ANÁLISE E COMENTÁRIO CRÍTICO SOBRE OS RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA

Campos de análise de desempenho:

1. CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

2. O PROJECTO EDUCATIVO
3. A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE
5. CLIMA E AMBIENTE EDUCATIVOS
6. RESULTADOS
7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES PARA A CARACTEIZAÇÃO DA ESCOLA

Agrupamento de Escolas Professor Agostinho da Silva - Sintra - 2006/2007

Relativamente ao Ponto II (Caracterização da Unidade de Gestão), apenas se refere que a

escola possui um Centro de recursos adequado, embora careça de livros apropriados aos
trabalhos a desenvolver, sobretudo pelas crianças do 1º ciclo

No ponto 5 – Capacidade de Auto-regulação e progresso do Agrupamento, refere-se que o

processo de auto avaliação, baseado no modelo “Context, Input, Process, Product”(CIPP) está
no início. Não há qualquer referência aos serviços prestados pela Biblioteca.

No Ponto 2.3 - Diferenciação e Apoios , decorrente do Ponto 2 – Prestação do Serviço

Educativo, refere-se que, no 1º ciclo, a planificação geral se adapta às caracterísiticas dos
alunos, valorizando-se o canto da leitura. Não se percebe onde se desenrola esta actividade, se
em sala de aula, se no Centro de Recursos da escola sede.

No Ponto 3.3 - Gestão de recursos materiais e financeiro, decorrente do Ponto 3. Organização

e Gestão Escolar, diz-se que a escola sede dispõe de um Centro de Recursos.

No Ponto 4.3 – Abertura à inovação, decorrente do Ponto 4 – Liderança – fala-se da existência

do projecto “Ler e reler para melhor ver”.

Ao longo de todo o documento (13 páginas), a palavra Biblioteca não é referida uma única
vez.

Suponho que, como é referido várias vezes ao longo do relatório, pelo facto do Agrupamento
ser muito recente, a Biblioteca não pertenceria à RBE. De qualquer forma, é de estranhar que
não seja referida uma única vez a Biblioteca da escola que certamente existia, integrada no
Centro de Recursos. Certamente que não teve papel relevante numa escola a precisar tanto da
sua intervenção, a avaliar pelas características da sua população discente; a existir, o seu papel
foi completammente irrelevante, já que nem é referido no relatório de avaliação..
Agrupamento de Escolas D. Dinis- Leiria – 2007-2008

O relatório da IGE refere, na caracterização do Agrupamento, qua a sala da Biblioteca se

localiza num 1º andar e que não reune as condições de acessibilidade.

No Ponto1 – Resultados – 1.1 - sucesso académico, o relatório salienta o facto de, meio bloco
do Estudo Acompanhado ser dedicado a actividades de leitura com o objectivo de colmatar as
dificuldades que os alunos de 5º ano apresentam relativamente à compreensão de textos. Não
há qualquer referência a colaboração com os serviços da BE.

No Ponto 3- Organização e gestão Escolar –Ponto 3.1. Concepção, planeamneto e

desenvolvimento da actividade, refere-se que, no caso de ausência do professor, os alunos são
encaminhados para a Biblioteca. Parece não existirem tarefas planeadas para atribuir a estes
alunos o que denuncia insuficiente articulação e coordenação entre os departamentos e os
serviços que a BE poderia proporcionar.

No mesmo ponto - 3.3 – refere-se que algumas das bibliotecas do Agrupamento já pertencem
à RBE e que algumas das actividades previstas pelo PNL constam já do plano Anual de
Actividades. O papel da BE começa a evidenciar-se.

No ponto 3.4, há também referência a actividades de leitura (Ler mais, ler com os pais)
dirigidas à comunidade educativa que certamente terão sido planeadas por ou com a
colaboração da BE

No Ponto 4 – Liderança – 4.3 – Abertura à inovação – refere-se a adesão ao PNL como forma
de colmatar o insucesso escolar na disciplina de Língua Portuguesa.

No mesmo ponot – 4.4 – Parcerias, protocolos e parcerias – é também referida uma parceria
com a Biblioteca Municipal.

Não existe, por parte da escola uma avaliação explícita dos serviços da BE o que parece
coadunar-se com a pouca relevância que o Agrupamento dá à análise dos resultados escolares,
identificação de causas do insucesso e consequente definição de estratégias de melhoria.

Agrupamento de escolas dos 2º e 3º ciclos Soares dos Reis – Vila Nova de Gaia – 2008/2009

No Ponto 3 – Organização e Gestão Escolar, a equipa de avaliação destaca a gestão da BE da

escola sede, pela dinâmica que imprime na divulgação da leitura e da cultura, em termos
gerais

No Ponto 2 – Prestação do Serviço Educativo – Ponto 2.3 a BE é mais uma vez mencionada
como um espaço bem dimensionado e equipado e que organiza e dinamiza, ao longo do ano,
diversas actividades de caráter cultural e de estímulo à leitura.

No Ponto 4 – Liderança – Ponto 4.4 – Parcerias, protocolos e projectos – destaca-se como

factor promotor do sucesso a integração da BE da EB 2, 3 na RBE, bem como a adesão ao PNL.
No capítulo V, considerações finais, a equipa destaca, mais uma vez, o papel da BE como
contributo essencial na promoção do sucesso escolar evidenciado pelo Agrupamento.

A capacidade de liderança e o espírito de abertura a processos inovadores parecem estar na

base para a atribuição de Muito Bom ao Agrupamento. A dinamização da BE contribuiu
certamente para a obtenção desta classificação.