوات‪ ..‬ما الذي‬ ‫انتهى وقت التمني‪.‬‬ ‫الدراسة؟‬ ‫األمريكي‪.‬‬
‫‪ -‬ناديك المفضل‪ :‬انتر‬ ‫الرياض‪ :‬مقبرة العود‪.‬‬
‫ستنصحه به؟‬ ‫المدح من األساتذة‪.‬‬
‫ميالن‪.‬‬ ‫كوب القهوة الصباحي‪:‬‬ ‫أن ينام ويحلم كل ليلة‬ ‫ما أجمل درس تعلمته‬ ‫ما الذي يعنيه صندوق‬
‫‪ -‬سيارتك المفضلة‪:‬‬ ‫ارتفاع الضغط والصداع‪.‬‬ ‫حتى يحقق حلمه‪ ،‬وأال‬ ‫من عملك في صندوق‬ ‫لو كان بيدك إنقاذ‬ ‫المئوية بالنسبة لك؟‬
‫جيب فولفو ‪.xc60‬‬ ‫رحالت الطيران‪ :‬كثرة‬ ‫يفصح عن حلمه لمديره‪،‬‬ ‫المئوية؟‬ ‫اقتصاد العالم‪ ..‬ما أول‬ ‫الحلم الذي أصبح حقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬العبك المفضل‪ :‬زين‬ ‫سائقي التكاسي‬ ‫وال ينسى الصبر والعمل‬ ‫أن أمسك العصا من النصف‬ ‫شيء ستفعله؟‬ ‫وهو الرائد في المساعدة‪.‬‬
‫الدين زيدان‪.‬‬ ‫والحافالت‪.‬‬ ‫وكسب الخبرة‪.‬‬ ‫(التحصيل والمساعدة)‪.‬‬ ‫أقضي على الربا‪ ،‬وأعمم‬ ‫حدثنا عن ثالث أمنيات‬

‫المطيري في حوار مع أحد المستفيدين‬ ‫المطيري يتابع أعمال التحصيل مع الزميل برجس الحربي‬ ‫المطيري أثناء تدقيقه لعمليات السداد‬
‫‪9‬‬ ‫حديث القلب‬

‫ُنحسن الظن‪ ..‬لنبني الوطن!‬


‫السداد وع��دم اإليفاء‬ ‫ال��ت��ع��ام��ل م���ع شباب‬ ‫ت������دع������م م����ش����اري����ع‬ ‫إيماني كبير بشبابنا‪،‬‬
‫ب��ال��م��ت��ط��ل��ب��ات التي‬ ‫األع��م��ال بمبدأ حسن‬ ‫الشباب‪ ،‬ولكنه أيضًا‬ ‫أرى ف�����ي أع��ي��ن��ه��م‬
‫عليه‪.‬‬ ‫الظن ومنحهم الثقة‬ ‫ج��ه��ة ت��ؤم��ن بالشاب‬ ‫حماسة ال مثيل لها‪،‬‬
‫ق��د ي��ت��س��اءل البعض‬ ‫الكاملة ليكونوا على‬ ‫ال���س���ع���ودي‪ ،‬وت����درك‬ ‫وأرى ف����ي قلوبهم‬
‫ل��م��اذا يفعل صندوق‬ ‫قدر المسؤولية‪.‬‬ ‫ت��م��ام��ًا ح��ج��م ق��درت��ه‬ ‫إص��رارًا ورغبة لتحقيق‬
‫ال��م��ئ��وي��ة ذل���ك؟ وهنا‬ ‫إن كثيرًا من الجهات‬ ‫العالية على صناعة‬ ‫ما يصبون إليه‪ ،‬ودائمًا‬
‫ي��م��ك��ن��ن��ي ال���ق���ول أن‬ ‫التمويلية والداعمة‬ ‫م��س��ت��ق��ب��ل��ه وتأمينه‬ ‫م�����ا ي���دف���ع���ن���ي ذل���ك‬
‫ص��ن��دوق المئوية هو‬ ‫ل���م���ش���اري���ع ال��ش��ب��اب‬ ‫بما يكفل له العيش‬ ‫ل����ل����وق����وف ف����ي صف‬
‫مشروع وطني ألبناء‬ ‫تمنح دعمها للشاب‬ ‫ال��ك��ري��م‪ .‬ف��ي تعاملنا‬ ‫ش��ب��اب األع���م���ال عند‬
‫الوطن‪ ،‬وأبناء الوطن‬ ‫استنادًا على سياسة‬ ‫ال���ي���وم���ي م����ع شباب‬ ‫ال���دخ���ول ف���ي نقاش‬
‫بحاجة لمن يمنحهم‬ ‫ال����ك����ف����ي����ل‪ ،‬ب��ح��ي��ث‬ ‫األع��م��ال‪ ،‬حرصنا على‬ ‫م��ع أي ط��رف آخ��ر‪ .‬في‬
‫ث���ق���ت���ه وي���ش���ع���ره���م‬ ‫تشترط هذه الجهات‬ ‫مبدأ في غاية األهمية‬ ‫ح��دي��ث م��ع أح��د رجال‬
‫هنا ب�لا‪ ،‬فنحن بحمد‬ ‫م��ش��اري��ع اقتصادية‬
‫بالمسؤولية‪ ،‬وأيضا‬ ‫وج��ود كفيل يتحمل‬ ‫وه���و ال��ت��ع��ام��ل على‬ ‫األع���م���ال أخ��ب��رن��ي أن‬
‫تسهم بفاعليه في‬
‫اهلل ك��ل��ن��ا ث���ق���ة في‬
‫ال ب���د م���ن إدراك أن‬ ‫المسؤولية عن الشاب‬ ‫أساس مبدأ الثقة مع‬ ‫ال��ش��اب ال��س��ع��ودي ال‬
‫شبابنا وفي قدرتهم‬ ‫بناء ال��وط��ن‪ ،‬وتنمية‬
‫ال���ش���اب ح��ي��ن��م��ا يريد‬ ‫عند عجزه عن تسديد‬ ‫إحسان الظن بشباب‬ ‫يمكن االعتماد عليه‬
‫االق���ت���ص���اد المحلي‪،‬‬
‫ع��ل��ى ت��ف��ع��ي��ل ثقتنا‬
‫أن يصنع مستقبله‬ ‫األق��س��اط المستحقة‬ ‫األعمال‪ .‬أعي تمامًا أن‬ ‫م���ش���ي���رًا إل������ى ع���دم‬
‫وحسن ظننا فيهم‬ ‫وأي��ض��ًا إح��س��ان الظن‬
‫وي��ت��ح��م��ل مسؤولية‬ ‫عليه‪ .‬األمر مغاير لذلك‬ ‫أي ش����اب م���ن شباب‬ ‫ال����ت����زام����ه‪ ،‬وحينها‬
‫س��م��ح ل��ن��ا بالتعرف‬
‫إل����ى م���ش���اري���ع تنمو‬
‫م��ش��روع��ه الصغـــــير‬ ‫في صندوق المئوية‪،‬‬ ‫األعمال حينما ُيـقْ ِدم‬ ‫روي����������ت ل������ه ق��ص��ص‬
‫كل يوم‪ ،‬وتسير نحو‬ ‫الحقيقي على معادن‬
‫فإنه سيبذل قصارى‬ ‫ح���ي���ث ي���ت���م ال��ن��ظ��ر‬ ‫ع���ل���ى خ���ط���وة طلب‬ ‫ال��ك��ث��ي��ر م��ن الشباب‬
‫الشباب‪ ،‬والتعرف على‬
‫األفضل‪.‬‬
‫ج���ه���ده ل��ي��ف��ي بكل‬ ‫للشاب على أنه كفاءة‪،‬‬ ‫ال���دع���م م���ن صندوق‬ ‫وال�����ش�����اب�����ات ال���ذي���ن‬
‫مزاياهم الرائعة‪ ،‬التي‬
‫ك����ل ص����ب����اح حينما‬
‫التزام عليه‪ ،‬صغر هذا‬ ‫واب���ن ال��وط��ن‪ ،‬وخامة‬ ‫المئوية‪ ،‬فإنه ُيـقْ ِدم‬ ‫صنعوا نموذجًا جمي ً‬
‫ال‬
‫لم نكن لنعرفها لوال‬
‫أت����ج����ول ف����ي داخ����ل‬
‫االلتزام أو كبر‪ ،‬وبغض‬ ‫خ���ص���ب���ة لالستثمار‬ ‫وهو مستوعب لحجم‬ ‫ورائ��ع��ًا بمشاريعهم‬
‫إحساننا الظن فيهم‪.‬‬
‫وخ�������ارج ال���ص���ن���دوق‪،‬‬
‫النظر عن المدة التي‬ ‫اإلن��س��ان��ي‪ ،‬وم��ن هذا‬ ‫ال��م��س��ؤول��ي��ة الملقاة‬ ‫ال�����ص�����غ�����ي�����رة‪ .‬ن���ح���ن‬
‫وأرى ش��ب��اب األعمال‬‫ليس مخيبا لآلمال أن‬
‫يقضيها وهو مرتبط‬ ‫المنطلق ك���ان لزامًا‬ ‫ع���ل���ى ع���ات���ق���ه‪ ،‬ليس‬ ‫ب���ال���ت���أك���ي���د ب���ح���اج���ة‬
‫يكون هناك نماذج من‬
‫وه��������م ي���ت���ح���رك���ون‬
‫بهذا االلتزام‪.‬‬ ‫علينا ال��ت��ف��اع��ل معه‬ ‫ذل���ك ف��ق��ط‪ ،‬ب��ل لديه‬ ‫ل��ل�إي����م����ان ب��ال��ش��ب��اب‬
‫الشباب ال تقدر قيمة‬
‫ب��ح��م��اس��ة وفاعلية‬
‫إحسان الظن بشباب‬ ‫وت��ش��ج��ي��ع��ه وتأييده‬ ‫تصور كامل لمجريات‬ ‫وم���ن���ح���ه���م ال��ف��رص��ة‬
‫إح���س���ان ال��ظ��ن ه���ذا‪،‬‬
‫واج��ت��ه��اد ويدافعون‬
‫األع��م��ال س��اع��دن��ا في‬ ‫وتذليل كافة عقبات‬ ‫األح����داث ط���وال فترة‬ ‫التي يستحقونها‪.‬‬
‫وبالتالي ال تلتزم بما‬
‫ع����ن م��ش��روع��ات��ه��م‬ ‫ص�����ن�����دوق ال���م���ئ���وي���ة‬ ‫دعمه‪ ،‬ولعل أول هذه‬ ‫ارت��ب��اط��ه بالصندوق‪.‬‬ ‫صندوق المئوية ليس‬
‫وقدرتهم على النجاح‪،‬‬ ‫عليها من مسؤوليات‬
‫ل���ن���خ���رج إل������ى ال���ن���ور‬ ‫ال��ع��ق��ب��ات ت��وق��ع عدم‬ ‫ولذا كان من األهمية‬ ‫ف��ق��ط ج��ه��ة تمويلية‬
‫ابتسم بعمق‪ ،‬ويزداد‬ ‫وس���داد‪ ،‬وهنا يظهر‬
‫ل�����ن�����ا ن�������م�������اذج غ���ي���ر‬
‫إي��م��ان��ي ب��ه��م‪ ،‬وأص���ر‬
‫أن أق���ل م��ا يمكنني‬‫م��س��ؤول��ة‪ ،‬وبالتأكيد‬
‫ال ت����م����ث����ل ش����ب����اب‬
‫ت���ق���دي���م���ه ل���ه���م هو‬
‫إحسان الظن فيهم‪،‬‬ ‫األع���م���ال الحقيقيين‬
‫وتسهيل ك��ل عقبة‬ ‫ال���ذي ي��ع��ول عليهم‬
‫أمامهم‪ ،‬وأن إحسان‬ ‫ال���ص���ن���دوق وال��وط��ن‬
‫الظن سيثمر بالتأكيد‬ ‫الكثير‪.‬‬
‫ولكن يبقى التساؤل‬
‫ع���ن م��ش��اري��ع رائ����دة‪،‬‬
‫وجيل جديد من رجال‬ ‫هل وجود فئة قليلة‬
‫م�����ن ال����ش����ب����اب غير‬
‫وس����ي����دات األع���م���ال‪،‬‬
‫الذين يسهمون في‬ ‫ال���م���س���ؤول يدفعنا‬
‫للتعامل بمبدأ الشك‬
‫صناعة مجتمعاتهم‪،‬‬
‫والريبة والخوف والحذر‬
‫واقتصاد وطنهم‪.‬‬
‫الشديد من الشباب‪،‬‬
‫واس��ت��ط��ي��ع أن أجيب هشام طاشكندي‬
‫المئوية‬
‫أرقـــــــام‬
‫أخبار‬ ‫‪10‬‬

‫بيانات إحصائية حول أعمال الصندوق حتى ‪ 31‬مايو‬


‫عدد المرشدين‬ ‫عدد المشاريع‬ ‫المنطقة‬
‫‪413‬‬ ‫‪194‬‬ ‫المنطقة الشرقية‬
‫‪33‬‬ ‫‪14‬‬ ‫منطقة الباحة‬
‫‪104‬‬ ‫‪15‬‬ ‫منطقة الجوف‬
‫‪43‬‬ ‫‪24‬‬ ‫منطقة الحدود الشمالية‬
‫‪1208‬‬ ‫‪548‬‬ ‫منطقة الرياض‬
‫‪141‬‬ ‫‪84‬‬ ‫منطقة القصيم‬
‫‪204‬‬ ‫‪135‬‬ ‫منطقة المدينة المنورة‬
‫‪149‬‬ ‫‪67‬‬ ‫منطقة تبوك‬
‫‪404‬‬ ‫‪73‬‬ ‫منطقة جازان‬
‫‪348‬‬ ‫‪83‬‬ ‫منطقة حائل‬
‫‪279‬‬ ‫‪119‬‬ ‫منطقة عسير‬
‫‪899‬‬ ‫‪458‬‬ ‫منطقة مكة المكرمة‬
‫‪248‬‬ ‫‪154‬‬ ‫منطقة نجران‬
‫‪4473‬‬ ‫‪1968‬‬ ‫المجموع النهائي‬

‫المشاريع والمرشدون‬
‫المشاريع حسب القطاع‬ ‫المشاريع حسب المستوى التعليمي‬

‫عدد المشاريع‬ ‫سيدة‬ ‫رجل‬ ‫القطاع‬ ‫عدد المشاريع‬ ‫سيدة‬ ‫رجل‬ ‫المستوى التعليمي‬
‫‪111‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪101‬‬ ‫ابتدائي‬
‫‪835‬‬ ‫‪310‬‬ ‫‪525‬‬ ‫تجاري‬ ‫‪359‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪313‬‬ ‫متوسط‬
‫‪978‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪793‬‬ ‫خدمي‬ ‫‪647‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪536‬‬ ‫ثانوي‬
‫‪764‬‬ ‫‪323‬‬ ‫‪441‬‬ ‫جامعي‬
‫‪49‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪49‬‬ ‫زراعي‬
‫‪63‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪47‬‬ ‫دبلوم‬
‫‪106‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪88‬‬ ‫صناعي‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫معهد‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أخرى‬
‫‪1968‬‬ ‫‪513‬‬ ‫‪1455‬‬ ‫المجموع‬
‫‪1968‬‬ ‫‪513‬‬ ‫‪1455‬‬ ‫المجموع‬

‫المبالغ المعتمدة للمشاريع‬


‫تمركز المشاريع حسب المدن‬

‫مجموع المبالغ المعتمدة للقروض = ‪321,725,816‬‬ ‫المرشدون‬ ‫المشاريع‬


‫‪% 54‬‬ ‫‪% 63‬‬ ‫في غير المدن الرئيسة‬
‫متوسط حجم القروض = ‪163,479‬‬ ‫‪% 24‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫نسبة العنصر النسائي‬
‫‪11‬‬ ‫أخبار المئوية‬
‫مقـــاالت‬

‫خ���م���س‬
‫الفرص (‪:)Opportunities‬‬
‫وه������ي ع���ن���اص���ر خ���ارج���ي���ة‬ ‫التخطيط االستراتيجي‬
‫ت��ؤث��ر بشكل إي��ج��اب��ي في‬

‫دق���ائ���ق‬
‫ال���م���ش���روع‪ ،‬وم���ث���ال ذلك‬
‫وج�����ود ص���ن���ادي���ق تمويل‬
‫للمشاريع‪ :‬خطوة بخطوة (‪)2-1‬‬
‫متعددة لتمويل المشاريع‬
‫فقط ‪!!..‬‬ ‫ال��ص��غ��ي��رة ووج������ود دعم‬
‫شهري من صندوق الموارد‬
‫التخطيط االستراتيجي‪:‬‬
‫المسح البيئي للمشروع‪:‬‬
‫الحرفي «جيوش الضباب»‬
‫وك�������ان ي���س���ت���خ���دم ه���ذا‬
‫البشرية‪ ،‬وما إلى ذلك‪.‬‬ ‫ه��و عملية رص��د وتقييم‬ ‫المصطلح قديما ليعني‬
‫التهديدات (‪:)Threats‬‬ ‫ال�������ظ�������روف ال���م���ح���ي���ط���ة‬ ‫«الخطة الحربية»‪.‬‬
‫* ياسر التويجري‬ ‫ي�����رى خ����ب����راء ال���ع�ل�اق���ات‬
‫وه������ي ع���ن���اص���ر خ���ارج���ي���ة‬ ‫ب����ال����م����ش����روع‪ ،‬وك���ذل���ك‬ ‫ولكي نبدأ في اكتشاف‬
‫العامة أن قدرة المنشأة‬
‫بل إيمانهم بأن أفضل‬ ‫ت��ؤث��ر بشكل سلبي في‬ ‫ال���ظ���روف ال��واق��ع��ة داخ��ل‬ ‫كيفية تطبيق التخطيط‬
‫غ����ي����ر ال����رب����ح����ي����ة على‬
‫اس��ت��ث��م��ار ه��و ف��ي بناء‬ ‫ال���م���ش���روع‪ ،‬وم���ث���ال ذلك‬ ‫ال������م������ش������روع‪ ،‬م������ن أج����ل‬ ‫االس�����ت�����رات�����ي�����ج�����ي ع��ل��ى‬
‫إيصال رسالتها تعتمد‬
‫اإلن�����س�����ان وت���ط���وي���ره‪،‬‬ ‫ت���ح���دي���د ت���ل���ك العناصر‬ ‫مشـــــروعــــــــنا‪ ،‬ال بــــــد أوالً‬
‫ع��ل��ى أم���ري���ن مهمين‪،‬‬ ‫منافسة العمالة األجنبية‬
‫وال��ع��م��ل ألج��ل��ه وألج���ل‬ ‫ل��ل��م��ش��اري��ع ال��ص��غ��ي��رة من‬ ‫ال��ت��ي ب��إم��ك��ان��ه��ا أن تؤثر‬ ‫أن ن��ط��رح ع��ل��ى أنفسنا‬
‫األول ق����درت����ه����ا على‬
‫المجتمع‪.‬‬ ‫خالل التستر وطول الفترة‬ ‫ف��ي مستقبله وتحدده‪،‬‬ ‫م��ج��م��وع��ة م����ن األس��ئ��ل��ة‬
‫ب��ل��ورة رسالتها وجعل‬
‫وأري�����د أن أؤك����د فكرة‬ ‫الزمنية التي قد تستغرقها‬ ‫إم���ا بشكل إي��ج��اب��ي وإما‬ ‫وهي‪:‬‬ ‫* م‪ .‬محمود عبد العاطي‬
‫أه������داف������ه������ا واض����ح����ة‬
‫مهمة‪ ،‬وهي أن العمل‬ ‫التراخـيص الجديــــــدة‪ ،‬ومــا‬ ‫ب��ش��ك��ل س���ل���ب���ي‪ .‬ولعل‬ ‫أين مشروعنا اآلن؟‬
‫ل��ل��ج��م��ي��ع‪ ،‬واآلخ�����ر رغبة‬
‫التطوعي ال ينتج إال عن‬ ‫إلى ذلك‪.‬ومن أجل تحديد‬ ‫أف����ض����ل ط���ري���ق���ة إلج������راء‬ ‫إذا لم نغير أي ش��يء في‬ ‫ك��ث��ي��را م���ا ن��س��م��ع عن‬
‫المجتمع في دعم هذه‬
‫تفكير مختلف‪ ،‬تفكير‬ ‫العناصر الخارجية يراعى‬ ‫ذل��ك ه��و تحليل ‪،SWOT‬‬ ‫مسار العمل الحالي‪ ،‬أين‬ ‫التخطيط االستراتيجي‪،‬‬
‫الرسالة ومحاولة نقلها‪.‬‬
‫واع ب��ع��م��ل��ي��ة ال��ب��ن��اء‬ ‫البحث عن الظروف المؤثرة‬ ‫وه����و اس����م م��ش��ت��ق من‬ ‫نتوقع أن نكون بعد عام‪،‬‬ ‫وك�����ث�����رًا م�����ا ن���س���م���ع عن‬
‫ن������س������ع������د ج����م����ي����ع����ا‬
‫وال���ت���ط���وي���ر وتفعيل‬ ‫ف��ي مستقبل المشروع‬ ‫ال����ح����رف األول للعناصر‬ ‫ع��ام��ي��ن‪ ،‬خ��م��س��ة أع����وام‪،‬‬ ‫م��ؤس��س��ات ل��دي��ه��ا خطط‬
‫كمنتسبين للصندوق‬
‫ال��ط��اق��ات‪ ،‬تفكير ناتج‬ ‫م��ن خ�ل�ال م��س��ح الظروف‬ ‫األربعة باللغة اإلنجليزية‪.‬‬ ‫وعشرة أعوام؟‬ ‫اس���ت���رات���ي���ج���ي���ة خمسية‬
‫ف��ي ب��ع��ض الملتقيات‬
‫ع���ن م���ع���اص���رة يومية‬ ‫االق��ت��ص��ادي��ة واالجتماعية‬ ‫وتقسم ه��ذه العناصر‬ ‫هل اإلج��اب��ات عن السؤال‬ ‫وع���ش���ري���ة‪ ،‬ول���ك���ن قلي ًال‬
‫والفعاليات التي نشارك‬
‫ل����ه����م����وم ال���م���ج���ت���م���ع‬ ‫والتقنية والديموغرافية‪،‬‬ ‫بدورها إلى أربعة أنواع‪:‬‬ ‫السابق مقبولة؟ إذا كانت‬ ‫أي���ض���ًا م����ا ن���ج���د إي��ض��اح��ًا‬
‫بها أو تلك التي ينظمها‬
‫وال����وط����ن‪ ،‬ول���ك���ل من‬ ‫أي (المتعلقة بالتركيبة‬ ‫اإلج��اب��ة بالنفي‪ ،‬فماذا‬ ‫ش��اف��ي��ًا وواف����ي����ًا لماهية‬
‫ال��ص��ن��دوق ف��ي مختلف‬
‫يعيش بداخله‪.‬‬ ‫السكانية للمجتمع) من‬ ‫عسانا أن نفعل حيال‬ ‫ه��ذا الموضوع ال��ذي يبدو‬
‫م�����دن ال���م���م���ل���ك���ة‪ ،‬ب���أن‬
‫ال��ت��ط��وع وال��ع��م��ل ألجل‬ ‫ج��ان��ب‪ ،‬ودراس�����ة الظروف‬ ‫ذلك؟‬ ‫لغير المتخصص شائكا‬
‫الكثير من أبناء المجتمع‬
‫الصندوق ليس حصرا‬ ‫المتعلقة ببيئة المشروع‬ ‫ول�لإج��اب��ة ع��ن السؤال‬ ‫ومعقدًا‪ .‬نسعى من خالل‬
‫لديهم رغبة كبيرة في‬
‫ع��ل��ى ف��ئ��ة دون أخ���رى‪،‬‬ ‫ال��ص��ن��اع��ي��ة أو التجارية‬ ‫األخ��ي��ر‪ ،‬ت��ب��دأ العملية‬ ‫ه����ذا ال���م���ق���ال إل����ى إزاح����ة‬
‫ال��م��ش��ارك��ة ف��ي العمل‬
‫ك��ل ف��رد ف��ي المجتمع‬ ‫أو ال����زراع����ي����ة‪ ،‬م����ن حيث‬ ‫ب����م����ا ي����ط����ل����ق عليه‬ ‫ال��غ��م��وض وك��ش��ف خبايا‬
‫ال��ت��ط��وع��ي ال���ذي يدعو‬
‫ي��س��ت��ط��ي��ع أن يسهم‬ ‫ال���ع���رض وال��ط��ل��ب وق���درة‬ ‫«اإلدارة االستراتيجية‬ ‫التخطيط االستراتيجي‪،‬‬
‫إليه الصندوق كثقافة‬
‫معنا وأن يقدم شيئا‪،‬‬ ‫كل من المشتري والبائع‬ ‫ل��ل��م��ش��روع»‪ ،‬ويقصد‬ ‫واس��ت��ع��راض آل��ي��ة سهلة‬
‫مجتمعية‪ .‬ه���ذا دليل‬
‫سواء من خالل اإلرشاد‪،‬‬ ‫وال��م��ورد وأص��ح��اب السلع‬ ‫بذلك دراس��ة مجموعة‬ ‫وم��ي��س��رة‪ ،‬تمكن الجميع‬
‫واضح على أن مجتمعنا‬
‫أو األع���م���ال التطوعية‬ ‫البديلة وأصحاب المصالح‬ ‫م��ن ال���ق���رارات اإلداري����ة‬ ‫من التعامل مع التخطيط‬
‫في كامل االستعدادية‬
‫داخل الصندوق‪ ،‬أو حتى‬ ‫المختلفين على المساومة‬ ‫واألف�����ع�����ال ال���ت���ي من‬ ‫االستراتيجي واستخدام‬
‫للمشاركة ف��ي العمل‬
‫م���ن خ��ل�ال ن��ق��ل رسالة‬ ‫ف����ي ب���ي���ئ���ة ال���م���ن���ت���ج أو‬ ‫شأنها أن ت��ح��دد أداء‬ ‫أدوات�����ه ل��ل��م��ش��روع كبيرًا‬
‫التطوعي‪ ،‬وتقديم جزء‬
‫الصندوق إلى كل من ال‬ ‫الخدمة التي يستهدفها‬ ‫المشروع على المدى‬ ‫كان أو صغيرًا‪.‬‬
‫م���ن وق��ت��ه ل��م��ن يحتاج‬ ‫القوة (‪:)Strength‬‬
‫يعرف عنه شيئا‪ .‬إن بث‬ ‫المشروع‪.‬‬ ‫ال��ب��ع��ي��د‪ .‬وه����ذه الدراسة‬ ‫لعل البداية المناسبة‬
‫إل��ى ذل���ك‪ .‬وف��ي الوقت‬
‫رسالة الصندوق وفكرته‬ ‫وه����ي ع��ن��اص��ر داخلية‬ ‫تشمل‪:‬‬ ‫ل��ه��ذا ال��م��وض��وع ه���ي أن‬
‫الذي نجد فيه أن الحياة‬ ‫ومن أجل تحديد الظروف‬
‫ل��ل��م��ج��ت��م��ع م���ن أبسط‬ ‫تؤثر بشكل إيجابي في‬ ‫المسح البيئي للمشروع‪،‬‬ ‫ن��ت��ع��رف أوالً ع��ل��ى معنى‬
‫أصبحت أك��ث��ر تعقيدا‪،‬‬ ‫الداخلية للمشروع‪ ،‬يتم‬
‫األعمال التي يمكن ألي‬ ‫مراجعة جميع النواحي‬ ‫ال��م��ش��روع‪ ،‬وم��ث��ال ذلك‬ ‫وتشكيل االستراتيجية‪،‬‬ ‫م���ص���ط���ل���ح «ال��ت��خ��ط��ي��ط‬
‫وازدحاما‪ ،‬وبالتأكيد أكثر‬
‫ف����رد ف���ي ال��م��ج��ت��م��ع أن‬ ‫اإلداري��ة والمالية والفنية‬ ‫معارف صاحب المشروع‬ ‫وت�����ط�����ب�����ي�����ق ال����خ����ط����ة‬ ‫االس��ت��رات��ي��ج��ي»‪ .‬ويتكون‬
‫مسؤوليات وارتباطات‬
‫يقوم بها دون أن يكلفه‬ ‫والتسويقية له‪ ،‬والوقوف‬ ‫المتميزة في مجال عمله‬ ‫االس��ت��رات��ي��ج��ي��ة‪ ،‬وتقييم‬ ‫ه����ذا ال��م��ص��ط��ل��ح ب����دوره‬
‫ل��دى الكثيرين‪ ،‬إال أننا‬
‫ذلك سوى خمس دقائق‬ ‫على االتجاهات المختلفة‬ ‫أو حصول المشروع على‬ ‫األداء وف����رض السيطرة‬ ‫م�����ن ك���ل���م���ت���ي���ن‪ ،‬األول������ى‬
‫ال ن��زال نستقبل يوميا‬
‫يوميا‪ ،‬يستقطعها من‬ ‫ال والتي‬ ‫المتوقعة مستقب ً‬ ‫ح���ق اس���ت���خ���دام تقنية‬ ‫اإلدارية‪.‬‬ ‫«التخطيط» ويقصد بها‪:‬‬
‫ع���ش���رات المتطوعين‬
‫وقته للتعريف بنموذج‬ ‫ب��اإلم��ك��ان أن ت��ؤث��ر سواء‬ ‫جديدة أو ما شابه‪.‬‬ ‫وتشكل النقطتان األولى‬ ‫تحديد مسار واضح يقودنا‬
‫ال����ذي����ن آم����ن����وا بفكرة‬
‫وط����ن����ي رائ��������د ل���دع���م‬ ‫بشكل إيجابي (ق��وة) أو‬ ‫الضعف (‪:)Weakness‬‬ ‫والثانية عملية التخطيط‬ ‫إل��ى تحقيق ه��دف محدد‪.‬‬
‫ال��ص��ن��دوق‪ ،‬ورغ��ب��وا في‬
‫ش��ب��اب األع���م���ال‪ ..‬فقط‬ ‫ش��ك��ل س��ل��ب��ي (ضعف)‪،‬‬ ‫وه����ي ع��ن��اص��ر داخلية‬ ‫االستراتيجي‪ ،‬أم��ا الثالثة‬ ‫وف�����ي ك���ت���اب «ال�����ع�����ادات‬
‫دعم أعماله وبرامجه‪.‬‬
‫خ��م��س دق��ائ��ق تسهم‬ ‫ح��ي��ث ي��ت��م ت��ح��دي��د من‬ ‫تؤثر بشكل سلبي في‬ ‫والرابعة فتتعلقان بتنفيذ‬ ‫ال���س���ب���ع» ذك�����ر ال���ك���ات���ب‬
‫ي��ق��ي��ن��ي ال���ت���ام أن األم���ر‬
‫م���ن خ�لال��ه��ا ف���ي بناء‬ ‫ثالثة إلى خمسة مؤثرات‬ ‫ال��م��ش��روع‪ ،‬وم��ث��ال ذلك‬ ‫الخطة االستراتيجية‪ ،‬ولن‬ ‫ستيفن ك��وف��ي أن «من‬
‫ال�����ذي دف��ع��ه��م لذلك‬
‫الوطن‪.‬‬ ‫أساسية لكل عنصر‪.‬‬ ‫نقص السيولة المالية‬ ‫يتسع المجال هنا للحديث‬ ‫فشل في التخطيط خطط‬
‫ل����ي����س ف����ق����ط دع������وة‬
‫أو االخ��ت��ي��ار غير الموفق‬ ‫عنهما‪.‬‬ ‫للفشل» ‪ .‬أما الكلمة الثانية‬
‫* م��دي��ر ال��ع�لاق��ات‬ ‫ص��ن��دوق المئوية لهم‪،‬‬
‫واآلن س���ن���رى م��ع��ًا كيف‬ ‫«االستراتيجي» فتنبع من‬
‫العامة‬ ‫وحثهم على المشاركة‪،‬‬ ‫* مدير إدارة خدمات األعمال‬ ‫ل��م��وق��ع ال��م��ش��روع أو ما‬
‫المركز الوطني للمبادرة‬
‫نقوم بذلك من أجل عمل‬ ‫م��ص��ط��ل��ح الت��ي��ن��ي معناه‬
‫شابه ذلك‪.‬‬
‫أخبار المئوية‬ ‫‪12‬‬

‫في رسالة تلقاها مدير عام صندوق المئوية‬

‫معالي محافظ الهيئة العامة‬


‫التعليم‬ ‫لالستثمار يشيد بـ «تمكين»‬
‫وروح المبادرة‬ ‫وتسعـــــى «تمكــــين»‬ ‫ك��إض��اف��ة أخ����رى لجهود‬ ‫م��دي��ن��ة ال���ري���اض‪ ،‬واألخ���رى‬ ‫تلقى مدير ع��ام صندوق‬
‫* خالد الشهراني‬ ‫إل��ى ال��ت��واص��ل البناء‬ ‫ص���ن���دوق ال��م��ئ��وي��ة‪ ،‬في‬ ‫للمستفيدة عفاف الصيني‬ ‫ال��م��ئ��وي��ة األس���ت���اذ هشام‬
‫الدور االستراتيجي الذي يقوم به التعليم في نهضة‬ ‫وال��م��س��ت��م��ر م���ع كل‬ ‫سبيل دعم ثقافة العمل‬ ‫من مكة المكرمة‪.‬‬ ‫ط��اش��ك��ن��دي خ��ط��اب��ا من‬
‫األمم‪ ،‬يعتبر ركيزة أساسية‪ ،‬لمختلف عمليات التنمية‬ ‫المهتمين بشـــــــباب‬ ‫التجاري الحر‪ ،‬إضافة إلى‬ ‫ب���اإلض���اف���ة إل����ى مواضيع‬ ‫م��ع��ال��ي م��ح��اف��ظ الهيئة‬
‫المخطط لها‪ .‬ويعتبر هذا الدور مرجعا هاما لجميع‬ ‫الوطن ومشاريعهم‬ ‫تنمية الحس بالمسؤولية‬ ‫رك��زت على شباب األعمال‬ ‫العامة لالستثمار األستاذ‬
‫الصغيرة من داعمين‬ ‫االج�����ت�����م�����اع�����ي�����ة ل�����دى‬ ‫والمشاريع الصغيرة على‬ ‫عمرو ب��ن ع��ب��داهلل الدباغ‪،‬‬
‫المهتمين بإحداث عملية توازن بين النمو كمتطلب‬
‫ومانحين ومتطوعين‬ ‫المؤسسات والشركات‬ ‫المستوى الدولي مع ذكر‬ ‫ث�����م�����ن ف�����ي�����ه ال����ج����ه����ود‬
‫مهم للدولة‪ ،‬وبين تنويع مخرجات التعليم‪ ،‬ونقل‬
‫ومرشــديــن‪ ،‬إضــــــافة‬ ‫ال��ه��ادف��ة للربح‪ ،‬والرقي‬ ‫العديد م��ن النماذج ذات‬ ‫ال���ت���ي ب��ذل��ه��ا الصندوق‬
‫أساسيات ومفاهيم المعرفة الذكية‪.‬‬
‫إلـــى المــســــتـثـمـريـن‬ ‫بكل م��ا يتعلق بالعمل‬ ‫العالقة‪.‬‬ ‫إلخ����راج «ت��م��ك��ي��ن» بصورة‬
‫وبرغم الدور الرائد الذي قام به التعليم في وطننا‪،‬‬ ‫الشباب‪.‬‬ ‫التطوعي وشؤونه إجماال‪.‬‬ ‫ي��ذك��ر أن «ت��م��ك��ي��ن» تأتي‬ ‫اح��ت��راف��ي��ة‪ ،‬تعكس الدور‬
‫إال أنه ال يزال بسيطا وناشئا في دفع األجيال الناشئة‬
‫الحيوي لصندوق المئوية‬
‫والشابة نحو روح المبادرة‪ ،‬والتفكير في العمل الحر‪،‬‬
‫وإسهامه في دعم شباب‬
‫واالعتماد على ال��ذات في صناعة مستقبلهم‪ ،‬دون‬
‫األع���م���ال‪ ،‬م��ن��وه��ًا معاليه‬
‫اللجوء النتظار اآلخرين ليقرروا نيابة عنهم‪ ،‬وليملوا‬ ‫بالموضوعات المهمة التي‬
‫عليهم ما التصرف الصحيح الذي ينبغي فعله‪.‬‬ ‫اح��ت��وت��ه��ا «ت��م��ك��ي��ن» بين‬
‫نحن هنا ننظر للتعليم كبوابة فعليه يعبرها الشاب‬ ‫دفتيها‪ .‬يذكر أن «تمكين»‬
‫للعالم الحقيقي‪ ،‬وال��ذي يعتبر سوق العمل إحدى‬ ‫ن���ش���رة إع�ل�ام���ي���ة فصلية‬
‫نهاياته الطرفية‪ ،‬في ظل وجود العديد من الفرص‬ ‫احترافية تهتم بالمشاريع‬
‫األخرى‪ ،‬حيث يعتبر أهمها إقامة مشروع تجاري يخص‬ ‫الصغيرة يقدمها صندوق‬
‫الشاب ذاته‪ ،‬يعمل على بلورته من نقطة البداية‪.‬‬ ‫المئوية للجمهور الخارجي‪،‬‬
‫شبابنا اليوم بحاجة أن يتقاطعوا مع مناهج تعليمية‬ ‫حيث صدر العدد األول من‬
‫أكثر حيوية في مجال توعيتهم بقدراتهم وطاقاتهم‬ ‫«تمكين» الشهر الماضي‪،‬‬
‫الكامنة‪ ،‬خصوصا تلك التي تعزز لديهم روح المبادرة‬ ‫وت��م��ي��ز ال���ع���دد ب��ل��ق��اء مع‬
‫الفعلية‪ ،‬المنطلقة من رغبتهم في صناعة مستقبل‬ ‫ص��اح��ب ال��س��م��و الملكي‬
‫األمير عبدالعزيز بن عبداهلل‬
‫أفضل لهم ولمجتمعهم‪ .‬ليس ذلك فقط‪ ،‬بل نحن‬
‫ب�����ن ع���ب���دال���ع���زي���ز‪ ،‬حيث‬
‫نعول على هذه المناهج إدراكها لحجم التغيير الذي‬
‫ت��ح��دث س��م��وه ع��ن الرؤية‬
‫ينتظره الوطن من ه��ؤالء الشباب‪ ،‬وبذلك يتوجب‬
‫االس��ت��رات��ي��ج��ي��ة لصندوق‬
‫عليها أن تواكب كل ذلك‪ ،‬وتحاول أن تقوم بالخطوة‬ ‫ال��م��ئ��وي��ة‪ ،‬وأب����رز العالمات‬
‫األسبق لتقود الشباب وتوجههم نحو التفكير في‬ ‫ف���ي م��س��ي��رة الصندوق‪،‬‬
‫آفاق أوسع‪ ،‬وعدم االقتصار على الفرص المتاحة‪ ،‬حيث‬ ‫ونظرة سموه المستقبلية‬
‫أن مهمتهم الحقيقية خلق فرص ألنفسهم وجعلها‬ ‫ل��ل��ص��ن��دوق‪ ،‬وأي��ض��ًا جملة‬
‫قابلة لالغتنام‪.‬‬ ‫من الموضوعات المهمة‪،‬‬
‫منذ بدايات صندوق المئوية‪ ،‬وه��و يحاول أن يسد‬ ‫ولعل أب��رزه��ا ملف العدد‬
‫هذه الثغرة‪ ،‬ويقوم بتحفيز الشباب على المبادرة‬ ‫الذي ناقش دور المشاريع‬
‫ويسعى لزرعها في أذهانهم وأرواحهم‪ ،‬حيث من‬ ‫ال���ص���غ���ي���رة ف�����ي تنمية‬
‫المفروض أن يكون كل ذل��ك مغروسا فيهم منذ‬ ‫المجتمع والتأثير فيه‪.‬‬
‫مقاعد الدراسة‪.‬‬ ‫وقدمت «تمكين» قصتي‬
‫نجاح كانت األولى للمرشد‬
‫* مساعد المدير العام للعالقات االستراتيجية‬ ‫ع�����ب�����داهلل ال����ي����ام����ي من‬

‫المشرف العام‬
‫يسعد فريق العمل بأخبار المئوية تلقي‬
‫مشاركاتكم على البريد اإللكتروني‪:‬‬ ‫خالد الشهراني‬
‫‪newsletter@tcf.org.sa‬‬ ‫مدير التحرير‬
‫ياسر التويجري‬
‫اآلراء المنشورة تعبر عن رأي كاتبيها‪ ،‬وال تعبر‬
‫مدير اإلعداد والتنسيق‬ ‫نشرة إخبارية داخلية تهتم بأخبار صندوق المئوية وتسهم في إطالع الموظفين‬
‫بالضرورة عن رأي صندوق المئوية‪.‬‬
‫غادة رشاد‬ ‫على أنشطته وبرامجه وتنمية ثقافتهم تجاه العمل‪.‬‬
‫التحرير والتصميم‬

You might also like