Alumno: Cynthia de Jesús Rodríguez González

Materia: Psicología del aprendizaje EA020 (2)

Asesor: Mtra. María del Carmen Molina Vázquez

Actividad de aprendizaje 2
Inteligencia e Inteligencias Múltiples

1
 Lideres
Comprender
Plantearse políticos,
el
metas, religiosos,
Individuos significado
poetas, Hablar y Identificar Economista
maduros evaluar de palabras
escritores.
en la lectura, escribir modelos, s,
que tienen habilidades y
escritura,,al eficazmente. calcular,
un desventajas ingenieros,
hablar y formular
Meditar, autoconoci personales, y hipótesis, uso
científicos.
escuchar.
exhibir miento rico controlar el Perfiles del método
disciplina y profundo. pensamiento científico.
personal, propio.
Capacidades Habilidades Identificar
conservar modelos,
la calcular,
compostura Capacidades Capacidades formular
hipótesis,
y dar
. uso del M.
científico
lo Perfiles
Inteligencia
Perfiles
Presentar
mejor lingüística ideas
Habilidades
de sí o verbal visualment
e, crear
mismo
Habilidades Lógico imágenes.
matemática
Intrapersonal Capacidades
Trabajar
Artistas,
con gente,
ayudar a fotógrafos,
las Perfiles guías
personas a Capacidades turísticos.
identificar y
superar
problemas.
INTELIGENCIA
Espacial Realizar
creaciones
Habilidades
S visuales y
visualizar
Administra Interpersonal MULTIPLES con
dores, precisión.
docentes, Perfiles
psicólogos
,
terapeutas
Habilidades Capacidades
Escuchar,
Musical
cantar, tocar
Reconocer y instrumentos
responder a Perfiles
los
sentimientos y
personalidade Habilidades Naturalista Cinestésica Habilidades
s de los otros
corporal Músicos,
compositor
Perfiles es, críticos
Capacidades
Observar, Crear y musicales
identificar Capacidades analizar
y clasificar Habilidades Perfiles música.
a los Actividades
Biólogos,
miembros con fuerza,
naturistas,
de un Perciben Utilizar las rapidez,
oceanólogo,
grupo o relaciones manos para flexibilidad,
taxidermistas Esculto-
especie. entre
crear o coordinació
. especies, res,
reconocen hacer cirujanos n óculo-
distinciones reparacio- , actores, manual y
entre ellos. nes, bailarine equilibrio.
expresarse s, etc
través del
cuerpo

2
 REFLEXION

El tiempo a través de los años nos ha permitido ver como hemos evolucionado y
como tratamos de buscar las soluciones a las situaciones más complejas. Hemos sido
capaces de desarrollar la capacidad de resolver problemas o de crear productos que
sean valiosos en uno o más ambientes culturales (Gardner, Howard. 1994)1, hemos
identificado y definido la inteligencia.

Las distintas bibliografías mencionan, cómo una habilidad y capacidad desarrollada

tiene su origen en alguna parte específica de nuestro cerebro y permite a algunos más
o menos que a otros lograr la solución de diferentes situaciones. Al tratar de reflexionar
sobre el tema, me ha sido imposible no pensar en las habilidades o capacidades que
durante estos años he desarrollado. Creo es importante considerar que a lo largo de la
vida se generan diversos problemas o dificultades que dependiendo las circunstancias y
la etapa de la vida se desenvuelven en un tópico común y continuo; pienso que la
frecuencia de determinado tipo de problema podría despertar aún más la capacidad
para solucionarlo. Por tanto al definir la inteligencia como una capacidad, Gardner la
convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente
genético. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero
esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del
medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Ningún deportista de
elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo
mismo se puede decir de los matemáticos, o de los poetas.(De Luca, Silvia.2004) 2. Por
ejemplo siempre desde etapa temprana he sentido afinidad por las ciencias de la salud,
medicina, nutrición ( la que es mi actual profesión), creo que mi mente y mi cuerpo han
desarrollado habilidades para la solución de problemas en esa área pero, también
pienso que a lo largo de estos 5 años de experiencia y constante exposición a
problemas con tópico común (Ciencias de la salud), he logrado generar aún más
habilidades, no solo la habilidad lógico-matemática que necesito para el dieto-cálculo
sino también he logrado percibir cambios hacia la relación nutriólogo-paciente, con

1
GARDNER, Howard. Estructuras de la mente. Fondo de Cultura económica. México.1994.
2
DE LUCA, Silvia Luz. El docente y las inteligencias múltiples. Argentina.2004.

3
mejor comprensión de su problema y mayor empatía, que en realidad me atrevo a decir
me ha ayudado mucho, por que los pacientes se sienten cómodos.

Recordemos que la habilidad para relacionarse con la gente es necesaria en

cualquier trabajo, incluso aquellos con una orientación más técnica. En el grado que
logremos comprender a los demás tendremos más posibilidades de éxito, la inteligencia
interpersonal permite hacerse entender, trabajar en equipo. (Silberman, Mel.2000)3. Y
en definitiva también tengo la convicción de que la experiencia, los años y las distintas
situaciones vividas otorgan madurez; generan el desarrollo, no solo en mi caso, el de la
inteligencia lógico-matemática e interpersonal, digamos que por exposición, sino
también, la inteligencia intrapersonal que es la que nos permite entendernos a nosotros
mismos y que en realidad no está asociada a ninguna actividad concreta.

3
SILVELRMAN, MEL.Inteligencia interpersonal. 2000.
4
 BIBLIOGRAFIA

1. GARDNER, Howard. Estructuras de la mente. Fondo de Cultura económica.

México.1994.
2. DE LUCA, Silvia Luz. El docente y las inteligencias múltiples. Argentina.2004.
3. SILVELRMAN, MEL.Inteligencia interpersonal. 2000