‫خطك بصمة عقلك « رسومات االطفال « التظليل‪,‬الضغط‬

‫في الرسم‪...‬‬
 ‫قبل المربين وواجب المعلم واألبوين أن يحترموھا فتعبير الطفل‬
‫جزء من طبيعته كما أن ما تظھر علية رسوم األطفال من خصائص‬
‫التسطيح أو الشفافية أو المبالغة ال غبار عليھا من الناحية الفنية ‪ ,‬أن‬
‫قيمة العمل الفني ال يقاس بنوع اتجاھاتھا بقدر ما تقاس بمدى ما‬
‫تحملة من عالقات في اللون أو الشكل أو التكوين العام للعناصر ‪.‬‬

‫خطك بصمة عقلك « رسومات االطفال « مظاھر رسوم‬

‫االطفال‪..‬‬
 ‫بالنفس فيرسم ما يتمنى تحقيقه ‪.‬‬

‫ب – إما الرسومات الصغيرة فقد تعبر عن الدونية ونقص الكفاءة أو‬

‫الخوف واالنطواء أو القلق ‪.‬‬

‫‪ -2‬التفاصيل‪ :‬نقد التفاصيل مقياسا ألدراك الطفل واھتمامه بالبيئة وقد‬

‫تكون التفاصيل للمالبس أو أجزاء الجسم مثل‪:‬‬

‫* الرأس ‪:‬‬
‫‪ -‬الرسم للرأس كبير يدل على تعظيم الذات أو التماسا القوة العقليةوالفكرية‬
‫و بما يكون تكبير الرأس بعض الحاالت تعبيرا عن مشاعر النقص والعجز‬
‫الجسمي‬
‫‪-‬الرسم للرأس صغيرة قد يكون تعبيرا عن الخجل او إنكارا لمصدر انبعاث‬
‫أفكار مؤلمة‬

‫*العينان ‪:‬‬
‫‪ -‬متسعة ذات أھداب تعبر عن الجاذبية‬
‫‪ -‬مغلقة أو من خلف نظارةسوداء تعبيرا عن تجنب مناظر أو رؤية مؤلمة‬

‫*األذرع واأليدي محملة بالمعاني السيكولوجية مثل الطموح والثقة والكفاءة‬

‫والعدوان وربما الشعور بالذنب‪.‬‬
‫األذرع الطويلة القوية تعبر عن الطموح والرغبة في التحكم‬ ‫•‬
‫والسيطرة وأحيانا العدوانية ‪.‬‬
‫األذرع الطويلة الضعيفة تعبر عن الحاجة إلى المساندة والعون‬ ‫•‬

‫األذرع القصيرة تعبر عن انعدام الكفاح والشعور بنقص الكفاءة‬ ‫•‬

‫حذف األذرع من الشكل يوحي بان الطفل يشعر بعدم الكفاءة وانعدام‬
‫القوة وأيضا عدم الشعورباألمان وصعوبة التعامل مع البيئة‬
‫‪ -‬التعبير عن القلق يتميز في األذرع المرفوعة والفم المقلوب واألذرع‬
‫المتجھة إلى الداخل‬
 ‫* الفم‬
‫‪ -‬التأكيد الزائدعلى رسم الفم أو تكبيره يعني اضطرابات في اللغة والكالم‬
‫أو االتكال أو االعتمادعلى الغير‬
‫‪ -‬الفم مع رسم األسنان يعبر عن العدوان‬

‫خطك بصمة عقلك « رسومات االطفال « االشجار‬

‫‪,‬الشمس‪,‬الزھر‬
 ‫نفسھا فذلك يدل على أن الطفل محب للعزلة‪ .‬وإذا كانت قاعدة الجذع‬
‫عظيمة عريضة‪ ،‬فذلك دليل على أن الطفل ميال إلى األمور الروحية‪،‬‬
‫والجذور عالمة على حسن اندماج في الحياة العائلية واالجتماعية‪.‬‬

‫•الزھرة ‪:‬‬
‫كثرا ما تعتبر رمز األنوثة لذلك تشير غالبا ً إلى األم‪.‬‬

‫•الشمس‪:‬‬
‫الشمس المشرقة الجميلة ترمز إلى أب مثالي فالصورة إذا لم تحو إال‬
‫عناصر نسائية يكون حضور الذكر فيھا موكال تمثيله للشمس وإذا ما كان‬
‫الطفل يشعر إزاء والده بتضايق يجعله ال يقبله بيسر فالشمس في الرسم‬
‫تزدان بألوان صارخة )األحمر مثال( أو بألوان حالكة )األسود مثال(‪.‬‬
‫وتكون الشمس شاحبة أو مختفية إذا ما لم تكن للطفل عالقة طيبة مع أبيه‪.‬‬

‫•الطيور واألسماك‪:‬‬
‫ترمز الطيور في أعشاشھا إلى المسكن‪ ،‬وأحيانا إلى الراحة المفقودة‪ ،‬أما‬
‫األسماك فتشير إلى السعادة إال إذا كانت السمكة في وضع ھي فيه ضحية‬
‫)معلقة في الشص( أو تأكل من طرف سمكة أخرى أكبر منھا‪.‬‬

‫فھذه لمحة سريعة لبعض األمثلة التي تبرز رسوم األطفال‪ ،‬لكن يجب أالّ‬
‫ينسى أن الطفل يمكن أن يتأثر وقتيا وبصفة عابرة بشريط سينمائي أو‬
‫بقصة مطالعة‪ .‬فإذا ما رسم يوما ً سجنا ً ال يذھبن بكم الظن سريعا ً أنه‬
‫مضطھد بل اسألوه عما طالع من كتب‪ ،‬وإذا لم تروا شمسا ً في رسمه ال‬
‫تتوھموا في تسرع أنكم غير محبوبين فتكرار نفس الموضوع ھو ما يجب‬
‫أن يلفت انتباھكم‬

‫خطك بصمة عقلك « رسومات االطفال « رسم االنسان ‪...‬‬

 ‫•اإلنسان‬

‫إإن الطفل عند تصويره لإلنسان إنما ھو يرمز لنفسه كما يحس بھا ‪.‬‬

‫أ‪-‬الفم‪ :‬ھو مستدير لدى الصبيان الصغار‪ ،‬والفم الذي يكشف عن أسنانه‬
‫يعبر عن نفس عدوانية‪ ،‬أما عدم وجود الفم فنجده عند األطفال المحرومين‬
‫من حرارة العطف‪.‬‬

‫ب‪-‬األذنان‪ :‬قليال ما ترسمان‪ ،‬غير أن الطفل المتعطش للثقافة يصورھما‬

‫كبيرتين‪.‬‬

‫ت‪-‬اليدان إن غابتا أو اختفيتا فلوجود مشاكل اجتماعية وتكون متى وجدتا‬

‫مستديرتين أو على شكل منقش أو مجھزتين بأصابع غير أن الطفل متى‬
‫كان ال يحسن العد يصور غالبا ً عدداً من األصابع يوازي عدد أفراد‬
‫أسرته‪.‬‬

‫ث‪-‬الذراعان ‪ :‬إن كان الطفل أنيساً‪ ،‬حسن المعاشرة فھما تبتعدان عن‬
‫الجسم ابتعادا عاديا‪.‬‬

‫ج‪-‬المالبس‪ :‬اإلنسان المرسوم يبقى غالبا ً عارياً‪ ،‬وھذا أمر طبيعي ثم‬
‫تظھر الثياب ويسبب كيفية اكساء الطفل رسمه فھو يرمي من وراء ذلك‬
‫إلى الرفع من قيمة ذلك اإلنسان أو الحط منه‪.‬‬

‫ح‪-‬القامة‪ :‬لھا داللة ومعنى فالطفل الخجول يرسم في زاوية من ورقته‬

‫إنسانا صغيرا جدا‪ ،‬وذلك الذي يرسم نفسه ضخما ھو في الحقيقة يعوض‬
‫أحيانا ً ما يشعر به من حطة ونقص‬
‫خطك بصمة عقلك « رسومات االطفال « افراد العائلة في‬
‫الرسم‬
‫خطك بصمة عقلك « رسومات االطفال « تفاصيل في‬
‫رسومات اطفالنا‪..‬ماذا ترمز اليه؟‬
‫تحليل رسوم االطفـــال‬
 ‫اطفالنا‪..‬ماذا ترمز اليه؟‬

‫تحليل الرسم لالطفال‪..‬‬

‫عند تحليل الرسم نضع بعين االعتبار العالقة الموجودة بين‬

‫األشكال وبين حيز الرسم ) ونقصد به السطح الذي يرسم‬
‫عليه الطفل صورة عن القصد ( فاألطفال يتبنون حلوال من‬
‫نوع محتلف في وضع األشكال ولذلك يبدو انه من المھم‬
‫مالحظة صور تنظيم حيز الرسم وربطھا بالنضج النفسي‬
‫لدى الطفل ‪ .‬ونقصد بتنظيم الحيز ) الخط ‪,‬األرض‪,‬‬
‫السماء ‪....‬الخ(‬

‫احتماالت وضع الرسم ‪:‬‬

‫الجزء العلوي )األطفال( ‪:‬‬

‫يعني االنطالق والخيال والحالمين والمثاليين ويريدون‬
 ‫النجاح‪.‬‬

‫المنطقة اليمنى لألطفال ‪:‬‬

‫منطقة المستقبل واالنفتاح على العالم الخارجي وتمثيل‬
‫صورة األب‪.‬‬

‫المنطقة اليسرى ‪:‬‬

‫منطقة الماضي واالنطواء وتمثيل صورة األم يفضلھا‬
‫األشخاص الذين يميلون إلى الرجوع إلى طفولتھم ‪.‬‬

‫المنتصف‪:‬‬
‫المتوازنون القابل للتكييف والمعتمد بنفسه‬

‫اسفل اليمين للكبار‪:‬‬

‫الفوضى ‪,‬التمرد‪ ,‬العصيان‪,‬‬

‫اسفل اليسار‪:‬‬
‫التراجع‬

‫الجزء السفلي‪:‬‬
‫خاص بالغرائز واللنزوات وللحفاظ على الحياة ويكون ثابت‬
‫)لذوي المرضى النفسييين واالحباط(‬
 ‫دالالت الرسم ‪:‬‬

‫)رأس ضخم (‪:‬‬

‫اھتمام زائد حول الكفاءة العقلية‬
‫حجم الرأس الكبير في شكل مغاير لجنس المفحوص ‪,‬‬
‫فينظر للجنس اآلخر على انه يملك سلطة اجتماعية ‪.‬‬

‫)رأس صغير (‪:‬‬

‫مشاعر الخجل ‪,‬القلق‪,‬الوسواس القھري‪.‬‬

‫)تعبيرات الوجه ھادئة(‪:‬‬

‫شعور باالطمئنان ‪.‬‬

‫)مالمح الوجه غير معبرة(‪:‬‬

‫حرص‪,‬سرية‪ ,‬او شعور بالعزلة‪.‬‬

‫حذف الرقبة ‪:‬‬

‫عدم النضج وانعدام القدرة على ضبط األولية‬

‫تظليل الرقبة‪:‬‬
‫سوء توافق‬

‫رموش طويلة‪:‬‬
‫محاولة لجذب األنظار‬

‫التركيز على رسم العين‪:‬‬

‫عدوانية موجھة نحو الذات‬

‫عيون بارزة‪:‬‬
‫عنيف‬
 ‫عيون مغلقة‪:‬‬
‫ذھانية ‪/‬نرجسية‪ /‬يرفض العالم الخارج‬

‫عيون كبيرة ورموش‪:‬‬

‫جنسية وجاذبية‬

‫يتبع باذن ﷲ‪..‬‬

‫خطك بصمة عقلك « رسومات االطفال « رسم المنزل‪...‬‬

 ‫شئ عابر…‬

‫فمثالً ‪:‬‬
‫@ المنزل‪:‬‬
‫غالبا ما يرسمه الطفل شبيھا بوجه بشري بعينه )النوافذ( وبفمه )الباب(‬
‫وذلك ألن الطفل يعبر عن ذاته من خالل تصويره للمنزل‪.‬‬
‫إن منزال متوسط الصورة بنوافذ مفتوحة وأبواب متعددة ووسط محيط‬
‫دافئ ينم عن طفل ميال إلى إبراز أحاسيسه والكشف عن عواطفه وأفكاره‪،‬‬
‫إذا كان المنزل صغيراً وفتحاته قليلة فمعنى ذلك أن الطفل يشعر‬
‫بإضطرابات عاطفية ونحن غالبا ً ما نرى الطريق الموصلة لدى األطفال‬
‫القلقين غير نافذة وذات ألوان قاتمة‪،‬‬
‫أما المنزل المنعزل بواسطة حاجز أو سياج أو الذي ليس له نوافذ فھو‬
‫يعني الفشل والخيبة‪.‬‬
‫‪ -1‬عندما يبدأ الطفل بالشخبطه في كتاب معين أو دفتر معين بدرجة ملفتة‬
‫للنظر‬
‫)) فإنھا دالالت الملل وعدم التركيز أو عدم حب ھذه المادة أو ربما عدم‬
‫استيعاب ھذه المادة ((‬

‫‪ -2‬إذا بدأ الطفل بالرسم من يسار الصفحة ثم تدرج إلي اليمين‬

‫)) فقد يكون مريضا أو محتاجا للحنان وبحاجة إلي عناية ورعاية من‬
‫األھل ((‬

‫‪ -3‬إذا كانت كتابة الطفل في رأس الصفحة دائما أو غالبا‬

‫)) فقد يكون بحاجة إلي فحص نظره وإذا كان سليما فالبد من تغيير مكانه‬
‫في الصف ألن ھذه إشارات ضعف التحصيل الدراسي والعلمي ((‬

‫‪ -4‬األخطاء اإلمالئية في جميع الكلمات‬

‫)) قد تكون إشارات خطيرة تعني خلل وظيفي في المخ أو صعوبة في‬
‫التعليم ((‬

‫‪ -5‬شطب الكلمات أو تصحيحھا بشكل ثقيل بحيث يتم خرق الورقة‬

‫)) يعني إحباط في التعليم أو كراھية النفس ((‬

‫‪ -6‬إذا كانت أحجام الحروف أكبر أو أصغر بدرجة متباينة من كتابات‬

‫أقرانه في العمر‬
‫)) يعني دالالت علي أن ھناك خلال ما في العين أو األذن ((‬

‫‪ -7‬كتابة كلمات متشابكة بشكل ثابت ومستمر‬

‫)) يعني خلال في العين أو مشكالت أسرية في البيت وقد تكون دالالت‬
‫صعوبة في الكالم كالتأتأه مثال ((‬

‫‪ -8‬كثرة األخطاء في الكتابة‬

‫)) قد تكون سببھا العصبية أو عسر القراءة علما بأن عسر الكتابة عند‬
‫البنين أكثر من البنات ((‬
 ‫‪ -9‬رسم الوجوه القبيحة أو األسلحة من قبل الطفل‬
‫)) فيه دالالت الكره و كثرة الخالفات األسرية أو البيئة التي يعيش فيھا لذا‬
‫يجب دراسة حالة الطفل االجتماعية لكي ال يؤثر علي أقرانه في‬
‫الدراسة ((‬

‫‪-10‬عدم القدرة علي ضبط الخط وميله وضغط القلم في سن العاشرة‬

‫)) يعني عدم االتزان الفكري ولمشاعري لدي الطفل((‬

‫‪-11‬رسم الوجوه التعيسة أو التي تدل علي البكاء‬

‫)) ھو تعبير عن مشاعر الطفل الحقيقية في ھذا الوقت ((‬

‫‪ -12‬عندما يبدأ الطفل بكتابة أسمه ثم يشطبه‬

‫)) في دالالت عدم الراحة النفسية طفل ال يحب نفسه أبدا ((‬

‫‪ -13‬رسم الطفل لجسم اإلنسان بدون أيادي أو أرجل‬

‫)) يعني أنه ال يعرف كيف يتصرف أو ما ھو المطلوب منه فعله ((‬

‫‪ -14‬شطب الكلمات أو مسحھا بطريقة ثقيلة وعدم االھتمام بتسوية الھوامش‬

‫لدي أطفال المرحلة اإلعدادية‬
‫)) قد يعني التمرد أو الخوف أو ربما شرب الدخان خاصة لدي األوالد ((‬

‫‪ -15‬توسيع حجم األجزاء السفلية للحروف في السابع و حتى العاشر‬

‫)) داللة النشاط والحيوية ((‬

‫‪ -16‬ضغط الطفل علي الورق بقوة سواء في الكتابة أو الرسم‬

‫)) يعني طاقة عالية وحدة وعصبية (( يجب تفريغھا في الرياضة واللعب‬
‫المفيد وخاصة اللعب الحركي‬

‫‪ -17‬ضغط الطفل علي الورق بخفة سواء علي بالكتابة او الرسم‬

‫)) طفل طاقته خفيفة وغير عالية أو معدومة (( يجب تنشيط طاقته ببعض‬
‫التمارين اللتي تزيد النشاط العقلي والجسمي‬
‫‪ -18‬رسم األشكال ثم تضليلھا‬
‫)) يعني طفل لدية قلق يجب أن يحتوي من قبل الوالدين ((‬
 ‫‪ -19‬رسم الطفل لجسم اإلنسان مع أيادي كبيرة الحجم‬
‫)) يعني الطفل قد يسرق (( ھنا يجب متابعة الطفل وتقديم بعض النصائح‬
‫وتعليمه األشياء المفيد وتذكيره بأنه مراقب من ﷲ عز وجل‬

‫‪ -20‬رسم الرأس بحجم كبير‬

‫)) يعني أن لدي الطفل أفكار كبيره (( ساعدوه وأعينوه علي اإلبداع‬

‫‪ -21‬رسم الرأس بحجم صغير‬

‫)) لدي الطفل خجل و إنكار للذات (( ساعدوه علي فھم نفسه أكثر وتقوية‬
‫ذاته وأنه معجزه من رب العالمين‬

‫‪ -22‬رسم الفم بحجم كبير مع بروز األسنان‬

‫)) طفل لدية عدوانية ((‬

‫‪ -23‬رسم الفم مفتوح‬

‫)) طفل ثرثار كثير الكالم ((‬

‫‪ -24‬رسم الفم وثم اإلعادة علي رسم الفم مرة ثانيه في نفس الرسمه‬
‫)) ضعف في الكالم طفل قد يكون لديه تأتأه ((‬

‫‪ -25‬رسم العين وتكون أول مابدأ في الرسم‬

‫)) إحساس وشعور الطفل بأنه مراقب أو متحكم فيه ((‬

‫‪ -26‬رسم العين بشكل صغير‬

‫)) يدل علي االتكالية وضحالة االنفعال ((‬

‫‪ -27‬رسم وجه بدون عيون أو مسحھا‬

‫)) يدل علي عدم حب االختالط باآلخرين ((‬

‫‪ -28‬رسم العين خلف نظارة‬

‫)) يدل علي تجنب الناس و االنطواء ((‬

‫‪ -29‬رسم العين بأھداب‬

‫)) يدل علي شعور بأن الناس تنظر إليه ((‬
 ‫‪ -30‬رسم العين وزخرفتھا‬
‫)) يدل علي أن الطفل عينه طويلة أو لديه لقافه ((‬

‫‪ -31‬رسم السيارة‬
‫)) حب السفر والتنقل ((‬

‫‪ -32‬رسم درج‬
‫)) لدي الطفل تفاؤل ونظرة علوية ((‬

‫‪ -33‬رسم الحيوانات‬
‫)) يدل علي طفل يحب مساعدة اآلخرين وشخص يستأنس به إقرانه ((‬

‫‪ -34‬طفل ال يرسم‬
‫)) يعني الكبت ويحتاج اھتمام ورعاية من الوالدين ((‬

‫‪ -35‬رسم الجبال والنخل‬

‫))يعني لدي الطفل إحساس بالرجولة واالعتماد علي نفسه ((‬

‫‪ -36‬طفل يبدأ بالتوقيع باستمرار‬

‫)) طفل لديه طموح منقطع النظير ويحب لفت نظر اآلخرين وحب سبق‬
‫أقرانه ((‬

‫‪-37‬رسم خيمة او االشياء التراثية‬

‫)) حب التراث وخوف من المستقبل أو حب التمسك بالتراث أو الماضي ((‬

‫‪ -38‬رسم او تلوين خارج المربع أو الصورة‬

‫)) إما إخفاء أشياء ال يحب أن يطلع عليھا أو طموح خارجي ويريد أن‬
‫يسابق عصره ((‬

‫‪ -39‬رسم بشكل مائل أو رسم بحجم صغير‬

‫))قد يكون طفل إنطوائي و وحداني و منعزل((‬