Modelos de Intervención

de Educación para la
Salud
Dra. Kattya E. Cienfuegos
Atención Comunitaria en Salud
II – 2010
UES - FMOcc
Para lograr el estado de salud son
necesarias tres condiciones:

Adaptación y equilibrio ecológico, para

desenvolverse en un ambiente social que
cambia constantemente.
Satisfacción de las necesidades básicas, tales
como las nutricionales, sanitarias,
educacionales, afectivas, culturales, etc.
Capacidad para el trabajo.
¿QUÉ ES SALUD?
 Según la declaración de Alma-Ata salud es:
El estado de completo bienestar físico,
mental, social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades, es un derecho
humano fundamental y que el logro del grado
más alto posible de salud es un objetivo social
sumamente importante en todo el mundo.
 ¿Qué es educación en salud?

La educación en salud es el tipo de educación

cuyo objetivo final es la modificación en
sentido favorable de los conocimientos,
actitudes y comportamientos de salud de los
individuos, grupos y colectividades.
Los proyectos de educación relacionados con
la salud ofrecen cursos de salud en general, de
nutrición, estilo de vida sana, así como sobre
enfermedades específicas y su tratamiento.

El mejorar los conocimientos sobre la salud es

un elemento esencial en muchos programas
de alfabetización y educación básica. Muchos
de estos programas se concentran en la mujer
e incluyen nutrición, higiene y planificación
familiar.
La educación es un factor determinante en la
salud. Es bien sabido que quienes están más
predispuestos a tener mala salud no son
únicamente los más pobres, sino quienes
tienen el menor nivel de educación.

Es más, la experiencia adquirida tanto en los

países en vías de desarrollo, como en los
países desarrollados, indica que la
alfabetización y los programas de educación
no formal pueden conducir a mejorar la salud
y el bienestar general de modo significativo.
Desde que la Declaración de Alma Ata sobre
Atención Primaria de la Salud (1978) y la
Carta de Ottawa para el Fomento de la Salud
(Ottawa 1986) identificaron el papel esencial
de la educación para la salud, ha habido un
progreso considerable en el mejoramiento de
la salud mundial.
Han disminuido las enfermedades infecciosas y
la mortalidad infantil. Más personas están
mejor nutridas. Se tiene más acceso al agua
limpia y la gente vive más tiempo que antes.
Pero estos beneficios no se han repartido de
manera uniforme.
Han estado acompañados de enormes retrasos
en muchos sectores de la población. La mayor
parte de los habitantes del mundo sigue
viviendo en la pobreza; su situación
habitacional es pobre, las condiciones
desfavorables para la salud. epidémicas.
Objetivos de la educación para la salud.-
 
Promover hábitos de vida saludable
Informar a la comunidad de las conductas
positivas y negativas de la salud.
Ayudar a modificar comportamientos
negativos para la salud.
Motivar para la modificación de conductas.
Capacitar a los individuos para tomar sus
propias decisiones en el proceso de la salud.
Agentes de educación para la salud.-

Estos agentes, son todas aquellas personas de la

comunidad que contribuyen a que los
individuos y grupos adopten conductas
positivas de salud. Estos son:

Profesionales de salud
Profesionales de la educación
Profesionales de la comunicación
 Campos de acción de la educación en
salud.- 
Los campos de acción que la educación en salud
implica son los siguientes:
Población sana. Con capacidad de autocuidado.
Medio escolar
Medio laboral
Comunidad(asociaciones, medios de
comunicación)
Población enferma, orientada a la recuperación
de la salud.
Centro de salud, hospital, farmacia, etc.
 Modelos sobre educación en salud.-
 
Estos tipos de modelos, se dividen en 2 tipos:

Modelos tradicionales

Modelos innovadores
 Los modelos tradicionales son 4:

1-Modelo Biomédico: Unidireccional, según

enfermo. Información sobre el factor etiológico
para la adhesión del paciente al tratamiento.
El modelo médico que utilizamos en la
actualidad, está basado en la integración de los
hallazgos clínicos con los datos de laboratorio y
los descubrimientos de la anatomía patológica.
Con este modelo se creó una estructura para
examinar, clasificar y tratar las
enfermedades.
2-Modelo informativo:

Conciben la Salud como algo individual

heterónomo y que se consigue a través del
cumplimiento de normas o consultando a los
técnicos.
La información es un elemento imprescindible
del proceso educativo, pero se le ha dado
excesiva importancia ignorando el proceso de
formación necesario para que exista una
correcta recepción.
3-Modelo de creencias de salud:
Las creencias de la población influyen
decisivamente en la toma de decisiones en
relación a los comportamientos promotores o
restauradores de salud.
4-Modelo persuasivo-motivacional:
“La información cambia los conocimientos y la
motivación las actitudes”
El objetivo del modelo persuasivo-motivacional
es el cambio de comportamiento cuando los
hábitos o costumbres son insanos o peligrosos
para la Salud.
Los Modelos Innovadores:
Están representados actualmente por :
Modelo Pragmático o Multifactorial: Es
el modelo que asume la OMS. Enfoque
multifactorial para la educación en salud. La
promoción de la salud influye sobre el individuo y
el medio ambiente.
Utilizar el modelo persuasivo-motivacional para
modificar actitudes y dejar el camino abierto para
el cambio de los comportamientos.
Tener en cuenta las contingencias situacionales:
medio ambiente físico, psicosocial y sociocultural.
El modelo actual tiene 3 etapas:

Suministro de información.

Cambio de actitud.

Cambio de conducta.
Suministro de información la información
debe de ser:
Veraz, completa, comprensible.
Usar la fuente de información más adecuada.
Repetir la información a través de varios
medios.
Cambio de actitud (motivación)
Actitud: Predisposición mental adquirida duradera
a comportarse de una forma determinada frente
objetos, personas o situaciones.
El cambio de actitud depende de factores:

Cognitivos: lo que saben del estímulo.

Afectivos: lo que sienten hacia el estímulo.

Conativos: intenciones frente al estímulo

Cambio de conducta:

Instrucciones claras sobre cómo cambiar la

conducta.

Servicios asequibles de ayuda de cambio.

Ambiente neutro o favorable.

Muchas veces esta labor de educación en
salud, se ve limitada, algunas de las
principales limitaciones de este tipo de
educación para personas son:

Falta de tiempo
Carga de trabajo extra
Falta de preparación y confianza en su rol
Actitud negativa de los pacientes
conclusión
GRACIAS