WEBQUEST PARA SEXTO GRADO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA
DISEÑADA POR:
JOSÉ LUIS PORTILLO LIERA
 Hacia donde mires hay una gran cantidad de cuadriláteros, por ejemplo:
pizarrón, puerta, ventana, hoja de papel, papalote, cuadro, pantalla de televisión
o computadora, etc. Estoy seguro que en este momento, en el lugar que te
encuentras, puedes identificar muchos más.

 A continuación vas a investigar las características de los cuadriláteros y las

semejanzas y diferencias que hay entre ellos. Esto te permitirá conocerlos
mejor. También harás un mapa de conceptos donde los clasifiques de acuerdo al
número de pares de lados paralelos que tienen. ¿Aceptas el reto? ¡Manos a la
obra!
 Organizados en equipos de tres integrantes, investiguen utilizando los sitios de
Internet que aparecen en los RECURSOS, para elaborar un mapa de conceptos
que lleve por título “Los cuadriláteros”, donde se haga una clasificación de
ellos tomando en cuenta el número de pares de lados paralelos que tienen. Para
esto, hay que recopilar la siguiente información:
 1. Características de los cuadriláteros: número de lados, ángulos y vértices.
 2. Nombre de los cuadriláteros que existen.
 3. Establecer semejanzas y diferencias entre ellos: número de lados iguales, de
pares de lados paralelos, de diagonales, de ejes de simetría y de ángulos
iguales.
 4. Nombres de los grupos en los que se dividen los cuadriláteros de acuerdo a
su paralelismo y cuáles forman parte de cada uno de ellos.
 1. Para realizar la investigación, visiten los enlaces que tienen en la sección de
RECURSOS, tomando en cuenta cada uno de los puntos del apartado TAREA.
 2. Con la información recabada elaboren, en el cuaderno, un mapa de conceptos
que lleve por título “Los cuadriláteros”, el cual debe contemplar una
clasificación de los mismos de acuerdo al paralelismo de los lados.
 3. Para aplicar lo aprendido, contesten las pp. 21 – 22 del libro de texto de
matemáticas.
 4. Comparen el mapa de conceptos y las respuestas a los ejercicios del libro con
los demás equipos. Hagan las correcciones que consideren necesarias. Por
último, presenten sus trabajos al profesor.
 En esta Webquest se utilizarán recursos físicos y de la Red.
 FÍSICOS:
 Libro de texto de matemáticas de sexto grado
 DE LA RED:
 http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla03.
htm
 http://www.vitutor.com/geo/eso/pl_6.html
 http://www.geolay.com/cuadrilateros.htm
 INDICADORES NIVELES DE DESEMPEÑO
DE LOGRO NO LOGRADO EN PROCESO LOGRADO

Identifica las características de Si identifica una o ninguna Si identifica dos o tres Si identifica cuatro (4 lados, 4
los cuadriláteros vértices, 4 ángulos y 2 diagonales)

Conoce los nombres de los Si conoce tres o menos Si conoce cuatro, cinco o seis Si conoce siete u ocho (cuadrado,
cuadriláteros rectángulo, rombo, romboide, trapecio
isósceles, trapecio rectángulo, trapecio
escaleno y trapezoide)

Establece las semejanzas y las Si establece tres o menos Si establece, cuatro, cinco o seis Si establece siete u ocho (número de
diferencias que hay entre los lados, vértices, ángulos, diagonales,
lados iguales, pares de lados paralelos,
cuadriláteros ejes de simetría y ángulos iguales)

Elabora un mapa conceptual No elabora el mapa de conceptos Elabora el mapa conceptual con título Elabora el mapa conceptual con tres
con la información investigada y grupos de cuadriláteros, pero no elementos (título, grupos de
presenta ejemplos cuadriláteros y ejemplos)

Colabora en equipo para la No colabora en equipo Colabora en equipo al buscar Colabora en equipo al buscar
búsqueda y organización de la información u organizarla información y organizarla
información
Tiene disposición para realizar No realiza las correcciones sugeridas Realiza algunas correcciones Realiza las correcciones sugeridas por
las correcciones que otros le sugeridas sus compañeros
sugieren acerca de lo que
escribe
 En esta Webquest vieron que los cuadriláteros se encuentran en todas partes.
Que presentan características, como: 4 lados, 4 vértices, 4 ángulos y 2
diagonales. Los clasificaron en paralelogramos, trapecios y trapezoides de
acuerdo a la cantidad de pares de lados paralelos que tienen. De ahora en
adelante pueden reconocerlos en diferentes objetos.