Laboratorio 1 Modulo 7

Il ruolo delle TIC nell'integrazione di alunni disabili e/o con difficoltà di apprendimento
Adattamento della scheda 3 su suggerimento dell’esperto…….(?)

Progettare un'attività cooperativa in piccolo gruppo …. adatta all'alunno in difficoltà.

Spunti di riflessione
Si invita a riflettere su quali strategie sia opportuno attivare per coinvolgere nel modo più efficace
gli alunni disabili.

Le attività curricolari da sole non sempre sono sufficienti per raggiungere l’obiettivo della piena
integrazione dell’alunno diversamente abile. Esse vanno affiancate da altre attività, che offrono
maggiori occasioni di comunicazione e determinano una felice sintesi di linguaggi verbali e non
verbali, coordinando l'efficacia della parola al linguaggio corporeo, affinando le percezioni,
favorendo il superamento dei conflitti emotivi,dando spazio al lavoro di gruppo, che stimola la
creatività e la fantasia e realizza concrete esperienze di cooperazione ed apertura verso gli altri.

Il laboratorio “Disegnamo le emozioni:forme e colori dei sentimenti” propone attività volte a

sviluppare le capacità espressive degli alunni

Finalità

• Favorire la conoscenza e il rispetto reciproco dei bambini.

• Favorire l’integrazione sia dei bambini in situazione di handicap che dei bambini stranieri.
• Favorire l’apprendimento anche attraverso attività ludico manuali.
• Stimolare la creatività

Attività

I bambini, divisi in gruppi eterogenei, sono invitati a disegnare e colorare secondo il tema del
laboratorio su un unico foglio bristol di grande formato.Dopo qualche minuto, il foglio viene
ruotato in modo che ciascun alunno continui la parte del disegno cominciata dal compagno vicino.

Verifica e valutazione

Il prodotto finale recherà il contributo di ciascuno secondo le proprie capacità e sarà espressione
della creatività di tutti.

Autovalutazione del lavoro di gruppo.

Laboratorio 1 Modulo 7

Il ruolo delle TIC nell'integrazione di alunni disabili e/o con difficoltà di apprendimento

Scheda 1
Indicazione operativa 3:
….ipotizzare alcune attività mediante TIC che siano contestualizzabili in analoghe attività per il
gruppo classe.

(Percorso inverso)

Gli obiettivi educativi del laboratorio “Disegnamo le emozioni:forme e colori dei sentimenti” si
prestano a essere perseguiti attraverso le Tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC).
Usando il programma paint piccoli gruppi di alunni possono collaborare alternandosi
nell’esecuzione dello stesso disegno sullo stesso computer o completando quello del compagno
vicino.Le eventuali difficoltà dell’alunno diversamente abile vanno ridotte con opportuni
adattamenti di tastiera, mouse, impostazione dello schermo ecc.

Altri suggerimenti per attività di educazione all’immagine per la scuola elementare con il supporto
delle TIC al sito http://pozzar.interfree.it/imm_lab/

…Ancora un riflessione …

Scheda 3 - Progettare un'attività cooperativa in piccolo gruppo finalizzata alla costruzione di

un ipertesto adatto all'alunno in difficoltà

Indicazione operativa 1:
Sulla base delle attività della Scheda 2, identificare alcune possibili suddivisioni di ruoli operativi
per costruire interdipendenza positiva in un gruppo di 4 alunni, di cui uno in difficoltà.
Indicazione operativa 2:
Sulla base dell'indicazione precedente, definire la suddivisione dei materiali per ogni alunno in
funzione dei quattro ruoli.
Indicazione operativa 3:
Sulla base delle attività dei 2 punti precedenti definire le fasi e i compiti concreti del gruppo, con
particolare attenzione all'alunno in difficoltà.

Le suddette indicazioni operative suggeriscono la progettazione e la realizzazione di un webquest in

cui i ruoli operativi sono definiti dall’insegnante che compone i gruppi in modo da costruire
un’interdipendenza positiva;suddivide i materiali in funzione dei ruoli assegnati e definisce i
compiti concreti dei componenti del gruppo con particolare attenzione all'alunno in difficoltà.

L’insegnante può, almeno in una prima fase, adattare uno dei webquest del sito
http://www.berksiu.k12.pa.us/webquest/