La Construcción

de Aprendizajes Significativos
en los Talleres

Generando Condiciones que los

favorezcan
El Aprendizaje Significativo

Un aprendizaje es significativo,
cuando se relaciona con
conocimientos previos del
sujeto y adquiere significado,
incorporándose a la estructura
de conocimientos del sujeto y
a su vida.
¿Qué Aprendizajes Importantes
Tuvimos en la Escuela?

Nuestros Aprendizajes escolares … Que recordamos????

 El Aprendizaje Memorístico
• No se integran los nuevos
conocimientos a conceptos
ya existentes.
• No hay implicación
afectiva.

• Nuevos conocimientos
carecen de sentido.
• No se transfieren como
habilidades para la vida.
 Los Talleres

Un espacio para Favorecer la

Construcción de Aprendizajes
Significativos
1. Reconocimiento de las Experiencias
Previas del Niño y la Niña:

Considerar en
Haz
Haz un
un bonito
bonito
dibujo
dibujo cada situación de
aprendizaje, los
conocimientos y
experiencias
¡Muy
¡Muy Bien!
Bien!
previas, para
encontrar un
punto de apoyo
sobre el cual
¿Muy articular un nuevo
bien?
conocimiento.
 La Acción del Monitor Debe
Reconocer las Experiencias Previas:

Valorando la cultura de
los niños y niñas.

Considerando los
intereses, cotidianeidad,
deseos y fantasías de los
estudiantes.

Contextualizando los
contenidos, en el
lenguaje y la vida
cotidiana de niños y
niñas.
2. Participación Activa del Niño y la Niña en la
Construcción del Aprendizaje:

• El niño construye aprendizajes actuando, explorando y

descubriendo sobre la realidad.
• En las interacciones con sus pares, con adultos y el
medio, resuelve obstáculos que le permiten nuevas
abstracciones.
 La Acción del Monitor Debe
Permitir la Participación Activa:

Ofreciendo diversas
oportunidades para
practicar y aplicar.

Permitiendo explorar,
reflexionar y dialogar con
otros, en la resolución de
problemas.

Promoviendo un clima
propicio para la
participación autónoma,
con disciplina de trabajo.
3. Autoestima Positiva y Altas Expectativas
de Aprendizaje de Niños y Niñas

• Un niño no aprende si no se siente valorado y querido.

• Las interacciones en la escuela y con sus pares son un
espacio para construir una autoimagen positiva
respecto de sus vidas.
 La Acción del Monitor Debe
Fortalecer el Autoestima de Niños y Niñas:

Ayudando al niño a
aceptarse y conocer sus
propias capacidades y
limitaciones.

Desarrollando un ambiente
con límites consistentes,
seguro y respetuoso.

Acompañando el
planteamiento realista de
metas, que permitan vivir
experiencias exitosas.
4. Ambiente Educativo Estructurado

Un ambiente
ordenado tiene una
estrecha relación
con la conducción
eficaz del taller.

Un ambiente
estructurado facilita
la comunicación
educativa propia de
los procesos de
enseñanza
aprendizaje.
 La Acción del Monitor Debe
Estructurar el Ambiente Educativo:

Respetar los horarios

establecidos y mantener
el orden de los talleres.

Mantener la atención y
disciplina de los niños y
niñas durante la sesión.

Informar a los niños y

niñas lo que se espera de
ellos y retroalimentar su
desempeño.
 5. Trabajo Colectivo y Colaborativo

El trabajo cooperativo e interactivo entre niños y niñas,

aumenta el rendimiento.

Al aprender de los iguales la escuela y el profesor deja

de ser la única fuente de información.

El trabajo colaborativo demanda a los participantes

estructurar mejor las ideas y a coordinarlas.
 La Acción del Monitor Debe
Permitir el Trabajo Colectivo y Colaborativo:

Apoyar a niños y niñas
en proyectos por
equipos.

Organizar en conjunto
con niños el espacio
físico y mobiliario, para el
trabajo en equipo.

Acompañar la toma de
decisiones colectiva y su
responsabilización.
 6. Metacognición:
Reflexionar Qué y Cómo Aprendemos

La metacognición
es el propio
conocimiento que
tiene el sujeto,
respecto de sus
sabéres.

Los buenos
estudiantes son
concientes de lo
que han aprendido
y de las
estrategias que
utilizan para
aprender.
 La Acción del Monitor Debe
Promover la Metacognición en Niños y Niñas:

Enseñar diversos
métodos o técnicas de
estudio.

Reflexionar con niños y

niñas permanentemente,
“qué” y “como” se ha
aprendido.

Acompañar en la
revisión y corrección
positiva de las
evaluaciones.
 ¿Qué Compromiso Asumes
con la Construcción
de Aprendizajes Significativos
en tu Espacio Educativo?