‫السنة الدراسية‪07/08:‬‬ ‫المملكة المغربية‬

‫وزارة التربية الوطنية و التعليم‬

‫دورة يونيو ‪2008‬‬ ‫العالي و تكوين الطر‬
‫المتحان الجهوي الموحد‬
‫المعامل‪1:‬‬ ‫لنيل شهادة السلك العدادي‬ ‫قطاع التعليم المدرسي‬
‫الكاديمية الجهوية للتتربية و‬
‫مادة‪ :‬التربية السلمية‬ ‫التكوين‬
‫مدة النجاز ‪1:‬س‬
‫جهة تازة‪-‬الحسيمة ‪ -‬تاونات‬

‫بسم ال الرحمن الرحيم‬

‫التحليل (‪6‬ن)‬ ‫‪ - I‬الدعامات‪ :‬تهدف الدعامات الى اختبار قدرتك على الستظهار و الفهم و التطبيق و‬
‫الكريم‪4(............................................................................................................................................................................‬ن)‬ ‫أ‪ -‬القرآن‬

‫َ‬ ‫ُ َ‬
‫م ُر كٌعاً‬
‫م تََراهُ ْ‬
‫ما ُء بَيْنَهُ ْ‬
‫ح َ‬ ‫ه أَ ِ‬
‫شدٌَاءُ عَلَى الْك ُ ٌَفارِ ُر َ‬ ‫معَ ُ‬ ‫ل الل ٌهِ وَ اَل ٌذي َ‬
‫ن َ‬ ‫سو‬ ‫َ‬
‫مد ُ ٌر ُ‬ ‫ح ٌَ‬ ‫م َ‬‫قال تعا لى‪ُ " :‬‬
‫َ‬
‫ضوَانٌَا" الية ‪ 29‬من سورة الفتح ‪.‬‬ ‫َ ِ ْ‬‫ر‬ ‫و‬ ‫ِ‬ ‫ه‬ ‫ٌ‬ ‫الل‬ ‫ن‬ ‫م‬
‫ٌ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ضل‬ ‫جدا ً يَبْتَغُو َ‬
‫ن فَ ْ‬ ‫س ٌَ‬
‫ُ‬

‫اقرأ النص بتمعن و أجب عن السئلة التالية‪:‬‬

‫‪ – 1‬اشرح المفردات ‪ :‬و الذين معه – أشداء على الكفار ‪.‬‬
‫‪ – 2‬استخلص من النص أربع صفات للرسول صلى الله عليه و سلم و الذين معه‪.‬‬
‫‪ – 3‬بين كيف يتوجب على المسلمين تنظيم علقاتهم في الوقت الحاضر اقتداء بالرسول الكريم‪.‬‬
‫‪ – 4‬المالة هي النطق بحركة الفتحة قريبا من الكسرة ‪ ،‬وضح هذا المعنى بمثال من النص‪.‬‬
‫جًرا عَظِيما ً "‬
‫فرة ً وَ أ ْ‬
‫مغْ ِ‬
‫‪ – 5‬واصل كتابة اليات الى قوله تعالى‪َ " :‬‬

‫ب –الحديث الشريف‪2(..........................................................................................................................................‬ن)‬
‫أجب عن سؤال واحد حسب اختيارك‪:‬‬
‫‪-1‬بين أثر اليمان على نعمة الكلم عند النسان ‪.‬‬
‫‪-2‬بين أثر قراءة القرآن على سلوك المسلم‪.‬‬
‫‪-3‬بين أثر عقوق الوالدين في وحدة السرة‪.‬‬

‫الموقف(‪14‬ن)‬ ‫‪ – II‬الوحدات ‪ :‬تهدف الوحدات الى اختبار قدرتك على الستنباط و التعبير عت الرأي و اتخاد‬
‫– التربية التواصلية ‪ /‬الحقوقية‪14(............................................................................................................................................‬ن)‬ ‫أ‬
‫ك كَا َ‬ ‫سمعَ و الْب َصر و الْفُؤَاد َ ك ُ ٌُ‬‫ُ‬ ‫قال تعلى ‪ " :‬إ ٌَ‬
‫سؤ ُول ً "سورة السراء الية ‪36‬‬ ‫م ْ‬‫ه َ‬ ‫ن ع َن ْ ُ‬ ‫ل أولئ ِ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ن ال ٌَ ْ َ‬
‫‪-‬تأمل النص و أجب عن السئلة التالية‪:‬‬
‫‪ – 1‬استخلص المستفاد من النص ‪.‬‬
‫‪ – 2‬حدد مسؤولية المسلم عن سمعه و بصره في أربعة توجيهات‪.‬‬
‫‪ – 3‬استنتج ثلثة ضوابط إسلمية الستفادة من الوسائل المكتوبة و المقروءة‪.‬‬
‫‪ – 4‬حدد المسؤول و الحق الضائع في التصرفات التالية‪:‬‬

‫الحق الضائع‬ ‫المسؤول عنها‬ ‫التصرفات‬

‫•تلميذ مهمل يتغيب عن دروسه‬

‫•مشغل يتماطل في أداء أجور‬
‫عماله‬
‫•أجير يتماطل يوميا في إنجاز‬
‫عمله‬
‫•شاب يقتل فتاة بالحديقة‬
‫العمومية‬

‫ب – التربية الصحية ‪ /‬الفنية ‪ /‬البيئية ‪8(....................................................................................................................................‬ن)‬

‫عماد تلميذ أنيق في مظهره ‪ ،‬يتمتع بقدرات بدنية هائلة إل أنه ل يهتم بعبادة الوضوء ‪ ،‬و ل يبالي ببعض زملئه المحتاجين ‪،‬‬
‫و ل يتعاون مع مجموعته الصفية لتنظيف القسم و تحسين فضاءاته‪.‬‬
‫تأمل أسباب و مكونات الوضعية وأجب عن السؤالين التاليين موظفا معلوماتك المكتسبة في هذه الوحدات‪.‬‬
‫‪ – 1‬وضح معنى التوازن كقيمة محورية ممتدة في دروس و أنشطة الوحدات الثلثة المذكورة‪.‬‬
‫‪ – 2‬بين أثرها اليجابي على صحة الفرد و سلوكه و محيطه البيئي‪.‬‬