11

‫•‬ ‫)زكريا سعد حجازى )فى سطور‬

‫•‬ ‫حصل على شهادة البكالوريوس في إدارة العمال‪-‬جامعة حلوان‪-‬القاهرة ‪1984‬‬
‫•‬ ‫عين معيدا في قسم إدارة العمال‪-‬كلية التجارة ‪-‬جامعة حلوان‪-‬القاهرة‪1984‬‬
‫‪m‬‬ ‫حصل على دبلوم)تمهيدى الماجستير(في إدارة العمال‪-‬جامعة حلوان‪-‬القاهرة ‪1986‬‬
‫•‬

‫‪c‬‬ ‫‪o‬‬ ‫•‬ ‫حصل على منحة من الحكومة الهولندية للحصول على درجة الماجستير ‪1989‬‬

‫‪i‬‬‫‪l.‬‬ ‫•‬ ‫هولندا ‪ ISS‬حصل على درجة الماجستير في إدارة العمال من معهد العلوم الجتماعية ‪1990‬‬
‫‪a‬‬ ‫•‬ ‫عين مدرسا مساعدا في قسم إدارة العمال‪-‬كلية التجارة‪-‬جامعة حلوان ‪1991‬‬
‫‪tm‬‬ ‫‪.‬كاليفورنيا ‪ USIU‬ابتعث للحصول على درجة الدكتوراه في إدارة العمال من جامعة ‪1993‬‬
‫•‬

‫‪ho‬‬
‫•‬ ‫‪.‬ابتعث من قبل الحكومة المصرية إلى بريطانيا للحصول على درجة الدكتوراه ‪1994‬‬
‫•‬ ‫‪.‬حصل على درجة الدكتوراه في التمويل‪-‬قسم المحاسبة و التمويل‪ -‬جامعة استراثكليد –بريطانيا ‪1997‬‬

‫@‪k‬‬ ‫عين مدرسا بكلية التجارة و إدارة العمال جامعة حلوان بالقاهرة ‪1998‬‬
‫•‬

‫‪z‬‬ ‫‪a‬‬ ‫•‬ ‫‪.‬أعير من قبل جامعة حلوان للعمل في وظيفة باحث بجامعة قطر ‪2001‬‬
‫‪g‬‬ ‫•‬ ‫‪.‬أعير من قبل للعمل في وظيفة أستاذ مساعد بجامعة المام محمد بن سعود السلمية ‪2002‬‬

‫‪he‬‬
‫•‬ ‫‪ Business Finance‬انتدب بجامعة مصر الدولية )كلية إدارة العمال(لتدريس ‪2006‬‬
‫•‬ ‫‪ FLDP‬منسق البرامج الدارية بمشروع تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس و القيادات ‪2006‬‬
‫•‬ ‫بقسم إدارة العمال بتجارة جامعة حلوان ‪ Business Administration‬منسق برنامج ‪2007‬‬
‫•‬ ‫‪.‬التى التى يمنحها المجلس العلى للجامعات المصرية ‪ TOT1‬حصل على شهادة ‪2007‬‬
‫•‬ ‫‪ FLDP‬منسق برنامج اقتصاديات البحث العلمى بمشروع ‪2007‬‬
‫•‬ ‫‪ FP7‬عن المفوضية الوربية لبرنامج ‪ Focal Point‬عين ‪2007‬‬
‫•‬ ‫‪.‬التى يمنحها المركز القومى لتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس ‪ TOT2‬حصل على شهادة ‪2007‬‬
‫•‬ ‫من المركز الدولى للمدربين المعتمدين بأمريكا و هولندا و منطقة الشرق ‪ HRD‬حصل على شهادة العتماد الدولى كمدرب معتمد و ‪2008‬‬
‫‪.‬الوسط و شمال أفريقيا‬
‫•‬ ‫عين مديرا لمركز تنمية قدرات اعضاء هيئة التدريس و القيادات بجامعة حلوان ‪2008‬‬
‫•‬ ‫المنعقدة فى جامعة أسيوط ‪ TOT1‬اختير من قبل المركز القومى لتنمية القدرات منسقا للدورة التمهيدية الولى ‪2008‬‬
‫•‬ ‫و المنعقدة فى القاهرة من ‪ Erik Boshuzen 22- 15‬اختير مدربا للدفعة الثانية من المدربين الدوليين بالشتراك مع المدرب الدولى ‪2008‬‬
‫‪.‬أبريل ‪2008‬‬
‫•‬ ‫‪ NCFLD‬اختير مقيما لمشروعات وعروض الدفعات الثانية و الثالثة و الرابعة للمدربين الدوليين بالمركز القومى‪2008‬‬
‫•‬ ‫انتدب مدرسا للستثمار بالجامعة البريطانية بالقاهرة ‪2008‬‬
‫•‬ ‫‪ .‬رقى أستاذا مساعدا من قبل اللجنة العلمية الدائمة لترقية أعضاء هيئة التدريس بالمجلس العلى للجامعات المصرية ‪2009‬‬
‫•‬ ‫)عمل أستاذا زائرا بكلية أحمد بن حمد العسكرية –بوزارة الدفاع القطرية )ربيع ‪2009 2009‬‬
‫للللل لللللل‬

‫‪33‬‬
‫مرحبا بحضراتكم‬

‫‪44‬‬
 ‫اتفاق مهني‬
‫من فضلك‬: •

• ‫ابتسم‬

• ‫شارك‬

• ‫)اختلف أو اتفق )أحبك و أحترمك‬

•
‫اغلق الموبايل‬
Click to edit Master text styles
Second level
● Third level

X
● Fourth level
ْ
● Fifth level
55
 ‫‪:‬أتعهد كمدرب أن أجتهد فى أن‬
‫‪1.‬‬ ‫ألتزم بالمواعيد المحددة للجلسة التدريبية‬
‫‪2.‬‬ ‫ألتزم بالطار العام للبرنامج التدريب‬
‫‪3.‬‬ ‫أتمكن من المحتوى العلمى للموضوع‬
‫‪4.‬‬ ‫أعرض أفكارى بطريقة موضوعية ومشوقة‬
‫‪5.‬‬ ‫أستخدم مناقشات وتطبيقات وحالت عملية‬
‫‪6.‬‬ ‫أتحدث بلغة إنجليزية سليمة كلما تطلب الموقف التدريبى ذلك‬
‫‪7.‬‬ ‫أستخدم الوسائل التدريبية المناسبة‬
‫‪8.‬‬ ‫أشجع المتدربين على التفاعل والحوار‬
‫‪9.‬‬ ‫أدير الجلسة التدريبية باقتدار‬
‫‪10.‬‬ ‫أتواصل مع المتدربين باحترام وتقدير‬
‫‪66‬‬
 ‫خطة اليوم‬
‫تعارف و ترحيب و تقديم ‪10:00‬‬
‫التخطيط للعرض التقديمى ‪10:15‬‬
‫●‬ ‫تخطيط بيئة العرض التقديمى ‪ 30‬دقيقة‬
‫●‬ ‫تخطيط المحتوى ‪ 10‬دقائق‬
‫●‬ ‫تخطيط الدوات ‪ 10‬دقائق‬
‫●‬ ‫تخطيط العرض نفسه ‪ 25‬دقيقة‬
‫راحة شاى ‪11:30‬‬
‫تنفيذ العرض ‪12:00‬‬
‫تقييم العرض ‪12:30‬‬
‫التقييم اليومى و الختام ‪14:50‬‬
‫‪77‬‬
 ‫التعارف‬
‫تحدث مع زميلك الذى‬
‫‪.‬بجوارك لمدة ‪ 5‬دقائق‬
‫‪.‬بدل الدوار بعد ذلك‬
‫عرف زميلك للمجموعة‬ ‫•‬ ‫‪:‬السم‬
‫فى ‪ 2.5‬دقيقة‬
‫•‬ ‫‪:‬الوظيفة‬
‫•‬ ‫‪:‬الخبرات‬
‫•‬ ‫‪:‬الحالة الجتماعية‬
‫الذى يجلس‬ ‫•‬ ‫‪:‬الهوايات‬
‫بجوارى هو ‪ ....‬و‬
‫اتضح من الحديث‬
‫•‬ ‫التوقعات من هذه الدورة‬
‫‪.....‬معه أنه‬ ‫التدريبية‬

‫‪© Copyright NCFLD‬‬ ‫‪88‬‬

 ‫من فضلك‬
‫أكتب لمدة ‪5‬‬ ‫نشاط تدريبى‬
‫دقائق‬

‫ما أفضل عرض تقديمى حضرته أو‬

‫شاهدته؟ و ما أفضل شىء لفت نظرك؟‬

‫‪99‬‬
 ‫من فضلك‬
‫أكتب لمدة ‪5‬‬ ‫نشاط تدريبى‬
‫دقائق‬

‫ما أسوأ عرض حضرته أو شاهدته؟ و ما‬

‫أسوأ شىء لفت نظرك؟‬

‫‪1010‬‬
 ‫الهدف العام‬
‫تهدف هذه الوحدة التدريبية إلى اكساب‬

‫العرض الفعال‬ ‫حضراتكم مهارة‬

‫‪1111‬‬
‫الهداف التفصيلية‬
‫‪:‬بنهاية هذه الوحدة‪ ،‬تكون قادراعلى أن‬
‫تخطط للعرض‬
‫تقدم العرض‬
‫تقيم العرض‬

‫‪1212‬‬
‫المحتويات‬
‫التخطيط للعرض التقديمى‬
‫تقديم العرض‬
‫تقييم العرض‬

‫‪1313‬‬
‫التخطيط للعرض التقديمى‬
‫‪q‬‬ ‫تخطيط بيئة العرض التقديمى‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز محتوى العرض‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز أدوات العرض‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز العرض نفسه‬

‫‪1414‬‬
‫تخطيط بيئة العرض التقديمى‬

‫متى؟‬
‫أين؟‬
‫القاعة التدريبية؟‬
‫أوقات الستراحات و أماكنها؟‬
‫أماكن الخروج فى حالة الطوارىء‬
‫صندوق إسعافات أولية‬

‫‪1515‬‬
 ‫نشاط تدريبى )‪ (1‬على تجهيز بيئة العرض‬

‫بالمس اتصل بك الستاذ أحمد عبد القادر )مدير مركز الجدارة‬

‫للتدريب( و أخبرك بان لديهم دورة تدريبية عن مهارات‬
‫التفاوض الفعال و انه تم اختيارك لتكون مدربا لهذه الدورة و‬
‫ذلك بداية الشهر القادم ان شاء ال‪ .‬و انتهت المكالمة التليفونية‬
‫‪.‬بالشكر و الترحيب‬
‫ثم جلست إلى نفسك وتذكرت قصة تخطيط بيئة العرض‬
‫المذكورة فى الشريحة الماضية‪ .‬فماذا أنت فاعل؟‬

‫‪1616‬‬
 ‫العمل كفريق‪ 8 :‬دقائق اجراءات الورشة‬
‫حدد من سيقدم عمل المجموعة؟‬
‫حدد من سيدير الوقت؟‬
‫الفكار الولية و الراء‬
‫المناقشة و الحوار‬
‫تجهيز العرض على السبورة الورقية‬
‫عروض × ‪ 3‬دقائق ‪4‬‬

‫‪1717‬‬
‫أين نحن الن؟‬
‫التخطيط للعرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تخطيط بيئة العرض التقديمى‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز محتوى العرض‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز أدوات العرض‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز العرض نفسه‬
‫تقديم العرض‬
‫تقييم العرض‬
‫‪1818‬‬
 ‫مناقشة حول تحديد المحتوى؟‬

‫ما خبرة حضرتك حول تحديد المحتوى؟‬

‫ماذا تفعل عند تحديد المحتوى؟‬
‫‪ :‬دقيقتين من فضلك‬
‫رتب أفكارك‬

‫‪1919‬‬
‫تجهيز المحتوى‬

‫)حدد أهدافك )لماذ؟‬

‫)جمهورك )لماذا؟‬
‫موضوعك‬
‫معلوماتك‬
‫تعلم من أخطائك الماضية‬
‫لغتك‬
‫كروتك إذا خفت النسيان‬
‫راجع ‪ ،‬و راجع ‪ ،‬وراجع‬
‫‪2020‬‬
‫أين نحن الن؟‬
‫التخطيط للعرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تخطيط بيئة العرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز محتوى العرض‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز أدوات العرض‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز العرض نفسه‬
‫تقديم العرض‬
‫تقييم العرض‬
‫‪2121‬‬
‫تجهيز أدوات العرض‬
‫‪ overhead proj.‬داتا شو أو جهاز عرض الشرائح‬
‫السبورة الورقية و أوراقها و أقلمها‬
‫السبورة البيضاء و أقلمها‬
‫‪ power point‬كمبيوتر و برامج العروض مثل‬
‫جهاز تليفزيون إذا لزم المر‬
‫أدوات القص و اللصق‬
‫دبابيس‬
‫كاميرا ديجيتال‬
‫‪Handouts‬‬
‫‪Backup‬‬
‫مشترك الكهرباء بطول مناسب‬
‫‪ timer‬مؤقت‬
‫ريموت كنترول‬

‫‪2222‬‬
‫أين نحن الن؟‬
‫التخطيط للعرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تخطيط بيئة العرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز محتوى العرض‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز أدوات العرض‬
‫‪q‬‬ ‫تجهيز العرض نفسه‬
‫تقديم العرض‬
‫تقييم العرض‬
‫‪2323‬‬
 ‫تجهيز العرض‬

‫)المفاجأة )المصيدة‬
‫)المقدمة )خريطة الطريق‬
‫)النقاط الساسية )اطرح من ‪ 1‬إلى ‪ 5‬نقاط أساسية‬
‫)المثلة )على القل مثال لكل نقطة أساسية‬
‫التكرار و التلخيص )النقاط الساسية مرة أخرى و تلخيص‬
‫)الرسائل‬
‫)المفاجأة )مصيدة ختامية و يفضل ارتباطها بالمفاجأة الفتتاحية‬

‫‪2424‬‬
 ‫أنواع المفاجآت‬
‫)المفاجأة التقليدية )عبارة مثيرة‪ :‬سنربح ‪ 4‬مليون جنيه‬
‫مفاجأة التخيل‬
‫)‪...‬خاطب الذاكرة المشتركة )لعلكم جميعا تذكرون عندما‬
‫)‪...‬استحضر موقفا افتراضيا )تخيلوا أن‬
‫)‪...‬استخدم استعارة )تصوروا أن هذا النظام يشبه قليل‬
‫)‪..‬قصة وثيقة الصلة بالموضوع )”ذات مرة‬
‫)المفاجأة الغامضة )اخف افتتاحيتك بإشارات غامضة‬
‫)مفاجأة المشاركة )اسأل سؤال أو اطلب من متطوع فعل شىء ما‬
‫)المفاجأة المثيرة )عبارة ‪ /‬مشهد ‪ /‬قصة ضاحكة‪ /‬صورة‬
‫‪2525‬‬
‫المقدمة‬

‫‪.‬أخبرهم عما ستخبرهم به‬

‫‪.‬ثم أخبرهم به‬
‫!ثم أخبرهم مرة أخرى بما أخبرتهم به‬

‫‪2626‬‬
 ‫النقاط الساسية‬

‫اقصر رسالتك على ما يترواح بين ‪ 1‬إلى ‪ 5‬نقاط أساسية‬

‫اسأل نفسك ما الذى سيستفيدونه؟‬
‫اختصر‬
‫ضع نفسك مكان المستمع‬

‫‪2727‬‬
‫المثلة‬

‫‪.‬مثال لكل نقطة‬

‫‪.‬ارو قصة توضيحية‬

‫‪2828‬‬
‫التكرار و التلخيص‬

‫اخبرهم بما أخبرتهم به‬

‫!إذا فشلت فإنك تخاطر بتركيزهم‪ .‬احذر‬

‫‪2929‬‬
 ‫المفاجأة الختامية‬

‫!اختم بمفاجأة مدوية‬

‫‪.‬عبارة مثيرة‬
‫‪.‬ارتباط مرئى أو شفهى بالمفاجأة الفتتاحية‬
‫‪.‬تصرف أو حدث غير متوقع‬
‫“و قل“ اشكركم هلى منحى انتباهكم‬
‫و يجب عليك دائما أن تطلب التحية و التصفيق حتى و لو لم‬
‫‪.‬تنله‬

‫‪3030‬‬
‫أين نحن الن؟‬
‫‪ü‬‬ ‫التخطيط للعرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تخطيط بيئة العرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز محتوى العرض‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز أدوات العرض‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز العرض نفسه‬
‫تقديم العرض‬
‫تقييم العرض‬
‫‪3131‬‬
‫استراحة قصيرة‬ ‫دقيقة من الن ‪30‬‬

‫‪3232‬‬
‫ثانيا‪ :‬تقديم العرض‬

‫‪3333‬‬
‫الشكل العام لتقديم العرض‬

‫العنوان‬
‫الترحيب‬
‫التوقعات‬
‫الهدف العام‬
‫الهداف التفصيلية‬
‫المحتويات‬
‫الخاتمة‬
‫‪3434‬‬
‫أين نحن الن؟‬
‫‪ü‬‬ ‫التخطيط للعرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تخطيط بيئة العرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز محتوى العرض‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز أدوات العرض‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز العرض نفسه‬
‫‪ü‬‬ ‫تقديم العرض‬
‫تقييم العرض‬
‫‪3535‬‬
‫ثالثا‪ :‬تقييم العروض‬
‫تقييم الخوف من العروض‬
‫تقييم ما قبل الخروج من المنزل‬
‫تقييم ما قبل البدء مباشرة‬
‫تقييم المقدمة‬
‫تقييم الداء أثناء التقديم‬
‫تقييم الوقوف و المشى و الحركة و الصوت و الوقفات‬
‫تقييم الجمهور و المستمعين‬
‫تقييم النتهاء‬

‫‪3636‬‬
 ‫نشاط تدريبى ‪ -‬لماذا الخوف من العروض؟‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪:‬الجراء التدريبى‬
‫نستخدم العصف الذهنى‬
‫نسجل الفكار على السبورة الورقية‬
‫نرصد الفكار المناسبة‬
‫نصور الفكار المكتوبة‬

‫‪3737‬‬
‫أسباب الخوف من العروض‬

‫ل يوجد لدى ما أقول‬

‫سوف أصبح أضحوكة‬
‫ارتجف و لأستطيع الكلم‬
‫أنا خجول‬
‫عندى شعور بالخوف‬
‫دقات قلبى سريعة‬
‫صوتى يتغير‬
‫سرعة تنفسى تزداد‬

‫‪3838‬‬
 ‫نشاط تدريبى – ما مظاهر الخوف لديك عند تقدم عرضا؟‬
‫‪ 5‬دقائق‬

‫‪:‬الجراء التدريبى‬
‫نستخدم العصف الذهنى‬
‫نسجل الفكار على السبورة الورقية‬
‫نرصد الفكار المناسبة‬
‫نصور الفكار المكتوبة‬

‫‪3939‬‬
 ‫مظاهر الخوف‬

‫‪.‬العرق‪ ....‬اهمله‬
‫‪.‬دقات القلب‪.....‬تنفس بعمق‬
‫‪.‬جفاف الفم‪ .....‬تمهل اشرب ماء‬
‫‪.‬رجفة فى الصوت‪ ....‬اضغط على بعض الكلمات‬
‫‪.‬رجفة اليد‪ .....‬لتمسك يدك الخرى – امسك شىء‬
‫‪.‬سرعة التنفس‪ ...‬تنفس من النف‪ -‬تنفس بعمق‪ -‬لتسرع‬
‫الخوف العام‪.........‬انظر فوق رؤوس الجمهور‪ -‬أو لصديق‬
‫‪.‬برود اليد‪ .....‬افرك يدك‬

‫‪4040‬‬
‫ماذا تفعل قبل الخروج من المنزل صبيحة يوم‬
‫العرض؟‬
‫دقائق ‪5‬‬
‫عصف ذهنى‬

‫‪4141‬‬
‫قبل الخروج من المنزل صبيحة يوم العرض‬

‫ل تفعل‬ ‫افعل‬
‫‪.‬ل تبالغ فى الناقة‬ ‫‪.‬البس ما يناسب الموقف‬
‫‪.‬ل تلبس الغريب غير المألوف‬ ‫‪.‬تأكد من النظافة و الترتيب‬
‫‪.‬ل تنسى تقليم الظافر‬ ‫‪.‬دقق فى مظهرك‬
‫‪.‬ل تكثر من الكل و الشرب‬ ‫‪.‬البس ملبس مريحة‬
‫‪.‬ل تستعمل قلما رخيصا‬ ‫‪.‬تأكد من تناسق اللوان‬
‫‪.‬إلخ‪....‬‬

‫‪4242‬‬
‫ماذا تفعل قبل العرض مباشرة؟‬

‫دقائق مناقشة جماعية ‪5‬‬

‫‪4343‬‬
‫ادخل القاعة قبلهم بـ‪ 30‬دقيقة على القل‬

‫ل تفعل‬ ‫افعل‬
‫‪.‬ل تراجع آخر الوقت‬ ‫‪.‬استرخ و لتنفعل‬
‫‪.‬ل تتعب نفسك‬ ‫‪.‬تأكد من وجود أوراقك‬
‫‪.‬ل تأكل كثيرا‬ ‫‪.‬تأكد من الجهزة‬
‫‪.‬ل تنشغل بهندامك‬ ‫‪.‬احضر مبكرا‬
‫‪.‬ل تنسى أن تبتسم‬ ‫‪.‬اذكر ال‬
‫‪.‬ابتسم‬

‫‪4444‬‬
‫ماذا تفعل فى المقدمة؟‬

‫دقائق عصف ذهنى ‪5‬‬

‫‪4545‬‬
 ‫ماذا تفعل فى المقدمة؟‬

‫لتفعل‬ ‫افعل‬
‫‪.‬ل تقرأ المقدمة‬ ‫‪.‬ابدأ مقدمتك بجملة مثيرة‬
‫‪.‬ل تبدأ بشىء مضحك‬ ‫‪.‬اجعل المقدمة قصيرة‬
‫‪.‬ل تبدأ باعتذار‬ ‫‪.‬انظر إلى الجمهور‬

‫‪:‬ما يفسد البداية‬

‫الحضور المتأخر•‬

‫العتذار•‬

‫‪4646‬‬
‫ماذا ينبغى عليك أثناء التقديم؟‬

‫دقائق عصف ذهنى ‪5‬‬

‫‪4747‬‬
 ‫أثناء تقديم العرض‬

‫لتفعل‬ ‫افعل‬
‫‪.‬ل تسرع فى الكلم‬ ‫‪.‬قس مدة حديثك عند التدريب‬
‫‪.‬ل تستعمل جمل طويلة‬
‫‪.‬عدل حسب الوقت المتاح‬
‫‪.‬ل تتوقف أثناء التدريب‬
‫‪.‬راجع نطق الكلمات الصعبة‬
‫ل تخجل من رؤية نفسك فى‬
‫‪.‬المرآة أو الفيديو‬ ‫‪.‬انتبه لحركاتك و كلماتك‬
‫‪.‬ل تسرع فى الحركات‬

‫‪4848‬‬
‫ما أفضل مشية ؟ و ما أفضل وقفة؟‬

‫دقائق عصف ذهنى ‪5‬‬

‫‪4949‬‬
 ‫كيف تقف؟ و كيف تمشى؟‬

‫ل تفعل‬
‫‪.‬ل تعطى ظهرك للجمهور‬
‫‪.‬ل تقف على طرف المسرح‬
‫‪.‬ل تجلس على طرف الطاولة‬
‫‪.‬المشى البطىء هو الفعال و ليس السريع‬
‫‪.‬ل تهز رجليك و أنت جالس‬
‫افعل‬
‫‪.‬تأكد أن الجميع يراك بوضوح‬
‫‪.‬تجنب الميل إلى المام أو الخلف‬
‫‪.‬قف و إحدى قدميك متقدمة على الخرى‬
‫‪.‬الوقوف أفضل من الجلوس‬
‫‪.‬قف على الرجلين‬
‫‪.‬قف مستقيم‬
‫‪.‬ارفع رأسك‬

‫‪5050‬‬
‫ما أنواع الحركة الشائعة على المنصة؟‬

‫)تمثيل أدوار )للفكاهة‬

‫دقائق ‪5‬‬

‫‪5151‬‬
 ‫الحركة‬

‫ما أنواع الحركة على المنصة؟‬

‫‪.‬حركة السد فى قفصه‪....‬ذهابا و إيابا‬
‫‪.‬حركة النعامة‪....‬لتنظر إلى الجمهور‬
‫‪.‬البهلوان‪.......‬يلعب بالقلم‪ ،‬بالسبحة‪ ،‬و الوراق‬
‫‪.‬الطائر المرفرف‪ ...‬دائم الحركة بيديه دون ان يكون لها ارتباط بكلمه‬
‫‪.‬قاطع اللحم‪......‬حركة ثابتة مملة للجمهور‬
‫‪.‬المائل‪ ......‬الذى يقف مكانه و لكنه مائل مستند على رجل‬
‫‪.‬الملفوف‪ ....‬رجل على رجل و هو واقف‬
‫‪.‬الكنغر‪ .....‬يقف على أطراف أصابعه و ينزل و يقفز من مكان إلى آخر‬
‫‪5252‬‬
‫متى وكيف تتحكم فى وقفاتك الكلمية؟‬

‫دقائق عصف ذهنى ‪5‬‬

‫‪5353‬‬
 ‫الوقفات‪ :‬كيف و متى تقف؟‬
‫لتفعل‬ ‫افعل‬
‫ل تتوقف عن الحديث فى وسط‬ ‫‪.‬قف قبل و بعد كل كلمة هامة‬
‫‪.‬الجملة‬
‫قف عن الحديث قليل بعد كل‬
‫ل تمل الوقفات بقول )آه__آه(‬ ‫‪.‬جزء‬
‫‪.‬فهى مزعجة‬
‫‪.‬قف عند حدوث أى ازعاج‬
‫‪.‬ل تتوقف ضمن الحديث المستمر‬
‫‪.‬توقف قليل قبل الراحة‬
‫‪.‬ل تجعل وقفاتك بالطول نفسه‬

‫‪5454‬‬
‫ما يجب و ما ل يجب فعله حيال الصوت‬

‫عصف ذهنى ‪ 5‬دقائق‬

‫‪5555‬‬
 ‫صوتك‬

‫‪.‬تكلم مع جمهورك و كأنك تحاكيهم‬

‫‪.‬ارفع صوتك‬
‫‪.‬لتطرق على الميكرفون أو تنفخ فيه‬
‫‪).‬اجعل صوتك واضح )سهل الفهم‬
‫‪).‬كن مرن الصوت )السرعة‪ ،‬الحدة‪ ،‬القوة‬
‫‪.‬ل تبلع الحروف و لتبدلها‬

‫‪5656‬‬
 ‫جمهورك‬
‫•‬‫توافق مع جمهورك‬
‫•‬ ‫افـهـم جمهورك‬
‫•‬ ‫انظر الشياء من وجهة نـظـرهم‬
‫ل تحاول تغييرهم •‬

‫•‬ ‫ل تحكم عليهم‬

‫احترم أفكارهم واعتقاداتهم •‬

‫ومشاعرهم‬
‫•‬ ‫اخلق جو من الثقة والحترام المتبادل‬

‫‪5757‬‬
 ‫اعرف جمهورك‬

‫‪.‬جمهور غير مهتم – عنده معلومات – غير مبالى‬

‫‪.‬جمهور معارض – يبين مصداقيتك بالدلة‬
‫‪.‬جمهور محايد – يحتاج إلى اقناع‬
‫‪.‬جمهور غير معلن – تنقصه معلومات ضرورية‬
‫‪.‬جمهور مختلط – له وجهات نظر مختلفة‬

‫‪5858‬‬
‫اعرف رغبات جمهورك‬

‫النتماء‬
‫الحترام‬
‫محبوب‬
‫آمن‬
‫ناجح‬
‫مشاعر رومانسية‬
‫‪.‬و كل انسان يرغب فى اليحاء و القناع‬
‫‪5959‬‬
 ‫اعرف مستمعيك‬

‫‪.‬السير – يعرف من تقاطع الذراعين و تشابكهمها‬

‫‪.‬مستمع العطلة – مزاجه جيد و سلوكه استرخائى‬
‫‪.‬الخريج – عبوس‪ ،‬متأرجح العينين‪ ،‬و مغرور النظرات‬
‫‪.‬الطالب – كثير البتسام‪ ،‬و موافق بحماس على ما تقول‬

‫‪6060‬‬
 ‫انته من حديثك في الوقت‬
‫المحدد‬
‫عدم النتهاء في الوقت المحدد‬
‫عدم احترام للذي يليك‬
‫وللجمهور الذي يستمع إليك‬
‫تركيز الجمهور مرتفعا ما بين ‪ 45 -40‬دقيقة‬
‫ل يجب أن ينتهي الوقت المحدد ولم تكمل سوى نصف حديثك‬
‫‪.‬أحد القواعد الجيدة هو أل تزيد مدة أي شريحة عن ‪ 5‬دقائق‬

‫‪6161‬‬
‫أين نحن الن؟‬
‫‪ü‬‬ ‫التخطيط للعرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تخطيط بيئة العرض التقديمى‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز محتوى العرض‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز أدوات العرض‬
‫‪ü‬‬ ‫تجهيز العرض نفسه‬
‫‪ü‬‬ ‫تقديم العرض‬
‫‪ü‬‬ ‫تقييم العرض‬
‫‪6262‬‬
 ‫‪Wrap-Up‬‬

‫من يستطيع عمل ذلك؟ فليتفضل‬

‫‪6363‬‬