Modelo de

pesquisa de
informação:
porquê e para quê?

Reunião ACND
25/11/09
 Fonte: www.greghalbert.com/.../barack-obama.jpg

“Juntamente com as capacidades básicas de leitura,

escrita e aritmética, é igualmente importante que sejam dadas aos
nossos estudantes as oportunidades e ferramentas essenciais para
tirar o melhor proveito da informação que lhes está disponível. A
capacidade de procurar, encontrar e seleccionar informação
pode ser aplicada a inúmeros casos diários em que se tomam
decisões, sejam de ordem financeira, na área da saúde, da
educação ou de carácter técnico.”
Barack Obama
Outubro 2009 (Mês da Literacia)
 O que é a Literacia da Informação?
Um conjunto de competências que se vão
aperfeiçoando ao longo do tempo e através da
experiência, adquirida em pesquisa, selecção e
avaliação da informação;

 Para possuir competências de “Literacia da

Informação” é necessário sentido crítico e
saber porquê, quando e como usar todas as
ferramentas disponíveis.
PROBLEMAS REFERIDOS PELOS PROFESSORES
Nas pesquisa na internet (tal como noutras
fontes), os alunos:
Não encontram informação sobre o que procuram
Recolhem informação do primeiro sítio que lhes
surge
O produto final é uma cópia do que está no sítio
(muitas vezes em português do Brasil)
Os alunos não identificam os sítios consultados
...
PROBLEMAS REFERIDOS PELOS ALUNOS
Não sei o que o/a professor/a quer que eu faça
neste trabalho
Não sei onde procurar a informação
Não sei que informação devo seleccionar para o
trabalho
Não sei como apresentar o trabalho
...
Como evitar que tal aconteça?
Adoptar um modelo de pesquisa de informação

 Etapa 1: Define a tua tarefa

 Etapa 2: Pensa sobre o tema
 Etapa 3: Encontra e escolhe a informação
 Etapa 4: Constrói o teu trabalho.
Aplica a informação que recolheste
 Etapa 5: Terminaste.
Reflecte sobre o que construíste
TRANSFORMAÇÃO DA INFORMAÇÃO
Algumas estratégias

 Consulta de diferentes índices (livros)

 Recurso ao catálogo do fundo documental*
 Definição de palavras-chave
 Avaliação de páginas web*
 Identificação sistemática e rigorosa das fontes*
 Reagrupar a informação principal e secundária
 Consulta de “apontadores” pré-definidos*
 Estruturação dos trabalhos:
 introdução, desenvolvimento e conclusão
 Apelar à criatividade na
transformação do conhecimento
Catálogo em linha do fundo documental do CR
www.centroderecursos-vp.blogspot.com

Catálogo em linha do fundo documental do CR

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