‫السبوع‬

‫المعارف المستهدفة‬

‫الشهر سبتمبر‬
‫الكفاءات‬ ‫الوحدات التعلمية‬
‫بالبناء‬
‫استرجاع المعارف السابقة‬ ‫‪/‬‬ ‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪3‬‬

‫أمام وضعيات إشكالية مستقاة من محيطه‬ ‫‪4‬‬

‫التموقع محليا‬ ‫موقع الجزائر‬
‫يكون المتعلم قادرا على التموقع محليا ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫أكتوبر‬
‫أمام وضعيات إشكالية مستقاة من محيطه‬ ‫‪3‬‬
‫التموقع إقليميا‬ ‫موقع الجزائر‬
‫يكون المتعلم قادرا على التموقع إقليميا ‪.‬‬
‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫نوفمبر‬
‫أمام وضعيات إشكالية مستقاة من محيطه‬ ‫‪2‬‬
‫التموقع عالميا‬ ‫موقع الجزائر‬
‫يكون المتعلم قادرا على التموقع عالميا ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫أمام وضعيات إشكالية تتعلق بجغرافية‬ ‫مظاهر السطح في‬ ‫جغرافية الجزائر‬
‫الجزائر يكون المتعلم قادرا على رسم‬ ‫‪1‬‬

‫ديسمبر‬
‫خريطة الجزائر و اكتشاف التنوع فيها ‪.‬‬ ‫الجزائر‬ ‫)بيئات متنوعة(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التقويم ألتحصيلي‬ ‫‪2‬‬

‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬الجغرافيا ‪ -‬الصفحة ‪ 1‬من ‪3‬‬
 ‫المعارف المستهدفة بالبناء‬ ‫الوحدات التعليمية‬ ‫ش ‪ -‬أس –‬
‫الكفاءات‬
‫أمام وضعيات إشكالية تتعلق بجغرافية‬
‫مظاهر السطح في‬ ‫جغرافية الجزائر‬
‫الجزائر يكون المتعلم قادرا على رسم‬ ‫‪1‬‬
‫الجزائر‬ ‫)بيئات متنوعة(‬
‫خريطة الجزائر و اكتشاف التنوع فيها ‪.‬‬

‫جانفي‬
‫‪2‬‬
‫أمام وضعيات إشكالية تتعلق بجغرافية‬ ‫جغرافية الجزائر‬
‫الجزائر يكون المتعلم قادرا على رسم‬ ‫المناخ و النبات‬ ‫‪3‬‬
‫خريطة الجزائر و اكتشاف التنوع فيها ‪.‬‬ ‫)بيئات متنوعة(‬
‫‪4‬‬

‫أمام وضعيات إشكالية تتعلق بجغرافية‬ ‫‪1‬‬

‫النسان و الموارد‬ ‫جغرافية الجزائر‬
‫الجزائر يكون المتعلم قادرا على رسم‬

‫فيفري‬
‫الطبيعية‬ ‫)بيئات متنوعة(‬ ‫‪2‬‬
‫خريطة الجزائر و اكتشاف التنوع فيها ‪.‬‬
‫‪3‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫نشاط الدماج‬ ‫‪4‬‬

‫أمام وضعيات إشكالية تتعلق بالسكان يكون‬ ‫السكان في‬ ‫‪1‬‬

‫مارس‬
‫المتعلم قادرا على التعرف على الظاهرة‬ ‫الكثافة و توزيع‬
‫الديموغرافية و توزيع السكان في الجزائر ‪.‬‬ ‫السكان‬ ‫الجزائر‬ ‫‪2‬‬

‫أمام وضعيات إشكالية تتعلق بالسكان يكون‬ ‫العوامل المتحكمة‬ ‫السكان في‬ ‫‪1‬‬
‫المتعلم قادرا على التعرف على الظاهرة‬ ‫في توزيع السكان‬
‫الديموغرافية و توزيع السكان في الجزائر ‪.‬‬ ‫الجزائر‬ ‫‪2‬‬

‫أفريل‬
‫أمام وضعيات إشكالية تتعلق بالسكان يكون‬ ‫السكان في‬ ‫‪3‬‬
‫المتعلم قادرا على التعرف على الظاهرة‬ ‫نشاط السكان‬
‫الديموغرافية و توزيع السكان في الجزائر ‪.‬‬ ‫القتصادي‬ ‫الجزائر‬ ‫‪4‬‬

‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي– للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬الجغرافيا ‪ -‬الصفحة ‪ 2‬من ‪3‬‬
 ‫المعارف المستهدفة بالبناء‬ ‫الوحدات التعليمية‬ ‫ش ‪ -‬أس –‬
‫الكفاءات‬
‫أمام وضعيات إشكالية تتعلق بالسكان يكون‬ ‫‪1‬‬
‫نشاط السكان‬ ‫السكان في‬
‫المتعلم قادرا على التعرف على الظاهرة‬
‫القتصادي‬ ‫الجزائر‬ ‫‪2‬‬
‫الديموغرافية و توزيع السكان في الجزائر ‪.‬‬

‫ماي‬
‫نشاط الدماج‬ ‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫المراجع ‪:‬‬
‫وثيقة تخفيف مناهج التعليم البتدائي – جوان ‪2008‬‬
‫الدليل التطبيقي للمعلم – الجغرافيا – الصفحات من ‪ 51‬إلى ‪53‬‬
‫الوثيقة المرافقة و منهاج الجغرافيا – السنة الخامسة ابتدائي‬

‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي– للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬الجغرافيا ‪ -‬الصفحة ‪ 3‬من ‪3‬‬