‫‪  ‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮﺍﻥ‬

‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﻗﺴﻢ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫إﻋﺪاد ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻣﻨﺔ اﷲ ﺳﻤﻴﺮ ﺣﺴﻦ‬
‫‪-٢‬روﻳﺪا أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫)‪(١‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٩-٣‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫‪١٥-١٠‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪٢١-١٦‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬
‫‪٢٣-٢٢‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺮات‬
‫‪٢٦-٢٤‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ رؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬
‫‪٥٦-٢٧‬‬ ‫ﺟﺴﻢ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ‬
‫‪٧٠-٥٧‬‬ ‫آﺸﺎف اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ‬
‫‪٩٥-٧١‬‬ ‫آﺸﺎف اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬
‫‪٩٨-٩٦‬‬ ‫آﺸﺎف اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬

‫‪١‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻓﻬﺮﺳﺔ ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ /‬ﻣﻨﺔ اﷲ‬
‫ﺳﻤﻴﺮ ﺣﺴﻦ ‪ ،‬روﻳﺪا أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ)م‪.‬م( ؛ ﻣﺼﻄﻔﻲ ﺟﻮدت )إﺷﺮاف( ؛‬
‫أﺣﻤﺪ ﺣﺴﻨﻲ )ﻣﺮاﺟﻌﺔ(‪-.‬ط‪-.١‬اﻟﻘﺎهﺮة‪ :‬آﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ؛‪.٢٠١٠‬‬

‫‪٩٨‬ص ‪.‬‬

‫أ‪ -‬روﻳﺪا أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫‪-١‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫)ﻣﺆﻟﻒ ﻣﺸﺎرك(‬
‫ج‪ -‬أﺣﻤﺪ ﺣﺴﻨﻲ )ﻣﺮاﺟﻌﺔ(‬ ‫ب‪ -‬ﻣﺼﻄﻔﻲ ﺟﻮدت)إﺷﺮاف (‬

‫‪٢‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪٣‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﺃﻭﻻﹰ‪ :‬ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ ﻭﺍﻟﻬﺪﻑ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أﻧﻮاع ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪-‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ أهﺪاﻓﻪ وﻇﺎﺋﻔﻪ ‪-‬وﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻨﺸﺎط وﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪-‬ﺑﺤﻜﻢ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻨﻬﺎ ‪-‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪-‬ﺣﻴﺚ إﻧﻬﺎ اﻷوﻟﻲ ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻄﻼب آﺎﻓﺔ ‪-‬‬
‫وﺣﻴﺜﻤﺎ ﺗﻜﻮن هﻨﺎك ﻣﺪرﺳﺔ ‪-‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻔﺮوض أن ﺗﻜﻮن ﺑﻬﺎ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻀﺮورﺗﻬﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪-‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهﺎ ﻣﺤﻮرًا‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ آﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻌﺪ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺮآﻴﺰة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪-‬ﻟﻮﺟﻮدهﺎ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ‪-‬ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻋﻠﻲ ﺗﺰوﻳﺪهﻢ ﺑﺎﻟﻘﺪرات واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻨﺠﺎح وﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﺳﻤﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺳﻤﺎت اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺿﺮورة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ أو اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ أهﻤﻴﺘﻬﺎ ‪-‬ﻓﻬﻲ آﺎﻟﻤﺎء‬
‫واﻟﻬﻮاء‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ اﻧﺘﺸﺮت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻧﺘﺸﺎرًا آﺒﻴﺮًا ﺑﻐﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ وأﺻﺒﺤﺖ ﻣﻦ أهﻢ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ‪ .‬وﻟﻘﺪ اهﺘﻤﺖ اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ آﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهﺎ ﺷﺮﻃًﺎ أﺳﺎﺳﻴًﺎ ﻣﻦ ﺷﺮوط اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﺤﺪﻳﺚ‪(١).‬‬

‫ﺗﻌﺮف ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ‪:‬‬

‫ﺗﻘﺪم ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ آﻔﺮد ﺗﺠﺎرب ﻗﻴﻤﺔ وﺗﺪرﻳﺒﺎ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ وﻳﺴﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وﻣﻦ ﺧﻼل هﺬﻩ اﻟﻤﺮاﺣﻞ ﺗﻨﻤﻮ ﻣﻬﺎرات‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ وﻳﺰﻳﺪ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻲ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻤﺸﺎهﺪة واﻟﺘﺬوق اى ﺗﻤﺪ اﻟﻄﻼب داﺧﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻜﻞ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ‪.‬‬

‫هﻲ ﻣﺮآﺰ إﺷﻌﺎع ﺗﺮﺑﻮي ﻳﻬﺪف إﻟﻲ ﺗﺄﺻﻴﻞ ﻋﺎدة اﻟﻘﺮاءة واﻻﻃﻼع ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ واﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﻦ آﺘﺐ وﻣﺮاﺟﻊ ووﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺳﻤﻌﻴﺔ وﺑﺼﺮﻳﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺮواد اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻲ إﺣﻜﺎم ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮاد ﺑﺎﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ آﺎﻟﻔﻬﺮﺳﺔ واﻟﺘﺼﻨﻴﻒ وﺗﺴﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ‪.‬‬

‫وهﻰ ﻧﻈﺎم ﻓﺮﻋﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ‪-‬ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻷﺧﺮ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻐﺮض ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷهﺪاف اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ آﻜﻞ ‪.‬‬

‫وهﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻔﺮﻋﻲ ﻟﻪ ﻣﺪاﺧﻼ ﺗﻪ وﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻪ ‪.‬وﻣﺪاﺧﻼت اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أهﺪاف ‪ -‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد ‪-‬وﻣﻜﺎن وﺗﺠﻬﻴﺰات‬
‫وأﺛﺎث ‪-‬وﻗﻮى ﺑﺸﺮﻳﺔ ‪ .‬وﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻜﺘﺒﻴﺔ ﺗﺤﻘﻖ اﻷهﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪(٢).‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫)‪ - (١‬ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪ . (٢٠٠١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ‪) .‬ط‪ . (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫)‪ - (٢‬ﻏﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﻮﺳﻰ ‪ . (٢٠٠٢) .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪:‬ﻣﺎهﻴﺘﻬﺎوادارﺗﻬﺎ وﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ‪ .‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪ :‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪٤‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﻣﺮآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪-:‬‬

‫إن اﻻﺧﺘﻼف ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻣﺮآﺰ اﻟﻤﺼﺎدر ﻳﺘﺮآﺰ ﻓﻲ أن ﻣﺮآﺰ اﻟﻤﺼﺎدر ﻳﻠﻌﺐ دورا أآﺜﺮ اﻧﺪﻣﺎﺟﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫واﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺮف ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻓﻲ اﻧﺠﻠﺘﺮا "ﻣﺮآﺰ اﻟﻤﺼﺎدر"ﺑﺄﻧﻪ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻴﻪ اﻷﻓﻼم واﻷﻓﻼم اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ واﻟﺸﺮاﺋﺢ واﻟﺮﺳﻮم واﻷﺳﻄﻮاﻧﺎت إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ‪.‬‬
‫وﻋﺮﻓﻪ دﻳﻔﺰ ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺮآﺰ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ واﻗﺘﻨﺎﺋﻬﺎ وإدارﺗﻬﺎ ‪(٢).‬‬

‫إدارة اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وﻣﺘﻄﻠﺒﺘﻬﺎ ‪-:‬‬

‫ﻟﻴﺲ هﻨﺎك ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺤﺪد أو ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻺدارة ‪-‬ﻓﺎﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻣﺤﺪد ﺑﺪﻗﺔ ﺑﻠﻲ ﻳﺤﻤﻞ ﻣﻌﺎن ﻣﺘﻌﺪدة ذﻟﻚ ﻻن ﻹدارة ﻗﻮة ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻈﻮرة‬
‫ﻧﻈﺮا ﻷﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻺدارة ﻋﻠﻲ أﻧﻬﺎ ‪-:‬‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻏﺮض ﻣﻌﻴﻦ واﻷﺷﺮاف ﻋﻠﻴﻪ‪ -‬وآﺬﻟﻚ هﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻷﻧﻮاع ودرﺟﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺠﻬﺪ اﻷﻧﺴﺎﻧﻰ اﻟﺬي ﻳﺒﺬل ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ إدارة اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪-:‬‬

‫اﻹدارة ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻣﻦ ﻣﺒﻨﻰ وأﺛﺎث وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت وﻋﺎﻣﻠﻴﻦ وإﻋﺪاد ﻓﻨﻲ ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺴﻬﻴﻞ اﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻷهﺪاف اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ إﻧﺠﺎزهﺎ ‪-‬آﻤﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻟﻮاﺋﺢ وﻗﺮارات اﻟﺘﻲ ﺗﻴﺴﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت وﺗﺆدى ﻋﻠﻲ‬
‫أﺳﺎﺳﻬﺎ ‪-‬آﻤﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻹﺟﺮاءات اﻹدارﻳﺔ اﻟﻮاﺟﺐ إﺗﺒﺎﻋﻬﺎ‪(٢).‬‬

‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻔﻨﻲ ‪:‬‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ أداء رﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻤﻮادهﺎ‪:‬‬
‫‪ -١‬اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬
‫ﻳﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ أﻣﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪ -‬وﻣﻦ ﺧﻄﻂ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ‪:‬ﺧﻄﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ دﻳﻮي اﻟﻌﺸﺮي اﻟﺬي ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺪارس‪ -‬وﻧﻈﺮا ﻷن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻜﺘﺐ ﻋﻠﻲ أرﻓﻒ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻳﺘﻢ وﻓﻘﺎ ﻷرﻗﺎﻣﻬﺎ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ رﻗﻢ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ واﻟﺤﺮوف اﻷوﻟﻲ‬
‫ﻷﺳﻤﺎء ﻣﺆﻟﻔﻲ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﺄﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة دﻗﻪ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ وﻣﺮاﺟﻌﺘﻪ ﺑﻴﻦ ﺣﻴﻦ وأﺧﺮ ‪.‬‬

‫‪ -٢‬اﻟﻔﻬﺮﺳﺔ واﻟﻔﻬﺎرس‬
‫ﺣﻴﺚ اﻧﻪ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻔﻬﺮﺳﺔ أﻋﺪاد اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ووﺻﻔﻬﺎ إﻋﺪاد ﻓﻨﻴﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ ﻓﻲ أﺳﺮع وﻗﺖ ‪-‬ﻓﺈن‬
‫اﻷداة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ هﺬا اﻹﻋﺪاد هﻲ اﻟﻔﻬﺮس اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻬﺮس ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ أهﻢ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت أﺧﺮي‪(٢).‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت وأﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪-:‬‬

‫ﺗﻘﺪم ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻷﻧﺸﻄﺔ ﻣﺜﻞ ﺧﺪﻣﺔ اﻹﻋﺎرة وﺧﺪﻣﺎت اﻹرﺷﺎد واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺒﺒﻠﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ وأﻧﺸﻄﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻤﻌﺎرض واﻟﻤﺤﺎﺿﺮات واﻟﻨﺪوات وﻣﺠﻼت اﻟﺤﺎﺋﻂ واﻟﻨﺸﺎط اﻹذاﻋﻲ وأرﺷﻴﻔﺎت أو ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪(٢).‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫)‪ -(٢‬ﻏﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﻮﺳﻰ ‪ . (٢٠٠٢) .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪:‬ﻣﺎهﻴﺘﻬﺎوادارﺗﻬﺎ وﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ‪ .‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪ :‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٥‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫™ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪-:‬‬

‫‪ -١‬ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺚ أن ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺘﻨﻴﻬﺎ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ هﻲ اﻟﻤﺤﻚ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﺠﻮدة ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ وﻣﻨﺎﺳﺒﺘﻬﺎ وﻧﻮﻋﻴﺎ وآﻤﻴﺎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﻤﻨﺎهﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺚ أن ﻟﻢ ﻳﻌﺪ اﻟﻤﻨﻬﺞ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻓﻘﻂ وإﻧﻤﺎ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻧﻤﻮا ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ اﻷﻏﺮاض اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺈن اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻬﺎ أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ داﺧﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ إﺻﺪار اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت وإﻋﺪاد اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫اﻹذاﻋﻴﺔ وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات واﻟﻨﺪوات واﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺐ وﻋﺮض ﻣﻠﺨﺼﺎﺗﻬﺎ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ وﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻘﺮاءة اﻟﺤﺮة ‪-‬وﺗﺪرﻳﺐ‬
‫اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻲ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة اﻟﻬﺎدﻓﺔ‪.‬‬

‫‪ -٤‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﺗﺮآﺰ اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻋﻠﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪرات اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة ‪-‬وإﻋﺪادهﻢ إﻋﺪاد ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻋﺎدﻩ اﻟﻘﺮاءة واﻹﻃﻼع‪.‬‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﻧﺴﺐ اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﺎدﻩ اﻟﻘﺮاءة واﻹﻃﻼع وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻘﺮاﺋﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﻜﻮﻧﻮن‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻘﺎرئ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫‪ -٦‬اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻹرﺷﺎد‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ واﻟﻄﻼب وإرﺷﺎدهﻢ ﻳﻌﺪ ﻣﻦ ﺻﻤﻴﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬وان ﻣﻦ ﺻﻤﻴﻢ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻬﻤﺎ آﺎﻧﺖ درﺟﺔ‬
‫ﻧﻤﻮﻩ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﻋﻠﻲ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﻨﻤﻮ واآﺘﺴﺎب اﻟﺨﺒﺮات ‪ -‬ﻓﻌﻠﻲ أﻣﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ ﻣﻴﻮل اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ واﺗﺠﺎهﺎﺗﻬﻢ‬
‫وﻗﺪراﺗﻬﻢ وﻣﺴﺘﻮاهﻢ اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وإرﺷﺎدهﻢ داﺧﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ‪(١).‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫)‪ -(١‬ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪ . (٢٠٠١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ‪) .‬ط‪ . (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٦‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪-:‬‬

‫هﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻣﻌﺎهﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ‪-‬آﻤﺎ ﺗﻀﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺑﻤﺎ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺮآﺰﻳﺔ وأﺧﺮي ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﺎﻷﻗﺴﺎم اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ أو اﻟﻜﻠﻴﺎت داﺧﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ -‬ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ أﺣﺪ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻷم وهﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻨﻈﺎم ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ‪-‬ووﺻﻔﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻟﻼﻋﺘﺮاف ﺑﺸﻬﺎداﺗﻬﺎ وﺧﺮﻳﺠﻴﻬﺎ آﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﺈن اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت هﻲ أهﻢ اﻟﻤﻘﻮﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺘﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻘﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪-‬ذﻟﻚ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺴﻬﻢ إﺳﻬﺎﻣًﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴًﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أهﺪاف اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻞ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ إﺣﺪى اﻟﻤﻘﻮﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ‬
‫واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ -‬ﻟﻘﺪ اهﺘﻤﺖ آﻠﻴﺎت وأﻗﺴﺎم اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت و اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪-‬ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﺎهﺞ وﻣﻘﺮرات دراﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺴﺘﻤﺪ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﺟﻮدهﺎ وأهﺪاﻓﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ذاﺗﻬ ﺎ وﺑﺎﻟﺘ ﺎﻟﻲ ﻓ ﺈن أه ﺪاﻓﻬﺎ ه ﻲ أه ﺪاف اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ‪-‬اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘﺮآ ﺰ ﻓ ﻲ اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ‬
‫واﻟﺒﺤﺚ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪-‬أي اﻹﺿ ﺎﻓﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻋ ﻦ ﻃﺮﻳ ﻖ اﻟﺒﺤ ﺚ وﺗﻌﻠ ﻴﻢ ﻣﻮﺿ ﻮﻋﺎت ﻣﻬﻨﻴ ﺔ آﺄﻧﻈﻤ ﺔ ﻓﻜﺮﻳ ﺔ أو اﻹﻋ ﺪاد ﻟﻤﻬ ﻦ‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وأﺧﻴﺮا ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ أن ﻳﻨﻤﻮ آﺸﺨﺺ و ﻣﻮاﻃﻦ‪(٣).‬‬

‫وﻳﻨﺒﻐ ﻲ ﻋﻠ ﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒ ﺔ أن ﺗﻌﻜ ﺲ ه ﺬﻩ اﻷه ﺪاف ‪-‬ﻓﺎﻟﻤﻜﺘﺒ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑ ﺔ اﻟﻘﻠ ﺐ ﻟﻬ ﺎ ﻓﻬ ﻲ ﺗﻘ ﺪم ﺧ ﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻟﻄ ﻼب اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻷوﻟﻲ واﻟﻄﻼب اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺒﺤﻮث واﻷﻋﻀﺎء هﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺛﻢ ه ﻲ ﺗﺨ ﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ أﻳﻀ ﺎ ﺑﺘﻘ ﺪﻳﻢ ﺧ ﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻟﻜ ﻞ‬
‫ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻓﺎدة‪(٣).‬‬

‫™ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻲ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻮد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪-:‬‬

‫إدارة وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻘﻴﺎم اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻤﻬﺎﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ وذﻟﻚ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺧﺘﻴﺎر واﻟﺘﺰوﻳﺪ واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت وﻣﺎ ﻳﺘﻀﻤﻨﻪ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻓﻬﺮﺳﺔ وﺗﺼﻨﻴﻒ وﺗﻜﺸﻴﻒ واﺳﺘﺨﻼص وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻔﻞ‬
‫ﺿﺒﻂ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ وﺣﻔﻈﻬﺎ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -١‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ واﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻣﺎ ﻳﺘﻀﻤﻨﻪ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻹرﺷﺎد اﻟﻤﻜﺘﺒﻲ اﻟﻤﻬﻨﻲ وﻣﻌﺎوﻧﺔ رواد اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻋﻠﻲ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﺳﺘﺮﺟﺎع‬ ‫اﻹﻓﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة وﻳﺸﻤﻞ ذﻟﻚ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻹﻋﺎرة واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﻓﻀ ً‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ وذﻟﻚ ﻟﻺﻓﺎدة ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت داﺧﻞ اﻟﻮﻃﻦ وﺧﺎرﺟﻪ واﻟﻤﺸﺎرآﺔ واﻹﺳﻬﺎم ﻓﻲ ﻧﺠﺎح ﺷﺒﻜﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﺗﻌﻠﻴﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪(٣).‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫)‪ -(٣‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ‪ -‬اﺣﻤﺪ ﺑﺪر ‪ . (٢٠٠١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪:‬ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ وادراﺗﻬﺎ وﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ و دورهﺎ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ .‬دار ﻏﺮﻳﺐ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫‪٧‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻬﺪف ﻣﻦ إﻋﺪاد اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻗﺪ دﻋﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ وأهﻤﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻌﻤﻞ ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ‪:‬ـ‬
‫‪ -١‬ﺣﺼﺮ ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﻤﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺒﺒﻠﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﺠﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻲ أوﻋﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺣﺼﺮ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺼﺎدرة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻴﺴﻬﻞ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪:‬اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪة‪-:‬‬

‫‪ -١‬اﻟﻄﻼب واﻟﻤﻌﻠﻤﻮن اﻟﻤﻬﺘﻤﻮن ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎول ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ وارداﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -٢‬أﻣﻨﺎء اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬أﻣﻨﺎء اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وأﻋﻀﺎء هﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﺎﻟﻜﻠﻴﺎت ﻟﻤﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜ ًﺎ‪ :‬اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪-:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ وﻟﻢ ﻧﺠﺪ ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ‪.‬‬

‫راﺑﻌ ًﺎ‪ :‬ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ‪-:‬‬

‫‪ 9‬ﻣﺼﺎدر ﻣﺒﺎﺷﺮة‬

‫‪ -١‬ﻣﻜﺘﺒﺔ آﻠﻴﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان‪.‬‬

‫‪ -٢‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻴﻦ ﺷﻤﺲ‪.‬‬
‫‪ - ٤‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻌﺎدى اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ 9‬ﻣﺼﺎدر ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬

‫‪ -١‬ﻓﻬﺮس ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﻓﻬﺮس ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺒﺤﺮ اﻷﻋﻈﻢ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﻓﻬﺮس ﻣﺒﺎرك اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻓﻬﺮس دار اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﻓﻬﺮس ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫‪٨‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﺧﺎﻣﺴ ًﺎ‪ :‬ﺣﺪود اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ‪-:‬‬

‫اﻟﺤﺪود اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬ ‫‪9‬‬

‫ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻣﺜﻞ إدارة اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‬
‫واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻴﺎت واﻟﻤﻌﺎهﺪ ‪-‬واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ هﺬﻩ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺰوﻳﺪ واﺳﺘﺒﻌﺎد ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺐ وﻗﺒﻮل‬
‫اﻟﻬﺪاﻳﺎ ‪-‬وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻜﺘﺐ داﺧﻞ هﺬﻩ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وﺧﻄﻂ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪-‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻳﻬﺎ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫‪ 9‬اﻟﺤﺪود اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬

‫ﺗﻢ ﺗﺠﻤﻴﻊ أوﻋﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎول ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ )‬
‫‪ - ١٩٥٠‬ﺣﺘﻰ اﻵن (‪ ،.‬وذﻟﻚ ﻟﺰﻳﺎدة اﻻهﺘﻤﺎم ﺑﻬﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫‪ 9‬اﻟﺤﺪود اﻟﻤﻜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺗﺘﻨﺎول اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ أوﻋﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻓﻲ ﻣﺼﺮ وﺑﻌﺾ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻋﻤﺎن واﻷردن ‪.‬‬

‫‪ 9‬اﻟﺤﺪود اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ‬

‫ﺗﺘﻨﺎول اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ أوﻋﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ آﺎﻟﻜﺘﺐ واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﻣﻘﺎﻻت ﻣﻦ‬
‫دورﻳﺎت وﻓﺼﻮل ﻣﻦ آﺘﺐ‪.‬‬

‫‪ 9‬اﻟﺤﺪود اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬

‫ﺗﺘﻨﺎول اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ أوﻋﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺼﺎدرة ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻤﺘﺮﺟﻤﺔ إﻟﻲ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ 9‬اﻟﺤﺪود اﻟﻜﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﺤﺼﺮ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ ﺣﻮاﻟﻲ )‪(٢٠٠‬آﺘﺎب ورﺳﺎﺋﻞ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ وﻣﻘﺎﻻت ﻣﻦ دورﻳﺎت وﻓﺼﻮل ﻣﻦ آﺘﺎب‪.‬‬

‫‪-٥‬اﻟﺸﻤﻮل واﻻﺧﺘﻴﺎر ‪:‬‬

‫ﻟﻢ ﺗﻀﻊ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ اى ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﻘﻴﺪﻩ ﻻﻧﺘﻘﺎء اﻟﻤﺼﺎدر ﺣﻴﺚ إﻧﻬﺎ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺼﺎدر وﻟﻢ ﺗﻀﻊ ﺣﺪود ﻟﻠﺤﺪاﺛﺔ ‪.‬‬

‫‪٩‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪١٠‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫أو ًﻻ‪:‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ﻣﺮﺗﺒ ﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒ ﺎ هﺠﺎﺋﻴ ﺎ ﺑ ﺮؤوس اﻟﻤﻮﺿ ﻮﻋﺎت وﺗﺤ ﺖ اﻟﻤﻮﺿ ﻮع اﻟﻮاﺣ ﺪ ﺗ ﻢ اﻟﺘﺮﺗﻴ ﺐ‬
‫هﺠﺎﺋﻴﺎ ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ‪-‬وﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺮؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜ ﻦ اﻟﻮﺻ ﻮل‬
‫إﻟﻲ اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪهﺎ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رأس اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴ ًﺎ‪:‬ﻣﻜﻤﻼت اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬

‫‪ -١‬اﻟﻜﺸﺎﻓﺎت‬
‫هﻮ اﻟﺬي ﻳﺤﻠﻞ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺆﺷﺮ ﻟﻔﻈﻲ أو رﻣﺰي ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى وﻣﺆﺷ ﺮ ﻣ ﺎدي‬
‫ﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺮﻏﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫أﻧﻮاع اﻟﻜﺸﺎﻓﺎت‬

‫™ آﺸﺎف ﺑﺎﻟﻤﺆﻟﻒ‬
‫ﺗﺮﺗ ﺐ اﻟﻤ ﻮاد ﻓ ﻲ ه ﺬا اﻟﻨ ﻮع ﻣ ﻦ اﻟﻜﺸ ﺎﻓﺎت ﺗﺮﺗﻴﺒ ﺎ هﺠﺎﺋﻴ ﺎ ﺗﺤ ﺖ أﺳ ﻤﺎء ﻣﺆﻟﻔﻴﻬ ﺎ ﺳ ﻮاء‬
‫أآﺎﻧﻮا اﻓﺮدا أم هﻴﺌﺎت وﻻ ﻳﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ أﺳﻤﺎء اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻓﺤﺴﺐ وإﻧﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺸﻤﻞ أﻳﻀ ﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ أﺳﻤﺎء اﻟﻤﺘﺮﺟﻤﻴﻦ واﻟﻤﺤﻘﻘﻴﻦ واﻟﻤﺤﺮرﻳﻦ‪.‬‬

‫™ آﺸﺎف ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان‪:‬‬
‫هﻮ آﺸﺎف ﺗﺮﺗﺐ ﻣﺪاﺧﻠﻪ وﻓﻘﺎ ﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻷﻋﻤﺎل وﻳﻔﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻋﻤﻞ ﻣﺎ ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻨﻮاﻧﻪ‪.‬‬

‫™ آﺸﺎف رؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‪:‬‬

‫ﺗﺘﺠﻤﻊ اﻟﻤﻮاد ﻓﻲ هﺬا اﻟﻜﺸﺎف ﺗﺤﺖ رؤوس ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻣﻘﻨﻨﺔ وﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ إﺣﺎﻻت ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ هﺠﺎﺋﻴﺎ و هﺬا اﻟﻜﺸﺎف ﻳﻔﻴﺪ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع وهﻮ ﺑﺴﻴﻂ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ اى ﻣﺴﺘﻔﻴﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ آﻤﺎ اﻧﻪ ﺳﺮﻳﻊ ﻓﻲ ﺗﻠﺒﻴﻪ‬
‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ وﻳﻤﻜﻦ إن ﻳﺠﺪ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ ﺗﺤﺖ رأس اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪.‬‬

‫‪١١‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﺷﻜﻞ اﻟﻜﺸﺎﻓﺎت‪:‬‬

‫‪ 9‬آﺸﺎف اﻟﻤﺆﻟﻒ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻜﺸﺎف ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﺪول ﻳﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﻤﺪة ‪ -‬واﻟﻌﻤﻮد اﻷول ﻳﺤﺘﻮى ﻋﻠﻲ‬
‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ وﻳﻮﺟﺪ أﺳﻤﺎء ﻣﺆﻟﻔﻴﻦ آﺎﻣﻠﺔ وأﺳﻤﺎء ﻣﺆﻟﻔﻴﻦ ﻣﺨﺘﺼﺮة ‪ -‬واﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻳﺤﺘﻮى ﻋﻠﻲ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻠﺔ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ‪ -‬واﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﺴﺠﻴﻠﺔ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩٠‬‬ ‫إﺑﺮاهﻴﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻳﻮﻧﺲ‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫إﻟﻬﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺣﺎﻓﻆ ﻋﺒﻴﺪ‬

‫‪ 9‬آﺸﺎف اﻟﻌﻨﻮان‪:‬‬
‫ه ﻲ ﻋﺒ ﺎرة ﻋ ﻦ ﺟ ﺪول ﻳﻘﺴ ﻢ إﻟ ﻲ ﺛﻼﺛ ﺔ أﻋﻤ ﺪة ‪ -‬واﻟﻌﻤ ﻮد اﻷول ﻳﺤﺘ ﻮى ﻋﻠ ﻲ ﻋﻨ ﻮان‬
‫اﻟﻤﺼ ﺪر‪ -‬واﻟﻌﻤ ﻮد اﻟﺜ ﺎﻧﻲ ﻳﺤﺘ ﻮى ﻋﻠ ﻲ اﻟ ﺮﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴ ﻞ اﻟﺨ ﺎص ﺑﺎﻟﺘﺴ ﺠﻴﻠﺔ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ‬
‫ﻟﻠﻌﻨﻮان ‪ -‬واﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﺴﺠﻴﻠﺔ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٧‬‬ ‫اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬
‫اﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ‬

‫‪١٢‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ 9‬آﺸﺎف رؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬

‫هﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﺪول ﻳﻘﺴﻢ إﻟﻲ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﻤﺪة ‪ -‬واﻟﻌﻤﻮد اﻷول ﻳﺤﺘ ﻮى ﻋﻠ ﻲ رأس اﻟﻤﻮﺿ ﻮع‬
‫‪ -‬واﻟﻌﻤ ﻮد اﻟﺜ ﺎﻧﻲ ﻳﺤﺘ ﻮى ﻋﻠ ﻲ اﻟ ﺮﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴ ﻞ اﻟﺨ ﺎص ﺑﺎﻟﺘﺴ ﺠﻴﻠﺔ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ﻟ ﺮأس‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ -‬واﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﺴ ﺠﻴﻠﺔ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ‬
‫‪.‬‬
‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫‪٢٩-٢٨‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬

‫‪٣٣-٣٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫‪ -٢‬اﻹﺣﺎﻻت‬

‫ﺗﺴ ﺘﺨﺪم ﻧ ﻮﻋﻴﻦ ﻣ ﻦ اﻹﺣ ﺎﻻت اﻟﻨ ﻮع اﻷول ‪ :‬إﺣﺎﻟ ﺔ أﻧﻈ ﺮ وه ﻰ ﺗﺴ ﺘﺨﺪم ﻟﺘﺤﻴ ﻞ ﻣ ﻦ رأس‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﺨﺪم إﻟﻲ رأس ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺴﺘﺨﺪم ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬إﺣﺎﻟﺔ اﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴ ﻞ ﻣ ﻦ رأس ﻣﻮﺿ ﻮع ﻣﺴ ﺘﺨﺪم إﻟ ﻲ رأس ﻣﻮﺿ ﻮع‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪم أﻳﻀﺎ وذﻟﻚ ﻟﺘﻴﺴﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪ‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﺷﻜﻞ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫ﻋﺒ ﺎرة ﻋ ﻦ ﻋﻤ ﻮد واﺣ ﺪ ﻳﻀ ﻢ اﻟﺘﺴ ﺠﻴﻼت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ﻷوﻋﻴ ﺔ اﻹﻧﺘ ﺎج اﻟﻔﻜ ﺮي ﻓ ﻲ ﻣﺠ ﺎل‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﺮﺗﺐ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺴﻠﺴﻠﻲ هﺠﺎﺋﻲ ﺗﺒﻌﺎ ﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤ ﺆﻟﻔﻴﻦ وأﻣ ﺎم‬
‫آ ﻞ ﺗﺴ ﺠﻴﻠﺔ رﻗ ﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴ ﻞ اﻟﺨ ﺎص ﺑﻬ ﺎ ‪ -‬وﻳﻮﺟ ﺪ ﻓ ﻲ اﻟﺼ ﻔﺤﺔ رأس وﺗ ﺬﻟﻴﻞ وﻓ ﻲ اﻟ ﺮأس أﺳ ﻢ‬
‫اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ واﺳﻢ رأس اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪-‬وﻓﻲ اﻟﺘﺬﻟﻴﻞ رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪.‬‬
‫‪١٣‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ -٤‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺠﺎري‬

‫ه ﻮ ﻋﻨ ﻮان اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺎ وﻳﻮﺟ ﺪ ﻓ ﻲ وﺳ ﻂ اﻟﺼ ﻔﺤﺔ وه ﻮ)ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠ ﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒ ﺎت‬

‫اﻟﻤﺪرﺳ ﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ﺔ ( ‪ -‬ورأس اﻟﻤﻮﺿ ﻮع أﻳﻀ ﺎ وﻳﻮﺟ ﺪ أﻋﻠ ﻲ ﻳﺴ ﺎر اﻟﺼ ﻔﺤﺔ ﻟﺘﻴﺴ ﻴﺮ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ‪.‬‬
‫) ﻣﺜﺎل(‬
‫‪:‬ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫‪:‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬

‫‪ -٦‬أﺳﻠﻮب اﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﺸﺎﻓﺎت وﺟﺴﻢ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎ‪:‬‬

‫ﻧﺴ ﺘﺨﺪم رﻗ ﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴ ﻞ اﻟﺨ ﺎص ﺑﻜ ﻞ ﺗﺴ ﺠﻴﻠﻪ ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ورﻗ ﻢ اﻟﺼ ﻔﺤﺔ أﻳﻀ ﺎ ﻟﻠﻮﺻ ﻮل إﻟ ﻲ‬
‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ -٧‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺮات‪:‬‬

‫ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ اﺧﺘﺼﺎرات ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻮﺻ ﻒ اﻟﺒﺒﻠﻴ ﻮﺟﺮاﻓﻲ ‪ -‬واﺧﺘﺼ ﺎرات ﻷﺳ ﻤﺎء اﻟﻤﻜﺘﺒ ﺎت اﻟﺘ ﻲ‬
‫ﺗﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاد‪.‬‬
‫هﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻌﺮف اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ اﻻﺧﺘﺼﺎرات اﻟﺘ ﻲ ﺗﺤﺘﻮﻳﻬ ﺎ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ وه ﻰ ﻋﺒ ﺎرة ﻋ ﻦ ﺟ ﺪول‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﻮدﻳﻦ اﻟﻌﻤﻮد اﻷول ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ اﺳﻢ اﻻﺧﺘﺼﺎر واﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻲ اﻻﺧﺘﺼﺎر ‪.‬‬
‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫اﻟﻤﺨﺘﺼﺮ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ‬

‫)د‪.‬ت(‬ ‫دون ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺮ‬
‫)د‪.‬ن(‬ ‫دون ﻧﺎﺷﺮ‬
‫) د‪ .‬م (‬ ‫دون ﻣﻜﺎن ﻧﺸﺮ‬

‫‪١٤‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ -٨‬ﻗﺎﺋﻤﺔ رؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‪:‬‬

‫ﺗﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠ ﻲ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ رؤوس اﻟﻤﻮﺿ ﻮﻋﺎت ﻟﻠ ﺪآﺘﻮر ﺷ ﻌﺒﺎن ﻋﺒ ﺪ اﻟﻌﺰﻳ ﺰ ﺧﻠﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﺻ ﻴﺎﻏﺔ‬
‫رؤوس اﻟﻤﻮﺿ ﻮﻋﺎت وهﻨ ﺎك ﺑﻌ ﺾ رؤوس اﻟﻤﻮﺿ ﻮﻋﺎت ﻗﻤﻨ ﺎ ﺑﺼ ﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ‪،‬وﺗﺸ ﺘﻤﻞ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫رؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﻠﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﺴ ﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ وﺗﺴ ﺘﺨﺪم ﻧ ﻮﻋﻴﻦ‬
‫ﻣﻦ اﻹﺣﺎﻻت ‪:‬‬
‫اﻟﻨ ﻮع اﻷول ‪ :‬إﺣﺎﻟ ﺔ أﻧﻈ ﺮ وه ﻰ ﺗﺴ ﺘﺨﺪم ﻟﺘﺤﻴ ﻞ ﻣ ﻦ رأس ﻣﻮﺿ ﻮع ﻏﻴ ﺮ ﻣﺴ ﺘﺨﺪم إﻟ ﻲ رأس‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺴﺘﺨﺪم ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬إﺣﺎﻟﺔ اﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴ ﻞ ﻣ ﻦ رأس ﻣﻮﺿ ﻮع ﻣﺴ ﺘﺨﺪم إﻟ ﻲ رأس ﻣﻮﺿ ﻮع‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪم أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜ ًﺎ‪ - :‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﺻﻒ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻲ ‪-:‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﻓﻬﺮﺳﺔ اﻟﻤﻔﺮدات وه ﻰ ﻗﻮاﻋ ﺪ اﻟﺘﻮﺛﻴ ﻖ وآﺘﺎﺑ ﺔ اﻟﺒﺤ ﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ اﻟﺼ ﺎدرة ﻋ ﻦ‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ )‪ (APA‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ‪.‬‬

‫راﺑﻌ ًﺎ‪ :‬اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻲ‪-:‬‬

‫اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻠﻲ ﻗﺮص ﻣﺪﻣﺞ )‪.(CD‬‬

‫‪١٥‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪١٦‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫ﻳ ﺄﺗﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻌﻤ ﻞ ﺑﻨﺸ ﺎط وﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺧﺪﻣ ﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ‪-‬ﺑﺤﻜ ﻢ ﻋ ﺪد ﻣ ﻦ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻨﻬﺎ ‪-‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻨﺸﺎط وﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓ ﻲ ﺧﺪﻣ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ‪-‬ﺑﺤﻜ ﻢ ﻋ ﺪد ﻣ ﻦ اﻟﻤﺴ ﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻨﻬ ﺎ ‪-‬اﻟﻤﻜﺘﺒ ﺎت اﻟﻤﺪرﺳ ﻴﺔ وﺗﻌ ﺪ اﻟﻤﻜﺘﺒ ﺔ اﻟﻤﺪرﺳ ﻴﺔ اﻟﺮآﻴ ﺰة‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪-‬ﻟﻮﺟﻮده ﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺆﺳﺴ ﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳ ﺔ ‪-‬ﺗﻌﻤ ﻞ ﺑﺎﺳ ﺘﻤﺮار‬
‫ﻋﻠﻲ ﺗﺰوﻳ ﺪهﻢ ﺑﺎﻟﻘ ﺪرات واﻟﻤﻬ ﺎرات اﻟﺘ ﻲ ﺗﻤﻜ ﻨﻬﻢ ﻣ ﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣ ﻞ ﺑﻨﺠ ﺎح وﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ ﻣ ﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ﺎت اﻟﺘ ﻲ‬
‫أﺻ ﺒﺤﺖ ﺳ ﻤﺔ ﻣ ﻦ ﺳ ﻤﺎت اﻟﻌﺼ ﺮ اﻟﺤﺎﺿ ﺮ ﺣﻴ ﺚ أﺻ ﺒﺤﺖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ﺎت ﺿ ﺮورة أﺳﺎﺳ ﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜ ﻦ‬
‫اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ أو اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ أهﻤﻴﺘﻬﺎ ‪-‬ﻓﻬﻲ آﺎﻟﻤﺎء واﻟﻬﻮاء‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜ ﻦ ﺗﻌﺮﻳ ﻒ اﻟﻤﻜﺘﺒ ﺔ اﻟﻤﺪرﺳ ﻴﺔ أﻧﻬ ﺎ ﻣﺮآ ﺰ إﺷ ﻌﺎع ﺗﺮﺑ ﻮي ﻳﻬ ﺪف إﻟ ﻲ ﺗﺄﺻ ﻴﻞ ﻋ ﺎدة اﻟﻘ ﺮاءة‬
‫واﻻﻃﻼع ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ واﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ﺔ ﻣ ﻦ‬
‫آﺘﺐ وﻣﺮاﺟﻊ ووﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺳﻤﻌﻴﺔ وﺑﺼﺮﻳﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺮواد اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻲ إﺣﻜﺎم ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻤ ﻮاد ﺑﺎﻷﺳ ﺎﻟﻴﺐ اﻟﻔﻨﻴ ﺔ آﺎﻟﻔﻬﺮﺳ ﺔ واﻟﺘﺼ ﻨﻴﻒ وﺗﺴ ﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤ ﺔ اﻟﻮﺻ ﻮل إﻟﻴﻬ ﺎ ‪.‬وه ﻰ ﻧﻈ ﺎم ﻓﺮﻋ ﻲ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ‪-‬ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣ ﻊ اﻟ ﻨﻈﻢ اﻟﻔﺮﻋﻴ ﺔ اﻷﺧ ﺮى ﻟﻠﻤﺪرﺳ ﺔ ﺑﻐ ﺮض ﺗﺤﻘﻴ ﻖ اﻷه ﺪاف اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ آﻜﻞ ‪.‬‬

‫ﺗﻘ ﺪم ﻣﻜﺘﺒ ﺎت اﻟﻤ ﺪارس ﺑﻌ ﺾ اﻟﺨ ﺪﻣﺎت واﻷﻧﺸ ﻄﺔ ﻣﺜ ﻞ ﺧﺪﻣ ﺔ اﻹﻋ ﺎرة وﺧ ﺪﻣﺎت اﻹرﺷ ﺎد‬
‫واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺒﺒﻠﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ وأﻧﺸﻄﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻌﺎرض واﻟﻤﺤﺎﺿﺮات واﻟﻨﺪوات وﻣﺠﻼت اﻟﺤﺎﺋﻂ واﻟﻨﺸﺎط‬
‫اﻹذاﻋﻲ وأرﺷﻴﻔﺎت أو ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪-:‬‬

‫هﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻣﻌﺎهﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ واﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ ‪-‬آﻤ ﺎ ﺗﻀ ﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒ ﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴ ﺔ‬
‫اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒ ﻲ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ ﺑﻤ ﺎ ﻓﻴ ﻪ ﻣ ﻦ ﻣﻜﺘﺒ ﺎت ﻣﺮآﺰﻳ ﺔ وأﺧ ﺮي ﻣﺘﺨﺼﺼ ﺔ ﺑﺎﻷﻗﺴ ﺎم اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ أو‬
‫اﻟﻜﻠﻴﺎت داﺧﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺴﺘﻤﺪ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﺟﻮدهﺎ وأهﺪاﻓﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ذاﺗﻬﺎ وﺑﺎﻟﺘ ﺎﻟﻲ ﻓ ﺈن أه ﺪاﻓﻬﺎ ه ﻲ أه ﺪاف‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪-‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮآﺰ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ‪-‬أي اﻹﺿ ﺎﻓﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻋ ﻦ ﻃﺮﻳ ﻖ اﻟﺒﺤ ﺚ‬
‫وﺗﻌﻠ ﻴﻢ ﻣﻮﺿ ﻮﻋﺎت ﻣﻬﻨﻴ ﺔ آﺄﻧﻈﻤ ﺔ ﻓﻜﺮﻳ ﺔ أو اﻹﻋ ﺪاد ﻟﻤﻬ ﻦ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ وﺧﺼﻮﺻ ﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وأﺧﻴﺮا ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ أن ﻳﻨﻤﻮ آﺸﺨﺺ و ﻣﻮاﻃﻦ‪.‬‬
‫‪١٧‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫آﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ‬

‫ƒ ﺗﺤﺘﻮي اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﺗﺴﺠﻴﻼت ﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳ ﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ﺔ ‪-‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ واﻟﺒﺤﺚ ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ ﺣﻴﺚ‪-:‬‬

‫‪ 9‬ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺴ ﺘﻔﻴﺪ ﺑﺎﻟﺒﺤ ﺚ داﺧ ﻞ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ﻋ ﻦ ﻃﺮﻳ ﻖ رؤوس اﻟﻤﻮﺿ ﻮﻋﺎت وه ﻰ ﻣﺮﺗﺒ ﺔ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ هﺠﺎﺋﻴﺎ‪ -‬ﺛﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ داﺧﻞ آﻞ رأس ﻣﻮﺿﻮع وه ﻰ ﻣﺮﺗﺒ ﺔ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ هﺠﺎﺋﻴﺎ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‪.‬‬

‫‪ 9‬ﺗﻘ ﻮم اﻟﻤﺴ ﺘﻔﻴﺪ ﺑﺎﻟﺒﺤ ﺚ ﻋ ﻦ رأس اﻟﻤﻮﺿ ﻮع اﻟ ﺬي ﺗﺮﻳ ﺪﻩ ﻓ ﻲ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ رؤوس اﻟﻤﻮﺿ ﻮﻋﺎت‬
‫واﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺼ ﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﺴ ﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ‪ -‬وﺗﺴ ﺘﺨﺪم ﻧ ﻮﻋﻴﻦ ﻣ ﻦ‬
‫اﻹﺣﺎﻻت ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ رأس ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺼﻴﻐﺔ أﺧﺮي‬

‫اﻟﻨﻮع اﻷول ‪ :‬اﺣﺎﻟﻪ أﻧﻈ ﺮ وه ﻰ ﺗﺴ ﺘﺨﺪم ﻟﺘﺤﻴ ﻞ ﻣ ﻦ رأس ﻣﻮﺿ ﻮع ﻏﻴ ﺮ ﻣﺴ ﺘﺨﺪم إﻟ ﻲ‬

‫رأس ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺴﺘﺨﺪم ‪.‬‬
‫أﻧﻈﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻔﺼﻮل‬ ‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﺣﺎﻟﻪ اﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎ واﻟﺘ ﻲ ﺗﺤﻴ ﻞ ﻣ ﻦ رأس ﻣﻮﺿ ﻮع ﻣﺴ ﺘﺨﺪم إﻟ ﻲ رأس‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺴﺘﺨﺪم أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬
‫أﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎ‬
‫ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪،.‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪،.‬‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻔﺼﻮل‪.‬‬

‫‪١٨‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ 9‬ﻳﻮﺟ ﺪ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﺑﺤ ﺚ أﺧ ﺮي وه ﻰ اﻟﻜﺸ ﺎﻓﺎت ﻟﺘﻴﺴ ﺮ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻮﺻ ﻮل إﻟ ﻲ اﻟﺘﺴ ﺠﻴﻼت‬

‫اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﺮﻏﻮﺑ ﺔ ﺑﺎﺳ ﺘﺨﺪام أﺳ ﻠﻮب اﻟ ﺮﺑﻂ )رﻗ ﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴ ﻞ اﻟﺨ ﺎص ﻟﻠﺘﺴ ﺠﻴﻼت‬
‫اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ أو رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ( ‪ -‬وﻳﻮﺟﺪ ﺛﻼث أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻜﺸﺎﻓﺎت وهﻰ‪-:‬‬

‫‪ -‬آﺸﺎف ﺑﺎﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ‪.‬‬

‫‪ -‬آﺸﺎف ﺑﺎﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ‪.‬‬
‫‪ -‬آﺸﺎف ﺑﺮؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ‪.‬‬

‫ƒ آﺸ ﺎف اﻟﻤ ﺆﻟﻔﻴﻦ ﻋﻨ ﺪﻣﺎ ﻳﻘ ﻮم اﻟﻤﺴ ﺘﻔﻴﺪ ﺑﺎﻟﺒﺤ ﺚ ﺑﺎﺳ ﻢ اﻟﻤﺆﻟ ﻒ ‪-‬وأﻣ ﺎم أﺳ ﻢ اﻟﻤﺆﻟ ﻒ اﻟ ﺮﻗﻢ‬
‫اﻟﻤﺴﻠﺴ ﻞ ﻟﻠﺘﺴ ﺠﻴﻼت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺆﻟ ﻒ‪ -‬وأرﻗ ﺎم اﻟﺼ ﻔﺤﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻘ ﻊ ﻓﻴﻬ ﺎ ه ﺬﻩ‬
‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‪.‬‬

‫ƒ آﺸﺎف اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﺑﻌﻨﻮان اﻟﻤﺼﺪر ‪-‬وأﻣ ﺎم ﻋﻨ ﻮان اﻟﻤﺼ ﺪر اﻟ ﺮﻗﻢ‬
‫اﻟﻤﺴﻠﺴ ﻞ ﻟﻠﺘﺴ ﺠﻴﻼت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻨ ﻮان ‪ -‬وأرﻗ ﺎم اﻟﺼ ﻔﺤﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻘ ﻊ ﻓﻴﻬ ﺎ ه ﺬﻩ‬
‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‪.‬‬

‫ƒ آﺸﺎف اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﺑﺮأس اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪-‬وأﻣ ﺎم رأس اﻟﻤﻮﺿ ﻮع‬
‫اﻟ ﺮﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴ ﻞ ﻟﻠﺘﺴ ﺠﻴﻼت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴ ﺔ ﻟ ﺮأس اﻟﻤﻮﺿ ﻮع ‪ -‬وأرﻗ ﺎم اﻟﺼ ﻔﺤﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻘ ﻊ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ هﺬﻩ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت ‪.‬‬

‫‪١٩‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﺷﻜﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ‪-:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬

‫أﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ ‪) .‬ﺳﻨﺔ اﻟﻨﺸﺮ(‪ .‬ﻋﻨﻮان اﻟﻜﺘﺎب )ط(‪.‬ﻣﻜﺎن اﻟﻨﺸﺮ ‪ :‬اﻟﻨﺎﺷﺮ ‪.‬‬
‫)ﻣﺨﺘﺼﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب(‬
‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪. (١٩٩٥) .‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪).‬ط‪ . (٢‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬
‫اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‬

‫‪-‬اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ ﻣﺘﺮﺟﻢ‪.‬‬

‫أﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ ‪) .‬ﺳﻨﺔ اﻟﻨﺸﺮ(‪ .‬ﻋﻨﻮان اﻟﻜﺘﺎب )أﺳﻢ اﻟﻤﺘﺮﺟﻢ ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ(‪.‬ﻣﻜﺎن اﻟﻨﺸﺮ ‪ :‬اﻟﻨﺎﺷﺮ ‪.‬‬
‫)ﻣﺨﺘﺼﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب(‬

‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫أﺛﺮ ‪ .‬م‪ .‬ﻓﻴﺮ ‪ . (١٩٥٩) .‬ﻓﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻨﺶء ‪).‬ﻣﺤﻤﺪ آﻘﺎﻓﻲ ‪ ،‬ﻣﺘﺮﺟﻢ ( ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬إدارة‬
‫اﻟﻤﻌﺎرف‪.‬‬

‫‪ -‬آﺘﺎب ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ‪.‬‬

‫أﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ ‪) .‬ﺳﻨﺔ اﻟﻨﺸﺮ(‪ .‬ﻋﻨﻮان اﻟﻜﺘﺎب ‪ .‬أﺳﻢ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ‪.‬ﻣﻜﺎن اﻟﻨﺸﺮ ‪ :‬اﻟﻨﺎﺷﺮ ‪.‬‬

‫)ﻣﺨﺘﺼﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب(‬

‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫ﻋﺒﺪ اﻟﺪاﻳﻢ أﺑﻮ اﻟﻌﻄﺎ اﻟﺒﻘﺮي اﻷﻧﺼﺎري ‪ . (١٩٥٣).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻓﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ‬
‫اﻷﻧﺠﻠﻮ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪٢٠‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ -‬رﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫أﺳﻢ ﻣﺆﻟﻒ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪).‬ﺳﻨﺔ اﻟﻨﺸﺮ(‪.‬ﻋﻨﻮان اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ‪).‬ﻧﻮع اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ (‪.‬أﺳﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪ .‬ﻣﻜﺎن اﻟﻨﺸﺮ ‪.‬‬

‫)ﻣﺨﺘﺼﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب(‬

‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫ﻧﺠﻼء أﺣﻤﺪ ﻳﺲ أﺣﻤﺪ ‪.(٢٠٠٦).‬اﻟﻀﺒﻂ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬
‫وﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺘﻨﻴﺎت وﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ‬
‫اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ دورﻳﺔ‬

‫أﺳﻢ آﺎﺗﺐ اﻟﻤﻘﺎل ‪) .‬ﺗﺎرﻳﺦ آﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎل(‪ .‬أﺳﻢ اﻟﺪورﻳﺔ‪.‬ﻋﻨﻮان اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ )ﻋﺪد اﻟﺪورﻳﺔ‪،‬أرﻗﺎم ﺻﻔﺤﺎت‬
‫اﻟﻤﻘﺎل(‪.‬‬
‫)ﻣﺨﺘﺼﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب(‬

‫)ﻣﺜﺎل(‬

‫ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪ .(١٩٨٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺿﺮورة ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ .‬أوراق اﻟﺮﺑﻴﻊ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪) .‬ص ‪.(١٧٩-١٧٦‬‬

‫‪٢١‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻻﺳﻢاﻟﻤﺨﺘﺼﺮ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ‬

‫)د‪.‬ت(‬ ‫دون ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺮ‪.‬‬

‫)د‪.‬ن(‬ ‫دون ﻧﺎﺷﺮ‪.‬‬

‫)د‪.‬م(‬ ‫دون ﻣﻜﺎن ﻧﺸﺮ‪.‬‬

‫ص‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺼﻔﺤﺎت‪.‬‬

‫ﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺪات‪.‬‬

‫)م‪.‬م‪.‬ع(‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻌﺎدى اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻓﻬﺮس دار اﻟﻜﺘﺐ‬

‫)ف‪.‬م‪.‬خ‪.‬و(‬ ‫ﻓﻬﺮس ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫)ف‪.‬م‪.‬ب‪.‬ع(‬ ‫ﻓﻬﺮس ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﺒﺎرك اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪٢٢‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫)ف‪.‬م‪.‬ب‪.‬ظ(‬ ‫ﻓﻬﺮس ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺒﺤﺮ اﻷﻋﻈﻢ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪ -‬ج‪.‬ح(‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان‪.‬‬

‫)م‪.‬ز‪ -‬ج‪.‬ع(‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ –ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻴﻦ ﺷﻤﺲ‪.‬‬

‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪ -‬ج‪.‬ح(‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ آﻠﻴﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔ – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان‪.‬‬

‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬ ‫ﻓﻬﺮس ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫)ط(‬ ‫اﻟﻄﺒﻌﺔ‪.‬‬

‫‪٢٣‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪٢٤‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ رؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬

‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻧﻈﺮ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﺗﻨﻈﻴﻢ وإدارة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﺧﺪﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻣﻮﻇﻔﻮن‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‬

‫أﻧﻈﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻔﺼﻮل‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬
‫أﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎ‬
‫ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ ،.‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪،.‬‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻔﺼﻮل‪.‬‬

‫‪٢٥‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – إﺳﺘﺨﺪام‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – أﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﺗﻨﻈﻴﻢ وإدارة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ -‬ﺧﺪﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻗﺮاءة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻗﻮاﻧﻴﻦ وﺗﺸﺮﻳﻌﺎت‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﻌﺎﻗﻴﻦ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﻨﺎهﺞ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ -‬ﻣﻮﻇﻔﻮن‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‬

‫‪٢٦‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪٢٧‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬
‫‪-١‬أﺛﺮ ‪ .‬م‪ .‬ﻓﻴﺮ ‪ . (١٩٥٩) .‬ﻓﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻨﺸﺊ ‪).‬ﻣﺤﻤﺪ آﻔﺎﻓﻲ ‪ ،‬ﻣﺘﺮﺟﻢ ( ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬إدارة‬
‫اﻟﻤﻌﺎرف ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٢‬ﺣﺎﻓﻆ ﻓﺮج أﺣﻤﺪ ‪ . (١٩٨٦).‬اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪:‬دار اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٣‬ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺸﻴﻤﻲ ‪ .(١٩٨٦).‬ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ :‬دار اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪.‬‬

‫‪ - ٤‬ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪ . (١٩٨٦).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ودورهﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮي ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٥‬راﻟﻒ ‪ .‬ر ‪.‬ج ‪ . (١٩٦٢) .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ودورهﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ‪) .‬ﻣﺼﻄﻔﻲ اﻟﺼﺎوي اﻟﺠﻮﻳﻨﻲ ‪ ،‬ﻣﺘﺮﺟﻢ ( ‪.‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺪرﺳﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٦‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪.(١٩٨٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺿﺮورة ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ .‬أوراق اﻟﺮﺑﻴﻊ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت )ص ‪.(١٧٩-١٧٦‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬

‫‪ -٧‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪. (١٩٩٥) .‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪).‬ط‪ . (٢‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ -٨‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪. (١٩٩٦) .‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪).‬ط‪ . (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬‬
‫اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -٩‬ﻋﺒﺪ اﻟﺪاﻳﻢ أﺑﻮ اﻟﻌﻄﺎ اﻟﺒﻘﺮي اﻷﻧﺼﺎري ‪. (١٩٦٥).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ – دﺳﺘﻮرهﺎ‬
‫اﻟﻔﻨﻲ ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪).‬د‪.‬م( ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﻧﺠﻠﻮ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪٢٨‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬
‫‪ -١٠‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﺸﻴﺦ ‪. (١٩٧٨)).‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وأﺛﺮ اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪).‬ﻣﺼﻄﻔﻲ أﺑﻮ اﻟﺤﺴﻦ ﺳﺒﻊ ‪ ،‬ﻣﻌﺪ ( ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -١١‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ ‪ . (٢٠٠٩).‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ‪:‬اﻟﻤﺤﺎور اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻲ إﻋﺪاد اﻟﺒﺤﺚ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٢‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺠﻮاد ﺷﺮﻳﻒ ‪ . (٢٠٠٠) .‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٣‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻜﻴﻢ اﻟﻐﻮل ‪. (١٩٩٨) .‬اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪ :‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٤‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻜﻴﻢ اﻟﻐﻮل‪. (٢٠٠٣) .‬اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪ :‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪.‬‬ ‫‪ - ١٥‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺼﻤﺖ ‪. (١٩٩٦).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ ﻟﻮﺣﺎت ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ‪ .‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻮاﺋﺪ اﻟﻔﻜﺮ ‪).‬د‪.‬م( ‪:‬م ‪.‬ع ‪.‬ﻣﻬﺪي‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -١٦‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻜﺎوي ﻋﻮدﻩ ‪ . (١٩٩٧).‬ﺣﺼﺔ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ – اﻹﻋﺪادي – اﻟﺜﺎﻧﻮي ‪).‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺠﻮاد‬
‫ﺷﺮﻳﻒ ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻊ(‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻧﻈﺮﻩ ﻓﻲ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪ .‬اﻟﻤﺤﻠﺔ اﻟﻜﺒﺮى ‪ :‬اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٧‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ رﺑﻪ وﻋﺒﺪ اﻟﺠﻠﻴﻞ اﻟﺴﻴﺪ ﺣﺴﻦ ‪) .‬د‪.‬ت( ‪.‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ‪ :‬دراﺳﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻜﺘﺐ واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪ .‬ﻣﺼﺮ ‪) :‬د‪.‬ن( ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫‪٢٩‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫‪ -١٨‬ﺁﻣﺎل ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ إﺑﺮاهﻴﻢ)‪.(١٩٩٨‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻷﻗﺴﺎم ﺑﻜﻠﻴﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻘﻴﻤﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫‪-١٩‬أﺣﻤﺪ ﺑﺪر وﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ‪ .(٢٠٠١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ وإداراﺗﻬﺎ وﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪) .‬ط‪ . (٤‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬دار ﻏﺮﻳﺐ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‬
‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -٢٠‬أﺣﻤﺪ ﺑﺪر وﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ‪ . (١٩٨٥).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار ﻏﺮﻳﺐ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٢١‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﻣﺒﺮوك ‪.(٢٠٠٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﺗﺤﺪﻳﺎت ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت )ط‪.(١‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪:‬دار‬

‫اﻟﻮﻓﺎء ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٢٢‬ﺟﻠﻔﺎﻧﺪ ‪ -‬ﻣﻮرﻳﺲ ‪ . (١٩٧٢) .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ ‪) .‬ﺣﺸﻤﺖ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺳﻢ و‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ‪ ،‬ﻣﺘﺮﺟﻤﻴﻦ ( ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٢٣‬ﺧﺪﻳﺠﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻟﺒﻴﺐ‪.(١٩٩٢).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ(‪.‬‬

‫آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٢٤‬راﻣﻲ ﺣﺎﻣﺪ إﺑﺮاهﻴﻢ اﻟﺤﻨﺎوى‪.(٢٠٠٧).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪:‬اﻟﺤﺎﺿﺮ واﺗﺠﺎهﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪).‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق (‬

‫‪ -٢٥‬رﻣﻀﺎن ﻣﻮﺳﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺼﻨﻘﻲ‪.(٢٠٠٣).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﻌﺎهﺪ اﻷزهﺮﻳﺔ ﺑﻤﺼﺮ دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻋﻠﻲ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﻌﺎهﺪ اﻷزهﺮﻳﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﺎهﺮة واﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب –ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪٣٠‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫‪ -٢٦‬ﺳﻌﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﻀﺒﻴﻌﺎن ‪ . (١٩٩٩).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻊ ﺗﺮآﻴﺰ ﺧﺎص ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺒﺎت‬
‫آﻠﻴﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٢٧‬ﺳﻌﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻬﺠﺮﺳﻲ ‪ . (١٩٩٣).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﻟﻤﺪارس واﻟﻜﻠﻴﺎت ‪).‬ط‪ . (١‬أوراق ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -٢٨‬ﻋﺎﻣﺮ إﺑﺮاهﻴﻢ ﻗﻨﺪﻟﺠﻲ ‪ -‬ﻋﺒﺪ اﻟﺠﺒﺎر ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺣﺴﻦ وﻧﺰار ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺳﻢ ‪.(١٩٨٥).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.‬ﺑﻐﺪاد ‪:‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻐﺪاد‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫‪ - ٢٩‬ﻋﺒﺪ اﷲ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﻀﻠﻲ ‪ . (١٩٩٩ ) .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ‪ :‬دراﺳﺔ‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ وﺧﻄﺔ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻧﻈﺎم وﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ) رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ ( ‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب –‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪ .‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫‪ -٣٠‬ﻋﺒﺪ اﻟﺘﻮاب ﺷﺮف اﻟﺪﻳﻦ‪.(١٩٨٥).‬اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق (‬

‫‪ -٣١‬ﻋﻔﺎف ﻣﺼﻄﻔﻲ ﺣﺎﻣﺪ آﺮم‪.(٢٠٠٠).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺨﺮﻃﻮم ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬
‫ﻹدﺧﺎل ﻧﻈﺎم ﺁﻟﻲ )رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٣٢‬ﻋﻔﺮاء ﺑﻨﺖ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ زهﺮان اﻟﺤﺎﺗﻤﻲ ‪.(٢٠٠٧).‬ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ آﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺴﻠﻄﻨﺔ‬
‫ﻋﻤﺎن ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﺗﻘﻮﻳﻤﻴﺔ ‪).‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٣٣‬ﻋﻼ ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺎس أﻣﻴﻦ‪.(٢٠٠١).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ‬
‫اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫‪ -٣٤‬ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻴﻦ اﻟﺴﻤﻴﺮ‪ .(٢٠٠٩).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ‪= Private university libraries in Syrian Arab republic , A‬‬
‫‪)field study‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪. .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪٣١‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫‪ - ٣٥‬ﻋﻤﺎدة ﺷﺌﻮن اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪. (١٩٧٦).‬اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺮﻳﺎض ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض ‪:‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻋﻤﺎدة‬
‫ﺷﺌﻮن اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٣٦‬ﻏﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﻮﺳﻲ ‪. (٢٠٠٢).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ‪:‬ﻣﺎ هﻴﺘﻬﺎ ‪ -‬إدارﺗﻬﺎ ‪-‬ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ‪ .‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬
‫‪:‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪-‬‬ ‫‪-٣٧‬ﻏﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﻮﺳﻲ و ﻧﺎهﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﺎﻟﻢ ‪.(٢٠٠٠).‬ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪:‬ﻣﺎ هﻴﺘﻬﺎ‬
‫إدارﺗﻬﺎ‪-‬ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ)ط‪.(١‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪:‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٣٨‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻤﺎر‪.(٢٠٠٣).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب –ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٣٩‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﺟﻤﻴﻞ ﻋﺎﺷﻮر ‪.(١٩٩٢).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫‪:‬ﺣﺎﺿﺮهﺎ وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض ‪ :‬دار اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٤٠‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﺟﻤﻴﻞ ﻋﺎﺷﻮر ‪.(١٩٩٧).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫‪:‬ﺣﺎﺿﺮهﺎ وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض ‪ :‬دار اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -٤١‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ‪.(١٩٩٨).‬ﻧﺤﻮ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪ -‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ )ص ‪.(٦٩ -٤٣‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺪار اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -٤٢‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻬﺎدي ‪. (١٩٧٠).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﺪى اﻟﻤﺸﺎآﻞ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹدارة واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ واﻟﺘﻮﺛﻴﻘﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪٣٢‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫‪ -٤٣‬ﻣﻬﺎ إﺑﺮاهﻴﻢ ﻏﺎﻧﻢ‪ ،‬ﻣﺴﻌﺪ آﺎﻣﻞ آﺴﺎب‪ ،‬ﻹﺑﺮاهﻴﻢ ﺷﻌﺒﺎن ‪ ،‬ﻋﻔﺎف ﻳﻮﺳﻒ‪ ،‬ﺳﻴﺪ أﺣﻤﺪ ﻓﺎﻳﺪ وﺣﺴﻴﻦ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﻨﺸﺎوي‪ .(٢٠٠٨).‬دﻟﻴﻞ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ ﻟﺨﻤﺲ ﺳﻨﻮات‪.٢٠٠٧/٢٠٠٣‬ﻃﻨﻄﺎ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٤٤‬ﻣﻮﺳﻰ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﺤﻤﺪ ‪ . (١٩٨٤) .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻬﻴﺌﺔ‬
‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٤٥‬وﻓﺎء ﻣﺎهﺮ ﻓﻬﻤﻲ ﻏﺎﻟﻲ ‪.(١٩٩٥).‬ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺴﺘﻔﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻣﻊ اهﺘﻤﺎم‬
‫ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ واﺳﺘﻨﺒﺎط أﺳﺲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬‬
‫آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﺗﻨﻈﻴﻢ وإدارة‬

‫‪ -٤٦‬أﺣﻤﺪ ﻋﻤﺎر ﺣﺴﻴﻦ هﻤﺎم ‪.(٢٠٠٦).‬ﺑﻨﺎء وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎت ﺑﻤﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب اﻟﻮادي )رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب– ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٤٧‬ﺛﻨﺎء اﺑﺮهﻴﻢ ﻣﻮﺳﻰ ﻓﺮﺣﺎت ‪ .(٢٠٠٦).‬إدارة اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻜﺒﺮي‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ‪.‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪:‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٤٨‬ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ دﻳﺎب ‪ . (١٩٩٤).‬إدارة اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬أﺳﺴﻬﺎ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬دار ﻏﺮﻳﺐ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪٣٣‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﺗﻨﻈﻴﻢ وإدارة‬

‫‪ -٤٩‬ﻋﺒﺪا ﷲ ﺣﺴﻴﻦ ﻣﺘﻮﻟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ‪.(١٩٩٧).‬اﻟﺘﺒﺎدل ﻣﺼﺪرا ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ وﺻﻔﻴﺔ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻜﺒﺮى اﻷرﺑﻊ ‪).‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫– ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٥٠‬ﻋﻠﻲ ﺟﺎب اﷲ ﻣﻔﺘﺎح ﺟﺎب اﷲ ‪.(١٩٩٧).‬ﻣﺸﺎآﻞ اﺧﺘﻴﺎر واﻗﺘﻨﺎء اﻟﻜﺘﺐ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫) ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٥١‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﺴﻌﺪ )إﻋﺪاد(‪.(١٩٩٢ ).‬ﻣﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وإدارﻳﺎﺗﻬﺎ‪.‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪:‬دار ﺳﻨﺎﺑﻞ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق (‬

‫‪ -٥٢‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺮﻓﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﺤﺴﻦ‪.(٢٠٠٧).‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻮﺿﻊ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻌﺎون )رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب –ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬
‫‪ -٥٣‬ﻣﺤﻤﺪ ﻳﻮﺳﻒ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮاد ﺣﻤﻮدة ‪.(١٩٩٠).‬ﺑﻨﺎء وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﻋﻴﻦ ﺷﻤﺲ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٥٤‬ﻣﻴﺴﺎء ﻣﺤﺮوس أﺣﻤﺪ ﻣﻬﺮان ‪.(١٩٩٤).‬ﺑﻨﺎء وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٥٥‬ﻳﺤﻴﻰ ﻣﺤﻤﻮد ﺳﺎﻋﺘﻰ ‪.(١٩٨٣).‬اﻷﺧﺘﻴﺎر واﻟﺘﺰوﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ)رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﺧﺪﻣﺎت‬
‫‪ -٥٦‬ﺁﻣﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻤﺠﻴﺪ ﻓﻮزي ‪.(١٩٩٩).‬دور ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻧﺪﻩ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫‪٣٤‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﺧﺪﻣﺎت‬

‫‪ - -٥٧‬أﺣﻤﺪ ﺑﺪر وﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ‪).‬د‪.‬ت( ‪ .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺎت ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪).‬ط‪ .(٢‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار ﻏﺮﻳﺐ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -٥٨‬أﺣﻤﺪ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻨﻌﻴﻤﻰ ‪.(١٩٨٤).‬دراﺳﺔ ﺗﻘﻮﻳﻤﻴﺔ اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎرات‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزهﺮ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٥٩‬ﺻﺒﺮي أﺣﻤﺪ ﻃﻪ ﻣﻨﺠﺪ‪.(٢٠٠٢).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب اﻟﻮادي ودورهﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺗﺨﻄﻴﻄﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٦٠‬ﻋﻴﺴﻰ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻌﺴﺎﻓﻴﻦ‪.(١٩٩٥).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻣﺸﻖ ودورهﺎ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬
‫)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫) ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٦١‬ﻓﻴﺼﻞ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺣﺴﻦ اﻟﺤﺪاد ‪.(٢٠٠٣).‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺠﻮدة اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬
‫‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٦٢‬ﻓﻴﺼﻞ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺣﺴﻦ ﺣﺪاد ‪.(٢٠٠١).‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺠﻮدة‬
‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ )اﻃﺮوﺣﻪ دآﺘﻮراﻩ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬
‫‪ -٦٣‬ﻣﻬﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻞ ﺟﻼل ‪.(١٩٩٧).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻜﺒﺮى ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻬﺎ وأﻧﻤﺎط اﻹﻓﺎدة ﻣﻨﻬﺎ)رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓﻨﻴﺔ‬

‫‪ -٦٤‬ﻧﺠﻼء أﺣﻤﺪ ﻳﺲ أﺣﻤﺪ ‪.(٢٠٠٦).‬اﻟﻀﺒﻂ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ وﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺘﻨﻴﺎت وﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ)رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق( و )م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪٣٥‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد‬

‫‪ -٦٥‬أﺣﻤﺪ ﺣﻤﺎدة أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻨﺸﺎوى ‪.(٢٠١٠).‬ﻗﻴﺎس اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻰ ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ‪= The measurement of books usage in faculty libraries‬‬
‫‪)of Mansoura University : An analytical study‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ( ‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫– ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫‪ -٦٦‬ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺼﻼح ‪.(٢٠٠٣).‬ﻣﺴﺘﺨﻠﺼﺎت اﻟﻜﺘﺐ واﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ واﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة ﻓﻲ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷردﻧﻴﺔ ‪ .‬ﻋﻤﺎن ‪ :‬أﻣﺎﻧﺔ ﻋﻤﺎن اﻟﻜﺒﺮى ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٦٧‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪ -‬إدارة اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ‪ .(٢٠٠٧).‬دﻟﻴﻞ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪. ٢٠٠٧/٢٠٠٦‬اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٦٨‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪.(١٩٧٢).‬ﻓﻬﺮس اﻹﺿﺎﻓﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٦٩‬ﺟﻤﺎل ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻲ‪.(٢٠٠١).‬اﻟﺪورﻳﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت وﻣﻌﺎهﺪ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ‬

‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٧٠‬دﻳﻨﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﷲ ‪).‬د‪.‬ت(‪.‬ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪاول اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻷوﻋﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ )اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫– اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪ -‬اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ(‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪-٧١‬ﻋﺰة ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻠﻴﻢ ‪.(٢٠٠١).‬ﻣﻘﺘﻨﻴﺎت ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزهﺮ ﻓﺮع اﻟﺒﻨﺎت ﺑﺎﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ وﺗﻘﻴﻴﻤﻴﺔ‬
‫)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬
‫‪ -٧٢‬ﻟﺒﻨﻰ اﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻔﻴﻆ ‪.(٢٠٠٥).‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫‪٣٦‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد‬
‫‪ -٧٣‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺳﻮل ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻲ ‪.(٢٠٠١).‬اﻟﺪورﻳﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ‬
‫وﺗﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٧٤‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي أﺣﻤﺪ ‪.(١٩٧١).‬اﻟﻔﻬﺎرس واﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎت ﺑﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺜﻼث ﺑﺎﻟﻘﺎهﺮة‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺘﻴﻦ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب –‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ -‬ﻣﻮﻇﻔﻮن‬

‫‪ -٧٥‬ﺛﻨﺎء إﺑﺮاهﻴﻢ ﻣﻮﺳﻰ ﻓﺮﺣﺎن )‪،٢٠٠٦‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ(‪.‬ﺿﻐﻮط اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻴﻦ ﺷﻤﺲ ‪ .‬دراﺳﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وﻋﻠﻢ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪،٣).‬ص ص ‪. (٢٢-١٤٣‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -٧٦‬ﺳﺎﻟﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﺎﻟﻢ ‪. (١٩٩٧).‬اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض‬
‫‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٧٧‬ﺳﻌﻴﺪ إﻣﺎم إﺑﺮاهﻴﻢ ‪. (١٩٧٩).‬إﻋﺪاد أﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٧٨‬ﻗﺼﻲ إﺑﺮاهﻴﻢ ﻋﺠﻴﺐ‪.(١٩٩٩).‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ وﻣﺼﺮ‪:‬دراﺳﺔ‬

‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٧٩‬ﻧﺼﺮ ﻣﻨﺼﻮر ﻧﺼﺮ‪.(٢٠١٠).‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‪).‬رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪٣٧‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‬

‫‪ -٨٠‬إﻟﻬﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺣﺎﻓﻆ ﻋﺒﻴﺪ‪ .(٢٠٠٨).‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻋﻠﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻻﺳﺘﻨﺒﺎط ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﻣﻌﻴﺎرﻳﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ =‬
‫‪Academic libraries websites : A comparative study of some‬‬
‫‪Egyptian , Arab and foreign sites for the deduction of evaluation‬‬
‫‪)standards‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٨١‬إﻳﻤﺎن أﺣﻤﺪ ﺣﻤﺎد ﻋﻠﻲ‪.(٢٠٠٤).‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﺮاآﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب‬
‫اﻟﻮادي – ﻓﺮع ﺳﻮهﺎج ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ ﻣﻊ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ )أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب –‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب اﻟﻮادي ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٨٢‬أﺣﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ ﺳﺎﻟﻢ‪.(٢٠٠٧).‬أﻧﻤﺎط اﻹﻓﺎدة ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎهﺮة‪:‬دراﺳﺔ اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٨٣‬أﺷﺮف ﻋﺒﺪ اﷲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺮا‪.(٢٠٠٩).‬إﺳﺘﺨﺪام اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻵﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻮاﻗﻌﻬﺎ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮهﺎ )رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ( ‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻻﺳﻜﻨﺮﻳﺔ‬
‫‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٨٤‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﻌﻄﺎﺳﻲ‪.(٢٠٠٧).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻮاﻗﻌﻬﺎ وﺳﺒﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮهﺎ ﻟﻤﻜﺘﺒﺎت رﻗﻤﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ (‪.‬اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪-٨٥‬ﻣﻴﺴﺎء ﻣﺤﺮوس أﺣﻤﺪ ﻣﻬﺮان ‪. (٢٠٠٦).‬اﻟﻨﻈﻢ اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ‪.‬‬
‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪:‬ﻣﺮآﺰ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪٣٨‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‬

‫‪- - ٨٦‬ﻧﺠﺎح ﺑﻨﺖ ﻗﺒﻼن اﻟﻘﺒﻼن ‪.(٢٠٠١).‬اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻵﻟﻴﺔ ﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷوﻟﻲ ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٨٧‬ﻧﻮرس أﻣﻴﺮ أﺣﻤﺪ‪. (٢٠١٠).‬ﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺗﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت و اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪= Building a‬‬
‫‪cooperative university libraries network in the Syrian Arab republie ,‬‬
‫‪An analytical study of the possibilities and requirements in the light of‬‬
‫‪).modern information trchnologies‬رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ(‪.‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٨٨‬ﻧﻮرى ﺣﻤﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ‪ .(٢٠٠٧).‬ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﺐ ‪ :‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻹدﺧﺎل ﻧﻈﺎم‬
‫ﺁﻟﻲ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -٨٩‬هﺸﺎم ﻣﺼﻄﻔﻲ آﻤﺎل اﻟﺪﻳﻦ أﺣﻤﺪ‪.(٢٠٠١).‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮرة إﻟﻲ ﻧﻈﺎم‬
‫ﺁﻟﻲ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬
‫‪ -٩٠‬إﺑﺮاهﻴﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻳﻮﻧﺲ ‪ .(٢٠٠١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪: .‬دار اﻟﻘﺒﺎء‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪.‬ع(‬

‫‪ -٩١‬أﻣﻞ آﺮم ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪).‬د‪.‬ت(‪.‬أﻧﻤﺎط اﻹﻓﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﻜﻠﻴﺎت‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب –ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -٩٢‬ﺣﻤﺪ ﺑﻦ إﺑﺮاهﻴﻢ اﻟﻌﻤﺮان ‪ ،‬ﺳﻴﻒ اﻟﺼﻼل وﻣﻨﺒﺮة ﺑﻨﺖ ﺳﻴﻒ ‪. (٢٠٠٩).‬ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة‬
‫‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٩٣‬رﺷﺎ آﺎﻣﻞ ‪ . (٢٠٠٨).‬اﻣﺮح وﺗﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﺷﺮآﺔ ﺳﻔﻴﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪٣٩‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬
‫‪ -٩٤‬رﻧﺠﻰ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﻠﻴﺎن ‪. (٢٠٠٢).‬إدارة ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪).‬ط‪. (١‬ﻋﻤﺎن ‪ :‬دار اﻟﻴﺎزوري ‪.‬‬
‫)ف‪.‬م‪.‬ب‪.‬ظ (‬

‫‪ -٩٥‬رﻧﺠﻰ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﻠﻴﺎن ‪. (٢٠٠١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ و ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪).‬ط‪. (١‬ﻋﻤﺎن ‪ :‬دار اﻟﻔﻜﺮ‬
‫ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٩٦‬ﺳﻬﻴﺮ أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻔﻮظ‪.(١٩٩٧).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ .‬اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪).‬ط‪).(١‬ص‪-٨٣‬‬

‫‪.(١٠١‬اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ زهﺮاء اﻟﺸﺮق‪.‬‬
‫)ف‪.‬م‪.‬ب‪.‬ع(‬

‫‪ -٩٧‬ﻋﻠﻰ ﺑﺮآﺎت و ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ ‪. (١٩٧٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﻨﻬﺞ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٩٨‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺠﻮاد ﺷﺮﻳﻒ ‪. (٢٠٠٨).‬أﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ .‬آﻔﺮ اﻟﺸﻴﺦ ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫واﻹﻳﻤﺎن ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫أﻧﻈﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻔﺼﻮل‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬
‫أﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎ‬
‫ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪،.‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪،.‬ﻣﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﻔﺼﻮل‪.‬‬
‫‪ -٩٩‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﻌﻠﻰ ‪.(١٩٩٠).‬دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪).‬ط‪:(١‬ﻣﺮآﺰ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك (‬
‫‪ -١٠٠‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﻌﻠﻲ ‪ . (٢٠٠٥).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬هﺪﻓﻬﺎ وﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ وآﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮهﺎ ‪).‬أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﻋﺴﻴﻮى ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻊ ( ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺤﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪٤٠‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪ -١٠١‬أﺳﺎﻣﺔ ﺣﺎﻣﺪ ﻋﻠﻲ ‪. (٢٠٠١).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ )ط‪. (١‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬
‫‪:‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٠٢‬أﻟﻔﻲ اﻟﻔﺎﺿﻞ إﺑﺮاهﻴﻢ ‪ . (١٩٨١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮرة ‪:‬دﻟﻴﻞ ﻋﻤﻞ ‪).‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﺪ اﻟﻜﺒﺎش‪،‬‬
‫ﻣﺮاﺟﻊ ( ‪).‬ط‪. (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٠٣‬أﻣﻨﻴﺔ ﻣﺼﻄﻔﻲ ﺻﺎدق ‪.(٢٠٠٢).‬إدارة اﻷزﻣﺎت واﻟﻜﻮارث ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬ﻓﺌﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫وأهﺪاﻓﻬﺎ‪).‬ص‪.(٣٢ -٣١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ - ١٠٤‬ﺟﻴﻦ ‪-‬ﻟﻮرى اﻟﻴﺰاﻟﻴﺚ ‪. (١٩٧٨).‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ )ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ‪ ،‬ﻣﺘﺮﺟﻢ(‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﺟﻤﻌﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٠٥‬ﺣﺴﻦ رﺷﺎد ‪. (١٩٧٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﻤﺪرﺳﺔ واﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ‪).‬ط‪ (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٠٦‬ﺣﺴﻨﻰ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺸﻴﻤﻰ ‪.(١٩٧٦).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻲ‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة واﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫) ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪٤١‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪ -١٠٧‬ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪ . (٢٠٠١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٠٨‬ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ‪. (١٩٩٣).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪:‬ﻣﺮآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪).‬ط‪. (١‬اﻟﻘﺎهﺮة‬
‫‪:‬ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٠٩‬ﺣﻨﺎن أﺣﻤﺪ ﻓﺮج ‪.(١٩٩٦).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ‬

‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬

‫‪ -١١٠‬ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺼﻄﻔﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺎﻟﻚ ‪.(١٩٩٢).‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل دون إﻓﺎدة ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬
‫)اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻷوﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ ( ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬
‫‪ -١١١‬روﺗﺰل ‪-‬راى ‪.(٢٠٠٣) .‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪:‬ﻃﺮق ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪) .‬ﺳﺤﺮ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ‬
‫اﻟﺮوؤف ‪ ،‬ﻣﺘﺮﺟﻢ ( ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﻧﻬﻀﺔ ﻣﺼﺮ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١١٢‬روؤف ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻔﻴﻆ هﻼل‪.(١٩٩٨).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬دورهﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ وﺑﻨﺎء ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪:‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬م‪.‬ب‪.‬ع(‬

‫‪٤٢‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬
‫‪ -١١٣‬ﺳﻌﻴﺪ أﺣﻤﺪ ﺣﺴﻦ‪.(١٩٩١).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪:‬أﺛﺮهﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ‪-‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪-‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ‪ .‬أﻧﻮاع اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪).‬ص ‪-١٣‬‬
‫‪.(٢٧‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -١١٤‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪.(١٩٩٧).‬اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻮﺳﻄﻰ ‪ :‬اﻟﺸﺮق اﻟﻤﺴﻠﻢ واﻟﺸﺮق‬
‫اﻷﻗﺼﻰ‪ .‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ‪).‬ص ‪.(٣٤٢ -٣٢٣‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -١١٥‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ)‪ ٢،١٩٧٧‬ﻳﻮﻧﻴﻪ(‪.‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ إﻟﻲ أﻳﻦ ‪.‬أوراق اﻟﺮﺑﻴﻊ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت )‪،١٢‬ص‪.(١٤١ -١٤٠‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -١١٦‬ﺻﻼح ﻓﺆاد ﺳﻠﻴﻢ ‪. (٢٠٠٥).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪).‬ط‪). (١‬اﻟﻘﺎهﺮة( ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪.‬ع(‬

‫‪ -١١٧‬ﻋﺒﺪ اﻟﺪاﻳﻢ أﺑﻮ اﻟﻌﻄﺎ اﻟﺒﻘﺮي اﻷﻧﺼﺎري ‪ . (١٩٥٣).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻓﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﻧﺠﻠﻮ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١١٨‬ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ إﺑﺮاهﻴﻢ اﻟﻤﺒﺮز ‪. (١٩٩٩).‬واﻗﻊ ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻷهﻠﻴﺔ ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -١١٩‬ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻠﻲ ﺣﺴﻴﻦ اﻟﺘﻤﺎر و ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪوي ‪. (١٩٩٤) .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬
‫‪:‬ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ‪-‬ﺗﻄﻮرهﺎ ‪-‬واﻗﻌﻬﺎ ‪).‬ط‪. (١‬اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ دار اﻟﻌﺮوﺑﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪٤٣‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪ -١٢٠‬ﻋﻮض ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻃﻪ ‪ . (١٩٨٤).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ‪:‬ﻣﺮﺷﺪ ﻋﻤﻠﻲ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻏﺮﻳﺐ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٢١‬ﻏﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻮﺳﻲ‪ .(١٩٩١).‬اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬
‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻻﺗﺠﺎهﺎت واﻟﻤﺸﻜﻼت )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -١٢٢‬ﻓﺎرﺟﻮ ‪،‬ﻟﻮﺳﻴﻞ ف ‪. (١٩٧٠).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ )ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺸﻨﻄﻲ ‪ ،‬ﻣﻘﺪم( ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٢٣‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ )‪. (٢٠٠١‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻣﺮآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪:‬دﻟﻴﻞ ﻋﻤﻞ اﻷﻣﻨﺎء ودﻟﻴﻞ إرﺷﺎدي‬
‫ﻟﻠﻤﻮﺟﻬﻴﻦ ‪).‬ط‪ . (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -١٢٤‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ )‪. (٢٠٠٦‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ ورﻳﺎض اﻷﻃﻔﺎل ‪:‬أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ‪).‬ط‪ . (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪.‬ع(‬

‫‪ -١٢٥‬ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ ﻋﺜﻤﺎن ‪ . (١٩٨٧).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬ﻓﻨﻴﺎ وﺗﺮﺑﻮﻳﺎ وإدارﻳﺎ ‪).‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ‪،‬ﻣﻌﺪ (‬
‫‪).‬ط‪. (١‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﻧﺼﺎري‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٢٦‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺠﻮاد ﺷﺮﻳﻒ ‪.(١٩٩٨).‬اﻟﺤﻮار اﻟﻤﻔﻴﺪ ﺑﻴﻦ أﻧﻮاع اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻼب‪.‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﻳﻤﺎن‪.‬‬
‫)ف‪.‬م‪.‬خ‪.‬و(‬

‫‪ -١٢٧‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻜﻴﻢ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﻐﻮل)‪.(١٩٨٥‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪٤٤‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪ -١٢٨‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ‪ . (١٩٩٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪).‬ط‪.(١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫) م ‪ .‬م ‪.‬ع (‬

‫‪ -١٢٩‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ‪ . (١٩٩٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ودورهﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪).‬ط‪.(١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫) ف‪.‬م‪.‬ب‪.‬ظ (‬

‫‪ -١٣٠‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي وﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪.(١٩٩٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ودورهﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬ج‪.‬ق(‬
‫‪ -١٣١‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻓﻬﻤﻲ ﻋﺒﻮد ‪.(١٩٩٤).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ‪:‬واﻗﻌﻬﺎ وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬‬
‫آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫) ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪ -١٣٢‬ﻣﺤﻤﻮد اﻻﺧﺮس‪ .(١٩٨٥).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ .‬ﻣﻘﺎﻻت ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫)ص‪.(١٥٤ - ٩٣‬اﻷردن ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻨﺎر‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫‪ -١٣٣‬ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺸﺒﺮاوي ‪. (٢٠٠٦).‬دور اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﻌﻠﻢ‬
‫واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ‪).‬ط‪. (١‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪:‬دار اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٣٤‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻠﻲ آﻌﺒﻮر‪.(١٩٩٩).‬اﻹﻓﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺠﻤﺎهﻴﺮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺎت ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬
‫)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫) ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫‪٤٥‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪ -١٣٥‬ﻣﺤﻤﻮد ﻣﺤﻤﺪ ﺳﺎﻟﻢ ‪. (١٩٦١).‬اﻟﻄﻔﻞ واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ‪).‬ط‪. (١‬ﻃﻨﻄﺎ ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٣٦‬ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ ‪. (١٩٨٣).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -١٣٧‬ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ ‪ ،‬ﺳﻴﺪ ﺧﻴﺮ اﷲ وﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ زﻳﺪان ‪.(١٩٧٨).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫وﻧﻔﺴﻴﺔ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٣٨‬ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ ‪ . (١٩٥٦).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪).‬د‪.‬م( ‪) :‬د‪.‬ن( ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٣٩‬ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ ‪،‬ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺧﻴﺮ اﷲ و ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻲ زﻳﺪان ‪. (١٩٦٧).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬
‫‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﻧﺠﻠﻮ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٤٠‬ﻣﻤﺪوح ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻠﻲ ‪.(٢٠٠٣).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺳﻮهﺎج)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ‬
‫اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب اﻟﻮادي ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬

‫‪ -١٤١‬ﻣﻨﺎل ﺻﺒﺤﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺤﻨﺎوي ‪.(١٩٩٦).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ دﻣﻨﻬﻮر – ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺒﺤﻴﺮة‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬

‫‪ -١٤٢‬ﻣﻨﻰ ﻓﺎروق ﻋﺒﺎس ﺷﻬﻮان ‪.(٢٠٠٧).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬

‫‪٤٦‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪ -١٤٣‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ .(١٩٩١).‬اﻷﺛﺎث اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬ﻣﺼﺮ ‪ :‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫) م ‪ .‬م ‪.‬ع (‬

‫‪ -١٤٤‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ . (١٩٦٢).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ‪ ٢) .‬ﻣﺞ ‪ . (٢-١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪-‬اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‪ -‬إدارة اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٤٥‬وﺳﻴﻢ إﺑﺮاهﻴﻢ ﻓﻬﻴﻢ إﺑﺮاهﻴﻢ‪.(٢٠٠٩).‬ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪارس اﻟﺴﻼم اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ أﺳﻴﻮط)آﻠﻴﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﺎن‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ(‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ)رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺳﻴﻮط ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬

‫‪ -١٤٦‬هﺎﺷﻢ ﻋﺒﺪﻩ هﺎﺷﻢ‪.(١٩٨٤).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﺴﺤﻴﺔ ﺗﺨﻄﻴﻄﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراﻩ(‪ .‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫) ف‪.‬ج‪.‬ق(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – إﺳﺘﺨﺪام‬

‫‪ -١٤٧‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ ‪ .(٢٠٠٩).‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﻔﻮق واﻹﺑﺪاع وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة‪ :‬دار‬
‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٤٨‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ ‪ .(٢٠٠٦).‬ﻣﻬﺎرات اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ‪:‬رﻳﺎض أﻃﻔﺎل – اﺑﺘﺪاﺋﻲ –‬
‫اﻹﻋﺪادي واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ – اﻟﺜﺎﻧﻮي‪).‬ط‪. (١‬ﺳﻠﺴﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار‬
‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪٤٧‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – إﺳﺘﺨﺪام‬

‫‪ -١٤٩‬ﻧﺎدﻳﺔ ﺳﻌﺪ ﻣﺮﺳﻲ ﻋﻠﻲ ‪.(٢٠٠٢).‬إﻋﺪاد ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ آﻴﻔﻴﺔ‬
‫إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺼﺮ دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ(‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – أﻧﺸﻄﺔ‬

‫‪ -١٥٠‬اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ .(٢٠٠٦).‬ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﺮاءة ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺻﻴﻒ ‪٢٠٠٦‬‬
‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‪.‬‬
‫)ف‪.‬م‪.‬خ‪.‬و(‬

‫‪ -١٥١‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﺴﻌﺪ ‪.(١٩٩٥) .‬أﻟﻮان ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻜﺘﺒﻲ ‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﺳﺲ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫‪.‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪:‬دار ﺳﻨﺎﺑﻞ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٥٢‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺠﻮاد ﺷﺮﻳﻒ ‪ . (١٩٩٨) .‬اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻹرﺷﺎدﻳﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ :‬ﻷهﻤﻴﺘﻬﺎ‬
‫وﺗﻮﺛﻴﻘﻬﺎ وﻃﺮق إﻋﺪادهﺎ )ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻣﺼﻄﻔﻲ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻊ(ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻧﻈﺮة ﻓﻲ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫‪ .‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﻳﻤﺎن‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٥٣‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻜﺎوى ﻋﻮدﻩ ‪. (٢٠٠١).‬أﻧﺸﻄﺔ وﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪) :‬د‪.‬ن( ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﺗﻨﻈﻴﻢ وإدارة‬

‫‪ -١٥٤‬ﺣﺴﻦ رﺷﺎد‪-‬ﻣﺼﻄﻔﻲ ﺷﺮﺑﻴﻨﻰ و ﻋﻠﻲ اﻟﺴﻴﺪ ‪ .(١٩٥٨).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ وﻃﺮق إدارﺗﻬﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻤﻌﺎرف‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك (‬

‫‪٤٨‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﺗﻨﻈﻴﻢ وإدارة‬

‫‪ -١٥٥‬ش‪.‬ر‪.‬راﻧﺠﺎﻧﺎﺛﺎن‪).‬د‪.‬ت(‪ .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ )ص‪).(٤٥-٢٨‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ‬
‫اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻊ()ﺳﻤﺎء زآﻲ اﻟﻤﺤﺎﺳﻨﻰ‪،‬ﻣﺘﺮﺟﻢ()ﻳﻮﺳﻒ أﺳﻌﺪ داﻏﺮ ‪ ،‬ﻣﻘﺪم(‪.‬اﻟﺮﻳﺎض‪:‬دار‬
‫اﻟﻤﺮﻳﺦ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﺧﺪﻣﺎت‬

‫‪ -١٥٦‬أﺣﻤﺪ أﻧﻮر ﻋﻤﺮ ‪. (١٩٧٤).‬اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻸﺳﺲ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -١٥٧‬أﺣﻤﺪ أﻧﻮر ﻋﻤﺮ ‪. (١٩٩٧).‬اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻸﺳﺲ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪).‬ط‪. (٢‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٥٨‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﻌﻠﻲ ‪. (١٩٩٣).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬اﻷﺳﺲ واﻟﺨﺪﻣﺎت واﻷﻧﺸﻄﺔ )ط‪.(١‬اﻟﻘﺎهﺮة‬
‫‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٥٩‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﻌﻠﻲ ‪. (١٩٩٧).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬اﻷﺳﺲ واﻟﺨﺪﻣﺎت واﻷﻧﺸﻄﺔ)ط‪.(٢‬اﻟﻘﺎهﺮة‬

‫‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٦٠‬ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪ .(١٩٩٠).‬اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪).‬ط‪.(٥‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫)ف‪.‬م‪.‬خ‪.‬و (‬

‫‪ -١٦١‬ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪.(١٩٨٨).‬اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ‪).‬ط‪. (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار‬
‫اﻟﺸﺮوق‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪.‬ع(‬
‫‪ -١٦٢‬دوﺟﻼس‪-‬ﻣﺎرى ﺑﻴﻜﻮك ‪. (١٩٧٨).‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ وﻣﺎ ﺗﺆدﻳﻪ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت ‪).‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‬
‫اﻟﺸﻴﺦ ‪ ،‬ﻣﺘﺮﺟﻢ ( ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار ﻏﺮﻳﺐ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪٤٩‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﺧﺪﻣﺎت‬

‫‪ -١٦٣‬ﺳﻌﻴﺪ إﻣﺎم إﺑﺮاهﻴﻢ ‪. (١٩٨٢).‬ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٦٤‬ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ و ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪ . (١٩٩٣).‬اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪:‬ﻣﻘﻮﻣﺎﺗﻬﺎ وﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ وأﻧﺸﻄﺘﻬﺎ‬
‫‪).‬ط‪. (٤‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓﻨﻴﺔ‬

‫‪ -١٦٥‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪.(١٩٩٦).‬اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻌﺸﺮي اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪).‬ط‪).(١‬ﻣﺞ‪.(٢-١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪.‬ع(‬

‫‪ -١٦٦‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ‪.(١٩٩٥).‬اﻟﻔﻬﺮﺳﺔ اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ )ط‪.(١‬اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬

‫اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪.‬ع(‬

‫‪ -١٦٧‬ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪. (١٩٩٣) .‬ﻗﺎﺋﻤﺔ رؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪).‬ط‪.(١‬‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)م‪.‬م‪.‬ع(‬

‫‪ -١٦٨‬ﻋﺒﺪ اﻟﺪاﻳﻢ أﺑﻮ اﻟﻌﻄﺎ اﻟﺒﻘﺮي اﻷﻧﺼﺎري ‪.(١٩٥٥).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪:‬اﻟﻔﻬﺮس اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰي‬
‫ﻟﺘﺼﻨﻴﻒ آﺘﺒﻬﺎ اﻟﻌﺸﺮي‪.‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻓﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﻧﺠﻠﻮ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٦٩‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ ‪.(٢٠٠٨).‬ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪).‬ط‪ .(١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار‬
‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪٥٠‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓﻨﻴﺔ‬

‫‪ -١٧٠‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﺴﻌﺪ ‪ .(١٩٩٩).‬اﻷﺳﺲ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ‪.‬‬
‫)د‪.‬م(‪) :‬د‪.‬ن( ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٧١‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮض اﻟﻌﺎﻳﺪى ‪.(١٩٩٦).‬اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻌﺸﺮي اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ ‪).‬ط‪).(١‬ﻣﺞ‬
‫‪.(٢-١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬م‪.‬خ‪.‬و(‬

‫‪ -١٧٢‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻜﺎوى ﻋﻮدﻩ ‪.(١٩٩٨).‬اﻹﺟﺮاءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﻧﻈﺮة ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪.‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﻳﻤﺎن‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻗﺮاءة‬

‫‪ -١٧٣‬ﺣﻨﺎن أﺣﻤﺪ ﻓﺮج ‪ . (٢٠٠٩).‬دور اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﻘﺮاﺋﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎر ﻟﻠﻨﺸﺮ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -١٧٤‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺼﻤﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم ‪).‬د‪.‬ت( ‪ .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ دﻋﻮة إﻟﻲ اﻟﻘﺮاءة )اﺑﺮاهﻴﻢ ﻋﻠﻴﻮﻩ ‪ ،‬ﻣﻘﺪم ( ‪).‬ط‪ . (١‬ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﻣﻮاﺋﺪ اﻟﻔﻜﺮ ‪.‬اﻟﺰﻗﺎزﻳﻖ ‪:‬إدارة اﻟﺰﻗﺎزﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٧٥‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺼﻤﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم ‪ . (١٩٨٨).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻣﺎﺋﺪة اﻟﻔﻜﺮ )اﺑﺮاهﻴﻢ ﻋﻠﻴﻮﻩ ‪ ،‬ﻣﻘﺪم ( ‪).‬ط‪ . (١‬ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﻣﻮاﺋﺪ اﻟﻔﻜﺮ ‪.‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ‪:‬إدارة اﻟﺰﻗﺎزﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -١٧٦‬ﻣﺤﻤﻮد اﻟﻤﺪاح ‪ . (٢٠٠٦).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ رﻳﺎض اﻷﻃﻔﺎل واﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻴﺔ‪:‬رؤﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ودﻟﻴﻞ إرﺷﺎدي ‪) .‬واﺋﻞ اﻟﻤﻼ ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻊ ( ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﻣﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -١٧٧‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ . (١٩٦٦).‬ﺛﻤﺮة اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪-‬اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ‪ -‬إدارة اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪٥١‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻗﺮاءة‬

‫‪ -١٧٨‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ . (١٩٥٥).‬اﻟﻘﺮاءة اﻟﺤﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬ﻣﺼﺮ ‪ :‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻗﻮاﻧﻴﻦ وﺗﺸﺮﻳﻌﺎت‬

‫‪ -١٧٩‬اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺌﻮن اﻟﻤﻄﺎﺑﻊ اﻷﻣﻴﺮﻳﺔ ‪ . (١٩٦٠).‬ﻻﺋﺤﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻤﻨﺸﻮرات اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ‪).‬ط‪. (٢‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺌﻮن اﻟﻤﻄﺎﺑﻊ اﻷﻣﻴﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ن‪-‬ج‪.‬ح (‬

‫‪ -١٨٠‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪).‬د‪.‬ت( ‪.‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬‬
‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -١٨١‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪. (١٩٥٦).‬ﻻﺋﺤﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد‬

‫‪ -١٨٢‬ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ ﺷﻌﻼن ‪.(١٩٦٩).‬اﻟﻔﻬﺮس اﻟﻤﺼﻨﻒ ﻟﻠﻜﺘﺐ اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار‬
‫اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك (‬

‫‪ -١٨٣‬ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪).‬د‪.‬ت(‪.‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬ﺑﻨﺎؤهﺎ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﺮﻳﺎض ‪:‬دار اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻟﻠﻨﺸﺮ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -١٨٤‬ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ ‪ .(١٩٩٠) .‬اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ )ط‪ . (١‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬دار اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﻟﻤﺼﺮي‪.‬‬
‫) م ‪ .‬م ‪.‬ع (‬

‫‪٥٢‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﻌﺎﻗﻴﻦ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﻌﺎﻗﻴﻦ‬

‫‪ -١٨٥‬إﻳﻤﺎن ﺣﺴﻦ ﺣﺴﻦ زﻏﻠﻮل ‪ .(٢٠٠٠).‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب اﻟﻤﻌﻮﻗﻴﻦ ﺑﺼﺮﻳﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ (‪.‬آﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮن ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ح (‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﻨﺎهﺞ‬

‫‪ -١٨٦‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﻌﻠﻲ ‪ . (١٩٩٩).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ‪) .‬ط‪) . (٢‬د‪.‬م( ‪ :‬ﻣﺮآﺰ اﻟﻜﺘﺎب ‪.‬‬
‫) م ‪ .‬م ‪.‬ع (‬
‫‪ -١٨٧‬ﺑﺜﻴﻨﺔ ﺣﺴﻴﻦ ﻋﻤﺎرة ‪. (١٩٧٣).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻠﻮم ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ‪).‬ﺳﻌﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫اﻟﻬﺠﺮﺳﻲ ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻊ ( ‪ .‬ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ أدب اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٨٨‬ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺰﻣﺎﻣﻲ ‪ . (٢٠٠٠).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أهﺪاف‬

‫اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺪارس اﻟﺒﻨﻴﻦ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ‪.‬اﻟﺮﻳﺎض‬
‫‪:‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٨٩‬ﻋﺰﻳﺰة اﻟﻤﺎﻧﻊ ‪).‬د‪.‬ت( ‪ .‬ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻧﺪة اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ ‪) .‬د‪.‬م( ‪ :‬ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮي ‪.‬‬
‫) م ‪ .‬م ‪.‬ع (‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ -‬ﻣﻮﻇﻔﻮن‬
‫‪ -١٩٠‬أﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺗﺎج )‪،١٩٩٥‬ﻳﻮﻧﻴﻪ(‪.‬اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﻤﺼﺮ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ اﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬
‫اﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ)‪،٤‬ص‪ .(٨١ -٢٩‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬

‫‪ -١٩١‬ﺳﻌﻴﺪ إﻣﺎم إﺑﺮاهﻴﻢ ‪ . (١٩٨٠).‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻷﻣﻨﺎء اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪٥٣‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ -‬ﻣﻮﻇﻔﻮن‬

‫‪ -١٩٢‬ﺳﻌﻴﺪ إﻣﺎم إﺑﺮاهﻴﻢ ‪ . (١٩٨١).‬ﺗﻘﻮﻳﻢ أداء أﻣﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٩٣‬ﺳﻌﻴﺪ إﻣﺎم إﺑﺮاهﻴﻢ ‪. (١٩٨٣).‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺔ ﻷﻣﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٩٤‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ ‪. (٢٠٠٦).‬اﻹﻋﺪاد اﻟﻤﻬﻨﻲ واﻟﺘﺮﺑﻮي واﻷﺧﻼﻗﻲ ﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪).‬ط‪ . (١‬ﺳﻠﺴﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ت‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪ -١٩٥‬ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ ‪.(١٩٦٥).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ودور اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷهﺪاف ‪ .‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪.‬دار‬
‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -١٩٦‬ﻧﻬﺎل ﻓﺆاد إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﻮض ﻋﻠﻲ ‪.(٢٠٠٦).‬إﺳﺘﺨﺪام ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﻤﺼﺮ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻘﻴﻴﻤﻴﺔ ﺗﺨﻄﻴﻄﻴﺔ )رﺳﺎﻟﺔ دآﺘﻮراة (‪.‬آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع(‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ -‬ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‬
‫‪ -١٩٧‬أﻣﻨﻴﺔ ﺻﺎدق ‪،١٩٩٩).‬ﻳﻨﺎﻳﺮ(‪.‬اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬إﻋﺪاد ﻣﻮﻗﻊ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ )‪،١١‬ص ‪.(١٢٠ -١٠٣‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)م‪.‬ز‪-‬ج‪.‬ع (‬

‫‪ -١٩٨‬ﺑﻬﺎء ﻣﺤﻤﺪ آﺮام ‪. (١٩٩٩).‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬ﻗﻨﺎ‪ :‬ب‪.‬م‪.‬آﺮام‪.‬‬

‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪ -١٩٩‬ﻃﺎرق ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺎس ‪. (٢٠٠٣).‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬ﻣﺮآﺰ اﻷﺻﻴﻞ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬
‫‪٥٤‬‬
 ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ -‬ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‬

‫‪ -٢٠٠‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ ‪ . (٢٠٠٦).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪:‬اﻷهﺪاف واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‪).‬ط‪.(١‬ﺳﻠﺴﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ - ٢٠١‬ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ ‪ . (٢٠٠٦).‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬ﻗﻀﺎﻳﺎ وﻣﺸﻜﻼت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ‪).‬ط‪.(١‬ﺳﻠﺴﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.‬‬
‫)ف‪.‬د‪.‬ك(‬

‫‪ -٢٠٢‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي )ﻣﺤﺮر(‪.(١٩٩٩).‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وﻣﺮاآﺰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪:‬وﻗﺎﺋﻊ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬اﻟﻘﺎهﺮة ‪ :‬اﻟﺪار اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫)م‪.‬ك‪.‬ن‪-‬ج‪.‬ح(‬

‫‪٥٥‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪٥٦‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٦‬‬ ‫ﺁﻣﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻤﺠﻴﺪ ﻓﻮزي‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫ﺁﻣﺎل ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ إﺑﺮاهﻴﻢ‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩٠‬‬ ‫إﺑﺮاهﻴﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻳﻮﻧﺲ‬

‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٥٠‬‬ ‫اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت وزارة‬

‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫إﻟﻬﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺣﺎﻓﻆ ﻋﺒﻴﺪ‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨١‬‬ ‫إﻳﻤﺎن أﺣﻤﺪ ﺣﻤﺎد ﻋﻠﻲ‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٨٥‬‬ ‫إﻳﻤﺎن ﺣﺴﻦ ﺣﺴﻦ زﻏﻠﻮل‬

‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٥٧- ١٥٦‬‬ ‫أﺣﻤﺪ أﻧﻮر ﻋﻤﺮ‬

‫‪٣٥، ٣٠‬‬ ‫‪٥٧- ٢٠ - ١٩‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺑﺪر‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٦٥‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺣﻤﺎدة أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻨﺸﺎوي‬

‫‪٥٧‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٢‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ‬
‫ﺳﺎﻟﻢ‬

‫‪٥٣ -٤٩ -٤٠‬‬ ‫‪- ١٥٨- ١٠٠ -٩٩‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﻌﻠﻲ‬
‫‪١٨٦- ١٥٩‬‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٦‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﻤﺎر ﺣﺴﻴﻦ هﻤﺎم‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٩٠‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺗﺎج‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٥٨‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻨﻌﻴﻤﻰ‬

‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠١‬‬ ‫أﺳﺎﻣﺔ ﺣﺎﻣﺪ ﻋﻠﻲ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻴﺪ ﻣﺒﺮوك إﺑﺮاهﻴﻢ‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٣‬‬ ‫أﺷﺮف ﻋﺒﺪ اﷲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺮا‬

‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠٢‬‬ ‫أﻟﻔﻲ اﻟﻔﺎﺿﻞ إﺑﺮاهﻴﻢ‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩١‬‬ ‫أﻣﻞ آﺮم ﺧﻠﻴﻔﺔ‬

‫‪٥٨‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٥٤ -٤١‬‬ ‫‪١٩٧ -١٠٣‬‬ ‫أﻣﻨﻴﺔ ﻣﺼﻄﻔﻲ ﺻﺎدق‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٨٧‬‬ ‫ﺑﺜﻴﻨﺔ ﺣﺴﻴﻦ ﻋﻤﺎرة‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٨‬‬ ‫ﺑﻬﺎء ﻣﺤﻤﺪ آﺮم‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٦‬‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻼح‬

‫‪٣٧ -٣٣‬‬ ‫‪٧٥- ٤٧‬‬ ‫ﺛﻨﺎء إﺑﺮاهﻴﻢ ﻣﻮﺳﻲ ﻓﺮﺣﺎت‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫ج ‪ .‬ر ‪ .‬راﻟﻒ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٨- ٦٧‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‬

‫‪٥٢‬‬ ‫‪١٨٢‬‬ ‫ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ ﺷﻌﻼن‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٩‬‬ ‫ﺟﻤﺎل ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻲ‬
‫‪٢٨‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺣﺎﻓﻆ ﻓﺮج أﺣﻤﺪ‬

‫‪٥٩‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٨‬‬ ‫ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ دﻳﺎب‬

‫‪٤٨ -٤١‬‬ ‫‪١٥٤- ١٠٥‬‬ ‫ﺣﺴﻦ رﺷﺎد‬

‫‪٤١ -٢٨‬‬ ‫‪١٠٦- ٣‬‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺸﻴﻢ‬

‫ي‬
‫‪٥٢ -٤٩ -٤٢ -٢٨‬‬ ‫‪-١٠٨-١٠٧- ٤‬‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ‬
‫‪- ١٦١- ١٦٠‬‬
‫‪١٨٤-١٨٣‬‬
‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩٢‬‬ ‫ﺣﻤﺪ ﺑﻦ إﺑﺮاهﻴﻢ اﻟﻌﻤﺮان‬

‫‪٥١ -٤٢‬‬ ‫‪١٧٣- ١٠٩‬‬ ‫ﺣﻨﺎن أﺣﻤﺪ ﻓﺮج‬

‫‪٤٢‬‬ ‫‪١١٠‬‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺼﻄﻔﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺎﻟﻚ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫ﺧﺪﻳﺠﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻟﺒﻴﺐ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٧٠‬‬ ‫دﻳﻨﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﷲ‬

‫‪٦٠‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٤‬‬ ‫راﻣﻲ ﺣﺎﻣﺪ إﺑﺮاهﻴﻢ‬
‫اﻟﺤﻨﺎوى‬
‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٥٥‬‬ ‫راﻧﺠﺎﻧﺎﺛﺎن‪.‬ر‪ .‬ش‬

‫‪٤٢‬‬ ‫‪١١١‬‬ ‫راي روﺗﺰل‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩٣‬‬ ‫رﺷﺎ آﺎﻣﻞ‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٥- ٩٤‬‬ ‫رﻧﺠﻰ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﻠﻴﺎن‬

‫‪٤٢‬‬ ‫‪١١٢‬‬ ‫روؤف ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻔﻴﻆ هﻼل‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٦‬‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﺎﻟﻢ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٢٦‬‬ ‫ﺳﻌﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﻀﻴﻌﺎن‬

‫‪٦١‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٥٤ -٥٣ -٥٠ -٣٧‬‬ ‫‪- ١٩١- ١٦٣- ٧٧‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ إﻣﺎم إﺑﺮاهﻴﻢ‬
‫‪١٩٣- ١٩٢‬‬
‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٣‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ أﺣﻤﺪ ﺣﺴﻦ‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٨٨‬‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ‬

‫ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺰﻣﺎﻣﻲ‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٦‬‬ ‫ﺳﻬﻴﺮ أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻔﻮظ‬

‫‪٥٠ -٤٣ -٢٨‬‬ ‫‪- ١١٤- ٨- ٧- ٦‬‬ ‫ﺷﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻠﻴﻔﺔ‬
‫‪١٦٦- ١٦٥- ١١٥‬‬
‫‪١٦٧-‬‬
‫‪٣٥‬‬ ‫‪٥٩‬‬ ‫ﺻﺒﺮي أﺣﻤﺪ ﻃﻪ ﻣﻨﺠﺪ‬

‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٦‬‬ ‫ﺻﻼح ﻓﺆاد ﺳﻠﻴﻢ‬

‫‪١٩٩‬‬ ‫ﻃﺎرق ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺎس‬

‫‪٥٤‬‬

‫‪٦٢‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٢٨‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺮ إﺑﺮاهﻴﻢ اﻟﻘﻨﺪﻟﺠﻲ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺘﻮاب ﺷﺮف اﻟﺪﻳﻦ‬

‫‪٥٠ -٤٣ -٢٨‬‬ ‫‪١٦٨- ١١٧- ٩‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺪاﻳﻢ أﺑﻮ اﻟﻌﻄﺎ اﻟﺒﻘﺮي‬
‫اﻷﻧﺼﺎري‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﺒﺪا ﷲ اﻟﺸﻴﺦ‬

‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٩‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻠﻲ ﺣﺴﻴﻦ‬

‫اﻟﺘﻤﺎر‬

‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٨‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ إﺑﺮاهﻴﻢ اﻟﻤﺒﺮز‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٤٩‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﷲ ﺣﺴﻴﻦ ﻣﺘﻮﻟﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٢٩‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﷲ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﻀﻠﻲ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٧١‬‬ ‫ﻋﺰة ﻣﺤﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻠﻴﻢ‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٨٩‬‬ ‫ﻋﺰﻳﺰة اﻟﻤﺎﻧﻊ‬

‫‪٦٣‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣١‬‬ ‫ﻋﻔﺎف ﻣﺼﻄﻔﻲ ﺣﺎﻣﺪ آﺮم‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٢‬‬ ‫ﻋﻔﺮاء ﺑﻨﺖ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ‬

‫زهﺮان اﻟﺤﺎﺗﻤﻲ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫ﻋﻼ ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺎس أﻣﻴﻦ‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٧‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﺮآﺎت‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٤‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻴﻦ اﻟﺴﻤﻴﺮ‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺟﺎب اﷲ ﻣﻔﺘﺎح ﺟﺎب‬

‫اﷲ‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣٥‬‬ ‫ﻋﻤﺎدة ﺷﺌﻮن اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢٠‬‬ ‫ﻋﻮض ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻃﻪ‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻌﺴﺎﻓﻴﻦ‬

‫‪٦٤‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٤٤ -٣٢‬‬ ‫‪١٢١- ٣٧- ٣٦‬‬ ‫ﻏﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﻮﺳﻲ‬

‫‪-٤٧ -٤٤ -٢٩‬‬ ‫‪- ١٢٤- ١٢٣- ١١‬‬ ‫ﻓﻬﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻲ‬

‫‪٥٥ -٥٤ -٥٠ -٤٧‬‬ ‫‪١٦٩- ١٤٨- ١٤٧‬‬
‫‪- ٢٠٠- ١٩٤ -‬‬
‫‪٢٠١‬‬
‫‪٢٨‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻓﻴﺮ ‪ .‬م ‪.‬اﺛﺮ‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٦٢- ٦١‬‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺣﺴﻦ اﻟﺤﺪاد‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٨‬‬ ‫ﻗﺼﻲ إﺑﺮاهﻴﻢ ﻋﺠﻴﺐ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٧٢‬‬ ‫ﻟﺒﻨﻰ اﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ‬

‫اﻟﺤﻔﻴﻆ‬
‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠٤‬‬ ‫ﻟﻮري اﻟﻴﺰاﻟﺒﺚ ﺟﻴﻦ‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢٢‬‬ ‫ﻟﻮﺳﻴﻞ ف ﻓﺎرﺟﻮ‬

‫‪٦٥‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٤‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ‬
‫ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﻌﻄﺎﺳﻲ‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ‬

‫اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻤﺎر‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢٥‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ ﻋﺜﻤﺎن‬

‫‪٥١ -٤٨ -٣٤‬‬ ‫‪١٧٠- ١٥١- ٥١‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﺴﻌﺪ‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٤٠- ٣٩‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﺟﻤﻴﻞ‬

‫ﻋﺎﺷﻮر‬
‫‪٤٨ -٤٤-٢٩‬‬ ‫‪- ١٢٦- ٩٨- ١٢‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺠﻮاد ﺷﺮﻳﻒ‬
‫‪١٥٢‬‬
‫‪٤٤-٢٩‬‬ ‫‪١٢٧- ١٤- ١٣‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻜﻴﻢ اﻟﺴﻴﺪ‬
‫اﻟﻐﻮل‬
‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٣‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺳﻮل ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﻣﺼﻄﻔﻲ‬
‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٢‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺮﻓﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﺤﺴﻦ‬

‫‪٦٦‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٥١ -٢٩‬‬ ‫‪١٧٥- ١٧٤- ١٥‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺼﻤﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧١‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮض اﻟﻌﺎﻳﺪى‬

‫‪٥٥ -٤٥ -٣٧ -٣٢‬‬ ‫‪- ١٢٨ -٧٤- ٤١‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي‬
‫‪٢٠٢ -١٣٠- ١٢٩‬‬
‫‪٤٥‬‬ ‫‪١٣١‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻓﻬﻤﻲ ﻋﺒﻮد‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ هﺎدي‬

‫‪٥١ -٤٨ -٢٩‬‬ ‫‪١٧٢ - ١٥٣- ١٦‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻜﺎوي ﻋﻮدﻩ‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻳﻮﺳﻒ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮاد‬

‫ﺣﻤﻮدة‬
‫‪٤٥‬‬ ‫‪١٣٢‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد اﻻﺧﺮس‬

‫‪٤٥‬‬ ‫‪١٣٣‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺸﺒﺮاوي‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٦‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد اﻟﻤﺪاح‬

‫‪٦٧‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ رﺑﻪ‬

‫‪٤٥‬‬ ‫‪١٣٤‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻠﻲ آﻌﺒﻮر‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٣٥‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد ﻣﺤﻤﺪ ﺳﺎﻟﻢ‬

‫‪٥٤ -٥٠-٤٦‬‬ ‫‪١٣٨- ١٣٧- ١٣٦‬‬ ‫ﻣﺪﺣﺖ آﺎﻇﻢ‬

‫‪١٩٥ -١٦٤- ١٣٩-‬‬
‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٤٠‬‬ ‫ﻣﻤﺪوح ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻠﻲ‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٤١‬‬ ‫ﻣﻨﺎل ﺻﺒﺤﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫اﻟﺤﻨﺎوي‬
‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٤٢‬‬ ‫ﻣﻨﻰ ﻓﺎروق ﻋﺒﺎس ﺷﻬﻮان‬

‫‪٤٧‬‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫ﻣﻬﺎ إﺑﺮاهﻴﻢ ﻏﺎﻧﻢ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٣‬‬ ‫ﻣﻬﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻞ‬

‫ﺟﻼل‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٢‬‬ ‫ﻣﻮرﻳﺲ ﺣﻠﻔﺎﻧﺪ‬

‫‪٦٨‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫ﻣﻮﺳﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫‪٣٨ -٣٤‬‬ ‫‪٨٥- ٥٤‬‬ ‫ﻣﻴﺴﺎء ﻣﺤﺮوس أﺣﻤﺪ‬

‫ﻣﻬﺮان‬
‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٤٩‬‬ ‫ﻧﺎدﻳﺔ ﺳﻌﺪ ﻣﺮﺳﻲ ﻋﻠﻲ‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٨٦‬‬ ‫ﻧﺠﺎح ﺑﻨﺖ ﻗﺒﻼن اﻟﻘﺒﻼن‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٦٤‬‬ ‫ﻧﺠﻼء أﺣﻤﺪ ﻳﺲ أﺣﻤﺪ‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٩‬‬ ‫ﻧﺼﺮ ﻣﻨﺼﻮر ﻧﺼﺮ‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٦‬‬ ‫ﻧﻬﺎل ﻓﺆاد إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﻮض‬

‫ﻋﻠﻲ‬
‫‪٣٩‬‬ ‫‪٨٧‬‬ ‫ﻧﻮرس أﻣﻴﺮ أﺣﻤﺪ‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٨٨‬‬ ‫ﻧﻮرى ﺣﻤﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫‪٤٧‬‬ ‫‪١٤٦‬‬ ‫هﺎﺷﻢ ﻋﺒﺪﻩ هﺎﺷﻢ‬

‫‪٦٩‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٨٩‬‬ ‫هﺸﺎم ﻣﺼﻄﻔﻲ آﻤﺎل اﻟﺪﻳﻦ‬

‫‪٥٢‬‬ ‫‪١٧٩‬‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺌﻮن‬

‫اﻟﻤﻄﺎﺑﻊ اﻷﻣﻴﺮﻳﺔ‬

‫‪٥٢ -٥١ -٤٧‬‬ ‫‪١٧٨- ١٧٧- ١٤٤‬‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫‪١٨١- ١٨٠-‬‬
‫‪٤٧‬‬ ‫‪١٤٥‬‬ ‫وﺳﻴﻢ إﺑﺮاهﻴﻢ ﻓﻬﻴﻢ إﺑﺮاهﻴﻢ‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٥‬‬ ‫وﻓﺎء ﻣﺎهﺮ ﻓﻬﻤﻲ ﻏﺎﻟﻲ‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٥‬‬ ‫ﻳﺤﻴﻰ ﻣﺤﻤﻮد ﺳﺎﻋﺘﻰ‬

‫‪٧٠‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪٧١‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٧‬‬ ‫اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٩٠‬‬ ‫اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ‪-‬‬
‫اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﻤﺼﺮ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬
‫اﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٢‬‬ ‫اﻹﺟﺮاءت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬

‫اﻹﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﻧﻈﺮة ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٥‬‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎر واﻟﺘﺰوﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٣‬‬ ‫إﺳﺘﺨﺪام اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻵﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻮاﻗﻌﻬﺎ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮهﺎ‪.‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٦‬‬ ‫إﺳﺘﺨﺪام ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻣﻲ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﻤﺼﺮ‪ :‬دراﺳﺔ ﺗﻘﻴﻴﻤﺔ‬
‫ﺗﺨﻄﻴﻄﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٧٢‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٤‬‬ ‫إدارة ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٨‬‬ ‫إدارة اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ :‬أﺳﺴﻬﺎ‬

‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٧‬‬ ‫إدارة اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻜﺒﺮى ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٤٩‬‬ ‫إﻋﺪاد ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻃﻼب‬

‫وﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ‬
‫ﻣﺼﺮ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﺎﻓﻄﺔ‬
‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٤‬‬ ‫اﻹﻋﺪاد اﻟﻤﻬﻨﻲ واﻟﺘﺮﺑﻮي واﻷﺧﻼﻗﻲ‬

‫ﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪.‬‬

‫‪٤٥‬‬ ‫‪١٣٤‬‬ ‫اﻹﻓﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺠﻤﺎهﻴﺮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺎت‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻔﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻃﺮاﺑﻠﺲ ‪.‬‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٢‬‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت‬

‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ‬
‫واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻮﺿﻊ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻟﻬﺬا‬
‫اﻟﺘﻌﺎون‪.‬‬

‫‪٧٣‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٤٧‬‬ ‫‪١٤٣‬‬ ‫اﻷﺛﺎث اﻟﻨﻤﻮذﺟﻰ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٠‬‬ ‫اﻷﺳﺲ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫‪:‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴﺠﻼت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‪.‬‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٨‬‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت و ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٥٣‬‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ وﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٥١‬‬ ‫أﻟﻮان ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻜﺘﺒﻲ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩٣‬‬ ‫اﻣﺮح وﺗﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫وﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٢‬‬ ‫أﻧﻤﺎط اﻹﻓﺎدة ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎهﺮة‪:‬دراﺳﺔ اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬
‫وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩١‬‬ ‫أﻧﻤﺎط اﻹﻓﺎدﻩ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺑﻜﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٤٣-٢٨‬‬ ‫‪١١٥ -٨‬‬ ‫أوراق اﻟﺮﺑﻴﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ .‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺿﺮورة ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫‪٧٤‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٩١‬‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻷﻣﻨﺎء اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٨٧‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺗﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ‪ :‬دراﺳﺔ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت و اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﻓﻲ‬
‫ﺿﻮء اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫‪= Building a cooperative‬‬
‫‪university libraries network‬‬
‫‪in the Syrian Arab republie ,‬‬
‫‪An analytical study of the‬‬
‫‪possibilities and‬‬
‫‪requirements in the light of‬‬
‫‪modern information‬‬
‫‪trchnologies‬‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫ﺑﻨﺎء وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺷﻤﺲ ﻋﻴﻦ‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫ﺑﻨﺎء وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٦‬‬ ‫ﺑﻨﺎء وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎت ﺑﻤﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫ﺟﻨﻮب اﻟﻮادي‪.‬‬

‫‪٧٥‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٤٩‬‬ ‫اﻟﺘﺒﺎدل ﻣﺼﺪرا ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎت ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ‪ :‬دراﺳﺔ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ وﺻﻔﻴﺔ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻘﺎهﺮﺑﺔ اﻟﻜﺒﺮى اﻷرﺑﻊ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٨٦‬‬ ‫اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻻﻟﻴﺔ ﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‬
‫اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ‬

‫‪٤٢‬‬ ‫‪١١٠‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺤﻮل دون إﻓﺎدة‬

‫ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ )اﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫اﻻوﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ ( ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٥‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺴﺘﻔﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻣﻊ إهﺘﻤﺎم ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ واﺳﺘﻨﺒﺎط أﺳﺲ‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫اﻟﻌﺎم ‪:‬اﻟﻤﺤﺎور اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻹﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻲ إﻋﺪاد‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬

‫‪٧٦‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬

‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٥٢‬‬ ‫‪١٨٠‬‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺤﻜﻢ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٩‬‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬

‫‪٥١ -٥٠‬‬ ‫‪١٧١-١٦٥‬‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻌﺸﺮي اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ ‪.‬‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪١٦٩‬‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ و اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪.‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٨‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫‪٥٩‬‬ ‫‪١٨٥‬‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬

‫اﻟﻤﻌﻮﻗﻴﻦ ﺑﺼﺮﻳﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﻌﺎم‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٢‬‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ أداء أﻣﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪١٦٣‬‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢٧‬‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٧٧‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨١‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫واﻟﻤﺮاآﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب‬
‫اﻟﻮادي – ﻓﺮع ﺳﻮهﺎج ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ ﻣﻊ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫‪٥٥‬‬ ‫‪٢٠٢‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫وﻣﺮاآﺰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪:‬وﻗﺎﺋﻊ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪٤٧‬‬ ‫‪١٤٧‬‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﻔﻮق و اﻹﺑﺪاع وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٨٩‬‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻧﺪة اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﺪراﺳﻲ ‪.‬‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٧‬‬ ‫ﺛﻤﺮة اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫ﺣﺼﺔ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻲ – اﻹﻋﺪادي –‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻮي‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢٦‬‬ ‫اﻟﺤﻮار اﻟﻤﻔﻴﺪ ﺑﻴﻦ أﻧﻮاع اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٦٢-٦١‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺠﻮدة‬
‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٦‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪.‬‬

‫‪٧٨‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪١٦٤‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ :‬ﻣﻘﻮﻣﺎﺗﻬﺎ‬
‫وﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ وأﻧﺸﻄﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٦٠‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٦١‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬

‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٥‬‬ ‫دراﺳﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وﻋﻠﻢ‬

‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬ﺿﻐﻮط اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻴﻦ ﺷﻤﺲ‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٩‬‬ ‫دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٥‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﻌﺎهﺪ‬

‫اﻷزهﺮﻳﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﺎهﺮة واﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﻌﺎهﺪ اﻷزهﺮﻳﺔ ﺑﻤﺼﺮ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻊ ﺗﺮآﻴﺰ‬
‫ﺧﺎص ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٥٨‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﻘﻮﻳﻤﻴﺔ اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي‬

‫ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫‪٧٩‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫دﻟﻴﻞ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻨﻄﺎ ﻓﻲ ﺧﻤﺲ‬
‫ﺳﻨﻮات ‪٢٠٠٧ /٢٠٠٣‬‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٧‬‬ ‫دﻟﻴﻞ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‬

‫‪٢٠٠٧/٢٠٠٦‬‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٥‬‬ ‫‪١٣٣‬‬ ‫دور اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ ﻟﺪى اﻟﻤﻌﻠﻢ‬
‫واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٦‬‬ ‫دور ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻧﺪﻩ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺗﺨﻄﻴﻄﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب‬
‫اﻟﻮادي ودورهﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٣‬‬ ‫دور اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬

‫اﻟﻘﺮاﺋﻴﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪٧٣‬‬ ‫اﻟﺪورﻳﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‬

‫‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ وﺗﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫‪٨٠‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٩‬‬ ‫اﻟﺪورﻳﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت وﻣﻌﺎهﺪ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٧-٧٦‬‬ ‫اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٤‬‬ ‫اﻟﻀﺒﻂ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ وﺑﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺘﻨﻴﺎت‬
‫وﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ‪.‬‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٣٥‬‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪.‬‬

‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠٣‬‬ ‫ﻓﺌﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وأهﺪاﻓﻬﺎ ‪.‬إدارة‬

‫اﻷزﻣﺎت واﻟﻜﻮارث ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻓﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻨﺸﺊ‪.‬‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٤‬‬ ‫اﻟﻔﻬﺎرس واﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺎت ﺑﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺜﻼث ﺑﺎﻟﻘﺎهﺮة ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﺎﺣﻴﺘﻴﻦ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‪.‬‬

‫‪٨١‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٨‬‬ ‫ﻓﻬﺮس اﻹﺿﺎﻓﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ‪.‬‬

‫‪٥٢‬‬ ‫‪١٨٢‬‬ ‫اﻟﻔﻬﺮس اﻟﻤﺼﻨﻒ ﻟﻠﻜﺘﺐ اﻟﻤﺨﺘﺎرة‬

‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪١٦٦‬‬ ‫اﻟﻔﻬﺮﺳﺔ اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪١٦٧‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ رؤوس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٥٢‬‬ ‫‪١٧٨‬‬ ‫اﻟﻘﺮاءة اﻟﺤﺮة واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٧٨‬‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ وﻣﺼﺮ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﻗﻴﺎس اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻰ ﻣﻜﺘﺒﺎت‬
‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٥‬‬ ‫آﻠﻴﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮرة ‪ :‬دراﺳﺔ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫‪= The measurement of‬‬
‫‪books usage in faculty‬‬
‫‪libraries of Mansoura‬‬
‫‪University : An analytical‬‬
‫‪study‬‬

‫‪٨٢‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٧٠‬‬ ‫ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪاول اﻟﺨﺎرﺟﻰ ﻷوﻋﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫)اﻟﻌﺎﻣﺔ – اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪-‬‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ(‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٤‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺼﻮر‬

‫اﻟﻮﺳﻄﻰ ‪ :‬اﻟﺸﺮق اﻟﻤﺴﻠﻢ واﻟﺸﺮق‬
‫اﻷﻗﺼﻲ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ إﻟﻲ‬
‫أﻳﻦ‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣٥‬‬ ‫اﻟﻼﺋﺤﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫اﻟﺮﻳﺎض‬

‫‪٥٢‬‬ ‫‪١٨١‬‬ ‫ﻻﺋﺤﻪ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٩‬‬ ‫ﻻﺋﺤﻪ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻨﺸﻮرات‬

‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٥٢‬‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻹرﺷﺎدﻳﺔ واﻷﻋﻼﻣﻴﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪:‬أهﻤﻴﺘﻬﺎ وﺗﻮﺛﻴﻘﻬﺎ‬
‫وﻃﺮق إﻋﺪادهﺎ‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥١‬‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وإدارﻳﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٨٩‬‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮرة اﻟﻲ ﻧﻈﺎم‬
‫ﺁﻟﻲ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٨٣‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٣‬‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺔ ﻷﻣﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﻪ ﻷﻣﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٧٢‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٥٢‬‬ ‫‪١٨٣‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮاد ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ :‬ﺑﻨﺎؤهﺎ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٥٢‬‬ ‫‪١٨٤‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣٧‬‬ ‫ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪:‬ﻣﺎ هﻴﺘﻬﺎ‬

‫‪،‬إدارﺗﻬﺎ‪،‬ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٢‬‬ ‫ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ آﻠﻴﺎت‬

‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺴﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﺔ‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩٢‬‬ ‫ﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٦٦‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﻠﺼﺎت اﻟﻜﺘﺐ و اﻟﺪراﺳﺎت‬

‫واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺖ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻻردﻧﺒﺔ ‪.‬‬

‫‪٨٤‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢١‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻹﺗﺠﺎهﺎت‬
‫واﻟﻤﺸﻜﻼت‪.‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٩‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫ﻣﺸﺎآﻞ أﺧﺘﻴﺎر وأﻗﺘﻨﺎء اﻟﻜﺘﺐ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‪.‬‬

‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٥٧-١٥٦‬‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ‪:‬دراﺳﺔ‬

‫ﻷﺳﺲ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٧١‬‬ ‫ﻣﻘﺘﻨﻴﺎت ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزهﺮ ﻓﺮع‬

‫اﻟﺒﻨﺎت ﺑﺎﻟﻘﺎهﺮة‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﺔ‬
‫وﺗﻘﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺪور اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٣‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪:‬أﺛﺮهﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬

‫‪،‬اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪،‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ‪.‬‬

‫‪٨٥‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢٤‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ورﻳﺎض اﻷﻃﻔﺎل ‪:‬أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻷﺳﺘﺨﺪام‬
‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻷﻗﺴﺎم ﺑﻜﻠﻴﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻘﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٤‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﻰ‬

‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ‪ :‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬
‫‪= Private university‬‬
‫‪libraries in Syrian Arab‬‬
‫‪republic , A field study‬‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٢٨‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‬

‫وإدراﺗﻬﺎ وﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺎت ﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٧‬‬ ‫‪٥٧‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺎت ﻓﻲ‬

‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪٨٦‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٤‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪:‬اﻟﺤﺎﺿﺮ واﺗﺠﺎهﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‬

‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪.‬‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٢٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‬

‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻮاﻗﻊ وﺧﻄﺔ‬
‫ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻧﻈﺎم وﻃﻨﻰ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪:‬ﺣﺎﺿﺮهﺎ وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪:‬ﺣﺎﺿﺮهﺎ‬
‫وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٢‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٥٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب‬

‫اﻟﻮادى ودورهﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺗﺨﻄﻴﻄﻴﺔ‬

‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪:‬ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ‪،‬ﺗﻄﻮرهﺎ ‪،‬واﻗﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٨٧‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ‬
‫واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٥٤‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ :‬ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ وﻃﺮق‬

‫إدارﺗﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٥٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت‬

‫واﻻﻧﺸﻄﺔ‪.‬‬

‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٥٨‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ :‬اﻻﺳﺲ‬

‫واﻟﺨﺪﻣﺎت واﻻﻧﺸﻄﺔ‪.‬‬

‫‪٤٢‬‬ ‫‪١٠٧‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٥‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ‪ :‬ﻣﺎهﻴﺘﻬﺎ ‪ ،‬إدارﺗﻬﺎ‬

‫‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ‬

‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣١‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺨﺮﻃﻮم ‪:‬دراﺳﺔ‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬
‫ﻹدﺧﺎل ﻧﻈﺎم ﺁﻟﻲ‪.‬‬

‫‪٨٨‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻣﺸﻖ ودورهﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻣﺼﺮ‬

‫‪٣٥‬‬ ‫‪٦٣‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎت‬

‫اﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻜﺒﺮى ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬
‫وأﻧﻤﺎط اﻹﻓﺎدة ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٤‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻮاﻗﻌﻬﺎ وﺳﺒﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮهﺎ‬
‫ﻟﻤﻜﺘﺒﺎت رﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٢٦‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻊ ﺗﺮآﻴﺰ‬

‫ﺧﺎص ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت آﻠﻴﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪٢٧‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﻟﻤﺪارس‬

‫واﻟﻜﻠﻴﺎت ‪.‬‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٤١‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬

‫اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫‪٣٣‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٨٩‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﺗﺤﺪﻳﺎت ﻣﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٩٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٩٧‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﻨﻬﺞ ‪.‬‬

‫‪٤٢‬‬ ‫‪١١١‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪:‬ﻃﺮق ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺪﻋﻢ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤىﺔ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬

‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٦٢‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ وﻣﺎ ﺗﺆدﻳﻪ‬

‫ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وأﺛﺮ‬

‫اﻷﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪٤٦-٤٥-٤٤-٤٣‬‬ ‫‪-١٢٢ -١١٧ -١١٦‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪١٣٦-١٢٨‬‬
‫‪٥٥‬‬ ‫‪٢٠٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ :‬اﻷهﺪاف‬
‫واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ‪.‬‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪١٦٨‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪:‬اﻟﻔﻬﺮس اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫واﻹﻧﺠﻠﻴﺰى ﻟﺘﺼﻨﻴﻒ آﺘﺒﻬﺎ اﻟﻌﺸﺮي‪.‬‬

‫‪٩٠‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪ :‬وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫‪.‬‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٣٧‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫وﻧﻔﺴﻴﺔ‬

‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٢‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬دورهﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬

‫وﺑﻨﺎء ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬

‫‪٤٩‬‬ ‫‪١٥٥‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢٥‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬ﻓﻨﻴﺎ وﺗﺮﺑﻮﻳﺎ‬

‫وإدارﻳﺎ‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬هﺪﻓﻬﺎ و ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ‬

‫وآﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮهﺎ‬

‫‪٤٧-٤٤‬‬ ‫‪١٤٤ -١٢٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٢‬‬ ‫‪١٠٨‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪:‬ﻣﺮآﺰ‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠٢‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﻤﻄﻮرة ‪ :‬دﻟﻴﻞ‬

‫ﻋﻤﻞ ‪.‬‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٣٨‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٨٧‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٩١‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٣١‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪ :‬واﻗﻌﻬﺎ‬
‫وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٨٦‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ‪.‬‬

‫‪٥٥‬‬ ‫‪٢٠١‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬

‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪ :‬ﻗﻀﺎﻳﺎ وﻣﺸﻜﻼت‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ودور اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷهﺪاف ‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ودورهﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮي‬

‫‪٤٥‬‬ ‫‪١٢٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ودورهﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‬

‫‪٤٥‬‬ ‫‪١٣٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ودورهﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﻢ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﻣﻘﺎﻻت ﻓﻲ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫‪٤٤‬‬ ‫‪١٢٣‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وﻣﺮاآﺰ ﻣﺼﺎدر‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻢ دﻟﻴﻞ ﻋﻤﻞ اﻷﻣﻨﺎء ودﻟﻴﻞ‬
‫إرﺷﺎدي ﻟﻠﻤﻮﺟﻬﻴﻦ ‪.‬‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪١٨٨‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ووﻇﻴﻔﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫أهﺪاف اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪١٣٢‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ .‬ﻣﻘﺎﻻت ﻓﻲ ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫‪٩٢‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٤‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ دﻋﻮة إﻟﻲ اﻟﻘﺮاءة‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٣٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ ﻟﻮﺣﺎت ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٥‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻣﺎﺋﺪة اﻟﻔﻜﺮ ‪.‬‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ‪ :‬دراﺳﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻷﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻜﺘﺐ واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬

‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠٥‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﻤﺪرﺳﺔ واﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬

‫‪٥١‬‬ ‫‪١٧٦‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ رﻳﺎض‬

‫اﻷﻃﻔﺎل واﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻴﺔ‬
‫‪ :‬رؤﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ودﻟﻴﻞ إرﺷﺎدي ‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ودورهﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪٤٧‬‬ ‫‪١٤٨‬‬ ‫ﻣﻬﺎرات اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ‪.‬‬

‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٥٠‬‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﺮاءة ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺻﻴﻒ‬

‫‪:٢٠٠٦‬دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‪.‬‬

‫‪٩٣‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٥‬‬ ‫اﻟﻨﻈﻢ اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٣‬‬ ‫‪١١٨‬‬ ‫واﻗﻊ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫ﻟﻠﺒﻨﻴﻴﻦ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ‪.‬‬

‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠٤‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬

‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠١‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪:‬دراﺳﺔ‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٤٠‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬

‫ﺳﻮهﺎج‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٤١‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫دﻣﻨﻬﻮر – ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺒﺤﻴﺮة ‪:‬دراﺳﺔ‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٤٢‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٤٢‬‬ ‫‪١٠٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬

‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪٤٧‬‬ ‫‪١٤٥‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪارس اﻟﺴﻼم اﻟﺨﺎﺻﺔ‬

‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ أﺳﻴﻮط)آﻠﻴﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﺎن‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ(‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٩٤‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫‪٤١‬‬ ‫‪١٠٦‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻲ‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة واﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٤٧‬‬ ‫‪١٤٦‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
‫‪:‬دراﺳﺔ ﻣﺴﺤﻴﺔ‬
‫ﺗﺨﻄﻴﻄﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬ ‫‪٨٨‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺣﻠﺐ ‪:‬دراﺳﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ‬

‫واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻹدﺧﺎل ﻧﻈﺎم ﺁﻟﻲ‪.‬‬

‫‪٣٨‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻋﺒﺮ‬

‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬
‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪٩٥‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪٩٦‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫‪٢٩-٢٨‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬
‫‪٣٣-٣٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫‪٣٤-٣٣‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﺗﻨﻈﻴﻢ وإدارة‬
‫‪.‬‬
‫‪٣٥-٣٤‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﺧﺪﻣﺎت‪.‬‬
‫‪٣٧-٣٦‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪.‬‬
‫‪٣٧‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ -‬ﻣﻮﻇﻔﻮن‬
‫‪٣٩-٣٨‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ – ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪٤٠-٣٩‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪٤٧-٤٠‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪٤٨-٤٧‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – اﺳﺘﺨﺪام‪.‬‬
‫‪٤٨‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – أﻧﺸﻄﺔ ‪.‬‬
‫‪٤٩-٤٨‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﺗﻨﻈﻴﻢ وإدارة‪.‬‬
‫‪٥٠-٤٩‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﺧﺪﻣﺎت‪.‬‬
‫‪٥١-٥٠‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪٩٧‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـﺒﺒﻠﻴﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫‪٥٢-٥١‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﻗﺮاءة‪.‬‬
‫‪٥٢‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﻗﻮاﻧﻴﻦ‬
‫وﺗﺸﺮﻳﻌﺎت‪.‬‬
‫‪٥٢‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫ﻣﻮاد‪.‬‬
‫‪٥٣‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ –ﻣﻌﺎﻗﻴﻦ‪.‬‬
‫‪٥٣‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﻨﺎهﺞ‪.‬‬
‫‪٥٤-٥٣‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﻣﻮﻇﻔﻮن‪.‬‬
‫‪٥٥-٥٤‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ – ﻧﻈﻢ ﺁﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫*****************‬

‫‪٩٨‬‬