‫المملكة المغربية‬

‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬

‫كتابة الدولة المكلفة بقطاع التعليم المدرسي‬
‫الكتابـة العامـة‬
‫مديرية الموارد البشرية وتكوين الطر‬

‫لتركيز تدبير الموارد‬
‫البشرية‬

‫دليل التوظيف‬
‫والترسيم‬

‫‪1‬‬

‫يناير‬

‫‪2008‬‬

‫‪2‬‬

3

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــــــــ التوظيف والترسيم‬

‫الفهرس‬
‫تقديم عام‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪........‬‬

‫الباب الول‬

‫‪5‬‬

‫مسطرة توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫تقديـم ‪.........................................................................................‬‬
‫‪.............................‬‬

‫الجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءات‬
‫•‬
‫الدارية‪...................................................................................‬‬
‫‪...........‬‬

‫نمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذج‬
‫•‬
‫المطبوعات‪...........................................................................‬‬
‫‪....................‬‬

‫‪-‬‬

‫محضــــــــــــــــــــــر اللتحــــــــــــــــــــــاق‬

‫بالعمل‪.................................................................................‬‬

‫‪-‬‬

‫اســـــــــــــــــــــتمارة مراقبـــــــــــــــــــــة‬

‫‪-‬‬

‫قـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرار‬

‫التوظيف‪................................................................................‬‬

‫‪11‬‬

‫‪15‬‬

‫‪21‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬

‫التوظيف‪...................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫‪25‬‬

‫‪............‬‬

‫‪27‬‬

‫المســـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــتندات‬
‫•‬
‫القانونية‪................................................................................‬‬

‫ التوظيف في النظام الساسي الخاص بموظفي وزارة التربية‬‫الوطنية‪...............‬‬
‫ قرار وزير التربية الوطنية رقــم ‪ 15) 75.07‬ديســمبر ‪(2006‬‬‫بتحديـــــد كيفيـــــة تطـــــبيق المـــــادة ‪ 110‬مـــــن النظـــــام‬
‫الساسي‪...........................................................‬‬
‫‪31‬‬
‫ التوظيــــف فــــي النظــــام الساســــي العــــام للوظيفــــة‬‫العمومية‪........................................‬‬
‫‪33‬‬
‫ مرسوم ملكــي رقــم ‪ 62.68‬بتاريــخ ‪ 17‬مــايو ‪ 1968‬بتحديــد‬‫المقتضــيات المطبقــة علــى المــوظفين المتمرنيــن بــالدارات‬
‫العمومية‪..................................................‬‬
‫‪36‬‬
‫‪29‬‬

‫‪4‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــــــــ التوظيف والترسيم‬

‫ منشور الــوزير الول رقــم ‪ 2007/6‬بتاريــخ ‪ 22‬مــارس ‪2007‬‬‫بشــــــــــــــــــأن تبســــــــــــــــــيط المســــــــــــــــــاطر‬
‫الدارية‪.................................................................................‬‬
‫‪..........‬‬

‫ منشور رقم ‪ 16‬و‪.‬ع بتاريخ‪ 28‬أكتــوبر ‪ 1997‬حــول حــد ســن‬‫الموظفين والعــوان والمرشــحين لولــوج أســلك الدارة غيــر‬
‫محــــــــــــدد تاريـــــــــــــخ ازديادهــــــــــــم بشـــــــــــكل‬
‫دقيق‪....................................................................................‬‬
‫‪................‬‬

‫‪39‬‬

‫‪41‬‬

‫ منشــور رقــم ‪ 6‬و‪.‬ع بتاريــخ ‪ 27‬يــبراير ‪ 1979‬حــول تاريـــخ‬‫التوظيـــــف والتعييـــــن علـــــى إثـــــر إجـــــراء مبـــــاراة أو‬
‫امتحان‪...................................................................‬‬
‫‪42‬‬
‫ رســالة رقــم ‪ 14‬و‪.‬ع بتاريــخ ‪ 23‬مــاي ‪ 1979‬حــول تاريــخ‬‫التوظيـــــف والتعييـــــن علـــــى إثـــــر إجـــــراء مبـــــاراة أو‬
‫امتحان‪...................................................................‬‬
‫‪43‬‬
‫ رسالة رقم ‪ 18‬و‪.‬ع بتاريخ ‪ 29‬ديسـمبر ‪ 1987‬حـول مراقبـة‬‫التوظيــــــــــــــــف – الســــــــــــــــجل التــــــــــــــــأديبي‬
‫المركزي‪...............................................................................‬‬
‫‪44‬‬

‫‪............‬‬

‫‪5‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــــــــ التوظيف والترسيم‬

‫الباب الثاني‬
‫مسطرة ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫تقديـم ‪.........................................................................................‬‬
‫‪.............................‬‬

‫الجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءات‬
‫•‬
‫الدارية‪...................................................................................‬‬
‫‪...........‬‬

‫نمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذج‬
‫•‬
‫المطبوعات‪...........................................................................‬‬
‫‪....................‬‬

‫‪49‬‬

‫‪53‬‬

‫‪61‬‬

‫ طلــب المشــاركة فــي الختبــارات الكتابيــة لمتحــان شــهادة‬‫الكفاءة التربوية‪............‬‬
‫‪63‬‬
‫ قــــــــرار الترســــــــيم عــــــــن طريــــــــق الكفــــــــاءة‬‫التربوية‪........................................................‬‬
‫‪64‬‬
‫المســـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــتندات‬
‫•‬
‫القانونية‪................................................................................‬‬
‫‬‫‪-‬‬

‫‪65‬‬

‫‪............‬‬

‫الترسيم في النظام الساسي الخاص بمــوظفي وزارة التربيــة‬
‫الوطنية‪...................‬‬
‫‪67‬‬
‫قــرار لــوزير التربيــة الوطنيــة والتعليــم العــالي وتكــوين الطــر‬
‫والبحث العلمــي رقــم ‪ 81.05‬بتاريــخ ‪ 20‬أكتــوبر ‪ 2004‬تحديــد‬
‫كيفيـــــة تنظيـــــم وإجـــــراء امتحـــــان شـــــهادة الكفـــــاءة‬
‫التربوية‪...................................................................................‬‬
‫‪69‬‬

‫‪..............‬‬

‫‪6‬‬

‫تقديم عام‬

‫‪7‬‬

8

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــــــــ التوظيف والترسيم‬

‫إن معالجــة مســطرة توظيــف وترســيم خريجــي مراكــز تكــوين الطــر‬
‫التابعة لوزارة التربية الوطنية مجتمعين في دليل واحد لــه أكــثر مــن دللــة ‪،‬‬
‫باعتبــار تجــانس المســطرتين وتكاملهمــا وتقاربهمــا فــي الحيــاة الداريــة‬
‫للموظف ‪.‬‬
‫هــذا ‪ ،‬فضــل عــن أهميــة المســطرتين معــا فــي المســار المهنــي لكــل‬
‫موظــف بــالدارة العموميـــة ‪ .‬فــالتوظيف هــو أول خطــوة نحــو حمــل صــفة‬
‫موظف ‪ ،‬لكن ل يكتمل هذا السم إل بعد قضاء فترة التدريب والتمكــن مــن‬
‫الترسيم ‪.‬‬
‫وبخصوص خريجي مراكز التكوين ‪ ،‬فرغم اجتيــازهم بنجــاح لمتحانــات‬
‫التخرج من المراكز ‪ ،‬تبقى أمامهم خطوة أخرى تتمثــل فــي اجتيــاز امتحــان‬
‫الكفاءة التربوية وفق مقتضيات النظــام الساســي الخــاص بمــوظفي وزارة‬
‫التربية الوطنية ‪.‬‬
‫وقـد جـاء هـذا الـدليل ليقـرب المـدبر للمـوارد البشـرية بالقطـاع مـن‬
‫الجراءات والتدابير التي ينبغي سلكها أو اتخاذها من أجل إعــداد مســطرتي‬
‫التوظيف والترسيم ‪.‬‬
‫لهذا الغرض ‪ ،‬يتضمن هذا الدليل ‪:‬‬
‫•‬

‫مسطرة توظيف خريجي مراكز التكوين )الباب الول( ؛‬

‫•‬

‫مسطرة ترسيم خريجي مراكز التكوين )الباب الثاني( ‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــــــــ التوظيف والترسيم‬

‫‪10‬‬

11

‫الباب الول‬

‫مسطرة توظيف خريجي‬
‫مراكز التكوين‬

‫‪12‬‬

13

‫تقديم‬

‫‪14‬‬

15

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫تتم عملية التوظيف بقطاع التربية الوطنية عبر مجموعــة مــن الطــرق‬
‫التي يمكن الوقوف عندها في العناصر التالية ‪:‬‬
‫التوظيف المباشــر بنــاء علــى الشــهادات )مــع اعتمــاد مســطرة‬
‫•‬
‫النتقاء( وفق النظام الساسي العام للوظيفــة العموميــة ‪ ،‬وهنــا لبــد‬
‫من الشارة إلى أن هذا النوع من التوظيف قد أصبح ل يتم إل بصــفة‬
‫استثنائية بناء على موافقة السيد الوزير الول ؛‬
‫التوظيف عن طريق المباريات والتخرج من مراكز التكوين ؛‬
‫•‬
‫التوظيف بالتعاقد )مغاربة وأجانب( ؛‬
‫•‬
‫توظيف العوان المؤقتين والعرضيين ‪ ،‬وهــذا النــوع أيضــا أصــبح‬
‫•‬
‫في طور النقراض ‪.‬‬
‫ويعد توظيف خريجي مراكز التكوين أبرز صــيغة فــي عمليــة التوظيــف‬
‫بقطاع التعليم المدرسي وذلك لعدة اعتبارات ‪ ،‬نذكر منها ‪:‬‬
‫اعتماده على التكوين الساس قبل ولوج الوظيفة ؛‬
‫•‬
‫اعتماده على انتقاء أولي يتم على أساس ملفات المترشحين ثم‬
‫•‬
‫إجراء مباراة لولوج مراكز التكوين ؛‬
‫يشمل ســنويا عــددا كــبيرا مــن مــوظفي القطــاع مــوزعين بيــن‬
‫•‬
‫أساتذة التعليم البتدائي وأساتذة التعليم الثــانوي العــدادي وأســاتذة‬
‫التعليم الثــانوي التــأهيلي ‪ ،‬وغيرهــا مــن الطــر الخاضــعة لمقتضــيات‬
‫النظام الساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية الــتي تتــوفر‬
‫على درجة للتوظيف ‪.‬‬
‫وتأتي أهمية التوظيف بقطاع التعليم المدرســي لتـترجم حجـم القطـاع‬
‫الكبير وتأثيره الكمي والنوعي ‪.‬‬
‫مــن هــذا المنطلــق ‪ ،‬ســيتم الحــديث عــن كيفيـــة تدبيـــر وإنجـــاز هــذه‬
‫المسطـرة بالتركيز ‪ ،‬من جهة ‪ ،‬على الجراءات المرتبطة بتوظيــف خريجــي‬
‫مراكز التكويـن ‪ ،‬ومن جهة ثانيــة ‪ ،‬استحضــار مختلــف النصــوص التشــريعية‬
‫والتنظيمية سواء منها ذات الصبغة العامة أو ذات الصــبغة الخاصــة ‪ ،‬إضــافة‬
‫إلى بعض المناشير المرتبطــة بالمســار المهنــي للمترشــحين لولــوج أســلك‬
‫الدارة ‪ ،‬وتواريخ التوظيف والتعيين على إثر إجراء مباراة أو امتحان ‪ ،‬أو في‬
‫ما يتعلق بمراقبة التوظيف أو تبسيط الجراءات وهي مستندات لهــا اتصــال‬
‫بالجوانب التدبيرية للمسطرة ‪.‬‬

‫‪16‬‬

17

‫الجراءات الدارية‬

‫‪18‬‬

19

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫‪‬‬

‫المعنيون بالمسطرة‬

‫تتعلق مسطرة التوظيف بالفئات التالية ‪:‬‬
‫خريجو مراكز تكوين المعلمين ‪ ،‬ويعينــون بعــد تخرجهــم فــي‬
‫‪‬‬
‫الدرجة الثالثة من إطار أساتذة التعليم البتدائي ؛‬
‫خريجو المراكز التربوية الجهوية ويعينــون بعــد تخرجهــم فــي‬
‫‪‬‬
‫الدرجة الثالثة من إطار أساتذة التعليم الثانوي العدادي ؛‬
‫خريجو المدارس العليا للساتذة ويعينــون بعــد تخرجهــم فــي‬
‫‪‬‬
‫الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي ‪.‬‬
‫كما تنطبــق هــذه المســطرة علــى الطــر الخاصــة الخاضــعة لمقتضــيات‬
‫النظام الساســي الخــاص بمــوظفي وزارة التربيــة الوطنيــة مثــل الممــونين‬
‫)المادة ‪ 38‬من النظام الساسي( وأطر الدعم التربوي )المــادة ‪ (68‬وأطــر‬
‫الدعم الداري )المادة ‪ (77‬وأطر الدعم الجتماعي )المادة ‪. (86‬‬

‫الجراءات والتدابير‬
‫‪‬‬

‫بالنسبة للمعني بالمر‬

‫إعداد ملف التوظيف والمتكون من الوثائق التالية ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫ مستخرج من عقد الزدياد ؛‬‫ نسخة مطابقة للصل من بطاقة التعريف الوطنية ؛‬‫ نسخة مطابقة للصــل مــن شــهادة الدراســات الجامعيــة مصــادق عليهــا‬‫)بالنسبة لخريجي مراكز تكــوين المعلميــن أو خريجــي المراكــز التربويــة‬
‫الجهوية( ؛‬
‫ نسخة مطابقة للصل من شهادة الجازة مصادق عليها )بالنسبة لخريجي‬‫المدارس العليا للساتذة( ؛‬
‫ محضر اللتحاق بالعمل )نموذج المطبوع رقم ‪(1‬؛‬‫ شهادة اللجنة الصحية المختصة تثبت القدرة البدنية ؛‬‫ بطاقة السوابق أو شهادة السجل العدلي ؛‬‫ مستخرج من السجل التأديبي المركزي ؛‬‫ اللــتزام بالعمــل لمــدة ‪ 8‬ســنوات فــي مهــام التــدريس بقطــاع التعليــم‬‫المدرسي موقع عليه من طرف الخريجين ومصادق عليه ‪.‬‬
‫إيداع الملف لدى رئيس المؤسسة ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪20‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫على صعيد المؤسسة‬

‫‪‬‬

‫مراقبة الوثائق المتضمنة بملــف المعنــي بــالمر والتأكــد مــن‬

‫‪‬‬
‫صحتها ؛‬

‫فتح بطاقــة تتضــمن مختلــف المعلومــات المرتبطــة بــالمعني‬

‫‪‬‬
‫بالمر ؛‬

‫توقيع رئيس المؤسسة لمحضر اللتحــاق بالعمــل فــي ثلث )‬
‫‪‬‬
‫‪ (3‬نظائـر )نمـوذج المطبوع رقم ‪ (1‬؛‬
‫إحالة الملف على النيابة ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫على صعيد النيابة‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫مراقبــة الوثــائق المكونــة لملــف التوظيــف ومــدى صــحتها‬
‫وتطابقها ؛‬
‫إنجاز المسك الولي للملفات وفق البرنام المعد لهذا الغرض‬

‫‪‬‬
‫؛‬

‫إرســال الملفــات مصــحوبة بالتســجيلت المعلوماتيــة إلــى‬

‫‪‬‬
‫الكاديمية ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫على صعيد الكاديمية‬

‫مراقبــة الوثــائق المكونــة لملفــات التوظيــف ومــدى صــحتها‬
‫‪‬‬
‫وتطابق معطياتها ؛‬
‫إنجاز بطاقات مراقبة التوظيف )وفق نمــوذج المطبــوع رقــم‬
‫‪‬‬
‫‪ (2‬؛‬
‫إعداد قرارات التوظيــف )وفــق نمــوذج المطبــوع رقــم ‪(3‬ـ ‪،‬‬
‫‪‬‬
‫وإرفاقها بالوثائق التالية ‪:‬‬
‫مستخرج من عقد الزدياد حديث العهد ؛‬
‫•‬
‫نسخة مطابقة للصل لشهادة الدراسات الجامعيــة أو‬
‫•‬
‫شهادة الجازة مصادق عليها ؛‬
‫باقي الوثائق التي تضمنتها ملفات التوظيف ‪.‬‬
‫•‬
‫إنجاز التسجيلت المعلوماتية ؛‬
‫‪‬‬
‫إحالة الملفات على مديرية الموارد البشرية ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪21‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫‪‬‬

‫على صعيد مديرية الموارد البشرية‬

‫موافاة الكاديمية بلئحة أرقام التأجير الجديــدة بعــد التوصــل‬
‫‪‬‬
‫بها من مكتب أداء الجور الرئيسي ؛‬
‫موافــاة الكاديميــة بلئحــة المناصــب المحدثــة برســم ســنة‬
‫‪‬‬
‫التوظيف ؛‬
‫عــرض بطاقــات مراقبــة التوظيــف علــى الــوزارة المكلفــة‬
‫‪‬‬
‫بتحديث القطاعات العامة قصد المصادقة عليها ؛‬
‫مراقبة قرارات التوظيف والوثائق المرفقة بها ؛‬
‫‪‬‬
‫مراقبة التسجيلت المعلوماتية وتصحيحها ؛‬
‫‪‬‬
‫العداد النهائي للملفات وإحالتها على مصالح الخزينة العامــة‬
‫‪‬‬
‫قصد التأشير عليها ؛‬
‫معالجــة ملحظــات مصــالح الخزينــة العامــة بتنســيق مــع‬
‫‪‬‬
‫الكاديميات ؛‬
‫إرسال نسخ من القرارات المؤشر عليها إلى الكاديميات في‬
‫‪‬‬
‫إطار تفعيل مســطرة تبليــغ القــرارات وترتيــب الصــول ضــمن الملفــات‬
‫الدارية للمعنيين بالمر وتحيين قاعدة المعطيات على ضوئها ؛‬
‫تتبع تسوية الوضعيات المالية للمعنيين بالمر مــع مكتــب أداء‬
‫‪‬‬
‫الجور الرئيسي ‪.‬‬

‫‪22‬‬

23

‫نماذج المطبوعات‬

‫‪24‬‬

25

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬
‫نموذج المطبوع رقم ‪1‬‬

‫المملكة المغربية‬
‫وزارة التربية الوطنية والتعليم‬
‫العالي‬
‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫قطاع التعليم المدرسي‬
‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫لجهة‪....................................‬‬

‫محضر اللتحاق بالعمل‬
‫أنـــــــــــــــــــــــــا الموقـــــــــــــــــــــــــع)ة( أســـــــــــــــــــــــــفله ‪:‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫المؤسسة ‪............................................................................................... :‬‬
‫‪................................‬‬

‫أشــــــــــــــــــــــــــهد بــــــــــــــــــــــــــأن الســــــــــــــــــــــــــيد)ة( ‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬

‫تاريـــــــــــــــــــــــــخ ومكـــــــــــــــــــــــــان الزديـــــــــــــــــــــــــاد ‪:‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫الجنســـية ‪ ...................................................................... :‬رقـــم ب‪.‬ت‪.‬و ‪:‬‬
‫‪..................................‬‬
‫الطـــار‪......................................................................... :‬رقـــم التـــأجير‪:‬‬
‫‪.....................................‬‬

‫قـــــــــــد حضـــــــــــر)ت( بهـــــــــــذه المؤسســـــــــــة بتاريـــــــــــخ ‪:‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬

‫المهـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــام الداريـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة ‪:‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬

‫مراجــــــــــــــــــــــــع الرســــــــــــــــــــــــالة الوزاريــــــــــــــــــــــــة ‪:‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬

‫العنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوان الشخصـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي ‪:‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪...............................‬‬
‫حرر في ‪............................................:‬‬

‫توقيع رئيس)ة( المؤسسة ‪:‬‬
‫المعني)ة( بالمر ‪:‬‬

‫‪26‬‬

‫توقيع‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫مختلف الحالت ‪:‬‬
‫ توظيف جديد‬‫ تغيير الطار‬‫ التخرج من المدرسة الوطنية للدارة‬‫ التخرج من مركز تكوين المفتشين‬‫ التخرج من مركز التوجيه والتخطيط التربوي‬‫ النتقـال‬‫ إنهاء الستيداع‬‫ إنهاء اللحاق‬‫‪ -‬إنهاء رخصة مرض‪...‬‬

‫‪27‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬
‫نموذج المطبوع رقم ‪2‬‬

‫المملكة المغربية‬
‫وزارة التربية الوطنية والتعليم‬
‫العالي‬
‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫قطاع التعليم المدرسي‬
‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫لجهة ‪.......................................‬‬
‫مركز‪.........................................‬‬

‫استمارة مراقبة التوظيف‬
‫(السجل المركزي التأديبي للوزارة المكلفة بتحديث‬
‫القطاعات العامة)‬
‫ مديرية الوظيفة العمومية ‪-‬‬‫السم‬
‫الشخصي‬
‫والعائلي‬

‫رقم‬
‫البطاقة‬
‫الوطنية‬

‫تاريخ‬
‫ومكان‬
‫الزدياد‬

‫الجنسية‬

‫الرباط في ‪................ :‬‬

‫إسم‬
‫الب‬
‫والم‬

‫السجل‬
‫المركزي‬
‫التأديبي‬

‫رقم ‪:‬‬

‫‪...............‬بتاريخ ‪.................... :‬‬

‫‪28‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫وزير التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫بتحديث القطاعات العامة‬
‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬

‫‪29‬‬

‫الوزير المكلف‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬
‫نموذج المطبوع رقم ‪3‬‬
‫الرقــــــــــــــــم المــــــــــــــــالي ‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫رقـــــــــــــــــــــــــــــــــم ب‪.‬ت‪.‬و ‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫النتســــــــــــــاب المــــــــــــــالي ‪:‬‬
‫‪....................................‬‬
‫المنصــــــــــــــب المــــــــــــــالي ‪:‬‬
‫‪....................................‬‬

‫المملكة المغربية‬
‫وزارة التربية الوطنية والتعليم‬
‫العالي‬
‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫قطاع التعليم المدرسي‬
‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫لجهة‪....................................‬‬

‫قرار التوظيف‬

‫إن وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الطر والبحث العلمي ‪،‬‬
‫‪ ‬بنــاء علــى الظهيــر الشــريف رقــم ‪ 1.58.008‬بتاريــخ ‪ 4‬شــعبان ‪24) 1377‬‬
‫فبراير ‪ (1958‬المحتوي على النظام الساسي العام للوظيفة العمومية حسبما‬
‫وقع تغييره وتتميمه ؛‬
‫‪ ‬بناء على المرسوم رقــم ‪ 2.02.854‬الصــادر فــي ‪ 8‬ذي الحجــة ‪10 ) 1423‬‬
‫فبراير ‪ (2003‬بشأن النظام الساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية‬
‫كما وقع تغييره وتتميمه ؛‬
‫‪ ‬بناء على المرسوم رقم ‪ 2.02.855‬الصــادر فــي ‪ 8‬ذي الحجــة ‪10) 1423‬‬
‫فــبراير ‪ (2003‬المحــدد لنظــام التعويضــات المخولــة للمــوظفين الخاضــعين‬
‫للنظام الساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية ؛‬
‫‪ ‬بناء على المرسوم رقم ‪ 62.68‬الصادر في ‪ 19‬صفر الخير ‪ 17) 1388‬ماي‬
‫‪ (1968‬المحــدد للجــراءات المطبقــة علــى المــوظفين المتمرنيــن بــالدارات‬
‫العمومية ؛‬
‫‪ ‬بناء على مقرر وزير التربية الوطنيــة والتعليــم العــالي وتكــوين الطــر والبحــث‬
‫العلمي المحدد للئحة الناجحين في امتحان التخرج من ‪ ..................‬؛‬
‫‪ ‬وحيث أن المعني)ة( بالمر اجتاز)ت( بنجاح امتحان التخرج‪ .......‬البلدة‪...... :‬‬
‫دورة ‪........ :‬‬
‫‪ ‬وحيث أن المعني)ة( بالمر )ت(يعتبر مؤهل)مؤهلة( صحيا ؛‬
‫‪ ‬وبناء على محضر اللتحاق بالعمل المشار إلى تاريخه أسفله ؛‬
‫‪ ‬وبناء على إلتزام المعني)ة( بالمر للعمل في حظيرة التعليم لمدة ‪ 8‬سنوات ؛‬
‫‪ ‬بناء على بطاقة مراقبة التوظيف المرفقة بهذا القرار ؛‬
‫‪ ‬بناء على شهادة السجل العدلي المرفقة بهذا القرار ‪.‬‬
‫يقـرر ما يلـي ‪:‬‬
‫الفصــــل الول ‪ - :‬ابتـــــداء مـــــن ‪) ......................‬ت( يوظـــــف الســـــيد‬
‫)ة( ‪.................................. :‬‬

‫تاريـــــــــخ الزديـــــــــاد ‪ ......................... :‬الطـــــــــار ‪:‬‬
‫الرتبة ‪........................:‬‬
‫‪30‬‬

‫‪.......................‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫‪ ......................‬الوضعية‬

‫النظامية‬

‫‪:‬‬

‫الرقم الستدللي ‪:‬‬
‫الشهادات ‪................... :‬‬
‫المؤسســـــة ‪ ........... :‬النيابـــــة ‪ ......... :‬العنـــــوان الشخصـــــي ‪.......... :‬‬
‫البلدة ‪.........................:‬‬

‫‪..........‬‬

‫الفصــل الثــاني ‪ - :‬ابتــداء مــن نفــس التاريــخ)ت( يخضــع المعنــي)ة( بــالمر‬
‫كمتدرب)ة( للمقتضيات المنصوص عليها في المــادتين ‪ 105‬و‪ 106‬مـن المرســوم‬
‫‪ 2.02.854‬المشار إليه أعله ‪.‬‬
‫حـرر بالربـاط فـي ‪:‬‬
‫‪.....................‬‬

‫تأشيرة مصالح الخزينة العامة‬
‫رقم ‪............................................. :‬‬

‫إمضاء المر بالصرف‬

‫‪..‬‬
‫بتاريخ ‪........................................... :‬‬

‫‪31‬‬

32

‫المستندات القانونية‬

‫‪33‬‬

34

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫التوظيف في النظام الساسي الخاص بموظفي وزارة‬
‫‪1‬‬
‫التربية الوطنية‬
‫أساتذة التعليم البتدائي‬
‫المادة ‪16‬‬
‫يعين في الدرجة الثالثة من إطار أساتذة التعليــم البتــدائي الحاصــلون‬
‫على دبلوم أستاذ التعليم البتدائي من الدرجة الثالثة المحددة شــروط تهييئه‬
‫وتسليمه بموجب مرسوم ‪.‬‬
‫أساتذة التعليم الثانوي العدادي‬
‫المادة ‪22‬‬
‫يعين في الدرجة الثالثــة مــن إطــار أســاتذة التعليــم الثــانوي العــدادي‬
‫الحاصلون على دبلوم أسـتاذ التعليـم الثـانوي العـدادي مـن الدرجـة الثالثـة‬
‫المحددة شروط تهييئه وتسليمه بموجب مرسـوم ‪.‬‬
‫أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي‬
‫المادة ‪27‬‬
‫يعين في الدرجــة الثانيــة مــن إطــار أســاتذة التعليــم الثــانوي التــأهيلي‬
‫الحاصلون على دبلوم أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي المحددة شــروط تهييئه‬
‫وتسليمه بموجب مرسوم أو شهـادة معادلـة له ‪.‬‬
‫الممونـون‬
‫المادة ‪38‬‬
‫يعين الممونـون مـن الدرجـة الثانيـة علـى إثـر مبــاراة تفتــح فـي وجـه‬
‫المترشــحين الحاصــلين علــى القــل علــى الجــازة فــي الحقــوق أو العلــوم‬
‫القتصــادية أو مــا يعادلهمــا ‪ .‬ويخضــع النــاجحون فــي هــذه المبــاراة لتكــوين‬
‫بإحدى مراكز التكوين التابعة لوزارة التربية الوطنيــة أو بإحــدى المؤسســات‬
‫الجامعية ‪.‬‬
‫وتحدد كيفيات تنظيم هــذا التكــوين بقــرار لــوزير التربيــة الوطنيــة بعــد‬
‫استطلع رأي السلطة الحكومية المكلفة بالتعليم العالي ‪.‬‬

‫‪ 1‬مرسوم رقم ‪ 2.02.854‬صادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10) 1423‬فبراير ‪ (2003‬بشأن النظام‬
‫الساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية كما تم تغييره وتتميمه ] الجريدة الرسمية‬
‫عدد ‪ 5082 :‬بتاريخ ‪ 13‬فبراير ‪.[2003‬‬

‫‪35‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫إطار الدعم التربوي‬
‫المادة ‪68‬‬
‫يعين الملحق التربوي من الدرجة الثالثة من بين خريجي ســلك تكــوين‬
‫الملحقين التربويين الذي تحدد شروط ولوجه وكيفيات تنظيمه بموجب قرار‬
‫للســلطة الحكوميــة المكلفــة بالتربيــة الوطنيــة بعــد اســتطلع رأي الســلطة‬
‫الحكومية المكلفة بالتعليم العالي ‪ ،‬مؤشر عليه من لدن الســلطة الحكوميــة‬
‫المكلفة بالوظيفة العمومية والسلطة الحكومية المكلفة بالمالية ‪.‬‬
‫إطار الدعم الداري‬
‫المادة ‪77‬‬
‫يعين ملحق القتصاد والدارة من الدرجة الثالثة من بين خريجي ســلك‬
‫تكوين الملحقين في القتصاد والدارة والذي تحدد شروط ولــوجه وكيفيــات‬
‫تنظيمــه بمــوجب قــرار للســلطة الحكوميــة المكلفــة بالتربيــة الوطنيــة بعــد‬
‫استطلع رأي السلطة الحكومية المكلفة بالتعليم العالي ‪ ،‬مؤشــر عليــه مـن‬
‫لدن الســلطة الحكوميــة المكلفــة بالوظيفــة العموميــة والســلطة الحكوميــة‬
‫المكلفة بالمالية ‪.‬‬
‫إطار الدعم الجتماعي‬
‫المادة ‪86‬‬
‫يعين الملحق الجتمــاعي مــن الدرجــة الثالثــة مــن بيــن خريجــي ســلك‬
‫تكوين الملحقين الجتماعيين الــذي تحــدد شــروط ولــوجه وكيفيــات تنظيمــه‬
‫بموجب قرار للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنيــة مؤشــر عليــه مــن‬
‫لدن الســلطة الحكوميــة المكلفــة بالوظيفــة العموميــة والســلطة الحكوميــة‬
‫المكلفة بالمالية ‪.‬‬
‫مقتضيات مشتركة‬
‫المادة ‪97‬‬
‫يتم ولوج مختلف الطر المنصوص عليها فـي هـذا المرسـوم مـن قبـل‬
‫المترشحين الذين ل يقل سنهم عن ‪ 18‬سنة ول يزيد عن ‪ 40‬سنة عند تاريخ‬
‫التوظيف ‪ .‬ويمكن تمديــد حــد الســن العلــى لفــترة تعــادل فــترة الخــدمات‬
‫الصــحيحة أو الممكــن تصــحيحها لجــل التقاعــد دون أن تتجـــاوز ‪ 45‬ســنة ‪،‬‬
‫وتراعــى مقتضــيات المرســوم رقــم ‪ 2.92.231‬الصــادر فــي ‪ 7‬ذي القعــدة‬
‫‪ 29) 1413‬أبريل ‪ (1993‬والمرسوم رقم ‪ 2.02.349‬الصـادر في‪ 27‬مــن‬
‫جمـادى الولى ‪ 7) 1423‬أغسطس ‪. (2002‬‬
‫المادة ‪110‬‬
‫يمكن بصفة استثنائية وفي غضون ‪ 5‬سنوات ابتــداء مــن تاريــخ صــدور‬
‫هذا المرسوم في الجريدة الرسمية ‪ ،‬توظيف المترشحين الحاملين لجــازة‬
‫‪36‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫تعليمية أو ما يعادلها في إطار أساتذة التعليم البتدائي ‪ ،‬وذلك بعــد الخضــوع‬
‫لختبار انتقائي يتم تنظيمه بموجب قرار لوزير التربية الوطنية ‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫قرار لوزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين‬
‫الطر والبحث العلمي رقم ‪ 75.07‬صادر في ‪ 23‬من‬
‫ذي القعدة ‪ 15) 1427‬ديسمبر ‪ (2006‬بتحديد كيفية‬
‫تطبيق المادة ‪ 110‬من المرسوم رقم ‪2.02.854‬‬
‫الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10) 1423‬فبراير ‪(2003‬‬
‫بشأن النظام الساسي الخاص بموظفي وزارة التربية‬
‫‪1‬‬
‫الوطنية‬
‫وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الطر والبحث العلمي ‪،‬‬
‫بعد الطلع على المرسوم الملكي رقم ‪ 401.67‬الصادر فــي ‪ 13‬مــن‬
‫ربيع الول ‪ 22) 1387‬يونيو ‪ (1967‬بسن نظام عام للمباريات والمتحانات‬
‫الخاصة بولوج أسلك ودرجات ومناصب الدارات العمومية ‪ ،‬كما وقع تغييره‬
‫وتتميمه ؛‬
‫وعلى المرسوم رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪10) 1423‬‬
‫فــبراير ‪ (2003‬بشــأن النظــام الساســي الخــاص بمــوظفي وزارة التربيــة‬
‫الوطنية ‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه ‪ ،‬ولسيما المادة ‪ 110‬منه ؛‬
‫وعلى قرار وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الطر والبحث‬
‫العلمي رقم ‪ 81.05‬الصادر في ‪ 6‬رمضان ‪ 20) 1425‬أكتوبر ‪ (2004‬بشأن‬
‫تحديد كيفية تنظيم وإجراء امتحان شهادة الكفاءة التربوية ؛‬
‫وعلى قــرار الـوزير الول رقـم ‪ 3.130.00‬الصــادر فــي ‪ 7‬ربيــع الخـر‬
‫‪ 10) 1421‬يوليــو ‪ (2000‬بتحديــد قائمــة المناصــب الممكــن إســنادها إلــى‬
‫الشخاص المعاقين بالولوية وكذا النسبة المائويــة لهــذه المناصــب بــإدارات‬
‫الدولة والهيئات التابعة لها ‪.‬‬
‫قرر ما يلي ‪:‬‬

‫المادة الولى‬

‫تطبيقا لمقتضيات المادة ‪ 110‬من المرسوم رقــم ‪ 2.02.854‬الصــادر‬
‫في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10) 1423‬فبراير ‪ (2003‬المشار إليه أعله ‪ ،‬يفتــح مــتى‬
‫اســتلزمت ذلــك حاجــات المصــلحة ‪ ،‬اختبــار انتقــائي فــي وجــه المترشــحين‬
‫الحاصلين على إجازة تعليمية أو ما يعادلها ‪.‬‬
‫المادة الثانية‬
‫‪1‬‬

‫الجريدة الرسمية عدد ‪ 5503‬بتاريخ ‪ 26‬فبراير ‪. 2007‬‬

‫‪38‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫تحدث بموجب مقرر لــوزير التربيــة الوطنيــة والتعليــم العــالي وتكــوين‬
‫الطر والبحث العلمـي ‪ ،‬لجنة تتكون من رئيس وثلثة )‪ (3‬أعضاء على القل‬
‫‪ ،‬تتولى مهمة الشراف على تنظيم الختبار النتقائي وحصر لئحة النــاجحين‬
‫حسب الستحقاق في حدود عدد المناصب المتبارى في شأنها ‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫المادة الثالثة‬
‫يخضع المترشحين لختبــار شــفوي يتــم فــي شــكل مقابلــة مــع اللجنــة‬
‫المشار إليها في المـادة ‪ 2‬أعله ‪ ،‬اعتمادا على العناصر التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬المعارف الكاديمية للمترشح )المعامل ‪ (2‬؛‬
‫‪ ‬المعارف التربويــة للمترشــح ومــدى إلمــامه بمســتجدات نظــام‬
‫التربيـة والتكويـن )المعامل ‪ (2‬؛‬
‫‪ ‬الستعداد للقيام بمهام التربية والتدريس )المعامل ‪ (1‬؛‬
‫‪ ‬تواصــل المترشـــح ‪ :‬ردود الفعــل – النصــات – الوضــوح فــي‬
‫التعبير الشفـوي )المعامل ‪. (1‬‬
‫المادة الرابعة‬
‫يعلن عن إجراء الختبــار النتقــائي بقــرار للســلطة الحكوميــة المكلفــة‬
‫بالتربية الوطنية ‪ ،‬طبقا لمقتضيات الفصل السادس مــن المرســوم الملكــي‬
‫رقــم ‪ 401.67‬الصــادر فــي ‪ 13‬مــن ربيــع الول ‪ 22) 1387‬يونيــو ‪(1967‬‬
‫المشار إليه أعله ‪.‬‬
‫وينشر هذا القرار في الجريدة الرسمية أو يدرج في الصــحف الوطنيــة‬
‫أو يعلن عنــه عــن طريــق الذاعــة الوطنيــة أســبوعين )‪ (2‬علــى القــل قبــل‬
‫الموعد المحدد لخر أجل ليـداع الترشيحات ‪.‬‬
‫المادة الخامسة‬
‫تحصر اللئحة النهائيــة للمترشــحين النــاجحين فــي الختبــار النتقــائي ‪،‬‬
‫بمقــرر للســلطة الحكوميــة المكلفــة بالتربيــة الوطنيــة ‪ ،‬ينشــر بالجريــدة‬
‫الرسمية أو يدرج في الصحف الوطنية أو يلصق بمقر الوزارة وبالكاديميــات‬
‫الجهوية للتربية والتكوين وبمصالحها القليمية وكذا بالماكن التي أجــري بهــا‬
‫الختبار النتقائي ‪.‬‬
‫المادة السادسة‬
‫يمكن عند القتضاء إخضاع المترشحين الناجحين في الختبار النتقــائي‬
‫لتكــوين بمؤسسـات التعليــم والتكـوين التابعـة للســلطة الحكوميــة المكلفـة‬
‫بالتربية الوطنية ‪ ،‬قصد تأهيلهم لممارسة مهام التربية والتدريس ‪.‬‬
‫المادة السابعة‬
‫ينشر هذا القرار بالجريدة الرسمية ‪.‬‬
‫وحرر بالرباط في ‪ 23‬من ذي القعدة ‪15) 1427‬‬
‫ديسمبر ‪. (2006‬‬
‫المضاء ‪ :‬حبيب المالكي‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫‪41‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫التوظيف في النظام الساسي العام للوظيفة‬
‫‪1‬‬
‫العمومية‬
‫الباب الول‬
‫قواعد عامة وأحوال قانونية للموظفين‬
‫الفصل ‪1‬‬
‫لكل مغربي الجنسية الحق في الوصــول إلــى الوظــائف العموميــة علــى‬
‫وجه المساواة ‪.‬‬
‫ول فــرق بيــن الجنســين عنــد تطــبيق هــذا القــانون الساســي مــا عــدا‬
‫المقتضيات التي ينص عليها أو التي تنتج عن قوانين أساسية خصوصية ‪.‬‬
‫الفصل ‪2‬‬
‫يعد موظفا كل شخص يعين في وظيفــة قــارة ويرســم فــي إحــدى رتــب‬
‫السلم الخاص بأسلك الدارة التابعة للدولة ‪.‬‬
‫الفصل ‪3‬‬
‫الموظف في حالة قانونية ونظامية إزاء الدارة ‪.‬‬
‫الفصل ‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫يطبق هذا القانون الساسي على ســائر المــوظفين بــالدارات المركزيــة‬
‫للدولة وبالمصالح الخارجية الملحقة بها ‪ ،‬إل أنه ل يطبق على رجال القضــاء‬
‫والعسكريين التابعين للقوات المسلحة الملكيــة ‪ ،‬ول علــى هيئة المتصــرفين‬
‫بوزارة الداخلية ‪.‬‬
‫وفيمــا يخــص أعضــاء الســلك الدبلوماســي والقنصــلي ورجــال التعليــم‬
‫والهيئات المكلفة بالتفتيش العام للمالية وأعــوان الشــرطة وإدارة الســجون‬
‫ورجال المطافئ وأعوان المصلحة العامــة بــإدارة الجمــارك والضــرائب غيــر‬
‫المباشرة والمفتشين والمراقبين وحراس البحرية التجارية وضباط المــوانئ‬
‫ومــوظفي المنــارات ومــوظفي الميــاه والغابــات ‪ ،‬فــإن قــوانين أساســية‬
‫خصوصية يمكنها أن تأتي بمخالفات لبعض مقتضيات هــذا النظــام الساســي‬
‫التي ل تتفق والتزامات تلك الهيآت أو المصالح ‪.‬‬
‫‪ 1‬ظهير شريف رقم ‪ 1.58.008‬بتاريخ ‪ 4‬شعبان ‪ 24) 1377‬فــبراير ‪ (1958‬يحتــوي علــى‬
‫النظام الساسي العام للوظيفة العمومية كما وقع تغييــره وتتميمــه ] جريععدة رسععمية عععدد ‪2372‬‬
‫بتاريخ ‪ 11‬أبريل ‪. [ 1958‬‬
‫‪ 2‬ظهير شريف رقم ‪ 1.63.039‬صادر في ‪ 5‬شوال ‪) 1382‬فاتح مارس ‪ ] (1963‬جريدة‬
‫رسمية عدد ‪ 2629‬بتاريخ )‪ 15‬مارس ‪. [ (1963‬‬

‫‪42‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫الفصل ‪5‬‬
‫ستعين بتدقيق كيفيات تطبيق ظهيرنا الشــريف هــذا بمــوجب مراســيم‬
‫تصدر بمثابة قــانون أساســي خــاص بمــوظفي كــل إدارة أو مصــلحة أو عنــد‬
‫القتضاء بسن القانون للسلك المشتركة بين عدة إدارات ‪.‬‬
‫الفصل ‪6‬‬
‫ل يمكــن الوصــول إلــى مختلــف الوظــائف القــارة إل ضــمن الشــروط‬
‫المحددة فــي هــذا القــانون الساســي ‪ ،‬إل أن التعييــن فــي بعــض المناصــب‬
‫العالية يقع من طرف جنابنا الشــريف بــاقتراح مــن الــوزير المعنــي بــالمر ‪.‬‬
‫وستحدد قائمة هذه المناصب بموجب ظهير ‪.‬‬
‫والتعيين في المناصب المشـار إليهـا فـي الفقـرة السـالفة قابــل للـرد‬
‫جوهريا ‪ ،‬سواء كان المر يتعلق بموظفين أم بغيــر مــوظفين ‪ ،‬ول ينتــج عــن‬
‫هذا التعيين في أي حال من الحوال حق الترسيم في هـذه الوظـائف داخـل‬
‫أسلك الدارة ‪.‬‬
‫الفصل ‪7‬‬
‫يمنع كل تعيين أو كل ترق إلى درجــة ‪ ،‬إذا لــم يكــن الغــرض مــن ذلــك‬
‫شغل منصب شاغر‪.‬‬
‫الباب الرابع‬
‫النخراط في الوظيفة العمومية ونظام الحياة الدارية‬
‫الجزء الول‬
‫التوظيف‬
‫الفصل ‪21‬‬
‫ل يمكــن لي شــخص أن يعيــن فــي إحــدى الوظــائف العموميــة إن لــم‬
‫تتوفر فيه الشروط التية ‪:‬‬
‫‪ .1‬أن تكون له الجنسية المغربية ؛‬
‫‪ .2‬أن يكون متمتعا بالحقوق الوطنية ‪ ،‬و ذا مروءة ؛‬
‫‪ .3‬أن يكــون مســتوفيا لشــروط القــدرة البدنيــة الــتي يتطلبهــا‬
‫القيام بالوظيفة ؛‬
‫‪ .4‬إذا لم يكــن فــي وضــعية تتفــق ومقتضــيات قــانون الخدمــة‬
‫العسكرية‪.1‬‬

‫‪ 1‬مرسوم ملكي رقم ‪ 138.66‬الصادر في ‪ 20‬صفر ‪ 9) 1386‬يونيو ‪ ] (1966‬جريدة رسمية‬
‫عدد ‪ 2798‬بتاريخ ‪ 15‬يونيو ‪. [ 1966‬‬

‫‪43‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫الفصل ‪22‬‬
‫يقع التوظيف في كل منصب مــن المناصــب إمــا عــن طريــق مباريــات‬
‫تجرى بواسطة الختبارات أو نظرا للشهادات ‪ ،‬وإما بواسطة امتحان الهليــة‬
‫أوالقيـام بتمرين لثبات الكفــاءة ‪ ،‬وذلــك مــع مراعــاة المقتضــيات المؤقتــة‬
‫المقررة في التشريع الجاري به العمل ‪ .‬وفيما يتعلق بالوظائف الــتي تكــون‬
‫إطارا واحدا ‪ ،‬فإن التوظيف يمكنه أن يكون خاصا بكل إدارة أو مشتركا بين‬
‫عدة إدارات ‪.‬‬
‫وستحدد نصوص خصوصية نوع الجازات المحتمل اشــتراطها فــي هــذا‬
‫التوظيف وإذا اقتضى الحال مدة العمــل الفعلــي اللزم ‪ .‬وتســهل كــل إدارة‬
‫لجميع الموظفين الذين لهم الكفاءة المطلوبة الرتقاء إلى الطبقات العاليــة‬
‫إما بطريق المباريات أو المتحانات المهنية وإما بطريــق التقييــد فــي لئحــة‬
‫الترقي ‪.‬‬
‫الفصل ‪23‬‬
‫داخل كــل وزارة معينــة ‪ ،‬يتــألف الســلك مــن مجمــوع الوظــائف الــتي‬
‫يجعلها القانون الساسي الخاص خاضعة لشروط التوظيف والحيــاة الداريــة‬
‫المرعية في هذه الوظائف ‪.‬‬
‫الفصل ‪24‬‬
‫يتعين على كل مرشح أذن بتوظيفه الوزير المختص ‪ ،‬أن يجعــل نفســه‬
‫رهن إشارة الدارة فيما يتعلق بتسمية وتعيين مقر وظيفته ‪ .‬وإذا امتنــع مــن‬
‫اللتحاق بالمنصب المعين له فإنه يحذف من قائمة المرشحين المــوظفين ‪،‬‬
‫بعد إنذاره ‪.‬‬
‫الفصل ‪25‬‬
‫يجب أن تنشر تسميات الموظفين وترقياتهم في الجريدة الرسمية ‪.‬‬
‫الجزء الثاني‬
‫الجرة‬
‫الفصل ‪26‬‬
‫تشــتمل الجــرة علــى المرتــب والتعويضــات العائليــة وغيرهــا مــن‬
‫التعويضات والمنح المحدثة بمقتضى النصوص التشريعية والنظامية ‪.‬‬
‫الفصل ‪27‬‬
‫تصدر مراسيم يعين فيها لكل إدارة أو مصلحة ترتيب وظائف كل إطار‬
‫بالنسبة لدرجات المرتبات ‪ ،‬وتحدد فيها المرتبات المقابلة لكل درجة أو رتبة‬
‫‪.‬‬
‫‪44‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫‪45‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫مرسوم ملكي رقم ‪ 62.68‬بتاريخ ‪ 19‬صفر ‪17) 1388‬‬
‫مايو ‪(1968‬‬
‫بتحديد المقتضيات المطبقة على الموظفين‬
‫‪1‬‬
‫المتمرنين بالدارات العمومية‬
‫الفصل ‪1‬‬
‫يخول صفة موظف متمرن كل شخص وقــع تعيينــه فــي وظيفــة دائمــة‬
‫يعلن عن ترسيمه في إحدى الدرجات التسلسلية لسلك إدارة الدولة ‪.‬‬
‫الفصل ‪2‬‬
‫يشمل هذا المرسوم الملكــي المــوظفين المتمرنيــن التــابعين لســلك‬
‫المستخدمين الجاريــة عليهــم المقتضــيات المطابقــة مــن النظــام الساســي‬
‫العام للوظيفة العمومية ‪.‬‬
‫ويطبق عليهم مراعاة المقتضيات بعده الظهيـر الشــريف المشـار إليـه‬
‫أعله المـؤرخ في ‪ 4‬شعبان ‪ 24) 1377‬فبراير ‪. (1958‬‬
‫الفصل ‪3‬‬
‫ل يمكن أن يتم ترسيم الموظف المتمــرن إل بعــد قضــاء تمريــن تحــدد‬
‫مدته وكيفياته في النظام الساسي الخاص بالسلك الذي يؤهل للترسيم فيه‬
‫‪.‬‬
‫ويباشــر التمريــن فــي الرتبــة الولــى مــن الدرجــة مــا لــم تكــن هنــاك‬
‫مقتضيات نظامية مخالفة ‪.‬‬
‫الفصل ‪4‬‬
‫إن الموظف المتمرن ل يمكن أن يجعل بهذه الصفة في وضعية إلحاق‬
‫وتوقيف مؤقت ‪.‬‬
‫ول يطبق عليه التوقيف المؤقت المنصــوص عليــه فــي الفصــلين ‪ 43‬و‬
‫‪ 45‬من النظام الساسي العام للوظيفة العمومية والمعلــن عنــه حتمــا علـى‬
‫إثر إجازة مرض عادية أو إجازة مــرض طويلــة المــد ويعــوض هــذا التوقيــف‬
‫بإعفاء ل يخول الحق في أي تعويض ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ول ينخرط في نظام تقاعد موظفي الدولة ول يمكن أن يكون ناخبا أو‬
‫منتخبا برسم لجنة إدارية متساوية العضاء ‪.‬‬

‫‪ 1‬جريدة رسمية عدد ‪ 2899‬بتاريخ ‪.22/5/1968‬‬
‫‪ 2‬بموجب القانون رقم ‪ 6-80‬المتعلق بنظام معاشات الموظفين المتمرنين التابعين للدولة‬
‫والجماعات المحلية ‪ ،‬تم ابتداء من فاتح يناير ‪ 1972‬تمديد مقتضيات القانون رقم ‪011.71‬‬
‫بتاريخ ‪ 12‬ذي القعدة ‪ 30) 1311‬دجنبر ‪ (1971‬المحدث لنظام المعاشات المدنية إلى‬
‫الموظفين المتمرنين التابعين للدولة والجماعات المحلية ‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫غير أن الموظف المتمرن الــذي كــانت لــه صــفة موظــف مرســم فــي‬
‫سلك آخر يفصل عن هذا السلك بحكم القانون طيلة مدة التمريــن ‪ ،‬ويمكــن‬
‫أيضا بحكم سلكه الصلي أن يجعل في حالــة التوقــف المــؤقت وأن يشــارك‬
‫فــي انتخابــات اللجــان الداريــة المتســاوية العضــاء دون أن يكــون مــؤهل‬
‫للنتخاب ‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫الفصل ‪5‬‬
‫إن القضايا المتعلقة بالموظف المتمرن ترفع بخصوص المســائل الــتي‬
‫تقتضي استشارة اللجان الدارية المتساوية العضاء أمــام اللجنــة المختصــة‬
‫إزاء الدرجة التي يكون مؤهل للترسيـم فيها ‪.‬‬
‫الفصل ‪6‬‬
‫إن العقوبات التأديبية التي يمكن أن تصدر على الموظف المتمرن هي‬
‫‪:‬‬
‫‪ ‬النذار – التوبيخ ؛‬
‫‪ ‬القصاء المؤقت لمدة ل يمكن أن تتجاوز شـهرين مــع‬
‫الحرمان من كل أجرة باستثناء التعويضات العائلية ؛‬
‫‪ ‬العفاء ‪.‬‬
‫أما الموظف المتمرن الذي تكون لــه مــن ناحيــة أخــرى صـفة موظــف‬
‫مرسم فيمكن في هذه الحالة الخيرة تبعا لخطورة الخطأ إمــا إرجــاعه إلــى‬
‫سلكه الصلي أو عزله مع توقيف حقوقه في راتب التقاعد أو دون توقيفها ‪.‬‬
‫ويعلن عن النذار والتوبيخ بمقرر مدعم تصدره السلطة الــتي لهــا حــق‬
‫التــأديب مــن غيـر استشــارة المجلـس التـأديبي وبعـد طلـب إيضــاحات مــن‬
‫المعنــي بــالمر‪ ،‬ويعلــن عــن العقوبــتين الخرييــن بعــد استشــارة المجلــس‬
‫التأديبي حسبما هو منصوص عليه في الفصل السابق ‪.‬‬
‫الفصل ‪7‬‬
‫تكــون المســطرة التأديبيــة هــي نفــس المســطرة المحــددة بالنســبة‬
‫للموظفين المرسمين في النظام الساسي العام للوظيفة العمومية ‪.‬‬
‫الفصل ‪8‬‬
‫يقبل الموظف المتمرن للستفادة من الجازات ورخــص التغيــب طبــق‬
‫الشروط المنصوص عليها بالنسبة للموظف المرسم ‪.‬‬
‫غير أن مجموع الجازات ورخص التغيـب كيفمـا كــان نوعهـا الممنوحـة‬
‫للمتمرن ل يمكن اعتبارها في مدة التمرين إل في حدود شهر واحد ‪.‬‬
‫الفصل ‪9‬‬
‫يتعين على المعني بالمر أن يقضى مــن جديــد مــدة التمريــن بكاملهــا‬
‫عندما يتوقف التمرين على إثر تدابير فردية ذات صــبغة تنظيميــة خلل مــدة‬
‫متصلة أو غير متصلة تعادل أو تفوق سنتين ‪.‬‬
‫وإذا كانت مدة التوقيف عن التمرين أقــل مــن ســنتين فــإن التمريــن ل‬
‫يكــون ملزمــا إل بفــترة التمريــن غيــر المقضــية دون أن يتعــارض ذلــك مــع‬
‫المقتضيات النظامية الخاصة المتعلقة بالتمديد المحتمل لمدة التمرين ‪.‬‬
‫أما مجموع مدة الخدمات الســابقة للتوقــف عــن التمريــن فيعتــبر فــي‬
‫الترقي من رتبة إلى أخرى بعد العلن فقط عن ترسيم المعني بالمر ‪.‬‬
‫‪48‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫الفصل ‪10‬‬
‫يعمل بمرسومنا الملكي هذا ابتداء من فاتح أبريل ‪ 1967‬غيــر أن هــذه‬
‫المقتضيات ل تتعارض والتدابير الدارية الفرديــة الــتي تمــت تســويتها بصــفة‬
‫نهائية في تاريخ نشر هذا النص ‪.‬‬

‫وحرر بالرباط في ‪ 19‬صفر ‪ 17 ) 1388‬مايو‬
‫‪.(1968‬‬
‫المضاء ‪ :‬الحسن بن محمد‬

‫‪49‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫الوزير الول‬

‫الرباط‬

‫في ‪ 22‬مارس ‪2007‬‬

‫منشور رقم ‪2007/6 :‬‬

‫الموافق لـ ‪ 3‬ربيع الول ‪1428‬‬

‫إلـى‬
‫السيد وزير الدولة والسيدات والسادة الوزراء‬
‫وكتاب الدولة والمندوبين الساميين‬
‫الموضوع ‪ :‬تبسيط المساطر الدارية المتعلقة بتدبير الموارد البشرية‪. 1‬‬
‫سلم تام بوجود مولنا المـام ‪،‬‬
‫‪.../...‬‬
‫أول – التوظيف ‪:‬‬
‫إن مصالح تدبير الموارد البشرية مدعوة بمناســبة أي توظيــف ‪ ،‬وقبــل‬
‫التحاق المترشحين بمقرات عملهم ‪ ،‬إلى التأكد من استيفاء المعنيين بــالمر‬
‫لجميع الشــروط العامــة والخاصــة بــالتعيين فــي الدرجــة المقصــودة ‪ ،‬وإلــى‬
‫العمل على تسوية وضعياتهم الدارية في غضـون شـهرين ابتـداء مـن تاريـخ‬
‫التحاقهم بالعمل ‪.‬‬
‫ولتحقيق هذا الهدف ‪ ،‬فإنه يتعين عرض ملفات التوظيف علــى مصــالح‬
‫مراقبة اللتزام بالنفقات في أجل أقصاه ثلثون يوما ابتداء من تاريخ التحاق‬
‫الموظفين المعنيين بالعمل ‪.‬‬
‫وقد لوحظ في هذا الباب أن أغلب الحالت تتأخر تسويتها بسبب عــدم‬
‫إدراج الشهادة المحصل عليهــا ضــمن الشــهادات المطلوبــة للتوظيــف وفقــا‬
‫للمسطرة الجاري بها العمل ‪ ،‬أو تأخر عرض ملفــات الفحــص الطــبي علــى‬
‫اللجن الطبية ‪.‬‬
‫‪ -1‬ةةةةةة ةةة ةةةةةةة ةةةةةةةة ‪:‬‬
‫إن الدارات العمومية ‪ ،‬وقبل مباشرة مسطرة التوظيف ‪ ،‬مدعوة إلــى‬
‫التأكــد مســبقا بــأن الشــهادة الــتي يتــوفر عليهــا المترشــح مدرجــة ضــمن‬
‫الشــهادات المطلوبــة لولــوج الطــار أو الدرجــة المقصــودة ‪ ،‬وذلــك طبقــا‬
‫لمقتضيات المرسوم رقم ‪ 2.04.23‬الصـادر فــي ‪ 14‬ربيــع الول ‪4) 1425‬‬
‫‪ 1‬هذا المنشور الموقع من طرف الوزير الول السيد إدريس جطو يتضمن ‪ :‬أول التوظيف ‪،‬‬
‫ثانيا الترقية في الرتبة والدرجة ‪ ،‬ثالثا تدبير الوضعيات ورابعا الجور والتعويضات ‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫ماي ‪ (2004‬المتعلق بكيفيــات تحديــد الشــهادات المطلوبــة لولــوج مختلــف‬
‫درجات الدارات العمومية ‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫‪ -2‬ةةةةة ةةةةة ‪:‬‬
‫يلحــظ أن بعــض الدارات تتــأخر فــي عــرض ملفــات الفحــص الطــبي‬
‫للمترشحين المقبولين لولوج الوظائف العمومية علــى اللجــن الطبيــة ‪ ،‬ممــا‬
‫يسبب تأخرا في تسوية وضعياتهم الدارية أو العدول عن توظيفهم في حالة‬
‫ثبوت عدم استيفائهم شرط القدرة البدنية ‪.‬‬
‫لذا فإنه يتعين ‪ ،‬قبل التحاق أي مترشح بوظيفته ‪ ،‬عرض ملفــه الطــبي‬
‫على اللجنة الطبية التي هي مطالبة بالبت فيه في ظرف أسبوع ابتــداء مــن‬
‫تاريخ التوصل به ‪.‬‬
‫‪-5‬‬

‫ةةةةة ةةةةةةة ةةةةةةةة ‪:‬‬

‫لقد تقرر وضع قاعدة المعطيات المتعلقة بالســجل المركــزي التــأديبي‬
‫رهن إشارة مصالح المراقبة التابعــة للخزينــة العامـة للمملكـة الــتي سـيعهد‬
‫إليها بمراقبة التوظيف في درجـات وأطـر الدارات العموميـة ‪ ،‬مـع الشـارة‬
‫إلى أن جميع الجراءات المتعلقة بتدبير السجل المذكور ‪ ،‬من حيث التحيين‬
‫ورفع المنع ‪ ،‬تبقى من اختصاص وزارة تحديث القطاعات العامة ‪.‬‬
‫‪-8‬‬

‫ةةةةة ةةةةة ةة ةةةةةة ة ةةةةةةة ةة ةةةة ةةة‬
‫ةةةةةةة ‪:‬‬

‫لقــد تقــرر ‪ ،‬فيمــا يخــص فتــح مباريــات التوظيــف وامتحانــات الكفــاءة‬
‫المهنية لولوج أطر ودرجات الدارات العمومية ‪ ،‬الستغناء عن تأشيرة وزارة‬
‫تحديث القطاعات العامة على القرارات المتعلقــة بفتحهــا والكتفــاء بإشــهار‬
‫المباريات والمتحانات المذكورة في صحيفتين وطنيتين علــى القــل ‪ ،‬وفــي‬
‫المواقع اللكترونية للدارات المعنية مع ضرورة نشرها بــالموقع اللكــتروني‬
‫لوزارة تحديث القطاعات العامة أو موافاة هذه الوزارة بنســخ مــن قــرارات‬
‫فتح المباريات والمتحانات عند القتضاء ‪.‬‬
‫وفي هذا الطار ‪ ،‬ينبغي التقيد بالجال المنصوص عليهــا فــي النصــوص‬
‫التنظيمية الجاري بهــا العمــل ‪ ،‬وكــذا فــي المنشــور رقــم ‪ 8‬و‪.‬ع بتاريــخ ‪28‬‬
‫يبراير ‪ 2001‬المتعلق بتدبير المباريات وامتحانات الكفاءة المهنية ‪.‬‬
‫كما تقرر الكتفاء بنشر نتائج المتحانات والمباريــات بمقــرات الدارات‬
‫وبمواقعها اللكترونية دون ضرورة نشرها بالجريدة الرسمية ‪.‬‬
‫ةة ‪ -‬ةةة ةةةةةة ‪:‬‬
‫من أجل تحديث وتسهيل كيفية أداء الجور للموظفين ‪ ،‬يتعيــن تضــمين‬
‫ملف التوظيف نموذجا من الشيك أو شهادة التعريف البنكي ضــمن الوثــائق‬
‫المكونة لملف التوظيف ‪ ،‬وذلك حتى يتسنى للموظــف الســتفادة مــن فتــح‬
‫حساب خاص يتم اعتماده لصرف أجرته ‪ ،‬علما بأن مصــالح الخزينــة العامــة‬
‫للمملكة قد أبرمت اتفاقية مع مجموعة من البناك في هذا الموضوع ‪.‬‬
‫‪.../...‬‬
‫‪52‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫الوزير الول‬
‫إدريس جطو‬

‫‪53‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬
‫الرباط في ‪25‬‬

‫المملكة المغربية‬
‫جمادى الثانية ‪1418‬‬
‫وزارة الشــؤون الداريــة‬
‫أكتوبر ‪1997‬‬

‫الموافــق لـــ ‪28‬‬

‫منشور رقم ‪ 16‬و‪.‬ع‬

‫من وزير الصيد البحري والشؤون الدارية‬
‫والعلقة مع البرلمان‬
‫إلـى‬
‫السادة وزيري الدولة والوزراء وكتاب الدولة ‪-‬‬
‫الرباط‪-‬‬
‫الموضــوع ‪ :‬حــد ســن المــوظفين والعــوان والمرشــحين لولــوج أســلك‬
‫الدارة غير محدد تاريخ‬
‫ازديادهم بشكل دقيق ‪.‬‬
‫سلم تام بوجود مولنا المام ‪،‬‬
‫تتساءل بعض الدارات حول الكيفية التي يتعين التعامل بها مع ملفــات‬
‫بعض الموظفين أو المرشحين لولوج المناصب العمومية فيما يتعلق بتحديــد‬
‫حد سن التوظيف أو ســن الحالــة علــى التقاعــد وذلــك عنــدما يكــون تاريــخ‬
‫ازدياد المعنيين بالمر غير محدد بشكل دقيق ‪.‬‬
‫يشرفني أن أحيطكم علما أنه ينبغــي التعامــل مــع هــذه الحــالت علــى‬
‫الشكل التالي ‪:‬‬
‫في حالة عدم تحديد يوم الزدياد ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫يتعين اعتماد القاعدة الكثر فائدة بالنسبة للمعني بالمر أي اعتبار يوم‬
‫ازدياده هو اليــوم الول مــن الشــهر عنــدما يتعلــق المــر بتحديــد حــد الســن‬
‫الدنى للتوظيف ‪ ،‬واليوم الخير من الشهر عنــدما يتعلــق المــر بتحديــد حــد‬
‫السن القصى للتوظيف أو الحالة على التقاعد ؛‬
‫وفي حالة عدم تحديد شهر الزدياد ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫عمل بنفس القاعدة ‪ ،‬يتعين اعتماد اليوم الول من شهر يناير في حالة‬
‫تحديد حد السن الدنى للتوظيف ‪ ،‬واليوم الخير من شــهر دجنــبر فــي حالــة‬
‫تحديد حد السن القصى للتوظيف أو الحالة على التقاعد ‪.‬‬
‫هذا وفي حالة تبنــي هــذه القاعــدة بمناســبة ولــوج الســلك الداريــة ‪،‬‬
‫يتعين الشارة وفي قــرار التوظيــف إلــى التاريــخ المعتمــد واعتبــاره كتاريــخ‬
‫مرجعي لتحديد حد سن الحالة على التقاعـد ‪.‬‬
‫وتقبلوا سيدي فائـق التقديـر‪ ،‬والسـلم ‪.‬‬
‫‪54‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫وزير الصيد البحري والشؤون‬
‫الدارية‬
‫والعلقة مع البرلمان‬
‫قطاع الشؤون الدارية‬
‫إمضاء ‪ :‬المصطفى ساهل‬

‫‪55‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬
‫الرباط فـي ‪30‬‬

‫المملكة المغربية‬
‫ربيع الول ‪1399‬‬
‫وزارة الشؤون الدارية‬
‫يبراير ‪1979‬‬
‫منشور رقم ‪ 6‬و‪.‬ع‬

‫الموافق لـ ‪27‬‬

‫من وزير الشؤون الدارية‬
‫إلـى‬
‫السادة وزراء الدولة والوزراء وكتاب الدولة‪-‬‬
‫الرباط‪-‬‬
‫الموضوع ‪ :‬تاريخ التوظيف والتعيين على إثر إجراء مباراة أو امتحان ‪.‬‬
‫سلم تام بوجود مولنا المام ‪،‬‬
‫وبعد ‪ ،‬لقد وقع التساؤل عن التاريخ الذي يجب أن يؤخذ بعيــن العتبــار‬
‫للتوظيفـات والتعيينات في أطر ودرجات الدولة التي تتم إثر إجراء مباراة أو‬
‫امتحان ‪.‬‬
‫يشرفني أن أحيطكم علما أنه طبقا للنظمة الجاري بهــا العمــل ‪ ،‬فــإن‬
‫التوظيفات والتعيينــات ل يمكــن أن تــدخل فــي حيــز التطــبيق ‪ ،‬وفــي جميــع‬
‫الحالت ‪ ،‬إل اعتبارا من التاريخ الذي يبتدئ فيه المرشحون مباشرة العمل ‪،‬‬
‫بيد أن تاريخ العمل هذا يتعين أل يحــدث فــي وقــت سـابق لنشــر نتــائج تلــك‬
‫المباريات والمتحانات في الجريدة الرسمية ‪.‬‬
‫وبنــاء علــى مــا ذكــر ‪ ،‬فــالمرجو منكــم أن تصــدروا تعليمــاتكم إلــى‬
‫مصالحكم المختصة لتتقيد من الن فصاعدا بأحكام هذا المنشور ‪.‬‬
‫وتقبلوا فائق التقديـر‪ ،‬والســلم ‪.‬‬
‫وزير الشؤون الدارية‬
‫المضاء ‪ :‬المنصوري بن علي‬

‫‪56‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫‪57‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬
‫الرباط فـي ‪ 26‬جمادى‬

‫المملكة المغربية‬
‫الثانية ‪1399‬‬
‫وزارة الشؤون الدارية‬
‫مــاي ‪1979‬‬
‫رقم ‪ 14 :‬و‪.‬ع‬

‫الموافق لـ ‪23‬‬

‫من وزير الشؤون الدارية‬
‫إلى السادة وزراء الدولة والوزراء وكتاب الدولة‬
‫الرباط‬
‫الموضوع ‪ :‬تاريخ التوظيف والتعيين على إثر إجراء مباراة أو امتحان ‪.‬‬
‫المرجـع ‪ :‬المنشور رقم ‪ 6‬و‪.‬ع بتاريخ ‪ 30‬ربيع الول ‪ 27) 1399‬يــبراير‬
‫‪. (1979‬‬
‫سلم تام بوجود مولنا المـام‪،‬‬
‫وبعد ‪ ،‬نظرا للصعوبات التي ترتبت عن تطبيق أحكام المنشور المشــار‬
‫إليه أعله ‪ ،‬ولسيما المتعلقة منها بالوقت الذي تستغرقه عملية إدراج نتــائج‬
‫المباريات والمتحانات في الجريدة الرسمية ‪ ،‬يشرفني أن أنهي إلى علمكم‬
‫أنــه تقــرر ابتــداء مــن ‪ 30‬ربيـــع الول ‪ 27) 1399‬يــبراير ‪ (1979‬العمــل‬
‫بالمقتضيات التية ‪:‬‬
‫‪ (1‬يتم تعيين الموظفين في درجة جديدة على إثر مباراة أو امتحان ابتــداء‬
‫من اليوم الذي يلي اجتماع لجنة المتحان أو المباراة ؛‬
‫‪ (2‬يباشر توظيف وتعييــن المرشــحين الغيــر المــوظفين فــي أطــر الدولــة‬
‫اعتبارا من تاريخ التحاقهم بالعمل ‪.‬‬
‫وتقبلوا فائـق التقديـر‪ ،‬والســلم ‪.‬‬
‫وزير الشؤون الدارية‬
‫المضاء ‪ :‬المنصوري بن علي‬

‫‪58‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬
‫الرباط‬

‫المملكة المغربية‬
‫في ‪ 29‬ديسمبر ‪1987‬‬
‫الوزير الول‬
‫الوزارة المنتدبة‬
‫المكلفة بالشؤون‬
‫الدارية‬
‫الوظيفة العمومية‬
‫رقم ‪ 18 :‬و‪.‬ع‬

‫من الوزير المنتدب لدى الوزير الول المكلف بالشؤون‬
‫الدارية‬
‫إلـى‬
‫السادة وزراء الدولة والوزراء وكاتبي الدولة ‪ -‬الرباط‬
‫الموضوع ‪ :‬مراقبة التوظيف ‪ -‬السجل التأديبي المركزي ‪.‬‬
‫سلم تام بوجود مولنا المـام ‪،‬‬
‫وبعد ‪ ،‬تبعا للمنشور رقم ‪/599‬د المؤرخ فـي ‪ 20‬يـونيه ‪ 1984‬والــذي‬
‫يقضي بتسجيل رقم بطاقة التعريف الوطنية في القرارات الدارية المتعلقــة‬
‫بموظفي وأعوان الدولة والجماعات المحلية ‪ ،‬ولجــل ضــبط عمليــة مراقبــة‬
‫التوظيف ‪ ،‬يشـرفني أن ألفـت انتبــاهكم إلــى ضـرورة تســجيل رقــم بطاقـة‬
‫التعريــف الوطنيــة فــي اســتمارة مراقبــة التوظيــف الموجهــة إلــى مصــالح‬
‫الوظيفة العمومية طبقا للمسطرة المعمول بها في هذا الشأن والمنصــوص‬
‫عليها فــي المنشــور رقــم ‪ 10‬و‪.‬ع الصــادر فــي ‪ 11‬فــبراير ‪ 1963‬المتعلــق‬
‫بمراقبة التوظيف ‪.‬‬
‫كما يجدر التنبيه إلى أن المصلحة التابعة لهذه الوزارة ما فتئت تتوصل‬
‫بملفات طلب التقييد في السجل التأديبي المركزي دون مراعــاة للتعليمــات‬
‫الواردة فــي المنشــور رقــم ‪ 46‬و‪.‬ع المــؤرخ فــي ‪ 26‬شــتنبر ‪ 1953‬بتحديــد‬
‫مسطرة التقييد في السجل التأديبي المركزي ‪.‬‬
‫وللتذكير بالتعليمات الواردة في المنشور الســالف الــذكر فــإن ملفــات‬
‫طلب التقييد فــي الســجل التــأديبي المركــزي ينبغــي أن تــوجه إلــى مصــالح‬
‫الوظيفة العمومية مرفوقة بالوثائق التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬نسخة من قرار العزل يتضمن رقم بطاقة التعريف الوطنية للموظف‬
‫المعني بالمر مصحوبا برأي المجلس التأديبي المختــص فــي النازلــة‬
‫وبمذكرة تفسيرية موقعة من طرف رئيس الدارة عندما يتعلق المر‬
‫بمتابعة إدارية ؛‬
‫‪59‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫‪ .2‬نسخة من الحكم النهائي الصادر في حق الموظف المعني بالمر في‬
‫حالة متابعته أمام القضاء ؛‬
‫‪ .3‬نسخة من رسالة النذار مع الشعار بالستلم موقع عليه مــن طــرف‬
‫الموظف المعني بالمر في حالة العزل بسبب النقطــاع عــن العمــل‬
‫بدون مبرر قانوني ‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ـــــــــــــــــــــــــ توظيف خريجي مراكز التكوين‬

‫وإن كل ملف يعرض على مصالح هــذه الــوزارة بشــأن هــذا الموضــوع‬
‫سوف يتم رفضه إذا لم يكن معززا بالوثائق والمستندات السالفة الذكر ‪.‬‬
‫وعليه ‪ ،‬أطلب منكم إعطاء تعليماتكم إلــى المصــالح المختصــة التابعــة‬
‫لكم قصد العمل على تطبيق التعليمات الواردة في هذا المنشور بكل دقة ‪.‬‬
‫وتقبلوا فائق التحيـات ‪ ،‬والســلم ‪.‬‬
‫الوزير المنتدب لدى الوزير‬
‫الول‬
‫المكلف بالشؤون الدارية‪،‬‬
‫إمضاء ‪ :‬عبد الرحيم بن عبد‬
‫الجليل‬

‫‪61‬‬

62

‫الباب الثاني‬

‫مسطرة ترسيم خريجي‬
‫مراكز التكوين‬

‫‪63‬‬

64

‫تقديم‬

‫‪65‬‬

66

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫يعد ترسيم خريجي مراكز التكوين عن طريق اجتياز امتحانات الكفــاءة‬
‫التربوية من أهم المساطر التي تندرج في سياق إصلح المنظومة التربوية ‪.‬‬
‫إذ تخضع الكفاءة التربويــة لمقتضــيات النظــام الساســي الخــاص بمــوظفي‬
‫وزارة التربية الوطنية الصادر في فبراير ‪ 2003‬كما تم تغييره وتتميمه ‪.‬‬
‫ويتم تنظيم امتحانــات الكفـاءة التربويــة وفــق القــرار الصــادر فــي ‪20‬‬
‫أكتوبر ‪ 2004‬بشأن تحديــد كيفيــة تنظيــم وإجــراء امتحــان شــهادة الكفــاءة‬
‫التربوية ‪ ،‬ومذكرة تنظيميــة تصــدر فــي الموضــوع )انظــر ضــمن الجــراءات‬
‫الدارية المذكرة الصادرة برسم سنة ‪. (2007‬‬
‫وانطلقا من النظــام الساســي والقــرار المشــار إليــه أعله ‪ ،‬أصــبحت‬
‫الكفاءة التربوية تتم على الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪ ‬تنظيم امتحان شهادة الكفاءة التربويــة أربــع مــرات خلل مــدة أربــع‬
‫سنوات ؛‬
‫‪ ‬تنظيــم دورة اســتدراكية بالنســبة للمترشــحين الــذين تعــذر عليهــم‬
‫لسباب مبررة اجتياز امتحان الكفاءة التربوية ؛‬
‫‪ ‬ترسيم المعنيين بالمر يتم ابتـداء مـن تاريـخ حصـولهم علـى شـهادة‬
‫الكفاءة التربوية ؛‬
‫‪ ‬تنظيم أربع دورات استثنائية ابتداء من تاريخ صدور المرسوم لفــائدة‬
‫هيأة أطر التدريس الموجودين في وضعية تدريب قبل صدور المرسوم‬
‫؛‬
‫‪ ‬إعفاء المترشحين الذين لم يتمكنوا من النجاح داخل الجال القانونية‬
‫وإرجاعهم إلى أطرهم الصلية ؛‬
‫‪ ‬إخضاع خريجــي مراكــز التكــوين لجتيــاز هــذه المتحانــات مــن أجــل‬
‫الترسيم ‪.‬‬
‫وتجـدر الشـارة إلـى أن الفئات والطـر المعنيـة بامتحانـات الكفـاءة‬
‫التربوية هي ‪:‬‬
‫‪ ‬أطر هيأة التدريس خريجو مراكز التكوين ؛‬
‫‪ ‬أساتذة التعليم البتدائي وأساتذة التعليم الثانوي العدادي ‪ ،‬وأساتذة‬
‫التعليم الثانوي التــأهيلي الــذين تــم إدمــاجهم بصــفة متــدربين بمــوجب‬
‫المادة ‪ 96‬من النظام الساسي ؛‬
‫‪ ‬أساتذة التعليم البتدائي وأساتذة التعليم الثـانوي العـدادي وأسـاتذة‬
‫التعليم الثــانوي التــأهيلي الــذين تــم تــوظيفهم طبقــا للمــادة ‪ 115‬مــن‬
‫النظام الساسي ؛‬
‫‪ ‬أساتذة التعليم البتدائي الذين تم توظيفهم بموجب المادة ‪ 110‬مــن‬
‫النظام الساسي ؛‬

‫‪67‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫‪ ‬أطر هيأة التدريس الذين يوجدون في وضعية تدريب قبل ‪ 13‬فبراير‬
‫‪) 2003‬تاريــخ ســريان مقتضــيات المرســوم رقــم ‪ 2.02.854‬بشــأن‬
‫النظام الساسي( ‪.‬‬
‫من جانب آخر ‪ ،‬لبــد مــن الشــارة إلــى أن خريجــي مراكــز التكــوين‬
‫مطالبون فقط باجتياز الختبارات العملية )غير الكتابية( ‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫أما بخصوص الخريجين المعفيين مــن اجتيــاز شــهادة الكفــاءة التربويــة‬
‫تطبيقا للمادة ‪ 108‬مكررة ‪ ،‬فإن ترسيمهم يتم فــي ظــل مقتضــيات النظــام‬
‫الساسي لسنة ‪ 1985‬بناء على القتراح واستشارة اللجان الثنائية ‪.‬‬
‫ونســتعرض فيمــا يلــي التفاصــيل المتعلقــة بإعــداد وإنجــاز مســطرة‬
‫الترسيم عن طريق الكفاءة التربوية ‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫الجراءات الدارية‬

‫‪70‬‬

71

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫‪ -1‬مرحلة العداد والتنظيم‬
‫بالنسبة للمعني بالمر‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬تعبئة طلب المشاركة في الختبار المتعلق بامتحان الكفـاءة التربوية‬
‫)نموذج المطبوع رقم ‪ (1‬وإرفاقه بالوثائق التالية ‪:‬‬
‫نسخة من بطاقة التعريف الوطنية ؛‬
‫‪‬‬
‫نسخة من قرار التسمية في الطار كمتدرب ؛‬
‫‪‬‬
‫ظرفان يحملن طابعين بريديين وعنوان المترشح ؛‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬إيداع الطلب لدى رئيس المؤسسة ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫على صعيد المؤسسة‬
‫‪ ‬نشر العلن عن امتحان الكفاءة التربوية بالمؤسسة ؛‬
‫‪ ‬تسلم ملفات الترشيح لجتياز امتحان الكفاءة التربوية ؛‬
‫‪ ‬توقيع طلبات الترشيح ؛‬
‫‪ ‬إرسال ملفات الترشيح إلى النيابة ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫على صعيد النيابة‬
‫‪ ‬نشر وتوزيع العلن عن امتحان الكفاءة التربوية ؛‬
‫‪ ‬تسلم ملفات الترشيح من المؤسسات وضبط لوائح المترشحين ؛‬
‫‪ ‬توقيع طلبات الترشيح ؛‬
‫‪ ‬إرسال لوائح وملفات المترشحين إلى الكاديمية ؛‬
‫‪ ‬تحديد مراكز الختبارات وتهيئتها ؛‬
‫‪ ‬تتبع سير المتحان وتجميع أوراق التحريــر والمحاضــر وتوجيههــا إلــى‬
‫الكاديمية وإعداد تقرير حول ظروف إجراء المتحان ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫على صعيد الكاديمية‬
‫‪ ‬نشــر وتوزيــع العلن عــن امتحــان الكفــاءة التربويــة علــى الصــعيد‬
‫الجهوي ‪ ،‬نيابات ‪ ،‬مؤسسات تعليمية ؛‬
‫‪ ‬تكوين لجنة جهوية تتكلف بوضع برنامج عمل مدقق للختبارات وتتبع‬
‫سير مختلف مراحلها وتكون هذه اللجنة تحت الشراف المباشر للسيد‬
‫مدير الكاديمية ؛‬
‫‪ ‬تســلم لـوائح وملفــات المترشــحين وضــبط أعــدادهم ووضـــع قــوائم‬
‫بأسمائهـم تتضمن معلومات حول مقرات عملهم ‪ ،‬وتاريخ نجاحهم فــي‬
‫الختبــارات الكتابيــة أو حصــولهم علــى شــهادة التخــرج مــن مراكــز‬

‫‪72‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫التكوين ‪ ،‬ودورات الختبارات العملية والشفوية التي سبق أن اجتازوها‬
‫؛‬
‫‪ ‬تحديد مراكز إجراء الختبارات العملية والشفوية على أساس تسهيل‬
‫المأمورية على المترشحين وعلى أعضاء لجن الختبارات حسب أعداد‬
‫المترشحين ؛‬
‫‪ ‬توجيه الستدعاءات لجتياز الختبارات إلى المترشحين ؛‬
‫‪ ‬تركيب التقارير المعدة من طرف الكاديميات مع توجيه نســخة منهــا‬
‫إلى المركز الوطني للمتحانات ؛‬
‫‪ ‬تسـليم محاضـر نتـائج الختبـارات إلـى المركـز الـوطني للمتحانـات‬
‫مباشرة بعد المصادقة عليها من طرف مدير الكاديمية ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫على صعيد المركز الوطني للمتحانات‬
‫‪ ‬إعداد وإصدار المذكرة التنظيميــة الخاصــة بامتحــان شـهادة الكفـاءة‬
‫التربوية )انظر المذكرة بعده( ؛‬
‫‪ ‬ضبط خريطة مراكز المتحان )الكاديميات( ومراكز التصحيح ؛‬
‫‪ ‬تحديد قائمة بأسماء رؤساء ومنسقي وأعضاء لجان إعــداد المواضــيع‬
‫وإصدار المقرر ؛‬
‫‪ ‬تسليم المواضيع إلى الكاديميات )رؤساء مراكز المتحان( ؛‬
‫‪ ‬تسلم المحاضر ومراقبتها ؛‬
‫‪ ‬تنظيم المداولت والعلن عن النتائج ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫على صعيد مديرية الموارد البشرية‬
‫‪ ‬ضبط إحصائيات المترشحين حسب الفئات المعنية بالمتحان وإعداد‬
‫لوائح بشأنها ؛‬
‫‪ ‬المساهمة في إعداد المذكرة التنظيمية المتعلقة بالمتحان ؛‬
‫‪ ‬إعداد وإصدار مذكرة تنظيميــة فــي شــأن المــوظفين المعفييــن مــن‬
‫اجتياز امتحانات الكفاءة التربوية ‪.‬‬

‫علـــى صـــعيد مديريـــة الشـــؤون القانونيـــة‬
‫‪‬‬
‫والمنازعات‬
‫‪ ‬إعداد وإصدار قرار فتح المتحانات ؛‬
‫‪ ‬إعداد العلن عن تنظيم المتحانات ونشره في الصحف الوطنية ؛‬
‫‪ ‬المساهمة في إعداد المذكرة التنظيميــة لمتحانــات شــهادة الكفــاءة‬
‫التربوية ‪.‬‬
‫‪73‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫‪ -2‬مرحلة تسوية الوضعية الدارية للناجحين‬
‫‪‬‬

‫على صعيد الكاديمية‬
‫‪ ‬ضبط لئحة الناجحين في امتحان شهادة الكفاءة التربوية ؛‬
‫‪ ‬مسك معطيات المعنيين وفق البرنام المعد لهذا الغرض ؛‬
‫‪ ‬سحب قرارات الترسيم ومراقبة معطياتها )نموذج المطبوع رقم ‪( 2‬‬
‫؛‬
‫‪ ‬إنجاز التسجيلت المعلوماتية ؛‬
‫‪ ‬إرسالها إلى مديرية الموارد البشرية وتكوين الطر ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫على صعيد مديرية الموارد البشرية‬
‫‪ ‬التوصـــل بلـــوائح النـــاجحين فـــي امتحـــان الكفــاءة التربويـــة مـــن‬
‫الكاديميات ومن المركز الوطني للمتحانات ؛‬
‫‪ ‬التوصل بقرارات الترسيم فردية كانت أم جماعية ؛‬
‫‪ ‬مراقبــة قــرارات الترســيم ومــدى مطابقتهــا للــوائح النــاجحين فــي‬
‫امتحان الكفاءة التربوية ؛‬
‫‪ ‬إرسال قرارات الترسيم إلى مصالح الخزينة العامة ؛‬
‫‪ ‬بعد التأشير على القرارات ‪ ،‬تفعيل مسطرة التبليــغ وتحييــن قاعــدة‬
‫المعطيات ؛‬
‫‪ ‬تتبع التسوية المادية للمعنيين بالمر مع مكتب أداء الجور الرئيسي ‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫المذكرة التنظيمية‬
‫في موضوع امتحان شهادة الكفاءة التربوية‬
‫‪1‬‬
‫برسم سنة ‪2007‬‬
‫الموضوع ‪ :‬امتحان شهادة الكفاءة التربوية برسم سنة ‪. 2007‬‬
‫المرجـــع ‪ :‬قــرار وزيــر التربيــة الوطنيــة والتعليــم العــالي وتكــوين الطــر‬
‫والبحث العلمي رقم ‪ 81.05‬بتاريخ ‪ 6‬رمضان ‪ 20) 1425‬أكتوبر‬
‫‪ (2004‬بشأن تحديد كيفية تنظيم وإجراء امتحان شهادة الكفــاءة‬
‫التربوية ‪.‬‬
‫سلم تام بوجود مولنا المام دام له النصر والتأييد ‪،‬‬
‫وبعد ‪ ،‬يشرفني أن أخبركم أنــه تقــرر تنظيــم امتحــان شــهادة الكفــاءة‬
‫التربوية لساتذة التعليم الثانوي التأهيلي وأساتذة التعليم الثــانوي العــدادي‬
‫وأساتذة التعليم البتدائي برسم سنة ‪ 2007‬بمراكز المتحــان الــتي تحــددها‬
‫الكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ‪ ،‬وذلك وفق المقتضيات التالية ‪:‬‬

‫‪ -I‬الختبارات الكتابية‬
‫‪ -1‬شروط الترشيح ‪:‬‬

‫تجرى الختبارات الكتابية لمتحان شهادة الكفاءة التربوية يــومي ‪ 11‬و‬
‫‪ 12‬ماي ‪ ، 2007‬وتفتح في وجه أساتذة التعليــم الثــانوي التــأهيلي وأســاتذة‬
‫التعليم الثانوي العدادي وأساتذة التعليم البتــدائي المتــدربين غيــر خريجــي‬
‫مراكز التكويـن التابعة للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية ‪.‬‬

‫‪ -2‬ملف الترشيح ‪:‬‬

‫يشتمل ملف الترشيح على الوثائق التالية ‪:‬‬
‫طلب الترشيح حسب النموذج المرفق ‪ ،‬تتم تعبئته مــن طــرف‬
‫‪‬‬
‫المترشح والمترشحة والمصادقة عليه من طرف الرئيس المباشر ؛‬
‫نسخة من قرار التسمية في الطار كمتــدرب أو شــهادة إداريــة‬
‫‪‬‬
‫مسلمة من طرف المصالح المختصة تثبت ذلك ؛‬
‫نسخة من بطاقة التعريف الوطنية ؛‬
‫‪‬‬
‫ظرفان يحملن طابعين بريديين وعنوان المترشح ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪1‬‬

‫مذكرة صادرة عن السيدة الكاتبة العامة تحت رقم ‪ 56‬بتاريخ ‪ 5‬أبريل ‪. 2007‬‬

‫‪75‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫‪ -3‬إرسال ملفات الترشيح ‪:‬‬

‫تودع ملفات الترشيح فــي أجــل أقصــاه ‪ 24‬أبريــل ‪ 2007‬بمؤسســات‬
‫التربيــة والتكــوين أو بالكاديميــات الجهويــة للتربيــة والتكــوين أو بالمصــالح‬
‫القليمية لهذه الخيــرة أو بالمصــالح المركزيــة الــتي يعمــل بهــا المرشــح أو‬
‫المترشحة ‪ .‬وترسل ملفات الترشيح ‪ ،‬بعد مراقبتها ‪ ،‬إلى الكاديمية الجهوية‬
‫للتربية والتكوين التي ينتمي إليها المرشح أو المترشحة ‪.‬‬

‫‪ -4‬مواد المتحـان ‪:‬‬

‫تشتمل الختبارات الكتابية لمتحان شهادة الكفاءة التربوية على ما يلي ‪:‬‬
‫المواد‬
‫موضوع في علوم التربية‬
‫موضوع في ديداكتيك مواد‬
‫التخصص‬
‫موضوع حول نظام التربية‬
‫والتكوين‬

‫مدة النجاز‬
‫ثلث ساعات‬

‫المعامل‬
‫‪2‬‬

‫ثلث ساعات‬

‫‪3‬‬

‫ثلث ساعات‬

‫‪2‬‬

‫وتنقط الختبارات الكتابية بنقطة عددية من صفر )‪ (0‬إلــى عشــرين )‬
‫‪. (20‬‬
‫ويعتبر ناجحا في هذه الختبارات‪ ،‬كل مترشح ومترشــحة حصــل علــى‬
‫‪ 10‬من ‪ ، 20‬وتعتبر كـل نقطـة تقـل عـن ‪ 5‬مـن ‪20‬‬
‫معدل ل يقل عن‬
‫نقطة موجبة للرسوب ‪.‬‬

‫‪ – II‬الختبارات غير الكتابية‬
‫تفتح الختبارات غير الكتابية لمتحان شهادة الكفــاءة التربويــة فــي وجــه‬
‫الناجحين في الختبارات الكتابية وكذا في وجه أطر هيئة التدريس المتدربين‬
‫خريجي مراكز التكوين التابعة للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية ‪.‬‬
‫وتجــرى هــذه الختبــارات خلل شــهر أكتــوبر ‪ 2007‬بالنســبة لطــر هيئة‬
‫التدريس المتدربين خريجــي مراكــز التكــوين ‪ ،‬وبمجــرد العلن عــن النتــائج‬
‫الكتابية بالنسبة للناجحين في الختبارات الكتابية ‪.‬‬

‫‪ - 1‬مكونات الختبارات غير الكتابية ‪:‬‬
‫تشتمل الختبارات غير الكتابية لمتحان شهادة الكفــاءة التربويــة علــى‬
‫ما يلي ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬اختبارات عملية ‪ :‬وتشمل تقديم المترشــح لدرســين مختلفيــن داخــل‬
‫القسم في مســتويين مختلفيــن يتعلقــان ببرامــج التعليــم البتــدائي بالنســبة‬
‫لساتذة التعليم البتدائي ‪ ،‬وببرامج مواد التخصص للتعليم الثانوي العــدادي‬

‫‪76‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫بالنسبة لساتذة التعليم الثانوي العدادي ‪ ،‬وببرامج مــواد التخصــص للتعليــم‬
‫الثانوي التأهيلي بالنسبة لساتذة التعليم الثانوي التأهيلي ‪.‬‬
‫وينقــط كــل درس مــن الدرســين مــن صــفر )‪ (0‬إلــى عشــرين )‪(20‬‬
‫ويخصص لكل واحد منهما المعامل ‪. 1‬‬

‫ب – اختبــار شــفوي ‪ :‬ويتعلــق بمناقشــة الدرســين ومنهجيــة التــدريس‬
‫وبالنصــوص التنظيميــة المتعلقــة بمؤسســات التربيــة والتعليــم العمــومي‬
‫وبتنظيم الحياة المدرسية ‪.‬‬
‫وينقط الختبار الشفوي بنقطة عددية من صفر ) ‪ (0‬إلى عشرين )‪(20‬‬
‫‪ ،‬ويخصص له المعامل ‪. 1‬‬
‫ويعتبر ناجحا فــي الختبــارات غيــر الكتابيــة لمتحــان شهـــادة الكفـــاءة‬
‫التربويـة المترشحون الحاصلون على معدل ل يقل عن ‪ 10‬من ‪. 20‬‬
‫وتجــدر الشــارة أنــه يحتفــظ للمترشــحين النــاجحين فــي الختبــارات‬
‫الكتابية‪ ،‬في حالة رسوبهم في الختبارات غير الكتابية ‪ ،‬بحقهــم فــي اجتيــاز‬
‫هذه الخيرة وذلك في حــدود عــدد الــدورات المســموح بهــا لجتيــاز امتحــان‬
‫شهادة الكفاءة التربوية ‪.‬‬

‫‪ - 2‬لجن الختبارات غير الكتابية ‪:‬‬
‫تتألف لجن الختبارات غير الكتابية من ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬بالنسبة للتعليم البتدائي ‪ ،‬مفتش تربوي للتعليم البتدائي بصفته رئيســا ‪،‬‬
‫وأستاذين )‪ (2‬رسميين للتعليم البتدائي ؛‬
‫ب ‪ -‬بالنســبة للتعليــم الثــانوي العــدادي ‪ ،‬مفتــش تربــوي للتعليــم الثــانوي‬
‫العدادي أو مفتــش تربــوي للتعليــم الثــانوي التــأهيلي بصــفته رئيســا ‪،‬‬
‫وأستاذين )‪ (2‬رسميين للتعليم الثانوي العدادي من نفس التخصص ؛‬
‫ج ‪ -‬بالنسبة للتعليم الثانوي التأهيلي ومراكز التكوين ‪ ،‬مفتش تربوي للتعليم‬
‫الثانوي التأهيلي بصفته رئيسا ‪ ،‬وأستاذين )‪ (2‬رسميين للتعليم الثانوي‬
‫التأهيلي من نفس التخصص ‪.‬‬
‫وكإجراء منهجي يهدف إلــى تمكيــن المترشــحين مــن تــوجيه وتركيــز‬
‫مجهــوداتهم فــي التحضــير لهــذا المتحــان ‪ ،‬ســيتم وضــع إطــارات مرجعيــة‬
‫لمواضيع المتحان يحدد مواصفات هذه الخيرة ويحصر محاورها أو مجالتهــا‬
‫مع تحديد درجــة أهميــة كـل محــور أو مجـال ‪ .‬ويمكـــن الطلع علــى هـذه‬
‫الطــــارات المرجعيــــة وسحبهــــا مـــن الموقــــع اللكترونــــي للـــوزارة ‪:‬‬
‫‪ www.men.gov.ma‬ابتداء من ‪ 14‬أبريل ‪. 2007‬‬

‫‪77‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫ونظرا لما يكتسيه امتحان شهادة الكفاءة التربويــة مــن أهميــة بالغــة‬
‫باعتبار ما له من أثر إيجابي على الموارد البشــرية ‪ ،‬فــإني أطلــب منكــم أن‬
‫تولوه كل ما يستحقه من عنايــة وذلــك مــن خلل نشــر هــذه المــذكرة علـى‬
‫جميع المصالح والمؤسســات بكــل اســتعجال والشــراف الفعلــي والمباشــر‬
‫على مختلف محطات إنجازه على نحــو يضــمن تكــافؤ الفــرص والســتحقاق‬
‫لجميع المترشحين والمترشحات ‪ ،‬والسـلم ‪.‬‬
‫الكاتبة العامة‬
‫إمضاء ‪ :‬لطيفة‬
‫العبيدة‬

‫‪78‬‬

‫نماذج المطبوعات‬

‫‪79‬‬

80

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬
‫المملكة المغربية‬
‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫قطاع التعليم المدرسي‬
‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫لجهة‪..............................‬‬

‫نموذج المطبوع رقم‬
‫‪1‬‬

‫رقم المتحان‬

‫طلب المشاركة‬
‫في الختبارات الكتابية لمتحان شهادة الكفاءة‬
‫التربوية‬

‫)*‬
‫(‬

‫ أســـــاتذة التعليـــــم التخصص ‪:‬‬‫الثانوي التأهيلي‬
‫ أســـــاتذة التعليـــــم التخصص ‪:‬‬‫الثانوي العدادي‬
‫ أســـــاتذة التعليـــــم الشعبـة ‪:‬‬‫البتدائي‬

‫دورة‬

‫‪...................................‬‬

‫الســــــــــــم الشخصــــــــــــي ‪ ...................................... :‬الســــــــــــم‬
‫العائلي ‪.......................................................:‬‬
‫رقــــم التــــأجير‪ ............................................. :‬رقــــم بطاقــــة التعريــــف‬
‫الوطنية ‪...................................:‬‬
‫تاريــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــخ ومكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــان‬
‫الزدياد ‪.................................................................................................... :‬‬
‫‪........‬‬

‫الطـــــــــــار ‪................................................ :‬تاريــــــــــخ التســــــــــمية‬
‫كمتدرب ‪......................................... :‬‬
‫مـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــادة التـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدريس‬
‫الحالية ‪.................................................................................................... :‬‬
‫‪..........‬‬

‫مقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر العمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل ‪:‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪...........‬‬

‫‪81‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫أطلب ترشيحي للمرة )*( ‪ :‬الولى ‪‬‬
‫الرابعة ‪‬‬
‫‪‬‬

‫الثانية‬

‫‪‬‬

‫الثالثة‬

‫توقيع المترشح ‪:‬‬
‫توقيع وخاتم السيد النائب ‪:‬‬

‫توقيع وخاتم السيد الرئيس‬
‫المباشر ‪:‬‬

‫حرر في ‪:‬‬
‫حرر في ‪:‬‬

‫بتاريخ‬

‫بتاريخ‬

‫‪..................... :‬‬

‫‪..................... :‬‬

‫)*( ضع علمة )‪ (X‬في الخانة المناسبة ‪.‬‬

‫‪82‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬
‫المملكة المغربية‬
‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫قطاع التعليم المدرسي‬
‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫لجهة‪..............................‬‬

‫نموذج المطبوع رقم ‪2‬‬
‫الرقـــــــــــــــــــــــــم‬
‫المالي ‪..................:‬‬
‫رقـــــــــــــــــــــــــــم‬
‫ب‪.‬ت‪.‬و ‪................. :‬‬
‫النتســـــــــــــــــــــاب‬
‫المالي ‪............. :‬‬
‫المنصــــــــــــــــــــــب‬
‫المالي ‪............. :‬‬

‫قرار الترسيم عن طريق الكفاءة التربوية‬

‫التعريف‬
‫بالموظف‬
‫الســــــــــــــم الشخصــــــــــــــي ‪.................................................:‬الســــــــــــــم‬
‫العائلي ‪..........................................................:‬‬
‫رقـــــم التـــــأجير‪ .......................................................:‬رقـــــم بطاقـــــة التعريـــــف‬
‫الوطنية ‪......................................:‬‬
‫تاريـــــــــــخ ومكـــــــــــان الزديـــــــــــاد ‪......................................... :‬المنصـــــــــــب‬
‫المالي ‪...................................................... :‬‬
‫الطــــــــــــــــــــــــــــــــار ‪....................................... :‬الدرجـــــــــــــــــــــــــــــــة ‪:‬‬
‫‪....................................‬الرتبة ‪.................................... :‬‬
‫الوضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــعية‬
‫الدارية ‪........................................................................................................ :‬‬
‫‪..................‬‬

‫إن وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الطر والبحث العلمي ‪،‬‬
‫بناء على الظهير الشــريف رقــم ‪ 1.58.008‬بتاريــخ ‪ 4‬شــعبان ‪24) 1377‬‬
‫‪‬‬
‫فبراير ‪ (1958‬المحتوي على النظام الساسي العام للوظيفــة العموميــة حســبما‬
‫وقع تغييره وتتميمه ؛‬
‫بناء على المرسوم رقم ‪ 2.62.344‬الصادر في ‪ 15‬صــفر ‪ 8) 1383‬يوليــوز‬
‫‪‬‬
‫‪ (1963‬المحدد لسللم الجور وشروط ترقي موظفي الدولة في الرتبة والدرجة‬
‫كما تم تعديله وتتميمه ؛‬
‫بناء على المرسوم رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجــة ‪10 ) 1423‬‬
‫‪‬‬
‫فبراير ‪ (2003‬بشأن النظام الساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية ؛‬
‫بناء على المرسوم رقــم ‪ 2.02.854‬الصــادر فــي ‪ 8‬ذي الحجــة ‪10) 1423‬‬
‫‪‬‬
‫فبراير ‪ (2003‬المحدد لنظام التعويضات المخولة للمــوظفين الخاضــعين للنظــام‬
‫الساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية ؛‬
‫بناء على المرسوم رقم ‪ 62.68‬الصادر في ‪ 19‬صفر الخير ‪ 17) 1388‬ماي‬
‫‪‬‬
‫‪ (1968‬المحــدد للجــراءات المطبقــة علــى المــوظفين المتمرنيــن بــالدارات‬
‫العمومية ؛‬

‫‪83‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫بناء على قرار لوزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكــوين الطــر والبحــث‬
‫‪‬‬
‫العلمي رقم ‪ 81.05‬صادر في ‪ 6‬رمضان ‪ 20)1425‬أكتوبر‪ (2004‬بشــأن تحديــد‬
‫كيفية تنظيم وإجراء امتحان شهادة الكفاءة التربوية ؛‬

‫بنـــاء علـــى لئحـــة النـــاجحين فـــي امتحـــان الكفـــاءة التربويـــة‬
‫‪‬‬
‫لسنة‪............‬المعلن عنها بتاريخ‪ .........‬؛‬
‫وحيث أن المعني بالمر نجح فــي امتحــان الكفــاءة التربويــة المنظمــة‬
‫‪‬‬
‫بتاريخ‪............................‬‬
‫يقـرر مـا يلـي ‪:‬‬
‫الفصل الول ‪ :‬ابتداء من تاريخ‪..............‬يرسم السيد‪..................‬في إطار‬
‫‪...........‬الدرجة‪..............‬‬
‫الوضــــــــعية القديمــــــــة ‪ :‬الرتبــــــــــة ‪....................:‬الرقــــــــــم‬
‫الستدللي ‪.......................:‬القدمية ‪...................:‬‬
‫الوضــــــــــعية الجديــــــــــدة ‪ :‬الرتبـــــــــــة ‪..............:‬الرقـــــــــــم‬
‫الستدللي ‪.............................:‬القدمية ‪...................:‬‬
‫الفصــل الثــاني ‪ :‬يتعيــن علــى المعنــي)ة( بــالمر أن )ت( يتقــدم عنــد‬
‫القتضـاء بطلب إثبات خدماته)ها( غير الرسمية لجل التقاعــد ‪.‬‬
‫حرر بالرباط في ‪.......................... :‬‬

‫تأشيرة مصالح الخزينة العامة‬
‫بتاريــــخ ‪:‬‬
‫رقــــم ‪............. :‬‬
‫‪.............‬‬

‫إمضاء المر بالصرف‬

‫‪84‬‬

‫المستندات القانونية‬

‫‪85‬‬

86

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫الترسيم في النظام الساسي الخاص بموظفي‬
‫‪1‬‬
‫وزارة التربية الوطنية‬
‫المادة ‪104‬‬
‫ابتــداء مــن ‪ 13‬فــبراير ‪ ، 2003‬يعفــى مــن مــدة التــدريب الموظفــون‬
‫المرسمون في إحدى درجات الهيئات المشار إليهــا فــي المــادة ‪ 1‬مــن هــذا‬
‫المرسوم خلل ترقيتهم في الدرجة ضمن الهيأة التي ينتمون إليهــا باســتثناء‬
‫الطر المشتركة ‪.‬‬
‫كما يعفى من التدريب أطر هيأة التدريس الذين يلجون هيئة التــأطير‬
‫والمراقبـة التربوية وهيئة التوجيه والتخطيط التربوي ‪.‬‬
‫المادة ‪105‬‬
‫يتـــم ترســـيم خريجـــي مراكـــز تكـــوين أســـاتذة التعليـــم البتـــدائي‬
‫وأساتذة التعليم الثانوي العدادي وأســاتذة التعليــم الثــانوي التــأهيلي بعــد‬
‫حصولهم على شهادة الكفاءة التربوية ‪.‬‬
‫ويحدد قرار لوزير التربية الوطنية كيفية تنظيم وإجراء شهادة الكفــاءة‬
‫التربوية ‪.‬‬
‫ويتم ترسـيم المـوظفين المتـدربين ابتـداء مـن تاريـخ حصـولهم علـى‬
‫شهادة الكفاءة التربوية بعد قضاء سنة واحدة على القل من التدريب ‪.‬‬
‫ويتــم ترســيم المــوظفين المتــدربين المنتميــن إلــى بــاقي الهيئات‬
‫المنصوص عليها فــي المــادة ‪ 1‬مــن المرســوم رقــم ‪ 2.02.854‬الســالف‬
‫الذكر ‪ ،‬بعد قضاء فترة التدريب لمدة سنة قابلـة للتجديد مرة واحدة ‪.‬‬
‫وفي حالة عدم الترسيم ‪ ،‬يتم إعفاء المتــدربين المنتميــن إلــى بــاقي‬
‫الهيئات أو إرجاعهم إلى أطرهم الصلية في حالة انتمائهم إلى الدارة ‪.‬‬
‫المادة ‪106‬‬
‫يمكن أن يشارك المترشحون في نفس المباراة أو المتحــان المهنــي‬
‫أو امتحان الكفاءة التربوية أربع مرات خلل مدة أربع سنوات ‪ ،‬وفي حالــة‬
‫عدم اجتيــازهم بنجــاح الكفــاءة التربويــة داخــل هــذا الجــل يتــم إعفــاؤهم‬
‫أو إرجاعهم إلى إطارهم الصلي ‪.‬‬
‫كما يمكن تنظيــم دورة اســتدراكية بالنســبة للمترشــحين الــذين تعــذر‬
‫عليهم لسباب مبررة اجتيــاز امتحــان الكفــاءة التربويــة وتحتســب الــدورة‬
‫‪ 1‬مرسوم رقم ‪ 2.02.854‬صــادر فــي ‪ 8‬ذي الحجــة ‪ 10) 1423‬فــبراير ‪ (2003‬كمــا وقــع‬
‫تغييره وتتميمه بالمرسوم رقم ‪ 2.04.78‬الصــادر فــي ‪ 14‬مـن ربيــع الول ‪ 4) 1425‬مــاي‬
‫‪ ] (2004‬جريدة رسمية عدد ‪ 5082 :‬بتاريخ ‪ 13‬فبراير ‪ 2003‬وجريدة رسمية عدد ‪5212‬‬
‫بتاريخ ‪ 13‬ماي ‪ [ 2004‬والمرسوم رقم ‪ 2.07.810‬الصــادر فــي ‪ 23‬مــن جمــادى الخــرة‬
‫‪ 9) 1428‬يوليو ‪ ] (2007‬ج‪.‬ر ‪ :‬عدد ‪ 5544‬بتاريخ ‪ 19‬يوليو ‪. [ 2007‬‬

‫‪87‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫الستدراكية كدورة عادية ‪ .‬ويتم ترسيم المعنيين بــالمر ابتــداء مــن تاريــخ‬
‫نجاحهم في امتحان الكفاءة التربوية ‪.‬‬
‫وبصفة استثنائية ‪ ،‬وداخل مدة ل تتجاوز أربع سنوات من تاريخ صــدور‬
‫هــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــذا المرســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوم ‪،‬‬
‫يخضع إلى المقتضيات المشار إليها أعله أطــر هيــأة التــدريس المتــدربون‬
‫الذين يوجدون في هذه الوضعية قبل صدور هذا المرسوم ‪.‬‬
‫غير أنه بالنسبة للمـوظفين الـذين تعـذر ترسـيمهم طبقـا للمقتضـيات‬
‫الواردة في هذه المادة بسبب بلوغهم حد سن الحالة على التقاعــد ‪ ،‬يتــم‬
‫حذفهم من السلك ويحالون على التقاعــد أخــذا بعيــن العتبــار وضــعيتهم‬
‫النظامية عند تاريخ بلوغهم حد هذا السن ‪.‬‬
‫المادة ‪ 108‬مكررة‬
‫خلفــا لمقتضــيات المــادة ‪ 105‬أعله ‪ ،‬يعفــى الموظفــون المتــدربون‬
‫خريجو مراكز تكوين هيئة التدريس عند صدور المرسوم رقم ‪2.02.854‬‬
‫المشار إليه أعله ‪ ،‬من اجتياز شهادة الكفاءة التربويــة ‪ ،‬ويتــم ترســيمهم‬
‫طبقــا للمقتضــيات المنصــوص عليهــا فــي المــادتين ‪ 124‬و‪ 125‬مــن‬
‫المرسـوم رقــم ‪ 2.85.742‬الصـادر فـي ‪ 4‬أكتـوبر ‪ 1985‬بشـأن النظـام‬
‫الساسـي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية ‪.‬‬
‫المادة ‪116‬‬
‫تحدد شروط وكيفيــة إجــراء المباريــات والمتحانــات والحصــول علــى‬
‫مختلف شــهادات الكفـاءة التربويـة المنصـوص عليهـا فـي هـذا المرسـوم‬
‫بقرار لوزير التربية الوطنية بعد رأي مطابق للســلطة الحكوميــة المكلفــة‬
‫بــالتعليم العــالي باســتثناء القــرارات المتعلقــة بالمباريــات والمتحانــات‬
‫وشهادات الكفاءة التربوية الخاصة بوزارة التربية الوطنية ‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫‪89‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫قــرار‬
‫لوزير التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫رقم ‪ 81.05‬صادر في ‪ 6‬رمضان ‪ 20) 1425‬أكتوبر‬
‫‪(2004‬‬
‫بشأن تحديد كيفية تنظيم وإجراء امتحان‬
‫‪1‬‬
‫شهادة الكفاءة التربوية‬
‫وزير التربية الوطنية والتعليــم العــالي وتكــوين الطــر والبحــث‬
‫العلمي ؛‬
‫بعد الطلع على المرسوم الملكي رقم ‪ 401-67‬الصادر في ‪ 13‬مــن‬
‫ربيع الول ‪ 22) 1387‬يونيو ‪ (1967‬بسن نظام عام للمباريات والمتحانات‬
‫الخاصــة بولــوج أســلك ودرجــات ومناصــب الدارات العموميــة ‪ ،‬كمــا وقــع‬
‫تغييره وتتميمه ؛‬
‫وعلى المرسوم رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪10) 1423‬‬
‫فــبراير ‪ (2003‬بشــأن النظــام الساســي الخــاص بمــوظفي وزارة التربيــة‬
‫الوطنية ‪ ،‬كما وقع تغييــره وتتميمــه ‪ ،‬ولســيما المــواد ‪ 105‬و‪ 106‬و‪ 110‬و‬
‫‪ 115‬و‪ 116‬منه ‪.‬‬
‫قرر ما يلي ‪:‬‬

‫الباب الول‬
‫مقتضيات عامة‬
‫المادة ‪1‬‬
‫يتم تحديد كيفية تنظيم وإجراء امتحان شهادة الكفـاءة التربويــة طبقـا‬
‫لمقتضيـات هذا القرار ‪.‬‬
‫المادة ‪2‬‬
‫ينظم امتحان شهادة الكفاءة التربوية لفائدة ‪:‬‬
‫أطر هيئة التــدريس خريجــو مراكــز التكــوين المنصــوص عليهــم فــي‬
‫‪-1‬‬
‫الفقرة الولى من المادة ‪ 105‬من المرسوم رقم ‪ 2.02.854‬الصــادر فــي‬
‫‪ 10‬فبراير ‪ 2003‬المشار إليه أعله ؛‬
‫ب‪ -‬أساتذة التعليم البتدائي وأساتذة التعليم الثانوي العدادي وأساتذة التعليــم‬
‫الثانوي التأهيلي ‪ ،‬الــذين أدمجــوا بصــفة متــدربين بمــوجب المــادة ‪ 96‬مــن‬
‫المرســوم رقــم ‪ 2.02.854‬الصــادر فــي ‪ 10‬فــبراير ‪ 2003‬المشــار إليــه‬
‫أعله ‪ ،‬مع مراعاة مقتضيات المادة ‪ 108‬مكررة ؛‬
‫‪1‬‬

‫الجريدة الرسمية عدد ‪ 22 – 5296‬محرم ‪ 3) 1426‬مارس ‪. (2005‬‬

‫‪90‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫ج‪ -‬أساتذة التعليم البتدائي وأساتذة التعليم الثانوي العدادي وأسـاتذة التعليــم‬
‫الثانـوي التأهيلي ‪ ،‬الذين تــم تــوظيفهم طبقــا للمــادة ‪ 115‬مــن المرســوم‬
‫رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 10‬فبراير ‪ 2003‬المشار إليه أعله ؛‬
‫د‪ -‬أســاتذة التعليــم البتــدائي الــذين يوظفــون بمــوجب المــادة ‪ 110‬مــن‬
‫المرسوم رقم ‪ 2.02.854‬الصــادر فــي ‪ 10‬فــبراير ‪ 2003‬المشــار إليــه‬
‫أعله ؛‬
‫ه‪ -‬أطر هيئة التدريـس الــذين يوجـــدون فــي وضعيـــة تــدريب قـــبل صـــدور‬
‫المرســـوم رقــم ‪ 2.02.854‬الصــادر فــي ‪ 10‬فــبراير ‪ 2003‬المنصــوص‬
‫عليهم في الفقرة الثالثة من المادة ‪ 106‬من هذا المرسوم ‪.‬‬
‫المادة ‪3‬‬
‫يفتــح امتحــان شــهادة الكفــاءة التربويــة بقــرار للســلطة الحكوميــة‬
‫المكلفة بالتربية الوطنية ‪ ،‬يحدد فيه ‪:‬‬
‫فئات المترشحين المعنيين باجتياز هذا المتحان ؛‬
‫‪‬‬
‫تاريخ وأماكن إجراء الختبارات الكتابية ؛‬
‫‪‬‬
‫الجل المحدد ليداع الترشيحات لجتيــاز الختبــارات‬
‫‪‬‬
‫الكتابية ‪.‬‬
‫كما يتعيــن أن يتضــمن هــذا القــرار الشــارة إلــى أن الختبــارات غيــر‬
‫الكتابية سيتم العلن عنها طبقا للكيفيات المنصوص عليها فــي المــادة ‪13‬‬
‫بعده ‪.‬‬
‫وينشر هذا القرار بالجريدة الرسمية أو يدرج في الصحف الوطنيــة أو‬
‫يعلن عنه عن طريق الذاعة الوطنية أسبوعين ) ‪ (2‬على القل قبل الموعد‬
‫المحدد لخر أجل ليداع الترشيحات ‪.‬‬

‫الباب الثاني‬
‫الختبارات‬
‫المادة ‪4‬‬
‫يشــتمل امتحــان شــهادة الكفــاءة التربويــة علــى اختبــارات كتابيــة‬
‫واختبارات غير كتابية ‪.‬‬
‫المادة ‪5‬‬
‫يجتاز الختبارات الكتابية أطر هيئة التــدريس المتــدربين غيــر خريجــي‬
‫مراكز التكوين التابعة للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية ‪.‬‬
‫المادة ‪6‬‬
‫تشتمل الختبارات الكتابية لمتحان شــهادة الكفــاءة التربويــة علــى مــا‬
‫يلي ‪:‬‬

‫‪91‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫‪ .1‬موضــوع فــي علــوم التربيــة ‪ ،‬مــدة النجــاز ‪ :‬ثلث )‪ (3‬ســاعات ‪،‬‬
‫المعامل ‪2 :‬؛‬
‫‪ .2‬موضــوع فــي ديــداكتيك مــواد التخصــص ‪ ،‬مــدة النجــاز ‪ :‬ثلث )‪(3‬‬
‫ساعات ‪ ،‬المعامل ‪3 :‬؛‬
‫‪ .3‬موضوع حول نظام التربية والتكوين ‪ ،‬مدة النجاز‪ :‬ثلث )‪ (3‬ساعات‬
‫‪ ،‬المعامل ‪.2 :‬‬
‫وتنقط الختبارات الكتابية بنقطة عددية من صفر )‪ (0‬إلى عشرين )‪. (20‬‬
‫ويعتبر ناجحا في هذه الختبارات ‪ ،‬كل مترشح حصل على معدل ل يقل عــن‬
‫‪ 10‬من‪. 20‬‬
‫وتعبر كل نقطة تقل عن ‪ 5‬من ‪ 20‬نقطة موجبة للرسوب ‪.‬‬

‫‪92‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫المادة ‪7‬‬
‫تحدث لجنة وطنية للختبارات الكتابية لمتحان شهادة الكفاءة التربويــة ‪،‬‬
‫تتألف من رئيس وثلثة )‪ (3‬أعضاء على القل ‪.‬‬
‫ويتم تعيين اللجنة الوطنيــة بمقــرر للســلطة الحكوميــة المكلفــة بالتربيــة‬
‫الوطنية ‪.‬‬
‫وتتولى هـذه اللجنـة أساسـا ‪ ،‬اختيـار المواضـيع والشـراف علـى عمليـة‬
‫تصحيح الختبارات الكتابية وحصر لئحة الناجحين ‪.‬‬
‫المادة ‪8‬‬
‫تحدث لجنة للحراسة على مستوى كل مركز للختبارات الكتابية لمتحان‬
‫شهادة الكفاءة التربوية ‪ ،‬تتألف من رئيس وثلثة )‪ (3‬أعضاء على القل ‪.‬‬
‫ويتم تعييـن أعضـاء لجنـة الحراسـة بمقـرر للسـلطة الحكوميـة المكلفـة‬
‫بالتربية الوطنية ‪.‬‬
‫المادة ‪9‬‬
‫تفتح الختبارات غير الكتابية في وجه الناجحين في الختبــارات الكتابيــة ‪،‬‬
‫وكذا في وجه أطر هيئة التدريس المتدربين خريجي مراكــز التكــوين التابعــة‬
‫للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية ‪.‬‬
‫المادة ‪10‬‬
‫تشتمل الختبارات غير الكتابية لمتحان شهادة الكفاءة التربوية علــى مــا‬
‫يلي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اختبارات عملية ‪ :‬وتشمل تقديم المترشح لدرسين مختلفين داخــل‬
‫القسم فـي مسـتويين مختلفيــن يتعلقـان ببرامــج التعليـم البتـدائي بالنسـبة‬
‫لساتذة التعليم البتدائي ‪ ،‬وببرامج مواد التخصص للتعليم الثــانوي العــدادي‬
‫بالنسبة لساتذة التعليم الثانوي العدادي ‪ ،‬وببرامج مــواد التخصــص للتعليــم‬
‫الثانوي التأهيلي بالنسبة لساتذة التعليم الثانوي التأهيلي ‪.‬‬
‫وينقــط كــل درس مــن الدرســين مــن صــفر )‪ (0‬إلــى عشــرين )‪(20‬‬
‫ويخصص لكل واحد منهما المعامل ‪. 1‬‬
‫ب‪ -‬اختبار شفوي ‪ :‬ويتعلــق بمناقشــة الدرســين ومنهجيــة التــدريس‬
‫وبالنصوص التنظيمية المتعلقة بمؤسسات التربية والتعليم العمومي وبتنظيم‬
‫الحياة المدرسية ‪.‬‬
‫وينقط الختبار الشفوي بنقطة عددية من صفر )‪ (0‬إلى عشرين )‪، (20‬‬
‫ويخصص له المعامل ‪. 1‬‬
‫ويعتبر ناجحا في الختبارات غير الكتابية لمتحان شهادة الكفاءة التربوية‬
‫المترشحون الحاصلون على معدل ل يقل عن ‪ 10‬من ‪. 20‬‬

‫‪93‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫المادة ‪11‬‬
‫يحتفــظ المترشــحون النــاجحون فــي الختبــارات الكتابيــة فــي حالــة‬
‫رسوبهم في الختبارات غير الكتابية ‪ ،‬بحقهم في اجتياز هذه الخيرة وذلــك‬
‫فــي حــدود عــدد الــدورات المســموح بهــا لجتيــاز امتحــان شــهادة الكفـاءة‬
‫التربوية ‪.‬‬

‫الباب الثالث‬
‫مقتضيات مشتركة‬
‫المادة ‪12‬‬
‫تتألف لجن الختبارات غير الكتابة من ‪:‬‬
‫أ‪ -‬بالنسبة للتعليم البتدائي ‪ :‬مفتش تربـــوي للتعليـــم البتــدائي بصفتـــه‬
‫رئيسا ‪ ،‬وأستاذين )‪ (2‬رسميين للتعليم البتدائي ؛‬
‫ب‪ -‬بالنسبة للتعليم الثانوي العدادي ‪ :‬مفتــش تربــوي للتعليــم الثــانوي‬
‫العــدادي أو مفتــش تربــوي للتعليــم الثــانوي التــأهيلي بصــفته رئيســا ‪،‬‬
‫وأستاذين )‪ (2‬رسميين للتعليم الثانوي العدادي من نفس التخصص ؛‬
‫ج‪ -‬بالنسبة للتعليم الثانوي التأهيلي ومراكز التكوين ‪ :‬مفتش تربــوي‬
‫للتعليم الثــانوي التــأهيلي بصــفته رئيســا ‪ ،‬وأســتاذين )‪ (2‬رســميين للتعليــم‬
‫الثانوي التأهيلي من نفس التخصص ‪.‬‬
‫ويتم تعيين أعضاء لجن الختبارات غير الكتابية بمـوجب مقــرر للسـلطة‬
‫الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية ‪.‬‬
‫المادة ‪13‬‬
‫يتولى رؤساء لجن الختبارات غير الكتابيــة تحديــد تاريــخ ومكــان إجــراء‬
‫هذه الختبارات ‪ ،‬ويتــم إخبــار المترشــحين رســميا بــذلك ‪ ،‬أســبوعين علــى‬
‫القل قبل التاريخ المحدد لجراء هذه الختبارات ‪.‬‬
‫كما يتم إلصاق العلن الخاص بهذه الختبارات بمقر الكاديمية الجهويــة‬
‫للتربية والتكوين المعنية وبمصالحها القليمية ‪.‬‬
‫المادة ‪14‬‬
‫يعتبر ناجحا في امتحان شهادة الكفاءة التربوية المنصوص عليه في هذا‬
‫القرار ‪ ،‬المترشح الحاصل على معدل عام يساوي على القل ‪ ، 10/20‬مع‬
‫مراعاة مقتضيات المادة ‪ 17‬أسفله ‪.‬‬
‫المادة ‪15‬‬
‫تحصر لئحة المترشحين الناجحين في امتحان شهادة الكفــاءة التربويــة‬
‫بمقــرر للســلطة الحكوميــة المكلفــة بالتربيــة الوطنيــة ‪ ،‬ينشــر بالجريــدة‬
‫الرســـمية أو يـــدرج فـــي الصـــحف الوطنيـــة أو يلصـــق بمقـــر الـــوزارة‬
‫‪94‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫وبالكاديميات الجهوية للتربية والتكوين وبمصالحها القليمية ‪ ،‬وكذا بالماكن‬
‫التي أجريت فيها الختبارات ‪.‬‬

‫‪95‬‬

‫لتركيز تدبير الموارد البشرية ــــــــــــــــــــــــــ ترسيم خريجي مراكز التكوين‬

‫المادة ‪16‬‬
‫يمكن أن يشارك المترشحون في امتحان شهادة الكفاءة التربويــة أربـع‬
‫مرات خلل مدة أربع سنوات ‪ ،‬وفــي حالــة عــدم اجتيــازهم بنجــاح امتحــان‬
‫شهادة الكفاءة التربوية داخــل هــذا الجــل يتــم إعفــاؤهم أو إرجــاعهم إلــى‬
‫إطارهم الصلي ‪.‬‬
‫كمــا يمكــن تنظيــم دورة اســتدراكية بالنســبة للمترشــحين الــذين تعــذر‬
‫عليهم لسباب مبررة اجتياز امتحــان شــهادة الكفــاءة التربويــة ‪ ،‬وتحتســب‬
‫الدورة الستدراكية كدورة عادية ‪.‬‬
‫المادة ‪17‬‬
‫يتعيــن علــى المترشــحين أن يشــاركوا ‪ ،‬ابتــداء مــن الســنة الدراســية‬
‫الموالية لتاريخ توظيفهم ‪ ،‬في اختبــارات شــهادة الكفــاءة التربويــة ‪ ،‬وذلــك‬
‫في حدود عدد الدورات المسموح لهم بهـا ‪ ،‬مـع مراعـاة مقتضـيات المـادة‬
‫‪ 106‬من المرسوم رقم ‪ 2.02.854‬السالف الذكر ‪.‬‬
‫ول يجوز لي مترشح أن يتخلف عن المشاركة فــي الختبــارات الكتابيــة‬
‫وغير الكتابية لمتحان شهادة الكفاءة التربوية إل لعذر مقبول ‪.‬‬
‫المادة ‪18‬‬
‫يعمل بهذا القرار ابتداء مــن تاريــخ نشــره بالجريــدة الرســمية ‪ ،‬وتنســخ‬
‫ابتداء من نفس التاريخ مقتضيات قرار وزير التربية الوطنية رقــم ‪785-87‬‬
‫الصادر في ‪ 12‬من شــوال ‪ 9) 1407‬يونيــو ‪ (1987‬بتحديــد كيفيــة تنظيــم‬
‫امتحان شهادة الكفاءة التربوية للتعليم الثانوي بالسلكين الول والثاني ‪.‬‬
‫وحــرر بالربــاط فــي ‪6‬‬
‫رمضان ‪1425‬‬
‫) ‪ 20‬أكتوبر‬
‫‪(2004‬‬
‫المضاء ‪ :‬حبيب المالكي‬

‫‪96‬‬

97

‫يمكن الطلع على محتويات هذا الدليل بموقع تدبير‬
‫الموارد البشرية‬
‫‪ :‬الموجود على العنوان اللكتروني التالي‬

‫‪WWW.men.gov.ma/grh‬‬

‫***‬

‫هذا الدليل موجه إلى المكلفين بتدبير الموارد‬
‫البشرية‬
‫على صعيد الدارة المركزية والكاديميات‬
‫والنيابات‬
‫والمؤسسات التعليمية ومراكز التكوين‬

‫‪98‬‬

‫***‬

‫منشورات مديرية الموارد البشرية وتكوين الطر‬
‫ قطاع التعليم المدرسي ‪-‬‬‫يناير ‪2008‬‬

‫‪99‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful