RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP - 01)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / Genap
Pokok Bahasa : Lingkaran
Sub Pokok Bahasa : Unsur-unsur Lingkaran

A. Standar Kompetensi:
4. Menentukan unsur-unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
B. Kompetensi Dasar:
4.1 Menghitung keliling dan luas lingkaran
C. Indikator
1. Menggambar sebuah lingkaran
2. Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran,
jari-jari, diameter, busur, tali busur, during dan tembereng.
D. Tujuan Pembelajaran
Diharapkan siswa marnpu:
1. Siswa dapat menggambar lingkaran.
2. Siswa dapat menggambar lingkaran beserta unsur-unsurnya.
3. Siswa dapat menuliskan batasan–batasan unsur lingkaran.
4. Siswa dapat menuliskan contoh unsur-unsur lingkaran dalam kehidupan
sehari-hari.
E. Materi Pokok:
1. Lingkaran
F. Materi Prasyarat:
1. Bangun datar Segitiga, segiempat dan dalil Pythagoras (Materi VII
semester Genap).
G. Kelengkapan
1. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
2. BPG (Buku Petunjuk Guru)
3. BS (Buku Siswa)/LMA (Lembar Materi Ahli)
4. LAS (Lembaran Kerja Siswa).
H. Strategi dan Pendekatan
1. Strategi
Untuk melibatkan siswa secara aktif didalam kelompok kooperatif
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan yang digunakan adalah induktif dan deduktif dengan
metode kooperatif tipe jigsaw.
I. Skenario Pembalajaran

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

No Fase-1 Menyampaikan tujuan dan motivasi 5’

1. Menyampaikan secara lisan
kompetensi dasar dan
indikator pembelajaran
2. Memotivasi siswa tentang
kegunaan dan penerapan
pelajaran dalam bidang
sehari-hari
2. Meminta siswa
mengajukan pertanyaan
tentang tujuan pembelajaran
yang kurang jelas.
Menperhatikan dan
mencermati komptensi dan
indikator yang tertera pada
buku siswa hal ....
Memperhatikan penjelasan
guru menyebutkan
pengguaan plingkaran dan
membri contoh pada
kehidupan sehari-hari
Mengajukan pertanyaan yang
kurang dipahami

3. Menggali sejauh mana Menyebutkan materi

pengetahuan siswa tentang prasyarat: Bangun datar
materi prasyarat: Bangun Segitiga, segiempat dan
datar Segitiga, segiempat Dalil Pythagoras
dan Dalil Pythagoras
5’
Fase-2 Menyajikan Informasi
a. Mengimformasikan metode Mendengarkan penjelasan,
pembelajaran dan bertanya jika ada yang
kekurangan pada pembela- kurang dipahami tentang
jaran sebelumnya pembelajaran tipe kooperatif
tiper jigsaw
b. Menyampaikan masaiah Memperhatikan penjelasan
pada pembelajaran guru tentang materi
pembelajaran aturan
perkalian
c. Membagi/mempersiapkan Memerima LMA/ LKS dari
materi ajar/LMA dan LKS guru
Fase-3 Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok- 10’
kelompok belajar
a. Menentukan pembagian Mencatat nama-nama teman
kelompok asal. kelompok.
b.Membentuk kelompok ahli Kelompok ahli mengikuti
 Kegiatan Guru
dan memfasilitasinya
c. Mengarahkan siswa
mencermati buku
siswa/LMA.
d.Mendorong dialog diskusi
dengan teman.
e. Menyiapkan berbagai
alternatif pemecahan
masalah.
f. Membantu siswa
mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas-
tugas belajar yang berkaitan
dengan masalah.
Fase-4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar
a. Membimbing siswa
mengerjakan LKS .
b. Membimbing ,mengamati
kerja kelompok dan
memberi motivasi dan
dorongan.
Fase-5 Evaluasi
a.Membimbing siswa untuk
meyimpulkan jawaban
akhir kelompok
b. Memotivasi siswa untuk
untuk mempersentasekan
hasil kerja kelompoknya
c.Mengarahkan setiap
kelompok untuk memberi
Kegiatan Siswa Waktu
pembekalan materi
Kelompok asal mencermati
buku siswa/LMA
Siswa berdiskusi dengan
teman sekolompok
Siswa berdiskusi aktif
menanyakan untuk
memahami arti unsur-unsur
lingkaran
Siswa menyakan cara-
mengorganisasikan tugas-
tugas pemecahan masalah.
30’
Mendengarkan/membuat
catatan untuk menemukan
unsur-unsur lingkaran dan
menemukan nama-nama
unsur lingkaran
Kelompok berdiskusi aktif
menanyakan untuk
memahami arti dari untur-
unsur lingkaran, setiap
kelompok proaktif
mengerjakan LKS dan
menyimpulkan
jawaban/merangkum
masukan-masukan dari
anggota kelompok
20’
Bersegera membuat
kasimpulan dari hasil kerja
kelompoknya.
Bersedian mempresentasikan
hasil kerja kelompok
kooperatif jigsawnya.
Memberi tanggapan,
masukan dari hasil presentasi
 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
masukandan pertanyaan kelompok yang
kepada kelompok persenta menyampaikan.

Fase-6 Memberi penghargaan 10’

a. memberi pujian kepada Menerima pujian dari guru.

kelompok yang
mempersentasikan kerja
kelompoknya
b. Memberi pujian kepada Menerima pujian dari guru.
kelompok lain atas saran
dan pertanyaan kepada
kelompok yang mem
presentasi.
c. Memberi arahan kepada Menerima arahan mencatat
semua siswa untuk kesimpulan dari diskusi
membuat kesimpulan
pelajaran hari ini

J. Penilaian

Teknik : tugas individu.

Bentuk Instrumen : uraian singkat.

Contoh Instrumen :

1. Perhatikan lingkaran berikut.

Disebut apakah garis AB?

K. Hasil Belajar:
Produk : Konsep dan prinsip yang terkait dengan Unsur-unsur
Lingkaran.

Proses : Menentukan/ menemukan nama-nama unsur lingkaran

Kognitif : Kemampuan abstraksi, pola pikir deduktif dan kemampuan
 Matematisasi.
Psikomotor : Kemampuan berkomunikasi, keterampilan
berkolaborasi dan pemecahan rnasalah
Afektif : Penerimaan individu atas perbedaan yang ada,
bekedasama,jujur mengungkapkan pendapat dan senang
belajar Matematika.
L. Sumber Belajar
1. Nunik Avianti Agus .2009. Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII
SMP Pusat Perbukuan Depdiknas.
2. Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni . 2009. Matematika Konsep dan Aplikasi
untuk Kelas VIII SMP Pusat Perbukuan Depdiknas.
3. Endah Budi Rahaju dkk . 2009. Mathematics Contextual Teaching and
Learning untuk Kelas VIII SMP Pusat Perbukuan Depdiknas.
 RUBRIK PENILIAN KINERJA

KOMPETENSI DASAR

4.2 Menentukan keliling dan luas lingkaran

INDIKATOR

1. Menggambar sebuah lingkaran

2. Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran,
jari-jari, diameter, busur, tali busur, during dan tembereng.

Nilai Ketepatan hasil kerja

Nilai Pelaporan (presentasi)

/Bahan materi yang dibahas
Nilai Peng gunaan Alat

Nilai rata-rata
Nilai Prosedur
No Nama
kerja/penyelesaian

/Jawaban
2

Kriteria Penilaian

85 –100: dapat mengunakan alat/bahan yang dibahas dengan baik, prosedur kerja
atau langkah penyelesaian tepat, hasil kerja tepat/benar, pelaporan atau
presentasi baik

70 – 84: kurang dapat menggunakan alat/bahan/materi yang dibahas dengan baik,

prosedur kerja atau langkah penyelesaian kurang tepat, pelaporan atau
presentasi kurang baik

50 – 69: kurang baik menggunakan alat/bahan/materi yang sudah dibahas,

prosedur kerja atau langkah penyelesaian tidak tepat, hasil kerja atau
langkah peneyelesaian tidak tepat, pelaporan tidak tepat.