مفاتيح إنجاز الأهداف وبرنامج مواعيد

‫مفاتيح إنجاز الهداف‬
‫وبرنامج مواعيد‬
‫إدارة الدقيقة‬
‫تخطيط الحياة وإدارة الوقت‬
‫المفاتيح السبعة للنجاح‬

‫‪ 7‬مفاتيح لترتيب حياتك وتنظيم أعمالك‬
‫انطلق مع مفاتيح ) حور عين ( لتحقيق أهدافك‬
‫إعداد‬
‫د‪ .‬خالد بن عبد الكريم اللحم‬
‫أستاذ القرآن وعلومه المساعد‬
‫جامعة المام محمد بن سعود السلمية‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪2‬‬ ‫ــــــــــــــــــ‬
‫صفحة الردمك‬
‫‪3‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬
‫بسم الله الرحمن الرحيم‬
‫مقدمة‬
‫إن الحمد ل نحمده ونستعينه‪ ،‬ونستغفره ونتوب إليه‪ ،‬ونعوذ بال من شرور‬
‫أنفسنا ومن سيئات أعمالنا من يهده ال فل مضل له‪ ،‬ومن يضههلل فل هههادي‬
‫له‪ ،‬وأشهد أن ل إله إل ال وحههده ل شههريك لههه‪ ،‬واشهههد أن محمههدا عبههده‬
‫ورسوله‪ ،‬صلى ال عليه وعلى آله وصحبه وسلم تسليما كثيرا‪.‬‬
‫أما بعد‪:‬‬
‫فهذه خلصة تجارب وخبرات عملية في موضوع تمس الحاجة إليه وخاصة‬
‫في هذا العصر الذي تطورت فيه الليات وكههثرت فيههه التبعههات‪ ،‬وتقههاربت‬
‫الثقافات‪ ،‬فصار لزاما على كل شخص يريد استثمار حياته بشكل أفضههل أن‬
‫يبحث عما يساعده على ذلك‪.‬‬
‫وقد كثرت المؤلفات في هذا الباب كثرة ملفتة للنتباه بعد أن كانت شبه‬
‫مفقودة – قبل خمس وعشرين عاما تقريبا – فقد كنت أبحث عن كتب في‬
‫الدارة الشخصية الذاتية )تطوير الذات ( فل أجد إل كتبا تتحدث عههن إدارة‬
‫المؤسسات والشركات‪.‬‬
‫وقد كنت منذ ذلك الحين أتابع ما يصدر‪ ،‬وأقرأ وأكتب وأسجل وأقيد مهها‬
‫أراه مفيدا في الموضوع‪ ،‬وقد مررت بتجارب متعددة بعضها ينجح وبعضههها‬
‫يفشل‪ ،‬وبعضها ينجح في وقت دون آخر‪ ،‬وهكذا تراكمت الخبرات وتعههددت‬
‫التجارب إلى أن خرجت في هذا البحث المتواضع‪ ،‬والذي أحسب أنههه مههوجه‬
‫إلى القارئ المسلم‪ ،‬ويناسب البيئة السلمية‪ ،‬ولعله يكون مغنيا عن كتابات‬
‫غير المسلمين الذين ل يتفقون معنا في كثير من المبادئ والمفاهيم‪.‬‬
‫وتأتي صعوبة الدارة الذاتية للهداف والمواعيد أنها مهارة عمليههة تحتههاج‬
‫إلى رياضة وتدريب‪ ،‬وتختلف أيضا عن الدارة المكتبية في أنها ل مكتب لها‪،‬‬
‫وتشمل الربع وعشرين ساعة فل تعرف دواما‪ ،‬ومع أطراف وجهات متعههددة‬
‫ومتباينة ثقافيا واجتماعيا‪.‬‬
‫هذا البحث عبارة عن إشارات ولم شتات لفكار هذا الموضوع ابتعههدت فيههه‬
‫عن الستطراد‪ ،‬وآثرت فيه اليجاز من أجههل تسهههيل فهههم مههادته واختصههار‬
‫الوقت اللزم لستيعابها‪ ،‬وخاصة في هذا الزمان الذي كثرت فيههه المشههاغل‬
‫وضاقت فيه الوقات وثقلت القراءة على كثير من النههاس‪ ،‬وصههار المتلقههي‬
‫يبحث عن المعلومة من أقرب طريق‪.‬‬
‫وأحمد ال تعالى أن يسر ظهور هذا البحث بعههد أن اعترضههته العديههد مههن‬
‫العقبات‪ ،‬وما نشري لهذا البحث إل من باب قول النبي صلى ال عليه وسههلم‪:‬‬
‫" فرب حامل فقه إلى من هو أفقه منه "‪.‬‬
‫كثيرة هي الكتب والمؤلفات في هذا الموضوع لكههن الهههدف الرئيههس مههن‬
‫كتابة هذا البحث هو التلخيص مع التوضيح ومزج النظرية بههالتطبيق‪ ،‬فل‬
‫يمكن أن نطبق ما لم نفهم أول‪ ،‬ثم نحفظ ثانيا‪ ،‬أمهها القههراءة دون فهههم‪ ،‬أو‬
‫‪5‬‬
‫القراءة ثم النسيان فهو تضييع للوقت والجهههد‪ ،‬ومههن أجههل تحقيههق هههذين‬
‫المرين حاولت جاهدا الختصار واليجاز مع الوضوح‪.‬‬
‫لقد قرأت الكثير من الكتب في هذا المجال من أجل التغيير والصلح لكههن‬
‫لم أجد ذلك الكتاب الذي يمكن أن يكون المرجع المعتمد أو دليههل التشههغيل‬
‫العملي في إدارة الهداف والمواعيد الشخصية‪.‬‬
‫فكثير من هذه الكتب تخلط بين موضههوعين منفصههلين وإن اشههتركا فههي‬
‫الميدان‪:‬‬
‫الول‪ :‬هو إدارة النفس أو تحقيق الرادة وقوة العزيمة‪ ،‬أي تكههوين المههدير‬
‫الذي سينجز هذه الهداف‪.‬‬
‫والثاني‪ :‬إدارة الهداف والمواعيد ذاتها‪.‬‬
‫وبينهما فرق‪ ،‬فالول قد خصصت له كتاب‪ ) :‬مفاتح تدبر القرآن والنجههاح‬
‫في الحياة ( فهو متطلب سابق لههذا الكتههاب يجههب النجههاح فيهه أول‪ ،‬وهههذا‬
‫الكتاب متخصص في كيفية إنجاز الهداف وإدارة المواعيد‪.‬‬
‫وبعض هذه الكتب يقتصر على القواعد النظرية والنصائح والتوجيهات التي‬
‫تشحذ الهمة وتذكي العزيمة‪ ،‬لكن كيف أطبههق؟ كيههف أنظههم؟ بعضههها ل‬
‫يتعرض لذلك أصل‪ ،‬وبعضها يفتقد الليات الكافية لتحقيق المقصود‪.‬‬
‫إن الذي يظن أن كتابا في إدارة الوقت بمفههرده سههيجعله ينجههح فههي إدارة‬
‫الوقت مثله مثل المي الذي ظن أن النظارات هههي السههر فههي القههدرة علههى‬
‫القراءة حينما شاهد خطيبا يخطب وهو يلبس النظارات‪ ،‬لذلك ترى كههثيرا‬
‫من الشباب يسعى للنجاح في إدارة الوقت من خلل هذه الكتب ثم ل يصههلون‬
‫إلى هدفهم‪.‬‬
‫يجئ هذا الكتاب على صغر حجمه )بالنسههبة لموضههوعه( موضههحا لقضههية طالمهها‬
‫شغلت اهتمام المربين‪ ،‬وملت حيزا كههبيرا مههن وقتهههم وجهههدهم‪ ،‬ووقههف‬
‫بعضهم أمامها حائرين‪.‬‬
‫يجب على كل شاب طموح في مقتبل العمر أن يستفيد مما ذكر فههي هههذا‬
‫الكتاب‪ ،‬وأن يضيف إلى عمره خبرة من سبقه‪.‬‬
‫هذه خلصة تجارب وخبرات تم تجربتههها واختبارههها علههى فههترات زمنيههة‬
‫طويلة وبآليات متنوعة إلى أن نضجت واستوت )حسب تقديري وظني(‪.‬‬
‫النجاح في إدارة المواعيد نعمة كبيرة من فتحت له وتيسرت فإنه يفتح له‬
‫أبواب الصعود إلى قمة العزة وذروة النجاح‪.‬‬
‫هذا الكتاب يستفيد منه أي شخص في حياته العامة‪ ،‬ويستفيد منه الداريون‬
‫والداريههات فههي مكههاتبهم‪ ،‬والطلب والطالبههات فههي دراسههتهم‪ ،‬والمعلمههون‬
‫والمعلمات في تعليمهم وتربيتهم‪ ،‬يستفيد منه الباء والمهههات فههي تنظيههم‬
‫شؤون بيوتهم وتربية أبنائهم الخ‪.‬‬
‫وقد خل الكتاب من المثلة والصههور والتطبيقههات ذلههك أن هههذا الموضههوع‬
‫يتباين الناس فيه كههثيرا‪ ،‬فالنههاس فيهههم الغنههي والفقيههر‪ ،‬وفيهههم الرجههل‬
‫والمرأة‪ ،‬والصغير والكبير‪ ،‬والقوي والضعيف‪ ،‬والطههالب والموظههف ورجههل‬
‫‪7‬‬
‫العمال الخ فيتعذر إيراد أمثلة تناسب الجميع فآثرت أن يكون الكتاب قواعد‬
‫وأصول عامة ثم من خلل التدريب يتم شرح مادته العلمية مدعمة بالمثلهة‬
‫والشواهد حسب حال المتدربين وهذا ممكن لكل مههدرب أراد التههدريب مههن‬
‫خلل هذا الكتاب‪.‬‬
‫وال أسأل أن ينفع بهذا الكتاب وأن يجعله أداة للتغيير والتطوير‪ ،‬وتحصيل‬
‫القوة والنجاح للمة‪ ،‬وصلى ال وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه‪.‬‬
‫تمهيد‬
‫مسألة ‪ :1‬تعريف الهدف‬ ‫‪‬‬
‫الهدف هو‪ :‬ما تريد الوصول إليه‪ ،‬أو ما تريد تحقيقه وإنجازه‪.‬‬
‫أي أنك تحدد نقطة على خط المكان أو الزمان يمكن الوصول إليها‪ ،‬ويمكن‬
‫قياس المسافة أو الزمن بينك وبينها‪ ،‬أي معرفههة المقههدار اللزم للوصههول‬
‫لتلك النقطة المحددة‪.‬‬
‫وخط المكان يشمل‪ :‬المكان المادي‪ ،‬ويشمل المكان المعنوي مثههل اكتسههاب‬
‫المؤهلت العلمية‪ ،‬والقدرات‪ ،‬والمهارات … الخ‪ ،‬فمثل يمكن أن تقيس نفسك‬
‫وتقيمها في مهارة معينة وليكن الناتج مثل ‪ 30‬من مههائة‪ ،‬وتريههد أن تصههل‬
‫إلى ‪ 60‬من مائة خلل السنة الولى‪ ،‬إذا الهدف الوصول إلى مستوى ‪ 60‬من‬
‫مائة في هذه المهارة خلل السنة الولى‪.‬‬
‫إن تحديد الهدف يشبه رسم الخريطة التي يكتب فيها‪ :‬أنت هنهها‪ ،‬ثههم تحههدد‬
‫على ضوئها النقطة التي تريد الوصول إليها ثم تبدأ بالسير وفي ذهنك هذه‬
‫النهاية‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬الفرق بين الهداف والمواعيد‬ ‫‪‬‬
‫سبق تعريف الهدف‪ ،‬وأما الموعد‪ :‬فهو كل هههدف تههم ربطههه بههوقت محههدد‬
‫ومكان محدد‪.‬‬
‫أمثلة تبين الفرق‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫قراءة كتاب رياض الصالحين ) هدف عام (‪.‬‬
‫قراءة كتاب رياض الصالحين خلل سنة ) هدف محدد بموعد عام (‪.‬‬
‫قراءة كتاب رياض الصالحين كل سبت بعد المغرب ) موعد متكرر (‪.‬‬
‫قراءة خمسين صفحة من كتاب رياض الصالحين ) هدف محدد(‪.‬‬
‫قراءة عشر صفحات من رياض الصهالحين يههوم الخميهس السههاعة الرابعههة‬
‫عصرا )موعد غير متكرر (‪.‬‬
‫المواعيد هي طائرة الهداف تحلق بههها وتوصههلها للمكههان الههذي تريههد‪ ،‬إن‬
‫أهدافا بل مواعيد ترقيم على ماء‪ ،‬وأضغاث أحلم‪ ،‬وأوهام ل رصيد لههها مههن‬
‫الواقع‪ ،‬كما أن المواعيد لهداف غير واعية وغير مصنفة ول مدروسة فههي‬
‫حقيقتها طائرة بل ركاب تصل إلى المكان الذي حدد لها لكههن دون نتيجههة‪،‬‬
‫أما حيههن يتههم التنظيههم والتصههنيف وتحديههد الوجهههات وتحههدد الههرحلت‬
‫واستيعابها فإن المور تسير بانتظام وتتحقق النجازات واحدا بعد الخر‪.‬‬
‫مسألة ‪ :3‬تصنيف الهداف‬ ‫‪‬‬
‫الهداف لها ثلثة معان‪:‬‬
‫الول‪ :‬الغايات أو المقاصد‬ ‫‪‬‬
‫وهي أهداف علمية معنوية كبيرة‪ ،‬ومن أمثلة ذلك‪:‬‬

‫رضا ال تعالى‪.‬‬
‫رضا الوالدين‪.‬‬
‫زكاة القلب‪ ،‬والتحكم بالذات‪ ،‬السعادة والطمأنينة‪.‬‬
‫صلح الولد‪.‬‬
‫صلة الرحم‪.‬‬
‫النجاح في العمل‪.‬‬
‫صلح الناس والتزامهم بالحق‪.‬‬
‫وهي أهداف تسعى لتحقيقها من خلل أنشطة وإجراءات‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬الهداف العملية‬ ‫‪‬‬
‫وهي النشطة أو العمال‪ ،‬أو المهمات‪ ،‬وتنقسم إلى قسمين‪:‬‬

‫‪ -1‬أهداف دائمة متكررة‪ :‬يوميا أو أسبوعيا أو شهريا أو فصليا أو سنويا‪.‬‬
‫) وقد تكون كبيرة أو صغيرة (‬
‫‪ -2‬أهداف منقضية‪ :‬وتنقسم إلى قسمين‪:‬‬
‫أ‪ -‬كبيرة‪ :‬بعيدة أو متوسطة المدى‪:‬‬
‫مثل‪ :‬حفظ القرآن الكريههم‪ ،‬قههراءة كتههاب )ذو مجلههدات(‪ ،‬تعلههم الطباعههة‬
‫باللمس‪.‬‬
‫ب ‪ -‬صغيرة قريبة المدى‪:‬‬
‫مثل‪ :‬هدية النجاح لمحمد‪ ،‬حفظ سورة يس‪ ،‬قراءة كتاب الوسائل المفيههدة‬
‫لبن سعدي‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫الثالث‪ :‬المجالت الدوار‬ ‫‪‬‬
‫وهو الموضوع الرئيس أو الجهة الذي تتبع له مجموعة أهداف عملية‪:‬‬

‫العبادة‪.‬‬
‫طلب العلم‪.‬‬
‫الدعوة والتعليم‪.‬‬
‫الوالدان‪.‬‬
‫السرة‪.‬‬
‫المنزل‪.‬‬
‫الجسم‪.‬‬
‫الرحام‪.‬‬
‫الوظيفة‪.‬‬
‫المجتمع‪.‬‬
‫كل واحد من الهداف العملية تابع لغاية وتابع لمجال مما سبق ذكره‪.‬‬
‫الهدف الكبر‪:‬‬
‫الهدف الكبر في هذه الحياة هو عبودية ال تعالى‪ ،‬وأي إنسان خل من هذا‬
‫الهدف فهو أعمى‪ ،‬وأصم‪ ،‬وأحمق‪ ،‬وإن كان ماهرا في تنظيم شههؤون حيههاته‬
‫الدنيوية بكافة مجالتها ﭧ ﭨ ﮋ ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗﭘ ﭙ ﭚ ﭛ ﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧﭨ ﭩ‬
‫ﭪ ﭫﭬﭭﭮﭯﭰﭱﭲﮊ العراف‪.١٧٩ :‬‬

‫مسألة ‪ :4‬خصائص الهداف‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬أن تكون شاملة للدين والدنيا والخرة‪.‬‬

‫‪ -2‬أن تكون متكاملة متظافرة ل متعارضة‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تكون مكتوبة مدونة يمكن رؤيتها بالعين وتصويرها بالقلب‪.‬‬
‫‪ -4‬أن تكون واضحة مفهومة‪.‬‬
‫‪ -5‬أن تكون واقعية قابلة للتنفيذ في حدود المكانية مقدورا عليها‪.‬‬
‫‪ -6‬أن تربط بمواعيد تنفيذية محددة وإل أصبحت أماني وليست أهدافا‪.‬‬
‫‪ -7‬طموحه وإيجابية فعلو الهمة والطمههوح مطلههوب فههي حههدود القههدرة‬
‫الفعلية‪.‬‬
‫‪ -8‬أن تكون محفوظة راسخة في القلب‪.‬‬
‫‪ -9‬أن تكون محددة يمكن قياسها زمنا وكما‪ ،‬فيجب أن تكون الهداف قابلة‬
‫للقياس وليست عبارات ل حقيقة لها‪.‬‬
‫مسألة ‪ :5‬معوقات إنجاز الهداف‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬الستعجال‪:‬‬
‫من أبرز العيوب التي تقضي على النجاز واستمرار السير الستعجال‪ ،‬وهي‬
‫العلة التي قصمت ظهور الرجال‪ ،‬ومن أسبابه عهدم وضهوح الههداف وعهدم‬
‫تخطيطها‪ ،‬أي عدم وضوح النهايههة الههتي يسههعى إليههها‪ ،‬فيسههتطيل الطريههق‬
‫ويجلس أو يعود الى الوراء بينما لو استمر لوصل‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫إن النجاح في الحياة سفر أو رحلة تمر بمراحل يجتازها الناشئ فترة مههن‬
‫حياته ثم يجني بعد ذلك الرباح‪.‬‬
‫بسبب الستعجال نجد بعضهم يريد أن ينجز كل شيء وأن يشارك في كل‬
‫أمر وأن يكون كل إنسان دون نظر في قدرته وصلحيته وأهميته والزمههن‬
‫اللزم للبناء؟ أي دون تخطيط من كافة الوجوه‪.‬‬
‫‪ -2‬اليأس‪:‬‬
‫وسببه الستعجال وضغط العمال بحيث يرى الشخص أنها أكبر بكثير من‬
‫طاقته‪ ،‬ول يرى أثرا للجهد الذي يبذل في إنجازها‪ ،‬وأن النجاز أقل بكههثير‬
‫مما يريد وما يتوقع فيحصل بسبب ذلك شعور مسههتحكم بضههعف السههيطرة‬
‫على العمال‪ ،‬وقد يحصل اليأس بسبب الفقر أو بسههبب المههرض‪ ،‬أي العجههز‬
‫عن تحقيق ما تريد‪ ،‬والسبب الصلي لهذا اليأس نقههص العلههم بههال‪،‬ونقههص‬
‫العلم بالنفس والشيطان‪ ،‬وعلجه يكههون بضههد ذلههك‪ ،‬وهههو يكههون بههالحفظ‬
‫التربوي للقرآن والسنة وهو مفصل في موضعه‪.‬‬
‫‪ -3‬الخوف من الفشل‪:‬‬
‫وهذا من أخطر السباب فيرضى بمكانه ومنزلتههه خوفهها مههن الفشههل عنههد‬
‫محاولة الصعود‪.‬‬
‫‪ -4‬القلق‪:‬‬
‫وأعني به ضيق الصدر بسبب حزن أو خوف‪.‬‬
‫‪ -5‬الكسل واتباع هوى النفس )ضعف الرادة(‪:‬‬
‫هو الفيروس الشرس الذي يعوق كل من يريد النجاح والترقي في مراقههي‬
‫الفلح‪ ،‬وقد بينت في كتاب‪ ) :‬مفاتح تدبر القهرآن والنجههاح فههي الحيهاة (‪،‬‬
‫وكتاب ) القراءة بقلب( طريق الشفاء من هذا الداء العضال‪.‬‬
‫‪ -6‬البيئة والمجتمع‪:‬‬
‫فإما أل توافقه على تحقيق طموحاته وأهدافه وتقف موقفهها سههلبيا‪ ،‬أو قههد‬
‫تعارضه وتصده عن ذلك‪.‬‬
‫‪ -7‬التواكل‪:‬‬
‫بمعنى العتماد على الغير في تحقيق مها يريهد‪ ،‬خاصهة إذا كهان مفههومه‬
‫للنجاح تحصيل المال والملذات‪.‬‬
‫‪ -8‬اعتقاد النقص‪:‬‬
‫أي أنه ليس أهل للترقي والتطوير‪ ،‬أي جهل الذات وما تملكه من قدرات‪.‬‬
‫‪ -9‬عدم العلم بأهمية إدارة الهداف وفوائدها‪.‬‬
‫‪ -10‬عدم العلم بكيفية إدارة الهداف‪.‬‬
‫‪ -11‬قلة ذات اليد‪.‬‬
‫‪ -12‬ضعف البدن‪.‬‬
‫هذه معوقات إنجاز الهداف بإيجاز شديد‪ ،‬وقد استعاذ النبي صلى ال عليههه‬
‫وسلم من عوائق إنجاز الهداف الرئيسة الثمانيهة فهي حهديث واحهد‪ ،‬وههو‬
‫ضمن أذكار الصباح والمساء وهو‪ " :‬اللهم إني أعوذ بك من الهههم والحههزن‪،‬‬
‫ومن العجز والكسل‪ ،‬ومن الجبن والبخل‪ ،‬ومن غلبة الدين وقهههر الرجههال "‬
‫وهو أنفع علج لزالة هذه العوائق عن طريق النجاح‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫مسألة ‪ :6‬إدارة الهداف ومفهومك للنجاح‬ ‫‪‬‬
‫إن إدارة الهداف تعتمد اعتمادا كبيرا علههى مفهههوم الشههخص للنجههاح فههي‬
‫الحياة‪ ،‬ودرجة وضوحه وصههحته‪ ،‬والنههاس متبههاينون فههي تحديههدهم لهههذا‬
‫المفهوم‪ ،‬ومنهم من هو متذبذب في فهمه لههه‪ ،‬فمههن المهههم جههدا فههي إدارة‬
‫الهداف أن تحدد أول مفهومك للنجاح تحديهدا دقيقها‪ ،‬وكلمهها كهان هههذا‬
‫التحديد واضحا وحاضرا ومقتنعا به كهان ههذا أفضهل ويختصهر مسهافات‬
‫جيدة في إدارة الهداف‪ ،‬وقد خصصت كتابا مستقل لبيان مفهوم النجاح في‬
‫الحياة من خلل آيات القرآن الكريم سميته‪) :‬القرآن والنجاح(‪ ،‬ففقه النجاح‬
‫في الحياة من المتطلبات الساسية للنجاح في إدارة الهداف‪.‬‬
‫مسألة ‪ :7‬إدارة الهداف والسعادة‬ ‫‪‬‬
‫يظن كثير من الناس أن التنظيم تعقيد وتعاسة وحرمان للنفس من ملذاتها‬

‫ورفاهيتها حيث إنها تقيد النفس من كثير من شهواتها وملذاتها وتجبرههها‬
‫على فعل الفعال في أوقات محددة فليس هناك حرية‪ ،‬والواقع ‪ -‬لمن جرب ‪-‬‬
‫عكس ذلك‪ ،‬ففي الخذ بالتنظيم السعادة والراحة واللذة والسرور‪ ،‬حيههث إن‬
‫اكتساب عادة التنظيم يريح النفس من التردد والحيرة اليومية فههي القيههام‬
‫بالواجبات التي لبد منها‪ ،‬والتي يتفههق الجميههع‪ :‬الفوضههوي والمنظههم علههى‬
‫ضرورة القيام بها‪ ،‬ولكن تختلف طريقة كل منهما في ذلك‪.‬‬
‫التنظيم يجلب للنفس السعادة حين يرى المنظم أنه ينجز أهههدافه ويحقههق‬
‫ما رتب لنفسه‪.‬‬
‫التنظيم يقي بإذن ال من نسيان المور المهمة والتي يحصل بنسيانها ضرر‬
‫متكرر يوميا‪.‬‬
‫التنظيم يجلب للنفس السعادة حين يرى المنظم أنه يسههتطيع التحكههم فههي‬
‫غرائزه وشهواته ورغبات نفسه الطموح‪ ،‬بينما الفوضههوي تههذهب بههه نفسههه‬
‫الجموح كل مذهب وتجلب له الذى والتعاسة وهو ل يستطيع مقاومة ذلك‬
‫إذ كان فوضويا‪.‬‬
‫التنظيم يعطي المنظم شعورا بالرضههى‪ ،‬وشههعورا بههالقوة والثبههات شههعورا‬
‫بالتحكم في أموره وكل ذلك مقيد بمشيئة ال‪ ،‬ومنسوب لمنته وفضله‪.‬‬
‫وهكذا نرى أن التنظيم يحقق النجاح والمصههالح‪ ،‬ويحقههق السههعادة واللههذة‬
‫والسرور على عكس ما يعتقده البعض‪.‬‬
‫وللحصول على ما ذكر لبد من التمرين والمثابرة في بداية المر فقههط‪،‬‬
‫وقد يحتاج إلى مرشد ومساعد‪ ،‬وكلما كان التنظيم ضمن مجموعهة كهان‬
‫القيام به أسهل إذ يحصل التواصي به والتعاون عليه‪.‬‬
‫والتنظيم له أصول وقواعد )أسباب ( من أخذ بها وفق بإذن ال‪ ،‬إن التنظيههم‬
‫يحقق السلم النفسي بكل معانيه مع الذات ومع الخرين‪ ،‬إنه يعطي الوضوح‬
‫والظهور إنه يضع النقاط على الحروف‪ ،‬ويعطي كل ذي حق حقه‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫إنه أمنية ومطلب ؛ لكن من يوفق إليه ؟ من يستطيع تحقيقه ؟ من يقدر أن‬
‫يصل إليه ؟ إن الوصول إليه يحتاج إلى كثرة تههدريب وتمريههن وممارسههة‬
‫وتكرار التجارب مرة بعد مرة حتى يصل في النهاية للمقصود فعندها يحمد‬
‫القوم السرى‪.‬‬
‫مسألة ‪ :8‬أهمية تحديد الهداف‬ ‫‪‬‬
‫إن من أخطر المور في حياة الشخص أن يبقى دون هدف‪ ،‬أو يبقى متذبههذبا‬
‫مترددا بين عدة أهداف ل يدري أيها يقدم‪ ،‬أو أيها ينجز‪ ،‬بعض الناس يقههول‬
‫أريد الشرق وهو يسير في إتجاه الغرب‪.‬‬
‫إن من أهم أسباب عدم الترقي والتطوير والنجاز هو أن الشخص ل يههدري‬
‫ماذا يريد‪ ،‬لديه غموض وغبش في الرؤية مثله مثل قارب في وسههط البحههر‬
‫ليس له اتجاه محدد‪ ،‬أو مثل سيارة وسط مدينة كههبيرة ليههس لههها وجهههة‬
‫معينة‪ ،‬فمثل هذا لن يبلغ أي مكان مهما طال الزمههان واتصههلت اليههام لنههه‬
‫كما يقال يدور في حلقة مفرغة ليس له نهاية يقصدها ويسههعى للوصههول‬
‫إليها فمثل هذا يصرف وقته وجهده في السير لكن دون أي إنتاج‪ ،‬وأما حيههن‬
‫يحدد ولو هدفا قريبا فإنه سرعان ما يصل إليه ويبلغه‪.‬‬
‫إنه من الضروري جههدا لكههل فههرد أن يحههدد أهههدافه ) الهههداف المعنويههة‬
‫والعملية ( تحديدا صحيحا مبنيا علههى علههم ودراسههة‪ ،‬ويههدونها ويحفظههها‬
‫ويسعى في تحقيقها ويتابع ذلك دوريا ويجددها بين حين وآخر‪ ،‬وأن يكههون‬
‫له رأي واضح ومحدد ومبرر لكل سلوك أو تصههرف يفعلههه أو يجتنبههه لئل‬
‫ينساق مع الخرين دون إرادة وقناعة‪ ،‬أما الرفض أو القبههول غيههر المههبرر‬
‫والمدعم بالحجج والبراهين فل يصح أبدا‪ ،‬وأن يدون ما يتم إنجازه ويقههرأ‬
‫هذا المدون ليعطيه دفعة من النشاط والستمرار ويهون عليه بقية الطريق‪.‬‬
‫إن الفرد في هذه الحياة بل أهداف مرسومة مفصلة مكتوبة مثل جيههش بل‬
‫خريطة‪ ،‬أو مثل المسافر يسير بعكس التجاه الذي يريد أو باتجههاه يههوازيه‬
‫لكنه في النهاية يؤدي به إلى نقطة على محيط الدائرة غير الههتي يريههد‪ ،‬أو‬
‫مثل عمال صيانة التكييف الذين صعدوا إلى عمارة مكونة من سههتين طابقهها‬
‫بمعداتهم وأثقالهم وفي النهاية تبين لهم أنها ليست العمههارة المطلوبههة‪ ،‬إن‬
‫حال كثير من الناس حال هؤلء يكتشفون في نهاية أعمارهم أنهم صههعدوا‪،‬‬
‫نعم صعدوا ولكن إلى غير المكان الصحيح فيتأسههفون وينههدمون ويتمنههون‬
‫العودة للوراء ولكن هيهات‪.‬‬
‫إن الوضوح في تحديد الهدف من بدايههة الحيههاة وخاصههة الهههدف السههاس‬
‫يريحك من كثير من التردد والحيرة والتذبذب بين العمههال ممهها تطيقههه‬
‫ومما ل تطيقه مما يصلح لك ومما ل يصلح لك‪.‬‬
‫بعض الناس مرة يقول أريد كذا فيسير في طريقه‪ ،‬وبعد مدة ينههدم علههى‬
‫فعله ويقول كيف شغلت وقتي بهذا‪ ،‬ثم يعود إليه مههرة أخههرى‪ ،‬كههل هههذا‬
‫يحدث دون رأي واضح أو جواب مقنع بل حسب التيارات المتغيرة كل يههوم‪،‬‬
‫وحسب الحداث التي تستجد كل وقت‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫فمسألة تحديد الهداف وحفظها من أهم المهارات التي يجب علههى النسههان‬
‫أن يتقنها وأن يستفيد منها في رسم طريق النجاح في الحياة‪.‬‬
‫وفي هذا المقام يؤكد على التوسط فههي قبههول آراء الخريههن فههي تحديههد‬
‫أهدافك‪،‬تسمع وجهات نظرهم وآراءهم‪ ،‬ثم تدرسها وتفكر فيها‪ ،‬أما الرفههض‬
‫التام لكل نصيحة أو توجيه‪،‬أو الستسلم التام والنسياق مع كل رأي‪ ،‬فهههذا‬
‫مسلكان غير صحيحين في رسم خريطة الحياة‪.‬‬
‫فالول يسبب الحرمان مههن نصههائح سههديدة وأفكههار قيمههة‪ ،‬والثههاني يوقههع‬
‫الشخص في حيرة واضطراب‪.‬‬
‫ومما يؤكد عليه تأكيدا مضاعفا أن يكون لدى كل شخص بصيرة بنفسههه‬
‫وبما هو جدير به‪ ،‬وأل يكون للمقارنة بالخرين أي أثر في تحديد الهداف‪،‬‬
‫فالمقارنة غير الواعية تصيب النسان في مقتل وتشل نشههاطه‪ ،‬وتصههده عههن‬
‫إنجاز أهدافه وتحقيق طموحاته في الحياة‪ ،‬فكن ذاتههك ول تحههاول أبههدا أن‬
‫تكون غيرك‪.‬‬
‫مسألة ‪ :9‬المفاتيح السبعة‬ ‫‪‬‬
‫مفاتيح تحقيق الهداف سبعة يجمعها قولك‪ ) :‬حور عين (‪ ،‬وبيانههها إجمههال‬
‫كما يلي‪:‬‬
‫)ح(‪ :‬حدد‪ :‬أي قرر‪.‬‬
‫وتصميم القرار له ست أدوات مجموعة في قولك‪) :‬كم أملك ( وهي‪ :‬مههاذا‪،‬‬
‫لماذا‪ ،‬كم‪ ،‬كيف‪ ،‬أين‪ ،‬متى‪.‬‬
‫) ح ( حدث‪ :‬ويراد به العلن والعلم عما تريد تحديده تحدث نفسههك بههه‬
‫وتحدث الخرين وهذا يكسب القرار قوة وثباتا ويساعد علههى قههوة تههذكره‬
‫ومن ثم تنفيذه‪.‬‬
‫ِ‬
‫كل‪ :‬وهذا بيت القصيد وأهم عنصر في تخطيههط الهههداف‪ ،‬وهههذا‬‫ّ‬ ‫) و (‪ :‬و‬
‫يعني أن يكون قلبك بين الخوف والرجاء هل يتم إنجاز ما حههددت أو ل‪ ،‬وان‬
‫يكون رجاؤك بال عظيما بأن تتيقن أنه على كل شيء قدير‪ ،‬وأنه ييسر لك‬
‫ما أردت‪ ،‬وأنه إن لم ييسر لك ذلك فلن تستطيع إنجازه مهمهها كههان سهههل‪،‬‬
‫وأن ما تراه صعبا يمكن أن يتسهل في أي لحظة‪ ،‬وما تراه سهل تافها يمكههن‬
‫أن يتعسر ويتعذر في أي لحظة‪ ،‬وعلمههة وجههود التوكههل‪ :‬كههثرة الههدعاء‬
‫والتضرع وأل تستهل أو تستصعب شيئا‪ ،‬وأن يوجد الشكر العميههق الخههالص‬
‫ل تعالى على كل إنجاز مهما كههان صههغيرا‪ ،‬فههأنت بههذلك تسههتزيد ربههك‬
‫إنجازات ومكاسب أخرى‪ ،‬وإن مما وقع فيه بعههض النههاس فههي هههذا الجههانب‬
‫بسبب التتلمذ على نتاج مفكههري الغههرب أن فقههدوا هههذا المعنههى وذاب فههي‬
‫قلوبهم وصار باهتا ل حقيقة له عند التطههبيق وصههرت تههرى وتسههمع مههن‬
‫عباراتهم ما يناقض هذا المعنى العظيم‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫ِ‬
‫كز‪ :‬أي التركيز على الهدف والتطلع إلى إنجازه‪ ،‬وهو يفيههد فههي‬
‫ّ‬‫) ر (‪ :‬ر‬
‫حصول التصوير والهتمام والحفظ للهدف‪ ،‬ويراد بههه عههدم التذبههذب بيههن‬
‫الهداف بل التركيز على هدف بعد هدف‪.‬‬
‫) ع (‪ :‬عقب‪ :‬وهي تعني تعقب وتعقيب مهها تههم تحديههده‪ ،‬فوجههود المتابعههة‬
‫بأبعادها الثلثة‪ :‬متابعة التنفيذ‪ ،‬ومتابعة الداء أي الجودة‪ ،‬ومتابعة النجههاز‬
‫أي الكمية ؛ مطلب مهم لتحقيق الهداف‪.‬‬
‫) ي ( يسر‪ :‬أي تقسيم الهدف إلى أجزاء صغيرة يسهل جدا جدا القيههام بههها‬
‫والتدرج في بناء العادات الجديدة‪.‬‬
‫) ن (‪ :‬نفذ‪ :‬وهي الثمرة الحقيقية إذا وجد ما سبقه من مقههدمات‪ ،‬وسههترى‬
‫بإذن ال أن )نفذ( سهلة جدا مع تحقيق العناصر السابقة‪ ،‬وبدونها فل تملههك‬
‫شيئا‪.‬‬
‫إن من أسباب الفشل في تنظيم الوقت أمور منها‪:‬‬
‫الفوضى‪ ،‬و النسيان‪ ،‬والغفلة‪ ،‬والستعجال‪ ،‬والكسل‪ ،‬فالفوضههى علجههها فههي‬
‫حدد‪ ،‬والنسيان علجه حدث‪ ،‬والغفلههة علجههها وكههل‪ ،‬والسههتعجال علجههه‬
‫ركز ويسر‪ ،‬والكسل دواؤه عقب‪.‬‬
‫فبإذن ال تعالى من يستخدم هذه المفاتيح ويطبقها فسيرى النور والفسحة‬
‫في تنظيم وقته‪ ،‬وبإذن ال تعالى يتمكن من إنجاز أهدافه ؛ هدفا بعد هههدف‪،‬‬
‫وينتقل من نجاح إلى نجاح‪ ،‬ويصعد في سلم المجد درجات عالية‪.‬‬
‫من يتدرب على هذه المفاتيح السههبعة فههإنه سههيحس بالجديههة والحههترام‪،‬‬
‫ويشعر بأن الوقت يتسع من حوله ويتضاعف‪ ،‬مثل الههبيت الههذي كههان مليئا‬
‫بأثاث قديم قد ضيق الغرف وأغلق الممرات فتههم إخراجههه وقمنهها بتنظيههف‬
‫المكان وطلئه ووضع قطع قليلة من الثاث الفخم المميز‪ ،‬وأضههيئ بههأنواع‬
‫راقية من النارة‪ ،‬فقارن بين الصورتين‪:‬‬
‫الولى‪ :‬هي حال كثير منا ممن يسمح لكل شيء أن يدخل وقته وحياته‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬هي صورة من نظف وقته أول ثم شغله بأشياء قليلههة لكنههها غاليههة‬
‫وجميلة‪.‬‬
‫يجب عليك أن تكون حارسا أمينهها علههى بوابههة وقتههك وحياتههك فل تسههمح‬
‫بالدخول إل لمن يرجى منه الفائدة والخير‪.‬‬
‫مسألة ‪ :10‬برنامج مواعيد‬ ‫‪‬‬
‫ما سبق ذكره عن المفاتيح السبعة لنجاز الهداف يبقى كلما نظريا مالم‬
‫تجمع إليها برنامجا عمليا يبين كيفية نقل المعرفة إلههى التطههبيق ويمثههل‬
‫هذا الجانب برنامج )مواعيد( فهو عبارة عن برنامج متكامل يعالههج الجههانب‬
‫العملي التطبيقي لتحقيق الهداف بدءا من تدوين الهدف حتى إنجازه‪ ،‬وهههو‬
‫برنامج الكتروني تم تصميمه على برنامج )ميكروسوفت أكسههس(‪ ،‬ويمكههن‬
‫استخدامه على الحاسبات الكفية ) بوكيت بي سي ( بمختلف أنواعههها‪ ،‬وهههو‬
‫متوفر على موقع القرآن والحياة‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫ما وضعته في هذا البرنامج يمثل نهاية ما توصههلت إليههه وإن كههان هنههاك‬
‫العديد من الخيارات والبدائل والطرق والكيفيات الخرى‪ ،‬ومن المسلم به أن‬
‫الناس يتباينون جدا فيما يناسبهم ويلبي حاجاتهم‪ ،‬فإن لههم تجههد فههي بعههض‬
‫صفحات البرنامج ما يناسبك فعليك بههالتفكير فههي إيجههاد البههديل المناسههب‬
‫والتعديل بما يلئم احتياجاتك‪ ،‬فالبرنامههج فيههه مرونههة كههبيرة ومسههاحة‬
‫للتحرك واسعة وليس فيه حجرا على أحد‪.‬‬
‫عليك بفهم الخطوط العريضة التي يرسمها البرنامج والمبههادئ والقواعههد‬
‫الساسية التي يعتمد عليههها ومههن ثههم التصههميم لنفسههك بمهها ينسههجم مههع‬
‫شخصيتك‪.‬‬
‫مسالة ‪ :11‬فكرة البرنامج‬ ‫‪‬‬
‫تم تصميم البرنامج بواسطة ) برنامج ميكروسههوفت أكسههس ( المعههروف‪،‬‬

‫والبرنامج مقسم إلى صفحات‪ ،‬والصفحة إما أن تكون استعلما أو نموذجا أو‬
‫تقريرا‪،‬ويتم معالجة وإدارة هذه الصفحات بواسطة ما يعرف في )أكسههس(‬
‫بالمعايير وهي قيم تحدد لكل صفحة بحيث تعههرض مجموعههة معينههة مههن‬
‫السجلت تشترك في أمر معين‪.‬‬
‫مسألة ‪ :12‬وسائط تنفيذ برنامج مواعيد‬ ‫‪‬‬
‫برنامج مواعيد يمكن تشغيله من خلل الوسائط التالية‪:‬‬

‫‪ -1‬حاسوب الجيب )بوكيت بي سي(‬ ‫‪‬‬
‫وذلك باستخدام أي برنامج قواعد بيانات‪ ،‬ومن ذلك برنامج‪ ( ABC) :‬يمكن‬
‫تحميله من النترنت‪.‬‬
‫هذا البرنامج مشابه في مكوناته لكسس تماما فههو يتكهون مهن‪ :‬جهداول‪،‬‬
‫استعلمات‪ ،‬نماذج‪.‬‬
‫وغالب صفحات برنامج )مواعيههد( تقههوم علههى السههتعلمات الههتي تخههرج‬
‫البيانات بواجهات متعددة حسب الحاجة‪.‬‬
‫‪ -2‬المفكرات الورقية‬ ‫‪‬‬
‫يمكن تطبيق جميع أفكار البرنامج علههى مفكههرة ورقيههة لمههن ل يسههتطيع‬
‫استخدام حاسوب الجيب على النحو التالي‪:‬‬
‫أول‪ :‬يفضل استخدام المفكرة الورقية التي يأتي شرح طريقتها‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬يخصص بطاقة لكل صفحة من صفحات البرنامج المذكورة‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬تكون الكتابة بالمرسم الرفيع ليمكن المحو والضافة بسهولة‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬يمكن الطباعة مباشرة من برنامج مواعيد في الحاسوب المكتبي‪ ،‬مههع‬
‫العلم بأن الطباعة ينقصها المرونة‪ ،‬أما نقههل البيانههات مههن البرنامههج علههى‬
‫الحاسوب المكتبي إلى المفكرة بالمرسم‪ ،‬ومن ثم إدخالها إليهه مهرة أخهرى‬
‫حسب المستجدات والحداث فإنه أكثر مرونة وسهولة‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫المفكرة الورقية‬ ‫‪‬‬
‫هي نهاية سلسلة تجارب عديدة قمت بها قبل ظهور حاسبات الجيب وكنههت‬
‫عزمت على إصدارها ونشرها في السوق لتعم الفههائدة بههها لكههن لمهها ظهههر‬
‫حاسب الجيب صارت ل ترتقي لهذا المر ويبقى استخدامها بشكل عادي لمن‬
‫ل يستطيع استخدام حاسب الجيب وهي على النحو التالي‪:‬‬
‫أول‪ :‬مكونات المفكرة الورقية‪:‬‬
‫‪ -1‬حلقة معدنية خاصة قابلة للفتح والغلق تباع في مكتبة جرير‪.‬‬
‫‪ -2‬غلف يتم تصميه بطريقة خاصة تناسب الحلقة‪.‬‬
‫‪ -3‬ورق بمقاس )‪ 8،5‬سم×‪12‬سم (‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬طريقة تكوين المفكرة‪:‬‬
‫‪ -1‬يتم أول تجهيز الورق عادي بالمقاس المذكور‪.‬‬
‫‪ -2‬ورقتان مقوى بالمقاس نفسه‪.‬‬
‫‪ -3‬تخريم الورق من المنتصف تماما فتحة واحدة فقط‪.‬‬
‫‪ -4‬نأتي بلصق الصحف المعروف ونقوم بتثبيت الورقتين المقوى مع جعل‬
‫كل ورقة على طرف من اللصق بحيث يبقى بينهما مسافة تكون هي كعب‬
‫المفكرة‪.‬‬
‫‪ -5‬ندخل الغلف الذي تم تصميمه في الحلقة‪.‬‬
‫‪ -6‬ندخل الورق حسب المطلوب ويمكن أن يكون بههألون مختلفههة ويمكههن‬
‫اعتماد أحد اللوان ليكون فاصل بين أقسام المفكرة‪.‬‬
‫‪-7‬يمكنك طباعة صفحات برنامج مواعيد وإضافتها للمفكرة‪.‬‬
‫مسألة ‪ :13‬المراحل الثلث للنجاح في إدارة المواعيد‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬القناعة بأهمية الوقت والحياة وأثر استغلله على النتاج والقوة‪.‬‬

‫‪ -2‬القناعة بأهمية التنظيم لستثمار الحياة‪.‬‬
‫‪ -3‬التدريب على تنظيم الوقت وإنجاز الهداف‪.‬‬
‫مسالة ‪ :14‬برنامج مواعيد وحياتك‬ ‫‪‬‬
‫يمكن استخدام برنامج )مواعيد( لتوثيق صفحات حياتك‪ ،‬وتاريخ إنجازاتههك‬

‫وجميع الحداث المهمة التي ترى تقييدها والحديث عنههها‪ ،‬فيمكههن تسههجيل‬
‫كل التواريخ المهمة في حياتك‪ ،‬فتسجل فيه تاريههخ تخرجههك مههن مراحههل‬
‫التعليم المختلفة ؛ من المرحلة البتدائية إلى آخر شهادة حصلت عليها‪ ،‬ثههم‬
‫الترقيات الوظيفية التي حصلت عليها‪ ،‬والعمال المهمة التي قمههت بههها مههن‬
‫لجان‪ ،‬أو أعمال إضافية‪ ،‬أو كتابة مقالت‪ ،‬أو رحلت‪ ،‬وأسفار‪ ،‬ومههع مههرور‬
‫السنوات يصبح البرنامج ليس فقط آلة لتنظيم الوقت‪ ،‬وإدارة الهداف إنمهها‬
‫وثيقة تاريخية وكتاب سيرة ذاتية ومذكرات شخصههية تسههتمتع بقراءتههه‬
‫وتصفحه‪.‬‬
‫وكم ضاعت علينا تواريخ مهمة تمنينا بأي طريقة لو حصلنا عليها‪ ،‬وكههم‬
‫طلب منا بعض التواريخ فنجلس أياما نفتش عنها‪ ،‬بينما تسههتطيع الحصههول‬
‫عليها إن كنت من مستخدمي البرنامج بلمسة زر‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫من يتربى على ) برنامج مواعيد ( فإنه يمكنههه اسههتغلل المواسههم الفاضههلة‬
‫دقيقة بدقيقة ويستطيع تحويل ما يسمعه نظريا عن أهمية الوقت وضرورة‬
‫الستفادة منه إلى واقع عملي‪ ،‬وهذا بعكس ما يفهمه البعض أننا حين نتحدث‬
‫عن الدارة ومنها إدارة الوقت أننا خرجنا عن الدين وعن التربيههة والههوعظ‬
‫إلى أمور الدنيا وهذه علمنة غير واعية أو غير مقصودة وإل فل فصل بيههن‬
‫الدين والدنيا‪.‬‬
‫إن التذكير بأهمية الوقت وبيههان طههرق إدارتههه مهن أهههم مهوارد الههوعظ‬
‫والترغيب والترهيب وتنمية الحياة‪ ،‬ومن يتربى علههى ) برنامههج مواعيههد (‬
‫يمكنه أن ينفذ ما يراه واجبا عليه من أمههور دينههه مههن طاعههة ال ه وطاعههة‬
‫رسوله صلى ال عليه وسلم ومههن ذلههك تههدبر القههرآن وحفظههه‪ ،‬والتبكيههر‬
‫للصلة وبر الوالدين وأعمال البر كلها‪.‬‬
‫إن النجاح في تطبيق ) برنامج مواعيد( يعطيك الفرصة لن تفرض نفسههك‬
‫على المجتمع بالقوة العملية‪ ،‬بالنفع والفائدة‪ ،‬بالبنههاء المحكههم بالعطههاء‪ ،‬ل‬
‫بالكلم المنمق‪ ،‬أو النفعالت غير المدروسة‪.‬‬
‫إن ) برنامج مواعيد ( باب من أبواب الجهاد والقوة تشتد حاجة المسلم إليه‬
‫وخاصة في هذه اليام التي اشتدت فيها حاجة المسلمين للخذ بأسباب القوة‬
‫والنصر والتمكين‪.‬‬
‫‪ ‬مسألة ‪ :15‬الفرق بين ) برنامج مواعيد ( وبرامج إدارة الــوقت‬
‫الخرى‬
‫الجواب يتلخص فيما يلي‪:‬‬

‫‪ ) -1‬برنامج مواعيد( هو قواعد بيانات بكامل قوتها بالضافة لكونه برنامج‬
‫مواعيد بطريقة علمية مدروسة‪ ،‬إذ هو تطبيق عملي لمفاتيح إنجاز الهداف‬
‫متوافق معها تماما محقق لمتطلباتها‪ ،‬فهو برنامج يقوم علههى فكههر منهجههي‬
‫وليس برنامجا حاسوبيا مجردا‪.‬‬
‫‪ -2‬تقوم فكرة البرنامج على التصنيف المتكامل‪ ،‬بينما تقوم فكههرة معظههم‬
‫البرامج الخرى على تحديد مواعيد ل غير‪.‬‬
‫‪ -3‬البرنامج هو أحد ) برامج إدارتي ( فهو يحقههق التكامههل معههها‪ ،‬وتتههم‬
‫أرشفة مواده لستخدامها في أي دراسة أو تحليل بغيههة اسههتخلص معههايير‬
‫وقواعد أو خطط مستقبلية‪.‬‬
‫‪ -5‬بعض البرامج تخلط بين الهههداف والمواعيههد‪ ،‬أو تخلههط بيههن أنههواع‬
‫المواعيد المتباينة في طبيعتها وفي طرق إدارتها‪.‬‬
‫‪ -6‬معظم المفكرات الورقية تركز على المواعيد دون الهداف فالمهم فيها‬
‫هو تحديد مواعيد غير متعارضة وعدم نسيان هذه المواعيد وانتهههى المههر‬
‫عند هذا الحد‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫مسألة ‪ :16‬التبكير في تخطيط الحياة وتحصيل النجاح‬ ‫‪‬‬
‫من المهم جدا التبكير فههي تخطيههط الهههداف وتحديههد التجههاه واسههتغلل‬
‫سنوات العمر الولى للبناء فهي الركيزة المهمة للنجاح في تحقيق الهداف‬
‫وخاصة ما يتعلق ببناء المهارات‪ ،‬فكلما تسلح الشخص بمهارات أكثر كلمهها‬
‫كانت فرصته للنجاح في الحياة أكبر‪ ،‬وكلما تقاعس وتأخر واشههتغل فههي‬
‫أول عمره باللهو واللعب والترفيه كلما فاته حظه في تحقيق النجاح‪.‬‬
‫البعض قد يبرر لتسويفه وتهاونه واتباعه لهواه بأن تحقيق ما يههراد يمكههن‬
‫فيما بعد ‪ ,‬وأن عددا من الناجحين لم يبدأوا النجاح من الصغر‪ ،‬فنقول ربمهها‬
‫كان هذا صحيحا في حق بعضهم‪ ،‬لكن حهتى هههؤلء لهو بههدأوا البنهاء مهن‬
‫الصغر أل يكون نجاحهم أكبر وتقدمهم أكثر ؟ بلى‪ ،‬وأيضا فإن هذا ربمهها‬
‫يكههون قاصههرا علههى ذوي القههدرات العاليههة أمهها ذوو القههدرات المتوسههطة‬
‫والضعيفة فهؤلء تشتد حاجتهم لطول الزمن وامتداد الوقت من أجل البنههاء‬
‫والتحصيل لن سرعتهم ليست عالية‪.‬‬
‫وعليه فينبغي للمربي أن يساعد من تحت يههده فههي تخطيههط حيههاتهم وأل‬
‫يتركهم يتخبطون ويغفلون ول يفيقون إل بعد فوات الوان‪.‬‬
‫وعلى كل مرب أن يستغل كههل فرصههة لبنههاء نفسههه وتكميلههها وترقيتههها‬
‫وتطويرها فذلك تطوير وبناء لمن تحت يده‪ ،‬فكل ما يكسههبه يسههتفيد منههه‬
‫المتلقون عنه‪.‬‬
‫المفتاح الول‪) :‬حدد ( أي قرر‬
‫تمهيد‬ ‫‪‬‬
‫مسألة ‪ :1‬معنى حدد‬ ‫‪‬‬
‫معنى حدد أي‪ :‬قرر‪ ،‬أي اعزم واعقد النية‪ ،‬التحديد إحرام ويميههن يجههب أن‬
‫يكون بهذا المعنى‪ ،‬وينبغي أن يفرق بين حدد وبين تمن‪ ،‬أي بيههن القههرارات‬
‫والمنيات‪ ،‬فعدم التفريق بين المرين يوقع في نقص وخلط ل يوجههد معههه‬
‫نجاح‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬قلب إدارة الوقت‬ ‫‪‬‬
‫قلب إدارة الوقت هو قاعدة‪) :‬ل عمل دون موعد مسبق(‪.‬‬

‫هذه القاعدة لها وجهان‪:‬‬
‫الول‪ :‬ل يصح أن تنفذ أي عمل دون موعد مسبق‪ ،‬دون تحديد يسبق التنفيههذ‬
‫بوقت يطول أو يقصر حسب كل عمل‪ ،‬حتى لو كان الفاصل بيههن التحديههد‬
‫والتنفيذ دقائق‪ ،‬وإن كان المسلك الخير خلف الصل‪ ،‬ول يصههح أن يكههون‬
‫هو السائد‪ ،‬أما الصل فهو أن يسبق التحديد التنفيذ بمههدة كافيههة‪ ،‬أيههام أو‬
‫أسابيع‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬بعد التحديد ل بد من التنفيذ‪ ،‬ول يصح نسيان التحديههد أو تركههه‬
‫دون تنفيذ‪ ،‬أي ل يصح إخلف الموعد الذي يتههم تحديههده دون عههذر‪ ،‬أي ل‬
‫يصح أن تقول ما ل تفعل‪ ،‬فإما أن تفعل أو ل تحدد أصل‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫هذه القاعدة تحتاج إلى تدريب ووعي مستمر بحيث ل يحصههل الخلل بههها‬
‫من أي الجهتين‪.‬‬
‫تعود أن ل تسمح لنفسك بتنفيذ أي عمل إل بعد تحديد موعد‪ ،‬تعود أن تقوم‬
‫بتحديد مواعيد مسبقة لمهماتك قبل أيام أو أسابيع ثم تنفذها كما حههددت‬
‫تماما‪ ،‬اعتبر هذا التدريب مسابقة‪ ،‬أو لعبة من ألعاب التحدي‪.‬‬
‫أكثر من التدريب على هذه المهارة فهي كنز ثمين‪ ،‬من يملكها فإنه بعههون‬
‫ال ينجح في إدارة وقته بكل كفاءة وفاعلية‪.‬‬
‫هذه القاعدة تعني أنه ل يصح الدخول في أي عمههل مهمهها صههغر دون قههرار‬
‫مسبق يصدر بوعي وانتباه ودراسة وتحديههد لكههل أبعههاده‪ ،‬ثههم بعههد صههدور‬
‫القرار ل يصح تركه دون تنفيذ‪.‬‬
‫ومن لوازم هذه القاعدة أن يكون القههرار مقههدورا عليههه فل يصههح إصههدار‬
‫قرارات تعلم أنك ل تقدر عليها إنما هي مجرد أمنيات‪.‬‬
‫مسألة ‪ :3‬التربية على النظام‬ ‫‪‬‬
‫من المفيد جدا في تربية الولد تربيتهم على التحديههد والنظههام فل تكههون‬
‫حياتهم فوضى‪.‬‬
‫فينبغي أن يكون في السرة للنوم مواعيد وأن يفهموا معنههى ذلههك وأهميتههه‬
‫في حياتهم حاضرا ومستقبل‪ ،‬وأن يكون للوجبات الرئيسة مواعيد‪.‬‬
‫ومتى وفق المربي لهذا فليعلم أنه نجاح تربوي مهم‪ ،‬إذ به يتعههود الطفههال‬
‫النظام والنضهباط والسهمع والطاعهة علوة علهى انتظهام شهؤون حيهاتهم‬
‫وحصولهم على ما ينفعهم وسههلمتهم ممهها يضههرهم‪ ،‬وهههذا يمههدهم بقههوة‬
‫العزيمة والرادة مما يفيدهم جدا في مستقبل حياتهم التعليمية والعملية‪.‬‬
‫إن الطفل الذي ينشأ في أسرة تربي على النظام‪ ،‬فإنه يعتههاد عليههه ويعتههبره‬
‫من لوازم الحياة‪،‬فيتعجب حين يرى مشاهد الفوضى من حوله‪.‬‬
‫لو أننا نطبق المواعيد في جميع أمور حياتنهها كمهها نطبقههها علههى مواعيههد‬
‫الحضور والنصراف من المدرسة والجامعة والمكتب والمصههنع والمؤسسههة‬
‫لكنا تمكنا من تحقيق الكثير من أهدافنا في الحياة‪.‬‬
‫ينبغي التدرج في التربية على المواعيد لمن لم يسبق لهم ذلك مههن الصههغر‬
‫ويكون بتطههبيق موعههد واحههد أو موعههدين مثههل‪ :‬موعههد الغههداء أو النههوم‪،‬‬
‫ومحاولة التمرين عليه فترة من الزمن مع توضيح أهمية النظام وأثره فههي‬
‫الحياة بعبارات مبسطة‪ ،‬ثم الزيادة شيئا فشيئا حتى يتم تكامل المواعيد فههي‬
‫جميع الشؤون السرية‪.‬‬
‫ينبغي البداية بالتربية على المواعيد في السرة من بداية الحيههاة الزوجيههة‬
‫حتى يعتاد البوان على ذلك أول فيسهل عليهما تعويد أبنائهما عليههها‪ ،‬فهههذه‬
‫لفتة تربوية نوجهها للمتزوجين حديثا مادام المر في بدايته‪.‬‬
‫‪33‬‬
‫إن تعويد الطفل على المواعيد يبدأ من الولدة وذلك بتنظيم مواعيد محددة‬
‫للرضاعة تحترمهما الم وتطبقها على وليدها تماما وتكون مناسههبة ليسههت‬
‫في وقت جوع ول شبع‪.‬‬
‫من يتدرب على المواعيد في الرخاء يستفيد منها في الفههترات الصههعبة فههي‬
‫حالت ضغوط العمل وزحمة المشاغل فإنه بعون ال يستطيع قيههادة أعمههاله‬
‫بكل احتراف ومرونة ويستوعب كل ما يقابله من صعوبات‪.‬‬
‫إن كثرة التدريب واستمراره هو الطريق الصحيح للنجاح في هذا المجههال‪،‬‬
‫إن تصميم المواعيد وتنفيذها مهارة مثلها مثل‪ :‬قيههادة السههيارة‪ ،‬والسههباحة‪،‬‬
‫والطباعة باللمس‪ ،‬ورياضة الجودو‪ ،‬والكارتيه الخ‬
‫النجاح في التربية على النظام والجد في الحياة يحتاج إلههى تمريههن طويههل‬
‫ومستمر وتكرار للتجارب وإعادة للمحاولههة حههتى يتههم بعههون ال ه تعههالى‬
‫الوصول للمطلوب وتحقيق المقصود‪.‬‬
‫مسألة ‪ :4‬أدوات اتخاذ القرار وتصميه‬ ‫‪‬‬
‫إن اتخاذ القرار له ست أدوات تبين فعل الجد والعزم وصدق النيههة‪ ،‬وهههذه‬
‫الدوات مجموعة في قولك‪ :‬كم أملك‪.‬‬
‫) ك‪ :‬كم ( أي قياس الهدف‪.‬‬
‫) م‪ :‬متى ( أي تحديد موعد لنجاز الهدف‪.‬‬
‫) أ‪ :‬أين ( أي تحديد مكان إنجاز الهدف‪.‬‬
‫) م‪ :‬ماذا ( أي معرفة ماذا تريد‪ ،‬أي تحديد أهدافك‪.‬‬
‫) ل‪ :‬لماذا ( أي بيان أهمية الهدف وأهمية إنجازه‪.‬‬
‫) ك‪ :‬كيف ( وتعني‪ :‬معرفة كيفية إنجاز الهدف وأفضل الطرق لتحقيقه‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫أداة ‪ :1‬ماذا‪ :‬تحديد أهدافك ) ماذا تريد (‬ ‫‪‬‬
‫تمهيد‬ ‫‪‬‬
‫أول أداة من أدوات تصميم الهداف هي‪) :‬ماذا( وهو السهؤال الفتراضهي لي‬
‫بداية فقبل كل شيء ينبغي أن تعرف ما الذي تريد إنجازه‪.‬‬
‫وقد سبق بيان أهمية تحديد الهداف وضرورته لكل من يريد النجاح وهههذه‬
‫الداة تبين عمليا كيف تحدد هذه الهداف‪.‬‬
‫إن هذه الداة تشبه البوصلة حيث تقوم بتحديد اتجاهاتك في الحياة وتلخص‬
‫أفكارك ومعتقداتك‪ ،‬فضبطها في غاية الهمية لن اختللها يؤدي إلى تذبذب‬
‫في السير وخلط في الختيارات والقرارات‪ ،‬أما إذا كانت محكمههة التصههميم‬
‫وواضحة المضمون فهذا يؤدي إلى سههرعة ودقههة الختيههار واتخههاذ القههرار‬
‫بشكل فوري ودون تضييع للوقت في التردد أو التنقل من رأي إلى رأي ومن‬
‫منهج إلى آخر‪.‬‬
‫إن تحديد أهداف كل شخص تمر في البداية بعملية واسعة وشههاملة‪ ،‬حيههث‬
‫يتم حصههر الهههداف المطلههوب إنجازههها بالتفصههيل‪ ،‬تحديههد الغايههات‪ ،‬ثههم‬
‫الطموحات‪ ،‬ثم الصفات والعادات‪ ،‬ثم المشاريع‪ ،‬ثم المهمههات‪ ،‬وبعههد الحصههر‬
‫الشامل للهداف وتسجيلها تأتي عملية التصنيف‪.‬‬
‫ل بد قبل تسجيل أي هدف التأكد من أمور ثلثة‪:‬‬
‫الول‪ :‬أهميته وفائدته‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬إمكانية تحقيقه ومناسبته‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬ارتباطه بالغايات والمقاصد‪.‬‬
‫يتم تسجيل الهداف في صفحات حسب طبيعتها‪.‬‬
‫صفحات الهداف مسؤولة عن تسجيل الهداف وتصنيفها وترتيبههها حسههب‬
‫أهميتها فهي ثلث وظائف‪:‬‬
‫الولى‪ :‬التسجيل‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬التصنيف الموضوعي‪.‬‬
‫الثالثة‪ :‬الترتيب أو الترشيح أي تحديد الولوية أو الهمية‪.‬‬
‫فهذه ثلث وظائف مهمة تقوم بها هذه الصفحات مما يسهل معههها التعامههل‬
‫اليومي مع الهداف بكل وضوح وسرعة‪.‬‬
‫عند بناء صفحات الهداف يجب أن يوجههد الفقههه العميههق والفهههم الههدقيق‬
‫لطبيعة الهداف وتصنيفها بشكل صحيح‪ ،‬وإن القصور والستعجال في هههذه‬
‫المرحلة يؤدي إلى خلط بين التجاهات فيؤدي إلههى ارتبههاك حيههن التنفيههذ‬
‫وغياب الرؤية الصحيحة للهداف‪.‬‬
‫ويجب أيضا استبعاد أي هدف ل يتفق مههع القههدرات الذاتيههة للشههخص وأن‬
‫توجد القناعة بأنه ليس من أهدافه‪ ،‬كما ينبغي الفقه في هذا المر باختيههار‬
‫أفضل الهداف‪ ،‬أي‪ :‬أكثرها ثمرة وأقلها جهدا دون غلو أو تفريط‪.‬‬
‫تضمن برنامج مواعيد عددا من الصفحات لتفعيل هذه الداة ) ماذا ( أي ماذا‬
‫أريد؟‬
‫‪37‬‬
‫تقوم هذه الصفحات بآلية سهلة ومريحهة لتجعههل تحديههد الهههداف أكههثر‬
‫مرونة ودقة وسهولة ووضوحا‪ .‬وهذا بيان لهذه الصفحات‪.‬‬
‫صفحة ‪ 1‬مصطلحات الهداف‬ ‫‪‬‬
‫تم تخصيص صفحة في برنامج مواعيد لتسمية الهداف بحيث يتههم توحيههد‬
‫المسميات ووضوحها‪ ،‬مهمتها التذكير بأسماء الهداف وتفسير المقصود بها‬
‫لئل تفهم على غير المراد‪.‬‬
‫هذه الصفحة تعطيك مساحة لشرح أي كلمة ترى أنهها بحاجههة إلههى ذلههك‬
‫وتخشى فقد معناها أو تحريفه بمرور الوقت‪.‬‬
‫وتفيد هذه الصفحة أيضا في توحيههد أسههماء الهههداف وثباتههها فل يتغيههر‬
‫مسماها في كل فترة وذلك من أجل دراستها بشكل متصل‪.‬‬
‫صفحة ‪ 2‬رسالتي في الحياة‬ ‫‪‬‬
‫رسالة الحياة لكل مسلم هي القرآن والسنة إذ بهما يرسم المسلم طريقه في‬
‫الحياة‪ ،‬ومنهما يستقي التعليمات والتوجيهات‪.‬‬
‫فكل آية من القرآن وكل حديث من السنة هو رسالة لك فههي هههذه الحيههاة‬
‫تسعى جاهدا للعمل به وتطبيقه‪ ،‬وطريق تحقيق ذلك يكون بتطههبيق مفاتههح‬
‫تدبر القرآن الكريم‪ ،‬ومفاتح تدبر السنة النبوية لتكون رسالتك فههي الحيههاة‬
‫حاضرة وواضحة‪ ،‬ويجب أن تكون أهههدافك العمليههة متوافقههة معهمهها تمههام‬
‫التوافق‪ ،‬متناسقة تمام التناسههق‪ ،‬وأن تقههوم بحههل أي تعههارض متههوهم بيههن‬
‫الجهتين‪.‬‬
‫وهذا ل يمنع من صياغة رسالة خاصة بك تتضمن تلخيصا لهم ما تركههز‬
‫عليه في هذه الحياة‪ ،‬وأن تكون الرسالة شاملة لكل مجالت حياتههك كفههرد‬
‫وفي السرة والمجتمع‪.‬‬
‫اكتب في هذه الصفحة الخطوط العريضة التي تحب أن تتذكرها وتكههون‬
‫حاضرة في قلبك باستمرار‪.‬‬
‫واكتب فيها الرأي المختار في المسائل والمور التي حصل لك تههردد بيههن‬
‫أكثر من رأي واتجاه بحيث إذا صادفتك مواقف في الحياة تستند على هههذا‬
‫المر يكون الرأي فيها واضحا وقريبا‪.‬‬
‫صفحة ‪ 3‬عادات أريدها‬ ‫‪‬‬
‫يراد بالعادات‪ :‬السلوك والتصرفات‪.‬‬

‫وهو الوجه العملي للصفات مثل‪ :‬التبكير للصلة‪ ،‬التبكير في المواعيههد مههع‬
‫الخرين‪ ،‬قيادة السيارة بسرعة معتدلة‪.‬‬
‫صفحة ‪:4‬صفحة عادات تحت التدريب‬ ‫‪‬‬
‫هنا تسجل عادتين أو ثلثا ل غير‪ ،‬تقوم بمراقبههة زارعتههها وتثبيتههها حههتى‬
‫ترسخ تماما ثم ترحلها إلى صفحة عادات تحققت‪ ،‬وتأخذ غيرها من صههفحة‬
‫‪39‬‬
‫عادات أريدها وهكذا بانتظام وتوازن ويقظة وانتباه يتم بناء الشخصية شهيئا‬
‫فشيئا بأداة عملية‪.‬‬
‫صفحة ‪ 5‬عادات تحققت‬ ‫‪‬‬
‫يكتب في هذه الصفحة العادات الحسنة الموجودة في شخصههيتك الههتي تههرى‬

‫أنها ترفع من إنتاجيتك وتقهدم لهك نجاحهات فهي الحيهاة لتحهرص عليهها‬
‫وتحافظ على تماسكها لئل تذهب أو تضعف مع الوقت بسبب نسيانها‪.‬‬
‫ففتش في نفسك وسجل هنا كل عادة صغيرة أو كبيرة متحققة فيك ترى‬
‫أنها تفيدك في حياتك‪.‬‬
‫صفحة ‪ 6‬صفات أريدها‬ ‫‪‬‬
‫يكتب في هذه الصفحة الصفات المهمة التي ترى أنههها لزمههة لههك وتتمنههى‬
‫وترجو أن تكتسبها‪.‬‬
‫والمراد بالصفات أي المور المعنويههة النفسههية أي المشههاعر مثههل الكههرم‬
‫السماحة‪ ،‬الرضى‪ ،‬الناة والحلم‪ ،‬الشكر الخ‬
‫صفحة ‪ 7‬صفات تحققت‬ ‫‪‬‬
‫يكتب في هذه الصفحة الصفات الحسنة التي تتمتع بها شخصيتك وترى أنها‬
‫غالبة عليك في معظم الوقات‪ ،‬والهدف من هذه الصفحة هو شكر ال تعالى‬
‫على هذه النعمة‪ ،‬والتأكيد على مثل هذه الصفات والتشجيع علههى اكتسههاب‬
‫أمثالها من صفات أخرى‪.‬‬
‫صفحة ‪ 8‬أمنياتي‬ ‫‪‬‬
‫هنا تكتب المنيات التي تتمنى أن تتحق وإن لم تكن قادرا في الوقت الحاضر‬
‫على إنجازها‪ ،‬وجعلت في تصنيف مسههتقل لن مثههل هههذه المههاني ل يمكههن‬
‫تنفيذها ول يصح نسيانها فتكتب في تصههنيف مسههتقل ليتههم التههذكير بههها‬
‫والتطلع إلى إنجازها‪ ،‬مع أهمية استمرار التفكير في الحلول والوسائل التي‬
‫تقرب تحقيق مثل هذه المنيات‪ ،‬وإن لم يتم تحققها فتكون قد حصلت علههى‬
‫ثواب النية الجازمة لفعلها وإن كنت لم تفعل بسبب عدم القدرة‪ ،‬ومما يدل‬
‫على ذلك‪ :‬حديث‪ :‬إذا مرض العبههد أو سههافر‪ ،‬وحههديث إنمهها الههدنيا لربعههة‪،‬‬
‫وحديث إن أقواما خلفنا بالمدينة‪ ،‬وحديث إن ال كتب الحسنات والسههيئات‪،‬‬
‫وحديث من أتى فراشه وهو ينوي أن يقوم‪ ،‬وغيرها مما يدل على أن المسلم‬
‫يثاب ويؤجر على النية الجازمة وإن لم يتمكن من الفعل بسبب العذر‪.‬‬
‫مع العلم أن مثل هذه المنيات والتطلعات ل يصح إدخالها ضمن الهداف ما‬
‫دامت كذلك لن من شرط الهدف أن يكون مقدورا عليه قابل للتنفيذ‪.‬‬
‫صفحة ‪ 9‬طموحات تحققت‬ ‫‪‬‬
‫يكتب هنا كل المور التي كانت يوما ما عبارة عن طموح وأمل وحلم يراد‬
‫تحقيقه ثم يسره ال تعالى وتحقق وأنجز وفي هذا فوائد‪:‬‬
‫‪41‬‬
‫الولى‪ :‬استمرار ودوام شكر ال تعالى على هذه النعمهة‪ ،‬والتهذكير بهذلك‬
‫كلما فتحت هذه الصفحة‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬شحذ الهمة والنشاط عندما تتذكر كيف أنههه كهان فههي يههوم مهها‬
‫صعبا وبعيدا ثم يسر ال تعالى إنجازه وكيف تحقق مع الههوقت وبمواصههلة‬
‫الجهد والسعي‪.‬‬
‫صفحة ‪ 10‬ارشيف النجازات‬ ‫‪‬‬
‫هذه الصفحة مختصة بحفظ كل النجازات التي يتم تنفيذها وهي محههددة‬
‫التاريخ وتشمل المشاريع والمهمات‪ ،‬ويمكن البحث من خللها عههن إنجههازات‬
‫سنة أو شهر أو أسبوع أو يوم‪.‬‬
‫هذه الصفحة تفيد في بث روح النشاط والعزيمة والحماس كلما رأيت مهها‬
‫من ال به عليك من إنجازات خلل هذا العام أو الشهر‪.‬‬
‫كما أنها أيضا تسهم في تسجيل جزء من تاريخ حياتك‪.‬‬
‫خاتمة الداة ‪) 1‬ماذا(‬ ‫‪‬‬
‫وإلى هنا نكون قد انتهينا من مرحلة )ماذا ( في تصميم الهداف‪ ،‬وبتحقيههق‬

‫هذه العملية يكون الجواب على ) ماذا ( سهل وقريب وحاضر‪ ،‬ومرجعه ثابت‪،‬‬
‫أما بدونها فيشعر الشخص أنه يدور فههي دوامههة ل تنتهههي‪ ،‬وهههذه العمليههة‬
‫ينبغي أن تأخذ وقتها الكافي مهما طال لنها الساس لما بعدها‪.‬‬
‫يجب استبعاد أي هدف ل يخدم الغايات الساسية‪،‬‬
‫وسيأتي في الداة )متى( بعههض الصههفحات الههتي تسهههم أيضهها فههي تسههجيل‬
‫الهداف وحصرها فتزيد هذه الداة وضوحا وسهولة‪.‬‬
‫أداة ‪ :2‬لماذا )تحديد أهمية الهدف(‬ ‫‪‬‬
‫أي‪ :‬دوافع الهداف وتعليلها‪،‬أي العلم بأهمية الهدف‪.‬‬

‫هذه الداة يتم بواسطتها ربط الهداف العمليهة بغاياتههها ومقاصههدها بشههكل‬
‫تفصيلي وواضح ومكتوب‪ ،‬فعدم إدراك أهمية الهدف التفصههيلية وخاصههة إذا‬
‫كان من الهداف الساسية الكبيرة أحد أسباب ضعف الرادة وعدم الحمههاس‬
‫لنجازه‪ ،‬فعند المقارنة بين النشيط والكسول في دراسة أو وظيفة أو مهنههة‬
‫فإنك تلحظ هذا المر جليا واضحا‪.‬‬
‫ومن أبرز ما يساعد على تصميم هذه الداة هو العلم بههالثواب والعقههاب‪ ،‬أو‬
‫المنافع والضرار‪ ،‬فعندما يحصل العلم الجازم الحاضر بالمصالح والمفاسههد‬
‫تجد أن إرادة الفعل أو الترك تزداد نسبتها بشكل ملحوظ‪.‬‬
‫إذا أهمية الهدف تتلخص فيما يحققه لك من مكاسب ومصالح‪ ،‬وبالمقابل ما‬
‫يفيده في دفع الضرار والمفاسد هذا هو الصل الذي يقوم عليه أهمية كل‬
‫شيء ويبنى عليه كل تعليل وإقناع بفعل شيء أو تركه‪.‬‬
‫إن تعليل الهداف وبيان أهميتها أمر مطلههوب ليحصههل الههدافع لتحقيقههها‪،‬‬
‫يجب أن نذكر أنفسنا باستمرار بأهمية ما نريد تحقيقه بحيث يبقى حاضرا‬
‫واضحا ل يغيب عن القلب لحظة‪.‬‬
‫‪43‬‬
‫إن تحديد أهمية الهدف بالنسبة للمسلم مستمد من القرآن والسنة‪ ،‬حيث إن‬
‫جميع أهداف المسلم قد تم تحديد أهميتههها سههواء الدينيههة أو الدنيويههة أو‬
‫الخروية‪ ،‬وتم الربط بينها بصورة متكاملة‪ ،‬ثم بعههد هههذا المجههال مفتههوح‬
‫للتفصيل في بيان مصالح ومفاسد ومحاسن ومساوئ أي هدف نريد فعله أو‬
‫تركه‪.‬‬
‫في بعض الحيان ندخل في أهداف ليس عهن قناعهة وعلهم‪ ،‬وإنمها مجهاراة‬
‫ومحاكاة وتقليدا للخرين‪ ،‬أو انتصارا للنفس وطلبا للتفوق على الخرين‪،‬‬
‫أو اتباعا لهوى النفس وما تمليه رغباتنا‪.‬‬
‫الجواب الصحيح على سؤال لماذا قبل كل هدف ولو تطلب وقتا فإنه يعالج‬
‫هذه المشكلة ويحقق الوضوح والمصداقية في انتقاء الهداف وبهههذا يههوفر‬
‫الوقت والجهد بمعنى أن يتم تركيز الوقت والجهد على ما نريد حقهها ومهها‬
‫يخدم مصالحنا‪ ،‬ل أن تضيع حياتنا في أمور تحقق أهواءنا ورغباتنا العميههاء‬
‫مجاراة للخرين دون وعي‪.‬‬
‫يجب أن تنهي هذه المرحلة المهمة في تصميم أهداف حياتك حتى لو تطلب‬
‫المر الستعانة بمكاتب استشارية إدارية أو تربوية‪ ،‬وحتى لو تطلههب المههر‬
‫بعض المال‪ ،‬فإن ما تدفعه في هذا المر سيعود نفعه عليك وهو أولى بالوقت‬
‫والمال من كثير من أمور الحياة التي تستهلكنا دون فائدة‪.‬‬
‫هذه الداة مهمة جدا في عملية تحديد الهداف إذ أنها تذكر بههأن الهههدف‬
‫فعل هدف أي لماذا أفعل هذا الشيء لماذا أدرجه ضههمن اهتمامههاتي ويشههغل‬
‫بالي وتفكيري ويأخذ وقتي‪.‬‬
‫الملحظ أننا في كثير من الحيان نشتغل بأمور لو فكرنا فيها لتركناها‪،‬‬
‫وأخرى لما رفعناها أكثر مما تستحق‪.‬‬
‫إذا ل بد لكل هدف من بيان مقاصده والجابة على سؤال لماذا أفعههل هههذا ؟‬
‫في برنامج مواعيد يمكن تخصيص ما شههئت مههن الصههفحات لتحقيههق هههذه‬
‫الداة‪.‬‬
‫كما أن صفحات تحديد الهداف التي سبق ذكرها في أداة )لماذا( تسهم في‬
‫الجابة على هذا السؤال وتحقق هذه الداة‪.‬‬
‫ويمكن تخصيص صفحة بعنوان ) ليس من أهدافي ( تسههجل فيههها الهههداف‬
‫المتطفلة التي تشغلك وتزعجك بين حين وآخر‪ ،‬تكتب هذا المر وتكتب معه‬
‫تقريرا يوضح بتفصيل أنه ل يعنيههك أو أنههه يعيقههك عههن تحقيههق أهههدافك‬
‫الحقيقية‪ ،‬مثل هذه الصفحة هي مثل التطعيم ضد الفيروسات والميكروبات‬
‫تعطي النفس حصانة حية وحاضرة ضد تلك الهداف التي غالبهها مهها يجرنهها‬
‫إليها الخرون بقصد أو بغير قصد‪.‬‬
‫‪45‬‬
‫أداة ‪ : 3‬كم )قياس الهداف(‬ ‫‪‬‬
‫مسألة ‪ :1‬قياس الهداف عناصره وطريقته‬ ‫‪‬‬
‫إن ) كم ( تقيس أمورا كثيرة منها‪:‬‬

‫الول‪ :‬الكمية وهي إما كيلو متر أو كيلو جرام‪ ،‬صفحة‪ ،‬الخ‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬الزمن‪ ،‬بوحدة الدقيقة‪ ،‬الساعة‪ ،‬اليوم‪ ،‬الشهر‪ ،‬السنة‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬السرعة‪ ،‬وهي ناتج تفاعل الكمية مع الزمن‪.‬‬
‫الرابع‪ :‬الثمن‪ ،‬للسلع والبضائع والمواد التي نحتاجها بكافة أنواعها‪.‬‬
‫الخامس‪ :‬البعاد والقياسات للماكن والملبس والجهزة والثاث ونحوها‪.‬‬
‫بعض الهداف ل يمكن قياس كميتها ؟ وإنما يمكن تقدير زمههن لنجازههها‬
‫مثل بعض المشاوير داخل المدن‪ ،‬ومثل قراءة بعض الكتههب‪ ،‬وإنجههاز بعههض‬
‫البحوث‪ ،‬وإنجاز بعض المعاملت‪ ،‬الزيارات‪ ،‬الجتماعات‪.‬‬
‫فهذه يكون قياسها مباشرة بالزمن‪ ،‬وغالبا تكون مما ينتهي بمرة واحدة‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬أهمية القياس ) قاعدة كم بقي (‬ ‫‪‬‬
‫إن معرفة ) كم ( لها أثر مهم على تحقيههق وإنجههاز الهههدف فههإن النسههان‬
‫يحبط حين ل يعرف كم بقي حين ل يههرى أثههرا لعملههه وإن كههان الثههر‬
‫موجودا‪ ،‬مثل من يسير في طريههق ليههس فيههه لوحههات تههدل علههى المسههافة‬
‫المتبقية‪ ،‬أومن يصعد جبل ل يعرف كم بقي عليه ليصل قمته‪.‬‬
‫إن النسان يتخبط في التخطيط حين ل يهدرك حجهم العمهل الهذي يريهد‬
‫تحقيقه فقد يحصل التهويل ثم التقاعس عن تنفيذه بينما هو صغير وسهههل‪،‬‬
‫وأيضا قد يحصل الندفاع لنجاز هدف على أنه سهل وصغير ثم يتههبين أنههه‬
‫كبير فيحصل أيضا السقوط والتعثر فل بد من وجود أدوات قياس سههليمة‬
‫وأن يتم القياس بصورة صحيحة‪ ،‬وأن يوجد التدريب والتمرين على القياس‬
‫الصحيح مرة بعد مرة حتى يسهل وتحصل الدقة فيه‪.‬‬
‫مسألة ‪ :3‬صفحة المواصفات والمقاييس‬ ‫‪‬‬
‫وقد خصص في برنامج مواعيد صفحة باسم‪ :‬المواصفات والمقاييس لتفعيل‬

‫هذه الداة وتحويلها إلى أمر عملي‪.‬‬
‫هذه الصفحة هي الوجه التطبيقي لداة )كم( وهي مسههؤولة عههن تسههجيل‬
‫القياسات والمواصفات للهداف وأهم أمر تقيسه هذه الصههفحة هههو الزمههن‬
‫بعملة الدقيقة‪ ،‬والكمية بوحدات قياس مختلفة حسب كههل كميههة‪ ،‬ويكههون‬
‫القياس في حالت مختلفة وهذا يفيد جدا في التخطيط الصحيح‪.‬‬
‫إنه من المهم جدا أن تعلم أنك في تصميمك للهههداف تحتههاج إلههى بيانههات‬
‫صحيحة ومعلومات موثقة حتى تكون أحكامك صحيحة مدروسة‪ ،‬ومن ذلك‪:‬‬
‫أن تنشئ جدول تسجل فيه ما يحتاجه كل عمل من أعمالك بعملههة الدقيقهة‬
‫مبنيا على تجارب سابقة يكون مرجعا مهما لك أثناء تصميم الهداف‪ ،‬واتخاذ‬
‫القرارات‪ ،‬هذا الجدول من أهم المقاييس التي تحتاج إليها في هههذه المهمههة‬
‫الصعبة السهلة‪.‬‬
‫‪47‬‬
‫إن اهتمامك بهذا المرجع المهم يعطيك وضوحا تاما وحكما صحيحا صههادقا‬
‫على كثير من العمال سواء بالقلة أو الكثرة‪ ،‬فإنك حين تعلم مثل أن صلة‬
‫ركعتين خفيفتين ل يكلفك سوى دقائق فهذا مما يدعوك إلى المبادرة إلههى‬
‫هذا العمل العظيم ثوابه السهل فعله على من سهله ال عليههه‪ ،‬وفههي المقابههل‬
‫تتذكر أنك تمضي مئات الدقائق في نوم أو لهههو فهههذا ممهها يجعلههك تعيههد‬
‫النظر في حساباتك‪ ،‬وهناك بعض المشاوير أو العمههال الههتي نسههوف فيههها‬
‫بحجة النشغال وهي ل تكلف شيئا من الوقت‪ ،‬وهكذا ينتج من هههذه العمليههة‬
‫أحكام صادقة على العمال‪.‬‬
‫‪ ،‬ومن ذلك التأكيد على بناء بنك معلومات الدقيقة أي مههن خلل التجههارب‬
‫يتم تسجيل ما تتطلبه العمال من دقيقة وذلك مع تكرار التجربة والقياس‪.‬‬
‫مسألة ‪ :4‬قواعد قياس الهداف‬ ‫‪‬‬

‫قاعــدة )‪ ( 1‬ل ســماح للفوضــى ولــو لبســت ثــوب‬ ‫•‬
‫الجد‪:‬‬
‫في بعض الحيان يتم العزم على تنفيذ هدف معين دون اعتبههار بههالزمن أو‬
‫الوقت أي دون قياس وهذا يحصل في حالة وجههود الرغبههة والحمههاس لهههذا‬
‫الهدف ووجود الهوى لتنفيذه ومع أنه في مثههل هههذه الحالههة يتههم تحقيههق‬
‫الهدف فعل لكن ل ينصح بالتعود عليها لنه في الغههالب يكههون علههى حسههاب‬
‫أهداف أخرى‪ ،‬ولنه تعود على الفوضى‪.‬‬
‫وفي الغالب مثل هذا الحالة ل توجد إل في الهداف القل أهمية وفي أحيان‬
‫أخرى في أهداف ضارة‪ ،‬أما الهداف اليجابية النافعة ففي الغالب تحتاج إلى‬
‫شحذ وتسخين حتى يتم تنفيذها‪.‬‬
‫قاعدة ) ‪ ( 2‬المرونة‪:‬‬ ‫•‬
‫عند تغير الظروف يجب تغيير المقدار حسب المستجدات وحسب مهها طههرأ‬
‫من أمور‪ ،‬فيجب اتخاذ قرار بتحديد مقدار جديد يتناسب مع الوضع الجديد‬
‫مهما كان قليل والتأكيد على وجوب تنفيذه‪.‬‬
‫قاعدة )‪ ( 3‬ل تكن كالمنبت‪:‬‬ ‫•‬
‫أحيانا يوجد التطلع لعمل أعلى ما يمكههن دون وجههود حههدود يحتكههم إليههها‬
‫فتكون كالمنبت ل أرضا قطع ول ظهههرا أبقههى فههالواجب مهمها رأيهت أنهه‬
‫يمكنك أن تعمل بمقادير عالية ‪ ,‬فل بد من تحديهد المقهدار العهالي ليمكهن‬
‫المتابعة على ضوئه أما ترك المر مفتوحا بحجة أنك تريد أن تعمل بأقصى‬
‫ما يمكن فل‪ ،‬فيجب تحديد مقدار يومي أو أسبوعي معيههن لنجههازه فههي أي‬
‫عمل‪ ،‬والحذر من ترك ذلك بحجة المرونههة وفتههح المجههال للزيههادة حيههن‬
‫النشاط‪ ،‬بل ل بد من عدد يتحاكم إليه وتتم المحاسبة على ضوئه‪.‬‬
‫أداة ‪ : 4‬كيف )كيفية إنجاز الهدف(‬ ‫‪‬‬
‫ويراد بها الكيفية والطريقة واللية التي يتم بها الوصول إلى الهدف‪.‬‬
‫ومن المعلوم أن الكيفية لها أثر كبير في اختصههار الههوقت اللزم لنجههاز‬
‫العمل‪ ،‬وأثر على جودته ونوعيته‪ ،‬وقد يصل الحال في عدم معرفههة الكيفيههة‬
‫إلى تعذر تحقيق الهدف أصل‪.‬‬
‫‪49‬‬
‫ويراد به) كيف(‪ :‬أي المهارات اللزمة لنجاز وتحقيق الهههدف‪ ،‬مثههل مههن‬
‫يريد طباعة خطاب الكترونيا فل بد أن يتعلم كيفية الطباعة باللمس‪ ،‬ومن‬
‫يريد استخدام السيارة للوصول إلى هدف مكههاني فل بههد أن يعههرف كيههف‬
‫يقود السيارة‪ ،‬وأن يعرف كيف يصل إلى المكان المطلوب‪ ،‬ومن يريد الفوز‬
‫ببطولة السباحة عليه أن يعرف كيف يسبح‪ ،‬و مههن كههان هههدفه اكتسههاب‬
‫مهارة أو تحصيل مؤهههل فعليههه أن يعههرف أفضههل الطههرق لكتسههابه‪ ،‬هههل‬
‫بالقراءة أو التدريب أو بهما معا‪ ،‬هل يحتاج إلى معهد أو مدرسة متخصصة‪،‬‬
‫ثم أي هذه أفضل ؟ كل هذا ونحوه يدخل تحت الجواب على سؤال )كيف(‪.‬‬
‫إن معرفة )كيف( أمر مهم يحسن الهتمام به وعدم إغفاله ؛ إذ قههد يكههون‬
‫هو السبب في عدم تحقيق الهدف‪.‬‬
‫ومن أمثلة ذلك‪:‬‬
‫كيف تتوضأ؟‬
‫كيف تصلي ؟‬
‫كيف تصل رحمك ؟‬
‫كيف تدعو إلى ال عز وجل ؟‬
‫كيف تذاكر ؟‬
‫كيف تقرأ ؟‬
‫كيف تبحث ؟‬
‫كيف تتعامل مع الخرين؟‬
‫كيف تفكر ؟‬
‫كيف تشتري ؟‬
‫كيف تبيع ؟‬
‫كيف تحافظ على صحتك ؟‬
‫إن تعلم الكيفيات والليات وتوفير الدوات التي نحقق بههها الهههداف مطلههب‬
‫مهم لنجازها وإل أصبحنا مثل كاتب بل قلم أو نجار بل منشار‪.‬‬
‫أداة ‪ : 5‬أين )مكان إنجاز الهدف(‬ ‫‪‬‬
‫تحديد مكان تنفيذ الهدف أمر مهم لما له من أثر على النجاز‪.‬‬
‫المراد به )أين( هنا‪ ،‬أي المكان الذي سيكون محل لنجاز الهدف ويجههب أن‬
‫يكون مناسبا لتحقيق الهدف المطلوب‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫إذا كان الهدف صلة فل بد أن يتوافر فيه ما يعين علههى أداء الصههلة علههى‬
‫صفة كاملة‪.‬‬
‫إن تحديد المكان الذي يساعد على إنجاز الهههدف وتحقيقههه أمههر فههي غايههة‬
‫الهمية ل يصح التهاون به‪ ،‬فمثل البعض قد ل يتمكن من حفظ القههرآن إل‬
‫في المسجد‪ ،‬والبعض قد يرتاح للدراسة في مدرسههة دون أخههرى‪ ،‬وكههذلك‬
‫الدورات والدروس‪ ،‬وأيضا شراء بعض الحتياجات نحتاج فيههه إلههى تحديههد‬
‫المكان المناسب للشراء منه‪ ،‬وهكذا في بقية الهداف‪.‬‬
‫‪51‬‬
‫وهذا أمر معلوم لكن ذكرته تكميل لدوات اتخاذ القرار‪.‬‬
‫أداة ‪ : 6‬متى )وقت إنجاز الهدف(‬ ‫‪‬‬
‫تمهيد‬ ‫‪‬‬
‫مسألة ‪ :1‬أهمية هذه الداة‬ ‫•‬
‫هذه الداة هي قلب المفتاح الول )حدد( وما سههبقها فهههي خطههوط مسههاندة‬
‫وأجنحة وأذرعة‪ ،‬فتحديد )متى( هو الواجهههة العمليههة لتنفيههذ الهههدف‪ ،‬ول‬
‫يمكن الوصول إليها إل بمساعدة الدوات الخرى‪.‬‬
‫إن تصميم )متى( يعني تطبيق ما سبق ذكره على أرض الواقههع علههى خههط‬
‫الزمن‪ ،‬أي تحديد الموعد الصحيح لنجاز الهدف شامل لثلثة عناصر‪:‬‬
‫‪ -‬التاريخ‪.‬‬
‫‪ -‬اليوم‪.‬‬
‫‪ -‬الوقت بداية ونهاية‪.‬‬
‫ومن المعلوم أن الهههداف تههتزاحم علههى الههوقت كههتزاحم السههيارات فههي‬
‫التقاطعات وتحتاج إلى آلت لتنظيم مرورها‪ ،‬وآلة تنظيم مرور الهداف هو‬
‫برنامج )مواعيد(‪.‬‬
‫اعلم أنه متى أمكنك الجواب عن سؤال )متى( بوضوح لي هدف فإنك تكون‬
‫قد انتقلت من دائرة الماني إلى دائرة الجد‪ ،‬من التخطيههط والتنظيههر إلههى‬
‫التنفيذ والنجاز‪.‬‬
‫مسالة ‪ :2‬أقسام المواعيد وأنواعها‬ ‫•‬
‫تنقسم المواعيد إلى قسمين رئيسين هما‪:‬‬
‫القسم الول‪ :‬مواعيد ثابتة أو متكررة‪ ،‬وهي الهداف التي تتكههرر بمواعيههد‬
‫ثابتة وهي ثلثة أنواع‪:‬‬
‫النوع الول‪ :‬المواعيد اليومية‪.‬‬
‫النوع الثاني‪ :‬المواعيد السبوعية‪.‬‬
‫النوع الثالث‪ :‬المواعيد الدورية‪ :‬وهي إما شهرية أو فصلية أو سنوية‪.‬‬
‫القسم الثههاني‪ :‬المواعيههد المتحركههة أو المتغيههرة أو المنقضههية أو الغيههر‬
‫متكررة‪،‬وتشمل جميع المواعيد عدا ما ذكر‬
‫وأيضا فإن العمال التي يتم تنفيذها ضمن هذه المواعيد نوعان هما‪:‬‬
‫‪-1‬المشاريع‬
‫‪-2‬المهمات‬
‫ويأتي بيان المراد بكل منهما في صفحته‪.‬‬
‫صفحة ‪ 1‬المواعيد اليومية‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :1‬تعريف المواعيد اليومية‬ ‫•‬
‫المواعيد اليومية هي التي تتكرر في موعد محدد في كل أيام السبوع‪.‬‬
‫ومن ذلك مواعيد الصلوات الخمس وهذه قد حددها الشههرع وحسههم أمرههها‬
‫وبين مواعيدها بالدقيقة قبل الساعة‪ ،‬ثم بعد ذلك يأتي تحديد مواعيد للنوم‬
‫والستيقاظ ومواعيد لوجبات الطعام‪ ،‬وما يرتبه كل واحد على نفسههه مههن‬
‫‪53‬‬
‫مواعيد يومية لقراءة القرآن أو لصلة نافلة او زيارات ونحوهما مما يتكرر‬
‫يوميا‪،‬كل ذلك يجب أن يحدد له مواعيد دقيقة‪.‬‬
‫ويخرج بذلك ما تكرر في معظم أيام السبوع حتى ولو ستة أيام فهذا تبههع‬
‫المواعيد السبوعية‪ ،‬ويمكن جعله ضمن المواعيد اليومية‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬أهمية المواعيد اليومية‬ ‫•‬
‫المواعيد اليومية هي أحد تطبيقات القاعدة النبوية العظيمههة‪ ) :‬أدومههه وإن‬
‫قل (‪ ،‬وهو دليل على أهمية تكوين العادات الراسخة‪ ،‬وكان النبي صههلى الهه‬
‫عليه وسلم إذا عمل عمل أثبته‪ ،‬وكان عمله ديمة )البخههاري ومسههلم عههن عائشههة(‪،‬‬
‫وهذا يعني تحديد مواعيد يومية تقدسها وتحرص عليها وتداوم عليها‪.‬‬
‫المواعيد اليومية هي الصل في إدارة الوقت وإدارة المواعيد‪ ،‬بل هي العمههود‬
‫الفقري لذلك‪ ،‬ول صحة لمهها يههراه البعههض أن تحديههد المواعيههد اليوميههة‬
‫والتقيد بها تعقيد وتخلف‪ ،‬ول يشكل على هذا ما جاء في صههحيح البخههاري‬
‫عن عائشة رضي ال عنها قالت‪ " :‬من كل الليل قام النههبي صههلى اله عليههه‬
‫وسلم وانتهى وتره إلى السحر ‪ ،‬فهذا ل يعنههي أبههدا أنههه كههان يغيههر كههل‬
‫يوم‪،‬ولكنه كان يغير كل فترة قد تصل مدة بعضها إلى سههنوات حسههب مهها‬
‫يرى أنه الفضل علما وحال‪.‬‬
‫ويظهر‪ -‬وال أعلم ‪ -‬أن ردة الفعل هذه سببها فقد المرونة عند البعض ممن‬
‫يخطط ويجدول‪ ،‬ونقص الفقه في التغيير والتحريك للفضل مما نتج عنههه‬
‫سوء تطبيق لهذا المبدأ فأدى إلى رده وعدم اعتباره بدعوى المرونة‪.‬‬
‫إن صفحة المواعيد اليومية تعتبر العمود الفقري لدارة المواعيد‪ ،‬والنجاح‬
‫فيها يمثل نسبة سبعين بالمائة من النجاح في إدارة الوقت وتحقيق الهداف‪،‬‬
‫ومع هذا فإنك ترى كثيرا من المهتمين بتنظيم مواعيههدهم يهملههها ويههرى‬
‫أنها تؤدى حسبما اتفق وعلى حسب الظروف ويركههز فقههط علههى مواعيههد‬
‫إنجاز الهداف المهمة والكبيرة‪ ،‬أو المواعيد مع الخرين‪ ،‬وهذا غير صحيح‬
‫حيههث إن ضههبط المواعيههد اليوميههة وخاصههة مواعيههد النههوم والسههتيقاظ‬
‫والوجبات يضبط لك بقية وقتك ويفيد جدا في التربية على الجههد ويسهههم‬
‫بشكل كبير في توفير الوقت‪ ،‬وقوة النفس‪ ،‬واستثمار ذلك في إنجههاز كههل‬
‫أهدافك‪.‬‬
‫المواعيد اليومية هي اللبنة الولى في تصميم المواعيههد وعليههها يبنههى مهها‬
‫بعدها‪ ،‬وأيضا فإن تنفيذ هذه المواعيد واللتزام بها يعتبر الخطههوة الولههى‬
‫للنجاح في برنامج مواعيد فهي مهمة جدا يجب العناية التامههة بههها تحديههدا‬
‫وتحديثا وتوكل وتركيزا وتعقيبا وتيسيرا وتنفيذا‪.‬‬
‫مســألة ‪ :3‬لكــل فــترة ولــو قصــرت مواعيــد يوميــة‬ ‫•‬
‫خاصة‬
‫يتم برمجة المواعيد اليومية لكامل اليوم مع بداية كل فصل دراسهي‪ ،‬وفهي‬
‫كل فترة يكون لها طبيعة خاصة مثل‪ :‬رمضههان‪ ،‬الجههازات‪ ،‬السههفار‪ ،‬فيتههم‬
‫التكيف المباشر مع تغير المكان أو الزمان أو الحههوال مهن صههحة ومههرض‬
‫وقوة وضعف وفقر وغنى‪ ،‬بما يحقق الستفادة مههن الههوقت بصههورة جيههدة‬
‫‪55‬‬
‫ويؤكد على أهمية التكيف مع المتغيرات أول بأول وأن يكون هههذا التكيههف‬
‫سريعا ومباشرا‪.‬‬
‫يمكن جعل بعض العمال يومية بصفة مؤقتة لمدة فصل أو شهر أو أسبوع‪.‬‬
‫مسألة ‪ :4‬خطط المواعيد اليومية‬ ‫•‬
‫في برنامج مواعيد يمكن الحتفاظ بخطط المواعيد اليومية الههتي ينقضههي‬
‫العمل بها من أجل الستفادة منها مسههتقبل فههي تصههميم الخطههط الجديههدة‬
‫وذلك من خلل حقل معين وليمكهن التبهديل بيهن الخطهط كلمها تغيهرت‬
‫الحوال بشكل سريع وليمكن الستفادة من التجههارب السههابقة كلمهها دعههت‬
‫الحاجة‪ ،‬وضع خطة جديدة للمواعيد اليومية ل يعني محو السههابق وحههذفه‬
‫بل هو محفوظ برمز معين وهذا من مما يميز برنامج مواعيد عن غيره من‬
‫برامج إدارة الوقت‪.‬‬
‫مسألة ‪ :5‬ل يجوز ترك المواعيد اليومية بحجة عـدم‬ ‫•‬
‫الوضوح‬
‫ل تترك تحديد المواعيد اليومية بحجة عدم الوضوح أو عدم القههدرة علههى‬
‫التنفيذ بل حدد ووكل وبإذن ال تتضح الرؤية‪ ،‬إنه خطأ يتكرر حين نههترك‬
‫التحديد بحجة قصر الفترة أو عدم القدرة أو الفسحة والمرونة‪ ،‬كل هههذا‬
‫تذكر أنه بداية انفراط السبحة وضياع الوقت‪.‬‬
‫مسألة ‪ :6‬تنظيم وتحديد مواعيد النوم هــو الخطــوة‬ ‫•‬
‫الولى‬
‫أول خطوة وأهم خطوة في برمجة المواعيد اليوميههة هههي تحديههد مواعيههد‬
‫النوم‪.‬‬
‫حدد مواعيد النوم بكل دقة وواقعية ويجب أن تكههون واقعيهها عنههد تحديههد‬
‫الوقت اللزم للنوم لتحصل النفس علههى نشههاطها‪ ،‬ل تحههاول أن تقلههل مههن‬
‫ساعات النوم بحجة حفظ الوقت خاصة ما دمت في بداية التدريب‪ ،‬ول تغالب‬
‫نفسك في هذا المر‪ ،‬يمكن التدريب والمجاهدة في أمور أخههرى أمهها النههوم‬
‫فيجب أن تأخذ النفس كفايتها منه‪.‬‬
‫نعم حدد مواعيد كافية للنوم وتقيد بها واحذر الفوضههى فههي هههذا المههر‬
‫فامنع أي دعوة للسترخاء والكسل خارج الوقت المحدد‪.‬‬
‫المقدار الكافي للنوم يختلف من شههخص إلههى آخههر‪ ،‬وكههل أدرى بنفسههه‪،‬‬
‫ويمكن معرفههة المقههدار الكههافي بالقيههاس والتجربههة‪ ،‬ول يصههح المقارنههة‬
‫بالخرين في هذا المر بل عليك معرفة ما يناسبك أنت دون غيرك‪ ،‬واحههذر‬
‫من الخطأ في القياس في هذه المسههألة الههذي يههؤدي لليههأس والحبههاط أو‬
‫لضياع الوقت في النوم‪.‬‬
‫وعليك بالتدريب والتربية لتقليههص سههاعات النهوم إلههى الحهد الدنههى دون‬
‫إفراط أو تفريط‪.‬‬
‫وتذكر أنه كلما تغيرت الظروف والحوال فأول خطوة تقوم بعملها هههو‬
‫تحديد مواعيد النوم‪.‬‬
‫فمثل عند دخول شهر رمضان أو بداية إجازة أو بدايههة دوام او دراسههة‪ ،‬أو‬
‫النتقال من وظيفة إلى وظيفة‪ ،‬تقوم أول بتحديد مواعيد النههوم ثههم بقيههة‬
‫المواعيد المتكررة يوميا‪.‬‬
‫‪57‬‬
‫صفحة ‪ 2‬المواعيد السبوعية‬ ‫‪‬‬
‫مسألة ‪ :1‬تعريفها وأنواعها‬ ‫•‬
‫هي المواعيد التي تتكرر أسبوعيا مرة أو أكثر بصفة منتظمههة فههي بعههض‬
‫أيام السبوع وهي ثلثة أنواع‪:‬‬
‫الول‪ :‬مع الغير مثل‪ :‬الدوام‪ ،‬الدراسة‪ ،‬الدروس‪ ،‬صلة الجمعة‪ ،‬اجتماعههات‪،‬‬
‫مجالس‪ ،‬لقاءات‪ ،‬رحلت‪ ،‬جلسات الخ‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬مواعيد أسبوعية لتنفيذ الهداف الكبيرة )المشاريع (‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬مواعيد أسبوعية لصفحة إدارة المهمات ‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬أهمية المواعيد السبوعية‬ ‫•‬
‫صفحة المواعيد السبوعية يجب العناية بها بشدة‪ ،‬وتصميمها بكل دقة وبكل‬
‫توازن بين مجالت الهداف وإعطاء كل ذي حق حقه فلربك حق‪ ،‬ولنفسههك‬
‫حق‪ ،‬ولهلك حق‪ ،‬ولدعوتك حق‪ ،‬ولعملك حق‪ ،‬فأعط كل ذي حق حقه بعدل‬
‫وإنصاف وعدم ميل إلى جهة على حساب أخرى‪.‬‬
‫إن وجود المواعيد السبوعية هي الطريق لستثمار الوقت والقوة في إدارته‬
‫وهي محور النجاح العملي في تنظيم الوقت‪ ،‬فأي نظرية في تنظيههم الههوقت‬
‫تستبعد المواعيد السبوعية أو تقلل من أهميتها‪ ،‬فهي نظرية قاصرة‪.‬‬
‫مســـالة ‪ :3‬الحفـــظ الـــتربوي لصـــفحة المواعيـــد‬ ‫•‬
‫السبوعية‬
‫من أجل النجاح في المواعيد يجب حفظ المواعيد السبوعية كمهها يحفههظ‬
‫الطلب والساتذة جداولهم الدراسية والجامعية‪.‬‬
‫يفترض أن تكون المواعيد السبوعية محفوظة وحاضرة باستمرار‪.‬‬
‫اجعلها تسير معك أينما سرت فأكثر من قراءتههها قههراءة تربويههة ليمكنههك‬
‫تحقيق الستفادة القصوى منها‪ ،‬وإل تفعل ذلك يكون تخطيطك لها وصههرف‬
‫الوقت عليه ضرب مهن العبهث وتضهييع للهوقت وههذا يحصهل عنهد بعهض‬
‫المخططين ولذلك تراهم يؤكدون أن التخطيط يضيع الههوقت وأنههه يجههب‬
‫أخذ المور بعفوية ودون تعقيد ) أي فوضى (‪ ،‬وحقيقة المر أنهههم كههانوا‬
‫ممن يخطط ويمضي الوقت الطويل في التخطيط ثههم ينسههى مهها خطههط ل‬
‫يستفيد منه شيئا فلذلك وجد عندهم هذه النظرية وهذا المفهوم المقلوب‪.‬‬
‫مسألة ‪ :4‬التدريب على تصميم المواعيد السبوعية‬ ‫•‬
‫إن تصميم المواعيد السبوعية مهارة تنمو مع الوقت وكههثرة التههدريب فل‬
‫يفترض أن تنجح فيها من أول محاولة‪ ،‬بل ربما تفشل أكثر من مههرة قبههل‬
‫أن تنجح‪ ،‬لكن بإذن ال فههي النهايههة تصههل‪ ،‬كالوليههد حيههن يتعلههم المشههي‪،‬‬
‫وكذلك مهارات الحياة كلها تخضع لهذا القانون‪.‬‬
‫مسألة ‪ :5‬المرونة عند تطبيق المواعيد السبوعية‬ ‫•‬
‫تصميم المواعيد السبوعية ما هو إل رؤية مبدئيهة تقريبيهة‪ ،‬وههو بمثابهة‬
‫تحديث مسبق للنفس لمنعها من الفوضى أما عندما يتههبين حاجههة للتغييههر‬
‫مبني على مصلحة فيتم التغيير فورا ول يعتبر هذا نقصا أو خلل‪.‬‬
‫حين يأتي تنفيذ المواعيد السبوعية ينبغي أل تتحجر وتقف عنههد المحههدد‬
‫حين ل يتيسر تنفيهذه بهل كهن مرنها وحهاول وبسهرعة أن تعيهد ترتيهب‬
‫المواعيد بما يتلءم مع المستجدات وخاصة في الحالت التالية‪:‬‬
‫‪ -‬الرهاق والتعب‪.‬‬
‫‪59‬‬
‫‪ -‬عدم توفر الدوات اللزمة للعمل‪.‬‬
‫‪ -‬عدم حضور الشخاص‪.‬‬
‫‪ -‬حين يوجد عمل طارئ في وقت موعد مهم‪.‬‬
‫ففي هذه الحوال ونحوها ينبغي عدم الصرار على تنفيههذ مها حههدد بحجههة‬
‫عدم اتباع الهوى‪ ،‬وبحجة الخذ بالقوة والمحافظة على التنظيم‪ ،‬وهذا الباب‬
‫يشتبه فيه الحق بالباطل‪ ،‬والصواب بالخطههأ‪ ،‬والهدايههة والتوفيههق بيههد ال ه‬
‫تعالى‪.‬‬
‫مسألة ‪ :6‬تحديد مواعيد أسبوعية للمشاريع‬ ‫•‬
‫يتم تحديد مواعيد أسبوعية كافية لصفحة أهههداف المشههاريع‪ ،‬وفههي كههل‬
‫أسبوع يتم تنفيذ ما يتيسر إلى أن يتم إنجاز المشروع تماما‪.‬‬
‫ويخضع تحديد هذه المواعيد لهمية تلههك المشههاريع وإمكانيههة المواعيههد‬
‫السبوعية فيحدد لها عدد من السههاعات فههي يههوم أو أكههثر‪ ،‬سههواء كههانت‬
‫متتابعة أو متفرقة المهم أن تكون مناسبة‪.‬‬
‫مســألة ‪ :7‬تحديــد مواعيــد أســبوعية لصــفحة إدارة‬ ‫•‬
‫المهمات‬
‫حين يوجد مجموعة من المهمات ذات طبيعة واحدة فيمكن تخصيص صفحة‬
‫لكل نوع‪ ،‬وترتب عناصر هذه الصفحة حسههب الولويههة وترقههم بالتسلسههل‬
‫ويبدأ بتنفيذها حسب هذا الترقيم‪ ،‬ويحدد لههها موعههد أو مواعيههد أسههبوعية‬
‫مناسبة تحمل اسم هذه الصفحة وفي كل موعههد يتههم تنفيههذ العناصههر ذات‬
‫الولوية الولى‪.‬‬
‫مسألة ‪ :8‬التوقف المؤقت للمواعيد السبوعية‬ ‫•‬
‫تتميز فترات الجههازات أو نهايههة الفصههول الدراسههية بتوقههف كههثير مههن‬
‫المواعيد السبوعية‪ ،‬وفي هذه الحالة ينتقل عبء إدارة الوقت علههى صههفحة‬
‫المواعيد اليومية وصفحة إدارة المهمات‪ ،‬لتستثمر المساحات الههتي تركتههها‬
‫المواعيد السبوعية‪.‬‬
‫وفي هذه الحالة يتم نقل أي موعد أسبوعي توقههف مههن صههفحة المواعيههد‬
‫السبوعية إلى صفحة خاصة تسههمى‪ :‬المواعيههد السههبوعية المؤجلههة حيههث‬
‫يسجل فيها كل موعد أسبوعي توقف مؤقتا من أجل سهولة إعههادته للعمههل‬
‫مرة أخرى والستفادة من بيانات التخطيط بدل البدايههة مههن الصههفر‪ ،‬ولئل‬
‫ينسى إن حذف‪.‬‬
‫ويمكن الستغناء عما ذكر بالحتفاظ بآخر تصميم للمواعيههد السههبوعية‪،‬‬
‫وبعد انقضاء هذا التوقف يتم الستفادة من بياناتههها فههي تصههميم المواعيههد‬
‫السبوعية الجديدة‪.‬‬
‫مسألة ‪ :9‬لكل فترة مواعيد أسبوعية خاصة بها‬ ‫•‬
‫يكون لكل فترة ذات طبيعة خاصة مواعيد أسبوعية خاصة بها إن أمكن‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫العشر الواخر‪ ،‬إجازات العيدين‪ ،‬فترات المتحانات‪ ،‬الجازة السنوية‪.‬‬
‫يتم تصميم المواعيد السبوعية لكامل السبوع‪ ،‬حيث يتههم تجههزئة الههوقت‬
‫وتحديد مكان لكل نوع من الهداف بشكل عام‪.‬‬
‫‪61‬‬
‫صفحة ‪ :3‬الخطة السبوعية‬ ‫‪‬‬
‫الخطة السبوعية هي حاصل دمج المواعيد اليومية مع المواعيد السههبوعية‬

‫وتطبيقها على أيام السبوع السبعة‪.‬‬
‫إن الخطة السبوعية تمثل خريطههة تنظيههم الههوقت‪ ،‬فهههي تقههوم بههالتوزيع‬
‫المتوازن للوقت بين الهداف التي تريد إنجازها‪.‬‬
‫وبدون خطة أسبوعية لتوزيع الوقت فإن إدارة المواعيههد ينقصههها التههوازن‬
‫والعدل بين الهداف‪ ،‬فل يمكن أن تتضح الرؤية وتصههبح دقيقههة إل بخطههة‬
‫أسبوعية مدروسة بكل عناية ودقة‪.‬‬
‫قبل تحديد أي موعد مع الخرين يجههب الرجههوع إلههى الخطههة السههبوعية‬
‫والتأكد من إمكانية قبول الموعد أو العتذار عنه‪.‬‬
‫صفحة ‪ 4‬إدارة المشاريع‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :1‬ما هي المشاريع ؟‬ ‫•‬
‫المشروع‪ :‬هو كل عمل كبير يحتاج تنفيذه إلى وقت طويل‪.‬‬
‫فهذه الصفحة خاصة لتسجيل العمال الكبيرة؛ التي يتطلب إنجازها فترة قد‬
‫تمتد من شهر إلى فصل أو أكثر‪.‬‬
‫وهذه المشاريع تختلف من شخص لخر فالبعض ربما ليس لههديه مشههاريع‬
‫بل غالب أعماله من نوع العمال الصغيرة )المهمات(‪ ،‬او العمههال المتكههررة‬
‫المحددة بمواعيد يوميههة أو أسههبوعية أو دوريههة‪ ،‬والبعههض لههديه مشههاريع‬
‫كثيرة وتحتاج إلى أكثر من صفحة فتقسم حسب نوعها وطبيعتها‪.‬‬
‫يتم ترتيب هذه المشاريع سواء كانت فههي صههفحة أو عههدد مههن الصههفحات‬
‫حسب أهميتها وأولوياتها وتعطى أرقاما من واحد إلى آخههر مشههروع ويتههم‬
‫تنفيذها حسب الترتيب‪.‬‬
‫يمكن إعادة ترتيب المشاريع حسب المتغيرات‪ ،‬يمكن تأجيل بعض المشاريع‬
‫حين ل تتوفر المكانات اللزمة لنجازه ومن ثم يأتي المشروع الذي بعههده‬
‫في السرا‪.‬‬
‫وسيأتي بيان كيفية تحديد مواعيههد لعناصههر هههذه الصههفحة فههي ملحههق‬
‫التدريبات‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬الخطط الخمسية للمشاريع‬ ‫•‬
‫من المناسب وضع خطة خمسية لتنفيذ مشاريعك المهمة‪.‬‬
‫وهذا يكون بحصر المشههاريع المطلوبههة‪ ،‬ثههم تقههدير المههدة اللزمههة لكههل‬
‫مشروع‪ ،‬ثم تحديد موعد إنجاز كهل مشههروع علهى مهدى خمهس سههنوات‪،‬‬
‫فالمشاريع التي يتم جدولتها هههي خطتههك الخمسههية الولههى تضههعها أمههام‬
‫ناظريك ونصب عينيك‪ ،‬وتعدل فيها باستمرار‪ ،‬وقبل نهايهة الخمهس سهنوات‬
‫بمدة كافية تقههوم بهالتخطيط للخطهة الخمسههية الثانيههة‪ ،‬وهكهذا يحصهل‬
‫التركيز والتحديث القوي الذي بعون ال تعالى يؤدي إلى إنجاز مشههاريعك‬
‫تباعا بسلسة وتلقائية دون أي قلق أو شههتات‪ ،‬وهههذا يعطيههك وضههوحا فههي‬
‫التعامل مع المجتمع من حولك‪.‬‬
‫‪63‬‬
‫مسألة ‪ :3‬التركيز على المشروع الول‬ ‫•‬
‫يجب التركيز على المشروع الول فههي صههفحة إدارة المشههاريع وتههوجيه‬
‫الهتمام كله له وعدم التشتت بين الهداف‪ ،‬وعدم التردد بيهن العمهال بهل‬
‫يجب البت والجزم في ترتيب المشاريع والبداية بما تم اتخاذه من قرار‪.‬‬
‫اعتبر نفسك طبيبا يعالج مرضى أو مدرسا يختبر طلبا أو موظفهها ينجههز‬
‫مراجعين واحدا بعد واحد حسب نظام أولوية مدروس‪.‬‬
‫التركيز على الهدف الول وتوجيه الجهد والهتمام إليه ليتم إنجازه‪ ،‬بدل‬
‫أن يضيع الوقت في التوقف أو التزاحم والتدافع أو التنقل بين العمال دون‬
‫إنهاء واحد منها‪.‬‬
‫التركيز على الهدف القريب هو بإذن ال ه تعههالى أفضههل طريقههة لنجههاز‬
‫الهداف‪ ،‬لكنه ليس أي هدف قريب‪ ،‬إنما الهدف القريب الذي سبق التخطيط‬
‫والتحضير له‪.‬‬
‫ينبغي أن تفرغ قلبك للعمل الحالي وتركههز عليههه‪ ،‬فل تحههاول أن تنجههز‬
‫أكثر من عمل في وقت واحد‪ ،‬ول أن تسمح لها بالتدافع أو التداخل لن هذا‬
‫يشوش ويمنع النجاز أو يقلل من جودته‪.‬‬
‫القاعدة الكبرى والمولد العظم والمحرك الكبر للمواعيد هو الههتركيز‬
‫على العمل الول‪ ،‬فإذا انتهى انتقلت للههتركيز علههى الههذي بعههده ثههم بعههده‬
‫وهكذا‪ ،‬هذا بإذن ال يجعلك في يقظة دائمة‪ ،‬وتنجز هدفا بعد هدف‪.‬‬
‫صفحة ‪ 5‬إدارة المهمات‬ ‫‪‬‬
‫مسألة ‪ :1‬تعريف المهمات‬ ‫•‬
‫هي أهداف صغيرة مفتوحة ل تملك موعدا محددا‪.‬‬
‫والغالب تعاقب تأجيل مثل هذه المهمات يوما بعههد يههوم إن لههم يوجههد إدارة‬
‫حازمة‪.‬‬
‫وبعضها مهم لتحقيق التطوير والنجاح لكن لعدم وجههود مها يجبرنهها علههى‬
‫فعله فإنه يتعاقب تأجيله مرة بعد مرة‪.‬‬
‫تمثل هذه الصفحة العمال التي ليس لههها تكههرار ثههابت وهههي ليسههت مههن‬
‫العمال الكبيرة المشاريع‪.‬‬
‫وهي تتفاوت فيما تحتاجه من وقت فمنها ما يحتاج إلى سههاعات ومنههها مهها‬
‫يحتاج دقائق‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬مجالت المهمات‬ ‫•‬
‫مجالت المهمات ل حصر لها‪ ،‬فكل شخص يحدد المجالت التي يراها مهمههة‬
‫وأساسية في حياته‪ ،‬وتحقق أهدافه‪ ،‬و هذه مجرد أمثلة للتوضيح‪:‬‬
‫السرة‪:‬‬
‫يمكن تخصيص صفحة خاصة لتسجيل ودراسة كافة الهداف التي تسهم في‬
‫بناء السرة وترتيبها حسب أهميتها ومن ثم تحديد مواعيد جههادة لتنفيههذها‬
‫فهذا أفضل حل لعلج التسويف في القيام بحقوق السرة‪.‬‬
‫المعاملت‪:‬‬
‫كل إنسان لديه عدد مههن المعههاملت لههدى الههدوائر الحكوميههة أو القطههاع‬
‫الخاص أو القطههاع الخيههري وهههي بحاجههة إلههى إنجههاز ويحصههل الضههرر‬
‫بتأخيرها‪ ،‬فإن أمكن تفويض مكتب لنجازههها فهههذا جيههد‪ ،‬وإل فل بههد مههن‬
‫‪65‬‬
‫إنجازها بنفسك وهذا يتطلب رعاية خاصة يبدأ بحصر المعاملت المطلههوب‬
‫إنجازها ومن ثم تحديد مواعيد مناسبة لنجازها تناسب ظروفك الشخصههية‬
‫وتناسب الجهة المسؤولة عن المعاملة‪.‬‬
‫الدعوة‪:‬‬
‫الدعوة إلى ال واجب على كل مسلم حسب قدرته واستطاعته وما لم توجد‬
‫عناية واهتمام بهذا الجانب فإن الملحظ أحد أمرين‪:‬‬
‫الول‪ ) :‬التفريط ( الهمال والتقصير في مهمات الدعوة الممكنة‪.‬‬
‫الثاني‪) :‬الفراط ( بحيث تزاحم مهمات الدعوة واجبهات أخهرى ههي أوجهب‬
‫وأهم‪.‬‬
‫ولعلج الحالتين لبد من التأني والتبصر ووضع المور في مواضعها‪.‬‬
‫العمل)الدوام(‬
‫يختلف الناس في طبيعة أعمالهم؛ لكنهم يشتركون في أن لكل منهم أهدافا‬
‫خاصة بهذا العمل تسهم في تطويره وترقيته فينبغي تسجيل هههذه الهههداف‬
‫في صفحة خاصة بها‪ ،‬وتحديد موعد أسبوعي لدراستها بشكل جيد ومن ثههم‬
‫محاولة تنفيذها واحدا بعد آخر‪.‬‬
‫مسألة ‪ :3‬كيفية إدارة المهمات‬ ‫•‬

‫عند كثرة هذه المهمات وتنوعها يمكن تقسيمها إلههى عههدد مههن الصههفحات‬
‫حسب المجالت التي سبق ذكرها‪ ،‬أو حسب طبيعة التنفيذ‪ ،‬المهههم أن يكههون‬
‫التقسيم يخدم التنفيذ والنجاز ويعين عليه‪ ،‬أما إذا لم يحقق هذه المصهلحة‬
‫فل يصار إليه بل تبقى المهمات في صفحة واحدة‪.‬‬
‫يتم في هذه الصفحة تسجيل جميع المهمات‪ ،‬ويتههم تحديههد أولوياتههها مههن‬
‫خلل حقل معين بحيث يأتي ما يجب أو يمكن إنجازه أول في أول الصفحة‪.‬‬
‫وما ل يراد إنجازه خلل الفصل الحالي فينقل إلههى صههفحة خاصههة باسههم‪:‬‬
‫المهمات المؤجلة‪.‬‬
‫تتم قراءة هذه الصفحة بموعد يومي ويعاد ترتيبها وتحديثها باستمرار‪.‬‬
‫يلجأ البعض لنجاز مثل تلك الهداف إلى طريقة تسجيل قههوائم بالمهمههات‬
‫المطلوبة وبعضهم يحددها بعشر يجب إنجازها اليههوم‪ ،‬قههوائم مجههردة لههم‬
‫يحدد مواعيد لنجازها والملحظ أن مثل هذه الطريقة ل تحقق المقصههود‬
‫بشكل جيد ويحصل نسيانها ومزاحمة العمال الطههارئة لهها وتعههاقب اليههام‬
‫دون إنجازها والصحيح أن يحدد مواعيد جادة لنجازها‪ ،‬أما تحديد القههوائم‬
‫المجردة فليس بالمسلك الصحيح لن الملحظ باستمرار مزاحمههة العمههال‬
‫الطارئة لها فيقع الشخص من حيههث ل يشههعر فههي إدمههان الطههوارئ‪ ،‬وهههو‬
‫الستجابة للعمال التي تلح ولو كانت غير مهمة‪ ،‬وترك العمال الصههامتة‬
‫ولو كانت مهمة وضرورية وسيأتي الكلم على طريقة تحديد مواعيد لهذه‬
‫المهمات في ملحق التدريبات‪.‬‬
‫صفحة ‪ 6‬المواعيد العامة‬ ‫‪‬‬
‫المواعيد العامة هي المواعيد التي ليس لها تكرار معين ثابت‪.‬‬

‫‪67‬‬
‫وكثير منها مواعيد خارجية مع الغير‪ ،‬أي مع طرف خارجي‪ ،‬وفي بعضها ل‬
‫اختيار لنا في تحديد الموعد إمهها ضههرورة أو مجاملههة أو تعاونهها لتحقيههق‬
‫مصلحة وهكذا تتعدد السباب لنشاء مثل هذه المواعيد واللتزام بها‪.‬‬
‫قدر المكان كن حارسا على وقتك وحياتك فل تلههتزم بموعههد ل مصههلحة‬
‫فيه‪.‬‬
‫يتأكد قبل تحديد المواعيد العامة عدم تصادمها مع المواعيههد اليوميههة أو‬
‫السبوعية ويمكن هذا من خلل مراجعة صفحة الخطة السبوعية‪ ،‬وصفحة‬
‫المواعيد العامة‪.‬‬
‫جعلت المواعيد العامة في صفحة مستقلة لن لها طبيعة خاصة بها وليسهل‬
‫مراجعتها وتأمين عدم تعارضها فمن خلل إطللة على هذه الصفحة يمكنك‬
‫معرفة ما لديك من مواعيد في اليوم المراد تسجيل موعد فيه‪.‬‬
‫وتتضمن المواعيد العامة مواعيد إنجاز المهمات ومواعيد تسليم المشاريع‪.‬‬
‫صفحة ‪ 7‬مواعيد السبوع‬ ‫‪‬‬
‫هي مواعيد السبوع الحالي من السبت إلى الجمعة‪.‬‬

‫نحتاج صفحة مواعيد السبوع في حال كثرة المواعيد في صفحة المواعيد‬
‫العامة من أجل التركيز على مواعيد السههبوع الحههالي‪ ،‬وسهههولة قراءتههها‬
‫وحفظها‪ ،‬وتعديلها‪ ،‬وترتيبها‪.‬‬
‫أما في حالة قلة المواعيد فل حاجة لهذه الصفحة‪ ،‬ويكون تحرير المواعيههد‬
‫وتنفيذها من خلل صفحة المواعيد العامة‪.‬‬
‫صفحة ‪ 8‬مواعيد اليوم‬ ‫‪‬‬
‫ل يدخل في هذه الصفحة أي من المواعيد اليومية أو السبوعية‪.‬‬

‫تتضمن هذه الصفحة جميع المهمات التي يجب إنجازها اليوم‪.‬‬
‫يأتي في ملحق التدريبات بيان الطريقة العملية لتشغيل هذه الصفحة‪.‬‬
‫صفحة ‪ 9‬إدارة الدقيقة‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :1‬ما هي إدارة الدقيقة‬ ‫•‬
‫إدارة الدقيقة هي‪ :‬أن تنظر بوعي وانتباه إلى الدقيقة إلى الساعة باسههتمرار‬
‫دون أن تنسى ذلك ولو لحظة‪.‬‬
‫هي‪ :‬التوزيع والتحديد التفصيلي للوقت بالدقيقة‪.‬‬
‫هي‪ :‬أن تتذكر بالدقيقة بداية كل عمل ونهههايته وكههم دقيقههة أخههذ مههن‬
‫الوقت‪.‬‬
‫هي‪ :‬أن تحدد قبل البداية بأي عمل كم دقيقة ستعطيه ‪ ،‬ثم تحههدد الدقيقههة‬
‫التي يجب أن ينتهي عندها‪.‬‬
‫هي‪ :‬أن تلتزم وتنفذ ما تم تحديده من دقائق لكل عمل دون زيادة أو نقص‪.‬‬
‫هي‪ :‬باختصار‪ :‬أن تنظر إلى الوقت بعين الدقيقة‪.‬‬
‫‪69‬‬
‫مسألة ‪ :2‬أهمية الدقيقة‬ ‫•‬
‫بعض الناس ل يلقي بال للدقيقة وتركيزه محصور على السههاعات فحسههب‪،‬‬
‫فهو دائما يسأل عن الساعة ول ينتبهه للهدقائق‪ ،‬ومثهل ههذا التهوجه يضهيع‬
‫كثيرا من الدقائق‪.‬‬
‫والصحيح أن تكون قراءة الوقت بالدقيقة قبل الساعة‪.‬‬
‫عليك أن تفكر فيما يمكن أن تنجزه في دقيقههة أو ثنههتين أو ثلث أو سههبع‪،‬‬
‫فهذا التفكير يؤكد لك أهمية الدقيقة‪.‬‬
‫مثل في حساب أوقات المشاوير يجب أن يتم بالدقيقة وليس بكسور السههاعة‬
‫وستلحظ جليا الفرق‪ ،‬البعض متعود أن يقرب الوقت حين يحسب المشاوير‬
‫فمثل لو كان خمسين دقيقة يقول ساعة‪ ،‬وإذا كان خمسا وثلثيههن دقيقههة‬
‫يقول نصف ساعة‪ ،‬وإذا كان عشرين دقيقة يقههول نصههف سههاعة‪ ،‬وإذا كههان‬
‫ساعة وعشر دقائق يقول ساعة‪.‬‬
‫مثل هذه الطريقة في الحساب تضيع دقههائق كههثيرة‪ ،‬وتسههبب أخطههاء فههي‬
‫برمجة الوقت وإدارة الدقيقة‪.‬‬
‫إن من أول الخطوات في إدارة الدقيقة أن يكون حساب الدقيقة دقيقا وليس‬
‫خرصا وتقريبا وهذا ل يعارض المرونة بأن يكون للحساب مههدى‪ ،‬مثل مههن‬
‫ثلث إلى سبع دقائق أو من ثلثين إلى أربعين دقيقة إن كان العمل يتفاوت‬
‫حسابه بحسب ظروف متغيرة‪.‬‬
‫وفي الداة ) كم ( صفحة خاصة لقياس العمال بعملة الدقيقة‪ ،‬يكون مبنيهها‬
‫على أخذ القياس أكثر من مرة‪ ،‬فيكون القياس مبنيا على الخههبرة وتكههرار‬
‫التجربة‪.‬‬
‫مسألة ‪ :3‬أهمية إدارة الدقيقة‬ ‫•‬

‫أهم أمر يجب أن تتدرب عليه في إدارة المواعيههد هههو إدارة الدقيقههة‪ ،‬لنههك‬
‫مهما أبدعت وأتقنت وأحسنت في إدارة الصفحات الخرى؛ ما لم تكن مبههدعا‬
‫في إدارة الدقيقة فلن تنجز شيئا‪ ،‬ولن تستطيع أصل أن تنفذ مهها تريههد بههل‬
‫ستبقى أسير التخطيط والتصميم بعيدا عن التنفيذ والنجاز‪.‬‬
‫فركز من الن على إدارة الدقيقة حتى لو بدون كل الصفحات‪.‬‬
‫يجب أن تلخص وتحفظ قوانين وقواعد إدارة الدقيقة وأن تتعلمها من خلل‬
‫الممارسة بشكل واضح ومفصل ودقيق‪.‬‬
‫إن إدارة الدقيقة هي المرحلة الولى للتدريب على حدد ثم نفذ‪ ،‬هي البدايههة‬
‫لتكوين عادة‪ :‬قل وافعل‪.‬‬
‫إدارة الدقيقة عبارة عن قرارات فورية صغيرة تصدر ثم تنفذ‪.‬‬
‫إن التدريب على هذه العادة يسبق عادة ومهارة تحديد مواعيد بعيدة المدى‪.‬‬
‫إن التدريب على إدارة الدقيقة من المتطلبات الضههرورية للنجههاح فههي إدارة‬
‫المشاريع التي تتطلب نفسا طويل وصبرا مستمرا‪.‬‬
‫‪71‬‬
‫مواعيد إدارة الدقيقة مواعيد مباشرة وصغيرة ومتلحقة فهي فرصة مهمههة‬
‫ومتوفرة في كل وقت للتدريب على النجاح في إدارة الوقت‪ ،‬وبناء العههادات‬
‫الجيدة للنجاح في الحياة‪ ،‬ومن ثم إنجاز الهداف الصغير منها والكبير‪.‬‬
‫مسألة ‪:4‬قلب إدارة الدقيقة‬ ‫•‬
‫إدارة الدقيقة ل تقف بل هدف بعد هدف‪.‬‬
‫هذا قلب إدارة الدقيقة‪ ،‬إنها قاعدة واحدة‪ ،‬متى طبقتها وعملههت بههها حصههلت‬
‫على إدارة فعالة وراقية للدقيقة‪ ،‬وبدون عناء‪ ،‬وهي قاعدة سهلة يفهمها كل‬
‫أحد ل تعقيد فيها‪ ،‬إنما صعوبتها تكون في جهتين‪:‬‬
‫الولى‪ :‬الذكر‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬الرادة‪.‬‬
‫هذه القاعدة تقول بالحرف الواحد‪:‬‬
‫ل تدخل في عمل قبل أن تحدد نهايته بالدقيقة‪.‬‬
‫ول يصح أن تبقى دون نهاية تحددها وتراقبها‪.‬‬
‫وهذا يعني عدم الفوضى‪.‬‬
‫ويعني أنك في تحديد مستمر‪ ،‬هدف بعد هدف‪ ،‬كلمهها انتهههى هههدف حههددت‬
‫الذي بعده ول يصح أبدا أن تفرغ من تحديد‪ ،‬وهههذا هههو الترجمههة الفعليههة‬
‫للقاعدة المشهورة‪ :‬ونفسك إن لم تشغلها بالحق شغلتك بالباطههل‪ ،‬وقههولهم‪:‬‬
‫الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك‪.‬‬
‫يجب باستمرار أن تحدد العمل الذي تقوم به‪ ،‬أن تعرف ما تفعههل وأن تحههدد‬
‫نهايته بالدقيقة وتلتزم بهذا التحديد‪.‬‬
‫إنها عملية مستمرة متلحقة قد يحس البعض معها بههالتعب والزعههاج‪ ،‬لكههن‬
‫هذه هي الحقيقة‪ ،‬وهذا هو التدريب لمن أراد النجاح في إدارة الدقيقة‪.‬‬
‫وهذا التحديد يكون في مستويين‪ :‬عام وهو نهاية كليههة تجمههع عههددا مههن‬
‫التحديدات داخلها‪.‬‬
‫خاص‪ :‬وهو تحديدات تفصيلية أصغر‪.‬‬
‫مسألة ‪ :5‬فهرس أو سبحة الدقيقة‬ ‫•‬
‫المهم في كتابة برنامج الدقيقة أن تعرف مههاذا تريههد ‪ ،‬ثههم ترتيبههها كمهها‬
‫ستنفذها ‪ ،‬ثم معرفة كم دقيقة يحتاج كههل منههها أو كههم سههتعطيه ‪ ،‬ثههم‬
‫تحديد وقت تنفيذها على خط الزمن‪.‬‬
‫ويكون حفظها بتكرار العمال لو بدون معرفة الوقت ‪ ،‬فهههذا أقههوى وأسهههل‬
‫في الحفظ ‪،‬حيث يمكنك إدخال ما تريد من مهمات في أي وقت‪.‬‬
‫بهذه الطريقة فإن مهمات التذكير يمكن إدخالها بيههن العمههال ول يحصههل‬
‫بحمد ال نسيانها‪.‬‬
‫وهذه الطريقة تحقق سهولة الحفظ حيث إن التكرار يكون لكلمههات وليههس‬
‫لرقام وبل شك أن حفظ الكلمات أسهل من حفظ الرقههام لن الكلمههات ذات‬
‫معنى ويمكن ربط الكلمات بالمكان فيزداد حفظها قوة‪.‬‬
‫‪73‬‬
‫ومع كتابة العمال تكتب بداية كل عمل بالدقيقة‪ ،‬وربما جمعت أكثر من‬
‫عمل في بداية واحدة‪ ،‬والزمن المخصص يكفي لتنفيذها‪ ،‬أو لتنفيذ ما يمكن‬
‫منها والباقي يمكن تأجيله‪.‬‬
‫وبهذه الطريقة بإذن ال لن تنس أي أمر تريده مهما كان صغيرا متى أمكن‬
‫نظمه في سبحة الدقيقة‪.‬‬
‫فأي أمر تخشى نسيانه وتريد أن تتذكره فانظمه في سبحة الدقيقة وبههإذن‬
‫ال تعالى لن يغيب عن القلب أبدا‪.‬‬
‫مسألة ‪ :6‬برنامج الدقيقة )برنامج اليوم(‬ ‫•‬

‫إن كتابة برنامج الدقيقة صباح كل يوم يشبه تكبيرة الحرام في الصههلة ‪،‬‬
‫ويشبه عقد نية الحرام في الميقات للعمههرة أو الحههج‪ ،‬فهههو يمثههل شههرارة‬
‫البداية‪ ،‬ونقطة النطلق‬
‫إن كتابة برنامج الدقيقههة مهمتههه برمجههة اليههوم الحههالي برؤيههة قريبههة‪،‬‬
‫وتذكير وتأكيد لما تم التخطيط له سابقا‪.‬‬
‫برنامج الدقيقة لبد أن يتبعه التنفيذ والتعقيب‪ ،‬ول بد أن يسبقه ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬الخطة السبوعية المتضمنة للمواعيد اليومية‪ ،‬والمواعيد السبوعية‪.‬‬
‫‪- 2‬إدارة المهمات‪ ،‬بصفحاتها الربع ) العامة‪ ،‬السبوع‪ ،‬اليوم‪ ،‬إدارة المهمات(‬
‫هذه الصفحات السبع تساعد على أن تتم إدارة الدقيقة بشكل أقههوى وأصههح‬
‫وإن كانت ليست شرطا في تشغيل برنامهج الدقيقهة فمهن الممكهن أن يتهم‬
‫بدونها‪.‬‬
‫إن الكسل عن تحديد برنامج الدقيقة وتحديثه هو الثغههرة الههتي يبههدأ منههها‬
‫الفشل في إدارة المواعيد‪.‬‬
‫ل بد أن تتم برمجة الوقت قبل وصوله ل يصح التههأخر فههي ذلههك إلههى أن‬
‫يصل ‪ ،‬يجههب التحضههير المسههبق للمههام بمهها ل يقههل عههن ثلث أو خمههس‬
‫ساعات‪،‬والولى أن يكون لربع وعشرين ساعة‪ ،‬هذه نقطة الرتكههاز ومحههور‬
‫القضية في إدارة الدقيقة‪ ،‬إن نسيت كل ما في هذا الكتاب فل يصح أن تنسى‬
‫هذه الكلمة‪ :‬برمج الههوقت قبههل وصههوله‪ ،‬الههوقت كالسههيف إن لههم تقطعههه‬
‫بالبرمجة قطعك بالفشل‪.‬‬
‫مسألة ‪ :7‬كم دقيقة )تحديد النهاية(‬ ‫•‬
‫أول وأهم خطوة في إدارة الدقيقة وإدارة الوقت وهي أهم مهههارة يجههب أن‬
‫تتعلمها لتحقيق النجاح في إدارة الوقت وتحقيق الهداف هههي مهههارة‪ :‬كههم‬
‫دقيقة ؟ أي العلم بما يحتاجه كل عمل من وقت مقدرا بالدقيقة‪.‬‬
‫ل يصح أبدا الدخول في عمل قبل تحديد ما يحتاجه من دقائق ثههم تحديههد‬
‫البداية والنهاية وحفظها واستصحابها حتى ينتهي‪.‬‬
‫المهم هو استحضار وتذكر وحساب كم دقيقة ‪ ،‬أما تحديد البداية والنهاية‬
‫فهو لجل تحقيق هذا المقصد‪ ،‬لتطبيق هذا التحديد‪.‬‬
‫‪75‬‬
‫المهم هو كم دقيقة ‪ ،‬التركيز خلل إدارة الدقيقة على سؤال‪ :‬كم يحتههاج‬
‫العمل من دقيقة؟ ثم تحددها قبل البداية وتراقبها خلل التنفيذ وتلتزم بمهها‬
‫قررت وما حددت من دقائق وتنهي العمل في النهاية المحددة‪.‬‬
‫أن تعرف لكل عمل كم يحتاج من دقيقة أو كم تعطيه‪.‬‬
‫إن تحديد كم دقيقة‪ ،‬والعلم بما يأخذه كل عمل من دقائق وقتنا لهههو مههن‬
‫أفضل الوسائل للنجاح في إدارة الدقيقة‪.‬‬
‫إن الحتراف في إدارة الدقيقة يكمن ويرتكز على حفظك وعلمك بما يتطلبه‬
‫كل عمل من أعمالك من دقيقة‪ ،‬أن تحفظ أسعار العمال بعملة الدقيقة‪ ،‬هنا‬
‫يكون النجاح في إدارة الوقت‪.‬‬
‫وأن تكون التسعيرة مبنية على علم‪ ،‬على بصيرة‪ ،‬علههى قيههاس صههحيح‪ ،‬فههي‬
‫قياسات متعددة تراعي جميع الحوال‪ ،‬وأل تكون مبنية على خرص وظن‪.‬‬
‫إن مدير الدقيقة يجب أن يتميز بحفظ أسعار العمال بعملة الدقيقة‪ ،‬أما إن‬
‫لم يتوفر لديه هذه المهارة فهو مثل الصراف الذي ل يعرف أسههعار صههرف‬
‫العملت فكيف سينجح في عمله‪.‬‬
‫مسألة ‪ :8‬خطوات إدارة الدقيقة‬ ‫•‬
‫خطوات إدارة الدقيقة تكون كما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬تحديد العمل‪.‬‬
‫‪ -2‬كم دقيقة‪.‬‬
‫‪ -3‬تحديد البداية‪.‬‬
‫‪ -4‬تحديد النهاية‪.‬‬
‫‪ -5‬حساب كم دقيقة بقي على النهاية‪.‬‬
‫إذا لكل عمل عندنا موعدان‪:‬‬
‫الول‪ :‬موعد البداية‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬موعد النهاية‪.‬‬
‫وموعد النهاية للعمل الحالي هو موعد البداية للعمل التالي‪ ،‬هكذا في تتههابع‬
‫مستمر‪.‬‬
‫مسألة ‪ :9‬حدد ثم أنجز‬ ‫•‬
‫إن إدارة الدقيقة هي تدريب مستمر لتحديد الهدف ثم إنجازه‪.‬‬
‫كل موعد تحدده فهو هدف‪ ،‬وتنفيذه كما حدد هو إنجاز صغير مههن حيههث‬
‫الحجم لكنه كبير من جهة التربية والتدريب‪.‬‬
‫فدائما تذكر وأنت تتدرب على إدارة الدقيقة أنك تنجز أهدافك‪.‬‬
‫وإياك أن تنسى هذا المعنى فيصغر في عينك أهميتههه ثههم تهملههه وتههتركه‬
‫وتمضى حياتك دون أن تقوم ببنههاء منصههة القلع‪ ،‬وقاعههدة النطلق‪ ،‬الههتي‬
‫تستطيع من خللها إنجاز أهدافك الكبرى‪.‬‬
‫مسألة ‪ :10‬عندما تتشابك الهداف‬ ‫•‬
‫لنقاذ الموقف وحل المشكلة لديك أربع خطوات‪:‬‬
‫‪ -‬معرفة الهدف أو الهداف المطلوبة الن أو اليوم‪.‬‬
‫‪ -‬ترتيب الهداف حسب الهمية أو المكان أو المكانية‪.‬‬
‫‪ -‬تقدير وحساب ما يتطلبه كل هدف من وقت‪ ،‬أو ما يمنح له من دقائق‪.‬‬
‫‪77‬‬
‫‪ -‬تحديد المواعيد بالدقيقة‪ ،‬إصدار القههرار‪ ،‬أي تطههبيق المنحههة علههى خههط‬
‫الزمن‪.‬‬
‫‪ -‬تنفيذ المواعيد بالدقيقة كما حدد تماما أو تعديل القرار بوعي وانتباه إن‬
‫لزم المر‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام قواعد إدارة الدقيقة لقيادة التنفيذ وتحقيق المطلوب‪.‬‬
‫‪ -‬المحاسبة على كل دقيقة وعدم التهاون بأي دقيقة بحجة أنها دقيقة‪.‬‬
‫‪-‬هذه الخطوات بالترتيب فأول تعرف ماذا تريد‪ ،‬ثم ترتيبها حسب الولويههة‪،‬‬
‫ثم معرفة الزمن اللزم أو الممكن لكل منها‪ ،‬وبهذه الخطههوات الثلث تكههون‬
‫أنجزت سبعين بالمائة من برمجة المواعيد‪.‬‬
‫‪-‬حين ل يمكن الترتيب فالمهم أن تعرف الدقائق المخصصة لكههل عمههل‪ ،‬ثههم‬
‫تحاول تفنيذها حسب مايتيسر بمعنى أن يكههون فيههه مرونههة فههي التقههديم‬
‫والتأخير‪ ،‬المهم أن يأخذ كل عمل حصته المخصصة له من الدقائق الممكنة‬
‫ولو بالنسبة‪.‬‬
‫مســـألة ‪ :11‬مهـــارة إدارة الدقيقـــة بيـــن التحديـــد‬ ‫•‬
‫والتنفيذ‬
‫إدارة الدقيقة تتم في خطوتين‪:‬‬

‫الولى‪ :‬كتابة برنامج إدارة الدقيقة )قل (‬
‫الثانية‪ :‬تنفيذ المواعيد التي تمت برمجتها )افعل(‬
‫البرمجة كتابية تحريرية‪ ،‬والتنفيذ يكون حفظا‪.‬‬
‫العلقة بين البرمجة والتنفيذ هههي العلقههة نفسههها بيههن تحضههير الخطبههة‬
‫وإلقائها ارتجال‪.‬‬
‫التخطيط هو المنطلق والساس للتنفيذ لكنه ل يأسره ول يستعبده بل يجب‬
‫أن يكون التنفيذ حرا مرنا قائما على معطيات اللحظة الحاضرة حتى لو لههم‬
‫يتم الرجوع للتخطيط‪ ،‬وحتى لو اختلف جذريا عنه ول يعد هذا فوضى مهها‬
‫دام المر يتم بوعي وانتباه‪ ،‬ويصدر عن قرار جاد مراعيا المصلحة وتحقيق‬
‫استثمار الوقت واستغلل الفرصة‪.‬‬
‫التنفيذ يجب أن يكون حفظا مثل إلقاء الخطبة‪ ،‬نعم تكتههب وتبرمههج اليههوم‬
‫كامل لكن ل يلزم أثناء التنفيذ التقيد الحرفي بما كتب‪ ،‬كما أن الخطبههة‬
‫ل يلزم حين اللقاء التقيد بما كتب بل يجب السير مع الواقع‪،‬لن المعاسرة‬
‫لجل التقيد بما كتب يؤدي للتلعثم والتوقف كذلك التنفيذ يجههب أن يتههم‬
‫حفظا دون النظر في المكتوب‪ ،‬ومباشرة تعتمد على ما تتههذكره حههتى لههو‬
‫اختلف تماما عن التخطيط ول يعد هذا خلل في التنفيذ والدارة بل هو عين‬
‫الصواب لننا نريد أن نتدرب على المرونة والتلقائية‪ ،‬أما لو قلنا تقيههد بمهها‬
‫كتب فربما يكون أكثر صوابا لكنك ستقع فههي خطههأ أكهبر وهههو الههتردد‬
‫والحيرة والضطراب‪ ،‬أما حين الرتجال فنعم قد يقع نسيان بعض العناصههر‬
‫أو الخطأ في بعض البيانات لكنك ستكسههب مهههارة السههباحة بمرونههة تامههة‬
‫والنطلق في فضاء الزمن دون أي قيود ومرة بعد أخرى تتعلههم أنههه يجههب‬
‫عليك أن تحفظ بشكل أكبر وأل تنسى شيئا مما كتب‪.‬‬
‫‪79‬‬
‫مثل هذه الطريقة تريح من المطالبة الحرفية للحفظ‪ ،‬ومن الههوقت اللزم‬
‫للحفظ وتحقق مرونة كبيرة‪.‬‬
‫إذا التنفيذ حفظا يحتاج إلى تدريب مثل تدريب الخطابة تماما‪ ،‬ويشبه هذا‬
‫تماما السباحة‪ ،‬فاستخدام الطوق يحميك من الغرق لكنك ستظل طول عمرك‬
‫ل تجيد السباحة‪ ،‬أما محاولة العوم دون طوق فستمر بمرحلة مؤقتة تبههذل‬
‫فيها جهدا وتعاني من صعوبة ومشقة لكن فههي النهايههة تجيههد السههباحة ثههم‬
‫تتعلم بقية مهاراتها حتى يمكنك العوم مسافات بعيدة‪ ،‬ويمكنههك التقههدم فههي‬
‫فنونها والمشاركة في منافساتها‪ ،‬وبكل قوة وثبات‪ ،‬فكذلك الحال فههي إدارة‬
‫الدقيقة‪،‬العتماد على المكتههوب باسههتمرار وعهدم اسهتخدام الحفههظ يحقههق‬
‫مكاسب سريعة ويريح من جهد الحفظ وأخطاء النسيان لكههن سههتظل طههول‬
‫عمرك حبيس القراءة من المكتوب‪ ،‬أمهها حيههن تعههزم وتبههدأ التههدريب علههى‬
‫التنفيذ حفظا لما كتبته مع تغيير ما يلزم فسوف تتقن المهارة ثم ترتقههي‬
‫بها درجات ودرجات‪.‬‬
‫التحضير القوي لصفحة إدارة الدقيقة يشبه تمامهها التحضههير للخطبههة أو‬
‫المحاضرة أو الجتماع‪ ،‬فالخطيب أو المههدرس أو المحاضههر الههذي يعتمههد‬
‫كليا على اللقاء من الورق مع عدم الفهم والستيعاب لما يقول فإن فرصههة‬
‫نجاحه في إدارته لمحاضرته أو اجتماعه أو خطبته تكون محدودة‪ ،‬أمهها مههن‬
‫فهم واستوعب ما يقههول وحفههظ خطههوطه الرئيسههة والكلمههات المفتاحيههة‬
‫لخطبته أو محاضرته أو درسه تجده ينطلق فههي توصههيل مهها يريههد قههوله‪،‬‬
‫وتجده حاضرا لكل ما يرد عليه مما يتعلق بمادته العلمية‪.‬‬
‫باختصههار صههفحة إدارة الدقيقههة تحتههاج ليحصههل النجههاح فههي إدارتههها‬
‫والستغلل المثل للوقت الحفظ وكثرة المراجعة ومحاولة الفهم‪.‬‬
‫وهذه مهارة تنمو بالدربة وكثرة المران‪ ،‬في البداية تحس أنها صعبة لكن‬
‫مع تكرار المحاولة بإذن ال تصبح سهلة ويحصل التعود عليها تماما‪.‬‬
‫مسألة ‪ :10‬هل يمكن تشغيل صفحة إدارة الدقيقــة‬ ‫•‬
‫دون بقية الصفحات ؟‬
‫نعم يمكن ذلك بكل راحة ومرونة‪ ،‬بل يجب عندما يتطلب الواقع ذلههك‪ ،‬لنههه‬
‫في مثل هذه الحالة تكون صفحة إدارة الدقيقة هههي الجبهههة الخيههرة الههتي‬
‫تجاهد فيها لحفظ الوقت وإدارته وهذا يكون فههي بعههض الظههروف حيههن ل‬
‫يتيسر لك الوقت لتشغيل صفحات برنامج مواعيد إما بسههبب انشههغال بههأمر‬
‫مسيطر أو بسبب ظروف نفسية أو اجتماعية‪ ،‬فصفحة إدارة الدقيقة في هذه‬
‫الحالة تشبه الوجبات السريعة والفطائر المغلفة الجاهزة الههتي تكههون هههي‬
‫طعامك في السفر أو الههرحلت حيههن ل يتيسههر الطبههخ والتجهيههز لوجبههة‬
‫كاملة‪.‬‬
‫صفحة إدارة الدقيقة يمكن أن تشتغل دون أي ورق دون أي جهاز الكتروني‬
‫خاصة إن كنت تدربت عليها طويل فتساعدك في إدارة الههوقت والمحافظههة‬
‫عليه من الضياع إلى أن تتيسر المور وتتمكن من التخطيط الكامل‪.‬‬
‫‪81‬‬
‫وعليه فإن صفحة إدارة الدقيقة يمكن تشغيلها دون تشغيل أي من صههفحات‬
‫البرنامج ويكون تشغيلها حسب المعطيات المتوفرة حسههب الحالههة الراهنههة‪،‬‬
‫وإدارة الوقت بهذه الطريقة تشبه صلة الخوف التي ذكرها ال تعههالى فههي‬
‫قوله ) فإن خفتم فرجال أو ركبانا(‪.‬‬
‫صفحة ‪ :10‬ارشيف المواعيد‬ ‫‪‬‬
‫هه الصفحة يحول إليها المواعيد المنتهية التي يراد الحتفاظ بها من أجههل‬
‫الرجوع إليها فيما بعد والستفادة منها في التخطيط أو اتخاذ قرار‪.‬‬
‫المفتـــاح الثـــاني‪ ) :‬حـــدث( أي‪ :‬الـــذكر والعلم‬
‫والعلن‬
‫حسب الستقراء والملحظة نجد أن عدم إنجاز الهداف‪:‬‬

‫إما بسبب نسيان الهدف‪.‬‬
‫أو نسيان أهميته‪.‬‬
‫أو نسيان كيفيته‪.‬‬
‫أو نسيان موعده المكاني أو الزماني‪.‬‬
‫إن مجرد التحديد ل يكفي لنجاز الهدف خاصههة إن كههان موعههد التنفيههذ‬
‫متراخيا عن وقت التحديد فنحتاج إلى مفتاح مهم جدا وهو‪ :‬مفتاح )حدث(‪.‬‬
‫والتحديث يتطلب التكرار والتصوير لما تم تحديده‪.‬‬
‫ول بد أن يسبق التحديد وقت التنفيذ بمدة كافية ليوجد مجال للتحههديث‬
‫فيحصل النجاح في التنفيذ والنجاز‪.‬‬
‫إن تطبيق هذا المفتاح وظيفتههه إيجههاد الههدافع والحههافز للنجههاز‪ ،‬ورفههع‬
‫مستوى الرادة حتى تصل إلى نقطة النطلق‪.‬‬
‫ويفيد هذا المفتاح أيضا في استصحاب الهدف وعدم نسيانه فل يفوت موعد‬
‫إنجازه أو تفوت فرصة تحقيقه‪.‬‬
‫إن التكرار أساس المهارات كلها‪ ،‬فل مهارة ول تقدم إل بتكههرار المعلومههة‬
‫أو تكرار التدريب عليها‪.‬‬
‫فحدث نفسك بأهدافك التي تريد وتطمح أن تصل إليها‪.‬‬
‫‪83‬‬
‫ينبغي تركيز التفكير على الهداف القريبة ليكون أدعى للحمههاس‪ ،‬وأبعههد‬
‫عن اليأس والحباط‪.‬‬
‫قد يكون في الوقت الواحد أكثر من هدف تحتاج إلههى تكههراره وتصههويره‪،‬‬
‫فيلزم حينئذ التنسيق بينها‪ ،‬أو جمع كلماتها في كلمة واحههدة تههذكر بهها‬
‫جميعا‪ ،‬فيحصل حفظ الهدف وتصويره بالقلب بأبعههاده كلههها والههتي سههبق‬
‫بيانها في أدوات التحديد‪.‬‬
‫إن التكرار والتصوير يؤثر جدا في تقويههة الرادة والعزيمههة لنههه يحقههق‬
‫الذكر واليقظة وهذا هو الطريق إلى الرادة كما تم تقريره فههي خريطههة‬
‫النجاح‪.‬‬
‫فأي هدف تريد حقا انجازه فعليك بتطبيق مفتاح ) حدث (‪ ،‬وجرب هذا مههع‬
‫أصعب الهداف عليك وستجد بإذن ال أن النتائج مشجعة‪.‬‬
‫باختصار ل بد من التحديد المبكر والتحديث المستمر ليحصل النجاز‪.‬‬
‫وإن من الخطأ العتماد على المنبهات الصوتية فههي المفكههرات اللكترونيههة‬
‫بشكل كلي‪ ،‬فيحصل نسيان الهدف حتى يحين موعده‪ ،‬ثهم يحصهل التهذكر‬
‫المفاجئ له‪ ،‬وتكون قد دخلت في التزامات أخرى أو ضعف حماسك له‪.‬‬
‫من المهم جدا تكرار إعلن ما تريده قبل موعده عددا من المههرات وخاصههة‬
‫إذا كان شاقا على النفس‪ ،‬لحظ الثر القههوي الفعههال للعلم فههي الحملت‬
‫الدعائية‪ ،‬فاسلك هذا المسلك مع نفسك‪.‬‬
‫ما تريده أن يتحقق ل يصههح أن يكههون حههبيس الدراج أو حههبيس الجيههب‪،‬‬
‫حبيس النسيان بل يجب إعلنه في كههل مكههان وفههي كههل وقههت وبوسههائل‬
‫متعددة حتى يتم ترسيخ البيانات في الذاكرة في القلب ومن ثم للرادة‪.‬‬
‫من المهم جدا أن تعلم من حولك في البيت أو المكتههب أو المجتمههع بأنههك‬
‫تسير وفق مواعيد محددة ويتخذ هذا العلم أشكال متنوعة منها‪:‬‬
‫‪ -1‬وضع ملصقات تدل على المواعيد‪.‬‬
‫‪ -2‬التصريح بهذا في أكثر من مناسبة‪.‬‬
‫‪ -3‬عدم إعطاء موعد إل بعد مراجعة برنامج )مواعيد( والتأكد من صحة‬
‫تحديد الموعد‪.‬‬
‫‪ -4‬التقيد التام بمنع المواعيد العفوية‪.‬‬
‫إن الخواطر والفكار وأحاديث النفس التي تدور في القلب لها أثههر كههبير‬
‫في تحريك السلوك والرادة فاجعل لمواعيدك نصيبا وافرا من تلك الكلمات‬
‫والحاديث لتنال حظها من التطبيق والتنفيذ‪.‬‬
‫إن مفتاح )حدث( من أقوى الدوية لعلج النسيان وتقوية الذاكرة‪.‬‬
‫لحظ ان مبدأ )الحفظ هو النجاح( موجود في برنامج مواعيد‪.‬‬
‫متى كنت بهذه الروح وبهذه اليقظة والتوثب فاعلم أنك على خير وستصل‬
‫بعون ال تعالى لكن ل تستعجل النتائج ول تطمع أكثر من الواقع فتنقطههع‬
‫وتقعد‪.‬‬
‫‪85‬‬
‫المفتاح الثالث‪ ) :‬وكل( الستعانة بالله وحده‬
‫مسألة ‪ :1‬أهمية هذا المفتاح‬ ‫‪‬‬
‫التوكل والستعانة بال تعالى موضههوع مسههتقل بههذاته‪ ،‬وتعلمههه مههن أهههم‬
‫الواجبات فل بد من فقهه وفهمه‪ ،‬وتطبيقه بشكل صحيح‪ ،‬وذكرته هنا لنههه‬
‫من أهم أدوات تحقيق الهداف‪ ،‬فهو يههأتي مههن حيههث ترتيههب الوقههوع بعههد‬
‫وأما من حيث الهمية‬ ‫آل عمران‪١٥٩ :‬‬ ‫التحديد كما ﭧ ﭨ ﮋ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﮊ‬
‫فهو يأتي في المرتبة الولى‪.‬‬

‫هذا المفتاح في جهة وبقية المفاتيح السبعة في جهة أخرى‪ ،‬إذ تمثههل قههول‬
‫النبي صلى ال عليه وسلم‪ ) :‬اعقلها (‪ ،‬وهذا المفتاح يمثل قههوله صههلى الهه‬
‫عليه وسلم ) وتوكل (‪.‬‬
‫التوكل هو العتماد على ال تعالى في نجاح هذه السباب وأن يكون القلههب‬
‫بين الخوف والرجاء‪ ،‬الخهوف مهن الفشههل فههي أي لحظههة‪ ،‬ورجههاء النجههاح‬
‫وتحقيق المقصود في كل وقت‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬صور تطبيق مفتاح وكل‬ ‫‪‬‬
‫له ثلث صور‪:‬‬

‫الولى‪ :‬الستخارة قبل تنفيذ الهدف‪.‬‬
‫وسؤال ال تعالى تسهيله وتيسيره‪ ،‬وحديث الستخارة معروف‪.‬‬
‫وقد تضمن معاني عظيمة يحسن تدبرها والوقوف عندها طويل‪ ،‬والنتفههاع‬
‫بها في الحياة‪.‬‬
‫لقد جرت عادة الناس أنهم في كل أمورهم يسألون من هو أعلم منهم فههي‬
‫المر الذي يقدمون عليه سواء كان سفرا أو تجارة أو دراسة‪ ،‬وبل شههك أن‬
‫العبد فقير ضعيف جاهل قاصر فل بد أن يستخير ال الذي أحاط بكل شههيء‬
‫علما وهو على كل شيء قدير‪ ،‬وقد جاء في الحديث‪ :‬أن من سعادة ابههن آدم‬
‫كثرة استخارته ربه‪.‬‬
‫والناس يتفاوتون في فقههم لمعنى حديث الستخارة تفاوتا عظيما‪ ،‬فمنهههم‬
‫من يقوله لفظا وبفقه مجمل لمعناه‪ ،‬ومنهم من يدرك عميق معانيه إدراكا‬
‫تاما وهذا هو المتوكل حقيقة‪ ،‬أما من يقوله بلسانه وحاله تقول غير ذلههك‬
‫فهذا غير مستخير‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬تعلق القلب بالله تعالى حين وأثناء تحقيق الهدف‬
‫وحالك في هذا حال من يسير في طريق غير آمن يخاف من قطاع الطريق‪،‬‬
‫ويرجو الوصول بأمن وسلمة‪ ،‬وما أكثر قطههاع طريههق النجههاح فههي هههذا‬
‫الزمان‪ ،‬وما أكثر لصوص الوقت نسأل ال أن يكفينا شرهم بما شاء إنه على‬
‫كل شيء قدير‪.‬‬
‫الثالثة‪ :‬الفرح بنعمة الله تعالى‬
‫أي الفرح بعظيم منة ال عليك إذ حقق لك مهها تريههد مهمهها كههان صههغيرا‪،‬‬
‫وامتلء القلب بشكر ال تعالى‪ ،‬والعتراف بمنته وفضله‪ ،‬وعههدم حصههول أي‬
‫ذرة من العجب أو رؤية النفس والعتداد بها‪.‬‬
‫‪87‬‬
‫إبراهيم‪٧ :‬‬ ‫وتذكر في هذا المقام قول ال تعالى ﮋ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﭱ ﭲﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﮊ‬
‫فتطلع دائما للمزيد‪ ،‬واحذر الحرمان والتعسير‪ ،‬فاشكر ال تعالى على كههل‬
‫إنجاز كبير أو صغير‪ ،‬ليلهج بذلك لسانك ويمتلههئ بههه قلبههك‪ ،‬أمهها كههثرة‬
‫التذمر والشكوى وطلهب أن يكهون أحسههن مهن فلن أو أحسههن ممها كهان‪،‬‬
‫وحصول التسخط حين النقص فهذا خلف الشكر‪.‬‬
‫يجب أن تشكر ال تعالى على إنجاز اليسير قبل الكثير مثلك في هههذا مثههل‬
‫الفقير الشديد الفقر فإنه يفرح بالعطية ولههو كههانت تافهههة حقيههرة لنههه‬
‫معترف بفقره محتاج لتلك العطية‪.‬‬
‫‪ ‬مســألة ‪ :3‬كلمــات تــزرع التوكــل وتقــوي العبوديــة للــه رب‬

‫العالمين‬
‫ومن أهم الدعية التي تعين على تطبيق هذا المفتاح دعههاء‪) :‬رب اشههرح لههي‬
‫صدري ويسر لي أمري(‪ ،‬هذا الدعاء العظيم تضمن أمرين‪:‬‬
‫‪ -1‬شرح الصدر‪.‬‬
‫‪ -2‬تيسير المر‪.‬‬
‫فقد يتيسر المر لكن ل ينشرح الصههدر‪ ،‬وقههد ينشههرح الصههدر ول يتيسههر‬
‫المر‪ ،‬فالهج بهذا الدعاء صباح مساء‪ ،‬وعند كل دخول أو خروج‪ ،‬وعند كل‬
‫قرار بترك أو قرار بفعل‪.‬‬
‫تذكر هذا المعنى جيدا واحذر أن يغيب عن قلبك طرفة عين‪.‬‬
‫ومن الدعية العظيمة في هذا الشأن دعاء ﮋﮃﮄ ﮅ ﮆﮇ ﮈ ﮉ ﮊﮊ القصص‪ ٢٤ :‬فحينما دعا‬
‫به موسى عليه السلم مخلصا التعلق بال حقق ال له ما يريد‪ ،‬ففههي جلسههة‬
‫واحدة يسر ال له الوظيفة والسكن والغذاء والزواج‪.‬‬
‫مسألة ‪ :4‬الصبر والشكر‬ ‫‪‬‬
‫تذكر أنك في تنظيمك اليومي لعمالك ومحاولة إنجازها دائر بين أمرين‪:‬‬
‫الول‪ :‬الشكر‪ ،‬شكر ال تعالى على ما ييسره لك من أعمال‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬الصبر‪ ،‬الصبر علي ما تلقيه من صعوبات ومعوقات‪ ،‬وما تفقههده مههن‬
‫أوقات ‪ ,‬ول تنس الرضى بعطاء اله تعههالى وتسهههيله ولههو كهان قليل وأن‬
‫تستكثر فضله ومنته عليك ليزيدك مههن فضههله‪ ،‬وإيههاك وكههثرة التسههخط‬
‫والقلق بشأن ضياع الوقت والذي يؤدي إلى اليههأس والنقطههاع ‪ ,‬بههل عليههك‬
‫بالرضى والشكر‪،‬وسؤا ل ال من فضله‪.‬‬
‫إن إنجاز الهداف يتفاوت من وقت لخر فحينا تجده سهل ميسههرا وحينهها‬
‫يتعسر ويتعذر مع شدة المحاولة‪ ،‬أو يحصل النسيان لههه أو نسههيان أهميتههه‬
‫وإهماله الخ‪ ،‬وتذكر في هذا المعنى قول نبينا محمد صلى ال عليه وسههلم‪:‬‬
‫" أجوع يوما فأصبر وأشبع يوما فأشكر " فأنت دائر فههي إدارة وقتههك بيههن‬
‫الصبر والشكر‪ ،‬الصبر حين تتعسر المههور وتتعقههد‪ ،‬والشههكر حيههن تتيسههر‬
‫وتسهل‪ ،‬وليس ذلك لحد إل للمــؤمن‪ ،‬ويجب الحذر من العكههس بههأن يوجههد‬
‫الضجر والتبرم واليأس حيههن العسههر‪ ،‬والفههرح والبطههر والشههر والعجههب‬
‫‪89‬‬
‫والغرور حين تتيسر المور وتتوالي النتصارات والمكاسب وتتدفق الربههاح‬
‫من كل جانب‪. ،‬‬
‫مسألة ‪ :5‬اعقلها وتوكل‬ ‫‪‬‬
‫إن الخذ بأسباب القوة والتعرف على السههنن الكونيههة ومههن ذلههك التنظيههم‬
‫والتخطيط أمر مطلوب بل قد يجب في بعض الحالت‪ ،‬إن ذلك مثل الطعههام‬
‫للجائع والماء للعطشان‪ ،‬فهل يصح أن يترك الكل والشرب ويقههال توكههل‬
‫على ال‪ ،‬فكذلك التخطيط والتنظيم هل يصح تركه ونقول ) خلها على ال‪،‬‬
‫ييسرها ربك ( دون فعل للسباب‪.‬‬
‫إن التخطيط والتنظيههم مههن أهههم وأخطههر أسههباب القههوة للفههرد وللمههة‬
‫فالمشاهد على أرض الواقع ويتكرر يوميا على مستوى الفههراد والههدول أن‬
‫من لم يخطط فإنه يفشل ويكون فههي المههؤخرة ولههو كههان صههالحا‪ ،‬ومههن‬
‫يخطط بجد وبصيرة وخبرة وتكرار تجربة وتعلم من الخطاء فههإنه يأخههذ‬
‫بزمام المبادرة ولو كان فاسقا‪.‬‬
‫فالهتمام بالتخطيط الدقيق المفصل لكل صغيرة وكبيرة أمر مطلوب من‬
‫كل مسلم قدر استطاعته وذلك من أجل المشههاركة فههي بنههاء قههوة المههة‬
‫والتعاون على تحقيق عزتها‪ ،‬ل يصح لي فرد أن يحتقههر نفسههه وأن يضههيع‬
‫وقته وطاقته فهدرها هو هدر للجميع‪.‬‬
‫وهل الذي يخطط ويجتهد غير متوكل على ال ؟‬
‫بل من يخطط تظهر له نقاط ضعفه بجلء ووضوح ويتبين له فقره وشدة‬
‫حاجته إلى ربه وموله فيزداد توكله على ال‪.‬‬
‫أما عدم وجود التوكل عند بعض المخططين أو ضههعفه بسههبب التخطيههط‬
‫فليس عيبا في التخطيط نفسه بل هو عيب فههي الشههخص حيههن رأى نفسههه‬
‫وأعجب بتدبيره‪.‬‬
‫نحن متعبدون بفعل السباب ل بعبادة السههباب نعتقههد أن للسههباب تههأثيرا‬
‫وأنه يجب علينا فعل السباب‪،‬ومتعبدون بالثقة بال والعتماد عليههه ل علههى‬
‫السباب‪ ،‬ل بد من الجمع بين هذه الثلثة‪ ،‬وأي نقص لمر من الثلثة يعتبر‬
‫خلل في اليمان والعتقاد فمن يعطل السباب خلههل ومههن يتعلههق بالسههباب‬
‫خلل ومن يفعل السباب وينفي أثرها أيضا خلل‪.‬‬
‫مسألة ‪ :6‬تذكر أنك عبد‬ ‫‪‬‬
‫العبد ل يملك فهو وما ملك ملك لسههيده فكيههف يصههح عجههب أو فخههر بههل‬
‫الواجب غاية الذل والعتراف بالمنة والفضل ل وحده ل شريك له‪.‬‬
‫يجب دائما أن تعتقد جازما أن ما أصابك من حسنة فمن ال وما أصابك من‬
‫سيئة فمن نفسك‪.‬‬
‫أما أن يكون العكس فهذا مناقض للعبوديههة أو لكمالههها حسههب حالههة كههل‬
‫إنسان‪.‬‬
‫فكل ما حصل لك من نجاح يجب أن يقع في قلبك الشههكر العميههق ل ه عههز‬
‫وجل‪ ،‬ويكون هذا الشكر حقيقيا يترجم إلى كثرة استغفار وثنههاء وتسههبيح‬
‫‪91‬‬
‫وتمجيد وصدقة وصلة؛ مثل صلة الفتح التي صلها النبي صلى ال ه عليههه‬
‫وسلم ضحى ذلك اليوم الذي فتحت فيه‪.‬‬
‫وكل ما حصل من فشل أو تعسير أو ضيق يجب أن تعلم أن هذا ابتلء مههن‬
‫ال تعالى وإنذار مبكر بوجود نقص أو خلل في العبودية يحتاج إلى إصههلح‬
‫وعلج فتبادر إلى الستغفار وتعلم يقينا أنه لن ينجيك من هذا الفشل ويمن‬
‫عليك بالنجاح إل ال وحده ل شريك له فتتضرع إليه أن يحقق لك ما تريد‪،‬‬
‫ثم تفتش وتبحث عن سبب الفشل وتحاول إصلحه‪.‬‬
‫مسألة ‪ : 7‬جوائز وحوافز التوكل‬ ‫‪‬‬
‫من تحقق بالعبودية وتوكل على ال وفوض أمره إلى سيده وموله حصههل‬
‫على جوائز عظيمة منها‪:‬‬
‫‪ -‬انشراح الصدر والحماس والنشاط وهذا يحقق استغلل تاما لكل دقيقة من‬
‫الوقت بأعلى قوة وأقوى بصيرة‪ ،‬وهذا يحقق اسههتثمارا عاليهها جههدا للههوقت‬
‫وفرصا كبيرة لتحقيق الرباح واقتناص الفرص‪.‬‬
‫‪ -‬السماحة والمرونة في إدارة الوقت وفي التعامل مع الخرين وهههو مبنههي‬
‫على انشراح الصدر وهذا يحقق السلمة من كثير مههن المشههاكل وتخطههي‬
‫كثير من الزمات والصعوبات‪.‬‬
‫مسألة ‪ : 8‬حقيقة التوكل‬ ‫‪‬‬
‫التوكل هو العتماد ال سبحانه وتعالى‪ ،‬هو الستعانة بال وحده ل شههريك‬

‫له‪ ،‬وهو ثمرة ونتيجة العلم بال تعالى‪ .‬فحقيقة التوكل هي العلم واليمان‬
‫الذي يورث الثقة واليقين بال تعالى‪،‬والتوكل هو ثمههرة تحقيههق العبوديههة‬
‫التامة ل عز وجل‪ ،‬لذلك دائما يعطف التوكل على توحيد العبوديههة كمهها‬
‫ﮋ ﮃﮄﮅ ﮆ ﮇ ﮈ ﮉﮊﮋ ﮊ المزمل‪ ،٩ :‬ﮋ ﭾﭿ ﮀ ﮁ‬ ‫هود‪١٢٣:‬‬ ‫ﮋ ﮘ ﮙ ﮚﮊ‬ ‫في اليات التالية‪:‬‬
‫إذا خلصة‬ ‫الفاتحة‪٥ :‬‬ ‫‪ ،‬ﮋﭢ ﭣ ﭤﭥﭦﮊ‬ ‫الملك‪٢٩ :‬‬ ‫ﮂﮃ ﮄﮅﮆ ﮇ ﮈﮊ التغابن‪١٣ :‬ﮋ ﭯ ﭰﭱﭲﭳﭴ ﭵﮊ‬
‫الكلم في بيان حقيقة التوكل أنه قوة العلههم بل إلههه إل اله الههذي يههورث‬
‫العتماد عليه وحده دون سواه‪.‬‬
‫وعلمة وجوده قوة وضعفا هو كثرة الهدعاء وشههدة التضهرع والسهتغاثة‬
‫والبتهال إلى ال تعالى في الصغير قبل الكبير وفي اليسير قبل العسير وفي‬
‫السهل قبل الصعب‪ ،‬فهي جميههع أمهور الحيهاة‪،‬وأن يكهون الهدعاء والتضههرع‬
‫والستغاثة في صلة‪ ،‬كما كان النبي صلى ال عليه وسههلم إذا حزبههه أمههر‬
‫فزع إلى الصلة‪.‬‬
‫مع كل نفس من أنفاسك يجب أن تعتمد على ال تقول بقلبك قبل لسانك يا‬
‫رب يا ال أعني وإن لم تعني فل معين لي سواك‪.‬‬
‫وإن في أذكار الصباح والمساء ما يقرر هذه الحقيقة ويؤكهدها بكهل قهوة‬
‫لمن تأمل وتفكر فيما يقرأ ويقول‪ ،‬إنها كلمات عظيمة تربي وتزكي لكنها‬
‫‪93‬‬
‫تحتاج إلى مفاتيح القراءة بقلب لتؤتي أكلها ليفتح لها القلب أبوابه‪ ،‬لتصهل‬
‫إلى أعماق أعماقه‪ ،‬لتستقر فيه وتؤثر‪ ،‬وتوقظ وتنبه وتذكر‪.‬‬
‫مسألة ‪ :9‬علمة ومقياس التوكل‬ ‫‪‬‬
‫علمة ومقياس التوكل كثرة التضرع ودوامه وشههدته هههذا هههو المقيههاس‬
‫الظاهر المادي المحسوس لهذا العمل القلبي الباطني‪.‬‬
‫وأن يكون التضرع واللحاح والطلب للصههغير قبههل الكههبير واليسههير قبههل‬
‫العسير والسهل قبل الصعب‪.‬‬
‫أما إهمال التوكل وتركه إل حينما يحس النسان بالعجز وتغلق في وجهه‬
‫السبل فهذا تفريط وتضييع‪ ،‬التوكل روح يجب أن تسري مههع النسههان فههي‬
‫كل نفس من أنفاسه‪.‬‬
‫مع كل دخول وخروج وقبل كل حركة أو سههكون وقبههل كههل نطههق أو‬
‫صمت ومع كل تفكير تذكر أنك ضعيف وأنك معههرض للخطههار‪ ،‬وأولههها‬
‫الشيطان لك بالمرصاد وأنه يتحين منههك أي فرصههة ليوقعههك فههي شههركه‬
‫ويسلسلك في مصائده وأنههك عرضههة للفههات فههي المههاء والهههواء والطعههام‬
‫والشراب والبر والبحر إل أن يحفظك اله ويحرسههك فكههن دائمهها متيقظهها‬
‫حذرا‪.‬‬
‫المشرك هو الذي ل يلجأ إلى ال إل إذا أيقن بالهلك وأما قبهل ذلهك فههو‬
‫معجب بنفسه يرى أنه قادر على تدبير نفسه وحفظها بما يفعله من أسباب‪.‬‬
‫وبعض الموحدين يقع في مثل هذه الحالة عههن غفلههة وسهههو ونسههيان ول‬
‫يوقظه وينبهه إل الشدائد‪ ،‬ثم قد يعود إلى النسيان مرة أخرى‪.‬‬
‫إن المتأمل في هدي النبي صلى ال عليه وسلم يجد هذه حاله لهههج مسههتمر‬
‫بذكر ال‪ ،‬دوام التضرع إلى ال‪،‬ل يهدأ ول يطمئن إل بذكر ال‪ ،‬بالتضرع‬
‫إليه باللجوء إليه‪ ،‬دائما يرجو ويخاف‪.‬‬
‫مسألة ‪ :10‬العبودية والنجاح‬ ‫‪‬‬
‫النجاز والسعي والنشاط ل يجتمع مع القلق واليأس وضيق الصدر أبدا‪.‬‬

‫إن النجاح في إنجاز الهداف وإدارة المواعيد يستحيل أن يتههم دون انشههراح‬
‫الصههدر وقههوة الرادة‪ ،‬لههذلك كههان السههعي فههي تحقيههق ذلههك واسههتدامته‬
‫واستمراره هو الخطوة الولى في طريق إنجاز الهداف‪.‬‬
‫يجب أن تكون قوة القلب والنفس بدرجة كافية لتحمل متغيرات الحياة من‬
‫رخاء ويسر أو شدة وعسر‪ ،‬بحيث ل يطغى اللهو والتفريط في حال اليسههر‬
‫والرخاء‪ ،‬ول يطغى اليأس والقنوط حال الشدة والضراء‪ ،‬بل يحصل التههزان‬
‫والنضباط والجد في الحالين‪ ،‬ويحصل التكيف السريع والقرارات السههديدة‬
‫مع كل حالة تحصل بفهم صحيح واضح جلي‪.‬‬
‫وقد ذكر ال بعض الظروف الصعبة والمتغيههرات المختلفههة الههتي تههواجه‬
‫هفهذه‬ ‫البقرة‪١٥٥:‬‬ ‫النسان هفي هالحياة هفي هقوله هتعالى‪ :‬هﮋ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﮊـ‬
‫الظروف وأمثالها تسبب القلق وضيق الصدر في الحياة وعلجها أجملته هذه‬
‫الية في قوله تعالى‪ :‬ﮋ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﮊ البقرة‪ ١٥٦ - ١٥٥ :‬العلج‬
‫‪95‬‬
‫باختصار‪ :‬العتقاد الجازم واليقين الكامل بأن النسان عبد ل ه ملههك لسههيده‬
‫وموله‪ ،‬وأن الهدف هههو الههدار الخههرة‪ ،‬وأن هههذه الحيههاة دار مؤقتههة وأن‬
‫الجميع راجع إلى ال‪.‬‬
‫تحقيق هذه العبودية ل هي الطريق لتحصيل قوة النفههس وشههرح الصههدر‬
‫في جميع الحوال والوقات‪،‬ومن ثم تحقيق النجاح في الحياة‪.‬‬
‫عجبا لمر المؤمن إن أمره كله له خير‪ ،‬إن أصابته سراء شكر فكههان خيههرا‬
‫له‪ ،‬وإن أصابته ضراء صبر فكان خيرا له‪.‬‬
‫وإن أخصر وأقرب الطرق لتحقيق العبودية ل هو الحفظ التربوي للقرآن‬
‫والسنة‪.‬‬
‫إن قراءة القرآن في صلة ‪ ....‬هو الطريق إلى القوة والقهدرة علهى تحمهل‬
‫الشدائد والصعاب كما جاء تأكيد ذلك في سورة المزمل وغيرها‪.‬‬
‫فقراءة القرآن في صلة‪ ....‬هو الطريق لتحقيق قوة النفس والقلب وتحمل‬
‫المواقف الشديدة والظروف الصهعبة الهتي تهواجه النسهان فهي الحيهاة فل‬
‫يحصل عنده قلق أو ضيق صدر بل ينظر إلى الحياة بنور الهه ويسههير فههي‬
‫خطواته على بصيرة وهدى من رب العالمين‪.‬‬
‫تذكر أنك حين تفرط في هذا العمل فسيؤدي إلى فقدك للمفتهاح العظههم‬
‫من مفاتيح إنجاز الهداف وهو )مفتاح وكل( اللزم لشرح الصدر وتيسههير‬
‫المر‪ ،‬وحينها ربما تفقد السيطرة على النفههس فإمهها أن تصههاب باليههأس أو‬
‫تصاب بالعجب والغرور‪ ،‬وفي كل الحالين ل تفيدك بقيههة مفاتيههح إنجههاز‬
‫الهداف وقواعد إدارة المواعيد شيئا‪.‬‬
‫وقد جاء تأكيد العلقة بين العبودية وانشههراح الصههدر وقههوة النفههس فههي‬
‫كثير من نصوص القرآن والسنة ومن ذلك‪:‬‬
‫الول‪ :‬الفاتحة‬
‫فقد جاء في الحديث الصحيح أن‬ ‫الفاتحة‪٥ :‬‬ ‫في قول ال تعالى‪ :‬ﮋ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﮊ‬
‫العبد إذا قالها يجيبه ال بقول " هذا بيني وبين عبدي " تفكر في جملة‪ :‬هذا‬
‫بيني وبين عبدي‪ ،‬إنها نقطة الرتكاز ومحور النجاح أو الفشل إنها معاهههدة‬
‫بين الرب وبين العبد‪ ،‬عقد وشرط ومعادلة ل تقبل الجدل‪ :‬تأتيني بالعبودية‬
‫آتيك بالقوة‪ ،‬تأتيني بالذل والستكانة آتيك بالعانة‪.‬‬
‫وإن أول العانة أن يشرح ال صدرك للعمل والجد والنشاط‪ ،‬ثم ييسر لههك‬
‫ما تريد ويسهل عليك تنفيذه‪ ،‬فالطريق إلى شرح الصدر وتيسير المر هههو‬
‫إياك نعبد وإياك نستعين‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬حديث شرح الصدر‪:‬‬
‫وهو دعاء‪ :‬اللهم إني عبدك ابن عبدك‪....‬‬
‫حيث يقر العبد ويذعن بالعبودية ل رب العالمين‪ ،‬وهذا القرار مههتى كههان‬
‫صادقا أدى إلى انشراح الصدر وزوال الهههم والغههم وطريههق ذلههك ووسههيلته‬
‫وأوله أن يكون القرآن ربيع قلبك فتحب القرآن وتقبل عليه وهو يدلك على‬
‫بقية الطريق‪.‬‬
‫‪97‬‬
‫إن العبودية هي سر النجاح في الحياة فمن جاء بها حقا نجههح ونجهها ومههن‬
‫ضعفت في قلبه فشل وتعب وشهقي وضهاع عليهه الهوقت والحيهاة ونقصهت‬
‫إنجازاته‪.‬‬
‫فأقول باختصار إن إدارة الوقت تدور على هذا المعنههى فمههتى أردت القههوة‬
‫والعزة والنجاح فركز على هذا الشرط والعهد الذي بينك وبين ال فمههتى‬
‫أتيت به أمدك بالجند والعدة وذلل لك كل صعب وسهل لك عسير ورزقههك‬
‫من حيث ل تحتسب‪.‬‬
‫ﮋﭑﭒ ﭓﭔ ﭕﭖ ﭗﭘ ﭙﭚ ﭛ‬ ‫آل عمران‪١٢٣ :‬‬ ‫يقول ال تعالى‪ :‬ﮋ ﭟﭠ ﭡﭢ ﭣ ﭤﭥﭦ ﭧ ﭨﭩ ﭪﮊ‬
‫‪ ،‬إن غياب هذا المعنى هو سبب الفشل كما قال تعالى‪ :‬ﮋ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ‬ ‫النفال‪١٧ :‬‬ ‫ﭜﭝﮊ‬
‫ﮣﮤ ﮥ ﮦﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﮯ ﮰ ﮱ ﯓ ﯔ ﯕ ﯖ ﯗ ﮊ التوبة‪ ، ٢٥ :‬وقال عن صاحب الجنتين ﮋ ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ‬
‫ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ ﭜ ﭝ ﮊ الكهف‪ ٣٥ :‬وقول قارون ﮋ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﮊ القصص‪ ٧٨ :‬فكل من نسي‬

‫نعمة ال وأعجب بنفسه فإن الخذلن مصيره‪ ،‬وهذا الخذلن له صورتان‪:‬‬
‫الولى‪:‬‬
‫أن يريد ال بعبده خيرا فيبتليه ال بنقيض قصههده وتتعسههر عليههه أمههوره‬
‫حتى ينتبه ويتوب‪.‬‬
‫الثانية‪:‬‬
‫أن يراد به شر فيتحقق له ما أراد من نجاح الدنيا فل يشعر بخطئه ويتمادى‬
‫في غيه إلى أن يهلك‪.‬‬
‫إن غياب هذا اليقين عن القلب لحظة هو أخطر وأقوى منفذ للشيطان إلههى‬
‫القلب الذي يترصد ويتربص بالعبد يتحين هذه الفرصة وهذه اللحظة مهتى‬
‫تقع وحينها تخور قوى وطاقات النسان‪.‬‬
‫انتبه واحذر أن تفرط في هذا الوقود وهذه الطاقة إنك بأمس الحاجة إليها‬
‫ليس لك عنها غنى طرفة عين‪.‬‬
‫‪99‬‬
‫المفتاح الرابع‪ ) :‬ركز ( النتباه والناة‬
‫وهذا المفتاح مهم جدا في تحقيق الهداف‪ ،‬وسبب تركه هو الستعجال مههع‬
‫حب الظهور وعدم الوضوح وعدم الواقعية وعدم فهم الذات وما تملكههه مههن‬
‫قدرات‪ ،‬سببه الجهل بأسههباب التفههوق والمقارنههة بههالخرين وعههدم تحديههد‬
‫الهداف بدقة‪ ،‬وعدم تحديد مفهوم النجاح‪.‬‬
‫كل هذه أسباب تؤدي إلى فقد هذا المفتههاح الجميههل مههن مفاتيههح تحقيههق‬
‫الهداف‪.‬‬
‫وينقسم التركيز إلى قسمين هما‪:‬‬
‫الول‪ :‬التركيز القلبي‪:‬‬
‫إنه متى وجد القلب الحي النابض بالحماس والنشاط فإنه يوجد السههتغلل‬
‫لكل دقيقة من الوقت واستثمارها بإنجاز جديد وإنتاج جديههد‪ ،‬ومههتى كههان‬
‫القلب مريضا خامل فإنك تلحظ أن الوقت يمضههي دون إنتههاج يههذكر بههل‬
‫يضيع على صاحبه فيما ل ينفع فضل عن شغله بما يضر‪.‬‬
‫إن كثيرا من الناس تضيع عليهم الوقات دون إنتاج يذكر‪ ،‬والسبب ضههعف‬
‫تركيز القلب‪ ،‬إن الشخص ذو القلههب الحههي المفكههر النههابض يكههثر خيههره‬
‫ويغزر إنتاجه وترى أن إنتاجه أكبر من عمره بكثير‪.‬‬
‫إن تركيز القلب على العمل الحاضر وإقباله واجتماعه عليه وعدم اشتغاله‬
‫بأي أمر آخر له أثر قوي جههدا علههى سههرعة وكههثرة النتههاج‪ ،‬والتجربههة‬
‫والواقع أصدق دليل على ذلك‪ ،‬وله أثر على نوعية النتاج وقوته‪.‬‬
‫إن جميع الهداف مههتى صههاحبها الههتركيز القلههبي جههاءت متقنههة وقويههة‬
‫ومحكمة‪ ،‬ومتى فارقها التركيز القلبي جاءت مليئة بالخطاء والنواقص‪.‬‬
‫نحن بحاجة أول أن ندرك أهمية عمل القلب وما يحققه لنا من مكاسب‪ ،‬ثم‬
‫ثانيا‪ :‬نسعى لتحقيقه‪.‬‬
‫وقد وضحت هذه القضية في كتاب‪ :‬القراءة بقلب قلب النجاح في الحياة‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬التركيز العملي‪:‬‬
‫هو التركيز على العمل الواحد في الوقت الواحد وعدم التشتت بين أهداف‬
‫كثيرة وكثرة التنقل بينها باستمرار بحيث ل يكون له أول ول آخر‪.‬‬
‫ومن صور ذلك مذاكرة الطالب لدروسههه عليههه أن يرتبههها ثههم يبههدأ بههها‬
‫بالترتيب وفي كل مادة عليه أن يركز على المادة الحالية وينسههى المههواد‬
‫الخرى‪.‬‬
‫الملحظ أن الكثير من الطلب يشتت ذهنه بين المواد وخاصههة عنههد ضههيق‬
‫الوقت‪.‬‬
‫وكذلك من لديه عدد من المشاريع عليه أن يركههز علههى مشههروع واحههد‬
‫ينهيه ثم ينتقل للذي يليه حتى النهاية‪ ،‬فهذا خير من الشتات بين عههدد مههن‬
‫المشاريع دون إنجاز أي منها‪.‬‬
‫وكذلك القراءة عليك أن تركز على كتاب تنهيه خير مههن الشههتات بيههن‬
‫عدد من الكتب‪.‬‬
‫‪101‬‬
‫ستلحظ أنك بهذه الطريقة تنجز أههدافك واحههدا بعههد الخههر‪ ،‬أمهها حيههن‬
‫العجلة والغموض فلن تنجز شيئا‪ ،‬وإن أنجزت فلن تحس بطعم النجاز ولن‬
‫ترى له أثرا‪.‬‬
‫مثل من لديه رأس مال صغير فيقوم بعمارة عشرة مساكن في وقت واحههد‬
‫وهو ل يملك سوى مال قليل ل يكفي لنجاز جميعها فتجده في كههل شهههر‬
‫ينجز شيئا صغيرا في بعضها وتمر السنوات دون أن ينهي واحدة منها‪ ،‬بينمهها‬
‫لو ركز جهده وماله في مسكن واحد وأنهاه ثم باعه ثم بدأ بالخر سهتجده‬
‫خلل كل سنة ينهي مسكنا وفي خلل العشر سنوات ينهي المساكن العشههر‬
‫كلها‪.‬‬
‫ومثله من يفتح عشرة محلت بينما قدرته محل واحد فقط‪.‬‬
‫وقل مثل هذا الكلم لمن كان لديه مشاريع دعوية أو تعليمية أو اجتماعية‪.‬‬
‫إن التركيز يشبه استخدام العدسة المكبرة في تركيز أشعة الشمس علههى‬
‫قطعة من القماش فتجد أنها بعد دقائق تحترق فكذلك تركيز الجهههد علههى‬
‫الهدف الواحد في الوقت الواحد تجد أنههه يتههم إنجههاز الهههدف تلههو الهههدف‬
‫والنتقال من نجاح إلى آخر‪ ،‬بينما إذا فقد الههتركيز وتههوزع الجهههد علههى‬
‫أهداف كثيرة في الوقت الواحد فالمشاهد أن السنوات تلو السنوات تمر دون‬
‫إنجاز أي من تلك الهداف‪.‬‬
‫المفتاح الخامس‪ ) :‬عقب ( المتابعة‬
‫مسألة ‪ :1‬أهمية التعقيب والمتابعة‬ ‫‪‬‬
‫قلب الموضوع وخلصته‪ ،‬وهو حياة المواعيد‪ ،‬أن تفهم معنى موعههد ويكههبر‬
‫في نفسك‪ ،‬أما أن تكون النظرة للمواعيد سطحية ضعيفة جدا فهههذا تضههييع‬
‫للوقت والجهد‪.‬‬
‫والطريق إلى ذلك أن تعاقب علههى كهل إخلف لموعهد أو حههتى تههأخر‪ ،‬أن‬
‫تتعامل مع كل موعد تحدده كما تتعامل مع مواعيد بداية الدوام أو إقامههة‬
‫الصلة أو دخول المتحان أو بدايههة ونهايههة برنامههج إعلمههي أو محاضههرة‬
‫جامعية أو عامة أو حصة دراسية‪،‬أن تنظر إلى أرقام الساعة بعمق شديد وأن‬
‫يكون لها في نفسك معاني قوية‪.‬‬
‫إذا تعاملت مع مواعيدك الذاتية بهذه الروح وهذه الطريقههة حههافظت علههى‬
‫جهودك‪ ،‬أما صرف الوقت للتنظير والتنظيم والتخطيط فههذا مههم ومفيهد‬
‫لكنه يبقى حبرا على ورق إن لم يتوج بمفتاح عقب‪.‬‬
‫إنك حين تطبق هذا المفتاح تتحمس للمواعيههد وتحسههب الدقيقههة‪ ،‬وحيههن‬
‫تترك تطبيقه فإنك تنسى المواعيد كلية وكأن شههيئا لههم يكههن‪ ،‬ومواعيههد‬
‫تتأخر عنها والمر كما هو‪ ،‬إذا ما فائدة التحديد والتعب في التخطيههط مهها‬
‫دام ل يعمل به أو أنه مجرد تسلية ومخادعة للنفس ل غير‪.‬‬
‫‪103‬‬
‫إذا من الن حدد وعقب‪ ،‬حدد المواعيد الههتي يجههب تنفيههذها وميزههها عههن‬
‫مواعيد أخرى يستوي فيها التنفيذ وعدمه‪ ،‬مع أنههه ل يصههح تسههمية النههوع‬
‫الثاني مواعيد بل اسمه أماني وتطلعات‪.‬‬
‫قد يعتبر البعض أن المعاقبة على إخلف المواعيد أو التههأخر عنههها تشههدد‬
‫وتكلف وتضييع للوقت‪ ،‬وأن المور يمكن أن تسير بدون ذلك فنقههول جههرب‬
‫إن سارت وإل فهذا هو العلج‪.‬‬
‫وقد يقول البعض إنه صعب ول أمتلك آليههة للمحاسههبة والمعاقبههة فنقههول‬
‫المر في برنامج مواعيد في غاية السهولة والحمد ل رب العالمين‪.‬‬
‫إذا انتبه قبل تحديد أي موعد تذكر أن فيه حساب‪ ،‬فأنت بين أمور‪ :‬إمهها أن‬
‫تجعله من قسم الماني أو ل تحدد شيئا‪ ،‬أو تحدد وتنفذ فتسههلم‪ ،‬أمهها حيههن‬
‫تحدد ول تنفذ فل بد أن تعاقب هذه هي القاعدة وهي الخلصة‪.‬‬
‫إن أي تحديد ل تعقب له ول متابعة في الغالب يحصهل نسههيانه أو التههاون‬
‫في فعله‪ ،‬لكن متى علم أن هناك متابعة حتى لو بتسههجيل التنفيهذ أو عهدمه‬
‫ولو دون ثواب أو عقاب فإنه يحصل الهتمام والنتباه واليقظههة‪ ،‬وإذا حصههل‬
‫ترتيب لعقاب أو ثواب فإن الهتمهام يكهون أكهبر حهتى لهو كهان العقهاب‬
‫والثواب يسيرا‪.‬‬
‫إن العلم بأن هناك ثوابا أو عقابا يولد اليقظة والنتبههاه ويعيههن جههدا علههى‬
‫اللتزام‪.‬‬
‫إنك حين تدين نفسك عند التقصير فإن ذلك يعطي دفعهها ونشههاطا ملموسهها‬
‫وظاهرا‪ ،‬وقد يكون ذلك بالكلم فقط‪ ،‬أو بشيء مادي يسير‪ ،‬وسلفنا الصههالح‬
‫لهم مواقف مشهودة في هذا المقام فلتراجع في كتب الههتراجم والسههير‪ ،‬أو‬
‫في أبواب المحاسبة من كتب الخلق ورياضة النفس‪.‬‬
‫وفي حال عدم النجاح بمفردك فههي هههذه التجربههة يمكنههك إدخههال طههرف‬
‫خارجي سواء كان من السرة أو من خارجها ليقوم بدور الرقيب فههي هههذه‬
‫القضية‪.‬‬
‫كل موعد يتم تحديده‪ ،‬ل بد أن يعرف مصيره ل بد له من تصنيف خههاص‬
‫به‪ ،‬فخلل كل دقيقة أنت قاض وحاكم على نفسك تقيمههها وتحكههم عليههها‬
‫فهذا موعد أنجز كما حدد له وهذا موعد حصل التههأخر عنههه وهههذا موعهد‬
‫ألغي بناء على متغيرات ومصلحة‪ ،‬وهذا موعد أخلف عمدا بدون أي مصلحة‪،‬‬
‫وهذا موعد نسي تماما وقد كان محددا مكتوبا‪ ،‬وهذا عمل دخلههت فيههه دون‬
‫موعد سابق‪.‬‬
‫المتابعة أهم من تحديد المواعيد لنها هي التي تحييها وتدفع إليها وتههؤدي‬
‫إلى تنفيذها‪ ،‬أما تحديد مواعيد بدون متابعة فهو ترقيم على ماء‪.‬‬
‫كن مرنا ول تتحجر كن مع المصلحة أينما كانت ول تتعبد نفسههك بمهها‬
‫حددت سابقا إن كانت المصلحة في النتقال إلى رأي آخر‪ ،‬مهن حلهف علهى‬
‫يمين فرأى غيرها خيرا منها فليكفر عن يمينه وليأت الذي هههو خيههر‪ ،‬هههذه‬
‫قاعدة التغيير إلى الفضل وعدم التوقف والضيق عند ما تم تحديده‪.‬‬
‫‪105‬‬
‫مثال‪ :‬كنت حددت عددا من المواعيد لنجاز بعض الهداف‪ ،‬لكن طلب منك‬
‫مثل زيارة مريض‪ ،‬أو مساعدة محتاج‪ ،‬أو تبين أنههك مرهههق بحاجههة للنههوم‬
‫والراحة‪ ،‬أو تذكرت أمرا مهما ل بد من إنجازه فيتههم تغييههر التحديههد ول‬
‫لوم عليك في ذلك وإن فات ما حددت من قراءة أو صلة ونحوها‪.‬‬
‫الخلصة وقاعدة القواعد‪ :‬حدد ما تتأكد أنك تقدر عليه وتفي به ثم نفذ‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬مفهوم المتابعة وأنواعها‬ ‫‪‬‬
‫المتابعة فهي عهرف الدارة تعنهي‪ :‬مقارنهة التنفيهذ بهالتخطيط‪ ،‬ومحاولهة‬

‫الستفادة من ذلك بتعديل المقاييس والقواعد التي يبنههى عليههها التخطيههط‬
‫مستقبل‪ ،‬وهذا أمر مهم ينبغي أن يكون في إدارة الهداف الشخصية‪ ،‬فليههس‬
‫من المتوقع الوصول للمستوى المطلوب من أول محاولههة‪ ،‬كمهها أن إهمههال‬
‫هذه المقارنة يعني فوات معلومات وبيانات قيمههة وكههبيرة‪ ،‬فههي حيههن لههو‬
‫وجدت لدت إلى تغيير كبير في مسيرة تحقيق الهداف وإنجازها‪ ،‬ويحتاج‬
‫الشخص في هذا المر إلى آليات مناسبة تحقق المقصود‪ ،‬ول يوجد في مثل‬
‫هذا أشياء محددة تصلح للجميع لن كل شخص له طبيعته وله مجاله الذي‬
‫يسير فيه لكن إذا فهم المراد أمكن إيجاد ما يحققه‪.‬‬
‫وتنقسم المتابعة إلى ثلثة أقسام‪:‬‬
‫الول‪ :‬متابعة الداء أي الجودة والتقان أي الكيفية‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬متابعة النجاز أي الكمية والحصيلة‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬متابعة التنفيذ أي المواعيد‪.‬‬
‫مسألة ‪ :3‬المتابعة فورية شفهية قبل أن تكون كتابية‬ ‫‪‬‬
‫يكون التعقيب والمتابعة شفهي بالكلم‪ ،‬كلم نفسك باستمرار‪ ،‬حدث نفسههك‪،‬‬
‫ناقشها‪ ،‬حاسبها كأنك مراقب عمال أو مشرف صيانة‪.‬‬
‫يكون التعقيب بشكل فوري‪ ،‬كل موقف في وقته مباشههرة تحههرر المتابعههة‬
‫ويبين نوعها وتعالج بما يناسبها‪ ،‬ول يصح في مثل هذه الحالة التأجيل إلههى‬
‫نهاية اليوم فضل عن التأجيل إلى نهاية السبوع لن التههأثير يكههون ضههعيفا‬
‫ول يؤدي إلى تحقيق نتائج جيدة‪ ،‬فالقول بتخصههيص النظههر فيههها لجلسههة‬
‫أسبوعية غير صحيح‪ ،‬الجلسة السبوعية للتخطيههط والدراسههة‪ ،‬اسههتخلص‬
‫العبر والفكار‪ ،‬أما المحاسبة والمراقبة فتكون ميدانية فورية لتؤتي ثمارها‬
‫وهذا منهج السلف في محاسبة النفس‪ ،‬إنها محاسبة آنية كل موقف بحسههبه‬
‫وفي لحظته‪.‬‬
‫مسألة ‪ :4‬أنظمة التعقيب‬ ‫‪‬‬
‫للتعقيب والمتابعة خمسة أنظمة‪:‬‬

‫‪ -1‬نظام متابعة التنفيذ‪.‬‬
‫‪ -2‬نظام النقاط‪.‬‬
‫‪ -3‬نظام متابعة الكمية‪.‬‬
‫‪ -4‬نظام متابعة المشاريع‪.‬‬
‫‪107‬‬
‫‪ -5‬نظام تحليل الوقت‪.‬‬
‫وكل نظام من هذه النظمة يصلح تطبيقه على نوع أو أكههثر مههن أنههواع‬
‫المتابعة التي سبق ذكرها‪.‬‬
‫وتفصيل هذه النظمة ما زال قيد التصميم والدراسة لم يتحرر بعههد‪ ،‬وفههي‬
‫ملحق التدريبات ما يحقق المقصود ولو جزئيا‪.‬‬
‫مسألة ‪ :5‬ملفات التوثيق‬ ‫‪‬‬
‫في برنامج مواعيد خصصههت بعههض الصههفحات لتههدوين المعلومههات أثنههاء‬

‫التنفيذ ليستفاد منها عند الحاجة إليها‪ ،‬ومن أمثلة ذلك‪:‬‬
‫الملف الصحي‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫هذا الملف في غاية الهمية ويجب تزويده بالمعلومههات أول بههأول ليكههون‬
‫مرجعا صحيا للسرة‪ ،‬فيسجل فيه جميع ما يطرأ علههى أفههراد السههرة مههن‬
‫عوارض صحية ) وقانا ال شر ما نكره ( وما قاموا به من احتياطات وقائية‪.‬‬
‫تشتد الحاجة إلى مثل هذا الملف في الوقت الحاضر فنحتههاج تههدوين كههل‬
‫إجراء صحي مقرونا بتاريخه ووصفه‪ ،‬فأصبح الطههب يرتكههز كههثيرا علههى‬
‫المعلومات والتاريخ‪ ،‬وقرار الطبيب يكون أقرب إلى الصههواب كلمهها كههانت‬
‫المعلومات صحيحة ودقيقة‪ ،‬وقد يتسبب فقدان شههيء مههن تلههك المعلومههات‬
‫خطأ طبي ل تحمد عقباه‪ ،‬وما دام الكثير منا ل يحفظ ول يتذكر فعليهه أن‬
‫يكتب وأن يقيد وهذا من فعل السباب وهو من المتطلبات الرئيسههة للحيههاة‬
‫المعاصرة‪.‬‬
‫ملف الصيانة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ويشمل صيانة المنزل وصيانة السيارة‪ ،‬فيههدون فههي هههذا الصههفحة جميههع‬
‫أعمال الصيانة التي تمت لكافة جهاته وآلته‪ ،‬للستفادة منها في متابعههة مهها‬
‫يحتاج إلى صيانة مستمرة مثل تغيير فلتر‪ ،‬أو تغيير بعض القطع التي لههها‬
‫عمر محدد‪ ،‬وتفيد مثل هذه العملية فههي الحكههم علههى بعههض الجهههزة فههي‬
‫صلحيتها من عدمه واتخاذ قرار بإعادة شرائها أو عدمه‪.‬‬
‫السيرة الذاتية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫تسجل هنا جميع المراحل التي مرت بها حياتك من مراحل التعليههم الولههى‬
‫إلى آخر شهادة حصلت عليها‪ ،‬وكل إنجاز أو مشاركة مهمههة فههي أي جهههة‬
‫من الجهات ويساند هذه الصفحة ملف ورقي يحتوي جميع الوراق الثبوتية‬
‫الخاصة بهذا الشأن‪ ،‬فتنظيم هذه العملية صار فههي الههوقت الحاضههر مطلبهها‬
‫أساسيا وخاصة للشباب في مقتبل العمر الذين مازالوا في طور بناء أنفسهههم‬
‫وتكوين ذواتهم‪.‬‬
‫وجود هذه الصفحة حاضرة باستمرار يعطيك إجابة واضحة أين أنت ومههاذا‬
‫تريد أن تكون وماذا بقي عليك‪.‬‬
‫‪109‬‬
‫تسجل هنا الكتب التي قرأتها على شيوخك‪ ،‬والكتب التي حفظتها‪ ،‬وغير ذلك‬
‫من النجازات العلمية والجتماعية‪.‬‬
‫صفحة التاريخ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫تسجل هنا تاريخ الحداث المهمة من حولك التي تتوقع أنههك تحتههاج إليههها‬
‫بشكل أو بآخر‪.‬‬
‫أو قد تستفيد منها في مقالت أو بحوث أو في محيط عملك‪.‬‬
‫المفتـــاح الســـادس‪ ) :‬يســـر ( التـــدرج والمرونـــة‬
‫والتقسيم‬
‫مسألة ‪ :1‬مفهوم التيسير‬ ‫‪‬‬
‫يقولون‪) :‬من كبر اللقمة غص(‬

‫لو قلت هل تقرأ ألف صفحة؟ تقول‪ :‬صههعبة‪ ،‬أمهها إذا قلههت‪ :‬عشههرين‪ ،‬تقههول‬
‫سهلة‪ ،‬فتذكر أن اللف عبارة عن عشرين في خمسين‪ ،‬فلو قههرأت فههي كههل‬
‫أسبوع عشرين صفحة فإنك تقرأ في السنة ألف صفحة‪ ،‬ضههع هههدف قههراءة‬
‫ألف صفحة خلل سنة‪ ،‬ثم وزع هذا الهدف علههى الخمسههين أسههبوعا وطبههق‬
‫عليه ) المفاتيح السبعة ( تجد أنك وصههلت إلههى الهههدف المطلههوب بسهههولة‬
‫ويسر‪ ،‬أما إذا أردت قراءة هذه اللف في يوم أو حتى في شهر فإنك ل تطيق‬
‫ذلك‪ ،‬وهذا الكلم تطبيق للقاعدة النبوية العظيمة‪) :‬أدومه وإن قل (‪.‬‬
‫إن تقسيم الهدف الكبير إلى أجزاء صغيرة وتوزيعها زمنيا من أهم المفاتيح‬
‫لتحقيق الهداف‪،‬ومع أن هذا المفتاح من بدهيات الحياة إل أن الذين يغفلون‬
‫عنه في تحقيههق أهههدافهم كههثير ويفههوتهم بههذلك مكاسههب كههبيرة كههان‬
‫باستطاعتهم اكتسابها على مر اليام‪ ،‬فتجد أحدهم يريد حفظ القههرآن فههي‬
‫شهر وإل فل‪ ،‬وبعضهم يريد حفظ القرآن كامل وإل فل ! إن لههم تسههتطع‬
‫حفظ القرآن في شهر فاحفظه في سنة‪ ،‬في أربع أو عشر سنوات ولم ل ؟ إن‬
‫لم تستطع حفظ القهرآن كهامل فلهم ل تحفهظ نصهفه أو ربعههه أو حههتى‬
‫عشره ؟ والخر يريد من ابنه أن يحفظ ألف حديث وإل فل‪ ،‬ولم ل تجعلههه‬
‫‪111‬‬
‫يحفظ حديثا واحدا أو خمسة أو سبعة‪ ،‬إن ذلك خير من التعسههف والقسههوة‬
‫في غير محلها‪.‬‬
‫إن عدم معرفتنا التعامل مع هذا المفتاح يفسر بوضوح سبب ظهههور بعههض‬
‫المشاريع والفكار البناءة ثم اختفاؤها فجأة وخاصة فههي صههفوف المربيههن‬
‫والمعلمين المتحمسين للصلح والتغيير‪.‬‬
‫تذكر أن إنجاز الهدف الكبير مثل الصغير تماما وان الكههبير مجمههوع مههن‬
‫صغار‪ ،‬وأن الجبال من الحصى‪ ،‬وأن الغابة من الشجار‪.‬‬
‫إن الكثير منا ل يعرف في إنجاز الهداف إل طريقة الجملة أمهها التقسههيط‬
‫فل يستطيعه لنه ل يملك الدوات اللزمة له‪ ،‬بل قل لم يتعلم ولههم يتههدرب‬
‫على هذه المهارة مع أنها من أهم المفاتيح لنجاز الهداف‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬أنواع الهداف بالنسبة لمفتاح يسر‬ ‫‪‬‬
‫الهداف بهذا العتبار ثلثة أنواع‪:‬‬
‫الول‪ :‬التقسيط الكامل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وهو أنه يمكن القيام بأي جزء منه في أي جزء مههن الههوقت‪ ،‬بحيههث يكههون‬
‫مقسما إلى وحدات متساوية معلومة المقههدار‪ ،‬مثههل‪ :‬قههراءة كتههاب‪ ،‬قههراءة‬
‫القرآن‪ ،‬طباعة أوراق‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬التقسيط الجزئي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وهو الذي ل يقبل التقسيط الكلي لكن يمكن تجزئتههه إلههى وحههدات أصههغر‬
‫تتفاوت في حاجتها للوقت‪ ،‬مثل أعمال الصيانة‪ ،‬كتابة البحوث العلمية‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬غير قابل للتقسيط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وهو الذي يتكون من وحدة واحدة غير قابلة للتجزئة مثل شههراء شههيء‪ ،‬أو‬
‫حضور مناسبة‪ ،‬أو مشوار‪ ،‬أو طلعة البر‪ ،‬أو السفر‪ ،‬وهو يتطلب وقتا يختلف‬
‫بمكان وجوده بعدا وقربا وطريقة إنجازه‪.‬‬
‫مسألة ‪ :3‬كيفية التطبيق‬ ‫‪‬‬
‫يجب أن تتعلم وتتكيف لنجاز جزء من العمل الكبير ثم تركه أي المرونة‬

‫في ذلك والسرعة‪ ،‬وأن يوجد من الطرق ما يساعد على سرعة الههدخول فههي‬
‫العمل والخروج منه‪ ،‬إما بكتابة بطاقة خاصة بذلك تبين الموقف والمطلوب‬
‫أو وضع علمة كالقراءة مثل‪ ،‬أو بتقسيمه إلى وحههدات متسههاوية مرقمههة‬
‫بالتسلسل‪ ،‬ل تحاول ول تصر على إنجاز أي عمل دفعة واحدة بههل رتههب لههه‬
‫موعدا بعد موعد‪ ،‬أو موعدا أسبوعيا تجده يتناقص بصورة عجيبة‪.‬‬
‫بعض الناس ل يعرف إل الجملة والحادية في التنفيذ‪.‬‬
‫فل يعرف أن ينجز شيئا من العمل ثم يتركه ثم يعههود إليههه شههيئا فشههيئا‬
‫حتى ينتهي‪.‬‬
‫‪113‬‬
‫ل يلزم إذا حددت موعدا لهدف أنه يجب إنهاؤه‪ ،‬بل تبدأ به وتنههي منهه مها‬
‫استطعت ثم تتركه إلى موعد آخر‪ ،‬وهكذا موعد بعد موعد حتى ينتهي‪.‬‬
‫إنك إن تحدد ولو كان قليل وتنفذ خير من تحديههد كههثير ل يلههتزم فيههه‬
‫وهذا تفسير القاعدة النبوية العظيمة أدومه وإن قل‪.‬‬
‫إن عدم التحديد خطأ وقصور وتحديد ما ل تطيق خطأ آخر والصههحيح أن‬
‫تسلم منهما ل بد من التحديد وأن يكون التحديد ميسرا‪.‬‬
‫إن تكرار التحديد مع عدم التنفيههذ يرسههخ فههي نفسههك الفوضههى وضههعف‬
‫اللتزام‪ ،‬أما تكرار التحديد مع التنفيذ فهو يربي في نفسك اللتزام مههع مهها‬
‫يحصل من الفائدة في النجاز ولو كان قليل فههإنه مههع التكههرار المسههتمر‬
‫يصبح كثيرا‪.‬‬
‫قد يقول البعض إني أحدد الكثير لقنع نفسي به وأحههاول وأسههتعين بههال‬
‫وأرجوه أن ييسر لي تنفيذه‪ ،‬وأن ذلك في عدد من المرات ينجح‪.‬‬
‫فنقول إن هذا خلف ما أوصى به النبي صلى ال عليه وسههلم وأرشههد إليههه‬
‫أمته‪ ،‬وهو أيضا خلف العقل فههإن الصههعود لعلههى يتههم درجههة بعههد درجههة‬
‫وخطوة بعد خطوة ول يحصل بالقفز وذلك في كههثير مههن أمههور الحيههاة‬
‫وخاصة المور التربويههة النفسههية وهههو الطريههق المههن السههليم لتحقيههق‬
‫النجاحات وبناء الذات‪.‬‬
‫إن استعجال الثمار والنتائج والطمع فههي حصههول ذلههك سههريعا هههو الههداء‬
‫العضال الذي قعد بكثير من الناس عن تحقيق أهدافهم‪ ،‬إضافة إلى ما يحدثه‬
‫من ضغط نفسي يؤدي إلى اليأس والحباط والتوقف عن النجاز كههالمنبت‬
‫ل أرضا قطع ول ظهرا أبقى‪.‬‬
‫مهما كانت ضخامة وكثرة العمال المطلوبة منك ومهما كنههت متههأخرا‬
‫ومهما سبقك الخرون فيجب أل تسمح لتلك العمال بالضغط عليك اسههتعن‬
‫بال ول تعجز‪.‬‬
‫‪115‬‬
‫المفتاح السابع‪ ) :‬نفذ (‬
‫هذا المفتاح هو المقصود والمراد مما سبق كله‪.‬‬

‫) نفذ ( هو المر الذي تباين فيه الناس‪ ،‬فنجح من نجههح‪ ،‬وفشههل مههن فشههل‪،‬‬
‫فالذين يقولون كثير‪ ،‬أما الذين يفعلون ما يقولون فهم فههي النههاس قليههل‪،‬‬
‫ﮋ ﮛ ﮜ ﮝﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮊ الصف‪٢ :‬‬ ‫يقول ال تعالى‪:‬‬
‫إن الهدف الرئيس لهذا البحث تحقيق هذا المر‪ ،‬تكوين هههذه العههادة عههادة‪:‬‬
‫)قل وافعل( )حدد ونفذ(‪ ،‬لكن وجد مسافة تفصل بين حدد ونفذ تخفى علههى‬
‫من يريد تحقيق أهدافه‪ ،‬هذه المسافة هي الحروف التي تفصههل بيههن الحههاء‬
‫والنون من كلمة ) حور عين ( والتي سبق شرحها وبيانها‪.‬‬
‫إنه من خلل التجربة والخبرة أن من سلك هههذه الخطههوات دون اسههتعجال‬
‫يسبب في إهمال بعضها أو نسيانه فسيصل بإذن ال تعالى إلى تحقيق أهدافه‬
‫مما شاء وكتب ال له أن يصل إليه‪ ،‬وما لم يصل إليههه فليسههلم أمههره إلههى‬
‫حكمة ال وعلمه‪ ،‬وليوقن أن ما اختاره ال له خير من اختياره فالعبد عاجز‬
‫ضعيف‪ ،‬وال سبحانه وتعالى عليم حكيهم وههو علهى كهل شهيء قهدير‪ ،‬إن‬
‫التسليم بهذه النتيجة له أثر كبير في سعادة المرء وطمأنينته واسههتقراره‪،‬‬
‫بل ونشاطه وحماسههه‪ ،‬المهههم أن تطمئن وتعلههم أنههك تسههير علههى الطريههق‬
‫الصحيح‪ ،‬أما متى تصل وإلى أين تصل فتوكل على ال في ذلك واستعن بههه‬
‫ول تعجز‪.‬‬
‫ملحق ‪ :1‬فقه إدارة المواعيد‬
‫مسألة ‪ :1‬الوقت هو الحياة‬ ‫‪‬‬
‫إن مما يحدد ويوضح أهمية تعلم إدارة الهداف العلم بأهمية الوقت والحياة‪،‬‬
‫فهذا العلم يبعث في النفس أهمية استغللها واستثمارها بشكل أفضههل‪ ،‬فمههن‬
‫الضروري جدا القراءة عن أهمية الوقت أسبوعيا أو شهههريا‪ ،‬ولن البحههث ل‬
‫يتسع للكتابة عن هذا الموضوع ولكونها مهمة جدا فههإني أحيههل فيههها علههى‬
‫كتابات تخصصت في الحديث عنها ومن ذلك‪:‬‬
‫قيمة الزمن عند العلماء‪ ،‬أبو غدة‪.‬‬
‫قيمة الزمن‪ ،‬خلدون الحيدب‪.‬‬
‫أهمية الوقت في حياة المسلم‪ ،‬القرضاوي‪.‬‬
‫علما بأن الحفظ الههتربوي للقههرآن والسههنة يعالههج هههذا المههر ‪ ،‬ويحقههق‬
‫المقصود‪.‬‬
‫مسألة ‪ :2‬تذكر سير السلف‬ ‫‪‬‬
‫إن من المور التي تشحذ الهمههة وتههذكي العزيمههة لدارة الههوقت بفاعليههة‬
‫وقوة؛ النظر في سير سلفنا الصالح‪ ،‬وإن من المناسب القراءة عههن أحههوالهم‬
‫في كتب السير والتراجم‪ ،‬ومن ذلك‪ :‬سير أعلم النبلء وقيمة الزمن عنههد‬
‫العلماء ‪.‬‬
‫‪117‬‬
‫مسألة ‪ :3‬كسب المهارة مقدم على دفع الخسارة‬ ‫‪‬‬
‫إن التقيد بالموعد المحدد هو خير ألههف مههرة مههن إخلف الموعههد بحجههة‬
‫تحصيل بعض المكاسب‪ ،‬ذلك أنك بعد اكتسههابك لمهههارة تحديههد المواعيههد‬
‫وتنفيذها سوف تجني أرباحا كبيرة‪ ،‬فيجب أل تستعجل في جني الرباح إن‬
‫كنت مبتدئا في رياضة المواعيد‪.‬‬
‫مسألة ‪ :4‬إدارة الطوارئ‬ ‫‪‬‬
‫لحظ أن كلمة طارئة ل يعني خطيرة وإنما جديدة يطلههب منههك تنفيههذها‬
‫الن‪ ،‬فيشمل الحالت الخطيرة والعادية‪.‬‬
‫فكيف يتم التعامل مع هذه الطوارئ وأمثالها‪.‬‬
‫البعض يرفض ويقاوم هذه الطوارئ مطلقا وتسههبب لههه الضههيق والحههرج‪،‬‬
‫والبعض الخر ينساق معها باستمرار وتشغل جل وقته وتصرفه عن أهههدافه‬
‫الساسية‪.‬‬
‫إن فهم مثل هذه المطالب والتعامل الصحيح معههها مههن أهههم مسههائل إدارة‬
‫الوقت فيجب أن تدرسها بوضوح وتتخذ تجاهها القرارات المناسبة‪.‬‬
‫التعامل مع الطوارئ يكون وفق الخطوات التالية‪:‬‬
‫أول‪ :‬على المدى الطويل يجب تعويد وتفهيم الخرين برنامج مواعيد وأنههه‬
‫ل بد من موعد مسبق مناسب يتم التفاهم حوله طويل وتسههجيله واللههتزام‬
‫به كعقد وعهد‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬حل عاجل وهو في خطوتين‪:‬‬
‫الولى‪ :‬التسجيل‪ :‬يسجل العمل‪ ،‬والزمن اللزم له‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬تحديد موعد فتنظر في مواعيدك وتحاول إيجاد موعد قريههب لههه‪،‬‬
‫فإن لم يوجد فراغ وهذا هو الصل إذ أنه يفهترض تعهبئة مواعيهدك لليهوم‬
‫كامل من بداية اليوم‪ ،‬فإن لم يوجد فراغ فتضههعه مكههان أي هههدف آخههر ل‬
‫يتضرر بذلك‪.‬‬
‫وبعض الطوارئ تحل اضطرارا محل المواعيد المحددة مسبقا ول نقص فههي‬
‫هذا ما دامت فعل ل يجوز تأجيلها مثل إسعاف مريض‪ ،‬أو إكرام ضههيف‪ ،‬أو‬
‫إجابة دعوة‪ ،‬أو تلبية مطالب للسرة عاجلة ونحو ذلك‪.‬‬
‫أما غير العاجل وغير الضروري فيجب عدم السماح له إل بموعد مسبق‪.‬‬
‫مسألة ‪ :5‬الموعد الكبير يسبقه مواعيد صغيرة‬ ‫‪‬‬
‫تذكر أن كل موعد كبير‪ ،‬أي رئيس يسبقه مواعيد صههغيرة فمثل السههفر‬
‫بالطائرة يبدأ أول بموعد الخروج مههن المنههزل‪ ،‬ثههم موعههد الوصههول إلههى‬
‫المطار‪ ،‬ثم موعد دخول الصالة‪،‬ثم موعهد صههعود الطههائرة‪ ،‬ثههم القلع ثههم‬
‫الوصول‪ ،‬وهكذا في أي موعد تحدده تذكر الخطوات الصغيرة الههتي تسههبقه‬
‫وراقب وقت تنفيذها‪.‬‬
‫‪119‬‬
‫مسألة ‪ :6‬النية في المواعيد‬ ‫‪‬‬
‫تذكر‪ :‬أن تنوي بتنظيمك لعمالك ومواعيدك وجه ال‪ ،‬وأن تعلم أنك حين‬
‫تعزم على فعل خير ول تتمكن من فعله أنك تثههاب علههى ذلههك فههأكثر مههن‬
‫العزائم تنل ثوابا كثيرا بدون تعب‪ ،‬عن أبي الدرداء رضي ال عنه‪ ،‬عن النبي‬
‫صلى ال عليه وسلم أنه قال من أتى فراشه وهو ينوي أن يقوم يصههلي مههن‬
‫الليل فغلبته عيناه حتى أصبح كتب له ما نوى وكان نومه صدقة عليه مههن‬
‫ربه عز وجل )النسائي وابن ماجه( ‪.‬‬
‫مسألة ‪ :7‬مواعيد التسليم‬ ‫‪‬‬
‫مواعيد التسليم تختلف عن مواعيد التنفيذ‪ ،‬وذلك مثل‪ :‬تسليم تقرير‪ ،‬تسليم‬
‫خطاب‪ ،‬تسليم أسئلة‪ ،‬تسليم بحث‪ ،‬تسليم مبههالغ ماليههة‪ ،‬تسههليم وثههائق الههخ‬
‫فكتابة التقرير مثل له موعههد تنفيهذ‪ ،‬ولههه موعهد تسههليم‪ ،‬وهمهها موعههدان‬
‫منفصلن‪.‬‬
‫مواعيد التسليم هي نوع من المواعيد المنقضية‪.‬‬
‫ومن مواعيد التسليم مواعيد تسههليم المشههاريع‪ ،‬فكههل مشههروع يحههدد لههه‬
‫مواعيد يومية أو أسبوعية لتنفيذه‪ ،‬ول بد له من موعد ينتهي فيه حسب مهها‬
‫خطط له‪.‬‬
‫مسالة ‪ :8‬قضاء ما يفوت‬ ‫‪‬‬
‫كان من هدي النبي صلى ال عليه وسلم إذا عمههل عمل أثبتههه وداوم عليههه‪،‬‬
‫ويقضيه إذا فاته وهو بهذا يؤكد أهميته فالذي ل يقضى إذا فات يعنههي أنههه‬
‫غير مهم‪ ،‬وهذا العتبار مههن أهههم العتبههارات فههي إدارة المواعيههد وإنجههاز‬
‫العمال‪.‬‬
‫مسألة ‪ : 9‬منع المواعيد الفورية ) عندي موعد (‬ ‫‪‬‬
‫يجب عدم الدخول في أي عمل مهما كان إل بعد تسجيله في صفحة مهمات‬
‫اليوم ومقارنته بالعمال الخرى والنظر في أي العمال أولى بههالوقت ومهها‬
‫هو واجب الن‪ ،‬وهذا الترتيب يفيد في التوازن بين العمال وتوليد الشههعور‬
‫بأهمية الوقت‪.‬‬
‫منع المواعيد الفورية مع الغير‪ ،‬ومع نفسك أيضا‪.‬‬
‫الجابة الفتراضية والكيدة دائما عندي موعد وإلى مدى أسههبوع عنههدي‬
‫موعد ووقتي مبرمج ومجدول‪ ،‬لكن هل مهها تريههد يسههتحق إلغههاء موعههدي‬
‫وتقديم طلبك ؟ إن لم يكن عندي موعد فأنا فوضههوي ؟ نعههم أكيههد عنههدي‬
‫موعد‪ ،‬وأقول موعد ول أقول شغل وفرق كههبير بيههن الكلمههتين‪ ،‬وقاعههدة‪:‬‬
‫)عندي موعد( ل يقتصر على المواعيد الرسههمية بههل أول مهها ينطبههق علههى‬
‫المواعيد التي أحددها شخصيا لنفسي لهدافي الخاصة فهي أولى بههالحترام‬
‫والتقدير من أي مواعيد أخرى وحين أقول للخرين عندي موعد فأنا صادق‬
‫‪121‬‬
‫في قولي ولم أفتعل ذلك إنه موعد خاص وشخصي وقد تعبت فههي تحديههده‬
‫واتخذت فيه قرارا ربما قبل أيام أو أسابيع‪ ،‬أو ربما أكثر‪.‬‬
‫هذه مشلكتنا أننا قصرنا المواعيههد علههى مواعيههد المستشههفيات والطيههران‬
‫والمناسبات‪ ،‬أما بقية المواعيد الشخصية المهمة فل توجد أصل ولو وجدت‬
‫لكانت أسهل ما يضحى به من أجل فلن وعلن‪.‬‬
‫المواعيد الذاتية ليست موجودة أو أنها غير معترف بها في المجتمع‪.‬‬
‫ما لم يكن لمواعيدك الذاتية ومواعيد السرة القداسههة والحههترام والهيبههة‬
‫التي تعطيها لمواعيد الطيران والمستشفيات والدروس والدوام فلههن تنجههح‬
‫في حياتك بشكل متوازن‪.‬‬
‫إن وقتك وحياتك ليست وقفا خيريا وسبيل مباحا لكل مههن شههاء أن يأخههذ‬
‫منه‪ ،‬بل ل بد في ذلك من تنظيم وترتيب‪.‬‬
‫مسألة ‪ :10‬عادة التبكير‬ ‫‪‬‬
‫تعود التبكير قبل الموعد بدقائق‪ ،‬فاكتساب هذه العادة ل يكلفك شيئا‪ ،‬وهههو‬
‫مفيد لههك مههع مههرور الههوقت وتقههدم السههنوات‪ ،‬ويعطيههك فرصههة للتهيئة‬
‫والتحضير الذهني والبدني‪ ،‬وإن كان الموعد مع آخرين فتسلم من العتههاب‬
‫والعتذار‪.‬‬
‫مسألة ‪ : 11‬إنجاز العمال الكبيرة الصعبة‬ ‫‪‬‬
‫أي عمل كبير ل يمكنك التفرغ لنجازه فحدد له موعههدا أو عههدة مواعيههد‬
‫أسبوعية وفي كل مرة تعمل جزءا منه فيبدأ بالتناقص شههيئا فشههيئا حههتى‬
‫يصغر أو ينقضي‪ ،‬ومثل هذا الجراء قد يكشف سهولة العمل ويولد العزيمههة‬
‫والحماس لنجازه‪ ،‬وهذا داخل في معنى قوله صلى ال عليه وسههلم‪ " :‬أحههب‬
‫العمل إلى ال أدومه وإن قل " ‪ ,‬لكن تنبه إلي صههلحية العمههل لمثههل هههذه‬
‫الطريقة‪.‬‬
‫مسألة ‪ :12‬بناء عادة قل وافعل‪ ،‬حدد ونفذ‬ ‫‪‬‬
‫تذكر أن تحديد الموعد اتخاذ لقرار ل يجوز الههتراجع عنههه بعههد تحديههده‬
‫سواء كان كتابيا أو شفهيا فانتبه جيدا قبل أن تقرر وتعزم وتعقد النية‪.‬‬
‫أنت قبل اتخاذ القرار قبل عقد الحرام في حل وفي سعة من أمرك أما بعده‬
‫فل يمكنك الخروج إل بضوابط وأمور‪.‬‬
‫أما تحديد مواعيد دون مبالة ودون مراعاة لهذه القاعدة المهمة فهو لعههب‬
‫وتضييع للوقت ول يحقق تقدما يذكر‪ ،‬ل تقل إن هذا يعقد عمليههة تحديههد‬
‫المواعيد ويعسرها‪ ،‬حيث ل يوجد الوضوح حين تحديد كثير من المواعيههد‪،‬‬
‫فنقول نعم إن كان ما حدث بعد تحديد الموعد أمر خههارج عههن إرادتههك أو‬
‫كان التغيير لمصلحة وإلى الفضل فل مانع من ذلك مطلقا ول تبعة عليك‬
‫فيه‪ ،‬أما أن يكون التغيير حسب الهوى والمزاج ومن أجل أنك ل تريههد فهههذا‬
‫يهدم أكثر مما يبني‪.‬‬
‫‪123‬‬
‫أنت أول تحتاج أن تبني في نفسك عادة قل وافعل‪ ،‬عادة حدد ونفذ قبههل أي‬
‫شيء آخر‪ ،‬فأهم أمر يجب التركيز عليه هو مراقبة نفسك في اللتزام بمهها‬
‫تم تحديده بغض النظر عن النجاز ومقداره‪ ،‬مقدار الربح والخسارة‪.‬‬
‫مسألة ‪ :13‬ضغط الوقت‬ ‫‪‬‬
‫تعريفه‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ضغط الوقت هو‪ :‬تقسيم الوقت إلى عمل وراحة بالتناوب مهما كان طههويل‬
‫أو قصيرا‪ ،‬وحقيقته‪ :‬تقسيم الوقت إلى نهايات صغيرة قريبههة تسههاعد علههى‬
‫توليد التركيز وتقويته فهذا سر نجاحها في تحقيق المقصود‪.‬‬
‫مجالته‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫الطالب حين مذاكرة دروسه‬

‫المعلم حين تصحيح أوراق الجابة أو تحضير دروسه‬
‫الباحث حين يكتب بحثه‪.‬‬
‫الموظف حين يكون في مكتبه‪.‬‬
‫العامل في مصنعه‪.‬‬
‫المؤتمرات والندوات والدورات‪.‬‬
‫المستشفيات والعيادات‬
‫كيفيته‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫توزيع الوقت بين العمل والراحة لكههل منهمهها دقههائق محههددة‪ ،‬فمثل يكههون‬
‫للعمل أربعون دقيقة‪ ،‬وللراحة عشر دقائق‪.‬‬
‫ويكون حساب الدقائق لكل عمل من حيث بدأ تنظر إلى السههاعة ثههم تحسههب‬
‫مثل أربعين دقيقة متى انتهت يبدأ وقت الراحة‪ ،‬ثم تحسب عشر دقائق مههتى‬
‫انتهت يبدأ وقههت العمههل‪ ،‬وهكههذا فههي تتههابع حههتى ينتهههي الههوقت الطويههل‬
‫المخصص لهذا العمل‪.‬‬
‫فوائده‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬توليد اليقظة والشعور بمرور الوقت فعند تطبيق هههذه القاعههدة تههرى‬
‫بجلء ووضوح كيف تمر الدقائق سريعة وخاصههة كلمهها نقصههت الههدقائق‬
‫المحددة‪ ،‬لن النهاية تكون قريبة ويحصل ترقبها والحساس بها‪.‬‬
‫‪ -2‬كثرة النجاز ووفرة النتاج وهذا أمر يمكن تجربته والحكم عليه‪.‬‬
‫‪ -3‬تجديد النشاط وكسر الرتابة حين يحصل التناوب بين العمل والراحههة‪،‬‬
‫الجلوس والقيام وتمديد العضلت‪.‬‬
‫‪ -4‬تربية النفس على الفعل والترك بالتناوب وهههذا فيههه تقويههة وتربيههة‬
‫للرادة ظاهر وجلي‪.‬‬
‫‪ -5‬في ضمنها تحقيق لمبدأ وقاعدة‪ :‬حدد النهاية والتي لها الثر الكبير في‬
‫إنجاز الهداف‪.‬‬
‫‪125‬‬
‫‪ -8‬وجود الترقب المستمر لنهاية قريبههة يطههرد النههوم والنعههاس‪ ،‬وتنههاوب‬
‫الجلوس والقيام يولد النشاط الحركي‪.‬‬
‫‪ -9‬وجود التشويق لكمال العمل إذا كنت أنهيته قبل ذلههك وخاصههة فههي‬
‫بعض المراحل ولبعض العمال‪.‬‬
‫‪ -10‬حصول التركيز الشديد لن أي خاطرة أو مقاطعة تؤجلها إلى وقت‬
‫الراحة فيصفي لك وقت الجد والعمل‪ ،‬بينما لو كان الوقت عاما غير مقسم‬
‫لحصل التداخل وضاع الجميع‪ ،‬وهذا يشبه جدا فواصل تقسيم المكان الواسع‬
‫فمن الملحظ أنه يتسع ويتضح بعد تقسيمه‪.‬‬
‫يقول ديل كارنيجي‪ " :‬اكتشف قادة أحد الجيوش بعد تجههارب كههثيرة أن‬
‫الجنود يصمدون أمدا طويل إذا هم ألقوا عتادهم واستراحوا عشر دقائق في‬
‫‪1‬‬
‫كل ساعة ومن ثم أصدر أمرا بأن يلتزم الجنود هذه القاعدة "اهه) (‬
‫ويقول الدكتور )والتر كانون (‪ " :‬يعتقههد معظههم النههاس أن القلههب دائب‬
‫العمل بل توقف‪ ،‬والحقيقة غير هذا فإن ثمة فترة استراحة بين كل نبضههة‬
‫وأخرى‪،‬والقلب إذ ينبض بمعدل سبعين نبضة فههي الدقيقههة ‪ -‬وهههو المعههدل‬
‫العادي ‪ -‬فإنما يشتغل في الواقع تسع ساعات فقط في كههل أربههع وعشههرين‬
‫من كتاب ‪ :‬دع القلق وابدأ الحياة‪.‬‬

‫‪()1‬‬
‫ساعة‪ ،‬أي أن مجموع فترات الراحة التي يلتزم بها القلب يبلغ خمس عشههرة‬
‫‪2‬‬
‫ساعة في اليوم "اهه ) (‬
‫مسالة ‪ :14‬موعد بعد موعد حتى النجاز‬ ‫‪‬‬
‫عند تحديد موعد لهدف ل يلزم أن يكون لنجههازه كههامل بههل موعههد بعههد‬
‫موعد بل ولو لبضع دقائق تنجز منه ما يمكن ثم موعد آخر وهكذا‬
‫مسألة ‪ :15‬طرق توفير الوقت‬ ‫‪‬‬
‫يمكن توفير الوقت ومضاعفته عددا من المرات إذا ركزنا النتبههاه لوسههائل‬
‫توفير الوقت التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬الدعاء ببركة الوقت وتيسير العمال والتسهيل‪.‬‬
‫تذكر قبل كل عمل أنه ل سهل إل ما جعله ال سهل فيكون القلب في حالة‬
‫بين الخوف والرجاء‪ :‬خوف أن يتعسر هذا العمل ول يتحقق ويضيع الههوقت‪،‬‬
‫ورجاء أن يتيسر ويسهل ويتم إنجازه بنصف أو عشر ما كان متوقعا له من‬
‫وقت‪.‬‬
‫‪ -2‬النظر في الكيفيات المختلفة لنجاز الهداف واختيار الفضل‪.‬‬
‫‪ -3‬البحث عن أخصر الطرق لنجاز العمال الميدانية‪.‬‬
‫‪ -4‬تعلم قواعد إدارة الذات‬
‫فكلما كانت التزكية القلبية تسير بشكل سليم‪ ،‬كلما أمكن بإذن ال تحقيق‬
‫الصحة النفسية وطمأنينة القلب‪ ،‬وتجنب القلق أو شرود الذهن الذي يهههدر‬
‫أوقاتا طويلة دون معنى‪ ،‬وبواسطتها يمكن التحكم بالذات وبالتههالي التقليههل‬
‫المصدر السابق‪.‬‬
‫‪()2‬‬
‫‪127‬‬
‫من ساعات النوم والطعام والترفيه وهذا يعنههي تههوفير وقههت طويههل يمكههن‬
‫استغلله في تحقيق أهداف مهمة ومثمرة‪.‬‬
‫‪ -5‬تركيز النتباه‬
‫يعطي التركيز استثمارا للوقت وتوفيرا له بنسبة ‪ %50‬على القل‪.‬‬
‫‪ -6‬استخدام تقنيات الذاكرة وعلج النسيان‬
‫يتسبب النسيان في ضياع كثير من الوقات‪ ،‬كنسيان الشههياء أو المواعيههد‬
‫أو المعلومات‪ ،‬مثال‪ :‬يتسبب نسيان التذكرة الرجوع بعد الوصول للمطههار ‪،‬‬
‫وفي أبحاث معاصرة ذكرت أن النسان متوسط النسيان يضههيع مههن عمههره‬
‫سنة على القل في البحث عن مفقودات‪.‬‬
‫‪ -7‬التنظيم‪:‬‬
‫تنظيم الوراق‪ ،‬الكتب‪ ،‬الدوات‪ ،‬المكتب‪ ،‬وفهرستها توفر نسبة كههبيرة مههن‬
‫الوقت مقارنة بعدم ذلك‪ ،‬ومجموعة برامج إدارتي تحقق لك هذه المور‪.‬‬
‫‪ -8‬التفويض‬
‫المقدرة على تفويض بعض العمال يعطي مزيدا من الوقت‪ ،‬وهههذا يتطلههب‬
‫فهما لعمالك ولمن حولك وعلى قدرتك علههى تفويضهههم أي أسههلوبك فههي‬
‫تكليفهم وكونهم يتقبلون ذلك منك‪.‬‬
‫‪ -9‬المال‬
‫المال يوفر كثيرا من الوقت فبههه تسههتطيع تههأمين الكههثير مههن الجهههزة‬
‫والدوات والليات‪ ،‬وتوفير المساعدين الذين يمكن تفههويض بعههض أهههدافك‬
‫إليهم‪.‬‬
‫‪-10‬الجهزة الحديثة‪:‬‬
‫وهههذا المههر غنههي عهن الشههرح والتعليههق‪ :‬فههي التصههالت‪ ،‬والمواصههلت‪،‬‬
‫والتحريرات‪ ،‬الفاكس‪ ،‬البريد اللكتروني‪ ،‬الجوال‪ :‬رسالة‪ ،‬اتصههال‪ ،‬الهههاتف‪،‬‬
‫الهاتف المصرفي‪ ،‬النترنت‪ ،‬البريد‪ ،‬التوصيل المجاني‪.‬‬
‫‪ -11‬السعي في اكتساب المهارات الذاتية‬
‫فبواسطتها يمكن اختصار الكثير من الوقات مثههل سههرعة القههراءة‪ ،‬مهههارة‬
‫التخطيط‪ ،‬الطباعة باللمس‪ ،‬الحاسب اللي الخ‬
‫‪ -12‬الوقاية الجسدية‬
‫وهذا بإذن ال يجنبك الكثير من المشاكل والعلههل الصههحية فههالكثير منهها‬
‫يعترف أن بعض ما يعتريه من علل ووعكات صحية كان بتفريههط وإهمههال‬
‫منه‪ ،‬فالحزم في الوقاية يقيك بههإذن الهه‪ ،‬ومههن ذلههك الحههزم فههي التغذيههة‬
‫الصحية وتجنب الطعمة المنهكة للبدن‪ ،‬وكهثير مهن مشهاهير العهالم فهي‬
‫مختلف المجالت لهم أنظمتهم الخاصة في أمر الطعام والشراب‪ ،‬ولهههم فههي‬
‫ذلك قصص وحكايات يغنينا عن ذكرها قول النبي صلى ال عليه وسلم‪ " :‬ما‬
‫مل ابن آدم وعاء شرا من بطن فإن ل بد فاعل فثلث لطعامه وثلههث لشههرابه‬
‫وثلث لنفسه "‪.‬‬
‫‪ -13‬قوة وسهولة نظام المواعيد‬
‫كلما كان نظامك لدارة مواعيدك قويا وسهل أمكن استغلل كههل دقيقههة‬
‫في وقتك‪ ،‬وخاصة أوقات المشاوير والنتظار‪ ،‬والتي تستهلك خاصة في هذا‬
‫الزمان كثيرا من وقتنا‪،‬فإذا أمكن التخطيط لستغللها أمكن توفير كههثير‬
‫من الوقت‪.‬‬
‫‪ -14‬السيطرة على مضيعات الوقت‬
‫‪129‬‬
‫ومنها التلفزيون والنترنت والجههوال ‪ ،‬وأن يكههون السههتفادة منههها بحههذر‬
‫وبقدر الحاجة فما من مكتب أو منزل يوجد فيههه هههذه الوسههائل إل كههانت‬
‫سببا في ضياع الوقت ما لم يكن حزم في استخدامها‪.‬‬
‫والنجاح في السيطرة على مضيعات الههوقت يتطلههب قههوة الرادة‪ ،‬وتههدريبات‬
‫القراءة بقلب تحقق لك بإذن ال هذا المر‪.‬‬
‫مسالة ‪ :16‬حفظ خريطة الوقت‬ ‫‪‬‬
‫كلما كنت ملما بخريطة المدينة كلما كانت السهولة فههي التحههرك دون‬
‫عناء أو عنت‪ ،‬فتصور حالك في مدينة جديدة عليههك أو فههي مدينههة تعههرف‬
‫طرقاتها‪ ،‬في الحالة الولى يحصل الضياع والضيق في كل وقت‪ ،‬بينمهها فهي‬
‫الثانية فالتحرك في غاية السهولة إن سلمت من الزحام‪.‬‬
‫وكذلك الحال في إدارة المواعيد‪ ،‬فإن حفههظ الخطههة السههبوعية واحههترام‬
‫مواعيدها يسهل عليك إدارة وقتك بفاعلية‪.‬‬
‫مسألة ‪ :17‬فراغ المواعيد‬ ‫‪‬‬
‫إذا لم تستطع تحديد مواعيد دقيقة فيمكنك تحديد مواعيد تقريبية‪ ،‬أو حتى‬
‫مواعيد وهمية فذلك خير ألف مرة من فراغ المواعيد‪ ،‬لنه متى وجد شههيء‬
‫يرتقب فيمكن تعديله والتقديم والتأخير والحذف والضافة أما حال الفراغ‬
‫فالتعبئة من جديد تكون صعبة‪.‬‬
‫ملحق ‪ :2‬تدريبات إدارة الوقت‬
‫تدريب ‪ :1‬الخطة السبوعية‬ ‫‪‬‬
‫نظام التدريب‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬الشرح اللكتروني لهذا النظام تبع تعليمات برنامج مواعيد‪.‬‬

‫‪ -2‬تحديد المواعيد اليومية‪.‬‬
‫‪ -3‬تحديد المواعيد السبوعية‪.‬‬
‫‪ -4‬تتضمن المواعيد السههبوعية مواعيههد عامههة لنجههاز المشههاريع‪ ،‬ومثلههها‬
‫لنجاز المهمات‪.‬‬
‫‪ -5‬نسخ المواعيد اليومية ليام السبوع السبعة‪.‬‬
‫‪ -6‬نسخ المواعيد السبوعية في أماكنها من الخطة‪.‬‬
‫‪ -7‬تعبئة الفراغات المتبقية بما يناسبها أو جعلها أوقاتا احتياطية‪.‬‬
‫‪ -8‬القراءة الفاحصة والمتكررة للخطة ويتم ذلك بواسطة الفرز بأكثر من‬
‫طريقة ومن ذلك الفرز على‪:‬‬
‫=اليوم‪ ،‬الوقت‪ ،‬العمل‪.‬‬
‫=الوقت‪ ،‬اليوم‪ ،‬العمل‪.‬‬
‫=العمل‪ ،‬اليوم‪ ،‬الوقت‪.‬‬
‫بهذه الطريقة يتم تقليب الخطة على أكثر من جهة واستكشههاف مهها يمكههن‬
‫إضافته من لمسات مهمة لتصميم الخطة‪ ،‬وعلج ما يتضح من عيوب‪.‬‬
‫‪131‬‬
‫‪ -9‬يمكن عمل إحصائية لعدد الساعات السبوعية المخصصة لكل عمل مثههل‪:‬‬
‫المشاريع‪ ،‬المهمات‪ ،‬الدوام‪ ،‬السرة‪ ،‬الصلة‪ ،‬القرآن‪ ،‬النوم الخ‬
‫‪ -10‬التأكيد على تحقيق التوازن بين هذه الجهات قدر الستطاعة‪.‬‬
‫‪ -11‬الخطة بعد انتهائها تعتبر قرارا ملزما ل يجوز العدول عنههه إل بقههرار‬
‫آخر مبني على نظرة شاملة ومتأنية للخطة‪ ،‬أما التعديلت المرتجلة الغيههر‬
‫مدروسة فيجب منعها وعدم فتح الباب لها‪ ،‬ويقال لها ل بههد مههن قههرار مههن‬
‫مجلس إدارة الوقت السبوعي الذي يعقد عصر الجمعة‪.‬‬
‫‪ -12‬ضرورة القراءة التربوية للخطة السبوعية كاملة مرة كل يوم علههى‬
‫القل ويكون ذلك في مجلس إدارة الوقت اليومي الذي يعقد مع بدايههة كههل‬
‫يوم‪.‬‬
‫‪ -13‬يمكن لصفحة الخطة السبوعية عرض مواعيد اليوم الحالي دون غيره‬
‫من اليام من أجل تسهيل العرض‪.‬‬
‫تدريب ‪ :2‬إدارة المهات‬ ‫‪‬‬
‫هذا التدريب‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬هذا التدريب أصعب تدريبات إدارة الوقت وهو أهمها‪.‬‬

‫‪ -2‬هذا التدريب هو بوصلة إدارة الوقت يحدد اتجاهك خلل سههاعات اليههوم‪،‬‬
‫وأيام السبوع‪ ،‬وأسابيع السنة‪.‬‬
‫‪ -3‬هذا التدريب هو المعمل الذي يتم بواسطته تجهيههز المهمههات وإعههدادها‬
‫للتنفيذ‪ ،‬وهو إشارة المرور التي تنظم وتضبط حركة مرور المهمههات لئل‬
‫تتزاحم أو تتصادم‪.‬‬
‫‪ -4‬بدون هذا التدريب ل يمكنك السير في التجاه الصحيح‪ ،‬ويحصل التخبط‬
‫والنسيان‪ ،‬والتضييع‪.‬‬
‫‪ -5‬بعون ال تعالى إذا أمكن تشغيل هذا التدريب فإن مهماتك تأخذ طريقههها‬
‫للنجاز والنهاء واحدة بعد أخرى‪ ،‬وتبدأ بالتحرك والسير إلى المام حههتى‬
‫تصل إلى النهاية المقررة‪.‬‬
‫‪ -6‬إذا أمكن بعون ال أن تقرأ صفحة إدارة المهمات بطريقة صحيحة تكههون‬
‫قد خطوت خطوات واسعة نحو إنجاز أهدافك واحدا تلو الخر‪.‬‬

‫أمور عامة‬ ‫•‬
‫‪ -1‬يخصص موعد أسبوعي لمجلس إدارة الههوقت‪ ،‬مهن سههاعة إلههى سههاعتين‪،‬‬
‫وليكن عصر الجمعة مثل‪.‬‬
‫‪ -2‬تخصيص موعد يومي لمجلس إدارة الوقت ضمن الخطة السههبوعية‪،‬مههن‬
‫عشر إلى ثلثين دقيقة‪ ،‬وليكن في نهاية اليههوم أو بههدايته‪ ،‬إمهها قبههل النههوم‬
‫بثلثين دقيقة‪ ،‬أو بعد صلة الفجر لمدة ثلثين دقيقة‪.‬‬
‫‪ -3‬في الموعد اليومي لمجلس إدارة الوقت اقرأ صههفحات البرنامههج بتههدبر‬
‫وبالترتيب بتكرار وتوقف‪.‬‬
‫‪133‬‬
‫‪ -4‬يخصص مواعيد أسبوعية ضمن الخطة السبوعية باسم مهمههات‪ ،‬تحجههز‬
‫لنجاز هذه المهمات وليكن مثل بعد العصر أربعة أيام في السبوع وصههباح‬
‫الخميس‪.‬‬
‫‪ -5‬إدارة المهمات تتههم مههن خلل أربههع صههفحات هههي‪ :‬أول‪ :‬صههفحة إدارة‬
‫المهمات هي المسؤولة عن تسجيل المهمههات وحفظههها وتحديههد أولوياتههها‪،‬‬
‫ودراسة كل ما يحتاج إلى دراسة وتفكير‪،‬ثانيا‪ :‬صفحة مهمات اليوم تعههرض‬
‫المهمات التي أعطيت موعدا لتنفيذها خلل هذا اليوم فقههط‪،‬ثالثهها‪ :‬صههفحة‬
‫مواعيد السبوع تعرض المهمات التي أعطيههت موعههدا لتنفيههذها خلل هههذا‬
‫السبوع‪،‬رابعا‪ :‬صفحة المواعيد العامة لبقية المواعيد‪.‬‬
‫‪ -6‬حدد المواعيد مهما كانت درجة الوضوح ومهما كان الجزم ثم يمكنههك‬
‫التغيير فيما بعد بالتقديم أو التأخير‪.‬‬
‫‪ -7‬يخصص صفحة لتقويم السنة الحالية والسنة التالية‪ ،‬يجمع بين الهجري‬
‫والميلدي واليوم‪ ،‬ويتم هذا حسب خطوات يتم شرحها عمليا‪.‬‬
‫‪ -8‬يعتبر تحديد المواعيد قرارا صارما يحترم وينفذ‪.‬‬
‫‪ -9‬في البداية ل تطمع أن تنجز كل ما حددت بل يكفي أي إنجههاز‪ ،‬وكفههى‬
‫بالجتهاد في التحديد والتنفيذ إنجازا‪.‬‬
‫‪ -10‬النجاز يشمل كل ما يخدمك شخصيا‪ ،‬وما يخههدم أسههرتك وأرحامههك‬
‫ومجتمعك وأمتك‪ ،‬فل تبخل على غيرك بالجهد والوقت‪.‬‬
‫أول‪ :‬صفحة إدارة المهمات‬ ‫•‬
‫‪ -1‬اكتب كل ما تريد إنجازه في صفحة إدارة المهمات ثم حدد له موعدا‪.‬‬
‫‪ -2‬اكتب المهمة لحظة ورودها‪ ،‬ول تؤخر ولو ثههوان فتههذهب فههي غيههاهب‬
‫النسيان‪.‬‬
‫‪ -3‬التذكيرات السريعة مكانها صفحة إدارة الدقيقة‪.‬‬
‫‪ -4‬في الموعد السبوعي لمجلس إدارة الههوقت يتههم تحديههد مهها يمكههن مههن‬
‫مواعيد للمهمات خلل السههبوع الحههالي أو مهها بعههده‪ ،‬وأيضهها يتههم دراسههة‬
‫المهمات والتفكير في كيفية إنجازها‪ ،‬وفرز عناصههر الصههفحة أكههثر مههن‬
‫مرة‪ ،‬حسب المور التالية‪ :‬المكان‪ ،‬المجموعة‪ ،‬الهمية والفوات‪.‬‬
‫‪ -5‬في الموعد اليومي لمجلس إدارة الوقت يتم قراءة صفحة إدارة المهمههات‬
‫ويستخرج منها المهمات التي يمكن أو يجب إنجازها اليوم‪.‬‬
‫‪ -6‬كتابة المهام تكون محددة وليست عامة‪.‬‬
‫‪ -7‬يتم فرز صفحة إدارة المهمات حسب الهمية والفوات إلى عشر فئات من‬
‫خلل حقل التاريخ بكتابة رقم من صفر إلى تسعة‪.‬‬
‫‪ -8‬المهمات ذات الرمز واحد يجب تحديد مواعيد لها هذا السبوع‪.‬‬
‫‪ -9‬المهمات ذات الرمز صفر عاجل جدا ل بد من إنجازها اليوم‪.‬‬
‫‪ -11‬المهمات ذات الرقم ‪ 2‬يقترح إنجازها السبوع التالي‪.‬‬
‫‪ -12‬يجب تفريغ صفحة إدارة المهمات من المهمات ذات الرقم صفر والرقم‬
‫واحد باستمرار ول تضع هذا المعيار إل لما ينطبق عليه‪.‬‬
‫‪135‬‬
‫‪ -13‬ما ل يمكن إنجازه خلل الفصهل الحهالي يرحهل إلهى صهفحة مهمهات‬
‫مؤجلة‪ ،‬ورمزها ‪ ،68‬وهي التي ل تنوي إنجازها خلل هذه السههنة وأحيانهها‬
‫هذا الفصل حسب ما تقرره في نطاق التأجيل‪.‬‬
‫‪ -9‬المهمة التي تنقضي ترحل إلى صفحة ارشيف النجازات ورمزها ‪ 69‬بعد‬
‫كتابة تاريخ ووقت النجاز وأية معلومات أخرى تراها مفيدة‪.‬‬
‫‪ -10‬يكون إنجاز المهمات بطريقة موعههد بعههد موعههد مهمهها كههان الههوقت‬
‫المخصص لكل موعد وفي كل مرة ينجز جههزء منههها حههتى يكتمههل إنجههاز‬
‫المهمة‪.‬‬
‫‪ -11‬ل يصح تسجيل أكثر من موعد واحد لكل مهمة‪.‬‬
‫‪ -12‬صفحة إدارة المهمات هي صفحة انتظار حيث يخرج منهها كهل مهمهة‬
‫يحدد لها موعد‪ ،‬ويخرج منها كل مهمة ل يراد إنجازها في الوقت الحاضههر‬
‫وتوضع في صفحة المهمات المؤجلة‪ ،‬فل يبقى فيها سوى ما لههم يحههدد لههها‬
‫موعد فهي تنتظر ذلك‪ ،‬وعليه فيجب أن تحرص على تفريغ قائمة النتظههار‬
‫أو قلة عناصرها‪.‬‬
‫‪ -13‬يمكن تحديد موعد واحد لعدد من المهمههات يكفيههها معهها‪ ،‬وهههو يشههبه‬
‫دخول المرضى على عيادات الطباء حيث يحدد لليههوم مثل عشههرة مرضههى‬
‫دون تعيين لوقت كل منهم ثم يعطون أرقاما حسب وصولهم ويتعذر إعطاء‬
‫مواعيد دقيقة لكل واحد منهم نظرا لعههدم معرفههة مهها تتطلبههه كههل حالههة‬
‫فبعضها يكفيه خمس دقائق وبعضها قد يحتاج إلى عشرين دقيقههة‪ ،‬وبعضهههم‬
‫ل يلتزم بموعده فل يأتي‪ ،‬أو يتأخر‪ ،‬فيكون الترقيم المسلسل حسب أسبقية‬
‫الحضور هو أفضل حل في مثل هذه الحالة‪.‬‬
‫‪ -14‬تصنيف المهمات حسب المكان مههن خلل حقههل المكههان ويتههم ترميههز‬
‫الماكن في صفحة خاصة باسههم‪ :‬المههاكن‪ ،‬والقصههد مههن هههذا اكتشههاف‬
‫المهمات التي تشترك في مكان واحد لتعطى موعدا مشتركا‪.‬‬
‫‪ -15‬تصههنيف المهمههات حسههب النههوع إلههى مجموعههات مههن خلل حقههل‬
‫المجموعة‪،‬ويتم ترميز المجموعات في صفحة خاصة ضمن برنامج مواعيههد‬
‫باسم‪ :‬المجموعات‪.‬‬
‫‪ -16‬يمكن تخصيص موعد شهري لنجاز المعاملت‪ ،‬وفي كل موعد تنجههز‬
‫معاملة‪ ،‬وفي هذه الحالة يتم تخصيص صههفحة خاصههة للمعههاملت وترتههب‬
‫حسب الهمية والفوات‪.‬‬
‫‪ -17‬وبالمثل يمكن تخصيص صفحة لمهمات جهة معينة إن كههانت تتطلههب‬
‫ذلك ويخصص لها مواعيد أسبوعية‪.‬‬
‫‪ -18‬صفحة مهمات القراءة صفحة مسههتقلة يحههدد لههها موعههد أسههبوعي أو‬
‫شهري‪ ،‬وترتب عناصرها حسب الهمية ثم تنفذ من خلل هذا الموعد‪.‬‬
‫‪137‬‬
‫ثانيا‪ :‬صفحة مهمات اليوم‬ ‫•‬
‫‪ -1‬ترتب صفحة مهمات اليوم بترقيم عناصرها برقم يرمز إلى رقم الساعة‬
‫التي يتوقع إنجازها فيها‪ ،‬ويتم حفظها‪ ،‬أما تحديد مواعيد دقيقة فيكون فههي‬
‫صفحة إدارة الدقيقة‪.‬‬
‫‪ -2‬صباح كل يوم يتم تغيير حقل التاريخ في صفحة مهمههات اليههوم حسههب‬
‫تاريخ اليوم‪ ،‬وهذا يشبه نزع ورقة التقويم الجداري أو قلب ورقة التقههويم‬
‫المكتبي‪.‬‬
‫‪ -3‬كل مهمة يتبين عدم إمكانية إنجازها اليوم فيجب وفورا إخراجههها مههن‬
‫هذه الصفحة بتحديد موعد آخههر لههها ضههمن صههفحة مواعيههد السههبوع أو‬
‫صفحة المواعيد العامة‪ ،‬أو إعادتها إلى صفحة إدارة المهمات بأن تعطى فههي‬
‫حقل التاريخ رقما من واحد إلى تسعة حسب أهميتها‪.‬‬
‫‪ -4‬في الموعد اليومي لمجلس إدارة الوقت تقههوم بتصههفية صههفحة مهمههات‬
‫اليوم ثم تقوم بتغيير تاريخ الصفحة لتظهر مواعيد اليوم التالي‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬صفحة مواعيد السبوع‬ ‫•‬

‫‪ -1‬تغيير حقل بداية التاريخ في صفحة مواعيد السههبوع صههباح كههل يههوم‬
‫ليكون تاريخ اليوم التالي‪.‬‬
‫‪ -2‬تغيير بداية ونهاية حقل التاريخ مساء كل جمعة ليكون بدايههة السههبوع‬
‫التالي ونهايته‪.‬‬
‫‪ -3‬قراءة متأنية لصفحة مواعيد السبوع للتأكد من شمول التحديد لكافههة‬
‫الوقات الممكنة‪.‬‬
‫‪ -4‬يتم تحويل الهداف من صفحة المواعيد العامة إلى هذه الصفحة تلقائيا‬
‫بتغيير التاريخ‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬صفحة المواعيد العامة‬ ‫•‬
‫‪ -1‬صفحة المواعيد العامة تحمل جميع المواعيد ما بعد السبوع الحالي‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب قراءة هذه الصفحة مرة كل أسبوع وذلك فههي الموعههد السههبوعي‬
‫لدارة الوقت‪.‬‬
‫شرح التدريب‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬تذكر أن إدارة الوقت يسههتحيل أن تتههم فههي الفههراغ‪ ،‬أي خههارج الربههع‬
‫وعشرين ساعة‪ ،‬ويتعذر النجاح فيها إن لههم تعطهها إل فضههول أوقاتههك‪،‬بههأن‬
‫تجعلها ضمن أعمال أخرى أو بينها‪ ،‬قد يحصل هذا للقوياء وذوي المهههارات‬
‫العالية ولمن سبق لهههم التههدريب الطويههل‪ ،‬لكههن ل يمكههن أن يحصههل هههذا‬
‫للمبتدئين‪.‬‬
‫‪ -2‬يكون التدريب على هذا التدريب بالتقسيط‪ ،‬على أربههع مراحههل‪ :‬الولــى‪:‬‬
‫صفحة إدارة المهمات‪،‬الثانية‪ :‬صفحة مهمات اليوم‪ ،‬الثالثــة‪ :‬صههفحة مواعيههد‬
‫السبوع‪ ،‬الرابعة‪ :‬صفحة المواعيد العامة‪.‬‬
‫‪ -3‬لو نسيت أو أخلفت كل المواعيد ل يصههح أن تنسههى أو تخلههف مواعيههد‬
‫مجلس إدارة الوقت اليومي والسبوعي‪.‬‬
‫‪139‬‬
‫تدريب ‪ :3‬متى‬ ‫‪‬‬
‫هذا التدريب باختصار‪:‬‬

‫هو قراءة صفحة إدارة المهمات مع تكرار السؤال‪ :‬متى؟‪ -‬عنههد كههل مهمههة‬
‫تقف وتسأل متى تريد إنجاز هذه المهمة؟‬
‫إنه سؤال صعب ومحير‪ ،‬ومهم ومهؤثر‪ ،‬والتههدريب عليهه بهإذن اله يكشهف‬
‫السرار‪ ،‬ويضع النقاط على الحروف‪ ،‬ويحرك صفحة إدارة المهمات بشههكل‬
‫كبير‪.‬‬
‫ولماذا أفردته بتدريب مستقل مع أنه ضمن تدريب إدارة المهمات؟‬
‫لهميته ولنه المحور الفاعل في التدريب فل يضيع بين محههاور التههدريب‬
‫الخرى‪ ،‬مثل ما فعلنا في تدريب كم دقيقة ضمن تدريب إدارة الدقيقة‪.‬‬
‫تدريب ‪ :4‬صفحة إدارة الدقيقة‬ ‫‪‬‬
‫ملخص التدريب‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬اكتب برنامج اليوم من الستيقاظ إلى النوم‪.‬‬

‫‪ -2‬البرنامج مكون من عمودين‪ ،‬الول‪ :‬الوقت‪ ،‬الثاني‪ :‬المهمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يتم كتابة مواعيد المهمات بالدقيقة‪.‬‬
‫‪ -4‬متن البرنامج هو العمود الثاني فقط‪ ،‬يتم حفظه وتكراره باستمرار‪ ،‬وهو‬
‫سبحة الدقيقة‪.‬‬
‫‪ -5‬مع كل تكرار يمكن الضافة والحذف في أي وقت‪.‬‬
‫‪ -6‬مع كل تكرار يتم ربط المهمة الولى بههوقت تنفيههذها وعههدد الههدقائق‬
‫الممنوحة لها‪ ،‬وهذه الخطوة لهميتها جعلت في تدريب مستقل هههو تههدريب‬
‫)كم دقيقة(‪.‬‬

‫التحديد‪:‬‬ ‫•‬
‫‪ -1‬برنامج الدقيقة هو برمجة كتابية للوقت من الستيقاظ إلى النوم‪.‬‬
‫‪ -2‬كتابة برنامج إدارة الدقيقة تكون في مواعيد يومية ثابتة‪.‬‬
‫‪ -3‬ويكون هذا في الموعد اليومي لمجلس إدارة الوقت‪ ،‬مههع مواعيههد أخههرى‬
‫تحدد حسب الحاجة‪.‬‬
‫‪ -4‬مواعيد كتابة برنامج إدارة الدقيقة لها الهمية القصوى‪ ،‬والولوية قبل‬
‫أي عمل‪.‬‬
‫يخصص لها من عشر إلى عشرين دقيقة لكل جلسة‪.‬‬
‫‪ -5‬في كل موعد يتم تصفية سجلت الفترة المنقضههية‪ ،‬وتخطيههط الفههترة‬
‫التالية بصفة مستمرة‪.‬‬
‫‪ -6‬تذكر قبل أن تحدد أي موعد في صفحة إدارة الدقيقة أنك تتخذ قههرارا‬
‫تحاسب عليه‪ ،‬فل تحدد ما ل تقدر عليه‪.‬‬
‫‪ -7‬كل موعد يتم تحديده في صفحة إدارة الدقيقة يجب تنفيههذه بالدقيقههة‬
‫أو تعديله‪ ،‬أما نسيانه أو تركه يعتبر مخالفة‪.‬‬
‫‪ -8‬يجب مراعاة مفتاح يسر أي القدرة‪ ،‬ومفتاح حدد أي الجزم وعدم التردد‪.‬‬
‫‪141‬‬
‫‪ -9‬صفحة إدارة الدقيقة تحدد المواعيههد بآحههاد الههدقائق ول تقتصههر علههى‬
‫مضاعفات الخمسة أو العشرة‪.‬‬
‫‪ -10‬يتم تحديد مواعيد لكل مهمة مهما كانت صغيرة حتى البقالة‪،‬المغسلة‪،‬‬
‫الصيدلية‪ ،‬المكتبة‪،‬القهوة‪.‬‬
‫‪ -11‬لو توقفت جميع صفحات برنامج مواعيد ل يصح أن تقف صفحة إدارة‬
‫الدقيقة‪.‬‬
‫‪ -12‬حين تتشابك المهمههات فيكههون التعامههل معههها فههي الخطههوات التاليههة‪:‬‬
‫حصرها‪ ،‬ترتيبها‪،‬اختصار كل مهمة في كلمة‪ ،‬حفظها‪ ،‬تقههدير الزمههن لكههل‬
‫منها‪ ،‬تطبيقها على خط الزمن‪.‬‬
‫‪ -13‬إذا لم يمكن الترتيب‪ ،‬فيمكن التقديم والتأخير حسب ما يمكههن تنفيههذه‬
‫أول‪.‬‬
‫التحديث‪:‬‬ ‫•‬
‫‪ -1‬لبد من مذكر قوي لدارة الدقيقة وإل ضعف العمل بها أو توقف‪.‬‬
‫‪ -2‬يقترح وضع ورقة بارزة في الجيب المههامي‪ ،‬أو تعليههق مفتههاح ذو لههون‬
‫بارز في ميدالية المفاتيح‪ ،‬أو كتابههة ملصههق صههغير فههي أمههاكن دخولههك‬
‫وخروجك‪ ،‬يتجدد كلما ألفته العين‪.‬‬
‫‪ -3‬تسميع إدارة الدقيقة يكون لكامل اليوم‪ ،‬من اللحظة التي أنههت فيههها إلههى‬
‫موعد النوم‪.‬‬
‫‪ -4‬التسميع يكون مع كل انتقال من عمهل إلههى آخههر‪ ،‬مهع كههل دخههول أو‬
‫خروج‪ ،‬أو ركوب أو نزول‪.‬‬
‫‪ -5‬التسميع ل يلزم أن يرتبط حرفيا بالمكتوب‪.‬‬
‫‪ -6‬التسههميع المسههتمر لبرنامههج الدقيقههة والتعههديل المباشههر فيههه حسههب‬
‫المتغيرات‪.‬‬
‫التسميع يكون قراءة لسماء المهمات ‪،‬كل مهمة مختصرة في كلمة واحههدة‬
‫فقط‪ ،‬بهذه الطريقة تكون المهمات سبحة يرتبههط بعضههها ببعههض ويههذكر‬
‫بجميعها واحد منها‪.‬‬
‫‪ -7‬مع كل قراءة للكلمات ينبغههي تههذكر‪ :‬أول‪ :‬عههدد الههدقائق اللزمههة أو‬
‫الممكنة لكل مهمة‪،‬ثانيا‪:‬البداية المحددة لتنفيذ كل مهمة‪.‬‬
‫‪ -8‬التسميع ل يتطلب وقتا خاصا به بل يمكن تنفيذه في أي لحظة‪.‬‬
‫‪ -9‬صفحة إدارة الدقيقة مسودة ليست مسؤولة عن حفظ أية بيانات‪.‬‬
‫ِ‬
‫ّرسها وتمارسها وتختبر فيها ثلثههة‬
‫ُتد‬
‫‪ -10‬لن تنجح في إدارة الدقيقة حتى‬
‫أمور‪.‬‬
‫شرح التدريب‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬تدريب إدارة الدقيقة هو الخطوة الثانية للنجاح في إدارة الوقت‪.‬‬

‫‪ -2‬هذا التدريب هو الخطوة الخيرة في رحلة تحديد المواعيههد الههتي تبههدأ‬
‫بتحديد المواعيد اليومية‪ ،‬ثم السبوعية‪ ،‬ثههم الخطههة السههبوعية‪ ،‬ثههم إدارة‬
‫المهمات بصفحاتها الثلث‪ :‬مواعيد اليوم‪ ،‬مواعيد السبوع‪ ،‬المواعيد العامة‪.‬‬
‫‪143‬‬
‫‪ -3‬هذا التدريب يمثل حجر الزاوية في إدارة الوقت وبرمجة المواعيد لنههه‬
‫الجبهة الفعلية لتنفيذ المواعيد‪.‬‬
‫‪ -4‬إن إدارة الدقيقة لكي تعمل بصههورة صههحيحة وبآليههة سهههلة ل بههد مههن‬
‫تشغيل صفحات البرنامج كلها‪.‬‬
‫‪ -5‬هذا التدريب يحقق لههك مهها يلههي‪ :‬أول‪ :‬مهههارة تحديههد الهههدف واتخههاذ‬
‫القرار‪،‬ثانيا‪ :‬تنفيذ ما تم تحديده من هدف‪ ،‬تنفيذ ما تم اتخاذه من قرار‪.‬‬
‫‪ -6‬إدارة الدقيقة قمة عالية ل يمكن الوصول إليههها إل بالتههدريب والعههداد‬
‫والتكوين الجاد‪ ،‬وهذا ل يكون إل بالتدرج والناة‪ ،‬والصبر والمثابرة‪.‬‬
‫‪ -7‬التدريب على إدارة الوقت يبدأ بالتهدريب علهى إدارة الدقيقهة الحاضهرة‬
‫دون الشتغال بأي معههايير أو محههاور أو اعتبههارات أخههرى ومهمهها كههانت‬
‫النتائج‪ ،‬بمعنى أننا في البداية نركز على اكتساب مهارة حدد ثم نفههذ مههن‬
‫خلل تدريبات صغيرة‪.‬‬
‫تدريب ‪ : 5‬حدد كم دقيقة؟ )حدد النهاية(‬ ‫‪‬‬
‫هذا التدريب‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬هذا التدريب أول تدريبات إدارة الوقت وأصغرها‪.‬‬

‫‪ -2‬هذا التدريب رأس الحربة في إدارة الوقت‪.‬‬
‫‪ -3‬يمكن تشغيل هذا التدريب منفصل عن كل صفحات وتدريبات البرنامههج‪،‬‬
‫ويعطي نتائج جيدة‪.‬‬
‫‪ -4‬تدريب سهل ل يحتاج إلى تخطيط ول كتابة‪ ،‬فقط حدد كم دقيقة‪ ،‬ثههم‬
‫حدد النهاية‪.‬‬
‫‪ -5‬بعون ال تعالى هذا التدريب يحفظ الوقت من الضياع بنسبة جيدة‪.‬‬
‫‪ -6‬هذا التدريب يربي على إدارة الدقيقة‪ ،‬ويهيئ النفس لقبولها‪.‬‬
‫‪ -7‬كثرة هذا التدريب يقوي الذاكرة‪ ،‬ويقوي الرادة‪.‬‬
‫‪ -8‬هذا التدريب يربي على اليقظة والنتباه وقراءة الدقيقة بقلب‪.‬‬
‫نظام التدريب‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬قبل الدخول في أي عمل ل بد من تحديد ثلثة أمور‪:‬‬

‫الول‪ :‬كم دقيقة‬
‫الثاني ‪ :‬تحديد البداية‬
‫الثالث‪ :‬تحديد النهاية‪.‬‬
‫‪ -2‬ل تبدأ أي عمل قبل أن تحدد نهايته‪ ،‬يمنع منعا باتا الدخول في أي عمههل‬
‫دون موعد‪ ،‬ويمنع الفراغ من تحديد نهاية‪.‬‬
‫‪ -3‬احفظ النهاية وتذكرها جيدا ويكون ذلك بتكرارههها عههددا مههن المههرات‬
‫حتى ترسخ وتثبت‪.‬‬
‫‪ -4‬تابع )كم دقيقة؟( بقي على النهاية ويكون ذلك بههالنظر للسههاعة كلمهها‬
‫مضى وقت‪.‬‬
‫‪ -5‬إذا وصلت النهاية المحددة ) الموعد المحههدد( ولههم ينتههه العمههل يمكههن‬
‫التمديد لدقائق أخرى حتى ينتهي أو إنهاؤه قبل أن ينتهي‪.‬‬
‫‪145‬‬
‫‪ -6‬الدخول في أي عمل قبل تحديد الخطوات السابقة يعتبر مخالفة لقوانين‬
‫إدارة الوقت‪.‬‬
‫‪ -7‬ل يصح الفراغ من تحديد نهاية‪ ،‬من تحديد موعد‪.‬‬
‫نظام التعقيب‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬كل نهاية تحددها وتلتزم بها؛ كل موعد تحدده ثههم تنفههذه كمهها تههم‬
‫تحديده يسجل لك نقطة‪.‬‬
‫‪ -2‬تسجيل النقاط يكون في اللحظة نفسها‪ ،‬وهو الذي يبعث الحماس‪.‬‬
‫‪ -3‬تأجيل تسجيل النقاط سبب للفشل في هذا التدريب‪.‬‬
‫‪ -4‬يكون تسجيل النقاط بطريقة مناسبة تضمن سهولة التسجيل وسرعته‪.‬‬
‫‪ -5‬يبدأ تسجيل النقاط من لحظة الستيقاظ إلى النوم‪ ،‬وفي نهاية اليوم قبل‬
‫النوم يتم حساب النقاط وتسجيل الصافي في صفحة خاصة ضههمن برنامههج‬
‫مواعيد‪ ،‬أو في نموذج يعلق على السبورة البيضاء‪.‬‬
‫‪ -6‬الرقم الذي يتم تسجيله منسوب إلى مائة‪،‬أي حين تحصل على أقههل مههن‬
‫ستين نقطة في اليوم سواء كان بسبب عدم التحديد أو بسبب عههدم التنفيههذ‬
‫فأنت راسب في هذا التدريب‪ ،‬وحين تحصل على تسعين فقد حصلت على )أ(‪،‬‬
‫وهكذا‪.‬‬
‫شرح التدريب‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬كلما كانت صفحة إدارة الدقيقة تعمههل بشههكل صههحيح كلمهها كههانت‬
‫الفائدة من هذا التدريب عالية وفاعلة‪.‬‬
‫‪ -2‬الكسل عن قراءة الدقيقة فيروس هذا التدريب‪.‬‬
‫‪ -3‬ل يصح ترك تحديد كم دقيقة بحجة عدم الوضوح فههي تقههدير الههوقت‬
‫اللزم‪.‬‬
‫‪ -4‬لتحقيق النجاح في هذا التدريب عليهك بههذين المريهن‪ :‬الول‪ :‬كتابهة‬
‫مذكرة التدريب وحفظها‪ ،‬وقراءتها باستمرار‪ ،‬الثاني‪ :‬كههرر عبههارة )كههم‬
‫دقيقة( باستمرار‪.‬‬
‫تدريب ‪ :6‬إدارة المشاريع‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬ضمن الخطة السبوعية يتهم تحديهد مواعيهد أسهبوعية خاصهة بإنجهاز‬

‫المشاريع‪.‬‬
‫‪ -2‬ترتيب المشاريع حسب الولوية ) سرا المشاريع (‪.‬‬
‫‪ -3‬يتم تقدير الوقت الخاص لنجاز كهل مشههروع مقهدرا بعههدد السههابيع‪،‬‬
‫وبناء عليه يتم وضع خطة زمنية لنجاز المشاريع‪.‬‬
‫‪ -4‬تعديل خطة إنجاز المشاريع حسب المستجدات والمتغيرات‪.‬‬
‫‪ -5‬عند تعدد جهات المشاريع يتم تقسههيمها إلههى مجموعههات‪ ،‬مثههل مشههاريع‬
‫البحث العلمي‪ ،‬مشاريع السرة‪ ،‬مشاريع العمل‪ ،‬مشاريع مكتبية‬
‫‪147‬‬
‫‪ -6‬يكون لكل مجموعة سرا خاص بها‪ ،‬ومواعيد أسبوعية أو شهههرية خاصههة‬
‫بها‪.‬‬
‫‪ -7‬يمكن توزيع الوقت الخاص بالمشاريع بين هذه الجهات لكههل جهههة مههدة‬
‫محددة ينجز منها مشروع أو أكثر ثم ينتقل الوقت لجهة أخرى‪.‬‬
‫يمكن تحويل بعض المشاريع إلى موعد أسبوعي إذا ناسبت طبيعة المشههروع‬
‫هذا التحديد ولم يزاحم المشاريع الخرى‪.‬‬
‫‪ -8‬الدقة والمنطقية والعدل في توزيع الوقت على المشاريع لئل يطغههى مهها‬
‫تهواه النفس على غيره مما هو أكثر أهمية وفائدة‪.‬‬
‫‪ -9‬ل يصح أن تكون السهولة والصعوبة معيارا في تحديد أولوية المشاريع‪.‬‬
‫‪ -10‬ضرورة طباعة سرا المشاريع وتعليقه في مكان يمكن رؤيته دائما‪.‬‬
‫‪ -11‬المشروع الذي يتم إنجازه يسجل في صفحة النجازات‪.‬‬
‫‪ -12‬يمكن تسجيل بعض المشاريع المتدنية الهميههة فههي صههفحة مشههاريع‬
‫مؤجلة وبهذا تخرج من سرا المشاريع التي تنتظر التنفيذ‪.‬‬
‫تدريب ‪ :7‬مقاصد إدارة الوقت‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬إدارة الوقت بفاعلية هي الطريق إلى العمل إلى النجاز والنتاج وتحقيق‬
‫الهداف‪.‬‬
‫‪ -2‬تذكر وأنت تبرمج وقتك أنك تسعى لتحقيق الهدف الذي خلقك ال من‬
‫أجله في هذه الحياة‪.‬‬
‫‪ -3‬تذكر أن ال يراك ويسمعك ويعلم ما تقوم بههه مههن تخطيههط وتنظيههم‬
‫ويعلم قصدك وما في قلبك‪.‬‬
‫‪ -4‬تذكر أن المؤمن القوي في إيمانه وفي كل أموره خير وأحب إلى الهه‬
‫من المؤمن الضعيف‪.‬‬
‫‪ -5‬تذكر أن ال يأجرك ويثيبك على كل خطوة تخطوها وكل عمل تعمله‬
‫إن كان ذلك ابتغاء وجهه سبحانه‪.‬‬
‫‪ -6‬مثل هذا التذكر وسيلة لكسب الثواب‪ ،‬وطريق إلى قوة الرادة‪.‬‬
‫‪ -7‬العلم بالرباح المترتبة على النشاط والجههد‪ ،‬والخسههائر المترتبههة علههى‬
‫الكسل والهمال‪.‬‬
‫‪ -8‬العلم بأهمية الوقت والحياة وضرورة استثمار كل ثانية‪.‬‬
‫تدريب ‪ :8‬قواعد إدارة الوقت‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬بدون تطبيق مفتاح حدث‪ ،‬ومفتاح عقب‪ ،‬أي التههذكير والمتابعههة يصههبح‬
‫تحديد المواعيد عبثا وتضييعا للوقت‪ ،‬أي إذا كنت تحدد ول تنفذ أو تحههدد‬
‫وتنسى‪.‬‬
‫‪ -2‬موعد تحدده جاد في تحديده وتحفظه خير ألف مرة من عشرة مواعيههد‬
‫تحددها غير جاد أو تنساها‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب أن تأخذ البرمجة وقتا كافيا فعليها يتوقف إدارة الوقت‪.‬‬
‫‪149‬‬
‫‪ -4‬تذكر هذه الكلمات لتحقيق مفتاح وكل‪ :‬رب اشرح لي صدري ويسر لي‬
‫أمري‪ ، ،‬واذكر ربك إذا نسيت‪ ،‬أعوذ برب الناس ملك الناس إله النههاس مههن‬
‫شر الوسواس الخناس‪ ،‬إياك نعبد وإياك نستعين‪ ،‬رب إني لما أنزلت إلي مههن‬
‫خير فقير‪ ،‬أليس ال بكاف عبده‪ ،‬حسبي ال ل إله إل هو عليه توكلت وهههو‬
‫رب العرش العظيم‪ ،‬فليعبدوا رب هذا البيت الذي أطعمهم من جوع وآمنهههم‬
‫من خوف‪ ،‬إني توكلت على ال ربي وربكم ما من دابة إل هو آخذ بناصيتها‬
‫إن ربي على صراط مستقيم‪.‬‬
‫‪ -5‬اللهم ل سهل إل ما جعلته سهل وأنت إذا شئت تجعل الحزن سهل‬
‫‪ -6‬اللهم إني أستخيرك بعلمههك وأسههتقدرك بقههدرك وأسههألك مههن فضههلك‬
‫العظيم‪.‬‬
‫ملحق ‪ :3‬ترميز صفحات البرنامج‬
‫هذا ترميز للصفحات الساسههية للبرنامههج ‪ ،‬وهههي نمههوذج يحتههذى لنشههاء‬

‫صفحات أخرى‪ ،‬والبرنامج بوجه عام يحتاج إلى شرح عملي ‪ ،‬ووضههعت هههذا‬
‫الملحق لجل التوضيح وليستفيد منه مههن فهههم الفكههرة ويريههد التطههبيق ‪،‬‬
‫وبيانها كما يلي‪:‬‬
‫)‪ (000‬صفحة إدارة الدقيقة هههي صههفحة برنامههج اليههوم‪ ،‬معيههار الصههفحة‬
‫] التصنيف = ‪[ 0‬‬
‫]التصنيف =‪[55‬‬ ‫)‪ (055‬صفحة سرا المشاريع‪ ،‬معيار الصفحة‬
‫] التصنيف = ‪[ 64‬‬ ‫)‪ (064‬صفحة مهمات المشاريع‪ ،‬معيار الصفحة‬
‫)‪ (066‬صفحة إدارة المهمات‪ ،‬معيار الصفحة ] التصنيف = ‪ ،66‬والتاريخ >‬
‫‪[ 10‬‬
‫)‪ (071‬صفحة المواعيد اليومية‪ ،‬معيار الصفحة ] التصنيف = ‪[ 71‬‬
‫)‪ (072‬صفحة المواعيد السبوعية‪ ،‬معيار الصفحة ] التصنيف =‪[ 72‬‬
‫)‪ (073‬صفحة الخطة السبوعية‪،‬معيار الصفحة ] التصههنيف= ‪ >8‬التاريههخ‬
‫<‪[ 0‬‬
‫)‪ (075‬صفحة مواعيد اليوم‪ ،‬معيار الصفحة ] التاريخ = تاريخ اليوم [‬
‫)‪ (076‬صفحة مواعيد السبوع‪ ،‬معيار الصفحة ] التاريخ أكبر من الجمعة‬
‫الماضية وأصغر من السبت القادم[‪.‬‬
‫)‪ (077‬صفحة المواعيد العامة ‪ ،‬معيار الصفحة ] التاريههخ < مههن الجمعههة‬
‫القادمة [‬
‫‪151‬‬
‫الخاتمة‪:‬‬
‫إن مفاتيح وأدوات )حور عين( خلصتها أن تحههدد ) تقههرر ( تحههدد موعههدا‬
‫ِ‬
‫كل( وهي التضرع إلى اله تعهالى أن ييسهر‬ ‫ّ‬‫َو‬‫لهدف‪ ،‬ثم تطبق عليه قاعدة )‬
‫لك ما تريد عمله‪ ،‬وأن يسهله لك وأن يصرف عنههك العههوائق والموانههع‪ ،‬ثههم‬
‫تطبق عليه قاعدة )حدث( وهي أن تكرر ما تم تحديده مرات ومههرات‪ ،‬يعنههي‬
‫يجب أن ل يكون التحديد مباشرا بل سابقا لما يراد القيام به أي التبكير فههي‬
‫اتخاذ القرار )التحديد( ثم التحديث بكههثرة وبكثافههة فمهها إن يههأتي الههوقت‬
‫المحدد حتى ترى بإذن ال سهولته‪.‬‬
‫إن أهم عيب نقع فيه أننا نسوف في التحديد في اتخاذ القرار ‪ -‬خاصة فيمهها‬
‫نكره وهو ضروري أو عند عدم وضوح الرؤية ‪ -‬حتى يداهمنا القطار أو قد‬
‫يفوتنا وبهذا تفوتنا الكثير من الفرص‪.‬‬
‫جرب هذه القاعدة ثم انظر النتائج‪ ،‬جربه على أصعب الهداف عليك‪.‬‬
‫طبق هذه المفاتيح بهذا التسلسل مرات ومرات وسترى بإذن ال أنههها سههبب‬
‫في الفتح وإنجاز الهداف‬
‫‪‬‬
‫مقدمة‪3....................................................................................‬‬
‫تمهيد‪8.....................................................................................‬‬
‫مسألة ‪ :1‬تعريف الهدف‪8.............................................................‬‬
‫مسألة ‪ :2‬الفرق بين الهداف والمواعيد‪8..........................................‬‬
‫مسألة ‪ :3‬تصنيف الهداف‪9...........................................................‬‬
‫الول‪ :‬الغايات أو المقاصد‪9..................................................‬‬
‫الثاني‪ :‬الهداف العملية‪10....................................................‬‬
‫الثالث‪ :‬المجالت الدوار ‪11...................................................‬‬
‫مسألة ‪ :4‬خصائص الهداف‪12.......................................................‬‬
‫مسألة ‪ :5‬معوقات إنجاز الهداف‪12................................................‬‬
‫مسألة ‪ :6‬إدارة الهداف ومفهومك للنجاح‪15.....................................‬‬
‫مسألة ‪ :7‬إدارة الهداف والسعادة‪15................................................‬‬
‫مسألة ‪ :8‬أهمية تحديد الهداف‪17..................................................‬‬
‫مسألة ‪ :9‬المفاتيح السبعة‪19.........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :10‬برنامج مواعيد‪22........................................................‬‬
‫مسالة ‪ :11‬فكرة البرنامج‪23.........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :12‬وسائط تنفيذ برنامج مواعيد‪23......................................‬‬
‫‪ -1‬حاسوب الجيب )بوكيت بي سي(‪24....................................‬‬
‫‪ -2‬المفكرات الورقية‪24......................................................‬‬
‫‪153‬‬
‫المفكرة الورقية‪25...........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :13‬المراحل الثلث للنجاح في إدارة المواعيد‪26.......................‬‬
‫مسالة ‪ :14‬برنامج مواعيد وحياتك‪26.............................................‬‬
‫مسألة ‪ :15‬الفرق بين ) برنامج مواعيد ( وبرامج إدارة الوقت الخرى‪28. .‬‬
‫مسألة ‪ :16‬التبكير في تخطيط الحياة وتحصيل النجاح‪29....................‬‬
‫المفتاح الول‪) :‬حدد ( أي قرر‪30....................................................‬‬
‫تمهيد‪30..................................................................................‬‬
‫مسألة ‪ :1‬معنى حدد‪30.........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :2‬قلب إدارة الوقت‪30.................................................‬‬
‫مسألة ‪ :3‬التربية على النظام‪31..............................................‬‬
‫مسألة ‪ :4‬أدوات اتخاذ القرار وتصميه‪33...................................‬‬
‫أداة ‪ :1‬ماذا‪ :‬تحديد أهدافك ) ماذا تريد (‪35......................................‬‬
‫تمهيد‪35..........................................................................‬‬
‫صفحة ‪ 1‬مصطلحات الهداف‪37..............................................‬‬
‫صفحة ‪ 2‬رسالتي في الحياة‪37...............................................‬‬
‫صفحة ‪ 3‬عادات أريدها‪38......................................................‬‬
‫صفحة ‪:4‬صفحة عادات تحت التدريب‪38....................................‬‬
‫صفحة ‪ 5‬عادات تحققت‪39.....................................................‬‬
‫صفحة ‪ 6‬صفات أريدها‪39.....................................................‬‬
‫صفحة ‪ 7‬صفات تحققت‪39....................................................‬‬
‫صفحة ‪ 8‬أمنياتي‪40.............................................................‬‬
‫صفحة ‪ 9‬طموحات تحققت‪40................................................‬‬
‫صفحة ‪ 10‬ارشيف النجازات‪41..............................................‬‬
‫خاتمة الداة ‪) 1‬ماذا(‪41........................................................‬‬
‫أداة ‪ :2‬لماذا )تحديد أهمية الهدف(‪42..............................................‬‬
‫أداة ‪ : 3‬كم )قياس الهداف(‪45.....................................................‬‬
‫مسألة ‪ :1‬قياس الهداف عناصره وطريقته‪45............................‬‬
‫مسألة ‪ :2‬أهمية القياس ) قاعدة كم بقي (‪45.............................‬‬
‫مسألة ‪ :3‬صفحة المواصفات والمقاييس‪46................................‬‬
‫مسألة ‪ :4‬قواعد قياس الهداف‪47............................................‬‬
‫أداة ‪ : 4‬كيف )كيفية إنجاز الهدف(‪48...........................................‬‬
‫أداة ‪ : 5‬أين )مكان إنجاز الهدف(‪50.................................................‬‬
‫أداة ‪ : 6‬متى )وقت إنجاز الهدف(‪51...............................................‬‬
‫تمهيد‪51..........................................................................‬‬
‫صفحة ‪ 1‬المواعيد اليومية‪52.................................................‬‬
‫صفحة ‪ 2‬المواعيد السبوعية‪57..............................................‬‬
‫صفحة ‪ :3‬الخطة السبوعية‪61...............................................‬‬
‫‪155‬‬
‫صفحة ‪ 4‬إدارة المشاريع‪61...................................................‬‬
‫صفحة ‪ 5‬إدارة المهمات‪64.....................................................‬‬
‫صفحة ‪ 6‬المواعيد العامة‪66...................................................‬‬
‫صفحة ‪ 7‬مواعيد السبوع‪67..................................................‬‬
‫صفحة ‪ 8‬مواعيد اليوم‪68......................................................‬‬
‫صفحة ‪ 9‬إدارة الدقيقة‪68.....................................................‬‬
‫صفحة ‪ :10‬ارشيف المواعيد‪81..............................................‬‬
‫المفتاح الثاني‪ ) :‬حدث( أي‪ :‬الذكر والعلم والعلن‪82........................‬‬
‫المفتاح الثالث‪ ) :‬وكل( الستعانة بال وحده‪85..................................‬‬
‫مسألة ‪ :1‬أهمية هذا المفتاح‪85......................................................‬‬
‫مسألة ‪ :2‬صور تطبيق مفتاح وكل‪85.............................................‬‬
‫مسألة ‪ :3‬كلمات تزرع التوكل وتقوي العبودية ل رب العالمين‪87........‬‬
‫مسألة ‪ :4‬الصبر والشكر‪88...........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :5‬اعقلها وتوكل‪89..........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :6‬تذكر أنك عبد‪90.........................................................‬‬
‫مسألة ‪ : 7‬جوائز وحوافز التوكل‪91..............................................‬‬
‫مسألة ‪ : 8‬حقيقة التوكل‪92........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :9‬علمة ومقياس التوكل‪93...............................................‬‬
‫مسألة ‪ :10‬العبودية والنجاح‪94.....................................................‬‬
‫المفتاح الرابع‪ ) :‬ركز ( النتباه والناة‪99.........................................‬‬
‫المفتاح الخامس‪ ) :‬عقب ( المتابعة‪102.............................................‬‬
‫مسألة ‪ :1‬أهمية التعقيب والمتابعة‪102............................................‬‬
‫مسألة ‪ :2‬مفهوم المتابعة وأنواعها‪105............................................‬‬
‫مسألة ‪ :3‬المتابعة فورية شفهية قبل أن تكون كتابية‪106....................‬‬
‫مسألة ‪ :4‬أنظمة التعقيب‪106........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :5‬ملفات التوثيق‪107.........................................................‬‬
‫الملف الصحي‪107........................................................... :‬‬
‫ملف الصيانة‪108............................................................. :‬‬
‫السيرة الذاتية‪108............................................................:‬‬
‫صفحة التاريخ‪109...........................................................:‬‬
‫المفتاح السادس‪ ) :‬يسر ( التدرج والمرونة والتقسيم‪110......................‬‬
‫مسألة ‪ :1‬مفهوم التيسير‪110........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :2‬أنواع الهداف بالنسبة لمفتاح يسر‪111...............................‬‬
‫الول‪ :‬التقسيط الكامل‪111..................................................‬‬
‫الثاني‪ :‬التقسيط الجزئي‪112................................................‬‬
‫الثالث‪ :‬غير قابل للتقسيط‪112...............................................‬‬
‫مسألة ‪ :3‬كيفية التطبيق‪112.......................................................‬‬
‫‪157‬‬
‫المفتاح السابع‪ ) :‬نفذ (‪115...........................................................‬‬
‫ملحق ‪ :1‬فقه إدارة المواعيد‪116.....................................................‬‬
‫مسألة ‪ :1‬الوقت هو الحياة‪116......................................................‬‬
‫مسألة ‪ :2‬تذكر سير السلف‪116....................................................‬‬
‫مسألة ‪ :3‬كسب المهارة مقدم على دفع الخسارة‪117...........................‬‬
‫مسألة ‪ :4‬إدارة الطوارئ‪117.........................................................‬‬
‫مسألة ‪ :5‬الموعد الكبير يسبقه مواعيد صغيرة‪118.............................‬‬
‫مسألة ‪ :6‬النية في المواعيد‪119.....................................................‬‬
‫مسألة ‪ :7‬مواعيد التسليم‪119........................................................‬‬
‫مسالة ‪ :8‬قضاء ما يفوت‪120.........................................................‬‬
‫مسألة ‪ : 9‬منع المواعيد الفورية ) عندي موعد (‪120..........................‬‬
‫مسألة ‪ :10‬عادة التبكير‪121.........................................................‬‬
‫مسألة ‪ : 11‬إنجاز العمال الكبيرة الصعبة‪122...................................‬‬
‫مسألة ‪ :12‬بناء عادة قل وافعل‪ ،‬حدد ونفذ‪122...................................‬‬
‫مسألة ‪ :13‬ضغط الوقت‪123.........................................................‬‬
‫تعريفه‪123......................................................................:‬‬
‫مجالته‪123.....................................................................:‬‬
‫كيفيته‪124.....................................................................:‬‬
‫فوائده‪124.......................................................................:‬‬
‫مسالة ‪ :14‬موعد بعد موعد حتى النجاز‪126....................................‬‬
‫مسألة ‪ :15‬طرق توفير الوقت‪126.................................................‬‬
‫مسالة ‪ :16‬حفظ خريطة الوقت‪129...............................................‬‬
‫مسألة ‪ :17‬فراغ المواعيد‪129.......................................................‬‬
‫ملحق ‪ :2‬تدريبات إدارة الوقت‪130...................................................‬‬
‫تدريب ‪ :1‬الخطة السبوعية‪130....................................................‬‬
‫نظام التدريب‪130...............................................................‬‬
‫تدريب ‪ :2‬إدارة المهات‪131...........................................................‬‬
‫هذا التدريب‪131................................................................‬‬
‫نظام التدريب‪132...............................................................‬‬
‫شرح التدريب‪138..............................................................:‬‬
‫تدريب ‪ :3‬متى‪139.....................................................................‬‬
‫تدريب ‪ :4‬صفحة إدارة الدقيقة‪139................................................‬‬
‫ملخص التدريب‪139............................................................‬‬
‫نظام التدريب‪140...............................................................‬‬
‫شرح التدريب‪142...............................................................‬‬
‫تدريب ‪ : 5‬حدد كم دقيقة؟ )حدد النهاية(‪143...................................‬‬
‫هذا التدريب‪143...............................................................:‬‬
‫‪159‬‬
‫نظام التدريب‪144..............................................................:‬‬
‫نظام التعقيب‪145..............................................................:‬‬
‫شرح التدريب‪146...............................................................‬‬
‫تدريب ‪ :6‬إدارة المشاريع‪146........................................................‬‬
‫تدريب ‪ :7‬مقاصد إدارة الوقت‪147..................................................‬‬
‫تدريب ‪ :8‬قواعد إدارة الوقت‪148...................................................‬‬
‫ملحق ‪ :3‬ترميز صفحات البرنامج‪149.............................................‬‬
‫الخاتمة‪151.............................................................................:‬‬

مفاتيح إنجاز الأهداف وبرنامج مواعيد

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مفاتيح إنجاز الأهداف وبرنامج مواعيد

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫مفاتيح إنجاز الهداف‬

‫المفاتيح السبعة للنجاح‬

‫مسألة ‪ :2‬الفرق بين الهداف والمواعيد‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :3‬تصنيف الهداف‬ ‫‪‬‬

‫الهداف لها ثلثة معان‪:‬‬

‫الول‪ :‬الغايات أو المقاصد‬ ‫‪‬‬

‫وهي أهداف علمية معنوية كبيرة‪ ،‬ومن أمثلة ذلك‪:‬‬

‫الثاني‪ :‬الهداف العملية‬ ‫‪‬‬

‫وهي النشطة أو العمال‪ ،‬أو المهمات‪ ،‬وتنقسم إلى قسمين‪:‬‬

‫وهو الموضوع الرئيس أو الجهة الذي تتبع له مجموعة أهداف عملية‪:‬‬

‫ﭪ ﭫﭬﭭﭮﭯﭰﭱﭲﮊ العراف‪.١٧٩ :‬‬

‫‪ -1‬أن تكون شاملة للدين والدنيا والخرة‪.‬‬

‫مسألة ‪ :5‬معوقات إنجاز الهداف‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :7‬إدارة الهداف والسعادة‬ ‫‪‬‬

‫يظن كثير من الناس أن التنظيم تعقيد وتعاسة وحرمان للنفس من ملذاتها‬

‫مسألة ‪ :8‬أهمية تحديد الهداف‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :9‬المفاتيح السبعة‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :10‬برنامج مواعيد‬ ‫‪‬‬

‫مسالة ‪ :11‬فكرة البرنامج‬ ‫‪‬‬

‫تم تصميم البرنامج بواسطة ) برنامج ميكروسههوفت أكسههس ( المعههروف‪،‬‬

‫مسألة ‪ :12‬وسائط تنفيذ برنامج مواعيد‬ ‫‪‬‬

‫برنامج مواعيد يمكن تشغيله من خلل الوسائط التالية‪:‬‬

‫‪ -2‬المفكرات الورقية‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :13‬المراحل الثلث للنجاح في إدارة المواعيد‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬القناعة بأهمية الوقت والحياة وأثر استغلله على النتاج والقوة‪.‬‬

‫مسالة ‪ :14‬برنامج مواعيد وحياتك‬ ‫‪‬‬

‫يمكن استخدام برنامج )مواعيد( لتوثيق صفحات حياتك‪ ،‬وتاريخ إنجازاتههك‬

‫الجواب يتلخص فيما يلي‪:‬‬

‫مسألة ‪ :1‬معنى حدد‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :2‬قلب إدارة الوقت‬ ‫‪‬‬

‫قلب إدارة الوقت هو قاعدة‪) :‬ل عمل دون موعد مسبق(‪.‬‬

‫مسألة ‪ :3‬التربية على النظام‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :4‬أدوات اتخاذ القرار وتصميه‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 1‬مصطلحات الهداف‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 2‬رسالتي في الحياة‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 3‬عادات أريدها‬ ‫‪‬‬

‫يراد بالعادات‪ :‬السلوك والتصرفات‪.‬‬

‫صفحة ‪:4‬صفحة عادات تحت التدريب‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 5‬عادات تحققت‬ ‫‪‬‬

‫يكتب في هذه الصفحة العادات الحسنة الموجودة في شخصههيتك الههتي تههرى‬

‫صفحة ‪ 6‬صفات أريدها‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 7‬صفات تحققت‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 8‬أمنياتي‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 9‬طموحات تحققت‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 10‬ارشيف النجازات‬ ‫‪‬‬

‫خاتمة الداة ‪) 1‬ماذا(‬ ‫‪‬‬

‫وإلى هنا نكون قد انتهينا من مرحلة )ماذا ( في تصميم الهداف‪ ،‬وبتحقيههق‬

‫أداة ‪ :2‬لماذا )تحديد أهمية الهدف(‬ ‫‪‬‬

‫أي‪ :‬دوافع الهداف وتعليلها‪،‬أي العلم بأهمية الهدف‪.‬‬

‫مسألة ‪ :1‬قياس الهداف عناصره وطريقته‬ ‫‪‬‬

‫إن ) كم ( تقيس أمورا كثيرة منها‪:‬‬

‫مسألة ‪ :2‬أهمية القياس ) قاعدة كم بقي (‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :3‬صفحة المواصفات والمقاييس‬ ‫‪‬‬

‫وقد خصص في برنامج مواعيد صفحة باسم‪ :‬المواصفات والمقاييس لتفعيل‬

‫مسألة ‪ :4‬قواعد قياس الهداف‬ ‫‪‬‬

‫أداة ‪ : 4‬كيف )كيفية إنجاز الهدف(‬ ‫‪‬‬

‫أداة ‪ : 5‬أين )مكان إنجاز الهدف(‬ ‫‪‬‬

‫أداة ‪ : 6‬متى )وقت إنجاز الهدف(‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪ 1‬المواعيد اليومية‬ ‫‪‬‬

‫الخطة السبوعية هي حاصل دمج المواعيد اليومية مع المواعيد السههبوعية‬

‫صفحة ‪ 4‬إدارة المشاريع‬ ‫‪‬‬

‫مسألة ‪ :3‬كيفية إدارة المهمات‬ ‫•‬

‫صفحة ‪ 6‬المواعيد العامة‬ ‫‪‬‬

‫المواعيد العامة هي المواعيد التي ليس لها تكرار معين ثابت‪.‬‬