Science & Technology 2007

ΑΦΙΕΡΩΜΑ
Anatolia Science and Technology Now in our 11th year June 2007
2
Credits
Anatolia Science & Technology Club

Ιούνιος 2007 ‐11th Issue
Σύμβουλοι Ομίλου:
Σαμαρά Χάιδω
Χατζημαυρουδή Ελένη
Μαρία Καραγκούνη – υπεύθυνη για την κατασκευή των διαδικτυακών σελίδων της εφημερίδας
Συντάκτρια:
Μίχο Κλέα
Εξώφυλλο:
Τριανταφύλλου Χρήστος
Μέλη Ομίλου:
Αδάμ Αριάδνη, Ακκάς Βασίλειος, Ανδρεάδη Μαρία, Αντωνιάδης Βύρων, Αντωνιάδης Δημήτριος, Βενιέρης Αλέξιος,
Βούζας Αθανάσιος, Γεωργιάδης Στέφανος, Γκογκίδης Γεώργιος, Γωνιάδης Ιωάννης, Ζωγράφος Παύλος, Κεφαλάς
Σέργιος, Κουφός Ηρακλής, Κωνσταντόπουλος Λεωνίδας, Λάτσιου Αγγελική, Μέλφος Απόστολος, Μήτκας
Αλέξανδρος, Μίχο Κλέα, Μπακάσης Αθανάσιος, Μπακούρος Λεωνίδας, Νακόπουλος Γρηγόριος, Νεστωράς
Δημήτριος, Νικολακάκη Σοφία, Παπάζογλου Ελευθέριος, Ρίζου Μαρία‐Ελένη, Σταματίου Αλεξία, Σωτηρίου Ιωάννα,
Ταουσανίδης Νικόλαος, Ταραμπάνης Κων/νος, Τριανταφύλλου Χρήστος, Τροχόπουλος Θωμάς, Τσουλιάς Θωμάς,
Χαλκιάς Λάζαρος‐ Μάριος‐Κων/νος
Ευχαριστούμε την κ. Γεωργία Κουλακιώτη καθώς και τα πρώην μέλη Τάσο Βαρέλα και Μίλτο Αλαμανή για
την πολύτιμη βοήθειά τους.
Ολόκληρη την εφημερίδα που κρατάτε στα χέρια σας μπορείτε να In this issue…
την κατεβάσετε σε μορφή pdf πατώντας στο link ‘In the Spotlight’ • Interview with Governor Doukakis
της κεντρικής σελίδας του σχολείου (www.anatolia.edu.gr). Επίσης
• Meet Peter Diamandis
προηγούμενα τεύχη της εφημερίδας μπορείτε να βρείτε στην
• Antikithira Machine
ηλεκτρονική τους μορφή με επιπλέον υλικό και links στη σελίδα:
http://www.anatolia.edu.gr/anatolia/curricular/acomput.htm
• Second Life
• Stem cells
• ITER fusion plant
• OLED screens
• Hackers
• Cell phones – How dangerous are they?
• Using smartboards in the classroom
• Games
• Robotics
Επίσκεψη του ομίλου στην έκθεση G‐Play
(σελ. 4)
LEADING SPACE ENTREPRENEUR 3
MEET PETER DIAMANDIS – THE PERSON RESPONSIBLE FOR
STEPHEN HAWKING’S WEIGHTLESS FLIGHT EXPERIENCE
You may have recently heard about world famous Stephen Hawking’s weightless flight experience
but you probably don’t know the person who made this experience possible for him.
Peter Diamandis, my uncle is the leading space entrepreneur, or as he puts it
“astropreneur”. He is most world’s renowned as the founder and CEO
of X PRIZE Foundation which awarded the $10million prize for the privately manned space flight.
He also is the CEO of Zero‐G Corporation, a commercial space company that provides a zero gravity
experience in a specially outfitted Boeing 727. Most recently British astrophysicist /black hole guru Stephen
Hawking, on April 26 2007 fulfilled a dream of floating weightless. Stephen Hawking who is a mathematics
professor at the University of Cambridge, has done groundbreaking work on black hole and the origins of
the universe, has the paralyzing disease ALS, Lou Gehrig’s disease and was the first disabled person to
experience the flight by Zero‐G Corporation which has flown about 2,700 people since 2004.
Peter is a co‐founder and Director of Space Adventures, the company which brokered the launches of
four private citizens to the International Space Station. He is also the co‐founder of the International Space
University (ISU ) where he served as the University’s first managing director and he is the trustee of the
$30M University located on its own campus in Strasbourg, France. Since 1987 the ISU has provided
graduate‐level training to over 2,200 future leaders of the emerging global space community from 87
countries, The ISU is the embodiment of Peter’s vision of a peaceful , prosperous and boundless future
through the study, exploration and development of space for the benefit of all humanity.
My uncle graduated from MIT, undergraduate degree in molecular genetics, and a graduate degree in
aerospace engineering and concurrently a medical degree from Harvard University. In 1980 during his
freshmen year at MIT he founded SEDS(the most largest student pro space organization). His hobbies
include scuba diving, sky diving and he is also an avid pilot.
Diamandis is the winner of the 2006 Heinlein Award, the 2006 Lindbergh Award, the 2006 wired
RAVE Award, the Konstantine Tsiolkovsky Award, twice the winner of Aviation & Space Technology Laurel
and the 2003 World Technology Award for Space. He is also a NASA advisor/consultant and tours as an
“inspirational speaker”. His latest projects include X PRIZE Archon Genomics, the $10M prize for the first
team to sequence 100 Genomes in 10 Days. He also co‐founded Rocket Racing League which combines
excitement of Indy car racing with the challenge of Rocketry, this league will have rocket planes race against
each other on a 3D race track in the sky.
If you are interested in learning more about my uncle log on to www.xprize.org , www.gozerog.com
Alexia Stamatiou
Class of 2011
4
NEA ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ
ΝΕΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΝ OΜΙΛΟ SCIENCE & TECHNOLOGY
Συνέντευξη του οµίλου µε τον πρώην κυβερνήτη της Μασαχουσέτης κ. Μ. ∆ουκάκη
Τα μέλη του Ομίλου “Science and Technology” εκδήλωσαν έντονο ενδιαφέρον να συναντήσουν τον
Κυβερνήτη της Μασαχουσέτης κ. Μ. Δουκάκη. Στις 23 Απριλίου τρεις μαθητές, οι Κ. Ταραμπάνης (2D), Θ.
Τσουλιάς (2D) και Κ. Χαλκιάς (1D), είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν μαζί του υποβάλλοντας ερωτήματα
σχετικά με τη ραγδαία εξέλιξη των νέων τεχνολογιών. Παράλληλα ο κ. Δουκάκης τούς μίλησε για τη ζωή του τα
πρώτα χρόνια στην Αμερική, τις αναμνήσεις του από την Ελλάδα καθώς και τον δυναμικό ρόλο που
διαδραμάτισε το ελληνικό στοιχείο στην παιδική του ηλικία. Σχολιάζοντας τις συνθήκες της σύγχρονης ζωής στη
χώρα μας παρατήρησε ότι τα παιδιά που συνάντησε στο σχολείο μας δεν διαφέρουν από τα παιδιά στην Αμερική
–εφόσον μάλιστα αξιοποιηθούν από την κυβέρνηση προοπτικές που προκύπτουν από τη στρατηγική θέση μας
στα Βαλκάνια, μπορούν οι μαθητές να έχουν περισσότερες δυνατότητες εξέλιξης.
Μπορείτε να διαβάστε τη συνέντευξη του κ. Δουκάκη στη σελίδα 5.

Ο σχεδιασµός ενός ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού παιχνιδιού από τον όµιλο Science & Technology και η
επίσκεψη στο Κέντρο ∆ιάδοσης Επιστηµών και Μουσείο Τεχνολογίας Noesis
Μια από τις πρωτοβουλίες των μελών του Ομίλου “Science and Technology”, η έμπνευση και ο
σχεδιασμός ενός ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού παιχνιδιού, αποτέλεσε ένα από τα παραδείγματα που προβλήθηκε
από τις καθηγήτριες‐συμβούλους Χ. Σαμαρά και Ε. Χατζημαυρουδή σε ανακοίνωση στο πλαίσιο του
4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ με θέμα «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της
Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη» (Σύρος, 4‐6 Μαΐου 2007). Μετά από έκδηλο ενδιαφέρον
των μαθητών να συνθέτουν άρθρα για τα ηλεκτρονικά παιχνίδια στην εφημερίδα του Ομίλου οργανώθηκε στην
αρχή της χρονιάς επίσκεψη στην έκθεση G‐Play (συλλογή ηλεκτρονικών παιχνιδιών, Κέντρο Διάδοσης
Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας Noesis). Στη συνέχεια επιχειρήθηκε ο σχεδιασμός ενός ηλεκτρονικού
εκπαιδευτικού παιχνιδιού˙ πρωταγωνιστικό ρόλο ανέλαβε στη διαδικασία αυτή ο μαθητής Θ. Τσουλιάς (2D). Για
την επόμενη σχολική χρονιά ανοίγεται η προοπτική να αξιοποιηθούν πιο συστηματικά ανάλογες δυνατότητες.

Επίσκεψη του ομίλου στην έκθεση G‐Play το Νοέμβριο
Interview 5
INTERVIEW WITH GOVERNOR MICHAEL DOUKAKIS

S&T: Would you like to share some memories from your early childhood that relate to your Greek heritage?
Gov. M.D.: My parents were both immigrants. My father’s mother and father were from Mytilini, but there
was not much economic opportunity in those villages. However if you went over to the Turkish mainland,
there was usually more. So they left a little village in Mytilini, which at that time was called ‘τα γέλια’ and
they went over to the Turkish mainland and settled in a town called Adramit, which was just eight or nine
miles inland from the Turkish coast. But in those days, because the Ottoman Empire controlled everything
Mytilini, Aivali, Adramiti were part of the same community. So my father was born and brought up in Asia
Minor but he came to the US when he was fifteen. My mother came from Larissa and she and her family
came to the US when she was nine. My parents were very unusual for Greek immigrants. Most Greek
immigrants did not have a lot of education. Twelve years after my father came to the US he graduated from
Harvard Medical School. How he did it I don’t know. It was amazing.
He had two older brothers who also came to the US. He was the first American trained, Greek speaking
doctor in metropolitan Boston. My mother and father settled in two middle cities in Massachusetts, factory
cities. My mother was the first Greek American woman ever to go away to college in the US. My
grandmother from my father’s side lived for the first seven years of my life and didn’t speak a word of
English. So I grew up speaking simple household Greek. We ate Greek food, he danced Greek dances,
I went to Greek Orthodox Church in Boston.
And as all other Greek Americans I was proud
of my Greek heritage.

S&T: Comparing your school years with your
grandchildren’s, do you believe that school has
improved since then and if it has, how has technology
played a role in this?
Gov. M.D.: No comparison. When I graduated high
school over fifty years ago over half of America’s
children did not graduate from high school. Standards
are higher now. Technology is a major teaching tool.
But it also has its negatives. I feel that writing skills are
negatively affected.

S&T: During your service as a governor of
Massachusetts did you encourage people to use their
personal computer?
Gov. M.D.: I was Governor of Massachusetts in the 70s
and 80s. The PC was only starting then. We used
computers to process large amounts of information in
state government but on large, mainframe computers.

Governor M. Doukakis with club members Thomas Tsoulias,
Konstantinos Halkias and Konstantinos Tarabanis
6

INTERVIEW WITH GOVERNOR MICHAEL DOUKAKIS (CONTINUED)

S&T: If you had been elected president instead of George Bush senior what would be the first thing you
would have changed?
Gov. M.D.: I have a lot of respect of George Bush senior on the foreign policy side. Domestically in my view
he was not a very good president. The middle class did not benefit much. I believe the strength of America
is in the middle class. Minimum wage, health insurance and education are issues I feel strongly about. Also
public infrastructure and the environment.

S&T: If you had to choose between politics and teaching what would it is and which one gives you more
reward and satisfaction?
Gov. M.D.: They are both great professions. I am not out of politics. My mission is to encourage people to
go into public service. There is nothing like being in a position to change people’s lives, and politics allows
you to do this. As a politician you are a teacher trying to educate and persuade people.

S&T: How does technology affect your everyday life?
Gov. M.D.: I use email. There is no question it is a terrific tool. The Internet is an incredible tool to organize
on a grass roots level for which I feel very strongly about. You can communicate very easily with thousands
of people working on this grass roots level. It doesn’t cost anything.

S&T: Technology is making communication between people who know how to use a computer and people
that don’t, difficult. What is your opinion about the digital divide?
Gov. M.D.: This is true. Helping the people that don’t know through training is important.

S&T: What will be the first thing you are going to tell your grandchildren about Greek students, now that
you have spent time with Anatolians on campus?
Gov. M.D.: Interesting question. I am going to tell them they are bright, smart, eager, energetic. What they
need is a future that has lots of economic opportunity. So that when you complete your studies you can
look forward to productive work in whatever field makes sense to you. Greece’s potential is unlimited. It
could become the Silicon Valley of the Balkans easily; medical center, IT center, biotech center. One of the
goals of Greece has to be to create that kind of future. I would like to have my grandchildren experience
Greece by spending a semester here at ACT. The fact that Greece is part of their heritage is important.

Thank you.

When you come to Boston, «η Αθήνα της Αμερικής» you come by and see me.

Konstantinos Tarabanis and Thomas Tsoulias
Class of 2011

7
Innovative Technologies
ROBOTICS

Robotics is the science and technology of robots, their design, manufacture and application.
Robotics requires a working knowledge of electronics, mechanics and software.
The mechanical structure of a robot must be controlled to perform tasks. The control of a
robot involves three distinct phases: perception, processing and action (robotic paradigms).
Sensors give information about the environment or the robot itself (e.g. the position of its joints).
Using strategies from the field of control theory, this information is processed to calculate the
appropriate signals to the actuators (motors) which move the mechanical structure. The control of
a robot involves various aspects such as path planning, pattern recognition, obstacle avoidance,
etc. More complex and adaptable control strategies can be referred to as artificial intelligence.
Any task involves the motion of the robot. The study of motion can be divided into
kinematics and dynamics. Direct kinematics refers to the calculation of end effector position,
orientation, velocity and acceleration, when the corresponding joint values are known. Inverse
kinematics refers to the opposite case in which required joint values are calculated, as done in path
planning. Some special aspects of kinematics include handling of redundancy
(different possibilities of performing the same movement), collision avoidance and singularity
avoidance. Once all relevant positions, velocities and accelerations have been calculated using
kinematics, methods from the field of dynamics are used to study the effect of forces upon these
movements. Direct dynamics refers to the calculation of accelerations in the robot once the applied
forces are known. Direct dynamics is used in computer simulations of the robot. Inverse dynamics
refers to the calculation of the actuator forces necessary to create prescribed end effector
acceleration. This information can be used to improve the control algorithms of a robot.
Apostolos Melfos, 1B/A
Source: www.google.com/robotics
8
TECHNOLOGY ENHANCED CLASSROOMS
SMART BOARDS
Mr. Antonis Apostolou is a new physics teacher at
Anatolia. He often uses a smart board during his lessons.
The Science and Technology club asked Mr. Apostolou how
exactly he uses the Smart‐ Board and how useful he finds it.
This is what he had to say:

UTILIZING A SMART‐BOARD TO ENHANCE PHYSICS
INSTRUCTION
PHYSICS SOFTWARE, DEMOS & ONLINE TOOLS: I have
already been using a variety of Physics software (Crocodile
Physics, Interactive Physics), online Java applets and demos
(e.g. phet.colorado.edu, www.falstad.com/mathphysics)
An IB student using the Smart-Board using a standard projector.
The main problem is that lesson progression slows down dramatically when I have to abandon the
whiteboard and sit down in front of the PC screen. Students tend to loose focus after a few minutes since all
that they are looking at is the projection and not the teacher himself actively explaining and altering the
material presented, or commenting and writing on the board next to the simulations. Using a Smart‐Board
will help me make all the above tools an embedded part of the course rather than an isolated presentation.
Also, I can utilize other online tools, such as an online database for IB Physics multiple choice questions.
Furthermore, the use of the aforementioned software packages will be greatly upgraded in the following
way: right now all I am doing is running preset physics simulations. With the aid of a Smart‐Board I can
actively use the software to draw schematics and set‐up physical systems on the board that run in real‐time.
For example while lecturing, I can draw a bar, the forces (i.e. the vectors) exerted on it and not only get an
aesthetically acceptable result (my drawing skills are quite low), but also run the system so that students
can see whether the bar is going to rotate, translate or remain at rest.
LECTURE NOTES: Fresh lecture notes can be recorded, saved and then uploaded to an internet site or being
distributed otherwise, so that students have access to them. Lecture notes cannot replace studying the textbook,
since they may not cover the material to its full extent and may contain mistakes, but they can be helpful,
especially to students who were absent from a specific lecture.
SOFTWARE TRAINING: One of the major challenges that I have faced so far is to train my students to effectively use
spreadsheet and graphing software packages (i.e. MS Excel and Data Studio) for their laboratory investigation
reports. Again, demonstrating the use while being in front of the board is a great advantage.
SOLVING HOMEWORK AND PAST PAPERS ON THE BOARD: The Smart‐Board can help me in solving homework and
past papers, provided that they are available in electronic format. For example all IB Physics past‐papers are
available in pdf format. The teacher can simply open an exam file on the Smart‐Board and fill in the answers in the
spaces provided for the examinee, as if he or she is taking the actual exam.
STUDENT PARTICIPATION: I expect that students will be eager to try out the Smart‐Board and make the best use of
its capabilities, in solving a problem on the board or presenting their own work (e.g. project presentation).
TECHNOLOGY ENHANCED CLASSROOMS 9
SMART BOARDS (CONTINUED)
Πρώτες εντυπώσεις από τη χρήση του πίνακα Smart στο 2A/A στην αίθουσα Riggs 9
Από συνεντεύξεις µαθητών του 2Α που χρησιµοποίησαν τον πίνακα:

«Ο πίνακας Smart είναι πιο χρήσιµος από τον απλό πίνακα. Με αυτόν έχουµε πρόσβαση στο διαδίκτυο, προβάλλουµε
µε ευκολία χάρτες, σχεδιάζουµε µε απλό τρόπο διάφορα σχήµατα και παρουσιάζουµε εργασίες χρησιµοποιώντας το
Power Point.»
«Στον πίνακα Smart οφείλουµε ένα πιο ενδιαφέρον µάθηµα. Το οπτικοακουστικό υλικό που προβάλλει µάς δίνει τη
δυνατότητα να παρουσιάσουµε και να παρακολουθήσουµε εργασίες ή πιο απλά να αποθηκεύουµε υλικό και να
µπορούµε να το ξαναδούµε. Σε αντίθεση µε τον απλό υπολογιστή ο πίνακας Smart µάς προσφέρει την ευκαιρία να
σηµειώνουµε στον πίνακα και έτσι µπορούµε να περιορίζουµε τις κινήσεις µας εκεί, χωρίς να χρειάζεται να
καταφεύγουµε στον υπολογιστή.»
«Οµολογουµένως ο πίνακας Smart προσφέρει πολλά περισσότερα από τον µαυροπίνακα. Καταρχήν αλλάζει την
ατµόσφαιρα του µαθήµατος και δίνει την ευκαιρία στον καθηγητή να κάνει το µάθηµα πιο ενδιαφέρον και
παραστατικό. Πέρα από τη σύνδεση µε το ∆ιαδίκτυο και την αναζήτηση επιπλέον πληροφοριών ο καθηγητής µπορεί
να προβάλλει ταινίες και ντοκιµαντέρ. Γενικότερα µπορεί να συνδυαστεί η λειτουργικότητα ενός πίνακα µε τις
δυνατότητες που παρέχει ένας υπολογιστής για συνδυασµό ποικίλων µέσων (εικόνες, βίντεο, κοκ.).»
Στην αποτίµηση που επιχείρησαν οι µαθητές υπογραµµίστηκαν ιδιαίτερα τα ακόλουθα πλεονεκτήµατα:
) Ο συνδυασµός χειρόγραφης και ψηφιακής µορφής: Οι παρουσιάσεις µε το Power Point αποκτούν
µεγαλύτερο νόηµα µε τον πίνακα Smart, γιατί είναι δυνατή η επέµβαση ανά πάσα στιγµή στα στοιχεία –µπορεί
κανείς να υπογραµµίσει κάτι ή να διαγράψει κάτι άλλο µε τους ειδικούς µαρκαδόρους. Άλλωστε µε τους
µαρκαδόρους αυτούς γράφει κανείς πιο εύκολα από ό,τι µε την κιµωλία –είναι µάλιστα σε θέση να διαµορφώσει
πιο περίπλοκα σχεδιαγράµµατα. Σε σχέση µε έναν απλό υπολογιστή ο πίνακας Smart είναι ασφαλώς πιο
εύχρηστος και πιο ελκυστικός στους µαθητές, αφού συνδυάζει τις ιδιότητες ενός µαυροπίνακα και ενός
υπολογιστή µε αρκετά µεγάλη οθόνη.
) Το πλεονέκτηµα της αποθήκευσης: Με τον πίνακα Smart µπορεί να χρησιµοποιηθεί απεριόριστος αριθµός
«φύλλων», χωρίς να χρειαστεί να σβήσουµε τον πίνακα, για να εξοικονοµήσουµε χώρο. Με ευκολία µπορούµε να
ανατρέξουµε σε προηγούµενη «σελίδα», ενώ, σε περίπτωση που κάποιος µαθητής απουσιάζει, το υλικό
παραµένει αποθηκευµένο και µπορεί να τον βοηθήσει στην κατανόηση του µαθήµατος. Είµαστε σε θέση ακόµη
και να βιντεοσκοπήσουµε κάποια παρουσίαση ή ένα τµήµα της, προκειµένου να αποτελέσει αυτό τη βάση για
ανατροφοδότηση του µαθήµατος.
) Η δυνατότητα ενεργού συµµετοχής από την πλευρά των µαθητών: Στην περίπτωση του πίνακα Smart
µπορούν να συµµετέχουν ενεργά περισσότεροι µαθητές από ό,τι σε µια τάξη που διαθέτει απλώς µαυροπίνακα.
Τα παιδιά υποδέχτηκαν τον πίνακα Smart στην τάξη τους µε έκδηλο ενθουσιασµό και λειτούργησαν πολύ
υπεύθυνα απέναντί του. Η προσοχή τους στο µάθηµα εντάθηκε και παρατηρήθηκε βελτίωση στην απόδοσή τους,
αφού εµπλουτίστηκε το µάθηµα και διευκολύνθηκε η κατανόησή του.
10
news & gadgets
OΘΟΝΕΣ OLED
Η ανάγκη για ολοένα μικρότερες διατάξεις που απαιτούν λιγότερο ρεύμα, για να λειτουργήσουν,
οδήγησε στη δημιουργία των οθονών OLED (Organic Light‐ Emitting Diode). Οι OLED είναι μια πολλά
υποσχόμενη τεχνολογία με εξαιρετικά πλεονεκτήματα έναντι των αντίστοιχων υπολοίπων (π.χ
οθόνες LCD), η οποία αναπτύσσεται και βελτιώνεται διαρκώς. Ήδη έχει αρχίσει να χρησιμοποιείται
σε διάφορες εφαρμογές των οποίων ο αριθμός αυξάνει σταθερά.
Η τεχνολογία των OLED έχει κάνει ήδη τη δυναμική εμφάνισή της σε ραδιοκασετόφωνα
αυτοκινήτων, κινητά τηλέφωνα, μικροοθόνες και φωτογραφικές μηχανές. (Η πρώτη φωτογραφική
μηχανή διαθέσιμη στο εμπόριο από την KODAK είναι η 3.1‐megapixel Kodak EasyShare LS633).
Επιπλέον, οι τελευταίες εξελίξεις στην τεχνολογία OLED επιτρέπει τη χρήση τους σε κράνη πιλότων,
σε στρατιωτικές επιχειρήσεις, καθώς και από γιατρούς κατά τη διάρκεια χειρουργικών επεμβάσεων.

H εναπόθεση των OLED μπορεί να γίνει πάνω σε πλαστικά, εύκαμπτα υποστρώματα (Flexible
OLED‐FOLED), γεγονός που επιτρέπει την αναδίπλωσή τους χωρίς απώλεια της εικόνας. Έτσι,
πρόκειται να χρησιμοποιηθούν σε καινοτόμες εφαρμογές, όπως σε φορητούς compact υπολογιστές,
και να ενσωματωθούν σε φορητά ηλεκτρονικά επενδυμένα σε ρούχα ή άλλο εξοπλισμό, τοίχους,
έπιπλα και καθίσματα αεροσκαφών.
Τα πλεονεκτήματα των OLED έναντι άλλων τεχνολογιών είναι:
Εξαιρετικά υψηλή φωτεινότητα
Δυνατότητες αναπαραγωγής σε πολύ υψηλή ανάλυση
Πολύ μεγάλη ταχύτητα απόκρισης
Απαιτούν πολύ μικρή τάση λειτουργίας και έχουν μεγάλη
αποδοτικότητα
Πολύ μικρές διαστάσεις και βάρος
Σχετικά μικρό κόστος κατασκευής
Δυνατότητες αναπαραγωγής σε πολύ υψηλή ανάλυση
Ευρύτατη γωνία θέασης, που φτάνει τις 175 μοίρες (η μέγιστη γωνία θέασης στις οθόνες LCD
είναι 140 μοίρες)
Ορισμένες εκτιμήσεις κάνουν λόγο για πλήρη είσοδο της επαναστατικής αυτής τεχνολογίας στην
καθημερινή μας ζωή μέχρι το 2010.

Αγγελική Λάτσιου
Class of 2009
news & gadgets
11
ΝEWS
Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος πραγματοποιήθηκε στο Λας Βέγκας η μεγαλύτερη έκθεση
καταναλωτικών τεχνολογικών προϊόντων στον κόσμο με το όνομα CES (Consumer Electronics
Show). Και ενώ γίνεται μάχη για την κυριαρχία σε δυο νέους τύπους DVD (Blu‐ray & HD), η
Samsung παρουσιάζει μια συσκευή που αναπαράγει τα DVD και των δυο τύπων.

«Φανερή» USB
Στην έκθεση CES παρουσιάστηκε η εικονιζόμενη συσκευή της Lexar, η
οποία, σε αντίθεση με τις άλλες USB, προβάλλει στην οθόνη της τα επίπεδα της
χωρητικότητας, ώστε ο χρήστης να γνωρίζει ανά πάσα στιγμή τον ελεύθερό του
χώρο.

Βιντεοκάμερα υψηλής ευκρίνειας
Η Sony παρουσίασε την εικονιζόμενη βιντεοκάμερα που
αποδίδει τα χρώματα κατά 56% φορές καλύτερα από όλες τις άλλες
βιντεοκάμερες.

Η μεγαλύτερη τηλεόραση
Τα τελευταία χρόνια κάθε μήνα παρουσιάζεται μια μεγαλύτερη τηλεόραση. Μέχρι που
φτάσαμε στη φετινή CES, όπου η Sharp παρουσίασε τη μεγαλύτερη LCD τηλεόραση του
κόσμου. Είναι 108 ιντσών, αν και είμαστε βέβαιοι ότι τον επόμενο μήνα θα εμφανιστεί μία
τηλεόραση 110 ιντσών.
Όπλα άμυνας
Μοιάζουν με ξυριστικές μηχανές, άλλα είναι οι καταναλωτικές εκδοχές των συσκευών Taser
που προκαλούν ηλεκτροσόκ. Χρησιμοποιούνται στις ταινίες από αστυνομικούς αλλά κι από
πολλές γυναίκες που έχουν ένα τέτοιο αξεσουάρ στην τσάντα τους για παν ενδεχόμενο.

Χαλκιάς Λάζαρος‐Μάριος‐ Kων/νος, Τάξη 2012
12 Amazing discovery
ΤHE ANTIKITHIRA MACHINE

Greek islands have always been famous for their sponge divers. Nevertheless no one could
imagine that in the very beginning of the 18th century (October, 1990) Antikithira’s divers
wouldn’t only find sponges, but also would come up to the surface with other various items
found in a shipwreck just off the coast of the tiny island. Among these items was identified a
lump of bronze which afterwards appeared to be a truly stunning device. It was actually a
sophisticated and complicated mechanism with many gears and different layers, but no one
knew what it was. Even today the answer to this question is debatable, since there hasn’t been
an exact answer to what it does. However its label in the museum indicates that it is a simple
astronomy device. Still, if this is the case, it is over‐engineered to a ridiculous degree. In simple
words it is supposed to study the different movements of celestial bodies. As for how old it is
scientists date it around 83‐75 BC, even though the fact that it is made of bronze and not
copper, which was widely used at that period. Finally it is obvious that this device was much
ahead of its time and so was science in ancient Greece.

Sophia Nikolakaki, Class of 2008
Science in Ancient Greece 13
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΥΘΗΡΩΝ
Γνωστός και ως ο αστρολάβος ή ο υπολογιστής των Αντικυθήρων ανακαλύφθηκε σε ναυάγιο ανοικτά των
Αντικυθήρων και χρονολογείται περίπου το 87 π.Χ. Το ναυάγιο ανακαλύφθηκε το 1900 σε βάθος περίπου
40 μέτρων. Το πρωτότυπο φυλάσσεται στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο της Αθήνας. Σύμφωνα με την
επικρατούσα θεωρία σχετικά με τη λειτουργία του ήταν ένας αναλογικός υπολογιστής σχεδιασμένος για
να υπολογίζει τις κινήσεις των ουρανίων σωμάτων. Η μηχανή είναι ακόμα εντυπωσιακότερη, αν
συνυπολογίσουμε το γεγονός ότι εμπεριέχει ένα διαφορικό γρανάζι, το οποίο θεωρούνταν ότι δεν είχε
εφευρεθεί πριν από τον 13ο αι. Υποστηρίχτηκε ότι η συσκευή αυτή κατασκευάστηκε από έναν Έλληνα
αστρονόμο, τον Γέμινο από τη Ρόδο. Υπολόγιζε τη θέση του ήλιου και της σελήνης, καθώς και τη φάση
της σελήνης στον ουρανό με ακρίβεια για πάνω από τέσσερα χρόνια. Τα αποτελέσματα της έρευνας
έδειξαν ότι ο αστρολάβος φέρει 30 οδοντωτούς τροχούς, οι οποίοι περιστρέφονται γύρω από 10 άξονες. Η
λειτουργία του μηχανισμού κατέληγε σε 4 καντράν όπως τα σημερινά ρολόγια, με έναν ή περισσότερους
δείκτες για το καθένα. Με τη βοήθεια ενός τομογράφου έχουν διαβαστεί αρκετές από τις επιγραφές που
υπήρχαν στους περιστρεφόμενους δίσκους, οι οποίες αφενός αφορούσαν ονόματα αστρονομικών
σωμάτων και αφετέρου οδηγίες χρήσης του αστρολάβου. Για την ικανότητα κατασκευής πολύπλοκων
μηχανισμών από γρανάζια, έχουμε πολύ λίγες πληροφορίες, γιατί ουσιαστικά σαφή αναφορά
στους οδοντωτούς τροχούς έχουμε για πρώτη φορά από τον αλεξανδρινό μηχανικό Ήρωνα.
Ωστόσο, υπάρχουν ενδείξεις που υποδεικνύουν τον Αρχιμήδη ή και τον Κτησίβιο ως πιθανούς
εφευρέτες του οδοντωτού τροχού. Ο Αρχιμήδης είναι γνωστός για τις πολύπλοκες κατασκευές
του που αναπαριστούσαν τις κινήσεις των άστρων και των πλανητών στο στερέωμα, έχουμε
όμως πληροφορίες μόνο για τις λειτουργίες που εκτελούσαν και όχι για τον τρόπο εκτέλεσής
τους. Πιθανότατα όμως ο τρόπος λειτουργίας τους να ήταν παρόμοιος με του μηχανισμού των
Αντικυθήρων. Με τα νεότερα ευρήματα γίνεται φανερό ότι η τεχνολογία αυτή διατηρήθηκε και
στο Βυζάντιο, δεδομένου ότι βρέθηκε παρόμοιος μηχανισμός κατασκευασμένος τον 7ο αιώνα. Ο
κ. Michael Wright, που είναι ο μοναδικός ερευνητής που έχει επεκτείνει το μοντέλο του έτσι ώστε
να περιλαμβάνει πειστικά και τις κινήσεις των 5 πλανητών που ήταν γνωστοί στην αρχαιότητα
(Ερμή, Αφροδίτη, Αρη, Δία και Κρόνο), το παρουσίασε σε εκδήλωση του Εθνικού Ιδρύματος
Ερευνών στην Αθήνα στις 6 Μαρτίου 2007 στα πλαίσια του προγράμματος: ʺΕπιστήμης
κοινωνίαʺ.
Πηγή: Wikipedia s.v.
Την Παρασκευή 15 Ιουνίου στις 7 µ.µ. ο διακεκριµένος

καθηγητής του τµήµατος Φυσικής του ΑΠΘ κ. Ιωάννης
Σειραδάκης θα µιλήσει για το Μηχανισµό των
Αντικυθήρων στην Αίθουσα Τελετών του ΑΠΘ.
Πρόκειται για το «επόµενο βήµα» στα όσα έχουν
αποκαλυφθεί ως σήµερα για τον περίφηµο αυτό
µηχανισµό, που βρέθηκες τυχαία το 1900 µ.Χ. σε αρχαίο
ναυάγιο κοντά στα Αντικύθηρα.
14 OPERATING
SYSTEMS
WINDOWS VISTA – THE NEW OPERATING SYSTEM

Windows Vista is the name of the latest release of Microsoft Windows, a line of graphical operating
systems used on personal computers, including home and business desktops, notebook computers,
and media centers. Before its announcement on July 22, 2005, Vista was known by its codename
Longhorn. Windows VISTA January 30, 2007. These release dates came more than five years after the
release of its predecessor, Windows XP, making it the longest time span between major releases of
Windows.

According to Microsoft, Windows Vista contains hundreds of
new features; some of the most significant include an updated
graphical user interface and visual style dubbed Windows
Aero, improved searching features, new multimedia creation
tools such as Windows DVD Maker, and completely redesigned
networking, audio, print, and display sub‐systems. Vista also
aims to increase the level of communication between machines
on a home network using peer‐to‐peer technology, making it
easier to share files and digital media between computers and
devices. For developers, Vista introduces version 3.0 of the
.NET Framework, which aims to make it much easier for developers to write high‐quality applications
than with the traditional Windows API.
Microsoftʹs primary stated objective with Vista, however, has been to improve the state of security in
the Windows operating system. One of the most common criticisms of Windows XP and its
predecessors has been their commonly exploited security vulnerabilities and overall susceptibility to
malware, viruses and buffer overflows. In light of this, then Microsoft chairman Bill Gates announced
in early 2002 a company‐wide ʹTrustworthy Computing initiativeʹ which aims to incorporate security
work into every aspect of software development at the company. Microsoft claimed that it prioritized
improving the security of Windows XP and Windows Server 2003 above finishing Windows Vista.
This delayed its completion significantly.
During the course of its development, Vista has been the target of a number of negative assessments
by various groups. One of the serious negative criticisms has to do with the fact that all the programs
and games that you are currently using on Windows XP will not be able to be installed on the Vista
operating system. In other words, we will all have to be patient until software is developed for
Windows Vista!

Πηγές : Διαδίκτυο

Ταουσανίδης Νίκος, Class of 2012
Ιστορία των Η/Υ
15
ΓΕΝΙΕΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
Ο πρώτος ηλεκτρονικός H/Y είναι ο ENIAC (1945‐1955). Xρησιμοποιήθηκε από τον αμερικάνικο στρατό. Ζύγιζε 30
τόνους και καταλάμβανε περίπου 140 m2 (26 m μήκος και 3 m ύψος). Είχε 40 «ντουλάπια», 6.000
χειροκίνητους διακόπτες και 17.000 λυχνίες. Μπορούσε να κάνει 5.000 προσθέσεις ή αφαιρέσεις
και 300 πολλαπλασιασμούς το δευτερόλεπτο.
Ο TRADIC δημιουργήθηκε το 1950. Εκτελεί 62.500 υπολογισμούς το δευτερόλεπτο. Έχει περίπου
O ENIAC
800 ημιαγωγούς (transistors) στη θέση των λυχνιών. Κυκλοφορεί το 1960˙ εκτελεί 1.250
εκατομμύρια πράξεις το δευτερόλεπτο. Χρησιμοποιεί τα λεγόμενα ολοκληρωμένα κυκλώματα
(Integrated Circuits). Τα κυκλώματα που χρησιμοποιούνται είναι μικρά σε μέγεθος και
αντικαθιστούν χιλιάδες τρανζίστορ.
Ο πρώτος μικροεπεξεργαστής κατασκευάστηκε από την εταιρεία Intel. Περιείχε 2.300 τρανζίστορ και
O TRADIC
είχε τη δυνατότητα να εκτελεί περίπου 60.000 πράξεις το δευτερόλεπτο. Δηλαδή ένα μικροτσίπ
μερικών τετραγωνικών εκατοστών είχε 15 φορές μεγαλύτερη ταχύτητα από τον ΕΝΙΑC.
Το «μεγάλο σύστημα» (mainframe) είναι ένας πολύ μεγάλος υπολογιστής που έχει τη δυνατότητα να
επεξεργάζεται και να αποθηκεύει τεράστιες ποσότητες δεδομένων. Το σύστημα αυτό μπορεί να επεξεργάζεται
δισεκατομμύρια εντολές το δευτερόλεπτο και να εξυπηρετεί εκατοντάδες έως χιλιάδες χρήστες ταυτόχρονα,
ανάλογα με την ισχύ του. Η κεντρική μονάδα επεξεργασίας μπορεί να περιέχει από 6 έως 2000 επεξεργαστές. Η
ταχύτητα κάθε επεξεργαστή μπορεί να φτάσει τα 600 ΜΗz. Η κορυφαία απόδοση του συστήματος είναι περίπου
2,5 TFLOP (τρισεκατομμύρια πράξεις ανά δευτερόλεπτο). Η κύρια μνήμη RAM του συστήματος κυμαίνεται από 256
MB έως 2 GB ανά επεξεργαστή.
Οι υπολογιστές που ονομάζονται «μίνι» επεξεργάζονται μικρότερο όγκο δεδομένων από
τα mainframes. Μπορούν να εξυπηρετούν δεκάδες ως εκατοντάδες χρήστες ταυτόχρονα.
Χρησιμοποιούνται από μικρές και μεσαίες επιχειρήσεις ή έχουν την ιδιότητα του
διακομιστή (server). Αποτελούνται από μία οθόνη και ένα πληκτρολόγιο και συνδέονται
άμεσα με ένα μεγάλο σύστημα ή ένα μίνι υπολογιστή. Το πληκτρολόγιο έχει κάποια
επιπλέον πλήκτρα. Χρησιμοποιούνται στις τράπεζες, στην εφορεία κ.τ.λ. Περιέχουν
μικροεπεξεργαστή και κύρια μνήμη RAM.
Ο πρώτος προσωπικός υπολογιστής (PC) κατασκευάστηκε το 1981 (ΙΒΜ). Βασιζόταν στον
επεξεργαστή 8086 της Intel. Αργότερα, εμφανίζονται και άλλες εταιρίες, που κατασκευάζουν υπολογιστές
συμβατούς με τους IBM. Έτσι μπορούμε να ανταλλάσσουμε και να μεταφέρουμε αρχεία και προγράμματα από τον
έναν υπολογιστή στον άλλο. Οι προσωπικοί υπολογιστές χρησιμοποιούνται τόσο από υπαλλήλους μικρών ή
μεγάλων εταιρειών όσο και στο περιβάλλον του σπιτιού.
Οι υπολογιστές της Macitosh κατασκευάζονται από την εταιρεία Apple. Είναι από τους πρώτους υπολογιστές που
χρησιμοποίησαν διασύνδεση με τον χρήστη μέσω γραφικών (GUI, Graphical User Interface). Σήμερα
χρησιμοποιούνται κυρίως από εκδοτικές εταιρείες, χάρη στις δυνατότητες γραφικών που διαθέτουν. Αποτελούνται
από τα ίδια μέρη με τους υπολογιστές της IBM, με τη διαφορά ότι τα βασικά μέρη, που είναι η ραχοκοκαλιά του
συστήματος, προέρχονται από διαφορετικούς κατασκευαστές. Πολλές φορές μάλιστα η μονάδα συστήματος
ενσωματώνεται στην οθόνη. Οι επεξεργαστές των Macintosh προέρχονται από την εταιρεία Motorola και όχι από
την Intel. Για τον λόγο αυτό θεωρείται ότι έχουμε δύο κύριες οικογένειες προσωπικών υπολογιστών που δεν είναι
συμβατές μεταξύ τους.
Ο φορητός υπολογιστής είναι ένας προσωπικός υπολογιστής που μεταφέρεται εύκολα, διότι είναι μικρός σε
μέγεθος. Λειτουργεί με μπαταρία για κάποιο μικρό χρονικό διάστημα (συνήθως 2‐3 ώρες).

Πηγές: Βασικές έννοιες της πληροφορικής
Google
Παπάζογλου Ελευθέριος
Class of 2012
16 Games
ΠΑΙΧΝΙ∆ΙΑ ΣΤΑΘΜΟΙ
Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια πλέον παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή μας. Γνωρίζουμε όμως την ιστορία τους;
Ας τη δούμε.Τα πρώτα ηλεκτρονικά παιχνίδια δημιουργήθηκαν σε πανεπιστήμια.

Ακολουθεί ένας πίνακας με τα σημαντικότερα παιχνίδια*:

Χρονιά Κατασκευαστής Όνομα κονσόλας
1952 EDSAC Τρίλιζα
1961 Spacewar DECDP‐1
1965 Raff Bauer ODYSSEY
1974 Video Sport MK2
1974 The sales team Video Master
1975 Atari Pong
1975 Philips Tele‐Spiel
1976 Atari Super Pong
1976 Atari Pong doubles
1976 Intel TV super sport
1977 Zanussi Ping‐o‐Tronic

1977 Universum TV Multi spiel
1978 Atari 2600
1981 Simon MB Super

Τα επόμενα χρόνια οι κονσόλες είναι σχεδόν ίδιες με τους προκατόχους τους, ώσπου το 1989 η Nintendo
κάνει τη διαφορά.

Χρονιά Κατασκευαστής Όνομα κονσόλας
1989 Nintendo GameBoy
1990 NeoGeo SNK
1992 Nintendo Super Nes
1994 Sega Saturn
1994 Sony PlayStation
2000 Sony PlayStation 2
2001 Nintendo Gamecube
2002 Microsoft Xbox
2003 Nintendo GameBoy Advance SP
2004 Sony PlayStation 2 Slim
2005 Sony PSP
2006 Nintendo GameBoy Micro
2006 Nintendo DS & DS Lite
*Ο πίνακας ασφαλώς δεν είναι πλήρης.

Πηγές : Έκθεση
G‐Play

Χαλκιάς Λάζαρος Μάριος Κωνσταντίνος
Τάξη 2012

17
SECOND LIFE
Second life is a mmorpg game which is mostly played by adults. Since 2003 when it first opened for the public it has grown
explosively. Today it is inhabited by a total of 1,335,831 people from all over the
You and your personalized Avatar
world. When you enter SL you enter a world that is full of people and their
creations. You can completely personalize your avatar; you can build your
own house, and create anything you want. The currency of SL is the Flying is an easy way to get around in Sl
Linden dollar. You get some linden dollars every week and you can buy some for
real dollars. Many people use SL to earn a living or just earning some extra
money. How can they do that? Simply by creating things and selling them or by
renting or selling land. Once they get the linden dollars in their hands they
simply have to do is exchange them for real money. The interesting thing is that
anything you create is copyright protected. Some companies even use SL for
training their personnel. Many business companies plan to rent some land build a
big conference center, create SL accounts for their high‐rank personnel, and will
hold conferences in the game’s world. I believe that SL is going to be a great
success because it practically gives you a second life, where you can do things
that you never imagined you can do, have fun in different ways than the plain
“normal” ones, and you can even earn money and become famous through it. I
also think that in the years to come we might be spending more time in virtually created worlds then we will in the real
world.

Resources:
• Google
• www.SL.com

Alexander Akilas Mitkas, Class of 2011

MOVIES &
LORD OF THE RINGS: A GREAT SUCCESS GAMES
When it was first released (2001) no one believed that the film Lord of the Rings (made from Tolkin’s book) would be the most
valuable movie of the last century. The first movie, The Fellowship of the Ring, was given 3 Oscars, the 2nd movie, The Two Towers,
was given 6 and the 3rd and last movie of the trilogy, The Return of the King, was given 11
Oscars, including Best Picture 2003.
But the success didn’t stop there. Many games are based on Lord of the Rings. You can
also find items that the heroes use, such as Aragorn’s sword, Legolas bow, Gandalf’s stick
and Sauron’s glove (including The One Ring).

Some games that are based on The Lord of the Rings are
1) Lord of the Rings: The Battle for Middle‐Earth I (for PC)
2) Lord of the Rings: The Battle for Middle‐Earth II (for PC)
3) Lord of the Rings: The Risk
4) Lord of the Rings: The Original Trading Card Game

Antoniadis Βyron, Class of 2012
Anatolia Science and Technology Now in our 10th year May 2006
18
ΤΟ ∆ΙΑ∆ΙΚΤΥΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ
Στην πιο εξειδικευμένη και εύχρηστη μορφή, με τους όρους Διαδίκτυο, Ιντερνέτ ή
Ίντερνετ, περιγράφεται το παγκόσμιο πλέγμα διασυνδεδεμένων υπολογιστών
μαζί με τις υπηρεσίες και τις πληροφορίες που παρέχει στους χρήστες του. Το
Τ Διαδίκτυο χρησιμοποιεί τη μεταγωγική μετάδοση πακέτων (packet switching) και το
πρωτόκολλο επικοινωνίας TCP/IP. Έτσι ο όρος διαδίκτυο κατέληξε να αναφέρεται
H στο παγκόσμιο αυτό δίκτυο. Η τεχνική της σύνδεσης δικτύων με αυτό τον τρόπο
ονομάζεται internetworking.
E
Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής είναι μια μηχανή κατασκευασμένη περισσότερο
από ηλεκτρονικά, ηλεκτρικά αλλά και μερικά μηχανικά συστήματα με σκοπό να
I υπολογίζει. Πρόκειται για ένα αυτοματοποιημένο ηλεκτρονικό ψηφιακό
N επαναπρογραμματιζόμενο σύστημα γενικής χρήσης το οποίο μπορεί να
επεξεργάζεται δεδομένα βάσει ενός συνόλου προκαθορισμένων οδηγιών – εντολών που ονομάζονται πρόγραμμα.
T
E Όσο η ανθρώπινη κοινωνία εξελίσσεται τόσο αυξάνουν οι ανάγκες που παρουσιάζονται για συστηματική και
ταχύτατη πληροφόρηση από τη μια και για την επεξεργασία των πληροφοριών από την άλλη. Ο ηλεκτρονικός
R υπολογιστής παίζει καθοριστικό ρόλο στην επεξεργασία, στη διαχείριση και στη διάδοση των πληροφοριών.
N
E ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
T Το Διαδίκτυο παρέχει μια σειρά εργαλείων που προσφέρουν διαφορετικές δυνατότητες και επιτρέπουν:
• Να στείλουμε ή να λάβουμε μηνύματα ανά πάσα στιγμή, μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
• Να ανταλλάξουμε μεγάλα αρχεία ηλεκτρονικής μορφής.
• Να αναζητήσουμε πληροφορίες και υλικό στην τεράστια διεθνή εγκυκλοπαίδεια, με κείμενα, εικόνες, ήχους
και βίντεο που έχει δημιουργηθεί στον παγκόσμιο ιστό (World Wide Web).
• Να συζητήσουμε γραπτά, ταυτόχρονα ή μη (σύγχρονα ή όχι) με πλήθος άλλων ανθρώπων αναφορικά με
κάποιο θέμα κοινού ενδιαφέροντος (μέσω “ Chat ” και “Forum” αντίστοιχα).
• Να έχουμε οπτική επαφή και ηχητική επικοινωνία με συνομιλητές, δυνατότητα που επιτρέπει την
τηλεσυνδιάσκεψη (videoconference) και τα σεμιναριακά μαθήματα από απόσταση.
• Να εργαστούμε από κοινού ή συνεργατικά διαμέσου ειδικών εργαλείων (whiteboard, κ.ά.).
• Να δημιουργήσουμε νέες καταστάσεις μάθησης.
• Να τροποποιήσουμε τις συνθήκες απόκτησης βασικών ικανοτήτων (αναζήτηση κειμένων, πληροφοριών,
επικοινωνία).
ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟ : ΕΝΑ ΝΕΟ ΜΕΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

«Ασύγχρονο», σίγουρο, γρήγορο και οικονομικό μέσο (εργαλείο) για την ανταλλαγή πληροφοριών ή υλικού. Ο
εκπαιδευτικός το χρησιμοποιεί για:
• Διάχυση πληροφοριών, ενημέρωση και επιμόρφωση.
• Επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών και ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού.
Διοικητική χρήση (π.χ. έγγραφα σε ηλεκτρονική μορφή αποστέλλονται από τις Δ/νσεις Σπουδών ή το Υπουργείο
παρέχοντας άμεση και σίγουρη ενημέρωση, διεξαγωγή εξετάσεων εθνικού επιπέδου με την ταυτόχρονη αποστολή
των θεμάτων σε όλα τα εξεταστικά κέντρα).

Μαρία Ανδρεάδη ‐ Αριάδνη Αδάμ
Τάξη 2010
Anatolia Science and Technology Now in our 10th year May 2006
Hacking 19
HACKERS
Γκάρι ΜακΚίνον: Ένας κουρέας που «διέλυσε» τα στρατιωτικά μυστικά των ΗΠΑ
Ποιος είναι ο Γκάρι ΜακΚίνον ή γνωστός με το ψευδώνυμο solo; (ένα μικρό βιογραφικό του.)
Όπως φαίνεται και από τον τίτλο είναι ένας 40χρονος Βρετανός που κατάφερε να βρει μέσω ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή όλα
τα στρατιωτικά μυστικά των ΗΠΑ. Ο ΜακΚίνον απέκτησε τον πρώτο του υπολογιστή σε ηλικία 14 ετών και έκτοτε έγινε
χομπίστας. Άφησε το σχολείο στα 17 και έγινε κομμωτής. Στις αρχές της δεκαετίας του 1990 κάποιοι φίλοι τον έπεισαν να πάρει
πιστοποίηση γνώσης υπολογιστών και μετά την ολοκλήρωση ενός κύκλου μαθημάτων άρχισε να εργάζεται ως ελεύθερος
επαγγελματίας στο χώρο των υπολογιστών. Στα τέλη της δεκαετίας του ’90 αποφάσισε να εκμεταλλευτεί το ταλέντο του και να
το χρησιμοποιήσει έτσι ώστε να πετύχει τις σωστές έρευνες γύρω απο το ζήτημα της ενέργειας και των ΑΤΙΑ. Ο ΜακΚίνον
πίστευε και πιστεύει ότι ο αμερικανικός στρατός διαθέτει ένα σύστημα προώθησης, αποδεσμευμένο από τη βαρύτητα, από
εξωγήινο αεροσκάφος και ότι το σύστημα αυτό κρατείται μυστικό, ενώ ο ίδιος θεωρεί ότι όλοι θα πρέπει να έχουν πρόσβαση στην
εξωγήινη τεχνολογία. Ωστόσο η έρευνά του μετατράπηκε σε εμμονή, με αποτέλεσμα να χάσει τη δουλειά του, να σταματήσει να
πλένεται, να μην τρώει κανονικά, να κυκλοφορεί με τις πιτζάμες του και να εισβάλλει κάθε νύχτα σε υπολογιστικά συστήματα.
Σταδιακά έγινε πιο απρόσεχτος, ενώ από ένα σημείο και μετά άρχισε να αφήνει αντιπολεμικές διατριβές στις οθόνες των
αμερικανικών κυβερνητικών υπολογιστών τους οποίους στόχευε. Επιμένει ωστόσο ότι ποτέ δεν διέπραξε σαμποτάζ.
Ο Γκάρι ΜακΚίνον κατηγορείται ότι απέκτησε παράνομα πρόσβαση σε 97 κυβερνητικούς υπολογιστές από τους οποίους αρκετοί
άνηκαν στο Αμερικανικό πεντάγωνο και τα δίκτυα της NSA‐Υπηρεσία Εθνικής Ασφάλειας των ΗΠΑ, στο στρατό και στο
ναυτικό. Κατηγορείται επίσης ότι προκάλεσε ζημιές αξίας 700.000 δολαρίων. Έτσι συνελήφθη το 2002 από τη βρετανική δίωξη
ηλεκτρονικού εγκλήματος και ανέμενε να καταδικαστεί σε τρία με τέσσερα χρόνια φυλακή. Ωστόσο, η υπόθεση πήρε πολύ
διαφορετική τροπή εις βάρος του, όταν αργότερα το ίδιο έτος, οι ΗΠΑ αποφάσισαν να ζητήσουν την έκδοσή του στην Αμερική με
κατηγορίες που μπορεί να τον στείλουν φυλακή μέχρι 70 χρονια. Ο Βρετανός δικαστής απάντησε καταφατικά στο αμερικανικό
αίτημα. Ο συνήγορος όμως του ΜακΚίνον δήλωσε ότι θα εφεσιβάλει την απόφαση και, αν το αίτημά του δεν γίνει δεκτό, θα
προσφύγει στο Ανώτατο Δικαστήριο.
Οι κατηγορίες της αμερικανικής κυβέρνησης κατά του ΜακΚίνον είναι ότι εισέβαλε παράνομα σε δεκάδες υπολογιστές του
αμερικανικού στρατού, του ναυτικού, της αεροπορίας του υπουργείου Άμυνας και της NASA. Επίσης κατηγορείται ότι
παραποίησε και έσβησε αρχεία ενός αεροπορικού αμερικανικού ναυσταθμού λίγο μετά την τρομοκρατική επίθεση της 11
Σεπτεμβρίου του 2001, καθώς και ότι κατέβασε ένα ολόκληρο δίκτυο 2.000 υπολογιστών του αμερικανικού στρατού. Ο στόχος του,
σύμφωνα με τους κατήγορους, ήταν να αποκτήσει πρόσβαση σε απόρρητες πληροφορίες.
Ωστόσο, ο ΜακΚίνον δεν συμφωνεί με τις κατηγορίες αυτές και αφηγείται την ιστορία του στο BBC με λίγο διαφορετικό τρόπο.
Αν και παραδέχεται ότι εισέβαλε παράνομα σε δεκάδες αμερικανικούς κυβερνητικούς υπολογιστές, αρνείται ότι το έκανε με
κακή πρόθεση. Υποστηρίζει πως οι ενέργειές του αυτές είχαν ανθρωπιστικό κίνητρο και πως το μόνο που ήθελε ήταν να μάθει
απόρρητες πληροφορίες σχετικά με την ύπαρξη των UFO, αφού πίστευε πως θα έδιναν λύση στο ενεργειακό πρόβλημα που
ταλανίζει τον πλανήτη μας. «Οι συνταξιούχοι δεν μπορούν να πληρώσουν τους λογαριασμούς ενέργειας και καυσίμων, γίνονται
εισβολές σε χώρες, για να κερδίσει η Δύση συμβόλαια πετρελαίου, και στο μεταξύ μυστικά μέλη της μυστικής κυβέρνησης
κάθονται επάνω σε αποσιωπημένη τεχνολογία για δωρεάν ενέργεια», δήλωσε χαρακτηριστικά στο BBC Click.
Η διαδικασία εισβολής στα υπολογιστικά συστήματα, σύμφωνα με τα λεγόμενά του, ήταν αρκετά απλή. Ανακάλυψε πως ο
αμερικανικός στρατός χρησιμοποιούσε Windows, επομένως θεώρησε ότι θα ήταν αρκετά εύκολο να εισβάλλει, αν δεν τα είχαν
θωρακίσει σωστά. Έτσι, σύμφωνα με το κατηγορητήριο, ο 40χρονος χρησιμοποίησε λογισμικό που διατίθεται στο εμπόριο ή
δωρεάν για κατέβασμα από το Διαδίκτυο, προκειμένου να σαρώσει τους υπολογιστές στον τομέα .mil, να εισβάλει σε δίκτυα της
επιλογής του και να αποκτήσει δικαιώματα διαχειριστή συστήματος. Αφότου είχε αποκτήσει πρόσβαση, εγκαθιστούσε στα
προσβεβλημένα συστήματα εργαλεία ελέγχου και επιπλέον, αντέγραφε κωδικούς πρόσβασης και διέγραφε κρίσιμα αρχεία
συστήματος και λογαριασμούς ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Μέχρι στιμής πάντως δεν υπάρχουν ενδείξεις ότι οι πληροφορίες
πωλήθηκαν σε τρομοκράτες ή ξένες κυβερνήσεις.
Όταν τον συνέλαβαν, το 2002, δεν έδειξε καμιά έκπληξη και το μόνο που ένιωσε ήταν λύτρωση. «Νομίζω ότι σχεδόν ήθελα να
συλληφθώ, επειδή με διέλυε αυτό. Είχα αναπτύξει αυτό το κλασικό σύνδρομο να θέλω να συλληφθώ για να σταματήσω»,
δήλωσε ο ΜακΚίνον. Έκτοτε είναι ελεύθερος με εγγύηση, αν και η ελευθερία που είχε δεν ανταποκρινόταν απόλυτα στην
κατάστασή του. Μέχρι πρόσφατα έπρεπε να εμφανίζεται στο αστυνομικό τμήμα της περιοχής του κάθε βράδυ και δεν μπορούσε
τη νύχτα να εγκαταλείψει την οικία του. Το δικαστήριο του απαγόρευσε επίσης να έχει πρόσβαση σε υπολογιστές συνδεμένους
με το Ίντερνετ. Αναφορικά με τον στόχο της έρευνάς του υποστηρίζει ότι βρήκε φωτογραφίες που τεκμηριώνουν τις υποθέσεις
του, δηλαδή την ύπαρξη ΑΤΙΑ αποδεσμευμένων από τον νόμο της βαρύτητας, αλλά ότι δεν κατόρθωσε να σώσει στον
υπολογιστή του τα πειστήρια. Σύμφωνα με το Reuters, ο χάκερ δήλωσε βέβαιος ότι, αν εκδοθεί και δικαστεί στο «συντηρητικό»
δικαστήριο της Βιρτζίνια, θα κριθεί σίγουρα ένοχος. Ο δικηγόρος του εξέφρασε μάλιστα την ανησυχία ότι ο πελάτης του θα
μπορούσε να καταλήξει στις φυλακές του Γκουαντάναμο.

Πηγή: εφ. ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ (28/06/2006) Κλέα Μίχο, Τάξη του 2010
20 Cell phone safety
DANGERS OF CELL PHONES

Are cell phones killing us?
The debate over the safety of mobile phones continues

Recent media attention has focused on a possible link between cellular (cell)
phone use and brain cancer and a relationship between the emitted
radiofrequency energy (RF) by the cell phone and that certain type of cancer.
Many factors affect the amount of RF to which a person is exposed. The depth of
penetration and the amount of energy a person absorbs depends most on the
duration and frequency of cellular phone use, with more use implying more
exposure. Other determining factors are how close the cell phone to the body is held as well as how
strong the signal is.
Several well‐designed epidemiologic studies based on evidence both from animals and humans, found no
consistent link between cell phone use and the overall risk of brain cancer. However, it should be made
clear that the available science does not allow us to conclude that mobile phones are either absolutely safe
or unsafe. Yet the available scientific evidence does not reveal any undesirable health effects connected to
the use of mobile phones. Whereas high levels of RF can produce health effects (by heating tissue),
exposure to low level RF, like that produced by the mobile phones, that does not produce heating effects
causes no known adverse health effects.
Since digital phones emit less RF than analog phones, people concerned about RF exposure can choose a
digital cell phone. Cellular phone users can also choose a phone with a low SAR value. The myth about
hands‐free kits and accessories that claim to shield the head from RF exposure should also be clarified:
certainly, exposure is reduced, but since up to now there are no known risks from exposure to RF
emissions from wireless phones, there is no reason to believe that hands‐free kits reduce risks. However,
they can be used with wireless phones for convenience and comfort.
If you are concerned about avoiding even potential risks, you can take a few simple steps to lessen your
exposure to RF. Since time is a substantial factor in how much exposure a person receives, reducing the
amount of time spent using a cell phone will reduce RF exposure. If you must conduct extended
conversations by cell phone every day, you could place more distance between your body and the source
of the RF, since the exposure level drops off dramatically with distance. For example, you could use a
headset and carry the wireless phone away from your body, or talk via a hands‐free kit while driving
your car. Another important step is
to make sure that your cell phone
does not exceed the upper limit of
emitted RF energy allowed by the US
Federal Communications
Commission (FCC) (1.6 watts per
kilogram (W/kg) of body weight).
Finally, older cellular phones involve higher exposure than newer,
digital equipment.
Angeliki Latsiou, Class of 2008
ΑΦΙΕΡΩΜΑ 21
ΠΥΛΗ ΓΙΑ ΤΗ ∆Ι∆ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Ο Κόμβος της Ελληνικής Γλώσσας αντικαθίσταται από την Πύλη για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας

Έντονο είναι το ενδιαφέρον για τα τμήματα της Πύλης που μπορούν να αξιοποιηθούν από τους μαθητές:

http://www.greek- Υπάρχουν μία σειρά από ηλεκτρονικά λεξικά που μπορούν να
language.gr/greekLang/in χρησιμοποιηθούν στο πλαίσιο σύνθετης‐παράλληλης αναζήτησης:
dex.html
http://www.greek-
language.gr/greekLang/modern_gre
ek/tools/lexica/index.html

Επιπλέον μπορούν να διερευνηθούν «σώματα κειμένων»:

http://www.greek-
language.gr/greekLang/mo
Αντίστοιχα για τα Αρχαία Ελληνικά συγκροτείται σταδιακά ένα λεξικό
dern_greek/bibliographies/
corpora/index.html σχολικό, ενώ από τα κείμενα που περιλαμβάνονται στα σχολικά εγχειρίδια
διαμορφώνεται ένα σώμα κειμένων.

http://www.greek-
language.gr/greekLang/ancient_
greek/index.html

Με χρήσιμα στοιχεία και λειτουργικά εργαλεία εμπλουτίζονται οι ενότητες της Πύλης που συνδέονται με τη νεοελληνική
λογοτεχνία και τη μεσαιωνική γλώσσα.

http://www.greek-
language.gr/greekLang/literature/
index.html
22 Museums
∆ΕΣΤΕ ΚΙ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΣΕΛΙ∆ΕΣ: ΜΟΥΣΕΙΑ ΣΤΟ ∆ΙΑ∆ΙΚΤΥΟ

¾ στη Θεσσαλονίκη
http://www.tmth.edu.gr/ Μουσείο Τεχνολογίας Noesis
http://www.mmca.org.gr/pages/welcome.jsp
Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης
http://www.greekstatemuseum.com/ Κρατικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης
Επίσης:
http://www.mbp.gr/html/gr/index.htm Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού,
Θεσσαλονίκη

¾ στην Αθήνα

http://www.benaki.gr/ Μουσείο Μπενάκη
Επίσης: http://www.cycladic‐m.gr/gr_version/

¾ στο εξωτερικό
http://www.thebritishmuseum.ac.uk/
http://www.louvre.fr/llv/commun/home_flash.jsp?bmLocale=en
http://www.metmuseum.org/home.asp The Metropolitan Museum of Art
http://www.nhm.ac.uk/
http://www.sciencemuseum.org.uk/visitmuseum.aspx
http://www.computerhistory.org/

23
H ΓΝΩΣΗ ΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ: Η ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας
και η ανάπτυξη του Παγκόσμιου Ιστού οδήγησαν στη διαμόρφωση ενός νέου τοπίου στον χώρο της
πληροφόρησης και στην εξέλιξη του παράγωγου προϊόντος της, τη γνώση. Σε αυτή τη νέα ψηφιακή εποχή
που διαμορφώνεται από την έκρηξη των νέων τεχνολογιών, αλλάζει τόσο ο τρόπος δημιουργίας και
αποθήκευσης των γνώσεων όσο και ο τρόπος διάδοσής τους. Η δυναμική εισβολή της τεχνολογίας και του
ψηφιακού κόσμου στις υπηρεσίες πληροφόρησης έχει αλλάξει ολοκληρωτικά τη ζωή μας. Ενδεικτικό είναι το
παράδειγμα των βιβλιοθηκονόμων και των ανθρώπων το επάγγελμα των οποίων συνδέεται με τη διαχείριση
και τη διάδοση της γνώσης. Ο όγκος των πληροφοριών αυξάνεται διαρκώς και η διάδοσή τους μέσω του
Διαδικτύου επιτυγχάνεται με ταχύτατους ρυθμούς. Η ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφόρησης και οι
εξελίξεις στη μορφή των γνώσεων προκάλεσαν συνεπώς αλλαγές στις βιβλιοθήκες και στα κέντρα
πληροφόρησης γενικότερα. Αφού αλλάζει η μορφή της γνώσης, μεταβάλλεται και η μορφή του μέσου στο
οποίο αυτή καταγράφεται. Εφόσον αλλάζει το μέσο «αποθήκευσης» της γνώσης, μεταβάλλεται και ο τρόπος
διάδοσης και διαχείρισής της στον πληροφοριακό οργανισμό. Επίσης διαφοροποιούνται σε σχέση με το
παρελθόν οι γνωστικές ανάγκες μας, με την έννοια ότι έχουμε πρόσβαση στο «τι (εννοείται μπορούμε να
μάθουμε)», χρειάζεται συνεπώς να κατακτήσουμε το «πώς». Οι μέθοδοι προσέγγισης προσαρμόζονται
ασφαλώς στη νέα πραγματικότητα.
Η ΥΒΡΙΔΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ: Οι εξελίξεις στις υπηρεσίες πληροφόρησης έχουν δημιουργήσει έναν
νέο τύπο βιβλιοθήκης, την υβριδική, που αποτελεί το μεταβατικό στάδιο από τη συμβατική
βιβλιοθήκη στην ψηφιακή. Σύμφωνα με τον Rusbridge, η υβριδική βιβλιοθήκη σχεδιάστηκε,
για να φέρει πιο κοντά μια σειρά τεχνολογιών από διαφορετικές πηγές στο πλαίσιο μιας
βιβλιοθήκης και να εξερευνήσει ολοκληρωμένα συστήματα και υπηρεσίες στο ηλεκτρονικό και
έντυπο περιβάλλον. Εφόσον λοιπόν οι βιβλιοθήκες αλλάζουν, όπως είναι φυσικό
αναβαθμίζεται και ο ρόλος του βιβλιοθηκονόμου σε επιστήμονα της πληροφόρησης. Ως επιστήμονας της
πληροφόρησης καλείται πλέον να αξιοποιήσει τις νέες προοπτικές που ανοίγονται προς όφελος των
αναγνωστών. Καλείται να καλύψει την ανάγκη πρόσβασης στη γνώση με υψηλή ποιότητα, ποσότητα και
ταχύτητα. Επίσης, απαιτείται να κατανοεί και να εκμεταλλεύεται τα νέα πρότυπα και εργαλεία που
δημιουργούνται για τη διευκόλυνση της εργασίας του, καθώς και να αντιμετωπίζει αποτελεσματικά τα
προβλήματα που προκύπτουν από την τεχνολογία, όπως, για παράδειγμα, ζητήματα ψηφιακής καταγραφής
και αποθήκευσης και αναζήτησης. Συνεπώς ο «επιστήμονας της πληροφόρησης» χρειάζεται να έχει ένα
ικανοποιητικό επίπεδο σπουδών. Οι Σχολές Βιβλιοθηκονομίας προσαρμόζουν σταδιακά το πρόγραμμα
σπουδών στις εξελίξεις και στις καινοτομίες που λαμβάνουν χώρα τις τελευταίες δεκαετίες. Η Πληροφορική
δεν μπορεί ασφαλώς να είναι αυτοσκοπός, αλλά δεν παύει να αποτελεί βοηθητική επιστήμη για την
Επιστήμη της Πληροφόρησης, με γνώμονα την επίτευξη του καλύτερου αποτελέσματος. Ωστόσο, για να είναι
ένας βιβλιοθηκονόμος επιτυχημένος, δεν αρκεί να αποκτήσει μονάχα βασικό πτυχίο βιβλιοθηκονομίας.
Απαιτείται να λαμβάνει διαρκή εκπαίδευση και να επιμορφώνεται, προκειμένου να μπορεί να συμμετέχει και
να παρακολουθεί τις εξελίξεις του χώρου. Έχει ανάγκη για συνεχή και δια βίου εκπαίδευση. Στην Ελλάδα
υπάρχει μονάχα ένα Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών με δυο κατευθύνσεις από το Ιόνιο Πανεπιστήμιο
που δέχεται συνολικά 40 μεταπτυχιακούς φοιτητές. Ωστόσο, δεν επαρκεί αυτό το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα
Σπουδών, για να καλύψει τις ανάγκες των βιβλιοθηκονόμων. Γιατί από τη μια δεν μπορεί να επεκταθεί πάνω
σε όλα τα θέματα που αφορούν στην Επιστήμη της Πληροφόρησης, ενώ από την άλλη διαρκεί σχεδόν δύο
χρόνια και πολλοί βιβλιοθηκονόμοι δεν έχουν τη δυνατότητα να το παρακολουθήσουν είτε γιατί έχουν
οικογενειακές υποχρεώσεις είτε γιατί δεν μπορούν να πάρουν άδεια από την εργασία τους. Νομίζω ότι μια
λύση στο πρόβλημα της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης μπορεί να δοθεί μέσα από σεμινάρια και βραχυπρόθεσμα
προγράμματα εκπαίδευσης που θα εκπονούνται από τις Σχολές Βιβλιοθηκονομίας, το Υπουργείο Παιδείας και
την Ένωση Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων & Επιστημόνων Πληροφόρησης (ΕΕΒΕΠ) σε συνεργασία με βιβλιοθήκες ή
άλλους σχετικούς φορείς, όπως το Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης (ΕΚΔΔ), το οποίο είναι υπεύθυνο για την
επιμόρφωση των δημοσίων υπαλλήλων, ώστε να είναι σε θέση όλοι οι βιβλιοθηκονόμοι και όσοι άλλοι σχετίζονται
με το επάγγελμά τους άμεσα ή έμμεσα, να είναι ενημερωμένοι για τις τρέχουσες εξελίξεις στο χώρο Επίσης, θα
μπορούσαν να δημιουργηθούν και άλλα Μεταπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών με διαφορετικές κατευθύνσεις.

24
Η ΓΝΩΣΗ ΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

Οι βιβλιοθήκες και οι βιβλιοθηκονόμοι έχουν πολλά να προσφέρουν και μπορούν να διαδραματίσουν
σημαντικό ρόλο στη σημερινή πραγματικότητα του χώρου της πληροφόρησης, καθώς και στη διαμόρφωση
του μέλλοντος. Είναι αναγκαίο να μπορούμε να κινούμαστε παράλληλα με τις εξελίξεις και να
συμμετέχουμε ενεργά σε αυτές, και όχι να είμαστε απλοί θεατές χωρίς λόγο και άποψη.
Βιβλιογραφία
RUSBRIDGE, C., 1998. Towards a hybrid library. D‐Lib Magazine [online], 4. Διαθέσιμο από:
http://www.dlib.org/dlib/july98/rusbridge/07rusbridge.html [Ημερομηνία τελευταίας πρόσβασης 10 Μαΐου
2006].
ΚΑΚΑΛΗ, Κ. ΚΑΙ ΣΤΑΣΙΝΟΠΟΥΛΟΥ, Θ., 2005. Η μορφή και η προέλευση του πληροφοριακού υλικού στο
ψηφιακό περιβάλλον ως παράγοντες διαμόρφωσης του έργου της πληροφόρησης. Μεταπτυχιακή Εργασία στο
μάθημα «Επιστήμη της πληροφόρησης στο σύγχρονο περιβάλλον», Ιόνιο Πανεπιστήμιο.
ΜΠΩΚΟΣ, Γ. Δ., 2001. Εισαγωγή στην επιστήμη της πληροφόρησης. Αθήνα: Παπασωτηρίου.
ΜΠΩΚΟΣ, Γ. Δ., 2002. Τεχνολογία και πληροφόρηση: από τη διαχείριση του βιβλίου στη διαχείριση της
γνώσης. Αθήνα: Παπασωτηρίου.
Πηγές : Διαδίκτυο
Ταουσανίδης Νίκος, Class of 2012
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΣΤΟ «ΑΝΑΤΟΛΙΑ»

Στις 18 Ιουνίου θα πραγματοποιηθεί στο Raphael Hall ανοικτή συζήτηση σχετικά με τις δυνατότητες
αξιοποίησης των νέων τεχνολογιών στην τάξη. Ομιλητές θα είναι οι εξής:
η κα Τερέζα Γιακουμάτου, φιλόλογος, η οποία πρωτοστάτησε στη συγκρότηση της Εκπαιδευτικής
Πύλης
ο κ. Βασίλης Δαγδιλέλης, επίκουρος καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας
ο κ. Ευριπίδης Χατζηκρανιώτης, επίκουρος καθηγητής στο Τμήμα Φυσικής του Αριστοτελείου
Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Στις 19 Ιουνίου θα πραγματοποιηθεί στη Βιβλιοθήκη σεμινάριο σχετικό με τις νέες τεχνολογίες για τους
φιλολόγους. Προγραμματίζεται να παρουσιαστούν διδακτικές δοκιμές από την κα Τ. Γιακουμάτου.
Research
25
STEM CELLS
Stem cells have the remarkable potential to develop into many different cell types in the body. Serving as a sort of
repair system for the body, they can theoretically divide without limit to replenish other cells as long as the person or
animal is still alive. When a stem cell divides, each new cell has the potential to either remain a stem cell or become
another type of cell with a more specialized function, such as a muscle cell, a red blood cell, or a brain cell.Stem cells
differ from other kinds of cells in the body. All stem cells—regardless of their source—have three general properties:
they are capable of dividing and renewing themselves for long periods; they are unspecialized; and they can give rise
to specialized cell types.Scientists primarily work with two kinds of stem cells from animals and humans: embryonic
stem cells and adult stem cells. It is said that because of their versatility, stem cells can be used in order to cure
diseases like cancer, AIDS, Alzheimer e.t.c. Despite the promises of stem cells, they have stirred considerable
controversy. In large part, the controversy surrounds the source of stem cells used in research. Most of these stem cells
come from embryos. The use of embryonic stem cells in medical research raises a fundamental question: Do these cells
come from human tissue or from humans? For people who tade this philosophical position, stem cell research involves
the destruction of a human life which is the destruction of early‐stage embryos known as blastocysts. So they think
that destroying blastocysts is murder.
Θωμάς Τροχόλουλος, Τάξη του 2008
THE TALLEST BUILDINGS IN THE WORLD
Taipei 101 is a 101‐floor landmark skyscraper located in Taipei, Taiwan. It has 101 stories above ground (hence the
name) and five underground. It is 509 m (1,671 ft) above ground.
The Petronas Towers (1996, Kuala Lumpur, Malaysia) are noteworthy for their use of modern materials, including
bands of stainless steel, that echo the forms of traditional Malaysian architecture. The Petronas towers, each
measuring 452 m (1,483 ft) high, ranked as the tallest buildings in the world at their completion.
The Sears Tower is a skyscraper in Chicago, Illinois, and the tallest building in the
United States, by the measurement from the ground to its roof. It was
commissioned by Sears, Roebuck and Company.
The Jin Mao Building or Jin Mao Tower (ʺGolden Prosperity Buildingʺ)
is an 88‐story landmark skyscraper in the Lujiazui area of the
Pudong district of Shanghai. It contains offices and the Shanghai Grand
Hyatt hotel.
Empire State Building is a skyscraper located in New York. When it
was completed in 1931, it was the tallest building in the world. At
381 m (1250 ft) it no longer holds that distinction, having been
surpassed in height by several structures both in the United
States and in Asia. Because of its elegant stepped design it is often still regarded as the ultimate American skyscraper.
The Empire State Building consists of 102 stories of office space. Built of prefabricated blocks, it was completed in less
than two years.
Θωμάς Τροχόπουλος, Τάξη του 2008
26
FUSION PLANT ENERGY SOLUTION
What is ITER?
The International Thermonuclear Experimental Reactor (ITER) is the most expensive
It costs 10bn
joint scientific project after the International Space Station. The ITER programme euros!!!!!!!!
was held up for over 18 months as parties tried to negotiate a deal between the two rivals. Nuclear
fusion tap energy from reactions like those that heat the Sun. Nuclear fusion is seen as a cleaner
approach to power production than nuclear fission and fossil fuels.
Who’s involved? What are the rewards?
According to the package, Japan gets 20% of the project's 200 research posts while
providing only 10% of the expenses, and host a related materials research facility - of which
half the construction costs will be provided by the EU. "We believe that the ITER project
should start as soon as possible for the sake of mankind's future," said Nariaki Nakayama,
Japan's science minister. Janez Potocnik, EU commissioner for science and research, said
that now a consensus had been reached, "we will make all efforts to finalise the agreement
on the project, so that construction can begin as soon as possible". Professor Sir Chris
Llewellyn Smith, director of UK Atomic Energy Authority's (UKAEA) Culham division,
ITER
which is responsible for the UK's thermonuclear fusion programme, said the decision was "wonderful
news". "Rapid construction of ITER will be a major step in the development of fusion as a potential large-scale
source of electricity that will not contribute to climate change," he added. And the UK's science minister, Lord
Sainsbury, said: "I am delighted that the six international parties collaborating in the ITER fusion project are now
agreed on a way forward and that ITER is to be located in France. "Making fusion a viable energy source for
mankind is an enormous scientific and technological challenge. The ITER project is an important step in making
energy from fusion a reality," he told the BBC News website.
Where will ITER be located?
The Cadarache site lies about 60km (37 miles) inland from Marseille, and has been a nuclear research centre ever
since president Charles de Gaulle launched France's atomic energy programme in 1959. Local
politicians were delighted by the announcement, because it will guarantee thousands of It costs 10bn
jobs over the coming years. euros!!!!!!!!
What are protestors and supporters saying about ITER?
However, some environmental groups are doubtful about the viability of nuclear fusion,
and have warned that Cadarache lies on a known earthquake faultline. The management
at Cadarache insists there is no risk to existing or future installations. In terms of the
physics and huge amounts of energy involved, the ITER project would be similar to
building a star on EarthIt would be the first fusion device to produce thermal energy at
the level of conventional electricity-producing power stations, and would pave the way
for the first prototype commercial power station. In a fusion reaction, energy is
produced when light atoms - the hydrogen isotopes deuterium and tritium - are fused
together to form heavier atoms. To use controlled The project is estimated to cost 10bn
euros and will run for 35 years
fusion reactions on Earth as an energy source, it is It will produce the first sustained
necessary to heat a gas to temperatures exceeding fusion reactions
100 million Celsius - many times hotter than the Final stage before full prototype of
commercial reactor is built
centre of the Sun. The technical requirements to do
this, which scientists have spent decades developing, are immense. But the
rewards, if ITER can be made to work successfully, are extremely attractive. One
kilogram of fusion fuel would produce the same amount of energy as 10,000,000
kg of fossil fuel. Fusion does produce radioactive waste but not the volumes of
long-term high-level radiotoxic materials that have so burdened nuclear fission.
Some green groups criticised Tuesday's announcement as a waste of money. They
HOW ITER WORKS are doubtful whether ITER will ever deliver practical technologies. "With 10
billion [euros], we could build 10,000MW offshore windfarms, delivering
electricity for 7.5 million European households," said Jan Vande Putte of Greenpeace International. "Governments
should not waste our money on a dangerous toy which will never deliver any useful energy. Instead, they should
invest in renewable energy which is abundantly available, not in 2080 but today."
Πηγές :
www.google.gr Vouzas Thanasis Class of 2011
www.in.gr
www.bbc.co.uk
27
Νέοι πλανήτες έξω από το ηλιακό μας σύστημα

Δεκαέξι νέους πλανήτες έξω από το ηλιακό μας σύστημα ανακάλυψε στις 4 Οκτωβρίου το
διαστημικό τηλεσκόπιο “Hubble”. Σύμφωνα με τα μέχρι τώρα στοιχεία οι 16 αυτοί πλανήτες δεν
περιστρέφονται γύρω από το ίδιο αστέρι, αλλά σε περισσότερα από τρία. Οι νέοι πλανήτες έχουν
κοντινή απόσταση στο αστέρι τους, περίπου 1,2 εκατομμύρια χιλιόμετρα, δηλαδή τρεις φορές την
απόσταση γης‐σελήνης. Η μικρότερη διάρκεια μιας μέρας είναι 10 γήινες ώρες. Η μικρή διάρκεια
περιστροφής πιθανότατα επιτρέπει στους πλανήτες να κρατούν την τροχιά τους και να μην
«έλκονται» από το μητρικό τους άστρο. Η θερμοκρασία ενός τέτοιου πλανήτη υπολογίζεται σε
1650οC και η μάζα του φτάνει ή και ξεπερνάει το 1,6 της μάζας του Δία. Τα αέρια που περιβάλλουν
αυτούς τους πλανήτες είναι βαρύτερα από το υδρογόνο και το ήλιο. Η πιθανότερη εκδοχή είναι να
αποτελούνται από αέρια όπως ο άνθρακας. Οι αστρονόμοι πιστεύουν ότι οι πλανήτες αυτοί
δημιουργήθηκαν μακριά από τα άστρα τους και στη συνέχεια τα πλησίασαν λόγω της βαρυτικής
έλξης. Αυτή η ανακάλυψη βασίστηκε στην «εξαφάνιση» του μητρικού άστρου, καθώς πέρασε από
μπροστά του ένας πλανήτης. Οι παρατηρήσεις του “Hubble” έχουν καλύψει σχεδόν το ένα
τέταρτο του Γαλαξία μας. Από το 1995 έως σήμερα έχουν ανακαλυφθεί περίπου 200 πλανήτες έξω
από το ηλιακό μας σύστημα, οι περισσότεροι αέριοι γίγαντες μεγαλύτεροι σε μέγεθος από τον
Ήλιο.
Το διαστημικό μας τηλεσκόπιο

Πηγές :
• http://hubblesite.org

• The universe and beyond (ISBN 960‐86810‐5‐7)
Τριανταφύλλου Χρήστος
Ψηφιακή εικόνα των πλανητών
Class of 2012

Τα ηλιακά μας συστήματα όπως τα φωτογράφισε το
Ψηφιακή εικόνα των πλανητών Hubble
28
ΠΛΑΝΗΤΕΣ
ΟΙ ΠΛΑΝΗΤΕΣ ΤΟΥ ΗΛΙΑΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
Τα ηλιακά συστήματα αποτελούνται από δορυφόρους, αστεροειδείς, κομήτες και φυσικά
πλανήτες. Το δικό μας ηλιακό σύστημα αποτελείται από έναν ήλιο και 9 πλανήτες από τους
οποίους, όλοι εκτός της Γης, έχουν πάρει το όνομά τους από την ελληνική μυθολογία.
Ερμής: Είναι ο πλησιέστερος πλανήτης στον Ήλιο και ο 8ος σε μέγεθος από τους
πλανήτες. Λόγω της απόστασής του από τον Ήλιο, η θερμοκρασία στην επιφάνειά του
κυμαίνεται από ‐180 έως 430 βαθμούς Κελσίου. Ανακαλύφτηκε το 1610 και τα πετρώματά του Η Γη από το διάστημα
μοιάζουν με αυτά της Σελήνης.
Αφροδίτη: Η Αφροδίτη, ο 2ος πλανήτης από τον Ήλιο, είναι ο θερμότερος του ηλιακού
συστήματος. Αποκαλείται και δίδυμη αδερφή της Γης λόγω της αναλογίας στις διαστάσεις. Η
τροχιά της είναι αντίθετη με των άλλων πλανητών, δηλαδή ο Ήλιος ανατέλλει από τη δύση και
δύει στην ανατολή και προσεγγίσθηκε για πρώτη φορά το 1962 από το διαστημόπλοιο «Mariner
2».
Το ηλιακό σύστημα
Γη: Η Γη είναι ο μόνος πλανήτης του ηλιακού συστήματος όπου υπάρχει ζωή, διότι
υπάρχει νερό και στην ατμόσφαιρά της οξυγόνο. Είναι ο μεσαίος πλανήτης σε μέγεθος του ηλιακού
συστήματος και έχει δορυφόρο τη Σελήνη, στην οποία για πρώτη φορά το 1972 προσεδαφίστηκε το
διαστημόπλοιο Apollo 11.
Άρης: Ο Άρης, ή αλλιώς ο «κόκκινος πλανήτης», είναι ο 4ος σε σειρά πλανήτης από τον Ήλιο. Για μια
πλήρη περιστροφή γύρω από τον άξονά του, χρειάζονται 24 ώρες και 37 λεπτά, όσο περίπου και για τη Γη.
Πριν τον Ιούλιο του 1976 να προσγειωθεί το Viking Lander 1 στην επιφάνεια του Άρη, εικαζόταν ότι ζούσαν
σε αυτόν εξωγήινα όντα.
Δίας: Ο Δίας είναι ο μεγαλύτερος πλανήτης του ηλιακού συστήματος και 320 φορές μεγαλύτερος από
τη Γη. Έχει 27 δορυφόρους, με γνωστότερους την Ευρώπη και την Ιώ και στην επιφάνειά του επικρατεί μια
αιώνια καταιγίδα.
Κρόνος: Ο Κρόνος είναι ο 6ος πλανήτης και ο 2ος σε μέγεθος μετά τον Δία. Ο πρώτος που τον
παρατήρησε ήταν ο Γαλιλαίος το 1610 και το 1987 εντοπίστηκαν και οι δύο μοναδικοί δακτύλιοί του.
Ουρανός: Ο Ουρανός ανακαλύφτηκε τυχαία με ένα τηλεσκόπιο μόλις 17 εκατοστών το 1781 και έχει
18 δορυφόρους. Έχει δεχτεί μόνο μια «επίσκεψη» από το Voyager 2 το 1986, η οποία
όμως δεν στάθηκε αρκετή, για να λύσει κάποια ερωτήματα σχετικά με αυτόν τον
πλανήτη.
(συνεχίζεται)

Ο Πλούτωνας
ΠΛΑΝΗΤΕΣ 29
ΠΛΑΝΗΤΕΣ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Ποσειδώνας: Ο Ποσειδώνας έλαβε το όνομά του από τον γνωστό Ολύμπιο θεό της θάλασσας και
είναι ένας από τους πλέον απομακρυσμένους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Αμέσως μετά
ανακάλυψή του, το 1846 ξέσπασε έντονη διαμάχη μεταξύ Γάλλων και Άγγλων, με σημείο τριβής το ποια
πλευρά θα έδινε όνομα στο νέο πλανήτη.
Πλούτωνας: Στην εσχατιά του ηλιακού μας συστήματος ο Πλούτωνας
είναι τόσο μακρινός, ώστε να φαίνεται και με το πιο ισχυρό τηλεσκόπιο σαν
μία φωτεινή κουκκίδα. Η ύπαρξή του προβλέφθηκε πολύ πρόσφατα, το 1905,
όταν παρατηρήθηκαν διαταραχές στην κίνηση του Ουρανού. Για πολλά
χρόνια ξέραμε ελάχιστα για τον πλανήτη αυτό, μέχρι που οι αστρονόμοι
ανακάλυψαν ένα δορυφόρο του, το Χάροντα.
Πηγές : Βιβλίο Γεωγραφίας Α’ Γυμνασίου και οι διαδικτυακοί τόποι: Η αιώνια καταιγίδα του Δία
Google
Εγκυκλοπαίδειε Wikipedia
www.greekastronomy.gr Δημήτρης Νεστωράς, Class of 2012
ΝΕΡΟ ΣΤΗΝ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΤΟΥ ΑΡΗ
Πρόσφατες φωτογραφίες του δορυφόρου Mars Global Surveyor της NASA, έδειξαν την ύπαρξη νερού και αυξάνουν τις
πιθανότητες ότι ο πλανήτης Άρης μπορεί να συντηρεί κάποια μορφή ζωής. Στις εικόνες αυτές διακρίνονται δύο χείμαρροι στις
πλαγιές ενός κρατήρα, στων οποίων τις κoίτες φαίνεται ότι κύλησε νερό τα τελευταία επτά χρόνια. Το νερό δεν μπορεί να
έμεινε σε υγρή κατάσταση για πολύ, καθώς οι συνθήκες του Άρη δηλαδή η χαμηλή θερμοκρασία και η πίεση, του επιτρέπουν
να υπάρξει μόνο σε στερεά ή αέρια κατάσταση. Νερό υπάρχει πιθανόν ως πάγος στους πόλους του πλανήτη, κυρίως στο
βόρειο, και στο υπέδαφος. Η τελευταία έρευνα ξεκίνησε όταν ο Mars Global Surveyor εντόπισε ξεροπόταμους που φαίνονταν
πρόσφατοι. Ερευνητές της Malin Space Science Systems, η οποία διαχειρίζεται μια κάμερα στο σκάφος, αποφάσισαν να
φωτογραφήσουν αυτούς τους ξεροπόταμους, για να διακρίνουν πιθανές μεταβολές. Δύο χείμαρροι ήταν διαφορετικοί σε
φωτογραφίες του 1999 και του 2001 σε σχέση με εικόνες του 2004 και του 2005.Οι ερευνητές δεν αποκλείουν το ενδεχόμενο τα
ίχνη να σχηματίστηκαν στον κρατήρα από τη ροή ξηρής άμμου. Θεωρούν όμως πιθανότερο να δημιουργήθηκαν από κάποιο
υγρό, γιατί σχηματίζουν χαρακτηριστικές διακλαδώσεις, και στα άκρα τους διακρίνονται ιζηματογενείς αποθέσεις όπως ξερή
λάσπη, άλατα ή παγετός. Η παρουσία υγρού νερού σίγουρα αυξάνει τις ελπίδες ότι ο Άρης ενδέχεται να συντηρεί ακόμα και
σήμερα κάποιου είδους βακτηριακή ζωή. Οι έρευνες εστιάζονται σε πιθανές τοποθεσίες, όπου η θερμότητα από το κέντρο του
πλανήτη λιώνει το νερό του υπεδάφους και το ωθεί στην επιφάνεια.

Ο δορυφόρος Mars Global Surveyor
Χείμαρροι από νερό Συγκριτικές φωτογραφίες 1999, 2001

Πηγές: http://www.nasa.gov, http://www.in.gr Τριανταφύλλου Χρήστος, Class of 2012
30
∆ΙΑΧΕΙΜΑΝΣΗ
Τα ζώα αντιμετωπίζουν τις δυσμενείς συνθήκες του περιβάλλοντος (θερμοκρασία, φως, υγρασία, έλλειψη τροφής) που
αναστέλλουν την ανάπτυξη τους και γενικότερα όλες τις δραστηριότητες τους. Εάν η αναστολή αυτή παρατηρείται τον
χειμώνα, τότε λέμε ότι τα ζώα διαχειμάζουν, ενώ, αν παρατηρείται το θέρος, τότε λέμε ότι διαθερίζουν. Τα φαινόμενα αυτά
παρατηρούνται κυρίως στα ψυχρόαιμα ζώα, ερπετά, αμφίβια, ψάρια, αρθρόποδα.
Υπάρχουν όμως και θερμόαιμα ζώα, τα οποία περιέρχονται σε χειμέρια νάρκη, κατά την οποία η θερμοκρασία του
σώματος τους μειώνεται και αναστέλλεται ο ρυθμός μεταβολισμού τους. Κατά τη διάρκεια της διαχείμασης τα ζώα δεν
αντιδρούν σε εξωτερικούς ερεθισμούς. Άτομα που διαχειμάζουν είναι δυνατό να συλληφθούν και να μεταφερθούν σε άλλες
περιοχές χωρίς να αντιδρούν. Διακρίνουμε ακόμη και μερικά είδη τα οποία πέφτουν σε μια κατάσταση νάρκης, αλλά
αντιδρούν στους εξωτερικούς ερεθισμούς, όπως ο ασβός και η αρκούδα. Η κατάσταση αυτή ονομάζεται χειμέριος ύπνος.

Χειμέριος λήθαργος
Η αρκούδα τον χειμώνα πέφτει σε χειμέριο λήθαργο, προκειμένου να μπορέσει να αντεπεξέλθει στις δύσκολες
συνθήκες της εποχής. Είναι ο μόνος τρόπος επιβίωσης για ένα τόσο μεγαλόσωμο θηλαστικό που χρειάζεται
μεγάλες ποσότητες τροφής, οι οποίες είναι ανύπαρκτες το χειμώνα. Την περίοδο αυτή τρέφεται αποκλειστικά
από τα συσσωρευμένα αποθέματα λίπους της. Ο χειμέριος λήθαργος διαφέρει από τη χειμερία νάρκη, που
παρατηρείται σε άλλα θηλαστικά (τον σκαντζόχοιρο, τον μυωξό).

Η αρκούδα έχει υψηλό επίπεδο εγρήγορσης και ξυπνά πολύ εύκολα, αν ενοχληθεί. Αυτό μπορεί να αποδειχθεί
καταστροφικό, καθώς δύσκολα πέφτει πάλι σε λήθαργο και βγαίνει για αναζήτηση τροφής. Η χαμηλή θερμοκρασία του
περιβάλλοντος και η έλλειψη τροφής οδηγούν στην κατανάλωση των αποθεμάτων λίπους και τον θάνατο του ζώου.
Το θηλυκό γεννά σε κατάσταση λήθαργου, ώστε να προστατεύονται τα νεογνά στις ιδανικές θερμοκρασίες της
φωλιάς, που λειτουργεί ως θερμοκοιτίδα. Η έλλειψη απεκκρίσεων κατά τη διάρκεια του χειμέριου λήθαργου είναι γεγονός με
ιδιαίτερο επιστημονικό ενδιαφέρον, καθώς είναι το μοναδικό ζώο που κατορθώνει με φυσικούς μηχανισμούς να ανακυκλώνει
τα τοξικά απόβλητα του οργανισμού του μετατρέποντάς τα και πάλι σε θρεπτικές ουσίες, χωρίς να παρουσιάζει συμπτώματα
τοξιναιμίας.
Mπορεί φέτος οι αρκούδες να μην πέφτουν σε χειμερία νάρκη, το έκανε όμως... ένας άνθρωπος. Συγκλονιστική είναι
η περιπέτεια ενός Iάπωνα, ο οποίος έπεσε σε ένα είδος χειμερίας νάρκης και κατάφερε να επιβιώσει για 24 ημέρες μέσα σε
θερμοκρασία 10 βαθμών Kελσίου. Όταν στις 31 Oκτωβρίου διασώστες βρήκαν τον 35χρονο Mιτσουτάκα Oυτσικόσι στο βουνό
Pόκο της δυτικής Iαπωνίας, δεν είχε σχεδόν καθόλου σφυγμό, τα όργανά του δεν λειτουργούσαν και η θερμοκρασία του
σώματός του είχε πέσει στους 22 βαθμούς Kελσίου. O τυχερός Iάπωνας ήταν αγνοούμενος από τις 7 Oκτωβρίου, από την
ημέρα που είχε πάει για ορειβασία με τους φίλους του στο βουνό Pόκο. Πιστεύεται ότι άρχισε να χάνει τις αισθήσεις του, αφού
αποχωρίστηκε από την υπόλοιπη ομάδα και αποφάσισε να κατέβει μόνος του το βουνό. «Ξάπλωσα σε μια περιοχή με γρασίδι,
που την έβλεπε ο ήλιος και, τελικά, αποκοιμήθηκα», είπε ο Oυτσικόσι σε συνέντευξη Tύπου στο νοσοκομείο Kόμπε, όπου
νοσηλεύτηκε. «Aυτό είναι και το τελευταίο που θυμάμαι». «Bρέθηκε σε μια κατάσταση υποθερμίας σε πρώιμο στάδιο, η οποία
μοιάζει με χειμερία νάρκη», δήλωσε ο γιατρός δρ Σινίτσι Σάτο. «Eπομένως, οι εγκεφαλικές λειτουργίες ήταν προστατευμένες
από ενδεχόμενες βλάβες και ανακτήθηκαν 100%. Aυτό πιστεύω ότι συνέβη», πρόσθεσε. Παρόλα αυτά, οι γιατροί ακόμη δεν
μπορούν να καταλάβουν πώς ο Iάπωνας κατάφερε να επιβιώσει, αφού ο μεταβολισμός του παρέμεινε σχεδόν σταθερός. Eδώ
και χρόνια οι επιστήμονες πίστευαν ότι η ανθρώπινη χειμερία νάρκη ήταν δυνατή και θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί σε
θανατηφόρες ασθένειες για την επιβράδυνση του θανάτου των κυττάρων.

Θανάσης Μπακάσης, class of 2012

Προβλήματα της εποχής μας 31
ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ Ι
Τι είναι η νευρική ανορεξία;
Νεαρές συνήθως κοπέλες λέμε ότι πάσχουν από την ασθένεια αυτή, όταν φθάνουν στο σημείο να αρνούνται
την τροφή σε βαθμό που να κινδυνεύει πια η υγεία τους ή ακόμη και η ίδια η ζωή τους. Αυτές οι κοπέλες
είναι συνήθως πάρα πολύ λεπτές –αρχίζουν να φαίνονται πλέον τα κόκαλά τους. Σε περίπτωση όμως που
τις ρωτήσεις σχετικά, είναι πολύ πιθανό να σου πουν ότι αισθάνονται χοντρές και ότι πρέπει να χάσουν
περισσότερο βάρος.

Για να οδηγηθεί ένα άτομο σε αυτή την κατάσταση, χρειάζεται να συντρέχουν ποικίλοι παράγοντες. Ένας
παράγοντας είναι η κοινωνική ανασφάλεια, που δημιουργεί μέσα μας την ανάγκη να είμαστε αρεστοί στους
άλλους. Ένας άλλος παράγοντας είναι η σύγχρονη κουλτούρα της “δίαιτας” και του “λεπτού σώματος”, που
μας επιβάλλει ένα πρότυπο σωματικής διάπλασης και μας κάνει να πιστεύουμε ότι το φαγητό, η τροφή,
είναι ο εχθρός μας. Τα σημερινά μέσα μαζικής ενημέρωσης «βομβαρδίζουν» τον εγκέφαλο των νεαρών
κοριτσιών με εικόνες ανορεξικών μοντέλων, παραμερίζοντας την πραγματική εικόνα ενός γυναικείου και
φυσιολογικού σώματος. Ένας τρίτος παράγοντας είναι η ανάγκη να νιώσουμε ότι είμαστε κυρίαρχοι του
εαυτού μας, μια ανάγκη που ίσως έχει καταβολές σε μια παιδική ηλικία, όταν το νέο άτομο ήταν έρμαιο των
επιλογών και αποφάσεων άλλων ανθρώπων.

Μια κοπέλα λοιπόν που πάσχει από ανορεξία, είναι πιθανό να χαίρεται, όταν χάνει ακόμη περισσότερο
βάρος, να αισθάνεται ότι έτσι γίνεται πιο όμορφη και ελκυστική, και να νιώθει υπερήφανη που κατάφερε να
κυριαρχήσει στην επιθυμία της για τροφή –όλα αυτά, ενώ γίνεται κοκαλιάρα και ενώ στερεί από τον εαυτό
της τις θερμίδες που απαιτούνται, για να συντηρηθεί στη ζωή. Κατά κάποιον περίεργο τρόπο, δεν το βλέπει
και δεν το παραδέχεται, όταν άλλοι της λένε ότι έγινε υπερβολικά λεπτή.

Το πιο δύσκολο στάδιο της θεραπείας στην περίπτωση της ανορεξίας είναι να φτάσει το άτομο να
παραδεχθεί ότι έχει πρόβλημα. Για να γίνει αυτό, χρειάζεται να βρεθεί αντιμέτωπη με τις αντικειμενικές
συνθήκες της κατάστασής της και να αποκολληθεί από τα υποκειμενικά κριτήρια με τα οποία παρερμηνεύει
τον εαυτό της. Για παράδειγμα, μπορεί να συγκρίνει το μέσο βάρος για μια κοπέλα του δικού της ύψους με το
δικό της βάρος. Ή μπορεί να συγκρίνει φωτογραφίες παιδιών που κατά κοινή ομολογία πάσχουν από ασιτία
(σε χώρες του τρίτου κόσμου), με την εμφάνιση του δικού της σώματος.

Από εκεί και πέρα –όταν πια έχει παραδεχθεί ότι υπάρχει κάποιο πρόβλημα– χρειάζεται να
επαναπροσδιορίσει τη σχέση της με το φαγητό: Να μάθει δηλαδή να το βλέπει όχι ως “κατάρα” αλλά ως
“ευλογία”, όχι ως εχθρό αλλά ως συνεργό. Όταν τρεφόμαστε σωστά, με μέτρο και επιμέλεια, τότε είναι που
γινόμαστε πραγματικά όμορφοι, τότε είναι που αποκαθίσταται το χρώμα στα μάγουλά μας και η λάμψη στα
μάτια μας. Ας στρέψει λοιπόν αυτή η νεαρή κοπέλα την όντως αξιέπαινη πειθαρχία της όχι πλέον στην
αυτοκαταστροφή που συνεπάγεται η ασιτία, αλλά στη μετρημένη και ισορροπημένη φροντίδα του σώματός
της.

Άλλωστε πρέπει να σκεφτούμε πως η καλή εμφάνιση εξαρτάται πάντα από τη διάθεσή μας. Μία κοπέλα
που έχει αυτοπεποίθεση και αγαπάει το σώμα της μεταδίδει αυτήν τη χαρά και στους γύρω της, βελτιώνει
την εικόνα της και γίνεται αυτό που ο καθένας ονειρεύεται: Όμορφη. Όχι το όμορφο της τηλεόρασης αλλά
το όμορφο της ζωής...

Ιωάννα Σωτηρίου,
Τάξη του 2011
32

ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ ΙΙ: Η ΚΟΛΑΣΗ ΜΙΑΣ ΠΑΓΙΔΑΣ ΠΟΥ ΦΤΙΑΧΝΕΙ ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΜΑΣ

Στην αρχή όλα ξεκίνησαν με μια απλή δίαιτα. Αρκετά περιττά κιλά τα οποία έπρεπε να φύγουν. Η σκέψη του
ότι μόλις αυτά τα κιλά χάνονταν από πάνω μου, όλα θα έφτιαχναν και κανείς δε θα με έβλεπε σαν μια
«παχουλή» και ανιαρή έφηβη. Πίστευα ότι θα είχα την ίδια αντιμετώπιση που έχουν τα μοντέλα, οι σταρ του
σινεμά ή πιο κοντά στη δική μου πραγματικότητα, οι άψογες, αδύνατες συμμαθήτριες που έχαιραν τόσο
ξεχωριστής συμπεριφοράς από όλους.
Παλιότερα η ζυγαριά ήταν ο χειρότερος εχθρός μου. Ο μεγαλύτερός μου φόβος. Από τη στιγμή που
αυτές οι ιδέες μπήκαν στο μυαλό μου ο ζυγός έγινε ξαφνικά ο καλύτερός μου φίλος, η προέκταση του
σώματός μου. Σαν απαραίτητη αποσκευή, κουβαλήθηκε μαζί στις διακοπές, στα σύντομα ταξίδια και
επέστρεψε πάλι στο σπίτι μας. Αλλά όσο και αν περιόριζα το φαγητό μου, παρ’ όλο που τα αποτελέσματα
υπήρχαν, ήταν χρονοβόρα και δεν είχαν κανένα αντίκτυπο στη μορφολογία του σώματός μου. Και τότε ήταν
που άρχισε… Πρώτα έκοψα κυριολεκτικά τα γεύματά στο ένα τρίτο της τροφής που κατανάλωνα
προηγουμένως. Όταν είδα ότι αυτό είχε αποτέλεσμα, σκέφτηκα ότι, αν τρώγοντας τόσο έχανα αρκετά,
φαντάσου πόσα θα έχανα αν μείωνα και άλλο τις μερίδες! Έφτασα σε σημείο να μην τρώω καθόλου και όπως
ήταν φυσικό η μητέρα μου παραπονέθηκε έντονα. Ο πατέρας μου δεν είχε ιδέα… Λένε ότι, μόλις γίνει κάτι
κακό, τα χειρότερα έπονται.
Και όντως ήρθαν… Ξεκίνησα πάλι να τρώω, μειωμένες μεν μερίδες, αλλά έτρωγα και για την μητέρα
μου αυτό μετρούσε. Αυτό που κανένας πλην εμού δεν ήξερε ήταν πως ό,τι και αν έμπαινε από το στόμα μου,
ξανάβγαινε σύντομα από το ίδιο σημείο. Το μόνο που χρειαζόταν ήταν δυο δάχτυλα στο στόμα και με το που
άγγιζα την άκρη του οισοφάγου στο λαιμό μου, όλα χάνονταν, τα μάτια μου δάκρυζαν και ό,τι το σώμα μου
πάσχιζε να κρατήσει με νύχια και με δόντια έφευγε καταπονώντας με κάθε φορά περισσότερο. Αυτό είναι που
οι γιατροί ονομάζουν νευρική ανορεξία. Αυτό είναι που εγώ ονομάζω ψύχωση.
Γιατί τι άλλο είναι το να ζυγίζεσαι έξι και εφτά φορές τη μέρα, το να κλαις κάθε φορά που ο δείκτης
απλώς δεν έχει κατέβει, το να κοιτάς στον καθρέφτη ένα σώμα είκοσι κιλά πιο αδύνατο από ό,τι το ήξερες και
εσύ να το βλέπεις το ίδιο; Τι είναι το να νιώθεις όλο σου το κορμί να πονάει από την υπερπροσπάθεια να
κρατηθεί όρθιο, το να θες να κάτσεις κάπου επιτόπου, να κλείσεις τα μάτια για πάντα και όμως να συνεχίζεις
τον παρανοϊκό και σχιζοφρενή καθοδικό σου δρόμο προς την καταστροφή παρά τρέλα; Τι είναι το να νιώθεις
ένοχη που ήπιες έστω και νερό, γιατί θα ανεβάσει τον πήχη στο καταραμένο μηχάνημα βάρους παρά απώλεια
συναίσθησης της πραγματικότητας; Άμα αυτός ο κύκλος πάρει στροφή μια φορά, τότε γίνεται αέναος. Θες να
σταματήσεις, αλλά όλα πλέον γίνονται μηχανικά. Προσπαθείς να φας, μόλις δεις το κακό που προξενείς στην
ίδια σου τη ζωή, αλλά είναι πάνω απ’ τις δυνάμεις σου.
Εάν γίνεις ένα με αυτή την εμμονή μια φορά, δεν μπορείς να ξεφύγεις, είναι αδιέξοδο. Μια θανατηφόρα
ρουφήχτρα σε ρουφάει στον πάτο της θάλασσας. Χρειάζεται να έχεις τεράστια
υπομονή, θέληση και επιμονή, για να βγεις από τη δίνη μιας ρουφήχτρας. Το ίδιο
χρειάζεται και για να απαγκιστρωθείς από την ψυχοσωματική αυτή ασθένεια. Εγώ
δεν τα διαθέτω. Πάνω απ’ όλα όμως χρειάζεσαι θέληση για ζωή και βοήθεια και
αυτό είναι κάτι που όλοι μπορούμε να έχουμε, αν απλώς το ζητήσουμε. Είμαι και
είστε νέες, επηρεαζόμαστε εύκολα. Είναι ένα επικίνδυνο παιχνίδι να παίξετε και
ίσως σας φαίνεται γοητευτικό και ελκυστικό. Εγώ όμως θεώρησα ότι έπρεπε να
ξέρετε πως… ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ!

Μ. Ρίζου, Τάξη 2011
Τest Yourself 33
ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Self‐check: Do I have an eating disorder? By answering these five simple questions, you can see whether
you may have an eating disorder:
• Do you make yourself Sick (induce vomiting) because you feel uncomfortably full?
• Do you worry that you have lost Control over how much you eat?
• Have you recently lost more than One stone [14 lb(6.4 kg)] in a 3‐month period?
• Do you think you are too Fat , even though others say you are too thin?
• Would you say that Food dominates your life?
Give yourself 1 point for every ʺyesʺ answer. A score equal to or greater than 2 indicates you may have
anorexia or bulimia.

ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ

Τι είναι το φαινόµενο του θερµοκηπίου;
Πρόκειται για µια φυσική διαδικασία. Το χρειαζόµαστε, για να διατηρούµε τη Γη µας ζεστή, ώστε να υπάρχει ζωή
και ανάπτυξη. ∆ίχως αυτό η Γη θα ήταν παγωµένη (περ. -20 oC), και δεν θα υπήρχε ζωή. Αντιθέτως, η µέση
θερµοκρασία της Γης διατηρείται στο επίπεδο των 15 oC χάρη στο φαινόµενο αυτό. Τα αέρια του θερµοκηπίου
(που περιλαµβάνουν κυρίως το CO2 και τους υδρατµούς) σχηµατίζουν ένα «στρώµα» πάνω από το έδαφος της Γης
σε ορισµένο ύψος, ώστε, αφού επιτρέψουν να εισέλθει η υπέρυθρη ακτινοβολία του ήλιου, αυτή απορροφάται κατά
ένα µέρος από τη Γη και την ατµόσφαιρα.
34

ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Η Γη δέχεται συνολικά ηλιακή ακτινοβολία, που αντιστοιχεί σε ροή περίπου 1366 βατ ανά τετραγωνικό µέτρο,
στο όριο της ατµόσφαιρας. Ένα µέρος της απορροφάται από το σύστηµα Γης-ατµόσφαιρας, ενώ το υπόλοιπο
διαφεύγει στο διάστηµα. Περίπου το 30% της εισερχόµενης ηλιακής ακτινοβολίας ανακλάται, σε ποσοστό 6% από
την ατµόσφαιρα, 3% από τα νέφη και 4% από την επιφάνεια της Γης. Το 70% της ηλιακής ακτινοβολίας
απορροφάται, κατά 16% από την ατµόσφαιρα (συµπεριλαµβανοµένου και του στρατοσφαιρικού στρώµατος του
όζοντος), κατά 3% από τα νέφη και κατά το µεγαλύτερο ποσοστό (51%) από την επιφάνεια και τους ωκεανούς.
Ένα µέρος λοιπόν της ηλιακής ακτινοβολίας, κατά την είσοδο της, περνά αναλλοίωτο στην ατµόσφαιρα, φτάνει
στην επιφάνεια του εδάφους και ακτινοβολείται προς τα πάνω µε µεγαλύτερο µήκος κύµατος. Ένα µέρος
απορροφάται από την ατµόσφαιρα, τη θερµαίνει και επανεκπέµπεται στην επιφάνεια του εδάφους. Το στρώµα των
αερίων λοιπόν επιτρέπει τη διέλευση της ακτινοβολίας, αλλά ταυτόχρονα την εγκλωβίζει, µοιάζει µε τη λειτουργία
ενός θερµοκηπίου και ο Γάλλος µαθηµατικός Fourier το ονόµασε το 1822 φαινόµενο του θερµοκηπίου.
Περίπου το 86% της κατακρατούµενης από την ατµόσφαιρα γήινης ακτινοβολίας, οφείλεται στην παρουσία
υδρατµών (H2O), διοξειδίου του άνθρακα (CO2) και νεφών. Οι υδρατµοί αποτελούν το πλέον ενεργό συστατικό,
κατά ποσοστό 60%, ενώ µικρότερη συνεισφορά έχουν και τα αέρια µεθανίου (CH4), οξειδίου του νατρίου (N2O)
και όζοντος (O3, περίπου 8%). Αποτελεί λοιπόν µια φυσική διεργασία που εξασφαλίζει στη Γη µια σταθερή
θερµοκρασία επιφάνειας εδάφους γύρω στους 15οC.
Τα τελευταία χρόνια όµως χρησιµοποιούµε την έκφραση «φαινόµενο του θερµοκηπίου» όχι για τη φυσική
διεργασία αλλά για την έξαρση της λόγω της ρύπανσης της ατµόσφαιρας από τις ανθρωπογενείς δραστηριότητες.
Οι τελευταίες συµβάλλουν στην αύξηση της συγκέντρωσης των αερίων του θερµοκηπίου καθώς και στην έκλυση
άλλων ιχνοστοιχείων, όπως οι χλωροφθοράνθρακες (CFC's). Τα τελευταία χρόνια, καταγράφεται µία αύξηση στη
συγκέντρωση αρκετών αερίων του θερµοκηπίου, ενώ ειδικότερα στην περίπτωση του διοξειδίου του άνθρακα, η
αύξηση αυτή έφτασε το 31%. Τα τρία τέταρτα της ανθρωπογενούς παραγωγής διοξειδίου του άνθρακα, οφείλεται
σε χρήση ορυκτών καυσίµων, ενώ το υπόλοιπο µέρος προέρχεται από αλλαγές που συντελούνται στο έδαφος,
κυρίως µέσω της αποψίλωσης των δασών.
Πώς δηµιουργείται όµως το συγκεκριµένο πρόβληµα;
Εικόνα 1: Οι υδρατµοί, το διοξείδιο του άνθρακα και µεθάνιο σχηµατίζουν ένα φυσικό διαχωριστικό γύρω από
τη Γη. Πάντως η καύση ορυκτών καυσίµων έχει οδηγήσει στην αύξηση του ποσού του CO2 αλλά και άλλων
αερίων όπως το µεθάνιο και οξείδια του αζώτου, που εκλύονται στην ατµόσφαιρα.
Αφιέρωµα 35
Εικόνα 2: Η επιφάνεια της Γης θερµαίνεται από τον ήλιο. Καθώς θερµαίνεται, ανακλά πίσω προς την
ατµόσφαιρα θερµότητα.
Εικόνα 3: Περίπου το 70% της ενέργειας του ήλιου, ακτινοβολείται προς τα πίσω, στο διάστηµα. Αλλά κάποιο
ποσό της υπέρυθρης ακτινοβολίας παγιδεύεται από τα αέρια του θερµοκηπίου, που θερµαίνουν ακόµη
περισσότερο την ατµόσφαιρα.
Εικόνα 4: Έτσι η Γη διατηρείται θερµή και εµφανίζεται το φαινόµενο της ζωής. Ωστόσο, οι αυξηµένες ποσότητες
εκποµπής αερίων αλλάζουν την ισορροπία του σύνθετου αυτού συστήµατος, προξενώντας την παγκόσµια άνοδο της
θερµοκρασίας.
36


Φαινόµενο του
θερµοκηπίου.
Αύξηση της στάθµης των Αύξηση της µέσης Λιώσιµο των πάγων.
θαλασσών. θερµοκρασίας.

Η αύξηση της στάθμης της
θάλασσας
Η θάλασσα και όλα τα θαλάσσια είδη επηρεάζονται από τις κλιµατικές αλλαγές. Η άνοδος της θερµοκρασίας της γης
και η άνοδος της θερµοκρασίας της θάλασσας θα οδηγήσει σε αύξηση της στάθµης της θάλασσας και σε αλλαγή της
κατεύθυνσης των θαλάσσιων ρευµάτων. Το νερό των θαλασσών κινείται διαρκώς µε την έλξη των παλιρροιών και το
φούσκωµα των κυµάτων, ενώ κινείται αργά και γύρω από τον πλανήτη µε τη δύναµη του Μεγάλου Ωκεάνιου
Ρεύµατος. Το Ρεύµα δηµιουργείται από τη διαφορά θερµοκρασίας και αλατότητας του νερού, ενώ ένα από τα πιο
γνωστά τµήµατά του είναι το Ρεύµα του Κόλπου (Golf Stream) στο οποίο οφείλεται το σχετικά ήπιο κλίµα της
Ευρώπης. Εκτός από το να διατηρεί την Ευρώπη ζεστή και να παίζει ένα σηµαντικό ρόλο στη διαµόρφωση του
παγκόσµιου κλίµατος, το Ρεύµα προκαλεί την ανάδυση των θρεπτικών στοιχείων του βυθού και αυξάνει την
απορρόφηση του διοξειδίου του άνθρακα από τους ωκεανούς. Αυτό που µας ανησυχεί είναι πως πρόσφατες έρευνες
προειδοποιούν πως υπάρχουν ήδη ενδείξεις για µείωση της κυκλοφορίας του Ρεύµατος πάνω από τη θαλάσσια
οροσειρά που εκτείνεται από τη Σκοτία έως τη Γροιλανδία. Κι ενώ φαίνεται πως η συµπεριφορά του Ρεύµατος ήταν
σχετικά αµετάβλητη τις τελευταίες χιλιετίες, µία εξέταση του πυρήνα των πάγων της Γροιλανδίας και της Σκοτίας
έδειξε πως δεν είναι έτσι ακριβώς τα πράγµατα. Στο µακρινό παρελθόν οι αλλαγές της κυκλοφορίας του Ρεύµατος
συνδέθηκαν µε απότοµες κλιµατικές αλλαγές. Εν συντοµία, η αραίωση της αλατότητας της θάλασσας εξαιτίας της
τήξης των πάγων της Αρκτικής (όπως είναι το στρώµα πάγου στη Γροιλανδία) και της αυξηµένης καθίζησης, µπορεί
να διακόψει, να ανακόψει ή να αλλάξει την κατεύθυνση του Ρεύµατος. Αποτέλεσµα θα είναι η σηµαντική ψύχρανση
του κλίµατος, η οποία θα οδηγήσει στη διατάραξη της ισορροπίας στο κλίµα της Ευρώπης και θα έχει επίδραση στα
θαλάσσια ρεύµατα και τις θερµοκρασίες και σε άλλα µέρη του κόσµου.
37
Στα επόµενα 100 χρόνια οι επιστήµονες προβλέπουν αύξηση της στάθµης της θάλασσας από 9 ως 88 cm. που θα οφείλεται
στα αέρια του θερµοκηπίου και στο λιώσιµο των πάγων, µε συνέπεια την επέκταση των ωκεανών (το νερό διαστέλλεται,
καθώς αυξάνει η θερµοκρασία του). Οι πληµµύρες σε παράκτιες περιοχές, οι καταιγίδες, η διάβρωση των ακτών, η
αραίωση του θαλασσινού νερού από νέες ποσότητες νερού, οι αγροτικές περιοχές, η πληµµύρα των παραθαλάσσιων
βιότοπων και νησίδων, καθώς και η αύξηση της αλατότητας στις εκβολές των ποταµών είναι µερικές µόνο από τις συνέπειες
µιας πολύ µικρότερης αύξησης στη στάθµη της θάλασσας. Παραθαλάσσιες πόλεις και χωριά θα πληγούν. Πηγές
σηµαντικές για τους κατοίκους των νησιών και των παράκτιων περιοχών όπως είναι οι παραλίες, το πόσιµο νερό, τα
αλιεύµατα, οι κοραλλιογενείς ύφαλοι και λιµνοθάλασσες κινδυνεύουν επίσης.
-Αύξηση της µέσης θερµοκρασίας-
Το φαινόµενο προκαλείται από τις ολοένα αυξανόµενες καύσεις, οι οποίες συσσωρεύουν διοξείδιο του άνθρακα στην
ατµόσφαιρα. Οι εκποµπές του CO2 σήµερα φτάνουν τους 6,8 γιγατόνους (δισεκατοµµύρια τόνοι) το χρόνο. Εως το 2100
αυτό το ποσό πιθανώς να έχει φτάσει τους 35 ή 40 γιγατόνους. Ενώ στο τέλος του αιώνα, µια άλλη µελέτη δείχνει ένα
πιθανό όριο προς τα πάνω των 29 Gt.
Μια πρόχειρη αναφορά που ετοιµάστηκε για τις Κυβερνήσεις όλου του κόσµου, λέει πως η Γη µπορεί να θερµανθεί πολυ
περισσότερο από τις τρέχουσες προβλέψεις που υπάρχουν. Η αναφορά, από επιστήµονες του Intergovernmental Panel on
Climate Change (IPCC), λέει πως η µέση παγκόσµια θερµοκρασία θα µεταβληθεί µε διπλάσιο ρυθµό από ό,τι αρχικά
προβλεπόταν. Προβλέπει µια πιθανή ανύψωση κατά 6C πάνω από τα µέσα επίπεδα του 1990. Πέντε χρόνια πριν, η οµάδα
IPCC είχε προβλέψει µια πιθανή µέγιστη αύξηση κατά 3C. Οι επιστήµονες πιστεύουν πως τα υψηλά επίπεδα της εκποµπής
του διοξειδίου του άνθρακα µπορούν να προκαλέσουν τον µαζικό θάνατο των δασών και σηµαντική άνοδο της στάθµης
της θάλασσας, αλλά και ακραία καιρικά φαινόµενα. Αυτό το ενδεχόµενο φέρνει µε τον πιο δραµατικό τρόπο στο
προσκήνιο την κλίµακα στην οποία ο άνθρωπος έχει διαταράξει το παγκόσµιο κλίµα.
Αυτό το ενδεχόµενο προϋποθέτει µια παγκόσµια πρωτοβουλία µείωσης των καύσεων, κάτι το οποίο αυτήν τη στιγµή
αποτελεί απλώς µια ευχή. Οι επιστήµονες απευθύνουν έκκληση για τη λήψη δραστικών µέτρων πρόληψης και
αντιµετώπισης καταστροφών. Τα καιρικά φαινόµενα, προειδοποιούν, θα γίνονται ολοένα και πιο βίαια, απειλώντας
ανθρώπινες ζωές, καλλιέργειες, την κρατική υποδοµή κάποιων φτωχών κρατών κ.τ.λ. Από το IPCC επισηµαίνεται ότι, σε
αυτή την περίπτωση, θα επακολουθήσει µαζικός θάνατος των δασών. Ο θάνατος των δέντρων θα σηµάνει την
απελευθέρωση ακόµα µεγαλύτερων ποσοτήτων CO2 στην ατµόσφαιρα. Ενα ακόµα τροµακτικό αποτέλεσµα θα είναι η σε
µεγάλο βαθµό τήξη των παγοκαλυµµάτων του Αρκτικού και της Ανταρκτικής.
38
Να υπενθυµίσουµε εδώ το πρωτόκολλο του Κιότο που αφορούσε τον περιορισµό των εκποµπών CO2, για τις χώρες
που το υπέγραψαν, σε ποσοστό 5,2% από τα επίπεδα του 1990. Τώρα οι επιστήµονες υποστηρίζουν ότι, για να υπάρξει
κάποιο ορατό αποτέλεσµα, η µείωση πρέπει να φτάσει το 60%. Ο Dr Mike Hulme, ένας ερευνητής της κλιµατολογίας
στο Πανεπιστήµιο της Ανατολικής Αγγλίας, αναφέρει: "Αυτή η αναφορά περιέχει ό,τι το IPCC επαναλαµβάνει τα
τελευταία χρόνια. Πρόκειται για τη σοβαρότερη διαπίστωση των τελευταίων ετών. Το IPCC πιστεύει πως η ελάχιστη
αύξηση τον επόµενο αιώνα θα είναι µόλις πάνω από 1C".
Σύµφωνα µε διεθνή επιστηµονική έρευνα που δηµοσιεύτηκε στο περιοδικό Ambio της Βασιλικής Ακαδηµίας
Επιστηµών της Σουηδίας, η Γη είναι σήµερα θερµότερη από οποιαδήποτε άλλη περίοδο για την οποία υπάρχουν
ιστορικά τεκµήρια. Το γεγονός αυτό αποτελεί ακόµα µία απόδειξη για τις παγκόσµιες κλιµατολογικές αλλαγές που
προκαλεί το φαινόµενο του θερµοκηπίου. Σύµφωνα µε τη µελέτη, η οποία εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πρόγραµµα της
σουηδικής Ακαδηµίας σχετικά µε το µέλλον του κλίµατος της Γης, οι επιστήµονες εξέτασαν τα κλιµατολογικά
στοιχεία που διαθέτουν από όλο τον κόσµο για 15 διαφορετικές ιστορικές περιόδους, επιβεβαιώνοντας ότι η Γη είναι
θερµότερη από οποιαδήποτε άλλη γνωστή περίοδο της ιστορίας της. Η έρευνα έρχεται να προσθέσει ένα ακόµα
αποδεικτικό στοιχείο που αφορά στις συνέπειες του φαινοµένου του θερµοκηπίου, για τις οποίες ορισµένοι
επιστήµονες εξακολουθούν να έχουν αµφιβολίες, καθώς θεωρούν ότι οι παρατηρούµενες θερµοκρασιακές µεταβολές
εντάσσονται στη γενικότερη και φυσιολογική διακύµανση της θερµοκρασίας του πλανήτη.
Επίσης αντικρούεται η άποψη ότι ένα παρόµοιο φαινόµενο έχει κάνει την εµφάνισή του ξανά στο παρελθόν, κατά την
περίοδο 1000-1200 µ.Χ. Η αλήθεια όµως είναι ότι, µολονότι πραγµατικά παρατηρήθηκαν ορισµένες απροσδόκητες
θερµοκρασιακές αυξήσεις την εποχή εκείνη, το φαινόµενο διέφερε από τόπο σε τόπο, µε αποτέλεσµα η συνολική
θερµοκρασία του πλανήτη να παραµένει σταθερή σε επίπεδα που στην εποχή µας είχαµε γνωρίσει πενήντα χρόνια
πριν. Οι επιστήµονες εξηγούν ότι πολλά φαινόµενα, όπως οι πληµµύρες που έπληξαν τη Βενεζουέλα, τη Μοζαµβίκη
και το Βιετνάµ, ή η ξηρασία που πλήττει τις κεντροδυτικές πολιτείες των ΗΠΑ, αποδίδονται κατά µεγάλο µέρος στα
αποτελέσµατα της ανθρώπινης δραστηριότητας στο περιβάλλον αλλά και στη συγκυριακή εµφάνιση φυσικών
φαινοµένων, όπως το θερµό υποθαλάσσιο ρεύµα Ελ Νίνιο.
-Λιώσιµο πάγων-
Μόλις τέσσερα χρόνια πριν ήταν κοινώς αποδεκτό πως το στρώµα πάγου της δυτικής Ανταρκτικής διατηρούνταν σε
σταθερά επίπεδα, αλλά το απρόσµενο λιώσιµο πάγων της περιοχής έκανε τους επιστήµονες να ξανασκεφτούν αυτή την
παραδοχή. Το 2002, η επιφάνεια πάγου µε το όνοµα Larsen B, βάρους 500 εκ. τόνων, η οποία κάλυπτε µία περιοχή
διπλάσιου εµβαδού από το Λονδίνο µε τα προάστιά του, διαλύθηκε σε διάστηµα λιγότερο του ενός µήνα. Ωστόσο, δεν
αυξήθηκε άµεσα η στάθµη της θάλασσας αφού η επιφάνεια πάγου επέπλεε ήδη σε αυτή, αλλά ήταν µία σοβαρή ένδειξη
που µας θύµισε τις επιπτώσεις της αύξησης της θερµοκρασίας της γης στην περιοχή.
Tο 2005 το Βρετανικό Κέντρο Ερευνών της Αρκτικής δηµοσιοποίησε τα αποτελέσµατα των ερευνών του, σύµφωνα µε
τα οποία το 87% των παγετώνων της Ανταρκτικής Χερσονήσου έχουν υποχωρήσει τα τελευταία 50 χρόνια. Μέσα στην
περασµένη πενταετία, οι παγετώνες αυτοί έχασαν περίπου 50 µέτρα του όγκου τους ετησίως. Θεωρητικά, το στρώµα
πάγου της δυτικής Ανταρκτικής µπορεί να συµβάλει σε µία επιπλέον αύξηση της επιφάνειας της θάλασσας κατά 6
µέτρα.
39
ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Αν και ένα τέτοιο ενδεχόµενο δεν θεωρήθηκε ιδιαίτερα πιθανό σύµφωνα µε την τρίτη έκθεση της ∆ιακυβερνητικής
Επιτροπής για τις Κλιµατικές Αλλαγές, πρόσφατη έρευνα έφερε στο φως νέα στοιχεία για µαζική διάλυση του
στρώµατος πάγου της Ανταρκτικής. Ολόκληρο το στρώµα του πάγου συγκρατεί νερό που είναι αρκετό για να
προκαλέσει αύξηση της στάθµης της θάλασσας σε παγκόσµιο επίπεδο κατά 62 µέτρα.
Τον Ιούλιο του 2005 οι επιστήµονες που ταξίδευαν µε το πλοίο Arctic Sunrise της Greenpeace προχώρησαν σε µία
συγκλονιστική ανακάλυψη: βρήκαν αποδείξεις σύµφωνα µε τις οποίες οι παγετώνες λιώνουν µε πρωτοφανείς ρυθµούς.
Πρόκειται για µία ακόµη απόδειξη πως οι κλιµατικές αλλαγές δεν διαφαίνονται απλώς στον ορίζοντα, αλλά βρίσκονται
µπροστά στην πόρτα µας και για όσους ζουν σε παραθαλάσσιες περιοχές, δεν πρόκειται για σχήµα λόγου. Τα
αποτελέσµατα έδειξαν πως ο παγετώνας Kangerdlugssuaq στα ανατολικά της Γροιλανδίας ίσως υπήρξε είναι ένας από
τους ταχύτερα κινούµενους παγετώνες στον κόσµο µε µία ταχύτητα της τάξης των 14 χιλιόµετρων τον χρόνο περίπου.
Οι µετρήσεις έγιναν µε τη βοήθεια των µεθόδων GPS µεγάλης ακρίβειας. Επιπλέον, ο παγετώνας υποχώρησε, πέρα
από κάθε προσδοκία, περίπου πέντε χιλιόµετρα από το 2001 µετά από 40 χρόνια παραµονής στην ίδια θέση. Το
συµπαγές στρώµα πάγου της Γροιλανδίας κρατά εγκλωβισµένο περισσότερο από το 6% της ποσότητας του πλανήτη
σε φρέσκο νερό, και λιώνει πολύ πιο γρήγορα απ’ ότι είχε υπολογιστεί. Αν έλιωνε τελείως, θα προκαλούσε αύξηση της
στάθµης της θάλασσας παγκοσµίως µέχρι και 7 µέτρα. Ακόµη όµως και µε αυξήσεις της τάξης του 1-1,5 µέτρου
πόλεις όπως η Ν. Υόρκη, το Άµστερνταµ, η Βενετία και το Μπαγκλαντές θα πληµµύριζαν στις χαµηλότερες περιοχές
τους. Η ανησυχητική υποχώρηση του παγετώνα Kangerdlugssuaq δείχνει πως ενδεχοµένως ολόκληρο το στρώµα
πάγου της Γροιλανδίας λιώνει µε πολύ ταχύτερους ρυθµούς απ’ ό,τι πιστεύονταν αρχικά. Όλες οι σύγχρονες
επιστηµονικές προβλέψεις σχετικά µε την αύξηση της θερµοκρασίας της γης εκτιµούν χαµηλότερους ρυθµούς τήξης
των πάγων. Τα καινούρια όµως στοιχεία αποκαλύπτουν πως η απειλή από την αύξηση της θερµοκρασίας είναι πολύ
µεγαλύτερη απ’ ό,τι είχε αρχικά εκτιµηθεί.
-Το φαινόµενο µέσα στον χρόνο-
• 1824 - Ο Ζοζέφ Φουριέ θέτει το θέµα του ρόλου που παίζει η ατµόσφαιρα της Γης στη θερµοκρασία του
πλανήτη, καθώς και της επιπτώσεις της βιοµηχανίας στι κλίµα.
• 1896 - Ο Σουηδός Σβάντε Αρρένιους υποστηρίζει ότι η θερµοκρασία του εδάφους επηρεάζεται από τα αέρια
που συγκρατούν τη θερµότητα.
• 1941 - Ο Σέρβος Μιλουτίν Μιλάνκοβιτς υποστηρίζει ότι η µεταβολή της τροχιάς της Γης µάς φέρνει κάθε
40.000 χρόνια την εποχή των παγετώνων.
• 1957 - Ο Τσαρλς Ντέιβιντ Κίλινγκ µετράει την συγκέντρωση του διοξειδίου του άνθρακα στην ατµόσφαιρα,
από ένα παρατηρητήριο στη Χαβάη. Σε περίοδο έξι ετών φαίνεται καθαρά η αύξηση της συγκέντρωσης του
ποσοστού του διοξειδίου του άνθρακα στην ατµόσφαιρα.
• 1980 - Ο Σουηδός Μπερτ Μπολίν διαπιστώνει πως η θερµοκρασία της Γης αυξάνεται εδώ και ένα αιώνα.
• 1988 - Ο ΟΗΕ και ο Παγκόσµιος Οργανισµός Μετεωρολογίας συστήνουν την ∆ιακυβερνητική Οµάδα
Ειδικών για την εξέλιξη του κλίµατος (IPCC).
• 1992 - Στη σύνοδο του Ρίο 167 κράτη υπογράφουν τη µη δεσµευτική συνθήκη-πλαίσιο για τις κλιµατικές
αλλαγές.
• 1997 - Στο Κιότο της Ιαπωνίας 38 βιοµηχανικές χώρες δεσµεύονται να µειώσουν ως το 2010 τις εκποµπές
αερίων που προκαλούν το φαινόµενο του θερµοκηπίου κατά 5.2% (µέσος όρος) σε σχέση µε το 1990. Το
πρωτόκολλο αυτό δεν έχει επικυρωθεί.
40

• 2001 - Στη Βόννη της Γερµανίας, γίνεται το πρώτο βήµα για την επικύρωση του πρωτοκόλλου του Κιότου,
χωρίς τη συµµετοχή των ΗΠΑ, αλλά µε την συµµετοχή της Ιαπωνίας, Ρωσίας, των χωρών της ΕΕ, συνολικά
178 χώρες.
-Ψάχνοντας µία λύση-
Ο Ολλανδός υπουργός Περιβάλλοντος Jan Pronk ανοίγει τη διεθνή

διάσκεψη στη Χάγη των εκπροσώπων περισσοτέρων από 150
κυβερνήσεων όλου του κόσµου. Η διάσκεψη αυτή γίνεται υπό την
αιγίδα του ΟΗΕ και εντάσσεται στον κύκλο των συναντήσεων που
ξεκίνησε στο Μόντρεαλ και συνεχίστηκε κατόπιν στο Ρίο και στο
Κιότο και στη Χάγη της Ολλανδίας µε θέµα την αλλαγή του
κλίµατος. Οι βιοµηχανικές χώρες καλούνται να υιοθετήσουν τις
αποφάσεις της συνόδου του Κιότο για τον περιορισµό της εκποµπής
του διοξειδίου του άνθρακα και την αντιµετώπιση του φαινοµένου του
θερµοκηπίου.
Στη διεθνή διάσκεψη τρία είναι τα στρατόπεδα που αναπτύχθηκαν. Οι ΗΠΑ, η Ευρωπαϊκή Ένωση και η οµάδα των
αναπτυσσόµενων χωρών G-77. Τα κύρια θέµατα της συνόδου είναι η τήρηση των περιορισµών στις εκποµπές
διοξειδίου του άνθρακα, σύµφωνα µε το πρωτόκολλο του Κιότο του 1997 και η πολιτική που επιτρέπει στις πλούσιες
βιοµηχανικές χώρες να εξαγοράζουν τα περιθώρια παραγωγής του διοξειδίου του άνθρακα από τις µη ανεπτυγµένες
χώρες. Επίσης και η αποτίµηση των εκποµπών των δασών, που ανάλογα µε την κατάστασή τους απορροφούν ή
αποδίδουν το διοξείδιο του άνθρακα. Στο πρωτόκολλο του Κιότο προβλεπόταν µείωση της εκποµπής διοξειδίου του
άνθρακα -του κυριότερου αερίου που προκαλεί το φαινόµενο του θερµοκηπίου- κατά 5,2% την περίοδο 2008 - 2014
σε σχέση µε το 1990. ∆υστυχώς όµως, δεν έχει µέχρι σήµερα εφαρµοστεί κανένα πρόγραµµα στην πράξη µείωσης
του CO2 σε καµία από τις 55 χώρες που ευθύνονται για το 55% της παγκόσµιας παραγωγής του αερίου.
-∆υσοίωνες προβλέψεις για την Ελλάδα-
Οι επιστήµονες εκτιµούν ότι τα επόµενα χρόνια θα επικρατήσουν έντονα καιρικά φαινόµενα στην περιοχή µας, µε
λειψυδρία και ξηρασία στις νότιες περιοχές και πληµµύρες και σφοδρές βροχοπτώσεις στις βόρειες. Όλες οι διεθνείς
επιστηµονικές εκθέσεις συµφωνούν ότι τις επόµενες δεκαετίες θα συνεχιστεί στην Ελλάδα η βαθµιαία άνοδος της
θερµοκρασίας· ορισµένοι εφιστούν την προσοχή ακόµη και στο ενδεχόµενο ερήµωσης, καθώς είναι πιθανόν η χώρα
να βρεθεί σε ζώνη λειψυδρίας. Τόσο το Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών, όσο και οµάδα Βρετανών επιστηµόνων του
Πανεπιστηµίου East Anglia κάνουν λόγο σε εκθέσεις τους για αύξηση της θερµοκρασίας στην Ελλάδα τα επόµενα 30
χρόνια, από 1 έως 5 βαθµούς Κελσίου. Μιλούν επίσης για παρατεταµένο καύσωνα, τον οποίο θα διαδεχτούν
πληµµύρες, συρρίκνωση των δασικών εκτάσεων, λειψυδρία, ξηρασία των αγροτικών καλλιεργειών και εξαφάνιση ειδών
της πανίδας και χλωρίδας. Πολλοί ερευνητές επισηµαίνουν εξάλλου την αλλαγή του βιολογικού ρολογιού των ζώων
και των φυτών εξαιτίας των αλλαγών στις κλιµατολογικές συνθήκες. Όλοι όµως καταλήγουν στο συµπέρασµα ότι η
εκδήλωση ακραίων καιρικών φαινοµένων διεθνώς (άλλοτε µε εκτεταµένες περιόδους ξηρασίας, άλλοτε µε έντονες
καταιγίδες) οφείλεται στο φαινόµενο του θερµοκηπίου.
41
-Άµεσα µέτρα που πρέπει να ληφθούν-
Για την αντιµετώπιση των κλιµατολογικών αλλαγών, η Greenpeace, καλεί τις κυβερνήσεις των βιοµηχανικών χωρών να
δράσουν άµεσα:
• Να δεσµευτούν για δραστική µείωση των εκποµπών του διοξειδίου του άνθρακα
• Να υιοθετήσουν εθνικές πολιτικές για το κλίµα
• Να τερµατίσουν την έρευνα για νέα αποθέµατα πετρελαίου και φυσικού αερίου
• Να θέσουν χρονοδιαγράµµατα για τη διακοπή των ανθρακικών σταθµών ηλεκτροπαραγωγής και το σταδιακό
τερµατισµό της εξόρυξης άνθρακα
• Να θέσουν σαφείς στόχους για την ανάπτυξη των ανανεώσιµων πηγών ενέργειας (αιολική, ηλιακή κλπ.)
• Να προωθηθούν µέτρα εξοικονόµησης και ορθολογικής χρήσης της ενέργειας.
Πηγές:
) www.google.com
) www.physics4u.gr
) www.freewebs.com/planet2007www.greenpeace.com
Ιωάννα Σωτηρίου, Τάξη του 2011
ECOCITY
Εκπρόσωποι επιστηµονικών Φορέων και Ιδρυµάτων µε προσανατολισµό το Περιβάλλον,
πήραν την πρωτοβουλία για τη διοργάνωση µιας σηµαντικής εκστρατείας µε τίτλο
«ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ» στο πλαίσιο της παγκόσµιας δραστηριοποίησης για τη
βελτίωση και την υιοθέτηση νέων φιλικών προς το περιβάλλον συνθηκών διαβίωσης.
Στόχος είναι η δηµιουργία πολιτών που θα αποφασίζουν στο κοντινό µέλλον, γεγονός
που συνεπάγεται την προσέγγιση µαθητών και µέσα από τις εργασίες τους, της
οικογένειας, του σχολείου και της τοπικής κοινωνίας, µε πολλαπλά οφέλη και θετικές
συνέπειες. Την ευθύνη της διοργάνωσης είχε η Αστική Εταιρία µη Κερδοσκοπικού
Χαρακτήρα ECOCITY, ένας εθελοντικός οργανισµός που στοχεύει στην ευαισθητοποίηση
των πολιτών µε σκοπό τη βελτίωση του επιπέδου ζωής στις µεγάλες πόλεις.
Το σχολείο µας συµµετείχε µε δύο οµάδες µαθητών της Γ’ τάξης Γυµνασίου. Τα παιδιά εργάστηκαν για έναν µήνα µε
πολύ κέφι συλλέγοντας στοιχεία για την κατάσταση των συγκοινωνιών στη Θεσσαλονίκη. Αφήνοντας το δηµιουργικό
τους πνεύµα ελεύθερο ετοίµασαν καλλιτεχνικά κείµενα και µία µακέτα που έκλεψε τις εντυπώσεις στις 9 Μαρτίου στο
κτίριο της δηµοτικής βιβλιοθήκης της Θεσσαλονίκης, την ηµέρα που έγινε η παρουσίαση των εργασιών των
ιδιωτικών σχολείων της πόλης µας.
42
ΝΕΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΑ ΑΚΑ∆ΗΜΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΕΤΟΣ 2007-2008

Όπως οι περισσότεροι πια γνωρίζουν, από την αρχή της σχολικής χρονιάς ξεκίνησαν στο Ανατόλια διάφορα απογευματινά
προγράμματα δραστηριοτήτων. Στον ακαδημαϊκό τομέα, λειτούργησε και ένα πρόγραμμα δεξιοτήτων μάθησης για τους
μαθητές της Γ’ Γυμνασίου και της Α’ Λυκείου, το οποίο ονομάζονταν Knowledge Safari – Africa 2007. Η επιτυχία που είχε το
πρόγραμμα, μας οδήγησε να σχεδιάσουμε για την επόμενη σχολική χρονιά τον εμπλουτισμό και την επέκταση του
ακαδημαϊκού τομέα. Οπότε, από τον επόμενο Οκτώβριο θα λειτουργήσουν:

1. Knowledge Safari 2007‐08
Το νέο Safari –και ονομάστηκε έτσι γιατί το θέμα του θα είναι η Αφρική– θα είναι χωρισμένο σε δύο τμήματα· το πρώτο
τμήμα θα τρέξει το πρώτο τετράμηνο (Οκτώβριο με Δεκέμβριο 2007) και θα αποτελεί μια παρουσίαση των δεξιοτήτων που θα
διδαχθούν οι μαθητές: από το πώς κρατάμε σημειώσεις στην αίθουσα ή πώς απαντάμε σε ερωτήσεις «κλειστού τύπου» μέχρι
το πώς αναζητούμε αποτελεσματικά στις πηγές της γνώσης ή πώς στήνουμε μια εκτεταμένη απάντηση. Για όσους
παρακολουθήσουν αυτό το course, θα δίνεται η δυνατότητα να συμμετάσχουν και στο δεύτερο κομμάτι του προγράμματος,
το οποίο θα υλοποιηθεί κατά τη διάρκεια του δευτέρου τετραμήνου (Ιανουάριος με Απρίλιο 2008) και θα έχει την μορφή της
παρακολούθησης εργαστηρίων (workshops). Το κάθε εργαστήριο, με την στενότερη επιτήρηση συμβούλων‐καθηγητών θα
εξασκεί σε βάθος σε μία ή περισσότερες δεξιότητες και θα διαρκεί 2‐3 εβδομάδες. Τα παιδιά θα επιλέγουν να συμμετάσχουν
σε ένα ή περισσότερα εργαστήρια, εκείνα στα οποία διδάσκεται η δεξιότητα που επιθυμούν να κατακτήσουν.

2. Πρόγραμμα δεξιοτήτων μάθησης για την Α’ Γυμνασίου
Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί κατά τη διάρκεια του Α’ τετραμήνου (από αρχές Οκτωβρίου έως περίπου τα τέλη Δεκεμβρίου).
Είναι διαμορφωμένο ειδικά για τις ανάγκες των μαθητών/μαθητριών της Α’ Γυμνασίου και απευθύνεται αποκλειστικά σ’
αυτούς. Αποτελεί μια μορφή προσανατολισμού των μικρών μαθητών στις απαιτήσεις του Σχολείου μας, καθώς τους ασκεί
συστηματικά και συγκεκριμένα στο πώς να αξιοποιούν τη διδασκαλία στην τάξη, αλλά και πώς να μελετούν
αποτελεσματικά και αποδοτικά στο σπίτι. Το πρόγραμμα θα έχει μορφή «εργαστηρίων», όπου το κάθε παιδί, εργαζόμενο υπό
τη συνεχή καθοδήγηση ενός καθηγητή, θα αναπτύσσει τις ικανότητες που είναι απαραίτητες για να ανταποκριθεί στις
απαιτήσεις του κάθε επιμέρους σχολικού αντικειμένου.

3. Πρόγραμμα «Διατροφή»
Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της Β’ και Γ’ Γυμνασίου και Α’ Λυκείου. Το πρόγραμμα θα αναπτυχθεί σε τρεις
θεματικούς άξονες:
1. Απόκτηση βασικών γνώσεων που αφορούν σε θέματα όπως: φυσιολογία της θρέψης και του μεταβολισμού, μέθοδοι
παραγωγής τροφίμων (παραδοσιακές, βιολογικές, γενετικά τροποποιημένα τρόφιμα), πολιτισμικά στοιχεία σχετικά
με τη διατροφή των λαών κ.λπ.
2. Ο ενεργός καταναλωτής, με θέματα όπως: ανάγνωση «ετικέτας» τροφίμων, ενημέρωση καταναλωτή και διαφήμιση,
τρόπος ζωής και προβαλλόμενα πρότυπα, η διατροφή ως πολιτισμικό στοιχείο των λαών, η μεσογειακή διατροφή ως
σύγχρονη πρόταση υγείας κ.λπ.
3. Διατροφικές διαταραχές: ενημέρωση = πρόληψη, με θέματα όπως: παιδική παχυσαρκία, νευρική ανορεξία –
βουλιμία, αθλητισμός και συμπληρώματα διατροφής, μεταβολικά νοσήματα και αλλεργίες κ.λπ.
Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί από καθηγητές διαφόρων ειδικοτήτων (χημικοί, γυμναστές, βιολόγοι, οικιακής οικονομίας,
φιλόλογοι κ.ά.) και από ειδικούς επιστήμονες (γιατροί, διατροφολόγοι, ψυχολόγοι). Επίσης, σχεδιάζονται επισκέψεις σε
χώρους παραγωγής, αλλά και εκδρομή στο εξωτερικό με διαμονή σε αγροτουριστικές φάρμες.

Για τα παραπάνω προγράμματα θα αποσταλεί εγκαίρως στο σπίτι πληροφοριακό φυλλάδιο. Επειδή οι θέσεις είναι
περιορισμένες, θα τηρηθεί αυστηρά σειρά προτεραιότητας. Η περίοδος των εγγραφών θα είναι 15 έως 30 Ιουνίου και 1 έως 10
Σεπτεμβρίου.
43
SUMMER ABROAD PROGRAMS 2007
To Πρόγραμμα αυτό αποτελεί μέρος της ευρύτερης εκπαιδευτικής πολιτικής του Κολλεγίου Ανατόλια και διευθύνεται από την
Eva Kanellis. Δίνει την ευκαιρία σε μαθητές του σχολείου, κυρίως της A’ και B’ Λυκείου να εκμεταλλευθούν ένα τμήμα των
θερινών διακοπών τους συμμετέχοντας σε ένα εκπαιδευτικό σεμινάριο διάρκειας 2‐8 εβδομάδων στο εξωτερικό (κυρίως σε
κάποια από τα γνωστά Αμερικανικά Πανεπιστήμια).
Τα μαθήματα αυτά είναι προσανατολισμένα στα ενδιαφέροντα των μαθητών και τους βοηθούν να αποκτήσουν μια
εξαιρετική εκπαιδευτική εμπειρία. Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την εκπαιδευτική πραγματικότητα άλλων χωρών,
εξοικείωνονται με τον τρόπο σκέψης και εργασίας μαθητών της ίδιας ηλικίας και συνεργάζονται μαζί τους σε ολοκληρωμένα
projects διευρύνοντας τους ορίζοντές τους. Παράλληλα ζουν την ατμόσφαιρα ενός πανεπιστημιακού campus και βελτιώνουν τη
χρήση της αγγλικής γλώσσας συμμετέχοντας σε ποικίλες ενδιαφέρουσες δραστηριότητες.
Το πρόγραμμα έχει ιστορία αρκετών ετών, τα τελευταία χρόνια όμως επεκτείνεται όλο και περισσότερο χάρη στις
υποτροφίες που η Eva Kanellis εξασφαλίζει για τα παιδιά του σχολείου καθιστώντας έτσι το κόστος της συμμετοχής εξαιρετικά
προσιτό. Το περασμένο καλοκαίρι συμμετείχαν 35 μαθητές και οργανώθηκε η πρώτη ομαδική αποστολή (13 μαθητές)
στο MTU (Michigan Technological University). Τους μαθητές συνόδευσε ο καθηγητής Χημείας Δρ Ηλίας Καλαμπόκης. Οι
εντυπώσεις όλων όσων συμμετείχαν ήταν εξαιρετικές. Φέτος αναμένεται να συμμετάσχουν περισσότεροι από 70 μαθητές, οι
οποίοι θα παρακολουθήσουν προγράμματα σε περισσότερα από 15 πανεπιστήμια της Αμερικής. Η ανταπόκριση στην μεγάλη
αυτή εκπαιδευτική προσφορά του σχολείου διευρύνεται διαρκώς.
RAINBOW CAMP
Η καλοκαιρινή κατασκήνωση Rainbow Language Camp λειτουργεί από το 1984 και είναι δημιούργημα της Eva Kanellis.
Αποτελεί για τα παιδιά του δημοτικού και της A’ τάξης του Γυμνασίου μια μοναδική καλοκαιρινή εμπειρία. Τα παιδιά
μαθαίνουν Αγγλικά και ανακαλύπτουν τον κόσμο μέσα στο καταπράσινο περιβάλλον και τις σύγχρονες εγκαταστάσεις του
Κολλεγίου Ανατόλια. Η ενασχόλησή τους με τα τεχνικά, τη ζωγραφική, τη μουσική, το θέατρο και το θεατρικό παιχνίδι, τη
γυμναστική, την κεραμική, τις χειροτεχνίες, τη μαγειρική και μια σειρά δραστηριότητες, όπως αναρρίχηση, τοξοβολία και
εναέριες διαπεράσεις με σχοινιά, πλουτίζει σε μεγάλο βαθμό τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους.
Το πρόγραμμα της κατασκήνωσης ανανεώνεται και εμπλουτίζεται συνεχώς με νέες ενασχολήσεις και δραστηριότητες.
Στο φετινό πρόγραμμα περιλαμβάνεται ακόμη και η εκπαίδευση μαθητών, ώστε μέσα από διαφορετικές δραστηριότητες να
αναπτύξουν την ικανότητα τους να συνεργάζονται σε μια ομάδα και να αποτελέσουν δυναμικές και παραγωγικές μονάδες της.
Επίσης σχεδιάζεται η οργάνωση εικονικής πραγματικότητας (3‐D animation)˙ οι μαθητές θα στήσουν μια ολοκληρωμένη σκηνή,
στην οποία θα κυριαρχούν έγχρωμοι τρισδιάστατοι χαρακτήρες δημιουργημένοι με ένα ειδικό πρόγραμμα του Η/Υ. Οι μαθητές
του Κολλεγίου Ανατόλια προσφέρουν εθελοντική βοήθεια στην κατασκήνωση κάθε χρόνο ως βοηθοί δασκάλων.
Η κατασκήνωση θα λειτουργήσει από τις 18‐29 Ιουνίου 2007.
H ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΣΤΟ RAINBOW CAMP
Φέτος, η κατασκήνωση Rainbow οργανώνει την «Εξερεύνηση της Επιστήµης» για µαθητές E’, ΣΤ’ ∆ηµοτικού και Α’
Γυµνασίου. Είναι ένα εντατικό πρόγραµµα διάρκειας δύο εβδοµάδων µε θέµα την επιστήµη, που έχει σκοπό να
εισαγάγει τα παιδιά σε έναν κόσµο γεµάτο ευκαιρίες για οµαδική εξερεύνηση και εµπειρική προσέγγιση της επιστήµης.
Ένα τέτοιο πρόγραµµα οργανώνεται για πρώτη φορά στην Ελλάδα. Η «Εξερεύνηση της Επιστήµης» διευθύνεται από
τον καθηγητή Χηµείας του Κολλεγίου ∆ρα Ηλία Καλαµπόκη και προσφέρει στους µαθητές που συµµετέχουν τη
δυνατότητα να µάθουν από πρώτο χέρι τι είναι ένα επιστηµονικό εργαστήριο και να αποκτήσουν ένα ουσιαστικό
προβάδισµα στις σπουδές τους στο Γυµνάσιο. Τα παιδιά συµµετέχουν σε συναρπαστικά επιστηµονικά πειράµατα που
πραγµατοποιούνται στα πλήρως εξοπλισµένα εργαστήρια του σχολείου και µαθαίνουν πολλά σχετικά µε τις πιο
πρόσφατες επιστηµονικές ανακαλύψεις µέσα από δραστηριότητες στην τάξη, εργαστηριακές ασκήσεις, επισκέψεις και
συζητήσεις µε εκπαιδευτές και άλλους µαθητές.
Θέλετε να µάθετε µεταξύ των άλλων πώς να ανακυκλώνετε µόνοι σας χαρτί, πώς να φτιάξετε τον προσωπικό σας
σεισµογράφο, πώς να φτιάξετε µια οικολογική κόλλα από γάλα, µια µπαταρία ή πυροτεχνήµατα, πώς να
κατασκευάσετε ένα πύραυλο που να πετάει; Ελάτε µαζί µας στην «Εξερεύνηση της Επιστήµης» στο Ανατόλια –η
εµπειρία θα σας µείνει αξέχαστη!

44
ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Τελειώνουν οι φετινές εξετάσεις στο σχολείο μας, οι οποίες όπως είναι φυσικό μας άγχωσαν όλους. Όταν είναι
εξεταστική περίοδος, η ένταση κορυφώνεται. Θα βρεθούμε μπροστά σε αρκετές εξεταστικές περιόδους τα
επόμενα χρόνια, στο γυμνάσιο, στο λύκειο και στο πανεπιστήμιο. Είναι λοιπόν χρήσιμο να γνωρίζουμε κάποια
βασικά πράγματα, ώστε να μπορούμε να διανύουμε αυτή την περίοδο όσο πιο παραγωγικά ‐ αλλά ταυτόχρονα
και ήρεμα – γίνεται.
Πρώτον: Το άγχος είναι αντιπαραγωγικό. Αν όταν έχεις εξετάσεις αγχώνεσαι, μάλλον αδικείς τον εαυτό σου και
αποδίδεις λιγότερο από όσα αξίζεις. Και αυτό, διότι το άγχος έχει την ιδιότητα να θολώνει το μυαλό του
ανθρώπου, ώστε να μην μπορεί να σκεφτεί ούτε γρήγορα ούτε καθαρά. Αν έχεις άγχος στις εξεταστικές
περιόδους, σε ενθαρρύνω να προσπαθήσεις να το κατανικήσεις.
Δεύτερον, βοηθά πολύ, αν έχεις ισορροπημένο πρόγραμμα. Είναι πειρασμός, σε εξεταστικές περιόδους, να
παραμελήσει κάποιος τον ύπνο, την κίνηση (γυμναστική, περπάτημα κτλ.), ακόμη και τη διατροφή. Έτσι όμως
αδυνατίζει τόσο το σώμα όσο και ο νους του ανθρώπου, με αποτέλεσμα να μη μπορεί να αντεπεξέλθει στις
απαιτήσεις της εξεταστικής περιόδου. Πιο συγκεκριμένα, είναι καλό να γίνεται ένα διάλειμμα 5‐10 λεπτών κάθε
ώρα, με ένα μεγαλύτερο διάλειμμα 30 λεπτών κάθε τρεις ώρες. Όσον αφορά τον ύπνο χρειάζονται τουλάχιστον
8 ώρες ανά εικοσιτετράωρο. Με το φαγητό χρειάζεται προσοχή, διότι υπάρχει κίνδυνος τόσο από την έλλειψη
όσο και από την υπερβολή. Μεγάλες ποσότητες κρεάτων και γαλακτερών μάλλον θολώνουν το μυαλό, ενώ μια
ισορροπημένη διατροφή που περιλαμβάνει ψάρι, φρούτα και λαχανικά, τονώνει τη διάνοια. Αυτός που
προγραμματίζει διαλείμματα για ξεκούραση και καλή διατροφή παράλληλα με το διάβασμα, τελικά αποδίδει
καλύτερα στις εξετάσεις, αν και διάβασε σχετικά λιγότερες ώρες, σε σύγκριση με αυτόν που ξενυχτούσε κάθε
βράδυ κολλημένος στο γραφείο του.
Τρίτον, είναι καλό να μάθεις να αξιοποιείς τις πρωινές ώρες: Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν ιδιαίτερη
διαύγεια τις πρώτες ώρες μετά από το ξύπνημα, όταν είναι ξεκούραστοι, και άρα αυτές οι ώρες είναι μια χρυσή
ευκαιρία, για να καλύψεις ύλη. Πέραν τούτου, είναι επίσης γνωστό πως ό,τι κάνουμε το πρωί μόλις ξυπνήσουμε,
το ακολουθούμε έπειτα με περισσότερη ευκολία και προθυμία καθʹ όλη τη διάρκεια της ημέρας: Κατά κάποιο
τρόπο, ο νους μας εθίζεται στο συγκεκριμένο αντικείμενο, ώστε έπειτα να το αναζητά από μόνος του.
Τέταρτον, μην προσπαθήσεις να καλύψεις ύλη τις τελευταίες ώρες πριν την εξέταση. Μάλλον θα συγχυστείς
και θα κουραστείς πρόωρα, παρά θα ωφεληθείς. Καλύτερα είναι να φροντίσεις να τελειώσεις τη γενική
επανάληψη τουλάχιστον δύο μέρες πριν την εξέταση, ώστε την παραμονή να μπορέσεις να κάνεις μια πολύ
σύντομη επισκόπηση ολόκληρης της ύλης –που δεν θα διαρκέσει περισσότερο από δύο ώρες. Αυτό θα σε
βοηθήσει να οργανώσεις στη μνήμη σου όσα έχεις μάθει, ώστε την ώρα της εξέτασης να μπορείς να
ανακαλέσεις τις απανατήσεις από τη μνήμη σου γρήγορα και αποτελεσματικά. Το δε πρωί της εξέτασης,
καλύτερα είναι να μην ανοίξεις καθόλου τα βιβλία σου: Ξύπνα ήρεμα, μη σκέφτεσαι τίποτε –ούτε την ύλη ούτε
τις συνέπειες τυχόν επιτυχίας ή αποτυχίας – και πήγαινε ξεκούραστος στην αίθουσα, με τις πνευματικές σου
δυνάμεις ακέραιες.

Αν φροντίσεις να τηρήσεις τις οδηγίες αυτές, και ταυτόχρονα έχεις καλύψει έγκαιρα και εις βάθος την ύλη του
μαθήματος, πιστεύω ότι δε θα δυσκολευτείς ιδιαίτερα να περάσεις οποιοδήποτε μάθημα. Σου εύχομαι λοιπόν
καλή επιτυχία!
ΙΩΑΝΝΑ ΣΩΤΗΡΙΟΥ
ΤΑΞΗ ΤΟΥ 2011
45
ANATOLIA FIFTH FORMERS AND THE MANHATTAN THEATRE CLUB'S "THEATRELINK" PROGRAM
The last week of classes proved to be a very busy one for those Anatolia fifth formers who were in
Ms. Marshallʹs English class and were participating in Manhattan Theatre Clubʹs ʺTheatrelinkʺ program. For
the past four months these students had been collaborating on a playwriting/production project via the
internet and through videoconferences under the guidance of MTC teaching artist Joe White (rumor has it
heʹs been on ʺLaw and Orderʺ).
On the last Tuesday of the school year they watched a short dramatic play they had written, ʺChoicesʺ,
performed by students at Robert Morgan Educational Center in Miami, Florida. Three days later they
performed ʺFaded Snapshotsʺ, a short play they received from Ashland High School in Ashland, Oregon.
The curtain went up at 10:00 p.m. in the new Raphael Theatre, not too late by Greek standards, but their
audience in Oregon was only halfway through their school day, ten time zones away! Both plays were
inspired by their study of ʺBrooklyn Boyʺ, a contemporary play by Donald Margulies that was sent to the
class by the Manhattan Theatre Club.
Anatolia College continues to be the only international school participating in Theatrelink thanks to support
provided by the Stavros Niarchos Foundation.
Stavros Michalopoulos Class of 2008
46
JOKES
After Life of Bill Gates
Bill Gates died. He was sent to the Afterlife Waiting Room. He was met by St. Peter, who asked him
if he wanted to go to Heaven or Hell, and if heʹd like to see them before he decided. Bill said yes,
and St. Peter snapped his fingers. They appeared on a sunny beach, with people dancing,
swimming, and playing volleyball. Just basically having a wonderful time. Good food, good music,
good people. Bill turns to St. Peter and says, ʺWow, Heaven is great!ʺ St. Peter says, ʺThis isnʹt
Heaven, itʹs Hell. Want to see Heaven?ʺ Mr. Gates nods yes, and they appear in a shady park, with a
few old people sitting on benches feeding birds. A gentle breeze blows by, and all is quiet and
serene. St. Peter asks Bill, ʺWell, which would you like?ʺ Bill thinks for a minute, and says, ʺWell, if
this is Heaven, then Iʹll take Hell.ʺ Instantly, he was plunged up to his neck in red‐hot lava, the
screams of other tortured souls filling his ears. He looks up, and sees St. Peter in the waiting room.
Bill calls out to him, and said, ʺHey! Whatʹs going on? Whereʹs the beach? The party?ʺ St. Peter turns
from his Macintosh to face Bill, and says, ʺThat was just the demo.ʺ
Daddy's password
While my friend was tapping away on his home computer, his ten‐year‐old daughter sneaked up
behind him. Then she turned and ran into the kitchen, squealing to the rest of the family, ʺI know
Daddyʹs password! I know Daddyʹs password!ʺ
ʺWhat is it? her sisters asked eagerly.
Proudly she replied, ʺAsterisk, asterisk, asterisk, asterisk, asterisk!ʺ
47
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΝΕΩΝ
Κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς, υλοποιήθηκε στο Αμερικάνικο Κολλέγιο «ΑΝΑΤΟΛΙΑ» το
πρόγραμμα οικονομικού περιεχομένου με τίτλο «Επιχειρηματικότητα Νέων». Σ΄ αυτό το πρόγραμμα
συμμετείχαν τέσσερα τμήματα του σχολείου μας: το 3b/A με σύμβουλο την κ. Μητρούλη, το 3b/Β με
σύμβουλο την κ. Κατέρη και τα τμήματα Αγγλικών 2b Pappas και 2b Eppinga με σύμβουλο την κ.Σαμαρά.
Ρωτήσαμε τις καθηγήτριες και τα παιδιά που συμμετείχαν στο πρόγραμμα να μας καταθέσουν τις
εντυπώσεις τους. Τα παιδιά φάνηκαν ενθουσιασμένα γενικά από το πρόγραμμα το οποίο είχε σκοπό την
προώθηση επιχειρηματικού πνεύματος και την ανάπτυξη δεξιοτήτων οι οποίες αποτελούν τις πρώτες
βάσεις για να βοηθηθούν οι νέοι να επιλέξουν με επιτυχία το επαγγελματικό τους μέλλον σε κάθε τομέα.

Η κ. Μητρούλη και το τμήμα της μας είπαν τα εξής για τη συμμετοχή τους στο
πρόγραμμα:
Το Μάρτη που μας πέρασε εμείς οι μαθητές του 3b/A με σύμβουλο την καθηγήτρια κα Μητρούλη είχαμε
την ευκαιρία να συμμετάσχουμε σ’ ένα πρόγραμμα με τίτλο « Επιχειρηματικότητα Νέων» που οργανώνεται με
την πρωτοβουλία του Σωματείου «Επιχειρηματικότητα Νέων» (ΣΕΝ). Σκοπός του ΣΕΝ, ενός μη κερδοσκοπικού
οργανισμού, που ιδρύθηκε το 2005 με πρωτοβουλία του Συνδέσμου Ελληνικών Βιομηχανιών, είναι η εφαρμογή
εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που προάγουν την επιχειρηματική σκέψη των νέων, σε συνεργασία με τις
ελληνικές επιχειρήσεις και το ελληνικό, δημόσιο και ιδιωτικό, εκπαιδευτικό σύστημα.
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα μας βοήθησε να αποκτήσουμε βασικές γνώσεις που αφορούν τον κόσμο των
επιχειρήσεων, να κατανοήσουμε την έννοια της επιχειρηματικότητας, τη σημασία της οικονομίας και των
οικονομιών που καθοδηγούνται από τις αγορές, το ρόλο των επιχειρήσεων στην παγκόσμια οικονομία, την αξία
της ανταγωνιστικότητας και της καινοτομίας.
Το στέλεχος/ εθελοντής που προσφέρθηκε να συνεργαστεί με το 1ο Γυμνάσιο του Κολλεγίου
«Ανατόλια» ήταν ο κ. Απόστολος Παπαδόπουλος – Almeida, υψηλόβαθμο στέλεχος της γνωστής επιχείρησης
Alumil, με την καθοδήγηση του οποίου πλοηγηθήκαμε στο θαυμαστό κόσμο των επιχειρήσεων. Το κλίμα στις
οκτώ δίωρες συναντήσεις ήταν υπέροχο, αφού ο κος Παπαδόπουλος‐ Αlmeida κατόρθωσε να μας κάνει να
εκτιμήσουμε τις δεξιότητες και τα ενδιαφέροντά μας, να διερευνήσουμε προοπτικές σταδιοδρομίας, να μυηθούμε
στις δεξιότητες αναζήτησης εργασίας και να εξασκήσουμε προσωπική και οικογενειακή οικονομική διαχείριση.
Πάνω απ’ όλα, όμως, αισθανθήκαμε ότι μέσω αυτού του προγράμματος το σχολείο μας ανοίγει τις πύλές
του προς την κοινωνία και μας προετοιμάζει για να ζήσουμε με επιτυχία και εκτός σχολικών τειχών.

Η κ. Κατέρη είχε να μας πει τα εξής για τη συμμετοχή του τμήματός της:
Όταν ανακοινώθηκε στους μαθητές η δυνατότητά τους να συμμετέχουν στο εν λόγω πρόγραμμα,
εξέφρασαν ενθουσιασμό από τη μία πλευρά αλλά και περιέργεια από την άλλη σχετικά με το περιεχόμενο και τη
σκοπιμότητά του. Ο κ. Σίμογλου Μανώλης, διοικητικός διευθυντής της Vivartia, ανέλαβε με προθυμία να
μεταδώσει στους μαθητές του τμήματος γνώσεις και εμπειρίες που οπωσδήποτε συνδέονται με καθημερινές και
πιο εξειδικευμένες οικονομικές δραστηριότητες. Από την πρώτη συνάντηση τα παιδιά επέδειξαν ενδιαφέρον να
συμμετέχουν στη συζήτηση και να θέτουν απορίες που συχνά εξέπλητταν θετικά και τον ίδιο τον κ. Σίμογλου.
Είχαν την ευκαιρία λοιπόν να μάθουν για τις διαδικασίες εύρεσης θέσης εργασίας, οργάνωσης και διοίκησης μίας
επιχείρησης, προώθησης των προϊόντων, καθώς και προσδιορισμού του προσωπικού οικονομικού
προϋπολογισμού. Μάλιστα, ήταν θετικοί στην ανάληψη καθηκόντων και στο σπίτι, από τη στιγμή που
αντιλήφθηκαν ότι αυτά θα αποδεικνύονταν χρήσιμα στη μετέπειτα επαγγελματική ζωή τους.
Σίγουρα τα ζητήματα που θίχτηκαν άπτονται των σύγχρονων απαιτήσεων της ζωής, επαγγελματικής και
κοινωνικής, και βοηθούν στην οργάνωση της σκέψης είτε αν ακολουθήσει κάποιος τον επιχειρηματικό κλάδο
είτε όχι.
48
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΝΕΩΝ

Τέλος η κ. Σαμαρά μάς μίλησε με ενθουσιασμό για το πρόγραμμα, για το οποίο είπε ότι η επιτυχία του
οφείλεται κατά κύριο λόγο στην ικανότητα των στελεχών επιχειρήσεων να μεταδώσουν στα παιδιά τις εμπειρίες
τους από τον κόσμο των επιχειρήσεων. Θεώρησε πως ήταν ιδιαίτερα τυχερά τα παιδιά των τμημάτων της που
είχαν τη δυνατότητα να ενημερωθούν για πληθώρα θεμάτων από την κ. Αίνη Μιχαηλίδου και τον
κ. Μανώλη Σίμογλου.

H κ. Αίνη Μιχαηλίδου με το τμήμα 2b Eppinga στο πλαίσιο του προγράμματος ‘Επιχειρηματικότητα Νέων’
Τα µέλη του club Science & Technology σας εύχονται όλους
Καλό Καλοκαίρι!

Science &amp; Technology 2007

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Science &amp; Technology 2007

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ΑΦΙΕΡΩΜΑ

Anatolia Science & Technology Club

ΝΕΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΝ OΜΙΛΟ SCIENCE & TECHNOLOGY

Συνέντευξη του οµίλου µε τον πρώην κυβερνήτη της Μασαχουσέτης κ. Μ. ∆ουκάκη

INTERVIEW WITH GOVERNOR MICHAEL DOUKAKIS

Από συνεντεύξεις µαθητών του 2Α που χρησιµοποίησαν τον πίνακα:

ΤHE ANTIKITHIRA MACHINE

Την Παρασκευή 15 Ιουνίου στις 7 µ.µ. ο διακεκριµένος

WINDOWS VISTA – THE NEW OPERATING SYSTEM

1977 Zanussi Ping‐o‐Tronic

DANGERS OF CELL PHONES

∆ΕΣΤΕ ΚΙ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΣΕΛΙ∆ΕΣ: ΜΟΥΣΕΙΑ ΣΤΟ ∆ΙΑ∆ΙΚΤΥΟ

http://www.dlib.org/dlib/july98/rusbridge/07rusbridge.html [Ημερομηνία τελευταίας πρόσβασης 10 Μαΐου

THE TALLEST BUILDINGS IN THE WORLD

ΝΕΡΟ ΣΤΗΝ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΤΟΥ ΑΡΗ

ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)

Τι είναι το φαινόµενο του θερµοκηπίου;

ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)

ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)

-Αύξηση της µέσης θερµοκρασίας-

ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)

-Το φαινόµενο µέσα στον χρόνο-

ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)

-Ψάχνοντας µία λύση-

Ο Ολλανδός υπουργός Περιβάλλοντος Jan Pronk ανοίγει τη διεθνή

-∆υσοίωνες προβλέψεις για την Ελλάδα-

-Άµεσα µέτρα που πρέπει να ληφθούν-

ΝΕΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΑ ΑΚΑ∆ΗΜΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΕΤΟΣ 2007-2008

Stavros Michalopoulos Class of 2008

After Life of Bill Gates

Τα µέλη του club Science & Technology σας εύχονται όλους

You might also like

Science & Technology 2007

Science & Technology 2007