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CONOCIMIENTO
Eficiente
Ineficiente
EL CONOCIMIENTO
trasciende
SUJETO OBJETO
(Existencia (Existencia
independiente) independiente)
EL CONOCIMIENTO EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO ES: NO CIENTÍFICO ES:
FALIBLE INFALIBLE
REFUTABLE IRREFUTABLE
CONTRASTABLE INCONTRASTABLE
RELATIVO ABSOLUTO
UNIVERSAL PARTICULAR
OBJETIVO SUBJETIVO
AUTOCORREGIBLE NO SE CORRIGE
RELACIONES DE LA CIENCIA CON OTROS
TIPOS DE CONOCIMIENTOS
TEORÍA
CIENTÍFICA
Simulación Aplicación
PSEUDO PROTO
CIENCIA CIENCIA TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO
INGÉNUO
LA LÓGICA DE LA INESTIGACIÓN
1. Conocimientos previos.
2. Planteamiento del problema.
3. Formulación de las hipótesis.
4. Contraste de las hipótesis con los hechos.
5. Adopción de las decisiones con respecto a las
hipótesis.
f. Aceptación: si los hechos corroboran la
hipótesis. En este caso se convierten en
teorías.
g. Rechazo: si las hipótesis no concuerdan con
los hechos. En este caso se debe plantear
nuevas hipótesis.
POSIBLES RESPUESTAS
ANTE LAS TEORÍAS
1. Variables (independiente y
dependiente)
2. Elemento relacional
3. Población de referencia
4. Ámbito de estudio
5. Horizonte temporal
PROBLEMAS E HIPÓTESIS
PROBLEMAS HIPÓTESIS
¿Qué relación existe entre x y • Entre x y y existe relación
y? directa
• La causa de y es x
¿Cuál es la causa de y?
• x produce y
¿Qué efecto produce x? • y se incrementa cuando actúa x
¿Qué sucederá con y cuando • x influye en y modificándolo
actúe x? significativamente
¿Como influye x en y? • x influye en y en medida
¿En qué medida x influye en y? significativa
¿Qué hacer para producir y? • Para producir y se debe activar
x
¿Cómo cambiar y?
• Para cambiar y debe actuar x
¿x influye significativamente en • x influye significativamente en y
y?
IMPORTANCIA DE LAS
HIPÓTESIS
El índice académico, la
organización del tiempo libre y la
afinidad de la actividad laboral con
los estudios, están directamente
correlacionados con el éxito
académico de estudiantes de Post
Grado de la U.N.M.S.M.
HIPÓTESIS NULA
El aprovechamiento medio en
Historia del Perú del 3er Grado de
Secundaria, logrado con el
desempeño de un Trabajo Docente
sin asesoramiento, (A1), difiere
significativamente del logrado con el
desempeño de un Trabajo Docente
con asesoramiento (A2).
SUB HIPÓTESIS NULA 1
El aprovechamiento medio en
Historia del Perú del 3er Grado de
Secundaria, logrado con el
desempeño de un Trabajo Docente
sin asesoramiento, (A1), no difiere
significativamente del logrado con el
desempeño de un Trabajo Docente
con asesoramiento (A2).
SUB HIPÓTESIS ALTERNA 2