‫‪http//:alifaz.jeeran.

com‬‬
‫‪1‬‬

‫الباب الول‬
‫)مفاهيم‬
‫البيئة (‬
‫‪) -‬تكيف الكائن الحى تركيبيا ً ووظيفيا ً مع الظروف‬ ‫مفهوم البيئة‪:‬‬
‫المحيطة به(‬
‫دراسة ما يحدد الحياة‬ ‫)‬ ‫‪Ecology‬‬ ‫‪ -1‬علم اليكولوجى )علم البيئة الطبيعية(‬
‫وكيفية استخدام الكائن الحي لما هو متاح له حيث يعيش (‬
‫وتتكون من مقطعين يونانيين )‪ (oikos‬تعنى مكان المعيشة ‪ -‬و )‪(logus‬‬
‫تعنى دراسة‬
‫أي ) دراسة مكان المعيشة ( و سماها بذلك العالم اللمانى )هيكيل(‬
‫‪1869‬‬
‫وقصد بها ةةةةة ةةةةةةةة ةةةةةةةةة ةةة ةةةةةةة ةةةةةةة‬
‫‪ -2‬علم البيئة يعنى ةةةةةة ةةةةةةة ةةة ةةةةةة ةةةةةةة ةةةةةة‬
‫ةة ةةة ةةةةةة ةةةةة ةةةةةةة ةة ةةةةةة ةةةةةة ةةةة‬
‫)ةةةةةةةة ة ةةةةةةةة ة ةةةةةةةة ة ةةةةةةةة ‪ .‬ةةةةةةةةةةة(‬
‫)ب( حسن استثمارها‬ ‫وهى تعنى بـ‪ ) - :‬أ ( المحافظة على البيئة‬
‫وعدم إهدارها‬
‫) جـ( وقاية المجتمعات من الثار الضارة التى تحدث بفعل الطبيعة‬
‫وهذا المفهوم أصبح ذو طبيعة كلية يضم العديد من المكونات الفيزيائية‬
‫والكيميائية والبيولوجية والجتماعية والثقافية والسياسية آلتي تتفاعل مع‬
‫بعضها البعض‬
‫ةة ةة ةةةة ةةةةةةةة ةة ةةةةةة ةةة ةةةة ةةة‬ ‫البيئة هي )‬
‫(‬ ‫ةةةة ةةةة ةةةةةة ةةة‬
‫‪ )-‬ةة ةةةةةة ةةةة ةةةة ةةة ةةةةةةة ةة ةةةة‬ ‫بيئة النسان ‪:‬‬
‫ةة ةةةةةةةة ةةةةة ةةةةة ةةةة ةةة ةةةةةة ةةةةة (‪ .‬وتضم‬
‫ثلث جوانب رئيسية هي ‪:‬‬
‫البيئة‬ ‫البيئة‬ ‫البيئة‬
‫الجتماعـية التكنولوجية‬ ‫الطبيعـــــية‬

‫‪1‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪2‬‬
‫هي آلتي صنعها‬ ‫يشترك فيها‬ ‫ويشترك فيها النسان‬
‫النسان مع أقرانه النسان بعلمه‬ ‫مع سائر الكائنات الحية‬
‫وتقدمه‬ ‫من بنى البشر ‪.‬‬
‫ولقد اتسع مفهوم البيئة من المحلية إلى القليمية إلى العالمية ثم شمل الكون كله‬
‫الغلف الحيوي‪) -:‬ىىى ىىىىىى ىىى‬
‫ىىى ىىىىى ىىى ىىىى ىى ىىىى ىىى ىى‬
‫ىىىىىى ىىىىى ىىىىىى ىى ىىىى ىى‬
‫ىىىىىى(‪ .‬أقصى سمك له حوالي ‪ 14‬كم ‪.‬‬
‫ويشمل جميع الكائنات الحية على اختلف وأجزاء‬
‫من القشرة الرضية ‪ -‬والغلف المائى والطبقات‬
‫السفلى من الغلف الهوائى وهى توفر الشروط‬
‫والظروف الملئمة لحياة هذه الكائنات الحية على‬
‫الرض‬
‫الحيوي )ةةةةةة ةةةةةةةةةة(‬ ‫وحدة بناء الغلف‬
‫)مثل الغابة ‪ -‬الصحراء ‪ -‬الواحة ‪ -‬النهر (‬
‫ةة ةةة ةة ةة ةةةةة ةةةةةةةةة ةةةةة‬ ‫النظام اليكولوجى‪:‬‬
‫ةةةةةةةةة ةةة ةةةةة ةةة ةةةةة ةة ةةةةةةة ةةةةةةةة )خد بالك‬
‫من الفرق بين النظام اليكولوجى و علم اليكولوجى(‪.‬‬
‫)هذا المفهوم على جانب كبير من النفع)علل؟( لنه يمكننا من‬
‫دراسة تركيب النظام البيئى وتفاعلته بطرق كمية (‬
‫تعريف النظام اليكولوجى بلغة الطاقة‪ ) -:‬ةة‬
‫ةةةةةة ةةةةةةةةة ةةةةة ةة ةةةةةة ةةةةةةة ةةةةةةةة ةةةةة‬
‫ةةةةةةة ةة ةةةةةةةة ةةةةة ةةةةةة ةةة ةةةةةةةة ةةةةة‬
‫ةةةة ةةة ةةة ةةةة ةةةةةة ةة ةةةةةةة ةة ةةةة ةةةةةة ةةة (‬
‫التحدى الذى يواجه اليكولوجيين هو محاولة معرفة ما يدور‬
‫فى النظم البيئية وكيف تتغير مع مر الزمن ‪ -‬وهذا التحدى كبير فما يتم‬
‫فى الطبيعة على جانب من التعقيد لن النسان جزء من النظام‬
‫اليكولوجى وتأثير ه آخذ فى الزدياد‬
‫من المهم بمكان مادراسة النظم اليكولوجية وعلقتها بالنسان )علل؟(‬
‫‪ -‬لن حياتانا تتوقف على سلمة هذه النظم‬
‫خصائص النظام اليكولوجى )المنظومة البيئية(‬
‫أو ً‬
‫ل‪ :‬تعدد المكونات)ناقش؟(‬
‫يتكون النظام اليكولوجى من‬
‫مكونات‬
‫نموذج لكائنات ومكونات‬
‫النظام اليكولوجى‬
‫‪2‬‬
‫وعلقتها بسريان‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪3‬‬
‫غير حية وكائنات حية تؤثر فى‬
‫البيئة وتتأثر بها وتعتبر‬
‫عوامل مميزه للنظام نوعين من العوامل‪-:‬‬
‫أ ‪ -‬عوامل غير حية‪-:‬وتشمل‬
‫)‪ (1‬عوامل فيزيائية وهى عوامل كالمناخ ‪-‬‬
‫الحرارة –‬
‫الضوء والرياح الموقع من سطح البحر‬
‫وخط العرض‬
‫)‪ (2‬عوامل كيميائية‪ :‬كأثر زيادة أو نقص بعض العناصر‬
‫والمركبات الكيميائية ‪-‬الحامضية ‪-‬القاعدية وأملح التربة‪.‬‬
‫ب – عوامل حية‪ -:‬تشمل كل الكائنات الحية في النظام اليكولوجى‬
‫وتأثيراتها فى بعضها البعض وفى البيئة بوجه عام وهى ثلث مجموعات ‪:‬‬
‫‪-1‬كائنات منتجة للغذاء‪ :‬النباتات الخضراء التي تحول طاقة الشمس‬
‫الشعاعية إلى طاقة كيميائية مدخرة فى الغذاء عن طريق البناء‬
‫الضوئي وتعتمد جميع الكائنات الحية علي النباتات‬
‫‪-2‬كائنات مستهلكة الحيوانات التى تعتمد على النباتات الخضراء هى‬
‫آكلت عشب) تتغذى على النباتات مباشرة( وآكلت لحوم )مفترسة (‬
‫تتغذى على حيوانات تغذت على النباتات‬
‫‪--3‬كائنات محللة هي كائنات مجهريه تتخذ من أجسام الحيوانات‬
‫والنباتات الميتة غذاء لها مستمدة منها الطاقة وتاركه الملح مثل‬
‫البكتريا الرمية والفطريات)ةةة ةةةة ةةةةةة ةةة ةةةةةةة‬
‫ةةةةةة ة(‪ -‬بدونها ل يتم تحلل بقايا الحيوانات والنباتات كما تطلق‬
‫مركبات العناصر مثل‬
‫الفسفور والكربون والنيتروجين( ‪(P.N.C‬إلى التربة ويعاد استخدامها‬
‫لتؤمن استمرار النظام اليكولوجى‬
‫ثانيا ً ‪ :‬تشابك العلقات)ناقش؟(‬
‫يكون النظام اليكولوجى على جانب من التعقيد‪-‬‬
‫فسر ؟‬
‫نتيجة لما يحويه النظام من عوامل فيزيائية وكيميائية وكائنات حية‬
‫متنوعة ‪ -‬وعلقات متبادلة ومتشابكة بين )الكائنات الحية بعضها‬
‫البعض( و)الكائنات الحية والعوامل الغير حية( ومعنى هذا وجود‬
‫شبكة من العلقات الغذائية داخل النظام البيئى‬
‫وهذا التعقيد هو أحد العوامل فى سلمه كل نظام بيئى )علل؟(‬

‫‪3‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪4‬‬
‫لنه يحد من أثر التغيرات‬
‫اليكولوجية أما إذا حدث تتابع للتغيرات فإنها تحدث خلخلة في‬
‫توازن واستقرار النظام ) لفترة تطول أو تقصر حسب مسبب التغير (‬
‫ثالثا ً ‪ :‬الستقرار مع القابلية للتغير)ناقش؟(‬
‫هى )ةةةة ةةةةةة ةةة ةةةةةة ةةة‬
‫ةةةة ةةةةة ةةة ةة ةةةة ةةةة ةةةة ةةةة ةةة ةةةة ةةةة‬
‫ةةةةة ةة ةةةةةة (‬
‫ومن عوامل استقرار النظام اليكولوجى ‪ :‬تعدد النواع‬
‫المكونة له يزيد من علقتها المتبادلة وبالتالى استقرار النظام البيئى و‬
‫التوازن الطبيعي البيولوجي داخله‬
‫يتأثر به ولكن يعود النظام للستقرار سريعًا‪.‬‬ ‫إذا كان التغير بسيطا‬
‫جديد‬
‫تخر‬
‫يؤدى إلى الخلل ثم حدوث توازن أخر‬ ‫إذا كان التغير الكبير‬
‫ج‬
‫السما‬
‫ك‬ ‫يتغذى‬ ‫بعد التغير‬
‫فضلت‬
‫عضوية‬ ‫الطحالب‬
‫رابعا ً ‪ :‬استخدام الفضلت)ناقش؟(‬
‫‪)-‬ةة ةةةةة ةةةةةة ةةةةةة ةةةةةةة‬
‫يتغذى‬

‫ةةةةةة(‬
‫مثال‪:‬أ‪ -‬في النظام البحري الفضلت العضوية التي تخرجها السماك تتغذى‬
‫ماء‬
‫عليها الطحالب التى تتغذى عليها السماك فل تبقى فضلت فى النبا‬
‫ت‬
‫غاز ‪O‬‬
‫‪2‬‬
‫غاز ‪OC‬‬ ‫البحر‪ -‬ويحتفظ بصفاته‬
‫في‬ ‫ب‪ -‬الحيوانات البحرية تخرج غاز ‪ CO2‬في التنفس تستخدمه النباتات‬
‫الكائن‬ ‫‪2‬‬
‫ات‬
‫البحر‬
‫ية‬
‫البناء‬
‫الضوئي وتنتج غاز ‪ O2‬للتنفس ‪ .‬وهكذا تظل نسبة الغازين ثابتة فى‬
‫الماء‬
‫‪:‬تعدد المكونات‪.-‬تشابك العلقات‪ -‬الستقرار مع القابلية‬ ‫س‪:‬من خصائص النظام اليكولوجى‬
‫للتغير‪.-‬استخدام الفضلت‪ .‬فسر ذلك؟‬
‫من العوامل الغير حية ) الضوء – الحرارة ( ‪.‬‬
‫أول ً ‪ :‬الضوء وتأثيره البيئي‬
‫‪ -1‬الضوء وعملية البناء الضوئي ‪:‬‬
‫ل تتم عملية البناء الضوئي في النباتات الخضراء إل في وجود الضوء‬
‫حيث يمتص) الكلوروفيل( الموجات الضوئية التي طولها الموجي بين‬
‫)‪ 780 -390‬نانومتر( فتقوم البلستيدات بتحويل الطاقة الضوئية إلـى‬
‫طاقة كيميائية وهى الساس الذي تسمتد منه الكائنات المستهلكة‬
‫والمحللة الغذاء لتوليد الطاقة ‪) -‬النانومتر = ‪ 9-10 × 1‬مم (‬

‫‪4‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪5‬‬

‫‪-2‬الضوء والنتحاء‪:‬‬
‫النتحاء )ةة ةةةةةة ةةةةةةةة )ةةة ةةةةةة‬
‫ةةةةة(‪ -‬ةةةةة ةةةةة ةةةةةة ةةةةة ةةةة‬
‫ةةةةةة ةة ةةةةةة (‬
‫أ – النتحاء الموجب‪ :‬إذا كان النمو نحو المؤثر ) الساق منتحى ضوئي‬
‫موجب (‬
‫ب – النتحاء السالب‪ :‬إذا كان النمو عكس اتجاه مصدر الضوء‬
‫)الجذر( ‪.‬‬
‫تفسير النتحاء‪:‬‬
‫‪ -‬الساق منتحى ضوئي موجب )علل ؟(بسبب استطالة خليا الساق البعيدة‬
‫عن الضوء بدرجة أكبر من الخليا المواجهة )القريبة ( للضوء‪ .‬نظرا ً لن‬
‫خليا النبات تستجيب لمحفزات النمو‬
‫) الوكسينات( في الظلم أكثر منها فى الضوء‬
‫‪-3‬الضوء والزهار فى النبات ‪ :‬يمر النبات أثناء نموه بمرحلتين‬
‫متتاليتين هما‪-:‬‬
‫أ ‪ -‬مرحلة النمو الخضري ‪ )-:‬تنقسم خليا الجنين لتكوين الجذر والساق‬
‫والوراق بعد ذلك(‬
‫ةةةة ةةة ةةةة ةة ةةةةة ةةةةةة‬ ‫ب‪ -‬مرحلة الزهار والثمار ‪-:‬‬
‫نتيجة تفاعلت داخلية فيكون النبات الزهار ثم الثمار‬
‫) وتتأثر هاتان المرحلتان بعوامل النظام اليكولوجى ( فقد تكون هذه‬
‫العوامل ملئمة لحدوث المرحلتين أو لحدوث النمو الخضري دون‬
‫الزهار‬
‫مثال نبات القمح " إذا زرع خلل شهري أكتوبر ونوفمبر يزهر ويثمر‬
‫في مارس وأبريل‬
‫وإذا زرع في فبراير ومارس ينمو خضريا فقط دون أن يزهر أو يثمر)علل؟( لعدم‬
‫ملءمة العوامل البيئية للتغيرات الداخلية اللزمة ليصل النبات لمرحله‬
‫الزهار‬
‫التواقت الضوئي )ةة ةةةةةةة ةةة ةةةة ةةةةةةة ةةةة‬
‫ةةةةة ةةة ةةةةةة ةةةةة ةةةةةةة ةةةةةةةة ةة ‪ 24‬ةةةة (‬
‫وتنقسم النباتات من حيث علقتها بالتواقت الضوئي إلى ‪-:‬‬
‫‪ -‬نباتات تحتاج إضاءة طويلة وإظلم قصير ‪ .‬نباتات تحتاج إضاءة‬
‫قصيرة وإظلم طويل‬
‫نباتات ل تتأثر بطول أو قصر الضاءة آو الظلم المتعاقبتين ‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ -4‬الضوء وتوزيع الكائنات‬
‫الحية ‪:‬‬
‫‪ -‬الضوء من أهم العوامل المؤثرة فى توزيع الكائنات الحية فى الماء‬
‫واليابسة ‪.‬‬
‫أ‪ -‬في الماء ‪ :‬يحدد العمق الذي يصل إليه الضوء وجود نوعيات معينه‬
‫من الكائنات‬
‫فالطحالب تختلف فيما بينها حسب كمية ونوعيه الضوء اللزم لعملية‬
‫البناء الضوئى‬
‫النباتات الوعائية تعيش حتى تحتاج لضوء‬ ‫عمق‬
‫‪ 10‬أمتار كثير) بيئتها المياه العذبة(‬
‫عمق ‪ 15‬الطحالب البنية تحتاج لكمية متوسطة من‬
‫الضوء لتكوين الغذاء‬ ‫متر‬
‫عمق ‪ 25‬الطحالب الحمراء تحتاج لكمية قليلة من‬
‫الضوء لتكوين الغذاء‬ ‫متر‬
‫الطحالب المثبتة تحتاج لكمية قليلة جدا ً‬ ‫عمق‬
‫‪ 120‬متر من الضوء لتكوين الغذاء‬
‫ب‪ -‬على اليابسة ‪- :‬إذا قارنا بين‬
‫مناطق الغابات الستوائية‬ ‫المناطق الصحراوية‬
‫الشجار كثيفة ومتشابكة ‪ -‬ضوء قليل اسفل‬ ‫‪ -‬زيادة كميه الضوء ‪ -‬ارتفاع‬
‫الشجار‬ ‫الحرارة‬
‫‪ -‬ارتفاع الرطوبة ‪ -‬أمطار غزيرة‬ ‫‪ -‬انخفاض الرطوبة النسبية‬
‫‪ -‬الكائنات الحية كثيرة العدد‬ ‫‪ -‬الكائنات الحية فيها قليلة‬
‫العدد ‪.‬‬

‫‪ -5‬الضوء ونشاط الحيوانات ‪- :‬‬

‫لضوء الشمس أثر ملموس على نشاط الحيوانات يقسم هذا ا‬
‫لنشاط إلى أربعة فترات ضوئية فى اليوم‬
‫ء‪-‬فترة الليل‬ ‫جـ‪ -‬فترة الغسق‬ ‫ب‪ -‬فترة‬ ‫أ – فترة الفجر‬
‫النهار‬
‫فيها تنشط‬ ‫يقل فيها نشاط‬ ‫فيها تنشط‬ ‫فيها يقل نشاط‬
‫الحيوانات‬ ‫الحيوانات النهارية‬ ‫الحيوانات‬ ‫الحيوانات الليلية‬
‫الليلية‬ ‫تدريجيا ً وتعود إلى‬ ‫النهارية‬ ‫تدريجيا ً وتعود‬

‫‪6‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪7‬‬
‫ملجئها‬ ‫لملجئها‬

‫هـ‪-‬ولضوء القمر تأثير ملموس على أحياء الشواطئ التى تتعرض للمد‬
‫والجذر فبعض الحياء آلتي تغمرها مياه المد تبقى غير نشطة عند‬
‫تعرضها للجذر ‪ -‬عند إنحسار مياه المد‪.‬‬
‫‪ -6‬الضوء وهجرة الحيوانات ‪- :‬‬
‫الهجرة )ظاهرة حيوية ذات طبيعة دورية تتم بانتقال جماعة معينة من الحيوانات‬
‫خلل أوقات ومواسم معينة( تتميز بصفات دوريه تتكرر يوميا أو موسميا‬
‫وسنويا وتحدث بفعل عوامل فسيولوجيه داخليه‬
‫الضوء‬ ‫‪ -1‬هجرة يومية بسبب‬ ‫أنواع الهجرة‬
‫القشريات الهائمة‬ ‫السماك‬ ‫العصافير) برية(‬
‫تهرب إلى العماق نهارا ً‬ ‫تعيش في العماق‬ ‫تهاجر من العش‬
‫حتى عمق ‪ 27‬متر هربا من‬ ‫إلى أماكن تغذيتها نهارا ثم تعود المياه‬
‫الشعة فوق البنفسجية ثم‬ ‫ثم تعود إلى عشها الضحلة لوضع البيض‬
‫تعود للسطح ليل ً للغذاء‬ ‫ليل ً ثم تعود للسطح‬ ‫يوميا‬
‫نهارا ً‬
‫العوامل المؤثرة على الهجرة‪ - :‬تتباين استجابته الحيوانات المائية للهجره‬
‫حسب‪-:‬‬
‫] الحالــة الفســيولوجية الداخليــة‪-‬عمــق الميــاه ‪-‬الموســم ‪ -‬المرحلــة‬
‫العمرية )مرحلة النمو([‬
‫الضوء‬ ‫‪ -2‬هجرة موسمية بسبب‬
‫الطيور‬ ‫السلحف‬
‫الصحراوية‬
‫تتجمع شتاءا ً في يعتبر طول فتره النهار)الذى يزداد فى الربيع ويقل فى‬
‫أنفاق تحت الرض الخريف( عامل هاما فى إطلق الهجرة بشكل منتظم ودورى فوجد‬
‫ان طول فترة النهار يؤثر فى نشاط الطيور الذي‬ ‫وتخرج أول الربيع‬
‫يؤثر بدوره على حجم الغدد الجنسية الذي يزداد بزيادة‬ ‫لتعود إليها فى‬
‫طول النهار ويقل بنقصانها‬
‫علل يزداد النشاط الجنسي للطيور فى فصل الربيع‬ ‫الشتاء التالى‬
‫علل تتم الهجرة فى الطيور بشكل منتظم‬

‫ثانيا ً ‪ -:‬درجة الحرارة وتأثيرها البيئي‬

‫‪7‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪8‬‬
‫يظهر تأثير الحرارة بوضوح‬
‫عندما نقارن بين الحياء فى القطبين والمناطق الحارة الستوائية أو‬
‫عندما نقارن بين فاعلية النمو والتكاثر الصيف والشتاء‬
‫وفعالية الكائن الحي ونشاطه تتوقف على مدى بقاء‬
‫البروتوبلزم حيا ً حيث يظل البروتوبلزم حيا فى مدى حراري من‬
‫) صفر ‪ 50 -‬م ( وبعض الكائنات المجهرية تتحمل أقل من صفر أو اكثر‬
‫من ‪ 50‬م‬
‫الملئمة ) س ‪ -:‬ماذا‬ ‫سلوك الكائنات الحية فى درجات الحرارة غير‬
‫يحدث عندما تصبح درجة الحرارة غير ملئمة ؟(‬
‫‪ -2‬الحيوانات ألولية )الميبا( تتحوصل‪.‬‬ ‫‪ -1‬البكتريا تتجرثم‬
‫‪ -3‬الزواحف والبرمائيات ‪ -‬بيات شتوى ‪ -‬عند انخفاض درجة‬
‫الحرارة‪.‬‬
‫‪ -4‬الحشرات والرخويات – خمول صيفي ‪ -‬عند ارتفاع درجة‬
‫الحرارة‪.‬‬
‫‪ -5‬الهجرة " بعض الحيوانات والطيور لمناطق درحة حرارتها اكثر‬
‫ملئمة‬
‫ملحوظة البيات الشتوي والخمول الصيفي فترة سكون يكاد‬
‫ينعدم فيها النشاط ماعدا الضرورية لحياته‬
‫خصائص البيئة المائية الحرارية ‪ ) - :‬ما هي خصائص البيئة‬
‫المائية ؟(‬
‫أ‪ -‬التغير فى درجه الحرارة صغيرا ويحدث ببطء‬
‫ب‪ -‬يوجد تدرج حرارى فى الماء ففي البحيرات مثل نجد أن‪ -:‬توزيع‬
‫الحرارة فى مياهها يختلف باختلف الموسم الواحد‬
‫* في الصيف ترتفع حرارة المياه السطحية أما القاع فحرارته‬
‫منخفضة‪.‬‬
‫*فى الشتاء تنخفض حرارة المياه السطحية إلى ْ‪ 3‬م فيتمدد‬
‫الماء)تمدد شاذ عكس السوائل( وتقل كثافته فيطفو على السطح ويتجمد‬
‫مما يحافظ على الحياء المائية أسفلة من التجمد‬
‫يفسر بقاء الكائنات المائية حية فى البحار المتجمدة )عـــلل ؟ (‬
‫أمثلـــــــة للنظــــــــم البيئية‬
‫النظام البيئى البحري ‪ -:‬هو بيئة مناسبة لكثير من الكائنات الحية‬
‫) نباتية ‪ -‬حيوانية ‪ -‬دقيقة (وتغطى مياه البحار حوالى ‪ %72‬من سطح‬
‫الرض‪-‬البحار بيئة ثابتة نسبيا عن الرضية )علل؟(‪ -‬نظرا لتصال‬

‫‪8‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪9‬‬
‫البحار والمحيطات معا ‪ ..‬فى‬
‫حين أن البيئات الرضية تنفصل على هيئة قارات وجزر متباعدة‬
‫مختلفة عن بعضها فى الظروف الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية‬
‫البحري ‪-:‬‬
‫دراسة البحار كنظام‬ ‫يمكن‬ ‫العوامل المؤثرة فى النظام اليكولوجى‬
‫إيكولوجى متصل ‪ -‬أو‬ ‫أ ‪ -‬العوامل غير الحية)طبيعية وكيميائية(‬
‫أنظمة أصغر كالبيئة‬
‫‪ -1‬المحتوى الملحي ‪ -:‬يختلف تركيز الملح فى مياه البحار حسب ‪- :‬‬
‫*‪ -‬كمية المطار والمصبات والثلجات القطبية *‪ -‬درجة تبخر الماء‬
‫بفعل حرارة الجو‬
‫متوسط الملوحة العام للبحار) ‪ 35‬جم ‪ /‬لتر(‬
‫أهم الملح ‪ -:‬كلوريد الصوديوم والبوتاسيوم والماغنسيوم وكبريتات‬
‫الكالسيوم واملح البرم واليود‬
‫ونسب قليلة من أملح الفوسفور والنيتروجين والمنجنيز والحديد‬
‫والنحاس والنيكل وبعض العناصر المشعة‪-‬‬
‫لذلك نجد أن ‪-:‬‬
‫البحر الحمر والخليج العربي تزداد ملوحتها إلى ‪ 40‬جم ‪ /‬لتر )علل؟(‬
‫بسبب نقص المطر وزيادة البخر وقلة المصبات‬
‫أما بحر البلطيق وبحر الشمال ملوحتها تقل إلى ‪20‬جم ‪ /‬لتر)علل ؟‬
‫بسبب نقص البخر وزيادة المطر وزيادة المصبات ‪ -‬تتفاوت درجه الملوحة‬
‫حسب ظروف المناخ علل ؟‬
‫‪ 2‬درجة الحرارة ‪ - :-‬تتميز بالتدرج البطيء ‪ .‬فهي ‪-:‬‬
‫خط‬
‫أ – قرب خط الستواء ‪ 30‬م )فى البحـار الدافئة (‬
‫وتقل تدريجيا ً إلى الصـفر عـــند القطبين ) شمال ً أو جنوبًا(‪.‬‬
‫ب‪ -‬فى المياه السطحية ‪ :‬الحرارة مرتفعة وتتغير حسب الفصول ‪-‬‬
‫عوامل المناخ ‪ -‬تقلبات الجو وتقل كلما تعمقنا حتى تصل ‪ 2‬م أو‬
‫أقل فى القاع ‪.‬‬
‫جـ‪ -‬المناطق الساحلية ةةةةةة ةةةةةة )ةةةة ةةةة(ةة ةةةةةةة ةةةةةةة‬
‫) علل ؟ ( لن مياه البحار تمتص حرارة الشمس نهارا ً وتخزنها ثم تشعها ليل‬
‫ًإلى الفضاء والمناطق المحيطة بالبحر مما يوفر لها الدفء ‪-‬عكس‬
‫المناطق القارية التى تتقلب فيها الحرارة ليل ونهارا وفى فصول السنة‬
‫‪ -3‬شدة الستضاءة ‪ - :‬تتوقف على عاملين هما ‪- :‬‬
‫أ ‪ -‬الطول الموجي للضوء ‪ (1) :‬الشعة الحمراء طويلة الموجه تمتص في‬
‫المياه السطحية‬
‫)‪ (2‬الزرقاء والبنفسجية) قصيرة الموجه( تنفذ إلى العماق فتجعل لون‬
‫المياه أزرق ) عـلل ؟(‬

‫‪9‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪10‬‬
‫المياه السطحية‬ ‫ب‪ -‬العمق‪(1) :‬‬
‫جيدة الستضاءة حتى عمق ‪ 200‬م ) توجد بها النباتات التي تقوم‬
‫بعملية البناء الضوئي( لذلك تكثر ) تنتشر ( العوالق في المناطق السطحية من‬
‫البحار )علل؟( ويؤثر ذلك أيضا فى توزيع الحياء التى تعتمد على هذه‬
‫النباتات فى غذائها‬
‫)‪ (2‬تقل الضاءة تدريجيا ً حتى عمق ‪ 500‬م بعدها يسود الظلم و تغيب‬
‫النباتات فى الظلم‬
‫‪ -4‬وفرة المغذيات تتوفر فى المياه السطحية أملح النترات‬
‫والفوسفات التي تستخدم في تكوين البروتين فى خليا النباتات‬
‫البحرية ويعمل على نمو النباتات ‪-‬وتدور هذه العناصر بين الحياء‬
‫والمياه فى دورات منتظمة‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تبدأ بتحلل الكائنات الميتة فتتحرر هذه العناصر )الملح( )بفعل‬
‫البكتريا المحللة ( ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬حركة المياه والتيارات الصاعدة تنقل هذه العناصر إلى المياه‬
‫السطحية فتتوفر فيها‬
‫يؤدى ذلك إلى سرعة نمو وتكاثر وازدهار للحياة النباتية فتكثر‬
‫السماك تبعا ً لذلك ‪.‬‬
‫لذا تعد وفرة المغذيات مؤشرا ً على وفرةالنتاج السمكي بها )فسر ؟ (‬
‫‪-5‬ضغط الماء ‪ -‬يزيد ضغط عمود الماء بمعدل واحد ضغط جوى لكل‬
‫عمود طوله )‪ 10‬م(من الماء بالضافة الى الضغط الجوى على‬
‫سطح البحر فعند عمق ‪ 20‬م يتحمل النسان ‪ 3‬ضغط جوى )‪2‬من‬
‫الماء ‪ / (1+‬ل يستطيع النسان تحملة إل بجهاز الغوص المخصص) علل؟(‬
‫‪ (1+‬وعند عمق ‪ 100‬م يكون الضغط الواقع‬ ‫) الضغط = )‬
‫العمق‬
‫‪01‬‬
‫على النسان ‪ 11‬ضغط جوى ) ‪( 1 + 10‬‬
‫*ملحوظة ‪ -:‬تتزود حيوانات العماق بقدرات جسمية وفسيولوجية‬
‫خاصة ‪ -‬لتتحمل الضغط الزائد والبرودة الشديدة والظلم الدامس‪.‬‬
‫تستطيع الحيوانات البحرية أن تعيش في العماق) علل؟(‬
‫‪ -6‬حركة الماء تتأثر بـ ‪ -:‬اتجاه الرياح المد والجذر‪ .‬وموقع الشاطئ من‬
‫المساقط والمصبات‬
‫أما التيارات المائية الضخمة فتؤثر فيها ‪ :‬حركة دوران الرض‪-‬‬
‫درجة حرارة الماء ‪ -‬الكثافة‬
‫مما يؤثر على توزيع الحياء البحرية وإنتشارها‬
‫‪ -7‬عمق الماء ‪:‬عند الشواطئ والخلجان بضعة أمتار ‪ .‬فى‬
‫المحيطات ‪:‬يصل إلى ‪ 10‬كيلو مترات الخليج العربي ) ‪ 80‬م ( ‪-‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪11‬‬
‫البحر الحمر ) ‪ 2500‬م ( ‪-‬‬
‫البحر المتوسط )‪ 4000‬م (‬
‫) سلسل الغذاء البحرية (‬ ‫)ب( العوامل الحية‬
‫‪-1‬الحلقة الولى ) منتج ( ‪ -‬تنتشر على السطح في المنطقة المضيئة‬
‫الهائمات أو العوالق النباتية أو الحيوانية ‪ -‬دقيقة الحجم مجهرية ‪-‬‬
‫تعرف بالهائمات أو العوالق تحملها المواج بل مقاومة لنها‪ -‬ضئيلة الجسم‪-‬‬
‫الهائمات أو العوالق النباتية بها كلوروفيل‪ -‬تقوم بعملية البناء الضوئي )منتجة‬
‫للغذاء ( تمثل حجر الثاث فى تحضير الغذاء لباقي الحياء البحرية‬
‫) غذاء عشبي (‬
‫ةةةةةةة تقوم الطحالب البحرية الطافية أو المثبتة بالصخور الشاطئية‬
‫بتحضير الغذاء وإمداد الحيوانات البحرية به كغذاء عشبى‬
‫‪100‬‬
‫كجم‬
‫‪.0‬‬
‫‪-2‬الحلقة الثانية )مستهلك أول( هائمات حيوانية بحرية‬
‫إنسان‬
‫حيتان‬ ‫من ‪ -:‬الوليات‪ -‬الديدان‪-‬القشريات الدقيقة‪-‬‬
‫قروش‬
‫‪10.0‬‬
‫كجم‬ ‫اليرقات ‪ ،‬تتغذى على الهائمات النباتية‬
‫(‪.‬‬
‫وطيور جارحة‬ ‫كجم‬
‫‪1.0‬‬
‫تحتل الهائمات حلقتين من سلسل الغذاء البحرية ) علل ؟‬ ‫وبذلك‬
‫هائمات حيوانية‬
‫أسماك‬ ‫كجم‬
‫‪1‬‬ ‫الحلقة الولى هائمات نباتية ) منتج ( والثانية‬
‫كبيرة‬ ‫)مستهلك (‬
‫أسماك صغيرة‬ ‫كجم‬
‫‪01‬‬
‫‪ -3‬الحلقة الثالثة ) مستهلك ثاني ( ‪ -:‬السماك‬
‫قشريات رخويات‬
‫هائمات‬ ‫الصغيرة والقشريات والرخويات ) آكلت لحوم‬
‫حيوانية)مستهلك(‬
‫‪001‬‬
‫كجم‬
‫مفترسة (‬
‫أوليات ‪ -‬قشريات ‪-‬‬ ‫‪ -4‬الحلقة الرابعة )مستهلك ثالث (‬
‫يرقات‬
‫والقشرياتنباتية‬
‫هائمات‬
‫منتج‬
‫‪) 0001‬طحالب خضراء(‬‫الصغيرةكجم‬
‫أسماك كبيرة تتغذى على السماك‬
‫‪ -5‬الحلقة الخامسة ‪):‬مستهلك رابع ( السماك‬
‫منتج‬
‫الكبر‬
‫حجما ً ) القروش‪-‬الثدييات البحرية كالدلفين‬
‫وسباع البحر‬
‫‪ -‬بعض الطيور الجارحة كالنورس والعقاب‬
‫والبطريق(‪.‬‬
‫‪ -6‬الحلقة السادسة ‪ -:‬الحيتان ذات السنان تفترس باقي‬
‫الحياء ‪.‬‬
‫‪ -7‬على قمة الهرم الغذائي يأتى النسان الذى يصيد السماك والقروش‬
‫والحيتان ‪.‬‬
‫‪ -8‬حلقة الغذاء المترممة ‪-:‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪12‬‬
‫أ‪ -‬ديدان وأسماك القاع ‪:‬‬
‫تتغذى على جثث وبقايا الكائنات الميتة المتساقطة من السطح‬
‫ب‪ -‬البكتريا والفطريات المحللة ‪ :‬تفكك الجسام الميتة وتعيد‬
‫العناصر إلى السطح مع تيار الماء‬
‫وحركة المواج لتشارك فى بناء الهائمات من جديد‬
‫ملحوظة هامة ‪ - 1‬تتميز سلسل الغذاء البحرية بطولها وتعدد حلقاتها ) علل ؟ (‬
‫لن معظم كائنات سلسلة الغذاء البحرية آكلت لحوم )مفترسة (‬
‫ماعدا القليل منها آكلت نباتات مثل الهائمات والسماك والرخويات‬
‫‪ -‬مما يتسبب عنه إهدار قدر كبير من الطاقة والتي تتناقص‬
‫بمعدل يصل إلى العشر عند انتقالها من حلقة لخرى‬
‫*فإذا بدأنا بكميه من الهائمات النباتية وزنها)‪1000‬كجم(‬
‫مثل)تنتج كميه معينه من السعرات( ينتقل منها للحلقه التالية)‬
‫‪100‬كجم( وتصبح )‪10‬كجم( للسماك الصغيرة )‪1‬كجم( فى السماك‬
‫الكبيرة ثم ‪0.1‬كجم(فى القرش أو الحوت ثم ) ‪0.01‬كجم ( تصل‬
‫للنسان إذا تغذى على هذة النواع‬
‫* للستفادة بأكبر قدر من طاقة البحار النتاجية نعتمد على الحلقات الولي‬
‫في السلسلة حيث يمكن تنميتها ) الهائمات النباتية والحيوانية ( وجميعها‬
‫كغــذاء للنسان أو علف للماشية )علل ؟ (‬
‫) نظرا ً لتوافرها وسرعة تكاثرها ووفرة الطاقة بها ( والطاقة تتناقص‬
‫بمقدار العشر‬
‫*لن العتماد على السماك الكبيرة فى تغذيه النسان كمن يطعم‬
‫البشر من لحم السود)علل ؟ (‬
‫لن الطاقة تتناقص بمقدار العشر‬
‫‪ -2‬النظام البيئى الصحراوى‬
‫البيئات الرضية أكثر تنوعا ً من البيئة المائية علل ؟ لتباين الظروف الطبيعية‬
‫كالمناخ والتربه والغطاء النباتي = وتنقسم البيئات الرضية إلي عدد‬
‫من الوحدات أو النظم اليكولوجية الكبرى تتوزع على سطح الرض‬
‫كأحزمة عريضة تبدأ من القطبين وحتى خط الستواء كما يلي‬
‫الصنوبرية‬ ‫التندرا شديدة الرطوبة والبرودة قليلة الحياء‬
‫الستوائية‬ ‫الصحراء‬ ‫المراعى‬ ‫متساقطة الوراق‬
‫شديدة الرطوبة مزدحمة الحياء‬
‫مميزات الصحراء‪:‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪13‬‬
‫أ – جغرافيا ً‪ -:‬تشغل خمس‬
‫مساحة اليابسة ‪ -‬تمتد حول خط عرض ‪ 30‬شمال وجنوب خط الستواء‬
‫فى شمال أفريقيا ووسط آسيا والجزيرة العربية وأمريكا الجنوبية‬
‫واستراليا‬
‫‪ -‬وهى قاحلة شديدة الجفاف ‪ -‬يقل متوسط المطر عن ‪ 25‬سم في‬
‫السنة‪.‬‬
‫) الصحراء الكبرى تمتد من البحر الحمر شرقا ً إلى المحيط‬
‫الطلنطي غربا ً الى البحر الحمر شرقا ً مساحتها ‪ 3.5‬مليون ميل ‪ . 2‬بها‬
‫تراكيب جبلية صخرية وكثبان رملية ‪ -‬مسطحات رسوبية(‪.‬‬
‫ب‪ -‬حيويا ً ‪ :‬قليل من الحياء تنعدم فى بعض المناطق ويوجد فى‬
‫الخر العديد من الحياء النباتية والحيوانية ( تكيفت لتتحمل الجفاف‬
‫والحرارة وشدة الضوء نهارا ً والبرودة ليل ً وكثرة العواصف وشدة الضوء‬

‫س قارن بين الكساء الخضري‬

‫المؤقت و الخضري الدائم؟(‬
‫سلسلة الغذاء الصحراوية ‪:‬‬
‫‪-1‬تبدأ بالغطاء النباتي المتناثر ) حلقة أولى منتج للغذاء ( ينقسم إلى‬
‫نوعين‬
‫الكساء الخضري الدائم‬ ‫الكساء الخضري المؤقت‬
‫هو نباتات صحراويه حقيقية ) أعشاب أشجار‬ ‫هو نباتات حوليه تنمو‬
‫وشجيرات( معمره متباعدة تتميز بالتي‪:‬‬ ‫عقب سقوط المطار‬
‫‪-1‬جذور تمتد أفقيا لتمتص ماء الندى فى الصباح‬ ‫فى الشتاء وتختفى فى‬
‫فصل الصيف )الجفاف( الباكر‬
‫وتترك بذورها فى التربة‬
‫ورأسيا لتصل للمياه الجوفية‬
‫‪ -‬ةة ةةة ةةةةةة‬
‫من العماق‬
‫ةةةةةةة وبقاؤها‬
‫‪ -‬وذلك للستفادة القصوى من الماء النادر فى‬ ‫مرتبط بوفرة الماء فى‬
‫الصحراء‬ ‫التربة‬
‫‪ -2‬لها غطاء كيوتينى للحتفاظ بالماء والوراق‬ ‫نباتات صحراويه‬
‫مختزلة وقليلة‬
‫‪-3‬مجموعها الجذري )‪80‬م( اكبر من الخضري)‬ ‫حقيقية)علل؟(‬
‫‪3.5‬م(‬
‫)‪ (2‬الحيوانات الصحراوية ) الكائنات المستهلكة ( ‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪14‬‬
‫)ب( مستهلك ثاني ) آكلت اللحوم‬ ‫) أ ( مستهلك أول ) آكلت عشب (‬
‫تتغذى‬ ‫بعض الثعابين وثعلب الفنك‬ ‫‪-1‬الحشرات كالجراد والخنافس‬
‫على اليرابيع‬ ‫‪-‬وبعض الزواحف)ذات أغطية‬
‫)وثعلب الفنك له آذان كبيرة لتجميع‬ ‫محكمة للحتفاظ بالماء(‬
‫الموجات الصوتية ‪ -‬والتخلص من حرارة‬ ‫‪--2‬الثدييات الصحراوية كالغزلن‬
‫الجسم (‬ ‫والقوارض‬
‫والطيور الجارحة )تعتمد على دم‬ ‫ومن مميزاتها ‪ -1‬بولها مركز وشحيحة العرق‬
‫الفرائس فى الحصول على الماء (‬ ‫للقتصاد فى الماء‬
‫وتتميز بالتي )‬
‫ما هى مميزات المفترسات؟(‬ ‫‪ -2‬معظمها ينشط ليل ً أو فى الصباح الباكر‪-‬‬
‫‪ -‬أعدادها قليلة لتناسب عدد فرائسها ‪.‬‬ ‫وتختبئ نهارا ً فى الحفر والكهوف الرطبة‬
‫‪ -‬المفترسات والفرائس حادة السمع والشم‬ ‫‪-3‬بعضها ل يقرب الماء طيلة حياته تقريبا‬
‫والبصر لتلئم البيئة‬ ‫)اليرابيع( علل؟لنها تستخلص الماء من‬
‫البذور و النباتات العصارية الرطبة‬
‫‪-3‬الكائنات المحللة ‪ -:‬تعيد العناصر مرة ثانية ‪ :‬لحظ أن عدد‬
‫الحلقات ) ‪ 3‬أو ‪ ( 4‬فقط ‪.‬‬
‫الرعي وأثرة على النظام الصحراوي ‪ :‬النظام البيئى الصحراوى يشيع فى‬
‫بلدنا شرق وغرب وادى النيل يدل على تفاعل العوامل المناخية والحيوية وفعل‬
‫الحيوانات الرعوية على بعض النباتات دون الخرى حسب درجة استساغتها ‪-‬وأنواع‬
‫الرعى‬
‫‪ -2‬الرعي الجائر‬ ‫‪ -1‬الرعي المنظم‬
‫يؤدى إلى تدهور النبات الطبيعى وظهور‬ ‫أ – في مناطق الشجار والشجيرات‬
‫عوامل التعرية وانجراف التربة ثم حدوث‬ ‫) مفيد(‬
‫ظاهرة الزحف الصحراوي حيث تتآكل‬ ‫حيث يسبب زيادة أحجامها وأعدادها‬
‫الصحراء الكبرى بمعدل ‪700‬‬ ‫لنه يخلصنا من العشاب التى‬
‫طن‪/‬كم‪/‬سنة لزيادة نموالسكان‬ ‫تنافسها على الماء والغذاء‬
‫والرعى الجائر عــلل )حدوث ظاهرة‬ ‫ب‪ -‬في مناطق الشجار المعمرة‬
‫)ل تضر إذا كان الرعى منظما ً‬
‫الزحف الصحراوي على حواف الصحراء‬
‫الكبرى؟(‬ ‫]علل؟[(لنه يخفض نسبة النتح بإزالة‬
‫‪ -‬تزحف رمال الصحراء الغربية بمعدل كبير‬ ‫جزء من المجموع الخضري‬
‫نحو الدلتا والوادى‬ ‫جـ‪ -‬في مناطق العشاب ‪ :‬تسود النواع‬
‫بالقمار الصناعية أتضح أن هناك بحار‬ ‫غير المستساغة التي تكمل دورة‬
‫من الرمال المتحركة فى صحراء مصر‬ ‫حياتها فى فترة قصيرة فل تتمكن‬
‫الغربية تهدد كل شئ‬ ‫الحيوانات من القضاء عليها‬
‫المنظومات البيئية الرئيسية) قارن بين المنظومات البيئية؟ (‬

‫‪14‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪15‬‬
‫تعيش الجماعات‬
‫النسانية فى إطار ثلث منظومات‪-:‬ناقش؟‬
‫المحيط‬ ‫المحيط‬ ‫المحيط الحيوي‬
‫الجتماعي‬ ‫المصنوع)التكنولوجى(‬
‫مؤسسات يعتمد عليها‬ ‫ما صنعه النسان وأقامه‬ ‫المنظومة التى تتكون‬
‫لدارة العلقات الداخلية‬ ‫فى حيز المحيط الحيوي‬ ‫من الحيز الذي توجد به‬
‫بين أفراد المجتمع‬ ‫الحياة‬
‫مكوناته العلقات‬ ‫مكوناته‪ :‬المساكن‪-‬‬ ‫مكوناته‪ :‬الطبقات‬
‫بين المجتمع‬ ‫الصناعات ‪ -‬شبكة الري‬ ‫السفلي من الغلف‬
‫والمنظومات‬ ‫والصرف‪ .‬منشآت حفظ‬ ‫الجوى والطبقات‬
‫الخرى الطبيعية‬ ‫مياه النهار الموصلت‪.‬‬ ‫السطحية من الرض و‬
‫والمشيدة‬ ‫المزارع ‪ .‬خزانات المياه‬ ‫الغلف المائي وعواملهم‬
‫‪ -‬مراكز الطاقة‬ ‫اليكولوجية‬
‫وهذه المنظومات الثلث تتفاعل مع بعضها لتصبح نبض الحياة‬
‫للمجتمع البشرى‬
‫‪ -‬الغلف الحيوى يضم العديد من المكونات الجيولوجية‬
‫وظواهر مائية ومكونات بيولوجية ينتفع بها النسان‬
‫ويتضمن نشاط النسان تحويل مكونات الغلف الحيوي‬
‫إلى موارد‪ -‬في ثلث خطوات ‪-:‬‬
‫‪ -1‬اكتشاف فائدة الشيء ‪.‬‬
‫‪ -2‬أن يخترع وسائل الحصول علي هذا الشئ ويطور هذه الوسائل‬
‫) التكنولوجيا ( ‪.‬‬
‫‪ -3‬أن يعمل جاهدا ً للحصول عليه ويحوله إلى مورد دائم ) ثروة‬
‫متصلة ( ‪.‬‬
‫ملحظة‪ -1-:‬يجب أن تتم هذه الخطوات فى إطار التفاعل بين‬
‫المنظومات الثلث وبضوابط معينة تختص بها المنظومة الجتماعية ‪.‬‬
‫‪-2‬هناك حدود لعملية التنمية حتى تصبح مستمرة تحددها طبيعة النظام‬
‫اليكولوجى‬
‫مثال ‪ -:‬صيد السماك يجب إل يتجاوز قدرة السماك على التكاثر‬
‫والحفاظ على اتزان النظام‬
‫‪ -3‬ةةةةةةةة ةةةةةةة تنشأ نتيجة خلل أو تدهور فى‬
‫التفاعلت والعلقات المتبادلة بين المنظومات الثلث فإذا حدث ذلك‬

‫‪15‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪16‬‬
‫ةةةة ةةةةةةة‬
‫كان من‬
‫أن يجري دراسة تحليلية لهذه التفاعلت ليستطيع تشخيص سبب‬
‫المشكلة والعمل على علجها(‬
‫وضع النسان فى مثلث التفاعلت بين‬
‫أرقى‬
‫مثلث‬
‫محيط‬
‫حيوى‬
‫مركز‬ ‫ليس‬
‫الثدييات‬ ‫المنظومات الثلث ‪ :‬النسان‬
‫النسان ليس‬ ‫التفاعلت ويرجع ذلك إلى ‪-:‬‬
‫مركز مثلث‬
‫أ ‪ -‬النسان أرقى الثدييات ) نوع واحد من الحياء في‬
‫النسان ليس‬
‫محيط‬
‫مركز مثلث‬ ‫منشئ‬ ‫التفاعلت‬
‫محيط‬ ‫التفاعلت‬ ‫المنظو‬
‫مصنوع‬ ‫صانع‬ ‫النظام اليكولوجى ( ‪.‬‬
‫اجتماع‬ ‫مة‬
‫محيط‬ ‫الجتما‬ ‫التكنولوجيا‬
‫ى‬
‫حيوى‬
‫عية‬
‫ب ‪ -‬النسان صانع التكنولوجيا كي يستفيد‬
‫بمكونات الغلف الحيوي ‪.‬‬
‫جـ ‪-‬النسان منشئ المنظومة الجتماعية وأحد عناصرها ‪.‬‬
‫‪ -1 :‬السماح لمخلفات‬ ‫إساءة النسان للمحيط الحيوي‬
‫الصناعة بتلويث البيئة ‪.‬‬
‫‪-2‬باستخدام المبيدات دون دراسة لثارها السلبية‪.‬‬

‫الباب الثانى موارد البيئة وحدود‬

‫قدراتها‬

‫مفهوم المورد البيئي‬

‫س ما المقصود بالمورد البيئي‪-‬وماهى أنواعه ‪ -‬مع ذكر أمثلة‬
‫؟‬
‫المورد البيئي ) كل ما يوجد فى البيئة الطبيعية من مكونات ل دخل للنسان‬
‫فى وجودها أو تكوينها ولكنه يعتمد عليها فى مختلف شئون حياته (‬

‫المبانى )المنزل ‪ -‬و المدرسة‪-(-‬استخدم فى بنائها الحجار‬

‫والسمنت والطوب والزجاج والرخام وكلها مستمدة من البيئة‬
‫والطعام الذى نأكله مستمد من الحيوان أو النبات‬
‫والملبس مصنوعة من مكونات البيئة )الحرير من دودة القز‪-‬‬
‫ألياف البترول ‪ -‬أو نبات القطن ‪ -‬والغنام ‪ ( -‬وكلها من البيئة‬
‫وأنواع الموارد ( تنوع الموارد(‬
‫موارد غير متجددة‬ ‫موارد متجددة‬
‫موارد مؤقتة سوف تختفي من البيئة إن‬ ‫موارد تظل متوافرة في البيئة‬

‫‪16‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪17‬‬
‫لقدرتها على الستمرارية والتجديد ما عاجل ً أو أجل ً وذلك حسب تعامل النسان‬
‫معها‬ ‫لم يتسبب النسان في انقراضها أو‬
‫مثل )الفحم ‪ -‬البترول‪-‬الغاز الطبيعى ‪-‬‬ ‫تدهورها )مثل النباتات ‪-‬‬
‫المعادن(‬ ‫الحيوانات ‪ -‬الماء الهواء‪-‬‬
‫الكائنات الدقيقة(‬
‫ما هى أسباب عدم قدرة الموارد غير‬ ‫س ما هى أسباب قدرة الموارد‬
‫المتجددة على التجدد‬ ‫المتجددة على التجدد‪-:‬‬
‫‪-1‬لنها تكونت فى مليين السنين‬ ‫‪ -1‬قدرة الكائنات الحية على‬
‫‪-2‬ما يستخدم ل يعوض ول بد من‬ ‫التكاثر والتكيف‬
‫البحث عن بدائل جديدة لها‬ ‫‪-2‬وجود دورات طبيعية تعمل‬
‫على التعويض المستمر للمواد‬
‫التى تستهلكها الكائنات الحية‬
‫أمثلة بعض الدورات‬
‫‪ -1‬دورة الماء تتم نتيجة العمليات والظواهر الفيزيائية‬
‫الى ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬تبخر مياه البحار والمحيطات والنهار والبرك والمستنقعات‬
‫بإستمرار‬
‫ب‪-‬العمليات الحيوية مثل النتح فى النبات والتنفس والعرق‬
‫تسبب تصاعد بخار الماء فى الجو‬
‫جـ ‪ -‬يتجمع بخار الماء ويتكاثف على هيئة سحب –تتراكم فوق‬
‫بعضها و تتحول الى أمطار تعيد الماء الى مواردة‬
‫علل تساهم العمليات الحيوية بدور هام فى استمرار الماء فى الكون؟‬

‫بخار‬ ‫‪-2‬دورة الهواء يتكون الهواء من غازات) ‪- CO2 - N2- O2 -‬‬

‫الماء وغازات أخرى(‬
‫أ‪ -‬دورة الكسجين‬
‫وغاز ثانى أكسيد‬
‫الكربون) ‪(CO - O‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪-1‬أثناء التنفس يحصل‬

‫‪O‬‬ ‫الكائن الحى على‬
‫‪2‬وينطلق غاز ‪CO2‬‬
‫يمممتص‬
‫ة‬ ‫‪N2‬‬ ‫‪-2‬أثناء عملية الحتراق‬
‫تحلل‬
‫دورة الكسجين وغاز ثانى‬ ‫والتفاعلت الكيميائية‬
‫النبات‬ ‫يستخدم ‪ O2‬وينطلق ‪CO2‬‬
‫الخضر‬ ‫أكسيد الكربون) ‪(CO - O‬‬
‫الحيوان‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتغذى‬
‫‪17‬‬
‫دورة النيتروجين‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪18‬‬

‫ب‪ -‬دورة النيتروجين ينتقل غاز النيتروجين‬

‫من هواء التربة بواسطة البكتريا الى النباتات‬
‫لتكوين البروتين‪ -‬ثم ينتقل للحيوان‪ -‬ثم يعود‬
‫للتربة مرة أخرى بالكائنات المحللة‬
‫هذه الدورات الغازية مثل دورة النيتروجين و دورة الكسجين وغاز ثانى‬
‫أكسيد الكربون)‪ (CO2 - O2‬تعمل على استمرار الحياة على الرض )فسر؟(‪ -‬لن‬
‫الكرة الرضية ل يأتيها شئ من خارجها سوى طاقة الشمس‬
‫لن الشمس أصل كل الطاقات على الرض ولزمة لعملية البناء‬
‫الضوئى بينما بقية العناصر الخرى لها دورات لكى تستمر الحياة‬
‫فالماء له دورتة وأيضا الكسجين والنيتروجين‬
‫الدورات البيوجيوكيميائية‪] :‬هي موارد موجودة فى النظام اليكولوجى‬
‫فى كل وقت لنها تدخل في العديد من التفاعلت داخل الكائن الحى وخارجه‬
‫[‪) .‬مثل موارد الماء‪ -‬الكسجين ‪ -‬والنيتروجين ‪-‬والفوسفور‪-‬‬
‫الكربون (‬
‫أنواع الدورات )غازية ‪ -‬رسوبية(‬
‫‪ -2‬دورة‬ ‫‪ -1‬دورات غازية‬
‫رسوبية‬
‫تبدأ والعنصر‬ ‫يبدأ العنصر دورته وهو فى حالة الغازية‬
‫في حالة صلبة‬ ‫مثل ‪ O2‬و ‪CO2‬‬
‫)رسوبية(‬ ‫تعمل على استمرار الحياة على الرض لن الكرة‬
‫مثل‬ ‫الرضية ل يأتيها شئ من خارجها سوى طاقة‬
‫الفوسفور‬ ‫الشمس لن الشمس أصل كل الطاقات على‬
‫الرض ولزمة لعملية البناء الضوئى‬

‫دوره الفوسفور فى الطبيعة‪-:‬‬

‫دورة رسوبية‬
‫أـ عن طريق محلول الملح‪:‬يوجد الفوسفور فى الطبيعة فى‬
‫صخور الفوسفات التى تتفتت بفعل الماء والرياح والشمس وجذور‬
‫النباتات وتذوب فى ماء التربة وتمتصه النباتات بجذورها وينتقل من‬
‫كائن لخر حتى يعود للتربة مره أخرى بعد موت الكائنات الحية‬
‫وتتحلل أجسامها‬

‫‪18‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪19‬‬
‫ب‪ -‬عن طريق البحار‪-:‬‬
‫حيث تحمل النهار معها أملح الفوسفور ألي البحار ويكون صخور‬
‫رسوبية وتحمل تيارات الماء الصاعدة بعض أملح الفوسفور حيث‬
‫تستخدمها الهائمات النباتية ومنها ألي الكائنات الخرى ‪ -‬ويعود بعض‬
‫الفوسفور مره أخرى ألي الرض عن طريق السماك وبقايا الطيور‬
‫والحيوانات التى تتغذى على السماك‬
‫دورة‬
‫فى‬
‫دورةالفوسفور‬
‫فىالطبيعة‬
‫الطبيعة‬
‫الفوسفور‬

‫الشــــــــمــــــــس‬
‫س تعتبر طاقة الشمس دائمة بالنسبة لعمر النسان ولكنها عمليا ً غير‬
‫ذلك اشرح هذه العبارة ؟‬
‫لن الشمس هى المصدر الرئيسى للطاقة فهى مصدر الضوء‬
‫والحرارة‬
‫‪-1‬الشمس فرن نووى ضخم يتم فيه تفاعل نووى تندمج فيه كل ‪4‬‬
‫أنويه من الهيدروجين لتكوين نواه الهيليوم وطاقه تنتج من الفرق‬
‫بينهما=‪ )0.029‬و ‪0‬ك ‪0‬ذ ‪ (0‬تتحول ألي طاقه=‪27.053‬م ‪0‬أ ‪0‬ف تصل‬
‫للرض‪-‬‬
‫‪-2‬ويتحد كل ‪655‬مليون طن هيدروجين لتكوين)‪650‬مليون طن‬
‫هيليوم ( ويتحول الفرق وهو ‪5‬مليون طن الى طاقة كل ساعة‬
‫‪-3‬ولكن عندما يصل وزن الهيليوم نصف وزن الشمس يتوقف‬
‫التفاعل وهذا يستغرق بليين السنين لن حجم الشمس يعادل ‪1.33‬‬
‫مليون مره من حجم الرض‬
‫المتجددة‪ :‬موارد مؤقتة سوف تختفي من البيئة إن عاجل ً أو أجل ً وذلك حسب تعامل‬
‫]‬ ‫ثانيا ً الموارد غير‬
‫البترول ‪ -‬الغاز الطبيعي ‪ -‬الفلزات ‪-‬اللفلزات‬ ‫–‬ ‫مثل‪)-:‬الفحم‬ ‫[‬ ‫النسان معها أو سوء إستغلله لها‬
‫(‬
‫أسباب عدم قدرة الموارد غير المتجددة على التجدد أنها تكونت فى مليين السنين وما‬
‫يستخدم ل يعوض ول بد من البحث عن بدائل جديدة لها فالعالم يستهلك المليين من‬

‫‪19‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪20‬‬
‫براميل البترول يوميا ً دون تجدد –‬
‫ومصيرها الختفاء من البيئة بعد فترة – لذلك يجب ترشيدها والحفاظ عليها و البحث عن‬
‫بدائل جديدة للطاقة‬

‫الهمية القتصادية للموارد‬

‫لكي تتحول مكونات البيئة من موارد مختلفة إلى ثروات اقتصادية‬
‫يلزم أن يكون هناك ‪-:‬‬
‫) أ ( جهد بشرى هادف يتمثل فى ‪-:‬‬
‫‪ -2‬أن يخترع وسائل‬ ‫‪ -1‬اكتشاف فائدة الشيء ‪.‬‬
‫الحصول علية ‪.‬‬
‫‪ -3‬تحويل الشيء إلى مورد دائم ) ثروة متصلة ( مثل‬
‫البترول ‪.‬‬
‫)ب( الدقة فى إدارة شئون سلمة العلقات بين‬
‫المنظومات الثلث ) الطبيعية والتكنولوجية والجتماعية (‬
‫والعلقات داخل كل منظومة ‪.‬فالتنمية القتصادية أساسها القدره‬
‫على أداره التفاعلت التى ينتج عنها استخراج الثروة وحسن‬
‫استثمارها‬

‫الموارد المتجددة‬
‫أو ً‬
‫ل‪-:‬بالنسبة للزراعة والنتاج النباتي‬
‫يمكن تشبيه ثروة النتاج الزراعى بمثلث متساوى الضلع‬
‫‪ -1‬قاعدة المثلث)‪(1‬النسان )جهوده‬
‫ومعرفته(‪ ,‬والماء ‪ ,‬والرض ‪,‬والمناخ‬
‫‪,‬والمال‬
‫‪ -2‬الضلع الثانى)‪ (2‬البحث العلمى ‪ ,‬الرشاد ‪ ,‬التدريب‬
‫‪ -3‬الضلع الثالث)‪(3‬‬
‫‪Ε‬‬
‫تزداد جودة النتاج الزراعى بزيادة جودة اضلع المثلث‬
‫أ‪-‬توفير البذور المحسنة والمهندسة‪,‬‬
‫ب‪-‬الزراعة فى الرض الخصبة فى الوقت المناسب وبالعدد‬
‫المناسب– التسميد‪) ,‬كما وكيفا وتوقيتا (‬
‫جـ‪-‬الرى المحسن بدون إهدار أو إسراف‪,‬‬
‫ء‪-‬المقاومة المتكاملة للفات )مع عدم إحداث خلل فى النظمة‬
‫‪ΣΑϟ‬‬

‫البيئية( بترشيد استخدام المبيدات – والمقاومة البيولوجية‬

‫‪΍‬‬
‫‪Ϲ΍‬‬

‫هـ‪-‬التداول الجيد للمحاصيل والمنتجات والتسويق الجيد لها‬

‫‪ηέ‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪21‬‬
‫أمثلة من النتاج‬
‫الزراعى ‪ -:‬القمح – البطاطس – الثوم – البنجر – الطماطم‬
‫الستفادة من المخلفات الزراعية ‪) -:‬مثل قش الرز(‬
‫بتحويله الى سماد عضوى – أو علف للحيوان ‪-‬أو استخدامه فى‬
‫توليد الغاز الحيوى – أو صناعة الورق بدل ً من حرقه )حيث يلوث‬
‫الهواء‪ -‬وضر صحة النسان ( ناقش‬
‫ويجب التعاون مع وزارة الرى والعلم وشئون البيئة‬
‫لتوعية الفلحين وتوفير استخدام الطرق الحديثة للزراعة‬
‫والستفادة القصوى من المخلفات الزراعية‬

‫ل‪ -:‬الزراعة والنتاج النباتي ثانيا ً ‪ -:‬النتاج الحيواني‬ ‫أو ً‬

‫ماهى وسائل تحسين‬ ‫ماهى وسائل تحسين النتاج‬
‫النتاج الحيوانى‬ ‫النباتى‬
‫أ‪ -‬تحسين الصفات‬ ‫‪ -1‬إنتقاء وتوفير البذور‬
‫‪ -2‬استنباط سللت جيدة كما ً وكيفا ً الوراثية ‪ :‬النتخاب ‪ -‬التدرج ‪-‬‬
‫الخلط ‪ -‬الهندسة الوراثية‬ ‫بالهندسة الوراثية وزراعة النسجة‬
‫والتكنولوجيا الحيوية لزيادة‬ ‫‪ -3‬اختيار النبات المناسب للتربة‬
‫إنتاجية الحيوان )مثل تقسيم‬ ‫‪ -4‬الخدمة الجيدة للرض ‪.‬‬
‫جنين الماشية والحصول على‬ ‫‪ -5‬مكافحة الفات‬
‫توائم ثنائية وثلثية ورباعية‬ ‫‪ -6‬الستخدام المن للسمدة‬
‫ب‪ -‬تحسين الظروف‬ ‫والمبيدات‬
‫‪ -7‬التخلص من المخلفات الزراعية‬
‫المعيشية زيادة كفاءة استخدام‬
‫العلف ومخلفات الزراعة‬
‫ومخلفات الحيوان لزيادة النتاج‬
‫‪:‬‬ ‫ثالثا ً ‪ -:‬المصايد البحرية والنيلية‬
‫حدود تجدد الموارد )اكتب ماتعرفة عن حدود تجدد‬
‫الموارد؟ (‬
‫ازدهار الثروة النباتية‪ -:‬يتوقف ازدهار النتاج الزراعى على‪-:‬‬
‫‪ -2‬توفر الماء )نقل الماء من‬ ‫‪ -1‬المساحة الصالحة للزراعة‪.‬‬
‫بحيرة ناصر الى توشكى (‬

‫‪21‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪22‬‬
‫‪-3‬التطبيقات التكنولوجية‬
‫‪ -4‬الوعى البيئى والسكانى‬ ‫الحديثة‬
‫‪ -5‬العناية بالرض واستخدام السمدة المناسبة‬
‫ازدهار الثروة الحيوانية ‪ -:‬يتوقف ازدهار النتاج الحيوانى على ‪-:‬‬
‫‪-1‬الغذاء)عليقة الحيوان(‪-2 .‬التطبيقات التكنولوجية الحديثة ‪-4‬‬
‫الوعى البيئى والسكانى‬
‫الموارد غير المتجددة‬
‫يستثمر النسان صخور القشره الرضيه للحصول على الفلزات‬
‫) حديد – نحاس – رصاص ( واللفلزات )كبريت – كربون – فوسفور‬
‫( لستخدامها فى العديد من الصناعات‬
‫والوقود الحفري )البترول – الغاز الطبيعي – الفحم ( فى إنتاج‬
‫الطاقه وهى فى الصل طاقه شمسيه كانت مختزنه فى النباتات‬
‫بعمليه البناء الضوئى من مليين السنين‪.‬‬
‫وقد نشأت العديد من الصناعات البتروكيميائية على البترول‬
‫ومشتقاته مثل الغذاء والكساء‬
‫والمنظفات والدواء والطلء‬
‫وهذه المواد أوشكت على النضوب وللمحافظة عليها يجب أن ‪-:‬‬
‫‪- -‬استخدام مصادر بديلة للطاقة ‪ - .‬إعادة صهر الدوات المصنوعة‬
‫من الفلزات التي تبلى ‪.‬‬

‫حدود استيعاب المخلفات‬

‫النظام اليكولوجى له القدرة على التخلص من فضلته‬
‫باستخدامها ‪.‬‬
‫نشاط النسان فى الزراعة والصناعة ينتج عنه‬
‫صور متعددة من المخلفات بعضها غازي فى الهواء وبعضها سائل‬
‫نتخلص منة فى البحر والنهر‪ -‬والخر صلب نتخلص منة بألقاؤة‬
‫فى الراضي وهذا يلوث البيئة ويخل بالنظام اليكولوجى ‪ -‬ل‬
‫يستطيع التخلص منها فتصبح مصدر للتلوث فهناك حدود لقدره‬
‫البيئه على التخلص من الفضلت‬

‫‪22‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪23‬‬
‫يستطيع النظام البيئي‬
‫التخلص من بعض مخلفاته في حدود قدراته حيث يمكن أن يحلل‬
‫أو يشرك بعضها في دورات ) فغاز ‪ CO2‬الناتج من التنفس‬
‫يستخدم في عملية البناء الضوئي للنبات ويعطى الكسجين‬
‫للتنفس‪ +‬وما تخرجه السماك من مخلفات تحلله البكتريا‬
‫يجب عند إنشاء أي مشروع‬ ‫لتمتصه جذور النباتات (‬
‫العتبار ‪.‬‬
‫أفضل من الوقود‬ ‫إستخدام فى‬
‫طاقة الشمس‬ ‫المخلفات‬
‫منالبعض‬
‫للتخلص يرى‬
‫)س‪-:‬‬ ‫أخذ الطرق السوية‬
‫الحفرى ناقش هذه العبارة؟ (‬
‫الطاقة النظيفة‬
‫) هي الطاقة التي ل تنتج عنها أي مخلفات تلوث البيئة مثل‬
‫طاقة الشمس والرياح ( ولكن جميع الوقود الخر ينتج عنه تلوث‬
‫تعتبر الشمس فرن نووى يعطينا طاقه اندماج هائلة تتحول ألي‬
‫ضوء وحرارة دون أي مخلفات تلوث البيئه لذلك تعرف بالطاقة‬
‫النظيفة وتتوفر فى مصر والدول العربيه طوال العام‬
‫استخداماتها‪:‬‬
‫‪ -2‬تحلية الماء ) ماء البحر (‬ ‫‪ -1‬الطبخ والتسخين‬
‫‪ -3‬توليد الكهرباء بالبطاريات الشمسيه آو بالتوربينات‪.‬‬
‫‪-4‬فى فرنسا وألمانيا مصانع تعتمد على الطاقه الحرارية للشمس‬
‫فى توليد الكهرباء‬
‫مصادر أخرى للطاقة النظيفة ‪ -1‬الرياح ‪ -2‬المد والجزر‬
‫‪ -3‬المواد النووية ‪ -4‬المساقط المائية ‪-5‬حرارة باطن الرض‬
‫توليد الحرارة من باطن‬
‫الرض‬
‫‪ -1‬يضخ الماء الى عمق )‪(6-4‬ميل تحت‬
‫ضغط عالى الى باطن الرض فى أنابيب‬

‫‪˯ ϟ ϊϣ‬‬
‫‪΍ϓΩ- 1‬‬
‫خاصة حيث ترتفع درجة حرارة الرض‬

‫‪Ε ΣΗ Ύ‬‬ ‫الى ‪ 400‬درجة فهرنهيت‬

‫‪ -2‬تتكسر الصخور فى منطقة الضخ بسبب‬
‫ضغط الماء‬

‫‪ϟ· ϰ ϟ ϲΎϋρ ϐο‬‬ ‫‪ -3‬تعمل الصخور الساخنة على تسخين‬

‫الماء وتحويله الى بخار‬
‫‪ -4‬يجمع فى أنابيب الى سطح الرض ‪ -‬و‬

‫‪ϰ ΗΣν έ Ϸ˯˯ρ ΎΑ‬‬ ‫يستخدم فى توليد الكهرباء‬

‫‪23‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪24‬‬

‫الباب‬
‫الثالث‬
‫استنزاف الموارد البيئية وانقراض النواع‬
‫أصبح استنزاف الموارد البيئية وإهدار مقومات البيئة مشكلة ملحه‬
‫يجب التصدي لها لوقفها وعلج آثارها‬
‫وجوانب المشكلة عديدة مثل سوء استخدام النسان للموارد ‪.‬‬
‫التجريف والزحف العمراني على الغابات والراضي الزراعية‪ -‬وأثر‬
‫ذلك فى انقراض النواع الحية ‪......‬وأهم جوانب الستنزاف‪-:‬‬
‫ةةةةة‪ -:‬ةةةةة ةةةةةةة ةةةةةةة‬
‫ةةةةةةةة ‪-:‬‬
‫يحدث الستنزاف بسبب أن ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬التفاعل بين النسان والبيئة منذ قديم الزل‪ -‬والبيئة تلبى البيئة‬
‫طلباته و تعمل على إشباع رغباته واحتياجاته ولكن مع الزيادة‬
‫السكانية أزداد الضغط على البيئة باستنزاف مواردها‪.‬‬
‫ب‪ -‬سوء استخدام مصادر البيئة ) لذلك يجب القتصاد فى‬
‫الستهلك ( ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬يعانى النسان حاليا ً من السراف فى استغلل الموارد البيئية‬
‫حتى أوشك الكثير منها على النضوب‬
‫ومن مظاهر استنزاف الموارد الطبيعية ‪-:‬‬
‫‪ -1‬ةةةةةةة ةةةةةة ةةةةةةةة ‪-:‬‬
‫نشأتها ‪ -:‬بفعل ترسب ما يحملة نهر النيل من طمي جبال‬
‫الحبشة خلل مليين السنيين‬
‫وكان المصري القديم يزرع مرة واحدة فى العام بعد الفيضان‬
‫ويزرع محاصيل متنوعة ‪.‬وقد تعلم من واقع خبرته أل يزرع نفس‬
‫النوع مرتين عامين متتاليين فى نفس الحقل بل ينوع‬
‫مظاهر استنزاف التربة‬
‫أ‪-‬تعميم الزراعة وحيده المحصــول )زراعة محصــول واحــد علــى نفــس‬
‫التربة سنوات متتالية(‪ :‬وهــذا يــؤدى إلــى إنهــاك التربــة ونقــص بعــض‬
‫العناصر الغذائية للنبات )إل أن فوائدها مؤقتة(‬

‫‪24‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪25‬‬
‫ب‪ -‬استخدام السمدة الكيميائية بدل ً‬
‫من السمدة العضوية)حيث إنعدمت تماما من المزارع ذات الزراعة‬
‫وحيدة المحصول( مما أدى إلى تدهور التربة وتجعلها أكثر تعرضا ً‬
‫للنجراف‬
‫*بينما السمدة العضوية تعمل على ‪ -:‬تنشيط عمل الكائنات الحية‬
‫الموجودة فى التربة فتدخل فى سلسلة الغذاء وتكسب التربة‬
‫خصائص فيزيقية مرغوبة ‪.‬‬
‫جـ‪ -‬الفراط فى استخدام المبيدات الحشرية والفطرية كان السبب‬
‫فى)أدى الى( ‪ -1‬موت حشرات نافعة كانت تخلصنا من الحشرات‬
‫الضارة التي تحولت إلى آفات زراعية‬
‫‪ -2‬فقد البكتريا العقدية لمميزاتها الوظيفية والشكلية ) وهى‬
‫تثبت النيتروجين الجوى ( ‪.‬‬
‫‪ -3‬موت ديدان الرض التي تقوم بتهوية التربة وتوفير النيتروجين‬
‫داخلها للبكتريا العقدية‬
‫‪-2‬ةةةةة ةةةةةة ‪-:‬‬
‫ةةةةة ةةةةةةة ةةةةةةةة ) توفر الغذاء للماشية‬
‫التي يربيها النسان ويعتمد عليها فى الحصول على الغذاء‬
‫البروتينى( ‪.‬‬
‫ةةةةة ةةةة ةةةةة ةةةةةة ةةة‬
‫أ – تدهور النبات الطبيعي الذي يتبعه تدهور التربة والمناخ‬
‫المحلى ‪ -‬ثم سهولة تعرية التربة والنجراف الشديد بمياه المطار‬
‫والرياح ‪.‬‬
‫ب‪ -‬تحويل المراعى إلى أرض قاحلة غير قادرة على امتصاص‬
‫ماء المطر وتصبح تربة جافة ‪.‬لعجزها على امتصاص مياه المطار‬
‫خاصة عند المنحدرات‬
‫ةةةةة ‪ -:‬تدهور بادية السعودية التى تحولت ألي منطقه متدهورة‬
‫بفعل الرعى الجائر خلل قرون ‪ -‬ومراعى الساحل الشمالي على‬
‫البحر المتوسط أصبحت جدباء ‪.‬‬
‫س ما هى جوانب رد الفعل‬ ‫‪ -3‬ةةةةةةة ةة ةةة ةةةةةةة‬
‫الذي ينعكس على النسان من القطع الجائر للشجار؟‬
‫الثــار المترتبــة علــى قطــع الشــجار‬ ‫فائدة الشجار للبيئة‬
‫الجائر‬

‫‪25‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪26‬‬
‫‪ -‬ةةةةة ةة ةةةةة ةةةة‬ ‫ة‪ -‬ةة ةةةةةةة‬
‫ةةةةة ةةة ةةةةةةة ةة‬ ‫ةةةةةةةة ‪ -:‬مصفاة لغاز ‪CO‬‬
‫ةةةةة ةةةةةة‬ ‫وتمدنا بغاز ‪O2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ةةةةةةة‪-:‬‬ ‫ة‪ -‬ةة ةةةةةةة‬

‫‪ -1‬نقص المواد الولية اللزمة‬ ‫ةةةةةةةة ‪ -:‬مصدات للرياح‬
‫لكثير من الصناعات مثل الخشاب‬ ‫– توفير الظل والخشاب‪.‬‬
‫والورق واللياف الصناعيه‬ ‫ةة‪ -‬ةة ةةةةةةة أ‪-‬‬
‫‪ -2‬تشرد حيوانات الغابة والقضاء‬ ‫تكوين الدبال من الوراق‬
‫على النظام اليكولوجى‬ ‫المتساقطة يغذى التربة‬
‫‪-3‬تعرض المناطق المحيطة‬ ‫ويحافظ على خصوبتها‬
‫بالغابات المستنزفة للسيول‬ ‫ب‪ -‬تأمين درجة حرارة ثابتة‬
‫‪ -4‬إفقار التربة لتعرضها إلى‬ ‫للحيوانات البرية داخل الغابة‬
‫عوامل الجفاف‬ ‫‪-‬جـ ‪ -‬مأوى للطيور‬
‫والحيوانات‬
‫ء‪ -‬مصدر للخشاب لصناعه‬
‫الورق‬
‫ةةةةةةةة ةةةة ةةةةة يقطع النسان أشجارها للحصول على‬
‫الخشاب والسيليلوز لصناعة الورق والثاث‬
‫ةةة ةةة ةةةةة ةةةةةة ألي تدهور الغابات فى الشرق‬
‫الوسط وشمال أفريقيا وجفاف بيئتهما ويظهر هذا فى سوريا ولبنان‬
‫والردن والجزائر وتونس والسودان حيث يلحظ اثر الجفاف على‬
‫النبات الطبيعى والمحاصيل الزراعية وعلى حياة النسان‬
‫ةةةةةةة ةةةة ‪ -:‬يجب ترشيد قطع الشجار مع زراعة أشجار‬
‫بديلة للتي تقطع وبذلك نحافظ على الغابة كنظام بيئي اكثر النظم‬
‫البيئية استقرارا ً‬

‫‪-4‬ةةةةةةةةة ةةةةةةةة ةةةةة ‪-:‬‬

‫يشكل ةةةةة ةةةةة)‪( %1‬من المياه على الرض‪ -‬ةةةة‬
‫ةةةةةة ةةةةةةةةة )‪ - (%97‬ةةةةةة القطبية‬
‫والثلجات)‪ - (%2‬فنسبة المياه العذبة اللزمة للكائنات الحية محدودة‬
‫جدا ً وهو الذي تقوم عليه حياه‬

‫‪26‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪27‬‬
‫جميع الكائنات الحية فى النظام‬
‫اليكولوجى‬
‫‪ -‬ونهر النيل شريان الحياة لمصر ولبعض الدول الفريقية وقد عقدت‬
‫التفاقيات التى تسمح ) لكل دولة بأخذ نصيبها من ماء النهر(‪.‬‬
‫ةةةةة ةةةةة ةةةةةةةةة‬ ‫ةةةةة ةةةةةةة ةة‬
‫ةةةةةةة ةةةةة‬
‫أ‪-‬الحد من النمو السكاني‬ ‫أ‪ -‬الزيادة المستمرة فى أعداد‬
‫المتواصل‬ ‫السكان‬
‫ب‪-‬الري بالتنقيط‬ ‫ب‪ -‬الري بالغمر ‪.‬‬
‫جـ‪-‬عدم السراف فى الستخدام‬ ‫جـ‪ -‬الستخدام الدمي غير‬
‫الشخصي للماء‬ ‫الرشيد ‪.‬‬
‫وبذلك يتوافر كميات من ماء النهر تستخدم فى زراعة‬
‫ةةةةةة ةةةةة ‪.‬‬
‫‪ -5‬ةةةةة ةةةةةة ةةةةةةةةة ةةةةةة‬
‫) ةةةةةةة ( ‪:‬‬
‫ةةة ةةةةة ةةةةةة ةةة ‪-:‬‬
‫‪ -1‬اختفاء ‪ 45‬نوعا من الطيور ) القرن ‪( 20 ،19‬بسبب استخدام‬
‫الشباك والسلحة المتقدمة‬
‫‪ -2‬اختفاء ‪ 40‬نوعا من الثدييات فى نفس القرنين ‪.‬‬
‫‪ -3‬اختفاء أنواع معينة من السماك – خلو بحيرة أو نهر من‬
‫السماك ‪.‬‬
‫‪ -‬واختفاء الحيوان)انقراضه( نتيجة قتل أو صيد مجموعه منه ألي‬
‫الحد الذي تصبح فيه أعدادها غير قادرة على استمرار التكاثر‬
‫ةةةةة ةةةةة ةةةةةة ‪-:‬للحيوانات البرية والبحرية‬
‫الى أنها‬
‫‪ -1‬مصدر للغذاء ‪ -2 .‬توفير الكساء من الحيوانات البرية ) فراء‬
‫حيوانات المنك ( ‪.‬‬
‫‪ -3‬ما فعله المريكان فى الجاموس المريكي ) البيسون (‬
‫حيث قتلوا المليين منه‪.‬‬
‫‪ -6‬ةةةةةةة ةةةةةةة ‪-:‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪28‬‬
‫ةةةةةةة هي موارد غير‬
‫متجددة يستعملها النسان فى شتى نشاطات حياته )حديد – نحاس –‬
‫ألمونيوم – قصدير – ذهب – بلتين ………‪ (.‬وغيرها من كنوز القشرة‬
‫الرضية‬
‫ةةةةة‬ ‫ةةةةة ةةةةةةةةة‬
‫ةةةةةةة)ةةةةةة(‬
‫‪ -1‬استخدام البدائل مثل‬ ‫‪ -1‬زيادة السكان‬
‫‪ -2‬التقدم التكنولوجي ‪ -:‬مما أدى إلى اللدائن لن كمية المعادن فى‬
‫زيادة الطلب والستهلك ) نصيب الفرد الرض تتراجع بسرعة‬
‫‪ -2‬إعادة الستخدام ) صهر‬ ‫من المعادن )سيارات ‪.‬أدوات منشات‪.‬‬
‫المعادن المستعملة وإعادة‬ ‫نقود( يزداد بسرعة هائلة ثلثة أمثال‬
‫تشكيلها ( ‪.‬‬ ‫زيادة السكان‬
‫‪ -7‬ةةةةةةة ةةةةةة ةةةةةة ‪-:‬‬
‫الفحم والبترول والغاز الطبيعي ) موارد غير متجددة ( توجد فى البيئه‬
‫بكميات محدودة‬
‫ةةةةة ‪:‬كان له الصدارة فى القرن الماضى باعتباره الوقود المستخدم‬
‫فى الصناعة بعد اختراع اللة البخارية‬
‫ةةةةةةة حل محل الفحم ) فى آلت الحتراق الداخلي ( ‪.‬‬
‫‪ :‬يستخدم حاليا ً كوقود غازي فى المنازل‬ ‫ةةةةة ةةةةةةة‬
‫والمصانع ‪.‬‬
‫ةةةةةة ةةةةةةة ةةةة ةةةة ةة ةةةةةةة ‪-:‬‬
‫)س عــــلل يفضل البترول عن الفحم ؟ (‬
‫‪ -2‬قلة تكاليف استخراجه‬ ‫‪-1‬قيمته الحرارية أعلى من الفحم ‪.‬‬
‫عن الفحم ‪.‬‬
‫‪ -3‬سهولة نقلة وتخزينة وتموين البواخر والقطارات والطائرات لنة‬
‫سائل‪.‬‬
‫‪ -4‬ملئم للستعمال فى آلة الحتراق الداخلي ) الموتور ( ‪.‬‬
‫أهمية البترول‪.‬مصدر للطاقة ) يزداد الستهلك فى الدول المتقدمة‬
‫بنسبة ‪ %3‬سنويا ً ( ومن ثم يقدر أن الستهلك يتضاعف كل ‪10‬‬
‫سنوات‬

‫‪28‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪29‬‬
‫) ةةةةةةة ةةة‬
‫الحياة‬
‫اشرح العبارة ( ] ةةةةةة ةةةةةةة ةةةةةةة‬
‫ةةةةة ةةةةةةة ةةةةة ةةةة ةةة ة [ لنه مصدر‬
‫وأساس للصناعات ةةةةةةةةةةةةةة مثل صناعة ‪ :‬اللياف‬
‫الصناعية – الدواء – الصباغ – الطلء – أكياس التعبئة والكثير من‬
‫مستلزمات الحياة ‪ .‬لذلك استنزافه يؤدى الى نضوبه مما يسبب‬
‫كثير من الضرر للنسان‬
‫للمحافظة على الوقود الحفري ‪-:‬وقد تمكن العلماء من توليد الطاقه‬
‫من الوقود النووى فزاد البحث عن اليورانيوم وانشأوا المفاعلت ولكن‬
‫استخدامها قليل بسبب التكاليف الكبيره والحتياطات الواجب توافرها‬
‫–ولجأوا ألي مساقط المياه والرياح وطاقه المد‬
‫وأنسب مصادر الطاقة في مصر‪ :‬الشمس والرياح لتوافرهما طوال‬
‫العام‪ -‬ولذلك تبذل الجهود للستفادة بهما‬
‫‪ -8‬ةةةةة ةةةةةة ةةةةةةةة ‪ ) :‬إزالة الطبقة العليا‬
‫من سطح التربة لصناعة الطوب الحمر ( وهى عملية تخريب سعيا ً‬
‫وراء الكسب السريع ‪.‬‬
‫مخاطر التجريف‪ -:‬أنه يقضى على التربة الخصبة فتصبح غير صالحة‬
‫فى الوقت الذى تكرس الدولة جهودا لزيادة المساحة الزراعية التي‬
‫أصبحت ل تكفى حاجة السكان من المحاصيل ‪ .‬والتربة فى مصر ل‬
‫يمكن تعويضها حاليا ً لن السد العالي منذ بنائه يقوم بحجب الطمي –‬
‫دور الدولة ‪ -:‬سنت القوانين الصارمة لمنع صناعة الطوب الحمر‬
‫بداية من أغسطس ‪ 1985‬م وأقامت مصانع لصناعة الطوب من‬
‫ةةةةةةة ةةةةةةة ةةةةةة إنقاذا ً للتربة الزراعية من‬
‫التدمير‬
‫‪ -9‬ةةةةة ةةةةةةةة ) أى بناء المساكن والمصانع على‬
‫الرض الزراعية ( ‪.‬‬
‫ةةة ةةةةة ةةة ‪ -:‬زيادة السكان أكثر من مليون وربع سنويا ً‬
‫ومعها زادت الحاجة إلى ‪-:‬‬
‫ب‪ -‬الخدمات ) المدارس ‪-‬‬ ‫أ ‪ -‬المأكل ‪ -‬الملبس ‪ -‬المسكن ‪.‬‬
‫المستشفيات ‪( …-‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪30‬‬
‫رغم استصلح الراضي‬
‫)مشروعات الدولة ( فقد زحف السكان بالبناء على الرض الزراعية‬
‫ةةةة ةة ‪ :‬ما يستصلح يضيع مقابلة أراضى خصبة وفيرة النتاج فأدي إلى‬
‫اتساع المدن على حساب الزراعة‬
‫ةةة ةةةةة ةةةةةةةة إلى ضياع حوالي ‪ 30.000‬فدان‬
‫سنويا ً من الرض الزراعية ‪.‬‬
‫ةةةةةة ‪:‬ةةةةة ةةةةة ةةةة ةةةةةة ةة ةةةة‬
‫ةةةة ةةةةة ةةةةة‬
‫‪ -1‬إنشاء المدن الجديدة فى الصحراء ) مع توفير الخدمات – المدارس‬
‫والمرافق ‪( -‬‬
‫‪ -2‬تحريم البناء على الرض الزراعية‪.‬‬
‫ةةةةةة ةةةةة ةةةةة ةةةةةةة ‪-:‬‬
‫ة ةةة ةةة ةةةة ةةةة‬
‫ةةةةة ةةةةة ةةةةةةة‬
‫ة‪ -‬ةةةةةةة‬ ‫ة‪ -‬ةةةةة ةةةةةةةةة‬
‫ةةةةةةة‬ ‫‪:‬‬
‫‪ -1‬ةةةةةةة طاقة الشمس‬ ‫‪ -1‬ةةةةة ةةةةةةةةة‬
‫ةةةةة ةة البترول‬ ‫الشخصى للماء ‪.‬‬
‫‪ -2‬ةةةةةةة الفحم ةةةة‬ ‫‪ -2‬ةةةةة ةةةةةةة البترول‬
‫ةة البترول لتوافره مع حل مشكلة‬ ‫والبحث عن بديل‬
‫التلوث الناتج منه‬ ‫‪ -3‬ةةةةة ةةةةةةةالمبيدات و‬
‫‪ -3‬ةةةةةةة الطاقة النووية‬ ‫السمدة وتفادى أضرارها‬
‫ةةةةةةة البترول مع توفير‬ ‫‪- 4‬ةةةة ةةةة ةةةةةة والرى‬
‫الحتياطات لحماية البيئة‬ ‫بالرش أو التنقيط‬
‫سيارات تسير‬ ‫ةةةةةةة‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪ -5‬ةةةة ةةةةة ةةةةةة‬
‫وغرس أشجار جديدة بدل ً من التى‬
‫بالكهرباء ةةةة ةة البترول‬ ‫يتم قطعها للحفاظ على الغابة‬
‫‪-5‬ةةةةةةة البلستيك ةةةةة‬ ‫كمصدر متجدد للخشاب والسيليلوز‬
‫ةة المعادن‬ ‫والحفاظ على توازنها‬
‫‪ -6‬ةةةةةةة اللياف الصناعية‬ ‫‪ -6‬ةةة ةةةةة ةةةةةة بنوع‬
‫ةةةةة ةة القطن‬ ‫واحد من المحاصيل وإتباع نظام‬

‫‪30‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪31‬‬
‫فى صناعة المنسوجات لستخدام‬ ‫الدورات الزراعية‬
‫الرض لزراعة الحبوب‬
‫ة – ةةةةة ةةة ةةةةةةةة‬ ‫ةة‪ -‬ةةةةة‬
‫ةةة ةةةةة‬ ‫ةةةةةةة ةةةةةةة‬
‫ةةةةة ةةةةةةة‬
‫‪ -1‬ةةةةة المخلفات العضويةالتى‬ ‫‪ - 1‬صهر هياكل السيارات‬
‫تشكل ‪ %75‬بالقمامة‬ ‫والخردة ةةةةةة‬
‫ةةةةةةةةة بعد تشكيلها ةةة سماد عضوى‬
‫‪ -2‬ةةةةة مخلفات الحيوان ةةة غاز‬ ‫‪ -2‬ةةةةةة ةةةةةةة‬
‫الميثان كوقود )بيوجاز(‬ ‫زيوت السيارات بعد‬
‫‪ -3‬ةةةةة المخلفات الزراعية ةصناعة‬ ‫معالجتها‬
‫الورق والعلف والسمدة‬ ‫‪ -3‬معالجة ماء الصرف‬
‫‪ -4‬ةةةةة المخلفات الثانوية فى‬ ‫الصحى ةةةةةة‬
‫ةةةةةةةة للرى والزراعة الصناعة ةةة منتجات تدخل فى‬
‫صناعات أخرى‬

‫ةةةةةة‪ -:‬ةةةةة ةةةةةة ةةةةةةة‬

‫ةةةةة ةةةةةةةة ةةةةةةة ‪ :‬ينشأ الكائن الحي خلل سلسلة من‬
‫عمليات التطور ) خلل مليين السنين ( حتى يأخذ مكانه ويستقر‬
‫وضعه فى النظام البيئي‬
‫النقراض هو )تناقص أعداد أفراد النوع الواحد باستمرار مع عدم‬
‫تعويض ذلك الفقد بالتكاثر حتى يختفي النوع تماما ويترك مكانه خاليا‬
‫فيسبب إختلل التوازن البيئي وفقد نهائي‬
‫لذلك النوع بشكل ل يعوض ( ‪.‬‬
‫ةةةةة ةةة ةةةةةةةة ‪-:‬‬
‫‪ -1‬ةةةةةة ةةةةةةةةةة ‪ :‬تعتبر ىىىى ىىىىىىى ىىىىىىى‬
‫ىىىى ىى ىىىىىىى ىىىىى ) نباتية وحيوانية ( وبذلك‬
‫تتكون شبكة غذائية مترابطة متوازنة تؤدى إلى التوازن الطبيعي‬
‫ةةة ةةةةة ةةةةة منها وإنشاء مزارع أو قرى أو طرق مكانها‬
‫فإن ذلك يعتبر تدمير للنظام البيئي فتتعرض تلك الحياء للهلك و‬

‫‪31‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪32‬‬
‫النقراض النهائي أي تختفى من‬
‫الوجود تماما‪.‬‬
‫‪ -2‬ةة ةةةةةةة ‪ :‬يؤدى صيد بعض النواع النادرة إلى اختفائها تدريجيا‬
‫حتى درجه الندثار‪.‬‬
‫ةة ةةةةةةة ةةةةةة ةةةة‬ ‫‪ -3‬ةةةة ةةةةة ةةةة‬
‫ةةةةةة فتتحول إلى صحراء جرداء فيهلك ما بها من أحياء ‪.‬‬
‫النواع المنقرضة تقدر بالمئات من النباتات‬ ‫ةةةةةةةةةة ‪-:‬‬
‫والطيور والثدييات وهى فى تزايد ةةةةةةةة ةةةةةةة‬
‫‪ -2‬انقراض‬ ‫هناك نوعان من النقراض ‪ -1 -:‬انقراض طبيعي ‪.‬‬
‫حديث ‪.‬‬
‫ةةةةة‪ :‬ةةةةةةةة ةةةةةةة ‪ -:‬هو حدث طبيعي‬
‫فى التطور حيث تختفى أفراد النوع الواحد تدريجيا ليحل محلها أنواع‬
‫جديدة‬
‫مثل انقراض الزواحف الضخمة ) الديناصورات ( فى نهاية العصر‬
‫الكريتاسى) منذ ‪ 70‬مليون سنه( علل ؟‬
‫بسبب عدم نجاحها فى التنافس لتحل محلها الثدييات القديمة والتي‬
‫اختفت بدورها فى نهاية زمن البلستوسين ) منذ ‪ 13‬ألف سنه( لتنتشر‬
‫النواع الحديثة من الثدييات‪ .‬وقد يتزامن النقراض مع تغيرات مناخية‬
‫ضارة بالبيئة ونباتاتها فتزول النباتات وتجوع الحيوانات فتهلك‬
‫وذلك حسب ةةةةة ةةةةةةة ةة ةةةةةة‬
‫ةةةةةة‪ -:‬تبقى الكائنات القدر على التعايش مع ظروف البيئة‬
‫والتكيف معها والفادة من مواردها ‪ .‬بينما تهلك النواع التي ل تستطيع‬
‫التكيف ‪.‬‬
‫ةةةةة ةةةةةةةة ةةةةةةة‬
‫عــلل انقراض الزواحف الضخمة ) الديناصورات( منذ ‪ 70‬مليون سنه؟‬
‫‪ -1‬عدم قدرة النواع على التنافس مع غيرها من أفراد النواع الخرى‬
‫‪ -2‬حدوث تغيرات مناخية تؤدى إلى زوال نباتات فتجوع الحيوانات‬
‫إلى حد الهلك‪.‬‬
‫‪ -3‬غزو أنواع أخرى دخيلة قادرة على المنافسة وطرد النواع الصلية‬
‫ةةةةةة‪ :‬ةةةةةةةة ةةةةةة ‪ :‬وتقدر بألوف النواع يحدث‬
‫بفعل النسان ونتيجة ‪:‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪33‬‬
‫‪ -1‬ةةةةة ةةةةةة للغزو‬
‫البشرى الصيد الجائر بالسهام والبنادق ليفتك بأنواع معينه فتنقرض‪.‬‬
‫‪ -2‬ةةةةة ةةة ةةةةةة لنشاطه فى حرق الغابات أو إزالة‬
‫الغطاء النباتي أو المبيدات أو التلوث‬
‫ةةةةة ةةةةةة ةةةةةةة ) ةةةةةة( ‪:‬‬
‫‪ -3‬تعديل البيئة ‪.‬‬ ‫‪ -1‬القطع الجائر للنباتات ‪ -2 .‬الصيد الجائر ‪.‬‬
‫‪ -4‬تلوث البيئة ‪.‬‬
‫‪ -3‬ةةةةة ةةةةةة ‪-:‬‬
‫يتم بـ‪ :‬أ – إزالة الغطاء النباتي بالقطع أو الحرق أو إزالة الحراش‬
‫وإقامة المنشآت ‪.‬‬
‫ب‪ -‬تجفيف المستنقعات وتحويل النهار وإقامة السدود وحفر‬
‫المناجم ‪.‬‬
‫جـ‪ -‬تدمير ‪ %40‬من الغابات الستوائية فى العام خلل ‪150‬‬
‫عام ومازال مستمرا ً ‪.‬‬
‫ةةة ةةةةة ةةةةةة ةةة‬
‫‪ -1‬إبادة كثير من النواع النباتية والحيوانية وتهديد أنواع أخرى‬
‫بالندثار‬
‫‪ -2‬إبادة العديد من الطيور النادرة وتهديد الكثير من العناكب‬
‫والحشرات والديدان‬
‫‪ -3‬تجفيف البحيرات وإقامة السدود أضر بالكثير من الطيور المائية‬
‫المهاجرة والتهديد بفنائها ‪.‬‬
‫‪ -4‬تغير البيئة فى الدلتا وأعالي النيل أدى إلى اختفاء نبات البردي‬
‫وطائر أبو منجل المقدس من علمات الحياة المصرية القديمة‬
‫‪ -4‬ةةةة ةةةةةة ‪-:‬سببت الملوثات فى البر والبحر والجو هلك كثير‬
‫من النباتات والحيوانات فتدهورت البيئة الطبيعية فى أوروبا وأمريكا ‪.‬‬
‫ى ‪ -‬ىىىى ىىىىىى ىىىىىى أدى إلى سقوط المطار‬
‫الحمضية على الغابات فى شمال أوروبا وكندا أدت إلى‬
‫إبادة النباتات والحيوانات النادرة‬
‫ىىىىىىى ى ىىىىىى ى‬ ‫ى‪ -‬ىى ىى ىىى ىى ىىى ى ىىى ىىىى‬
‫ىىىىىى ىىى أدت إلييى هلك الطيييور المائييية والحييياء‬
‫البحرية الدقيقة والسماك التى تتغذى عليها ) اختفاء أنواع‬
‫معينه من البيئة تماما (‬

‫‪33‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪34‬‬
‫ىى‪ -‬ىىىى ىى ىىىىىى ىىى أدى‬
‫إلى هلك أنواع مفيدة ميين العنيياكب والحشييرات والطيييور‬
‫الجارحة‬
‫ى – ىىىىىى ىىىىىىى فى الماء أدى إلى ‪ :‬هلك أنييواع ميين‬
‫الهائمات النباتية والحيوانية ‪.‬‬
‫ةةةة ةةةةةةةة ةةة ةةةةةةة ةةةةةةةةة‬
‫ةةةةة ةةةةةة ةةةةةةةةة تقول ] ثبات التوازن البيولوجي فى أي‬
‫نظام بيئي يرتبط بتعدد النواع المتعايشة فيه … كلما زاد عدد‬
‫النواع استمر التوازن – كلما نقص عدد النواع يميل النظام البيئى‬
‫إلى الختلل [ ‪.‬‬
‫‪‬ةةةة ةةة لكل نوع حي له دور ووظيفة محددة فى شبكة‬
‫الغذاء ‪ -‬وأيضا ً فى التكامل مع غيره من‬
‫النواع لتحريك العمليات المختلفة فى النظام البيئي ‪ -‬إذ عند غياب‬
‫هذا النوع يتوقف‬
‫وتتأثر العمال الباقية بالتالي ولذلك نجد أن‬
‫ةةةةةة ةةةةةة ) قليل النواع ( يسهل تدميره مع أى تغير‬
‫بسيط‬
‫ةةة ةةةةةة ةةةةةة )عديد النواع ( أكثر تماسكا ً ومقاومة‬
‫للتغيرات لوجود البدائل فيصعب تدميره‬
‫*‪ ‬ةةةة ةةة ةةة ةةةةةةةة ل يعنى فقد مورد متجدد‬
‫فقط وبقائه البدي وإنما أيضا ً له‬
‫ةةةةة ةةةة ةةة ةةةةةةة ةةةةةةةةة ويسبب‬
‫بالنظام البيئى ةةةةةة ةةةةةةة ‪.‬‬ ‫الخلل‬
‫ةةةةة ةةةةةة ةةةةةة‬
‫ةةة ةةةة ةةةةة ةةةةة ةةةةةة ةةةةةة ة‬
‫لعلج مشكلة النقراض يجب أن ‪ - 1 -:‬المسارعة إلى رعاية الحياة‬
‫البرية ‪.‬‬
‫‪ -2‬بذل الجهود المخلصة لحماية هذه‬
‫النواع ‪.‬‬
‫ةةةة ةةة ‪ -1-:‬أن لكل نوع من الحياء حق البقاء لنه شريك فى‬
‫المحيط الحيوي له حقوق وعليه واجبات )حمل سيدنا نوح من كل‬
‫نوع زوجين اثنين لستمرار حياة النسان على الرض‪(.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪35‬‬
‫‪ -2‬كل نوع برى ينقرض يعنى‬
‫فرصة ضائعة من الجيال القادمة ‪.‬لنه ‪ ) -:‬أ ( يمثل ثروة بيولوجية‬
‫باقية يمكن استخدامها فى‬
‫) تحسين السللت المستأنسة – مجال الهندسة الوراثية لما لها من‬
‫إمكانيات وراثية كاملة(‬
‫)ب( تمثل قيمة من النواحي الثقافية والترفيهية عند وجودها فى مجالها‬
‫الطبيعى كما تهيئ المجال لتذوق جمال الطبيعة الفطرية ‪.‬‬
‫ةةةة ةةةةة ةةةةةة ةةةةةة ةةةةةة ‪-:‬‬
‫‪ -1‬تشجيع هواية رعاية الحيوانات وجمعيات حماة الطيور ‪.‬‬
‫‪ -2‬ل تسمح بالصيد إل لحاملي رخص الصيد فقط بعد تدربيهم‬
‫وتوعيتهم بالنواع المحظور صيدها وبمواسم الصيد وبأصوله حتى تصبح‬
‫رياضة سامية ‪.‬‬
‫‪ -3‬توفير المن والسكينة للحياء البرية لن هناك مليين ممن يحبون‬
‫ملحظة الطيور ومراقبة تصرفها بنظاراتهم المكبرة فى بيئتها الطبيعية‬
‫‪ -4‬رفع الوعي بأهمية الحياء البرية أو الفطرية بترشيد قطع الشجار‬
‫والصيد فى البر والبحر‬
‫التوسع فى إنشاء المحميات الطبيعية البرية والبحرية لحماية النواع‬
‫النادرة‬
‫ةةةةةةةة ةةةةةةةة‬
‫ة ةة ةةةةةةة ةةةةةةةة ةةةةةةةة – ةةةة ةةة ةةةةةةة ة‬
‫بدأت فى أمريكا وكندا فى القرن ‪ 19‬بإنشاء عدد من الحدائق العامة‬
‫وتبعتها دول أوربا واستراليا من اجل السياحة والترويح والستمتاع‬
‫بالطبيعة ثم تبعتها أفريقيا واسيا وجميع دول العالم فى ظل برنامج‬
‫دولى تشرف علية المم المتحدة‬
‫ةةةةةةةة ةةةةةةةة ‪-:‬‬
‫وهى حدائق وطنية مفتوحة للحفاظ على النواع البيئة )وتتألف كل‬
‫منها من‬
‫مساحة مركزية تحاط بحيز عازل للحماية من تقلبات الجو ونشاط‬
‫النسان(‬
‫ةةةةة ةةةةةةة ‪-:‬‬
‫‪ -1‬توفير مكان آمن لحماية النواع المعرضة للخطر )نباتية‬
‫وحيوانية (مع إتاحة الفرصة للسياحة والتجول فيها واكتساب ثقافة‬
‫حول الحياء وطرق معيشتها مع تحريم صيدها أو التجار فيها ‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪36‬‬
‫‪ -2‬توفير أماكن بالمحمية لعمليات‬
‫الرصد والمراقبة وتصوير الحيوانات فى البيئة ‪.‬وأجراء البحوث‬
‫العلمية حول سلوك الحيوانات وطرق إكثارها وتحسين السللت ‪.‬‬
‫‪ -3‬تبادل المعلومات و الخبرات مع المنظمات الدولية وإنشاء بنك‬
‫الجينات للنواع النادرة ‪.‬‬
‫‪ -4‬توفير مكان لتربية وإكثار بعض النواع المهددة بالنقراض حتى‬
‫تتوفر فى البيئة ثم يعاد توطينها فى بيئتها الصلية وتقدم العون لها‬
‫مثل ‪ :‬حيوان المها العربي الذى جمعت افرادها من الجزيرة العربية‬
‫ونقلت الى محمية خاصة فى كاليفورنيا تم إكثاره وأعيد لبيئته بسلم‬
‫‪ -5‬المحافظة على تركيب البيئات الثرية وما بها من تكوينات‬
‫جيولوجية وحفرية كما فى الغابات المتحجرة فى وادى حوف وآبو‬
‫رواش ‪.‬‬
‫ةةةة ةةة ةةةةةة ةةةةةة ةةةةةة ‪-:‬‬
‫‪ -1‬منذ قدماء المصريين ويتضح ذلك فى نقوش معابدهم )تقديس‬
‫الطيور والحيوانات ‪ -‬والحشرات مثل الجعران المقدس ( ‪.‬‬
‫‪ -2‬اهتمام السلم والمسيحية بحماية الحياء وعدم العبث بها ‪.‬‬
‫‪ -3‬مشاركة مصر فى التفاقات الدولية لحماية النواع النادرة وإصدار‬
‫القوانين‬
‫‪ -4‬إنشاء العديد من المحميات ‪.‬‬
‫ةةةةة ةةةةةةةةة ةةةة ةةةةةة ةة ةةةةةة ةةةةةةة‬
‫)الفهد –والنمر السنائى (‬
‫ةةةةةةةةةة ةةةة ةةةةة ةةة ةةةةةةةة ‪-:‬‬
‫)الماعز الجبلى– الغزال المصرى– الحمار البرى – ثعلب الفنك –وعدد‬
‫من الطيور والزواحف ومن حيوانات البحر الحمر النادرة عروس‬
‫البحر والترسة وبعض المراجين والمحار‬
‫ةةةةة ةةةة ةةةةةةةة ةة ةةة ‪-:‬‬
‫ةةةة على البحر الحمر في الصحراء‬ ‫‪ -1‬ةةةةة ةةة‬
‫الشرقية‬
‫ةةةةةة بمطروح في الصحراء الغربية‬‫‪ – 2‬ةةةةة‬
‫‪ – 3‬ةةةةة ةةةةةةةة شمال سيناء‬
‫‪ -4‬ةةةةة ةةة ةةةة ةةةةة ةةةةةة جنوب سيناء‬
‫‪ -5‬ةةةةة ةةة ةةةةة بأسوان‬
‫‪ - 6‬ةةةةة ةةةةة ةةةةةة على بحيرة المنزلة في بور‬
‫سعيد‬

‫‪36‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪37‬‬
‫وبلغ عدد المحميات فى مصر ‪24‬‬
‫محمية حتى عام ‪ 2006‬بمساحة ‪ %10‬من مساحة مصر الكلية‬

‫الباب الرابع‬
‫)الـتــلوث(‬
‫)لكثرة الملوثات(‪.‬‬ ‫ةةةة ةةة ةةة ةةةةة ةةة ةةةةةة‬
‫ولكن نظرا لما نقوم به من محاربة التلوث فالنسب أن يسمى عصر‬
‫مكافحة التلوث ) عـــلل ؟(‬
‫صور التلوث ‪-:‬‬
‫‪-3‬مزدوج‬ ‫‪ -2‬بيولوجي ) طفيلي(‬ ‫‪ -1‬كيميائي ) وظيفي(‬
‫يميز مصر‬ ‫يميز الدول المتقدمة و النامية يميز الدول النامية‬
‫) كيميائي ‪-‬‬ ‫بسبب النفجار‬ ‫بسبب التقدم الصناعي‬
‫بيولوجي(‬ ‫والتكنولوجيا مما أدى الى زيادة السكاني وانتشار‬
‫المية‬ ‫المخلفات عن قدرة البيئة عن‬
‫فيسبب انتشار‬ ‫استيعابها‬
‫‪ -‬وهو يؤدى إلى أمراض وظيفية الجراثيم والطفيليات‬
‫والوبئة المختلفة ‪.‬‬ ‫فى الدم والنسجة المختلفة‬
‫أول ‪ :‬تلوث‬
‫الهواء ‪-:‬‬
‫ملوثات الهواء‬
‫‪ – A‬أكاسيد الكربون‬
‫غاز ثانى أكسيد‬ ‫غاز أول أكسيد الكربون‬ ‫الغا‬
‫الكربون ‪CO2‬‬ ‫‪CO‬‬
‫ز‬
‫احتراق الوقود الكامل فى‬ ‫مصد الحتراق غير الكامل للوقود نقص‬
‫وفرة من الكسجين فى‬ ‫ره فى كمية الكسجين ‪.‬‬
‫محركات السيارات وحرق‬
‫المخلفات‬

‫‪37‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪38‬‬

‫أضراره تأثيره على‬

‫‪ -1‬غير سام ولكن يسبب‬ ‫‪ -1‬شديد السمية )تركيز واحد فى‬
‫الحساس بالختناق فى التركيز‬ ‫اللف ‪ 0.001‬يسبب الموت‬
‫الزائد‪.‬‬ ‫السريع ( ويزداد تركيزه فى المرور‬
‫‪ -2‬يمتص الشعة تحت الحمراء‬ ‫البطئ والنفاق وتدخين التبغ‬

‫البيئة‬
‫ول يسربها ويحتفظ بها فى جو‬ ‫‪- 2‬يتحد ‪ CO‬مع هيموجلوبين الدم‬
‫الرض فترتفع درجة الحرارة‬ ‫بدل من الكسجين فيعوق الدم عن‬
‫) ظاهرة الحتباس الحرارى أو‬ ‫أداء وظيفته)نقل الكسجين(‬
‫الصوبة الزجاجية ( مما يؤدى‬ ‫‪). -3‬من حسن الحظ( يتحول إلى‬
‫كوارث بيئية مستقبل ً‬ ‫‪ CO2‬فى وجود أشعة الشمس‬
‫بمعدل ‪ %1‬كل ساعة‬
‫تلوث الهواء هو كل تغير فى خصائص ومواصفات الهواء الطبيعى يترتب عليه‬
‫خطر على صحة النسان والبيئة سواء كان هذا التلوث طبيعيا )نادرا( أو نشاط‬
‫إنساني)غالبا(وأيضا الضوضاء‬
‫حيث يدخل رئة النسان ‪ 15‬كجم يوميا من الهواء ‪ 2.5 -‬كجم فقط ماء‬
‫‪ 1.5 -‬كجم طعام تجربة‬
‫)نشاط()‪ (1‬ظاهرة الحتباس الحرارى‬
‫المواد المطلوبة )عدد ‪ 2‬برطمان زجاجى )لهما نفس الحجم‬
‫والشكل (‪2-‬ترمومتر جول – قطع صغيرة من الكرتون ‪ -‬شريط لصق –‬
‫غطاء بلستيك شفاف – خيط – ساعة – ورق رسم مسطرة –قلم –‬
‫دفتر ملحظات‬
‫خطوات العمل‬
‫‪ -1‬ثبت قطعة الكرتون على مستودع الترمومتر لكى ل تسقط أشعة‬
‫الشمس مباشرة وبمساعدة مسطرة بحيث ل يلمس المستودع قاع‬
‫البرطمان‬
‫‪ -2‬ضع أحد الترمومترين فى البرطمان والترمومتر الخر فى برطمان‬
‫أخر‬
‫‪ -3‬غط أحد البرطمانين بغطاء بلستيك وأحكم إغلقه بخيط أو حبل‬
‫مطاط‬
‫)هذا البرطمان نموذج للصوبة الزراعية( والبرطمان الخر نتركه مفتوح‬
‫)ضابط للتجربة(‬
‫‪ -4‬نقيس درجة الحرارة فى كل منهما قبل الخروج للشمس‬
‫‪ -5‬نضع البرطمانين فى ضوء الشمس الساطع‬
‫‪ -6‬نسجل النتائج فى جدول كالتالى‬
‫درجة الحرارة المسجلة فى‬ ‫الوقت‬

‫‪38‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪39‬‬
‫البرطمان الغير مغطى)الصوبة‬ ‫البرطمان الغير مغطى‬
‫الزجاجية(‬
‫قبل التجربة‬
‫)قبل الخروج‬
‫للشمس(‬
‫بداية التجربة‬
‫)بعد الخروج‬
‫للشمس(‬
‫بعد مرور دقيقتين‬
‫بعد مرور ‪ 4‬دقائق‬
‫بعد مرور ‪ 6‬دقائق‬
‫بعد مرور ‪ 10‬دقائق‬
‫بعد مرور ‪ 15‬دقيقة‬
‫بعد مرور ‪ 25‬دقيقة‬
‫‪ -7‬نسجل درجة الحرارة فى كل منهم كل دقيقتين‬
‫‪-8‬نستمر فى تسجيل درجة الحرارة حتى يحدث ارتفاع ملحوظ فى‬
‫درجة حرارة البرطمانين‬
‫تجربة)نشاط()‪(2‬‬
‫اعد التجربة السابقة بأستخدام )‪ (3‬برطمان ونضيف للبرطمان الثالث‬
‫بيكربونات بوتاسيوم وحمض هيدروكلوريك مخفف ‪ -‬ونغطه بسرعة‬
‫بغطاء البلستيك ونحكم الغلق‬
‫المشاهدة نجد أن زيادة تركيز غاز ‪ CO2‬فى البرطمان يسبب )زيادة‬
‫الحتباس الحرارى(‬
‫‪ – C‬أكاسيد النيتروجين‬ ‫الغاز‬
‫‪ – B‬أكاسيد الكبريت‬

‫تكوينه احتراق الوقود مثل الفحم تنتج من احتراق الوقود‬

‫والبترول وعند استخلص‬
‫بعض الفلزات من خاماتها‬
‫الكبريتية‬

‫‪39‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪40‬‬
‫‪ -‬يسبب التهابات وحساسية‬ ‫الضرا ‪ -1‬تسبب تآكل المباني‬
‫للجهاز التنفسي‬ ‫والثار والمعادن‬
‫‪ -‬تتحد مع ماء المطر مكون‬ ‫‪ -2‬كما تتحد مع بخار ماء‬ ‫ر‬
‫أمطار حمضية‬ ‫المطر مكونة أمطار‬
‫‪ NO2‬لونه بنى يمتص أشعة‬ ‫حمضية التى‬
‫الشمس فتنخفض الرؤية‬ ‫أ‪ -‬تلوث التربة‬
‫يشارك مع الملوثات الخرى فى‬ ‫والمسطحات المائية‬
‫تكوين الضباب الدخاني كما فى‬ ‫ب‪ -‬تؤثر على الغشية‬
‫لندن ولوس أنجلوس ومكسيكو‪-‬‬ ‫المخاطية وتضر الجهاز‬
‫والقاهرة والسكندرية معرضه‬ ‫التنفسي والحنجرة‪.‬‬
‫لنفس السبب‬ ‫جـ‪ -‬تقتل خليا الوراق‬
‫النبات‬
‫‪ -D‬غاز الوزون ‪ :‬يوجد فى طبقات الجو العليا فى طبقة الستراتوسفير‬
‫ارتفاعها من ‪ 40 :10‬كم‬
‫فوائدها )أهميتها( حماية الكائنات الحية من ضرر الشعة‬
‫الوزونفوق‬
‫سلح ذو‬
‫البنفسجية‬
‫أضرار وجوده بالقرب من سطح الرض يلوث البيئة ويضر‬
‫الكائنات الحية‬
‫‪ E ‬المركبات الهيدروكربونية ‪-:‬تنتج من الحتراق الغير التام للوقود‬
‫تسبب الضباب الدخاني وتضر بصحة النسان ‪.‬‬
‫أخطر المركبات البنزوبيرين الذى يسبب السرطان وينتج من‬
‫احتراق مكونات البترول خصوصا ً الثقيلة مثل الزيت والقار و قطران‬
‫الفحم والسجائر ‪ F ‬الجسيمات والمعادن ‪ -:‬سبق دراستها‬
‫جهود الدولة‪ :‬تقوم الدولة من خلل وزارة البيئة‪ -‬وجهازها التنفيذي‪-:‬‬
‫بإصدار القوانين والتشريعات البيئية لمكافحة التلوث ومراعاة اللتزام‬
‫بنسب التلوث المسموح بها طبقا ً لقانون رقم ‪ 4‬لسنة ‪ 94‬بشأن حماية‬
‫البيئة ‪ -‬وتنفيذ العديد من المبادرات للحد من التلوث‬
‫وسائل مكافحة تلوث الهواء‬
‫شهدت مصر تغيرات أدت الى تدهور نوعية الهواء مما يؤثر سلبا ً على صحة‬
‫النسان‪-‬وتعمل الدولة على حماية الهواء من التلوث من خلل وزارة البيئة‪-‬‬
‫وجهازها التنفيذى بوضع المعايير والشتراطات البيئية ومنها‪:‬‬

‫‪40‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪41‬‬
‫‪ -1‬التحكم فى النبعاثات الناتجة‬
‫من مسابك الرصاص )بالتكنولوجيا التطبيقية(ونقلها من القاهرة الى‬
‫المنطقة الصناعية الجديدة بأبو زعبل بالقليوبية‬
‫‪ -2‬فحص عوادم السيارات والتأكد من تطابق حدود النبعاثات بالحد‬
‫المسموح به ويعمم فى باقى المحافظات‬
‫‪-3‬إنتاج البنزين الخالى من الرصاص منذ ‪ 1977‬لتقليل نسب التلوث‬
‫)تبلغ نسب الملوثات الناتجة من المركبات ‪ %26‬لكى تلوث الهواء(‬
‫‪-4‬التوسع فى استخدام الغاز الطبيعى فى الصناعة )وقود صديق‬
‫للبيئة(تم تحويل أتوبيسات النقل العام للعمل بالغاز الطبيعى ‪.‬‬
‫‪-5‬إنشاء مناطق صناعية خارج الكتل السكنية )تقوم كل منشأه صناعية‬
‫بمراعاة المعايير والشروط البيئية طبقا ً لحكام قانون البيئة(‬
‫‪-6‬حدد قانون البيئة إرتفاع المداخن عدة أمتار من أعلى المنشات‬
‫المجاورة‬
‫‪)-7‬وضع استراتيجية نوعية للدارة المتكاملة للمخلفات البديلة الصلبة(‬
‫وضع خطة للتعامل مع مقالب القمامة والتراكمات منعا ً للحرق‬
‫المكشوف‬
‫‪-8‬التعاون مع الدول المانحة لـ مساعدة المنشات الصناعية لتوفيق‬
‫أوضاعها البيئية واستخدام تكنولوجيا النتاج النظف‬
‫‪-9‬تبذل الدولة جهود كبيرة لـ تدوير المخلفات الزراعية والتخلص المن‬
‫منها منذ ‪2001‬‬
‫تجربة )‪(3‬لبيان أثر المطر الحمضى على إنبات البذور‬
‫الدوات المطلوبة‬
‫مطر حمضى صناعى‪ -‬قلم شمع – مخبار مدرج ‪ -‬ورق عباد شمس –‬
‫بذور – ورق ترشيح – فتات صخور مختلفة )حجر جيرى –طينى – رملى(‬
‫قفازات بلستيك – قلم – دفتر ملحظات‬
‫خطوات العمل‬
‫‪-1‬أحضر كأسين وارتدى قفاز البلستيك للحماية من الحمض‬
‫‪-2‬نضع فى الكأس الول ‪25‬سم ‪ 3‬من ماء الصنبور – وفى الكأس‬
‫الثانى ‪25‬سم ‪3‬من الحمض )نختبر الحموضة بورق عباد شمس(‬
‫‪-3‬نضع ‪ 50‬بذرة فى كل كأس ونتركها طوال الليل )‪24‬ساعة(‬
‫‪-4‬نفحص البذور ونسجل التغيرات التى حدثت فى شكلها‬
‫‪-5‬نحضر طبقين ونفرش كل منهما بقطعة قطن ونغطيها بورقة‬
‫ترشيح ثم نصب محتويات الكأس الول فى الطبق الول) المنقوع فى‬

‫‪41‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪42‬‬
‫الماء (– ونصب محتويات الكأس‬
‫الثانى فى الطبق الثانى )فى الماء المحمض (‬
‫‪-6‬نترك الطبقين بعد تغطيتهما طوال ‪ 24‬ساعة أو لفترة كافية‬
‫لنبات البذور‬
‫‪-7‬نعد البذور التى نبتت فى كل طبق ونسجل النتائج فى الجدول التالى‬
‫النسبة‬ ‫عدد البذور‬ ‫عدد البذور فى‬ ‫شكل البذور بعد‬ ‫المحلول‬
‫كل طبق‬ ‫النقع لمدة ‪ 24‬ساعة‬
‫المئوية‬ ‫التى نبتت‬ ‫المستخدم‬
‫ماء‬
‫الصنبور‬
‫‪=PH‬‬
‫ماء محمض‬
‫بحمض‬
‫مخفف‬
‫‪=PH‬‬
‫‪-8‬أعد الخطوات السابقة باستخدام ماء محمض بحمض أكثر تركيزا ثم لحظ‬
‫اختلف النتائج التى تحصل عليها‬

‫‪ -1‬تلوث البحار المجاورة‪.‬‬

‫ثانيا ً ‪ :‬تلوث المياه‬
‫‪ -2‬تلوث نهر النيل‬
‫فساد الماء ‪ :‬تؤدى زيادة تركيز العناصر الملوثة للماء إلى استهلك‬
‫الكسجين المذاب به وبالتالي اختناق وهلك الحياء المائية ‪ ،‬كما يتوقف‬
‫نشاط البكتريا الهوائية فتتوقف عملية التنقية الذاتية ‪ ،‬وتنشيط البكتريا‬
‫اللهوائية التي تفسد طعم ولون ورائحة الماء‪.‬‬
‫‪ -1‬تلوث البحار المجاورة ‪:‬‬
‫أسباب خطورة التلوث البحري عن الجوى(علل التلوث البحرى أشد‬
‫خطورة من التلوث الجوى؟(‬
‫أ –لن البحار أكثر قابلية للنتشار بفعل المواج و الرياح وعوامل المد‬
‫والجزر فتختلط المياه بأستمرار‪.‬‬
‫ب‪ -‬انتقال الملوثات بالنتشار المباشر عن طريق حلقات السلسلة‬
‫الغذائية‬

‫‪42‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪43‬‬
‫مياه البحر المتوسط والحمر‬
‫والخليج العربي اكثر البحار تلوثا‬
‫أهم مصادر تلوث البحار ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬زيت البترول أسباب تلوث مياه البحار بزيت البترول ‪-:‬التسرب من‬
‫البار البحرية أثناء التنقيب عن البترول أو الشحن وتفريغ السفن ‪.‬‬
‫وحوادث الناقلت – وحرب الخليج‬
‫أضرار تلوث البحار بزيت البترول ‪ ) -:‬ما هي أضرار…‪ ….‬؟ (‬
‫‪ -1‬الجالون يغطى حوالي أربعة أفدنه من المياه السطحية فيحجب‬
‫اتصال الماء بأكسجين الهواء فيقل الضوء النافذ خلله مما يهدد بهلك‬
‫الحياء المائية ‪.‬‬
‫‪ -2‬تكوين مستحلب من البترول والماء يختلط بالمياه العميقة ‪ ،‬حيث‬
‫يعمل على تركيز الملوثات مثل المبيدات والمنظفات الصناعية أو‬
‫العناصر الثقيلة فتزيد من أثارها السامة‬
‫‪-3‬تدفع الرياح البقعة البترولية فى اتجاه رمال وصخور الشاطئ‪ ،‬فتلوثه‬
‫ويفقد جماله‬
‫‪-4‬بعد تبخر الجزاء الطيارة ‪ ،‬وتكوين المستحلب تتبقى الجزاء الثقيلة‬
‫طافية على الماء حيث تتحول بفعل الكسجين والبكتريا إلى كرات‬
‫سوداء مختلفة الحجام تسمى كرات القار التي تنتشر أو ترسب فى‬
‫القاع )كمية كرات القار فى البحر المتوسط ‪ 10‬مجم‪ /‬م ‪(2‬‬
‫‪ -5‬تهلك المركبات الهيدروكربونية )المتطايرة أو القابلة للذوبان(‬
‫اليرقات والبويضات والهائمات فتحطم سلسل الغذاء‪.‬‬
‫‪ -6‬تخزن المركبات الكثر ثباتا فى كبد ودهن الحيوانات البحرية ‪،‬فتسبب‬
‫أوراما خبيثة للنسان بتغذيته عليه‬
‫مكافحة التلوث البترولي ‪ ) :‬اذكر طرق مكافحة تلوث البترول ؟ (‬
‫‪ -1‬استخدام حواجز عائمة لمنع انتشار الزيت فى حاله المواج الهادئة ‪.‬‬
‫‪ -2‬الشفط إلى خزانات على الشاطئ أو فى السفن وإعادة فصل البترول‬
‫عن الماء‬
‫‪ -3‬رش بقعة الزيت بمواد تمتصها ‪ ،‬ثم تجمع حيث يستعاد البترول منها ‪.‬‬
‫‪-4‬نشر مسحوق عالى الكثافة على الزيت لللتصاق به وترسيبه للقاع‬
‫‪ -5‬تشتيت البقعة بفعل مركبات تجزؤها إلى دقائق صغيرة بتقليل التوتر السطحى‬
‫وهذه الطريقة شائعة مع أنها ضارة بالسماك‬
‫‪ -6‬حرق بقعة الزيت ‪ ،‬وهذه الطريقة ضارة بالحياء السطحية ‪.‬‬
‫‪ -7‬تحليل مخلفات البترول بواسطة أنواع من البكتريا وتخليص البيئة منها ‪.‬‬
‫ب‪ -‬الصرف الصحى ‪-:‬‬

‫‪43‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪44‬‬
‫يطلق على البحر المتوسط‬
‫أحيانا ً ) مجمع المجارى والقمامة ‪ .‬عــــلل ؟ (‬
‫تلقي المدن الساحلية فضلت غنية بالمواد العضوية والكائنات الدقيقة‬
‫والفيروسات بعد المعالجة البتدائية أو بدونها مما يسبب تلوث بيولوجيا أدى‬
‫الى التلوث البيولوجى والكيميائى وانتشار الكثير من المراض الخطيرة‬
‫نتيجة تناول أحياء بحرية ملوثة‬
‫أما المدن المصرية يتجه الصرف الى البحر المتوسط والبحيرات‬
‫الشمالية والمناطق الصحراوية‬
‫طرق معالجة الصرف الصحى‬
‫المعالجة الثانوية المعالجة الثلثية‬ ‫المعالجة‬
‫البتدائية‬
‫أ‪ -‬إزالة المركبات والفلزات والملح‬ ‫تدفع المياه الى‬ ‫إمرار مياه‬
‫ب‪ -‬إمرار الكلور للتطهير وقتل ما بها‬ ‫المجارى على أحواض تهوية‬
‫من بكتريا وفيروسات ضارة ‪.‬‬ ‫حيث تتم أكسدة‬ ‫صهاريج‬
‫جـ‪ -‬إزالة الروائح الكريهة ‪ .‬ويجرى‬ ‫بيولوجية للمواد‬ ‫الترسيب‬
‫تحليل بيوكيميائي‬ ‫العضوية‪ .‬قبل‬ ‫والترشيح‬
‫وتستخدم هذه المياه فى الشرب‬ ‫لزالة معظم إلقاء الماء فى‬
‫والزراعة والرى‬ ‫المواد العالقة البحر أو فى‬
‫زراعة أشجار‬ ‫والرواسب‬
‫خشبية‬
‫@ يجب سرعة إنقاذ بحيرتي مريوط والمنزلة من شدة التلوث‬
‫‪ -2‬تلوث نهر النيل ‪-:‬‬
‫يتعرض ماء نهر النيل وفروعه والترع والمصارف لنواع الملوثات‬
‫التية ‪ -:‬تنتج عن ‪-:‬‬
‫‪ -1‬يحتوى ماء الصرف الزراعى على بقايا مبيدات الحشرات العشاب‬
‫والقواقع‪ ،‬وهى مركبات سامة وأسمدة‬
‫‪ -2‬يحتوى ماء الصرف الصناعى على مركبات ومعادن ثقيلة مثل‬
‫الزئبق والرصاص والكادميوم والماء الساخن‬
‫‪ -3‬يحتوى ماء الصرف الصحى على مركبات عضوية وأملح‬
‫وكائنات دقيقة متنوعة‬
‫ةةة ةةةةةة ةةةةةةةةة ةةة ةةةة ةةةة ةةةةة ) كان‬
‫فيضان النيل قبل إنشاء السد العالي يعمل على تنشيط حركة الماء‬
‫وتقليبه مما ينشط البكتريا الهوائية فتستطيع تحليل المركبات‬
‫العضوية)الكسدة البيولوجية(‬

‫‪44‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪45‬‬

‫أهم ملوثات مياه النيل‬

‫أو ً‬
‫ل‪ -:‬المخلفات الصناعة‬
‫‪ -1‬تؤدى الى ارتفاع درجة الحرارة فى الماء )تلوث حرارى( ويؤدى‬
‫الى قلة الكسجين وهلك الهائمات البحرية واختلل سلسل الغذاء‬
‫‪ -2‬المعادن الثقيلة تخفض قدرة البكتريا الهوائية على التنقية‬
‫الذاتية للماء فتتراكم الملوثات وعند سقوط المعادن الثقيلة الى‬
‫القاع الطيني فتعمل البكتريا الهوائية على تحويل الزئبق ألي‬
‫أيونات ميثيل الزئبق ‪ ،‬وانتقال هذه المواد خلل سلسل الغذاء‬
‫وتسبب تسمم النسان عند تغذيته على أسماك ملوثة‪.‬‬
‫‪ -3‬يتوقف مقدار الضرر الناتج فى النظام البيئى على ‪-:‬أ‪-‬حجم‬
‫ومحتوى المخلفات ودرجة تركيزها بالنسبة لحجم المسطح المائى‬
‫ب‪-‬خصائص المسطح المائى من حيث درجة الحرارة وحركة الماء‬
‫ودرجة العكارة وتركيز الكسجين والهائمات‬

‫ثانيا‪ -‬مخلفات الزراعة ) الصرف الزراعي وما يحمله للنهر من (‬

‫‪-:‬‬
‫‪ -1‬بقايا السمدة الكيمائية ومبيدات الحشرات والفطريات‬
‫والعشاب والقوارض ‪ ،‬نتيجة استخدامها بكثرة ‪ ،‬لزيادة إنتاج‬
‫المحاصيل وحمايتها من الفات ‪.‬‬
‫‪ -2‬تلوث المجارى المائية نتيجة إعداد المبيدات وغسيل معدات‬
‫الرش بها‬
‫ظاهرة ) التراكم أو التركيز البيولوجي (‬
‫)انتقال المبيدات المعقدة التى ل‬
‫تتحلل وذ ‪1‬ت السمية العالية‬
‫خلل سلسل الغذاء فتزداد‬
‫وتتراكم فى الحلقات الغذائية‬
‫الخيرة وتسبب أضرار بالغة(‬
‫بعض أمثلة للتركيز البيولوجي‪-:‬‬
‫‪ -1‬وجود آثار من مبيد ) ‪ (D.D.T‬متراكما بعد‬
‫سنوات من استخدامة فى أجسام بعض‬
‫حيوانات القطب الجنوبي ‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪46‬‬
‫‪-2‬تركيز فى الطيور‬
‫آكلة السماك‬
‫كالعقاب والنورس جرعات من هذه المبيدات‬
‫داخل كبسولت دهنية تخرج فى بيضها‬
‫وتسمم الجنين ‪ ،‬كما تقلل من صلبة قشرة‬
‫البيض فتتحطم خلل وضعها مما يهددها بالنقراض‬
‫)علل؟(‬
‫‪ -3‬وصول المبيدات الى النسان تسبب له أمراضا فى‬
‫الكبد والدم‬
‫والجهاز الهضمي وتؤثر على الجنين خلل الحمل‬
‫أضرار المخصبات الكيميائية أكثر المخصبات ضررا ً بالبيئة )مركبات الفوسفات‬
‫والنترات (‬
‫‪ - A‬مركبات الفوسفات‪ :‬ترسب بعض الفلزات النادرة التي يحتاجها النبات مثل‬
‫النحاس فيختل نموه‪ .‬كما إنها تبقى طويل ً دون تحلل‬
‫‪ - B‬مركبات النترات تسبب التسمم الدموي وزرقة الطفال عندما يتزايد‬
‫تراكمها داخل جسم النسان‪.‬‬
‫ظاهرة الثراء أو التشبع الغذائي فى البحيرات زيادة‬
‫الفوسفات والنترات تؤدى إلى زيادة أعداد‬
‫الطحالب ويتبعها زيادة الشكال الحيوانية التى‬
‫تستهلك الكسجين ثم تهلك‪ ،‬فتزيد المركبات‬
‫العضوية لدرجة التعفن بفعل البكتريا اللهوائية (‬
‫ثالثا‪ -‬المنظفات الصناعية ‪-:‬‬
‫‪ -1‬تحتوى على مركبات ثابتة غير قابلة للتفكك البيولوجي فى الماء‪ ،‬لذلك‬
‫تعرف )بالمنظفات العسرة( عكس الصابون القابل للتفكك البيولوجى فى‬
‫الماء‬
‫أضرار المنظفات الصناعية تلوث الماء و تحتوى على نسبة عالية من‬
‫الفوسفات لذلك تزيد من حالة التشبع الغذائي‬
‫جهود الدولة لحماية نهر النيل تعتبر الموارد المائية فى مصر من أهم‬
‫عناصر المنظومة البيئية ولنها محدودة كان لزاما على الدولة وضع‬
‫القوانين والتشريعات لحماية نهر النيل‬
‫‪ -1‬القانون رقم ‪ 48‬لسنة ‪ 1982‬لحماية موارد المياه فى مصر من‬
‫التلوث‬
‫‪ -2‬القانون رقم ‪ 4‬لسنة ‪ 1994‬بشأن حماية البيئة يحدد نسبة التلوث‬
‫المسموح بصرفها على النيل‬
‫‪ -3‬تقوم وزارة الزراعة باختيار المبيدات والمخصبات التى ل تلوث‬
‫المجارى المائية‬

‫‪46‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪47‬‬
‫‪ -4‬إلزام المنشات الصناعية بتركيب‬
‫وحدات معالجة مياه الصرف الصناعى قبل صرفها فى النيل‬
‫‪ -5‬تقوم وزارة الدولة لشئون البيئة وشرطة المسطحات المائية بحملت‬
‫التفتيش على النشطة المختلفة على المجارى المائية‬
‫وإزالة أسباب التلوث‬
‫طرق مكافحة تلوث مياه النيل ‪-:‬‬
‫‪-1‬إلزام المصانع بصرف المخلفات بعد معالجتها وحجز المواد‬
‫السامة‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدام المبيدات القل سمية تفضل المقاومة الميكانيكية‬
‫والبيولوجية للفات‬
‫‪ -3‬استخدام السمدة العضوية‬
‫‪-4‬استخدام الصابون والمنظفات القابلة للتحلل‬
‫‪ -5‬عدم إلقاء الفضلت والقمامة والحيوانات النافقة فى مياه النيل‬
‫وروافده‪.‬‬
‫‪ -6‬مراقبة التغيير فى المياه بواسطة مؤشرات البيئة } كائنات حية‬
‫حساسة لى تغير فى طبيعة الماء ‪.‬ويعتمد عليها فى قياس درجة نقاوة‬
‫الماء‪{ .‬‬
‫‪ -7‬توعية الجميع فى أهمية المحافظة على نهر النيل‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬التلوث‬
‫الشعاع ذو طبيعة تراكمية تختلف أثاره الضارة‪-:‬بإختلف المصدر ‪ -‬شدته‪-‬‬
‫الشعاعي ‪-:‬‬
‫طول مدة التعرض له‬
‫وحدة الشعاع هى )الريم( أقصى مسموح به حد ‪ 5‬ريم يوميا ً‬
‫زيادته تسبب السرطان‬
‫الريم ‪ :‬وحدة قياس الشعاع ‪ ،‬وتكافئ واحد رونتجن من أشعة‬
‫إكس ‪.‬‬
‫مصادر التلوث الشعاعي عيادة الكشف والعلج الطبى‪-‬الشعة الكونية‪-.‬‬
‫حوادث المفاعلت والنفجارات النووية‪.‬‬
‫أهم أنواع الشعة‪-:‬‬
‫تأثيرها‬ ‫طبيعتها‬ ‫نوع الشعة‬
‫لها تأثير حراري‪.‬‬ ‫أشعة غير مرئية تصدر‬ ‫‪ -1‬تحت‬
‫من الشمس‬ ‫الحمراء‬
‫أشعة غير مرئية تصدر لها تأثير فسيولوجي ‪،‬تسبب‬ ‫‪ -2‬الشعة‬
‫سرطان الجلد‬ ‫من الشمس‬ ‫فوق‬
‫‪ -‬تستخدم فى التعقيم‪ ،‬وعلج‬ ‫البنفسجية‬

‫‪47‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪48‬‬
‫المراض‬
‫تصيب الجسم بالضرر‪ -‬تلهب‬ ‫أشعة مؤينة وأحيانا ً‬ ‫‪ -3‬أشعة‬
‫شبكية العين عند زيادة‬ ‫أشعة إكس‬ ‫التلفزيون‬
‫التعرض لها‪.‬‬
‫زيادة التعرض لها يسبب فقر‬ ‫أشعة مؤينة قصيرة –‬ ‫‪ -4‬أشعة‬
‫دم‪ -‬وتهتك فى الجلد‪ -‬وسقوط‬ ‫تخترق الجسام تستخدم‬ ‫إكس‬
‫الشعر‪ -‬والعقم‬ ‫فى الكشف عن الكسور‬
‫والمراض العميقة‬
‫ضارة فى الطب والصناعة‬ ‫أشعة كهرومغناطيسية‬ ‫‪ -5‬أشعة‬
‫لتأثيرها الحراري الضار على‬ ‫مرئية متجانسة‬ ‫الليزر‬
‫كل من العين والجلد‬ ‫ومتماسكة عالية‬ ‫)ضوء‬
‫الطاقة‪.‬‬ ‫مركز(‬
‫‪ -1‬تسبب حروقا ً وأورما ً وزيادتها‬ ‫جسيمات ألفا ) ‪( α‬‬ ‫‪ -6‬الشعة‬
‫وبيتا)‪ ( β‬وأشعة جاما قاتلة ‪.‬‬ ‫النووية‬
‫‪ -2‬الغبار النووي الناتج من‬ ‫)‪ ( γ‬تنتج من التفاعل‬
‫النفجار النووى يحتوي على‬
‫نظائر مشعة فعند سقوطها على‬
‫و النشطار النووي فى‬
‫الرض تدخل فى سلسل الغذاء‬ ‫التجارب والمفاعلت‬
‫حيث تصل إلى النسان فتدمره‬ ‫النووية‬
‫‪ -3‬التفجيرات النووية تحت‬
‫الرض تلوث المياه الجوفية التى‬
‫تحملها إلى السطح‪.‬‬
‫لتجنب أخطار المفاعلت‪:‬توجد معارضة فى إنشاء المفاعلت الذرية‬
‫لخطورتها ) حادث انفجار مفاعل تشرنوبل ( ناقش هذه العبارة؟‬
‫بسبب ‪ -1‬خطر نفاياتها المشعة وصعوبة التخلص منها‪ -2 .‬يصاحبها‬
‫تأثير حراري ضار على المياه‬
‫‪ -3‬دفنها فى الصحراء أو فى أعماق المحيطات يشكل خطرا ً على‬
‫البلد المجاورة‬
‫‪-:‬‬ ‫رابعا ‪ :‬التلوث الكهرومغناطيسسي‬
‫الضوضاء اللسلكي‬
‫أسبابه‪ -1-:‬محطات الراديو والتليفزيون ‪-2‬شبكات الضغط‬
‫العالي والمحولت الكهربية‪.‬‬
‫‪ -3‬الموجات الصغيرة ) الميكروويف ( المستخدمة فى التصالت‬
‫الهاتفية والموجات الكهرومغناطيسية‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪49‬‬
‫أضراره‬
‫‪ -1‬أرق وإجهاد وصداع وآلم فى الجسم دون سبب واضح نتيجة‬
‫تداخل الموجات مع الجهاز العصبي وعمل المخ‪.‬‬
‫‪ -2‬تدل المؤشرات الولية من التجارب التي تجرى على الحيوانات‬
‫التجارب أنها تسبب‪:‬‬
‫جـ‪ -‬اضطرابا‬ ‫أ‪ -‬أمراضا ً بالدم ب‪ -‬خلل ً بالهرمونات‪.‬‬
‫بالجهاز العصبي‪.‬‬
‫طرق الوقاية من التلوث الكهرومغناطيسي ‪-:‬‬
‫‪ -1‬عدم التعرض كثيرا ً للمجالت الكهرومغناطيسية التي تحيط‬
‫بأجهزة التليفزيون والكمبيوتر ‪.‬‬
‫‪-2‬عدم إقامة المساكن قرب شبكة الضغط العالي وأبراج الكهرباء‬
‫)عـــلل؟( للوقاية من التلوث الكهرومغناطيسى‬
‫خامسا ً ‪ :‬التلوث من‬
‫الحروب ‪-:‬‬
‫أسبابه‪ -:‬الدخنة والحرائق والتربة والغازات الناتجة من السلحة‬
‫المختلفة خاصة السلحة الكيماوية والبيولوجية المحرمة دوليا‬
‫باتفاقية جنيف عام ‪. 1952‬‬
‫‪ -A‬السلحة الكيماوية مواد أو مركبات كيميائية ضارة وقاتلة‬
‫لمن يلمسها أو يشمها أو بتداولها حيث تسبب له الضرر أو الموت‬
‫وهى قد تكون غازية أو سائلة )سريعة التطاير( أو صلبة )ةةة ةةةةة‬
‫ةةةةة ةةة ةةةةةةة ةةةةة ةةة ‪1925‬‬

‫الكيماويات شائعة الستعمال فى الحروب‬

‫تأثيرها‬ ‫خواصها‬ ‫المواد‬
‫الكيميائية‬

‫‪49‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪50‬‬
‫يوقف إنزيم )كولينستريز(‬ ‫‪ -‬عالى السمية‪ -‬عديم‬ ‫‪ -1‬غاز‬
‫وبذلك يتوقف نقل الشارات‬ ‫اللون والرائحة فل يمكن‬ ‫العصاب‬
‫اكتشافه ‪ -‬لذلك فهو‬
‫العصبية محدثا ً الشلل والموت‬ ‫أخطر السلحة‬
‫الكيميائية)علــــل؟(‬
‫يعمل على التهاب الجهاز التنفسي‬ ‫له رائحة الثوم والبصل‬ ‫‪ -2‬غاز‬
‫والهضمي ‪ -‬تورم العينين وتقرح‬ ‫)مركبات عضوية‬
‫كبريتية( أو رائحة السمك‬ ‫الخردل‬
‫الجلد ‪ -‬غزو المراض الجرثومية‬ ‫والصابون )عضوية‬
‫للجسم‬ ‫نيتروجينية(‬
‫غاز خانق يسبب سعال شديد ‪-‬‬ ‫‪ -3‬غاز‪ -‬له رائحة القش المتعفن‬
‫التهاب العينين ‪ -‬دموع بغزارة‬ ‫الفوسجين‬
‫‪-‬يعطل إنزيمات الكسدة الخلوية ‪-‬‬ ‫‪ -4‬غاز‬
‫‪-‬غاز نفاذ الرائحة‬
‫يسبب الشعور بالختناق ‪ ،‬والحاجة‬ ‫سيانيد‬
‫إلى الهواء ‪.‬‬ ‫الهيدروجي‬
‫ن‬
‫حالتها ‪ :‬غازية أو سائلة سريعة التطاير أو شبه صلبة أو صلبة‬
‫سريعة النتشار وتعمل الرياح على انتشارها ‪ -‬وتطلق من‬
‫الطائرات أو فى أوعية مثبته بالقذائف ‪.‬‬
‫وتختلف الغازات فى تأثيرها ‪ :‬فمنها المسيل للدموع ‪ ،‬والخانق ‪ ،‬والتي‬
‫تسمم الدم أو تسبب القروح والقيء والهلوسة ‪.‬‬
‫‪ - B‬السلحة البيولوجية تحتوى على جراثيم أو سمومها وتؤدى‬
‫إلى انتشار المراض فى نطاق واسع ‪- .‬وأشهرها سم البتيولينم‬
‫) فعاليته ‪ 100‬مرة قدر سمية غاز العصاب (‬
‫الوقاية من السلحة الكيماوية والبيولوجية ‪ ):‬ارتداء أقنعة لها‬
‫مرشحات تحتوى على‬
‫فحم نباتى لتنقية الهواء من السموم قبل وصولها إلى النف أو الفم‬
‫أو العينين ( ‪.‬‬
‫سادسا ً ‪ :‬التلوث‬
‫سبق دراسته فى الصف الول الثانوى‬ ‫الضوضائى‬
‫سابعا ً ‪ :‬التلوث والبيئة ) التلوث‬
‫البصري( ‪-:‬‬
‫البيئة ونظافتها تبعث البهجة والسرور للبشر فيؤثر على‬ ‫إن جمال‬
‫النسان وسلوكه ويزيد النتاج‬

‫‪50‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪51‬‬
‫وللسف يشوه هذا الجمال بعض‬
‫الفراد بالسلوك العدواني مما يؤدى إلى التلوث البصري والجهل‬
‫بأصول الذوق أكثر من الفقر ) فمن الناس من يكون فقير ول‬
‫يفرط فى نظافته (‬
‫مظاهر تلوث جمال الطبيعة ‪:‬‬
‫‪ -1‬إلقاء القمامة والمخلفات الصلبة أو تركها على جوانب الطرق أو‬
‫على ضفاف الترع وشواطئ النهار والبحار‬
‫‪ -2‬بقايا عمليات البناء والنشاءات التي تترك فى الطرق ‪.‬‬
‫‪ -3‬آثار الحفر وتركيب التوصيلت الكهربائية أو المياه أو المجارى‬
‫دون ردمها وتسويتها‬
‫‪-4‬إقامة المشروعات العشوائية ‪ ،‬مثل إنشاء المصانع والمعامل‬
‫الضخمة وسط المزارع أو المساكن دون تخطيط للمستقبل مما‬
‫يضر بالبيئة ويسبب العديد من المشاكل ‪.‬‬
‫‪ -5‬تصاعدت مشكلة القمامة فى السنوات الخيرة فى المدن والقرى على حد سواء‬
‫ناقش هذه العبارة بسبب زيادة السكان مما ادى الى زيادة‬
‫المخلفات المتولدة وتراكمها مثل المعلبات والطعمة المحفوظة‬
‫والمنتجات الورقية والبلستيك وغيرها من المواد الغير قابلة‬
‫للتحلل فتبقى طويل وتتراكم فى البيئة‬
‫كيف نحافظ على جمال البيئة ؟‬
‫‪ -1‬تنمية الوعى البيئى لدى الجماهير وتوفيروسائل نشر الوعى القدرات‬
‫الفنية للجماهير وكذلك حب الطبيعة وتناسقها ‪.‬‬
‫‪ -2‬توفير الوسائل الحديثة لجمع القمامة وفرزها وتصنيعا وإعادة‬
‫استخدامها ‪.‬‬
‫‪ -3‬تكاتف جميع دول العالم فى المحافظة على سلمة البيئة لن‬
‫الضرر يصيب الجميع ‪.‬‬
‫وقد برزت فكرة أن كوكب الرض يشبه سفينة فضاء نحن ركابها‬
‫يجب الحفاظ عليها‬
‫والتهاون في نظافتها و حمايتها يسبب نسفها ‪.‬‬
‫دور وزارة شئون البيئة تقوم بالتنسيق مع الوزارات والهيئات‬
‫المعنية والمحافظات بوضع استراتيجية قومية للدارة المنه‬
‫للمخلفات ‪-‬وتعمل على زيادة المساحات الخضراء‬
‫‪-‬وتقوم حاليا بتنفيذ مشروع الحزام الخضر حول القاهرة‬
‫دور الفرد فى حماية البيئة‬

‫‪51‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪52‬‬
‫تطور علقة النسان بالبيئة منذ‬
‫أن خلق الله النسان وهو مرتبط بالبيئة وتطورت حضارته بارتقاء‬
‫استخدامه هذه البيئة وقد مر بعدة وراحل وهى ‪:‬‬
‫أول ً مرحلة الجمع ‪-:‬‬
‫‪ -1‬اقتصرت هذه المرحلة على جمع النسان لطعامه من النباتات البرية‬
‫المحيطة به )ثمار ‪ -‬درنات ‪ -‬أوراق‬
‫‪ -2‬هذه المرحلة ل تتطلب مجهودا أو فكرا ‪.‬‬
‫‪ -3‬تأثير النسان على بيئته محدود مثل غيره من الحياء ‪.‬‬
‫ثانيا ً ‪ :‬مرحلة الصيد والقنص ‪-:‬‬
‫‪ -1‬هذه المرحلة تحتاج إلى جهد عقلي وبدنى فى مراقبة الحيوانات‬
‫يوميا ً وموسميا ً وإعداد أدوات الصيد المناسبة‬
‫‪ -2‬أدت إلى نمو فكر واداء النسان وأهم ملمح المرحلة اكتشاف النار‬
‫واكتشف النار ‪.‬‬
‫ثالثا ً ‪ :‬مرحلة الرعي واستئناس الحيوانات ‪-:‬‬
‫‪ -1‬هيأت مزيدا من استخدام القدرات العقلية ‪ ،‬فى دراسة مظاهر البيئة‬
‫‪ ،‬وسلوك الحيوان المستأنس ‪.‬‬
‫‪ -2‬صاحب هذه المرحلة تحولت حضارية واجتماعية أدت إلى ) مرحلة‬
‫الزراعة والستقرار ( ‪.‬‬
‫رابعا ً ‪ :‬مرحلة الزراعة ‪-:‬‬
‫‪ -1‬استخدم النسان اللياف النباتية فى صناعة ملبسه بدل من جلود‬
‫الحيوانات أو النباتات البرية‬
‫‪ -2‬استخدم ماء النهر فى الري ‪ ،‬وللتحكم فى المياه الموجودة أقام‬
‫السدود والقنوات والبحيرات‬
‫‪ -3‬استحدث آلت للرى والحر والحصاد ‪ .‬وتطورت معرفته بالزراعة مثل‬
‫معرفة المناخ المناسب لكل محصول والتربة المناسبة له ‪ ،‬وطرق‬
‫تخزين الحبوب وتربية الحيوان ‪.‬‬
‫‪ -4‬شيد المساكن والقرى والمدن المجاورة لزراعته واستحدث أساليب‬
‫للزراعة وتربية الحيوان‬

‫خامسا ً ‪ :‬مرحلة التصنيع ‪-:‬‬

‫‪ -1‬بداية مرحلة دخول النسان عصر التكنولوجيا ‪ ،‬فاستحدث فى بيئته‬
‫وسائل التدفئة والتبريد والضاءة والمواصلت ‪ ،‬واستخدم مصادر الطاقة‬
‫كالفحم والبترول والطاقة النووية ‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫‪http//:alifaz.jeeran.com‬‬
‫‪53‬‬
‫‪ -2‬سيطر النسان على البيئة ‪،‬‬
‫وأخل بالتوازن ‪ ،‬وألقى بالملوثات والنفايات التي تفوق استيعابها‬
‫‪ -3‬استحدث ملوثات كيميائية مدمرة للبيئة ل تتحلل ول تدخل فى‬
‫الدورات البيوجيوكيميائية‬
‫دور الفرد نحو البيئة ‪:‬‬
‫أن تربية البناء منذ الصغر على حب البيئة والمحافظة عليها وحسن‬
‫استثمار مواردها والعمل على تطويرها أمر ضرورى فى جميع مراحل‬
‫التعليم وخارج المؤسسات التعليمية)وسائل العلم‪ -‬الذاعة التليفزيون‪-‬‬
‫الجرائد(‬
‫التربية البيئية ‪ )-:‬وهى عملية إعداد الفرد للتعامل السوي مع البيئة‬
‫للنتفاع بها والمحافظة عليها وتطويرها‬
‫ويتم ذلك بطريقتين ‪:‬‬
‫أ – التربية النظامية ‪ :‬فى المدارس ‪.‬‬
‫ب‪ -‬التربية غير النظامية ‪ :‬عن طريق وسائل العلم ) كالذاعة‬
‫والتليفزيون ( لجميع أفراد الشعب ) والصحف ( للقارئين ‪.‬‬
‫إدراك الفرد لحقه فى المعيشة فى بيئة غير ملوثة ‪ ،‬وواجبه نحو‬
‫توفير هذا الحق للخرين ‪ ،‬وذلك بعدم تلويث هذه البيئة ‪ ،‬وإدراك أن‬
‫البيئة ومصادرها ملك للجميع فل يسرف فى استخدام ما تنتجه البيئة‬
‫من هذه المصادر التى تعتبر ملك للجميع‬

‫‪.‬‬

‫انتهى منهج علوم البيئة‬

‫عقبال الجيولوجيا بإذن الله‬

‫‪53‬‬