‫المعهد العالي للخدمة الجتماعية بالقاهرة‬

‫تدريب الفرقة الثالثة‬
‫المجال المدرسي‬
‫مدرسة حلمية الزيتون ع ‪.‬ب‬

‫بحث بعنوان‬
‫دور الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي‬
‫مقدم ل أ \ حمدية الباجوري‬

‫مقدم من طالب التدريب‬
‫محمد هاشم‬

‫‪1‬‬

5-----------------------------------‬‬ ‫دور الخصائي الجتماعي في المجال المدرسي‪5.6----------------------------------‬‬ ‫‪2‬‬ .4--------------------------‬‬ ‫أهداف الخدمة الجتماعية في المجال المدرسية‪4.‫المحتويات‬ ‫الفهرست ‪1.2----------------------------------------------------------------------‬‬ ‫مقدمة ‪2-3-------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫مفاهيم وتعريفات الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي‪3.

‬بحثا مجمل عن دور الخدمة الجتماعية والخصائي الجتماعي في المجال المدرسي‬ ‫‪3‬‬ .‫مقدمة‬ ‫إن ممارسة الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي وعلي الرغم من أنها ممارسة ثانوية إل أنها ل غني‬ ‫عنها أبدا وتعتبر من أهم مكملت العملية التعليمية ففي عصرنا الحالي ومع تحديات العصر وقوة وسائل‬ ‫العلم أصبح لزاما علي العاملين في المجال التربوي العتماد علي مصادر علمية ومرجعية أكاديمية‬ ‫وعملية في مجالي علم النفس وعلم الجتماع وذلك لن المدرسة مؤسسة تربوية قبل أن تكون مؤسسة‬ ‫تعليمية وفقا لسياسات وزارة التربية و التعليم وذلك لعموم الفائدة علي النشأ وإكمال دور السرة وتصحيح‬ ‫المفاهيم الخاطئة علي يد كوادر علمية قادرة علي إحداث التغيير وتعديل سلوك النشأ وفي الوريقات القليلة‬ ‫‪.

‬‬ ‫ومن خلل الممارسة الفنية والواقع العملي وتطور الواجبات والمستجدات على اختصاصات الخصائي الجتماعي في‬ ‫‪4‬‬ .‫مفاهيم وتعريفات للخدمة الجتماعية المدرسية‬ ‫عرف العديد من العلماء كل من وجهة نظره الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي وفي التالي تعريفان‬ ‫ييييي يييي يييييي‬ ‫هي جهود مهنية منظمة ‪ ،‬تعمل علي رعاية النمو الجتماعي للطلب بقصد تهيئة أنسب الظروف الملئمة لنموهم وفق‬ ‫)‪1‬‬ ‫)ميولهم وقدراتهم وما يتفق مع ظروف وإحتياجات المجتمع الذي ينتمون إليه ويعيشون فيه‪.‬‬ ‫ييييي يييييييي ييييييييي يي يييييي ييييييي‬ ‫ذلك الشخص الفني والمهني الذي يمارس عمله في المجال المدرسي في ضوء مفهوم الخدمة الجتماعية وعلي أساس‬ ‫فلسفتها ملتزما بمبادئها ومعاييرها الخلقية ‪ ،‬هادفا إلي مساعدة التلميذ الذين تعثرو في تعليمهم ومساعدة المدرسة‬ ‫)‪4‬‬ ‫)علي تحقيق أهدافها التربوية والتعليمية لعداد أبنائها للمستقبل‬ ‫كرم محمد الجندي ‪ :‬ورقة عمل في لجنة تحديث التربية الجتماعية في التعليم المصري ‪ ،‬المركز القومي للبحوث التربوية ‪1-‬‬ ‫القاهرة ‪ ،‬جمهورية مصر العربية ‪ ،‬لم تنشر ‪،‬‬ ‫‪2.john turner . school social work encyclopedia of social work : seventeenth iss-ve-vo NASW inc 1977‬‬ ‫جمال شحاته حبيب ‪ ،‬تنظيم المجتمع في المجال المدرسي ‪ ،‬دار السعيد للطباعة والنشر ‪ ، 1993 ،‬ص ‪3-‬‬ ‫شبكة النترنت‪ ،‬مجلة العلوم الجتماعية ‪ ،‬مقال عن إستراتيجيات الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي‪4-‬‬ ‫تعريف الخصائي الجتماعي في المجال المدرسي‬ ‫ذلك الشخص الفني والمهني الذي يمارس عمله في المجال المدرسي في ضوء مفهوم الخدمة الجتماعية ‪ ،‬وعلى أساس‬ ‫فلسفتها ملتزمًا بمبادئها ومعاييرها الخلقية ‪ ،‬هادفًا إلى مساعدة التلميذ الذين يتعثرون في تعليمهم ‪ ،‬ومساعدة المدرسة‬ ‫على تحقيق أهدافها التربوية والتعليمية لعداد أبنائها للمستقبل‪.‬أكاديمي ومنهج علمي‬ ‫أداة لتحقيق رفاهية المجتمع المدرسي بإستثمارها الطاقات البشرية المتاحة وحفزها علي العمل وربط التلميذ ‪3-‬‬ ‫)‪3‬‬ ‫)بالمدرسة والبيئة بما يحقق رفاهية المدرسة‪.‬‬ ‫فدور الخصائي الجتماعي يختلف عن دور المدرس ‪ ،‬فدوره ل بداية له ول نهاية ‪ ،‬ل يتقيد بجدول المدرسة الرسمي ‪،‬‬ ‫إنما عمله في معالجة القضايا والمشكلت الجتماعية والنفسية وغيرها للتلميذ ‪ ،‬داخل المدرسة وخارجها ومتابعتها‬ ‫باستمرار طول مدة العام الدراسي ‪ ،‬والعام الذي يليه وهكذا ‪ ،‬ومفهوم الخدمة الجتماعية هو تقديم خدمات معينة لمساعدة‬ ‫الفراد والتلميذ أما بمفردهم أو داخل جماعات ليتكيفوا على المشاكل والصعوبات الجتماعية والنفسية الخاصة والتي‬ ‫تقف أمامهم وتؤثر في قيامهم بالمساهمة بمجهود فعال في الحياة وفي المجتمع ‪ ،‬وهي كذلك تساعدهم على إشباع حاجاتهم‬ ‫الضرورية وإحداث تغييرات مرغوب فيها في سلوك التلميذ وتساعدهم على تحقيق أفضل تكيف يمكن للنسان مع نفسه‬ ‫ومع بيئته الجتماعية التي يترتب عليها رفع مستوى معيشته من النواحي الجتماعية والسياسية ‪.‬أداة لتغيير التلميذ أو الجماعة أو المجتمع المحلي الذي توجد به المدرسة ‪1-‬‬ ‫عمل علمي إذ يواجه الخصائي الجتماعي المشكلت الفردية والجماعية والمجتمعية كما يقدم خدمات علي أساس ‪2-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ييييي ييي يييي‬ ‫هي عملية تطبيقية لمباديء الخدمة الجتماعية وطرقها من أجل تحقيق الهدف العظم للمؤسسات التعليمية‪ ،‬وهذا‬ ‫الهدف يشمل إتاحة الفرص أمام التلميذ للتعليم وإعداد أنفسهم للحياة التي يعيشونها في الوقت الحالي وكذا حياتهم الي‬ ‫)‪2‬‬ ‫)سيواجهونها في المستقبل‬ ‫ييييي يييييي‬ ‫‪.

‬‬ ‫* ملف القرارات والتعميمات الوزارية ‪.‬‬ ‫‪ -5‬دراسة وتشخيص وعلج الحالت الفردية ‪ -:‬القتصادية ‪ ،‬الشطب ‪ ،‬الغياب ‪ ،‬التأخر الدراسي ‪ ،‬السلوكية ‪ ،‬الصحية ‪،‬‬ ‫النفسية ‪ ،‬الجتماعية ‪ ،‬كبار السن ‪ ،‬متكرري الرسوب ‪ ،‬والحالت المدرسية الخرى ‪.‬‬ ‫* ملف الميزانية والمعاملت المالية ‪.‬‬ ‫* ملف حالت الغياب ‪.‬‬ ‫* سجل المواقف الفردية السريعة ‪.‬‬ ‫* سجل الجماعات الجتماعية التي يشرف عليها ‪.‬‬ ‫* ملف النشطة والبرامج العامة ‪..‬‬ ‫* رعاية الحالت النفسية وتحويل ما يحتاج منها إلى خدمات تخصصية للعيادة النفسية ووحدة التخاطب والرشاد والتوجيه‬ ‫‪5‬‬ .‬‬ ‫* ملف الحالت السلوكية تقويم وتوجيه السلوك الطلبي‬ ‫‪ -4‬إعداد مشروع الميزانية الخاصة بأنشطة التربية الجتماعية‬ ‫النشاط الجتماعي ‪ ،‬الخدمة العامة ‪ ،‬مجالس الباء والمعلمين‪.‬‬ ‫* حصر الطلب متكرري الرسوب وتنظيم متابعتهم ورعايتهم بالتعاون المشترك مع إدارة المدرسة وأولياء المور وهيئة‬ ‫التدريس ‪.‬‬ ‫* سجل البرامج العامة ‪.‬‬ ‫* سجل الرشاد والتوجيه الجمعي ‪.‬‬ ‫* سجل اجتماعات المجالس المدرسية ‪.‬‬ ‫* ملف حالت كبار السن وتكرار الرسوب ‪.‬‬ ‫* سجل متابعة التأخر الدراسي ‪.‬‬ ‫* حصر الطلب كبار السن ومتابعتهم متعاونًا في ذلك مع إدارة المدرسة وهيئة التدريس وأولياء المور ‪.‬‬ ‫‪ -3‬إعداد الملفات الخاصة بالنشطة‬ ‫* ملف الخطة والبرنامج الزمني ‪.‬‬ ‫* ملف الحالت الخاصة ‪.‬‬ ‫* التصال هاتفيًا بأولياء المور ‪ ،‬الزيارات المنزلية للحالت التي تستدعي ذلك وبترتيب مسبق مع السرة ‪.‫المدارس نجدها محددة فيما يأتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬إعداد الخطة والبرنامج الزمني لعمال التربية الجتماعية بالمدرسة وفقًا للمكانات المتاحة مع تميزها باستحداث‬ ‫وابتكار البرامج ‪.‬‬ ‫* سجل الخصائي الجتماعي ‪.‬‬ ‫* ملف الحالت القتصادية ‪.‬‬ ‫* ملف الشطب ‪.‬‬ ‫‪ -2‬إعداد السجلت المنظمة لعمال التربية الجتماعية والتي من أهمها ‪:‬‬ ‫* سجل الحالت الفردية ‪.‬‬ ‫ويقوم الخصائي الجتماعي في هذا الطار بما يلي ‪:‬‬ ‫عمليات الرشاد الفردي والجمعي لتلك الحالت ‪.

‬‬ ‫* التركيز على بحث ومتابعة الطلب المتفوقين علميًا والمتأخرين دراسيًا وذلك من خلل كشوف درجاتهم ومتابعتهم في‬ ‫المتحانات المختلفة على مدار العام الدراسي ‪.‬‬ ‫‪6‬‬ .‬‬ ‫* مجلس المربين ‪.‬‬ ‫* الستعانة بسجل القيد وبطاقة درجات الطلب في المتحانات الدورية والبيانات المبرمجة بالحاسب اللي في علج‬ ‫الحالت الفردية ‪.‫السري بقسم التربية الخاصة ‪.‬الخ ( وكذلك تنظيم الشتراك في المسابقات العامة التي تنظمها الوزارة وإدارة التربية الجتماعية ‪.‬‬ ‫‪ -7‬مشاركة إدارة المدرسة في تحديد أنواع الجماعات المدرسية الخاصة بالنشطة ‪ ،‬واختيار رواد الجماعات والسر‬ ‫المدرسية ‪.‬‬ ‫‪ -8‬تقديم المشورة الفنية لرواد الصفوف والجماعات والسر المدرسية في كيفية وضع الخطط التي تلبي احتياجات‬ ‫الطلب ‪ ،‬وتذليل الصعوبات التي تواجههم عند تنفيذ البرامج ‪..‬‬ ‫* مجالس الصفوف ‪.‬الخ‬ ‫‪ -10‬الشراف على تشكيل مجالس الصفوف ومجلس طلب المدرسة وتنظيم نشاطها بالتعاون مع رواد الصفوف‬ ‫بالمدرسة ‪.‬‬ ‫* القيام بأعداد كشوف المساعدات الجتماعية للطلب المستحقين لها وصرفها عند ورودها ‪ ،‬وإجراء البحوث للحالت‬ ‫الجديدة في المواعيد التي تحدد من قبل الدارة ‪ ،‬أو أجراء بحوث للحالت التي تحتاج إلى مساعدات من مخصصات‬ ‫المدرسية من أرباح المقصف واقتراح قيمة المساعدة وإرسالها لدارة التربية الجتماعية ‪.‬‬ ‫‪ -12‬تنظيم المسابقات داخل المدرسة مثل‬ ‫) أوائل الطلبة ‪ ،‬أسبوع النظافة والمسابقات الثقافية والدبية والفنية ‪ ،‬الخط العربي ‪ ،‬الطالب المثالي ‪ ،‬الصف المثالي ‪،‬‬ ‫الشطرنج ‪ .‬‬ ‫* مجلس توجيه السلوك الطلبي وتقويمه ‪.‬‬ ‫مع تنظيم اجتماعات هذه المجالس والعداد لها مسبقًا وتسجيلها ‪ ،‬ومتابعة تنفيذ قراراتها وتوصياتها ‪..‬‬ ‫* مجلس النشاط المدرسي أو السر المدرسية ‪.‬‬ ‫‪ ( -11‬أمانة سر المجالس المدرسية ‪:‬‬ ‫* مجلس الهيئة الدارية والتدريسية ‪.‬‬ ‫‪ -6‬المشاركة في وضع البرامج الخاصة بالكشف عن ميول ومواهب وقدرات الطلب وتوجيهها وتنميتها واستثمارها ‪.‬‬ ‫‪ -13‬الشراف على تنظيم الحفلت المدرسية في المناسبات الدينية والوطنية بكافة أنواعها والعداد المسبق لها ‪..‬‬ ‫‪ -9‬الشراف على جماعة واحدة أو اثنتين من جماعات النشاط المدرسي ذات الطابع الجتماعي مثل ) الرحلت ‪ ،‬الخدمة‬ ‫العامة ‪ ،‬جماعة ذوي الحتياجات الخاصة ‪ ،‬جماعة المسنين ‪ ،‬الشطرنج ‪ ،‬جماعة البيئة ‪ ،‬النادي المدرسي جماعة الهلل‬ ‫الحمر ‪ ،‬النشاط التعاوني ‪ ..‬‬ ‫* مجلس الباء والمعلمين ‪.‬‬ ‫* مجلس طلب المدرسة والمكتب التنفيذي ‪ ،‬مجلس طلب المرحلة ) المجالس الطلبية ( ‪.‬‬ ‫* اكتشاف حالت الطلب ذوي الحتياجات الخاصة والتي تحتاج إلى جهود علجية لفترات طويلة ‪ ،‬ودراستها‬ ‫وتشخيصها ووضع خطط علجية لها ‪ ،‬وإعداد ملف خاص بكل حالة على حده ‪.

7 .

‫المراجع‬ ‫‪ ،‬اقبال المير السمالوطي ‪ ،‬الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي ‪1-‬‬ ‫شبكة النترنت ‪ ،‬مجلة العلوم الجتماعية ‪2-‬‬ ‫جمال شحاته حبيب ‪ ،‬تنظيم المجتمع في المجال المدرسي ‪ ،‬دار السعيد للطباعة ‪3-‬‬ ‫والنشر ‪ ، 1993 ،‬ص‬ ‫‪8‬‬ .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful