Professional Documents
Culture Documents
1
kanak-kanak. Selain itu, Prasekolah Deena juga berfungsi sebagai pusat yang
cuba menampung perkembangan anak-anak yang tidk dapat dipenuhi oleh ibu
bapa, kerana tidak semua ibu bapa mempunyai kemampuan yang sama.
2.0 Rasional.
2
3.2 Misi Prasekolah
inovatif.
3
Ringkasnya, Prasekolah Deena menekankan pendidikan berasaskan Islam
sebagai teras dan ilmu-ilmu sokongan yang universal. Adalah menjadi hasrat
dan cita-cita prasekolah untuk melahirkan kanak-kanak yang soleh,
bertanggungjawab dan cemerlang dalam pelajaran.
Tapak prasekolah ialah di atas sebidang tanah seluas 800 meter persegi
di Jalan Sultan Ismail Kuala Terengganu. Tapak dan bangunan ini adalah
kepunyaan Wan Mariam @ Wan Mahani binti beralamat di No. 104, Losong Haji
Mat, 21030 Kuala Terengganu dan disewa oleh prasekolah dengan kadar sewa
sebanyak RM1200 sebulan.
Untuk sampai ke Prasekolah Deena ini, jika dari pusat bandar, selepas
melalui Lampu Isyarat Simpang Empat Jalan Sultan Ismail, terus membuat
pusingan di Bulatan Batu Bersurat dan belok ke kiri jalan bersebelahan
Perkuburan Sh. Ibrahim (Pelan Lokasi disertakan dalam Lampiran 1).
Merujuk kepada pelan di muka surat tersebut kami telah menyediakan satu pelan
bahagian dalam bangunan Prasekolah Deena. Bangunan ini adalah seluas 20 X 40 kaki
persegi di atas sebidang tanah seluas 50 X 60 kaki persegi. Bangunan ini di sewa
dengan harga RM 1200 sebulan.
4
dan penyimpanan makanan, 2 tandas murid, 1 bilik guru dan ibu bapa, 1 bilik aktiviti
khas yang dilengkapi dengan set dapur usahawan serta 2 lagi bilik pembelajaran.
Terdapat satu bilik penyediaan makanan di prasekolah kami ini. Bilik ini adalah
seluas 8 X 12 kaki persegi. Bilik ini dilengkapi dengan satu set kabinet dapur berbentuk
L beserta ketuhar, dapur dan sinki, sebuah peti ais, serta sebuah rak pinggan mangkuk.
Terdapat satu pintu bertutup supaya tidak mengganggu aktiviti pembelajaran kanak-
kanak dan untuk keselamatan terdapat satu lagi pintu menghala ke bahagian belakang
bangunan. Setiap kelengkapan dan peralatan yang ada di bilik ini dilabel bagi
memudahkan kerja dan pengurusan barang-barang serta mengekalkan kekemasan
bilik.
Terdapat 2 tandas di dalam bangunan prasekolah Deena dan setiap satunya adalah
seluas 8 x 4 kaki persegi. Tandas ini dilengkapi dengan tingkap kecil dan kipas pengalir
udara untuk mengalirkan bau busuk ke luar. Tandas ini turut dilengkapi dengan
mangkuk tandas, tapak pemijak serta sinki dan cermin yang mengikut saiz dan
ketinggian kanak-kanak. Lantainya pula dipasang dengan jubin anti lumut dan anti licin
bagi mengelakkan kemalangan.
Bilik pembelajaran khas pula merupakan sebuah dapur usahawan dan digunakan
juga sebagai bilik makan kanak-kanak. Billik ini seluas 10 X 10 kaki persegi Bilik ini
menempatkan beberapa set dapur untuk kanak-kanak serta sinki untuk kemudahan
kanak-kanak. Bilik ini digunakan apabila kanak-kanak menjalankan aktiviti seperti
masakan, pembungkusan makanan, serta lain-lain aktiviti yang menggunakan peralatan
di dapur.
Bilik Matahari pula merupakan satu bilik pembelajaran seluas 10 x 10 kaki persegi.
Bilik ini menempatkan sebuah papan putih, dua buah meja bulat, enam buah meja
trapezium, lima buah meja segi empat, dan dua puluh kerusi bersaiz kecil khas untuk
kanak-kanak. Dinding bilik ini dihiasi dengan pelbagai jenis carta dan mural bagi
membantu aktiviti pembelajaran kanak-kanak. Di bahagian syiling pula turut tergantung
5
pelbagai mobil dan bahan bantu mengajar yang lain untuk mewujudkan suasana
pembelajaran yang kondusif dan menyeronokkan kanak-kanak.
Bilik pembelajaran kedua pula dinamakan Bilik Teratai dan bilik ini adalah seluas 10
X 12 kaki persegi. Bilik ini dilengkapi dengan permaidani pelbagai warna bagi
menandakan kawasan kanak-kanak. Bilik ini digunakan untuk aktiviti permainan dalam,
kerja berkumpulan dan juga bilik aktiviti kreativiti dan estetika. Bilik ini lebih khusus
kepada sudut kreativiti dan fizikal. Terdapat juga beberapa tingkap untuk pengaliran
udara dan satu pintu masuk.
Bilik guru dan ibu bapa di prasekolah kami adalah seluas 10 X 6 kaki persegi. Bilik
ini menempatkan sebuah meja guru, sebuah kerusi beroda untuk guru, sebuah rak fail,
dan satu set sofa untuk ibu bapa. Terdapat dua pintu masuk iaitu satu dari arah luar
bangunan dan satu lagi dari arah dalam bangunan. Kedua-dua pintu masuk ini berupa
pintu kaca jenis gelongsor.bagi membolehkan guru memantau keadaan di dalam dan di
luar bangunan. Bilik ini dilengkapi dengan penyaman udara bagi memberi keselesaan
kepada guru dan ibu bapa. Bilik ini turut dilengkapi dengan satu cermin menghadap ke
dalam kelas dan digunakan untuk ibu bapa dan guru memantau dan memerhati kanak-
kanak. Walaubagaimanapun, untuk tujuan kecemasan atau gangguan bekalan
elektrik,bilik ini turut dilengkapi dengan tingkap kaca jenis gelongsor untuk laluan udara
dan laluan kecemasan.
Sudut pembelajaran terbuka yang berada di bahagian tengah prasekolah kami ini
seluas 20 X 10 kaki persegi. Sudut ini dilengkapi dengan sebuah pentas, 2 cermin
6
gergasi serta permaidani bagi aktiviti perbualan pagi. Sudut ini boleh digunakan untuk
pelbagai aktiviti seperti perbualan pagi, membina yakin diri, membina personaliti diri,
main peranan, simulasi, demonstrasi dan lain-lain aktiviti yang bersesuaian samada
secara individu, kumpulan ataupun kelas.
Sudut senyap pula adalah seluas 6 X 6kaki persegi dan terletak bersebelahan
dengan bilik penyediaan makanan. Dilengkapi dengan rak buku, permaidani tebal, satu
tilam bersaiz kecil, bantal pelbagai bentuk dan warna serta sofa kecil untuk kanak-
kanak. Sudut ini digunakan untuk kanak-kanak yang sakit berehat serta untuk kanak-
kanak lain berehat di waktu senggang. Sudut ini juga menjadi tempat untuk kanak-
kanak bersantai dan membaca buku secara senyap. Sudut ini terletak bersebelahan
bilik penyediaan makanan dan dinding yang menyambungkan bilik ini dengan bilik
penyediaan makanan diperbuat dari kaca tebal supaya pembantu boleh memantau
keadaan murid dari dalam bilik penyediaan makanan.
Bersebelahan sudut senyap pula terdapat satu sudut khas yang dinamakan
”Sudut Usahawan”. Sudut ini menempatkan gambar-gambar dan barangan yang
dihasilkan oleh murid-murid dan segala yang berkaitan dengan program usahawan.
Sudut ini dihias dan diselenggara oleh kanak-kanak dua minggu sekali.
Di bahagian luar prasekolah pula terdapat sebuah kolam ikan dan sebuah
gazebo di bahagian hadapan. dan diantara kolam dan gazebo ini terdapat sebuah
pagar utama dan laluan untuk ibu bapa dan kanak-kanak masuk ke prasekolah.
Gazebo tersebut digunakan untuk ibu bapa berehat dan menunggu anak-anak mereka
keluar dari kelas manakala kolam ikan pula sebagai hiasan dan permandangan serta
tempat untuk kanak-kanak memelihara ikan masing-masing.
Di bahagian tepi pula terdapat sebuah taman herba khas untuk kanak-kanak
bercucuk tanam, sebuah taman permainan dan sebuah zoo mini. Taman herba
7
tersebut dibina sendiri oleh kanak-kanak kerana kami ingin memberi lebih banyak
pengalaman langsung kepada mereka sekali gus kami akan meningkatkan lagi
kemahiran motor halus dan motor kasar mereka. Selain itu, taman ini juga akan
menghasilkan permandangan yang lebih menarik di prasekolah kami.
Zoo mini pula terletak bersebelahan dengan taman permainan. Zoo tersebut
mengandungi beberapa sangkar berkunci untuk menempatkan beberapa haiwan jinak
seperti burung, kura-kura ayam, dan arnab. Kanak-kanak akan diberi tugas secara
bergilir untuk memberi haiwan-haiwan tersebut makan dan untuk aspek kebersihan
pula, kami akan melantik pekerja khas untuk membersihkan kawasan luar prasekolah
kami. Dengan cara itu, kawasan kami akan kekal bersih dan teratur.
Di bahagian belakang prasekolah pula terdapat satu sudut khas untuk aktiviti
main pasir dan satu lagi sudut khas untuk aktiviti main air. Kawasan tersebut di lengkapi
dengan pili yang boleh digunakan untuk aktiviti main air, berwuduk dan memberus gigi.
Hal ini membantu kami untuk menjimatkan penggunaan ruang kerana kebanyakan
sudut kami boleh digunakan untuk tujuan yang pelbagai. Kedua-dua sudut ini di
tempatkan di bahagian luar bangunan prasekolah supaya kanak-kanak dapat
menghirup udara segar di luar dan mengalami pengalaman yang lebih bermakna
dengan situasi sebenar.
8
7.0 Kurikulum dan Program Pembelajaran.
9
7.4 Buku khas yang digunakan
Prasekolah Deena telah memilih empat buah buku khas yang
digunakan dalam pembelajaran kanak-kanak di sini. Buku-buku tersebut
terdiri daripada buku yang bertajuk Cahayaku untuk mata pelajaran
Bahasa Malaysia, buku Little Ones Eduworld untuk pembelajaran bagi
mata pelajaran Matematik, Sains dan English, Iqra’ untuk pembelajaran
sewaktu Kelas Fardhu ‘Ain dan sebuah Art Book untuk komponen
kreativiti dan estetika.
10
i. Berikan pelbagai jenis makanan yang baik dan berkhasiat melalui
kombinasi yang bersesuaian berdasarkan piramid makanan.
iv. Berikan ikan, daging tanpa lemak, ayam, telur, kekacang dan
berasaskan kekacang untuk protein.
ix. Jika snek diperlukan, pilih makanan yang berkhasiat dalam jumlah
yang kecil dan berikan pada masa yang sesuai.
11
8.2 Menu Makanan
ii. Bagi murid yang tidak bersarapan disediakan biskut dan juga susu.
iii. Terdapat 4 set menu makanan bagi sarapan pagi yang ditukar
pada setiap minggu.
iv. Untuk selingan antara sarapan pagi dan makan tengahari kami
menyediakan kudapan. Kebiasaanya sajian bagi kudapan adalah
kuih, tetapi bagi menyeimbangkan zat dan vitamin kepada kanak-
kanak kami menghidangkan buah-buahan sebagai snek.
ARAS 1
ROTI, BIJIRIN, PASTA, MEE
MAKAN PALING BANYAK
12
Set menu yang lengkap boleh dilihat dalam Lampiran 8.
Perkhidmatan kesihatan telah dimulakan di Negara ini pada tahun 1967 dan
mulai tahun 1975, pasukan-pasukan kesihatan sekolah ditubuhkan bagi
membolehkan lawatan di buat ke prasekolah, sekolah-sekolah rendah dan
menengah di Malaysia.
1. Obesiti
2. Ketajaman penglihatan
3. Rabun warna
5. Jangkitan cacing
13
6. Kudis buta
7. Kurang pendengaran
14
12.0 Staf
Seramai 2 orang guru dan seorang pembantu telah dipilih untuk bekerja dengan
prasekolah ini. Kriteria pemilihan adalah mereka yang mempunyai minat
mendalam dan berpengalaman serta gru yang mempunyai keputusan yang agak
baik dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Sains di
peringkat Diploma Pendidikan atau sekurang-kurangnya Sijil Tinggi
Persekolahan Malaysia.
Pengalaman
Bil Nama No. K/P Kelulusan
Berkaitan
13.0 Penutup.
15
Dari kajian yang dijalankan didapati sambutan terhadap pendidikan pra sekolah
sekarang amat menggalakkan di mana ibu bapatelah mula menghantar anak-
anak mereka ke prasekolah bermula pada usia 5 tahun lagi.
Oleh itu prasekolah merasakan tidak akan menghadapi masalah untuk
mendapatkan 25 orang pelajar pada peringkat permulaan ini. Diharapkan
prasekolah ini akan dapat memberi pendidikan prasekolah yang baik sebelum
anak-anak memasuki alam persekolahan sebenar.
Diharapkan Kertas Kerja ini diangkat untuk diberi kelulusan. Sokongan dan
kerjasama dari pihak Tuan dalam meluluskan permohonan ini akan
menyerlahkan kecemerlangan kanak-kanak Malaysia melalui pendidikan
Prasekolah yang berkualiti memandangkan kanak-kanak merupakan pelapis
generasi akan datang yang akan menerajui negara.
LAMPIRAN 1
16
PELAN LOKASI PRASEKOLAH DEENA
PELAN LOKASI
PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU.
17
LAMPIRAN 2
4 kaki
B
8 kaki
A
4 kaki
K
10 kaki
l
20 kaki
J
10 kaki 12 kaki
E
19
6 kaki
HG
8 kaki I
2 kaki F
10 kaki
Petunjuk :
21
PELAN LUAR PRASEKOLAH DEENA.
50 kaki
5 kaki
h i j
f
a
40 kaki
60 kaki
22
15 kaki
e
d b
Petunjuk :
A Bangunan prasekolah
b Kolam ikan
c Laluan masuk
D Gazebo
E Taman herba
F Taman permainan
G Zoo mini
J Setor peralatan
23
LAMPIRAN 4
24
KOMPONEN : BAHASA DAN KOMUNIKASI
MATA PELAJARAN : BAHASA MALAYSIA.
A. MATLAMAT
B. SUKATAN PELAJARAN
a) LISAN :-
Assalamualaikum
Apa Khabar
Terima Kasih
2. Membezakan bunyi-bunyi :
Binatang
25
Kenderaan
Orang menangis.
dan tepat.
b) BACAAN
6. Membatang perkataan.
c) TULISAN
1. Latihan pergerakan tangan.
2. Menguasai pergerakan tangan secara bebas supaya bleh menulis dengan
selesa dan sempurna.
3. Latihan mata – dari kiri ke kanan / atas ke bawah.
4. Koordinasi mata dan tangan.
26
5. Menekap huruf-huruf yang diajar.
6. Menulis bentuk-bentuk huruf.
7. Menulis suku kata.
8. Menulis perkataan mudah.
A. MATLAMAT
1. Memberi pengalaman kepada murid-murid mengenai konsep angka
berasaskan pengalaman harian.
2. Membolehkan murid-murid mendapat pengalaman mengenai persekitaran
mereka dan hubungannya dengan angka.
3. Membolehkan murid-murid mengenal bentuk-bentuk dalam matematik
berasaskan pengalaman harian.
B. SUKATAN PELAJARAN
6. Konsep siri.
7. Konsep nilai.
27
8. Konsep tambah atau tolak dengan nilai 1-10.
C. PELAKSANAAN
1. Menggunakan kad-kad warna asas dalam mengenalkan warna-warna,
seterusnya benda-benda di sekeliling yang selalu digunakan.
2. Latihan mewarna / membulatkan benda-benda di sekeliling yang selalu
digunakan.
3. Menyediakan benda-benda yang sama jenis – untuk konsep pengajaran
himpunan set.
4. Mengajar saiz : besar, kecil, panjang, pendek, tinggi dan rendah.
5. Mengajar konsep nilai dengan menunjukkan kad-kad imbasan yang
mempunyai nilai-nilai tertentu.
6. Mengajar konsep tambah dan tolak dengan cara menggunakan benda-
benda maujud dan kad-kad angka.
28
KOMPONEN : PERKEMBANGAN KOGNITIF
A. MATLAMAT.
B. SUKATAN PELAJARAN.
1. Kecil dan besar dalam alam sekitar (bumi, langit, air, tanah dan
sebagainya) dan ‘man-made-environment’.
2. Prinsip membesar.
3. Panas, sejuk, kering dan basah.
4. Tempat tinggal manusia, haiwan dan perbezaan-perbezaannya.
5. Makanan manusia – jenis-jenis makanan, proses pemakanan.
C. PELAKSANAAN.
29
1. Gunakan alam sekitar prasekolah untuk menerangkan konsep saiz atau
gambar-gambar benda hidup yang berbeza saiz.
2. Prinsip membesar – tumbesaran biji benih (melalui ujikaji).
3. Panas dan sejuk – gunakan ais dan air. Gunakan jangkasuhu untuk
melihat perbezaan suhu.
4. Cuaca – gambar-gambar di musim panas, kering dan atau hujan dan
terangkan aktiviti-aktiviti di musim-musim yang tertentu ini.
5. Gunakan gambar-gambar untuk menerangkan tempat-tempat tinggal
manusia berbagai-bagai jenis tempat tinggal.
6. Makanan – bahagikan makanan yang boleh didapati dari binatang dan
dari tumbuhan.
30
KOMPONEN : KREATIVITI DAN ESTETIKA
A. MATLAMAT
1. Agar murid-murid dapat melibatkan diri, pemikiran dan daya kreatif untuk
satu-satu ciptaan Allah yang berfaedah serta menambahkan ketajaman
pengamatan dan meningkatkan daya koordinasi antara mata dan tangan
yang bak untuk menghasilkan karya seni.
B. SUKATAN PELAJARAN
1. Lukisan
2. Catan
3. Kolaj
4. Cetakan
5. Capan
6. Muzik
7. Lipatan dan guntingan
8. Lipatan dan celupan
9. Main pondok-pondok
C. PELAKSANAAN
31
1. Teknik yang digunakan untuk pengajaran adalah mengikut daya kreativiti
guru-guru.
A. MATLAMAT
B. SUKATAN PELAJARAN.
1. Mengenal diri sendiri – nama, jantina, umur dan anggota badan.
2. Mengenal warna-warna asas.
3. Mengenal angka 1-10 dalam Bahasa Inggeris.
4. Mengenal konsep saiz dan perbezaannya.
5. Konsep masa.
C. PELAKSANAAN.
1. Dalam mata pelajaran ini, guru boleh menggunakan teknik :
i. Lisan.
32
iv. Lakonan.
A. MATLAMAT
1. Membekalkan murid dengan pengetahuan asas Islam dalam agama yang
merangkumi ilmu Tauhid, Fiqah, Tasawwuf dan Sejarah Islam.
2. Menanamkan rasa cinta dan taat kepada Allah serta mewujudkan rasa
hubungan langsung dengan-Nya dalam setiap perlakuan di dunia.
3. Memahamkan murid akan hubungan manusia dan alam dengan Pencipta
serta kaitan kehidupan di dunia dengan akhirat.
4. Membina peribadi mukmin yang beriman, bertaqwa, berilmu, berakhlak
mulia dan beramal soleh kerana Allah semata-mata.
5. Memastikan murid mengamalkan adab-adab serta cara hidup Islam yang
syumul dengan mengambilnya dari sumber-sumber Islam, terutama Al-
Quran dan Al-Hadis.
6. Menyuburkan rasa cinta dan kasih kepada Nabi Muhammad melalui
penceritaan riwayat hidup dan sifat-sifat baginda yang terpuji.
7. Menjadikan Nabi Muhammad dan sunnah baginda sebagai model untuk
diteladani dalam segenap aspek kehidupan.
B. SUKATAN PELAJARAN
33
1. Aqidah (merangkumi Rukun Iman dan Rukun Islam)
2. Ibadah
3. Akhlak
4. Sirah
C. PELAKSANAAN
1. Guru membacakan serta menerangkan ayat-ayat Al-Quran dan Hadis-
hadis Rasulullah yang berkaitan dengan pelajaran Aqidah, Ibadah, Akhlak
dan Sirah.
2. Guru mengajar dan melatih murid melakukan ibadah-ibadah khusus dan
sunat dalam Islam, secara individu dan kumpulan.
3. Murid mempraktikkan cara berwudhuk dengan sempurna dan solat secara
berjemaah.
4. Murid berlatih membaca doa-doa tertentu selepas solat, wirid/zikir dan
doa-doa harian sehingga lancar, secara individu dan secara beramai-
ramai.
5. Guru menjelaskan sifat-sifat Allah swt, sifat-sifat Rasul dan perkara-
perkara sam’iyyat menerusi cerita-cerita yang bersesuain dengan tahap
murid.
6. Murid menghafal Rukun Iman, Rukun Islam, 99 nama Allah swt, nama-
nama 25 Rasul, sifat-sifat Allah dan sebagainya melalui nasyid yang diajar
oleh guru.
7. Guru menceritakan riwayat hidup Rasulullah dan sifat-sifat terpuji baginda
yang patut diamalkan oleh setiap muslim.
8. Guru mendidik murid berakhlak mulia dengan menerangkan adab-adab
dalam Islam, sifat-sifat mahmudah dan mazmumah melalui contoh-contoh
khusus, gambar-gambar, cerita-cerita agama dan kisah-kisah teladan
yang menarik.
9. Murid-murid melakonkan watak-watak yang bersifat mahmudah atau
mazmumah dengan bimbingan guru (main peranan).
34
10. Guru dan murid sama-sama mempraktikkan sunnah Nabi/cara hidup
Islam sekadar termampu.
11. Guru menguji kefahaman dan ingatan murid menerusi sesi soal jawab dan
pelbagai latihan.
LAMPIRAN 5
KURIKULUM TAMBAHAN
35
KURIKULUM TAMBAHAN.
A. MATLAMAT
B. SUKATAN PELAJARAN
C. PELAKSANAAN.
1. Murid-murid dikumpulkan dalam kumpulan lebih kecil dengan nisbah guru :
murid maksima 1 : 5.
2. Murid-murid dibekalkan dengan buku-buku Iqra’ 1-6.
3. Pembacaan dimulakan dengan buku 1 dan seterusnya 2, 3, 4, 5 dan 6
mengikut kemahiran.
4. Menggunakan Bahan Bantu Mengajar (BBM) seperti kad imbasan atau
kemudahan ICT. Tulisan-tulisan yang besar dan jelas digunakan.
5. Aktiviti-aktiviti menambahkan kemahiran seperti penulisan dan menggunakan
‘plastisin’ bagi membentuk huruf-huruf.
36
MATA PELAJARAN : HAFALAN MUQADDAM.
A. MATLAMAT
1. Untuk mengajar murid-murid menghafal surah-surah pendek yang
terkandung dalam Al-Quran.
2. Menanam rasa cinta kepada Al-Quran melalui tanggungjawab membaca dan
menghafal.
B. SUKATAN PELAJARAN
1. Menghafal surah Al-Fatihah.
2. Menghafal dari awal surah iaitu Surah An-Nas, untuk yang selanjutnya
mengikut kemampuan hafalan mereka.
C. PELAKSANAAN.
1. Murid-murid dibekalkan dengan Muqaddam setiap seorang.
2. Guru membaca dan murid-murid mengikut bacaan guru. Setelah seorang
murid telah lancar bacaannya, barulah dipindahkan ke surah yang baru.
3. Guru menyemak bacaan murid dan hafalan setiap daripada mereka supaya
bacaan dan hafalan murid-murid adalah lancar dan tartil.
4. Tafsir ringkas untuk surah-surah yang diajar dan dihafal.
37
MATA PELAJARAN : KEUSAHAWANAN
A. MATLAMAT
1. Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada asas-asas keusahawanan.
2. Menanam rasa minat dan cinta kanak-kanak kepada bidang keusahawanan.
3. Menanam minat kanak-kanak terhadap pembelajaran matematik melalui
aktiviti berjual beli.
4. Memupuk nilai jujur dan amanah dalam menjalankan urusan jual beli.
B. SUKATAN PELAJARAN
1. Memperkenalkan kanak-kanak kepada mata wang yang digunakan di
Malaysia terlebih dahulu.
2. Mengajar kepada kanak-kanak tentang konsep keusahawanan.
3. Memperkenalkan perkara-perkara yang terlibat di dalam bidang
keusahawanan seperti pemprosesan, pembungkusan dan pemasaran.
C. PELAKSANAAN.
1. Kanak-kanak diperkenalkan dengan mata wang yang digunakan di Malaysia
terlebih dahulu.
2. Kanak-kanak diberi peluang untuk menghasilkan sendiri barangan yang akan
di pasarkan.
3. Seterusnya kanak-kanak akan di ajar tentang proses pembungkusan diikuti
dengan proses pemasaran barangan.
4. Aspek kebersihan dan keselamatan turut diselitkan.
38
LAMPIRAN 6
JADUAL PEMBELAJARAN
39
MASA 8.00 – 8.20 8.20 – 9.00 9.00 – 9.30 9.30 – 10.00 10.00 –
HARI 10.20
AHAD SOLAT BI BI
ISNIN
&
SELASA
RABU CIRCLE
KHAMIS TIME
40
LAMPIRAN 7
TAKWIM
41
TAKWIM PRASEKOLAH DEENA SESI 2011.
JANUARI
Bil PERKARA TARIKH
1. Sesi Persekolahan Bermula
02.01.2011
2. Minggu Kenali Diri (Orientasi) 02.01.2011 – 06.01.2011
3. Minggu Cungkil Bakat Bermula 16.01.2011 – 20.01.2011
4. Oh Ibu….. Oh Ayah….. 29.01.2011
FEBRUARI
MAC
Bil TARIKH
PERKARA
1. Karnival Sukan 17.03.2011
2. Kemuncak Penglipur Lara 23.03.2011
3. Mentorku 26.03-2011
APRIL
Bil TARIKH
PERKARA
1. Mentorku 09.04.2011
42
2. Kemuncak Peragaan 21.04.2011
3. Hari Alam Sekitar 28.04.2011
MEI
Bil TARIKH
PERKARA
1. Sayang Guru, Cintai Ibu 16.05.2011
2. Kemuncak Persembahan Pentas 28.05.2011
3. Mentorku 28.05.2011
JUN
JULAI
Bil TARIKH
PERKARA
1. Minggu Usahawan Muda 03.07.2011 – 07.07.2011
2. Mentorku 16.07.2011
3. Kemuncak Kreativiti Seni 28.07.2011
OGOS
43
Bil TARIKH
PERKARA
1. Mentorku 06.08.2011
2. Sambutan Hari Kebangsaan 31.08.2011
3. Kemuncak Anak Merdeka 31.08.2011
SEPTEMBER
Bil TARIKH
PERKARA
1. Mentorku 03.09.2011
2. Hari Keluarga 16.09-2011
3. Kemuncak Yakin Diri 29.09.2011
OKTOBER
Bil TARIKH
PERKARA
1. Mentorku 08.10.2011
2. Kemuncak Hasil Kraf 27.10.2011
NOVEMBER
Bil TARIKH
PERKARA
1. Hari Kanak-kanak 03.11.2011
2. Kemuncak Anak-anak Deena 10.11.2011
3. Konvokesyen Prasekolah Deena 17.11.2011
*** Oh Ibu… Oh Ayah merupakan satu aktiviti suai kenal di antara kanak-kanak
prasekolah bersama ibu bapa atau penjaga kanak-kanak. Ini adalah penting untuk
membina hubungan kerjasama yang baik di antara mereka.
44
*** Mentorku merupakan aktiviti istemewa Prasekolah Deena yang diadakan setiap
bulan. Pada setiap bulan, ibu bapa dan kanak-kanak prasekolah akan berkumpul dan
membentuk beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan bergilir untuk menunjukkan
sama ada cara memasak sesuatu atau cara-cara menghasilkan sesuatu rekaan kreatif.
Ibu, bapa atau penjaga akan menjadi mentor yang akan membuat demonstrasi.
*** Aktivit kemuncak pada setiap bulan seperti Kemuncak Nyanyian, Kemuncak
Penglipur Lara, Kemuncak Peragaan dan lain-lain memberi peluang kanak-kanak
menyerlahkan potensi diri dengan melibatkan diri dalam aktiviti yang dikhususkan
dalam sesuatu bulan berkenaan. Pada bulan November, terdapat sebuah persembahan
khas iaitu Kemuncak Anak-anak Deena di mana kanak-kanak akan mempersembahkan
kehebatan dan kelebihan yang ada pada diri masing-masing sama ada berpantun,
bersyair, bercerita, berlakon dan menyanyi pada hari pertandingan ini. Aktiviti bulanan
ini bertujuan untuk mengasah bakat dan menbina keyakinan diri yang tinggi di kalangan
kanak-kanak.
45
LAMPIRAN 8
SENARAI MENU
46
SARAPAN PAGI.
SET 1
KANDUNGAN
HARI MENU RAMUAN UTAMA
NUTRISI
AHAD Bubur Daging + air Beras, daging, sayur sawi, Bubur: Karbohidrat
teh’o kentang, bawang, gula,
Daging:Protein
garam dan teh.
Sawi: Vitamin
Kentang:
Karbohidrat
Lemak
47
ISNIN Sandwic Telur, Roti, telur, salad, timun, Roti: Karbohidrat
salad + air susu tomato, lobak, mayonis dan
Telur: Protein
susu.
Salad, timun,
tamato: Vitamin
Mayonis: Lemak
Susu: Kalsium
SELASA Nasi Goreng + air Beras, ayam tanpa lemak, Nasi: Karbohidrat
milo sayur campur, timun, milo
Ayam: Protein
dan susu.
Sayur campur dan
timun: vitamin
Milo (bijirin):
Karbohidrat
Susu: Kalsium
RABU Roti Bakar, kacang Roti, kacang panggang, telur, Roti: Karbohidrat
panggang, telur salad, horlick dan susu.
Kacang panggang,
mata kerbau+ air
telur: Protein
horlick
Salad: vitamin
Horlick (bijirin):
Karbohidrat
Susu: Kalsium
48
KHAMIS Pau ayam + air Pau, ayam, kentang, lobak Pau, kentang:
susu dan susu. Karbohidrat
Ayam: protein
Lobak: Vitamin
Susu: Kalsium
SET 2
KANDUNGAN
HARI MENU RAMUAN UTAMA
NUTRISI
AHAD Ban tuna + air susu Roti bun, sardin, salad, timun, Roti:Karbohidrat
tomato dan susu.
Sardin: Protein
Susu: Kalsium
ISNIN Mee Hoon Goreng + Mee Hoon, daging, sawi, Mee Hoon:
air teh’o lobak, teh dan gula. Karbohidrat
Daging: Protein
Sawi, lobak:
49
Vitamin
Gula: Lemak
Susu: Kalsium
Pisang: Vitamin
Telur: Protein
Horlick (bijirin):
karbohidrat
RABU Mee Sup + air Mee, ayam, kentang, kubis, Mee, kentang:
ribena daun sup, jus ribena. Karbohidrat
Ayam: Protein
Ribena: Vitamin,
lemak.
KHAMIS Tauhu sumbat, sos Tauhu basah, timun, ayam, Tauhu (soya),
+ air milo. sos, tomato,timun, milo dan ayam: protein
susu.
Timun, tomato:
Vitamin
50
Sos: Lemak
Milo (bijirin):
karbohidrat
Susu: Lemak
SET 3
KANDUNGAN
HARI MENU RAMUAN UTAMA
NUTRISI
AHAD Mee Goreng + air Mee, taugeh, sawi, ayam, Mee: Karbohidrat
glukosa oren bawang, glukosa oren.
Taugeh, sawi:
Vitamin
Ayam: Protein
ISNIN Sandwic tuna + air Roti, salad, timun, tuna, Roti: Karbohidrat
horlick. mayonis, sos, horlick dan
Salad, timun:
susu.
Vitamin
Tuna: Protein
Sos, mayonis:
Lemak
51
Susu: Kalsium
SELASA Bijirin sarapan + air Bijirin sarapan dan susu. Bijirin sarapan:
susu Karbohidrat
Susu: Kalsium
RABU Pengat pisang + air Pisang, sagu, milo dan susu. Pisang: Vitamin
milo
Susu: Kalsium
Milo: Karbohidrat
KHAMIS Roti Bakar, telur Roti, kaya, telur dan susu. Roti: Karbohidrat
separuh masak + air
Kaya: Lemak
susu
Telur: Protein
Susu: Kalsium
SET 4
KANDUNGAN
HARI MENU RAMUAN UTAMA
NUTRISI
AHAD Apam kukus + air Tepung, telur, ragi, horlick Apam: Karbohidrat
horlick dan susu.
Telur: Protein
52
Horlick: Bijirin
Susu: Kalsium
ISNIN Tosai, kari ayam + Tepung, kari, telur, kentang, Tosai, kentang:
air susu tomato, bendi,ayam dan Karbohidrat
susu.
Susu: Kalsium
Ayam, telur:
Protein
Bendi, tomato:
Vitamin
SELASA Kwey teow goreng + Kwey teow, daging, ikan bilis, Kwey teow:
air teh sawi, timun, tomato dan teh. Karbohidrat
Daging: Protein
Sawi, timun,
tomato: Vitamin
Taugeh, lobak,
sengkuang:
Vitamin
Glukos: Vitamin
53
KHAMIS Pau daging + air Pau daging,kentang, lobak, Pau, kentang:
milo kacang pic, milo dan susu. Karbohidrat.
Milo: Karbohidrat
Susu: Kalsium
KUDAPAN.
SET1
MENU
HARI
54
KHAMIS Tembikai 3 potong + air
SET2
HARI
MENU
KHAMIS
MAKAN TENGAHARI.
SET1
55
HARI MENU RAMUAN UTAMA KANDUNGAN
NUTRISI
AHAD Nasi + ayam masak Beras, ayam, kicap, bawang, Nasi: Karbohidrat
kicap + sayur sawi sawi, dan kordial sirap.
Ayam: Protein
goreng + air sirap
Sawi: Vitamin
SELASA Nasi + sup daging, Beras, daging, bawang, daun Nasi, karbhidrat:
lobak merah dan sup, kentang, lobak dan Karbohidrat
kentang + air ribena kordial ribena.
Daging: Protein
Kordial Ribena:
Gula
KHAMIS Nasi + ikan masak Beras, ikan kembung, sos, Nasi: Karbohidrat
masam manis + tomato, cili besar, taugeh,
Ikan kembung:
sayur lemak taugeh susu, bawang, taugeh, susu,
Protein
+ air oren kordial oren.
Cili, tomato,taugeh:
Vitamin
Susu: Kalsium
56
SET2
Susu: Kalsium
KHAMIS Nasi + kari daging Beras, daging, rempah ratus, Nasi: Karbohidrat
+sayur kangkung serbuk kari, bawang,
Daging: Protein
goreng + air kangkung, dan kordial
57
mangga mangga. Kangkung: Vitamin
Kordial Mangga:
Gula
58
LAMPIRAN 9
ASPEK KEBERSIHAN
ASPEK KEBERSIHAN.
59
LAMPIRAN 10
60
ASPEK KESELAMATAN.
ASPEK KESELAMATAN.
Keselamatan merupakan satu aspek penting yang perlu diberi perhatian dalam
penubuhan sesebuah prasekolah. Keselamatan ini bukan sahaja melibatkan soal
keselamatan kanak-kanak tetapi ia juga melibatkan soal harta benda, peralatan di
dalam dan di luar bangunan serta semua yang berkaitan.
61
disemak oleh pihak bomba, Kementerian Pelajaran, Jabatan Kerja Raya dan lain-lain
badan yang terlibat.
Merujuk kepada hasil temubual dan perbincangan antara kumpulan kami dan
pihak bomba, mereka telah menerangkan banyak aspek yang perlu kami fikirkan
berkaitan dengan keselamatan. Menurut pegawai di sana, sebelum pihak bomba
member kelulusan dan cadangan keselamatan, pihak pengurusan prasekolah perlu
menyediakan satu pelan yang lengkap supaya pihak bomba dapat menyemak keluasan
dan kesesuian bangunan dengan alat-alat keselamtan yang akan mereka cadangkan
kelak.
Setelah menghantar lukisan pelan dalam dan pelan luar prasekolah kami, pihak
bomba telah mencadangkan supaya kami mencari pembekal untuk mendapatkan
peralatan keselamatan yang sesuai. Pihak bomba tidak boleh membekalkan semua
peralatan kerana mereka tidak dibenarkan untuk berniaga sebaliknya mereka hanya
boleh membuat pengesahan dan penyeliaan . walaubagaimanapun, pihak bomba sedia
member bantuan dari segi khidmat nasihat dan mereka juga turut member kerjasama
dengan member kami maklumat dan nombor telefon beberapa pembekal berhampiran
Kuala Terengganu. Maklumat berkenaan sangat berguna dan membantu kami.
Berdasarkan nasihat dari pihak bomba, kami telah menyediakan satu pelan
laluan keluar semasa berlaku kebakaran dan kecemasan (sila rujuk Rajah 3). seperti
mana rajah tersebut, kami menyediakan dua pintu pagar untuk laluan keluar dan masuk
iaitu di bahagian hadapan dan belakang begitu juga dengan bangunan prasekolah
kami. Bangunan kami mempunyai satu pintu utama di hadapan dan juga satu lagi pintu
di bahagian belakang. Menurut pihak bomba, untuk mendapat kelulusan dari pihak
bomba, pihak pengurusan prasekolah perlu menyediakan pelan laluan kecemasan
terlebih dahulu dan pelan tersebut perlu mengandungi dua pintu untuk laluan keluar dan
masuk.
Selain lantai, punca kuasa juga perlu dijaga. Kami memastikan setiap punca
kuasa mempunyai penutup bagi mengelakkan berlaku renjatan elektrik. Setiap punca
kuasa juga ditempatkan di ketinggian yang tidak mudah untuk dicapai oleh kanak-
kanak. Setiap punca kuaca diletakkan jauh dari sumber air demi menjaga keselamatan
prasekolah kami.
Dari aspek perabot dan peralatan pula, kami memilih perabot dan peralatan yang
sesuai dengan saiz kanak-kanak, kukuh dan tegap, tidak tajam dan berat, bebas
selumbar, tidak mudah terbalik, bebas bahan kimia merbahaya, bebas karat, memenuhi
keperluan dan standard,serta susunannya tidak menghalang pergerakan kanak-kanak.
Selain itu, kami memilih perabot pelbagai warna menarik supaya dapat menceriakan
kelas kami.
63
Dari aspek bahan bantu mengajar, kami memilih bahan-bahan yang sesuai
dengan saiz dan keperluan kanak-kanak. Setiap bahan disimpan ditempat yang
selamat dan dilabelkan. Selain itu, bahan basah dan kering juga di simpan di tempat
berasingan bagi mengekalkan kualiti bahan dan memudahkan pengurusan bahan
tersebut.
Dari aspek bahan makanan pula, kami menyediakan tempat menyimpan bahan
makanan di bilik penyediaan makanan. Bahan kering di simpan di dalam cabinet dapur
manakala bahan basah di simpan dalam peti ais. Bahan kering dibeli secara borong
sebulan sekali manakala bahan bsah pula dibeli secara mingguan bagi memastikan
kesegaran makanan tersebut sekaligus mengelakkan keracunan makanan.
Beralih kepada aspek jalan raya dan lalu lintas pula, kami menetapkan satu
peraturan supaya ibu bapa atau penjaga kanak-kanak perlu menunggu dan mengambil
anak masing-masing di dalam kawasan sekolah. Mereka tidak dibenarkan membawa
atau meletakkan kenderaan di dalamkawasan sekolah mahupun di hadapan pintu
pagar utama prasekolah. Kanak-kanak hanya dibenarkan pulang setelah diambil sendiri
oleh ibu bapa dan penjaga mereka.
Akhir sekali ialah dari segi aspek keselamatan emosi. Walaupun tidak dapat di
lihat secara luaran, kami tetap menitik beratkan aspek ini kerana tanpa emosi yang
stabil, adalah mustahil untuk kanak-kanak itu belajar dengan selesa dan mudah. Untuk
memastikan keselamatan emosi kanak-kanak di prasekolah kami, kami memilih bahan
pengajaran yang sesuai dengan kehendak, minat dan keperluan mereka. Kami turut
mengaitkan pengajaran kami dengan isu-isu semasa yang tidak terlalu berat dan tidak
sensitif.
Selain itu, kami juga menyediakan peralatan bagi mencegah dan memadam
kebakaran seperti alat pemadam api, sprinkler di syiling, pengesan asap dan haba serta
pelan laluan kecemasan. Setiap tiga bulan, pihak bomba dan penyelamat akan dating
untuk memeriksa alat-alat berkenaan dan setiap tahun, pihak bomba juga akan
64
mengadakan ceramah kebakaran untuk kanak-kanak dan ibu bapa serta di ikuti dengan
latihan kebakaran buat untuk melatih kanak-kanak.
LAMPIRAN 11
65
KOS PENUBUHAN
JUMLAH RM 97,350.00
66
B) PERBELANJAAN
1) Peralatan/perabot
i) Meja pelajar
- Bulat
- Segiempat
(RM 285 x 8) RM 2,280.00
67
RM 525.00
RM 490.00
RM 490.00
RM 329.00
RM 9,534.00
2) Taman Permainan
- Playhouse Climber
RM 2,000.00
- Triorocer
- Jongkang-jongkit RM 149.00
RM 300.00
RM 2,449.00
5) Staf
i) Guru-guru
(RM 1,900 X 12) RM 22,800.00
ii) Kerani
iii) Tukang masak (RM 800 X 12) RM 9,600.00
6) Epf/insurans RM 4,600.00
68
7) Bayaran buku kerja (RM 150 X 25) RM 3,750.00
11)Aktiviti prasekolah
i) Keraian prasekolah
(RM 100 X 12) RM 1,200.00
ii) Sukan dan permainan
RM 1,000.00
13)Kos membaikpulih
bangunan
RM 1,000.00
JUMLAH RM 87,983.00
1) PERANCANGAN KURIKULUM.
69
2)KURIKULUM TAMBAHAN.
3)PROGRAM PEMBELAJARAN.
70
PERANCANGAN KURIKULUM PRASEKOLAH DEENA.
71
untuk sepanjang tahun bagi tahun 2011, saya telah mempermudahkannya ke dalam
bentuk jadual.
Majlis Dialog Bersama Ibu Bapa yang dijangka berlangsung dalam bulan
Februari adalah bertujuan untuk memberi peluang ibu bapa kanak-kanak prasekolah
mengenali satu sama lain. Selain itu juga, majlis ini bertujuan untuk membincangkan
permasalahan anak-anak mereka atau permasalahan yang dihadapi sekolah serta
langkah-langkah penambahbaikkan yang perlu. Dengan cara ini, mutu perkhidmatan
yang diperoleh anak-anak mereka adalah dijamin memuaskan hati dan memberikan
hasil yang positif. Latihan sukan juga akan bermula pada bulan Februari. Tujuan latihan
sukan ini diadakan awal adalah supaya kanak-kanak lebih bersedia dari segi mental
dan fizikal untuk menghadapi Karnival Sukan yang sebenar pada bulan April nanti.
Pada bulan Mac pula, akan diadakan satu latihan kebakaran oleh Jabatan
Bomba. Daripada hasil kajian dan pencarian maklumat saya dan ahli kumpulan
sepanjang menyiapkan tugasan projek untuk kursus Pengurusan Prasekolah (PRA
3110) ini, sesebuah prasekolah yang berdaftar perlu memaklumkan kepada Jabatan
Bomba tentang penubuhan prasekolah dan perlu memohon kepada Jabatan Bomba
untuk mengadakan latihan kebakaran sekurang-kurangnya sekali dalam setahun.
Selain itu, sambutan Maulidur Rasul turut akan berlangsung dalam bulan Mac.
Seterusnya pada bulan April akan berlangsung Karnival Sukan Prasekolah yang
akan melibatkan prasekolah-prasekolah dari daerah yang sama. Ini membuka peluang
72
kepada kanak-kanak berkenalan dengan kanak-kanak dari prasekolah yang lain.
Lawatan ke zoo turut diadakan pada bulan tersebut. Menurut Saayah Abu, Surayah
Zaidon dan Siti Saleha Samsuri, lawatan perlu dijalankan sekurang-kurangnya dua kali
setahun. Kanak-kanak perlu didedahkan dengan persekitaran yang kaya dengan
pengalaman baru secara hands-on. Mereka perlu diberi persekitaran yang dapat
merangsang mereka supaya terus meneroka dan mengambil sesuatu pengetahuan itu
secara tidak mereka sedari dan yang paling penting meyeronokkan. Dengan adanya
lawatan ke zoo ini, mereka berpeluang mendekati haiwan-haiwan yang terdapat di zoo
dan dapat melihatnya secara ‘live’, tidak hanya mendengar daripada cerita-cerita guru
atau menontonnya daripada telivisyen. Sesetengah haiwan juga turut dapat dipegang
oleh mereka.
Pada bulan Mei pula akan berlangsungnya Hari Usahawan. Menepati konsep
keusahawanan yang menjadi visi prasekolah kami, Hari Usahawan ini diharap memberi
pengalaman langsung kepada kanak-kanak untuk merasa realiti sebenar berurus niaga.
Pada pertengahan bulan Mei pula, prasekolah kami akan mengadakan hari khas iaitu
Hari Ibu dan Hari Guru yang disambut serentak. Aktiviti ini dinamakan Sayangi Guru,
Cintai Ibu. Pada hari tersebut, para ibu dan guru akan berkumpul dalam satu majlis.
Manakala kanak-kanak pula diberi peluang menunjukkan penghargaan kepada guru
dan ibu mereka dengan cara memberi hadiah, kad ucapan dan sebagainya hasil rekaan
mereka sendiri.
Pada bulan Jun pula akan diadakan sambutan Hari Bapa. Seperti juga Hari Guru
dan Hari Ibu, pada hari ini bapa-bapa kepada kanak-kanak Prasekolah Deena akan
diraikan sebagai menghargai jasa, usaha dan kerjasama baikmereka mendidik anak-
anak Prasekolah Deena. Pada bulan Jun juga akan berlangsungnya Hari Potensi di
mana pada hari inilah kanak-kanak berpeluang mempamerkan bakat-bakat yang ada
dalam diri mereka. Pada hari pertandingan, guru berperanan membina keyakinan yang
tinggi di kalangan kanak-kanak. ini dapat melatih mereka menjadi berani untuk
berhadapan dengan khalayak ramai. Di akhir bulan Januari pula akan diadakan Gotong
Royong yang melibatkan kanak-kanak Prasekolah Deena dan ibu bapa. Menurut apa
yang telah saya pelajari, adalah penting bagi sesebuah prasekolah itu mempunyai
hubungan baik dengan ibu bapa dan masyarakat setempat.
74
biji benih dan diajar cara-cara untuk menanamnya di dalam pasu. Setiap kanak-kanak
akan bertanggungjawab memastikan pokok mereka akan membesar dengan subur.
Pada bulan Ogos pula aktivit yang akan dijalankan tidak banyak kerana bulan
Ramadhan jatuh pada bulan tersebut dan kanak-kanak dilatih berpuasa. Pada bulan itu,
saya hanya merancang untuk mengadakan Ujian Lisan di kalangan kanak-kanak untuk
memastikan penggunaan tatabahasa mereka dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa
Inggeris adalah berul. Aktiviti kemuncak yang dapat saya fikirkan pada bulan tersebut
adalah Majlis Berbuka Puasa bersama ibu bapa atau penjaga anak-anak Prasekolah
Deena.
Pada bulan Oktober pula, saya telah merancang satu lawatan ke kelas Tahun
Satu sekolah berhampiran. Ini adalah untuk memberi pengenalan dan pengalaman
kepada anak-anak Prasekolah Deena bagaimana suasana sebenar di Tahun Satu.
Dengan adanya aktiviti ini, tidak akan timbul lagi kes-kes di mana kanak-kanak akan
menangis dan enggan ke sekolah apabila masuk ke Tahun Satu sehingga ibu bapa
terpaksa menunggu selama seminggu di luar bilik darjah.
Pada akhir bulan Disember pula, akan diadakan sesi pendaftaran kepada ibu
bapa yang hendak menghantar anak mereka ke Prasekolah Deena. Sesi pendaftaran
diadakan pada akhir bulan Disember adalah dengan tujuan guru dapat terus kepada
sesi P&P atau terus kepada aktiviti yang ingin dijalankan tanpa perlu mengganggu
waktu persekolahan dengan urusan pendaftaran. Ibu bapa yang turut mula bekerja
pada awal Januari juga tidak perlu memohon cuti untuk urusan pendaftaran anak
mereka.
JANUARI
FEBRUARI
MAC
APRIL
MEI
JUN
OGOS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
78
DISEMBER
Saya telah memilih untuk mewujudkan tiga lagi kurikulum sebagai tambahan
kepada kurikulum yang telah prasekolah kami sediakan. Kurikulum yang saya
cadangkan adalah memnetingkan penguasaan Bahasa Inggeris dan Bahasa Arab di
kalangan kanak-kanak. Kurikulum tersebut terdiri daripada mata pelajaran ‘Story
Telling’ yang menggunakan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris sebagai bahasa
pengantar, mata pelajaran ‘Bahasa Arab’ dan yang ketiga adalah mata pelajaran “Music
and Movement” yang turut menggunakan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris
sebagai bahasa pengantar. Ingin saya nyatakan di sini bahawa saya sememangnya
agak mementingkan penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan kanak-kanak menyedari
kepentingan menguasai bahasa tersebut pada masa kini. Ini tidak bermakna bahawa
saya meminggirkan terus Bahasa Malaysia yang merupakan Bahasa Ibunda di negara
ini. Oleh kerana itu, Bahasa Malaysia tetap menjadi pengantar yang utama di
Prasekolah Deena.
Oleh kerana itu, kanak-kanak perlu diberi pendedahan dari peringkat awal lagi.
Bertepatan dengan konsep keusahawanan yang ingin ditonjolkan oleh Prasekolah
Deena, saya berpendapat bahawa beberapa elemen perlu diambil perhatian terlebih
dahulu. Antaranya adalah memperkenalkan serta memperkukuhkan penguasaan
bahasa selain daripada bahasa ibunda, iaitu Bahasa Inggeris dan Bahasa Arab di
kalangan kanak-kanak Prasekolah Deena.
A. MATLAMAT
1. Menerapkan nilai-nilai murni agama kepada kanak-kanak melalui teknik
penceritaan kisah-kisah teladan dan yang mempunyai pengajaran.
2. Mendorong murid untuk mempamerkan akhlak mulia dalam pergaulan
dan kehidupan seharian.
3. Memperluaskan ilmu pengetahuan murid terhadap pelajaran melaui
pendedahan kisah-kisah yang berkaitan secara langsung atau tidak
langsung dengan subjek-subjek lain yang dipelajari di prasekolah.
4. Membina daya imaginasi dan kreativiti murid di mana mereka sendiri
bercerita, berlakon atau menerangkan tentang sesuatu gambar / aksi
yang dilihat.
5. Memupuk kebolehan murid untuk menghasilkan ‘buku cerita’ sendiri
mengikut tahap masing-masing berasaskan pengetahuan sedia ada.
80
B. BAHASA PENGANTAR
1. Bahasa Malaysia
2. Bahasa Inggeris
C. PELAKSANAAN
1. Guru bercerita kepada murid menggunakan buku-buku cerita, gambar-
gambar, lukisan atau boneka.
2. Guru mempelbagaikan suara dan berlakon menurut watak-watak berbeza
dalam cerita seperti suara nenek tua, suara haiwan atau suara kanak-
kanak.
3. Murid bertanya soalan, memberi komentar / ulasan dan diminta
menjelaskan pengajaran cerita sekadar yang difahami.
4. Murid bercerita mengenai pengalaman sendiri, tajuk-tajuk yang
dicadangkan dan gambar-gambar yang ditunjukkan.
5. Murid melakonkan watak-watak dalam cerita melalui penampilan diri,
menggunakan boneka, topeng muka dan pelbagai Bahan Bantu Belajar
yang lain.
6. Murid dibimbing untuk mengarang dan menghasilkan ‘buku cerita’ sendiri
berdasarkan kebolehan dan pengetahuan sedia ada pada diri masing-
masing.
A. MATLAMAT
81
B. SUKATAN PELAJARAN
Mengenalkan perkataan-perkataan dalam Bahasa Arab yang berhubung dengan:
i. Bilangan dari 1-100
ii. Nama-nama anggota badan
iii. Nama-nama alatan di rumah
iv. Nama-nama alat dalam bilik darjah
v. Nama-nama binatang
vi. Nama buah-buahan
vii. Perkataan-perkataan mudah seperti terima kasih, tolong dan maafkan
saya.
PELAKSANAAN.
A. MATLAMAT
82
6. memperkembangkan daya penghargaan estetik terhadap karya dan
persembahan muzik
B. BAHASA PENGANTAR
1. Bahasa Malaysia
2. Bahasa Inggeris
C. PELAKSANAAN
1. Guru memasangkan pelbagai jenis lagu dan menyuruh kanak-kanak
bergerak bebas dahulu.
2. Guru kemudian memperkenalkan beberapa jenis gerakan.
3. Guru menyanyi dalam nada dan ton yang betul, kemudian kanak-kanak
mengikutinya.
4. Guru memperkenalkan beberapa jenis alat muzik dan cara yang betul
menggunakannya.
83
accessed learning). Berikut merupakan senarai beberapa program pembelajaran lain
yang saya cadangkan untuk Prasekolah Deena :
iii. Lawatan.
v. Hari Potensi.
vi. Taekwando.
JURUTERA TUNAS.
Contoh yang pertama adalah program mencipta “Kapal Terbang dan Helikopter.”
Kanak-kanak prasekolah berpeluang untuk belajar menghasilkan pelbagai bentuk kapal
terbang kertas dan cuba terbangkan ke udara. Di sebalik aktiviti ini, kanak-kanak
berpeluang mengenali pelbagai jenis kenderaan udara. Selain itu, mereka akan
menyedari kepentingan rintangan udara dengan membentuk dan mengubah sayap
sebuah helikopter. Selain itu juga, bagi memperkenalkan konsep rintangan udara,
84
kanak-kanak akan diajar untuk menghasilkan sebuah kincir angin dan akan cuba
menggerakkannya dengan laju secara meniup dari bahagian tepi.
SAINTIS TUNAS.
Program kedua yang dapat saya fikirkan adalah “Saintis Tunas”. Program ini
dilihat dapat memberi pendedahan melalui beberapa aktiviti sains yang mudah sebagai
pengenalan dalam bidang sains kepada kanak-kanak prasekolah. Ini akan merangsang
minat anak-anak kecil dalam bidang sains serta memahami konsep sains sambil
belajar, bermain dan berfikir. Program ini dijalankan dalam persekitaran yang menarik
serta cara pembelajaran yang tidak formal dan menyeronokkan. Di antara aktiviti yang
disediakan adalah “Tarik dan Tolak Kuasa Magnet ”.
85
Kanak-kanak berpeluang membuat pemerhatian dan mengkaji sebab musabab
di atas setiap aktivit yang mereka jalani.Selain itu juga, aktivit yang sangat popular di
prasekolah adalah aktiviti memancing ikan dengan menggunakan joran magnet.
Bertepatan dengan prasekolah kami yang bertemakan “Fun In Learning”, kanak-kanak
akan mendapat satu pembelajaran yang bermakna dan seronok.
LAWATAN.
Menurut Saayah Abu, Surayah Zaidon dan Siti Saleha Samsuri, lawatan perlu
dijalankan sekurang-kurangnya dua kali setahun. Kanak-kanak perlu didedahkan
dengan persekitaran yang kaya dengan pengalaman baru secara hands-on. Mereka
perlu diberi persekitaran yang dapat merangsang mereka supaya terus meneroka dan
mengambil sesuatu pengetahuan itu secara tidak mereka sedari dan yang paling
penting meyeronokkan. Bagi prasekolah ini, saya turut merancang dua kali lawatan iaitu
yang pertama lawatan ke zoo dan yang kedua adalah lawatan ke kelas tahun satu
sekolah yang berhampiran.
Majlis Berbuka Puasa bersama anak-anak Prasekolah Deena dan juga ibu bapa
dapat mengertakan lagi silaturrahim antara satu sama lain. Hubungan yang baik dan
erat bersama ibu bapa adalah sangat penting dalam mendapatkan kerjasama untuk
memudahkan guru menjalankan sesuatu aktivit atau bagi menjamin proses pengajaran
dan pembelajaran (P&P) yang efektif.
Hari Potensi.
Hari Potensi dilihat sangat penting untuk mebina kayakinan diri kanak-kanak. Di
samping itu, aktiviti ini juga penting untuk mencungkil bakat yang terpendam dalam diri
kanak-kanak. Hari Potensi ini juga merupakan salah satu cara peluahan emosi kanak-
kanak dengan cara menyanyi, berlakon atau mendeklemasikan sajak, syair atau
pantun dengan cara tersendiri.
Taekwando.
88
NAMA : NURUL AIN MAZLAN
NO K/P : 880909-43-5590
89
kompleks kraf kuala
lumpur.
90
KURIKULUM TAMBAHAN
91
muzik boleh digunakan dalam terapi emosi kanak-kanak. Jadi, melalui kurikulum
tambahan ini, ianya bukan sahaja dapat mencungkil bakat kanak-kanak prasekolah ini
tetapi ia juga dapat membantu guru dalam mengenali emosi yang sedang dihadapi oleh
kanak-kanak.
Bagi kurikulum seni kraftangan, apa yang ingin saya tekankan ialah bagaimana
untuk menggunakan bahan-bahan yang terbuang dan bahan semulajadi bagi
menghasilkan sesuatu kraftangan yang menarik yang boleh digunakan sebagai hadiah
dan juga perhiasan. Dengan ini, disamping dapat mengasah minat dan bakat kanak-
kanak, ia juga dapat mengajar kanak-kanak berjimat. Jadi, mereka tidak perlu
mengeluarkan banyak duit untuk membeli hadiah malah mereka juga dapat menjula
hasil kerja mereka kepada orang lain. Bagi melaksanakan kurikulum seni kraftangan
ini, saya akan menggunakan masa sebulan yang akan diselang selikan dengan subjek
muzik. Disamping melahirkan kanak-kanak yang kreatif, saya juga dapat memupuk
sikap menghargai alam sekitar dalam diri kanak-kanak.
Untuk kurikulum muzik pula, saya akan memberi pendedahan kepada kanak-
kanak dalam teknik bermain alat muzik. Alat muzik yang ingin saya ajarkan kepada
kanak-kanak prasekolah saya adalah bermain gamelan. Dengan kemahiran yang saya
miliki, saya akan mengajar kanak-kanak bagaimana untuk bermain gamelan. Walaupun
agak susah untuk kanak-kanak itu mahir dalam belajar alat muzik tersebut, tetapi saya
akan menggunakan kaedah teknik ansur maju dimana kanak-kanak tersebut akan
diajar secara perlahan-lahan. Saya percaya, bahawa kanak-kanak prasekolah tersebut
dapat belajar bermain alat muzik itu dengan baik. Selain daripada mengajar kemahiran
bermain alat tersebut, saya juga dapat menerapkan dalam diri kanak-kanak untuk
mencintai warisan budaya melayu.
Program terakhir bagi kurikulum tambahan seni kraftangan ini adalah jualan hasil
kraftangan. Program ini akan diadakan pada bulan September. hasil kraftangan ini akan
dijual kepada komuniti sekolah dan juga masyarakat setempat. Kutipan dari hasil jualan
ini pula akan digunakan untuk melaksanakan jamuan akhir tahun prasekolah. Majlis
Jamuan Akhir Tahun akan diadakan bersama-sama dengan majlis Anugerah Tokoh
dimana beberapa orang kanak-kanak yang dikenalpasti mempunyai bakat yang tinggi
dalam penghasilan kraftangan, diberi penghargaan. Dengan adanya majlis ini, segala
hasil kerja kanak-kanak akan dihargai.
Antara hasil kraftangan yang saya cadangkan untuk mengajar kepada kanak-
kanak adalah seperti bingkai gambar, kerongsang,penanda buku, perhiasan,bakul
93
kertas, bunga kertas,kotak pensel, beg duit dan sebagainya. Barang-barang ini boleh
dihasilkan daripada bahan-bahan terpakai dan juga bahan-bahan ada yang disekitar
mereka seperti kotak, kayu, straw, kerang, kain perca dan sebagainya.
Begitu juga dengan muzik, saya akan menayangkan terlebih dahulu beberapa
jenis persembahan. Bagi kurikulum muzik ini, saya tidak hanya memfokuskan
bagaimana untuk bermain alat muzik sahaja, tetapi saya juga melibatkan kemahiran
kanak-kanak untuk menyanyi. Seperti yang dipelajari sebelum ini, kanak-kanak dapat
meluahkan perasaan mereka melalui muzik. Mereka dapat menyanyi dan bermain alat
muzik mengikut perasaan yang sedang dialami.
Antara program yang akan saya jalankan bagi kurikulum muzik ini adalah,
antaranya bengkel muzik yang akan diadakan pada bulan Mac dan Mei. Didalam
bengkel selama dua bulan ini,kanak-kanak akan diajar bagaimana untuk bermain
gamelan dan kepada kanak-kanak yang berminat untuk menyanyi, mereka juga akan
diajar beberapa teknik asas bagaimana untuk menyanyi. Bagi bengkel untu nyanyian,
saya akan menjemput pensyarah ataupun guru nyanyian yang bertauliah bagi melatih
mereka. Bagi kemahiran nyanyian ini,saya tidak akan menggalakkan kanak-kanak
perempuan untuk terlibat dalam kelas ini kerana pada saya tidak sepatutnya mereka
dilatih untuk menjadi seorang penyanyi. Walaubagaimanapun, jika ada yang berminat,
mungkin saya hanya akan menjalankan aktiviti tersebut tetapi tidak akan menggalakkan
mereka untuk terlibat dalam persembahan atau pertandingan ke peringkat yang tinggi.
Selain daripada bengkel, program lain yang akan saya jalankan ialah lawatan
untuk menyaksikan beberapa persembahan-persembahan yang lain seperti Konsert
Kementerian Pelajaran yang biasanya akan diadakan setiap tahun dan juga
persembahan-persembahan yang diadakan di Istana Budaya. Tujuan lawatan ini adalah
kerana untuk memberi pendedahan kepada kanak-kanak bagaimana untuk membuat
sesuatu persembahan. Selain daripada itu, lawatan ini juga dapat mendedahkan
kepada mereka tentang pelbagai jenis persembahan yang ada. Contohnya, ketika di
Konsert Kementerian pelajaran, kanak-kanak ini dapat melihat persembahan okestra,
dikir barat, nyanyian solo, nasyid, dan lain-lain.
94
Disamping itu, melalui pengalaman sebenar ini, mereka dapat melihat sendiri
keyakinan seseorang dalam membuat persembahan. Melalui lawatan ini juga kanak-
kanak dapat membuka minda mereka dengan melihat persekitaran luar dan tidak hanya
tertumpu kepada persekitaran di sekolah.
Didalam prasekolah saya ini juga, saya akan menerapkan satu program
tambahan iaitu Sirah. Nama program ini adalah “Kenali Nabi Kita”. Program ini akan
dilaksanakan pada bulan Julain yang akan dilaksanakan sebelum tibanya bulan
Ramadhan. Ini adalah kerana ketika tibanya bulan Ramadhan mereka akan
mengaplikasikan apa yang telah diajar dan mengamalkan Sunnah-Nabi. Program ini
adalah bertujuan untuk menerapkan kepada kanak-kanak tentang Sirah junjungan Nabi
Muhammad.
Tujuan saya melaksanakan program ini adalah untuk mendidik kanak-kanak agar
tidak hanya menumpukan kepada aktiviti-aktiviti yang seronok sahaja. Pendidikan
agama juga perlu turut dilaksanakan supaya mereka mempunyai pegangan dalam
hidup. Bak kata pepatah, ‘kanak-kanak adalah umpama kain putih”. Jadi, sebagai
seorang ibubapa di sekolah, guru perlu menerapkan nilai agama supaya mereka dapat
mengamalkan dalam kehidupan seharian mereka.
95
NAMA : FARIDAH MOKHTAR
NO I/C : 880223-23-5770
96
KURIKULUM TAMBAHAN
Setiap aktiviti dan program yang di rancang akan disesuaikan dengan minat dan
keperluan kanak-kanak itu sendiri. Oleh sebab ini, ujian dan saringan akan di jalankan
semasa minggu pertama persekolahan iaitu semasa berlangsungnya “Minggu Kenal
dan Mula”. Selepas dikenal pasti, kanak-kanak akan dibahagikan kepada beberapa
kumpulan kecil berdasarkan kebolehan dan minat mereka. Cara ini akan memudahkan
guru untuk mengurus dan merancang apa jua aktiviti di masa akan datang.
Selain kelas-kelas tersebut, saya juga akan menyelitkan kelas Iqra’, kelas fardu
ain dan kelas latihan solat supaya kanak-kanak tersebut dapat mempelajari ilmu dunia
dan akhirat secara seimbang. Apabila kanak-kanak telah dapat menguasai bacaan
dalam solat serta rukun dan tertib solat, saya akan memulakan program solat zohor
secara berjamaah di prasekolah saya ini. Saya berharap agar kanak-kanak tersebut
dapat menyeimbangkan amalan mereka dan mengutip ilmu dan kemahiran yang cukup
sebagai bekalan dan persediaan kepada masa akan datang.
Saya berpendapat bahawa setiap program dan kurikulum tambahan ini dapat
membantu kanak-kanak dalam menstabilkan perkembangan mereka. Seperti yang
telah kita sedia maklum, naluri kanak-kanak itu sememangnya tidak dapat dipisahkan
dari bermain. Jika kita tidak mengikut keinginan dan keperluan tersebut, mereka tidak
akan belajar dalam keadaan yang gembira dan hal ini akan menghalang dari
keberkesanan pengajaran guru.
Oleh itu, dapat saya simpulkan bahawa objektif utama kurikulum tambahan saya
ini adalah untuk membuat kanak-kanak belajar dalam keadaan yang menyeronokkan
dan menggembirakan mereka sekali gus meningkatkan kesediaan mereka untuk
menerima pembelajaran. Selain itu, kurikulum ini juga akan mendidik mereka supaya
dapat menyeimbangkan kejayaan untuk di dunia dan juga di akhirat kelak.
98
BIL BULAN PERKARA
1 JANUARI
a. Minggu “Kenal dan mula”.
99
2 FEBUARI
a. Bengkel keibubapaan.
b. Pengenalan Iqra’
3 MAC
a. Bengkel solat.
b. Cuti penggal 1
100
Program ini di adakan bagi merapatkan lagi hubungan
antara ibu dan anak serta member peluang kepada
surirumah atau para ibu untuk berhibur sambil bermesra
dengan anak-anak mereka. Aktiviti yang dijalankan adalah
seperti cabutan nombor bertuah, dan peragaan pakaian.
4 APRIL
a. Bengkel boneka
5 MEI
a. Bengkel lukisan dan catan.
101
b. Malam untuk guru dan ibuku.
Program ini di buat bagi meraikan hari ibu dan hari guru.
Selain meraikan, program ini juga akan mengukuhkan lagi
hubungan antara guru dan ibu bapa murid-murid.
6 JUN
a. Cuti pertengahan tahun.
b. Perwiraku Sayang.
7 JULAI
a. Bengkel masakan
b. Lawatan ke zoo.
102
Lawatan ini dijalankan untuk menanam rasa sayangkan
dan menghargai haiwan di kalangan kanak-kanak. Di
samping itu, aktiviti ini juga akan membantu kanak-kanak
ntuk mengutip dan mengalami pengalaman langsung dan
sebenar serta memperkukuhkan lagi pemerolehan ilmu
mereka.
8 OGOS
a. Bengkel kawad kaki.
b. Negaraku tercinta
9 SEPTEMBER
a. Hari keluarga.
103
Bengkel ini melatih kanak-kanak bermain pelbagai jenis
permainan tradisional dan membina sikap kerjasama
antara mereka.
10 OKTOBER
a. Ujian tahap 2
b. Bengkel kepimpinan.
11 NOVEMBER
a. Konvokesyen dan penyampaian hadiah.
104
PROGRAM TAMBAHAN
Setiap bulan, saya akan mengadakan bengkel untuk mengasah bakat dan
kebolehan kanak-kanak dan ibu bapa. Program ini memberi peluang kepada kanak-
kanak untuk mempelajari dan menguasai pelbagai kemahiran dan pengetahuan secara
bermakna. Sebagai contoh di dalam bengkel yakin boleh, kanak-kanak akan diajar
cara-cara menguruskan diri sendiri. Mereka akan di latih supaya mampu untuk berdikari
dan membuktikan bahawa diri mereka boleh melakukan kerja-kerja orang dewasa.
Di dalam bengkel boneka pula, kanak-kanak dan ibu bapa akan di ajar
berkenaan jenis-jenis boneka serta cara-cara menghasilkan dan menggunakannya.
Aktiviti ini akan meningkatkan keinginan kanak-kanak untuk belajar dan meneroka. Bagi
ibu bapa pula, bengkel ini dapat membantu mereka untuk mengutip ilmu dan kemahiran
baru bagi menguruskan kehendak dan minat anak-anak mereka.
105
Selain bengkel, saya juga merancang untuk meraikan beberapa jenis perayaan
dan hari istimewa tertentu seperti menyambut hari guru, hari ibu, hari bapa, hari bumi,
hari Merdeka, hari perayaan dan sebagainya (rujuk Jadual 1). Setiap sambutan akan
disambut bersama kanak-kanak dan ibu bapa supaya dapat mengeratkan lagi
hubungan dan kerjasama antara guru dan ibu bapa. Dengan adanya hubungan baik
seperti ini, kualiti pendidikan dapat dipertingkatkan.
Terdapat juga pelbagai lagi program lain seperti Konvokesyen, Hari keluarga,
Jamuan akhir tahun, lawatan dan lain-lain aktiviti. Semua program ini dirancang bagi
mengeratkan lagi hubungan antara ibu bapa dan guru serta member peluang untuk ibu
bapa dan kanak-kanak mengisi masa lapang mereka dengan lebih bermakna.
Kesimpulannya, setiap program dan aktiviti yang saya rancang akan menitik
beratkan minat dan keperluan kanak-kanak bagi memastikan kanak-kanak bersedia
dan belajar dalam suasana yang menyeronokkan.
106
NAMA : AISHAH NURAIN
NO K/P : 881217-43-5674
107
PERANCANGAN KURIKULUM
1. Hari Ikatan / / /
Silaturahim
2. Mengemaskini / / / /
maklumat
murid
3. Menceriakan / /
kelas
4. Ujian Akademik / /
5. Sebulan Satu / / / / / / / / /
Surah
6. Pertandingan /
Hafazan Surah
7. Program / / / / / / / / / Dilaksanakan
108
Bacalah di masa
Sayang lapang
kanak-kanak
8. Permainan / / / / / / / / / Diserapkan
Anak Malaysia dalam
Komponen
Fizikal
9. Karnival Sukan /
Tradisional
(KASUTRA)
109
KURIKULUM TAMBAHAN
110
BIL BULAN PERMAINAN TRADISIONAL
3. April Congkak
4. Mei Teng-Teng
5. Jun Wau
6. Julai Guli
I) ACI SOROK
Undian
111
Cara Bermain dan Peraturan
Setelah seleasi kesemua pemain yang menyorok ditemui dan tiada seorang
pun yang dapat membantu membatalkan cuitan pencari ke rumah induk, maka
pemain yang mula-mula ditemui itu akan jadi pencari pula.
Seandainya pemain yang ditemui itu sempat mencuit terlebih dahulu dari
pencari ke rumah induk, maka pencari ini akan jadi semula sebagai pencari dan
permainan dimulakan semula. Hal yang sedemikian juga boleh terjadi sekiranya
salah seorang dari pemain mencuit rumah induk dengan menjeritkan perkataan ibu,
maka permainan akan dimulakan semula dan pencari akan tetap memegang
peranannya.
112
orang dengan jumlah yang ramai. Halaman rumah atau tempat lapang
merupakan gelanggang yang sering digemari oleh mereka.
Didalam permainan ini terdapat dua buah lagu khas yang didendangkan.
Sehelai sapu tangan atau kain untuk menutup mata dan sebatang kayu tongkat
diperlukan sebagai alat.
Menentukan Nenek
Nyanyian
Nenek, nenek,
Si Bongkok Tiga,
Siang malam asyik berjaga,
Mencari cucu di mana ada,
Nenek ku kahwin dengan anak raja.
113
Setelah cucu tamat mendendangkan nyanyian, maka nenek pula mengambil
giliran mendendangkan nyanyiannya.
Nyanyian
Cucu, cucu,
Tak dapat lari,
Nenek tua banyak sakti,
Sekarang nenek nak cari ganti,
Siapa yang kena,
Dia menjadi.
Sekiranya tekaan nenek itu betul maka pemain tersebut akan menjadi
nenek menggantikan tempatnya. Seandainya tekaan itu tidak tepat maka watak
nenek masih menjadi miliknya dan permainan diteruskan.
III) CONGKAK
114
Papan Congkak
Cara Bermain
IV) TENG-TENG
Teng teng dimainkan oleh sekumpulan kanak-kanak terdiri dari dua hingga
empat orang setiap gelanggang, tiada peraturan tetap dengan jumlah pemain bagi
116
setiap gelanggang. Sekiranya melebihi dari empat pemain dalam satu gelanggang,
ianya akan mendatangkan kesukaran bagi setiap pemain untuk berteng teng.
Gundu ini adalah sebagai tanda bagi para pemain untuk mengerakkan kedudukan
mereka di petak-petak gelangang.
Cara Bermain
117
Pemain dikehendaki melompat kedalam kesemua petak dengan sebelah kaki,
kecuali di petak sembilan dengan kedua belah kaki. Tetapi bagi pemain yang baru
sahaja memulakan permainan dimana gundu berada di petak pertama, maka pemain
hendaklah melompat terus ke petak ketiga, tanpa memijak di petak kedua. Begitu juga
dengan lompatan disetiap petak, seandainya pemain terpijak garisan ia dianggap mati
dan giliran pemain lain mengambil alih permainan.
Membina Rumah
V) WAU
Teraju tiga sememangnya sinonim dengan wau, juga dikenali sebagai layang-
layang di negeri-negeri sebelah pantai barat semenanjung. Sebagai permainan
masa lapang bagi kalangan rakyat biasa dan golongan istana. Sejak zaman-
berzaman sekitar kurun kelima belas, wau telah dimainkan oleh orang Melayu.
Cara Bermain
Pada kebiasaannya wau akan dimainkan oleh dua orang, iaitu seorang akan
memegang wau dan seorang lagi dipanggil juru anjung yang memegang tali. Apabila
angin bertiup maka tali akan ditarik melawan arus angin dengan cara menghulur dan
menarik talinya sehinggalah wau tersebut tinggi di udara. Kilauan cahaya matahari
akan menambah cantik lagi wau yang dihias berwarna-warni.
VI) GULI
119
Kawasan tanah rata dan lapang adalah gelanggang yang sesuai untuk
tempat bermain guli. Biji guli yang digunakan untuk permainan ini adalah jenis guli
yang diperbuat daripada batu kapur, berwarna putih dan sebesar ibu jari kaki.
Gelanggang
Cara Bermain
Pemain pertama akan menjentik gulinya kepada semua guli yang berada di
dalam kawasan bulatan agar terkeluar. Sekiranya jentikan tidak mengena ia dikira mati
dan pemain kedua akan membuat jentikan kepada guli-guli yang ada, begitulah
seterusnya sehingga semua pemain selesai membuat jentikan ke atas guli pemain
lainnya.
120
dahulu sebelum boleh menjetik guli lawan. Sekiranya guli tidak masuk ke dalam lubang
induk, giliran untuk pemain lain diberikan.
Kiraan mata berdasarkan banyaknya jumlah jentikan dibuat terhadap guli lawan
sehingga semua pemain selesai giliran.
Dua cara dendaan akan dikenakan terhadap pemain yang memungut jumlah
mata terendah. Pemain yang kalah akan memasukkan guli miliknya kedalam lubang
induk dan semua pemain akan memangkah guli tersebut. Cara kedua adalah dengan
setiap pemain menjentik sekali seorang ke atas guli yang kalah itu jauh dari kawasan
bulatan.
Cara Bermain
Menentukan Pemain
121
Setelah itu, pemain yang ditangkap tadi dibawa ke tempat lain oleh ketua-
ketua itu untuk disoal. Kemudian mereka menyebut nama samaran yang telah
ditetapkan sebelum permainan. Pemain yang ditangkap itu dikehendaki memilih
salah satu nama tersebut. Pemain-pemain tadi dikehendaki berdiri di belakang
ketua yang mana namanya dipilih oleh ahli tadi dengan merahsiakan nama
pilihannya kepada ahli yang lain. Kemudian permainan dimulakan semula seperti
awal tadi, sehinggalah semua pemain selesai memilih ketua masing-masing.
Pertukaran Pemain
Jika ada kumpulan mempunyai jumlah ahli yang lebih ramai daripada
kumpulan yang satu lagi, rayuan boleh dibuat untuk pertukaran ahli bagi
mengimbangkan jumlah ahli setiap pasukan. Bagaimanapun, pertukaran hanya
boleh dibuat setelah persetujuan di antara kedua-dua belah pihak dicapai. Jika
tidak mahu membuat pertukaran, permainan akan tamat di situ dan ketua itu
dikira menang, kerana mempunyai ahli yang paling ramai.
Menentukan Pemenang
Sebaliknya jika ini terjadi, satu perlumbaan dilakukan. Untuk itu, satu
garisan dibuat bagi membolehkan kedua-dua pasukan beradu kekuatan. Kedua-
dua ketua pasukan berdiri sama jauh dari garisan dan tangan mereka berpaut
antara satu sama lain. Pemain-pemain lain beratur di belakang ketua masing-
masing sambil memegang pinggang. Kedua-dua ketua pasukan berusaha
menarik antara satu sama lain supaya melangkah garisan itu, dengan ahli lain
membantu, seperti tarik tali. Jika pasukan yang kurang ahlinya itu berjaya
menarik pasukan lawan melintasi garisan itu, pasukannya dianggap menang.
Maka dia boleh meminta sejumlah pemain yang dikehendakinya untuk
mengimbangi pasukannya dengan pasukan yang satu lagi itu. Sebaliknya, jika
pasukannya gagal berbuat demikian, maka dia dianggap kalah.
Guli kaca, biji getah, ketulan batu kerikil sederhana besar atau ketulan-
ketulan objek lain berbentuk bulat biasanya digunakan oleh kanak-kanak dalam
permainan ini sebanyak lima biji. Objek-objek ini dikenali sebagai buah.
Menentukan Giliran
Cara Bermain
Dalam bermain Batu Seremban ini terdapat beberapa peringkat atau cara
sambutan buah yang berlainan. Bermula dengan peringkat pertama yang mudah
dengan menggunakan sebiji buah yang dinamakan sebagai buah satu hinggalah
kepada peringkat lebih tinggi atau peringkat yang teratas dinamakan buah tujuh.
Buah Satu
Buah Dua
Cara buah dua dimainkan adalah serupa seperti buah satu, tetapi buah yang
dikutip mestilah dengan dua biji serentak, ini bermakna hanya dua kali lambungan
buah ibu dilakukan.
Buah Tiga
Buah tiga pula terdapat sedikit perbezaan. Langkah pertama adalah dengan
mengutip sebiji buah dahulu, pada lambungan kali kedua pemain hendaklah
mengutip tiga biji buah serentak.
Buah Empat
Pemain mengutip kesemua empat biji buah di atas lantai dan dalam masa
yang sama hendaklah menyambut buah ibu yang telah dilambungkan.
Buah Lima
Diperingkat ini urutan dari memainkan buah empat, sementara di dalam tangan
tergenggam lima biji buah, sebiji dari buah hendaklah dilambungkan dan empat biji
buah baki hendaklah diletakkan di atas lantai pula serta menyambut buah ibu
sahaja.
Buah Enam
124
ke udara maka sebiji lagi buah ibu itu hendaklah ditukarkan dengan buah lain yang
terdapat di atas lantai, sehingga selesai.
Buah Tujuh
Buah tujuh adalah urutan dari peringkat permainan buah enam. Dua biji buah
yang masih berada di dalam tangan hendaklah dilambungkan serantak. Sementera itu
sebiji buah hendaklah dikutip. Buah ibu hendaklah disambut dengan kedua belah
tangan, sebiji disebelah kanan dan sebiji lagi disebelah kiri. Pada buah ibu yang terakhir
dilambungkah hendaklah juga disambut.
Menimbang
Mati
Sekiranya ibu tidak dapat disambut atau semasa mengutip buah di atas lantai
tangan mengenai biji buah yang lain atau tidak dapat mengutip buah sehingga ibu jatuh
atau semasa menimbang buah dan pemain tidak dapat walau sebiji buah ianya
dikira mati (permainan ditamatkan) dan permainan akan diserahkan kepada pemain
seterusnya.
125
IX) GALAH PANJANG
Permainan ini tidak dimainkan secara individu, tetapi dengan dua kumpulan.
Terdiri dari kumpulan penyerang dan kumpulan bertahan. Setiap kumpulan
mempunyai pemain tidak kurang dari seramai empat orang dan kebiasaannya terdiri
dari sepuluh pemain sahaja.
Salah seorang dari ahli kumpulan itu akan dilantik sebagai ketua dan lainnya
adalah sebagai awak-awak sahaja. Tugas ketua kumpulan adalah sebagai
mengawasi setiap penyerang yang masuk dan keluar dari gelanggang, iaitu
disepanjang garisan permulaan, garisan tengah dan garisan disekeliling
gelanggang. Manakala awak-awak hanya menjaga garisan melintang di dalam
gelanggang.
Gelanggang Permainan
Sebagai penanda garisan, akan digunakan tepung atau tali jika dimainkan di atas
padang. Cat juga boleh digunakan sekiranya gelanggang simin. Tetapi kebanyakan
kanak-kanak akan melorekkan garisan tersebut di atas tanah sahaja.
Cara Bermain
Peraturan Permainan
Kesemua pemain pasukan penyerang akan dikira mati jika salah seorang
dari mereka dicuit oleh pemain pasukan bertahan.
Surah-surah yang diperkenalkan kepada murid pada setiap bulan adalah seperti
berikut:
1. Februari Al-Fatihah
2. Mac An-Nas
128
3. April Al-Falaq
4. Mei Al-Ikhlas
5. Jun Al-Kafirun
6. Julai An-Nasr
7. Ogos Al-Asr
8. September Al-Lahab
9. Oktober Al-Khausar
PROGRAM TAMBAHAN
130
tradisional yang diperkenalkan pada setiap bulan juga, ianya akan dapat
mempertingkatkan perkembangan fizikal kanak-kanak ke tahap yang
maksimum.
TUGASAN 2
i. PENGENALAN
Sudut kerohanian dan moral dibina dan disusun dengan tujuan memberi
penghayatan kepada murid tentang pemupukan nilai-nilai Islam dan nilai murni
khususnya bagi melahirkan masyarakat berbilang kaum yang percaya kepada
Tuhan, berperibadi mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri, keluarga, masyarakat dan negara.
132
Bagi mencapai objektif di atas, kumpulan kami telah merancang beberapa
bahan pembelajaran untuk disusun dan diletakkan di sudut ini. Antaranya ialah
Poket Pesanan, Mobil Akuarium dan Cermin. Manakala yang selebihnya kami hanya
menggunakan semula bahan yang terdapat di prasekolah. Kami telah memilih
ruangan hadapan untuk menempatkan sudut ini. Ruang hadapan dipilih atas
rasional ianya merupakan laluan utama murid setiap pagi dan ini membolehkan
murid sentiasa melihat dan member motivasi kepada mereka pada setiap pagi
sebelum memulakan sesi pengajaran dan pembelajaran (p&p).
v. CERMIN DIRI
Cermin Diri diletakkan di sudut ini supaya murid dapat menggunakannya bagi
melihat penampilan fizikal mereka pada setiap hari terutamanya sewaktu sampai ke
sekolah. Cermin diri ini dihias supaya murid gembira dan tertarik untuk
menggunakannya.
134
REFLEKSI INDIVIDU
135
REFLEKSI INDIVIDU.
Alhamdulillah, bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia dan
inayah-Nya dapatlah saya menyiapkan tugasan projek untuk kursus Pengurusan
Prasekolah (PRA 3110) ini. Saya mengambil peluang ini untuk merakamkan setinggi-
tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada Puan Rashidah bt Elias,
pensyarah pembimbing untuk kursus ini. Ribuan terima kasih juga kepada ahli
kumpulan yang telah bersama-sama bertungkus lumus menyiapkan tugasan ini. Tidak
lupa juga kepada ibu bapa yang turut memberikan idea untuk penambahbaikkan dan
juga rakan-rakan seperjuangan yang tidak pernah lokek berkongsi ilmu yang diperoleh.
Saya berasa sangat bertuah dan berbesar hati kerana berpeluang membuat tugasan
yang pada saya sangat berguna ini.
Dalam tugasan projek ini, kami diminta untuk membuat kajian penyediaan kertas
kerja dan penubuhan prasekolah. Kami juga telah diminta merancang penubuhan dan
pengurusan prasekolah dari aspek kawasan, bangunan, pelan lantai, kurikulum dan
136
program, kebersihan, kesihatan dan keselamatan, pengurusan makanan dan
pengurusan staf. Sepanjang proses menempurnakan tugasan ini, saya telah mengesan
bahawa terdapat banyak kekuatan atau kelebihan dan kelemahan yang perlu diperbaiki.
Antara kekuatan yang dapat saya lihat adalah keserasian antara kami berempat
dalam ahli kumpulan. Setelah beberapa kali menjalankan tugasan dengan ahli
kumpulan yang sama, wujudnya keserasian yang tidak dapat dipertikaikan lagi. Hal ini
kerana masing-masing telah memahami gaya kerja antara satu sama lain. Oleh itu,
tidak wujudnya elemen-elemen yang dapat menimbulkan ketidakpuasan hati. Aspek ini
wujud kerana masing-masing tahu bahagian-bahagian tugasan masing-masing dan
menyedari yang ianya perlu disiapkan sebaik mungkin pada masa yang ditetapkan.
Perkongsian idea dan maklumat juga amat mudah diperolehi. Unsur tolak ansur juga
wujud dalam proses pembahagian tugasan.
Kekuatan kumpulan yang dapat saya lihat lagi adalah kerjasama yang sangat
kukuh antara kami. Walaupun kami berempat agak sibuk dengan komitmen lain serta
tugasan-tugasan luaran, apabila menyentuh tentang tugasan projek ini kami agak
menitik beratkan aspek kesempurnaan tugasan ini. Sebagai contoh, seberapa sibuk
sekalipun kami berempat, kami akan tetap bergerak bersama untuk tujuan pencarian
maklumat. Kami telah bersama-sama meluangkan masa untuk membuat sedikit kajian
dengan mengunjungi Pusat Latihan KEMAS, Jabatan Bomba dan juga Jabatan
Kesihatan Bahagian Sekolah untuk mendapatkan maklumat yang lengkap tentang
pengurusan sesebuah prasekolah. Kami berempat akan memastikan bahawa tiada
yang tertinggal untuk mendapatkan maklumat-maklumat berguna yang dapat digunakan
dalam proses pencarian ilmu dan juga untuk bekalan di masa hadapan sekiranya
benar-benar mempunyai rezeki untuk menubuhkan prasekolah idaman kami sendiri
kelak.
Selain dari kekuatan yang saya dapat lihat, terdapat juga banyak kelebihan yang
dapat saya perolehi sepanjang proses menyiapkan tugasan projek ini. Antaranya
adalah saya mendapat pengetahuan secara langsung daripada jabatan-jabatan yang
terlibat bagi penubuhan sesebuah prasekolah. Sebelum ini, saya langsung tidak
mengetahui bagaimanakah format sebuah kertas kerja yang betul untuk memohon
137
menubuhkan prasekolah. Saya juga tidak mengetahui agensi-agensi atau jabatan-
jabatan penting yang terlibat untuk berurusan sebelum menubuhkan sesebuah
prasekolah. Dengan adanya tugasan projek ini, saya mendapat banyak ilmu
pengetahuan yang baru. Malahan pula saya mendapat pengalaman dan pengetahuan
yang sangat berharga secara langsung semasa membuat pertemuan-pertemuan
bersama individu-individu penting di jabatan-jabatan yang penting seperti Jabatan
Kesihatan Bahagian sekolah, Pusat Latihan Kemas, Jabatan bomba dan orang
perseorangan yang membekalkan bahan-bahan bantu mengajar untuk prasekolah.
Kelemahan kedua yang dapat saya lihat adalah dari segi perancangan
kewangan yang dibuat untuk prasekolah kami. Hal ini adalah disebabkan kerana saya
dan ahli kumpulan yang mempunyai pengalaman dan pengetahuan berkaitan dengan
pengurusan kewangan yang agak kurang. Dalam kumpulan kami, hanya saya dan
Nurul Ain yang pernah mengambil bidang Prinsip Akaun di sekolah tetapi hanya sedikit
ilmu yang kami dapati ketika di sekolah dulu yang kami gunakan.
138
Selain itu juga, kelemahan yang agak ketara yang dapat saya lihat adalah dari
segi pengurusan masa yang kurang berkesan. Disebabkan kekangan masa yang kami
hadapi, saya dan ahli kumpulan terpaksa menguruskan dan membuat temujanji dengan
pihak-pihak berkaitan pada saat-saat akhir. Perkara ini menyebabkan kami agak
kepenatan kerana terpaksa berkejar ke sana dan ke mari untuk memastikan kami
memperolehi semua maklumat penting yang diperlukan.
Kesimpulanya, melalui tugasan ini saya banyak belajar perkara baru yang belum
pernah saya tahu sebelum ini. Dengan adanya tugasan projek ini, diharap ianya benar-
benar dapat membantu saya dalam melaksanakan impian yang telah saya pendam
139
selama ini iaitu ingin membina prasekolah sendiri suatu hari nanti. Dan ini juga
merupakan impian keluarga kerana hanya saya satu-satunya waris perempuan yang
mengambil bidang pendidikan. Saya melihat tugasan projek ini sebagai satu anugerah
yang dapat saya gunakan sebagai bekalan dan panduan pada masa akan datang.
Insya Allah.
REFLEKSI
NO K/P: 880909-43-5590
Antara kebaikan yang saya perolehi dalam melaksanakan tugasan projek ini
ialah, yang pertama, saya dapat mengetahui dengan lebih terperinci lagi tentang
prosedur bagaimana untuk membina sebuah prasekolah. Disini, saya telah dapat
mengetahui bagaimana untuk membuat kertas kerja penubuhan prasekolah yang baik.
Untuk membuat kertas kerja yang baik, saya perlu membuat sebuah perancangan yang
bijak. Saya perlu mengambilkira setiap aspek yang ada didalam prasekolah tersebut.
Jika sebelum ini saya hanya mengetahui bagaimana untuk membuat kertas kerja yang
berkaitan dengan sesuatu program, tetapi kini saya telah mengetahui untuk membuat
kertas kerja yang lebih besar dan penting lagi, iaitu untuk menubuhkan sebuah
prasekolah.
140
Kebaikan yang kedua ialah, tugasan projek ini telah membantu saya dalam
memperbaiki kemahiran interpersonal saya. Ini adalah kerana, ketika melaksanakan
tugasan ini, saya dan ahli kumpulan saya telah ditugaskan untuk mencari bahan-bahan
dan sumber-sumber yang berkaitan dengan sesebuah prasekolah. Berikutan dengan
itu, saya dan ahli kumpulan saya telah pergi ke Klinik Pergigian Seberang Takir,
Kemajuan Masyarakat Seberang Takir dan juga Jabatan Bomba di Kuala Terengganu.
Melalui pencarian maklumat ini, kami telah berinteraksi dengan pihak yang terlibat bagi
mendapatkan maklumat. Melalui interaksi ini, saya telah belajar bagaimana untuk
berkomunikasi dengan orang lain dengan lebih baik lagi.
Melalui tugasan projek ini juga, saya telah dapat membandingkan bezakan
sesebuah prasekolah dengan sebuah prasekolah yang lain. Setiap prasekolah
mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing. Samada dari segi kemudahan
sekolah, mahupun dari segi perlaksanaan dan perancangan sesuatu program.
Misalnya, saya telah membuat penilaian terhadap prasekolah yang pernah saya pergi
dahulu sebelum saya membuat perancangan kepada prasekolah yang ingin saya
tubuhkan. Antaranya ialah, saya telah membuat perbandingan tentang kedudukan
tandas didalam prasekolah. Setelah membuat perbandingan dan menilai tentang aspek
tersebut, barulah saya dapat merancang apa yang saya inginkan dengan baik.
Antara kebaikan yang lain ialah, saya telah dapat belajar untuk menerima
pendapat, pandangan dan kritikan daripada orang lain. Salah satu yang perlu saya dan
ahli kumpulan lakukan ialah membentangkan pelan luar dan pelan dalam prasekolah
yang kumpulan kami inginkan. Melalui pembentangan ini, kami telah menerima
pandangan dan komen daripada ahli kumpulan yang lain. Walaupun berbeza pendapat,
tetapi saya belajar untuk menerima pandangan tersebut.
Selain daripada itu, tugasan projek ini juga telah mengeratkan lagi hubungan
saya dengan ahli kumpulan. Melalui tugasan ini, saya bersama-sama dengan ahli
kumpulan telah belajar untuk mewujudkan kerjasama yang baik. Ini telah membuatkan
hubungan kami menjadi lebih erat.
141
Walaupun terdapat kebaikan, tetapi masih juga ada kekurangan dalam tugasan
ini.Antara kekurangannya ialah saya mengalami sedikit masalah dalam merancang
kurikulum tambahan individu. Ini adalah kerana, semua idea yang telah dicurahkan
ketika menghasilkan kurikulum tambahan bagi kumpulan.Walau bagaimanapun,
kekurangan ini telah memberi cabaran kepada saya untuk memikirkan lagi subjek yang
sesuai diterapkan.
Selain daripada itu ialah, tugasan ini juga agak mencabar bagi saya. Ini adalah
kerana, sebelum ini saya hanya belajar bagaimana untuk membuat kertas kerja
berkaitan dengan sesuatu program. Tetapi, tugasan ini telah memberi cabaran kerana
saya kurang pengetahuan dalam membuat kertas kerja penubuhan prasekolah ini.
Pada mulanya ia agak memberi tekanan kepada saya.
Saya dan ahli kumpulan juga mengalami sedikit masalah berkaitan dengan
masa. Oleh kerana kesibukan sebagai pelajar, kami perlu bijak dalam merancang
sesuatu tindakan. Masalah yang kami hadapi adalah masalah untuk pergi ke sesuatu
tempat bagi mendapatkan maklumat. Oleh kerana kuliah yang berakhir pada tengahari,
saya dan ahli kumpulan saya mengejar masa untuk pergi ke sesuatu lokasi. Contohnya
ke Jabatan Bomba. Kami terpaksa bergegas ke bandar Kuala Terengganu sebaik
sahaja selesai waktu kuliah. Ini agak kurang baik kerana mungkin akan terjadi sesuatu
yang tidak diingini jika sesuatu itu dlakukan dengan tergesa-gesa. Jadi, pada saya,
perlu untuk melaksanaka tugasan ini, kami perlu diberi sedikit ruang baik membuat
sesuatu tindakan.
142
REFLEKSI
Kekuatan yang dapat saya lihat melalui tugasan ini ialah yang pertama, kami
berjaya memperolehi pengalaman sebenar iaitu dengan membuat temujanji bersama
pihak bomba, klinik dan juga pentadbir di salah sebuah tadika swasta di kuala
terengganu. Melalui pengalaman ini, saya berjaya memperolehi maklumat yang tepat
dan asli seperti jumlah alat keselamatan yang diperlukan di prasekolah berdasarkan
keluasan. Sepanjang proses temuramah yang dijalankan juga, saya dapat membina
dan belajar kemahiran untuk berinteraksi dengan orang lain serta belajar menerima
pendapat pihak lain. Sebagai contoh, apabila kumpulan saya menunjukkan pelan lantai
prasekolah kami, pihak bomba telah memberi pendapat mereka berkaitan dengan
keluasan prasekolah kami yang terlalu besar yang memerlukan perbelanjaan yang
besar.
Kekuatan yang kedua pula ialah dari segi konsep prasekolah yang ingin
diwujudkan. Konsep prasekolah kumpulan saya ialah berkaitan dengan konsep
keusahawan dan keagamaan. Saya merasakan konsep prasekolah ini adalah unik dan
143
tidak pernah lagi saya temui selama ini. Melalui konsep yang ingin kami bina, saya
menjangkakan ianya akan mendapat sambutan daripada ibu bapa terutamanya di
kalangan mereka yang mempunyai kerjaya dalam bidang perniagaan. Di samping itu,
prasekolah ini juga tidak melupakan kepentingan dan kewajipan tentang agama dalam
bidang pendidikan.
Kekuatan yang ketiga ialah dari segi kerjasama yang wujud di dalam kumpulan
saya. Melalui tugasan ini, saya merasakan tolak ansur dan komitmen yang diberikan di
antara kami semakin baik. Antara kerjasama yang wujud adalah apabila kami
berbincang mengenai pembahagian tugasan serta masa yang dikorbankan untuk keluar
menemubual pihak berkenaan. Dengan mengambilkira peranan dan tanggungjawab
masing-masing kami berjaya melaksanakan tugasan ini dengan baik..
Kekuatan yang keempat ialah melalui kolaborasi yang dibina di antara ahli
kumpulan kami dan juga pensyarah pembimbing. Saya merasakan kami banyak
berjumpa dan berbincang dengan pensyarah mengenai penubuhan prasekolah ini. Di
samping itu, tunjuk ajar yang diberikan oleh Pn. Rashidah berkenaan item yang perlu
dilaksanakan seperti mencari maklumat berkaitan harga peralatan prasekolah dan
keselamatan prasekolah menjadikan kertas kerja kami adalah kertas kerja yang tepat
dan relevan iaitu bukan sekadar rekaan dan anggaran sahaja.
Manakala kelemahan yang dapat saya lihat melalui tugasan ini ialah penghasilan
pelan lantai yang sukar dilaksanakan dengan baik. Disebabkan kurangnya
pengetahuan dan pengalaman berkenaan susun atur dan reka bentuk bangunan, pelan
lantai kami lebih tertumpu kepada kehendak dan impian kami untuk mewujudkan
prasekolah yang serba lengkap. Seharusnya, pelan lantai yang baik haruslah
mengambilkira faktor keluasan tempat, peruntukan kewangan dan lain-lain lagi.
Kelemahan yang kedua pula, adalah dari segi perancangan masa yang kurang
teliti. Perancangan masa yang saya maksudkan adalah apabila kami membuat
temujanji bersama dengan pihak tertentu di saat-saat akhir. Kecuaian sikap ini,
menyebabkan kumpulan saya terpaksa bekejar untuk ke tempat temujanji dengan
144
keadaan tergesa-gesa. Sekiranya perkara ini dirancang dengan lebih awal, maka
perjalanan tugas kami akan menjadi lebih baik.
Penambahbaikan yang kedua pula ialah, kumpulan saya perlu lebih memberi
perhatian berkenaan dengan buku yang ingin digunakan di prasekolah ini. Ini kerana,
pada pendapat saya di sesuatu prasekolah harus mempunyai buku khas terutamanya
berkaitan dengan program bacaan dan kerja rumah supaya bidang akademik tidak
ketinggalan walaupun kanak-kanak sememangnya suka bermain.
Kesimpulanya, melalui tugasan ini saya banyak belajar perkara baru dan
mempunyai pengalaman yang amat bermakna terutamanya dalam membina kertas
kerja serta meningkatkan kemahiran interpersonal saya. Dan saya amat gembira
sepanjang melaksanakan tugasan ini, memandangkan kumpulan saya mendapat
kerjasama yang baik dari pihak yang telah kami temubual.
145
REFLEKSI
Saya ingin berkongsi beberapa pengalaman dan dapatan dari tugasan ini iaitu
berkaitan pemantapan pengetahuan dan kemahiran komunikasi saya. Melalui tugasan
ini, saya telah didedahkan dengan pelbagai pengetahuan dan maklumat baru yang
begitu berguna dan menaikkan semangat saya untuk terus bergiat maju di dalam
bidang ini. Sebagai contoh semasa saya pergi menemuramah pelbagai pihak seperti
pihak bomba dan pihak klinik kesihatan bersama ahli kumpulan yang lain, saya telah
mendapat pelbagai maklumat an tips untuk penubuhan sesebuah tadika ataupun
prasekolah.segala maklumat berkenaan sangat berguna kerana saya sememangnya
telah lam berangan-angan untuk membuka sebuah tadika sendiri.
Selain itu, saya juga bersyukur kerana tugasan ini juga telah membantu saya
untuk meningkatkan lagi kemahiran saya ketika berkomunikasi dengan orang lain. Jika
suatu ketika dahulu saya gugup untuk memulakan perbualan, kini diri saya semakin
berani dan yakin untuk bergaul dengan orang lain.
Tugasan ini juga memberi peluang kepada saya untuk mengasah kembali minat
saya pada bidang arkitek dan seni lukis. Walaupun terpaksa merujuk semula buku dan
sahabat lama, saya tetap berasa gembira dan seronok kerana akhirnya saya dapat
146
menyiapkan lukisan pelan bahagian dalam, bahagian luar dan juga pelan laluan
kecemasan.
147