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Dinámicas de Comunicación. Dinámicas que enfatizan las habilidades de comunicación verbal y no-verbal, especialmente en las relaciones
interpersonales. Comunicación NO verbal. Dinámicas dirigidas aspectos relacionados con la comunicación No verbal.
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BIO-COMUNICACIÓN
Artículos
OBJETIVO
Mini Cursos
Libros Resumidos
I. Analizar ciertos aspectos de los problemas conflictivos que tengan las
Dinámicas Grupales personas del curso.
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RedConsultoras
Franquicias y
Asociación II. Sensibilizar a los participantes acerca de su conducta, la cual puede
contribuir a solucionar ciertos problemas existentes.
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III. Informar a las personas que integran el grupo directamente sobre sus
sentimientos.
TIEMPO: MATERIAL:
15 Participantes
I. Pizarrón y borrador,
LUGAR:
Amplio Espacio
IV. 10 papeles
DESARROLLO
III. Cuando terminen los primeros 15 minutos del ejercicio, se hará una pausa para
que el observador le indique al grupo quiénes han sido las personas que
comunicaron y han recibido mensajes; o simplemente quiénes no han participado.
VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
CAMBIO DE LENGUAJE
OBJETIVO
Transformar una noticia que está en lenguaje escrito, a otro tipo de lenguaje más
accesible. (lenguaje gráfico, musical, corporal, etc.) sin perder la objetividad de la
información.
TIEMPO: MATERIAL:
IV. Pegamento.
V. Marcadores.
DESARROLLO
Esta técnica puede servir como punto de arranque para, por un lado, para hacer
un análisis ideológico de los medios de comunicación masiva, y por otro lado,
reflexionar sobre las posibilidades instrumentales de comunicación sociodrama,
radio, periódico, serigrafía, etc.
IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
CAMBIO DE PUNTUACIÓN
OBJETIVO
TIEMPO: MATERIAL:
Amplio Espacio
II. Un Lápiz para cada participante
Un lugar amplio y bien iluminado.
Acondicionado para que los
participantes puedan escribir.
DESARROLLO
II. El Facilitador les indica a los participantes que deberán leer el texto y colocar la
puntuación que cada uno considere es la más adecuada.
III. Una vez terminada la actividad anterior, el Facilitador invita a los participantes,
en forma voluntaria, a que lean su texto con la puntuación que cada uno le marcó.
IV. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede
aplicar lo aprendido a su vida cotidiana.
HOJA DE TRABAJO
CAMBIO DE PUNTUACIÓN
Érase una vez un hombre como todos los demás un hombre normal una vez
llamaron repentinamente a su puerta cuando salió se encontró a sus enemigos
ellos le ataron las manos le dijeron que así era mejor que así con sus manos
atadas no podría hacer nada malo se olvidaron de decirle que tampoco podría
hacer nada bueno y se fueron dejando un guardián en la puerta para que nadie
pudiera desatarlo al principio se desesperó y trató de romper las ataduras cuando
se convenció de lo inútil de sus esfuerzos intentó poco a poco acomodarse en su
nueva situación lentamente consiguió valerse a sí mismo para seguir subsistiendo
con las manos atadas inicialmente le costaba hasta quitarse los zapatos pero
luego empezó a olvidarse de que antes tenía las manos libres pasaron muchos
años su guardián le comunicaba día a día las cosas malas que hacían en el
exterior los hombres con las manos libres se le olvidaba decirle las cosas buenas
que hacían en el exterior los hombres con las manos libres pasaron muchos
muchísimos años un día sus amigos sorprendieron al guardián entraron en la casa
y rompieron las ligaduras que ataban las manos del hombre ya eres libre le dijeron
pero habían llegado demasiado tarde las manos del hombre estaban totalmente
atrofiadas
COMUNICACIÓN ESCRITA
OBJETIVO
Lograr que las personas integrantes del grupo, indiquen su manera y forma de
sentir para con las demás personas del mismo.
TIEMPO: MATERIAL:
LUGAR:
Aula Normal
II. Lápices para todos los
Un salón amplio y bien iluminado
participantes.
acondicionado para que los
participantes puedan trabajar cómodos y
sin ser molestados.
DESARROLLO
VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
CUERPOS EXPRESIVOS
OBJETIVO
TIEMPO: MATERIAL:
Aula Especial
DESARROLLO
I. El Facilitador distribuye las tarjetas y les dice que durante cinco minutos deben
actuar, sin sonidos, como el animal que les toco en la tarjeta.
II. Cuando creen que han encontrado a su pareja, se toman del brazo y se quedan
en silencio alrededor del grupo; no se puede decir a su pareja que animal es.
III. Una vez que todos tienen su pareja, cada persona dice que animal estaba
representando y se verifica si acertaron.
IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
OBJETIVO
I. Demostrar los efectos que tienen tanto las posturas, como el contacto
II. Enfocar la atención de los miembros del grupo, sobre el impacto de sus
comportamientos no verbales, en otros individuos.
TIEMPO: MATERIAL:
20 Participantes.
LUGAR:
Aula Normal
DESARROLLO
VI. Cada pareja discute sus reacciones la etapa anterior. El Facilitador pide
observaciones a todo el grupo acerca de la experiencia.
XI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
GUIÑANDO EL OJO
OBJETIVO
TIEMPO: MATERIAL:
Ilimitado
LUGAR:
Aula Normal
DESARROLLO
V. Si el "prisionero" logra salir, el "guardián" que se quede con la silla vacía le toca
guiñar el ojo a otro "prisionero".
VII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
OBJETIVO
TIEMPO: MATERIAL:
20 Participantes
I. Lápiz,
LUGAR:
Aula normal
DESARROLLO
II. Se pone una serie por vez y se le pide a los participantes que vayan escribiendo
o diciendo las características de las expresiones.
III. Si son muchos los participantes, se pueden formar 4 grupos, donde en cada
uno se analizan las expresiones.
IV. Sobre cada expresión se discute la interpretación que cada persona le da.
VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
HOJA DE TRABAJO
OBJETIVO
TIEMPO: MATERIAL:
Ilimitado
Dividido en subgrupos de 5
participantes.
LUGAR:
Aula Normal
DESARROLLO
II. El Facilitador forma subgrupos de tres personas cada uno. En cada terna los
participantes se numeran.
VII. El proceso vuelve a repetirse: tres describe a uno y dos actúa como arbitro.
VIII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
OBJETIVO
TIEMPO: MATERIAL:
25 Participantes
Dividido en parejas
LUGAR:
Aula Normal
DESARROLLO
II. Conceda dos minutos a cada miembro del equipo y haga que cada uno dedique
unos minutos a " corroborar " de palabra, es decir, permitir que expresen lo que
estaban comunicando en silencio.
1.- ¿ Qué tan exactos fueron al describirse ustedes mismos? (Haga que se
califiquen del uno al cinco).
2.- ¿ Qué tan exactos fueron al " leer " los gestos y señas de su compañero?
(Califíquense otra vez ).
3.- ¿Cuáles fueron algunos de los mejores indicios que le dio su compañero?.
III. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
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