CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6º CURSO DE PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -MATEMÁTICAS-6º

Lee distintos tipos de números (naturales, enteros, fraccionarios y decimales) hasta la milésima.
Escribe y ordena distintos tipos de números (naturales, enteros, fraccionarios y decimales)
hasta la milésima.
Realiza operaciones con los diversos tipos de números.
Realiza correctamente operaciones combinadas respetando la jerarquía de las operaciones.

Calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de varios números.

Aplica las propiedades de las operaciones para resolver situaciones (cálculo mental,
resolución de problemas, etc.).
Resuelve e inventa problemas de máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Resuelve situaciones problemáticas en las que intervienen varias operaciones.

Busca soluciones a situaciones problemáticas mediante gráficos, estimaciones, tanteo,

cálculo mental.
Resuelve situaciones problemáticas en las que intervienen varias operaciones.

Utiliza los números decimales, fraccionarios y porcentajes para interpretar e intercambiar

información en contextos de la vida cotidiana.
Identifica y nombra las unidades de longitud, capacidad, masa, agrarias y superficie.
Realiza transformaciones de unas unidades a otras.
Realiza, en contextos reales, estimaciones y mediciones.
Conoce unidades de tiempo y sus aplicaciones.
Selecciona los instrumentos adecuados a cada medición.
Reconoce y clasifica los distintos tipos de ángulos.
Mide y opera con ángulos.
Utiliza el sistema sexagesimal en las operaciones.
Representa gráficamente las medidas y los resultados de las operaciones de ángulos.
Reconoce situaciones reales donde aparecen figuras planas.

Reconoce y clasifica figuras planas según distintos criterios.

Conoce las posiciones relativas entre rectas y circunferencias.
Define elementos esenciales de las figuras planas.
Representa gráficos de sectores en problemas dados o de la vida real.
Lee, interpreta y representa la información de datos relativos al entorno inmediato en distintos
tipos de gráficos: sectores, barras, puntos,etc
Elabora tablas de proporcionalidades, porcentajes y resuelve problemas.
Calcula medidas reales a partir de escalas en planos y mapas y viceversa.
Reconoce los conceptos básicos estadísticos (frecuencias, modas, medias, rangos, etc.).

Calcula los conceptos estadísticos anteriores.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN- LENGUA- 6º

Participa activamente en diferentes situaciones comunicativas respetando el turno de palabra:

trabajos en grupos, asambleas, debates, exposiciones.
Muestra habilidades para iniciar, sostener y finalizar conversaciones.
Se expresa oralmente de forma clara y ordenada.
Relata cuentos, experiencias personales y recita poesía con los recursos expresivos
correspondientes
Es capaz de seleccionar los contenidos relevantes y expresarlos utilizando el léxico y las fórmulas
adecuadas a las situaciones.

Comprende el sentido global de un texto oral.

Reconoce las ideas principales y secundarias en un texto oral.

Identifica ideas, opiniones y valores no explícitos.

Utiliza técnicas de subrayado y otras técnicas de realce para extraer información relevante de un
texto.
Utiliza técnicas como la lectura rápida de titulares y entradillas para anticipar el contenido global.

Busca, localiza y selecciona ideas relevantes explícitas en un texto escrito y en diferentes soportes.

Trasciende el significado superficial e induce acontecimientos predecibles, el propósito de los

textos, generalizadores y dobles sentidos.
Utiliza la lectura silenciosa con la velocidad adecuada y desarrollando la comprensión con
progresiva autonomía.
Utiliza de forma autónoma el diccionario como herramienta útil para la comprensión.

Busca información complementaria para ampliar información.

Lee en voz alta con el ritmo, entonación y fluidez adecuados a su nivel.

Aplica técnicas de análisis de textos como las de realce o el subrayado.

Narra, explica, descubre, resume y expone opiniones e informaciones en textos escritos

relacionados con situaciones cotidianas y escolares.
Recrea poemas o relatos utilizando diferentes recursos literarios.
Se expresa por escrito de forma ordenada y adecuada.

Utiliza adecuadamente normas gramaticales y ortográficas en sus escritos en diferentes soportes.

Elabora textos que le permiten progresar en su autonomía para aprender: resúmenes, esquemas,
correctores, apuntes,…
Disfruta y muestra interés por la lectura de textos literarios adecuados a su edad y a sus intereses.

Interpreta el sentido de cada tipo de texto de acuerdo a sus convenciones específicas.

Muestra iniciativa y actitud positiva hacia la lectura.

Utiliza recursos expresivos y creativos en las tareas como dramatización, relatos de cuento y
recitado.
Utiliza la biblioteca de forma activa y autónoma

Colabora en el cuidado y funcionamiento de la biblioteca y sus materiales.

Emplea los fondos de consulta de la biblioteca como recurso para la búsqueda, selección y
obtención de información.
Utiliza los conocimientos lingüísticos para la producción de textos, y para analizar otros textos.

Reflexiona, reconoce y utiliza sus conocimientos sobre gramática para analizar diferentes textos,
oraciones, palabras…

Posee los conocimientos gramaticales básicos trabajados durante el curso.

Emplea los aprendizajes gramaticales para la realización de textos.

Reconoce las diferentes clases de palabras y nociones básicas sobre cómo están formadas.

Conoce la función que representa cada grupo de palabras en la oración.

Conoce la denominación y características de diferentes tipos de textos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN- CONOCIMIENTO -6º

1. Posee una visión completa del funcionamiento del cuerpo humano.

2. Conoce la importancia de la nutrición y sabe qué procesos y aparatos intervienen en

ella.

3. Localiza, conoce el funcionamiento de los órganos, aparatos etc. y sus funciones.

4. Adquiere hábitos de higiene y alimentación.

5. Identifica la organización territorial y política de la Unión Europea.

6. Comprende la constitución de las instituciones europeas.

7. Reconoce la importancia de búsqueda de cauces de comunicación y cooperación.

8. Identifica las características propias de la población de España y Europa incluyendo

gráficos

9. Conoce la distribución de las principales actividades de población europea.

10.Conoce la cronología y características de las épocas: Prehistoria, Edad Antigua, Edad

Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.
11.Identifica y valora el desarrollo cultural, artístico y científico de cada época.

12.Explica las transformaciones sociales y económicas que se desarrollan en las distintas

épocas

13.Utiliza distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, para elaborar trabajos e

informes de contenido histórico.

14.Conoce la existencia de cargas eléctricas en los objetos de nuestro alrededor, así como
las diferentes cargas.

15.Conoce las propiedades de la corriente eléctrica y su aplicación en la vida cotidiana.

16.Extrae conclusiones ante pequeños experimentos sobre electricidad y magnetismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN-PLÁSTICA-6º
1-1Formula opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que accede.
1-2 Demuestra el conocimiento que tiene de las mismas.

1-3 Disfruta y llena el tiempo de ocio.

1-4 Sabe expresar las emociones que dichas manifestaciones artísticas provocan y es capaz de realizar un
análisis

utilizando términos sencillos.

2. Busca, selecciona y organiza información sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural

de Cantabria y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con

las artes plásticas.

3-1.Realiza representaciones plásticas de forma cooperativa que implican organización espacial.

3-2.Usa soportes, materiales e instrumentos diversos y aplica diferentes técnicas

4. Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los recursos que

el lenguaje plástico y visual le proporciona

5-1. Lee, comprende y conoce textos literarios de la tradición oral o escrita y otros referidos a

la cultura plástica.

5-2.Manifesta interés y disfrute por los textos literarios.

6. Utiliza de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para

la creación de producciones plásticas.

7-1. Muestra una actitud de respeto, cuidado y valoración de su entorno.

7-2 .Rechaza cualquier tipo de discriminación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –EDUCACIÓN FÍSICA-6º
Conoce y describe los sistemas básicos del cuerpo relacionados con la actividad física:
Se interesa por incrementar globalmente la condición física.
circulatorio, respiratorio, digestivo y motor.
Dosifica el esfuerzo teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones.
Conoce la relación entre elementos orgánico-funcionales (tono, respiración, contracción,
relajación)
Mejora la resistencia
y el movimiento.
aeróbica de forma general.

Mejora la velocidad
Relaciona las implicaciones
(desplazamiento,
positivas ygestual,
negativas
y deque
reacción)
se derivan
de forma
de la general.
práctica de la actividad
física en cada uno de ellos.
Posee una flexibilidad acorde con sus características físicas.
Resuelve problemas motores adaptando los desplazamientos y saltos a entornos que presenten
Organiza composiciones grupales en interacción con los compañeros
un cierto grado de incertidumbre.
Es capaz de comunicar individualmente sensaciones, mensajes…
Se orienta en el espacio tomando puntos de referencia e interpretando y elaborando mapas
sencillos.
Es capaz de comunicar grupalmente sensaciones, mensajes…
Lanza móviles
Relaciona en diferentes
la práctica situaciones
correcta y habitualde
dejuego, adaptándose
ejercicio físico con laa mejora
diversas
dedistancias,
la salud.
trayectorias y velocidades.
Realiza ejercicio físico de forma correcta y segura, mostrando responsabilidad en sus acciones.
Recibe móviles en diferentes situaciones de juego, adaptándose a diversas distancias,
Conoce la base de una alimentación saludable y una adecuada hidratación
trayectorias y velocidades.
Mantiene posturas correctas en diferentes situaciones tanto estáticas como dinámicas
Pasa móviles en diferentes situaciones de juego, adaptándose a diversas distancias, trayectorias
y velocidades,
Participa en lasteniendo en cuenta
actividades y juegosa los
quecompañeros y adversarios.
se desarrollan en el medio natural cercano.
Actúa coordinadamente
Participa en juegos
en las actividades y actividades
y juegos cooperativas.
que se desarrollan en entornos diferentes a los habituales.
Actúa coordinadamente
Interviene en juegos
en la organización y actividades
de actividades de oposición.
y juegos que se desarrollan en el medio natural
próximo.
Actúa coordinadamente en juegos y actividades de cooperación-oposición.
Respeta y conserva el medio natural.
Valora la importancia del esfuerzo personal y la superación en la práctica de actividades
deportivas
Utiliza y actúa
la lectura y ladeescritura
acuerdoparaconalcanzar
ello. los conocimientos propios de esta área.
Valora las relaciones
Desarrolla que se
el hábito lector establecen
a través en elrelacionados
de textos grupo y actúa deelacuerdo
con área en con ello porformatos.
diferentes encima de
los resultados.
Desarrolla la comprensión lectora a través de textos relacionados con el área en diferentes
Actúa de forma integradora con el resto de compañeros/as.
formatos.
Opina coherente
Utiliza y críticamente
diversas fuentes en situaciones
de información, conflictivas
en especial nuevassurgidas de lade
tecnologías práctica de la autónoma
forma libre, actividad
yfísica y el deporte.
crítica.

Opinar coherente y críticamente con relación a cuestiones de la actualidad deportiva y sus

Participa en juegos y deportes tradicionales de Cantabria, de España y del resto del mundo.
manifestaciones culturales.
Reconoce el valor social y cultural de los juegos y deportes tradicionales de Cantabria, de
Opina coherente y críticamente con sobre cuestiones referentes al cuerpo.
España y del resto del mundo.
Entiende y respeta el punto de vista de los demás.
Recopila mediante encuestas, entrevistas, internet…, juegos y deportes tradicionales como un
Posee
medio los hábitos para un
de conservación debuen funcionamiento del debate.
los mismos.

Participa con actitud de colaboración en los juegos olímpicos adaptados organizados en la clase
de E.F.

Se interesa por aplicar los valores propios del olimpismo.

Practica juegos y actividades de otros países y culturas.

Muestra interés y respeto por los juegos y la cultura de otros países
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN –MÚSICA- 6º

Formula opiniones acerca de las manifestaciones musicales a las que accede.

Demuestra el conocimiento que tiene de las mismas.

Muestra una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio.

Sabe expresar las emociones que dichas manifestaciones musicales provocan.

Es capaz de realizar un análisis utilizando términos sencillos.

Consigue memorizar un repertorio variado de canciones, piezas instrumentales y danzas.

Interpreta un repertorio variado de canciones, piezas instrumentales y danzas.

Reconoce músicas del medio social y cultural propio (de Cantabria y de España) de distintos

estilos y de otras épocas y culturas.

Busca información sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Cantabria y de

otras culturas.

Selecciona información sobre las manifestaciones artísticas de diversos patrimonios culturales.

Organiza la información encontrada.

Lee textos literarios de la tradición oral o escrita y otros referidos a la cultura musical.

Comprende dichos textos.

Conoce diversos textos de la tradición cultural.

Manifiesta interés y disfrute por los mismos.

Ajusta la propia acción a la de los otros miembros del grupo en la interpretación de danzas

y de piezas musicales.

Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación, registro e interpretación

de sencillas piezas musicales.

Utiliza de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para

la creación y realización de actividades musicales sencillas.

Muestra una actitud de respeto, cuidado y valoración de su entorno.

Rechaza cualquier tipo de discriminación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –FRANCÉS -6º

Escucha mensajes sencillos en interacciones verbales variadas: sobre su persona( sus
aficiones, su físico, datos personales…)su familia, amigos, sus rutinas, el tiempo, sus
gustos(ropa, comida,, asignaturas…)
Comprende mensajes sencillos en interacciones verbales variadas.
Se expresa oralmente en situaciones sencillas y habituales.
Interactúa activamente en interacciones orales en situaciones sencillas y habituales.
Utiliza procedimientos verbales, no verbales en interacciones orales.
Capta la idea global en textos orales y expresiones básicas, con apoyo gestual y con las
repeticiones necesarias.
Adopta una actitud respetuosa.
Coopera.
Utiliza de la segunda lengua extranjera en el aula, como medio de comunicación habitual.
Amplia progresivamente la utilización de la segunda lengua extranjera en el aula, como
medio de comunicación habitual.

Escribe, con la ayuda de modelos, pequeños textos en diferentes situaciones de

comunicación.
Lee información general de textos sencillos relacionados con sus experiencias e intereses.
Extrae información general de textos sencillos relacionados con sus experiencias e
intereses.
Utiliza las nuevas tecnologías para identificar aspectos fonéticos diversos.
Utiliza las nuevas tecnologías para obtener información.

Utiliza la segunda lengua extranjera como medio de comunicación con sus compañeros y
profesor en el aula.
Valora la segunda lengua extranjera como medio de entendimiento entre personas de
procedencias y culturas diversas.
Valora la segunda lengua extranjera como herramienta de aprendizaje de distintos
contenidos.
Manifiesta una actitud de confianza en su propia capacidad de aprender.
Confía en su propia capacidad de implicarse activamente en el proceso de adquisición de
la segunda lengua extranjera.
Utiliza estrategias básicas variadas que favorecen su proceso de aprendizaje.
Desarrolla estrategias de aprendizaje y comunicación
Valora sus progresos y sus propias capacidades.
Identificar aspectos fonéticos de ritmo, acentuación y entonación.
Utiliza aspectos fonéticos de ritmo, acentuación y entonación en interacciones reales o
simuladas.

Valora la interacción entre compañeros como vehículo de mejora para su aprendizaje

Utiliza los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición
más rápida, eficaz y autónoma de la segunda lengua extranjera.
Conoce aspectos de la vida cotidiana de la cultura/s relacionada/s con dicha lengua
Reconoce la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.
Participa, se esfuerza y muestra interés y curiosidad en aprender la segunda lengua
extranjera.
Muestra actitud de respeto, curiosidad y tolerancia hacia las formas de vida diferentes a la
propia.
CRITERIO DE EVALUACIÓN –INGLÉS-6º
Mantiene conversaciones cotidianas sobre temas conocidos.
Respeta las normas básicas de la comunicación.
Comprende el sentido general en textos orales de distinto tipo en situaciones variadas.
Identifica informaciones específicas en textos orales.

Comprende distintos tipos de textos en lengua extranjera adecuados a su edad.

Reflexiona sobre distintos tipos de textos en lengua extranjera adecuados a su edad.
Utiliza distintos tipos de textos en lengua extranjera adecuados a su edad.
Localiza información explícita en textos escritos variados sobre temas de interés.

Comprende textos escritos variados sobre temas de interés.

Produce distintos tipos de textos escritos tanto en soporte papel como digital.

Utiliza el ritmo, acentuación y entonación básicos de la lengua extranjera en contextos

comunicativos variados.
Utiliza estrategias para aprender a aprender.

Hace preguntas para obtener información.

Pide aclaraciones.
Utiliza diccionarios bilingües.

Acompaña la comunicación con gestos.

Busca información en diferentes soportes.

Recopila información en diferentes soportes.

Organiza información en diferentes soportes.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar

información.
Identifica aspectos que le ayudan a aprender mejor.

Aprecia el aprendizaje cooperativo.

Aprecia la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y como
herramienta de aprendizaje.

Muestra curiosidad hacia las personas que hablan la lengua extranjera.

Identifica rasgos, costumbres y tradiciones de los países de lengua extranjera.

Respeta rasgos, costumbres y tradiciones de los países de lengua extranjera.

Se interesa por utilizar la lengua extranjera como medio fundamental de comunicación en el

aula.