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PLAN GENERAL
PRIMER NIVEL DE TRANSICIÒN AÑO 2010,
ESCUELA RAMON FREIRE.
a) Visión
Aspiramos a una escuela amplia, moderna, bien presentada, comprometida, que sea capaz
con niños felices y deseosos de aprender, integradora, que atienda las diferencias
individuales abierta a la comunidad, dispuesta al cambio y a la innovación, que entregue
una solida formación valòrica y que trascienda hacia la familia y la comunidad.
b) Misión
Formaremos alumnos capaces de integrarse plenamente a la sociedad, con un alto espíritu
valòrico, dispuesto a los cambios y que se adapten fácilmente a las experiencias de un
mundo en constante evolución.
Entrada Salida
Niños y niñas 9:00 13:00
Educadora 8:30 13:30
Asistente 8:00 17:30
La jornada diaria de los niños y niñas es de lunes a viernes, recepción 9:00 horas en la cual
son esperados por la educadora y la asistente con la sala preparada y las experiencias
diarias organizadas. A continuación indicare la rutina diaria.
HORA ACTIVIDAD
La escuela Ramón Freire Serrano está ubicada en la calle los notros 1491 de la Población
Lagunillas 2 de Coronel con Los Nogales y al Oeste con el Supermercado BIGGER, Iglesia
católica y multicancha.
La población Lagunillas se sitúa en la parte norte de la ciudad de Coronel junto a la ruta
160 y línea férrea, tiene una antigüedad cerca de los 30 años, y ha estado en constante
expansión debido a la existencia de terrenos para la construcción de viviendas.
3.2- Descripción de los espacios educativos utilizados por los Párvulos (Aula).
Sala de Actividades: esta es adecuada para el número de niños y niñas con el que se
cuenta. Además cuenta con iluminación natural y artificial, con suficiente ventilación, es un
área segura que no reviste peligro alguno.
La sala cuenta con un estante grande para guardar los materiales , las sillas y mesas son
adecuadas a la altura y medidas de los niños y niñas, además posee 6 estantes que
contienen los materiales de las distintas áreas de aprendizaje, también hay en la pared de la
sala 1 repisa en las cuales hay un casillero para cada niño y niña, además hay una pizarra
blanca, 2 muebles arquimed con materiales del proyecto, una mesa y dos sillas para la
Educadora de Párvulos, además un televisor de 14¨, 1 computadora en la sala para que
ocupen los niños(as).
Baño: Cuenta con 6 WC, 6 lavamanos, sus paredes son de cerámico al igual que el piso, en
las paredes hay dos espejos grandes a la altura de lso niños y también cuenta con la
ventilación adecuada (el baso es utilizado solo por los niños y niñas de kínder y pre-kinder)
Patio: el patio es amplio para que los niños se puedan desplazar libremente.
El Hall: Este es un espacio tiene un arco para baloncesto y 3 bancas para que losd niños y
niñas se puedan sentar, en el solo se hace juegos dirigidos, ejercicios de gimnasia o cuando
el tiempo esta malo y no pueden salir al patio.
3.2Detectar las fortalezas y necesidades del centro de práctica en relación al quehacer
pedagógico
4. Diagnostico de la comunidad.
-Generar instancias de afecto, respeto mutuo, de colaboración, para así poder trabajar en
equipo con el fin de trabajar una educación de calidad a los párvulos.
-Motivar a los padres y apoderados a participar activamente en el proceso educativo de sus
hijos e hijas.
ESTIMADA FAMILIA:
La presente encuesta tiene como finalidad conocer su opinión en cuanto a nivel de
satisfacción que siente por los aprendizajes, conocimientos y atenciones que se
entregan a su hijo o hija. Para ello pedimos a usted nos entregué su opinión, marque
con una X la alternativa que representa mejor su opinión.
TOTALMENTE DE ACUERDO
ACUERDOMEDIANA MENTE DE
EN DESACUERDO
Nº INDICADOR
Observaciones:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….............
II.- Periodo de realización
Formación identidad.
Personal y
Social
Formación Convivencia.
Personal y
Social
Formación
personal y
social
Formación
personal y
social
comunicación
Relación con
el medio
natural y
cultural.
Relación con
el medio
natural y
cultural.
Relación con
el medio
natural y
cultural.
2.2 Propuesta de selección de 8 experiencias de aprendizaje por núcleo
a) Material Didáctico:
15 pizarras blancas, 20 rompecabezas, , 1 mueble con cuentos, 6 muñecas asexuadas, 1
rincón con instrumentos, 8 cajas con materia de encajes, 1 mueble con material arquimed.
De matemática y 1 de lenguaje, 1 caja con domino de animales, 1 caja con autos , 10
mesas 10 sillas para párvulo, 2 sillas de para la educadora, 3 estantes para guardar materias
( lápices, hojas, cuadernos, cartulinas, papel lustre, plumones, tempera, goma eva, 1 pizarra
blanca grande.
b) Otros recursos:
1 Proyector, 1 computadora para niños en la sala, 1 computador para la educadora, 1
televisor de 14”, 1 DVD. Una radio.
a) Material didáctico:
Guías de trabajo, laminas de sonido inicial, laminas de sonido final, cuentos de lectura,
decoración de fiestas patrias. Decoración de primavera, un libro del silencio material para
el rincón de la casa(platos, tazas, cucharas etc.)
b) material audiovisual:
Guías de trabajo, cuentos, historia de la independencia de chile, un power de la llegada de
la primavera, videos de los diferentes bailes y sonidos de los animales, video de los
animales del campo. Video de los animales salvajes y domésticos, música infantil.
c) Otros recursos:
materiales para desarrollar experiencias de aprendizaje.
4- Experiencias de aprendizajes de correlación.
4.4- Participantes.
Social:
- Hacer entrevistas personales, para comunicarnos de manera personal, para favorecer
la confianza.
- Conversar con ellos al momento que vallan a dejar e ir a buscar a sus hijos a la
escuela.
- Integrándolos en el proceso de sus hijos e hijas.
5.3- Culturales:
- Fomentar las disertaciones de padres e hijos.
- Confeccionar material para el aula.
- Realizar algún tipo de beneficios para comprar materiales.
- Hacer participar a la familia de actos y convivencias de curso.
- Hacer partícipe a la familia en las salidas a terreno y paseos.
6.- De la comunidad.
8.- Calendarización.
Estamento Actividades octubre noviembre
8 15 5 19 30
Paseos por la X X
comunidad y sus
Comunidad alrededores
Actividades de
correlación
Kínder B Participación de un X X
juego
Proyección de Venta popular X
innovación
Niños(as)
- Evaluar el proceso de aprendizajes de los niños y niñas del kínder “A” de la escuela
república de Grecia en el segundo semestre.
Padres y apoderados.