‫السبوع‬

‫الشهر‬
‫المجا‬
‫مؤشرات الكفاءة‬ ‫الكفاءات‬ ‫الوحدات‬
‫ل‬
‫الرسـ‬
‫‪ -‬إنجاز أعمال فنية منظمة‬ ‫‪ .1‬التبويب‬
‫‪ .1‬يميز بين أنواع التركيبات الفنية‬ ‫العناصر التشكيلية من حيث‬ ‫مو‬
‫التي تنظم العمل الفني ‪.‬‬ ‫الشكل و اللون على أساس‬ ‫و التركيب‬ ‫‪3‬‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫التلوي‬

‫سبتمبر‬
‫مبدأ التبويب و التركيب ‪.‬‬
‫ن‬
‫‪ .1‬يعرف العناصر الساسية‬ ‫انجاز أعمال فنية غرافيكية‬ ‫فن‬
‫على أساس القاعدة الساسية‬ ‫المنظور‬ ‫‪.1‬‬
‫لقاعدة المنظور الخطي ذي نقطة‬ ‫للمنظور الخطي ذي نقطة‬ ‫ح ‪1‬‬
‫التص‬ ‫‪4‬‬
‫هروب واحدة ‪.‬‬ ‫هروب واحدة ‪.‬‬ ‫ميم‬

‫أكتوبر‬
‫‪ .1‬التبويب‬ ‫الرسـ‬
‫‪ -‬إنجاز أعمال فنية منظمة‬ ‫و التركيب‬
‫‪ .2‬ينظم العناصـر التشكيلية وفق‬ ‫العناصر التشكيلية من حيث‬ ‫مو‬
‫الحصة ‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫قاعـدة التبويب و التركيب ‪.‬‬ ‫الشكل و اللون على أساس‬ ‫التلوي‬
‫مبدأ التبويب و التركيب ‪.‬‬
‫ن‬
‫‪ .2‬يوظف القاعدة الساسية‬
‫انجاز أعمال فنية غرافيكية‬
‫المنظور‬ ‫‪.1‬‬ ‫فن‬
‫على أساس القاعدة الساسية للمنظور الخطي ذي نقطة هروب‬ ‫ح ‪2‬‬ ‫التص‬ ‫‪2‬‬
‫واحدة في إنجاز أعمال فنية‬ ‫للمنظور الخطي ذي نقطة‬ ‫ميم‬
‫غرافيكية ‪.‬‬ ‫هروب واحدة ‪.‬‬
‫‪ .3‬يحلل الرسائل المرئية و يقدر‬ ‫‪ -‬إنجاز أعمال فنية منظمة‬ ‫الرسـ ‪ .1‬التبويب‬ ‫‪3‬‬
‫قيمتها الجمالية على أساس‬ ‫العناصر التشكيلية من حيث‬ ‫و التركيب‬
‫الشكل و اللون على أساس‬ ‫مو‬
‫التركيب المنظم في الخط و‬ ‫الحصة ‪3‬‬
‫مبدأ التبويب و التركيب ‪.‬‬
‫‪ -‬التربية الفنية ‪ -‬الصفحة ‪ 1‬من ‪6‬‬ ‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي ‪ -‬للستاذ حكيم بوسعادة‬
 ‫الكفاءات‬ ‫الوحدات‬ ‫المجال‬ ‫ش ‪ -‬أس‬
‫مؤشرات الكفاءة‬
‫التلوي‬
‫اللون ‪.‬‬
‫ن‬
‫‪ .3‬يتجاوب مع مبادئ النظام في‬ ‫انجاز أعمال فنية غرافيكية‬ ‫‪ .1‬المنظور‬ ‫فن‬
‫على أساس القاعدة الساسية‬ ‫ح ‪3‬‬
‫إبراز التقان عند استعمال‬ ‫للمنظور الخطي ذي نقطة‬ ‫التص‬ ‫‪4‬‬
‫الوسائل الهندسية الضرورية ‪.‬‬ ‫هروب واحدة ‪.‬‬ ‫ميم‬
‫الرسـ‬
‫‪ .1‬التبويب‬ ‫مو‬
‫‪/‬‬ ‫استثمار مكتسبات الوحدة‬ ‫‪1‬‬
‫و التركيب‬ ‫التلوي‬
‫ن‬
‫فن‬
‫‪/‬‬ ‫استثمار مكتسبات الوحدة‬ ‫التص ‪ .1‬المنظور‬ ‫‪2‬‬
‫ميم‬

‫نوفمبر‬
‫‪ -‬إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫الرسـ‬
‫‪ .1‬يعرف قاعدة الحركة ‪ ,‬و اليقاع‬ ‫‪ .2‬العناصر‬
‫على أساس مبدأ حركة إيقاع‬ ‫مو‬
‫في الفنون التشكيلية ‪ ,‬و يحدد‬ ‫التشكيلية‬ ‫‪3‬‬
‫طرائق ترجمتها تشكيليا ‪.‬‬
‫العناصر التشكيلية الخطية و‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫التلوي‬
‫اللونية‬ ‫ن‬
‫إنجاز تصميمات فنية خطية‬ ‫فن‬
‫‪ .1‬يعرف نسب و قياسات‬ ‫‪ .2‬الخط‬
‫بتوظيف القواعد الفنية و‬
‫الحروف و الفراغات وفق السس‬
‫السس العلمية للخط الكوفي‬
‫العربي‬ ‫التص‬ ‫‪4‬‬
‫العلمية و القواعد الفنية‪.‬‬ ‫ح ‪1‬‬ ‫ميم‬
‫الهندسي ‪.‬‬
‫‪ -‬التربية الفنية ‪ -‬الصفحة ‪ 2‬من ‪6‬‬ ‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي ‪ -‬للستاذ حكيم بوسعادة‬
 ‫الكفاءات‬ ‫الوحدات‬ ‫المجال‬ ‫ش ‪ -‬أس‬
‫مؤشرات الكفاءة‬

‫‪ .2‬يوظف الشكال و اللوان في‬ ‫‪ -‬إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫الرسـ‬

‫‪ .2‬العناصر‬
‫تعبيراته الفنية على أساس قاعدة‬ ‫على أساس مبدأ حركة إيقاع‬ ‫مو‬
‫التشكيلية‬ ‫‪1‬‬
‫الحركة و اليقاع ‪ ,‬و بتطبيق‬ ‫العناصر التشكيلية الخطية و‬ ‫التلوي‬
‫تقنيـات و طرائق مناسبة ‪.‬‬ ‫الحصة ‪2‬‬
‫اللونية‬ ‫ن‬

‫ديسمبر‬
‫‪ .2‬يوظف التقنيات الفنية للخط‬ ‫إنجاز تصميمات فنية خطية‬ ‫‪ .2‬الخط‬ ‫فن‬
‫الكوفي الهندسي على أساس‬ ‫بتوظيف القواعد الفنية و‬ ‫العربي‬ ‫التص‬ ‫‪2‬‬
‫القواعد الفنية و السس‬ ‫السس العلمية للخط الكوفي‬ ‫ح ‪2‬‬
‫ميم‬
‫العلمية ‪.‬‬ ‫الهندسي ‪.‬‬
‫ر‪+‬‬
‫امتحان الثلثي الول‬ ‫‪3‬‬
‫ت‬

‫جانفي‬
‫‪ -‬إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫الرسـ‬
‫‪ .3‬يقرأ و يحلل الرسائل المرئية و‬ ‫‪ .2‬العناصر‬
‫يبرز القيم الجمالية الناتجة عن‬
‫على أساس مبدأ حركة إيقاع‬
‫التشكيلية‬
‫مو‬ ‫‪2‬‬
‫حركة و إيقاع الشكال و اللوان ‪.‬‬
‫العناصر التشكيلية الخطية و‬
‫الحصة ‪3‬‬
‫التلوي‬
‫اللونية‬ ‫ن‬
‫‪ .3‬يدرك القيم الجمالية للخط‬ ‫إنجاز تصميمات فنية خطية‬ ‫‪ .2‬الخط‬ ‫فن‬
‫الكوفي الهندسي الناتجة عن‬ ‫بتوظيف القواعد الفنية و‬
‫نظام و إيقاع مختلف الخطوط‬ ‫السس العلمية للخط الكوفي‬
‫العربي‬ ‫التص‬ ‫‪3‬‬
‫ح ‪3‬‬ ‫ميم‬
‫الهندسية ‪.‬‬ ‫الهندسي ‪.‬‬
‫‪/‬‬ ‫استثمار مكتسبات الوحدة‬ ‫‪ .2‬العناصر‬ ‫الرسـ‬ ‫‪4‬‬
‫التشكيلية‬ ‫مو‬
‫التلوي‬

‫‪ -‬التربية الفنية ‪ -‬الصفحة ‪ 3‬من ‪6‬‬ ‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي ‪ -‬للستاذ حكيم بوسعادة‬
 ‫الكفاءات‬ ‫الوحدات‬ ‫المجال‬ ‫ش ‪ -‬أس‬
‫مؤشرات الكفاءة‬

‫ن‬
‫فن‬
‫‪ .2‬الخط‬
‫‪/‬‬ ‫استثمار مكتسبات الوحدة‬
‫العربي‬ ‫التص‬ ‫‪1‬‬
‫ميم‬
‫‪-‬إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫الرسـ‬
‫‪ .1‬يعرف مختلف التقنيات التي‬
‫تبرز اليحاء بالعمق في الرسم و‬
‫مختلفة التقنيات التي تبرز‬ ‫التقنيات‬ ‫‪.3‬‬ ‫مو‬ ‫‪2‬‬
‫التلوين ‪.‬‬
‫اليحاء اللوني بالعمق بواسطة‬ ‫الحصة ‪1‬‬ ‫التلوي‬
‫التضاد اللوني‪.‬‬ ‫ن‬

‫فيفري‬
‫‪ .1‬يحدد أنواع الفنون الزخرفية‬ ‫إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫فن‬
‫زخرفية ‪ ,‬هندسية ‪ ,‬نباتية ‪,‬‬ ‫التقنيات‬ ‫‪.3‬‬
‫في النماذج الزخرفية الهندسية ‪,‬‬
‫ح ‪1‬‬
‫التص‬ ‫‪3‬‬
‫النباتية ‪ ,‬الخطية ‪.‬‬ ‫حيوانية ‪.‬‬ ‫ميم‬
‫‪ .2‬يستغل تقنية الخامات وفق‬ ‫‪-‬إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫التقنيات‬ ‫‪.3‬‬ ‫الرسـ‬
‫الخصائص التقنية التعبيرية الناتجة‬ ‫مختلفة التقنيات التي تبرز‬ ‫الحصة ‪2‬‬ ‫مو‬ ‫‪4‬‬
‫اليحاء اللوني بالعمق بواسطة عن التضاد اللوني )القواتم و‬ ‫التلوي‬
‫الفواتح(‬ ‫التضاد اللوني‪.‬‬ ‫ن‬

‫مارس‬
‫‪ .2‬يتحكم في توظيف العناصر‬ ‫إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫التقنيات‬ ‫‪.3‬‬ ‫فن‬ ‫‪1‬‬
‫التشكيلية الزخرفية وفق قواعد‬ ‫زخرفية ‪ ,‬هندسية ‪ ,‬نباتية ‪,‬‬ ‫ح ‪2‬‬ ‫التص‬
‫الزخرفة ‪.‬‬ ‫حيوانية ‪.‬‬ ‫ميم‬

‫‪ -‬التربية الفنية ‪ -‬الصفحة ‪ 4‬من ‪6‬‬ ‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي ‪ -‬للستاذ حكيم بوسعادة‬
 ‫الكفاءات‬ ‫الوحدات‬ ‫المجال‬ ‫ش ‪ -‬أس‬
‫مؤشرات الكفاءة‬
‫‪ .3‬يتحكم في آليات التواصل و‬ ‫‪ -‬إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫الرسـ‬
‫التصال ‪ :‬المناقشـة و التحليل و‬ ‫مختلفة التقنيات التي تبرز‬ ‫التقنيات‬ ‫‪.3‬‬ ‫مو‬ ‫‪2‬‬
‫اليحاء اللوني بالعمق بواسطة الصغاء و إبداء الرأي و الستجابة‬ ‫الحصة ‪3‬‬ ‫التلوي‬
‫للشكال البصرية ‪.‬‬ ‫التضاد اللوني‪.‬‬ ‫ن‬
‫ر‪+‬‬
‫امتحان الثلثي الثاني‬ ‫‪3‬‬
‫ت‬
‫‪ .3‬يبدي المتعة و السعادة عند‬ ‫إنجاز أعمال فنية تشكيلية‬ ‫فن‬
‫زخرفية ‪ ,‬هندسية ‪ ,‬نباتية ‪,‬‬ ‫التقنيات‬ ‫‪.3‬‬
‫تذوقه للعمل الفني الزخرفي و‬ ‫حيوانية ‪.‬‬ ‫ح ‪3‬‬
‫التص‬ ‫‪2‬‬
‫في البيئة و لمحيط ‪.‬‬ ‫ميم‬
‫الرسـ‬ ‫أف‬
‫‪/‬‬ ‫استثمار مكتسبات الوحدة‬ ‫التقنيات‬ ‫‪.3‬‬ ‫مو‬ ‫‪3‬‬
‫التلوي‬

‫ري ل‬
‫ن‬
‫فن‬
‫‪/‬‬ ‫استثمار مكتسبات الوحدة‬ ‫التقنيات‬ ‫‪.3‬‬ ‫التص‬ ‫‪4‬‬
‫ميم‬

‫ماي‬
‫إنجاز أعمال فنية مختلفة‬ ‫الرسـ‬
‫‪ .1‬يعرف اللوان المكملة و يبرز‬ ‫التعبيرات بتوظيف اللوان‬ ‫‪ .4‬اللوان‬ ‫مو‬ ‫‪1‬‬
‫الخصائص التعبيرية الناتجة عنها ‪.‬‬ ‫المكملة ) أحمر و أخضر ( ‪.‬‬ ‫الحصة ‪1‬‬ ‫التلوي‬
‫ن‬
‫‪ .2‬يطبق قاعدة اللوان المكملة‬ ‫‪ .4‬اللوان‬ ‫الرسـ‬ ‫‪2‬‬
‫في تعبيرات فنية مختلفة ‪.‬‬ ‫الحصة ‪2‬‬ ‫مو‬
‫التلوي‬
‫‪ -‬التربية الفنية ‪ -‬الصفحة ‪ 5‬من ‪6‬‬ ‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي ‪ -‬للستاذ حكيم بوسعادة‬
 ‫الكفاءات‬ ‫الوحدات‬ ‫المجال‬ ‫ش ‪ -‬أس‬
‫مؤشرات الكفاءة‬

‫ن‬
‫‪ .3‬ينقد عمله و أعمال زملئه وفق‬ ‫إنجاز أعمال فنية مختلفة‬ ‫الرسـ‬
‫المعايير التعبيرية على أساس‬ ‫‪ .4‬اللوان‬ ‫مو‬
‫التعبيرات بتوظيف اللوان‬ ‫‪3‬‬
‫ما‬
‫قاعدة اللوان المكملة ‪.‬‬ ‫الحصة ‪3‬‬ ‫التلوي‬
‫المكملة ) أحمر و أخضر ( ‪.‬‬ ‫ن‬

‫ي‬
‫امتحان الثلثي الثالث‬ ‫‪4‬‬

‫المراجع ‪:‬‬
‫إلى ‪.45‬‬ ‫‪38‬‬ ‫منهاج التربية الفنية التشكيلية – السنة الخامسة ابتدائي ‪ -‬الصفحات من‬

‫‪ -‬التربية الفنية ‪ -‬الصفحة ‪ 6‬من ‪6‬‬ ‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي ‪ -‬للستاذ حكيم بوسعادة‬