مجلة الفيزياء العصرية العدد السادس

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬
‫‪2‬‬ ‫ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻌﺻرﯾﺔ )اﻟﻌدد اﻟﺳﺎدس اﺑرﯾل ‪(2009‬‬

‫‪www.hazemsakeek.com & www.allsc.info & www.4electron.com‬‬
‫ﻛﻠﻤـــــﺔ اﻟﻌــــﺪد‪،،،‬‬
‫ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﻌﻭﺙ ﺭﺤﻤﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ‪ ،‬ﺴﻴﺩﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺁﻟﻪ ﻭﺃﺼﺤﺎﺒﻪ ﺃﺠﻤﻌﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺒﻌﺩ‪،،،‬‬
‫ﺑﺤﻤﺪ ﷲ وﺗﻮﻓﯿﻘﮫ ﯾﺼﺪر اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ‬

‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺼﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻟﺐ ﺟﺪﯾﺪ‬
‫وﺑﻤﻮاﺿﯿﻊ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ .‬ﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﻘﺎرئ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻌﺻرﯾﺔ‬
‫اﺣﺪث ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﯿﮫ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺻﻮرة أﺧﺒﺎر ﻋﻠﯿﻤﺔ أو ﻣﻮاﺿﯿﻊ‬
‫وﻣﻘﺎﻻت ﻗﺎم ﻣﺘﺨﺼﺼﻮن ﺑﻜﺘﺎﺑﺘﮭﺎ ﻟﺘﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬وھﺬا‬ ‫ﻣﺟﻠﺔ ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺗﺻدر ﺑﺻﻔﺔ‬
‫اﻟﻌﺪد ﻣﻤﯿﺰا ﻟﻤﺎ ﯾﺤﺘﻮﯾﮫ ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﺟﺪﯾﺪة أﺛﺮت اﻟﻤﺠﻠﺔ وأﻧﺎرت‬ ‫دورﯾﺔ ﻋن ﻣﻧﺗدى اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺗﮭﺎ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈﻧﻨﻲ أﺗﻮﺟﮫ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺷﺎرك ﺑﻤﻘﺎل أو ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻲ ھﺬا‬ ‫وﻣﻧﺗدى ﻗﺻﺔ اﻟﻌﻠوم وﻣﻧﺗدى ﻋﺎﻟم‬
‫اﻟﻌﺪد ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﯾﺮ ﺳﺎﺋﻼ ﷲ ﻋﺰ وﺟﻞ أن ﯾﻨﯿﺮ طﺮﯾﻘﮫ وﯾﻮﻓﻘﮫ‬ ‫اﻹﻟﻛﺗرون‬
‫وﯾﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻛﺘﺒﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﯿﺰان ﺣﺴﻨﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ وﯾﺴﺮﻧﻲ أن ﻧﻀﻊ ﺑﯿﻦ أﯾﺪﯾﻜﻢ ھﺬه اﻟﻤﺠﻠﺔ واﻟﺘﻲ ﺷﺎرك ﻓﻲ‬ ‫وﺗدﻋو اﻟﻣﺟﻠﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣواﻗﻊ‬
‫إﻋﺪادھﺎ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﺿﻢ أﻋﻀﺎء ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬ ‫واﻟﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‬
‫وأﻋﻀﺎء ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وأﻋﻀﺎء ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺷﺎرﻛﺗﻧﺎ ﻓﻲ اﻷﻋداد اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮون‪ ،‬ﻓﻜﻞ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﯾﺮ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺳﺎھﻢ ﻣﻌﻨﺎ ﻓﻲ اﻷﻋﺪاد‬
‫واﻟﺘﺤﺮﯾﺮ واﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ واﻟﺘﺪﻗﯿﻖ واﻹﺧﺮاج اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬
‫ﺷﻜﺮا ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أرﺳﻞ ﻟﻨﺎ ﺑﺘﻌﻠﯿﻘﮫ أو اﻗﺘﺮاﺣﮫ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺎب‬ ‫ﻟﻼﺳﺗﻔﺳﺎر واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﯾرﺟﻰ‬
‫ﻣﻔﺘﻮح ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﯾﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﻣﻘﺎﻻﺗﮫ وﻣﻮاﺿﯿﻌﮫ‪.‬‬ ‫ﻣراﺳﻠﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺑرﯾد اﻟﻣﺟﻠﺔ‬
‫أﺗﻤﻨﻰ أن ﺗﻘﻀﻮا وﻗﺘﺎ ً ﻣﻤﺘﻌﺎ ً ﻓﻲ ﺗﺼﻔﺢ وﻗﺮاءة اﻟﻤﺠﻠﺔ‬
‫وإﻟﻰ اﻟﻠﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﻘﺎدم‪.‬‬
‫د‪.‬ﺣﺎزم ﻓﻼح ﺳﻜﯿﻚ‬

‫‪info@hazemsakeek.com‬‬

‫ﺛﻮرة ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﯾﻔﺠﺮھﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ‪ ...‬ﻟﻨﺸﺎھﺪ اﻟﺬرة ﺑﺄﻋﯿﻨﻨﺎ‬
‫إﻋﺪاد ‪ /‬ﻣﺎزن ﺻﻮﻓﻲ‬
‫ﻋﻀﻮ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ ‪4electron.com‬‬
‫أﻋﻮام اﻧﻘﻀﺖ‪ ،‬ﻣﻨﺬ أن ظﮭﺮت أوﻟﻰ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﻤﺘﻄﻮرة ﻓﻲ ﺗﺴﺠﯿﻞ وﻋﺮض اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺘﺤﺮك ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻨﺎ‪ ،‬وﺣﻘﻘﺖ ﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﻈﻨﮫ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺳﺤﺮا ً أو ﺿﺮﺑﺎ ً ﻣﻦ ﺧﯿﺎل‪،‬‬
‫وھﺎ ﻧﺤﻦ اﻟﯿﻮم‪ ،‬ﻧﺸﮭﺪ ﺛﻮرة ﺷﺒﯿﮭﺔ ﺑﺴﺎﺑﻘﺘﮭﺎ‪ ...‬وﻟﻜﻦ ﻟﻌﺎﻟﻢ ﯾﺘﺤﺮك ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﻘﯿﺎس‬
‫اﻟﺬرﯾﺔ‪ .‬ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﺗﺼﻮر ﻟﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ‪ ،‬و ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻣﺮﺋﻲ ﻟﻠﻔﻀﺎء اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ ﺛﻼﺛﻲ‬
‫اﻷﺑﻌﺎد ﻟﻜﻞ اﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي ﻋﻠﻰ ﺑﻨﯿﺔ وﺷﻜﻞ اﻟﻤﺎدة ﺑﺄﺻﻐﺮ أﺟﺰاﺋﮭﺎ‪ ،‬وﺑﺄﺑﻌﺎدھﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﯾﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻘﺪم ﻟﻜﻢ ھﺬا اﻟﺨﺒﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻨﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﺠﻌﻠﻨﺎ ﻓﺨﻮرﯾﻦ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أن ﻣﻦ ﻗﺎم ﺑﮫ ﻋﺎﻟﻢ ﻋﺮﺑﻲ‬
‫ﻋﺮﻓﻨﺎه واﻓﺘﺨﺮﻧﺎ ﺑﮫ ﺣﯿﻨﻤﺎ ﺗﺴﻠﻢ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻋﺎم ‪ 1999‬ﻓﻲ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء‪ ،‬إﻧﮫ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ‪ ،‬ﯾﺘﺮأس اﻟﯿﻮم ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‬
‫ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻗﺴﻤﺎ ً راﺋﺪا ً ﺑﺄﺑﺤﺎث اﻟﻤﺎدة واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ‪ ،‬وھﺎ ھﻮ ﯾﻘﺪم ﻣﻊ زﻣﻼﺋﮫ اﺧﺘﺮاﻋﺎ ً وﻗﻔﺰة ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ھﺬا‬
‫اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬وﯾﻤﻜﻨﻚ أﺧﻲ اﻟﻘﺎرئ أن ﺗﺸﺎھﺪ ﻣﺎ ﻗﺪ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﯿﮫ زوﯾﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻓﻼم اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺮﺿﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻌﮫ اﻟﺸﺨﺼﻲ وﻣﻮﻗﻊ‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺑﻂ‪ ،/http://ust.caltech.edu/movie_gallery :‬وھﻲ ﻣﺸﺎھﺪ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ وواﻗﻌﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻼم اﻟﺘﻲ ﻗﺎم اﻟﻤﺠﮭﺮ‬
‫رﺑﺎﻋﻲ اﻷﺑﻌﺎد ﺑﺘﺴﺠﯿﻠﮭﺎ‪ ،‬ﺧﻄﻮة ﺧﻄﻂ ﻟﮭﺎ أن ﺗﻨﺠﺰ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ 2006‬ﺿﻤﻦ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﮭﺪت إﻟﻰ ﻣﻌﮭﺪ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‬
‫ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ، CalTech‬وﻗﺪ ﺳﻤﯿﺖ ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﺑﺎﻟﻤﯿﻜﺮوﺳﻜﻮب اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ رﺑﺎﻋﻲ اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬وطﻮ ّر ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺴﺮﻋﺔ واﻟﺬي ﯾﻘﻮم ﻋﻠﯿﮫ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ ﺑﻨﻔﺴﮫ‪.‬‬
‫ﻋﺮﺿﻨﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ً ﺣﻮل ﺣﯿﺎة اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ‪ ،‬وﻻ ﻧﺠﺪ ﺿﯿﺮا ً ﻣﻦ اﻟﺘﺬﻛﯿﺮ ﺑﺨﻄﻮط أﺑﺤﺎﺛﮫ اﻟﻌﺮﯾﻀﺔ ورﺑﻄﮭﺎ ﺑﻤﻮﺿﻮع‬
‫اﻟﺨﺒﺮ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺗﺴﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻋﺎم ‪ 1999‬ﻛﻤﻜﺎﻓﺄة ﻟﮫ ﻋﻠﻰ أﺑﺤﺎﺛﮫ اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻔﯿﻤﺘﻮﯾﺔ‪ ،‬وھﻮ ﻋﻠﻢ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻮﻣﻀﺎت اﻟﻠﯿﺰرﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﻄﻌﺔ واﻟﻘﺼﯿﺮة ﺟﺪا ً ﺑﮭﺪف اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﺮﺋﯿﺔ واﻟﺘﺴﺠﯿﻠﯿﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬ﻛﺎﺗﺤﺎد‬
‫ذرات ﻣﺎدة ﻣﺎ ﻣﻊ ﺟﺰﯾﺌﺎت ﻣﺎدة أﺧﺮى‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي ﻓﻲ ﻣﻘﯿﺎس زﻣﻨﻲ ﻣﻦ رﺗﺒﺔ اﻟﻔﯿﻤﺘﻮ ﺛﺎﻧﯿﺔ )ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﻠﯿﻮن ﻣﻦ ﺑﻠﯿﻮن ﺟﺰء ﻣﻦ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ أو ‪ 10‬ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﻮة ‪ 15-‬ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ(‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺒّﺮ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ آﻧﺬاك ﺑﺄن ﻣﺎ ﯾﻘﻮم ﺑﮫ اﺧﺘﺮاﻋﮫ ﻣﻦ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت واﻟﺬرات ﻣﺸﺎﺑﮫ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻤﺒﺪأ ﻟﻤﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﮫ ﻛﺎﻣﯿﺮا اﻟﻤﺼﻮر إدوارد ﻣﻮﯾﺒﺮﯾﺪج ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺛﺒﺘﺖ‬
‫ﻷول ﻣﺮة أن اﻟﺤﺼﺎن ﯾﺮﻓﻊ ﻛﻞ أرﺟﻠﮫ ﻋﻦ اﻷرض ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺠﺮي‪.‬‬
‫ﯾﻘﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ اﻟﯿﻮم ) ﻟﻘﺪ ﻗﺪم ﻟﻨﺎ ذﻟﻚ اﻻﺧﺘﺮاع ﺻﻮرا ً ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺰﻣﻨﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﻟﻤﺎ ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﻜﺎﻓﯿﺔ ﻷﺑﻌﺎد اﻟﻔﻀﺎء واﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت‪ ،‬ﻓﻘﺪ رأﯾﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﺤﺼﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻧﻌﻠﻢ أﻟﮫ ذﯾﻞ طﻮﯾﻞ ؟ ﻋﯿﻨﺎن‬
‫ﺟﻤﯿﻠﺘﺎن ؟ ﻛﺎن ﺣﻠﻤﻲ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1999‬أن أﺗﻮﺻﻞ إﻟﻰ طﺮﯾﻘﺔ ﻟﺮﺻﺪ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻜﺎﻧﯿﺎ ً ﺑﺄﺑﻌﺎد اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬وزﻣﺎﻧﯿﺎ ً‪ ،‬ﻛﺎن ﺣﻠﻤﻲ أن‬
‫أﻏﻮص إﻟﻰ ﻋﻤﻖ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﻤﻌﻘﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﯿﺎس اﻟﺬري ﻟﻠﻤﺎدة وأراﻗﺐ ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ ﺧﻼل اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﺳﻮاء ً ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺎدة ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ أو ﺣﯿﻮﯾﺔ ‪..‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺠﮭﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أداة ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺪم إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء ﻟﻤﺸﺎھﺪة اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻟﻠﻤﻮاد وﺑﺪﻗﺔ‬
‫ﺗﻔﻮق اﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺑﻠﯿﻮن ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺮ )أو اﻟﻨﺎﻧﻮﻣﺘﺮ(‪ ،‬وھﻮ ﻣﺠﮭﺮ ﯾﻘﻮم ﺑﺘﻮﻟﯿﺪ ﺳﯿﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﻤﻨﻔﺮدة اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺜﺮ اﻟﻤﻮاد‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﻄﻢ ﺑﮭﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ وﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮاد‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺤﻘﻖ ذﻟﻚ ﻟﻤﻮاءﻣﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون ﻟﻠﺸﺮوط اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ‪ ،‬إذ ﯾﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ طﻮل ﻣﻮﺟﺔ اﻟﻤﻨﺒﻊ اﻟﻤﺸﻊ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮫ اﻟﻤﺠﮭﺮ أن ﯾﻜﻮن أﻗﺼﺮ ﻣﻦ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﻔﺮاﻏﯿﺔ ﻟﻠﺬرات‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﮫ اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺑﺘﻔﺼﯿﻞ أﻛﺜﺮ‪ :‬ﯾﺘﻨﺎﻗﺺ طﻮل ﻣﻮﺟﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون اﻟﻤﻨﺒﻌﺚ ﺑﺎزدﯾﺎد ﺳﺮﻋﺘﮫ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﻢ ﺗﺴﺮﯾﻌﮫ‬
‫إﻟﻰ ﺳﺮﻋﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﺟﺪا ً ‪.‬‬
‫وﻟﻜﻦ اﻣﺘﻼﻛﻨﺎ ﻟﻤﻨﺒﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﻮاﻓﻖ ﻟﻠﺸﺮوط أﻣﺮ ﻏﯿﺮ ﻛﺎف ٍ ﻟﺘﺼﻮﯾﺮ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺬرات ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ واﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬إذ ﯾﻠﺰم أن ﯾﻜﻮن‬
‫اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺰﻣﻨﻲ واﻟﻤﻜﺎﻧﻲ ﻟﻺﻟﻜﺘﺮون اﻟﻤﻨﺒﻌﺚ ﻣﺪروﺳﺎ ً وﺑﺪﻗﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻛﻲ ﯾﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﺑﻔﻮاﺻﻞ زﻣﻨﯿﺔ ﻣﺤﺪدة ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﺣﻘﻘﮫ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ ﻣﻊ زﻣﻼﺋﮫ ﺑﺘﻘﺪﯾﻤﮭﻢ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ رﺑﺎﻋﻲ اﻷﺑﻌﺎد ﻋﺎﻟﻲ اﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻗﺪ‬
‫أﺳﻤﻮه اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ أﺣﺎدي اﻹﻟﻜﺘﺮون ﻓﺎﺋﻖ اﻟﺴﺮﻋﺔ ‪ ،Ultrafast Single-Electron Imaging‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻤﺴﺎر اﻹﻟﻜﺘﺮون‬
‫اﻟﻤﻨﺒﻌﺚ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﯿﻖ زﻣﻨﯿﺎ ً وﻣﻜﺎﻧﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫إن اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﺠﮭﺎ ﻛﻞ إﻟﻜﺘﺮون ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻓﯿﻤﺘﻮﺛﺎﻧﯿﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻟﺤﻈﺔ اﻻﻟﺘﻘﺎط‪ ،‬وﻛﻤﺎ ھﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻹطﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺘﺎل ٍ ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﻔﯿﻠﻢ أو اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﯾﺘﻢ ﺟﻤﻊ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻠﺘﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ إﻟﻜﺘﺮون رﻗﻤﯿﺎ ً‪ ،‬وﺗﺸﻜﯿﻞ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﻟﻠﺬرة‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم ‪ Science‬ﻓﻲ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ طﺒﻖ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ وزﻣﻼؤه ﺗﻘﻨﯿﺘﮭﻢ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺎﺋﺢ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺬھﺐ واﻟﻐﺮاﻓﯿﺖ ﻓﻲ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺳﻠﻮك ذراﺗﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﺎدة اﻟﻐﺮاﻓﯿﺖ )اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺎدة اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص( ﻣﻦ طﺒﻘﺎت ﻣﻦ‬
‫ذرات اﻟﻜﺮﺑﻮن اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺼﻔﻮﻓﺎت ﺻﻔﺎﺋﺤﯿﺔ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وأﺑﺪت ذراﺗﮭﺎ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ وﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ﺣﯿﻨﻤﺎ ﺷﻮھﺪت ﻓﻲ ﻓﯿﻠﻢ‬
‫ﻓﯿﻤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﯿﺎس اﻟﺰﻣﻨﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺠﺪﯾﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬أﻧﮫ ﻗﺪ ﺳﺒﻖ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء أن ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺪراﺳﺔ ﺗﺼﻮﯾﺮﯾﺔ ﻣﻦ رﺗﺒﺔ اﻟﺒﯿﻜﻮﺛﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﻘﯿﺎس اﻟﺰﻣﻨﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺠﺎھﺮ أﺧﺮى‪ ،‬وﻗﺪ أﻧﺘﺠﺖ ﺻﻔﺎﺋﺢ اﻟﻐﺮاﻓﯿﺖ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ أﻣﻮاﺟﺎ ً ﺻﻮﺗﯿﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻮر‪ ،‬ﻓﻘﺪ ظﮭﺮت‬
‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ )ﻻ اﻟﺬرات( وﺣﺪد ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻘﺪار اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻄﮭﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺿﻤﻦ ﺧﺎﺻﯿﺔ إﺟﮭﺎدﯾﺔ‪-‬‬
‫ﺗﻮﺗﺮﯾﺔ أﺳﻤﯿﺖ ﺑﻤﻌﺎﻣﻞ ﯾﻮﻧﻎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﺠﮭﺮ رﺑﺎﻋﻲ اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻗﺪم ﻟﻨﺎ ﻓﯿﻠﻤﺎ ً ﻟﺤﺮﻛﺔ ذرات وﺻﻔﺎﺋﺢ اﻟﻐﺮاﻓﯿﺖ ﻓﻲ أﺑﻌﺎد اﻟﻔﺮاغ‬
‫واﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﮭﺎ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻹﺻﺪار اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﺼﺤﯿﻔﺔ ‪ ،Nano Letters‬ﻓﻘﺪ ذﻛﺮ أن اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ‬
‫وزﻣﻼؤه وﺻﻔﻮا ﻣﺸﺎھﺪاﺗﮭﻢ اﻟﻤﺮﺋﯿﺔ ﻟﺘﻐﯿﺮات طﺒﻘﺔ ﺛﺨﯿﻨﺔ ﻣﻦ ﻏﺸﺎء ﻣﻦ اﻟﻐﺮاﻓﯿﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﯿﺎس زﻣﻨﻲ أطﻮل ﯾﺼﻞ إﻟﻰ أﻟﻒ ﺟﺰء‬
‫ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺘﺴﺨﯿﻦ ﻧﺒﻀﻲ ﻟﻠﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﺗﮭﺘﺰ ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺰاﻣﻨﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪،‬‬
‫ﺗﺰاﻣﻨﺖ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺬرات ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ ) أﻗﻔﻠﺖ أطﻮار اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻻھﺘﺰازﯾﺔ ﻟﻠﺬرات ( وأﺑﺪت ﺣﺮﻛﺘﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﺸﺒﮫ اﻟﻨﺒﻀﺎت اﻟﻘﻠﺒﯿﺔ ) أو‬
‫اﻟﻨﺒﻀﺎت اﻟﻄﺒﻠﯿﺔ (‪ ،‬وﻓﺴﺮت ﺗﻠﻚ اﻷﻓﻼم اﻟﻤﺼﻮرة ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺬرات ظﺎھﺮة اﻟﺘﻄﺒﯿﻞ اﻟﻨﺎﻧﻮي اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ ‪Nano-Drumming‬‬
‫‪ ،Mechanical Phenomena‬اﻟﺘﻲ اﻧﻄﻮت ﻋﻠﻰ ﺣﺎدﺛﺔ طﻨﯿﻦ أو رﻧﯿﻦ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﻲ أﻋﻠﻰ ﺑﻤﺎﺋﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﺠﮭﯿﺰات رﺻﺪه ﻓﻲ‬
‫اھﺘﺰازات ﻏﺸﺎء اﻟﻄﺒﻞ ﻓﻲ أذن اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬
‫ﯾﻘﻮم اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ اﻵن ﺑﺘﻮﺳﯿﻊ داﺋﺮة ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ رﺑﺎﻋﻲ اﻷﺑﻌﺎد إﻟﻰ‬
‫ﺣﺪود اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﻄﺒﯿﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻏﺮاﻧﺖ ﺟﯿﻨﺴﯿﻦ ‪، Grant Jensen‬‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺤﯿﺎة ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ ‪ ،CalTech‬ﻓﯿﻘﻮل زوﯾﻞ‪) :‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ رﺑﺎﻋﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد ھﺬه‪ ،‬ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺴﺠﻞ ﻓﯿﺪﯾﻮﯾﺎ ً وﻣﺒﺎﺷﺮة اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻮادث اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺤﺪث ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬري ﻟﻠﻤﺎدة‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺗﻮﺻﯿﻔﮭﺎ ﺑﻨﯿﻮﯾﺎ ً‪ ،‬وﺷﻜﻠﯿﺎ ً‬
‫وﻛﺨﺼﺎﺋﺺ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳﯿﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﮭﻢ اﻷﻋﻤﻖ ﻟﮭﺎ(‪ ،‬وﯾﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻵن‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻟﺘﺼﻮﯾﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻛﺎﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت واﻟﺮﯾﺒﻮزوﻣﺎت‬
‫واﻵﻟﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﺠﻠﺖ ﺣﺘﻰ اﻵن ﺣﺮﻛﺎت‬
‫اﻟﺒﻠﻮرات اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ واﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﯿﺔ ﻟﻔﺌﺮان اﻟﺘﺠﺎرب ﻓﻲ اﻷوﺳﺎط اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ‪.‬‬
‫ﺳﺎھﻤﺖ ﻓﻲ دﻋﻢ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬وھﻮ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺗﻌﺒﯿﺮ أﻏﻠﺐ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‬
‫واﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﻠﻌﯿﻦ ‪:‬أﻧﮫ ﺳﯿﻔﺘﺢ آﻓﺎﻗﺎ ً ﺟﺪﯾﺪا ً ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ أدق وأﺻﻐﺮ ﺳﻮﯾﺎت اﻟﻤﺎدة‪ ،‬وﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﺴﺘﺤﯿﻼ ً‬
‫ﺑﺎﻷﻣﺲ أﺻﺒﺢ واﻗﻊ اﻟﯿﻮم‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﺟﮭﻮد وﻧﻔﻘﺎت وﻣﺘﺎﺑﻌﺎت واﺳﺘﻘﺼﺎءات داﻣﺖ ﻋﺸﺮات اﻟﺴﻨﯿﻦ‪ ،‬ﻗﻀﻰ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ‬
‫ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻤﺮه ﻣﻨﻘﺒﺎ ً ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺎق‪ ،‬ﻋﻦ أﻛﺒﺮ أﺳﺮار اﻟﻜﻮن واﻟﺤﯿﺎة‪.‬‬
‫ﻟﻚ ﻣﻨﺎ ﯾﺎ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ د‪.‬أﺣﻤﺪ زوﯾﻞ ﻛﻞ ﺗﻘﺪﯾﺮ واﺣﺘﺮام‪ ،‬وﺗﺤﯿﺔ إﺟﻼل وﺗﻌﻈﯿﻢ‪ ،‬وأداﻣﻚ ﷲ ﺟﻞ وﻋﻼ‪ ،‬ﻗﺪوة ﻟﻨﺎ ﻧﺤﺘﺬي ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺴﺮﻋﺔ ‪Physical Biology Center of Ultrafast‬‬
‫‪.Science & Technology‬‬

‫ﻧﯿﻮﯾﻮرك ﺗﺎﯾﻤﺰ ﺗﺸﯿﺪ ﺑﺪور ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﯾﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم‬
‫واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻟﻤﺸﺎرﻛﺘﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻧﻈﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻷﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ‬
‫ﺑﻘﻠﻢ‪ :‬ﻧﺒﺾ اﻟﺤﯿﺎة ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫أﺷﺎدت ﺻﺤﯿﻔﺔ ﻧﯿﻮﯾﻮرك ﺗﺎﯾﻤﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﺑﺎﻟﺪور اﻟﮭﺎم واﻟﻔﻌﺎل اﻟﺬي‬

‫أﺳﮭﻤﺖ ﺑﮫ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﯾﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻓﻲ إﻧﻘﺎذ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر وإﺛﺒﺎت ﻣﺒﺪأﯾﻦ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻻﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﺒﺮ‬
‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺴﺒﺎر اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ – ب اﻟﺬي ﯾﻌﺪ ﺑﺎﻛﻮرة ﺗﻌﺎون ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‪.‬‬
‫وﺗﻘﻮم اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬا اﻟﺘﻌﺎون ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻤﯿﺰ ﻣﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﺷﮭﺎدة دﻛﺘﻮراه آﯾﻨﺸﺘﯿﻦ ﻟﻠﺒﯿﻊ‬
‫واﻟﻄﯿﺮان‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸﺎرك ﻓﻲ إطﺎر ھﺬا اﻟﺘﻌﺎون ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﯾﻊ ﻋﺪﯾﺪة ﻣﻦ ﺿﻤﻨﮭﺎ‬
‫ﺗﺠﺎرب ﻓﻀﺎﺋﯿﺔ ﺳﺘﻄﺒﻖ ﺑﻤﺸﯿﺌﺔ ﷲ ﻋﺒﺮ أﻗﻤﺎر اﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ ﺳﻌﻮدﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮؤوف ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻤﻮاھﺐ واﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت‬
‫ﺑﻤﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫وأوﺿﺢ ﺳﻤﻮ اﻷﻣﯿﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺗﺮﻛﻲ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ آل ﺳﻌﻮد ﻧﺎﺋﺐ رﺋﯿﺲ‬
‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﻮث ﺑﺄن اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد ﯾﺄﺗﻲ ﻓﻲ إطﺎر ﺣﺮص‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﺎون ﻟﻠﻤﮭﻤﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪،‬‬
‫ﺣﯿﺚ ﯾﻨﺺ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ أن ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﺗﻌﺎون ﺗﻘﻨﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮض ﺷﮭﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراه اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﯿﮫ ﻋﺎﻟﻢ‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺘﺠﺎرب وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ )ﻣﺴﺒﺎر اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ( ﺣﯿﺚ ﺗﻢ إرﺳﺎل ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺸﮭﯿﺮ أﻟﺒﺮت آﯾﻨﺸﺘﯿﻦ ﻋﺎم ‪ 1906‬ﻣﻦ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺟﻨﺒﺎ إﻟﻰ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻓﻲ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ زﯾﻮرخ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺒﯿﻊ ﻓﻲ ﻣﺰاد ﯾﻘﺎم ﺑﺪار‬
‫وﻗﺎل ﺳﻤﻮه إن أﺧﺼﺎﺋﯿﯿﻦ وﻣﮭﻨﺪﺳﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻷﻗﻤﺎر‬ ‫ﻋﺮض "ﻓﯿﺸﺮ" ﺑﻤﺪﯾﻨﺔ ﻟﻮﺗﺴﺮن اﻟﺴﻮﯾﺴﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﯾﻮﻧﯿﻮ‬
‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺳﯿﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘﺼﻤﯿﻢ وﺗﺼﻨﯿﻊ أﻧﻈﻤﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﺒﻨﯿﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬه‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺎ أﻛﺪه اﻟﻤﻨﻈﻤﻮن‪.‬‬
‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﺠﺎرب ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻀﯿﻔﺎ ﺑﺄن ھﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﺳﻮف ﺗﺨﺘﺒﺮ ﻋﺒﺮ اﻷﻗﻤﺎر‬
‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ً ﻋﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻷﻗﻤﺎر‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﻧﺎﺳﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﯾﺤﻤﻞ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ‬
‫وأﻋﻠﻦ أن ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﯾﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﺳﻮف ﺗﻄﻠﻖ ﻗﻤﺮﯾﻦ اﺻﻄﻨﺎﻋﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟﺴﻮﯾﺴﺮﯾﺔ ﻗﺪ ﻗﺪم اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻨﺢ ﺑﻔﻀﻠﮭﺎ درﺟﺔ‬
‫ﺟﺪﯾﺪﯾﻦ ﻋﺎم ‪ 2011‬م‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﺣﻮل" طﺮﯾﻘﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﻘﯿﺎس أﺑﻌﺎد‬
‫اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت"‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺣﺎول ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺷﺮح ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻗﯿﺎس‬
‫وأﺷﺎرت ﺻﺤﯿﻔﺔ ﻧﯿﻮﯾﻮرك ﺗﺎﯾﻤﺰ إﻟﻰ أن اﻟﺘﻌﺎون ﺑﯿﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد وﻣﺪﯾﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﯾﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﺟﺎء ﺑﻌﺪ أن اﺿﻄﺮت ﻧﺎﺳﺎ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﺬرة‪.‬‬
‫ﻟﻠﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ رﻋﺎﯾﺔ ودﻋﻢ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻋﺎم ‪2008‬م ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺬي أﺣﺮزه ﻓﺮﯾﻖ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻌﺪ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻘﺐ إطﻼق اﻟﻤﺴﺒﺎر‬
‫ﻋﺎم ‪.2004‬‬ ‫وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم ﺗﻤﻜﻦ آﯾﻨﺸﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ وﺿﻊ‬
‫"اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ "اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺖ ﻟﮫ ﺷﮭﺮة ﻣﻨﻘﻄﻌﺔ‬
‫وذﻛﺮ اﻟﺒﺮوﻓﯿﺴﻮر ﻓﺮاﻧﺴﯿﺲ اﯾﻔﺮﯾﺖ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻣﺴﺒﺎر اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ – ب ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻻﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ أﻧﮫ ﺑﺴﺒﺐ أﺧﻄﺎء‬ ‫اﻟﻨﻈﯿﺮ‪ ،‬وﻧﺸﺮ أوراﻗﺎ ﻋﻠﻤﯿﺔ ﻋﻦ اﻛﺘﺸﺎﻓﮫ ﻟﻈﺎھﺮة‬
‫ﺑﺴﯿﻄﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻘﯿﺎس أﺛﻨﺎء اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﺈن اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻟﻢ ﺗﺘﻢ ﻛﻤﺎ ﺧﻄﻂ ﻟﮭﺎ‬ ‫اﻟﻜﮭﺮوﺿﻮﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺎز ﻋﻨﮭﺎ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻋﺎم‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ً‪ ،‬ﻣﺸﯿﺮا ً إﻟﻰ أن اﻟﻔﺮﯾﻖ ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫‪.1921‬‬
‫إزاﻟﺔ أﺛﺮ اﻷﺧﻄﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ﺑﺪون أﺧﻄﺎء ‪.‬‬
‫وأﺷﺎر اﻟﺒﺮوﻓﯿﺴﻮر اﯾﻔﺮﯾﺖ إﻟﻰ أن اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺗﻤﻜﻦ ﺣﺘﻰ اﻵن ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف أن أﻋﻤﺎل أﻟﺒﺮت آﯾﻨﺸﺘﯿﻦ‪"1879-‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺬھﻠﺔ ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺟﺪا ً ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻧﻈﺮﯾﺎ ً‪ ،‬وﯾﺄﻣﻞ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫"‪1955‬ﻏﯿﺮت ﻧﻈﺮة اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺷﺒﮫ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﻟﻤﺒﺪأي اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻋﺎم‪ 2010‬م‪.‬‬ ‫ﺟﺬري‪.‬‬
‫ﺣﯿﺚ ﺳﯿﺘﻢ اﻹﻋﻼن ﻋﻨﮭﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺟﮭﺘﮫ ﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ھﯿﺜﻢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﻮﯾﺠﺮي اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوع إن‬
‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﺑﯿﻦ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﯾﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ھﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺒﺎرزة ﯾﺸﻤﻞ ﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﻔﻀﺎء اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ؛ وﻛﺬﻟﻚ ﺑﺤﻮﺛﺎ ً ﺗﻄﺒﯿﻘﯿﺔ‬
‫ﻣﻨﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺗﺼﻨﯿﻊ ﺟﺎﯾﺮوﺳﻜﻮب دﻗﯿﻖ ﺟﺪا‪ ،‬ﻓﯿﺰﯾﺎء درﺟﺎت‬
‫اﻟﺤﺮارة اﻟﻤﺘﺪﻧﯿﺔ ﺟﺪا ً‪ ،‬ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﻘﯿﺎس اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ اﻟﺪﻗﯿﻖ ﻟﻠﻨﻈﻢ‪ ،‬واﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت‬
‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫وأﺿﺎف د‪.‬اﻟﺘﻮﯾﺠﺮي إن اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﺴﻌﻮدﯾﯿﻦ ﯾﻌﻤﻠﻮن ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻧﻈﺮاﺋﮭﻢ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﯾﻊ أﺧﺮى ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﯾﺮ آﺧﺮ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﯿﮫ‬
‫ﺗﻘﻨﯿﺎت ﻟﯿﺰر اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ وﺗﻘﻨﯿﺎت اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر اﻟﺰاوي ‪(angular‬‬
‫) ‪sensing technologies‬ﻓﻀﻼ ً ﻋﻦ ﺗﺼﻨﯿﻊ أﻧﻈﻤﺔ واﺧﺘﺒﺎرھﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫‪ AMD‬ﺗﻄﻠﻖ ﻣﻌﺎﻟﺠﺎت ﺛﻼﺛﯿﺔ اﻟﻨﻮاة‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﻗﻤﺎر اﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ ﺳﻌﻮدﯾﺔ ﻣﻄﻮرة وﻣﺼﻨﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﯾﺰ‬
‫ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻻﺟﺮاء ﺟﻤﯿﻊ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﻓﻲ ﺗﺠﺎرب‬ ‫اﻟﻤﻮاھﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮؤوف ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى‬
‫وﺑﺤﻮث ﻓﻀﺎﺋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻟﺪﻗﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﮭﻮاﺋﻲ اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻠﯿﺰر اﻟﺘﺪاﺧﻠﻲ‬ ‫واﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت ﺑﻤﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫)‪ ،(LISA‬وﻣﺮاﻗﺐ اﻻﻧﻔﺠﺎر اﻟﻜﺒﯿﺮ)‪ ، (BBO‬وﺑﺤﻮث ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﺳﻖ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻔﻀﺎء )‪.(STAR‬‬ ‫ﺗﻌﺘﺰم ﺷﺮﻛﺔ ‪ AMD‬ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ رﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‬
‫وﻓﻲ إطﺎر اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺒﺤﺜﻲ‬ ‫إطﻼق ﻋﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت ﻣﺰودة‬
‫اﻟﻜﺒﯿﺮ ﺗﺒﺪأ اﻟﯿﻮم اﻷﺣﺪ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻋﻠﻤﯿﺔ ﯾﺴﺘﻌﺮض ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮﻗﺎﺋﻖ ﺛﻼﺛﯿﺔ اﻟﻨﻮاة‪ .‬وذﻛﺮت اﻟﺸﺮﻛﺔ أﻧﮫ ﻣﻦ‬
‫ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺒﺮوﻓﯿﺴﻮر ﻓﺮاﻧﺴﯿﺲ اﯾﻔﺮﯾﺖ " اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﻤﻄﻮرة ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺮر أن ﺗﻄﺮح اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺨﻤﺴﺔ‬
‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻣﺴﺒﺎر اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ ب" ﺣﯿﺚ ﺗﺴﺘﻤﺮ ھﺬه اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻓﻲ إطﺎر ﺧﻂ ﻣﻌﺎﻟﺠﺎت ﻓﯿﻨﻮم اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺠﮭﺎ‬
‫أﯾﺎم‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬وﺳﻮف ﯾُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة‬
‫واﺑﺮز اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ھﺬا اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﺳﻢ ﻓﯿﻨﻮم–‪.2‬‬
‫اﻻھﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮاﺑﻄﯿﻦ‬
‫وإﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ رﺑﺎﻋﯿﺔ اﻟﻨﻮاة اﻟﺘﻲ‬
‫‪http://einstein.stanford.edu/highlig...1.html#funding‬‬ ‫ﺗﻨﺘﺠﮭﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ وﺗﺘﺮاوح ﺳﺮﻋﺘﮭﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 2.5‬إﻟﻰ‬
‫‪http://einstein.stanford.edu‬‬ ‫‪ 2.6‬ﻏﯿﻐﺎھﯿﺮﺗﺰ‪ ،‬ﺳﺘﻄﺮح ﺷﺮﻛﺔ ‪AMD‬‬
‫ﯾﺬﻛﺮ أن اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع" ﻣﺴﺒﺎر اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ – ﺑـ )‪" (Gravity Probe B‬ﺑﺪأ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﯿﻦ ﺟﺪﯾﺪﯾﻦ ﺛﻼﺛﯿﻲ اﻟﻨﻮاة‪.‬‬
‫ﻓﻲ أواﺧﺮ اﻟﺨﻤﺴﯿﻨﯿﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ‪ ،‬ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‬ ‫وﺳﺘﺼﻞ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ ﻓﯿﻨﻮم‪ 2-‬إﻛﺲ‪710-3‬‬
‫)ﻧﺎﺳﺎ(‪ ،‬ﺑﮭﺪف إﺛﺒﺎت ﻣﺒﺪأﯾﻦ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﯾﺔ أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ﻟﻠﻨﺴﺒﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻷول واﻟﻤﺴﻤﻰ ﺑـ‬
‫إﻟﻰ ‪ 2.6‬ﺟﯿﺠﺎ ھﯿﺮﺗﺰ ﻟﻜﻞ ﻧﻮاة ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺳﺘﺼﻞ‬
‫"اﻷﺛﺮ اﻟﺠﯿﻮدﯾﺴﻲ )‪" (Geodetic effect‬واﻟﺬي ﯾﻨﺺ ﻋﻠﻰ أن ﺟﺴﻤﺎ ً ﻛﺒﯿﺮا ً‬
‫ﻛﺎﻷرض ﯾﻘﻮم ﺑﻄﻲ ّ اﻟﺰﻣﻦ ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻄﻮي ﺻﻔﯿﺤﺔ ﻣﻄﺎطﯿﺔ ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﻛﺮة ﺛﻘﯿﻠﺔ ﺑﮭﺎ‪،‬‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ ﻓﯿﻨﻮم‪ 2 -‬إﻛﺲ‪ 720-3‬إﻟﻰ ‪2.8‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ )ﺟﺮ ّ ‪ -‬اﻹطﺎر ‪ ،(Frame-dragging‬واﻟﺬي ﯾﻘﻮل ﺑﺄن‬ ‫ﺟﯿﺠﺎ ھﯿﺮﺗﺰ ﻟﻜﻞ ﻧﻮاة‪ ،‬وھﻮ ﻣﺰود ﺑﺘﻘﻨﯿﺔ‬
‫دوران ﺟﺴﻢ ﻛﺒﯿﺮ ﺟﺪا ً ﺳﯿﻘﻮم ﺑﻠﻒ ّ اﻟﻔﻀﺎء واﻟﺰﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎرب ﻟﮫ ﺣﺎل دوراﻧﮫ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ‬ ‫)إﯾﮫ‪.‬دي‪.‬إم( أوﻓﺮدراﯾﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﺮﻗﺎﺋﻖ‬
‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈدارة اﻟﻜﺮة اﻟﺜﻘﯿﻠﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﯿﺤﺔ اﻟﻤﻄﺎطﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﺑﺴﺮﻋﺎت أﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺎﺗﮭﺎ اﻷﺻﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫وﺳﯿﺠﺮي ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة رﺑﺎﻋﯿﺔ‬
‫وﺛﻼﺛﯿﺔ اﻟﻨﻮاة ﻓﻲ اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺠﮭﺎ‬
‫ﺷﺮﻛﺔ )إﯾﮫ‪.‬إم‪.‬دي(‪ ،‬وھﻲ ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻊ‬
‫رﻗﺎﺋﻖ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﺣﺎﻟﯿﺎ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﯿﺔ‬
‫دي‪.‬دي‪.‬أر–‪ 2‬ودي‪.‬دي‪.‬أر‪ ،3-‬وھﻮ ﻣﺎ ﺳﯿﺴﻤﺢ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم ﺑﺘﺤﺪﯾﺚ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ اﻟﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺎص ﺑﮫ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة دون اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺟﻤﯿﻊ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺠﮭﺎز‪.‬‬

‫ﻓﺄرة ﺣﺎﺳﻮب ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻷﺻﺎﺑﻊ‬
‫ﺑﻘﻠﻢ أﺣﻤﺪ ﺷﺮﯾﻒ ﻏﺎﻧﻢ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ واﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ واﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‬
‫اﺑﺘﻜﺮت ﺷﺮﻛﺔ أﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت وأﺟﮭﺰة اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‪ ،‬ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟـ "ﻣﺎوس" اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ وھﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻷﺻﺎﺑﻊ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺒﺮودة‪.‬‬
‫وﯾﻌﻤﻞ ھﺬا "اﻟﻤﺎوس" ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﺻﯿﻠﮫ ﺑﺠﮭﺎز داﺧﻠﻲ ﻟﻠﺘﺪﻓﺌﺔ ﯾﺰﯾﺪ ﻣﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻤﺎوس ﺑﺸﻜﻞ ﯾﺘﻼءم ﻣﻊ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
‫اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬
‫وأﻓﺎدت اﻟﺸﺮﻛﺔ أن اﻟﻤﺼﻤﻤﯿﻦ ﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﺑﺘﻜﺎر ﻧﻤﻮذج آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎوس ﻣﺰود ﺑﺠﮭﺎز داﺧﻠﻰ ﯾﻨﺎﺳﺐ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﯿﻒ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن‬
‫ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺰوﯾﺪ اﻷﺻﺎﺑﻊ ﺑﺎﻟﮭﻮاء اﻟﺠﺎف ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺒﻘﻰ اﻟﯿﺪ ﺟﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﻠﻔﻠﻚ‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‪ NEWTON :‬ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫أﻋﻠﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻔﻠﻚ ﺑﺄن ﻋﺎم ‪ 2009‬ﺳﻨﺔ دوﻟﯿﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ‪(International Year‬‬
‫)‪ ،Astronomy 2009‬ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر اﻟﻜﻮن ﻟﻚ ﻟﺘﻜﺘﺸﻔﮫ‪.‬‬
‫ﯾﺼﺎدف ﻋﺎم ‪ 2009‬ﻣﺮور اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ اﻟـ ‪ 400‬ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﯿﺲ اﻟﻤﺮﺻﺪ اﻟﻔﻠﻜﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫ﻏﺎﻟﯿﻠﯿﻮ‪.‬‬
‫وﺳﯿﻜﻮن ھﻨﺎك ﺧﻼل ﻋﺎم ‪ 2009‬اﺣﺘﻔﺎل ﻋﺎﻟﻤﻲ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ وﻧﺸﺮ ﻣﺴﺎھﻤﺎﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ اﻟﺸﺪﯾﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬وإﺷﺮاك اﻟﻨﺎس وﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺟﯿﻞ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬وﺳﺘﺠﺮي‬
‫أﺣﺪاث ﻣﺼﺎﺣﺒﮫ ﻟﻠﺤﺪث اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪﯾﻦ اﻟﻮطﻨﻲ واﻹﻗﻠﯿﻤﻲ واﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ أﻧﺤﺎء‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﺎم ‪.2009‬‬
‫ھﺬا وﻗﺪ واﻓﻘﺖ اﻟﯿﻮﻧﺴﻜﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﻠﻔﻠﻚ ‪ 2009‬وﻗﺪ أﻋﻠﻨﺖ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ وﻗﺖ‬
‫ﺳﺎﺑﻖ ﻋﺎم ‪ 2009‬ﺑﻮﺻﻔﮫ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ وذﻟﻚ ﻓﻲ ‪ 20‬دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪.2007‬‬
‫وﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ أﺑﺪت رﻏﺒﺘﮭﺎ ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﮭﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق واﻟﺴﻮدان واﻹﻣﺎرات‪.‬‬

‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺮﻗﺎﻗﺎت اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮﻧﯿﺔ اﻟﻤﺮﻧﺔ ﯾﺤﺪث ﺛﻮرة ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬
‫ﺳﺘﻐﯿﺮ وﺟﮫ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮؤوف ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻤﻮاھﺐ واﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت ﺑﻤﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﺗﺘﺼﻒ ﺣﺸﻮات رﻗﺎﻗﺎت اﻟﺴﻠﯿﻜﻮن‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ‬
‫ھﺸﺔ ﺳﺮﯾﻌﺔ اﻟﺘﻜﺴﺮ واﻟﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻟﺬا ﯾﺠﮭﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺑﻮﻟﯿﻤﯿﺮات ﻣﺮﻧﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻄﮭﺎ وﺛﻨﯿﮭﺎ‬
‫وﻟﯿّﮭﺎ ﻓﻲ أي اﺗﺠﺎه ﻟﯿﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺪارات اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺟﺎء اﻟﺤﻞ‬
‫ﺑﺘﻮﺻﻠﮭﻢ ﻣﺆﺧﺮا ً إﻟﻰ وﺿﻊ وﺻﻼت ﺳﻠﻜﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺪارات ﻣﻊ وﺿﻊ اﻧﺤﻨﺎءات ﻣﺮﻧﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻷﺳﻼك ﯾﻤﻜﻦ ان ﺗﺮﺗﺨﻲ وان ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﺷﻜﻠﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬
‫وﺗﺒﻌﺎ ً ﻟﻤﺎ ﯾﻘﻮﻟﮫ ﯾﻮﻧﻎ ﻏﺎﻧﻎ ھﻮاﻧﻎ أﺳﺘﺎذ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻮرث وﯾﺴﺘﺮن‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرك ﻓﻲ‬
‫إدارة ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﯾﺮ ھﺬه اﻟﺮﻗﺎﻗﺎت ﻣﻊ ﺟﻮن روﺟﺮز أﺳﺘﺎذ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﯿﻨﻮي‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫اﻷواﺋﻞ ﺑﻨﺠﺎﺣﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ طﺮﯾﻘﺔ ﻟﻤﺪ ّ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻣﻘﺪاره‬
‫‪ %140‬ﻣﻦ طﻮﻟﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬
‫وﯾﻘﻮل اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن اﻧﮫ ﺑﻮﺿﻊ ھﺬه اﻟﺪارات ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺴﻄﻮح‪ ،‬ﺳﯿﻤﻜﻦ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺷﺎﺷﺎت ﻣﺮﻧﺔ ﺗﻮﺿﻊ ﻣﺜﻼ ً ﺣﻮل اﻟﺬراع‪ ،‬أو ﺗﻄﻮﯾﺮ أﻟﻮاح‬
‫ﺷﻤﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ ھﯿﺎﻛﻞ اﻟﺴﯿﺎرات‪ ،‬وﻧﻮاﻓﺬ اﻟﻤﻨﺎزل وﺣﺘﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻛﺎﻣﯿﺮات ﺗﻤﺎﺛﻞ ﻋﯿﻦ اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬
‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﻮن ﯾﻀﻌﻮن ﺣﺪ ﻟﻠﻌﻤﻰ‬

‫أﻓﺎدتﺻﺤﯿﻔﺔ دﯾﻠﻲ إﻛﺴﺒﺮﯾﺲ أن ﻋﻠﻤﺎء ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﯿﻦ طﻮ ّروا ﻋﻼﺟﺎ ً ﺟﺪﯾﺪا ً ﺿﺪ‬
‫اﻟﻌﻤﻰ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻌﯿﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﻨﺎس اﻟﺬﯾﻦ ﻓﻘﺪوا ﺑﺼﺮھﻢ ﻷﺳﺒﺎب‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫وذﻛﺮت اﻟﺼﺤﯿﻔﺔ أن اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﯿﻦ طﻮ ّروا ﺟﺮاﺣﺔ ﻟﻠﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ ﻗﺪ ﺗﻘﻮد‬
‫ﻟﻠﺸﻔﺎء ﻣﻦ ﻋﻤﻰ اﻟﻘﺮﻧﯿﺔ وأﻧﮭﻢ ﯾﻌﻜﻔﻮن ﺣﺎﻟﯿﺎ ً ﻋﻠﻰ اﺧﺘﺒﺎرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻓﻲ أول‬
‫ﺗﺠﺎرب ﻣﻦ ﻧﻮﻋﮭﺎ ﯾﺸﮭﺪھﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﯾﺄﻣﻠﻮن أن ﺗﻘﻮد اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﻟﻰ ﺷﻔﺎء أﺷﻜﺎل أﺧﺮى‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻰ‪.‬‬
‫وأﺿﺎﻓﺖ أن اﻟﻌﻠﻤﺎء ﯾﻌﺘﻘﺪون أﻧﮫ ﺳﯿﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪورھﻢ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ‬
‫وﻟﺪوا ﻓﺎﻗﺪي اﻟﺒﺼﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﻧﺠﺤﺖ ﺗﺠﺎرﺑﮭﻢ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻜﻮن ﻟﮭﺎ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﺑﺎﻟﻐﺔ‬
‫اﻷھﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ‪ 16‬ﻣﻠﯿﻮن ﺿﺮﯾﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ أو ﺟﺰﺋﻲ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﻢ ‪ 360‬أﻟﻒ ﺿﺮﯾﺮ ﻓﻲ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ‪.‬‬
‫وأﺷﺎرت اﻟﺼﺤﯿﻔﺔ إﻟﻰ أن اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺳﯿﺒﺪؤون ﺗﺠﺎرﺑﮭﻢ اﻟﻤﺮﺗﻘﺒﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎري ﻓﻲ اﺳﻜﺘﻠﻨﺪا‪ ،‬وﺳﯿﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﺳﺘﺒﺪال اﻟﺨﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﻤﺮﯾﻀﺔ ﻓﻲ ﻗﺮﻧﯿﺔ اﻟﻌﯿﻦ ﻟﺪى ‪20‬ﺿﺮﯾﺮا ً ﺑﺨﻼﯾﺎ ﺻﺤﯿﺔ أﺧﺬوھﺎ ﻣﻦ ﻣﺘﺒﺮ ّﻋﯿﻦ ﺑﻌﺪ وﻓﺎﺗﮭﻢ أو ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺘﻨﻤﯿﺘﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات‪.‬‬
‫وأﺿﺎﻓﺖ أن اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﯿﻦ ﯾﺄﻣﻠﻮن أن ﺗﺸﺠ ّﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺮﻧﯿﺔ اﻟﻌﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﺧﻼﯾﺎ ﺻﺤﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة وﺗﻘﻮد إﻟﻰ‬
‫إﺻﻼح ﺧﻠﻞ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﺮﻧﯿﺔ اﻟﻤﺴﺒّﺐ ﻟﻠﻌﻤﻰ‪.‬‬

‫ﻧﺎﺳﺎ ﺗﻄﻠﻖ اﻟﺘﻠﺴﻜﻮب ﻛﯿﺒﻠﺮ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺷﻘﺎء ﻟﻸرض‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﺑﻤﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﺗﻄﻠﻖ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ" ﻧﺎﺳﺎ"‬

‫ﻟﯿﻞ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺗﻠﺴﻜﻮب اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺠﺪﯾﺪ‬
‫"ﻛﯿﺒﻠﺮ" ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﻛﯿﺐ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ اﻵن أن ﺗﻠﻤﺲ اﻟﻀﻮء‬
‫ﻛﺎﻧﺎﻓﯿﺮال‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﯾﻨﻔﺬ‬ ‫ﻧﺪوﺷﺶ ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻨﺘﺪى ﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‬
‫اﻟﺘﻠﺴﻜﻮب اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻣﮭﻤﺔ ﺳﮭﻠﺔ ظﺎھﺮﯾﺎ ً‬
‫ﺑﻤﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﻟﻜﻨﮭﺎ ﺷﺪﯾﺪة اﻟﺘﻌﻘﯿﺪ ﻓﻲ واﻗﻊ اﻷﻣﺮ‪،‬‬
‫وﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺗﻘﻠﯿﻞ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء إﻟﻰ ‪1.6‬‬
‫اﻟﻔﻀﺎء ﻟﻤﺪة ﺛﻼﺛﺔ أﻋﻮام وﻧﺼﻒ‪،‬‬ ‫ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ھﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﻀﻮء ﺳﺮﯾﻊ‪..‬‬
‫ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻛﻮاﻛﺐ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺷﺒﯿﮭﺔ‬ ‫ﺣﺴﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺮ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﺗﺼﻞ‬
‫ﺑﺎﻷرض‪.‬‬ ‫ﺳﺮﻋﺘﮫ ﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺰواﺣﻒ ﺟﻤﯿﻊ طﻠﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺪارس ﯾﻌﺮﻓﻮن أن اﻟﻀﻮء ھﻮ أﺳﺮع ﻣﺎ ﻓﻲ‬
‫وﺑﺤﺴﺐ "ﻧﺎﺳﺎ" ﻓﺈن اﻟﮭﺪف ھﻮ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻛﺐ ﯾﺪور ﺣﻮل ﺷﻤﺲ‬
‫اﻟﻜﻮن‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﯾﻨﺘﻘﻞ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 297‬أﻟﻒ ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ أو‬
‫ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻓﻖ ظﺮوف ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﻈﺮوف اﻷرض‪ ،‬وﯾﺤﺘﻤﻞ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ أن ﯾﻜﻮن‬
‫‪ 186‬أﻟﻒ ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‪ .‬وﯾﺴﺘﻐﺮق‬
‫ذﻟﻚ ﻗﺪ ﻣﮭّﺪ ﻟﻈﮭﻮر ﺣﯿﺎة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺤﮫ‪.‬‬
‫اﻟﻀﻮء ﻧﺤﻮ ﺛﻤﺎﻧﻲ دﻗﺎﺋﻖ ﻟﯿﺼﻞ إﻟﯿﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪،‬‬
‫وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺎﻋﻲ اﻟﺒﺸﺮ ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎة ﻓﻲ ﻛﻮاﻛﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷرض اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻗﺪ ﺑﺎءت‬ ‫ﯾﻨﻤﺎ ﯾﺴﺘﻐﺮق ﻧﺤﻮ ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻟﯿﺼﻞ إﻟﯿﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‪ ،‬أﻣﺎ ﺟﮭﻮد رﺻﺪ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﺒﻌﯿﺪة ﻓﺎﺻﻄﺪﻣﺖ ﺑﻌﺪم ﻗﺪرة اﻟﺘﻠﺴﻜﻮﺑﺎت اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻣﻠﯿﻮﻧﻲ ﻋﺎم ﻣﻦ اﻗﺮب ﻣﺠﺮة‪.‬‬
‫ﺗﺠﺎوز اﻟﻨﻮر اﻟﺴﺎطﻊ ﻟﻠﻨﺠﻮم ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮﻟﮭﺎ‪.‬‬
‫إﻻ ان ﻋﺎﻟﻤﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎء داﻧﻤﺮﻛﯿﺔ وﻓﺮﯾﻘﮭﺎ ﺗﻮﺻﻠﻮا إﻟﻰ‬
‫ﻏﯿﺮ أن ذﻟﻚ ﺗﺒﺪل ﺑﻌﺪ ﻣﺎ رﺻﺪ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﻣﺎﯾﻜﻞ ﻣﺎﯾﺮ‪ ،‬ﻋﺎم ‪ 1995‬ﻛﻮﻛﺐ "ﺑﯿﺠﺎﺳﻮس‬ ‫طﺮﯾﻘﺔ ﻟﺘﻘﻠﯿﻞ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ اﻗﻞ ﻣﻦ ‪1.6‬‬
‫‪b" 5‬اﻟﺬي ﯾﺪور ﺣﻮل اﻟﻨﺠﻢ "ﺑﯿﺠﺎﺳﻮس"‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﯿﺎس ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺪﺛﮭﺎ‬ ‫ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬أي اﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻹﻧﺴﺎن‬
‫دون رؤﯾﺘﮫ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب أﻣﺎم اﻛﺘﺸﺎف ‪ 342‬ﻛﻮﻛﺒﺎ ً ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﻦ‪.‬‬ ‫وھﻮ ﯾﻤﺸﻲ وﻛﺎﻧﺖ دراﺳﺔ ﻗﺎدﺗﮭﺎ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‬
‫وﻟﻜﻦ اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻓﻲ "ﻛﯿﺒﻠﺮ" ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ أﻧﮫ ﻣﺰود ﺑﺠﮭﺎز ﺧﺎص ﯾﺴﻤﺢ ﻟﮫ ﺑﻘﯿﺎس اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻟﯿﻦ ھﺎو ﻣﻦ ﻣﻌﮭﺪ روﻻﻧﺪ ﻟﻠﻌﻠﻮم وﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﻨﺠﻮم ﻟﺪى ﻣﺮور اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ ﻟﻌﺪﺳﺔ‬ ‫ھﺎرﻓﺎرد ﻗﺪ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺗﻘﻠﯿﻞ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻟﺘﺼﻞ‬
‫اﻟﺘﻠﺴﻜﻮب‪ ،‬ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﺻﻐﯿﺮة ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﺗﻘﺎس ﺳﻮى ﺑﺎﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ‪ 60‬ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮا ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫وأوﺿﺢ ﺟﯿﻤﺲ ﻓﺎﻧﺴﻮن‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ" ﻛﯿﺒﻠﺮ" ﻗﺎﺋﻼ ً ‪" :‬إذا وﺟﮭﻨﺎ ھﺬا اﻟﺘﻠﺴﻜﻮب ﻧﺤﻮ‬ ‫واﻵن ﺗﻮﺻﻠﻮا إﻟﻰ ﻣﺎ ھﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﻘﺎﻟﺖ‬
‫ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺧﻼل اﻟﻠﯿﻞ‪ ،‬ﻓﺴﯿﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪوره رﺻﺪ اﻟﻀﻮء اﻟﺼﺎدر‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة ھﺎو إن اﻹﻧﺴﺎن ﯾﻤﻜﻨﮫ اﻵن أن ﯾﺮﺳﻞ‬
‫ﻋﻦ ﻣﺼﺒﺎح ﯾﺪوي"‪ ،‬وﻓﻘﺎ ً ﻟﻤﺠﻠﺔ" ﺗﺎﯾﻢ"‪.‬‬ ‫ﺷﻌﺎﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء وﯾﻌﺪ ﻟﻨﻔﺴﮫ ﻗﺪﺣﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﮭﻮة‬
‫وﯾﻌﻮد ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﯿﺮى اﻟﻀﻮء ﺧﺎرﺟﺎ ﻣﻦ‬
‫وﯾﻤﺘﺎز "ﻛﯿﺒﻠﺮ" ﺑﺄن آﻟﯿﺔ إطﻼﻗﮫ ﺳﺘﻀﻌﮫ ﻋﻨﺪ ﻣﺪار اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ وﻟﯿﺲ ﻋﻨﺪ ﻣﺪار‬
‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ اﻟﺬي أرﺳﻞ إﻟﯿﮫ وأﺿﺎﻓﺖ اﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫اﻷرض‪ ،‬ﻣﺎ ﯾﺠﻌﻠﮫ ﺑﻤﻨﺄى ﻋﻦ اﻻﻋﺘﺮاض اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺒﺒﮫ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻤﺠﺎل‬
‫ﻟﻺﻧﺴﺎن أن ﯾﻠﻤﺲ اﻟﻀﻮء ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‪ .‬واﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬
‫رؤﯾﺘﮫ‪ ،‬وﺳﯿﻀﻌﮫ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﻧﻈﺎم ﺷﻤﺴﻲ ﻗﺮﯾﺐ ﻣﻨﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ" ﺳﯿﻐﻨﻮس‬
‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة ھﺎو وﻓﺮﯾﻘﮭﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺬرات ﺗﻢ‬
‫ﻟﯿﺮا"‪ ،‬ﯾﻤﺘﺎز ﺑﻜﺜﺮة اﻟﻨﺠﻮم واﻟﻜﻮاﻛﺐ ﻓﯿﮫ‪.‬‬
‫ﺗﺒﺮﯾﺪھﺎ ﻟﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة ﺗﺼﻞ إﻟﻰ أﺟﺰاء دﻗﯿﻘﺔ ﻣﻦ‬
‫وﻻ ﯾﻜﻔﻲ رﺻﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻟﻤﺮة واﺣﺪة ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﻨﺠﻮم ﻟﻠﺠﺰم ﺑﻮﺟﻮد ﻛﻮﻛﺐ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻤﻠﯿﻮن ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻓﻮق اﻟﺼﻔﺮ اﻟﻤﻄﻠﻖ‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﻧﻈﺎم "ﺳﯿﻐﻨﻮس ﻟﯿﺮا"‪ ،‬ﺑﻞ ﯾﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ "ﻛﯿﺒﻠﺮ" أن ﯾﺮﺻﺪ ھﺬا اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة‬ ‫وھﻲ أﻗﻞ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ واﻟﺘﻲ‬
‫وﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻣﺪار ﺛﺎﺑﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪھﺎ أي ﺣﺮﻛﺔ وﻋﻦ طﺮﯾﻖ إطﻼق أﺷﻌﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺿﻮء اﻟﻠﯿﺰر ﻋﺒﺮ ھﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺬرات‬
‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ ﺗﻘﻠﯿﻞ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء‪ .‬وﯾﻤﻜﻦ‬

‫ﻣﻌﮭﺪ ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف ‪ -‬واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺒﺎرزة ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻨﻮوﯾﺔ‬
‫إﻋﺪاد‪ :‬ﻧﺒﺾ اﻟﺤﯿﺎة ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻓﯿﮫ ﺳﻮى ذرة واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎﻟﯿﻂ ﺑﯿﻦ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﯿﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي وﻗﻠﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ وزﯾﺎدة اﻟﻤﺮدود واﻟﻔﺎﻋﻠﯿﺔ‬
‫ﻣﻠﯿﻮن ذرة ﻣﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن‪.‬‬ ‫واﻷﻣﺎن واﻟﺴﻼﻣﺔ واﻟﺸﻤﻮﻟﯿﺔ ‪ -‬ﻛﻞ ھﺬه اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﯾﻄﺮﺣﮭﺎ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ أﻣﺎم اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ‪ .‬وﯾﻌﻜﻒ ﻋﻠﻤﺎء ﻣﻌﮭﺪ‬
‫وﺿﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف ﺗﺼﺎﻣﯿﻢ ﺟﺪﯾﺪة ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ‬
‫ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف ﺑﮭﻤﺔ وﻧﺸﺎط ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ ﻣﻮدﯾﻼت وﻧﻤﺎذج‬
‫ان ﺗﻘﻠﺺ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‪ ،‬إن ﻟﻢ ﻧﻘﻞ‪،‬‬
‫ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎﻋﻼت اﻟﻨﻮوﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺤﺪﺛﺔ‪.‬‬
‫أن ﺗﺤﻞ ﻣﺤﻠﮭﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬وﺛﻤﺔ ﻣﺸﺮوع ﻟﺠﯿﻞ ﺟﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻔﺎﻋﻼت اﻟﻘﻨﻮاﺗﯿﺔ ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﻤ ُﻌﺎﻣ ِﻞ ﻛﻔﺎﯾﺔ اﻛﺒﺮ ﺑﻜﺜﯿﺮ‪،‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ھﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف‪ ،‬وﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺒﻨﻰ‬
‫وﺑﺄﺟﻮد اﺳﺘﮭﻼك ﻣﺜﻤﺮ ﻟﻠﻮﻗﻮد ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬وﺑﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‪ ،‬ﺗﺠﻤﯿﻊ اول ﻣﻔﺎﻋﻞ ﻧﻮوي ﻓﻲ اﻹﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﯿﺘﻲ‪،‬‬
‫ﻣﺤﺴﻨﺔ وﻣﻌﺰزة ﻟﻠﺘﺒﺮﯾﺪ واﻟﺘﺒﺨﯿﺮ‪ ،‬وﺑﮭﯿﻜﻠﯿﺔ ﺧﺎرﺟﯿﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬ ‫إﻧﮫ ﻣﻔﺎﻋﻞ " إف – ‪ " 1‬اﻟﺬي ﻣﺎ زال ﯾﻮاﺻﻞ ﻋﻤﻠﮫ ﻣﻨﺬ‬
‫اﻹﻏﻼق ﻟﺰاﻣﺎ‪ .‬وﯾﻌﺘﻘﺪ اﻟﺨﺒﺮاء ان ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺳﺘﯿﻦ ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﺄن ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻔﺎﻋﻼت اﻟﺘﻲ ﺻﻨﻌﺖ ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ‬
‫أﺻﺒﺢ ﻋﻠﻰ ارﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻨﻮوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻤﻔﺎﻋﻞ اﻷول أﺷﺒﮫ ﺑﻜﯿﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﺮﻣﯿﺪ‬
‫اﻟﻨﺘﺮوﻧﺎت "اﻟﺴﺮﯾﻌﺔ" ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ دون ﻣﻮاد ووﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻐﺮاﻓﯿﺘﻲ اﻷﺳﻮد‪ .‬واﻟﺤﻘﯿﻘﺔ أﻧﮫ ﺷﯿﺪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻟﯿﻜﻮن ﺑﻨﺎءا‬
‫ﺗﺨﻔﯿﻒ ﺳﺮﻋﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﯿﺘﺮوﻧﺎت‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﯾﺠﻌﻞ اﻟﻤﻔﺎﻋﻼت‬ ‫ﻗﺮﻣﯿﺪﯾﺎ‪ .‬ﻓﻘﺪ رﺻﻔﺖ اﻟﻜﺘﻞ واﻷﻟﻮاح ﻣﻦ دون رواﺑﻂ ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ‬
‫اﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤﺎ وأﻛﺜﺮ ﺗﻜﺎﺛﻔﺎ ﺑﻌﺪة ﻣﺮات‪ .‬واﻷھﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻧﮫ‬ ‫ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ رﺻﻔﺖ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺜﻘﻮب‬
‫ﺳﯿﺘﯿﺢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﯿﻮراﻧﯿﻮم – ‪ 238‬ﻓﻲ اﻟﺪورة اﻟﻮﻗﻮدﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﺤﻔﻮرة ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻤﺪا‪ .‬ﺛﻢ أدﺧﻠﺖ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺜﻘﻮب اﺳﻄﻮاﻧﺎت‬
‫أن ﻣﺜﻞ ﺣﺘﻰ اﻵن ﻣﺎدة ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ إﻟﯿﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﯿﻮراﻧﯿﻮم اﻟﻮاﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪ ...‬ﻗﯿﻞ ﻟﻨﺎ ان ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻔﺎﻋﻞ‬
‫وإذا أﺧﺬﻧﺎ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ان ھﺬه اﻟﻤﺎدة "اﻟﻨﺎﻓﻠﺔ" ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫اﺳﺘﻨﻔﺪ ﺟﻤﯿﻊ ﻛﻤﯿﺎت اﻟﯿﻮراﻧﯿﻮم اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﺣﻮزة اﻹﺗﺤﺎد‬
‫‪ %99‬ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﯿﻮراﻧﯿﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻓﺈن اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪ ،‬إذا‬ ‫اﻟﺴﻮﻓﯿﺘﻲ آﻧﺬاك‪ .‬ﺛﻢ ان اﻟﻐﺮاﻓﯿﺖ اﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪم ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ‬
‫ﺗﻌﻠﻤﺖ اﺳﺘﺜﻤﺎرھﺎ واﺳﺘﮭﻼﻛﮭﺎ‪ ،‬ﺳﺘﻨﺴﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻵﻻف‬ ‫ﻟﺘﺨﻔﯿﻒ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻨﯿﺘﺮوﻧﺎت وﻋﺎﻛﺲ ﯾﺤﻮل دون ﺗﻄﺎﯾﺮھﺎ‬
‫اﻟﺴﻨﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻰ اﻟﺨﺎرج ﻛﺎن ﻣﻦ أﺟﻮد أﻧﻮاع اﻟﻐﺮاﻓﯿﺖ‪ .‬ﻓﮭﻮ اﻷﻧﻘﻰ ﻓﻲ‬

‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻨﻮوﯾﺔ اﻟﺤﺮارﯾﺔ أﺣﺪ اﻻﺗﺠﺎھﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﮭﺪ ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف‪ .‬وﻣﻦ ھﺬه اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ ﻛﺎن اﻟﻤﻌﮭﺪ أول ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ روﺳﯿﺎ واﻹﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﯿﺘﻲ ﺑﺪأت اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻨﻮوﯾﺔ اﻟﺤﺮارﯾﺔ ﺑﯿﻦ ﺟﺪران ھﺬا اﻟﻤﻌﮭﺪ ﺑﺎﻟﺬات ﺗﻢ اﺧﺘﺮاع وﺻﻨﻊ‬
‫أول ﺟﮭﺎز ﻧﻮوي ﺣﺮاري ﻋﺮف ﺑﺄﺳﻢ" ﺗﻮﻛﺎﻣﺎك" اﻋﺘﻤﺪ ﻛﺄﺳﺎس ﻟﺒﻨﺎء أول ﻣﻔﺎﻋﻞ ﻧﻮوي ﺣﺮاري ﺗﺠﺮﯾﺒﻲ اﻟﯿﻮم‪.‬‬
‫ﯾﺘﻄﻠﺐ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻨﻮوي اﻟﺤﺮاري اﺳﺘﻤﺮار ﺑﻘﺎء اﻟﺒﻼزﻣﺎ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ اﻟﺤﺮارة ﻟﻨﻈﺎﺋﺮ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﻟﻔﺘﺮة زﻣﻨﯿﺔ طﻮﯾﻠﺔ ﺑﮭﺬا اﻟﻘﺪر أو‬
‫ذاك‪ .‬وﻗﺪ أظﮭﺮت اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ان اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺴﻮﻓﯿﺖ اﻟﺬﯾﻦ طﺮﺣﻮا ﻓﻜﺮة "ﺗﻮﻛﺎﻣﺎك" أي ﺻﻨﻊ ﺣﺠﺮة ﺑﺸﻜﻞ طﻮق ذي ﻣﻠﻔﺎت‬
‫ﻛﮭﺮﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﻛﺎﻧﻮا اﻗﺮب اﻟﻨﺎس إﻟﻰ ﺣﻞ ھﺬه اﻟﻤﻌﻀﻠﺔ‪.‬‬
‫ان أﺳﺎس "ﺗﻮﻛﺎﻣﺎك" ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺣﺠﺮة ﻣﻔﺮﻏﺔ ﻣﻦ‬

‫اﻟﮭﻮاء ﺑﺸﻜﻞ طﻮق‪ .‬وﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﺸﻜﻞ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ‬
‫اﺳﻢ اﻟﻄﻮق وﺑﺎﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ‪" torus ".‬وﻟﮭﺬا ﻓﺎن اﻟﺤﺠﺮة‬
‫ﺗﻜﻮن" طﻮﻗﯿﺔ" اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬وﯾﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ اﺣﺮاق اﻟﺒﻼزﻣﺎ ‪.‬‬
‫وﯾﻠﻒ اﻟﻄﻮق ﺑﺤﻠﻘﺎت ﻣﻦ ﻣﻠﻔﺎت ﻣﻐﻨﺎطﯿﺲ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻗﻮي ﯾﻀﻐﻂ ﺑﻤﺠﺎﻟﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﯿﻞ اﻟﺒﻼزﻣﻲ‪ .‬وﺗﻘﻮم‬
‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻄﻮق ﺑﻄﺮد اﻟﺒﻼزﻣﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ داﺋﺮﯾﺔ‪ .‬واﻟﺠﮭﺎز اﻟﺬي ﻧﺮاه اﻵن ھﻮ "‬
‫ﺗﻮﻛﺎﻣﺎك – ‪ – "15‬اي اﻟﺘﻮﻛﺎﻣﺎك ﻣﻦ آﺧﺮ ﺟﯿﻞ ‪.‬‬
‫وﻧﺼﺐ ﻓﯿﮫ اﻗﻮى ﻣﻐﻨﺎطﯿﺲ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﺎﺋﻖ اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬وﯾﻘﻮل اﻟﺨﺒﺮاء اﻟﺮوس إن اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت‬
‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻮﻓﺮھﺎ "ﺟﮭﺎز ﺗﻮﻛﺎﻣﺎك ‪15-‬‬
‫"ﻟﺘﺴﺨﯿﻦ اﻟﺒﻼزﻣﺎ‪ ،‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺑﺤﻜﻢ ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ اﻟﻤﻤﯿﺰة‬
‫ﻓﺮﯾﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﮭﺎ وﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻣﺜﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﺻﻨﻊ أول ﺟﮭﺎز "ﺗﻮﻛﺎﻣﺎك" ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ‬
‫ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف ﻓﻲ ﻋﺎم ‪. 1955‬ﻛﺎن ﻟﻨﺸﺮ ذﻟﻚ اﻟﻨﺒﺄ‬
‫وﻗﻊ اﻟﺼﺎﻋﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻤﺎع ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻛﯿﻒ ﻻ وﻗﺪ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻹﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﯿﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼزﻣﺎ اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ وﺣﺼﺮھﺎ وﻟﻮ ﻟﻤﮭﻠﺔ ﻗﺼﯿﺮة ﺟﺪا ‪.‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﻦ ﺑﺪأت‬
‫ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻤﺘﻄﻮرة ازدھﺎر ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﻮﻛﺎﻣﺎك‪ .‬إﻻ ان اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﺎزاﻟﻮا ﯾﺪﻗﻘﻮن اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ وﯾﺠﺮون اﻟﺘﺠﺎرب ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺒﻼزﻣﺎ‪ .‬ﺛﻢ ﺟﺎءت اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ھﺬا اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺻﻨﻊ ﻣﻔﺎﻋﻞ ﻧﻮوي ﺣﺮاري ﻣﻜﺘﻤﻞ‪.‬‬
‫ﻛﺎن اﻹﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﯿﺘﻲ ﻗﺪ طﺮح ﻓﻲ ﺣﯿﻨﮫ ﻓﻜﺮة ﺑﻨﺎء ﻣﻔﺎﻋﻞ ﻧﻮوي ﺣﺮاري دوﻟﻲ ﺗﺠﺮﯾﺒﻲ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﯿﺎت "ﺗﻮﻛﺎﻣﺎك"‪ .‬أﻣﺎ اﻟﯿﻮم‬
‫ﻓﺘﺤﺘﻞ روﺳﯿﺎ ﺑﻤﺎ ﻟﺪﯾﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﺒﺮة أﺣﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع "اﯾﺘﺮ" اﻟﺬي ﺗﺸﺎرك ﻓﯿﮫ ﻛﻞ ﻣﻦ روﺳﯿﺎ واﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬
‫وﻛﻨﺪا واﻟﺼﯿﻦ وﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن واﻟﮭﻨﺪ وﻛﻮرﯾﺎ واﻟﯿﺎﺑﺎن واﻹﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‪.‬‬
‫إﻧﻨﺎ ﻧﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ واﺟﺒﻨﺎ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع "اﯾﺘﺮ" اﻟﺬي ﯾﺆﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻷﺣﻔﺎدﻧﺎ‪ .‬ﻓﮭﺬا اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﯾﻤﺜﻞ‬
‫اﺣﺪث اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﺴﺘﺠﺪات وﯾﺤﻤﻞ اﻷﻣﻞ اﻟﻰ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺟﻤﻌﺎء وﯾﻤﺪ اﻷﯾﺪي اﻟﻰ اﺟﯿﺎل اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪.‬‬
‫وھﻜﺬا ﻓﻠﺪى زﯾﺎرة ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف ﺳﻮﯾﺔ ﻣﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "ﻧﺒﺾ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ" ﺳﺘﺘﻤﻜﻨﻮن ﻣﻦ اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ أﻓﻀﻠﯿﺎت ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻨﻮوﯾﺔ اﻟﺤﺮارﯾﺔ ﻗﯿﺎﺳﺎ إﻟﻰ اﻟﻨﻮوﯾﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﺐ اﻟﻨﻮوي وﻣﺒﺘﻜﺮات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺳﺘﺘﻤﻜﻨﻮن ﻣﻦ زﯾﺎرة اﻟﺒﯿﺖ اﻟﺬي ﻋﺎش ﻓﯿﮫ اﯾﻐﻮر ﻛﻮرﺗﺸﺎﺗﻮف أﻋﻈﻢ ﻋﺎﻟﻢ ذري ﺳﻮﻓﯿﺘﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬روﺳﯿﺎ اﻟﯿﻮم‪.‬‬

‫‪http://allsc.info/vb/showthread.php?t=6876‬‬

‫ذرة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ‬
‫اﺷﺘﻘﺎق ﺟﺪﯾﺪ ﻟﻄﺎﻗﺔ ذرة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ‬
‫ﺑﻘﻠﻢ أﺣﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﻀﻮ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﻧﻌﻠﻢ أن ﺗﻠﻚ اﻟﺬرة ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ إﻟﻜﺘﺮون واﺣﺪ ﯾﺪور ﺣﻮل‬

‫ﻛﻤﺎ أﺣﺐ أن اﻧﻮه إﻟﻰ أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻋﻠﻰ ﺻﻮرﺗﮭﺎ‬ ‫ﺑﺮوﺗﻮن واﺣﺪ وھﺬا ﻓﻲ اﺑﺴﻂ ﺻﻮرة ﻟﮭﺬه اﻟﺬرة‪ ،‬وﺑﺘﻄﺒﯿﻖ‬
‫ﺗﻠﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم إﻻ داﺧﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻐﻠﻖ ﻣﺜﻞ اﻟﺬرة‪ ،‬وﺑﮭﺬا‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻛﻮﻟﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﯿﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة‬
‫اﻵﺗﯿﺔ‪:‬‬
‫ﻓﯿﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﻮﻟﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮرة اﻵﺗﯿﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪F=ke2/r2‬‬
‫‪F.r =e =ħc‬‬
‫ﺣﯿﺚ ان ‪ r‬اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮون واﻟﺒﺮوﺗﻮن و‪ k‬ﺛﺎﺑﺖ‬
‫وﺑﺘﺮﺑﯿﻊ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻷﺧﯿﺮة وﺿﺮﺑﮭﺎ ﻓﻲ ‪ m‬وھﻰ ﻛﺘﻠﺔ‬
‫ﻛﻮﻟﻮم وﻟﻠﺘﻘﺮﯾﺐ ﯾﻮﺿﻊ ﻣﺴﺎوﯾﺎ اﻟﻮﺣﺪة و‪ e2‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮون ﯾﻜﻮن اﻟﻨﺎﺗﺞ‬
‫ﺷﺤﻨﺘﻲ اﻹﻟﻜﺘﺮون واﻟﺒﺮوﺗﻮن و‪ F‬اﻟﻘﻮه ﺑﯿﻨﮭﻢ‬
‫‪me4=m(ħc)2‬‬
‫وﺑﺎﻷﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﻘﺮﯾﺐ اﻟﻤﺬﻛﻮر ﻋﻦ ‪ k‬ﯾﻤﻜﻦ وﺿﻊ‬
‫وﻟﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة اﻵﺗﯿﺔ‪:‬‬
‫‪E=mc2=hν=hc/λ‬‬ ‫‪F=e2/r2‬‬
‫وﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻋﻦ‪ m‬ﻓﻰ اﻟﻄﺮف اﻷﯾﻤﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻓﺘﻜﻮن‬
‫اﻵﺗﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻘﻮه واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬
‫‪hc/λ=me4/ħ2‬‬
‫‪E=F.r‬‬
‫وﻣﻨﮭﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﻄﻮل اﻟﻤﻮﺟﻰ اﻟﻨﺎﺗﺞ ھﻮ‬
‫ﺣﯿﺚ أن ‪ E‬اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1/λ=2π me /n ch‬‬
‫وﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﯾﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻓﻲ‬
‫ھﺬا ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻋﻦ ﻗﯿﻤﺔ ‪ħ‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻵﺗﯿﺔ‬
‫وﻛﺬﻟﻚ اﺧﺬ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﺑﯿﻦ ﻗﺮأﺗﯿﻦ ﻟﻠﻄﻮل اﻟﻤﻮﺟﻲ‪،‬‬ ‫‪Er=ħc‬‬

‫وھﻰ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ذرة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ أن‬
‫ﺛﺎﺑﺖ رﯾﺪﺑﺮج ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮرة اﻵﺗﯿﺔ‬ ‫ﺣﯿﺚ أن‬
‫‪ħ=nh/2π‬‬
‫‪R=2π2me4/ch3‬‬
‫وھﻮ ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻼﻧﻚ و‪ c‬ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء و‪ n‬ﻋﺪد اﻟﻜﻢ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ‬
‫ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن ھﺬا اﻟﺜﺎﺑﺖ ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﺎ اﻟﻜﻢ ﺑﺪون‬

‫وھﺬه ھﻲ ﻧﻔﺲ ﺻﻮرة اﺳﺘﻨﺘﺎج ذرة ﺑﻮھﺮ ﻟﻠﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ n‬واﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ھﻨﺎ ھﺬا اﻻﺳﺘﺨﺪام ھﻮ اﺳﺘﺨﺪام ﺧﺎص‬

‫دروس ﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺎﻧﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬
‫ﺑﻘﻠﻢ ﻋﻄﯿﮫ اﻟﺒﺮدي _ ﻗﺴﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء_ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻀﻮ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫رﯾﺘﺸﺎرد ﻓﺎﯾﻨﻤﺎن ﻓﻲ إﺣﺪى ﻣﺤﺎﺿﺮاﺗﮫ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻗﺎل‪ " :‬ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﯾﺪل ﻋﻠﻰ اﻧﮫ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻓﮭﻢ إن اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬
‫ﻛﻠﮭﺎ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ذرات وﻓﻘﺎ ً ﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻛﻮام ﻣﻦ اﻟﺬرات ﯾﻌﺎد ﺗﺮﺗﯿﺒﮭﺎ ورﺑﻄﮭﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﺻﻌﺒﺔ‬
‫وﻣﺤﺪدة‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻟﻌﺪد ﻣﺤﺪود ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت وﻟﻜﻦ ھﺬا ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ان ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮ‬
‫ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﺗﻄﺒﻖ وﺗﺴﺘﻨﺴﺦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪،‬ﻓﮭﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﺗﻈﮭﺮ ﻣﻊ ﺗﻄﻮر ھﺬا اﻟﻌﻠﻢ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﺨﻼف اﻟﺬي دب ﺑﯿﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﻦ درﯾﻜﺴﻠﺮ و ﺳﻤﺎﻟﻲ ﺣﻮل اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﺎت اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ اﻟﻤﺸﮭﻮر ﺑـ ‪(The Sticky and‬‬
‫)‪ The Thick Fingers‬و اﻟﺘﻲ اﻗﺘﺮﺣﮭﺎ ﺳﻤﺎﻟﻲ ﻟﯿﺒﺪأ اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل ﻣﻌﻮﻗﺎت و ﻋﻘﺒﺎت ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮ‬
‫ﻋﻠﻲ ھﺬا اﻟﺴﺆال ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎﻟﻨﻔﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﺎﻟﯿﻠﯿﻮ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﺎﻟﮭﺪف اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ھﻮ اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﺬرات‬
‫”‪“On Two New Sciences‬‬ ‫ﺑﻜﻞ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫وﻟﻜﻨﻨﺎ اﻟﯿﻮم ﻧﻌﻠﻢ ان ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻮاد ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ أﺑﻌﺎدھﺎ‬ ‫واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻤﺎ ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور‬
‫ﺣﻮل ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﺤﻲ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻧﮭﺎ ذرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪.‬إذا ﻓﺘﻐﯿﯿﺮ اﻷﺑﻌﺎد‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮاد ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻨﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣﻤﯿﺰات ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻨﺬ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ أﺻﺒﺢ ھﻨﺎك اھﺘﻤﺎﻣﺎت ﻛﺒﯿﺮة‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ﻋﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼﮭﺎ ﻛﺄﺟﺴﺎم ﻛﺘﻠﯿﺔ ﺿﺨﻤﺔ‪ .‬ھﺬه‬ ‫ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮات اﻟﺘﻲ أدى‬
‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ ﺗﻌﻄﻲ إﻣﻜﺎﻧﯿﺎت ﻛﺜﯿﺮة ﺗﺨﺪم ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﻀﮭﺎ إﻟﻰ اﺑﺘﻜﺎر ﻧﻈﺮﯾﺎت ﺟﺪﯾﺪة ﻣﺜﻞ ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﻋﺠﺰت اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﺘﻠﯿﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ‬ ‫ﻷﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ‪ .‬وﻋﻠﻰ ھﺬا اﻻﻣﺘﺪاد ﻓﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮ اھﺘﻤﺖ‬
‫اﻟﻤﺜﺎل اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻜﻼﺳﯿﻜﯿﺔ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻜﯿﻔﯿﺔ ﺗﻐﯿّﺮ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻐﯿﺮ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ وﻟﻜﻦ ﯾﻈﮭﺮ ھﻨﺎ ﺧﻠﯿﻂ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى‬ ‫وﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 100-1‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ‪ .‬واﻟﺴﺆال ھﻨﺎ ھﻮ ھﻞ‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ واﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت ھﺬه‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﻨﺎظﺮة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻐﯿﺮا ﻷﺑﻌﺎد؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﻷﻧﻈﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻟﯿﺲ ھﻨﺎك ﻣﻦ ﺟﺪل أن اﻟﻤﻜﺎن اﻷﻧﺴﺐ ﻟﻔﮭﻢ ھﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ھﻮ داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺤﯿﺔ ﺣﯿﺚ أﻧﮭﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺼﻨﻊ‬
‫ﻧﺎﻧﻮى ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻜﻞ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎﺗﮭﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ھﺬة اﻟﻘﻮى‬
‫واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ وﻟﺬﻟﻚ ﻓﮭﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف‬
‫ﻋﻠﻰ ﺧﻔﺎﯾﺎ ھﺬا اﻟﻌﻠﻢ‪ .‬داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﯾﻮﺟﺪ ﺗﺠﻤﻌﺎت ﺟﺰﯾﺌﯿﺔ‬
‫وأﺟﮭﺰة اﺳﺘﺸﻌﺎر وﻣﺤﺮﻛﺎت ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺼﻠﺐ وﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﺮن ﺗﻘﻮم‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﻞ واﻟﺘﻮﺻﯿﻞ واﻟﺤﻤﺎﯾﺔ وﻣﮭﺎم أﺧﺮى وﺗﺘﺮاوح أﺑﻌﺎدھﺎ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﻟﺨﻠﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎﺑﯿﻦ ‪ 200-0.2‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ )ﺷﻜﻞ رﻗﻢ‪.(1‬‬
‫اﻟﺤﯿﺔ ﻻ ﯾﺠﺐ دراﺳﺘﮭﺎ ﻋﻠﻲ إﻧﮭﺎ ﺟﺴﯿﻢ ﺣﻲ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ‬
‫ﺗﺸﺘﺮك ﻓﯿﮭﺎ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء واﻟﻄﺐ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮭﺎ واﺳﺘﻨﺴﺎخ وظﺎﺋﻔﮭﺎ وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﺳﻮف ﻧﺘﻄﺮق‬
‫ﻟﺒﻌﺾ ھﺬه اﻟﻮظﺎﺋﻒ وﻛﯿﻔﯿﺔ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﮭﺎ ﻟﺒﻨﺎء أﻧﻈﻤﺔ‬
‫ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﺸﺎﺑﮭﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺣﯿﻮﯾﺔ أو ﻏﯿﺮ ﺣﯿﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺷﻜﻞ )‪(1‬‬
‫ﻣﺒﺎدئ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬

‫اﻟﻤﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ھﻮ ﺑﻨﺎء أﻧﻈﻤﺔ ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺄداء وظﺎﺋﻒ ﻣﺤﺪدة أو ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ ‪ .Nanomachines‬ﻗﺪ ط ُﻮ ّر ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﯾﺠﺪر ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺘﺼﺎﻋﺪي ‪ Bottom up‬ﻣﻦ اﻟﻌﻠﯿﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎء اﻟﺬري واﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﺬرات ﻣﺜﻞ ﻋﻤﻞ‬
‫اﻹﻧﺰﯾﻤﺎت‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺎم اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﺜﻞ )واﯾﺘﺴﺎﯾﺪس( ﺑﺘﻘﺴﯿﻢ ھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ أﻗﺴﺎم و ھﻲ‪ (1) Self-orgnization ،:‬اﻟﺮﺑﻂ‬
‫اﻟﺘﺴﺎھﻤﻲ اﻟﻤﺘﺘﺎﺑﻊ‪ (2) ،‬اﻟﺒﻠﻤﺮة اﻟﺘﺴﺎھﻤﯿﺔ‪ (3) ،‬اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺬاﺗﻲ )‪ (4‬اﻟﺘﺠﻤﯿﻊ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻨﮭﺞ اﻟﻤﺬﻛﻮر ھﻨﺎ ﻗﺪ ﻧﺠﺢ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺑﻨﺎء ﺟﺰﯾﺌﺎت ذﻛﯿﺔ وﺑﻮﻟﯿﻤﺮات ﺷﺒﯿﮭﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ إﻻ أن‬
‫اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﯾﺘﻔﻮق ﻛﺜﯿﺮا ً ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺜﻼﺛﯿﺔ ﻟﻠﺠﺰﯾﺌﺎت‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ أو اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ‪.Self-assembly‬‬
‫ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى واﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ واﻟﺘﻌﺮف اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﺠﺰﯾﺌﺎت وﻣﻨﮭﺎ‪:‬‬
‫)أ( ﻗﻮى اﻟﺘﺸﺘﺖ‪:‬‬
‫ﺷﻜﻞ )‪(3‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(2‬‬

‫ﻛل ﻣﺎ ﯾﺣﺗﺎﺟﮫ ﻣﻌﻠم اﻟﻔﯾزﯾﺎء ﯾﺟده ﻓﻲ ﻣوﻗﻊ واﺣد ھو‬
‫"ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء"‬
‫ﯾﺘﻔﺮع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﯾﺸﺮف ﻋﻠﯿﮫ ﻗﺴﻢ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺮؤﯾﺔ‪ :‬ﻣﻌﻠﻢ ﻓﯿﺰﯾﺎء ذا ﻛﻔﺎءة ﻋﻠﻤﯿﺔ وﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ﯾﻨﻔﺬ ﺑﺮاﻣﺞ ﻓﯿﺰﯾﺎء راﻗﯿﺔ ﺗﻔﯿﺪ أﺑﻨﺎءﻧﺎ اﻟﻄﻠﺒﺔ و اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻤﺴﺘﻮى ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء وذﻟﻚ ﺑﺘﺰوﯾﺪھﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﺨﺒﺮات واﻟﻤﮭﺎرات واﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬
‫‪http://www.sps.org.sa/TeachersCorner/Default.aspx‬‬

‫اﻟﺮاﯾﺒﻮﺳﻮم ھﻮ أﺷﮭﺮ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻓﮭﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫ھﺬه اﻟﻘﻮى ھﻲ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪ‬
‫ﻛﯿﺎن ﻣﻌﻘﺪ ﺳﻮف ﯾﺴﺘﻐﺮق ﻋﺪة ﺳﻨﻮات ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺬرات ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ﻣﻌﯿﻦ ﻓﺈﻧﮫ ﻻ‬
‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻠﮫ اﻟﺒﻨﺎﺋﯿﺔ )ﺷﻜﻞ‪ .(4‬اﻟﺮاﯾﺒﻮﺳﻮم ھﻮ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس‬ ‫ﯾﻜﻮن ﻓﯿﮭﺎ ﻋﺪد ﻣﺘﺴﺎوي ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ أو ﻻ‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ آﻟﺔ ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﺳﺮار اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻮزﻋﺔ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺟﺰﯾﺌﺎت اﻟﻤﺎء‪ .‬ﻓﻲ ھﺬه‬
‫رﺑﻤﺎ ﺗﺨﺪم وﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮ‪،‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺈﻧﮫ ﺳﻮف ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﻗﻮى ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ ﻣﺘﺨﻠﻔﺔ واﻟﺘﻲ‬
‫ﺣﯿﺚ أﻧﮫ ﯾﺘﺮﺟﻢ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺨﺰﻧﺔ ﻓﻲ )‪(RNA‬‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﺣﺼﯿﺮﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﺣﯿﺚ أﻧﮭﺎ ﺗﺘﻼﺷﻰ ﻓﻲ‬
‫اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻜﺘﻠﯿﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻌﺎدل ھﺬه اﻟﻘﻮى‪.‬‬
‫ﺣﻔﻆ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت و ﺗﺸﻔﯿﺮھﺎ‪:‬‬
‫ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺟﺰئ ﺣﯿﻮي ھﻮ اﻟﻤﺴﺌﻮل ﻋﻦ ﺣﻔﻆ اﻟﺸﻔﺮة‬ ‫)ب( ﻗﻮى اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ‪:‬‬
‫ﻟﺒﻨﺎء اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ داﺧﻞ وھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﻈﺎم‬ ‫ھﺬه اﻟﻘﻮى ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﮭﺔ ﻗﻮى اﻟﺘﺸﺘﺖ ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺨﻠﯿﺔ و اﻟﺬي ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﺤﻤﺾ‬ ‫ﺗﺨﺰﯾﻦ ﻛﺜﯿﻒ وﻓﻌﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺎوﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮى اﻟﺘﺸﺘﺖ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻧﻮﻋﺎ ً ﻣﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻨﻮوي )‪(DNA‬‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﻓﺈن ﻗﻮى اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ ﺗﺤﺎول ﻣﻨﻊ ھﺬه‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ھﻨﺎك ﺟﮭﻮد ﻋﻈﯿﻤﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﮭﺎ ﻛﺄداة ﻗﻮﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﺪاﺧﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ .‬ھﻨﺎﻟﻚ ﺑﻌﺾ‬
‫ﻣﺠﺎل ﻋﻠﻮم اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ و اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻷﺧﺮى ﺗﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻘﻮى اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻮر ﻣﻦ اﻟﻤﺎء و ﻛﺬﻟﻚ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ‬
‫أﺟﮭﺰة اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر وﻣﺤﻮﻻت اﻟﻄﺎﻗﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻨﯿﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻘﻮى ھﻮ ﻣﺎ‬
‫ﯾﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر وﻣﺤﻮﻻت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺤﺪث ﻟﻠﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت ﻣﻦ طﻲ )ﺷﻜﻞ ‪ (2‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺎ ﯾﺤﺪث‬
‫ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﺤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﻐﻨﯿﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮﺑﻮن )ﺷﻜﻞ ‪.(3‬‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎت إﻟﻰ إﺷﺎرات اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ واﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ أو‬
‫ﺑﺴﯿﻦ )‪ (Opsin‬ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮭﺎ ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻣﺪى اﻟﺮؤﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﯿﻦ‪ .‬ھﺬا ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﺼﺪر إﻟﮭﺎم و ﺗﺤﺪي ﻟﻠﺘﻄﺒﯿﻘﺎت‬ ‫ﻛﯿﻒ ﻧﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ اﻟﻤﺸﺘﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ أﺟﮭﺰة اﺳﺘﺸﻌﺎر ﺣﯿﺚ أﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ھﻨﺎ ﺳﻮف ﻧﺴﺮد ﺑﻌﺾ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﺑﺸﺊ ﻣﻦ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ھﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﺑﻌﺪ ﻓﺼﻠﮭﺎ ﻋﻦ ﺑﯿﺌﺘﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺼﯿﻞ ﻣﻊ ﺷﺮح ﻋﻤﻠﮭﺎ وإﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ أو ﺗﻘﻠﯿﺪھﺎ و إﻟﻰ‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮى ﻓﺈن اﻟﺘﻌﺮف اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ ﻋﻦ‬ ‫أي ﻣﺪى ﺗﻮﺻﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﻄﻤﺤﻮن ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﯿﮫ‪.‬‬
‫اﻟﺠﺴﻢ واﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﮫ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ‪Nanoassemblers‬‬
‫ﺣﺎﺳﺘﻲ اﻟﺸﻢ واﻟﺬوق ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﻤﺬھﻠﺔ اﻟﺘﻲ رﺑﻤﺎ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺳﺘﻨﺴﺎخ ﻛﺄﻧﻈﻤﺔ ﻣﻌﺰوﻟﺔ ﻓﻤﺎ ھﻲ إﻻ ﻋﺒﺎرة‬
‫ﻋﻦ ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎت ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﺗﺘﺤﺪ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻦ ﺟﺰﯾﺌﺎت‬
‫ﺛﻢ ﺗﻘﻮم ﺑﺈرﺳﺎل اﻹﺷﺎرات اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺪﻣﺎغ و ﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ‪ .‬ﯾﻮﺟﺪ اﻟﯿﻮم داﺋﺮة ﺑﺤﺜﯿﺔ واﺳﻌﺔ ﻟﺪراﺳﺔ طﺮق ﻋﻤﻞ‬
‫ھﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ و ﺑﻨﺎء أﻧﻈﻤﺔ ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﺸﺎﺑﮭﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﮭﺬه اﻟﻤﮭﺎم‬
‫ﻓﻲ أﺳﺎط ﻣﻌﺰوﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﯿﮭﺎ ﺗﻘﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﻧﻮ اﺳﺘﺸﻌﺎر اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ھﻮ ‪ Otolith‬اﻟﺒﻠﻮرﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ اﺳﺘﺸﻌﺎر اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ اﻷرﺿﯿﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺴﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت أﯾﻀﺎ ً ھﻨﺎك ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ‬
‫اﻟﻀﻮﺋﻲ واﻟﻤﻌﻘﺪة ﺟﺪا ً واﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻮﯾﻞ‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﺣﯿﺚ أﻧﮫ إﻟﻰ اﻵن وﻣﺎزال اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺟﺎري‬
‫ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ أﺷﺒﺎه اﻟﻤﻮﺻﻼت ﻟﮭﺬا اﻟﻐﺮض‪ .‬ھﻨﺎ ﺗﺒﺪأ ﻣﮭﻤﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻟﻌﻤﻞ ﺗﻤﺜﯿﻞ ﺿﻮﺋﻲ اﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬
‫ﻣﺤﺎﻛﺎة ً ﻟﻌﻤﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪ ،‬و ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻓﻘﺪ ﻧﺠﺢ اﻟﺒﺮوﻓﺴﻮر‬
‫ﺟﺮاﺗﺰل ھﻮ وﻓﺮﯾﻘﮫ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻧﻮع ﺟﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﻋﻤﻠﮭﺎ‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪4‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺒﻐﺎت اﻟﺤﺴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت‬
‫اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﻟﻠﺴﺮاﻣﯿﻚ‪.‬‬

‫وﺳﺎﺋﻞ إﺳﺘﻜﺸﺎﻓﯿﺔ‪:‬‬
‫ﻗﺒﻞ ﻧﺼﻒ ﻗﺮن ﻣﻦ اﻵن ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﺜﻞ رﯾﺘﺸﺎرد‬
‫ﻓﺎﯾﻨﻤﺎن ﻗﺎل ﺑﺄﻧﮫ إذا ﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﯾﺤﺪث داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﯿﻞ ﻓﺈﻧﮭﻢ ﺳﯿﻜﻮﻧﻮا ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫واﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‪ .‬اﻟﯿﻮم ھﺬه اﻟﻄﺮق واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﻮﻓﺮة وﺑﺎﻹﻣﻜﺎن‬
‫رﺻﺪ ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﺤﺪث داﺧﻞ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﯿﺔ ﺑﻜﻞ ﺳﮭﻮﻟﺔ واﻟﺬي‬
‫ﺳﻤﺢ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬري‪ .‬ﯾﻮﺟﺪ‬
‫اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ واﻟﻤﮭﺎم‬
‫وﺳﻮف ﻧﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺮح ﺑﻌﺾ ﻣﻨﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت‬
‫اﻟﺘﻲ ظﮭﺮت ﻣﻊ ﺛﻮرة ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫)‪ (1‬ﻣﺠﮭﺮ اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻨﻔﻘﻲ ‪Scanning Tunnelling‬‬

‫‪Microscope‬‬
‫ﺷﻜﻞ )‪(5‬‬
‫اﻟﺬي ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ أﺳﻄﺢ اﻟﺘﺮﺗﯿﺒﺎت اﻟﻤﻜﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﮫ ﻗﺪ ﻻ ﯾﻜﻮن ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻤﻮاد اﻟﻌﺎزﻟﺔ ﻛﮭﺮﺑﯿﺎ ً‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻟﻠﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت ﻗﺪ ﻻ ﯾﻌﻄﻲ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬ﺷﻜﻞ )‪ (5‬ﯾﻮﺿﺢ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ ﻋﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺠﮭﺮ‪.‬‬
‫)‪ (2‬ﻣﺠﮭﺮ اﻟﻘﻮى اﻟﺬرﯾﺔ ‪Atomic Force Microscope‬‬

‫واﻟﺬي ﻟﮫ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﻋﺪﯾﺪة ﻣﻨﮭﺎ‪ ،‬ﻗﯿﺎس اﻟﻘﻮى اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ واﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﺟﺰﯾﺌﺎت اﻟﻌﯿﻨﺎت واﻟﻄﺮف اﻟﻤﺪﺑﺐ ﻟﻠﺠﺴﺮ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﮭﺮ واﻟﺬي ﯾﺒﻠﻎ ﻗﻄﺮ رأﺳﮫ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 20-5‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ‪ .‬ھﺬا اﻟﻤﺠﮭﺮ أﺛﺒﺖ أﻧﮫ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ‬
‫وﺗﻔﺎﻋﻼﺗﮭﺎ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﺑﻮﺿﻮح ﯾﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 0.1‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ‪ .‬ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ وطﺮﯾﻘﺔ ﻋﻤﻠﮭﺎ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪.(6،7‬‬
‫ﺷﻜﻞ )‪(7‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(6‬‬

‫)‪ (3‬اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ اﻟﺒﻠﻮري ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ‬
‫‪X-Ray Crystallography‬‬
‫ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺈﻋﻄﺎء أﻛﺜﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻟﺘﺮﻛﯿﺐ و ﺗﻨﻈﯿﻢ‬
‫اﻟﺬرات ﺣﯿﺚ أن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ھﻲ‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺨﻄﻄﺎت ﺛﻼﺛﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﺗﻌﺒﺮ‬
‫ﻋﻦ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻹﻟﯿﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻟﺬرات اﻟﻌﯿﻨﺎت‬
‫ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﻮد اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ‪ .‬ﺷﻜﻞ‬
‫)‪ (8‬ﯾﻮﺿﺢ ﻋﻤﻞ ھﺬا اﻟﺠﮭﺎز‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ و اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت‪:‬‬
‫ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ﻣﺴﺒﻘﺎ ً أن اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺬي ﯾﻮاﺟﮫ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﺎء و اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻘﻨﯿﺎت‬
‫اﻟﻨﺎﻧﻮ رﺑﻤﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﻔﮭﻢ اﻟﻮاﻓﻲ ﻟﻮظﺎﺋﻒ‬
‫ﺷﻜﻞ )‪(8‬‬ ‫اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ واﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ أن‬
‫ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء أﻧﻈﻤﺔ ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ ﺑﺸﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﺼﻨﻊ ﻟﮭﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل ھﻨﺪﺳﺔ وﺗﻌﺪﯾﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ وأﻏﺸﯿﺘﮭﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻨﮭﺎ اﻟﻌﺪﯾﺪ‬
‫ﻣﻦ اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻣﺜﻞ ﺑﻨﺎء أﻋﻀﺎء ﺣﯿﻮﯾﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وإﺻﻼح اﻟﺘﺎﻟﻒ ﻣﻦ ھﺬه‬
‫اﻷﻋﻀﺎء ﺣﯿﺚ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺠﯿﻨﻮم أو اﻟﻤﺨﺰون اﻟﻮراﺛﻲ ﻣﻦ أھﻢ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﯾﺮﻛﺰ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﻮد اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ و اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪءوب ﻟﻠﺴﻌﻲ وراء ھﺬه اﻹﻧﺠﺎزات إﻻ أن‬
‫ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ أن ﺗﺄﺧﺬ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺒﺎن ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻟﻘﺼﯿﺮ‬
‫ﻟﮭﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺜﻐﺮات اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﮭﺎ واﻟﺘﻲ ﯾﺘﺪﺧﻞ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﺪد‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻣﺜﻞ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة واﻟﺤﻤﻮﺿﺔ واﻟﻤﻠﻮﺣﺔ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ھﻨﺎك إﻻ واﺣﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺧﯿﺎرﯾﻦ إﻣﺎ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺒﯿﺌﺎت أو اﺳﺘﺤﺪاث أﻧﻈﻤﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﮭﺎ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ھﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪.‬‬
‫وأﺧﯿﺮا ً ﻓﺈن ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻣﻨﺬ ﺧﻠﻖ اﻹﻧﺴﺎن و ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻛﺬﻟﻚ اﻷﻧﺠﺢ‪،‬‬
‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﮫ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﮭﺎ وﺗﻄﺒﯿﻘﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﺘﻄﻮرات اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ واﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﮭﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﺳﻮف ﯾﺠﻠﺐ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت ﻟﮭﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﻤﺘﻨﺎھﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻐﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ و ﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﻤﺘﻨﺎھﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﻤﺬﻛﻮر ﺑﻌﺾ ﻣﻨﮭﺎ أﻋﻼه‪.‬‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(1) Donald Voet¤ Judith G. Voet¤ Biochemistry (John Wiley & Sons¤ 1995).‬‬
‫‪(2) Mark Ratner¤ Daniel Ratner¤ Nanotechnology¤ a gentle introduction to‬‬
‫)‪the next big (Prentice Hall¤ 2002‬‬
‫‪(3) Richard Feynman¤ The Feynman Lectures on Physics (Addison-‬‬
‫)‪Wesley Publishing Company¤ 1977 paperback edition‬‬
‫‪(4) www.nanonet.go.jp‬‬
‫‪(5) www.rcsb.org‬‬
‫‪(6) Robert Kelsall¤ Ian Hamley¤ Mark Geoghegan¤ Nanoscale Science and‬‬
‫)‪Technology (Wiley¤ 2005‬‬

‫اﻟﺴ ّﻨﺔ اﻟﮭﺠﺮﯾ ّﺔ ھﻲ اﻟﺪ ّورة اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﺑﺸﮭﺎدة اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫ﺑﻘﻠﻢ‪ :‬ﻣﺮاد أﺣﻤﺪ أﺑﻮﻋﻤﺮو ﻋﻀﻮ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫إن ّ اﻟﺤﻤﺪ ﻧﺤﻤﺪه وﻧﺴﺘﻌﯿﻨﮫ وﻧﺴﺘﻐﻔﺮه وﻧﺴﺘﮭﺪﯾﮫ‪ ،‬وﻧﻌﻮذ ﺑﺎ ﻣﻦ ﺷﺮور أﻧﻔﺴﻨﺎ وﻣﻦ ﺳﯿ ّﺌﺎت أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﯾﮭﺪ ﷲ‬
‫ﻓﻼ ﻣﻀﻞ ّ ﻟﮫ‪ ،‬وﻣﻦ ﯾﻀﻠﻞ ﻓﻼ ھﺎدي ﻟﮫ‪.‬وأﺷﮭﺪ أن ﻻ إﻟﮫ إﻻ ﷲ وﺣﺪه ﻻ ﺷﺮﯾﻚ ﻟﮫ‪ ،‬وأﺷﮭﺪ أن ﻣﺤﻤﺪا ً ﻋﺒﺪ ﷲ ورﺳﻮﻟﮫ‪،‬‬
‫أرﺳﻠﮫ ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﺑﺎﻟﮭﺪى ودﯾﻦ اﻟﺤﻖ ّ ﻟﯿﻈﮭﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﺪ ّﯾﻦ ﻛﻠﮫ وﻟﻮ ﻛﺮه اﻟﻜﺎﻓﺮون‬
‫أﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ّ ﺣﺴﺎب ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀ ّﻮء ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﯾﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎم أﺣﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ‪ -‬ﺟﺰاه ﷲ ﺧﯿﺮا ً ‪ -‬ﺑﺎﻻﺟﺘﮭﺎد‬
‫ﻓﻲ ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻵﯾﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻣﻦ ﺳﻮرة اﻟﺴﺠﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﺴﺎب ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻌﺮوج اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻓﻲ اﻵﯾﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﺴ ّﺮﻋﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ ّﺒﻂ ھﻲ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀ ّﻮء‪ ،‬ﻓﻜﺎن ھﺬا اﻻﺟﺘﮭﺎد ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﺘﺤﺎ ً ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﻋﺠﺎز اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﯾﻢ‪.‬‬
‫إن ّ اﻟﻤﻔﺎﺟﺌﺔ ھﻲ ﻋﻨﺪ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﺮ ّﻗﻢ اﻷﺧﯿﺮ إﻟﻰ أﯾﺎم ﺣﯿﺚ‬ ‫أﻣﺎ ﻛﯿﻒ ﺗﻢ ّ ﺣﺴﺎب اﻟﺴ ّﺮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل اﺟﺘﮭﺎد اﻟﺒﺎﺣﺚ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ ﷲ ﻟﮫ‪ ،‬ﻗﺪ ﻋﻠﻢ أن ّ‬
‫أن ّ اﻟﺰ ّ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﯾﺎم ﯾﺴﺎوي ‪ 354.063‬ﯾﻮم‪ .‬ھﺬه اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮوج اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻓﻲ اﻵﯾﺔ ﯾﻘﻄﻊ ﻓﻲ زﻣﻦ ﯾﻮم واﺣﺪ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻄﻌﮭﺎ اﻟﻘﻤﺮ ﻓﻲ أﻟﻒ‬
‫اﻷﺧﯿﺮة ﺗﻤﺜ ّﻞ ﺳﻨﺔ ﻗﻤﺮﯾّﺔ ﺑﺎﻟﻀ ّﺒﻂ ) ‪ 354‬ﯾﻮم ( ‪ +‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ ﻗﻤﺮﯾّﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻤﻔﺎﺟﺌﺔ أن ّ ھﺬا اﻟﺸ ّﺮط ﻻ ﯾﺘﺤﻘﻖ إﻻ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺮوج ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﻀ ّ ﻮء‪.‬‬
‫وﻧﺼﻒ ودﻗﯿﻘﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺘﻌّﻘﺔ ﺑﻤﺒﺪأ اﻟﺘ ّﻜﺎﻓﺆ ﻓﻲ اﻟﻨ ّﺴﺒﯿﺔ‪،‬‬
‫ﻠ‬ ‫وﻓﻲ أﺣﺪ اﻟﺘ ّﺠﺎرب اﻟﻨ ّﻈﺮﯾّﺔ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﺪت اﻟﻘﯿﺎم ﺑﮭﺎ‪،‬‬
‫ﺗﻮﺣﻲ اﻟﻨ ّﺘﯿﺠﺔ اﻷﺧﯿﺮة‪ ،‬ﺑﺄن ّ اﻟﺪ ّورة اﻟﺰ ّ ﻣﻨﯿّﺔ اﻟﻄ ّﺒﯿﻌﯿّﺔ‬ ‫اﻛﺘﺸﻔﺖ أﻣﺮا ً ﻏﺮﯾﺒﺎ ً أذھﻠﻨﻲ‪ ،‬وﯾﺸﺒﮫ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ ﻟﮫ اﻟﺒﺎﺣﺚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺪ ّﻣﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻟﻸرض‪ ،‬ھﻲ اﻟﺴ ّﻨﺔ اﻟﻘﻤﺮﯾّﺔ وﻟﯿﺴﺖ اﻟﺴ ّﻨﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿّﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻮ أردﻧﺎ ﺣﺴﺎب ﻗﯿﻤﺔ ﺗﺴﺎرع اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ اﻷرﺿﯿّﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎء ً‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﻮﺻﻠﺖ ﻟﮫ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺔ ذﻟﻚ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﻀ ّ ﻮء واﻟﻘﻤﺮ؟‬
‫ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ّ ﺗﺴﺎرع اﻟﺠﺎذﺑﯿّﺔ ﺳﯿﻌﻄﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‪ ،‬أن ّ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻘﻮ ّة‬
‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﻤﺎﻧﻊ ﻗﻮ ّة اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ‪ ،‬ﻓﮭﺬه اﻷﺟﺴﺎم ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام وزن‪.‬‬
‫‪g = c/354day‬‬ ‫إن ّ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ﻟﮫ ﺗﺄﺛﯿﺮات ﺧﻄﯿﺮة ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﺣﺎل اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺒﻘﺎء ﻓﯿﮫ ﻟﻤﺪ ّة‬
‫‪2‬‬
‫وھﺬه اﻟﻘﯿﻤﺔ ﺗﺴﺎوي ‪ 9.80175174‬م‪/‬ث ‪.‬‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ‪،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧ ّﮫ ﻟﻮ أراد إﻧﺴﺎن ٌ اﻟﺴ ّﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء دون وﺟﻮد ﺗﺴﺎرع‪ ،‬ﻓﺈﻧ ّﮫ‬
‫ﺳﯿﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن‪ ،‬وﻟﻦ ﯾﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﺴﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬
‫وﯾﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ رﯾﺎﺿﯿّﺔ‪ ،‬ﻟﺤﺴﺎب ﺳﺮﻋﺔ‬
‫اﻟﻀ ّ ﻮء ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﺗﻮ ّﺻﻠﻨﺎ ﻟﮫ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫وﻟﻜﻲ ﻧﺘﻐﻠ ّﺐ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻠﯿﻨﺎ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺎﻓﺮ ﺑﮭﺎ ذﻟﻚ اﻹﻧﺴﺎن‬
‫ﺑﺘﺴﺎرع‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﯾﻜﻮن ﻓﻲ وﺿﻊ ﯾﺸﺒﮫ وﺿﻊ اﻷرض‪ ،‬ﻓﯿﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن ذﻟﻚ اﻟﺘ ّﺴﺎرع ﻣﺴﺎو‬
‫‪c = (354day) g‬‬ ‫ﻟﺘﺴﺎرعاﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ اﻷرﺿﯿّﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ٌ أﻛﺎن ذﻟﻚ اﻟﺘﺴﺎرع ﻣﺮﻛﺰﯾﺎ ً أم ﺧﻄﯿّﺎ ً ‪.‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ھﻨﺎ أن ّ ھﺬه اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﻲ أظﻦ أﻧﻲ أو ّل ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻲ دراﺳﺘﻨﺎ ھﺬه ﺳﻨﺨﺘﺎر اﻟﺘ ّﺴﺎرع اﻟﺨﻄﻲ‪ ،‬أي أن ّ ﻣﺮﻛﺒﺘﻨﺎ ﺳﺘﺘﺤﺮ ّ ك ﺑﺘﺴﺎرع ﺧﻄﻲ ﻣﺴﺎو‬
‫اﻛﺘﺸﻔﮭﺎ‪ ،‬ھﻲ ﺛﺎﻧﻲ ارﺗﺒﺎط ﺑﯿﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀ ّ ﻮء واﻟﺴ ّﻨﺔ‬ ‫ﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ اﻷرﺿﯿﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺈن ّ راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء ﺳﯿﺒﻘﻰ ﻣﺘﻤﺘﻌﺎ ً ﺑﺠﺎذﺑﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ‬
‫اﻟﻘﻤﺮﯾّﺔ واﻟﺘﻲ ھﻲ اﻟﺴ ّﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿّﺔ اﻟﺸﺮﻋﯿّﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ أن ّ‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﻷرض‪.‬‬
‫ﺷﺮاﺋﻊ اﻹﺳﻼم ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﮭﺎ‪ ،‬ﻻ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺴ ّﻨﺔ‬
‫اﻟﺸ ّﻤﺴﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻨ ّﻈﺎم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻟﻤﺘﺒّﻊ ُ ﻟﻠﻐﺮب‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ھﻨﺎﻟﻚ ﻣﺸﻜﻠﺔ‪،‬وھﻲ أن ّ ھﺬه اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺳﺘﺒﻠﻎ ﺑﻌﺪ ﻣﺪ ّة ﻣﻌﯿّﻨﺔ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀ ّ ﻮء‪ ،‬وھﻲ اﻟﺤﺪ‬
‫اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻄ ّﺒﯿﻌﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺑﺪ ّ ﻟﻠﺘﺴﺎرع أن ﯾﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪﺋﺬ‬
‫وﻟﻮ اﺣﺘﻜﻤﻨﺎ ﻟﻠﻔﯿﺰﯾﺎء وﺣﺪھﺎ ﺑﻨﺎء ً ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ ،‬ﻟﻌﻠﻤﻨﺎ‬
‫أﻧﻨﺎ ﻧﺤﻦ اﻟﺒﺸﺮ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻷرض اﻟﺘﻲ ﺧﻠﻘﮭﺎ ﷲ ﻟﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﯾﺘﻐ ّﺐ راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻠﯿﮫ أن ﯾﻘﻮم ﺑﺈﺑﻄﺎء ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺑﺘﺴﺎرع‬
‫وﻟﻜﻲ ﻠ‬
‫ﺣﯿﺚ ﻗﺎل‪) :‬ھﻮ اﻟﺬي ﺧﻠﻖ ﻟﻜﻢ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻷرض ﺟﻤﯿﻌﺎ ً ﺛﻢ ّ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﯿّﺔ أﯾﻀﺎ ً ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻮﻗ ّﻒ‪ ،‬ﺛﻢ ّ ﯾﻌﻮد ﯾﻌﺠ ّﻞ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺒﻠﻎ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀ ّ ﻮء وھﻜﺬا‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫اﺳﺘﻮى إﻟﻰ اﻟﺴ ّﻤﺎء ﻓﺴﻮ ّاھﻦ ّ ﺳﺒﻊ ﺳﻤﺎوات وھﻮ ﺑﻜﻞ ﺷﻲء‬ ‫دورات ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﯿﻢ ) اﻟﺒﻘﺮة‪ ،‬آﯾﺔ ‪ ،29‬ﻟﻌﻠﻤﻨﺎ أﻧ ّﻨﺎ ﻧﺨﻀﻊ ﻟﺪورة ﺧﻔﯿّﺔ‬ ‫ﻟﻮ أردﻧﺎ ﺣﺴﺎب اﻟﺰ ّ ﻣﻦ اﻟﻼزم ﻟﻜﻲ ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀ ّ ﻮء‪ ،‬ﻓﯿﻤﻜﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺗﺘﺠﺪ ّد ﻛﻞ ّ ‪ 354‬ﯾﻮم‪ ،‬وھﻲ اﻟﺴ ّﻨﺔ اﻟﻘﻤﺮﯾﺔ أو اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ّﻜﻮن ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ّ اﻟﺰ ّ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أن ّ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺑﺪأت اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻦ اﻟﺴ ‪،‬‬
‫اﻟﮭﺠﺮﯾّﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﻌﻄﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘ ّﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪t = c/g‬‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘ ّﻌﻮﯾﺾ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻷﺧﯿﺮة ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘ ّﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺰ ّ ﻣﻦ واﻟﺬي ﯾﺴﺎوي‬
‫‪ 30591067.14‬ﺛﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻹﻟﻜﺘﺮون‪ :‬ﻣﺮاد أﺣﻤﺪ أﺑﻮﻋﻤﺮو‪ .‬ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ ﻓﯿﺰﯾﺎء ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺆﺗﺔ اﻷردﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫أﺧﻮﻛﻢ ﻓﻲ ﷲ‬ ‫دﻋﺎﺋﻜﻢ‪.‬‬
‫وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫وﻣﻨﺘﺪىﻣﻦﻗﺼﺔ‬
‫ﺗﻨﺴﻮﻧﻲ‬ ‫أﺧﯿﺮا ً ‪ :‬ﻻ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫ﻣﺒﺪأ اﻟﮭﻠﻮﻏﺮاﻓﯿﺎ واﻟﮭﻠﻮﻏﺮام اﻟﻜﻮﻧﻲ‬
‫اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ :‬اﻟﺼﺎدق ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ واﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 1982‬وﻓﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎرﯾﺲ ﻗﺎم ﻓﺮﯾﻖ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺑﻘﯿﺎدة اﻻﯾﻦ اﺳﺒﻜﺖ ‪ Alain Aspect‬ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﺒﯿﻦ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﮭﺎ واﺣﺪة ﻣﻦ أھﻢ‬
‫اﻟﺘﺠﺎرب ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ‪.‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ رﺑﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﻤﻊ ﺑﮭﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺮات اﻷﺧﺒﺎر أو اﻟﺼﺤﻒ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬وﻓﻰ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻧﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﺪاوﻣﯿﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﺮاءة اﻟﻤﺠﻼت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻓﺒﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻟﻢ ﺗﺴﻤﻊ أﺑﺪا ﺑﺎﺳﻢ اﻻﯾﻦ اﺳﺒﻜﺖ وﻣﻊ ذﻟﻚ ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﯿﯿﻦ ﻣﻦ ﯾﻌﺘﻘﺪ ﺑﺎن اﻛﺘﺸﺎف اﻻﯾﻦ اﺳﺒﻜﺖ رﺑﻤﺎ‬
‫ﯾﻐﯿﺮ وﺟﮫ اﻟﻌﻠﻢ إﻟﻰ اﻷﺑﺪ‪ .‬ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻻﻟﯿﻦ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ أﺧﺮى ھﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪ EPR‬واﻟﺘﻲ وﺿﻌﮭﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺮت اﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ وزﻣﻼﺋﮫ ﺑﻮﻟﺪﻟﺴﻜﻰ و‬
‫روزﯾﻦ وذﻟﻚ ﻟﺪﺣﺾ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﺎ اﻟﻜﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ان ﻣﺒﺪأ ﺑﺎوﻟﻰ اﻻﺳﺘﺒﻌﺎدى ﯾﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻣﺒﺎدئ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫اﻛﺘﺸﻒ اﺳﺒﻜﺖ وﻓﺮﯾﻘﮫ أﻧﮫ ﺗﺤﺖ ظﺮوف ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻓﺎن اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت دون اﻟﺬرﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺼﺎل ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ا َﻧﯿﺎ واﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﯿﻨﮭﺎ‪.‬وﻻ ﯾﮭﻢ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﯿﻨﮭﺎ ھﻲ ‪ 1‬ﺳﻨﺘﯿﻤﺘﺮ أو ﻣﻠﯿﻮن ﺳﻨﺔ ﺿﻮﺋﯿﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻹﻟﻜﺘﺮون اﻟﻤﻮﺿﻮع أﻣﺎﻣﻚ ھﻨﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﻚ ﯾﺆﺛﺮ وﯾﺘﺄﺛﺮ أﻧﯿﺎ ﺑﺎﻹﻟﻜﺘﺮون أﺧﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺮة اﻧﺪروﻣﯿﺪا ﻣﺜﻼ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو أن ﻛﻞ اﻟﺠﺴﯿﻢ داﺋﻤﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﺎ ﺗﻘﻮم‬

‫ﺑﮫ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت‪ .‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﻊ ھﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﺬ ھﻮ أﻧﮫ ﯾﻨﺘﮭﻚ‬
‫ﻣﺒﺪأ أﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﮫ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة طﻮﯾﻠﺔ؟‪ ،‬أﻧﮫ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ان‬
‫ﯾﺤﺪث اﺗﺼﺎل ﺑﯿﻦ اي ﺟﺴﯿﻤﯿﻦ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ‬
‫اﻟﻀﻮء‪.‬ﻷن اﻟﺴﻔﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ھﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬
‫ﻛﺴﺮ ﻟﺤﺎﺟﺰ اﻟﺰﻣﻦ ‪ ،‬وھﺬا اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻗﺪ ﺟﻌﻞ ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻤﺎء‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ان ﯾﻘﻮم ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻹﯾﺠﺎد طﺮق ﻟﻠﺘﻔﺴﯿﺮ ﺑﻌﯿﺪ ﻋﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﺳﺒﻜﺖ‪.‬ﻟﻜﻨﮫ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ أﻟﮭﻢ اﻵﺧﺮﯾﻦ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ إﯾﻀﺎﺣﺎت‬
‫أﻛﺜﺮ ﺗﻄﺮﻓﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء دﯾﻔﺪ ﺑﻮم ‪ Bohm‬ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﻟﻨﺪن ‪ ،‬ﯾﻌﺘﻘﺪ ان ﻧﺘﺎﺋﺞ أﺳﺒﻜﺖ ﺗﻮﺣﻲ ﺑﺄن اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‬
‫ﻻ وﺟﻮد ﻟﮭﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ رﻏﻢ ﻣﻤﺎ ﯾﺒﺪو ﻣﻦ ﺻﻼﺑﺔ إﻻ ان‬
‫اﻟﻜﻮن ﻣﺎ ھﻮ إﻻ ﺗﻮھﻢ ‪ ،‬راﺋﻊ وھﺎﺋﻞ ﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ ﺻﻮرة‬
‫اﻟﻤﺠﺴﻤﺔ ﻋﻤﻼﻗﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻲ ﻧﻔﮭﻢ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﺑﻮم ﯾﻘﺪم ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺬھﻠﺔ‬
‫وﺷﺪﯾﺪة اﻟﻐﺮاﺑﺔ ‪ ،‬ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮء أوﻻ أن ﯾﻔﮭﻢ ﻗﻠﯿﻼ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻜﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺟﺰء‪:‬‬ ‫اﻟﮭﻮﻟﻮﻏﺮام‪.‬اﻟﮭﻠﻮﻏﺮام ھﻮ ﺻﻮرة ﺛﻼﺛﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﯾﺘﻢ اﻧﺘﺎﺟﮭﺎ‬
‫وﺛﻼﺛﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﻟﮭﺬه اﻟﺼﻮر ﻟﯿﺴﺖ ھﻲ اﻟﺴﻤﺔ اﻟﻮﺣﯿﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﯿﺰر‪.‬‬
‫ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﮭﺎ اﻟﮭﻮﻟﻮﻏﺮام‪.‬ﻓﺈذا ﻗﻄﻌﻨﺎ ﺻﻮرة اﻟﮭﻠﻮﻏﺮام ﻟﺠﺴﻢ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻧﺼﻨﻊ ﺻﻮرة ﻣﺠﺴﻤﺔ ‪ ،‬ﯾﺠﺐ أوﻻ ان ﻧﻀﻊ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫إﻟﻰ ﻧﺼﻔﯿﻦ ﺛﻢ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﺳﻘﺎط أﺷﻌﺔ اﻟﻠﯿﺰر ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﺳﻮف ﻧﺠﺪ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮاد ﺗﺼﻮﯾﺮه ﻓﻲ ﺿﻮء أﺷﻌﺔ ﻟﯿﺰر‪.‬ﺛﻢ ﯾﺒﺪأ ﺷﻌﺎع ﻟﯿﺰر أﺧﺮ‬
‫ﻧﺼﻒ ﻗﺪ اﺣﺘﻮاء ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة اﻟﺠﺴﻢ ﻛﺎﻣﻠﺔ ‪،‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﻊ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻧﻌﻜﺎس ﻣﻦ اﻷول وﻣﺎ ﯾﻨﺠﻢ ﻋﻦ ذﻟﻚ ھﻮ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﻗﺴﻤﻨﺎ اﻟﻨﺼﻔﯿﻦ إﻟﻰ ﻧﺼﻔﯿﻦ آﺧﺮﯾﻦ ﻓﺎن ﻛﻞ ﻗﺼﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﯿﻠﻢ‬ ‫اﻟﺬي ﯾﺘﻢ ﻋﺮﺿﮫ ﻋﻠﻰ ﻓﯿﻠﻢ‪.‬‬
‫ﺳﻮف ﺗﻈﻞ داﺋﻤﺎ ﻣﺤﺘﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺨﺔ‬
‫وﺑﻤﺠﺮد ﻣﺎ ﯾﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻔﯿﻠﻢ ﻹﺷﻌﺎع ﻟﯿﺰر آﺧﺮ‪ ،‬ﺳﻮف‬
‫اﻷﺻﻠﯿﺔ ‪.‬وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻠﺼﻮر اﻻﻋﺘﯿﺎدﯾﺔ ﻧﺠﺪ ان ﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ‬
‫ﺗﻈﮭﺮ ﺻﻮرة ﺛﻼﺛﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺠﺴﻤﺔ )اﻟﮭﻠﻮﻏﺮام( ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻜﮭﺎ اﻟﺼﻮرة اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫ھﺬه اﻟﻨﻈﺮة ھﻲ اﻟﺘﻲ ﻗﺎدت ﺑﻮم ﻻﻗﺘﺮح طﺮﯾﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﺘﻔﺴﯿﺮ‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ أﺳﺒﻜﺖ ﺣﯿﺚ ان ﺑﻮم ﯾﻌﺘﻘﺪ ان اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺬي ﯾﺠﻌﻞ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﺷﺒﮫ اﻟﻮھﻤﯿﺔ‪ ،‬ﻓﺎن ھﻜﺬا ﻛﻮن ﺳﻮف‬ ‫اﻷﺟﺴﺎم دون اﻟﺬرﯾﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺼﺎل ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ )ﺑﻐﺾ‬
‫ﯾﻤﺘﻠﻚ ﻣﯿﺰات وﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺬھﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻈﺎھﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﯿﻨﮭﺎ(‪ ،‬ﻻ ﯾﺮﺟﻊ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت دون اﻟﺬرﯾﺔ ھﻲ ﻣﺴﺎﻓﺔ وھﻤﯿﺔ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ان ھﺬه اﻷﺟﺴﺎم ﺗﺘﺒﺎدل ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻹﺷﺎرات‬
‫ﻓﮭﺬا ﯾﻌﻨﻰ اﻧﮫ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى أﻋﻤﻖ ﻟﻠﺤﻘﯿﻘﺔ ان ﻛﻞ اﻷﺷﯿﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﯿﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﻜﻮن ﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﻄﻠﻘﺔ ‪.‬ﻓﺎﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻓﻲ ذرة ﻛﺮﺑﻮن‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ ھﻮ ان اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﯿﻦ ھﺬه اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت ﻣﺎ ھﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﺸﺮى ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت دون اﻟﺬرﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻻ وھﻢ )ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮد أﺻﻼ (‪ ،‬وھﻮ ﯾﻘﻮل أﯾﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬
‫أي ﻧﺠﻢ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺴﺤﯿﻖ وﻣﻊ أي ﺷﻲء أﺧﺮ ﻓﻲ اﻟﻜﻮن‬ ‫أﻋﻤﻖ ﻟﻠﻮاﻗﻊ ﻧﺠﺪ ان ھﺬه اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت دون اﻟﺬرﯾﺔ ﻟﯿﺴﺖ‬
‫وﻛﻞ ﺷﻲء ﯾﺘﺪاﺧﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ، ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ان‬ ‫ﻛﯿﺎﻧﺎت ﻓﺮدﯾﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ھﻲ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻣﺘﺪادا ﻟﻨﻔﺲ اﻟﺸﻲء‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻗﺪ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﺘﺼﻨﯿﻒ وﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻈﻮاھﺮ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮن ‪،‬ﻓﺎن ﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﻲ ھﻲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬
‫ﻟﯿﻌﻄﻰ ﺑﻮم ﺻﻮرة ﺗﺴﮭﻞ ﺗﺼﻮر ﻣﺎ ﯾﻌﻨﯿﮫ ﻗﺎم ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻤﺜﺎل‬
‫اﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ )وھﻤﯿﺔ( و ﻛﻞ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﻄﺎف ﻋﺒﺎرة‬
‫اﻟﺘﻮﺿﯿﺤﻲ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺨﯿﻞ ﺣﻮض ﻣﺎء وﺑﮫ ﺳﻤﻜﺔ‪ ،‬وﺗﺨﯿﻞ أﯾﻀﺎ‬
‫ﻋﻦ ﺷﺒﻜﺔ ﺳﻠﺴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‬
‫اﻧﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﺗﺮى اﻟﺴﻤﻜﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻛﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺤﻮض وﻣﺎ ﯾﺤﺘﻮﯾﮫ ﺗﺄﺗﻰ ﻣﻦ ﻛﻤﺮﺗﻰ ﺗﻠﻔﺰة )ﺗﻠﻔﺰﯾﻮن( وﺣﺪة‬
‫ﺗﺼﻮر اﻟﺤﻮض ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ ﻟﻠﺤﻮض واﻟﻜﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫ﺗﺼﻮر اﻟﺤﻮض ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ ‪.‬وأﻧﺖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻰ‬
‫ﺑﻮم ﻟﯿﺲ ھﻮ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻮﺣﯿﺪ اﻟﺬي وﺟﺪ أدﻟﺔ ﺗﺆﻛﺪ ان اﻟﻜﻮن‬ ‫ﺷﺎﺷﺘﻲ اﻟﺘﻠﻔﺰة رﺑﻤﺎ ﺗﻔﺘﺮض ان اﻟﺴﻤﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﺎﺷﺔ‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ھﻠﻮﻏﺮام‪ ،‬ﺣﺘﻰ ان ﻋﺎﻟﻢ ﺟﺮاﺣﺔ اﻟﻤﺦ ﻛﺎرل ﻻﺷﻠﻠﻰ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻷﺧﺮى و ﻻن اﻟﻜﻤﺮﺗﯿﻦ ﺗﺼﻮران ﻣﻦ زاوﯾﺘﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب ﻓﻲ ﻋﺸﺮﯾﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻖ أﻛﺪ اﻧﮫ ﻻ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﯿﻦ ﻓﺎن أي ﺻﻮرة ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﯾﻮﺟﺪ ﻣﻜﺎن ﻣﻌﯿﻦ ﻟﺘﺨﺰﯾﻦ اﻟﺬاﻛﺮة ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻗﺎم ﺑﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻣﺸﺎھﺪة اﻟﺴﻤﻜﺘﯿﻦ ﺳﻮف ﯾﺘﺒﯿﻦ ﻟﻚ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫ﻓﺌﺮان ﻟﻠﺘﺠﺎرب ﺣﯿﻞ ﻣﺤﺪدة‪ ،‬وﺑﻌﺪھﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻗﺎم ﺑﺘﻘﻄﯿﻊ‬ ‫اﻷﻣﺮ ان ھﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﺘﻒ اﺣﺪ اﻟﺴﻤﻜﺘﯿﻦ‬
‫أﺟﺰاء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻣﺦ اﻟﻔﺄر وﻻﺣﻆ ان ذاﻛﺮﺗﮫ ﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﻣﮭﻤﺎ‬ ‫ﺗﻠﺘﻒ اﻷﺧﺮى أﯾﻀﺎ وﻟﻜﻦ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻗﻠﯿﻼ )ﻻﺧﺘﻼف‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻷﺟﺰاء اﻟﻤﺴﺘﺄﺻﻠﺔ‪ ،‬وﯾﺘﺬﻛﺮ اﻟﻔﺄر داﺋﻤﺎ ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫اﻟﺰاوﯾﺔ طﺒﻌﺎ( ﻓﺈذا واﺟﮭﺔ أﺣﺪاھﻤﺎ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺤﻮض ﻓﺎن‬
‫اﻟﺤﯿﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﮭﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ وھﺬا ﯾﺬﻛﺮﻧﺎ ﺑﻘﺎﻋﺪة اﻟﻜﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺟﺰء‬ ‫اﻷﺧﯿﺮة ﺳﻮف ﺗﻮاﺟﮫ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺤﻮض‪.‬وﺣﺘﻰ اﻵن إذا ﻛﻨﺖ ﻻ‬
‫اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﮭﺎ اﻟﮭﻠﻮﻏﺮام‪.‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﻌﺪ أرﺑﻌﯿﻦ ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺗﺰال ﻏﯿﺮ ﻣﺪرك ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﻌﺎم ﺳﻮف ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ان اﻟﺴﻤﻜﺘﯿﻦ‬
‫اﻟﺘﺠﺎرب ﻗﺎم ﺑﺮﯾﺒﺮام ﺑﻮﺿﻊ ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻈﺎھﺮة ﺣﯿﺚ ﯾﻌﺘﻘﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎل ا َﻧﻰ ﻓﺈذا ﺗﺤﺮﻛﺖ واﺣﺪة ﺗﺘﺤﺮك اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬
‫ﺑﺮﯾﺒﺮام ان اﻟﺬﻛﺮﯾﺎت ﻻ ﺗﺨﺰن ﻓﻲ اﻷﻋﺼﺎب أو ﺗﺠﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺔ وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ ان اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ ﻟﯿﺲ ﻛﺬﻟﻚ‪،‬‬
‫اﻷﻋﺼﺎب اﻟﺼﻐﯿﺮة وإﻧﻤﺎ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ أﻧﻤﺎط ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ ﻋﺼﺒﯿﺔ‬ ‫وھﺬا ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﺎ ﯾﻘﻮﻟﮫ ﺑﻮم ﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ﻣﺎ ﯾﺤﺪث ﺑﯿﻦ اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت‬
‫ﺗﺠﻮب اﻟﻤﺦ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻔﻌﻞ أﻧﻤﺎط أﺷﻌﺔ اﻟﻠﯿﺰر اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻮب اﻟﻔﯿﻠﻢ‬ ‫دون اﻟﺬرﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ أﺳﺒﻜﯿﺖ‪.‬وﻓﻘﺎ ﻟﺒﻮم ان اﻟﺼﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﮭﻠﻮﻏﺮاﻣﯿﺔ وﯾﻌﺘﻘﺪ ﺑﺮﯾﺒﺮام ان اﻟﻤﺦ ﻓﻲ ﺣﺪ‬ ‫اﻷﺟﺴﺎم دون اﻟﺬرﯾﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ ظﺎھﺮﯾﺔ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء‬
‫ﻧﻔﺴﮫ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ھﻠﻮﻏﺮام‪.‬وﻧﺠﺪ أﯾﻀﺎ ان ﻧﻈﺮﯾﺔ ﺑﺮﯾﺒﺮام‬ ‫ﺗﺪل ﻋﻠﻰ ھﻨﺎك ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻤﯿﻖ ﻟﻠﺤﻘﯿﻘﺔ ﻟﻢ ﻧﺪرﻛﮫ‪.‬أي ﺑﻌﺪ أﻛﺜﺮ‬
‫ﺗﻔﺴﺮ ﻟﻤﺎذا ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﺸﺮى ﺗﺨﺰﯾﻦ ﻛﻢ ھﺎﺋﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﻘﯿﺪا ﯾﺘﺠﺎوز ﻣﻨﻄﻘﻨﺎ وھﻮ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﺤﻮض اﻟﺴﻤﻚ ﺛﻢ‬
‫اﻟﺬﻛﺮﯾﺎت ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺦ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﺪر ﺣﺠﻢ‬ ‫ﯾﻀﯿﻒ ﺑﻮم ﺑﻘﻮﻟﮫ إﻧﻨﺎ ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻷﺟﺴﺎم ﻛﺎﻟﺠﺴﯿﻤﺎت دون‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺨﺰﻧﮭﺎ اﻟﻤﺦ ﺑﻌﺸﺮة ﻣﻠﯿﺎر ﺑﺖ ﻓﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺬرﯾﺔ ﻛﺄﻧﮭﺎ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ وذﻟﻚ ﻷﻧﻨﺎ ﻻ‬
‫ﻋﻤﺮ اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫ﻧﺮى إﻻ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺣﻘﯿﻘﺘﮭﺎ (ﺗﺬﻛﺮ إﻧﻨﺎ ﻧﺮى اﻟﺴﻤﻜﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻤﺎ ان ھﻨﺎك ﺷﻲء أﺧﺮ ﯾﺸﺘﺮك ﻓﯿﮫ اﻟﻤﺦ ﻣﻊ اﻟﮭﻠﻮﻏﺮام وھﻮ‬ ‫ﺷﺎﺷﺘﻲ اﻟﺘﻠﻔﺰة ﻟﺬﻟﻚ اﻋﺘﺒﺮﻧﺎ ان ھﻨﺎك اﺗﺼﺎل ﯾﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ‬
‫ارﺗﺒﺎط اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت داﺧﻞ اﻟﻤﺦ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﺮﺑﻤﺎ ﻟﻮ‬ ‫ﺳﻤﻜﺘﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﯿﻦ(‪ ،‬وھﺬه اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت ﻟﯿﺴﺖ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ‬
‫ذﻛﺮت ﻟﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﺎ ﻓﻘﺪ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻋﻨﺪك ﺑﺼﻮر ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺜﯿﺮة‬ ‫ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ وﻟﻜﻦ ھﻲ ﻓﻲ أﺧﺮ اﻟﻤﻄﺎف ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺠﺴﯿﺪ‬
‫ﺟﺪا وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻮاﺻﻞ ﺑﯿﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮر‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ان ﺳﻤﻌﺔ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﻮﺣﺪة ﻋﻤﯿﻘﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﮭﻠﻮﻏﺮام اﻟﻐﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ‬
‫ﻟﻮن اﺣﻤﺮ ﺳﻮف ﺗﺘﺨﯿﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﻮرود‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﻮر ﺳﺎﺑﻘﺎ و ﻣﮭﻤﺎ ﻗﺴﻤﻨﺎ اﻟﻔﯿﻠﻢ ﻓﺎن ﺻﻮرة ﻛﻞ ﺟﺰء‬
‫اﻟﺪﻣﺎء‪ ،‬اﻟﺤﺮوب اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬إﻟﻰ أﺧﺮه ﻣﻦ ﺻﻮر‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻟﻠﺼﻮرة اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪.‬وﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﻛﻞ ﺷﻲء ﻓﻲ‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﻲ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ھﺬه اﻟﯿﺪوﻟﻮﻧﺎت ﻓﺎن اﻟﻜﻮن ﻛﻜﻞ ﻣﺎ‬
‫ھﻮ إﻻ إﺳﻘﺎط ﻟﺼﻮرة ﻣﺠﺴﻤﺔ )ھﻠﻮﻏﺮاﻣﯿﺔ(‪.‬‬

‫وﻟﻜﻦ ھﻨﺎك ﺣﻞ أﻓﻀﻞ ﯾﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﺨﺰن ﻗﺪر اﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺷﻲء ﻏﺮﯾﺐ أﺧﺮ ھﻮ ان اﻹﻧﺴﺎن ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺼﺪر‬
‫ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻛﻞ ﺟﺰئ ﯾﺤﻤﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ واﺣﺪة ﻓﺈﻧﻨﺎ ﺑﺘﻘﺴﯿﻤﮫ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺼﻮت ﻣﻦ دون ﺗﺤﺮﯾﻚ رأﺳﮫ ﻓﺄﻧﺖ إذا ﺳﻤﻌﺖ ﺻﻮﺗﺎ ﺣﺘﻰ‬
‫ذرات وﻣﻦ ﺛﻢ إﻟﻰ اﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت واﻧﻮﯾﺔ وﺣﺘﻰ اﻻﻧﻮﯾﺔ ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻮ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ أذن واﺣﺪة‪ ،‬ﺗﻠﺘﻔﺖ داﺋﻤﺎ وﺑﺪﻗﺔ إﻟﻰ ﺟﮭﺔ ﻣﺼﺪر‬
‫ﺗﮭﺸﯿﻤﮭﺎ إﻟﻰ ﺑﺮوﺗﻮﻧﺎت وﻧﯿﻮﺗﺮوﻧﺎت أو ﺣﺘﻰ إﻟﻰ ﻛﻮارﻛﺎت‬ ‫اﻟﺼﻮت وﻗﺪ أﺷﺎر اﻟﻌﺎﻟﻢ ھﻮﻗﻮ زوﻛﺎر ﺑﺎن اﻟﻤﺒﺪأ اﻟﮭﻠﻮﻏﺮاﻣﻰ‬
‫وﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻘﺴﯿﻤﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻟﮭﺎ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺤﺪدة‬ ‫ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﻔﺴﯿﺮ ھﺬه اﻟﻘﺪرة اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫وﻣﻮﻗﻊ ﻣﻌﯿﻦ ووﺻﻒ ﻛﻤﻲ ‪..‬اﻟﺦ وھﻜﺬا ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺨﺰﯾﻦ ﻗﺪر‬
‫ﻣﺎ ھﻮ ﻣﻘﺪار اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺤﺘﻮاة ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﺤﺪدة اﻟﺤﺠﻢ؟‬
‫ﺿﺨﻢ ﺟﺪا ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﺤﺪدة اﻟﺤﺠﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ إذا طﺮح ﻋﻠﯿﻚ ھﺬا اﻟﺴﺆال ﺳﻮف ﺗﺼﻒ ﺷﻜﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬
‫اﻵن ﯾﺄﺗﻲ دور اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻜﻤﯿﺔ ھﻨﺎك ﻧﻈﺮﯾﺔ ﯾﺤﺘﺮﻣﮭﺎ‬ ‫وﻣﺎ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻦ أﺷﯿﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ھﻨﺎك أﺷﯿﺎء ﻻ ﺗﺮاھﺎ داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ!‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﻮن اﻟﻨﻈﺮﯾﻮن ﺟﺪا وھﻰ ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻜﻤﻲ ھﺬه‬ ‫دﻋﻨﺎ ﻧﺒﺴﻂ اﻷﻣﺮ واﻓﺘﺮض ان اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺧﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس وﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﺗﺼﻒ ﻣﺠﺎﻻت ﻛﻤﯿﺔ وھﺬه اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻜﻤﯿﺔ ﺗﻌﺮف‬ ‫أي ﺷﻲء ﻣﺎﻋﺪا اﻟﮭﻮاء‪ ،‬أذن ﻓﮭﻨﺎك ﻋﺪد ﺿﺨﻢ ﺟﺪا ﻣﻦ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺤﺪدة ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻨﻜﺎن وﻋﻠﯿﮫ ﻻ ﯾﻮﺟﺪ أي ﻗﯿﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺰئ وﻛﻞ ﺟﺰء ﻟﮫ‬ ‫ﺟﺰﯾﺌﺎت اﻟﮭﻮاء ﯾﻘﺪر ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ب‬
‫ﺻﻐﺮ اﻟﺠﺴﯿﻢ اﻟﻤﻮﺻﻮف ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻤﺠﺎل وﯾﻤﻜﻦ ان ﯾﺘﻢ ﺗﻘﺴﯿﻢ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ ﻣﺤﺪدة وﻓﻰ اﺗﺠﺎه ﻣﺤﺪد ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺎ‪،‬‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت واﻟﻜﻮارﻛﺎت إﻟﻰ أﺟﺴﺎم أدق واﺻﻐﺮ وﯾﺴﺘﻤﺮ‬ ‫وھﻜﺬا ﯾﻮﺟﺪ ﻗﺪر ﺿﺨﻢ ﺟﺪا ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ‪.‬‬
‫ھﺬه اﻟﺘﻘﺴﯿﻢ إﻟﻰ ﻣﺎﻻ ﻧﮭﺎﯾﺔ وﯾﺼﺒﺢ ﺑﻤﻘﺪورﻧﺎ ﺗﺨﺰﯾﻦ ﺣﺠﻢ‬
‫ﻻﻧﮭﺎﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﺤﺪدة اﻟﺤﺠﻢ ‪.‬وﻟﻜﻦ ھﻨﺎك‬
‫ﺛﻤﻦ ﯾﺠﺐ دﻓﻌﮫ ﻟﻜﻲ ﻧﺼﻞ إﻟﻰ ھﺬا اﻟﺘﻘﺴﯿﻢ اﻟﻼﻧﮭﺎﺋﻲ‬
‫ﻟﻠﺠﺴﯿﻤﺎت وھﻮ اﺣﺘﺮام ﻣﺒﺪأ ھﯿﺰﻧﺒﯿﺮج ﻟﻼﺣﺘﻤﯿﺔ واﻟﺬي ﯾﻨﺺ‬
‫ﻋﻠﻰ إﻧﻨﺎ إذا ﻛﻨﺎ ﻧﺮﯾﺪ رؤﯾﺔ ﺟﺴﯿﻢ ﺻﻐﯿﺮ ﻓﯿﺠﺐ ان ﻧﺴﻘﻂ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫ﺿﻮء طﻮﻟﮫ اﻟﻤﻮﺟﻰ ﻓﻲ ﺣﺪود ﻋﺮض ذﻟﻚ اﻟﺠﺴﯿﻢ وھﻜﺬا ﻓﺎن‬
‫اﻟﺠﺴﯿﻢ اﻷﺻﻐﺮ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ طﻮل ﻣﻮﺟﻰ اﺻﻐﺮ وﻛﻠﻤﺎ ﻗﻞ‬
‫اﻟﻄﻮل اﻟﻤﻮﺟﻰ ﯾﺰداد ﺗﺮدد اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ وﻋﻠﯿﮫ ﺗﺰداد‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﻧﺼﻞ إﻟﻰ ﺗﻘﺴﯿﻢ اﺻﻐﺮ واﺻﻐﺮ ﯾﺠﺐ ﺑﺬل‬
‫طﺎﻗﺔ ھﺎﺋﻠﺔ ﺟﺪا‬
‫وﺧﻼﺻﺔ اﻟﻘﻮل ان ﺣﺠﻢ ﻻﻧﮭﺎﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﯾﻘﺎﺑﻞ طﺎﻗﺔ‬
‫ﻻ ﻧﮭﺎﺋﯿﺔ‪.‬وﻟﻜﻦ ﻧﻌﺮف ان ھﻨﺎك ﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﮭﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺣﯿﺰ ﻣﺤﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﻗﺒﻞ ان ﯾﺘﺤﻮل ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﺰ إﻟﻰ ﻛﺘﻠﺔ‬
‫)ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﯿﺔ اﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ان اﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﺘﻜﺎﻓﺌﺎن( ﺷﺪﯾﺪة‬
‫اﻟﺠﺬب‪ ،‬ﺗﻤﻨﻊ أي ﺟﺴﻢ ﻣﻦ ﻣﻐﺎدرة ﺳﻄﺢ ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﺰ وﺣﺘﻰ ان‬
‫ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻛﺎﻓﯿﮫ ﻟﯿﮭﺮب ﻣﻦ ﻗﻮى اﻟﺠﺬب وھﺬا‬ ‫وإذا ﻛﻨﺎ ﻧﺮﯾﺪ ﺗﺨﺰﯾﻦ ﻗﺪر اﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﯿﺠﺐ ان ﻧﺰﯾﺪ‬
‫ﻣﺎ ﻧﺴﻤﯿﮫ ﺑﺎﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد‪.‬أذن ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺗﺘﺤﻮل اﻟﻐﺮﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ وﻧﺴﻤﺢ ﺑﺪﺧﻮل ھﻮاء إﺿﺎﻓﻲ ﻓﯿﺘﻀﺎﻋﻒ‬
‫ﺛﻘﺐ اﺳﻮد وﻟﻦ ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺨﺰﯾﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﮭﻤﺔ وﺻﻒ اﻟﻐﺮﻓﺔ أﺻﻌﺐ‬
‫دون ان ﻧﺰﯾﺪ ﺣﺠﻢ اﻟﻐﺮﻓﺔ وھﻜﺬا ﯾﻮﺟﺪ ﺣﺪ ﻣﺤﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻻﺣﺘﻮاﺋﮫ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر اﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺴﺘﻤﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ زﯾﺎدة‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺨﺰﯾﻨﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺠﻢ ﻣﺤﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ وﯾﺰداد ﻋﺪد اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت وﻋﻠﯿﮫ ﺗﺘﻘﺎرب اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﯿﻦ ﺟﺰﯾﺌﯿﻦ ﺣﺘﻰ ﯾﺘﺤﻮل اﻟﻐﺎز إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﯿﻮﻟﺔ‬
‫وﻣﻨﮫ إﻟﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ وﺗﺘﻮﻗﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺘﺮﺟﻤﺔ‬
‫ﯾﻘﺪم ﻟﻜﻢ‬
‫‪ 3‬أﺟﺰاء ﻣﺘﺮﺟﻤﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ رﯾﻤﻮﻧﺪ ﺳﯿﺮوي‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻤﯿﻞ‬
‫‪www.trgma.com‬‬

‫ﺣﻮار ﻣﻊ ﺿﯿﻒ ھﺬا اﻟﻌﺪد‬
‫أﺟﺮى اﻟﺤﻮار أﺣﻤﺪ ﺷﺮﯾﻒ ﻏﺎﻧﻢ‬
‫ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ واﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﯿﺔ‬
‫اﻻﺳﻢ‪ :‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻛﻤﺎل ﻣﺤﻤﺪ اﺳﻌﺪ رﺷﯿﺪ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ واﻟﺸﮭﺎدات اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪:‬‬

‫ﺑﻜﺎﻟﻮرﯾﻮس "اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺨﺎﺻﺔ" ﺑﻤﺮﺗﺒﮫ اﻟﺸﺮف ﺟﺎﻣﻌﮫ اﻟﻘﺎھﺮة ‪ /‬ﻣﺼﺮ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ " ھﻨﺪﺳﮫ اﻟﻤﻮاد واﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ" اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫‪ /‬ﻣﺼﺮ‬
‫دﻛﺘﻮراه "اﻟﻨﻈﺎﺋﺮ اﻟﺬرﯾﺔ" ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﺠﺮي ‪ /‬ﻛﻨﺪا‬
‫اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺘﻲ ﺷﻐﻠﺘﮭﺎ‪:‬‬

‫أﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺠﺎﻣﻌﮫ ﺑﯿﺮزﯾﺖ‪/‬ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬أﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺠﺎﻣﻌﮫ اﻟﻘﺪس‪/‬ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬أﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺠﺎﻣﻌﮫ اﻟﻨﺠﺎح‬
‫اﻟﻮطﻨﯿﺔ‪/‬ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ )اﻟﻮظﯿﻔﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ( أﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺠﺎﻣﻌﮫ ﻛﻠﺠﺮي‪/‬ﻛﻨﺪا‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻚ ﻣﮭﺘﻢ ﺑﺎﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻔﻠﻜﯿﺔ؟؟‬

‫ھﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ ﺑﺎﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﯿﮫ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻓﻲ رأي‪ ،‬ﻷﻧﻨﻲ أرى أن ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﺧﻠﻖ اﻹﻧﺴﺎن ﻛﻲ ﯾﻌﻤﺮ ھﺬا اﻟﻜﻮن وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺴﻔﺮ ﻟﻠﻜﻮاﻛﺐ اﻷﺧﺮى‪ ،‬آﻣﻞ أن أرى ﯾﻮﻣﺎ ﻣﺮﻛﺰا ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ واﻟﻔﻠﻜﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻣﻨﮫ ﯾﻨﻄﻠﻖ أول‬
‫راﺋﺪ ﻓﻀﺎء ﻓﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ان ﺷﺎء ﷲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻨﺢ واﻟﺪورات اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪:‬‬

‫ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﺘﻤﺪه ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺢ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺘﻲ درﺳﺖ ﺑﮭﺎ‪ ،‬و أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﻋﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﯿﺲ ﻋﺪه ﺟﻤﻌﯿﺎت ﺗﻌﻤﻞ ﻟﺨﺪﻣﮫ اﻟﺒﯿﺌﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬وﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﻣﻤﻮﻟﮫ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر أوروﺑﯿﺔ أو‬
‫أﻣﺮﯾﻜﯿﺔ أو ﻋﺮﺑﯿﮫ ﻣﻦ ﺿﻤﻨﮭﺎ زﯾﺎرات ﻋﻠﻤﯿﮫ ﻣﻄﻮﻟﮫ إﻟﻰ أﻣﺎﻛﻦ ﻋﻠﻤﯿﮫ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ھﻞ أﻧﺖ راﺿﻲ ﻋﻦ وظﯿﻔﺘﻚ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫أﻋﺘﻘﺪ أن وظﯿﻔﺔ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ھﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻛﻨﺖ أرﯾﺪه وأﺣﺒﺒﺘﮫ طﻮال ﺣﯿﺎﺗﻲ ﻟﻜﻨﻲ أﺻﺒﺤﺖ أﺷﻌﺮ ﺑﺎﻷﺳﻰ واﻟﺤﺰن ﻓﻲ‬
‫اﻟﻔﺘﺮة اﻷﺧﯿﺮة ﻷن اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ أﺻﺒﺢ ﻣﻔﺮﻏﺎ ً ﻣﻦ ﻣﺤﺘﻮاه وأﺻﺒﺢ ﻣﺴﯿ ّﺲ واﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻨﮫ اﻗﻞ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻤﺎ ﻧﺮﯾﺪ وﻧﺘﻤﻨﻰ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺘﻨﺠﯿﻢ ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ؟؟؟‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻨﺠﯿﻢ ھﻮ ﺷﻌﻮذة ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ أﺳﺎس ﻋﻠﻤﻲ وﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﻔﻠﻚ أو ﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫ﻣﺎ رأﯾﻚ ﺑﻤﺴﺘﻮى ﺗﺪرﯾﺲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﺟﺎﻣﻌﮫ اﻟﻨﺠﺎح ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص؟‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺗﺪرس ﺑﻄﺮﯾﻘﮫ ﺗﻘﻠﯿﺪﯾﮫ وﻏﯿﺮ ﻣﺸﻮﻗﮫ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻘﯿﻦ وﻻ ﺗﻌﻄﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ إﺣﺴﺎس‬
‫ﺑﺄھﻤﯿﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪﯾﺚ وﻻ ﺗﺒﯿﻦ دورھﺎ اﻟﺮﯾﺎدي ﻓﻲ ﺗﻄﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻓﻤﺴﺘﻮى اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ ﻣﻦ ﻗﺴﻢ‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺠﺎﻣﻌﮫ اﻟﻨﺠﺎح ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ أﻋﻠﻰ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻟﻜﻦ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﮫ ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻋﺪد اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺴﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺠﺎﻣﻌﮫ اﻟﻨﺠﺎح أﻓﻀﻞ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﻧﻈﺎﺋﺮھﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﺣﯿﺎد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻦ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻨﮫ‪:‬‬

‫اﻟﻄﺎﻟﺐ داﺋﻤﺎ ﯾﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﺬي ﯾﺆﻣﻦ ﻟﮫ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ أﻓﻀﻞ واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻻ ﺗﻌﺪه ﺑﺄي ﻋﻤﻞ ﺳﻮى اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‬
‫واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت أﺣﯿﺎﻧﺎ وﻟﯿﺲ ﻟﮫ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻷﺑﺤﺎث ﻛﻤﺎ ھﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻛﻠﻤﮫ أﺧﯿﺮه ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ھﻲ ام اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ وھﻲ اﻷﺳﺎس ﻟﻠﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻓﮭﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻋﻠﻰ ﺣﻘﯿﻘﺘﮭﺎ ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن ھﺪف‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء وﻟﯿﺲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓﻘﻂ ﻛﻤﺎ ﺗﺮى اﻟﺤﺎل ﻓﻲ طﻼب اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪.‬‬
‫ﺻﻮرة ﺗﺬﻛﺎرﯾﺔ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻛﻤﺎل رﺷﯿﺪ ﻣﻊ طﺎﻟﺒﮫ اﺣﻤﺪ ﺷﺮﯾﻒ ﻏﺎﻧﻢ‬

‫أﺳــﺮع ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻮﺟــــﻮد‬
‫إﻋﺪاد‪ Maruko :‬ﻋﻀﻮ ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﻟﯿﺴﺖ اﻟﻄﺎﺋﺮة أو اﻟﺮﯾﺢ أو اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ اﻟﻤﻨﻄﻠﻘﺔ أو اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ ﺑﺄﺳﺮع ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻮﺟﻮد‪ .‬إن أﺳﺮع‬
‫ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻮﺟﻮد ھﻮ اﻟﻀﻮء‪ .‬ﯾﺴﯿﺮ اﻟﻀﻮء ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 186،300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺳﺮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﺟﺪا ً إﻟﻰ‬
‫درﺟﺔ ﯾﺼﻌﺐ ﻣﻌﮭﺎ ﺗﺨﯿﻠﮭﺎ‪ .‬وإﻟﯿﻚ ﻣﺎ ذﻛﺮه ﻛﺎﺗﺐ ﯾﺴﻤﻰ ﻓﻠﻮﯾﺪل دارو‪ :‬ﺗﺼﻮر طﺎﺋﺮا ً ﯾﻄﯿﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء وأن‬
‫ھﻨﺎك ﺻﯿﺎدا ً ﻣﺎھﺮا ً ﺑﻮﺳﻌﮫ إﺻﺎﺑﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮ ﻓﻲ ﺟﻨﺎﺣﮫ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن اﻟﻄﺎﺋﺮ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ‪ 16‬ﻗﺪﻣﺎ ً ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪،‬‬
‫وھﻮ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺬي ﯾﺴﻘﻂ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎﻋﮫ إﻟﻰ اﻷرض ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﺑﻔﻌﻞ ﺟﺎذﺑﯿﺔ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﺪة ﺛﺎﻧﯿﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﯾﻜﻮن ﻗﺪ دار ﺣﻮل اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﯿﺔ ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺳﺒﻊ ﻣﺮات وﻧﺼﻒ‬
‫ﻣﺮة ﻗﺒﻞ أن ﯾﺼﻞ إﻟﻰ اﻷرض‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﻗﯿﺴﺖ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﺠﺒﺎرة ﻋﺪة ﻣﺮات ﺑﻮﺳﺎطﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ داﺋﻤﺎ ً ﺗﺆدي إﻟﻰ ‪ 186،300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬ﻣﺎﺋﺔ وﺳﺘﺔ‬
‫وﺛﻤﺎﻧﯿﻦ أﻟﻔﺎ ً وﺛﻼث ﻣﺎﺋﺔ ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ .‬إﻧﮫ رﻗﻢ ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﺘﺬﻛﺮه ﻋﻦ ظﮭﺮ ﻗﻠﺐ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻜﺘﺎب أرﻗﺎم ﻛﺜﯿﺮة ﻟﺘﺤﻔﻈﮭﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ھﺬا اﻟﺮﻗﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﺬات ﻣﻦ أھﻢ اﻷرﻗﺎم‪.‬وﻻ ﯾﺴﺮي اﻟﻀﻮء ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻛﺎﻟﺘﻲ ﯾﺴﺮي ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻀﻮء ﯾﺴﯿﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻗﻞ ﻓﻲ اﻟﺰﺟﺎج واﻟﻤﺎء‬
‫وﯾﺆدي ﺑﻨﺎ ھﺬا إﻟﻰ ﺳﺮ ﻏﺎﻣﺾ ﺣﻮل اﻟﻀﻮء‪ ،‬ﻓﺎﻟﻀﻮء ﯾﺴﯿﺮ ــــ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ ــــ ﻓﻲ ﻣﻮﺟﺎت ‪.‬وﻟﻜﻦ ﻛﯿﻒ ﺗﻜﻮن ھﻨﺎك أﻣﻮاج ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ ‪.‬‬
‫وﻋﻠﻰ ھﺬا‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ھﻨﺎك ﺳﻮى ﻓﺮاغ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﺠﻮم‪ ،‬ﻓﻜﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻀﻮء أن ﯾﺴﯿﺮ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻔﺮاغ ؟ وﻣﻊ ھﺬا ﻓﺈن اﻟﻀﻮء ﯾﺴﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ ‪.‬‬
‫ھﻞ ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻨﺎ ﺗﻌﺮﺿﻨﺎ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﺮﺿﻨﺎ ﻟﺪراﺳﺔ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺤﺮاري؟ وﻋﻠﻰ أي ﺣﺎل‪ ،‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻀﻮء؟ وﯾﺠﺮﻧﺎ ھﺬا إﻟﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ أو ﻟﻐﺰ‬
‫آﺧﺮ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﻮء‪ .‬ﻟﻘﺪ ظﮭﺮت ﺑﯿﻦ ﻋﮭﺪ ﺟﺎﻟﯿﻠﯿﻮ واﻟﻌﮭﺪ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻧﻈﺮﯾﺘﺎن ﻋﻦ ﻣﺎھﯿﺔ اﻟﻀﻮء ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ اﻋﺘﻘﺪ اﻟﺒﻌﺾ أن اﻟﻀﻮء ﻣﺎ ھﻮ إﻻ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻤﻮﺟﯿﺔ ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻋﺘﻘﺪ آﺧﺮون أن اﻟﻀﻮء ﯾﺘﺮﻛﺐ ﻣﻦ ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺒﻌﺚ ﻣﻨﺪﻓﻌﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻀﻮء‪ .‬أي أﺟﺴﺎم دﻗﯿﻘﺔ ﺗﻘﺬﻓﮭﺎ اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻨﺠﻮم واﻟﻤﺼﺎﺑﯿﺢ واﻟﻨﯿﺮان ‪ .‬وﻟﻘﺪ اﻧﻘﺴﻢ اﻟﻌﻠﻤﺎء إﻟﻰ ﻓﺮﯾﻘﯿﻦ ﯾﺆﻛﺪ ﻛﻞ ﻓﺮﯾﻖ ﻣﻨﮭﻤﺎ‬
‫رأﯾﺎ ً ﻣﻦ ھﺬﯾﻦ اﻟﺮأﯾﯿﻦ ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻋﮭﺪ ﻗﺮﯾﺐ اﻧﺤﺎز اﻟﻨﺎس ﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ‪ ،‬إذ ﻛﺎﻧﺖ أﻗﺮب إﻟﻰ اﻟﺼﻮاب‪ ،‬واﺳﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﻔﺴﺮ‬
‫ﺗﺠﺎرﺑﮭﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻀﻮء‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ أﺟﺮﯾﺖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺗﻔﺴﯿﺮھﺎ ﺑﻮﺳﺎطﺔ ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت ﺑﻞ أﻣﻜﻦ إﺛﺒﺎﺗﮭﺎ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺑﻮﺳﺎطﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ ﺟﺰﯾﺌﺎت دﻗﯿﻘﺔ ‪ .‬ﻣﻦ ھﺬا ﺑﺪأ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﯾﺴﻮد ﺑﺼﺤﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺘﯿﻦ‪ .‬ﻓﯿﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﻀﻮء ﯾﺘﺮﻛﺐ ﻣﻦ ﺗﻤﻮﺟﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫أﻧﮫ ﯾﺘﺮﻛﺐ ﻣﻦ ﺣﺰم ﻣﻦ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﻤﻨﺪﻓﻌﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 186،300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫واﻟﻐﺮﯾﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع ھﻮ أن ھﺎﺗﯿﻦ اﻟﻨﻈﺮﯾﺘﯿﻦ ﻻ ﺗﺘﻔﻘﺎن إطﻼﻗﺎ ً ‪ ،‬ﻓﻜﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال أن ﻧﻔﺘﺮض ﺻﺤﺔ ﻛﻠﺘﯿﮭﻤﺎ ؟ ﻻ أﺣﺪ ﯾﻌﺮف‪.‬‬
‫وﺣﻘﯿﻘﺔ أﺧﺮى ﻋﺠﯿﺒﺔ ﻋﻦ اﻟﻀﻮء وھﻲ ﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰداد ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ أو ﺗﺒﻄﺊ ﺗﻨﺒﻌﺚ ﺗﻤﻮﺟﺎت ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺋﯿﺔ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن‬
‫ﺗﺮى ﻛﺄﺷﺒﺎح اﻟﻘﺼﺺ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﮭﺎ‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ أو اﻹﻟﻜﺘﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ .‬إﻧﻨﺎ رﻏﻢ ﻋﺪم‬
‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻨﺎ رؤﯾﺘﮭﺎ أو إﺣﺴﺎﺳﮭﺎ ﻧﺪرك وﺟﻮدھﺎ ﺑﻮﺳﺎطﺔ آﻻت ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وأﺣﺪ ھﺬه اﻷﺟﮭﺰة ھﻮ اﻟﺮادﯾﻮ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﺟﮭﺎز اﻟﺮادﯾﻮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﻘﺒﺎل‬
‫ﻓﺈﻧﻚ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﺗﺴﻤﻊ ﺗﺸﻮﯾﺸﺎ ً ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻀﻲء أو ﺗﻄﻔﺊ أﺣﺪ اﻟﻤﺼﺎﺑﯿﺢ اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬إﻧﻚ ﻋﻨﺪﺋﺬ ٍ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺑﻄﺎء أو إﺳﺮاع‬
‫اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻋﻨﺪﺋﺬ ٍ ﯾﻠﺘﻘﻂ اﻟﺮادﯾﻮ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺒﻌﺚ ‪.‬وإذا ﺣﺮﻛﺖ أﺣﺪ اﻟﻤﺼﺎﺑﯿﺢ اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪﺗﮫ ﺗﻨﺸﺄ ))‬
‫ﺷﻮﺷﺮة (( ﻓﻲاﻟﺮادﯾﻮ ﺣﯿﺚ ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻋﻨﺪﺋﺬ ٍ ﻋﺎﻣﻼ ً ﻋﻠﻰ ﺑﺪء أو وﻗﻒ ﺳﺮﯾﺎن اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ‪ .‬وﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺗﺤﺪث ﺗﻠﻚ اﻷﺻﻮات ﻓﻲ‬
‫اﻟﺮادﯾﻮ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ .‬وﺗﺴﯿﺮ ھﺬه اﻷﻣﻮاج ﺑﺴﺮﻋﺔ ھﺎﺋﻠﺔ ﺗﻘﺪر ﺑـ‪ 186،300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺮأت ھﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻣﻦ‬
‫ﻗﺒﻞ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺎب‪.‬‬
‫إن ‪ 186،300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ھﻲ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء )وﻻ ﯾﻤﻜﻨﻨﻲ أن أﻓﯿﺾ ﻓﻲ ﺷﺮح ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ذﻟﻚ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﻠﺘﻌﻘﯿﺪ اﻟﺸﺪﯾﺪ ﻓﻲ ﺷﺮﺣﮭﺎ(‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﺗﺴﯿﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء‪ .‬وﻟﻌﻠﻚ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ واﻟﻀﻮﺋﯿﺔ ھﻤﺎ ﺷﻲء واﺣﺪ‪ ،‬واﻟﻮاﻗﻊ‬
‫أﻧﮭﻤﺎ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻟﻜﻦ‪.. .‬ﻟﻜﻦ‪ ،‬وﻋﺪة ﻣﺮات ﻟﻜﻦ‪ ،‬إﻧﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﺮى اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ ﺗﺮى اﻟﻀﻮء‪ ،‬ﻓﻜﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮﻧﺎ‬
‫إذا ً ﺻﻮرﺗﯿﻦ ﻟﺸﻲء واﺣﺪ؟ ﺣﺴﻨﺎ ً إن اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ھﻮ ﻓﻲ أطﻮال اﻟﻤﻮﺟﺔ‪ .‬واﻟﺘﻤﻮﺟﺎت وأطﻮال اﻟﻤﻮﺟﺎت ﺷﻲء ﺻﻌﺐ اﻟﻔﮭﻢ‪.‬‬
‫وﻻ ﯾﻤﻜﻨﻨﻲ ﺣﺘﻰ أن أرﺳﻢ ﻟﻚ ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻮﺟﺔ اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ ‪.‬إﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﻧﺮى اﻟﻀﻮء وﻟﻜﻦ ﻻ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى أﻣﻮاﺟﺎ ً ﻓﯿﮫ‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ھﺬا ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺆﻣﻦ أن اﻟﻀﻮء ﯾﺴﯿﺮ ﻓﻲ أﻣﻮاج رﻏﻢ أن ﺗﻠﻚ اﻷﻣﻮاج ﻻ ﺗﺸﺒﮫ ﺗﻤﻮﺟﺎت اﻟﻤﺎء أو اﻟﺼﻮت‪ .‬وطﻮل اﻟﻤﻮﺟﺔ ھﻮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻛﻞ‬
‫ﻣﻮﺟﺘﯿﻦ‪ .‬وﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﻗﯿﺎس اﻷطﻮال اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ .‬وﺑﻌﺾ ھﺬه اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت ذات أطﻮال ﻗﺼﯿﺮة ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن‬

‫أﻗﺼﺮ ﻣﻦﻗﻄﺮ اﻟﺬر ّة‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ أن ﻟﺒﻌﻀﮭﺎ أطﻮاﻻ ً ﻗﺪ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻷﻣﯿﺎل ‪.‬ﻓﮭﻨﺎك ﺗﺒﺎﯾﻦ ﺑﯿﻦ‬
‫أطﻮال اﻷﻣﻮاج اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺗﺴﯿﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪186 ، 300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ‪.‬‬
‫وﻷﻋﯿﻨﻨﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رؤﯾﺔ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ ذات طﻮل ﻣﻌﯿﻦ‪.‬‬
‫وھﺬه ھﻲ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ‪ .‬وﻻ ﻧﺮى اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺗﻤﻮﺟﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ‬
‫ﻧﺮى اﻟﻀﻮء ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ أن اﻟﻀﻮء ﯾﺴﯿﺮ ﻓﻲ ﺗﻤﻮﺟﺎت ذات طﻮل ﻣﻌﯿﻦ‪ ،‬وأن‬
‫اﻟﻀﻮء ﻣﺎ ھﻮ إﻻ ﺟﺰء ﺿﺌﯿﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫وﺗﺴﺘﻄﯿﻊ آﻟﺔ اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ أن ﺗﻤﯿﺰ ﻋﺪدا ً ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻄﻮل أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﯿﻦ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ آﻟﺔ اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ أن ﺗﻠﺘﻘﻂ ﺻﻮرا ً ﻓﻲ اﻟﻈﻼم إذا‬
‫وﺟﺪت أﻧﻮاع ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ .‬رﻏﻢ ﻋﺪم ﻗﺪرﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ رؤﯾﺘﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﻜﻮن ﺻﻮرا ً ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮح اﻟﺤﺴﺎس‪.‬‬
‫واﻵن ﻓﻠﻨﺤﺎول ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻷﻣﻮاج اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﺻﻒ ﺗﺒﻌﺎ ً ﻷطﻮاﻟﮭﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺮﺗﺐ اﻟﻤﺪر ّس ﺗﻼﻣﯿﺬ اﻟﻔﺼﻞ ﺗﺒﻌﺎ ً ﻷطﻮاﻟﮭﻢ‪ .‬إﻧﻨﺎ ﻋﻨﺪﺋﺬ ٍ‬
‫ﺳﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ رﺳﻢ ﺗﻮﺿﯿﺤﻲ ﯾﻮﺿﺢ ﻓﻲ أﺣﺪ طﺮﻓﯿﮫ اﻷﻣﻮاج اﻟﻜﻮﻧﯿﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎھﯿﺔ اﻟﻘﺼﺮ واﻟﺘﻲ ﻻ ﻧﻌﺮف ﻋﻨﮭﺎ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﺣﺘﻰ اﻵن‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺗﺒﺪو ﻛﺄﻧﮭﺎ‬
‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻷرض ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺠﮭﺎت وﺗﺼﻞ إﻟﻰ أﻋﻤﺎق ﻛﺒﯿﺮة ﺣﯿﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ أﻋﻤﺎق اﻟﻤﻨﺎﺟﻢ وﻓﻲ ﻗﯿﻌﺎن اﻟﺒﺤﯿﺮات‪.‬‬
‫أﻣﺎ أﺷﻌﺔ اﻛﺲ )‪ (X‬ﻓﮭﻲ أطﻮل ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﻣﻮﺟﺎﺗﮭﺎ ﻣﻦ اﻷﺷﻌﺔ واﻟﻜﻮﻧﯿﺔ رﻏﻢ أن ﻣﻮﺟﺎﺗﮭﺎ ﻣﺘﻨﺎھﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺮ‪ .‬إن ﻣﻮﺟﺎﺗﮭﺎ ﻗﺼﯿﺮة ﺑﺪرﺟﺔ‬
‫ﺗﻤﻜﻨﮭﺎ ﻣﻦ اﺧﺘﺮاق اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻀﻮء اﻟﻤﺮﺋﻲ اﻟﻌﺎدي أن ﯾﺨﺘﺮﻗﮭﺎ ‪.‬وﻟﮭﺬا ﺗﻤﻜﻨﻨﺎ ھﺬه اﻷﺷﻌﺔ ﻣﻦ ﺗﺼﻮﯾﺮ اﻷﺟﺰاء اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬
‫ﻓﻲ أﺟﺴﺎﻣﻨﺎ‪ .‬ﻓﺈذا وﺿﻊ ﻟﻮح ﺣﺴﺎس ﻣﻦ أﻟﻮاح اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ ﺧﻠﻒ راﺣﺔ ﯾﺪك وﺳﻠﻄﺖ ﻋﻠﯿﮫ أﺷﻌﺔ اﻛﺲ‪ ،‬ﻓﺈن ھﺬه اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺨﺘﺮق اﻟﯿﺪ وﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻔﯿﻠﻢ ﻓﻲ اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ إﻟﯿﮫ ﻣﻨﮭﺎ‪ .‬وﻻ ﺗﺨﺘﺮق اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻌﻈﺎم أو اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺴﮭﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﺮق ﺑﮭﺎ اﻟﻠﺤﻢ أو اﻟﺪم‪ ،‬وﻟﮭﺬا ﻻ‬
‫ﯾﺘﺄﺛﺮ اﻟﻠﻮح اﻟﺤﺴﺎس ﻛﺜﯿﺮا ً ﺗﺤﺖ اﻟﻌﻈﺎم‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻈﮭﺮ ﺻﻮرة اﻟﻌﻈﺎم ﺳﻮداء ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺴﺮ إﺣﺪى اﻟﻌﻈﺎم ﻓﻲ اﻟﯿﺪ ﻣﺜﻼ ً‪ ،‬ﻓﺈن أﺷﻌﺔ اﻛﺲ‬
‫ﺗﻈﮭﺮھﺎ‪ .‬وإذا اﺑﺘﻠﻊ طﻔﻞ ﺟﺴﻤﺎ ً ﻣﻌﺪﻧﯿﺎ ً ﻛﻘﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻮد‪ ،‬ﻓﺈن أﺷﻌﺔ اﻛﺲ ﺗﻈﮭﺮھﺎ داﺧﻞ ﺟﺴﻤﮫ‪.‬‬
‫وﯾﺴﺘﻄﯿﻊ طﺒﯿﺐ اﻷﺳﻨﺎن أن ﯾﺼﻮر ﺑﺄﺷﻌﺔ اﻛﺲ اﻟﺤﻔﺮ واﻟﺪﻣﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻷﺳﻨﺎن واﻟﻠﺜﺔ واﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ رؤﯾﺘﮭﺎ ﺑﺄي‬
‫طﺮﯾﻘﺔ أﺧﺮى‪ .‬ﻓﮭﻲ ﻟﮭﺬا ذات ﻧﻔﻊ ﻋﻈﯿﻢ ﻟﻸطﺒﺎء ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ .‬أﻣﺎ اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ ﻓﮭﻲ أطﻮل ﻣﻦ أﺷﻌﺔ اﻛﺲ‪.‬‬
‫إﻧﮭﺎ أﻗﺼﺮ ﺑﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﻧﺮاه ﺑﻨﻔﺴﺠﯿﺎ ً ‪ .‬وھﺬه اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺐ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻤﺮة‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﺴﺒﮭﺎ اﻟﺒﺸﺮة ﻣﻦ ﺷﻤﺲ اﻟﺼﯿﻒ‪ .‬إﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﻨﻔﺬ ﺟﯿﺪا ً ﺧﻼل اﻟﺰﺟﺎج اﻟﻌﺎدي‪ ،‬وھﺬا ھﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ أن ﻓﺎﺋﺪة‬
‫أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻔﺬ ﺧﻼل اﻟﺰﺟﺎج ﻟﯿﺴﺖ ﻣﺜﻞ ﻓﺎﺋﺪة أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﻤﺎﻣﺎت اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ‪.‬‬
‫وﻟﻘﺪ أﻧﺸﺌﺖ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﺎزل ﻧﻮاﻓﺬ ﻣﻦ ﻧﻮع ﺧﺎص ﻣﻦ اﻟﺰﺟﺎج ﺗﻨﻔﺬ ﺧﻼﻟﮫ اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ‪.‬‬
‫وﯾﻠﻲ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺮى رﻏﻢ أﻧﻨﺎ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺪﻓﺌﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أﯾﻀﺎ ً ﺗﻜﻮﯾﻦ ﺻﻮرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻠﻮح اﻟﺤﺴﺎس‪ .‬وﻋﺪ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء ﺗﺄﺗﻲ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﺤﺮارﯾﺔ وھﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺤﻤﻞ إﻟﯿﻨﺎ اﻟﺤﺮارة ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 186،300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺗﻠﻚ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺴﺐ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ‬
‫ﺣﺮارﺗﮭﺎ‪ .‬إﻧﮭﺎ ھﻲ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﺤﺮارة ﺑﺎﻹﺷﻌﺎع أﺳﺮع ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻧﺘﻘﺎﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺤﻞ أو اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ‪.‬‬
‫وﯾﻠﻲ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ اﻷﻣﻮاج اﻟﻼﺳﻠﻜﯿﺔ وﻓﯿﮭﺎ اﻷﻣﻮاج اﻟﻘﺼﯿﺮة إﻟﻰ اﻟﯿﺴﺎر‪ .‬وﯾﻠﺘﻘﻂ ﺟﮭﺎز اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ذو اﻷﻣﻮاج‬
‫اﻟﻘﺼﯿﺮة ھﺬه اﻟﻤﻮﺟﺎت‪ ،‬وإﻟﻰ اﻟﯿﻤﯿﻦ ﺗﺄﺗﻲ اﻷﻣﻮاج طﻮﻻ ً واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻹذاﻋﺎت اﻟﻌﺎدﯾﺔ‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﺴﻤﻊ ھﺬه‬
‫اﻷﻣﻮاج ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎز اﻟﺮادﯾﻮ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﺗﺴﺒﺐ أﻣﻮاﺟﺎ ً ﺻﻮﺗﯿﺔ ﺑﻮﺳﺎطﺔ ﻣﻜﺒﺮ ﻟﻠﺼﻮت‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺴﻤﻊ إﻻ أﻣﻮاﺟﺎ ً‬
‫ﺻﻮﺗﯿﺔ‪ .‬وﯾﺠﺐ أن ﺗﺘﺬﻛﺮ ﺟﯿﺪا ً أن اﻷﻣﻮاج اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻦ اﻷﻣﻮاج اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫واﻵن ﻓﻠﻨﺴﺘﺮﺟﻊ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ درﺳﻨﺎھﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺎب ‪.‬ﯾﺴﯿﺮ اﻟﻀﻮء ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 186،300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ .‬ﺗﺴﯿﺮ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت‬
‫اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 186،300‬ﻣﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ .‬ﻻ ﯾﻮﺟﺪ أي ﺷﻲء ﯾﺴﯿﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء‪ ،‬وﻟﮭﺬا ﻓﺎﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ‬
‫واﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﺷﻲء واﺣﺪ‪ .‬اﻟﻀﻮء اﻟﻤﺮﺋﻲ ﻣﺎ ھﻮ إﻻ ﺟﺰء ﺻﻐﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪ .‬ﯾﺒﻌﺚ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ اﻟﺬي ﺗﺘﻐﯿﺮ‬
‫ﺳﺮﻋﺘﮫ ﺳﻮاء إﻟﻰ اﻟﺰﯾﺎدة أو اﻟﻨﻘﺺ ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻨﻮع واﻟﻄﻮل‪ .‬وھﻨﺎك ﻣﻨﮭﺎ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻜﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬وأﺷﻌﺔ اﻛﺲ‪ ،‬واﻟﻔﻮق ﺑﻨﻔﺴﺠﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻀﻮء اﻟﻤﺮﺋﻲ‬
‫واﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ ،‬وأﺷﻌﺔ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺤﺮاري واﻟﺘﻤﻮﺟﺎت اﻟﻼﺳﻠﻜﯿﺔ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﻋﺮﻓﻨﺎ أﯾﻀﺎ ً أن ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻀﻮء ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺤﯿ ّﺮ وﻣﻌﻘ ّﺪ ‪.‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﺑﺮ ﺳﻠﯿﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ﺑﻜﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﯿﻦ ﺷﻤﺲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻛﺘﺎب ﻛﯿﻒ ﺗﺪور ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺤﯿﺎة ﺗﺄﻟﯿﻒ‪ :‬إدواردج‪ .‬ھﯿﻮى‬
‫‪http://allsc.info/vb/showthread.php?t=6878‬‬

‫‪http://www.phys4arab.net/vb‬‬
‫ﺣﻠﻘﺎت ﻣﺘﺮﺟﻤﺔ ﺗﺸﺮح أﺳﺎﺳﯿﺎت وﻣﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺷﯿﻖ وﺟﺬاب‬
‫ﺗﻨﺸﺮ ﺗﺒﺎﻋﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﯿﻦ اﻟﻌﺮب‬

‫ﻗﺼﺔ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﯿﺘﺮون‬
‫إﻋﺪاد‪ :‬ﻧﺒﺾ اﻟﺤﯿﺎة ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﻟﻮزن ذرة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ؛ ﻓﺎﻗﺘﺮح أن اﻟﺬرات ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ذرات اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻨﯿﺘﺮون‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ طﺮح رذرﻓﻮرد ﻓﻜﺮة وﺟﻮد اﻟﻨﻮاة ﻗﺎم اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺘﻌﺪﯾﻞ ﻓﻜﺮة ﺑﺮوت إﻟﻰ أن‬
‫أﻧﻮﯾﺔ اﻟﺬرات ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﻧﻮاة اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ اﻟﺘﻲ أﺳﻤﻮھﺎ ﻓﯿﻤﺎ‬ ‫اﻟﻨﯿﻮﺗﺮون ‪ Neutron‬ﺟﺴﯿﻢ أوﻟﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺑﺎﻟﺒﺮوﺗﻮن ﻧﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﺑﺮوت وأن ﺷﺤﻨﺔ ھﺬا اﻟﺒﺮوﺗﻮن ﺗﺴﺎوي ﺷﺤﻨﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬ ‫)دون ذري( ﻻ ﯾﺤﻤﻞ ﺷﺤﻨﺔ‬
‫وﻟﻜﻨﮭﺎ ﻣﻮﺟﺒﺔ أي أن ﻓﻲ اﻟﻨﻮاة ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ ﺗﺘﻮزع ﻓﻲ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻨﻮاة‪.‬‬ ‫ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬ﻛﺘﻠﺘﮫ ﺗﺴﺎوي ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً ﻛﺘﻠﺔ‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﻮن‪ ،‬ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ أﻧﻮﯾﺔ اﻟﺬرات‪،‬‬
‫ھﺬا ﯾﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﻊ ﺗﺠﺎرب ﺟﺎﯾﺠﺮ وﻣﺎرﺳﺪن اﻟﺘﻲ أﺛﺒﺘﺖ أن اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ ﺗﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻮﺟﺪ ﺧﺎرﺟﮭﺎ ﺣﯿﺚ‬
‫ﻓﻲ ﻧﺼﻒ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻨﻮاة‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺢ اﻷﻣﺮ ﻣﺤﯿﺮا ً ﻓﺎﻓﺘﺮض أﺣﺪھﻢ أن اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‬ ‫ﯾﺪﻋﻰ ﺑﺎﻟﻨﯿﻮﺗﺮون اﻟﺤﺮ‪ .‬اﻟﻨﯿﻮﺗﺮون‬
‫ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻨﻮاة ﻣﻊ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت وﻟﻜﻦ ھﻞ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن اﻹﻟﻜﺘﺮون ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫اﻟﺤﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﺮ ﻟﮫ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﻤﺮ‬
‫داﺧﻞ اﻟﻨﻮاة ؟‬ ‫ﻗﺪره ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 886‬ﺛﺎﻧﯿﺔ ﺣﻮاﻟﻲ ‪15‬‬
‫إذا ﺣﺴﺒﻨﺎ طﻮل ﻣﻮﺟﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﺗﻔﺎﺟﺄﻧﺎ ﺑﺄﻧﮭﺎ أﻛﺒﺮ ﻛﺜﯿﺮا ً ﻣﻦ طﻮل ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ‬ ‫دﻗﯿﻘﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﺤﻠﻞ ﺑﻌﺪ ھﺬه اﻟﻔﺘﺮة‬
‫اﻟﻨﻮاة‪ ،‬ﻓﻄﻮل ﻣﻮﺟﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون أﻛﺒﺮ ﺑﻤﺌﺔ ﻣﺮة ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻟﻨﻮاة وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻘﺼﯿﺮة ﯾﺘﺤﻠﻞ إﻟﻰ ﺑﺮوﺗﻮن‬
‫ﯾﻨﺒﻐﻲ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻨﻮاة‪.‬‬ ‫وإﻟﻜﺘﺮون ‪.‬ﻛﻮن اﻟﻨﯿﻮﺗﺮوﻧﺎت ﻏﯿﺮ‬
‫ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﯾﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻛﺸﻔﮭﺎ‬
‫ﺗﻢ ﻓﮭﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻨﻮوي ﻋﺎم ‪1932‬م وﻗﺒﻞ ھﺬا اﻟﺘﺎرﯾﺦ ﺑﺴﻨﺘﯿﻦ اﻛﺘﺸﻒ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﻦ‬ ‫أو اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﮭﺎ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي أدى‬
‫ﺑﻮث وﺑﯿﻜﺮ أﻧﮫ ﻋﻨﺪ ﻗﺬف اﻟﺒﺮﯾﻠﯿﻮم ﺑﺠﺴﯿﻤﺎت أﻟﻒ اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺒﻮﻟﻮﻧﯿﻮم‬ ‫ﻟﺘﺄﺧﺮ اﻛﺘﺸﺎﻓﮭﺎ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎﻓﮭﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻨﺒﻌﺚ إﺷﻌﺎﻋﺎت ذات ﻗﺎﺑﻠﯿﺔ ﺷﺪﯾﺪة ﻻﺧﺘﺮاق اﻟﻤﻮاد‪:‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺣﺎﻣﻞ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ‬
‫ﺟﯿﻤﺲ ﺷﺎدوﯾﻚ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ أن اﻟﻨﯿﻮﺗﺮوﻧﺎت اﻟﺤﺮة‬
‫)اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﻨﯿﻮﺗﺮوﻧﯿﺔ( ﻟﮭﺎ ﻗﺪرﺗﮭﺎ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺎذ‪ .‬اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻮﺣﯿﺪة‬
‫ﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﻣﺴﺎر اﻟﻨﯿﻮﺗﺮون ھﻲ ﺑﻮﺿﻊ‬
‫ﻧﻮاة ﻓﻲ ﻣﺴﺎره‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ ﺗﺼﺎدم ﺗﺎم‬
‫اﻟﻤﺮوﻧﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﺣﺘﻤﺎل اﺻﻄﺪام‬
‫ﻧﯿﻮﺗﺮون ﺣﺮ ﻣﺘﺤﺮك ﺑﻨﻮاة ﻣﺎ ﺿﻤﻦ‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﻟﺒﻮث وﺑﯿﻜﺮ ﻣﻦ أن ھﺬه اﻷﺷﻌﺔ ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺷﺤﻨﺔ وﻋﻠﯿﮫ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻘﻮل أن‬ ‫اﻟﻤﺎدة ﺿﻌﯿﻒ ﺟﺪا ً ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻔﺮق‬
‫ﯾﻔﺘﺮض ھﺬان اﻟﻌﺎﻟﻤﺎن ﺑﺄﻧﮭﺎ إﺷﻌﺎﻋﺎت ﺟﺎﻣﺎ وأﺷﻌﺔ ﺟﺎﻣﺎ ھﻲ ﻣﻮﺟﺎت‬ ‫اﻟﮭﺎﺋﻞ ﺑﯿﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﻨﯿﻮﺗﺮون أو اﻟﻨﻮاة‬
‫ﻛﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ذات أطﻮال ﻣﻮﺟﯿﺔ ﺻﻐﯿﺮة‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬرة )أي أن اﻟﺬرة ﺗﺤﻮي‬
‫ﻓﺮاﻏﺎ ً ﻛﺒﯿﺮا ً (‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﻌﻄﻲ‬
‫ﻟﻮ ﻛﺎن ھﺬااﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ﺻﺤﯿﺤﺎ ً ﻟﻜﺎﻧﺖ اﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﺸﺪﯾﺪة ﻟﮭﺬه اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﻻﺧﺘﺮاق اﻟﻤﺎدة‬ ‫اﻟﻨﯿﻮﺗﺮوﻧﺎت ﻗﺪرة ﻛﺒﯿﺮة ﻋﻠﻰ‬
‫)ﺑﻀﻌﺔ ﺳﻨﺘﯿﻤﺘﺮات ﻣﻦ اﻟﺮﺻﺎص( ﺗﺸﯿﺮ إﻟﻰ أﻧﮭﺎ ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن‪ :‬ذات أطﻮال‬ ‫اﻻﺧﺘﺮاق‪ .‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻨﯿﻮﺗﺮوﻧﺎت ﻓﻲ‬
‫ﻣﻮﺟﯿﺔ ﻗﺼﯿﺮةﺟﺪا ً ﻏﯿﺮ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً !‬ ‫ﺷﻄﺮ أﻧﻮﯾﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻘﯿﻠﺔ ﻓﻲ‬
‫اھﺘﻢ ﻋﻠﻤﺎء آﺧﺮﯾﻦ ﺑﮭﺬه اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت وﻓﻲ إﺣﺪى اﻟﺘﺠﺎرب ﻻﺣﻆ ﻛﻮري وﺟﻮﻟﯿﻮت‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﻋﻼت اﻟﻨﻮوﯾﺔ اﻻﻧﺸﻄﺎرﯾﺔ‪.‬‬
‫أﻧﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﻘﻂ ھﺬه اﻷﺷﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻓﯿﻦ ) ﻣﺎدة ﻏﺰﯾﺮة ﺑﺎﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ (‬
‫ﺗﻨﺒﻌﺚ ﺑﺮوﺗﻮﻧﺎت إﻟﻰ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﻟﻠﻮھﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻻ ﺗﺒﺪو ھﺬه اﻟﻈﺎھﺮة ﻏﺮﯾﺒﺔ إذ‬ ‫ﻗﺼﺔ اﻛﺘﺸﺎﻓﮫ‪:‬‬
‫ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ أن ﺗﻌﻄﻲ طﺎﻗﺔ إﻟﻰ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﺧﻼل ﺗﺼﺎدم ) ﺗﺸﺘﺖ (‬
‫ﻛﻮﻣﺒﺘﻮن‪ ،‬وﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻧﺘﻮﻗﻊ أن أﺷﻌﺔ ﺟﺎﻣﺎ ذات اﻷطﻮال اﻟﻤﻮﺟﯿﺔ اﻷﻗﺼﺮ‬ ‫ﻻﺣﻆ ﺑﺮوت أﻧﮫ ﻋﻨﺪ ﻗﯿﺎﺳﮫ ﻷوزان‬
‫ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﻌﻄﻲ طﺎﻗﺔ ﻟﻠﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت‪:‬‬ ‫اﻟﺬرات ﻓﺈن أوزاﻧﮭﺎ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت‬

‫ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻛﻤﺒﺘﻮن‬
‫ﻟﻘﺪ وﺟﺪ ﻛﻮري وﺟﻮﻟﯿﻮت أن طﺎﻗﺔ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت اﻟﻤﻨﺪﻓﻌﺔ ﻗﺪ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻲ‬
‫وﻋﻠﯿﮫ ﻓﺈن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻌﻈﻤﻲ ھﻲ‬ ‫‪ Mev 5.3‬وإذا ﺣﺴﺒﻨﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺪﻧﯿﺎ ﻟﻔﻮﺗﻮن ﯾﻌﻄﻲ ھﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ﻟﻠﺒﺮوﺗﻮن‬
‫‪5.3Mev‬اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺗﺼﺎدم ﻛﻮﻣﺒﺘﻮن ﻧﺠﺪ أﻧﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ طﺎﻗﺔ دﻧﯿﺎ ﻟﻠﻔﻮﺗﻮن‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﻮن ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻧﯿﻮﺗﺮون ذو طﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪارھﺎ‪ 53Mev.‬وھﺬه اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻏﺮﯾﺒﺔ!‬
‫ﺣﺮﻛﯿﺔ ﻣﻘﺪارھﺎ ‪ 5.3Mev‬ﻓﻘﻂ ﺑﺪﻻ ً‬ ‫ﻷﻧﮫ ﻟﻢ ﺗﻌﺮف ﻧﻮاة ﺗﺒﻌﺚ إﺷﻌﺎﻋﺎت ﺑﻤﺜﻞ ھﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 53Mev‬اﻟﻼزﻣﺔ ﻷﺷﻌﺔ ﺟﺎﻣﺎ‬
‫ﻹﺣﺪاث ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ ﻓﺎﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ھﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﯿﻦ ﺟﺴﯿﻤﺎت أﻟﻔﺎ واﻟﺒﺮﯾﻠﯿﻮم‬
‫ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻧﻮاة اﻟﻜﺮﺑﻮن واﻧﺒﻌﺎث ﻓﻮﺗﻮن ﺗﺸﯿﺮ إﻟﻰ ﻧﻘﺼﺎن ﻓﻲ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻣﻘﺪاره‬
‫‪10.7Mev‬‬
‫إذن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻜﻮن ﺻﺤﯿﺤﺔ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫وھﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺣﻮاﻟﻲ ﺧﻤﺲ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻔﻮﺗﻮن أﺷﻌﺔ ﺟﺎﻣﺎ ﻟﻜﻲ ﯾﺪﻓﻊ ﺑﺮوﺗﻮﻧﺎ ً‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﯿﺔ ﻣﻘﺪارھﺎ ‪ 5.3Mev‬ﺧﺎرج اﻟﺒﺮاﻓﯿﻦ‪.‬‬
‫وﻓﻲ ﻋﺎم ‪1932‬م اﻗﺘﺮح ﺷﺎدوﯾﻚ زﻣﯿﻞ راذرﻓﻮرد ﻧﻈﺮﯾﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺘﻔﺴﯿﺮ‬
‫اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﻤﺒﮭﻤﺔ اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﯾﻠﯿﻮم ﻋﻨﺪ ﻗﺬﻓﮭﺎ ﺑﺠﺴﯿﻤﺎت أﻟﻔﺎ‪ ،‬واﻓﺘﺮض ھﺬا‬
‫وﺳﺒﺐ ﺗﺄﺧﺮ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﯿﺘﺮون ھﻮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ أن ھﺬه اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﺟﺴﯿﻤﺎت ﻣﺘﻌﺎدﻟﺔ ذات ﻛﺘﻠﺔ ﺗﺴﺎوي ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺒﺮوﺗﻮن ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً‬
‫أﻧﮫ ﻻ ﯾﺤﻤﻞ ﺷﺤﻨﺔ وﻻ ﯾﺘﺄﺛﺮ‬ ‫وﺳﻤﺎھﺎ اﻟﻨﯿﺘﺮوﻧﺎت‪ ،‬إن ﻗﺎﺑﻠﯿﺔ ھﺬه اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت ﻻﺧﺘﺮاق اﻟﻤﺎدة ھﻲ ﻧﺘﯿﺠﺔ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ واﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﻲ‪.‬‬
‫وھﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف ھﻮ اﻟﺬي وﺿﻊ‬
‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﺘﻲ‬
‫أدت ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ إﻟﻰ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ‬
‫اﻟﺬرﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺰادة ﯾﻤﻜﻨﻜﻢ اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻤﺼﺎدر‬

‫ھﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪:‬‬
‫ﻛﺘﺎب ﻣﻔﺎھﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‬

‫د‪ .‬ﻣﻨﻌﻢ ﻣﺸﻜﻮر ‪ /‬د‪ .‬ﺷﺎﻛﺮ ﺟﺎﺑﺮ ﺷﺎﻛﺮ‬
‫‪http://www2.kutl.kyushu-‬‬
‫‪u.ac.jp/semi...rNeutron_E.htm‬‬
‫‪http://www.chemcases.com/nucl‬‬
‫‪ear/nc-01.htm‬‬
‫ﺗﻌﺎدﻟﮭﺎ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ وﺗﺤﻘﻖ ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﺑﺼﻮرة ﺟﯿﺪة طﺎﻗﺔ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت‬
‫اﻟﻤﻨﺪﻓﻌﺔ‪ ،‬ذﻟﻚ أن ﺟﺴﯿﻤﺎ ً ﻣﺘﺤﺮﻛﺎ ً ﯾﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ ﺟﺴﯿﻢ ﺳﺎﻛﻦ ﻟﮫ ﻧﻔﺲ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﯾﻌﻄﻲ ﺟﻤﯿﻊ ﻛﺘﻠﺘﮫ إﻟﻰ اﻟﺠﺴﯿﻢ اﻟﺴﺎﻛﻦ‪.‬‬

‫طﺎﻗﺔ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﺗﻘﺮع اﻷﺑﻮاب‬
‫‪ NAWABRA‬ﻋﻀﻮ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﺗﺘﻨﻮع وﺳﺎﺋﻞ إﻧﺘﺎج اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ‪ ،‬وﻏﺪت ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﺧﺘﺮع وﻟﯿﺎم ﺟﺮوف اﻹﻧﺠﻠﯿﺰي‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻟﻔﺼﻞ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﺎء‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ‬ ‫ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻮﻗﻮد اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم‬
‫ﻟﻠﻐﺮض ذاﺗﮫ‪.‬‬ ‫‪ ،1839‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻢ ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮا‬
‫وھﻨﺎك ﻣﺤﺎوﻻت ﻹﻧﺘﺎج اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ واﻟﻄﺤﺎﻟﺐ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺨﻔﯿﻒ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر اﺧﺘﺮاﻋﮫ ﺣﺘﻰ ﻣﻄﻠﻊ‬
‫أﺿﺮار ﻣﺤﻄﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ وﻣﺨﺎطﺮھﺎ؛ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺸﻌﺔ‬ ‫اﻟﺴﺘﯿﻨﯿﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ‪،‬‬
‫واﻟﻨﻔﺎﯾﺎت اﻟﻨﻮوﯾﺔ وﻣﺨﺎطﺮ اﻟﺤﺮوب ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺸﻌﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ ﻓﻀﻼت‬ ‫ﻛﺤﺎل اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻢ‬
‫اﻟﻤﻔﺎﻋﻼت اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻐﻠﯿﻒ اﻟﻘﺬاﺋﻒ ﺑﺎﻟﯿﻮراﻧﯿﻮم اﻟﻤﺴﺘﻨﻔﺬ‪.‬‬ ‫ﺗـ ُﻌﺮف اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﮭﺎ اﻟﻮاﺳﻌﺔ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻛﺘﺸﻔﺖ‪ .‬إذ ﻗﺎﻣﺖ ﺷﺮﻛﺔ‬
‫إن ﻛﻞ ﻛﯿﻠﻮﻏﺮام ﻣﻦ اﻟﯿﻮراﻧﯿﻮم اﻟﻤﺨﺼﺐ اﻟﺠﺎھﺰ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام ﻓﻲ اﻟﻤﻔﺎﻋﻞ اﻟﻨﻮوي‬ ‫''ﺟﻨﺮال اﻟﻜﺘﺮﯾﻚ'' ﺑﺎﺳﺘﺜﻤﺎر ھﺬا‬
‫ﯾﻨﺘﺞ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﮫ أﺣﺪ ﻋﺸﺮ ﻛﯿﻠﻮﻏﺮاﻣﺎ ً ﻣﻦ اﻟﯿﻮراﻧﯿﻮم اﻟﻤﺴﺘﻨﻔﺪ‪.‬‬ ‫اﻻﺧﺘﺮاع ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ‬
‫إن اﻟﯿﻮراﻧﯿﻮم اﻟﻤﺴﺘﻨﻔﺪ ھﻮ ﻣﺎدة ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﺳﺎﻣﺔ وﻣﺮﻛﺐ ﻣﺸﻊ‪ ،‬وﯾﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﺬﺧﺎﺋﺮ‬ ‫''أﺑﻮﻟﻠﻮ ''اﻟﺘﻲ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﺻﻮب اﻟﻘﻤﺮ‬
‫اﻟﺨﺎرﻗﺔ ﻟﻠﺪروع ﺑﻔﻌﻞ ﻛﺜﺎﻓﺘﮫ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ ‪ 1،7‬ﻣﺮة ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺮﺻﺎص‪،‬‬ ‫وزودﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻨﮫ زﯾﺎدة ﻣﺪى اﻟﻘﺬاﺋﻒ وزﯾﺎدة ﻗﺪرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﺮاق اﻟﺪروع ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺰوﯾﺪ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻛﺒﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻜﮭﺎ‪ .‬وﯾﺘﻢ ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻟﺠﺰء اﻟﺨﺎرق ﻣﻦ اﻟﺬﺧﯿﺮة ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء اﻟﻨﻘﻲ اﻟﻜﺎﻓﻲ‬
‫ﻣﻮاد ﻛﺎﻟﺘﯿﺘﺎﻧﯿﻮم إﻟﯿﮫ ﻟﺰﯾﺎدة ﻗﻮﺗﮫ وﻣﻘﺎوﻣﺘﮫ ﻟﻠﺼﺪأ‪.‬‬ ‫ﻟﺸﺮب طﺎﻗﻢ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺘﻢ ﺗﺨﺰﯾﻦ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ﯾُﻀﻐﻂ اﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻟﯿﺼﺒﺢ‬ ‫ﻻ ﯾﻮﺟﺪ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷرض‬
‫ﺳﺎﺋﻼ ً‪ ،‬وﯾﺘﺮاوح اﻟﻀﻐﻂ ﺣﺴﺐ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺘﺨﺰﯾﻦ‪ ،‬إذ ﯾﺘﺮاوح ﻣﻦ ‪ 12‬ﺑﺎر إﻟﻰ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﻨﻔﺮدا ً ﺑﺼﻮرة ﺣﺮ ّة وﻟﻜﻨﮫ ﯾﺸﻜﻞ‬
‫‪ 600‬ﺑﺎر‪ ،‬وﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺮﻛﯿﺰا ً ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻗﻮد اﻟﻨﻮوي‪ ،‬ﻓﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺛﻠﺚ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺸﻤﺲ وﻧﺤﻮ ‪% 90‬‬
‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻣﻦ وﺣﺪة اﻟﻜﺘﻠﺔ ﺗﻌﺎدل ﻧﺤﻮ ﺛﻼث ﻣﺮات ﻗﺪرة اﻟﺒﻨﺰﯾﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻜﻮن‪ ،‬وھﻮ ﺛﺎﻟﺚ أﻛﺜﺮ‬
‫وﻟﺬﻟﻚ ﯾﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ﻓﻲ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺗﻮاﻓﺮا ً ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻛﺒﻨﺎ‬
‫اﻷرض‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻣﻤﻜﻨﺎ ً اﻟﺘﻘﺎط‬
‫وﻟﺘﺠﺎوز ﻣﺨﺎطﺮ اﻧﻔﺠﺎر اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ أو اﺣﺘﺮاﻗﮫ‪ ،‬ﻷﻧﮫ ﯾﺸﺘﻌﻞ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ وﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬
‫ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻦ دون ﻟﮭﺐ ﻣﺮﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ ﻣﺴﺘﻮدﻋﺎﺗﮫ ﺑﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ؛ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺆدي اﺳﺘﻨﺸﺎﻗﮫ إﻟﻰ ﺣﺮوق ﻓﻲ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ‪ ،‬وﺑﻤﺎ أﻧﮫ أﻛﺜﺮ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻧﻔﺎذا ً ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪ ،‬وﻟﻤ ّﺎ ﻛﺎن ﻻ ﻟﻮن وﻻ طﻌﻢ وﻻ راﺋﺤﺔ ﻟﮫ‪ ،‬ﻓﯿﻨﺒﻐﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮫ‬ ‫إن ﻣﺒﺪأ ﻋﻤﻞ اﻟﻨﻈﺎم ھﻮ ﻣﺮور ﻏﺎز‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺬر اﻟﺸﺪﯾﺪ‪ ،‬وھﺬه ھﻲ إﺣﺪى ﺳﻠﺒﯿﺎت اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮫ‪ .‬وﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗﺖ وﺗﻌﺎظﻢ‬ ‫اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ‪ H2‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻏﺸﺎء‬
‫''ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ'' ﻓﺈن ﻋﺎﻣﻞ اﻷﻣﺎن ﻓﻲ ﺗﺤﺴ ّﻦ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ﻛﻤﺎ ھﻲ اﻟﺤﺎل ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺒﻼﺗﯿﻦ ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي إﻟﻰ‬
‫ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﺤﻼل ﺟﺰيء اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ إﻟﻰ‬
‫أﯾﻮن ﻣﻮﺟﺐ )ﺑﺮوﺗﻮن( وإﻟﻜﺘﺮون‬
‫وﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ اﻟﯿﻮم ﻓﻲ ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت وﻓﻲ ﺗﺴﯿﯿﺮ‬ ‫ﺳﺎﻟﺐ‪ .‬وﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﻣﺮور‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت‪ .‬وﺗﺘﻨﺎﻓﺲ ﺷﺮﻛﺎت ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻹﻧﺘﺎج ﻣﺮﻛﺒﺎت ﺣﺪﯾﺜﺔ ﺗﺴﯿﺮ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻓﻲ دارة ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﺗﯿﺎر‬
‫ﻋﻠﻰ طﺎﻗﺔ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﺑﻌﺪ أن ﻏﺪت ﻣﺤﻄﺎت ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ أﻛﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎرا ً ﻓﻲ‬ ‫ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﻌﺎود اﻻﺗﺤﺎد‬
‫ﺑﻌﺾ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺘﻘﺪم‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮭﺎ ﻏﺪت أﻛﺜﺮأﻣﺎﻧﺎ ً ‪ .‬وھﺬه اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت ﻻ ﺗﺆدي إﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﻋﻨﺪ ﺧﺮوﺟﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺪارة‬
‫ﺗﻠﻮث ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪ ،‬إذ أن ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻤﻠﯿﺔ إﻧﺘﺎج اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﮭﯿﺪورﺟﯿﻦ ھﻮ‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﯿﺪ اﻟﻤﺎء‪H2O.‬‬
‫اﻟﻤﺎء اﻟﻨﻘﻲ اﻟﺼﺎﻓﻲ‪ .‬واﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ رﺑﻤﺎ ﯾﻜﻮن وﻗﻮد اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻠﻄﺎﺋﺮات‪ ،‬ﻓﺒﺪﻻ ً ﻣﻦ‬
‫أن ﺗﻨﻔﺚ اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻐﺎزات ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻸرض واﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إﻟﻰ ظﺎھﺮة‬ ‫ﻓﻲ آﯾﺴﻠﻨﺪا ھﻨﺎك ﻣﺤﻄﺔ ﻟﺘﻮﻟﯿﺪ‬
‫اﻻﻧﺤﺒﺎس اﻟﺤﺮاري وارﺗﻔﺎع درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻷرض وﺗﻐﯿﺮ اﻟﻤﻨﺎخ وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ‬
‫ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺳﻮف ﺗﻄﻠﻖ ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﻨﺎﺟﻢ ﻋﻦ اﻻﺣﺘﺮاق‪.‬‬ ‫ﻗﺪرﺗﮭﺎ‪ ، MW8‬وﻟﻜﻦ اﻟﻜﻔﺎء َة ﺗﺰداد‬
‫ﺑﻮﺗﯿﺮة ﻣﺘﺴﺎرﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وأﺧﺬت‬

‫طﺮق ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺘﻨﺒﯿﮫ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ..‬ﻻ ﺳﻠﻜﯿﺎ ً‬
‫إﻋﺪاد ‪ /‬ﻣﺎزن ﺻﻮﻓﻲ ﻋﻀﻮ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ ‪4electron.com‬‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺮﺿﯿﺔ اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ إﺟﺮاءات ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺘﻨﺒﯿﮫ ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻣﺎغ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺎ ً‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﮭﺬا‬
‫اﻟﻐﺮض أﻗﻄﺎب ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﺗﻐﺮس ﻋﻤﯿﻘﺎ ً ﻟﻠﺪﻣﺎغ‪ ،‬وﺗﺘﺼﻞ ﺑﻮﺣﺪة ﺗﺤﻜﻤﯿﺔ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﺐ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﺑﺒﺎراﻣﺘﺮات اﻟﻨﺒﻀﺎت‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﯿﻮم‪ ،‬ﻓﯿﻌﺮض ﻟﻨﺎ ﺑﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﯿﺲ وﯾﺴﺘﯿﺮن رﯾﺰﯾﺮف ‪ Case Western Reserve‬اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‬
‫ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪا ً ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﻷداء ذﻟﻚ اﻟﻐﺮض‪.‬‬
‫ﺷﺎرك ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻣﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬

‫وطﺒﯿﺔ ﻋﺼﺒﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺎدﺗﮭﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﻟﻰ ﺟﺰﯾﺌﺎت ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﺼﻨﻌﺔ ﻣﻦ أﻧﺼﺎف اﻟﻨﻮاﻗﻞ وﻣﻦ‬
‫ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻨﺒﮫ اﻟﺪارات اﻟﺪﻣﺎﻏﯿﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﮭﺎ ﻋﻨﺪ ﻏﺮﺳﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﻌﺼﺒﻲ‬
‫اﻟﺪﻣﺎﻏﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﺗﺴﻠﯿﻂ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎطﻖ ﺗﻮاﺟﺪھﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﺰﯾﻞ‬
‫اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻷﻗﻄﺎب اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ اﻵﻧﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ وداراﺗﮭﺎ اﻟﺘﺤﻜﻤﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﺘﻄﻠﺒﮫ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻮﺻﯿﻼت ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ وإﺟﺮاءات اﻗﺘﺤﺎﻣﯿﺔ ﻟﻠﻨﺴﺞ وﻣﺆذﯾﺔ ﻟﮭﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻤﺘﻊ ھﺬه اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت‬
‫اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﺑﺘﺄﺛﯿﺮ ﻓﺮاﻏﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﯿﺞ أﻛﺜﺮ ﻧﻔﻌﺎ ً ﻣﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺗﻨﺘﺞ أﺷﻜﺎﻻ ً ﻣﻦ اﻹﺷﺎرات اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﻦ طﯿﺎﺗﮭﺎ أذﯾﺎت ﻟﻠﻨﺴﺞ ﻏﯿﺮ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼج‪.‬‬
‫ﯾﻄﻤﺢ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ واﻻﻛﺘﺸﺎف ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺗﺨﻮﻟﮭﻢ ﻣﻦ أداء‬
‫ﻋﻤﻠﯿﺎت ﺟﺮاﺣﯿﺔ ﻋﺼﺒﯿﺔ أﻋﻤﻖ ﻟﻠﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﻟﯿﺲ اﻟﺪﻣﺎغ‬
‫وﺣﺴﺐ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻟﻌﻼج وﺗﻨﺒﯿﮫ اﻷﻋﺼﺎب اﻟﻤﺘﺄذﯾﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺠﺮوح واﻹﺻﺎﺑﺎت‪ ،‬وﻣﻨﺎطﻖ أﻋﻤﻖ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺴﻌﻮن‬
‫ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ طﺮق ﺗﺤﻘﻖ ﻛﻔﺎءة أﻋﻠﻰ ﻓﻲ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻌﻘﺎري اﻟﺪﻗﯿﻖ داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫ﯾﻘﻮل اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺳﺘﺮوﺑﺮﯾﺪج ‪ ،Strowbridge‬أﺣﺪ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﺒﺤﺜﻲ ) إن اﻟﮭﺪف طﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ‬
‫ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ واﺟﮭﺎت ﺗﺨﺎطﺒﯿﺔ ﻣﺘﻄﻮرة ﺑﯿﻦ اﻟﺪﻣﺎغ اﻟﺒﺸﺮي واﻟﺤﺎﺳﺐ‬
‫ﻟﻺﻧﺒﺎء ﺑﻤﻨﺎطﻖ اﻷذﯾﺔ اﻟﻮاﺟﺐ ﻋﻼﺟﮭﺎ‪ ،‬وھﻮ أﻣﺮ ﯾﺘﻄﻠﺐ اﻟﯿﻮم ﻣﺼﻔﻮﻓﺎت ﻣﻦ اﻷﻗﻄﺎب‬
‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻌﻘﺪة اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺰرع ﻓﻲ دﻣﺎغ اﻟﻤﺮﯾﺾ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻛﺜﯿﺮا ً ﻓﻲ اﻟﻌﻼج‪ ،‬ھﺬا‬
‫إن ﻟﻢ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﺨﻄﺮة(‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻀﻮء ﻓﮭﻮ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ أداة أﻗﻞ إﯾﺬاء ً ﻟﻠﻨﺴﺞ‬
‫طﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﯾﺤﻘﻖ ﻧﻔﺲ اﻟﻐﺮض اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﯿﺲ‬
‫وﯾﺴﺘﯿﺮن رﯾﻔﯿﺮز "ﺑﯿﻦ ﺳﺘﺮوﺑﺮﯾﺪج ‪ ،"Ben Strowbridge‬و"ﻛﻠﯿﻤﯿﻨﺰ ﺑﻮردا ‪Clemens‬‬
‫‪ " Burda‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ اﻟﻤﺴﺎھﻤﯿﻦ ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫وإﺟﺮاءات اﻻﺧﺘﺒﺎر واﻟﻤﺤﺎﻛﺎة ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺳﺐ وأﺧﺬ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻋﻦ‪ :‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﯿﺲ وﯾﺴﺘﯿﺮن رﯾﺰﯾﺮف ‪.Case Western Reserve‬‬

‫ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻠﯿﺰر اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬
‫أﻧﻈﻤﺔ ﻣﺘﻄﻮرة ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﯿﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﺠﻤﺎھﯿﺮ ـ ﺛﻼﺛﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد وﺑﺘﻘﻨﯿﺔ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﯿﺰر‬
‫طﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﻢ ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻨﺘﺪى ﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﻠﯿﺰر وﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﮫ‬
‫ﯾﻘﻮل ﻋﻠﻤﺎء إن أﻧﻈﻤﺔ ﻟﺘﻤﯿﯿﺰ اﻟﻮﺟﮫ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺮ ّ ف اﻹرھﺎﺑﯿﯿﻦ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﺠﻤﮭﻮر ﺳﺘﺘﻮﻓﺮ ﻗﺮﯾﺒﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺎرات‪ .‬و ﯾﻘﻮل إن اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫اﻟﺠﺪﯾﺪة ھﺬه ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﺻﻮر ﺛﻼﺛﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد )ﻣﺠﺴﻤﺔ( ﻟﻮﺟﻮه اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﯾﻦ ﻗﺒﻞ ﺻﻌﻮدھﻢ إﻟﻰ اﻟﻄﺎﺋﺮة وﻣﻘﺎرﻧﺘﮭﺎ ﻣﻊ ﺻﻮر ﻹرھﺎﺑﯿﯿﻦ‬
‫ﻣﺤﺘﻤﻠﯿﻦ‪.‬‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف أن اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺻﻮرا ً ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﻣﺘﻮﻓﺮة ﺑﯿﻦ أﯾﺪي رﺟﺎل اﻷﻣﻦ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‪ ،‬إﻻ أن ھﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﻛﺜﯿﺮا ً ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺗﻔﺸﻞ ﻓﻲ ﺗﻌﺮف اﻟﻤﺸﺘﺒﮫ ﺑﮭﻢ ﻷﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﻤﯿﯿﺰ اﻟﻮﺟﮫ إذا ﻛﺎن ﻓﻲ وﺿﻊ ﯾﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺟﺮى اﻟﺘﻘﺎط اﻟﺼﻮرة ﻓﯿﮫ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ أن‬
‫اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺠﺴﻤﺔ ﺗﻌﻨﻲ اﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺼﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﯾﻦ ﻣﻦ أﯾﺔ ﻣﺴﺎﻓﺔ وﻣﻦ أﯾﺔ زاوﯾﺔ‪.‬‬
‫إطﻼق اﻟﺼﻮاﻋﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻠﯿﺰر‬
‫ﯾﺒﺪو أن ﻻ ﺣﺪود ﻟﺨﯿﺎل اﻹﻧﺴﺎن وﻟﺴﻌﯿﮫ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻗﻮى اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ‪.‬ﻧﻌﻠﻢ أن اﻟﺼﻮاﻋﻖ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺧﻄﺮا ﻓﺘﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﺤﺮاﺋﻖ أو ﺗﻘﺘﻞ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺮﯾﻎ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ اﻟﺨﻄﺮة ﻣﻦ اﻟﻐﯿﻮم اﻟﺮﻋﺪﯾﺔ ﻗﺒﻞ أن‬
‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﻨﺎطﻖ ﺣﺴﺎﺳﺔ ؟ھﺬا ﻣﺎ ﯾﮭﺪف ﻟﺘﺤﻘﯿﻘﮫ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أﻣﺮﯾﻜﻲ طﻤﻮح ﯾﺪﻋﻰ ﺗﯿﺮاﻣﻮﺑﯿﻞ ) ‪(Teramobile‬‬
‫ﺑﺪأ ﻗﺒﻞ ﻧﺤﻮ ‪ 10‬ﺳﻨﻮات وأﺟﺮى ﻋﺪة ﺗﺠﺎرب ﻟﮭﺬا اﻟﻐﺮض ﻓﻲ ﻧﯿﻮﻣﻜﺴﯿﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ .‬ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﮭﺬا‬
‫اﻟﻐﺮض أﻗﻮى ﺷﻌﺎع ﻟﯿﺰر ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬إذ ﺗﺒﻠﻎ ﻗﻮﺗﮫ ﺑﻀﻌﺔ آﻻف ﻣﻠﯿﺎر واط‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻐﯿﻮم‬
‫ﻓﺎﻧﮫ ﯾﺸﻜﻞ ﺧﯿﻄﺎ ﻣﻦ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت واﻷﯾﻮﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‪ ،‬وﻗﺪ أﻣﻜﻦ إﺣﺪاث '' ﺗﻔﺮﯾﻎ ﺗﺎﺟﻲ'' وھﻮ‬
‫اﻟﺬي ﯾﺴﺒﻖ ﺣﺼﻮل اﻟﺼﺎﻋﻘﺔ ﻟﻜﻦ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺻﺎﻋﻘﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﺳﯿﺘﻄﻠﺐ رﻓﻊ ﻗﺪرة ﺷﻌﺎع اﻟﻠﯿﺰر إﻟﻰ ‪ 30‬أﻟﻒ ﻣﻠﯿﺎر‬
‫واط وإطﻼﻗﮫ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ دﻓﻘﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ‪ .‬ھﺬا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻣﺎ ﺗﺪل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﯾﺘﻮﻗﻊ ﺗﺤﻘﯿﻖ ذﻟﻚ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻘﺎدم ‪.2010‬‬
‫اﻟﻠﯿﺰر أﻓﻀﻞ ﻋﻼﺟﺎ ً ﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻷﻋﺼﺎب اﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ‬
‫أظﮭﺮت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﯿﺰر ﺑﻤﺼﺮ أن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻠﯿﺰر ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت ﻟﺤﺎم اﻷﻋﺼﺎب اﻟﻤﺒﺘﻮرة ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﻮادث أو ﻓﻲ أﺛﻨﺎء‬
‫اﻟﺠﺮاﺣﺎت ﯾﻌﻄﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻓﻀﻞ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺮاﺣﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﻼﻓﻲ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺤﺪث‬
‫ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﺠﺮاﺣﺎت اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ اﻷول اﺳﺘﺨﺪام ﻟﯿﺰر ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻓﻲ ﻟﺤﺎم ﻗﻄﻊ ﺻﻨﺎﻋﻲ ﻟﻠﻌﺼﺐ اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻤﺴﺆول‬
‫ﻋﻦ ﺗﺤﺮﯾﻚ ﻋﻀﻼت اﻟﻮﺟﮫ واﻟﻔﻜﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺘﺠﺎرب واﻟﻘﯿﺎم ﺑﺘﻐﻠﯿﻒ اﻟﻌﺼﺐ‪.‬‬
‫وأظﮭﺮت اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ﻟﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻌﺼﺐ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﺎﻣﮫ ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻹﺷﺎرات اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ وﻋﺪم ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻋﻘﺪ‬
‫ﻋﺼﺒﯿﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺪرا ﻵﻻم ﺷﺪﯾﺪة ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻗﻄﻊ اﻟﻌﺼﺐ‪.‬‬
‫ﻣﺸـــــﻂ اﻟﻠﯿــــــﺰر‬
‫إن ﻣﺸﻂ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻠﯿﺰري ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﻣﻨﻊ ﺗﺴﺎﻗﻂ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وﺗﺸﺠﯿﻊ ﻧﻤﻮه ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء ﻣﻌﺎ ً ‪ .‬ﻓﮭﻮ ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻮﯾﺼﻼت اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وﻣﻨﻊ ﺗﺴﺎﻗﻄﮫ‪ ،‬وﺗﺠﺪﯾﺪ ﻧﻤﻮه ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻣﺸﻂ اﻟﻠﯿﺰر ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻀﻮء ﻹﯾﺼﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﯿﮭﺎ ﺣﻮﯾﺼﻼت اﻟﺸﻌﺮ ﻓﮭﻮ ﯾﺼﺪر ﺣﺰﻣﺔ ﺿﻮﺋﯿﺔ ﺧﻔﯿﻔﺔ‬
‫اﻟﺸﺪة ﻣﻦ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﯿﺰر ﻣﻦ ﺑﯿﻦ أﺳﻨﺎﻧﮫ ﻋﻨﺪ ﺗﻤﺮﯾﺮه ﻋﻠﻰ ﻓﺮوة اﻟﺮأس‪ ،‬ﻓﺘﺨﺘﺮق طﺎﻗﺔ اﻟﻠﯿﺰر اﻟﺠﻠﺪ‪ ،‬وﺗﻨﺸﻂ‬
‫ﺣﻮﯾﺼﻼت اﻟﺸﻌﺮ‪ .‬إن اﺳﺘﺨﺪام ھﺬا اﻟﻤﺸﻂ ﺳﮭﻞ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ وﯾﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺪم إﻟﻰ‬
‫طﺒﻘﺔ اﻟﺠﻠﺪ اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻠﺤﻮﯾﺼﻠﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﻛﻤﯿﺔ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻠﻘﺎھﺎ اﻟﺸﻌﺮ‪.‬‬
‫طﺮﯾﻘﺔ ﻹذاﺑﺔ اﻟﺪھﻮن ﺗﺤﺖ اﻟﺠﻠﺪ ﺑﺪون ﺟﺮاﺣﺔ ﺑﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﻠﯿﺰر‬
‫اﺳﺘﺨﺪم ﻓﺮﯾﻖ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻣﻦ إدارة اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ "ﻟﯿﺰر ﺧﺎل ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮون"‬
‫واﻟﺬي ﯾﻤﻜﻨﮫ إﻧﺘﺎج أﺷﻌﺔ دﻗﯿﻘﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﻟﺘﺴﺨﯿﻦ اﻟﺪھﻮن وإذاﺑﺘﮭﺎ ﻣﻦ دون ﺗﺪﻣﯿﺮ أﻧﺴﺠﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﯾﻤﺜﻞ‬
‫ھﺬا اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺪاﯾﺔ ﻟﻌﻼﺟﺎت ﺑﺎﻟﻠﯿﺰر ﻟﺤﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺗﻜﺪس اﻟﺪھﻮن واﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ ﺻﻠﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ‬
‫واﻟﺘﮭﺎب اﻷﻧﺴﺠﺔ وﺣﺐ اﻟﺸﺒﺎب وﻏﯿﺮھﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮى اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫)‪ (1-1‬اﻟﺘﻜﮭﺮب‪:‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ ﻣﺸﺎھﺪات ﻋﺪﯾﺪة ﺗﺸﯿﺮ ﻛﻠﮭﺎ إﻟﻰ وﺟﻮد ظﺎھﺮة طﺒﯿﻌﯿﺔ اﺻﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﯿﺘﮭﺎ اﻟﺘﻜﮭﺮب‪ .‬ﻓﻠﻮ أن‬
‫أﺣﺪ ﺳﺎر ﻓﻮق ﺳﺠﺎده ﻣﻦ اﻟﺼﻮف ﺛﻢ ﻟﻤﺲ ﺟﺴﻤﺂ ﻣﻌﺪﻧﯿﺄ ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺸﻌﺮ ﺑﺮﺟﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ وﻧﻘﻮل أﻧﮫ ﺗﻜﮭﺮب‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﺻﻮت اﻟﻄﻘﻄﻘﺔ اﻟﺨﻔﯿﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻊ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻤﺸﯿﻂ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎف ﺑﻤﺸﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺎط اﻟﺼﻠﺐ ﻣﺜﺎل ﻣﺄﻟﻮف ﻟﮭﺬه اﻟﻈﺎھﺮة ﻓﺎﻟﺘﻜﮭﺮب ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ ﻓﯿﻘﺎل‬
‫ﻋﻨﺪﺋﺬ أن اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺸﺤﻮن ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء وأﻧﮫ اﻛﺘﺴﺐ ﺟﺮاء ھﺬه اﻟﺸﺤﻨﺔ ﺧﺎﺻﯿﺔ ﺟﺪﯾﺔ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ ﺑﻮاﺳﺎطﺘﮭﺎ ﺟﺬب اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻘﺶ أو اﻟﻮرق أو‬
‫ﻣﺎ ﺷﺎﺑﮭﮭﺎ ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺨﻔﯿﻔﺔ‪.‬‬
‫)‪ (2-1‬اﻟﺸﺤﻨﮫ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﮫ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ دﻟﻚ ﻗﻀﯿﺐ زﺟﺎج ﺑﻘﻄﻌﺔ ﺣﺮﯾﺮ ﺗﺘﻮﻟﺪ ﺷﺤﻨﺎت ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ وﻗﺪ أطﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻤﺘﻮﻟﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺰﺟﺎج اﺳﻢ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ‬
‫ﻛﻤﺎ وأﻧﮫ ﻋﻨﺪ دﻟﻚ ﻗﻀﯿﺐ ﺑﻼﺳﺘﯿﻚ ﺑﻘﻄﻌﺔ ﺻﻮف ﺗﺘﻮﻟﺪ ﺷﺤﻨﺎت ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ وﻗﺪ أطﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻤﺘﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻚ اﺳﻢ‬
‫اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ .‬ﻣﻦ ھﻨﺎ ﻧﻘﻮل أن اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻟﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﺴﺎم إﻣﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﺒﺔ وإﻣﺎ أن ﺗﻜﻮزن ﺳﺎﻟﺒﺔ وإذا ﻗﺮﺑﺖ اﻟﺸﺤﻨﺎت إﻟﻰ ﺑﻌﻀﮭﺎ‬
‫اﻟﺒﻌﺾ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﺘﻨﺎﻓﺮ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ وﺗﺘﺠﺎذب إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫)‪ (3-1‬ﻣﺎ ﻣﺼﺪر اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻜﻲ ﻧﻔﮭﻢ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ وﻧﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﻧﻌﻄﻲ ﺗﻔﺴﯿﺮا ﻣﻘﺒﻮﻻ ﻟﻈﺎھﺮه اﻟﺘﻜﮭﺮب ﺑﺎﻟﺪﻟﻚ ﻻﺑﺪ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻮع إل ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﺎدة ﻓﺎﻟﻤﺎدة ﻛﻤﺎ‬
‫ﺗﻌﻠﻢ ﺗﺘﺄﺋﻒ ﻣﻦ ذرات ﻛﻞ واﺣﺪه ﻣﻨﮭﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺑﺮوﺗﻮﻧﺎت ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﺑﺸﺤﻨﺎت ﻣﻮﺟﺒﺔ و إﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﺑﺸﺤﻨﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ وﯾﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺬرة ﻋﻠﻰ‬
‫أﻧﮭﺎ ﻣﺘﻌﺎدﻟﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺎ ﺣﯿﺚ أﻧﮭﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﺘﺴﺎو ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت واﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت‪ .‬وﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺠﺴﻢ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺧﻼل‬
‫اﻟﺘﻌﺎدل اﻟﻜﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴﻢ ﯾﺼﺒﺢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﯾﺼﺒﺢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ ﻋﻠﯿﮫ وﻓﻲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘﯿﻦ‬
‫ﯾﺨﺘﻞ اﻟﺘﻮازن ﺑﯿﻦ ﻧﻮﻋﻲ أﻟﺸﺤﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴﻢ وﯾﺼﺒﺢ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﺸﺤﻮﻧﺎ ﺑﻨﻮع اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺰاﺋﺪة‪.‬‬
‫ﯾﺘﻀﺢ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﮫ ﻟﻜﻰ ﻧﺸﺤﻦ ﺟﺴﻤﺎ ﺑﺸﺤﻨﺎت ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻻﺑﺪ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ إﺣﺪاث ﺧﻠﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻮازن ﺑﯿﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪ .‬وﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫أﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺄﻧﻮﯾﺔ اﻟﺬرات ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد ﺑﻘﻮى ﺗﺘﻔﺎوت ﻓﻲ ﻣﻘﺎدﯾﺮھﺎ ﺣﺴﺐ ﺑﻌﺪ ھﺬه اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻋﻦ اﻷﻧﻮﯾﺔ ﻓﻘﺪ ﻧﺸﺄ ﻋﻦ ذﻟﻚ وﺟﻮد‬
‫ﻣﻮاد ﻟﺪﯾﮭﺎ ﻗﺎﺑﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺪان إﻟﻜﺘﺮوﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻟﻤﺠﻮد ﺣﺪوث ﻣﺆﺛﺮ ﺧﺎرﺟﻲ ﯾﺴﺎﻋﺪھﺎ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺼﺎدف أن ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻌﺾ إﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻣﺎدة‬
‫ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻤﻮاد إﻟﻰ ﻣﺎدة أﺧﺮى ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻨﺸﺄ ﻋﻦ ذﻟﻚ أن ﯾﺨﺘﻞ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدﺗﯿﻦ ﻓﺘﺼﺒﺢ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻤﺎدﺗﯿﻦ ﻣﺸﺤﻮﻧﺘﯿﻦ ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء إذ‬
‫ﺗﺼﺒﺢ اﻷول ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﺑﺸﺤﻨﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻓﻘﺪاﻧﮭﺎ ﺑﻌﺾ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﺑﺸﺤﻨﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻛﺘﺴﺎﺑﮭﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬
‫)‪ (4-1‬ﻣﺒﺪأ ﺣﻔﻆ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إﻟﻰ ان اﻟﺸﺤﻦ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻦ ﺟﺴﻢ إﻟﻰ آﺧﺮ وآن ھﺬا اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺴﺘﻤﺮ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ واﻟﺘﺠﺎذب‬
‫أﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﺴﺎم‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺆﻛﺪ ھﺬه اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ أن اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺤﺪث وﻻ ﺗﻔﻨﻰ وإﻧﻤﺎ ﯾﻌﺰى ظﮭﻮرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﺴﺎم إﻟﻰ اﺧﺘﻼل‬
‫اﻟﺘﻌﺎدل اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻘﻂ وھﺬا ﯾﻨﺴﺠﻢ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺤﻔﻆ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ أن ) اﻟﺸﺤﻨﺎت ﻻ ﺗﻔﻨﻰ وﻻ ﺗﺴﺘﺤﺪث (‬
‫وﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ) ان ﻣﺎ ﯾﻔﻘﺪه ﺟﺴﻢ ﻣﻦ ﺷﺤﻨﺎت ﯾﻜﺘﺴﺒﮫ ﺟﺴﻢ آﺧﺮ‪.‬وﺑﺼﻮره رﯾﺎﺿﯿﺔ ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺒﺪأ ﺣﻔﻆ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻛﺎﻵﺗﻲ‬
‫ش اﻟﺠﺴﻢ = ن × ش اﻹﻟﻜﺘﺮون‬
‫ﺣﯿﺚ أن ن = ﻋﺪد ﺻﺤﯿﺢ ﻣﻮﺟﺐ‪ ،‬ش اﻹﻟﻜﺘﺮون = ‪19-^10× 1.6‬‬
‫وﯾﺴﻤﻰ ھﺬا اﻟﻤﺒﺪأ ﻣﺒﺪأ ﺗﻜﻤﯿﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ ) أي اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻣﻜﻤﺎة ( أي ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﻤﯿﺎت ﺛﺎﺑﺘﮫ‬

‫ﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ‪:‬‬
‫اﻧﻄﻠﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﺎم ‪ 2005‬ﺑﺠﮭﻮد ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ طﻼب ﻛﻠﯿﺔ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ واﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻣﺸﻖ – اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻮرﯾﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﮫ آﻧﺬاك ﺗﺰوﯾﺪ‬
‫اﻟﻄﻼب واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﮭﺎﻣﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻠﺘﻘﻲ ﻣﻊ ﻣﻮادھﻢ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮ أو ﻏﯿﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﻓﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت اﻟﺨﺪﻣﯿﺔ واﻓﺘﺘﺢ ﻣﻨﺘﺪى‬
‫ﻟﺘﺪاول اﻟﻨﻘﺎﺷﺎت واﻷﻓﻜﺎر‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﻮﻗﻊ واﻧﻀﻢ ﻟﮫ أﻋﻀﺎء ﺟﺪد ﺷﺎرﻛﻮا‬
‫ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﮫ ﻓﻜﺎﻧﻮا ﺳﺒﺒﺎ ً ﻓﻲ اﺳﺘﻤﺮاره ﺣﺘﻰ ﯾﻮﻣﻨﺎ ھﺬا‪ ،‬وھﺎ ھﻢ اﻟﯿﻮم‪ ،‬أﻋﺎدوا اﻧﻄﻼق‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻓﻲ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 2007‬ﺑﺤﻠﺔ ﺟﺪﯾﺪة وﺳﯿﺎﺳﺔ ﻋﺮض ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻤﯿﺰة وﻓﺮﯾﺪة ﻣﻦ‬
‫ﻧﻮﻋﮭﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻓﯿﺤﺎﻓﻈﻮن ﺑﺬﻟﻚ ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﺑﺪأ ﺑﮭﺎ‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬وﯾﺤﺎوﻟﻮن ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻷھﺪاف اﻟﺘﻲ ﯾﺴﻌﻰ ﻟﺘﺤﻘﯿﻘﮭﺎ ﻛﻞ ﺑﺎﺣﺚ وطﺎﻟﺐ ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻮم اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ وأھﺪاﻓﮫ ‪:‬‬
‫ﯾﺴﻌﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻮﻓﺮھﺎ )ﻣﺮاﺟﻊ ﻋﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺑﺮﻣﺠﯿﺎت‬
‫اﺧﺘﺼﺎﺻﯿﺔ‪ ،‬ﺳﺎﺣﺎت اﻟﻨﻘﺎش اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﮭﺎدﻓﺔ( أن ﯾﻀﻊ ﺑﯿﻦ ﯾﺪي‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ واﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻣﻮﻗﻌﺎ ً ﺷﺎﻣﻼ ً ﻟﻜﺎﻓﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮫ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ‬
‫اﻋﺘﺒﺎره ﻓﻀﺎء ً رﺣﺒﺎ ً ﯾﺘﺴﻊ ﻟﻜﻞ ﻣﻮﺿﻮع وﯾﺘﺒﻨﻰ ﻛﻞ طﺮح وﻧﻘﺎش طﺎﻟﻤﺎ ﺗﺄطﺮ‬
‫ﺑﺈطﺎر اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬وﻻ ﺣﺪود ﻟﻠﻌﻠﻢ ﻛﻤﺎ ﻧﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﯿﺺ أھﺪاف اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎط اﻵﺗﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺴﺎھﻤﺔ ﻋﺮﺑﯿﺔ ھﺎدﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻠﻮم اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮ وﻋﻠﻤﻲ ﺑﺤﺖ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻄﺎﻟﺐ واﻟﻤﮭﻨﺪس واﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﯿﻊ وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ورﺑﻄﮭﻢ ﺑﺎﻟﻤﺮاﺟﻊ واﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬
‫‪.3‬اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ واﻟﻨﺤﻮﯾﺔ وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻌﺮﯾﺐ اﻟﻤﻐﻨﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى ﻻ‬
‫اﻟﻤﻔﻘﺮ ﻟﮫ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻮﺿﯿﺢ أھﺪاف وﻣﻌﻄﯿﺎت اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ‬
‫ﻟﺤﺪﯾﺜﻲ اﻟﻌﮭﺪ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻜﻠﯿﺎت‪ ،‬وإزاﻟﺔ اﻟﻐﻤﻮض واﻟﺼﻌﻮﺑﺔ واﻻﺳﺘﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫اﻋﺘﺮت أﻓﻜﺎر اﻟﻨﺎس ﺗﺠﺎه ھﺬه اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺗﻌﻤﯿﻖ اﻟﺮوح اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺴﻌﻲ ﻹزاﻟﺔ اﻟﻔﺮدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﺄﻋﻼم اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ وإﻧﺠﺎزاﺗﮭﻢ‪ ،‬ورﺑﻂ اﻟﺰاﺋﺮ‬
‫ﺑﻤﻮاﻗﻌﮭﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ أو ﻋﻨﺎوﯾﻨﮭﻢ‪.‬‬
‫اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪:‬‬
‫ﯾﻌﻨﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﺎﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ :‬ھﻨﺪﺳﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون واﻻﺗﺼﺎﻻت‬
‫– اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ – اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت واﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺎت اﻟﺼﻐﺮﯾﺔ – ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﺤﻮاﺳﯿﺐ‬
‫واﻷﺗﻤﺘﺔ – ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﯿﻜﺎﺗﺮوﻧﯿﻜﺲ – اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ واﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﻤﺘﺠﺪدة –‬
‫اﻟﺸﺒﻜﺎت – اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ – اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ذات اﻟﺘﻘﺎطﻌﺎت اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺠﮭﺔ ﺗﻤﻮﯾﻠﯿﺔ ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وھﻮ ﺟﮭﺪ ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻤﻲ‬
‫ﺗﺸﺎرﻛﻲ ﺑﺤﺖ‪.‬‬
‫ﻣﻊ ﺗﺤﯿﺎت إدارة وﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺤﯿﺔ ‪Tissue Engineering‬‬
‫ﻛﺎﺗﺐ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﻣﺎزن ﺻﻮﻓﻲ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ‪ /‬ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻣﺸﻖ ﻣﻦ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪4electron.com‬‬
‫زراﻋﺔ اﻷﻋﻀﺎء‪ ..‬اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‪ ..‬اﻻﺳﺘﻨﺴﺎخ‪ ..‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻔﺮدات وﻣﺼﻄﻠﺤﺎت ﻻ ﺗﺪأب ﺗﻄﺮق آذاﻧﻨﺎ‬
‫وﺗﻠﻤﺤﮭﺎ أﻧﻈﺎرﻧﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺤﻔﻞ أو ﻧﺸﺮة ﻋﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﻛﺎن ﺧﯿﺎﻻ ً ﻋﻠﻤﯿﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻗﺪ أﺻﺒﺢ اﻟﯿﻮم ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻌﯿﺸﮭﺎ‬
‫وﻧﺪرس آﺛﺎرھﺎ ﻋﻠﯿﻨﺎ وﻧﻄﺮق أﺑﻮاﺑﮭﺎ ﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻣﻨﮭﺎ‪ ،‬وﻛﻞ ذﻟﻚ ﺑﻔﻀﻞ ﺧﻄﻮة ﺧﻄﺎھﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬
‫‪ 15‬ﻋﺎﻣﺎ ً ﻣﺘﻮاﺻﻼ ً ﻣﻦ اﻟﺠﮭﻮد اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺤﺜﯿﺜﺔ ﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﺠﯿﻨﻮم اﻟﺒﺸﺮي‪ ،‬إﻧﮭﺎ اﻟﺨﺎرطﺔ اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ‬
‫ﻟﺠﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻧﺠﺎﺣﮭﻢ ﻓﻲ اﻛﺘﺸﺎﻓﮭﺎ ﻋﺎم ‪ ،2003‬وﺗﻮاﻟﺖ ﻣﻦ ﺑﻌﺪھﺎ اﻷﺑﺤﺎث واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﻟﺘﺆﻛﺪ‬
‫ﻣﺎ ذﻛﺮه اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﻮن ﺣﯿﻨﮭﺎ ﺑﺄﻧﮭﺎ ﺧﻄﻮة ﺗﻜﺎﻓﺊ ﺑﻘﯿﻤﺘﮭﺎ ﻛﻞ ﻋﻠﻮم اﻟﺤﯿﺎة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻔﻮق ﻓﻲ أھﻤﯿﺘﮭﺎ ﻗﻔﺰة‬
‫اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ‪.‬‬
‫ﻧﻌﺮض اﻟﯿﻮم ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ أﺣﺪث اﻟﻌﻠﻮم اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ واﻟﻄﺒﯿﺔ‪ ،‬إﻧﮫ ﻋﻠﻢ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ وواﻋﺪ‪ ،‬ﯾﺤﻤﻞ ﻓﻲ طﯿﺎت‬
‫أﺑﺤﺎﺛﮫ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﻤﻮﺣﺎت واﻵﻣﺎل‪ ،‬وﺟﺎء ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺣﺘﻤﯿﺔ ﻟﺘﻄﻮر اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﻄﺒﯿﺔ واﻛﺘﺸﺎف اﻟﺠﯿﻨﻮم اﻟﺒﺸﺮي‪،‬‬
‫واﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﺬي ﻣﯿ ّﺰ ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﺑﻤﻤﯿﺰاﺗﮭﺎ اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﯿﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿﺔ‪.‬‬
‫أوﻻ ً ‪ :‬ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺑﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺤﯿﺔ‪:‬‬

‫ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻋﻠﻢ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺤﯿﺔ ﺑﺄﻧﮫ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻘﺎء ﺑﯿﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ واﻟﺨﻠﻮﯾﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﻄﺐ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ‪،‬‬
‫وﺑﯿﻦ ﻋﻠﻮم ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻚ اﻟﺪﻗﯿﻖ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﻛﺄي ﻓﺮع ھﻨﺪﺳﻲ طﺒﻲ آﺧﺮ‪ ،‬ﯾﻮظﻒ إﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ وﻗﺪرات اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ وﺣﺪﯾﺜﺎ ً اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻄﺐ وﻋﻠﻢ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻟﺒﻨﺎء أﻧﺴﺠﺔ ﺣﯿﻮﯾﺔ ﻓﻲ وظﯿﻔﺘﮭﺎ وﺑﻨﯿﺘﮭﺎ‬
‫ﻣﺨﺒﺮﯾﺎ ً‪ ،‬ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ أن ﺗﺤﻞ ﻣﻜﺎن اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن )اﻟﻐﻀﺎرﯾﻒ‪ ،‬اﻟﻌﻈﺎم‪ ،‬اﻟﻌﻀﻼت‪ ،‬اﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ‪..‬وﻏﯿﺮھﺎ( واﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻹﺻﺎﺑﺔ ﻣﺎ أو ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺮﺿﯿﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔأﻓﻘﺪﺗﮭﺎ وظﯿﻔﺘﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬أو ﯾﻜﻮن ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﮭﺎ أن ﺗﻠﻌﺐ دورا ً دﻋﺎﻣﯿﺎ ً أو‬
‫ﻋﻼﺟﯿﺎ ً ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﻤﺼﺎﺑﺔ‪.‬‬

‫وﺑﻨﺎء ً ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺿﻌﺖ ﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺤﯿﺔ أھﺪاف‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ً ‪ :‬أھﺪاف ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ وآﻟﯿﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﺑﮭﺎ‪:‬‬
‫وآﻟﯿﺎت ﻣﺤﺪدة ﺗﺆطﺮ أﺑﺤﺎﺛﮫ وﺗﻮﺟﮭﮭﺎ ﺑﻤﻨﺤﯿﯿﻦ أﺳﺎﺳﯿﯿﻦ‪:‬‬ ‫ظﮭﺮ ﻋﻠﻢ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺤﯿﺔ ﺗﻠﺒﯿﺔ ﻟﻠﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ‬
‫إﯾﺠﺎد ﻋﻼج ﺧﻠﻮي إﺻﻼﺣﻲ ﻟﻠﻨﺴﺞ اﻟﺘﺎﻟﻔﺔ أو‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻰ أﻋﻀﺎء ﻟﻠﺰرع أو إﺟﺮاءات‬
‫اﻟﻤﺮﯾﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﺣﻘﻦ اﻟﺘﺸﻜﯿﻼت اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ اﻟﻤﺤﻀﺮة‬ ‫ﺟﺮاﺣﯿﺔ ﺗﻌﻮﺿﮭﻢ ﻋﻦ ﻧﺴﯿﺞ ﻣﺼﺎب ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ وﯾﺼﻌﺐ‬
‫ھﻨﺪﺳﯿﺎ ً إﻟﻰ داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ ﻷداء وظﯿﻔﺘﮭﺎ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ )وھﻲ اﻵﻟﯿﺔ‬ ‫ﻋﻼﺟﮫ‪ ،‬وھﻲ ﺣﺎﻻت ﻛﺜﯿﺮة وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺑﺘﻨﻮع اﻷﻧﺴﺠﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﻤﺎة ﺑﺪاﺧﻞ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ‪.( in-vivo‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺗﺬﻛﺮ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺎت أن آﻻﻓﺎ ً ﻣﻦ‬
‫ﺑﻨﺎء أﻧﺴﺠﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺧﺎرج اﻟﺠﺴﻢ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‬ ‫‪.2‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻰ ﯾﺘﻮﻓ ّﻮن وھﻢ ﯾﻨﺘﻈﺮون ﺑﻨﻮك اﻷﻋﻀﺎء ﻟﺘﻘﺪ ّم ﻟﮭﻢ‬
‫ﻛﺰرﻋﺎت أو أﻋﻀﺎء ﺣﯿﻮﯾﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻟﻸﻋﻀﺎء اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻀﻮ اﻟﻤﻄﺎﺑﻖ ﻟﺤﺎﺟﺘﮭﻢ وﺣﺎﻟﺘﮭﻢ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺗﺖ ھﻨﺪﺳﺔ‬
‫اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻠﻰ أداء وظﯿﻔﺘﮭﺎ إذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮاﺟﮫ ﺗﺤﺪﯾﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺞ ﻟﺘﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺤﻠﻮل ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ وﺗﻨﺘﺞ أﻋﻀﺎء ً‬
‫ﺗﻤﻨﻌﮭﺎ ﻣﻦ أداء وظﯿﻔﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﻲ اﻷﻣﺜﻞ )وھﻲ اﻵﻟﯿﺔ‬ ‫وأﻧﺴﺠﺔ ﺣﯿﻮﯾﺔ ﺑﻄﺮق اﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ وﺑﺄﻋﺪاد ﺗﻐﻄﻲ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﻤﺎة ﺑﺨﺎرج اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ‪.(ex-vivo‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻰ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻤﺬﺟﺔ اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻨﺴﯿﺞ‪ ،‬ﻣﺮﺣﻠﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﻮب واﻟﻤﺠﮭﺮات ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬أدوات أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ‬
‫زرﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻨﻮع واﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‪ :‬ﯾﻜﻮن‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ً ‪ :‬أدوات اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ وﻣﺼﺎدرھﺎ‪:‬‬
‫ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺼﺪر واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ )إﻧﺴﺎن وﺣﯿﻮان‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻨﮭﺎ ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ اﻟﻤﻮاد‬
‫ﻣﺜﻼ ً ( وﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻓﻲ ﺻﯿﻐﺘﮭﻤﺎ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وﺑﺤﺚ ﺗﻮاﻓﻘﯿﺎﺗﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﺴﻢ )ﻛﺎﻟﺒﻮﻟﯿﻤﯿﺮات(‬
‫وﺗﻨﺘﺞ ﺿﺮورة ھﺬا اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﻣﻦ ﻓﺪاﺣﺔ اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬ ‫وﻋﺪم رﻓﻀﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻛﺄﺟﺴﺎم دﺧﯿﻠﺔ وﻣﺎ‬
‫ﯾﺼﺎب ﺑﮭﺎ اﻟﻤﺮﯾﺾ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺣﺪوث اﻟﺰرع دون ﻣﺮاﻋﺎة‬ ‫ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﺻﺤﯿﺔ‪ ،‬وھﻲ دراﺳﺎت‬
‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻨﻮﻋﻲ أو اﻟﻮراﺛﻲ‪ ،‬ﻛﺎﺧﺘﻼف اﻟﺰﻣﺮ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ أو‬ ‫ﻣﻄﻮﻟﺔ وﻣﻌﻘﺪة ﻻ ﯾﺘﺴﻊ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﺬﻛﺮھﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺮﯾﺰوس ‪ ،RH‬واﻟﺘﻲ ﺗﺆدي ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﺠﺎھﻠﮭﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻓﻨﺒﺪأ ﺑﻌﺮض اﻟﺘﺼﺎﻧﯿﻒ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﺰرﻋﺎت‬
‫أﻣﺮاض ﺧﻄﯿﺮة أو اﻟﻮﻓﺎة اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻓﺘﺴﻌﻰ ﺣﺪﯾﺜﺎ ً ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ ﺣﺴﺐ ﻣﺼﺎدرھﺎ‪،‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻤﺨﺎطﺮ وﺣﺎﺟﺘﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﮭﻲ‪:‬‬
‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﺼﺎدر ﻣﺎﻧﺤﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺨﻼﯾﺎ ﺗﻠﻐﻲ‬ ‫زرﻋﺎت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪:Syngenic‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮوق ﺑﯿﻦ اﻷﺻﻨﺎف اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺄﻗﻞ ﺣﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﯾﻜﻮن ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺼﺪر اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﺰروﻋﺔ واﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﺮاد إﺟﺮاء‬
‫اﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ ) ﻣﺜﺎل‪ :‬أن ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺰﻣﺮة دﻣﻮﯾﺔ ﻣﺎﻧﺤﺔ‬ ‫اﻟﺰرع ﻓﯿﮫ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﯿﻦ ﺟﯿﻨﯿﺎ ً ) ﻛﻤﺎ ھﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﻨﺪ أﺧﺬ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪ ،O‬وﻋﺎﻣﻞ اﻟﺮﯾﺰوس ‪.(RH-‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﺴﻢ ‪ autologous‬أو ﺟﺴﻢ اﻟﺘﻮأم اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ ‪.‬‬
‫وﻧﻀﯿﻒ أﺧﯿﺮا ً ﺻﻨﻔﺎ ً ﻣﻦ أھﻢ اﻷﺻﻨﺎف اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ‪ ،‬أﻻ وھﻮ‪:‬‬ ‫زرﻋﺎت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ اﻟﻨﻮع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬ ‫ب‪.‬‬
‫اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ‪ ،‬وھﻲ ﺧﻼﯾﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻤﺎﯾﺰ ﺑﻌﺪ إﻟﻰ ﻧﻮع ﻣﺤﺪد‬ ‫‪ :Allogenic‬ﯾﻜﻮن ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺼﺪر واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻮع‬
‫ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻮظﯿﻔﯿﺔ‪ ،‬وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﮭﺎ اﻟﺘﻤﺎﯾﺰ إﻟﻰ ﻧﻮع ﻣﺤﺪد ﻓﻘﻂ‬ ‫)اﻟﺠﻨﺲ اﻟﺒﺸﺮي( وﻟﻜﻨﮭﻤﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ‪ ،‬أو إﻟﻰ أي ﻧﻮع ﯾﺨﺘﺎره اﻟﺒﺎﺣﺚ‪ ،‬وھﻲ إﻣﺎ ﺟﻨﯿﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺼﺪر )وھﻲ أﻛﺜﺮ ﻗﺎﺑﻠﯿﺔ وﺷﻤﻮﻟﯿﺔ ﻟﻠﺘﻤﺎﯾﺰ(‪ ،‬أو ﺑﺎﻟﻐﺔ‬
‫ﻣﻮﺟﮭﺔ اﻟﺘﻤﺎﯾﺰ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ ‪ ،Stem Cells‬أﺣﺪ ﻣﺼﺎدر ﺗﻘﻨﯿﺎت ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ‬ ‫اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﻤﺠﮭﺮﯾﺔ ﻟﻘﺎﻟﺐ ﺗﺸﻜﯿﻠﻲ ‪ scaffold‬ﻣﺤﻀﺮ ﻟﻨﺴﯿﺞ ﻋﻈﻤﻲ ﻣﻦ‬
‫واﻷﻛﺜﺮ أھﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺒﻮﻟﯿﻤﯿﺮﯾﺔ )ﻣﻦ رﺗﺒﺔ ‪100‬ﻣﯿﻜﺮوﻣﯿﺘﺮ(‪.‬‬
‫اﻟﻨﻤﺬﺟﺔ اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﯿﺔ وﺑﺮﻣﺠﯿﺎت ﺗﺼﻤﯿﻤﯿﺔ اﺧﺘﺼﺎﺻﯿﺔ ) ﻣﺜﻞ‬ ‫راﺑﻌﺎ ً ‪ :‬ﯾﺘﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺤﯿﺔ ﺑﺎﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺑﺮﻣﺠﯿﺎت ‪ ،(CAD‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ اﻟﻤﺨﺒﺮي ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﺤﺘﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﯿﺔ‬ ‫‪.1‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬وﯾﻘﺎﺑﻞ ھﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮاد اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﻨﺴﯿﺞ ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﻟﺔ وﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر‬
‫اﻟﻤﻄﺮ ِق ﺧﺎرج اﻟﺨﻠﻮي ‪ ،Extracellular Matrix‬واﻟﺬي‬ ‫آﻧﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﺳﺘﺨﻼص اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫ﯾﻘﻮم ﺑﺪور اﻟﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ وﻧﻘﻞ اﻹﺷﺎرات‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺟﮭﺰة اﻟﻨﺒﺬ اﻟﻤﺮﻛﺰي ‪ centrifugation‬ﻣﻊ‬
‫اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ واﻟﻐﺬﯾّﺎت ﻣﻨﮭﺎ وإﻟﯿﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ )ﻛﺎﻟﺪم(‪ ،‬أو اﻟﻄﺮق اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﺴﺞ‬
‫ﯾﺘﻢ ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺿﻤﻦ أﺟﮭﺰة ﺧﺎﺻﺔ ھﻲ‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ )ﻛﺘﮭﺸﯿﻢ اﻟﻌﻈﺎم(‪.‬‬
‫اﻟﻤﻔﺎﻋﻼت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺘﺔ‪ ،‬وﺗﺄﺧﺬ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻮاﺿﻌﮭﺎ‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺨﺒﺮﯾﺔ اﻟﻤﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻈﺮوف اﻟﺤﯿﺔ‬ ‫‪.2‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ وﺗﺼﻄﻒ‪ ،‬وﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻏﺬاﺋﮭﺎ اﻟﻀﺮوري‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺨﻼﯾﺎ وﺗﺘﻤﺎﯾﺰ وظﯿﻔﯿﺎ ً‪ ،‬ﻛﺪرﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‪،‬‬
‫وﺗﻨﻤﻮ إﻟﻰ أن ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﺒﺎراﻣﺘﺮات اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫واﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ دراﺳﺘﮭﺎ وﻧﻤﺬﺟﺘﮭﺎ ﻋﻞ اﻟﺤﺎﺳﺐ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﺗﺰرع ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻌﮭﺎ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻔﺎﻋﻼت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺘﺔ ‪automated‬‬
‫اﻟﺠﺪﯾﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل أن أﺑﺤﺎث اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ‬ ‫‪ bioreactors‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﯿﺎت ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺗﺤﻜﻤﯿﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻮﺟﮫ اﻟﯿﻮم ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ أﺑﺤﺎث ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﻘﻮاﻟﺐ‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﻤﻐﺬﯾﺔ ﻟﻠﺨﻼﯾﺎ واﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫‪.3‬‬
‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻠﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﯿﺐ اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ‪ ،CNTs‬ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻤﺘﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﺮﺿﺔ ﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ واﻻﻧﻘﺴﺎم واﻟﻨﻤﻮ ﻣﻦ ھﺮﻣﻮﻧﺎت‬
‫ﺑﮫ ﻣﻦ ﺗﻮاﻓﻘﯿﺔ ﺣﯿﻮﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻣﯿﺔ ﻟﻤﺮور اﻟﻐﺬﯾّﺎت واﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫وإﻧﺰﯾﻤﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺎﺑﻠﯿﺔ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ واﻷﺑﻌﺎد‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺘﺸﻜﯿﻠﻲ ‪ scaffold‬اﻟﺬي ﺳﺘﺘﻮﺿﻊ ﻓﯿﮫ‬ ‫‪.4‬‬
‫اﻟﺨﻼﯾﺎ وﺗﻌﻄﻲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ﻟﻠﻨﺴﯿﺞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ً ‪ :‬إﻧﺠﺎزات ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺤﯿﺔ‪:‬‬

‫ﯾﻌﺪ ﻋﻠﻢ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ ﻋﻠﻤﺎ ً ﺣﺪﯾﺚ اﻟﻌﮭﺪ ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ال ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬ورﻏﻢ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺤﻔﻞ اﻟﻤﺠﻼت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﯿﻮم ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ أﺑﺤﺎﺛﮫ‬
‫اﻟﻤﻔﯿﺪة ﻟﻠﺒﺸﺮﯾﺔ وﺗﻢ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﺠﻼت ﻷﺑﺤﺎﺛﮫ وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ ﻛﻤﺠﻠﺔ ‪ ،Tissue Engineering‬وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻹﻧﺠﺎزات‪:‬‬
‫إﻧﺘﺎج ﺟﮭﺎز دﻋﻢ ﺣﯿﻮي اﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻟﻠﻜﺒﺪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻼﯾﺎ ﻛﺒﺪﯾﺔ ﺣﯿﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫اﻟﺒﻨﻜﺮﯾﺎس اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺧﻼﯾﺎ ﺟﺰر ﻻﻧﺠﺮھﺎﻧﺰ ﻹﻧﺘﺎج وﺗﻨﻈﯿﻢ اﻷﻧﺴﻮﻟﯿﻦ ﺑﻄﺮق ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ وﺑﻜﻤﯿﺎت‬ ‫•‬
‫ﺗﺠﺎرﯾﺔ ﻟﻌﻼج أﻣﺮاض اﻟﺴﻜﺮي‪.‬‬
‫اﻟﻤﺜﺎﻧﺔ اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ‪ :‬اﺳﺘﻄﺎع اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﯾﻚ ﻓﻮرﯾﺴﺖ ‪ Wake Forest‬اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ إﻧﺘﺎج ﻣﺜﺎﻧﺎت ﺑﻮﻟﯿﺔ‬ ‫•‬
‫ﻣﺼﻨﻌﺔ ﻣﻦ ﻧﺴﺞ ﺣﯿﺔ ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﻤﺜﺎﻧﺔ اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﻮظﯿﻔﺔ‪ ،‬وﺗﻢ زرﻋﮭﺎ ﺑﺪاﯾﺔ ً ل‪ 20‬ﻣﺮﯾﻀﺎ ً‪ ،‬وأﻋﻄﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﯾﺠﺎﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻐﻀﺎرﯾﻒ‪ :‬ﺗﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻧﺴﺞ ﻏﻀﺮوﻓﯿﺔ ﻣﺤﻀﺮة اﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺎ ً ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻼج أﻣﺮاض ﻏﻀﺮوف اﻟﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫اﻟﺠﻠﺪ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ :‬ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﻮﻻﺟﯿﻦ ﻟﺒﻨﺎء ﻧﺴﺞ ﺟﻠﺪﯾﺔ ﺗﻌﺎﻟﺞ اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﺬﯾﻦ ﻗﺪ ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﺤﺮوق أو أﻣﺮاض ﺟﻠﺪﯾﺔ‬ ‫•‬
‫ﺧﻄﯿﺮة‪ ،‬أو ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺠﻤﯿﻞ ‪.‬‬

‫وأﺧﯿﺮا ً وﻟﯿﺲ آﺧﺮا ً‪ ،‬ﺗﻢ ﺑﻨﺎء ﻋﻼﺟﺎت ﻣﺘﻄﻮرة ﻣﻦ ﻧﺴﺞ ﻧﺨﺎﻋﯿﺔ ﻣﺤﻀﺮة اﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺎ ً ﻣﻦ ﺟﺴﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ ﻧﻔﺴﮫ ‪،Autologous‬‬
‫وﻋﻮﻟﺠﺖ ﺑﻮاﺳﻄﺘﮭﺎ أﻣﺮاض ﻧﻘﻲ ّ اﻟﻌﻈﺎم اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي ﺑﺎﻟﻤﺮﯾﺾ إﻟﻰ ﻓﻘﺪ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﺪم ﻓﻲ ﺟﺴﻤﮫ ﺑﺼﻮرة ﺳﻠﯿﻤﺔ‪ ،‬وﻣﺎ‬
‫ﯾﻌﻘﺒﮭﺎ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﻗﺎﺗﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ‪:‬‬

‫دراﺳﺎت ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻟﻔﻮاﺋﺪ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ﻓﻲ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﺘﻲ‬ ‫‪ .1‬اﺳﺘﺨﻼص اﻟﺨﻼﯾﺎ‪.‬‬
‫اﻧﺘﻘﻞ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ اﻟـ ‪ 300‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ‪ ،‬واﻻﻗﺘﺮاب ﻣﻦ ظﺮوف‬ ‫‪ .2‬ﺗﻜﺎﺛﺮ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺧﺎرج اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﻐﺬﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻟﻠﻨﺴﯿﺞ ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ .3‬وﺿﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺘﺸﻜﯿﻠﻲ ﻟﻠﻨﺴﯿﺞ وإﺿﺎﻓﺔ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺴﯿﺘﻮﻛﯿﻨﺎت‪.‬‬
‫‪ .4‬وﺿﻊ اﻟﻨﺴﯿﺞ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﻐﺬﯾﺔ )ﻣﺴﺘﻨﺒﺖ( وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻧﻤﻮه‬
‫وﺗﻔﺎﻋﻼﺗﮫ وإﺟﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫‪ .5‬زرﻋﮫ ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪.‬‬
‫ﺳﺎدﺳﺎ ً ‪ :‬اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت واﻟﻄﻤﻮﺣﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻢ ﯾﺼﻞ ﻋﻠﻢ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ إﻟﻰ ﻣﻨﺘﮭﻰ أﺣﻼﻣﮫ وطﻤﻮﺣﺎﺗﮫ‪ ،‬وﻧﺴﺘﻄﯿﻊ‬
‫أن ﻧﻘﻮل ﺑﺄﻧﮫ ﻣﺎ زال ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻄﺮﯾﻖ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻢ أن ﯾﻌﺘﺮف ﺑﺄﻧﮫ‬
‫ﻋﺎﺟﺰ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﯿﺎن أن ﯾﻮﻓﺮ ﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺮوف‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪،‬‬
‫واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮﺿﻊ اﻟﻄﻮﻟﻲ واﻟﺰاوي ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ وﺗﺒﺎھﻰ‬
‫اﻹﻧﺴﺎن ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻌﻠﯿﮫ أن ﯾﻌﺘﺮف ﺑﺄﻧﮫ ﻟﻢ ﯾﺴﺘﻄﻊ ﺣﺘﻰ ھﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ أن‬
‫ﯾﺒﻨﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺣﯿﺔ ﺑﯿﺪﯾﮫ ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻮﺟﺪ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺒﻼﯾﯿﻦ‬
‫واﻟﺒﻼﯾﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن وﻻ ﺗﺤﺼﻰ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ ،‬إﻻ أﻧﮫ‬
‫ﯾﻨﻈﺮ اﻟﯿﻮم إﻟﻰ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻨﺴﺞ ﺑﻌﯿﻦ ﺣﺎﻟﻤﺔ طﻤﻮﺣﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬
‫أﻣﺮاض ﺗﺘﻜﺒﺪ ﺣﻜﻮﻣﺎت ﻛﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ‪400‬‬
‫ﺑﻠﯿﻮن دوﻻر ﺳﻨﻮﯾﺎ ً ﻟﻌﻼﺟﮭﺎ‪ ،‬وﺳﯿﻈﻞ ﯾﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات واﻟﻌﻘﻮد‬
‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺑﯿﻦ ﺛﻨﺎﯾﺎ ﻧﺴﺠﮫ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ ﻋﻤﺎ ﯾﺨﻔﻒ ﻋﻨﺎء اﻟﻤﺮﺿﻰ‪،‬‬
‫وﻧﻔﻘﺎت اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﻀﻨﯿﺔ‪ ،‬وﻻ ﻧﻨﺴﻰ أﻗﻼم وأﺻﻮات اﻟﻤﻌﺎرﺿﯿﻦ‬
‫ﻟﻠﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﺑﺸﺘﻰ طﺮﻗﮭﺎ وأدواﺗﮭﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺎدﯾﻦ ﺑﻀﺮورة ﺗﺪﺧﻞ‬
‫أﺧﻼﻗﯿﺎت اﻟﻌﻠﻢ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺑﺤﺚ ودراﺳﺔ‪ ،‬وﻣﺎ زال اﻟﻄﺮﯾﻖ‬
‫طﻮﯾﻼ ً ‪.‬‬
‫ﻣﺮاﺟﻊ ﯾﻨﺼﺢ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﻟﯿﮭﺎ‪Tissue :‬‬
‫‪Engineering - CRC Press‬‬

‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬
‫ﺑﻘﻠﻢ ﺗﻤﺎم دﺧﺎن اﻟﻤﺮاﻗﺐ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫)‪ (1‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر أﻗﺪاح زﺟﺎﺟﯿﺔ رﻗﯿﻘﺔ اﻟﺠﺪران‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺴﺨﻦ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﺛﻨﺎء ﺻﺐ‬
‫اﻟﺸﺎي وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﺘﺴﺎوى درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ ﻧﻮاﺣﯿﮭﺎ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ذات اﻟﺠﺪران اﻟﺴﻤﯿﻜﺔ ﺗﺴﺨﻦ‬
‫ﯾﺒﻄﺊ ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي إﻟﻰ ﺗﻤﺪد ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻓﻲ اﻟﺰﺟﺎج ﺣﯿﺚ ﺗﺴﺨﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ و ﺗﺄﺧﺬ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺪد ﻓﻲ‬
‫ﺣﯿﻦ أن اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻟﻢ ﺗﺴﺨﻦ ﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي إﻟﻰ ﻛﺴﺮه‪ .‬أو أن ﺗﻀﻊ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ أﺛﻨﺎء ﺻﺐ‬
‫اﻟﺸﺎي اﻟﺴﺎﺧﻦ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻘﻮم اﻟﻤﻠﻌﻘﺔ اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ )ﻣﻮﺻﻞ ﺟﯿﺪ ﻟﻠﺤﺮارة( ﺑﺎﻣﺘﺼﺎص ﺣﺮارة اﻟﺸﺎي اﻟﺴﺎﺧﻦ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﺰﺟﺎج )ﻣﻮﺻﻞ رديء ﻟﻠﺤﺮارة( وﯾﺘﺤﻮل اﻟﺸﺎي ﻣﻦ ﺣﺎر إﻟﻰ داﻓﺊ و ﯾﺼﺒﺢ ﻋﺪﯾﻢ اﻟﻀﺮر ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‪.‬‬
‫)‪ (2‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﻟﻠﺘﻤﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺒﯿﻀﺔ اﻟﻤﺴﻠﻮﻗﺔ واﻟﺒﯿﻀﺔ اﻟﻨﯿﺌﺔ‪،‬أن ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺪوﯾﺮ اﻟﺒﯿﻀﺔ ﺑﺄﺻﺎﺑﻊ‬
‫اﻟﯿﺪ‪ ،‬ﻓﺈذا اﺳﺘﻤﺮت اﻟﺒﯿﻀﺔ ﺑﺎﻟﺪوران وھﻲ ﻣﻨﺘﺼﺒﺔ ﻋﻠﻰ طﺮﻓﮭﺎ ﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﻓﮭﻲ ﻣﺴﻠﻮﻗﺔ‪ ،‬أﻣﺎ إذا‬
‫ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻤﺮ وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﻘﻒ ﻓﺘﻜﻮن ﻧﯿﺌﺔ و ﯾﻌﻮد اﻟﺴﺒﺐ إﻟﻰ وﺟﻮد اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﺑﺪاﺧﻠﮭﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﺮﻣﻠﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺪوراﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫)‪ (3‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﻌﺪم ﺗﺴﺨﯿﻦ اﻟﻘﺪور اﻟﻤﻠﺤﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺧﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﯿﺎه أو أن اﻟﻤﺎء دون‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻠﺤﺎم‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﺳﯿﺆدي إﻟﻰ ﻓﻚ اﻟﻠﺤﺎم‪ ،‬وﯾﻌﻮد ذﻟﻚ إﻟﻰ أن ﺳﺒﯿﻜﺔ اﻟﻠﺤﺎم ﺳﮭﻠﺔ اﻻﻧﺼﮭﺎر‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﺘﺼﺎﻗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺎء ھﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﻮﺣﯿﺪ اﻟﺬي ﯾﻘﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻄﺮ ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﻮم اﻟﻤﺎء‬
‫ﺑﺎﻣﺘﺼﺎص اﻟﺤﺮارة ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﺤﺮارة اﻟﻤﻤﺘﺼﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻌﺪن‪.‬‬
‫)‪ (4‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺄن ﻻ ﺗﺴﺘﻐﺮب ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺘﯿﺎر ھﻮاء ﻗﺎدم ﻣﻦ اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹﻏﻼق‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﻷن ھﻮاء اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻻ ﯾﻌﺮف اﻟﺴﻜﻮن‪ .‬إذ أن ھﻨﺎك ﺗﯿﺎرات ھﻮاء ﺧﻔﯿﻔﺔ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺳﺨﻮﻧﺔ اﻟﮭﻮاء‬
‫اﻟﻤﻼﻣﺲ ﻟﻠﻤﺪﻓﺄة وﺑﺮودة اﻟﮭﻮاء اﻟﻤﻼﻣﺲ ﻟﻠﻨﺎﻓﺬة‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺮﺗﻔﻊ اﻟﮭﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ وﯾﺤﻞ ﻣﻜﺎﻧﮫ اﻟﮭﻮاء‬
‫اﻟﺒﺎرد و ھﻜﺬا ‪....‬‬
‫)‪ (5‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺄن ﻻ ﺗﻔﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﻔﺮن أﺛﻨﺎء ﺻﻨﻊ اﻟﻜﯿﻚ )اﻟﻜﺎﺗﻮ(‪ ،‬ﻷن ذﻟﻚ ﺳﯿﺆدي إﻟﻰ ﺗﻌﺠﻨﮭﺎ‪،‬‬
‫واﻟﺴﺒﺐ ﯾﻜﻤﻦ ﻓﻲ أن اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎودر ﺗﺆدي إﻟﻰ زﯾﺎدة ﺣﺠﻢ اﻟﻜﯿﻜﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺮن وﺑﻌﺪ ﺗﺒﺨﺮ‬
‫اﻟﻤﺎء وﺟﻔﺎف اﻟﻜﯿﻜﺔ ﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻠﮭﺎ اﻷﺳﻔﻨﺠﻲ اﻟﻤﻌﺮوف‪ ،‬أﻣﺎ ﻋﻨﺪ إﺧﺮاﺟﮭﺎ ﻗﺒﻞ ﻧﻀﻮﺟﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﯾﺴﺒﺐ‬
‫ﺑﺮودة ھﺬه اﻟﻐﺎزات و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻘﻠﺺ ﺣﺠﻤﮭﺎ و ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﻜﯿﻚ ﻻ ﯾﺰال ﻋﺠﯿﻨﺎ وﻟﻢ ﯾﺠﻒ وﯾﺘﻤﺎﺳﻚ‪،‬‬
‫ﻓﺴﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﮭﺒﻂ وﯾﻠﺘﻘﻲ اﻟﻌﺠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻌﺠﯿﻦ وﻧﻘﻮل ﺗﻌﺠﻨﺖ اﻟﻜﯿﻜﺔ )اﻟﻤﺘﻔﯿﺰق(‪.‬‬
‫)‪ (6‬ﺗﻨﺼﺤﻚ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ﺑﺎﻟﺴﻔﺮ إﻟﻰ اﻟﻘﻤﺮ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل ﺗﺒﺪو ﻣﺴﺘﺤﯿﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ﺳﻮف ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن‬
‫ﺗﺤﻤﻞ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ أﺣﻤﺎﻻ ﯾﻨﻮء ﺑﺤﻤﻠﮭﺎ اﻷﺑﻄﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺮﻛﺾ ﻛﺎﻟﻐﺰال وان ﺗﻘﻔﺰ إﻟﻰ ارﺗﻔﺎﻋﺎت‬
‫ﺧﯿﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وأن ﺗﺤﻄﻢ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﯿﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬دون أي ﺗﺪرﯾﺒﺎت رﯾﺎﺿﯿﺔ‪ .‬وذﻟﻚ ﻷن ﻗﻮة‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ ھﻲ ﺳﺪس ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻘﻤﺮ أﺻﻐﺮ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ‬
‫اﻷرض‪.‬‬

‫اﺣﺘﯿﺎطﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ و ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬
‫ﺑﻘﻠﻢ ﺗﻤﺎم دﺧﺎن اﻟﻤﺮاﻗﺐ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﻟﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﻒ أن اﻟﻤﺸﺘﻐﻠﯿﻦ اﻷواﺋﻞ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﻟﻢ ﯾﻜﻮﻧﻮا ﻋﻠﻰ دراﯾﺔ ﺑﺄﺧﻄﺎره‪ ،‬و ھﻜﺬا‬
‫ﻗﻀﺖ ﻣﺎري ﻛﻮري ﻣﺜﻼ ﺑﺎﻟﻠﻮﻛﯿﻤﯿﺎ‪ ،‬و ھﻮ ﻣﻦ أﻣﺮاض اﻟﺪم اﻟﺬي ﯾﻨﺠﻢ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮض اﻟﻤﺪﯾﺪ ﻟﻺﺷﻌﺎع ‪.‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﻟﺘﺪرﯾﻊ أﻣﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ أﻧﻮاع اﻟﻨﺸﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﺨﺘﻠﻒ ﺳﻤﺎﻛﺔ اﻟﺪرع و ﻧﻮﻋﮫ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻨﻮع‬
‫اﻹﺷﻌﺎع‪.‬‬
‫ﺗﺘﺼﻒ ﺟﺴﯿﻤﺎت إﻟﻔﺎ ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻏﯿﺮ ﻧﺎﻓﺬة و ﯾﻤﻜﻦ إﯾﻘﺎﻓﮭﺎ ﺑﺼﻔﯿﺤﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﻤﻨﯿﻮم‪ ،‬وﺗﻨﺤﺼﺮ ﺗﺄﺛﯿﺮاﺗﮭﺎ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﺑﺴﻄﺢ اﻟﺠﻠﺪ ﻓﺤﺴﺐ‪،‬‬
‫ﻓﺘﻮﻟﺪ ﻣﺎ ﯾﻌﺮف "ﺑﺤﺮوق" اﻹﺷﻌﺎع‪ .‬و ﻟﻌﻞ ﻛﻠﻤﺔ "ﺣﺮوق " ﻣﻀﻠﻠﺔ ﻓﻤﻊ أن ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻤﺘﻮﻟﺪة ﺑﻔﻌﻞ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬
‫اﻹﺷﻌﺎع ﻻ ﯾﺘﻌﺪى ﺑﻀﻊ أﺟﺰاء ﻣﻦ اﻷﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ إﻻ أن اﻟﺤﺮوق اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻘﺒﮫ ﻻ ﺗﺸﻔﻰ ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺨﺮب اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ ﻟﻠﺨﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﻤﺼﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻧﻔﺎذﯾﺔ ﺟﺴﯿﻤﺎت ﺑﯿﺘﺎ ﻓﮭﻲ أﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء و ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺛﺨﺎﻧﺔ أﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﺻﻔﯿﺤﺔ اﻷﻟﻤﻨﯿﻮم ﻹﯾﻘﺎﻓﮭﺎ‪.‬‬
‫وأﻣﺎ ﻧﻔﺎذﯾﺔ أﺷﻌﺔ ﻏﺎﻣﺎ ﻓﮭﻲ ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻟﺸﺪة و ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﺳﻨﺘﯿﻤﺘﺮات ﻣﻦ اﻟﺮﺻﺎص‬
‫ﻹﻧﻘﺎص اﻟﺸﺪة اﻟﺘﻲ ﯾﻌﻄﯿﮭﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﻛﺒﯿﺮ إﻟﻰ ﺳﻮﯾﺎت ﻣﺄﻣﻮﻧﺔ‪ .‬و ﺑﻤﺎ أن أﺷﻌﺔ ﻏﺎﻣﺎ ﺗﺨﻀﻊ‬
‫ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﺮﺑﯿﻊ اﻟﻌﻜﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﺪﺑﯿﺮ اﻷﻧﺴﺐ ھﻮ اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن ﻋﻦ ﻣﻨﺒﻊ‬
‫أﺷﻌﺔ ﻏﺎﻣﺎ‪ .‬ﺗﺆﺛﺮ أﺷﻌﺔ ﻏﺎﻣﺎ ﻓﻲ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ و ذﻟﻚ ﻧﻈﺮا ﻟﻘﺪرﺗﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺎذ‪.‬‬
‫ﯾﺸﻜﻞ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﻨﯿﺘﺮوﻧﻲ ﻣﺸﺎﻛﻼ ً ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬ﻓﻸن اﻟﻨﯿﺘﺮوﻧﺎت ﻏﯿﺮ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﻟﺬا ﻻ ﺗﻮﻟﺪ ﺳﻮى‬
‫اﻟﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻷﯾﻮﻧﺎت و ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻣﺪى أﺑﻌﺪ ﻧﺴﺒﯿﺎ ﻓﻲ ﻧﺴﯿﺞ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﺗﺴﺒﺐ أﺿﺮارا ذات ﺷﺄن ﻋﻨﺪ اﺻﻄﺪاﻣﮭﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﯿﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ‪ .‬ﯾﻘﺎرب اﻟﻨﯿﺘﺮون ﻓﻲ ﻛﺘﻠﮫ ﻧﻮاة اﻟﮭﺪروﺟﯿﻦ‪ ،‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﺠﺴﻢ ﯾﺤﺘﻮي أﻋﺪادا ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ ﻧﻮى‬
‫اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ ﻓﻲ ﺧﻼﯾﺎه ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﻨﯿﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻘﺪارا ﻛﺒﯿﺮا ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺘﺴﺒﺐ ﺑﻀﺮر ﺑﺎﻟﻎ ﻟﻠﺨﻼﯾﺎ‪.‬‬
‫و ﻟﻌﻞ أﻓﻀﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻟﻸﺳﺒﺎب ذاﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻹﯾﻘﺎف اﻟﻨﺘﺮوﻧﺎت اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد ﺗﺤﺘﻮي أﻋﺪادا ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ ذرات اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻦ_ﺷﻤﻊ‬
‫اﻟﺒﺮاﻓﯿﻦ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬
‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﺴﺒﺐ اﻹﺷﻌﺎع ﺑﺄذﯾﺔ ﻓﻮرﯾﺔ ﻛﺤﺮوق اﻹﺷﻌﺎع‪،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮاﺗﮫ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺪ اﻟﺒﻌﯿﺪ ھﻲ اﻷﺷﺪ ﺧﻄﻮرة‪ .‬ﻓﮭﻮ ﯾﺘﺴﺒﺐ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻠﻮﻛﯿﻤﯿﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺴﺮطﺎن و اﻷذﯾﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻷﻧﮫ ﯾﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺴﺮﯾﻌﺔ اﻻﻧﻘﺴﺎم ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬ﻛﺨﻼﯾﺎ اﻟﻜﺒﺪ و أﻋﻀﺎء‬
‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‪ .‬وﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺﺷﻌﺎع أن ﯾﺨﺮب اﻟﻌﯿﻦ و ﯾﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺼﻠﺐ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﻠﻮري ﻣﻤﺎ ﯾﺸﻮه وﺿﻮح اﻟﺮؤﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻟﮭﺬه اﻷﺳﺒﺎب ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ‪ ،‬ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺗﺪاول اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ اﻟﻤﺸﻌﺔ داﺋﻤﺎ ﺑﺎﻟﺤﺬر واﻟﺤﯿﻄﺔ واﻟﺘﻌﻘﻞ‪.‬‬
‫اﺣﺘﯿﺎطﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ اﻟﻤﺸﻌﺔ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻣﺮاﻋﺎة اﺣﺘﯿﺎطﺎت اﻷﻣﺎن اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻻ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ إذا ﻛﻨﺖ دون اﻟـ ‪ 16‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻻ ﺗﻤﺴﻚ اﻟﻤﻨﺒﻊ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻗﻂ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم داﺋﻤﺎ اﻟﻤﻼﻗﻂ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻻ ﺗﻮﺟﮫ اﻟﻤﻨﺒﻊ ﻗﻂ ﻧﺤﻮ أي ﺷﺨﺺ ﺑﻤﺎ ﻓﯿﮭﻢ أﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ -4‬أﻋﺪ داﺋﻤﺎ اﻟﻤﻨﺒﻊ إﻟﻰ اﻟﺤﺎوﯾﺔ اﻟﺮﺻﺎﺻﯿﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪.‬‬
‫‪ -5‬اﺣﻔﻆ اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ ﻓﻲ ﺧﺰاﻧﺔ ﻣﺄﻣﻮﻧﺔ و أﻏﻠﻘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﻔﺘﺎح ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻗﯿﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺣﺎﻓﻆ دوﻣﺎ ﻋﻠﻰ أﺑﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﺑﯿﻨﻚ و ﺑﯿﻦ و اﻟﻤﻨﺒﻊ‪.‬‬
‫‪ -7‬ﻻ ﺗﻔﺘﺢ ﻗﻂ ﻣﻨﺒﻌﺎ ﻣﺸﻌﺎ ﻣﺨﺘﻮﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ -8‬ﺑﻠﻎ ﻓﻮرا ﻋﻦ أي ﺣﻮادث‬

‫ﺣﻮار اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫ﯾﺠﺮي اﻟﺤﻮار وﯾﻌﺪه ‪ NEWTON‬ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻌﻠﻤﺎء‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬وﻛﺴﺒﺖ أﯾﻀﺎ اﺣﺘﺮام زﻣﻼﺋﻚ‬ ‫ﺿﯿﻔﻨﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺻﺎﺣﺐ ﺟﻨﺴﯿﺔ ھﻲ ﺧﻠﯿﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬
‫ﺑﺸﺨﺼﯿﺘﻚ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﻌﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﺣﻤﺎﺳﺘﻚ‬ ‫واﻹﯾﻄﺎﻟﯿﺔ‪..‬وھﻮ ﻣﻦ أﺳﺮة ﻋﺮﯾﻘﺔ ذات أﺻﻮل ﻧﺒﯿﻠﺔ‪.‬وھﺬا ﻟﻢ‬
‫ﻟﻠﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‪.‬‬ ‫رﺣﺒﻮا ﻣﻌﻲ‬ ‫ﯾﻤﻨﻌﮫ ﻣﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻋﺎﻟﻤﺎ ﻣﺮﻣﻮﻗﺎ ﻛﺬﻟﻚ ‪.‬‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬أﺷﻜﺮك‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء ھﺬه ھﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﯾﻄﺎﻟﻲ ـ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‪).‬ﺟﻮزﯾﻒ ﻟﻮﯾﺲ( ﻛﻮﻧﺖ دي‬
‫اﻷﻋﻀﺎء اﻷواﺋﻞ ﻓﻲ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻋﻠﻮم ﺗﻮرﯾﻨﻮ‪.‬‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻟﻜﻦ اﻟﻔﻀﻞ اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﺗﺄﺳﯿﺴﮭﺎ ﯾﻌﻮد إﻟﯿﻚ ﺿﯿﻔﻲ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬أھﻼ وﺳﮭﻼ ﺑﻚ ﻣﻌﻨﺎ ﺿﯿﻔﻲ اﻟﻜﺮﯾﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻜﺮﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬أھﻼ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻤﺖ أن ﻣﻮھﺒﺘﻚ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻈﮭﺮ ﺟﻠﯿﺔ اﺛﻨﺎء ﻗﯿﺎﻣﻚ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬اﻋﺘﺪﻧﺎ داﺋﻤﺎ أن ﻧﺒﺪأ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﺑﺬﻛﺮ ﻧﺒﺬة ﻋﻦ طﻔﻮﻟﺔ ﻛﻞ‬
‫ﺑﺒﺤﻮﺛﻚ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‪ ،‬ﻓﺒﻤﺠﺮد ان ﺗﻤﺴﻚ اﻟﻘﻠﻢ ﺑﯿﺪك‪،‬ﺗﺘﺒﺪل‬ ‫ﺿﯿﻒ ﻣﻦ ﺿﯿﻮﻓﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻜﯿﻒ ﻛﺎﻧﺖ طﻔﻮﻟﺔ ﺣﻀﺮﺗﻚ؟وأﯾﻦ‬
‫ھﯿﺄﺗﻚ‪ ..‬ﺑﻞ إن ﻛﺘﺒﺎﺗﻚ ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻧﺎﻗﺔ ﺑﺬاﺗﮭﺎ‪...‬ﻓﻼ‬ ‫وﻟﺪت؟‬
‫اﺳﺘﻐﺮب اھﺘﻤﺎم اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﯿﻦ اﻷوروﺑﯿﯿﻦ‪،‬ﻋﻞ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻗﻠﯿﻼ ﻋﻦ‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ ‪:‬وﻟﺪت ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺗﻮرﯾﻨﻮ اﻻﯾﻄﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﺳﺮة ﺛﺮﯾﺔ‬
‫ذﻟﻚ؟‬
‫ﻟﮭﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﻔﻀﻠﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎ أﺻﻮل اﯾﻄﺎﻟﯿﺔ ﻧﺒﯿﻠﺔ‪،‬وﻛﺎن واﻟﺪي ھﻮ‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬أﺷﻜﺮ إطﺮاءك‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﺎ ﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎه اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﯿﻦ‬ ‫أﻣﯿﻦ ﺧﺰﯾﻨﺔ ﻣﻠﻚ ﺳﺮدﯾﻨﯿﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﻓﻘﺪت أﺳﺮﺗﻲ‬
‫اﻷوروﺑﯿﯿﻦ ﻓﻲ ﺑﺎدئ اﻷﻣﺮ ھﻮ ﺣﻠﻲ ﻟﻤﺎ ﯾﺴﻤﻰ ﺑـ" ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺛﺮوﺗﮭﺎ ﺑﻌﺪ أن اﺳﺘﺜﻤﺮﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻀﺎرﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤﯿﻄﺎت اﻟﻤﺘﺴﺎوﯾﺔ "وﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺣﯿﺮت اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻤﺎ ﯾﻘﺮب‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬وھﻞ أﺛﺮ ھﺬا ﻋﻠﯿﻚ؟‬
‫ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻗﺮن ‪.‬‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬أﻛﯿﺪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﻋﺘﻤﺪت ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاردي اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﻓﺄرﺳﻠﺖ ﺣﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻷوﻟﺮ‪ ،‬وﻛﺎن آﻧﺬاك أﺷﮭﺮ رﯾﺎﺿﯿﻲ أوروﺑﺎ‪،‬‬
‫ﻹﻛﻤﺎل دروﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬
‫وﻛﺎن ﻗﺪ وﺻﻞ إﻟﻰ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺜﯿﺮ اھﺘﻤﺎﻣﻚ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة‬
‫وﻗﺪ ﺗﺨﻠﻰ ﺑﻜﻞ دﻣﺎﺛﺔ ﻋﻦ ﻛﺎﻣﻞ ﺣﻖ اﻹﻛﺘﺸﺎف ﻟﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ھﺬه؟‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ھﻞ ﺗﻮﺿﺢ ﻟﻨﺎ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ھﺬا اﻟﺤﻞ ؟ وﻣﺎ‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ ‪:‬ﻟﻢ ﺗﻜﻮن ﻣﯿﻮﻟﻲ ﻋﻠﻤﯿﺔ وﻗﺘﮭﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻛﻨﺖ‬
‫اﻟﺬي ﻓﻌﻠﺘﮫ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ؟‬
‫ﻣﮭﺘﻤﺎ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮاء اﻟﻜﻼﺳﯿﻜﯿﯿﻦ اﻟﯿﻮﻧﺎﻧﯿﯿﻦ واﻟﺮوﻣﺎﻧﯿﯿﻦ ﻣﻦ أﻣﺜﺎل‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬اﺑﺘﻜﺮ أوﻟﺮ ﻟﺤﻞ ھﺬه اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺴﺎب‬ ‫ھﻮﻣﯿﺮوس وﻓﯿﺮﺟﯿﻞ‪.‬‬
‫ﯾﺴﻤﻰ "ﺣﺴﺎب اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات"‪ ،‬وﻗﺪ أﺻﺒﺢ ﺗﻄﻮﯾﺮ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﺟﻤﯿﻞ‪ ،‬وﻣﺘﻰ اﻛﺘﺸﻔﺖ ﻣﯿﻮﻟﻚ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ إذن ؟‬
‫اﻟﺤﺴﺎب ھﻮ ﻣﺮﻛﺰ اھﺘﻤﺎﻣﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ذو أھﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫إﻟﻰ ﻣﻔﮭﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ وﻣﻨﮫ ﻣﺒﺪأ اﻟﻔﻌﻞ اﻷﺻﻐﺮي‪.‬‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺮأت ﻣﺼﺎدﻓﺔ إﺣﺪى ﻣﺬﻛﺮات‬
‫إدﻣﻮﻧﺪ ھﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺮﺣﺖ أﻗﺮأ ﻛﻞ ﺑﺤﺚ رﯾﺎﺿﻲ اﺳﺘﻄﻌﺖ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻛﺎن ﻟﺠﮭﻮدك ﻓﻲ ھﺬا ﺛﻤﺎرھﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﺿﯿﻔﻲ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮫ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺰﯾﺰ‪.‬ﻓﻠﻘﺪ أﺛﺮ ﻣﺒﺪأ اﻷﺻﻐﺮﯾﺎت ھﺬا ﻓﻲ اﻋﻤﺎل ھﺎﻣﻠﺘﻮن‬
‫وﻣﻜﺴﻮﯾﻞ وآﻟﺒﺮت آﯾﻨﺸﺘﺎﯾﻦ‪ ،،‬وﻣﺎزال وﺛﯿﻖ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬وﺑﻌﺪھﺎ ؟‬
‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻟﻢ أﻟﺒﺚ أن ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﻧﻨﻲ‬
‫ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ ُ ﻣﻦ أﺷﺪ اﻟﻤﻌﺠﺒﯿﻦ ﺑﺸﺨﺼﯿﺘﻚ ﺿﯿﻔﻲ اﻟﻌﺰﯾﺰ‪،‬‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎ ً ﻟﻠﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺪﻓﻌﯿﺔ اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻘﺪ ﻛﻨﺖ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻜﻮﻧﻚ أﺣﺪ ﻛﺒﺎر اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﯿﻦ ﻓﻲ اوروﺑﺎ ـ‬ ‫ﺗﻮرﯾﻨﻮ‪.‬‬
‫وﺑﺨﻼف ﻻﺑﻼس ـ ﺗﻌﺘﺮف ﺑﺈﺳﮭﺎم اﻵﺧﺮﯾﻦ ﺑﺼﻮرة ﻟﺒﻘﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻛﻢ ﻛﺎن ﻋﻤﺮ آﻧﺌﺬ؟‬
‫وﻛﻨﺖ ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف أدﻧﻰ ﺧﻄﺄ ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ‬
‫أﺧﻄﺎء ارﺗﻜﺒﺘﮭﺎ أﻧﺎ ﻧﻔﺴﻲ !!‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻛﺎن ﻋﻤﺮي ‪19‬ﻋﺎﻣﺎ ً ‪.‬‬
‫ﻟﺬا ﻓﻼ أﺳﺘﻐﺮب أﺑﺪا اﻋﺘﺮاف ﺟﻤﯿﻊ ﻣﻌﺎﺻﺮﯾﻚ ﺑﻤﮭﺎرﺗﻚ دون‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺑﻠﻎ ﺗﺤﻜﻤﻚ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻣﻦ اﻹﻛﺘﻤﺎل ﺣﺪا ﻧﺰع‬
‫ﺗﺤﻔﻆ‪ .‬ﺣﺪﺛﻨﺎ اﻵن ﻋﻦ اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﯿﺘﮭﺎ ﻣﻦ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬ ‫اﻧﺘﺒﺎه أﻛﺜﺮ اﻻﺳﺎﺗﺬة اﻟﻘﺪﻣﺎء ﺗﺸﻜﻜﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻮم ﺑﺎرﯾﺲ؟‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ ‪:‬ﻧﻌﻢ‪،‬رﻏﻢ طﺮﯾﻘﺔ ﺣﺪﯾﺜﻲ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺆﺛﺮة ‪.‬‬

‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﮭﻢ ﻗﺪ أﻋﻄﻮﻧﻲ ﺷﻘﺔ ﻟﻠﺴﻜﻦ وﻋﺪدا‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬أﻧﺖ ﺗﻤﺪﺣﻨﻲ ﻛﺜﯿﺮا‪،‬أﺷﻜﺮ ﻟﻚ ذﻟﻚ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎﻓﺂت‪ ،‬ﻓﻘﺪ ظﻠﺖ ﺳﻨﺘﺎي اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1764‬ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻟﺘﻲ "ﻓﻲ‬
‫ﻣﺠﺪﺑﺘﯿﻦ‪،‬ﻷن وﻟﻌﻲ ﺑﺎﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻓﺎرﻗﻨﻲ ظﺎھﺮﯾﺎ ﺣﺎل‬
‫ﺗﻤﺎﯾﻞ اﻟﻘﻤﺮ‪،‬أي اﻻھﺘﺰاز اﻟﻈﺎھﺮي اﻟﺬي ﯾﺴﺒﺐ ﺗﻐﯿﺮات‬
‫وﺻﻮﻟﻲ‪،‬ﻓﻜﻨﺖ أﺑﺪو ﻷﺻﺪﻗﺎﺋﻲ ﺷﺎردا ﻏﯿﺮ ﻣﺒﺎل ٍ ‪.‬‬
‫طﻔﯿﻔﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﻘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﺟﮫ اﻟﺬي ﯾﻘﺎﺑﻞ ﺑﮫ‬
‫وﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺪﯾﺪة ﻣﻦ ﺟﮭﻮدي اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﻷرض "‪،‬ﻓﻘﺪ ﺳﺎﻋﺪ اﺑﺘﻜﺎري ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻤﻲ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻗﺪ أرھﻘﺖ ﻋﻘﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﻞ ھﺬه اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪،‬وﺑﻨﺎء ً ﻋﻠﯿﮫ ﺗﻠﻘﯿﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺳﯿﺌﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﺪرﺟﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺘﯿﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬راﺋﻊ ﺣﻘﺎ‪ ،‬وﻣﺎذا ﻋﻦ اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻷﺧﺮى؟‬
‫اھﺘﻤﻤﺖ ﺑﺄﻣﻮر أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻛﺎن ھﺬا ﻋﻘﺐ ﻋﺎﻣﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ھﺬا ﺻﺤﯿﺢ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻤﺎ ﻣﺮ ﻣﻌﻲ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ أﺛﺮه‬ ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ وﻟﻜﻨﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ھﺬه اﻟﻤﺮة ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻻﺗﻲ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﺗﻲ إﻟﻰ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت أﺧﺮى ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﯿﺘﺎﻓﯿﺰﯾﺎء‬ ‫ﻧﻈﺮﯾﺔ ﺣﺮﻛﺔ أﻗﻤﺎر اﻟﻤﺸﺘﺮي‪.‬‬
‫واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ ﻓﻲ ذات اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻢ اﺑﺪ اھﺘﻤﺎﻣﺎ ﻛﺒﯿﺮا‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬و ﻟﻢ ﯾﻨﺘﮫ واﺑﻞ اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﻋﻨﺪ ھﺬا اﻟﺤﺪ‪،‬ﻓﻜﻠﻤﻨﺎ ﻋﻦ‬
‫ﺣﯿﻦ ﻧﺸﺮ ﻛﺘﺎﺑﻲ "اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻚ اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﻲ "‪،‬ﺣﺘﻰ أﻧﻨﻲ ﻟﻢ أﻓﺘﺢ‬
‫اﻟﺒﻘﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺨﺔ اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻰ إﻻ ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﯿﻦ!‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻧﻠﺖ ﺛﻼث ﺟﻮاﺋﺰ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻧﻨﺘﻘﻞ اﻵن إﻟﻰ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ اﻧﺪﻟﻌﺖ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺜﻮرة‬ ‫ﻣﻘﺎﻻﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‪ ،‬ﻻﺑﺪ ﻛﺎن ﻟﮭﺬا اﻟﺤﺪث ﺗﺄﺛﯿﺮه ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻌﻘﺪ وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1776‬ﺣﺪث وأن ﻟﺒﯿﺖ دﻋﻮة‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻟﯿﺲ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻻﻧﺪﻻع اﻟﺜﻮرة أﺛﺮا ﻣﺒﺎﺷﺮا‬
‫ﻣﻦ ﻓﺮﯾﺪرﯾﻚ اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺬي ﻋﺒﺮ ﻋﻦ رﻏﺒﺘﮫ )ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻲ‪ ،‬إﻻ ان ﻋﺪدا ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻲ ھﺠﺮوا اﻟﺒﻼد‪،‬وﺑﻘﯿﺖ أ ُﻋﺎﻣﻞ‬
‫أن ﯾﻜﻮن أﻋﻈﻢ رﯾﺎﺿﻲ ﻓﻲ أوروﺑﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻼط اﻋﻈﻢ ﻣﻠﻚ ﻓﯿﮭﺎ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻀﻄﺮﺑﺔ‪،‬وﻣﻊ‬
‫‪).‬‬
‫ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ دﻓﻌﻨﻲ ﻗﻄﻊ رأس اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ اﻟﺸﮭﯿﺮ ﻻﻓﻮازﯾﯿﮫ إﻟﻰ‬
‫اﻟﺘﺴﺎؤل إن أﺻﺒﺤﺖ أﯾﺎﻣﻲ ﻣﻌﺪودة أﻧﺎ أﯾﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﺻﺤﯿﺢ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن أن ﻋﯿﻨﺖ ﺑﻌﺪھﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺬي‬
‫ﺗﺨﻠﻰ ﻋﻨﮫ أوﻟﺮ ﻓﻲ اﻻﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﺻﯿﺔ ﻣﻦ أوﻟﺮ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪،،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﺄﺳﺎوﯾﺔ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﻈﯿﻢ‪.‬أﻛﻤﻞ‬ ‫ﻧﻔﺴﮫ وﻣﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ج‪.‬داﻻﻣ ْﺒﯿﺮ‪.‬‬
‫ﺿﯿﻔﻲ اﻟﻌﺰﯾﺰ رﺟﺎء‪ ،‬وﻋﺬرا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎطﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬ﻟﻢ ﯾﻐﯿﺮ ﺗﻌﯿﯿﻨﻚ ﻓﻲ اﻟﺒﻼط ﻛﺜﯿﺮا ﻣﻦ ﺷﺨﺼﯿﺘﻚ ﻏﯿﺮ‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻻ ﻋﻠﯿﻚ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﺑﻘﯿﺖ ﻓﻲ ﺑﺎرﯾﺲ رﻏﻢ اﻟﺨﻄﺮ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻟﻘﺪ ﺛﺎﺑﺮت أﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم دراﺳﺘﻚ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﺪق ﺑﻲ‪ ،‬وﺳﺨﺮت ﻣﺎ ﻟﺪي ﻣﻦ طﺎﻗﺔ ﻟﻠﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ‬
‫اﻟﻤﻨﮭﻜﺔ‪،‬وﻛﺎن ﻟﮭﺬا ﺗﺄﺛﯿﺮه ﻋﻠﯿﻚ ﻛﻤﺎ ﻋﻠﻤﺖ‪.‬‬
‫ﺟﻤﻌﺖ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺻﻼح اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﺘﺮي‪ ،‬وﻗﺪ أﺻﺒﺤﺖ‬
‫ﺗﺴﻤﯿﺎت اﻟﻨﻘﻮد واﻷوزان ﻣﺒﻨﯿﺔ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﻦ ﺣﺼﺮا ً ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪:‬ﻣﻌﻚ ﺣﻖ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺻﺒﺖ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻓﺘﻘﺎري ﻟﻠﺮاﺣﺔ ﺑﻌﺪد‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ﻋﺸﺮة‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض‪ ،‬ﻓﻮﺟﮫ ﻟﻲ ﻓﺮﯾﺪرﯾﻚ ﻧﻔﺴﮫ ﻧﺼﯿﺤﺔ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺘﻲ‬
‫ﻷن أﺧﻔﻒ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻤﻠﻲ اﻟﻤﻀﻨﻲ‪ ،‬وﻓﺪ اﺳﺘﺠﺒﺖ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬وﻣﺘﻰ ﻋﺪت إﻟﻰ ﺑﺤﻮﺛﻚ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ؟‬ ‫ﻟﻨﺼﯿﺤﺘﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪،‬ﻓﻐﯿﺮت ﻋﺎداﺗﻲ وﺻﺮت أﺿﻊ ﻛﻞ ﻟﯿﻠﺔ‬
‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1791‬ﺣﯿﺚ ﺗﺨﻠﺼﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻟﻤﺎ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻲ أن أﻗﺮاه ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺘﺎﻟﻲ‪،‬دون أن أزﯾﺪ‬
‫ﺷﺮودي اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت اﻟﻌﺰﯾﺰة‪ ،‬وﺑﺪأت اﻧﺘﺞ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ أﺧﺼﺺ أﺑﺪا‪.‬‬
‫ﺟﺪﯾﺪ ﻋﺪدا ً ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت وﻣﺴﺎﺋﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ ‪:‬أﻣﻀﯿﺖ ﻓﻲ ﺑﺮوﺳﯿﺎ وﻗﺖ طﻮﯾﻼ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻚ اﻧﺠﺎزاﺗﻚ‬
‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬وھﻜﺬا ﺿﯿﻔﻲ اﻟﺮاﺋﻊ ﻧﺼﻞ ﻣﻌﺎ ﻟﺨﺘﺎم ھﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‪.‬‬
‫وﺑﻘﻲ أن أﻗﻮل أﻧﻚ ﻟﻢ ﺗﺘﺮك ﻣﺠﺎﻻ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬أﻣﻀﯿﺖ ﻓﯿﮭﺎ ‪20‬ﻋﺎﻣﺎ ً ‪ ،‬ﻛﺘﺒﺘﺖ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﺪدا ﻛﺒﯿﺮا ﻣﻦ‬
‫ﺳﻨﻮات ﻋﻤﺮك اﻟﻤﺪﯾﺪة إﻻ وأﺳﮭﻤﺖ ﻓﯿﮫ إﺳﮭﺎﻣﺎ ﻧﺎدر اﻟﻤﺜﺎل‪،‬‬ ‫اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺒﺎرزة واﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺘﮭﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻲ‬
‫وﻗﻠﻤﺎ أن ﻧﺠﺪ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﯾﺠﺎرﯾﻚ ﻓﻲ أﺻﺎﻟﺔ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻚ‬ ‫"اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻚ اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﻲ‪".‬‬
‫وﻋﻈﻤﺘﮭﺎ أو ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﻛﻤﯿﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺼﺮف‪ ،‬ﻏﯿﺮ ﻣﺎ أوﺣﺖ‬
‫ﺑﮫ أﻋﻤﺎﻟﻚ اﻟﻌﻈﯿﻤﺔ ﻟﻤﻦ ﺟﺎء ﺑﻌﺪك ﻣﻦ رﯾﺎﺿﯿﯿﻦ ﺑﺎرزﯾﻦ‪.‬‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ؟‬
‫ﺑﻘﻲ أن ﻧﻌﻠﻢ ان اﻟﻤﻮت ﻗﺪ واﻓﺎك ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺷﺮ ﻣﻦ اﺑﺮﯾﻞ ﻋﺎم‬ ‫ﻻﻏﺮاﻧﺞ‪ :‬ﻏﺎدرت ﺑﺮوﺳﯿﺎ ﺑﻌﺪ وﻓﺎة ﻓﺮﯾﺪرﯾﻚ ﺗﻠﺒﯿﺔ ﻟﺪﻋﻮة‬
‫‪ .1813‬وﻛﺎﻟﻌﺎدة‪..‬اﺷﻜﺮ ﺑﺎﺳﻤﻜﻢ ﺟﻤﯿﻌﺎ ﺿﯿﻔﻨﺎ اﻟﻤﻤﯿﺰ ﻟﮭﺬا‬ ‫ﻟﻮﯾﺲ اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ إﻟﻰ ﺑﺎرﯾﺲ‪.‬‬
‫اﻟﯿﻮم‪ ،‬اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻟﺸﮭﯿﺮ ﺻﺎﺣﺐ اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻜﺜﯿﺮة واﻟﻤﺬھﻠﺔ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‪ :‬وﻣﺎ اﻟﺬي ﺣﺪث ﻣﻌﻚ ھﻨﺎك ؟‬

‫ﻛﺘﺎب ﻧﻨﺼﺤﻚ ﺑﻘﺮاءﺗﮫ‬
‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎب‬
‫ﺣﺒﺎت اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ و اﻟﻘﻮة اﻟﺨﻔﯿﺔ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺎن راﺋﻌﺎن ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر اﻟﻔﺎﺿﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺘﻜﺮﯾﺘﻲ‬

‫ﯾﻘﺪﻣﺎن ﻋﺮﺿﺎ ﺷﯿﻘﺎ ً ﻣﻤﺘﻌﺎ ً وﺑﺴﯿﻄﺎ ً ﻟﻤﺴﯿﺮة اﻟﻔﯿﺰﯾــــﺎء اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﻋﻤﺎق اﻟﺬرة‬
‫وﺟﺴﯿﻤﺎﺗﮭﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﻜﻮن اﻟﺮﺣﺐ وﻣﺠﺮاﺗﮫ‪.‬‬
‫و ﯾﻨﺎﻗﺸﺎن اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ واﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮن وﻧﺸﺄﺗﮫ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻟﺤﻈﺔ اﻻﻧﻔﺠﺎر اﻟﻌﻈﯿﻢ‪ ،‬وﺣﺘﻰ وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻣﺮورا ﺑﺎﻟﻤﻌﺘﻘﺪات ﺣﻮل ﻧﺸﺄة اﻟﺨ َﻠﻖ‬
‫ووﺟﻮد اﻟﺨﺎﻟﻖ واﻹﯾﻤﺎن ﺑﺎﻟﻐﯿﺐ‪.‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺎن ﺧﻔﯿﻔﺎن ﻧﺪﻋﻮك ﻻﻗﺘﻨﺎﺋﮭﻤﺎ واﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺮاءﺗﮭﻤﺎ‪.‬‬

‫ﻋﺸﺮ اﺧﺘﻼﻓﺎت رﺋﯿﺴﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻧﻈﺎم ‪Linux‬‬
‫وﻧﻈﺎم ‪™ Windows‬‬
‫ﻛﺎﺗﺐ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﺟﺎك ﯾﻌﻘﻮب ﻗﺴﻢ ھﻨﺪﺳﺔ ﺣﻮاﺳﯿﺐ وﻧﻈﻢ ﺗﺤﻜﻢ‬
‫وأﺗﻤﺘﺔ‪ /‬ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻣﺸﻖ ﻣﻦ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪4electron.com‬‬
‫ﻻ ﺑﺪﱠ و أن ﺳﻤﻊ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻨ ّﺎ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺮب اﻟﻤﺴﺘﻌﺮة ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺒﺮﻣﺠﯿﻦ ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻤﻌﺴﻜﺮ ﯾﺪاﻓﻊ ﻋﻦ اﻟﺘﻮﺟﮫ اﻟﺘﺠﺎري‬
‫ﻟﻠﺒﺮﻣﺠﯿﺎت ﻛﻤﺎدة ﻣﺮﺑﺤﺔ وﻣﺠﺪﯾﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‪ ،‬وآﺧﺮ ﯾﺮاھﺎ ﻣﺎدة ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ وﻣﻦ دون أي ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎدي ) أو ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ ﻣﻌﺴﻜﺮ‬
‫اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ‪ ،(Open Source‬وﻟﻌﻞ أھﻢ ّ اﻟﺠﺒﮭﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺼﺎرع ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻄﺮﻓﺎن ھﻲ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ ‪ ،Operating Systems‬ﻓﺸﺮﻛﺔ‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ ‪ Microsoft‬ﺗﺘﺼﺪر اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﻟﻨﻈﻢ اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ وھﻲ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ً ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺤﻮاﺳﺐ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫وﻣﺪﯾﺮي اﻟﺸﺒﻜﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﺗﺤﻤﻞ ﻧﻈﻢ ﺗﺸﻐﯿﻠﮭﺎ ﺗﺴﻤﯿﺔ )اﻟﻨﻮاﻓﺬ ™‪ ( Windows‬اﻟﺸﮭﯿﺮة‪ ،‬أﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺒﮭﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻓﯿﺘﺼﺪر ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‬
‫‪ Linux‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ھﺬﯾﻦ اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﻦ ؟ ھﺬا ﻣﺎ ﺳﻨﺘﻨﺎوﻟﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﺸﻲء ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻔﺼﯿﻞ اﻟﻤﺒﺴﻂ‪ ،‬ﺑﻌﯿﺪا ً ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻀﯿﻊ اﻟﻘﺎرئ وﺗﺒﻌﺪه ﻋﻦ اﻟﮭﺪف اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﺸﺮة ﺑﻨﻮد رﺋﯿﺴﯿﺔ ﺗﻮﺿﺢ أھﻢ‬
‫ﻧﻘﺎط اﻻﺧﺘﻼف واﻻﻟﺘﻘﺎء ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﻦ‪.‬‬
‫ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ھﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮرﯾﻦ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻌﺸﺮة اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ ‪Linux‬‬
‫ﯾﻘﻮل إن إﻋﻄﺎء اﻟﻨﻔﺎذ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻜﻮد ﯾﻔﺘﺢ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‬ ‫و™™‪:Windows‬‬
‫)واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﯿﮫ( ﻟﻤﻄﻮري اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺨﺒﯿﺜﺔ اﻟﺬﯾﻦ‬
‫اﻟﻨﻔﺎذ اﻟﻜﺎﻣﻞ أو اﻟﻼ ﻧﻔﺎذ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﯾﺴﺘﻔﯿﺪون ﻣﻦ ﺿﻌﻒ ﯾﺠﺪوﻧﮫ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻨﺺ‪ ،‬و ﯾﺮى آﺧﺮون‬
‫أن اﻣﺘﻼك اﻟﻨﻔﺎذ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﻜﻮد ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺎذ إﻟﻰ ﻛﻮد اﻟﻤﺼﺪر ھﻲ‬
‫أﺳﺮع ﺗﺤﺴﯿﻨﺎت وﺗﺼﺤﯿﺢ ﻟﻸﺧﻄﺎء ﻟﻤﻨﻊ ﻣﻄﻮري اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف اﻷﻛﺜﺮ أھﻤﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟـ ‪ Linux‬واﻟـ ‪،™Windows‬‬
‫اﻟﺨﺒﯿﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﻓﺴﺎد اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫إذ ﯾﻨﺘﻤﻲ اﻟـ ‪ Linux‬إﻟﻰ أﻧﻈﻤﺔ واﺟﮭﺎت ‪ GNU‬اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﻧﻮﻋﮭﻢ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺎذ )و ﺗﻌﺪﯾﻞ(‬
‫اﻟﻜﻮد ﻟﻠﻨﻮاة اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم ﻛﺄﺳﺎس ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‬
‫اﻟﺮﺧﺼﺔ اﻟﻤﺠﺎﻧﯿﺔ و اﻟﺮﺧﺼﺔ اﻟﻤﻘﯿﺪة‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ ،Linux‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻧﻈﺎم ™‪ Windows‬ﻓﮭﻮ ﻧﻈﺎم ﻣﻐﻠﻖ اﻟﻨﻮاة‪،‬‬
‫وإذا ﻋﺰﻣﺖ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﯿﮭﺎ ﻓﻨﺘﻤﻨﻰ ﻟﻚ ﺣﻈﺎ ً ﻣﻮﻓﻘﺎ ً ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻔﺎذ إﻟﻰ اﻟﻨﻮاة اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم‪ ،‬ﯾﺄﺗﻲ اﻻﺧﺘﻼف ﺑﯿﻦ‬
‫وﻋﻤﺮا ً طﻮﯾﻼ ً‪ ،‬وإذا ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﺨﺒﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫ر ُﺧ َ ﺺ اﻻﺳﺘﺨﺪام أو) ‪ ،( License‬وأﻧﺎ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﻛﻞ‬
‫ﻣﺤﯿﻄﻚ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻋﯿﻨﺎك أن ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻮد‬
‫ﺗﻘﻨﻲ ﻣﺤﺘﺮف ﯾﺴﺘﺮﺳﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﺣﻮل رﺧﺺ ﺑﺮاﻣﺞ‬
‫اﻟﺒﺮﻣﺠﻲ ﻟﻠﻨﻮاة ﻣﮭﻤﺎ ﺣﺎوﻟﺖ‪.‬‬
‫اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ وﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ دﻋﻨﺎ‬
‫ﻓﻘﻂ ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻲ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ) دون‬
‫اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ(‪.‬‬
‫ﻣﻊ ﺗﺮﺧﯿﺺ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ ﻟﻠـ ‪Linux GPL " General‬‬
‫" ‪ Public License‬ﺗﻜﻮن ﺣﺮا ً ﻣﻦ ﺗﻌﺪﯾﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫واﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮭﺎ أو ﺣﺘﻰ إﻋﺎدة ﻧﺸﺮھﺎ أو ﺑﯿﻌﮭﺎ )طﺎﻟﻤﺎ أﻧﻚ ﺳﺘﺠﻌﻞ‬
‫اﻟﻜﻮد ﻣﺘﺎﺣﺎ ً ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ(‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻧﮫ ﻣﻊ‪ ، GPL‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ‬
‫ﺗﺤﻤﯿﻞ ﻧﺴﺨﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟـ ‪ Linux‬اﻟﻤﺴﻮق وﺗﺜﺒﯿﺘﮫ‬
‫ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﮭﺎز ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﺮﯾﺪ‪ .‬أﻣﺎ ﻣﻊ رﺧﺼﺔ‬
‫‪ ،Microsoft‬ﻓﻼ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻋﻤﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ‪.‬إﻧﻚ ﻣﻘﯿﺪ ﺑﻌﺪد‬
‫اﻟﺮﺧﺺ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮﯾﮭﺎ‪ ،‬ﻟﺬا‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن آﻣﻨﺎ ً ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻘﺎت‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺜﺒﯿﺖ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ أو اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑـ ‪ Microsoft‬ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺮ أﺟﮭﺰة ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ أن ﺗﺸﺘﺮي‬
‫ﻋﺸﺮ رﺧﺺ‪.‬‬ ‫واﺟﮭﺔ اﻟﻌﺮض واﻟﺘﺨﺎطﺐ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ‪Linux‬‬

‫ﻣﻊ ‪ ،™Windows‬ﺗﻜﻮن أﻛﯿﺪا ً أن أﺻﻐﺮ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﯿﺎن‬ ‫دﻋﻢ اﻟﻨﺪ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻘﺎﺑﻞ دﻋﻢ‬ ‫‪.3‬‬
‫اﻟﺼﻠﺐ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ھﻨﺎك وﻗﺖ ﺿﺎﺋﻊ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺄﺟﻮر‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻀﻲ أﯾﺎﻣﺎ ً ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ اﻟﺼﺤﯿﺢ‬
‫ھﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠﺔ وﺣﯿﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ أﻏﻠﺐ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺗﺘﺮك ﻧﻈﺎم‬
‫ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ إذا ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﯾﻚ ﻗﺮص ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻟﮫ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﯾﻤﻜﻨﻚ‬
‫‪ ،Linux‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﻟﯿﺴﺖ ﺑﺘﻠﻚ اﻷھﻤﯿﺔ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﯿﺎن‪ ،‬ﻓﻤﻊ‬
‫ﺷﺮاء ﻛﺮت ﺷﺒﻜﺔ ‪ Ethernet‬ﺗﻌﺮﻓﮫ ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎزك و ﺗﺒﺤﺚ‬
‫‪ ،Linux‬إذا ﻣﺎ اﺣﺘﺠﺖ أي ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻌﻠﯿﻚ‬
‫ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮﯾﻔﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻋﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺎت‬
‫ﺳﻄﺮ اﻷواﻣﺮ وﻻ ﺳﻄﺮ ﻟﻸواﻣﺮ‪:‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫اﻟﮭﻮاة ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وھﺬا ﯾﺠﻌﻠﻚ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ أﻧﺪاد ﻟﻚ‬
‫ﻻ ﯾﮭﻢ ﻛﯿﻒ أﺻﺒﺢ ﻧﻈﺎم ﺗﺸﻐﯿﻞ ‪ Linux‬و ﻻ ﻛﯿﻒ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻤﺎ ﯾﻀﻌﻒ اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬
‫ﺑﯿﺌﺔ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ ،‬ﺳﯿﺒﻘﻰ ﺳﻄﺮ اﻷواﻣﺮ أداة رﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫ﺗﺠﺪھﺎ ﻟﻤﺸﻜﻠﺘﻚ ) ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺻﻮل اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة إﻟﯿﻚ ﻏﺎﻟﺒﺎ ً‬
‫ﻷﻏﺮاض إدارة اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺨﯿﻞ ﻛﯿﻔﯿﺔ إدارة ﺟﮭﺎز‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻀﻮن دﻗﺎﺋﻖ (‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﺸﺘﺮي اﺗﻔﺎﻗﯿﺔ ﻟﻠﺪﻋﻢ‬
‫‪Linux‬ﺑﺪون ﺳﻄﺮ أواﻣﺮ ) وھﻮ ﻧﺎﻓﺬة ﺑﺸﺎﺷﺔ ﺳﻮداء ﺷﺒﯿﮭﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻨﻈﺎم ‪ Linux‬ﻛـ ) ‪Red‬‬
‫ﺑﻨﻈﺎم ‪ DOS‬اﻟﻘﺪﯾﻢ (‪ ،‬و ﻟﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم اﻟﻌﺎدي‪ ،‬ﻓﻠﯿﺲ ﻣﻦ‬ ‫‪ ،(Novell ،Hat‬أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﮭﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻓﯿﻤﻜﻨﻚ أﯾﻀﺎ ً ﺷﺮاء‬
‫اﻟﻀﺮوري أن ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﺳﻄﺮ ﻟﻸواﻣﺮ أو ﻻ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻨﻚ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﯿﺔ دﻋﻢ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ‪) Microsoft‬واﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺪم ﻟﻚ ﺣﻼ ً‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﺟﮭﺎز ‪ Linux‬ﻟﺴﻨﻮات دون اﻻﻗﺘﺮاب ﻣﻦ ﺳﻄﺮ‬ ‫أﻛﯿﺪا ً ( أواﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺪﯾﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم‪.‬‬
‫اﻷواﻣﺮ‪ .‬و ﺑﺎﻟﻤﺜﻞ ﻣﻊ اﻟـ ‪ Windows™:‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﺳﻄﺮ اﻷواﻣﺮ ﻣﻌﮫ وﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً إﻟﻰ اﻟﺤﺪ اﻟﺬي ﯾﻘﺎرن ﻣﻊ‬
‫‪.Linux‬‬
‫وﺗﺘﺠﮫ ‪ Microsoft‬إﻟﻰ ﺗﻌﺘﯿﻢ ﻣﺆﺷﺮ اﻷواﻣﺮ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ‪ ،‬ﻓﺒﺪون اﻟﺬھﺎب إﻟﻰ أﻣﺮ )ﺗﺸﻐﯿﻞ( ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫)اﺑﺪأ( و طﻠﺐ اﻷﻣﺮ) ‪ (CMD‬أو )‪ ( command‬ﻓﺈن‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻟﻦ ﯾﻌﺮف أن ﺳﻄﺮ اﻷواﻣﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻣﮫ أم‬
‫ﻻ‪.‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ و ﻋﺪم ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻤﺜﺒﺘﺔ‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ﻣﻊ ‪ Linux‬ﺗﻤﻠﻚ )ﻣﻊ ﻛﻞ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻮزﻋﺔ(ﻣﻜﺎﻧﺎ ً ﻣﺮﻛﺰﯾﺎ ً ﺣﯿﺚ‬
‫ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‪ ،‬و إﺿﺎﻓﺔ أو إزاﻟﺔ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت‪ ،‬وﻧﺘﻜﻠﻢ ھﻨﺎ‬
‫ﻋﻦ أﻧﻈﻤﺔ إدارة اﻟﺮزم‪ ،‬ﻛﻤﺜﺎل ‪: Synaptic.‬ﻓﻤﻊ‬ ‫اﺧﺘﺮ ﺷﻜﻞ ﺳﻄﺢ ﻣﻜﺘﺒﻚ ﻛﻤﺎ ﺗﺸﺎء ﻣﻊ ‪Linux‬‬
‫‪ ،Synaptic‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻓﺘﺢ أداة واﺣﺪة‪ ،‬ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﻄﺒﯿﻖ )أو‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت(‪ ،‬ﺗﺜﺒﯿﺖ ذﻟﻚ اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ﺑﺪون اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﻜﯿﺎن اﻟﺼﻠﺐ واﻟﺪﻋﻢ اﻟﺠﺰﺋﻲ‪:‬‬ ‫‪.4‬‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ أو اﻟﺸﺮاء‪ ،‬وﻻ ﯾﻤﻠﻚ ™‪ Windows‬أي ﺷﻲء ﻣﻤﺎ‬
‫ذﻛﺮ‪ ،‬ﻓﻤﻊ ™‪ Windows‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﻌﺮف أﯾﻦ ﺗﺠﺪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺗﻌﺪ ھﺬه إﺣﺪى اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﯾﻮﻣﺎ ً ﺑﻌﺪ ﯾﻮم‪ ،‬وھﻲ دﻋﻢ‬
‫و أي ﺗﺮﯾﺪ أن ﺗﺜﺒﺘﮫ‪ ،‬وﺗﺤﻤﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ )أو وﺿﻊ اﻟـ ‪CD‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﯿﺎن اﻟﺼﻠﺐ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‪ ،‬واﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬
‫ﺳﻮاﻗﺔ اﻟﺠﮭﺎز(‪ ،‬و ﺗﺸﻐﯿﻞ ﻣﻠﻒ ‪ setup.exe‬أو ‪install.exe‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬إذا ﻛﻨﺖ ﺗﺮﯾﺪ ﺗﺜﺒﯿﺖ ‪ Linux‬ﻋﻠﻰ‬
‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻣﺮﺗﯿﻦ‪ .‬ﻟﺴﻨﻮات ﻋﺪﯾﺪة‪ ،‬ﻛﺎن اﻻﻋﺘﻘﺎد أن‬ ‫ﺟﮭﺎز ﯾﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻚ ﻗﺪ اﺧﺘﺮت ﻛﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﻋﻠﻰ ™‪ Windows‬أﺳﮭﻞ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﯿﺎن اﻟﺼﻠﺐ ﺑﻤﺎ ﯾﺪﻋﻢ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬أو أﻧﻚ ﺳﺘﺜﺒﺖ ﻧﻈﺎﻣﺎ ً ﻻ ﯾﻌﻤﻞ‬
‫اﻟـ‪،Linux‬وﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ ﺑﻌﺪ اﻵن‪ .‬ﺗﺜﺒﯿﺖ ﻓﻲ ‪ Linux‬أﺑﺴﻂ‪ ،‬و‬ ‫‪ ،%100‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ھﻲ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻷﯾﺎم‪،‬‬
‫ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ) ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ وﻣﺠﺎﻧﻲ(‪.‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺜﺒﯿﺖ واﺣﺪة أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺴﺦ ‪ Linux‬اﻟﺘﻲ ﺻﻤﻤﮭﺎ‬
‫اﻟﻤﺒﺮﻣﺠﻮن ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺠﮭﯿﺰات اﻟﻜﯿﺎن اﻟﺼﻠﺐ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‪،‬‬
‫وﺳﯿﻌﻤﻞ ﻧﻈﺎﻣﻚ ﺑﺤﺪود ‪ ،%100‬و ﻟﻜﻦ ﯾﺒﻘﻰ ھﻨﺎك ﺑﻌﺾ‬
‫اﻻﺳﺘﺜﻨﺎءات؛ ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ :‬وﺿﻌﯿﺎت ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻹﻏﻼق اﻟﻤﺆﻗﺖ ﻟﻠﺠﮭﺎز ‪ Hibernate‬ﻣﺜﻼ ً ﺗﺒﻘﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬
‫ﯾﻮاﺟﮭﮭﺎ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﻼﺑﺘﻮﺑﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬
‫ﻣﻦ أﻧﮭﺎ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻗﺪﯾﻤﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﮭﺎ ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﺣﻼ ً ﻧﮭﺎﺋﯿﺎ ً ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫اﺳﺄل داﺋﻤﺎ ً ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ ﻣﻦ ‪Windows‬‬

‫اﻟﺘﺤﻜﻢ و ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫‪.9‬‬ ‫اﻟﻤﺮوﻧﺔ و اﻟﺼﻼﺑﺔ‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺزاﻟﺔ‪:‬‬ ‫داﺋﻤﺎ ً أﻗﺎرن ﻧﻈﺎﻣ َﻲ ْ اﻟـ ‪) Linux‬و ﺑﺎﻷﺧﺺ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ(‬
‫إن أﺣﺪى اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ‪ Linux‬اﻟﺠﺪد ھﻲ‬ ‫ﻣﻊ اﻟـ ™‪ Windows‬ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ أرض وﺳﻘﻒ ﻗﺎﺑﻞ‬
‫ﻛﯿﻔﯿﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺزاﻟﺔ‪ ،‬واﻟﻔﻜﺮة ﺗﻜﻤﻦ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ أو ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻓﻤﻊ ‪ ، Linux‬ﻟﺪﯾﻚ ﻏﺮﻓﺔ ﺣﯿﺚ‬
‫ﻓﻲ ﺿﺮورة اﻣﺘﻼك اﻟﻘﺪرة اﻟﯿﺪوﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﺴﻮاﻗﺔ‬ ‫اﻷرض واﻟﺴﻘﻒ ﯾﻤﻜﻦ رﻓﻌﮭﺎ أو ﺧﻔﻀﮭﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﺮﻏﺒﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻠﯿﺰرﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ ﻟﻠﻨﻔﺎذ إﻟﻰ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت اﻟﻘﺮص ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ارﺗﻔﺎع أو دﻧﻮ ﻛﻤﺎ ﺗﺮﯾﺪ ان ﺗﺠﻌﻠﮭﻤﺎ وﺗﺤﺘﺎﺟﮭﻤﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻊ‬
‫واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﮭﺎ‪ ،‬دون ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ ﻟﻠﻨﻈﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻔﺎﺗﻚ‬ ‫‪ ،™Windows‬ﻓﺎﻷرض و اﻟﺴﻘﻒ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻠﯿﻦ ﻟﻠﺘﺤﺮﯾﻚ‪،‬‬
‫وﺧﺼﻮﺻﯿﺘﻚ‪،‬وﻗﺪ ﺗﻄﻮرت اﻟﺤﻠﻮل اﻟﯿﻮم إﻟﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺷﺒﮫ‬ ‫ﺣﯿﺚ ﻻ ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﺬھﺎب أﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮه ‪Microsoft‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻌﺪ أﻧﻈﻤﺔ ‪ Linux‬اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ‬ ‫ﺿﺮورﯾﺎ ً ﻟﻠﺬھﺎب‪ ،‬وﺧﺬ ﻛﻤﺜﺎل ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ :‬ﻟﻮ أردت اﻟﺪﻓﻊ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺزاﻟﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﺸﺮاء وﺗﺜﺒﯿﺖ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ‪ third-party‬ﻟﺸﺮﻛﺔ أﺧﺮى ﻏﯿﺮ‬
‫ﯾﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ اﻻﺳﺘﺨﺪام ﻓﻲ ﻧﻈﺎم™‪ ، Windows‬وﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ‬ ‫‪Microsoft‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺗﻌﺪﯾﻞ ﻣﻈﮭﺮ ﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ً‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ ﻻ ﯾﺮﯾﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ‪ /etc/fstab fle‬؟ )‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ ﻓﺴﺘﻔﺎﺟﺄ ﺑﻤﺎ أﻋﻠﻨﺘﮫ ﺷﺮﻛﺔ‪ ... Microsoft‬ﺣﯿﺚ ﺳﻄﺢ‬
‫ﺳﺆال ﻣﻮﺟﮫ ﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ‪.( Linux‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﮭﺎ ھﻮ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻚ وﻟﻦ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻊ ‪، Linux‬‬
‫ﻓﺘﺴﺘﻄﯿﻊ ﺟﻌﻞ ﺳﻄﺢ ﻣﻜﺘﺒﻚ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺸﻜﻞ و‬
‫اﻟﻤﻀﻤﻮن ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﺮﯾﺪه أو ﺗﺤﺘﺎﺟﮫ‪ .‬ﻣﻦ ﺑﺴﯿﻂ ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﺒﻌﺪ إﻟﻰ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﺗﺸﻐﯿﻞ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﻄﺒﻘﺎت و ﻣﺴﺘﻮي ﺗﺸﻐﯿﻞ‬ ‫‪.10‬‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ اﻟﺒﻌﺪ‪ ،‬ﺳﻄﺢ ﻣﻜﺘﺐ ‪ Linux‬ﯾﻜﻮن ﻟﻚ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﺮﻧﺔ ﺗﺘﻜﯿﻒ‬
‫وﺣﯿﺪ اﻟﻄﺒﻘﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻚ وﺣﺎﺟﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫ﻣﻊ ﺗﻌﺪد اﻟﻄﺒﻘﺎت‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻌﻤﻞ إﻣﺎ ﻣﻊ ﺳﻄﺮ اﻷواﻣﺮ‬
‫)ﺗﺸﻐﯿﻞ ﻣﺴﺘﻮى ‪ (3‬أو اﻟـ ‪) GUI‬ﺗﺸﻐﯿﻞ ﻣﺴﺘﻮى ‪ ،(5‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﯾﺤﺎول ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أن ﯾﻔﺘﻌﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ أو ﯾﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم‪،‬‬ ‫ﻧﻤﻮذج اﻟﺠﻤﮭﻮر‪ ،‬و ﻧﻤﻮذج اﻟﺸﺮﻛﺔ‪:‬‬ ‫‪.8‬‬
‫وﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻛﺸﻔﮫ وﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ اﻓﺘﻌﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺒﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻚ‬ ‫ﻷن طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﻤﻔﺘﻮح ﻟﻨﻈﺎم اﻟـ ‪Linux‬ﺗﺠﻌﻠﮫ ﯾﻌﻤﻞ‬
‫ﺣﯿﻨﮭﺎ اﻹﻗﻼع ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸﻐﯿﻞ اﻟﻤﺴﺘﻮي ‪ 3‬ﻣﻊ ﺳﻄﺮ‬ ‫ﺑﺪون ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ واﻟﺮزم اﻟﻤﺨﻔﯿﺔ‬
‫اﻷواﻣﺮ‪ ،‬اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻟﻨﻈﺎم ﻛﺠﺬر ‪ ،root‬وﺳﺘﺠﺪ ﺳﺒﺐ‬ ‫ﻟـ‪ ،Microsoft‬وﻣﻊ ھﺬا‪ ،‬ﺗﺄﺗﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺟﻤﮭﻮر‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وﺗﺤﻠﮭﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻊ ‪ ،™ Windows‬ﻓﺈﻧﻚ ﻣﺤﻈﻮظ ﻷﻧﮫ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﻨﻈﺎم )‪ (fans‬ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻌﻮن وﯾﺴﻌﻮن‬
‫ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺮ اﻷواﻣﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ اﻷﻣﻦ‪-‬‬ ‫داﺋﻤﺎ ﻟﻠﺘﻄﻮﯾﺮ واﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻣﻊ ﻣﻤﺘﻠﻜﻲ ﻧﻈﻢ ﺗﺸﻐﯿﻞ‬
‫و ﺛﻢ ﺗﻘﻒ ﺣﺎﺋﺮا ً ﻷﻧﮫ ﻗﺪ ﯾﻤﻜﻨﻚ أو ﻻ ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻣﺘﻼك أدوات‬ ‫‪ ،™Windows‬وﯾﺼﻞ ﺣﺐ اﻟﻨﻈﺎم ﻟﺪى ﻣﻌﺠﺒﯿﮫ إﻟﻰ درﺟﺔ‬
‫ﻹﺻﻼح اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أو اﻛﺘﺸﺎﻓﮭﺎ‪ .‬ﻓﻲ‪ ، Linux‬ﺣﺘﻰ ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺠﻌﻠﮫ ﻣﻮﺿﻊ اھﺘﻤﺎم ﻛﻠﯿﺎت ﺑﺄﺳﺮھﺎ وﺣﺪﯾﺚ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ ،3‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ داﺋﻤﺎ ً أن ﺗﺤﺼﻞ وﺗﺜﺒﺖ أداة ﺗﺴﺎﻋﺪك‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﻘﻊ ﺗﻄﻮﯾﺮ ™‪ Windows‬واﻹﻋﺠﺎب‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﮫ ﻓﻲ ﯾﺪ ﻣﺪراء اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﻄﻮرة ﻟﮫ‪ ،‬واﻟﺬﯾﻦ ﯾﺆﻣﻨﻮن داﺋﻤﺎ ً‬
‫ﺑﺄﻧﮭﻢ ﻣﻮظﻔﻮن إﻟﻰ اﻷﺑﺪ‪ ،‬ﯾﺮﺑﺤﻮن داﺋﻤﺎ ً‪ ،‬وﺑﯿﺪھﻢ ﻣﺼﯿﺮ ﻧﻈﻢ‬
‫اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ ﻟﻤﻼﯾﯿﻦ اﻷﺟﮭﺰة ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻷرض‪.‬‬
‫ﻧﺄﻣﻞ أن ﯾﻜﻮن اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻗﺪ وﺿ ّ ﺢ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺮوق اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﻦ‪ ،‬وأﻋﻄﻰ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﮫ‬
‫أن ﯾﺨﺘﺎر اﻵن‪ :‬أي اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﻦ أﻓﻀﻞ ؟؟‬

‫ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﻄﻮط اﻻﺷﺘﺮاك اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ‬
‫)‪Digital subscriber line (DSL‬‬
‫ﺑﻘﻠﻢ د‪.‬ﺣﺎزم ﺳﻜﯿﻚ اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم ﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮم ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻓﺎﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮدم أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺑﺸﺒﻜﺔ ﻣﺤﻠﯿﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻛﻮاﺑﻞ ﺧﺎﺻﺔ أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﻄﻮط اﺷﺘﺮاك رﻗﻤﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ ‪digital‬‬
‫‪ subscriber line‬وﺗﺨﺘﺼﺮ )‪ .(DSL‬ﺗﻤﺘﺎز ﺧﻄﻮط اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ ‪ DSL‬ﺑﺴﺮﻋﺔ اﺗﺼﺎل ﻋﺎﻟﯿﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻧﻔﺲ ﺧﻄﻮط اﻟﮭﺎﺗﻒ ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻣﺰاﯾﺎ اﻟـ ‪ DSL‬إﻧﮭﺎ ﺗﺰودك ﺑﺎﺗﺼﺎل ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻄﻮط اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫ﯾﻤﻜﻨﻚ اﺟﺮاء اﺗﺼﺎﻻﺗﻚ او اﺳﺘﻘﺒﺎل اﺗﺼﺎﻻت دون اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻓﺼﻞ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﯾﻮﻓﺮ ﻟﻚ ﺳﺮﻋﺔ‬
‫اﺗﺼﺎل ﻋﺎﻟﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻮدم اﻟﻌﺎدي‪ .‬ھﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ان ﺧﻄﻮط اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ ‪ DSL‬ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺗﻤﺪﯾﺪ أﺳﻼك وﻛﻮاﺑﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻞ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻧﻔﺲ‬
‫ﺧﻄﻮط اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪﯾﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ إن اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺰودة ﺑﺎﺷﺘﺮاك ‪ DSL‬ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺰوﯾﺪك ﺑﺎﻟﻤﻮدم اﻟﺨﺎص واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻼزم‪.‬‬
‫إﻻ ان ھﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﻌﯿﻮب اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﮭﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ وھﻮ ان ﺟﻮدة اﻷداء ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻛﺜﯿﺮا ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﻗﺮﺑﻚ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ اﻟﻤﺰود‬
‫ﺑﺨﺪﻣﺔ اﻻﺷﺘﺮاك ﺑﺨﺪﻣﺔ ‪ DSL‬وﻛﻠﻤﺎ زادت اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﻀﻌﻒ اﻹﺷﺎرة‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﺎن ﺳﺮﻋﺔ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺳﺮﻋﺔ إرﺳﺎﻟﮭﺎ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﺗﻜﻮن ﺿﻌﯿﻔﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ان ھﺬه اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻗﺪ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪.‬‬
‫ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ ﻛﯿﻒ ﺗﻌﻤﻞ اﻷﺷﯿﺎء ﺳﻮف ﻧﻘﻮم ﺑﺸﺮح ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﻲ ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺷﺘﺮاك ‪ DSL‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻄﻮط اﻟﮭﺎﺗﻒ‬
‫اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ وﻛﯿﻒ ﯾﺘﻢ إﺟﺮاء اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﮭﺎﺗﻔﯿﺔ ﺑﺪون اﻧﻘﻄﺎع ﻓﻲ اﺗﺼﺎل اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫ان اﺳﺘﺨﺪام ﺟﺰء ﺻﻐﯿﺮ ﻣﻦ ﻗﺪرة ﺧﻄﻮط اﻟﮭﺎﺗﻒ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺧﻄﻮط اﻟﮭﺎﺗﻒ‬
‫ﺗﻮﻓﺮ ھﺬه اﻟﺨﻄﻮط ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻨﺎزل واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺟﻌﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام أﺟﺰاء أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺘﺮددات اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺎل ﺳﺎﺑﻖ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻊ ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ اﻟﮭﺎﺗﻒ‪،‬‬
‫ﻟﻨﻘﻞ اﻹﺷﺎرات اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﺑﺪون ﺧﺸﯿﺔ ان‬ ‫ووﺿﺤﻨﺎ ان ﺧﺪﻣﺔ اﻟﮭﺎﺗﻒ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻤﺪﯾﺪات ﻷﺳﻼك‬
‫ﯾﺤﺪث ﺗﺪاﺧﻞ وﺗﺸﻮﯾﺶ وھﺬا ﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﮫ ﻧﻈﺎم اﻟـ ‪.DSL‬‬ ‫ﻧﺤﺎﺳﯿﺔ ﺗﺼﻞ ﺑﯿﻨﻚ وﺑﯿﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺰودة ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت‬
‫اﻟﮭﺎﺗﻔﯿﺔ‪ .‬ھﺬه اﻷﺳﻼك اﻟﻨﺤﺎﺳﯿﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻨﻘﻞ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ‬
‫ﻛﻤﺎ إﻧﮭﺎ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﺣﯿﺚ ان ﻟﮭﺎ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﺮددات ‪bandwidth‬‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟـ ‪ DSL‬اﻟﻐﯿﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ ‪ADSL‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺼﻮت‪ .‬ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟـ ‪ DSL‬ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻨﺎزل وﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻧﻈﺎم اﻟـ‬ ‫ھﺬه اﻟﻘﺪرة ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻠﻚ دون ان ﺗﺸﻮش‬
‫‪ DSL‬اﻟﻐﯿﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ ‪ asymmetric DSL‬واﻟﺬي ﯾﻌﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة اﻟﺴﻠﻚ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ‪ .‬وﻣﻦ ھﻨﺎ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺨﺘﺼﺮ ھﻮ )‪ .(ADSL‬ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﯾﺘﻢ ﺗﻘﺴﯿﻢ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﻧﻘﻮل ان ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟـ ‪ DSL‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﯿﺺ‬
‫اﻟﺘﺮددات اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﺧﻂ اﻟﮭﺎﺗﻒ ﻣﻌﺘﻤﺪا ﻋﻠﻰ ان ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺗﺮددات ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﻤﮭﻤﺔ ﻣﺤﺪدة‪.‬‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﯾﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘﺼﻔﺢ اﻟﻤﻮاﻗﻊ وﺗﺤﻤﯿﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت‬
‫ﻟﻔﮭﻢ ﻓﻜﺮة ﻋﻤﻞ ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪ ،DSL‬ﻓﺈﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﯾﺠﺐ أن ﻧﻌﺮف‬
‫‪ download‬أﻛﺜﺮ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ إرﺳﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت )رﻓﻊ اﻟﻤﻠﻔﺎت(‬ ‫ﺧﺎﺻﯿﺔ ھﺎﻣﺔ ﻟﺨﻂ اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻌﺎدي وھﻲ ان ﺧﺪﻣﺔ اﻟﮭﺎﺗﻒ‬
‫‪ .upload‬وﻋﻠﻰ أﺳﺎس ھﺬه اﻻﻓﺘﺮاض ﯾﻜﻮن ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻮط ﺳﻠﻜﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس وﺗﻨﻘﻞ‬
‫ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ أﻛﺜﺮ ﺑﺜﻼث أو أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻣﻦ رﻓﻊ اﻟﻤﻠﻔﺎت‪.‬‬ ‫اﻹﺷﺎرات اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﺮددات ﺗﺘﺮاوح ﺑﯿﻦ ‪ 0‬و‬
‫وﻟﮭﺬا ﯾﺸﻌﺮ ﻣﺴﺘﺨﺪم اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫‪ .3400Hz‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ان ھﺬه ﺧﻄﻮط اﻟﮭﺎﺗﻒ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ ان ﺗﻨﻘﻞ‬
‫وﺗﺤﻤﯿﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺑﻂء رﻓﻊ اﻟﻤﻠﻔﺎت إذا‬ ‫اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺮددات ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻋﺪة ﻣﻼﯾﯿﻦ ھﯿﺮﺗﺰ‪.‬‬
‫اﺣﺘﺎج ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺸﺘﺮك وﻣﺰود اﻟﺨﺪﻣﺔ اذا ﻛﺎﻧﺖ ھﺬه اﻟﻮﺻﻼت‬ ‫ﻛﻤﺎ ان ﻛﻔﺎءة اﻟـ ‪ ADSL‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻛﺜﯿﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻋﻦ ﻣﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ ان ﺧﺪﻣﺔ اﻟـ ‪ADSL‬‬
‫ﺣﺴﺎﺳﺔ ﺟﺪا ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ‪ :‬ﻓﻜﻠﻤﺎ زادت اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻛﻠﻤﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﺟﻮدة‬
‫ﻛﻮاﺑﻞ اﻷﻟﯿﺎف اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ ‪ :fiber-optics cables‬إﺷﺎرة اﻟـ‬ ‫اﻹﺷﺎرة اﻗﻞ وﻛﻠﻤﺎ ﻗﻠﺖ اﻟﺴﺮﻋﺔ‪ .‬وﯾﻘﺪر اﻟﺤﺪ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ‬
‫‪ ADSL‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ان ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺑـ ‪ 5460‬ﻣﺘﺮ وﻛﻠﻤﺎ ﻗﻠﺖ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻛﺎن أﻓﻀﻞ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫اﻷﻟﯿﺎف اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ ﻻن ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﺤﺪث ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻟﻺﺷﺎرة‬ ‫ﻣﻦ ﯾﺒﻌﺪ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﺎﻧﮫ ﺳﯿﺠﺪ ان ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﺼﻔﺢ‬
‫ﻣﻦ ﺗﻨﺎظﺮﯾﺔ ‪ analog‬إﻟﻰ إﺷﺎرة رﻗﻤﯿﺔ ‪ digital‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫اﻗﻞ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺘﻲ اﺷﺘﺮك ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﮭﺎ‪ .‬وﺗﺼﻞ‬
‫ﺗﺘﺤﻮل ﻣﻦ رﻗﻤﯿﺔ إﻟﻰ ﺗﻨﺎظﺮﯾﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى وھﺬا ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ان‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟـ ‪ ADSL‬إﻟﻰ ‪ 8‬ﻣﯿﺠﺎﺑﯿﺖ ﻓﻲ‬
‫ﯾﻌﻤﻞ ﻣﻊ إﺷﺎرات اﻟـ ‪ ADSL‬اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ وﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ)‪ (8Mbps‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ 1800‬ﻣﺘﺮ أﻣﺎ ﺳﺮﻋﺔ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟـ ‪ ADSL‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد اﻋﺘﻤﺎد اﺗﺼﺎﻟﻚ ﻣﻊ‬ ‫رﻓﻊ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ 640‬ﻛﯿﻠﻮﺑﺎﯾﺖ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﮭﺎﺗﻒ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﯿﺎف اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ‪.‬‬ ‫)‪ .(640kbps‬ﻋﻤﻠﯿﺎ ﻓﺎن أﻓﻀﻞ ﺳﺮﻋﺔ ﯾﻤﻜﻦ ان ﻧﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﺼﻞ ﻟـ ‪ 1.5Mbps‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺮﻓﻊ ﺗﺘﺮاوح ﺑﯿﻦ‬
‫‪ 64 Kbps‬و ‪ .640Kbps‬وﯾﻮﺟﺪ ﺳﺮﻋﺎت أﻓﻀﻞ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ‬
‫‪ 12Mbps‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﯿﺎت ﻣﺘﻄﻮرة ﻋﻦ ‪ ADSL‬ﺗﻌﺮف‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ‪ ASDL2‬و ‪ ،ASDL2+‬ﺣﯿﺚ ان ﺗﺼﻞ ﺳﺮﻋﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ ﻓﻲ اﻷﺧﯿﺮة إﻟﻰ ‪ 24Mbps‬وﺳﺮﻋﺔ اﻟﺮﻓﻊ إﻟﻰ‬
‫‪.3Mbps‬‬
‫ﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام إﺷﺎرة ‪ DSL‬ﻣﻊ اﻷﻟﯿﺎف اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ‬
‫وﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺳﻮف ﻧﺘﻄﺮق إﻟﻰ ﺷﺮح‬

‫ﻓﻜﺮة ﻓﺼﻞ اﻹﺷﺎرة ﻟﺘﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻠﻤﺤﺎدﺛﺎت‬
‫اﻟﮭﺎﺗﻔﯿﺔ واﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ واﻷدوات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﻓﻲ ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪.DSL‬‬
‫ﻓﺼﻞ اﻹﺷﺎرة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺎم اﻟـ ‪CAP‬‬ ‫ﻗﺪ ﯾﺘﺒﺎدر اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﻟﻲ وھﻮ ﻟﻤﺎذا ﻻ ﺗﺆﺛﺮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل اﻟﮭﺎﺗﻔﻲ ﻓﻲ ﺣﯿﻦ إﻧﮭﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﻛﺜﯿﺮا ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪DSL‬؟‬
‫ﯾﻌﻤﻞ ھﺬا ﻧﻈﺎم ‪ CAP‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻹﺷﺎرات ﻓﻲ ﺧﻄﻮط‬ ‫وﺗﻜﻤﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﺴﺆال ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻜﺒﺮ ﯾﺴﻤﻰ‬
‫اﻟﮭﺎﺗﻒ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﺣﺰم ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬اﻟﺤﺰﻣﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻣﻠﻒ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ ‪ loading coil‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﮭﺎﺗﻒ ﻟﺘﻘﻮﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﮭﺎﺗﻔﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﺧﺼﺼﺖ ﻟﮭﺎ اﻟﺤﺰﻣﺔ ﻣﻦ ‪،0-4Khz‬‬ ‫اﻹﺷﺎرة اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ ھﺬا اﻟﺘﻜﺒﯿﺮ ﻻ ﯾﻌﻤﻞ ﻣﻊ‬
‫أﻣﺎ اﻟﺤﺰﻣﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﯿﮫ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻺرﺳﺎل ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ )ﻣﺎ‬ ‫اﻹﺷﺎرات اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ إﺷﺎرة اﻟـ ‪ ،ADSL‬وﻟﮭﺬا‬
‫ﻧﺴﻤﯿﮫ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ رﻓﻊ اﻟﻤﻠﻔﺎت ‪ (upload‬وﺧﺼﺺ ﻟﮭﺬه اﻟﺤﺰﻣﺔ‬ ‫ﻓﺎن ﻣﻠﻔﺎت ﺗﻜﺒﯿﺮ اﻹﺷﺎرات اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ ﺳﻮف ﺗﻤﻨﻊ اﺳﺘﻘﺎل‬
‫اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻦ ‪ 25‬إﻟﻰ ‪ ،160KHz‬وﺗﺼﻔﺢ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ وﺗﺤﻤﯿﻞ‬ ‫إﺷﺎرات اﻟـ ‪ ،ADSL‬ھﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺟﻮد ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى‬
‫اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻣﻨﮫ ﺧﺼﺺ ﻟﮫ اﻟﺤﺰﻣﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﻨﻊ اﺳﺘﺨﺪام ﺧﺪﻣﺔ اﻟـ ‪ ADSL‬واﻟﺘﻲ ھﻲ‪:‬‬
‫‪ 240KHz‬إﻟﻰ ‪ .1.5MHz‬وﻓﻲ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻧﺠﺪ ان اﻟﺤﺰم‬
‫اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﻤﺎ ﯾﻀﻤﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد‬ ‫وﺻﻠﺔ اﻟﺠﺴﺮ ‪ :bridge taps‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﻤﺪﯾﺪ ﺧﺪﻣﺔ‬
‫ﺗﺪاﺧﻞ ﻓﻲ اﻹﺷﺎرات ﻓﻲ اﻟﺤﺰم اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﮭﺎﺗﻒ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺸﺘﺮك‪ ،‬وﻗﺪ ﻻ ﻧﻼﺣﻆ اﺛﺮ ھﺬه اﻟﻮﺻﻼت‬
‫ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﮭﺎﺗﻒ إﻻ إﻧﮭﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﻋﺐء إﺿﺎﻓﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬

‫ﻣﻌﺪات ﻧﻈﺎم ‪DSL‬‬
‫ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻧﻈﺎم ‪ ADSL‬ﺟﮭﺎزﯾﻦ اﺣﺪھﻤﺎ ﻣﺜﺒﺖ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬

‫واﻷﺧﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﺰود ﺧﺪﻣﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﯾﻮﺟﺪ‬
‫ﻓﺼﻞ اﻹﺷﺎرة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺎم ‪DMT‬‬
‫ﺟﮭﺎز اﺳﺘﻘﺒﺎل ‪ ،DSL transceiver DSL‬وﻋﻨﺪ ﻣﺰود‬
‫اﻟﺨﺪﻣﺔ ﯾﻮﺟﺪ ﺟﮭﺎز ‪DSL Access Multiplexer‬‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ أﯾﻀﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﻋﺪة‬
‫)‪ (DSLAM‬ﻟﯿﺴﺘﻘﺒﻞ اﺗﺼﺎل اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‪.‬‬ ‫ﻗﻨﻮات او ﺣﺰم وﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻧﻄﺎﻗﺎت ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺘﺤﻤﯿﻞ‬
‫او اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻘﺴﯿﻢ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت إﻟﻰ ‪247‬‬
‫ﻗﻨﺎة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﻞ ﻗﻨﺎة ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻧﻄﺎق اﺗﺴﺎﻋﮫ ‪.4KHz‬‬
‫وﻟﺘﻮﺿﯿﺢ ھﺬا اﻷﻣﺮ ﺗﺨﯿﻞ ان ﺷﺮﻛﺔ اﻟﮭﺎﺗﻒ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻘﺴﯿﻢ ﺧﻂ‬

‫اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻨﺤﺎﺳﻲ إﻟﻰ ‪ 247‬ﺧﻂ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻛﻞ ﺧﻂ ﯾﻨﻘﻞ ﺣﺰﻣﺔ‬
‫‪ 4KHz‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﯾﺘﻢ ﺗﻮﺻﯿﻞ ﻛﻞ ﺧﻂ ﺑﺎﻟﻤﻮدم‪ .‬وھﻨﺎ ﻧﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ ‪ 247‬ﻣﻮدم ﻣﺘﺼﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬وھﻜﺬا‬
‫ﯾﻜﻮن ﻟﺪﯾﻨﺎ ‪ 247‬ﻗﻨﺎة وﻛﻞ ﻗﻨﺎة ﺗﻜﻮن ﺟﺎھﺰة ﻟﻨﻘﻞ اﻹﺷﺎرة‬
‫ﻓﯿﺒﺤﺚ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻠﻰ أﻓﻀﻞ ﻗﻨﺎة ﻹرﺳﺎل أو اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻹﺷﺎرة ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼﻟﮭﺎ‪ .‬وﯾﺘﻀﺢ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻧﮫ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﯿﺪا ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪.CAP‬‬
‫ﻓﺼﻞ اﻹﺷﺎرة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻼﺗﺮ ‪Filters‬‬
‫ﺟﮭﺎز اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪The Transceiver‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﯿﻦ )‪(DMT & CAP‬‬
‫ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﯿﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم‪ ،‬وإذا ﻗﻤﺖ ﺑﺘﺮﻛﯿﺐ ‪ ADSL‬ﻓﺎﻧﮫ‬
‫ﯾﻌﺮف اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ھﺬا اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻤﺜﺒﺖ ﻓﻲ ﺑﯿﺘﮫ أو ﻓﻲ ﻣﻘﺮ ﻋﻤﻠﮫ‬ ‫ﺳﯿﺘﻢ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﻓﻠﺘﺮ ﻣﻦ ﻧﻮع ‪ low-pass filters‬وﯾﻘﻮم ھﺬا‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ﻣﻮدم ‪ (DSL modem) DSL‬وﯾﻌﺮﻓﮫ ﻣﮭﻨﺪﺳﻮ‬ ‫اﻟﻔﻠﺘﺮ ﺑﺤﺠﺐ ﺟﻤﯿﻊ اﻹﺷﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺗﺮدد‬
‫اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﮭﺎﺗﻒ ﺑﺎﺳﻢ ‪ .ATU-R‬وﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﻌﯿﻦ‪ .‬ﺣﯿﺚ إن ﻛﻞ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻨﺪ ﺗﺮدد اﻗﻞ‬
‫اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﺎن وظﯿﻔﺔ ھﺬا اﻟﺠﮭﺎز ھﻲ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ ﺧﻄﻮط‬ ‫ﻣﻦ ‪ 4KHz‬ﻓﺎن اﻟﻔﻠﺘﺮ ﯾﻘﻮم ﺑﺤﺠﺐ ﻛﻞ اﻟﺘﺮددات اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟـ ‪.DSL‬‬ ‫‪ 4KHz‬ﻣﻤﺎ ﯾﻤﻨﻊ ﻣﻦ ﺗﺪاﺧﻞ اﻹﺷﺎرات اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ‬
‫ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻟﻼﺗﺼﺎل ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻊ إﺷﺎرات اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ‬
‫اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪ ADSL‬ﻟﯿﺴﺖ ھﻲ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﻮﺣﯿﺪة ﻟﻨﻈﺎم ‪DSL‬‬
‫ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ اﺗﺼﺎل ﺳﺮﯾﻊ ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ھﻨﺎك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﯿﺔ‬
‫وھﺬا ﻣﺎ ﺳﻮف ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻨﮫ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫ﺑﺪاﺋﻞ وﺧﯿﺎرات ﻟﻠـ ‪ADSL‬‬
‫ﯾﻮﺟﺪ ھﻨﺎك اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﯿﺎرات ﻟﻨﻈﺎم اﻟـ ‪ DSL‬إﻻ إﻧﮭﺎ أﯾﻀﺎ‬

‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻗﺼﻮرھﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت اﻟﻄﻮﯾﻠﺔ وﻣﻦ ھﺬه‬
‫اﻟﺨﯿﺎرات ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﯾﺘﻢ ﺗﻮﺻﯿﻞ اﻟﻤﻮدم ﻣﻊ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟـ‬
‫)‪ (1‬ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪(VDSL) Very high bit-rate DSL‬‬ ‫‪ USB‬أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﯾﺜﺮﻧﺖ ‪ .Ethernet‬ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﻢ‬
‫وﺻﻞ ھﺬه اﻟﻤﻮدم ﺑﺮاوﺗﺮ ‪ router‬أو ﺑﻤﻮزع ﺷﺒﻜﺔ‬
‫ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺴﺮﻋﺔ اﺗﺼﺎل ﻋﺎﻟﯿﺔ وﻟﻜﻦ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ network switches‬أو أي ﻣﻌﺪات ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺘﻮﻓﺮة‪.‬‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻗﺼﯿﺮة‪ .‬وھﻲ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻹﺷﺎرات ﺑﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 52Mbps‬وﯾﺼﻞ ﺳﺮﻋﺔ رﻓﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت إﻟﻰ‬ ‫ﺟﮭﺎز ﻣﺰود ﺧﺪﻣﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪The DSLAM‬‬
‫‪ 12Mbps‬ﻣﻤﺎ ﯾﺠﻌﻠﮭﺎ أﯾﻀﺎ ﺟﯿﺪة ﻓﻲ ﻧﻘﻞ إﺷﺎرات اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺧﺪﻣﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎز اﻟـ ‪ DSLAM‬اﻟﻤﻮﺟﻮد‬
‫ﻋﺎﻟﻲ اﻟﺠﻮدة ‪.HDTV‬‬
‫ﻟﺪى ﺷﺮﻛﺔ اﻟﮭﺎﺗﻒ أو اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺰودة ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪،‬‬
‫)‪ (2‬ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟـ ‪ DSL‬اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻞ ‪Symmetric DSL‬‬ ‫ﺣﯿﺚ ﯾﻘﻮم ﺟﮭﺎز ‪ DSLAM‬ﺑﺘﻮﺻﯿﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪم‬
‫)‪(SDSL‬‬ ‫وﺗﻮﺻﯿﻠﮭﻢ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺎت اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺼﻐﯿﺮة وﻻ ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﻛﻤﺎ ان ﺟﮭﺎز ‪ DSLAM‬ﯾﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺸﺒﻜﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﮭﺎﺗﻒ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ وﻟﻜﻦ ﺳﺮﻋﺔ إرﺳﺎل‬ ‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﺎدي ‪ dial up‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫واﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻛﺒﯿﺮة وﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮدم ﺣﯿﺚ ان ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﺎدي ﯾﺘﺸﺎرك اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﯿﻘﻞ اﻷداء ﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﺪد اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﯿﻦ وﻟﻜﻦ‬
‫)‪ (3‬ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪(RADSL) Rate-adaptive DSL‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻦ ﺧﻼل ‪ ADSL‬ﻓﺎن ﻟﻜﻞ ﻣﺸﺘﺮك ﺧﻂ‬
‫ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺪﯾﻞ ﺳﺮﻋﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺨﺼﺺ ﯾﻮﺻﻞ ﺑﮫ ﻣﻊ ﺟﮭﺎز ‪ DSLAM‬وھﻨﺎ ﻋﺪد‬
‫وﺣﺴﺐ ﺟﻮدة اﻟﺨﻂ اﻟﮭﺎﺗﻔﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﯿﻦ ﻻ ﯾﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة اﻷداء وإذا زاد ﻋﺪد‬
‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﯿﻦ ﻟﯿﺼﻞ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﻌﯿﻦ ﻓﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺰودة‬
‫)‪ (4‬ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪ (IDSL) ISDN DSL‬ھﺬه اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﺗﺪﻣﺞ ﺑﯿﻦ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ان ﺗﻘﻮم ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﺮﻗﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎز‬
‫ﻧﻈﺎم‬ ‫‪ DSLAM‬ﻟﯿﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﯿﻦ‪.‬‬
‫)‪Integrated Services Digital Network (ISDN‬‬

‫وﺑﯿﻦ ﻧﻈﺎم ‪ .DSL‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎن ﻧﻈﺎم ‪ ISDN‬اﻟﺤﻞ اﻻﻣﺜﻞ‬
‫ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﻌﺎدي ﻟﻼﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ‪ dial-up‬ﻓﺘﺴﻤﺢ ﺑﻨﻘﻞ‬
‫اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت واﻟﻔﯿﺪﯾﻮ إﺟﺮاء اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ ﺧﻂ‬
‫اﻟﮭﺎﺗﻒ"‪ .‬وﺗﻌﺪ ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪ IDSL‬أﺳﺮع ﻣﻦ ‪ ISDN‬وﻟﻜﻦ أﺑﻂء‬
‫ﻣﻦ ‪ .DSL‬وﻟﻜﻦ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﺗﻌﻤﻞ ﻟﻤﺴﺎﻓﺎت ﺗﺼﻞ اﻟﻰ ‪8‬‬
‫ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ‪.‬‬
‫)‪ (5‬ﺗﻘﻨﯿﺔ ‪(Uni-DSL) Universal DLS‬‬
‫ھﺬه ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة طﻮرت ﺑﻮاﺳﻄﺔ ‪.Texas Instruments‬‬

‫ﺗﻮﻓﺮ اداء ﯾﻘﻊ ﺑﯿﻦ ‪ ASDL‬و ‪ VDSL‬ﺣﯿﺚ ﺗﻜﻮن ﺳﺮﻋﺔ‬

‫طﻮل اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﺜﻞ ﺧﻄﻮط ‪ DSL‬وﻟﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﮭﺎﺗﻒ ﻣﻊ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻻﻧﺘﺮﻧﺖ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ‪ ASDL‬ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت‬
‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﯿﺰة ﻣﺸﺠﻌﺔ ﻟﻠﻜﺜﯿﺮﯾﻦ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﻮﯾﻠﺔ وﺳﺮﻋﺎت اﻓﻀﻞ ﻣﻦ ‪ VDSL‬ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت‬
‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﻄﻮط اﻟﮭﺎﺗﻒ ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺼﯿﺮة ﺗﺼﻞ ﻷرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف ﺳﺮﻋﺔ ‪.SDSL‬‬
‫وﻟﻜﻲ ﺗﻨﺎﻓﺲ اﻟﻜﻮاﺑﻞ ﺧﻄﻮط اﻟـ ‪ DSL‬أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻮﻓﺮ ﺧﺪﻣﺔ‬
‫ﻧﻘﻞ اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ أﯾﻀﺎ‪ .‬إﻻ ان اﺳﺘﺨﺪام أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪاﺋﻞ ﻋﻦ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟـ ‪DSL‬‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪم ﻛﺎﺑﻞ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﺳﻮف ﯾﻘﻠﻞ ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻌﺬر اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟـ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫‪ DSL‬ﻧﻈﺮا ﻟﺒﻌﺪ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ أو‬
‫ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮھﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺟﺪﯾﺪة ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ‬
‫ﺗﻘﻄﻨﮭﺎ ﻓﺎن ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬
‫‪ WiMax‬أو ‪ 802.16‬واﻟﺘﻲ ﺗﺪﻣﺞ ﻣﺰاﯾﺎ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ‬
‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻊ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴﺮﯾﻊ ﻟﻤﺴﺎﻓﺎت ﻛﺒﯿﺮة‪ ،‬وھﻲ ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺑﺪأت اﻟﻌﺪﯾﺪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺪول ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﺧﺪﻣﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﻮاﺑﻞ أو اﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ‪.‬‬
‫وإﻟﻰ ﺣﯿﻦ ان ﯾﺘﻢ ﺗﻮﻓﺮ ﺧﺪﻣﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﺒﺮ ‪ WiMax‬ﻓﺎن‬
‫ﺧﻄﻮط اﻟـ ‪ DSL‬ھﻲ اﻷﻓﻀﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺎﻓﺲ اﻟﻜﻮاﺑﻞ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟـ ‪DSL‬‬
‫ﺣﯿﺚ ان ﻧﻘﻞ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﺒﺮ اﻟﻜﻮاﺑﻞ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻻ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ‬

‫اﻟﻤﺘﻔﯿﺰق ﯾﺸﺮح اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷول ﻟﻨﯿﻮﺗﻦ وﯾﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ و ﯾﺤﻞ إﺷﻜﺎﻟﯿﺔ اﻟﻔﻌﻞ ورد اﻟﻔﻌﻞ ‪...‬‬
‫اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺎزن اﻟﻌﺒﺎدﻟﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻗﺼﻰ ﺑﻐﺰة‬
‫دﻋﻨﺎ ﻧﺘﺼﻮر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺮات ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﺗﺘﺪﺣﺮج ﻓﻲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﻄﺢ )ﻣﺴﺘﻮﯾﺔ( ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺔ اﻟﺨﺸﻮﻧﺔ … إن اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺨﺸﻦ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﻘﻒ ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺰداد اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮﻛﮭﺎ اﻟﻜﺮة ﻛﻠﻤﺎ ﻗﻠﺖ ﺧﺸﻮﻧﺔ اﻟﺴﻄﺢ ) وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ زادت ﻧﻌﻮﻣﺘﮫ ( ﺣﺘﻰ ﻧﺼﻞ إﻟﻰ‬
‫وﺿﻊ ﯾﺼﺒﺢ ﻓﯿﮫ اﻟﻤﺴﺘﻮى أﻣﻠﺲ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً وھﻨﺎ ﻧﺘﻮﻗﻊ أن اﻟﻜﺮة ﺳﻮف ﺗﺘﺤﺮك إﻟﻰ اﻟﻤﺎﻻﻧﮭﺎﯾﺔ ﻓﻲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ ،‬وھﺬا ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﺎ ﻧﻌﻨﯿﮫ ﺑﺎﻟﻘﺼﻮر‬
‫اﻟﺬاﺗﻲ ‪ ،‬ﻋﺠﺰ اﻷﺟﺴﺎم ﻋﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺣﺎﻟﺘﮭﺎ اﻟﺪﯾﻨﺎﻣﯿﻜﯿﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺴﮭﺎ ‪ ،‬أو ﻗﻞ إﻧﮭﺎ ﻗﺎﺻﺮة ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﺑﺬاﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ھﻨﺎ ﺟﺎءت اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺼﻮر‪ :‬أي ﻋﺠﺰ اﻷﺟﺴﺎم ﻋﻦ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ‪ ،‬واﻟﺬاﺗﻲ ‪ :‬أي ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺴﮭﺎ‪.‬‬
‫ﯾﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﯿﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ أن ﻟﻜﻞ ﻓﻌﻞ رد‬ ‫ﺳﻨﻌﯿﺪ ذﻟﻚ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ أﺧﺮى‪ :‬اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ﻓﻌﻞ ﻣﺴﺎو ﻟﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺪار وﻣﻀﺎد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﻛﻦ ﯾﻘﺼﺮ )ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ( أن ﯾﺤﺮك‬
‫اﻻﺗﺠﺎه ‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺴﮫ ﺑﻨﻔﺴﮫ واﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﺘﺤﺮك ﻗﺎﺻﺮ‬
‫وﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﯾﻮﻗﻒ ﻧﻔﺴﮫ ﺑﻨﻔﺴﮫ‪...‬‬
‫ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺑﻘﻮة )ﻷﺳﻔﻞ(‬
‫ھﺬا ھﻮ ا ل ق ص و ر ا ل ذ ا ت ي‬
‫ﺗﺴﺎوي وزﻧﻚ ﻓﺘﺆﺛﺮ اﻷرض ﻋﻠﯿﻚ ﺑﻘﻮة‬
‫!!!وھﻨﺎ ﻧﻘﻄﺔ راﺋﻌﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻘﺼﻮر‬
‫ﺗﺴﺎوي وزﻧﻚ )إﻟﻰ أﻋﻠﻰ(‪ ،‬وﺣﯿﻦ ﺗﺤﺎول‬
‫اﻟﺬاﺗﻲ ‪ ...‬إﻧﮭﺎ اﻟﻜﺘﻠﺔ!!!‬
‫رﻓﻊ اﻟﺤﻘﯿﺒﺔ ﻓﺈﻧﻚ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﻘﻮة ﻓﯿﻤﺎ‬
‫ﺗﺆﺛﺮ ھﻲ ﻋﻠﯿﻚ ﺑﻘﻮة ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﺳﺘﻌﺮف اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﻣﺎ‬
‫ﯾﺤﺘﻮﯾﮫ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة‪.‬‬
‫وھﻨﺎ ﯾﺒﺮز ﺳﺆال )إﺷﻜﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ(‪ :‬إذا‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮة اﻟﻔﻌﻞ ﻣﺴﺎوﯾﺔ وﻣﻌﺎﻛﺴﺔ ﻟﻘﻮة رد‬ ‫ﻻ ﺑﺄس ﻟﻜﻦ ھﻨﺎك ﺗﻌﺮﯾﻔﺎ ً راﺋﻌﺎ ً ورﺑﻤﺎ أﻛﺜﺮ دﻗﺔ‪ ...‬اﻟﻜﺘﻠﺔ ھﻲ ﻣﻘﯿﺎس‬
‫اﻟﻔﻌﻞ ﻓﺈن اﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺗﺼﺒﺢ ﺻﻔﺮا ً وﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ أن ﯾﺴﻜﻦ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‪ ...‬ﺳﻨﻮﺿﺢ ذﻟﻚ‪...‬‬
‫… أﻟﯿﺲ ﻛﺬﻟﻚ ؟‬
‫ﺗﺼﻮر أﻧﻨﺎ ﻧﺮﯾﺪ أن ﻧﺤﺮك ﺷﺎﺣﻨﺔ ﻣﺘﻌﻄﻠﺔ‪ ...‬ﺑﺪأﻧﺎ ﺑﺪﻓﻌﮭﺎ ﻓﺈذا ھﻲ‬
‫واﻟﺤﻖ أن ھﻨﺎك ﻣﻐﺎﻟﻄﺘﯿﻦ واﺿﺤﺘﯿﻦ … اﻷوﻟﻰ أن ﺗﺴﺎوي‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﺼﯿﺔ ‪ ...‬واﺿﻄﺮرﻧﺎ إﻟﻰ ﻧﺨﻮة ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺎرة وﺑﺎﻟﻜﺎد اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ‬
‫اﻟﻘﻮﺗﯿﻦ ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن اﻟﺠﺴﻢ ﺳﺎﻛﻦ ﻷﻧﮫ ﻟﻮ ﺗﺤﺮك ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺤﺮﯾﻜﮭﺎ‪...‬‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ )ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﻲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ( ﻓﺈن ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬
‫ﺗﺼﻮر ﻛﺬﻟﻚ أن ھﺬه اﻟﺸﺎﺣﻨﺔ ﻛﻤﺎ ﻧﻘﻮل )دﺣﻠﺖ( أي‪ :‬اﻧﺰﻟﻘﺖ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﯿﮫ ﺗﻜﻮن ﺻﻔﺮا ً )وھﺬا ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫طﺮﯾﻖ ﻣﺎﺋﻞ ‪...‬أﻧﺖ ﺷﺎھﺪﺗﮭﺎ ﻓﺄردت أن ﺗﻮﻗﻔﮭﺎ ‪ ...‬ھﻞ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ؟‬
‫وﻗﺪ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻨﮫ( ‪.‬‬
‫ﺣﺎول !!! ﺳﺘﺠﺪ أن اﻷﻣﺮ ﺻﻌﺐ ﺟﺪا ‪...‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ وھﻲ اﻷھﻢ ھﻨﺎ ﻓﮭﻲ أن ﻗﻮﺗﻲ اﻟﻔﻌﻞ ورد اﻟﻔﻌﻞ ﻻ ﺗﺆﺛﺮان‬
‫ﻻﺣﻆ ﻣﻌﻲ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺎﺣﻨﺔ واﻗﻔﺔ ﻛﺎن ﺻﻌﺒﺎ أن ﻧﺤﺮﻛﮭﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺟﺴﻢ واﺣﺪ ﺑﻞ ﻓﻲ ﺟﺴﻤﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ ‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﺗﺼﻮرﻧﺎ ﺟﺴﻤﺎ ً ﯾﺴﻘﻂ‬
‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺮﻛﺖ ﺻﺎر ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﻧﻮﻗﻔﮭﺎ‪...‬وﻟﺬا ﻧﻘﻮل إن‬
‫إﻟﻰ اﻷرض ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻔﮭﻢ أن اﻷرض ﺗﺠﺬﺑﮫ ﺑﻘﻮة ‪ mg‬أي ﺑﻤﻘﺪار وزﻧﮫ‬
‫ﻗﺼﻮر اﻟﺸﺎﺣﻨﺔ ﻛﺒﯿﺮ‪...‬‬
‫‪ ،‬وھﺬا اﻟﺠﺴﻢ ﺑﺪوره ﯾﺠﺬب اﻷرض ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻘﻮة ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻧﻰ ﻟﻠﺠﺴﻢ‬
‫أن ﯾﺤﺮك اﻷرض ؟!‬ ‫واﻵن ﻗﺎرن ذﻟﻚ ﺑﻤﺎ ﯾﺤﺼﻞ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﺗﺤﺮﯾﻚ أو إﯾﻘﺎف ﺣﺮﻛﺔ‬
‫دراﺟﺔ ﻣﺜﻼ ‪ ...‬ﺳﺘﺮى أن اﻷﻣﺮ أﺳﮭﻞ ﺑﻜﺜﯿﺮ ‪ ...‬ﯾﺴﮭﻞ اﻟﺘﺤﺮﯾﻚ‬
‫ﺧﺬا ﻣﺜﺎﻻ آﺧﺮ ‪ ...‬ﺗﺼﻮر أﻧﻚ ﺗﺸﺪ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ‪ ...‬ﻓﺈن ﻛﻨﺖ ﺗﻘﻒ ﻋﻠﻰ‬
‫وﯾﺴﮭﻞ اﻹﯾﻘﺎف‪...‬أي أن اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﺪراﺟﺔ ﺻﻐﯿﺮ‪...‬‬
‫أرﺿﯿﺔ ﺻﻠﺒﺔ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺸﺪ اﻟﻄﺎوﻟﺔ وﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺸﺪ‬
‫اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻣﺜﻼ ﺑﻘﻮة ‪ 200‬ﻧﯿﻮﺗﻦ وھﻲ ﺗﺸﺪك ﺑﻘﻮة ‪200‬ﻧﯿﻮﺗﻦ أﯾﻀﺎ‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮل ‪ :‬ﺑﻤﺎ أن اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﺸﺎﺣﻨﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬
‫ﻟﻜﻨﻚ ﺛﺎﺑﺖ ﻋﻠﻰ اﻷرض وﻟﺬا ﺗﺘﺤﺮك ھﻲ ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﺪراﺟﺔ ﻓﺈن ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺸﺎﺣﻨﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺪراﺟﺔ‪...‬‬
‫أرأﯾﺖ ؟؟؟!!!‬
‫ﺗﺼﻮر اﻵن أن اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻣﺜﺒﺘﺔ ﻓﻲ اﻷرض ﺑﻤﺴﺎﻣﯿﺮ ‪ ...‬وأﻧﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺗﻠﺒﺲ ﻓﻲ رﺟﻠﯿﻚ ﺣﺬاء ﺗﺰﻟﺞ أو أﻧﻚ ﺗﻘﻒ ﻋﻠﻰ أرﺿﯿﺔ‬ ‫و ﯾﻨﺺ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷول ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻨﯿﻮﺗﻦ ) أو ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻘﺼﻮر‬
‫زﻟﻘﺔ‪ ...‬ﻓﺈن أﻧﺖ ﺷﺪدت اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﺑﻘﻮة ‪200‬ﻧﯿﻮﺗﻦ ﻓﮭﻲ ﻏﯿﺮ ﻛﺎﻓﯿﺔ‬ ‫اﻟﺬاﺗﻲ ( ﻋﻠﻰ أن ﻛﻞ ﺟﺴﻢ ﯾﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺘﮫ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺴﻜﻮن ) أو‬
‫ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻗﻮة اﻟﻤﺴﺎﻣﯿﺮ وﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻄﺎوﻟﺔ ‪ ...‬ﻣﺎذا ﯾﺤﺼﻞ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻓﻲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ( ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﺆﺛﺮ ﻋﻠﯿﮫ ﻣﺆﺛﺮ‬
‫إذن ؟ ﺳﻮف ﺗﻨﺰﻟﻖ أﻧﺖ ﻧﺎﺣﯿﺔ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻷن ‪200‬ﻧﯿﻮﺗﻦ وھﻲ رد‬ ‫آﺧﺮ ﯾﻐﯿﺮ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺘﮫ ‪ .‬وھﺬا اﻟﻤﺆﺛﺮ اﻟﺬي ﯾﻐﯿﺮ ) أو ﯾﺤﺎول أن ﯾﻐﯿﺮ‬
‫ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻟﺸﺪك ‪...‬‬ ‫( ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺴﻢ ) ﺳﻜﻮﻧﺎ ً وﺣﺮﻛﺔ ( ﯾﺴﻤﻰ اﻟﻘﻮة ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺜﺎل‬
‫اﻟﻜﺮات ﻧﺮى أن وﺟﻮد اﻻﺣﺘﻜﺎك ) ﻗﻮة ( ھﻮ اﻟﺬي ﯾﻤﻨﻊ اﻟﻜﺮة ﻣﻦ‬
‫أرﺟﻮ أن ﯾﻜﻮن ھﺬا اﻟﻤﺜﺎل ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻨﺠﻠﻲ ﻣﻌﮫ اﻟﻠﺒﺲ ﻓﻲ ھﺬا‬
‫اﻟﺘﺤﺮك ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻓﻲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪...‬‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪...‬‬
‫واﻵن ﺗﻌﺎﻟﻮا ﻣﻌﻲ ﻟﻨﺤﻞ إﺷﻜﺎﻟﯿﺔ اﻟﻔﻌﻞ و رد اﻟﻔﻌﻞ‬


مجلة الفيزياء العصرية العدد السادس

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مجلة الفيزياء العصرية العدد السادس

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫‪2‬‬ ‫ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻌﺻرﯾﺔ )اﻟﻌدد اﻟﺳﺎدس اﺑرﯾل ‪(2009‬‬

‫ﺑﺤﻤﺪ ﷲ وﺗﻮﻓﯿﻘﮫ ﯾﺼﺪر اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ‬

‫أﺗﻤﻨﻰ أن ﺗﻘﻀﻮا وﻗﺘﺎ ً ﻣﻤﺘﻌﺎ ً ﻓﻲ ﺗﺼﻔﺢ وﻗﺮاءة اﻟﻤﺠﻠﺔ‬

‫وإﻟﻰ اﻟﻠﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﻘﺎدم‪.‬‬

‫د‪.‬ﺣﺎزم ﻓﻼح ﺳﻜﯿﻚ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫أﺷﺎدت ﺻﺤﯿﻔﺔ ﻧﯿﻮﯾﻮرك ﺗﺎﯾﻤﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﺑﺎﻟﺪور اﻟﮭﺎم واﻟﻔﻌﺎل اﻟﺬي‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﻠﻔﻠﻚ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﻮن ﯾﻀﻌﻮن ﺣﺪ ﻟﻠﻌﻤﻰ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﺗﻄﻠﻖ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ" ﻧﺎﺳﺎ"‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ان أﺳﺎس "ﺗﻮﻛﺎﻣﺎك" ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺣﺠﺮة ﻣﻔﺮﻏﺔ ﻣﻦ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬روﺳﯿﺎ اﻟﯿﻮم‪.‬‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻧﻌﻠﻢ أن ﺗﻠﻚ اﻟﺬرة ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ إﻟﻜﺘﺮون واﺣﺪ ﯾﺪور ﺣﻮل‬

‫وﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬

‫وﻛﺬﻟﻚ اﺧﺬ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﺑﯿﻦ ﻗﺮأﺗﯿﻦ ﻟﻠﻄﻮل اﻟﻤﻮﺟﻲ‪،‬‬ ‫‪Er=ħc‬‬

‫ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن ھﺬا اﻟﺜﺎﺑﺖ ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﺎ اﻟﻜﻢ ﺑﺪون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﺒﺎدئ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬

‫ﺷﻜﻞ )‪(3‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(2‬‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫)‪ (1‬ﻣﺠﮭﺮ اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻨﻔﻘﻲ ‪Scanning Tunnelling‬‬

‫)‪ (2‬ﻣﺠﮭﺮ اﻟﻘﻮى اﻟﺬرﯾﺔ ‪Atomic Force Microscope‬‬

‫ﺷﻜﻞ )‪(7‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(6‬‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو أن ﻛﻞ اﻟﺠﺴﯿﻢ داﺋﻤﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﺎ ﺗﻘﻮم‬

‫ھﺬه اﻟﻨﻈﺮة ھﻲ اﻟﺘﻲ ﻗﺎدت ﺑﻮم ﻻﻗﺘﺮح طﺮﯾﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﺘﻔﺴﯿﺮ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ واﻟﺸﮭﺎدات اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪:‬‬

‫اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺘﻲ ﺷﻐﻠﺘﮭﺎ‪:‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻚ ﻣﮭﺘﻢ ﺑﺎﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻔﻠﻜﯿﺔ؟؟‬

‫اﻟﻤﻨﺢ واﻟﺪورات اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪:‬‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺘﻨﺠﯿﻢ ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ؟؟؟‬

‫ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﺣﯿﺎد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻦ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻨﮫ‪:‬‬

‫ﻛﻠﻤﮫ أﺧﯿﺮه ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻟﻼﺳﺘﺰادة ﯾﻤﻜﻨﻜﻢ اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻤﺼﺎدر‬

‫ﻛﺘﺎب ﻣﻔﺎھﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻣﻨﺘﺪى ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻣﻨﺘﺪى ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬

‫ﺷﺎرك ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻣﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬

‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻋﻦ‪ :‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﯿﺲ وﯾﺴﺘﯿﺮن رﯾﺰﯾﺮف ‪.Case Western Reserve‬‬