‫المخطط البيداغوجي السنوي للتربية الموسيقية‬

‫السنة الخامسة ابتدائي‬

‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬ ‫المجال‬ ‫السبوع الثالث‬ ‫شهر سبتمبر‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫المحتوى‬ ‫مجالت‬ ‫أنشط‬
‫الكفاءة القاعدية‬ ‫الكفاءة المرحلية‬
‫المعرفي‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬
‫للنشاط‬ ‫الحصة‬
‫مفهوم الفرقة‬ ‫أن يميز الفرقة‬ ‫الفرقة‬ ‫الفـــرق‬ ‫التذوق‬
‫الموسيقية و تكوينهـا‬ ‫الموسيقية الموسيقية من‬ ‫و‬ ‫الموس‬
‫حيث تشكيـلتها و ) عزف ثنائي ‪ ,‬ثلثي ‪...‬‬ ‫التشكيل‬ ‫يقي‬
‫(‬ ‫دورها‬ ‫ت‬
‫الموسيقي‬
‫ة‬
‫مفهوم الصوت و تميز‬ ‫أن يميز بين‬ ‫الصـوات مفهوم‬ ‫القواع‬
‫أنواع الصوات‬ ‫مختلف الصوات‬ ‫الصوت و‬ ‫و‬ ‫د‬
‫) أصوات البيئة ‪,‬‬ ‫و النغمات ‪.‬‬ ‫النغمات أنواعه‬ ‫الموس‬
‫الطبيعة ‪ ,‬الصوات‬ ‫يقية‬
‫البشرية ‪(... ,‬‬
‫تعريف الشاعر – فهم‬ ‫الداء السليم و‬ ‫النشو الغنـــاء نشيد‬
‫مضمون النص الشعري‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫و النشاد قسما‬ ‫دة‬
‫‪.‬‬ ‫التربوي‬
‫ة‬
‫‪2‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الرابع ‪:‬‬
‫الفرقة الموسيقية‬ ‫أن يميز الفرقة‬ ‫الفرقة‬ ‫الفـــرق‬ ‫التذوق‬
‫السنفونية و تكوينها‬ ‫الموسيقية الموسيقية من‬ ‫و‬ ‫الموس‬
‫حيـث تشكيلتها و ) أهم اللت المشاركة‬ ‫التشكيل‬ ‫يقي‬
‫في تكوينها (‬ ‫دورها‬ ‫ت‬
‫الموسيقي‬
‫ة‬
‫أن يميز بين أصوات‬ ‫أن يميز بين‬ ‫الصـوات مفهوم‬ ‫القواع‬
‫مختلف أنواع اللت‬ ‫مختلف الصوات‬ ‫الصوت و‬ ‫و‬ ‫د‬
‫الموسيقية )اليقاعية ‪,‬‬ ‫و النغمات ‪.‬‬ ‫النغمات أنواعه‬ ‫الموس‬
‫الوترية ‪ ,‬النفخية(‬ ‫يقية‬
‫أن يؤدي المقاطع‬ ‫الداء السليم و‬ ‫النشو الغنـــاء نشيد‬
‫الثلثة الولى من نشيد‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫و النشاد قسما‬ ‫دة‬
‫قسما أداء جيدا ‪.‬‬ ‫التربوي‬
‫ة‬

‫‪3‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الول ‪:‬‬ ‫شهر أكتوبر‬

‫التعرف على الفرقة‬ ‫أن يميز الفرقة‬ ‫الفرقة‬ ‫التذو الفـــرق‬
‫الموسيقية السنفونية و‬ ‫الموسيقية الموسيقية من‬ ‫و‬ ‫ق‬
‫حيـث تشكيلتها و تكوينها ‪.‬‬ ‫الموس التشكيل‬
‫دورها‬ ‫ت‬ ‫يقي‬
‫الموسيقي‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 1‬من ‪12‬‬
 ‫ة‬
‫التعرف على الخطوط‬ ‫أن يميز بين‬ ‫القواع الصـوات المدرج‬
‫و المسافات الموسيقية‬ ‫الموسيقي مختلف الصوات‬ ‫و‬ ‫د‬
‫‪ -‬مفتاح صول ‪ -‬الحقل‬ ‫و النغمات ‪.‬‬ ‫الموس النغمات‬
‫‪ -‬الحاجز ‪.‬‬ ‫يقية‬
‫أن يؤدي المقطع‬ ‫الداء السليم و‬ ‫النشو الغنـــاء النشيد‬
‫الرابع من النشيد‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫و النشاد الوطني‬ ‫دة‬
‫الوطني )قسما( أداء‬ ‫)قسما(‬ ‫التربوي‬
‫سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬
‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪2‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الثاني ‪:‬‬

‫التعرف على الفرقة‬ ‫أن يميز الفرقة‬ ‫الفرقة‬ ‫التذوق الفـــرق‬

‫الموسيقية الفلكلورية و‬ ‫الموسيقية الموسيقية من‬ ‫الموسي و‬
‫حيـث تشكيلتها و تكوينها ‪.‬‬ ‫التشكيل‬ ‫قي‬
‫دورها‬
‫ت‬
‫الموسيقي‬
‫ة‬
‫التمييز بين النغمات ‪:‬‬ ‫أن يميز بين‬ ‫القواع الصـوات المدرج‬
‫دو ‪ ,‬ري ‪ ,‬مي ‪ ,‬دو‬ ‫مختلف الصوات‬ ‫الموسيقي‬ ‫و‬ ‫د‬
‫الحادة ‪.‬‬ ‫و النغمات ‪.‬‬ ‫الموسي النغمات‬
‫قية‬
‫أن يؤدي المقطع‬ ‫الداء السليم و‬ ‫النشو الغنـــاء النشيد‬
‫الخامس من النشيد‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫و النشاد الوطني‬ ‫دة‬
‫الوطني )قسما( أداء‬ ‫)قسما(‬ ‫التربوي‬
‫سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬

‫‪2‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪2‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الثالث‬

‫التعرف على الفرقة‬ ‫أن يميز الفرقة‬ ‫الفرقة‬ ‫التذوق الفـــرق‬
‫الموسيقية الفلكلورية و‬ ‫الموسيقية الموسيقية من‬ ‫الموسي و‬
‫حيـث تشكيلتها و تكوينها ‪.‬‬ ‫التشكيل‬ ‫قي‬
‫دورها‬
‫ت‬
‫الموسيقي‬
‫ة‬
‫تمييز النغمات ‪ :‬فا ‪,‬‬ ‫أن يميز بين‬ ‫القواع الصـوات المدرج‬
‫صول ‪ ,‬سي سماعا و‬ ‫مختلف الصوات‬ ‫الموسيقي‬ ‫و‬ ‫د‬
‫كتابة ‪.‬‬ ‫و النغمات ‪.‬‬ ‫الموسي النغمات‬
‫قية‬
‫أن يؤدي المقاطع‬ ‫الداء السليم و‬ ‫النشو الغنـــاء النشيد‬
‫الخمسة كاملة من‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫و النشاد الوطني‬ ‫دة‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 2‬من ‪12‬‬
‫النشيد الوطني )قسما(‬ ‫)قسما(‬ ‫التربوي‬
‫أداء سليمـا و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬

‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪3‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الرابع ‪:‬‬

‫التعرف على الفرقة‬ ‫أن يميز الفرقة‬ ‫الفرقة‬ ‫التذوق الفـــرق‬
‫الموسيقية الندلسية و‬ ‫الموسيقية الموسيقية من‬ ‫الموسي و‬
‫حيـث تشكيلتها و تكوينها ) أهم اللت‬ ‫التشكيل‬ ‫قي‬
‫المصاحبة لهاو التي‬ ‫دورها‬
‫تميزها عن غيرها ‪.‬‬ ‫ت‬
‫الموسيقي‬
‫ة‬
‫تمييز النغمـات من‬ ‫أن يميز بين‬ ‫القواع الصــوا المدرج‬
‫حيث الحــدة و الغلظة‬ ‫مختلف الصوات‬ ‫الموسيقي‬ ‫تو‬ ‫د‬
‫و الطول و القصر‬ ‫و النغمات ‪.‬‬ ‫الموسي النغمات‬
‫قية‬
‫التعرف على المعنى‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد »‬ ‫النشو الغنــاء‬
‫العام لنشيد » من‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫و النشاد من جبالنا‬ ‫دة‬
‫جبالنا « و أداء‬ ‫«‬ ‫التربوي‬
‫المقاطع الثلثة الولى‬ ‫ة‬

‫عطلة الخريف‬ ‫السبوع الول ‪:‬‬ ‫شهر نوفمبر‬

‫‪2‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪3‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الثاني ‪:‬‬

‫التعرف على الفرقة‬ ‫أن يميز الفرقة‬ ‫الفـــرق الفرقة‬ ‫التذوق‬
‫الموسيقية الندلسية‬ ‫الموسيقية الموسيقية من‬ ‫و‬ ‫الموس‬
‫حيـث تشكيلتها و ) الجزائرية ( و تكوينهـا‬ ‫التشكيل‬ ‫يقي‬
‫) أهم اللت المصاحبة‬ ‫دورها‬ ‫ت‬
‫لها ( ‪.‬‬ ‫الموسيقي‬
‫ة‬
‫التعرف على السلم‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫الكتابة‬ ‫القواع‬
‫»دو الكبير «‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسيقي الكتابة‬ ‫د‬
‫الموسيقى و أبعاده و‬ ‫الموسيقية الموسيقية و‬ ‫ة‬ ‫الموس‬
‫مفهوم المسافة‬ ‫و توظيفها توظيفها لنتاج‬ ‫يقية‬
‫الموسيقية ‪.‬‬ ‫جمل موسيقية‬
‫بسيطة‬
‫أن يؤدي المقطعين‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد »‬ ‫الغنــاء‬ ‫النشو‬

‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 3‬من ‪12‬‬
‫الرابع و الخامس لنشيد‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫و النشاد من جبالنا‬ ‫دة‬
‫» من جبالنا « أداء‬ ‫«‬ ‫التربوي‬
‫سليمـا و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬

‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬ ‫‪2‬‬ ‫المجال‬ ‫السبوع الثالث‬

‫‪ -‬التعرف على أنواع‬ ‫أن يربط العلقة‬ ‫اللت‬ ‫التذوق عائلت‬

‫عائلت اللت‬ ‫الموسيقية بين صوت اللة و‬ ‫الموسي اللت‬
‫الموسيقية ) النفخية –‬ ‫الموسيقي و أنواعها صورتها انطلقا‬ ‫قي‬
‫الوترية – اليقاعية ( ‪.‬‬ ‫من الستماع ‪.‬‬ ‫ة‬
‫‪ -‬أن يصنف آلة‬
‫الترمباي اليقاعية عائلة‬
‫و شكل و طابعا صوتيا‬
‫المسافتان ‪ :‬الثالثة )دو‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫مي‪ ,‬مي دو( و‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسيقي الكتابة‬ ‫د‬
‫الخامسة )دو صول ‪,‬‬ ‫الموسيقية الموسيقية و‬ ‫الموسي ة‬
‫صول دو( صعودا و‬ ‫و توظيفها توظيفها لنتاج‬ ‫قية‬
‫نزول‪.‬‬ ‫جمل موسيقية‬
‫بسيطة‬
‫أن يؤدي مقاطع نشيد‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد »‬ ‫النشو الغنــاء‬
‫»من جبالنا« كاملة‬ ‫و النشاد من جبالنا المعبر للنشيد‬ ‫دة‬
‫أداء سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫«‬ ‫التربوي‬
‫ة‬

‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪2‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الرابع ‪:‬‬

‫‪ -‬أن يصنف آلة‬ ‫أن يربط العلقة‬ ‫اللت‬ ‫التذوق عائلت‬
‫النقارات اليقاعية عائلة‬ ‫الموسيقية بين صوت اللة و‬ ‫الموسي اللت‬
‫و شكل و طابعا صوتيا ‪.‬‬ ‫الموسيقي و أنواعها صورتها انطلقا‬ ‫قي‬
‫من الستماع ‪.‬‬ ‫ة‬
‫التعرف على المقياس‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫( و الزمن‬ ‫الثنائي )‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسيقي الكتابة‬ ‫د‬
‫القوي ‪ ,‬و الزمن‬ ‫الموسيقية الموسيقية و‬ ‫الموسي ة‬
‫الضعيف فيه ‪.‬‬ ‫و توظيفها توظيفها لنتاج‬ ‫قية‬
‫جمل موسيقية‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 4‬من ‪12‬‬
 ‫بسيطة‬
‫أن يؤدي مقاطع نشيد‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد »‬ ‫الغنــاء‬ ‫النشو‬
‫»من جبالنا« كاملة‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫و النشاد من جبالنا‬ ‫دة‬
‫أداء سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫«‬ ‫التربوي‬
‫ة‬

‫شهر ديسمبر‬
‫الوحدة الدماجية‬ ‫السبوع الول ‪:‬‬
‫استظهار المعارف المكتسبة‬ ‫=‬

‫السبوع الثاني ‪:‬‬

‫إنجاز آلة موسيقية إيقاعية ) الدف (‬ ‫=‬

‫السبوع الثالث ‪:‬‬

‫اختبار الثلثي الول‬ ‫=‬

‫شهر جانفي‬
‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الثاني ‪:‬‬
‫‪ -‬أن يصنف آلة‬ ‫أن يربط العلقة‬ ‫اللت‬ ‫التذوق عائلت‬
‫الساكسوفون‬ ‫الموسيقيـة و بين صوت اللة‬ ‫الموس اللت‬
‫يقي‬
‫النفخية عائلة و شكل‬ ‫الموسيقيــة و‬ ‫أنواعها‬ ‫الموسيقي‬
‫و طابعا صوتيا و‬ ‫صورتها انطلقا‬
‫دورها في الفرقة‬ ‫من الستماع ‪.‬‬ ‫ة‬
‫الموسيقية الغربية‬
‫) السنفونية (‬
‫أن يتعرف على‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫المقيـاس الثلثي‬ ‫عناصر الكتابــة‬ ‫الكتابة‬ ‫الموس الموسيقي‬ ‫د‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 5‬من ‪12‬‬
 ‫) ( و الزمن‬ ‫الموسيقية و الموسيقيــة و‬ ‫ة‬ ‫يقية‬
‫القوي ‪ ,‬و الزمن‬ ‫توظيفها لنتاج‬ ‫توظيفها‬
‫الضعيف فيه من‬ ‫جمل موسيقية‬
‫خلل جمل موسيقية‬ ‫بسيطة ‪.‬‬
‫بسيطة ‪.‬‬
‫أن يتعرف على‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد »‬ ‫النشو الغنــاء‬
‫المعنى الجمالي‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫جزائرنا «‬ ‫دة‬
‫التربوي و النشاد‬
‫للنص الشعري ‪.‬‬ ‫ة‬
‫أن يؤدي المقطعين‬
‫الول و الثاني من‬
‫النشيد أداء سليما و‬
‫معبرا ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الثالث ‪:‬‬

‫‪ -‬أن يصنف آلة‬ ‫أن يربط العلقة‬ ‫اللت‬ ‫التذوق عائلت‬
‫الساكسوفون النفخية‬ ‫الموسيقيـة بين صوت اللة‬ ‫الموسي اللت‬‫قي‬
‫عائلة و شكل و طابعا‬ ‫الموسيقيــة و‬ ‫أنواعها‬ ‫و‬ ‫الموسيقية‬
‫صوتيا ‪.‬‬ ‫صورتها انطلقا‬
‫من الستماع ‪.‬‬
‫أن يتعرف على‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫المقياس الرباعـي )‬ ‫عناصر الكتابــة‬ ‫الموسي الموسيقية الكتابة‬ ‫د‬
‫( و الزمن القوي ‪ ,‬و‬ ‫الموسيقية و الموسيقيــة و‬ ‫قية‬
‫الزمن الضعيف فيه‬ ‫توظيفها لنتاج‬ ‫توظيفها‬
‫من خلل جمل‬ ‫جمل موسيقية‬
‫موسيقية بسيطة ‪.‬‬ ‫بسيطة ‪.‬‬
‫أن يؤدي المقطع‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد‬ ‫النشو الغنــاء‬
‫الثالث من نشيد‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫التربوي و النشاد »جزائرنا«‬ ‫دة‬
‫»جزائرنا« أداء‬ ‫ة‬
‫سليما و معبرا ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الرابع ‪:‬‬

‫‪ -‬أن يصنف آلة‬ ‫أن يربط العلقة‬ ‫اللت‬ ‫التذوق عائلت‬
‫القصبة النفخية من‬ ‫بين صوت اللة‬ ‫الموسيقيـة‬ ‫الموسي اللت‬
‫قي‬
‫حيث العائلـة و‬ ‫الموسيقيــة و‬ ‫الموسيقية و أنواعها‬
‫الشكــل و الطابع‬ ‫صورتها انطلقا‬
‫الصوتي و دورها في‬ ‫من الستماع ‪.‬‬
‫الفرقة الموسيقية‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 6‬من ‪12‬‬
 ‫)الفلكلورية( ‪.‬‬
‫التعرف على إشارة‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫العادة )المرجعات(‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسي الموسيقية الكتابة‬ ‫د‬
‫و دورها في الكتابة‬ ‫الموسيقية و الموسيقيــــة و‬ ‫قية‬
‫الموسيقية ‪.‬‬ ‫توظيفها لنتاج‬ ‫توظيفها‬
‫جمل موسيقية‬
‫بسيطة ‪.‬‬
‫أن يؤدي المقطع‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد‬ ‫النشو الغنـــاء‬
‫الثالث من النشيد‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫التربوي و النشاد »جزائرنا«‬ ‫دة‬
‫أداء سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬

‫شهر فيفري‬
‫‪2‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪4‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الول ‪:‬‬
‫أن يربط العلقة ‪ -‬أن يصنف آلة‬ ‫اللت‬ ‫التذوق عائلت‬
‫القصبة النفخية من‬ ‫بين صوت اللة‬ ‫الموسيقيـة‬ ‫الموسي اللت‬
‫قي‬
‫حيث العائلــة و‬ ‫الموسيقيــة و‬ ‫الموسيقية و أنواعها‬
‫الشكـل و الطابع‬ ‫صورتها انطلقا‬
‫الصوتي ‪.‬‬ ‫من الستماع ‪.‬‬
‫أن يتعرف على أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫عناصر الكتابــة اللوحة اليقاعية‪:‬‬ ‫الموسي الموسيقية الكتابة‬ ‫د‬
‫المقياس ‪ ,‬الحقـل و‬ ‫الموسيقيــة و‬ ‫الموسيقية‬ ‫قية‬
‫الحاجـز ‪ ,‬و العلمات‬ ‫توظيفها في‬
‫الزمنية‬ ‫إنتاج جمل‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫موسيقية بسيطة‬
‫‪.‬‬
‫أن يؤدي المقطع‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد‬ ‫الغنـــاء‬ ‫النشو‬
‫الرابع من النشيد أداء‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫»جزائرنا«‬ ‫و النشاد‬ ‫دة‬
‫التربوي‬
‫سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬

‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الثاني ‪:‬‬

‫‪ -‬أن يصنف آلة‬ ‫أن يربط العلقة‬ ‫اللت‬ ‫التذوق عائلت‬

‫الكمان الجهير من‬ ‫بين صوت اللة‬ ‫الموسيقيـة‬ ‫الموسي اللت‬
‫قي‬
‫حيث عائلتهــا و‬ ‫الموسيقيــة و‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 7‬من ‪12‬‬
 ‫شكلها و طابعهـا‬ ‫صورتها انطلقا‬ ‫الموسيقية و أنواعها‬
‫الصوتي و دورها في‬ ‫من الستماع ‪.‬‬
‫الفرقة الموسيقية ‪.‬‬
‫أن يقرأ و يوظف‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫المقياس الثلثي ) (‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسي الموسيقية الكتابة‬ ‫د‬
‫و المرجعات في إنتاج‬ ‫الموسيقيـــة و‬ ‫الموسيقية‬ ‫قية‬
‫جمل موسيقية‬ ‫توظيفها في‬
‫بسيطة ‪.‬‬ ‫إنتاج جمل‬
‫موسيقية بسيطة‬
‫‪.‬‬
‫أن يؤدي المقطـع‬ ‫الداء السليم و‬ ‫نشيد‬ ‫الغنـــاء‬ ‫النشو‬
‫الخامــس و المقاطع‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫»جزائرنا«‬ ‫و النشاد‬ ‫دة‬
‫التربوي‬
‫السابقة من النشيد‬ ‫ة‬
‫أداء سليما و معبرا ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الثالث ‪:‬‬

‫‪ -‬أن يصنف آلة‬ ‫أن يربط العلقة‬ ‫اللت‬ ‫التذوق عائلت‬

‫الكمان الجهير من‬ ‫بين صوت اللة‬ ‫الموسيقيـة‬ ‫الموسي اللت‬
‫قي‬
‫حيث عائلتهــا و‬ ‫الموسيقيــة و‬ ‫الموسيقية و أنواعها‬
‫شكلها و طابعها‬ ‫صورتها انطلقا‬
‫الصوتي ‪.‬‬ ‫من الستماع ‪.‬‬
‫أن يقرا و يوظف‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫المقياس الرباعي‬ ‫عناصر الكتابــة‬ ‫الموسي الموسيقية الكتابة‬ ‫د‬
‫) ( و المرجعات في‬ ‫الموسيقيــة و‬ ‫الموسيقية‬ ‫قية‬
‫إنتاج جمل موسيقية‬ ‫توظيفها في‬
‫بسيطة ‪.‬‬ ‫إنتاج جمل‬
‫موسيقية بسيطة‬
‫‪.‬‬
‫أن يتعرف على‬ ‫الداء السليم و‬ ‫» نشيد‬ ‫الغنـــاء‬ ‫النشو‬
‫المعنى الجمالي‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫لوطني «‬ ‫و النشاد‬ ‫دة‬
‫التربوي‬
‫للنص الشعري و‬ ‫ة‬
‫يؤدي المقطعين‬
‫الول و الثاني منه‬
‫أداء سليمــا و معبرا ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الرابع ‪:‬‬

‫أن يربط العلقة أن يصنف آلة القانون‬ ‫أنواع اللت‬ ‫التذوق عائلت‬
‫بين صوت اللة الوترية من حيث‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 8‬من ‪12‬‬
 ‫عائلتها و شكلهـا و‬ ‫الموسيقيـة و‬ ‫الموسيقية‬ ‫الموسي اللت‬
‫طابعها الصوتي و‬ ‫صورتها انطلقا‬ ‫الموسيقية‬ ‫قي‬
‫دورها في الفرقة‬ ‫من الستماع ‪.‬‬
‫الموسيقية العربية‬
‫الندلسية ‪.‬‬
‫توظيف عناصر الكتابة‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫السابقــة ) المقياس ‪,‬‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسيقية الكتابة‬ ‫د‬
‫المرجعات ‪ ,‬الرابط‬ ‫الموسيقية و‬ ‫الموسيقية‬ ‫الموسي‬
‫الزمني ( في إنتاج‬ ‫توظيفها في‬ ‫قية‬
‫جمل موسيقية بسيطة‬ ‫إنتاج جمل‬
‫‪.‬‬ ‫موسيقية‬
‫بسيطة ‪.‬‬
‫يؤدي المقطع الثالث‬ ‫الداء السليم و‬ ‫» نشيد‬ ‫الغنـــاء‬ ‫الغنية‬
‫من »نشيد لوطني«‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫لوطني «‬ ‫و النشاد‬ ‫التربوي‬
‫أداء سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬

‫‪2‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الول ‪:‬‬ ‫شهر مارس‬
‫أن يربط العلقة أن يصنف آلة القانون‬ ‫أنواع اللت‬ ‫التذوق عائلت‬
‫بين صوت اللة الوترية من حيث‬ ‫الموسيقية‬ ‫الموسي اللت‬
‫عائلتها و شكلهـا و‬ ‫الموسيقيـة و‬ ‫الموسيقية‬ ‫قي‬
‫صورتها انطلقا طابعها الصوتي ‪.‬‬
‫من الستماع ‪.‬‬
‫أن يتعرف على توظيف عناصر الكتابة‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫السابقــة ) المقياس ‪,‬‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسيقية الكتابة‬ ‫د‬
‫المرجعات ‪ ,‬الرابط‬ ‫الموسيقية و‬ ‫الموسيقية‬ ‫الموسي‬
‫الزمني ( في إنتاج‬ ‫توظيفها في‬ ‫قية‬
‫جمل موسيقية بسيطة‬ ‫إنتاج جمل‬
‫‪.‬‬ ‫موسيقية‬
‫بسيطة ‪.‬‬
‫الداء السليم و يؤدي المقاطع كاملة‬ ‫» نشيد‬ ‫الغنـــاء‬ ‫الغنية‬
‫من »نشيد لوطني«‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫لوطني «‬ ‫و النشاد‬ ‫التربوي‬
‫أداء سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬

‫الوحدة الدماجية‬ ‫السبوع الثاني ‪:‬‬

‫استظهار المعارف المكتسبة و توظيفها‬ ‫=‬
‫السبوع الثالث ‪:‬‬
‫اختبار الثلثي الثاني‬ ‫=‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 9‬من ‪12‬‬
 ‫شهر أفريل‬
‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬ ‫‪3‬‬ ‫المجال‬ ‫السبوع الثاني‬
‫التذوق القوالب التعرف على أن يتعرف على التعرف على قالب‬
‫قوالب موسيقية الفالس و أهم ما‬ ‫الموسي الموسيقي بعض‬
‫يميزه عن غيره من‬ ‫في شكلها‬ ‫القوالب‬ ‫ة‬ ‫قي‬
‫القوالب سماعا‬ ‫البسيط ‪.‬‬ ‫الموسيقية‬
‫التعرف على العلمات‬ ‫التعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواع الكتابة‬
‫عناصر الكتابـة الصامتة المناسبة لكل‬ ‫الموسي الموسيقي الكتابة‬ ‫د‬
‫علمة زمنية ‪:‬‬ ‫الموسيقيــة و‬ ‫الموسيقية‬ ‫ة‬ ‫قية‬
‫الزفرة = ‪1‬ز ‪,‬‬ ‫توظيفها في‬
‫البرهة‬ ‫برهة = ‪2‬ز‬ ‫إنتاج جمل‬
‫= ‪4‬ز‬ ‫موسيقية‬
‫بسيطة‬
‫» الكشاف « الداء السليم و أن يفهم المعنى‬ ‫النشو الغنــاء‬
‫الجمالي للنص‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫دة‬
‫التربوي و النشاد‬
‫الشعري و أن يؤدي‬ ‫ة‬
‫البيات الربعة الولى‬
‫أداء سليما و معبرا ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الثالث ‪:‬‬
‫التذوق القوالب التعرف على أن يتعرف على التعرف على قالب‬
‫قوالب موسيقية الدولب و أهم ما‬ ‫الموسي الموسيقي بعض‬
‫يميزه عن غيره من‬ ‫في شكلها‬ ‫القوالب‬ ‫ة‬ ‫قي‬
‫القوالب سماعا‬ ‫البسيط‬ ‫الموسيقية‬
‫توظيف عناصر الكتابة‬ ‫التعرف على‬ ‫عناصر‬ ‫القواعد الكتابة‬
‫الموسيقية )العلمات‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسي الموسيقي الكتابة‬‫قية‬
‫الموسيقيــــة و الزمنية و العلمات‬ ‫الموسيقية‬ ‫ة‬
‫الصامتة ( في إنتاج‬ ‫توظيفها في‬
‫جمل موسيقية‬ ‫إنتاج جمل‬
‫موسيقية بسيطة بسيطة‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫أن يؤدي البيات‬ ‫» الكشاف « الداء السليم و‬ ‫النشود الغنــاء‬
‫الربعة الخيرة أداء‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫ة‬
‫التربوية و‬
‫سليما و معبرا ‪.‬‬ ‫النشاد‬
‫‪3‬‬ ‫الحصة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬ ‫السبوع الرابع ‪:‬‬
‫التعرف على قالب‬ ‫أن يتعرف على‬ ‫التذوق القوالب التعرف على‬
‫التوشية و أهم ما‬ ‫قوالب موسيقية‬ ‫الموسي الموسيقي بعض‬
‫يميزه عن غيره من‬ ‫في شكلها‬ ‫القوالب‬ ‫ة‬ ‫قي‬
‫القوالب سماعا‬ ‫البسيط‬ ‫الموسيقية‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 10‬من ‪12‬‬
‫توظيف عناصر الكتابة‬ ‫عناصر الكتابة التعرف على‬ ‫القواع الكتابة‬
‫الموسيقية )العلمات‬ ‫عناصر الكتابة‬ ‫الموسي الموسيقي الموسيقية‬ ‫د‬
‫الموسيقيــــة و الزمنية و العلمات‬ ‫ة‬ ‫قية‬
‫الصامتة ( في إنتاج‬ ‫توظيفها في‬
‫جمل موسيقية‬ ‫إنتاج جمل‬
‫موسيقية بسيطة بسيطة‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫أن يؤدي نشيد »‬ ‫» الكشاف « الداء السليم و‬ ‫النشود الغنــاء‬
‫الكشاف « أداء سليما‬ ‫المعبر للنشيد‬ ‫التربوي و النشاد‬‫ة‬
‫و معبرا ‪.‬‬ ‫ة‬
‫شهر ماي‬
‫وحدة إدماجية‬ ‫السبوع الول ‪:‬‬

‫إنجاز آلة موسيقية نفخية‬ ‫السبوع الثاني ‪:‬‬

‫" القصبة "‬

‫اختبار الثلثي الثالث‬ ‫السبوع الثاني ‪:‬‬

‫المراجع ‪:‬‬
‫‪-‬المنهاج و الوثيقة المرافقة للسنة الخامسة‬
‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 11‬من ‪12‬‬
 ‫‪-‬دليل التربية الموسيقية في التعليم البتدائي‬
‫– من إنجاز الخلية التربوية لمقاطعة بوحجار ع ‪ - 5‬جوان ‪. 2008‬‬

‫المخطط البيداغوجي السنوي للسنة الخامسة ابتدائي – للستاذ حكيم بوسعادة ‪ -‬التربية‬
‫الموسيقية ‪ -‬الصفحة ‪ 12‬من ‪12‬‬