مجلة الفيزياء العصرية العدد الخامس

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣـﺲ – ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2009‬‬
‫ﻣﺠﻠﺔ دورﯾﺔ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠـﻮم‬

‫‪www.hazemsakeek.com/vb & www.allsc.info‬‬
‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ ورﺣﻤﺔ ﷲ وﺑﺮﻛﺎﺗﮫ‬
‫ﻣﺮﺣﺒﺎ ﺑﻜﻢ‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ‬
‫اﻋﺰاﺋﻨﺎ اﻟﻘﺮاء ﯾﺴﻌﺪﻧﺎ ان ﻧﺒﺸﺮﻛﻢ ﺑﺎن ھﺬا اﻟﻌﺪد ھﻮ ﻋﺪد ﺧﺎص‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻋﻦ‬
‫ﻻﻧﮫ اول ﻋﻤﻞ ﻣﺸﺘﺮك ﺑﯿﻦ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‪ .‬وﻧﺘﻤﻨﻰ ﻓﻲ اﻻﻋﺪاد اﻟﻘﺎدﻣﺔ ان ﯾﻨﻀﻢ ﻟﻨﺎ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫‪www.hazemsakeek.com/vb‬‬
‫اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﺘﺰداد اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺗﺄﻟﻘﺎ ً وﺗﻨﺎر ﺻﻔﺤﺎﺗﮭﺎ ﺑﻤﻮاﺿﯿﻌﻜﻢ‬ ‫وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﻤﻔﯿﺪة واﻟﺮاﺋﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪www.alls.info‬‬
‫رﺋﯿﺲ اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ‬
‫ﻛﻤﺎ وان اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻻزاﻻت ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺎﺗﮭﺎ واﻟﻜﺜﯿﺮ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻧﺮﻏﺐ ﻓﻲ ان‬
‫د‪.‬ﺣﺎزم ﺳﻛﯾك‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﮫ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺒﺨﻠﻮا ﻋﻠﯿﻨﺎ ﺑﺎﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ واراﺋﻜﻢ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻣﺠﻠﺔ‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ ﻣﺠﻠﺔ ﻛﻞ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﯿﻦ وﻛﻞ ﻣﻦ ﯾﺤﺐ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‪.‬‬ ‫ھﯿﺌﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ ھﺬا اﻟﻌﺪد‬
‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﻛﻤﺎ وﯾﺴﺮ إﺳﺮة اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ أن ﺗﺪﻋﻮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﯾﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻻﻧﻀﻤﺎم‬
‫ﻣﺣﻣد ﻣﺻطﻔﻰ ‪SoClose‬‬
‫ﻟﮭﺎ ﻣﺮاﺳﻠﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻣﺎم دﺧﺎن‬
‫‪info@hazemsakeek.com‬‬ ‫ﻓراس اﻟظﺎھر‬
‫‪NEWTON‬‬
‫ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﻧﺑض اﻟﺣﯾﺎة‬
‫‪MiaKa‬‬
‫ﻣﺮاﺳﻠﻮ اﻟﻤﺠﻠﺔ‬
‫ﻧواف اﻟزوﯾﻣل‬
‫اﻟﻤﻘﺎﻻت واﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻤﻨﺸﻮرة ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎت ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ ھﻲ‬
‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺎت أﻋﻀﺎء ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ‬ ‫ﯾوﺳف ﻓواز‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﺿﻤﻦ ھﺬه اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ ﻣﺎ ﻧﻘﻞ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ "ﻟﻠﻔﺎﺋﺪة"‪.‬‬
‫ﻟﺬا وﺟﺐ اﻟﺘﻨﻮﯾﮫ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻧدوﺷش‬
‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫‪2‬‬ ‫ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻌﺻرﯾﺔ )اﻟﻌدد اﻟﺧﺎﻣس ﯾﻧﺎﯾر ‪(2009‬‬
‫‪www.hazemsakeek.com & www.allsc.info‬‬
‫اﻗـﺮأ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻌـﺪد‬
‫‪18 - 7‬‬ ‫أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ‬
‫‪41 - 21‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪33 - 32‬‬ ‫ﺿﯿﻒ اﻟﻌﺪد‬
‫‪44 - 42‬‬ ‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪46 - 45‬‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻧﻨﺼﺤﻚ ﺑﻘﺮاءﺗﮭﺎ‬
‫‪49 - 47‬‬ ‫أﻧﺖ ﺗﺴﺄل وﻧﺤﻦ ﻧﺠﯿﺐ‬
‫‪53 - 50‬‬ ‫ﺣﻮار ﻣﻊ )أﻟﺒﺮت آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ(‬
‫‪55 - 54‬‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﺧﺘﺮﻧﺎھﺎ ﻟﻜﻢ‬
‫‪66 - 56‬‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ واﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت‬
‫‪73 - 67‬‬ ‫اﺳﺘﺮاﺣﺔ اﻟﻌﺪد‬

‫ﻋﻦ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ ھﻲ ﻣﺠﻠﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﺗﮭﺘﻢ ﺑﻨﺸﺮ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻤﺪ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻣﺎدﺗﮭﺎ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺎت اﻷﻋﻀﺎء‬
‫ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬وﺟﺎءت ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺠﻠﺔ‬
‫ﻟﺘﻠﺒﻲ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ھﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺗﺸﺠﯿﻊ أﺑﻨﺎءﻧﺎ اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ اﻹﺑﺪاع واﻟﺘﺄﻟﻖ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬
‫وﺟﻠﺐ اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻤﺘﻤﯿﺰة وﻧﻘﻞ ﺧﻼﺻﺔ ﻣﺎ ﯾﺘﻢ ﻧﻘﺎﺷﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ ﻛﺎﻓﺔ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ اﻟﻌﺮب‪.‬‬
‫أھﺪاف ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ‬

‫ﻣﻨﺬ أن ﺑﺪأت ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺠﻠﺔ وﻗﺪ وﺿﻌﻨﺎ أﻣﺎم أﻋﯿﻨﻨﺎ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷھﺪاف اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ ﻛﻠﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻣﻦ ھﺬه اﻷھﺪاف ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻧﺸﺮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﺼﺪر ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻠﻘﺎرئ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻷﻋﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻹﺑﺪاع واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻔﺮﯾﺪة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﺧﺎرج أﺳﻮار اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول اﻟﺠﻤﯿﻊ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺣﻠﻘﺔ وﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﯿﻦ ﻣﻊ طﻼﺑﮭﻢ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ أھﺪاﻓﮭﻢ وطﻤﻮﺣﺎﺗﮭﻢ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﮭﻢ ﻣﻦ‬ ‫‪.6‬‬
‫ﺧﻼل أﺳﺎﺗﺬة ﻣﺘﺨﺼﺼﯿﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺔ ھﻲ اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ واﻟﻤﻘﺎﻻت واﻷﺧﺒﺎر واﻟﺤﻮارات‬

‫واﻷﺳﺌﻠﺔ واﻻﺳﺘﻔﺴﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﻢ طﺮﺣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أﻋﺪاد اﻟﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬
‫وﺿﻌﺖ ھﯿﺌﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط واﻟﺸﺮوط اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎر ﻣﺎدﺗﮭﺎ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺨﺮج اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﺑﯿﻦ طﯿﺎﺗﮭﺎ ﺑﺎﻗﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺸﯿﻘﺔ‬
‫واﻟﻤﻔﯿﺪة‪.‬‬
‫ﺗﻔﺘﺢ ھﯿﺌﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ أﺑﻮاﺑﮭﺎ ﻟﺘﺴﺘﻘﺒﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ﯾﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻻﻧﻀﻤﺎم ﻟﮭﺎ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻌﻨﺎ ﺑﺮوح اﻟﻔﺮﯾﻖ ﻟﺘﺤﺮﯾﺮ وﻣﻮﻧﺘﺎج ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﻧﻮﺟﮫ اﻟﺪﻋﻮة ﻷﺻﺤﺎب‬
‫اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺮاﻏﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮ‬
‫أﺧﺒﺎر ﻣﻨﺘﺪﯾﺎﺗﮭﻢ وﻧﺸﺎطﺎﺗﮭﻢ وﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻟﻤﻔﯿﺪة اﻟﺘﻲ ﺳﺎھﻢ ﺑﮭﺎ أﻋﻀﺎء‬
‫اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت وﯾﺴﻌﺪﻧﺎ أن ﻧﺴﺘﻘﺒﻞ رﺳﺎﺋﻠﻜﻢ ﺑﺎﻟﺨﺼﻮص ﻋﻠﻰ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺠﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻠﻤـــــﺔ اﻟﻌــــﺪد‪،،،‬‬
‫اﻟﺤﻤﺪ رب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﻌﻮث رﺣﻤﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﯿﻦ‪ ،‬ﺳﯿﺪﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ وﻋﻠﻰ آﻟﮫ وأﺻﺤﺎﺑﮫ‬
‫أﺟﻤﻌﯿﻦ‪ ،‬وﺑﻌﺪ‪،،،‬‬
‫ﻻ أﺟﺪ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻄﯿﻊ أن اﺻﻒ ﺑﮭﺎ‬

‫ھﺬه اﻷﺟﻮاء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﻲ أﺛﻨﺎء ﻛﺘﺎﺑﺔ ھﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت‪،‬‬
‫ﻓﺼﺪى اﻟﻘﺬاﺋﻒ واﻻﻧﻔﺠﺎرات ﯾﺪوي ﺑﺸﺪة وﺻﻮت‬
‫اﻟﻤﺬﯾﺎع ﯾﻌﻠﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﻦ واﻷﺧﺮ ﻋﻦ ﻣﻜﺎن ھﺬه‬
‫اﻟﻐﺎرات واﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺪاء واﻟﺠﺮﺣﻰ‪ ،‬اﺳﺄل ﷲ‬
‫ﺗﻌﺎﻟﻰ أن ﯾﺮﺣﻤﻨﺎ ﺑﺮﺣﻤﺘﮫ وﯾﺮﻓﻊ ﻋﻨﺎ ھﺬا اﻟﻌﺪوان‬
‫اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﻲ اﻟﻐﺎدر ﻋﻠﻰ ﻏﺰة اﻟﺬي ﻓﺎق ﻛﻞ ﺗﺼﻮر ﻓﻔﻲ‬
‫ﻛﻞ ﺷﺎرع وﻓﻲ ﻛﻞ ﺑﯿﺖ ﻗﺼﺔ ﻣﺄﺳﺎوﯾﺔ ﯾﺘﻘﻄﻊ ﻟﺴﻤﺎﻋﮭﺎ‬
‫اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬إﻻ إﻧﻨﺎ ﺻﺎﻣﺪون وان ﺷﺎء ﷲ ﻣﻨﺘﺼﺮون‪.‬‬
‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ھﺬه اﻵﻻم وھﺬه اﻟﺠﺮاح وھﺬا اﻟﻌﺪوان‬
‫إﻻ أن ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ ﺗﺼﺮ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺒﻘﻰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻗﺮاﺋﮭﺎ اﻟﻜﺮام‪ ،‬ﻟﺘﻄﻞ ﻋﻠﯿﻜﻢ ﻣﻦ ارض‬
‫اﻟﺼﻤﻮد واﻟﻜﻔﺎح ﻣﻦ ﻏﺰة اﻟﺒﺎﺳﻠﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺼﺪر ھﺬا اﻟﻌﺪد ﻛﻌﻤﻞ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﻲ ﻣﺸﺘﺮك ﺑﯿﻦ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬ﺑﺪء ھﺬا اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻌﺪ ﺻﺪور اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎﺑﻖ وﺑﺈذن ﷲ ﯾﻜﻮن ﻟﮭﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮك أﺛﺮه‬
‫ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﻌﺪد واﻷﻋﺪاد اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ .‬ﺗﻘﺪم ﻛﻼ اﻟﻔﺮﯾﻘﯿﻦ ﺑﺎﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر واﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪف إﻟﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ‬
‫اﻟﻤﺠﻠﺔ وﺗﺠﻌﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺔ إن ﺷﺎء ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬ﺑﻌﺾ ھﺬه اﻷﻓﻜﺎر واﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت طﺮح ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻌﺪد واﻟﺒﺎﻗﻲ ﻓﻲ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻘﺎدﻣﺔ إن ﺷﺎء ﷲ‪.‬‬
‫أﻗﺪم ﺷﻜﺮي وﺗﻘﺪﯾﺮي ﻟﻜﻞ أﻋﻀﺎء أﺳﺮة اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ ﻋﻠﻰ أﻓﻜﺎرھﻢ واﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﮭﻢ وﻋﻤﻠﮭﻢ اﻟﺮاﺋﻊ واﻟﻤﺘﻘﻦ وﺷﻜﺮ‬
‫ﺧﺎص ﻹدارة ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪ .‬واﻟﺸﻜﺮ أﯾﻀﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺳﺎھﻢ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ھﺬه اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺳﻮاء ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺘﮫ أو ﻓﻲ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺘﮫ أو أرﺳﻠﮭﺎ ﻟﺼﺪﯾﻖ أو أﻋﻠﻦ ﻋﻨﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﮫ وﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪاه ﻓﮭﺪﻓﻨﺎ ﻧﺸﺮ اﻟﻌﻠﻢ ﻟﻜﻞ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ اﻟﻌﺮب‪.‬‬
‫ﺑﺎرك ﷲ ﻓﯿﻜﻢ وﻻ ﺗﻨﺴﻮﻧﺎ ﻣﻦ ﺻﺎﻟﺢ دﻋﺎﺋﻜﻢ‬

‫وإﻟﻰ اﻟﻠﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﻘﺎدم‪.‬‬
‫د‪.‬ﺣﺎزم ﻓﻼح ﺳﻜﯿﻚ‬

‫ﯾﻨﻘﻠﮭﺎ ﻟﻜﻢ أﻋﻀﺎء‬

‫ﺻﻨﺎﻋﺔ أﺻﻐﺮ ﺗﺮاﻧﺰﺳﺘﻮر ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‬
‫ﻧﺒﺾ اﻟﺤﯿﺎة ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ -‬ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﺑﺎﺣﺜﻮن ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﻮن‬
‫ﻣﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ إﻧﺠﺎز ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن‬
‫أﺛﺒﺖ ﺗﺠﺎرب ﻋﻠﻤﯿﺔ‬
‫أﺟﺮوھﺎ ﻣﺆﺧﺮا ً‪ ،‬إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﺗﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات‬ ‫ﺗﺼﻨﯿﻊ‬
‫ﻣﺘﻨﺎھﯿﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﺗﻌﺪ‬
‫اﻷﺻﻐﺮ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﯾﺒﺸﺮ ﺑﺈﺣﺪاث ﺛﻮرة ھﺎﺋﻠﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻻﺗﺼﺎﻻت‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ً ‪ .‬و ﻧﺠﺢ ﻓﺮﯾﻖ ﺿﻢ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﻓﯿﺴﻮر "‬
‫أﻧﺪرﯾﮫ ﺟﯿﯿﻢ"‪ ،‬و اﻟﺪﻛﺘﻮر "ﻛﻮﺳﺘﯿﺎ ﻧﻮﻓﻮﺳﯿﻠﻮف"‪ ،‬اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء وﻋﻠﻢ‬
‫اﻟﻔﻠﻚ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ‪ ،‬ﻓﻲ إﺛﺒﺎت إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﺼﻤﯿﻢ دارات اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات ﻣﺘﻨﺎھﯿﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﻣﺼﻨﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة اﻟﺠﺮاﻓﯿﻦ‪ ،‬ﺗﻌﺎدل ﺳﻤﺎﻛﺔ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫ﻗﻄﺮ ذرة واﺣﺪة‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﺼﻞ ﻋﺮﺿﮫ إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﯾﻜﺎﻓﺊ طﻮﻟﮭﺎ ﻗﻄﺮ ﻋﺸﺮ ذرات‪.‬‬
‫وﻛﺎن اﻟﺒﺮوﻓﯿﺴﻮر "ﺟﯿﯿﻢ" وزﻣﻼﺋﮫ اﻛﺘﺸﻔﻮا ﻗﺒﻞ ﻧﺤﻮ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﺎدة اﻟﺠﺮاﻓﯿﻦ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻌﺎدل ﻓﻲ ﺳﻤﺎﻛﺘﮭﺎ ﻗﻄﺮ ذرة واﺣﺪة‪ ،‬ﻟﺘﺴﺘﻘﻄﺐ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اھﺘﻤﺎم اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ واﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء وﻋﻠﻮم اﻟﻤﺎدة‪.‬‬
‫وﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ أوﺿﺢ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن‪ ،‬ﯾﻮاﺟﮫ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺣﺎﻟﯿﺎ ً ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻓﻲ إﯾﺠﺎد اﻟﻤﺎدة‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻞ ﻗﻄﺮھﺎ ﻋﻦ ‪ 10‬ﻧﺎﻧﻮﻣﯿﺘﺮ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻨﺪر‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺜﺒﺎﺗﯿﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻹﻧﺠﺎح ھﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬إذ أن أﺷﺒﺎه اﻟﻤﻮﺻﻼت ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮن‪ ،‬ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻸﻛﺴﺪة واﻟﺘﺤﻠﻞ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺗﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات ﺑﮭﺬا‬
‫اﻟﺤﺠﻢ‪.‬‬
‫وأﺛﺒﺘﺖ ﺗﺠﺎرب ﻓﺮﯾﻖ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺠﺮاﻓﯿﻦ‪ ،‬ﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﺗﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات‬
‫ﻣﺘﻨﺎھﯿﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﯾﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺛﺒﺎﺗﯿﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺪرة ﺟﯿﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢ ﯾﺘﺠﺎوز ﻋﺮض اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳﺘﻮر اﻟﻤﺼﻨﻊ ﻣﻨﮫ اﻟﻨﺎﻧﻮﻣﺘﺮ اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬
‫وﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻔﺮﯾﻖ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺗﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات اﻟﺠﺮاﻓﯿﻦ اﻟﻤﺘﻨﺎھﯿﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ -‬واﻟﺘﻲ ﻻ‬
‫ﯾﺘﺠﺎوز ﻗﻄﺮ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﮭﺎ ‪10‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ‪ -‬ﺑﺄداء اﻟﺠﯿﺪ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﯾﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻔﺸﻞ ﻣﻮﺻﻼت‬
‫اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮن ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻘﮫ‪.‬‬
‫وﯾﺸﯿﺮ اﻟﺒﺮوﻓﯿﺴﻮر " ﺟﯿﯿﻢ "‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ ﻓﺮﯾﻖ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﺗﻘﻨﯿﺔ ﻣﺤﺪدة ﺗﻀﻤﻦ "ﻗﻄﻊ" اﻟﺠﺮاﻓﯿﻦ ﺑﺪﻗﺔ‪ ،‬ﻻﺑﺘﻜﺎر ھﺬا اﻟﺤﺠﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﻓﮭﻢ ﺳﯿﻌﻮﻟﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻆ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء‪.‬‬
‫إﻻ أن "ﺟﯿﯿﻢ" ﯾﺒﺪو ﻣﺘﻔﺎﺋﻼ ً ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬إذ ﺳﺒﻖ أن واﺟﮫ اﻟﻤﺨﺘﺼﻮن ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬
‫ﺗﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرات اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮن‪ ،‬ﺗﺤﺪﯾﺎت ﻣﺸﺎﺑﮭﺔ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﻢ ﺗﻐﻠﺒﻮا ﻋﻠﯿﮭﺎ وﻧﺠﺤﻮا‬
‫ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ ھﺪﻓﮭﻢ اﻟﻤﻨﺸﻮد‪.‬‬
‫{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{‬

‫ﺑﺎﺣﺚ ﺳﻌﻮدي ﺳﺎھﻢ ﻓﻲ ﺻﻨﻊ أﻛﺒﺮ‬
‫ﺟﮭﺎز ﻟﻠﻤﻌﺠﻼت‬
‫ﻧﺒﺾ اﻟﺤﯿﺎة ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ -‬ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﺴﻌﻮدي ﻧﺎدر اﻟﺤﺮﺑﻲ أذھﻞ اﻷوروﺑﯿﯿﻦ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻻﻧﻔﺠﺎر اﻟﻜﺒﯿﺮ‬
‫ﻗﺎل ﻣﺴﺌﻮﻟﻮ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷوروﺑﻲ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺟﻨﯿﻒ ﻟـ"اﻟﻮطﻦ" إن ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻓﺮﯾﻖ ﺳﻌﻮدي ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ‬
‫"اﻻﻧﻔﺠﺎر اﻟﻜﺒﯿﺮ" واﻟﺘﻲ ﺟﺮت اﻷرﺑﻌﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣﺜﻠﺖ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ وﺛﻤﺮة ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﺒﻨﺎء ﻣﻊ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬
‫ﻋﺒﺮ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﯾﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ‪ .‬وﻧﻮه‬
‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻮ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﺪور اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺴﻌﻮدي ﻧﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ‬
‫اﻟﺤﺮﺑﻲ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ ﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﻤﻌﺠﻼت واﻟﺬي ﺳﺎھﻢ‬
‫ﻣﻊ زﻣﯿﻠﺘﮫ اﺑﺘﺴﺎم ﺑﺎظﺮﯾﺲ ﻓﻲ ﻧﺠﺎح اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺎدر اﻟﺤﺮﺑﻲ ﺳﺎھﻢ ﻓﻲ إدﺧﺎل ﺗﺤﺴﯿﻨﺎت ﻋﻠﻰ ﺟﺰء ﻣﮭﻢ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﻌﺠﻞ‬
‫اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت اﻟﺨﻄﻲ اﻟﺤﺎﻗﻦ ﻷﻛﺒﺮ ﺟﮭﺎز ﻟﻠﻤﻌﺠﻼت ﺻﻨﻌﮫ اﻹﻧﺴﺎن ﺣﺘﻰ اﻟﯿﻮم وﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺳﯿﺮن ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ‪ 130‬ﻣﺘﺮا ً ﺗﺤﺖ اﻷرض‪ .‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺳﺎھﻤﺖ زﻣﯿﻠﺘﮫ اﺑﺘﺴﺎم طﺎﻟﺒﺔ‬
‫اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﺑﻘﺴﻢ ﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﯿﻒ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "أطﻠﺲ" وھﻮ أﺣﺪ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ اﺷﺘﻤﻠﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﺠﺮﺑﺔ "اﻻﻧﻔﺠﺎر اﻟﻜﺒﯿﺮ" ﻛﻜﻞ‪.‬‬
‫أﺷﺎد اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷورﺑﻲ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﺑﻤ ُﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﺴﻌﻮدﯾﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻻﻧﻔﺠﺎر‬
‫اﻟﻜﺒﯿﺮ ﺑﻌﺪ ﺗﺸﻐﯿﻞ أﻛﺒﺮ ﻧﻈﺎم ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﺘﺴﺮﯾﻊ ﺗﺼﺎدم اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت ﻗﺮب ﺟﻨﯿﻒ ﺑﮭﺪف ﻛﺸﻒ‬
‫أﺳﺮار اﻟﻤﺎدة واﻟﻜﻮن‪.‬‬
‫وأﻛﺪ اﻟﻤﺮﻛﺰ أن ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﺴﻌﻮدﯾﯿﻦ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ إطﺎر ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل ﻟﻠﺘﻌﺎون ﺗﻢ ﺗﻮﻗﯿﻌﮫ‬
‫ﻋﺎم ‪ 2006‬ﺑﯿﻦ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ واﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﮭﺪف ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣ ِﻦ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﺧﺒﺮاء ﻓﻲ ﻓﯿﺰﯾﺎء‬
‫اﻟﺠ ُﺰﯾﺌﺎت ﻋﺎﻟﯿﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻤﺖ إﻋﺎدة ﺗﺠﺪﯾﺪ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮل ﻓﻲ ‪ 22‬ﻣﺎﯾﻮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻤﻮﺟﺐ‬
‫ﻣ ُﺬﻛﺮة وﻗﻌﮭﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬رﺋﯿﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﯾﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻮﯾﻞ ‪.‬واﻋﺘﺒﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷورﺑﻲ اﻟﺘﻮﻗﯿﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮل ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺧﻄﻮة ﺣﺎﺳﻤﺔ‬
‫ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪.‬ﯾﺬﻛﺮ أن اﻟﻨﻈﺎم ﺗﻜﻠﻒ ‪ 10‬ﻣﻠﯿﺎرات‬
‫ﻓﺮﻧﻚ ﺳﻮﯾﺴﺮي )‪ 9‬ﻣﻠﯿﺎرات دوﻻر ( ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ‪ 100‬ﻣﺘﺮ ﺗﺤﺖ اﻷرض ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ‬
‫اﻟﺤﺪود اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ اﻟﺴﻮﯾﺴﺮﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻌﺪاد أوروﺑﻲ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻧﻮوﯾﺔ ﻋﻤﻼﻗﺔ‬
‫ﻧﻔﻰ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻷوروﺑﻲ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﻮوﯾﺔ‬
‫)ﺳﯿﺮن( ﻣﺎ ﺗﺮدد ﻣﺆﺧﺮا ﻋﻦ ﻣﺨﺎطﺮ ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺸﻐﯿﻞ‬
‫ﻣ ُ ﺴ َ ﺮ ﱢع اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﺘﺼﺎدﻣﻲ اﻟﺠﺪﯾﺪ ‪ LHC‬أو "أﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫أن ﯾﺆدي إﻟﻰ ﺗﺴﺮب إﺷﻌﺎﻋﻲ ﻧﻮوي ھﺎﺋﻞ أو ﻗﺪ ﯾﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ‬
‫اﻧﻔﺠﺎر ﻛﺒﯿﺮ ﯾﮭﺪد ﺑﻔﻨﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺳﺮه‪".‬‬
‫وﻗﺎل روﺑﯿﺮ أﯾﻤﺎر "إن أﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﮭﺎز ﻣﻀﻤﻮن ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %100‬ﺑﺪون ﻣﺨﺎطﺮ‪ ،‬ﻷن اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ﻋﻠﯿﮫ وﯾﺼﻞ‬
‫ﻋﺪدھﻢ إﻟﻰ أﻟﻔﻲ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﻲ ﻗﺪ أﺟﺮوا اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬
‫واﻟﺘﺠﺎرب ﻟﺘﺄﻣﯿﻦ ﺧﻄﻮات ﻋﻤﻠﮫ وﺿﻤﺎن ﻧﺠﺎح اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪،‬‬
‫ﺣﯿﺚ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ آﻣﺎل اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف‬
‫ﺗﺨﺼﺼﺎﺗﮭﻢ‪".‬‬
‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺣﺮﺻﻮا طﯿﻠﺔ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﺧﺘﺒﺎر ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺴﺮع اﻟﻌﻤﻼق ﻋﻠﻰ‬
‫اﻧﻔﺮاد‪ ،‬ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺳﻼﻣﺘﮭﺎ وﺳﻼﻣﺔ ﻋﻤﻞ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‬
‫ﺑﮭﺎ وﺳﺮﻋﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺤﻮاﺳﯿﺐ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ اﻧﺘﻘﺪ أﯾﻤﺎر اﻵراء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺛﺖ ﺳﻠﺒﯿﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ "دون دراﯾﺔ ﻛﺎﻓﯿﺔ أو ﺧﻠﻔﯿﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﺣﺎوﻟﺖ ﺗﺼﻮﯾﺮھﺎ أﻣﺎم‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻠﺒﻲ ﺑﻞ ﺑﻌﻀﮭﻢ ﺣﺎول اﺗﺨﺎذ ﺧﻄﻮات ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﻟﻮﻗﻒ ﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ ‪".‬‬
‫اﻧﺘﻘﺎدات ﻧﻈﺮﯾﺔ‬
‫وﻗﺎل اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﺴﯿﺮن "إن ﻣﻦ اﻧﺘﮭﺠﻮا ھﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻋﺘﻤﺪوا ﻧﻈﺮﯾﺎت وﻟﻢ‬
‫ﯾﺘﺤﺪث أﺣﺪھﻢ ﻣﻊ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﺎﺑﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ اﻟﺴﻮﯾﺴﺮﯾﺔ‪".‬‬
‫وأﻛﺪ ﺑﻤﺆﺗﻤﺮ ﺻﺤﻔﻲ ﻋﻘﺪه أﻣﺲ ﻓﻲ ﺟﻨﯿﻒ أن ھﺬا اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﻤﻼق ﺳﯿﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﺴﺎر‬
‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺸﺮي ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ‪ ،‬إذ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﯾﺠﯿﺐ ﻋﻦ أرﺑﻌﺔ ﺗﺴﺎؤﻻت رﺋﯿﺴﯿﺔ‬
‫ھﺎﻣﺔ ﺗﺘﻨﺎول أﺻﻞ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻤﺎدة‪ ،‬وﻣﻨﺸﺄ ﻣﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد‪ ،‬وﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﻼزﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﻧﺸﺄة‬
‫اﻟﻜﻮن‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺎدة واﻟﻤﺎدة واﻟﻤﻀﺎدة‪.‬‬
‫وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻓﻜﺮة اﻟﺠﮭﺎز ‪ LHC‬اﻟﺬي ﯾﻮﺻﻒ ﺑﺄﻧﮫ اﻷﻛﺒﺮ ﺣﺠﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺎدم ﺣﺰﻣﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﺗﺴﯿﺮان‬
‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﻘﺎرب ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء داﺧﻞ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻗﻄﺮھﺎ ‪ 27‬ﻛﻠﻢ‪،‬‬
‫ﻓﻲ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺗﺼﻞ ‪ 271‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﯾﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺼﻔﺮ‪،‬‬
‫ﻻﻣﺘﺼﺎص اﻟﺤﺮارة اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻨﺠﻢ ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺘﺼﺎدم‪.‬‬
‫وﯾﺘﻮﻗﻊ ﻋﻠﻤﺎء ﺳﯿﺮن اﻧﻄﻼق ﻣﻠﯿﺎر ﺟﺰيء ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‬
‫ﺟﺮاء ھﺬا اﻟﺘﺼﺎدم واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻨﮫ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻼﺷﻰ ﺟﺰء ﻣﻨﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬وﯾﺘﻼﺣﻢ ﺟﺰء آﺧﺮ أو ﯾﺘﺼﺎدم ﻣﺮة ﺛﺎﻧﯿﺔ ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺤﺠﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﺸﺤﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ ﺳﺘﻘﻮم ﻣﺠﻮﻋﺔ ﺿﺨﻤﺔ‬
‫ﻣﻦ أﺟﮭﺰة اﻟﻘﯿﺎس ﺑﺮﺻﺪ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺠﺰﺋﯿﺎت اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ اﻻﻧﺸﻄﺎر‬
‫وﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﯿﺎﻧﺎﺗﮭﺎ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﺳﺒﺎت اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻣﻮزﻋﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث ﻋﻠﻤﻲ ﺣﻮل اﻷرض ‪.‬‬

‫وﯾﺄﻣﻞ ھﺆﻻء اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ رﺻﺪ "ﺑﻮزون ھﯿﻐﺰ" اﻟﺬي ﺗﻢ إﺛﺒﺎﺗﮫ ﻧﻈﺮﯾﺎ ﺑﺄﻧﮫ ﯾﻌﻄﻲ اﻟﻤﺎدة ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮫ ﻋﻤﻠﯿﺎ‬
‫ﻟﻌﺪم ﺗﻮاﻓﺮ ﺷﺮوط ﻧﺸﺄﺗﮫ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﯾﺄﻣﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء أن ﯾﻮﻓﺮھﺎ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﻤﻼق ﻹﺛﺒﺎت ﻣﺼﺪر ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻤﺎدة ﻋﻤﻠﯿﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﻌﺘﻘﺪ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﻮن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﯿﺔ رﺻﺪ "اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد" اﻟﺬي ﯾﻤﺜﻞ "اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺤﺮج ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻜﺘﻠﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﺼﺎدم"‪ .‬وﻓﻲ‬
‫ﺣﯿﻦ ﯾﺴﺘﻨﺪ ﺑﻌﻀﮭﻢ إﻟﻰ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﺗﻼﺷﻲ اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد ﺑﻌﺪ ﺗﻜﻮﯾﻨﮫ واﻧﺸﻄﺎره ھﻮ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﯾﺮى آﺧﺮون أن ﺧﻮاص اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد‬
‫اﻟﻨﺎﺟﻢ ﻓﻲ ﻣﻔﺎﻋﻞ ﺳﯿﺮن‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻘﻮة ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺒﺘﻠﻊ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺣﻮﻟﮭﺎ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺿﻮءا‪.‬‬
‫وﻗﺪ أﺷﺎر أﯾﻤﺎر إﻟﻰ أن ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺳﯿﺮن ﻟﯿﺴﺖ ﻗﺎﺻﺮة ﻋﻠﻰ اﻷوروﺑﯿﯿﻦ وﺣﺪھﻢ‪ ،‬ﺑﻞ ﺳﺘﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺑﺄﺳﺮھﺎ ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ دوﻟﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﺣﺮص اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﮭﺎ ﻛﻔﺎءات ﻋﻠﻤﯿﺔ ﻣﺆھﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ ﻟﻠﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬
‫ﺳﯿﺎرة ﺗﻔﻮق ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺼﻮت‬

‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮؤوف ‪ -‬ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫أﻋﻠﻦ ﻓﺮﯾﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻨﺪﺳﯿﻦ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﯿﻦ ﻋﻦ‬
‫ﻣﺸﺮوع ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺳﯿﺎرة ﺗﻔﻮق ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ ﺳﺮﻋﺔ‬
‫اﻟﺼﻮت‪ .‬وﺳﯿﺘﻢ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﺴﯿﺎرة ‪Bloodhound‬‬
‫‪ ،SSC‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺎﺑﮫ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻤﮭﺎ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص‪،‬‬
‫ﺑﻤﺤﺮك طﺎﺋﺮة ﻧﻔﺎث وﺻﺎروخ‪ ،‬وﺳﯿﺒﻠﻎ طﻮﻟﮭﺎ‬
‫‪ 42‬ﻗﺪﻣﺎ ً‪ ،‬ﻟﺘﻔﻮق ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ اﻷﻟﻒ ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫وﯾﻘﻮد اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻤﮭﻨﺪس واﻟﻤﻐﺎﻣﺮ رﯾﺘﺸﺎرد‬
‫ﻧﻮﺑﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻗﺎد ﺳﯿﺎرة ‪ ،Thrust 2‬اﻟﻤﺰودة‬
‫ﺑﻤﺤﺮك ﻧﻔﺎث‪ ،‬ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 633‬ﻣﯿﻼ ً ﻓﻲ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺻﺤﺮاء ﻧﯿﻔﺎدا ﻋﺎم ‪.1997‬‬
‫وﺗﺤﺪث ﻧﻮﺑﻞ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﻌﺪﯾﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ‬
‫‪ Bloodhound‬أﺑﺮزھﺎ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 10‬ﻣﻠﯿﺎرات ﺟﻨﯿﮫ إﺳﺘﺮﻟﯿﻨﻲ‪ ،‬ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ وﺑﻨﺎء واﺧﺘﺒﺎر واﺳﺘﺨﺪام‬
‫أﺳﺮع ﺳﯿﺎرة ﺑﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻷرض‪.‬‬
‫وأﺿﺎف ﺑﻘﻮﻟﮫ‪" :‬أﺗﻮﻗﻊ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺒﺎت ﻟﻠﻤﺸﺮوع اﻟﺮاﺋﺪ وﻗﺪ أﻧﺠﺰﻧﺎ أﺑﺤﺎﺛﺎ ً ﺟﯿﺪة وﻋﻠﻰ ﻣﺪى ‪ 18‬ﺷﮭﺮا ً‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎزال اﻟﻜﺜﯿﺮ‬
‫اﻟﻤﺠﮭﻮل ﯾﺤﯿﻂ ﺑﮫ‪".‬‬
‫وﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﺛﺒﺎت اﻟﺴﯿﺎرة ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺧﻼل اﻟـ‪ 85‬ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ ﺗﺸﻐﻠﯿﮭﺎ ﻟﺘﻐﻄﻲ ﻋﺸﺮة أﻣﯿﺎل أو‬
‫أﻛﺜﺮ ﻟﺘﻨﻄﻠﻖ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺼﻔﺮ إﻟﻰ أﻟﻒ ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺮ ﻣﺠﺪدا‪ .‬وﺳﺘﺼﻤﻢ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻟﻼﻧﻄﻼق‬
‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻄﻠﻘﺔ اﻟﻨﺎرﯾﺔ ﻋﻠﻰ أن ﯾﺘﺤﻤﻞ ھﯿﻜﻠﮭﺎ ﺿﻐﻄﺎ ً ﺟﻮﯾﺎ ﯾﺘﻌﺪى ‪ 12‬طﻨﺎ ً ﻟﻜﻞ ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‪.‬‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﯾﻘﻮم ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺠﻨﺎح اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﻲ ﺳﻼح اﻟﻄﯿﺮان اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ‪ ،‬آﻧﺪي ﺟﺮﯾﻦ‪ ،‬ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺴﯿﺎرة "اﻟﻨﻔﺎﺛﺔ"‪ ،‬واﻟﺬي‬
‫ﺳﯿﺘﻌﺮض إﻟﻰ ﺿﻐﻮط ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪G (2.5‬ﺿﻌﻒ وزﻧﮫ( وﯾﺴﺎرع ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﺪم ﺑﺎﻟﺘﺪﻓﻖ إﻟﻰ رأﺳﮫ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﺴﯿﺎرة ﻣﻦ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ‪ 1050-0‬ﻣﯿﻼ ً ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫وﻗﺎﻟﺖ "ﺟﺎﻣﻌﺔ وﯾﺴﺖ أوف أﻧﺠﻼﻧﺪ"‪ University of the West of England ،‬اﻟﺸﺮﯾﻚ اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع‬
‫‪ ،Bloodhound SSC‬إن اﻟﺴﯿﺎرة ﺳﯿﺒﻠﻎ طﻮﻟﮭﺎ ‪ 12.8‬ﻣﺘﺮا ً و‪6.4‬ﻣﺘﺮا ً ﻋﺮﺿﺎ ً‪ ،‬وﯾﺼﻞ وزﻧﮭﺎ إﻟﻰ ‪ 6.4‬طﻨﺎ ً‪ ،‬وﺳﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﻤﺤﺮﻛﻲ‪ ، Eurojet EJ200‬و‪ ،Falcon hybrid rocket‬ﻟﺘﺼﻞ ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ إﻟﻰ ‪ 1050‬ﻣﯿﻼ ً ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺳﯿﺴﺘﻐﺮق إﻛﻤﺎل‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع ﺛﻼث ﺳﻨﻮات ‪.‬‬

‫‪t‬اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﻮن اﻟﻤﻌﺎﺻﺮون‪u‬‬
‫إذا ﻛﻨﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﮭﺘﻤﯿﻦ ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء وﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟﻰ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﯾﺪة وطﻮرت ﺑﻌﺾ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ واﺧﺘﺮﻋﺖ واﺑﺘﻜﺮت وﻻ ﺗﺠﺪ ﻣﻦ ﯾﺴﺎﻋﺪك ﻹﻛﻤﺎل طﺮﯾﻘﻚ ‪...‬‬
‫ﯾﺴﺮ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ ﺑﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﻟﻠﻔﯿﺰﯾﺎء وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف‬
‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺎزم ﺳﻜﯿﻚ أن ﺗﻌﻠﻦ ﻋﻦ اﻓﺘﺘﺎﺣﮭﺎ ﻗﺴﻤﺎ ً ﺟﺪﯾﺪا ً ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان " ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﻮن‬
‫ﻣﻌﺎﺻﺮون ‪" ...‬ھﺬا اﻟﻘﺴﻢ ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻌﺮض أﻓﻜﺎرﻛﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة واﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﯾﺴﺒﻘﻜﻢ إﻟﯿﮭﺎ أﺣﺪ ﻟﯿﺘﻢ‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ واﻟﻤﮭﺘﻤﯿﻦ وطﻠﺒﺔ اﻟﻌﻠﻢ أﻣﺜﺎﻟﻜﻢ ﻟﻌﻠﻨﺎ ﻧﺴﺎﻋﺪﻛﻢ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ أﻓﻜﺎرﻛﻢ‬
‫واﻟﻮﺻﻮل ﺑﻔﺮﺿﯿﺎﺗﻜﻢ إﻟﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻧﻈﺮﯾﺎت ﺑﺈذن ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪....‬‬
‫ﯾﺴﻌﺪﻧﺎ أن ﻧﻘﺪم ﻟﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺟﻮﻧﮫ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﺘﻔﺴﺎرات ‪ ...‬وﺳﻮف ﯾﺘﻢ اﻓﺘﺘﺎح ﺣﻠﻘﺎت ﻧﻘﺎش‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺄﻓﻜﺎرﻛﻢ اﻧﺘﻢ أﯾﮭﺎ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﻮن اﻟﻤﻌﺎﺻﺮون أﻧﺘﻢ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻌﻘﺪ ﻋﻠﯿﻜﻢ اﻷﻣﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ آﻣﺎﻟﮭﺎ ﺑﺄﻧﻜﻢ‬
‫ﻣﻦ ﺳﯿﻌﯿﺪ ﻣﺠﺪھﺎ وﻋﺰھﺎ وﻣﻜﺎﻧﺘﮭﺎ ﺑﯿﻦ اﻷﻣﻢ وﺣﻀﺎراﺗﮭﺎ اﻟﻤﺴﻠﻮﺑﺔ‪ ..‬أﻧﺘﻢ اﻟﺬﯾﻦ ﺳﺘﺴﺎھﻤﻮن ﻓﻲ إﻋﻤﺎر‬
‫اﻷرض ﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ ))وإذ ﻗﺎل رﺑﻚ ﻟﻠﻤﻼﺋﻜﺔ إﻧﻲ ﺟﺎﻋﻞ ﻓﻲ اﻷرض ﺧﻠﯿﻔﺔ((‪.‬‬
‫ﻧﺤﻦ ﻧﺴﺘﻘﺒﻞ أي ﻓﻜﺮة ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﺑﻼ ﺷﺮوط وﻻ ﻗﯿﻮد ﺳﻮى ﺷﺮط واﺣﺪ وھﻮ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻔﻜﺮة ﺟﺪﯾﺪة أﻧﺖ‬
‫أول ﻣﻦ ﻓﻜﺮ ﻓﯿﮭﺎ‪..‬‬
‫أرﺳﻞ إﻟﯿﻨﺎ ﻓﻜﺮﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻻﯾﻤﯿﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪mp_magazine@hazemsakeek.com‬‬
‫ﻧﺮﺟﻮ ﺗﺰوﯾﺪﻧﺎ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ وذﻟﻚ ﺣﻔﺎظﺎ ً ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪:‬‬
‫اﻻﺳﻢ‪) :‬ﻣﻄﻠﻮب(‬
‫اﻟﻌﻤﺮ‪) :‬اﺧﺘﯿﺎري(‬
‫اﻟﺒﻠﺪ‪) :‬ﻣﻄﻠﻮب(‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪) :‬ﻣﻄﻠﻮب(‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ أو اﻟﺠﮭﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺴﺐ إﻟﯿﮭﺎ إن وﺟﺪ‪) :‬ﻣﻄﻠﻮب(‬
‫رﻗﻢ اﻟﺠﻮال وذﻟﻚ ﻟﯿﺴﮭﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻚ ﻓﻲ ﺣﺎل إذا ﻣﺎ اھﺘﻢ اﺣﺪ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﻔﻜﺮﺗﻚ وﻗﺮر ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﻠﻰ إﺗﻤﺎﻣﮭﺎ‪:‬‬
‫)اﺧﺘﯿﺎري(‬
‫ﺑﺈذن ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ وﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮض ﻓﻜﺮﺗﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺳﻮف ﻧﺴﮭﻞ ﻟﻚ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻤﺘﺨﺼﺼﯿﻦ ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﻔﻜﺮة ﻟﯿﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق ﻻﻧﺠﺎزھﺎ وﺗﺤﻘﯿﻘﮭﺎ‪...‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻮف ﺗﺴﺘﻔﯿﺪ وﺳﻮف‬
‫ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ اﻟﺠﻤﯿﻊ ﺑﺈذن ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪...‬‬
‫اﻟﻌﻠﻮمأﻓﻜﺎرﻛﻢ وﻧﺴﺄل ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﺘﻮﻓﯿﻖ واﻟﺴﺪاد ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ‬
‫ﻧﻨﺘﻈﺮ‬‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ‬
‫ﺧﻼﯾﺎ ﺷﻤﺴﯿﺔ ﻣﺒﺘﻜﺮة ﺗﻔﺘﺢ آﻓﺎﻗﺎ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬
‫طﻮر ﺑﺎﺣﺜﻮن أﺻﻐﺮ ﺧﻼﯾﺎ ﺷﻤﺴﯿﺔ ﺻﻨﻌﺖ ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫طﻼؤھﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻄﺢ‪ ،‬وھﻲ ﻣﺼﻨﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺐ ﻋﻀﻮي ذي‬
‫ﺧﺎﺻﯿﺔ اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ " ﺑﻮﻟﯿﻤﺮ‪".‬‬
‫وأﻋﻠﻨﺖ " ﺗﺸﯿﺎوﻣﻲ ﺟﯿﺎﻧﺞ " ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ " ﺳﺎوث ﻓﻠﻮرﯾﺪا " اﻟﺘﻲ‬
‫أﺷﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺄن اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﯾﻤﻜﻦ رﺷﮭﺎ ﻋﻠﻰ أي‬
‫ﺳﻄﺢ ﻣﻌﺮض ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ "ﻧﻈﺮا ﻷﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ‬
‫ﻣﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺣﺠﻤﮫ وﺳﻤﻜﮫ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ إﻧﺘﺎﺟﮫ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﻜﻞ ﻋﺠﯿﻨﺔ وطﻼؤه ﻋﻠﯿﮭﺎ " ﺑﻘﺪرة ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 11‬ﻓﻮﻟﺘﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﺗﻌﺎدل ﻣﺠﺮد رﺑﻊ ﺣﺠﻢ ﺣﺒﺔ‬
‫اﻷرز‪ ،‬وﺗﺘﺼﻮر " ﺟﯿﺎﻧﺞ" أن اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻛﻐﻄﺎء ﻋﻠﻰ أﺳﻄﺢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﺸﻤﻞ اﻟﻤﻼﺑﺲ أﯾﻀﺎ ‪.‬‬
‫وﺗﺼﻨﻊ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻣﻦ رﻗﺎﺋﻖ اﻟﺴﯿﻠﻜﻮن‪ ،‬وھﻮ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ھﺶ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺼﻨﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻣﻦ ﻣﺨﺘﺒﺮ " ﺟﯿﺎﻧﺞ "‬
‫ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺐ ﻋﻀﻮي ذي ﺧﺎﺻﯿﺔ اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ " ﺑﻮﻟﯿﻤﺮ" ﻟﮫ ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻟﺮﻗﺎﺋﻖ اﻟﺴﯿﻠﻜﻮن‪ ،‬وﯾﻤﺘﺎز ﻋﻨﮫ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إذاﺑﺘﮫ ووﺿﻌﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﻣﺮﻧﺔ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ " ﺟﯿﺎﻧﺞ " "اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت‬
‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ھﻲ اﻟﻜﺮﺑﻮن واﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ‪ ،‬وھﻲ ﻣﻮاد ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ وﺻﺪﯾﻘﺔ ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ‪.‬‬
‫وﺗﻌﻜﻒ ﻓﺮق ﻛﺜﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺼﻨﻊ ﺧﻼﯾﺎ ﺷﻤﺴﯿﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﺮوﻧﺔ‪ ،‬أﻣﻼ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﺑﻤﺰاﯾﺎ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺪ طﻠﺒﺎ ﻣﺘﺰاﯾﺪا وﺳﻂ ﻋﺪم اﺳﺘﻘﺮار أﺳﻌﺎر اﻟﺒﻨﺰﯾﻦ‪ ،‬وﻣﺨﺎوف ﺑﺸﺄن ارﺗﻔﺎع ﺣﺮارة اﻷرض‪.‬‬
‫وﻛﺸﻔﺖ " ﺟﯿﺎﻧﺞ " وزﻣﻼؤھﺎ ﻓﻲ ﺑﺤﺚ ﻧﺸﺮ ﻓﻲ دورﯾﺔ "اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ" ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻀﻢ ‪ 20‬ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺨﻼﯾﺎ‬
‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻮﻟﺪ ‪ 7.8‬ﻓﻮﻟﺖ ﻣﻦ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‪ ،‬وھﻲ ﺣﻮاﻟﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺸﻐﯿﻞ ﺟﮭﺎز ﻣﺨﺒﺮي وﯾﻌﻤﻞ ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ ﺧﻼل اﻷﺷﮭﺮ اﻟﻘﺎدﻣﺔ أﻣﻼ ﻓﻲ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ إﻟﻰ ‪ 15‬ﻓﻮﻟﺘﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ أﺳﺮار اﻟﻜﻮن ﻟﻢ ﺗﻜﺘﺸﻒ‬

‫‪ Soclose‬ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ‪ -‬ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﻗﺎل رﺋﯿﺲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﯿﺮان واﻟﻔﻀﺎء ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ ﯾﻮھﺎن دﯾﺘﺮﯾﺶ ﻓﻮرﻧﺮ إن‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻤﺎ وﺻﻞ إﻟﯿﮫ ﻣﻦ ﺗﻘﺪم ﻟﻢ ﯾﻜﺘﺸﻒ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ %5‬ﻣﻦ أﺳﺮار ھﺬا‬
‫اﻟﻜﻮن اﻟﻌﺠﯿﺐ ‪.‬‬
‫وأﺿﺎف ﻓﻮرﻧﺮ أن اﻟﻄﺮﯾﻒ أن اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻢ ﯾﻔﮭﻤﻮا أﯾﻀﺎ ﺳﻮى ‪ %5‬ﻣﻦ‬
‫ھﺬه اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪﯾﮭﻢ وﺗﺒﻘﻰ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %95‬ﻣﺠﮭﻮﻟﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﻄﻠﻖ‬
‫ﻋﻠﯿﮭﺎ "ﻣﻮاد داﻛﻨﺔ وطﺎﻗﺔ ﻣﺠﮭﻮﻟﺔ ‪ ".‬ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﺗﻮﻗﻊ ﻓﻮرﻧﺮ ﻓﻲ‬
‫ﺣﺪﯾﺚ ﻟﺼﺤﯿﻔﺔ "ﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرﺗﺮ روﻧﺪﺷﺎو" وﺟﻮد ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻓﻀﺎﺋﯿﺔ ﺧﺎرﺟﯿﺔ‬
‫ﻟﻦ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺒﺸﺮ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫اﻟﺴﺎرﯾﺔ ﺣﺎﻟﯿﺎ ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ رﻓﺾ ﻣﺎﯾﻜﻞ ﺟﺮﯾﻔﻦ رﺋﯿﺲ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻄﯿﺮان واﻟﻔﻀﺎء اﻷﻣﯿﺮﻛﯿﺔ (ﻧﺎﺳﺎ( ﻓﻲ ﺣﺪﯾﺚ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﺼﺤﯿﻔﺔ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺘﺒﻨﻰ وﺟﻮد ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﻛﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺎل إﻧﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﯿﻞ اﻟﺨﯿﺎل وﻟﻢ ﺗﺜﺒﺖ ﺻﺤﺘﮭﺎ ﻋﻠﻤﯿﺎ وﻟﻜﻨﮭﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ أي ﺣﺎل ﻓﻲ ﻓﮭﻢ اﻟﺒﺸﺮ‬
‫ﻟﻠﻜﻮن‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ داﻓﻊ اﻟﻌﺎﻟﻤﺎن ﻋﻦ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﻤﺬھﻠﺔ ﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻔﻀﺎء وأﺷﺎرا إﻟﻰ اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﯿﺮ ﺣﺎﻟﯿﺎ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة‬
‫اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻤﻼﺣﯿﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ واﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﻄﻘﺲ‬
‫واﻷﺑﺤﺎث اﻟﻄﺒﯿﺔ ﺣﻮل أﻣﺮاض اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ واﻟﺪورة اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫واﻋﺘﺮف اﻟﻌﺎﻟﻤﺎن ﺑﻌﺪم وﺟﻮد أي ﻛﻮﻛﺐ آﺧﺮ ﻏﯿﺮ اﻷرض ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺒﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ اﻟﻌﯿﺶ ﻓﯿﮫ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻛﺸﻒ‬
‫اﻟﻐﻤﻮض واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﮭﻮل ﺳﺘﺪﻓﻊ اﻟﺒﺸﺮ ﻓﻲ رأﯾﮭﻤﺎ إﻟﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫اﺑﺘﻜﺎر ھﺎﺗﻒ ﻣﺤﻤﻮل ﯾﻤﻜﻦ زراﻋﺘﮫ ﻓﻲ اﻷﺳﻨﺎن‬

‫ﻧﺪوﺷﺶ ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ واﻟﺒﺮاﻣﺞ ‪ -‬ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﻮن ﻣﻦ اﺑﺘﻜﺎر ﺟﮭﺎز ﺟﺪﯾﺪ ﯾﻤﻜﻦ زراﻋﺘﮫ‬
‫داﺧﻞ اﻷﺳﻨﺎن ﯾﻌﻤﻞ ﻛﮭﺎﺗﻒ ﻣﺤﻤﻮل ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﺜﺒﺎﺗﮫ وﺻﻌﻮﺑﺔ‬
‫ﻧﺰﻋﮫ‪.‬‬
‫وﯾﺘﻜﻮن اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺬي ﺻﻤﻤﮫ اﻟﻤﮭﻨﺪﺳﺎن ﺟﯿﻤﺲ أوﺟﺮ‬
‫وﺟﯿﻤﻲ ﻟﻮﯾﺰو‪ ،‬ﻣﻦ ﺟﮭﺎزﯾﻦ دﻗﯿﻘﯿﻦ أﺣﺪھﻤﺎ ﯾﺮﺳﻞ ذﺑﺬﺑﺎت‬
‫واﻵﺧﺮ ﯾﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻼﺳﻠﻜﯿﺔ ﯾﺰرﻋﺎن داﺧﻞ أﺣﺪ‬
‫اﻷﺳﻨﺎن أﺛﻨﺎء ﺟﺮاﺣﺔ ﻋﺎدﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﯿﺎدة طﺒﯿﺐ اﻷﺳﻨﺎن‪ ،‬وﻟﻢ‬
‫ﯾﺰرع اﻟﺠﮭﺎز ﺣﺘﻰ اﻵن ﻟﻜﻦ ﻣﺨﺘﺮﻋﯿﮫ ﯾﻘﻮﻟﻮن إن اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﯿﮫ ﺗﻢ اﺧﺘﺒﺎرھﺎ وﺗﺠﺮﺑﺘﮭﺎ وﯾﻤﻜﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺘﮭﺎ‬
‫ﺗﺮﻛﯿﺐ ھﺎﺗﻒ ﻣﺤﻤﻮل ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻮظﺎﺋﻒ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻗﺼﯿﺮ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪.‬‬
‫وأﺷﺎر أوﺟﺮ إﻟﻰ أن اﻟﺼﻮت اﻟﺬي ﯾﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺴﻦ ﯾﻨﺘﻘﻞ‬
‫ﻓﻲ ﺻﻮرة إﺷﺎرات ﻻﺳﻠﻜﯿﺔ رﻗﻤﯿﺔ إﻟﻰ اﻷذن اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬
‫ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل اﻟﺮﻧﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﻈﺎم‪ ،‬وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ أن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﯾﻤﻜﻦ‬
‫اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﮭﺎ ﻓﻲ أي ﻣﻜﺎن وزﻣﺎن وﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻷﺣﺪ آﺧﺮ أن‬
‫ﯾﺴﺘﻤﻊ إﻟﯿﮭﺎ‪ .‬وﯾﻌﺘﻘﺪ ﻣﺨﺘﺮﻋﺎ اﻟﺠﮭﺎز أﻧﮫ ﻗﺪ ﯾﺼﺒﺢ اﻷول‬
‫ﺑﯿﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺟﮭﺰة ﻏﯿﺮ اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ زراﻋﺘﮭﺎ داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﺸﺮي‪.‬‬

‫ﺧﻮذة ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺮؤﯾﺔ ﻓﻲ دﺧﺎن اﻟﺤﺮاﺋﻖ‬
‫وﺗﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﺠﻮال‬
‫اﻻﺧﺘﺮاع اﻟﺬي ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﯿﮫ ﻛﻞ ﻣﻦ ھﻮﻟﻜﺮ‬
‫ﻛﯿﻦ وﺑﻮرﺳﯿﻮ ﺳﻨﺎز اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﯿﻦ‬
‫ﻣﮭﻤﺎ ً ﺟﺪا ً ﻹﻧﻘﺎذ ﺣﯿﺎة اﻟﺒﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺮاﺋﻖ‪،‬‬
‫وﯾﻘﻮم ھﺬا اﻻﺧﺘﺮاع ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺧﻮذه‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﻟﺮﺟﻞ اﻹطﻔﺎء ﻟﺒﺴﮭﺎ ﻋﻠﻰ رأﺳﮫ‬
‫ورؤﯾﺔ اﻷﺷﯿﺎء ﺑﻮﺿﻮح ﺣﺘﻰ ﻣﻊ وﺟﻮد‬
‫اﻟﺪﺧﺎن اﻟﻜﺜﯿﻒ وذﻟﻚ ﺑﻔﻀﻞ اﻹﺷﻌﺎﻋﯿﯿﻦ‬
‫اﻟﻤﺘﻼزﻣﯿﻦ ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﻠﯿﺰر واﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ‬
‫اﻟﺤﻤﺮاء ﻟﺘﻐﻄﯿﺔ ﻛﺎﻓﺔ درﺟﺎت اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻐﺎزﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻮاﺟﮫ رﺟﻞ اﻹﻧﻘﺎذ ﻛﻤﺎ‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺠﮭﺎز ﺗﻔﺎدي اﻟﺨﻄﺄ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻌﻨﯿﻔﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻟﮭﻮاﺋﯿﺔ داﺧﻞ‬
‫اﻟﻐﺮف واﻟﻄﺮﻗﺎت وﻣﻦ ذﻟﻚ اﻻﻧﻔﺠﺎرﯾﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻠﮭﺐ اﻟﻤﺘﻄﺎﯾﺮ‪ ،‬وﻟﻌﻞ أھﻢ ﺟﺰء ﻓﻲ‬
‫ھﺬا اﻻﺧﺘﺮاع ھﻮ ﻧﯿﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻌﻞ ھﺬه اﻟﺨﻮذة ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺠﮭﺎز اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل اﻟﺬي‬
‫ﯾﺤﻤﻠﮫ ﻣﻌﮫ ﻓﯿﻤﻜﻦ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ إرﺳﺎل اﻟﻤﺸﺎھﺪ إﻟﻰ اﻟﻘﯿﺎدة اﻟﻘﺮﯾﺒﺔ ﻣﻨﮫ وأﺧﺬ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت‬
‫واﻟﺘﻮﺟﯿﮭﺎت ﻣﻨﮭﻢ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﺑﮭﺬا ﯾﺴﺠﻞ اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻤﺘﺤﺮك ﻧﻘﻠﮫ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﮫ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺠﺪﯾﺪ أطﻠﻖ ﻋﻠﯿﮫ اﺳﻢ ‪ HeadSlam‬وﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ ﺣﻮل ھﺬا اﻻﺧﺘﺮاع اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻧﻤﻮذج ﺑﺪاﺋﻲ ﻟﮫ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺠﮭﺎز‬
‫ﺣﺎﺳﺐ ﻧﻘﺎل ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت وﺻﻨﻊ اﻟﺼﻮرة ﻣﻦ ارﺗﺪادات اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻠﯿﺰرﯾﺔ‬
‫واﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء ﻛﻤﺎ ھﻮ واﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة‪.‬‬
‫دﯾﻞ ﺗﻄﻠﻖ ﻛﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﺑﺬاﻛﺮة ‪ 320‬ﺟﯿﺠﺎﺑﺎﯾﺖ‬

‫ﻗﯿﺼﺮ اﻟﺼﻤﺖ ‪ -‬ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫أﻓﺼﺤﺖ ﺷﺮﻛﺔ دﯾﻞ ﻋﻦ ﺣﺎﺳﺒﮭﺎ اﻟﻤﻜﺘﺒﯿﺔ '‬
‫' ‪ XPS One 24‬ﻛﺘﺤﺪﯾﺚ ﻟﺤﺎﺳﺐ‬
‫‪ XPSTMOne20‬ﺷﺎﺷﺔ ‪ 24‬ﺑﻮﺻﺔ ‪1080‬‬
‫ﺑﯿﻜﺴﻞ واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻤﺸﺎھﺪة أﻓﻼم ﺑﻠﻮ رأى‬
‫‪.‬وﯾﻤﺘﺎز ﺣﺎﺳﺐ ‪ XPSOn24‬اﻟﻤﺤﺪث ﺑﺰﯾﺎدة‬
‫ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺤﺎﺳﺐ إﻟﻰ ‪ 2.33‬ﺟﯿﺠﺎھﯿﺮﺗﺰ‪،‬‬
‫وﻣﻌﺎﻟﺞ ﻛﻮاد ﻛﻮر ‪ ،2‬ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﺧﺘﯿﺎر ﻧﻈﺎم‬
‫‪ GeForce 9600MGT‬ﻟﻠﻔﯿﺪﯾﻮ‪.‬‬
‫وﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺚ ﻣﻜﺒﺮات اﻟﺼﻮت ﺑﺤﺎﺳﺐ ' ‪ ' XPS One 24‬ﻣﻊ ﻧﻈﺎم ‪ ' JBL ' 25‬وات‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺰﯾﺎدة ﺣﺠﻢ اﻟﺬاﻛﺮة ﺣﺘﻰ ‪ 4‬ﺟﯿﺠﺎﺑﺎﯾﺖ‪ ،‬وذاﻛﺮة ﻗﺮص ﺻﻠﺐ ‪ 320‬ﺟﯿﺠﺎﺑﺎﯾﺖ‪.‬‬
‫وأﺻﺪرت دﯾﻞ ﻣﻮدﯾﻞ آﺧﺮ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻄﺮاز ﻣﺰود ﺑﻤﺤﺮك ‪' GeForce 9600M GT‬‬
‫'وذاﻛﺮة ﻗﺮص ﺻﻠﺐ ‪ 750‬ﺟﯿﺠﺎﺑﺎﯾﺖ‪.‬‬

‫ﺳﯿﺎرات ورﻗﯿﺔ ﺻﻼﺑﺘﮭﺎ ﺗﻔﻮق اﻟﺤﺪﯾﺪ ﺑـ ‪ 500‬ﻣﺮة‬
‫أﺣﻤﺪ ﺷﺮﯾﻒ ﻏﺎﻧﻢ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ‪ -‬ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﻟﻌﻞ ﺗﻌﺒﯿﺮ "ﺳﯿﺎرة ورﻗﯿﺔ" اﻟﺬي ﯾُﻄﻠﻘﮫ ﺑﻌﺾ ﻣﺤﺒﻲ اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﺼﻼﺑﺘﮭﺎ وﻗﻮﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺴﯿﺎرات‬
‫اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺨﻔﯿﻔﺔ ﻣﻨﮭﺎ‪ ،‬ﺳﯿﺼﺒﺢ ﻗﺮﯾﺒﺎ ً واﻗﻌﺎ ً ﺣﻘﯿﻘﯿﺎ ً‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء إﻟﻰ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻮرق‪ ،‬ﺳﯿﺸﻜﻞ ﺛﻮرة ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ‬
‫ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‪ ،‬ﺑﺪءا ً ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺣﺘﻰ اﻟﺸﺎﺷﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻮع اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻮرق‪ ،‬ﯾُﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮫ اﺳﻢ‬
‫‪ ،Buckypaper‬وﯾﺸﺒﮫ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ ورق‬
‫"اﻟﻜﺮﺑﻮن"‪ ،‬إﻻ أن اﺳﻤﮫ وﻣﻈﮭﺮه اﻟﻀﻌﯿﻒ ﻻ‬
‫ﯾﻌﻜﺴﺎن ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻗﻮة اﻟﺼﻼﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﺣﯿﺚ أن‬
‫ورﻗﺔ واﺣﺪة ﻣﻨﮫ ﺗ ُﻌﺪ أﺧﻒ ﺑﻨﺤﻮ ﻋﺸﺮ ﻣﺮات ﻣﻦ ﻟﻮح‬
‫ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺤﺠﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬إﻻ أن ﻗﻮة ﺗﺤﻤﻠﮭﺎ ﺗﻔﻮق‬
‫ﻣﺜﯿﻠﺘﮭﺎ ﺑﻨﺤﻮ ‪ 500‬ﻣﺮة‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺿﻢ ﻋﺪة أوراق‬
‫ﻣﻨﮫ إﻟﻰ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ أن ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻮرق "ﺷﺪﯾﺪ اﻟﺼﻼﺑﺔ" ﯾﺘﻤﯿﺰ‬
‫ﺑﺄﻧﮫ ﻣﻮﺻﻞ ﺟﯿﺪ ﻟﻠﻜﮭﺮﺑﺎء‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺤﺎس واﻟﺴﻠﯿﻜﻮن‬
‫وﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎدن اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﻣﻘﺎوم ﻟﻠﺤﺮارة‬
‫ﻛﺎﻟﺤﺪﯾﺪ واﻟﺴﺒﺎﺋﻚ اﻟﻨﺤﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ً ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺎت‬
‫ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﻠﻮرﯾﺪا‬
‫اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‪.‬‬
‫وﻗﺎل اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ "راﯾﺲ"‪ ،‬وودي آداﻣﺰ‪" :‬ﻛﻞ ھﺬه اﻷﻣﻮر ھﻲ ﻣﺎ ﯾﺤﺘﺎﺟﮫ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس اﻟﻤﻌﻨﯿﯿﻦ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت‬
‫اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ )اﻟﻨﺎﻧﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ(‪ ،‬واﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﻤﻠﻮن ﻣﻦ أﺟﻠﮭﺎ ﻛﮭﺪف ﻣﻘﺪس ﻷﺑﺤﺎﺛﮭﻢ وﺗﺠﺎرﺑﮭﻢ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ"‪ .‬وﺗﺒﺸﺮ ھﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﺑﺄن‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﻛﺒﯿﺮا ﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﻮم ﻋﻠﻰ ‪ Buckypaper‬وﻣﺸﺘﻘﺎﺗﮫ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺻﻨﻊ اﺳﻄﻮاﻧﺎت‬
‫دﻗﯿﻘﺔ ﺟﺪا ً‪ ،‬اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻛﺎﺳﻄﻮاﻧﺎت اﻟﻜﺮﺑﻮن‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬
‫اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬
‫وﯾﺘﻢ ﺗﺼﻨﯿﻊ ورق ‪ Buckypaper‬ﻣﻦ ﺟﺰﯾﺌﺎت دﻗﯿﻘﺔ ﺟﺪا ً‬
‫ﻣﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن‪ ،‬ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﺸﻜﻠﮭﺎ اﻟﺪاﺋﺮي‪ ،‬وﯾﻘﻞ ﺳﻤﻜﮭﺎ ﻋﻦ ﺷﻌﺮ‬
‫اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺤﻮاﻟﻲ ‪ 50‬أﻟﻒ ﻣﺮة‪.‬‬
‫وﻧﻈﺮا ً ﻟﻠﺨﻮاص اﻟﻤﻤﯿﺰة ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﺎدة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﺤﺖ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺧﻔﺔ وزﻧﮭﺎ‪ ،‬وﻗﺪرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﯿﻞ‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﺎ اﻟﻄﺎﺋﺮات واﻟﺴﯿﺎرات‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬
‫أﺟﮭﺰة ﺣﻮاﺳﺐ ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﻘﻮة واﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬وﺷﺎﺷﺎت ﺗﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ‬
‫ﺑﻤﻮاﺻﻔﺎت أﻛﺜﺮ ﺗﻄﻮﯾﺮا ً‪ ،‬واﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫وﻟﻜﻦ ﺗﻜﻠﻔﺔ إﻧﺘﺎج ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻮرق ﻣﺎ زاﻟﺖ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺟﺪا ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺒﺪاﺋﻞ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﺣﺎﻟﯿﺎ ً‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ‬
‫ﯾﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻘﻨﯿﺎت ﻟﺘﻘﻠﯿﻞ ﻛﻠﻔﺔ إﻧﺘﺎج ھﺬا اﻟﻮرق‬
‫ﺑﻜﻤﯿﺎت ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺮاﺳﻠﻮ اﻟﻤﺠﻠﺔ‬
‫أﻗﺎﻣﺖ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﯾﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻣﻤﺜﻠﺘﺎ ً ﺑﻤﻌﮭﺪ ﺑﺤﻮث اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﯾﺔ ﺑﺎﻟﺮﯾﺎض‬
‫)) دورة اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﻤﺆﯾﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ ((‬
‫اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ اﻟﺴﺒﺖ ‪ 1429/11/3‬ھـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ 2008/11/1‬م ﻟﻐﺎﯾﺔ اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 1429/11/7‬ھـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ 2008/11/5‬م‬
‫وﺗﮭﺪف اﻟﺪورة إﻟﻰ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﻤﺆﯾﻨﺔ‪ ،‬وأﺳﺲ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﻻﺳﺘﯿﻔﺎء اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺗﻮاﻓﺮھﺎ طﺒﻘﺎ ً ﻟﻠﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻮث اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ وطﺮق إزاﻟﺘﮫ‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﮭﺪف إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﺈﺟﺮاءات اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﺸﻌﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻹﺷﻌﺎع‪ ،‬واﻟﻨﻘﻞ اﻵﻣﻦ ﻟﻠﻤﻮاد اﻟﻤﺸﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺄة‪ ،‬ﻓﻀﻼ ً ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﺈدارة اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت اﻟﻤﺸﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺄة‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﻄﻮارئ‬
‫اﻹﺷﻌﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺄة‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎع‪.‬‬
‫وﺗﻢ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺪورة ﺗﺴﻠﯿﻢ اﻟﺸﮭﺎدات ﺑﺤﻀﻮر رﺋﯿﺲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎع د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻌﺮﻓﺞ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﺮاﺳﻞ اﻟﻤﺠﻠﺔ‪ :‬ﻧﻮاف اﻟﺰوﯾﻤﻞ‬
‫د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻌﺮﻓﺞ ﯾﺴﻠﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ﻧﻮاف اﻟﺰوﯾﻤﻞ ﺷﮭﺎدة ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺪورة‬
‫داﺋﺮة اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ واﻟﺤﺎﺳﻮب ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﻟﯿﺘﻜﻨﻚ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺗﻔﻮز ﺑﺎﻟﻤﯿﺪاﻟﯿﺔ اﻟﺬھﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض‬
‫اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﯾﺖ‪.‬‬
‫ﺷﺎرﻛﺖ داﺋﺮة اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ واﻟﺤﺎﺳﻮب ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﻟﯿﺘﻜﻨﻚ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺸﺮق‬
‫اﻷوﺳﻂ اﻟﺬي أﻗﯿﻢ ﻣﺆﺧﺮا ً ﻓﻲ اﻟﻜﻮﯾﺖ‪ .‬وﺗﻤﺜﻠﺖ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻌﺮض ﻣﺸﺮوع ﺗﺨﺮج ﻣﺘﻤﯿﺰ ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮة ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺑﺸﺎر اﻟﺤﻤﻮري‬
‫وأﺣﻤﺪ اﻟﺘﻤﯿﻤﻲ‪ ،‬وﻣ ُﻌﺘﺰ اﻟﻘﻮاﺳﻤﻲ‪ ،‬ﺑﻌﻨﻮان "اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺘﻠﻔﺎز ﻋﻦ طﺮﯾﻖ إﺷﺎرات اﻟﯿﺪ" ﺑﺈﺷﺮاف اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻼء اﻟﺤﻠﻮاﻧﻲ‪ .‬وﺗﻘﻮم‬
‫ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺒﺪال ﺟﮭﺎز اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﺈﺷﺎرات اﻟﯿﺪ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﻘﻮم اﻟﻨﻈﺎم ﺑﺎﻟﺘﻘﺎط ﺻﻮر ﻟﻺﺷﺎرات وﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ‬
‫ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﯿﺎت ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺼﻮر واﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ وﺗﻤﯿﯿﺰ اﻟﻨﻤﺎذج‪ .‬ھﺬا وﻗﺪ ﻗﺎم ﺑﺸﺎر اﻟﺤﻤﻮري ﺑﻌﺮض‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺬي ﻻﻗﻰ اﺳﺘﺤﺴﺎﻧﺎ ﻛﺒﯿﺮا ﻣﻦ رواد اﻟﻤﻌﺮض وﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﯿﻢ اﻟﺘﻲ ﻗﺮرت ﻣﻨﺢ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻤﯿﺪاﻟﯿﺔ اﻟﺬھﺒﯿﺔ ﻋﻦ ﻓﺌﺔ‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺿﻤ ّﺖﻋﺪدا ً ﻛﺒﯿﺮا ً ﻣﻦ اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻠﺪان اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ واﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﻗﺎل رﺋﯿﺲ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫اﻟﺪﻛﺘﻮر راﺋﺪ ﻋﻤﺮو ﺑﺄن ّ ھﺬا اﻹﻧﺠﺎز ھﻮ إﻧﺠﺎز ﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺟﻤﯿﻌﺎ ً اﻟﺬﯾﻦ أﺛﺒﺘﻮا ﻗﺪرﺗﮭﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﯿﺰ رﻏﻢ اﻟﻈﺮوف اﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﯾﻌﯿﺸﻮﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﺮاﺳﻞ اﻟﻤﺠﻠﺔ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ ﻓﻮاز‬

‫ﺗدﻋوﻛم ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻌﺻرﯾﺔ‬
‫ﻟﻼﻧﺿﻣﺎم إﻟﻰ ﻓرﯾق ﻣراﺳﻠو اﻟﻣﺟﻠﺔ‬
‫ﻟﺗﻧﻘﻠوا أﺧﺑﺎر وﻧﺷﺎطﺎت أﻗﺳﺎم اﻟﻔﯾزﯾﺎء ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻛم‬
‫وﻣﻌﺎھدﻛم اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ وﻹﺟراء اﻟﻠﻘﺎءات واﻟﻣﻘﺎﺑﻼت‪.‬‬
‫ﻟﻼﻧﺿﻣﺎم واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ أرﺳﻠوا ﻟﻧﺎ رﺳﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻧوان اﻟﺗﺎﻟﻲ‬

‫‪info@hazemsakeek.com‬‬

‫اﺧﺘﺮﻧﺎھﺎ ﻟﻜﻢ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺪﯾﺎت‬
‫ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬

‫اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ واﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻧﯿﻮﺗﻦ وأﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ‬
‫ﻣﺎﺟﺪ طﮫ ‪ -‬ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮم أن رﻛﯿﺰة ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﺎ ﻧﯿﻮﺗﻦ ھﻮ ﻣﺒﺪأ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‪ ،‬وﻣﺆداه أن أي ﺟﺴﻢ‬
‫ﯾﻈﻞ ﺳﺎﻛﻨﺎ ً أو ﯾﺘﺎﺑﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻄﺮدة ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺔ ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﯿﮫ ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﯿﺔ ﺗﺤﯿﺪ ﺑﮫ‬
‫ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﺎﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ھﻮ اﻟﺬي ﯾﺨﻠﻖ ﻓﯿﻨﺎ اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺬي ﻧﺴﺘﺸﻌﺮه ﺣﯿﻨﻤﺎ ﺗﻘﻒ‬
‫اﻟﺴﯿﺎرة ﻓﺠﺄة أو ﺗﻐﯿﺮ اﺗﺠﺎھﮭﺎ ﻓﺠﺄة ً ‪ ،‬ﻓﺠﺴﻤﻨﺎ ﯾﻤﯿﻞ ﺑﻄﺒﻌﮫ إﻟﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺤﺮﻛﺘﮫ‬
‫اﻟﻤﻄﺮدة اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إذا طﺮأ ﻋﻠﯿﮫ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮫ أن ﯾﻌﻜﺮ ﺻﻔﻮ ھﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﻓﺴﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﯾﮭﺐ ﻟﻤﻘﺎوﻣﺘﮫ ﻛﺮدة ﻓﻌﻞ ﻟﻤﻨﻌﻜﺲ ﻋﺼﺒﻲ ﻓﻨﺤﺲ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺸﻌﻮر أو‬
‫اﻹﺣﺴﺎس‪.‬‬
‫أﻧﮭﺎ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻘﻮة‬ ‫وﻟﻘﺪ أﺛﺒﺖ ھﺬا اﻟﻤﺒﺪأ ﻏﺎﻟﯿﻠﻮ‬
‫ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ ھﻲ اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ اﻓﺘﺮﺿﮭﺎ ﻓﺮﺿﺎ ً ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﯾﻔﺮض‬ ‫)‪ (1642 - 1564‬أوﻻ ً ﻋﻨﺪﻣﺎ دﻓﻊ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺰﻣﺎن اﻟﻤﻄﻠﻖ واﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻄﻠﻖ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺮات ﻋﻠﻰ ﺳﻄﻮح ﯾﺘﻔﺎوت‬
‫اﻧﺤﻨﺎؤھﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ً إذا دﻓﻌﻨﺎ ﺑﻜﺮة‬
‫وﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ظﺎھﺮة ﻓﺮﯾﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﮭﺎ اﻛﺘﺸﻔﮭﺎ ﻏﺎﻟﯿﻠﻮ‪ :‬إذا‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ أﻓﻘﻲ ﻣﺼﻘﻮل ﺻﻘﻼ ً‬
‫أﻟﻘﯿﻨﺎ أﺟﺴﺎﻣﺎ ً ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﺎﻣﺎ ً ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﻨﺰﻟﻖ ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه‬
‫اﻷرض ﺑﺴﺮﻋﺔ واﺣﺪة ﻣﮭﻤﺎ ﺗﻜﻦ طﺒﯿﻌﺘﮭﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن‬
‫واﺣﺪ‪ ،‬وﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﺑﺴﺮﻋﺔ واﺣﺪة‬
‫ﯾﺠﺮي ذﻟﻚ ﻓﻲ وﻋﺎء ﻣﻔﺮغ ﻣﻦ اﻟﮭﻮاء‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﺪﯾﺪ واﻟﻘﻄﻦ‬
‫ﻟﻮﻻ أن ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﮭﻮاء ﻟﮭﺎ واﺣﺘﻜﺎﻛﮭﺎ ﺑﺎﻟﺴﻄﺢ ﯾﺘﺪﺧﻼن‬
‫ﯾﺼﻼن إﻟﻰ اﻷرض ﻓﻲ وﻗﺖ واﺣﺪ ﻣﻌﺎ ً‪ ،‬وﺗﺒﺪو ھﺬه‬
‫ﻓﻲ اﻧﺰﻻﻗﮭﺎ ﻓﯿﻀﻄﺮاﻧﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﻮف ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﻣﺮ‪،‬‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﺧﺮوﺟﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ھﺬا‬
‫وﻟﻮ اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ أن ﻧﻤﻨﻊ ھﺎﺗﯿﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺘﯿﻦ إذن ﻟﻤﺎ ﺗﺰﺣﺰﺣﺖ‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺻﺤﯿﺤﺎ ً ﻓﻤﺎ ﺑﺎل ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺟﺴﺎم ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻋﻤﻮدﯾﺎ ً )أي‬
‫اﻟﻜﺮة ﻋﻦ ﺳﯿﺮھﺎ وﻟﻈﻠﺖ ﻣﻨﻄﻠﻘﺔ إﻟﻰ اﻷﺑﺪ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه واﺣﺪ‬
‫ﺗﺴﻘﻂ( ﺑﺴﺮﻋﺔ واﺣﺪة ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ أﺣﺠﺎﻣﮭﺎ وﻛﺘﻠﮭﺎ‪،‬‬
‫وﺑﺴﺮﻋﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وﺟﺎءت ﺗﺠﺎرب أﺧﺮى ﻣﺆﯾﺪة ﻟﮭﺬا‬
‫ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ أﻓﻘﯿﺎ ً ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﺴﺮﻋﺎت ﺗﺨﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﻤﺒﺪأ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮫ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل ﻟﻢ ﯾﺜﺒﺖ ﺛﺒﻮﺗﺎ ً ﻗﻄﻌﯿﺎ ً‪ ،‬ﻷن ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ‪ ،‬ﻛﺄن ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ﻻ ﯾﺆﺛﺮ إﻻ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺤﯿﻞ ﻋﻤﻠﯿﺎ ً ﻋﺰل اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻓﻘﻲ ؟‬
‫ﺛﻢ ﺟﺎء ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻓﻠﻢ ﯾﻜﺘﻒ ِ ﺑﺘﺤﻘﯿﻖ‬
‫ھﻨﺎ اﻧﺒﺮى ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻟﺤﻞ ھﺬا اﻟﻠﻐﺰ ﻓﻘﺮر ﻓﻲ ﻗﺎﻧﻮﻧﮫ اﻟﻤﺸﮭﻮر‬
‫ھﺬا اﻟﻤﺒﺪأ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ أرﺿﯿﺔ ﺑﻞ‬
‫أن اﻟﻘﻮة اﻟﺨﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺬب ﺑﮭﺎ ﺟﺴﻢ ﺟﺴﻤﺎ ً آﺧﺮ ﺗﻜﺒﺮ‬
‫راح ﯾﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﺪاء ﻛﺘﻠﺘﯿﮭﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‪،‬‬
‫اﻟﻨﺠﻮم‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻗﺎل‪ :‬إﻧﻨﺎ إذا ﺻﺮﻓﻨﺎ‬
‫ﻓﺈذا ﻛﺎن اﻟﺠﺴﻢ ﻛﺒﯿﺮا ً أو اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻗﺼﯿﺮة اﺷﺘﺪ اﻟﺘﺠﺎذب‪،‬‬
‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﺠﺎذﺑﻲ ﻟﺴﺎﺋﺮ‬
‫أﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺻﻐﯿﺮا ً واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ طﻮﯾﻠﺔ ﻛﺎن ﻗﺼﻮره أو ﻣﯿﻠﮫ‬
‫اﻷﺟﺮام اﻟﺴﻤﺎوﯾﺔ وﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻣﺎ‬
‫ﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺻﻐﯿﺮا ً وﻛﺎﻧﺖ ﺳﯿﻄﺮة اﻟﺠﺬب ﻋﻠﯿﮫ‬
‫ﻓﻲ وﺳﻌﻨﺎ ﻟﻜﻲ ﻧﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ھﺬا‬
‫ﺿﺌﯿﻠﺔ أﯾﻀﺎ ً‪ ،‬وﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ﺑﯿﻦ اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ واﻟﻘﺼﻮر‬
‫اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺒﺪو ﻟﻨﺎ أن اﻟﺴﯿﺎرات ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﺗﺠﺎھﮭﺎ‬
‫اﻟﺬاﺗﻲ أﻣﺮ ﻣﺸﺘﺮك ھﻮ أﻧﮭﻤﺎ ﯾﺸﻤﻼن ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﻓﺠﻤﯿﻊ‬
‫وﺳﺮﻋﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻗﺒﺔ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻦ آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ﯾﻌﺘﺮض‬
‫اﻷﺟﺴﺎم ﻣﮭﻤﺎ ﺗﻜﻦ طﺒﯿﻌﺘﮭﺎ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ھﻲ ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ وﯾﺮى أﻧﮭﺎ ﺣﻜﻢ ﻣﺴﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻮر‪ ،‬إذ ﻻ ﺑﺪ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ )ﻗﺎﺻﺮة( أو ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ ﺗﺤﺮﯾﻚ ذاﺗﮭﺎ‬
‫ﻣﻦ إﺛﺒﺎت ذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺴﻠﯿﻢ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻔﺘﺮض‬
‫ﺗﻤﺤﺾ ذاﺗﮭﺎ وﻋﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ أو اﺗﺠﺎھﮭﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬
‫أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ أن اﻟﺴﯿﺎرات ) اﻷﺟﺮام ( ﻻ ﺗﺠﺮي ﺣﺮة طﻠﯿﻘﺔ‬
‫ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ أي أﻧﮭﺎ ﺗﻘﺎوم ﻛﻞ ﻗﻮة ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ زﺣﺰﺣﺘﮭﺎ ﻋﻦ‬
‫ﻣﻦ ﻛﻞ ﻗﯿﺪ‪ ،‬وأﻧﮭﺎ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻘﮭﻮرة ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺘﮭﺎ ﺑﻘﻮة ﺳﻤﺎھﺎ‬
‫ﺣﺎﻟﮭﺎ أي ﺗﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﯾﻌﻮﻗﮭﺎ ﻋﺎﺋﻖ‪،‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ اﻟﻜﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ رﻏﻢ ﻛﻮن ﻣﺒﺪأ اﻟﻘﺼﻮر‬
‫ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ اﻟﺬي ﯾﺤﺪد اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﺠﺴﻢ ﻣﺎ ھﻮ ﻧﻔﺴﮫ اﻟﺬي‬
‫اﻟﺬاﺗﻲ ﻣﺒﺪأ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً ﻓﻲ ﻧﻈﺮ أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﯿﻮﺗﻦ ﯾﻌﺘﺒﺮه‬
‫ﯾﺤﺪد وزﻧﮫ وﺛﻘﻠﮫ‪ ،‬وھﺬا اﻟﺮﻗﻢ ھﻮ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻘﺎﺻﺮة‬
‫ﻗﻄﻌﯿﺎ ً وﻧﮭﺎﺋﯿﺎ ً ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻﺣﻆ ﻧﯿﻮﺗﻦ أن‬
‫واﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻮازﻧﺔ ﻟﻸﺟﺴﺎم ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻨﮭﻤﺎ ﺑﺮﻗﻢ واﺣﺪ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪،‬‬
‫اﻟﺴﯿﺎرات ﻻ ﺗﺴﯿﺮ ﻓﻲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑﻞ ﺗﺪور دوراﻧﺎ ً اﺳﺘﻨﺘﺞ‬
‫ﻓﮭﻨﺎك إذن ﺻﻠﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ واﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‪ ،‬وﯾﺒﺪو أن‬
‫درﺟﺘﮭﺎ ﺗﻜﻮن داﺋﻤﺎ ً ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ھﻮ ﺿﺮوري‬
‫ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻗﺼﻮر اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ﻣﮭﻤﺎ ﺗﻜﻦ طﺒﯿﻌﺘﮫ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﻓﺠﻤﯿﻊ اﻷﺟﺴﺎم ﺗﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷرض ﺑﺴﺮﻋﺔ واﺣﺪة‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻧﻮﻋﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﻓﮭﺬا اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺸﺪﯾﺪ ﺑﯿﻦ‬
‫اﻟﺘﺠﺎذب واﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‬
‫أن اﻷﺟﺴﺎم ﺗﺘﺠﺎذب ﺗﺠﺎذﺑﺎ ً ﻣﺒﺎﺷﺮا ً أو طﺮدﯾﺎ ً ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻘﺒﻠﮫ ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻛﻤﺎ ھﻮ ﻣﻦ ﻏﯿﺮ أن ﯾﻔﮭﻤﮫ أو أن ﯾﺤﺎول‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﺟﺪاء ﻛﺘﻠﺘﻲ اﻟﺠﺴﻤﯿﻦ‪ ،‬وﺗﺠﺎذﺑﺎ ً ﻏﯿﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮا ً أو‬ ‫ﺗﻔﺴﯿﺮه‪ ،‬وظﻞ أﻣﺮه ﻣﺠﮭﻮﻻ ً ﺣﺘﻰ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬
‫ﻋﻜﺴﯿﺎ ً ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻟﻘﻲ ھﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ ﺟﺎء أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ وﺟﺪ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ﺳﺮا ً ﻓﮭﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أن‬
‫ﻧﺠﺎﺣﺎ ً ھﺎﺋﻼ ً وظﻞ ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻋﻈﯿﻤﺔ طﻮال ﻗﺮﻧﯿﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﯾﻜﻮن ﻣﺤﺾ ﺻﺪﻓﺔ أو اﺗﻔﺎق ﻋﺎرض‪ ،‬ﻟﻘﺪ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ھﺬا‬
‫اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وھﻮ ﻻ ﻏﺒﺎر ﻋﻠﯿﮫ إذا ﻧ ُﻈﺮ إﻟﯿﮫ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق‬ ‫اﻟﺘﻼزم اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎ ً ﻗﻔﺰ ﺑﻨﻈﺮﯾﺘﮫ إﻟﻰ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت‬
‫اﻟﺴﺮﻋﺎت اﻟﻌﺎدﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﯾﺠﺐ أن ﻧﺘﺤﻔﻆ ﻓﻲ أﻣﺮه ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺪة وﺟﻌﻠﮫ ﻓﻲ طﻠﯿﻌﺔ اﻟﻌﻈﻤﺎء اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺸﺢ ﺑﮭﻢ اﻟﺘﺎرﯾﺦ‪،‬‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺮﻋﺎت اﻟﻜﺒﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺮب ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﺣﯿﺚ ﻗﺎل‪ :‬إن اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﺗﺘﺠﻠﻰ ﺗﺒﻌﺎ ً ﻟﻠﻈﺮوف‬
‫اﻟﻀﻮء‪ ،‬ذﻟﻚ أن اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻻ ﺗﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻊ ﻣﺜﻞ ھﻜﺬا‬ ‫واﻷﺣﻮال ﺗﺎرة ً ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﺟﺎذﺑﯿﺔ وﺗﺎرة ً ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﻗﺼﻮر‬
‫ﺳﺮﻋﺎت ھﺬا ﻣﻦ ﺟﮭﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺟﮭﺔ ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧ ُﺪﺧﻞ‬ ‫ذاﺗﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ ھﻲ اﻧﺘﻔﺎﺿﺔ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺒﺎرة‬
‫اﻷرض ﻓﻲ ﺣﺴﺎﺑﻨﺎ ﻓﺄي أرض ﻧﻌﻨﻲ ھﻞ ﻧﻌﻨﻰ ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫أﺧﺮى إن ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ إﻧﻤﺎ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻗﺼﻮر اﻟﻤﺎدة‬
‫اﻷرض اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻓﯿﻤﺎ إذا ﻛﺎن اﻻﻓﺘﺮاض أﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺘﺤﺮك‬ ‫وﺳﯿﺘﻀﺢ ذﻟﻚ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﺒﺎﻋﺎ ً ‪.‬‬
‫أم ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ اﻟﻜﺒﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﺗﻰ ﻣﻦ دوراﻧﮭﺎ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺛﻢ‬
‫إن ھﺬا اﻟﺪوران ﻟﯿﺲ ﻟﮫ ﺳﺮﻋﺔ واﺣﺪة داﺋﻤﺎ ً ﻷن اﻷرض‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻧﺒﺬ أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ﻓﻜﺮة اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺠﺮي ﻓﻲ ﻣﺪار إھﻠﯿﻠﺠﻲ وﻟﯿﺲ ﻓﻲ ﺧﻂ داﺋﺮي ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪،‬‬ ‫ﺣﯿﺚ ﻗﻮة ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻟﺤﻈﯿﺎ ً ﻋﺒﺮ‬
‫ﻓﺄي ﻛﺘﻠﺔ ﻧﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎب اﺳﺘﻨﺎدا ً ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮة‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺑﺪا اﻟﻘﻮل‬
‫وﻓﻮق ذﻟﻚ أي ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧ ُﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻋﺘﺒﺎرﻧﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﻟﻌﺎﻟ ِﻤﻨﺎ اﻟﻔﺬ ﺑﺄن اﻷرض ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ أن‬
‫واﻷرض ؟ ھﻞ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاءى ﻟﺸﺨﺺ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺗﻨﺘﻔﺾ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن " اﻟﻔﻀﺎء "‬
‫اﻷرض ﺗﺠﺮه ﻣﻌﮭﺎ وﯾﺸﺎرك ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺘﮭﺎ أم اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاءى‬ ‫وأن ﺗﺠﺬب إﻟﯿﮭﺎ ﺟﺴﻤﺎ ً ﻣﺎ ﺑﻘﻮة‬
‫ﻟﺸﺨﺺ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻤﺠﺮة ﻻ ﯾﺸﺎرك ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ اﻷرض‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺎدل ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻗﺼﻮر ذﻟﻚ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ﻓﮭﻨﺎ أﯾﻀﺎ ً ﯾﺨﺘﻠﻒ ﺗﻘﺪﯾﺮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﺒﻌﺎ ً ﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي‬ ‫أﻣﺮا ً ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻗﺒﻮﻟﮫ‪ ،‬وھﻜﺬا طﻠﻊ‬
‫ﯾﻨﺘﺴﺐ إﻟﯿﮫ ھﺬا اﻟﺸﺨﺺ ؟‪.‬‬ ‫ﻋﻠﯿﻨﺎ ﻣﻦ ھﺬا اﻻﻋﺘﺮاض ﺑﻨﻈﺮﯾﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻲ اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ‬
‫أﺛﺒﺘﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ أﻧﮭﺎ ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﺻﻮرة ﻋﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ أدق ﻛﺜﯿﺮا ً‬
‫وأﻧﺎ ﻻ أﻧﻜﺮ أن ھﺬه اﻟﻔﺮوق طﻔﯿﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﻻ ﯾﺒﺮر‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﻧﯿﻮﺗﻦ‪.‬‬
‫إﻏﻔﺎﻟﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻧﻮن ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﻏﺎﻣﺾ ﻣﻄﺎط وﻻﺑﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻌﺪﯾﻠﮫ وإﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﯿﮫ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻣﺎ ﺟﺪ ﻣﻦ أﺑﺤﺎث‪.‬‬ ‫وﻗﺒﻞ أن ﻧﻮﻏﻞ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ‪ ،‬ﻟﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻋﺎﺑﺮة ﻋﻠﻰ‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻧﺤﺐ أن ﻧﻮﺿﺤﮭﺎ ﻟﻺﺧﻮة اﻟﻘﺮاء ﻓﻜﻤﺎ رأﯾﻨﺎ‬
‫ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﻄﻮر اﻷﻓﻜﺎر ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷوﻟﯿﺔ إﻟﻰ ﻧﻈﺮﯾﺘﻲ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ واﻟﻜﻢ ‪ -‬ﺗﺄﻟﯿﻒ أﻟﺒﺮت أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ وﻟﯿﻮﺑﻮﻟﺪ إﻧﻔﻠﺪ‬
‫‪-‬أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ واﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ ‪ -‬ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻣﺮﺣﺒﺎ‬
‫‪- Lincoln Barnett ( the universe and Dr. Einstein ) London 1993‬‬
‫‪- E.G.Barter ( Relativity and Reality ) London 1985‬‬
‫‪- Encarta Reference Library 2007‬‬
‫ﻧﺘﺎﺑﻊ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﻘﺎدم إن ﺷﺎء ﷲ‬

‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻔﺎھﯿﻢ ﻋﻠﻤﯿﮫ ﺟﻤﯿﻠﺔ‬
‫اﺣﻤﺪ اﻟﺮﻓﺎﻋﻲ اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم – ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﺣﻘﯿﻘﺔ ً ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أي ﺷﺨﺺ اﻟﺘﻔﺮد ﺑﺘﻌﺮﯾﻒ وﺣﯿﺪ ﻟﻠﺰﻣﻦ وﻗﺪ ﺣﯿﺮﻧﻲ واﺷﻐﻠﻨﻲ‬
‫ھﺬا ﻛﺜﯿﺮا ً ﻓﻤﺎ ھﻮ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ ﻟﻠﺰﻣﻦ ؟؟ وﻣﺎ ھﻮ اﻟﺰﻣﻦ أﺻﻼ ً ؟ وﻣﻦ أﯾﻦ ﯾﺒﺪأ؟‬
‫واﻟﻰ أﯾﻦ ﺳﯿﻨﺘﮭﻲ ؟ وﻛﯿﻒ ﯾﺘﺤﺮك وﯾﻒ ﺗﺘﺤﺮك داﺧﻠﮫ اﻷﺷﯿﺎء ؟ إن اﻟﺰﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﻏﺮﯾﺒﺔ ﺟﺪا ً ﺑﻞ ھﻮ أﻏﺮب ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪.‬‬
‫ﻋﻦ اﻟﺰﻣﻦ ان ﻣﻔﮭﻮم ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻟﻠﺰﻣﻦ ھﻮ اﻟﻤﻔﮭﻮم اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‬ ‫وﻛﺒﺪاﯾﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺳﻮف أوﺿﺢ اﻧﮫ ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﻟﺪي‬
‫اﻟﻌﺎدي واﻟﺬي ﯾﺆﻣﻦ ﺑﮫ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﺑﺪون ان ﯾﻌﻠﻤﻮا وھﻮ ان‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺤﺪد ووﺣﯿﺪ ﻟﺰﻣﻦ ﺑﻞ ھﻲ ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺰﻣﻦ وﺳﻮف‬
‫اﻟﺤﺪث أو اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻌﺰول وﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﺰﻣﻦ أي ان‬ ‫أﺑﺪأ ﺑﺎﻟﺰﻣﻦ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ " وﻟﺘﻌﻠﻤﻮا ﻋﺪد اﻟﺴﻨﯿﻦ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻄﻠﻖ وﻻ ﯾﺘﺄﺛﺮ ﺑﺄي ﺷﻲ ﺣﻮﻟﮫ وﺑﻤﻌﻨﻰ أﺧﺮ ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫واﻟﺤﺴﺎب" وﻣﺮﺟﻊ ھﺬا اﻟﺰﻣﻦ أو اﻟﻘﯿﺎس ھﻮ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻷﺣﺪاث ﻓﻲ ﺟﺪول زﻣﻨﻲ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻟﺰﻣﻨﻲ‬ ‫اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﮭﺎ أو ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ ﻓﻤﺜﻼ اﻟﯿﻮم ﯾﻜﻮن‬
‫وﯾﺸﺒﮫ ھﺬا اﻟﻤﻔﮭﻮم ﺑﻨﻔﻖ ﺿﯿﻖ وﻣﻈﻠﻢ إذا دﺧﻠﺖ ھﺬا اﻟﻨﻔﻖ‬ ‫ﺑﺪوران اﻷرض ﺣﻮل ﻣﺤﻮرھﺎ دوره ﻛﺎﻣﻠﺔ واﻟﺸﮭﺮ‬
‫ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﺗﺨﺮج ﻣﻨﮫ وإذا ﺑﺪأت ﺑﺎﻟﺨﻄﻮة اﻷوﻟﻰ ﻻ‬ ‫ﺑﺪوران اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض دوره ﻛﺎﻣﻠﺔ واﻟﺴﻨﺔ ﺑﺪوران‬
‫ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﺑﻞ ﻋﻠﯿﻚ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺮار إﻟﻰ ان ﯾﻨﺘﮭﻲ ھﺬا‬ ‫اﻷرض ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ دوره ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻧﻼﺣﻈﮫ إﻧﮭﺎ ﻛﻠﮭﺎ‬
‫اﻟﻨﻔﻖ أو اﻟﺰﻣﻦ وﯾﺘﻀﺢ ﻟﻲ اﻧﮫ ﺑﮭﺬا اﻟﻤﻔﮭﻮم ﯾﻜﻮن ﻟﻠﺰﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﯾﯿﺲ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷرض ‪ .‬وﯾﻨﻘﺴﻢ اﻟﺴﻠﻢ اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻗﺼﺪ‬
‫ﺑﺪاﯾﺔ وﻧﮭﺎﯾﺔ وﺗﻜﻮن اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ داﻣﺎ إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‬ ‫ﺳﻠﻢ وﺣﺪات اﻟﺰﻣﻦ ﺑﺎﻟﺘﺪرج ﻣﻦ زﻣﻦ دوره واﺣﺪه ﻷﺷﻌﺔ‬
‫وﻣﺴﺘﺤﯿﻠﺔ ﻓﻲ أي اﺗﺠﺎه آﺧﺮ‪ ......‬إن‬
‫اﻏﻠﺐ اﻟﻨﺎس ﯾﺆﻣﻨﻮن ﺑﮭﺬا اﻟﻤﻔﮭﻮم ﺑﺪون‬
‫وﻋﻲ ﻣﻨﮭﻢ وﺧﺎﺻﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ظﻞ ﻣﻔﮭﻮم ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻣﺴﯿﻄﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﺒﺸﺮي ﻓﺘﺮه طﻮﯾﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‬
‫إﻟﻰ ان ظﮭﺮ اﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ وﻟﻢ ﯾﺼﻤﺪ ھﺬا‬
‫اﻟﻤﻔﮭﻮم ﺑﻞ ﺳﻘﻂ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻣﺎ ﻟﻨﻈﺮﯾﮫ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ واﻟﺘﻲ اﺑﺘﺪﻋﮭﺎ اﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ﺧﺎرج‬
‫اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات ﺑﻞ ﺑﻤﺨﯿﻠﺘﮫ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺮ‬
‫ﺗﺄﻟﻘﮫ‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﺘﻲ ﯾﻄﺮﺣﮭﺎ ﻣﻔﮭﻮم‬
‫اﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ھﻞ ﯾﻤﻜﻦ أﺗﻦ ﯾﻜﻮن اﻟﯿﻮم أﻛﺒﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ ؟؟؟ واﻹﺟﺎﺑﺔ ﺗﻜﻮن ﺑﻨﻌﻢ إذا‬
‫ﻛﺎن زﻣﻦ دوران اﻟﻜﻮﻛﺐ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﮫ‬
‫ﺟﺎﻣﺎ أو اﻛﺲ "زﻣﻦ ﺗﺮدده ﻣﺮه واﺣﺪه" وھﻲ اﺻﻐﺮ‬
‫أﻛﺒﺮ ﻣﻦ زﻣﻦ دوراﻧﮫ ﺣﻮل اﻟﻨﺠﻢ وأﯾﻀﺎ ﻛﯿﻒ ﯾﺤﺴﺐ‬
‫وﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻢ اﻟﺰﻣﻨﻲ وأﻧﺎ اذﻛﺮھﺎ ﻷﻧﮭﺎ ﻓﻌﻼ ً اﺻﻐﺮ‬
‫راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء زﻣﻦ ﻣﻜﻮﺛﮫ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ‬
‫وﺣﺪة ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮭﺎ اﻵن ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻷرض أو ﻋﻦ أي ﻛﻮﻛﺐ آﺧﺮ ؟؟ ھﻞ ﯾﻘﻊ ﺧﺎرج اﻟﺰﻣﻦ‬
‫وﯾﻤﺘﺪ اﻟﺴﻠﻢ اﻟﺰﻣﻨﻲ إﻟﻰ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ إﻟﻰ‬
‫ﻻن اﻟﺰﻣﻦ ﻣﺮﺑﻮط ﻓﻲ اﻷرض أو ﺑﺪوران اﻟﻜﻮﻛﺐ ! ‪..‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ وھﻲ اﻛﺒﺮ وﺣﺪه ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺴﻠﻢ وﻟﮭﺬه‬
‫وﻣﻦ ھﻨﺎ ﻗﺎل اﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ أن ﻟﻜﻞ ﺟﺴﻢ زﻣﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮫ وﻗﺎدة‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ازدواﺟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻔﮭﻮم ﻓﻨﻘﻮل ان اﻟﺤﺪث اﻟﺬي‬
‫ھﺬه اﻟﺘﺴﺎؤﻻت إﻟﻰ ان ﺟﻌﻞ اﻟﺰﻣﻦ ﺑﻌﺪ راﺑﻊ وﻗﺎل اﻧﮫ ﻻ‬
‫وﺻﻠﻨﺎ ﻣﻦ أطﺮاف اﻟﻜﻮن اﻧﮫ ﻗﺪ ﺣﺪث ﻗﺒﻞ ‪ 15‬ﺑﻠﯿﻮن ﺳﻨﮫ‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ان ﯾﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻟﻤﻜﺎن وأﯾﻀﺎ ﻧﺤﻦ ﻛﻤﺴﻠﻤﯿﻦ ﻧﻘﻮل‬
‫ﺿﻮﺋﯿﺔ ﻓﮭﻲ وﺣﺪة ﻗﯿﺎس زﻣﻨﯿﮫ وﻧﻘﻮل اﻧﮫ ﻗﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪15‬‬
‫ان ﻟﻜﻞ ﺟﺴﻢ ﻗﯿﺎﻣﺘﮫ أي زﻣﻦ اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﻘﯿﺎﻣﺔ اﻟﻜﺒﺮى‬
‫ﺑﯿﻠﻮن ﺳﻨﺔ ﺿﻮﺋﯿﺔ ﻓﮭﻲ أﯾﻀﺎ ﺗﻤﺜﻞ وﺣﺪة ﻗﯿﺎس ﻣﺴﺎﻓﺔ‬
‫ھﻲ زﻣﻦ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻜﻮن ﺑﺄﺟﻤﻊ أي ﻛﻮن اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت‬
‫واﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪ 15‬ﺑﻠﯿﻮن ﺳﻨﺔ ﺿﻮﺋﯿﺔ ھﻲ‬
‫وﻧﻘﻮل ان اﻟﻔﺮاﻏﻜﺎن ﻧﺎﻗﺼﺎ ﻗﺒﻞ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺰﻣﻦ ﺑﻌﺪ راﺑﻊ‬
‫اﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮن ﺗﻢ رﺻﺪھﺎ إﻟﻰ اﻵن وﺗﺴﻤﻰ ﺑﺄﻓﻖ‬
‫ﻟﮫ ﻓﺄﺻﺒﺢ اﻟﻔﺮاغ ﻓﻀﺎء ﺑﻮﺟﻮد اﻟﺰﻣﻦ وﻟﻜﻦ ﺗﻜﻤﻦ ﻣﺸﻜﻠﮫ‬
‫اﻟﺮﺻﺪ وﻛﻲ ﯾﻔﮭﻢ ﻣﻌﻨﻰ أﻓﻖ اﻟﺮﺻﺪ ﻧﻘﻮل اﻧﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻣﮭﻢ ﺟﺪا وﺧﻄﯿﺮة ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺘﺼﻮر وھﻮ اﻟﺰﻣﻦ ﯾﺘﻐﯿﺮ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺮاء وﺗﺮﻓﻊ ﺑﺼﺮك إﻟﻰ اﻷﻓﻖ ﺗﺮى اﻧﮫ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﮫ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺎذا ؟؟ وﻛﻠﻨﺎ ﯾﻌﻠﻢ ان اﻟﺰﻣﻦ ﻛﻤﯿﮫ ﻣﻮﺟﺒﮭﻢ ﺗﺰاﯾﺪه‬
‫ﻣﻌﯿﻨﮫ ﺗﻠﺘﻘﻲ اﻷرض واﻟﺴﻤﺎء وﻻ ﺗﺮى ﻣﺎ ﺧﻠﻔﮭﺎ ﻓﮭﺬه ھﻲ‬
‫؟ ھﻞ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺰﻣﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻛﻤﯿﺔ ﺳﺎﻟﺒﮫ ؟ ﻣﻞ ﯾﻤﻜﻦ ان‬
‫ﻧﻘﻄﺔ أﻓﻖ اﻟﺮﺻﺪ وﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻨﺎ ﺑﺤﺠﻢ اﻷرض ﻧﻌﻠﻢ اﻧﮫ‬
‫ﯾﻜﻮن ﻛﻤﯿﺔ ﻣﺮﻛﺒﮫ ؟؟ وﻣﺎذا ﺗﻌﻨﻲ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ واﻟﻘﯿﻤﺔ‬
‫ﯾﻮﺟﺪ ﺧﻠﻔﮭﺎ ﺟﺰء ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻷرض وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪15‬‬
‫اﻟﺨﯿﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺰﻣﻦ ؟؟؟ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫ﺑﻠﯿﻮن ﺳﻨﮫ ﺿﻮﺋﯿﺔ ﻟﮫ ﯾﻮﺟﺪ ﺧﻠﻔﮭﺎ ﺷﻲء ﻣﻦ اﻟﻜﻮن ﻟﻢ ﯾﺘﻢ‬
‫ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﺴﺆال ؟ إذا ﻛﺎن اﻟﺰﻣﻦ ﻛﻤﯿﮫ‬
‫رﺻﺪه ؟ وﺑﻌﺪ ھﺬه اﻟﺪﯾﺒﺎﺟﺔ دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ ﻣﻔﮭﻮم ﻧﯿﻮﺗﻦ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺷﺎﺋﻚ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ وھﻮ إﺛﺒﺎت ﻋﻠﻰ ان اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻐﯿﺮه ﻓﮭﻞ ﻟﻠﺰﻣﻦ ﻣﻌﺪل ﺗﻐﯿﺮ؟؟ ﻓﺎﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﺜﻼ ﺗﺘﻐﯿﺮ‬
‫ﯾﺨﻀﻊ ﻟﻠﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ اﻋﺘﻘﺪ‪....‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰﻣﻦ)اﻟﺴﺮﻋﺔ( اﻟﺴﺮﻋﺔ ﺗﺘﻐﯿﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺰﻣﻦ‬
‫)اﻟﺘﺴﺎرع ( ﻓﺈﻟﻰ ﻣﺎذا ﯾﺘﻐﯿﺮ اﻟﺰﻣﻦ ؟؟ وأﺧﯿﺮا ﯾﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﺴﺆال ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺰﻣﻦ إن وﺟﺪت ؟؟‬
‫ﻟﻸﺳﻒ ﺗﺒﻘﻰ ھﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺪون إﺟﺎﺑﺔ وﯾﺒﻘﻰ ﻋﻘﻠﻲ ﻣﻌﮭﺎ‬
‫ﺣﺎﺋﺮا ﺑﺪون ﺟﻮاب ﺷﺎﻓﻲ‪ ...‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ﻧﻘﻮل‬
‫أن اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺠﺬر ﻻ ﺗﺘﻮاﺟﺪ إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء وھﺬا ﺗﻨﺎﻗﺾ‬
‫ﻟﻠﻔﺮوض اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ﺣﺪوﺛﮭﺎ‬
‫وان ﺣﺪث ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﮭﺎ ﺑﮭﺬه اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ!‬
‫وﻟﻜﻦ ﺗﻜﻠﻢ ﺳﺘﯿﻒ ھﻮﻛﻨﻖ ﻋﻨﮭﺎ ﺑﺸﻲء ﻣﻦ اﻟﻐﻤﻮض ﻓﻲ‬
‫ﻧﻈﺮﯾﺘﮫ اﻟﻜﻤﻮﻣﯿﺔ ﻟﻠﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء وذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺷﺮح ﻛﯿﻒ‬
‫ﯾﺴﻘﻂ اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد ‪ ......‬ﯾﻘﻮل‬
‫إن ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ أو ﺗﻐﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺳﺘﯿﻒ‪......‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺴﻘﻂ ﺟﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد ﯾﻤﻠﻚ ﻗﻮه‬
‫ﺳﯿﻜﻮن أﺷﺒﮫ ﺑﻔﻠﻢ ﺳﯿﻨﻤﺎﺋﻲ ﺣﯿﺚ ان اﻟﺤﺪث اﻟﺴﯿﻨﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ھﺎﺋﻠﺔ )ﻗﻮة ﺛﻘﺎﻟﮫ ‪ -‬ﺟﺎذﺑﯿﮫ( ھﺬه اﻟﻘﻮه ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﻣﻨﻊ‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻘﻄﻌﮫ )ﻣﻜﻤﺎه( ﺗﺒﺪوا ﻟﻠﺮاﺻﺪ اﻟﺒﺸﺮي‬ ‫اﻟﻀﻮء ﻣﻦ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ أي ان ﺳﺮﻋﺔ ﺗﺴﺎوي‬
‫أﻧﮭﺎ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻟﻠﺼﻐﺮ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ اﻟﺒﯿﻨﯿﺔ وﻟﻠﻄﺒﯿﻌﺔ‬ ‫ﺻﻔﺮ ﺑﻞ إﻧﮭﺎ ﺗﺴﺤﺒﮫ إﻟﻰ اﻟﺪاﺧﻞ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻌﻮد وﯾﺘﻘﮭﻘﺮ‬
‫اﻟﺮاﺻﺪ اﻟﺒﺸﺮي ﺣﯿﺚ ان اﻹدراك ‪ 20/1‬ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫وﺗﺬﻛﺮ ان اﻟﻀﻮء أﯾﻀﺎ ﯾﺤﺪث ﻟﮫ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء إذن اﻟﺠﺴﻢ‬
‫إن ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻣﺎ ﯾﺮى اﻟﺮاﺻﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم أﺷﺒﮫ ﺑﻔﻘﺎﻗﯿﻊ اﻟﮭﻮاء‬ ‫اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺐ ﯾﺘﺤﺮك ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء‬
‫ﺗﻈﮭﺮ ﻟﺤﻈﮫ ﺛﻢ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻟﺘﻈﮭﺮ ﻓﻲ اﻟﻘﻔﺰة اﻟﻜﻤﻮﻣﯿﺔ اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ‬ ‫ھﻲ ﻗﻮة ﺗﻈﮭﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺳﺮﻋﺔ وﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﯾﻌﻨﻲ اﻟﺰﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ أي أﻧﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺟﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻲ ﻟﻤﺪة ﺳﺎﻋﺔ ﻻ‬ ‫ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ؟؟؟؟ ان اﻟﻜﻼم ﺣﻮل اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء ﻗﺒﻞ‬
‫أﺗﺤﺮك ﻣﻜﺎﻧﯿﻨﺎ ﻓﺈﻧﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻛﻢ واﺣﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺘﯿﻒ ھﻮﻛﻨﻖ ﯾﻘﻮل ان ﺟﻤﯿﻊ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺗﺘﻌﻄﻞ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ اﺧﺘﻔﻰ ﺛﻢ أظﮭﺮ وأﺧﺘﻔﻲ ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ھﻮ‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد ﺣﺘﻰ اﻟﺰﻣﻦ وﻟﻜﻦ ﯾﺒﺪوا ﻟﻲ ان ھﺬا‬
‫ﻣﻘﺪار ھﺬا اﻟﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ؟‬ ‫ﻛﯿﺎن ﺧﺎص ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء داﺧﻞ اﺛﻘﺐ‬
‫أﻋﻮد ﻟﻠﻮراء ﻗﻠﯿﻼ ھﻞ ﯾﻮﺟﺪ زﻣﻦ ﺻﻔﺮ ؟؟ ﻣﺎذا ﯾﻌﻨﻲ؟؟‬ ‫اﻷﺳﻮد‪ ........‬ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻐﻠﻨﻲ اﻧﮫ ھﻞ ﯾﻮﺟﺪ‬
‫وﻣﺘﻰ ﻛﺎن ذﻟﻚ ؟ وھﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﺳﺎﻋﺔ ﻛﻮﻧﯿﮫ ؟؟‬ ‫ﻟﻠﺰﻣﻦ ﺟﺴﯿﻤﺎت ؟؟ ﻣﻘﺎرﻧﮫ ﻣﻊ اﻟﻀﻮء؟؟ واﻋﺘﻘﺪ اﻧﮫ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺜﯿﺮ ﻟﻠﺠﺪل وﻟﻜﻦ ﻟﻮ وﺟﺪت ھﺬه اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت‬
‫ان اﻟﻜﻢ اﻟﺰﻣﻨﻲ ھﺬا ﻣﻮﺟﻮد وﻣﻘﺪاره واﺣﺪ وﻟﻜﻦ ﻻ ﯾﻌﻠﻤﮫ‬ ‫ﻟﻔﺴﺮت ﻟﻨﺎ أﺷﯿﺎء ﻛﺜﯿﺮة ﻋﻦ اﻟﺰﻣﻦ وﻟﺘﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫إﻻ ﷲ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻮﻗﺖ أﻣﺎ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻜﻮﻧﯿﺔ ﻓﺈﻧﮭﺎ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻟﻠﺰﻣﻦ ‪ ..‬ﻓﻜﯿﻒ ﯾﻜﻮن ﻟﻠﺰﻣﻦ ﺟﺴﯿﻤﺎت ؟ ﻣﺎ‬
‫ﻣﻮﺟﻮدة وﻟﻜﻦ ﻻ ﯾﻌﻠﻤﮭﺎ إﻻ ﷲ واﻵﯾﺎت اﻟﻘﺮآﻧﯿﺔ ﺧﯿﺮ دﻟﯿﻞ‬ ‫ھﻮ ﺷﻜﻠﮭﺎ ﻣﻤﺎ ﺗﺘﻜﻮن ﻛﻢ ھﻮ ﺣﺠﻤﮭﺎ ؟ ﺗﻘﻮل ﻓﻜﺮة ﺗﻜﻤﯿﻢ‬
‫"إن ﯾﻮم ﻋﻨﺪ رﺑﻚ ‪ "..‬و " ﺗﻌﺮج اﻟﻤﻼﺋﻜﺔ‪ "..‬اﺷﻌﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ ‪ ..‬أن ﻣﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻜﻢ ھﻮ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ھﺬا اﻵﯾﺎت ان ھﻨﺎك ﻣﺮﺟﻊ ﻛﻮﻧﻲ ﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻧﻈﺎم وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻜﻤﯿﻤﮭﺎ أي ﺗﻜﻮن ﻟﺪﯾﻨﺎ طﺎﻗﺔ ﻣﻜﻤﺎه‬
‫أﻣﺎ اﻟﺰﻣﻦ ﺻﻔﺮ ﻓﮭﻮ ﻣﻔﮭﻮم ﻧﺴﺒﻲ وﻟﻜﻞ ﺣﺪث أو ﻧﻈﺎم‬ ‫وﺟﺴﯿﻤﺎت ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ وھﻜﺬا ﻋﻦ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات‬
‫زﻣﻨﮫ اﻟﺼﻔﺮي وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿﮫ ان اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮي‬ ‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻜﻢ واﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﯾﺘﺒﺎدر‬
‫ﻟﻠﻜﻮن ھﻮ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻨﺸﻮء واﻟﺼﻔﺮ اﻟﻜﻮﻧﻲ ھﻮ ﺑﺪاﯾﺔ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﻟﻠﺬھﻦ ھﻞ ﯾﻤﻜﻦ إدراج أزﻣﺎن ﺗﺤﺖ ھﺬه اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ؟؟‬
‫اﻷﺷﯿﺎء ﺣﯿﺚ ﻛﺎن ﷲ وﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺷﻲء وﯾﻨﺼﺢ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ‬ ‫ھﺬا ﻣﻤﻜﻦ ﻓﻘﻂ إذا اﻋﺘﺒﺮﻧﺎ اﻹﺣﺪاﺛﯿﺎت ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﻛﺘﺎب اﻟﺒﺪاﯾﺔ واﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﻟﻘﺮأة ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺼﺺ ﻋﻦ ﺑﺪاﯾﺔ ﺧﻠﻖ‬ ‫وﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻤﯿﻤﮭﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ زﻣﻦ ﻣﻜﻤﻢ ‪..‬‬
‫ﷲ اﻟﻜﻮن وﻟﻜﻦ ﯾﻼﺣﻆ ان اﻏﻠﺒﮭﺎ ﻣﻦ اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫وھﺬا اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻤﻜﻤﻢ ﯾﻘﻮدﻧﻲ إﻟﻰ ﻣﻮﺿﻮع أﻛﺜﺮ أھﻤﯿﮫ وھﻮ‬
‫وﺿﻌﮭﺎ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻟﻼﺳﺘﺌﻨﺎس ﻣﻦ ﺑﺎب ﺣﺪث ﻋﻦ ﺑﻨﻲ‬ ‫ﻛﯿﻒ ﻧﻨﺘﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ ؟؟ ﻣﺎ ھﻲ اﻵﻟﯿﺔ ﻓﻲ اﻧﺘﻘﺎﻟﻨﺎ ؟؟ وھﺬا‬
‫إﺳﺮاﺋﯿﻞ وﻻ ﺣﺮج وﻻ ﯾﺸﺘﺮط ان ﺗﻜﻮن ﺻﺤﯿﺤﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺳﺎﻟﻢ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﻗﺮﯾﺒﺎ ً ﺳﺘﻜﺘﺴﻲ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺑﻐﻄﺎء ﻣﺮن ﯾﺸﺒﮫ ﻗﻤﺎش اﻟﺪﯾﻨﻢ "‪ "Denim‬اﻟﺬي ﺗﺼﻨﻊ ﻣﻨﮫ ﻣﻼﺑﺲ‬
‫اﻟﺠﯿﻨﺰ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﯾﺤﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻟﻜﮭﺮﺑﺎء ﺗﻨﯿﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻨﺎﯾﺎت‪ ،‬وﺗﺰودھﺎ ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻟﺘﺸﻐﯿﻞ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻠﻒ وﯾﺪور ﺣﻮل أي ﺳﻄﺢ؛ ﻣﻤﺎ ﯾﻌﻨﻲ أﻧﮫ ﻗﺪ ﯾﻜﺴﻮ ﻋﺪدا ﻻ ﺣﺼﺮ ﻟﮫ‬
‫ﻣﻦ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ وﯾﻤﺪھﺎ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺸﻐﯿﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﻼء دون اﻟﺤﺎﺟﺔ‬
‫ﻟﺒﻄﺎرﯾﺔ‪ ،‬أو أي ﻣﺼﺪر آﺧﺮ ﻟﻠﻜﮭﺮﺑﺎء‪.‬‬
‫طﺒﻌﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺮة اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻟﯿﺴﺖ ﺟﺪﯾﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ھﻨﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺛﻮري؛ ﻷﻧﮫ‬
‫ﯾﻘﻠﺐ ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺘﺼﻘﺖ ﺑﺘﻮﻟﯿﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ وﺻﺎرت ﻻزﻣﺔ ﻟﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﻟﻠﺬھﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﺷﻜﻞ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻜﮭﺮوﺷﻤﺴﯿﺔ اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ اﻟﺰﺟﺎﺟﯿﺔ اﻟﮭﯿﺌﺔ‪ ،‬ذات اﻟﺰواﯾﺎ‬
‫اﻟﺤﺎدة‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻄﺎﺑﻊ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﮭﺎ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﻠﺘﻄﺒﯿﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‬
‫واﻟﻤﺨﺘﺒﺮات‪ ،‬وﻻ ﯾﻘﺒﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم اﻟﻌﺎدي ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﺣﺎﻟﯿﺎ ﻟﺘﻜﻠﻔﺘﮭﺎ‬
‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ وﻏﺮاﺑﺔ أﺷﻜﺎﻟﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺿﯿﻖ ﻣﺪى اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻜﮭﺮوﺷﻤﺴﯿﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ذات طﺒﯿﻌﺔ ﺻﻠﺒﺔ "‪ "rigid‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻜﺴﺮ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ رﻗﺎﺋﻖ ﺳﯿﻠﯿﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻄﺒﻘﺔ‬
‫زﺟﺎﺟﯿﺔ‪ ،‬وﻟﯿﺴﺖ ھﺸﺎﺷﺘﮭﺎ ھﻲ اﻟﻘﯿﺪ اﻟﻮﺣﯿﺪ اﻟﺬي ﺗﻔﺮﺿﮫ ﻋﻠﻰ أي ﺑﺎﺣﺚ ﯾﺮﯾﺪ دﻣﺠﮭﺎ ﻓﻲ أي ﺗﻄﺒﯿﻖ‪ ،‬وﻟﻜﻦ وزﻧﮭﺎ اﻟﺜﻘﯿﻞ‪،‬‬
‫وﺳﻄﺤﮭﺎ اﻟﻤﺴﺘﻮي ﯾﺰﯾﺪان ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻘﯿﻮد‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻤﺎدة اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻓﻌﻼوة ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺑﻠﯿﺘﮭﺎ ﻟﻠﻄﻲ واﻻﻟﺘﻔﺎف ﺣﻮل أي ﺳﻄﺢ‪ ،‬ﻓﮭﻲ رﺧﯿﺼﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﺮﻧﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻌﻨﺎﯾﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ أو رﻋﺎﯾﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻟﺘﺠﻨﯿﺒﮭﺎ اﻟﻜﺴﺮ‪ ،‬وﯾﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻻﺳﺘﺒﺪال رﻗﺎﺋﻖ اﻟﺴﻠﯿﻜﻮن اﻟﺼﻠﺒﺔ ﺑﺂﻻف ﻣﻦ اﻟﺨﺮز اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮﻧﻲ‬
‫"‪ "Silicon Beads‬اﻟﺼﻐﯿﺮ ﺟﺪا‪ ،‬ﻣﺮﺻﻮﺻﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺻﻔﻮف ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ؛ ﯾﺸﺒﮫ اﻟﺼﻒ ﻣﻨﮭﺎ ﻋﻘﺪا ﻣﻦ اﻟﺨﺮﯾﺰات اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‪،‬‬
‫ﯾﻀﻤﮭﺎ ﻟﺒﻌﻀﮫ اﻟﺒﻌﺾ وﯾﺤﺼﺮھﺎ ﻣﻦ أﻋﻠﻰ وأﺳﻔﻞ طﺒﻘﺘﺎن رﻗﯿﻘﺘﺎن ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﻣﻦ ورق اﻷﻟﻤﻮﻧﯿﻮم ‪"Aluminum Foil".‬‬
‫ھﺬه اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻤﺮﺻﻮﺻﺔ ﺑﺠﻮار ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‬
‫ﯾﻘﯿﮭﺎ ﻣﻦ اﻻﻧﻔﺮاط طﺒﻘﺘﺎن رﻗﯿﻘﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻚ اﻟﺸﻔﺎف اﻟﻤﻨﻔﺬ ﻟﻠﻀﻮء‪ ،‬واﻟﻤﺮن‬
‫ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﯾﻐﻠﻔﺎن طﺒﻘﺘﻲ اﻷﻟﻤﻮﻧﯿﻮم‪.‬‬
‫ھﻨﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻛﻞ "ﺧﺮﯾﺰة ﺳﻠﯿﻜﻮﻧﯿﺔ" ﻛﺨﻠﯿﺔ ﺷﻤﺴﯿﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﺟﺪا‪ ،‬ﺗﻤﺘﺺ ﺿﻮء‬
‫اﻟﺸﻤﺲ وﺗﺤﻮﻟﮫ ﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‪ ،‬وﯾﻘﻮم اﻷﻟﻤﻮﻧﯿﻮم ﺑﺘﺠﻤﯿﻊ ھﺬه اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء وﺗﻮﺻﯿﻠﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﻣﺮ ﻟﻤﺠﻤﻊ ﻟﮭﺎ‪ ،‬ﯾﻌﺪ اﻟﻤﻘﺒﺲ اﻟﺬي ﯾﺰود اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ أو اﻟﻤﺒﻨﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‪.‬‬
‫وﻏﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﺒﯿﺎن أن ﺷﺮﻛﺔ ‪ Spheral Solar‬ﺗﺘﺤﺮق ﻟﻠﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻨﺘﻈﺮ‬
‫أن ﺗﻄﺮح ﺑﺎﻛﻮرة إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ﻣﻦ ھﺬا "‪ "power Denim‬ﻟﺘﺠﻨﻲ ﻣﻜﺎﺳﺐ ﺳﻨﻮات طﻮﯾﻠﺔ ‪-‬ﻧﺴﺒﯿﺎ‪ -‬ﻣﻦ ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻜﺮة وﺗﻨﻘﯿﺤﮭﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻌﺪ أن ﻓﺎزت ﺑﺒﺮاءة "اﻟﻤﻔﮭﻮم "اﻟﺨﺎص ﺑﮭﺎ ﻋﺎم ‪ ،1997‬وھﻲ ﺗﺘﻐﻨﻰ ﺑﺮﺧﺺ وﺗﺠﺪد اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮھﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺘﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻧﻔﺴﮫ وطﻮاﻋﯿﺘﮫ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺨﺪام ﻷي ﻏﺮض‪ ،‬واﻟﺤﻖ أﻧﮭﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣﺤﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺪوﯾﺮ ﻟﻠﺴﯿﻠﯿﻜﻮن‬
‫وﺗﺄﺗﻲ ﻣﯿﺰة رﺧﺺ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ ﻟﮭﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻣﻦ اﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺎﯾﺎت ﺻﻨﺎﻋﺔ رﻗﺎﺋﻖ اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮن اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻷﺟﮭﺰة‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد أوﻟﯿﺔ رﺧﯿﺼﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮن واﻷﻟﻤﻮﻧﯿﻮم واﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻚ‪ ،‬وﻋﺪم اﺳﺘﺨﺪام أي ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
‫ﻧﺎدرة أو ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻻﻋﺘﻤﺎد أﺳﺎﻟﯿﺐ ﻏﯿﺮ ﻣﻜﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﻜﯿﻤﺎوﯾﺔ واﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ‪ ،‬ﯾﺘﻢ إذاﺑﺔ اﻟﺴﻠﯿﻜﻮن اﻟﺬي ﺗﻢ ﻓﺮزه ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت وﺗﻨﻘﯿﺘﮫ‪ ،‬ﺛﻢ إﻋﺎدة‬
‫ﺗﺸﻜﯿﻠﮫ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﻛﺮة ﻗﻄﺮ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻨﮭﺎ ﻣﻠﻠﯿﻤﺘﺮ ﻓﻘﻂ "ﺧﺮﯾﺰة"‪ ،‬ﯾﻐﻄﻲ ﺛﻘﺐ ﻟﺐ ھﺬه اﻟﺨﺮﯾﺰة ﺑﺬرات ﻋﻨﺼﺮ‬
‫اﻟﺒﻮرون"‪ ، "Boron‬ﻟﯿﺘﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ اﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻠﺨﻠﯿﺔ‪ ،‬وﺑﺼﺐ ﻏﻼﻟﺔ رﻗﯿﻘﺔ ﻣﻦ ذرات ﻣﺎدة ﻓﺴﻔﻮرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬
‫اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻟﻠﺨﺮﯾﺰة‪ ،‬ﯾﺘﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬

‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﺪﻓﻖ ﻓﺎﺋﺾ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻠﺨﻠﯿﺔ إﻟﻰ ﻗﻄﺒﮭﺎ اﻟﻤﻮﺟﺐ‪ ،‬ﯾﻨﺸﺄ ﻣﺠﺎل ﻛﮭﺮﺑﻲ ﯾﺠﺬب ﺑﺪوره اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺗﺤﻠﻞ اﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎت اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮن ﺑﺎﻣﺘﺼﺎﺻﮭﺎ ﻋﻨﺪ وﻗﻮع ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻋﻠﯿﮭﺎ ‪.‬‬
‫وﺣﯿﺚ ﺗﺆدي آﻻف اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺗﻘﻮم طﺒﻘﺔ اﻷﻟﻤﻮﻧﯿﻮم ﺑﺘﻮﺻﯿﻞ ھﺬه اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﯾﺒﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ وﯾﻨﺸﺄ ﺗﯿﺎر ﻛﮭﺮﺑﻲ‪،‬‬
‫ﯾﺘﻢ ﺗﺠﻤﯿﻌﮫ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام ﻓﻲ أي ﻏﺮض‪ .‬ھﻨﺎ ﯾﻨﺒﻐﻲ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻤﺴﺘﺪﯾﺮ ﻟﻠﺨﻠﯿﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻮي ﻹﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫"‪ ،"photovoltaic sheet‬ﯾﺰﯾﺪ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻤﺘﻌﺮض ﻟﻠﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻣﺎ ﯾﻌﻨﻲ أن اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﺗﺴﺘﺨﻠﺺ ﺑﺬﻟﻚ اﻷﺳﻠﻮب أﻛﺒﺮ‬
‫طﺎﻗﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ ﻛﮭﺮوﺷﻤﺴﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﯾﺒﺘﻌﺪ ﺗﺼﻮرﻧﺎ ﻟﻸﺷﻜﺎل اﻟﻤﻌﺘﺎدة ﻟﻠﺒﻨﺎﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻤﺪ‬
‫طﺎﻗﺘﮭﺎ اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻜﮭﺮوﺷﻤﺴﯿﺔ‪ ،‬ﻋﻤﺎ أﻟﻔﮫ‬
‫اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ أﻧﺴﺎق اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف اﻟﻌﺼﻮر واﻷﻣﺎﻛﻦ‪،‬‬
‫وﺗﻘﺘﺮب ﻣﻦ ﻓﺎﻧﺘﺎزﯾﺎ أﻓﻼم اﻟﺨﯿﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬أو واﻗﻌﮫ اﻟﻤﺎﺛﻞ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺼﻮب اﻟﺰﺟﺎﺟﯿﺔ ﻛﻤﺎ ھﻮ واﺿﺢ ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺨﺮز اﻟﻜﮭﺮوﺷﻤﺴﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎظ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ وﺻﻔﮫ ھﻨﺎ ﺑـ "اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ"‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻠﻤﺴﺔ اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ ‪.‬‬
‫ﺑﺄي ﻟﻮن‪ ،‬وأي ﺷﻜﻞ‪ ،‬وأي ﻧﺴﻖ؛ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﺴﻮ أﻟﻮاح‬
‫اﻟﺨﺮز اﻟﻜﮭﺮوﺷﻤﺴﻲ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬وﺳﺎﻋﺔ أن ﯾﺸﺤﺬ ﻓﻨﺎﻧﻮ‬
‫اﻟﺘﺼﺎﻣﯿﻢ اﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ أزﻧﺎد ﻋﻘﻮﻟﮭﻢ ﻗﺪ ﻻ ﯾﻘﻒ ﻋﺎﺋﺪ ﻛﺴﻮة اﻟﺒﻨﺎﯾﺎت ﺑﺘﻠﻚ اﻷﻟﻮاح ﻋﻨﺪ إﻣﺪادھﺎ ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء ‪-‬وھﻮ ھﺪف ﺟﻠﯿﻞ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ‪-‬ﺑﻞ ﺳﺘﺨﺮج إﻟﻰ اﻟﻮﺟﻮد ﺑﻨﺎﯾﺎت ذات واﺟﮭﺎت وأﺳﻄﺢ ﺟﻤﯿﻠﺔ اﻟﺸﻜﻞ وأﺧﺎذة اﻟﻤﻨﻈﺮ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﺠﻤﺎل واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‪ ..‬واﻟﺘﻮﻓﯿﺮ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﺒﺪو ‪-‬ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة ﻋﻠﻰ اﻟﯿﻤﯿﻦ‪ -‬ذﻟﻚ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﻜﺴﻮ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺑﺄﻟﻮاح اﻟﺨﺮز اﻟﻜﮭﺮوﺷﻤﺴﯿﺔ اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ اﻟﻤﺮﻧﺔ ‪.‬‬
‫أﻣﺎ إذا أﺻﺮ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺒﻨﺎﯾﺔ أو ﻣﺼﻤﻤﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺬي أﻟﻔﮫ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﺮﻣﯿﺪ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻨﺰل ﻧﻔﺴﮫ ﻗﺪ ﺗﻜﺴﻮه أﻟﻮاح اﻟﺨﺮز‬
‫اﻟﻜﮭﺮوﺷﻤﺴﻲ وﺗﻠﺼﻖ ﺑﮫ‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ ﺟﺰءا ﻻ ﯾﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ ﺷﻜﻞ اﻟﻘﺮﻣﯿﺪ دون أن ﺗﻠﺤﻈﮫ ﻋﯿﻦ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ظﮭﻮر اﻟﻤﻨﺰل ﻣﻦ‬
‫ﺑﻌﯿﺪ ﻋﺎدﯾﺎ ﻻ ﺟﺪﯾﺪ ﻓﯿﮫ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻨﻌﻢ ﺑﻄﺎﻗﺔ رﺧﯿﺼﺔ وﻧﻈﯿﻔﺔ‪ ،‬وﻣﺘﻄﻮرة )اﻟﺼﻮرة ﯾﻤﯿﻨﺎ ً (‪ ،‬ﻟﯿﺲ ﻛﺴﺎﺑﻘﮫ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺸﻮه ﻣﻨﻈﺮ‬
‫اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ )اﻟﺼﻮرة ﯾﺴﺎرا ً (‪.‬‬
‫ﻗﺮﻣﯿﺪ ﺷﻤﺴﻲ‬
‫أﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﯿﺮ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻓﺈن ﻣﻌﻈﻢ‬
‫اﻟﻤﺤﺎوﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﺣﺘﻰ اﻵن ﻻ ﺗﺨﺮﺟﮭﺎ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺸﻜﻞ ﻋﻦ دﻣﻰ‬
‫اﻷطﻔﺎل أو ﺳﯿﺎرات أﻓﻼم اﻟﻜﺎرﺗﻮن‪،‬واﻷھﻢ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺴﯿﺎق ھﻮ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬
‫ﺗﻮﻓﯿﺮ أﻛﺒﺮ ﻣﺴﻄﺢ ﻟﻠﺨﻼﯾﺎ اﻟﻜﮭﺮوﺷﻤﺴﯿﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ﺣﺘﻰ ﯾﻤﻜﻦ ﺿﻤﺎن‬
‫أﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻌﺮﺿﺔ ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ؛ ﻣﺎ ﯾﻌﻮد ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻠﮭﺎ ﺑﺎﻟﮭﺰﻟﯿﺔ‬
‫واﻟﻌﺒﺜﯿﺔ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻤﻀﻤﻮن ﻓﮭﻲ ﺑﻌﯿﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻠﯿﺴﺖ ﺑﺄي ﺣﺎل‬
‫اﻟﺴﯿﺎرة اﻟﺘﻲ اﻋﺘﺪﻧﺎھﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ھﻲ ﺗﺴﻊ اﻷﺳﺮة ﺣﯿﺚ ﺗﻔﺘﻘﺪ ﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﻏﯿﺮ ﻣﻘﻌﺪ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻟﮭﺎ ﺣﻘﯿﺒﺔ ﺧﻠﻔﯿﺔ ﺑﮭﺎ ﺗﺤﻤﻞ داﺧﻠﮭﺎ اﻷﻣﺘﻌﺔ‪ ،‬ﺛﻢ إﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﺑﻄﯿﺌﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﻘﻀﺎء اﻟﺤﻮاﺋﺞ‪ ،‬وﻗﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﺼﻨﯿﻊ ﻧﻈﺎم ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ ﻟﯿﺴﺖ ﻛﺜﯿﺮة رﻏﻢ ﺗﻜﻠﻔﺘﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وأھﻤﮭﺎ‪:‬‬
‫اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‪ :‬اﻟﻮﺣﺪات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺤﻮﯾﻞ‪ ،‬وھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻟﻮاح زﺟﺎﺟﯿﺔ ﺣﺮارﯾﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﺧﺼﯿﺼ ًﺎ ﻟﮭﺬا‬
‫اﻟﻐﺮض‪ ،‬وﻗﺪ ظﮭﺮت ﺣﺪﯾﺜﺎ ً أﻧﻮاع ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﺗﻌﻄﻲ ﻗﺪرة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻣﻦ أﺷﻌﺔ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ ﻓﻲ أﻗﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪ .‬وﺣﺴﺐ اﻟﻤﺼﻤﻤ ﱢﺎت ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﻓﻘﺪ ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬
‫ﻟﺒﯿﺖ ﻣﺴﺎﺣﺘﮫ ‪170‬ﻣﺘﺮ ً ا ﻣﺮﺑﻌ ًﺎ ‪75‬ﻣﺘﺮ ً ا ﻣﺮﺑﻌ ًﺎ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﯾﻮازي ‪ %40‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬
‫وﺗﺸﯿﺮ إﺣﺪى ﻣﺼﻤﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع إﻟﻰ ﺿﺮورة أن ﺗﻮﺿﻊ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﺑﺰاوﯾﺔ ﻣﯿﻞ ‪ ْ ◌35‬ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إﻟﻰ اﻟﺠﻨﻮب‪ ،‬وﻗﺪ‬
‫أﺧﺬت ھﺬه اﻟﺰاوﯾﺔ ﺣﺴﺐ ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل وﺧﻄﻮط اﻟﻌﺮض اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻔﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬وأﯾﻀﺎ ً ﺑﻤﺮاﻋﺎة زاوﯾﺔ ﺳﻘﻮط أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻮاح اﻟﺰﺟﺎﺟﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﺸﺤﻦ ‪ voltage regulator:‬وھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﺟﮭﺰة ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬
‫وﺗﻨﻈﯿﻤﮭﺎ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺰﯾﺎدة أو اﻟﻨﻘﺼﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺒﻄﺎرﯾﺎت ‪ Battery:‬وھﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻮم ﺑﺘﺨﺰﯾﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻷﻟﻮاح اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬وﯾﺘﻢ ﺗﺨﺰﯾﻨﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﻄﺎرﯾﺎت اﻟﺸﺤﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺪورھﺎ ﺑﺘﺰوﯾﺪ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﺘﯿﺎر‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ اﻟﻼزم ﻟﻌﻤﻠﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮﻻت ‪ Inverter:‬ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺤﻮﻻت ﺑﺪور ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ اﻟﺬي ﯾﻨﺘﺞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ إﻟﻰ ﺗﯿﺎر ﻣﺘﺮدد ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﻛﺎﻓﺔ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﻋﻠﯿﮫ ‪.‬‬
‫ﻣﻮﺣﺪ اﻻﺗﺠﺎه‪ :‬وھﻲ أﺟﮭﺰة ﺗﻘﻮم ﺑﺪور ﺗﻮﺣﯿﺪ اﻻﺗﺠﺎه ﻟﻠﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻣﺘﻼء ﺑﻄﺎرﯾﺎت اﻟﺸﺤﻦ ﻗﺪ ﯾﻨﻌﻜﺲ اﺗﺠﺎه‬
‫اﻟﺘﯿﺎر‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﻗﺪ ﯾﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬أو ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺻﻮل أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ إﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻷﻟﻮاح وﻋﺪم وﺻﻮﻟﮭﺎ‬
‫ﻟﻠﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﺗﻘﻮم ھﺬه اﻷﺟﮭﺰة ﺑﺪور ﺗﻮﺣﯿﺪ اﻻﺗﺠﺎه‪.‬‬
‫ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺤﻮل أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻜﮭﺮﺑﺎء؟‬

‫ﻋﻦ آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺸﺮوع ﺗﺸﺮح إﺣﺪى ﻣﺼﻤﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع أﻧﮫ ﻋﻨﺪ ﺳﻘﻮط أﺷﻌﺔ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﺗﯿﺎر ﻛﮭﺮﺑﻲ‪ ،‬ﯾﺘﻢ إﯾﺼﺎﻟﮫ ﻋﺒﺮ‬
‫أﺳﻼك ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ وﻣﻮﺻﻼت ذات ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ‪ ،‬ﯾﺘﻢ وﺻﻠﮭﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣﻊ أﺟﮭﺰة ﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﺸﺤﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻨﻈﯿﻢ زﯾﺎدة أو ﻧﻘﺺ اﻟﺘﯿﺎر‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ اﻟﺬي ﯾﺘﺠﮫ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﻟﻰ اﻟﺒﻄﺎرﯾﺎت‪ ،‬وﺗﻘﻮم اﻟﺒﻄﺎرﯾﺎت ﺑﺎﻟﻤﮭﻤﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﯾﻨﺘﻘﻞ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ إﻟﻰ ﻣﺤﻮﻻت ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺘﺤﻮﯾﻞ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ ﺑﻄﺎرﯾﺎت اﻟﺸﺤﻦ إﻟﻰ ﺗﯿﺎر ﻣﺘﺮدد ﺣﯿﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻏﺎﻟﺒﯿﺔ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻤﺘﺮدد‪،‬‬
‫وﯾﻔﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪم أﺟﮭﺰةﻣﻮﺣﺪات اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻮﺣﯿﺪ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً ‪.‬‬
‫ﺣﻮ ﱢ ل ﻣﻨﺰﻟﻚ ﻟﻤﻨﺰل ﺷﻤﺴﻲ‬
‫وﯾُﺮاﻋﻰ ﻋﻨﺪ ﺑﻨﺎء اﻟﺒﯿﺖ اﻟﺠﺪﯾﺪ اﻟﺬي ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‪ ،‬ﻋﺪد ﻣﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل أو اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﯾُﺒﻨﻰ‬
‫ﻓﯿﮭﺎ‪ ،‬وﻣﻨﮭﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬أن ﺗﻜﻮن اﻟﻨﻮاﻓﺬ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ ﻏﯿﺮھﺎ؛ وذﻟﻚ ﻷن أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺗﺼﻞ ﺑﺼﻮرة أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب "ھﺬا ﺧﺎص‬
‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‪".‬‬
‫‪ -‬أن ﯾﺘﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻨﺰل ﺑﻤﺴﺘﻮﯾﯿﻦ؛ ﻛﻲ ﯾﻜﻮن اﻷول ﺧﺎﺻ ً ﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻮﺿﻊ اﻷﻟﻮاح‬
‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺿﻊ ﺧﺰاﻧﺎت اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎزل ﻓﻲ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ؛ ﻷﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﺳﻘﻮط أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺘﺨﺪام ﻟﻤﺒﺎت إﺿﺎءة ﻣﻦ ﻧﻮع )‪ ،(C L F‬وھﻲ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ ‪ %75‬ﻣﻦ اﺳﺘﮭﻼك اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء ﻟﻠﺤﺼﻮل‬
‫ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ اﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‪.‬‬
‫وھﺬا ﻻ ﯾﻤﻨﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﻛﺒﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ‪ ،‬إﻻ أﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﻮت‬
‫اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﯾﻜﻮن أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أﻧﮭﺎ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻦ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻠﮭﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل وﺿﻌﯿﺔ اﻟﺸﺒﺎﺑﯿﻚ وزاوﯾﺔ وﺿﻊ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫وھﺬا اﻹﺑﺪاع ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺎت ﯾﻤﺜﻞ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﻧﺤﻮ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﺘﺎح ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎج‪ ،‬وﻗﺪ ﯾﻜﻮن اﻟﺒﺪاﯾﺔ‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ؛ ﻓﮭﻨﺎك اھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻗ ِﺒﻞ اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ اﻟﻌﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﻤﻨﺎزل وﻣﻦ ﻗ ِﺒﻞ‬
‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺮﺣﺒﺎ ﺑﻚ دﻛﺘﻮري اﻟﻌﺰﯾﺰ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ ھﻞ ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﺑﻄﺎﻗﺘﻚ اﻟﺘﻌﺮﯾﻔﯿﺔ؟‬ ‫{‬
‫د‪ .‬أﯾﻤﻦ ﺟﻨﺪل ﻛﺴﯿﺒﻲ ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﯿﺪ ﺣﻤﺺ ‪1964/1/18‬‬
‫رﺋﯿﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﻌﺚ – ﺣﻤﺺ –ﺳﻮرﯾﺎ‬
‫أﯾﻦ أﻣﻀﯿﺖ ﻣﺮاﺣﻞ دراﺳﺘﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ وﻣﺎ ھﻮ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﻧﻠﺘﻢ ﻋﻠﯿﮫ ﺷﮭﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراه؟‬
‫درﺳﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﻌﺚ وﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎزة ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﻋﺎم ‪ .1985‬ﻋﯿﻨﺖ ﻣﻌﯿﺪا ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻋﺎم ‪ 1986‬ﺛﻢ أوﻓﺪت إﻟﻰ اﻻﺗﺤﺎد‬
‫اﻟﺴﻮﻓﯿﯿﺘﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراه وﻛﺎن ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ھﻮ )ﺗﺤﻀﯿﺮ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺴﯿﻠﻜﻮن أﺣﺎدي اﻟﺒﻠﻮرة(‪ ،‬ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﻋﺎم‬
‫‪.1992‬‬
‫ﻗﺒﻞ أن ﺗﻜﻮن رﺋﯿﺴﺎ ﻟﻘﺴﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬ھﻞ ﺷﻐﻠﺖ ﻣﮭﺎﻣﺎ أﺧﺮى؟ وﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﻗﻤﺖ ﺑﺘﺪرﯾﺴﮭﺎ؟‬ ‫{‬
‫ﻛﻨﺖ ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻟﻌﻤﯿﺪ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻟﻠﺸﺆون اﻹدارﯾﺔ ﻟﻤﺪة أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات‪ .‬ﺧﻼل وﺟﻮدي ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻛﻌﻀﻮ ھﯿﺌﺔ ﺗﺪرﯾﺴﯿﺔ ﻗﻤﺖ‬
‫ﺑﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد ﻣﻨﮭﺎ‪:‬‬
‫ﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺼﻠﺐ ﻟﻄﻼب اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ف ك وﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺼﻠﺐ )‪ (1‬ﻟﻄﻼب اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎء وﻓﯿﺰﯾﺎء ﻋﺎﻣﺔ )‪(1‬‬
‫ﻟﻄﻼب اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺧﺘﺼﺎص ﻛﯿﻤﯿﺎء‪ .‬واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ واﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ – دﺑﻠﻮم طﺎﻗﺔ و ﺑﯿﺌﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرك ﻣﺸﺎرﻛﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ھﻞ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ھﺬه اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات وأﺛﺮھﺎ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻌﻠﻢ؟‬ ‫{‬
‫ﺷﺎرﻛﺖ ﺑﺎﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات واﻟﻨﺪوات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﺳﻮاء ﺧﺎرج اﻟﻘﻄﺮ أو داﺧﻠﮫ ﻣﻨﮭﺎ‪:‬‬
‫• ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻓﯿﺰﯾﺎء أﻧﺼﺎف اﻟﻨﻮاﻗﻞ واﻟﻌﻮازل–ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺑﺎﺗﻮﻣﻲ–ﺟﻤﮭﻮرﯾﺔ ﺟﻮرﺟﯿﺎ‪.1990‬‬
‫• دورة ﺣﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻓﻲ إﯾﻄﺎﻟﯿﺎ ﺑﻤﺪﯾﻨﺔ ﻧﺎﺑﻮﻟﻲ ﺑﻌﻨﻮان‪Physics of materials for solar energy :‬‬
‫‪ conversion‬واﺳﺘﻀﺎﻓﮭﺎ ﻣﺮﻛﺰ ‪) ENEA‬أﯾﺎر – ‪(1997‬‬
‫• اﻟﻨﺪوة اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ واﻟﺒﯿﺌﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ واﻟﺒﯿﺌﺔ‬
‫ﻣﻦ ‪ 30‬آذار ﺣﺘﻰ ‪ 4‬ﻧﯿﺴﺎن ‪.1999‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﯿﻦ ﺷﻤﺲ‪.‬‬
‫• ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ – اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة – إﻣﺎرة اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ‪. 2001 / 2 /22-19‬‬
‫• اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻌﻠﻮم– اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ – ﺟﺪة– ‪.2004 /3/17-15‬‬
‫إن ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻠﻘﺎءات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﮭﺎ أﺛﺮ ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺣﯿﺚ ﯾﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ آﺧﺮ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﯿﮫ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﺧﺘﺼﺎﺻﮫ‬
‫وﯾﻌﺮﻓﮫ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﺣﺜﯿﻦ آﺧﺮﯾﻦ ﯾﻌﻤﻠﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺨﺼﺼﮫ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﺧﺘﺼﺎﺻﻜﻢ طﺎﻗﺔ ﺷﻤﺴﯿﺔ ھﻞ ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ أھﻢ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ؟‬ ‫{‬
‫إن ﻣﻦ أھﻢ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ھﻮ اﻟﺘﺤﻮﯾﻞ اﻟﺤﺮاري ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ )ﺗﺴﺨﯿﻦ ﻣﯿﺎه – ﺗﺤﻠﯿﮫ اﻟﻤﯿﺎه – اﻟﻤﺠﻔﻔﺎت اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬
‫– اﻟﻄﺒﺎﺧﺎت اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ – اﻟﻤﺮﻛﺰات اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ(‪ .‬وأﯾﻀﺎ اﻟﺘﺤﻮﯾﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ أھﻤﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة‪.‬‬
‫ھﻞ ﺗﺮى أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ طﺎﻗﺔ ﻧﻈﯿﻔﺔ أم أن ﻟﮭﺎ ﺳﻠﺒﯿﺎت ﻛﻄﺎﻗﺔ اﻟﻮﻗﻮد؟‬ ‫{‬
‫ﻻ ﯾﻮﺟﺪ أي ﺳﻠﺒﯿﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ إﻧﻤﺎ ھﻲ طﺎﻗﺔ ﻧﻈﯿﻔﺔ ﻣﺌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬

‫ھﻞ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ أن ﺗﻐﻨﻲ ﻟﻮ ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻷﻣﺜﻞ ﻋﻦ طﺎﻗﺔ اﻟﻮﻗﻮد؟‬ ‫{‬
‫أﻋﺘﻘﺪ أﻧﮫ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ طﺎﻗﺔ اﻟﻮﻗﻮد ﻧﮭﺎﺋﯿﺎ وإﻧﻤﺎ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ داﻋﻤﺔ ﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻮﻗﻮد وﻣﺨﻔﻔﺔ ﻣﻦ أﺛﺮ اﻟﺘﻠﻮث‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ طﺎﻗﺔ اﻟﻮﻗﻮد‪.‬‬
‫ﻛﯿﻒ ﺗﺮى اﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻮطﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﺳﻮرﯾﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص؟‬ ‫{‬
‫ﯾﻮﺟﺪ اﺗﺠﺎه ﻛﺒﯿﺮ ﻧﺤﻮ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻮطﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻟﻮ ﺑﺪأ ذﻟﻚ ﻣﺘﺄﺧﺮا وﻓﻲ ﺳﻮرﯾﺔ ﻗﺪﻣﺖ اﻟﺪوﻟﺔ دﻋﻤﺎ ﻛﺒﯿﺮا‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﺨﯿﻦ اﻟﻤﯿﺎه ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻗﺮوض ﺑﺪون ﻓﺎﺋﺪة وھﺬا أدى إﻟﻰ اﻧﺘﺸﺎر واﺳﻊ ﻟﻠﺴﺨﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻷﻧﺎﺑﯿﺐ اﻟﻤﻔﺮﻏﺔ ﻣﻨﮭﺎ‪.‬‬
‫ھﻞ ﺳﺒﻖ ﻟﻚ وأن أﺷﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ رﺳﺎﺋﻞ ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ أو دﻛﺘﻮراه؟‬ ‫{‬
‫ﻧﻌﻢ‪ ,‬أﺷﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺔ دﻛﺘﻮرا ﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺮ اﻟﯿﻤﻨﻲ اﻟﺸﻘﯿﻖ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ ﻣﺸﺮف رﺋﯿﺴﻲ ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ ﻓﻲ‬
‫ﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﺒﯿﺌﺔ ﺗﻤﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ ﻋﺎم ‪ ،2006‬وأﺷﺮف اﻵن ﻋﻠﻰ ﺛﻼث رﺳﺎﺋﻞ ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻷﻓﻼم اﻟﺮﻗﯿﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺻﻮرة ﺗﺬﻛﺮﯾﺔ ﺟﻤﻌﺖ ﻛﻼ ﻣﻦ د‪ .‬أﯾﻤﻦ ﻛﺴﯿﺒﻲ )ﻋﻠﻰ اﻟﯿﻤﯿﻦ( وﻣﻌﺪ اﻟﺤﻮار أ‪ .‬ﺗﻤﺎم دﺧﺎن )ﻋﻠﻰ اﻟﯿﺴﺎر(‬
‫ﻣﺎذا ﺗﻨﺼﺢ ﻣﻦ ﯾﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺤﻀﯿﺮ ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ أو دﻛﺘﻮراه؟‬ ‫{‬

‫أﻧﺼﺤﮭﻢ أوﻻ ﺑﺘﻤﻜﻨﮭﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﻜﻠﯿﺰﯾﺔ وﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻷﻣﺜﻞ ‪ ,‬ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻨﮭﻢ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻻطﻼع‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﯿﮫ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺬي ﯾﺪرﺳﻮن ﺑﮫ‪.‬‬
‫ﻛﯿﻒ ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻰ واﻗﻊ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ اﻟﻮطﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ؟‬ ‫{‬
‫إن اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺘﻢ ﺑﻔﺮع ﻣﻦ ﻓﺮوع اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺪﯾﺪة ھﻲ ﻗﻠﯿﻠﺔ ﺟﺪا و ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻧﺎدرة ﻓﻲ اﻟﻮطﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وھﺬا‬
‫ﯾﺠﻌﻞ اﻟﺘﺒﺎﻋﺪ اﻟﻜﺒﯿﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﻤﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ﻧﻔﺴﮫ ﻓﻲ اﻟﻮطﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﻗﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﻜﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻷﻓﻼم اﻟﺮﻗﯿﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﺑﯿﻦ ‪2008/11/25-24‬م ‪ ,‬وﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻓﻲ ﺳﻮرﯾﺎ‪.‬‬
‫وﻛﺎن ﻣﻦ أھﻢ ﻣﻘﺮرات ھﺬه اﻟﻮرﺷﺔ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺆﺗﻤﺮ دوﻟﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻷﻓﻼم اﻟﺮﻗﯿﻘﺔ و ﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﮭﺎ ﻋﺎم )‪ (2010‬وأﺗﻤﻨﻰ أن ﺗﻜﻮن‬
‫ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﻛﺜﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻮطﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﯿﺘﻢ ﻟﻘﺎء ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ذاﺗﮫ‪ .‬وھﺬا ﯾﺴﺎھﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺒﺎﺣﺚ أوﻻ و ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺑﻠﺪه ﺛﺎﻧﯿﺎ‪.‬‬
‫وﺧﺘﺎﻣﺎ ﻧﺸﻜﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﯾﻤﻦ ﻛﺴﯿﺒﻲ رﺋﯿﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﻌﺚ ﺑﺴﻮرﯾﺎ ﻋﻠﻰ وﻗﺘﮫ اﻟﺬي أﻣﻀﺎه ﻣﻌﻨﺎ وﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ‬
‫ﻗﺪﻣﺘﮫ ﻟﻨﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻠﻘﺎء‪ .‬واﻟﻰ اﻟﻠﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﻘﺎدم وﺣﻮار ﺟﺪﯾﺪ ﻣﻊ أﺣﺪ ﻋﻠﻤﺎﺋﻨﺎ اﻟﻌﺮب‪.‬‬

‫ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ طﯿﻒ اﻟﺮادﯾﻮ‬
‫ﻻ ﺷﻚ إن ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺮادﯾﻮ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻤﺎع‬
‫إﻟﻰ ﺑﺮاﻣﺠﮫ اﻹذاﻋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺚ ﻋﺒﺮ أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ‬
‫ﺗﻌﺮﻓﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت ﻣﺜﻞ ‪ AM‬أو ‪ .FM‬ﻛﻤﺎ إن ھﻨﺎك‬
‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت أﺧﺮى ﻣﺜﻞ ‪ VHF‬و‪ UHF‬ﻓﻲ ﻧﻈﺎم‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن‪ .‬ﻓﮭﻞ ﺗﺴﺎءﻟﺖ ﻋﺰﯾﺰي اﻟﻘﺎرئ ﻣﺎذا ﺗﻌﻨﻲ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت وﻣﺎ ھﻲ دﻻﻻﺗﮭﺎ وﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻨﮭﺎ؟‬
‫وﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﺳﺎﺑﻖ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ ﺟﮭﺎز اﻟﺮادﯾﻮ‪ ،‬اﻟﺠﺰء‬
‫اﻷول واﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻟﻜﻦ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺳﻮف ﻧﻘﻮم‬
‫ﺑﺸﺮح طﯿﻒ أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ واﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ ھﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻄﯿﻒ اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ‬
‫واﻟﺬي ﯾﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ‪ 300,000‬ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ .‬أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ ﻟﮭﺎ ﺗﺮددات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ‪3Hz‬‬
‫وﺣﺘﻰ ‪ 300GHz‬وھﺬا اﻟﻨﻄﺎق اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻗﺴﻢ إﻟﻰ ﻧﻄﺎﻗﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﻞ ﻧﻄﺎق ﻣﺨﺼﺺ ﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت أﻣﻮاج‬
‫اﻟﺮادﯾﻮ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻓﺎن وﻛﺎﻟﺔ اﺗﺤﺎد اﻻﺗﺼﺎﻻت ‪Federal Communications Commission‬‬
‫)‪ (FCC‬ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻮزﯾﻊ ﺗﺮددات اﻟﺮادﯾﻮ ﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﮭﺪف ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻘﻮم ﺑﺈﺻﺪار ﺗﺮاﺧﯿﺺ ﻟﻠﻤﺤﻄﺎت ﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﺗﺮددات ﻣﻌﯿﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺜﯿﺮا ﻣﺎ ﻧﺴﻤﻊ ﻓﻲ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺮادﯾﻮ ﻣﻦ ﯾﻘﻮل اﻧﻚ ﺗﺴﺘﻤﻊ ﻹذاﻋﺔ ﺑﻲ ﺑﻲ ﺳﻲ ‪ 95.5FM‬ﻓﻤﺎذا ﺗﻌﻨﻲ ان اﻹذاﻋﺔ ﺗﺒﺚ ﻋﻠﻰ ﺗﺮدد‬
‫إﺷﺎرة رادﯾﻮ ‪ .FM‬ﺑﺘﺮدد ‪ ،95.5MHz‬أي ان ﻣﺤﻄﺔ اﻟﺮادﯾﻮ ﺗﻠﻚ ﺗﺒﺚ ﻋﻠﻰ ﺗﺮدد ﯾﺴﺎوي ‪ 95.5‬ﻣﻠﯿﻮن دورة ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫وﻣﺼﻄﻠﺢ ‪ FM‬ھﻮ اﺧﺘﺼﺎر ﻟـ ‪ frequency modulated‬وﻛﻞ ﻣﺤﻄﺎت اﻟـ ‪ FM‬ﺗﻘﻊ ﺗﺮدداﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﯿﻦ ‪ 88MHz‬و‬
‫‪ .108MHz‬ھﺬا اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻦ ﺗﺮددات أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ ﻣﺨﺼﺺ ﻓﻘﻂ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ ﻟﻤﺤﻄﺎت ‪ FM‬اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻓﺎن رادﯾﻮ ‪ AM‬ﻟﮫ اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻦ ‪ 535KHz‬إﻟﻰ ‪ 1700KHz‬و ‪ AM‬ھﻲ اﺧﺘﺼﺎر ﻟـ ‪amplitude‬‬
‫‪.modulated‬‬
‫وھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ وﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ وﻛﺎﻟﺔ اﺗﺤﺎد اﻻﺗﺼﺎﻻت ‪ FCC‬ﺑﺘﺨﺼﯿﺺ‬
‫ﻧﻄﺎﻗﺎت ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ ﻟﻜﻞ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﺣﺘﻰ ﻻ ﯾﺤﺪث ﺗﺪاﺧﻞ ﺑﯿﻦ اﻷﺟﮭﺰة وھﻨﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬
‫ﻋﻠﻰ أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬
‫رادﯾﻮ ‪ AM‬ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ‪1700KHz – 535KHz‬‬
‫رادﯾﻮ ‪ SW‬ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ‪26.1MHz – 5.9MHz‬‬
‫رادﯾﻮ ‪ (Citizines band) CB‬وھﻮ رادﯾﻮ ذو ﻣﺪى ﺻﻐﯿﺮ ﻻﺳﺘﺨﺪام ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﺷﺨﺎص وﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫‪27.41MHz – 26.96MHz‬‬
‫ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ‪ 88MHz – 54MHz‬ﻟﻠﻘﻨﻮات ‪6-2‬‬
‫رادﯾﻮ ‪ FM‬ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ‪108MHz – 88MHz‬‬
‫ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ‪ 220MHz – 174MHz‬ﻟﻠﻘﻨﻮات ‪13-6‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ھﻨﺎك اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻼﺳﻠﻜﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ ﻓﻘﻂ ﺧﺼﺼﺖ ﻟﮭﺎ ﻧﻄﺎﻗﺎت ﻣﺤﺪودة ﻟﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ‬
‫اﻟﻤﺜﺎل‬
‫ﺟﮭﺎز اﻹﻧﺬار اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ وﺟﮭﺎز ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﻜﺎراج ﯾﻌﻤﻞ ﺑﺘﺮدد ‪40MHz‬‬
‫ﺟﮭﺎز اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ‪40-50MHz‬‬
‫ﺟﮭﺎز ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻷطﻔﺎل ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻨﺪ ﺗﺮدد ‪49MHz‬‬
‫ﺟﮭﺎز اﻟﺮادﯾﻮ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻦ ﺗﺮدد ‪72MHz‬‬
‫ﺟﮭﺎز اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺴﯿﺎرة ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻨﺪ ﺗﺮدد ‪75MHz‬‬
‫ﺟﮭﺎز ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮددات ﺑﯿﻦ ‪220MHz – 215‬‬
‫اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮددات ‪437MHz – 145‬‬
‫ﺟﮭﺎز اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل )اﻟﺠﻮال( ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮددات ‪1215MHz – 960‬‬
‫ﺟﮭﺎز ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ‪ GPS‬ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮددات ‪1575MHz – 1227‬‬
‫أﺟﮭﺰة اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮددات ‪2300MHz – 2290‬‬
‫ﻗﺪ ﯾﺘﺒﺎدر إﻟﻰ أذھﺎﻧﻨﺎ ﺳﺆال ﺣﻮل ھﺬه اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ﻓﻠﻤﺎذا ﻛﺎن ﻧﻄﺎق إذاﻋﺎت اﻟﺮادﯾﻮ ‪ AM‬ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ‪ 550KHz‬إﻟﻰ‬
‫‪ 1700KHz‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﻛﺎن ﻧﻄﺎق إذاﻋﺎت اﻟﺮادﯾﻮ ‪ FM‬ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ‪ 88MHz‬إﻟﻰ ‪108MHz‬؟ ان ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻄﺎق‬
‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫ة‬ ‫اﻟﺘﺮددات ﯾﺘﻢ ﺑﺼﻮرة اﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت‬
‫ﻓﻤﺜﻼ اﻹذاﻋﺎت ‪ AM‬وﺟﺪت ﻗﺒﻞ إذاﻋﺎت ‪ FM‬ﺑﻔﺘﺮة ﻛﺒﯿﺮة‪ ،‬ﻓﺄول ﺑﺚ إذاﻋﻲ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1906‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻧﻄﺎق‬
‫أﻣﻮاج ‪ AM‬ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺎت اﻟﻌﺎم ‪ 1920‬ﺣﯿﺚ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ أﻣﻮاج اﻟﺮادﯾﻮ‪ .‬وﻓﻲ‬
‫‪ Edwin‬رادﯾﻮ ‪.FM‬‬
‫اﻟﻌﺎم ‪1939‬ذﻟﻚ اﺧﺘﺮع ‪dwin Armstrong‬‬
‫ﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺠﺪھﺎ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺮواﺑﻂ‬

‫‪http://en.wikipedia.org/wiki/Radio_frequency‬‬
‫‪http://www.jneuhaus.com/fccindex/spectrum.html‬‬
‫‪ccindex/spectrum.html‬‬

‫اﻟﻘﻮى اﻷرﺑﻊ!‬
‫‪ Crazy boy‬ﻣﺸﺮف اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫رﻏﻢ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو ﻣﻦ أن اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﺗﻨﻄﻮي ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻜﯿﻠﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻘﻮى‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻷﻣﺮ إرﺟﺎع أﯾﺔ ﻗﻮة إﻟﻰ إﺣﺪى ﻗﻮى ﻋﺪدھﺎ أرﺑﻊ‬
‫ﻓﻘﻂ‪ .‬أﻛﺜﺮ ھﺬه اﻟﻘﻮى ﺷﯿﻮﻋﺎ ھﻲ اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ أول ﻗﻮة ﺣﻈﯿﺖ ﺑﻨﻈﺮﯾﺔ‬
‫ﻣﻨﮭﺠﯿﮫ ﻋﻠﻰ ﯾﺪي ﻧﯿﻮﺗﻦ * ‪ .‬واﻟﺜﻘﺎﻟﺔ وﺣﺪھﺎ ﻗﻮة ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬أي إﻧﮭﺎ ﺗﻔﻌﻞ ﻓﻌﻠﮭﺎ‬
‫ﺑﯿﻦ ﻛﻞ اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت ﺑﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ .‬وﻣﻨﺒﻊ اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﯿﻢ ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﺷﺄﻧﮫ‪ .‬ﻓﺎﻟﺜﻘﺎﻟﺔ‬
‫إذن ﻗﻮة ﺗﺘﺮاﻛﻢ ﻓﺘﺸﺘﺪ ﻛﻠﻤﺎ ازدادت ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻨﺎﺑﻌﮭﺎ‪ ،‬وھﻲ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ظﺮوف دﺧﯿﻠﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺠﺎذﺑﯿﺔ دوﻣﺎ‬
‫ﯾﻘﺎل إن اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﻗﻮة ذات " ﻣﺪى طﻮﯾﻞ " ﻷﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﻔﻌﻞ ﻓﻌﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺤﺴﻮﺳﺔ ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻤﺪى اﻟﻜﻮﻧﻲ واﻗﻌﯿﺎ‪.‬‬
‫وﺳﺒﺐ ذﻟﻚ أن ﺷﺪﺗﮭﺎ ﺗﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑﺎزدﯾﺎد اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﻨﺎﻗﺼﺎ ﺑﻄﯿﺌﺎ ﻧﺴﺒﯿﺎ ‪ -‬وﺑﺪﻗﯿﻖ اﻟﻌﺒﺎرة ﺗﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ ﻣﻘﻠﻮب ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﻟﺪى ازدﯾﺎدھﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻟﺜﻘﺎﻟﯿﺔ ﺑﯿﻦ إﻟﻜﺘﺮون وﺑﺮوﺗﻮن‪ ،‬ﻣﺜﻼ أﺿﻌﻒ ﻣﻦ اﻟﻘﻮه اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﻗﺮاﺑﺔ ‪ 10 ) 40^10‬أس ‪( 40‬‬
‫ﻣﺮة ‪ .‬وﻟﮭﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻻ ﯾﺒﺪو أن اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﺗﺆدي دورا ﻣﺒﺎﺷﺮا ﯾُﺬﻛﺮ ﻓﻲ ﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت دون اﻟﺬرﯾﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل واﺣﺪة‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻷرﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ وﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﺪﺑﯿﺮ ﻣﻜﺎن ﻟﮭﺎ ﻓﻲ أﯾﺔ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﺗﻮﺣﺪ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻘﻮى ﻛﻠﮭﺎ‪.‬‬
‫إن ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻣﻔﮭﻮﻣﺎ ھﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﻮﺻﯿﻒ اﻟﻘﻮى ﻛﻠﮭﺎ ھﻮ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺤﻘﻞ‪ .‬ﻛﺎن ﻧﯿﻮﺗﻦ ﯾﻔﮭﻢ اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﺑﺄﻧﮭﺎ "ﻓﻌﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ" أي ﺑﺘﻌﺒﯿﺮ‬
‫أوﺿﺢ أن اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺜﻘﺎﻟﻲ ﻟﻠﺠﺴﯿﻢ ﯾﺆﺛﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻓﻲ ﺟﺴﯿﻢ آﺧﺮ ﻗﺎﻓﺰا ﻓﻮق اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﺗﺮى أن ﻛﻞ‬
‫ﺟﺴﯿﻢ ﻣﻨﺒﻊ ﺣﻘﻞ ﻗﻮة ‪ -‬ﺣﻘﻞ ﺛﻘﺎﻟﻲ ﺑﺼﺪدھﺎ ﻣﺎ ﻧﺤﻦ ﻓﯿﮫ ‪ -‬ﯾﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﺠﺴﯿﻢ‪ ،‬واﻟﺠﺴﯿﻢ اﻵﺧﺮ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺟﺮاء وﺟﻮده ﻓﻲ ھﺬا‬
‫اﻟﺤﻘﻞ‪ ،‬ﻗﻮة ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ ﺷﺪة اﻟﺤﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ ھﻮ ﻓﯿﮭﺎ ‪ .‬وﯾﻌﺰى ﺗﻨﺎﻗﺺ ﺷﺪة اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﺑﺎزدﯾﺎد اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻀﺎؤل اﻟﺤﻘﻞ‬
‫ﺗﺪرﯾﺠﯿﺎ ﻟﺪى اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ ﻣﻨﺒﻌﮫ‪.‬‬

‫وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1915‬اﺳﺘﺒﺪل أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ﺑﻨﻈﺮﯾﺔ ﻧﯿﻮﺗﻦ اﻟﺜﻘﺎﻟﯿﺔ ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻓﻲ ھﺬه اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﺜﻘﺎﻟﻲ ﯾﻔﺴﺮ ﺑﺘﺸﻮه‬
‫اﻟﺰﻣﻜﺎن أو اﻧﺤﻨﺎﺋﮫ أي إﻧﮫ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻦ طﺒﯿﻌﺔ ھﻨﺪﺳﯿﺔ ﺻﺎﻓﯿﺔ‪ .‬وھﺬا اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ﯾﻌﺰل اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺜﻼث اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻤﺤﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﻧﯿﻮﺗﻦ اﻟﺜﻘﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ظﮭﺮت اﻟﻘﻮة اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻈﯿﺖ ﺑﺄﺳﺎس ﻧﻈﺮي‪ .‬ﻓﻘﺪ د ُرﺳﺖ اﻟﻘﻮﺗﺎن‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ واﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻤﺨﺒﺮﯾﺔ ﺑﻮﺿﻮح وﻛﺎﻧﺘﺎ ﻣﻐﺮوﻓﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﺪﯾﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﺒﻨﯿﻮﯾﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬
‫واﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﻟﻢ ﺗ ُﻜﺘﺸﻒ إﻻ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﺑﻔﻀﻞ أﻋﻤﺎل ﻓﺎرادي وﺳﻮاه‪ .‬ﻋﻨﺪﺋﺬ ﻧﺠﺢ ﻣﻜﺴﻮﯾﻞ ﻓﻲ ﺻﻮغ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﻌﺎدﻻت وﺣﺪت اﻻﺛﻨﯿﻦ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﯾﺔ " ﻛﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ " واﺣﺪة ﻓﺨﻄﺎ ﺑﺬﻟﻚ أول ﺧﻄﻮة ﻋﻠﻰ طﺮﯾﻖ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﺗﻮﺣﺪ ﻗﻮى اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪.‬‬
‫إن ﻣﻨﺒﻊ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﻲ ھﻮ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت‬
‫ﻟﯿﺴﺖ ﻛﻠﮭﺎ ذات ﺷﺤﻨﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ " ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ " ﺑﺨﻼف‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﻟﯿﺴﺖ ﻗﻮة ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ ﻟﻜﻨﮭﺎ ﺗﺸﺒﮫ اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ طﻮل ﻣﺪاھﺎ ‪-‬‬
‫اﻟﻘﻮﺗﺎن‪ ،‬اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ واﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ ،‬ﺗﺨﻀﻌﺎن ﻛﺎﻟﻘﻮة اﻟﺜﻘﺎﻟﯿﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺮﺑﯿﻊ اﻟﻌﻜﺴﻲ‪ .‬ﺑﯿﺪ أن اﻟﻘﻮة اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ أﺷﺪ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﺟﺪا‬
‫ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ ﻟﻜﻦ وﺟﻮد ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻣﻮﺟﺐ وﺳﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﯾﺠﻌﻞ ﻣﻔﻌﻮﻟﯿﮭﻤﺎ اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﯿﻦ ﻣﺘﻔﺎﻧﯿﯿﻦ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﺤﺴﻮﺳﺔ أي إن اﻟﻘﻮى اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ ﻻ ﺗﺘﺮاﻛﻢ ﺑﻤﺎ ﯾﺰﯾﺪ‬
‫ﻓﻲ ﺷﺪﺗﮭﺎ ﺑﻞ ﯾﻌﺪل ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺑﻌﻀﺎ‪ ،‬وﻟﮭﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ أﺣﺮى‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ ﺑﺎﻟﺴﯿﺎدة ﻓﻲ اﻟﻤﺪى اﻟﻜﻮﻧﻲ اﻟﻮاﺳﻊ رﻏﻢ‬
‫اﻟﺘﻔﻮق اﻟﻜﺒﯿﺮ اﻟﻤﺘﺄﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻘﻮﺗﺎن اﻷﺳﺎﺳﯿﺘﺎن اﻷﺧﺮﯾﺎن ﻓﻼ ﯾُﺤﺲ ﺑﮭﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ ﻷن ﻣﺪاھﻤﺎ ﻻ ﯾﺘﻌﺪى اﻷﺑﻌﺎد دون اﻟﺬرﯾﺔ‪ .‬أوﻟﻰ ھﺎﺗﯿﻦ‬
‫اﻟﻘﻮﺗﯿﻦ وﺗﺪﻋﻰ اﻟﻨﻮوﯾﺔ اﻟﺸﺪﯾﺪة ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﺮاﺑﻂ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت واﻟﻨﯿﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻌﺎ ﻓﻲ ﻧﻮى اﻟﺬرات‪ ،‬وھﺬه اﻟﻘﻮى ﺗﺘﻼﺷﻰ ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ رﺗﺒﺔ ‪ 10) 15-^10‬أس ﺳﺎﻟﺐ ‪ ( 15‬ﻣﺘﺮا وﻗﺼﺮ ﻣﺪاھﺎ ﯾﻤﯿﺰھﺎ ﺗﻤﯿﯿﺰا ﺣﺎدا ﻋﻦ اﻟﻘﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬اﻟﺜﻘﺎﻟﯿﺔ واﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ‬
‫وﻟﯿﺴﺖ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت واﻟﻨﯿﺘﺮوﻧﺎت وﺣﺪھﺎ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺲ ﺑﺎﻟﻘﻮة اﻟﺸﺪﯾﺪة‪ ،‬ﺑﻞ اﻟﮭﺪروﻧﺎت ﻛﻠﮭﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻠﺒﺘﻮﻧﺎت ﻻ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫إن ﺷﻜﻞ اﻟﻘﻮة ﺑﯿﻦ اﻟﮭﺪروﻧﺎت ﻣﻌﻘﺪ ﺟﺪا‪ ،‬ﻷن ﻛﻞ اﻟﮭﺪروﻧﺎت ﻟﯿﺴﺖ ﺟﺴﯿﻤﺎت‬
‫أوﻟﯿﺔ )ﻋﻨﺼﺮﯾﺔ( ﺑﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻛﻮارﻛﺎت وأن اﻟﻘﻮة ﺑﯿﻦ اﻟﻜﻮارﻛﺎت ھﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻲ‪ .‬وھﺬه اﻟﻘﻮة ﺗﺸﺒﮫ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻮھﺮھﺎ‪ ،‬اﻟﻘﻮة اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ رﻏﻢ أﻧﮭﺎ أﺷﺪ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫ﺑﻜﺜﯿﺮ‪ .‬وھﺬا اﻟﺘﻌﻘﯿﺪ ﻧﺎﺷﺊ ﻋﻦ أن اﻟﻘﻮة اﻟﺸﺪﯾﺪة ﺑﺨﻼف اﻟﻘﻮة اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ھﻲ ﺑﯿﻦ ﺟﺴﯿﻤﯿﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﻤﺎﺳﻚ ﺛﻼﺛﺔ ﻛﻮارﻛﺎت ﻣﻌﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺎرﯾﻮﻧﺎت‪ .‬وھﺬا‬
‫ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﯿﺪا ﻟﻤﻔﮭﻮم اﻟﺸﺤﻨﺔ‪ .‬ﻓﺒﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻮاﺣﺪ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﯿﻦ‬
‫اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﯾﻮﺟﺪ ھﻨﺎ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺸﺪﯾﺪة‪.‬‬
‫وھﺬه اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ اﻷﻟﻮان أﻋﻄﯿﺖ اﻷﻟﻘﺎب اﻻﻋﺘﺒﺎطﯿﺔ ﺣﻤﺮاء‪،‬‬
‫ﺧﻀﺮاء‪ ،‬زرﻗﺎء‪ .‬أﻣﺎ آﺧﺮ اﻟﻘﻮى اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻷرﺑﻊ ﻓﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻜﻮارﻛﺎت واﻟﻠﺒﺘﻮﻧﺎت ﺟﻤﯿﻌﺎ‪،‬‬
‫وﺑﺸﺪه أﺿﻌﻒ ﻣﻦ اﻟﻜﮭﺮطﯿﺴﯿﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﮭﺎ أﺷﺪ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻟﺔ‪ .‬وﺗﺘﺠﻠﻰ اﻟﻘﻮة اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ رﺋﯿﺴﯿﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪﺧﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮﻻت‬
‫اﻟﺠﺴﯿﻤﯿﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ظﮭﻮرھﺎ ﻛﻘﻮة ﺟﺎذﺑﺔ أو داﻓﻌﮫ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ط ُﺮﺣﺖ ھﺬه اﻟﻘﻮة ﻓﻲ اﻟﺒﺪء ﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﺘﻔﻜﻚ اﻟﺒﯿﺘﺎوي وھﻮ ﺿﺮب ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﺗﺒﺪﯾﮫ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻮى اﻟﺬرﯾﺔ اﻟﻘﻠﻘﺔ ‪.‬‬
‫وﻧﻤﻮذج ھﺬا اﻟﻨﺸﺎط ﺗﺤﻮل اﻟﻨﺘﺮون إﻟﻰ ﺑﺮوﺗﻮن وإﻟﻜﺘﺮون وﻧﺘﺮﯾﻨﻮ ﻣﻀﺎد‪ .‬وھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮدھﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ‬
‫ﺑﺘﻐﯿﺮ ﻧﻜﮭﺔ اﻟﻜﻮارك ﻓﻔﻲ ﺣﺎل اﻟﻨﺘﺮون ﻣﺜﻼ ﯾﺘﺤﻮل أﺣﺪ ﻛﻮارﻛﯿﺔ اﻟﺴﻔﻠﯿﯿﻦ إﻟﻰ ﻛﻮارك ﻋﻠﻮي‪ .‬واﻟﻘﻮة اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﻜﮭﺔ اﻟﻜﻮارﻛﺎت واﻟﻠﺒﺘﻮﻧﺎت ﻛﻠﯿﮭﻤﺎ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻠﺒﺘﻮﻧﺎت ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺﻟﻜﺘﺮون أن ﯾﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻧﺘﺮﯾﻨﻮ وھﻜﺬا!‬
‫ﻻ ﺗﺨﻀﻊ اﻟﻨﺘﺮﯾﻨﻮھﺎت إﻻ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ ) ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺜﻘﺎﻟﮫ طﺒﻌﺎ ( وﻋﻠﻰ ھﺬا ﻓﮭﻲ زاھﺪة ﺟﺪا ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﻣﻌﺮوف أن‬
‫اﻟﻨﺘﺮﯾﻨﻮ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﯾﻘﻄﻊ ﻋﺪة ﺳﻨﯿﻦ ﺿﻮﺋﯿﺔ ﻓﻲ رﺻﺎص ﺻﻠﺐ ﻗﺒﻞ أن ﯾﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﯾﻤﻜﻦ اﺻﻄﯿﺎد ﻧﺘﺮﯾﻨﻮھﺎت ﻛﺜﯿﺮة‬
‫ﻣﻦ اﻻﻧﺪﻓﺎﻋﺎت اﻟﻐﺰﯾﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ اﻟﻜﻮارث اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺠﻮم وھﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﺰع اﻷﺧﯿﺮ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻮت ﻓﻔﻲ ﻛﻞ واﺣﺪة‬
‫ﻣﻦ ﻣﺠﺮات ھﺬا اﻟﻜﻮن ﯾﻨﻔﺠﺮ ﻧﺠﻢ ﻛﻞ ﺑﻀﻌﺔ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺴﻨﯿﻦ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﻤﺴﺘﻌﺮ ﻓﺎﺋﻖ ) اﻟﺴﻮﺑﺮﻧﻮﻓﺎ( وﻓﻲ اﻟﻘﺮون اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‬
‫ﺷﮭﺪ ﺳﻜﺎن اﻷرض ﻋﺪة اﻧﻔﺠﺎرات ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻘﺒﯿﻞ وﻗﺪ رﺋﻲ آﺧﺮھﺎ ﺳﺪﯾﻢ ﻣﺎﺟﻼن ) وھﻲ ﻣﺠﺮة ﺻﻐﯿﺮه ﻗﺮﯾﺒﮫ ﻣﻨﺎ ( ﻓﻲ رﺑﯿﻊ‬
‫ﻋﺎم ‪ 1987‬وﻛﺎن واﺿﺤﺎ ﻣﻦ اﻷرض‪.‬‬

‫ﯾﺒﺪأ اﻟﻤﺴﺘﻌﺮ اﻟﻔﺎﺋﻖ ﺑﺎرﺗﺼﺎص اﻧﮭﯿﺎري ﻣﻔﺎﺟﺊ ﺳﺮﯾﻊ ﻟﻘﻠﺐ اﻟﻨﺠﻢ ﺗﺤﺖ وطﺄة ﺛﻘﻠﮫ‪ .‬وﻓﻲ‬
‫أﺛﻨﺎء اﻻﻧﻔﺠﺎر ﻧﺤﻮ اﻟﺪاﺧﻞ ﺗﻨﺸﺄ ﻧﻔﺜﺔ ﻏﺰﯾﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺮﯾﻨﻮھﺎت وﺗﻜﻮن ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻤﺎدة اﻟﻨﺠﻤﯿﺔ‬
‫ھﺎﺋﻠﺔ ﻟﺪرﺟﺔ أن ھﺬه اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت ‪ -‬ﻣﻊ أﻧﮭﺎ ﺷﺒﺤﯿﺔ ‪ -‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﺑﺸﺪه ﺗﻜﻔﻲ ﻟﻨﺴﻒ ﻏﻼف‬
‫اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻔﻀﺎء‪ ،‬ﻣﻮﻟﺪة ﺑﺬﻟﻚ طﺒﻘﺔ ﻣﺘﻮﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻀﻲء وﻓﻲ أﻛﺜﺮ اﻷرﺻﺎد‬
‫إﺛﺎرة ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺪ اﻷﺧﯿﺮ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎف ﻧﻔﺜﺔ ﻧﺘﺮﯾﻨﻮھﺎت اﻟﻤﺴﺘﻌﺮ اﻟﻔﺎﺋﻖ اﻟﻤﺬﻛﺮ ﻋﻨﺪ ﺳﻄﺢ اﻷرض‬
‫ﻗﺒﻞ ظﮭﻮر ﻧﻮره ﺑﺒﻀﻊ ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬
‫إن ﻣﺪى اﻟﻘﻮة اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ ﻗﺼﯿﺮ ﻟﺪرﺟﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ اﺗﻀﺤﺖ ھﺬه اﻟﻘﻮة أول ﻣﺮة ﻛﺎن اﻻﻋﺘﻘﺎد‬
‫أن اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺷﺒﮫ ﻧﻘﻄﯿﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻌﺮوف اﻟﯿﻮم ان ﻣﺪاھﺎ ﻻ ﯾﺘﻌﺪى ﻗﺮاﺑﺔ ‪10-17‬‬
‫اﻟﻤﺼﺪر ﻛﺘﺎب ‪ :‬اﻷوﺗﺎر اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﻟﻜﻞ ﺷﻲء‪.‬‬

‫إﻋﺪاد ‪ :‬ﺑﻮل دﯾﻔﯿﺲ ‪ -‬ﺟﻮﻟﯿﺎن ﺑﺮاون‪.‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﮫ ‪ :‬د‪ .‬أدھﻢ اﻟﺴﻤﺎن‪.‬‬
‫ﺳﺮ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﯾﺔ‬

‫ﻧﻮاف اﻟﺰوﯾﻤﻞ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻌﻠﻢ واﻹﯾﻤﺎن‬
‫وﻟﺪت ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﺻﻨﺎﻋﯿﺎ ً ﻓﻲ ظﺮوف ﻏﯿﺮ‬
‫ﻋﺎدﯾﺔ )ظﺮوف ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ(‪،‬‬
‫ﻧﻤﺖ وﺗﺮﻋﺮﻋﺖ ﻓﻲ إطﺎر‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ ﺛﻢ اﻧﻔﺘﺤﺖ‬
‫إﻟﻰ ﺑﻠﺪان آﺧﺮي‪ .‬وﻛﺎن‬
‫اﻧﺘﺸﺎرھﺎ ﻓﻲ ﺷﻌﺎرات‬
‫ﻏﺎﻣﻀﺔ ﻣﺜﻞ "اﻟﻤﻌﻮﻧﺔ‬
‫اﻟﻔﻨﯿﺔ"‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﺒﻊ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت ﺻﺎرﻣﺔ ورﻗﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﺸﺪدة أدى إﻟﻰ اﺑﺘﻌﺎد‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﻔﺘﻘﺮة ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ‬
‫ھﺬا اﻟﻤﻮال‪ .‬وإن اﻧﺼﺮاف اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﯿﺔ ﻋﻦ ھﺬه اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺬرﯾﺔ ﻟﮫُ ﻧﺘﺎج ﻟﻠﺘﻜﺘﯿﻜﺎت‬
‫واﻟﺨﻄﻂ ﻣ ِﻦ ﻣﻦ أراد ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻞ أن ﺣﺘﻰ اﻋﺘﺒﺎر ﻣﻨﺎﻟﮭﺎ ﺿﺮﺑﺎ ً ﻣﻦ ﺿﺮوب اﻟﺨﯿﺎل‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ أو اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﻤﺘﺠﺪدة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻮم ﻓﺈن ﻋﺪم اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺄﺑﺤﺎﺛﮭﺎ‬
‫وﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ ﺳﺒﺐ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺒﺘﺮوﻟﻲ ﻟﻠﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﺑﺄﺳﻌﺎر زھﯿﺪة‪ ،‬واﻟﻌﺠﺰ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﯾﮭﺎ طﺎﻗﺔ ﺷﻤﺴﯿﺔ ﺑﻐﺰارة‪.‬‬
‫وﻷﺟﻞ ﻛﻞ ھﺬا اﺗﺴﻤﺖ ﺑﺤﻮث اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺼﻔﺔ اﻟﺒﻂء اﻟﻤﺨﯿﻒ وﻗﻠﺔ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ وﻋﺪم اﻟﺘﻌﺎون‬
‫اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬إﻟﻰ أن اﻧﻔﺠﺮت أزﻣﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻷﺧﯿﺮة ﺑﺸﻜﻠﮭﺎ اﻟﺮھﯿﺐ وأﺧﺬت أﻋﯿﻦ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﻛﻞ‬
‫ﻣﻜﺎن ﺗﺘﻤﻌﻦ ﻓﻲ ﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﺲ وﺗﺪاﻋﺐ ﻧﺴﻤﺎت اﻟﺮﯾﺎح ﺷﻔﺮات طﻮاﺣﯿﻨﮭﻢ اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ ﻟﺘﻨﺒﺄھﻢ أو‬
‫ﺗﻨﺒﺄ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺳﺮه ﺑﺄن اﻷزﻣﺔ ﻗﺪ ﻻ ﺗﻘﺎس ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ‪ .‬وﻣﻦ ھﻨﺎ ﺑﺪأ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﻷﺑﺤﺎث وﺗﻄﻮﯾﺮ وﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة‪.‬‬
‫واﻟﻤﻌﺮوف أن اﻷﺑﺤﺎث واﻟﺘﺠﺎرب ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺬرﯾﺔ وﺗﺼﻨﯿﻊ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺎھﻈﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻠﮭﺎ اﻷوﻟﻰ وﻏﺎﻟﺒﺎ ً ﻣﺎ ﺗﺆدي إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻻ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻷﻣﻮال واﻟﺠﮭﻮد‬
‫اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺠﺎوب أو اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ اﻟﻨﻮوي‬
‫ﺗﻤﺎم دﺧﺎن ﻣﺮاﻗﺐ ﻋﺎم اﻟﻤﻨﺘﺪى‬
‫ھﻲ ظﺎھﺮة ﯾﻤﻜﻦ ﻋﻦ طﺮﯾﻘﮭﺎ ﻟﻠﻨﻮاة أن ﺗﻤﺘﺺ إﺷﻌﺎﻋﺎت ﻛﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﻟﮭﺎ ﺗﺮدد‬
‫ﻣﻌﯿﻦ ﻓﻲ وﺟﻮد ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﻄﯿﺴﻲ ﺷﺪﯾﺪ ‪ .‬وﻛﺎن أول ﻣﻦ اﻛﺘﺸﻒ اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ ھﻮ‬
‫إزﯾﺪور اﺳﺤﻖ راﺑﻲ )‪ (1988 -1989‬وھﻮ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﻲ أﻣﺮﯾﻜﻲ وﻟﺪ ﻓﻲ اﻟﻨﻤﺴﺎ وﻛﺎن ھﺬا‬
‫اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻋﺎم ‪ .1938‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﻦ‪ ،‬ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺬرات اﻟﺨﻔﯿﻔﺔ )ﻣﺜﻞ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﮭﯿﺪروﻛﺮﺑﻮﻧﺎت( وﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻛﻄﺮﯾﻘﺔ ﻏﯿﺮ‬
‫إﺗﻼﻓﯿﺔ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﺸﺮى‪ .‬ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺎت اﻷﻧﻮﯾﺔ اﻟﺬرﯾﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺟﮭﺎز اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ‪.‬‬
‫ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺠﺎوب اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ اﻟﻨﻮوي ھﻮ أﺣﺪث طﺮاﺋﻖ‬
‫اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﺸﺮي اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﻤﺄﻣﻮﻧﺔ‪ ،‬وھﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺘﻔﺼﯿﻼت اﻟﻔﻨﯿﺔ ﻟﻠﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي‬
‫ﻋﻠﻰ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻤﻐﻨﻄﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ‪ .‬ھﺬا وﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ ﻣﻌﻘﺪة ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﯾُﺒﻨﻰ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﺜﻞ‬
‫ﺗﻮزع اﻟﮭﺪروﺟﯿﻦ اﻟﻤﻜﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﻀﻮﯾﺔ و اﻟﺬي‬
‫اﻻﺗﺰان واﻟﺮﻧﯿﻦ واﻻﺳﺘﺮﺧﺎء ھﻲ أﻓﻜﺎر ﯾﻤﻜﻦ ﻓﮭﻤﮭﺎ ‪.‬‬
‫وﻧﻈﺮا ﻷﻧﻨﺎ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ أﯾﻀﺎ ﻣﻊ أﻧﻮﯾﺔ ) ﺟﻤﻊ ﻧﻮاة ( ﻟﺬرات‬ ‫ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﮭﺬه اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻛﻌﺎﻣﻞ ﺗﺒﺎﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺎوب اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ‬
‫اﻟﻨﻮوي ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻨﺴﺞ‬
‫ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺋﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻔﯿﺪ أن ﻧﺸﺒﮭﮭﺎ ﺑﺄﺷﯿﺎء ﻧﺮاھﺎ وﻧﺘﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﻟﻸﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ و ﺗﺜﺒﯿﺘﮭﺎ ﻟﻠﻌﻨﺼﺮ اﻟﻤﺸﻊ ﻛﻌﺎﻣﻠﻲ ﺗﺒﺎﯾﻦ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻌﮭﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻧﻤﻮذج اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻷرﺟﻮﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪﻣﮫ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ واﻟﺘﺼﻮﯾﺮ اﻟﻮﻣﻀﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﻮب ﻛﻠﯿﻨﺒﺮج ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ‬
‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ﺳﺘﺔ أﻣﯿﺎل ‪.‬‬
‫واﻟﻤﻐﻨﻄﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ھﻲ اﻟﻈﺎھﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪﯾﮭﺎ اﻟﻨﻮى اﻟﺘﻲ‬
‫واﻟﻔﻜﺮة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ أﻧﻨﺎ‬
‫ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻌﺰوم ﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﺣﻘﻞ‬
‫ﻧﺨﺮج أﻧﻮﯾﺔ اﻟﺬرات ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬وھﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان‬
‫ﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ ﺧﺎرﺟﻲ‪ ، B0‬ﻟﺘﺘﺠﮫ ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ وﻓﻖ اﻟﺤﻘﻞ‬
‫ذات اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬وﺑﻤﺠﺮد اﺳﺘﺜﺎرﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ اﻟﺰﻣﻦ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺬي ﺗﺴﺘﻐﺮﻗﮫ ﺣﺘﻰ ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان ﻣﺮة ﺛﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫وھﺬه اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﮭﻤﻨﺎ ﺣﯿﺚ أﻧﮭﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻌﺰوم ) ﺑﻌﺪ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺤﻘﻞ‬
‫ﺗﻌﻄﯿﻨﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﺘﻲ ﻧﻘﻮم ﺑﺪراﺳﺘﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ اﻟﺨﺎرﺟﻲ( ﺣﻘﻞ ﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ ‪ B1‬ﯾﻌﺎﻣﺪ اﻟﺤﻘﻞ‬
‫‪B0‬وﯾﺪور ﺣﻮﻟﮫ ) أو ﻣﻮﺟﺔ ﺗﻮاﺗﺮ رادﯾﻮي وﻓﻖ ﻣﻨﺤﻰ‬
‫اﻻﺗﺰان ‪:‬‬
‫اﻟﺤﻘﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻧﻔﺴﮫ( ﻓﺈن ھﺬه اﻟﻌﺰوم ﺗﺸﺮع ﺑﺎﻟﻤﺒﺎدرة‬
‫ﺗﺤﺪث ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﺤﻘﻖ اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺣﻮل ‪ B0‬ﻣﻊ اﻻﺑﺘﻌﺎد اﻟﺘﺪرﯾﺠﻲ ﻋﻨﮫ طﻮال ﻣﺪة ﺗﻄﺒﯿﻖ‬
‫•ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن أﻧﻮﯾﺔ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‬ ‫اﻟﺤﻘﻞ اﻟﺪاﺋﺮ‪.‬‬
‫واﻟﻐﺎز واﻟﻨﻔﻂ ﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﺮﺗﯿﺒﮭﺎ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪ إﯾﻘﺎف ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺤﻘﻞ ‪ ، B1‬ﯾﺴﻌﻰ اﻟﻌﺰم اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ‬
‫•وﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻷرﺟﻮﺣﺔ وھﻲ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻮدة إﻟﻰ وﺿﻌﮫ ﻗﺒﻞ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺘﻮاﺗﺮ اﻟﺮادﯾﻮي ﻋﻦ‬
‫وﺿﻊ رأﺳﻲ‪.‬‬ ‫طﺮﯾﻖ اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء ﻣﺼﺪرا إﺷﺎرة اﻟﺘﺠﺎوب اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ‬
‫اﻟﻨﻮوي وﻓﻖ و ﺳﯿﻄﯿﻦ زﻣﻨﯿﯿﻦ ‪1‬ז‪ 2،‬ז ﯾﺮﺗﺒﻄﺎن ارﺗﺒﺎطﺎ‬
‫•وﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن وﺗﺮ اﻟﺠﯿﺘﺎر ﻣﺴﺘﻘﺮا ً وﻻ ﯾﮭﺘﺰ‪.‬‬ ‫وﺛﯿﻘﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮزع ﻓﯿﮭﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺰوم و ﺑﺤﺎﻟﺔ ﺗﻠﻚ‬
‫ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ اﻹﺧﻼل ﺑﺎﻻﺗﺰان ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى طﺎﻗﺔ اﻻﺟﺴﺎم ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪.‬‬
‫طﺮﯾﻖ‪:‬‬ ‫ﻟﻨﻠﻘﻰ ﻧﻈﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻠﻤﺎت‪:‬‬
‫•إﺧﻀﺎع أﻧﻮﯾﺔ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ إﻟﻰ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﻄﯿﺴﻲ‬ ‫رﻧﯿﻦ ‪ :‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ظﺎھﺮة اﻟﺮﻧﯿﻦ ﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ذات ﻛﻔﺎءة‬
‫ﺛﺎن ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺮﺗﯿﺒﮭﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻷول‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻟﻸﻧﻮﯾﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ ‪.‬‬
‫•دﻓﻊ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻷرﺟﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻐﻨﻄﯿﺴﻲ ‪ :‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ‬
‫•ﺷﺪ وﺗﺮ اﻟﺠﯿﺘﺎر‪.‬‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت ﻣﻐﻨﻄﯿﺴﯿﺔ‬
‫اﻟﺮﻧﯿﻦ‪:‬‬ ‫ﻧﻮوي ‪ :‬ﻛﻠﻤﺔ ﻧﻮوي ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﻧﻮاة اﻟﺬرة‪ ،‬وھﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮوﺗﻮﻧﺎت وﻧﯿﻮﺗﺮوﻧﺎت‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻮاة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ‪،‬‬
‫وﻟﻜﻦ ﻣﻦ أﯾﻦ ﯾﺄﺗﻲ اﻟﺮﻧﯿﻦ؟ أن ﺑﻌﺾ اﻷﺷﯿﺎء ﺗﺘﺤﺮك‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﺑﺮوﺗﻮن واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫ﺑﺼﻮرة طﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻲ دورات ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﺑﺘﺮدد ﻣﻌﺮوف‪ .‬وإذا‬

‫وﺗﺸﺒﮫ اﻟﻨﻮاة اﻟﻄﻔﻞ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ‪ ،‬ﻓﯿﻤﻜﻨﻚ ﺟﻌﻠﮭﺎ ﺗﺘﺤﺮك‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻓﻌﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ رﻓﻊ طﺎﻗﺘﮭﺎ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮﺟﺎت ﻻﺳﻠﻜﯿﺔ وﺳﻮف ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻔﺘﺮة‬ ‫وﺟﻌﻠﮭﺎ ﺧﺎرج ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ ذﻟﻚ اﻟﺘﺮدد‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﻣﺎ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻄﺎع ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﻟﯿﺴﺖ ﺳﻌﯿﺪة‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺪﻓﻌﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ‬
‫وﺳﻮف ﺗﺠﺪ ﻟﻨﻔﺴﮭﺎ طﺮﯾﻘﺎ ﻟﻠﻌﻮدة ﺑﺒﻂء إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان‬ ‫ﻣﺤﺪﺛﺔ ﺗﻐﯿﯿﺮا ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫وﺗﺮﺗﺐ ﻧﻔﺴﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ اﻟﺪاﺋﻢ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ‬
‫•ﯾﺘﺬﺑﺬب اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺘﺮدد اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‬
‫ﺟﮭﺎز اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ‪.‬‬
‫ﻟﻨﻮاة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً )وﯾﺴﻤﻰ ذﻟﻚ اﻟﺘﺮدد ﺑﺘﺮدد‬
‫وﻟﻜﻦ اﻧﺘﻈﺮ ﻗﻠﯿﻼ ً ‪ ،‬ﻓﻠﯿﺲ ﻟﻸﻧﻮﯾﺔ أﻗﺪام ‪ .‬ﻓﻜﯿﻒ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن‬ ‫ﻻرﻣﻮر(‪.‬‬
‫ﺗﺒﻄﺊ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ ؟ ھﻨﺎك طﺮق ﻋﺪﯾﺪة ﺗﺴﻠﻜﮭﺎ اﻟﻨﻮاة ﻟﻜﻲ‬
‫•ﻧﻘﻮم ﺑﺪﻓﻊ اﻟﻄﻔﻞ دﻓﻌﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ ﻛﻞ ﻣﺮة ﯾﺼﻞ ﻓﯿﮭﺎ إﻟﻰ‬
‫ﺗﻔﻘﺪ طﺎﻗﺘﮭﺎ وﯾﻌﻮد إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان ‪ .‬وأﺣﺪ ھﺬه اﻟﻄﺮق‪،‬‬
‫أﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺎره‪ ،‬وﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻄﻔﻞ‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻮاة ﻓﻲ ﺟﺰﯾﺌﺎت ﻣﺎدة ﺳﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺎء‪ ،‬أن‬
‫واﻷرﺟﻮﺣﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺑﻨﺪول‪ ،‬وﯾﺤﺪد طﻮل ھﺬا اﻟﺒﻨﺪول ﻓﺘﺮة‬
‫ﺗﺼﻄﺪم ﺑﺴﻄﺢ ﺻﻠﺐ ‪ .‬وﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﯾﻀﺮب اﻟﺠﺰئ‬
‫اﻟﺘﺄرﺟﺢ‪.‬‬
‫ﺳﻄﺤﺎ ً ﺻﻠﺒﺎ ً ﯾﻜﻮن ﻟﺪى اﻟﻨﻮاة ﻓﺮﺻﺔ ﻷن ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﺴﻌﯿﺪة ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ اﻟﻘﻮى ‪ .‬وﯾﺴﻤﻰ‬ ‫•ﯾﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ وﺗﺮ اﻟﺠﯿﺘﺎر ﯾﺼﺪر ﺻﻮﺗﺎ ﺑﺪون ﺷﺪه إطﻼﻗﺎ‬
‫ذﻟﻚ …ﺑﺎﻻﺳﺘﺮﺧﺎء ‪ .‬وھﻜﺬا ﺗﺮى أﻧﮫ ﺣﺘﻰ اﻷﻧﻮﯾﺔ ﺗﺤﺐ‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺸﺪ وﺗﺮ آﺧﺮ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﯿﺘﺎر أو ﻓﻲ آﻟﮫ أﺧﺮى‬
‫أن ﺗﺴﺘﺮﺧﻲ‪.‬‬ ‫وﺳﻮف ﺗﺘﺴﺒﺐ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ اﻟﺴﺎرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء ﻓﻲ‬
‫أن ﯾﺘﺬﺑﺬب اﻟﻮﺗﺮ اﻟﺬي ﻟﻢ ﯾﻠﻤﺴﮫ أﺣﺪ وذﻟﻚ ﻷﻧﮭﺎ ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﺐ‪:‬‬ ‫ذﺑﺬﺑﺘﮫ اﻷﺻﻠﯿﺔ ‪ .‬وﺳﻮف ﯾﺤﺪد ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻮل ودرﺟﺔ‬
‫أﻓﻀﻞ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻟﻠﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺸﺪ‪ ،‬اﻟﺘﺮدد اﻟﺬي ﯾﺘﺬﺑﺬب ﺑﮫ اﻟﻮﺗﺮ ‪.‬‬
‫ھﻲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﺸﺨﯿﺺ اﻟﻄﺒﻲ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻦ ﻋﻦ‬
‫وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﺪﻓﻌﺎت ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺮدد اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻟﻠﺠﺴﻢ‬
‫طﺮﯾﻘﮫ إﺟﺮاء ﻓﺤﺺ ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻟﺒﺸﺮي ﺑﺪون ﺟﺮاﺣﺔ ‪ .‬وﻓﻲ‬
‫اﻟﺬي ﻧﻘﻮم ﺑﺪﻓﻌﮫ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﺪﻓﻌﺎت ﻻ ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻣﻊ‬
‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻄﺒﻲ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮫ اﺳﻢ اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎﻟﺮﻧﯿﻦ‬
‫ﺑﻌﻀﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻗﺪ ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ‪ ،‬وﺣﯿﺚ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺠﺴﻢ ھﻮ ﻣﺎء‪ ،‬ﻓﺈن ھﻨﺎك‬
‫اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ أﻧﻮﯾﺔ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﺑﮫ ‪ .‬وأﺟﮭﺰة اﻟﺮﻧﯿﻦ‬ ‫•إذا ﻟﻢ ﯾﺘﻮاﻓﻖ ﺗﺮدد اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﻲ ﻣﻊ اﻟﺘﺮدد‬
‫اﻟﻨﻮوي اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة اﻟﺤﺠﻢ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺪﺧﻞ ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻟﻨﻮاة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﻓﻠﻦ ﺗﺘﺤﺮك‪.‬‬
‫اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫•إذا دﻓﻌﺖ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ أو‬
‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ وﻟﻜﻨﮭﺎ ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﻮﻗﯿﺘﺎت اﻟﺘﺄرﺟﺢ‪،‬‬
‫ﻓﺄﻧﻚ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷوﻗﺎت ﻟﻦ ﯾﻜﻮن ﻟﺪﻓﻌﺎﺗﻚ أي ﺗﺄﺛﯿﺮ ‪ .‬وﻗﺪ‬
‫ﯾﺤﺪث ﻣﺼﺎدﻓﺔ أن ﺗﻌﻄﻲ دﻓﻌﮫ ﺑﯿﻨﻤﺎ ھﻮ ﯾﺘﺤﺮك ﻓﻲ‬
‫اﺗﺠﺎھﻚ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﺳﻮف ﺗﻌﻤﻞ دﻓﻌﺘﻚ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ إﺑﻄﺎء‬
‫ﺣﺮﻛﺘﮫ‪.‬‬
‫•ﻟﻦ ﯾﺒﺪأ وﺗﺮ اﻟﺠﯿﺘﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﺬﺑﺬب إذا ﺗﻢ ﻋﺰف ﻧﻐﻤﺔ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺗﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ أو ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎز آﺧﺮ ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء‪:‬‬
‫وﺑﻤﺠﺮد أن ﺗﻀﻊ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻜﺴﻮل ﻓﻲ اﻷرﺟﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺒﺘﺮول ‪:‬‬ ‫ﺳﻮف ﯾﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺄرﺟﺢ ﻟﻔﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻗﻔﻚ ﻋﻦ اﻟﺪﻓﻊ‬
‫وﻟﻜﻨﮫ ﻟﻜﻦ ﯾﻜﻮن ﺳﻌﯿﺪا ً‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﺧﺎرج ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان‪ ،‬إﻧﮫ ﻓﻲ‬
‫ﻛﻤﺎ ان ھﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎ آﺧﺮ ﻣﻦ أﺟﮭﺰة اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻨﻮوي‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ذات طﺎﻗﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وھﺬه ﻟﯿﺴﺖ طﺒﯿﻌﺘﮫ ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺑﺮھﺔ‬
‫اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ ﻛﺎﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﻘﻮل اﻟﺒﺘﺮول ﻓﮭﻲ أﺻﻐﺮ‬
‫ﺳﺘﻘﻞ ﺳﺮﻋﺔ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻷﺳﺒﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ‬
‫ﻛﺜﯿﺮا ﻷﻧﮭﺎ ﯾﺠﺐ أن ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺣﻔﺮة ﺑﺌﺮ ﻗﻄﺮھﺎ ﺣﻮاﻟﻲ‬
‫اﻟﮭﻮاء واﻻﺣﺘﻜﺎك ﻋﻨﺪ اﻟﻮﺻﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫‪20‬ﺳﻢ ‪ .‬وﯾﺨﺘﻠﻒ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻐﻨﻄﯿﺴﺎت‪ ،‬ﺣﯿﺚ أن‬
‫اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﯿﻜﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺮﯾﺪ أن ﯾﺼﻞ‬
‫اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻓﺤﺼﮫ ﯾﻜﻮن ﺧﺎرج اﻷداة وﻟﯿﺲ ﺑﺪاﺧﻠﮭﺎ ‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻜﻮن ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﯾﺴﺤﺐ ﻗﺪﻣﮫ ﻗﻠﯿﻼ ً ﻓﺘﻘﻞ ﺳﺮﻋﺘﮫ‬
‫‪óóóóóóóóóóó‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﯾﺼﺒﺢ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن وﯾﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺴﻌﺎدة‪.‬‬
‫اﻟﻤﺼﺎدر‪:‬‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻄﺒﯿﺔ ) د ﺳﮭﺎم طﺮاﺑﯿﺸﻲ(‬
‫ﻣﻮﻗﻊ‪: http://www.seed.slb.com‬‬

‫اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء واﻟﻜﻮازارات‬
‫‪ abuzedgut‬ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ واﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ‬
‫اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻨﺼﺮ اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ﻟﻠﺠﺎذﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻮى اﻷﺧﺮى‪ ،‬اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء اﻟﺼﻐﯿﺮة‬
‫ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻋﻨﺪ اﻧﮭﯿﺎر اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺜﻘﻮب‬
‫اﻟﺴﻮداء اﻟﻜﺒﯿﺮة ﻛﺎﻣﻨﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺠﺮات‪ .‬وھﻲ‬
‫ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺋﯿﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺰوﻟﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ أھﻢ أﺣﺪاث اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺘﻲ وﻗﻌﺖ ﻓﻲ اﻟﻜﻮن‬
‫ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء‪.‬‬
‫ﯾﺘﺸﻜﻞ اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد ﺣﯿﻨﻤﺎ ﺗﺼﺒﺢ ﺟﺎذﺑﯿﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻛﺒﯿﺮة ﺟﺪا ﺣﺘﻰ ان اﻟﻀﻮء ﻻ‬
‫ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﮭﺮوب ﻣﻨﮭﺎ‪ ،‬وﺑﻤﺠﺮد ﺣﺪوث ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ ﻋﻦ وﺟﻮه‪--‬‬
‫ﺗﻜﻮﯾﻨﮫ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪-‬‬
‫‪-‬أﺻﺒﺢ ﻏﯿﺮ ذي ﻣﻮﺿﻮع أﺑﺴﻂ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد ﻻ ﯾﺪور وﺟﻤﯿﻊ ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ‬
‫ﯾﺤﺪدھﺎ ﻓﻘﻂ ﺷﻲء واﺣﺪ ‪ :‬ﻛﺘﻠﺘﮫ ‪.‬‬
‫اﻟﺼﻮرة ﺗﻤﺜﻞ ﺛﻘﺐ اﺳﻮد ﺑﺴﯿﻂ ﻛﺘﻠﺘﮫ ‪ M‬وﻟﮫ‬

‫داﺋﺮة ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮھﺎ ‪ Rs‬اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﻧﺼﻒ‬
‫ﻗﻄﺮ ‪ Schwarzschild‬أو اﻷﻓﻖ ﺷﻌﺎع‬
‫اﻟﻀﻮء اﻟﻤﻮﺟﻮد ﺑﺎﻷﻋﻠﻰ )ﺧﺎرج ﺣﺪود اﻷﻓﻖ(‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎد ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﮭﺮوب ﻣﻦ ﺟﺎذﺑﯿﺔ اﻟﺜﻘﺐ‬
‫اﻷﺳﻮد‬
‫ﻻ ﺷﻲء داﺧﻞ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷﻓﻖ ﯾﻤﻜﻨﮫ اﻟﺨﺮوج‬
‫‪.‬‬
‫ھﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﻜﻮن‬
‫ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل‪.‬‬
‫ﻛﻠﻤﺎ ﻗﻞ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ ﻛﻠﻤﺎ زادت ﺷﺪة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻲ‬
‫وﺗﻈﻞ ﺷﺪة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻰ ﺗﺰداد ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺤﺪ اﻟﺬي ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻀﻮء‬
‫اﻟﻔﺮار ﻣﻨﮫ‬
‫وﻷﻧﮫ ﻻ ﺗﺨﺮج ﻣﻨﮫ إﻟﯿﻨﺎ أي أﺷﻌﺔ ﻧﻘﻮل اﻧﮫ ﺛﻘﺐ اﺳﻮد )ھﻨﺎك أﺑﺤﺎث ﻟﺴﺘﯿﻔﻦ ھﻮﻛﻨﺞ‬
‫ﺣﻮل ھﻞ اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء‬
‫ھﻲ ﺣﻘﺎ ﺳﻮداء أي ﺗﺸﻊ أم ﻻ‬
‫وﺣﺪود ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ ﺛﻘﺐ اﺳﻮد ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﻠﺘﮫ‬
‫وﯾﺤﺪدھﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪:‬‬
‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد ‪ Schwarzschild‬ﺣﯿﺚ ‪ G‬ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺠﺬب اﻟﻌﺎم و ‪c‬‬

‫ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ و ‪ m‬ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻮﻗﺎﯾﺔ اﻹﺷﻌﺎﻋﯿﺔ ﺧﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻼج‬
‫د ﺳﻌﯿﺪ ﺻﺒﺎغ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﯿﺼﻞ ﺑﺎﻹﺣﺴﺎء‪-‬اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻨﻮوﯾﺔ‬
‫ھﺬه ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﺑﻌﻀﮭﺎ أﺛﺒﺘﮭﺎ اﻟﻌﻠﻢ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﻜﺎد واﻟﺒﺎﻗﻲ ﻟﻠﻮﻗﺎﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻻ ﺗﺘﺤﺪث ﺑﺠﻮال وﺗﻠﻔﻮن ﻻﺳﻠﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أذن‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻻ ﺗﺘﺤﺪث ﺑﺠﻮاﻟﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أذن‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻻ ﺗﻀﻊ اﻟﺠﻮال ﻓﻲ ﺟﯿﺒﻚ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻷﻓﻀﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴﻤﺎﻋﺎت اﻟﺴﻠﻜﯿﺔ ﺛﻢ اﻟﻼﺳﻠﻜﯿﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ وﺿﻊ‬
‫اﻟﺠﻮال ﻋﻠﻰ اﻷذن‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺿﻌﻚ اﻟﺠﻮال ﻋﻠﻰ أذﻧﻚ ﺣﺎول أن ﺗﺒﻌﺪه ﻗﻠﯿﻼ ً ﻷن‬
‫اﻹﺷﻌﺎع ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻋﻜﺴﺎ ً ﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻻ ﺗﺴﻜﻦ ﺗﺤﺖ ﺑﺮج ﻣﺤﻄﺔ إرﺳﺎل ﺟﻮال أو ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ واﻟﻮﻗﺎﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .7‬ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻐﯿﻠﻚ ﻟﻔﺮن اﻟﻤﯿﻜﺮووﯾﻒ ﻻ ﺗﻘﺘﺮب ﻣﻨﮫ ﻛﺜﯿﺮا ً ﻟﻼﺣﺘﯿﺎط و ھﻮ‬
‫ﻏﯿﺮ ﺿﺎر ﻟﻸطﻌﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق ﺑﻞ أﻧﮫ ﯾﻌﻘﻤﮭﺎ ﻓﻠﻮ ﻛﺎن ﻟﺪﯾﻚ‬
‫طﻌﺎم أو ﺧﺒﺰ ﺗﺸﻚ ﻓﯿﮫ‪،‬ﻋﻘﻤﮫ ﺑﺎﻟﻤﯿﻜﺮووﯾﻒ‪.‬‬
‫‪ .8‬ﻻ ﺗﺘﺤﺪث ﺑﺎﻟﺠﻮال ﻗﺮب اﻟﻤﯿﻜﺮووﯾﻒ‪.‬‬
‫‪ .9‬ﻻ ﺗﻀﻊ اﻟﻼب ﺗﻮب ﻓﻲ ﺣﻀﻨﻚ‪.‬‬
‫‪ .10‬إذا اﺿﻄﺮرت ﻷﺧﺬ ﺻﻮرة أﺷﻌﺔ ﺳﯿﻨﯿﺔ )‪ 3‬ﺻﻮر ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم(‬
‫ﻓﻼ ﯾﺠﻮز ﺣﺪوث اﻟﺤﻤﻞ ‪ 3‬أﯾﺎم ﻟﻠﺮﺟﺎل ودورة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء‪.‬‬
‫‪ .11‬ﻻ ﺗﺄﺧﺬ ﺻﻮرة ‪ ct‬إﻻ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﺸﺪﯾﺪة ﻟﻠﺤﻮادث ﻣﺜﻼ ﻻ ﺳﻤﺢ‬
‫ﷲ أﻣﺎ ﺻﻮرة اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ ﻓﮭﻲ أﻓﻀﻞ وأﻗﻞ ﺿﺮرا ً )ﻻﺣﻆ‬
‫أن اﻟﻀﺮر ﻓﻲ ﺣﺪوث ﺗﺠﺎوب رﻧﯿﻨﻲ ﺑﯿﻦ ﺟﮭﺎزﯾﻦ وﻟﯿﺲ ﻣﻦ ﺟﮭﺎز‬
‫واﺣﺪ(‪.‬‬

‫ﺗﻤﺎم دﺧﺎن ﻣﺮاﻗﺐ ﻋﺎم ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫)‪ (1‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع ﻣﻦ اﻷﻣﺎم إﻟﻰ اﻟﻮراء‪ .‬ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺠﻠﯿﺪ ﻟﻠﺘﺒﺮﯾﺪ أن ﺗﻀﻊ‬
‫اﻟﺸﺮاب اﻟﻤﺮاد ﺗﺒﺮﯾﺪه ﺗﺤﺖ اﻟﺠﻠﯿﺪ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻀﻌﮫ ﻓﻮﻗﮫ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮآة‪ ،‬ﻓﻼ‬
‫ﺗﻀﻊ اﻟﻤﺼﺒﺎح وراﺋﻚ و ﺗﺠﻌﻠﮫ ﯾﻀﻲء اﻟﻤﺮآة إﻧﻤﺎ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﻚ وﺿﻌﮫ أﻣﺎﻣﻚ وإﺿﺎءة ﻧﻔﺴﻚ‬
‫ﺣﺘﻰ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮآة وﺗﺮى ﺻﻮرﺗﻚ ﺑﻮﺿﻮح‪.‬‬
‫)‪ (2‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﻌﺪم اﻟﻘﺮاءة ﺗﺤﺖ ﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷﻧﻚ ﻟﻦ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺣﯿﺚ أن‬
‫اﻟﻘﻤﺮ ﺗﻜﻮن ﺷﺪة إﺿﺎءﺗﮫ ﻓﻲ أﺣﺴﻦ ﺣﺎﻻﺗﮫ )‪ 0.1‬ﻟﻮﻛﺲ(‪ ،‬أي ﻣﺎ ﯾﻌﺎدل إﺿﺎءة ﺷﻤﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪3‬‬
‫أﻣﺘﺎر ﻣﻦ اﻟﻘﺎرئ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﻈﻠﻤﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ وھﺬا ﻏﯿﺮ ﻛﺎﻓﻲ ﻟﻠﻘﺮاءة‪.‬‬
‫)‪ (3‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﻌﺪم اﻟﻘﻔﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع ﻋﺎل إن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺧﺒﯿﺮا وﺳﺒﺎﺣﺎ ﻣﺎھﺮا‪ ،‬ﺣﯿﺚ‬
‫أن اﻟﺨﻄﻮرة ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﻧﻌﺪام ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺴﺒﺎح ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ﻗﺼﯿﺮة ﺟﺪا‪ ،‬وﺳﯿﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﺘﻌﺮض‬
‫ﻟﮫ اﻟﺴﺒﺎح ﻛﺒﯿﺮ ﺟﺪا ) ﻓﻠﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠﺘﮫ ‪70‬ﻛﻎ ﻣﺜﻼ أي أن وزﻧﮫ ‪ 686‬ﻧﯿﻮﺗﻦ ﺳﻮف ﯾﺘﻀﺎﻋﻒ إﻟﻰ‬
‫‪ 3430‬ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻓﯿﺴﺒﺐ ھﺬا اﻟﻮزن اﻟﻜﺒﯿﺮ أذى ﻛﺒﯿﺮ ﻟﻠﺠﺴﻢ(‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﯾﻘﻞ اﻷذى ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﻋﻤﻖ‬
‫اﻟﻐﻄﺲ أﻛﺒﺮ )ﺗﻨﺎﻗﺺ اﻟﺴﺮﻋﺔ أﺑﻄﺄ(‪ ،‬وأﯾﻀﺎ ﺑﺘﻘﻠﯿﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ اﻻﺧﺘﺮاق ﻟﻠﻤﺎء واﻟﺠﺴﻢ‬
‫ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻓﺤﺬاري أن ﺗﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﻨﻚ‪.‬‬
‫)‪ (4‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺄن ﻻ ﺗﻔﻌﻞ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﯿﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﻨﻔﺲ ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺎء ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺧﺮطﻮﻣﮫ اﻟﺬي‬
‫ﯾﺠﻌﻠﮫ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﻤﺎء‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎم أﺣﺪھﻢ ﺑﺘﻘﻠﯿﺪ اﻟﻔﯿﻞ ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ أﻧﺒﻮﺑﺎ ﻋﻮﺿﺎ ﻋﻦ ﺧﺮطﻮم اﻟﻔﯿﻞ‬
‫ﺑﺪأ اﻟﺪم ﯾﻨﺰف ﻣﻦ أﻧﻔﮫ و أذﻧﯿﮫ و ﺑﻌﻀﮭﻢ ﻓﺎرق اﻟﺤﯿﺎة‪ .‬واﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﯾﻌﻮد ﻻﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ‬
‫ﺣﯿﺚ أن رﺋﺘﺎه ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻀﻐﻂ ﺟﻮي ﻧﻈﺎﻣﻲ )ﺿﻐﻂ اﻟﮭﻮاء اﻟﺪاﺧﻞ(‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻓﺘﺨﻀﻌﺎن‬
‫إﻟﻰ ﺿﻐﻂ ﺟﻮي ﻧﻈﺎﻣﻲ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺿﻐﻂ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ وزن اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﯾﻌﻠﻮ اﻟﻐﻮاص و ھﻮ ﻛﺒﯿﺮ‬
‫ﻧﺴﺒﯿﺎ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن اﻟﺪم ﺳﻮف ﯾﺠﺮي ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻓﯿﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺪﻣﯿﻦ و اﻟﺒﻄﻦ وﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﺪر و اﻟﺮأس‪ ،‬و ﺳﯿﺴﺒﺐ ھﺬا إزﻋﺎﺟﺎ ﻟﺘﻘﻠﺼﺎت‬
‫اﻟﻘﻠﺐ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﻧﺰﯾﻒ داﺧﻠﻲ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻤﺰق اﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫)‪ (5‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﺳﯿﺎرة وﺗﺮﯾﺪ ﻗﺬف ﺟﺴﻢ ﻣﺎ )زﺟﺎﺟﺔ ﻣﺜﻼ( ﻣﻦ اﻟﻨﺎﻓﺬة‬
‫ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻘﻠﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﺤﻄﻤﮭﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻼﻣﺴﺘﮭﺎ ﻟﻸرض‪ ،‬ﺑﺄن ﺗﻘﺬﻓﮭﺎ ﺑﻌﻜﺲ اﺗﺠﺎه‬
‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﯿﺎرة‪ ،‬أي إﻟﻰ اﻟﻮراء‪ .‬وذﻟﻚ ﻷن ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ﺳﺘﺼﺒﺢ ﻣﺴﺎوﯾﺔ إﻟﻰ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺴﯿﺎرة‬
‫ﻣﻨﻘﻮﺻﺎ ﻣﻨﮭﺎ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻘﺬف وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﻘﻞ اﺣﺘﻤﺎل اﻧﻜﺴﺎرھﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻟﻮ ﻗﺬﻓﺖ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﯿﺎرة‬
‫ﺳﻮف ﺗﻀﺎف اﻟﺴﺮﻋﺔ إﻟﻰ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺴﯿﺎرة ﻣﻤﺎ ﯾﺰﯾﺪ اﺣﺘﻤﺎل اﻧﻜﺴﺎرھﺎ‪.‬‬
‫)‪ (6‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺗﺪﯾﺎ ﻣﻌﻄﻔﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺮو ﻓﻲ اﻟﺒﺮد اﻟﻘﺎرص ﺑﺄن ﻻ ﺗﻐﺘﺮ‬
‫ﺑﻤﻌﻄﻔﻚ وﺗﻌﺘﻘﺪ ﺑﺄﻧﮫ ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺪﻓﺌﺘﻚ إﻧﻤﺎ ﺣﻘﯿﻘﺔ أﻧﺖ ﻣﻦ ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺪﻓﺌﺔ ﻣﻌﻄﻔﻚ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻣﮭﻤﺔ اﻟﻤﻌﻄﻒ‬
‫ھﻮ ﻣﻨﻊ ﺣﺮارة ﺟﺴﻤﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺮب ﻟﯿﺲ أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﺤﺮاري ﻟﻠﻤﻌﻄﻒ‬
‫رديء ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﺣﻔﺎظﮫ ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة ﺟﺴﻤﻚ أﻛﺜﺮ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺪﻓﺌﺘﻚ أﻛﺜﺮ‪ .‬واﻟﺪﻟﯿﻞ ﻟﻮ أﻧﻚ وﺿﻌﺖ‬
‫ﻛﯿﺴﺎ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ ﺗﺤﺖ ﻣﻌﻄﻒ اﻟﻔﺮو ووﺿﻌﺖ ﻛﯿﺴﺎ ﻣﻤﺎﺛﻼ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪ ذوﺑﺎن اﻟﺜﻠﺞ اﻟﺬي ﻓﻲ‬
‫اﻟﺨﺎرج‪ ،‬اﻧﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻜﯿﺲ اﻟﻤﻐﻄﻰ ﺑﺎﻟﻤﻌﻄﻒ ﺳﺘﺮى اﻧﮫ ﻟﻢ ﯾﺒﺪأ ﺑﺎﻻﻧﺼﮭﺎر!‬

‫‪Laser Fundamentals‬‬ ‫‪Fundamentals Of Photonics‬‬
‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ ‪ :‬وﻟﯿﺎم ﺳﻠﻔﺎﺳﺖ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‪ :‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‪:‬اﺣﻤﺪ ﺑﮭﺎء ﺻﺎﻟﺢ‬
‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﻤﺆﻟﻒ‪ :‬ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﻮس ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﻤﺆﻟﻒ ‪ :‬ﻣﺼﺮي اﻷﺻﻞ وﯾﻌﯿﺶ ﺣﺎﻟﯿﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻋﺎم ‪ 1961‬ﺛﻢ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وھﻮ ﻣﻦ ﺧﺮﯾﺠﻲ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻘﺎھﺮة وﯾﻌﺘﺒﺮ‬
‫درﺟﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻋﺎم ‪ ،1965‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1990‬‬ ‫اﺣﺪ رواد ﻋﻠﻢ‪ Photonics‬وﯾﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﯿﺎ ﻛﺄﺳﺘﺎذ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ‬
‫اﻟﺘﺤﻖ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ وﺳﻂ ﻓﻠﻮرﯾﺪا ﻓﻲ اورﻟﻨﺪو ﺣﯿﺚ ﻋﻤﻞ ھﻨﺎك‬ ‫‪ Electrical and Computer Engineering‬ﻓﻲ‬
‫ﻛﺄﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻔﯿﺰﯾﺎء واﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ﻋﺎم‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ وﺳﯿﻜﻨﺴﻮن ﻓﻲ ﻣﯿﺪﺳﻮن ﺑﺎﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬
‫‪ 1994‬إﻟﻰ ﻋﺎم ‪ .1997‬وﯾﻌﻤﻞ اﻟﺒﺮوﻓﯿﺴﻮر ﺳﻠﻔﺎﺳﺖ اﻵن‬ ‫اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ‪metal vapor laser ,laser plasmas,‬‬
‫‪ .recombination lasers‬وﻛﺘﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 100‬ورﻗﮫ‬ ‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎب‪ :‬اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 22‬ﻓﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻮل‬
‫ﺑﺤﺜﯿﮫ وﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 30‬ﺑﺮاءة اﺧﺘﺮاع‪.‬‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﯾﺘﺤﺪث اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻋﻦ اﻟﺒﺼﺮﯾﺎت وﻋﻠﻢ اﻟﺒﺼﺮﯾﺎت‬
‫واﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎت ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻜﺘﺎب ﯾﺒﺪأ ﻓﻲ‬
‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎب‪ :‬اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﺳﺘﺔ أﻗﺴﺎم رﺋﯿﺴﯿﮫ‬ ‫اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﻟﻠﯿﺰر واﻟﻤﻜﺒﺮات اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ واﻟﺒﺼﺮﯾﺎت‬
‫وھﻰ‪ :‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﻀﻮء ‪ -‬اﻟﺨﻮاص اﻟﻀﻮء‬ ‫اﻟﻼﺧﻄﯿﺔ وﻓﻰ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﯾﺘﺤﺪث اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻋﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت‬
‫اﻟﻜﻤﯿﮫ ‪ -‬ﻣﻜﺒﺮات اﻟﻠﯿﺰر ‪ -‬اﻟﻤﺮﻧﺎن اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻠﯿﺰر ‪-‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﻟﯿﺎف اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ‬
‫أﻧﻈﻤﺔ ﻟﯿﺰر ﺧﺎﺻﺔ ‪ -‬ﺗﺮدد أﺷﻌﺔ اﻟﻠﯿﺰر‪.‬‬
‫راﺑﻂ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ‬
‫راﺑﻂ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ‬ ‫‪http://www.4shared.com/file/66719239/f85dd743/Fu‬‬
‫‪http://www.4shared.com/file/60675071/fc74e29c/Sil‬‬ ‫‪ndamentals_of_Photonics.html?s=1‬‬
‫‪fvast_WT_Laser_fundamentals__2ed_Cambridge_2‬‬
‫_‪004__T__K__600dpi__670s__ISBN_0521833450‬‬
‫‪_PEo.html?s=1‬‬

u‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻤﯿﺰة ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﺧﺘﺮﻧﺎھﺎ ﻟﻜﻢ‬t
Fundamentals
entals of Light Sources and Lasers
by Mark Csele
password:twilightzone
http://ifile.it/f72wxk3/3234.rar
Laser Light Dynamics
by H. Haken
pass: Golden Land Myanmar

http://ifile.it/ui8led/0444860215.rar
Quantum Well Lasers

(Quantum Electronics--Principles
Principles and Applications)
By Zory P.S.
password: twilightzone
http://ifile.it/a5o2s8x/67284_1.rar
file.it/a5o2s8x/67284_1.rar
HandBook of Lasers
By Marvin J. Weber
http://ifile.it/fdzp10/0849335094.rar

46 (2009 ‫ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻌﺻرﯾﺔ )اﻟﻌدد اﻟﺧﺎﻣس ﯾﻧﺎﯾر‬
www.hazemsakeek.com & www.allsc.info
‫ﻣﺎ ھﻮ أﻓﻀﻞ ﻟﻮن ﻟﻄﻼء اﻟﻤﻨﺰل؟ ‪ 1‬ﻟﻮن داﻛﻦ‪ 2 ،‬ﻟﻮن‬ ‫ﺳﺆال ﻣﻘﺪم ﻣﻦ ‪ ams/75‬ھﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ﻓﺎﺗﺢ‪ 3 ،‬ﻟﻮن اﻟﻤﻨﺰل ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺰوق اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺎدة؟‬
‫ﻟﻮ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﻟﻸﻣﺮ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻓﺎن اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬ ‫‪ MiaKa‬ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ‬
‫ﺳﻮف ﺗﻘﻮل اﻟﻠﻮن اﻟﻔﺎﺗﺢ ﻟﻠﻤﻨﺰل أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻠﻮن اﻟﺪاﻛﻦ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﻣﻦ ﻧﻮاﺣﻲ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﯾﻨﺸﺘﯿﻦ اﻟﺸﮭﯿﺮة ‪ E=m c2‬ﻓﺎﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫ﻓﺎﻟﻠﻮن اﻟﻔﺎﺗﺢ ﯾﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺑﺮودة اﻟﻤﻨﺰل ﺧﻼل اﻟﻨﮭﺎر‬ ‫ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻟﻰ ﻛﺘﻠﺔ واﻟﻜﺘﻠﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ‪..‬ﺣﯿﺚ اﺻﺒﺤﺎ‬
‫وﯾﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ دﻓﺌﮫ أﺛﻨﺎء اﻟﻠﯿﻞ‬ ‫وﺟﮭﺎن ﻟﻌﻤﻠﮫ واﺣﺪة‪...‬‬
‫اﻟﻠﻮن اﻟﻔﺎﺗﺢ ﯾﻌﻜﺲ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻠﻮن اﻟﺪاﻛﻦ ﯾﻤﺘﺼﮫ‬ ‫وﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﻓﻌﻼ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻜﺘﻠﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻻﻧﺸﻄﺎر‬
‫ﻓﺎﻟﻄﻼء اﻟﻔﺎﺗﺢ ﻟﻠﻤﻨﺰل ﯾﻌﯿﺶ ﻣﺪة أطﻮل ﻣﻦ اﻟﻠﻮن اﻟﺪاﻛﻦ‬ ‫اﻟﻨﻮوي ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ وﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ أﯾﻀﺎ ﻛﻤﺎ ھﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم ﺣﯿﺚ اﻻﻧﺸﻄﺎرات اﻟﻨﻮوﯾﺔ ھﻲ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ اﻟﻠﻮن اﻟﻔﺎﺗﺢ ﯾﻮﻓﺮ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء إذا ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺪھﻢ ﺑﻄﺎﻗﺘﮭﻢ اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻌﺮﻓﮭﺎ‪.....‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎزل ﻗﺮﯾﺒﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﻓﺎن اﻟﻤﻨﺰل ذو اﻟﻠﻮن اﻟﻔﺎﺗﺢ ﯾﺴﻤﺢ‬
‫ﺑﻤﺮور أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﻘﺪر اﻛﺒﺮ ﻓﻼ ﻧﺤﺘﺎج اﻟﻰ إﺿﺎءة‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻌﻜﺲ وھﻮ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻟﻰ ﻛﺘﻠﺔ ﻓﺎﻧﮫ ﻟﻢ ﯾﺘﻢ ذﻟﻚ‬
‫ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن طﻼﺋﮫ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻤﻠﯿﺎ ً ﺣﺘﻰ ﯾﻮﻣﻨﺎ ھﺬا وﻟﻢ اﺳﻤﻊ ﻋﻦ ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬
‫ﻧﺮى ﻓﯿﮫ ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺎھﺮة ﺑﻌﺪ رﺑﻤﺎ ھﻮ ﻣﻮﺟﻮد ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻢ‬
‫ﻧﻼﺣﻈﮫ ﺑﻌﺪ ))ﻓﻼ أﻗﺴﻢ ﺑﻤﺎ ﺗﺒﺼﺮون وﻣﺎ ﻻ ﺗﺒﺼﺮون((‬
‫ﻣﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻨﺎﻗﻠﯿﺔ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺴﻜﻮﯾﺪات ‪SQUIDS .‬‬ ‫))وﯾﺨﻠﻖ ﻣﺎﻻ ﺗﻌﻠﻤﻮن((‬
‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﻲ اﺷﺘﻘﺖ ﻣﻨﮭﺎ ھﺬه اﻟﺤﺮوف ؟ وﻣﺎذا‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻧﻈﺮﯾﺎ ورﯾﺎﺿﯿﺎ ﻓﺎن اﻷﻣﺮ ﻣﻘﺒﻮل وﻣﺤﻘﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﺗﻌﻨﻲ ؟‬ ‫أﻋﻼه‪..‬‬
‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺮوف اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﻌﺒﺎرة ‪Superconducting‬‬
‫‪Quantum Interference Device‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ ﺟﮭﺎز اﻟﺘﺪاﺧﻞ اﻟﻜﻤﻮﻣﻲ اﻟﻔﺎﺋﻖ اﻟﻨﺎﻗﻠﯿﺔ‬ ‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺳﺆال ﻣﻘﺪم ﻣﻦ ‪MAGIC_LAND‬‬
‫ﺣﺴﺎب ﺣﺠﻢ اﻟﮭﻮاء اﻟﺬي ﯾﻤﻼ ﻛﻮﺑﺎ ؟‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ ﻗﻄﻌﺔ ﺑﻼﺳﺘﯿﻚ ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ اﻟﺸﻜﻞ وطﻠﺐ ﻣﻨﺎ إﯾﺠﺎد‬
‫ﺣﺠﻤﮭﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻹزاﺣﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺒﻌﮭﺎ ﻋﻠﻤﺎ‬
‫ﺑﺎن ﻗﻄﻌﺔ ھﺬا اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻚ ﯾﻄﻔﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎء؟‬
‫ﻧﺴﻤﻊ ﻛﺜﯿﺮا ﻋﻦ ظﺎھﺮة اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري‪ ،‬ﻓﻤﺎ ھﻲ ھﺬه‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ؟وﻣﺎ ھﻲ أﺳﺒﺎﺑﮭﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺎ ﯾﻘﻮﻟﮫ اﻟﻌﻠﻤﺎء ؟‬ ‫ان ﻛﺎن اﻟﻜﻮب ذا ﻗﻄﺮ ﺛﺎﺑﺖ إذا ﻓﻌﻠﯿﻚ ﺑﺘﻄﺒﯿﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﺠﻢ‬
‫اﻻﺳﻄﻮاﻧﺔ واﻟﺬي ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ط ﻧﻖ‪* 2‬اﻻرﺗﻔﺎع‬
‫ھﻲ ظﺎھﺮة ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻐﯿﯿﺮ‬
‫ﻓﻲ ﺳﯿﻼن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺌﺔ و إﻟﯿﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﯿﺎس ﺣﺠﻢ ﺟﺴﻢ ﺑﻼﺳﺘﯿﻜﻲ ﯾﻄﻔﻮ ﻋﻠﯿﻚ ﺑﺘﺜﺒﯿﺖ اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ‬
‫ﻗﻌﺮ اﻟﻜﻮب وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺷﻲء ﻣﻌﺪﻧﻲ ﺛﻘﯿﻞ ﻣﻌﻠﻮم ﺣﺠﻤﮫ‬
‫وﯾﻨﻘﺴﻢ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﺳﺒﺒﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﻦ ﯾﻘﻮل أن ھﺬه اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ ﺛﻢ ﺻﺐ اﻟﻤﺎء داﺧﻞ اﻟﻜﻮب وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻄﺮح ﻣﻦ ﺣﺠﻢ‬
‫ظﺎھﺮة طﺒﯿﻌﯿﺔ و أن ﻣﻨﺎخ اﻷرض ﯾﺸﮭﺪ طﺒﯿﻌﯿﺎ ﻓﺘﺮات‬ ‫اﻟﻜﻮب اﻷﺻﻠﻲ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻗﻤﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﺤﺴﺎﺑﮫ ﺣﺠﻢ اﻟﻘﻄﻌﺔ‬
‫ﺳﺎﺧﻨﺔ و ﻓﺘﺮت ﺑﺎردة‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ واﺧﺮج اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻜﻲ واﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ واﻋﺪ‬
‫وﯾُﺮﺟﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻠﻤﺎء ظﺎھﺮة اﻻﻧﺤﺒﺎس اﻟﺤﺮاري إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻘﯿﻢ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮق ﺑﺎﻷﻋﻠﻰ ﺛﻢ ﺗﻘﻮم‬
‫اﻟﺘﻠﻮث وﺣﺪه ﻓﻘﻂ‪،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﻮﻟﻮن ﺑﺄن ھﺬه اﻟﻈﺎھﺮة ﺷﺒﯿﮭﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮح اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ ‪ +‬ﺣﺠﻢ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﻢ‬
‫إﻟﻰ ﺣﺪ ﺑﻌﯿﺪ ﺑﺎﻟﺪﻓﯿﺌﺎت اﻟﺰﺟﺎﺟﯿﺔ‪،‬و أن ھﺬه اﻟﻐﺎزات‬ ‫اﻷﺻﻞ ﻟﻠﻜﻮب وﺑﺬﻟﻚ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﺖ ﻟﺤﺠﻢ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫واﻟﺘﻠﻮث ﯾﻤﻨﻌﺎن أو ﯾﻘﻮﯾﺎن ﻣﻔﻌﻮل اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ ﻷﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻜﻲ اﻟﻐﯿﺮ ﻣﻨﺘﻈﻢ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﺆال اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻏﻠﺐ اﻟﻈﻦ ﻋﻨﺪي أن اﻷﻣﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ﻟﯿﺰر داﯾﻮد وﻟﯿﺰر ھﻠﯿﻮم؟‬
‫ﺗﺸﺘﺖ اﻟﻠﻮن اﻷزرق وھﻮ ﻛﺒﯿﺮ ﺑﺤﯿﺚ إذا ﺣﻠﻘﺖ طﺎﺋﺮة‬
‫اﻻﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ د‪ .‬ﺣﺎزم ﺳﻜﯿﻚ‬
‫ﻓﻮق اﻟﻤﻨﺎزل ﻻ ﺗﺮاھﺎ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ ﻷن اﻟﻠﻮن ﯾﺘﺸﺘﺖ ﻛﺜﯿﺮا وﻻ‬
‫ﯾﻈﮭﺮ ﺑﻌﻜﺲ اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ اﻟﺬي ﯾﻜﻮن ﺗﺸﺘﺘﮫ ﻗﻠﯿﻼ وﺑﺬﻟﻚ‬ ‫طﺒﻌﺎ ھﻨﺎك ﻓﺮوﻗﺎت ﻛﺜﯿﺮة وﺳﺄذﻛﺮ ﻣﻨﮭﺎ‪:‬‬
‫ﯾﻤﻜﻦ رؤﯾﺘﮫ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻛﺒﺮ‪...‬‬ ‫أوﻻ ان ﻟﯿﺰر اﻟﺪاﯾﻮد ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﮫ ﻣﺮاﯾﺎ ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ ﺻﻘﻞ‬
‫طﺮﻓﻲ اﻟﺪاﯾﻮد ﻟﺘﻌﻤﻼن ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺮاﯾﺎ ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﺮاﯾﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻟﯿﺰر اﻟﮭﻠﯿﻮم‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ﻟﯿﺰر اﻟﺪاﯾﻮد ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻠﯿﺰرات اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻛﻠﻨﺎ ﻧﻌﺮف أن ذرة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﻟﮭﺎ إﻟﻜﺘﺮون واﺣﺪ‪..‬‬
‫ﺣﯿﻦ ﻟﯿﺰر اﻟﮭﻠﯿﻮم ﻣﻦ اﻟﻠﯿﺰر اﻟﻐﺎزي‪.‬‬
‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻧﺠﺪ أﻧﮭﺎ ﻟﮭﺎ ﺧﻄﻮط طﯿﻔﯿﺔ ﺗﻤﺘﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻹﺛﺎرة ﻓﻲ ﻟﯿﺰر اﻟﺪاﯾﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﯿﺎر‬
‫اﻟﺴﺒﺐ ؟‬ ‫اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ اﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﮭﯿﻠﯿﻮم ﻧﯿﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺮﯾﻎ اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫اﻻﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ د‪ .‬ﺣﺎزم ﺳﻜﯿﻚ‬ ‫راﺑﻌﺎ اﻟﻄﻮل اﻟﻤﻮﺟﻲ ﻟﻠﯿﺰر اﻟﺪاﯾﻮد ﯾﻤﻜﻦ ان ﻧﻐﯿﺮه ﻟﯿﻜﻮن‬
‫‪tunable laser‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ان اﻟﻄﻮل اﻟﻤﻮﺟﻲ ﻟﻠﮭﻠﯿﻮم ﻧﯿﻮن‬
‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﯾﮫ ﻓﺈﻧﻧﺎ ﻧﺣﺗﺎج ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺗرﻛﯾب اﻟذرة وﺳﺑب وﺟود‬
‫اﻷطﯾﺎف ﻣن اﻷﺳﺎس‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ‪ 6328‬اﻧﺠﺴﺘﺮوم‪.‬‬
‫اﻷطﯾﺎف ﺗﻧﺗﺞ ﻋن اﻧﺗﻘﺎل اﻹﻟﻛﺗرون ﺑﯾن ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ﺣﺠﻢ اﻟﻠﯿﺰر داﯾﻮد ﺻﻐﯿﺮ ﺟﺪا ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺤﺠﻢ ﻟﯿﺰر‬
‫وﺣﯾث إن ھﻧﺎك ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟطﺎﻗﺔ ﺗﺣدد ﺑﺎﻟﻌدد‬ ‫اﻟﮭﻠﯿﻮم‬
‫اﻟﻛﻣﻲ ‪n‬‬ ‫ﺳﺎدﺳﺎ ﺣﯿﻮد ﺿﻮء اﻟﻠﯿﺰر داﯾﻮد اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻟﯿﺰر اﻟﮭﻠﯿﻮم‬
‫ﻓﺎن ھﻧﺎك اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت ﻻﻧﺗﻘﺎل اﻹﻟﻛﺗرون ﺑﯾن ھذه‬ ‫ﻧﯿﻮن ﻻن ﻓﺘﺤﺔ ﺧﺮوج اﻟﻠﯿﺰر ﺻﻐﯿﺮة ﺟﺪا ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻟﯿﺰر‬
‫اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت وﻟﮭﺎ ﻗواﻋد ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺣددﺗﮭﺎ ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﺎ اﻟﻛم‬ ‫اﻟﺪاﯾﻮد‪.‬‬
‫ﻟذﻟك ﻧﺟد أﻛﺛر ﻣن طﯾف ﺣﺳب اﻻﻧﺗﻘﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﺣدﺛﮭﺎ‬
‫اﻹﻟﻛﺗرون ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺷﻛل اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﺳﺆال ﻣﻘﺪم ﻣﻦ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﺗﺘﺤﺮك ﺳﻔﯿﻨﺔ ﻓﻀﺎء ﺑﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸرض ﻣﻘﺪارھﺎ ‪c 0.8‬ﻓﺈذا أطﻠﻘﺖ ھﺬه‬
‫اﻟﺴﻔﯿﻨﺔ ﺻﺎروﺧﺎ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺘﮭﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﺴﺎوي ﻧﺼﻒ‬
‫ﺳﺮﻋﮫ اﻟﻀﻮء اوﺟﺪ ﺳﺮﻋﮫ اﻟﺼﺎروخ ﻛﻤﺎ ﯾﻘﯿﺴﮭﺎ ﻣﺮاﻗﺐ‬
‫ﻣﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض؟؟‬
‫اﻻﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ ‪abuzedgut‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻓﻲ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﻤﻊ اﻟﺴﺮﻋﺎت‬
‫ﻋﻦ ‪ v1=.8c‬و ‪v2=.5c‬‬
‫ﺳﺆال ﻣﻘﺪم ﻣﻦ ﻋﻄﻮان اﻟﺴﺆال اﻷول‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﯿﺮ‬

‫اﻟﺒﻮاﺧﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺒﺎردة أﺳﺮع ﻣﻦ ﺳﯿﺮھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﯿﺎه‬
‫اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ؟ اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻄﻠﻰ ﻧﻮاﻓﺬ اﻟﺒﯿﻮت‬
‫ﺑﺎﻷزرق ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺮب؟‬
‫ﺳﺆال ﻣﻘﺪم ﻣﻦ ﻣﻠﺢ ﯾﻘﻮطﺮ ﯾﺘﺤﺮك ﺟﺴﻢ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺘﻐﯿﺮ‬
‫ﺑﻌﺪه ) ‪ ( r‬ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺪأ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻔﯿﺰق‬
‫( ‪r = ( t² + t ) i+ ( 3t – 2 ) j + ( 2t³ - 4t² ) k‬‬ ‫ﯾﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﺆال اﻷول رﺑﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﻗﻮة اﻟﺘﻮﺗﺮ‬
‫)‪m‬‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻲ اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺒﺎردة ﻓﯿﺮﻓﻊ اﻟﺴﻔﯿﻨﺔ ﻷﻋﻠﻰ‬
‫وﯾﻘﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﯿﻦ اﻟﺴﻔﯿﻨﺔ واﻟﻤﺎء‪ .‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺎء‬
‫أ ‪ /‬اﺣﺴﺐ ﺳﺮﻋﺔ وﺗﺴﺂرع اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻟﺤﻈﮫ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﮭﺒﻂ أﻛﺜﺮ وﯾﻜﻮن اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﯿﻦ ﺟﺰﯾﺌﺎت‬
‫ب ‪ /‬اﺣﺴﺐ ﻣﻘﺪار اﻟﺴﺮﻋﮫ واﻟﺘﺴﺎرع ﻓﻲ اﻟﻠﺤﻈﮫ ‪( s ) t‬‬ ‫اﻟﻤﺎء واﻟﺴﻔﯿﻨﺔ أﻛﺒﺮ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻛﺎن ذﻟﻚ‪...‬‬
‫‪=2‬‬

‫ﺳﺆال ﻣﻘﺪم ﻣﻦ ﺑﻨﺖ اﻟﺠﻔﺮة ﯾﺘﺤﺮك ﺟﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺤﻨﻰ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﻧﻮاف زوﯾﻤﻞ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻌﻠﻢ و اﻻﯾﻤﺎن‬
‫ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻌﻄﻰ ﻣﺘﺠﮫ ﻣﻮﺿﻌﮫ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﺆال اﻷول ﻓﺘﻘﻮم ﺑﺎﺷﺘﻘﺎق ‪ r‬ﻣﺮة أوﻟﻰ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫أ = ) ن‪ + 2‬ن ( ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺴﯿﻨﻲ ‪4) +‬ن‪3 – 2‬ن ‪( 1+‬‬ ‫ﻟﻠﺰﻣﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﺛﻢ ﻣﺮة ً ﺛﺎﻧﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰﻣﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺼﺎدي‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﺎرع‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﻢ ﺑﺘﻌﻮﯾﺾ ﻗﯿﻤﺔ ‪t=2‬‬
‫اوﺟﺪ‪:‬‬ ‫اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻤﺎ ان ﺗﺴﺎرﻋﮭﺎ ﺛﺎﺑﺖ ﻓﺴﺮﻋﺘﮭﺎ ﻗﺒﻞ اﻹﻗﻼع‬
‫= ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ ﺑﻌﺪ اﻹﻗﻼع‬
‫– ‪1‬ﺑﻌﺪ اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺻﻞ ﺑﻌﺪ ﺛﺎﻧﯿﺔ واﺣﺪة‬
‫ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ ﻗﺒﻞ اﻹﻗﻼع =‪ 15\600‬م \ ث‬
‫_ ‪2‬ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬
‫_‪3‬ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺛﺎﻧﯿﺘﯿﻦ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﻋﺰام اﺑﻮ ﺻﺒﺤﺔ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى ﻛﯿﻒ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﺆال ﻣﻘﺪم ﻣﻦ ‪ Mraheb‬ھﻞ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﺆري ﻣﻦ‬
‫اﻻﺷﯿﺎء وﻣﻨﺘﺪى اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ‬ ‫اﻟﺜﻮاﺑﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﺳﺎت أم ھﻞ ﯾﺘﻐﯿﺮ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﺆري ﻟﻠﻌﺪﺳﺔ‬
‫إن ﻏﻄﺴﺖ ﻓﻲ ﻣﺎء ؟ھﻞ ﯾﺰﯾﺪ أم ﯾﻘﻞ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﺆري إذا‬
‫ﺑﻌﺪ ﺛﺎﻧﯿﺔ واﺣﺪة‬
‫وﺿﻌﺖ اﻟﻌﺪﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ؟‬
‫س =‪2=1+1‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﻓﺮاس اﻟﻈﺎھﺮ ﻣﺮاﻗﺐ ﻋﺎم اﻟﻤﻨﺘﺪى‬
‫ص=‪=1+3-4‬ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﺆري ﻟﻠﻌﺪﺳﺔ ھﻮ ان ﺳﻄﺤﮭﺎ ﻟﻮ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﻛﻤﺎل‬
‫إذا اﻟﺠﺴﻢ ﯾﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 2‬وﺣﺪة ﺑﺎﻻﺗﺠﺎه‬ ‫رﺳﻤﮫ ﺳﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ داﺋﺮة وﻣﺮﻛﺰ ھﺬه اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫اﻟﺴﯿﻨﻲ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ھﻲ ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﻮﺿﻌﮫ‬ ‫ﯾﺴﻤﻰ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮر وﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ وﺳﻂ اﻟﻌﺪﺳﺔ و‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰﻣﻦ أي اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ =‪ 2‬ن ‪1+‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮر ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺒﺆرة‪.‬‬
‫واﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺼﺎدﯾﺔ = ‪ 8‬ن ‪3-‬‬ ‫واﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﺆري = رﺑﻊ ﻗﻄﺮ اﻟﺪاﺋﺮة = وھﻮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪﺳﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﺒﺆرة‬
‫أي‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ ﯾﻌﻨﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ن = ﺻﻔﺮ‬
‫ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻓﯿﮭﺎ اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻤﺤﺪﺑﺔ و اﻣﺘﺪاد اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ =‪1‬‬
‫اﻟﻤﻘﻌﺮة‪ ،‬وﻣﻘﺪار اﻟﺰاوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺨﺮج ﺑﮭﺎ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺼﺎدﯾﺔ =‪3-‬‬ ‫اﻟﻌﺪﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﮭﻮاء‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﺳﺘﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﮭﺎ إذا ﺧﺮج إﻟﻰ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺛﺎﻧﯿﺘﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﺘﺨﺘﻠﻒ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺠﻤﻊ ) اﻟﺒﺆرة (‬
‫اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ =‪5‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻮﻗﻌﮭﺎ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ ﺳﯿﺒﻘﻰ ﻛﻤﺎ ھﻮ‪ ،‬اي ﺳﻮف ﯾﺰﯾﺪ اﻟﺒﻌﺪ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﻋﻦ اﻟﮭﻮاء‬
‫اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺼﺎدﯾﺔ =‪13=3-16‬‬
‫ﺗﻌﻘﯿﺐ ﻣﻦ د‪ .‬ﺣﺎزم ﺳﻜﯿﻚ‬
‫ﻧﻌﻢ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫ﯾﺘﻐﯿﺮ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﺆري ﻟﺘﻐﯿﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻﻧﻜﺴﺎر‪n‬‬

‫ﺣﻮار ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء )أﻟﺒﺮت آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ(‬
‫ﯾﺠﺮي اﻟﺤﻮار ‪ NEWTON‬ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫ﺗﺠﺮ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻧﻲ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ إﻻ ﺣﯿﻦ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﻌﺎﺷﺮة ‪،‬‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ ورﺣﻤﺔ ﷲ وﺑﺮﻛﺎﺗﮫ‪ ...‬أھﻼ ﺑﻜﻢ‬
‫وﻗﺪ ﺧﺸﻲ واﻟﺪاي أن أﻛﻮن ﺑﻠﯿﺪا أو ﻣﺘﺨﻠﻔﺎ‪.‬‬ ‫أﻋﺰاﺋﻲ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ ﺣﻠﻘﺎت "ﺣﻮار ﻣﻊ‬
‫ﻟﻜﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻛﻨﺖ أﻣﯿﻞ ﻷﺣﻼم اﻟﯿﻘﻈﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‪".‬‬
‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺪاﯾﺔ وﻻ ﺣﺘﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻟﺤﻠﻘﺔ ھﺬا اﻟﯿﻮم ﻓﺸﮭﺮة ھﺬه‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﻈﯿﻢ ﻗﺪ طﺒﻘﺖ اﻵﻓﺎق‪.‬‬
‫وﻻﺑﺪ أن ﻣﻦ ﯾﻘﺮأ ﻛﻠﻤﺎﺗﻲ ھﺬه اﻵن ﻗﺪ ﺧﻤﻦ ھﻮﯾﺔ ﺿﯿﻒ‬
‫ﺣﻠﻘﺘﻨﺎ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪...‬‬
‫رﺣﺒﻮا ﻣﻌﻲ ﺟﻤﯿﻌﺎ ‪...‬ﺑﺼﺎﺣﺐ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ ‪....‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﻈﯿﻢ‬
‫‪..‬أﻟﺒﺮت ھﺮﻣﺎن آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ‪..‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وﻛﯿﻒ ﻛﺎن ﺳﯿﺮ دراﺳﺘﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻻوﻟﻰ‬

‫ﻣﻨﮭﺎ؟‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻟﻢ اﺑﺪ ﻛﺒﯿﺮ اھﺘﻤﺎم ﺑﺪروﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﯿﻜﯿﺔ اﻟﺘﻲ واﺿﺒﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﺬ ﻛﻨﺖ ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ وﺣﺘﻰ‬ ‫أھﻼ ﺑﻚ وﺳﮭﻼ ﺳﯿﺪ آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ؟‬
‫ﺑﻠﻐﺖ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮي‪.‬‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬أھﻼ‪.‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ ﯾﻮل اﺳﺎﺗﺬﺗﻲ اھﺘﻤﺎﻣﺎ ﻛﺒﯿﺮا ﺑﻘﺪراﺗﻲ أو إﻣﻜﺎﻧﺎت‬
‫ﺗﻘﺪﻣﻲ ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ان أﺣﺪ أﺳﺎﺗﺬﺗﻲ ﻗﺪم ﺗﻘﺮﯾﺮا ﻟﻮاﻟﺪي ﺑﺄن ﻻ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﻟﺪي اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻨﻚ وﻋﻦ ﺣﯿﺎﺗﻚ ھﻨﺎ‬
‫‪،‬وھﺬا ﻟﯿﺲ ﺑﻐﺮﯾﺐ ﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ ﺣﻀﺮﺗﻚ‪ ..‬وﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‬
‫أھﻤﯿﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﺬي اﺧﺘﺎره ﻷﻧﻲ ﻟﻦ اﻓﻠﺢ ﻓﻲ أي ﻣﺠﺎل ‪.‬‬
‫ﻟﺴﺖ أدري ﻣﻦ أﯾﻦ أﺑﺪأ‪..‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ھﺬه ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﻣﻀﺤﻜﺔ ﺣﻘﺎ‪ ،‬ﻣﺎذا ﺑﺸﺄن دراﺳﺘﻚ‬
‫وﻟﻜﻦ دﻋﻨﺎ ﻧﺒﺪأ اﻟﺒﺪاﯾﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ‪ ،‬وھﻲ أن ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ؟‬
‫وﻻدﺗﻚ وﻧﺸﺄﺗﻚ ﻓﻲ طﻔﻮﻟﺘﻚ‪.‬‬
‫وﻟﺪت ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ أ ُ ﻟ ْﻢ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺔ ‪ ،‬وﻛﺎن واﻟﺪي‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬‬
‫ھﺮﻣﺎن وﺑﻮﻟﯿﻦ آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﯿﮭﻮد اﻟﻤﻨﺤﺪرﯾﻦ ﻣﻦ‬
‫أﺳﻼف ﻓﻼﺣﯿﻦ‪ ،‬ﻻ ﯾﺒﺎﻟﻐﺎ ﺑﺎﻟﺘﺪﯾﻦ ‪ ،‬ﻓﻨﺎدرا ﻣﺎﻛﻨﺎ ﻧﺬھﺐ‬
‫ﻟﻠﻜﻨﯿﺲ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وﻣﺎذا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﻤﻞ واﻟﺪك‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ھﻨﺎك ﻧﺒﺬة‬
‫ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺘﯿﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﯿﻦ ‪..‬ﻓﻠﻨﺴﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﻨﮭﺞ‪.‬‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻻ ﺑﺄس ﻓﻲ ذﻟﻚ أﺑﺪا ‪،‬وﺿﻊ أﺳﺮﺗﻲ ﻛﺎن‬
‫ﻣﯿﺴﻮرا‪ ،‬وﻛﺎن واﻟﺪي ﯾﺪﯾﺮ ﻣﻌﻤﻼ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺎ ﺻﻐﯿﺮا ﻓﻲ أ ُ ﻟ ْﻢ‬
‫آﻧﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬اﻧﺘﻘﻠﺖ إﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ ﻟﻮﯾﺘﺒﻮﻟﺪ ﻋﺎم ‪ ، 1889‬وھﻲ‬ ‫‪ ،‬ﺑﺘﻤﻮﯾﻞ ﻣﻦ أﺣﺪ أﻗﺎرب واﻟﺪﺗﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺪرﺳﺔ أﻟﻤﺎﻧﯿﺔ ﻧﻤﻮذﺟﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﻛﺎن اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن ﯾﮭﺘﻤﻮن‬ ‫وﻗﺪ ﻛﺎن واﻟﺪي ﻣﺮﺣﺎ وﯾﺤﺐ اﺻﻄﺤﺎﺑﻨﺎ ﻓﻲ ﻧﺰھﺎت رﯾﻔﯿﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻧﻀﺒﺎط اﻟﻄﻼب ﻣﺜﻠﻤﺎ ﯾﻌﻨﻮن ﺑﺘﻌﻠﯿﻤﮭﻢ‬
‫دروﺳﮭﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ ﻓﻘﺪ أﺧﻔﻖ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﮫ ﻣﻤﺎ اﺿﻄﺮه ﻟﻠﺮﺣﯿﻞ إﻟﻰ‬
‫ﻣﯿﻮﻧﺦ ﺣﯿﺚ ﻛﻮن ﻣﻊ ﻋﻤﻲ ﺟﺎﻛﻮب ﺷﺮاﻛﺔ أﻛﺜﺮ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻐﺮس ھﺬا اﻟﺠﻮ اﻟﻘﺴﺮي اﻟﻘﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ ﻣﺰﯾﺔ اﻻرﺗﯿﺎب‬ ‫إدارة ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻟﻠﻜﮭﺮﻛﯿﻤﯿﺎوﯾﺎت‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ‪ ،‬وﻗﺪ ﻻ ﺗﻜﻮن ھﺬه‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ أﺣﺴﻦ أو أﺳﻮأ ﻣﻦ ﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ ﺛﺎﻧﻮﯾﺎت أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وﻣﺎذا ﻋﻦ طﻔﻮﻟﺘﻚ ؟‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻤﯿﮭﺎ ﺑﺮأﯾﻲ ﻻ ﯾﺼﻠﺢ ﻟﻌﻤﻠﮫ‪.‬‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬طﻔﻮﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ طﻔﻮﻟﺔ ﻧﯿﻮﺗﻦ ؛ ﻟﻢ أﻛﻦ‬
‫طﻔﻼ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻷواﻧﮫ‪ ،‬ﻛﻨﺖ ﺑﻄﻲء اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﻜﻼم ﻧﻮﻋﺎ ‪ ،‬وﻟﻢ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ھﺬه اھﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻚ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚ ﻟﻢ ﺗﺨﺒﺮﻧﺎ ﺑﻌﺪ ﻛﯿﻒ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وھﻞ اﺳﺘﻤﺮ اﻟﻮﺿﻊ ھﻜﺬا ؟‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ؟‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻻ ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ ؛ ﻓﻘﺪ ﺣﺼﻞ أن أﺧﻔﻖ واﻟﺪي ﻓﻲ‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬أﻋﺘﺬر ‪ ،‬ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺟﻮ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﮭﺪ ﻛﺌﯿﺒﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﮫ ﻣﻤﺎ اﺿﻄﺮه وواﻟﺪﺗﻲ وأﺧﺘﻲ ﻣﺎﯾﺎ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ ﻣﯿﻼﻧﻮ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻛﺎن راﻗﯿﺎ وﻟﻄﯿﻔﺎ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﯾﻄﺎﻟﯿﺎ ‪ ،‬وﻟﻢ أﻛﻦ ﻗﺪ أﻛﻤﻠﺖ دراﺳﺘﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻟﻢ أﺗﻐﯿﺮ وﺑﻘﻲ ﻣﻮﻗﻔﻲ واھﻨﺎ اﺗﺠﺎه ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺪرس ؛ ﻓﻨﺎدرا‬ ‫ﺿﺮورﯾﺔ ﻟﻘﺒﻮﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪ ،‬ﻟﺬا ﺗﺨﻠﻔﺖ ﻋﻦ أﺳﺮﺗﻲ‬
‫ﻣﺎ ﻛﻨﺖ أھﺘﻢ ﺑﺤﻀﻮر اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ‪ ،‬وﻛﻨﺖ أﻗﺮا اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫وﺑﻘﯿﺖ ﻋﻨﺪ ﺑﻌﺾ اﻷﻗﺎرب ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻢ أﻛﻦ ﺳﻌﯿﺪا ﺑﮭﺬا‬
‫ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺘﻲ وأﺳﺘﻌﯿﺮ دﻓﺎﺗﺮ زﻣﻼﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ ﻷﻧﺠﺢ ﻓﻲ‬ ‫وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺿﻌﻒ اھﺘﻤﺎﻣﻲ ﺑﺪروﺳﻲ وﺗﻔﺎﻗﻤﺖ ﻻ ﻣﺒﺎﻻﺗﻲ‬
‫اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ‪ .‬ﻟﻜﻨﻲ رﻏﺒﺖ ﻓﻲ ﺗﻠﻘﻲ أﺳﺎس ﻣﺘﯿﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ‪ ،‬إﻻ أن طﻠﺐ ﻣﻨﻲ أﺣﺪ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺗﺮك اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻌﻠﻮم ﻷﺣﻘﻖ رﻏﺒﺘﻲ ﻓﻲ أن اﺻﺒﺢ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺎ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وﻛﯿﻒ ﻛﺎن ﺷﻌﻮرك إزاء طﺮدك ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﺑﮭﺬا‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺎ ‪ ،‬ﻟﺬا أﺟﺒﺮت ﻧﻔﺴﻲ ﻋﻠﻰ أن ارﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻼك‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ؟‬
‫ﻧﺎﺻﯿﺔ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻮع ‪ ،‬وﻛﻨﺖ اﻋﺘﻘﺪ‬
‫أن اﺳﺘﻤﺮاري ﻓﻲ اﻟﺤﻀﻮر ﻟﻠﺼﻒ اﻋﺎﻗﺔ ﻟﺘﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻛﯿﻒ ﻛﺎن ﺷﻌﻮري ؟! ﻗﺒﻠﺖ ﻧﺼﯿﺤﺘﮫ ﺑﻜﻞ‬
‫ﺳﺮور وﺳﺎرﻋﺖ ﺑﺎﻟﺮﺣﯿﻞ إﻟﻰ ﻣﯿﻼﻧﻮ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم ﻷﺳﺮﺗﻲ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﻛﯿﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻈﺮة أﺳﺎﺗﺬﺗﻚ ﻟﻚ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻛﻞ ھﺬه‬ ‫ھﻨﺎك‪.‬‬
‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺐ اﻟﺼﺪاع ﻷي ﻣﺪرس ؟‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وﻛﯿﻒ أﻛﻤﻠﺖ ﺗﻌﻠﯿﻤﻚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ دون ﺷﮭﺎدة ﺗﺆھﻠﻚ‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻣﻌﻚ ﻛﻞ اﻟﺤﻖ ؛ ﻓﻠﻢ ﯾﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻐﺮﯾﺐ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ‬ ‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ ؟‬
‫ھﺬا أن اﻓﺸﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﮭﺪ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﯿﻠﻲ ﻟﻠﺸﺎھﺪة ﻋﺎم ‪ ، 1900‬ﻷن ﻋﺪم اھﺘﻤﺎﻣﻲ ﻟﻢ ﯾﺸﺠﻊ‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬اﻓﺘﻘﺎري ﻟﻠﺸﮭﺎدة اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﺣﺮﻣﻨﻲ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺴﺎب‬
‫أﺣﺪا ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻮﻟﻲ ‪،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﻮا ﯾﻌﺘﻘﺪون أﻧﻨﻲ‬ ‫ﻻي ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ اﯾﻄﺎﻟﯿﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ ﻋﻠﻤﺖ أن ﻣﻌﮭﺪ اﻟﺒﻮﻟﯿﺘﻜﻨﯿﻚ‬
‫ﺳﺄظﮭﺮ ﺗﮭﺎوﻧﺎ ﻣﻤﺎﺛﻼ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻲ أﯾﻀﺎ‪.‬‬ ‫)اﻟﻤﺘﻌﺪد اﻟﺘﻘﻨﺎت( ﻓﻲ زﯾﻮرﯾﺦ ﻓﻲ ﺳﻮﯾﺴﺮا ﻻ ﯾﺘﻄﻠﺐ‬
‫ﺷﮭﺎدة ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ ﻟﻼﻧﺘﺴﺎب إﻟﯿﮫ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ ھﻮ ان‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وﻛﯿﻒ ﺗﺪﺑﺮت أﻣﺮ ﻋﻤﻠﻚ اذن ؟‬ ‫ﯾﻨﺠﺢ ﻓﻲ اﺟﺘﯿﺎز ﻓﺤﺺ اﻟﻘﺒﻮل‪.‬‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﺣﺼﻠﺖ ـ ﺑﻌﺪ أن ﺧﺎب أﻣﻠﻲ ـ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻼ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وھﻞ ﻧﺠﺤﺖ ﺑﺎﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﮭﺎ واﻟﺪراﺳﺔ ﻓﯿﮭﺎ ؟‬
‫زﯾﻮرﯾﺦ ﻣﻊ أ‪.‬وﻟﻔﺮ ‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺮﺻﺪ اﻟﺴﻮﯾﺴﺮي اﻟﻔﺪراﻟﻲ‪.‬‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻛﻼ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻣﺖ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻢ أﻧﺠﺢ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ھﻞ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ اﻵن ﻋﻦ اﻟﺒﺪاﯾﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﺤﻀﺮﺗﻚ ؟‬ ‫ﺑﮫ‪ ،‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻧﺎﺗﺠﺎ ﻟﻘﻠﺔ ﺗﺤﻀﯿﺮي وﻟﯿﺲ ﻻﻓﺘﻘﺎري ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻧﻮن اول ﻣﻦ ﻋﺎم ‪،1900‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪.‬‬
‫ﺣﯿﺚ ظﮭﺮ أول ﺑﺤﺚ ﻣﻨﺸﻮر ﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﯾﺎ اﻟﮭﻲ ‪ ،‬ﯾﺒﺪو أﻣﺮ إﺧﻔﺎﻗﺎﺗﻚ اﻟﻤﺘﻜﺮرة ھﺬه ﯾﺜﯿﺮ‬
‫‪ ،Annalen der physik‬وھﻮ ﻋﻤﻞ اﺳﺘﻮﺣﯿﺘﮫ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻀﺤﻚ واﻟﻌﺠﺐ ﻓﻲ ذات اﻟﻮﻗﺖ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﯿﻒ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ‬
‫أﻋﻤﺎل اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ و‪.‬أﺳﺘﻔﺎﻟﺪ ﻓﻲ ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫دﺧﻮل اﻟﻤﻌﮭﺪ ﺑﻌﺪ ھﺬا ؟‬
‫ﻟﻜﻦ ھﺬه اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻟﻢ ﺗﺤﺴﻦ ﻣﻨﺼﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻗﻤﺖ ﺑﺎﻻﻧﺘﺴﺎب إﻟﻰ ﻣﺪرﺳﺔ ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ ﻓﻲ آرو‬
‫اﺳﺘﻜﻤﻠﺖ ﻛﺴﺐ ﻋﯿﺸﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺪروس اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫واﺟﮭﺪت ﻧﻔﺴﻲ ﻓﻲ دراﺳﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫أﺛﻨﺎء ذﻟﻚ أﻛﻤﻠﺖ أطﺮوﺣﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ﻟﻠﻐﺎزات‬ ‫ﻟﻲ ﻛﻌﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء واﻟﻠﻐﺎت ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻮﺿﻊ ﻛﺎن ﺳﺎرا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫وأرﺳﻠﺘﮭﺎ إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ زﯾﻮرﯾﺦ ﻛﻲ أﻓﻲ ﺑﺸﺮوط اﻟﺪﻛﺘﻮراه‪.‬‬ ‫ﻟﻲ ھﻨﺎك ﺑﺨﺎﻟﻒ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ ﻟﻮﯾﺘﺒﻮﻟﺪ ‪ ،‬ﻓﻤﻌﻈﻢ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ھﻞ اﺳﺘﻤﺮ وﺿﻌﻚ اﻟﻮظﯿﻔﻲ ﻣﺘﺄرﺟﺤﺎ ھﻜﺬا ؟‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ھﻨﺎك ﻛﺎﻧﻮا ﯾﻈﮭﺮون اھﺘﻤﺎﻣﺎ اﻛﺒﺮ ﺑﺎﻟﻄﻼب ‪،‬‬
‫وﻓﯿﺘﻌﻠﯿﻤﯿﮫ أن ﯾﻔﻜﺮوا وﺣﺪھﻢ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ إرھﺎﺑﮭﻢ‪.‬‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻻ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻘﺮ أﺧﯿﺮا ﻓﻲ وظﯿﻔﺔ ﻣﺪﻗﻖ ﻣﺒﺘﺪئ‬
‫ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ ﺑﺮاءات اﻻﺧﺘﺮاع اﻟﺴﻮﯾﺴﺮي ﺣﯿﺚ وﺟﺪت ﻓﻲ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﺣﺴﻨﺎ ‪ ،‬وﺑﻌﺪ؟‬
‫ﻋﺰﻟﺔ ﻣﺮﻛﺰي ھﺬا ﺟﻮا ﻣﺜﺎﻟﯿﺎ ﻟﻠﺘﺄﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﺗﻘﺪﻣﺖ ﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻘﺒﻮل ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻲ ﻋﺎم‬
‫وطﺒﯿﻌﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﻲ ‪ ،‬ﻣﻊ اﻧﻲ ﻛﻨﺖ أﻋﻤﻞ ﺳﺘﺔ أﯾﺎم ﻓﻲ‬ ‫‪ 1896‬وﻧﺠﺤﺖ ﻓﯿﮫ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﺣﺴﻨﺎ ھﯿﺄﻧﻲ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻨﮭﺎج أرﺑﻊ‬
‫اﻷﺳﺒﻮع ‪ .‬وﺑﻘﯿﺖ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﺤﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫ﺳﻨﻮات دراﺳﯿﺔ اﻣﻨﺢ ﺑﻌﺪھﺎ ﺻﻔﺔ اﻟﻤﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺜﻼث اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ ذﻟﻚ ‪ ،‬أطﻮر أﻓﻜﺎر ﺛﻮرﯾﺔ ﻋﻦ طﺒﯿﻌﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﺣﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ ﺣﯿﺎﺗﻚ ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ اﻟﺒﻮﻟﯿﺘﻜﻨﯿﻚ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﺣﺪﺛﻨﺎ اﻵن ﻋﻦ زواﺟﻚ اﻷول ‪ ،‬وﻛﯿﻒ ﻛﺎن ﺗﺄﺛﯿﺮه‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺳﻨﻮات دراﺳﺘﻲ ﺑﺎﻟﻤﻌﮭﺪ ﺳﻨﻮات ﺧﺎرﻗﺔ‬
‫ﻋﻠﯿﻚ؟‬ ‫‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻤﺮرت ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت طﻮﯾﻠﺔ ﻣﻊ اﺻﺪﻗﺎﺋﻲ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﺪرج ﻣﻦ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ واﻟﺪﯾﻦ إﻟﻰ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﻨﺖ ـ وﻻ أﺧﺠﻞ ﻣﻦ ﻗﻮل ذﻟﻚ ـ‬
‫ﺿﻌﯿﻒ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻤﻠﺒﺴﻲ ‪ ،‬وأﻋﺰف ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻤﺎن ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﻦ‬
‫واﻵﺧﺮ ﻓﻲ ﺣﻔﻼت ﻓﺮدﯾﺔ ‪ ،‬وأﻗﻮم ﺑﻨﺰھﺎت طﻮﯾﻠﺔ ﺳﯿﺮا‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام ﻓﻲ اﻟﺮﯾﻒ ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻤﺖ ﻗﯿﺎدة اﻟﻤﺮﻛﺐ اﻟﺸﺮاﻋﻲ‬

‫وأﺧﯿﺮا ﺗﺤﺪﺛﺖ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻦ أول ﻣﺎ ﻧﺸﺮﺗﮫ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ ‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻔﺮع ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﺬي ﯾﺪﻋﻰ اﻵن اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻛﺜﯿﺮا‬
‫ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺬرﯾﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ أﻗﺮأ ﻓﻲ ﺳﯿﺮة ﺣﯿﺎﺗﻚ اﻵن ‪ ،‬ﻓﺄﺟﺪ‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ واﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﺪث ﻋﻨﮫ ﻣﻊ ﺣﻀﺮﺗﻚ‪،‬ﻟﻜﻦ‬
‫وﻗﺖ ‪..‬أﻗﺼﺪ ﺣﺠﻢ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻻ ﯾﺴﻤﺢ ﺑﮭﺬا ﻛﻠﮫ ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﺳﻨﺘﺤﺪث ﻋﻦ أھﻢ ﻣﺎ ﺟﺎء ﺑﮭﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻻ ﺑﺄس ﺑﮭﺬا أﺑﺪا‪.‬‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﺗﻘﺼﺪ زواﺟﻲ ﻣﻦ ﻣﯿﻠﯿﻔﺎ طﺒﻌﺎ ‪ ،‬ﺣﺴﻨﺎ ‪..‬ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﺣﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ اﻧﺘﻘﺎﻟﻚ إﻟﻰ أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ رﻏﻢ ﻋﺪاﺋﻚ‬ ‫زﻣﯿﻠﺔ دراﺳﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻟﻲ ‪،‬اﺳﻤﮭﺎ ﻣﯿﻠﯿﻔﺎ ﻣﺎرﯾﻚ ‪Mileva‬‬
‫اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﮭﺎ ‪ ،‬واﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ أدت إﻟﻰ ھﺬا اﻻﻧﺘﻘﺎل ؟‬ ‫‪Maric‬ﺗﺰوﺟﺘﮭﺎ ﻋﺎم ‪ ، 1903‬وﺑﺰواﺟﻲ ﻣﻨﮭﺎ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻛﻨﺖ ﻗﺪ دﺧﻠﺖ رﺳﻤﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ اﺳﺘﮭﻼك وﻗﺘﻲ ﯾﻮﻣﯿﺎ ﻓﻲ ﺷﺆون اﻟﻄﺒﺦ واﻟﺘﻨﻈﯿﻒ‬
‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ زﯾﻮرﯾﺦ ﺑﻮظﯿﻔﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء وذﻟﻚ ﻋﺎم‬ ‫‪،‬وأﻣﻀﯿﺖ وﻗﺘﻲ اﻟﺤﺮ ھﺬا ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﻓﻲ ﻓﯿﺰﯾﺎء ﻧﯿﻮﺗﻦ‬
‫‪ .1909‬وﻣﻊ أﻧﻲ ﻛﺴﺒﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺎل اﻹﺿﺎﻓﻲ ﻣﻦ ذﻟﻚ إﻻ‬ ‫واﻗﺘﻨﻌﺖ أن ﻣﻔﮭﻮﻣﮫ ﻋﻦ اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن اﻟﻤﻄﻠﻖ ھﻮ‬
‫أن ارﺗﻔﺎع ﺗﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ زﯾﻮرﯾﺦ اﻣﺘﺺ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻔﮭﻮم ﺧﺎطﺊ‪.‬‬
‫ﻛﺴﺒﺘﮫ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ اﺿﻄﺮﻧﻲ إﻟﻰ ﻗﺒﻮل ﻋﺮوض ﻏﯿﺮ رﺳﻤﯿﺔ وﻻ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﻛﺎن ﻟﻚ ﺑﺤﻮث ﻣﮭﻤﺔ ﺣﻘﺎ وﻗﺘﮭﺎ ‪ ،‬ﻛﯿﻒ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺳﯿﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﺮاغ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺮة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﺜﻞ ھﺬه اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺜﻮرﯾﺔ ﻋﻨﺪھﺎ؟ھﻼ‬
‫وﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺄﺛﯿﺮا ﻓﻲ ﻗﺮار رﺣﯿﻠﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﻟﺨﺼﺖ ﻟﻨﺎ ذﻟﻚ؟‬
‫ﺑﺮاغ ھﻮ اﻟﻮﻋﺪ ﺑﻤﻨﺼﺐ أﺳﺘﺎذ أﺻﯿﻞ وﻣﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬طﺒﻌﺎ ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎ ھﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ أرﺳﻠﺖ ﺛﻤﺮة ﺑﺤﻮﺛﻲ‬
‫وﻣﺼﺎرﯾﻒ أﻗﻞ ‪ ،‬وأﻛﺒﺮ ھﺬه اﻹﻏﺮاءات ھﻲ اﻟﺘﺴﮭﯿﻼت‬ ‫ھﺬه ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻘﺎﻻت إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺔ ‪Annalen der physik‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﻣﻨﺤﺖ ﻟﻲ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﺒﺮاغ‪.‬‬ ‫‪ ،‬وﻟﻢ أﻛﻦ ﻗﺪ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﺑﻌﺪ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺧ ُﺸﻲ أﻻ‬
‫‪:‬ووﺻﻠﺖ ﺑﺮاغ ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ﻣﻌﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‬ ‫ﯾُﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻣﻘﺎﻻﺗﻲ ﻧﻈﺮة ﺟﺎدة ‪،‬ﻟﻜﻦ طﺒﯿﻌﺘﮭﺎ اﻟﺜﻮرﯾﺔ ﻛﺸﻔﺖ‬
‫وﺻﻮﻟﻚ؟‬ ‫ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ إذ رأى رﺋﯿﺲ ﺗﺤﺮﯾﺮ اﻟﻤﺠﻠﺔ و‪.‬ﻓﯿﻦ ‪ ،‬أﻧﮭﺎ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ أﻋﻤﺎل ﺷﺎب ﻣﻘﺘﺒﻞ اﻟﻌﻤﺮـ‪26‬ﺳﻨﺔ ـ ﯾﻤﺘﻠﻚ ﺑﺼﯿﺮة‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﺑﺪأت ھﻨﺎك أﻛﻮن أﻓﻜﺎري اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫راﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‪.‬‬
‫أﺻﺒﺤﺖ أﺳﺎس اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ اﻛﺘﺸﻔﺖ‬
‫ﻟﻸﺳﻒ أن واﺟﺒﺎﺗﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻐﺮق ﻣﻦ وﻗﺘﻲ‬ ‫ﻓﺄﺑﺤﺎﺛﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺼﯿﺮة ﻧﻮﻋﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﺟﻤﯿﻌﺎ ﺗﺤﻮي اﻷﺳﺲ‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ‪ ،‬ﻓﻐﺎدرت ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1912‬اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺔ وﻋﺪت‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻨﻈﺮﯾﺎت ﺟﺪﯾﺪة‪.‬‬
‫إﻟﻰ زﯾﻮرﯾﺦ ‪ ،‬وﻟﻢ اﺑﻖ ﻓﯿﮭﺎ إﻻ ﺳﻨﺔ واﺣﺪة ﻋﺪت ﺑﻌﺪھﺎ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﻛﯿﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻈﺮة اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻤﺜﻞ ھﺬه اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ‬
‫ﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺎ ﻟﺘﺴﻠﻢ ﻣﻨﺼﺐ ﻣﺪﯾﺮ ﻣﻌﮭﺪ اﻟﻘﯿﺼﺮ وﻟﮭﻠﻢ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﯿﻦ‪.‬‬ ‫طﺮﺣﺘﮭﺎ ؟‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ رﺟﻮﻋﻚ ﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻛﻤﺎ ﻟﻚ أن ﺗﺨﻤﻦ‪ ،‬ﻟﻢ ﯾﺘﻘﺒﻞ اﻟﺠﻤﯿﻊ أﻓﻜﺎري ﻣﻨﺬ‬
‫ﻋﻼﻗﺘﻚ اﻟﻤﺘﻮﺗﺮة ﺑﮭﺎ ؟‬ ‫اﻟﺒﺪء ‪ ،‬ﻷن ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﯿﻦ ظﻠﻮا ﯾﻌﺎرﺿﻮن‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻟﻢ أﻋﺒﺄ ﺑﺄﻟﻤﺎﻧﯿﺎ أو ﺷﻌﺒﮭﺎ واﻟﺪﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ھﺬا‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﮭﺎ اﻟﺜﻮرﯾﺔ اﻟﻜﺎﺳﺤﺔ ‪ ،‬إﻟﻰ أن أﺗﻰ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﻮن‬
‫ﻓﻘﺪاﻧﻲ ﻟﻠﺠﻨﺴﯿﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺔ وأﻧﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﻤﺮاھﻘﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﻮن ﺑﺎﻟﺒﺮھﺎن اﻟﻘﺎطﻊ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻧﻈﺮﯾﺎﺗﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺎﺳﺎت ﺑﻼﻧﻚ وﻧ ِﺮﻧﺴﺖ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ‪ ،‬وﻛﺎن آﻧﺬاك ﻣﻦ أﻟﻤﻊ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ھﻞ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻋﻦ ﻓﺤﻮى ھﺬه اﻟﻤﻘﺎﻻت‬
‫ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﻲ ذﻟﻚ اﻟﻌﺼﺮ ‪ ،‬ﺟﻌﻠﺘﻨﻲ أﻧﻀﻢ إﻟﯿﮭﻢ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﻼث ؟‬
‫وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ ﻋﺮض ﻋﻠﻲ ﻣﻨﺼﺐ أﺳﺘﺎذ ﺷﺮف ﻓﻲ‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﻌﯿﺪ إﺣﯿﺎء اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺮﻟﯿﻦ وھﻮ ﻣﻨﺼﺐ ﯾﺤﺮرﻧﻲ ﻣﻦ واﺟﺒﺎت‬ ‫اﻟﺠﺴﯿﻤﯿﺔ ﻟﻠﻀﻮء ﻓﺈن أدﺧﻠﺖ ﻓﻜﺮة اﻟﻔﻮﺗﻮن اﻟﻄﻠﯿﻖ ‪ ،‬ﻟﻜﻲ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات وﺟﻠﺴﺎت اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﺗﺎح ﻟﻲ اﻻﻧﺼﺮاف‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ ظﺎھﺮة اﻹﺷﻌﺎع ‪،‬وﺗﻔﺴﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﻤﻔﻌﻮل‬
‫ﻛﻠﯿﺎ ﻟﺒﺤﻮﺛﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﮭﺮوﺿﻮﺋﻲ ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺤﻘﻖ روﺑﺮت ﻣﯿﻠﯿﻜﺎن ﺑﺘﺠﺎرﺑﮫ ﻓﻲ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﻗﺮأت أﻣﻮرا ﻣﺆﺳﻔﺔ ﻋﻦ أوﺿﺎﻋﻚ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ‬ ‫ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﺑﯿﻦ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 1912‬و ‪.1915‬‬
‫‪،‬ﺣﺪﺛﻨﺎ ﻗﻠﯿﻼ ﻋﻦ ذﻟﻚ؟‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﻈﺮﯾﺔ‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺒﺮاوﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ أﺿﺎﻓﺖ دﻟﯿﻼ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﻘﯿﻘﺔ ﺟﺰﯾﺌﺎت اﻟﻐﺎز اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ أن اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺳﺎﺋﻞ ﯾﺠﺐ أن ﺗﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮك ﺟﺴﯿﻤﺎت ﺿﺨﻤﺔ ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻨﮫ ﺟﺎن ﺑﯿﺮ ّ ان ﺑﺘﺠﺎﺑﮭﺎﻟﺒﺪﯾﻌﺔ ﻋﺎم ‪.1909‬‬

‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬اﻟﺘﻘﯿﺘﮫ ﻷول ﻣﺮة‬
‫ﻋﺎم ‪ ،1920‬وﻛﺎن ﻛﻞ ﻣﻨﺎ‬
‫ﻣﻌﺠﺒﺎ ﺑﺎﻵﺧﺮ ‪ ،‬رﻏﻢ‬
‫ﺧﺼﺎﻣﻨﺎ ﻓﻜﺮﯾﺎ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻤﺮ‬
‫ﺟﺪاﻟﻨﺎ طﯿﻠﺔ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ ذﻟﻚ ﺑﺸﺄن ﻣﻀﻤﻮن‬
‫ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻜﻢ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬اﻋﺘﺬر ‪،،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﯾﺒﻖ‬
‫ﻣﺠﺎل واﺳﻊ ﻟﻠﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬إﻧﮭﺎ ﻣﺆﺳﻔﺔ ﺑﻼ ﺷﻚ ﻟﻜﻨﻲ ﻟﻢ أﻛﻦ اﻛﺘﺮث ﻟﺸﻲء‬
‫اﻟﺘﻔﺼﯿﻼت ‪ ،‬ﻧﺘﺤﺪث ﺳﺮﯾﻌﺎ ﻋﻦ اﺳﺘﻼﻣﻚ ﻟﺠﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻮى ﺑﺤﻮﺛﻲ ‪ ،‬اﻧﺘﻘﻠﺖ أﺳﺮﺗﻲ إﻟﻰ ﺑﺮﻟﯿﻦ ﻓﻲ ﻧﯿﺴﺎن ﻋﺎم‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‪.‬‬ ‫‪1914‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻷوﺿﺎع ﺗﻨﺬر ﺑﻘﯿﺎم اﻟﺤﺮب ‪ ،‬وﻟﻢ‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻣﻨﺤﺖ ھﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻋﺎم ‪، 1922‬ﻹﺳﮭﺎﻣﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻊ ﻣﯿﻠﯿﻔﺎ اﻟﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﯿﻦ ‪ ،‬ﻟﺬا ھﺠﺮﺗﻨﻲ وﻋﺎدت إﻟﻰ‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬وﻻﺳﯿﻤﺎ اﻛﺘﺸﺎﻓﻲ ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻤﻔﻌﻮل‬ ‫ﺳﻮﯾﺴﺮا ﻣﺼﻄﺤﺒﺔ ﻣﻌﮭﺎ وﻟﺪﯾﻨﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻜﮭﺮوﺿﻮﺋﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻗﺮار اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻟﻢ ﯾﺄت ﻋﻠﻰ ذﻛﺮ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﺳﻨﺘﻌﺪى ﺑﻌﺾ آراءك ﻋﻦ اﻟﺤﺮب ‪ ،‬وﻧﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﺷﻲء‪ ،‬ﻷن اﻟﻔﺮد ﻧﻮﺑﻞ)اﻟﻤﺤﺘﺮم )!اﺷﺘﺮط ان‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪،1916‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺣﺪث ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺴﻨﺔ ؟‬
‫ﺗﻌﻄﻰ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻟﻼﻛﺘﺸﺎﻓﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻔﯿﺪ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻛﺎن اﻟﻌﺎم ‪ 1916‬ھﻮ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﻟﺨﺼﺖ ﺑﮫ‬
‫اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻰ ﻟﺠﻨﺔ ﻧﻮﺑﻞ أن ﺗﻘﺮر ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺴﺒﯿﺔ ان‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺑﺤﺚ ظﮭﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫ﺗﻔﯿﺪ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ،Annalen der physic‬ﻓﺒﯿﻨﺖ ﻓﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪60‬ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬وﺻﻠﻨﺎ ﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ھﺬا اﻟﺤﻮار اﻟﺸﺎﺋﻖ ﺑﻼ ﺷﻚ ‪،‬‬ ‫أن اﻟﻔﻀﺎء ﻟﯿﺲ ﻣﺠﺮد ﺳﺘﺎر ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺤﻮادث ‪ ،‬ﺑﻞ‬
‫واﺗﺮك ﻟﻚ اﻟﺤﺮﯾﺔ ﻓﻲ ان ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ اﻟﻔﺘﺮة اﻷﺧﯿﺮة ﻣﻦ‬ ‫أﻧﮫ ھﻮ ﻧﻔﺴﮫ ﺑﻨﯿﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺘﻮﯾﮭﺎ‬
‫ﺣﯿﺎﺗﻚ اﻟﻤﺜﯿﺮة‪.‬‬ ‫وﺑﻜﺘﻠﮭﺎ ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ھﻨﺪﺳﺔ رﯾﻤﺎن‪.‬‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﺑﻌﺪ اﻧﮭﯿﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻋﺎم ‪، 1929‬‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﻟﻘﺪ ﺳﺒﺐ ﻟﻚ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ اﻟﺸﺪﯾﺪ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬
‫وﺻﻌﻮد اﻟﻨﺎزﯾﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻧﺘﮭﺖ ﻣﮭﻤﺘﻲ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﯿﻦ ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ أﺷﮭﺮا ﻣﻦ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﻤﻌﻘﺪة ‪ ،‬اﻧﮭﺎﻛﺎ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟﻌﺪاء ﻟﻠﯿﮭﻮد ‪،‬وﻛﺎن رأﺳﻲ ﻓﻲ اﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺪﯾﺪا ﻓﻲ ﺻﺤﺘﻚ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ وأدت ﻹﺻﺎﺑﺘﻚ ﺑﺎﻧﮭﯿﺎر ﻋﺼﺒﻲ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺮؤوس اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬
‫ﻟﺬا ‪ ،‬اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺜﻼﺛﯿﻨﯿﺎت ﻛﺄﺳﺘﺎذ زاﺋﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻧﻌﻢ ‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ‬
‫ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ ﻓﻲ ﺑﺎﺳﺎدﯾﻨﺎ ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣﯿﻦ ‪.‬وﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﻗﺮرت أن ﻻ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ..1917‬وﻛﺎن ذﻟﻚ أﯾﻀﺎ ﺑﻌﺪ‬
‫اﻋﻮد أﺑﺪا إﻟﻰ أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺸﺮي ﻟﺒﺤﺜﯿﻦ آﺧﺮﯾﻦ ﻟﮭﻤﺎ ﺷﺄﻧﮭﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ وﻗﻤﺖ ﺑﺠﻮﻟﺔ دﻋﺎﯾﺔ ﻣﻮﻓﻘﺔ ﻓﻲ أﻣﺮﯾﻜﺎ ‪ ،‬وﺑﻌﺪھﺎ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ھﻞ ﺗﺤﺪﺛﻨﻤﺎ ﻋﻦ زواﺟﻚ‬
‫ﺳﺎﻓﺮت إﻟﻰ ﺑﻠﺠﯿﻜﺎ ﺣﯿﺚ أﻋﻄﯿﺖ ﺟﻮاز ﺳﻔﺮي اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺳﺮﯾﻌﺎ؟ ﻣﻤﻦ ﻛﺎن وﻣﺘﻰ؟‬
‫ﻟﻤﻤﺜﻞ اﻟﺴﻔﺎرة اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﺮوﻛﺴﻞ ‪ ،‬واﺳﺘﻘﺮرت ﻓﻲ‬
‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﻛﺎن زواﺟﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ‬
‫اورﺳﺘﺪ‪.‬‬
‫اﺑﻨﺔ ﻋﻤﻲ إﻟﺰا اﻟﺘﻲ ﺳﺎﻋﺪﺗﻨﻲ ﻓﻲ‬
‫اﺧﺘﺮت اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺴﺘﻮن ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺮوض‬ ‫اﺳﺘﻌﺎدة ﺻﺤﺘﻲ ‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪.1919‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺖ ﻟﻲ ﻣﻦ ﻗ ِﺒﻞ ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻋﺪة ‪.‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬ﺣﺼﻞ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻌﺎم أﯾﻀﺎ أن أﺛﺒﺖ آرﺛﺮ ادﻧﻐﺘﻮن‬
‫ﻋﺎم ‪ ،1933‬وﺑﻘﯿﺖ ﻓﯿﮭﺎ إﻟﻰ أن ﺗﻮﻓﯿﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1955.‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل رﺻﺪه ﻟﻜﺴﻮف ﻛﻠﻲ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬أﺷﻜﺮك ﺿﯿﻔﻲ اﻟﻌﺰﯾﺰ‪،‬ﻛﺎن ﻟﻘﺎء ً ﻓﻮق اﻟﻌﺎدة ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺸﻤﺲ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻨﺔ ﻧﻈﺮﯾﺘﻚ ﻓﻲ‬
‫ﺣﺘﻰ اﻧﺄ ﻻ أﻛﺎد اﺻﺪق أﻧﮫ اﻧﺘﮭﻰ أﺧﯿﺮا‪.‬‬ ‫اﻧﺤﺮاف اﻟﻀﻮء اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ ﻧﺠﻢ‬
‫وﻗﺒﻞ اﻟﺨﺘﺎم اﺷﻜﺮ ﺑﺎﺳﻤﻜﻢ ﺟﻤﯿﻌﺎ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻔﻮق‬ ‫ﺑﻌﯿﺪ ﻋﻨﺪ ﻣﺮوره ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ‬
‫ﺷﮭﯿﺮ ‪..‬أﻟﺒﺮت ھﺮﻣﺎن آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪ ،‬آﻣﻠﯿﻦ أﻧﺖ ﻛﻮن ھﺬه‬ ‫ﻗﺮص اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻗﺪ ﻧﺎﻟﺖ إﻋﺠﺎﺑﻚ ‪ ،‬وان ﯾﻜﻮن ﻣﺎ ورد ﺑﮭﺎ ﻗﺪ ﻛﻔﺮ‬ ‫آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ‪:‬ﺻﺤﯿﺢ ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن‬
‫ﻗﻠﯿﻼ ﻋﻦ ﺗﺄﺧﯿﺮ ﺗﻘﺪﯾﻤﮭﺎ ﻛﻞ ھﺬا اﻟﻮﻗﺖ‪..‬‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻌﺎم ﻋﺎﻣﺎ ﺳﻌﯿﺪا ﺑﺤﻖ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬أﺧﺒﺮﻧﺎ ﻋﻦ ﻟﻘﺎﺋﻚ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺸﮭﯿﺮ ﻧﯿﻠﺰ ﺑﻮر‪.‬‬
‫‪îîîîîîîîîîîîîîîîîîîîîîîîîîîî‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ MIT‬ﺑﺎﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‬
‫ھﻞ ﺗﻌﺮﻓﻮن ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ MIT‬ﺑﺎﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ؟ ھﺬه اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ھﻲ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬و ﻟﻘﺪ ﻗﺎﻣﻮا‬
‫ﺑﻤﺸﺮوع ﺟﻤﯿﻞ ﺟﺪا وﯾﺨﺪم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ أﻻ وھﻮ ‪ Open CourseWare‬وھﻮ ﺑﺒﺴﺎطﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﺸﺮ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻣﻠﺤﻘﺎﺗﮭﺎ ﻣﻦ ‪ Notes‬و ‪ Study Guides‬ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺪون أي‬
‫ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪.‬‬
‫‪http://ocw.mit.edu/‬‬
‫ﻟﻤﻦ ﯾﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻋﻦ اﻟﻨﺎﻧﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬
‫ھﺬا ﻣﻮﻗﻊ راﺋﻊ ﯾﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﺎﻧﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ‬

‫‪http://www.nanowerk.com/nanotechnolo...hnology_1.html‬‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﻜﻮﻧﯿﺔ اﻟﺴﻮرﯾﺔ‬
‫وھﻲ ﺟﻤﻌﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻧﻔﻌﯿﺔ وﻏﯿﺮ ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬وھﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺗﺤﻔﯿﺰ اﻟﻔﻜﺮ‪ ،‬ﻟﺪى‬
‫اﻟﺸﺒﺎب ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﺑﺪاع واﻻرﺗﻘﺎء‪ .‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ ﯾﺤﻮي أرﺷﯿﻒ زاﺧﺮ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﺿﺮات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬
‫واﻟﻔﻜﺮﯾﺔ و ھﻮ ﻣﺘﺠﺪد داﺋﻤﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﺤﻮي ﻣﻘﺎﻻت و أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ ﻣﻤﺘﺎزة‪ ،‬طﺒﻌﺎ و ﻟﻤﺤﺒﻲ اﻟﻔﻠﻚ ﺧﺼﻮﺻﺎ‬
‫ﺳﯿﺠﺪون ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﺴﺮھﻢ ﻣﻦ ﺗﻔﺴﯿﺮات و ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺻﻮر‪.‬‬
‫‪http://www.ascssf.org.sy/arabicindex3.htm‬‬

‫دﻟﯿﻞ ﻣﻮاﻗﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت‬
‫ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻔﯿﺪ ﻟﻠﮭﻮاة واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﯿﻦ ﻓﻲ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت ﻟﻜﻮﻧﮫ ﯾﻌﻤﻞ ﻛﻤﺮﺷﺪ إﻟﻰ ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻌﺸﺮات ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع اﻷﺟﮭﺰة اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺻﻔﺤﺘﮫ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﯾﺨﺘﺎر‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻧﻮع اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺮﯾﺪھﺎ‪ .‬ﻓﺘﻈﮭﺮ ﻟﮫ ﺻﻔﺤﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﺑﮭﺎ ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﯾﻤﻜﻦ زﯾﺎرة ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﺒﺮ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫‪www.epanorama.net‬‬
‫ﻣﺒﺎدئ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت‬
‫ﯾﻌﺘﺒﺮ ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ دﻟﯿﻞ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﮭﺘﻤﯿﻦ ﺑﻌﻠﻢ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت‪ .‬وھﻮ ﯾﻘﺪم ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺒﺎدئ واﻷﺳﺎﺳﯿﺎت اﻟﻤﮭﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ أي ﺷﺨﺺ ﻣﻌﺮﻓﺘﮭﺎ ﻋﻦ اﻷﺟﮭﺰة اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ وطﺮﯾﻘﺔ ﻋﻤﻠﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻌﺾ اﻟﺪروس اﻟﻤﺒﺴﻄﺔ‬
‫وﻋﻨﻮان ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ ھﻮ‬
‫‪www.twysted-pair.com‬‬

‫اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ واﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت‬

‫ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫ﺑﻘﻠﻢ د‪ .‬ﺣﺎزم ﻓﻼح ﺳﻜﯿﻚ‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﯾﻮم ﯾﺘﻢ إرﺳﺎل ﺑﻼﯾﯿﻦ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ أﻧﺖ ﻋﺰﯾﺰي اﻟﻘﺎرئ ﺗﻘﻮم ﺑﺈرﺳﺎل‬
‫ﻋﺸﺮات اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪﯾﺔ ﻛﻞ ﯾﻮم وأﻧﺖ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ وﺗﺴﺘﺨﺪم ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﺪون أن ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻲ ھﺬه‬
‫اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ وﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻻ ﯾﺘﻌﺪى أن ﺗﻜﺘﺐ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺛﻢ ﺗﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ زر أرﺳﻞ ‪ sent‬واﻧﺘﮭﻰ اﻷﻣﺮ وﻧﻈﺮا ﻟﻜﺜﺮة اﻋﺘﻤﺎدﻧﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أﺻﺒﺤﺖ ھﺬه اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻋﻨﺼﺮا أﺳﺎﺳﯿﺎ ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪.‬‬
‫ھﻞ ﻓﻜﺮت ﻛﯿﻒ ﯾﺼﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ إﻟﻰ ﻛﻤﺒﯿﻮﺗﺮك ﻣﻦ ﺻﺪﯾﻖ ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻣﺨﺘﻠﻒ؟ ﻣﺎ ھﻮ ﺧﺎدم ‪ ،POP3‬وﻛﯿﻒ‬
‫ﯾﺤﺘﻔﻆ ﺑﺒﺮﯾﺪك؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻣﺪھﺸﺎ ﻟﻚ ﻷﻧﻚ ﺳﻮف ﺗﻜﺘﺸﻒ إن ﻧﻈﺎم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻧﻈﺎﻣﺎ ً ﺑﺴﯿﻄﺎ‬
‫ﻓﻲ أﺳﺎﺳﮫ‪ .‬وﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ ﻛﯿﻒ ﺗﻌﻤﻞ اﻷﺷﯿﺎء ﺳﻮف ﻧﻘﻮم ﺑﺮﺣﻠﺔ اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﯿﺔ ﻷﻋﻤﺎق اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ؟‬
‫)‪ (4‬ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻚ ھﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ أﯾﻀﺎ ﺑﺎن ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻠﻒ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﺻﻮر أو ﻣﻠﻒ وورد أو ﻏﯿﺮه ﻟﺘﺮﺳﻠﮫ ﻣﻊ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫أول رﺳﺎﻟﺔ ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1971‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﮭﻨﺪس ‪ ،Ray Tomlinson‬اﻟﺬي ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ إرﺳﺎل‬
‫ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪ E-mail Server‬اﻟﺒﺴﯿﻂ‬ ‫رﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﺟﮭﺎزه ﻷﺟﮭﺰة أﺧﺮى ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻹﺷﺎرة @ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻨﻔﺘﺮض اﻧﻚ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻹرﺳﺎل اﺳﺘﻘﺎل اﻟﺒﺮﯾﺪ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻜﻲ ﯾﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﺎﻧﮫ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺒﺮﯾﺪﯾﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ﺟﻤﻞ ﻧﺼﯿﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ‪ ،‬وﻓﻲ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺨﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪.E-mail Server‬‬ ‫اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﺣﺘﻰ ﯾﻮﻣﻨﺎ ھﺬا ﻓﺎن اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪﯾﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻻ‬
‫ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ ﻓﻜﺮة ﻋﻤﻞ ﺟﮭﺎز ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺳﻮف‬ ‫ﺗﺘﻌﺪى ﺳﻮى ﺑﻀﻊ اﺳﻄﺮ ﻛﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺳﺮﯾﻌﺔ ﺗﺮﺳﻞ ﻟﻠﺸﺨﺺ‬
‫ﻧﻔﺘﺮض ﻧﻈﺎم ﺑﺴﯿﻂ ﺟﺪا ً ﻗﺒﻞ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﺘﻄﻮر‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إرﻓﺎق ﻣﻠﻒ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ أﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وھﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﺴﯿﻂ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﺟﮭﺰة‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ ﻗﺮاءة اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ اﻧﻚ ﺗﻠﻘﯿﺖ اﻟﯿﻮم رﺳﺎﺋﻞ ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﻟﻜﻲ‬
‫ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﺮاءة ھﺬه اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ أو ﺗﺼﻔﺤﮭﺎ ان ﺗﺴﺘﻌﯿﻦ‬
‫ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻔﺘﺢ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪ .‬وﻛﺜﯿﺮا ﻣﻨﺎ ﯾﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﺜﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ اوﺗﻠﻮك‬
‫أو ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ اﻛﺴﺒﺮﯾﺲ أو ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﯾﺪورا أو ﻏﯿﺮه ﻛﻤﺎ‬
‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﻔﺘﺢ اﻟﺒﺮﯾﺪ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺼﻔﺢ اﻟﻮﯾﺐ‪ .‬واﻟﺬﯾﻦ‬
‫ﯾﺸﺘﺮﻛﻮن ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﮭﻮﺗﻤﯿﻞ واﻟﯿﺎھﻮ واﻟﺠﻮﺟﻞ ﻣﯿﻞ ﻓﺎن ھﺬه اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺗﺘﯿﺢ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﺼﻔﺢ رؤﯾﺔ ﺑﺮﯾﺪه ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺰودة ﻟﮭﺬه‬
‫ﻓﻲ ﻣﻘﺎل ﺳﺎﺑﻖ ﺑﻌﻨﻮان ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ ﺧﺎدم ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻮﯾﺐ‬
‫اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺣﻤﻼت اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﮭﺎ ﻟﻚ‬
‫وﺿﺤﻨﺎ ﻓﯿﮫ ﻛﯿﻒ ان أﺟﮭﺰة اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺸﻐﯿﻞ ﺑﺮاﻣﺞ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ .‬وﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ أي‬
‫ﺧﺪﻣﺎﺗﯿﺔ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ أﺟﮭﺰة اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ذات ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﻋﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻧﻮع ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮫ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺟﻤﯿﻌﺎ ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ‬
‫ﺑﺎن ﺗﻜﻮن أﺟﮭﺰة ﺧﺎدم ﻓﻤﻨﮭﺎ أﺟﮭﺰة ﺗﻌﻤﻞ ﻛﺨﺎدم ﻟﺼﻔﺤﺎت‬
‫اﻷﻣﻮر اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻮﯾﺐ ‪ web server‬وأﺧﺮى أﺟﮭﺰة ﺗﻌﻤﻞ ﻛﺨﺎدم ﻧﻘﻞ‬
‫اﻟﻤﻠﻔﺎت ‪ FTP server‬وأﺟﮭﺰة أﺧﺮى ﺗﻌﻤﻞ ﻛﺨﺎدم ﻟﻠﺒﺮﯾﺪ‬ ‫)‪ (1‬ﻋﺮض ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﺪوق‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪ e-mail server‬وأﺟﮭﺰة أﺧﺮى ﺗﻌﻤﻞ ﻛﺨﺎدم‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ وﺗﻈﮭﺮ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻊ اﺳﻢ‬
‫ﻷﺳﻤﺎء اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ‪ DNS server‬وﯾﻮﺟﺪ اﻟﻤﻼﯾﯿﻦ ﻣﻦ ھﺬه‬ ‫اﻟﻤﺮﺳﻞ واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ ‪ massage header‬ﻣﻊ‬
‫اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬ھﺬه اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت‬ ‫إظﮭﺎر ﻋﻨﻮان اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ وﺣﺠﻤﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻌﻤﻞ طﻮال اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻜﻲ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻨﺎ‬ ‫)‪ (2‬ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻚ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫طﻠﺒﺎﺗﻨﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻮاﺑﺎت ﺧﺎﺻﺔ ‪ .ports‬وﺧﺎدم‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻟﺘﻔﺘﺤﮫ وﺗﻘﺮأ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺒﺴﯿﻂ ﯾﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫)‪ (3‬ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻚ أﯾﻀﺎ ﺑﺈﻧﺸﺎء رﺳﺎﺋﻞ ﺑﺮﯾﺪﯾﺔ ﺟﺪﯾﺪة وإرﺳﺎﻟﮭﺎ‬
‫)‪ (1‬ﯾﺤﺘﻮي ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﺒﺮﯾﺪ‬ ‫ﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻌﺮﻓﮭﻢ أو اﻟﺬﯾﻦ ﺟﻤﻌﺖ ﻋﻨﺎوﯾﻨﮭﻢ‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﯾﻤﻜﻦ ان ﯾﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﺮﯾﺪه ﻋﻠﻰ ھﺬا‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺎدم ﻓﻤﺜﻼ ﯾﻮﺟﺪ ﻟﺪي ﺣﺴﺎب ﺑﺮﯾﺪي ﻋﻠﻰ ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﺸﺮﻛﺔ ﺟﻮﺟﻞ ﺑﺎﺳﻤﻲ ‪ skhazem‬ا وان ﯾﻜﻮن‬
‫ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪SMTP‬‬ ‫ﻟﺪي ﺣﺴﺎب ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎز ﺧﺎدم أﺧﺮ ﻣﺜﻞ ﺧﺎدم ﺷﺮﻛﺔ‬
‫ﻓﻲ أي وﻗﺖ ﺗﺮﺳﻞ ﻓﯿﮫ ﺑﺮﯾﺪا اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎ ﻓﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‬ ‫ﻣﯿﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ واﻟﺬي ﯾﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ اﻟﮭﻮﺗﻤﯿﻞ واﻻﺳﻢ اﻟﻤﺨﺰن‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮫ ﯾﻘﻮم ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ ﺧﺎدم‬ ‫ﻟﺪﯾﮭﻢ ھﻮ ‪ hazemsakeek‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪.‬‬
‫‪ STMP‬ﻟﯿﺴﮭﻞ ﻟﻚ إرﺳﺎل اﻟﺒﺮﯾﺪ‪ .‬ﺧﺎدم ‪ STMP‬اﻟﺬي‬ ‫)‪ (2‬ﯾﺤﺘﻮي ﻛﻞ ﺧﺎدم أﯾﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻒ ﻧﺼﻲ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﻮان‬
‫ﯾﺴﺘﻀﯿﻒ ﻋﻨﻮاﻧﻚ اﻟﺒﺮﯾﺪي ﯾﻘﻮم ﺑﺈﺟﺮاء ﻋﺪة اﺗﺼﺎﻻت ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن ھﺬا اﻟﻤﻠﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ ‪ skhazem.TXT‬أو‬
‫ﺧﻮادم ‪ SMTP‬ﻟﯿﻘﻮم ﺑﺘﺴﻠﯿﻢ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪.‬‬ ‫‪ hazemsakeek.TXT‬وھﻜﺬا‪.‬‬
‫)‪ (3‬إذا ﺣﺎول أي ﺷﺨﺺ إرﺳﺎل رﺳﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻨﻮاﻧﻲ ﻛﺎن ﯾﻘﻮل ﻟﻲ ﻟﻨﺘﻨﺎول طﻌﺎم اﻟﻐﺬاء ﺳﻮﯾﺎ ﯾﻮم‬
‫اﻻﺛﻨﯿﻦ اﻟﻘﺎدم‪ .‬ﻓﺎن اﻟﺨﺎدم ﯾﻌﺮف ان ھﺬه اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﯾﺠﺐ ان ﺗﺮﺳﻞ ﻟﻠﺸﺨﺺ اﻟﻤﺴﺠﻞ ﻟﺪﯾﮭﻢ ﺑﺎﺳﻢ‬
‫‪ .skhazem‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﯾﻘﻮم ھﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫زر أرﺳﻞ ‪ send‬ﻓﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﺳﻮف ﯾﻘﻮم ﺑﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ إﻟﻰ ﺟﮭﺎز‬
‫اﻟﺨﺎدم اﻟﺬي ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺮﺳﻞ إﻟﯿﮫ‪.‬‬
‫)‪ (4‬ﯾﻘﻮم ﺟﮭﺎز ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﻮﺿﻊ ﺑﯿﺎﻧﺎت‬
‫ﻟﻨﻔﺘﺮض ﻣﺜﻼ إﻧﻨﻲ اﻣﻠﻚ ﻋﻨﻮان ﺑﺮﯾﺪي ﺑﺎﺳﻢ ‪skhazem‬‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺮﺳﻞ إﻟﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ ﺑﯿﺎﻧﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ ﺧﺎدم ﺷﺮﻛﺔ ﺟﻮﺟﻞ وأرﯾﺪ ان أﻗﻮم ﺑﺎﺳﻼ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺴﺘﻌﯿﻨﺎ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺨﺰﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻒ اﻟﻨﺼﻲ‬
‫اﻟﻌﻨﻮان‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﺪﯾﻖ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪ skhazem.TXT‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺑﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎرﯾﺦ وﻏﯿﺮ‬
‫‪ .mohamed@hotmail.com‬وﻟﻨﻔﺘﺮض إﻧﻨﻲ اﺳﺘﺨﺪم‬ ‫ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻹرﺳﺎل اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﻟﯿﻜﻦ اﻻوﺗﻠﻮك‬
‫اﻛﺴﺒﺮس ‪.Outlook Express‬‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻣﻌﻈﻢ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﯾﻌﺘﻤﺪون ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻣﯿﻦ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻗﻮم ﺑﻔﺘﺢ ﺣﺴﺎب ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻠﻰ أي ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ اﻷول ھﻮ ‪ SMTP server‬واﻟﺬي ﯾﻌﻨﻲ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺟﻮﺟﻞ ﻓﺎﻧﮫ ﻋﻠﻰ ان اﺧﺒﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻوﺗﻠﻮك اﻛﺴﺒﺮس‬
‫‪ .Simple Mail Transfer Protocol‬وھﻮ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺨﺎدم اﻟﺬي ﻋﻠﯿﮫ ان ﯾﺤﺼﻞ ﻣﻨﮫ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﯾﺪي وھﻮ‬
‫اﻟﺬي ﯾﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺒﺮﯾﺪ اﻟﺼﺎدر‪ .‬واﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺬي ﯾﻌﺮف‬
‫‪ mail.googlemail.com‬ﻣﺜﻼ ً وﻋﻨﺪ إﻧﺸﺎء رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﺑﺄﻧﻈﻤﺔ ‪ POP3 server‬أو ‪ IMAP serve‬وﻛﻼھﻤﺎ‬
‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ واﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ زر اﻹرﺳﺎل ﻓﺎن ھﺬه اﻟﺨﻄﻮات‬
‫ﯾﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻟﻮارد‪ .‬وﻛﻠﻤﺔ ‪ POP‬ھﻲ اﺧﺘﺼﺎر ﻟـ‬
‫ﺗﺤﺪث ﺗﺒﺎﻋﺎ ً ‪.‬‬
‫‪ Post Office Protocol‬وﻛﻠﻤﺔ ‪ IMAP‬ھﻲ اﺧﺘﺼﺎر‬
‫)‪ (1‬ﯾﺘﺼﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻوﺗﻠﻮك اﻛﺴﺒﺮس ﻣﻊ ﺧﺎدم ‪SMTP‬‬ ‫ﻟـ ‪ .Internet Mail Access Protocol‬وﻧﻈﺎم ﻋﻤﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان ‪ mail.googlemail.com‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﻮاﺑﺔ‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﯾﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻮﺿﺢ أدﻧﺎه‪.‬‬
‫‪.25‬‬
‫)‪ (2‬ﯾﻘﻮم اﻻوﺗﻠﻮك اﻛﺴﺒﺮس ﺑﺘﺰوﯾﺪ ﺧﺎدم ‪SMTP‬‬
‫ﺑﺒﯿﺎﻧﺎت ﻋﻦ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺮﺳﻞ وﻋﻨﻮان اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ وﻧﺺ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫)‪ (3‬ﯾﻘﻮم ﺧﺎدم ‪ SMTP‬ﺑﺘﺠﺰﺋﺔ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺮﺳﻞ ﻟﮫ إﻟﻰ‬
‫ﺟﺰأﯾﻦ اﻟﺠﺰء اﻷول ھﻮ اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ‪username‬‬
‫واﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ ھﻮ اﺳﻢ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺬي ﻋﻠﯿﮫ ھﺬا اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬
‫ھﻮ‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫اﻟﻤﺮﺳﻞ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ‬
‫‪ mohamed@hotmail.com‬وﺣﯿﺚ ان اﻟﺠﺰء اﻷول‬
‫ھﻮ ‪ mohamed‬وھﻮ اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ان‬
‫‪ hotmail.com‬ھﻮ اﺳﻢ اﻟﻨﻄﺎق‪.‬‬
‫)‪ (4‬ﯾﻄﻠﺐ ﺧﺎدم ‪ SMTP‬ﻣﻦ ﺧﺎدم أﺳﻤﺎء اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ﻋﻨﻮان‬
‫اﻻي ﺑﻲ ‪ IP address‬ﻟﻠﻨﻄﺎق ‪.hotmail.com‬‬
‫ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪ SMTP‬ﯾﺴﺘﻘﺒﻞ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻋﻠﻰ‬
‫)‪ (5‬ﯾﺘﺼﻞ ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪ SMTP‬ﻟﻠﻤﺮﺳﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ ‪ 25‬واﻟﺨﺎدم ‪ POP3‬ﯾﺴﺘﻘﺒﻞ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻨﻄﺎق ‪ google.com‬ﻣﻊ ﺧﺎدم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ ‪ 110‬واﻟﺨﺎدم ‪ IMAP‬ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻮاﺑﺔ ‪ .143‬ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫‪ SMTP‬ﻟﻠﻤﺮﺳﻞ إﻟﯿﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻄﺎق ‪ hotmail.com‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﯾﺮﺟﻰ اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ‬
‫ﺧﻼل اﻟﺒﻮاﺑﺔ ‪ .25‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺴﻠﯿﻢ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﺧﺎدم ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻮﯾﺐ‪.‬‬

‫ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺧﺎدم ‪Internet Mail Access ) IMAP‬‬ ‫وﯾﺤﻔﻈﮭﺎ ﻟﮫ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺨﺎدم ‪ hotmail.com‬وﻓﻲ داﺧﻞ‬
‫‪ (Protocol‬أﻛﺜﺮ ﺗﻄﻮرا ﺣﯿﺚ ان ﺑﺮﯾﺪك ﯾﺒﻘﻰ ﻣﺨﺰﻧﺎ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﺣﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ‪mohamed‬‬
‫ﻋﻠﯿﮫ وﯾﻤﻜﻨﻚ ان ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺨﺰﯾﻦ ﻣﻠﻔﺎﺗﻚ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺪات ﻣﺼﻨﻔﺔ‬
‫إذا ﺣﺪث ﻷي ﺳﺒﺐ ﻛﺎن ان ﺧﺎدم ‪ STMP‬اﻟﻤﺮﺳﻞ ﻻ‬
‫ﺣﺴﺐ رﻏﺒﺘﻚ وﯾﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ رﺳﺎﺋﻠﻚ اﻟﻤﺨﺰﻧﺔ ﻓﻲ‬
‫ﯾﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ ﺧﺎدم اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﺎﻧﮫ ﺳﻮف ﯾﻘﻮم‬
‫اﻟﺨﺎدم ﻧﻔﺴﮫ وھﺬا ﯾﺠﻌﻞ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ أﻓﻀﻞ وأﻛﺜﺮ‬
‫ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻻﻧﺘﻈﺎر وﯾﺤﺎول ﻛﻞ ﻓﺘﺮة ﻣﻦ‬
‫ﻛﻔﺎءة وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أي ﺟﮭﺎز ﻣﺘﺼﻞ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫اﻟﺰﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ ﺟﮭﺎز اﻟﺨﺎدم وﯾﺘﻮﻟﻰ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﮭﻤﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﺴﻤﻰ ‪ sendmail‬وﯾﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‬
‫ﻛﻞ ‪ 15‬دﻗﯿﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل وإذا ﻟﻢ ﺗﻔﻠﺢ ھﺬه‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺧﺎدم ‪ IMAP‬واﻟﻤﺮﻓﻘﺎت‬
‫اﻟﻤﺤﺎوﻻت ﻓﺎن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﻘﻮم ﺑﺈرﺟﺎع اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﯾﺨﺒﺮ‬
‫ﯾﺘﺼﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮫ وﻟﻨﻔﺮض‬ ‫اﻟﻤﺮﺳﻞ ﺑﺎن اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺮﺟﻌﺔ ﻟﻌﺪم ﺗﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ إﺗﻤﺎم اﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻧﮫ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻوﺗﻠﻮك اﻛﺴﺒﺮس أو أي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أﺧﺮ ﺑﺨﺎدم‬ ‫أو ﻟﻌﺪم ﺗﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﻤﺮﺳﻞ ﻟﮫ‪.‬‬
‫‪ IMAP‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﻮاﺑﺔ ‪ .143‬ﯾﺼﺪر اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺠﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻷواﻣﺮ ﺣﺴﺐ طﻠﺒﻚ إﻟﻰ اﻟﺨﺎدم وﯾﺤﺼﻞ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫رﺳﺎﺋﻠﻚ اﻟﺠﺪﯾﺪة وﯾﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ رﺳﺎﺋﻠﻚ وﻋﺮﺿﮭﺎ‬ ‫ﺧﺎدم اﻟـ ‪POP3‬‬
‫وﺣﺬف ﻣﺎ ﻻ ﺗﺮﯾﺪه ﻣﻨﮭﺎ وﻏﯿﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر وﻟﻜﻦ‬
‫اﺑﺴﻂ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﺧﺎدم ‪ POP3‬ھﻮ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻤﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﻮﺣﯿﺪة ﻣﻊ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم ھﻮ ﻋﺪم ﻗﺪرﺗﻚ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﺼﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﻜﻮن ﻟﻜﻞ ﻋﻨﻮان ﺑﺮﯾﺪي ﻣﻠﻒ ﻧﺼﻲ ﺧﺎص‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺑﺮﯾﺪك اﻟﻤﺨﺰن ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎدم إﻻ إذا ﻛﻨﺖ‬
‫ﺑﮫ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﺎن ﺧﺎدم ‪ POP3‬ﯾﻘﻮم‬
‫ﻣﺘﺼﻼ ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ وﻟﻜﻦ ھﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ ﺣﯿﺚ ان‬
‫ﺑﺘﺬﯾﯿﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ أﺳﻔﻠﮭﺎ ﺑﺎﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻨﺼﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺨﺰﯾﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺨﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺑﺮﯾﺪك ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎزك اﻟﺨﺎص ﺑﻚ‬
‫وﯾﻤﻜﻨﻚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﺼﻔﺢ ﺑﺮﯾﺪك وإﻋﺪاد اﻟﺮدود ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻔﺤﺺ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻮاردة ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺼﻞ‬ ‫اﻻوﺗﻠﻮك اﻛﺴﺒﺮس أو أي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أﺧﺮ ﻓﺎن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﺘﺼﻞ‬
‫ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﯾﻘﻮم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺈرﺳﺎل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ أﻋﺪدﺗﮭﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﺧﺎدم ‪ POP3‬ﻋﺒﺮ اﻟﺒﻮاﺑﺔ ‪ .110‬ﯾﻄﻠﺐ ﺧﺎدم ‪POP3‬‬
‫وﺟﻠﺐ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻜﻞ رﺳﺎﺋﻠﻚ ﻓﻲ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم واﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮫ‪ ،‬ﻟﯿﺴﻤﺢ ﻟﻚ‬
‫اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺨﺎدم إذا ﻗﻤﺖ ﺑﺤﺬﻓﮭﺎ ﯾﺪوﯾﺎ ً ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل ﻟﺼﻨﺪوق ﺑﺮﯾﺪك‪ .‬ﯾﺼﺪر ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻوﺗﻠﻮك‬
‫اﻛﺴﺒﺮس ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ‬
‫أﻣﺎ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﻤﺮﻓﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺮﺳﻠﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ وھﻲ‬
‫ﺑﺮﯾﺪك اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﯾﺤﻔﻈﮭﺎ ﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎزك اﻟﺨﺎص‪.‬‬
‫ﻣﻠﻔﺎت ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺤﻤﯿﻠﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺨﺎص ﻣﻊ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬
‫وﺑﻌﺪھﺎ ﯾﻘﻮم اﻟﺨﺎدم ﺑﺤﺬف اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ وھﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﻤﺘﺎزة ﻣﻜﻨﺖ ﻣﻦ إرﺳﺎل اﻟﻤﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ واﻟﺼﻮر واﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﻨﺼﯿﺔ ﻓﻲ ﺻﻮرة ‪PDF‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ان ﺧﺎدم ‪ POP3‬ﯾﻘﻮم ﺑﺪور اﻟﻮﺳﯿﻂ ﺑﯿﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫وﺑﺮاﻣﺞ وﺟﺪاول اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻤﻠﻔﺎت‬ ‫اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻻوﺗﻠﻮك اﻛﺴﺒﺮس وﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟﺘﻲ ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺠﻤﯿﻌﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺎز وﺿﻐﻄﮭﺎ‬ ‫اﻟﻨﺼﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‪ .‬وﯾﻌﺘﺒﺮ ﺧﺎدم ‪POP3‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺜﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ winrar‬أو ﻏﯿﺮه‪.‬‬ ‫ﺑﺴﯿﻄﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮫ ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫وﻛﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﻟﻚ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻨﺖ ‪ telnet‬اﻻﺗﺼﺎل ﺑﮫ ﻋﺒﺮ اﻟﺒﻮاﺑﺔ ‪ 110‬وإﺻﺪار‬
‫إرﺳﺎل اﻟﻤﺮﻓﻘﺎت ﻣﻊ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت ﺑﺴﯿﻄﺔ ﻟﮫ ﺑﻨﻔﺴﻚ إذا ﻛﻨﺖ ذو ﺧﺒﺮة ﻓﻲ ھﺬا‬
‫اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬
‫وﺣﯿﺚ ان اﻟﻤﺮﻓﻘﺎت ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺟﺰء إﺿﺎﻓﻲ ﻻ ﯾﻔﮭﻤﮫ ﺧﺎدم‬
‫اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮫ ﻋﻠﻰ اﻧﮫ رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻧﺼﯿﺔ وھﻨﺎ ﺗﻈﮭﺮ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﯾﺘﻄﻠﺐ ﺣﻠﮭﺎ ﺣﯿﺚ ان ﺧﻮادم‬ ‫ﺧﺎدم ‪IMAP‬‬
‫اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻓﻘﻂ ﻣﻊ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﺪرﺟﺔ‬
‫ﺿﻤﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻻﺣﻈﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺮﺣﻨﺎ ﻟﺨﺎدم ‪ POP3‬اﻧﮫ ﺧﺎدم ﺑﺴﯿﻂ‬
‫ﯾﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻟﻚ وﯾﻘﻮم ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻛﺎن ﯾﺘﻢ ﺣﻞ ھﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﯾﺪوﯾﺎ ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وھﺬا أﻣﺮ ﺟﯿﺪ وﻣﻔﯿﺪ وﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﺴﻤﻰ ‪ .uuencode‬ﯾﻘﻮم ھﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺘﺤﻮﯾﻞ‬ ‫إذا أردﻧﺎ ان ﻧﻘﻮم ﺑﺄﻋﻤﺎل أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﺒﺮﯾﺪﻧﺎ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫اﻟﻤﻠﻒ اﻟﻤﺮاد إرﻓﺎﻗﮫ ﻣﻊ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺑﯿﺎﻧﺎت رﻗﻤﯿﺔ ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻛﺎن ﺗﺮﯾﺪ ﻣﺜﻼ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺮﺳﺎﺋﻠﻚ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎدم‬
‫إﻟﻰ ﻧﺼﻮص ﺑﺼﯿﻐﺔ ‪ ASCII characters‬ﺛﻢ ﻧﻘﻮم ﺑﻨﺴﺦ‬ ‫ﻟﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺼﻔﺤﮭﺎ ﻓﻲ أي وﻗﺖ وﻓﻲ أي ﻣﻜﺎن وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻜﻮد اﻟﺬي ﻧﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ووﺿﻌﮫ ﻓﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻨﺼﯿﺔ‪.‬‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﮭﺎز إذا ﻛﺎن ﻟﺪﯾﻚ ﺟﮭﺎزك ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ أو‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ان اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺸﻔﯿﺮ اﻟﻤﻠﻒ وﺗﺤﻮﯾﻠﮫ ﻣﻦ ﺑﯿﺎﻧﺎت‬ ‫ﺟﮭﺎزك اﻟﻤﺤﻤﻮل أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل ﻓﺎﻧﮫ ﻣﻦ‬
‫رﻗﻤﯿﺔ إﻟﻰ ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻧﺼﯿﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻵن ﯾﺘﻢ ھﺬا ﻛﻠﮫ ﺑﻤﺠﺮد‬ ‫اﻷﻧﺴﺐ ان ﯾﻜﻮن ﻟﺪﯾﻚ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ رﺳﺎﺋﻠﻚ ﻋﻠﻰ‬
‫طﻠﺐ إرﻓﺎق ﻣﻠﻒ ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻮﻟﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎدم‪ .‬ﻟﮭﺬا ﻓﺎن ﻧﻈﺎم اﻟﺨﺎدم ‪ IMAP‬ھﻮ اﻟﺤﻞ اﻷﻣﺜﻞ ﻓﻲ‬
‫ﻋﻤﻞ ﻛﻞ ذﻟﻚ ﻟﯿﻀﻤﻦ ان ﯾﺼﻞ ﻣﻠﻔﻚ اﻟﻤﺮﻓﻖ إﻟﻰ اﻟﻄﺮف‬ ‫ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻷﺧﺮ وﯾﻘﻮم ﺑﻔﻚ ﺗﺸﻔﯿﺮه ﻟﯿﻌﯿﺪه إﻟﻰ اﻟﺼﻮرة اﻷﺻﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻤﺜﻼ ﯾﻤﻜﻨﻚ ان ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﯾﺪ‬
‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ‪ hazemsakeek.com‬أو‬
‫‪ physicsacademy.org‬أو أي ﻣﻮﻗﻊ إذا ﺳﻤﺢ ﻟﻚ‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﺬﻟﻚ وھﺬا ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ طﺒﯿﻌﺔ اﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ واﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻟﻤﻮﻗﻌﻚ وﻏﯿﺮه ﻣﻦ اﻷﻣﻮر وﻟﻜﻦ ﻛﻞ‬
‫ﻧﻄﺎق ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﯾﺄﺗﻲ ﻣﻌﮫ ﺛﻼث ﺣﺴﺎﺑﺎت ﺑﺮﯾﺪ‬
‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أﺳﺎﺳﯿﺔ ھﻲ ‪ info‬و ‪ webmaster‬وﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﺳﻢ ﻧﻄﺎﻗﮫ وﯾﻤﻜﻦ ان ﯾﺘﻢ ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﺠﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﺟﻮﺟﻞ ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل‬

‫ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ دﻗﺎﺋﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻧﺤﻦ ﻧﺴﺘﺨﺪم اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﺼﻮرة داﺋﻤﺔ‬
‫وﯾﻮﻣﯿﺔ وﺗﻌﺘﺒﺮ وﺳﯿﻠﺔ ﻋﺼﺮﯾﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﺑﯿﻨﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬
‫واﻷﺻﺪﻗﺎء وﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﻮاﻋﯿﺪ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت واﻟﻠﻘﺎءات وﻓﻲ‬
‫إﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﮭﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل دراﺳﺔ‬
‫اﻟﺴﻮق وﺟﺪت اﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﻮاﺣﺪ ﯾﺼﻞ ﻋﺪد اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ إﻟﻰ ‪ 180‬ﺑﻠﯿﻮن رﺳﺎﻟﺔ ﯾﻮﻣﯿﺎ‪ .‬وھﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒﯿﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﯾﻌﻜﺲ ﻣﺪى أھﻤﯿﺔ ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ وﻓﺎﺋﺪﺗﮭﺎ وﺗﻮﻓﺮ‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﺠﺎﻧﺎ‬
‫وﺑﻤﺴﺎﺣﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﺟﺪا وذﻟﻚ ﺑﮭﺪف اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬
‫اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻨﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ أرﺑﺎﺣﺎ طﺎﺋﻠﺔ ﺣﯿﺚ ﻗﺪ‬
‫ﯾﺼﻠﻚ ﻣﻊ رﺳﺎﺋﻠﻚ ﻧﺼﻮص إﻋﻼﻧﯿﺔ أو ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻮم‬
‫ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺠﻠﺖ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺮﯾﺪك ﻓﺎن ﻛﻞ‬
‫ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻣﻠﯿﺌﺔ ﺑﺎﻹﻋﻼﻧﺎت واﻟﺪﻋﺎﯾﺎت ﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ أو ﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‪ .‬وﻣﻦ ھﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ ھﺬا‬
‫اﻟﻤﺠﺎل ﺷﺮﻛﺔ ﯾﺎھﻮ وﺷﺮﻛﺔ اﻟﮭﻮﺗﻤﯿﻞ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺸﺮﻛﺔ‬
‫ﻣﯿﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ وﺷﺮﻛﺔ ﺟﻮﺟﻞ واﻟﻨﺎﻓﺲ ﺑﯿﻨﮭﻢ واﺿﺢ ﻓﻲ‬
‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺠﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ ﻟﯿﺤﺼﻠﻮا ﻟﺪﯾﮭﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺴﺎﺑﺎت ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺣﯿﺚ ﺗﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻲ زﯾﺎدة‬
‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﺨﺰﯾﻨﯿﺔ وإﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﮭﻞ ﻋﻠﯿﻚ ﺗﺼﻔﺢ وﺣﻔﻆ رﺳﺎﺋﻠﻚ اﻟﺒﺮﯾﺪﯾﺔ وﺗﺨﺰﯾﻦ‬
‫ﻣﻠﻔﺎﺗﻚ اﻟﮭﺎﻣﺔ ﻟﺪﯾﮭﻢ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ان ھﻨﺎك ﺣﺴﺎﺑﺎت ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻟﺜﻤﻦ‬
‫ﺑﻤﺰاﯾﺎ أھﻤﮭﺎ ﻋﺪم وﺻﻮل أي إﻋﻼﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﺑﺮﯾﺪك‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ھﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺳﮭﻮﻟﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺑﺮﯾﺪ‬
‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﺎﻻﺳﻢ اﻟﻤﻔﻀﻞ ﻟﻚ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻓﺘﺢ‬
‫ﺗﺮﺣﺐ أﺳﺮة ﺗﺤﺮﯾﺮ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬ ‫ﺣﺴﺎب ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﮭﻮﺗﻤﯿﻞ أو اﻟﯿﺎھﻮ ﺑﺎﺳﻢ‬
‫اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ‬ ‫‪ ahmed‬أو ‪ mohamed‬أو أي اﺳﻢ أﺧﺮ ﻷﻧﮫ ﻻ ﯾﺠﻮز ان‬
‫ﯾﺘﻜﺮر اﻻﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺨﺎدم وﻟﮭﺬا ﻧﺠﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﺣﺮوف‬
‫ﺑﺎﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ وأراﺋﻜﻢ وﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻜﻢ ﻹﺛﺮاء اﻟﻤﺠﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأرﻗﺎم أﺧﺮى ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻻﺳﻢ ﻟﺘﻤﯿﺰه ﻋﻦ ﻏﯿﺮه‪.‬‬
‫ﺗﺮﺳﻞ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان‬ ‫ﻛﻢ اﻧﮫ ﯾﻤﻜﻨﻚ ان ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﺑﺮﯾﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﺪي‬
‫أي ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺰودة ﺑﺨﺪﻣﺎت اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ أو ﻟﺪي أي ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪info@hazemsakeek.com‬‬

‫أﺣﺼﻨﺔ طــﺮوادة‬
‫ﺑﻘﻠﻢ ﻧﺪوﺷﺶ ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻨﺘﺪى ﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‬
‫ﺣـﺼﺎن طﺮوادة ھـﻮ ﺑـﺮﻧــﺎﻣـﺞ ﺻﻐـﯿـﺮ ﯾﺘﻢ ﺗﺸﻐﯿﻠﮫ داﺧﻞ ﺟﮭﺎز اﻟﺤﺎﺳﺐ ﻟﻜﻲ‬
‫ﯾﻘﻮم ﺑﺄﻏﺮاض اﻟﺘﺠﺴﺲ ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎﻟﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﺒﻚ اﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬‬
‫ﻓـﮭـﻮ ﻓـﻲ أﺑـﺴـﻂ ﺻﻮرة ﯾـﻘﻮم ﺑﺘﺴﺠﯿﻞ ﻛﻞ طﺮﻗﺔ ﻗﻤﺖ ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ‬
‫اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ ﻣﻨﺬ أول ﻟﺤﻈﺔ ﻟﻠﺘﺸﻐﯿﻞ‪ .‬وﺗـﺸـﻤﻞ ھﺬه ﻛﻞ ﺑﯿﺎﻧﺎﺗﻚ اﻟﺴﺮﯾﺔ أو‬
‫ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻚ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ أو ﻣـﺤـﺎدﺛـﺘـﻚ اﻟﺨــﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧـﺘـﺮﻧـﺖ أو رﻗـﻢ ﺑـﻄﺎﻗـﺔ اﻻﺋـﺘـﻤـﺎن اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑـﻚ أو ﺣـﺘـﻰ ﻛـﻠـﻤـﺎت‬
‫اﻟــﻤـــﺮور اﻟﺘــﻲ ﺗـﺴـﺘـﺨـﺪﻣـﮭــﺎ ﻟﺪﺧـﻮﻟـﻚ ﻋﻠﻰ اﻹﻧـﺘـﺮﻧـﺖ واﻟﺘﻲ ﻗـﺪ ﯾـﺘـﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﺑـﻌــﺪ ذﻟــﻚ ﻣـﻦ ﻗــﺒـﻞ اﻟــﺠــﺎﺳـﻮس‬
‫اﻟــﺬي ﻗــﺎم ﺑــﻮﺿﻊ اﻟــﺒـﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﻋـﻠﻰ ﺣـﺎﺳـﺒـﻚ اﻟــﺸﺨـــﺼــﻲ وﻟﻜﻦ ﻛﯿﻒ ﯾﺼﻞ ﺣﺼﺎن طﺮوادة إﻟﻰ ﺟﮭﺎزك؟‬
‫)‪ (1‬ﯾﺮﺳﻞ إﻟﯿﻚ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻛﻤﻠﻒ ﻣﻠﺤﻖ ﻓﺘﻘﻮم‬
‫ﺑﺈﺳﺘﻘﺒﺎﻟﮫ وﺗﺸﻐﯿﻠﮫ وﻗﺪ ﻻ ﯾﺮﺳﻞ ﻟﻮﺣﺪه ﺣﯿﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﺿﻤﻦ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ أو ﻣﻠﻔﺎت أﺧﺮى‪.‬‬
‫)‪ (2‬إذا ﻛﻨﺖ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أي ﺳﻲ ﻛﯿﻮ ‪ ..‬أو ﺑـﺮاﻣــﺞ‬
‫اﻟﺘﺤﺎدث ﻓﻘﺪ ﯾﺮﺳﻞ ﻟﻚ ﻣﻠﻒ ﻣﺼﺎب ﺑﻤﻠﻒ ﺗﺠﺴﺲ أو ﺣﺘﻰ ﻓﯿﺮوس‪.‬‬
‫)‪ (3‬ﻋـﻨﺪﻣﺎ ﺗـﻘـﻮم ﺑﺈﻧﺰال ﺑـﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻐﯿﺮ ﻣﻮﺛﻮق ﺑﮭﺎ‬
‫وھﻲ ﻛﺜﯿﺮة ﺟﺪا ﻓﻘﺪ ﯾﻜﻮن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣـﺼﺎﺑﺎ ً ﺑـﻤـﻠــﻒ ﺗـﺠﺴﺲ أو ﻓـﯿــﺮوس‬
‫وﻏـﺎﻟـﺒـﺎ ً ﻣــﺎﯾـﻜـﻮن أﻣﺮا ً ﻣﻘﺼﻮدا ً ‪.‬‬
‫)‪ (4‬طﺮﯾـﻘــﺔ أﺧـﺮى ﻟﺘﺤـﻤـﯿـﻞ ﺗـﺘـﻠﺨـﺺ ﻓﻲ ﻣﺠﺮد ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﻮده‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﮭﺎز ﻧﻔﺴﮫ ﻓﻲ دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻌﺪودة ﺣﯿﺚ أن ﺣﺼﺎن طﺮوادة ﯾـﺨـﺘـﻠـﻒ‬
‫ﻋـﻦ اﻟﻔـﯿـﺮوس ﻓﻲ أﻧﮫ ﻣﺠﺮد ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺿﺌـﯿـﻞ اﻟﺤـﺠـﻢ ﺟـﺪا ً ﻣـﻜـﻮن ﻓـﻘـﻂ‬
‫ﻣـﻦ ﻋـﺪة أﺳـﻄﺮ ﻗـﻠـﯿـﻠـﺔ‬
‫)‪ (5‬أﻣﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺟﮭﺎزك ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺸﺒﻜﺔ داﺧـﻠﯿﺔ أو ﺷﺒﻜﺔ إﻧﺘﺮاﻧﺖ ‪ ..‬ﻓﺈﻧﮫ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻠﻒ اﻟﺠﺎﺳﻮس ﻣﻦ‬
‫أي وﺣﺪة ﻋﻤﻞ ﻓﺮﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫)‪ (6‬ﯾـﻤـﻜـﻦ ﻧـﻘـﻞ اﻟﻤﻠﻒ أﯾﻀﺎ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ FTP‬أو ‪. Telnet 7‬‬
‫)‪ (7‬أﺧـﯿﺮا ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺨﻠﯿﻖ ﺣﺼﺎن طﺮوادة ﻣﻦ ﺧﻼل إﻋﺎدة ﺗﮭﯿﺌﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ اﻟﺤـﺎﺳﺐ ﻣـﺜـﻞ‬
‫اﻟﻤـﺎﻛـﺮوز اﻟﻤـﻮﺟـﻮدة ﻓـﻲ ﺑـﺮاﻣـﺞ ﻣـﻌـﺎﻟﺠـﺔ اﻟـﻨـﺼﻮص‪.‬‬
‫ﻟﻤﺎذا ﺻﻤﻤﺖ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم أﺣﺼﻨﺔ طﺮوادة ؟‬

‫ﺗـﺼﻤﯿـﻢ ھـﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﺑﺔ ﻛﺎن ﻷھﺪاف ﻧﺒﯿﻠﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﯾﻘﻮم‬
‫ﺑﮫ اﻷﺑﻨﺎء أو اﻟﻤﻮظﻔﻮن ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎز اﻟﺤﺎﺳﺐ ﻓﻲ ﻏﯿﺎﺑﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ‬
‫ﯾﻜﺘﺒﻮﻧﮫ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ‪.‬‬
‫وﯾﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﺘﻨﺼﺖ وﺗﺴﺠﯿﻞ وﺣﻔﻆ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧـﻜﺘﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ ‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ھﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﺪﻋﻰ ‪ ،Invisible KeyLooger‬واﻟﺬي‬
‫ﯾـﺴﺘـﻄﯿـﻊ أن ﯾﺤﺘﻔﻆ ﻓﻲ ﻣﻠﻒ ﻣﺨﻔﻲ ﺑـﻜﻞ ﻣﺎ ﻗـﻤﺖ ﺑﻜﺘـﺎﺑﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ‬
‫اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﺘﺎرﯾﺦ واﻟﻮﻗﺖ اﻟـﺬي ﻗـﻤـﺖ ﻓـﯿـﮫ‬
‫ﺑـﻌـﻤـﻠـﯿـﺎت اﻟﻜـﺘـﺎﺑﺔ ھﺬه‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺳﯿـﻤـﻜـﻨـﻚ اﻹطﻼع ﻋـﻠﻰ اﻟﻤـﻠـﻒ‬
‫اﻟـﻤﺴﺠﻞ ﺑﮫ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻢ ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ اﻟﺤﺎﺳﺐ )واﻟﺘﻲ ﻟﻦ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أﺣﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻜﺎﻧﮫ إﻻ واﺿﻌﮫ( واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋـﺪم‬
‫وﺟﻮد ﺟﻤﻞ دﺧﯿﻠﺔ أو ﻣﺤﺎوﻻت اﻗﺘﺤﺎم ﻟﻢ ﺗﻘﻢ أﻧﺖ ﺑﻜﺘﺎﺑﺘﮭﺎ‪ ..‬أو اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻤﺎ إذا ﻛﺎن أﺣﺪ ﯾﻘﻮم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺣـﺎﺳﺒـﻚ واﻹطﻼع ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑـﯿـﺎﻧـﺎﺗـﻚ ﻓﻲ ﻏﯿﺎﺑﻚ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﻢ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻮﻟﻮج ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺎت ﻏﯿﺮ أﺧـﻼﻗـﯿـﺔ أو اﻟـﺘـﺤﺪث ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻏﯿﺮ‬
‫ﻻﺋﻖ ﻣﻦ ﺧـﻼل ﻣـﻮاﻗــﻊ اﻟـﺪردﺷـﺔ ﻋـﻠﻰ اﻹﻧـﺘـﺮﻧــﺖ أﯾﻀﺎ ﯾﺰﻋﻢ ھﺆﻻء اﻟﻤﺼﻤـﻤﯿﻦ أن ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺬي ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺘﺼﻤﯿﻤﮫ‬
‫ﺗﻈﮭﺮ ﺣﯿﻨﻤﺎ ﺗﻜﺘﺸﻒ أن ﻧﻈﺎم اﻟﻮﯾﻨﺪوز أو اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺬي ﺗـﺴﺘـﺨـﺪﻣـﮫ ﻗـﺪ ﺗﻮﻗـﻒ ﻓﺠﺄة ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ دون أن ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﻗﻤﺖ ﺑﺤﻔﻆ‬
‫اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ اﻟﻄﻮﯾﻞ اﻟﺬي ﻛﻨﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﻜﺘﺎﺑﺘﮫ ‪,‬ﺣﯿﺚ أن اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺳﯿﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻨﮫ ﻧﺴﺨﺔ إﺿﺎﻓـﯿـﺔ ﺑـﺎﻟﻤﻠﻒ اﻟﻤﺨﻔﻲ ‪ ،‬أﯾﻀﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺳﯿﺮ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺗﺤﺖ إدارﺗﻚ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم ﻗﯿﺎﻣﮭﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻷﻏﺮاض‬

‫ﺷﺨﺼﯿﺔ واﻟـﺘـﺄﻛـﺪ ﻣﻦ ﻋـﺪم إﺿﺎﻋـﺘـﮭـﻢ ﻟﻮﻗﺖ اﻟﻌﻤﻞ واﺳﺘﻐﻼﻟﮫ ﺑـﺎﻟﻜـﺎﻣـﻞ‬
‫ﻟـﺘـﺤـﻘـﯿـﻖ أھـــﺪاف اﻟـﺸـﺮﻛــﺔ ﺧـﻄـﻮرة ﺑﺮاﻣﺞ ﺣـﺼﺎن طـﺮوادة ﺗﻌﺪ ﺑﺮاﻣﺞ‬
‫ﺣﺼﺎن طﺮوادة واﺣﺪة ﻣﻦ أﺧﻄﺮ اﻟﺒـﺮاﻣــﺞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﮭﺎﻛﺮز واﻟﺪﺧﻼء‬
‫‪ ..‬وﺳﺒﺐ ذﻟﻚ ﯾﺮﺟﻊ إﻟﻰ أﻧﮫ ﯾﺘﯿﺢ ﻟﻠﺪﺧﯿﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻤﺮور‬
‫‪ passwords‬واﻟﺘﻲ ﺗـﺴـﻤـﺢ ﻟـﮫ أن ﯾﻘﻮم ﺑﺎﻟﮭﯿﻤﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺳﺐ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻈﮭﺮ ھﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ) اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ( اﻟﺘﻲ ﯾـﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﺪﺧﻮل‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﮭﺎز ﺑﻞ واﻟﺘﻮاﻗﯿﺖ اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﺧـﻼﻟـﮭـﺎ اﻟـﺪﺧـﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺠﮭﺎز ‪...‬‬
‫اﻟﺦ‪ ،‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أﯾﻀﺎ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ أن ھﺬا اﻻﻗﺘﺤﺎم اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ ﻟﻦ ﯾﺘﻢ ﻣـﻌـﺮﻓـﺘـﮫ أو‬
‫ﻣـﻼﺣـﻈﺘــﮫ ﺣـﯿـﺚ أﻧﮫ ﺳﯿﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻔﺲ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺸﺮوﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻓﯿﮭﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻟﻮج ﻋﻠﻰ ﺑﺮاﻣﺠﻚ وﺑﯿﺎﻧﺎﺗﻚ ﻓـﻠـﻘـﺪ ﺗـﻢ ﺗـﺴﺠـﯿـﻞ ﻛـﻞ ﻣﺎ ﻛﺘـﺒﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻒ اﻟﺨﺎص ﺑﺤﺼﺎن طﺮوادة‪.‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ ﯾﻌﺘﻘﺪون أﻧﮫ طﺎﻟﻤﺎ ﻟﺪﯾﮭﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻀﺎد‬
‫ﻟﻠﻔﯿﺮوﺳﺎت ﻓﺈﻧﮭﻢ ﻟﯿﺴﻮا ﻣﻌﺮﺿﯿﻦ ﻟﻸﺧﻄﺎر‪ ،‬وﻟﻜـﻦ اﻟﻤـﺸﻜـﻠﺔ‬
‫ﺗـﻜـﻤـﻦ ﻓﻲ أن ﻣـﻌـﻈﻢ ﺑـﺮاﻣﺞ ﺣﺼﺎن طﺮوادة ﻻ ﯾـﻤـﻜﻦ‬
‫ﻣـﻼﺣـﻈـﺘـﮭﺎ ﺑـﻮاﺳﻄﺔ ﻣـﻀﺎدات اﻟﻔـﯿـﺮوﺳﺎت‪ .‬أﻣﺎ أھﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﺣﺼﺎن طﺮوادة أﺧﻄﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﻣﻦ‬
‫اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﻧـﻔـﺴـﮭﺎ ھﻲ أن ﺑﺮاﻣﺞ ﺣﺼﺎن طﺮوادة ﺑـﻄـﺒـﯿـﻌـﺘـﮭـﺎ‬
‫ﺧـﻄﺮ ﺳـﺎﻛـﻦ وﺻﺎﻣﺖ ﻓﮭﻲ ﻻ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻘﺪﯾﻢ ﻧﻔﺴﮭﺎ ﻟﻠﻀﺤﯿﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ‬
‫ﯾـﻘـﻮم اﻟﻔـﯿـﺮوس اﻟـﺬي داﺋـﻤﺎ ﻣـﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻹزﻋﺎج أو اﻷﺿﺮار اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﺑﮭﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﻻ‬
‫ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﮭﺎ أﺛﻨﺎء أداﺋﮭﺎ ﻟﻤﮭﻤﺘﮭﺎ وﺑـﺎﻟـﺘـﺎﻟﻲ ﻓـﺈن ﻓـﺮص‬
‫اﻛﺘﺸﺎﻓﮭﺎ واﻟﻘـﺒـﺾ ﻋـﻠـﯿـﮭﺎ ﺗـﻜـﺎد ﺗـﻜـﻮن ﻣﻌﺪوﻣﺔ ‪---‬ﯾﻌﺘﻤﺪ‬
‫اﻻﺧﺘﺮاق ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺮﯾﻤﻮت )‪ (remote‬أي اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻦ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﺗﺘﻢ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﺷﯿﺌﯿﻦ ﻣﮭﻤﯿﻦ اﻷول‬
‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺴﯿﻄﺮ وھﻮ اﻟﻌﻤﯿﻞ واﻵﺧﺮ اﻟﺨﺎدم اﻟﺬي ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺴﮭﯿﻞ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ﻟﻼﺗﺼﺎل ﺑﯿﻦ ﺟﮭﺎزﯾﻦ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺎزﯾﻦ ﻟﺬﻟﻚ ﯾﻮﺟﺪ ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪،‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﺟﮭﺎز اﻟﻀﺤﯿﺔ ﯾﻮﺟﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺨﺎدم )‪ (server‬وﻓﻲ اﻟﺠﮭﺎز اﻷﺧﺮ ﯾﻮﺟﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪ أو ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ )‪ (client‬وﺗﻨﺪرج‬
‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮھﺎ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻤﯿﻞ أو اﻟﺨﺎدم ﺗﺤﺖ‬
‫ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﯾﺴﻤﻰ ﺣﺼﺎن طﺮوادة وﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﻤﺎ ﯾﺘﻢ ﺗﺒﺎدل‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﺴﺐ ﻗﻮة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺴﺲ ‪.‬‬
‫وﺗﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺠﺴﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﯿﺰات وطﺮﯾﻘﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻟﻜﻨﮭﻤﺎ ﺟﻤﯿﻌﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﻧـﺎھﺎ وذﻟﻚ‬
‫ﺑﺈرﺳـﺎل ﻣﺎ ﻧﺴـﻤﯿﮫ اﻟﻤﻠـﻒ اﻟﻼﺻـﻖ ‪ Patch file‬أو ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ‬
‫اﻟﺨـﺎدم واﻟـﺬي ﯾﺮﺳﻠــﮫ اﻟﻤﺘﺠﺴﺲ إﻟﻰ ﺟﮭﺎز اﻟﻀﺤﯿﺔ ﻓﯿﻘﻮم‬
‫اﻷﺧﯿﺮ ﺑﺤﺴﻦ ﻧﯿﺔ ﺑﺘﺸﻐﯿﻞ ھﺬا اﻟﻤﻠﻒ ظﻨﺎ ﻣﻨﮫ ﺑﺄﻧﮫ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻔﯿﺪ‬
‫ﻟﻜﻨﮫ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﯾﻔﺎﺟﺄ ﺑﻌﺪم ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻠﻒ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﯿﮫ ﻓﯿﻈﻦ أﻧﮫ‬
‫ﻣﻠﻒ ﻣﻌﻄﻮب ‪ ..‬ﻓﯿﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺷﻲء آﺧﺮ أو ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺛﺎﻧﻲ وﯾﮭﻤﻞ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺘﺠﺴﺲ ﻗﺪ وﺿﻊ ﻗﺪﻣﮫ‬
‫اﻷوﻟﻰ داﺧﻞ ﺟﮭـــﺎز اﻟﻀﺤــﯿــﺔ‪ ،،‬وﯾﺘﻢ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﯿﻦ اﻟﺠﮭﺎزﯾﻦ‬
‫ﻋﺒﺮ ﻣﻨﻔﺬ اﺗﺼﺎل ﻟﻜﻞ ﺟﮭﺎز ‪ ،‬ﻗﺪ ﯾﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﻌﺾ أن ھﺬا اﻟﻤﻨﻔﺬ‬
‫ﻣﺎدي ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﮫ أن ﯾﺮاه أو ﯾﻠﻤﺴﮫ ﻣﺜﻞ ﻣﻨﻔﺬ اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ أو‬
‫اﻟﻤﺎوس‪ ،‬وﻟﻜﻨﮫ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة ﻟﮫ ﻋﻨﻮان ﻣﻌﯿﻦ ﯾﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺠﮭﺎز ﺑﺄﻧﮫ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﯾﺘﻢ إرﺳﺎل واﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻋﻠﯿﮭﺎ وﯾﻤﻜﻦ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓﺬ ﻟﻼﺗﺼﺎل وﻋﺪدھﺎ ﯾﻘﺎرب ‪ 65000‬ﻣﻨﻔﺬ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ‪ ،‬ﯾﻤﯿﺰ ﻛﻞ ﻣﻨﻔﺬ اﻵﺧﺮ رﻗﻤﮫ ﻓﻤﺜﻼ اﻟﻤﻨﻔﺬ رﻗﻢ‬
‫‪ 8080‬ﯾﻤﻜﻦ إﺟﺮاء اﺗﺼﺎل ﻋﻦ طﺮﯾﻘﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻠﺤﻈﺔ ﯾﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻨﻔﺬ رﻗﻢ ‪ 8000‬ﻹﺟــﺮاء اﺗﺼﺎل أﺧــﺮ ﻏﺮﯾﺒﺎ ً اﻟﻨﺎﻓﺬ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺨﺘﺮﻗﯿﻦ‪.‬‬

‫ﺑﻘﻠﻢ ‪ Mr.Radwan‬ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى ﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ وﻣﻨﺘﺪى اﻟﺠﺮاﻓﯿﻜﺲ‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ھﻲ ‪ :‬ﻧﻘﻮم ﺑﻀﻐﻂ زر اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﮭﺎز ﻓﯿﻌﻤﻞ اﻟﺠﮭﺎز ﻟﻜﻦ ﺗﻈﻞ‬

‫اﻟﺸﺎﺷﺔ ﺳﻮداء!!!‬
‫اﻟﺤﻞ ؟؟‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻌﻘﺪة‪،‬‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﮫ ﻗﺪ ﯾﻜﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ ﺑﮫ ﻋﻄﻞ ﻣﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ھﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ھﻲ أﺳﺎس اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻛﻠﮫ‬
‫‪ ،‬وﺗﺼﻠﯿﺤﮭﺎ ﺳﻮف ﯾﻜﻠﻒ ‪ ..‬ﻟﺬﻟﻚ ﻧﻘﻮم ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻷﻗﻞ ﺗﻌﻘﯿﺪا ﺛﻢ اﻷﻛﺒﺮ‬
‫ﻣﻨﮭﺎ ﺛﻢ اﻷﻛﺒﺮ وھﻜﺬا‪...‬‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺪاﯾﺔ‪ :‬ﻗﻢ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﺪ ﺑﺄن ﺳﻠﻚ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻣﻮﺻﻮل ﺟﯿﺪا‪ ،‬وأن اﻟﺸﺎﺷﺔ ﺗﺄﺧﺬ ﻣﻘﺪارھﺎ‬
‫اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬واﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﮫ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺿﻊ ‪ 220‬ﻓﻮﻟﺖ وأﻋﻄﯿﺘﮫ طﺎﻗﺔ ﻗﺪرھﺎ ‪ 110‬ﻓﻮﻟﺖ ﻓﺈن ھﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫ﺳﻮف ﺗﻈﮭﺮ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن ﺳﻠﻚ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺻﻮل ﻹﻧﮫ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻋﻨﺪھﺎ‬
‫ﻟﻦ ﺗﻈﮭﺮ ﻟﻚ أي ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ واﻗﻊ ھﻨﺎ أو ھﻨﺎك ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫ﻗﻢ ﺑﻔﺘﺢ ﻏﻄﺎء اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‪ ،‬وﻗﻢ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻛﺮت اﻟﺸﺎﺷﺔ )اﻟﻜﺮت اﻟﻐﯿﺮ ﻣﺪﻣﺞ(‪،‬‬
‫ﺳﻮاء ﻛﺎن اﻟﻤﻨﻔﺬ ھﻮ ‪ Pci‬أو ‪ Agp‬وﻗﻢ ﺑﻔﻚ ﻛﺮت اﻟﺸﺎﺷﺔ وإﻋﺎدة ﺗﻮﺻﯿﻠﮫ ﻣﺮة‬
‫أﺧﺮى‪ .‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﻗﻤﺖ ﺑﻔﻚ ﻛﺮت اﻟﺸﺎﺷﺔ وأﻋﺪت ﺗﺮﻛﯿﺒﮫ وﺑﻘﯿﺖ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻛﻤﺎ ھﻲ‬
‫وﻟﻢ ﺗﻈﮭﺮ اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﻗﻢ ﺑﻔﻚ ﻛﺮت اﻟﺸﺎﺷﺔ وﺗﻮﺻﯿﻞ ﻛﯿﺒﻞ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮت‬
‫اﻟﻤﺪﻣﺞ ﻓﺈذا ظﮭﺮت اﻟﺼﻮرة ﻓﮭﺬا ﯾﻌﻨﻲ أن ﻛﺮت اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻣﻌﻄﻞ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم ظﮭﻮر اﻟﺼﻮرة ‪ ...‬ﻓﻌﻠﻰ اﻷﻏﻠﺐ ﺑﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وﻗﺘﮭﺎ ﻣﻮزﻋﺔ‬
‫ﺑﯿﻦ اﻟﻘﻄﻊ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺎذﺑﻮرد‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺮام‪.‬‬
‫وﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري اﺳﺘﺸﺎرة ﻣﮭﻨﺪس ﻛﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻟﻔﺤﺺ اﻟﺘﯿﺎرات‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺎذرﺑﻮرد وﯾﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ان ﻛﻞ ﺷﻲ ﺷﻐﺎل ﺳﻠﯿﻢ وﺷﻐﺎل ﺗﻤﺎم‪ ،‬وﻓﻲ ھﺬه‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻗﺪ ﺧﺮﺟﺖ ﻋﻦ ﻧﻄﺎق إﺻﻼﺣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺖ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻔﯿﺪة ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم ﺗﻘﺪﻣﮭﺎ ﻟﻜﻢ‬
‫ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻨﺘﺪى ﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‬
‫ﻧﺪوﺷﺶ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪FlashGet‬‬
‫ﯾﻌﺘﺒﺮ ھﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺮوف وﻏﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ ﻓﻲ ﺣﺎل اﻻﻧﻘﻄﺎع طﺒﻌﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻢ‬
‫اﻻﺳﺘﺌﻨﺎف‪ ،‬وﯾﻘﻮم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺘﻘﺴﯿﻢ اﻟﺘﺤﻤـــﯿﻞ إﻟﻰ ﻋﺪة أﺟﺰاء ﻟﺘﺴﺮﯾﻊ‬
‫اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﯿﺰات اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ أﻧﮫ ﯾﺪﻋﻢ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟــ ‪FTP‬‬
‫و ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺼﻔﺤﮫ وﻣﺸﺎھﺪة اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ‪ Tools‬ﺛﻢ ‪Site‬‬
‫‪ Explorer‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ و اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺈطﻔﺎء‬
‫اﻟﺠﮭﺎز ﻋﻨﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ‪.‬‬
‫ﻟﺘﺤﻤﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ھﻨﺎ‬
‫‪http://www.hazemsakeek.com/vb/showthread.php?t=113‬‬
‫‪36‬‬
‫ﺣﺠﻢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ‪5.4MB‬‬
‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﺣﻣﯾل ﻣﻠﻔﺎت اﻟﺗورﻧت‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت وﺗﺤﻤﯿﻠﮭﺎ وھﻮ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺸﮭﻮرة واﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻨﺪرج ﺗﺤﺖ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻮرﻧﺖ‪.‬‬

‫‪76‬‬
‫ﺣﺠﻢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ‪264KB‬‬

‫ﻣﺘﺼﻔﺢ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻔﯿﺮﻓﻮﻛﺲ ﻣﻦ ﻣﻮزﯾﻼ‬
‫ﻣﺘﺼﻔﺢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ راﺋﻊ ﻏﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﻌﺪ اﻟﺸﮭﺮة اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ‬
‫ﻋﻠﯿﮭﺎ‪ .‬ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺘﺼﻔﺢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻧﮫ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻤﯿﺰات ﻣﺜﻞ‬
‫ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺗﺎﺑﺰ ﻓﻲ أﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ وﺣﻤﺎﯾﺔ اﻛﺒﺮ‬
‫وأﯾﻀﺎ دﻋﻢ ﻣﯿﺰة اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻔﻮرﯾﺔ ‪ RSS‬وﻣﻮﺟﻮد ﻓﯿﮫ أﯾﻀﺎ إﺿﺎﻓﺎت‬
‫اﻟـ ‪ Plugins‬اﻟﻠﻲ ﺗﻌﻄﯿﻚ ﻋﺎﻟﻢ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻦ اﻹﺿﺎﻓﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺠﻮﯾﺔ‬
‫وﺑﺮاﻣﺞ إدارة اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ اﻟﻤﺮﻓﻘﺔ طﺒﻌﺎ ﻏﯿﺮ اﻷﻟﻮان واﻟﺜﯿﻤﺰ اﻟﻠﻲ ﻓﯿﮫ‪،‬‬
‫وھﻮ ﻣﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻛﻞ إﺻﺪارات اﻟﻮﻧﺪوز‪.‬‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻤﯿﻞ ﻣﻦ ھﻨﺎ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪Windows Media Player 12‬‬

‫اﺣﺪث إﺻﺪار ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻤﻼق ‪Windows Media Player‬‬
‫‪ 12‬اﻟﻐﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﻓﮭﻮ ﻣﻦ اﻗﻮي ﻣﺸﻐﻼت اﻟﻤﺮﺋﯿﺎت واﻟﺼﻮﺗﯿﺎت‬
‫و اﻟﺘﺮﺟﻤﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻧﮫ ﯾﺪﻋﻢ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﺪادات اﻟﺘﻲ ﺗﻤﯿﺰه ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ‬
‫ﻣﺸﻐﻼت اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ‬
‫‪1258‬‬
‫‪ Readiris 9.0‬ﻟﺘﺤﻮﯾﻞ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ ‪PDF‬‬

‫أو ﻣﻦ اﻻﺳﻜﺎﻧﺮ إﻟﻰ اﻟﻮورد‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﻣﺴﺢ اﻟﻨﺼﻮص ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻀﻮﺋﻲ‬
‫)ﺳﻜﻨﺮ( وﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ إﻟﻰ ﻣﻠﻔﺎت ‪ txt‬أو‬
‫ﻣﻠﻔﺎت ‪ word‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﺤﺮرھﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾُﻤﻜــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮭﺎ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ واﻟﺤﺬف وﻏﯿﺮھﺎ وﯾﺪﻋﻢ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺼﯿﻎ ‪-‬ﯾﺪﻋﻢ‬
‫اﻟﻘﺮاءة ﻣﻦ ‪ 120‬ﻟﻐــﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﮭﻢ ﻟﻜﻞ‬
‫ﺑﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﺗﺤﻮل ﻣﻠﻔﺎت ‪ PDF‬اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫إﻟﻰ ﻣﻠﻔﺎت ‪WORD‬‬
‫ﺣﺠﻢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ‪115MB‬‬

‫ﻣﻦ إﻋﺪاد وﺗﻘﺪﯾﻢ‬

‫ﺑﺴﻢ ﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﯿﻢ‬
‫ھﻨﺎ ﺗﺮﺗﺎح ﻋﻘﻮﻟﻜﻢ ﻣﻦ ﺗﻌﺐ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت واﻟﻤﻌﺎدﻻت‬
‫واﻟﻔﺮﺿﯿﺎت واﻟﺰﻣﺎن واﻟﻤﻜﺎن وﻛﻞ ﻣﺎ ھﻮ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﻲ ھﻨﺎ أﻏﻠﻖ آﻟﺘﻚ‬
‫اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ وأﻏﻠﻖ دﻓﺘﺮ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ ‪..‬ھﻨﺎ ﺧﺬ ﻧﻔﺴﺎ ً ﻋﻤﯿﻘﺎ ً واﺳﺘﺮح‬
‫ﻓﮭﺬه اﻟﺼﻔﺤﺎت أطﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﺳﻢ اﺳﺘﺮاﺣﺔ اﻟﻌﺪد ‪..‬ﻧﻌﻢ ھﻲ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫اﺳﺘﺮاﺣﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﻠﻮم اﻟﺪﻧﯿﺎ !! ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ﺻﻔﺤﺎت‬
‫اﻻﺳﺘﺮاﺣﺔ ﻣﺮﯾﺤﺔ ﺑﺤﻖ؟؟ ﻓﻠﻢ ﻧﺬﻛﺮ ﻓﯿﮭﺎ ﺷﻲء ﻣﻦ ﻋﻠﻮم اﻟﺪﻧﯿﺎ‬
‫وﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻈﯿﻢ ﻛﺮﯾﻢ ﻟﻢ ﺗﺨﺎﻟﻄﮫ أي ﻣﻨﻐﺼﺎت ‪..‬ﺳﻨﺄﺧﺬك ﻣﻌﻨﺎ‬
‫ان ﺷﺎء ﷲ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ﻋﻠﯿﻦ وﺳﻮف ﺗﺮاﻓﻖ ﻣﻌﻨﺎ اﻷﻧﺒﯿﺎء‬
‫واﻟﺼﺎﻟﺤﯿﻦ وأھﻞ اﻟﻔﺮدوس اﻟﻤﺨﻠﺼﯿﻦ ﺳﻮف ﻧﺤﻜﻲ ﻟﻚ ﻋﻦ ﺧﯿﺮ‬
‫اﻟﺨﻠﻖ أﺟﻤﻌﯿﻦ ‪..‬وﺳﻮف ﻧﺼﻒ ﻟﻚ ﻣﻜﺎﻧﺎ ً ھﻮ أﻣﻨﯿﺔ ﻛﻞ ﺣﻜﯿﻢ ﻋﻠﯿﻢ‬
‫ﻓﯿﮫ ﻣﺎﻻ ﻋﯿﻦ رأت وﻻ إذن ﺳﻤﻌﺖ وﻻ ﺧﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺐ‬
‫ﺑﺸﺮ‪....‬ﻓﺒﻘﻰ ﻣﻌﻨﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﻟﻌﻠﻨﺎ ﻧﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻔﻠﺤﯿﻦ‪..‬‬
‫ﺳﻨﺒﺪأ اﺳﺘﺮاﺣﺘﻨﺎ ﺑﺬﻛﺮ ﺣﺒﯿﺐ ﷲ وﺣﺒﯿﺒﻨﺎ وﺳﯿﺪﻧﺎ وﻧﺒﯿﻨﺎ ﺧﯿﺮ‬

‫اﻟﺨﻠﻖ أﺟﻤﻌﯿﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ أﻓﻀﻞ اﻟﺼﻼة واﻟﺘﺴﻠﯿﻢ‬
‫وﺳﻨﻘﺺ ﻋﻠﯿﻜﻢ ﺑﻌﻀﺎ ً ﻣﻤﺎ ﻛﺎن ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ وﺑﻌﻀﺎ ً ﻣﻤﺎ ﯾﻜﺮه‬
‫ﻟﻨﻘﺘﺪي ﺑﮫ ﻟﻨﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻔﺎﺋﺰﯾﻦ ﺑﺈذن ﷲ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﻧﻘﻞ ھﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺘﺼﺮف ﻣﻦ ﻛﺘﺎب "ﻣﺎذا ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ وﻣﺎذا ﯾﻜﺮه" ﻟﻤﺆﻟﻔﮫ‪ :‬ﻋﺪﻧﺎن‬
‫اﻟﻄﺮﺷﺔ‪..‬ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ ﻣﺤﻔﻮظﺔ ﻟﻤﻜﺘﺒﮫ اﻟﻌﺒﯿﻜﺎن ‪...‬وذﻟﻚ ﻟﻤﻦ‬
‫أراد أن ﯾﺴﺘﺰﯾﺪ‬

‫ﻣﺎذا ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎدات‪....‬‬
‫‪ 1‬ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﺼﻼة‪:‬‬

‫وأﺣﺐ ﺻﻼة اﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ ھﻲ اﻟﺼﻼة اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻗﺎﻟﺖ ﻋﺎﺋﺸﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ" وأﺣﺐ اﻟﺼﻼة اﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ ﻣﺎ دووم ﻋﻠﯿﮫ وإن ﻗﻠﺖ ‪ ،‬وﻛﺎن إذا ﺻﻠﻰ ﺻﻼة داوم ﻋﻠﯿﮭﺎ"اﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري ‪..‬واﻟﻤﻘﺼﻮد ھﻨﺎ ﺑﺎﻟﺼﻼة اﻟﺪاﺋﻤﺔ ھﻲ‬
‫ﺻﻼة اﻟﺘﻄﻮع ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ إذا ﺻﻠﻰ ﺻﻼة ﺗﻄﻮع أﺛﺒﺘﮭﺎ ودوام ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺳﺌﻠﺖ ﻋﺎﺋﺸﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ‬
‫أي اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺎن أﺣﺐ اﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ؟ ﻗﺎﻟﺖ‪:‬اﻟﺪاﺋﻢ "اﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري ‪...‬ﯾﻘﻮل اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ "أﺣﺐ اﻵﻋﻤﺎل اﻟﻰ ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ أدوﻣﮭﺎ وإن ﻗﻠﺖ"أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ ‪..‬واﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ ﯾﻜﺮه ﺗﺮك ﺻﻼة اﻟﺘﻄﻮع ﻟﻤﻦ ﻛﺎن‬
‫ﯾﺼﻠﯿﮭﺎ وﻗﺪ ﻗﺎل ﻟﻌﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﻋﻤﺮو ﺑﻦ اﻟﻌﺎص‪ ":‬ﯾﺎ ﻋﺒﺪﷲ ‪ ،‬ﻻ ﺗﻜﻦ ﻣﺜﻞ ﻓﻼن ﻛﺎن ﯾﻘﻮم ﻣﻦ اﻟﻠﯿﻞ ﻓﺘﺮك ﻗﯿﺎم اﻟﻠﯿﻞ" اﺧﺮﺣﮫ‬
‫اﻟﺒﺨﺎري‬
‫‪ 2‬اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺤﺐ أن ﯾﺼﻠﻲ اﻟﺴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺖ‬
‫ﻋﻦ ﻋﺒﺪﷲ ﺑﻦ ﺳﻌﺪ ﻗﺎل ‪:‬ﺳﺄﻟﺖ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ‪:‬أﯾﻤﺎ أﻓﻀﻞ ؟ اﻟﺼﻼة ﻓﻲ ﺑﯿﺘﻲ أو اﻟﺼﻼة ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ ؟‬
‫ﻗﺎل‪ ":‬أﻻ ﺗﺮى إﻟﻰ ﺑﯿﺘﻲ ؟ﻣﺎ أﻗﺮﺑﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺠﺪ! ﻓﻶن أﺻﻠﻲ ﻓﻲ ﺑﯿﺘﻲ أﺣﺐ إﻟﻲ ﻣﻦ أن أﺻﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ ‪،‬إﻻ إن ﺗﻜﻮن‬
‫ﺻﻼة ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ"‪ .‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﺑﻦ ﻣﺎﺟﮫ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺤﺐ أن ﯾﺼﻠﻲ ﻓﻲ ﺑﯿﺘﮫ إﻻ أن ﺗﻜﻮن إﺣﺪى‬
‫اﻟﺼﻠﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﻓﯿﺼﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ وھﺬا ﻣﺎ ﺳﻨﮫ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻷﻣﺘﮫ " ﻓﺼﻠﻮا أﯾﮭﺎ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ‬
‫ﺑﯿﻮﺗﻜﻢ ‪،‬ﻓﺄن أﻓﻀﻞ اﻟﺼﻼة ﺻﻼة اﻟﻤﺮء ﻓﻲ ﺑﯿﺘﮫ إﻻ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ" أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ ﯾﺤﺐ أن ﺗﺤﯿﺎ ﺑﯿﻮت‬
‫اﻟﻤﺴﻠﻤﯿﻦ ﺑﺎﻟﺼﻼة وﻻ ﺗﻜﻮن ﻣﮭﺠﻮرة ﻛﺎﻟﻘﺒﻮر وھﻮ ﯾﺤﺚ أﻣﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﺻﻼة اﻟﻨﺎﻓﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺖ ﻟﻜﻮﻧﮫ أﺧﻔﻰ وأﺑﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﯾﺎء‬
‫وأﺻﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺒﻄﺎت وﻟﯿﺘﺒﺮك اﻟﺒﯿﺖ ﺑﺬﻟﻚ وﺗﻨﺰل ﻓﯿﮫ اﻟﺮﺣﻤﺔ واﻟﻤﻼﺋﻜﺔ وﯾﻨﻔﺮ ﻣﻨﮫ اﻟﺸﯿﻄﺎن ﻗﺎل ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ "‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﺒﯿﺖ اﻟﺬي ﯾﺬﻛﺮ ﷲ ﻓﯿﮫ واﻟﺒﯿﺖ اﻟﺬي ﻻ ﯾﺬﻛﺮ ﷲ ﻓﯿﮫ ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻲ واﻟﻤﯿﺖ" أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ وﻗﺎل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة‬
‫واﻟﺴﻼم‪ ":‬إذا ﻗﻀﻰ أﺣﺪﻛﻢ اﻟﺼﻼة ﻓﻲ ﻣﺴﺠﺪه ﻓﻠﯿﺠﻌﻞ ﻟﺒﯿﺘﮫ ﻧﺼﯿﺒﺎ ً ﻣﻦ ﺻﻼﺗﮫ ﻓﺎن ﷲ ﺟﺎﻋﻞ ﻓﻲ ﺑﯿﺘﮫ ﻣﻦ ﺻﻼﺗﮫ ﺧﯿﺮا ً "‬
‫أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ‬
‫‪ 3‬رﻛﻌﺘﺎن أﺣﺐ إﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺪﻧﯿﺎ‬
‫ﻋﻦ ﻋﺎﺋﺸﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ أﻧﮫ ﻗﺎل ﻓﻲ ﺷﺄن اﻟﺮﻛﻌﺘﯿﻦ ﻋﻨﺪ طﻠﻮع اﻟﻔﺠﺮ ‪ ":‬ﻟﮭﻤﺎ أﺣﺐ اﻟﻲ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺪﻧﯿﺎ ﺟﻤﯿﻌﺎ ً " اﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ‪ ..‬وﻗﺎل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‪ ":‬رﻛﻌﺘﺎ اﻟﻔﺠﺮ ﺧﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺪﻧﯿﺎ وﻣﺎ ﻓﯿﮭﺎ"اﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ‬
‫ورﻛﻌﺘﺎ اﻟﻔﺠﺮ ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮭﺎ اﻟﺮﻛﻌﺘﺎن اﻟﻠﺘﺎن ﻗﺒﻞ ﺻﻼة اﻟﻔﺠﺮ ﺑﯿﻦ اﻻذان واﻻﻗﺎﻣﺔ وﻛﺎﻧﺖ ﺳﻨﺘﮫ ﻓﯿﮭﺎ أﻧﮫ ﯾﺨﻔﻔﮭﻤﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﻋﺎﺋﺸﺔ‬
‫‪ ":‬ﻛﺎن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺼﻠﻲ رﻛﻌﺘﻲ اﻟﻔﺠﺮ اذا ﺳﻤﻊ اﻻذان وﯾﺨﻔﻔﮭﻤﺎ"أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ‪ ..‬وﻛﺎن ﯾﻘﺮأ ﻓﯿﮭﻤﺎ‬
‫ﺑﺴﻮرة اﻟﻜﺎﻓﺮون ﻓﻲ اﻟﺮﻛﻌﺔ اﻻوﻟﻰ وﺳﻮرة اﻹﺧﻼص ﻓﻲ اﻟﺮﻛﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻗﺎل ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‪ ":‬ﻧﻌﻢ اﻟﺴﻮرﺗﺎن ھﻤﺎ‬
‫ﯾﻘﺮآن ﻓﻲ اﻟﺮﻛﻌﺘﻨﻲ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺠﺮ ))ﻗﻞ ﯾﺎ أﯾﮭﺎ اﻟﻜﺎﻓﺮون(( و))ﻗﻞ ھﻮ ﷲ اﺣﺪ((" ﺻﺤﯿﺢ اﻟﺠﺎﻣﻊ اﻟﺼﻐﯿﺮ وﻛﺎن ﯾﻘﺮأ ﺑﻐﯿﺮھﻤﺎ‬
‫وﻟﻜﻨﮫ ﻛﺎن أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﯾﻘﺮأ ﻓﯿﮭﻤﺎ ﺑﮭﺬه اﻟﺴﻮرﺗﯿﻦ ﻓﻌﻦ اﺑﻦ ﻋﻤﺮ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ ﻗﺎل‪ ":‬رﻣﻘﺖ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﺷﮭﺮا ً‬
‫ﻓﻜﺎن ﯾﻘﺮأ ﻓﻲ اﻟﺮﻛﻌﺘﯿﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺠﺮ ﺑــ))ﻗﻞ ﯾﺎ أﯾﮭﺎ اﻟﻜﺎﻓﺮون((و))ﻗﻞ ھﻮ ﷲ أﺣﺪ((" ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي ‪...‬وﻋﻦ ﻋﺎﺋﺸﺔ‬
‫رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ أﻧﮭﺎ ﻗﺎﻟﺖ‪":‬رﻛﻌﺘﺎن ﻟﻢ ﯾﻜﻦ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺪﻋﻤﮭﺎ ﺳﺮا ً وﻻ ﻋﻼﻧﯿﺔ‪:‬رﻛﻌﺘﺎن ﻗﺒﻞ ﺻﻼة‬
‫اﻟﺼﺒﺢ" أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫‪ 4‬ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﻤﻮاظﺒﺔ ﻋﻠﻰ أرﺑﻊ رﻛﻌﺎت ﻗﺒﻞ اﻟﻈﮭﺮ‬
‫ﻋﻦ ﻗﺎﺑﻮس ﻋﻦ أﺑﯿﮫ ﻗﺎل‪ ":‬أرﺳﻞ أﺑﻲ اﻣﺮأة إﻟﻰ ﻋﺎﺋﺸﺔ ﯾﺴﺄﻟﮭﺎ ‪ :‬أي اﻟﺼﻼة ﻛﺎﻧﺖ أﺣﺐ إﻟﻰ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ أن ﯾﻮاظﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ ؟ ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻛﺎن ﯾﺼﻠﻲ ﻗﺒﻞ اﻟﻈﮭﺮ أرﺑﻌﺎ ً ﯾﻄﯿﻞ ﻓﯿﮭﻦ اﻟﻘﯿﺎم ‪ ،‬وﯾﺤﺴﻦ ﻓﯿﮭﻦ اﻟﺮﻛﻮع واﻟﺴﺠﻮد" ﻣﺴﻨﺪ‬
‫أﺣﻤﺪ ‪...‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺤﺐ أن ﯾﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ أرﺑﻊ رﻛﻌﺎت ﻗﺒﻞ ﺻﻼة اﻟﻈﮭﺮ ﺣﺘﻰ إﻧﮫ إذا ﻓﺎﺗﺘﮫ ھﺬه‬
‫اﻟﺮﻛﻌﺎت ﻗﺒﻞ اﻟﻈﮭﺮ ﺻﻼھﺎ ﺑﻌﺪھﺎ إذ ﺗﻘﻮل ﻋﺎﺋﺸﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ ‪ ":‬ﻛﺎن إذا ﻟﻢ ﯾﺼﻞ أرﺑﻌﺎ ً ﻗﺒﻞ اﻟﻈﮭﺮ ‪،‬ﺻﻼھﻦ ﺑﻌﺪھﺎ"‬
‫ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‪ .....‬ﻓﺎﻟﺤﺪﯾﺚ ﯾﺪل ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوﻋﯿﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻨﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺮاﺋﺾ وﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد وﻗﺘﮭﺎ إﻟﻰ أﺧﺮ‬
‫وﻗﺖ اﻟﻔﺮﯾﻀﺔ ‪...‬وﻗﺎل ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ‪ ":‬ﻣﻦ ﺻﻠﻰ ﻗﺒﻞ اﻟﻈﮭﺮ أرﺑﻌﺎ ً ﺣﺮﻣﮫ ﷲ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎر" ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‪...‬‬
‫وﻗﺎل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ‪ ":‬ﻣﻦ ﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ أرﺑﻊ رﻛﻌﺎت ﻗﺒﻞ اﻟﻈﮭﺮ ‪ ،‬وأرﺑﻊ ﺑﻌﺪھﺎ ﺣﺮم ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎر" ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ أﺑﻲ‬
‫داود‪...‬واﻷرﺑﻊ رﻛﻌﺎت ﺑﻌﺪ اﻟﻈﮭﺮ اﺛﻨﺎن ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺆﻛﺪه ورﻛﻌﺘﺎن ﻣﺴﺘﺤﺒﮫ ‪..‬واﻟﺤﺪﯾﺚ ﯾﺪل ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻛﯿﺪ اﺳﺘﺤﺒﺎب أرﺑﻊ رﻛﻌﺎت ﻗﺒﻞ‬
‫اﻟﻈﮭﺮ وأرﺑﻊ ﺑﻌﺪه‪.‬‬

‫‪ 5‬ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ أن ﯾﻜﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﺎم ﻓﻲ ﺷﮭﺮ ﺷﻌﺒﺎن‪..‬‬
‫ﻋﻦ ﻋﺎﺋﺸﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ ﻗﺎﻟﺖ ‪ ":‬ﻛﺎن أﺣﺐ اﻟﺸﮭﻮر إﻟﻰ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ أن ﯾﺼﻮﻣﮫ ‪ ،‬ﺷﻌﺒﺎن ﺛﻢ ﯾﺼﻠﮫ‬
‫ﺑﺮﻣﻀﺎن "ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ أﺑﻲ داود ‪.....‬وﻗﺎﻟﺖ ‪":‬وﻣﺎ رأﯾﺖ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﺳﺘﻜﻤﻞ ﺻﯿﺎم ﺷﮭﺮ إﻻ رﻣﻀﺎن‬
‫‪ ،‬وﻣﺎ رأﯾﺘﮫ أﻛﺜﺮ ﺻﯿﺎﻣﺎ ً ﻣﻨﮫ ﻓﻲ ﺷﻌﺒﺎن"أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‪...‬واﺧﺘﻠﻒ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ إﻛﺜﺎرة ﻣﻦ ﺻﻮم ﺷﻌﺒﺎن واﻷوﻟﻰ ﻓﻲ‬
‫ذﻟﻚ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻋﻦ أﺳﺎﻣﮫ ﺑﻦ زﯾﺪ ﻗﺎل‪ ":‬ﻗﻠﺖ‪ :‬ﯾﺎ رﺳﻮل ﷲ ﻟﻢ أرك ﺗﺼﻮم ﺷﮭﺮا ً ﻣﻦ اﻟﺸﮭﻮر ‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﺼﻮم ﻣﻦ ﺷﻌﺒﺎن؟ﻗﺎل ‪:‬‬
‫"ذﻟﻚ ﺷﮭﺮ ﯾﻐﻔﻞ اﻟﻨﺎس ﻋﻨﮫ ‪ ،‬ﺑﯿﻦ رﺟﺐ ورﻣﻀﺎن ‪ ،‬وھﻮ ﺷﮭﺮ ﺗﺮﻓﻊ ﻓﯿﮫ اﻷﻋﻤﺎل إﻟﻰ رب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﻦ ﻓﺄﺣﺐ أن ﯾﺮﻓﻊ ﻋﻤﻠﻲ ‪،‬‬
‫وأﻧﺎ ﺻﺎﺋﻢ"‪ .‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ وﻛﺎن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺼﻞ ﺻﯿﺎم ﺷﻌﺒﺎن ﺑﺮﻣﻀﺎن وھﺬا ﺟﺎﺋﺰ ﻟﻤﻦ ﻛﺎن‬
‫ﻣﻦ ﻋﺎدﺗﮫ اﻟﺼﯿﺎم ﻓﻲ ﺷﻌﺒﺎن أن ﯾﺼﻞ أﺧﺮ ﯾﻮم ﻣﻨﮫ ﺑﺄول ﯾﻮم ﻣﻦ رﻣﻀﺎن أﻣﺎ ﻣﻦ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻋﺎدﺗﮫ اﻟﺼﯿﺎم ﻓﻲ ﺷﻌﺒﺎن أو ﻟﻢ‬
‫ﯾﻜﻦ ﻣﻦ ﻋﺎدﺗﮫ ﺻﯿﺎم ﯾﻮﻣﻲ اﻻﺛﻨﯿﻦ واﻟﺨﻤﯿﺲ ﻓﻼ ﯾﺠﻮز ﻟﮫ أن ﯾﺴﺒﻖ رﻣﻀﺎن ﺑﺼﯿﺎم ﺑﻞ ھﻨﺎك ﻧﮭﻲ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻗﺎل رﺳﻮل ﷲ‬
‫ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‪ ":‬ﻻ ﯾﺘﻘﺪﻣﻦ أﺣﺪﻛﻢ رﻣﻀﺎن ﺑﺼﻮم ﯾﻮم أو ﯾﻮﻣﯿﻦ إﻻ أن ﯾﻜﻮن رﺟﻞ ﻛﺎن ﯾﺼﻮم ﺻﻮﻣﮫ ﻓﻠﯿﺼﻢ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﯿﻮم " أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫‪ 6‬ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻣﺨﺎﻟﻔﮫ اﻟﻤﺸﺮﻛﯿﻦ‬
‫ﻋﻦ أم ﺳﻠﻤﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ ﻗﺎﻟﺖ‪ ":‬ﻛﺎن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺼﻮم ﯾﻮم اﻟﺴﺒﺖ وﯾﻮم اﻷﺣﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﯾﺼﻮم‬
‫ﻣﻦ اﻷﯾﺎم وﯾﻘﻮل‪ ":‬إﻧﮭﻤﺎ ﻋﯿﺪا اﻟﻤﺸﺮﻛﯿﻦ ﻓﺄﻧﺎ أﺣﺐ أن أﺧﺎﻟﻔﮭﻢ"‪ .‬ﻣﺴﻨﺪ أﺣﻤﺪ‬
‫ﻟﻘﺪ ﺳﻦ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻷﻣﺘﮫ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﻤﺸﺮﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ أﻣﻮرھﻢ وأﻣﺮ ﺑﻤﺨﺎﻟﻔﺘﮭﻢ وﻋﺪم اﺗﺒﺎﻋﮭﻢ‬
‫واﻟﺘﺸﺒﺔ ﺑﮭﻢ ‪...‬وﻗﺪ أﻣﺮ اﻟﺮﺳﻮل اﻟﻜﺮﯾﻢ ﺑﻤﺨﺎﻟﻔﺘﮭﻢ ﻓﻲ ھﯿﺌﺔ اﻻﻧﺴﺎن ﻓﻔﻲ اﻟﻠﺤﯿﺔ واﻟﺸﺎرب ﻗﺎل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ‪":‬‬
‫ﺧﺎﻟﻔﻮا اﻟﻤﺸﺮﻛﯿﻦ ‪ ،‬وﻓﺮوا اﻟﻠﺤﻰ وأﺣﻔﻮا اﻟﺸﻮارب"‪.‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫وأﻣﺮ ﺑﻤﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﯿﮭﻮد واﻟﻨﺼﺎرى ﻓﻲ اﻟﺼﺒﻎ ﻓﻘﺪ ﻗﺎل رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‪ ":‬إن اﻟﯿﮭﻮد واﻟﻨﺼﺎرى ﻻ ﺗﻀﺒﻎ‪،‬‬
‫ﻓﺨﺎﻟﻔﻮا ﻋﻠﯿﮭﻢ ﻓﺎﺻﺒﻐﻮا"‪.‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‬
‫وﻓﻲ اﻟﺼﺒﻎ وﻟﺒﺲ اﻟﺴﺮوال واﻹزار واﻟﺨﻒ واﻟﻨﻌﺎل وﻗﺺ اﻟﺸﺎرب وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻠﺤﯿﺔ ﻗﺎل أﺑﻮ أﻣﺎﻣﺔ ‪:‬ﺧﺮج رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ‬
‫ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﯿﺨﮫ ﻣﻦ اﻷﻧﺼﺎر ﺑﯿﺾ ﻟﺤﺎھﻢ ﻓﻘﺎل‪ ":‬ﯾﺎ ﻣﻌﺸﺮ اﻷﻧﺼﺎر ﺣﻤﺮوا وﺻﻔﺮوا وﺧﺎﻟﻔﻮا أھﻞ اﻟﻜﺘﺎب "ﻗﺎل‬
‫‪:‬ﻓﻘﻠﻨﺎ ﯾﺎ رﺳﻮل ﷲ ‪،‬إن أھﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﯾﺘﺴﺮوﻟﻮن وﻻ ﯾﺄﺗﺰرون؟ ﻓﻘﺎل رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ‪ ":‬ﺗﺴﺮوﻟﻮا واﺋﺘﺰروا‬
‫وﺧﺎﻟﻔﻮا أھﻞ اﻟﻜﺘﺎب "ﻗﺎل ‪:‬ﻓﻘﻠﻨﺎ ﯾﺎ رﺳﻮل ﷲ ‪ ،‬إن أھﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﯾﺘﺨﻔﻔﻮن وﻻ ﯾﻨﺘﻌﻠﻮن ؟ﻗﺎل ﻓﻘﺎل رﺳﻮ ل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ ‪ ":‬ﻓﺘﺨﻔﻔﻮا واﻧﺘﻌﻠﻮا وﺧﺎﻟﻔﻮا أھﻞ اﻟﻜﺘﺎب "‪.‬ﻗﺎل‪:‬ﻓﻘﻠﻨﺎ ﯾﺎ رﺳﻮل ﷲ إن أھﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﯾﻘﺼﻮن ﻋﺜﺎﻧﯿﻨﮭﻢ وﯾﻮﻓﺮون‬
‫ﺳﺒﺎﻟﮭﻢ ؟ﻗﺎل ‪:‬ﻓﻘﺎل اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ‪ ":‬ﻗﺼﻮا ﺳﺒﺎﻟﻜﻢ ووﻓﺮوا ﻋﺜﺎﻧﯿﻨﻜﻢ وﺧﺎﻟﻔﻮا أھﻞ اﻟﻜﺘﺎب "‪.‬ﻣﺴﻨﺪ أﺣﻤﺪ‬
‫‪....‬ﺳﺒﺎﻟﻜﻢ أي ﺷﻮارﺑﻜﻢ وﻋﺜﺎﻧﯿﻨﻜﻢ ﯾﻌﻨﻲ ﻟﺤﺎﻛﻢ ‪..‬‬
‫وھﻜﺬا ﻛﺎن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺄﻣﺮ ﺑﻤﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﻤﺸﺮﻛﯿﻦ واﻟﯿﮭﻮد واﻟﻨﺼﺎرى واﻟﻤﺠﻮس ﺣﺘﻰ أن اﻟﯿﮭﻮد‬
‫ﺗﻀﺠﺮوا ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻟﮭﻢ ﻓﻲ اﻣﺮوھﻢ‪...‬‬
‫ﻣﻦ ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ وﻣﻦ ﯾﺒﻐﺾ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‬

‫ﻋﻦ ﻋﻤﺮو ﺑﻦ اﻟﻌﺎص رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ أن اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﺑﻌﺜﮫ ﻋﻠﻰ ﺟﯿﺶ ذات اﻟﺴﻼﺳﻞ ‪،‬ﻓﺄﺗﯿﺘﮫ ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬أي اﻟﻨﺎس‬
‫أﺣﺐ إﻟﯿﻚ؟ ﻗﺎل‪ ":‬ﻋﺎﺋﺸﺔ" ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل؟ ﻗﺎل‪ ":‬أﺑﻮھﺎ"‪ .‬ﻗﻠﺖ‪ :‬ﺛﻢ ﻣﻦ؟ ﻗﺎل‪ ":‬ﺛﻢ ﻋﻤﺮ ﺑﻦ اﻟﺨﻄﺎب"‪ ،‬ﻓﻌﺪ‬
‫رﺟﺎﻻ ً "‪...‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫‪ 1‬ﻋﺎﺋﺸﺔ ھﻲ أم اﻟﻤﺆﻣﻨﯿﻦ زوﺟﺔ ﺧﺎﺗﻢ اﻷﻧﺒﯿﺎء واﺑﻨﮫ أﺑﻲ ﺑﻜﺮ اﻟﺼﺪﯾﻖ ﻗﺎل ﻟﮭﺎ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‪ ":‬أ ٌرﯾﺘُﻚ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﺎم ﻣﺮﺗﯿﻦ ‪،‬إذا رﺟﻞ ﯾﺤﻤﻠﻚ ﻓﻲ ﺳﺮﻗﺔ ﺣﺮﯾﺮ ﻓﯿﻘﻮل‪ :‬ھﺬه اﻣﺮأﺗﻚ ‪،‬ﻓﺄﻛﺸﻔﮭﺎ ﻓﺈذا ھﻲ أﻧﺖ‪ .‬ﻓﺄﻗﻮل‪ :‬إن ﯾﻜﻦ ھﺬا ﻣﻦ ﻋﻨﺪ ﷲ‬
‫ﯾ ُﻤﻀﮫ"‪...‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫ﻟﻢ ﯾﺘﺰوج اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ ﺑﻜﺮا ُ ﻏﯿﺮ ﻋﺎﺋﺸﺔ وﻛﺎن اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ ﯾﺤﺒﮭﺎ وﺣﺒﮫ ﻟﮭﺎ ﻛﺎن ﻣﺸﮭﻮرا ً ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﻠﻤﯿﻦ ﺣﺘﻰ أﻧﮭﻢ إذا‬
‫أرادوا أن ﯾﮭﺪوا ﻟﮫ اﻧﺘﻈﺮوا ﯾﻮم ﻋﺎﺋﺸﺔ ﻓﯿﻘﺪﻣﻮن ﻟﮫ اﻟﮭﺪاﯾﺎ وھﻮ ﻓﻲ ﺑﯿﺘﮭﺎ‪ ...‬وﻛﺎﻧﺖ ھﻲ ﺗﺒﺎدﻟﮫ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺐ ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ أﺷﺪ‬
‫زوﺟﺎﺗﮫ ﻏﯿﺮه ﻋﻠﯿﮫ وﻟﮭﺎ ﻗﺼﺺ ﻛﺜﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻐﯿﺮة‪ ....‬وﻣﻦ ﺣﺒﮭﺎ ﻟﮫ ﻗﺎﻟﺖ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ‪ ":‬ﻗﺎل ﻟﻲ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ‬
‫ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‪ ":‬إﻧﻲ ﻷﻋﻠﻢ إذا ﻛﻨﺖ ﻋﻨﻲ راﺿﯿﺔ‪ ،‬وإذا ﻛﻨﺖ ﻋﻠﻲ ﻏﻀﺒﻰ‪ " ،‬ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﻣﻦ أﯾﻦ ﺗﻌﺮف ذﻟﻚ؟ ﻓﻘﺎل‪ ":‬أﻣﺎ إذا ﻛﻨﺖ‬
‫ﻋﻨﻲ راﺿﯿﺔ ﻓﺈﻧﻚ ﺗﻘﻮﻟﯿﻦ ﻻ ورب ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬وإذا ﻛﻨﺖ ﻏﻀﺒﻰ ﻗﻠﺖ ﻻ ورب إﺑﺮاھﯿﻢ"‪ ،‬ﻗﻠﺖ‪ :‬أﺟﻞ وﷲ ﯾﺎ رﺳﻮل ﷲ‪ ،‬ﻣﺎ أھﺠﺮ‬
‫إﻻ اﺳﻤﻚ"‪.‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري ‪...‬وﻣﻦ ﻓﻀﺎﺋﻞ ﻋﺎﺋﺸﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ أن ﺟﺒﺮﯾﻞ ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺴﻼم ﺑﻌﺚ ﻟﮭﺎ ﺳﻼﻣﺎ ً ﻣﻊ رﺳﻮل ﷲ‬
‫ﻓﻘﺎﻟﺖ‪ ":‬ﻗﺎل ﻟﻲ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﻮﻣﺎ ً ‪ " :‬ﯾﺎ ﻋﺎﺋﺸﺔ ھﺬا ﺟﺒﺮﯾﻞ ﯾﻘﺮﺋﻚ اﻟﺴﻼم"‪ .‬ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬وﻋﻠﯿﮫ اﻟﺴﻼم‬
‫ورﺣﻤﺔ ﷲ وﺑﺮﻛﺎﺗﮫ "‪.‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري ‪..‬وﻗﺪ ﺣﺎﻓﻆ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺒﮫ ﻟﮭﺎ ﺣﺘﻰ آﺧﺮ ﻟﺤﻈﺔ ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﮫ ﻓﻠﻤﺎ‬

‫ﻣﺮض اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ واﺷﺘﺪ ﺑﮫ وﺟﻌﮫ ﻗﺒﻞ وﻓﺎﺗﮫ ﺣﺮص أن ﯾﻜﻮن ﻓﻲ ﺑﯿﺖ ﻋﺎﺋﺸﺔ واﺳﺘﺄذن أزواﺟﮫ أن ﯾ ُﻤﺮ ٌض‬
‫ﻓﻲ ﺑﯿﺘﮭﺎ ‪ ،‬ﻓﺄذ ٌن ﻟﮫ‪ .‬ﺗﻘﻮل ﻋﺎﺋﺸﺔ‪ ":‬أن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻛﺎن ﯾﺴﺄل ﻓﻲ ﻣﺮﺿﮫ اﻟﺬي ﻣﺎت ﻓﯿﮫ‪ ،‬ﯾﻘﻮل‪ ":‬أﯾﻦ‬
‫أﻧﺎ ﻏﺪا ً‪ ،‬أﯾﻦ أﻧﺎ ﻏﺪا ً "؟ ﯾﺮﯾﺪ ﯾﻮم ﻋﺎﺋﺸﺔ‪ ،‬ﻓﺄذن ﻟﮫ أزواﺟﮫ ﯾﻜﻮن ﺣﯿﺚ ﺷﺎء ﻓﻜﺎن ﻓﻲ ﺑﯿﺖ ﻋﺎﺋﺸﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﺎت ﻋﻨﺪھﺎ ‪..‬ﻗﺎﻟﺖ‬
‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‪ :‬ﻓﻤﺎت ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺬي ﻛﺎن ﯾﺪور ﻋﻠﻲ ٌ ﻓﯿﮫ ﻓﻲ ﺑﯿﺘﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺒﻀﮫ ﷲ وإن رأﺳﮫ ﻟﺒﯿﻦ ﻧﺤﺮي وﺳﺤﺮي‪ ،‬وﺧﺎﻟﻂ رﯾﻘﮫ رﯾﻘﻲ‬
‫"أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري"ودﻓﻦ ﻓﻲ ﺑﯿﺘﻲ"أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‪..‬‬
‫ﻣﺎت اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ وﻟﻌﺎﺋﺸﺔ ﻧﺤﻮ ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﺎﻣﺎ ً وﻟﻢ ﺗﻠﺪ ﻟﮫ وﻟﺪ وﻟﻘﺪ ﺣﻔﻈﺖ ﻋﻨﮫ اﻟﻜﺜﯿﺮ وﻗﺪ أﺧﺬ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ﻋﻨﮭﺎ وﻧﻘﻠﻮا‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻜﺎم واﻵداب ﺣﺘﻰ ﻗﯿﻞ أن رﺑﻊ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﺸﺮﻋﯿﺔ ﻣﻨﻘﻮﻟﺔ ﻋﻨﮭﺎ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ وأرﺿﺎھﺎ ‪.‬‬
‫‪ 2‬أﺑﻮ ﺑﻜﺮ اﻟﺼﺪﯾﻖ ھﻮ أول ﻣﻦ أﺳﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل اﻷﺣﺮار وﺑﺎدر إﻟﻰ ﺗﺼﺪﯾﻖ اﻟﺮﺳﻮل اﻟﻜﺮﯾﻢ ﺑﻼ ﺗﺮدد وﻻ ﺗﺄﺧﺮ ‪...‬وﻟﻤﺎ أﺳﻠﻢ‬
‫رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ أظﮭﺮ إﺳﻼﻣﮫ ودﻋﺎ إﻟﻰ ﷲ ورﺳﻮﻟﮫ وﻛﺎن رﺟﻼ ﺳﮭﻼ ﻣﺤﺒﺒﺎ ً وﻛﺎن ﺗﺎﺟﺮا ً ذا ﺧﻠﻖ وﻣﻌﺮوف وﻛﺎن رﺟﺎل‬
‫ﻗﻮﻣﮫ ﯾﺄﺗﻮﻧﮫ وﯾﺄﻟﻔﻮﻧﮫ ﻟﻐﯿﺮ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر ﻟﻌﻠﻤﮫ وﺗﺠﺎرﺗﮫ وﺣﺴﻦ ﻣﺠﺎﻟﺴﺘﮫ ﻓﺠﻌﻞ ﯾﺪﻋﻮ إﻟﻰ ﷲ واﻟﻰ اﻹﺳﻼم ﻣﻦ وﺛﻖ‬
‫ﻣﻦ ﻗﻮﻣﮫ ‪..‬ﻓﺄﺳﻠﻢ ﺑﺪﻋﺎﺋﮫ ﻋﺜﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﻔﺎن واﻟﺰﺑﯿﺮ ﺑﻦ اﻟﻌﻮام و ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻋﻮف وﺳﻌﺪ ﺑﻦ أﺑﻲ وﻗﺎص وطﻠﺤﺔ ﺑﻦ‬
‫ﻋﺒﯿﺪ ﷲ ﻓﺠﺎء ﺑﮭﻢ إﻟﻰ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﺣﯿﻦ اﺳﻠﻤﻮا ﻟﮫ ﻓﺎﺳﻠﻤﻮا وﺻﻠﻮا‪ .‬ﻗﺎل رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ ﻓﻲ أﺑﻮ ﺑﻜﺮ ‪ ":‬ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﻣﺘﺨﺬا ً ﺧﻠﯿﻼ ً ﻻﺗﺨﺬت أﺑﺎ ﺑﻜﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﺧﻲ وﺻﺎﺣﺒﻲ"‪ ...‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‪ .‬وﻗﺎل ﻋﻨﮫ أﯾﻀﺎ ً ﻋﻠﯿﮫ‬
‫اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ‪ ":‬أرﺣﻢ أﻣﺘﻲ ﺑﺄﻣﺘﻲ أﺑﻮ ﺑﻜﺮ"‪...‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‬
‫‪ 3‬ﻛﺎن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻗﺒﻞ إﺳﻼم ﻋﻤﺮ ﺑﻦ اﻟﺨﻄﺎب ﯾﺪﻋﻮ ﷲ ﻓﯿﻘﻮل‪ ":‬اﻟﻠﮭﻢ أﻋﺰ اﻹﺳﻼم ﺑﺄﺣﺐ ھﺬﯾﻦ‬
‫اﻟﺮﺟﻠﯿﻦ إﻟﯿﻚ ‪،‬ﺑﺄﺑﻲ ﺟﮭﻞ ‪ ،‬أو ﺑﻌﻤﺮ ﺑﻦ اﻟﺨﻄﺎب"‪.. .‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي ‪...‬وﻛﺎن أﺣﺒﮭﻤﺎ إﻟﯿﮫ ﻋﻤﺮ‪.‬‬
‫ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻋﻤﺮ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ رﺟﻼ ً ذا ﺷﻜﯿﻤﺔ ﻻ ﯾﺮام ﻣﺎ وراء ظﮭﺮه ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺳﻠﻢ اﻣﺘﻨﻊ ﺑﮫ أﺻﺤﺎب رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ وﺑﺤﻤﺰة ﺣﺘﻰ ﻏﻠﺒﻮا ﻗﺮﯾﺸﺎ ً ﻗﺎل اﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد‪ :‬إن إﺳﻼم ﻋﻤﺮ ﻛﺎن ﻓﺘﺤﺎ ً وان ھﺠﺮﺗﮫ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺼﺮا ً وإن إﻣﺎرﺗﮫ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫رﺣﻤﺔ وﻟﻘﺪ ﻛﻨﺎ ﻣﺎ ﻧﺼﻠﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﻌﺒﺔ ﺣﺘﻰ أﺳﻠﻢ ﻋﻤﺮ ﻓﻠﻤﺎ أﺳﻠﻢ ﻗﺎﺗﻞ ﻗﺮﯾﺸﺎ ً ﺣﺘﻰ ﺻﻠﻰ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﻌﺒﺔ وﺻﻠﯿﻨﺎ ﻣﻌﮫ وﻗﺎل‪":‬‬
‫ﻣﺎزﻟﻨﺎ أﻋﺰه ﻣﻨﺬ أﺳﻠﻢ ﻋﻤﺮ"‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ أﺧﺒﺮ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ أن‪ ":‬ﻟﻮ ﻛﺎن ﻧﺒﻲ ﺑﻌﺪي‪ ،‬ﻟﻜﺎن ﻋﻤﺮ ﺑﻦ‬
‫اﻟﺨﻄﺎب"‪...‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‬
‫وﻗﺎل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‪ ":‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻓﯿﻤﺎ ﻗﺒﻠﻜﻢ ﻣﻦ اﻷﻣﻢ ﻧﺎس ﻣﺤﺪﺛ ٌﻮن‪ ،‬ﻓﺈن ﯾﻚ ﻓﻲ أﻣﺘﻲ أﺣﺪ ﻓﺈﻧﮫ ﻋﻤﺮ"‪....‬أﺧﺮﺟﮫ‬
‫اﻟﺒﺨﺎري‬
‫واﻟﻤﺤﺪﺛ ٌﻮن ﻣﻌﻨﺎھﺎ اﻟﻤﻠﮭﻢ وﻗﯿﻞ‪ :‬ھﻮ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺼﺎدق اﻟﻈﻦ ‪..‬وھﻮ ﻣﻦ ﯾﺠﺮي اﻟﺤﻖ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻧﮫ ﻣﻦ ﻏﯿﺮ ﻗﺼﺪ وﻗﯿﻞ‪ :‬ﻣﻜﻠ ًﻢ أي‬
‫ﺗﻜﻠﻤﮫ اﻟﻤﻼﺋﻜﺔ ﻣﻦ ﻏﯿﺮ ﻧﺒﻮة ‪..‬وﻗﯿﻞ ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ وﻗﺪ ﻗﺎل رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ‪ ":‬إن ﷲ ﺟﻌﻞ اﻟﺤﻖ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن‬
‫ﻋﻤﺮ وﻗﻠﺒﮫ "ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي ‪..‬وﻗﺎل ﻋﻤﺮ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ ‪ ":‬واﻓﻘﺖ رﺑﻲ ﻓﻲ ﺛﻼث ‪ :‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎم إﺑﺮاھﯿﻢ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺤﺠﺎب‪،‬‬
‫وﻓﻲ أﺳﺎرى ﺑﺪر"‪..‬أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ‬
‫أﺣﺐ اﻟﻨﺎس إﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ أﺣﺴﻨﮭﻢ ﺧﻠﻘﺎ ً‬

‫ﻋﻦ ﻋﺒﺪﷲ ﺑﻦ ﻋﻤﺮو ‪ :‬إن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻓﺎﺣﺸﺎ ً وﻻ ﻣﺘﻔﺤﺸﺎ ً وﻗﺎل‪ " :‬إن ﻣﻦ أﺣﺒﻜﻢ إﻟﻲ أﺣﺴﻨﻜﻢ‬
‫أﺧﻼﻗﺎ ً "‪...‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‪ ....‬وﻗﺎل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ‪ ":‬إن ﻣﻦ أﺣﺒﻜﻢ إﻟﻲ وأﻗﺮﺑﻜﻢ ﻣﻨﻲ ﻣﺠﻠﺴﺎ ً ﯾﻮم اﻟﻘﯿﺎﻣﺔ أﺣﺎﺳﻨﻜﻢ‬
‫أﺧﻼﻗﺎ ً "‪.‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‬
‫أﺑﻐﺾ اﻟﻨﺎس إﻟﻰ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‬

‫ﻗﺎل رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‪ ":‬إن ﻣﻦ أﺑﻐﻀﻜﻢ إﻟﻲ وأﺑﻌﺪﻛﻢ ﻣﻨﻲ ﯾﻮم اﻟﻘﯿﺎﻣﺔ اﻟﺜﺮﺛﺎرون واﻟﻤﺘﺸﺪﻗﻮن‬
‫واﻟﻤﺘﻔﯿﮭﻘﻮن"‪.‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‬
‫اﻟﺜﺮﺛﺎرون ھﻢ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻜﺜﺮون اﻟﻜﻼم وﯾﺮددوﻧﮫ ﺗﻜﻠﻔﺎ ً وﺧﺮوﺟﺎ ً ﻋﻦ اﻟﺤﻖ وھﻮ أﺑﻐﺾ اﻟﻨﺎس اﻟﻰ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ ﻷﻧﮫ ﺳﻲء اﻟﺨﻠﻖ وﯾﺘﻜﻠﻢ ﺑﻤﺎ ﻻ ﺧﯿﺮ ﻓﯿﮫ ‪...‬‬
‫اﻟﻤﺘﺸﺪﻗﻮن ھﻢ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﻮﺳﻌﻮن ﻓﻲ اﻟﻜﻼم ﻣﻦ ﻏﯿﺮ اﺣﺘﯿﺎط وﻻ اﺣﺘﺮاز وﻗﯿﻞ اﻟﻤﺘﺸﺪق‪:‬ھﻮ اﻟﻤﺴﺘﮭﺰئ ﺑﺎﻟﻨﺎس ﯾﻠﻮي ﺷﺪﻗﮫ‬
‫ﺑﮭﻢ وﻋﻠﯿﮭﻢ ‪...‬‬

‫اﻟﻤﺘﻔﯿﮭﻘﻮن‪:‬ھﻢ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﻮﺳﻌﻮن ﻓﻲ اﻟﻜﻼم وﯾﻔﺘﺤﻮن ﺑﮫ أﻓﻮاھﮭﻢ وﻗﯿﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺒﺮ واﻟﺮﻋﻮﻧﺔ وﻗﯿﻞ اﻟﻤﺘﻔﯿﮭﻖ ھﻮ اﻟﺬي ﯾﺘﻮﺳﻊ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻜﻼم إظﮭﺎرا ً ﻟﻔﺼﺎﺣﺘﮫ وﻓﻀﻠﮫ واﺳﺘﻌﻼءه ﻋﻠﻰ ﻏﯿﺮه وﻟﮭﺬا ﻓﺴﺮه اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﺑﺎﻟﺘﻜﺒﺮ ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم واﻟﺸﺮاب‬

‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ھﺪي اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ وﺳﻨﺘﮫ ﻓﻲ اﻟﻄﻌﺎم أﻧﮫ إذا اﺷﺘﮭﻰ طﻌﺎﻣﺎ ﻣﺒﺎﺣﺎ ً أﻛﻠﮫ وإﻻ ﺗﺮﻛﮫ وﻟﻢ ﯾﻌﯿﺒﮫ ﻓﻌﻦ أﺑﻲ‬
‫ھﺮﯾﺮة رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ ﻗﺎل‪ ":‬ﻣﺎ ﻋﺎب رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ طﻌﺎﻣﺎ ً ﻗﻂ‪ :‬إن اﺷﺘﮭﺎه أﻛﻠﮫ ‪،‬وان ﻛﺮھﮫ ﺗﺮﻛﮫ"‪.‬أﺧﺮﺟﮫ‬
‫اﻟﺒﺨﺎري‪..‬‬
‫وﻛﺎن ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﯾﺴﻤﻲ ﷲ ﻗﺒﻞ اﻷﻛﻞ وﯾﺄﻛﻞ ﺑﯿﻤﯿﻨﮫ ﻗﺎل ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‪ ":‬إذا أﻛﻞ أﺣﺪﻛﻢ ﻓﻠﯿﺄﻛﻞ ﺑﯿﻤﯿﻨﮫ‬
‫‪،‬وإذا ﺷﺮب ﻓﻠﯿﺸﺮب ﺑﯿﻤﯿﻨﮫ ﻓﺈن اﻟﺸﯿﻄﺎن ﯾﺄﻛﻞ ﺑﺸﻤﺎﻟﮫ وﯾﺸﺮب ﺑﺸﻤﺎﻟﮫ"‪.‬أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ‪ ...‬وﻻ ﯾﺄﻛﻞ ﻣﺘﻜﺌﺎ ً ‪....‬‬
‫أﻣﺎ ھﺪي اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ ﻓﻲ اﻟﺸﺮب ﻓﻘﺪ ﻛﺎن أﻛﺜﺮ ﻋﺎدﺗﮫ اﻟﺸﺮب ﻗﺎﻋﺪا ً وﻧﮭﻰ ﻋﻦ اﻟﺸﺮب واﻗﻔﺎ ُ واﻟﺸﺮب ﻋﻠﻰ ﺛﻼث دﻓﻌﺎت‬
‫وﻧﮭﻰ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺦ او اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻓﻲ اﻟﺸﺮاب وﻗﺎل ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ‪ ":‬إذا ﺷﺮب أﺣﺪﻛﻢ ﻓﻼ ﯾﺘﻨﻔﺲ ﻓﻲ اﻹﻧﺎء"‪.‬أﺧﺮﺟﮫ‬
‫اﻟﺒﺨﺎري‪...‬وﻣﻨﮫ ﯾﺘﺒﯿﻦ ﺧﻄﺄء اﻟﻨﻔﺦ ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺮﺑﺔ واﻷطﻌﻤﺔ اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ ﻟﺘﺒﺮﯾﺪھﺎ وذﻟﻚ ﻷن اﻟﮭﻮاء اﻟﺬي ﯾﺨﺮج ﺑﺎﻟﻨﻔﺦ أو‬
‫اﻟﺰﻓﯿﺮ ھﻮاء ﻓﺎﺳﺪ ﻣﺸﺒﻊ ﺑﻐﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ھﺬا ﻋﺪا اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻷﺧﺮى اﻟﺬي ﯾﺘﻀﻤﻨﮭﺎ اﻟﻨﮭﻲ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺦ أو اﻟﺘﻨﻔﺲ‬
‫أﻣﺎ ﺳﻨﺘﮫ ﻓﻲ ﻛﻤﯿﺔ اﻷﻛﻞ ﻣﺎ ذﻛﺮه ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻓﻲ ﻗﻮﻟﮫ‪ ":‬ﻣﺎ ﻣﻸ آدﻣﻲ وﻋﺎء ﺷﺮا ً ﻣﻦ ﺑﻄﻦ ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﺑﻦ آدم أﻛﻼت‬
‫ﯾﻘﻤﻦ ﺻﻠﺒﮫ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﺎن ﻻ ﻣﺤﺎﻟﺔ ‪ :‬ﻓﺜﻠﺚ ﻟﻄﻌﺎﻣﮫ ‪ ،‬وﺛﻠﺚ ﻟﺸﺮاﺑﮫ ‪ ،‬وﺛﻠﺚ ﻟﻨﻔﺴﮫ"‪.‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‬
‫أﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻨﺘﮫ أن ﯾﺤﻤﺪ ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ وﯾﻘﻮل‪":‬اﻟﺤﻤﺪ ﻛﺜﯿﺮا ً طﯿﺒﺎ ً ﻣﺒﺎرﻛﺎ ً ‪ ،‬ﻏﯿﺮ ﻣﻜﻔﻲ ٌ وﻻ ﻣ ُﻮد ٌع‬
‫وﻻ ﻣﺴﺘﻐﻨﻰ ﻋﻨﮫ رﺑﻨﺎ"‪.‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‪ ...‬وﻗﺎل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‪ ":‬ﻣﻦ أﻛﻞ طﻌﺎﻣﺎ ً ﺛﻢ ﻗﺎل ‪ :‬اﻟﺤﻤﺪ اﻟﺬي أطﻌﻤﻨﻲ‬
‫ھﺬا اﻟﻄﻌﺎم ورزﻗﻨﯿﮫ ﻣﻦ ﻏﯿﺮ ﺣﻮل ﻣﻨﻲ وﻻ ﻗﻮة ﻏﻔﺮ ﻟﮫ ﻣﺎ ﺗﻘﺪم ﻣﻦ ذﻧﺒﮫ وﻣﺎ ﺗﺄﺧﺮ"‪..‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ أﺑﻲ داود‪...‬وﻛﺎن ﻣﻦ‬
‫ﺳﻨﺘﮫ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺮاغ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم ﻏﺴﻞ اﻟﯿﺪﯾﻦ‪...‬‬
‫ﻣﺎ ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم‪:‬‬

‫‪ 1‬أﺣﺐ اﻟﺸﺎة إﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﺬراع‪....‬‬
‫ﻋﻦ أﺑﻲ ھﺮﯾﺮة رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ ﻗﺎل‪ ":‬و ُﺿﻌﺖ ﺑﯿﻦ ﯾﺪي رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻗﺼﻌﺔ ﻣﻦ ﺛﺮﯾﺪ وﻟﺤﻢ ﻓﺘﻨﺎول‬
‫اﻟﺬراع ‪ ،‬وﻛﺎن أﺣﺐ اﻟﺸﺎة إﻟﯿﮫ "‪....‬أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ ‪...‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﺮﺳﻮل اﻟﻜﺮﯾﻢ ﯾﺤﺐ اﻟﻠﺤﻢ وﯾﺤﺐ اﻟﺬراع ﻣﻦ اﻟﺸﺎة ‪.‬‬
‫‪ 2‬ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﺰﺑﺪ واﻟﺘﻤﺮ‪:‬‬

‫ﻋﻦ اﺑﻨﻲ ٌ ﯾ ُﺴﺮ اﻟﺴﻠﻤﯿﯿﻦ ﻗﺎﻻ‪ ":‬دﺧﻞ ﻋﻠﯿﻨﺎ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻓﻘﺪﻣﻨﺎ ز ُﺑﺪا ً وﺗﻤﺮا ً ‪ ،‬وﻛﺎن ﯾﺤﺐ اﻟﺰ ُﺑﺪ‬
‫واﻟﺘﻤﺮ"‪.‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ أﺑﻲ داود‪ ...‬واﻟﺰﺑﺪ ھﻮ ﻣﺎ ﯾﺴﺘﺨﺮج ﺑﺎﻟﻤﺨﺾ ﻣﻦ ﻟﺒﻦ اﻟﺒﻘﺮ واﻟﻐﻨﻢ واﻟﺰﺑﺪة أﺧﺺ ﻣﻦ اﻟﺰﺑﺪ ‪.‬اﻣﺎ اﻟﺘﻤﺮ‬
‫ﻓﻘﺪ ﻗﺎل ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ‪ ":‬ﯾﺎ ﻋﺎﺋﺸﺔ ﺑﯿﺖ ﻻ ﺗﻤﺮ ﻓﯿﮫ ﺟﯿﺎع أھﻠﮫ ‪،‬ﯾﺎ ﻋﺎﺋﺸﺔ ﺑﯿﺖ ﻻ ﺗﻤﺮ ﻓﯿﮫ ﺟﯿﺎع أھﻠﮫ " او "ﺟﺎع‬
‫أھﻠﮫ "ﻗﺎﻟﮭﺎ ﻣﺮﺗﯿﻦ او ﺛﻼﺛﺎ ً "‪..‬أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ‪.....‬وﻻ ﯾﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺘﻤﺮ واﻟﻠﺒﻦ وﻣﺸﺘﻘﺎﺗﮫ ‪..‬‬
‫ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﺪﺑﺎء أو اﻟﻘﺮع‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻋﻦ أﻧﺲ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ ﻗﺎل ‪ ":‬ﻛﺎن اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺤﺐ اﻟﻘﺮع" ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﺑﻦ ﻣﺎﺟﮫ‪....‬وﻋﻨﮫ ﻗﺎل ‪ ":‬أن‬
‫رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ أﺗﻰ ﻣﻮﻟﻰ ﻟﮫ ﺧﯿﺎطﺎ ً ‪،‬ﻓﺄﺗﻲ ﺑﺪﺑﺎء ﻓﺠﻌﻞ ﯾﺄﻛﻠﮫ ‪ ،‬ﻓﻠﻢ أزل أﺣﺒﮫ ﻣﻨﺬ رأﯾﺖ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ‬
‫ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺄﻛﻠﮫ"‪..‬أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‪ ...‬و اﻟﺪﺑﺎء ھﻲ اﻟﻘﺮع أو اﻟﯿﻘﻄﯿﻦ وﻟﮭﺎ ﻓﻮاﺋﺪ ﻛﺜﯿﺮة ذﻛﺮھﺎ اﻟﻨﻮوي واﺑﻦ اﻟﻘﯿﻢ ‪..‬‬
‫‪ 4‬ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﻤﺮق ‪:‬‬

‫ﻋﻦ أﻧﺲ ﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮫ ﻗﺎل‪ ":‬ﻛﺎن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﻌﺠﺒﮫ اﻟﺜﻔﻞ" ﻗﺎل ﻋﺒﺎد‪:‬ﯾﻌﻨﻲ اﻟﻤﺮق وﻗﯿﻞ ھﻮ‬
‫اﻟﺜﺮﯾﺪ‪ .‬ﻣﺴﻨﺪ أﺣﻤﺪ‪ .‬واﻟﻤﺮق ھﻮ اﻟﺤﺴﺎء او )اﻟﺸﻮرﺑﺔ( ﺑﺎﻟﻔﺎرﺳﯿﺔ وﯾﺼﻨﻊ ﻣﻦ أطﻌﻤﮫ ﻣﺨﺘﻠﻔﮫ ﻛﺎﻟﻠﺤﻮم واﻟﺨﻀﺎر ‪...‬‬

‫‪ 5‬ﯾﺤﺐ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﺤﻠﻮاء واﻟﻌﺴﻞ ‪:‬‬
‫ﻋﻦ ﻋﺎﺋﺸﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ ﻗﺎﻟﺖ‪ ":‬ﻛﺎن رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﯾﺤﺐ اﻟﺤﻠﻮاء واﻟﻌﺴﻞ "أﺧﺮﺟﮫ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫واﻟﺤﻠﻮاء‪:‬ھﻲ ﻛﻞ طﻌﺎم ﺣﻠﻮ وﯾﺪﺧﻞ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻛﻞ اﻟﺤﻠﻮﯾﺎت اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ أﻣﺎ اﻟﺤﻠﻮى اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﯾﺤﺒﮭﺎ اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ ﻓﮭﻲ اﻟﻤﺠﯿﻊ‬
‫وھﻮ ﺛﻤﺮ ﯾﻌﺠﻦ ﺑﻠﺒﻦ‪.‬‬
‫واﻟﻌﺴﻞ‪:‬ھﻮ اﻟﺸﺮاب اﻟﺬي ﯾﺨﺮج ﻣﻦ ﺑﻄﻦ اﻟﻨﺤﻞ‬
‫‪ 6‬أﺣﺐ اﻟﺸﺮاب إﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﺤﻠﻮ اﻟﺒﺎرد‪:‬‬

‫ﻋﻦ ﻋﺎﺋﺸﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﮭﺎ ﻗﺎل‪ ":‬ﻛﺎن أﺣﺐ اﻟﺸﺮاب إﻟﻰ رﺳﻮل ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ اﻟﺤﻠﻮ اﻟﺒﺎرد"‪.. .‬وﺳﺌﻞ اﻟﻨﺒﻲ أي‬
‫اﻟﺸﺮاب أطﯿﺐ ؟ﻓﻘﺎل‪ ":‬اﻟﺤﻠﻮ اﻟﺒﺎرد"‪.‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‬
‫واﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ " ﻛﺎن ﯾﻜﺮه ﺷﺮب اﻟﺤﻤﯿﻢ " ﻣﺴﻨﺪ أﺣﻤﺪ ‪ ..‬واﻟﺤﻤﯿﻢ ‪ :‬اﻟﺸﻲء اﻟﺤﺎر وﻟﻸﺷﺮﺑﺔ اﻟﺒﺎردة ﻋﻦ‬
‫اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ ﻓﻀﻞ وﻓﻮاﺋﺪ ذﻛﺮھﺎ اﺑﻦ اﻟﻘﯿﻢ رﺣﻤﮫ ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﯾﻜﺮه اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم‪:‬‬
‫ﻛﺎن ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﯾﻜﺮه رﯾﺢ اﻟﺜﻮم ﻋﻦ أﺑﻲ أﯾﻮب اﻷﻧﺼﺎري ﻗﺎل‪ :‬ﻛﺎن رﺳﻮل ﷲﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ إذا أ ٌﺗﻲ َ‬
‫ﺑﻄﻌﺎم أﻛﻞ ﻣﻨﮫ وﺑﻌﺚ ﺑﻔﻀﻠﮫ إﻟﻲ‪ ،‬وإﻧﮫ ﺑﻌﺚ إﻟﻲ ﯾﻮﻣﺎ ً ﺑﻔﻀﻠﮫ ﻟﻢ ﯾﺄﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﻷن ﻓﯿﮭﺎ ﺛﻮﻣﺎ ً ﻓﺴﺄﻟﺘﮫ ‪:‬أﺣﺮام ھﻮ؟ ﻗﺎل‪ ":‬ﻻ‬
‫وﻟﻜﻨﻲ أﻛﺮھﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ رﯾﺤﮫ ‪.‬ﻗﺎل‪ :‬ﻓﺈﻧﻲ أﻛﺮه ﻣﺎ ﻛﺮھﺖ "‪.‬أﺧﺮﺟﮫ ﻣﺴﻠﻢ ‪...‬وﻋﻦ أم أﯾﻮب ﻗﺎﻟﺖ أن اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ ﻧﺰل ﻋﻠﯿﮭﻢ ﻓﺘﻜﻠﻔﻮا ﻟﮫ طﻌﺎﻣﺎ ً ﻓﯿﮫ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ھﺬه اﻟﺒﻘﻮل ﻓﻜﺮه أﻛﻠﮫ ﻓﻘﺎل ﻷﺻﺤﺎﺑﮫ ‪ ":‬ﻛﻠﻮه ﻓﺈﻧﻲ ﻟﺴﺖ ﻛﺄﺣﺪﻛﻢ إﻧﻲ‬
‫أﺧﺎف أن أوذي ﺻﺎﺣﺒﻲ"‪..‬ﺻﺤﯿﺢ ﺳﻨﻦ اﻟﺘﺮﻣﺬي‪ ..‬ﺑﻌﺾ ھﺬه اﻟﺒﻘﻮل أي ﻣﻦ اﻟﺜﻮم واﻟﺒﺼﻞ واﻟﻜﺮاث‪ ،‬وﺻﺎﺣﺒﻲ أي ﺟﺒﺮﯾﻞ‬
‫ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺴﻼم‪..‬‬
‫ﺍﻟﻠﱠﻬ‪‬ﻡ‪ ‬ﺍﺭﺯﻗﻨﺎ ﺍﻟﺨﹸﻠﹾﺩ‪ ‬ﻓﻲ ﺠﻨﺎﻨ‪‬ﻙ‪ ،‬ﻭﺃﺤ‪‬لﱠ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺭﻀﻭﺍﻨﹶﻙ‪ ،‬ﻭﺍﺭﺯﻗﹾﻨﺎ ﻟﹶﺫﱠﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭﹺ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻬﻙ ﻭﺍﻟﺸﻭﻕﹶ ﺇﻟﻰ ﻟﻘﺎﺌﻙ ﻤﻥ ﻏﻴﺭﹺ‬
‫ﻀﺭ‪‬ﺍﺀ‪ ‬ﻤ‪‬ﻀ‪‬ﺭ‪‬ﺓ ﻭﻻ ﻓﺘﻨﺔ‪ ‬ﻤ‪‬ﻀﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻠﱠﻬ‪‬ﻡ‪ ‬ﺼلﱢ ﻭﺴﻠﱠﻡ ﻭﺒﺎﺭﹺﻙ‪ ‬ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺩ‪‬ﻙ ﻭﻨﺒﻴ‪‬ﻙ ﻤﺤﻤﺩ‪ ‬ﻭﻋﻠﻰ ﺁﻟِﻪ‪ ‬ﻭﺃﺼﺤﺎﺒﹺﻪ ﺃﺠﻤﻌﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺗﻢ ﻧﻘﻞ ھﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻓﻀﯿﻠﺔ اﻟﺸﯿﺦ اﺑﻦ ﻋﺜﯿﻤﯿﻦ رﺣﻤﮫ ﷲ‬
‫‪http://www.ibnothaimeen.com/all/books/article_17704.shtml‬‬
‫إﻋﺪاد وﺗﻘﺪﯾﻢ‪ :‬ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬


مجلة الفيزياء العصرية العدد الخامس

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مجلة الفيزياء العصرية العدد الخامس

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣـﺲ – ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2009‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ دورﯾﺔ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠـﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫‪18 - 7‬‬ ‫أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ‬

‫‪41 - 21‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬

‫‪33 - 32‬‬ ‫ﺿﯿﻒ اﻟﻌﺪد‬

‫‪44 - 42‬‬ ‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬

‫‪46 - 45‬‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻧﻨﺼﺤﻚ ﺑﻘﺮاءﺗﮭﺎ‬

‫‪49 - 47‬‬ ‫أﻧﺖ ﺗﺴﺄل وﻧﺤﻦ ﻧﺠﯿﺐ‬

‫‪53 - 50‬‬ ‫ﺣﻮار ﻣﻊ )أﻟﺒﺮت آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ(‬

‫‪55 - 54‬‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﺧﺘﺮﻧﺎھﺎ ﻟﻜﻢ‬

‫‪66 - 56‬‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ واﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت‬

‫‪73 - 67‬‬ ‫اﺳﺘﺮاﺣﺔ اﻟﻌﺪد‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫أھﺪاف ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺔ ھﻲ اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ واﻟﻤﻘﺎﻻت واﻷﺧﺒﺎر واﻟﺤﻮارات‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻻ أﺟﺪ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻄﯿﻊ أن اﺻﻒ ﺑﮭﺎ‬

‫ﺑﺎرك ﷲ ﻓﯿﻜﻢ وﻻ ﺗﻨﺴﻮﻧﺎ ﻣﻦ ﺻﺎﻟﺢ دﻋﺎﺋﻜﻢ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫‪www.hazemsakeek.com & www.allsc.info‬‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﺳﯿﺎرة ﺗﻔﻮق ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺼﻮت‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫أرﺳﻞ إﻟﯿﻨﺎ ﻓﻜﺮﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻻﯾﻤﯿﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﻣﻌﻈﻢ أﺳﺮار اﻟﻜﻮن ﻟﻢ ﺗﻜﺘﺸﻒ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫اﺑﺘﻜﺎر ھﺎﺗﻒ ﻣﺤﻤﻮل ﯾﻤﻜﻦ زراﻋﺘﮫ ﻓﻲ اﻷﺳﻨﺎن‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫دﯾﻞ ﺗﻄﻠﻖ ﻛﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﺑﺬاﻛﺮة ‪ 320‬ﺟﯿﺠﺎﺑﺎﯾﺖ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻟﻼﻧﺿﻣﺎم واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ أرﺳﻠوا ﻟﻧﺎ رﺳﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻧوان اﻟﺗﺎﻟﻲ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺤﻮل أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻜﮭﺮﺑﺎء؟‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻨﺼﺢ ﻣﻦ ﯾﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺤﻀﯿﺮ ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ أو دﻛﺘﻮراه؟‬ ‫{‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺠﺪھﺎ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺮواﺑﻂ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ﻛﺘﺎب ‪ :‬اﻷوﺗﺎر اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﻟﻜﻞ ﺷﻲء‪.‬‬

‫ﺳﺮ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﯾﺔ‬

‫وﻟﺪت ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻨﺼﺮ اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ﻟﻠﺠﺎذﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺼﻮرة ﺗﻤﺜﻞ ﺛﻘﺐ اﺳﻮد ﺑﺴﯿﻂ ﻛﺘﻠﺘﮫ ‪ M‬وﻟﮫ‬

‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد ‪ Schwarzschild‬ﺣﯿﺚ ‪ G‬ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺠﺬب اﻟﻌﺎم و ‪c‬‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫‪ .1‬ﻻ ﺗﺘﺤﺪث ﺑﺠﻮال وﺗﻠﻔﻮن ﻻﺳﻠﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أذن‪.‬‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬